ระดับความรู้เชิงประจักษ์- นี่เป็นกระบวนการทางจิต - ภาษาศาสตร์ - การประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสโดยทั่วไปข้อมูลที่ได้รับด้วยความช่วยเหลือจากประสาทสัมผัส การประมวลผลดังกล่าวอาจประกอบด้วยการวิเคราะห์ การจำแนกประเภท การวางนัยทั่วไปของวัสดุที่ได้จากการสังเกต มีการสร้างแนวความคิดที่สรุปวัตถุและปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ ดังนั้นจึงมีการสร้างพื้นฐานเชิงประจักษ์ของทฤษฎีบางอย่างขึ้น

ระดับความรู้ตามทฤษฎี- นี่คือกระบวนการที่มีลักษณะเด่นของช่วงเวลาที่มีเหตุมีผล - แนวคิด ทฤษฎี กฎหมาย และรูปแบบอื่นๆ ของการคิดและ "การดำเนินการทางจิต" การไตร่ตรองในการใช้ชีวิต การรับรู้ทางประสาทสัมผัสไม่ได้ถูกกำจัดที่นี่ แต่กลายเป็นแง่มุมรอง (แต่สำคัญมาก) ของกระบวนการรับรู้ ความรู้เชิงทฤษฎีสะท้อนปรากฏการณ์และกระบวนการจากมุมมองของการเชื่อมต่อและรูปแบบภายในที่เป็นสากล ซึ่งเข้าใจโดยการประมวลผลข้อมูลความรู้เชิงประจักษ์อย่างมีเหตุผล การประมวลผลนี้ดำเนินการโดยใช้ระบบนามธรรมที่ "มีลำดับสูงกว่า" เช่น แนวคิด การอนุมาน กฎหมาย หมวดหมู่ หลักการ ฯลฯ

วิธีการเชิงประจักษ์รวมถึง:

การสังเกต- การรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์อย่างมีจุดประสงค์และเป็นระเบียบ มีการดำเนินการสังเกตทางวิทยาศาสตร์เพื่อรวบรวมข้อเท็จจริงที่เสริมหรือหักล้างสมมติฐานเฉพาะและเป็นพื้นฐานสำหรับการสรุปทฤษฎีบางอย่าง ผลลัพธ์ของการสังเกตคือคำอธิบายของวัตถุ แก้ไขด้วยความช่วยเหลือของภาษา แบบแผน กราฟ ไดอะแกรม ภาพวาด ข้อมูลดิจิทัล ฯลฯ การสังเกตมีสองประเภทหลัก - เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ประการแรกมุ่งเป้าไปที่คำอธิบายเชิงคุณภาพของปรากฏการณ์ และประการที่สองมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างและอธิบายพารามิเตอร์เชิงปริมาณของวัตถุ การสังเกตเชิงปริมาณขึ้นอยู่กับขั้นตอนการวัด

คำอธิบาย- แก้ไขโดยใช้ภาษาธรรมชาติหรือประดิษฐ์ของข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุ

การวัด- เป็นกระบวนการทางวัสดุของการเปรียบเทียบปริมาณกับมาตรฐาน หน่วยวัด ตัวเลขที่แสดงอัตราส่วนของปริมาณที่วัดได้ต่อมาตรฐานเรียกว่าค่าตัวเลขของปริมาณนี้

การทดลอง- วิธีการวิจัยที่แตกต่างจากการสังเกตโดยตัวละครที่กระตือรือร้น การสังเกตนี้อยู่ภายใต้สภาวะควบคุมพิเศษ การทดลองนี้ทำให้สามารถแยกวัตถุภายใต้การศึกษาออกจากอิทธิพลของผลข้างเคียงที่ไม่จำเป็นสำหรับวัตถุนั้นได้ ประการที่สอง ในระหว่างการทดลอง ขั้นตอนของกระบวนการจะถูกทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีก ประการที่สาม การทดลองทำให้คุณสามารถเปลี่ยนหลักสูตรของกระบวนการภายใต้การศึกษาและสถานะของวัตถุที่ศึกษาได้อย่างเป็นระบบ

คุณค่าของวิธีการทดลองอยู่ในความจริงที่ว่ามันใช้ได้ไม่เพียง แต่กับความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมของมนุษย์ในทางปฏิบัติด้วย การทดลองดำเนินการเพื่อทดสอบโครงการ โปรแกรม รูปแบบองค์กรใหม่ ฯลฯ ผลของการทดลองใดๆ อยู่ภายใต้การตีความจากมุมมองของทฤษฎีที่กำหนดเงื่อนไขกรอบงาน

วิธีการทางทฤษฎีรวมถึง:

การทำให้เป็นทางการ– การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์เชิงนามธรรมที่เผยให้เห็นสาระสำคัญของปรากฏการณ์ที่ศึกษา

สัจพจน์ -วิธีการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนบทบัญญัติเบื้องต้นบางประการ - สัจพจน์หรือสัจพจน์ ซึ่งข้อความอื่นๆ ทั้งหมดของทฤษฎีนั้นได้มาโดยอนุมานในทางตรรกะล้วนๆ ผ่านการพิสูจน์ วิธีการสร้างทฤษฎีนี้เกี่ยวข้องกับการใช้การหักเงินอย่างกว้างขวาง เรขาคณิตของยุคลิดสามารถใช้เป็นตัวอย่างคลาสสิกของการสร้างทฤษฎีโดยวิธีสัจพจน์

วิธีการหักล้างตับ- การสร้างระบบสมมติฐานที่เชื่อมโยงแบบนิรนัย ซึ่งได้มาจากข้อความเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ ความรู้คือความน่าจะเป็น รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างสมมติฐานและข้อเท็จจริง

เราจะพิจารณาคลังแสงของวิธีการส่วนตัวโดยใช้ตัวอย่างวิธีการวิเคราะห์ระบบ ต่อไปนี้มักใช้: วิธีการแบบกราฟิก วิธีสถานการณ์ (พยายามอธิบายระบบ); วิธีต้นไม้เป้าหมาย (มีเป้าหมายสูงสุด แบ่งออกเป็นเป้าหมายย่อย เป้าหมายย่อยเป็นปัญหา ฯลฯ เช่น การสลายตัวของงานที่เราแก้ได้) วิธีการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา (สำหรับการประดิษฐ์) วิธีการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ วิธีการทางสถิติความน่าจะเป็น (ทฤษฎีความคาดหวัง เกม ฯลฯ); วิธีไซเบอร์เนติกส์ (วัตถุในรูปแบบของกล่องดำ); วิธีการเพิ่มประสิทธิภาพเวกเตอร์ วิธีการจำลอง วิธีเครือข่าย วิธีเมทริกซ์ วิธีการวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์และ คนอื่น

ลองพิจารณาบางส่วนของพวกเขา:

วิธีการกราฟิกแนวคิดของกราฟเริ่มแรกโดยแอล. ออยเลอร์ การแสดงภาพกราฟิกทำให้สามารถแสดงโครงสร้างของระบบที่ซับซ้อนและกระบวนการที่เกิดขึ้นได้อย่างชัดเจน จากมุมมองนี้ สิ่งเหล่านี้ถือได้ว่าเป็นสื่อกลางระหว่างวิธีการแสดงระบบอย่างเป็นทางการและวิธีการกระตุ้นนักวิจัย อันที่จริง เครื่องมือต่างๆ เช่น กราฟ ไดอะแกรม ฮิสโทแกรม โครงสร้างต้นไม้ สามารถนำมาประกอบกับวิธีการกระตุ้นสัญชาตญาณของนักวิจัยได้ ในเวลาเดียวกัน มีวิธีการที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการแสดงภาพกราฟิกที่ช่วยให้คุณสามารถหยิบยกและแก้ปัญหาของการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการขององค์กร การจัดการ การออกแบบ และเป็นวิธีทางคณิตศาสตร์ในความหมายดั้งเดิม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ได้แก่ เรขาคณิต ทฤษฎีกราฟ และทฤษฎีประยุกต์ของการวางแผนเครือข่ายและการควบคุมที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของส่วนหลัง และต่อมามีวิธีการหลายวิธีในการสร้างแบบจำลองเครือข่ายทางสถิติโดยใช้การประมาณกราฟความน่าจะเป็น

วิธีการระดมสมอง. แนวความคิดของการระดมสมองหรือการระดมความคิดได้แพร่หลายตั้งแต่ช่วงต้นทศวรรษ 1950 เป็นวิธีการฝึกความคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบ โดยมีเป้าหมายเพื่อค้นหาแนวคิดใหม่ๆ และบรรลุข้อตกลงระหว่างคนกลุ่มหนึ่งโดยอาศัยการคิดแบบสัญชาตญาณ การระดมความคิดมีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานที่ว่าในบรรดาความคิดจำนวนมาก มีแนวคิดดีๆ อย่างน้อยสองสามข้อที่เป็นประโยชน์ในการแก้ปัญหาที่ต้องระบุ วิธีการประเภทนี้เรียกอีกอย่างว่าการคิดแบบรวมกลุ่ม, การประชุมทางความคิด, วิธีแลกเปลี่ยนความคิดเห็น.

ขึ้นอยู่กับกฎที่ยอมรับและความแข็งแกร่งของการดำเนินการ มีการระดมความคิดโดยตรง วิธีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น วิธีการเช่นค่าคอมมิชชั่น ศาล (ในกรณีหลังจะมีการสร้างสองกลุ่ม: กลุ่มหนึ่งเสนอข้อเสนอให้ได้มากที่สุด และคนที่สองพยายามวิพากษ์วิจารณ์พวกเขาให้มากที่สุด) การระดมสมองสามารถทำได้ในรูปแบบเกมธุรกิจโดยใช้เทคนิคการฝึกกระตุ้นการสังเกตตามที่กลุ่มสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ปัญหาและขอให้ผู้เชี่ยวชาญค้นหาวิธีที่สมเหตุสมผลที่สุด เพื่อแก้ปัญหา

วิธีสถานการณ์. วิธีการเตรียมและประสานงานความคิดเกี่ยวกับปัญหาหรือวัตถุที่วิเคราะห์ซึ่งกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษรเรียกว่าวิธีสถานการณ์ ในขั้นต้น วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการเตรียมข้อความที่มีลำดับเหตุการณ์เชิงตรรกะหรือวิธีแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้ ปรับใช้ในเวลา อย่างไรก็ตาม ภายหลังข้อกำหนดบังคับของพิกัดเวลาถูกลบออก และเอกสารใดๆ ที่มีการวิเคราะห์ปัญหาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาและข้อเสนอสำหรับการแก้ปัญหาหรือเพื่อการพัฒนาระบบ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบที่นำเสนอ ก็เริ่มมีการเรียก สถานการณ์ ตามกฎแล้วในทางปฏิบัติข้อเสนอสำหรับการเตรียมเอกสารดังกล่าวเขียนโดยผู้เชี่ยวชาญเป็นรายบุคคลในตอนแรกจากนั้นจึงสร้างข้อความที่ตกลงกัน

สถานการณ์ให้ไม่เพียงการให้เหตุผลที่มีความหมายที่ช่วยไม่ให้พลาดรายละเอียดที่ไม่สามารถนำมาพิจารณาในรูปแบบที่เป็นทางการได้ (นี่คือบทบาทหลักของสถานการณ์จริง) แต่ยังรวมถึงผลลัพธ์ของเชิงปริมาณทางเทคนิคเศรษฐกิจหรือสถิติ วิเคราะห์โดยสรุปเบื้องต้น กลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่จัดเตรียมภาพจำลองมักจะมีสิทธิที่จะได้รับข้อมูลที่จำเป็นและคำแนะนำจากลูกค้า

บทบาทของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบเมื่อเตรียมสถานการณ์ - เพื่อช่วยผู้เชี่ยวชาญชั้นนำที่เกี่ยวข้องในด้านความรู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อระบุรูปแบบทั่วไปของการพัฒนาระบบ วิเคราะห์ปัจจัยภายนอกและภายในที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาและการกำหนดเป้าหมาย เพื่อวิเคราะห์คำกล่าวของผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในวารสารสิ่งพิมพ์ สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ และแหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคอื่น ๆ สร้างกองทุนข้อมูลเสริมที่ช่วยแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง

สคริปต์ช่วยให้คุณสร้างแนวคิดเบื้องต้นของปัญหา (ระบบ) ในสถานการณ์ที่ไม่สามารถแสดงโดยแบบจำลองที่เป็นทางการในทันที อย่างไรก็ตาม สคริปต์ยังคงเป็นข้อความที่มีผลตามมาทั้งหมด (คำพ้องความหมาย คำพ้องเสียง ความขัดแย้ง) ที่ทำให้ตีความได้อย่างคลุมเครือ ดังนั้นจึงควรพิจารณาให้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนามุมมองที่เป็นทางการมากขึ้นของระบบในอนาคตหรือปัญหาที่กำลังได้รับการแก้ไข

วิธีการจัดโครงสร้าง. การนำเสนอโครงสร้างหลายประเภททำให้สามารถแบ่งปัญหาที่ซับซ้อนที่มีความไม่แน่นอนสูงออกเป็นปัญหาเล็ก ๆ ที่คล้อยตามการวิจัยได้ดีกว่า ซึ่งในตัวเองถือได้ว่าเป็นวิธีการวิจัยบางอย่าง บางครั้งเรียกว่าโครงสร้างระบบ วิธีการจัดโครงสร้างเป็นพื้นฐานของวิธีการวิเคราะห์ระบบ อัลกอริธึมที่ซับซ้อนใดๆ สำหรับการจัดการออกแบบหรือการตัดสินใจด้านการจัดการ

วิธีต้นไม้เป้าหมายแนวคิดของวิธีต้นไม้เป้าหมายถูกเสนอครั้งแรกโดย W. Churchman เกี่ยวกับปัญหาของการตัดสินใจในอุตสาหกรรม คำว่า tree หมายถึงการใช้โครงสร้างแบบลำดับชั้นที่ได้จากการแบ่งเป้าหมายทั่วไปออกเป็นเป้าหมายย่อย และในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนประกอบที่มีรายละเอียดมากขึ้น ซึ่งในการใช้งานเฉพาะจะเรียกว่าเป้าหมายย่อยของระดับที่ต่ำกว่า ทิศทาง ปัญหา และโดยเริ่มจาก ฟังก์ชั่นระดับหนึ่ง เมื่อใช้วิธีแผนผังเป้าหมายเป็นเครื่องมือในการตัดสินใจ มักใช้คำว่า ต้นไม้การตัดสินใจ เมื่อใช้วิธีการระบุและปรับแต่งฟังก์ชันของระบบควบคุม พวกเขาจะพูดถึงแผนผังของเป้าหมายและหน้าที่ เมื่อจัดโครงสร้างหัวข้อขององค์กรวิจัย จะใช้คำว่าแผนภูมิปัญหาและเมื่อพัฒนาการคาดการณ์ ต้นไม้ของทิศทางการพัฒนา (การพยากรณ์การพัฒนา) หรือกราฟการคาดการณ์

วิธีเดลฟีวิธี Delphi หรือวิธี Delphi oracle เดิมเสนอโดย O. Helmer และเพื่อนร่วมงานของเขาเป็นกระบวนการวนซ้ำสำหรับการระดมความคิด ซึ่งจะช่วยลดอิทธิพลของปัจจัยทางจิตวิทยาในระหว่างการประชุม และเพิ่มความเป็นกลางของผลลัพธ์ อย่างไรก็ตาม เกือบจะพร้อมกัน ขั้นตอนของเดลฟีกลายเป็นวิธีการเพิ่มความเที่ยงธรรมของการสำรวจผู้เชี่ยวชาญโดยใช้การประเมินเชิงปริมาณในการวิเคราะห์เปรียบเทียบต้นไม้ที่เป็นส่วนประกอบของเป้าหมายและในการพัฒนาสถานการณ์จำลอง วิธีการหลักในการเพิ่มความเที่ยงธรรมของผลลัพธ์เมื่อใช้วิธี Delphi คือการใช้ความคิดเห็น ทำความคุ้นเคยกับผลการสำรวจรอบที่แล้วให้ผู้เชี่ยวชาญทำความคุ้นเคยกับผลลัพธ์เหล่านี้ในการประเมินความสำคัญของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

ในเทคนิคเฉพาะที่ใช้ขั้นตอน Delphi แนวคิดนี้ใช้กับองศาที่แตกต่างกัน ดังนั้น ในรูปแบบที่เรียบง่าย จึงมีการจัดระเบียบลำดับของวงจรการระดมความคิดแบบวนซ้ำ ในเวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่านั้น โปรแกรมของการสำรวจแต่ละรายการตามลำดับได้รับการพัฒนาโดยใช้วิธีแบบสอบถามที่ไม่รวมการติดต่อระหว่างผู้เชี่ยวชาญ แต่ให้ความเห็นซึ่งกันและกันระหว่างรอบ

วิธีการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ. หนึ่งในตัวแทนของวิธีการเหล่านี้คือการลงคะแนน เป็นธรรมเนียมที่จะต้องตัดสินใจโดยใช้เสียงข้างมาก: หนึ่งในสองการตัดสินใจที่แข่งขันกันซึ่งได้รับคะแนนเสียงอย่างน้อย 50% และมีการลงคะแนนเสียงอีกหนึ่งเสียง

วิธีการจัดสอบที่ซับซ้อน. ข้อบกพร่องของการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญที่กล่าวถึงข้างต้น นำไปสู่ความจำเป็นในการสร้างวิธีการที่เพิ่มความเที่ยงธรรมในการได้รับการประเมินโดยแบ่งความไม่แน่นอนในขั้นต้นจำนวนมากของปัญหาที่เสนอให้ผู้เชี่ยวชาญทำการประเมินออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่เข้าใจได้ดีกว่า วิธีที่ง่ายที่สุดของวิธีการเหล่านี้ สามารถใช้วิธีการของขั้นตอนผู้เชี่ยวชาญที่ซับซ้อนที่เสนอในวิธี PATTERN ได้ ในเทคนิคนี้ จะมีการแยกแยะกลุ่มเกณฑ์การประเมิน และขอแนะนำให้แนะนำค่าสัมประสิทธิ์น้ำหนักของเกณฑ์ การแนะนำเกณฑ์ทำให้สามารถจัดระเบียบการสำรวจผู้เชี่ยวชาญด้วยวิธีที่แตกต่างออกไป และค่าสัมประสิทธิ์น้ำหนักเพิ่มความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์

วิธีการวิจัยเชิงประจักษ์

คำว่า 'เชิงประจักษ์' หมายถึง 'สิ่งที่รับรู้ด้วยประสาทสัมผัส' ตามตัวอักษร เมื่อใช้คำคุณศัพท์นี้ในความสัมพันธ์กับวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ คำนี้ใช้เพื่ออ้างถึงวิธีการและวิธีการที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส (ประสาทสัมผัส) ดังนั้นพวกเขากล่าวว่าวิธีการเชิงประจักษ์ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เรียกว่า "ข้อมูลยาก (หักล้างไม่ได้)" ("ข้อมูลยาก") นอกจากนี้ การวิจัยเชิงประจักษ์ ยึดถือวิธีการทางวิทยาศาสตร์อย่างแน่นหนาเมื่อเทียบกับวิธีการวิจัยอื่น ๆ เช่น การสังเกตตามธรรมชาติ การวิจัยจดหมายเหตุ ฯลฯ ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญและจำเป็นที่สุดซึ่งเป็นรากฐานของวิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ อยู่ในความจริงที่ว่ามันมีความเป็นไปได้ของการทำซ้ำและการยืนยัน / การพิสูจน์ ความสมัครใจสำหรับการวิจัยเชิงประจักษ์ ในการ "ข้อมูลที่ยาก" นั้นต้องการความสอดคล้องภายในและความเสถียรสูงของวิธีการวัด (และการวัด) ของตัวแปรอิสระและตัวแปรตามเหล่านั้น To-rye มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ ความสอดคล้องภายในเป็นหลัก สภาพความมั่นคง วิธีการวัดต้องไม่สูงหรืออย่างน้อยก็เชื่อถือได้เพียงพอ หากวิธีการเหล่านี้ซึ่งให้ข้อมูลดิบสำหรับการวิเคราะห์ในภายหลัง จะไม่ให้ความสัมพันธ์ระหว่างกันสูง การไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้จะทำให้เกิดความแปรปรวนของข้อผิดพลาดในระบบ และนำไปสู่ผลลัพธ์ที่คลุมเครือหรือทำให้เข้าใจผิด

วิธีการสุ่มตัวอย่าง

ฉัน. และ. ขึ้นอยู่กับความพร้อมของวิธีการวิจัยการสุ่มตัวอย่างที่เพียงพอและมีประสิทธิภาพซึ่งให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้และถูกต้อง ซึ่งสามารถขยายขอบเขตไปยังประชากรได้อย่างสมเหตุสมผลและไม่สูญเสียความหมายไปยังกลุ่มตัวอย่างที่ดึงข้อมูลตัวแทนเหล่านี้หรืออย่างน้อยตัวอย่างที่ใกล้เคียงกัน แม้ว่าวิธีการทางสถิติส่วนใหญ่ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์จะเกี่ยวข้องกับการเลือกสุ่มและ / หรือการกระจายแบบสุ่มของอาสาสมัครระหว่างการทดลอง เงื่อนไข (กลุ่ม) การสุ่มต่อตัวไม่ใช่ประเด็นหลัก ค่อนข้างจะอยู่ที่ความไม่พึงปรารถนาของการใช้ข้อได้เปรียบเป็นวิชาทดสอบ หรือเฉพาะผู้ที่ทำตัวอย่างที่จำกัดหรือประณีตอย่างยิ่ง เช่น ในกรณีของคำเชิญให้เข้าร่วมในการศึกษา นักศึกษาอาสาสมัครซึ่งมีการฝึกฝนอย่างกว้างขวางในด้านจิตวิทยาและสังคมอื่นๆ และพฤติกรรมศาสตร์ แนวทางนี้ขัดต่อข้อดีของการวิจัยเชิงประจักษ์ ก่อนระเบียบวิธีวิจัยอื่นๆ

ความแม่นยำในการวัด

ฉัน. และ. โดยทั่วไป - และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านจิตวิทยา - เกี่ยวข้องกับการใช้มาตรการหลายอย่างอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในทางจิตวิทยา มีการใช้มาตรการดังกล่าว Ch. arr. รูปแบบพฤติกรรมที่สังเกตหรือรับรู้ รายงานตนเอง ฯลฯ จิต ปรากฏการณ์ จำเป็นอย่างยิ่งที่มาตรการเหล่านี้จะต้องแม่นยำเพียงพอ และในขณะเดียวกันก็สามารถตีความและถูกต้องได้อย่างชัดเจน มิฉะนั้น เช่นเดียวกับสถานการณ์ที่มีวิธีการสุ่มตัวอย่างไม่เพียงพอ ข้อดีของวิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ จะถูกทำให้เป็นโมฆะด้วยผลลัพธ์ที่ผิดพลาดและ/หรือทำให้เข้าใจผิด เมื่อใช้ Psychometrics ผู้วิจัยต้องเผชิญกับปัญหาร้ายแรงอย่างน้อยสองประการ: a) ความหยาบของเครื่องมือที่ซับซ้อนและเชื่อถือได้มากที่สุดที่มีให้สำหรับการวัดตัวแปรอิสระและตัวแปรตาม และ b) ข้อเท็จจริงที่ว่า Psychol ใดๆ การวัดไม่ใช่ทางตรง แต่เป็นทางอ้อม ไม่มีโรคจิต ไม่สามารถวัดคุณสมบัติได้โดยตรง สามารถวัดได้เฉพาะการแสดงเจตนาในพฤติกรรมเท่านั้น ตัวอย่างเช่น คุณสมบัติเช่น "ความก้าวร้าว" สามารถตัดสินโดยอ้อมด้วยระดับของการแสดงออกหรือการรับรู้ของบุคคลเท่านั้นซึ่งวัดโดยใช้มาตราส่วนพิเศษหรือจิตอื่น ๆ เครื่องมือหรือเทคนิคที่ออกแบบมาเพื่อวัดระดับ "ความก้าวร้าว" ต่างๆ ตามที่ผู้ออกแบบเครื่องมือวัดกำหนดและเข้าใจ

ข้อมูลที่ได้รับจากการวัดค่า psihol ตัวแปรเป็นเพียงค่าที่สังเกตได้ของตัวแปรเหล่านี้ (X0) ค่า "จริง" (Хi) ยังคงไม่ทราบอยู่เสมอ สามารถประมาณได้เท่านั้น และการประมาณนี้ขึ้นอยู่กับขนาดของข้อผิดพลาด (Xe) ที่มีอยู่ใน X0 แต่ละรายการ ในจิตทั้งหมด การวัด ค่าที่สังเกตได้แสดงถึงพื้นที่เฉพาะแทนที่จะเป็นจุด (เนื่องจากอาจเกิดขึ้นได้ ตัวอย่างเช่น ในฟิสิกส์หรืออุณหพลศาสตร์): X0 = Xi + Xe ดังนั้นสำหรับการวิจัยเชิงประจักษ์ ดูเหมือนว่าสำคัญมากที่ค่าของ X0 ของตัวแปรทั้งหมดจะต้องใกล้เคียงกับ Xi สิ่งนี้สามารถทำได้ผ่านการใช้เครื่องมือและขั้นตอนการวัดที่มีความน่าเชื่อถือสูงเท่านั้น ซึ่งใช้หรือนำไปใช้โดยนักวิทยาศาสตร์หรือผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์และมีคุณสมบัติ

การควบคุมในการทดลอง

ในการวิจัยเชิงประจักษ์ ตัวแปรมี 3 ประเภทที่ส่งผลต่อหลักสูตรของการทดลอง: a) ตัวแปรอิสระ b) ตัวแปรตาม และ c) ตัวแปรระดับกลางหรือตัวแปรภายนอก ตัวแปร 2 ประเภทแรกจะรวมอยู่ในการทดสอบ แผนโดยผู้วิจัย ผู้วิจัยไม่ได้แนะนำตัวแปรประเภทที่สาม แต่มีอยู่ในการทดลองเสมอ และควรควบคุมตัวแปรเหล่านั้น ตัวแปรอิสระเกี่ยวข้องกับสภาวะแวดล้อม ซึ่งสามารถจัดการได้ในการทดลอง หรือสะท้อนถึงสภาวะเหล่านี้ ตัวแปรตามมีความเกี่ยวข้องหรือสะท้อนถึงผลลัพธ์ทางพฤติกรรม จุดประสงค์ของการทดลองคือเพื่อเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม (ตัวแปรอิสระ) และสังเกตเหตุการณ์ทางพฤติกรรมที่เกิดขึ้นในกรณีนี้ (ตัวแปรตาม) ในขณะเดียวกันก็ควบคุม (หรือกำจัดผลกระทบ) ของอิทธิพลของตัวแปร (ภายนอก) อื่น ๆ ที่เกิดขึ้นพร้อมกัน .

การควบคุมตัวแปรในการทดลองซึ่งต้องใช้การวิจัยเชิงประจักษ์สามารถทำได้โดยใช้การทดลอง แผนหรือใช้วิธีการทางสถิติ

แผนการทดลอง

ตามกฎแล้วในการวิจัยเชิงประจักษ์ ใช้ 3 ฐาน ประเภทของการทดลอง แผน: a) แผนการทดสอบสมมติฐาน b) แผนการประเมินและ c) การออกแบบกึ่งทดลอง แผนการทดสอบสมมติฐานตอบคำถามว่าตัวแปรอิสระส่งผลต่อตัวแปรตามหรือไม่ การทดสอบนัยสำคัญทางสถิติที่ใช้ในการทดลองเหล่านี้มักจะเป็นแบบสองด้าน ข้อสรุปถูกกำหนดขึ้นในแง่ของการมีหรือไม่มีอิทธิพลของการจัดการสภาวะแวดล้อมต่อผลลัพธ์ด้านพฤติกรรมและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

แผนการประเมินผลมีความคล้ายคลึงกับแผนการทดสอบสมมติฐาน โดยจะระบุคำอธิบายเชิงปริมาณของตัวแปร แต่ทำได้มากกว่าการทดสอบสมมติฐานว่างอย่างง่าย ซึ่งจำกัดเฉพาะบทที่ arr. โดยใช้การทดสอบแบบสองด้านที่มีนัยสำคัญทางสถิติ ใช้เพื่อสำรวจคำถามที่ตามมาว่าตัวแปรอิสระส่งผลต่อผลลัพธ์ที่สังเกตได้อย่างไร การทดลองเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่คำอธิบายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของความสัมพันธ์ของตัวแปรอิสระ วิธีการสหสัมพันธ์มักใช้เป็นขั้นตอนทางสถิติสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลในการทดลองเหล่านี้ หลัก โดยเน้นที่การกำหนดขีดจำกัดความเชื่อมั่นและข้อผิดพลาดมาตรฐาน และเป้าหมายหลักคือการประมาณการด้วยค่าสูงสุด ความถูกต้องที่เป็นไปได้ ค่าที่แท้จริงของตัวแปรตามสำหรับค่าที่สังเกตทั้งหมดของตัวแปรอิสระ

การออกแบบกึ่งทดลองคล้ายกับการออกแบบการทดสอบสมมติฐาน ยกเว้นว่าในการออกแบบดังกล่าว ตัวแปรอิสระไม่สามารถควบคุมได้หรือไม่ได้รับการจัดการในการทดลอง แผนประเภทนี้ค่อนข้างใช้กันอย่างแพร่หลายในการวิจัยเชิงประจักษ์ ในด้านจิตวิทยาและสังคมอื่นๆ และพฤติกรรมศาสตร์พรีม เพื่อแก้ปัญหาการใช้งาน พวกเขาอยู่ในหมวดหมู่ของขั้นตอนการวิจัยซึ่งเกินขอบเขตของการสังเกตตามธรรมชาติ แต่ไม่ถึงระดับที่ซับซ้อนและสำคัญกว่าของปัจจัยพื้นฐานอีกสองประการ ประเภทของการทดลอง แผน

บทบาทของการวิเคราะห์ทางสถิติ

วิญญาณ. issled., เชิงประจักษ์หรือไม่, อาศัย Ch. ร. เกี่ยวกับข้อมูลที่ได้จากตัวอย่าง ดังนั้น M. e. และ. จำเป็นต้องเสริมด้วยการวิเคราะห์ทางสถิติของข้อมูลตัวอย่างเหล่านี้ เพื่อให้สามารถกำหนดข้อสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับผลการทดสอบสมมติฐานได้

การทดสอบสมมติฐานเชิงประจักษ์

การทดลองที่ล้ำค่าที่สุด แผนการศึกษาเชิงประจักษ์ ในด้านจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องเป็นแผนการทดสอบสมมติฐาน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้คำจำกัดความของ "สมมติฐาน" ซึ่งเชื่อมโยงกับวิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ Brown และ Giselli ให้คำจำกัดความที่แม่นยำและรัดกุมเป็นพิเศษ

สมมติฐานคือคำแถลงเกี่ยวกับองค์ประกอบข้อเท็จจริงและแนวคิด และความสัมพันธ์ที่นอกเหนือไปจากข้อเท็จจริงที่ทราบและประสบการณ์ที่สั่งสมมาเพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ดีขึ้น เป็นการคาดเดาหรือการเดาที่โชคดีซึ่งมีเงื่อนไขที่ยังไม่ได้แสดงให้เห็นจริง แต่ควรค่าแก่การสอบสวน

การยืนยันเชิงประจักษ์ของหลาย สมมติฐานที่มีความสัมพันธ์กันนำไปสู่การกำหนดทฤษฎี ทฤษฎี to-rye ได้รับการยืนยันอย่างสม่ำเสมอโดยผลเชิงประจักษ์ของการวิจัยซ้ำ ๆ - โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการอธิบายอย่างถูกต้องโดยใช้เสื่อ สมการ - ได้รับสถานะของกฎหมายทางวิทยาศาสตร์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ในทางจิตวิทยา กฎหมายทางวิทยาศาสตร์เป็นแนวคิดที่เข้าใจยาก โรคจิตมากที่สุด ทฤษฎีอยู่บนพื้นฐานของการทดสอบเชิงประจักษ์ของสมมติฐาน แต่วันนี้ไม่มีจิต ทฤษฏีซึ่งจะถึงระดับของกฎหมายทางวิทยาศาสตร์แล้ว

ดูเพิ่มเติมที่ ขีดจำกัดความมั่นใจ กลุ่มควบคุม

วิธีการเชิงประจักษ์ของความรู้ความเข้าใจคืออะไร?

ในอดีตที่ผ่านมา เชื่อกันว่าความรู้มี 2 ระยะ คือ

1. ภาพสะท้อนทางประสาทสัมผัสของความเป็นจริง

2. มีเหตุผล (สมเหตุสมผล) การสะท้อนความเป็นจริง

ครั้นเมื่อปรากฏชัดขึ้นเรื่อยๆ ว่ากามราคะในหลายๆ ขณะนั้นเต็มไปด้วยเหตุผล พวกเขาก็เริ่มสรุปได้ว่าระดับของความรู้ความเข้าใจนั้นเป็นระดับเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี และราคะและเหตุผลคือ ความสามารถบนพื้นฐานของความรู้เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

การรับรู้เชิงประจักษ์ หรือราคะ หรือการไตร่ตรองด้วยชีวิต เป็นกระบวนการของการรับรู้เอง ซึ่งรวมถึงรูปแบบที่เกี่ยวข้องกันสามรูปแบบ:

1. ความรู้สึก - ภาพสะท้อนในใจของบุคคลในแต่ละแง่มุมคุณสมบัติของวัตถุผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึก

2. การรับรู้ - ภาพองค์รวมของวัตถุที่ได้รับโดยตรงในการไตร่ตรองถึงผลรวมของทุกด้านของมันโดยตรงการสังเคราะห์ความรู้สึกเหล่านี้

3. การเป็นตัวแทน - ภาพทางประสาทสัมผัสทั่วไปของวัตถุที่กระทำต่อประสาทสัมผัสในอดีต แต่ไม่ถูกรับรู้ในขณะนี้

มีภาพแห่งความทรงจำและจินตนาการ ภาพของวัตถุมักจะคลุมเครือ คลุมเครือ มีค่าเฉลี่ย แต่ในทางกลับกัน ในภาพ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของวัตถุมักจะถูกแยกออกและคุณสมบัติที่ไม่มีนัยสำคัญจะถูกละทิ้ง

ตามอวัยวะรับความรู้สึกที่ได้รับ ความรู้สึกจะถูกแบ่งออกเป็นภาพ (ที่สำคัญที่สุด) การได้ยิน การรับประทานอาหาร เป็นต้น โดยปกติ ความรู้สึกเป็นส่วนสำคัญของการรับรู้

อย่างที่คุณเห็นความสามารถทางปัญญาของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับอวัยวะรับความรู้สึก ร่างกายมนุษย์มีระบบรับความรู้สึกภายนอกที่มุ่งเป้าไปที่สภาพแวดล้อมภายนอก (การมองเห็น การได้ยิน การรับรส กลิ่น ฯลฯ) และระบบการดักจับที่เกี่ยวข้องกับสัญญาณเกี่ยวกับสถานะทางสรีรวิทยาภายในของร่างกาย

ความรู้เชิงทฤษฎีแสดงออกมาอย่างเต็มที่และเพียงพอในการคิด การคิดเป็นกระบวนการของการสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปและโดยอ้อม ซึ่งดำเนินการในระหว่างกิจกรรมภาคปฏิบัติ และทำให้แน่ใจว่ามีการเปิดเผยการเชื่อมต่อหลักตามปกติ (ตามข้อมูลทางประสาทสัมผัส) และการแสดงออกในระบบนามธรรม

การคิดมีสองระดับ

1. เหตุผล - ระดับความคิดเริ่มต้นซึ่งการดำเนินการของสิ่งที่เป็นนามธรรมเกิดขึ้นภายในรูปแบบเทมเพลตที่ไม่เปลี่ยนแปลง นี่คือความสามารถในการให้เหตุผลอย่างสม่ำเสมอและชัดเจน เพื่อสร้างความคิดของตนอย่างถูกต้อง จำแนกอย่างชัดเจน และจัดระบบข้อเท็จจริงอย่างเข้มงวด

2. จิตใจ (การคิดแบบวิภาษ) - ระดับสูงสุดของความรู้เชิงทฤษฎี, การดำเนินการเชิงสร้างสรรค์ของนามธรรมและการศึกษาอย่างมีสติในธรรมชาติของตนเอง

เหตุผลคือการคิดแบบธรรมดาในชีวิตประจำวัน ข้อความและหลักฐานที่เป็นประโยชน์ โดยเน้นที่รูปแบบของความรู้ ไม่ใช่เนื้อหา ด้วยความช่วยเหลือของเหตุผล บุคคลเข้าใจแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ กฎหมาย และความขัดแย้งของพวกเขา ภารกิจหลักของจิตใจคือการรวมความหลากหลายเพื่อระบุสาเหตุที่แท้จริงและแรงผลักดันของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ ตรรกะของเหตุผลคือวิภาษวิธีที่นำเสนอเป็นหลักคำสอนของการก่อตัวและการพัฒนาความรู้ในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของเนื้อหาและรูปแบบ กระบวนการของการพัฒนารวมถึงการเชื่อมโยงถึงกันของเหตุผลและเหตุผลและการเปลี่ยนแปลงร่วมกันจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งและในทางกลับกัน เหตุผลและเหตุผลเกิดขึ้นทั้งในการไตร่ตรองในการใช้ชีวิตและการคิดเชิงนามธรรม นั่นคือ ในระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

แต่กระบวนการคิดไม่ได้ดำเนินการในรูปแบบที่ละเอียดและสมเหตุสมผลเสมอไป สถานที่สำคัญในความรู้ถูกครอบครองโดยสัญชาตญาณ (เดา) สัญชาตญาณแบ่งออกเป็นราคะและปัญญามานานแล้ว นอกจากนี้ สัญชาตญาณอาจเป็นเทคนิค วิทยาศาสตร์ ชีวิตประจำวัน การแพทย์ ฯลฯ ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของอาสาสมัคร สัญชาตญาณคือความรู้โดยตรงที่ไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของการพิสูจน์เชิงตรรกะ

ความรู้ความเข้าใจเชื่อมโยงกับการปฏิบัติ - การพัฒนาวัสดุของโลกรอบข้างโดยบุคคลในสังคม ปฏิสัมพันธ์ของบุคคลกับระบบวัสดุ ในทางปฏิบัติ ผู้คนเปลี่ยนแปลงและสร้างสิ่งที่เป็นรูปธรรม เช่น มีการคัดค้านหรือทำให้เป็นรูปเป็นร่างของเจตจำนงของผู้คน การปฏิบัติมีสองด้านที่สัมพันธ์กัน: การผลิตสินค้าอุปโภคบริโภคและการผลิตเครื่องมือ

การปฏิบัติและความรู้ การปฏิบัติและทฤษฎีเชื่อมโยงถึงกันและมีอิทธิพลต่อกันและกัน มีความขัดแย้งในความสัมพันธ์ของพวกเขา ทั้งสองฝ่ายอาจสามัคคีกัน แต่อาจมีความไม่ลงรอยกันได้จนถึงประเด็นขัดแย้ง การเอาชนะความขัดแย้งนำไปสู่การพัฒนาทั้งทฤษฎีและการปฏิบัติ

วิธีทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยเชิงประจักษ์คือการสังเกต คำอธิบาย การวัด การทดลอง

การสังเกตคือการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายของปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

คำอธิบาย - การแก้ไขโดยใช้ภาษาธรรมชาติหรือภาษาเทียมของข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุ

การวัด - การเปรียบเทียบวัตถุด้วยคุณสมบัติหรือด้านที่คล้ายคลึงกัน

การทดลอง - การสังเกตภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษและควบคุม ซึ่งช่วยให้คุณฟื้นฟูปรากฏการณ์เมื่อเกิดเงื่อนไขซ้ำ

มีการทดลองหลายประเภท:

1) ห้องปฏิบัติการ 2) ธรรมชาติ 3) การวิจัย 4) การทดสอบ 5) การทำซ้ำ 6) การแยก 7) เชิงปริมาณ 8) ทางกายภาพ 9) เคมี ฯลฯ

ในบรรดาวิธีทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยเชิงทฤษฎี ได้แก่ การทำให้เป็นทางการ วิธีออกซีโอโมติค และวิธีนิรนัยเชิงสมมุติฐาน

การจัดรูปแบบเป็นการแสดงความรู้ที่มีความหมายในรูปแบบสัญลักษณ์ (ภาษาที่เป็นทางการ)

วิธีการเชิงสัจพจน์เป็นวิธีการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์โดยยึดตามบทบัญญัติเบื้องต้นบางประการ - อ็อกซิโอม (สมมุติฐาน) ซึ่งข้อความที่เหลือทั้งหมดของทฤษฎีนี้มาจากวิธีที่มีเหตุผลล้วนๆ ผ่านการพิสูจน์ เพื่อให้ได้มาซึ่งทฤษฎีบทจาก oxyoms (และโดยทั่วไปบางสูตรจากสูตรอื่น) กฎพิเศษของการอนุมานจะถูกกำหนดขึ้น

วิธีสมมุติฐานเชิงนิรนัยคือการสร้างระบบของสมมติฐานที่เชื่อมโยงแบบนิรนัย ซึ่งข้อความเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ (เชิงทดลอง) ได้มาในท้ายที่สุด (การหักเป็นที่มาของข้อสรุปจากสมมติฐาน (สถานที่) ข้อสรุปที่แท้จริงซึ่งไม่เป็นที่รู้จัก) ซึ่งหมายความว่าข้อสรุปซึ่งเป็นข้อสรุปที่ได้รับบนพื้นฐานของวิธีนี้ย่อมจะเป็นเพียงความน่าจะเป็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

สมมติฐานการวิจัยเป็นสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาหรือเกี่ยวกับธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบต่างๆ

ดังนั้นระดับการวิจัยเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎีจึงแตกต่างกัน ความแตกต่างนี้ขึ้นอยู่กับความแตกต่าง:

1. วิธี (วิธีการ) ของกิจกรรมทางปัญญาเอง

2. ลักษณะของผลทางวิทยาศาสตร์ที่บรรลุ

ความรู้เชิงประจักษ์มีลักษณะเฉพาะโดยกิจกรรมการแก้ไขข้อเท็จจริง: มีการพัฒนาโปรแกรมการวิจัย การสังเกต การทดลอง คำอธิบายของข้อมูลการทดลอง การจำแนกประเภท การวางนัยทั่วไปเบื้องต้น

ในความรู้เชิงประจักษ์ ด้านราคะมีชัย ในทางทฤษฎี - มีเหตุผล (สมเหตุสมผล) ความสัมพันธ์ของพวกเขาสะท้อนให้เห็นในวิธีการที่ใช้ในแต่ละขั้นตอน

มีการเคลื่อนไหวจากความไม่รู้ไปสู่ความรู้ ดังนั้น ขั้นตอนแรกของกระบวนการรับรู้คือคำจำกัดความของสิ่งที่เราไม่รู้ สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดปัญหาให้ชัดเจนและเข้มงวด โดยแยกสิ่งที่เรารู้แล้วออกจากสิ่งที่เรายังไม่รู้ ปัญหา(จากภาษากรีก. ปัญหา - งาน) เป็นปัญหาที่ซับซ้อนและขัดแย้งที่ต้องแก้ไข.

ขั้นตอนที่สองคือการพัฒนาสมมติฐาน (จากภาษากรีก สมมติฐาน - สมมติฐาน) สมมติฐาน -นี่เป็นข้อสันนิษฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ต้องทดสอบ

หากสมมติฐานได้รับการพิสูจน์ด้วยข้อเท็จจริงจำนวนมาก มันจะกลายเป็นทฤษฎี (จากทฤษฎีกรีก - การสังเกต การวิจัย) ทฤษฎีเป็นระบบความรู้ที่อธิบายและอธิบายปรากฏการณ์บางอย่าง เช่น ทฤษฎีวิวัฒนาการ ทฤษฎีสัมพัทธภาพ ทฤษฎีควอนตัม เป็นต้น

เมื่อเลือกทฤษฎีที่ดีที่สุด ระดับความสามารถในการทดสอบก็มีบทบาทสำคัญ ทฤษฎีมีความน่าเชื่อถือหากได้รับการยืนยันจากข้อเท็จจริงเชิงวัตถุ (รวมถึงที่ค้นพบใหม่) และหากแยกแยะด้วยความชัดเจน ความแตกต่าง และความเข้มงวดเชิงตรรกะ

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

แยกแยะระหว่างวัตถุประสงค์และวิทยาศาสตร์ ข้อเท็จจริง ข้อเท็จจริงวัตถุประสงค์เป็นวัตถุ กระบวนการ หรือเหตุการณ์ในชีวิตจริง ตัวอย่างเช่น การตายของ Mikhail Yurievich Lermontov (1814-1841) ในการต่อสู้กันตัวต่อตัวเป็นความจริง ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์คือความรู้ที่ได้รับการยืนยันและตีความภายในกรอบของระบบความรู้ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

ค่าประมาณนั้นตรงกันข้ามกับข้อเท็จจริงและสะท้อนถึงความสำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์สำหรับบุคคลทัศนคติที่เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยของเขาที่มีต่อพวกเขา ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์มักจะกำหนดโลกแห่งวัตถุประสงค์ตามที่เป็นอยู่ และการประเมินจะสะท้อนถึงตำแหน่งเชิงอัตวิสัยของบุคคล ความสนใจของเขา ระดับของจิตสำนึกทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของเขา

ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เกิดขึ้นในกระบวนการย้ายจากสมมติฐานไปสู่ทฤษฎี มีวิธีการและขั้นตอนที่อนุญาตให้คุณทดสอบสมมติฐานและพิสูจน์หรือปฏิเสธว่าไม่ถูกต้อง

วิธี(จากวิธีกรีก - เส้นทางสู่เป้าหมาย) คือกฎ วิธีการ วิธีการของความรู้ โดยทั่วไป วิธีการคือระบบของกฎและข้อบังคับที่อนุญาตให้คุณสำรวจวัตถุ เอฟ เบคอน เรียกวิธีนี้ว่า "ตะเกียงในมือนักเดินทางเดินในความมืด"

ระเบียบวิธีเป็นแนวคิดที่กว้างขึ้นและสามารถกำหนดได้ดังนี้:

• ชุดของวิธีการที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ใด ๆ
• หลักคำสอนทั่วไปของวิธีการ

เนื่องจากเกณฑ์ของความจริงในความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์แบบคลาสสิกคือ ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและการปฏิบัติ ในอีกด้านหนึ่ง ความชัดเจนและความแตกต่างเชิงตรรกะ วิธีการที่รู้จักทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นเชิงประจักษ์ (วิธีทดลอง วิธีปฏิบัติของการรับรู้) และ ทางทฤษฎี (ขั้นตอนเชิงตรรกะ)

วิธีการเชิงประจักษ์ของความรู้

พื้นฐาน วิธีการเชิงประจักษ์คือการรับรู้ทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ การเป็นตัวแทน) และข้อมูลเครื่องมือ วิธีการเหล่านี้รวมถึง:

• การสังเกต- การรับรู้โดยเจตนาของปรากฏการณ์โดยปราศจากการแทรกแซง
• การทดลอง- ศึกษาปรากฏการณ์ภายใต้สภาวะควบคุมและควบคุม
• การวัด -การกำหนดอัตราส่วนของค่าที่วัดได้ต่อ
• มาตรฐาน (เช่น เมตร);
• การเปรียบเทียบ- การระบุความเหมือนหรือความแตกต่างของวัตถุหรือคุณสมบัติของวัตถุ

ไม่มีวิธีการเชิงประจักษ์ที่บริสุทธิ์ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากแม้สำหรับการสังเกตง่ายๆ ก็จำเป็นต้องมีพื้นฐานทางทฤษฎีเบื้องต้น - การเลือกวัตถุสำหรับการสังเกต การกำหนดสมมติฐาน ฯลฯ

วิธีการทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจ

จริงๆแล้ว วิธีการทางทฤษฎีบนพื้นฐานของความรู้ที่มีเหตุผล (แนวคิด การตัดสิน ข้อสรุป) และกระบวนการอนุมานเชิงตรรกะ วิธีการเหล่านี้รวมถึง:

• การวิเคราะห์- กระบวนการของการแยกส่วนทางจิตหรือที่แท้จริงของวัตถุ ปรากฏการณ์เป็นส่วน ๆ (สัญญาณ คุณสมบัติ ความสัมพันธ์);
• การสังเคราะห์ -ความเชื่อมโยงของด้านข้างของตัวแบบที่ระบุระหว่างการวิเคราะห์เป็นภาพรวมทั้งหมด
• - การรวมวัตถุต่าง ๆ ออกเป็นกลุ่มตามลักษณะทั่วไป (การจำแนกสัตว์ พืช ฯลฯ )
• สิ่งที่เป็นนามธรรม -ความฟุ้งซ่านในกระบวนการรับรู้จากคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเชิงลึกด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะ (ผลของสิ่งที่เป็นนามธรรมคือแนวคิดนามธรรมเช่นสีความโค้งความงาม ฯลฯ );
• การทำให้เป็นทางการ -การแสดงความรู้ในรูปแบบสัญลักษณ์ (ในสูตรคณิตศาสตร์ สัญลักษณ์ทางเคมี ฯลฯ );
• การเปรียบเทียบ -การอนุมานเกี่ยวกับความคล้ายคลึงของวัตถุในแง่หนึ่งโดยพิจารณาจากความคล้ายคลึงกันในด้านอื่นๆ หลายประการ
• การสร้างแบบจำลอง- การสร้างและการศึกษาสิ่งทดแทน (แบบจำลอง) ของวัตถุ (เช่น การสร้างแบบจำลองทางคอมพิวเตอร์ของจีโนมมนุษย์)
• การทำให้เป็นอุดมคติ- การสร้างแนวคิดสำหรับวัตถุที่ไม่มีอยู่จริง แต่มีต้นแบบอยู่ในนั้น (จุดเรขาคณิต, ลูกบอล, ก๊าซในอุดมคติ);
• หัก -ย้ายจากทั่วไปไปยังเฉพาะ;
• การเหนี่ยวนำ- ความเคลื่อนไหวจากข้อเท็จจริง (ข้อเท็จจริง) ไปสู่ข้อความทั่วไป

วิธีการทางทฤษฎีต้องการข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ ดังนั้น แม้ว่าการปฐมนิเทศเองเป็นการดำเนินการเชิงตรรกะเชิงทฤษฎี แต่ก็ยังต้องมีการตรวจสอบเชิงทดลองของข้อเท็จจริงแต่ละข้อโดยเฉพาะ และด้วยเหตุนี้จึงอาศัยความรู้เชิงประจักษ์ ไม่ใช่เชิงทฤษฎี ดังนั้นวิธีการเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์จึงมีอยู่ในเอกภาพซึ่งส่งเสริมซึ่งกันและกัน วิธีการทั้งหมดที่ระบุไว้ข้างต้นเป็นวิธีเทคนิค (กฎเฉพาะ อัลกอริธึมการดำเนินการ)

กว้างขึ้น วิธีการ-แนวทางระบุทิศทางและวิธีแก้ปัญหาทั่วไปเท่านั้น วิธีการ-แนวทางสามารถรวมเทคนิคต่างๆ มากมาย เหล่านี้เป็นวิธีการเชิงโครงสร้าง-เชิงหน้าที่, การตีความหมาย ฯลฯ วิธีการ-แนวทางที่พบบ่อยที่สุดคือวิธีการเชิงปรัชญา:

• เลื่อนลอย- การพิจารณาวัตถุในการตัดหญ้า คงที่ ไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุอื่น
• วิภาษ- การเปิดเผยกฎการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่าง ๆ ในความเชื่อมโยง ความไม่สอดคล้องกันภายในและความสามัคคี

สัมบูรณ์ของวิธีหนึ่งเรียกว่าวิธีเดียวจริง ความเชื่อ(ตัวอย่างเช่น วัตถุนิยมวิภาษวิธีในปรัชญาโซเวียต) การซ้อนวิธีการต่างๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกันอย่างไม่มีวิจารณญาณเรียกว่า การผสมผสาน

วิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรวมถึงการสังเกต การเปรียบเทียบ การวัดผลและการทดลองร่วมกับวิธีอื่นๆ

การสังเกตเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการรับรู้อย่างเป็นระบบและมีเป้าหมายของวัตถุที่เราสนใจด้วยเหตุผลบางประการ: สิ่งของ ปรากฏการณ์ คุณสมบัติ รัฐ แง่มุมของทั้งหมด - ทั้งวัสดุและธรรมชาติในอุดมคติ

นี่เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดโดยเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการเชิงประจักษ์อื่น ๆ แม้ว่าในหลาย ๆ วิทยาศาสตร์จะทำหน้าที่อย่างอิสระหรือเป็นวิธีหลัก (เช่นในการสังเกตสภาพอากาศในดาราศาสตร์เชิงสังเกต ฯลฯ ) การประดิษฐ์กล้องโทรทรรศน์ทำให้มนุษย์ขยายการสังเกตการณ์ไปยังภูมิภาคที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้ของโลกขนาดใหญ่ การสร้างกล้องจุลทรรศน์ถือเป็นการบุกรุกเข้าสู่โลกจุลภาค เครื่องเอ็กซ์เรย์ เรดาร์ เครื่องกำเนิดอัลตราซาวนด์ และวิธีการสังเกตทางเทคนิคอื่น ๆ อีกมากมายได้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนในคุณค่าทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของวิธีการวิจัยนี้ นอกจากนี้ยังมีวิธีการและวิธีการสังเกตตนเองและการควบคุมตนเอง (ในด้านจิตวิทยา การแพทย์ วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา เป็นต้น)

แนวความคิดของการสังเกตในทฤษฎีความรู้มักปรากฏในรูปแบบของแนวคิดของ "การไตร่ตรอง" ซึ่งเกี่ยวข้องกับประเภทของกิจกรรมและกิจกรรมของเรื่อง

เพื่อให้เกิดผลและประสิทธิผล การสังเกตต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:-

ตั้งใจ นั่นคือ ดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหาที่ค่อนข้างเฉพาะภายในกรอบของเป้าหมายทั่วไป (เป้าหมาย) ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ -

อย่างเป็นระบบ กล่าวคือ ประกอบด้วยการสังเกตตามแผน แผนงาน อันเกิดจากธรรมชาติของวัตถุ ตลอดจนเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา -

มีจุดมุ่งหมายนั่นคือเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้สังเกตเฉพาะในวัตถุที่เขาสนใจและไม่ยึดติดกับสิ่งที่ตกจากงานสังเกต การสังเกตมุ่งเป้าไปที่การรับรู้รายละเอียดส่วนบุคคล ด้าน ลักษณะ ส่วนต่างๆ ของวัตถุนั้นเรียกว่า การตรึง และครอบคลุมทั้งหมด ขึ้นอยู่กับการสังเกตซ้ำๆ (ย้อนกลับ) - ผันผวน การรวมกันของการสังเกตประเภทนี้ในตอนท้ายทำให้ได้ภาพที่สมบูรณ์ของวัตถุ -

ที่จะใช้งานนั่นคือเมื่อผู้สังเกตจงใจค้นหาวัตถุที่จำเป็นสำหรับงานของเขาในหมู่พวกเขาพิจารณาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่เขาสนใจลักษณะของวัตถุเหล่านี้ในขณะที่อาศัยความรู้และประสบการณ์ของเขาเอง และทักษะ -

เป็นระบบ กล่าวคือ เมื่อผู้สังเกตทำการสังเกตอย่างต่อเนื่อง และไม่สุ่มและเป็นระยะๆ (เช่นเดียวกับการไตร่ตรองอย่างง่าย) ตามแบบแผนบางอย่างที่คิดไว้ล่วงหน้า ในเงื่อนไขต่างๆ หรือที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด

การสังเกตเป็นวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทำให้เราได้รับข้อเท็จจริงในรูปแบบของประโยคเชิงประจักษ์เกี่ยวกับวัตถุ ข้อเท็จจริงเหล่านี้เป็นข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับวัตถุแห่งความรู้และการศึกษา โปรดทราบว่าในความเป็นจริงนั้นไม่มีข้อเท็จจริง: มันมีอยู่จริง ข้อเท็จจริงอยู่ในหัวของผู้คน คำอธิบายของข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นบนพื้นฐานของภาษา ความคิด รูปภาพของโลก ทฤษฎี สมมติฐานและแบบจำลอง เป็นตัวกำหนดแผนผังหลักของการเป็นตัวแทนของวัตถุที่กำหนด อันที่จริง มันอยู่ภายใต้เงื่อนไขที่ว่า "วัตถุแห่งวิทยาศาสตร์" เกิดขึ้นอย่างแม่นยำ (ซึ่งไม่ควรสับสนกับวัตถุแห่งความเป็นจริง เพราะข้อที่สองเป็นคำอธิบายเชิงทฤษฎีของสิ่งแรก!)

นักวิทยาศาสตร์หลายคนได้พัฒนาความสามารถในการสังเกตเป็นพิเศษ กล่าวคือ การสังเกต Charles Darwin กล่าวว่าเขาเป็นหนี้ความสำเร็จจากการที่เขาได้พัฒนาคุณภาพนี้ในตัวเองอย่างเข้มข้น

การเปรียบเทียบเป็นวิธีการรับรู้ที่แพร่หลายและเป็นสากลวิธีหนึ่ง คำพังเพยที่รู้จักกันดี: "ทุกสิ่งเป็นที่รู้จักในการเปรียบเทียบ" เป็นข้อพิสูจน์ที่ดีที่สุดในเรื่องนี้ การเปรียบเทียบคือการสร้างความคล้ายคลึง (อัตลักษณ์) และความแตกต่างของวัตถุและปรากฏการณ์ประเภทต่าง ๆ ลักษณะของพวกเขา ฯลฯ โดยทั่วไป - วัตถุของการศึกษา ผลจากการเปรียบเทียบ ทำให้เกิดบางสิ่งที่เหมือนกันซึ่งมีอยู่ในวัตถุสองชิ้นขึ้นไป - ในช่วงเวลาหนึ่งหรือในประวัติศาสตร์ของวัตถุเหล่านั้น ในศาสตร์แห่งธรรมชาติทางประวัติศาสตร์ การเปรียบเทียบได้รับการพัฒนาให้อยู่ในระดับของวิธีการวิจัยหลักที่เรียกว่าประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ การเปิดเผยความธรรมดาที่เกิดขึ้นซ้ำๆ ในปรากฏการณ์อย่างที่คุณทราบ เป็นขั้นตอนหนึ่งที่จะนำไปสู่ความรู้ในเรื่องปกติ

เพื่อให้การเปรียบเทียบเกิดผล การเปรียบเทียบจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดพื้นฐานสองประการ: ควรเปรียบเทียบเฉพาะฝ่ายและลักษณะดังกล่าวเท่านั้น วัตถุโดยรวม ซึ่งมีความคล้ายคลึงกันตามวัตถุประสงค์เท่านั้น การเปรียบเทียบควรยึดตามคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นในการวิจัยหรืองานอื่นๆ การเปรียบเทียบโดยไม่จำเป็นอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดและข้อผิดพลาดเท่านั้น ในเรื่องนี้เราจะต้องระมัดระวังเกี่ยวกับข้อสรุป "โดยการเปรียบเทียบ" ชาวฝรั่งเศสถึงกับพูดว่า "การเปรียบเทียบไม่ใช่ข้อพิสูจน์!"

วัตถุที่น่าสนใจสำหรับนักวิจัย วิศวกร นักออกแบบ สามารถเปรียบเทียบโดยตรงหรือโดยอ้อมผ่านวัตถุที่สาม ในกรณีแรกจะได้รับการประเมินเชิงคุณภาพของประเภท: มาก - น้อย, เบา - เข้ม, สูงกว่า - ล่าง, ใกล้ - ไกลขึ้น ฯลฯ จริงอยู่แม้ที่นี่คุณจะได้รับลักษณะเชิงปริมาณที่ง่ายที่สุด: "สูงเป็นสองเท่า", " หนักเป็นสองเท่า" และอื่นๆ เมื่อมีวัตถุที่สามในบทบาทของมาตรฐานด้วย การวัด มาตราส่วน จากนั้นจะได้คุณลักษณะเชิงปริมาณที่มีค่าและแม่นยำยิ่งขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเปรียบเทียบผ่านวัตถุไกล่เกลี่ยที่ฉันเรียกว่าการวัด การเปรียบเทียบยังเป็นการเตรียมพื้นฐานสำหรับวิธีการทางทฤษฎีจำนวนหนึ่ง ตัวมันเองมักจะอาศัยการอนุมานโดยการเปรียบเทียบ ซึ่งเราจะพูดถึงในภายหลัง

การวัดมีวิวัฒนาการมาจากการสังเกตและการเปรียบเทียบ อย่างไรก็ตาม วิธีนี้มีประสิทธิภาพและแม่นยำมากกว่าการเปรียบเทียบแบบธรรมดา ซึ่งต่างจากการเปรียบเทียบแบบธรรมดา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ซึ่งริเริ่มโดย Leonardo da Vinci, Galileo และ Newton เป็นหนี้ความมั่งคั่งของการใช้การวัด กาลิเลโอเป็นผู้ประกาศหลักการของวิธีการเชิงปริมาณต่อปรากฏการณ์ตามที่คำอธิบายของปรากฏการณ์ทางกายภาพควรอยู่บนพื้นฐานของปริมาณที่มีการวัดเชิงปริมาณ - จำนวน เขาบอกว่าหนังสือแห่งธรรมชาติเขียนด้วยภาษาคณิตศาสตร์ วิศวกรรมการออกแบบและการก่อสร้างในวิธีการของพวกเขายังคงเป็นแนวเดียวกัน เราจะพิจารณาการวัดผล ตรงกันข้ามกับผู้เขียนคนอื่นๆ ที่รวมการวัดกับการทดลองเป็นวิธีการอิสระ

การวัดเป็นขั้นตอนในการกำหนดค่าตัวเลขของคุณลักษณะบางอย่างของวัตถุโดยเปรียบเทียบกับหน่วยวัดที่ยอมรับเป็นมาตรฐานโดยนักวิจัยหรือนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานทั้งหมด ดังที่คุณทราบ มีหน่วยสากลและระดับชาติสำหรับวัดคุณสมบัติหลักของวัตถุประเภทต่างๆ เช่น ชั่วโมง เมตร กรัม โวลต์ บิต ฯลฯ วัน, พุด, ปอนด์, ในทางกลับกัน, ไมล์ ฯลฯ การวัดแสดงถึงการมีอยู่ขององค์ประกอบพื้นฐานต่อไปนี้: วัตถุของการวัด หน่วยของการวัด นั่นคือ มาตราส่วน การวัด มาตรฐาน; อุปกรณ์วัด วิธีการวัด ผู้สังเกตการณ์

การวัดมีทั้งทางตรงหรือทางอ้อม ด้วยการวัดโดยตรง ผลลัพธ์จะได้รับโดยตรงจากกระบวนการวัดเอง (เช่น การใช้การวัดความยาว เวลา น้ำหนัก ฯลฯ) ด้วยการวัดทางอ้อม ค่าที่ต้องการจะถูกกำหนดทางคณิตศาสตร์บนพื้นฐานของค่าอื่นๆ ที่ได้รับก่อนหน้านี้โดยการวัดโดยตรง นี่คือวิธีการที่ได้รับ ตัวอย่างเช่น ความถ่วงจำเพาะ พื้นที่ และปริมาตรของวัตถุที่มีรูปร่างปกติ ความเร็ว และความเร่งของร่างกาย กำลัง ฯลฯ

การวัดช่วยให้สามารถค้นหาและกำหนดกฎเชิงประจักษ์และค่าคงที่พื้นฐานของโลกได้ ในเรื่องนี้ มันสามารถทำหน้าที่เป็นแหล่งสำหรับการก่อตัวของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดได้ ดังนั้นการวัดการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์ในระยะยาวของ Tycho de Brahe ทำให้เคปเลอร์สามารถสร้างลักษณะทั่วไปในรูปแบบของกฎเชิงประจักษ์สามข้อที่รู้จักกันดีของการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์ การวัดน้ำหนักอะตอมในวิชาเคมีเป็นหนึ่งในพื้นฐานสำหรับการกำหนดกฎธาตุที่มีชื่อเสียงของเมนเดเลเยฟในวิชาเคมี และอื่นๆ การวัดไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลเชิงปริมาณที่แม่นยำเกี่ยวกับความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังช่วยให้สามารถนำข้อพิจารณาเชิงคุณภาพใหม่ๆ มาปรับใช้ในทฤษฎีได้อีกด้วย ดังนั้นมันจึงเกิดขึ้นในที่สุดด้วยการวัดความเร็วแสงโดยมิเชลสันในระหว่างการพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพของไอน์สไตน์ ตัวอย่างสามารถดำเนินการต่อได้

ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของค่าของการวัดคือความแม่นยำ ด้วยเหตุนี้จึงสามารถค้นพบข้อเท็จจริงที่ไม่สอดคล้องกับทฤษฎีปัจจุบัน ครั้งหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ความเบี่ยงเบนในขนาดของจุดใกล้สิ้นสุดของดาวพุธจากการคำนวณ (นั่นคือ สอดคล้องกับกฎของเคปเลอร์และนิวตัน) 13 วินาทีต่อศตวรรษเท่านั้นที่สามารถอธิบายได้โดยการสร้างแนวคิดเชิงสัมพัทธภาพแบบใหม่ของ โลกในทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป

ความแม่นยำของการวัดขึ้นอยู่กับเครื่องมือที่มีอยู่ ความสามารถและคุณภาพ วิธีการที่ใช้และการฝึกอบรมของผู้วิจัยเอง การวัดมักมีค่าใช้จ่ายสูง มักใช้เวลานานในการเตรียมการ ผู้คนจำนวนมากมีส่วนร่วม และผลลัพธ์ที่ได้อาจเป็นศูนย์หรือไม่สามารถสรุปได้ บ่อยครั้ง นักวิจัยไม่พร้อมสำหรับผลลัพธ์ที่ได้ เพราะพวกเขาแบ่งปันแนวคิด ทฤษฎี แต่ไม่สามารถรวมผลลัพธ์นี้ได้ ดังนั้นในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 นักวิทยาศาสตร์ Landolt ได้ทดสอบกฎการอนุรักษ์น้ำหนักของสารในวิชาเคมีอย่างแม่นยำและเชื่อมั่นในความถูกต้อง หากเทคนิคของเขาได้รับการปรับปรุง (และความแม่นยำเพิ่มขึ้น 2 - 3 คำสั่ง) ก็เป็นไปได้ที่จะได้รับความสัมพันธ์ที่เป็นที่รู้จักกันดีของไอน์สไตน์ระหว่างมวลและพลังงาน: E = mc แต่มันจะน่าเชื่อสำหรับโลกวิทยาศาสตร์ในเวลานั้นหรือไม่? ไม่น่าจะเป็นไปได้! วิทยาศาสตร์ยังไม่พร้อมสำหรับเรื่องนี้ ในศตวรรษที่ 20 เมื่อกำหนดมวลของไอโซโทปกัมมันตภาพรังสีโดยการโก่งตัวของลำแสงไอออน นักฟิสิกส์ชาวอังกฤษ เอฟ. แอสตัน ได้ยืนยันข้อสรุปทางทฤษฎีของไอน์สไตน์ สิ่งนี้ถูกมองว่าเป็นผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ในทางวิทยาศาสตร์

โปรดทราบว่ามีข้อกำหนดบางประการสำหรับระดับความแม่นยำ ต้องเป็นไปตามธรรมชาติของวัตถุและข้อกำหนดของงานด้านความรู้ความเข้าใจ การออกแบบ วิศวกรรมหรือวิศวกรรม ดังนั้น ในงานวิศวกรรมและการก่อสร้าง พวกเขาจัดการกับการวัดมวลอย่างต่อเนื่อง (นั่นคือ น้ำหนัก) ความยาว (ขนาด) ฯลฯ แต่ในกรณีส่วนใหญ่ ความแม่นยำที่แม่นยำไม่จำเป็นที่นี่ ยิ่งไปกว่านั้น โดยทั่วไปจะดูไร้สาระหากพูดว่า น้ำหนัก เสาค้ำสำหรับอาคารถูกตรวจสอบเป็นพันหรือเศษส่วนของกรัม! นอกจากนี้ยังมีปัญหาในการวัดวัสดุจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนแบบสุ่ม เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในประชากรจำนวนมาก ปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันเป็นเรื่องปกติสำหรับวัตถุไมโครเวิร์ล สำหรับวัตถุทางชีววิทยา สังคม เศรษฐกิจ และวัตถุอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน ที่นี่ ค้นหาค่าเฉลี่ยทางสถิติและวิธีการที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษในการประมวลผลการสุ่มและการแจกแจงในรูปแบบวิธีความน่าจะเป็น ฯลฯ

เพื่อขจัดข้อผิดพลาดในการวัดแบบสุ่มและเป็นระบบ เพื่อระบุข้อผิดพลาดและข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติของอุปกรณ์และผู้สังเกตการณ์ (มนุษย์) จึงมีการพัฒนาทฤษฎีข้อผิดพลาดทางคณิตศาสตร์พิเศษขึ้น

ในการเชื่อมต่อกับการพัฒนาเทคโนโลยี วิธีการวัดภายใต้สภาวะของกระบวนการที่รวดเร็ว ในสภาพแวดล้อมที่ก้าวร้าว ซึ่งไม่รวมผู้สังเกตการณ์ ฯลฯ ได้เข้ามามีความสำคัญเป็นพิเศษในศตวรรษที่ 20 ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเทคโนโลยี วิธีการต่างๆ ของการวัดอัตโนมัติและการวัดทางไฟฟ้า ตลอดจนการประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์และการควบคุมกระบวนการวัดได้เข้ามาช่วยเหลือที่นี่ ในการพัฒนา นักวิทยาศาสตร์จากสถาบัน Novosibirsk Institute of Automation and Electrometry ของสาขาไซบีเรียนของ Russian Academy of Sciences รวมถึง NNSTU (NETI) มีบทบาทโดดเด่นในการพัฒนาบทบาทที่โดดเด่น นี่คือผลลัพธ์ระดับโลก

การวัดพร้อมกับการสังเกตและการเปรียบเทียบมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในระดับความรู้ความเข้าใจและกิจกรรมของมนุษย์โดยทั่วไปซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการทดลองที่พัฒนาแล้ว ซับซ้อนและสำคัญที่สุด

การทดลองเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นวิธีการศึกษาและแปลงวัตถุดังกล่าวเมื่อผู้วิจัยมีอิทธิพลอย่างแข็งขันโดยการสร้างเงื่อนไขเทียมที่จำเป็นในการระบุคุณสมบัติลักษณะเฉพาะด้านที่เขาสนใจเปลี่ยนกระบวนการทางธรรมชาติอย่างมีสติในขณะที่ควบคุมการวัด และการสังเกต วิธีการหลักในการสร้างเงื่อนไขดังกล่าวคืออุปกรณ์และอุปกรณ์ประดิษฐ์ต่างๆ ซึ่งเราจะพูดถึงด้านล่าง การทดลองเป็นวิธีที่ซับซ้อน ครอบคลุม และมีประสิทธิภาพมากที่สุดของความรู้เชิงประจักษ์และการเปลี่ยนแปลงของวัตถุประเภทต่างๆ แต่สาระสำคัญของมันไม่ได้อยู่ในความซับซ้อน แต่อยู่ในความมุ่งหมาย การไตร่ตรองล่วงหน้า และการแทรกแซงโดยใช้ระเบียบและการควบคุมในระหว่างกระบวนการศึกษาและเปลี่ยนแปลงกระบวนการและสถานะของวัตถุ

กาลิเลโอถือเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์ทดลองและวิธีการทดลอง ประสบการณ์ในฐานะเส้นทางหลักสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้รับการระบุเป็นครั้งแรกเมื่อปลายศตวรรษที่ 16 และต้นศตวรรษที่ 17 โดยนักปรัชญาชาวอังกฤษ ฟรานซิส เบคอน ประสบการณ์เป็นเส้นทางหลักสำหรับวิศวกรรมและเทคโนโลยี

ลักษณะเด่นของการทดลองคือความเป็นไปได้ในการศึกษาและเปลี่ยนแปลงวัตถุให้อยู่ในรูปแบบที่ค่อนข้างบริสุทธิ์ เมื่อปัจจัยข้างเคียงทั้งหมดที่บดบังสาระสำคัญของเรื่องถูกขจัดออกไปเกือบหมด ทำให้สามารถศึกษาวัตถุของความเป็นจริงในสภาวะสุดขั้ว กล่าวคือ ที่อุณหภูมิต่ำมากหรือสูงมากเป็นพิเศษ ความดันและพลังงาน อัตรากระบวนการ สนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็ก พลังงานปฏิสัมพันธ์ ฯลฯ

ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ เราสามารถได้รับคุณสมบัติที่คาดไม่ถึงและน่าประหลาดใจของวัตถุธรรมดา และด้วยเหตุนี้ เจาะลึกเข้าไปในแก่นแท้และกลไกการเปลี่ยนแปลงของวัตถุเหล่านั้น (การทดลองและการวิเคราะห์ขั้นสูงสุด)

ตัวอย่างของปรากฏการณ์ที่ค้นพบภายใต้สภาวะที่รุนแรง ได้แก่ superfluidity และ superconductivity ที่อุณหภูมิต่ำ ข้อได้เปรียบที่สำคัญที่สุดของการทดลองคือความสามารถในการทำซ้ำได้ เมื่อมีการสังเกต การวัด การทดสอบคุณสมบัติของวัตถุซ้ำแล้วซ้ำเล่าภายใต้สภาวะต่างๆ เพื่อเพิ่มความแม่นยำ ความน่าเชื่อถือ และความสำคัญในทางปฏิบัติของผลลัพธ์ที่ได้ก่อนหน้านี้ เพื่อให้แน่ใจว่า ปรากฏการณ์ใหม่มีอยู่ทั่วไป

การทดลองถูกเรียกสำหรับสถานการณ์ต่อไปนี้:-

เมื่อพวกเขาพยายามค้นหาคุณสมบัติและลักษณะของวัตถุที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ - นี่คือการทดลองวิจัย -

เมื่อพวกเขาตรวจสอบความถูกต้องของข้อเสนอเชิงทฤษฎี ข้อสรุปและสมมติฐานบางอย่าง - การทดลองทดสอบสำหรับทฤษฎี -

เมื่อตรวจสอบความถูกต้องของการทดสอบที่ดำเนินการก่อนหน้านี้ - การทดสอบการตรวจสอบ (สำหรับการทดสอบ) -

การทดลองสาธิตการศึกษา

การทดลองประเภทใดประเภทหนึ่งเหล่านี้สามารถทำได้ทั้งโดยตรงกับวัตถุที่กำลังตรวจสอบและกับรอง - แบบจำลองประเภทต่างๆ การทดลองประเภทแรกเรียกว่าเต็มสเกล แบบที่สอง (การจำลอง) ตัวอย่างการทดลองประเภทที่สองคือการศึกษาบรรยากาศปฐมภูมิตามสมมุติฐานของโลกโดยใช้แบบจำลองจากส่วนผสมของก๊าซและไอน้ำ การทดลองของมิลเลอร์และอาเบลสันยืนยันความเป็นไปได้ของการก่อตัวของการก่อตัวและสารประกอบอินทรีย์ในระหว่างการปล่อยประจุไฟฟ้าในรูปแบบของบรรยากาศปฐมภูมิ และในที่สุดก็กลายเป็นการทดสอบทฤษฎีของ Oparin และ Haldane เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต อีกตัวอย่างหนึ่งคือการทดลองจำลองบนคอมพิวเตอร์ ซึ่งกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ ในทุกศาสตร์ ในเรื่องนี้ นักฟิสิกส์พูดถึงการเกิดขึ้นของ "ฟิสิกส์เชิงคำนวณ" (การทำงานของคอมพิวเตอร์ขึ้นอยู่กับโปรแกรมทางคณิตศาสตร์และการคำนวณ)

ข้อดีของการทดลองคือความเป็นไปได้ในการศึกษาวัตถุในสภาวะต่างๆ ที่กว้างกว่าต้นฉบับ ซึ่งสังเกตได้ชัดเจนโดยเฉพาะในทางการแพทย์ ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะทำการทดลองที่ละเมิดสุขภาพของมนุษย์ จากนั้นพวกเขาก็หันไปใช้แบบจำลองที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตซึ่งทำซ้ำหรือเลียนแบบคุณลักษณะของบุคคลและอวัยวะของเขา การทดลองสามารถทำได้ทั้งบนวัตถุจริงและวัตถุข้อมูล และด้วยสำเนาในอุดมคติ ในกรณีหลัง เรามีการทดลองทางความคิด รวมทั้งการทดลองทางคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นรูปแบบในอุดมคติของการทดลองจริง (การจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ของการทดลอง)

ปัจจุบันมีความสนใจในการทดลองทางสังคมวิทยาเพิ่มมากขึ้น แต่มีคุณสมบัติบางอย่างที่จำกัดความเป็นไปได้ของการทดลองดังกล่าวตามกฎหมายและหลักการของมนุษยชาติ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแนวคิดและข้อตกลงของสหประชาชาติและกฎหมายระหว่างประเทศ ดังนั้นไม่มีใคร ยกเว้นอาชญากร จะวางแผนสงครามทดลอง โรคระบาด ฯลฯ เพื่อศึกษาผลที่ตามมา ในเรื่องนี้ สถานการณ์ของสงครามขีปนาวุธนิวเคลียร์และผลที่ตามมาในรูปแบบของ "ฤดูหนาวนิวเคลียร์" ถูกเล่นบนคอมพิวเตอร์ในประเทศของเราและในสหรัฐอเมริกา ข้อสรุปจากการทดลองนี้คือสงครามนิวเคลียร์จะทำให้มนุษยชาติและทุกชีวิตบนโลกต้องตายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ความสำคัญของการทดลองทางเศรษฐกิจนั้นยิ่งใหญ่ แต่แม้ในที่นี้ การขาดความรับผิดชอบและการมีส่วนร่วมทางการเมืองของนักการเมืองก็อาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่หายนะได้

การสังเกต การวัดผล และการทดลองนั้นขึ้นอยู่กับเครื่องมือต่างๆ เป็นหลัก อุปกรณ์ในแง่ของบทบาทการวิจัยคืออะไร? ในความหมายกว้างๆ อุปกรณ์ถูกเข้าใจว่าเป็นวิธีการประดิษฐ์ วิธีการทางเทคนิค และอุปกรณ์ประเภทต่าง ๆ ที่ช่วยให้เราสามารถศึกษาปรากฏการณ์ ทรัพย์สิน สถานะ ลักษณะที่เราสนใจจากด้านปริมาณและ / หรือเชิงคุณภาพ ตลอดจนสร้างคำจำกัดความที่เคร่งครัด เงื่อนไขสำหรับการตรวจจับ การดำเนินการ และระเบียบข้อบังคับ อุปกรณ์ที่ช่วยให้สามารถสังเกตและวัดได้ในเวลาเดียวกัน

การเลือกระบบอ้างอิงเป็นสิ่งสำคัญเท่าเทียมกัน เพื่อสร้างระบบขึ้นมาเป็นพิเศษในอุปกรณ์ ระบบอ้างอิงเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นวัตถุที่รับเอาจิตใจว่าเป็นการเริ่มต้น พื้นฐานและการพักผ่อนทางร่างกาย ไม่ขยับเขยื้อน ซึ่งจะเห็นได้ชัดเจนที่สุดเมื่อวัดโดยใช้มาตราส่วนต่างๆ สำหรับการอ่าน ในการสังเกตทางดาราศาสตร์ นี่คือโลก ดวงอาทิตย์ วัตถุอื่นๆ ดาวฤกษ์ (แบบมีเงื่อนไข) คงที่ ฯลฯ นักฟิสิกส์เรียกว่า "ห้องทดลอง" ซึ่งก็คือกรอบอ้างอิง ซึ่งเป็นวัตถุที่ตรงกับสถานที่สังเกตและการวัดในความหมายทางกาล-อวกาศ . ในตัวอุปกรณ์ ระบบอ้างอิงเป็นส่วนสำคัญของเครื่องมือวัด ซึ่งกำหนดระดับตามเงื่อนไขบนมาตราส่วนอ้างอิง โดยที่ผู้สังเกตจะแก้ไข เช่น การเบี่ยงเบนของลูกศรหรือสัญญาณไฟจากจุดเริ่มต้นของมาตราส่วน ในระบบการวัดแบบดิจิทัล เรายังคงมีจุดอ้างอิงที่ผู้สังเกตรู้จักโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของชุดหน่วยการวัดที่นับได้ซึ่งใช้ที่นี่ เครื่องชั่งที่เรียบง่ายและเข้าใจได้ เช่น สำหรับไม้บรรทัด นาฬิกาที่มีหน้าปัด สำหรับเครื่องมือวัดทางไฟฟ้าและความร้อนส่วนใหญ่

ในยุคคลาสสิกของวิทยาศาสตร์ ในบรรดาข้อกำหนดสำหรับเครื่องมือคือ ประการแรก ความไวต่ออิทธิพลของปัจจัยภายนอกที่วัดได้สำหรับการวัดและควบคุมสภาวะการทดลอง ประการที่สอง ที่เรียกว่า "ความละเอียด" - นั่นคือขีด จำกัด ของความแม่นยำและการบำรุงรักษาเงื่อนไขที่ระบุสำหรับกระบวนการภายใต้การศึกษาในอุปกรณ์ทดลอง

ในเวลาเดียวกัน เชื่อโดยปริยายว่าในระหว่างความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ พวกเขาทั้งหมดสามารถปรับปรุงและเพิ่มขึ้นได้ ในศตวรรษที่ 20 ต้องขอบคุณการพัฒนาของฟิสิกส์ของพิภพเล็ก ๆ พบว่ามีขีด จำกัด ล่างของการหารสสารและสนาม (ควอนตา ฯลฯ ) มีค่าน้อยกว่าของประจุไฟฟ้า ฯลฯ ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดการแก้ไขข้อกำหนดก่อนหน้านี้และดึงความสนใจเป็นพิเศษไปยังระบบของหน่วยทางกายภาพและหน่วยอื่น ๆ ที่ทุกคนรู้จักจากหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียน

เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับความเที่ยงธรรมของการอธิบายวัตถุนั้นยังถือว่าเป็นความเป็นไปได้พื้นฐานของการทำให้เป็นนามธรรม การแยกจากกรอบอ้างอิงโดยการเลือกสิ่งที่เรียกว่า "กรอบอ้างอิงตามธรรมชาติ" หรือโดยการค้นพบคุณสมบัติดังกล่าวในวัตถุที่ไม่ขึ้นกับ ในการเลือกกรอบอ้างอิง ในทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า "ค่าคงที่" ในธรรมชาตินั้นไม่มีค่าคงที่เช่นนี้มากมาย: นี่คือน้ำหนักของอะตอมไฮโดรเจน (และกลายเป็นหน่วยวัดซึ่งเป็นหน่วยสำหรับวัดน้ำหนักของอะตอมเคมีอื่น ๆ ) นี่คือ ประจุไฟฟ้าที่เรียกว่า "การกระทำ" ในกลศาสตร์และฟิสิกส์ (มิติของมันคือพลังงาน x เวลา) ควอนตัมของพลังค์ (ในกลศาสตร์ควอนตัม) ค่าคงตัวโน้มถ่วงความเร็วของแสง ฯลฯ เมื่อถึงเลี้ยว ในศตวรรษที่ 19 และ 20 วิทยาศาสตร์ค้นพบสิ่งที่ดูเหมือนขัดแย้งกัน: มวล ความยาว เวลาเป็นสิ่งที่สัมพันธ์กัน ขึ้นอยู่กับความเร็วของอนุภาคของสสารและสนาม และแน่นอน ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของผู้สังเกตในกรอบอ้างอิง ในทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ เป็นผลให้พบค่าคงที่พิเศษ - "ช่วงสี่มิติ"

ความสำคัญและบทบาทของการวิจัยเกี่ยวกับระบบอ้างอิงและค่าคงที่มีการเติบโตตลอดศตวรรษที่ 20 โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาสภาวะสุดขั้ว ธรรมชาติและความเร็วของกระบวนการ เช่น พลังงานสูงมาก อุณหภูมิต่ำและต่ำมาก กระบวนการที่รวดเร็ว เป็นต้น ปัญหาความแม่นยำในการวัดยังคงเป็นเรื่องสำคัญ เครื่องมือทั้งหมดที่ใช้ในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสามารถแบ่งออกเป็นการสังเกตการวัดและการทดลอง มีหลายประเภทและชนิดย่อยตามวัตถุประสงค์และหน้าที่ในการศึกษา:

1. การวัดส่วนต่าง ๆ ที่มีสองชนิดย่อย:

ก) การวัดโดยตรง (ไม้บรรทัด, ภาชนะสำหรับวัด ฯลฯ );

ข) การวัดโดยอ้อมโดยอาศัยสื่อกลาง (เช่น ไพโรมิเตอร์ที่วัดอุณหภูมิร่างกายผ่านการวัดพลังงานรังสี เกจวัดความเครียดและเซ็นเซอร์ - แรงดันผ่านกระบวนการทางไฟฟ้าในตัวอุปกรณ์ เป็นต้น) 2.

เสริมสร้างอวัยวะธรรมชาติของบุคคล แต่ไม่เปลี่ยนแปลงสาระสำคัญและธรรมชาติของลักษณะที่สังเกตและวัดได้ เหล่านี้คืออุปกรณ์ออปติคัล (ตั้งแต่แว่นตาไปจนถึงกล้องโทรทรรศน์) อุปกรณ์อะคูสติกมากมาย ฯลฯ 3.

เปลี่ยนกระบวนการและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติจากประเภทหนึ่งเป็นอีกประเภทหนึ่ง เข้าถึงได้โดยผู้สังเกตการณ์และ/หรืออุปกรณ์สังเกตการณ์และการวัดของเขา เช่น เครื่องเอ็กซ์เรย์ เซ็นเซอร์การเรืองแสงวาบ เป็นต้น

4. เครื่องมือและอุปกรณ์ทดลองตลอดจนระบบ รวมถึงเครื่องมือสังเกตและเครื่องมือวัดที่เป็นส่วนสำคัญ ช่วงของอุปกรณ์ดังกล่าวขยายไปถึงขนาดของเครื่องเร่งอนุภาคขนาดยักษ์อย่าง Serpukhov ในกระบวนการและวัตถุประเภทต่างๆ ค่อนข้างแยกออกจากสิ่งแวดล้อม ควบคุม ควบคุม และแยกแยะปรากฏการณ์ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ที่สุด (กล่าวคือ ไม่มีปรากฏการณ์และกระบวนการภายนอกอื่นๆ การรบกวน ปัจจัยรบกวน ฯลฯ)

5. อุปกรณ์สาธิตที่ใช้แสดงคุณสมบัติ ปรากฏการณ์ และรูปแบบต่างๆ ทางสายตาในระหว่างการฝึก สิ่งเหล่านี้รวมถึงม้านั่งทดสอบและเครื่องจำลองประเภทต่างๆ เนื่องจากเป็นภาพและมักจะเลียนแบบปรากฏการณ์บางอย่าง ราวกับหลอกนักเรียน

นอกจากนี้ยังมีอุปกรณ์และอุปกรณ์ต่างๆ: ก) เพื่อการวิจัย (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่นี่) และ ข) เพื่อวัตถุประสงค์ของผู้บริโภคจำนวนมาก ความก้าวหน้าของเครื่องมือวัดไม่ได้เป็นเพียงความกังวลของนักวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักออกแบบและวิศวกรเครื่องมือด้วย

เราสามารถแยกแยะระหว่างอุปกรณ์รุ่นราวกับว่าความต่อเนื่องของรุ่นก่อนหน้าทั้งหมดในรูปแบบของเจ้าหน้าที่ของพวกเขาเช่นเดียวกับการลดสำเนาและรุ่นของอุปกรณ์และอุปกรณ์จริงวัตถุธรรมชาติ ตัวอย่างของแบบจำลองประเภทแรกจะเป็นแบบไซเบอร์เนติกส์และคอมพิวเตอร์จำลองของจริง ซึ่งช่วยให้ศึกษาและออกแบบวัตถุจริงได้ มักอยู่ในระบบที่ค่อนข้างคล้ายคลึงกัน (ในการควบคุมและการสื่อสาร การออกแบบระบบและการสื่อสาร เครือข่ายประเภทต่างๆ ในรูปแบบ CAD) ตัวอย่างของแบบจำลองประเภทที่สอง ได้แก่ โมเดลจริงของสะพาน เครื่องบิน เขื่อน คาน เครื่องจักรและส่วนประกอบ อุปกรณ์ใดๆ

ในความหมายกว้าง ๆ อุปกรณ์ไม่ได้เป็นเพียงการก่อตัวเทียมบางอย่างเท่านั้น แต่ยังเป็นสภาพแวดล้อมที่มีกระบวนการบางอย่างเกิดขึ้นด้วย คอมพิวเตอร์ยังสามารถทำหน้าที่เป็นเครื่องหลังได้ จากนั้นพวกเขาบอกว่าเรามีการทดลองคำนวณ (เมื่อทำงานกับตัวเลข)

การทดลองเชิงคำนวณเป็นวิธีการมีอนาคตที่ดี เนื่องจากผู้ทดลองมักจะเกี่ยวข้องกับกระบวนการพหุปัจจัยและกระบวนการรวม ซึ่งจำเป็นต้องมีสถิติจำนวนมาก ผู้ทดลองยังเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมและกระบวนการที่ก้าวร้าวซึ่งเป็นอันตรายต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิตโดยทั่วไป (ที่เกี่ยวข้องกับการทดลองทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมหลังนี้มีปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม)

การพัฒนาฟิสิกส์ของ microworld ได้แสดงให้เห็นว่าในคำอธิบายเชิงทฤษฎีของเราเกี่ยวกับวัตถุของ microworld โดยหลักการแล้วเราไม่สามารถกำจัดอิทธิพลของอุปกรณ์ที่มีต่อคำตอบที่ต้องการได้ ยิ่งไปกว่านั้น โดยหลักการแล้ว เราไม่สามารถวัดพิกัดและโมเมนต์ของอนุภาคขนาดเล็กได้พร้อมๆ กัน ฯลฯ หลังจากการวัด เราต้องสร้างคำอธิบายเสริมเกี่ยวกับพฤติกรรมของอนุภาคเนื่องจากการอ่านเครื่องมือต่างๆ และคำอธิบายข้อมูลการวัดที่ไม่พร้อมกัน (หลักการความไม่แน่นอนของ W. Heisenberg และหลักการเสริมของ N. Bohr)

ความก้าวหน้าในเครื่องมือวัดมักก่อให้เกิดการปฏิวัติอย่างแท้จริงในวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ ตัวอย่างการค้นพบที่เกิดจากการประดิษฐ์กล้องจุลทรรศน์ กล้องโทรทรรศน์ อุปกรณ์เอ็กซ์เรย์ สเปกโตรสโคปและสเปกโตรมิเตอร์ การสร้างห้องปฏิบัติการดาวเทียม การเปิดตัวเครื่องมือสู่อวกาศบนดาวเทียม ฯลฯ เป็นตัวอย่างคลาสสิก ค่าใช้จ่ายสำหรับเครื่องมือและการทดลองในสถาบันวิจัยหลายแห่งมักใช้งบประมาณร่วมกัน ทุกวันนี้ มีตัวอย่างมากมายที่การทดลองไม่แพงสำหรับทั้งประเทศที่ค่อนข้างใหญ่ ดังนั้นพวกเขาจึงไปขอความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ (เช่น CERN ในสวิตเซอร์แลนด์ โครงการอวกาศ ฯลฯ)

ในระหว่างการพัฒนาวิทยาศาสตร์ บทบาทของเครื่องมือมักถูกบิดเบือนและเกินจริง ดังนั้นในปรัชญา เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการทดลองในไมโครเวิร์ล ซึ่งถูกกล่าวถึงในระดับที่สูงขึ้นเล็กน้อย แนวคิดก็เกิดขึ้นว่าความรู้ทั้งหมดของเรามีต้นกำเนิดมาจากเครื่องมือ อุปกรณ์ราวกับว่ากำลังดำเนินการเรื่องความรู้ต่อไปขัดขวางเส้นทางของเหตุการณ์ที่มีวัตถุประสงค์ ดังนั้นข้อสรุปจึงถูกวาดขึ้น: ความรู้ทั้งหมดของเราเกี่ยวกับวัตถุของไมโครเวิร์ลนั้นเป็นแบบอัตนัย มีต้นกำเนิดจากเครื่องมือ เป็นผลให้แนวโน้มทั้งหมดของปรัชญาเกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์ของศตวรรษที่ 20 - อุดมคตินิยมหรือการปฏิบัติงาน (P. Bridgman) แน่นอนว่ามีการวิจารณ์การตอบสนอง แต่นักวิทยาศาสตร์ยังคงพบแนวคิดดังกล่าว ในหลาย ๆ ด้าน มันเกิดขึ้นเนื่องจากการประเมินความรู้เชิงทฤษฎีและความรู้ความเข้าใจต่ำเกินไป รวมทั้งความสามารถของมัน