N asev ilya อ่านออนไลน์ การอ่านออนไลน์ของหนังสือกวีนิพนธ์รัสเซียต้นศตวรรษที่ยี่สิบ (ช่วงก่อนเดือนตุลาคม) nikolayaseev

Ilya Aseev - นักกีฬา Yegoryevsky

Ilya Aseev ชาวพื้นเมืองอายุ 28 ปีและอาศัยอยู่ใน Yegoryevsk ใกล้กรุงมอสโก ยิงคนห้าคนในคืนวันที่ 8 พฤษภาคม 2016 เพราะมีผู้หญิงคนหนึ่ง หญิงสาวของคนอื่นที่เขาพบในคืนอันน่าสลดใจนั้น และพยายามจะ "จีบ" เธอ แต่ได้พบกับการต่อต้านจากเพื่อนนักขี่มอเตอร์ไซค์ของเธอ ฆาตกรเองที่เข้ามาในฐานะ "มือปืน Yegoryevsk" ไม่คิดว่าตัวเองมีความผิดในโศกนาฏกรรมแม้ว่าเขาจะยอมรับว่าเขาฆ่า เมื่อวันพุธที่แล้ว คณะลูกขุนมีมติเป็นเอกฉันท์พบว่า Aseev มีความผิดฐานฆาตกรรมห้าคนและไม่สมควรได้รับการผ่อนปรน

การพิจารณาคดีของ Ilya Aseev เริ่มขึ้นในเดือนมีนาคมและกินเวลาแปดเดือน วันที่ 1 พฤศจิกายน เวลา 14:30 น. คณะลูกขุนออกจากห้องและกลับมาหลังจาก 4.5 ชั่วโมง หัวหน้าคนงานอ่านคำตัดสินเป็นเอกฉันท์: Aseev มีความผิดในคดีฆาตกรรมห้าคนและไม่สมควรได้รับการผ่อนปรน นี่คือจุดที่บทบาทของพวกเขาสิ้นสุดลง: ในวันที่ 14 พฤศจิกายน ผู้พิพากษา ฝ่ายจำเลย และอัยการจะหารือเกี่ยวกับผลทางกฎหมายของคำตัดสิน และอัยการของรัฐจะประกาศวันที่เห็นว่าจำเป็น อัยการมักจะขอให้จำคุกตลอดชีวิต ซึ่งสืบเนื่องมาจากตรรกะของกระบวนการทั้งหมด แต่ขอเริ่มต้นจากระยะไกล ...

ดุร้ายในใจ

สโมสรนักขี่จักรยาน "Wild by Heart" มีอยู่ใน Yegoryevsk ใกล้มอสโกตั้งแต่ต้นปี 2000 อย่างเป็นทางการไม่ได้ลงทะเบียนทุกที่ แต่มีชื่อเสียงที่ดี - สมาชิกจัดวันหยุดสำหรับคนหนุ่มสาว ทำงานกับเด็ก และมีส่วนร่วมในการรักษาความสงบเรียบร้อยในกิจกรรมสาธารณะ หลายคนต้องการที่จะเข้าไปข้างใน แต่ทุกคนไม่ได้มอบลายทาง (ซึ่งกำหนดภาระผูกพันที่ร้ายแรงกับเจ้าของ) อย่างที่คนในท้องถิ่นพูดกันว่ามีเพียงชายแท้เท่านั้นที่จะได้บั้ง แม้ว่าเขาจะถูกตัดสินว่ามีความผิด (คุณไม่มีทางรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในชีวิต) แต่ก็สมควร

ในวันแห่งชัยชนะในปี 2559 พวกเขาตัดสินใจที่จะจัดคอนเสิร์ตเล็ก ๆ สำหรับชาวท้องถิ่น - บนเว็บไซต์ใกล้กับหมู่บ้าน Chelokhov สโมสรนักขี่จักรยานเกือบทั้งหมดไปที่นั่นในวันที่ 7 พฤษภาคม: จำเป็นต้องเตรียมสถานที่: เพื่อติดตั้งเวทีซึ่งพวกเขาเช่ารถบรรทุก KamAZ สองคัน ติดตั้งอุปกรณ์ กางเต็นท์สำหรับผู้เข้าร่วม ล้างเศษซาก . .. ประมาณ 16:00 น. นักขี่จักรยานที่คุ้นเคยและผู้โดยสารของเขาขับรถไปหาพวกเขา Ilya Aseev

บริษัททำงานจนถึงเวลา 20:00 น. จากนั้นนักขี่มอเตอร์ไซค์ส่วนใหญ่ก็กลับบ้านเพื่อกลับบ้านในวันรุ่งขึ้น นักเคลื่อนไหว Seven Wild at Heart ยังคงปกป้องอุปกรณ์: ชายห้าคนและผู้หญิงสองคน: Nastya Kazmina, Sveta Yaroslavtseva, Sergei Rubin, Sergei Flyagin, Oleg Eremin, Alexei Eshmakov และ Anatoly Medvedev Ilya Aseev ก็อยู่กับพวกเขาเช่นกัน

เมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2016 Aseev พบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งเกือบจะโดยบังเอิญ - ผู้ตรวจสอบสำหรับกรณีที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งของแผนกสืบสวนหลักของคณะกรรมการสืบสวนของรัสเซีย (TFR) สำหรับภูมิภาคมอสโก หัวหน้าผู้พิพากษา Yekaterina Bulycheva กล่าว - เขา พร้อมกับเพื่อนของเขาซึ่งถึงแม้จะไม่ใช่นักกิจกรรมของชมรมนักปั่น แต่บางครั้งเขาก็ไปที่นั่นเพื่อพบเพื่อน ๆ ของเขาเพียงแค่สำรวจเส้นทางของวิบาก ลงเอยอยู่ใกล้ ๆ และอาสาช่วยเก็บฟืนและจัดค่าย . เมื่อถึงเวลาต้องจากไป Aseev (ด้วยความสุภาพมากกว่าการแสดงความเห็นอกเห็นใจอย่างกะทันหัน) ถูกขอให้อยู่ต่อ

เมื่อเตรียม pilaf แล้ว สมาชิกในบริษัทก็นั่งลงใกล้โต๊ะที่พวกเขานำมา ไม่ไกลจากเต็นท์ที่จัดไว้สำหรับคืนนี้ ไม่มีใครเป็นนักบิด แม้ว่านักบิดคนหนึ่งจะไม่ดื่มเพื่อเดิมพัน - ถ้าเขาชนะ เพื่อน ๆ ของเขาก็พร้อมที่จะมอบมอเตอร์ไซค์ให้เขา คู่บ่าวสาวจากหมู่บ้านที่ใกล้ที่สุดของ Chelokhov เข้าใกล้กองไฟ มันเป็นคืนปกติของเดือนพฤษภาคมในวันหยุด ครั้งต่อไปที่ผู้รอดชีวิตจะได้พบกันที่งานศพและระหว่างการสอบสวน

ข่าวร้าย

เมื่อเวลาประมาณห้าโมงเช้า Anton Samoilov หนึ่งในนักเคลื่อนไหวของสโมสรนักขี่จักรยานก็ตื่นขึ้นจากเสียงเรียกเข้ามือถือของเขา - Sveta ซึ่งยังคงอยู่ในที่โล่งโทรมา เธอเป็นคนบอกว่าผู้ชายทั้งหมดถูกยิง และฆาตกร (เธอไม่รู้จักเขาด้วยซ้ำ) บังคับให้เธอพาเขาไปที่ Yegoryevsk Samoilov ร่วมกับเธอไปที่สำนักหักบัญชีทันทีและพบศพของเพื่อนสนิทของเขาที่นั่นหลังจากนั้นเขาเรียกตำรวจ

ผู้ต้องสงสัยถูกระบุเกือบจะในทันที: Svetlana Yaroslavtseva กล่าวว่า Ilya ซึ่งเป็นคนแปลกหน้าในสโมสรของพวกเขากำลังถูกยิง จากนั้นเขาก็บังคับเธอด้วยรถยนต์ Hyundai Solaris ของเธอเองเพื่อพาเขาไปยังเขตที่สามของ Yegoryevsk ซึ่งเป็นที่ที่เพื่อนร่วมงานของพวกเขาอาศัยอยู่ เธอยังบอกกับตำรวจด้วยว่า Ilya มีปืนไรเฟิลที่ดูเหมือนปืนกลมือและปืนพก พวกเขาพบเพื่อนร่วมกัน - และเขาก็ให้ชื่อและที่อยู่ของเขา นอกจากนี้เขายังชี้แจงด้วยว่า Ilya ทำงานในหน่วยรักษาความปลอดภัยส่วนตัวและเก็บอาวุธของเขาไว้ในอพาร์ตเมนต์บนถนน Sovetskaya

ตำรวจมาถึงอาคารเก้าชั้นที่อาซีฟอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ที่แม่ของเขาเป็นเจ้าของ ตำรวจมาถึงพร้อมกับกองกำลังพิเศษของภูมิภาคมอสโก GUVD ก่อนอื่นพวกเขาโทรหาอพาร์ตเมนต์อื่น ๆ - และปรากฎว่าเวลาประมาณสามโมงเช้า Ilya โทรหาอินเตอร์คอมในขณะที่เขาทำกุญแจหายและเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของเขา (ในวันที่เจ็ดโดยทางชั้น ) ผ่านระเบียงจากเพื่อนบ้านทำลายหน้าต่าง ...

เมื่อตำรวจเตรียมการจู่โจมและอพยพเพื่อนบ้านหลายคนแล้ว แต่ก็ยังกดกริ่งของ Aseev ตัวเองแม้ว่าเขาจะไม่ได้ทันทีเขาก็เปิดประตูโดยไม่ต้องสงสัยเพราะเขาเพิ่งนอนหลับ และเขายอมรับในทันทีว่าเขายิงคนไปห้าคน ในช่วงครึ่งหลังของวันเดียวกัน Ilya ให้คำให้การอย่างละเอียด อธิบายอย่างใจเย็นและแม่นยำว่าเขาทำอะไรและทำอะไรในที่โล่งใกล้หมู่บ้าน Chelokhovo อาชญากรรมได้รับการแก้ไขในเวลาที่สั้นที่สุด: น้อยกว่าแปดชั่วโมงผ่านไปจากช่วงเวลาของการประหารชีวิตไปจนถึงการรับสารภาพเต็มรูปแบบด้วยการบันทึกในกล้องวิดีโอ ยังคงต้องค้นหารายละเอียดของโศกนาฏกรรมอันน่าสยดสยองที่อ้างว่าชีวิตของผู้ชายที่รักและเคารพทั้งห้าคน

ความสงบเยือกเย็น

เมื่อฉันถามคำถามนักสืบ Bulycheva เธอจะอธิบายลักษณะพฤติกรรมของฆาตกรได้อย่างไรในระหว่างการสอบสวนเธอพูดซ้ำหนึ่งคำห้าครั้งใน 32 วินาทีของการตอบ

โดยส่วนตัวแล้ว ในกรณีนี้ ฉันประทับใจกับความสงบที่ Aseev ให้การ ความเงียบสงบอย่างแท้จริง และถ้อยแถลงเหตุการณ์ที่ค่อนข้างถูกต้อง ฉันจะพูดด้วยซ้ำ - น่าเบื่อหน่าย ฉันได้สอบสวนหลายคดี รวมถึงการสังหารบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไป แต่ไม่มีที่ไหนอีกแล้วที่สงบเหมือนของอาซีฟ ความจริงที่ว่าทุกคนยกเว้นเขาที่ต้องถูกตำหนิมักจะเป็นกรณีที่เราจะถือว่าเราคุ้นเคยกับสิ่งนี้ แต่ความสงบนี้เป็นสิ่งที่ฉันจำได้มากที่สุด

สถานการณ์การฆาตกรรมไม่เป็นที่น่าสงสัย แต่ต้องมีการระบุสาเหตุของการประหารชีวิตชายที่ไม่มีอาวุธห้าคน Aseev ตัวเองจำได้ว่าสงบของเขาหยิบรุ่นเดียวที่ไม่ได้รับการยืนยัน จากเอกสารของคดีอาญา: คำให้การของผู้ถูกกล่าวหา Aseev:

“ เมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2559 เพื่อนของฉัน Oleg Ognev (เปลี่ยนชื่อ) และฉันขี่มอเตอร์ไซค์ที่เป็นของเขา และเราตามความคิดริเริ่มของ Oleg ขับรถเข้าไปในที่โล่งใกล้หมู่บ้าน Chelokhov ซึ่ง Ognev ควรจะพูดคุยกับเพื่อนนักขี่มอเตอร์ไซค์ของเขา ฉันคุ้นเคยกับผู้ที่อยู่ในสำนักหักบัญชีมาก่อน - กับ Medvedev, Eshmakov, Rubin และ Kazmina ขณะที่โอเล็กกำลังคุยกับเมดเวเดฟเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะ ฉันได้เสนอความช่วยเหลือคนอื่นๆ ในการจุดไฟ และทุกคนก็เห็นด้วย หลังจากที่เรานำฟืนไปเดินเล่นแล้ว Eremin ก็เชิญฉันให้ไปดื่มกับเขาเป็นการส่วนตัวและกับเพื่อน ๆ ของเขาซึ่งเขาลากมือฉันไปที่โต๊ะ ฉันปฏิเสธเพราะฉันไม่ต้องการแอลกอฮอล์เลย แต่ Eremin เริ่มยืนยันและในท้ายที่สุดก็ประกาศว่าฉันทำให้เขาขุ่นเคืองด้วยการปฏิเสธของฉัน อย่างไรก็ตาม เขาก้าวร้าวอยู่แล้ว เมื่อ Oleg สนทนาจบและเริ่มเตรียมตัว Eremin ก็เริ่มเรียกร้องให้ฉันอยู่กับพวกเขา ตอนแรกฉันปฏิเสธและขอความยินยอมจากทุกคนและทุกคนก็บอกว่าพวกเขาต้องการให้ฉันอยู่ในสำนักหักบัญชี เมื่อโอเล็กจากไป ทุกคนก็นั่งที่โต๊ะและเริ่มดื่มแอลกอฮอล์

หลังจากนั้นประมาณเที่ยงคืน พวกเขาเมามาก พฤติกรรมของพวกเขาเริ่มก้าวร้าว และฉันตัดสินใจที่จะจากไป ซึ่งฉันประกาศเสียงดัง จากนั้น Eremin ก็ขอให้ฉันเลิกกับเขาโดยที่เขา "รังแก" อย่างเปิดเผย Eshmakov เข้ามาหาเรา และฉันใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้เพื่อไปเก็บสิ่งของของฉัน เมื่อฉันเอนตัวไปที่กระเป๋าเป้ของฉัน ทันใดนั้นฉันก็ได้รับแรงกระแทกจาก Medvedev ที่กำลังใกล้เข้ามา ฉันถามว่า "ทำไม" ไม่กี่วินาทีต่อมา ผู้ชายทุกคนที่อยู่ในที่โล่งก็เริ่มทุบตีฉัน เรียกฉันว่า "ตัวเมีย" และ "แพะ" หลังจากชกต่อยและเตะประมาณ 20 ครั้ง ทุกคนก็ไปที่โต๊ะเพื่อดื่มมากขึ้นแล้วตีต่อ ในเวลาเดียวกัน ก่อนออกเดินทาง Eshmakov ปลดกระดุมแมลงวันและปัสสาวะใส่ฉัน จากนั้นทุกคนก็ตัดสินใจว่าจะทำร้ายฉัน (ถ้อยคำของข้อเสนอนี้เปลี่ยนเป็นวรรณกรรม) ในเวลาเดียวกัน มีคนกำลังถ่ายทำทุกอย่างที่เกิดขึ้นด้วยกล้องโทรศัพท์มือถือ แต่ใครกันแน่ที่ฉันจำไม่ได้ในตอนนี้ จากการชกฉันหมดสติพวกเขาทุบตีฉันอย่างแรงไม่ไว้ชีวิตพวกเขา เมื่อถึงจุดหนึ่ง ฉันพยายามปกป้องตัวเองและหยิบปืนพกบาดแผลของ Wasp R ที่ถูกกฎหมายของฉันเป็นเจ้าของออกมา แต่มันถูกแย่งชิงไปจากฉันแล้วโยนทิ้งไป "

ข้อแก้ตัวปลอม

ในระหว่างการสอบสวน คำให้การทั้งหมดของ Aseev ไม่ได้รับการยืนยัน ไม่มี. การตรวจร่างกายดำเนินการทันทีหลังจากการจับกุม "มือปืน Yegoryevsky" ไม่ได้เปิดเผยการบาดเจ็บทางร่างกายเพียงครั้งเดียว ยกเว้นใบหน้าที่แดงเล็กน้อย ไม่ว่าในกรณีใดไม่มีรอยถลอกไม่มีรอยฟกช้ำนับประสากระดูกหัก ปืนพก Wasp R ถูกพบในที่เกิดเหตุ - แต่ไม่พบในสถานที่ที่ Aseev กล่าว เขาถูกทุบตี โทรศัพท์ของเหยื่อไม่มีกล้อง และผู้เชี่ยวชาญไม่พบไฟล์ดังกล่าวในสมาร์ทโฟนของฆาตกร ทั้งในที่เก็บไว้หรือในไฟล์ที่ถูกลบ พยานทั้งหมด รวมทั้งเพื่อนทั่วไปของ Aseev และนักขี่มอเตอร์ไซค์ ไม่อนุญาตให้มีพฤติกรรมดังกล่าวของสมาชิกของ Wild at Heart Club อย่างเด็ดขาด ใช่ และเด็กสาวที่รอดตายได้อธิบายธรรมชาติของความขัดแย้งในวิธีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นั่นคือคำพูดที่เชี่ยวชาญ แม้ว่าจะทางอ้อม แต่ก็ยืนยัน

การตรวจสอบคำให้การของ "มือปืน Yegoryevsky" ผู้ตรวจสอบจากสำนักงานใหญ่ภูมิภาคมอสโกของ TFR ได้ทำการตรวจสอบทางพันธุกรรมหลายสิบครั้งโดยพยายามค้นหาพันธุกรรมจากผู้ถูกฆ่าบนเสื้อผ้าและร่างกายของเขา และพวกเขาไม่พบมัน หากพวกเขาทุบตีหรือปัสสาวะรดเขาจริงๆ ร่องรอยก็จะยังคงอยู่ แต่เสื้อผ้าของ Aseev ส่วนใหญ่อยู่ที่กางเกงของเขา ผู้เชี่ยวชาญพบเลือดของผู้เสียชีวิตทั้งหมด นี่เป็นอีกข้อพิสูจน์ความผิดของเขา

Aseev เองอธิบายเพิ่มเติมในรายละเอียดการกระทำทั้งหมดของเขา โดยไม่ทราบว่าการกระทำทั้งหมดขัดแย้งกับเขาในเวอร์ชันนี้ '' Ekaterina Bulycheva ผู้ตรวจสอบหัวหน้า TFR ของภูมิภาคมอสโกกล่าว - เขาหนีออกมาจากที่โล่งในรถที่ผ่านไปมาที่บ้านของเขาซึ่งเขาพบว่ากุญแจและกระเป๋าเป้ของเขาถูกทิ้งไว้ที่สำนักหักบัญชี เขาโทรหาอินเตอร์คอมของเพื่อนบ้าน และเธอก็เปิดประตูให้เขา จากนั้น Aseev ก็ขึ้นไปบนชั้นแปดเพื่อไปหาเพื่อนและขอความช่วยเหลือเพื่อจัดการกับผู้กระทำความผิด แต่โชคดีที่เขาถูกปฏิเสธ - เพื่อนของเขาป่วยด้วยเด็กทารกและเขาไม่สามารถไปกับเขาได้ที่สำนักหักบัญชี จากนั้นอาซีฟก็ลงไปที่ชั้นเจ็ดของเขา กดกริ่งของเพื่อนบ้าน ปีนข้ามระเบียงไปหาเขา ทุบหน้าต่างแล้วเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ ชายผู้ถูกเฆี่ยนแทบจะไม่สามารถกระทำสิ่งเหล่านี้ได้ทั้งหมด นอกจากนี้เพื่อนบ้านของเขาไม่ได้สังเกตเห็นการเต้นในพฤติกรรมการเดินและรูปลักษณ์ของ Aseev - มีเพียงหน้าผากของเขาเท่านั้นที่แดงเล็กน้อยในที่เดียวราวกับว่าหวี

จากวัสดุอื่นๆ ของเคส เรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง Aseev เมื่อมาถึงที่โล่ง ดึงความสนใจไปที่ Nastya Kazmina ในทันที พวกเขาคุ้นเคยมาก่อน แต่ในเย็นวันนั้นเขาแสดงความสนใจเป็นพิเศษกับเธอ และแสดงความก้าวร้าวต่อคนอื่นๆ อย่างเห็นได้ชัด ราวเที่ยงคืน Aseev เพิ่มความกดดันอย่างรวดเร็วแม้ว่า Kazmina จะมาถึงที่โล่งพร้อมกับ Oleg Eremin สามีซึ่งเป็นสามีของเธอ และเหล่านักปั่นอย่างสุภาพแต่ก็ขอให้ Aseev กลั่นกรองความกระตือรือร้นของเขาและไม่รบกวนผู้หญิงของคนอื่น และเพียงไม่กี่นาทีต่อมา ตอนเที่ยงคืน Sergei Morozov อายุ 30 ปี และเขาเสนอให้ดื่มในวันเกิดของเขา แต่สำหรับ Aseev นี้ประกาศเสียงดังว่า: "คุณเป็นใครที่จะทำให้ฉันดื่มเพื่อคุณ"

หลังจากคำพูดเหล่านี้ Oleg Eremin เชิญ Aseev ให้พูด ทั้งสองคนถอยห่างออกไปไม่กี่เมตร และทันใดนั้น กระสุนสองนัดก็ดังขึ้นเกือบจะในทันที Sveta Yaroslavtseva รีบไปหาพวกผู้ชายและบังคับให้พวกเขากลับมา ในเวลาเดียวกัน เธอไม่เห็นปืนพก แต่ตระหนักว่า Eremin นำมันออกไปแล้วโยนมันลงในความมืด แต่หลังจากนั้นไม่กี่นาที Aseev ก็หายตัวไปที่ไหนสักแห่ง ที่ไหนและเมื่อไหร่ - ไม่มีใครสังเกตเห็น แม้ว่าตามจริงแล้วไม่มีใครอารมณ์เสียในขณะนั้น ...

ความโหดร้ายเที่ยงคืน

เมื่อไปถึง Yegoryevsk แล้ว Aseev ก็หยิบ "Vepr" ที่บรรจุกระสุนได้เองซึ่งเป็นปืนพก "Leader" ที่กระทบกระเทือนจิตใจในอพาร์ตเมนต์ของเขาแล้วออกไปที่สนามโดยถืออาวุธไว้ในมือ ที่นั่นเขาสังเกตเห็นรถแท็กซี่และเข้าไปข้างใน คนขับไม่สามารถปฏิเสธชายติดอาวุธได้ แม้ว่าเมื่อมาถึงที่หักบัญชีแล้ว ก็ปฏิเสธที่จะจ่าย เนื่องจากเงินถูกริบไปจากเขา

จากเอกสารของคดีอาญา - คำให้การของพยาน Svetlana Yaroslavtseva:

“ เมื่อเวลาประมาณสามโมงครึ่งฉันกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะบนเก้าอี้พับ Oleg Eremin นั่งตรงข้ามฉันและอีกเล็กน้อย - Serezha Flyagin เมื่อถึงจุดหนึ่ง ฉันสังเกตเห็นว่ามีจุดสีแดงปรากฏบนหน้าอกของ Oleg ฉันพยายามถามว่ามันคืออะไร แต่ในขณะนั้นก็มีเสียงปืนดังขึ้นจากด้านหลังฉันและ Oleg ก็ล้มลง กระสุนนัดที่สองดังขึ้นเกือบจะไม่มีหยุด และเซอร์เกย์ก็ล้มลง เนื่องจากเขานั่งอยู่บนเก้าอี้หรือบนหลังของเขา เขาก็เลยเอนตัวไปข้างหลัง ต่อจากนี้ Ilya ซึ่งเคยเริ่มต่อสู้กับพวกเหล่านี้มาที่กองไฟแล้วถามฉันว่า "อเล็กซี่อยู่ที่ไหน" ในขณะนั้น Eshmakov ออกมาจากเต็นท์และ Ilya เมื่อเห็นเขาก้าวไปข้างหน้าหลายก้าวแล้วยิงปืนใส่เขา Alexey ล้มลงบนหลังของเขาที่เต็นท์และยังคงนอนอยู่

หลังจากนั้น Ilya กลับไปที่กองไฟเพื่อให้แน่ใจว่า Flyagin ตายแล้วมองไปที่ Oleg ซึ่งยังคงหายใจไม่ออกและพูดว่า: "หวงแหนไอ้สารเลว!" ด้วยคำพูดเหล่านี้ เขาหยิบมีดทำครัวขึ้นมาจากโต๊ะที่เราปรุง pilaf แล้วติดมันไว้ที่บริเวณขาหนีบของ Oleg จากนั้นเขาก็จับมือขวาของเขาและลากเขาไปที่กองไฟ ฉันเริ่มขอร้องเขาไม่ให้โยน Oleg เข้าไปในกองไฟแล้วเขาก็สั่งให้ฉันไปหาปืนพกของเขา และตัวเขาเองขึ้นไปที่เมดเวเดฟซึ่งนอนหลับอยู่ใกล้กองไฟนั่งบนเก้าอี้แล้วเตะเขา เมดเวเดฟตื่นขึ้นมาและเห็นได้ชัดว่าตัดสินใจว่าเขาล้มลง เขายืนขึ้น - แล้วอิลยาก็ถามเขาว่า: "หมีคุณสบายดีไหม" แล้วยิงเขาที่ด้านหลัง จากนั้นเขาก็สั่งให้ฉันนำกระเป๋าเป้ไปด้วย และเมื่อฉันทำ เขาต้องการให้ฉันเอาทุกอย่างออกจากกระเป๋า เพื่อตรวจสอบว่ามีอะไรขาดหายไปหรือไม่ หลังจากตรวจดูให้แน่ใจว่าของทุกอย่างเข้าที่แล้ว รวมถึงกุญแจอพาร์ตเมนต์ รถ และกระเป๋าเงินพร้อมเอกสารและเงิน Ilya ก็เริ่มโยนข้าวของของพวกนั้นเข้ากองไฟ

แล้วอิลยาบอกว่าจะพารถผมไปทิ้งไว้ในเมือง แต่แล้วเปลี่ยนใจบอกผมให้ไปรับ เมื่อเราเข้าใกล้รถ Rubin ออกจากรถ Izh-Kombi ที่จอดอยู่ใกล้ ๆ - และ Aseev ยิงเขาในระยะใกล้มาก แล้วเขาก็ขึ้นรถของฉันและบอกว่าจะไป ในเวลาเดียวกันเขารู้ว่า Nastya กำลังนอนหลับอยู่ในถุงนอนที่เบาะหลัง ฉันกลัวมากว่าเขาจะฆ่าฉันเมื่อกระบอกปืนชี้มาทางฉัน "

แต่ Aseev ไม่ได้เริ่มฆ่าพยาน - ทั้ง Svetlana และ Nastya เขาลงจากรถของ Yaroslavtseva ใส่อาวุธทั้งหมดไว้ในท้ายรถ Mitsubishi ของเขาเองแล้วกลับบ้านไปนอน

ถูกฆ่าในระยะประชิด

ในการสอบสวนครั้งแรก Aseev กล่าวว่าไฟถูกยิงจากระยะ 15-30 เมตรและไม่ได้เข้าใกล้ - จำได้ว่า Major of Justice Yekaterina Bulycheva - และสิ่งเดียวที่เขาไม่เห็นด้วยระหว่างการสอบสวนคือ ผลการทดสอบขีปนาวุธ เขาอ้างว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านอาวุธ และผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ 20 ปีได้ใช้วิธีที่ไม่เป็นวิทยาศาสตร์ซึ่งทำให้เกิดข้อผิดพลาด เนื่องจากข้อสรุปของผู้เชี่ยวชาญพบว่า ระยะการยิงอยู่ระหว่าง 1.5 ถึง 2.5 เมตร และไม่ใช่ 30 ตามที่ Aseev พูดเอง

Konstantin Loks Loks Konstantin Grigorievich (1886-1956) นักวิจารณ์วรรณกรรม, ครู, สมาชิกของสมาคม Lyrics

และคุณยิงต่อหน้าฉัน

ป้อมปราการที่หลับใหลของเครมลิน -

สั่นสะท้านด้วยเสียงเหล็กดังกึกก้อง

ดินแดนศักดิ์สิทธิ์ของคุณ

และไม่มีถ้อยคำอันสูงส่ง

แบบสำรวจการจ้องมองที่ไหม้เกรียม

ร่องรอยของความโชคร้ายอันยิ่งใหญ่

คุณเห็นเมืองหลวงของฉัน

ที่แท่นบูชาโบราณเหล่านี้

ราชินีหน้าเปื้อนน้ำตา

และหน้ามืดของกษัตริย์

และฉันมาจากพลัดถิ่นอันห่างไกล

ที่ซึ่งเขาได้รับการยอมรับและรัก

มาเพื่อชักชวนความทรงจำ

ก่อนที่ความเงียบของคุณ ...

และคุณพกติดตัวเหมือนที่เคยทำ

เหนือเสียงบันไดโต๊ะเครื่องแป้ง

วิหารทองคำมืดมน

และแท่งหิมะตกหนัก

และฉันเห็น - เส้นทางของฉันไม่ได้ตั้งใจ

อีวานจะระเบิดอย่างไรในตอนกลางคืน: "มา!" ขณะที่อีวานจะระเบิดในตอนกลางคืน: "มา!"- ฉันหมายถึงหอระฆังอีวานมหาราชในเครมลิน

โอ้แม่! - ลูกจากชานเมืองของคุณ

โหยหาบนหน้าอกของคุณ

1911

ซเวนชาล หัวโจก. - ในคอลเล็กชั่นของ N. Aseev "Zor" (1914) ได้รับการตีพิมพ์ภายใต้ชื่อ "Horse bell, frothy เหล็กกล้าเยอรมัน!"

ทูลัมบาซี Tulumbas เป็นเครื่องดนตรีโบราณชนิดหนึ่ง เป็นกลองชนิดหนึ่ง, ตี, ตี,

zaporozhi, เกย์, เกย์!

ซาโปโรกิ-โวโรกิ -

หัวไม่แพง.

Dolomans - เร็วเร็ว

เราจะแหย่ไปรอบ ๆ Istr Istr (Istr) เป็นชื่อโบราณของแม่น้ำดานูบ, ไอสตร์!

Haraluzhie Panovo

ทำเครื่องหมายอีกครั้ง!

เราจะหมุน Chubovye

พัฒนาแบนเนอร์ในทาง

แต่ในวันที่แน่นๆ

เราจะทำเครื่องหมายก่อนแสง!

ไม่มีความสุขหรือไง

มอลต์ไนติงเกล,

ว่าไม่มีความสุข

มอลต์ไนติงเกล!

พวกเขาขี่หน้าอกของพวกเขา -

บนทองคำสด

ขี่ไม่ตก

บนทองหูหนวก!

ไนติงเกล, เหว่ย, เหว่ย,

zaporozhi, เกย์, เกย์!

ซาโปโรกิ-โวโรกิ -

หัวไม่แพง.

1914

ประกาศ ประกาศ. - N. Aseev เล่าในปี 1929:“ ฉันจำได้เมื่อเดินไปตามถนนและป้ายด้านบนร้านหญ้าแห้งดึงดูดสายตาของฉัน:“ ขายข้าวโอ๊ตและหญ้าแห้ง” ความใกล้ชิดของเสียงและความคล้ายคลึงกับคำอุทานของคริสตจักรที่น่ารำคาญ: "ในนามของพ่อและลูก" - สร้างขึ้นในจินตนาการของฉันเป็นแนวล้อเลียนของทั้งสองกลุ่มวาจาที่ฟังดูใกล้ชิดทุกวัน ... "(N. Aseev. ทำงานต่อ ข้อ L. , 1929, p. 54 )

ฉันจะห้ามการขายข้าวโอ๊ตและเฮย์ ...

กลิ่นเหมือนฆ่าพ่อกับลูกไม่ใช่หรือ?

และถ้าใจยังหูหนวกต่อความเดือดร้อนตามท้องถนน

สับฉัน ชน สับคนโง่ของฉัน หูหนวก!

ตัวอักษรกะพริบเหมือนหมัด

ติดอยู่รอบ ๆ หน้าขาว

จิตใจที่มีนิสัย

ดึงดูดเศษอาหารแห้ง

บ้านรับลม

หรือโรงแรมสปริง -

นั่นคือสิ่งที่ควรโรยอย่างไม่เห็นแก่ตัว

ในตลาดของประเทศที่เติบโต

1915

เพลงฮังการี เพลงฮังการี.- N. Aseev เขียนบทกวีเกี่ยวกับสิ่งนี้:“ ในปี 1914 ไม่นานหลังจากการประกาศสงครามภายใต้อิทธิพลหรือค่อนข้างตรงกันข้ามกับอิทธิพลของอารมณ์ทั่วไป ฉันพยายามตอบด้วยบทกวีต่อไปนี้:“ ง่าย- ต้นหลิวมีผม ... ” โองการนั้นเป็นโคลงสั้น ๆ และมีสีบางส่วนด้วยธีมความรัก ดังนั้นทัศนคติของพวกเขาจึงไม่ชัดเจนเพียงพอ แต่เขียนด้วยความจริงใจ พวกเขาเน้นที่การต่อต้านความรักชาติและการทหาร” (อ้างแล้ว: 55)

วิลโลว์ขนง่าย

โยนมือของพวกเขาลงไปในลำธาร

นกนางนวลตะโกน: "คุณเป็นใคร?"

เราตอบว่า: "วาด!"

Perun และ Odin กำลังต่อสู้กัน

ใน prasini หายใจดังเสียงฮืด ๆ

เราไม่มีบ้านเกิด

นกนางนวลวางคอรัสลง

กระพือปีกมากกว่าคนอื่น

ลมปราณหยาบกระด้าง

คุณฉีกออกจากกัน

ความรักนับร้อยจบลง

แต่ดวงตาจะไม่ตาย -

เราเห็นโลกสองครั้ง -

จะสามารถตะโกน "กลับมา!"

ความตายแก่ลูกน้องทุกคน

ที่ต้นหลิวเหี่ยวเฉา

ที่ลำธารเย็นสบาย

นกนางนวลกรีดร้อง "คุณเป็นใคร"

เราจะเปลี่ยนเป็นเสมอ

1916

ลางสังหรณ์

1

หมู่บ้านเป็นสัตว์ในกรง

สั่นสะท้านในความมืด และฝันถึงแส้

แต่กระสุนจะแตกออก ประตูจะกระแทก

และ - แท่งหักสั่น ...

ครั้งหนึ่ง - และครั้งนั้น

สว่างไสวกลิ่นที่สดใส!

นี่ไม่ใช่มีดและขวาน

จากนั้นกรงเล็บบนอุ้งเท้าแบน

และมีเพียงเสียงร้อง - และมือมากมาย

และโลหิตนี้แสวงหายูดาส

เดินด้วยเงินในความมืด

และคุณที่กล่าวว่า: "กระสุนพวกเขา!" -

และคุณพูดซ้ำ: "ตัดมัน!" -

ตัวสั่นพิงเก้าอี้

ได้เห็นการไต่เขาของคนเดินเท้าเหล่านี้

ใครอยากดื่มจากแอ่งน้ำ

เขาจะพบกับสิ่งกีดขวางของลำธาร -

จัดการความสยองขวัญในอนาคต

รู้ทัน!

ท้ายที่สุดถ้าไม่มีความเมตตาในคำพูด

เพราะถ้าคุณไม่ว่ายน้ำออกจากโคลน -

จำไว้ว่ามันมีกลิ่นเหมือนสนิม

มีดกิโยตินทื่อ

หัวข้อ: มหากาพย์.

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการค้นหาสัญลักษณ์ประเภทมหากาพย์ในการทำงาน พัฒนาความสามารถในการสรุปผลโดยการเปรียบเทียบข้อความ รูปภาพ ส่งเสริมความรู้สึกรักชาติในตัวอย่างของวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่

อุปกรณ์การเรียน: พิมพ์บทกวีของ N. Aseev "Ilya", แบบสอบถามในหัวข้อ "Epics", ตำราเรียน, การทำสำเนาภาพวาดโดย V. Vasnetsov "A Knight at the Crossroads", "Heroic Skok", "Heroes"

เทคนิคตามระเบียบ: งานคู่ การอ่านเชิงแสดงออก การสนทนาเชิงวิเคราะห์ การวาดภาพด้วยวาจา

ระหว่างเรียน.

I. ช่วงเวลาขององค์กร การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน (1 นาที)

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน (7 นาที)

1). การตรวจสอบความรู้ร่วมกันของเนื้อหาทางทฤษฎี

แนวปฏิบัติ: การควบคุมซึ่งกันและกันจะดำเนินการผ่านการทำงานเป็นคู่โดยใช้แบบสอบถามในหัวข้อการบ้าน เพื่อเป็นการประหยัดเวลา นักเรียนคนหนึ่งสามารถตอบคำถามแปลก ๆ อีกคนหนึ่งได้

แบบสอบถามในหัวข้อ "มหากาพย์"

1.มหากาพย์คืออะไร? มหากาพย์ก่อนหน้านี้เรียกว่าอะไร?

2. มหากาพย์เริ่มสร้างขึ้นเมื่อใด ความฝันอะไรของผู้คนที่เป็นตัวเป็นตนในพวกเขา?

3. เหตุการณ์ใดบ้างที่สะท้อนให้เห็นในมหากาพย์?

4. ใครคือฮีโร่ของมหากาพย์? รายชื่อวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ที่อายุน้อยกว่าและอายุน้อยกว่า

5. มหากาพย์แสดงโดยใคร?

6. โครงสร้างของมหากาพย์คืออะไร?

7. อะไรเรียกว่าอติพจน์? บทบาทของเธอในมหากาพย์คืออะไร?

8. ลักษณะเฉพาะของฉายาในฉายาคืออะไร? ฉายาเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

เกณฑ์การประเมินคำตอบ:

"5" - ตอบคำถามทุกข้ออย่างถูกต้องและครบถ้วน

"4" - ตอบคำถามทุกข้อ แต่ทำไม่ถูกต้องหรือไม่ตอบคำถามหนึ่งข้อ

"3" - ไม่ตอบคำถามสองข้อ

"2" - ไม่ตอบคำถามสามข้อขึ้นไป

2). การทดสอบการมอบหมายงานจริง : ฉบับที่ 4 หน้า 24 ของตำราเรียน (การเลือกคำคุณศัพท์ถาวร)

ฉบับที่ 5 หน้า 30 (การใช้อติพจน์ในการพูด) นักเรียนคนหนึ่งอ่าน ชั้นเรียนตรวจสอบความถูกต้องของการดำเนินการ

สาม. ทำความคุ้นเคยกับมหากาพย์ "การเดินทางสามครั้งของ Ilya Muromets" การกำหนดคุณสมบัติของประเภทมหากาพย์ในการทำงาน

1). การอ่านเชิงแสดงออกและการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อความ

การมอบหมาย: ฟังสองงาน พิจารณาว่างานใดเป็นมหากาพย์ คุณต้องโต้แย้งข้อสรุปของคุณ

NS). การอ่านบทกวีของ N. Aseev "Ilya" อย่างแสดงออก (อ่านโดยนักเรียนที่เตรียมไว้) (2 นาที.).

เขาใช้เวลาสามสิบสามปี

กินไม่ดีและอยู่ได้ไม่ดี

ฉันลุกขึ้นสูง - ฉันปลูกหลังคา

มันดังกึกก้อง - พังกำแพง!

และไปป่าสนอันมืดมน

เพื่อสิ่งดีๆ

จากใต้เมืองใกล้มูรอม

เธอนั่งลงจาก Karacharova

เขาดูแลม้า Savras

การควบม้าอันไกลโพ้นไม่ใช่ทะเล

และเขาก็โยนหอกออกจากไหล่ของเขา

ผ่านภูเขาและทะเล

และไปยังเมืองสู่เมืองหลวง

หัวรีโมท

พระองค์ทรงนำผู้คนมาเป็นอิสระ

สงวนลิขสิทธิ์:

เพื่อที่โบยาร์จะไม่หวั่นไหว

อย่าให้หมดหนทาง

การโกหกและความอาฆาตพยาบาทไม่สามารถเอาชนะได้

เอาชนะพวกเขาหน้าอกบนหน้าอก!

นั่นและความรัก นั่นและที่รัก:

เขาไม่พอใจเจ้าชาย -

เขาดูแลประเทศจากศัตรู

เขาปลดปล่อยเขาจากพวกตาตาร์!

ดังนั้นเขาจึงขี่ทันเวลา

ทั่วประเทศไปจนหมดสิ้น

ที่โกลนเหล็กของเขา

นักสู้ใหม่ได้เกิดขึ้นแล้ว

และเช่นเดียวกับสปริงของการตอบสนองที่สดใหม่

เพื่อเป็นเกียรติแก่ Ilya เก่า

ความสำเร็จดำเนินต่อไปอีกครั้ง

วีรบุรุษของเขา

NS). การอ่านเชิงอรรถของมหากาพย์ "การเดินทางสามครั้งของ Ilya Muromets" (อ่านโดยครู) (13 นาที).

แนวปฏิบัติ: เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เข้าใจข้อความก่อนอ่านให้ทำงานคำศัพท์ทำความคุ้นเคยกับความหมายของคำที่ให้ไว้ในเชิงอรรถ หลังจากอ่านแล้ว ให้ค้นหาว่ายังมีคำที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่

วี) งานอิสระ สังเกตนักเรียน (5 นาที)

แนวปฏิบัติ: หากนักเรียนพบว่าการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ด้วยตนเองได้ยาก ให้เสนอเกณฑ์โดยเปรียบเทียบงาน: วิธีอ่านงาน การจัดองค์ประกอบ ลักษณะภาษา (การแทรกอนุภาค การซ้ำ คำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว) เทคนิคทางศิลปะ (ฉายาคงที่, อติพจน์).

NS). บทสรุปของนักเรียน อาร์กิวเมนต์ของคำตอบ (4 นาที)

จ) อภิปรายคำถาม (4 นาที):

และความคล้ายคลึงกันของมหากาพย์และบทกวีของ N. Aseev คืออะไร?

Ilya Muromets แสดงในมหากาพย์อย่างไร? เขาทำผลงานของเขาเพื่ออะไร?

ในบทกวีของ N. Aseev มีข้อความว่า "ดังนั้นเขาจึงเดินทางทันเวลา ... " ขยายความหมายของบรรทัดนี้

คุณจะอธิบายได้อย่างไรว่าวีรบุรุษแห่งมหากาพย์ถูกกล่าวถึงในพงศาวดารรัสเซียงานวรรณกรรมรัสเซียโบราณเหตุใดนักเขียนและกวีในศตวรรษที่ 19 และ 20 จึงหันไปหาเหตุการณ์ในอดีตเป็นภาพของวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่

2). ภาพสะท้อนของมหากาพย์ในการวาดภาพ (4 นาที)

งานศิลปะอื่นใดที่มีการตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่ยิ่งใหญ่?

การมอบหมาย: เปรียบเทียบภาพของฮีโร่ที่สร้างโดย V.M. วาสเนทซอฟ อันไหนที่ดูเหมือนประสบความสำเร็จมากกว่าสำหรับคุณ? ให้เหตุผลกับคำตอบ

IV. ลักษณะทั่วไป (2 นาที)

ในบทเรียนวันนี้ คุณได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของบทกวีปากเปล่า - มหากาพย์

ทำไมคุณถึงคิดว่าชื่อผลงานเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งมหากาพย์และไม่ใช่สมัยโบราณรอดมาได้จนถึงทุกวันนี้?

มหากาพย์เล่าถึงเหตุการณ์ในอดีต คุณอธิบายได้อย่างไรว่าทำไมเรื่องราวมหากาพย์, ภาพของวีรบุรุษได้รับการกล่าวถึงทั้งในสมัยของมาตุภูมิโบราณและนักเขียน, กวี, ศิลปินของศตวรรษที่ 19 และ 20?

V. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ (2 นาที).

- คุณทำงานอะไรในบทเรียน

บทเรียนที่ให้ข้อมูลสำหรับคุณคืออะไร?

คุณมีทักษะอะไรบ้าง?

คุณสมบัติใดของฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่ที่คุณต้องการนำมาใช้?

วี. การบ้าน (1 นาที):วาดภาพประกอบสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่คุณชื่นชอบ

การอ่านวรรณกรรม ป.4 ตอนที่ 1 น. 89-93

เป้าหมายการสอน:

เรื่อง : อ่านชัดๆ ข้อความ,เพื่อกำหนด ก้าวน้ำเสียงของการอ่านกำหนด แนวคิดหลักของงานไฮไลท์ คำที่แสดงออกบอกเศษชิ้นส่วน

ส่วนตัว: ประเมิน การกระทำของเหล่าฮีโร่

ระเบียบข้อบังคับ: เปรียบเทียบ

ความรู้ความเข้าใจ: สัมพันธ์

การสื่อสาร: อ่านตามบทบาท งาน.

แหล่งข้อมูลการศึกษา:

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนหมายเลข 37

กิจกรรมครู

กิจกรรมของนักเรียน

วอร์มอัพคำศัพท์ (หาคำอธิบาย)

ด่านหน้า - Ataman-Esaul -

Druzhinniki - Tsisar Steppe-

ขมวดคิ้ว - จ่ายค่าผ่านทาง -

คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

การอ่านข้อมูลเกี่ยวกับ น.น. อาซีฟ

น.น. อาซีวา"ที่ด่านหน้า Bogatyrskaya"

เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน?

เด็กๆพูดถึงน.น. อาซีฟ

ฟังข้อความ

ตอบคำถาม.

เหตุการณ์เกิดขึ้นใน Kievan Rus ซึ่งรวมชาวสลาฟไว้ด้วยกันก่อนการรุกรานของตาตาร์ - มองโกล

การยึดหลัก

1. ทำงานกับคำถามกับข้อความ

NS) -“ทำไมฮีโร่ถึงมารวมกันที่ด่านหน้า?” ตอบด้วยคำพูดจากข้อความ

เราเรียนรู้ว่าที่ด่านหน้า ทุกคนที่เดินทางไปรัสเซียต้อง "ทุบตีหัวหน้าเผ่าด้วยหน้าผากของพวกเขา จ่ายหน้าที่ให้กับ esaul"

B) - บอกเราเกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคลของวีรบุรุษที่ยืนอยู่ที่ด่านหน้า อธิบายว่าทำไม Ilya Muromets ส่ง Dobrynya ไปต่อสู้

C) - "คุณสมบัติอะไรของ Ilya ที่แสดงออกระหว่างการต่อสู้?"

D) - ทัศนคติของศัตรูที่มีต่อ Ilya Muromets เปลี่ยนไปอย่างไร?

-“ วีรบุรุษยืนอยู่ที่ด่านหน้ามาสามปีแล้ว พวกเขาไม่ปล่อยให้เท้าหรือม้าไปที่เคียฟ”

– ความเข้าใจในสหายของเขา, ความกล้าหาญ, การเชื่อมต่อกับธรรมชาติ (แผ่นดิน), ความเอื้ออาทรของเขา

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการดูถูก ความรู้สึกเหนือกว่า และอาจจบลง (เนื่องจากรัฐเหล่านี้ไม่ได้อธิบายไว้ในมหากาพย์) ด้วยความประหลาดใจ ความชื่นชม และความกตัญญู

ทำงานกับข้อความ

- เปรียบเทียบฮีโร่ (Ilya - Chuzhenin) ตามแผน:

1. พฤติกรรม 2. อารมณ์ 3. บังคับ.

พวกเขาทำงาน (ควบคู่) กับข้อความโดยทำเครื่องหมายตัวชี้นำตามแผน

หมอดูพื้นบ้านมองเห็น Ilya Muromets อย่างไร

ยังไง?

ผลลัพธ์คืออะไร?

ต้องทำอะไรอีก?

ยังต้องทำงานอะไรอีก?

d \ h

เลือกหนังสือที่พิมพ์นิทานของ AS Pushkin เตรียมการเล่าเรื่องซ้ำของเนื้อหาและอ่านชิ้นส่วนที่คุณชื่นชอบด้วยหัวใจหรือจากข้อความ

การอ่านวรรณกรรม ป.4 ตอนที่ 1 น. 88-89

เป้าหมายการสอน:

ผลการศึกษาตามแผน:

เรื่อง : อ่านชัดๆ ข้อความ,เพื่อกำหนด ก้าวน้ำเสียงของการอ่านกำหนด แนวคิดหลักของงานไฮไลท์ คำที่แสดงออกบอกเศษชิ้นส่วน ทำงานโดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม

ส่วนตัว: ประเมิน การกระทำของเหล่าฮีโร่

Meta subject (เกณฑ์สำหรับการก่อตัว / การประเมินส่วนประกอบ UUD):

ระเบียบข้อบังคับ: เปรียบเทียบ วีรบุรุษพื้นบ้านและวรรณกรรม

ความรู้ความเข้าใจ: สัมพันธ์ ข้อความวรรณกรรมและงานศิลปะ

การสื่อสาร: อ่านตามบทบาท งาน.ฟังคู่สนทนาอย่างระมัดระวังและประเมินคำพูดของเขา รับรู้ข้อความโดยคำนึงถึงงานในมือค้นหาข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาในข้อความ

แหล่งข้อมูลการศึกษา:

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนหมายเลข 36

ขั้นตอนหลักของการจัดกิจกรรมการศึกษา

เนื้อหาของปฏิสัมพันธ์การสอน

กิจกรรมครู

กิจกรรมของนักเรียน

ผม แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา (ช่วงเวลาขององค์กร)

II การทำให้เป็นจริงและการแก้ไขความยากแต่ละอย่างในการดำเนินการศึกษาทดลอง

วอร์มอัพคำศัพท์ (หาคำอธิบาย)

Savrasy - โต๊ะ - ตามใจ -

ค้นหาความหมายของคำศัพท์

สาม คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

บนกระดานดำ คุณเห็นภาพเหมือนของนักเขียน นี่คือ นิโคไล นิโคเลวิช อาซีฟ

หัวข้อบทเรียน: NN Aseeva "Ilya"

รู้หัวข้อของบทเรียนโดยใช้คำอ้างอิงกำหนดงานการศึกษาสำหรับบทเรียนนี้:

1) ทำความคุ้นเคย ... (พร้อมข้อมูลจากชีวประวัติของ NN Aseev)

3) วิเคราะห์ ... (งานนี้)

IV การค้นพบความรู้ใหม่ (การสร้างโครงการเพื่อออกจากความยากลำบาก)

การอ่านข้อมูลเกี่ยวกับ น.น. อาซีฟ

การรับรู้เบื้องต้นของงาน N.N.Aseeva "อิลยา"

Ilya Muromets ซึ่ง N.N. Aseev เขียนเกี่ยวกับวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่เป็นอย่างไร?

เด็กๆพูดถึงน.น. อาซีฟโดยเน้นรายละเอียดที่ตนสนใจเป็นพิเศษ

ฟังข้อความ

ตอบคำถาม.

วี การยึดหลัก

ทำงานกับคำถามกับข้อความ

อธิบายความหมายของนิพจน์: "นี่คือวิธีที่เขาเดินทางในเวลา"

พิจารณาบทกวีที่หก (น. 88):

ดังนั้นเขาจึงขี่ทันเวลา

ทั่วประเทศไปจนสุดทาง

ที่โกลนเหล็กของเขา

นักสู้ใหม่ยืนขึ้น

พวกเขาไตร่ตรองตอบคำถาม

VI ทำงานอิสระด้วยการทดสอบตัวเองตามตัวอย่าง (อ้างอิง)

ทำงานกับข้อความ

- เปรียบเทียบ Ilya A.K. Tolstoy และ N.N. Aseev

พวกเขาทำงาน (ควบคู่) กับข้อความโดยสังเกตว่าตัวละครมีความคล้ายคลึงกันอย่างไรและแตกต่างกันอย่างไร

Vii การรวมความรู้ใหม่เข้ากับระบบความรู้และการทำซ้ำ

คุณคิดว่าผู้เขียนต้องการแสดงอะไรให้เราเห็นในงานนี้?

Aseev อ้างว่าคุณสมบัติที่ดีที่สุดของฮีโร่ของผู้คนผ่านกาลเวลายังคงใกล้ชิดกับชาวรัสเซียและรวมเขาไว้ในความพร้อมที่จะปกป้องมาตุภูมิ

VIII ภาพสะท้อนกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน (ผล)

คุณกำหนดภารกิจอะไรในบทเรียน

คุณจัดการเพื่อแก้ปัญหาชุดหรือไม่?

ยังไง?

ผลลัพธ์คืออะไร?

ต้องทำอะไรอีก?

ความรู้ใหม่สามารถนำไปใช้ที่ไหน?

คุณทำอะไรได้ดีในบทเรียน

ยังต้องทำงานอะไรอีก?

ทรงเครื่อง d \ h

หน้า 82 การมอบหมายการอ่านนอกหลักสูตร อ่านมหากาพย์เกี่ยวกับ Dobryna Nikitich และ Alyosha Popovich ลองนึกดูว่าฮีโร่เหล่านี้คล้ายกับ Ilya Muromets อย่างไรและแตกต่างจากเขาอย่างไร ฮีโร่ตัวไหนที่คุณชอบและทำไม

Nikolai Nikolaevich Aseev - กวีโซเวียตชาวรัสเซีย เกิดเมื่อวันที่ 28 มิถุนายน (10 กรกฎาคม), 1889 ในเมือง Lgov (ปัจจุบันคือภูมิภาค Kursk) ในครอบครัวของตัวแทนประกันภัยจากขุนนาง Elena Nikolaevna แม่ของกวีเสียชีวิตตั้งแต่ยังเด็ก เมื่อเด็กชายอายุยังไม่ถึง 8 ขวบ พ่อแต่งงานใหม่ในไม่ช้า เขาใช้เวลาในวัยเด็กของเขาในบ้านของปู่ของเขา Nikolai Pavlovich Pinsky นักล่าและชาวประมงที่ไม่คุ้นเคย คนรักเพลงพื้นบ้านและเทพนิยายและนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม คุณยาย Varvara Stepanovna Pinskaya เป็นทาสในวัยเยาว์ซึ่งได้รับการไถ่จากการถูกจองจำโดยปู่ของเธอซึ่งตกหลุมรักเธอในระหว่างการออกล่าสัตว์ครั้งหนึ่งของเขา เธอจำได้มากจากชีวิตของหมู่บ้านเก่า

เด็กชายถูกส่งไปยังโรงเรียนจริงของ Kursk ซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี 2452 จากนั้นเขาก็เรียนที่แผนกเศรษฐศาสตร์ที่สถาบันการพาณิชย์มอสโก (2452-2455) และที่คณะปรัชญาของมหาวิทยาลัยมอสโกและคาร์คอฟ ตีพิมพ์ในนิตยสารสำหรับเด็ก "Protalinka" (2457-2458) ในปี ค.ศ. 1915 เขาถูกเกณฑ์เข้ากองทัพและเข้าสู่แนวรบออสเตรีย ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2460 เขาได้รับเลือกให้เป็นเจ้าหน้าที่กองร้อยทหารโซเวียตและเดินทางไปอีร์คุตสค์พร้อมกับขบวนไซบีเรียนที่ได้รับบาดเจ็บ ในช่วงสงครามกลางเมืองเขาไปอยู่ที่ตะวันออกไกล เขารับผิดชอบการแลกเปลี่ยนแรงงานแล้วทำงานในหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น

ในปี 1922 เขามาที่มอสโก ฉันรู้จัก V.V. Mayakovsky และ B.L. Pasternak เป็นอย่างดี

ในช่วงสงครามปี ในฐานะชายที่ไม่ใช่ทหารตามอายุ เขาถูกอพยพไปยัง Chistopol

N.N. Aseev เสียชีวิตเมื่อวันที่ 16 กรกฎาคม 2506 ถูกฝังในมอสโกที่สุสานโนโวเดวิชี

Nikolay Nikolaevich Aseev

ธีม:สรุปบทเรียนในส่วน "มหากาพย์"

กวดวิชาพื้นฐาน: E.E.Kats "การอ่านวรรณกรรม" ป.4

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานของ N. Aseev "Ilya", "Ilya กลายเป็นวีรบุรุษจาก Murom ได้อย่างไร", "Ilya Muromets และ Nightingale the Robber", AK Tolstoy "Ilya Muromets"
• กำหนดความเร็ว น้ำเสียงของการอ่านตามประเภทและเนื้อหาของงาน
• เพื่อสร้างความสามารถในการอ่านข้อความตามบทบาทเพื่อกำหนดสาเหตุของการกระทำของตัวละครเพื่อเปรียบเทียบฮีโร่พื้นบ้านและวรรณกรรม

กำลังพัฒนา:

• ส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญทางสังคมของสื่อการศึกษา
• เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนเพื่อเปรียบเทียบวัตถุที่กำลังศึกษา
• การเพิ่มคุณค่าและความซับซ้อนของคำศัพท์ การพัฒนาการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบ
• การเรียนรู้โดยนักเรียนของภาพศิลปะวิธีการแสดงออกของภาษา

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ส่งเสริมความรักมาตุภูมิความภาคภูมิใจในอดีตที่กล้าหาญของประเทศของเรา
• เสริมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวีรบุรุษของชาติ

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน

ครั้งที่สอง การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

วันนี้ในบทเรียน เราจะทำงานเกี่ยวกับความหมายของคำต่อไป เราจะทำงานกับข้อความ เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างแสดงออก และในเรื่องนี้ เราจะได้รับความช่วยเหลือจากผลงานเกี่ยวกับวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่

ตามที่คุณเข้าใจความหมายของคำว่า "มหากาพย์", "ฮีโร่"

สาม. ตรวจการบ้าน.

2) ใครชอบการอ่านที่แสดงออกของเพื่อนบ้านและคุณพร้อมที่จะอ่านบทกวีนี้หรือไม่? การอ่านเชิงแสดงออกของนักเรียนคู่หนึ่ง อัตราการอ่าน

คำถามเพิ่มเติม

- ทำไม Ilya ถึงบ่น:
“อืม วลาดิเมียร์ แล้วไง?
ฉันจะเห็นโดยไม่ต้อง Ilya
คุณจะอยู่อย่างไร "
- "ฉันไม่ถืองานเลี้ยง!"
"และชายชราก็สดใสด้วยใบหน้าเคร่งขรึมอีกครั้ง" -
- Ilya ไม่พอใจกับทัศนคติที่ไม่สุภาพของ Vladimir
- Ilya ไม่ใช่งานฉลองและความบันเทิงที่สำคัญ แต่เป็นเสรีภาพและเจตจำนง

IV. การเรียนรู้วัสดุใหม่

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับบทกวีอื่นเกี่ยวกับ Ilya Muromets และเปรียบเทียบกับผลงานที่ศึกษาก่อนหน้านี้

1) งานคำศัพท์ การสาธิตวลีจากงานใหม่บนกระดานแบบโต้ตอบ งานหน้าผาก. คำอธิบายความหมายของวลีการตรวจสอบ

2) การรับรู้เบื้องต้นของข้อความของ N. Aseev "Ilya" การอ่านงานใหม่ของครู คุณสังเกตเห็นอะไรคุณชอบอะไร

3) งานอิสระของนักเรียน อ่านให้ตัวเองฟัง.

V. ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้

1) ทำงานกับข้อความของบทกวี "Ilya" ของ N. Aseev การวิเคราะห์เปรียบเทียบกับผลงาน: "วิธีที่ Ilya กลายเป็นฮีโร่จาก Murom", "Ilya Muromets และ Nightingale the Robber", AK Tolstoy "Ilya Muromets"

การสาธิตบนกระดานแบบโต้ตอบของภาพประกอบสไลด์สำหรับผลงานเกี่ยวกับ Ilya Muromets (ภาคผนวก 1) การเลือกชื่อเรื่อง องค์กรของการอ่านแบบคัดเลือก

คุณสังเกตหรือไม่ว่าเนื้อหาของบทกวีนี้คล้ายกับเนื้อหาของมหากาพย์เกี่ยวกับ Ilya Muromets? มาพิสูจน์โดยการอ่านข้อความที่มีความหมายเหมือนกัน และภาพประกอบจะช่วยเราในงานนี้

สไลด์ 1 . อิลยาเป็นอิสระ
และอิลยาก็บ่นอย่างโกรธเคือง:
“อืม วลาดิเมียร์ แล้วไง?
ฉันจะเห็นโดยไม่ต้อง Ilya
คุณจะอยู่อย่างไร "

สไลด์ 2 อาการป่วยของอิลยา
เขานั่งออกไปสามสิบสามเป้าหมาย
กินไม่ดีและอยู่ได้ไม่ดี
เป็นเวลาสามสิบปีที่ Ilya นอนอยู่บนเตาโดยไม่ขยับมือหรือเท้า Ilya รีบวิ่ง - และกระโดดลงจากเตายืนบนพื้นและไม่เชื่อในความสุขของเขาเอง

สไลด์ 3 กาลิกิ เพอปิดนี.
คนเร่ร่อนขอทานสามคนเข้ามาใกล้กระท่อมของเขา
คนจรจัดเทน้ำใส่ลูกแมว
- ดื่มอิลยา ถังนี้บรรจุน้ำของแม่น้ำทุกสาย ทะเลสาบทุกแห่งของมาเธอร์รัสเซีย

สไลด์ 4 ... โบกาเทียร์.
แล้วอิลยาก็ก้าวไปอย่างเงียบ ๆ และพื้นกระดานแตกอยู่ใต้เขา
ฉันลุกขึ้นสูง - ฉันปลูกหลังคา
มันดังในวงกว้าง - พังกำแพง!

สไลด์ 5 ช่วยเหลือผู้ปกครองและพรของพวกเขา
Ilya เริ่มเคลียร์ป่า - มีเพียงชิปเท่านั้นที่บินได้ ต้นโอ๊กเก่าแก่ล้มลงด้วยการกวาดเพียงครั้งเดียว ต้นอ่อนที่มีรากมาจากดิน
- พ่อและแม่ของฉันไปเมืองหลวงเคียฟ - เจ้าชายวลาดิเมียร์ ฉันจะรับใช้รัสเซียด้วยศรัทธาและความจริงโดยกำเนิดของฉันปกป้องดินแดนรัสเซียจากศัตรู - ศัตรู

สไลด์ 6 ถนนสู่เมืองหลวงเมืองเคียฟ
จากเมืองนั้น จากมูรอม จากหมู่บ้านนั้นของคาราจโรวา
คนหน้าตาดี หน้าตาดี นิสัยดีจากไป
เขายืนหยัดเพื่อมาตินในมูรอม
และเขาต้องการที่จะทันเวลาสำหรับมวลชนในเมืองหลวงเมืองเคียฟ

และไปป่าสนอันมืดมน
เพื่อสิ่งดีๆ
จากใต้เมืองมูรอม
เธอนั่งลงจาก Karacharova

สไลด์ 7 Ilya Muromets และ Nightingale the Robber
เช่นเดียวกับที่แบล็กโคลน แต่ต้นเบิร์ชที่ตัวปิดปาก
ใช่ที่แม่น้ำใกล้ Currant ที่ทางข้ามที่ Levanidov
โจรไนติงเกลนั่งอยู่บนต้นโอ๊คดิบ
ลูกชายของ Nightingale the Robber Odikhmantiev
แล้วนกไนติงเกลก็เป่านกหวีดเหมือนนกไนติงเกล
เขากรีดร้อง จอมวายร้าย-โจร สัตว์เดรัจฉาน

พลศึกษา.

ชั้นเรียนยกมือขึ้น - นี่คือ "หนึ่ง"
หันหัว - นี่คือ "สอง"
ก้มหน้ามองไปข้างหน้า - นี่คือ "สาม"
มือกว้างไปด้านข้างหันไป "สี่"
กดพวกเขาไปที่ไหล่ด้วยแรงคือ "ห้า"
ผู้ชายทุกคนที่จะนั่งลงอย่างเงียบ ๆ คือ "หก"

2) ทำงานเกี่ยวกับการอ่านเชิงแสดงออก

ฟังเสียงที่ตัดตอนมาจากผลงาน "Ilya Muromets และ Nightingale the Robber"

3) การควบคุมและการทดสอบตัวเอง

นักเรียนแต่ละคนทำงานบนพีซีของครู

องค์กรของการตรวจสอบด้านหน้าของงานที่ทำโดยคำนึงถึงความหมายของการอ่านข้อความที่ตัดตอนมา

4) สถานการณ์ปัญหา: คำถาม - การให้เหตุผล

สไลด์ 8 อนุสาวรีย์ในเมืองมูรอม

คุณคิดว่า Ilya Muromets เป็นตัวละครหรือฮีโร่ในชีวิตจริงหรือไม่? ในมหากาพย์ที่ผู้คนเล่าขานด้วยการพูดเกินจริงมากมาย พวกเขาได้รับคุณลักษณะของเทพนิยาย ทำไมผู้คนถึงทำให้คนธรรมดากลายเป็นวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่?

ชายผู้มีชีวิตที่แท้จริง กล้าหาญ ปกป้องบ้านเกิดเมืองนอน เขาเป็นคนกล้าหาญ กล้าหาญมาก พร้อมที่จะสละชีวิตเพื่อประชาชนของเขา

ดังนั้นเขาจึงขี่ทันเวลา
ทั่วประเทศไปจนหมดสิ้น
ที่โกลนเหล็กของเขา
นักสู้ใหม่ได้เกิดขึ้นแล้ว

และเช่นเดียวกับสปริงของการตอบสนองที่สดใหม่
เพื่อเป็นเกียรติแก่ Ilya เก่า
ความสำเร็จดำเนินต่อไปอีกครั้ง
วีรบุรุษของเขา

คุณสมบัติที่ดีที่สุดของวีรบุรุษของชาติที่ผ่านกาลเวลายังคงใกล้ชิดกับคนรัสเซียรวมเขาไว้ในความพร้อมที่จะปกป้องมาตุภูมิ

5) การอ่านงานของ N. Aseev อย่างแสดงออก

บทกวีของ Aseev มีเรื่องราวทั้งหมดเกี่ยวกับ Ilya Muromets มาอ่านกันเต็มๆ กันเถอะ การอ่านในห่วงโซ่ของ quatrains

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่สะท้อนในมหากาพย์เกี่ยวกับ Ilya Muromets โดยเปิดเผย "ชีวประวัติ" ของเขา

วี. สรุปบทเรียน

คุณคิดอย่างไร แนวคิดหลักของงานทั้งหมดที่เราอ่านในบทเรียนวันนี้คืออะไร

ภาคภูมิใจในบ้านเกิด สำหรับผู้พิทักษ์ผู้ยิ่งใหญ่

และคนรัสเซียทั้งหมดคิดแบบเดียวกัน นั่นคือเหตุผลที่เรารู้คำพูดมากมายเกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ

งานด้านหน้ากับนักเรียนในระหว่างที่มีการชี้แจงแนวคิดหลักของงานทั้งหมดที่อ่านในบทเรียน การจัดระเบียบการทำงานควบคู่กับสุภาษิต

ทำงานเป็นคู่. การ์ด. รวบรวมสุภาษิต

ใครเป็นภูเขาของมาตุภูมิ ... ... ... ... .. ที่ให้กำลังสองเท่า

รู้สึกอิสระที่จะเข้าสู่สนามรบ …………………… เขาเป็นฮีโร่

ถ้ามันเหมาะกับภาษารัสเซีย ………. บ้านเกิดอยู่ข้างหลังคุณ

ผู้ต่อสู้เพื่อมาตุภูมิ ………… . นั่นคือทหารคนหนึ่งในสนาม

การสะท้อนกลับ. ใครสนใจในมหากาพย์ตำนานเกี่ยวกับวีรบุรุษ?

วี. การบ้าน.

ใครสนใจในมหากาพย์ตำนานเกี่ยวกับวีรบุรุษ? พรุ่งนี้เราจะอ่านหนังสือที่คุณเลือกในหัวข้อนี้