โปรแกรมการทำงานสำหรับเพลงในโปรแกรม Cretan School of Russia โปรแกรมการทำงานสำหรับเพลงในโปรแกรมของโรงเรียน Cristian ชื่อรัสเซียในส่วนของโปรแกรม CRT

หมายเหตุอธิบาย

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม - การพัฒนาประสบการณ์ของทัศนคติที่มีคุณค่าทางอารมณ์ต่อศิลปะเป็นรูปแบบทางสังคมของโลกที่มีผลต่อบุคคลและสังคม

คุณสมบัติของโปรแกรมการทำงานในเรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรมนั้นขึ้นอยู่กับวัสดุที่ครอบคลุมเกี่ยวกับศิลปะประเภทต่าง ๆ ซึ่งช่วยให้นักเรียนฝึกฝนประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของคนรุ่นต่อคุณค่าทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของวัฒนธรรมศิลปะโลก วัฒนธรรมปรากฏขึ้นก่อนวัยเรียนในฐานะที่เป็นประวัติของการพัฒนาหน่วยความจำของมนุษย์ความสำคัญทางศีลธรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดซึ่งตามที่นักวิชาการ DS Lihaachev "ในการเอาชนะเวลา"

ทัศนคติต่ออนุสาวรีย์ศิลปะใด ๆ เป็นตัวบ่งชี้วัฒนธรรมของสังคมทั้งหมดโดยรวมและทุกคนแยกต่างหาก การเก็บรักษาสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมชีวิตที่สร้างสรรค์ในสื่อนี้จะช่วยให้มั่นใจถึงสิ่งที่แนบมากับสถานที่พื้นเมืองวินัยทางศีลธรรมและการขัดเกลาทางสังคมของบุคลิกภาพของนักเรียน

วัตถุประสงค์ทั่วไปเป้าหมาย

วัตถุประสงค์ของการศึกษาศิลปะและการศึกษาสุนทรียศาสตร์ในโรงเรียนหลัก:

การพัฒนา การรับรู้ทางอารมณ์ - สุนทรียศาสตร์ของความเป็นจริงความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน, คิดเป็นรูปเป็นร่างและการเชื่อมโยง, จินตนาการ, หน่วยความจำรูปที่มองเห็น, รสชาติความต้องการทางศิลปะ; การศึกษา การรับรู้วัฒนธรรมของงานวิจิตรวิจิตรตกแต่งและประยุกต์ศิลปศาสตร์สถาปัตยกรรมและการออกแบบ, วรรณกรรม, ดนตรี, โรงภาพยนตร์, โรงละคร; การพัฒนาภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของศิลปะเหล่านี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน รูปแบบ ความสนใจในศิลปะอย่างยั่งยืนความสามารถในการรับรู้ลักษณะทางประวัติศาสตร์และระดับชาติ การเข้าซื้อกิจการ ความรู้ศิลปะเป็นวิธีการพัฒนาทางอารมณ์ในทางปฏิบัติของโลกและการเปลี่ยนแปลงของมัน; ในวิธีการแสดงออกและฟังก์ชั่นทางสังคมของดนตรีวรรณกรรมการวาดภาพกราฟิกตกแต่งและประยุกต์ศิลปศาสตร์ประติมากรรมการออกแบบสถาปัตยกรรมโรงภาพยนตร์โรงละคร การเรียนรู้ ทักษะและทักษะของกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ให้โอกาสในการกำหนดค่าสร้างสรรค์และการยืนยันด้วยตนเองรวมถึงการขนถ่ายจิตวิทยาและการผ่อนคลายด้วยศิลปะ

งานสำหรับการใช้หลักสูตรนี้ :

การทำให้เป็นจริงของประสบการณ์นักศึกษากับศิลปะด้วยศิลปะ การปรับวัฒนธรรมของเด็กนักเรียนในพื้นที่ข้อมูลที่ทันสมัยที่เต็มไปด้วยปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของวัฒนธรรมมวล; การก่อตัวของความเข้าใจแบบองค์รวมของบทบาทของศิลปะในกระบวนการทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของการพัฒนามนุษย์ ความสนใจทางศิลปะและความรู้ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของวัยรุ่น การศึกษาของรสชาติศิลปะ; การเข้าซื้อกิจการของความสามารถทางวัฒนธรรมและความรู้ความเข้าใจการสื่อสารและสังคมและสุนทรียศาสตร์ การก่อตัวของทักษะและทักษะของการศึกษาตนเองเชิงศิลปะ

รูปแบบลำดับความสำคัญและวิธีการทำงานกับนักเรียน

งานอิสระ งานสร้างสรรค์ การแข่งขัน การตอบคำถาม

ความแตกต่างระดับ วิธีการเรียนรู้แบบรวม กิจกรรมการแสดงละคร เทคโนโลยีการศึกษาและการออกแบบ ฯลฯ

p ประเภท riority และรูปแบบการควบคุม

เบื้องต้น ปัจจุบัน รวม รายบุคคล การเขียน การตรวจสอบครู

การสังเกต งานอิสระ ทดสอบ

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม

ลักษณะทั่วไปของวิชาการศึกษา

การตั้งค่าเป้าหมายสำหรับชั้นเรียน

มีความคิดเกี่ยวกับแนวเพลงและสไตล์ของดนตรีคลาสสิกและสมัยใหม่ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของภาษาเพลงและดนตรี Ramaturgy;

ในการระบุเป็นของเพลงการแสดงถึงหนึ่งในประเภทตามลักษณะของ muz ความคาดหวัง;

รู้ชื่อของนักแต่งเพลงในประเทศและต่างประเทศที่โดดเด่นและรับรู้ผลงานที่สำคัญที่สุด

สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการเพลง

ให้การประเมินผลงานดนตรีส่วนบุคคล

รันเพลงพื้นบ้านและเพลงสมัยใหม่ท่วงทำนองที่คุ้นเคยในการศึกษางานคลาสสิก

ทำภารกิจสร้างสรรค์มีส่วนร่วมในโครงการวิจัย

ใช้ความรู้เกี่ยวกับดนตรีและนักดนตรีที่ได้รับในบทเรียนเมื่อวาดบ้านโพโนเก็ตวิดีโอบันทึก ฯลฯ

จำนวนชั่วโมงต่อปีคือ 34 ชั่วโมง

จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ -1ch

จำนวนชั่วโมงในครึ่งครึ่งปี -16ch

จำนวนชั่วโมงในครึ่งปีครึ่ง 18

คำอธิบายของการวางแนวค่าของเนื้อหาของเรื่องการศึกษา

การจัดระบบและความลึกของความรู้ที่ได้รับ

ขยายประสบการณ์ของกิจกรรมดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

ความคุ้นเคยกับประเภทและสไตล์มากมายของนักแต่งเพลง

กิจกรรมดนตรีและความคิดสร้างสรรค์หลากหลายประเภท

การตกแต่งของสาขาผลประโยชน์ทางศิลปะของนักเรียน

การพัฒนาที่ใช้งานของดนตรีด้วยตนเอง

การก่อตัวของความสนใจอย่างยั่งยืนในประเพณีทางวัฒนธรรมในประเทศและทั่วโลก

ผลบุคคล, metapred และผลการพัฒนาของการพัฒนาวิชาที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขาวิชาดนตรีหลักคือ:

การก่อตัวของแนวคิดแบบองค์รวมของภาพความหลากหลายทางวัฒนธรรมของโลกดนตรีสมัยใหม่ การพัฒนาความรู้สึกทางดนตรีและความงามที่ประจักษ์ในด้านอารมณ์ความกังวลเกี่ยวกับดนตรีในหลากหลายสไตล์รูปแบบและแนวเพลงของเธอ; การปรับปรุงรสนิยมทางศิลปะการตั้งค่าที่ยั่งยืนในสาขาผลงานที่มีคุณค่าทางสุนทรียภาพของศิลปะดนตรี ฝึกฝนทักษะและทักษะศิลปะในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล การปรากฏตัวของระดับที่แน่นอนของการพัฒนาความสามารถทางดนตรีทั่วไปรวมถึงการคิดเป็นรูปเป็นร่างและการเชื่อมโยงจินตนาการที่สร้างสรรค์ การเข้าซื้อกิจการของทักษะที่ยั่งยืนของกิจกรรมดนตรีและการศึกษาที่เป็นอิสระและมีความหมาย ความร่วมมือระหว่างการดำเนินโครงการสร้างสรรค์รวมการแก้ปัญหาดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ต่าง ๆ

ความสามารถในการกำหนดงานการศึกษาใหม่โดยอิสระตามการพัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาและผลประโยชน์ ความสามารถในการวางแผนวิธีการอย่างอิสระเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างมีสติเลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการแก้ปัญหาการศึกษาและข้อมูล ความสามารถในการวิเคราะห์กิจกรรมการฝึกอบรมของตนเองประเมินความถูกต้องหรือความผิดพลาดอย่างเพียงพอในการดำเนินงานการเรียนรู้และวิธีการของตัวเองเพื่อทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุผลตามแผน การครอบครองการตรวจสอบตนเองการประเมินตนเองการตัดสินใจและการดำเนินการอย่างมีสติในกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการกำหนดแนวคิดทั่วไปสร้างความคล้ายคลึงกันจำแนกได้อย่างอิสระเลือกพื้นที่และเกณฑ์สำหรับการจำแนกประเภท; ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ สะท้อนการโต้เถียงและสรุปข้อสรุป การอ่านข้อความความหมายของสไตล์และแนวเพลงต่าง ๆ ความสามารถในการสร้างใช้และแปลงสัญญาณและสัญลักษณ์ของโมเดลและรูปแบบเพื่อแก้ปัญหาการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการจัดระเบียบความร่วมมือทางการศึกษาและกิจกรรมร่วมกับครูและเพื่อนร่วมงาน: เพื่อกำหนดเป้าหมายแจกจ่ายฟังก์ชั่นและบทบาทของผู้เข้าร่วมตัวอย่างเช่นในโครงการศิลปะโต้ตอบและทำงานในกลุ่ม การก่อตัวและการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความปรารถนาในการสื่อสารอิสระกับศิลปะและศิลปะการศึกษาตนเอง

มุมมองทั่วไปของบทบาทของศิลปะดนตรีในสังคมและทุกคน การรับรู้อย่างมีสติของงานดนตรีที่เฉพาะเจาะจงและกิจกรรมต่าง ๆ ในโลกของดนตรี ความสนใจอย่างยั่งยืนในดนตรีประเพณีศิลปะของคนของพวกเขากิจกรรมหลากหลายประเภทดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ ทำความเข้าใจกับลักษณะการเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าของศิลปะดนตรีหมายถึงการแสดงออกทางศิลปะ ทำความเข้าใจกับแนวเพลงพื้นฐานของศิลปะพื้นเมืองและบทกวีมรดกทางดนตรีในประเทศและต่างประเทศ การใช้เหตุผลเกี่ยวกับเฉพาะของเพลงลักษณะเฉพาะของภาษาดนตรีงานแต่ละชิ้นและรูปแบบของศิลปะดนตรีโดยรวม การใช้คำศัพท์พิเศษสำหรับการจำแนกประเภทของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของวัฒนธรรมดนตรี; ทำความเข้าใจกับประเพณีทางดนตรีและวัฒนธรรมของผู้คนและประชาชนต่าง ๆ ของโลก การขยายตัวและการตกแต่งของประสบการณ์ในกิจกรรมทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลายรวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การศึกษาความรู้เกี่ยวกับดนตรีฝึกฝนทักษะการปฏิบัติและทักษะในการใช้ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของตนเอง

ใช้ความสามารถของ ICT ในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานศิลปะและบรรณาธิการเพลง ใช้โปรแกรมบันทึกเสียงและไมโครโฟน จัดระเบียบข้อความในรูปแบบของลิงก์การนำเสนอเชิงเส้นหรือประกอบด้วยการดูด้วยตนเองผ่านเบราว์เซอร์ ใช้ลิงก์ภายในและภายนอกเมื่อรับรู้ข้อความ กำหนดคำถามให้กับข้อความสร้างคำอธิบายสั้น ๆ ของข้อความ อ้างชิ้นส่วนข้อความ; การคัดเลือกอ้างถึงข้อมูลในพื้นที่ข้อมูลโดยรอบปฏิเสธที่จะบริโภคข้อมูลที่ไม่จำเป็น

ดำเนินการด้วยการรองรับเสียงรวมถึงประสิทธิภาพก่อนที่ผู้ชมระยะไกล ปฏิสัมพันธ์การศึกษาในพื้นที่ข้อมูลของสถาบันการศึกษา (การได้รับและปฏิบัติภารกิจรับความคิดเห็นการปรับปรุงงานสร้างผลงานการนำเสนอ) ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของวัฒนธรรมสารสนเทศจริยธรรมและสิทธิ อ้างถึงข้อมูลส่วนตัวและสิทธิในข้อมูลของคนอื่นด้วยความเคารพ

ใช้การค้นหาต่าง ๆ สำหรับการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตบริการค้นหาสร้างคำขอเพื่อค้นหาข้อมูลและวิเคราะห์ผลการค้นหา ใช้ข้อมูลเพื่อค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในสภาพแวดล้อมข้อมูลของสถาบันและในพื้นที่การศึกษา ใช้ห้องสมุดต่าง ๆ รวมถึงอิเล็กทรอนิกส์แคตตาล็อกเพื่อค้นหาหนังสือที่จำเป็น ค้นหาข้อมูลในฐานข้อมูลต่าง ๆ สร้างและกรอกข้อมูลในฐานข้อมูลโดยเฉพาะการใช้ตัวระบุต่าง ๆ ในการสร้างพื้นที่ข้อมูลของคุณเอง: สร้างระบบโฟลเดอร์และวางแหล่งข้อมูลที่จำเป็นในนั้นให้ข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต

สร้างและเติมปัจจัยต่าง ๆ ใช้การค้นหาต่าง ๆ เพื่อค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตในกิจกรรมการฝึกอบรม

หัวข้อของปี: ประเภทของศิลปะดนตรี

№ p / P / P.

, 2014

คอลเลกชันของเอกสารกำกับดูแล Art, M. , Drop, 2008

หลักสูตรพื้นฐานของสถาบันการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติจากการสั่งซื้อของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 1312 จาก 09. 03. 2547;

ส่วนประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐได้รับการอนุมัติจากการสั่งซื้อของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย 05. 03. 2547 ฉบับที่ 1089;

วรรณคดี

เกณฑ์ในการประเมินกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในเกรด 8:

อารมณ์ของการรับรู้ของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของวัฒนธรรมและศิลปะความปรารถนาที่จะมีความรู้ความสนใจในเนื้อหาของบทเรียนและรูปแบบนอกหลักสูตร

ความสัมพันธ์ของความสัมพันธ์กับการศึกษาปรากฏการณ์ข้อเท็จจริงของวัฒนธรรมและศิลปะ (การเรียนรู้รูปแบบหลักหมวดหมู่และแนวคิดของศิลปะรูปแบบของมัน, สายพันธุ์, ประเภท, ลักษณะของภาษา, การบูรณาการความคิดเชิงศิลปะและความงาม);

การสืบพันธุ์ของความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมที่ใช้งานอยู่การก่อตัวของทักษะการปฏิบัติและทักษะวิธีการของกิจกรรมศิลปะ

การประเมินผลการประเมินส่วนบุคคลเกี่ยวกับบทบาทและสถานที่ของวัฒนธรรมและศิลปะในชีวิตเกี่ยวกับคุณค่าทางศีลธรรมและอุดมคติของพวกเขาเสียงปัจจุบันของผลงานชิ้นเอกของอดีต
(การดูดกลืนประสบการณ์รุ่น) วันนี้;

การถ่ายทอดความรู้ทักษะและทักษะที่ได้รับในกระบวนการของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และการศึกษาศิลปะในการศึกษาวิชาโรงเรียนอื่น ๆ การเป็นตัวแทนของพวกเขาในการสื่อสารระหว่างบุคคลและการสร้างสภาพแวดล้อมที่สวยงามของชีวิตในโรงเรียนสันทนาการ ฯลฯ

เกณฑ์และบรรทัดฐานของการประเมินผล

ตามระบบการประเมินความรู้ห้าจุดคาดว่า:

การแสดงความสนใจในเพลงการตอบสนองทางอารมณ์โดยตรงกับมัน

คำแถลงเกี่ยวกับงานที่ฟังหรือดำเนินการความสามารถในการใช้ความรู้หลักในกระบวนการรับรู้ดนตรีสด

การเติบโตของทักษะการแสดงที่ได้รับการประเมินโดยคำนึงถึงระดับเริ่มต้นของการเตรียมการของนักเรียนและกิจกรรมในชั้นเรียน

กิจกรรมต่อไปนี้ของนักเรียนได้รับการจัดอันดับเช่นกัน:

ทำงานบนการ์ด (ความรู้เกี่ยวกับพจนานุกรมดนตรี)

ไขว้

เรียงความและงานสร้างสรรค์ในหัวข้อที่ระบุเป็นพิเศษหรือเลือกนักเรียน

Blitz Answers (ในการเขียนและปากเปล่า) ในประเด็นของครูสำหรับการทำซ้ำและการรวมหัวข้อ

"เดาทำนอง" (Kaleidoscope กระจัดกระจายจากงานที่ฟังก์ชั่นในบทเรียนหรือค่อนข้างเป็นที่นิยม)

การใช้ความสามารถในการสร้างสรรค์ที่หลากหลายของเด็กในการถ่ายโอนภาพดนตรีผ่านการฟังเพลงหรือปฏิบัติการโดยเด็กตัวเอง (ภาพวาดงานฝีมือ ฯลฯ )

การบำรุงรักษาโน๊ตบุ๊คสร้างสรรค์ในเพลง

กิจกรรมโครงการ

จุด

บันทึก.

ครูมีสิทธิ์ที่จะให้นักเรียนทำการประเมินข้างต้นที่ให้ไว้ในบรรทัดฐานหากนักเรียนดำเนินการเดิม

การวิเคราะห์ที่มีการวิเคราะห์ถูกนำไปสู่ความสนใจของนักเรียนตามกฎ ณ บทเรียนที่ตามมามีการวางแผนที่จะทำงานกับข้อผิดพลาดกำจัดช่องว่าง

เกณฑ์สำหรับการประมาณการสำหรับการทดสอบการตรวจสอบ

1. การทดสอบประกอบด้วย 10 คำถามถาวรของการทำงาน: 10-15 นาที Zotesman "5" - 10 ของคำตอบที่ถูกต้อง "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - น้อยกว่า มากกว่า 5 คำตอบที่ถูกต้อง 2. การทดสอบประกอบด้วย 20 คำถามถาวรของการทำงาน: 30-40 นาที Zotset "5" - 18-20 ของคำตอบที่ถูกต้อง "4" - 14-17, "3" - 10-13, "- น้อยกว่า กว่า 10 คำตอบที่ถูกต้อง (ที่มา: A.E. Frojberg - การปฏิบัติงานและการทดสอบเกี่ยวกับภูมิศาสตร์: เกรด 10 / KN สำหรับครู - ม.: การตรัสรู้, 2003)

คำอธิบายของการศึกษาและการสนับสนุนด้านเทคนิคและการสนับสนุนด้านเทคนิคของกระบวนการศึกษา

การอ้างอิงสำหรับครูและการเรียนรู้

กฎระเบียบ

รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

พระราชบัญญัติการศึกษา "

อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก

การประกาศสิทธิของเด็ก

อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก

กฎหมาย "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย"

แนวคิดของการปรับปรุงการศึกษาของรัสเซีย

องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไปหลักและขนาดกลาง (เต็ม) ในดนตรี

โปรแกรมเพลงที่เป็นแบบอย่างขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไปและมัธยมศึกษา (เต็ม)

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "เพลง 8 คลาส" ของผู้เขียน G.P. SergeyevaI.e. kashekova E.D. Krit:

g.p. Sergeeva, I.e. KASHEVOVA, E.D. เครนหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษา 8-9 ระดับ "ศิลปะ" มอสโก "การศึกษา, 2014

g.p. Sergeeva, I.e. KASHEVOVA, E.D. ค่าเผื่อ Cretan สำหรับครู "ศิลปะ" 8-9 Class Moscow "การศึกษา 2011

g.p. Sergeeva, I.e. KASHEVOVA, E.D. Critsky proticatics ของวัสดุวัสดุเพลง "ศิลปะ" 8-9 Class Moscow "การตรัสรู้ 201011

วรรณคดี

Aksenov Yu G. สีและเส้น / yu. G. Aksenov, M. M. M. Levidov - M. , 1986

Borey Yu B. สุนทรียศาสตร์ / Yu B. Borev - M. , 2005

KASHAVOVA I. E. จากโบราณวัตถุไปจนถึงสมัยใหม่ / I. KASHOVA - M. , 2000

Kiyashchenko N. I. สุนทรียศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ปรัชญา / N. I. Kiyashchenko - M. , SPB .; เคียฟ, 2005

Lotman Yu. M. On Art / Yu. M. Lotman - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2541

Mirimanov V. B. ศิลปะและตำนาน: ภาพกลางของภาพของโลก / V. B. Mirimanov - M. , 1997

Nazaykin E. V. สไตล์และประเภทในดนตรี / E. V. Nazaykin - M. , 2003

Florensky P. A. วัดทำหน้าที่เป็นสังเคราะห์ศิลปะ // งานที่เลือกในงานศิลปะ / P. A. Florensky - M. , 1996

Rychkova Yu. V. สารานุกรมแห่งสมัยใหม่ / Yu. V. Richkov - M. , 2002

วรรณคดีสำหรับนักเรียน

บทช่วยสอน "เพลง. 8-9 ชั้น ", M. , ตรัสรู้, 2014

gulianz e.i. "Musical Abc for Children" M.: Aquarium 1997

vladimirov v.n. "วรรณคดีดนตรี"

Razumovskaya โอเค นักแต่งเพลงรัสเซีย ชีวประวัติแบบทดสอบปริศนาอักษรไขว้ - ม.: Iiris-Press, 2007 - 176c

สิทธิประโยชน์ที่พิมพ์

การถ่ายภาพบุคคลของนักแต่งเพลง

สัญญาณตัวละครเสียง

ระยะเวลาตาราง

ตารางเพลงที่แสดงออก

Scheme: ที่ตั้งของเครื่องมือและกลุ่มวงดนตรีในออเคสตร้าประเภทต่าง ๆ

อัลบั้มที่มีวัสดุสาธิตประกอบด้วยสายพันธุ์ของหลักสูตร

Transparente "Symphony Orchestra"

Transparente "เวทมนตร์เวิลด์โอเปร่า"

คู่มือหน้าจอ

บันทึกเสียงและ phochrestoms ของเพลง

วิดีโอที่อุทิศให้กับงานของนักแต่งเพลงในประเทศและต่างประเทศที่โดดเด่น

วิดีโอที่มีบันทึกชิ้นส่วนจากการแสดงโอเปร่า

วิดีโอที่มีบันทึกชิ้นส่วนจากการแสดงบัลเล่ต์

ภาพยนตร์วิดีโอที่มีการเปลี่ยนกลุ่มออร์เคสตราที่มีชื่อเสียง

ภาพยนตร์ที่มีบันทึกชิ้นส่วนจากละครเพลง

ข้อความที่ดีและบทกวีของเพลง

รูปภาพของนักดนตรีเล่นเครื่องมือต่าง ๆ

ภาพถ่ายและการทำสำเนาของภาพวาดของศูนย์วัฒนธรรมดนตรีโลกที่ใหญ่ที่สุด

วิธีการเรียนรู้ทางเทคนิค

ศูนย์ดนตรี

คอมพิวเตอร์

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย

ไมโครโฟน

ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

Wikipedia สารานุกรมที่ให้มา - โหมดการเข้าถึง: http :// คน . วิกิพีเดีย / org . wik

เพลงการเข้าถึงแบบคลาสสิก: http :// คลาสสิก .จาก hubrik . คน

พจนานุกรมเพลง - การเข้าถึง: http :// เกี่ยวกับ DIC . วิชาการ. . คน

โปรแกรมมัลติมีเดีย "ประวัติความเป็นมาของเครื่องดนตรี"

คอลเลกชันแบบรวม -

พอร์ทัลการศึกษาทั่วไปของรัสเซีย

หนังสืออิเล็กทรอนิกส์และการนำเสนอของเด็ก ๆ -

การวางแผนปฏิทิน - ใจ

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมสำหรับวิชา "เพลง" สำหรับ 1-4 คลาสของโรงเรียนประถมศึกษาสี่ปีของสถาบันการศึกษาโดยทั่วไปจะถูกรวบรวมตามบทบัญญัติหลักของแนวคิดศิลปะและการสอนของ DB Kabalevsky และ "โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา" . โปรแกรมนี้สะท้อนให้เห็นในสภาพแวดล้อมต้นหลั่งของสถาบันการศึกษาสมัยใหม่ความต้องการของ Pedago-Musicians ในการอัพเดทเนื้อหาและเทคโนโลยีใหม่ของการศึกษาดนตรีมวลชน

วัตถุประสงค์ของการศึกษาดนตรีจำนวนมากและ

สังคมสมัยใหม่ในการพัฒนาศักยภาพทางจิตวิญญาณของคนรุ่นที่กำลังเติบโต

1 โปรแกรมเพลงสำหรับ 1-4 เกรดของโรงเรียนประถมศึกษาอายุสี่ขวบมีให้โดยคอมเพล็กซ์เพื่อการศึกษาและวิธีการ (ผู้แต่ง: E. D. Critskaya, G. P. Sergeeva, T. S. Shmagina)

สำหรับแต่ละชั้นเรียน ชุดการศึกษาและระเบียบวิธีรวมถึงตำราสมุดงานเครื่องอ่านวัสดุดนตรีและสัมวิทยาของวัสดุดนตรีสำหรับแต่ละชั้นเรียนเช่นเดียวกับแนวทางในการทำงานกับ UMC สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา (M.: การตรัสรู้ 1998-2001) .

งานของการศึกษาดนตรีของเด็กนักเรียนจูเนียร์ได้รับการกำหนดบนพื้นฐานของชุดเป้าหมายของ Novki:

- การศึกษาความสนใจและความรักสำหรับศิลปะดนตรีรสชาติศิลปะความรู้สึกของดนตรีเป็นพื้นฐานของการรู้หนังสือดนตรี;

- การพัฒนาของการใช้งานรู้สึกและการแจกจ่ายการรับรู้อย่างต่อเนื่องของตัวอย่างที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมดนตรีโลกของโลกในอดีตและปัจจุบันและการสะสมบนพื้นฐานของมันอรรถาภิธาน - Peston สัมภาระของนักดนตรีนักดนตรีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับดนตรีประสบการณ์การกลั่นกรองประสิทธิภาพของคณะนักร้องประสานเสียงจำเป็นต้องทาร์จีเด็กในโลกที่ซับซ้อนของศิลปะดนตรี

เนื้อหาของโปรแกรมมันขึ้นอยู่กับความเข้าใจเชิงศีลธรรมเชิงศีลธรรมและความงามของเด็กนักเรียนยุคจูเนียร์ของอ่างเก็บน้ำหลักของศิลปะดนตรีมิ้นท์: นิทานพื้นเมืองดนตรีจิตวิญญาณงานของนักแต่งเพลง - คลาสสิก ("กองทุนทองคำ") งานเขียนของ Cowrs สมัยใหม่ ลำดับความสำคัญในโปรแกรมนี้คือการแนะนำของเด็กเข้าสู่โลกแห่งดนตรีผ่านน้ำเสียงท่วมพวกเราและภาพของวัฒนธรรมดนตรีรัสเซีย - "จากเกณฑ์พื้นเมือง" ตามการแสดงออกของศิลปินของประชาชน Ka รัสเซีย BM Nemensky . ในขณะเดียวกันงานศิลปะดนตรีในประเทศได้รับการพิจารณาในบริบทของวัฒนธรรมศิลปะโลก

การพัฒนาตัวอย่างชาวนิทารย์ดนตรีเป็นศิลปะการสังเคราะห์ของประชาชนที่แตกต่างกันของโลก (ซึ่งข้อเท็จจริงของเรื่องราวทัศนคติของบุคคลกับพื้นเมืองพื้นเมืองของเขาธรรมชาติแรงงานของผู้คน) เกี่ยวข้องกับการศึกษาแนวหลัก ของบทความพื้นบ้านพิธีกรรมพื้นบ้านศุลกากรและประเพณีเป็นรูปแบบสูงสุดของการดำรงอยู่ของเพลงของเพลงเป็นต้นกำเนิดของความคิดสร้างสรรค์ของนักแต่งเพลงคลาสสิก การรวมในโปรแกรมของงานของ Muzki ทางจิตวิญญาณขึ้นอยู่กับวิธีการทางวัฒนธรรมซึ่ง

บางคนเปิดโอกาสให้เรียนรู้น้ำหอม แต่คุณค่าทางศีลธรรมเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมดนตรีโลก

โปรแกรมมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจกฎหมายของการเกิดขึ้นและการพัฒนาของการใช้ดนตรีในความสัมพันธ์กับชีวิตความหลากหลายของรูปแบบของการแสดงออกและการดำรงอยู่ของมันในโลกทั่วโลกนิยายของผลกระทบต่อโลกแห่งจิตวิญญาณของ คนบนพื้นฐานของการรุกเข้าสู่ถนนสายไฟชั่วคราว - ชั่วคราวคุณสมบัติสไตล์โวหาร ผ่านประสบการณ์การสื่อสารกับเพลงในฐานะ "ศิลปะแห่งความหมายที่กระชับ" (BV Asafiev) ด้วยงานดนตรีที่เป็นรูปธรรมในเด็กประสบการณ์ของกิจกรรมที่สร้างสรรค์และราคาอารมณ์ของความสัมพันธ์กับความสัมพันธ์กับดนตรีและชีวิต เกิดขึ้น; แม่พิมพ์ทรงกลมหลักของศิลปะดนตรีประเภทของกิจกรรมเพลง (การดำเนินการเรียงความ, ความลาดชัน), น้ำเสียงในฐานะผู้ให้บริการของความหมายเป็นรูปเป็นร่างของงานดนตรี; หลักการพัฒนา mu (ทำซ้ำ, การเปลี่ยนแปลง, ความคมชัด), คุณสมบัติของเรียงความดนตรี (ชิ้นเดียว, สองส่วนตัว, สามส่วน, ตั๋ว, rondo, รูปแบบ), ประเภทของเพลง (เพลง, เต้นรำ, มีนาคม, ห้องชุด, โอเปร่า, BA ปี, ซิมโฟนี, คอนเสิร์ต, Cantata, Sonata, Operta, Musical, ฯลฯ ) สินทรัพย์ถาวรของการแสดงออกทางดนตรีและความคิดริเริ่มพิเศษของการหักเหของพวกเขาในการพูดเพลงของคอมพิวเตอร์ของ Sinter ในงานเฉพาะของงาน

เกณฑ์สำหรับการเลือกวัสดุดนตรีในโปรแกรมนี้ได้รับการยืมมาจากแนวคิดของ D. B. Ka

กรัม: ดอกเบี้ย; The Trinity of the Composer's Composer - The Artist - ฟัง LA; "เอกลักษณ์และความเปรียบต่าง"; น้ำเสียง; สนับสนุนวัฒนธรรมดนตรีในประเทศ

หลักการของคนเอนาม้าที่มีการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรีในกิจกรรมดนตรีใหม่แนะนำให้พัฒนาความสัมพันธ์ส่วนตัวของเด็กต่อปรากฏการณ์ของศิลปะดนตรีการรวมที่ใช้งานอยู่ในกระบวนการของศิลปะและความเมตตา การแสดงออกที่สร้างสรรค์เอง

หลักการของตรีเอกานุภาพของกิจกรรมของคอมโพสิตผู้ดำเนินการ - ผู้ฟังครูผู้สอนในการพัฒนาความคิดทางดนตรีของนักเรียนในทุกรูปแบบของการสื่อสารกับเพลง มันเป็นสิ่งสำคัญที่ด้วยความรู้ของนักเรียนการรับรู้ของดนตรีได้รับการเชื่อมโยงกับความคิดของใครและวิธีที่มันแต่งขึ้นใครและวิธีการเติมเต็มเธอ ประสิทธิภาพการทำงานของ MU นั้นเกิดจากการรับรู้และเข้าใจอย่างมีสติเสมอว่าพวกเขาเต็มไปด้วยอะไร

หลักการของ "ตัวตนและความคมชัด" ถูกนำไปใช้ในกระบวนการระบุการระบุประเภทการติดตั้ง Sieves ของการทำงานของใบดนตรีและระบบของภาษาดนตรี หลักการนี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุดไม่เพียง แต่สำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมดนตรีของนักเรียน แต่ยังรวมถึงวัฒนธรรมการรับรู้ของชีวิตและการรับรู้ถึงชีวิตที่น่าประทับใจ

IntoNationalism ทำหน้าที่เป็นหลักการชั้นนำที่ควบคุมกระบวนการของการพัฒนาวัฒนธรรมดนตรีของเด็กนักเรียนและการแตกหักดนตรีโดยเฉพาะกับสามี การดำเนินการทางดนตรีเปิดตัวต่อหน้าเด็กเป็นกระบวนการในการซบเซาของความหมายทางศิลปะผ่าน Preasses ที่แตกต่างกันของภาพศิลปะ (วรรณกรรมดนตรีและการได้ยินภาพ) ในการสนับสนุนการระบุไลฟ์สไตล์ชีวิตของดนตรี

การเรียนรู้วัสดุดนตรีที่รวมอยู่ในโปรแกรมจากตำแหน่งเหล่านี้ก่อให้เกิดวัฒนธรรมดนตรีของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านำรสนิยมทางดนตรีของพวกเขาจำเป็นต้องสื่อสารกับอย่างสูง

ดนตรีอัญมณีในสภาพสมัยใหม่กว้างกว่าที่จะแพร่กระจายตัวอย่างวัฒนธรรมป๊อปในสภาพแวดล้อมสื่อ

ประเภทของกิจกรรมดนตรี ในบทเรียน Yoke ตามโปรแกรมนี้มีความหลากหลายและส่งไปยังการดำเนินการตามหลักการของการเรียนรู้การพัฒนา (D. B. Elkonin - V. V. Davydov) ในมวลของการศึกษาดนตรีและการเลี้ยงดู ความเข้าใจในงานดนตรีเดียวกันของผู้บุกเบิกรูปแบบต่าง ๆ ของการสื่อสารของเด็กกับเพลงของ Koy The Sphere ของกิจกรรมผู้บริหารของนักเรียน SIA รวมถึงการร้องเพลงประสานเสียงและวงดนตรี INTONATION พลาสติก I. เพลงและจังหวะ การเคลื่อนไหว; เล่นเครื่องดนตรี Springing (เล่น) เพลงแปลงของเทพนิยาย, Muses of Software ของตัวละครซอฟต์แวร์; การเรียนรู้องค์ประกอบของตัวอักษรดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขการพูดดนตรี

นอกจากนี้การเริ่มต้นที่สร้างสรรค์เด็กแสดงในการสะท้อนในเพลงการกระทำการปฏิภาณโวหาร (คำพูด, เสียง, จังหวะ, พลาสติก), ภาพวาดบนหัวข้อของงานดนตรีที่รัก, สเก็ตช์ของเครื่องแต่งกายและทิวทัศน์ในการดำเนินงาน, มวลบัลเล่ต์, การแสดงดนตรีใน การรวบรวมภาพตัดปะศิลปะไดอารี่บทกวีโปรแกรมคอนเสิร์ตการคัดเลือกดนตรี "คอลเลกชัน" ในการคาดการณ์ของ Mashnya ใน "การสร้าง" ของภาพยนตร์การ์ตูนที่เปล่งออกมาจากเพลงที่คุ้นเคยงานเขียนวรรณกรรมขนาดเล็กเกี่ยวกับดนตรีดนตรีนักดนตรี เป็นต้น

บทเรียนดนตรีในโปรแกรมนี้ถูกตีความว่าเป็นบทเรียนศิลปะซึ่งมีก้านที่มีคุณธรรมและความงามเป็นแนวคิดทางศิลปะและการสอน มันเผยให้เห็นถึงความสำคัญที่สุดสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก "ธีมนิรันดร์" ของศิลปะ: ความดีและความชั่วความรักและความเกลียดชังชีวิตและความตายแม่การป้องกันของปิตุภูมิ ฯลฯ ตราตรึงใจในภาพศิลปะ ศิลปิน

แนวคิดอันงดงาม - การเรียนการสอนให้ครูและ Re Telline เข้าใจเพลงผ่าน Shrism ของค่านิยมที่รู้จักกันดีการค้นหาคำตอบอย่างถาวรสำหรับคำถาม: ความจริงดีและความงามในโลกของพื้นที่ใกล้เคียงคืออะไร?

วิธีการศึกษาดนตรีและการศึกษา นักเรียนที่อายุน้อยกว่าสะท้อนถึงเป้าหมายงานและเนื้อหาของโปรแกรมนี้:

วิธีการศิลปะ ความรู้ทางศีลธรรมและความสวยงามของดนตรี

วิธีการของความเข้าใจสไตล์การจัดรูปแบบของ Mu Zyki;

วิธีการทางอารมณ์ Dramaturg-II;

วิธีการของการเป็นศูนย์กลางขององค์กรของวัสดุดนตรี

วิธีการ "วิ่งไปข้างหน้าและกลับไปปุโรหิต" (โอกาสและย้อนหลังในการฝึกอบรม);

วิธีการสร้าง "องค์ประกอบ" (% ของบทสนทนา, วงดนตรี, ฯลฯ );

วิธีเกม;

วิธีการของบริบทศิลปะ (ออกจากเพลง)

โครงสร้างของโปรแกรมส่วนที่คำนึงถึงที่ระบุเนื้อหาพื้นฐานงานดนตรีจะถูกระบุ ชื่อของส่วนคือการแสดงออกของศิลปะและ phed ของแนวคิด gogic ของคลาสของบทเรียนหนึ่งในสี่ปี ราคาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สวมใส่ Pro Propaedeutic เบื้องต้นเบื้องต้นของ Racer และเกี่ยวข้องกับความคุ้นเคยของเด็กที่มีเพลงในบริบทที่สำคัญ ในโปรแกรมของคลาสนี้สองส่วน: "เพลงรอบตัวเรา" และ "เพลงและคุณ" ในโปรแกรม 2-4 ชั้นเรียนเจ็ดส่วน: "รัสเซีย - บ้านเกิดของฉัน", "วันที่เต็มไปด้วยเหตุการณ์", "ร้องเพลงรัสเซียเกี่ยวกับรัสเซีย - สิ่งที่จะมุ่งมั่นใน * เฟรม", "Gori, Gori ชัดเจนดังนั้นไม่ ออกไปข้างนอก! "," ในละครเพลงเรีย "ในคอนเสิร์ตฮอลล์" และ "เป็นนักดนตรีที่จะเป็นเช่นนั้นท้าทาย ... "

คุณสมบัติที่โดดเด่นของโปรแกรมนี้และ UMC ทั้งหมดรวมถึงความครอบคลุมของวัฒนธรรมที่แพร่หลาย

จัตุรัสซึ่งแสดงถึงการออกจากศิลปะดนตรีและการรวมในบริบทของบทเรียนดนตรีของข้อมูลจากประวัติศาสตร์วรรณคดี (บทกวีและ prosaic) และทัศนศิลป์ ซีรี่ส์เสมือนทำหน้าที่ของพื้นหลังความงามทางอารมณ์ที่ช่วยเพิ่มความเข้าใจของเด็ก ๆ จากการถืองานดนตรี พื้นฐานของการพัฒนาความคิดทางดนตรีของเด็กกลายเป็นความกำกวมของการรับรู้ของพวกเขาส่วนใหญ่ของการตีความส่วนบุคคลความหลากหลายของ "ได้ยิน", "วิสัยทัศน์" ของงานเขียนดนตรีที่เฉพาะเจาะจงสะท้อนยกตัวอย่างเช่นในภาพวาดอย่างใกล้ชิด สาระสำคัญของการดำเนินคดีทางดนตรี ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดที่เกี่ยวข้องของเด็ก "การได้ยินภายใน" และ "วิสัยทัศน์ภายใน"

ในตำราและสมุดงานปัญหาที่มีปัญหาของน้ำค้างและงานเป้าหมายนักเรียนสำหรับงานอิสระในห้องเรียนและที่บ้านประสิทธิภาพของเพลงและผลงานหลักของแนวเพลงขนาดใหญ่การดำเนินการเกมดนตรี ฯลฯ

แนวคิดพื้นฐานและคำศัพท์ทางดนตรี (ทั่วไปและส่วนตัว) ได้รับการแนะนำในหน้าของตำราเรียนและสมุดบันทึกค่อย ๆ นักเรียนเริ่มต้นที่จะควบคุมพวกเขาและใช้งานในกิจกรรมดนตรีของพวกเขา

โปรแกรมนี้ไม่ได้หมายความถึงการกำหนดที่กล่าวถึงอย่างเข้มงวดการแยกวัสดุดนตรีเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาบทเรียน การวางแผนความคิดสร้างสรรค์ของวัสดุศิลปะภายในกรอบของบทเรียนการกระจายของมันภายในหนึ่งในสี่ปีการศึกษาขึ้นอยู่กับการตีความของครูของหนึ่งหรืออีกแนวคิดศิลปะและการสอนซึ่งเป็นพื้นฐานและระดับการพัฒนาดนตรีของนักเรียน แต่ละคลาสแต่ละระดับจะมีส่วนร่วมในความแปรปรวนของการฝึกดนตรี แนวทางการสร้างสรรค์ของครูสอนดนตรีในโปรแกรมนี้เป็นกุญแจสู่ความสำเร็จของกิจกรรมดนตรีและการสอนของเขา

เกรด 1 (30 ชั่วโมง)

ส่วนที่ 1 "ดนตรีรอบตัวเรา"

เพลงและบทบาทในชีวิตประจำวันของบุคคล เพลงเต้นรำและเดินขบวนเป็นพื้นฐานของการแสดงผลของเด็กที่หลากหลายของเด็ก เครื่องดนตรี.

"แคร็กเกอร์" ชิ้นส่วนจากบัลเล่ต์ P. Girls Sky

ชิ้นส่วนจาก "อัลบั้มเด็ก" P. Tchaikovsky "ตุลาคม" ("เพลงฤดูใบไม้ร่วง") จากวงจร "ครั้ง

ของปี". P. Tchaikovsky

"เพลงกล่อมเด็ก Volkhov", เพลงของ Sadko ("เล่นสิ่งเหล่านั้นชิ้นส่วนของฉัน") จากโอเปร่า "Sadko" N. Rimskyikovakov

V. Kicky

"ดาวม้วน" V. Kicky, กองทัพเรือ Tatarinova

"Melody" จาก Opera "Orpheus และ Evriidika"

K.V. Glitch

"ตลก" จากชุดห้องสวีท 2 สำหรับวงออเคสตรา I. S. Bach "ฤดูใบไม้ร่วง" จากภาพประกอบเพลงสำหรับเรื่องราว

แต่. Pushkin "Misel"sviridov

"Shepherd Song" ในหัวข้อ V ส่วน V ของ Symphony

№ 6 ("พระ")L. เบโธเฟนสโลวัก alema-

"ละอองฝอย". V. Pavlenko คำศัพท์ E. Bogdanova.189

"Dudochka" เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Dudochka" เพลงพื้นบ้านเบลารุส; "Shepherd" เพลงของคนฝรั่งเศส "Kamyshinka-dud Point" .. Plontov, The Word V. Tatarinova; "Merry Shepherd", เพลงพื้นบ้านฟินแลนด์, วัดรัสเซีย Guryan

"ทำไมหมีในฤดูหนาวนอนหลับ" L. Kindper คำศัพท์ Kovalenkova; "เทพนิยายฤดูหนาว" บทกวีและเพลง Krylova คริสต์มาสแครอลและเพลงคริสต์มาสของประชาชนในโลก

ส่วนที่ 2 "เพลงและคุณ"

ดนตรีในชีวิตของเด็ก ความคิดริเริ่มของงานดนตรีในการแสดงออกของความรู้สึกของมนุษย์และโลกรอบข้าง การทำสำเนาภาพจำนวนนวลที่มีความหมายของดนตรีต่าง ๆ เครื่องดนตรี.

ชิ้นส่วนจาก "อัลบั้มเด็ก" P. Tchaikovsky "ตอนเช้า" จากห้องชุด "ต่อเธอ". ก๊ก.

"ขอให้เป็นวันที่ดี". ฉัน Dubravin, กองทัพเรือ suslova ตอนเช้า " a .parzkhaladze คำ Pochina

"ดวงอาทิตย์", เพลงพื้นบ้านจอร์เจีย, การแปรรูป

D. arakishvili

"พระ" จากห้องชุดในสไตล์เก่า

A. Shnitke

"naigrysh" A. Shnitke

"ตอนเช้า" E. Denisov

"สวัสดีตอนเช้า" จาก Cantati "Morning Songs, Spring and Peace" D. Kabalevsky, สโลวัก มัลดา.

"Minuet" L. Mozart

"Boltunya" S. Prokofiev คำศัพท์ A. Barto? "Baba Yaga" เกมพื้นบ้านของเด็ก ^

"ทุกคนมีเครื่องดนตรีของตัวเอง" ES Test Folk Song การประมวลผล X. Kyrvita, NE

"ทหารความกล้าหาญของเด็ก ๆ " คนรัสเซียในเพลง

"เพลงเกี่ยวกับเป่าแตรนิดหน่อย" S. Nikitin, คำ

S. Krylova

"สอน Suvorov" A. novikov, คำ ^ m levashova "Volyanka" S. Bach

"เพลงกล่อมเด็ก" M. Krynyev; "เพลงกล่อมเด็ก"

Gladkov

"ปลาทอง" จากบัลเล่ต์ "ถึง<шек-Горбунок».

R. Shchedrin

I. Dunaevsky

"ตัวตลก" D. Kabalevsky

"เจ็ด Koztsat" คณะนักร้องประสานเสียงสุดท้ายจาก Opera "Wolf and Seven Kozdyat" M. Koval คำ มณี

191 คณะนักร้องประสานเสียงสุดท้ายจากโอเปร่า "Fly-Codochuha"

M. Krasov คำศัพท์ K. Chukovsky

"ช้างที่ดี" A. Zhrbin กองทัพเรือ schlensky

"เราขี่ม้า" G. Krylov คำศัพท์ ca dovsky

"ช้างและไวโอลิน" V. Kicky, กองทัพเรือ Tatarinova

"Bubakers", เพลงพื้นบ้านอเมริกัน, Rus Sky Text Y. Khazanova

"คุณมาจากเพลงอะไร" ยา. Dubravin, กองทัพเรือ sus lov

"นักดนตรีเมืองเบรเมิน" จากแฟนดนตรีของ Tazia ในหัวข้อของเทพนิยายของพี่น้อง Grimm Gladkov

บทกวี Y. Entin

เกรด 2 (34 ชั่วโมง)

ภาพดนตรีของขอบพื้นเมือง การตรวจจับเป็นคุณสมบัติที่แตกต่างของเพลงรัสเซีย เพลง. ทำนองและคลอ ทำนองเพลง

"รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก" เข้าร่วมกับ Hvenshchina Opera .. mussorgsky

โลกของเด็กในการดำน้ำเสียงดนตรี เด็กเล่น P. Tchaikovsky และ S. Prokofiev เครื่องมือผง Mu: เปียโน

ชิ้นส่วนจาก "อัลบั้มเด็ก" P. Tchaikovsky ชิ้นส่วนจาก "เพลงเด็ก" s.prokofiev "เดิน" จากห้องชุด "ภาพจากนิทรรศการ"

M. Mussorgsky

"เราเริ่มหลงใหล" S. Sosnin, สโลวัก บาป

"เพลงง่วงนอน" R. Pauls, คำศัพท์ Lasmanis "ของเล่นที่เหนื่อยล้ากำลังนอนหลับ" a.osostrovsky, คำ

3. Petrova

"AY, Zhu, Latvian Folk เพลง "หมีบ้า" ปีกคำ

Yu. Yakovlev

ลิ้นระฆังของรัสเซีย ดินแดนศักดิ์สิทธิ์ Rusk วันหยุดของคริสตจักรออร์โธดอกซ์: คริสต์มาสของพระคริสต์ คำอธิษฐาน ร้องเพลง

"Great Bell Talk" จากโอเปร่า "Boris Gog Dunov" M. Mussorgsky

Cantata "Alexander Nevsky" ชิ้นส่วน: "เพลงเกี่ยวกับ Alexandra Nevsky", "หยุดคนรัสเซีย!" S. Prokofiev

สวดมนต์พื้นบ้านเกี่ยวกับ Sergia Radonezh "การสวดมนต์ตอนเช้า" "ในโบสถ์" P. Tchaikovsky "เพลงตอนเย็น" ทอมสโลวัก ushinsky สลาฟพื้นบ้านสลาฟ: "ดีคุณ

ตอนเย็น "," มิราเคิลคริสต์มาส "

"เพลงคริสต์มาส" คำและเพลง P. Si Si Navsky

แรงจูงใจ, entangle, naigersh วงออเคสตราของเครื่องมือฝูงชนรัสเซีย การเปลี่ยนแปลงใน Muzka ของชาวรัสเซีย เพลงในสไตล์พื้นบ้าน พิธีกรรมและวันหยุดของคนรัสเซีย: ฤดูหนาวของฤดูหนาวการประชุมของฤดูใบไม้ผลิ ประสบการณ์ของทำนองเพลงในตำราของเพลงพื้นบ้าน, โซ่, แมลงวัน

การเต้นรำของ Naigershi: "ส่องประกายต่อเดือน", "Camarin Skye"

"naigrysh" A. Shnitke

เพลงพื้นบ้านรัสเซีย: "เพลงของ Devi Tsy", "Boyar และเรามาหาคุณ"

"เดินข้ามทุ่งหญ้า" S. Prokofiev "Kamarinskaya" tchaikovsky. "รองรับ" comrakov, words folk

Maslenitsa เพลงคาร์เนีย

การประชุมฤดูใบไม้ผลิ เพลงเขย่า, เกม, เต้นรำ

โอเปร่าและบัลเล่ต์ Sensity, Dance, Marching ใน Opera และ Ballet วงออเคสตราซิมโฟนี บทบาทของตัวนำผู้อำนวยการศิลปินในการสร้างประสิทธิภาพทางดนตรี หัวข้อ - ลักษณะของคนรักษาการ โรงละครดนตรีเด็ก

"หมาป่าและเจ็ดแพะ" เศษเล็กเศษน้อยจากนิทานโอเปร่าเด็ก M. Koval

Cinderella ชิ้นส่วนจากบัลเล่ต์ S. Prokofiev "Marsh" จาก Opera "Love for Three Oranges"

S. Prokofiev

"มีนาคม" จากบัลเล่ต์ "แคร็กเกอร์" P. Tchaikovsky Ruslan และ Lyudmila ชิ้นส่วนจากโอเปร่า

M. Glinka

"ข้อพิพาทเพลง" Glukkov, Words of V. Ulugoe

ส่วนที่ 6 "ในคอนเสิร์ตฮอลล์"

Music Portraits และรูปภาพในเพลงไพเราะและเปียโน การพัฒนาเพลง ผลร่วมกัน ความคมชัด TIMBRES ของเครื่องมือและกลุ่มของ Symphony Orchestra Instruments Par Titura

ซิมโฟนีเทพนิยาย "Peter and Wolf" S. Proco Fieve

"รูปภาพจากนิทรรศการ" ชิ้นส่วนจากชุดเปียโน M. Mussorgsky

Symphony n ° 40 การเปิดรับส่วนที่ฉันใช้ได้ V. A. Mo Karta

Overture to Opera "Wedding Figaro" V. A. Mozart ทาบทามไปที่ Opera Ruslan และ Lyudmila ... glinka "เพลงเกี่ยวกับรูปภาพ ... คำที่ราบรื่น entin

นักแต่งเพลง - ศิลปิน - ผู้ฟัง เพลงตัวทำละลายและดนตรี การแสดงออกและภาพของดนตรี ประเภทเพลง ส่วนหนึ่งของการแข่งขันระหว่างประเทศ

"Volyanka", "Menuet" จาก "โน้ตบุ๊ค * Anna Magdalen Bach", "Menuet" จากห้องสวีทหมายเลข 2 "ToCcat" ของผู้เยาว์อีกครั้งสำหรับร่างกาย "Aria" จากห้องสวีทหมายเลข 3 เพลง "สำหรับ แม่น้ำเก่าแม่น้ำ ", ข้อความรัสเซีย D. Tonsky

I. S. Bach

"ฤดูใบไม้ผลิ" V. A. Mozart, สัมภาระ, การแปล

T. Sikora

"เพลงกล่อมเด็ก" B. Flis - V. A, Mozart, Rus S. S. S. S. Sviridko

"Backway", "Lark" M. Glinka คำ

N. Puppetor

"เพลงลาร์ก" P. Tchaikovsky

คอนแชร์โต้สำหรับเปียโนที่มีวงออเคสตร้าหมายเลข 1 ชิ้นส่วนของตำรวจส่วนที่ฉัน P. Tchaikovsky

Troika "ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ร่วง "จากภาพประกอบดนตรีไปจนถึงเรื่องราวของ A. Pushkin" Misel " G. Svirov Dov

"ทหารม้า", "ตัวตลก", "carousel" D. Caba Levsky

"นักดนตรี" E. Zaritsky, สโลวาเกีย. Oorlova "ปล่อยให้ดวงอาทิตย์เป็น" a.osostrovsky, คำ

l, Oshanin

"Big Horovod" B. Savelyev, คำพูด Lena Gigalkinaia ไฮตะ

เกรด 3 (34 ชั่วโมง)

ส่วนที่ 1 "รัสเซีย - My Modeyland"

Melody - Music Soul ตรวจจับเพลงโดยนักแต่งเพลง rusky ภาพโคลงสั้น ๆ ในความโรแมนติกและภาพวาดของนักแต่งเพลงและศิลปินรัสเซีย ที่เกิดขึ้น

ภัยคุกคามของมาตุภูมิผู้พิทักษ์ของบ้านเกิดใน Jean Music Rah

Symphony Number 4, Melody หลักของ Parts II P. Kovsky ชา

"สนุกสนาน" M. Glinka คำศัพท์ N. Puppetelo

"ฉันอวยพรคุณป่าไม้" P. tchaikovsky, คำ

A. Tolstoy

"การเรียก Lark Singie" น. Rimsky-Korsakov

คำพูดของ A. tolstoy

"โรแมนติก" จากภาพประกอบเพลงไปจนถึงเรื่องราวของ A. Pushkin "Misel" sviridov

Vivatany Kanta: "ชื่นชมยินดี, Rosko Earth", "Orel Russian"

เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย: "Slavs เป็นของเรา de dy", "จำ, พี่น้อง, รัสเซียและสง่าราศี!"

S. Prokofiev

ส่วนที่ 2 "วันเต็มของเหตุการณ์"

การแสดงออกและรูปภาพในเพลงของประเภทและสไตล์ที่แตกต่างกัน ภาพเหมือนเพลง

"เพลงกล่อมเด็ก" P. Tchaikovsky คำศัพท์ A. Maikov "ตอนเช้า" จากห้องชุด "ต่อเธอ". ก๊ก.

"พระอาทิตย์ตก" E. Grieg, คำ A.Munk แปล

S. Sviridenko

"เพลงตอนเย็น" M. Mussorgsky คำศัพท์ A. Ple Scheeva

"Boltunya" S. Prokofiev, คำ A. Barto Cinderella ชิ้นส่วนจากบัลเล่ต์ s.prokofiev "จูเลียตสาว" จากบัลเล่ต์ "โรมิโอและจูเลียต

ที่. S. Prokofiev

"กับพี่เลี้ยง" "กับตุ๊กตา" จากวงจร "เด็ก" คำและเพลง M. Mussorgsky

"Walk", "Tuilry Garden" จาก Suites "รถทิงกิจากนิทรรศการ" M. Mussorgsky

ชิ้นส่วนจาก "อัลบั้มเด็ก" P. Tchaikovsky

มาตรา 3 "เกี่ยวกับรัสเซียที่จะร้องเพลง - สิ่งที่ต้องพยายามเพื่อวัด"

เพลงคลอดโบราณ ภาพแม่ในเพลงบทกวีศิลปะภาพ ภาพของวันหยุดในงานศิลปะ ปาล์มวันอาทิตย์ ดินแดนศักดิ์สิทธิ์รัสเซีย

"Virgin Delo, ชื่นชมยินดี" หมายเลข 6 จาก "Vesnignny" S. Rachmaninov +.

ไอคอน Tropear ของแม่ของพระเจ้า Vladimir "Ave Maria" F. Schubert, กองทัพเรือ สกอตต์, PE.

revod A. Plescheyev

โหมโรงหมายเลข 1 (ถึงใหญ่) จากฉันทอม "ธีมที่ดี Perea" I. S. Bach

"แม่" จากวัฏจักรเสียงร้องของโลก .. Gavrilin กองทัพเรือ Schulgina

"Osaned" นักร้องประสานเสียงจาก Opera Rock "Jesus Christ - Su Pershni" เว็บเบอร์

"Verbochka" A. Grechaninov บทกวี A. Blok "Verbochka" .R gliere, บทกวี A. บล็อก ขนาดของเจ้าชายวลาดิมีร์และเจ้าหญิง Olga

"บัลลาดเกี่ยวกับเจ้าชายวลาดิมีร์" คำพูดของ A. tolstoy

ส่วนที่ 4 "Gori, Gori ชัดเจนไม่ต้องออกไป!"

ประเภทของมหากาพย์ นักร้องฮู้ท รูปภาพของรายชื่อมหากาพย์ประเพณีพื้นบ้านและพิธีกรรมในเพลงของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย

"มหากาพย์เกี่ยวกับ Dobryna Nikitich" การรักษา

น. Corsakov โรมัน

"Sadko และ Sea King" มหากาพย์รัสเซีย (Pechora)

skye เก่ากว่า)

เพลงของ Bayana จาก Opera Ruslan และ Lyudmila

M. Glinka

เพลง Sadko คณะนักร้องประสานเสียง "Lee Height, Height" จาก Opera "Sadko" น. Rimsky-Korsakov

"เพลง Lelia ที่สาม", "สายเทศกาล", นักร้องประสานเสียงจากโอเปร่าโอเปร่า "Snow Maiden" น. Rimsky-Korsakov

ตะวันตก เพลงรัสเซีย, ยูเครน 197

ยา. Dubravin, Words 199

ส่วนที่ 5 "ในโรงละครเพลง"

ธีมเพลง - ลักษณะของตัวละครหลัก การพัฒนารูปเป็นร่างหลอดไฟใน Opera และ Ba Leet ความคมชัด ดนตรีเป็นแนวเพลง "ง่าย" เพลง: คุณสมบัติของเนื้อหาภาษาเพลงคือ -1 เต็ม

"Ruslan และ Lyudmila" ชิ้นส่วนจากโอเปร่า

M. Glinka

"Orpheus และ Evriidika" ชิ้นส่วนจากโอเปร่า

K.V. Glitch

"หญิงสาวหิมะ" ชิ้นส่วนจากโอเปร่า N. Rimskyikovakov

"มหาสมุทรทะเลเป็นสีน้ำเงิน" เข้าร่วมโอเปร่า "การ์เด้น จำกัด " ถ้า Rimsky-Korsakov

"การนอนหลับความงาม" ชิ้นส่วนจากบัลเล่ต์

P. Tchaikovsky

เสียงเพลงชิ้นส่วนของเพลงR. Rod Zersh ตำรารัสเซีย zeitlin

หมาป่าและเจ็ดแพะในวิธีการใหม่ "ชิ้นส่วนจากละครเพลงA. Rybnikov สถานการณ์ entin

ส่วนที่ 6 "ในคอนเสิร์ตฮอลล์"

ประเภทของคอนเสิร์ตเครื่องมือ ทักษะของนักแต่งเพลงและนักแสดง ความเข้มข้นของขลุ่ยขลุ่ยไวโอลิน ไวโอลินที่โดดเด่นอาจารย์และนักแสดง ภาพตัดกันของจูซิมโฟนี รูปแบบดนตรี (สามีสามัญการแปรปรวน) เป็นผู้ใหญ่ของเหล่านั้นแปลงและภาพของเพลงเบโธเฟน

คอนเสิร์ตหมายเลข 1 สำหรับเปียโนพร้อมออร์เคสตร้าชิ้นส่วน Frag Ment III P. Tchaikovsky

ตลก "จากชุดห้องสวีท 2 สำหรับวงออเคสตรา I. S. Bach

Melody "จาก Opera Orpheus และ Euridic"

K.V. Glitch

ทำนอง ". L. tchaikovsky

Capris หมายเลข 24. " N. Paganini

ต่อ gynt ชิ้นส่วนจากชุดสูทE. Grieg

Symphony Number 3 (Heroic ") ชิ้นส่วน

L. เบโธเฟน

Sonata หมายเลข 14 (จันทรคติ ") ส่วนที่ฉันแยกส่วน L. เดิมพัน

คำแนะนำ "ถึง Elise" สนุก เศร้า "

L. เบโธเฟน

บ่าง". L. Beethoven, ข้อความรัสเซีย N. Paradisk

"Magic Bow", เพลงพื้นบ้านนอร์เวย์ "ไวโอลิน". R. Boyko คำพูด mikhailova

ส่วนที่ 7 "เป็นนักดนตรีดังนั้นจึงท้าทาย ... "

บทบาทของนักแต่งเพลงศิลปินผู้ฟังในอาคารและการดำรงอยู่ของงานเขียนดนตรี ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของการพูดดนตรีของมวลที่แตกต่างกันของโทริ ดนตรีแจ๊ส - เพลงของศตวรรษที่ XX คุณสมบัติของจังหวะและไพเราะ การปรับตัว Mu Sickers แจ๊สที่มีชื่อเสียง เพลงเป็นแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจและความสุข

"ทำนอง" P. Tchaikovsky

"ตอนเช้า" จากห้องสวีท "ต่อเธอ" E. Grieg

"ขบวนแห่แสงอาทิตย์" จากสูท Ala และ Lolly

S. Prokofiev

"ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ร่วง "," Troika "จากภาพประกอบดนตรีถึงเรื่องราวของ A. Pushkin" Mistel " G. Svirov Dov

"หิมะกำลังเดิน" จาก "นิดหน่อย Cantata" sviridov,

บทกวีบี Pasternak

"รายได้" Sviridov, POEMS I. Northerner

"สง่าราศีต่อพระอาทิตย์สง่าราศีสู่โลก!" แคนนอน V. A. Mozart Symphonyn¡ 40 ชิ้นส่วนสุดท้าย A. Mozart Symphony Number 9 ชิ้นส่วนสุดท้าย เบโธเฟน

เราเป็นเพื่อนกับเพลง "I. Gaidn, ข้อความรัสเซีย

P. Sinyavsky

เพลงมหัศจรรย์. " D. Kabalevsky คำ 3

sandlow

ทุกที่มีชีวิตอยู่เพลง "

V. Suslova

"นักดนตรี", เพลงพื้นบ้านเยอรมัน "Camerton" เพลงพื้นบ้านนอร์เวย์

"จังหวะเฉียบพลัน" J. Gershvin, คำ arshwin,

ข้อความรัสเซีย V. Strukov

"Lullaby Clara" จากโอเปร่า "Porgi และ Bess"

J. Gershvin

เกรด 4 (34 ชั่วโมง)

ส่วนที่ 1 "รัสเซีย - My Modeyland"

ชุมชนของน้ำเสียงของเพลงพื้นบ้านและดนตรีของนักแต่งเพลงรัสเซีย แนวเพลงของเพลงพื้นบ้านคุณลักษณะรูปทรงหลอดของพวกเขา ธีม Lyrical และมีความรักชาติในคลาสสิกรัสเซีย

คอนเสิร์ตหมายเลข 3 สำหรับเปียโนพร้อมออร์เคสตร้าเมโลดี้หลักฉันเป็นส่วนหนึ่ง S. Rachmaninov

"Vocaliz" S. Rachmaninov

"คุณ, แม่น้ำ, แม่น้ำ", เพลงพื้นบ้านรัสเซีย

"เพลงเกี่ยวกับรัสเซีย" V. Loktev คำพูด ความสูง

เพลงพื้นบ้านรัสเซีย: "เพลงกล่อมเด็ก" ในกระบวนการของ Botke A. Lyadov "ใน Zori" The Dawn "," Soldatshi, Brava ของเด็ก ๆ "," การเต้นรำที่รักของฉัน "," และเรามีจาม "(ในการประมวลผล M. Balakirev, N. Rim skogo-Korsakov)

"Alexander Nevsky" ชิ้นส่วนจาก Cantata

S. Prokofiev

"Ivan Susanin" ชิ้นส่วนจากโอเปร่า M. Glinka

"สถานที่พื้นเมือง" yu. antonov, คำ m. pleazkovsky

ส่วนที่ 2 "วันเต็มของเหตุการณ์"

"ในขอบของแรงบันดาลใจที่ยอดเยี่ยม ... " วันหนึ่งด้วย

A. S. Pushkin เพลงและภาพบทกวี "ในหมู่บ้าน.". mussorgsky

"เพลงฤดูใบไม้ร่วง" (ตุลาคม) จากวงจร "ครั้งใช่" P. Tchaikovsky

"พระ" จากภาพประกอบเพลงไปเพื่อนำไปสู่ \u200b\u200bA. Pushkin "Misel" sviridov

"ฤดูหนาว" จาก "อัลบั้มเด็ก" P. Girls Sky

"ที่ Camelka" (มกราคม) จากวงจร "ฤดูกาล"

P. Tchaikovsky

เพลงพื้นบ้านรัสเซีย: "ผ่านคลื่นลูกว่อง", "ฤดูหนาวตอนเย็น"

"ถนนฤดูหนาว" V. Sheblin บทกวี A. Pushkin "ถนนฤดูหนาว" ค. Kyu, POMS A. Pushkin

"ฤดูหนาวตอนเย็น" M. Yakovlev, บทกวี + Pushkin

"สามปาฏิหาริย์" การดำเนินงานของการดำเนินงานของโอเปร่า "Tale of Tsar Saltan" น. Rimsky-Korsakov

"ความงาม - ความงาม", "เช่นเดียวกับสะพาน - บรูชูกู่", คณะนักร้องประสานเสียงจากโอเปร่า "Eugene Onegin" นกนางนวลท้องฟ้า

บทนำและ "Great Bell Ringing" จาก Opera "Boris Godunov" M. Mussorgsky

"คืนเวนิส" M. Glinka คำพูด ปลาแพะ

มาตรา 3 "เกี่ยวกับรัสเซียที่จะร้องเพลง - สิ่งที่ต้องพยายามเพื่อวัด"

ดินแดนศักดิ์สิทธิ์รัสเซีย วันหยุดของกฎหมายรัสเซียของคริสตจักรอันรุ่งโรจน์ - อีสเตอร์ Church Chants: Stimit, Tropar, Prayer, Mastering

"โลกรัสเซีย" กระตุ้น

"มหากาพย์เกี่ยวกับ Illya Muromster", สถานที่มหากาพย์ของสแรชของ Ryabinini

Symphony Number 2 ("Bogatyr") ส่วนที่ฉันแยกส่วน

A. Borodin

"ประตู Bogatyr" จากห้องชุด "รูปภาพกับคุณเดิมพัน" M. Mussorgsky

เพลงของ Saint Cyril และ Methodius อคติที่มีประโยชน์

"Hymn Kirill และ Methodius" P. pipkov, คำ

S. Mikhailovski

ขนาดของเจ้าชายวลาดิมีร์และเจ้าหญิง Olga "Ballada เกี่ยวกับ Prince Vladimir" คำพูด A. Tolstoy เกษตรกรวันหยุดอีสเตอร์

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

"Buzhadu Secondary School"

ฉันเถียง:

ผู้อำนวยการ MBOU "Buktowskaya Sosh"

ปอนด์ bolotina

"____" ____________________ 2015

โปรแกรมการทำงาน

ในดนตรี

เกรด 4

คอมไพเลอร์:

Mitrofanova Tatiana Aleksandrovna,

ครูโรงเรียนประถม,

ปี 2558

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงานในเพลงขึ้นอยู่กับ:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการศึกษาทั่วไปการศึกษาแนวคิดของการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของพลเมืองของรัสเซีย

โปรแกรมของผู้เขียนเพลง 1-4 คลาส "โปรแกรมทำงาน หัวเรื่อง Sergeeva G.P. , E.D. Krit, TS SHMAGINA: คู่มือสำหรับครูสถาบันการศึกษาทั่วไป»มอสโกสำนักพิมพ์ "ตรัสรู้", 2011;

โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา MBOU "Bukometsk School";

หลักสูตร MBOU "Bukometsk Sosh" สำหรับปีการศึกษา 2016-2017;

บทช่วยสอน: Critsky E.D. , Sergeeva G.p. , SHMAGIN TS "เพลง": การตรัสรู้ระดับ 1 - M 2013

โปรแกรมการทำงานมีการวางแผนที่จะดำเนินการบทเรียนโดยใช้เน็ตบุ๊กการแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศในขั้นตอนต่าง ๆ ของบทเรียน

วัตถุประสงค์:การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมดนตรีของนักเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปและจิตวิญญาณรวมถึงการแนะนำของเด็ก ๆ ให้กลายเป็นโลกแห่งวัฒนธรรมดนตรีที่หลากหลายผ่านการทำความคุ้นเคยกับงานดนตรีที่มีอยู่สำหรับการรับรู้ของพวกเขา

โปรแกรมการติดตั้งเป้าหมาย มันทำได้โดยการแนะนำเด็กให้กลายเป็นโลกที่หลากหลายของวัฒนธรรมดนตรีผ่านน้ำเสียงในหัวข้องานเขียนดนตรีที่มีอยู่สำหรับการรับรู้ของเขา โปรแกรมนี้รวมถึงความเป็นไปได้ที่ได้รับจากมาตรฐานการก่อตัวของนักเรียนทักษะการศึกษาทั่วไปและทักษะวิธีสากลของกิจกรรมและความสามารถที่สำคัญ หลักการของการเลือกเนื้อหาหลักและเนื้อหาเพิ่มเติมมีความเกี่ยวข้องกับความต่อเนื่องของเป้าหมายการศึกษาในขั้นตอนต่าง ๆ และระดับการฝึกอบรมในตรรกะของความสัมพันธ์ที่อยู่เฉยๆรวมถึงคุณสมบัติของการพัฒนานักเรียน

ในหลักสูตรของการบรรลุเป้าหมายงานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข:

ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อดนตรีเป็นเรื่องของศิลปะ เราปลูกฝังรากฐานของรสนิยมทางศิลปะความสนใจในเพลงและกิจกรรมดนตรีการคิดเป็นรูปเป็นร่างและการเชื่อมโยงและจินตนาการความจำดนตรีและการได้ยินร้องเพลง

สอนการรับรู้ดนตรีเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของทุกคน สอนให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างเพลงกับประเภทศิลปะอื่น ๆ

ส่งเสริมการก่อตัวของทัศนคติแบบองค์รวมทางอารมณ์ต่อศิลปะรสชาติศิลปะความรู้สึกทางศีลธรรมและความงาม: รักเพื่อนบ้านกับคนของพวกเขาไปยังบ้านเกิดของพวกเขา เคารพในประวัติศาสตร์ประเพณีวัฒนธรรมดนตรีของชนชั้นต่าง ๆ ของโลก การตอบสนองรักความสงบสิ่งแวดล้อม

สอนพื้นฐานของใบรับรองเพลง: ร้องเพลงฟังและวิเคราะห์งานดนตรีเกมบนเครื่องดนตรีระดับประถมศึกษา

การดำเนินงานของงานจะดำเนินการผ่านกิจกรรมดนตรีประเภทต่าง ๆ ที่สำคัญที่สุดคือการร้องเพลงร้องเพลงฟังเพลงและคิดเกี่ยวกับมันเล่นเครื่องดนตรีเด็กรวมถึงดนตรีและจังหวะ

การเคลื่อนไหว, น้ำเสียงพลาสติก, การปรับตัวและละครเพลงและละครที่น่าทึ่ง

ลักษณะของเรื่องใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับประถมศึกษาและขึ้นอยู่กับการพัฒนาดนตรีการศึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการศิลปะ ดังนั้นโปรแกรมและการสนับสนุนวิธีการซอฟต์แวร์ของหัวเรื่อง (สมุดบันทึก - สมุดบันทึกการอ่านเพลงและการบันทึกเสียง) เป็นไปตามข้อกำหนดที่วางไว้ในมาตรฐานการศึกษาทั่วไปหลัก:

- เป้าหมายการศึกษาทั่วไป - การปฐมนิเทศเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนบนพื้นฐานของการดูดซึมของการศึกษาสากลความรู้และการพัฒนาของโลกการรับรู้บทบาทที่เด็ดขาดของเนื้อหาของการศึกษาวิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาและการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม ในกระบวนการศึกษา

- งานการศึกษา - การพัฒนาความสามารถในการรับรู้รูปศิลปะอารมณ์และความคุ้มค่าของดนตรีเป็นศิลปะการแสดงออกในกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อโลกทั่วโลกสนับสนุนเรื่องหัวเรื่อง Meta-Subhead และผลลัพธ์การเรียนรู้ส่วนบุคคล

ความจำเพาะของโปรแกรม

พื้นฐานทางดนตรีของโปรแกรมนี้ประกอบไปด้วยผลงานของนักแต่งเพลง - คลาสสิกจากยุคบาร็อคจนถึงยุคปัจจุบันเพลงพื้นบ้านของรัสเซียและประเทศในต่างประเทศที่ใกล้และไกลออกไปในต่างประเทศตัวอย่างเพลงจิตวิญญาณรวมถึงการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ ละครเพลงของนักแต่งเพลง Songwall

โปรแกรมการทำงานถูกนำมาพิจารณาส่วนประกอบระดับภูมิภาคแห่งชาติซึ่งให้ความคุ้นเคยกับประเพณีแรกกับประเพณีดนตรีของวัฒนธรรมจิตวิญญาณคอซแซคแห่งชาติและ 10% ของหลักสูตร

การเลือกงานดนตรีจะดำเนินการโดยคำนึงถึงความพร้อมใช้งานการแสดงออกทางศิลปะการมุ่งเน้นการศึกษาที่ชัดเจนและการศึกษา

มีการกำหนดโปรแกรมและการวางแผนการจัดซื้อ หลักการในกรณีที่มีการสร้างเนื้อหา "Music" ที่มีเนื้อหาและการสอนด้วยเทคโนโลยีโดยคำนึงถึงการมีปฏิสัมพันธ์กับรายการทางการศึกษาอื่น ๆ เช่น "การอ่านวรรณกรรม", "โลกโดยรอบ", "วิจิตรศิลป์", "วัฒนธรรมทางกายภาพ" พื้นที่วัฒนธรรมที่กว้างของเรื่อง "เพลง" การใช้งานที่หลากหลายของกิจกรรมและประเภทของกิจกรรมของนักเรียนที่ชั้นเรียนดนตรีช่วยให้สามารถรวมเนื้อหาของวัตถุและวิธีการฝึกดนตรีในพื้นที่ของพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ โดยไม่ละเมิด ตรรกะของพวกเขาในการศึกษาลักษณะของการสอนวิชาโรงเรียนอื่น ๆ ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาอายุของเด็ก

ตำราเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แนะนำคติชนวิทยาของเด็ก (เพลงกล่อมเด็ก, ปริศนา, สุภาษิตเกมพื้นบ้าน) สิ่งนี้ทำให้เป็นไปได้ที่จะแนะนำนักเรียนให้เป็นปรากฏการณ์ทางศิลปะที่ซับซ้อนมากขึ้นเช่นชิ้นส่วนมหากาพย์โอเปร่า (Ruslan และ Lyudmila, M.i. Glinka)

ในการวางแผนบทเรียนที่เสนอในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เทคนิคที่สำคัญที่สุดสำหรับงานศิลปะและเทคนิคการเรียนรู้ดนตรีซึ่งคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของวัสดุดนตรีพื้นฐานที่สำคัญคุณสมบัติของอายุและการพัฒนาดนตรีครั้งแรก - นักเรียนชี้แจง

วิธีการของความรู้ทางศิลปะคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ของดนตรี

วิธีการละครอารมณ์

วิธีการสร้าง "องค์ประกอบ" วิธีการของเกมวิธีการของบริบทศิลปะ

วิธีการของการเป็นศูนย์กลางขององค์กรของวัสดุดนตรี

โปรแกรมและวัสดุการสอนของตำราเพลงที่สร้างขึ้นดังต่อไปนี้ หลักการ:

การเรียนรู้ดนตรีเป็นศิลปะศิลปะที่มีชีวิต

สรุปความรู้

การก่อสร้างใจกลางของเนื้อหาของการศึกษาที่เกิดจากธรรมชาติของศิลปะและรูปแบบของมัน

มีความคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมดนตรีของรัสเซียข้ามชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นตอนแรกของการสอนที่โรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาความสามารถของความสามารถในการสังเกตเห็นและได้ยินโลกรอบตัวเราแสดงความประทับใจของคุณในรูปวาดร้องเพลงเกมเกี่ยวกับเครื่องดนตรีระดับประถมศึกษาขบวนการศิลปะการเคลื่อนไหว .

การบำรุงรักษาเทคโนโลยีการประหยัดเพื่อสุขภาพที่ใช้ในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน

ครั้งที่สอง . เนื้อหาของเรื่องการศึกษา

ส่วนที่ 1 "เพลงรอบตัวเรา" -16 ชั่วโมง

เพลงและบทบาทในชีวิตประจำวันของบุคคล นักแต่งเพลง - ศิลปิน - ผู้ฟัง เพลงการเต้นรำและการเดินขบวนเป็นพื้นฐานของการแสดงผลชีวิตที่หลากหลายของเด็ก ๆ การเต้นรำของ Muses นำ Melody - Music Soul รูปภาพของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงในเพลง พจนานุกรมของอารมณ์ ตัวอักษรดนตรี เครื่องดนตรี: หมุน, Duffa, Horb, Husli, ขลุ่ย, พิณ ภาพวาดเสียง Tale มหากาพย์รัสเซียเกี่ยวกับ Huslar Sadko ดนตรีในการเฉลิมฉลองการประสูติของพระคริสต์ โรงละครดนตรี: บัลเล่ต์

การทดลองครั้งแรกของการพูดภาษาแกนนำ, จังหวะและการกลั่นแกล้งพลาสติก การดำเนินการที่แสดงออกถึงงานเขียนของประเภทและสไตล์ที่แตกต่างกัน การปฏิบัติงานสร้างสรรค์ที่นำเสนอในสมุดบันทึกที่ใช้งานได้

และรำพึงนิรันดร์กับฉัน!

นักแต่งเพลง - ศิลปิน - ผู้ฟัง การกำเนิดของดนตรีเป็นอาการตามธรรมชาติของรัฐมนุษย์

Muse เป็นพ่อมดนางฟ้าที่ดีที่ลดลงต่อหน้าเด็กนักเรียนโลกที่ยอดเยี่ยมของเสียงที่เต็มไปด้วยทุกสิ่งรอบ ๆ นักแต่งเพลง - ศิลปิน - ผู้ฟัง

horovod mus

เพลงเป็นเหมือนวิธีการสื่อสารระหว่างคนผลกระทบทางอารมณ์ต่อผู้ฟัง เสียงของชีวิตโดยรอบธรรมชาติอารมณ์ความรู้สึกและลักษณะของมนุษย์

เพลงที่ฟังดูในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิต คุณสมบัติลักษณะของเพลงและการเต้นรำของประชาชนที่แตกต่างกันของโลก สยองขวัญนักร้องประสานเสียง การเต้นรำเป็นศิลปะที่เก่าแก่ที่สุดที่ทุกประเทศมี ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างระหว่างการเต้นรำรัสเซีย, กรีก Syrtaka คณะนักร้องประสานเสียง Moldavian

ทุกที่ได้ยินเสียงเพลง

เสียงของชีวิตโดยรอบธรรมชาติอารมณ์ความรู้สึกและลักษณะของมนุษย์ ต้นกำเนิดของการเกิดขึ้นของเพลง

เพลงและบทบาทในชีวิตประจำวันของบุคคล แสดงให้เห็นว่าทุกสถานการณ์ในชีวิตพบการตอบสนองในดนตรี ทำความคุ้นเคยกับลำโพงเพลงพื้นบ้าน ความมุ่งมั่นของตัวละครอารมณ์ของเพลงฐานประเภท เกมเล่นตามบทบาท "เล่นในนักแต่งเพลง"

Music Soul - Melody

เพลงเต้นรำมีนาคม วิธีการพื้นฐานของการแสดงออกทางดนตรี (ทำนองเพลง)

เพลงการเต้นรำและการเดินขบวนเป็นพื้นฐานของการแสดงผลชีวิตที่หลากหลายของเด็ก ๆ Melody เป็นแนวคิดหลักของงานดนตรีใด ๆ การตรวจจับคุณสมบัติลักษณะของประเภท: เพลง, เต้นรำ, มีนาคมบนตัวอย่างของการเล่นจาก "อัลบั้มเด็ก" p.i. tchaikovsky ในเดือนมีนาคม - Taire, น้ำเสียงและจังหวะของขั้นตอนการเคลื่อนไหว เพลง Holding หายใจกว้างเรียบของลวดลายไพเราะ การเคลื่อนไหวและจังหวะการเต้นรำเรียบเนียนและกลมของทำนองขนาดที่เป็นที่รู้จักสามทดสอบใน Waltz, Mobility, สำเนียงที่ชัดเจนสั้น ๆ "ขั้นตอน" ใน Polka ในเพลงนักเรียนเล่นไวโอลินจินตนาการ ในการมีนาคมนิ้ว "ทหาร" มีนาคมบนโต๊ะเล่นกลองจินตนาการ ในวัลลานักเรียนแสดงให้เห็นถึงการเขย่าที่อยู่อาศัยที่อ่อนนุ่ม

เพลงฤดูใบไม้ร่วง

ลักษณะการเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - เป็นรูปเป็นร่างของศิลปะดนตรี การแสดงออกและภาพในเพลง

ผูกความประทับใจในชีวิตของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงด้วยภาพศิลปะของบทกวีภาพวาดของศิลปินผลงานดนตรีของ P.I Tchaikovsky และ G.V. Sviridova เพลงสำหรับเด็ก เสียงเพลงในชีวิตโดยรอบและภายในบุคคลนั้นเอง การ์ตูนของเพลง

ทำนองเพลง Sochini

เสียงท่วมดนตรีและการพูด ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่าง น้ำเสียงเป็นแหล่งที่มาขององค์ประกอบการพูดดนตรี ดนตรีระดับภูมิภาค - ประเพณีบทกวี

การพัฒนาธีมของธรรมชาติในดนตรี การเรียนรู้องค์ประกอบขององค์ประกอบองค์ประกอบของทำนอง การปรับตัวของเด็ก ๆ เกมเล่นตามบทบาท "เล่นในนักแต่งเพลง" แนวคิดของ "ทำนอง" และ "คลอ"

"Azbuka ฉันต้องการตัวอักษร ... "

แม่พิมพ์มากเป็นวิธีการแก้ไขการพูดดนตรี องค์ประกอบของการรู้หนังสือหมายเหตุ ระบบของสัญญาณกราฟิกเพื่อบันทึกเพลง

บทบาทของดนตรีในการสะท้อนของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของชีวิตรวมถึงโรงเรียน การเดินทางที่น่าสนใจไปยังประเทศโรงเรียนและจดหมายดนตรี

ตัวอักษรดนตรี

แม่พิมพ์มากเป็นวิธีการแก้ไขการพูดดนตรี องค์ประกอบของการจดบันทึก ระบบของสัญญาณกราฟิกเพื่อบันทึกเพลง บันทึกการบันทึก - สัญญาณสำหรับการกำหนดเสียงดนตรี

Music ABC เป็นความสัมพันธ์ของบทเรียนทุกบทเรียนของโรงเรียนซึ่งกันและกัน บทบาทของดนตรีในการสะท้อนของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของชีวิตรวมถึงโรงเรียน การเดินทางที่น่าสนใจไปยังประเทศโรงเรียนและจดหมายดนตรี องค์ประกอบของใบรับรองเพลง: หมายเหตุ, Notonic, Treble Clef

บทเรียนสรุป

เพลงและบทบาทในชีวิตประจำวันของบุคคล

เกม "Guess the Melody" เพื่อตรวจสอบงานดนตรีและนักแต่งเพลงที่เขียนผลงานเหล่านี้ ลักษณะทั่วไปของการแสดงผลทางดนตรีของนักเรียนระดับประถม 1 ปี

เครื่องดนตรี.

ประเพณีดนตรีพื้นบ้านของปิตุภูมิ ประเพณีดนตรีระดับภูมิภาค

เครื่องดนตรีของคนรัสเซีย - Swirls, Dulls, Horn, Husli ลักษณะเสียงของคุณนักแสดงช่างฝีมือและผู้ผลิต Masters ของเครื่องดนตรีพื้นบ้าน ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "Timbre"

Sadko จากนิทานมหากาพย์รัสเซีย

การสังเกตศิลปะพื้นบ้าน

ความคุ้นเคยกับเหยื่อชาวบ้าน "Sadko" ความคุ้นเคยกับแนวเพลงเนื้อหาที่มีรูปร่างเป็นอารมณ์ของพวกเขาด้วยเสียงของเครื่องดนตรีพื้นบ้าน - Husls ความคุ้นเคยกับเพลงพื้นบ้านที่หลากหลาย - เพลงกล่อมเด็กเต้นรำ ในตัวอย่างของเพลง N.A. Rimsky -Corsakov ให้แนวคิด "เพลงนักแต่งเพลง"

เครื่องดนตรี.

ประเพณีดนตรีพื้นบ้านของปิตุภูมิ เครื่องดนตรี. เพลงพื้นบ้านและมืออาชีพ

การเปรียบเทียบเสียงของเครื่องดนตรีพื้นบ้านด้วยเสียงของเครื่องมือระดับมืออาชีพ: Swidelle-Flute, Husli - พิณ - เปียโน

ภาพวาดเสียง

เครื่องดนตรี . เพลงพื้นบ้านและมืออาชีพ

การขยายตัวของการแสดงผลทางศิลปะของนักเรียนการพัฒนาความคิดที่มีรูปร่างร่วมของพวกเขาเกี่ยวกับตัวอย่างของการทำสำเนาผลงานที่รู้จักกันดีของการวาดภาพประติมากรรมของยุคต่าง ๆ ที่แตกต่างกัน ทิศทางสำหรับการศึกษาของนักเรียนคือความรู้สึกของสไตล์ - ภาพวาด "เสียง" เพลงพื้นบ้านและซึ่งเป็นนักแต่งเพลงมืออาชีพนักแต่งเพลง

เล่นเพลง.

Multivality of Musical Speech, การแสดงออกและความหมาย ความเข้าใจของรูปแบบทั่วไปของเพลง: การพัฒนาดนตรีคือการเคลื่อนไหวของเพลง การพัฒนาดนตรีที่ดำเนินการ

การพัฒนาทักษะและทักษะการประหารชีวิตโดยเด็ก L. เพลงของบีบคร็จ "ทำไมหมีในฤดูหนาวนอนหลับ" การระบุขั้นตอนของการพัฒนาแปลง ขึ้นไปสู่การแบ่งที่ใส่ใจของทำนองเพลงในวลีการประหารชีวิตที่มีความหมายของวลี พื้นฐานของการทำความเข้าใจการพัฒนาดนตรี

คริสต์มาสมาการเฉลิมฉลองเริ่มต้นขึ้น กำหนดเองดั้งเดิมของโบราณวัตถุ

ประเพณีดนตรีพื้นบ้านของปิตุภูมิ ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีของผู้คนในประเทศต่าง ๆ ของโลก เพลงจิตวิญญาณในการทำงานของนักแต่งเพลง การสังเกตศิลปะพื้นบ้าน

การแนะนำของเด็กสู่โลกแห่งชีวิตทางจิตวิญญาณของผู้คน ทำความคุ้นเคยกับวันหยุดทางศาสนาประเพณีเพลง ทำความคุ้นเคยกับพล็อตเกี่ยวกับการเกิดของพระเยซูคริสต์และศุลกากรพื้นบ้านของการเฉลิมฉลองวันหยุดของโบสถ์ - การประสูติของพระคริสต์ การตระหนักถึงภาพของเพลงคริสต์มาสเพลงพื้นบ้านแคโรไลนา

บทเรียนสรุปวันหยุดที่ดีในช่วงฤดูหนาว

แนวคิดทั่วไปของทรงกลมเชิงอารมณ์เชิงอารมณ์ขั้นพื้นฐานและประเภทดนตรี - บัลเล่ต์

บทเรียนจะทุ่มเทให้กับหนึ่งในวันหยุดที่รักมากที่สุดอุปกรณ์ - ปีใหม่. ความคุ้นเคยกับ Traight Traight และเพลงบัลเล่ต์ P.I. Tchaikovsky "Nutcracker" ซึ่งนำไปสู่เด็กสู่โลกแห่งปาฏิหาริย์เวทมนตร์ที่น่าประหลาดใจ

ส่วนที่ 2 "เพลงและคุณ" -17 ชั่วโมง

ดนตรีในชีวิตของเด็ก ภาพของขอบพื้นเมือง บทบาทของกวีศิลปินนักแต่งเพลงในภาพของภาพวาดธรรมชาติ (สีคำ) รูปภาพของเช้าและเย็นในดนตรี การถ่ายภาพเพลง เล่นเทพนิยายดนตรี ภาพของผู้พิทักษ์ของปิตุภูมิในดนตรี วันหยุดและงานดนตรีของแม่ ความคิดริเริ่มของงานดนตรีในการแสดงออกของความรู้สึกของมนุษย์และโลกรอบข้าง การทำสำเนาภาพจำนวนนวลที่มีความหมายของดนตรีต่าง ๆ เครื่องดนตรี: Lute, Harpsichine, เปียโน, กีตาร์ เพลงในละครสัตว์ ละครเพลง: โอเปร่า เพลงในภาพยนตร์ โปสเตอร์ของการแสดงดนตรีโปรแกรมคอนเสิร์ตสำหรับผู้ปกครอง พจนานุกรมดนตรี

การดำเนินการโดยมีความหมายโดยมีความหมายโดยมีความหมายในรูปแบบและสไตล์ที่แตกต่างกัน การปฏิบัติงานสร้างสรรค์ที่นำเสนอในสมุดบันทึกที่ใช้งานได้

ขอบที่คุณอาศัยอยู่

องค์ประกอบของนักแต่งเพลงในประเทศเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

รัสเซียเป็นบ้านเกิดของฉัน ทัศนคติต่อบ้านเกิด, ธรรมชาติ, คน, วัฒนธรรม, ประเพณีและศุลกากร ความคิดของการศึกษาความรักชาติ แนวคิดของ "บ้านเกิดเมืองนอน" - ผ่านทัศนคติทางอารมณ์และการเปิดและเปิดในเชิงบวกต่อปัญหานิรันดร์ของชีวิตและศิลปะ สถานที่พื้นเมืองบ้านพ่อแม่ชื่นชมเพื่อความงามของแม่การนมัสการแรงงานและผู้พิทักษ์ดินแดนพื้นเมือง ความภาคภูมิใจสำหรับบ้านเกิดของคุณ เพลงเกี่ยวกับด้านพื้นเมืองความสะดวกสบายในไม่กี่นาทีแห่งความเศร้าโศกและความสิ้นหวังติดอยู่กับกองกำลังในสมัยของการทดสอบและความยากลำบากที่ทำให้ศรัทธาในหัวใจของคน, ความหวัง, รัก ... ศิลปะ, ไม่ว่าจะเป็นเพลง, วรรณกรรม, ภาพวาด มีรากฐานทั่วไป - ชีวิตตัวเอง อย่างไรก็ตามศิลปะแต่ละประเภทมีภาษาของตัวเองหมายถึงวิธีการแสดงออกในการถ่ายทอดปรากฏการณ์ชีวิตที่หลากหลายจับพวกเขาในผู้ฟังที่น่าจดจำที่น่าจดจำผู้อ่านผู้ชมภาพศิลปะ

ศิลปินกวีนักแต่งเพลง

เสียงของชีวิตโดยรอบธรรมชาติอารมณ์ความรู้สึกและลักษณะของมนุษย์ การกำเนิดของดนตรีเป็นอาการตามธรรมชาติของรัฐมนุษย์

ศิลปะไม่ว่าจะเป็นเพลงวรรณกรรมการวาดภาพมีพื้นฐานทั่วไป - ชีวิตตัวเอง อย่างไรก็ตามศิลปะแต่ละประเภทมีภาษาของตัวเองหมายถึงวิธีการแสดงออกในการถ่ายทอดปรากฏการณ์ชีวิตที่หลากหลายจับพวกเขาในผู้ฟังที่น่าจดจำที่น่าจดจำผู้อ่านผู้ชมภาพศิลปะ อุทธรณ์ไปยังแนวนอนภาพร่างของธรรมชาติในงานศิลปะประเภทต่าง ๆ ภูมิทัศน์ดนตรีเป็นความสัมพันธ์ที่คารวะของนักแต่งเพลงกับสิ่งที่เขาเห็น "ได้ยินด้วยหัวใจ" ที่หลงใหลในธรรมชาติของพวกเขา ความต่อเนื่องเชิงตรรกะของหัวข้อการเชื่อมต่อโครงข่ายของศิลปะประเภทต่าง ๆ ดึงดูดแนวเพลงเป็นความสามัคคีของดนตรีและคำ

ดนตรีตอนเช้า

น้ำเสียง - ลักษณะเป็นรูปเป็นร่างของศิลปะดนตรี การแสดงออกและภาพในเพลง

เรื่องราวของดนตรีเกี่ยวกับชีวิตของธรรมชาติ ความสำคัญของหลักการของความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างที่นำไปสู่การรับรู้ถึงการรับรู้ดนตรีโดยเด็ก ความคมชัดของงานดนตรีที่ทาสีรูปแบบตอนเช้า เพลงมีอสังหาริมทรัพย์ที่น่าทึ่ง - ไม่มีคำพูดในการส่งความรู้สึกความคิดลักษณะของบุคคลของธรรมชาติ ลักษณะของเพลงที่ตรวจพบอย่างชัดเจนโดยเฉพาะเมื่อเปรียบเทียบบทละคร การระบุคุณสมบัติของรูปแบบที่ไพเราะการเคลื่อนไหวแบบจังหวะจังหวะสีทิมปูร์ของเครื่องมือความสามัคคีหลักการของการพัฒนารูปแบบ การแสดงออกของความประทับใจของคุณจากเพลงไปยังรูปวาด

เพลงตอนเย็น

น้ำเสียงเป็นรัฐที่เปล่งออกมาภายในการแสดงออกของอารมณ์และภาพสะท้อนของความคิด น้ำเสียงเป็นแหล่งที่มาขององค์ประกอบการพูดดนตรี

เข้าสู่เรื่องผ่านทาง - เพลงกล่อมเด็ก คุณสมบัติของเพลงกล่อมเด็ก คุณลักษณะของเพลงแกนนำและดนตรีของตอนเย็น (ตัวละคร, สมาคม, อารมณ์) ประสิทธิภาพของทำนองที่ใช้น้ำเสียงพลาสติก: เลียนแบบทำนองบนไวโอลินในจินตนาการ การกำหนด Dynamics, Tempo ซึ่งเน้นธรรมชาติและอารมณ์ของเพลง

การถ่ายภาพเพลง

การแสดงออกและภาพในเพลง เสียงท่วมดนตรีและการพูด ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่าง

ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของดนตรีและคำพูดพูดเกี่ยวกับตัวอย่างของเสียงร้องขนาดเล็ก "Boltunya" S.prokofyeva เพื่อ POEMS A. Barto การทำสำเนาภาพจำนวนนวลที่มีความหมายของดนตรีต่าง ๆ ความลึกลับของแผนของนักแต่งเพลงในตำแหน่งของงานดนตรี ทัศนคติของผู้เขียนงานของกวีและนักแต่งเพลงไปยังตัวละครหลักของการถ่ายภาพทางดนตรี

เล่นเทพนิยาย Baba Yaga เป็นเทพนิยายพื้นบ้านรัสเซีย

การสังเกตศิลปะพื้นบ้าน ดนตรีและบทกวีชาวบ้านของรัสเซีย: เกม - การแสดงละคร

ความคุ้นเคยกับเทพนิยายและเกมพื้นบ้าน "Baba Yaga" พบกับภาพชาวบ้านรัสเซีย

Muses ไม่ได้เงียบ

การเป็นตัวแทนทั่วไปของอดีตที่ผ่านมาในภาพดนตรี ชุดรูปแบบของการคุ้มครองของปิตุภูมิ

ชุดรูปแบบของการคุ้มครองของปิตุภูมิ feats ของผู้คนในผลงานของศิลปินกวีนักแต่งเพลง หน่วยความจำและอนุสาวรีย์ - ชุมชนในคำที่เกี่ยวข้อง ความทรงจำของผู้บัญชาการนักรบรัสเซียทหารเกี่ยวกับเหตุการณ์ของวันที่ยากลำบากในการทดสอบและความวิตกกังวลรักษาในเพลงพื้นบ้านภาพที่สร้างขึ้นโดยนักแต่งเพลง เพลงอนุสรณ์สถานกับผู้พิทักษ์ของปิตุภูมิ

วันหยุดของแม่

น้ำเสียงเป็นรัฐที่เปล่งออกมาภายในการแสดงออกของอารมณ์และภาพสะท้อนของความคิด

บทเรียนอุทิศให้กับคนที่แพงที่สุด - แม่ การประชุมของเนื้อหาถูกสร้างขึ้นเมื่อเปรียบเทียบบทกวีและเพลง อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิในเพลงและผลงานศิลปะ โอกาส, Cantilene ในเพลงเพลงกล่อมเด็กซึ่งสามารถถ่ายทอดความรู้สึกสงบความอ่อนโยนความเมตตากะทันหัน

บทเรียนสรุป

ลักษณะทั่วไปของการแสดงผลทางดนตรีของนักเรียนระดับประถม 3 ไตรมาส

เครื่องดนตรี. ทุกคนมีเครื่องดนตรีของตัวเอง

เครื่องดนตรี.

เครื่องมือและลากเพลง เกมเพลงพร้อมตัวละครการเต้นที่เด่นชัด เสียงของเครื่องดนตรีพื้นบ้าน

เครื่องดนตรี.

เครื่องดนตรี.

พบกับเครื่องดนตรี - พิณและขลุ่ย . ลักษณะ Timbre ของเครื่องมือเหล่านี้โอกาสที่แสดงออก ความคุ้นเคยกับลักษณะที่ปรากฏ, ความเป็นไปได้ที่แสดงถึงความเป็นไปได้ของเครื่องดนตรี - lute, cabloy การเปรียบเทียบเสียงของงานที่ดำเนินการบน Clazeside และเปียโน ทักษะของศิลปินเป็นนักดนตรี

"Lute ที่ยอดเยี่ยม" (ในเทพนิยายแอลจีเรีย) ภาพวาดเสียง

เพลงเป็นเหมือนวิธีการสื่อสารระหว่างคนผลกระทบทางอารมณ์ต่อผู้ฟัง

ความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีผ่านเทพนิยายแอลจีเรีย "เล็ก ๆ ที่ยอดเยี่ยม" การสะท้อนความเป็นไปได้ที่ไร้ขีด จำกัด ของเพลงในการถ่ายทอดความรู้สึกความคิดของมนุษย์ความแข็งแกร่งของผลกระทบ ลักษณะทั่วไปของเพลงซึ่งให้ความคิดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการยืดแบบดั้งเดิมของรัสเซียเพลงโคลงสั้น ๆ ของการเต้นรำลูกหลาน การปฏิบัติงานและการระบุคำถามหลัก: เพลงประเภทใดที่สามารถช่วยให้แขกต่างชาติเรียนรู้ประเทศอื่นได้ดีขึ้น? ภาพศิลปะ ยึดแนวคิดของเครื่องดนตรีและนักแสดง ลักษณะของดนตรีและความสอดคล้องคืออารมณ์ของภาพ

เพลงในละครสัตว์

แนวคิดทั่วไปของทรงกลมเชิงอารมณ์เชิงอารมณ์ขั้นพื้นฐานของดนตรีและความหลากหลายของดนตรีแนวดนตรี เพลงเต้นรำเดินขบวนและพันธุ์ของพวกเขา

ความคิดริเริ่มของงานดนตรีในการแสดงออกของความรู้สึกของมนุษย์และโลกรอบข้าง มุมมองละครสัตว์ที่มีเพลงที่สร้างอารมณ์รื่นเริง เพลงที่ฟังดูในคณะละครสัตว์และช่วยให้ศิลปินทำตัวเลขที่ซับซ้อนและผู้ชมแสดงให้เห็นถึงการปรากฏตัวของนักแสดงบางคนของการนำเสนอละครสัตว์

บ้านที่ฟังดู

แนวคิดทั่วไปของทรงกลมเชิงอารมณ์เชิงอารมณ์ขั้นพื้นฐานของดนตรีและความหลากหลายของดนตรีแนวดนตรี โอเปร่าบัลเล่ต์ ความรู้สึก, การเต้นรำ, เดินขบวน

การแนะนำของนักเรียนระดับประถมคนแรกสู่โลกของโรงละครดนตรี เดินทางไปยังประเทศในดนตรีเช่นโอเปร่าและบัลเล่ต์ Heroes Operas - Sing, Ballet Heroes - Dancing การร้องเพลงและการเต้นรำรวมเพลง ฉากโอเปร่าและบัลเล่ต์เป็นนิทานพื้นบ้านที่มีชื่อเสียง ในการดำเนินงานและบัลเล่ต์ "มี" เพลงการเต้นรำและดนตรีเดินขบวน

เทพนิยายโอเปร่า

โอเปร่า. ความรู้สึก, การเต้นรำ, เดินขบวน เพลงประเภทต่าง ๆ : Vocal, Instrumental; Solo, Choral, Orchestral

คนรู้จักอย่างละเอียดกับคณะนักร้องประสานเสียงจากโอเปร่าเด็ก ตัวละครโอเปร่ามีลักษณะดนตรีที่สดใสของพวกเขา - Melody-Themes โอเปร่าฮีโร่สามารถร้องเพลงทีละคน - เดี่ยวและกัน - นักร้องประสานเสียง มาพร้อมกับเปียโนหรือวงออเคสตรา ในการดำเนินงานอาจมีตอนที่มีเพียงเสียงเพลงเท่านั้น

"ไม่มีอะไรดีไปกว่านี้ในโลก"

เพลงสำหรับเด็ก: การ์ตูน

การ์ตูนที่ชื่นชอบและเพลงที่ฟังดูทุกวันในชีวิตของเรา ทำความคุ้นเคยกับนักแต่งเพลงสร้างภาพดนตรี

บทเรียนสรุป (บทเรียน - คอนเสิร์ต.)

ลักษณะทั่วไปของการแสดงผลทางดนตรีของนักเรียนระดับประถม 4 ไตรมาสและปี

การดำเนินการเพลงที่เรียนรู้ตลอดทั้งปี การรวบรวมโปสเตอร์และโปรแกรมคอนเสิร์ต

ส่วนที่ 1 "ดนตรีรอบตัวเรา"

"แคร็กเกอร์" ชิ้นส่วนจากบัลเล่ต์ P. Tchaikovsky
"ตุลาคม" ("เพลงฤดูใบไม้ร่วง") จากวงจร "ฤดูกาลแห่งปี" P. Tchaikovsky
"เพลงกล่อมเด็ก Volkhov", เพลงของ Sadko ("เล่น, gobelki ของฉัน") จากโอเปร่า "Sadko" N. Rimsky - Korsakov
Petya และ Wolf ชิ้นส่วนจากเทพนิยายซิมโฟนี S. Prokofiev
กลืนเพลงที่สามจากโอเปร่า "Snow Maiden" N. Rimsky-Korsakov
"Husarry Sadko" V. Kicky
"จิตรกรรมฝาผนังของโซเฟียเคียฟ" ส่วนหนึ่งของส่วนที่ 1 ของคอนเสิร์ตซิมโฟนีสำหรับพิณกับวงออเคสตรา V. Kicky
"ดาวม้วน" V. Kicky, The Words V. Tatarinov
"Melody" จาก Opera "Orpheus และ Evriidika" K. Glitch
"ตลก" จากชุดห้องสวีท 2 สำหรับวงออเคสตรา คือ. บัค
"ฤดูใบไม้ร่วง" จากภาพประกอบเพลงไปจนถึงเรื่องราวของ A. Pushkin "Misel" sviridov
"Shepherd Song" ในหัวข้อของส่วนที่ 5 ของ Symphony No. 6 ("พระ") L. Beethoven คำว่า K. Aleomasova
"ละอองฝอย". V. Pavlenko คำศัพท์ E. Bogdanova; "Squabster กล่าวคำอำลา" T. Popatenko คำว่า M. ivensen; "ฤดูใบไม้ร่วง", เพลงพื้นบ้านรัสเซีย ฯลฯ
"ABC" A. Ostrovsky คำศัพท์ Z. Petrova; "ตัวอักษร" R. Pauls, Words I. Reznik; "Domisolka" O. Yudakhin, คำ V. Kleisnikova; "เจ็ดแฟน" V. Drocets, The Word V. Sergeeva; "เพลงเกี่ยวกับโรงเรียน" D. Kabalevsky, Words V. Viktorova, ฯลฯ
"Dudochka" เพลงพื้นบ้านรัสเซีย เพลงพื้นบ้านของ Dudochka, Belarusian
"Shepherd", เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส; Dudariki-Dudari เพลงพื้นบ้านเบลารุส, ข้อความรัสเซีย S. Leskevich; "Merry Shepherd", เพลงพื้นบ้านฟินแลนด์, ข้อความรัสเซีย V. Guryan
"ทำไมหมีในฤดูหนาวนอนหลับ" L. Knipper คำศัพท์ A Kovalenkova
"เทพนิยายฤดูหนาว" เพลงและคำศัพท์ S. Krylova
คริสต์มาสแครอลและเพลงคริสต์มาสของประชาชนในโลก

ส่วนที่ 2 "เพลงและคุณ"

ชิ้นส่วนจาก "อัลบั้มเด็ก" P. Tchaikovsky
"ตอนเช้า" จากห้องสวีท "ต่อเธอ" E. Grieg
"ขอให้เป็นวันที่ดี". ยา. Dubravin, Words V. Souslova
"ตอนเช้า" A. Patzhaladze คำ Y. Pochina
"ดวงอาทิตย์", เพลงพื้นบ้านจอร์เจีย, กระบวนการ D. arakishvili
"พระ" จากภาพประกอบเพลงไปจนถึงเรื่องราวของ A. Pushkin "Misel" sviridov
"พระ" จากห้องชุดในสไตล์เก่า A. Shnitke
"naigrysh" A. Shnitke
"ตอนเช้า" E. Denisov
"สวัสดีตอนเช้า" จาก Cantati "Morning Songs, Spring and Peace" D. Kabalevsky, Words C. Salodary
"ตอนเย็น" จาก Symphony-action "Chimes" (ตาม V. Shukshina) v. gavrilin
"ตอนเย็น" จาก "เพลงเด็ก" S. Prokofiev
"ตอนเย็น" V. Salmanov
"เทพนิยายตอนเย็น" A. Khachaturian
"Minuet" L. Mozart
"Boltunya" S. Prokofiev, คำ A. Barto
"Baba Yaga" เกมพื้นบ้านของเด็ก
"ทุกคนมีเครื่องดนตรีของตัวเอง" เพลงพื้นบ้านเอสโตเนีย การรักษา X. Kyrvita, เลน M. ivensen
Melody หลักจาก Symphony No. 2 ("Bogatyr") A. Borodin
"ทหารความกล้าหาญของเด็ก" เพลงพื้นบ้านรัสเซีย
"เพลงเกี่ยวกับเป่าแตรนิดหน่อย" S. Nikitin, Words S. Krylov
"สอน Suvorov" A. Novikov คำ M. Levashova
"Bappipes" I. S. Bach
"เพลงกล่อมเด็ก" M. Krynyev
"เพลงกล่อมเด็ก" Gladkov
"ปลาทอง" จากบัลเล่ต์ "Konk-Gorbok" R. Shchedrin
เพลงเล็ก ๆ น้อย ๆ Francesco และ Milano
"นกกาเหว่า" เคแล้วตื่น
"ขอขอบคุณ". I. Armeyev คำศัพท์ Z. Petrova
"วันหยุดกับคุณแม่" M. Slavkin คำศัพท์ E. Karganova
"ตัวตลก" D. Kabalevsky
"เจ็ด Koztsat" คณะนักร้องประสานเสียงสุดท้ายจาก Opera "Wolf and Seven Kozdyat" M. Koval, คำศัพท์ E. Manucarova
คณะนักร้องประสานเสียงสุดท้ายจากโอเปร่า "Fly-Codochuha" M. Krasov คำศัพท์ K. Chukovsky
"ช้างที่ดี" A. Zhrub, Words V. Schelensky
"เราขี่ม้า" G. Krylov, คำ M. Sadovsky
"ช้างและไวโอลิน" V. Kicky, The Word V. Tatarinova
"Bubakers" เพลงพื้นบ้านอเมริกันข้อความรัสเซีย Y. Khazanova
"คุณมาจากเพลงอะไร" ยา. Dubravin, Words V. Souslova
"นักดนตรีเบรเมน" จากจินตนาการดนตรีในรูปแบบของเทพนิยายของพี่น้องกริมม์ Gladkov คำที่ Y. Entin

ขอบเขตและเงื่อนไขการศึกษา

การศึกษาเพลงได้รับ 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เพียง 33 ชั่วโมง:

ระดับเสียงของโปรแกรมตาม ซันหัญชา และด้วยหลักสูตรพื้นฐานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเรื่องการเรียนรู้ "เพลง" ได้รับ 33 ชั่วโมง (ในอัตรา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) และได้รับการออกแบบเป็นเวลา 1 ปีของการศึกษา

ที่ชอบ แบบฟอร์มและประเภทขององค์กรของกระบวนการศึกษา บทเรียนคือ:

- หน้าผาก, กลุ่ม, บุคคล, รวม, เย็นและนอกหลักสูตร, ทัศนศึกษา, การเดินทาง, นิทรรศการ ร่วมกับครูกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาบทเรียน - คอนเสิร์ตบทเรียนทั่วไป

แบบฟอร์มและประเภทขององค์กรของกระบวนการศึกษา:

นักเรียนเรียนรู้ที่จะร่วมมือเมื่อปฏิบัติงานในคู่และในกลุ่ม (กิจกรรมโครงการ); ควบคุมกิจกรรมของตนเองและคนอื่นดำเนินการควบคุมทีละขั้นตอนและขั้นตอนสุดท้ายโดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย ติดตั้งลิงก์เชื่อมโยงระหว่างสถานการณ์ดนตรีและชีวิตที่ได้ยิน

เช่นเดียวกับที่ให้ไว้ แบบฟอร์มที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม บทเรียนการดำเนินการ: บทเรียนการเดินทาง, บทเรียน, ทัศนศึกษา - ทัศนศึกษา, บทเรียนคอนเสิร์ต

แนวคิดระดับประถมศึกษาจากพื้นที่ของตัวอักษรดนตรีถูกดูดซับโดยเด็กในกระบวนการที่หลากหลาย กิจกรรมทางดนตรี: การรับรู้ดนตรีและการคิดเกี่ยวกับมันร้องเพลงน้ำเสียงพลาสติกและการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะการกลุ้มประสาทสัมผัสการกระทำที่หลากหลาย (คำพูด, เสียง, จังหวะ, พลาสติก, ศิลปะ), "การเล่น" และการวาดภาพงานของตัวละครซอฟต์แวร์ ปฏิบัติงานสร้างสรรค์

ขอบเขตของกิจกรรมผู้บริหารของนักเรียนรวมถึง:

นักร้องประสานเสียงและการร้องเพลงทั้งมวล

น้ำเสียงพลาสติกและการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ;

เล่นเครื่องดนตรี

การวาดภาพ (เล่น) เพลงแปลงเทพนิยายแผ่นดนตรี

การเรียนรู้องค์ประกอบของตัวอักษรเพลงเป็นวิธีการแก้ไขการพูดดนตรี

นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังแสดงการเริ่มต้นที่สร้างสรรค์ในการสะท้อนเพลง:

การปรับปรุง (คำพูด, เสียง, ลีลา, พลาสติก);

ในภาพวาดบนธีมของงานดนตรีที่รักในการเตรียมโปรแกรมคอนเสิร์ตขั้นสุดท้าย

แบบฟอร์มและประเภทของการควบคุม:

ประเภทของการควบคุม:

ปัจจุบัน, ใจ, สุดท้าย

หน้าผากรวมปาก

แบบฟอร์ม (การรับรอง) ของการควบคุม: แบบสำรวจปากเปล่า การสังเกตงานอิสระการทดสอบ

สาม . งานจริงในเรื่อง "เพลง" ชั้น 1

การรับรองระดับกลางดำเนินการตามข้อกำหนดสำหรับการเตรียมตัวนักเรียน 1 ระดับโรงเรียนประถมในรูปแบบของการทดสอบขั้นสุดท้ายในตอนท้ายของแต่ละส่วน ในตอนท้ายของปีการศึกษาในรูปแบบของบทเรียนสุดท้าย - คอนเสิร์ต (33 บทเรียน)

iv . ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสู่กระบวนการศึกษา

เกิดขึ้นจากทักษะการศึกษาทั่วไปและทักษะ

การพัฒนาทักษะและทักษะเริ่มต้นมีกำหนด:

Musical - เครื่องมือ, ดนตรี - คำพูด, ดนตรี - เกม, ดนตรี - มอเตอร์และดนตรี - การปรับภาพ;

ทักษะและทักษะของการดำเนินการสำนักนิทานต่าง ๆ ของเด็กเช่นเดียวกับผู้ที่เข้าสู่เพลงของนักแต่งเพลง - คลาสสิกและผู้เขียนสมัยใหม่สำหรับเด็ก

โปรแกรมดังกล่าวรวมถึง: การทำผลงานดนตรีการเคลื่อนไหวพลาสติกสำหรับดนตรีความคุ้นเคยกับนักดนตรีชาวต่างชาติของประชาชนของรัสเซียกับศูนย์กลางของวัฒนธรรมดนตรีในประเทศ

ความต้องการสำหรับผลลัพธ์:

ส่วนย่อย:

การก่อตัวของความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับบทบาทของดนตรีในชีวิตของบุคคลในการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเขา

การก่อตัวของพื้นฐานของวัฒนธรรมดนตรีรวมถึงวัสดุของวัฒนธรรมดนตรีของดินแดนพื้นเมืองการพัฒนาของรสนิยมทางศิลปะและความสนใจในงานศิลปะดนตรีและดนตรี

รากพื้นเมือง, คำพูดของพื้นเมือง, ภาษาดนตรีพื้นเมืองเป็นฐานที่ความรักของวัฒนธรรมรัสเซียและวัฒนธรรม khakass เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล:

ความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองการก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้สิ่งที่แนบมากับความหมายของนักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงตำแหน่งส่วนบุคคลของพวกเขาความสามารถทางสังคมคุณภาพส่วนบุคคล การก่อตัวของฐานรากของเอกลักษณ์ทางแพ่ง

ผล metropremenity:

การประยุกต์ใช้กองทุนสัญลักษณ์และเสียงพูดที่เป็นสัญลักษณ์เพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันตามความร่วมมือการค้นหาการประนีประนอมการกระจายของฟังก์ชั่นและบทบาท

ในตอนท้ายของการเรียนรู้นักเรียนจะถูกสร้างขึ้น:

ส่วนตัว

นักเรียนจะถูกสร้างขึ้น:

ทัศนคติเชิงบวกและความสนใจในการเรียนรู้ดนตรี

ประสบการณ์ของกิจกรรมทางดนตรีและการแสดง

ทักษะการค้นหาและการวิเคราะห์ครั้งแรกของข้อมูลศิลปะดนตรี

ทักษะฟังเพลง

ระบบของค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

สามารถเกิดขึ้นได้:

การรับรู้ของเพลงเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล;

ความต้องการกิจกรรมทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์อิสระ

การเห็นคุณค่าในตนเองอย่างเพียงพอ

ความรับผิดชอบต่อประสิทธิภาพการทำงานของงานในกลุ่ม (วงเสียง);

แรงจูงใจในการศึกษาเชิงบวกและการศึกษาเพื่อการเรียนรู้

เรื่อง

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

มีพื้นฐานของความรู้ทางดนตรี

ทักษะการร้องเพลงและทักษะการร้องเพลงเริ่มต้นของตัวเอง

รันเพลงพื้นบ้านและนักแต่งเพลงอย่างชัดเจน

แยกแยะความแตกต่างของเครื่องดนตรีลมและสตริง;

เป็นเจ้าของทักษะเบื้องต้นของเครื่องดนตรีเสียงรบกวนของเกม

รู้จักข่าวลือเป็นส่วนสำคัญของการทำงานของเพลง

แสดงทัศนคติของคุณกับเพลงในคำศัพท์พลาสติกท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า

เชื่อมโยงการบำรุงรักษาศิลปะและรูปทรงดนตรีกับปรากฏการณ์คอนกรีตของโลกรอบข้าง

ประเมินภาพผู้คนและตัวละครที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเกณฑ์ความงามความเมตตาความยุติธรรม ฯลฯ

ประสานงานการเคลื่อนไหวและการร้องเพลงสะท้อนให้เห็นถึงอารมณ์ของเพลง

การตอบสนองต่อดนตรีของธรรมชาติที่แตกต่างกันโดยใช้การเคลื่อนไหวที่ง่ายที่สุด น้ำเสียงพลาสติก;

เป็นเจ้าของทักษะของ "การดำเนินการฟรี";

ทำความเข้าใจกับองค์ประกอบของตัวอักษรดนตรีเป็นวิธีการรับรู้ถึงการพูดดนตรี

อารมณ์และจิตสำนึกเกี่ยวกับเพลงของทิศทางต่าง ๆ : นิทานพื้นเมืองดนตรีคลาสสิกและทันสมัย

ทำความเข้าใจกับเนื้อหาความหมายที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปเป็นร่างของงานที่ง่ายที่สุด (เพลงเต้นรำมีนาคม) และงานของประเภทที่ซับซ้อนมากขึ้น (โอเปร่าบัลเล่ต์);

แสดงความประทับใจส่วนบุคคลของการสื่อสารกับเพลงของประเภทที่แตกต่างกันสไตล์โรงเรียนระดับชาติและนักแต่งเพลง

โพล่งออกมา (คำพูด, แกนนำ, ลีลา, เครื่องมือ, พลาสติก, การปรับตัวทางศิลปะ);

วิเคราะห์เนื้อหารูปแบบภาษาดนตรีของประเภทที่แตกต่างกัน

ใช้วิธีการของการแสดงออกทางดนตรีในประเภทต่าง ๆ และรูปแบบของการกลั่นกรองของเด็ก

รู้จักนักดนตรีชั้นนำและทีมงานชั้นนำ

รับรู้ลายมือสร้างสรรค์ของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียและต่างประเทศ

รู้จักเพลงของประเภทต่าง ๆ (เรียบง่ายและซับซ้อน);

ทำความเข้าใจกับคุณสมบัติของการมีปฏิสัมพันธ์ของดนตรีด้วยศิลปะประเภทอื่น (วรรณกรรมจากโรงภาพยนตร์โรงละคร);

การประเมินเสียงเพลงเป็นการส่วนตัวในชั้นเรียนและนอกโรงเรียน

รับทักษะของการศึกษาตนเองทางศิลปะดนตรีและสุนทรียศาสตร์

metapermet

การดำเนินการฝึกอบรมสากลกฎระเบียบ

การศึกษาเรียนรู้:

ใช้งานการเรียนรู้

เข้าใจตำแหน่งของผู้ฟังรวมถึงเมื่อรับรู้ภาพของวีรบุรุษของนิทานดนตรีและภาพร่างดนตรีจากชีวิตของเด็ก

ดำเนินการควบคุมครั้งแรกของการมีส่วนร่วมในประเภทของกิจกรรมดนตรีที่น่าสนใจสำหรับเขา

รับรู้ถึงข้อเสนอแนะของครูอย่างเพียงพอ

ใช้งานเพลงและงานแสดง

รับรู้ความเห็น (เกี่ยวกับงานที่ฟัง) และข้อเสนอแนะ (เกี่ยวกับการดำเนินการของเพลง) เพื่อนผู้ปกครอง;

ดำรงตำแหน่งนักแสดงดนตรี

กิจกรรมการเรียนรู้สากลทางปัญญา

การศึกษาเรียนรู้:

นำทางวัสดุข้อมูลตำราเรียนค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (พจนานุกรมเพลง);

ค้นหาชิ้นส่วนที่แตกต่างกันในข้อความเพลง

ทำความเข้าใจกับเนื้อหาของภาพวาดและเกี่ยวข้องกับการแสดงผลทางดนตรี

ใช้ตัวเลือกเพลงสัญลักษณ์ที่งดงามและเรียบง่าย ..

นักเรียนจะได้รับโอกาสในการเรียนรู้:

เกี่ยวข้องกับงานต่าง ๆ ด้วยอารมณ์, แบบฟอร์มตามวิธีการบางอย่างของการแสดงออกทางดนตรี (จังหวะ, พลวัต);

ใช้ไพ่จังหวะ;

เข้าใจบันทึกบันทึกย่อ

สร้างอาร์กิวเมนต์เกี่ยวกับคุณสมบัติของการรับรู้ทางสายตาด้วยสายตา;

แก้ไขเนื้อหาของภาพวาดด้วยการแสดงผลทางดนตรี

การดำเนินการเรียนรู้การเรียนรู้สากล

การศึกษาเรียนรู้:

รับรู้งานดนตรีและความคิดเห็นของคนอื่นเกี่ยวกับดนตรี

คำนึงถึงอารมณ์ของคนอื่นอารมณ์จากการรับรู้ดนตรี

มีส่วนร่วมในการรวมกลุ่มของกลุ่มในระยะรวม

เข้าใจถึงความสำคัญของการปฏิบัติตามโดยกลุ่ม (Clap Boys, Girls กำลังสลับ, ครูมาพร้อมกับเด็กร้องเพลง ฯลฯ );

ควบคุมการกระทำของคุณในการทำงานร่วมกัน

นักเรียนจะได้รับโอกาสในการเรียนรู้:

เล่นดนตรีกับเพื่อนร่วมงานในขณะที่ทำหน้าที่ต่าง ๆ

ใช้เครื่องมือพูดง่าย ๆ เพื่อถ่ายทอดความประทับใจของคุณจากเพลง

ติดตามการกระทำของผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในกระบวนการร้องเพลงร้องเพลงและกิจกรรมดนตรีร่วมประเภทอื่น ๆ

V. การลงทะเบียนสู่ระดับการฝึกอบรมนักเรียน:

การศึกษาความรู้ทางดนตรี:

ควบคุมพื้นฐานของความรู้ทางดนตรี

เป็นเจ้าของทักษะการร้องเพลง

เติมเต็มเพลงยอดนิยมและนักแต่งเพลงที่รวมอยู่ในโปรแกรม

มองเห็นประเภทของเครื่องดนตรี

เป็นเจ้าของทักษะเบื้องต้นของเกมบนเครื่องดนตรีเสียงรบกวน

รู้จักข่าวลือเป็นส่วนสำคัญของงานดนตรีกำหนดชื่อของพวกเขา

สามารถแสดงความประทับใจทางดนตรีของเราด้วยคำพูด

เพื่อให้สามารถประเมินภาพดนตรีของผู้คนและตัวละครเทพนิยายเกี่ยวกับเกณฑ์ความงามความเมตตาความยุติธรรม

รับความรู้เบื้องต้นในพื้นที่ของการรู้หนังสือ

เพื่อให้สามารถตอบสนองต่อเพลงโดยใช้การเคลื่อนไหวที่ง่ายที่สุดและน้ำเสียงพลาสติกการทำให้การเปลี่ยนแปลงของซอฟต์แวร์ของตัวละครซอฟต์แวร์

งานด้านการศึกษาและการปฏิบัติควรแก้ปัญหา:

ระบุความสนใจในการได้ยินของผู้คนและดนตรีคลาสสิก

รับประสบการณ์ในวัฒนธรรมดนตรีและการแสดง (ร้องเพลงประสานเสียงและการร้องเพลงเดี่ยว) รวมถึงทักษะในเกมสำหรับเครื่องมือเสียงรบกวน

แยกแยะความแตกต่างระหว่างลักษณะของเพลงการลงทะเบียนแบบไดนามิก, Timbre, Metrohymic, คุณสมบัติการติดค้าง;

แยกแยะเพลงประเภทต่าง ๆ

Discern Musical Instruments ตามชื่อและการดำเนินการ

การรับรู้ผลงานดนตรีที่มีเนื้อหาชีวิตเด่นชัดระบุตัวละครและอารมณ์ของพวกเขา

ในการสร้างทักษะในการแสดงความสัมพันธ์ของคุณกับเพลงในคำ (พจนานุกรมอารมณ์) พลาสติกเช่นเดียวกับการแสดงออกทางสีหน้า;

พัฒนาทักษะการร้องเพลงและทักษะ (การประสานงานระหว่างการได้ยินและเสียงอุ่น ๆ , การหายใจไม่หยุด, การหายใจที่สงบ), ประสิทธิภาพการแสดงของเพลง

หลังจากการพัฒนาของโปรแกรมชั้น 1 นักเรียนควร

รู้ / เข้าใจ:

คุณสมบัติที่โดดเด่นของแนวดนตรีและโรงละคร - โอเปร่าและบัลเล่ต์;

พื้นฐานของดนตรีและตัวอักษรดนตรี: วิธีการที่สำคัญและการขุด, ทำนอง, ชื่อบันทึก, ก้าว (ช้าช้า), ลำโพง (เสียงดังเงียบ);

สามารถ:

ค้นหาภาพเครื่องดนตรีบางตัว (เปียโน, เปียโน, ไวโอลิน, ขลุ่ย, ความสามัคคี) เช่นเดียวกับเครื่องมือพื้นบ้าน (หีบเพลงหีบเพลง Balalaika)

กำหนดลักษณะและอารมณ์ของเพลงที่คำนึงถึงข้อกำหนดและคำจำกัดความเป็นรูปเป็นร่างที่นำเสนอในตำราเรียน 2

ค้นหาความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดระหว่างดนตรีทิวทัศน์และบทกวี (ธีมทั่วไปอารมณ์);

ในการถ่ายทอดอารมณ์ของเพลงและการเปลี่ยนแปลงของมัน: ในการร้องเพลง (ดำเนินการ Leqato, ไม่ใช่ Leqato, กระจายลมหายใจของคุณอย่างถูกต้องในวลี, climax), การเคลื่อนไหวทางดนตรีและพลาสติก, เกมบนเครื่องดนตรีเด็ก

ในเวลาเริ่มต้นและจบการร้องเพลงสามารถร้องเพลงวลีฟังหยุดชั่วคราว ชัดเจนและชัดเจนคำศัพท์เมื่อดำเนินการ เข้าใจท่าทางตัวนำ

ทำงานกับเสียงร้องกับมาพร้อมกับผู้พิทักษ์

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาในกิจกรรมที่ใช้งานได้จริงและชีวิตประจำวันสำหรับ:

การดำเนินการของเพลงที่คุ้นเคย

การมีส่วนร่วมในการร้องเพลงรวม;

ดนตรีในเครื่องดนตรีเด็ก

การถ่ายโอนความประทับใจทางดนตรีด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกพลาสติก

เรียนศิลปะดนตรีอย่างสร้างสรรค์ในตอนท้ายของชั้น 1

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

รับรู้เพลงของประเภทต่าง ๆ ;

ตอบสนองต่อศิลปะอย่างสุนทรียภาพแสดงทัศนคติต่อเขาในกิจกรรมสร้างสรรค์ทางดนตรีหลายประเภท

ระบุประเภทของเพลงเปรียบเทียบภาพดนตรีในเสียงของเครื่องดนตรีต่าง ๆ รวมถึงอิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัย

สื่อสาร เพื่อโต้ตอบในกระบวนการของวงดนตรีรวม (ร้องเพลงประสานเสียงและ เครื่องมือ)ศูนย์รวมของภาพศิลปะต่าง ๆ

แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติของศิลปะดนตรีความสัมพันธ์ของการแสดงออกและภาพในดนตรีการพูดดนตรีที่มีความเสี่ยงมากมายในสถานการณ์ของการเปรียบเทียบผลงานศิลปะประเภทต่างๆ

รู้จักงานเขียนดนตรีที่ศึกษาเรียกผู้เขียนของพวกเขา

ดำเนินงานดนตรีของแต่ละรูปแบบและประเภท (ร้องเพลง, การละคร, ดนตรีและการเคลื่อนไหวของดนตรีและพลาสติก, ดนตรี, การปรับตัว, ฯลฯ )

การประเมินผลกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในหลักสูตร "เพลง"

1 คลาส

การประเมินผลเพลงและกิจกรรมการปฏิบัติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในบทเรียนดนตรีสวมเฉพาะแรงจูงใจตัวละครกระตุ้น มันควรคำนึงถึงระดับเริ่มต้นของแต่ละบุคคลของการพัฒนาทั่วไปและดนตรีของเด็กนักเรียนความรุนแรงของการก่อตัวของดนตรีและการแข่งขันทักษะการปฏิบัติและทักษะการสะสมของความรู้หลักของดนตรี

ดังนั้นการประเมินระดับของการพัฒนาดนตรีของนักเรียนซึ่งเสนอด้านล่างนี้เป็นเงื่อนไข:

การตอบสนองทางอารมณ์เป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาที่น่าสนใจความปรารถนาที่จะฟังเพลง

การแสดงออกของกิจกรรมสร้างสรรค์ความเป็นอิสระ

ระดับของการพัฒนาความคิดทางดนตรี (รูปแบบภาพ, การเชื่อมโยง);

ความสามารถในการใช้ "ความรู้หลัก" เกี่ยวกับดนตรี

การแสดงระดับวัฒนธรรม (แนวทางความคิดสร้างสรรค์อารมณ์)

บทเรียนดนตรีต้องใช้ครูที่มีศักยภาพในการสร้างสรรค์ความสามารถในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของตนเองของเด็ก กิจกรรมของตัวเองการแสดงออกทางอารมณ์เพื่อปลุกความสนใจรสชาติความต้องการความคิดเกี่ยวกับความงาม

ตัวบ่งชี้การก่อตัวของวัฒนธรรมเพลงของเด็กนักเรียนสามารถเป็นประสบการณ์ของการรับรู้ของดนตรีการได้ยินภายในของผลงานชิ้นเอกของเพลงโลกและความกังวลส่วนตัวเกี่ยวกับดนตรีโดยทั่วไปและบุคคลที่รักงานเขียนของอดีตและของเรา วัน

การรวมส่วนประกอบระดับชาติในเนื้อหาของหลักสูตร "ดนตรี"

ปัจจุบันครูสอนดนตรีจะไม่สามารถใช้ความสามารถทางดนตรีของนักเรียนได้อย่างเต็มที่นอกการอุทธรณ์เพื่อตัวอย่างศิลปะแห่งชาติที่ดีที่สุด การเปลี่ยนและขยายเพลงที่กำหนดในโปรแกรมเป็นสิ่งสำคัญในการทำความคุ้นเคยกับนักเรียนที่มีเพลงพื้นบ้านที่โดดเด่นของส่วนประกอบมืออาชีพและมือสมัครเล่น การพัฒนาวัสดุดนตรีแห่งชาติที่โรงเรียนจะมีส่วนร่วมในการขยายขอบเขตดนตรีของนักเรียนการก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องต่อดนตรีของคนอื่นโดยระบุกระบวนการของความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรม ในกระบวนการฝึกดนตรีนักเรียนพบว่ามีความสัมพันธ์มากมายระหว่างเพลงและนักแต่งเพลงซึ่งศิลปะของประเทศอื่น ๆ และประชาชนส่งผลกระทบต่อการก่อตัวและการพัฒนาวัฒนธรรมดนตรีแห่งชาติ ภารกิจหลักในขั้นตอนนี้คือการเปิดเผยความงามของเพลงของประเทศต่าง ๆ เพื่อระบุคุณสมบัติลักษณะของงานนักแต่งเพลงยอดนิยมเผยให้เห็นความคิดริเริ่มและชุมชนของวัฒนธรรมดนตรี

การวางแผนใจ

กิจกรรมของนักเรียน

วันที่ของ

ส่วนที่ 1:

« เพลงรอบตัวเรา "-16 ชั่วโมง

เพลงและบทบาทในชีวิตประจำวันของบุคคล นักแต่งเพลง - ศิลปิน - ผู้ฟัง เพลงการเต้นรำและการเดินขบวนเป็นพื้นฐานของการแสดงผลชีวิตที่หลากหลายของเด็ก ๆ รูปภาพของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงในเพลง ประกาศบันทึกเป็นวิธีการสำหรับการแก้ไขการพูดดนตรี องค์ประกอบของการจดบันทึก

น้ำเสียงเป็นรัฐที่เปล่งออกมาการแสดงออกของอารมณ์และความคิด ดนตรีในการเฉลิมฉลองการประสูติของพระคริสต์ โรงละครดนตรี: บัลเล่ต์

วัสดุโดยประมาณ

แคร็กเกอร์ บัลเล่ต์ (ชิ้นส่วน) P. Tchaikovsky

อัลบั้มเด็ก P. Tchaikovsky

ตุลาคม (เพลงฤดูใบไม้ร่วง) จากวงจร "ฤดูกาลแห่งปี" P. Tchaikovsky

เพลงกล่อมเด็ก Volkhov, Sadko "เล่น, Gobelki ของฉัน" จากโอเปร่า "Sadko" N. โรมัน Korsakov

กลืนเพลงที่สามจากโอเปร่า "Snow Maiden" N. Rimsky-Korsakov

Husar Sadko V. Kicky

จิตรกรรมฝาผนังของโซเฟีย Kievskaya คอนเสิร์ตซิมโฟนีสำหรับพิณพร้อมวงออเคสตรา (I-I Part "เครื่องประดับ") V. Kikta

รีดดาว V. Kicky Words V. Tatarinova

ทำนองเพลง จาก Opera "Orpheus และ Evridika" k.-v ความผิดพลาด

เรื่องตลก. ของชุดห้องสวีท 2 สำหรับวงออเคสตรา คือ. บัค

ตก. จากภาพประกอบเพลงไปจนถึงเรื่องราวของ A. Pushkin "Misel" sviridov

Shepherd Song ในหัวข้อของส่วนที่ 5 ของ Symphony No. 6 ("พระ") L. เบโธเฟนคำพูด K. Aleomasova; Droplets V. Pavlenko คำศัพท์ E. Bogdanova; การทะเลาะกันกล่าวว่าลาก่อน T. Potapenko ช้างเอ็ม ivensen; ฤดูใบไม้ร่วง, เพลงพื้นบ้านรัสเซีย, ฯลฯ

Alphabet L. Ostrovsky, คำศัพท์ 3. Petrova: ตัวอักษร R. Pauls, Words I. Reznik; Domisolka O. Yudakhin คำ v. kleisnikova; เจ็ดแฟน

ดู สำหรับเพลงในชีวิตของบุคคล

แยกแยะความแตกต่าง อารมณ์ความรู้สึกและลักษณะของมนุษย์แสดงในดนตรี

แสดง การตอบสนองทางอารมณ์ความสัมพันธ์ส่วนตัวในการรับรู้และการประหารชีวิตของงานดนตรี พจนานุกรมของอารมณ์

ดำเนินการ เพลง (เดี่ยว, วงดนตรี, Chorus), เล่นสำหรับเครื่องดนตรีระดับประถมศึกษาสำหรับเด็ก (และวงดนตรีในวงออเคสตรา)

เปรียบเทียบ เสียงเสียงดนตรีและเสียงเสียงในการกำหนดความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของพวกเขา

ตระหนักถึง ประสบการณ์ครั้งแรกของการปรับตัวและเรียงความและการร้องเพลงเกมพลาสติก

ไม่หยุดยั้ง สำหรับวันหยุดของโรงเรียนภาพดนตรีของเพลงการเล่นเนื้อหาซอฟต์แวร์นิทานพื้นบ้านเทพนิยาย

มีส่วนร่วม ในกิจกรรมร่วมกัน (ในกลุ่มคู่) ในศูนย์รวมของภาพดนตรีต่าง ๆ

พบกัน ด้วยองค์ประกอบโน้ตบุ๊ก ระบุความคล้ายคลึงกันและแยกความแตกต่างของดนตรีและภาพที่งดงาม

ไปรับ บทกวีและเรื่องราวที่สอดคล้องกับอารมณ์ของการเล่นดนตรีและเพลง

รูปแบบ ในแผนภูมิมีเพลงเต้นรำเดินขบวน

2.09.-30.12.

ส่วนที่ 2:

« เพลงและคุณ "-17 ชั่วโมง

ดนตรีในชีวิตของเด็ก ภาพของขอบพื้นเมือง บทบาทของกวีศิลปินนักแต่งเพลงในภาพของภาพวาดธรรมชาติ (Words - Paints - Sounds) รูปภาพของผู้พิทักษ์ของปิตุภูมิในเพลง. คำทักทายทางดนตรี เครื่องดนตรี: Lute, Harpsichine, เปียโน, กีตาร์ นอกจากนี้ยังมีเทพนิยายเกี่ยวกับผลกระทบของดนตรี

เพลงในละครสัตว์ ละครเพลง: โอเปร่าเพลงในภาพยนตร์ โปสเตอร์ของการแสดงดนตรีมือโปรgrammaคอนเสิร์ตสำหรับผู้ปกครอง

วัสดุโดยประมาณ

เด็ก A.l.bB. ชิ้นส่วน P. Tchaikovsky

ตอนเช้า จากห้องชุด- ต่อ gunt E. Grieg

ขอให้เป็นวันที่ดี. M. Dubravin Elephant V. Souslova:ตอนเช้า A. Patzhaladze, คำพูดของ Yu Canhin:ดวงอาทิตย์. เพลงพื้นบ้านของจอร์เจียกระบวนการ L. arakishvili

pacmopal.จากภาพประกอบเพลงไปจนถึงเรื่องราว A. Pushkin "Misel" G.Sviridov: NaigryrA. Shnitke:เช้าในป่า V. Salmanovสวัสดีตอนเช้า. จาก Cantata "เพลงของตอนเช้าฤดูใบไม้ผลิและสันติภาพ" D. Kabalevsky, Words C. Salodary

ตอนเย็น ของSymphony-Acts "Chimes" (อ่านใน Shukshina) V. Gavrilin: ตอนเย็น. จาก "เพลงเด็ก" S. Prokofievตอนเย็น V. Salmanovนิทานตอนเย็น A. Khachaturian

minuet ใน. โมสาร์ท

boltunya S. Prokofiev, คำ A. Barto

Baba Yag เกมพื้นบ้านของเด็ก

ทุกคนมีเครื่องดนตรีของตัวเอง เพลงพื้นบ้านเอสโตเนีย การรักษา X. Kyrvitu ต่อ. M. ivensen

ซิมโฟนี № 2 ("Bogatyr")1 - ฉันเป็นส่วนหนึ่ง (ชิ้นส่วน) และบอริดิน

ทหาร เบรฟเด็ก ๆ เพลงพื้นบ้านรัสเซียเพลงของผู้เป่าแตรน้อย S. Nikitin, Words S. Krylova:สอน Suvorov A. Novikov คำ M. Levashova

bappipes และ.-จาก. B.โอ้.

เพลงกล่อมเด็ก M. Krynyev;เพลงกล่อมเด็กยีน. เรียบ.

ปลาทอง. จากบัลเล่ต์ "Konk Gorbok" R. Shchedrin

นกกาเหว่า เคแล้วตื่น

ขอขอบคุณ. I. Armeyev, Words3. Petrova;คุณยายวันหยุดและมารดา M. Slavkin คำศัพท์ E. Karganova

ออกมีนาคม; เพลงกล่อมเด็ก (Elephant V. Lebedev - Kumacha) จากเพลงไปยังภาพยนตร์ "Circus" I. Dunaevsky:.

ตัวตลก D. Kabalevsky

เจ็ดแพะ คณะนักร้องประสานเสียงสุดท้ายจากโอเปร่า "หมาป่าและเจ็ดแพะ" M. Koval, คำศัพท์ E. Manucarova

คณะนักร้องประสานเสียงสุดท้ายจากโอเปร่า "Fly-Cocotuha" M. Krasov คำว่า k. chukovsky

ช้างที่ดี แต่. Zhurbin, คำ V. Schelensky;เราขี่ม้าG. Krylov คำ M. Sadovsky;ช้างและไวโอลินV. Kickta ช้าง V. Tatarinova: Bubakers เพลงพื้นบ้านอเมริกันข้อความรัสเซีย Y. Khazanova;คุณมาจากไหนเพลง?ยา. Dubravin, Words V. Souslova

นักดนตรีเมืองเบรเมินจากจินตนาการดนตรีในหัวข้อของเทพนิยายของพี่น้องกริมม์ ยีน. Gladkov คำที่ Y. Entin

เปรียบเทียบ งานดนตรีของประเภทที่แตกต่างกัน

ดำเนินการ งานเขียนดนตรีต่าง ๆ ในตัวละคร

เปรียบเทียบ คำพูดและเสียงพิกนศาสตร์แยกแยะ พวกเขาเป็นของเพลงที่หลากหลายของดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ระดับมืออาชีพ

ที่กระทำผิด (Vocal, Instrumental, Dance Dance) ในลักษณะของแนวเพลงหลักของดนตรี

เรียนรู้และดำเนินการ ตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีและบทกวี (Patter, Dance, Games, POEMS)

เล่นขึ้น เพลงพื้นบ้าน, มีส่วนร่วม ในเกม Dramatization รวม

ไปรับ รูปภาพของเครื่องดนตรีที่คุ้นเคยกับเพลงที่เหมาะสม

จุติจุติ ในภาพวาดภาพของผู้ที่รักวีรบุรุษของงานดนตรีและส่ง พวกเขาอยู่ที่นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ไม่หยุดยั้ง เพลง, การเต้นรำ, เดินขบวนจากโอเปร่าเด็กและจากเพลงสำหรับภาพยนตร์และแสดงให้เห็นถึงที่คอนเสิร์ตสำหรับผู้ปกครองวันหยุดโรงเรียน ฯลฯ

แต่งหน้า โปรแกรม Poshit และคอนเสิร์ตประสิทธิภาพดนตรีวันหยุดโรงเรียน

มีส่วนร่วม ในการเตรียมการและการถือครองของคอนเสิร์ตบทเรียนสุดท้าย

13.01.-19.05.

รวม

33 ชั่วโมง

ปฏิทิน - การวางแผนใจ

บนเพลง 1 คลาส

วันที่บทเรียน tyanted

เพลงรอบตัวเรา – 16 ชั่วโมง

และรำพึงนิรันดร์กับฉัน!

หน้า 8-9

เข้าใจ : กฎของพฤติกรรมในบทเรียนของดนตรี กฎของการร้องเพลง ความหมายของแนวคิดของ "นักแต่งเพลง - ศิลปินเป็นผู้ฟัง" Muza เพื่อกำหนดอารมณ์ของดนตรีสังเกตการติดตั้งร้องเพลง ทักษะการร้องเพลงเริ่มต้นของตัวเอง มีส่วนร่วมในการร้องเพลงร่วมกัน อารมณ์การตอบสนองต่องานดนตรีและแสดงความประทับใจในการร้องเพลงเกมหรือพลาสติก

2.09.

horovod mus

p.10-11

รับรู้กับข่าวลือส่วนสำคัญของการทำงานเพลง ถ่ายโอนอารมณ์เพลงในการร้องเพลง จัดสรรสัญญาณแต่ละรายการของเรื่องและรวมคุณสมบัติโดยรวม

9.09.

ทุกที่ได้ยินเสียงเพลง

p.12-13

กำหนดตัวละครอารมณ์ฐานประเภทของลำโพงเพลง มีส่วนร่วมในการปรับตัวและประสิทธิภาพเชิงองค์ประกอบ

16.09.

Music Soul - Melody

p.14-15

ระบุลักษณะ คุณสมบัติของประเภท: เพลง, การเต้นรำ, มีนาคม เพื่อตอบสนองต่อธรรมชาติของเพลงของมือพลาสติกฝ้ายจังหวะกำหนดและเปรียบเทียบตัวละครอารมณ์ในงานดนตรี

23.09.

เพลงฤดูใบไม้ร่วง

p.16-17

Vollage ควบคุมตนเองควบคุมในรูปแบบของการเปรียบเทียบวิธีการดำเนินการและผลลัพธ์ด้วยเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด

30.09.

ทำนองเพลง Sochini

p.18-19

เพื่อเป็นเจ้าขององค์ประกอบขององค์ประกอบขององค์ประกอบของทำนอง แบบฝึกหัดอิสระ

แสดงความสัมพันธ์ส่วนตัวในการรับรู้ผลงานดนตรีการตอบสนองทางอารมณ์

7.10

ตัวอักษรจำเป็นต้องใช้ตัวอักษร ... ตัวอักษรดนตรี

p20-23

รับรู้ผลงานที่ศึกษา มีส่วนร่วมในการดำเนินการร่วมกันของจังหวะภาพของเสียงเพลงด้วยการเคลื่อนไหวของมือ เหมาะสมในการถ่ายโอนเพลงทำนาย

21.10.

เครื่องดนตรี (Dradge, Horn, Husli, Swirl)

p.24-25

เปรียบเทียบเสียงของพื้นบ้านและเครื่องมือระดับมืออาชีพ จัดสรรสัญญาณแต่ละรายการของเรื่องและรวมคุณสมบัติโดยรวม ถ่ายโอนอารมณ์เพลงในการเคลื่อนไหวพลาสติกร้องเพลง ให้คำจำกัดความของลักษณะทั่วไปของเพลง

28.10.

ทำเพลงที่คุ้นเคย

4.11.

"Sadko" (จาก Tale มหากาพย์รัสเซีย)

p.26-27

หูผึ่ง ชิ้นส่วนดนตรีและค้นหาคุณสมบัติลักษณะของเพลงในการส่งเสียงชิ้นส่วนวรรณกรรม

กำหนดเสียงของเครื่องดนตรีพื้นบ้าน

11.11.

เครื่องดนตรี (ฟลุต, พิณ)

p.28-29

รับรู้เครื่องมือทองเหลืองและสตริง

กำจัดและแสดง (เลียนแบบของเกม) ในระหว่างเสียงของเครื่องดนตรีพื้นบ้าน

ดำเนินการร้องเพลงโดยไม่มีดนตรีประกอบ

ค้นหาความคล้ายคลึงและความแตกต่างในเครื่องมือของประเทศต่าง ๆ

18.11.

ภาพวาดเสียง

pP. 30-31

เครื่องดนตรี. เพลงพื้นบ้านและมืออาชีพ

รู้จักเครื่องดนตรีบนภาพ

มีส่วนร่วมในการร้องเพลงรวมเริ่มต้นและจบการร้องเพลงตรงเวลาฟังหยุดชั่วคราวเข้าใจท่าทางการดำเนินการ

2 .12.

เล่นเพลง

p.32-33

วางแผนกิจกรรมของคุณ, ดำเนินการเพลงอย่างชัดเจนและวาดแผนสารประกอบแกนนำขึ้นอยู่กับเนื้อเรื่องของข้อความบทกวี

ค้นหาตัวละครที่ต้องการของเสียง

การสนทนา "การสนทนาทางดนตรี" ของตัวละครที่แตกต่างกัน

9.12.

คริสต์มาสมาการเฉลิมฉลองเริ่มต้นขึ้น

p.34-35

สังเกตการณ์ การติดตั้งร้องเพลงร้องเพลงอย่างชัดเจนได้ยินตัวเองและสหาย

เริ่มต้นและจบการร้องเพลงในเวลา

เข้าใจท่าทางตัวนำ

16.12.

กำหนดเองดั้งเดิมของโบราณวัตถุ วันหยุดที่ดีในช่วงฤดูหนาว

p.36-37

รับรู้ผลงานดนตรีที่เชี่ยวชาญ.

ให้คำจำกัดความของลักษณะทั่วไปของเพลง

มีส่วนร่วมในเกมการเต้นรำเพลง

23.12.

เพลงรอบตัวเรา (ทั่วไป)

p.38-41

เพื่อแสดงทัศนคติของคุณต่องานเขียนดนตรีต่าง ๆ ปรากฏการณ์

สร้างการตีความของคุณเอง

ทำเพลงที่คุ้นเคย

30.12.

เพลงและคุณ - 17 ชั่วโมง

1(17)

ขอบที่คุณอาศัยอยู่

p.42-43

ความรู้สึกที่เกิดขึ้น, เมื่อคุณแสดงเพลงเกี่ยวกับ มาตุภูมิ

มองเห็นโอกาสที่แสดงออก - ไวโอลิน

13.01.

2(18)

กวีศิลปินนักแต่งเพลง

p.44-45

ให้คำจำกัดความของลักษณะทั่วไปของเพลง

ความแม่นยำในการเข้าร่วมระหว่างการเข้าร่วมเพลง

20.01.

3(19)

ดนตรีตอนเช้า เพลงตอนเย็น

p.46-49

บนชิ้นส่วนที่ทำให้เกิดเสียง กำหนดงานดนตรีตื้นตันใจด้วยความรู้สึกของการเอาใจใส่

ค้นหาคำที่ต้องการเพื่อถ่ายโอนอารมณ์ สามารถเปรียบเทียบเปรียบเทียบแนวเพลงต่าง ๆ ได้

27.01.

4(20)

การถ่ายภาพเพลง

p.50-51

ฟังเนื้อเยื่อดนตรีของงาน

สำหรับข่าวลือเพื่อกำหนดลักษณะและอารมณ์ของเพลง

เชื่อมต่อการแสดงผลการได้ยินของเด็กที่มีภาพ

3.02.

5(21)

เล่นเทพนิยาย (Baba Yaga เทพนิยายรัสเซีย)

p.52-53

เลือกเฉพาะ คุณสมบัติดนตรีที่เป็นรูปธรรมขององค์ประกอบดนตรี: ภาพและการแสดงออก

10.02.

6(22)

ทุกคนมีเครื่องดนตรีของตัวเอง

p.54-55

เลือกเฉพาะ

17.02.

7(23)

Muses ไม่ได้เงียบ

p.56-57

กำหนดลักษณะของเพลงและถ่ายทอดอารมณ์ของเธอ

อธิบายภาพลักษณ์ของนักรบรัสเซีย

ทำหน้าที่เป็นภาพดนตรีฟังอย่างระมัดระวัง

3.03.

8(24)

เครื่องดนตรี.

p.58-63

เปรียบเทียบเสียงเครื่องดนตรี

รับรู้เครื่องดนตรีในลักษณะและเสียง

การเคลื่อนไหวแบบจำลองแสดงให้เห็นถึงเกมบนเครื่องดนตรี

10.03.

9(25)

วันหยุดของแม่

p.60-61

ส่งอารมณ์ในระหว่างการดำเนินการร้องเพลงที่แตกต่างกันในลักษณะของเพลง, โพล่งออกมา

17.03.

10(26)

Lute ที่ยอดเยี่ยม (ในเทพนิยายแอลจีเรีย)

p.64-65

สะท้อนให้เห็นถึงความสามารถด้านดนตรีในการถ่ายโอนความรู้สึกความคิดของมนุษย์ความแข็งแกร่งของผลกระทบ

สรุปลักษณะของงานดนตรี

รับรู้ภาพศิลปะของดนตรีคลาสสิก

ขยายคำความรู้

ถ่ายโอนอารมณ์เพลงในการเคลื่อนไหวพลาสติกร้องเพลง

24 .03.

11(27)

ภาพวาดเสียง ลักษณะทั่วไปของวัสดุ

p.66-67

31.03.

12(28)

เพลงในละครสัตว์

P.68-69

รับรู้งานดนตรีที่ศึกษาและเรียกชื่อผู้เขียนของพวกเขา

ถ่ายโอนอารมณ์เพลงและการเปลี่ยนแปลง: ในการร้องเพลงการเคลื่อนไหวดนตรีและพลาสติก

14.04.

13(29)

บ้านที่ฟังดู

p.70-71

ฟังเพลงที่ทำให้เกิดเสียงและกำหนดลักษณะของงาน

เลือกเฉพาะ คุณสมบัติดนตรีน้ำเสียงขององค์ประกอบดนตรี

อารมณ์การตอบสนองต่องานดนตรีและแสดงความประทับใจในการร้องเพลงเกมหรือพลาสติก

21.04.

14(30)

เทพนิยายโอเปร่า

p.72-73

โทรหาที่ชื่นชอบของคุณให้เป็นลักษณะ

สามารถเปรียบเทียบเปรียบเทียบแนวเพลงต่าง ๆ ได้

28.04.

15(31)

ไม่มีอะไรดีไปกว่านี้ในโลก ...

p.74-75

ผ่านรูปแบบต่าง ๆ ของกิจกรรมเพื่อจัดระบบคำศัพท์ของเด็ก ๆ

5.05.

16(32)

โปสเตอร์. โปรแกรม. พจนานุกรมดนตรีของคุณ

p.76-77

ทำโปสเตอร์และคอนเสิร์ตโปรแกรมการแสดงดนตรีวันหยุดโรงเรียน

12.05.

17(33)

เพลงและคุณ ลักษณะทั่วไปของวัสดุ

p.78-79

เพื่อแสดงทัศนคติของคุณกับปรากฏการณ์ดนตรีต่าง ๆ งานเขียน

สร้างการตีความการแสดงของคุณเอง

19.05.

รวม 33 ชั่วโมง

การศึกษาและระเบียบวิธีการศึกษา

สำหรับครู:

1. Kritskaya E.D. เพลง. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: การศึกษา สำหรับการศึกษาทั่วไป สถาบัน / E.D. Critskaya, g.p. Sergeeva, T.S. shmagin - ม.: การตรัสรู้ 2015

2.Music วัสดุเครื่องอ่านดนตรี เกรด 1: คู่มือสำหรับครู / SOST e.d. cretan - ม.: การตรัสรู้ 2011

สำหรับนักเรียน:

Cretskaya e.d. เพลง. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: การศึกษา สำหรับการศึกษาทั่วไป สถาบัน / E.D. Critskaya, g.p. Sergeeva, T.S. shmagin - ม.: การตรัสรู้ 2015

หัวหน้าครู SMO ของผู้อำนวยการรองผู้อำนวยการเบื้องต้นสำหรับ UTI ของชั้นเรียนและการศึกษาของเกรดเฉลี่ยได้ตกลงกัน mosnenko

______________ /e.n.bondina/

หมายเลขโปรโตคอล ot 2016 "____" ____________ 2016