மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவிற்கான பாடல் தொகுப்பு. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைத் தொகுப்பு

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளில் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை வளர்ப்பது.

கேட்டல்

"சோக மழை", "வால்ட்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko; "இலையுதிர் காலத்தில்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "மார்ச்", இசை. எம், ஜுர்பினா; "Plyasovaya", ரஷியன். adv மெல்லிசை; "மென்மையான பாடல்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். டி.மீராஜி. "தாலாட்டு", இசை. எஸ். ரஸரெனோவா; "Crybaby", "Evil" மற்றும் "Frolic", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "சோல்ஜர்ஸ் மார்ச்", இசை. ஆர். ஷுமன்; "ஹெரிங்போன்", இசை. எம். க்ரசேவா; "ஒரு கரடியும் பொம்மையும் நடனமாடுகின்றன," இசை. எம். கச்சூர்பினா; "மார்ச்", இசை. யு.சிச்கோவா; "வசந்த காலத்தில்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "பனித்துளிகள்", இசை. வி. கலின்னிகோவா; "பன்னி", இசை. L. லியாடோவோய்; "கரடி", இசை. E. டிலிசீவா; "உல்லாசம்" மற்றும் "கேப்ரிகுலியா", இசை. V. வோல்கோவா; "மழை", இசை. N. லியுபார்ஸ்கி; "குருவி", இசை. ஏ. ரப்பாச்; "குதிரைகளின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "மழை மற்றும் ரெயின்போ", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "நான் ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உண்டு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். ஈ. கர்கனோவா; "வன படங்கள்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா; ரஸ். இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி நடன மெல்லிசை; தாலாட்டு.

பாடுவது

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். “லு-லியு , பாய்", ரஷ்யன், நர். தாலாட்டு; "தாலாட்டு", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "நான் பூக்களுடன் நடக்கிறேன்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா, பாடல் வரிகள். 3. பெட்ரோவா; நாட்டுப்புற நாற்றங்கால் பாடல் "பக்கெட் சன்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "சூரியன்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். ஈ. பெரெப்லெட்சிகோவா; "மழை", ரஷ்யன். adv புனைப்பெயர்; "ஹஷ், ஹஷ்", இசை. எம். ஸ்ரெப்கோவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா.

பாடல்கள்."காக்கரெல்" மற்றும் "லடுஷ்கி" ரஷியன். adv பாடல்கள்; "பன்னி", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. லோபச்சேவா; "இலையுதிர் காலம்", உக்ரேனியன் adv மெல்லிசை, ஆர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். N. பிளாசிட்ஸ்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "பூனை அழுகிறது", இசை. M. Parkhaladze; "எங்களை சவாரிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், குதிரை," இசை. V. அகஃபோனிகோவா மற்றும் K. கோசிரேவா, பாடல் வரிகள். I. மிகைலோவா; "மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு", இசை. ஈ . டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "நான் அம்மாவுக்கு ஒரு பாடல் பாடுகிறேன்," chuz. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "வாத்துக்கள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு N. மெட்லோவா; "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "இயந்திரம்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "குதிரையுடன் விளையாட்டு", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். V. குக்லோவ்ஸ்கயா; "நம்மை எப்படி சுத்தமாக கழுவுவது என்று எங்களுக்குத் தெரியும்," இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "தி ஷெப்பர்ட்", இசை. N. ப்ரீபிரஜென்ஸ்கி; "பறவை", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

"பை-பை, பை-பை", "லியு-லியு, பை", ரஷ்யன். adv தாலாட்டுப் பாடல்கள்; "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்", இசை. எம். லாசரேவ், பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "உங்கள் பெயர் என்ன?", "ஒரு தாலாட்டு பாடுங்கள்", "அஹ்திகோடென்கா-பூனை", ரஷ்ய நாட்டுப்புற தாலாட்டு; "சூரியனின் அழைப்பு", பாடல் வரிகள். .;ஆர்., செயலாக்கம் I. Lazareva மற்றும் M. Lazareva; "சேவல் மற்றும் குக்கூ", இசை. எம். லாசரேவா, .:. எல். டிமோவா; ஒரு தாலாட்டு மற்றும் நடன மெல்லிசை கண்டுபிடித்தல்.

விளையாட்டு பயிற்சிகள்."லடுஷ்கி", இசை. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; மார்ச்", இசை. ஈ. பார்லோவா; "யார் ஓட விரும்புகிறார்கள்?", எரிந்தது. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; ஆன் எழுதிய "மார்ச் அண்ட் ரன்னிங்" இசைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "குதிரைகள் பாய்கின்றன", இசை. T. Popatenko; "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்களைப் போல நடக்கிறோம்," இசை. டி.லோமோவோய்; "டோபடுஷ்கி", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; டி. ஷோஸ்டகோவிச்சின் இசையில் பந்தை உருட்டுதல் (வால்ட்ஸ் ஜோக்); ஆர். ஷுமானின் இசையில் கைதட்டலுடன் ஓடுவது (குருடனின் பஃப் விளையாடுவது); "ரயில்", "முடிச்சு" எல். பன்னிகோவா; "பூக்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. A. ஜிலினா "வால்ட்ஸ்".

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."தைரியமாக சென்று மறை", இசை. I. பெர்கோவிச்-மார்ஷ்"); "ஹேர்ஸ் அண்ட் ஃபாக்ஸ்", இசை. ஈ. விகாரேவா; "கரடி குட்டிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; -பறவைகள்", இசை. எல். பன்னிகோவா, "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; "எலிகள்", இசை. என். சுஷேனா.

விளையாட்டுகள்."சூரியனும் மழையும்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "பிளைண்ட் மேன்ஸ் பிளஃப்: டெடி பியர்", இசை. F. ஃப்ளோடோவா; "ஆரவாரங்கள் எங்கே?", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "மறைந்து தேடு", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", இசை. E. டிலிசீவா; "கேம் ஆஃப் லுக்லா", இசை. வி.கரசேவா; "வான்யா நடக்கிறாள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; எல்க்ரா வித் ராட்டில்ஸ்", ஃபின்னிஷ் வடமொழி. மெல்லிசை; "ஜைன்கா", இசை. ஏ. லியாடோவா; ல்ரோகுல்கா", இசை. I. பச்செல்பெல் மற்றும் ஜி. ஸ்விரிடோவ்; "வண்ணக் கொடிகள் கொண்ட விளையாட்டு", ரஸ். adv மெல்லிசை; "டம்பூரின்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள்."டான்ஸ் வித் ராட்டில்ஸ்", இசை. முதலியன வி. அன்டோனோவா; "விரல்கள் மற்றும் கைகள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எம். ரௌச்வர்கர்; ரஷ்யன் கீழ் ஒரு ஆசிரியருடன் நடனம். adv மெலடி "நான் போவேனா, வெளியே போவேனா", ஏற்பாடு. T. Popatenko; ரஷ்ய மொழியில் இலைகளுடன் நடனமாடுங்கள் adv ஒரு நடன மெல்லிசை; "நடனம்: இலைகள்", இசை. என். கிடாவா, பாடல் வரிகள். A. Anufrieva, "கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு அருகில் நடனம்", இசை. ஆர்.ரவினா, பாடல் வரிகள். பி. கிரானிட்சினா; ரஷ்ய மொழியில் கைக்குட்டையுடன் நடனமாடுங்கள் adv மெல்லிசை; "நடைபாதை தெருவில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி.லோமோவோய்; உக்ரேனியனுக்கு பொம்மைகளுடன் நடனமாடுங்கள் adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு N. லைசென்கோ; "சிறிய நடனம்", இசை. N. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "சூரியன் வெப்பமடைகிறது", இசை. T. Vilkoreiskaya, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "நாங்கள் சமாதானம் செய்தோம்", இசை. T. Vilkoreiskaya; "ஓ, சிறிய குழாய்,

டுடா", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம்.சார்னாய்; "ரயில்", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். I. இடங்கள்; "நடனம்", இசை. எல். பிர்னோவா, பாடல் வரிகள். ஏ. குஸ்னெட்சோவா; "ஜோடி நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை "ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மெலடி".

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம்", இசை. பெக்மேன்; "விளக்குகள்", இசை. ஆர். ருஸ்டமோவா; "வோக்கோசு நடனம்", லாட்வியன். adv போல்கா; "பன்னி டான்ஸ்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "பொம்மைகள் நடனமாட வந்தன", இசை. வி. விட்லினா; பள்ளி ஆண்டில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நடனங்களையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

"நடன இசை. ஆர் ருஸ்டமோவா; "ஹரேஸ்", இசை. E. டிலிசீவா; "மகிழ்ச்சியான கால்கள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு V. அகஃபோனிகோவா; "மேஜிக் கைக்குட்டைகள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஆர்.ருஸ்டமோவா.

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "மெர்ரி டால்ஸ்", "மூன்று கரடிகள்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி. "யார் நன்றாகப் போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்ஸ்."

டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி, "சத்தமாக-அமைதியாக", "உங்களுடையதைக் கண்டுபிடி

கருவி", "மணிகள்".

வகை அடையாளம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி. "பொம்மை என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது?", "படத்திலிருந்து பாடலைக் கண்டுபிடித்து அடுக்கவும்."

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து வாசித்தல். நாட்டுப்புற மெல்லிசை.

நடுத்தர குழு

கேட்டல்

இசையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் ஆர்வத்தையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இசையில் வகைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு).

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்தவும், இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும், இசை மீதான நனவான அணுகுமுறை.

இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கவலைப்படாமல், இறுதிவரை பாடலைக் கேளுங்கள்).

இசையின் தன்மையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும்.

ஒரு இசைப் படைப்பின் (அமைதியான, உரத்த, மெதுவான, வேகமான) வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உயர்ந்த, குறைந்த ஆறாவது, ஏழாவது).

பாடுவது.

வெளிப்படுத்தும் பாடும் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ள, ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட முறையில் (உள்ளே) வரையப்பட்ட, சுறுசுறுப்பான முறையில் பாடும் திறன். மறு - siமுதல் எண்கணிதம்). குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்லிசையை தெளிவாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும். கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்) பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

தாலாட்டு பாடலின் மெல்லிசையை சுயாதீனமாக இசையமைக்க மற்றும் இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் ("உன் பெயர் என்ன?" "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?" "நீ எங்கே இருக்கிறாய்?").

கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசை ரீதியாக- தாள இயக்கங்கள்.

இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளில் தாள இயக்கத்தின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதிகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றவும்.

நடன அசைவுகளை மேம்படுத்தவும்: நேராக கலாப், ஸ்பிரிங், தனியாகவும் ஜோடிகளாகவும் சுற்றுதல்.

நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் ஜோடிகளாக நகரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் கால்விரல்கள் மற்றும் குதிகால் மீது கால்களை வைத்து, தாளமாக கைதட்டவும், எளிய வடிவங்களைச் செய்யவும் (சிதறிய வட்டத்திலிருந்து மற்றும் பின்புறத்திலிருந்து) மற்றும் தாவல்கள்.

அடிப்படை இயக்கத் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (நடைபயிற்சி)

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி

இசை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழலும், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும்) மற்றும் முகபாவனைகள் மற்றும் பாண்டோமைம் (மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான முயல், தந்திரமான நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) போன்றவற்றின் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனை செயல்திறன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க.

பாடல்கள் மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை மேடையேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்

மரக் கரண்டிகள், ராட்டில்ஸ், டிரம்ஸ் மற்றும் மெட்டலோஃபோன்களில் எளிய மெல்லிசைகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள.

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

கேட்டல்

"தாலாட்டு", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; "மார்ச்", இசை. எல். ஷுல்கினா, “ஓ நீ. பிர்ச்", ரஷியன் Nar. பாடல்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. டி. வாசிலியேவா-புக்லயா, பாடல் வரிகள். A. Pleshcheeva; "பன்னி", இசை. யு.மத்வீவா, பாடல் வரிகள். ஏ. பிளாக்; “அம்மாவின் லாஸ் மியூஸ். ஏ. கிரேச்சனினோவா; "மியூசிக் பாக்ஸ்" (ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய "குழந்தைகளுக்கான ஆல்பம் நாடகங்கள்" என்பதிலிருந்து); P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "The Nutcracker" என்ற பாலேவிலிருந்து "வால்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோ ஃப்ளேக்ஸ்"; "இத்தாலியன் போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "பூனை பொய் சொன்னது", "பூனை குணமடைந்தது", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; “வாயிலில் எங்களுடையது போல”, நர், மெல்லிசை; "அம்மா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வெஸ்னியாங்கா", உக்ரைனியன். adv பாடல் . செயலாக்கம் ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். ஓ..வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாம்பூச்சி", இசை. ஈ. கிரிகா; "தி பிரேவ் ரைடர்" ("இளைஞருக்கான ஆல்பம்" என்பதிலிருந்து) ஆர். ஷூமான்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா;

"மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "புதிய பொம்மை", "பொம்மை நோய்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); ஆர். ஷூமானின் "இளைஞருக்கான ஆல்பம்" இலிருந்து "துண்டு"; அத்துடன் அவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் கேட்ட குழந்தைகளின் விருப்பமான படைப்புகள்.

பாடுவது

"டூ க்ரூஸ்", இசை. எம். ஷெக்லோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "வண்டு", இசை. N. Potolovsky, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "பன்னியின் தாலாட்டு", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "குஞ்சுகள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "குழப்பம்" ஒரு நகைச்சுவை பாடல்; இசை E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். கே. சுகோவ்ஸ்கி; "குக்கூ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு I. அர்சீவா; "ஸ்பைடர்" மற்றும் "கிட்சோன்கா-முரிசோங்கா", ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; முழக்கங்கள்: "ஓ, நாடோடிகளே! வசந்தம் பாடுகிறது! மற்றும் "லார்க்ஸ், வா"; "இவானுஷ்கா எங்கே இருந்தார்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "வாத்துக்கள்", ரஷியன், Nar. பாடல்; "தி ஷெப்பர்ட்", இசை. N. Preobrazhenskaya, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற.

பாடல்கள்."இலையுதிர் காலம்", இசை. யு. சிச்கோவா, பாடல் வரிகள். I. மஸ்னினா; "பே-பை", இசை. எம். க்ராசின், பாடல் வரிகள். எம். செர்னாய்; "இலையுதிர் காலம்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "இலையுதிர்காலத்தில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். I. இடங்கள்; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லினா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்தா, அர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். வி. அன்டோனோவா; "ஸ்லெட்ஜ்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோக்ஸ்காயா; "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "அம்மாவுக்கு பரிசு", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; கரோல்கள்: "ஹலோ", "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"; "குருவி", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். ஏ. செல்ட்சோவா; "வெஸ்னியங்கா", உக்ரேனியன். நாட்டுப்புற பாடல்; "மழை", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "பன்னி", இசை எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "குதிரை", இசை. டி.லோமோவா, பாடலாசிரியர் எம். ஈவன்சென்; "நீராவி லோகோமோட்டிவ்", இசை. 3. நிறுவனம், பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா.

குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களில் இருந்து பாடல்கள்."புன்னகை", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லிட்டில் ரக்கூன்"); "ஒரு வெட்டுக்கிளியைப் பற்றிய பாடல்", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். என். நோசோவா (கார்ட்டூன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் தி கிராஸ்ஷாப்பர்"); "நீங்கள் அன்பாக இருந்தால்", இசை. B. Savelyeva, பாடல் வரிகள். எம். ப்ளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "தி பர்த்டே ஆஃப் லியோபோல்ட் தி கேட்"); அத்துடன் முன்பு கற்றுக்கொண்ட விருப்பமான பாடல்கள்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள்.ரஷ்யன் கீழ் "ஸ்பிரிங்ஸ்". adv மெல்லிசை; "மார்ச்" க்கு நடைபயிற்சி, இசை. I. பெர்கோவிச்; "வேடிக்கையான பந்துகள்" (பவுன்ஸ் மற்றும் ரன்னிங்), இசை. எம். சதுலினா; "ரிப்பன்களுடன் கைகளை ஆடும்", போலிஷ். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு, எல். விஷ்கரேவா; ஆங்கிலத்தில் குதித்தல் adv மெல்லிசை "பாலி" latv கீழ் எளிதாக இயங்கும். "போல்கா", இசை. A. ஜிலின்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. E. டிலிசீவா; இசைக்கு "நரி மற்றும் முயல்கள்". A. Maykapara "மழலையர் பள்ளியில்"; இசைக்கு "ஒரு கரடி நடக்கிறது". கே. செர்னியின் "எட்யூட்"; இசை "போல்கா", இசைக்கு குதித்தல். எம். கிளிங்கா; "ரைடர்ஸ்", இசை. பி. விட்லினா; ரஷ்ய மொழியில் சுற்றி வளைப்போம். adv மெல்லிசை. "ரூஸ்டர்", இசை டி. லோமோவோய்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பூக்களுடன் பயிற்சிகள்" அரை இசை. A. Zhilin எழுதிய "வால்ட்ஸ்"; "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா.

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."டிரம்மர்", இசை. எம். க்ரசேவா; "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். இ.மக்ஷன்சேவா; "டிரம்மர்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். லெவிடோவ்; "எண்ணும் அட்டவணை", "ஆப்பிள் உருளும்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா; "பூட்ஸ் பாதையில் குதிக்கிறது", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "மகிழ்ச்சியான நடை", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", இசை. ஜி. பாடகர், பாடல் வரிகள். A. ஷிபிட்ஸ்காயா; "சூடான குதிரை", இசை. டி.லோமோவோய்; P. சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" மூலம் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "பனித்துளிகள்"; "ஒரு முயல் சதுப்பு நிலத்தில் ஓடியது", இசை. V. Gerchik; ரஷ்ய மொழியில் "பெர்ரிகளை எடுப்பது". adv "ஓ, நீ பிர்ச்" பாடல்; "காக்கா நடனமாடுகிறது", இசை. ஈ. சீக்மீஸ்டர்; "தாய் கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்", இசை. டி.லோமோவோய்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள்."டான்ஸ் ஆஃப் தி லாராமி", லாட்வியன், நர். மெல்லிசை; "நடைபாதை தெருவில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு டி.லோமோவோய்; "டாப் அண்ட் கிளாப்", இசை. டி. நசரோவா-மெட்னர், பாடல் வரிகள். E. Karganova; "உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு", lat. adv ரஷ்ய மொழியில் மெல்லிசை "ஸ்பூன்களுடன் நடனம்". adv மெல்லிசை; "கைக்குட்டைகளுடன் நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "அழைப்பு", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஜி. டெப்லிட்ஸ்கி; "சுல்தான்களுடன் நடனம்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எம். ரௌச்வர்கர்; "எங்கள் நல்ல பையன் யார்?", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "உங்கள் உள்ளங்கையைக் காட்டு", லாட்வியன், adv. மெல்லிசை; நடனம் "குட்பை", செக். adv மெல்லிசை; "கைக்குட்டை", ரஷ்யன். adv ஏற்பாட்டில் மெல்லிசை எல். ரெவுட்ஸ்கி; "டுடோச்ச்கா-டுடா", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "கிளாப்-கிளாப்-க்ளாப்", z. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஏ. ரூமர்; இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி புத்தாண்டு சுற்று நடனங்கள்.

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்தா, அர். N. மெட்லோவா; "பெட்ருஷ்காவின் நடனம்", இசை. ஏ. செரோவ் ஓபரா ரோக்னெடாவிலிருந்து (பகுதி); ஜே. ஸ்ட்ராஸ் எழுதிய "போல்கா" இலிருந்து "டான்ஸ் ஆஃப் தி ஹேர்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. டி.லோமோவோய்; I. Dunaevsky மூலம் "Gallop" இலிருந்து "மணிகள்"; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட நடனங்கள், நாடகமாக்கல் மற்றும் இசை விளையாட்டுகள்: "சிறிய பூனைகள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ஆடு-டெரேசா", பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற இசை எம். மகிடென்கோ.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள்."கோழி மற்றும் சேவல்", இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "பிளைண்ட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", இசை. F. Flotova; "The Bear and the Hare", இசை. வி. ரெபிகோவா; "விமானங்கள்", இசை. எம்.மகிடென்கோ; "பனிப்பந்துகளுடன் சாண்டா கிளாஸின் விளையாட்டு", இசை. "தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி" என்ற பாலேவிலிருந்து பி. சாய்கோவ்ஸ்கி); "பிளைண்ட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", இசை. F. ஃப்ளோடோவா. "வேடிக்கையான பந்துகள்", இசை. எம். சதுலினா; "உங்களுக்கு ஒரு துணையை கண்டுபிடி", இசை. டி.லோமோவோய்; "ஆக்கிரமிப்பு தி ஹவுஸ்", இசை, எம். மகிடென்கோ; "பொம்மைகளை யார் எடுக்க வாய்ப்பு அதிகம்?", லாட்வி. adv மெல்லிசை; "மெர்ரி கொணர்வி", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "பொறிகள்", ரஷியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஏ. சிடெல்னிகோவா; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பாடும் விளையாட்டுகள்."கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. பி, மொஜ்ஜெவெலோவா, பாடல் வரிகள். நான், பாஸ்வோய்; "பொம்மை", இசை, ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ஜைன்கா", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எல் . நெக்ராசோவா; "பன்னி, வெளியே வா", "வாத்துக்கள், ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஓநாய்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம்.புலடோவா; "நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். N. குக்லோவ்ஸ்கயா; "மீன்", இசை, எம். க்ரசேவா. "கைக்குட்டை", உக்ரைனியன். adv பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; "மெர்ரி கேர்ள் தான்யா", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். N. குக்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் ஆர். போரிசோவா.

பாடல் படைப்பாற்றல்

"உங்கள் பெயர் என்ன?"; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி"; "மார்ச்", இசை. N. போகோஸ்லோவ்ஸ்கி; "கரடி", "காளை", "குதிரை", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா, பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "எங்கள் பாடல் எளிமையானது", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ரபுஷெக்கா ஹென்", இசை. ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "பூனைக்குட்டி-பூனைக்குட்டி", ரஷ்யன். adv பாடல்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி

"குதிரை", இசை. N. Potolovsky; "முயல்கள்", "கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்". "குருவி", இசை. டி.லோமோவோய்; "ஓ, மை ஹாப், மை ஹாப்," ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். எம். ரௌச்வர்கர்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பாதையில் குதித்தல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; I. பிராம்ஸின் "Petrushka" இசைக்கு Petrushka நடனத்துடன் வரவும்; "கரடி குட்டிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி."பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "ஸ்விங்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி."காக்கரெல், கோழி மற்றும் குஞ்சு", "Kts எப்படி போகிறது?", "மெர்ரி பைப்புகள்", "என்னைப் போல் விளையாடு".

டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி."சத்தமாக அமைதியாக", "உங்கள் கருவியைக் கண்டுபிடி", "நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்."

வகை அடையாளம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி."பொம்மை என்ன செய்கிறது?", "படத்திலிருந்து ஒரு பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்," "இசைக் கடை."

"நாங்கள் கொடிகளுடன் அணிவகுத்து வருகிறோம்", "துருத்தி", "ப்ளூ ஸ்கை", "ஆண்ட்ரூ தி ஸ்பேரோ", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "சோரோகா-சோரோகா", ரஷ்யன். adv ஜோக், ஆர். T. Popatenkos "டிரிப்-டிரிப்-டிரிப்...", ரோமானியன், நர். பாடல், ஆர். T. Popatenko; "ஃபாக்ஸ்", ரஷ்யன். நார் ஜோக், ஆர். V. போபோவா; ரஷ்யனுடன் விளையாடுகிறது adv மெல்லிசை.

மூத்த குழு

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, இசை கலைக்கு அறிமுகம்.

கேட்டல்

இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதற்கு இசை பதிலளிக்கும் தன்மை. கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன இசையுடன் பரிச்சயத்தின் அடிப்படையில் ஒரு இசை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்; 2- மற்றும் 3-பகுதி இசைப் பணியின் அமைப்புடன், ஒரு பாடலின் கட்டுமானத்துடன். தொடர்ந்து இசையமைப்பாளர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கச்சேரி அரங்குகள் மற்றும் திரையரங்குகளுக்குச் செல்லும்போது நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும் (சத்தம் போடாதீர்கள், இசையை ரசிக்கும் அல்லது நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கும் மற்ற பார்வையாளர்களைத் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்).

இசைப் படைப்புகளின் வகைகளை (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்) அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். ஒரு படைப்பின் தனிப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து (அறிமுகம், முடிவு, இசை சொற்றொடர்) மெல்லிசைகளை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஐந்தாவது இடத்திற்குள் சுருதியில் ஒலிகள், இசைக்கருவிகளின் ஒலி (விசைப்பலகைகள், தாளங்கள் மற்றும் சரங்கள்: பியானோ, வயலின், செலோ, பலலைகா) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடுவது.

பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முதல் ஆக்டேவின் "டி" முதல் இரண்டாவது ஆக்டேவின் "சி" வரையிலான வரம்பில் லேசான ஒலியுடன் பாடும் திறன், ஒரு பாடலைத் தொடங்குவதற்கு முன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், ஒரு பாடலை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், மெல்லிசையின் தன்மையை உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தவும், மிதமாகவும், சத்தமாகவும், அமைதியாகவும் பாடுங்கள். இசை துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் தனி பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடு, வேறுபட்ட இயற்கையின் பாடல்களின் படைப்பு செயல்திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கவும். பாடல் மற்றும் இசை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்

கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசையை மேம்படுத்துதல், வேறுபட்ட இயற்கையின் மெல்லிசைகளை இயற்றுதல்: மென்மையான தாலாட்டு, உற்சாகமான அல்லது மகிழ்ச்சியான அணிவகுப்பு, மென்மையான வால்ட்ஸ், மகிழ்ச்சியான நடனப் பாடல்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.

தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் தன்மை, அதன் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உள்ளடக்கத்தை இயக்கங்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தும் திறன்; விண்வெளியில் சுதந்திரமாக செல்லவும், எளிய மாற்றங்களைச் செய்யவும், மிதமான நிலையில் இருந்து வேகமான அல்லது மெதுவான டெம்போவிற்கு சுயாதீனமாக நகரும் திறன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மாற்றுதல். நடன அசைவுகளை நிகழ்த்துவதில் திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்க (ஒரு தாவலில் மாறி மாறி கால்களை முன்னோக்கி வீசுதல்; குந்துகையுடன் பக்கவாட்டு படி, முன்னோக்கி நகர்த்துதல், சுழல்தல்; கால்களை முன்னோக்கி வைத்து குந்துதல்).

ரஷ்ய சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் பிற நாடுகளின் நடனங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பாடல் நாடகமாக்கல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்; வெவ்வேறு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் அற்புதமான விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை (குதிரை, ஆடு, நரி, கரடி, முயல், கொக்கு, காக்கை போன்றவை) சித்தரிக்கும் திறன்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி.

நடன படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நடனங்கள், நடனங்கள், ஒரு நடன அமைப்பை உருவாக்குதல், படைப்பாற்றலில் சுதந்திரம் காட்டுதல் ஆகியவற்றிற்கான இயக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. பாடலின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கும் இயக்கங்களுடன் சுயாதீனமாக வருவதற்கான திறனை மேம்படுத்தவும். பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் உள்ளடக்கத்தை நாடகமாக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை நிகழ்த்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒட்டுமொத்த இயக்கவியல் மற்றும் டெம்போவை பராமரிக்கும் போது, ​​தனித்தனியாகவும் சிறு குழுக்களாகவும் பழக்கமான பாடல்கள்.

படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுறுசுறுப்பான சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை எடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

கேட்டல்

"மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "தாலாட்டு", "ஒரு துருத்தி கொண்ட பையன்", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சுகள்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "குளிர்காலம்", இசை. பி . சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். A. Pleshcheeva; “இலையுதிர் பாடல்” (“பருவங்கள்” சுழற்சியில் இருந்து பி . சாய்கோவ்ஸ்கி). "போல்கா", இசை. D. Lvov-Kompaneyts, பாடல் வரிகள். 3. பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். ரூமார்ச்சுக்; "என் ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் வரிகள். N. Solovyova; "யார் பாடல் கொண்டு வந்தது?", இசை. D. Lvov-Kompaneyts, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "சாண்டா கிளாஸ்", chuz. என். எலிசீவா, பாடல் வரிகள். 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா. "காலை பிரார்த்தனை", "தேவாலயத்தில்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); "இசை", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "மோத்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; “பறவைகள் நடனம்”, “தாலாட்டு”, இசை N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; பியானோ கான்செர்டோ எண். 5 (துண்டுகள்) எல். பீத்தோவனின் இறுதிப் போட்டி. மனந்திரும்புதல்” , "காலை", "மாலை" (எஸ். ப்ரோகோபீவ் எழுதிய "குழந்தைகளின் இசை" தொகுப்பிலிருந்து); "முதல் இழப்பு" ("இளைஞருக்கான ஆல்பத்திலிருந்து") , எ மேஜரில் முன்னுரை, ஒப். 28, எண். 7 எஃப். சோபின்.

பாடுவது.

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்."பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "நாங்கள் விடுமுறைக்காக பூனைக்கு பூட்ஸ் தைத்தோம்," குழந்தைகள் பாடல்; "ராவன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். யு. ஸ்லோனோவா; "ஜிங்கிள் பெல்ஸ்", "துருத்தி", இசை. E. டிலிசீவா; "எண்ணுதல்", இசை. I. அர்சீவா; "பனி-முத்துக்கள்", இசை. எம். பார்கா-லேட்ஸே, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி; "ஃபிஞ்ச்கள் குளிர்காலத்தை எங்கே கழிக்கின்றன?", இசை. E. Zaritskaya, பாடல் வரிகள். எல். குக்லினா. "நீராவி லோகோமோட்டிவ்", "பெட்ருஷ்கா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; “டிரம்ஸ், இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "மேகம்", புனைப்பெயர்; "தாலாட்டு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; ரஸ். adv பாடல்கள் மற்றும் பாடல்கள்.

பாடல்கள்."கிரேன்கள்", இசை. ஏ. லிவ்ஷிட்ஸ், பாடல் வரிகள். M. Poznanskaya; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B. Mozhzhevelova, பாடல் வரிகள். N. Passova; "ப்ளூ ஸ்லெட்", இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "வாத்து வாத்து", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். ஜி. பாய்கோ; "மீன்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா. "கோழி", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "பிர்ச்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். பி. வொரோன்கோ; "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "வசந்த பாடல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். ஜி பாய்கோ; "யாப்-யாப்", இசை. Gerchik இல், பாடல் வரிகள். ஒய். ரஸுமோவ்ஸ்கி, "பேர்ட் ஹவுஸ்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாணி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "வாத்துக்கள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா.

திட்டம் (இனி OOP) நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தைகள் தோட்டம்இணைந்தது கருணை ... பொது வளர்ச்சி ...

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "ரோவன்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி ரெயின்போ, பெல்கோரோட் பகுதி"

ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது அங்கீகரிக்கப்பட்டது

MBDOU "ரிவ்னே மழலையர் பள்ளியின் உத்தரவின்படி, கல்வியியல் கவுன்சிலின் கூட்டத்தில்

MBDOU "ரோவன்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி ரெயின்போ, பெல்கோரோட் பகுதி"

பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தின் ரெயின்போ" ஆணை எண். தேதியிட்டது

நெறிமுறை எண்

வேலை நிரல்

(அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான துணை

MBDOU இல் செயல்படுத்தப்பட்ட பாலர் கல்வித் திட்டம்)

கல்வித் துறை "இசை"

பாலர் குழந்தைகளுக்கு (2-7 வயது வரை)

டெவலப்பர் இசை இயக்குனர் ஷியனோவா ஓ.வி.

ரோவென்கி, 2014

நான். இலக்கு பிரிவு

1. விளக்கக் குறிப்பு

II. நிறுவனப் பிரிவு

2.1 "இசை" கல்வித் துறையை செயல்படுத்துவதற்கான கல்வி செயல்முறையின் திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு

III. உள்ளடக்கப் பிரிவு

3.1. 2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.2. 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.3. 4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.4. 5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.5. 6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

IY. இசை செயல்பாடு வகை மூலம் முக்கிய பணிகளை செயல்படுத்த வேலை வடிவங்கள்

ஒய். கல்வி செயல்முறையின் முறையான ஆதரவு

ஒய்நான். நூல் பட்டியல்

விண்ணப்பம்

2 முதல் குழந்தைகளுக்கு 3 உணவுகள் வரை

நான் . இலக்கு பிரிவு

1. 1. 1. விளக்கக் குறிப்பு

"இசை மிகவும் அற்புதமானது, நன்மை, அழகு, மனிதநேயம் ஆகியவற்றை ஈர்க்கும் மிக நுட்பமான வழிமுறையாகும். ஒரு இசை மெல்லிசையின் அழகின் உணர்வு குழந்தைக்கு அதன் சொந்த அழகை வெளிப்படுத்துகிறது - சிறிய நபர் தனது கண்ணியத்தை உணர்கிறார் ..." V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி.

நவீன விஞ்ஞானம் ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவத்தை ஒரு நபரின் முழு அடுத்தடுத்த வாழ்க்கைக்கும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த காலமாக அங்கீகரிக்கிறது. பாலர் கல்வியில், இசை என்பது குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் அவர்கள் சந்திக்கும் நல்ல மற்றும் அழகான எல்லாவற்றிற்கும் உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு தவிர்க்க முடியாத வழிமுறையாகும். "இசை" என்ற கல்வித் துறையின் பணித் திட்டம் பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும், இது ரிவ்னே மழலையர் பள்ளி ரெயின்போவில் செயல்படுத்தப்பட்டது, இது N. N. E. வெராக்சாவால் தொகுக்கப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" என்ற முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது. டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா, பகுதி திட்டம் "லடுஷ்கி"I. Kaplunova, I. Novoskoltseva, பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்ட் (ஆணை எண். 1155, தேதி 10/17/2013), சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" (12/29 தேதியிட்ட தேதி) தேவைகளுக்கு ஏற்ப. /2012 எண். 273 -FZ) . அடிப்படைக் கொள்கைகள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கான தேவைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு "இசை" என்ற கல்வித் துறையை செயல்படுத்துவதற்கான வேலைத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. குழந்தை மீதான மனிதாபிமான மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அவரது விரிவான வளர்ச்சி, ஆன்மீக மற்றும் உலகளாவிய விழுமியங்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, மேலும் பாலர் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிநபரை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது. பண்புகள். நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப வழக்கமான தருணங்களிலும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் நிரல் கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு வழங்குகிறது. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், ஆன்மீக விழுமியங்களை மதிக்கவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கும் தனிப்பட்ட குணங்களைக் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் திட்டத்தில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

திட்டத்தின் நோக்கம்: ஒரு குழந்தை பாலர் இசை குழந்தைப் பருவத்தை முழுமையாக அனுபவிக்க சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அடிப்படை இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப இசை, மன மற்றும் உடல் குணங்களின் விரிவான வளர்ச்சி, சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள் :

- குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

குழந்தைகளின் கலை அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவாக்குதல்;

ஆதரவு இசை திறன்களின் விரிவான வளர்ச்சி;- இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்கவும்

இணக்கமான வளர்ச்சியின் அடித்தளத்தை இடுங்கள் (கேட்பு, குரல், கவனம், இயக்கம்,

ரஷ்ய நாட்டுப்புற - பாரம்பரிய மற்றும் உலக இசை கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

கவர்ச்சிகரமான மற்றும் அணுகக்கூடிய விதத்தில் பல்வேறு இசை வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை அனுபவங்களை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்;

கலைப் படைப்புகளுடன் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பல்வேறு ஒலிகள், அழகு, இயக்கங்களின் பிளாஸ்டிசிட்டி, வார்த்தைகளின் வெளிப்பாடு பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கலைப் படைப்புகளை உணரும்போது கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை, அழகியல் சுவை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கலையின் பல்வேறு வடிவங்களில் மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒலிகள், அசைவுகள், சைகைகள், முகபாவங்கள் மூலம் வெளிப்படையான பட பரிமாற்றத்தை அடைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

வேலைத் திட்டத்தின் அமலாக்க காலம் 2 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு 5 வயது

1 ஆண்டு - 2 முதல் 3 ஆண்டுகள் முதல் ஜூனியர் குழு 2 ஆண்டுகள் - 3 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை இரண்டாவது ஜூனியர் குழு 3 ஆண்டுகள் - 4 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை நடுத்தர குழு 4 - 5 முதல் 6 வயது வரை மூத்த குழு 5 ஆண்டுகள் - பள்ளி 6 முதல் ஆயத்த குழு 7 ஆண்டுகள்.

செயல்படுத்தியதன் விளைவு இசைக் கல்வி மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான வேலைத் திட்டம் கருத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டும்:

இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு உருவாக்கம்;

வெளிப்படையான இசை படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

இசைப் படைப்புகளின் வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளைப் பாடுதல் மற்றும் இயக்கத்தில் உணர்ந்து வெளிப்படுத்துதல்;

மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குணங்களின் உருவாக்கம் (ஒருங்கிணைப்பு, திறமை மற்றும் இயக்கங்களின் துல்லியம், பிளாஸ்டிசிட்டி);

பாடல் மற்றும் நடன மேம்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனை:

உயிரைப் பாதுகாத்தல், மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;

ஒரு படைப்பு மற்றும் நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்,உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக பதில் அனைத்து மாணவர்களுக்கும், இது அவர்களை நேசமான, கனிவான, ஆர்வமுள்ள, செயலூக்கமுள்ள, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்காக பாடுபட அனுமதிக்கும்;

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் முடிவுகளுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;

பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அதிகபட்ச பயன்பாடு, கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும் பொருட்டு அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு;

கல்வி செயல்முறையின் ஆக்கபூர்வமான அமைப்பு.

II. நிறுவனப் பிரிவு

2.1 "இசை" கல்வித் துறையை செயல்படுத்துவதற்கான கல்வி செயல்முறையின் திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி இசை வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இசை வகுப்புகள் குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முக்கிய வடிவமாகும், இதில் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவை மிகவும் திறம்பட மற்றும் நோக்கத்துடன் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இசை வகுப்புகள் ஒத்துழைப்பு வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் இசை-கல்வி செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறுகிறார்கள். இசை-கல்வி செயல்முறையுடன் இணைந்த இசைத் தொகுப்பு ஒரு மாறுபட்ட கூறு மற்றும் காலண்டர் நிகழ்வுகள் மற்றும் பல்வேறு வகை குழந்தைகளின் கல்வித் தேவைகளை திருப்திப்படுத்தும் கூட்டு மற்றும் தனித்தனியாக சார்ந்த நிகழ்வுகளை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டம் ஆகியவற்றுடன் மாற்றப்பட்டு நிரப்பப்படலாம். .

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் வாரத்திற்கு 2 முறை இசை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன

கல்விச் சுமையின் அளவு கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது:

தற்போதைய SanPiN 2.4.1.3049-13

பாலர் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வி தரநிலை.

தோராயமான பொதுக் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" N. N. E. வெராக்சா, T. S. கொமரோவா, M. A. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்டது.

கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளின் பிரத்தியேகங்கள் (காலநிலை, மக்கள்தொகை, தேசிய-கலாச்சார, முதலியன).

கல்விச் சுமையின் அளவு, "இசை" என்ற கல்வித் துறையை செயல்படுத்துவதற்கான பாடத்திட்டத்தால் வழங்கப்படுகிறது:

வயது குழுக்கள்

1வது மி.லி. gr.

2வது மி.லி. gr.

நடுத்தர குழு

மூத்த குழு

ஆயத்த குழு

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி

செயல்பாடு

வாரத்திற்கு வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை/காலம்

வருடத்திற்கு வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை

ஜூன் 1 முதல் ஆகஸ்ட் 31 வரை மாணவர்களுக்கு விடுமுறைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன, இதன் போது நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் அழகியல் மற்றும் சுகாதார சுழற்சியில் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. விடுமுறை நாட்களில், விளையாட்டு மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது, விடுமுறை நாட்கள், பொழுதுபோக்கு, உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் நடைப்பயணங்களின் காலம் அதிகரிக்கிறது.

2.2 கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் "இசை"

இசைக் கல்வி நடவடிக்கைகள் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது

1. அறிமுக பகுதி இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள்.

இலக்கு: பாடத்திற்கு குழந்தையை அமைத்து, நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் அடிப்படை மற்றும் நடன அசைவுகளின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முக்கிய பாகம்

இசையின் உணர்தல்

இலக்கு : மெல்லிசை மற்றும் துணையின் ஒலியை கவனமாகக் கேட்க குழந்தைக்கு கற்பித்தல், ஒரு கலை மற்றும் இசை படத்தை உருவாக்குதல், உணர்ச்சிபூர்வமாக அவர்களுக்கு எதிர்வினையாற்றுதல்.

சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும்

இலக்கு : குழந்தையின் பாடும் திறன்களை வளர்க்க, ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்கக் கற்றுக் கொடுங்கள், குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், மேலும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடத் தொடங்கி முடிக்கவும். வகுப்புகளின் முக்கிய பகுதியாக இசைக்கருவிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது மற்றும் இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளும் அடங்கும்.

இறுதிப் பகுதி விளையாட்டு அல்லது நடனம்

பிரிவு "இசையின் கருத்து"

இசைப் படைப்புகளுடன் பழகுதல், அவற்றை மனப்பாடம் செய்தல், இசை பதிவுகள் குவித்தல்;

இசை திறன்கள் மற்றும் கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி;

பாடல்கள், இசைக்கருவிகள் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்பாட்டின் தன்மையை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது; இசை சுவை உருவாக்கம்;

இசையை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்த்தல்.

பிரிவு "பாடுதல்"

குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களை உருவாக்குதல்;

வகுப்பறையிலும் வீட்டிலும், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் மற்றும் சுயாதீனமாக, ஒரு கருவியின் துணையுடன் அல்லது இல்லாமல் பாடல்களை பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

இசை காதுகளின் வளர்ச்சி;

இசை உணர்வின் வளர்ச்சி, இசை-தாள உணர்வு மற்றும் இது தொடர்பாக, தாள இயக்கங்கள்;

ஒரு இசையின் தன்மையுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்

இசை வெளிப்பாடு, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக நோக்குநிலைகளின் வளர்ச்சி;

விளையாட்டுகள், நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் மூலம் குழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் தாள திறன்களை கற்பித்தல்;

கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தையின் அழகியல் உணர்வு மற்றும் உணர்வுகளை மேம்படுத்துதல்;

செறிவு, நினைவகம், கற்பனை, படைப்பாற்றல், இசை சுவை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் அவற்றை வாசிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

இசை சிந்தனை மற்றும் உடலின் மோட்டார் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி.

பிரிவு "படைப்பாற்றல்": பாடல், இசை மற்றும் விளையாட்டுகள், நடனம். குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துதல்

இசையை உணரும் போது படைப்பு கற்பனை திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தையின் கற்பனையை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும், சுயாதீனமாக அமைக்கப்பட்ட பணியை அடைய ஆசை,

உங்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்த படிவங்களைத் தேடுங்கள்;

பாடுவதற்கும், இசை வாசிப்பதற்கும், நடனமாடுவதற்கும், கருவிகளை மேம்படுத்துவதற்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2.3 பிற கல்விப் பகுதிகளுடன் தொடர்பு

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி

இசை கலாச்சாரம் மற்றும் இசை கலை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி; குடியுரிமை உருவாக்கம், தேசபக்தி உணர்வுகள்; பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பிற்கான அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

கலைத் துறையில் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; உணர்ச்சி வளர்ச்சி; இசை கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் துறையில் உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல்

பேச்சு வளர்ச்சி

இசைத் துறையில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி; நாடக நடவடிக்கைகளில் வாய்வழி பேச்சின் அனைத்து கூறுகளின் வளர்ச்சி; மாணவர்களால் பேச்சு விதிமுறைகளின் நடைமுறை தேர்ச்சி

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கலைகளின் அறிமுகம், கலைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு, இசை உணர்வின் முடிவுகளை ஒருங்கிணைத்தல். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அழகியல் பக்கத்தில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி. கலைப் படைப்புகளின் உணர்ச்சி உணர்வை மேம்படுத்த இசைப் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துதல்

உடல் வளர்ச்சி

இசை மற்றும் தாள செயல்பாட்டின் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளுக்கு இசைக்கருவியாக இசைப் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துதல். குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

III. "இசை" கல்வித் துறையில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கங்கள்

1. IN 2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டில், இசையின் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை ஏற்படுகிறது. இசை நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் பல இசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்களுக்குக் கிடைக்கும் இசைப் படைப்புகளை, ஒரு சிறுகதையின் வெளிப்புறத்தில் நெய்யப்பட்டதை குறிப்பாக எளிதாக உணர்கிறார்கள்.

குழந்தையின் இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்கள் உருவாகின்றன, அவர் இசை வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார். மூன்றாம் ஆண்டில், இசை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. குழந்தை பாடி மகிழ்கிறது, சொற்றொடர்களின் முனைகளில் பாடுகிறது, எளிய பாடல்களைப் பாடுகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் பாடலை வெளிப்படையாகவும், மெல்லிசையாகவும் பாடுகிறார்கள், ஆனால் அதன் மெல்லிசையை துல்லியமாக தெரிவிக்கவில்லை.அவர்களின் மோட்டார் திறன்கள் விரிவடைவதால், இசைக்கு ஏற்றவாறு இயக்கங்களை வெற்றிகரமாக நிகழ்த்துகிறார்கள். அவர்கள் பெரியவர்களின் பாடலுக்கு நடனமாட விரும்புகிறார்கள், அதே போல் கருவி இசை, பண்புக்கூறுகள் இல்லாமல் மற்றும் அவர்களுடன். நடனங்கள் ஒரு நேரத்தில், ஜோடிகளாக, ஒரு வட்டத்தில் நின்று நிகழ்த்தப்படுகின்றன. அவர்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தில் நகர்வது இன்னும் கடினமாக உள்ளது.குழந்தைகள் இசை கதை விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்க முடிகிறது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் பாடுவது போன்ற இசை மற்றும் படைப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு தயாராக உள்ளனர். எனவே இது விளையாட்டுகளில் உள்ளது - நாடகங்கள்.

உடன்

2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

இசை கலை அறிமுகம்.

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, இசை கலை அறிமுகம்

கேட்டல்

இசையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்க வேண்டும், சேர்ந்து பாட வேண்டும், எளிய நடன அசைவுகளை நிகழ்த்த வேண்டும். அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான பாடல்களை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வித்தியாசமான இயல்புடைய இசைத் துண்டுகள், எதைப் பற்றி (யாரைப் பற்றி) பாடப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், உள்ளடக்கத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றுவதற்கும். ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (மணியின் உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலி,

பியானோ, மெட்டலோஃபோன்).

பாடுவது

சேர்ந்து பாடியும் பாடியும் குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும். ஒரு பாடலில் (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து) சொற்றொடர்களுடன் பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்ல மெல்ல தனிப்பாடல் பழக வேண்டும்.

இயக்கத்தின் மூலம் இசையின் உணர்வில் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பெரியவர்கள் காட்டும் அசைவுகளை உணரும் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கைதட்டல், உங்கள் கால்களை முத்திரை குத்துதல், அரை குந்துதல், திருப்பங்களைச் செய்தல் போன்றவை)

இசையின் தொடக்கத்துடன் ஒரு இயக்கத்தைத் தொடங்கி அதன் முடிவில் முடிவடையும் திறனை வளர்ப்பது; படங்களை தெரிவிக்கவும் (ஒரு பறவை பறக்கிறது, ஒரு பன்னி குதிக்கிறது, ஒரு கரடி நடந்து கொண்டிருக்கிறது). ஒரு வட்டத்தில் நடன அசைவுகளை நிகழ்த்தும் திறனை மேம்படுத்தவும், சிதறி, இசையின் தன்மை அல்லது பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் இயக்கங்களை மாற்றவும்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள் குழந்தைகள் பழக்கமான மெல்லிசைகளை அடையாளம் கண்டு, ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி (உயர் - குறைந்த); ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பாடலில் உள்ள இசை சொற்றொடர்களுடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள்; இசையின் இயல்புக்கு ஏற்ப நகர்த்தவும், இசையின் முதல் ஒலிகளுடன் இயக்கங்களைத் தொடங்கவும்; இயக்கங்களை எவ்வாறு செய்வது என்று தெரியும்: அவர்களின் கால்களை முத்திரை குத்தவும், கைதட்டவும், கைகளைத் திருப்பவும்; இசைக்கருவிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன: ராட்டில்ஸ், டம்பூரின், டிரம்.

1. IN 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், அவரது ஆளுமையின் அடித்தளங்கள் தீவிரமாக உருவாகின்றன. குழந்தை தனது அன்புக்குரிய தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா, செல்லப் பிராணிகள், பொம்மைகள் மற்றும் இயற்கைச் சூழல் போன்றவற்றின் படங்களுடன், தனது வீட்டின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய இசையைக் கேட்டு மகிழ்கிறது. இசை உணர்வின் வளர்ச்சி தொடர்கிறது.குழந்தையின் கவனம் மேலும் மேலும் தன்னார்வமாக மாறுகிறது, எனவே அவர் இறுதி வரை ஒரு இசையை (குறுகிய) கேட்க முடியும். இந்த வயதில், குழந்தைக்கு ஏற்கனவே போதுமான அளவு இசை மற்றும் செவிவழி உணர்வுகள் உள்ளன. பெரும்பாலான குழந்தைகள் பல பழக்கமான இசைத் துண்டுகளை நினைவில் வைத்து, அடையாளம் கண்டு, பெயரிடுகிறார்கள், இது இசை நினைவகத்தின் செறிவூட்டலைக் குறிக்கிறது. குழந்தைகள் முதன்மை வகைகளின் இசை (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு) மற்றும் சில வகையான பாடல்கள் (தாலாட்டு, நடனம்) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகிறார்கள். இசையின் கருத்து மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுவதோடு மட்டுமல்லாமல் வேறுபடுத்தப்படுகிறது: குழந்தைகள் மாறுபட்ட பதிவேடுகள், டெம்போக்கள் மற்றும் டைனமிக் நிழல்களை எளிதில் வேறுபடுத்தி அறியலாம். மாஸ்டர் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். ஆனால் தன்னிச்சையான நடத்தை உருவாகிக்கொண்டிருக்கும் போது, ​​இசை செயல்பாடு ஒரு நிலையற்ற இயல்புடையது. குழந்தை இன்னும் நீண்ட காலத்திற்கு இசையைக் கேட்க முடியாது, அதன் ஒலியின் காலம் தெளிவாகக் கட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும். இசைக்கான இயக்கங்கள் மேலும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. இசையின் தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றம் தொடர்பாக இயக்கங்களை மாற்றும் திறன் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. இலவச நடனங்களில், ஒரு விதியாக, இயக்கங்கள் அப்படியே இருக்கின்றன, ஆனால் மகிழ்ச்சியுடன் நிகழ்த்தப்படுகின்றன. மண்டபத்தில் நோக்குநிலை மிகவும் மோசமாக உள்ளது, விளையாட்டு மற்றும் நடனத்தின் காலம் குறுகியது. இருப்பினும், இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் இசைக்கான இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்யும் திறனையும் குறைக்காது. இந்த வகையான இசை செயல்பாடு அவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமான ஒன்றாகும். இந்த வயதில், குழந்தை பல்வேறு இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளை மேம்படுத்த முயற்சிக்கிறது. இசைக்கருவிகளை ஆர்வத்துடன் ஆராய்கிறார்

இந்த வயது குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் உள்ளடக்கம், பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், இசையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், ஆரம்ப இசை திறன்கள் மற்றும் சில செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்துதல். ஒரு சிறு குழந்தை இசையின் ஒரு பகுதியை முழுவதுமாக உணர்கிறது. படிப்படியாக, அவர் வெளிப்படையான ஒலிப்பு, கிராஃபிக் தருணங்களைக் கேட்கவும் தனிமைப்படுத்தவும் தொடங்குகிறார், பின்னர் வேலையின் பகுதிகளை வேறுபடுத்துகிறார். இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் இப்போதுதான் உருவாகத் தொடங்கியுள்ளன. குரல் கருவி இன்னும் உருவாக்கப்படவில்லை, எனவே உரை மற்றும் மெல்லிசை அணுகல் மூலம் திறமைகளை வேறுபடுத்த வேண்டும். விளையாட்டு நுட்பங்கள் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகள் உணர்ச்சி ரீதியில் பதிலளிக்கின்றனர். குழந்தைகள் இசை மற்றும் தாள நடவடிக்கைகளின் துறையில், அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகள், இசை விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் இசைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது குழந்தைக்கு இசையை நன்றாக உணரவும் நேசிக்கவும் உதவுகிறது. இசை வகுப்புகளில் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, அங்கு குழந்தைகள் இசை ஒலிகளின் உலகத்தையும் அவற்றின் உறவுகளையும் கண்டுபிடித்து, பல்வேறு கருவிகளின் ஒலியின் அழகை வேறுபடுத்துகிறார்கள்.

உடன் இசைக் கல்விக்கான பணிகளை மேற்கொள்வது

3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

இசைக் கல்வியின் நோக்கம் : இசைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இசை வகைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு; இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், பழக்கமான பாடல்கள் மற்றும் நாடகங்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பது; இசையின் தன்மையை உணருங்கள் (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, அமைதியான), உணர்வுபூர்வமாக அதற்கு எதிர்வினையாற்றவும்.

கேட்டல்

இசையின் ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கேட்கவும், இசையின் தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளவும், ஒரு படைப்பில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன என்பதை அடையாளம் கண்டு தீர்மானிக்கவும் (ஒரு பகுதி அல்லது இரண்டு பகுதி வடிவம்); பாடல் எதைப் பற்றியது என்று சொல்லுங்கள். ஆக்டேவ்-செப்டிமுக்குள் சுருதியில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு மெல்லிசையின் ஒலியின் வலிமையில் மாற்றத்தைக் கவனியுங்கள் (சத்தமாக, அமைதியானது). இசை பொம்மைகள், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (இசை சுத்தி, பீப்பாய் உறுப்பு, ஆரவாரம், டிரம், டம்போரின், மெட்டாலோஃபோன் போன்றவை) ஒலியை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடுவது

பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க: D (mi) - A (si) வரம்பில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள்; எல்லோருடனும் ஒரே டெம்போவில், வார்த்தைகளை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும், பாடலின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் (வேடிக்கை, வரையப்பட்ட, பாசம்).

பாடல் படைப்பாற்றல்

தாலாட்டுப் பாடல்களின் மெல்லிசைகளை "பாயு-பாயு" என்ற எழுத்திலும், மகிழ்ச்சியான மெல்லிசை "லா-லா" என்ற எழுத்திலும் பாடி முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மாதிரிக்கு ஏற்ப மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான மெல்லிசைகளை உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

இசையின் இரண்டு பகுதி வடிவம் மற்றும் அதன் ஒலியின் வலிமை (சத்தமாக, அமைதியாக) படி நகர்த்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இசையின் தொடக்கத்திற்கும் அதன் முடிவிற்கும் எதிர்வினையாற்றவும் (இயக்கத்தை சுயாதீனமாக தொடங்கி முடிக்கவும்). அடிப்படை இயக்கத் திறன்களை மேம்படுத்தவும் (நடத்தல் மற்றும் ஓடுதல்). எல்லோருடனும் சேர்ந்து, தனித்தனியாக அணிவகுத்துச் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இசைக்கு மிதமான மற்றும் வேகமான வேகத்தில் எளிதாக ஓடவும். நடன அசைவுகளின் தரத்தை மேம்படுத்த: இரண்டு அடி மற்றும் ஒரு காலால் மாறி மாறி அடிக்கவும். ஜோடிகளாக வட்டமிடுவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நேராக கலாப் செய்யவும், இசைக்கு தாளமாக நகர்த்தவும் மற்றும் இசை வேலையின் வேகம் மற்றும் தன்மைக்கு ஏற்ப (பொருள்கள், பொம்மைகள், அவை இல்லாமல்). விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் உணர்ச்சிப் பரிமாற்றத்தில் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க: ஒரு கரடி நடக்கிறது, பூனை பதுங்கிக் கொண்டிருக்கிறது, சிறிய எலிகள் ஓடுகின்றன, ஒரு பன்னி குதிக்கிறது, ஒரு சேவல் நடக்கிறது, கோழிகள் தானியங்களை குத்துகின்றன. , பறவைகள் பறக்கின்றன, கார்கள் ஓட்டுகின்றன, விமானங்கள் பறக்கின்றன, கொம்புள்ள ஆடு நடக்கின்றன, போன்றவை. இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நடனம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடன ட்யூன்களுக்கு நடன அசைவுகளின் சுயாதீனமான செயல்திறனை ஊக்குவிக்கவும். சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்களின் செயல்திறனை தீவிரப்படுத்தவும்.

சில குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: குழாய், மெட்டலோஃபோன், மணி, டம்பூரின், ராட்டில், டிரம், அத்துடன் அவர்களின் ஒலிகள்; குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைப் பெறுவதை ஊக்குவித்தல்.

வகுப்புகளின் போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள்:

இசையின் ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கேட்கவும், பழக்கமான பாடல்களை அடையாளம் காணவும், சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தவும் (ஒரு எண்மத்திற்குள்);

ஒலியில் மாற்றங்களைக் கவனிக்கவும் (அமைதியான - சத்தமாக);

ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் அல்லது முன்னோக்கி விழாமல் பாடுங்கள்;

நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்: ஜோடிகளாகச் சுழற்றவும், மாறி மாறி உங்கள் கால்களை முத்திரையிடவும், பொருள்களுடன் இசைக்கு செல்லவும் (கொடிகள், இலைகள், கைக்குட்டைகள் போன்றவை);

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை (மெட்டலோபோன், டிரம், முதலியன) வேறுபடுத்தி பெயரிடவும்.

3. 3. IN 4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

ஒரு குறிப்பிட்ட செவிவழி அனுபவம் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் குரல் மற்றும் கருவி இரண்டிலும் இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில் தன்னைத் தீவிரமாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. விளக்கப்படங்கள் இசையைப் புரிந்துகொள்ள தொடர்ந்து உதவுகின்றன. குழந்தை தனக்குத் தெரிந்த பல படைப்புகளின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடிகிறது, இது இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. இருப்பினும், குழந்தையின் கேட்கும் உறுப்பு இன்னும் வளர்ந்து வருகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். செவிப்பறை மென்மையானது மற்றும் எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடியது, காது கால்வாய் மற்றும் தற்காலிக எலும்பின் ஆஸிஃபிகேஷன் முடிவடையவில்லை, எனவே இசை சத்தமாகவும் நீண்ட ஒலியாகவும் இருக்கக்கூடாது.

குழந்தை இன்னும் பாடுவதில் ஆர்வம் காட்டுகிறது மற்றும் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன், அதே போல் சுதந்திரமாக பாட விரும்புகிறது. பாடலில் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது: இசை (சுருதி, மாறும் நிழல்கள்) மற்றும் கூடுதல் இசை (வெளிப்படையான முகபாவனைகள்). ஒரு பாடலின் தனிப்பட்ட, சிறிய சொற்றொடர்களின் மெல்லிசைகளை சரியாகப் பாடி, குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளை வேறுபடுத்தி, ஒரு எளிய தாள முறையைப் பின்பற்றுகிறது. முதல் ஆக்டேவின் D க்குள் பாடும் வரம்பு. குழந்தையின் குரல் கருவி உருவாகவில்லை, சுவாசம் பலவீனமாகவும் குறுகியதாகவும் உள்ளது, பல குழந்தைகளில் டிக்ஷன் தெளிவாக இல்லை, ஆனால் இது இருந்தபோதிலும், ஒரு பாலர் குழந்தை பாடுவதற்கு வெற்றிகரமாக கற்பிக்க முடியும்.

குழந்தையின் மேலும் உடல் வளர்ச்சி தொடர்கிறது, அவர் தோற்றத்தில் மாறுவார், அவர் மிகவும் மெல்லியவராக, விகிதாசாரமாக கட்டமைக்கப்படுகிறார், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் துறையில் அவருக்கு புதிய வாய்ப்புகள் உள்ளன: இசைக்கான இயக்கங்கள் எளிதாகவும் தாளமாகவும் மாறும், மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்கள் சாத்தியமாகும். இயக்கங்களின் செயல்பாட்டின் தரம் அதிகரிக்கிறது. அதே நேரத்தில், இசை மற்றும் தாள நடவடிக்கைகளில் இந்த வயது குழந்தைகளின் திறன்கள் இன்னும் சிறியதாகவே உள்ளன: இயக்கங்களின் எளிமை உறவினர், ஒரு ஜோடி அல்லது துணைக்குழுவில் இயக்கங்களின் ஒத்திசைவு சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது, இயக்கங்களின் வெளிப்பாடு போதுமானதாக இல்லை. , விளையாட்டு மற்றும் நடனத்தின் காலம் நீண்டதாக இல்லை. இருப்பினும், இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் இசை விளையாட்டுகள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் தேர்ச்சி பெறும் திறனையும் குறைக்காது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறுவதில் குழந்தை மிகுந்த ஆர்வம் காட்டுகிறது. இந்த வயதில், பாலர் குழந்தைகள் குழந்தைகளை விட பல்வேறு கருவிகளின் ஒலியின் டிம்ப்ரே, பிட்ச் மற்றும் டைனமிக் அம்சங்களை நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் பலவற்றிலிருந்து ஒப்பிட்டு வேறுபடுத்தி அறியலாம். இந்த நேரத்தில், குழந்தைகளின் கை ஒருங்கிணைப்பு மேம்படுகிறது மற்றும் அவர்களின் செவிப்புலன் அனுபவம் செறிவூட்டப்படுகிறது, எனவே அவர்கள் ஏற்கனவே ஒரு மெட்டாலோஃபோன் தட்டில் அடிப்படை தாள வடிவங்களை மீண்டும் உருவாக்க முடியும்.

நடுத்தர பாலர் குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கு தொடர்புகள் தோன்றும். பாலர் பாடசாலைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பாத்திரத்திலிருந்து தங்களைப் பிரிக்கத் தொடங்குகின்றன என்பதை அவர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். விளையாட்டின் போது, ​​பாத்திரங்கள் மாறலாம். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் அவற்றின் சொந்த நலனுக்காக அல்ல, ஆனால் விளையாட்டின் அர்த்தத்திற்காக செய்யத் தொடங்குகின்றன. குழந்தைகளின் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் உண்மையான தொடர்புகளுக்கு இடையே ஒரு பிரிப்பு உள்ளது. குழந்தையின் மோட்டார் கோளம் சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களில் நேர்மறையான மாற்றங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இயக்கங்களின் திறமை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறது. இந்த வயதில் உள்ள குழந்தைகள் இளைய பாலர் குழந்தைகளை விட சமநிலையை பராமரிப்பதிலும், சிறிய தடைகளை கடந்து செல்வதிலும் சிறந்தவர்கள். விண்வெளியில் நோக்குநிலை மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. நினைவகத்தின் அளவு அதிகரிக்கிறது, கற்பனை சிந்தனை உருவாகிறது, கவனத்தின் நிலைத்தன்மை அதிகரிக்கிறது. குழந்தைகள் 7-8 பொருள்களின் பெயர்கள் வரை நினைவில் கொள்கிறார்கள். தன்னார்வ மனப்பாடம் வடிவம் பெறத் தொடங்குகிறது: குழந்தைகள் மனப்பாடம் செய்யும் பணியை ஏற்க முடியும், பெரியவர்களிடமிருந்து வரும் வழிமுறைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும், ஒரு சிறிய கவிதையை கற்றுக்கொள்ளலாம். கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் குழந்தைகள் ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதையை சுயாதீனமாக கொண்டு வரலாம். நடுத்தர பாலர் வயதில், ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் உச்சரிப்பு மேம்படுகிறது. பேச்சு குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் பொருளாகிறது. அவை விலங்குகளின் குரல்களை வெற்றிகரமாகப் பின்பற்றுகின்றன மற்றும் சில கதாபாத்திரங்களின் பேச்சை உள்நாட்டில் முன்னிலைப்படுத்துகின்றன. பேச்சு மற்றும் ரைம்களின் தாள அமைப்பு ஆர்வமாக உள்ளது. பேச்சின் இலக்கண அம்சம் உருவாகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான தொடர்பு உள்ளடக்கம் மாறுகிறது. குழந்தை தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைக்கு அப்பாற்பட்டது. அறிவாற்றல் நோக்கமே முதன்மையாகிறது. தகவல்தொடர்புகளின் போது ஒரு குழந்தை பெறும் தகவல் சிக்கலானதாகவும் புரிந்துகொள்ள கடினமாகவும் இருக்கலாம், ஆனால் அது அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. குழந்தைகள் பெரியவர்களிடமிருந்து மரியாதை தேவையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்; அவர்களின் பாராட்டு அவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. நடுத்தர பாலர் வயதில், அதிகரித்த சுதந்திரம் மற்றும் திரட்டப்பட்ட இசை அனுபவத்திற்கு நன்றி, குழந்தை நடனம், பாடல் மற்றும் கருவி நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கு பெறுகிறது. இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் ஒரு குழந்தைக்கு சுயாதீனமான செயல்திறனுக்கான முயற்சிகளில் தன்னை முயற்சி செய்ய வேண்டிய அவசியத்தையும் விருப்பத்தையும் தூண்டுகிறது.

உடன்இசைக் கல்விக்கான பணிகளை மேற்கொள்வது

4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

நடுத்தரக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே போதுமான இசை அனுபவம் உள்ளது, அதற்கு நன்றி அவர்கள் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக ஈடுபடத் தொடங்குகிறார்கள்: கேட்பது, பாடுவது, இசை-தாள இயக்கங்கள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் மற்றும் படைப்பாற்றல். வகுப்புகள் பயிற்சியின் முக்கிய வடிவம். குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட பணிகள் மிகவும் சிக்கலானவை. அவர்களுக்கு செறிவு மற்றும் செயல்களின் விழிப்புணர்வு தேவைப்படுகிறது, இருப்பினும் கற்றலின் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு இயல்பு ஓரளவு உள்ளது.

இந்த வயதில், குழந்தை முதல் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குகிறது, இது இசையை உணரும் போது, ​​சேர்ந்து பாடும் போது, ​​ஒரு விளையாட்டில் அல்லது நடனத்தில் பங்கேற்கும்போது தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் அவர் என்ன செய்கிறார் என்பதைப் பற்றிய குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, முன்னுரிமைப் பணிகள், இசையைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, அதை நினைவில் வைத்து உணர்வுபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றுவது மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களில் இசையுடன் இயக்கங்களை இணைப்பது. குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் அன்றாட வாழ்விலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வகுப்புகளில் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன

பயிற்சி, ஒவ்வொரு குழந்தையின் குணாதிசயங்களின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இசை உணர்தல்-கேட்பது-விளக்கம் ஆகிய துறைகளில் பணிகள்

குழந்தைகளின் கேட்கும் கலாச்சாரத்தை கற்பித்தல், இசையின் வெளிப்பாடான வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் விளக்குவதற்கும் திறனை வளர்ப்பது.

இசையின் உதவியுடன் தங்களைப் பற்றியும் அவர்களின் மனநிலையைப் பற்றியும் குழந்தைகளின் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.

பாலர் குழந்தைகளில் இசைக்கான காதுகளை உருவாக்க - ஒலிப்பு, மெல்லிசை, இசை, மாதிரி; அடிப்படை இசைக் கல்வியறிவை குழந்தைகளின் கையகப்படுத்துதலை ஊக்குவித்தல்.

குழந்தைகளின் செவித்திறன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல், பாடும் திறனைப் பெற உதவுதல்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் நாடகங்களில் இசை மோட்டார் படங்களை உருவாக்க நடனம் மற்றும் தாள பிளாஸ்டிசிட்டி கூறுகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க.

இசை நடவடிக்கைகளில் சுயாதீனமாக ஈடுபட குழந்தையின் விருப்பத்தைத் தூண்டவும்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள்:

இசையின் ஒரு பகுதியை கவனமாகக் கேளுங்கள், அதன் தன்மையை உணருங்கள்; வார்த்தைகள், வரைபடங்கள், இயக்கம் மூலம் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துங்கள்;

மெல்லிசை மூலம் பாடல்களை அடையாளம்;

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள் (ஆறாவது - ஏழாவதுக்குள்);

மெதுவாக பாடுங்கள், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும்; ஒன்றாகப் பாடுவதைத் தொடங்கி முடிக்கவும்;

இசையின் இயல்புக்கு ஒத்த இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள், இசைப் பணியின் இரண்டு பகுதி வடிவத்திற்கு ஏற்ப அவற்றை சுயாதீனமாக மாற்றவும்; நடன அசைவுகள்: ஸ்பிரிங், குதித்தல், ஒரு வட்டத்தில் ஜோடிகளாக நகரும், தனியாகவும் ஜோடியாகவும் வட்டமிடுதல்; பொருள்களுடன் இயக்கங்கள் (பொம்மைகள், பொம்மைகள், ரிப்பன்களுடன்);

மேடை (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து) பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள்; மெட்டலோபோனில் எளிய மெல்லிசைகளை வாசிக்கவும்.

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி;

இசைக் கலையின் அறிமுகம்."

கேட்டல்

இசையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் ஆர்வத்தையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இசையில் வகைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு).

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்தவும், இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும், இசை மீதான நனவான அணுகுமுறை. இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கவலைப்படாமல், இறுதிவரை பாடலைக் கேளுங்கள்). இசையின் தன்மையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும். ஒரு இசைப் படைப்பின் (அமைதியான, உரத்த, மெதுவான, வேகமான, முதலியன) வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

பாடுவது

வெளிப்படுத்தும் பாடும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ள, வரையப்பட்ட முறையில், ஒருங்கிணைந்த முறையில் பாடும் திறன். குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்லிசையை தெளிவாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும். கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்) பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்

தாலாட்டு பாடலின் மெல்லிசையை சுயாதீனமாக இசையமைக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் ("உங்கள் பெயர் என்ன?" "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?" "நீங்கள் எங்கே?"), மேலும் கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். .

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளில் தாள இயக்கத்தின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதிகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றவும். நடன அசைவுகளை மேம்படுத்தவும்: நேராக கலாப், ஸ்பிரிங், தனியாகவும் ஜோடிகளாகவும் சுற்றுதல். நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் ஜோடிகளாக நகரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் கால்விரல்கள் மற்றும் குதிகால் மீது கால்களை வைத்து, தாளமாக கைதட்டவும், எளிய வடிவங்களைச் செய்யவும் (சிதறிய வட்டத்திலிருந்து மற்றும் பின்புறத்திலிருந்து) மற்றும் தாவல்கள். அடிப்படை இயக்கங்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (நடைபயிற்சி "தனிமையான", அமைதியான, "மர்மமான"; ஒளி மற்றும் வேகமாக இயங்கும்).

இசை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழலும், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும்) மற்றும் முகபாவனைகள் மற்றும் பாண்டோமைம் (மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான முயல், தந்திரமான நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) போன்றவற்றின் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனை செயல்திறன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க. பாடல்கள் மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை மேடையேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்

மரக் கரண்டிகள், ராட்டில்ஸ், டிரம்ஸ் மற்றும் மெட்டலோஃபோன்களில் எளிய மெல்லிசைகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள.

1. IN 5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

ஒரு 5-6 வயது குழந்தை சிறந்த சுதந்திரம், பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான விருப்பம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது, மேலும் அவர் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் திறமை, துல்லியம் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறார்கள், இது தாளத்தில் அவர்களின் செயல்திறன் திறன்களை பெரிதும் விரிவுபடுத்துகிறது. குழந்தைகளின் செயல்பாடு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது; அவர்கள் மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தவர்கள், மொபைல் மற்றும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள். வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டு குழந்தைகள் மிகவும் சரியான பேச்சு: அவர்களின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் விரிவடைகிறது. ஒலி உச்சரிப்பு மற்றும் பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு மேம்படுகிறது, குரல் தெளிவாகவும் வலுவாகவும் மாறும். இந்த அம்சங்கள் பாடும் செயல்பாட்டின் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் மிகவும் மாறுபட்ட மற்றும் சிக்கலான இசைத் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்கள் தொடர்ந்து தீவிரமாக வளர்கின்றன. குழந்தைகள் இசை ஒலிகளின் வெளிப்படையான உறவுகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம், மேலும் அவர்களின் சுருதி மற்றும் சுருதி கேட்கும் திறன் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இசை சிந்தனை உருவாகிறது, குழந்தை ஒரு சிக்கலான இசையை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்கிறது, மேலும் ஒப்பிட்டுப் பொதுமைப்படுத்தலாம். இந்த வயதில், குழந்தைகள் குழுமத்தின் வலுவான உணர்வை உருவாக்குகிறார்கள். முதலாவதாக, தாள, அவர்கள் உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் முன்னணி குழந்தைகளின் இசைக்கருவி, மெட்டலோஃபோன் மற்றும் அவர்களின் வயது மற்றும் திறன்களுக்கு அணுகக்கூடிய பிறவற்றை வாசிப்பதில் மேலும் தேர்ச்சி பெற தயாராக உள்ளனர்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டு குழந்தைகள் விளையாட்டு தொடங்குவதற்கு முன்பே பாத்திரங்களை ஒதுக்கலாம் மற்றும் பாத்திரத்தை கடைபிடிப்பதன் மூலம் அவர்களின் நடத்தையை உருவாக்கலாம். விளையாட்டின் ஊடாடும் பேச்சும் உள்ளடக்கம் மற்றும் உள்வாங்கும் பாத்திரத்திற்கு ஒத்திருக்கும். குழந்தைகளின் உண்மையான உறவுகளுடன் வரும் பேச்சு ரோல்-பிளேமிங் பேச்சிலிருந்து வேறுபடுகிறது. குழந்தைகள் சமூக உறவுகளில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான வயதுவந்த நடவடிக்கைகளில் நிலைகளின் கீழ்ப்படிதலைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்; சில பாத்திரங்கள் மற்றவர்களை விட அவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக மாறும்.

பழைய பாலர் வயதில், கற்பனை சிந்தனை தொடர்ந்து உருவாகிறது. மாறக்கூடிய குணாதிசயங்களின்படி குழந்தைகள் குழு பொருள்களை உருவாக்குகிறார்கள், ஆனால் தர்க்கரீதியான கூட்டல் மற்றும் வகுப்புகளின் பெருக்கத்தின் செயல்பாடுகள் உருவாகத் தொடங்குகின்றன. உள்நாட்டு உளவியலாளர்களின் ஆய்வுகள் காட்டியுள்ளபடி, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் பகுத்தறிந்து, பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட உறவுகள் அவர்களின் காட்சி அனுபவத்தின் வரம்புகளுக்கு அப்பால் செல்லவில்லை என்றால், போதுமான காரண விளக்கங்களை வழங்க முடியும். இந்த வயதில் கற்பனையின் வளர்ச்சி குழந்தைகள் மிகவும் அசல் மற்றும் தொடர்ந்து வெளிவரும் கதைகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. அதை செயல்படுத்த சிறப்பு வேலைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டால் மட்டுமே கற்பனை தீவிரமாக வளரும். ரோல்-பிளேமிங் கேம்களிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்படும்.

இருப்பினும், பட்டியலிடப்பட்ட அனைத்து அம்சங்களும் தனித்தனியாக தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன, பொதுவாக, வாழ்க்கையின் ஆறாம் ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு இன்னும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் சிகிச்சை தேவைப்படுகிறது: அவர்கள் விரைவாக சோர்வடைகிறார்கள், ஏகபோகத்தால் சோர்வடைகிறார்கள். இசைக் கல்வி சூழ்நிலைகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கும்போது இந்த வயதுப் பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

உடன் இசைக் கல்விக்கான பணிகளை மேற்கொள்வது

5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

இசையைக் கேட்பது ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும். இந்த நேரத்தில் பெரும்பாலான குழந்தைகள் கேட்கும் கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். அவர்கள் நினைவில் வைத்து, தங்களுக்குப் பிடித்த விஷயங்களைத் திரும்பத் திரும்பக் கேட்கிறார்கள். இசையின் முதன்மை வகையை மட்டுமல்ல, இசைப் படைப்புகளின் வகைகளையும் வேறுபடுத்துவது எளிது. அவர்கள் இசையின் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உள்ளடக்கத்தை ஆராய்கின்றனர், படைப்பின் வடிவங்களை உணர்கிறார்கள், இசையின் தன்மையில் மாற்றத்தை உணர்கிறார்கள். இந்த வயதில், குழந்தைக்கு பாடும் தேவை உருவாகியுள்ளது. பாடலின் பின்வரும் நேர்மறையான அம்சங்களைக் குறிப்பிடலாம்: குரல் சத்தமாகிறது, முதல் எண்மத்திற்குள் வரம்பு சிறப்பியல்பு, குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது, குழந்தைகள் மெல்லிசையாகவும் திடீரெனவும் பாடலாம். அவர்களால் ஒரு பாடலின் முழு சொற்றொடர்களையும் ஒரே மூச்சில் பாட முடிகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகளின் பாடும் டிக்ஷன் சரியானது, ஆனால் அதே நேரத்தில், குரல் நாண்களின் உருவாக்கம் தொடர்வதால் குழந்தையின் குரல் மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது. குழந்தைகளின் தோரணை உருவாகிறது, இயக்கங்கள் மிகவும் சுதந்திரமாகவும், வெளிப்பாடாகவும், கதை விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் - அதிக அர்த்தமுள்ள மற்றும் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய, ஒருங்கிணைந்த மற்றும் நம்பிக்கையுடன் இருக்கும். குழந்தை விளையாட்டுத் திறன்கள் மற்றும் நடன அசைவுகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்குத் திறமையும் விருப்பமும் உடையது, அவை தாளம் மற்றும் செயல்திறனின் ஒருங்கிணைப்பு தேவைப்படும்.

குழந்தைகளுக்கு கேமிங் மற்றும் நடனத் திறன்கள் போதுமான அளவு வழங்கப்படுகின்றன; அவர்கள் விளையாட்டுகள், நடனங்கள், பயிற்சிகள் மற்றும் ஓவியங்களில் பங்கேற்க அதிக விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டு சூழ்நிலைகள் மற்றும் இலவச நடனங்களில் ஈடுபடுவதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்; அவர்கள் பழக்கமான அசைவுகளின் அடிப்படையில் தங்கள் சொந்த நடனங்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் மிகுந்த ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள்; மெட்டலோஃபோனில் ஆரம்ப மேம்பாடுகளில், டைனமிக் ஷேடுகள், ரிதம் அம்சங்கள் மற்றும் ஒலியின் டிம்பர் வண்ணம் போன்ற இசை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகள் அதிக வெற்றியைப் பெறுகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் அன்றாட வாழ்விலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இசை செயல்திறன் துறையில் பணிகள் - மேம்பாடு - படைப்பாற்றல்

குழந்தைகளின் பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் விளையாட்டு இசைத் திறமையை மேம்படுத்துதல்.

நடனங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் இசைக்குழுக்களை மேம்படுத்துவதில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல்.

கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வகுப்புகளின் போது, ​​கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் முடியும்

இசைப் படைப்புகளின் வகைகளுக்கு (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்) மற்றும் இசைக்கருவிகளின் ஒலி (பியானோ, வயலின்) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்திப் பார்க்கவும்;

உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்தி (ஐந்தில் உள்ள);

பதற்றம் இல்லாமல், சீராக, லேசான ஒலியுடன், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், பாடலை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், இசைக்கருவியுடன் பாடவும்;

இசையின் தன்மை மற்றும் இயக்கவியலுக்கு ஏற்ப தாளமாக நகர்த்தவும்;

நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்: மாறி மாறி ஒரு தாவலில் கால்களை முன்னோக்கி எறிந்து, குதிகால் மீது கால் வைத்து அரை குந்துதல், முழு கால் மீது காலடி எடுத்து, முன்னோக்கி நகர்த்தவும் மற்றும் வட்டமிடவும்;

பாடல்களின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக அரங்கேற்றம், சுற்று நடனங்கள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றாமல் செயல்படுங்கள்;

மெட்டலோஃபோனில் ஒரு நேரத்தில் மற்றும் சிறிய குழுக்களாக மெல்லிசைகளை வாசிக்கவும்.

3.5 . IN 6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

சுறுசுறுப்பான, ஆற்றல் மிக்க குழந்தைகள் அனைத்து வகையான இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளிலும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளனர். இந்த நேரத்தில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே பெரிய அளவிலான இசை மற்றும் மோட்டார் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் அவர்களின் மேலும் ஒருங்கிணைப்பு ஏற்படுகிறது. குழந்தை இசை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான செயல்பாடுகள் மற்றும் நடன படைப்பாற்றல் ஆகிய இரண்டிலும் செயலில் மற்றும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளது. குழந்தைகள் துணைக்குழுவில் (பெரும்பாலும் பழக்கமான அசைவுகளிலிருந்து) புதிய நடனத்தைக் கொண்டு வரலாம், மேலும் இலவச நடனங்களில் மேம்படுவதையும் அனுபவிக்கலாம். இந்த காலகட்டத்தில், அவர்களின் மனோதத்துவ திறன்கள் தரமான முறையில் மாறுகின்றன: அவர்களின் குரல் ஒலிக்கிறது, அவர்களின் இயக்கங்கள் இன்னும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, அவர்களின் கவனம் மற்றும் நினைவகம் அதிகரிக்கிறது, மேலும் அவர்களின் பேச்சு மேம்படுகிறது. குழந்தைகளின் தன்னார்வ நடத்தை அதிகரிக்கிறது, இசையில் நனவான ஆர்வம் உருவாகிறது, மேலும் அவர்களின் இசை எல்லைகள் கணிசமாக விரிவடைகின்றன. புதிய குணங்கள் குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியில் மிகவும் சிக்கலான பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகின்றன. இந்த வயது குழந்தைகள் ஒரு பரந்த கண்ணோட்டத்தைப் பெறுகிறார்கள், போதுமான அளவிலான அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் இசைக் கல்வியைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் மிகவும் சிக்கலான இசைப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குறிப்பிடத்தக்க திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். இந்த நேரத்தில், அவர்கள் கணிசமான அளவு இசை பதிவுகளைக் கொண்டுள்ளனர், சில இசையமைப்பாளர்களை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள், இசையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் அவர்களின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் பெரிய இசைத் துண்டுகளைக் கேட்கவும், அவற்றின் வடிவத்தை உணரவும், ஒலி அசைவுகள் மற்றும் தாள அம்சங்களைக் கேட்கவும், இசையின் தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளவும் முடியும். குழந்தை இசையின் ஒரு பகுதியை பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒப்பிட்டு, சிறப்பித்துக் காட்டவும், இசை மொழி மற்றும் பேச்சின் தனிப்பட்ட அம்சங்களைப் பொதுமைப்படுத்தவும் முடியும். பாலர் பாடசாலைகள் இசையை உணர்ந்து கொள்வதற்கு மிகவும் வளர்ந்த உளவியல் பொறிமுறையைக் கொண்டுள்ளன: இசைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதில், இசைக்கான காது, நினைவகம். இசை சிந்தனை என்பது இசை உணர்வின் பொதுவான தரம், படைப்பாற்றல் திறன். எனவே, மழலையர் பள்ளி பட்டதாரிகளுக்கு பல்வேறு பாணிகள் மற்றும் சகாப்தங்களின் இசையை மேலும் பழக்கப்படுத்துவதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகள் உள்ளன. இந்த வயதில், பாடலில் தன்னை வெளிப்படுத்த குழந்தைக்கு குறிப்பிடத்தக்க வாய்ப்புகள் உள்ளன; குரல் நாண்கள் முழுமையாக உருவாகவில்லை என்றாலும், அவருக்கு மிகவும் வலுவான குரல் கருவி உள்ளது. பெரும்பாலான பாலர் குழந்தைகளின் வரம்பு எண்மத்திற்குள் (முதல்) முதல் (இரண்டாவது) வரை உள்ளது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் பாடல்களின் ஒரு பெரிய கையிருப்பு, அவர்களுக்கு பிடித்தவற்றை முன்னிலைப்படுத்த மற்றும் ஒரு பாடல் வெற்றிகரமாக நிகழ்த்தப்படும் போது அழகியல் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் நீண்ட காலமாக சுயாதீனமாக பாடலாம், ஆனால் இது எப்போதும் விரும்பத்தக்கது அல்ல. குழந்தைகளின் குரல்களைப் பாதுகாப்பதில் பெரியவர்கள் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்த வேண்டும். இந்த வயதில், குழந்தைகள் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியின் உச்சக்கட்டத்தை அடைகிறார்கள், இதில் இசையில் நிகழ்த்தப்பட்டவை அடங்கும் - இயக்கங்கள் ஒளி, அழகான மற்றும் நெகிழ்வானதாக மாறும். இசைக்கு நகரும் போது, ​​குழந்தைகள் விளையாட்டின் கலவை, நிகழ்த்தப்படும் நடனத்தின் வடிவம், இசையின் தன்மை ஆகியவற்றை எளிதில் வழிநடத்துகிறார்கள், மேலும் காட்சியை மட்டுமல்ல, இசையின் வெளிப்படையான அம்சங்களையும் பிளாஸ்டிக் முறையில் வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இந்த வயதில், குழந்தைகள் இரண்டாவது அல்லது மூன்றாம் வருடமாக விளையாடும் கருவியின் விளையாட்டை நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள்; ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அமைந்துள்ள தட்டுகளில் விளையாட வேண்டிய மாஸ்டரிங் துண்டுகளை அவர்கள் அனுபவிக்க முடியும். குழந்தைகள் இசைக்குழுவின் செயல்திறனில் விருப்பத்துடன் பங்கேற்கிறார்கள், பழக்கமான இசைக்கருவிகளை மகிழ்ச்சியுடன் மேம்படுத்துகிறார்கள், மெல்லிசையைக் கேட்கிறார்கள், ஆனால் இசை திறமையுள்ளவர்கள் மட்டுமே காது மூலம் தேர்ந்தெடுக்க முடியும். ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில், பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள், மக்களிடையே சிக்கலான தொடர்புகளில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறார்கள், சிறப்பியல்பு குறிப்பிடத்தக்க வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை பிரதிபலிக்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு திருமணம், ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு, நோய், வேலை வாய்ப்பு போன்றவை. குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் அதிகமாகின்றன. சிக்கலானது மற்றும் ஒரு பெரியவருக்கு எப்போதும் திறக்காத ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்தைப் பெறுகிறது. விளையாடும் இடம் மிகவும் சிக்கலானதாகி வருகிறது. இது பல மையங்களைக் கொண்டிருக்கலாம், ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த கதையை ஆதரிக்கின்றன.

அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் விளையாடும் இடம் முழுவதும் கூட்டாளர்களின் நடத்தையைக் கண்காணிக்கவும், அதில் உள்ள இடத்தைப் பொறுத்து அவர்களின் நடத்தையை மாற்றவும் முடியும். பாலர் வயதின் முடிவில், குழந்தைக்கு அதிக அறிவாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி உள்ளது, இது எதிர்காலத்தில் பள்ளியில் வெற்றிகரமாக படிக்க அனுமதிக்கிறது.

உடன் இசைக் கல்விக்கான பணிகளை மேற்கொள்வது

6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

நேரடி கல்வி செயல்பாடு பயிற்சியின் முக்கிய வடிவம். ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பணிகளுக்கு செறிவு மற்றும் செயல்களின் விழிப்புணர்வு தேவைப்படுகிறது, இருப்பினும் கற்றலின் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு இயல்பு ஓரளவு பாதுகாக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி வகுப்புகளிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் நிகழ்கிறது.

இசைக் கல்வியின் நோக்கம்: இசை கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல், கலை ரசனையை வளர்ப்பது மற்றும் தேசிய இசை பாரம்பரியம் மற்றும் நவீன இசை பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

பிட்ச், ரிதம், டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் கேட்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை செழுமைப்படுத்துவதைத் தொடரவும் மற்றும் வேறுபட்ட இயல்புடைய இசையை உணரும்போது ஒரு தெளிவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.

பாடும் குரலின் மேலும் உருவாக்கம் மற்றும் இசைக்கு இயக்க திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அடிப்படை இசைக் கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள்:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தேசிய கீதத்தின் மெல்லிசை அங்கீகரிக்க;

இசைப் படைப்புகளின் வகைகளுக்கு (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்), இசைக்கருவிகளின் ஒலி (பியானோ, வயலின்) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துங்கள்;

ஒரு வேலையின் பகுதிகளை வேறுபடுத்துதல்;

இசையை கவனமாகக் கேளுங்கள், அதில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்;

பொது மனநிலை, ஒட்டுமொத்த இசை வேலையின் தன்மை மற்றும் அதன் பகுதிகளை தீர்மானிக்கவும்;

வெளிப்பாட்டின் தனிப்பட்ட வழிமுறைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்: டெம்போ, டைனமிக்ஸ், டிம்ப்ரே, மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் - ஒரு இசைத் துணுக்கின் மெல்லிசை அம்சங்கள்;

நாடகத்தின் தலைப்புக்கு ஒத்த இசையில் காட்சி தருணங்களைக் கேளுங்கள், சிறப்பியல்பு படங்களை அடையாளம் காணவும்;

இயக்கங்கள் மற்றும் வரைபடங்களில் இசையின் உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்துங்கள்;

எளிமையான பாடல்களை வசதியான வரம்பில் பாடுங்கள், அவற்றை வெளிப்படையாகவும் இசையுடனும் நிகழ்த்தி, மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள்;

மெல்லிசையின் பொதுவான திசையையும் அதன் தனிப்பட்ட பகுதிகளையும் துணையுடன் தெளிவாகப் பெருக்கிப் பாடுங்கள்;

பாடும்போது உடலின் சரியான நிலையை பராமரிக்கவும், ஒப்பீட்டளவில் சுதந்திரமாக உச்சரிக்கவும், சுவாசத்தை சரியாக விநியோகிக்கவும்;

தனித்தனியாகவும் கூட்டாகவும், துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடுங்கள்;

இசை மற்றும் இசை உருவங்களின் மாறுபட்ட தன்மைக்கு ஏற்ப வெளிப்படையாகவும் தாளமாகவும் நகர்த்தவும்;

ஒரு எளிய இசை தாள வடிவத்தை தெரிவிக்கவும்;

இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு சுதந்திரமாக நகரத் தொடங்குங்கள்;

ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளில் தீவிரமாக பங்கேற்க;

நடன அசைவுகளை நிகழ்த்துங்கள்: ஸ்டாம்புடன் படி, குந்துவுடன் பக்க படி, வசந்த படி, பக்க கலாப், மாறி படி; பொருள்களுடன் நடனங்கள் மற்றும் அசைவுகளை வெளிப்படையாகவும் தாளமாகவும் செய்யுங்கள்;

பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக அரங்கேற்றவும், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றாமல் செயல்படவும்;

எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை தனித்தனியாகவும், தாள வாத்தியம் மற்றும் உயர்தர குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் குழுவாகவும் பாடுங்கள்.

இசை உணர்தல்-கேட்பது-விளக்கம் ஆகிய துறைகளில் பணிகள்

- இசையின் முக்கிய வகைகள், பாணிகள் மற்றும் போக்குகளை அறிந்து கொள்ளும்போது குழந்தைகளின் செவித்திறன் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும்.

- ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் பணி பற்றிய கருத்துக்களைக் குவிப்பதற்கு.

- இசை வடிவங்கள் மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒப்பிட்டு மற்றும் வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

இசை செயல்திறன் துறையில் பணிகள் - மேம்பாடு - படைப்பாற்றல்

- பாடுவதில் சுத்தமான ஒலிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

- விளையாட்டுத்தனமான இசை விளையாடுவதன் மூலம் தாள பாலிஃபோனி திறன்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

- நடனங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் இசைக்குழுக்களை இயற்றுவதில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல்.

- கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளில் கூட்டு படைப்பாற்றலில் ஒத்துழைக்கும் மற்றும் ஈடுபடும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

IY . முக்கிய பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான வேலையின் படிவங்கள்

இசை செயல்பாடு வகை மூலம்

பிரிவு "இசையின் கருத்து"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

சுதந்திரமான

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் அமைப்பின் வடிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

இசை பயன்பாடு:

காலை பயிற்சிகள் மற்றும்

உடற்கல்வி வகுப்புகள்;

இசை வகுப்புகளில்;

கழுவும் போது

மற்ற வகுப்புகளில்

(அறிமுகம்

சுற்றியுள்ள உலகம்,

பேச்சு வளர்ச்சி,

நுண்கலை

செயல்பாடு)

நடக்கும்போது (வெப்பமான காலநிலையில்)

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில்

தூக்கத்திற்கு முன்

விழித்தவுடன்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை,

பொழுதுபோக்கு

அன்றாட வாழ்க்கை:

மற்ற நடவடிக்கைகள்

நாடகத்துறை

செயல்பாடு

இசையைக் கேட்பது

பரிசீலனை

படங்கள், விளக்கப்படங்கள்

குழந்தைகள் புத்தகங்கள்,

இனப்பெருக்கம், பொருள்கள்

சுற்றியுள்ள

யதார்த்தம்;

இசை சார்ந்த

குழுவில் செயல்பாடுகள்:

இசை தேர்வு

கருவிகள்

(குரல் மற்றும் இல்லை

குரல் கொடுத்தார்),

இசை பொம்மைகள்,

நாடக பொம்மைகள்,

முணுமுணுப்பதற்கான பண்புக்கூறுகள்.

பரிசோதனை

ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி

இசை பொம்மைகள்

மற்றும் சத்தம்

கருவிகள்

விடுமுறை விளையாட்டுகள்

"கச்சேரி"

பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்

பெற்றோர் சந்திப்புகள்

தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்

(சேர்த்தல்

விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர், கூட்டு

ஆர்கெஸ்ட்ரா)

பிரச்சாரம்

இயக்கங்கள்)

பிரிவு "செயல்முறை"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

சுதந்திரமான

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

குடும்பத்துடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் அமைப்பின் வடிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

பயன்பாடு

இசை மீது

வகுப்புகள்;

போது

கழுவுதல்

மற்றவர்கள் மீது

வகுப்புகள்

போது

நடைப்பயிற்சி (வெப்பமான காலநிலையில்)

சதித்திட்டத்தில்-

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்

நாடக அரங்கில்

நடவடிக்கைகள்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை,

பொழுதுபோக்கு

அன்றாட வாழ்க்கை:

நாடகத்துறை

செயல்பாடு

பழக்கமான பாடல்களைப் பாடுவது

விளையாட்டுகளின் போது, ​​நடக்கிறார்

இளஞ்சூடான வானிலை

சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும்

தெரிந்த பாடல்கள்,

உள்ள விளக்கப்படங்கள்

குழந்தைகள் புத்தகங்கள்,

இனப்பெருக்கம், பொருள்கள்

சுற்றியுள்ள

யதார்த்தம்

அதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

சுயாதீன இசை

குழு நடவடிக்கைகள்: தேர்வு

இசை கருவிகள்

(குரல் மற்றும் குரல் கொடுக்கப்படாதது)

இசை பொம்மைகள், மாதிரிகள்

கருவிகள், நாடக

பொம்மைகள், நடிப்புக்கான பண்புகள்,

பல்வேறு ஆடை கூறுகள்

பாத்திரங்கள்.

வெளிப்படுவதற்கு உகந்த பொருள் சூழலை உருவாக்குதல்

பாடல் படைப்பாற்றல்

(சோகம் மற்றும் மகிழ்ச்சி பற்றிய கட்டுரை

மெல்லிசைகள்),

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள் (கச்சேரிகள்

குழந்தைகளுக்கான பெற்றோர், கூட்டு நிகழ்ச்சிகள்

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர், கூட்டு

நாடக நிகழ்ச்சிகள், சத்தம்

பெற்றோருக்கு (ஸ்டாண்டுகள், கோப்புறைகள் அல்லது திரைகள் -

இயக்கங்கள்)

பிரிவு "இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

ஒரு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

குழந்தைகள்

சுதந்திரமான

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

குடும்பத்துடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் அமைப்பின் வடிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

பயன்பாடு

இசை சார்ந்த

தாள

இயக்கங்கள்:

காலையில்

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும்

உடற்கல்வி

வகுப்புகள்;

இசை மீது

வகுப்புகள்;

மற்ற வகுப்புகளில்

நடக்கும்போது

ரோல்-பிளேமிங்கில்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை,

பொழுதுபோக்கு

தினமும்

நாடகத்துறை

செயல்பாடு

விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள்

கொண்டாட்டம்

பிறந்தநாள்

சுதந்திரத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

குழுவில் இசை நடவடிக்கைகள்:

இசைக்கருவிகள் தேர்வு,

இசை பொம்மைகள், கருவி மாதிரிகள், நாடக பண்புகள்,

பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் ஆடைகளின் கூறுகள், சுயாதீன நடனத்திற்கான பண்புக்கூறுகள்

படைப்பாற்றல் (ரிப்பன்கள், தாவணி, தாவணி

குழந்தைகளுக்கான படைப்பு விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல்

சூழ்நிலைகள் (பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு),

செயல்படுத்தலை மேம்படுத்த உதவுகிறது

சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்கள்.

சுயாதீனமான தூண்டுதல்

நடன அசைவுகளை நிகழ்த்துகிறது

நடன மெல்லிசை

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

(விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும்

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள் (கச்சேரிகள்

குழந்தைகளுக்கான பெற்றோர், கூட்டு

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் நிகழ்ச்சிகள்,

கூட்டு நாடக

நிகழ்ச்சிகள், இரைச்சல் இசைக்குழு)

காட்சி கற்பித்தல் உருவாக்கம்

கோப்புறைகள்

அல்லது நெகிழ் திரைகள்)

குழந்தைகள் இசை அரங்குகளுக்கு வருகை

பிரிவு "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

சுதந்திரமான

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

குடும்பத்துடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் அமைப்பின் வடிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

இசை மீது

வகுப்புகள்;

மற்ற வகுப்புகளில்

நடக்கும்போது

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு

அன்றாட வாழ்வில் இசை

நாடகத்துறை

செயல்பாடு

கூறுகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

துணை

கொண்டாடும் நாட்கள்

பிறப்பு

அதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

சுயாதீன இசை

குழு நடவடிக்கைகள்: தேர்வு

இசை கருவிகள்,

இசை பொம்மைகள், மா

இரைச்சல் இசையை இயக்குகிறது

கருவிகள்;

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

(விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும்

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள்

பெற்றோர், கூட்டு

நாடக நிகழ்ச்சிகள்,

இரைச்சல் இசைக்குழு)

காட்சி கற்பித்தல் உருவாக்கம்

பெற்றோருக்கான பிரச்சாரம் (நிற்பது,

கோப்புறைகள் அல்லது நெகிழ் திரைகள்)

பிரிவு "படைப்பாற்றல்" (பாடல், இசை மற்றும் விளையாட்டுகள், நடனம், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துதல்)

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

சுதந்திரமான

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

குடும்பத்துடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் அமைப்பின் வடிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

இசை மீது

வகுப்புகள்;

மற்ற வகுப்புகளில்

நடக்கும்போது

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு

அன்றாட வாழ்வில் இசை

நாடகத்துறை

செயல்பாடு

கூறுகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

துணை

கொண்டாடும் நாட்கள்

பிறப்பு

அதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

சுயாதீன இசை

குழு நடவடிக்கைகள்: தேர்வு

இசை கருவிகள்,

இசை பொம்மைகள், மா

இரைச்சல் இசையை இயக்குகிறது

கருவிகள்;

ஒலிகளை பரிசோதித்தல்,

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

(விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும்

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள்

(குழந்தைகளுக்கான பெற்றோரின் இசை நிகழ்ச்சிகள்,

குழந்தைகளின் கூட்டு நிகழ்ச்சிகள் மற்றும்

பெற்றோர், கூட்டு

நாடக நிகழ்ச்சிகள்,

இரைச்சல் இசைக்குழு)

காட்சி கற்பித்தல் உருவாக்கம்

பெற்றோருக்கான பிரச்சாரம் (நிற்பது,

கோப்புறைகள் அல்லது நெகிழ் திரைகள்)

ஒய் . கல்வி செயல்முறையின் முறையான ஆதரவு

முறையான ஆதரவு கல்வித் துறை "இசை" உள்ளடக்கியது:

"இசை" கல்வித் துறையில் ஒரு வேலைத் திட்டத்தின் கிடைக்கும் தன்மை;

ஒரு சிறப்பு நோக்குநிலையின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களின் தொகுப்பு கிடைப்பது;

இசை இலக்கியங்களின் தொகுப்புகள்;

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் தேர்வு;

குழந்தைகளின் இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள்;

இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களுக்கான பண்புக்கூறுகள்;

காட்சி ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: சுவரொட்டிகள், இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்கள்;

சிறப்பு பருவ இதழ்கள்.

இலக்கியம் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகளின் பட்டியல்

பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை. தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம்./ எட். வெராக்ஸி, என்.இ., கோமரோவா, டி.எஸ்., வாசிலியேவா, எம்.ஏ. எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2014.

Kaplunova I., Novoskoltseva I. ஒவ்வொரு நாளும் விடுமுறை. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான பகுதி திட்டம் "லடுஷ்கா". செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: இசையமைப்பாளர், 2011

ஜாட்செபினா எம்.பி. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2005-2010

வெட்லுகினா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. - எம்., 1981.

மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறைகள் / எட். எட். என். ஏ. வெட்லுகினா. - எம்., 1989.

அர்செனினா ஈ.என். இசை பாடங்கள். நடுத்தர, மூத்த, ஆயத்த குழு. வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

ஜாட்செபினா எம்.பி. மழலையர் பள்ளியில் கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள். எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2005-2010.

வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம்., 1985.

விகாரேவா ஜி.எஃப். வெசெலிங்கா. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2000.

விகாரேவா ஜி.எஃப். பாடல், மோதிரம்! செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1999.

டெவோச்கினா ஓ.டி. என்னுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள். எம்., 2002.

ஜாட்செபினா எம்.பி., அன்டோனோவா டி.வி. மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள். எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2005-2010.

ஜாட்செபினா எம்.பி., அன்டோனோவா டி.வி. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2005-2010.

கோஸ்டினா ஈ.பி. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். -ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்: "பீனிக்ஸ்". தொடர்: நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன், 2010 -212s

மிகைலோவா எம்.ஏ. குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சி. பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பிரபலமான வழிகாட்டி. யாரோஸ்லாவ்ல், 1997.

மிகைலோவா எம்.ஏ., கோர்பினா ஈ.வி. நாங்கள் வீட்டிலும் தோட்டத்திலும் பாடுகிறோம், விளையாடுகிறோம், நடனமாடுகிறோம். பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பிரபலமான வழிகாட்டி. யாரோஸ்லாவ்ல், 1998.

மழலையர் பள்ளியில் இசை. Comp. N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya, L. Komissarova. எம்., 1990.

மழலையர் பள்ளியில் இசை. 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நாடகங்கள். V. 1./ Comp. அதன் மேல். வெட்லுகினா, ஐ.எல். Dzerzhinskaya, N. Fok. எம்., 1978.

இசை மற்றும் இயக்கம். 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள்./ Comp. இருக்கிறது. பெகினா, டி.பி. லோமோவா, ஈ.என். சோகோவ்னினா. எம்., 1981.

மழலையர் பள்ளியில் இசை மற்றும் மோட்டார் பயிற்சிகள்./ Comp. இ.பி. ரேவ்ஸ்கயா, எஸ்.டி. ருட்னேவா, ஜி.என். சோகோலோவா, Z.N. உஷகோவா, வி.ஜி. சார்கோவா. எம்., 1991.

விண்ணப்பம்

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

முதல் ஜூனியர் குழு (2 முதல் 3 வயது வரை)

கேட்டல் "குதிரை", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "எங்கள் சத்தம்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் வரிகள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; "பன்னி", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். டி.பாபகான்; "மாடு", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "பூனை", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "யானை", "கோழிகள் மற்றும் சேவல்கள்" (C. Saint-Saens எழுதிய "Carnival of the Animals" இலிருந்து); "குளிர்காலம்", "குளிர்கால காலை", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வசந்தம்", "இலையுதிர் காலம்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "மலர்கள்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; “இப்படித்தான் நம்மால் முடியும்”, “மார்ச் அண்ட் ரன்”, இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "கோபச்சோக்", உக்ரைனியன். adv மெல்லிசை, ஆர். எம். ரௌச்வர்கர்; "கேட்ச்-அப்", இசை. N. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். டி.பாபகான்; "ஓக்கின் கீழ் இருந்து", ரஷ்யன். adv நடன மெல்லிசை; "கிட்டி" ("பூனை மற்றும் பூனைகள்" விளையாட்டுக்கு), இசை. வி. விட்லினா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "மிகிதா", பெலாரசியன். adv மெல்லிசை, ஆர். எஸ். போலன்ஸ்கி; "கைக்குட்டையுடன் நடனம்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். I. கிராண்டோவ்ஸ்கயா; "பாலியங்கா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஜி. ஃப்ரிடா; "பறவைகள்" (அறிமுகம்), இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "ஸ்க்யூலர்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை; "காலை", இசை. G. Grinevich, பாடல் வரிகள். எஸ். புரோகோபீவா; "யுரோச்ச்கா", பெலாரஷ்யன். adv நடன மெல்லிசை, ஆர். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "பொம்மைகளுடன் நடனம்", "கைக்குட்டைகளுடன் நடனம்", ஜெர்மன். adv நடன மெல்லிசை, பாடல் வரிகள் ஏ. அனுஃப்ரீவா; "ஆமாம்", இசை. V. வெர்கோவினெட்ஸ்; "நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள், பன்னி?", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். E. டிலிசீவா.

பாடுவது "பாயு" (தாலாட்டு), இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "வெள்ளை வாத்து", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "இப்படித்தான் நம்மால் முடியும்", "குதிரை", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள், பன்னி?", ஆர். E. டிலிசீவா; "மழை", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். பி. ஃபெரெட்; "ஹெரிங்போன்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம்.புலடோவா; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "ஒரு கொம்புள்ள ஆடு வருகிறது", ஆர். ஏ. கிரேச்சனினோவா; "தாலாட்டு", இசை. எம். க்ரசேவா; "பூனை", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லினா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "லடுஷ்கி", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "பறவை", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "நாய்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். N. கோமிசரோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "பெல்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் வரிகள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; "யார் நம்மை ஆழமாக நேசிக்கிறார்கள்?", இசை. முதலியன I. அர்சீவா; "குதிரை", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் வரிகள். வி. டாடரினோவா; "குவாக்-குவாக்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் வரிகள். என். செச்செரினா.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் "மழை", இசை. முதலியன இ.மக்ஷன்சேவா; "கோஸ்லியாட்கி", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, பாடல் வரிகள் இ.மக்ஷன்சேவா; "டம்பூரின்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, பாடல் வரிகள் இ.மக்ஷன்சேவா; "சிட்டுக்குருவிகள்", "சத்தம், நடனம்", "பெல்", "ஒரு நடைபயிற்சி", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் வரிகள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; “இப்படித்தான் நம்மால் முடியும்”, “மார்ச் அண்ட் ரன்”, இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "கோபச்சோக்", உக்ரைனியன். adv மெல்லிசை, ஆர். எம். ரௌச்வர்கர்; "கேட்ச்-அப்", இசை. N. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். டி.பாபகான்; "ஓக்கின் கீழ் இருந்து", ரஷ்யன். adv நடன மெல்லிசை; "கிட்டி" ("பூனை மற்றும் பூனைகள்" விளையாட்டுக்கு), இசை. வி. விட்லினா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "மிகிதா", பெலாரசியன். adv மெல்லிசை, ஆர். எஸ். போலன்ஸ்கி; "கைக்குட்டையுடன் நடனம்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். I. கிராண்டோவ்ஸ்கயா; "பாலியங்கா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஜி. ஃப்ரிடா; "பறவைகள்" (அறிமுகம்), இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "ஸ்டூல்கா", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை; "காலை", இசை. G. Grinevich, பாடல் வரிகள். எஸ். புரோகோபீவா; "யுரோச்ச்கா", பெலாரஷ்யன். adv நடன மெல்லிசை, ஆர். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "பொம்மைகளுடன் நடனம்", "கைக்குட்டைகளுடன் நடனம்", ஜெர்மன். நடனம் மற்றும் நாட்டுப்புற மெல்லிசை, பாடல் வரிகள் ஏ. அனுரிவா; "ஆமாம்", இசை. V. வெர்கோவினெட்ஸ்; "நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள், பன்னி?", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். E. டிலிசீவா.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு (3 முதல் 4 வயது வரை)

கேட்டல் "சோகமான காத்திருப்பு", "வால்ட்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko; "இலையுதிர் காலத்தில்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "மார்ச்", இசை. எம். ஜுர்பினா; "Plyasovaya", ரஷியன். adv மெல்லிசை; "மென்மையான பாடல்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். டி.மீராஜி; "தாலாட்டு", இசை. எஸ். ரஸரெனோவா; "Crybaby", "Evil" மற்றும் "Frolic", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "சோல்ஜர்ஸ் மார்ச்", இசை. ஆர். ஷுமன்; "ஹெரிங்போன்", இசை. எம். க்ரசேவா; "ஒரு கரடியும் பொம்மையும் நடனமாடுகின்றன," இசை. எம். கச்சூர்பினா; "மார்ச்", இசை. யு.சிச்கோவா; "வசந்த காலத்தில்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "பனித்துளிகள்", இசை. வி. கலின்னிகோவா; "பன்னி", இசை. L. லியாடோவோய்; "கரடி", இசை. E. டிலிசீவா; "உல்லாசம்" மற்றும் "கேப்ரிகுலியா", இசை. V. வோல்கோவா; "மழை", இசை. N. லியுபார்ஸ்கி; குருவி”, A. Rubbach; "குதிரைகளின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "மழை மற்றும் ரெயின்போ", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "நான் ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உண்டு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். ஈ. கர்கனோவா; "வன படங்கள்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா; ரஸ். இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி நடன மெல்லிசை; தாலாட்டு.

பாடுவது "லியு-லியு, பாய்", ரஷ்யன். adv தாலாட்டு; "தாலாட்டு", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "நான் பூக்களுடன் நடக்கிறேன்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா, பாடல் வரிகள். Z. பெட்ரோவா;

ஒரு நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம் பாடுவது" பக்கெட் சூரியன்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "சூரியன்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். E. Perepletchikova; "மழை", ரஷியன். adv புனைப்பெயர்; "ஹஷ், ஹஷ்", இசை. எம். ஸ்ரெப்கோவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா. பாடல்கள். "காக்கரெல்" மற்றும் "லடுஷ்கி", ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; "பன்னி", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. லோபச்சேவா; "இலையுதிர் காலம்", உக்ரேனியன் adv மெல்லிசை, ஆர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். N. பிளாசிட்ஸ்;

பாடல்கள் "இலையுதிர் பாடல்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "பூனை அழுகிறது", இசை. M. Parkhaladze; "எங்களை சவாரிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், குதிரை," இசை. V. அகஃபோனிகோவா மற்றும் K. கோசிரேவா, பாடல் வரிகள். I. மிகைலோவா; "மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "நான் அம்மாவுக்கு ஒரு பாடல் பாடுகிறேன்," இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "வாத்துக்கள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு N. மெட்லோவா; "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "இயந்திரம்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "குதிரையுடன் விளையாட்டு", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். V. குக்லோவ்ஸ்கயா; "நம்மை எப்படி சுத்தமாக கழுவுவது என்று எங்களுக்குத் தெரியும்," இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "தி ஷெப்பர்ட்", இசை. N. ப்ரீபிரஜென்ஸ்கி; "பறவை", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா. பாடல் படைப்பாற்றல் "பே-பை, பை-பை", "லியு-லியு, பை", ரஷ்யன். adv தாலாட்டுப் பாடல்கள்; "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்", இசை. எம். லாசரேவ், பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "உன் பெயர் என்ன?", "தாலாட்டுப் பாடுங்கள்", "ஓ, சிறிய பூனைக்குட்டி", ரஷ்யன். adv தாலாட்டு; "சூரியனின் அழைப்பு", பாடல் வரிகள். நர்., செயலாக்கப்பட்டது I. Lazareva மற்றும் M. Lazareva; "சேவல் மற்றும் குக்கூ", இசை. எம். லாசரேவ், பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; ஒரு தாலாட்டு மற்றும் நடன மெல்லிசை கண்டுபிடித்தல்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள் "லடுஷ்கி", இசை. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "மார்ச்", இசை. ஈ. பார்லோவா; "யார் ஓட விரும்புகிறார்கள்?", எரிந்தது. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; ஆன் எழுதிய "மார்ச் அண்ட் ரன்னிங்" இசைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "குதிரைகள் பாய்கின்றன", இசை. T. Popatenko; "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்களைப் போல நடக்கிறோம்," இசை. டி.லோமோவோய்; "டோபோடுஷ்கி", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; டி. ஷோஸ்டகோவிச்சின் இசையில் பந்தை உருட்டுதல் (வால்ட்ஸ் ஜோக்); ஆர். ஷுமானின் இசையில் கைதட்டலுடன் ஓடுவது (குருடனின் பஃப் விளையாடுவது); "ரயில்", இசை. எல். பன்னிகோவா; "பூக்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. A. ஜிலினா "வால்ட்ஸ்". எடுட்ஸ்-நாடகப்படுத்தல்கள். "தைரியமாக சென்று மறை", இசை. I. பெர்கோவிச் ("மார்ச்"); "ஹேர்ஸ் அண்ட் ஃபாக்ஸ்", இசை. ஈ. விகாரேவா; "கரடி குட்டிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; "பறவைகள்", இசை. எல். பன்னிகோவா; "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; "எலிகள்", இசை. என். சுஷேனா.

விளையாட்டுகள் "சூரியனும் மழையும்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "பிளைண்ட் மேன்ஸ் பிளஃப் வித் மிஷ்கா", இசை. F. ஃப்ளோடோவா; "ஆரவாரங்கள் எங்கே?", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "மறைந்து தேடு", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", இசை. E. டிலிசீவா; "ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுதல்", இசை. வி.கரசேவா; "வான்யா நடக்கிறாள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; "கேம் வித் ராட்டில்ஸ்", ஃபின்னிஷ். மெல்லிசை; "ஜைன்கா", இசை. ஏ. லியாடோவா; "நடை", இசை. I. பச்செல்பெல் மற்றும் ஜி. ஸ்விரிடோவ்; "வண்ணக் கொடிகள் கொண்ட விளையாட்டு", ரஸ். adv மெல்லிசை; "டம்பூரின்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் "டான்ஸ் வித் ராட்டில்ஸ்", இசை. முதலியன வி. அன்டோனோவா; "விரல்கள் மற்றும் கைகள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எம். ரௌச்வர்கர்; ரஷ்யன் கீழ் ஒரு ஆசிரியருடன் நடனம். adv மெலடி "நான் போவேனா, நான் வெளியே போவேனா", ஆர். T. Popatenko; ரஷ்ய மொழியில் இலைகளுடன் நடனமாடுங்கள் adv நடன மெல்லிசை; "இலைகளுடன் நடனம்", இசை. என். கிடாவா, பாடல் வரிகள். ஏ. அனுஃப்ரீவா; "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அருகே நடனம்", இசை. ஆர்.ரவினா, பாடல் வரிகள். பி. கிரானிட்சினா; ரஷ்ய மொழியில் கைக்குட்டையுடன் நடனமாடுங்கள் adv மெல்லிசை; "நடைபாதை தெருவில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி.லோமோவோய்; உக்ரேனியனுக்கு பொம்மைகளுடன் நடனமாடுங்கள் adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு N. லைசென்கோ; "சிறிய நடனம்", இசை. N. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "சூரியன் வெப்பமடைகிறது", இசை. T. Vilkoreiskaya, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "நாங்கள் சமாதானம் செய்தோம்", இசை. T. Vilkoreiskaya; "ஓ, நீ, சிறிய குழாய்," இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம்.சார்னாய்; "ரயில்", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். I. இடங்கள்; "நடனம்", இசை. எல். பிர்னோவா, பாடல் வரிகள். ஏ. குஸ்னெட்சோவா; "ஜோடி நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை "ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மெலடி". சிறப்பியல்பு நடனங்கள். "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம்", இசை. பெக்மேன்; "விளக்குகள்", இசை. ஆர். ருஸ்டமோவா; "வோக்கோசு நடனம்", லாட்வியன். adv போல்கா; "பன்னி டான்ஸ்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "பொம்மைகள் நடனமாட வந்தன", இசை. வி. விட்லினா; பள்ளி ஆண்டில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நடனங்களையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி "நடன இசை. ஆர். ருஸ்டமோவா; "ஹரேஸ்", இசை. E. டிலிசீவா; "மகிழ்ச்சியான கால்கள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு V. அகஃபோனிகோவா; "மேஜிக் கைக்குட்டைகள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஆர்.ருஸ்டமோவா

"பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "மெர்ரி டால்ஸ்", "மூன்று கரடிகள்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி "யார் நன்றாகப் போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்ஸ்." டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி. "சத்தமாக - அமைதியாக", "உங்கள் கருவியை அறிந்து கொள்ளுங்கள்", "பெல்ஸ்".

வகை அடையாளம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி "பொம்மை என்ன செய்கிறது?", "படத்திலிருந்து பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்."

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து வாசித்தல் நாட்டுப்புற மெல்லிசை.

நடுத்தர குழு (4 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை)

கேட்டல் "தாலாட்டு", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; "மார்ச்", இசை. எல். ஷுல்கினா, "ஓ, பிர்ச் மரம்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. டி. வாசிலியேவா-புக்லயா, பாடல் வரிகள். A. Pleshcheeva; "பன்னி", இசை. யு. மத்வீவா, பாடல் வரிகள். ஏ. பிளாக்; "அம்மாவின் அரவணைப்புகள்", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; "மியூசிக் பாக்ஸ்" (ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய "குழந்தைகளுக்கான நாடகங்களின் ஆல்பத்திலிருந்து"); "தி நட்கிராக்கர்" என்ற பாலேவிலிருந்து "வால்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோ ஃப்ளேக்ஸ்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "இத்தாலியன் போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "பூனைக்கு உடம்பு சரியில்லை", "பூனை நலம் பெற்றது", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; "வாசலில் எங்களுடையதைப் போல", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "அம்மா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வெஸ்னியங்கா", உக்ரேனியன். adv பாடல், ஏற்பாடு ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாம்பூச்சி", இசை. ஈ. கிரிகா; "ப்ரேவ் ரைடர்" (ஆர். ஷூமான் எழுதிய "இளைஞருக்கான ஆல்பம்" என்பதிலிருந்து); "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "புதிய பொம்மை", "பொம்மை நோய்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); "பீஸ்" (ஆர். ஷூமான் எழுதிய "இளைஞருக்கான ஆல்பம்" என்பதிலிருந்து); அத்துடன் அவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் கேட்ட குழந்தைகளின் விருப்பமான படைப்புகள்.

பாடுவது

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் "டூ க்ரூஸ்", இசை. எம். ஷெக்லோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "வண்டு", இசை. N. Potolovsky, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "பன்னியின் தாலாட்டு", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "குஞ்சுகள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "குழப்பம்", ஒரு நகைச்சுவை பாடல்; இசை E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். கே. சுகோவ்ஸ்கி; "குக்கூ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு I. அர்சீவா; "ஸ்பைடர்" மற்றும் "கிட்டி-கிட்டன்"

ரஸ். adv பாடல்கள்; புனைப்பெயர்கள் : “ஓ, அலைபேசிகள்! வசந்தம் பாடுகிறது! மற்றும் "லார்க்ஸ், வா!"; "இவானுஷ்கா எங்கே இருந்தார்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "வாத்துக்கள்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "தி ஷெப்பர்ட்", இசை. N. Preobrazhenskaya, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற.

பாடல்கள் "இலையுதிர் காலம்", இசை. யு. சிச்கோவா, பாடல் வரிகள். I. மஸ்னினா; "பே-பை", இசை. எம். க்ராசின், பாடல் வரிகள். எம். செர்னாய்; "இலையுதிர் காலம்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "இலையுதிர்காலத்தில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். I. இடங்கள்; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லினா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்தா, அர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். வி. அன்டோனோவா; "ஸ்லெட்ஜ்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "அம்மாவுக்கு பரிசு", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; கரோல்கள்: "ஹலோ", "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"; "குருவி", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். ஏ. செல்ட்சோவா; "வெஸ்னியங்கா", உக்ரேனியன். adv பாடல்; "மழை", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "பன்னி", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "குதிரை", இசை. டி. லோமோவோய், பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "நீராவி லோகோமோட்டிவ்", இசை. Z. Kompaneitsa, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா. குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களில் இருந்து பாடல்கள். "புன்னகை", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லிட்டில் ரக்கூன்"); "ஒரு வெட்டுக்கிளியைப் பற்றிய பாடல்", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். என். நோசோவா (கார்ட்டூன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் தி கிராஸ்ஷாப்பர்"); "நீங்கள் அன்பாக இருந்தால்", இசை. B. Savelyeva, பாடல் வரிகள். எம். ப்ளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "தி பர்த்டே ஆஃப் லியோபோல்ட் தி கேட்"); அத்துடன் முன்பு கற்றுக்கொண்ட விருப்பமான பாடல்கள்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள் ரஷ்யன் கீழ் "ஸ்பிரிங்ஸ்". adv மெல்லிசை; "மார்ச்" க்கு நடைபயிற்சி, இசை. I. பெர்கோவிச்; "வேடிக்கையான பந்துகள்" (பவுன்ஸ் மற்றும் ரன்னிங்), இசை. எம். சதுலினா; "ரிப்பன்களுடன் கைகளை ஆடும்", போலிஷ். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; ஆங்கிலத்தில் குதித்தல் adv மெல்லிசை "பாலி"; latv கீழ் எளிதாக இயங்கும். "போல்கா", இசை. A. ஜிலின்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. E. டிலிசீவா; இசைக்கு "நரி மற்றும் முயல்கள்". A. Maykapara "மழலையர் பள்ளியில்"; இசைக்கு "ஒரு கரடி நடக்கிறது". கே. செர்னியின் "எட்யூட்"; இசை "போல்கா", இசைக்கு குதித்தல். எம். கிளிங்கா; "ரைடர்ஸ்", இசை. வி. விட்லினா; ரஷ்ய மொழியில் சுற்றி வளைப்போம். adv மெல்லிசை. "ரூஸ்டர்", இசை. டி.லோமோவோய்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; இசைக்கு "பூக்களுடன் பயிற்சிகள்". A. Zhilin எழுதிய "வால்ட்ஸ்"; "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா.

எடுட்ஸ்-நாடகப்படுத்தல்கள் "டிரம்மர்", இசை. எம். க்ரசேவா; "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். இ.மக்ஷன்சேவா; "டிரம்மர்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். லெவிடோவ்; "எண்ணும் அட்டவணை", "ஆப்பிள் உருளும்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா; "பூட்ஸ் பாதையில் குதிக்கிறது", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "மகிழ்ச்சியான நடை", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", இசை. ஜி. பாடகர், பாடல் வரிகள். A. ஷிபிட்ஸ்காயா; "சூடான குதிரை", இசை. டி.லோமோவோய்; P. சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" மூலம் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "பனித்துளி"; "ஒரு முயல் சதுப்பு நிலத்தில் ஓடியது", இசை. V. Gerchik; ரஷ்ய மொழியில் "பெர்ரிகளை எடுப்பது". adv "ஓ, நீ பிர்ச்" பாடல்; "காக்கா நடனமாடுகிறது", இசை. ஈ. சீக்மீஸ்டர்; "தாய் கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்", இசை. டி.லோமோவோய்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் "ஜோடிகளில் நடனம்", லாட்வியன். adv மெல்லிசை; "நடைபாதை தெருவில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு டி.லோமோவோய்; "டாப் அண்ட் கிளாப்", இசை. டி. நசரோவா-மெட்னர், பாடல் வரிகள். ஈ. கர்கனோவா; "உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு", lat. adv ரஷ்ய மொழியில் மெல்லிசை "ஸ்பூன்களுடன் நடனம்". adv மெல்லிசை; "கைக்குட்டைகளுடன் நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "அழைப்பு", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஜி. டெப்லிட்ஸ்கி; "சுல்தான்களுடன் நடனம்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எம். ரௌச்வர்கர்; "எங்கள் நல்ல பையன் யார்?", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "உங்கள் உள்ளங்கையை எனக்குக் காட்டுங்கள்," லாட்வியன். adv மெல்லிசை; நடனம் "குட்பை", செக். adv மெல்லிசை; "கைக்குட்டை", ரஷ்யன். adv ஏற்பாட்டில் மெல்லிசை எல். ரெவுட்ஸ்கி; "டுடோச்ச்கா-டுடா", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "கிளாப்-கிளாப்-க்ளாப்", est. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஏ. ரூமர்; இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி புத்தாண்டு சுற்று நடனங்கள்.

பாத்திர நடனங்கள் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்தா, அர். N. மெட்லோவா; "பெட்ருஷ்காவின் நடனம்", இசை. ஏ. செரோவ் ஓபரா "ரோக்னெடா" (பகுதி); ஜே. ஸ்ட்ராஸ் எழுதிய "போல்கா" இலிருந்து "டான்ஸ் ஆஃப் தி ஹேர்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. டி.லோமோவோய்; I. Dunaevsky மூலம் "Gallop" இலிருந்து "மணிகள்"; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட நடனங்கள், நாடகமாக்கல் மற்றும் இசை விளையாட்டுகள்: "சமையல் பூனைகள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ஆடு-டெரேசா", பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற இசை எம். மகிடென்கோ.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள் "கோழி மற்றும் சேவல்", இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "பிளைண்ட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", இசை. F. ஃப்ளோடோவா; "தி பியர் அண்ட் தி ஹேர்", இசை. வி. ரெபிகோவா; "விமானங்கள்", இசை. எம்.மகிடென்கோ; "பனிப்பந்துகளுடன் சாண்டா கிளாஸின் விளையாட்டு", இசை. P. சாய்கோவ்ஸ்கி ("தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி" என்ற பாலேவிலிருந்து); "பிளைண்ட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", இசை. F. ஃப்ளோடோவா; "வேடிக்கையான பந்துகள்", இசை. எம். சதுலினா; "உங்களுக்கு ஒரு துணையை கண்டுபிடி", இசை. டி.லோமோவோய்; "வீட்டை ஆக்கிரமி", இசை. எம்.மகிடென்கோ; "பொம்மைகளை யார் எடுக்க வாய்ப்பு அதிகம்?", லாட்வி. adv மெல்லிசை; "மெர்ரி கொணர்வி", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "பொறிகள்", ரஷியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஏ. சிடெல்னிகோவா; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பாடும் விளையாட்டுகள் "கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B. Mozhzhevelova, பாடல் வரிகள். ஏ. பாஸ்வா; "பொம்மை", இசை. ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ஜைன்கா", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எல். நெக்ராசோவா; "பன்னி, வெளியே வா", "வாத்துக்கள், ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஓநாய்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம்.புலடோவா; "நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். N. குக்லோவ்ஸ்கயா; "மீன்", இசை. எம். க்ரசேவா; "கைக்குட்டை", உக்ரைனியன். adv பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; "மகிழ்ச்சியான பெண் தான்யா", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். N. குக்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் ஆர். போரிசோவா. பாடல் படைப்பாற்றல் "உங்கள் பெயர் என்ன?"; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?"; "மார்ச்", இசை. N. போகோஸ்லோவ்ஸ்கி; "கரடி", "காளை", "குதிரை", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா, பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "எங்கள் பாடல் எளிமையானது", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ரபுஷெக்கா ஹென்", இசை. ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "கோடென்கா-கோடோக்", ரஷ்யன். adv பாடல்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி "குதிரை", இசை. N. Potolovsky; "முயல்கள்", "கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்", "குருவி", இசை. டி.லோமோவோய்; "ஓ, மை ஹாப், மை ஹாப்," ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். எம். ரௌச்வர்கர்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பாதையில் குதித்தல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; I. பிராம்ஸின் "Petrushka" இசைக்கு Petrushka நடனத்துடன் வரவும்; "கரடி குட்டிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "ஸ்விங்". தாள விசாரணை வளர்ச்சி. "சேவல், கோழி மற்றும் குஞ்சு", "யார் நன்றாகப் போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்புகள்", "நான் செய்வது போல் விளையாடு". டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி. "சத்தமாக - அமைதியாக", "உங்கள் கருவியை அறிந்து கொள்ளுங்கள்"; "நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்." வகை அடையாளம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி. "பொம்மை என்ன செய்கிறது?", "படத்திலிருந்து ஒரு பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்," "இசைக் கடை."

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல். "நாங்கள் கொடிகளுடன் அணிவகுத்து வருகிறோம்", "துருத்தி", "ப்ளூ ஸ்கை", "ஆண்ட்ரூ தி ஸ்பேரோ", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "சோரோகா-சோரோகா", ரஷ்யன். adv ஜோக், ஆர். T. Popatenko; “டிரிப்-டிப்-டிப்...”, ரோமானியன். adv பாடல், ஆர். T. Popatenko; "ஃபாக்ஸ்", ரஷ்யன். adv ஜோக், ஆர். V. போபோவா; ரஷ்யனுடன் விளையாடுகிறது adv மெல்லிசை.

மூத்த குழு (5 முதல் 6 வயது வரை)

கேட்டல் "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "தாலாட்டு", "ஒரு துருத்தி கொண்ட பையன்", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சுகள்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "குளிர்காலம்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். A. Pleshcheeva; "இலையுதிர் பாடல்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து); "போல்கா", இசை. D. Lvov-Kompaneyts, பாடல் வரிகள். Z. பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். ரூமார்ச்சுக்; "என் ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் வரிகள். N. Solovyova; "யார் பாடல் கொண்டு வந்தது?", இசை. D. Lvov-Kompaneyts, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "சாண்டா கிளாஸ்", இசை. என். எலிசீவா, பாடல் வரிகள். Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "காலை பிரார்த்தனை", "தேவாலயத்தில்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); "இசை", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "மோத்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "பறவை நடனம்", "தாலாட்டு", இசை. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; எல். பீத்தோவனின் பியானோ கச்சேரி எண். 5 (துண்டுகள்) இறுதிப் பகுதி; "கவலை நிறைந்த நிமிடம்" (S. Maykapar எழுதிய "Spillkins" ஆல்பத்தில் இருந்து); "மனந்திரும்புதல்", "காலை", "மாலை" (S. Prokofiev இன் "குழந்தைகளின் இசை" தொகுப்பிலிருந்து); "தி ஃபர்ஸ்ட் லாஸ்" ("இளைஞருக்கான ஆல்பம்" என்பதிலிருந்து) ஆர். ஷூமான்; பியானோ சொனாட்டா பதினொன்றாவது, 1வது இயக்கம் (துண்டுகள்), ஒரு மேஜரில் முன்னுரை, ஒப். 28, எண். 7 எஃப். சோபின்.

பாடுவது

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் "பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "நாங்கள் விடுமுறைக்காக பூனைக்கு பூட்ஸ் தைத்தோம்," குழந்தைகள் பாடல்; "ராவன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். யு. ஸ்லோனோவா; "ஜிங்கிள் பெல்ஸ்", "துருத்தி", இசை. E. டிலிசீவா; "எண்ணுதல்", இசை. I. அர்சீவா; "பனி-முத்துக்கள்", இசை. எம். பார்கலாட்ஸே, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி; "ஃபிஞ்ச்கள் குளிர்காலத்தை எங்கே கழிக்கின்றன?", இசை. E. Zaritskaya, பாடல் வரிகள். எல். குக்லினா; "நீராவி லோகோமோட்டிவ்", "பெட்ருஷ்கா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "டிரம்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "மேகம்", புனைப்பெயர்; "தாலாட்டு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; ரஸ். adv பாடல்கள் மற்றும் பாடல்கள்.

பாடல்கள் "கிரேன்கள்", இசை. ஏ. லிவ்ஷிட்ஸ், பாடல் வரிகள். M. Poznanskaya; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B. Mozhzhevelova, பாடல் வரிகள். N. Passova; "ப்ளூ ஸ்லெட்", இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "வாத்துக்கள்-கோஸ்லிங்ஸ்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். ஜி. பாய்கோ; "மீன்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா. "கோழி", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "பிர்ச்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். பி. வொரோன்கோ; "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "வசந்த பாடல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். ஜி பாய்கோ; "யாப்-யாப்", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். யு. ரஸுமோவ்ஸ்கி; "பறவை வீடு", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாணி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "வாத்துக்கள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா. பாடல் படைப்பாற்றல் "தாலாட்டு", ரஷ்யன். adv பாடல்; "மார்ச்", இசை. எம். க்ரசேவா; “திலி-டி-லி! போம்! போம்!", உக்ரேனியன். adv பாடல் வரிகள் இ.மக்ஷன்சேவா; "ஒரு பாடலுடன் வாருங்கள்"; நர்சரி ரைம்கள், டீஸர்கள், எண்ணும் ரைம்கள் மற்றும் பிற ரஷ்ய பாடல்கள். adv பாடுவது

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

பயிற்சிகள் "லிட்டில் மார்ச்", இசை. டி.லோமோவோய்; "வசந்தம்", இசை. E. Gnessina ("Etude"); "படி மற்றும் ரன்", இசை. N. Nadenenko; "மென்மையான கைகள்", இசை. ஆர். கிளியர் ("வால்ட்ஸ்", துண்டு); "யார் சிறப்பாக குதிப்பார்கள்", இசை. டி.லோமோவோய்; ரஷ்ய மொழியில் நடனமாட கற்றுக்கொள்!", இசை. எல். விஷ்கரேவா (ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசையின் மாறுபாடுகள் "ஓக் கீழ் இருந்து, எல்ம் கீழ் இருந்து"); "ரோசிங்கி", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "டிச்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஆர்.ருஸ்டமோவா. பொருள்களுடன் பயிற்சிகள். "வால்ட்ஸ்", இசை. ஏ. டுவோராக்; "ரிப்பன்களுடன் உடற்பயிற்சிகள்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஆர். ருஸ்டமோவா; "கவோட்", இசை. எஃப். கோசெக்; "ஒரு கைக்குட்டையை கடந்து", இசை. டி.லோமோவோய்; "பந்துகளுடன் பயிற்சிகள்", இசை. டி.லோமோவோய்; "வால்ட்ஸ்", இசை. F. பர்க்முல்லர்.

ஓவியங்கள் "அமைதியான நடனம்" (மாறுபாடுகளிலிருந்து தீம்), இசை. டபிள்யூ. மொஸார்ட்; "போல்கா", ஜெர்மன். adv நடனம்; "தூக்கம் மற்றும் நடனம்" ("ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுதல்"), இசை. டி.லோமோவோய்; "ஐயோ!" ("காட்டில் விளையாட்டு", டி. லோமோவாவின் இசை).

நடனம் "நட்பு ஜோடி", இசை. I. ஸ்ட்ராஸ் ("போல்கா"); "ஜோடி நடனம்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா ("போல்கா"); "அழைப்பு", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை "லென்", ஆர். எம். ரௌச்வர்கர்; "வேடிக்கையான நடனம்", இசை. V. Zolotareva; "மிரர்", "ஓ, மை ஹாப், ஹாப்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசைகள்; "வட்ட நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். எஸ். ரசோரெனோவா; "ரஷ்ய நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை ("தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்"); "ஸ்பூன்களுடன் குவாட்ரில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். இ.துமன்யன்; சிறுவர்களின் நடனம் "செபோடுகா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை. சிறப்பியல்பு நடனங்கள். "மாட்ரியோஷ்கா", இசை. பி. மொக்ரூசோவா; "செபோடுகா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு V. Zolotareva; "டான்ஸ் ஆஃப் தி பீட்ஸ்", இசை. டி.லோமோவோய்; "பெட்ருஷ்காவின் நடனம்", குரோஷியன். adv மெல்லிசை; "ஃபிளாப்பர்ஸ்", இசை. என்.கீசல்வட்டர்; "டான்ஸ் ஆஃப் தி ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஆர்.கிலீரா; "டான்ஸ் ஆஃப் தி ட்வார்வ்ஸ்", இசை. எஃப். சர்ச்செல்; "டான்ஸ் ஆஃப் தி பஃபூன்ஸ்", இசை. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "சர்க்கஸ் குதிரைகளின் நடனம்", இசை. எம். க்ரசேவா; "தி டான்ஸ் ஆஃப் தி லிட்டில் பியர்ஸ்", இசை. எம். க்ரசேவா; "காட்டில் சந்திப்பு", இசை. E. டிலிசீவா. சுற்று நடனங்கள். "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "அறுவடை", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். ஓ. வோல்ஜினா; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. எஸ். ஷைதர்; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. T. Popatenko; "புத்தாண்டு எங்களிடம் வருகிறது", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். Z. பெட்ரோவா; "பூக்களின் சுற்று நடனம்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா; "எங்கள் தோழிகள் எப்படி சென்றனர்", "நான் கொடியுடன் நடக்கிறேன்", "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்", "செர்னோசெம் எர்த்லிங்", ரஷ்யன். adv பாடல்கள், ஆர். V. அகஃபோனிகோவா; "ஓ ஆம் பிர்ச் மரம்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். Zh. அகட்ஜானோவா; "நதிக்கு அருகில், பாலத்திற்கு அருகில்"; "இளம் பெண் தண்ணீருக்காகச் சென்றார்", ரஷ்யன். adv பாடல்கள், ஆர். V. அகஃபோனிகோவா.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள் "பொறி", இசை. ஜே. ஹெய்டன்; "நாங்கள் உங்களை வெளியே விடமாட்டோம்", இசை. டி.லோமோவோய்; "புத்திசாலியாக இரு!", இசை. N. லடுகினா; "தம்பூரினுடன் விளையாட்டு", இசை. எம். க்ரசேவா; "ஒரு பொம்மையைத் தேடு", "புத்திசாலியாக இரு", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். V. அகஃபோனிகோவா; "விமானநிலையத்தில் விமானிகள்", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "உங்களை ஒரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடி", லாட்வி. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு T. Popatenko; "மணியுடன் விளையாட்டு", இசை. S. Rzhavskoy; "பூனை மற்றும் எலிகள்", இசை. டி.லோமோவோய்; "ராட்டில்ஸ்", இசை. T. Vilkoreiskaya; "வலயத்தை கவனித்துக்கொள்", இசை. வி. விட்லினா; "ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி", லாட்வி. adv பாடல், ஆர். ஜி. ஃப்ரிடா.

பாடும் விளையாட்டுகள் “தொப்பி”, “ஓ, செனெச்சாவில் சிறிய பன்னி”, “ராவன்”, ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; "ஜைன்கா", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "மெல்லிய பனி போல", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு ஒரு வடு; "ராவன்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். E. டிலிசீவா; "இரண்டு குரூஸ்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு V. அகஃபோனிகோவா; "வாஸ்கா தி கேட்", இசை. ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "முள்ளம்பன்றி", இசை. ஏ. அவெரினா; "காட்டில் சுற்று நடனம்", இசை. M. Iordansky; "முள்ளம்பன்றி மற்றும் எலிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "மலர்கள்", இசை. N. Bakhutova, நாட்டுப்புற வார்த்தைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி "மியூசிக்கல் லோட்டோ", "படிகள்", "எனது குழந்தைகள் எங்கே?", "அம்மா மற்றும் குழந்தைகள்".தாள உணர்வின் வளர்ச்சி "ரிதம் மூலம் அடையாளம் காணவும்", "தாள கோடுகள்", "நடனம் கற்றுக்கொள்", "தேடல்".

டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி "நான் என்ன விளையாடுவது?", "இசை புதிர்கள்", "இசை வீடு".

"சத்தமாக, அமைதியாக மது அருந்துதல்", "ரிங்கிங் பெல்ஸ்".

இசை உணர்வு மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி "கவனமாக இருங்கள்", "புராட்டினோ", "மியூசிக் ஸ்டோர்", "பருவங்கள்", "எங்கள் பாடல்கள்".

"விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "வாசலில் எங்களுடையதைப் போல", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். V. அகஃபோனிகோவா; "நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள், இவானுஷ்கா?", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். M. Iordansky; "எனக்கு பிடித்த பொம்மை", ஆசிரியர் டி. கொரேனேவா; "பாலியங்கா" (இசை விசித்திரக் கதை விளையாட்டு), இசை டி. வில்கோரிஸ்காயா. நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி "பூனை மற்றும் ஆடு", "நான் தண்ணீர் செய்வேன், நான் வெங்காயம் தண்ணீர்", இசை. E. டிலிசீவா; "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி கேட்", இசை. V. Zolotareva; ஆடியோ பதிவில் எந்த நடன ட்யூன்களுக்கும் இலவச நடனம்; "எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்!", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஆர். ருஸ்டமோவா; "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி. ஸ்மிர்னோவா.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்

"தி ப்ளூ ஸ்கை", "ப்ரேவ் பைலட்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "டான்-டான்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். ஆர். ருஸ்டமோவா; "எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்!", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "தி ஷெப்பர்ட்", செக். adv மெல்லிசை, ஆர். I. பெர்கோவிச்; "காக்கரெல்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். எம். க்ரசேவா; "பார்", இசை. S. Wolfensohn; "எங்கள் பாட்டியுடன் ஒரு கருப்பு ராம் வசித்து வந்தார்," ரஷ்யன். adv நகைச்சுவை பாடல், ஆர். V. அகஃபோனிகோவா.

பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழு (6 முதல் 7 வயது வரை)

கேட்டல் "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "தாலாட்டு", இசை. டபிள்யூ. மொஸார்ட்; "பொம்மை நோய்", "பொம்மையின் இறுதி சடங்கு", "புதிய பொம்மை", "கமரின்ஸ்காயா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "இலையுதிர் காலம்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். போஜரோவா; "மகிழ்ச்சியான விவசாயி", இசை. ஆர். ஷுமன்; "இலையுதிர் காலம்" (ஏ. விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து); "அக்டோபர்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து); A. Grechaninov இன் "பீட்ஸ்" ஆல்பத்தில் இருந்து படைப்புகள்; "கடல்", "அணில்", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் ("தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து); "புகையிலை வால்ட்ஸ்", இசை. ஏ. டார்கோமிஜ்ஸ்கி; "இத்தாலியன் போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "சப்ரே டான்ஸ்", இசை. ஏ. கச்சதுரியன்; "குளிர்காலம் வந்துவிட்டது", "ட்ரொய்கா", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "வால்ட்ஸ்-ஜோக்", "கவோட்", "போல்கா", "டான்ஸ்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "குதிரைப்படை", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; ஏ. விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "குளிர்காலம்"; "இன் தி கேவ் ஆஃப் தி மவுண்டன் கிங்" (இசையிலிருந்து ஜி. இப்சனின் நாடகம் "பீர் ஜின்ட்" வரையிலான தொகுப்பு), "குள்ளர்களின் ஊர்வலம்", ஒப். 54 ஈ. க்ரீக்; "சாங் ஆஃப் தி லார்க்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "பறவைகளின் நடனம்", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் ("தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து); "டான் ஆன் தி மாஸ்கோ நதி", இசை. M. Mussorgsky (ஓபரா "கோவன்ஷ்சினா" அறிமுகம்); "சோகமான பாடல்", "பண்டைய நடனம்", "வசந்தம் மற்றும் இலையுதிர் காலம்", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; ஏ. விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "வசந்தம்"; டி மைனர் I.-S இல் உள்ள உறுப்பு டோக்காட்டா. பாக்; A. Grechaninov எழுதிய "பீட்ஸ்" ஆல்பத்திலிருந்து "ஆன் தி ஹார்மோனிகா" மற்றும் பியானோ துண்டுகளின் குழந்தைகளின் ஆல்பங்களிலிருந்து பிற படைப்புகள் (இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி); S. மைக் - ஜோடியின் "Spillkins" என்ற குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து "Minuet"; "கெமோமில் ரஸ்", "மறந்து-என்னை-நாட் க்செல்", "பைப் அண்ட் ஹார்ன்", "பலேக்" மற்றும் "எங்கள் கோக்லோமா", இசை. ஒய். சிச்கோவா (தொகுப்பு "கெமோமில் ரஸ்"); ஏ. விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "சம்மர்". ரஷ்ய மற்றும் மேற்கு ஐரோப்பிய இசையமைப்பாளர்களின் பிற படைப்புகளும் (இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி) நிகழ்த்தப்படலாம்.

பாடுவது

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் "ஒரு நரி காடு வழியாக நடந்து சென்றது", ரஷ்யன். adv பாடல்; "ஜிங்கிள் பெல்ஸ்", "எங்கள் வீடு", "ஃபைப்", "குக்கூ", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "ஒரு முயல் தோட்டத்தில் நடந்து செல்கிறது", ரஷ்யன். adv மெல்லிசைகள்; "தூக்கம், பொம்மைகள்", "ஓநாய் மற்றும் குழந்தைகள்", எஸ்டோனியா. adv பாடல்; "பன்னி", "வோக்கோசு", இசை. வி.கரசேவா; "ட்ரம்பெட்", "குதிரை", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "பள்ளிக்கு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "பூனை-பூனை", "தாலாட்டு", "பட்டாணி", இசை. வி.கரசேவா; "ஸ்விங்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசைகள்; "ஸ்கோக்-ஸ்கோக், ஸ்கோக்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "காய்கறி தோட்டம்", இசை. வி.கரசேவா.

பாடல்கள் "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "வணக்கம், என் தாய்நாடு!", இசை. யு. சிச்கோவா, பாடல் வரிகள். K. Ibryaeva; "என் ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "எந்த உறைபனியிலும் நாங்கள் சூடாக இருக்கிறோம்", இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே; "கிரேன்கள் பறந்து செல்கின்றன", இசை. வி. கிக்டோ; "முற்றத்தில் ஒரு ஸ்லைடு இருக்கும்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "குளிர்கால பாடல்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். S. வைஷெஸ்லாவ்ட்சேவா; "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். E. ஷ்மனோவா; "புத்தாண்டு எங்களிடம் வருகிறது", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். Z. பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. யு குரேவா, பாடல் வரிகள். எஸ். விக்டோரோவா; "சிறந்தது", இசை. V. இவன்னிகோவா, பாடல் வரிகள். ஓ. ஃபதீவா; "மரங்கள் விளிம்பில் தூங்குகின்றன", இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; "இது எங்கள் தோட்டத்தில் நல்லது", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். ஏ. ஏலியன்; "பனி விழ ஆரம்பித்தது நல்லது," இசை. ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. T. Popatenko; "இது அன்னையர் தினம்", இசை. யு.துகாரினோவா; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. எஸ். ஷ்னீடர்; "பாட்டி பற்றிய பாடல்", "சகோதரர் சிப்பாய்", இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே; "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது", இசை. Z. லெவினா, பாடல் வரிகள். எல். நெக்ராசோவா; "வெஸ்னியங்கா", உக்ரேனியன். adv பாடல், ஆர். ஜி. லோபச்சேவா; "மரங்கள் விளிம்பில் தூங்குகின்றன", இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "நான் படிக்க விரும்புகிறேன்", இசை. ஏ. டோலுகன்யன், பாடல் வரிகள். Z. பெட்ரோவா; "குட்பை, மழலையர் பள்ளி", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். பி. மல்கோவா; "நாங்கள் இப்போது மாணவர்கள்," இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "வெற்றி விடுமுறை", இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே; "பாடம்", இசை. T. Popatenko; "கோடைகால மலர்கள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். நெக்ராசோவா; "எங்கள் தோழிகள் எப்படி சென்றனர்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "ஒரு ஆடு பற்றி", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "பாலத்தில்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; "மாஸ்கோவைப் பற்றிய பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "பாடலைக் கண்டுபிடித்தவர்", இசை. டி. லியோ தோழர்.

பாடல் படைப்பாற்றல் "இலையுதிர் காலத்தில்", இசை. ஜி. பாடகர்; "மகிழ்ச்சியான பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் வரிகள். V. விக்டோரோவா; "சோகமான பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "நடனம்", இசை. டி.லோமோவோய்; "வசந்த காலத்தில்", இசை. ஜி. பாடகர்; "அமைதியான பாடல்", "உரத்த பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "மெதுவான பாடல்", "வேகமான பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

பயிற்சிகள் "மார்ச்", இசை. I. கிஷ்கோ; "மார்ச்", இசைக்கு மகிழ்ச்சியான மற்றும் அமைதியான படியுடன் நடப்பது. எம். ராபர்ட்; "இயங்கும்", "வண்ணக் கொடிகள்", இசை. E. டிலிசீவா; "யார் சிறப்பாக குதிப்பார்?", "ஓடுதல்", இசை. டி.லோமோவோய்; "பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் நடக்கிறார்கள்", இசை. V. Zolotareva; "கொடிகளை உயர்த்தி கடக்கவும்" ("எடுட்", கே. குரிட்டாவின் இசை), "யார் சிறப்பாக குதிப்பார்?", "ஓடுதல்", இசை. டி.லோமோவோய்; "ப்ரேவ் ரைடர்", இசை. ஆர். ஷுமன்; "ஸ்விங் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ்", போலிஷ். adv மெல்லிசை, ஆர். V. இவன்னிகோவா; "ரிப்பன்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. டபிள்யூ. மொஸார்ட்; "நாங்கள் மிதித்து சுழற்றுவோம்": "ஆ, தெரு, தெரு அகலமானது", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி.லோமோவோய்; "கைக்குட்டைகளை துவைக்க": "ஓ, புல்வெளி வாத்து", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி.லோமோவோய்; "பூக்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. டி.லோமோவோய்; "கொடிகளுடன் உடற்பயிற்சி", ஜெர்மன். adv நடன இசை; "க்யூப்ஸுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. எஸ். சோஸ்னினா; "ராட்டில்ஸ்", இசை. T. Vilkoreiskaya; "பந்துகளுடன் உடற்பயிற்சி", "ஜம்ப் கயிறுகள்", இசை. ஏ. பெட்ரோவா; "ஒரு ரிப்பனுடன் உடற்பயிற்சி" (ஸ்வீடிஷ் நாட்டுப்புற மெல்லிசை, எல். விஷ்கரேவ் ஏற்பாடு); "டேப்புடன் உடற்பயிற்சி" ("விளையாட்டு", ஐ. கிஷ்கோவின் இசை).

ஓவியங்கள் "நாங்கள் நடனமாடுவோம்" ("ஆட்டுக்குட்டி", ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை); "மழை" ("மழை", இசை N. Lyubarsky); "குதிரைகள்" ("நடனம்", டரோண்டோவின் இசை); "குற்றம்", இசை. எம். ஸ்டெபனென்கோ; "கரடிகள் நடனமாடுகின்றன", இசை. எம். க்ரசேவா; திசையைக் காட்டு ("மார்ச்", டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் இசை); ஒவ்வொரு ஜோடியும் தங்கள் சொந்த வழியில் நடனமாடுகிறது ("ஓ, நீங்கள், பிர்ச்," ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை); "ஜம்பர்", "பிடிவாதமான", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "தவளைகள் மற்றும் நாரைகள்", இசை. வி. விட்லினா; "பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்", இசை. E. டிலிசீவா.

நடனம் "ஜோடி நடனம்", கரேலியன். adv மெல்லிசை; "சோளக் காதுகளுடன் நடனம்", இசை. I. டுனேவ்ஸ்கி ("குபன் கோசாக்ஸ்" படத்தில் இருந்து); "வட்ட கேலோப்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை; "வசந்தம்", இசை. ஒய். சிச்கோவா ("போல்கா"); "ஜோடி நடனம்", லாட்வியன். adv மெல்லிசை; "வேடிக்கையான நடனம்", இசை. V. Zolotareva; "போல்கா", இசை. வி. கோசென்கோ. "வால்ட்ஸ்", இசை. ஈ.மகரோவா; "போல்கா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மினியூட்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "வால்ட்ஸ்", இசை. ஜி. பச்மேன்; "ஆப்பிள்", இசை. R. Gliere ("The Red Poppy" என்ற பாலேவிலிருந்து); "தச்சங்கா", இசை. கே. லிஸ்டோவா; "மசுர்கா", இசை. ஜி. வென்யாவ்ஸ்கி; "ஹீல்ஸ்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஈ. அட்லர்; "ஸ்பின்னிங் ஸ்பின்னர்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி.லோமோவோய்; “ஸ்பூன்களுடன் ரஷ்ய நடனம்”, “நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்”, “பாலியங்கா”, ரஷ்யன். adv மெல்லிசைகள்; "பெண்கள் ஆளி விதைத்தார்கள்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "சுதாருஷ்கா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். யு. ஸ்லோனோவா; "ஸ்பூன்களுடன் குவாட்ரில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். இ.துமன்யன்; "நடனம்", இசை. டி.லோமோவோய்; "நான் ஏற்கனவே ஆப்புகளை இழுக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். E. டிலிசீவா; "தச்சங்கா", இசை. கே. லிஸ்டோவா; "வால்ட்ஸ்", இசை. எஃப். ஷூபர்ட்; “அவள் இளமையாகிவிட்டாள்”, “அனைவருக்கும் சொல்லுங்கள், நதியுஷா”, “பெண்கள் ஆளி விதைத்தார்கள்”, ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; "சுதாருஷ்கா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். யு. ஸ்லோனோவா; "Barynya", ரஷியன். adv பாடல், ஆர். வி. கிக்டோ; "நான் போகலாமா, நான் வெளியே போகலாமா", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை. சிறப்பியல்பு நடனங்கள். "டான்ஸ் ஆஃப் பார்ஸ்லி", இசை. A. Dargomyzhsky ("வால்ட்ஸ்"); "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம்", இசை. A. ஜிலினா; "கரடி குட்டிகளின் நடனத்திற்கு வெளியேறு", இசை. எம். க்ரசேவா; "மாட்ரியோஷ்கா", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். எல். நெக்ராசோவா; "மகிழ்ச்சியான யானை", இசை. வி. கொமரோவா. சுற்று நடனங்கள். "நான் ஆற்றுக்கு வெளியே செல்வேன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். V. இவன்னிகோவா; "மலையில் ஒரு வைபர்னம் உள்ளது", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். ஏ. நோவிகோவா; "குளிர்கால விடுமுறை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "புத்தாண்டு தினத்தன்று", இசை. E. Zaritskaya; "புத்தாண்டு எங்களிடம் வருகிறது", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். Z. பெட்ரோவா; "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். I. அர்சீவா. இசை விளையாட்டு விளையாட்டுகள். "கொடியை எடு", "உன்னை ஒரு கூட்டாளியைக் கண்டுபிடி", ஹங்கேரியன். adv மெல்லிசைகள்; "முயல்கள் மற்றும் நரி", "பூனை மற்றும் எலிகள்", இசை. டி.லோமோவோய்; "யார் வேகமானவர்?", இசை. எம். ஸ்வார்ட்ஸ்; "கேம் வித் ராட்டில்ஸ்", இசை. F. Schubert "Ecosseuse"; "டிராப்பர்ஸ் அண்ட் பீஸ்ட்ஸ்", இசை. E. டிலிசீவா; "பயணம்", "நடை", இசை. எம். குஸ் (விளையாட்டு "ரயில்"); "மேய்ப்பன் மற்றும் சிறிய ஆடுகள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். V. ட்ருடோவ்ஸ்கி.

பாடும் விளையாட்டுகள் "Pleten", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை "பெண்கள் விதைத்தார்கள்", ஆர். I. கிஷ்கோ; "குரல் மூலம் அடையாளம்", இசை. வி. ரெபிகோவா ("தி ப்ளே"); "டெரெமோக்", "பனிப்புயல்", "ஓ, நான் சீக்கிரம் எழுந்தேன்", ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; "பார்", இசை. டி.லோமோவோய்; "மெல்லிய பனி போல", ரஷ்யன். adv பாடல்; "பெண்கள் விதைத்தனர்", ஆர். I. கிஷ்கோ; "நிழல்-நிழல்", இசை. வி. கலின்னிகோவா; "நான் ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். ஏ. கிரேச்சனினோவா; "Zemelushka-chernozem", ரஷியன். adv பாடல்; "சவ்கா மற்றும் கிரிஷ்கா", பெலாரஷ்யன். adv பாடல்; “ஒரு சிறிய பாலம் போல”, “வாசலில் எங்களுடையது போல”, “கமரின்ஸ்காயா”, ஆர். ஏ. பைகனோவா; "பன்னி", "பியர்", ரஷ்யன். adv பாடல்கள், ஆர். எம். க்ரசேவா; "கிரேன்", உக்ரேனியன். adv பாடல்; "கொடிகளுடன் விளையாட்டு", இசை. யு.சிச்கோவா.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி "தி த்ரீ லிட்டில் பன்றிகள்", "சிந்தியுங்கள், யூகிக்கவும்", "வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன", "மெர்ரி பார்ஸ்லி". தாள உணர்வின் வளர்ச்சி. "பூங்காவில் நடக்கவும்", "பணியை முடிக்கவும்", "ரிதம் மூலம் அடையாளம் காணவும்".

டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி "நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்", "ஒரு இசைக்கருவியின் கதை", "இசை வீடு".

டயடோனிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி "நாங்கள் சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் ஒலிப்போம்", "ரிங்கிங் பெல்ஸ், அவற்றைத் தேடுங்கள்."

இசை உணர்வின் வளர்ச்சி "புல்வெளியில்", "பாடல் - நடனம் - அணிவகுப்பு", "பருவங்கள்", "எங்களுக்கு பிடித்த படைப்புகள்" இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. "இசையமைப்பாளருக்கு பெயரிடவும்", "பாடலை யூகிக்கவும்", "மெல்லிசையை மீண்டும் செய்யவும்", "வேலையை அங்கீகரிக்கவும்".

நாடகங்கள் மற்றும் இசை நிகழ்ச்சிகள் "வாசலில் எங்களுடையதைப் போல", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். V. அகஃபோனிகோவா; "மெல்லிய பனி போல", ரஷ்யன். adv பாடல்; "பசுமை புல்வெளியில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "நாங்கள் ஒரு கொசுவை திருமணம் செய்வோம்", "நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல்கள், ஆர். V. அகஃபோனிகோவா; "புத்தாண்டு பந்து", "நட்பு மியூஸ்களின் நிழலின் கீழ்", "சிண்ட்ரெல்லா", ஆசிரியர். டி. கொரெனேவா; "தி சோகோடுஹா ஃப்ளை" (கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஓபரா-நாடகம்), இசை. எம். க்ரசேவா. நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் "போல்கா", இசையின் வளர்ச்சி. யு.சிச்கோவா; "கரடி மற்றும் குட்டிகளின் நடனம்" ("கரடி", ஜி. கலினின் இசை); "நான் ஏற்கனவே ஆப்புகளை இழுக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். E. டிலிசீவா; "நான் தெருவில் நடக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். ஏ. பி. டுபுக்; "குளிர்கால விடுமுறை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "வால்ட்ஸ்", இசை. ஈ.மகரோவா; "தச்சங்கா", இசை. கே. லிஸ்டோவா; "இரண்டு சேவல்", இசை. எஸ். ரசோரெனோவா; "பொம்மைகள் நடனமாட வந்தன", இசை. வி. விட்லினா; "போல்கா", லாட்வி. adv மெல்லிசை, ஆர். A. ஜிலின்ஸ்கி; "ரஷ்ய நடனம்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். கே. வோல்கோவா; "சிங்கக்குட்டி லாஸ்ட்", இசை. வி. என்கே, பாடல் வரிகள். V. லபினா; "பிளாக் பாந்தர்", இசை. வி. என்கே, பாடல் வரிகள். கே. ரெய்கினா; "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி காக்கரெல்ஸ்", இசை. I. ஸ்ட்ரிபோகா. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் “ஸ்லீக் மணிகள்”, “பள்ளிக்கு”, “துருத்தி”, இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். E. டிலிசீவா; "எங்கள் ஆர்கெஸ்ட்ரா", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். யு. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி; "லாட்வியன் போல்கா", அர். எம். ரௌச்வர்கர்; "பச்சை புல்வெளியில்", "தோட்டத்தில், காய்கறி தோட்டத்தில்", "சோரோகா-மேக்பி", ரஷ்யன். adv மெல்லிசைகள்; "அணில்" ("தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து ஒரு பகுதி, என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் இசை); "ராவன்", ரஷ்யன். adv ஜோக், ஆர். E. டிலிசீவா; "நான் மலையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன்", "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது", ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; "ஓ, வளையம் உடைந்தது," உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஆர். I. பெர்கோவிச்; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "வால்ட்ஸ்", இசை. E. டிலிசீவா; "எங்கள் இசைக்குழுவில்", இசை. T. Popatenko.

இலக்கியம்

நிரல்களின் பட்டியல்

பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம்"குழந்தைப் பருவம்" திருத்தியவர் டி.ஐ. பாபேவா, ஏ.ஜி. Gogoberidze, Z.A. மிகைலோவா. - பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "குழந்தை பருவ-பத்திரிகை" LLC, 2011

I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "ஒவ்வொரு நாளும் விடுமுறை" ஆடியோ பயன்பாட்டுடன்,

தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நன்மைகளின் பட்டியல்

மழலையர் பள்ளியில் கண்காணிப்பு - SPb.: சில்ட்ரன்ஸ் பிரஸ், 2011

புரேனினா ஏ.ஐ. தாள மொசைக் (குழந்தைகளுக்கான தாள பிளாஸ்டிசிட்டி திட்டம்). - எஸ்-பி, 2000.

சௌகோ டி.என்., புரேனினா ஏ.ஐ. சிறந்த கைதட்டல், குழந்தைகளே! 2-3 வயது குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள கல்விக்கான திட்டம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2001,

ஏ.ஐ.புரெனினா, டி.இ. டியூட்யுன்னிகோவாவின் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம் “டுட்டி”, ஏ.புரெனினாவின் “ரித்மிக் மொசைக்”. "டுட்டி" திட்டம் பாலர் கல்விக்கான "வேர்ல்ட் ஆஃப் டிஸ்கவரி"க்கான முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் முக்கிய தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இது எல்.ஜி.யின் பொது ஆசிரியரின் கீழ் ஆசிரியர்கள் ஏ.ஐ. புரெனினா, என்.இ. வாஸ்யுகோவா, டி.இ. டியுட்யுன்னிகோவா ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டது. பீட்டர்சன், ஐ.ஏ. லைகோவா.,

கேட்பதற்கான இசை மற்றும் அதற்கான தேவைகள்.

கேட்க இசை.

ஒரு பாலர் குழந்தை நிகழ்ச்சி இசையைக் கேட்பது நல்லது என்று பாரம்பரியமாக நம்பப்படுகிறது. இது உள்ளடக்கத்தில் தெளிவாக உள்ளது, அதாவது. குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது.
குழந்தை தனது தனிப்பட்ட இசை அனுபவத்தை வளப்படுத்த அனுமதிக்கும் "சேனல்" என்பது இசைக் கருத்து என்பதை வலியுறுத்துவோம். அவரது இசை ரசனையின் வளர்ச்சி மற்றும் இசை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் ஆகியவை குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள இசை என்ன என்பதைப் பொறுத்தது.
கேட்பதற்கான திறமை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது?
பல பரிமாணங்கள் பொதுவாக கலையின் முன்னணி கொள்கை மற்றும் குறிப்பாக இசை. இசை நிரலாக்கமாக இருந்தால், ஒரே இசைப் படத்தின் வெவ்வேறு கேட்பவர்களால் விளக்கமளிப்பதற்கான புரிந்துகொள்ள முடியாத எண்ணிக்கையிலான விருப்பங்கள்; நிகழ்ச்சி அல்லாத இசையில் அனுபவங்கள் மற்றும் படங்களின் ஒரு பெரிய தட்டு. ஒரே இசையில் பொருந்தாத உணர்வுகளின் கலவை...
குழந்தைகள் கேட்க இசைப் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது முக்கிய தேவைகள் கலைத்திறன் மற்றும் அணுகல் தேவைகள்.
கலையியல் என்பது பல்வேறு இசைப் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதை உள்ளடக்கியது - இசை கிளாசிக்ஸ் மற்றும் நவீனத்துவத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள். இசை உருவத்தின் இணக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள், பிரகாசம், இசையின் உயர் உணர்ச்சி - இந்த அளவுகோல்களில்தான் இந்த தேவையை வகைப்படுத்த முடியும்.
கிடைக்கும் தன்மை பாரம்பரியமாக பின்வருமாறு விளக்கப்படுகிறது:
இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் பிரகாசமான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படங்களில் வழங்கப்பட வேண்டும், இது முக்கியமாக நிரல் இசையைப் பயன்படுத்துகிறது;
இசை வேலை ஒரு மாறுபட்ட வடிவத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்;
இசை படங்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்துடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்;
இசைப் படைப்புகளின் தேர்வு குழந்தைகளின் உணர்திறன் திறன்களை ஒத்திருக்க வேண்டும்.
இசைப் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பல கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவது மதிப்பு.
1. குழந்தைகளின் இசை ஆர்வங்கள், குழந்தைகளின் துணைக் கலாச்சாரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை, இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், ஏற்கனவே தனிப்பட்ட இசை அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் மறைமுகமாக இருந்தாலும், இசையின் மீதான ஆரம்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையை உள்ளடக்கியது - வெவ்வேறு குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு இசை வழங்கப்படுகிறது.
இசையைப் பற்றிய குழந்தையின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறை வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படும் - ஒரு குறிப்பிட்ட இசைக்கருவிக்கான விருப்பம் முதல் ஒரு குறிப்பிட்ட இசையமைப்பாளரின் இசை வரை.
2. குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை, குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் இசைத் திறமையானது, அவர்களின் சொந்த உணர்வின் முடிவுகளை அணுகக்கூடிய வழிமுறைகள் மூலம் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும் என்று கருதுகிறது - ஒரு வரைபடம், ஒரு வார்த்தை, ஒரு விளையாட்டு. கூடுதலாக, இசை ஒரு குழந்தையின் ஊடாடும் ஈடுபாட்டை அனுமதிக்கும் - அவர் கேட்கும்போது அவரது உடனடி உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் எதிர்வினைகள். இந்தக் கொள்கையானது இசையின் மோட்டார்-தாள இயல்பு மற்றும் குழந்தையின் இயல்பான செயல்பாடு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.
3. குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கையானது குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை மற்றும் அனுபவத்திற்கு ஒத்த இசை படைப்புகளின் தேர்வில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை எப்படி வாழ்கிறது, எது அவரை உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் மகிழ்விக்கிறது என்பதை ஆசிரியரும் பெற்றோரும் அறிந்தால், இசை அவரது உணர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தை வளப்படுத்துவதற்கான ஆதாரமாக மாறும். குழந்தைக்கு வலுவான உணர்ச்சி அனுபவங்களை ஏற்படுத்திய அந்த நிகழ்வுகளை இசையில் "வாழ" வாய்ப்பு கிடைக்கிறது.
இந்த கொள்கையை நடைமுறையில் செயல்படுத்த எளிதான வழி, குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்துடன் ஏற்கனவே கடிதத் தொடர்பு கொண்ட தலைப்புகளில் உள்ள படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதாகும். எடுத்துக்காட்டாக: P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பம்" இலிருந்து "புதிய பொம்மை", R. ஷூமான் எழுதிய "மகிழ்ச்சியான விவசாயிகள் வேலையிலிருந்து திரும்புதல்" போன்றவை.
இருப்பினும், இந்தக் கொள்கையின் ஆழமான புரிதல் குழந்தை பருவ அனுபவங்களின் நுணுக்கங்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு படைப்பைத் தேர்வுசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கும்.
4. இசையைப் பற்றிய குழந்தையின் உணர்வின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை. இசையைக் கேட்கும் செயல்முறைக்கு குழந்தையின் அணுகுமுறையின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றி ஆசிரியருக்கு நல்ல அறிவு இருந்தால் இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது சாத்தியமாகும். இசையில் முக்கிய விஷயம் காட்சி வரம்பாக இருக்கும் குழந்தைகள் உள்ளனர், இசையமைப்பாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் படைப்பை உருவாக்கிய வரலாற்றில் ஆர்வமுள்ள இசைவியலாளர்கள் குழந்தைகள் உள்ளனர். இசையை உணர்வுபூர்வமாக மட்டுமே உணரும் குழந்தைகள் உள்ளனர், மேலும் கேட்பதன் முடிவுகளை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துவது அவர்களுக்கு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. எனவே, இந்த அம்சங்களைக் கருத்தில் கொண்டு இசைத் திறமை மற்றும் இசையின் உணர்வை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொழில்நுட்பம் ஆகிய இரண்டும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
5. இசை உணர்வின் செயல்பாட்டில் தீர்க்கப்பட்ட பணிகளின் பன்முகத்தன்மையின் கொள்கை. இந்த கொள்கை ஒருபுறம், பாலர் காலத்தில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் நேர்மையாலும், மறுபுறம், இசையின் பல பரிமாணத் தன்மையாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இசையை உணரும் செயல்முறை பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்காக ஒழுங்கமைக்கப்படுவதால், ஒரு பாலர் குழந்தை கேட்கக்கூடிய இசைப் படைப்புகளின் தட்டு கிட்டத்தட்ட வரம்பற்றதாகிறது.
கேட்பதற்கு ஒரு சிறப்பு இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் என்ன சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியும்?
இந்த பணிகள் தொடர்புடையவை:
குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் செயல்முறையுடன், அவரது உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்;
மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியுடன் - சிந்தனை, கற்பனை, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் படைப்பு திறன்கள்;
இசையின் கலை உணர்வின் வளர்ச்சியுடன், இசைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான குழந்தையின் திறனின் வளர்ச்சியுடன்; இசை பற்றிய அறிவைப் பெறுதல், இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்த இசைத் தொகுப்பு. குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துவதில் இசை பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாம் மேலே சொன்னது போல், இசை உண்மையில் ஒரு உணர்ச்சி. ஒரு குழந்தை இசையைக் கேட்கும்போது என்ன உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க முடியும்?
ஒரு குழந்தை கேட்பவரின் உணர்ச்சிகளை வகைப்படுத்த, V.N. கோலோபோவாவால் முன்மொழியப்பட்ட உணர்ச்சிகளின் வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்துவோம், இது அடையாளம் காட்டுகிறது: உணர்ச்சிகள் வாழ்க்கையின் உணர்வு; ஆளுமை சுய-கட்டுப்பாட்டு காரணியாக உணர்ச்சிகள்; கலையின் தேர்ச்சியைப் போற்றும் உணர்ச்சிகள்; இசையில் சித்தரிக்கப்பட்ட உணர்ச்சிகள்; இசையின் இயல்பான உணர்வுகள்.
முதலாவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்முறை ஒரு பெரிய நேர்மறையான உணர்ச்சிக் கட்டணத்தைக் கொண்டுள்ளது, எனவே இசைத் தொகுப்பை கிளாசிக்கல் மற்றும் நல்ல பாப் மற்றும் குழந்தைகள் இசையின் முக்கிய படைப்புகளால் குறிப்பிடலாம். கற்பித்தல் செயல்முறையின் அமைப்பின் போது இசைக்கக்கூடிய இசைப் படைப்புகளின் தோராயமான பட்டியல் இங்கே.
குழந்தைகளுக்கான காலை வரவேற்பு நேரம்
"புன்னகை" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
"உண்மையான நண்பர்" (பி. சேவ்லியேவ் - எம். ப்ளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
"உலகில் சிறந்தது எதுவுமில்லை" (ஜி. கிளாட்கோவ் - யு. என்டின்);
"ப்ளூ வண்டி" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி).
காலை உடற்பயிற்சி
"உடற்பயிற்சி பற்றிய பாடல்" (ஜி. கிளாட்கோவ் - ஜி. ஆஸ்டர்);
"ஒரு வெட்டுக்கிளி புல்லில் அமர்ந்திருந்தது" (வி. ஷைன்ஸ்கி - என். நோசிக்);
"ஒன்றாக நடப்பது வேடிக்கையானது" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எம். மாடுசோவ்ஸ்கி);
"பிளாஸ்டிசின் காகம்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி).
ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிதல்
"மேகங்கள்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எஸ். கோஸ்லோவ்);
"என்ன ஒரு அற்புதமான நாள்" (A. Flyarkovsky - E. Karganova);
"நாங்கள் இந்த சிக்கலில் இருந்து தப்பிப்போம்" (பி. சவேலியேவ் - ஏ. கைட்);
"மோசமான வானிலை" (N. Lev - M. Dunaevsky).
அமைதியான மணி
"தாலாட்டு" (W. A. ​​Mozart);
"உம்காவின் தாலாட்டு" (A. Flyarkovsky - S. Sviridenko);
"லிட்டில் வில்லி-விங்கி" (எம். கார்மின்ஸ்கி - ஐ. டோக்மகோவா);
"ஸ்வெட்லானாவின் தாலாட்டு" (டி. க்ரென்னிகோவ் - ஏ. கிளாட்கோவ்);
"காடை" (I. Chernitskaya - N. சுஷேவா).

விளையாட்டு செயல்பாடு
"செபுராஷ்காவின் பாடல்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி);
"பரிசுகள்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
"Pinocchio" (E. Krylatov - Yu. Entin);
"உலகில் பல விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன" (வி. ஷைன்ஸ்கி - யு. என்டின்).
வகுப்புகள்:
உடற்கல்வியில் "காலை பயிற்சிகள்" (வி. வைசோட்ஸ்கி);
காட்சி கலைகளில் "பட்டு குஞ்சம்" (Yu. Chichkov - M. Plyatskovsky);
சுற்றுச்சூழல் கல்வி பற்றி "பறவைகள் யார்?" (A. Zhurbin - B. Zakhoder), "Dandelions" (V. Gerchik - R. Gorskaya), "Good Summer" (V. Ivannikova - E. Avdienko), "Forest Bell" (V. Ivannikova - I. Bashmakova) ;
பேச்சு வளர்ச்சியில் "வார்த்தைகள்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி);
தொழிலாளர் கல்வியில் “உலகில் உள்ள அனைவருக்கும் ஒரு வீடு தேவை” (I. Efremov - R. Sef), “Bird's house” (D. Kabalevsky - O. Vysotskaya), “At the dacha” (V. Vitlin - A. Passova) ;
இசை வகுப்புகள் “முதலை ஜீனாவின் பாடல்” (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஏ. டிமோஃபீவ்ஸ்கி), “ஒரு கரடியும் பொம்மையும் நடனமாடுகின்றன” (எம். கச்சூர்பினா - என். நய்டெனோவா), “ஹவுஸ்வார்மிங்” (ஈ. டிலிசீவா - வி. செமர்னின் )
இரண்டாவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்முறை குழந்தை தனது சொந்த உணர்ச்சி அனுபவங்களை "அனுபவிக்க" அனுமதிக்கிறது. ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் உண்மையான உணர்ச்சி அனுபவத்திற்கு நெருக்கமாக இருந்தால், அத்தகைய தொடர்பை ஏற்படுத்த ஆசிரியர் அவருக்கு உதவுகிறார் என்றால், இது பாலர் பாடசாலையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறது. இந்த விஷயத்தில், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் உளவியலாளரின் தொழில்முறை திறன் மிக முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். குழந்தையின் அறிவு மற்றும் புரிதல் மட்டுமே இசைப் படைப்புகளின் தனிப்பட்ட திறமை பட்டியலை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது.
பெரும்பாலும், ஒரு இசை நூலகத்திலிருந்து இசையின் ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், ஒரு குழந்தை தனது உணர்ச்சி நிலையைப் பற்றி ஆசிரியர் அல்லது சகாக்களிடம் "சொல்ல" முடியும். அவரது மனநிலை மகிழ்ச்சியாக இல்லாவிட்டால், அவர் அமைதியான, மென்மையான இசையை விரும்புகிறார், மேலும் அவர் வேடிக்கையாக இருக்க விரும்பினால், அவர் ஒரு நடனம் அல்லது அணிவகுப்பை "ஆன்" செய்யச் சொல்கிறார்.
ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையைப் பொருத்தும் இசைக்கு ஒரு உதாரணம் தருவோம்.
மகிழ்ச்சி
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. "இத்தாலிய பாடல்";
எஸ்.எஸ். புரோகோபீவ். சிம்பொனி எண் 1 "கிளாசிக்கல்" (1 பகுதி, பகுதி);
எல். பீத்தோவன். சிம்பொனி எண் 9 (4 வது இயக்கம், பகுதி);
I. ஸ்ட்ராஸ்-தந்தை. "இளைஞர்களின் தீ", கலாப்; ஷாம்பெயின் கேலோப்;
ஈ. ஸ்ட்ராஸ். "முழு நீராவி முன்னால்", வேகமான போல்கா;
டபிள்யூ. ஏ. மொஸார்ட். சிம்பொனி எண் 40 (1 இயக்கம், பகுதி).
சோகம், சோகம்
ஏ. விவால்டி. லார்கோ;
எல். பீத்தோவன். "மூன்லைட் சொனாட்டா" (1 பகுதி, பகுதி);
கே. செயிண்ட்-சேன். "ஸ்வான்" (பகுதி);
I. பிராம்ஸ். சிம்பொனி எண் 3 (3 இயக்கம்);
ஏ. டுவோரக். சிம்பொனி எண். 9 (2வது இயக்கம், பகுதி);
காசினி. "ஏவ் மரியா";
எஃப். சோபின் "இ மைனரில் இரவு."
கவலை
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. "பொம்மை நோய்";
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. ஓபரா "தி குயின் ஆஃப் ஸ்பேட்ஸ்" (பகுதி);
பி. ஏ. மொஸார்ட். "Requiem" (கூபே);
எல்.வி. பீத்தோவன். சிம்பொனி எண் 5 (1 இயக்கம், பகுதி).
பயம்
எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கி. "பாபா யாக";
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. “நட்கிராக்கர்” பாலேவின் காட்சிகள்;
ஓ. ரெஸ்பிகி. "பைன்ஸ் ஆஃப் ரோம்" (பைன்ஸ் அட் தி கேடாகம்ப்ஸ்).
கோபம்
எல்.வி. பீத்தோவன். Egmont Overture (பகுதி);
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. "நட்கிராக்கர்" ("எலிகள் மற்றும் மவுஸ் கிங்") பாலேவின் காட்சிகள்;
ஏ. டுவோரக். சிம்பொனி எண் 9 (1 இயக்கம், பகுதி).
மூன்றாவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், நடிகரின் திறமையைப் போற்றும் உணர்வுகள் எழுகின்றன. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, குழந்தைகள் நன்றாக நடிக்கும் போது மட்டுமே இசையைக் கேட்க வேண்டும். ஒரு நல்ல, மேலும் திறமையான செயல்திறனிலிருந்து, ஒரு குழந்தை வலுவான உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறது, இது பெரும்பாலும் இசையில் ஆர்வம் மற்றும் இசை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்திற்கு காரணமாகிறது.
நான்காவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்ச்சிகளை உணர்கிறது. ஒரு இசைப் படைப்பின் கலைப் படம் ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலையைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு ஆசிரியர் இந்த அல்லது அந்த படத்தை இசையின் உதவியுடன் குழந்தைகளுக்கு வழங்க விரும்பினால், நிரல் வேலைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்வது நல்லது. உலக இசை கிளாசிக்ஸில் "குழந்தைகளின் இசை" என்று அழைக்கப்படுபவற்றின் முழு அடுக்கு உள்ளது - குழந்தைகள் கேட்க மற்றும் நிகழ்த்தும் நோக்கம் கொண்ட படைப்புகள். குழந்தைகள் நாடகங்களின் அனைத்து நன்கு அறியப்பட்ட சுழற்சிகளையும் பெயரிடுவோம்:
P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பம்";
S. Prokofiev எழுதிய "பீட்டர் அண்ட் தி வுல்ஃப்";
S. Prokofiev எழுதிய "குழந்தைகள் இசை";
"இளைஞருக்கான ஆல்பம்" ஆர். ஷூமான்.
நிரல் அல்லாத நாடகங்களும் உணர்ச்சி நிலையைப் பிரதிபலிக்கின்றன. இசைப் படைப்புகளின் பயன்பாட்டின் அகலம் ஆசிரியரின் இசை கலாச்சாரம் மற்றும் ரசனையைப் பொறுத்தது. எடுத்துக்காட்டாக, காதல் இசையமைப்பாளர்களின் இசை (Schubert, Chopin, Liszt, Mendelssohn) உணர்ச்சி நிலைகளின் நுணுக்கங்களின் பரிமாற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; Dvorak அல்லது Brahms இன் இசை தெளிவான மனித அனுபவங்களை "வண்ணங்கள்" செய்கிறது.
ஐந்தாவது, இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை இசையின் இயல்பான உணர்ச்சிகளை உணர்கிறது, அதாவது. கலை வெளிப்பாடு வழிமுறைகள். இசைக் கலையின் இயல்பே உணர்ச்சியின் மூலமாகும். முதலாவதாக, இது இசையின் மோட்டார்-ரிதம் கோளத்தைப் பற்றியது, இது மனித உணர்ச்சிகளை மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பாதிக்கிறது. வளர்ந்து வரும் நபருக்கு, இசையில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை பிரதிபலிப்பது விரும்பத்தக்கது. ஒரு குழந்தைக்கும் இசைக்கும் இடையிலான தொடர்பு எவ்வளவு நிலையானது, அவரது உணர்ச்சி வளர்ச்சி மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும்.
குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான இசைத் தொகுப்பு. இசைக் கலையின் தனித்தன்மைகள் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் திறமையை ஒரு காரணியாகக் கருதுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன, முதலில், படைப்பாற்றல், படைப்பு கற்பனை மற்றும் ஒரு பாலர் குழந்தைகளின் சிந்தனை.
தெளிவான இசை மற்றும் கலை படங்கள் குழந்தையின் கற்பனையைத் தூண்டுகின்றன மற்றும் அசாதாரண விளக்கங்கள் மற்றும் சங்கங்களை உருவாக்குகின்றன.
படைப்புகளின் தோராயமான பட்டியல் இங்கே உள்ளது, இது குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.
1. எஸ். புரோகோபீவ். "ரோமியோ ஜூலியட்" - ஸ்விஃப்ட் மெர்குடியோ, நிதானமாக தந்தை லோரென்சோ;
2. டபிள்யூ. ஏ. மொஸார்ட். “தி மேரேஜ் ஆஃப் ஃபிகாரோ”, “தி மேஜிக் புல்லாங்குழல்” - ஊர்சுற்றுகிற பெண்கள்;
3. எம். கிளிங்கா. "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" - வேடிக்கையான, கோழைத்தனமான ஃபர்லாஃப்;
4. ஏ. போரோடின். “இளவரசர் இகோர்” - யாரோஸ்லாவ்னா அழுகிறார்.
5. கே. செயிண்ட்-சேன்ஸ். "விலங்குகளின் திருவிழா";
6. P. சாய்கோவ்ஸ்கி. "ஷுல்க்கிராக்கர்"; எஸ். புரோகோபீவ். "பீட்டர் மற்றும் ஓநாய்."
7. ஓ. மேசியான். "பறவை பட்டியல்", "பறவைகளின் விழிப்புணர்வு";
8. எல். பீத்தோவன். "ஆயர்" சிம்பொனி;
9. ஈ. க்ரீக். "நாக்டர்ன்".
10. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்";
11. என். சிடெல்னிகோவ். "ரஷ்ய கதைகள்";
12. எஃப். கூபெரின். "பட்டாம்பூச்சிகள்";
13. ஆர். ஷுமன். "பட்டாம்பூச்சிகள்".
14. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "சட்கோ", "ஷீஹெராசாட்";
15. ஏ. விவால்டி. "பருவங்கள்";
16. கே. டெபஸ்ஸி. "கடல்", மூன்று சிம்போனிக் ஓவியங்கள்;
17. கே. டெபஸ்ஸி. "மூடுபனி", "இறந்த இலைகள்", "ஹீதர்" (2வது நோட்புக்கிலிருந்து முன்னுரை);
18. ஓ. ரெஸ்பிகி. "பைன்ஸ் ஆஃப் ரோம்" ("பைன்ஸ் ஆஃப் தி அப்பியன் வே").
19. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "குளிர்கால கனவுகள்" (வடக்கு);
20. P. சாய்கோவ்ஸ்கி. "புளோரன்ஸ் நினைவுகள்" (தெற்கு);
21. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "Scheherazade" (கிழக்கு);
22. துவோரக். சிம்பொனி எண். 9 ("புதிய உலகில் இருந்து") (மேற்கு).
23. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "கிடேஜ் கண்ணுக்கு தெரியாத நகரத்தின் புராணக்கதை";
24. எஸ். புரோகோபீவ். "ரோமீ யோ மற்றும் ஜூலியட்";
25. ஏ. கச்சதுரியன். "ஸ்பார்டகஸ்";
26. ஓ. ரெஸ்பிகி. "பைன்ஸ் ஆஃப் ரோம்" ("பைன்ஸ் ஆன் தி ஜானிகுலம்").
27. எம். முசோர்க்ஸ்கி. "ஒரு கண்காட்சியில் படங்கள்" - காலில், சீரான வேகத்தில்;
28. ஏ. போரோடின். "பிரின்ஸ் இகோர்" ஓபராவிலிருந்து "போலோவ்ட்சியன் நடனங்கள்" - நடனம், நடனம், மகிழ்ச்சியான களியாட்டம்;
29. கே. டெபஸ்ஸி. "பனியில் படிகள்";
30. எஃப். ஷூபர்ட். "வன மன்னர்" - குதிரை பந்தயம்;
31. ஆர். வாக்னர். "வால்கெய்ரி" - விமானம்;
32. ஏ. விவால்டி. "பருவங்கள்". கச்சேரி எண். 4 ("குளிர்காலம்") அலெக்ரோ - ஐஸ் ஸ்கேட்டிங்.
33. எம். முசோர்க்ஸ்கி. "வழுக்கை மலையில் இரவு";
34. P. சாய்கோவ்ஸ்கி. "பாபா யாக";
35. ஏ. லியாடோவ். "கிகிமோரா";
36. ஈ. க்ரீக். "குள்ளர்களின் ஊர்வலம்";
37. ஈ. க்ரீக். குட்டிச்சாத்தான்களின் நடனம்;
38. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "தி ஸ்னோ மெய்டன்" ஓபராவின் துண்டுகள்;
39. கே. டெபஸ்ஸி. "தேவதைகள் அழகான நடனக் கலைஞர்கள்" (2வது நோட்புக்கிலிருந்து முன்னுரை);
40. ஏ. லியாடோவ். "மேஜிக் ஏரி".
இசைக் கருத்து, இசைக் கல்வி, இசைக் கண்ணோட்டம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான இசைத் தொகுப்பு. இந்த சிக்கல்களின் வரம்பு ஒரு விதியாக, இசை வகுப்புகளில் தீர்க்கப்படுகிறது. இசையின் வகைகள் மற்றும் பாணிகள், இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள், இசை வடிவங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு இசையமைப்பாளர்களின் இசையின் உள்ளுணர்வு பிரத்தியேகங்கள் ஆகியவற்றில் குழந்தை அனுபவத்தைப் பெற ஆசிரியர்-இசைக்கலைஞர் உதவுகிறார். அத்தகைய இசைப் படைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் பொதுவாக பாலர் கல்வித் திட்டங்களால் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. இவை படைப்புகள்:
அளவு சிறியது, அவர்களின் விளையாடும் நேரம் 5 - 8 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும், இது குழந்தைகளின் கவனத்தின் சிறப்பியல்புகளுடன் தொடர்புடையது (கவனச்சிதைவு, மோசமான செறிவு) மற்றும் தன்னார்வ செயல்முறைகளின் போதுமான வளர்ச்சி;
இசை வெளிப்பாட்டின் உச்சரிக்கப்படும் வழிமுறைகளுடன் (டெம்போ, ரிதம், டைனமிக்ஸ், மெல்லிசை);
பாணிகள் மற்றும் வகைகளில் பல்வேறு;
மென்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் அல்லாதவை.
எனவே, இசைப் படைப்புகளின் உணர்வில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கத்தை திறமையானது தீர்மானிக்கிறது - இது வேலையின் இன்றியமையாத பகுதியாகும், ஆனால் அனைத்து வேலைகளும் அல்ல. உள்ளடக்கத்திற்கு கூடுதலாக, பாலர் குழந்தைகளால் இசை உணர்வின் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது முக்கியம்.

டாட்டியானா ஷெகர்டியுகோவா
பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல்

குழந்தைகளுக்கான முக்கிய தேவை இசைத்தொகுப்பில், பாடல் உட்பட, கருத்தியல் ரீதியாக கவனம் செலுத்துகிறது, உயர் கலைத் தகுதி மற்றும் கருத்து மற்றும் செயல்திறனுக்கான அணுகல். மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி மற்றும் கற்பித்தலின் முக்கிய வழிமுறையாக பாடல் உள்ளது.

"குழந்தைகள் பாடுவார்கள், மக்கள் பாடுவார்கள்", கே.டி. உஷின்ஸ்கி எழுதினார். எங்கள் மாணவர்கள் பாடுவதை விரும்புகிறாரா இல்லையா என்பது ஆசிரியர்களான எங்களைப் பொறுத்தது. பாடுவது உங்களுக்குப் பிடித்தமான செயல்களில் ஒன்றாக இருப்பதற்கு, உங்கள் வேலையில் நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டிய முறைசார் நுட்பங்களைப் பற்றி நாங்கள் அறிந்து கொள்வோம், குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை வளர்ப்போம். ஒரு மழலையர் பள்ளி இசை ஆசிரியரின் பணி ஒரு குழந்தைக்கு பாடலை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால் வெட்கப்படக்கூடாது.

ஒரு பாடலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​ஒருவர் இலக்கிய உரை கிடைப்பதில் இருந்து தொடர வேண்டும், ஆனால் மெல்லிசையின் தன்மை, அமைப்பு, கொடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் பண்புகள், அவர்களின் குரல் திறன்கள் மற்றும் பொதுவான தன்மை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இசை வளர்ச்சியின் நிலை. கண்டறியும் முடிவுகளின்படி, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இது பற்றிய அறிவு இல்லை என்று மாறிவிடும் பாடல்குழந்தைகளுக்கு ஒரு பாரம்பரியம் மற்றும் அவர்களின் குரலின் சாத்தியக்கூறுகள் இல்லை; பலருக்கு பிடித்த குழந்தைகள் இல்லை பாடல்கள். தேர்ந்தெடுக்கும் போது பாடல் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

கல்வி பயிற்சியின் கொள்கை. இது வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகானவர்களுக்கான அன்பை அவர்களுக்குத் தூண்டுகிறது, கெட்டவர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும் குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது.

அணுகல் கொள்கை: இசை பற்றிய அறிவின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு, குரல் திறன்களின் அளவு, கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை ஒவ்வொரு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது கிடைக்கும் பாடல் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்கு புரியும் மொழியில் கொடுக்க வேண்டும்.

படிப்படியான கொள்கை, நிலைத்தன்மை மற்றும் முறைமை

கற்றறிந்த, பரிச்சயமான, புதிய, அறிமுகமில்லாதவற்றுக்கு படிப்படியாக நகரும். பார்வையின் கொள்கை. பாட கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், ஒலி காட்சிப்படுத்தல் என்று அழைக்கப்படுபவற்றால் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது - இது ஆசிரியரின் பாடலின் செயல்திறன், பல்வேறு ஒலி உறவுகளின் குறிப்பிட்ட செவிவழி கருத்து. மற்ற உறுப்புகள் உணர்வுகள்: பார்வை, தசை உணர்வு, அல்லது "கூடாரங்கள்"(I.M. Sechenov இன் வார்த்தைகளில், அவை செவிப்புலன் உணர்வை பூர்த்தி செய்து மேம்படுத்துகின்றன.

பாடலைக் கற்பிப்பதில் காட்சிப்படுத்தல் குழந்தைகளின் இசைப் பாடங்களில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, நனவின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, கற்றலின் எளிமை மற்றும் வலிமை பாடல்கள்.

நனவின் கொள்கை.

பாடலின் உள்ளடக்கம், இசை உருவத்தை கடத்துதல் மற்றும் பாடும் நுட்பம் ஆகியவற்றில் ஒரு நனவான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்க்க இசை இயக்குனர் பாடுபடுகிறார்.

வலிமையின் கொள்கை. குழந்தைகள் சிறிது நேரம் கழித்து கற்றுக்கொண்ட பாடல்கள்

முறையாக இல்லாவிட்டால் மறந்து விடுவார்கள் மீண்டும்: குரல் திறன்

குழந்தைகள் நீண்ட நேரம் பாடப் பயிற்சி செய்யாமல் இருந்தால் தொலைந்து போகும். எனவே, புதியதைக் கற்றுக்கொள்ள நீங்கள் அவசரப்படக்கூடாது பாடல்கள். கற்றுக்கொண்டதை அடிக்கடி சொல்வது நல்லது.

மீண்டும் சொல்ல குழந்தைகள் பாடல்களால் சலிப்படையவில்லை, புதிய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த செயல்முறையை பல்வகைப்படுத்துவது அவசியம்.

இசைத்தொகுப்பில்ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் தேர்வு செய்யப்படுகிறதுஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில். இருப்பினும், இந்த வரிசை மிகவும் தொடர்புடையது. ஏதாவது ஒரு பாடலில் நிச்சயம் இருக்கலாம் "கடினமான"இடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அசாதாரண இடைவெளி இயக்கம், புள்ளியிடப்பட்ட ரிதம், முதலியன. குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருக்கும் இந்த பணிகளை மாஸ்டர் செய்ய கூடுதல் பயிற்சிகள் தேவை.

இசையமைப்பாளர், குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், தோராயமாக அதை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் திட்டம்:

1. கல்வி மதிப்பு: இசை உருவகத்தின் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மை.

2. இலக்கிய உரை: கலை குணங்களின் பொதுவான மதிப்பீடு, உரையின் அம்சங்கள் - முறையீடுகள், உரையாடல்கள், வெளிப்பாட்டின் அடிப்படையில் மிக முக்கியமான சொற்கள்.

3. மெல்லிசை: மெல்லிசையின் தன்மை, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, இடைவெளிகள், முறை, அளவு, ரிதம், டெசிடுரா மற்றும் வரம்பு.

4. பியானோ இசைக்கருவி: கலைத் தகுதி, வெளிப்பாடு, குழந்தைகளின் கருத்துக்கான அணுகல்.

5. கட்டமைப்பு (வடிவம்) பாடல்கள்: ஒரு பகுதி, இரண்டு பகுதி (ஒற்றை, கோரஸ், வசனம்.

இசையுடன் ஆரம்ப அறிமுகம் இசைத்தொகுப்பில்ஆசிரியர் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், வெளிப்படையான செயல்திறனை அடையவும், குழந்தைகளுடன் கற்றல் வரிசையின் மூலம் சிந்திக்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டிய திறன்களும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, ஒலி உற்பத்தி, சுவாசம், சொற்பொழிவு, வெளிப்பாடு, சரியான ஒலிப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைந்த பாடலுக்கு தேவையான பயிற்சிகள் சிந்திக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடலின் குணாதிசயங்களும் இந்தப் பயிற்சிகளுக்கு ஒரு தனித்துவமான தன்மையைக் கொடுக்கின்றன.

பாடல் தொகுப்புதிட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, விரிவான இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்கிறது முன்பள்ளி, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேலும் சுயாதீனமான பயன்பாட்டிற்கும் கிடைக்கிறது.

இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்பு ஆகியவற்றில் அவர்கள் மேலும் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை ஆசிரியர் வழங்குகிறது. நீங்கள் கூடுதலாக கற்றுக்கொள்ளலாம் இசைத்தொகுப்பில்விடுமுறைக்கான தயாரிப்பில். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பாடல்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

முன்னதாக இசையமைப்பாளர் திட்டத்தின் படி பிரத்தியேகமாக வேலை செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்திருந்தால், இப்போது அவர் சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு உள்ளது. திறமையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்அவர்களின் மாணவர்களுக்காக. இங்கே பல சிரமங்கள் எழுகின்றன. அவற்றில் முதலாவது குழந்தைகளின் மிகுதியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் பாடல் தொகுப்பு, அணுகக்கூடியது மற்றும் செய்ய வசதியானது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள்தொழில்முறை இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் பயிற்சி ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரியர்கள் எப்போதும் குழந்தையின் குரலின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை, இதில் மெல்லிசை வரிசையில் பரந்த பாய்ச்சல்கள், மிக உயர்ந்த அல்லது குறைந்த டெசிடுரா மற்றும் குழந்தைகள் இனப்பெருக்கம் மற்றும் புரிந்துகொள்வது கடினம். மேலும் ஆசிரியர் அவர் தனிப்பட்ட முறையில் பாடலை விரும்புகிறார் என்பதன் மூலம் வழிநடத்தப்படுகிறார், மேலும் குழந்தைகளுக்கு அதைக் கற்பிக்கத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் உடல் ரீதியாக அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய முடியவில்லை என்பதில் கவனம் செலுத்தவில்லை.

இரண்டாவது பிரச்சனை- அழகியல் மதிப்பு பாடல்கள்மழலையர் பள்ளியில் நிகழ்த்தப்பட்டது. நமது சமூகத்தின் பொதுவான கலாச்சார மட்டத்தில் சரிவு காரணமாக, சில இசை இயக்குனர்கள், பல பெற்றோரின் தேவையற்ற ரசனையை மகிழ்விக்க, பெரியவர்களின் பாடல்களை பாடும்படி குழந்தைகளை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள். இசைத்தொகுப்பில், அந்த வெரைட்டி காதலை மறந்து பாடல்கள்பெரும்பாலும் இசை ரீதியாக மிகவும் குறைந்த தரம் மற்றும் அர்த்தத்தில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவங்களிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. 6 வயது குழந்தைகளின் உதடுகளில் இருந்து காதல் மற்றும் பேரார்வம் பற்றிய வார்த்தைகள் மோசமான மற்றும் பொருத்தமற்றவை. எல்லாவற்றிற்கும் அதன் நேரம் இருக்கிறது. குழந்தைகள் வளரும், பின்னர் அத்தகைய பாடல்கள் இயற்கையாக ஒலிக்கும். அவர்கள் சிறியவர்களாக இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் குழந்தைகளின் பாடல்களைப் பாடட்டும்.

அற்புதம் இசைத்தொகுப்பில்வசூல் பிரச்சனை "குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள்", டி.எம். ஓர்லோவா மற்றும் எஸ்.ஐ. பெகினா ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டது. அவற்றில், ஒவ்வொரு பாடலுக்கும் முறையான பரிந்துரைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் பாடுவதை மேம்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன. சில இசையமைப்பாளர்கள் தங்கள் பாடல்கள் காலாவதியானவை என்று நம்புகிறார்கள். நிச்சயமாக, சில பாடல்கள் இனி நம் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. ஆனால், குழந்தைப் பாடல்களின் பொன்நிதியில் இடம் பெற்றுள்ள படைப்புகளை அறியாத நம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக உலகம் எவ்வளவு ஏழ்மையாக இருக்கும். "ராஸ்பெர்ரி", "பாலத்தின் மீது", "நல்ல வீரர்கள்"ஏ, பிலிப்பென்கோ, "ப்ளூ ஸ்லெட்"எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது" N. மெட்லோவ் மற்றும் பலர்.

IN பாலர் குழந்தைகளின் திறமைவயதுக்கு ஏற்ப கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்கள், நவீன எழுத்தாளர்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பிற மக்களின் பாடல்கள் சேர்க்கப்பட வேண்டும். கடந்த தசாப்தங்களில், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நிறைய மாறிவிட்டது. இணையத்திற்கு நன்றி, பனிமூட்டமான சைபீரிய நகரத்திலோ அல்லது தொலைதூர ஆபிரிக்காவில் உள்ள ஒரு வெப்பமண்டல குடிசையிலோ உட்கார்ந்து, பூமியில் உள்ள எந்தவொரு நபருடனும் நீங்கள் எளிதாகப் பழக முடியும் என்பதை இப்போது குழந்தைகள் அறிவார்கள். தொலைவில் நடக்கும் அனைத்தும் உடனடியாக டிவி திரையில் தோன்றும். எல்லைகள் மற்றும் வெவ்வேறு மொழிகள் இருந்தபோதிலும், நம் குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒற்றுமையான உலகில் இன்று வாழ்கின்றனர். அவர்களுக்கு மற்ற நாடுகளையும் மக்களையும் மதிக்கும் திறன் மட்டுமல்ல, வெளிநாட்டு கலாச்சாரத்தில் அழகைக் கேட்கும் மற்றும் பார்க்கும் திறன் அவர்களுக்குத் தேவை. எனவே மற்ற நாடுகள் மற்றும் மக்களின் பாடல்களை அறிமுகப்படுத்துவது மிகவும் பொருத்தமானது.

ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவம் ஆகியவற்றின் ஒற்றுமை

குழந்தைகளின் இசை, இசையமைப்பாளர்களால் அல்லது நாட்டுப்புற இசையால் உருவாக்கப்பட்டதாக இருந்தாலும், அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியில் குழந்தையின் அனுபவங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக, எப்போதும் பிரகாசமாகவும், கற்பனையாகவும் இருக்க வேண்டும். இசை உலகில் நுழைவது என்பது ஒரு சிறப்பு “இசை மொழியை” (மெல்லிசை ஒலிகள், இசை சேர்க்கைகள், மாதிரி வண்ணமயமாக்கல்) புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்வது, இது நவீன நிலைமைகளில் புதிய, தனித்துவமான ஒலியைப் பெறுகிறது. அதே நேரத்தில், படைப்புகளின் வடிவம் (அனைத்து இசை வழிமுறைகளின் சிக்கலானதாக ஒரு பரந்த பொருளில் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது) சிக்கலானதாகவோ அல்லது சிக்கலானதாகவோ இருக்கக்கூடாது.
குழந்தை இசை மற்றும் அதன் படங்களை இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் ஒற்றுமையாக உணர்கிறது. எனவே, வி. விட்லின் எழுதிய “எல்லைக் காவலர்கள்” பாடலின் பியானோ இசையை மட்டும் (பாடாமல்) நிகழ்த்தினால், குழந்தைகள் இசை அறிமுகத்தின் வெளிப்பாட்டை உணர முடியும், கொஞ்சம் மர்மமாகவும், எச்சரிக்கையாகவும் - இடைநிறுத்தங்கள் மற்றும் குறைந்த பதிவு மேம்படும். இந்த உணர்வு. பின்னர் கோரஸின் பதட்டமான கட்டுப்படுத்தப்பட்ட தன்மை ("எல்லைக் காவலர்களின் ஒரு பிரிவு எல்லையில் பதுங்கியிருக்கிறது") கோரஸின் நம்பிக்கையான, ஆற்றல்மிக்க தன்மையால் மாற்றப்படுகிறது ("அவர்கள் எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானத்தை பாதுகாக்கிறார்கள்"). வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமையில், ஒரு மறக்கமுடியாத இசைப் படம் உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் வேலையின் உயர் கலைத்திறன் அடையப்பட்டது, இது குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது முக்கிய தேவை.

இசை நடவடிக்கைகளின் வகைகளுக்கு தொகுப்பின் கடித தொடர்பு

இசை, பாடுதல் மற்றும் தாளத்தைக் கேட்பதற்கான இசைக் கல்வித் திட்டத்திற்கு இசைவானது ஒத்திருக்க வேண்டும்.
குரல் மற்றும் கருவி இசை கேட்பதற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, பெரும்பாலும் நிரல் இசை (ஒரு குறிப்பிட்ட நிரல், தீம், பெரும்பாலும் தலைப்பில் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகங்கள் "தி டால்ஸ் நோய்", "தி நியூ டால்"). கருப்பொருள், வகை மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றில் வேறுபடும் படைப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன.
தாலாட்டு, விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், நகைச்சுவைப் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் நாட்டுப்புறப் பாடல்களில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவை எளிமையானவை, வெளிப்படையானவை, மாறுபட்டவை - பாசமுள்ள மற்றும் மெல்லிசை, மகிழ்ச்சியான மற்றும் கலகலப்பானவை. இத்தகைய படைப்புகள் (ரஷியன், உக்ரேனியன், பெலாரஷ்யன், லிதுவேனியன், எஸ்டோனியன், ஆர்மீனியன், ஜார்ஜியன், அஜர்பைஜானி, டாடர், முதலியன) சேகரிப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் நம் நாட்டின் அனைத்து குடியரசுகளிலும் குழந்தைகளுக்காக வெளியிடப்படுகின்றன.
குழந்தைகளின் இசையில் ரஷ்ய மற்றும் மேற்கத்திய ஐரோப்பிய கிளாசிக்ஸின் உயர் கலைப் படைப்புகள் அடங்கும், இது குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “குழந்தைகள் ஆல்பம்”, எம்.கிளிங்கா, எஸ். ராச்மானினோவின் போலிஷ் பாடல்கள், பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “ஸ்வான் லேக்” என்ற பாலேவின் தனிப்பட்ட துண்டுகள், என். ரிம்ஸ்கியின் “தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்” என்ற ஓபராவிலிருந்து பெயரிடுவோம். -கோர்சகோவ், இ. க்ரீக், எஃப். ஷூபர்ட், ஆர். ஷுமன் ஆகியோரின் சில படைப்புகள்.
குழந்தைகளுக்கான பல படைப்புகள் சோவியத் இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்படுகின்றன: S. Prokofiev, D. Kabalevsky, an. Alexandrov, A. Ostrovsky, E. Tilicheeva, M. Rauchwerger, M. Iordansky, T. Popatenko, A. Filippenko, Z. Levina, V. Gerchik, N. Levi மற்றும் பலர்.
அவர்களின் வேலையில், இசையமைப்பாளர்கள் பெரும்பாலும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர்: குழந்தைகளுக்கான இசையை உருவாக்கும் போது, ​​அவர்கள் பாடல் மெல்லிசை, இணக்கம், விளக்கக்காட்சியின் அமைப்பு மற்றும் வேலையின் வடிவத்தில் மிகவும் குறைந்த வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
கேட்பதற்கு நோக்கம் கொண்ட அனைத்து படைப்புகளின் கருப்பொருள் அனைத்து பொது கல்விப் பணிகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும் நிகழ்வுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இசை படங்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் வாழ்க்கை பதிவுகள் ஒரு புதிய வழியில் வண்ணமயமானவை மற்றும் ஆழமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, எஸ். மார்ஷக்கின் வரிகளுடன் வி. விட்லின் எழுதிய “எல்லைக் காவலர்கள்” பாடலைக் கேட்கும்போது, ​​​​வீரர்கள் நமது தாய்நாட்டின் எல்லைகளைக் காக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல். "எல்லைக் காவலர்கள் தங்கள் சொந்த எல்லையில் தூங்குவதில்லை" என்ற மெல்லிசையின் பதற்றம் மற்றும் அமைதியற்ற ஒலிகளை அவர்கள் நன்றாக உணர்கிறார்கள்:

[நிதானமாக]

அதே நேரத்தில், அவர்கள் உறுதியையும், உறுதியையும், மெல்லிசை, புள்ளியிடப்பட்ட தாளத்தால் வெளிப்படுத்தப்படுவதையும், "எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கப்படுகிறது" என்ற வார்த்தைகளைப் பாடும்போது இடைநிறுத்துவதையும் உணர்கிறார்கள்:

குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் மற்றும் பாடும் பாடல்கள் அவற்றின் சொந்த தனித்தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் - ஒரு பிரகாசமான மெல்லிசை. ஒரு பாடலை வெளிப்படையாக செய்ய, நீங்கள் அதன் தன்மையை உணர வேண்டும், ஆனால் அதை சரியாகப் பாட வேண்டும். உதாரணமாக, என். நய்டெனோவாவின் வார்த்தைகளுக்கு ஈ. டிலிசீவாவின் "டிரம்" பாடலில், மெல்லிசை மெதுவாக, தெளிவாக, மிதமான ஒலியுடன் நிகழ்த்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பாடலின் மிகவும் சிக்கலான பகுதியைத் துல்லியமாகச் செய்வது முக்கியம்:

[தெளிவாக]

இங்கே நீங்கள் தாள வடிவத்தை சரியாக தெரிவிக்க வேண்டும், ஏறும் இடைவெளியை துல்லியமாக ஒலிக்க வேண்டும் (உப்பு— முன்),மேல் ஒலியின் பெருக்கம் மற்றும் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள் முன்இரண்டாவது எண்கோணம்.
எனவே, பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​குறிப்பாக நீங்கள் எந்த திறன்களில் பணியாற்ற வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தெளிவாக கற்பனை செய்ய வேண்டும். ஒரு மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் ஒளி, நகரும் ஒலியை உருவாக்குவது குறித்து பணிபுரியும் போது, ​​​​M. Iordansky எழுதிய "ப்ளூ ஸ்லெட்" தொகுப்பிலிருந்து நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், மேலும் ஒரு இனிமையான ஒலியை உருவாக்க - ரஷ்ய நாட்டுப்புற நகைச்சுவையான "பாய், கச்சி- காச்சி”, எம். மகிடென்கோவால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது.
பல்வேறு இசை விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள் ஆகியவற்றிற்கான திறமையானது இசை-தாள திறன்கள் மற்றும் வெளிப்படையான இயக்க திறன்களை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். ஒவ்வொரு வகையும் அதன் சொந்த செயல்பாடுகளை செய்கிறது. உதாரணமாக, கதை விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் குழந்தைகள் பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன; பயிற்சிகள் நடனத்தின் பல்வேறு கூறுகளில் தேர்ச்சி பெறுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன.

உணர்தல் மற்றும் செயல்திறனுக்கான திறமையின் அணுகல்

திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளுக்கான கடைசித் தேவை, குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்திறனை அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் கலைப் படங்கள் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய கருப்பொருள்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தை கொண்டிருக்கும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய அந்த யோசனைகளின் நோக்கத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன. இருப்பினும், இசையின் மொழி சிக்கலான அளவில் மாறுபடும். நடன இயற்கையின் இரண்டு பியானோ துண்டுகளை ஒப்பிடுவோம். ஒன்று ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை "ஓ, நீ, விதானம்", V. Gerchik, மொபைல், நடனம், எளிமையான ஒத்திசைவுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. மற்றொன்று "குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "Kamarinskaya" ஆகும். இங்குள்ள ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை பிரகாசமாகவும் கற்பனையாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் இசையமைப்பாளரால் மாறுபாடு வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மாறுபாட்டிற்கும் அதன் சொந்த தன்மை மற்றும் இயக்கவியல் உள்ளது (முதலில் ஒலி அமைதியாக இருக்கிறது, அது படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் மீண்டும் குறைகிறது).
பாடல்களில் சிக்கலான அளவு குழந்தைகளின் செயல்திறனுக்கு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. பல்வேறு மழலையர் பள்ளி குழுக்களுக்கான தொகுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பாடல்களின் மெல்லிசைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், இந்த பாடல்கள் வரம்பு, இடைவெளி நகர்வுகளின் அசல் தன்மை, இசை சொற்றொடர்களின் காலம் மற்றும் உரையில் சொற்களை உச்சரிப்பதில் சிரமம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுவதைக் காணலாம்.
விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள் மற்றும் நடனங்களுக்கான படைப்புகள் இசை படங்கள், கட்டுமானம், இணக்கமான துணை, டெம்போ மற்றும் டைனமிக் மாற்றங்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் படிப்படியான சிக்கலான தன்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியால் வேறுபடுகின்றன. வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள திறன்களை வளர்க்க உதவும் ஒரு நிரல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது இவை அனைத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
திட்டத்தில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளுக்கு கூடுதலாக, நீங்கள் மற்றவர்களைப் பயன்படுத்தலாம். புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளால் இசைத் தொகுப்பு தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது, சில நேரங்களில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, நவீன நிலைமைகளை பூர்த்தி செய்கிறது. மேலும், "இந்தப் படைப்புகள் குழந்தைகளின் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளில் கேட்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், பாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் நிரல் தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்து, குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால், இதுபோன்ற கூடுதல் விஷயங்கள் நடைபெறக்கூடும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வது.
ஒரு நிலையான திறமைக்கு பல நன்மைகள் உள்ளன என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தைகளால் அடிக்கடி கேட்கப்படும் மற்றும் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு பாடல் அல்லது வேறு ஏதேனும் இசை, அவர்களின் சொத்தாக மாறும், மேலும் அவர்கள் சுதந்திரமான செயல்களில் பயன்படுத்தலாம். இது
இதையொட்டி வலுவான ஒருங்கிணைப்பு, சரியான மற்றும் இயற்கையான செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. குழந்தைகள் இசையுடன் பள்ளிக்கு வருவார்கள்.
பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, நிரல் தொகுப்பு ஆண்டு முழுவதும் காலாண்டுகளாக விநியோகிக்கப்படுகிறது:
ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு விளையாட்டு, பாடல், சுற்று நடனம் ஆகியவற்றின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
தற்போதைய வாழ்க்கையின் பொதுவான கல்விப் பணிகளுக்கு ஏற்ப, ஒரு பாலர் குழந்தையின் நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப கற்றுக் கொள்ளப்படவில்லை. எனவே, பாடல்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் கருப்பொருள்கள் சமூக நிகழ்வுகள், விடுமுறைகள், பருவகால நிகழ்வுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்புடைய நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

இசை இலக்கியம்

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியில் திறமை ஒரு முக்கிய செயல்பாட்டை செய்கிறது. அழகியல் வடிவமைப்பின் பணிகளை முறையாக செயல்படுத்துதல்
குழந்தைகளுக்காக, மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் வெற்றிகரமாக நம் நாட்டில் உள்ள பதிப்பகங்களால் வெளியிடப்பட்ட இசை இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இந்த நன்மைகளில் சிலவற்றைப் பெயரிடுவோம்: "அக்டோபர்", "எங்கள் லெனின்", "மே தினம்", "நான் அம்மாவை நேசிக்கிறேன்" போன்றவை. கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு "மழலையர் பள்ளியில் இசை", N. A. வெட்லுகினாவால் திருத்தப்பட்டது, இதில் இசைப் பொருள் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்துடன்" ஒத்துள்ளது.
பருவங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய பல்வேறு கருப்பொருள் சேகரிப்புகள் உள்ளன: "எப்போதும் செய்ய ஏதாவது இருக்கிறது," "பறவை ஹவுஸ்வார்மிங்," முதலியன. இளம் குழந்தைகளுக்கான படைப்புகள் "நாங்கள் இசையை விரும்புகிறோம்" தொடரில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகளுக்கான ஓபராக்கள், இசை விசித்திரக் கதைகள், இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள் மற்றும் வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் பாடல்கள் வெளியிடப்படுகின்றன.
பெரும்பாலான கையேடுகள் மற்றும் சேகரிப்புகள் விஞ்ஞானிகள், அனுபவம் வாய்ந்த முறையியலாளர்கள், மழலையர் பள்ளிகளின் முன்னணி இசை இயக்குநர்கள் ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டு தொகுக்கப்பட்டுள்ளன: N. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, E.N. Sokovnina, T. P. Lomova, V. K. Kolosova, S.I. Beknit, E.N. மற்றும் பலர். .
இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் கிரியேட்டிவ் யூனியன்கள், கல்வி அமைச்சகங்கள் மற்றும் கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமி ஆகியவை குழந்தைகளுக்கான இசை இலக்கியங்களை வெளியிடுவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன.
பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பணிகளைச் செய்ய வடிவமைக்கப்பட்ட இசைப் படைப்புகள் கலைத்திறன், அணுகல் மற்றும் கல்வி நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. இசைக் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை விவரிக்கவும்.
2. பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளின் அம்சங்களை, அவற்றின் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட அம்சங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
3. இசை-நடைமுறை திறன் மற்றும் இசை-கல்வி தகவல் ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு என்ன?
4. இசைத் தொகுப்பிற்கான முக்கிய கலை மற்றும் கல்வித் தேவைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.
5. குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து பாடல் தொகுப்பின் அம்சங்கள் என்ன?
6. குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்களுக்கு பெயரிடவும்.
7. இசை வகுப்புகள் மற்றும் குழந்தையின் சுயாதீனமான இசை செயல்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?
8 இசையமைப்பாளர் மற்றும் ஆசிரியரின் பணியின் பிரத்தியேகங்கள் என்ன?
9. இசைக் கல்வியின் பணிகளின் நிலையான சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் (அட்டவணை 1 ஐப் பார்க்கவும்) மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட உதாரணம் கொடுக்கவும்.
10. பழக்கமான குழந்தைகள் பாடலின் முழுமையான இசை பகுப்பாய்வு நடத்தவும்.
11. "மழலையர் பள்ளியில் இசை" தொகுப்பின் கட்டமைப்பைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
12. எடுத்துக்காட்டாக, திட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட ஒரு பாடல் அல்லது நடனத்தை எடுத்து, நிரல் தேவைகளுடன் அதன் இணக்கத்தை வெளிப்படுத்தவும்.
13. மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் கவனித்த குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறைகள்: “பாலர் பள்ளி. கல்வி”/ என்.ஏ. வெட்லுகினா, ஐ.எல். Dzerzhinskaya, L.N. கோமிசரோவா மற்றும் பலர்; எட். அதன் மேல். வெட்லுகினா. - 3வது பதிப்பு., ரெவ். மற்றும் கூடுதல் - எம்.: கல்வி, 1989. - 270 ப.: குறிப்புகள்.