பாலர் குழந்தைகளைப் படிக்கும் குழந்தைகளின் வட்டம். குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் குழந்தைகள் வாசிக்கும் வீச்சு

குழந்தைகள் இலக்கியம் ஒரு கலை. கலையாக, பொதுவான கருத்துக்களை தெளிவான வடிவத்தில் - கான்கிரீட் படங்களில் வெளிப்படுத்துவது விசித்திரமானது.

கதைகள், கதைகள், கவிதைகள் ஒரு கலைச் சுவையை உருவாக்குகின்றன, குழந்தையின் கலாச்சார அளவை அதிகரிக்கின்றன. கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி குறிப்பிட்டார்: "குழந்தை தனது சொந்த வழியில் புரிந்துகொள்கிறது, அதே நேரத்தில் அவர் தவறாகப் புரிந்து கொண்டாலும், அவரது பதிவுகள் மிகவும் தெளிவானவை மற்றும் கற்பனையானவை, அவற்றை தரையிறக்க வேண்டிய அவசியமில்லை."

கே.டி. இலக்கியம் குழந்தையை "பிரபலமான சிந்தனை, பிரபலமான உணர்வு, பிரபலமான வாழ்க்கை, தேசிய ஆவியின் உலகிற்கு" அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் என்று உஷின்ஸ்கி வலியுறுத்தினார். இவை வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைகளின் படைப்புகள்: புதிர்கள், கவுண்டர்கள், பழமொழிகள், சொற்கள். நாட்டுப்புறவியலின் படைப்புகளைப் பற்றி நாம் அறிந்திருக்கும்போது, \u200b\u200bஉயர்ந்த மன செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துகிறோம்: செவிவழி-பேச்சு, காட்சி நினைவகம், தன்னார்வ கவனம், ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், ஒரு சொற்றொடர் அகராதியை உருவாக்குதல் மற்றும் இலக்கணப்படி சரியான பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல். வருடத்திற்கு முன்பே குழந்தை முதல் நர்சரி ரைம்கள், பாடல்களைக் கேட்கத் தொடங்குகிறது, அவற்றை புத்தக விளக்கப்படங்களில் கவனியுங்கள். இந்த வயதில் அவர் தாளங்கள், உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளார்.

பாலர் பாடசாலைகளின் மன வளர்ச்சிக்கு வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளின் படைப்புகளின் மகத்தான செல்வாக்கைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

பெற்றோரின் முக்கிய பணி, குழந்தையின் இலக்கிய விருப்பங்களை மேம்படுத்துவதற்காக அவற்றை அறிந்து கொள்வது.

கூட்டு வாசிப்பு தாய் மற்றும் குழந்தை இடையே ஒரு சூடான உணர்ச்சி உறவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

புனைகதைகளைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bபின்வரும் பரிந்துரைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

• - வெளிப்பாட்டைப் படியுங்கள், தன்மையைப் பொறுத்து உள்ளுணர்வை மாற்றலாம்.
• - உரை விளக்கத்தை முடிந்தவரை அடிக்கடி காட்டுங்கள். இது குழந்தை மீதான ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது.
• - உங்கள் குழந்தையை பார்வையில் இருந்து திசைதிருப்பும் பொம்மைகளையும் பொருட்களையும் அகற்றவும். அமைதியான, நிதானமான சூழ்நிலையில் படிக்க முயற்சிக்கவும்.
• - உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் சத்தமாகப் படியுங்கள்! இந்த தேவை உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க ஆர்வமாக உள்ளது.
• - குழந்தைகளின் புத்தகங்கள் குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய இடத்தில் இருக்க வேண்டும்.
• - குழந்தைகள் நூலகத்தில் சேருங்கள், புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தை பங்கேற்கட்டும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: PRESCHOOL AGE - கலைக்கு ஒரு குழந்தையை அணுகுவதற்கான ஒரு சாதகமான நேரம்!

நாங்கள் நர்சரி ரைம்கள், கவிதைகள், குழந்தைகளுடனான புதிர்களைக் கற்பிக்கிறோம், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கு, ஓரிகமி நுட்பத்திற்கு மாற்றுகிறோம். குழந்தைகள் வாசிப்பின் வரம்பில் தலைப்புகள் மற்றும் வகைகளில் மாறுபட்ட புத்தகங்கள் இருக்க வேண்டும்.

குழந்தை இலக்கிய வகைகளின் செல்வத்தைக் கண்டறிய வேண்டும். இது ஒருபுறம், ஒரு பாலர் பாடசாலையில் வாசிப்பு ஆர்வங்களின் அகலத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கும், மறுபுறம், தேர்ந்தெடுப்பு, இலக்கிய முன்னுரிமைகளின் தனித்துவம்.

பெற்றோர்கள் படைப்பின் உள்ளடக்கம் மட்டுமல்லாமல், மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும் - விசித்திரக் கதைகள், சிறுகதைகள் மற்றும் புனைகதைகளின் பிற படைப்புகள்.

அறிவாற்றல் புத்தகங்கள்  உழைப்பு பற்றி, தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி, விஷயங்களைப் பற்றி, இயற்கையைப் பற்றி குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் நுழைந்தது. அவர்கள் வாழும் உலகின் பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளை அனுமதிக்கிறார்கள், நிகழ்வுகளின் சாரத்தை காட்ட ஒரு அடையாள வடிவத்தில், உலகத்தைப் பற்றிய விஞ்ஞான புரிதலைத் தயாரிக்கிறார்கள்.

கவிதைகள் எஸ்.யா. விஷயங்களை உருவாக்குவது குறித்த மார்ஷக் "அட்டவணை எங்கிருந்து வந்தது," "புத்தகத்தைப் பற்றிய புத்தகம்."

கே.டி. உஷின்ஸ்கி "ஒரு வயலில் ஒரு சட்டை எப்படி வளர்ந்தது." ஷிட்கோவின் என்சைக்ளோபீடிக் புத்தகம் "நான் பார்த்தது."

குழந்தைகள் புத்தகம் ஒரு சிறப்பு வகை புத்தகத்தை உருவாக்கியுள்ளது - குழந்தைகளுக்கு ஒரு வேடிக்கையான புத்தகம்.

அவள் வாழ்க்கையில் ஒரு வேடிக்கையான விஷயத்தை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துகிறாள், மதிப்புமிக்க குணங்களை வளர்க்கிறாள் - கேலி செய்வதற்கும் சிரிப்பதற்கும்.

படைப்புகள் கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி, என்.என். நோசோவா, வி.ஜி. சுதீவா, எஸ்.யா. மார்ஷக், ஈ.என். ஓஸ்பென்ஸ்கி மற்றும் பலர்.

சிறுவர் இலக்கியத்தின் வகை மற்றும் கருப்பொருள் வகை குழந்தைகளில் தனிப்பட்ட வாசிப்பு ஆர்வங்களையும் விருப்பங்களையும் வகுக்க உதவுகிறது.

குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம்  இது குழந்தைகளின் இலக்கிய எல்லைகளை நிரப்பவும், அவர்களின் நன்கு வாசிப்பை அதிகரிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

கருத்தில் தெளிவற்ற, பல உருகிய மற்றும் பல அடுக்கு, நுட்பமான நகைச்சுவை மற்றும் முரண்பாட்டைக் கொண்டு, அவை குழந்தையின் கவனத்தை சதித்திட்டத்தின் கேளிக்கைகளுடன் மட்டுமல்லாமல், உணரவும் புரிந்து கொள்ளவும் வேண்டிய ஆழமான சிந்தனையுடனும் ஈர்க்கின்றன, மேலும் சிறிய வாசகர் திருப்தி அடைகின்றன.

நவீன எழுத்தாளர்களின் கவனம் ஒரு வயதுவந்த மற்றும் குழந்தையின் உள் உலகம், உணர்ச்சிகளின் உலகம், மாறுபட்ட உறவுகள் மற்றும் உணர்வுகள்.

ஆர். போகோடின், ஐ. டோக்மகோவா, ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி மற்றும் பிற ஆசிரியர்களின் புத்தகங்களின் சிறப்பியல்பு இது.

குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள்  தார்மீக சத்தியங்களை உணர வேண்டும், நடத்தைக்கு ஒரு வரியைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், மற்றவர்கள், விஷயங்கள், இயல்பு தொடர்பாக சரியான நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும்.

மூத்த பாலர் பாடசாலைகள் "தடிமனான" புத்தகத்தில் நிலையான ஆர்வத்தைக் காட்டுகின்றன.

இது ஒரு வாசகர், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்.

புத்தகம் உங்கள் நல்ல தோழர் மற்றும் சிறந்த நண்பர் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முதல் புத்தகங்கள்: பொம்மை புத்தகங்கள், தலையணை புத்தகங்கள் மற்றும் குளியல் புத்தகங்கள். ஒன்றரை முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் வரை ஒரு குழந்தையின் புத்தகத்தின் கணிசமான கருத்து. குழந்தையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் அடையாள சிந்தனையை உருவாக்குவதில் புத்தகப் படங்களின் முக்கியத்துவம். புத்தகத்தின் விளக்க உரையை "வாசிக்கும்" திறன்களை உருவாக்கும் முறைகள்.

2 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம், தாள ரீதியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குரல், சோனரஸ் தாளங்கள் மற்றும் ரைம்கள் மற்றும் வெளிப்படையான ஒத்திசைவுக்கான அசாதாரண ஏக்கம். குழந்தைகள் தங்கள் உரைநடைக்கு முன்னுரிமை அளித்து, கவிதைகளைக் கேட்கவும் படிக்கவும் விரும்புகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவை மாறும் தாளங்கள், மகிழ்ச்சியான, நடன மெல்லிசைகளுக்கு ஈர்க்கின்றன.

இளைய பாலர் பள்ளிகளிடையே இந்த விஷயத்தில் வாசிப்பு வட்டம் முக்கியமாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளால் ஆனது. இது குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதை - குட்டிகள், நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், விளையாட்டுகள். இந்த படைப்புகள் இளைய பாலர் பாடசாலையின் தேவைகளை பூர்த்திசெய்கின்றன, ஏனெனில் அவை சொல், தாளம், ஒலிப்பு, மெல்லிசை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றை இணைக்கின்றன.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புற வகைகளின் வகைகளில், எளிமையான, எளிமையான, குறுகிய கவிதைகளில், குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள் (எடுத்துக்காட்டாக, “வோடிச்ச்கா, வோடிச்ச்கா, என் முகத்தை கழுவுங்கள்”), மற்றும் மக்கள் மத்தியில் வாழ்க்கை விதிகள் மற்றும், இருக்க வேண்டிய உயர்வுகள் பற்றி கூறப்படுகிறது. ஒரு நபர், இது அவரை ஒரு தார்மீக நபராக ஆக்குகிறது. குழந்தை முதல் நடவடிக்கைகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறது, ஆனால் அவரது எதிர்கால வயதுவந்த வாழ்க்கையில் அவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பது பற்றி ஏற்கனவே சொல்லப்பட்டிருக்கிறது.

நாட்டுப்புறவியலின் உதவியுடன், வாழ்க்கை மற்றும் அறநெறி பற்றிய கருத்துக்கள் கடத்தப்படுவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தை வளர்ச்சியின் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன. நாட்டுப்புறவியல் குழந்தைகள் மீது ஒரு மனோதத்துவ விளைவை ஏற்படுத்துகிறது: இது மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது, இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது, பேச்சை வளர்க்கிறது, பயத்தை வெல்ல கற்றுக்கொடுக்கிறது. குழந்தைகளின் அழகியல் வளர்ச்சிக்கு குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் பங்களிக்கின்றன.

4 வயது குழந்தைகள் புனைகதை மாற்றிகளைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் புத்தியைப் பயிற்றுவிக்க இந்த சிறப்பு வகையான நகைச்சுவைகள் அவசியம்.

வாழ்க்கையின் 3 மற்றும் 4 ஆம் ஆண்டு குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகள், சிறுகதைகள், சிறுகதைகள், ரஷ்ய மற்றும் சோவியத் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளைக் கேட்க வேண்டும். இந்த வயதின் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கத் தேவையில்லை, ஆனால் அவற்றைச் சொல்லவும், விளையாடவும் கூட, முகங்களில், இயக்கத்தில் செயலை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இத்தகைய கதைகளில் ஒட்டுமொத்த கதைகளும் அடங்கும் (“கோலோபோக்”, “டர்னிப்”, “டெரெமோக்” மற்றும் பிற); நாட்டுப்புறம் (விலங்குகளைப் பற்றி, "பப்பில், ஒரு வைக்கோல் மற்றும் பாஸ்ட் ஷூக்கள்", "வாத்து-ஸ்வான்ஸ்", எந்த சலிப்பான கதைகள்). குழந்தைகளின் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு, கிளாசிக்கல் சிகிச்சையில் (ரஷ்ய மற்றும் உலக மக்கள் இருவரும்) நாட்டுப்புறக் கதைகள் மிகவும் பயனுள்ளவை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையை பல பரிமாண மாதிரியாகக் கருதலாம், இதில் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு அடங்கும்.

குறிப்பாக இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்காக எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பின் யோசனையை குழந்தை உள்ளுணர்வாக உணர்கிறது மற்றும் ஒரு இலக்கிய நிகழ்வு குழந்தையின் வாழ்க்கைக்கு ஒத்த ஒன்றை மீண்டும் உருவாக்கும்போது மட்டுமே. உண்மை என்னவென்றால், சிறுவர் இலக்கியம், ஒரு சிறிய வாசகரின் மன வளர்ச்சியின் அம்சங்களை மையமாகக் கொண்டு, சிக்கலான கதைக்களங்கள் மற்றும் கதைக்களங்கள், சிக்கலான யோசனைகளை வழங்குவதில்லை. இந்த வயதின் வாசகருக்குக் கிடைக்கக்கூடிய அந்த கலை வழிகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தையின் நனவுக்கான வழிகளை அவள் தேடுகிறாள் - எனவே குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளின் பாணியின் தனித்தன்மை. குழந்தை இந்த யோசனையை உரையிலிருந்து அல்ல, தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து பெறுகிறது. அவர் எப்படி, ஏன் அத்தகைய முடிவை எடுத்தார், சிறிய வாசகருக்கு விளக்க முடியாது, எனவே "நீங்கள் ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள், ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்?" போன்ற எங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க விரும்பவில்லை. உலக பிரதிநிதித்துவங்களின் மட்டத்தில் குழந்தைகளுக்காக குறிப்பாக எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பின் யோசனையை இளைய மாணவர் சுயாதீனமாக புரிந்து கொள்ள முடியும் என்று சொல்வது சரியாக இருக்கும், ஆனால் அவரால் அதை முழுவதுமாக புரிந்து கொள்ள முடியாது, பெரியவர்களின் உதவியின்றி கலைப் பொதுமைப்படுத்தலின் நிலைக்கு உயரும்: துணைப்பொருள் ஒரு சிறு குழந்தையால் உணரப்படவில்லை சிறப்பு பயிற்சி.

வகுப்பிலிருந்து வகுப்பிற்கு வாசிப்பு வட்டம் படிப்படியாக குழந்தைகளின் வாசிப்பு வாய்ப்புகளையும், உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவையும், அவர்களுடைய சகாக்களைப் பற்றியும், அவர்களின் வாழ்க்கை, விளையாட்டுகள், சாகசங்கள், இயற்கையைப் பற்றியும் அதன் பாதுகாப்பைப் பற்றியும், நம் நாட்டின் வரலாற்றைப் பற்றியும், ஒரு குழந்தையின் சமூக மற்றும் தார்மீக அனுபவத்தை குவிக்கவும், பெறவும் உதவுகிறது. "வாசகர் சுதந்திரம்" இன் குணங்கள்.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் வாசிப்பு வட்டம் பெரும்பாலும் பள்ளி பாடத்திட்டத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (முக்கியமாக குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் கிளாசிக் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது), ஆயினும்கூட, 7-10 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வாசிப்பு திறனாய்வு வழங்கப்படுகிறது, இது திட்டத்தின் எல்லைக்கு அப்பாற்பட்டது. ஆர். போகோடின், வி. வோஸ்கோபொனிகோவ், பி. கிராபிவின், வி. மெட்வெடேவ், ஈ. வெல்க்டிஸ்டோவ், யூ. ஓலேஷா, அத்துடன் ஏ. டால்ஸ்டாய், எம். சோஷ்செங்கோ, ஈ. ஷ்வார்ட்ஸ் போன்றவர்களின் படைப்புகள் இல்லாமல் இந்த வயது குழந்தையின் வளர்ச்சியை கற்பனை செய்வது கடினம்.

இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு குறிப்பாக ஆர்வமாக இருப்பது தங்களைப் போன்ற பள்ளி மாணவர்களான ஹீரோக்களால் ஈர்க்கக்கூடிய புத்தகங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: என்.நோசோவ் எழுதிய “பள்ளியிலும் வீட்டிலும் வித்யா மாலீவ்”, “கடினமான, கஷ்டங்களும் ஆபத்துகளும் நிறைந்தவை, இரண்டாம் வகுப்பு மற்றும் இரண்டாம் ஆண்டு மாணவர் இவான் செமெனோவின் வாழ்க்கை” எல் டேவிடிசெவ், "ஓல்கா யாகோவ்லேவா" சி. இவனோவா மற்றும் பலர்.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு, எஸ். லாகர்லெஃப் “தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் நீல்ஸ் வித் வைல்ட் கீஸ்”, ப்ரீஸ்லரின் “லிட்டில் பாபா யாகா”, ஓ. வால்ட் (“ஸ்டார் பாய்”), டி. டோல்கியன் (“தி லார்ட் ஆஃப் தி ரிங்க்ஸ்”), ஆர். கிப்ளிங் ("மோக்லி"), ஏ. எக்ஸ்புரி ("தி லிட்டில் பிரின்ஸ்"), ஜே. கோர்சாக் ("கிங் மேட்டியஸ் I"). ஆஸ்ட்ரிட் லிண்ட்கிரனின் பெரும்பாலான படைப்புகள், ஈ. ராசி "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் முன்ச us சென்", டி. ஸ்விஃப்ட்டின் "கல்லிவர்ஸ் டிராவல்", டி. டெஃபோவின் "ராபின்சன் க்ரூஸோ" ஆகிய புத்தகங்களும் இந்த வயதை நோக்கமாகக் கொண்டவை. மார்க் ட்வைனின் நாவலான “தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டாம் சாயர்” மற்றும் “தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ஹக்கில்பெர்ரி ஃபின்”, “தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பர்”, மற்றும் சி. டிக்கென்ஸின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள் ஏற்கனவே ஆரம்ப பள்ளி வயதுடைய பல குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கின்றன. "அறிமுகமில்லாத கிளாசிக்ஸ். ஆத்மாவுக்கான புத்தகம்" என்ற தொடரில் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் சிறுமிகளுக்காக அமெரிக்க எழுத்தாளர் ஈ. போர்ட்டர் "போலியானா" எழுதிய ஒரு நாவல் வெளியிடப்பட்டது, இது குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களும் விரும்பியது. எஃப். பர்னெட்டின் லிட்டில் இளவரசி புத்தகமும் பெண்களைப் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஜி., பெல்லி "ராட்டிங் ஹூஸ் பள்ளத்தாக்கு" மற்றும் எஃப். பர்னெட், "லிட்டில் லார்ட் ஃபோன்ட்லெரோய்" ஆகியோரால் வெளியிடப்பட்ட சிறுவர்களுக்கும். இந்த புத்தகங்கள் குழந்தைகளில் கருணை மற்றும் இரக்க உணர்வுகளைத் தூண்டுகின்றன.

ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கான புத்தகத் தொகுப்பில் ஒரு சிறப்பு இடம் பைபிளுக்கும், "பண்டைய கிரேக்கத்தின் கட்டுக்கதைகள்" என்பதற்கும் சொந்தமானது, அவற்றைப் படிக்காமல் அவர்களின் பாடங்களில் உருவாக்கப்பட்ட சிறந்த கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. எனவே, "பாபல் கோபுரம் மற்றும் பிற பைபிள் மரபுகள்" என்ற புத்தகம் இளைய மாணவர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. குழந்தைகள் பைபிளின் மறுபதிப்புகள் குறிப்பிட்ட மதிப்புடையவை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்புக்கு, இளைய மாணவர்கள் என். குஹ்னின் "புராண கிரேக்கத்தின் புராணக்கதைகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள்" அல்லது வி. மற்றும் எல். உஸ்பென்ஸ்கியின் "புராதன கிரேக்கத்தின் கட்டுக்கதைகள்" புத்தகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள பரிந்துரைக்கலாம்.

வரலாற்று புத்தகங்களில், புரட்சிக்கு முன்னர் முதன்முதலில் வெளியிடப்பட்ட எங்கள் தந்தையைப் பற்றிய புத்தகங்கள் குறிப்பிட்ட மதிப்புடையவை, அதாவது: கோலோவின் என். “எனது முதல் ரஷ்ய வரலாறு: குழந்தைகளுக்கான கதைகளில்”, மற்றும் ஏ. இஷிமோவாவின் புத்தகம் “குழந்தைகளுக்கான கதைகளில் ரஷ்யாவின் வரலாறு”.

ஆர். என். புனீவ் மற்றும் ஈ. வி. புனீவா ஆகியோரின் பாடப்புத்தகங்களில், உலகின் பல்வேறு மக்களிடமிருந்து நிறைய கதைகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, “இவான் விவசாய மகன் மற்றும் அதிசய-யூடோ” (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை), “கோல்டன் க்ரெஸ்ட் பாய் மற்றும் கோல்டன் ஸ்கைத் கேர்ள்” (லிதுவேனியன் விசித்திரக் கதை), “ டைகான்பாய் மற்றும் மெய்டன்ஸ் ”(கிர்கிஸ் விசித்திரக் கதை),“ போகாடிர் நஸ்னாய் ”(தாகெஸ்தான் விசித்திரக் கதை),“ காட்டுப் பூனையின் சாகசங்கள் சிம்பா ”(ஆப்பிரிக்க விசித்திரக் கதை),“ ஏன் முயலின் உதடு வெட்டப்படுகிறது ”(எஸ்டோனிய விசித்திரக் கதை),“ ஒரு நரி ஒரு நரியை எப்படி ஏமாற்றியது ”(லாட்வியன் விசித்திரக் கதை) )

எங்கள் புத்தகக் கடைகளில், ஒருவேளை, இப்போதுள்ளதைப் போல சிறுவர் இலக்கியத்தின் பன்முகத்தன்மை இருந்ததில்லை. இங்கே ரஷ்ய கிளாசிக், மற்றும் வெளிநாட்டு, மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், மற்றும் சாகசங்கள் மற்றும் அறிவியல் புனைகதைகள் உள்ளன!
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தீவிரமாக இருக்கும் பெற்றோர்கள் இயற்கையாகவே அவற்றில் அதிகமானவற்றைப் படிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்: புனைகதை ஒரு குழந்தையின் ஆன்மாவில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.
இருப்பினும், ஒவ்வொரு செல்வாக்கும் நேர்மறையானதல்ல. ஒரு புத்தகம் ஒரு நபருக்கு அறிவொளியுடன் செயல்பட முடியும், மேலும் அவரை இருளில் மூழ்கடித்து, திகில் மற்றும் நம்பிக்கையற்ற உணர்வைத் தூண்டும். இது பெரியவர்களுக்கு பொருந்தும் என்றால், இன்னும் அதிகமாக குழந்தைகளுக்கு. எனவே குழந்தைகளின் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அவற்றின் உள்ளடக்கங்களை மீண்டும் புதுப்பிக்க சோம்பலாக இருக்க வேண்டாம். குறிப்பாக உங்கள் பிள்ளை பயந்தவராகவும், ஈர்க்கக்கூடியவராகவும் இருந்தால், இப்போது நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நம் நாட்டில் வலுவான, நோயியல் அச்சங்களால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை இரு மடங்காக அதிகரித்துள்ளது. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், மற்றும் சமகால கலை, மற்றும் கணினி விளையாட்டுகள் - எல்லாவற்றிற்கும் ஆக்கிரமிப்பு குற்றச்சாட்டு உள்ளது, எனவே இந்த யதார்த்தத்தில் குழந்தைகள் அச fort கரியமாக இருப்பதில் ஆச்சரியமில்லை, அவர்கள் நிறைய பயப்படுகிறார்கள்.

எந்த விசித்திரக் கதைகளைத் தேர்வு செய்வது?

வி. காஃப்பின் “குள்ள மூக்கு” \u200b\u200bஅல்லது “தி கேர்ள்ஸ் வித் மேட்ச்ஸ்” அல்லது “தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்” எச்-கே போன்ற சோகமான விசித்திரக் கதைகளை ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகள் படிக்கக்கூடாது. ஆண்டர்சன்.
ரஷ்ய பதிப்புகள் உட்பட நாட்டுப்புறக் கதைகள் இலக்கிய செயலாக்கமாக இருக்க வேண்டும், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு, அசல் பதிப்பில் அதிகப்படியான தொன்மையான கொடுமை இருப்பதால்.
இன்னும் கவனமாக புராணங்களையும் புராணங்களையும் அணுக வேண்டும். 9-11 வயது வரை அவர்களை விட்டுச் செல்வது நல்லது, மற்றும் பாலர் வயதில் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் எங்கள் மற்றும் வெளிநாட்டு கிளாசிக்ஸின் வேடிக்கையான படைப்புகளைப் படிக்கலாம்.
முதலாவதாக, சிரிப்பு என்பது பயத்திற்கு ஒரு சிறந்த சிகிச்சையாகும். இதை பண்டைய காலங்களில் மக்கள் அறிந்திருந்தனர். சில பழங்குடியினர் இன்னும் தீய சக்திகளின் சிரிப்புடன் பழகுவது வழக்கம், கொலம்பிய இந்தியர்களிடையே ஒரு இறுதி சடங்கின் போது சிரிப்பது கூட வழக்கம். (இதற்கு நான் இயல்பாகவே உங்களை அழைக்கவில்லை!)
பயமுறுத்திய குழந்தை நீட்டப்பட்ட சரம் போல பதட்டமாக இருக்கிறது என்பதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்தியிருக்கலாம். சிரிப்பு இந்த பதற்றத்தை நீக்குகிறது, குழந்தையின் கவனத்தைத் திருப்ப உதவுகிறது, அவருக்கும் பயமுறுத்தும் படங்களுக்கும் இடையில் ஒரு தடையாக செயல்படுகிறது.
இரண்டாவதாக, சிபோலினோ, வின்னி தி பூஹ், பினோச்சியோ, பெப்பி லாங் ஸ்டாக்கிங், அத்துடன் நோசோவ், உஸ்பென்ஸ்கி, ரைபாகோவ், மார்ஷக், மிகல்கோவ் மற்றும் பிற சிறந்த எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களும் பொழுதுபோக்கு மட்டுமல்லாமல், நிறைய கற்பிக்கின்றன. தைரியம் உட்பட. எஸ். புரோகோபீவா எழுதிய “தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் தி யெல்லோ சூட்கேஸ்” இல், தைரியம் பெறுவதற்கான கருப்பொருள் பொதுவாக முன்னணி வகிக்கிறது.
புரட்சிக்கு முன்னர், குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை ஒரு கவனிக்கப்படாத, தொன்மையான வடிவத்தில் கேட்டதை இப்போது நீங்கள் கேட்கலாம். மற்றும் - எதுவும், "வாழ்க்கையின் கடுமையான உண்மை" உடன் பழகிவிட்டது. ஆனால் அந்தக் காலத்தின் ஆசிரியர்கள் இதற்கு நேர்மாறாக இருப்பதைக் குறிக்கின்றனர். “நிச்சயமாக, ஏதோ பயமுறுத்தும், அல்லது சில பயங்கரமான படங்கள் இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது பொருத்தமற்றது” (என்னால் வலியுறுத்தப்பட்டது. - T.Sh.), - ஆசிரியர் வி. சிபோவ்ஸ்கி நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, 1876 இல் எழுதினார்.
ஆனால் XIX நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில். குழந்தைகளுக்கு இப்போது இருந்ததை விட மிகக் குறைவான பயங்கரமான பதிவுகள் இருந்தன. பெரியவர்கள் இப்போது தினமும் பார்க்கும் டிவியில் சில செய்திகள், அவை என்ன மதிப்பு! சிதைந்த சடலங்கள் நெருக்கமாக காட்டப்பட்டுள்ளன, அது ஏதோ வெடித்தது, எரிக்கப்பட்டது, மூழ்கிப்போன வண்ணங்களில் வரையப்பட்டுள்ளது ... தொலைக்காட்சி குழுவினரின் கூற்றுப்படி, 70 சதவீத எதிர்மறை தகவல்கள் மற்றும் 30 சதவீதம் மட்டுமே - நேர்மறை. ஆம், அவர்கள் சமர்ப்பிக்க நிர்வகிக்கிறார்கள், இதனால் நேர்மறையான விளைவு பெரும்பாலும் வீணாகிவிடும்.
கணினி விளையாட்டுகளைப் பற்றி என்ன? தொழில்முறை வாசகங்களில் நேரடியாக "ஆக்கிரமிப்பு" என்று அழைக்கப்படும் நரம்பு-ரேக்கிங் தெரு விளம்பரம் பற்றி என்னவென்றால், அது வழங்காது, ஆனால் நுகர்வோர் பொருட்களின் மீது திணிக்கிறது, ஆழ் மனநிலையை பாதிக்கிறது? தற்போதைய பத்திரிகைகள் நிரம்பியிருக்கும் தவழும், சோகமான தலைப்புச் செய்திகள்? நவீன குழந்தைகளின் பேச்சு, ஏற்கனவே அனைத்து வகையான "திகில்" நிறைந்திருக்கிறதா?
இத்தகைய சாதகமற்ற பின்னணியில், இலக்கிய “திகில் கதைகள்” ஒரு பயனுள்ள தடுப்பூசியாக இருக்காது, ஏனெனில் சில குறுகிய பார்வைகள் நினைப்பது போல, ஆனால் விஷத்தின் மற்றொரு பகுதி. மேலும் குழந்தைகளின் ஆன்மா, அதிக சுமைகளைத் தாங்க முடியாமல் உடைக்கக்கூடும். இளைய குழந்தைகளில், ஃபோபியாக்கள் ஏற்படலாம், மேலும் இளம்பருவத்தில், ஆர்த்தடாக்ஸியில் “பெட்ரிஃபைட் இன்சென்சிபிலிட்டி” என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த பாவத்தில் குற்றவாளி ஒருவரை அடைய முடியாது. அவர் மற்றவர்களின் துன்பம் மற்றும் பிறரின் துக்கம் குறித்து அலட்சியமாக இருக்கிறார். அவரைப் பொறுத்தவரை, நெருங்கியவர்கள் கூட அந்நியர்களாக மாறுகிறார்கள்.

நவீன கல்வியின் கசப்பான பழங்கள்

உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் நவீன குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் பின்னடைவு குறித்து அதிக அக்கறை கொண்டுள்ளனர். மேலும், குழந்தைகள் களை புல் போல வளரும் குடும்பங்களில் மட்டுமல்ல, அவர்கள் நிறைய ஈடுபடும் இடங்களிலும் இது காணப்படுகிறது. ஆரம்பகால அறிவுசார்மயமாக்கல் பற்றி நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை எழுதியுள்ளேன், இது உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. ஆனால் அவளுடைய வணிகம் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை.
ஒரு குழந்தை நடத்தைகளை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்ள முடியும்? எல்லாவற்றையும் போலவே: அடிப்படையில், அவர் சுற்றி பார்ப்பதைப் பின்பற்றுகிறார். இலக்கியம் இங்கே ஒரு முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளது, ஏனென்றால் தெளிவான கலைப் படங்களும் கவர்ச்சிகரமான கதைகளும் சில நேரங்களில் வாழ்நாளில் நினைவகத்தில் பொறிக்கப்பட்டுள்ளன, இது ஆழமான சிந்தனைக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு சிறுமியாக இருப்பது எவ்வளவு மோசமானது என்று சிறுமியிடம் சொல்வதை விட, காலை முதல் இரவு வரை, கே. சுகோவ்ஸ்கியின் “ஃபெடோரினோ கோரா” ஐப் படிப்பது நல்லது, மேலும் அவளது பொம்மைகளும் கூட ஓடிவிடும், குழப்பத்தால் புண்படுத்தப்படும். (இது வேலை செய்யாவிட்டால், உங்களுக்கு பிடித்த இரண்டு பொம்மைகளை சிறிது நேரம் நீக்கி, அவர்கள் சேற்றில் உயிரோடு நிற்க முடியாது என்று கூறி.)
மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, 80 களின் இறுதியில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் புத்தகங்கள், கார்ட்டூன்கள், திரைப்படங்கள் மற்றும் நாடகங்கள் பொழுதுபோக்குக்காக மட்டுமல்லாமல், கல்விக்கும் கூட நோக்கமாக இருந்தன. பெரும்பாலும் பொம்மை நாடக விழாக்களைப் பார்வையிடுவது, I.Ya மற்றும் நான் பேராசை கொண்ட குட்டிகள், பிடிவாதமான கழுதைகள், குறும்பு குரங்குகள் பற்றிய நாடகங்களால் சோர்வாக இருப்பதாக இயக்குநர்களிடமிருந்து மெட்வெடேவா பலமுறை புகார்களைக் கேட்டிருக்கிறார். பொம்மைகளில் “ஹேம்லெட்” வைப்பதே அவர்களின் கனவு, கலாச்சார அமைச்சுக்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கான நிகழ்ச்சிகள் தேவை.
வயதுவந்த மாமாக்கள் கழுதைகளைப் பற்றி உண்மையில் சலிப்பூட்டும் நாடகங்களாக இருக்கலாம், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு இந்த தீம் சரியானது. அவர்கள் தங்களை ஹீரோக்களாக அங்கீகரிக்கிறார்கள், அவர்கள் அடிக்கடி தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் சூழ்நிலைகள், உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் நிழல்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சரியான நடத்தை முறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். நிச்சயமாக, எல்லாம் அப்போது திறமையானவை அல்ல, ஆனால் எளிமையான, மிகவும் தனித்துவமான கதைகள் கூட குழந்தைகளுக்கு நிறைய கற்பிக்கக்கூடும்.
பின்னர் பொழுதுபோக்கு திசையில் ஒரு கூர்மையான ரோல் இருந்தது. ஒப்பிடுகையில், 4 வருட இடைவெளியுடன் வெளியிடப்பட்ட இரண்டு பாடப்புத்தகங்களின் வசனங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். “நேட்டிவ் ஸ்பீச்” இல் (எம்.வி. கோலோவானோவ், வி.ஜி.கோரெட்ஸ்கி, எல்.எஃப். கிளிமனோவா தொகுத்தார். எம் .: கல்வி, 1993) சுமார் 90 (!) பக்கங்கள் கவிதைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. இயற்கையைப் பற்றி பல பிரபலமான கவிதைகள் உள்ளன: எஃப். டையுட்சேவ் எழுதிய “மே மாத தொடக்கத்தில் இடியுடன் கூடிய மழையை நான் விரும்புகிறேன்”, “சூரியன் உதயமாகிவிட்டது என்று உங்களுக்குச் சொல்ல நான் வாழ்த்துக்களுடன் வந்தேன்”, “ரை ஒரு சூடான கார்ன்ஃபீல்டில் பழுக்க வைக்கிறது” ஏ. ஃபெட், “லார்க் சத்தமாக பாடுகிறார்” ஒரு டால்ஸ்டாய், “ஏற்கனவே வானம் இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது”, ஏ. புஷ்கின் எழுதிய “குளிர்கால காலை” மற்றும் “குளிர்கால மாலை” (இயற்கையாகவே, எல்லா படைப்புகளிலிருந்தும் நான் வெகு தொலைவில் குறிப்பிடுகிறேன்). கிரைலோவின் கட்டுக்கதைகள், “தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்” (ஒரு துண்டு அல்ல, ஆனால் முழு விஷயம்!), எம். லெர்மொண்டோவ், ஐ. நிகிடின், என். நெக்ராசோவ், கே. பால்மாண்ட், ஐ. புனின் ஆகியோரின் வசனங்கள் உள்ளன. அவை அனைத்தும் "ரஷ்ய கவிதைகளின் முத்துக்களுக்கு" நிச்சயமாக காரணமாக இருக்கலாம்.
இங்கே இப்போது பிரபலமான பாடநூல் ஆர்.என். புனீவா மற்றும் ஈ.வி. புனேவா “ஒளியின் கடலில்”, அதே வயதிற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தங்களை உயரடுக்கு என்று அழைப்பவர்கள் உட்பட பல பள்ளிகள் மற்றும் உடற்பயிற்சிக் கூடங்கள் தற்போது அதில் ஈடுபட்டுள்ளன. இல்லை, ரஷ்ய கவிதை பாடப்புத்தகத்தில் புறக்கணிக்கப்பட்டுள்ளது என்று சொல்ல முடியாது. அச்சிடப்பட்ட படைப்புகளின் அளவு ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். ஒரே வித்தியாசம் என்னவென்றால், இந்த பாடநூல் இரண்டு மடங்கு தடிமனாக உள்ளது. காட்டி மற்றும் பொருள் தேர்வு. ரஷ்ய கவிதைகள் இன்னும் சில பாடநூல் கவிதைகளால் குறிப்பிடப்படுகின்றன என்றால் (அவை முதல் பாடப்புத்தகத்தை விட மிகக் குறைவானவை என்றாலும்), சோவியத் காலத்தின் கவிதைகள் வெறுமனே ஆச்சரியமானவை. முர்சில்காவின் பக்கங்களில் பொருத்தமானவற்றை ஏன் பாடப்புத்தகத்தில் சேர்க்க வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் அதை உச்சம், கவிதை படைப்பாற்றலின் தரம் என்று அழைக்க முடியாது? கல்வித் தொகுப்புகளுக்கு, குழந்தைகளுக்கு ஒரு மாதிரியைக் காட்ட சிறந்த படைப்புகள் எப்போதும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன. ஜி. ஓஸ்டரின் “மோசமான ஆலோசனை” அல்லது தொத்திறைச்சிகள் (பி. ஜாகோடர்) அல்லது அத்தகைய “கவிதை முத்துக்கள்” மூலம் திருட அனுமதிக்கப்படாத ஏழை புண்டையைப் பற்றிய ஒரு கவிதை,
டிரம், டிரம் ஆகியவற்றை துளைத்தவர் யார்?
பழைய டிரம்ஸை வெட்டியது யார்?
யூ. விளாடிமிரோவ்
எங்கள் டிரம்மர் டிரம்ஸை டிரம் செய்தார்,
அபத்தமான அணிவகுப்பை பறை சாற்றினார்.
டிரம்மர் அட்ரியன் டிரம் வாசித்தார்.
அவர் டிரம்ஸ், டிரம்ஸ், ஒரு டிரம் எறிந்தார்.
முதலியன முதலியன
பாடநூலின் ஆசிரியர்கள் பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை கவிஞர் ஒலிக்கும் விதத்தில் ஈர்க்கிறார்கள். ஆனால், உண்மையில், இது "அலிடரேஷன்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு கலை நுட்பத்தின் மிக வெற்றிகரமான எடுத்துக்காட்டுக்கு வெகு தொலைவில் உள்ளது, மேலும் இந்த கவிதை நான்காம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு பாடநூல் எழுதப்படவில்லை.
இப்போது நாம் கல்வி சோதனைகளின் கசப்பான பலன்களை அறுவடை செய்ய ஆரம்பித்துள்ளோம். நவீன குழந்தைகளின் உணர்ச்சி தட்டையானது தெளிவாகத் தெரிகிறது. மாறாக, முகத்தில் கூட: அவை குறைந்துபோன முகபாவத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன, மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், மனக்கசப்பு போன்ற எளிய உணர்ச்சிகளைக் கூட சித்தரிப்பது அவர்களுக்கு பெரும்பாலும் கடினம். முன்பை விட மிகவும் மோசமானது, இன்றைய குழந்தைகள் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களை அங்கீகரிக்கின்றனர். முரட்டுத்தனமான அல்லது சோம்பேறி ஹீரோக்களைப் பற்றிய மிக நேரடியான கதையை அவர்களிடம் சொல்லுங்கள், மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக: “இப்போது கதாபாத்திரங்கள் என்ன?” அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே அறிந்திருக்கிறார்கள்: “கெட்டது ... தீமை ...” உண்மையில் ஒரு நேரடி துப்பு அடங்கிய கேள்விகளுக்கு வழிவகுத்த பின்னரே (“பெண் சீக்கிரம் எழுந்திருக்க மிகவும் சோம்பேறியாக இருந்தாள், தலைமுடியை சீப்பிக்கொண்டு படுக்கையை உருவாக்க மிகவும் சோம்பலாக இருந்தாள் - அது என்னவாக இருந்தது?”), யாராவது தேவையான பெயரை உச்சரிக்க யூகிக்கிறார்கள். . எதிர் தரத்திற்கு பெயரிட கேளுங்கள், நீங்கள் அதைக் கேட்பீர்கள்! “சோம்பேறி” - “வேலை”, “முரட்டுத்தனமாக” - “அழைக்காதது” (?!)
எனவே உங்கள் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்த புத்தகங்கள் மூலம் அறிவுறுத்துகிறேன். இது நிச்சயமாக பொழுதுபோக்கு கூறுகளை முற்றிலுமாக விலக்குவதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை, ஆயினும்கூட, பெரும்பாலான படைப்புகள் குழந்தையை மகிழ்விப்பது மட்டுமல்லாமல், கற்பிப்பதும் கல்வி கற்பதும் கூட. மேலும் சில பரிந்துரைகள்:
  நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி விவாதிக்கவும். கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி, ஒரு காலத்தில் அல்லது இன்னொரு காலத்தில் அவர்கள் அனுபவித்த உணர்வுகளைப் பற்றி, அவர்களின் நடத்தைக்கான காரணங்களைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
  குழந்தைகளிடம் மேலும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், இல்லையெனில் அவர்களுடன் வயதுவந்தோருக்கான கலந்துரையாடல்கள் பெரும்பாலும் தார்மீக மோனோலாக்ஸில் சிதைந்துவிடும், இதன் போது குழந்தை பழக்கமாக அணைக்கப்பட்டு நடைமுறையில் எதையும் பிடிக்காது.
  பாலர் பாடசாலைகள் மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்களுடன், படித்தவை விவாதிப்பது மட்டுமல்லாமல் இழப்பதும் மதிப்புக்குரியது - நாடகமயமாக்கல் உங்களை சிரமமின்றி கையகப்படுத்தாத அல்லது பெறாத பல விஷயங்களை தடையின்றி தெரிவிக்க அனுமதிக்கிறது.
  உங்கள் குழந்தையின் உளவியல் சிக்கல்களை (எடுத்துக்காட்டாக, அச்சங்கள், பேராசை அல்லது பிடிவாதம்) உணரவும், சமாளிக்கவும் இந்த புத்தகம் உதவ வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பினால், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் “உண்மையான ஆண்கள் (கனிவான குழந்தைகள், கீழ்ப்படிதலுள்ள பெண்கள்) செயல்படுவது இதுதான், மற்றும் நீங்கள் ... ”என்று அவர் நிந்தித்தார், அவர் எவ்வளவு மறைந்திருந்தாலும், குழந்தையை புண்படுத்துவார், அவர் இல்லாததால் கவலைப்பட்டார், ஆனால் அதை ஒப்புக்கொள்ள விரும்பவில்லை. மனக்கசப்பு எல்லாவற்றையும் அணுகுவதைத் தடுக்கும்.
விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்
பாலர் பாடசாலைகளும் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களும் விலங்குகளின் கதைகளை விரும்புகிறார்கள். இருப்பினும், இயற்கையின் விதிகள் மிகவும் கொடூரமானவை என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.
எனவே, உங்கள் பிள்ளை பாதிக்கப்படக்கூடியவர், உணர்திறன் உடையவர், பயம் மற்றும் கூச்சத்திற்கு ஆளாக நேரிட்டால், இரத்தக்களரி விவரங்களைத் தவிர்ப்பது அல்லது சில கதைகள் மற்றும் கதைகளைப் படிப்பதைத் தற்காலிகமாகத் தவிர்ப்பது நல்லது.
எடுத்துக்காட்டாக, மவுஸ் சிகரத்தைப் பற்றிய வி.பியாஞ்சியின் கதையை ஐந்து-ஏழு வயது குழந்தைகளுக்கு படிக்க நான் பரிந்துரைக்க மாட்டேன் (தற்செயலாக, முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பாடப்புத்தகங்களில் ஒன்றில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது!). ஆமாம், இந்த கதை எலிகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கூறுகிறது, ஆனால் ஒரு உணர்ச்சியற்ற குழந்தையை காயப்படுத்தக்கூடிய ஓவியங்கள் உள்ளன.
உதாரணமாக, இது: “புதரின் கிளைகள் நீண்ட, கூர்மையான முட்களால் அமர்ந்திருந்தன. இறந்த, அரை சாப்பிட்ட குஞ்சுகள், பல்லிகள், தவளைகள், பிழைகள் மற்றும் வெட்டுக்கிளிகள் முட்களில் சிக்கியுள்ளன, சிகரங்களைப் போல. ஒரு கொள்ளையனின் ஏர் சரக்கறை இருந்தது. "
அல்லது இது: “உச்சம் அவர் படுத்திருப்பதைப் பார்த்து, உடனே மேலே குதித்தார். அவர் இறந்த எலிகள் மீது, அது மாறிவிடும். பல எலிகள் இருந்தன, அவை அனைத்தும் உணர்ச்சியற்றவை: வெளிப்படையாக, அவை இங்கு நீண்ட நேரம் கிடந்தன. "
டைனோசர்களைப் பற்றிய புத்தகங்களுடன் பாலர் பாடசாலைகளின் உற்சாகத்தை நான் அறிவுறுத்துவதும் ஊக்குவிப்பதும் இல்லை. இன்று, இந்த விலங்குகள் மிகுந்த மரியாதைக்குரியவை, மற்றும் பல குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றுகிறார்கள், பொருத்தமான பொம்மைகளை சேகரிக்கிறார்கள் அல்லது வண்ணமயமான கலைக்களஞ்சியங்களைப் படிக்கிறார்கள், வரலாற்றுக்கு முந்தைய அரக்கர்களின் தந்திரமான பெயர்களை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள். ஆனால் நாம் ஃபேஷனைப் புறக்கணித்தால் (இது பெரும்பாலும் நம்மை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்ய முடியாத அளவுக்கு நம்மை மறைக்கிறது), வெளிப்படையான விஷயத்தை நாம் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்: டைனோசர்கள் மிகவும் பயமுறுத்தும் விலங்குகள். பழைய நாட்களில் அவர்கள் மிகவும் வெளிப்படையாக அழைக்கப்பட்டிருப்பார்கள் - "அரக்கர்கள்." மிகவும் பாதிப்பில்லாத, தாவரவகை டைனோசர்கள் - மற்றும் அனைத்து விருப்பமும் உள்ளவர்கள் நீங்கள் மைல்களைக் கருத மாட்டார்கள். அத்தகைய "அன்பே" உடன் ஒரு உண்மையான சந்திப்பை கற்பனை செய்து பாருங்கள் - நீங்கள் புதைபடிவங்களை மிகவும் ஆர்வமாகக் கொண்டிருந்தாலும் கூட, ஒரு குளிர் வியர்வையை உடைப்பீர்கள்.
எங்கள் அவதானிப்புகளின்படி, டைனோசர்களை விரும்பும் பாலர் பாடசாலைகளில் அதிக அளவு பதட்டம், நிறைய அச்சங்கள் உள்ளன, அவை எப்போதும் பெற்றோரிடம் சொல்லாது. எலும்புக்கூடுகள் மற்றும் மண்டை ஓடுகளின் படங்களைப் பார்ப்பது (மற்றும் டைனோசர்களைப் பற்றிய புத்தகங்களில் இதுபோன்ற படங்கள் மிகவும் பொதுவானவை, ஏனென்றால் புதைபடிவங்களின் தோற்றம் அவற்றின் எலும்புகளால் மீட்டெடுக்கப்படுகிறது) தவிர்க்க முடியாமல் குழந்தையை மரண எண்ணங்களுக்கு இட்டுச் செல்கிறது.
பெரிய கண்களைக் கொண்ட குழந்தை ரோமன் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நான்கு வயதில், அவர் ஏற்கனவே பலவிதமான தலைப்புகளில் பேசினார் மற்றும் விலங்குகளைப் பற்றிய புத்தகங்களை நேசித்தார். நேரத்தைத் தொடர விரும்பிய அம்மா, அவருக்கு ஒரு டைனோசர் அட்லஸை வாங்கினார். சிறுவன் உரையை மனதுடன் கற்றுக் கொண்டு விருந்தினர்களை தனது குறிப்பிடத்தக்க அறிவால் வியப்பில் ஆழ்த்தினான். சில காரணங்களால் மட்டுமே, அவர் தனியாக தூங்குவதை நிறுத்திவிட்டார், பகலில் கூட ஒரு நிமிடம் கூட தனது தாய் இல்லாமல் இருக்கவில்லை, மேலும் அவர் காயமடைந்தபோதோ அல்லது சிறிது சிறிதாக கீறப்பட்டபோதோ காட்டு தந்திரங்களை உருட்ட ஆரம்பித்தார். உண்மையில், இந்த தந்திரங்கள் ஒரு உளவியலாளரிடம் தாயின் வேண்டுகோளுக்கு ஒரு சந்தர்ப்பமாக அமைந்தன.
"அவருக்கு என்ன ஆனது என்று எனக்கு புரியவில்லை," என்று அவள் ஆச்சரியப்பட்டாள். - கொஞ்சம் வலிக்கும் இடத்தில், அவர் - ஒரு பீதியில்: "ஆனால் நான் இறக்க மாட்டேன்?" கடவுள் தடைசெய்தால், அவர் தடுமாறி, முழங்காலை இரத்தத்தில் சுற்றினால், இது தொடங்கும்!
திடீரென தன் மகனில் எழுந்த மரண பயத்தை “அன்பற்ற” பயத்துடன் தனது அன்பான புத்தகத்துடன் இணைப்பது அம்மாவுக்கு கூட ஏற்படவில்லை. ஆனால் நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியை மனரீதியாக மீட்டெடுக்கும் போது, \u200b\u200bஅட்லஸைக் கையகப்படுத்திய உடனேயே ரோமானின் அச்சங்கள் தோன்றியதை அவள் நினைவில் வைத்தாள்.

சாதனை

குழந்தைகள், குறிப்பாக சிறுவர்கள், சாகசத்தை விரும்புகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும், மிகவும் பயந்த, ஆழமான ஒரு ஹீரோவாக மாற விரும்புகிறது, சாகச இலக்கியம் அவருக்கு அத்தகைய வாய்ப்பை அளிக்கிறது. ஆனால் வரலாற்று புத்தகங்களும் பெரும்பாலும் பயங்கரமான விவரங்களைக் கொண்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, வளர்ந்த ஏழு வயது குழந்தை டாம் சாயரின் சாகசங்களை வெல்லும் திறன் கொண்டது, ஆனால் அவர் இருள், மரணம், கொள்ளைக்காரர்கள் மற்றும் தனிமை போன்ற அச்சங்களால் துன்புறுத்தப்பட்டால், டாம் மற்றும் பெக்கி கேடாகம்ப்களில் அலைந்து திரிவது அவரை மிகவும் வேதனையடையச் செய்யும். இந்தியன் ஜோ இரவில் அவரிடம் வர ஆரம்பிக்கலாம். புதையல் தீவு ஆர்.எல் ஸ்டீவன்சன். ஒரு கருப்பு கொள்ளையர் குறி மதிப்புள்ளது!
ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகளுடன் பழகும்போது, \u200b\u200bஎம். ட்வைன் எழுதிய “தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பர்” உடன் அறிமுகம் தாமதப்படுத்துவது நல்லது, ஏனென்றால் நீதிமன்ற ஆசாரம் தெரியாத டாம் கென்டி தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் அபத்தமான சூழ்நிலைகளுக்கு மேலதிகமாக, லண்டனில் உள்ள ஏழைகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து பல அபத்தமான விவரங்கள் இல்லை. சித்திரவதை மற்றும் மரணதண்டனை பற்றிய வண்ணமயமான விளக்கங்கள்.
இந்த வேலையில், நான் நேர்மையாக என்னை எரித்தேன். எனது இளைய மகன் பெலிக்ஸ் ஒரு சிறந்த புத்தக விழுங்குபவர். முற்றிலும் இலவசம், அவர், ஒரு வயது வந்தவராக, ஐந்து வயதில் படிக்கத் தொடங்கினார், ஆறு வயதில் "பாரன்கின், ஒரு மனிதனாக இருங்கள்!" போன்ற ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்க முடிந்தது. அல்லது "வளைந்த கண்ணாடியின் இராச்சியம்." நான், “வாசிப்பதற்கு முன்னால்” என்ற கொள்கையைப் பின்பற்றி, அவருக்கு மிகவும் சிக்கலான ஒன்றில் ஆர்வம் காட்ட முயன்றேன். ஆகவே, அவருடன் மாலை, ஜே. வெர்ன், மற்றும் வார இறுதி நாட்களில், என் மகன் அப்பாவிடம் இயற்கை அறிவியல் துறையில் இருந்து பல்வேறு கேள்விகளைக் கேட்டேன், அவனால் என்னால் பதிலளிக்க முடியவில்லை. அவர் தனது தந்தையுடன் ஒரு உயிரியல் அல்லது விலங்கியல் அருங்காட்சியகத்திற்கும் சென்றார் - இந்த புத்தகங்கள் இயற்கையின் மீதான அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டின.
ஆனால் வரலாற்றிலும் அவருக்கு ஆர்வம் காட்ட விரும்பினேன். ஒருமுறை நான் "இளவரசர் மற்றும் பாப்பரின்" கண்களைப் பிடித்தேன். குழந்தை பருவத்தில் நான் அவரை வணங்கினேன், ஒரு ஹீரோ அல்லது கதாநாயகி வேறொருவரைப் போல ஆள்மாறாட்டம் செய்யும் போது நான் பொதுவாக கதைகளை விரும்பினேன். "தி ஹுஸர் பேலட்" மற்றும் "தி கிங்டம் ஆஃப் க்ரூக் மிரர்ஸ்" திரைப்படங்களை நான் மனதுடன் அறிந்தேன், ஷேக்ஸ்பியர் நகைச்சுவைகளை அதே முக்கிய உரையுடன் நேசித்தேன். பத்து வயதில் தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பரைப் படித்தேன் என்பது என் நினைவில் மட்டுமே அழிக்கப்பட்டது. என் மகன் ஆறு மட்டுமே சமம்.
பரிசோதனையை விரைவாக நிறுத்த வேண்டியிருந்தது. பயணத்தின்போது முழு பத்திகளையும் நான் தவிர்க்க முயற்சித்த போதிலும், குழந்தையால் அதைத் தாங்க முடியவில்லை.
- நான் அவர்களைப் பற்றி படிக்க விரும்பவில்லை! ஏழை இளவரசன், மீண்டும் ஒரு பிச்சைக்காரன் டாம் கென்ட்டின் ஆடைகளை அணிந்துகொண்டு, மீண்டும் கேலி செய்யப்பட்டபோது, \u200b\u200bஅவன் கண்களில் கண்ணீருடன் கூக்குரலிட்டான். - எனக்கு அவை தேவையில்லை, அவர்கள் கடந்த காலத்தில் இருந்ததால், அவர்கள் மிகவும் கொடூரமானவர்கள்.
அதனால்தான் ஃபெலிக்ஸ் இன்னும் சாகச நாவல்களை விரும்பவில்லை (எடுத்துக்காட்டாக, டபிள்யூ. ஸ்காட்), இது இடைக்காலத்தில் நடைபெறுகிறது?
கிளாசிக் இலக்கியம்
இன்னும் தீவிரமான இலக்கியங்களுக்கு மாறுவது ஒருவருக்கும் வேதனையாக இருக்கும். மனச்சோர்வடைந்த அபிப்ராயங்களுக்கு பயந்து, பயமுறுத்தும், உணர்திறன் கொண்ட குழந்தைகள் மோசமான முடிவோடு புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்பவில்லை. ஆனால், பின்னர், உலக கிளாசிக்ஸில் சிங்கத்தின் பங்கு பின்னால் விடப்படும்! என்ன செய்வது? மிக முக்கியமாக, விஷயங்களை அவசரப்படுத்த வேண்டாம், அதே நேரத்தில் செயல்முறை அதன் சொந்த விருப்பப்படி செல்ல வேண்டாம்.
குழந்தையின் இயல்பான விருப்பங்களையும் நலன்களையும் கருத்தில் கொண்டு, தீவிரமான இலக்கியங்களுக்கு மாற்றத்தை மெதுவாக செய்ய முயற்சிப்பது நல்லது. எப்படி? உங்கள் மகள் காதல், கனவு காண விரும்புகிறாள் என்று சொல்லலாம். இது ஏற்கனவே விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து வளர்ந்துள்ளது, மேலும் இது இன்னும் துர்கனேவின் கதைகளுக்கு பழுக்கவில்லை. எஸ். ப்ரான்டே எழுதிய “ஜேன் ஏர்”, ஏ. கிரீன் எழுதிய “ஸ்கார்லெட் சேல்ஸ்” மற்றும் ஓ’ஹென்ரியின் “கடைசி தாள்” ஆகியவற்றைப் படிக்க அவளை அழைக்கவும். இது இனி ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல, ஆனால் “வாழ்க்கையின் கடுமையான உண்மை” அல்ல, இது காலத்திற்கு முன்பே அங்கீகரிக்கப்படுவதால், ஒரு பெண்ணின் ஆத்மாவில் வளர பயம் மற்றும் விருப்பமின்மை ஏற்படலாம்.
அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் மகன் விலங்கியல் நேசிக்கிறார், தொடர்ந்து ஒரு நாயை வாங்கும்படி உங்களைத் தூண்டுகிறார், விலங்குகளைப் பற்றிய தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை மகிழ்ச்சியுடன் பார்க்கிறார். எனவே, ஈ. செட்டன்-தாம்சனின் யதார்த்தமான படைப்புகளுக்கான நேரம் வந்துவிட்டது, இது எப்போதும் மகிழ்ச்சியுடன் முடிவடையாது, ஜே. லண்டன் மற்றும் பிறரின் நாவல்களுக்கு. வரலாற்றில் ஆர்வமுள்ள 11-13 வயதுடைய ஒரு குழந்தை ஆன்மாவுக்கு எந்தவித பாரபட்சமும் இல்லாமல் “தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பர்” ஐப் படிப்பார், மற்றும் "வெள்ளி இளவரசர்", மற்றும் "தாராஸ் புல்பு."
இருப்பினும், ஒரு புதிய நேரம் - புதிய பாடல்கள். மீண்டும், பெலிக்ஸ் வாசகரின் நடைமுறையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு தருகிறேன். அநேகமாக, உங்களில் பல பெற்றோர்கள் ஏ.டுமாஸின் “மூன்று மஸ்கடியர்ஸ்” அல்லது “கவுன்ட் ஆஃப் மான்டே கிறிஸ்டோ” பள்ளியில் படித்திருக்கிறார்கள். சரி இப்போது. என் இளைய மகன், மான்டே கிறிஸ்டோ நாவல், சோவியத் சகாப்தத்தின் பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட எதிர்வினையைத் தூண்டியது.
"நீங்கள் எனக்கு என்ன கொடுத்தீர்கள்?!" - சில பக்கங்களைப் படித்த பெலிக்ஸ் கோபமடைந்தார். "இந்த அரக்கனை எப்படிப் போற்ற முடியும்?" அவர் மிகவும் கொடூரமானவர், அனைவரையும் பழிவாங்குகிறார், எதையும் மன்னிக்கவில்லை ... நீங்கள் கிறிஸ்துவைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள், ஆனால் இதுபோன்ற புத்தகங்களை படிக்க கொடுக்கிறீர்கள்!
புதிய குழந்தைகளுக்கு பழைய குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களை பரிந்துரைப்பதன் மூலம், நீங்கள் மிகப் பெரிய குட்டையில் உட்காரலாம் என்பதை நான் உணர்ந்தேன் ...
கட்டுரை ஆசிரியர்: டாட்டியானா ஷிஷோவா   http://materinstvo.ru/art/850/

குழந்தைகளுக்கான வெளியீடுகளைத் தயாரிப்பதில், குழந்தைகள் இலக்கியம் மட்டுமல்ல, “வயது வந்தோர்” இலக்கியங்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, வெளியீடு மற்றும் திருத்துவதில், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான இலக்கியங்களை வெளியிடும் துறையை வகைப்படுத்தும் பல கருத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

“குழந்தைகள் இலக்கியம்”, “குழந்தைகளுக்கான இலக்கியம்”, “குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம்” போன்ற கருத்துக்கள் உள்ளன. ஏற்கனவே ஒருவருக்கொருவர் பெயர்களிலிருந்து குறுக்கிடுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் சுயாதீனமான உள்ளடக்கமும் உள்ளனர் என்பது தெளிவாகிறது.

இந்த விதிமுறைகள் ஒவ்வொன்றிலும் உட்பொதிக்கப்பட்டிருக்கும் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது முதன்மையாக புத்தக வெளியீட்டிற்கான பொதுவான அணுகுமுறையின் பார்வையில் இருந்து முக்கியமானது, ஏனெனில் அவை வெளியீடுகளின் திறனாய்வு, படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஆதாரங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் ஆசிரியரின் பணியின் அம்சங்களை உருவாக்கும் அமைப்பு மற்றும் வழிமுறையை தீர்மானிக்கின்றன.

"குழந்தைகள் இலக்கியம்" என்ற கருத்தை கவனியுங்கள்; குழந்தைகளுக்கான வெளியீட்டுத் துறையை முழுவதுமாக வகைப்படுத்துவதற்கான தொடக்கப் புள்ளியாகும்.

சிறுவர் இலக்கியம் குறிப்பாக குழந்தைகளின் வாசகர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டது. எழுத்தாளர் குழந்தைகளின் உணர்வின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வாசகர்களால் தனது படைப்புகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் உள்வாங்கவும் முயற்சிக்கிறார்.

குழந்தை உளவியலை அங்கீகரிப்பது, ஆர்வங்கள், குழந்தைகளின் அடிமையாதல், சில உண்மைகளை அவர்கள் உணரும் சாத்தியம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துவதற்கான ஆசிரியரின் திறன் குறிப்பாக முக்கியமானது. குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் ஒரு படைப்பை உருவாக்க, "உலகின் குழந்தைகளின் பார்வையை" பாதுகாப்பது அவசியம் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள், இது குழந்தைகளின் உணர்வின் பண்புகளையும் குணங்களையும் தெளிவாகக் காட்சிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஒரு குழந்தை எழுத்தாளர் குழந்தையைப் புரிந்துகொண்டு தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் திறமையை நிர்ணயிக்கும் ஒரு சிறப்புத் திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் - வாழும், உலகின் மறக்கமுடியாத படங்களை உருவாக்கும் திறமை, குழந்தையால் அடையாளம் காணப்பட்டு அவருக்கு கற்பித்தல்.

குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bஒரு குறிப்பிட்ட வயதின் பிரத்தியேகங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

வெளிப்படையாக, குழந்தைகளின் இலக்கியத்தை உரையாற்றும் ஒரு எழுத்தாளர் வாழ்க்கைக்கு ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறையால் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும், சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் ஒரு குழந்தையால் எவ்வாறு உணரப்படுகிறது என்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், மற்றும் அவரது எதிர்கால வாசகர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான அசாதாரண, தெளிவான விஷயங்களை கவனியுங்கள்.

குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு இலக்கியப் படைப்பை எழுதுவதற்கு சில முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இங்கே ஒன்று, படைப்பின் ஆசிரியரின் சிறப்பு நிலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு பொதுவான தந்திரம் - அவர் விவரிக்கும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கிறார். எழுத்தாளர் தனது ஹீரோக்களை பக்கத்திலிருந்து பார்ப்பதில்லை, ஆனால் நிகழ்வுகளை அவர்களின் கண்களால் கருதுகிறார். எல். டால்ஸ்டாயின் “குழந்தைப்பருவம்” மற்றும் எம். கார்க்கியின் “குழந்தைப்பருவம்”, ஏ.கெய்தரின் “தி ப்ளூ கோப்பை” நாவல்களில் கதை உருவாகிறது. எழுத்தாளர் தனது கதாபாத்திரங்களாக மாறுகிறார், தன்னை ஒரு நிமிடம் ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு ஒரு வயதுவந்தவரின் கண்களால் அவற்றைப் பார்க்க அனுமதிக்கவில்லை. சிறுவர் காலத்திலிருந்தே உலகின் பார்வையே குழந்தைகளின் இலக்கியத்திற்கு மிகவும் அவசியமான ஒரு குணத்தின் இந்த கதைகளின் உள்ளடக்கத்தைத் தெரிவிக்கிறது - விவரிக்கப்பட்ட நம்பகத்தன்மையின் தரம், வாசகருக்கு புத்திசாலித்தனம்.

இவ்வாறு, குழந்தைகளின் இலக்கியத்தின் விசேஷங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வாசகர்களுக்காக சிறுவர் இலக்கியம் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகளின் எழுத்தாளர்களுக்கு ஒரு சொத்தை உருவாக்குவதே ஆசிரியரின் முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். இதற்கிடையில், இந்த எழுத்தாளர்களைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம், ஏனெனில் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் குழந்தை பருவத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஒரு சிறப்பு பரிசைக் கொண்ட எழுத்தாளர்கள். வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி எழுதினார்: “அது பிறக்க வேண்டும், ஆனால் குழந்தைகள் எழுத்தாளராக மாறக்கூடாது. இது ஒரு வகையான தொழில். இதற்கு திறமை மட்டுமல்ல, ஒரு வகையான மேதைகளும் தேவை ... ஒரு குழந்தை எழுத்தாளரின் கல்விக்கு நிறைய நிபந்தனைகள் தேவைப்படுகின்றன ... குழந்தைகளுக்கான அன்பு, குழந்தைப் பருவத்தின் தேவைகள், பண்புகள் மற்றும் நிழல்கள் பற்றிய ஆழமான அறிவு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். ”

ஒரு பரந்த கருத்தை கவனியுங்கள் - "குழந்தைகளுக்கான இலக்கியம்." இந்த கருத்து குழந்தைகளின் இலக்கியம் மற்றும் வயது வந்தோர் இலக்கியம் இரண்டையும் குறிக்கிறது, இது குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது மற்றும் அவர்களுக்கு புரியும்.

குழந்தைகள் உடனடியாகப் படிக்கும் பல எழுத்தாளர்கள் குழந்தைகளுக்காக குறிப்பாக எழுதவில்லை என்பது அறியப்படுகிறது. உதாரணமாக, பிரபல ரஷ்ய எழுத்தாளர் ஐ.ஏ. கோன்சரோவ் ஒப்புக் கொண்டார்: “இது குழந்தைகளுக்கானது என்ற எண்ணத்துடன் எழுத உட்கார்ந்தவுடன், அது எழுதப்படவில்லை, மட்டும் அல்ல. இந்த சூழ்நிலையை நாம் மறக்க வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் அதை எப்படி மறந்து விடுகிறீர்கள்? நீங்கள் அவர்களுக்காக எழுதலாம் நோக்கம் இல்லாமல், சிந்திக்காமல் ... உதாரணமாக, துர்கெனேவ், எதையும் முயற்சிக்காமல், சந்தேகப்படாமல், தனது பெஜின் லக் மற்றும் குழந்தைகளுக்காக வேறு சில விஷயங்களை எழுதினார். நானும், தற்செயலாக இளைஞர்களுக்காக “பல்லடா” (“ஃப்ரிகேட் பல்லடா” என்று பொருள். ”- எஸ்.ஏ.) ஒரு புத்தகத்தை எழுதினேன் ... குழந்தைகளுக்காக எழுதுவது உண்மையில் சாத்தியமற்றது என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் குழந்தைகளுக்காக ஏதாவது ஒன்றை நீங்கள் பத்திரிகையில் வைக்கலாம் ஒரு பிரீஃப்கேஸ், ஒரு பயணம், ஒரு கதை, ஒரு கதை - பெரியவர்களுக்கு ஏற்றது மற்றும் குழந்தைகளின் மனதுக்கும் கற்பனைக்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் எதுவும் அதில் இல்லை. ”

எழுத்தாளர் என். டெலிஷோவ் நினைவு கூர்ந்தார்: "செக்கோவ் உறுதியளித்தார் ..." குழந்தைகள் "இலக்கியம் இல்லை என்று. “எல்லா இடங்களிலும் ஷரிகோவைப் பற்றியும் பார்போசோவைப் பற்றியும் மட்டுமே அவர்கள் எழுதுகிறார்கள். இந்த "நர்சரி" என்றால் என்ன? இது ஒருவித "நாய் இலக்கியம்."

ஜனவரி 21, 1900 அன்று ரோசோலிமோவுக்கு எழுதிய கடிதத்தில், ஏ.பி. செக்கோவ் குறிப்பிடுகிறார்: “குழந்தைகளுக்காக எழுதுவது எனக்குத் தெரியாது, பத்து வருடங்களுக்கு ஒரு முறை அவர்களுக்காக எழுதுகிறேன், குழந்தைகள் இலக்கியம் என்று அழைக்கப்படுவதை நான் விரும்பவில்லை, அங்கீகரிக்கவில்லை. ஆண்டர்சன், ஃப்ரிகேட் பல்லடா, கோகோல் ஆகியோர் குழந்தைகள், பெரியவர்கள் ஆகியோரால் உடனடியாக படிக்கப்படுகிறார்கள். நாங்கள் குழந்தைகளுக்காக எழுதக்கூடாது, ஆனால் பெரியவர்களுக்காக எழுதப்பட்டவற்றிலிருந்து நாம் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். ”

மற்றும் ஏ.பி. செக்கோவ் குறிப்பாக குழந்தைகளின் படைப்புகளை உருவாக்கவில்லை, ஆனால் அவரது குழந்தைகள், எடுத்துக்காட்டாக, காஷ்டங்கா, மற்றும் பாய்ஸ் போன்றவை அவரது கதைகளை உடனடியாகப் படித்தன.

ஒரு நவீன எழுத்தாளரின் கருத்து இங்கே. “சிறுவர் இலக்கியம்” என்ற பதிப்பகத்தின் சிறுவர் புத்தகங்களின் சிறப்பு கேள்வித்தாளில் அடங்கியுள்ள சிறுவர் இலக்கியத்தின் பிரத்தியேகங்கள் குறித்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், ஏ. மார்குஷா எழுதினார்: “இப்போது குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் பிரத்தியேகங்களைப் பற்றி நிறைய விவாதம் நடைபெறுகிறது. நான் எந்த விசேஷங்களையும் நம்பவில்லை. இலக்கியம் உள்ளது (மற்றும் அதில் சிறிதும் இல்லை), இன்னும் "இலக்கியம்" உள்ளது (மேலும் அதில் நிறைய இருக்கிறது). குழந்தைகள் உண்மையான எஜமானர்களால் எழுதப்பட்ட வயதுவந்த புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும், அவர்கள் புரிந்து கொள்ளட்டும், எல்லோரும், குறைந்தபட்சம், உண்மையான கலையுடன் பழக மாட்டார்கள், வாகைகளில் வளர்க்கப்பட மாட்டார்கள் ... குழந்தைகள் பெரியவர்களைப் பற்றி அதிகம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்! ” (குழந்தைகள் புத்தகங்களின் சபையின் பொருட்களிலிருந்து).

இவ்வாறு, குழந்தைகளின் வாசிப்பு விசேஷமாக எழுதப்பட்ட படைப்புகளை மட்டுமல்லாமல், வயது வந்தோருக்கான இலக்கியங்களையும் நிரப்புகிறது. குழந்தைகளுக்கான வெளியீடுகளின் திறமை இப்படித்தான் உருவாகிறது. இது குழந்தைகளின் இலக்கியம் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக எழுதப்பட்ட படைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது

குழந்தைகளுக்கான இலக்கியம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான இலக்கியத்திலிருந்து, குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டம் என்று அழைக்கப்படுவது தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. கலைக்களஞ்சிய அகராதி “புத்தக அறிவியல்” வாசிப்பு வட்டத்தை பின்வருமாறு வரையறுக்கிறது: “ஒரு குறிப்பிட்ட வாசகர் குழுவின் அடிப்படை ஆர்வங்களையும் வாசிப்பு தேவைகளையும் பிரதிபலிக்கும் அச்சிட்டுகளின் தொகுப்பு. வாசிப்பு வட்டம் சமூக மற்றும் வரலாற்று ரீதியாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வாசிப்பு வட்டத்தை அடையாளம் காண்பது வாசிப்புத் துறையில் குறிப்பிட்ட சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். "

குழந்தைகளின் வாசிப்பைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பு வட்டம் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது. அவர்கள் மீது குடியிருப்போம்.

"குழந்தைகளின் வாசிப்பின் வட்டம்" குழந்தை பருவத்தில் துல்லியமாக படிக்கப்பட வேண்டிய புத்தகங்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தையின் வாசிப்பை தீர்மானிக்கிறது. இது ஒரு மாறும் நிகழ்வு, ஏனெனில் குழந்தை வளர வளர, அவர் படிக்கும் இலக்கியத்தின் கவரேஜின் எல்லைகள் விரிவடைகின்றன. வாசிப்பு வட்டம் ஒரு நபரின் ஆர்வங்களையும் விருப்பங்களையும் காட்டுகிறது, வாசகர் அவற்றை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை உரையாற்றினால் தனிப்பட்ட வெளியீடுகள் "திரும்பி வருகின்றன". குழந்தைகளின் நலன்களில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் வெளியீடுகளின் திறமை, பணக்காரர் மற்றும் மாறுபட்ட திறமை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து வெளியீடுகளின் அமைப்பு தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது, குழந்தையின் செல்வாக்குக்கு அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன, ஏனெனில் அவரது வாசிப்பு வட்டம் இந்த செழுமையையும் பன்முகத்தன்மையையும் ஒரு பட்டம் அல்லது இன்னொருவருக்கு பிரதிபலிக்கும்.

குழந்தைகள் வாசிப்பின் ஒரு வட்டத்தின் உருவாக்கம் கல்வி சிக்கல்களின் தீர்வோடு தொடர்புடையது. குழந்தைகளுக்காக சிறப்பாக எழுதப்பட்ட அந்த இலக்கியம் பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் தோற்றம், தன்மை, நடத்தை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. கூடுதலாக, இது கலாச்சார மரபுகளின் ஆதாரமாக உள்ளது, வாசகர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அனுபவத்தை தெரிவிக்கிறது. வி.ஜி. குழந்தைகளின் வாசிப்பின் வரம்பை நிர்ணயிப்பதில் பெலின்ஸ்கி சிறப்பு கவனம் செலுத்தினார். அதன் அமைப்பைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில், விமர்சகர் முதலில் புத்தகத்தின் வாழ்க்கை, கலைத்திறன், “ஆழம்” மற்றும் யோசனையின் மனிதநேயம், உள்ளடக்கத்தின் கற்பு, எளிமை மற்றும் தேசியம் ஆகியவற்றுடன் உள்ள தொடர்பை சுட்டிக்காட்டினார். குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டிய படைப்புகளில், கவிதைகள் மற்றும் ஏ.எஸ். புஷ்கின், ராபின்சன் க்ரூஸோ டி. டெஃபோவின் சாகசங்களைப் பற்றிய ஒரு நாவல்.

குழந்தைகளின் இலக்கியம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாசிப்பு வட்டத்தையும் உருவாக்கி வரையறுக்கிறது, அதன் அமைப்பை மாற்றுகிறது மற்றும் கட்டமைக்கிறது, படிப்படியாக இந்த இலக்கியம் “வயது வந்தவர்களால்” மாற்றப்பட்டு, குழந்தைகளின் இலக்கியத்தை வாசகரின் நலன்களுக்கு அப்பாற்பட்டது. சில புத்தகங்கள் அவர்கள் திறம்பட வாசகரை மிகவும் திறம்பட பாதிக்கக்கூடும் என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள இலக்கியங்கள் பொருத்தமான வயதில் படிக்கப்பட வேண்டும் என்று கருதலாம்; சரியான நேரத்தில் வாசகரை "பிடிக்காத" புத்தகங்கள் ஆசிரியர் தேடிய செல்வாக்கை செலுத்த முடியாது, எனவே, அவர்களின் சமூக செயல்பாடுகளை முழுமையாக நிறைவேற்றாது. உண்மையில், ஒரு பாலர் பள்ளி, ஒரு பழைய பள்ளி குழந்தை, ஒரு விசித்திரக் கதையின் வயது வந்தவர், எடுத்துக்காட்டாக, லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் ஆகியவற்றின் விளைவு வேறுபட்டது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு வயதிலும், வேலையின் “அவர்களின்” அம்சங்கள் ஆர்வமாக உள்ளன. இதன் விளைவாக, வாசிப்பு வட்டம் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வாசகர் மீதான செல்வாக்கின் அளவு மற்றும் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் பல்வேறு வகை வாசகர்களின் பண்புகளின் அம்சங்களுடன் தொடர்புடையது.

குழந்தைகளுக்கான புத்தக வெளியீட்டை ஒழுங்கமைக்கும்போது, \u200b\u200bகுறிப்பாக ஒரு தொகுப்பை உருவாக்கும் பணியில், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் கவனம் செலுத்துகிறார், மறுபதிப்புக்கான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் வெளியீட்டு அமைப்பில் புதிய இலக்கியங்களை உள்ளடக்கியது.

தேர்வுக்கான கேள்விகள்

தேர்வுக்கான கேள்விகள்

ஒழுக்கம்: "குழந்தைகள் இலக்கியம்"

1.குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் கருத்து. குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் பிரத்தியேகங்கள். குழந்தைகள் புத்தகத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகள். பாலர் குழந்தையின் வாசிப்பு வட்டம்.

"சிறுவர் இலக்கியம்" - படைப்புகளின் சிக்கலானது, வயதின் மனோதத்துவவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டது.

  “குழந்தைகள் வாசிப்பின் வட்டம்” - குழந்தைகளின் இலக்கிய எல்லைகளை நிரப்பவும், நன்கு படிக்கப்படுவதை அதிகரிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"குழந்தைகள் இலக்கியம்" என்ற கருத்தைப் பற்றி பல்வேறு கருத்துக்கள் உள்ளன. மிகவும் பொதுவானது: சிறுவர் இலக்கியம் என்பது குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளின் சிக்கலானது, அவற்றின் வளர்ச்சியின் மனோதத்துவவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. சிறுவர் இலக்கியம் என்பது ஒரு நபர் மூன்று முறை படிக்கும் படைப்பு என்று ஒரு கருத்து வாசகர்களிடையே உள்ளது: ஒரு குழந்தையாக, பெற்றோராகி பின்னர் தாத்தா பாட்டிகளின் அந்தஸ்தைப் பெறுதல். இதுபோன்ற கால சோதனையை கடந்துவிட்ட சிறுவர் இலக்கியம் உண்மையான, கிளாசிக்கல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அன்றாட வாழ்க்கையில், குழந்தைகள் படிக்கும் அனைத்து புத்தகங்களும் குழந்தைத்தனமான இலக்கியமாகக் கருதப்படுகின்றன. இருப்பினும், விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியில், "குழந்தைகள் இலக்கியம்" மற்றும் "குழந்தைகள் வாசிப்பு" என்ற கருத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன. குழந்தைகள் இலக்கியம் என்பது பொது இலக்கியத்தின் ஒரு விசித்திரமான பகுதி. குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்களுடன், அனைத்து இலக்கியங்களும் உருவாக்கப்படுவதால், அதே கலை விதிகளின்படி இது உருவாக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் செயல்பாடுகள்: பொழுதுபோக்கு. இது இல்லாமல், மற்ற அனைவருக்கும் சிந்திக்க முடியாதது: குழந்தை மீது ஆர்வம் இல்லாமல், நீங்கள் அவரை வளர்க்கவோ, கல்வி கற்பிக்கவோ முடியாது; அழகியல் - ஒரு உண்மையான கலைச் சுவையைத் தூண்ட வேண்டும், குழந்தை கலைச் சொல்லின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை அறிந்திருக்க வேண்டும்; அறிவாற்றல் - முதலாவதாக, விஞ்ஞான மற்றும் கலை உரைநடைகளின் ஒரு சிறப்பு வகை உள்ளது, அங்கு இலக்கிய வடிவத்தில் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிட்ட அறிவு வழங்கப்படுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, வி. பியாஞ்சியின் இயற்கை வரலாற்றுக் கதை). இரண்டாவதாக, அறிவாற்றல் நோக்குநிலை கூட இல்லாத படைப்புகள் உலகம், இயல்பு மற்றும் மனிதனைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவு வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கு பங்களிக்கின்றன; விளக்கம்; குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் உணர்வின் உளவியல் அம்சம்; அடையாளம் - ஒரு இலக்கிய ஹீரோவுடன் தன்னை அடையாளம் காணுதல். சிறுவர் இலக்கியத்தின் கட்டிடத்தை நிர்மாணிப்பதில், குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டத்தை உருவாக்குவதில் வெவ்வேறு காலங்களின் முக்கிய எழுத்தாளர்கள் பங்கேற்றனர்.

புஷ்கின் மற்றும் கிரிலோவ், சுகோவ்ஸ்கி மற்றும் ஓடோவ்ஸ்கி, போகோரெல்ஸ்கி மற்றும் எர்ஷோவ், எல். டால்ஸ்டாய் மற்றும் நெக்ராசோவ், செக்கோவ் மற்றும் மாமின்-சிபிரியாக், பியாஞ்சி மற்றும் ப்ரிஷ்வின் மற்றும் கலை வார்த்தையின் பல முதுநிலை. குழந்தைகளின் வாசிப்பில் கோகோல், லெர்மொன்டோவ், கோல்ட்ஸோவ், துர்கெனேவ், தஸ்தாயெவ்ஸ்கி, கார்ஷின், கொரோலென்கோ மற்றும் பல நவீன கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் அடங்கியுள்ளன, அவற்றின் பணிகள் தொடர்புடைய மறுஆய்வு அத்தியாயங்களில் விவாதிக்கப்படுகின்றன.

2.நாட்டுப்புற கதைகளின் சிறிய வகைகள். வகைகளின் வகைகள். தீம். கலை அம்சங்கள். உடல் ஆரோக்கியமான, மகிழ்ச்சியான, ஆர்வமுள்ள குழந்தையின் கல்வியில் சிறிய வகைகளின் பங்கு.

  "நாட்டுப்புறவியல்" - வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கதைகள், மக்களின் வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் காட்சிகள், மக்களால் உருவாக்கப்பட்ட இலட்சியங்கள்.

“புனைகதை” என்பது எழுதும் கலை.
  “அலையும் சதி” - வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட படைப்பின் அடிப்படையை உருவாக்கும் நோக்கங்களின் நிலையான வளாகங்கள், ஒரு நாட்டிலிருந்து இன்னொரு நாட்டிற்கு நகர்ந்து, அவற்றின் இருப்புக்கான புதிய சூழலைப் பொறுத்து அவர்களின் கலைத் தோற்றத்தை மாற்றுகின்றன.

நாட்டுப்புறக் கலை என்பது நாட்டுப்புறக் கலை, இது பரந்த அளவிலான மக்களால் உருவாக்கப்பட்டு சேமிக்கப்பட்டதால் மட்டுமல்லாமல், முதன்மையாக இது தேசிய கலாச்சார மற்றும் தார்மீக மரபுகளை பிரதிபலித்ததாலும், உலகைப் பற்றி சிந்திக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் ஒரு வழி, ஒரு நாட்டுப்புற வாழ்க்கை முறை, ஒரு கிடங்கு மனம் மற்றும் தன்மை, இது இப்போது மனநிலை என்று அழைக்கப்படுகிறது.
  நாட்டுப்புறங்களின் உருவாக்கம், சேமிப்பு மற்றும் சில நேரங்களில் செயல்திறன் ஆகியவற்றில் கூட்டு முக்கிய பங்கு வகித்தது. கூட்டுப் பார்வையில், ஒரு நாட்டுப்புறப் படைப்பு அநாமதேயமாக இருந்தது. படைப்புரிமையின் சிக்கல், குறிப்பாக பண்புக்கூறு பிரச்சினை, அதாவது, படைப்பாளரின் பெயரை நிறுவுதல், ஒருபோதும் முன்வைக்கப்படவில்லை.

நாட்டுப்புற உரை படைப்பு, இருப்பது, கவிதை போன்றவற்றிலிருந்து வேறுபடுகிறது. ஆனால் இங்கே, இலக்கியத்தைப் போலவே, ஒரு இனப் பிரிவு உள்ளது: காவியம், பாடல், நாடகம்.

ஆறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகள் நாட்டுப்புறக் கதைகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்குவதாக ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகின்றனர். ஆனால் இது நிகழ வேண்டுமென்றால், நாட்டுப்புற வடிவங்களின் கருத்து மற்றும் தேர்ச்சிக்கு அவர்கள் சிறுவயதிலிருந்தே தயாராக இருக்க வேண்டும். பாலர் வயது வாழ்க்கையில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை.

நாட்டுப்புறவியல் - வாய்வழி நாட்டுப்புறவியல், நாட்டுப்புற ஞானம், உலக அறிவு, குறிப்பிட்ட கலை வடிவங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

வாய்மொழி நாட்டுப்புறவியல் ஒரு குறிப்பிட்ட கலை.

நாட்டுப்புறங்களின் உருவாக்கம், சேமிப்பு மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றில் கூட்டு முக்கிய பங்கு வகித்தது. நாட்டுப்புற தயாரிப்பு அநாமதேயமாக இருந்தது.
  வயதுவந்தோர் மற்றும் குழந்தைகள் சூழலில் நாட்டுப்புறவியல் உள்ளது. பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை. ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த கதைகள் உள்ளன. ஆனால் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, வெவ்வேறு மக்களுக்கு பொதுவான இடங்கள் கவனிக்கப்பட்டன. இத்தகைய அடுக்குகளை ரோமிங் ப்ளாட்டுகள் என்று அழைக்கிறார்கள், அதாவது. ஒரு நபரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு செல்லும் இடங்கள்.

3.நாட்டுப்புற வகைகளின் ஒரு விசித்திரக் கதை. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கதைகளின் வகைகள். ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது ஒரு செயலில் மற்றும் அழகியல் படைப்பாகும், இது குழந்தையின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் அனைத்து துறைகளையும், அவரது மனம், உணர்வுகள், கற்பனை மற்றும் விருப்பம் ஆகியவற்றைக் கைப்பற்றுகிறது.

ஒரு நாட்டுப்புறக் கதை என்பது ஒரு மந்திர, சாகச அல்லது அன்றாட இயற்கையின் புனைகதைகளை மையமாகக் கொண்ட ஒரு வாய்மொழி கதை கலைப்படைப்பு ஆகும், இது கல்வி அல்லது பொழுதுபோக்கு நோக்கங்களுக்காக கூறப்படுகிறது. "ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது, நல்லவருக்கு ஒரு நல்ல பாடம்."

இந்த கதை எப்போதுமே வெவ்வேறு வயதினரின் பார்வையாளர்களுக்குக் காரணம் என்று கூறப்படுகிறது, ஆனால் இருபதாம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே இது முக்கியமாக குழந்தைகளுக்கு சொந்தமானது. பெயர் உடனடியாக தோன்றவில்லை, என்.வி. பண்டைய ரஷ்யாவில் பலவிதமான வாய்வழி கதைகள் “கதைகள்” (“விரிகுடா” - பேச) என்று அழைக்கப்பட்டதாக நோவிகோவ் கூறுகிறார். உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு விசித்திரக் கதை ஆவணம் (அந்த அர்த்தத்தில் “திருத்தக் கதை” புஷ்கின், கோகோல் பயன்படுத்தியது). பெரும்பாலும், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், இந்த பைக் ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கப்பட்டது.

கதை புராணத்தை மாற்றியது. ஈ.வி. பொமரன்ட்ஸேவா (இருபதாம் நூற்றாண்டின் நாட்டுப்புறவியலாளர்) சாட்சியமளிக்கிறார்: முதல் குறிப்பு கீவன் ரஸைக் குறிக்கிறது. ரஷ்ய விசித்திரக் கதையின் வரலாறு நிகழ்வுகளால் நிறைந்துள்ளது.

18 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், அவர்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதத் தொடங்கினர்; நாட்டுப்புற அடிப்படையில், அவர்கள் இலக்கியத் திட்டங்களை உருவாக்கத் தொடங்கினர்.

வகைப்பாடு: வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி இரண்டு வகையான விசித்திரக் கதைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளார்: 1. வீர 2. நையாண்டி (மக்களின் வாழ்க்கை முறை, அவர்களின் வீட்டு வாழ்க்கை, தார்மீகக் கருத்துக்கள் மற்றும் இந்த வஞ்சகமுள்ள ரஷ்ய மனம்).

படைப்பு மற்றும் சதித்திட்டத்தால் வகைப்படுத்தப்பட்ட அஃபனாசீவா.

ஒதுக்குகிறது:

விலங்குகளின் கதைகள் (பழமையானவை)

விசித்திரக் கதைகள்

வீட்டு கதைகள்

சாகச கதைகள்

சலிப்பான கதைகள்.

ஒரு நாட்டுப்புறக் கதை என்பது ஒரு மாயாஜால, சாகச அல்லது அன்றாட இயற்கையின் வாய்வழி விவரிப்புக் கலைப்படைப்பாகும், இது கல்வி அல்லது பொழுதுபோக்கு நோக்கங்களுக்காகக் கூறப்படும் புனைகதைகளை நோக்கியதாகும். (சிச்செரோவ் வி.ஐ.)

ஏ. சின்யாவ்ஸ்கி கூறுகையில், ஒரு விசித்திரக் கதை, முதலில், பொழுதுபோக்கு மற்றும் அழகியல் பணிகளைத் தொடர்கிறது, ஆனால் பயனற்ற அல்லது கல்வி சார்ந்தவை அல்ல. ஒரு விசித்திரக் கதை எப்படி வாழ வேண்டும் என்று கற்பிக்கவில்லை, அது நடந்தால், அது வழியில் மற்றும் அழுத்தம் இல்லாமல் செய்கிறது.

கதைக்கு குறிப்பிட்ட கவிதை உள்ளது. ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு காவிய, புரோசைக் வகையாகும். ஒரு விசித்திரக் கதை எப்போதும் வெவ்வேறு வயதினரின் பார்வையாளர்களிடையே உள்ளது, மேலும் 20 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே இது முக்கியமாக குழந்தைகளுக்கு சொந்தமானது. பண்டைய ரஷ்யாவில் பலவிதமான வாய்வழி கதைகள் கதைகள் (பயான் - பேச) என்று அழைக்கப்பட்டன என்று என்.வி.நோவிகோவ் கூறுகிறார்.

4.விலங்குகளின் கதைகள். மனித கதாபாத்திரங்களின் ஒவ்வாமை சித்தரிப்பு. நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறைக்கு இடையே ஒரு கூர்மையான வேறுபாடு. மனம் மற்றும் முட்டாள்தனம், தந்திரமான மற்றும் நேர்மை, நல்லது மற்றும் தீமை, தைரியம் மற்றும் கோழைத்தனம் போன்றவற்றின் பிரதிநிதிகள்.

விலங்குகளின் கதைகள் - ஒரு விசித்திரக் காவியத்தின் பழமையான படைப்பு.

ஒரு பண்டைய மனிதன் இயற்கையை அனிமேஷன் செய்தான், அவனது பண்புகளை விலங்குகளுக்கு மாற்றினான், அவனுக்கும் அவனுக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகளைக் காணவில்லை. மிருகங்களால் சிந்திக்கவும், பேசவும், நியாயமான முறையில் செயல்படவும் முடியும். கதை இயல்பானது: விலங்குகளின் அனிமேஷன்-அனிமேஷன் போன்றவை; டோட்டெமிசம் என்பது விலங்குகளின் சிதைவு ஆகும்.

அவை 2 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: காமிக் (“டாப்ஸ் அண்ட் வேர்கள்”).

அறநெறி (“பூனை, சேவல் மற்றும் நரி”).

ஒட்டுமொத்த கதைகள் (சேகரித்தல்). அவற்றின் கட்டுமானத்தின் கொள்கையானது, ஒரு மைக்ரோபிளாட்டை மற்றொன்றுக்கு சில சந்தர்ப்பங்களில் விரிவாக்கம் மற்றும் பிறவற்றில் கிட்டத்தட்ட மகிழ்ச்சியான புன்முறுவல் (எடுத்துக்காட்டாக: 1. “குழியில் உள்ள விலங்குகள்”; 2. “டர்னிப்”, “பன்”, “டவர்”).

விலங்குகளின் கதையில், விலங்குகள் ஒரு பண்பின் கேரியர்கள், ஒரு சிறப்பு பண்பு (தந்திரமான நரி)

இந்த கதைகள் உருவகமானவை.

கலை அமைப்பு: எளிமையான, எளிமையான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மொழி, உரையாடல்களின் இருப்பு, குறுகிய ஆனால் வெளிப்படையான பாடல்கள்.

கோஸ்ட்யுகின் 2 இனங்கள் உருவாக்கும் எழுத்துக்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார்:

அத்தகைய கதையில் கதையின் முதன்மை பொருள் முழு கரிம மற்றும் கனிம உலகமாகும், இது மனித பண்புகளால் ஆனது.

1 வது இடத்தில் என்ன பிரச்சினை இருக்கும் என்பதைப் பொறுத்து, கலைஞரின் நிறுவலைப் பொறுத்தது.

விலங்குகளின் கதைகள் ஒரு விசித்திரக் காவியத்தின் மிகப் பழமையான படைப்புகளாகக் கருதப்படுகின்றன. கிரிம் கூட (19 ஆம் நூற்றாண்டில்) விலங்குகளின் கதைகளில் புனைகதையின் ஒரு வடிவமாக அனிமிசத்தின் கவனத்தை ஈர்த்தார். மிருகங்களால் சிந்திக்கவும், பேசவும், நியாயமான முறையில் செயல்படவும் முடியும். விலங்குகளின் கதை டோட்டெமிசம் போன்ற புனைகதை வடிவத்தின் சிறப்பியல்பு. இது அறிவியலில் வித்தியாசமாக விளக்கப்படுகிறது - ஆரம்பகால பழங்குடி அமைப்பின் மதத்தின் பழமையான வடிவம் மற்றும் ஒரே சமூகத்தின் சித்தாந்தம். அறிவின் குவிப்பு மற்றும் உலகத்தைப் பற்றிய புராணக் கருத்துக்களை இழந்ததால், மனிதன் மிருகத்தை ஒத்ததாகவும், கடவுள் தாங்குவதாகவும் கருதுவதை நிறுத்திவிட்டான். விலங்கு ஒரு ஆன்டிஹீரோவாக இருந்த இடத்தில் படைப்புகள் தோன்றின, அதற்கு மேல் ஒரு மனிதன் சிரிக்கிறான். ஆராய்ச்சியாளர்கள் விலங்குகளின் கதைகளை நகைச்சுவை மற்றும் தார்மீகக் கதைகளாகப் பிரிக்கிறார்கள். சில விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குவதற்கான ஒட்டுமொத்தக் கொள்கையானது, ஒரு மைக்ரோபிளாட்டை இன்னொரு நீட்டிப்புடன் அல்லது நீட்டிப்புடன் அல்லது மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் கொள்கையாகும். விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளில், விலங்குகள் ஒரு பண்பு, ஒரு பாத்திரப் பண்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன. அவை பன்முகத்தன்மை கொண்டவை.

கதையின் முதன்மை பொருள் ஒரு விலங்கு, ஒரு ஆலை, மனித குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு பொருள்.

5.விசித்திரக் கதைகள். நீதியின் வெற்றிக்கான போராட்டம். இலட்சியப்படுத்தப்பட்ட ஹீரோ. மந்திர மற்றும் சமூக சக்திகளுடன் மோதல். சிக்கலான நாடக சதி. அற்புதமான உதவியாளர்கள். சிறப்பு கவிதை சூத்திரங்கள்.

விசித்திரக் கதைகள் - அதிசய செயலின் இருப்பு (வி.பி. அனிகின்)

கவிதைகளில் வி.யா. "விசித்திரக் கதைகள் அவற்றின் கலவையின் சீரான தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன" என்று ப்ராப் நம்புகிறார். ஹீரோவின் தற்காலிக இல்லாத செயல்பாடு, தடை, தடையை மீறுதல், சோதனை. ஒரு விசித்திரக் கதையின் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் அவை பெரிய பங்கு வகிக்கின்றன.

மந்திரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட விசித்திரக் புனைகதை எப்போதுமே அதன் சொந்த வழியில் யதார்த்தத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

முக்கியத்துவம் சி. கதைகள்:

1. விளக்கத்தின் தெரிவுநிலை (கேட்பவரை வசீகரிக்கிறது).

2. செயலின் ஆற்றல்,

3. சொற்களில் ஒரு நாடகம்,

4. சொற்களின் கவனமான மற்றும் அசாதாரண தேர்வு,

5. இயக்கவியல்.

சி. ஒரு விசித்திரக் கதை முதன்மையாக வார்த்தைகளின் மந்திரம்.

விசித்திரக் கதைகளின் முக்கிய அம்சங்கள் விலங்குக் கதைகளைக் காட்டிலும் மிகவும் வளர்ந்த சதி நடவடிக்கை. சதித்திட்டத்தின் சாகச பாத்திரத்தில், இலக்கை அடைவதில் பல தடைகளைத் தாண்டி ஹீரோவில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; நிகழ்வுகளின் அசாதாரண தன்மையில், அதிசய சம்பவங்கள், சில கதாபாத்திரங்கள் அதிசய நிகழ்வுகளை ஏற்படுத்தக் கூடியவை, அவை சிறப்பு (அதிசயமான) பொருள்களின் பயன்பாட்டின் விளைவாக எழக்கூடும்; சிறப்பு தந்திரங்கள் மற்றும் கலவை, கதை மற்றும் பாணியின் முறைகளில்.

ஆனால் அதே நேரத்தில், விசித்திரக் கதைகளில் மற்ற வகை விசித்திரக் கதைகளை விட, மாசுபாடு என்று அழைக்கப்படுவது காணப்படுகிறது - பல்வேறு சதிகளின் கலவையாக அல்லது சதித்திட்டத்தில் மற்றொரு சதித்திட்டத்தின் நோக்கங்களை உள்ளடக்கியது.

விசித்திரக் கதைகளின் அமைப்பு. விசித்திரக் கதைகள் விலங்கு மற்றும் சமூகக் கதைகளின் கட்டமைப்பிலிருந்து வேறுபட்ட ஒரு அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. முதலாவதாக, அவை சிறப்பு கூறுகள் இருப்பதால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை பழமொழிகள், தொடக்கங்கள் மற்றும் முடிவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

அவை வேலையின் வெளிப்புற வடிவமைப்பிற்கு சேவை செய்கின்றன மற்றும் அதன் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் குறிக்கின்றன. சில கதைகள் பழமொழிகளுடன் தொடங்குகின்றன - நகைச்சுவையான நகைச்சுவைகள் சதித்திட்டத்துடன் தொடர்புடையவை அல்ல.

6.சமூக அன்றாட கதைகள். ரஷ்ய மக்களின் உழைப்பு மற்றும் வாழ்க்கையின் படங்கள். சுருக்கப்பட்ட சதி. விசித்திரக் கதைகளின் நகைச்சுவையான மற்றும் நையாண்டித் தன்மை.

அன்றாட கதைகள் சமூக நையாண்டி. சுருக்கமானவை. சதித்திட்டத்தின் மையத்தில் வழக்கமாக ஒரு அத்தியாயம் உள்ளது, செயல் விரைவாக உருவாகிறது, அத்தியாயங்களின் மறுபடியும் இல்லை, அவற்றில் நிகழ்வுகள் அபத்தமானது, வேடிக்கையானவை, விசித்திரமானவை என வரையறுக்கப்படலாம். இந்த கதைகளில், நகைச்சுவை பரவலாக உருவாக்கப்பட்டது, இது அவர்களின் நையாண்டி, நகைச்சுவையான, முரண்பாடான தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவற்றில் எந்த கொடுமையும் இல்லை, அவை மகிழ்ச்சியானவை, நகைச்சுவையானவை, எல்லாமே கதாபாத்திரங்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் கதைகளின் செயல் மற்றும் அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகின்றன. பெலின்ஸ்கி எழுதினார், “மக்களின் வாழ்க்கை, அவர்களின் உள்நாட்டு வாழ்க்கை, அவர்களின் தார்மீகக் கருத்துக்கள் மற்றும் இந்த வஞ்சகமுள்ள ரஷ்ய மனம் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கிறது, முரண்பாடாக சாய்ந்திருக்கிறது, அதன் கைவினைத்திறனில் மிகவும் எளிமையானது.

இந்த வகையான கதைகளுக்கு தெளிவான சொல் வரையறை இல்லை.

சில நாட்டுப்புறவியலாளர்கள் அவர்களை அன்றாடம் என்று அழைக்கிறார்கள் மற்றும் அவற்றை மற்ற வகை விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பிரிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் அத்தகைய வேறுபாடுகளைச் செய்யவில்லை, அன்றாட மற்றும் சாகசக் கதைகளை ஒரு குழுவாக இணைத்து அவற்றை வித்தியாசமாக அழைக்கிறார்கள்: அன்றாட, புதுமையான, யதார்த்தமான.

அன்றாட கதைகளின் ஹீரோக்கள் பட்டி, அதிகாரிகள், மதகுருமார்கள், நீதிபதிகள், எல்லா வகையான தீமைகளையும் கொண்டவர்கள்: முட்டாள்தனம், பேராசை, பொறுப்பற்ற தன்மை போன்றவை. அவர்களை புத்திசாலி, தந்திரமான, விரைவான புத்திசாலித்தனமான, வளமான விவசாயிகள், வீரர்கள், பூர்வீகவாசிகள் எதிர்க்கின்றனர்.

அன்றாட கதைகளின் ஹீரோக்கள் ஹீரோக்கள்-விரோதிகள். இங்கே வென்றவர், ஒரு விதியாக, சமூக ஏணியின் மிகக் குறைந்த மட்டத்தில் நிற்கும் ஒருவர்.

உள்நாட்டு விசித்திரக் கதைகள், அநீதியான சட்ட நடவடிக்கைகள், அதிகாரிகளின் லஞ்சம் மற்றும் மோசடி, முட்டாள்தனம் மற்றும் பார்கள் மற்றும் நில உரிமையாளர்களில் வாழ இயலாமை, மதகுருக்களின் பொய்யான சமூக நையாண்டி.

புனைகதையின் வடிவம் யதார்த்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

அன்றாட கதைகளின் ஹீரோக்கள் அதிகாரிகள், குருமார்கள், நீதிபதிகள், எல்லா வகையான தீமைகளையும் கொண்டவர்கள்: முட்டாள்தனம், பேராசை, பொறுப்பற்ற தன்மை. அவர்களை புத்திசாலி, தந்திரமான, வளமான விவசாயிகள், வீரர்கள், பூர்வீகவாசிகள் எதிர்க்கின்றனர். அன்றாட கதைகளின் ஹீரோக்கள் எதிரி ஹீரோக்கள்.

வீட்டுக் கதைகள் சமூக நையாண்டி. மற்ற வகை கதைகளிலிருந்து வேறுபாடு ப்ராப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. விசித்திரக் கதைகளில் தேவதை உதவியாளர்கள் மற்றும் மாயாஜால பொருட்கள் இல்லாததையும், அமானுஷ்யத்தின் மற்ற தன்மையையும் அவர் சுட்டிக்காட்டுகிறார். வீட்டுக் கதைகள் பிற்கால தோற்றத்தின் கதைகள், அவை புராண அடித்தளம் இல்லாததால், அவை மிகவும் நாகரிகமான ஒரு நபரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தைப் பிடிக்கின்றன (பிசாசை நம்பவில்லை, அவனை அவதூறு செய்கின்றன, அவர்மீது நம்பிக்கை வைக்கின்றன).

அன்றாட கதைகளில் புனைகதையின் தன்மை யதார்த்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அன்றாட கதை - முற்றிலும் சாத்தியமற்றது பற்றி அசாதாரணமான, கேள்விப்படாத கதைகள்.

7.கதைகள் ஏ.எஸ். புஷ்கின், நாட்டுப்புற கதைகளுடன் அவற்றின் தொடர்பு.

மிகப் பெரிய ரஷ்ய தேசிய கவிஞர் ஏ.எஸ். புஷ்கினின் பணி வழக்கத்திற்கு மாறாக குழந்தைகளின் வாசிப்பு வரம்பை விரிவுபடுத்தியது மற்றும் இலக்கிய வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. வாசிப்பு வட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள புஷ்கின் படைப்புகள் ஆழ்ந்த மற்றும் பயனுள்ள கல்வி விளைவைக் கொண்டுள்ளன, மனித வாழ்க்கையின் சிறந்த நிகழ்வுகளையும் முக்கியமான சமூக மற்றும் தார்மீக பிரச்சினைகளையும் எளிமையான, தெளிவான மற்றும் உணர்ச்சி வடிவத்தில் நமக்கு வெளிப்படுத்துகின்றன.

குழந்தைகள் வாசிப்பு வட்டத்தில் முதலாவது, ஒரு விதியாக, புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகள் அடங்கும், மேலும் பெரும்பாலும் கவிஞரின் விசித்திரக் கதை உலகத்துடன் அறிமுகம் "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" என்ற கவிதைக்கு முன்னுரையுடன் தொடங்குகிறது - "கடலோரத்தில் ஒரு பச்சை ஓக் உள்ளது ...". இந்த முன்னுரையின் சிறிய கலை இடம் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பல அம்சங்களையும் உருவங்களையும் கொண்டுள்ளது, அவற்றின் மந்திர உலகின் வளிமண்டலத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறது. புஷ்கினின் கதைகள் ஒரு நாட்டுப்புற அடிப்படையையும் கொண்டிருக்கின்றன, ஆனால் அவை ஏற்கனவே அசல் படைப்புகளின் படைப்புகளாக கருதப்படுகின்றன.
பாரம்பரிய விசித்திரக் கவிதை சமூக மற்றும் உளவியல் மோதல்களை மறைக்கிறது, புஷ்கின் விசித்திரக் கதையை முதன்மையாக சில நெறிமுறை விழுமியங்களையும் தார்மீக இலட்சியங்களையும் பாதுகாக்கும் ஒரு வகையாகக் குறிப்பிடுகிறார் என்பது தெளிவாகிறது. விசித்திரக் கதாநாயகர்களின் உருவங்களை உருவாக்கி, கவிஞன் மனிதனின் தன்மையை ஆராய்ந்து, அதில் நித்தியமாகவும் மாறாமல் இருப்பதையும், உலகமும் மனிதனும் வைத்திருக்கும் விஷயங்களைத் தேடுகிறான்.

சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தைகள் புஷ்கின் பாடல்களின் மாதிரிகளை அறிவார்கள். இவை மிகவும் மாறுபட்ட பாடங்களின் கவிதைகள்: இயற்கையைப் பற்றி, நட்பு மற்றும் அன்பைப் பற்றி, தாய்நாட்டின் வரலாறு போன்றவை. விசித்திரக் கதைகளைப் போலவே, பெரிய கவிஞரின் கவிதைகளும் வளரும் நபரின் பேச்சும் நனவும் உருவாகும் மொழியியல் சூழலின் ஒரு பகுதியாக மாறும். இந்த வசனங்கள் எளிதில் நினைவுகூரப்பட்டு கிட்டத்தட்ட வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவகத்தில் இருக்கும், அந்த நபரின் முழு ஆன்மீக கட்டமைப்பையும் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் தீர்மானிக்கிறது, ஏனென்றால் நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் படைப்பாளராகக் கருதப்படுபவர் புஷ்கின், நவீன படித்த ஒருவர் பேசும் மொழி.

புஷ்கின் கதைகளில், மந்திர மாற்றங்கள் மற்றும் அசாதாரண ஓவியங்கள் தர்க்கரீதியாக உந்துதல், நியாயப்படுத்தப்படுதல் மற்றும் யதார்த்தமாக துல்லியமாக விரிவாக உள்ளன. எனவே, ஒவ்வொரு முறையும் கடலில் இருந்து திரும்பும்போது, \u200b\u200bவயதானவர் ஒரு உண்மையான படத்தையும் ஒரு சூழ்நிலையையும் காண்கிறார், அதில் மீனின் விருப்பப்படி, அவரது வயதான பெண் தன்னைக் காண்கிறார்: ஒன்று இது ஒரு புதிய தொட்டி, பின்னர் “நெருப்பு கதவு கொண்ட குடிசை”, பின்னர் தாழ்வாரத்தில் பணக்கார உடையணிந்த வயதான பெண்மணியுடன் ஒரு உயரமான உன்னத கோபுரம், பின்னர் ஆடம்பரமான அரச அறைகள். அவர்கள் அற்புதமானதாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் உண்மையானது, அவற்றின் தோற்றம் மட்டுமே அற்புதமானது.

புஷ்கின் மூலத்திலிருந்து ஒன்றை மட்டுமே எடுத்துக்கொள்கிறார், மிக முக்கியமான எபிசோட், கதாபாத்திரத்தை அதிக நிவாரணத்தில் முன்னிலைப்படுத்துவதற்காக அதை இன்னும் விரிவாகவும் ஆழமாகவும் உருவாக்குகிறது.

ஒரு நாட்டுப்புற சதித்திட்டத்தை நம்பி, புஷ்கின் எழுப்புவது மட்டுமல்லாமல், அவரது கதைகளில் ஒரு எளிய உழைப்பாளியின் உருவத்தை உயர்த்துகிறார். பால்டா என்ற சாதாரண ரஷ்ய மனிதர் இவான் தி ஃபூலை ஒத்திருக்கிறார்.

8.பி.பி. எர்ஷோவின் படைப்பில் இலக்கியக் கதை.

லிட்டில் ஹம்ப்பேக் ஹார்ஸ் ஒரு அற்புதமான விசித்திரக் கதை, இது ஒன்றரை நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக சிறந்த குழந்தைகளின் படைப்புகளில் ஒன்றாகும். அதன் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத தகுதிகளில் முதன்மையானது ஒரு பொழுதுபோக்கு சதி, அதே நேரத்தில் கண்கவர் மற்றும் போதனை. எப்போதாவது, ஒரு குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதையை ஒரு வயது வந்தவர் அத்தகைய ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார். கதையின் இரண்டாவது நல்லொழுக்கம் அதன் அழகான எழுத்து. கவிதை உரை இப்போது ஊற்றுகிறது, குழந்தைகள் ஒரே மூச்சில் படைப்பைப் படிக்கிறார்கள். கதாபாத்திரங்களின் அடையாள, தெளிவான பேச்சு, வண்ணமயமான விளக்கங்கள் ஒரு வலுவான தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. மேலும், பழைய ரஷ்ய வாழ்க்கையின் பல்வேறு அன்றாட விவரங்களுடன் இந்த உரை நிரம்பியுள்ளது, அவை ஏற்கனவே முற்றிலுமாக மறந்துவிட்டன, மேலும் பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில் அவை இன்னும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவையாகவும் பழக்கமானவையாகவும் இருந்தன. கதையின் பிரகாசமான கதாபாத்திரங்களை என்னால் கவனிக்க முடியாது. மேலும் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மட்டுமல்ல, எபிசோடிக் கதாபாத்திரங்களும் கூட. நிச்சயமாக, அவர்களில் லிட்டில் ஹம்ப்பேக் செய்யப்பட்ட குதிரை மிகவும் வசீகரமானது. விசித்திரக் கதையின் யோசனை உண்மையுள்ள நட்பில் உள்ளது, அந்த தோற்றம் இன்னும் ஒன்றும் இல்லை, சில சமயங்களில், எளிமையும் உறுதியும் மட்டுமே எல்லையற்ற உயரங்களுக்கு இட்டுச் செல்கிறது.

மேலும், எந்தவொரு நல்ல கதையையும் போலவே, தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக் ஹார்ஸ் குழந்தைகளுக்கு தைரியம், புத்தி கூர்மை, உண்மைத்தன்மை மற்றும் தேவையான பல குணங்களை கற்றுக்கொடுக்கிறது.

எர்ஷோவ் தனிப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து துண்டுகளை மட்டும் இணைக்கவில்லை, ஆனால் முற்றிலும் புதிய, முழு மற்றும் முடிக்கப்பட்ட படைப்பை உருவாக்கினார். இது வேலைநிறுத்த நிகழ்வுகள், கதாநாயகனின் அற்புதமான சாகசங்கள், அவரது நம்பிக்கை மற்றும் வளம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு வாசகர்களை கவர்ந்திழுக்கிறது. இங்கே எல்லாம் பிரகாசமான, கலகலப்பான மற்றும் பொழுதுபோக்கு. கலையின் ஒரு படைப்பாக, ஒரு விசித்திரக் கதை அற்புதமான கடுமையான தன்மை, நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியில் தர்க்கரீதியான நிலைத்தன்மை மற்றும் தனித்தனி பகுதிகளை ஒன்றிணைத்தல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஹீரோக்கள் செய்யும் அனைத்தும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சட்டங்களால் முற்றிலும் நியாயப்படுத்தப்படுகின்றன.
  எர்ஷோவின் விசித்திரக் கதை உலகம் விவசாயிகளின் அன்றாட வாழ்க்கையுடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் மந்திர, அற்புதமான படங்கள் கூட பூமிக்குரிய அழகு, பூமிக்குரிய அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக, ஃபயர்பேர்ட் என்பது ஒரு விவசாய அடுப்பில் காற்று, மேகம், மின்னல் மற்றும் வெப்பம், புறநகர்ப்பகுதிக்கு வெளியே ஒரு சிவப்பு சேவல். மின்னலின் உருவமும் அதனுடன் தொடர்புடையது (ரொட்டி வயலுக்கு மேலே விளக்குகள் எரியும்போது). ஜார் மெய்டன் ஒரு அற்புதமான தங்க அரண்மனையில் வசிக்கிறார், இந்த நோக்கம் நாட்டுப்புறக் கதைகளிலிருந்தும் எடுக்கப்பட்டது, இன்னும் துல்லியமாக கடவுளின் அரண்மனை - யாரிலா பற்றிய புறமத நம்பிக்கைகளின் காலம்.
எர்ஷோவ்ஸ்கி இவானுஷ்கா ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பொதுவான பாத்திரம். அவர் சுற்றி முட்டாள்கள், ஒரு முட்டாள் போல் நடிக்கிறார். அவர் பேராசை கொண்டவர் அல்ல, அவருக்கு பணம், மரியாதை, பெருமை தேவையில்லை. எர்ஷோவ் ஒரு விசித்திரக் கதையில் பாரம்பரிய மறுபடியும் மறுபடியும் வைத்திருக்கிறார் (சகோதரர்கள் ரொட்டியைக் காக்க செல்கிறார்கள்), அக்கால நாட்டுப்புற மற்றும் இலக்கிய மரபுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. ஆரம்பகால பேகன் மற்றும் பிற்கால கிறிஸ்தவ கருத்துக்களுடன் தொடர்புடைய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் சாராம்சத்தை எர்ஷோவ் தனது "விசித்திரக் கதையில்" கைப்பற்றி பொதிந்தார்.

9.குழந்தைகளுக்கான கே. டி. உஷின்ஸ்கியின் படைப்புகள். தார்மீக கல்வி மற்றும் குழந்தையின் உணர்ச்சி கோளத்தின் வளர்ச்சி.

கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி (1824 - 1870) - ரஷ்ய ஆசிரியர், ரஷ்யாவில் அறிவியல் கல்வியியல் நிறுவனர். அவர் ஒரு இலக்கிய நபர், திறமையான எழுத்தாளர், பல கல்வியியல், இலக்கிய மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் ஆசிரியர்: கவிதைகள், சிறுகதைகள், கட்டுக்கதைகள், கட்டுரைகள், மதிப்புரைகள் மற்றும் விமர்சன நூலியல் வெளியீடுகள்.

அக்காலத்தின் மிகவும் முற்போக்கான பத்திரிகையான சோவ்ரெமெனிக் உட்பட பல பத்திரிகைகளில் உஷின்ஸ்கி ஒத்துழைத்தார்.

பள்ளியின் வளர்ப்பு மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் கோட்பாடு பற்றிய சிறந்த அறிவு, வளர்ப்பின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் பற்றிய பார்வைகளின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றின் ஆழமான பகுப்பாய்வு, நவீன விஞ்ஞான சிந்தனையின் சாதனைகளில் ஒரு பரந்த நோக்குநிலை (அறிவின் பல்வேறு துறைகளில்) ரஷ்ய பள்ளியின் மிக அவசரமான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் ஏராளமான படைப்புகளை உருவாக்க அவரை அனுமதித்தது. நீடித்த மதிப்பின் பல அறிவியல் விதிகள்.

அவரது படைப்புகள், குறிப்பாக அவரது கல்வி புத்தகங்கள் “குழந்தைகள் உலகம்” மற்றும் “பூர்வீக வார்த்தை” ஆகியவை மிகவும் பிரபலமாக இருந்தன

இலக்கிய படைப்புகளின் வகை மற்றும் கருப்பொருள்கள் கே.டி. உஷின்ஸ்கி மாறுபட்ட மற்றும் மாறுபட்டவர்கள். இவற்றில், குழந்தைகளுக்கான கலைப் படைப்புகள், புதிய வாசகர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான மற்றும் தகவலறிந்தவை. தெளிவான, எளிமையான மொழியில், இயற்கை அறிவியல், இயற்கை, அன்றாட வாழ்க்கை பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தும் கட்டுரைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன.

வாத்துக்கள் மற்றும் கிரேன்கள்

வாத்துக்கள் மற்றும் கிரேன்கள் ஒரு புல்வெளியில் ஒன்றாக மேய்ந்தன. தூரத்தில் வேட்டைக்காரர்கள் தோன்றினர். லைட் கிரேன்கள் கழற்றி பறந்தன, அதே நேரத்தில் கனமான வாத்துகள் இருந்தன, கொல்லப்பட்டன.

தற்போது உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை, ஆம் வலுவாக தைக்கப்பட்டுள்ளது

ஒரு சிறிய வெள்ளை, மென்மையான சிறிய பன்னி ஒரு முள்ளம்பன்றியிடம் கூறினார்:

- உங்களிடம் என்ன அசிங்கமான, முட்கள் நிறைந்த உடை, தம்பி!

முள்ளம்பன்றி பதிலளித்தது “உண்மை, ஆனால் என் முட்கள் என்னை ஒரு நாய் மற்றும் ஓநாய் பற்களிலிருந்து காப்பாற்றுகின்றன; உங்கள் அழகான சருமமும் உங்களுக்கு சேவை செய்கிறதா?
  பதிலளிப்பதற்கு பதிலாக பன்னி பெருமூச்சு விட்டாள்.

10.எல்.என். படைப்புகளில் விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள். டால்ஸ்டாய்.

எல். டால்ஸ்டாயின் விலங்குகள் பற்றிய கதைகள் (“தி லயன் அண்ட் தி டாக்”, “மில்டன் அண்ட் புல்கா”, “தி புல்கா” போன்றவை) குறிப்பாக கவிதை. அவை சிறு குழந்தைகளுக்கு மிகப்பெரிய கல்வி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. எழுத்தாளர் விலங்குகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் மூலம் குழந்தைகளுக்கு நட்பையும் பக்தியையும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். கதைகளில் வரும் அதிரடி நாடகம், உணர்ச்சி, படங்கள் நிறைந்தவை.

குழந்தைகள் மீது மறக்க முடியாத அபிப்ராயம் “தி லயன் அண்ட் த நாய்” கதையால் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. நாயின் மரணம் மற்றும் சிங்கத்தின் ஆழ்ந்த வியத்தகு நடத்தை ஆகியவற்றின் யதார்த்தவாதம் உளவியல் ரீதியாக துல்லியமான மற்றும் சுருக்கமான கதைகளில் பிரதிபலித்தது: ““. அவர் இறந்த நாயை தனது பாதங்களால் கட்டிப்பிடித்து ஐந்து நாட்கள் அங்கேயே கிடந்தார். ஆறாவது நாளில், சிங்கம் இறந்தது. " உயிரியல் கதைகளில், டால்ஸ்டாய் குழந்தைகளை விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பழக்கவழக்கங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், அவற்றை மனிதநேயமாக்குகிறார், தனிப்பட்ட குணநலன்களுடன் அவர்களுக்கு அளிக்கிறார்:

"நான் குடிக்க விரும்பினேன். முற்றத்தில் ஒரு குடம் தண்ணீர் இருந்தது, குடத்தில் கீழே மட்டுமே தண்ணீர் இருந்தது. ஜாக்டாவை அடைய முடியவில்லை. அவள் ஒரு குடத்தில் கூழாங்கற்களை வீசத் தொடங்கினாள், அதனால் தண்ணீர் உயர்ந்தது, குடிக்க முடிந்தது. "

ஜாக்டாவின் விரைவான புத்திசாலித்தனமும் வளமும் சிறு குழந்தைகளால் எளிதில் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. எழுத்தாளர் பறவையின் பழக்கத்தை கான்கிரீட், புலப்படும் ஓவியங்களில் வாசகர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார், அவற்றில் கதை ஒரு கிளட்ச் கொண்டது. லியோ டால்ஸ்டாய் ரஷ்ய குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் உயிரியல் பூங்கா கதையை நிறுவியவர். இவரது மரபுகள் பின்னர் மாமின்-சிபிரியாக், கார்ஷின், செக்கோவ் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டன. குழந்தைகளுக்கான எல். என். டால்ஸ்டாயின் படைப்புகள் முக்கியமான தார்மீக சிக்கல்களை உருவாக்குகின்றன, ஹீரோக்களின் உள் உலகத்தைப் பற்றிய ஆத்மார்த்தமான பகுப்பாய்வைக் கொடுக்கின்றன, அவற்றின் கலை முழுமை, கவிதை தெளிவு மற்றும் மொழியின் லாகோனிசம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன.

11.எல்.என். படத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளைப் பற்றிய படைப்புகள். டால்ஸ்டாய்.

எல். டால்ஸ்டாய் தனது ஒரு கட்டுரையில், குழந்தைகள் ஒழுக்கத்தை விரும்புகிறார்கள், ஆனால் புத்திசாலி மட்டுமே, "முட்டாள்" அல்ல என்று எழுதினார். இந்த எண்ணம் குழந்தைகளுக்கான நூறு கதைகளுடன் சிக்கலாக உள்ளது. அவர் குழந்தையின் ஆழ்ந்த உணர்வுகளைத் தூண்டவும், மக்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்தவும் முயல்கிறார். குழந்தைப் பருவத்தை வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கியமான காலகட்டமாகக் கருதி எல். டால்ஸ்டாய் குழந்தைகளின் உருவங்களுக்கு, குறிப்பாக விவசாயிகளின் படங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார். அவற்றின் உணர்திறன், விசாரணை, ஆர்வம், ஆகியவற்றை அவர் குறிப்பிடுகிறார்; மறுமொழி, கடின உழைப்பு.

  “பாட்டிக்கு ஒரு பேத்தி இருந்தாள்: இதற்கு முன்பு, பேத்தி சிறியவள், தூங்கினாள், பாட்டி தானே ரொட்டி சுட்டாள், ஒரு குடிசையை நறுக்கி, கழுவி, தைக்க, சுழன்று, பேத்தி மீது நெய்தாள், பாட்டி வயதாகி அடுப்பில் கிடந்ததும்,
தூங்குகிறது. பேத்தி சுட்ட, கழுவி, தைக்கப்பட்டு, நெய்து, பாட்டி மீது சுழன்றார். ”

இந்த சிறுகதை ஒரு விவசாய குடும்பத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையிலான உறவின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. நாட்டுப்புற வெளிப்பாடு மற்றும் லாகோனிசத்துடன், வாழ்க்கை முறை, தலைமுறைகளின் ஒற்றுமை பரவுகிறது. இந்த கதையில் உள்ள தார்மீகமானது ஒரு சுருக்கமான போதனை அல்ல, ஆனால் அதன் கருப்பொருளையும் கருத்தையும் ஒன்றிணைக்கும் ஒரு மையமாகும். விவசாய குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த சூழலில், கிராம வாழ்க்கை, விவசாய வாழ்க்கையின் பின்னணியில் காட்டப்படுகிறார்கள். மேலும், கிராமம், அதன் வாழ்க்கை பெரும்பாலும் பரவுகிறது, இதனால் குழந்தைகளின் கண்களால் அவற்றைப் பார்க்கிறோம்:

"பிலிப்போக் தனது குடியேற்றத்தில் நடந்தபோது, \u200b\u200bநாய்கள் அவரைத் தொடவில்லை - அவர்கள் அவரை அறிந்தார்கள். ஆனால் அவர் மற்றவர்களின் முற்றங்களுக்கு வெளியே சென்றபோது, \u200b\u200bபிழை வெளியேறி, குரைத்தது, மற்றும் பிழையின் பின்னால் ஒரு பெரிய நாய் இருந்தது. எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய விவசாய குழந்தைகளின் உருவத்தில் உள்ள முக்கிய கலை சாதனம் பெரும்பாலும் மாறுபாட்டின் வரவேற்பாகும். சில நேரங்களில் இவை தோற்றத்தின் விளக்கத்துடன் தொடர்புடைய மாறுபட்ட விவரங்கள். பிலிப்போக் எவ்வளவு சிறியது என்பதை வலியுறுத்த, எழுத்தாளர் அவரை ஒரு பெரிய தந்தையின் தொப்பி மற்றும் நீண்ட கோட் (“பிலிப்போக்” கதை) இல் காட்டுகிறார்.

சில நேரங்களில் இது மன இயக்கங்கள் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்புற வெளிப்பாடுகளின் மாறுபாடு, குழந்தையின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது, உளவியல் ரீதியாக அவரது ஒவ்வொரு செயலையும் உறுதிப்படுத்துகிறது.

மிஷா புரிந்துகொள்கிறார்: உடைந்த கண்ணாடியின் துண்டுகளை அவர் ஒரு மாடு சரிவுக்குள் வீசினார் என்பதை பெரியவர்கள் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்; ஆனால் பயம் அவரைத் தூண்டுகிறது, அவர் அமைதியாக இருக்கிறார் (பசுவின் கதை).

“எலும்பு” என்ற கதையில், முதலில் பிளம்ஸைக் கண்ட சிறிய வனியாவின் வலி அதிர்வுகளை உளவியல் ரீதியாக நம்பத்தகுந்ததாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது: அவர் “ஒருபோதும் மடுவைச் சாப்பிடவில்லை, அவற்றையெல்லாம் முனகவில்லை. அவர் அவர்களை மிகவும் விரும்பினார். நான் உண்மையில் சாப்பிட விரும்பினேன். அவர் அவர்களைக் கடந்தார். " சோதனையானது மிகவும் வலுவாக இருந்தது, சிறுவன் ஒரு பிளம் சாப்பிட்டான். தந்தை ஒரு எளிய வழியில் உண்மையைக் கண்டுபிடித்தார்: "வான்யா வெளிறியபடி திரும்பி," இல்லை, நான் ஒரு எலும்பை ஜன்னலுக்கு வெளியே எறிந்தேன் "என்று கூறினார். எல்லோரும் சிரித்தனர், வான்யா அழுதார். " குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணித்த லியோ டால்ஸ்டாயின் கதைகள் தீமையை சரியாகக் கண்டிக்கின்றன, மேலும் குழந்தையின் ஆன்மாவின் ஒவ்வொரு வகையான அசைவையும் தெளிவாகக் காட்டுகின்றன.

12.டி.என். இன் வேலையில் விலங்குகளின் உரைநடை கதை. அம்மாவின் சைபீரியன்.

டிமிட்ரி நர்கிசோவிச் மாமின்-சிபிரியாக் "குழந்தை சிறந்த வாசகர்" என்று பலமுறை கூறியுள்ளார். குழந்தைகளுக்காக, அவர் கதைகள் மற்றும் கதைகளை எழுதினார்: "எமிலியா தி ஹண்டர்", "வின்டரிங் ஆன் ஸ்டூடனாயா", "கிரே ஷெய்கா", "ஸ்கீவர்", "தி ரிச் மேன் அண்ட் எரேம்கா". அம்மா-சிபிரியாக் குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் தனது சொந்த சிந்தனை மனப்பான்மையைக் கொண்டிருந்தார். குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் மனதை வடிவமைக்கின்றன மற்றும் குழந்தையின் உணர்வுகளை கற்பிக்கின்றன என்று அவர் நம்பினார். குழந்தைகளில் மனிதகுலத்தின் எதிர்காலத்தைப் பார்த்து, எழுத்தாளர் அவர்களுக்கு உரையாற்றிய படைப்புகளில் ஆழ்ந்த சமூகப் பிரச்சினைகளை முன்வைத்தார், கலைப் படங்களில் வாழ்க்கையின் உண்மையை வெளிப்படுத்தினார். எழுத்தாளர் தனது சிறிய மகளுக்கு கண்டுபிடித்த "அலியோனுஷ்கின் விசித்திரக் கதைகள்" பற்றி அவர் கூறினார்: "இது எனக்கு மிகவும் பிடித்த புத்தகம் - இது அன்பினால் எழுதப்பட்டது, எனவே இது எல்லாவற்றையும் தப்பிக்கும்." "அலியோனுஷ்கின் கதைகள்" நல்லவை என்று எந்த வார்த்தைகளும் இல்லை, ஆனால் மாமின்-சிபிரியாகின் மற்ற படைப்புகளில் பெரும்பாலானவை நீண்ட மற்றும் புகழ்பெற்ற வாழ்க்கையைக் கொண்டுள்ளன.

குழந்தைகளுக்கான மாமின்-சிபிரியாக் கலை பாரம்பரியம் ஒன்றரைக்கும் மேற்பட்ட படைப்புகள்: நாவல்கள் மற்றும் கட்டுரைகள், கதைகள் மற்றும் கதைகள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவற்றில் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே நம் குழந்தைகளுக்குத் தெரியும். ஆரம்ப பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் ஒரு சில கதைகள் மட்டுமே சேர்க்கப்பட்டன.

  "அலெனுஷ்கினி கதைகள்."

பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு, 1894 முதல் 1897 வரை மாமின்-சிபிரியாக் பணியாற்றிய "அலியோனுஷ்கின் கதைகள்" உரையாற்றப்படுகின்றன. அவை உண்மையான குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் படைப்புகள். இது தார்மீக மற்றும் சமூகக் கருத்துக்களை இயல்பாக இணைக்கும் ஒரு மனிதநேய புத்தகம். விசித்திரக் கதைகளின் ஒவ்வாமை சமூக நிகழ்வுகளை பறவைகள், விலங்குகள், மீன் உலகிற்கு மாற்றுவதோடு தொடர்புடையது. எடுத்துக்காட்டாக, “தைரியமான ஹேரின் கதை - நீண்ட காதுகள், சாய்ந்த கண்கள், குறுகிய வால்” பாரம்பரியமாக, ஹேர் பெருமையாகப் பேசுகிறது: “நான் யாருக்கும் பயப்படவில்லை!” என்று அவர் முழு காடுகளுக்கும் கூச்சலிட்டார். “நான் ஒன்றும் பயப்படவில்லை, அதுதான்!” ஆனால் கோழை பயங்கரமான ஓநாய் போன்ற ஒரு தற்பெருமை இல்லை. "ஹரே அவர் மீது விழுந்தபோது, \u200b\u200bயாரோ ஒருவர் அவரை சுட்டுக் கொன்றதாகத் தோன்றியது. ஓநாய் ஓடிவிட்டது. மற்ற முயல்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா என்று உங்களுக்குத் தெரியாது, ஆனால் இது ஒருவித பைத்தியம் ..." ஆரம்பத்தில் இருந்து இறுதி வரை, ஒன்று நோக்கம் - "பயத்தால் சோர்வாக," "ஒளிந்து சோர்வாக." முயல்கள் மற்றும் ஓநாய்களின் நிபந்தனை உலகம் உலகில் பலவீனமானவர்களுக்கும் வலுவானவர்களுக்கும் இடையிலான உறவையும் பலவீனமானவர்களை அச்சத்தில் வைத்திருப்பவர்களின் பாதிப்பையும் உருவகமாக பிரதிபலிக்கிறது.

முக்கிய விஷயம் உங்களை நம்புவது: "அன்றிலிருந்து, தைரியமான ஹரே தன்னை உண்மையில் யாரையும் பயப்படவில்லை என்று நம்பத் தொடங்கினார்." இந்த யோசனை மோதலிலும், விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களின் கலைப் படங்களின் அமைப்பிலும் தெளிவாக பொதிந்துள்ளது.

ஆகவே, "அலியோனுஷ்கினா கதைகள்" சிறியவர்களுக்கான படைப்பாற்றலுக்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு; அவை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறை குழந்தைகளின் வாசிப்பில் உறுதியாக நுழைந்துள்ளன.

எழுத்தாளர்-ஜனநாயகவாதியின் உண்மையான சொல் தனது நாட்டை நேசிக்கவும், உழைக்கும் மக்களை மதிக்கவும், அவர்களின் பூர்வீக இயல்பைப் பாதுகாக்கவும் கற்பித்தது.

13.படைப்பாற்றல் A.N. குழந்தைகளுக்கு டால்ஸ்டாய்.

டால்ஸ்டாய் அலெக்ஸி நிகோலேவிச் (1882 - 1945) - ரஷ்ய சோவியத் எழுத்தாளர், விளம்பரதாரர், எண்ணிக்கை, யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் கல்வியாளர். சமூக-உளவியல், வரலாற்று மற்றும் அறிவியல் புனைகதை நாவல்கள், சிறுகதைகள் மற்றும் சிறுகதைகள், பத்திரிகை படைப்புகள். அவர் நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பிரியமான விசித்திரக் கதையான கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்களை எழுதியவர். டால்ஸ்டாய் அலெக்ஸி நிகோலேவிச், ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதைகள் (மேக்பி, ஃபாக்ஸ், கேட் வாஸ்கா, பெட்டுஷ்கி) மற்றும் தி மெர்மெய்ட் கதைகள் (மெர்மெய்ட், வாட்டர், வைக்கோல் மாப்பிள்ளை, விலங்கு ராஜா) ஆகிய இரண்டு தொகுப்புகளை எழுதி, ஆசிரியரின் செயலாக்கத்தில் (குசி- ஸ்வான்ஸ், டர்னிப், இவான் மாடு மகன், டெரெமோக், கோலோபோக்).

அலெக்ஸி நிகோலாவிச்சின் ஒரு அரிய திறமை, ஒரு சிறிய கேட்பவரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கலையின் கருத்தியல் செல்வத்தை இழக்காதவாறு நாட்டுப்புறக் கதைகளை ரீமேக் செய்யும் திறன் ஆகும். டால்ஸ்டாயின் அத்தகைய தொகுப்பு மாக்பீஸ் என்று அழைக்கப்பட்டது, அதோடு, ஆசிரியரின் படைப்புகளை முழுமையாக அறிந்து கொள்வதற்காக, எங்கள் கருத்தில் சிறந்த படைப்பை இடுகிறோம் - கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள். இந்த அற்புதமான படைப்பிலிருந்து தொடங்கி டால்ஸ்டாயின் கதைகளைப் படிக்கலாம்.

ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் அனைத்து கதைகளிலும் டால்ஸ்டாயின் கதைகள் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. டால்ஸ்டாயின் ஒவ்வொரு ஹீரோவும் ஒரு தனித்துவமான பண்புக்கூறு, விசித்திரமான தன்மைகள் மற்றும் தரமற்ற பார்வை ஆகியவை உள்ளன, அவை எப்போதும் மகிழ்ச்சியுடன் விவரிக்கப்படுகின்றன! டால்ஸ்டாயின் மந்திரக் கதைகள், சாராம்சத்தில் அவை மற்ற விசித்திரக் கதைகளின் செயலாக்கம், மற்றும் அவரது சொந்த கண்டுபிடிப்பு அல்ல, ஆனால் அவரது எழுத்துத் திறமை, மொழியியல் திருப்பங்கள் மற்றும் பண்டைய சொற்களின் பயன்பாடு ஆகியவை டால்ஸ்டாயின் மந்திரக் கதைகளை பல கலாச்சார பாரம்பரியங்களில் வைக்கின்றன.

14.அறிவியல் தேவதை வி.வி. குழந்தைகளுக்கான பியாஞ்சி.

இலக்கியத்தில் சிறப்பு இடம்   விட்டலி வாலண்டினோவுக்கு சொந்தமான குழந்தைகள்விச்சு பியாஞ்சி. அவரது கதைகள், கதைகி, இயற்கையின் அற்புதமான கலைக்களஞ்சியம்dy - "வன செய்தித்தாள்" - திறந்திருக்கும் இயற்கையின் பல மர்மங்கள் மற்றும் ரகசியங்கள். உற்பத்திவி. பியாஞ்சியின் குறிப்பு பதிலளிக்க உதவுகிறதுஇயற்கையின் வாழ்க்கையிலிருந்து பல கேள்விகளுக்குdy. பெயர்கள் ஏற்கனவே ஏற்படுத்துகின்றன பதிலைத் தேட வேண்டிய அவசியம்: “எங்கேநண்டு ஹைபர்னேட்? ”,“ யாருடைய மூக்கு சிறந்தது? ”,“ யார்,என்ன பாடுகிறது? "," யாருடைய கால்கள்? "...

வி. பியாஞ்சியின் அனைத்து படைப்புகளும் காடுகளின் வாழ்க்கை, அதன் குடிமக்கள் பற்றிய அவரது சொந்த அவதானிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. புத்தகங்களை உருவாக்கி, இயற்கை நிகழ்வுகளை சுயாதீனமாக கண்காணிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பணியை எழுத்தாளர் தன்னை அமைத்துக் கொண்டார்.

மிகச்சிறிய - விஞ்ஞான கதைகளுக்கான புதிய வகையின் முன்னோடிகளில் பியாஞ்சி ஒருவர்.

வி. பியாஞ்சியின் கதைகள் மிகவும் துல்லியமானவைகுழந்தையின் தேவைகளுக்கு பொருந்தும். அவைஎருதுகளில் சிறிய வாசகர்களை உள்ளடக்கியதுகருப்பை உலகம், ஹீரோக்களின் நிகழ்வுகள் மற்றும் சாகசங்களை - பூச்சிகள், பறவைகள், விலங்குகள் - மற்றும் கவனிக்கப்படாமல் உயிர்வாழ ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது ஆனால் எனக்கு உயிரியல் தெரிந்திருக்க வேண்டும்தகவல் மற்றும் வடிவங்கள்.

வி.வி. பியாஞ்சி குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும், இயற்கையின் ரகசியங்களைப் பற்றி அவர்களிடம் சொல்ல விரும்பினார். குழந்தைகள் விலங்குகள், தாவரங்கள், தாயத்துக்களுடன் நட்புடன் வாழ்வார்கள், அவற்றைப் பாதுகாப்பார்கள் என்று கனவு கண்டார்.

35 ஆண்டுகால படைப்புப் பணிகளுக்கு வி.வி. பியாஞ்சி 300 க்கும் மேற்பட்ட சிறுகதைகள், சிறுகதைகள், கதைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் இயற்கையைப் பற்றிய கட்டுரைகளை எழுதினார். தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அவர் ஒரு இயற்கை ஆர்வலரின் நாட்குறிப்புகளையும் குறிப்புகளையும் வைத்திருந்தார், பல வாசகர்களின் கடிதங்களுக்கு பதிலளித்தார். விட்டலி பியாஞ்சியின் படைப்புகளின் மொத்த புழக்கத்தில் 40 மில்லியன் பிரதிகள் தாண்டின, அவை உலகின் பல மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளன. அவர் இறப்பதற்கு சற்று முன்பு, வி.வி. பியாஞ்சி தனது ஒரு படைப்புக்கு முன்னுரையில் எழுதினார்: "எனது கதைகளையும் கதைகளையும் பெரியவர்களுக்கு அணுகும்படி நான் எப்போதும் எழுத முயற்சித்தேன். ஒரு குழந்தையின் ஆத்மாவை வைத்திருக்கும் பெரியவர்களுக்காக நான் என் வாழ்நாள் முழுவதும் எழுதியுள்ளேன் என்பதை இப்போது உணர்ந்தேன்." அவரது வாழ்க்கையை எளிதான மற்றும் மேகமற்றது என்று அழைக்க முடியாது - போர், இணைப்புகள், கைதுகள், நோய்வாய்ப்பட்ட இதயம்; இருப்பினும், சில சிக்கல்கள் மற்றவர்களால் மாற்றப்பட்டன, மேலும் அவர் ஒரு "விசித்திரமானவராக" இருந்தார், அவருக்காக ஒரு பூக்கும் பூ அல்லது பறவைகள் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு பறந்து செல்வதைப் பார்த்தால், அனைத்து தோல்விகளுக்கும் ஈடுசெய்யப்பட்டது. எழுத்தாளரின் கடைசி புத்தகம், "காடுகளில் பறவைகளை அடையாளம் காண்பது" முழுமையடையாமல் இருந்தது.

15.இயற்கையைப் பற்றிய கலை மற்றும் கல்வி கதைகளின் அம்சங்கள் E.I. சாருஷினா.

எவ்ஜெனி இவனோவிச் சாருஷின் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளார் - ஒரு எழுத்தாளர் மற்றும் ஒரு கலைஞர். விலங்குகளைப் பற்றிய அவரது கதைகள் வியக்கத்தக்க வகையில் வெளிப்படுத்துகின்றன. பெரும்பாலும், விளக்கம் ஒரு சில வரிகளை மட்டுமே எடுக்கும், ஆனால் அவற்றில் உண்மையிலேயே "வார்த்தைகள் தடைபட்டுள்ளன, எண்ணங்கள் விசாலமானவை." நாங்கள் சிலரிடம் திரும்புவோம். கதை "பூனை": "இது ஒரு பூனை மருஸ்கா. அவள் ஒரு கழிப்பிடத்தில் ஒரு சுட்டியைப் பிடித்தாள், அதற்காக அவளுடைய எஜமானி தன் பாலைக் கொடுத்தாள். மருஸ்கா பாயில் உட்கார்ந்து, நன்றாக உணவளித்து, மகிழ்ச்சி அடைகிறார். அவள் பாடல்களைப் பாடுகிறாள், அவள் பூனைக்குட்டி சிறியது - அவன் தூய்மையாக்குவதில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. அவர் தன்னுடன் விளையாடுகிறார் - தன்னை வால் பிடித்துக் கொள்கிறார், அனைவரையும் குறட்டை விடுகிறார், பஃப்ஸ், பஃப்ஸ். ” அவ்வளவுதான். இந்த ஐந்து வாக்கியங்களில் எத்தனை பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான தகவல்கள் உள்ளன! ஹோஸ்டஸ் பூனையைப் பாராட்டுவதைப் பற்றி இங்கே, அது என்ன நன்மைகளைத் தருகிறது. தெளிவான, வெளிப்படையான, கற்பனை பண்புகள் பெரும்பாலான பக்கங்களின் வடிவத்தால் விளக்கப்பட்டுள்ளன.

மற்றொரு கதை “தி சிக்கன்.” “முற்றத்தில் கோழிகளுடன் ஒரு கோழி இருந்தது. திடீரென்று மழை பெய்யத் தொடங்கியது. கோழி விரைவில் தரையில் உட்கார்ந்து, அனைத்து இறகுகளையும் விரித்து, "க்வோக்-க்வோக்-க்வோக்-க்வோக்!" இதன் பொருள்: விரைவாக மறைக்க. கோழிகள் அனைத்தும் அவளது சிறகுகளின் கீழ் ஏறி, அவளது சூடான இறகுகளில் புதைக்கப்பட்டன. " கவனமும் கவனிப்பும், அன்பான அபிமானமும் ... நபர் ஒரு சாதாரண கோழியை வணங்குகிறார், எனவே அதன் குஞ்சுகளை கவனித்துக்கொள்வதாக நாம் கூறலாம். மீண்டும் - பெரும்பாலான பக்கத்தில் - ஒரு விளக்கம்.

யெவ்ஜெனி இவனோவிச் சாருஷின் கலையின் தோற்றம் அவரது குழந்தை பருவ பதிவுகள், சிறுவயதிலிருந்தே அவரைச் சூழ்ந்திருந்த அவரது சொந்த இயற்கையின் அழகில், ஒரு குழந்தையாக அவர் கவனித்த விலங்குகளிடம் கனிவான மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையில். அவரது எந்த புத்தகத்தையும் பாருங்கள். பொருள் மற்றும் உருவம் அவரிடம் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர் இயற்கையிலிருந்து விரட்டப்படுகிறார், அதை ஒரு கலை வழியில் மாற்றுகிறார், ஏற்கனவே உருவத்தின் மூலம் மீண்டும் இயற்கைக்குத் திரும்புகிறார். அவரது படைப்பு உள்ளுணர்வு எப்போதுமே இயற்கையை மாற்றியமைக்கக் கூடாது, அது மீறாது, ஆனால், மாறாக, தழும்புகள் மற்றும் தோல், விலங்குகள் அல்லது பறவைகளின் பிளாஸ்டிக் ஆகியவற்றின் அமைப்புடன் அதன் உயிரோட்டமான நம்பகத்தன்மையை வலியுறுத்துகிறது. எழுத்தாளர் வி. மெக்கானிகோவின் ஆராய்ச்சியாளரின் வார்த்தைகள் இவை. சாருஷின் தன்னைப் பற்றி இவ்வாறு எழுதினார்: “நான் விலங்கைப் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன், அதன் பழக்கவழக்கங்களை, இயக்கத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறேன். நான் அவரது ரோமங்களில் ஆர்வமாக உள்ளேன். ஒரு குழந்தை என் சிறிய விலங்கை உணர விரும்பும்போது - நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். விலங்கு, பயம், மகிழ்ச்சி, தூக்கம் போன்றவற்றின் மனநிலையை நான் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன். இதையெல்லாம் கவனித்து உணர வேண்டும். ”

16.குழந்தைகளுக்கான உரைநடை வி.பி. கட்டேவா

கட்டேவ் வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் (1897/1986) - சோவியத் எழுத்தாளர். கே. ஒரு பரந்த படைப்பு வரம்பால் வேறுபடுகிறார், அவரது படைப்புகளின் கருப்பொருள்கள்: பிலிஸ்டினிசத்திற்கு எதிரான போராட்டம் (“வட்டம் வட்டமிடுதல்”, 1928), சோசலிசத்தின் கட்டுமானம் (நாவல் “நேரம், செல்!”, 1932), புரட்சியின் வரலாறு (டெட்ராலஜியிலிருந்து “தி லோன் சாய்ல் வைட்டன்ஸ்” நாவல் “ கருங்கடலின் அலைகள் ”, 1936/1961), பெரும் தேசபக்தி போரின்போது சிறுவனின் தலைவிதி (“ ரெஜிமென்ட்டின் மகன் ”, 1945 கதை), வி.ஐ. லெனின் ("தி லிட்டில் இரும்பு கதவு சுவரில்", 1964). கட்டேவ் "தி ஹோலி வெல்" மற்றும் "தி கிராஸ் ஆஃப் மறதி" (1967) என்ற பாடல் மற்றும் தத்துவ நினைவுகளை எழுதியவர். 1946 ஆம் ஆண்டில் அவருக்கு சோவியத் ஒன்றிய மாநில பரிசும், 1974 இல் - சோசலிச தொழிலாளர் நாயகன் பட்டமும் வழங்கப்பட்டது.

முதல் வெளியீடு - "இலையுதிர் காலம்" என்ற கவிதை - "ஒடெசா ஹெரால்ட்" (1910. டிசம்பர் 18) செய்தித்தாளில். அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் கவிதை எழுதினார், சில ஒப்புதல் வாக்குமூலங்களின்படி, தன்னை முதன்மையாக ஒரு கவிஞராக கருதினார். அவரது உரைநடை மிகவும் வலுவான பாடல் வரிகள் கொண்டிருக்கிறது, இது விவரிப்பு முறையை மட்டுமல்ல, உருவத்தின் கட்டமைப்பையும் பாதிக்கிறது, கவிதை விதிகளின்படி யதார்த்தத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. கட்டேவின் வாழ்க்கை கிட்டத்தட்ட 20 ஆம் நூற்றாண்டு முழுவதும் பரவியுள்ளது. கிரியேட்டிவ் நீண்ட ஆயுள், மந்தநிலைகள் இல்லாதது, கால அளவிலும் அரிது - 75 ஆண்டுகள். விதிவிலக்கான அவதானிப்பு, உணர்ச்சி அதிகரித்த வரவேற்பு மற்றும் சிந்தனையின் கூர்மை ஆகியவற்றைக் கொண்ட கட்டேவ் - அவரது படைப்புகளின் மொத்தத்தில், கவிதைகள், மற்றும் மேற்பூச்சு கட்டுரைகள், மற்றும் ஃபியூயிலெட்டன் குறிப்புகள் மற்றும் ஒரு நகைச்சுவையான செய்தித்தாள் சிதறல், அத்துடன் நாடகங்கள், ஸ்கிரிப்டுகள், மெலோட்ராமாக்கள், வ ude டீவில் மற்றும் அவற்றுடன் பெரியவை நாவல்கள் மற்றும் நாவல் சுழற்சிகள், - அவரது காலத்தின் பன்முக, பாலிஃபோனிக் மற்றும் ஸ்டீரியோஸ்கோபிக் உருவப்படத்தை உருவாக்கியது, அதன் இரண்டு உலகப் போர்கள், மூன்று புரட்சிகள் மற்றும் கலைஞரின் உள் மறுசீரமைப்பு. சிந்தனை, நூற்றாண்டின் இறுதியில் அபோகாலிப்டிக் நிழல்களால் ஓரளவு தொட்டது. கட்டேவின் வண்ணம் மற்றும் ஒலி உலகின் தீவிரம் அவரது சொந்த ஊரின் பேச்சால் பெரிதும் உதவியது, இதில் கட்டேவின் குடும்பத்தில் கிட்டத்தட்ட பொதுவான உக்ரேனிய மொழி இத்திஷ் மற்றும் நகர்ப்புற பிலிஸ்டைன் ஸ்லாங்கில் கலந்தது, இது கிரேக்க மற்றும் ருமேனிய-ஜிப்சியின் துண்டுகளை கைப்பற்றியது; அத்தகைய ரசவாத கலவை ஒரு விசித்திரமான "ஒடெஸாவின் மொழி" யை உருவாக்கியது, இது எளிதில் மயக்கும் மற்றும் திருவிழாவிற்குள் நழுவியது. ஒரு கவிஞரை தனது தாயகத்திற்குச் செல்வதன் மூலம் மட்டுமே அங்கீகரிக்க முடியும் மற்றும் புரிந்து கொள்ள முடியும் என்ற கோதேவின் பழமொழி, கட்டேவுக்கு ஒரு முழுமையான மற்றும் முழுமையான அளவிலும் பொருந்தும், ஏனெனில் அவரது தாயகம் - ஒடெசா, கருங்கடல் பகுதி, தென்மேற்கு - அவரிடமிருந்து ஒருபோதும் குறிப்பிடத்தக்க தூரத்திலிருந்தும் பிரிக்கப்படவில்லை. தனது வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை மாஸ்கோவில் வாழ்ந்த கட்டேவின் உச்சரிப்பு கூட முதுமையில் அப்படியே இருந்தது, அவர் நேற்று மட்டுமே மாஸ்கோ மேடையில் காலடி எடுத்து வைத்தது போல.

17.கே.ஜி.யின் இயல்பு குறித்து செயல்படுகிறது. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.

இயற்கையைப் பற்றிய அவரது கதைகளில், பாஸ்டோவ்ஸ்கி கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜீவிச் ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து செல்வத்தையும் சக்தியையும் தெளிவான உணர்வுகள் மற்றும் வண்ணங்களில் வெளிப்படுத்த ரஷ்ய இயற்கையின் அனைத்து அழகையும் பிரபுக்களையும் பயன்படுத்துகிறார், அன்பு மற்றும் தேசபக்தி போன்ற உணர்வுகளை தனது சொந்த நிலத்தின் இடங்களுக்குத் தூண்டுகிறார்.

எழுத்தாளரின் சிறிய குறிப்புகளில் இயற்கையானது அனைத்து பருவங்களையும் வண்ணங்களிலும் ஒலிகளிலும் கடந்து, பின்னர் வசந்த காலத்திலும் கோடைகாலத்திலும் உருமாறும் மற்றும் அழகுபடுத்துகிறது, பின்னர் அமைதியாகி இலையுதிர்காலத்திலும் குளிர்காலத்திலும் தூங்குகிறது. மினியேச்சர்களில் உள்ள பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் சிறுகதைகள், வாசகருக்காக பூர்வீக இயல்பு உருவாக்கும் அனைத்து பயபக்தியுடனான தேசபக்தி உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துகின்றன, இது ஆசிரியரின் வார்த்தைகளால் வரம்பற்ற அன்புடன் விவரிக்கப்படுகிறது.

இயற்கையின் கதைகள்

கதை "அற்புதங்களின் கூட்டம்"

· கதை "வோரோனேஜ் சம்மர்"

· கதை "வாட்டர்கலர்ஸ்"

· கதை "ரப்பர் படகு"

· "மஞ்சள் ஒளி" கதை

· கதை "பரிசு"

· "நண்பர் டோபிக்" கதை

பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஒரு எழுத்தாளர், யாருடைய படைப்புகள் இல்லாமல் ஒருவரின் பூர்வீக நிலம் மற்றும் இயற்கையின் மீது முழு அளவிலான அன்பை வளர்ப்பது சாத்தியமற்றது. அவரது ஒவ்வொரு கதையும் சிறிய விஷயங்களுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வைக்கிறது, இது இல்லாமல் ஒட்டுமொத்த படம் இயங்காது. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் ஹீரோக்களின் உலகம் எளிமையான தெளிவற்ற உழைப்பாளர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்களின் உலகம், அவர்கள் தங்கள் பூர்வீக நிலத்தை அன்பாக அலங்கரிக்கின்றனர். இவர்கள் நட்பு மக்கள், ஆழ்ந்த அமைதியானவர்கள், மிகவும் “வீடற்றவர்கள்”, புரிந்துகொள்ளக்கூடியவர்கள் மற்றும் நெருக்கமானவர்கள், வேலை செய்யும் மக்கள், நன்கு நிறுவப்பட்ட வாழ்க்கை மற்றும் அதன் பழக்கமான விவரங்களுடன்

18.படைப்பாற்றல் வி.ஏ. குழந்தைகளுக்கான ஓசியோவாய். படைப்புகளின் பொருளின் தார்மீக நோக்குநிலை.

லெவ் காசில், நிகோலே நோசோவ், அலெக்ஸி முசாடோவ், லியுபோவ் வொரோன்கோவா போன்ற அற்புதமான, திறமையான குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களுடன் வாலண்டினா ஒசீவாவும். அவர்கள் இளம் பருவத்தினர், எங்கள் முன்னோடிகள் மற்றும் கொம்சோமால் உறுப்பினர்களின் மனதையும் இதயத்தையும் கேட்டுக்கொண்டனர்.

அவரது புகழை முதலில் கொண்டு வந்தவர் "பாட்டி" கதை. தனது சொந்த பாட்டி உற்சாகத்துடன் ஒரு பையனின் ஆன்மீக அயோக்கியத்தனத்தைப் பற்றிய ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அன்றாட கதை, படிக்கும் இளைஞனின் இதயத்தை எழுப்புகிறது என்று தோன்றுகிறது. “பாட்டி” இறந்ததால், கதையின் ஹீரோவின் இதயத்தின் எபிபானி அவரை (மற்றும் அதே நேரத்தில் வாசகரை) தவிர்க்க முடியாத தார்மீக முடிவை எடுக்க அனுமதிக்கிறது: ஒருவர் உறவினர்களையும் நெருங்கியவர்களையும் அல்லது தெரிந்தவர்களையும் கவனமாக நடத்த வேண்டும், அவர்களை ஒரு முரட்டுத்தனமான வார்த்தையோ அல்லது கவனமின்மையோ காயப்படுத்தக்கூடாது.

1943 ஆம் ஆண்டில், வி.ஏ.ஓசீவாவின் உவமைகளான “ப்ளூ லீவ்ஸ்” மற்றும் “டைம்” ஆகிய இரண்டு சிறுகதைகள் வெளியிடப்பட்டன, அங்கு குழந்தைகளின் கதாபாத்திரங்கள் ஒன்றுமில்லாத, “சாதாரண” விளையாட்டுகளில் தோன்றும், அவற்றின் உரையாடல்கள் மற்றும் செயல்கள் மற்றும் தீவிரமான “வயது வந்தோர்” வாழ்க்கையின் படங்கள் தோன்றும் . காட்சியின் எழுத்தாளர் மிகக்குறைவாக, சில நேரங்களில் ஒரு சில வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறார், அங்கு அவர் தனது குழந்தைகளுடன் பெற்றோருடனும், ஒருவருக்கொருவர், அந்நியர்களுடனும் உறவில் நிம்மதியாக இருப்பதைக் காண்பிப்பார், மேலும் அவர்கள் தங்களை பக்கத்திலிருந்து பார்க்கவும் தேவையான தார்மீக பாடங்களை வரையவும் அனுமதிக்கிறார்.

V.A.Oseeva இன் படைப்புகள் இராணுவ மற்றும் போருக்குப் பிந்தைய சகாப்தத்தின் இளைஞர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து சிறப்பு கருணை மற்றும் நல்லுறவுடன் சூடேற்றப்பட்டன, அங்கு அவர்களின் அற்புதமான ஆன்மீக அழகு வெளிப்படுகிறது. இது ஒரு கைவினைஞரின் உடையில் ஒரு பன்னிரண்டு வயது சிறுவன், அவர் தனது மூத்த சகோதரரை (ஆண்ட்ரி) மாற்றியமைக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார், மேலும் ஒரு அனாதை கோச்செரிஷ்காவைக் கண்டுபிடித்தார், அவர் ஒரு சிப்பாய் வாசிலி வொரோனோவ் போர்க்களத்தில் (கோச்செரிஷ்கா) கண்டுபிடித்தார், மற்றும் இரண்டாம் வகுப்பு மாணவி தன்யா, மரியாதையாக பெட்வ் என்று குறிப்பிடப்படுகிறார். ("டாட்டியானா பெட்ரோவ்னா").

V.A.Oseeva சாதாரண, சாதாரண - அசாதாரணமான ஒரு அரிய திறனால் வேறுபடுத்தப்பட்டது. எனவே மந்திர, அற்புதமான, அவளது கூறுகளை அவளது உரைநடை மற்றும் கவிதைகளில் காணலாம்.

ஆனால் எழுத்தாளரே இவ்வளவு விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்கவில்லை. அவற்றில் ஒன்று - “என்ன நாள்” - முதன்முதலில் 1944 இல் வெளியிடப்பட்டது. மற்ற இரண்டு - "ஹரே தொப்பி" மற்றும் "நல்ல தொகுப்பாளினி" 1947 இல் தோன்றின. விசித்திரக் கதை "யார் வலிமையானவர்?" முதன்முதலில் 1952 இல் ஒளியைக் கண்டது, தி மேஜிக் ஊசி 1965 இல் வெளியிடப்பட்டது.

அவை ஒவ்வொன்றிலும், எழுத்தாளரால் சித்தரிக்கப்பட்ட மக்கள், விலங்குகள், இயற்கையின் சக்திகள் உள்ளன, அதே நன்மை, பரஸ்பர உதவி, தீமைக்கு கூட்டு எதிர்ப்பு, வஞ்சம், துரோகம் போன்ற அதே சட்டங்களின்படி செயல்படுகின்றன, வி.ஏ.ஓசீவாவின் முழு படைப்புகளிலும்.

19.வி.வி. குழந்தைகளுக்கு மாயகோவ்ஸ்கி.

போது வி.வி. மாயகோவ்ஸ்கி (1893-1930) தனது இலக்கிய கண்காட்சியான "இருபது வருட வேலை" ஏற்பாடு செய்தார், அதில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடம், பெரியவர்களுக்கான படைப்புகளுடன், குழந்தைகளுக்கு உரையாற்றிய புத்தகங்களையும் எடுத்துக்கொண்டது. இவ்வாறு, கவிஞர் படைப்பின் அந்த பகுதியின் சம நிலையை கவிஞர் வலியுறுத்தினார், அது அவர் கூறியது போல், “குழந்தைகளுக்காக”. முதலாவது, 1918 இல் கருத்தரிக்கப்பட்டது, ஆனால் நடக்கவில்லை, "குழந்தைகளுக்காக" என்று அழைக்கப்பட்டிருக்கும். மாயகோவ்ஸ்கியும் குழந்தைகளுக்காக புதிய புரட்சிகர கலையை உருவாக்க முயன்றார், அவர் அறை "குழந்தைகள்" தலைப்புகளின் யோசனைக்கு அந்நியராக இருந்தார் என்பதை அவருக்காக தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்கள் நம்புகின்றன.

மாயகோவ்ஸ்கியின் குழந்தைகளுக்கான முதல் படைப்பு தி டேல் ஆஃப் பீட், ஒரு கொழுத்த குழந்தை, மற்றும் சிம், இது மெலிதானது, 1925 இல் எழுதப்பட்டது. இந்த இலக்கியக் கதையுடன், மாயகோவ்ஸ்கி அவருக்கு ஒரு சிறிய வாசகருக்கு வர்க்க உறவுகளின் உலகத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். ஒருபுறம், புதிய, மனிதநேய இலட்சியங்கள், இதன் கூற்று பாட்டாளி வர்க்கத்தின் வெற்றியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மறுபுறம், அகங்காரம், மனிதாபிமானமற்ற தன்மை, கடைசி நாட்களில் வாழ்ந்து வரும் நேப்மேனிய உலகின் சிறப்பியல்பு. எனவே மாயகோவ்ஸ்கியின் பேனாவின் கீழ் ஒரு சிறுவர் இலக்கியக் கதை அரசியல் அம்சங்களைப் பெறுகிறது. காவிய பகுதி ஆறு அத்தியாயங்களைக் கொண்டுள்ளது - இது ஒரு விசித்திரக் கதைக்கும் அசாதாரணமானது, ஆனால் அவை ஹீரோவை எதிர்க்கும் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளன - சிமா - எதிரி - பீட். இரண்டு கதாபாத்திரங்களின் மாறுபாட்டின் இந்த கொள்கை தொடர்ச்சியாக பராமரிக்கப்படுகிறது: ஒரு விசித்திரக் கதையில், அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த உலகத்தைக் கொண்டுள்ளன. சிமா மற்றும் அவரது தந்தையின் படங்கள், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வேலையின் அன்பை வலியுறுத்துகின்றன. பெட்டிட்டின் படம் நையாண்டி செய்யும் போது. அவரும் அவரது தந்தையும் பேராசை, பெருந்தீனி, மந்தமான தன்மை ஆகியவற்றை வலியுறுத்துகின்றனர்.

ஆகவே, பெரியவர்களுக்கான கிளர்ச்சி மற்றும் கவிதைப் பணிகளின் அனுபவத்தை தொடர்ந்து நம்பியிருப்பதுடன், நாட்டுப்புற மரபுகளை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துவதும், குழந்தைகள் கவிதைகளில் மாயகோவ்ஸ்கி நாட்டுப்புற மண்ணில் வேரூன்றிய ஒரு புதிய சோசலிச அறநெறியை உறுதிப்படுத்துகிறது.

உண்மையான கலைத்திறனை அடைய, ஒரு கவிதை கையொப்பம் குறைந்தது இரண்டு செயல்பாடுகளை நிறைவேற்ற வேண்டும்: முதலாவதாக, சுருக்கமாக இருங்கள்; இரண்டாவதாக, இருக்க வேண்டும், கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி, கிராஃபிக், அதாவது. கலைஞரின் படைப்பு கற்பனைக்கான பொருளை வழங்குதல். உண்மையில், இந்த வகையிலேயே, உரை மற்றும் வரைபடத்தின் ஒற்றுமை ஒரு குறிப்பிட்ட கூர்மையைக் கொண்டுள்ளது.

வி. மாயகோவ்ஸ்கி ஒரு குழந்தைகள் புத்தகத்தின் இந்த வகையை மாஸ்டர் செய்வதோடு மட்டுமல்லாமல், அதைப் புதுப்பித்து உள்ளடக்கத் துறையில் மட்டுமல்ல, வடிவத்திலும் மேம்படுத்தினார்.

பெரும்பாலும் மாயகோவ்ஸ்கி ஓவியத்தை ஒரு பழமொழிக்கு கொண்டு வருகிறார்: “வேடிக்கையான குரங்குகள் இல்லை. சிலை போல உட்கார என்ன? ஒரு மனித உருவப்படம், அது வால் என்றாலும், ”குழந்தைகளின் கருத்து, பழமொழிக்கு மட்டுமல்ல, இரண்டு முகவரிகளைப் பேசவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான மாயகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகள் உண்மையான கவிதை.

20.ஏ.எல் வசனங்களில் குழந்தை பருவ உலகம். பார்டோ, பாடல் மற்றும் நகைச்சுவை; குழந்தைகளின் பேச்சின் தேர்ச்சியின் தேர்ச்சி.

அக்னியா லவ்வ்னா பார்டோ (1906-1981) - ரஷ்ய கவிஞர், பிரபல குழந்தைகள் கவிஞர் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர். அவரது கவிதைகள் குழந்தை பருவத்தின் பக்கங்கள். அவர் குழந்தைகளுக்காக எழுதத் தொடங்கியதிலிருந்து நீண்ட காலமாக வளர்ந்தவர்களால் அவர்கள் நன்றாக நினைவில் இருக்கக்கூடும்.

ஒரு குழந்தைக் கவிஞரின் குறிப்புகளில் அவள் தன்னைத்தானே கேட்டுக்கொள்கிறாள்: “பல பெரியவர்கள் ஏன் குழந்தைகளின் கவிஞர்களின் வசனங்களை விரும்புகிறார்கள்? - ஒரு புன்னகைக்காக? தேர்ச்சிக்கு? அல்லது குழந்தைகளுக்கான கவிதை வாசகரை தனது குழந்தைப்பருவத்திற்கு மீண்டும் கொண்டு வந்து அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய புத்துணர்ச்சியை, ஆன்மாவின் திறந்த தன்மை, உணர்வுகளின் தூய்மை ஆகியவற்றை புதுப்பிக்கக்கூடும்? ”

பிக் லிட்டரரி என்சைக்ளோபீடியாவில் ஏ.எல். பார்டோவின் வாழ்க்கை வரலாறு உள்ளது, இது ஒரு மருத்துவர் - கால்நடை மருத்துவரின் குடும்பத்தில் பிறந்ததாகக் கூறுகிறது. பள்ளியில் படித்து, ஏ.எல். பார்டோ ஒரு நாடக பள்ளியில் பயின்றார், ஒரு நடிகையாக விரும்பினார். அவர் ஆரம்பத்தில் கவிதைகள் எழுதத் தொடங்கினார்: இவை ஆசிரியர்களுக்கும் நண்பர்களுக்கும் குறும்பு எபிகிராம்கள்.

அவரது கவிதைகளின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகள். முக்கிய பணி அறநெறி கல்வி. தனது வாசகர்கள் எந்த வகையான நபர்களாக வளருவார்கள் என்று அவள் கவலைப்படுகிறாள். எனவே, ஒவ்வொரு கவிதையின் கவிஞரும் குழந்தைக்கு உண்மையான மதிப்புகள் பற்றிய ஒரு கருத்தை ஊக்குவிக்க முற்படுகிறார்.

அவரது கவிதைகள் நினைவில் கொள்வது எளிது - அகராதி புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமானது, கவிதைகளின் தீவிரமான தாளம் விசித்திரமானது, வெற்றிகரமான கண்டுபிடிப்புகளுக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது, ரைம்கள்; குழந்தைகளின் உள்ளுணர்வு இயற்கையானது மற்றும் மீண்டும் அமைக்கப்பட்டவை.

குழந்தைகள் அவளுடைய கவிதைகளை நேசிக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு முன்னால், ஒரு மாயக் கண்ணாடியைப் போலவே, அவர்களின் குழந்தைப்பருவமும் பிரதிபலிக்கிறது, அவர்களே, உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்து, அவர்களின் அனுபவங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்கள். ஏ.எல். பார்டோ.

நவீன குழந்தை தனது தாத்தாக்களும் தந்தைகளும் கூட வளர்ந்த உலகில் வாழவும் வளரவும் இல்லை. நவீன குழந்தையின் உலகம் வேறுபட்டது. ஆனால் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் பெரியவர்களையும் அவர்களின் குழந்தைகளையும் ஒன்றிணைக்கிறது - இவை ஏ.எல். பார்டோவின் வயதான வசனங்கள், அவை எப்போதும் உயிருடன் இருக்கும், மக்களுக்கு அவசியமானவை.

குழந்தைகளுக்கான அவரது முதல் புத்தகம், “சகோதரர்கள்” 1925 இல் வெளியிடப்பட்டது, அக்னியா தனக்கு 19 வயதுதான். இது வெவ்வேறு நாடுகளின் குழந்தைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. 1949 ஆம் ஆண்டில், "குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள்" என்ற தொகுப்பு வெளியிடப்பட்டது, 1970 இல் - "குளிர்கால காட்டில் மலர்களுக்காக."

“மார்னிங் ஆன் தி லான்” என்ற பாடல் கவிதை 1981 இல் எழுதப்பட்டது, மேலும் “முதல் வகுப்பு”, “யார் அழுகிறார்”, “மாஷா வளர்கிறார்”, “பூனைக்குட்டி”, “விளையாட்டு” மற்றும் பல கவிதைகளுடன் “பல்வேறு கவிதைகள்” தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. ", ஆனால் இந்த தொகுப்பு" அக்னியா பார்டோ "புத்தகத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறவில்லை. குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள் ”(1981) ஆர். என். புனீவ், ஈ. வி. புனீவா தொகுத்த“ சூரியனின் நீர்த்துளிகள் ”பாடப்புத்தகத்தின்“ தாவி, விளையாடு ... ”என்ற பிரிவில் இந்த படைப்பு முதல் வகுப்பில் படிக்கப்படுகிறது.

21.எஸ்.வி. மிகல்கோவ். நல்ல கதாபாத்திரம் மாமா ஸ்டியோபா. மிகல்கோவின் கவிதைகளின் சமூக-நெறிமுறை உள்ளடக்கம்.

செர்ஜி விளாடிமிரோவிச் மிகல்கோவ் 1913 இல் மாஸ்கோவில் ஒரு கோழி விஞ்ஞானி வி.ஏ.மிகல்கோவின் குடும்பத்தில் பிறந்தார்.

“வாசகர்களின் இதயத்தை வசீகரிக்கும் ஒவ்வொரு இலக்கிய நாயகனுக்கும் ஒரு ரகசியம் இருக்கிறது. அங்கிள் ஸ்டியோபா (1935), மாமா ஸ்டியோபா - ஒரு போலீஸ்காரர் (1954), மாமா ஸ்டியோபா மற்றும் யெகோர் (1968) ஆகிய முத்தொகுப்புகளிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு பிடித்த மாமா ஸ்டியோபா தயவுசெய்து அன்பானவர். தன்னிச்சையிலும் நல்ல இயல்பிலும், ஹீரோவின் கவர்ச்சியின் முக்கிய ரகசியம். மக்களைப் பற்றிய மாமா ஸ்டெபாவின் அணுகுமுறை நல்ல வெற்றியின் மீதான குழந்தைத்தனமான தன்னலமற்ற நம்பிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

மிகல்கோவின் நகைச்சுவையின் தனித்தன்மை என்ன?

முரண்பாடாக, கவிஞர் ஒருபோதும் குழந்தைகளை நோக்கத்துடன் சிரிக்க வைக்க மாட்டார். மாறாக, அவர் தீவிரமாகப் பேசுகிறார், கவலைப்படுகிறார், குழப்பமடைகிறார், கேட்கிறார், ஆர்வத்துடன் பேசுகிறார், அனுதாபத்தைத் தேடுகிறார். மேலும் குழந்தைகள் சிரிக்கிறார்கள்.

செர்ஜி மிகல்கோவ் ஒரு நடிகர் அல்ல, ஆனால் மாமா படி படிக்கும்படி கேட்கப்பட்டபோது, \u200b\u200bவேறு எவராலும் முடியாது என்று அவர் படிக்கிறார், அவரது உயரத்தில் மிகவும் சங்கடமான ஒரு நபரிடம் முழு மனதுடன் அனுதாபம் காட்டுவது போல. ஒரு பாராசூட் தாவலுக்கு முன்பு மாமா ஸ்டியோபா கவலைப்படுகிறார், அவர்கள் அவரைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள்:

கோபுரத்திலிருந்து கோபுரம் குதிக்க விரும்புகிறது!

திரைப்படத்தில் அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "தரையில் உட்கார்." அனைவரும் படப்பிடிப்பு வரம்பிற்கு வருகிறார்கள். வேடிக்கையாக இருப்பது, மற்றும் ஏழை மாமா படி மற்றும் "குறைந்த வெய்யில்" கீழ் எதையாவது கசக்கி விடுவது கடினம். அவர் "அதில் ஏறவில்லை." எழுத்தாளர் இப்படித்தான் படிக்கிறார், ஆச்சரியப்படுகிறார்: எல்லோரும் ஏன் சிரிக்கிறார்கள்? என்ன வேடிக்கையானது? ”

கையை உயர்த்துவதற்கு மாமா படி செலவாகும் என்பது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது, மேலும் அவர் ஒரு செமாஃபோர் போல தோற்றமளிப்பார். அவர் கைகளை உயர்த்தாவிட்டால் என்ன நடக்கும்? விபத்து. உலக மற்றும் வீர, எளிமை மற்றும் மகத்துவத்தின் ஒற்றுமை பற்றிய புரிதலை வாசகரின் உணர்வு உள்ளடக்கியது. "அவர் நின்று கூறுகிறார் (இல்லையா, எளிதானது சாத்தியமற்றது?):" இங்கே பாதை மழையால் மங்கலாகிறது. " ஒரு பேரழிவின் சாத்தியம் ஒரு குழந்தையின் மனதில் விரைவாக மட்டுமே எழுகிறது. முக்கிய விஷயம் வேறு: "நான் வேண்டுமென்றே கையை உயர்த்தினேன் - பாதை மூடப்பட்டிருப்பதைக் காட்ட."

இந்த காமிக் சூழ்நிலையில், கதாபாத்திரத்தின் பிரபுக்கள் முழுமையாகவும் அதே நேரத்தில் தடையின்றி வெளிப்படுகிறார்கள். ஒரு நபர் ஒரு செமாஃபோராக மாறி, கூரையை அடைய முடியும் என்பது நகைப்புக்குரியது. ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் மக்களைக் காப்பாற்றுகிறார்.

மிகல்கோவின் வசனங்களில் எளிமையான உள்ளம், குழந்தைத்தனமான கவர்ச்சியான ஒலி ஆகியவற்றின் பொருத்தமற்ற ஒலிகள். குழந்தைகள் எளிமையாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வாழ்க்கையைப் பார்க்கிறார்கள். ஒருவேளை குழந்தைகளுக்கான கவிதை ஒரு எளிய கலையா? சொற்கள் அவற்றின் அசல் அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, படங்கள் எளிமையானவை, கண்ணாடியில் பிரதிபலிப்பது போல. இது மர்மமான ஒன்றும் இல்லை, மந்திரமும் இல்லை. ஆனால் இந்த மந்திரம் அல்ல - சிறுவயது உற்சாகத்துடனும் ஆச்சரியத்துடனும் மிகவும் கடினமானதாக பேசும் வசனங்கள்? குழந்தை பருவத்தில் இருப்பதைப் போல உணரவும், உணரவும் ஒரு பேனாவை சொந்தமாக வைத்திருப்பது மந்திரம் அல்லவா?!

22.கதைகள் கே.ஐ. சிறிய மற்றும் அவற்றின் அம்சங்களுக்கான சுக்கோவ்ஸ்கி.

கே. சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகளின் கவிதைகள் அவை மிகச் சிறியவையாக உரையாற்றப்படுவதை முதலில் தீர்மானிக்கிறது. எழுத்தாளர் ஒரு சூப்பர் பணியை எதிர்கொள்கிறார் - அணுகக்கூடிய மொழியில் உலகில் நுழையும் ஒரு நபருக்கு அசைக்கமுடியாத அஸ்திவாரங்கள், வகைகள் மிகவும் சிக்கலானவை, பெரியவர்கள் இன்னும் தங்கள் விளக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ளனர். கே. சுகோவ்ஸ்கியின் கலை உலகின் கட்டமைப்பிற்குள், இந்த பணி கவிதை வழிமுறைகளின் உதவியுடன் அற்புதமாக தீர்க்கப்படுகிறது: குழந்தைகளின் கவிதைகளின் மொழி எல்லையற்ற திறன் மற்றும் வெளிப்பாடாகவும், அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நன்கு அறியப்பட்டதாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் உள்ளது.

கே. சுகோவ்ஸ்கி உருவாக்கிய விசித்திரக் கதை உலகின் தனித்துவமான அம்சத்தை இலக்கிய அறிஞர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர், - சினிமா கொள்கை கலை இடத்தை ஒழுங்கமைக்கப் பயன்படுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் உணர்வின் உரைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக உள்ளது. உரையின் துண்டுகள் நிறுவலின் போது இருக்கக்கூடிய அதே வரிசையில் ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றுகின்றன என்பதில் இந்த கொள்கை வெளிப்படுகிறது:

திடீரென நுழைவாயிலிலிருந்து

பயங்கரமான ராட்சத

சிவப்பு மற்றும் மீசை

தா-ரா-கான்!

கரப்பான் பூச்சி

கரப்பான் பூச்சி

கரப்பான் பூச்சி!

உரையின் அத்தகைய கட்டுமானம் படிப்படியாக பொருளின் கேமராவின் தோராயத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது: பொதுத் திட்டம் நடுத்தரத் திட்டத்தால் மாற்றப்படுகிறது, நடுத்தரத் திட்டம் ஒரு பெரிய ஒன்றால் மாற்றப்படுகிறது, இப்போது அதன் கண்களில் ஒரு சாதாரண பூச்சி ஒரு வல்லமைமிக்க அருமையான அரக்கனாக மாறுகிறது. இறுதிப்போட்டியில், தலைகீழ் மாற்றம் நடைபெறுகிறது: பயங்கரமான அசுரன் ஒரு "திரவ-கால் ஆடு-பிழை" என்று மாறிவிடும்.

ஹீரோ மற்றும் முழு தேவதை உலகத்தின் மாறுபாடு - கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளின் கவிதைகளின் மற்றொரு சிறப்பியல்பு. சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் போது, \u200b\u200bஅற்புதமான யுனிவர்ஸ் பல முறை “வெடிக்கிறது” என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர், இந்த நடவடிக்கை எதிர்பாராத திருப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது, உலகின் படம் மாறுகிறது. இந்த மாறுபாடு தாள மட்டத்திலும் வெளிப்படுகிறது: தாளம் பின்னர் குறைகிறது, பின்னர் துரிதப்படுத்துகிறது, நீண்ட அவசரப்படாத கோடுகள் குறுகிய ஜெர்கி கோடுகளால் மாற்றப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, பேசுவது வழக்கம் "சுழல் கலவை" விசித்திரக் கதைகள் கே. சுகோவ்ஸ்கி. இந்த நிகழ்வுகளின் சுழற்சியில் சிறிய வாசகர் எளிதில் ஈடுபடுகிறார், இதனால் எழுத்தாளர் அவருக்கு வாழ்க்கையின் இயக்கவியல், நகரும், எப்போதும் மாறிவரும் உலகத்தின் ஒரு கருத்தை அளிக்கிறார். நெறிமுறை பிரிவுகள் மட்டுமே, நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்கள் நிலையானவை: தீய ஹீரோக்கள் தொடர்ந்து இறந்துவிடுகிறார்கள், நல்ல ஹீரோக்கள் வெற்றி பெறுகிறார்கள், ஒரு தனிப்பட்ட பாத்திரத்தை மட்டுமல்ல, முழு உலகத்தையும் காப்பாற்றுகிறார்கள்.

23.படைப்பாற்றல் எஸ்.யா. குழந்தைகளுக்கு மார்ஷக்.

குழந்தைகளின் கவிதைகள் மார்ஷக்கின் படைப்பில் இளைய குழந்தைகள். கவிஞர் இலக்கிய உருவாக்கத்தின் பிற துறைகளில் தனது கையை முயற்சித்தபின் குழந்தைகளுக்காக எழுதத் தொடங்கினார். எழுத்தாளர் கலைக்கு பொதுவான சட்டங்களைப் பற்றிய அறிவிலிருந்து குழந்தைகளிடம் சென்றார். முதல் குழந்தைகள் புத்தகம் 1922 இல் வெளிவந்தது, ஆனால் கவிஞர் குழந்தைகள் எழுத்தாளராக மாறுவதற்கு முன்பே குழந்தைகள் மீது ஆர்வம் கொண்டிருந்தார். கவிஞர் வைத்திருந்த அசாதாரண குழந்தை பருவ நினைவகத்தால் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்பட்டது. எழுத்தாளர் எப்போதும் குழந்தை பருவத்தின் பாதுகாவலராக செயல்பட்டார். லண்டனில் இருந்து ஆரம்ப கடிதத்தில், மார்ஷக் புதிய குழந்தைகள் கண்காட்சிகள் பற்றி, இங்கிலாந்தில் குழந்தைகளின் துயரமான நிலைமை பற்றி, முதல் சினிமாவுக்கு வருகை தரும் குழந்தைகளைப் பற்றி எழுதுகிறார். ஆனால் 1914 கோடையில் மார்ஷக் தனது தாய்நாட்டிற்கு திரும்பிய பின்னர் குழந்தைகளின் தலைவிதியில் நேரடி பங்கேற்பு தொடங்கியது. வோரோனேஜிலும், பின்னர் கிராஸ்னோடரிலும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, கவிஞரின் குழந்தைகளுக்கான பணியின் கல்வி மற்றும் கலை அடித்தளங்களை அமைத்தது. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, இளம் எழுத்தாளர், அதை உணராமல், குழந்தையின் ஆன்மாவின் தனித்தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக் கொண்டார், குழந்தைகளின் பேச்சைக் கேட்டார், குழந்தை மகிழ்ச்சியாக அல்லது சோகமாக இருப்பதைக் கண்டார். இங்கிலாந்திலும், முக்கியமாக தாயகத்திலும் உள்ள சிறுவர் குழுக்களின் அவதானிப்புகள் மார்ஷக்கை ஆசிரியரை வளப்படுத்தின. அவருக்கு வாசகர்களின் உணர்வு இருந்தது, அது உடனடியாக வராது, அனைவருக்கும் இல்லை.

எனவே, இலக்கிய அனுபவமும் குழந்தைகளின் அறிவும் நிறைந்த பணக்காரப் பள்ளி ஒன்று சேர்ந்து மார்ஷக்கின் தோற்றத்தை சாத்தியமாக்கியது - குழந்தைகளுக்கான கவிஞர்.

அடையாள வெளிப்பாட்டின் படி வி.ஜி. குழந்தைகளுக்கான உண்மையான எழுத்தாளர் பெலின்ஸ்கி - இது ஒரு "குழந்தைகள் விடுமுறை." சாமுவேல் யாகோவ்லெவிச் மார்ஷக் அத்தகைய விடுமுறை ஆனார்.

சோவியத் சிறுவர் கவிதைகளைத் தொடங்குபவரின் படைப்பு உருவத்தின் முக்கிய சிறப்பியல்பு என்னவென்றால், உலக இலக்கியம் மற்றும் நாட்டுப்புறக் கலைகளின் கருவூலத்திற்கு குழந்தைகளை விரைவில் அறிமுகப்படுத்தவும், அவற்றில் ஆன்மீக விழுமியங்களுக்கு மரியாதை வளர்த்துக் கொள்ளவும், கலைச் சுவையை வளர்க்கவும் வேண்டும். இதற்காக அவர் ரஷ்ய, செக், ஆங்கிலம், லாட்வியன், ஓரியண்டல் நாட்டுப்புறங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். ஆகவே மார்ஷக்கின் படைப்பாற்றல் பெரிய மற்றும் சிறிய இருவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, ஏனெனில் இது ஒரு ஆழமான உள்ளடக்கம், மனிதாபிமான யோசனை மற்றும் கண்கவர் வடிவத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கான மார்ஷக்கின் படைப்பாற்றல் மிகவும் மாறுபட்டது. அவரது புத்தகங்களில், குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலான நகைச்சுவை ("கிட்ஸ் இன் எ கூண்டு"), மற்றும் ஒரு தீவிர பாலாட் ("ஐஸ் தீவு"), மற்றும் ஒரு நையாண்டி கவிதை ("மிஸ்டர் ட்விஸ்டர்"), மற்றும் ஒரு பாடல் சுழற்சி ("ஆண்டு முழுவதும்") மற்றும் பல விசித்திரக் கதைகள் ( “முட்டாள்தனமான சிறிய மவுஸின் கதை”, “மெதுவான” மற்றும் பிற), மற்றும் கவிதைகளில் உள்ள வரலாற்று நாவல் (“புனைகதை-புனைகதை”), மற்றும் அருமையான கவிதைகள் (“தீ”), மற்றும் கவிதை கட்டுரைகள் (“அஞ்சல்”, “நேற்று மற்றும் இன்று,” “உங்கள் புத்தகம் எவ்வாறு அச்சிடப்பட்டது,” போன்றவை), மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றிய சுயசரிதைக் கதை (“வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில்”), மற்றும் புதிர்கள், பாடல்கள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள்.

24.புதிய சிறுவர் இலக்கியங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் எம்.கோர்க்கியின் பங்கு. குழந்தைகளுக்கான கார்க்கியின் கதைகள்.

எழுத்தாளர் மாக்சிம் கார்க்கி நவீன சிறுவர் இலக்கியத்தின் நிறுவனர்களில் ஒருவரைக் கவனியுங்கள் - அவர் குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட பல படைப்புகள் இல்லை என்றாலும். இவை விசித்திரக் கதைகள் “குருவி”, “சமோவர்”, “தி டேல் ஆஃப் இவான் தி ஃபூல்”, “தி கேஸ் ஆஃப் யூசிகா”, “தாத்தா ஆர்க்கிப் மற்றும் லென்கா”, “டேல்ஸ் ஆஃப் இத்தாலி”மற்றும் சிலர்.

இந்த படைப்புகளின் முக்கிய தனித்துவமான அம்சங்கள், எழுத்தாளரின் குழந்தைகளின் முக்கிய, அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் மொழி பற்றிய அறிவைப் பற்றி சுவாரஸ்யமாகவும் எளிமையாகவும் பேசும் திறன். இது தற்செயலானது அல்ல, ஏனென்றால் "நாம் அனைவரும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே", ஒரு முறை மற்றொரு நல்ல எழுத்தாளரால் குறிப்பிட்டது போல - அன்டோயின் டி செயிண்ட் எக்ஸ்புரி.

மாக்சிம் கார்க்கிஒரு நாட்டுப்புற சூழலில் வளர்ந்தார், ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலையில், அவரது பாட்டி ஒரு சிறந்த சொற்பொழிவாளர், அகுலினா இவனோவ்னா காஷிரினா , பாலாக்னா சரிகை தயாரிப்பாளர். அவர் பெற்றோரிடமிருந்து உயிரோட்டமான நகைச்சுவை, வாழ்க்கை அன்பு மற்றும் உண்மைத்தன்மையைப் பெற்றார். எழுத்தாளரின் உண்மையான ரஷ்ய தேசிய பண்பு அவர் குழந்தைகள் மீதான அன்பு, அவர் - எல்லோரும்! - நான் ஒரு நபராக, ஒரு நபராக, பாதுகாக்க, உணவளிக்க, கற்றுக்கொள்ள, என் காலில் வைக்க, உதவ விரும்பினேன்.

கசப்புகுழந்தைகளை நேர்மையாக நேசித்தவர், அவர்களுக்காக வருந்தினார், அவருடைய கடினமான மற்றும் சில நேரங்களில் சோகமான குழந்தைப்பருவத்தை நினைவில் கொண்டார். அவரே நிஜ்னி நோவ்கோரோட் குழந்தைகளுக்காக ஏழ்மையான குடும்பங்களைச் சேர்ந்த கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், இலவச ஸ்கேட்டிங் வளையத்தை ஏற்பாடு செய்தார். குழந்தைகளுக்கான முதல் சோவியத் பத்திரிகையின் அமைப்பாளராகவும் ஆசிரியராகவும் இருந்தார் "வடக்கு விளக்குகள்", முதல் குழந்தைகள் பதிப்பகம் டெட்கிஸ். அவர் குழந்தைகளுடன் கடிதப் பரிமாற்றம் செய்தார், இந்த கடிதங்கள் எழுத்தாளருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தன, அவருடைய படைப்புகளை வளர்த்தன. குழந்தை பருவத்தின் தீம் எப்போதும் அவரது இதயத்தில் ஒரு உயிரோட்டமான பதிலைக் கண்டறிந்துள்ளது.

கார்க்கியின் குழந்தைகள் படைப்புகள் குழந்தைகளுக்கான இலக்கியத்தின் பொன்னான நிதியாகும். பிரகாசமான ஒன்று விசித்திரக் கதை. "குருவி."குருவியின் உருவத்தில், புடிக் குழந்தையின் தன்மையை தெளிவாகக் காட்டுகிறார் - நேரடி, குறும்பு, விளையாட்டுத்தனமான. மென்மையான நகைச்சுவை, புத்திசாலித்தனமான வண்ணங்கள் இந்த விசித்திரக் கதையின் சூடான மற்றும் கனிவான உலகத்தை உருவாக்குகின்றன. மொழி தெளிவானது, எளிமையானது, மற்றும் சாராம்சம் போதனையானது.

லிட்டில் புடிக் தனது பெற்றோருக்குக் கீழ்ப்படிய விரும்பவில்லை, கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிட்டார். என்ன மாறிவிடும்: அம்மாவிற்கும் அப்பாவிற்கும் கீழ்ப்படியுங்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும்? எனவே, உண்மையில் இல்லை. புர்கிக்கை கார்க்கி திட்டுவதில்லை, ஆனால் அவருக்கு அனுதாபம் காட்டுகிறார். அவரது தூண்டுதலுக்கு நன்றி, குஞ்சு பறக்க கற்றுக்கொண்டது. என் தாயின் தீர்ப்புக்கு “என்ன, என்ன?” குஞ்சு உறுதியுடன் மற்றும் புத்திசாலித்தனமாக பதிலளிக்கிறது: "நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் கற்றுக்கொள்ள மாட்டீர்கள்!"

ஒரு விசித்திரக் கதையில் "குருவி"மற்றொரு முக்கியமான விஷயம் உள்ளது - உலகிற்கு கருணை வளர்ப்பது, அதன் பன்முகத்தன்மை - பறவைகள், மக்கள் மற்றும் ஒரு நயவஞ்சக பூனை கூட ... இன்று குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட கோர்க்கியின் கதைகளையும் கதைகளையும் படிக்கத் தொடங்குபவர்கள் அவருடைய வார்த்தைகளை மீண்டும் சிந்திக்க வேண்டும்: "ஒரு இசைக்கலைஞரின் அற்புதமான உழைக்கும் கைகளின் விரல்களைப் போல ஒன்றாக வாழ்க."

25.படைப்பாற்றலின் அம்சங்கள் ஈ.ஏ. குழந்தைகளுக்கு பிளாகினினா.

ஈ.ஏ. பிளாகினினா (1903-1989) 30 களின் முற்பகுதியில் குழந்தைகள் இலக்கியத்திற்கு வந்தார். அவரது கவிதைகள் முர்சில்கா இதழில் வெளியிடப்பட்டன. 1936 ஆம் ஆண்டில், அவரது முதல் கவிதைகள் “இலையுதிர் காலம்” மற்றும் “சட்கோ” கவிதை ஆகியவை வெளியிடப்பட்டன, மேலும் 1939 ஆம் ஆண்டில் - “இதோ அத்தகைய தாய்!” அப்போதிருந்து, குழந்தைகளுக்கான ரஷ்ய பாடல்களின் அடித்தளம் தொடர்ந்து அதன் கவிதைகளால் நிரப்பப்படுகிறது.

பிளாகினினாவின் பாணி சுகோவ்ஸ்கி, மார்ஷக் மற்றும் பார்டோ ஆகியோரின் பாணியிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது - ஒரு சிறப்பு, பெண்பால் ஒலியுடன். பிளேஜினினாவின் கவிதைகளில் சத்தமாக, அறிவிக்கும் பாத்தோஸ் இல்லை, அவற்றின் உள்ளுணர்வு இயற்கையாகவே மென்மையானது. சிறுமிகளின் உருவங்கள் மூலம் பெண்ணியம் பிரகாசிக்கிறது மற்றும் ஒரு தாயின் உருவத்தில் வளர்கிறது. வணிகத்தன்மை மற்றும் நல்லுறவு, எல்லாவற்றிற்கும் அன்பு அழகானது, நேர்த்தியானது தாய் மற்றும் மகளை ஒருங்கிணைக்கிறது - இரண்டு நிலையான கதாநாயகிகள் பிளாகினினா. அவளுடைய சிறிய கவிதை "அலியோனுஷ்கா"பெண்ணியத்தின் கவிதை என்று அழைக்கலாம். கவிஞரின் சிறந்த கவிதைகளில் ஒன்று "என்ன ஒரு அம்மா!"(அவரது சொந்த மதிப்பீட்டின்படி, அது "சரியானதாக இல்லாவிட்டால், இன்னும் உண்மையிலேயே குழந்தைத்தனமாக இருக்கிறது"). தாய், பெண் ("மகள்-அம்மா" விளையாடுவது) மற்றும் எழுத்தாளர் ஆகியோரின் குரல்கள் ஒன்றிணைக்கப்படும் வகையில் இது கட்டப்பட்டுள்ளது:

அம்மா ஒரு பாடல் பாடினார், மகளை அலங்கரித்தார், உடையணிந்தார் - ஒரு வெள்ளை சட்டை அணிந்திருந்தார். வெள்ளை சட்டை - மெல்லிய கோடு. ஒரு அம்மா அதுதான் - பொன்னான உரிமை!

ஒரு தெளிவான, சோனரஸ் குரலில், அவரது பாடல் கதாநாயகி அன்பைப் பற்றி பேசுகிறார் - அம்மா, மரங்கள் மற்றும் பூக்கள், சூரியன் மற்றும் காற்று ... ஒரு பெண் பாராட்ட முடியாது, ஆனால் காதல் மற்றும் வேலை என்ற பெயரில், மற்றும் தனது சொந்த நலன்களைக் கூட விட்டுவிட முடியாது. அவளுடைய அன்பு வியாபாரத்திலும், கஷ்டங்களிலும் வெளிப்படுகிறது, அவை அவளுடைய வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி ("என்னை வேலை செய்ய தொந்தரவு செய்யாதே"). குழந்தைகள், குறிப்பாக பெண்கள், சிறுவயதிலிருந்தே பிளாகினினாவின் கவிதை தெரியும் "நாங்கள் ம .னமாக உட்கார்ந்து கொள்வோம்."

சோவியத் வாழ்க்கையின் நோக்கங்கள் கூட, கவிஞர் குடும்ப வாழ்க்கையை பின்னிப்பிணைத்துள்ளார் (கவிதைகள் “ஓவர் கோட்”, “உலகிற்கு அமைதி” போன்றவை). சித்தாந்தம் மற்றும் உற்பத்தியின் ஆவி இருந்தபோதிலும், பிளாகினினா வாசகர்களை தனிப்பட்ட, நெருக்கமான மதிப்புகளின் உலகிற்கு திருப்பி அனுப்பினார். அவரது ஏராளமான தொகுப்புகளுக்கு ஆதரவாக அழைக்கலாம்: "அதுதான் ஒரு அம்மா!" (1939), “அமைதியாக உட்கார்ந்து கொள்வோம்” (1940), “ரெயின்போ” (1948), “ட்விங்கிள்” (1950), “கோரியை எரிக்கவும், தெளிவு!” (1955), "அலியோனுஷ்கா" (1959) இன் இறுதித் தொகுப்பும், புதியது, பின்னர் - "எறும்பு-புல்", "பறந்து செல்லுங்கள் - பறந்தன."

தனது படைப்பில், எலெனா பிளாகினினா குழந்தைகளின் பாடல்களுக்கான நாட்டுப்புற தாலாட்டு மரபுகளை நம்பியிருந்தார், புஷ்கினின் “வினை” வசனத்தின் உயர் எளிமை, டியூட்-செவ் மற்றும் ஃபெட்டின் ஓவியம் மற்றும் ஒலிப் பதிவு, பாடலாசிரியர்களின் சொற்பொழிவு - கோல்ட்ஸோவ், நிகிடின், நெக்ராசோவ், யெசெனின். நாட்டுப்புற கவிதைகள் மற்றும் கிளாசிக்கல் ரஷ்ய பாடல் வரிகளின் வளமான பாரம்பரியம் அவளுக்கு தூய நிறங்கள், தெளிவான கருத்துக்கள் மற்றும் நல்ல உணர்வுகள் கொண்ட தனது சொந்த உலகத்தை உருவாக்க உதவியது.

26.கலைப்படைப்புகள் எம்.எம். ப்ரிஷ்வினா. அன்பின் கல்வி மற்றும் இயற்கையின் மரியாதை.

மிகைல் ப்ரிஷ்வின் (1873 - 1954) இயற்கையை நேசித்தார். அவர் தனது ஆடம்பரத்தையும் அழகையும் பாராட்டினார், வன விலங்குகளின் பழக்கங்களைப் படித்தார், அதைப் பற்றி மோகத்தோடும், தயவோடும் எழுத முடிந்தது. குழந்தைகளுக்கான ப்ரிஷ்வின் சிறுகதைகள் மழலையர் பள்ளிகளுக்கு கூட புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எளிய மொழியில் எழுதப்பட்டுள்ளன. எல்லா உயிரினங்களுக்கும் ஒரு நல்ல அணுகுமுறையை தங்கள் குழந்தைகளில் எழுப்ப விரும்பும் பெற்றோர்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைக் கவனிக்க அவர்களுக்குக் கற்பிக்க விரும்பும் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மற்றும் வயதான குழந்தைகள் இருவருக்கும் ப்ரிஷ்வின் கதைகளைப் படிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் இந்த வாசிப்பை விரும்புகிறார்கள், அதன் பிறகு அவர்கள் பல முறை திரும்பி வருகிறார்கள்.

ப்ரிஷ்வின் டேல்ஸ் ஆஃப் நேச்சர்

எழுத்தாளர் காட்டின் வாழ்க்கையைப் பார்க்க விரும்பினார். "இயற்கையில் நான் காணாத ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம், என் வாழ்க்கையில் இதை வேறு யாரும் சந்தித்திருக்க மாட்டார்கள்" என்று அவர் எழுதினார். இயற்கையைப் பற்றிய ப்ரிஷ்வின் குழந்தைகளின் கதைகளில், இலைகளின் சலசலப்பு, ஒரு நீரோடையின் முணுமுணுப்பு, ஒரு காற்று வீசுவது, மற்றும் காட்டு வாசனை ஆகியவை மிகவும் துல்லியமாகவும் நம்பகத்தன்மையுடனும் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, எந்தவொரு சிறிய வாசகனும் தன்னுடைய கற்பனையில் தன்னிச்சையாக எழுத்தாளர் இருந்த இடத்திற்கு கொண்டு செல்லப்படுகிறார், மேலும் வன உலகின் அழகை தீவிரமாகவும் தெளிவாகவும் உணரத் தொடங்குகிறார்.

ப்ரிஷ்வின் டேல்ஸ் ஆஃப் அனிமல்ஸ்

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, அரவணைப்பு மற்றும் அன்புடன் மிஷா ப்ரிஷ்வின் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளைச் சேர்ந்தவர். அவர் அவர்களுடன் நண்பர்களாக இருந்தார், அவர்களின் மொழியைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொண்டார், அவர்களின் வாழ்க்கையைப் படித்தார், தொந்தரவு செய்ய முயற்சிக்கவில்லை. விலங்குகளைப் பற்றிய ப்ரிஷ்வின் கதைகளில், பல்வேறு விலங்குகளுடன் ஆசிரியரின் சந்திப்புகள் பற்றிய பொழுதுபோக்கு கதைகள் தெரிவிக்கப்பட்டன. எங்கள் சிறிய சகோதரர்களின் மனதையும் புத்தி கூர்மையையும் பார்த்து குழந்தைகளின் பார்வையாளர்களை சிரிக்க வைக்கும் வேடிக்கையான அத்தியாயங்கள் உள்ளன. சிக்கலில் இருக்கும் விலங்குகளைப் பற்றிய சோகமான கதைகள் உள்ளன, பச்சாத்தாபம் மற்றும் தோழர்களுக்கு உதவ விருப்பம்.

எப்படியிருந்தாலும், இந்த கதைகள் அனைத்தும் தயவுடன் நிறைந்தவை, பொதுவாக ஒரு மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டுள்ளன. தூசி நிறைந்த மற்றும் சத்தமில்லாத நகரங்களில் வளர்ந்து வரும் நம் குழந்தைகளுக்கு ப்ரிஷ்வின் கதைகளை அடிக்கடி படிக்க இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். எனவே விரைவில் ஆரம்பித்து அவர்களுடன் இயற்கையின் மந்திர உலகில் மூழ்கி விடுவோம்!

27.குழந்தைகளுக்கான இலக்கியத்தில் நகைச்சுவை. ஹீரோஸ் என்.என். நோசோவா.

கியோவ் நகரில் நிக்கோலாய் நிகோலேவிச் நோசோவ் (நவம்பர் 10 (23), 1908 - ஜூலை 26, 1976) - நவம்பர் 10 (நவம்பர் 23, 1908), ஒரு பாப் கலைஞரின் குடும்பத்தில், சூழ்நிலைகளைப் பொறுத்து, ஒரு ரயில்வே பணியாளராகவும் பணியாற்றினார். கியேவுக்கு அருகிலுள்ள இர்பின் என்ற சிறிய நகரத்தில் அவரது குழந்தைப் பருவம் கடந்துவிட்டது.

நோசோவின் கூற்றுப்படி, அவர் தற்செயலாக இலக்கியத்திற்கு வந்தார்: "ஒரு மகன் பிறந்தான், மேலும் அவனுக்கு மேலும் புதிய கதைகள், அவனுக்கும் அவனுடைய நண்பர்களுக்கும் வேடிக்கையான கதைகள், பாலர் பாடசாலைகள் ...

நிகோலாய் நிகோலாவிச் 1938 முதல் குழந்தைகளின் கதைகளை எழுதத் தொடங்கினார்: முதலில், அவர் தனது சிறிய மகனுக்கும் அவரது நண்பர்களுக்கும் கதைகளைச் சொன்னார். "படிப்படியாக, குழந்தைகளுக்கு இசையமைப்பதே சிறந்த படைப்பு என்பதை நான் உணர்ந்தேன், அதற்கு நிறைய அறிவு தேவைப்படுகிறது, இலக்கியம் மட்டுமல்ல ..."

என்.என். நோசோவின் படைப்புகள் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டவை, அவை நன்மை, பொறுப்பு, தைரியம் மற்றும் பல நேர்மறையான குணங்களை கற்பிக்கின்றன.

டன்னோவைப் பற்றி நிகோலாய் நோசோவின் அற்புதமான படைப்புகளின் வாசகர்களால் மிகவும் பிரபலமானது மற்றும் விரும்பப்படுகிறது. அவற்றில் முதலாவது "கோக், ஷ்புண்டிக் மற்றும் ஒரு வெற்றிட கிளீனர்" என்ற விசித்திரக் கதை. பின்னர் பிரபலமான முத்தொகுப்பு எழுதப்பட்டது, “தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டன்னோ அண்ட் ஹிஸ் பிரண்ட்ஸ்” (1953 - 1954), “டன்னோ இன் சன்னி சிட்டி” (1958) மற்றும் “டன்னோ ஆன் தி மூன்” (1964 - 1965)

எழுத்தாளரின் படைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள ஆர்வமுள்ள வழக்குகள் ஹீரோவின் சிந்தனை மற்றும் நடத்தை தர்க்கத்தைக் காட்ட உதவுகின்றன. "அபத்தமான பொய்களுக்கான சிறந்த காரணம் வெளிப்புற சூழ்நிலைகளில் அல்ல, ஆனால் மக்களிடமிருந்தும், மனித கதாபாத்திரங்களிலும் வேரூன்றியுள்ளது,"   நோசோவ் எழுதினார்.

நிகோலாய் நிகோலாயெவிச் நோசோவின் கதைகளைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bவாசகர் அவருக்கு முன்னால் உண்மையான தோழர்களைப் பார்க்கிறார், இவர்களை நிஜ வாழ்க்கையில் நாம் சந்திக்கிறோம் - மகிழ்ச்சியான, மெல்லிய, கனிவான மற்றும் நேர்மையான. நோசோவின் நகைச்சுவையான கதைகளில், ஒரு கடினமான சூழ்நிலையில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது என்பது பற்றி வாசகரை சிந்திக்க வைக்கும் ஏதோ ஒன்று எப்போதும் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. நிகோலாய் நிகோலாயெவிச்சின் படைப்புகள் ஆர்வம், முரட்டுத்தனம், சோம்பல் மற்றும் அலட்சியம் போன்ற பாத்திரத்தின் மோசமான குணங்களிலிருந்து விடுபட உதவுகின்றன. ஆசிரியர் இளம் வாசகர்களுக்கு தங்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, தோழர்களைப் பற்றியும் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

நிகோலாய் நிகோலெவிச் தனது படைப்பின் தார்மீக சிந்தனையை வெளிப்படுத்துவதற்காக ஒரு விரோதியாக இருந்தார், மேலும் சிறிய வாசகர் தனது சொந்த முடிவை எடுப்பதற்காக எழுத முயன்றார்.

நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவ் குழந்தைகளுக்காக பல கதைகளையும் கதைகளையும் எழுதினார், ஆனால் இன்னும் வயதுவந்த பார்வையாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட பல படைப்புகள் அவரிடம் உள்ளன என்பது அனைவருக்கும் தெரியாது: “என் நண்பர் இகோரின் கதை,” “கிணற்றின் அடிப்பகுதியில் உள்ள ரகசியம்,” “தி அயனி நகைச்சுவை. " நேரம் கடந்து, நிகோலாய் நிகோலாவிச் கண்டுபிடித்த கதாபாத்திரங்கள் வயதுக்கு வரவில்லை. நிகோலாய் நிகோலாவிச்சின் கதைகள் நேரத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் பொருத்தமானதாக இருக்கும்.

28.பிரதர்ஸ் கிரிமின் விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருள் பன்முகத்தன்மை மற்றும் கலை அம்சங்கள்.

கிரிம் சகோதரர்கள் அன்றாட விவரங்கள், கதாபாத்திரங்களின் தோற்றம் பற்றிய விளக்கங்கள் ஆகியவற்றில் கிட்டத்தட்ட கவனம் செலுத்துவதில்லை; அவ்வாறு செய்யும்போது, \u200b\u200bநிலப்பரப்பிலும், செயலை அமைப்பதிலும் சிறிதும் அக்கறை இல்லாத ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையின் அம்சங்களை அவை பாதுகாக்கின்றன, சுருக்கமாக, சூழலை விவரிக்க இலக்கியத்தில் பணியாற்றும் அனைத்தும். கிரிம்மின் சகோதரிகளின் உருவப்படங்கள் தனிப்பயனாக்கப்படவில்லை, பேச்சு பண்புகள் எதுவும் இல்லை: “அவர்கள் அழகாகவும் வெள்ளையாகவும் இருந்தார்கள், ஆனால் இதயம் தீயவர்களாகவும் கொடூரமானவர்களாகவும் இருந்தனர்.” இரண்டு விசித்திரக் கதைகளிலும் கதாநாயகி ஒரு நிலையான பெண் நற்பண்புகளைக் கொண்டுள்ளார் - அவள் கனிவானவள், கடின உழைப்பாளி, கீழ்ப்படிதல், அமைதியான, அடக்கமான மற்றும் நடைமுறை இது கண்ணுக்கு தெரியாதது, இது 24 மணி நேரமும் வேலை செய்கிறது மற்றும் எதைப் பற்றியும் புகார் செய்யாது, அதே நேரத்தில் சகோதரிகளின் கேலிக்கு பொறுமையாக சகித்துக்கொள்கிறது.

பல செயல்பாடுகளில் இரண்டு கதைகளின் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சி ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் மீண்டும் ஒன்றிணைவதற்கு வேறுபடுகிறது. கதாநாயகி ஒரு மந்திர உதவியாளரின் உதவியுடன் உலகளாவிய இலக்கை அடைய ஒரு மந்திர கருவியைப் பெறுகிறார். ஆனால் கிரிம் சகோதரர்கள் இந்த சதித்திட்டத்தில் மிகவும் பிரபலமான மற்றொரு விசித்திரக் கதையில் நன்கு அறியப்பட்ட ஒரு கருத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், இது வெவ்வேறு மக்களால் வெவ்வேறு பெயர்களில் அறியப்படுகிறது, ரோமானோ-ஜெர்மானிய நாட்டுப்புறங்களில் இது “பியூட்டி அண்ட் தி பீஸ்ட்”, ரஷ்ய மொழியில் “தி ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்”.

வி. யா. ப்ராப் கருத்துப்படி, இந்த கதைகள் க்யூபிட் மற்றும் சைக்கின் பண்டைய புராணங்களுக்கு அவற்றின் தோற்றத்திற்கு கடமைப்பட்டிருக்கின்றன. ஆகவே, கிரிம் விசித்திரக் கதையிலிருந்து சிண்ட்ரெல்லா தொடர்ச்சியான பூர்வாங்க நடவடிக்கைகளுக்குப் பிறகு ஒரு மந்திர உதவியாளரைப் பெறுகிறார்: பரிசை பரிசாகக் கொண்டுவருமாறு தன் தந்தையிடம் கேட்கிறாள், அது முதலில் அவனது தொப்பியைத் தொட்டு, தன் தாயின் கல்லறையில் ஒரு கிளையை நட்டு, ஒரு மரம் வளர்கிறது, அதன் கிளைகளில் வாழும் ஒரு வெள்ளை பறவை சிண்ட்ரெல்லாவின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுகிறது .

எனவே, கிரிம் சகோதரர்கள் உண்மையில் பெண்ணின் இறந்த தாய் ஒரு மந்திர உதவியாளராக மாறுகிறார்கள் என்பதை வலியுறுத்த விரும்புகிறார்கள்; வாக்குறுதியளித்தபடி, அவர் தொடர்ந்து தனது மகளுக்கு அருகில் இருக்கிறார். சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதிய சிண்ட்ரெல்லாவில், நல்ல தேவதை பூர்வாங்க கையாளுதல்கள் இல்லாமல் தோன்றும், தேவதையின் உருவம் கிரிம் கதையில் தாயின் உருவத்திற்கு ஒத்ததாக கருதப்படலாம், அவள் ஒரு தாயைப் போலவே அருகிலேயே எங்கோ இருக்கிறாள், இல்லையெனில் சிண்ட்ரெல்லா வருத்தப்படுவதாகவும், ஆதரவு தேவை என்றும் அவள் உணருவாள்.

மேற்கண்ட நோக்கங்கள் திருமண சடங்குகளுடன் தெளிவாக ஒன்றிணைகின்றன, தாய் தனது மகளை வேறொரு குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும் என்று அழுகிறாள், கடினமான காலங்களில் ஆதரவு மற்றும் உதவி உறுதிமொழிகளை அளிக்கிறாள்.

29.எஸ். பெரால்ட்டின் கதைகள், நாட்டுப்புற கதைகளுடன் அவற்றின் தொடர்பு.

சார்லஸ் பெரால்ட்டை ஒரு கதைசொல்லியாக நாங்கள் அறிவோம், ஆனால் அவரது வாழ்க்கையில் அவர் ஒரு கவிஞராகவும், பிரெஞ்சு அகாடமியின் கல்வியாளராகவும் நன்கு அறியப்பட்டார் (அந்த நேரத்தில் அது மிகவும் க orable ரவமானது). சார்லஸின் அறிவியல் படைப்புகள் கூட வெளியிடப்பட்டன.

டேல்ஸ் ஆஃப் சார்லஸ் பெரால்ட் பட்டியல்:

1.சமராஷ்கா

2. சிண்ட்ரெல்லா அல்லது படிக ஸ்லிப்பர்

3. பூட்ஸில் புஸ்

4.ரெட் தொப்பி

5. விரலால் பாய்

6. கழுதை தோல்

7. தேவதை பரிசுகள் 8. கிங்கர்பிரெட் வீடு

9. ஒரு முகடுடன் ரிக்

10 நீல தாடி

11. தூங்கும் அழகு

ஓரளவுக்கு, விசித்திரக் கதைகள் பிரபலமான வகையாக மாறிய நேரத்தில் சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதத் தொடங்கினார். நாட்டுப்புறக் கலையைப் பாதுகாப்பதற்கும், அதை எழுத்துப்பூர்வமாகக் கொண்டு செல்வதற்கும், அதன் மூலம் பலருக்கு அதை அணுகுவதற்கும் பலர் பதிவு செய்ய முயன்றனர். அந்த நாட்களில் குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதைகள் போன்ற இலக்கியத்தில் இதுபோன்ற ஒரு கருத்து இல்லை என்பதை நினைவில் கொள்க. இவை முக்கியமாக பாட்டி, ஆயாக்கள் மற்றும் கதையின் கீழ் உள்ள ஒருவரின் கதைகள் தத்துவ பிரதிபலிப்புகளைப் புரிந்துகொண்டன.

சார்லஸ் பெரால்ட் தான் பல அற்புதமான கதைகளை பதிவுசெய்தார், அவை காலப்போக்கில் உயர் இலக்கிய வகைகளுக்கு மாற்றப்பட்டன. இந்த எழுத்தாளரால் மட்டுமே தீவிரமான எண்ணங்களை எளிமையான சொற்களில் எழுதவும், நகைச்சுவையான குறிப்புகளைச் சேர்க்கவும், உண்மையான மாஸ்டர் எழுத்தாளரின் திறமைகள் அனைத்தையும் படைப்பில் சேர்க்கவும் முடிந்தது. முன்பு குறிப்பிட்டபடி, சார்லஸ் பெரால்ட் தனது மகன் என்ற பெயரில் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பை வெளியிட்டார். விளக்கம் எளிதானது: பிரெஞ்சு அகாடமி பெரால்ட்டின் கல்வியாளர் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பை வெளியிட்டால், அவர் அற்பமானவர் மற்றும் அற்பமானவர் என்று கருதப்படலாம், மேலும் அவர் நிறைய இழக்க நேரிடும்.

சார்லஸின் அற்புதமான வாழ்க்கை அவருக்கு ஒரு வழக்கறிஞராகவும் எழுத்தாளர், கவிஞர் மற்றும் கதைசொல்லியாகவும் புகழ் பெற்றது. இந்த மனிதன் எல்லாவற்றிலும் திறமையானவன். நம் அனைவருக்கும் தெரிந்த கதைகளுக்கு மேலதிகமாக, சார்லஸ் பெரால்ட் பல கவிதைகளை இயற்றி புத்தகங்களை வெளியிட்டார்.

30.பாலர் பாடசாலைகளின் வாசிப்பில் எச்.கே. ஆண்டர்சனின் கதைகள்: பலவிதமான ஹீரோக்கள் மற்றும் கதைக்களங்கள், கதைகளின் படம், குறிப்பாக பேச்சு.

அவர்களின் உள்ளடக்கம், செயல், மந்திர ஹீரோக்கள், இரக்கம் மற்றும் மனிதநேயம் ஆகியவற்றில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க ஒன்று, ஜி.கே. ஆண்டர்சனின் கதைகள், ஏனெனில் அவர் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்கும் எழுதினார். இது ஆண்டர்சனின் பாணியில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு தளங்களில் ஒரு படைப்பு: அவர் தனது மொழி மற்றும் விசித்திர சூழலைப் பாதுகாத்தார், ஆனால் அவர்களுக்குப் பின்னால் இருந்த கருத்துக்கள் குழந்தைகளுடன் செவிமடுத்த அவரது தந்தை மற்றும் தாயை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தன. இருப்பினும், இந்த கவிதை சாதனை முற்றிலும் புதியதல்ல. ஏற்கனவே லிட்டில் மெர்மெய்ட் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் கலோஷ்கள் குழந்தைகளுக்காக மட்டுமே வடிவமைக்கப்படவில்லை, மேலும் குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளில் இங்கேயும் அங்கேயும் "சிந்தனைக்கான உணவு" உள்ளது, இது குழந்தைகளால் உணரப்படவில்லை. புதியது என்னவென்றால், 1843 க்குப் பிறகு, எழுத்தாளர் ஒரு வயது வாசகரை வேண்டுமென்றே முறையிடுகிறார். ஸ்னோ குயின், நைட்டிங்கேல் மற்றும் பல விசித்திரக் கதைகளால் குழந்தைகளை மகிழ்விக்க முடியும், ஆனால் அவை அவற்றின் ஆழத்தை புரிந்து கொள்ள வாய்ப்பில்லை, மேலும் தி பெல், தி ஸ்டோரி ஆஃப் எ மதர், அல்லது நிழல் போன்ற விசித்திரக் கதைகள் பொதுவாக குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாதவை. எளிமையான, போலி-குழந்தைத்தனமான கதைசொல்லல் ஒரு மோசமான முகமூடி, சுத்திகரிக்கப்பட்ட அப்பாவியாகும், இது முரண் அல்லது தீவிரத்தை வலியுறுத்துகிறது.

விசித்திரக் கதைகளின் இந்த அசல் வடிவம் ஆண்டர்சனில் படிப்படியாக வளர்ந்தது; இது 1843 க்குப் பிறகு முழுமையை அடைந்தது. அவரது தலைசிறந்த படைப்புகள்: “மணமகனும், மணமகளும்”, “அக்லி டக்லிங்”, “ஸ்ப்ரூஸ்”, “கேர்ள் வித் மேட்ச்ஸ்”, “காலர்” மற்றும் பிறவை இந்த காலகட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்டன. 1849 ஆம் ஆண்டில், அந்த நேரத்தில் அவர் எழுதிய கதைகள் அனைத்தும் ஒரு தனி பெரிய பதிப்பாக வெளிவந்தன, இது நாற்பத்தைந்து வயது கூட இல்லாத எழுத்தாளரின் கலை திறமைக்கு ஒரு நினைவுச்சின்னமாக மாறியது.

கதையின் வகை ஆண்டர்சனுக்கு யதார்த்தத்தின் அழகியல் புரிதலின் உலகளாவிய வடிவமாக மாறியது. அவர்தான் விசித்திரக் கதையை "உயர்" வகைகளின் முறைக்கு அறிமுகப்படுத்தினார்.

“குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்பட்ட கதைகள்” (1835-1842) நாட்டுப்புறக் கருக்கள் (“பிளின்ட்”, “வைல்ட் ஸ்வான்ஸ்”, “ஸ்வைன்ஹெர்ட்” மற்றும் பிறவற்றை) மறுபரிசீலனை செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மற்றும் “குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்பட்ட கதைகள்” (1852) - வரலாறு மற்றும் நவீனத்தை மறுபரிசீலனை செய்வதில் உண்மை. அதே நேரத்தில், அரபு, கிரேக்கம், ஸ்பானிஷ் மற்றும் பிற பாடங்களும் கூட ஆண்டர்சனுடன் டேனிஷ் நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் சுவையைப் பெற்றன. பேண்டஸி கதைசொல்லி அதன் செல்வத்தில் நாட்டுப்புற கற்பனையுடன் வாதிடுகிறார். நாட்டுப்புறத் திட்டங்கள் மற்றும் படங்களை நம்பி, ஆண்டர்சன் பெரும்பாலும் அற்புதமான புனைகதைகளை நாடவில்லை. அவரது பார்வையில், வாழ்க்கையில் நீங்கள் பார்க்க வேண்டிய மற்றும் கேட்க வேண்டிய அற்புதங்கள் நிறைந்துள்ளன. எந்தவொரு விஷயமும், மிகக் குறைவான ஒன்று - ஒரு தை தைசி, ஒரு பீப்பாய் - அதன் சொந்த அற்புதமான கதையைக் கொண்டிருக்கலாம்.

இலக்கியம் படித்தல்

விசித்திரக் கதைகள்

"தவளை இளவரசி" அர். எம்.புலடோவா

"ஹவ்ரோஷெக்கா" ஆர். ஏ.என். டால்ஸ்டாய்

"ஓநாய் மற்றும் நரி" அர். சோகோலோவா-மிகிடோவா

"கோலோபோக்" அர். கே.டி. உஷின்ஸ்கி

"வாத்துகள்-ஸ்வான்ஸ்" அர். எம்.புலடோவா

"கோடரியிலிருந்து கஞ்சி"

"காகரெல் மற்றும் பீன் கர்னல்"

ஏ.எஸ். புஷ்கின்

"தி டேல் ஆஃப் தி டெட் இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்கள்"

"மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை"

பி.பி. எர்ஷோவ்

லிட்டில் ஹம்ப்பேக் செய்யப்பட்ட குதிரை

கே. டி. உஷின்ஸ்கி

"குடும்பத்துடன் காகரெல்"

வாத்துகள்

"லிசா பேட்ரிகீவ்னா"

"நான்கு வாழ்த்துக்கள்"

எல்.என். டால்ஸ்டாய்

"எலும்பு"

"சிங்கம் மற்றும் நாய்"

"மூன்று கரடிகள்"

டி.என். மாமின்-சிபிரியாக்

"தைரியமான முயலின் கதை - நீண்ட காதுகள், சாய்ந்த கண்கள், குறுகிய வால்";

"தி டேல் ஆஃப் கோமர் கோமரோவிச் - நீண்ட மூக்கு மற்றும் ஷாகி மிஷா பற்றி - ஒரு குறுகிய வால்"

வி.வி.பியாஞ்சி

"குளியல் குட்டிகள்"; "முதல் வேட்டை"; ஆந்தை "நரி மற்றும் சுட்டி"

"எப்படி எறும்பு வீடு விரைந்தது"

ஏ.என். டால்ஸ்டாய்

முள்ளம்பன்றி

நரி

"பெடுஷ்கி"

எம். கார்க்கி -

"குருவி"

சமோவர்

வி.ஏ. ஒசீவா

மேஜிக் ஊசி

மந்திர வார்த்தை

"வளையத்தில்"

என்.என். நோசோவ்

"லைவ் தொப்பி"

"மிஷ்கினா கஞ்சி"

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

"திருடன் பூனை"

குருவி

இ.ஐ. சாருஷின்

கரடி குட்டிகள்

"ஓநாய்"

எம்.எம். ப்ரிஷ்வின்

தங்க புல்வெளி

"நண்பர்களே மற்றும் வாத்துகள்"

வி.பி. கட்டேவ்

"மலர்-ஏழு-மலர்"

“குழாய் மற்றும் குடம்”

வி.வி. மாயகோவ்ஸ்கி

"எது நல்லது, எது கெட்டது?"

“பக்கம் எதுவாக இருந்தாலும் யானை, பின்னர் சிங்கம்”

கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி

"ஃப்ளை-சோகோட்டுஹா"

"ஃபெடோரினோ வருத்தம்"

எஸ்.யா. மார்ஷக்

"மவுஸ்டாச் செய்யப்பட்ட கோடிட்டது"

"முட்டாள் மவுஸின் கதை"

எஸ்.வி. மிகல்கோவ்

"மிமோசா பற்றி"

"மாமா ஸ்டியோபா"

ஈ.ஏ. பிளாகினினா

"அதுதான் அம்மா."

“வேலை செய்ய என்னை தொந்தரவு செய்யாதே” (கவிதைகளின் தொகுப்பு)

எஸ். பெரோட்

லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்

"பூஸ் இன் பூட்ஸ்"

சகோதரர்கள் கிரிம்

"வைக்கோல், கரி மற்றும் பாப்"

"ஹரே மற்றும் முள்ளம்பன்றி"

எச்.கே. ஆண்டர்சன்

அசிங்கமான வாத்து

"தும்பெலினா"