เยาวชนในโลกสมัยใหม่ เยาวชนในการพัฒนา

ให้เราพูดถึงบทบาทและความสำคัญของเยาวชนในสังคม โดยทั่วไป บทบาทนี้เกิดจากสถานการณ์วัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้

1. เยาวชน ซึ่งเป็นกลุ่มทางสังคมและประชากรที่ค่อนข้างใหญ่ ครอบครองสถานที่สำคัญในการผลิตทางเศรษฐกิจของประเทศในฐานะแหล่งเพียงแหล่งเดียวของการเติมเต็มทรัพยากรแรงงาน

2. เยาวชนเป็นผู้ถือหลักศักยภาพทางปัญญาของสังคม เธอมีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในการทำงานเพื่อความคิดสร้างสรรค์ในทุกด้านของชีวิต

3. คนหนุ่มสาวมีมุมมองทางสังคมและอาชีพที่ค่อนข้างใหญ่ สามารถรับความรู้ อาชีพ และความเชี่ยวชาญใหม่ๆ ได้เร็วกว่ากลุ่มสังคมอื่นๆ ในสังคม สถานการณ์ที่ระบุสามารถยืนยันได้จากข้อมูลจริงและสถิติ

เมื่อต้นปี 1990 มีผู้คน 62 ล้านคนในอดีตสหภาพโซเวียต อายุต่ำกว่า 30 ปี ในเวลาเดียวกัน ทุกๆ คนที่สี่ของเมืองและทุกๆ ในห้าของหมู่บ้านต่างก็เป็นคนหนุ่มสาว โดยรวมแล้ว พลเมืองที่มีอายุต่ำกว่า 30 ปีคิดเป็น 43% ของประชากรที่ทำงาน สัดส่วนของคนหนุ่มสาวอายุ 16 ถึง 30 ในอดีตสหภาพโซเวียตในปี 1990 อยู่ที่ 22% ของประชากรทั้งหมด ประมาณร้อยละเดียวกันอยู่ในยูเครน ในช่วงสิบปีที่ผ่านมา มีการลดจำนวนประชากรในวัยหนุ่มสาวในดินแดนของอดีตสหภาพโซเวียต 4.8 ล้านคน รวมทั้งในยูเครนส่วนแบ่งของคนหนุ่มสาวจาก 2532 ถึง 2542 ลดลงจาก 22 เป็น 20%

จากข้อมูลปี 1986 เด็กชายและเด็กหญิงประมาณ 40 ล้านคนถูกจ้างงานในระบบเศรษฐกิจของประเทศของอดีตสหภาพโซเวียต ในขณะเดียวกัน ในบางอุตสาหกรรม พนักงานมากกว่าครึ่งเป็นคนหนุ่มสาว ตัวอย่างเช่น ในอุตสาหกรรมและการก่อสร้าง 54% ของพนักงานอายุต่ำกว่า 30 ปี ในภาคเกษตร 44 ปี วิศวกรรมเครื่องกล 40 คน อุตสาหกรรมเบา มากกว่า 50% อาร์กิวเมนต์ที่เป็นภาพประกอบสำหรับอิทธิพลของเยาวชนที่มีต่อการเพิ่มพูนความมั่งคั่งของชาติคือส่วนแบ่งในผลิตภัณฑ์ทางสังคมทั้งหมด ดังนั้นการเติบโตของการผลิตทางสังคมในอดีตสหภาพโซเวียต (ของปริมาณทั้งหมด) จัดทำโดยคนหนุ่มสาวในแผนห้าปีที่เจ็ดโดย 30% ในแปด - 57% ในเก้าและสิบ - โดย 90% . ทั้งในปัจจุบันและอนาคต (รวมถึงในยูเครน) การเติบโตของการผลิตภาคอุตสาหกรรมก็ขึ้นอยู่กับว่าแรงงานรุ่นใหม่เข้ามาเกี่ยวข้องอย่างไร

แน่นอน ข้อมูลที่ให้มาไม่สามารถพิจารณาได้อย่างชัดเจน เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการแสวงประโยชน์จากเยาวชนโดยสังคม การใช้ศักยภาพของเยาวชน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สถานการณ์ทางประชากรศาสตร์ของคนหนุ่มสาวได้รับการกล่าวถึงดังต่อไปนี้:

จำนวนเยาวชนในชนบทเพิ่มขึ้น ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่ดีสำหรับการฟื้นฟูประชากรของหมู่บ้าน

มีแนวโน้มที่เด่นชัดต่อการฟื้นฟูความเป็นแม่ แม้ว่าครอบครัวหนุ่มสาวจำนวนมาก เนื่องจากปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม ก็ไม่ต้องรีบมีบุตร

จำนวนผู้ย้ายถิ่นอายุน้อยเพิ่มขึ้น เป็นต้น

สิ่งสำคัญพื้นฐานเมื่อพิจารณาปัญหาเยาวชนคือคำถามของเยาวชนว่าเป็นหัวข้อและเป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม บทบาทของเยาวชนในเรื่องและวัตถุในกระบวนการทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสังคมมีความเฉพาะเจาะจงมาก จากมุมมองของกลไกการขัดเกลาทางสังคมของเยาวชน ในตอนแรก คนหนุ่มสาวที่เข้าสู่ชีวิต เป็นเป้าหมายของอิทธิพลของสภาพสังคม ครอบครัว เพื่อน สถาบันฝึกอบรมและการศึกษา จากนั้น ในกระบวนการเติบโต และเปลี่ยนจากวัยเด็กสู่วัยเยาว์ เขาเรียนรู้และเริ่มสร้างโลกด้วยตัวเขาเอง นั่นคือ กลายเป็นหัวข้อของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม-เศรษฐกิจ การเมืองและสังคมทั้งหมด เป็นที่ชัดเจนว่าปัญหาของเยาวชนมีลักษณะที่เป็นสากลและเป็นสากล ดังนั้นจึงเป็นศูนย์กลางของความสนใจของทุกประเทศและองค์กรหลักในโลก

ในกรณีนี้ อย่างน้อยสองปัญหาสามารถมองเห็นได้ชัดเจน: ความสัมพันธ์ของรุ่น; ความเป็นไปได้และประสิทธิผลของอิทธิพลของคนรุ่นก่อนที่มีต่อคนหนุ่มสาว ไม่ต้องสงสัยเลยว่า คนหนุ่มสาวต้องการประสบการณ์จากผู้อาวุโส และมีสิทธิ์ที่จะใช้แนวทางที่สำคัญและคัดเลือกมาเพื่อประเมินและนำไปใช้ในชีวิตส่วนตัวของพวกเขา

ในอดีต คนหนุ่มสาวถูกมองว่าเป็นวัตถุแห่งอิทธิพล ไม่เพียงแต่เป็นการทำซ้ำของคนรุ่นใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวคิดและทัศนคติที่กำหนดไว้ล่วงหน้าสำหรับพวกเขาด้วย เราแบ่งปันมุมมองของ G. Cherny ผู้อธิบายแก่นแท้ของข้อกำหนดและแนวทางใหม่สำหรับเยาวชนโดยการเปลี่ยนจากระบบการสั่งการอย่างเด่นของการเป็นผู้นำทางการเมืองของเยาวชนไปสู่นโยบายเยาวชนมวลชนที่เป็นประชาธิปไตยอย่างเด่นๆ ซึ่งเกี่ยวข้องกับ "คำติชม " และควบคุม "จากเบื้องล่าง" โดยคำนึงถึงพหุนิยม ตำแหน่งและความคิดเห็นในหมู่เยาวชน และพลวัตทางสังคมและการเมืองที่หลากหลายของสมาคมเยาวชนต่างๆ

อันที่จริง เยาวชนในปัจจุบันไม่สามารถมุ่งความสนใจไปที่การดำเนินกิจการระดับชาติที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาเป้าหมายตามแผนเท่านั้น เธอควรได้รับโอกาสในการแก้ปัญหาเยาวชนของเธอเอง ความสนใจของคนหนุ่มสาว ปัญหาเร่งด่วนที่แท้จริงของพวกเขา เป็นส่วนหนึ่งของงานทางสังคมทั้งหมดของสังคม เป็นการเหมาะสมที่จะระลึกถึงคำกล่าวที่น่าสนใจของนักจิตวิทยาชื่อดัง I. S. Kohn ว่าในศตวรรษที่ 20 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีใหม่เริ่มแซงหน้าการเปลี่ยนแปลงของคนรุ่นใหม่ คุณสมบัติของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อจิตใจและจิตวิทยาของคนหนุ่มสาว เผยให้เห็นอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นว่าพวกเขาไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ เราจะเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 กับปัญหานี้ของเยาวชน

คนหนุ่มสาวในทุกวันนี้รู้สึกเหมือนเป็นกลุ่มพิเศษของสังคมใน "วัฒนธรรมเยาวชน" บางอย่างมากขึ้นเรื่อยๆ และในอีกด้านหนึ่ง พวกเขากำลังทุกข์ทรมานจากปัญหาเฉพาะหลายอย่างที่ไม่สามารถแก้ปัญหาได้ ในขณะเดียวกัน ปัจจัยที่ร้ายแรงที่สุดที่ทำให้จิตใจของคนหนุ่มสาวเสียรูปก็คือการขาดความไว้วางใจในตัวพวกเขา เด็กชายและเด็กหญิงมีส่วนร่วมเพียงเล็กน้อยในการแก้ปัญหาและนำปัญหาต่างๆ ไปใช้ในชีวิตสังคมยุคใหม่ ยิ่งกว่านั้นพวกเขาไม่ได้รวมอยู่ในการอภิปรายในประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพลเมืองทุกคนด้วยความเท่าเทียมกัน

อันเป็นผลมาจากสาเหตุและปัญหาทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้น ความแตกต่างบางอย่างเกิดขึ้นในหมู่คนหนุ่มสาว ซึ่งจนถึงขณะนี้ยังไม่มีการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ทางสังคมวิทยา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง VF Levicheva ในงานของเธอในช่วงเวลาของการเติบโตอย่างรวดเร็วของสมาคมเยาวชนที่ไม่เป็นทางการที่เรียกว่าแยกวัตถุทางสังคมสามประเภทที่มีประเภทแตกต่างกันโดยพื้นฐาน: กลุ่มวัยรุ่น; สมาคมสมัครเล่นของคนหนุ่มสาวในแนวต่าง ๆ (กลุ่มเพื่อการปกป้องอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม "สีเขียว" สมาคมเยาวชนที่มีความคิดสร้างสรรค์ กลุ่มสันทนาการ สมาคมกีฬาและสันทนาการและการรักษาสันติภาพ สโมสรการเมือง ฯลฯ ); แนวหน้าที่เป็นที่นิยม (การก่อตัวของสังคมซึ่งรวมถึงคนหนุ่มสาว)

2. การอบรมด้านการศึกษาและวิชาชีพของเยาวชนในระยะปัจจุบัน

2.1 บทบาทและความสำคัญของการศึกษาในการพัฒนาสังคมและปัจเจกบุคคล

บุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลในฐานะบุคคลที่กระตือรือร้นทางสังคมถูกสร้างขึ้นโดยการศึกษาและการเลี้ยงดู นิรุกติศาสตร์ความหมายดั้งเดิมของคำว่า "การศึกษา" กลับไปที่คำภาษาละติน "eyisage" - แท้จริง "ดึง", "เติบโต" ในคำว่า "การศึกษา" ภาระพลังงานหลักเกิดจากราก "บำรุง" คำพ้องความหมายคือ "ฟีด" และด้วยเหตุนี้คำว่า "ฟีด"

การศึกษาเป็นพื้นฐานที่สำคัญที่สุดและเป็นหลักฐานของระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ การเมือง จิตวิญญาณ วัฒนธรรม คุณธรรม โดยเป็นตัวชี้วัดทั่วไปที่ครบถ้วนที่สุดของการพัฒนาสังคมใดๆ ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่า: ระดับการศึกษาคือประเทศอะไรเป็นพลเมืองของมัน แนวคิดของ "การศึกษา" ถูกกำหนดโดยปรัชญาว่า "กระบวนการทางจิตวิญญาณทั่วไปของการก่อตัวของบุคคลและผลของกระบวนการนี้ - ภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณของบุคคล"

คำจำกัดความของการศึกษานี้กว้างและกว้างขวางมาก เป็นพื้นฐานระเบียบวิธีในการพิจารณา ศึกษา และวิเคราะห์แนวคิดนี้โดยศาสตร์อื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ถูกบันทึกโดย N. P. Lukashevich และ V. T. Solodkov ซึ่งพิจารณาพื้นฐานที่สำคัญที่สุดของการศึกษาผ่านปริซึมของสังคมวิทยา

บทบาทและความสำคัญของการศึกษาเป็นที่ยอมรับ ประการแรก เป็นปัจจัยที่ขาดไม่ได้ในการพัฒนาความก้าวหน้าของปัจเจกบุคคลและมนุษยชาติโดยทั่วไป ดังนั้นใน "แผนปฏิบัติการ" ที่นำมาใช้ในปี 1994 ในการประชุมระหว่างประเทศว่าด้วยประชากรและการพัฒนาในกรุงไคโร (อียิปต์) กล่าวว่า: "การศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาที่ยั่งยืน: เป็นทั้งองค์ประกอบของความเป็นอยู่ที่ดีและ ปัจจัยในการสร้างความมั่งคั่ง ผ่านการเชื่อมโยงกับปัจจัยทั้งทางเศรษฐกิจและสังคม การศึกษายังเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้บุคคลที่ปรารถนาจะมีโอกาสเข้าถึงความรู้ที่ช่วยนำทางในโลกที่ซับซ้อนในปัจจุบัน"

คำจำกัดความและความเข้าใจของการศึกษาในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบสังคมที่สำคัญคือสิ่งสำคัญ หากปราศจากสิ่งนี้ ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจแก่นแท้ บทบาทและจุดประสงค์ของมัน

การศึกษาไม่ได้เป็นเพียงระบบของสถาบันและองค์กรบางแห่งที่เชื่อมโยงถึงกันอย่างใกล้ชิด จากโรงเรียนไปจนถึงสถาบันการศึกษาและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ สถาบันเหล่านี้ดำเนินการ (เฉพาะในระดับที่แตกต่างกันและระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน) ของการฝึกอบรม การตรัสรู้ การศึกษา การสร้างบุคลิกภาพ และการพัฒนาที่ครอบคลุม

เมื่อได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว บุคคลจะกลายเป็นบุคลิกภาพ กล่าวคือ เขาได้รับการพิจารณาว่าเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม โดยมีลักษณะเฉพาะจากการรวมอยู่ในหลายด้านของชีวิต มีการติดต่อทางสังคมและความสัมพันธ์ที่สำคัญ

กฎการจัดลำดับความสำคัญของการศึกษาร่วมกับโลกอารยะ ซึ่งให้ทางไปสู่เสรีภาพส่วนบุคคล การพัฒนาทางปัญญาและวัฒนธรรมในระดับสูง การฝึกอบรมทางวิชาชีพ และในขณะเดียวกัน ความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและความก้าวหน้าทางวัฒนธรรมของสังคมได้ประกาศอย่างเป็นรูปธรรมใน ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 นอกจากความสำเร็จอันโดดเด่นของมนุษยชาติในด้านต่างๆ ของความรู้ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศิลปะแล้ว ยังเผยให้เห็นข้อจำกัดบางประการของความรู้ของมนุษย์อีกด้วย

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้ยืนยันอย่างชัดเจนว่าความก้าวหน้าทางวัฒนธรรม เทคนิค และเทคโนโลยีสามารถทำได้โดยการพัฒนาการจัดลำดับความสำคัญของการศึกษาเท่านั้น

วิกฤตการศึกษาในประเทศชั้นนำส่วนใหญ่ของโลกทำให้ตัวเองรู้สึกได้ในทศวรรษ 1990 แต่วิกฤตเป็นวิกฤตที่แตกต่างกัน หากในประเทศที่มีตัวชี้วัดทางเศรษฐกิจต่ำ วิกฤตการศึกษาเผยให้เห็นว่าเกี่ยวข้องกับรากฐานทางวัตถุของการศึกษา ในประเทศที่พัฒนาแล้วอย่างสูงทางเศรษฐกิจ ก็มีความเกี่ยวข้องกับการค้นหาแนวทางใหม่ในการกำหนดเนื้อหาของการศึกษาและวิธีการสอน

ความไม่ลงรอยกันของระบบการศึกษาของประเทศยูเครน สหพันธรัฐรัสเซีย สาธารณรัฐเบลารุส และประเทศหลังโซเวียตอื่น ๆ ที่มีในโลกนั้น เนื่องมาจากจำนวนนักเรียนต่อครูหนึ่งคน ในประเทศที่พัฒนาแล้ว วันนี้มีนักเรียนประมาณ 25 ถึง 30 คนต่อครูหนึ่งคน และในยูเครน - 7 คน หากตามที่ยูเนสโกระบุในรัสเซียวันนี้ควรมีนักเรียนประมาณ 8 ล้านคน แสดงว่าในสหรัฐอเมริกามีเพียง 2.8 ล้านคนเท่านั้นสำหรับการเปรียบเทียบ วันนี้มีนักเรียน 14 ล้านคน เป็นที่ชัดเจนว่าจำนวนนักเรียนไม่ได้สิ้นสุดในตัวเอง สิ่งที่สำคัญคือจำนวนของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ความสามารถในการรับประกันการพัฒนาประเทศของตนอย่างก้าวหน้า

ในประเทศใด ๆ เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเตรียมบุคคลสำหรับชีวิตคือระบบการศึกษาหลายระดับ ดังนั้นในยูเครนสมัยใหม่ในปัจจุบันมีสถาบันการศึกษาประมาณ 47,500 แห่งซึ่งคนหนุ่มสาวจำนวน 12309.2 พันคนศึกษา - เด็กวัยรุ่นเยาวชน มีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมากกว่า 21,000 แห่งที่ดำเนินการในระบบการศึกษาของประเทศของเราซึ่งมีเด็กประมาณ 2 ล้านคนถูกเลี้ยงดูมา สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษามากกว่า 21,000 แห่ง (โรงเรียน โรงยิม สถานศึกษา ศูนย์การศึกษา) 1156 โรงเรียนอาชีวศึกษา; 790 สถาบันอุดมศึกษา

การให้คะแนนการศึกษาในระบบค่านิยมของพลเมืองและโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาวมีความสำคัญอย่างยิ่ง การศึกษาจากผู้เชี่ยวชาญทางสังคมวิทยาต่างๆ แสดงให้เห็นว่าการศึกษาเป็นหนึ่งในสิบคุณค่าที่สำคัญที่สุดสำหรับคนหนุ่มสาว อีกสิ่งหนึ่งคือมีเพียงเยาวชนคนที่สาม (อายุต่ำกว่า 25 ปี) ทุกคนเท่านั้นที่ถือว่าการศึกษาเป็นสิ่งที่สำคัญ นี่เป็นเพราะศักดิ์ศรีของการศึกษาที่ค่อนข้างต่ำการขาดการเชื่อมต่อที่จำเป็นระหว่างการศึกษาของบุคคลกับธรรมชาติของงานของเขา ดังนั้นมีเพียง 25% ของคนหนุ่มสาวที่สำรวจเชื่อมโยงความเป็นไปได้ในการปรับปรุงคุณวุฒิกับสภาพการศึกษาและการเลื่อนตำแหน่ง - เพียง 10%

ปัญหาหลักสามประการของการศึกษาในยูเครนมีดังต่อไปนี้

1. ระดับอาชีวศึกษาลดลงอย่างมีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับศักดิ์ศรีของการศึกษาที่ลดลง มันค่อยๆ นำไปสู่การลดลงของระดับการศึกษาทั่วไปของประชากรโดยทั่วไป

2. การเสื่อมสภาพของเงื่อนไขของกระบวนการศึกษา มีการลดการก่อสร้างสถาบันการศึกษา, การทำลายวัสดุและฐานทางเทคนิคของพวกเขา, การเสื่อมสภาพของอุปกรณ์ทางเทคนิค, อาหาร, สภาพความเป็นอยู่ของเด็กนักเรียน, นักเรียนและนักเรียน สาเหตุหลักของสถานการณ์นี้คือการสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพออย่างมากสำหรับการศึกษา

๓. การเสื่อมคุณภาพของกิจกรรมทางวิชาชีพของคณาจารย์ คณาจารย์ นอกจากปัญหาค่าตอบแทนการทำงานแล้ว ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ยังมีปัญหาเรื่องศักดิ์ศรีของการศึกษาและการศึกษาเสื่อมถอย ส่งผลให้สถานภาพทางสังคมของครูและอาจารย์ลดลง

ต่างจากสถาบันการศึกษาของรัฐ สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐจะต้องหาวิธีใหม่ๆ ไม่เพียงแค่งานด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องทำงานนอกงานด้านการศึกษา และการขัดเกลาบุคลิกภาพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตด้วย บางทีอาจเป็นข้อขัดแย้ง แต่น่าสังเกต คือคำพูดของ I. Ilyinsky ผู้อำนวยการสถาบันเยาวชน (มอสโก) ผู้เขียน: นอกจากนี้ พวกเขาขอสงวนสิทธิ์ที่จะไม่จัดการกับการพัฒนาและชะตากรรมของพวกเขาในอนาคต มีสามัญสำนึกอย่างแน่นอนในข้อความนี้

อย่างไรก็ตาม การเน้นที่ความจริงที่ว่ารัฐในเงื่อนไขใด ๆ จำเป็นต้องให้การศึกษาในระดับหนึ่งแก่ทุกคนด้วยค่าใช้จ่ายของตนเอง (องค์ประกอบของรัฐ) เราทราบอีกครั้งว่าในเวลาเดียวกันสำหรับผู้ที่ต้องการและสามารถ สร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่ได้รับค่าตอบแทน

2.2 การศึกษาและบุคลิกภาพ

งานที่สำคัญที่สุดของโรงเรียนเช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาในระดับและสถานะที่สูงขึ้นนั้นไม่ใช่การศึกษามากเท่ากับการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้นที่สามารถพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง บุคลิกภาพดังกล่าวเกิดขึ้นในระหว่างการฝึกอบรมและการศึกษา

ถ้าเราพูดถึงกระบวนการสองประการของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล - การศึกษาและการเลี้ยงดู - การศึกษามีความสำคัญและสำคัญที่สุดเสมอ ในการที่จะให้ความรู้ ก่อนอื่นคุณต้องรู้ว่ามันทำอย่างไรและต้องทำอะไร เป็นผลผลิตของการพัฒนาจิตวิญญาณของชุมชนมนุษย์ ความรู้เป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษา อย่างไรก็ตาม บทบาทของการศึกษาไม่สามารถมองข้ามได้ อีกสิ่งหนึ่งคือในยุคโซเวียตในประวัติศาสตร์ชาติของเรา การอบรมเลี้ยงดูที่มากเกินไป ยกระดับและอยู่เหนือการศึกษา และถึงกับต่อต้าน

ความจริงที่ว่าการศึกษาเป็นเงื่อนไขแรกและขาดไม่ได้สำหรับการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลนั้นเถียงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าวัยรุ่นจะจบสิ้นหรือได้มาซึ่งการศึกษาก็ตาม กระบวนการขัดเกลาทางสังคมก็ไม่สิ้นสุด ชีวิตการทำงานที่เป็นมืออาชีพและเป็นมืออาชีพของบุคคลนั้นมีขอบเขตที่มากขึ้นและ / 1 และน้อยกว่าที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการฝึกอบรมขั้นสูง เมื่ออายุมากขึ้น "บุคลิกภาพ" G. A. Andreeva เขียน "ไม่เพียง แต่เพิ่มประสบการณ์ทางสังคมเป็นสองเท่า แต่ยังทำซ้ำได้อีกด้วย"

เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างความสับสนหรือถือเอาแนวคิดของ "การศึกษา" และ "การขัดเกลาทางสังคม" การศึกษาเกี่ยวข้องกับผลกระทบต่อเยาวชนของผู้อื่น ครู นักการศึกษา สิ่งแวดล้อม สถาบันการศึกษาทางสังคม วัฒนธรรม ฯลฯ การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการของการคัดเลือกการดูดซึมของค่านิยมบางอย่าง การระบุตัวตนของบุคคลกับพวกเขา การพัฒนาเป้าหมายทางสังคม ของชีวิต กิจกรรม การกระทำ ลักษณะเฉพาะของการศึกษาคือประการแรกคือสามารถทำได้เฉพาะเมื่อมีอุดมการณ์บางอย่างเท่านั้น

ในความหมายที่กว้างที่สุด การศึกษาเป็นกระบวนการของการพัฒนาความสามารถอย่างต่อเนื่องของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลและเป็นสมาชิกของสังคม

มีคำจำกัดความที่กว้างขึ้น: "การศึกษาเป็นกระบวนการตลอดชีวิตที่สนับสนุนการพัฒนาความสามารถของบุคคลอย่างต่อเนื่องทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและในฐานะสมาชิกของสังคม"

เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่และการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลที่เป็นอิสระ ตอบสนอง มีความรับผิดชอบ และมีความรับผิดชอบในการกระทำและการกระทำของเขา

กระบวนการของการศึกษาจัดทำขึ้นจากการปฏิสัมพันธ์ของสามด้านหลัก:

ทางการ (โรงเรียน);

ไม่เป็นทางการ (ครอบครัว กลุ่มเพื่อน แหล่งข้อมูลและสื่อต่างๆ);

นอกระบบ (สมาคมและองค์กรเยาวชน ขบวนการ สโมสรเยาวชน ศูนย์ ฯลฯ)

ให้เราอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของพื้นที่เหล่านี้

การเลี้ยงดูแบบเป็นทางการหรือทางวิชาการ- เป็นวิธีการบางอย่างที่มีโครงสร้างเป็นลำดับชั้น สร้างระบบการศึกษาตามเวลาตั้งแต่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไปจนถึงมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษา ความสำคัญอย่างยิ่งในทิศทางนี้คือโรงเรียนซึ่งวางรากฐานของค่านิยม การปฐมนิเทศทางจิตวิญญาณ รูปแบบความสนใจและความต้องการ

การเลี้ยงลูกแบบไม่เป็นทางการ- กระบวนการที่ซับซ้อนและไม่หยุดนิ่งในระหว่างที่บุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลตลอดชีวิตของเขาได้รับทักษะด้านพฤติกรรมค่านิยมและความรู้มากขึ้น แหล่งที่มาของการศึกษาดังกล่าวคือชีวิตประจำวัน - การสื่อสารกับผู้อื่นในครอบครัว กับเพื่อนฝูง สิ่งแวดล้อม เป็นเรื่องง่ายที่จะคาดเดาว่าการศึกษานอกระบบนั้นไม่เพียงดำเนินการในเยาวชนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในวัยผู้ใหญ่ด้วย

การเลี้ยงลูกแบบไม่เป็นทางการยังได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ อิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อวัยรุ่นลดลงอย่างมาก เนื่องจากผู้ปกครองจำนวนมากที่พยายามหาทางหารายได้มาพบกันในครอบครัวไม่มีโอกาสเลี้ยงดูบุตร

ภายนอกการอบรมเลี้ยงดูอย่างเป็นทางการถูกตีความว่าเป็นกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นนอกระบบที่จัดตั้งขึ้นอย่างเป็นทางการ (โรงเรียน มหาวิทยาลัย ฯลฯ) ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การให้บริการวัตถุทางการศึกษาที่สามารถระบุตัวได้พร้อมเป้าหมายเสริมที่สามารถระบุได้ เรียนรู้ที่จะรู้ - หมายถึงการสะสมความรู้มากขึ้น ในขณะที่รวมวัฒนธรรมทั่วไปในวงกว้างเข้ากับโอกาสในการทำงานเชิงลึกในสาขาวิชาที่จำกัด ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขากล่าวว่าผู้มีการศึกษาสูงไม่เพียงแต่รู้มาก แต่รู้มากในทางที่แคบมากหรือเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์เฉพาะ วัตถุ จำเป็นต้องศึกษาเพื่อใช้โอกาสที่การศึกษามีให้ตลอดชีวิตอย่างชำนาญ เรียนรู้ที่จะทำ . จำเป็นต้องได้รับไม่เพียง แต่ทักษะทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังต้องมีทักษะชีวิตที่เรียกว่า ทักษะที่ช่วยให้คุณสื่อสารกับผู้อื่นได้สำเร็จในกลุ่มคนเป็นสิ่งสำคัญ เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน. ผู้มีการศึกษารู้วิธีเข้าใจผู้อื่น เขารู้สึกและตระหนักว่าเขาอาศัยอยู่ในเงื่อนไขของการพึ่งพาอาศัยกันของผู้คนเมื่อความขัดแย้งและความขัดแย้งเป็นไปได้ซึ่งจะต้องสามารถควบคุมได้ เขารู้วิธีเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นมุ่งมั่นเพื่อความเข้าใจซึ่งกันและกันสันติภาพและความยุติธรรม เรียนรู้ที่จะเป็นคน . นี่เป็นวิทยาศาสตร์ที่ยากที่สุด เพราะมันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาอุปนิสัยของตัวเอง ด้วยความสามารถในการดำเนินการด้วยตนเอง แสดงความเป็นอิสระของการตัดสินและความรับผิดชอบส่วนบุคคลที่สูงสำหรับการกระทำและการกระทำของตน อิทธิพลทางการศึกษาที่มีต่อคนหนุ่มสาวนั้นเกิดจากญาติ เพื่อนฝูง สื่อ ฯลฯ แต่ผู้บุกเบิกที่โดดเด่นทั้งของคุณและคนอื่น ๆ ครูและอาจารย์ ที่ช่วยให้ได้มาซึ่งความรู้ในอาชีพที่ตนเลือกนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง .

การศึกษา, วิทยาศาสตร์, วัฒนธรรม, การแสดงเอกลักษณ์ประจำชาติของชาวยูเครน, ขึ้นอยู่กับมรดกทางปรัชญาที่ลึกซึ้งซึ่งเพื่อนร่วมชาติที่ยิ่งใหญ่ของเรา Yuriy Drohobych, Ivan Vishensky, Petro Mohyla, Hryhoriy Skovoroda, Feofan Prokopovich, Mykola Kostomarov, Panfil Yurkevich, Ivan Franko, Taras Shevchenko , Mikhail Grushevsky และอีกหลายคน

ชีวิตและกิจกรรมทางอาชีพของพลเมืองผู้ยิ่งใหญ่เหล่านี้ในปิตุภูมิของเราเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนในการติดตาม การก่อตัวของคนรุ่นใหม่และคนรุ่นใหม่ของประเทศยูเครน ชนชั้นนำระดับชาติของเรา

ขั้นตอนสูงสุดของการพัฒนาบุคลิกภาพคือการศึกษาด้วยตนเองการพัฒนาตนเอง หากการศึกษาจากมุมมองของสังคมวิทยาของเยาวชนเป็นรูปแบบพิเศษของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลและปรากฏเป็นหน้าที่อย่างมีสติซึ่งพลเมืองรุ่นเยาว์เข้าสู่โลกแห่งความสัมพันธ์ทางสังคมอย่างตั้งใจแล้วการพัฒนาตนเองคือ กระบวนการของกิจกรรมโดยสมัครใจของบุคคลนั้นเอง ด้วยการศึกษาด้วยตนเอง บุคคลไม่เพียงแต่จะพัฒนามากขึ้น สมบูรณ์แบบเท่านั้น แต่ยังขจัดข้อ จำกัด ที่กำหนดโดยระดับการพัฒนาสังคมที่มีอยู่ ศีลธรรมของสังคมนี้มากขึ้นเรื่อยๆ

บุคคลใดมีระดับการศึกษาที่แน่นอนซึ่งเรียกอีกอย่างว่าการศึกษา การศึกษาไม่ใช่ความรู้ทั่วไปของมนุษย์จำนวนหนึ่ง นี่คือความรู้ที่นำกลับมาใช้ใหม่โดยบุคคลซึ่งนำเข้าสู่โลกภายในของเขา ทำให้เขาสามารถดำรงอยู่ในโลกแห่งวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณอย่างอิสระ เพื่อทำความเข้าใจความสวยงามในงานศิลปะ วรรณกรรม สาขาวิชาความรู้ใดๆ ที่เขาเชี่ยวชาญและที่เขายังคงพัฒนาต่อไป

การได้มาซึ่งการศึกษาและการประกอบอาชีพไม่ได้แสดงออกในลักษณะเดียวกันในด้านต่าง ๆ ของชีวิตของบุคคลโดยเฉพาะในวัยหนุ่มสาว ตามที่ I. S. Kon ชี้ให้เห็นอย่างถูกต้องว่า “ชายหนุ่มสามารถเติบโตเต็มที่ในด้านการทำงานได้ ในขณะที่ยังคงอยู่ในระดับวัยรุ่นในด้านความสัมพันธ์กับเด็กผู้หญิงหรือในด้านการร้องขอทางวัฒนธรรม และในทางกลับกัน ดังนั้นการเข้าหาเขาในด้านต่าง ๆ ชีวิตจึงต้องมีความแตกต่าง

สังคมวิทยาการศึกษาดึงความสนใจไปที่สถานการณ์พื้นฐานที่ว่าด้วยการเพิ่มระดับของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เชี่ยวชาญ ความจำเป็นที่บุคคลจะได้รับทักษะเชิงปฏิบัติบางประการในการใช้งานเพิ่มขึ้น ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตในคราวเดียวเกือบจะดีพอ ๆ กับภาษาต่างประเทศในแง่ของปริมาณความรู้ที่ได้รับจากผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ แต่มันล้าหลังอย่างมากในการสอนให้พวกเขานำความรู้นี้ไปใช้ให้เกิดผลมากที่สุดในทางปฏิบัติ กิจกรรมระดับมืออาชีพ ประสิทธิผลของการขัดเกลาทางสังคมของคนหนุ่มสาวนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงมากที่สุดกับความต้องการของสังคม ระบบการศึกษาและการฝึกอบรมของคนหนุ่มสาว และแผนชีวิตของพวกเขาเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดที่สุด ยิ่งไปกว่านั้น ระบบการศึกษาของเยาวชนเป็น "สะพาน" ที่เชื่อมโยงระหว่างความต้องการของสังคมกับแผนชีวิตของคนหนุ่มสาว

ดังนั้นการเรียนรู้จึงไม่สิ้นสุดในตัวเอง อันที่จริงแล้วมันเกี่ยวข้องกับการได้มาซึ่งทักษะแรงงานบางอาชีพเสมอ คนหนุ่มสาวมักมีปัญหาเพียงพอที่เกี่ยวข้องกับการได้มาซึ่งอาชีพ และในสภาวะของการเปลี่ยนผ่านสู่ตลาด ปัญหาเหล่านี้ยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้นอีก เนื่องจากขาดอาชีพหรือคุณสมบัติแรงงานไม่เพียงพอ นำไปสู่ความสูญเสียทางเศรษฐกิจที่สำคัญ สถาบันการศึกษามืออาชีพถูกเรียกร้องให้กำหนดโครงสร้างเชิงคุณภาพของกำลังคน ระดับของคุณสมบัติ โดยเน้นที่ความต้องการของตลาด

เวลาในการเตรียมคนหนุ่มสาวให้พร้อมทำงาน กิจกรรมทางวิชาชีพไม่ได้จบลงด้วยการเลือกอาชีพหลัก หรือแม้แต่ได้รับการศึกษาพิเศษบางอย่าง นอกจากนี้ยังมีช่วงที่เรียกว่าการปรับตัวทางอาชีพซึ่งกินเวลาตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปีหรือมากกว่านั้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะ

1. การศึกษาเป็นพื้นฐานที่สำคัญที่สุดสำหรับกระบวนการสร้างจิตวิญญาณของบุคคล รูปร่างหน้าตา โลกทัศน์ ตลอดจนตัวบ่งชี้ระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ การเมือง จิตวิญญาณ และศีลธรรมของสังคม จากมุมมองนี้ การศึกษาสามารถมองได้ว่าเป็นกิจกรรมเชิงปฏิบัติและองค์ความรู้ประเภทหนึ่ง เป็นระบบที่สมบูรณ์

2. การศึกษามักเกี่ยวข้องกับการอบรมเลี้ยงดู การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคล คุณค่า ความสนใจทางจิตวิญญาณและอุดมคติ ด้วยความสามัคคีอย่างใกล้ชิด การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองของเขา

ในฐานะที่เป็นระบบหลายระดับ การศึกษาไม่สามารถปฏิรูปได้หากไม่ได้รับผลกระทบหลัก: เนื้อหา (ระดับการจัดฝึกอบรม กระบวนการศึกษา) การจัดองค์กร (ระดับการอยู่ใต้บังคับบัญชาของสถาบันการศึกษาและกลไกการจัดการ) และ การเงิน (วัสดุสนับสนุนการศึกษา)

3. ประสิทธิผลของการศึกษาส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยระดับของการฝึกอบรมวิชาชีพของบุคคลในกิจกรรมใด ๆ ความพร้อมของทักษะการปฏิบัติและความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์ทั้งเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองและเพื่อความก้าวหน้าทางสังคม

3. ค่านิยมและความต้องการของเยาวชนยุคใหม่

3.1 แนวทางคุณค่าของเยาวชน

แนวคิดของ "คุณค่า" ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในวรรณกรรมเชิงปรัชญาและเฉพาะทางอื่นๆ เพื่อบ่งบอกถึงความสำคัญของมนุษย์ สังคม และวัฒนธรรมของปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง คุณค่า (ตามคำกล่าวของ P. Mentzer) คือสิ่งที่ความรู้สึกของผู้คนกำหนดให้ตระหนักว่ายืนอยู่เหนือทุกสิ่ง และสิ่งใดที่คุณสามารถมุ่งมั่น ใคร่ครวญ และปฏิบัติด้วยความเคารพ การยอมรับ ความคารวะ

อันที่จริง คุณค่าไม่ใช่คุณสมบัติของสิ่งใด แต่เป็นแก่นสาร ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำหรับการมีอยู่ที่สมบูรณ์ของวัตถุ

ค่าเป็นชุดของวัตถุทั้งหมดของกิจกรรมของมนุษย์ถือได้ว่าเป็น "ค่าเชิงวัตถุ" นั่นคือวัตถุที่มีความสัมพันธ์ด้านคุณค่า คุณค่าของตัวเองมีความสำคัญบางอย่างของวัตถุสำหรับหัวเรื่อง ค่านิยมคือแก่นแท้และคุณสมบัติของวัตถุซึ่งเป็นปรากฏการณ์ สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิด มุมมอง ที่ผู้คนตอบสนองความต้องการและความสนใจของพวกเขา

วิธีการและหลักเกณฑ์บนพื้นฐานของขั้นตอนการประเมินปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องได้รับการแก้ไขในจิตสำนึกสาธารณะและวัฒนธรรมตลอดจนค่านิยมส่วนตัว ดังนั้นค่านิยมเชิงวัตถุประสงค์และอัตนัยจึงเป็นข้อดีสองประการของทัศนคติด้านคุณค่าของบุคคลที่มีต่อโลกรอบตัวเขา อะไรสำหรับคนคนหนึ่งอาจเป็นค่า อีกคนอาจประเมินต่ำไป หรือแม้กระทั่งไม่ถือว่ามันเป็นค่าเลย นั่นคือ ค่ามักจะเป็นอัตนัยเสมอ

จากมุมมองที่เป็นทางการ ค่าจะถูกแบ่งออกเป็นค่าบวกและค่าลบ (สามารถแยกแยะค่าต่ำได้) ค่าสัมบูรณ์และค่าสัมพัทธ์อัตนัยและวัตถุประสงค์ ตามเนื้อหา คุณค่าที่แท้จริงมีความโดดเด่น มีเหตุผล และสวยงาม เมื่อพิจารณาถึงแก่นแท้และคุณลักษณะของแนวคิดเรื่อง "ค่านิยม" นักวิทยาศาสตร์ยังใช้แนวคิดเช่น "จริยธรรมของค่านิยม" "ปรัชญาของค่านิยม" สิ่งแรกเกี่ยวข้องกับงานของ N. Hartmann คนที่สองคือ F. Nietzsche ผู้พยายามประเมินค่าทั้งหมดใหม่ "เรียงลำดับตามอันดับ"

ตั้งแต่อายุยังน้อยบุคคลโดยทั่วไปจะเข้าร่วมค่านิยมต่าง ๆ เข้าใจถึงแก่นแท้และความหมายของพวกเขาเอง นอกจากนี้ ในกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาอย่างครอบคลุม และการสะสมประสบการณ์ชีวิต บุคคลพัฒนาความสามารถในการเลือกค่าที่สร้างระบบอย่างอิสระ นั่นคือค่าที่ตอนนี้ดูเหมือนจะสำคัญที่สุดสำหรับเขาและที่ ในเวลาเดียวกันกำหนดลำดับชั้นของค่าบางอย่าง ในจิตสำนึกของแต่ละคน ค่านิยมส่วนบุคคลจะสะท้อนออกมาในรูปแบบของสังคม ทิศทางค่านิยม ซึ่งเปรียบเปรยเรียกว่า "แกนแห่งจิตสำนึก" ซึ่งทำให้มั่นใจถึงความมั่นคงของแต่ละบุคคล "การวางแนวคุณค่าเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างภายในของบุคลิกภาพ แก้ไขโดยประสบการณ์ชีวิตของแต่ละบุคคล ประสบการณ์ทั้งหมดของเขา และจำกัดความสำคัญ จำเป็นสำหรับบุคคลนี้จากสิ่งไม่มีนัยสำคัญ ไม่มีนัยสำคัญ" .

บุคคลแต่ละคนสามารถรับรู้ค่าต่างๆ มากมายตามที่มีอยู่จริง ซึ่งส่งผลต่อชีวิตของเขา แต่ไม่ใช่ทั้งหมดที่เขาเลือกและยอมรับว่าเป็นเป้าหมายและภารกิจในชีวิตส่วนตัวของเขา ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ผู้ที่มีสติสัมปชัญญะส่วนใหญ่ซึ่งเป็นที่ยอมรับว่าเป็นค่านิยมของตนเอง ความปรารถนาที่จะได้รับการนำทางจากสิ่งเหล่านี้ทำให้บุคคลสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น มีส่วนสนับสนุนในการพัฒนาสังคมทั้งทางวัตถุและทางวิญญาณ

ทิศทางคุณค่าของบุคคลนั้นก่อตัวขึ้นในระบบบางอย่างซึ่งมี (ในรูปแบบของระบบย่อย) สามทิศทางหลัก: การวางแนวและแผนทางสังคมและโครงสร้าง; แผนการและการปฐมนิเทศไปสู่วิถีชีวิตบางอย่าง กิจกรรมของมนุษย์และการสื่อสารในขอบเขตของสถาบันทางสังคมต่างๆ ในบรรดาลำดับชั้นของค่านิยมทั้งหมด เราสามารถแยกแยะค่าที่เป็นสากลหรือสากล นั่นคือ มีอยู่ในจำนวนสูงสุดของผู้คน ตัวอย่างเช่น เสรีภาพ แรงงาน ความคิดสร้างสรรค์ มนุษยนิยม ความเป็นปึกแผ่น มนุษยชาติ ครอบครัว ชาติ ผู้คน , เด็ก เป็นต้น

ตามการปฐมนิเทศต่อค่านิยมบางอย่าง ลำดับชั้นในจิตใจของคนหนุ่มสาว ปฏิกิริยาทางจิตวิทยาและพฤติกรรมต่อการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ทางสังคมและการเมืองในประเทศที่อยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่าน สามารถระบุและจำแนกกลุ่มประเภทที่จำแนกตามประเภทของคนหนุ่มสาวได้หลายกลุ่ม

กลุ่มแรกคือคนหนุ่มสาวที่รักษาค่านิยมเก่าหรืออย่างน้อยก็ให้ความสำคัญกับพวกเขา ตัวแทนของกลุ่มนี้ (ประมาณไม่เกิน 10%) สนับสนุนคอมมิวนิสต์ สังคมนิยม พรรคชาวนาบางส่วนในยูเครน และเป็นสมาชิกขององค์กรคมโสม คนหนุ่มสาวเหล่านี้มักมีแนวโน้มที่จะประท้วง การประท้วง การประท้วง และการกระทำอื่น ๆ ของการประท้วงทางสังคม ทั้งโดยอิสระและร่วมกับสหายที่มีอายุมากซึ่งมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเรื่องนี้ รวมทั้งเพื่อเปลี่ยนแนวการเมืองในภายหลัง คนหนุ่มสาวเหล่านี้ปฏิเสธเส้นทางของการเปลี่ยนแปลงของตลาดในวงกว้าง เป็นผู้ยึดมั่นในจิตสำนึกเผด็จการที่เปิดกว้าง และเห็นอกเห็นใจผู้นำและผู้นำที่มีเสน่ห์

กลุ่มที่สองรวมถึงกลุ่มที่ต่อต้านตามแนวทางคุณค่าของกลุ่มแรก เหล่านี้คือชายหนุ่มและหญิงสาวที่เกือบจะปฏิเสธค่านิยมของอดีตโดยสิ้นเชิงสนับสนุนแนวคิดในการเปลี่ยนแปลงสังคมบนพื้นฐานของค่านิยมที่สังคมมีเศรษฐกิจตลาดที่พัฒนาแล้วและความมั่นคงทางสังคมในระดับสูงของประชาชน คนหนุ่มสาวมากกว่าครึ่งรับรู้ถึงคุณค่าของเศรษฐกิจตลาด ปกป้องทรัพย์สินส่วนตัว และชอบเสรีภาพในการเลือกทางเศรษฐกิจของแต่ละคน (ว่าจะทำงานหรือไม่ทำงานเลย) จากการวิจัยที่ดำเนินการในหมู่เยาวชนของประเทศยูเครน เกือบสองในสามของคนหนุ่มสาวคิดว่าตนเองมุ่งมั่นที่จะเพิ่มคุณค่าสูงสุดของแต่ละคนเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างสังคมที่ร่ำรวย

กลุ่มที่สามคือคนหนุ่มสาว (จำนวนน้อยมาก) ซึ่งถึงแม้พวกเขาจะวิพากษ์วิจารณ์ค่านิยมของสังคมสังคมนิยม แต่ก็ไม่ปฏิเสธพวกเขาอย่างสมบูรณ์ แต่ต้องการการแก้ไขบางอย่างในขณะที่ยังคงคุณลักษณะบังคับดังกล่าวเป็นรัฐเดียว หลักการพื้นฐานของ โครงสร้างของสังคม คนหนุ่มสาวในกลุ่มนี้เกี่ยวข้องกับขบวนการแรงงานและสหภาพแรงงาน และส่งเสริมแนวคิดเสรีนิยม ในกรณีของการพัฒนาที่ช้าของกระบวนการเปลี่ยนแปลงไปสู่สังคมที่มีเศรษฐกิจแบบตลาด เยาวชนของกลุ่มนี้มักจะเติมเต็มกลุ่มแรก ซึ่งตั้งใจมากกว่าที่จะคืนคุณค่าของสังคมสังคมนิยมแบบวางแผนกระจายและกระจายตัว

กลุ่มที่สี่รวมถึงคนหนุ่มสาวที่มีลักษณะเฉพาะด้วยการปฏิเสธ "โลกเก่า" เท่านั้น แต่ยังไม่สามารถทนต่อค่าอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ของตนเองได้ นักวิทยาศาสตร์นิยามคนประเภทนี้ว่าเป็นคนกึ่งปฏิวัติ เพราะพวกเขาหัวรุนแรงมากจนพวกเขาไม่เพียงแต่พยายามทำลายความสัมพันธ์กับโครงสร้างเก่า แต่ยังพร้อมที่จะทำลายพวกเขา ทำลายพวกเขาด้วย คนหนุ่มสาวเหล่านี้มีลักษณะที่ค่อนข้างถูกต้องแม่นยำโดยลัทธิหัวรุนแรง การไม่ยอมรับการสะสม และการปฏิเสธความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ตามวัตถุประสงค์ในการพัฒนาสังคมและพลเมืองของตน มีหลายคนในหมู่พวกบอลเชวิคที่เรียกว่า "ใหม่" ซึ่งมีความเห็นมีสีประจำชาติบางอย่าง เหล่านี้เป็นนักข่าวรายบุคคล นักเขียนรุ่นเยาว์ ตัวแทนของปัญญาชนเชิงเทคนิคและเชิงสร้างสรรค์ นักประชาสัมพันธ์ สมาชิกรัฐสภา และนักศึกษา

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติระดับภูมิภาค "ก้าวสู่อนาคต - 2013"

เยาวชนในร่วมสมัยโลก

Sannikova Elizaveta Konstantinovna

MKOU โรงเรียนมัธยม s.Korsavovo-1

หัวหน้างาน:

Agapova Ludmila Ivanovna

ครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

บทนำ

ฉันเลือกหัวข้อนี้ "เยาวชนในโลกสมัยใหม่" ตามความจำเป็นที่ต้องเพิ่มพูนความรู้ในประเด็นนี้ ซึ่งเราศึกษาในชั้นเรียนสังคมศึกษาในปีการศึกษานี้

คนรุ่นใหม่เป็นแกนหลักของการพัฒนาต่อไปของสังคม สถานการณ์ของคนหนุ่มสาวเป็นบารอมิเตอร์ชนิดหนึ่งของสภาพสังคมโดยรวม ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ถึงกระบวนการที่เกิดขึ้นในด้านความสัมพันธ์ทางสังคมในด้านต่างๆ การศึกษาอารมณ์และมุมมองของคนหนุ่มสาวจะไม่เพียงแต่ช่วยแก้ไขงานปัจจุบันของการปรับปรุงและปรับชีวิตของพวกเขาให้เหมาะสมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำนายโอกาสสำหรับการพัฒนาขอบเขตวิชาชีพการเมืองและสังคมของประเทศ

สุดท้ายนี้ ฉันยังอยู่ในกลุ่มสังคมนี้ - เยาวชน ดังนั้นฉันจึงต้องการทราบลักษณะและปัญหาของเยาวชนในปัจจุบัน ความสนใจ และแรงบันดาลใจของพวกเขา

ฉันต้องการมองไปสู่อนาคตของฉัน ทำความรู้จักกับนโยบายเยาวชนของรัฐ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เกิดขึ้นในสังคม ซึ่งจะช่วยฉันในอนาคตในการเลือกอาชีพและสถานที่ในชีวิต ดังนั้น หัวข้อนี้ไม่เพียงแต่มีความสำคัญทางทฤษฎีเท่านั้นแต่ยังมีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับฉันด้วย

1. ใครพิจารณาความเยาว์

· การจำกัดอายุในการจำแนกคนเป็นคนหนุ่มสาวแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศ ตามกฎเกณฑ์อายุต่ำสุดของเยาวชนคือ 13-15 ปี คนกลางคือ 16-24 ปี และอายุสูงสุดคือ 25-36 ปี

นักสังคมวิทยาหลายคนอ้างถึงเยาวชนเป็นกลุ่มประชากรอายุ 14 ถึง 25 ปี

· ในการประชุมมอสโกซิตี้ดูมาเมื่อวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2552 ได้รับรองร่างกฎหมายที่กำหนดในเอกสารนี้ โดยเฉพาะอายุของผู้ที่เป็นเยาวชน - ตั้งแต่ 14 ถึง 30 ปี

2. อายุเกณฑ์

เยาวชนเป็นเอนทิตีที่แตกต่างกันแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยอายุต่อไปนี้:

1) วัยรุ่น อายุ 13 ถึง 16-17 ปี

2) เยาวชน อายุ 16-17 ถึง 20-21 ปี

3) เยาวชน อายุ 20-21 ถึง 30 ปี

มีการใช้วิธีการหลักสองวิธีในการกำหนดขีด จำกัด อายุของเยาวชน:

สถิติ- กำหนดขีด จำกัด อายุที่เข้มงวดของเยาวชนเป็นตัวบ่งชี้เฉลี่ยที่มีการควบรวมทางกฎหมาย แต่ไม่คำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของพัฒนาการของคนหนุ่มสาวดังนั้นจึงเสริมหากจำเป็น สังคมวิทยาหรือทางสังคมเข้าใกล้. แนวทางนี้ไม่ได้กำหนดขอบเขตอายุที่เข้มงวดสำหรับเยาวชน แต่เป็นเกณฑ์ในการกำหนดขีดจำกัดอายุสูงสุดของเยาวชน วิธีนี้จะแยกแยะ:

1) มีครอบครัวเป็นของตนเอง

2) ความพร้อมของอาชีพ;

3) ความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจ

4) ความเป็นอิสระส่วนบุคคลเช่น ความสามารถในการตัดสินใจด้วยตัวเอง

3. รายบุคคลพรมแดนความเยาว์

มีหลายสถานการณ์ที่เร่งหรือชะลอเยาวชน:

- ขอบล่างคือ

แต่แรกโตขึ้น

ฉันได้เน้นถึงสถานการณ์บางอย่างที่ทำให้คุณโตขึ้นก่อนหน้านี้:

1.) รายได้ก่อนกำหนด - ก่อนหน้านั้นแรงงานเด็กถูกมองว่าเป็นการแสวงประโยชน์ วันนี้วัยรุ่นล้างรถหรือยืนในร้านกาแฟไม่ได้ทำให้ใครแปลกใจ นอกจากนี้ ดังที่แสดงโดยการศึกษาทางสังคมวิทยา ผู้ใหญ่ 94% เห็นด้วยกับรายได้เพิ่มเติมดังกล่าว

2.) การปรับตัวอย่างรวดเร็ว - เด็ก ๆ ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในสังคมได้ดีกว่าผู้ใหญ่เนื่องจากความยืดหยุ่นของอุปกรณ์ทางจิต มีความทันสมัยและทันท่วงที เนื่องจากมีความเป็นอิสระ มีจุดมุ่งหมาย มีความกระตือรือร้น และเป็นอิสระ เด็กมีคุณสมบัติที่ผู้ปกครองสมัยใหม่ต้องการเห็นในตัวพวกเขา ในขณะที่พวกเขาเองถูกเลี้ยงดูมาในแนวทางที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - ด้วยจิตวิญญาณแห่งวินัย การเชื่อฟัง ความพากเพียร ลักษณะเหล่านี้ในปัจจุบันมีแนวโน้มที่จะขัดขวางการก้าวไปสู่ความสำเร็จ

3.) Authority for Parents - ไข่ไม่ได้สอนไก่ พวกเขากล่าวเมื่อหลายสิบปีก่อน พวกเขาสอนแม้ในขณะที่พวกเขาสอน - แม่และพ่อสมัยใหม่ถอนหายใจ หนึ่งได้รับความรู้สึกว่าเด็ก ๆ เกิดมาพร้อมกับความรู้ว่าบลูทูธคืออะไรและเหตุใดโมเด็มจึงหยุดทำงาน ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขารู้สึกเหมือนเป็นผู้เชี่ยวชาญในเรื่องต่างๆ ในชีวิตประจำวัน พวกเขาแนะนำผู้ใหญ่เกี่ยวกับอุปกรณ์และสถานที่ซื้อ สิ่งที่สวมใส่จากเสื้อผ้า วิธีที่ผู้ปกครองสื่อสารถึงกัน วิธีทำงานบนคอมพิวเตอร์

4.) ความรู้เกี่ยวกับชีวิต - "ตอนที่ฉันยังเป็นเด็ก ในช่วงวันหยุด เรานั่งที่โต๊ะแยกกันส่งไปเล่นในห้องของเราเพื่อไม่ให้เราได้ยินการสนทนาที่ไม่จำเป็น" - ดังนั้นพูดพ่อแม่ ทุกวันนี้ ชีวิตในวัยผู้ใหญ่บุกรุกเรือนเพาะชำผ่านทางโทรทัศน์และอินเทอร์เน็ตเกือบตั้งแต่เปลเด็ก ทิ้งผ้าคลุมที่มันวาวและซึมผ่านหน้าต่างที่เปิดอยู่ของ Doma-2 ผู้ปกครองไม่ลังเลที่จะหารือเกี่ยวกับปัญหาของตนต่อหน้าเด็ก บางครั้งพวกเขาก็เกี่ยวข้องกับเขาในกระบวนการด้วย

5.) ไอดอลใหม่ - อุตสาหกรรมการแสดงและภาพยนตร์ทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การสร้างแบบอย่างใหม่ วันนี้ แนวคิดของ "ผู้ชายแท้" และ "ผู้หญิงในอุดมคติ" หมายถึง "เท่" และ "เซ็กซี่" ผู้หญิงเซ็กซี่ดึงดูดความสนใจด้วยเสื้อผ้าและเครื่องสำอาง ในขณะที่ผู้ชายเท่ ๆ ถือโทรศัพท์รุ่นใหม่ล่าสุดและกระเป๋าเงินที่เป็นระเบียบเรียบร้อย บ่อยครั้งที่เด็กรับเอาคุณลักษณะภายนอกของการเติบโตมาแต่ไม่พร้อมทางจิตใจ

ขอบเขตบนของเยาวชนคือ

"หนุ่มสาวชายชรา"หรือ"นิรันดร์"ความเยาว์

ต้องเจอคนแก่ที่ใจยังสาว! พวกเขายังคงได้รับทุกอย่างจากชีวิต! ท่องเที่ยว เดิน สุดขีด ทั้งหมดนี้ช่วยให้หลายคนมีชีวิตและรู้สึกเหมือนเป็นคนเต็มเปี่ยม แม้จะอายุหลายปีและมีผมหงอกก็ตาม นักจิตวิทยากล่าวว่ามันเป็นจิตสำนึกของการเป็นที่ต้องการ การอยู่ในความต้องการที่ยืดอายุ เติมเต็มคุณด้วยการมองโลกในแง่ดี และช่วยให้คุณรอดพ้นจากภาวะซึมเศร้า แล้วคุณอยากทำงาน ที่จะใช้งาน ออกกำลังกาย. เพียงแค่มีชีวิตอยู่.

ดังนั้น:ความเยาว์-นี้ความรู้สึก,ที่อย่างจำเป็นปรากฏขึ้นเช่นในรูปร่าง,ดังนั้นและในพฤติกรรม.

4. ทางสังคมสถานะความเยาว์

คนหนุ่มสาวสมัยใหม่เชื่อมโยงแนวคิดเรื่อง "วัยผู้ใหญ่" กับการเปลี่ยนแปลงบทบาททางสังคมเป็นหลัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเริ่มทำงานและได้รับอิสรภาพ

โดยทั่วไป สถานภาพทางสังคมของเยาวชนคือจุดยืนของคนรุ่นใหม่ในสังคม เนื่องจากบทบาทและหน้าที่ทางสังคมของเยาวชน

การศึกษาคนหนุ่มสาวในกระบวนการเคลื่อนไหวทางสังคมทำให้สามารถสังเกตได้ว่าคนหนุ่มสาวมีการแบ่งชั้นทางสังคม ในสังคมรัสเซียสมัยใหม่ ความแตกต่างระหว่างกลุ่มต่างๆ ภายในเยาวชนเริ่มชัดเจนขึ้น สำหรับคุณลักษณะที่สร้างความแตกต่างทางสังคมแบบดั้งเดิม (ตามรูปแบบการจ้างงาน ลักษณะและเนื้อหาของแรงงาน) มีการเพิ่มคุณลักษณะใหม่ที่สำคัญกว่า เช่น การเข้าร่วมทางสังคมของคนหนุ่มสาว สถานะทรัพย์สินของครอบครัวของเขา

คนหนุ่มสาวมีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งในสถานะทางสังคมและบทบาททางสังคม (นักเรียน-นักศึกษา-พนักงาน)

ตำแหน่งสถานะของคนหนุ่มสาวถูกกำหนดโดยศักดิ์ศรีของการศึกษาและอาชีพ (ทั้งในอนาคตและปัจจุบัน) วิถีชีวิตค่านิยมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมและความเกี่ยวข้องกับตำแหน่งทางการตลาดก็ได้รับการแก้ไขเช่นกัน และความปรารถนาที่จะเปลี่ยนสถานะเป็นหนึ่งในความต้องการที่สำคัญที่สุดสำหรับคนหนุ่มสาว "รับผิดชอบ" ในการเคลื่อนย้ายทางสังคม มีการบันทึกและยืนยันว่าการศึกษาเป็นหนึ่งในช่องทางชั้นนำของการเคลื่อนไหวทางสังคม นอกจากนั้น ยังมีช่องทางการเคลื่อนไหวทางสังคม เช่น การแต่งงาน ศาสนา อาชีพ การเมือง และกองทัพ

เนื่องจากคนหนุ่มสาวไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับอนาคต พวกเขาจึงมีลักษณะเฉพาะโดยการค้นหาสถานที่ของตนอย่างแข็งขัน

5. ลักษณะเฉพาะความเยาว์

วัฒนธรรมย่อยของเยาวชน ยุคสังคม

เยาวชนในปัจจุบันคือสิ่งที่สังคมได้เลี้ยงดูพวกเขาให้เป็น ค่านิยมและความชอบของคนหนุ่มสาวได้รับอิทธิพลอย่างมากจากหลายเหตุการณ์ในสมัยของเรา: การล่มสลายของสหภาพโซเวียต, การโจมตีของผู้ก่อการร้ายและความขัดแย้งทางทหาร, การพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัล, โรคเอดส์, ยาเสพติด, การขาดแคลนทั้งหมด, "ห้าว" 90 , การกระจายมวลชนของโทรศัพท์มือถือและอินเทอร์เน็ต, ยุคของแบรนด์, ภาวะเศรษฐกิจที่ดีขึ้น , เครือข่ายสังคมออนไลน์, วิกฤตสังคมโลก, การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในโซซี

คนหนุ่มสาวมีสามัญสำนึก ตั้งใจเรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อค่าตอบแทนที่ดี คนหนุ่มสาวไม่กลัวการเปลี่ยนแปลงของตลาดในระบบเศรษฐกิจซึ่งแตกต่างจากคนรุ่นเก่า พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นต่อค่านิยมดั้งเดิมของชีวิตครอบครัวและความมั่งคั่งทางวัตถุ

เนื่องจากคนหนุ่มสาวไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับอนาคต พวกเขาจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยการค้นหาสถานที่ในชีวิตของพวกเขา

6. จิตวิทยาลักษณะเฉพาะความเยาว์

ในบรรดาคุณสมบัติทางจิตวิทยาชั้นนำของคนรุ่นใหม่ ได้แก่ ความเห็นแก่ตัว (58%) การมองโลกในแง่ดี (43%) ความเป็นมิตร (43%) กิจกรรม (42%) ความมุ่งมั่น (42%) เสรีภาพ (41%) ลักษณะเหล่านี้ถูกตั้งชื่อโดยคนหนุ่มสาวเอง - ผู้เข้าร่วมในแบบสำรวจของฉันเอง จิตใจที่ไม่มั่นคงมักทำให้เสียสติ การฆ่าตัวตาย และยาเสพติด

จิตสำนึกที่ไม่เป็นรูปเป็นร่าง - ความปรารถนาที่จะบรรลุสิ่งที่ต้องการอย่างรวดเร็ว - ต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมในรูปแบบต่างๆ ความไม่สอดคล้องกันภายใน - การไม่สามารถที่จะอดทน - ต่อความขัดแย้งกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง

การลงโทษทางอาญาของเยาวชนรัสเซียส่วนหนึ่งก็ชัดเจนเช่นกัน - ส่วนหนึ่งของประชากรวัยหนุ่มสาวพยายามหาทางไปสู่ความสำเร็จทางสังคมในโครงสร้างทางอาญา

นอกจากนี้ คนหนุ่มสาวบางคนที่แสวงหาความหมายของชีวิตหรือปฏิบัติตามความรู้สึกของการประท้วงทางสังคม ก็ตกอยู่ในนิกายเผด็จการ องค์กรทางการเมืองหัวรุนแรง Infantilism มีอยู่ในคนหนุ่มสาวจำนวนมาก - ความปรารถนาที่จะพึ่งพา, ความต้องการของการดูแลตนเองอย่างต่อเนื่อง, ลดการวิจารณ์ตนเอง

และในขณะเดียวกัน ในแง่สังคมและจิตวิทยา เยาวชนคือช่วงเวลาหนึ่ง:

ก) วุฒิภาวะทางกายภาพ;

ข) การพัฒนาสติปัญญาและเจตจำนง;

c) การค้นพบ "ฉัน" ของตัวเองและโลกภายในของบุคคล

ง) อายุพลเมือง กล่าวคือ โอกาสในการใช้สิทธิอย่างเต็มที่ (ตั้งแต่อายุ 18 ปี)

จ) Infantilism - ความปรารถนาที่จะพึ่งพา, ความต้องการของการดูแลตนเองอย่างต่อเนื่อง, ลดการวิจารณ์ตนเอง

ฉันจำสำนวนนี้ได้โดยไม่ได้ตั้งใจ หรือพูดให้ชัดกว่านั้นคือ ภูมิปัญญาชาวบ้าน "ถ้าเยาวชนรู้ ถ้าวัยชราทำได้!" และถามคำถาม: คุณต้องการได้รับคุณลักษณะใดของวัยผู้ใหญ่ และคุณลักษณะใดของเยาวชนที่จะทิ้งไว้

ออกจาก:

ความพยายามในการตระหนักรู้ในตนเอง

ดิ้นรนเพื่อเอกราช

· การจัดทำแผนสำหรับอนาคต

พยายามไม่เหมือนคนอื่น

รับ:

· ความมั่นใจในตนเอง

·มั่นใจในการกระทำของคุณ

7. เอ็มนโยบายเยาวชนของรัฐ

สังคมและโครงสร้างอำนาจควรเน้นที่ลักษณะของคนหนุ่มสาวและเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงทางสังคมของพวกเขาอย่างแข็งขัน

เอ็มความเยาว์การเมือง-- ระบบการจัดลำดับความสำคัญและมาตรการของรัฐที่มุ่งสร้างเงื่อนไขและโอกาสสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จและการตระหนักรู้ในตนเองของเยาวชนอย่างมีประสิทธิผล เพื่อพัฒนาศักยภาพของตนเพื่อประโยชน์ของประเทศ

พื้นที่ลำดับความสำคัญของนโยบายเยาวชนคือ:

· การมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในชีวิตสังคมที่กระตือรือร้นและการแจ้งอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับโอกาสในด้านการศึกษา การเติบโตของอาชีพ การพักผ่อน ฯลฯ

การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเยาวชน

· การขัดเกลาทางสังคมอย่างแข็งขันของคนหนุ่มสาวที่พบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

ให้ความสำคัญกับการแก้ปัญหาการจ้างงาน ตลอดจนนโยบายการเคหะและการช่วยเหลือครอบครัวหนุ่มสาว พื้นที่สำคัญของนโยบายเยาวชนคือการป้องกันเด็กกำพร้า

ของฉันใบแจ้งหนี้เกี่ยวกับความเยาว์.

ในรัสเซียสมัยใหม่ได้มีการกำหนดกรอบทางกฎหมายในวงกว้างสำหรับความสัมพันธ์ในด้านนโยบายเยาวชนของรัฐ แต่องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกรอบการกำกับดูแลนี้ขาดหายไป จนถึงขณะนี้ก็ยังไม่สามารถแก้ไขปัญหาการใช้กฎหมายของรัฐบาลกลางขั้นพื้นฐานที่กำหนดกรอบกฎหมายสำหรับควบคุมสถานะของเยาวชน การดำเนินการและการพัฒนานโยบายเยาวชน แล้วเยาวชนจะพัฒนาได้อย่างไร ถ้าไม่อธิบายสิทธิของตน? ฉันคิดว่ากฎหมายอย่างแรกควรตอบสนองความต้องการที่ทันสมัยและผลประโยชน์ที่ถูกต้องตามกฎหมายของคนหนุ่มสาวและสมาคม เห็นได้ชัดว่าชายหนุ่มซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของการตระหนักถึงสิทธิและเสรีภาพตามรัฐธรรมนูญของเขาควรเป็นศูนย์กลางของกฎหมาย สิ่งนี้ต้องการให้กฎหมายกำหนดลักษณะเฉพาะของการดำเนินการตามสิทธิและเสรีภาพทางการเมือง เศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมของคนหนุ่มสาว และควรวางรากฐานสำหรับการปฏิบัติตามและการดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย

กาลครั้งหนึ่งในสังคมของรัฐในยุค 80-90 ประเด็นเรื่องความจำเป็นในการนำกฎหมายเยาวชนมาใช้เป็นที่ถกเถียงกันอย่างแข็งขัน แต่ทุกอย่างยังคงอยู่ในคำพูดเท่านั้น ข้าพเจ้าขอเสนอร่างกฎหมายว่าด้วยเยาวชน

ฉันจะพิจารณาปัญหาหลักของเยาวชนยุคใหม่ และนี่:

การขาดความปลอดภัยและความเชื่อมั่นในส่วนของรัฐบาลรัสเซีย - ไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ว่าอะไรดีอะไรไม่ดี - ความแตกแยกของสังคมและประเทศชาติ - ขาดความคิดระดับชาติ - ระดับการศึกษาต่ำ -คอรัปชั่น. - การเข้าไม่ถึงส่วนกีฬาและวงกลมมีราคาสูง - ขาดกีฬามวลชน - การทุจริตของทีวีและสื่อ

โรคพิษสุราเรื้อรังเยาวชนติดยาเสพติด

หากปัญหาเหล่านี้ไม่ได้รับการแก้ไขก็จะกลายเป็น - ขาดโอกาสบนที่สุด+ การว่างงาน= ขาดอนาคตของเราประเทศ…

8. เอ็มวัฒนธรรมย่อยของเยาวชน

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของเยาวชนในฐานะกลุ่มทางสังคมก็ปรากฏให้เห็นในการดำรงอยู่ของวัฒนธรรมย่อยพิเศษของเยาวชน

วัฒนธรรมย่อย - วัฒนธรรมของกลุ่มสังคมหรือประชากรบางกลุ่มซึ่งก่อตัวขึ้นภายในกรอบของวัฒนธรรมดั้งเดิม (ที่โดดเด่น) แต่แตกต่างจากวัฒนธรรมเฉพาะในด้านค่านิยม วิถีชีวิต และพฤติกรรม

วัฒนธรรมย่อยเป็นรูปแบบบางอย่าง วิถีชีวิต และความคิดของกลุ่มสังคมที่แยกจากกันซึ่งถูกแยกออกจากสังคม ส่วนหนึ่งเป็นเพราะความวิพากษ์วิจารณ์อย่างสูงตามอายุ แนวคิดที่ว่า "ประวัติศาสตร์เริ่มต้นที่ตัวเรา" นอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อความจริงที่ว่าคนหนุ่มสาวโดยธรรมชาติมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงการสร้างสิ่งใหม่

วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนเป็นวัฒนธรรมของคนรุ่นใหม่ที่แสดงถึงลักษณะชีวิตของคนหนุ่มสาว เป็นครั้งแรกที่วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมปรากฏขึ้นในยุค 40 และ 50 ของศตวรรษที่ 20 ในสหรัฐอเมริกา ต่อมาในยุค 50-60 วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนได้ปรากฏตัวในยุโรปและในยุค 70-80 ในสหภาพโซเวียต

คุณสมบัติหลักของวัฒนธรรมย่อยของเยาวชน:

1. ท้าทายคุณค่าของผู้ใหญ่และทดลองกับไลฟ์สไตล์ของคุณเอง

2. การรวมในกลุ่มเพื่อนต่าง ๆ

3. รสนิยมแปลก โดยเฉพาะเสื้อผ้า ดนตรี

ชนิดวัฒนธรรมย่อย

นักปั่น

นักขี่มอเตอร์ไซค์เป็นหนึ่งในไม่กี่คนที่คำว่า "หนึ่งเพื่อทุกคน ทั้งหมดเพื่อหนึ่ง" ไม่ใช่วลีที่ว่างเปล่า แต่เป็นวิถีชีวิต นักขี่มอเตอร์ไซค์คือนักขี่มอเตอร์ไซค์ พวกเขาได้วิวัฒนาการมาจากฝูงคนป่าเถื่อนที่ฟันฝ่าถนนในชนบทของอเมริกาที่ไร้ขอบเขต ไปสู่องค์กรค้าเงินชั้นยอด แข็งแกร่ง ที่ห่อหุ้มโลกไว้ในเว็บ

แร็ปเปอร์และสะโพกกระโดด

แร็ปเปอร์ชายไม่เพียงแต่เล่นกีฬา (ซึ่งเป็นข้อดีอยู่แล้ว) เขายังแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และการสำแดงของพรสวรรค์มักจะนำไปสู่การเติบโตส่วนบุคคล นี่เป็นข้อดีอย่างมาก

ทุกอย่างดูเหมือนจะดี แต่มีการรั่วไหลเช่น "Gansta" นี่คือจุดที่พฤติกรรมก้าวร้าว "อยู่ในสมัย" คนเหล่านี้อาจมีอาวุธปืน เพราะพวกเขาเชื่อว่าโลกนี้โหดร้าย และมีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่สามารถปกป้องตนเองได้ พวกเขาถือว่าตัวเองเป็นกษัตริย์และไม่รู้จักใครและไม่มีอะไรเหนือกว่าพวกเขา

สกินเฮด

แนวคิดของสกินเฮดคือคนที่แข็งแกร่งเท่านั้นที่จะมีชีวิตอยู่ได้ ดังนั้น คนๆ หนึ่งจึงต้องเข้มแข็ง ไม่ใช่เฉพาะในร่างกายเท่านั้น แต่ต้องมีจิตวิญญาณด้วย

พวกเขาใช้ความคิดของพวกเขาอย่างแท้จริง สำหรับสกินเฮดมักจะสังเกตเห็นอาการชักโดยไม่มีสาเหตุการรุกรานต่อผู้อื่น พวกเขาไม่กลัวที่จะฆ่า "ไม่ใช่ของตัวเอง" อย่างแน่นอนและถึงแม้จะพยายามทำสิ่งนี้ในระดับหนึ่ง

พังค์

แนวความคิดหลัก - โดยส่วนตัวแล้ว เป็นคนภายนอก ไม่เห็นคนอื่น

ดังนั้นเมื่อฟังก์ปรากฏขึ้นมีการต่อสู้การโจรกรรมความรุนแรงโดยมีจุดประสงค์ในการดูหมิ่นบุคคล

ราสตาแฟน(ราสตาฟารี)

วัฒนธรรมที่ค่อนข้างสงบและไม่เป็นอันตรายต่อสังคม ดังคำกล่าวที่ว่า "ไม่ว่าเด็กจะชอบอะไร ... "

อันที่จริงอาชีพของพวกเขาคือความเกียจคร้านบุคคลดังกล่าวไม่น่าจะกลายเป็นคนสำคัญในสังคม

ประหลาด

ไม่มีทัศนคติเชิงลบต่อโลกและต่อ "ไม่ใช่เพื่อน" ไม่มีอะไรที่พวกเขาต่อต้านอย่างรุนแรง

เสรีภาพของพวกเขาที่เป็นข้อเสียเปรียบหลักของพวกเขา มันให้ทุกอย่างแก่พวกเขาในขณะที่ไม่สามารถมีอิทธิพลต่อพวกเขาจากภายนอกเช่น ถ้าจนถึงตอนนี้มันไม่เป็นอันตรายและสนุกแล้วใครจะรู้ว่ามันจะส่งผลอะไรในภายหลัง ... และไม่มีใครหยุดพวกเขาได้

สวมบทบาท

เฉพาะคนที่พัฒนาทางปัญญาเท่านั้นที่กลายเป็นผู้เล่นที่มีบทบาท พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการศึกษา อ่านดี และฉลาดมาก และรักสงบ มีอันตรายจากการ "เล่นมากเกินไป" ตามสถานการณ์นี้หรือสถานการณ์นั้นและไม่สามารถออกจากบทบาทได้อีกต่อไป ในสถานการณ์เช่นนี้ บุคคลจะถูกผลักออกจากสังคม

การแสดงอารมณ์เป็นกฎหลักสำหรับอีโม พวกเขาโดดเด่นด้วย: การแสดงออก, การต่อต้านความอยุติธรรม, ทัศนคติพิเศษและเย้ายวน อีโมมักเป็นคนที่อ่อนแอและหดหู่

มีแบบแผนของอีโมว่าเป็นเด็กชายและเด็กหญิงที่ขี้โวยวาย

ชาวกอธ

Gomts เป็นตัวแทนของวัฒนธรรมย่อยแบบโกธิก ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากสุนทรียศาสตร์ของนวนิยายกอธิค สุนทรียศาสตร์แห่งความตาย ดนตรีกอธิค และการระบุตัวตนด้วยฉากกอธิค

ตัวแทนของขบวนการปรากฏตัวในปี 2522 ในกระแสโพสต์พังก์ ชาวกอธชี้นำพวกพังก์ที่ตกตะลึงในกระแสหลักของการเสพติดความงามของแวมไพร์ ไปสู่มุมมองที่มืดมนของโลก

ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมย่อยคนหนึ่งถามคำถามโดยไม่สมัครใจ: วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนเป็นการเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณความปรารถนาที่จะโดดเด่นหรือการประท้วงทางสังคมหรือไม่?

ฉันเชื่อว่าอย่างแรกเลยคือความปรารถนาที่จะโดดเด่น ไม่ใช่เพื่อ "มวลสีเทา" และเนื่องจากเหตุผลในการ "ออกจากใต้ดิน" คนหนุ่มสาวชื่อ:

I. ท้าทายสังคม ประท้วง

ครั้งที่สอง ท้าทายครอบครัว ความเข้าใจผิดในครอบครัว

สาม. ไม่เต็มใจที่จะเป็นเหมือนคนอื่น

IV. ความปรารถนาจะได้รับการยืนยันในสภาพแวดล้อมใหม่

ก. ดึงความสนใจมาที่ตัวเอง.

หก. พื้นที่พักผ่อนที่ยังไม่ได้พัฒนาสำหรับเยาวชนในประเทศ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว คัดลอกโครงสร้าง แนวโน้ม วัฒนธรรมตะวันตก

แปด. ความเชื่อทางอุดมการณ์ทางศาสนา

ทรงเครื่อง ส่วยให้แฟชั่น

X. ขาดจุดมุ่งหมายในชีวิต

จิน อิทธิพลของโครงสร้างทางอาญา อันธพาล

สิบสอง งานอดิเรกอายุ

สิบสาม อิทธิพลของสื่อ

ความเยาว์วัฒนธรรม-นี้มากกว่าวัฒนธรรมเวลาว่าง,อย่างไรงาน.จากที่นี่และพิเศษความเยาว์คำสแลง

คำสแลงของเยาวชนรัสเซียเป็นปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์ที่น่าสนใจ ซึ่งการมีอยู่ของคำแสลงนี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงช่วงอายุที่แน่นอนเท่านั้น ดังที่เห็นได้ชัดเจนจากการเสนอชื่อนั้นเอง แต่ยังรวมถึงข้อจำกัดทางสังคม เวลา และเชิงพื้นที่ด้วย

มีอยู่ในกลุ่มนักศึกษาเยาวชนในเมืองและในกลุ่มปิดที่แยกจากกันไม่มากก็น้อย

เช่นเดียวกับภาษาถิ่นอื่น ๆ มันเป็นเพียงศัพท์เฉพาะที่ดึงเอาน้ำจิ้มของภาษาประจำชาติอาศัยอยู่บนดินที่มีการออกเสียงและไวยากรณ์

ดูเหมือนว่าคำสแลงของเยาวชนควรกลายเป็นเป้าหมายของความสนใจอย่างใกล้ชิดของนักภาษาศาสตร์ เนื่องจากตัวอย่างของระบบสแลงอื่น ๆ แสดงให้เห็น คำศัพท์พิเศษบางครั้งแทรกซึมภาษาวรรณกรรมและได้รับการแก้ไขเป็นเวลาหลายปี

ฉันคิดว่าคำแสลงของเยาวชนคือการขาดวัฒนธรรม การไม่เคารพผู้อาวุโส สำหรับฉัน การพูดภาษารัสเซียที่ยอดเยี่ยมของเรานั้นดีกว่าการบิดเบือน ทำลาย และยืมคำ รุ่นเราเท่าเทียมกับยุโรป แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไม? จากยุโรปพวกเขาใช้ทุกอย่างตั้งแต่รูปแบบการแต่งกายไปจนถึงพฤติกรรมและลักษณะการพูด พวกเขายืมคำ และรัฐบาลของเราส่วนใหญ่ต้องโทษในเรื่องนี้ เนื่องจากตั้งแต่สมัยพระเจ้าปีเตอร์มหาราช รัสเซียได้พยายามที่จะเท่าเทียมกับยุโรป แน่นอนว่ามีข้อดีในเรื่องนี้ แต่ก็ไม่มีข้อเสียเช่นกัน ตัวอย่างเช่นในสมัยของเรามันกลายเป็นแฟชั่นที่จะบอกว่าไม่ใช่ผู้หญิง แต่เป็น "สาวหรือผู้หญิง" ตอนนี้ไม่ใช่ผู้ชายที่รัก แต่เป็น "แฟน" (แม้ว่าคำว่าแฟนจะมีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - แฟน -เพื่อน). แล้วความเคารพซึ่งกันและกันอยู่ที่ไหน? และตอนนี้เขาก็จากไปแล้ว และนี่เป็นหนึ่งในความเจ็บป่วยทางสังคมของสังคมยุคใหม่ของเรา

9. ทางสังคมภาพเหมือนร่วมสมัยรัสเซียความเยาว์

แต่ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่เยาวชนเป็นเวลาสำหรับการก่อตัวของมุมมองและรูปแบบพฤติกรรมของตนเอง ความสามารถในการประมวลผลข้อมูล สร้างตำแหน่งและปฏิบัติตามบทบาททางสังคมของตนเอง

จากที่กล่าวมา ฉันพยายามวาดภาพทางสังคมของเยาวชนรัสเซียในปัจจุบัน ในการทำเช่นนั้น ฉันใช้ข้อมูลล่าสุดจากมูลนิธิความคิดเห็นสาธารณะ

คนรุ่นใหม่ในทุกวันนี้มองโลกในแง่ดีอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย พอใจกับชีวิต มองไปข้างหน้าอย่างมีความหวัง ภักดีต่อทางการมาก และไม่ประสบกับอารมณ์การประท้วงที่เด่นชัด

ส่วนใหญ่คนหนุ่มสาวในปัจจุบันสามารถนำมาประกอบกับ "กำลังสำรองบุคลากรระดับทอง" ได้อย่างปลอดภัยเนื่องจาก สูงองศาความภักดีปัจจุบันเจ้าหน้าที่: 75% อายุ 18-25 ปีรัสเซียได้รับการประเมิน งานประธานRFว.วปูตินเช่น ดี(เทียบกับ 68% ในหมู่ประชากรที่อายุมากกว่า 25 ปี); 82% ความเยาว์ชี้ให้เห็นว่า บทรัฐบาลง.เมดเวเดฟทำงานที่ ดี(เทียบกับ 75% ของประชากรที่มีอายุมากกว่า 25 ปี) ค่อนข้างเย็นกว่าผู้ตอบแบบสอบถาม 18-25 ปีที่ประเมินผลงาน รัฐบาลรัสเซีย: 50% คำตอบในเชิงบวก (ในหมู่ประชากรที่มีอายุมากกว่า 25 ปี - 43%)

แม้จะมีเยาวชนซึ่งตามประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติแสดงให้เห็นแล้วมีลักษณะเป็นวิญญาณที่ดื้อรั้น แต่ปัจจุบัน รัสเซียเยาวชนไม่พร้อมไปที่ถนนและ เข้าร่วมในโปรโมชั่นประท้วง. ตามตัวบ่งชี้นี้ กลุ่มอายุ 18-25 ปีที่ไม่มีความแตกต่างในเชิงคุณภาพจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่า 25 ปี ( 72% และ 71% ตามลำดับ) และผลลัพธ์นี้มีความสัมพันธ์กับความพึงพอใจในระดับสูงต่อชีวิตและความภักดีต่อรัฐบาลปัจจุบัน

ประมาณครึ่งหนึ่งของคนหนุ่มสาวมี ถาวรงาน(ในเดือนมกราคม 2553 - 44 %), 12% รับทุนการศึกษา 10% เพลิดเพลินกับการสนับสนุนทางการเงินของญาติและเพื่อนฝูง

ทรงกลมชีวิต,ที่สาเหตุความวิตกกังวลที่ความคิดเกี่ยวกับอนาคต?

ดังนั้นพื้นที่ที่ "แย่มาก" ที่สุดจึงกลายเป็น:

1. อาชีพ

2. ครอบครัวและการแต่งงาน

4. ที่อยู่อาศัย

5. สังคม ประเทศ

ชนิดไหนทางสังคมปัญหาของเราสังคมที่สุดที่เกี่ยวข้องสำหรับความเยาว์?

ปัญหาของเยาวชนรัสเซียในสาระสำคัญคือปัญหาไม่เฉพาะกับคนรุ่นใหม่ยุคใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมด้วย ซึ่งไม่เพียงแต่ในปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนาคตของสังคมด้วย ภัยคุกคามที่สำคัญต่ออนาคตของรัสเซียคือระดับความชุกของโรคทางสังคมในหมู่เยาวชน จากการศึกษาพบว่าวัยรุ่นมากกว่า 80% ดื่มแอลกอฮอล์ จำนวนผู้ติดยาเสพติดวัยรุ่นเพิ่มขึ้น 18 เท่า; 66% ของคนหนุ่มสาวมีประสบการณ์ในการสูบบุหรี่ 62% เคยมีเพศสัมพันธ์เมื่ออายุ 17 ปี การใช้คำสบถเป็นที่แพร่หลายในหมู่คนหนุ่มสาว จากการประเมินตนเอง 80% ของนักเรียนมัธยมปลายสาบาน สถานการณ์นี้อาจนำไปสู่การทำให้ประชากรของประเทศอยู่ชายขอบ ทำให้สถานการณ์ด้านประชากรเสื่อมถอยลงอย่างรวดเร็ว

น่าเสียดายที่สื่อมวลชนมีผลกระทบด้านลบอย่างร้ายแรงต่อสุขภาพสังคมของคนหนุ่มสาวชาวรัสเซีย แหล่งข้อมูลหลักสำหรับคนหนุ่มสาวตามลำดับจากมากไปน้อย - อินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ ช่องทีวีท้องถิ่น

ดังนั้นหลักปัญหาร่วมสมัยความเยาว์นี้:

· ขาดจิตวิญญาณ

ศีลธรรม การเสื่อมสภาพบุคลิกและปฏิเสธค่ามนุษย์ชีวิต

เฉยเมย, ไม่แยแส,ปัจเจกนิยม

เซ็กซี่ ความสำส่อน

ทรุด ครอบครัว

ลัทธิ ของเงิน

ทางสังคม การพึ่งพา

ในบรรดาปัญหาของเยาวชนก็ควรเน้น:

W การว่างงาน

SH คอร์รัปชั่น

Шขาดความปลอดภัยและความเชื่อมั่นในส่วนของรัฐบาลรัสเซีย

Ø การศึกษาระดับต่ำ

Ш การเข้าไม่ถึงและสโมสรกีฬาที่มีราคาสูง

Ш ไม่มีกีฬามวลชน

Ш เยาวชนติดสุราและติดยา

10. หลักสำคัญยิ่งค่าและเป้าหมายความเยาว์

ทุกคนมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จ ความมั่งคั่ง ความสุข ดังนั้นเยาวชนในปัจจุบันจึงพยายามที่จะได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นและไม่ใช่อย่างใดอย่างหนึ่ง แต่มีหลายอย่าง ทุกคนไม่สามารถจ่ายได้ ทุกวันนี้จำเป็นต้องจ่ายเพื่อการศึกษา (ยกเว้นพื้นฐานงบประมาณ) ใช่ นี่เป็นปัญหาทางการเงิน แต่คนหนุ่มสาวมีความมุ่งมั่น และพวกเขาพยายามจ้างคนเฝ้าบ้าน คนขายตู้ขายอาหาร คนทำความสะอาด หรืองานใดๆ ที่ได้รับค่าจ้างเพื่อให้สามารถเรียนได้

ค่านิยมที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของผู้คนคือเสรีภาพ เสรีภาพในการพูด การกระทำ การเลือกเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการยืนยันตนเองและการพัฒนาตนเอง เกิดคำถามขึ้นว่า “เยาวชนจะกลายเป็นสังคมผู้บริโภคหรือไม่” V. Dahl เขียนว่า: "เสรีภาพคือเจตจำนง" แม้ว่าคำเหล่านี้จะมีความหมายเหมือนกัน แต่ในความคิดของฉัน ควรถือว่าคำเหล่านี้แตกต่างกันเล็กน้อย เสรีภาพมีขอบเขตบางอย่างที่ไม่สามารถละเมิดได้ และเจตจำนงไม่มีขอบเขต ดังนั้นเยาวชนในปัจจุบันควรเข้าใจความหมายของคำว่าเสรีภาพ

คุณค่าที่สำคัญต่อไปคือการตระหนักถึงความจำเป็นต่อสุขภาพ เราต้องมุ่งมั่นเพื่อชีวิตที่มีสุขภาพดี เฉพาะคนที่มีสุขภาพดีเท่านั้นที่สามารถรู้สึกเหมือนเป็นคนที่เต็มเปี่ยมสัมผัสความงามและเสน่ห์ของชีวิตในทุกรูปแบบ ฉันอยากเห็นเยาวชนสมัยใหม่อยู่ในสภาพเช่นนี้ได้อย่างไร และเป็นเรื่องดีที่เธอส่วนใหญ่ทราบเรื่องนี้

วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณมีความสำคัญมากในชีวิตของเยาวชนยุคใหม่ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณสามารถก่อให้เกิดการวาดภาพ การกำเนิดของกวีนิพนธ์ และอื่นๆ หลายคนสามารถเป็นศิลปิน นักเขียนได้ เยาวชนยุคใหม่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมต่างๆ เพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม ปกป้องธรรมชาติ ดูแลผู้พิการ ผู้สูงอายุ ฯลฯ เธอรู้วิธีปรับตัวในสังคมที่หลากหลายและปกป้องความคิดเห็นของเธอ

อันที่จริงคนหนุ่มสาวเป็นคนที่เข้ากับคนง่ายและเป็นมิตร เรามีโลกทัศน์ที่ต่างไปจากป้า ลุง คุณแม่ ปู่ ย่า ตา ยายของเราอย่างมาก มีแนวคิดของ "เจ๋ง" และ "ห่วย" เราพยายามปรับตัวให้เข้ากับโลกภายนอกและไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการสื่อสาร นั่นคือคุณค่าอีกประการหนึ่ง หากเราใช้เวลาในการคบหา เราจะกระชับมิตรภาพกับเพื่อนใหม่ ผ่านการสื่อสาร เราแสดงมารยาท การอบรมเลี้ยงดู และให้ความเคารพตนเองในฐานะคนดี ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก คนเหล่านี้จะสนับสนุนและช่วยเหลือเสมอ

เยาวชนสมัยใหม่เข้ากับคนง่ายและมีการพัฒนาอย่างครอบคลุม คนหนุ่มสาวมีโอกาสที่ดี พวกเขามองไปสู่อนาคตอย่างกล้าหาญบรรลุเป้าหมาย เยาวชนของเราคืออนาคตของเรา

เป้าหมายหลักในชีวิตและค่านิยมของคนหนุ่มสาวในประเทศต่างๆ มีความแตกต่างกันหรือไม่?

ฉันพยายามคิดออก ในการเปรียบเทียบ ฉันเอาข้อมูลของนักสังคมวิทยาชาวเยอรมัน

คนหนุ่มสาวประมาณ 6 ล้านคนอายุ 14 ถึง 21 ปีอาศัยอยู่ในเยอรมนี กิจกรรมโปรดของพวกเขาคือกีฬา ไปดูหนัง ฟังเพลง ไปดิสโก้ "แค่ไปเที่ยว" ความกังวลที่ใหญ่ที่สุดของพวกเขาคือการว่างงาน ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม อาชญากรรม ลัทธิหัวรุนแรงฝ่ายขวา ความเป็นปรปักษ์ต่อชาวต่างชาติ และความรุนแรงของเยาวชน ความปรารถนาเกี่ยวกับอนาคต: 75% ต้องการจะแต่งงานสักวันหนึ่ง (แต่งงาน) 83% ต้องการมีบุตร

ปรากฎว่าเราเป็นชาวรัสเซีย และพวกเขา - ชาวเยอรมัน - คล้ายกันมาก อาจเป็นสมบัติของเยาวชนโดยทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ และมันเยี่ยมมาก! ซึ่งหมายความว่าเราสามารถหาภาษากลางได้ง่าย เราสามารถร่วมกันจัดการกับปัญหาและปัญหาทั่วไปและมองไปสู่อนาคตอย่างมั่นใจ

บทสรุป

จากที่เล่ามานั้น ปัญหาที่มีอยู่ในการวิจัยเยาวชนนั้นมีความหลากหลายมาก แม้จะให้ความสนใจอย่างมากกับปัญหาการศึกษาของเยาวชนยุคใหม่ แต่ปัญหาที่เกี่ยวข้องยังอยู่ในความสนใจของนักวิจัยทางสังคมอย่างใกล้ชิด ได้แก่ ปัญหาที่อยู่อาศัย ปัญหาการว่างงาน ปัญหาการพักผ่อน ความไม่มั่นคงทางการเมือง และการทุจริตของเยาวชนโดยสื่อ รวมถึงการต่อต้านยาเสพติดที่มีลักษณะแตกต่างกัน

ดังนั้นนักวิจัยทางสังคมจึงยังมีงานอีกมากที่ต้องทำในการศึกษาเยาวชนในปัจจุบัน สภาพแวดล้อมทางสังคมของพวกเขา และปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อเส้นทางชีวิตของเด็ก วัยรุ่น และคนหนุ่มสาว

รายการวรรณกรรม

ลูกของคุณไม่เป็นทางการ ผู้ปกครองเกี่ยวกับวัฒนธรรมย่อยของเยาวชน M.: Genesis, 2010

มุมมองชีวิตและความมุ่งมั่นอย่างมืออาชีพของเยาวชน Kyiv: Naukova Dumka,

จิตวิทยาของกลุ่มอาชญากรในสังคมของวัยรุ่นและเยาวชน NPO "MODEK", MPSI

จิตวิทยาพัฒนาการ: เยาวชน วุฒิภาวะ วัยชรา: Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน ม.: สำนักพิมพ์ "Academy"

Kukhterina E.A. ความแปรปรวนของค่านิยมของคนหนุ่มสาวขึ้นอยู่กับภูมิภาค

Kukhterina E.A. ความคล่องตัวทางสังคมของเยาวชน: เอกสาร. Tyumen: ศูนย์การพิมพ์และการพิมพ์ "Express", 2004

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

องค์ประกอบโครงสร้างของการวิเคราะห์เยาวชน หน้าที่หลักทางสังคมของชนชั้นนี้ ได้แก่ การสืบพันธุ์ทางสังคม นวัตกรรม การแปล ลักษณะทางจิตวิทยาของเยาวชน การจำกัดอายุ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของแต่ละช่วงเวลา

การนำเสนอเพิ่ม 02.10.2013

เยาวชนเป็นเป้าหมายของงานสังคมสงเคราะห์ การจำกัดอายุของเยาวชน ปัญหาทางสังคมเศรษฐกิจวัฒนธรรมและการเมืองของเยาวชนระบบการคุ้มครองทางสังคมในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย เนื้อหาและโครงสร้างของแนวคิด "เทคโนโลยีการจ้างงานทางสังคม"

ภาคเรียนที่เพิ่ม 04/14/2014

ทิศทางหลักของงานสังคมสงเคราะห์กับเยาวชน ตำแหน่งของเยาวชนในสังคม นโยบายเยาวชนของรัฐ ระบบของสถาบันและองค์กรกิจการเยาวชน เนื้อหาและรูปแบบการทำงานของสถาบันทางสังคมและองค์กรกิจการเยาวชน

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 09/01/2008

วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนเป็นวิธีการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของเยาวชน การวิจัยเยาวชนสมัยใหม่ การปฐมนิเทศ และความสนใจหลัก ศึกษาประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดและลักษณะของวัฒนธรรมย่อยของ Goths, ฟังก์, สกินเฮด, ฮิปปี้, อีโม, แร็ปเปอร์

ภาคเรียนที่เพิ่ม 04/08/2015

เยาวชนเป็นเป้าหมายของนโยบายสังคมของรัฐ ทิศทางคุณค่าของกลุ่มประชากรพิเศษทางสังคมและประชากร การวิเคราะห์การพัฒนาสังคมของหมู่บ้านในดินแดน Khabarovsk สถานการณ์ในตลาดแรงงาน นโยบายกระตุ้นการจ้างงานเยาวชนในหมู่บ้าน

ภาคเรียนที่เพิ่ม 05/18/2012

ทิศทางหลักของงานสังคมสงเคราะห์เยาวชน ตำแหน่งในสังคม และนโยบายเยาวชนของรัฐ ความตึงเครียดทางสังคมของคนหนุ่มสาว ความแปลกแยกจากสังคม ทบทวนปัญหาเยาวชนสมัยใหม่ ปัญหาการงานและการจ้างงาน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/19/2009

แนวทางการกำหนดแนวคิดของ "การวางแนวค่า" คุณสมบัติของเยาวชนในฐานะกลุ่มสังคม ความซับซ้อนของปัญหาเฉียบพลันในสังคมสมัยใหม่ ข้อดีและข้อเสียของอินเทอร์เน็ต ค่านิยมของคนหนุ่มสาวในตเวียร์ การดำเนินงานโครงสร้างและปัจจัย

ภาคเรียนที่เพิ่ม 12/17/2014

คุณสมบัติของพฤติกรรมเบี่ยงเบน (เบี่ยงเบน) การเคลื่อนไหวอย่างไม่เป็นทางการของเยาวชนสมัยใหม่ พวกฮิปปี้เป็นกลุ่มเยาวชนที่ปฏิเสธหลักการทางศีลธรรมที่จัดตั้งขึ้น วัฒนธรรมพังค์ "โรงรถร็อค" อนาธิปไตยเป็นปรัชญา สกินเฮดหรือ "วัยทำงาน"

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 05/19/2011

ภาพสังคมและจิตวิทยาของเยาวชน ลักษณะทางจิตวิทยาของการเข้าสู่ตลาดแรงงานของเยาวชนในขั้นต้นและปัญหาสังคมของเยาวชน บทบาทของนักสังคมสงเคราะห์ในการคุ้มครองผู้ว่างงาน คุณค่าของชีวิตเยาวชนในบริบทของเส้นทางชีวิต

ภาคเรียนที่เพิ่ม 01/01/2014

แนวคิดและสาระสำคัญของเยาวชนชนบทในฐานะกลุ่มสังคม แนวทางเชิงทฤษฎีในการวิเคราะห์แผนชีวิตส่วนตัว โครงการวิจัยและระบุสาเหตุของการที่บุคลากรรุ่นเยาว์ออกจากหมู่บ้านและการกำหนดระบบแผนชีวิตสำหรับเยาวชนในชนบท

เยาวชนในฐานะ “อนาคตของชาติ” เป็นค่านิยมพิเศษสำหรับสังคมมาโดยตลอด มีสถานที่สำคัญในความสัมพันธ์ทางสังคม การผลิตวัตถุและสินค้าทางจิตวิญญาณ ตำแหน่งของคนหนุ่มสาวในสังคมและระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางสังคมขึ้นอยู่กับสถานะและตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉง ด้านหนึ่ง คนหนุ่มสาววางแผนและสร้างอนาคต ดังนั้นพวกเขาจึงต้องคำนึงถึงประสบการณ์ของคนรุ่นก่อนและไม่ทำผิดพลาดและผิดพลาด ในทางกลับกัน สังคมและรัฐต้องคิดใหม่ว่าจะค้นพบเยาวชนใหม่ได้อย่างไรในฐานะที่เป็นหัวข้อของประวัติศาสตร์ในฐานะปัจจัยหลักของการเปลี่ยนแปลงในฐานะคุณค่าทางสังคม ในรัสเซียสมัยใหม่ แนวความคิดเกี่ยวกับนโยบายเยาวชนของรัฐได้ถูกสร้างขึ้น ซึ่งเป็นกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายของหน่วยงานของรัฐ สมาคมสาธารณะ และสถาบันทางสังคมอื่น ๆ ที่มุ่งแก้ปัญหาของคนหนุ่มสาวในทุกด้านของชีวิต ปัจจุบัน รัฐได้เสนอระบบมาตรการและแผนงานเพื่อสร้างเงื่อนไขในการบรรลุศักยภาพทางสังคม ปัญญา วัฒนธรรม และเศรษฐกิจของคนรุ่นใหม่ ด้านหนึ่ง รัฐบาลสมัยใหม่สนใจที่จะพัฒนา "แวดวงเยาวชน" กระตุ้นคนรุ่นใหม่ให้ร่วมมือในการพัฒนาสังคม ในทางกลับกัน คนหนุ่มสาวได้ทำกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมและมีส่วนทำให้เกิดศักยภาพที่สร้างสรรค์ในการพัฒนาสังคม ใช้ความสามารถสร้างสรรค์ ความคิด ข้อเสนอ คนหนุ่มสาวสร้างองค์กร สมาคม และการเคลื่อนไหวใหม่ ตัวอย่างเช่นในดินแดนครัสโนยาสค์โดยได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลกลางและหน่วยงานระดับภูมิภาค ทีมนักเรียนระดับภูมิภาคครัสโนยาสค์, ผู้รักชาติ Yenisei, สหภาพมืออาชีพ, Young Guard, KVN, ทีมแรงงานของนักเรียนมัธยมปลาย, อาสาสมัคร, ทีมเยาวชนโดยสมัครใจ, การประชุมเยาวชนระดับภูมิภาค, ค่ายเยาวชนฤดูร้อน "Team Biryusa" ต้องขอบคุณการสร้างของพวกเขา คนหนุ่มสาวหลายร้อยคนในภูมิภาคของเราเข้าร่วมกลุ่มเยาวชนที่กระตือรือร้นทุกปี ในด้านของการพักผ่อน สื่อมวลชน (โทรทัศน์และวิทยุ) ชีวิตศิลปะ เพลงป๊อป ภาพยนตร์ แฟชั่น เยาวชนเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างรสนิยม ค่านิยมทางจิตวิญญาณของมันแพร่กระจายไปทั่วโลก ความคิดเห็นของเธอมีอิทธิพลต่อผู้มีอำนาจมากขึ้น คนหนุ่มสาวมีความสนใจเป็นพิเศษและรู้สึกว่ามีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ความเป็นอิสระ การทำให้เป็นประชาธิปไตย และสันติภาพ เธอแสดงให้เห็นถึงความกระตือรือร้นและความสามารถในการเสริมสร้างความเข้าใจระหว่างประเทศ มีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวเพื่อนิเวศวิทยาของโลก เมื่อพูดถึงบทบาทของเยาวชนและรัฐในการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางสังคม เราไม่สามารถนิ่งเงียบเกี่ยวกับอีกด้านหนึ่งของปัญหานี้ได้ ในปัจจุบันบทบาทของเยาวชนในการพัฒนาสังคมนั้นต่ำกว่าที่ควรจะเป็นอย่างมาก นอกจากนี้ สังคมและรัฐยังไม่สามารถเอาชนะทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อคนหนุ่มสาวได้อย่างสมบูรณ์ ซึ่งส่งผลกระทบในทางลบต่อตำแหน่งของคนรุ่นใหม่ ทุกวันนี้ อัตวิสัยของเยาวชนกำลังก่อตัวขึ้นตามหลักการ "สิ่งที่ฉันทำเพื่อประเทศของฉัน ไม่ใช่สิ่งที่ประเทศทำเพื่อฉัน" หลักการนี้ต้องการแนวทางที่เหมาะสมในส่วนของรัฐและสังคม การสร้างระบบใหม่ของการทำงานของเยาวชน อนาคตไม่สามารถสร้างขึ้นได้หากปราศจากการมีส่วนร่วมของเยาวชนอย่างมีสติสัมปชัญญะ ปัญหาการมีส่วนร่วมของคนรุ่นใหม่ในการพัฒนาสังคมเป็นเรื่องของจังหวะ ธรรมชาติ และคุณภาพของการพัฒนามนุษย์ ส่วนสำคัญของเยาวชนนั้นแปลกแยกจากกระบวนการมีส่วนร่วมในทุกด้านของชีวิต ซึ่งทำให้ยากสำหรับพวกเขาที่จะรวมเข้ากับสังคม ความล้มเหลวในการปรับตัวทางสังคมและความแปลกแยกของคนหนุ่มสาวจากสังคมและรัฐนั้นปรากฏให้เห็นในอาชญากรรมของเยาวชน การติดยาเสพติด โรคพิษสุราเรื้อรัง การไร้บ้าน การค้าประเวณี ระดับที่ไม่เคยมีมาก่อน การก่อตัวของคนหนุ่มสาวในฐานะบุคคลกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของเยาวชนเกิดขึ้นในสภาวะที่ยากลำบากในการทำลายค่านิยมเก่า ๆ มากมายและสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่ เยาวชนยุคใหม่ต้องปรับตัวเข้ากับข้อกำหนดใหม่ หลอมรวมระบบความรู้ บรรทัดฐาน ค่านิยม และประเพณีในด้านแรงงาน การเมือง และกฎหมายของชีวิต บทบาทของเยาวชนในการพัฒนาสังคมนั้นยิ่งใหญ่ เธอเป็นคนฉลาด กล้าได้กล้าเสีย กระฉับกระเฉง และด้วยเหตุนี้ เธอเป็นแรงผลักดันในการเสริมสร้างความเข้มแข็งและทำให้สังคมทันสมัย รูปแบบการมีส่วนร่วมของเยาวชนในทุกด้านของสังคมเปลี่ยนไป ในหลายประเทศ คนหนุ่มสาวสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง การปฏิรูปสังคม เยาวชนรัสเซียเป็นหัวข้อสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ด้วยเหตุนี้ประเทศปฏิรูปจึงเชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในอนาคต โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนมีความแข็งแกร่งและความรู้เพียงพอที่จะแก้ไขปัญหาต่างๆ แต่ยังต้องแสดงตำแหน่งที่กระตือรือร้นอย่างมาก

3. คนหนุ่มสาวมีมุมมองทางสังคมและอาชีพที่ค่อนข้างใหญ่ สามารถรับความรู้ อาชีพ และความเชี่ยวชาญใหม่ๆ ได้เร็วกว่ากลุ่มสังคมอื่นๆ ในสังคม

สถานการณ์ที่ระบุสามารถยืนยันได้จากข้อมูลจริงและสถิติ

สัดส่วนของคนหนุ่มสาวอายุ 16 ถึง 30 ในอดีตสหภาพโซเวียตในปี 1990 อยู่ที่ 22% ของประชากรทั้งหมด ประมาณร้อยละเดียวกันอยู่ในยูเครน ในช่วงสิบปีที่ผ่านมา ประชากรวัยหนุ่มสาวในอาณาเขตของสหภาพโซเวียตในอดีตลดลง 4.8 ล้านคน รวมทั้งในยูเครน ส่วนแบ่งของคนหนุ่มสาวระหว่างปี 1989 ถึง 1999 ลดลงจาก 22 เป็น 20%

จำนวนผู้ย้ายถิ่นอายุน้อยเพิ่มขึ้น เป็นต้น

สิ่งสำคัญพื้นฐานเมื่อพิจารณาปัญหาเยาวชนคือคำถามของเยาวชนว่าเป็นหัวข้อและเป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

บทบาทของเยาวชนในเรื่องและวัตถุในกระบวนการทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสังคมมีความเฉพาะเจาะจงมาก จากมุมมองของกลไกการขัดเกลาทางสังคมของเยาวชน ในตอนแรก คนหนุ่มสาวที่เข้าสู่ชีวิต เป็นเป้าหมายของอิทธิพลของสภาพสังคม ครอบครัว เพื่อน สถาบันฝึกอบรมและการศึกษา จากนั้น ในกระบวนการเติบโต และเปลี่ยนจากวัยเด็กสู่วัยเยาว์ เขาเรียนรู้และเริ่มสร้างโลกด้วยตัวเขาเอง นั่นคือ กลายเป็นหัวข้อของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม-เศรษฐกิจ การเมืองและสังคมทั้งหมด

เป็นที่ชัดเจนว่าปัญหาของเยาวชนมีลักษณะที่เป็นสากลและเป็นสากล ดังนั้นจึงเป็นศูนย์กลางของความสนใจของทุกประเทศและองค์กรหลักในโลก

ตัวอย่างเช่น โดยผ่าน UNESCO ตั้งแต่ปี 1979 ถึง 1989 เพียงฉบับเดียว มีเอกสารมากกว่า 100 ฉบับที่ถูกนำมาใช้เกี่ยวกับปัญหาของเยาวชน ส่วนใหญ่เน้นว่าคนหนุ่มสาวต้องตระหนักถึงเป้าหมายของตนเองผ่านการทำงาน เยาวชนควรหมั่นค้นหา กล้า สร้างชะตากรรมของตนเอง โดยธรรมชาติแล้ว สิ่งนี้มีอยู่ในสังคมประชาธิปไตย ประเทศที่มีการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในระดับสูงเท่านั้น

ในเวลาเดียวกัน การแสดงลักษณะปัญหาของเยาวชน ในการประชุมสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติสมัยที่สี่สิบ ได้รับความสนใจจากข้อเท็จจริงที่ว่า "คนหนุ่มสาวมีบทบาทเป็นคู่ที่ขัดแย้งกันในแวบแรกในแวบแรก พวกเขามีส่วนสนับสนุนอย่างแข็งขัน กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และในทางกลับกัน พวกเขากลายเป็นเหยื่อของเขา”

รุ่น คุณสมบัติของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อจิตใจและจิตวิทยาของคนหนุ่มสาว เผยให้เห็นอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นว่าพวกเขาไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ เราจะเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 กับปัญหานี้ของเยาวชน

ควบคู่ไปกับการสูญเสียสิทธิในการสอนและการอบรมเลี้ยงดูแบบคนรุ่นก่อน ปัญหาความเป็นอิสระของคนหนุ่มสาว การเตรียมตัวสำหรับชีวิต และการกระทำอย่างมีสติได้รุนแรงขึ้น

สรุป

1. ในความเห็นของเรา แนวคิดที่ยอมรับได้มากที่สุดคือการตีความแนวคิดเรื่อง "เยาวชน" ดังต่อไปนี้: "เยาวชนเป็นกลุ่มทางสังคมและประชากรที่ค่อนข้างใหญ่ โดดเด่นด้วยการผสมผสานระหว่างลักษณะอายุ สถานะทางสังคม จิตวิทยาสังคม คุณสมบัติที่กำหนดโดยระบบสังคม กฎหมายวัฒนธรรมของการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาในสังคมที่กำหนด".

นอกจากนี้ยังมีคำจำกัดความที่ซับซ้อนและมีหลายแง่มุมมากขึ้น: "เยาวชนในฐานะกลุ่มทางสังคมเป็นชุมชนทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงของผู้คนซึ่งครอบครองสถานที่บางแห่งในโครงสร้างทางสังคมของสังคมโดดเด่นด้วยกระบวนการได้มาซึ่งสถานะทางสังคมที่มั่นคงในหลากหลายรูปแบบ โครงสร้างย่อยทางสังคม (ชนชั้นทางสังคม, การตั้งถิ่นฐานทางสังคม, แรงงานอาชีพ, สังคม - การเมือง, ครอบครัว - ในครอบครัว) และดังนั้นจึงมีความโดดเด่นด้วยความธรรมดาของปัญหาที่ได้รับการแก้ไขและความคล้ายคลึงกันของผลประโยชน์ทางสังคมและลักษณะของรูปแบบชีวิตที่ ตามมาจากพวกเขา" [หมายเลข 17]

ด้วยการเปลี่ยนผ่านสู่ตลาด การก่อตัวของสังคมประชาธิปไตย ไม่เพียงแต่อุดมคติของคนหนุ่มสาวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอุดมคติทางสังคมของคนหนุ่มสาวโดยทั่วไปด้วย จึงเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทสรุปของนักวิทยาศาสตร์ชาวยูเครน Y. Tereshchenko ซึ่งแยกแยะลักษณะดังกล่าวในบุคคลในยุคของเรา (และด้วยเหตุนี้ ในวัยหนุ่ม) เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก

ประการแรก - เขาเขียน - นี่คือบุคคลที่เป็นอิสระทางเศรษฐกิจกล้าได้กล้าเสียกล้าได้กล้าเสียและกระตือรือร้น เขาโดดเด่นด้วยความคิดสร้างสรรค์อิสระที่เกี่ยวข้องกับองค์กรของธุรกิจใหม่และมีโอกาสมากมายที่จะใช้จุดแข็งของเขาเอง

ประการที่สอง นี่คือบุคคลที่มีความสนใจอย่างลึกซึ้งในการมีส่วนร่วมส่วนตัวในเสรีภาพทางการเมือง บุคคลดังกล่าวมีความรับผิดชอบทางกฎหมายและศีลธรรมที่พัฒนาแล้วเขาสามารถปกป้องตนเองและผู้อื่นได้

ประการที่สาม นี่คือบุคคลที่มีโลกทัศน์ที่ชัดเจนและการวางแนวทางนิเวศวิทยา

ประการที่สี่ นี่คือบุคคลที่มีจิตสำนึกในระดับชาติ บุคคลเช่นนี้รักประชาชนของเขา สำหรับเขา ภาษาแม่ของเขาและสัญลักษณ์อื่นๆ ของวัฒนธรรมพื้นเมืองของเขาเป็นวิธีการระบุตนเองของชาติ

2. คำถามเกี่ยวกับการจำกัดอายุของเยาวชนไม่ได้เป็นเพียงประเด็นข้อพิพาททางวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ขีด จำกัด สูงสุดของอายุเยาวชนสำหรับธรรมเนียมปฏิบัติทั้งหมดนั้นบอกเป็นนัยถึงอายุที่คนหนุ่มสาวมีอิสระทางเศรษฐกิจสามารถสร้างคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณเพื่อดำเนินการต่อเผ่าพันธุ์มนุษย์ และนี่หมายความว่าเงื่อนไขทั้งหมดเหล่านี้ควรได้รับการพิจารณาในความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันอย่างใกล้ชิด การพึ่งพาอาศัยกัน และมากยิ่งขึ้นโดยปราศจากอุดมคติใดๆ ยกตัวอย่างเช่น เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า

คนหนุ่มสาวมีอิสระทางเศรษฐกิจ (สามารถหาเลี้ยงชีพ พึ่งตนเองได้) ก่อนอายุ 28 ปี แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่รวมถึงการรับความช่วยเหลือทางเศรษฐกิจจากพ่อแม่ ญาติ เพื่อนฝูง และในวัยต่อมา ในเรื่องนี้ดูเหมือนว่าเราจะ จำกัด เยาวชน (28 ปี) ส่วนใหญ่โดยระยะเวลาของการสำเร็จการศึกษาการได้รับอาชีพนั่นคือความสมบูรณ์ของการเตรียมตัวสำหรับการทำงานที่มีประสิทธิผลในด้านกิจกรรมใด ๆ

เมื่อเวลาผ่านไป การจำกัดอายุของคนหนุ่มสาว (โดยเฉพาะในยูเครน) จะต้องมีการทบทวนและพิจารณาโดยคำนึงถึงสภาพทางสังคม-เศรษฐกิจ การเมือง และเงื่อนไขอื่น ๆ สำหรับการก่อตัวและการก่อตัวของรัฐยูเครนโดยรวม .

3. เยาวชนไม่เพียง แต่เป็นกระบวนการทางชีววิทยาเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการทางสังคมที่เชื่อมโยงกับการสืบพันธุ์ของสังคมทั้งในด้านประชากรและสังคม เยาวชนไม่ได้เป็นเพียงวัตถุ - ผู้สืบทอดของความมั่งคั่งทางวัตถุและจิตวิญญาณของสังคม แต่ยังเป็นหัวข้อ - หม้อแปลงของความสัมพันธ์ทางสังคม “ ประวัติศาสตร์” K. Marx และ F. Engels กล่าว“ ไม่มีอะไรนอกจากระบบที่สอดคล้องกันของรุ่นต่าง ๆ ซึ่งแต่ละคนใช้วัสดุทุนและพลังการผลิตที่ถ่ายทอดโดยคนรุ่นก่อน ๆ ทั้งหมด ... จากนั้นใน ค่อนข้างจะพูดอย่างไร น้ำเสียงจะเป็นการสนทนาระหว่าง "พ่อ" ที่ส่งต่อมรดกและ "ลูก" ที่ยอมรับในขอบเขตมากถ้าไม่เด็ดขาดขึ้นอยู่กับความมั่นคงความมั่นคงของระบบ " )

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

เอกสารที่คล้ายกัน

ทางเลือกของบรรณาธิการ