การเรียนดนตรีในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลนั้นน่าสนใจเพียงใด “สีสันของดนตรี”
เชิงนามธรรม
เล่นดนตรี
บทเรียนแบบบูรณาการ
ในกลุ่มกลาง
จัดขึ้น
มูส หัว: I. D. Verdiyan
นักการศึกษา: Sakau A. Zh.
ธีม: "การเดินทางสู่ป่า"
เป้า:
การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์
งาน:
- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนก
- เพื่อสร้างทักษะการเคลื่อนไหวจังหวะให้สอดคล้องกับดนตรีในเด็กต่อไปเพื่อรวมการแสดงการเต้น
- พัฒนาความสามารถในการร้องเพลงอย่างหมดจดโดยไม่มีความตึงเครียด
- พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความสามารถในการถ่ายทอดรูปแบบจังหวะต่างๆ
- พัฒนาความสามารถในการพูด
- ส่งเสริมให้เด็กดำเนินการอย่างอิสระอย่างแข็งขัน
- ส่งเสริมความรู้สึกของความงาม
งานก่อนหน้า:
- เรียนรู้ที่จะเต้นรำกับหมี;
- การเรียนรู้เพลง;
- ฟังละคร "หมี";
- สนทนากับเด็กเกี่ยวกับนก
- การทำ applique "ดอกไม้"
อุปกรณ์:
- ศูนย์ดนตรี;
- แผ่นซีดี;
- บันทึกเสียงนกร้อง;
- แทมบูรีน ช้อน กล่อง ลูกบาศก์;
- รูปนก
วัสดุดนตรี:
- เพลง "";
- เกมสื่อสาร "สวัสดี" sl. และรำพึง ม.คาร์ทูชินา.
- เกมจังหวะดนตรี "Train" (M / r 8/2001)
- T. Tyutyunnikova, V. Suslova
- ละคร "หมี" โดย ติลิชีวา
- Popevka "ใครมีเพลงอะไร"
หลักสูตรของบทเรียน:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงดนตรีขณะฟังเพลงเบา ๆ ที่สงบ
นาย. สวัสดีทุกคน. คุณมาเรียนดนตรีแล้ว ดังนั้นคุณต้องทักทายด้วยเพลง
เกมสื่อสาร "สวัสดี"
สวัสดีปาล์ม! -เหยียดแขนออก หงายฝ่ามือขึ้น
ตบมือตบมือ! - 3 ปรบมือ .
สวัสดีขา! -ฤดูใบไม้ผลิ.
ท็อป ท็อป ท็อป! - กระทืบเท้าของพวกเขา
สวัสดีแก้ม! -พวกเขาใช้ฝ่ามือลูบแก้ม
สาดสาดสาด! -
แก้มป่อง! -การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของลูกเบี้ยวที่แก้ม
สาดสาดสาด! - แตะเบา ๆ ที่แก้ม 3 ครั้ง
สวัสดีฟองน้ำ! -ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา.
ตบ-ตบ-ตบ! -พวกเขาตบริมฝีปาก 3 ครั้ง
สวัสดีฟัน! -ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา.
คลิกคลิกคลิก! -ฟันหัก3ครั้ง.
สวัสดีจมูกของฉัน! -ลูบจมูกด้วยฝ่ามือ
บี๊บบี๊บบี๊บ! - กดที่จมูกด้วยนิ้วชี้.
สวัสดีแขก! -เหยียดแขนไปข้างหน้าฝ่ามือขึ้น
เฮ้! - พวกเขาโบกมือ
มร.: ฉันได้รับจดหมายเมื่อเช้านี้ เรามาดูกันว่ามาจากใครและเขียนอะไรที่นั่น
“พวกที่รัก!
ฉันขอเชิญคุณมาที่วันเกิดของคุณ!
ฉันรอคุณอยู่ในป่า หมี"
เอ็มพี งั้นเราไปเยี่ยมมิชก้ากันไหม?
เด็ก ๆ : ใช่!
M. R.: และเป็นเรื่องปกติที่จะไปเยี่ยมเยียนด้วยอารมณ์ดี คุณอารมณ์ดีหรือไม่?
เด็ก ๆ : ใช่!
มร. : เอาล่ะไปกันเถอะ! และเราจะไม่ไปโดยรถยนต์หรือรถประจำทาง แต่โดยรถไฟ
เกมจังหวะดนตรี "รถไฟ"
รถจักรไอน้ำกำลังจะไป ไป คุณสามารถได้ยิน คุณสามารถได้ยินเสียงล้อ
และในตัวอย่างก็มีหนุ่มๆ มากมาย
M. R. : เราอยู่กับคุณและมาถึงป่าแล้ว ดูสิว่าป่าสวยงามแค่ไหน! คุณได้ยินเสียงนกร้องไหม?(เสียงนกร้องในการบันทึกเสียง)
มานั่งบนตอไม้ฟังเสียงนกร้องกัน(เด็ก ๆ แยกเสื่อออกกำลังกายแล้วนั่งฟังบนพื้น)
M.R.: คุณได้ยินว่านกร้องเสียงดังและสนุกสนานแค่ไหน? ราวกับว่าในฤดูหนาวพวกเขากลัวที่จะเป็นหวัด แต่ในที่สุดพวกเขาก็รอความอบอุ่นของฤดูใบไม้ผลิและร้องเพลงที่ด้านบนของเสียง พวกเราได้ยินเสียงนกอะไรในป่า? ดูภาพคุณรู้จักนกเหล่านี้หรือไม่? นี่คือใคร?(นกหัวขวาน, นกกาเหว่า, ความสนุกสนาน) ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?
เกม "ใครฟุ่มเฟือย"
M.R.: ฉันจะถามปริศนาคุณเกี่ยวกับนกเหล่านี้ตัวหนึ่งเดาว่ามันเกี่ยวกับใคร:
« เขาเคาะตลอดเวลา โพรงต้นไม้
แต่พวกเขาไม่ได้พิการ แต่หายเท่านั้น»
เด็ก ๆ : นกหัวขวาน
มร.: ปรบมือของเราเหมือนนกหัวขวานเคาะ
แบบฝึกหัด "สปริงโทรเลข"
T. Tyutyunnikova, V. Suslova
มร.: และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณแต่งเพลงของนกตัวอื่นและปรบมือตามจังหวะของพวกมัน
4__________________
4__________________
MR.: ทำได้ดีมาก
M.R.: ในป่าช่างสวยงามเพียงใด: พระอาทิตย์ส่องแสงอย่างนุ่มนวล, นกกำลังร้องเพลง, ดอกไม้กำลังเบ่งบาน มาเล่นด้วยมือของเราและแสดงให้เห็นว่าดอกไม้บานอย่างไร
ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"
เหมือนอยู่ในป่าบนเปลญวน
ดอกไม้บานแล้ว- สลับนิ้วออกจากหมัดที่บีบอัด
ดอกไม้, ดอกไม้,
ดอกไม้ดอกไม้ -"ไฟฉาย"
กระซิบกับลม -ถูฝ่ามือด้วยกัน
พวกเขายิ้มให้ดวงอาทิตย์ -ส่ายหัว
คอรัสซ้ำแล้วซ้ำเล่า
ได้ยิน "หมี"ติลิเชเยวา
MR.: พวกคุณจำเพลงได้ไหม? มันเรียกว่าอะไร? เป็นเพลงประเภทไหนครับ?
หมีปรากฏตัว (ลูกของกลุ่มเตรียมการ)
M. R.: พวกนี่ใครมาหาเรา
เด็ก ๆ : หมี!
แบร์: สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ฉันดีใจที่ได้พบคุณในป่า!
MR.: สวัสดีหมี! สุขสันต์วันเกิด! ฉันได้เตรียมของขวัญให้คุณแล้ว: ดอกไม้เหล่านี้สวยงามมาก
หมี: ขอบคุณพวก! ฉันชอบของขวัญของคุณมาก ฉันเป็นหมีที่ตลกมาก ฉันชอบร้องเพลงและเต้น แล้วพวกคุณล่ะ?
เด็ก ๆ : ใช่!
M.R.: Mishka พวกเรารู้จักเพลงตลก เรามาร้องเพลงให้ Mishka กันไหม?
เด็ก ๆ : ใช่!
M.R.: ก่อนอื่นคุณต้องเตรียมเสียงเพื่อให้ฟังดูสวยงาม
ร้องเพลง "ใครมีเพลงอะไร"(5 มีนาคม 2552 หน้า 8)
ร้องเพลง
M. p.: ถึงเวลาที่เราจะต้องบอกลา Mishka และกลับไปโรงเรียนอนุบาล ลาก่อน มิชา
หมี: ลาก่อนพวก
สู่บทเพลงของ Little Engine เด็กๆ เดินผ่านห้องโถง
มร.: ที่นี่เราอยู่ที่บ้าน พวกคุณชอบการเดินทางของเราหรือไม่? คุณชอบอะไรมากที่สุด?(เด็กตอบ)
ผู้กำกับเพลงบอกลาเด็กๆ
ดนตรีเป็นวิธีการที่ทรงพลังในการมีอิทธิพลต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก ทำให้เขาอ่อนไหวและเปิดรับความงามในชีวิตและศิลปะมากขึ้น มีความจำเป็นอย่างยิ่งในวัยก่อนวัยเรียน จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พบว่า การขาดประสบการณ์ทางดนตรีในวัยเด็กไม่ส่งผลกระทบต่อจิตใจของมนุษย์อย่างดีที่สุด นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องมีผู้ใหญ่อยู่ข้างๆ ทารกที่จะเปิดเผยความงามของดนตรีให้เขาอย่างเต็มที่และช่วยให้เขารู้สึกได้
บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: โครงสร้างและคุณสมบัติ
เด็กอายุ 4-5 ปีรับรู้ความรู้ใหม่ได้ดีและซึมซับความประทับใจ พวกเขาสร้างการคิดเชิงจินตนาการอย่างแข็งขัน เมื่อเทียบกับอายุที่น้อยกว่า ความสนใจของพวกเขาจะมีเสถียรภาพมากขึ้น ดังนั้นการเรียนดนตรีในระดับอนุบาลตอนกลางจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับกิจกรรมการศึกษาใดๆ พวกเขารวมกลุ่มงานต่างๆ
งานการศึกษา
- การได้ยินเด็กๆ พัฒนาวัฒนธรรมของการตั้งใจฟังการแต่งเพลง พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจลักษณะของมัน จดจำงานที่คุ้นเคย และแสดงความประทับใจเกี่ยวกับมัน เด็กยังได้เรียนรู้แนวคิดของเสียง "เงียบ" และ "ดัง" "ช้า" และ "เร็ว" "สูง" และ "ต่ำ"
- ร้องเพลงเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะแสดงเพลงอย่างชัดเจน พูดจาฉะฉาน หรือกระฉับกระเฉง อย่างชัดเจน ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของดนตรี ร้องเพลงโดยมีหรือไม่มีเครื่องดนตรีประกอบ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังพัฒนาความสามารถในการด้นสด แต่งทำนองได้ทุกที่ทุกเวลาตามข้อความที่เสนอ (เช่น การตอบคำถาม "คุณชื่ออะไร" "คุณอยู่ที่ไหน" ฯลฯ)
- การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะการพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้นยังคงดำเนินต่อไป - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะทำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามลักษณะของการแต่งเพลง เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อดนตรีดำเนินไป กำลังปรับปรุงการทำงานเป็นคู่ พวกฝึกปรบมือเป็นจังหวะทำการจัดเรียงเบื้องต้นกระโดดย้ายเท้าจากปลายเท้าไปที่ส้นเท้าแยกแยะธรรมชาติของการเดิน (สงบ, ใจร้อน, เคร่งขรึม)
- เต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์เด็กๆ ฝึกเล่นเกมดนตรี (เช่น โบยบินเหมือนผีเสื้อ หมุนตัวเหมือนใบไม้) ใช้ล้อเลียนและละครใบ้ (แสดงภาพหมาป่าโกรธ จิ้งจอกเจ้าเล่ห์ กระต่ายขี้กลัว) เล่นมินิการแสดงดนตรีร่วมกับครู
- เล่นเครื่องดนตรี.นักเรียนระดับกลางเรียนรู้การเล่นท่วงทำนองง่ายๆ ด้วยโลหะ ช้อนไม้ เขย่าแล้วมีเสียงและกลอง ฯลฯ
คลังภาพ: ทักษะทางดนตรีที่เกิดขึ้นในเด็กอายุห้าขวบ
เด็กฝึกเต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์ นักเรียนกลุ่มกลางพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้น ในกลุ่มกลางมีการพัฒนาข้อมูลเสียงร้องอย่างต่อเนื่อง ภารกิจหนึ่งของการเรียนดนตรีในกลุ่มกลางคือสอนให้เด็กเล่นท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดของเครื่องดนตรี
งานพัฒนาและการศึกษา
การเรียนดนตรีช่วยพัฒนาจินตนาการของเด็กทารกในปีที่ 5 ของชีวิต สอนความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มให้กับพวกเขา การแสดงท่าเต้นทำให้เด็ก ๆ เคลื่อนไหวคล่องแคล่วว่องไวเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของพวกเขา เด็ก ๆ พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวพวกเขาพัฒนาความรู้สึกทางสุนทรียะ เด็กๆ ยังได้พัฒนาความรักในธรรมชาติ ครอบครัว และประเทศของตน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อของบทเรียน
เทคนิคที่เหมาะสมสำหรับการทำงานในกลุ่มกลาง
เพื่อให้บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางสนุก ครูควรแนะนำกิจกรรมของเกมให้มากที่สุด:
- เกมดนตรี รวมทั้งเกมเล่นนิ้ว ถูกจัดขึ้นระหว่างบล็อกการฝึกหลัก
- เมื่อสอนการเต้น เป็นการดีที่จะใช้อุปกรณ์เสริมต่างๆ (ของเล่น ดอกไม้ ริบบิ้น ร่ม ห่วง) เพื่อใส่คุณลักษณะต่างๆ ให้กับเด็ก (มาลัย ผ้าพันคอ หมวก หมวก ฯลฯ) ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่น่ายินดีสำหรับเด็ก ๆ กระตุ้นความกระตือรือร้นและจินตนาการของพวกเขา
- ในบทเรียนกับเด็กอายุ 4-5 ขวบ การท่องจำเนื้อหาเพลงอย่างเป็นทางการ การทำซ้ำซ้ำซากจำเจหลายครั้งเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ในทางกลับกัน การเปลี่ยนแปลงกิจกรรม การแนะนำตัวละครที่เล่นได้จะช่วยให้เด็ก ๆ สนใจ (ถ้าครูแต่งตัวเช่นในนางฟ้าหรือมาตรีออชก้าบรรยากาศมหัศจรรย์ใหม่จะปรากฏขึ้นทันทีที่จะทำให้เด็ก ๆ หลงรัก ).
Photo Gallery: ตัวอย่างเทคนิคการทำงานในบทเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง
การใช้เครื่องแต่งกายและคุณลักษณะจะกระตุ้นความสนใจในเด็ก ๆ อย่างไม่ต้องสงสัย เกมดนตรีจะช่วยเชียร์เด็ก ๆ "การกลับชาติมาเกิด" ที่เรียบง่ายของผู้กำกับเพลงจะช่วยให้เด็ก ๆ รับรู้กิจกรรมในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
วิดีโอ: เกมดนตรี "Merry Aunt"
วิดีโอ: เกมดนตรี "Yolochki-stumps"
โครงสร้างบทเรียน
บทเรียนดนตรีดั้งเดิมในกลุ่มกลางมีโครงสร้างบางอย่าง
- มักจะเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายตามจังหวะการวอร์มอัพ โดยอาจรวมถึงท่าเต้น (ควบ กระโดด) องค์ประกอบการเต้นเดี่ยว โครงสร้างจากการซ้อมเต้นรอบทิศทาง เป็นต้น วิธีนี้ช่วยให้คุณสร้างอารมณ์ร่าเริงในเด็กและเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับกิจกรรมที่ต้องการความสนใจเพิ่มขึ้น
- ขั้นต่อไปคือการฟังการแต่งเพลงการแสดงเพลง รวมถึงแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการได้ยินข้อมูลเสียงร้อง
- ขั้นตอนที่สามคือกิจกรรมดนตรีและจังหวะ อาจเป็นเกม เต้น รำวง ในเวลาเดียวกัน งานสงบต้องสลับกับงานที่มีพลังมากขึ้น
- ขั้นตอนที่สี่คือการเล่นเครื่องดนตรี
- จบบทเรียนด้วยเกมเนื้อหาดนตรีที่ดีที่สุด
ความแตกต่างขององค์กร
งานของผู้กำกับเพลงคือการสร้างสภาพแวดล้อมบางอย่างในระหว่างบทเรียนตามกฎแล้วเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในโรงยิม ไม่ควรส่งเสียงรบกวนจากภายนอกเข้าไป เนื่องจากจะรบกวนการรับรู้และประสิทธิภาพของงานสร้างสรรค์ แต่เมื่อใกล้ถึงฤดูร้อนคุณสามารถโอนกระบวนการไปที่ถนนได้ ในอากาศบริสุทธิ์ เด็ก ๆ ร้องเพลงและเต้นรำ สำหรับดนตรีประกอบ คุณสามารถใช้หีบเพลงหรือปุ่มหีบเพลง เครื่องเสียง
ขณะร้องเพลงในบ้าน เด็กก่อนวัยเรียนจะนั่งบนเก้าอี้ใกล้กับครู นอกจากนี้ แนะนำให้จัดเด็กแถวแรกที่มีปัญหาเกี่ยวกับระเบียบวินัยที่เพิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล (เด็กบางคนเริ่มไปที่นั่นตั้งแต่อายุสี่ขวบเท่านั้น) หรือผู้ที่มีปัญหาในการร้องเพลง เสื้อผ้าสำหรับทารกควรสบายที่สุดเท่าที่จะทำได้อย่า จำกัด การเคลื่อนไหวรองเท้าออกกำลังกายเป็นที่พึงปรารถนาที่ขา
ควรใช้รองเท้าออกกำลังกายที่ขาของทารกและเสื้อผ้าไม่ควรขัดขวางการเคลื่อนไหว
ชั้นเรียนดนตรีจัดขึ้นในกลุ่มกลางสองครั้งต่อสัปดาห์ ระยะเวลาของแต่ละคนคือ 20 นาที
แนวทางส่วนบุคคลในการเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง
แน่นอนว่าความสามารถทางดนตรีของเด็กนั้นไม่ได้พัฒนาอย่างเท่าเทียมกัน และในกลุ่มกลางก็แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนแล้ว นอกจากนี้ยังมีผู้ชายที่มีความสามารถ แต่ขี้อาย ไม่กระตือรือร้นที่ต้องการความช่วยเหลือในการเปิดใจ หากเด็กไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลสักระยะหนึ่งเนื่องจากการเจ็บป่วยเขาก็อาจหลงทางโดยไม่เข้าใจวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์เฉพาะ ด้วยเหตุนี้ในบทเรียนดนตรีจึงต้องมีการเข้าหานักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล แม้กระทั่งในกิจกรรมกลุ่ม
เด็กเจียมตัวต้องการความช่วยเหลือในการเปิดบทเรียนดนตรี
เด็กแต่ละคน (หรือกลุ่มเด็ก) ได้รับมอบหมายงานตามความสามารถของพวกเขา การใช้การศึกษาแบบเพื่อนในชั้นเรียนก็มีประโยชน์เช่นกัน (เช่น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยกันเรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ๆ หรือเล่นเครื่องดนตรี) สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของทารกและการพัฒนาการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ พวกเขาเป็นมิตรและเอาใจใส่ซึ่งกันและกันมากขึ้น
ผู้อำนวยการเพลงสามารถทำงานกับเด็กที่ล้าหลังเพิ่มเติม (โดยตกลงกับผู้ปกครอง) เช่นในตอนเย็น ตามแบบฝึกหัดแสดงให้เห็นว่าหลังจากทำงานส่วนตัว (2-3 ครั้ง) ทารกจะถูกดึงขึ้นสู่ระดับเฉลี่ย และถ้าเด็ก ๆ ต้องการเช่นเพื่อเตรียมตัวเลขสำหรับการแสดงที่ "ลับ" จากนักเรียนที่เหลือในช่วงบ่ายคุณสามารถจัดบทเรียนแยกต่างหากสำหรับกลุ่มย่อยได้
เป็นที่ยอมรับไม่ได้อย่างสมบูรณ์สำหรับครูที่จะแยกแยะเด็กคนใดคนหนึ่งให้ปฏิบัติต่อพวกเขาในฐานะนักเต้นหรือนักร้องในอนาคตเท่านั้น สิ่งนี้มีส่วนทำให้เกิดความแตกแยกของทารก ทำให้เกิดความอวดดีและเห็นคุณค่าในตนเองสูงเกินไป ในขณะที่คนอื่นๆ รู้สึกอิจฉาและขุ่นเคือง พวกเขาควรกังวลอย่างจริงใจเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของกันและกัน และมั่นใจในความสามารถของพวกเขา อย่าเอาตัวเองไปอยู่เหนือคนอื่น
ประเภทเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง
ในกลุ่มกลางมีการจัดบทเรียนดนตรีประเภทต่อไปนี้:
- แบบดั้งเดิม. บทเรียนนี้รวมกิจกรรมทั้งหมดที่มีให้โดยโปรแกรมสำหรับกลุ่มกลางและแตกต่างกันในโครงสร้างทั่วไป (หลายขั้นตอนต่อเนื่องกัน)
- ที่เด่น. บทเรียนมีกิจกรรมเฉพาะประเภทหนึ่งเป็นหลัก (เช่น การออกแบบท่าเต้นหรือการเล่นเครื่องดนตรี) กิจกรรมดังกล่าวมักใช้เพื่อลดความล้าหลังของกลุ่มไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง
- ใจความ กิจกรรมการศึกษาสร้างขึ้นตามหัวข้อเฉพาะ (เช่น ฤดูหนาวในป่าหรือการเดินทางสู่เทพนิยาย) คลาสที่ซับซ้อนและบูรณาการเป็นรูปแบบของประเภทนี้ ในกรณีแรก หัวข้อที่เลือกจะถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของงานศิลปะประเภทต่างๆ (และไม่เพียงแต่โดยวิธีการทางดนตรี) - ดนตรี การออกแบบท่าเต้น โรงละคร บทกวี ภาพวาด ประการที่สอง กิจกรรมดนตรีผสมผสานกับความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อม คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูด พลศึกษา ในขณะเดียวกันก็รวมเป็นหนึ่งด้วยธีมร่วมกันหรือภาพศิลปะเดียว
ตัวอย่างของบทเรียนแบบบูรณาการคือ Journey to the Forest ซึ่งดนตรีมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับการรับรู้ของสิ่งแวดล้อม พวกร้องเพลงเกี่ยวกับสัตว์แสดงการเต้นรำในเนื้อหาที่เหมาะสมและในขณะเดียวกันก็รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชาวป่า
อีกทางเลือกหนึ่งคือบทเรียนเกี่ยวกับเครื่องดนตรีโบราณโดยเฉพาะ เช่น ออร์แกนแบบลำกล้อง เด็ก ๆ คุ้นเคยกับองค์ประกอบของ P. Tchaikovsky "Organ Grinder" ในเรื่องนี้ เรื่องราวของพิน็อกคิโอถูกหวนคืน และมีการสนทนาเล็กๆ เกี่ยวกับอาชีพของเครื่องบดอวัยวะในระดับที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ คุณยังสามารถแสดงภาพวาดของเด็ก ๆ โดยศิลปินที่วาดภาพนักดนตรีที่ยากจนด้วยเครื่องดนตรีของพวกเขา
ชั้นเรียนแบบบูรณาการในธีมความรักชาตินั้นน่าสนใจอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่น กิจกรรมอาจอุทิศให้กับ Matryoshka ซึ่งเป็นของที่ระลึกแบบดั้งเดิมของรัสเซีย เด็กก่อนวัยเรียนแสดงการเต้นรำที่เหมาะสม เดาปริศนา รวบรวมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (หนึ่งและหลายขนาดใหญ่และเล็ก) เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับของเล่นชิ้นนี้
วิธีจูงใจเด็ก: เริ่มชั้นเรียน
แม้ว่ากิจกรรมการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาลจะน่าตื่นเต้นในตัวเอง แต่สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความสนใจเพิ่มเติมในหมู่นักเรียน สำหรับสิ่งนี้ ครูคิดหาแรงบันดาลใจในการเริ่มต้นบทเรียน แน่นอนว่าองค์ประกอบของเกมจะมีบทบาทหลัก ตัวอย่างเช่น ผู้กำกับเพลงสามารถบอกเด็ก ๆ ว่าตุ๊กตารัสเซียมาเยี่ยมพวกเขาและพวกเขาต้องการเล่นกับพวกเขาจริงๆ หรือของเล่นปรากฏในห้องที่อาศัยอยู่ในบ้านและจะออกมาจากที่นั่นหากเด็กทำงานอย่างถูกต้อง - พวกเขาจะกำหนดลักษณะของการประพันธ์ดนตรีที่จะดำเนินการ
สามารถใช้ของเล่นได้ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน
บทเรียนดนตรีที่อุทิศให้กับฤดูใบไม้ผลิสามารถเริ่มต้นด้วยการปรากฏตัวของตุ๊กตาในชุดที่เหมาะสม (ในชุดสีเขียวและมีพวงหรีดบนหัว) ซึ่งจะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวเอง อีกทางเลือกหนึ่งคือแรงจูงใจในการเดินทาง ครูชวนเด็ก ๆ ไปที่แดนสวรรค์ที่ของเล่นสามารถมีชีวิตขึ้นมาได้ หีบวิเศษจะช่วยให้คุณย้ายไปที่นั่น (ไปยังองค์ประกอบของ S. Maykapar "Music box") ผู้กำกับเพลงนำ Petrushka ออกจากหน้าอกซึ่ง "มีชีวิต"
ผักชีฝรั่งโผล่ออกมาจากหีบวิเศษ
คุณสามารถจัดทริปสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเข้าป่าที่สัตว์น่ารักกำลังรอพวกเขาอยู่ เพื่อไม่ให้ใครหลงทางคุณต้องจับมือแน่นแล้วขยับเหมือนงูตามเสียงเพลง ระหว่างทางพวกหมอบบนตอไม้ในจินตนาการและสูดอากาศบริสุทธิ์ (ทำแบบฝึกหัดการหายใจ)
ทางออกที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่งคือร้านของเล่นดนตรี "เปิด" ในห้องโถงซึ่งครูทำงานเป็นผู้ขาย และเด็กก่อนวัยเรียนควรช่วยของเล่นเลือกเครื่องดนตรี คำตอบที่ถูกต้องของเด็กสำหรับคำถามของผู้ขายสามารถใช้เป็นค่าเครื่องดนตรีได้
นักการศึกษาสามารถเชิญเด็กๆ มาเยี่ยมชมร้านขายเครื่องดนตรีได้
ตัวเลือกธีม
แน่นอนว่ากิจกรรมดนตรีแบบดั้งเดิมไม่ได้ผูกติดอยู่กับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง . หากบทเรียนเป็นแบบเฉพาะเรื่อง ในกลุ่มกลาง คุณสามารถเสนอตัวเลือกที่น่าสนใจดังต่อไปนี้:
- ฤดูกาล: ตัวอย่างเช่น "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", "แม่มดฤดูหนาว", "ฤดูร้อนสีแดง"
- "เยี่ยมชาวป่า", "นก", "ขนมปัง", "เยี่ยมชมของเล่น", "Matryoshka"
- ชั้นเรียนที่การฟังการแต่งเพลงและการเล่นเครื่องดนตรีมีอิทธิพลเหนือ: "ในโลกแห่งเสียงดนตรี", "โลกแห่งเสียงที่สดใส", "หีบเพลง" (teremok, โลงศพ, ฯลฯ ), "Sharmanka", "หีบเพลงรัสเซีย", " บาลาไลก้า".
ตาราง: เศษของบทคัดย่อของบทเรียนดนตรี
| ผู้แต่งและชื่อบทเรียน | คอร์สเรียน |
| Alla Kozlova "การผจญภัยในป่า" | ครูเชิญเด็กก่อนวัยเรียนไปที่ป่ามหัศจรรย์ที่มีการผจญภัยอันน่าอัศจรรย์รอพวกเขาอยู่ คุณต้องไปเหมือนงูไปตามทางคดเคี้ยวจับมือกัน ได้ยินเสียงของป่า เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้นั่งบนตอไม้ในจินตนาการและสูดอากาศบริสุทธิ์ (ทำแบบฝึกหัดการหายใจ "ท่อจมูก": อีกวิธีหนึ่งคือปิดรูจมูกและหายใจเข้าลึก ๆ ) |
| ผู้อำนวยการดนตรีเล่นเพลง "Cuckoo" โดย M. Krasev ขอให้เด็ก ๆ กำหนดอารมณ์ของเพลงนี้ จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับเครื่องดนตรี พวกเขาต้องเลือกว่าอันไหนสามารถถ่ายทอดเสียงร้องของนกกาเหว่า (เมทัลโลโฟน) และอันไหนที่เงียบ (สามเหลี่ยม) ซึ่งใคร ๆ ก็สามารถถ่ายทอดเสียงพึมพำของแม่น้ำป่า (ระฆัง) กบกระโดด (ช้อนไม้). เด็กๆ ร้องเพลงร่วมกับเครื่องดนตรี | |
การบันทึกเสียงของเสียงหึ่งของยุง พลศึกษาดำเนินการ:
เด็กก่อนวัยเรียนเล่นเพลง "Komar" M. Lazarev |
|
| พบกับเม่น - เขานอนอยู่ใต้ต้นไม้ การแสดงละครเพลง "เม่น":
การอ่านบทกวีจังหวะ "เม่น":
|
|
พบกับหมีลู่วิ่ง เด็ก ๆ แสดงเพลง "Bear" โดย F. Gershova ครูสวมหน้ากากหมีและเล่นซ่อนหากับเด็ก ๆ - เล่นเพลง "Funny Bears":
|
|
| เด็กก่อนวัยเรียนบอกลาป่าและออกจากห้องโถง | |
| เอส.เค. แดเนียลยัน "หีบวิเศษ" | เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง ครูดึงความสนใจไปที่หน้าอกที่สวยงามและแจ้งว่าพวกเขาอยู่ในประเทศที่มีของเล่นมีชีวิต ผู้กำกับดนตรีทำการประพันธ์เพลง "Music box" ของ S. Maikapar Petrushka ปรากฏขึ้นจากหน้าอกซึ่งในทางกลับกันก็เอา Cheburashka ออกมา เด็กๆ กำลังแสดงการเต้นรำ Cheburashka |
| ผักชีฝรั่งเอาตุ๊กตาแก้วน้ำออกจากหน้าอก กำลังดำเนินการเต้นรำ "Tumbler Dolls" | |
| รายการต่อไปคือกลอง เด็กก่อนวัยเรียนเล่นเพลง "กลอง" | |
| เพลงเต้นรำ "เกมที่มีสีสัน". | |
| ครูเสนอให้ผ่อนคลายเล็กน้อยขณะฟังเพลงไพเราะ - "Waltz of the Flowers" โดย G. Sviridov หลังจากฟังการเรียบเรียงแล้ว พวกเขาก็แบ่งปันความประทับใจ | |
| เกม "Who will be the rattle": มี 6 rattles ภายในห่วง เด็ก 7 คนวิ่งเล่นตามห่วง เมื่อเธอหยุด ทุกคนควรหยิบของเล่น ดังนั้นทุกครั้งที่เด็กคนหนึ่งถูกคัดออก และท้ายที่สุดก็มีผู้ชนะเพียงคนเดียว | |
| ผักชีฝรั่งบอกลาพวก พวกเขาออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง | |
| L.I. Kurlykova "Matryoshka มาเยี่ยมเรา" | ผู้อำนวยการดนตรีแจ้งเด็ก ๆ ว่าตุ๊กตารัสเซียมาเยี่ยมพวกเขา เพื่อให้ Matryoshka ขนาดใหญ่ออกจากบ้านคุณต้องกำหนดธรรมชาติของดนตรีและพูดว่าคุณสามารถทำอะไรกับมันได้ - ฟังดูเป็นภาษารัสเซีย เตียงสองชั้น ทำนอง "โอ้คุณเบิร์ช" |
| เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้ของเสียงต่ำ "รับรู้ด้วยเสียง" ดำเนินการ (คุณต้องร้องเพลงชื่อเด็ก) | |
| เด็กก่อนวัยเรียนแสดงเพลง "Rain" โดย M. Partskhaladze | |
| ตุ๊กตาทำรังตัวเล็ก ๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังถัดไป เด็ก ๆ รับอย่างละหนึ่งคนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม (เด็กชายและเด็กหญิง) ครูอยากเห็นตุ๊กตารังของใครเต้นได้ดีกว่ากัน (เด็กๆ เต้นตามเสียงเพลง) | |
| Matryoshka mittens อาศัยอยู่ในบ้านหลังที่สาม เด็ก ๆ วางมือและยืนเป็นวงกลม แสดง "Dance with matryoshka dolls" กับเพลงของ N. Karavaeva | |
| ครูเสนอให้นำตุ๊กตามาตรีออชก้าไปที่กลุ่มที่มุมดนตรี |
ความบันเทิงทางดนตรีและการพักผ่อน
กิจกรรมการศึกษาประเภทหนึ่งที่ชื่นชอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือสิ่งที่เรียกว่าการพักผ่อนหรือความบันเทิงทางดนตรี ในกลุ่มกลางมีความเหมาะสมมาก กิจกรรมยามว่างทางดนตรีมีผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจ อารมณ์ และร่างกายของเด็ก เนื่องจากกิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่รวมถึงการร้องเพลงและฟังเพลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเกมกีฬา การบรรยายบทกวี และการแสดงละครเล็กด้วย
ดนตรียามว่างในกลุ่มกลางมักเป็นการแสดงที่สนุกสนานที่พัฒนากิจกรรมทางกายของเด็กๆ
ข้อได้เปรียบหลักของงานดังกล่าวคือบรรยากาศของความสนุกสนานและการเฉลิมฉลองที่ง่ายดาย เชิญผู้ปกครอง นักเรียน คณะอื่นๆ ได้ ผู้กำกับดนตรีและนักการศึกษาแต่งตัวในชุดตัวละครและสัตว์ในเทพนิยาย และเด็กๆ เองก็จะมีความสุขที่ได้แปลงร่างเป็นฮีโร่เวทย์มนตร์ (แม้ว่าจะเป็นเพียงหน้ากากก็ตาม)
เมื่อตัวเด็กเองมีส่วนร่วมในการเตรียมการ สิ่งนี้ส่งเสริมความเป็นอิสระและความรับผิดชอบในตัวพวกเขาเหตุการณ์นี้ไม่เพียงแต่จะสนุกเท่านั้น แต่ยังเป็นเรื่องสำคัญอีกทางหนึ่งในการตระหนักรู้ในตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กขี้อาย ตัวอย่างเช่น พวกเขามีส่วนร่วมในการแสดงหุ่นกระบอกอย่างมีความสุข ในกรณีนี้ หน้าจอจะช่วยเอาชนะความเขินอาย
ธีมสำหรับงานดนตรีอาจเป็นได้ ตัวอย่างเช่น การแต่งเพลง ฤดูกาลที่จะมาถึง ("การเก็บเกี่ยว") วันหยุด ("วันแห่งชัยชนะ") เนื้อหาของงานควรประกอบด้วยเพลง บทกวี เกมที่เหมาะสม
ส่วนหนึ่งของบทละครเพลงยามว่างตามบทละครจาก "อัลบั้มสำหรับเด็ก" โดย P.I. ไชคอฟสกี ผู้เขียน L.V. Gorobtsova
- ผู้กำกับดนตรีแต่งตัวเป็นนางฟ้าชวนเด็กๆ ไปที่ป่ามหัศจรรย์ ในการเล่นโดย P. Tchaikovsky เด็ก ๆ นำใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมาปั่น
- ครูบอกเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขาอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์ และดึงความสนใจไปที่ตุ๊กตาที่นั่งอยู่บนม้านั่ง เล่นเพลง "โรคตุ๊กตา"
- พวกเขาแนะนำว่าทำไมตุ๊กตาถึงเศร้า ปรากฎว่าเธอล้มป่วยและบาบายากาต้องโทษในเรื่องนี้ เสียงเพลงที่น่ารำคาญ (เล่น "Baba Yaga")
- ครูอ่านบทกวี:
บาบายากะขากระดูก!
ฉันบินผ่านตุ๊กตา
เธอพาเพื่อนของเธอไปทั้งหมด
ฉันซ่อนมันและบินหนีไป
ตุ๊กตาจึงป่วย! - พวกเขาต้องช่วยตุ๊กตาหาเพื่อน พวกเขาเดินผ่านห้องโถงเพื่อเล่น "March of Wooden Soldiers" และพบทหารของเล่นอยู่ใกล้กลอง เด็ก ๆ เรียกพวกเขาว่าตุ๊กตา
- เล่นโดย P. Tchaikovsky "เราเล่นกับม้า" พวกควบม้าเลียนแบบเสียงกีบ
- ใกล้กับช้อนไม้ พวกเขาพบเพื่อนของตุ๊กตา - ม้า
- เสียงเพลงไพเราะ - พวกเดาว่าตุ๊กตาฟื้นแล้ว ครูเสนอให้ของขวัญดนตรีแก่เธอ - เพื่อเล่นเครื่องดนตรี วงออเคสตราด้นสด - "Kamarinskaya"
- นักการศึกษาของ Fairy ขอบคุณพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือและมอบหน้าสีให้พวกเขาเป็นของที่ระลึก
วางแผนเรียนดนตรีแบบคาดหวังในกลุ่มกลาง
ก่อนเริ่มปีการศึกษา ผู้อำนวยการดนตรีจัดทำแผนกิจกรรมการศึกษาโดยตรงระยะยาว ซึ่งเขาระบุงานของแต่ละบทเรียน เนื้อหา (ละคร) คุณยังสามารถระบุกิจกรรมที่ใช้ในแผน
ตาราง: ส่วนหนึ่งของแผนการสอนดนตรีในอนาคตโดย E. V. Titova
| ชนิดของกิจกรรม | งานโปรแกรม | ละคร | |
| กันยายน | |||
|
| 1. "สปริง" ภายใต้รัสเซีย เตียงสองชั้น ทำนอง; 2. เดินไป "มีนาคม" รำพึง I. เบอร์โควิช; 3. "Jolly ball" (เด้งแล้ววิ่ง) รำพึง ม. Satulina; 4. "เต้นรำเป็นคู่" ลัตเวีย เตียงสองชั้น ทำนอง 5. "ไก่กับกระทง" รำพึง ก. ฟรีด้า (เกม) 6. "ม้า" ดนตรี N. Potolovsky (เกม) |
|
| การได้ยิน | เพื่อสร้างทักษะของวัฒนธรรมการฟังดนตรี (เพื่อไม่ให้ฟุ้งซ่านและไม่กวนใจผู้อื่น) เพื่อฟังผลงานจนจบ | 1. เพลงกล่อมเด็ก A. Grechaninova 2. "มีนาคม" เพลง L. Shulgina |
|
| ร้องเพลง |
| 1. "Two Teteri" รำพึง M. Shcheglova เนื้อเพลง พื้นบ้าน; 2. "ฤดูใบไม้ร่วง" เพลง Y. Chichkov เป็นเนื้อเพลง I. Maznina |
|
| ความบันเทิง |
| "เยี่ยมชมเทพนิยาย" | |
| ตุลาคม | |||
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
| ทักษะทางดนตรีและจังหวะ:
ทักษะการเคลื่อนไหวที่แสดงออก:
| 1. "โบกมือด้วยใบไม้" โปแลนด์ เตียงสองชั้น ทำนอง การประมวลผล L. Vishkareva; 2. กระโดดใต้ภาษาอังกฤษ เตียงสองชั้น ทำนอง "พอลลี่"; 3. "มือกลอง" ดนตรี เอ็ม Kraseva; 4. "ตามทางเท้า" รัสเซีย เตียงสองชั้น ทำนอง การประมวลผล ต.โลโมวอย 5. "Zhmurki" รำพึง F. Flotova; 6. "หมีกับกระต่าย" ดนตรี V. Rebikov; |
|
| การได้ยิน | เพื่อสอนเด็กๆ ให้รู้สึกถึงธรรมชาติของดนตรี ให้รู้จักงานที่คุ้นเคย แสดงความประทับใจในดนตรีที่พวกเขาฟัง | 1. "โอ้คุณเบิร์ช" รัสเซีย เตียงสองชั้น เพลง; 2. "Autumn Breeze" ดนตรี A. Grechaninov; |
|
| ร้องเพลง |
| 1. "เพลงธรรมดา" เพลง และสล. ชาลาโมโนวา; 2. "บายบาย" ดนตรี ม.กระสินธุ์, เนื้อเพลง เอ็ม. เชอร์นอย; 3. "ระบำรอบสวน" ดนตรี Junzhevelova เนื้อเพลง ก. ปัสโซวา; |
|
| ความบันเทิง |
| นิทานฤดูใบไม้ร่วง "หัวผักกาด" | |
วิดีโอ: บทเรียนดนตรีโดยใช้ ICT
วิดีโอ: บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางพร้อมการรวมเกม
วิดีโอ: บทเรียนดนตรีที่ซับซ้อน "ฤดูใบไม้ร่วงเดินไปตามเส้นทาง"
การเรียนดนตรีมีความสำคัญมากในกลุ่มกลาง นอกเหนือจากคุณค่าทางการศึกษาแล้ว พวกเขายังนำคุณสมบัติเชิงบวกมาสู่เด็ก สร้างรากฐานของรสนิยม มีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีในทีมเด็ก และปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย
MBDOU "วัยเด็ก" หน่วยโครงสร้าง "โรงเรียนอนุบาล Krasnoseltsovsky"
ในป่าฤดูหนาวบนเลื่อนหิมะ
เรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง
หัวข้อ "สัตว์ป่า"
ผู้กำกับดนตรี: Repina I.V.
เป้า:พัฒนาจินตนาการ ความคิด ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เสริมสร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
สอนเด็ก ๆ ให้ชินกับสถานการณ์ของเกมสร้างภาพที่จำเป็น
เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดเนื้อหาในข้อความของเพลงในลักษณะเคลื่อนไหว คุณสมบัติของภาพเกม
เสริมความสามารถในการนำทางในอวกาศ
ปรับปรุงความรู้สึกของจังหวะ
กำลังพัฒนา:
เพื่อปลูกฝังทักษะการทำงานในเทคนิคศิลปะใหม่
พัฒนาการด้านดนตรีของเด็ก
การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
เกี่ยวกับการศึกษา:
ส่งเสริมความปรารถนาดีและความจริงใจในเด็ก
เพื่อสร้างความอดทนความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณ
เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องพื้นฐานของวัฒนธรรมดนตรีและอารมณ์
งานเบื้องต้น: เรียนเพลง, เกมส์, อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ฤดูหนาวของสัตว์", ดูภาพสัตว์
วัสดุ:หมวกสัตว์สำหรับเล่น, โลมา, ระฆัง, สำลี, แผ่นอัลบั้ม, gouache, แปรง
คอร์สเรียน
ผู้กำกับเพลง: สวัสดีทุกคน. ดังนั้นฤดูหนาวจึงมาหาเรา
เธอเรียกร้องให้เล่นก้อนหิมะนั่งบนเลื่อนหิมะ
รีบขึ้นเขาในวันที่อากาศหนาวจัดเพื่อสนุกสนาน
วันนี้เราจะไปที่ป่าฤดูหนาวบนเลื่อนหิมะเพื่อดูว่าสัตว์ฤดูหนาวเป็นอย่างไร มาร้องเพลงเลื่อนกัน
A. Starokadomsky « เพลง "ตุ๊กตา"
ผู้กำกับเพลง: และตอนนี้นั่งเป็นคู่บนเลื่อนและไปที่ป่า
เด็ก ๆ ลุกขึ้นเป็นคู่ "ขี่" กับเพลงของ A. Filippenko "Sleigh"
ผู้กำกับเพลง: เราขับรถออกไปไกล ในป่าฤดูหนาวช่างเงียบสงัด! มีเพียงหยาดหยาดกึกก้องบนกิ่งไม้ มาดูกันว่าหยาดหยาดกริ่งอย่างไร
N. Kartushina "ดนตรีแห่งป่า" - เล่นบนระฆังและโลหะ.
ผู้กำกับเพลง: และสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในป่าฤดูหนาว มาดูกันว่าใครเดินอยู่ในป่าที่นั่น
เกมการสอน "ใครจะเป็น" รำพึง G. Levkodimova.
เด็ก ๆ ฟังและจดจำองค์ประกอบทางดนตรี ถ่ายทอดภาพสัตว์ด้วยการเคลื่อนไหวเลียนแบบที่ง่ายที่สุด
ผู้กำกับเพลง: คุณรู้วิธีการเต้นเหมือนสัตว์ป่าหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
E. Gomonova "การเต้นรำของสัตว์ป่า" - ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้น
ผู้กำกับเพลง: ทำได้ดีมาก สัตว์ของคุณเต้นได้ดี! และตอนนี้เราต้องผ่านป่าผ่าน "กองหิมะ" ตรงนั้นไปยังโต๊ะเหล่านั้น
A. Grechaninov "ม้า" - เดินด้วยการยกเข่าสูง.
ผู้กำกับเพลง: คุณรู้จักสัตว์อะไรอีกบ้างที่อาศัยอยู่ในป่า? (คำตอบของเด็ก) มาวาดพวกเขาด้วยสำลีก้อนกัน
นักการศึกษาอธิบายวิธีใช้สำลีเพื่อวาดร่างของสัตว์ จากนั้นทาสีรายละเอียดด้วยแปรง เด็กทำงาน ครูดูแลพวกเขา และถ้าจำเป็นก็ช่วย
ผู้กำกับเพลง: คุณมีกระต่ายและหมีที่วิเศษอะไรอย่างนี้! ในขณะที่ภาพวาดแห้ง มาเล่นเกมกับหมีกันเถอะ
L.Olifirova "เล่นกับหมี».
ผู้กำกับเพลง: คุณต้องการที่จะขี่สัตว์ของคุณบนเลื่อน? (คำตอบของเด็ก) จากนั้นถ่ายรูปและขึ้นเลื่อน
เล่นเพลงของ A. Filippenko "Sleigh"
เด็ก ๆ ยืนขึ้นเป็นคู่ ๆ เลียนแบบเลื่อนและ "ออกจากห้องโถง"
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
"อนุบาลรวมประเภทที่ 12" Krepysh "
เขตเทศบาล Mendeleevsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
บทคัดย่อของ GCD
ตามพื้นที่การศึกษา
"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ"
เป็นส่วนหนึ่งของการแข่งขัน "นักการศึกษาแห่งปี 2558"
หัวข้อ: "เที่ยวฤดูใบไม้ผลิสู่ดินแดนแห่งเสียงเพลง"
จัดทำโดย: muses. หัวหน้างาน
Antonova A.N.
Mendeleevsk 2015
เรื่องย่อของบทเรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง
"ทริปฤดูใบไม้ผลิ"
บูรณาการของพื้นที่: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "สุขภาพ"
เป้า: เพื่อสร้างบรรยากาศและบรรยากาศให้เด็กๆ ได้ค้นพบความรู้ใหม่และกิจกรรมร่วมกันในการเรียนดนตรี
งาน:
พัฒนารสนิยมทางดนตรีคลาสสิกในเด็กวิเคราะห์งานดนตรี
การพัฒนาทักษะการร้อง การร้องประสานเสียงและความคิดสร้างสรรค์
สอนเด็กแต่ละคนให้ค้นหาเสียงร้องที่ต้องการอย่างอิสระพัฒนาการได้ยินที่เป็นกิริยาช่วย
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และด้นสดอย่างอิสระ
พัฒนาจินตนาการ
ส่งเสริมให้เด็กเคลื่อนไหว ปั้นเป็นพลาสติก วาดภาพ เพื่อแสดงความรู้สึกที่เกิดจากดนตรี
วิธีการและเทคนิค: ที่เป็นปัญหา, การค้นหา, วิธีทางวาจา, วิธีการมอบหมายงานสร้างสรรค์, วิธีทางวาจา.
อุปกรณ์: เครื่องบันทึกเทป, ขาตั้ง, ภาพนักแต่งเพลง, เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (ระฆัง, กล่องดนตรี, สามเหลี่ยม, เขย่าแล้วมีเสียง), ภาพวาด "ฤดูใบไม้ผลิ", ดอกไม้ประดิษฐ์, ร่มและดวงอาทิตย์
หลักสูตรของบทเรียน:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงของ P. Tchaikovsky "Snowdrop"
ม.ป.: สวัสดีทุกคน. วันนี้เราจะไปเที่ยวดินแดนแห่งดนตรีกัน เรากำลังรอพบกับนักประพันธ์เพลงคนโปรด เพลงที่คุ้นเคย และความคุ้นเคยกับผลงานเพลงใหม่ๆ เร็วเข้า ดนตรีกำลังเรียกหาเรา!
ผู้กำกับดนตรี: บอกฉันทีว่าเพลงที่คุณเพิ่งฟังชื่ออะไร
เด็ก: "สโนว์ดรอป"
ม.ป.: ใครเป็นคนเขียนงานชิ้นนี้?
เด็ก: พี.ไอ.ไชคอฟสกี.
ม.ป.: ดนตรีของ PI Tchaikovsky พาเราไปที่ทุ่งดอกไม้ที่มีหิมะโปรยปราย ให้เราจินตนาการกับคุณว่าเราเป็นดอกไม้เกล็ดหิมะและถ่ายทอดลักษณะของดนตรีที่เคลื่อนไหว เราจะบรรยายว่าดอกตูมพุ่งเข้าหาดวงอาทิตย์อย่างไร พวกมันพลิ้วไหวในสายลมอย่างไร
เสียง "Snowdrop" ของไชคอฟสกี เด็กกำลังเต้นรำ
ม.ป.: ทำได้ดีมากสาว ๆ คุณมีท่าเต้นที่สวยงามมาก และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณหันเหความสนใจของตัวเองเล็กน้อยแล้วเล่นเกม "ดวงอาทิตย์และสายฝน"
เมื่อพระอาทิตย์ส่องแสง เราจะก้าวไป
กระโดดสนุกวิ่งและกระโดด
และถ้าเมฆขมวดคิ้วขู่เข็ญ
มาซ่อนใต้ร่มรอฝนกันเถอะ
เกม "ดวงอาทิตย์และฝน"
ม.ป.: ฝนผ่านไปแล้วและหลังฝนตกขนาดใหญ่ ...เด็ก: แอ่งน้ำ
ม.ป.: ใช่แล้ว แอ่งน้ำที่นกกระจอกชอบว่ายน้ำ ให้เรานึกถึงเพลงของเราเกี่ยวกับ "นกกระจอก" กันดัง ๆ ชัด ๆ ออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจน
เด็ก ๆ แสดงเพลง "Sparrow"
ม.ป.: พวกลักษณะของเพลงนี้คืออะไร? และนกกระจอกก็บินไปยังดินแดนที่อบอุ่นในฤดูใบไม้ร่วง นกกระจอกต้องการอะไรจากเรา?
เด็ก: คำตอบ
ม.ป.: ทำได้ดีใช่มั้ย! บอกฉันที เม็ดหิมะ แอ่งน้ำ ฝน เสียงพึมพำของลำธาร - นี่คือสัญญาณของช่วงเวลาใดของปี?
เด็ก: สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ ..
ม.ป.: และสัญญาณอื่น ๆ ของฤดูใบไม้ผลิที่คุณสามารถระบุให้ฉันได้
เด็ก: รายการ.
ม.ป.: ค่อนข้างถูกต้อง ทั้งหมดนี้เป็นสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ รูปภาพของเรายังแสดงถึงฤดูใบไม้ผลิและสัญญาณทั้งหมดที่คุณระบุไว้สามารถดูได้ที่นี่ ช่วยเตือนฉันทีว่าใครเป็นคนวาดภาพ?
เด็ก: ศิลปิน
ม.ป.: ใครแต่งเพลง?
เด็ก: นักแต่งเพลง.
ม.ป.: ได้เห็นผลงานของศิลปินแล้วมาฟังกันว่านักแต่งเพลงพูดถึงฤดูใบไม้ผลิในงานของเขาได้อย่างไร วันนี้เราจะฟังผลงานของนักแต่งเพลง Edvard Grieg ที่รู้จักกันก่อนหน้านี้ งานนี้มีชื่อว่า "ฤดูใบไม้ผลิ"
ฟังการแต่งเพลงโดย E. Grieg "Spring"
ม.ป.: คุณชอบงานไหม คุณได้ยินอะไร ภาพอะไรปรากฏในหัวของคุณขณะฟังผลงานชิ้นนี้? ตัวละครเหมือนกันตลอดทั้งชิ้นหรือไม่?
เด็ก: คำตอบ
ม.ป.: ตอนนี้ฉันอยากจะเล่นเกมดนตรีและการสอน "เดา" กับคุณ อยากเล่น? ตอนนี้ฉันจะรวมการบันทึกเสียงของเครื่องดนตรีต่าง ๆ ให้คุณและคุณจะต้องเดา
เกมดนตรีและการสอน "เดา"
ม.ป.: คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว เกมสนุก ๆ รอคุณอยู่ มาเถอะ เราจะเป็นนักดนตรีกันสักหน่อย ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องดนตรีสำหรับเด็กเราจะพยายามพูดถึงฤดูใบไม้ผลิด้วย
เกม "วงออเคสตรา"
ม.ป.: ทุกคน ในเรื่องนี้ บทเรียนของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ คุณชอบอะไรมากที่สุด?
เด็ก: คำตอบ
ม.ป.: ฉันขอเชิญคุณสะท้อนความประทับใจในบทเรียนของเรา: เด็ก ๆ ตรึงอีโมติคอนบนหน้าจอ "อารมณ์" หากคุณชอบบทเรียน คุณจะติดอีโมติคอนตลกๆ เอาไว้ และถ้าไม่ก็เศร้า คุณเป็นเพื่อนที่ดี คุณทำได้ดีมาก ขอบคุณและลาก่อน!
Oyuna Bairovna Shobotkina
ตำแหน่ง:ผู้กำกับเพลง
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาล MBDOU Kurumkan "Rosinka"
ท้องที่:หมู่บ้านคุรุมกัน สาธารณรัฐ Buryatia
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
ธีม:ดนตรีบูรณาการบทเรียนในกลุ่มกลาง "ดนตรีและสัตว์"
วันที่ตีพิมพ์: 09.02.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
ดนตรีบูรณาการบทเรียนในกลุ่มกลาง
"ดนตรีและสัตว์"
แต่งโดย: ผู้กำกับเพลง
Oyuna Bairovna Shobotkina
เนื้อหาซอฟต์แวร์
เพื่อเลี้ยงดูลูกให้มีความสวยงาม รักสัตว์ ผ่าน
โลกโดยรอบ ดนตรี และวัฒนธรรมทางกายภาพ
ผ่านการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรี รวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับ
สัตว์.
พัฒนาความสามารถในการให้การประเมินความงาม แสดงความคิดเห็นของคุณ
โดยเสียงเพลง
ปลุกจินตนาการและจินตนาการ พัฒนาเชื่อมโยงและเป็นรูปเป็นร่าง
กำลังคิด
ส่งเสริมให้เด็กจำและวิเคราะห์เพลงที่คุ้นเคย
ปรับปรุงความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของเพลง
ถ่ายทอดมันด้วยการร้องเพลงในการเคลื่อนไหว
พัฒนาคำพูดเชิงเปรียบเทียบของเด็กก่อนวัยเรียน ขยายคำศัพท์
เป้า:สร้างความรู้สึกที่สวยงามในเด็ก ทำให้เกิดแง่บวก
บรรลุ
การแสดงออก
การเคลื่อนไหว
เป็นกันเอง
ข้อต่อ
การแสดงเพลง เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่ายหมี เรียนรู้
แยกแยะเสียงตามระดับเสียง
งาน:
1. งานการเรียนรู้:
สอนให้รู้จักงานที่คุ้นเคย
สอนเด็กให้ชินกับภาพดนตรีของงาน
2. งานพัฒนา:
พัฒนา
ระดับเสียง
ดนตรี
กระบวนการ
อักขระ
เสียงของดนตรี;
พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
สะท้อนในงานที่ฟังเป็นอารมณ์ที่ตัดกัน
สภาพ;
พบกัน
ดนตรี
ทำงาน
ตรงกันข้าม
อักขระ.
3. งานการศึกษา:
ส่งเสริมความสนใจในดนตรี
ปลูกฝังความรักในเสียงเพลงความปรารถนาที่จะแบ่งปันอารมณ์ของคุณใน
กระบวนการฟังผลงาน
ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร
งานเบื้องต้น.
เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับสัตว์ป่าและถิ่นที่อยู่ของพวกมัน
การฟัง
ดนตรี
ผลงาน
สัตว์,
สัตว์.
การเรียนรู้เกม
วัสดุดนตรี
"กระต่าย"
อี. ติลิเชวา;
"กระต่าย"
สัตว์ "
"หมี"
Finarovsky, V. Antonova; การประมวลผล "Bunny" โดย G. Lobachov, T. Babazhdan
หลักสูตรของบทเรียน:
สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะไปป่าและถนนป่ากัน
ซับซ้อน. คุณพร้อมหรือยัง? (ใช่)
จะดังแล้ว
เราจะไป. (เสียงเพลง "ในโลก
สัตว์ ")
เส้นทางนั้นสงบและง่าย แต่เส้นทางป่าของเรา
กลายเป็นคดเคี้ยว (งูเดิน) ระหว่างทางเรามีหินก้อนใหญ่ของพวกเขา
คุณต้องก้าวข้าม (เลียนแบบการเหยียบหิน) ต้นไม้ในป่า
(ผ่านไปด้วยความโค้งงอ) และตอนนี้มีหุบเขาปรากฏขึ้นระหว่างทางและเรา
คุณต้องกระโดดข้ามมันและเรามาถูกที่แล้ว
ที่นี่เราอยู่กับคุณและมาที่ป่า ดูว่าใครพบเราที่นั่น? (กระต่าย). NS
มาทักทายกระต่ายกันเถอะและเราจะทักทายเขาในละครเพลง
และตอนนี้กระต่ายขอเชิญคุณให้เดาปริศนาและค้นหาว่าใครอีกที่อาศัยอยู่ใน
เขานอนในถ้ำในฤดูหนาว เธอกรนทีละน้อย
และเขาก็ตื่นขึ้นก็คำราม เขาชื่ออะไร ... (หมี)
อาศัยอยู่ตามต้นไม้และแทะถั่ว (กระรอก)
ก้อนฟู
หูยาว
กระโดดอย่างคล่องแคล่ว
ชอบแครอท (กระต่าย)
โกรธ งอน
อาศัยอยู่ในถิ่นทุรกันดารของป่า
เข็มเยอะมาก
และด้ายไม่ใช่หนึ่ง (เม่น)
หางฟู ขนสีทอง
เขาอาศัยอยู่ในป่าในหมู่บ้านเขาขโมยไก่ (จิ้งจอก)
ใครในหน้าหนาว
เดินโกรธหิว (หมาป่า)
(ภาพสัตว์ปรากฏบนหน้าจอ)
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก พวกเขาเดาปริศนาทั้งหมดได้ พวกคุณคงรู้ดีว่าเพลงคืออะไร
สามารถวาดภาพสัตว์ได้ ให้เราฟังเพลงและ
มาเดากันว่าใครคือผู้แต่งที่ต้องการพรรณนา
การได้ยิน: "กระต่าย" โดย E. Tilicheev; "Bear" โดย V. Rebikov
มาเล่นเกมนี้กันเถอะ: ฉันจะเปิดเพลงให้คุณและคุณ
ยกขึ้น
ที่สอดคล้องกัน
การ์ด
พรรณนา
สัตว์.
(มูสจากการฟัง)
ผู้ชายบอกฉันว่าเมื่อคุณหลงทางอยู่ในป่า คุณจะทำอย่างไร? (โทร
ช่วยตะโกนว่า "เอ๊ะ") ถูกต้อง ตอนนี้ให้เราร้องเพลง "Ay" กับคุณ
(สวดมนต์ดำเนินการ). ไม่ใช่แค่สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าเท่านั้น แต่ผีเสื้อก็บินได้เช่นกัน
ลองนึกภาพว่าเรามีผีเสื้ออยู่บนฝ่ามือกันเถอะ
ปลิวว่อนอย่างแผ่วเบาอย่างนี้ (แสดงโดย มร.)
พวกคุณคิดว่ากระต่ายจะพอใจไหมถ้าเราร้องเพลงให้เขาฟัง?
การแสดงเพลง: Bunny
พวกดูและใครมาหาเราในที่โล่ง? (หมี).
หมีมาเล่นกับเราแล้ว เห็นด้วยไหม? (ใช่). (เล่น
"เล่นกับหมี")
การเดินทางที่ยอดเยี่ยมของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว
บอกฉันทีว่าคุณชอบป่าไหม คุณชอบอะไรมากที่สุด? กว่าเรา
คุณได้รับหมั้น? (พวกเขาไขปริศนา ร้องเพลง เล่น) เกิดอะไรขึ้น
น่าจดจำที่สุด?
ตอนนี้เรามาบอกลากระต่ายกับหมีแล้วบอกพวกเขาว่า "ทำ
การออกเดท "ด้วยดนตรี (จะจัดขึ้น)
กลับบ้านกันไปตามทาง (เสียงเพลง "ในโลกของสัตว์" ฟังและ
เด็กกลับไปที่กลุ่ม)
