โปรแกรมการทำงานของวงเวียนกิจกรรมการแสดงละคร “โรงละครหุ่นกระบอก. โปรแกรมการทำงานของวงกลม "โรงละครหุ่นกระบอก" ชั้นเรียนใดบ้างที่อยู่ในวงกลมของโรงละครหุ่นเชิด

MOU DO "บ้านแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก" MO เขต Arsenevsky ของภูมิภาค Tula

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอก"

Leleykina Svetlana Viktorovna

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

หมายเหตุอธิบาย

การเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของเด็ก นี่คือความปรารถนาโดยไม่รู้ตัวในการปรับเปลี่ยนโลกรอบข้าง นำมันเข้ามาใกล้โลกของคุณมากขึ้น โดยอธิบายด้วยวิธีของคุณเอง ตอนนี้เป็นเวลาที่ไม่ว่าพวกเขาจะพูดถึงอะไร ไม่ว่าจะเป็นวิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม การศึกษา หรือศิลปะ ทุกอย่างก็เต็มไปด้วยปัญหามากมาย เวลาของเรา เวลาของความเครียด เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และยิ่งตกลงไปในชีวิตของผู้คน สื่อมวลชน โทรทัศน์ ภาพยนตร์ แม้แต่การ์ตูนสำหรับเด็กก็มีความก้าวร้าวพอสมควร บรรยากาศเต็มไปด้วยปรากฏการณ์เชิงลบ น่ารำคาญ และน่ารำคาญ ทั้งหมดนี้อยู่ในพื้นที่ที่ไม่มีการป้องกันของเด็ก และเด็ก ๆ พบว่าตัวเองเกี่ยวข้องกับชีวิตในวัยผู้ใหญ่โดยไม่ได้ตั้งใจ พวกเขาถูกกระแสข้อมูลที่ไม่จำเป็นและเป็นอันตรายไหลลื่นไหล ซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาในระยะเริ่มต้นและการขัดเกลาทางสังคมในระยะแรก จะปกป้องเด็กจากพลังทำลายล้างที่น่ากลัวได้อย่างไร? อันที่จริง เราใฝ่ฝันที่จะได้เห็นลูกๆ และหลานๆ ของเรามีสุขภาพดี ร่าเริง ใจดีและมีความรัก ไม่ใช่ซุปเปอร์แมน ประธานาธิบดี และดารานักแสดงเลย ท้ายที่สุด ไม่มีอาชีพหรืออาชีพใดที่จะทำให้คุณหรือลูกของคุณเป็นคนที่คุณรักด้วยใจที่บริสุทธิ์และความคิดที่ชัดเจน

ผู้ใหญ่อย่างเราจะเรียนรู้ที่จะอยู่กับเด็กได้อย่างไร ไม่ใช่แค่อยู่เคียงข้างกัน จะหาภาษากลางได้อย่างไร? เรารู้ว่ากิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยรุ่นคือการเล่น เป็นเกมที่สร้างทักษะชีวิตของเด็กซึ่งจะอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต และเกมประเภทใดที่ผู้ใหญ่และเด็กสามารถแบ่งปันได้อย่างสนุกสนาน

แน่นอน โรงละคร! โรงละครมีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกของเด็ก มันนำความสุขมาให้ดึงดูดความสว่างสีสันพลวัต ท้ายที่สุด นี่ไม่ใช่แค่ความบันเทิง แต่เป็นวิธีที่ดีในการทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม และขนบธรรมเนียมของผู้คนทั่วโลก โรงละครจะปลูกฝังให้เด็กรักการอ่าน การสังเกต และความคิดสร้างสรรค์ นี่เป็นหนึ่งในเครื่องช่วยที่ดีที่สุดในการศึกษาคุณธรรม

กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้เด็กแก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ทางอ้อมจากตัวละครใด ๆ สิ่งนี้ช่วยให้เขาเอาชนะความประหม่า ความสงสัยในตนเอง ความประหม่า เด็กอยากจะเป็นเหมือนวีรบุรุษที่เขาชื่นชอบมากแค่ไหน พูดจา หาประโยชน์ ใช้ชีวิตของพวกเขาอย่างน้อยก็สักนิด แต่จะถ่ายทอดการเล่นของเด็กขึ้นไปบนเวทีได้อย่างไร? จะสร้างผลงานจากเกมและเกมจากการแสดงได้อย่างไร? ในชั้นเรียนการแสดงละคร เด็ก ๆ เล่น สร้าง สร้าง ที่นี่พวกเขาจะได้คุ้นเคยกับโลกรอบตัวในความหลากหลายทั้งหมดผ่านภาพ สี เสียง และคำถามที่มีความชำนาญ ทำให้พวกเขาคิด วิเคราะห์ หาข้อสรุปและข้อสรุป

เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่ากิจกรรมการแสดงละครเป็นที่มาของการพัฒนาความรู้สึกความรู้สึกลึกล้ำและการค้นพบของเด็กแนะนำคุณค่าทางจิตวิญญาณพัฒนารสนิยมทางศิลปะ และนี่คือผลลัพธ์ที่มองเห็นได้ชัดเจน แต่สิ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่านั้นคือชั้นเรียนการแสดงละครจะพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก ทำให้เขาเห็นอกเห็นใจกับตัวละคร ดังนั้นการแสดงละครจึงเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจในเด็ก (ความสามารถในการรับรู้สภาวะทางอารมณ์ของบุคคลโดยการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง ความสามารถในการวางตัวเองในสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อหาวิธีช่วยเหลือที่เพียงพอ).

“เพื่อที่จะสนุกกับความสนุกของคนอื่นและเห็นอกเห็นใจกับความเศร้าโศกของคนอื่น คุณต้องสามารถย้ายตัวเองไปยังตำแหน่งของคนอื่นด้วยจินตนาการของคุณ และใช้จิตใจแทนเขา” นักจิตวิทยาและครูกล่าว นักวิชาการ BM Teplov

ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กพัฒนาระบบค่านิยมบางอย่างความรับผิดชอบต่อสาเหตุทั่วไปทำให้เกิดความปรารถนาที่จะแสดงออกในหมู่เพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ เด็ก ๆ ได้รับโอกาสเพิ่มเติมในการรวบรวมทักษะ - ความสามารถในการแสดงความคิด ความตั้งใจ อารมณ์ ความสามารถในการเข้าใจสิ่งที่คนอื่นต้องการจากคุณ กิจกรรมการแสดงละครกระตุ้นการพัฒนากระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐาน - ความสนใจ, ความจำ, คำพูด, การรับรู้

แต่เด็ก ๆ ไม่เพียงสนุกกับเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าพวกเขาสร้างตุ๊กตา - ตัวละครสร้างเสื้อผ้าสำหรับพวกเขาหากจำเป็นให้คิดทบทวนและสร้างฉากที่จำเป็นสำหรับสถานการณ์ ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์แนะนำวัฒนธรรมการแสดงละคร

โรงละครหุ่นกระบอกมีศักยภาพในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม อย่างไรก็ตาม โอกาสเหล่านี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อเด็กๆ รู้สึกมีความสุขและพึงพอใจกับสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้น หากกระบวนการสร้างสรรค์ทำให้พวกเขามีอารมณ์ดี โรงละครหุ่นกระบอกยังเป็นโลกทั้งใบของคำศัพท์ใหม่ แนวคิดที่ไม่ได้ใช้ในชีวิตประจำวัน นี่คือเวที หลังเวที ม่าน หุ่นกระบอก ชั้นเรียนละครหุ่นรวมศิลปะทุกประเภท ซึ่งทำให้สามารถพูดคุยกับเด็ก ๆ ได้ ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับการวาดภาพ สถาปัตยกรรม ประวัติศาสตร์เครื่องแต่งกาย และศิลปะการตกแต่งและประยุกต์

โปรแกรมจัดให้มีชั้นเรียนในสมาคมในกลุ่มกลุ่มย่อยเป็นรายบุคคลหรือทั้งหมดซึ่งจัดทำโดย SanPiN 2.4.4.3172-14 ลงวันที่ 04.07.2014 ฉบับที่ 41 (บทที่ VIII ข้อ 8.2)

ในห้องเรียน การใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ (พลศึกษา) มีส่วนช่วยในการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและสังคมของเด็ก

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอก" พัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมของผู้เขียน A.D. Krutenkova "เวิร์คช็อปเทพนิยาย "นักมายากล" - โรงละครหุ่นกระบอก" (สำนักพิมพ์ "Uchitel", 2008) - ออกแบบมาสำหรับการศึกษา 2 ปีซึ่งช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนานักเรียน

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม : การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กโดยวิธีการ

ศิลปะการแสดงหุ่นกระบอก.

งานของกระบวนการศึกษาในระยะแรกของการฝึกอบรม:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ทำความคุ้นเคยกับโรงละครหุ่นกระบอก
• ความคุ้นเคยกับเทคนิคการขับหุ่น

• การเรียนรู้เทคนิคการแสดง

กำลังพัฒนา:

• การพัฒนาคำพูดที่แสดงออก
• การพัฒนาการแสดงออกของพลาสติก
• การพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ;
• ปลุกกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ส่งเสริมความรู้สึกของการรวมกลุ่ม การพึ่งพาอาศัยกัน
• การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล
• การก่อตัวของคุณสมบัติโดยสมัครใจของแต่ละบุคคล

งานของกระบวนการศึกษาของการศึกษาขั้นที่สอง:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาทักษะการแสดงบนเวที
• การได้มาซึ่งความรู้และทักษะในการวิเคราะห์การเล่นเพื่อกำหนดลักษณะของตัวละคร

กำลังพัฒนา:

• การพัฒนาความเป็นอิสระเชิงสร้างสรรค์
• การพัฒนาคุณภาพการสื่อสาร
• พัฒนาการของการคิดเชิงเปรียบเทียบ

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การก่อตัวของรสชาติที่สวยงาม
• ส่งเสริมทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อกิจกรรม

ผลลัพธ์ Meta subjectsการเรียนหลักสูตรเป็นการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้สากล (UUD) ดังต่อไปนี้

ระเบียบข้อบังคับ UUD:

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

• เข้าใจและยอมรับงานการเรียนรู้ที่ครูกำหนด
• วางแผนการกระทำของคุณในแต่ละขั้นตอนของการเล่น
• การควบคุม การแก้ไข และการประเมินผลการปฏิบัติงานของกิจกรรม
• เพื่อวิเคราะห์สาเหตุของความสำเร็จ/ความล้มเหลว เพื่อเป็นผู้เชี่ยวชาญด้วยความช่วยเหลือจากทัศนคติเชิงบวกของครู เช่น “ฉันจะประสบความสำเร็จ”, “ฉันยังทำได้มาก”

UUD ทางปัญญา:

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

• ใช้เทคนิคการวิเคราะห์และสังเคราะห์เมื่ออ่านและดูวิดีโอ เปรียบเทียบและวิเคราะห์พฤติกรรมของฮีโร่
• เข้าใจและใช้ข้อมูลที่ได้รับในการปฏิบัติงาน
• แสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ของแต่ละคนเมื่อแต่งเรื่อง นิทาน สเก็ตช์ เลือกเพลงที่ง่ายที่สุด อ่านตามบทบาทและการแสดงละคร

UUD การสื่อสาร:

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

• มีส่วนร่วมในการเจรจา อภิปรายร่วมกัน แสดงความคิดริเริ่มและกิจกรรม
• ทำงานเป็นกลุ่มโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของคู่ค้าที่แตกต่างจากของตนเอง
• ขอความช่วยเหลือ;
• กำหนดความยากลำบากของคุณ
• ให้ความช่วยเหลือและความร่วมมือ
• ฟังคู่สนทนา
• ตกลงเกี่ยวกับการกระจายหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ตัดสินใจร่วมกัน
• เพื่อกำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของตนเอง
• ใช้การควบคุมซึ่งกันและกัน
• ประเมินพฤติกรรมของตนเองและผู้อื่นอย่างเพียงพอ

หลักการทำงานเบื้องต้น:

- ความซื่อสัตย์เนื้อหาซึ่งแสดงถึงการพัฒนาในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของทรงกลมทางปัญญา อารมณ์และพฤติกรรมของบุคลิกภาพของเด็กและวัยรุ่น

- ความต่อเนื่องรูปแบบและวิธีการศึกษาโดยคำนึงถึงความต้องการและความสนใจที่แท้จริงของเด็ก

- ความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความต้องการและความสามารถของเด็กเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมที่เลือก

- การเปิดกว้างการเคลื่อนย้ายเนื้อหาและเทคโนโลยีภายในที่เกี่ยวข้องกับการปฐมนิเทศส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของเด็กแต่ละคน

- ความต่อเนื่องการศึกษาให้เด็กในทุกขั้นตอนสามารถเลือกทิศทางและระดับของการพัฒนากิจกรรม

วิธีการสอน

วาจา

ภาพ

ใช้ได้จริง

เจริญพันธุ์

ปัญหา-ค้นหา

รูปแบบการจัดกระบวนการทางการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์:

- บทเรียนกลุ่ม: ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ

การฝึกอบรมเกม;

การซ้อม: กลุ่มและบุคคล;

องค์กรของการแสดง;

ละคร;

ชมและชมการแสดง;

การแสดงความคิดสร้างสรรค์

รูปแบบการควบคุม:

การสังเกต;

การติดตามผลการเรียนรู้สำหรับโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม (2 ครั้งต่อปี)

เปิดบทเรียนสำหรับผู้ปกครอง

รายงานสร้างสรรค์;

การมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

โปรแกรมสองปีของโรงละครหุ่นกระบอกได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 288 ชั่วโมง (144 ชั่วโมงต่อปี)

อายุของเด็ก: 7 - 11 ปี

ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละ 2 ครั้งเป็นเวลา 2 ชั่วโมงการศึกษา กฎบัตรของสถาบันกำหนด: 1 ชั่วโมงการศึกษาคือ 45 นาที ระหว่างชั้นเรียนมีช่วงพัก 10 นาที

คุณสมบัติที่โดดเด่นและความเกี่ยวข้องของส่วนเพิ่มเติมนี้

โปรแกรมการศึกษา

ละครหุ่นเป็นวิธีหนึ่งที่นำพาเด็กไปสู่ความสำเร็จในชีวิต เพราะเป็นหนทางแห่งการพิชิตใจตนเอง การได้มาซึ่งทักษะเชิงสร้างสรรค์ ทักษะในการสื่อสาร ทำให้เด็กๆ มีอิสระมากขึ้น มีความมั่นใจในตนเอง และทั้งหมดนี้เกิดขึ้นตามธรรมชาติในระหว่างกิจกรรมประเภทสำคัญของเด็ก เช่น การเล่น เล่นกับตุ๊กตา การก่อตัวของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และปรับตัวเข้ากับสังคมดำเนินไปอย่างเป็นธรรมชาติ บนพื้นฐานของหลักการแห่งความสอดคล้องกับธรรมชาติ ความคิดริเริ่มของโปรแกรมอยู่ในความจริงที่ว่าความรู้เชิงทฤษฎีทั้งหมดที่รวมอยู่ในเนื้อหาของโปรแกรมได้รับการทดสอบในการปฏิบัติที่สร้างสรรค์ซึ่งเปลี่ยนเป็นประสบการณ์ความรู้ความเข้าใจการสื่อสารและสังคมของการตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมต่างๆ

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอก" ถือได้ว่าเป็นการบูรณาการ (ตามเนื้อหา) ซับซ้อน (ตามประเภทของกิจกรรม) ระดับ (ตามวิธีการพัฒนา)

ความเป็นไปได้ของการพัฒนาระดับนั้นบ่งบอกถึงศักยภาพของโปรแกรมการศึกษาอย่างเต็มที่ในด้านหนึ่งทำให้มั่นใจถึงความต่อเนื่องและความต่อเนื่องในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและวัยรุ่นและในทางกลับกันรับประกันการเลือกเนื้อหาการศึกษาที่สอดคล้องกับ ความสามารถทางปัญญาและความสนใจของเด็ก

หลักการของการสร้างโปรแกรมนั้นมีศูนย์กลาง ในปีหน้าของการศึกษาจะลึกซึ้งยิ่งขึ้น ขยายเนื้อหา เพิ่มทักษะเชิงปฏิบัติและเทคโนโลยีที่ซับซ้อน แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องของแต่ละปีการศึกษาจะแสดงด้วยหัวข้อที่มีความซับซ้อนมากขึ้นในช่วงเวลาของการศึกษา และนักเรียนของเราตั้งแต่ปีแรกของการศึกษาไปจนถึงปีที่สองจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

อันเป็นผลจากการดำเนินการ ปีแรก ผู้เรียนควร

รู้:

พื้นฐานของการพูดบนเวที

หมายถึงการแสดงออกของพลาสติก

ส่วนประกอบพื้นฐานของโรงละครหุ่นกระบอกและคุณสมบัติต่างๆ

สามารถ:

แสดงความกล้าหาญทางศิลปะ

จัดการความสนใจของคุณ

การพัฒนา:

แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับโรงละครหุ่นกระบอก

ความเพียรและความอดทนในกระบวนการทำงานกับตุ๊กตา

อันเป็นผลจากการดำเนินการ เรียนปีสอง ผู้เรียนควร

รู้:

องค์ประกอบหลักของการแสดงบนเวทีของโรงละครหุ่นกระบอกคุณสมบัติ;

การสร้างโครงเรื่องที่ง่ายที่สุดโดยใช้คำสำคัญแสดงถึงการกระทำ

สามารถ:

ดำเนินการงานที่ง่ายที่สุดและสร้าง etude ควบคู่ไปกับพันธมิตรใด ๆ

ทำแบบฝึกหัดการฝึกการแสดงต่อหน้าคนแปลกหน้า

รักษาบทสนทนากับคู่หู (โดยพลการหรือในหัวข้อที่กำหนด);

อธิบายอารมณ์ที่พระเอกของความกตัญญูหรืองานศิลปะได้รับประสบการณ์ให้ตีความอารมณ์เหล่านี้โดยประมาณ

การพัฒนา:

ภายใน 2-3 นาที หัวข้อที่อาจารย์เสนอ

ภายใน 5-7 นาที เรื่องราวกลุ่มในหัวข้อที่เสนอ

แผนงานวิชาการ

เรียน 1 ปี

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

เรียน 1 ปี

1. บทเรียนเบื้องต้น

1.1 ทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอก" เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสมาคมสร้างสรรค์ ความคุ้นเคยของครูกับนักเรียน กฏระเบียบในห้องเรียน การบรรยายสรุปความปลอดภัยเมื่อทำงานบนเวที มีฉากกั้น ฯลฯ เกม - ด้นสด "สิ่งที่ฉันต้องการเรียนรู้"

2. ABC ของโรงละคร

2.1 โรงละครทำมาจากอะไร? ทำความคุ้นเคยกับอาชีพ: นักแสดง, ผู้กำกับ, ศิลปิน, วิศวกรเสียง, นักออกแบบแสง, อุปกรณ์ประกอบฉาก, ผู้ออกแบบเครื่องแต่งกาย ฯลฯ หุ่นเชิดและเชิดหุ่น บทบาท. นักแสดง. การกระตุ้นความสนใจทางปัญญาในโรงละครหุ่นกระบอก ดูการนำเสนอ: "โรงละครหุ่นกระบอกของรัสเซีย"

2.2 การศึกษาฮีโร่หุ่นกระบอกจากประเทศต่าง ๆ ของโลก (รูปลักษณ์, ตัวละคร, ภาพลักษณ์, โครงสร้างของหุ่นเชิด) รัสเซีย - Petrushka, อังกฤษ - Punch, อิตาลี - Pulcinella, ฝรั่งเศส - Polichinelle, เยอรมนี - Hanswurst เป็นต้น กำลังดูงานนำเสนอในหัวข้อ: "หุ่นละครโลก" เกม - ด้นสด "ฉันเป็นตุ๊กตา", "ฉันเป็นนักแสดง"

2.3 บทสนทนา: "เสื้อผ้าบนเวทีคืออะไร" ประเภทของหน้าจอสำหรับโรงละครหุ่นกระบอกและอุปกรณ์ ชมการแสดงหุ่นกระบอก "หัวผักกาด" ตามด้วยการอภิปราย การฝึกอบรมเกม "Pinocchio และ Papa Carlo", "ฉันจะไม่พาไปโรงละคร ... "

2.4 บทสนทนา: "ตุ๊กตาเป็นวิธีการแสดง" การพัฒนาศัพท์ละคร. ทักษะแรกของการทำงานกับตุ๊กตา Etude - แฟนตาซี "โรงละครหุ่นกระบอกที่บ้านของฉัน"

3. ประเภทของหุ่นละครและวิธีการปั้นหุ่น

3.1 การกระตุ้นความสนใจทางปัญญาในโรงละครหุ่นกระบอก: โรงละครหุ่นกระบอก, โรงละครหุ่นกระบอก, โรงละครหุ่นกระบอก, หุ่นกระบอกอ้อย, หุ่นกระบอกขนาดเท่าของจริง ฯลฯ ดูการนำเสนอในหัวข้อ: "ประเภทของหุ่นละคร" อุ่นเครื่อง "เกมนิ้ว" ผลงานของเด็กแต่ละคนที่มีตุ๊กตาอยู่บนพื้นและหลังจอ

3.2 ดูการแสดงหุ่นกระบอก "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด" พร้อมการวิเคราะห์ที่ตามมา (ประเภทหุ่นกระบอก ลักษณะของตัวละคร คำพูดและการกระทำเชื่อมโยงกันอย่างไร ฯลฯ) ตำแหน่งพื้นฐานของหุ่นถุงมือ เกม - การแสดงละครด้วยตุ๊กตา (ไม่บังคับ)

3.3 บทสนทนา: "ความเป็นไปได้ในการแสดงออกของตุ๊กตาบางประเภท" หุ่นเชิดและออกกำลังกายกับหุ่นกระบอก “มาเป่าเสียงให้ฮีโร่กันเถอะ” “ฉันทำได้ แต่เธอเป็นยังไงบ้าง” และอื่น ๆ เต้นรำด้นสดกับตุ๊กตา (D. Shostokovich "Waltz-Joke", P. Tchaikovsky "Dance of Little Toys", M. Glinka "Waltz-Fantasy" ฯลฯ )

3.4 บทสนทนา - บทสนทนา "การสื่อสารกับคู่หูผ่านตุ๊กตาเป็นอย่างไร ... " (พร้อมการกำหนดสถานการณ์ปัญหา) เสริมความสามารถในการทำงานกับหุ่นถุงมือ Etudes: "The Fox and the Hare", "The Hare - Bouncer" ฯลฯ การสาธิตการศึกษาในหัวข้อที่เลือก

3.5 การสอบอย่างกะทันหัน (รวมเนื้อหาในหัวข้อ "ประเภทของหุ่นละคร") - "โลกแห่งหุ่นกระบอกและความเป็นไปได้"

4. การฝึกพูดในเกม

4.1 แนวคิด: "ยิมนาสติกประกบ". กระตุ้นการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้น อุ่นเครื่อง "Boastful Camel", "Cheerful Piglet", "Proboscis" ฯลฯ (T. Budennaya) แบบฝึกหัดพจนานุกรม: "Cork", "Mower", "Telegram", "Echo" (ตาม N. Pikuleva) เป็นต้น

4.2 พัฒนาการของการหายใจด้วยการพูด การฝึกหายใจออก ผ่านการออกเสียงของลิ้นบิด งานเกมและแบบฝึกหัด ("ปั๊ม", "ฟองสบู่", "ผึ้ง", "พองบอลลูน", "Egorka" ฯลฯ )

4.3 แบบฝึกหัดเพื่อส่งเสียงไปที่ห้องโถง เกมของลิ้น twisters (คำหลัก: เน้น, แข็งแกร่ง, ปานกลาง, อ่อนแอ) แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาช่วงเสียง "Floors", "Malyar", "Bells", "Miracle Ladder", "I" (จากแบบฝึกหัดของ E. Laskava) เป็นต้น

4.4 การสนทนา: "การเขียนตามคำบอกและความสำคัญในการสร้างภาพ" แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาพจน์: ชุดตัวอักษรผสมกัน: ba-bo-bu-by-bi-be เป็นต้น การเล่นลิ้นบิดและทวิสเตอร์ลิ้น การได้มาซึ่งทักษะการเปล่งเสียงในตำแหน่งใด ๆ ของร่างกาย ศีรษะ ฯลฯ แบบฝึกหัดสำหรับการฝึกเสียงและการเคลื่อนไหวพร้อมกัน ทำงานกับงานกวี (A. Barto, S. Mikhalkov)

4.5 ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกทางภาษาของคำพูด "ลิ้นสะอาดในภาพ" (จากแบบฝึกหัดของ E. Laskava) แบบฝึกหัดเกี่ยวกับเสียงเคลื่อนไหว "1, 2, 3, 4, 5 - เราจะเล่นด้วยกัน" แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการออกเสียงสูงต่ำ "ฉันรักแม่ของฉันมาก", "มากับตอนจบของเทพนิยายที่ต่างไปจากเดิม"

5. ทำงานกับตุ๊กตา.

5.1 บทเรียนการแสดงละคร "นิทานหุ่นกระบอก"

5.2 แนวคิดของ "เกม" การเกิดขึ้นของเกม ความเกี่ยวข้องและความสำคัญของเกมในการแสดงหุ่นกระบอก เกมและแบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาความสนใจ: "คุณได้ยินอะไร", "ภาพรังสี", ออกกำลังกายกับวัตถุ, "มือ-ขา", "ส่งท่าทาง", "ช่างภาพ"

เกมสำหรับการพัฒนาการประสานงานของการกระทำ: "สัตว์ที่เป็นมิตร", "Telepaths", "Live phone", "เครื่องพิมพ์ดีด" ภาพสเก็ตช์หุ่นถุงมือ "ในโรงละคร Karabas Barabas"

5.3 การฝึกอบรมโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการทำงานบนหน้าจอ ทำแบบฝึกหัดเป็นรายบุคคลกับเด็กแต่ละคน ช่วยกันจัดการหุ่นเชิด แสดงว่าตุ๊กตา "พูด" ถูกต้องอย่างไร ปรากฏอย่างไร และจากไป ยิมนาสติกนิ้ว.

5.4 ทำงานกับตุ๊กตาในงาน (ตุ๊กตาพบกัน ทักทายกัน ถามกันเกี่ยวกับสุขภาพ บอกลา ฯลฯ) เรียนรู้ที่จะฟังคู่หู พยายามเข้าใจเขา ประเมินคำพูดและพฤติกรรมของเขา ลำดับของการกระทำของตนเองและของคู่ค้า (คุณกับฉัน ฉันกับคุณ "ห่วงตะขอ")

5.5 สาธิตและอธิบายการทำงานกับตุ๊กตาที่โต๊ะและหน้าจอ ศึกษาและออกกำลังกายกับตุ๊กตาเพื่อพัฒนาการแสดงออกของท่าทาง: "ตุ๊กตาร้องเพลง", "ตุ๊กตาล้อเลียน", "ตุ๊กตาหัวเราะ", "ตุ๊กตาซ่อน", "เราออกกำลังกายด้วยกัน" ภาพร่างสำหรับการทำซ้ำของลักษณะตัวละครแต่ละตัว: "หมีขี้เกียจ", "กระต่ายขี้ขลาด", "หมาป่าชั่วร้าย", "กระรอกน้อยร่าเริง" ฯลฯ

5.6 วาดภาพด้วยตุ๊กตาเพื่อพัฒนาความสนใจ: "พวกเขาเรียกสุนัขจิ้งจอก", "พวกเขากลัวสุนัขจิ้งจอก", "พวกเขาเอาสุนัขจิ้งจอกไป ... ", "สัตว์ที่เป็นมิตร" ภาพร่างเพื่อการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ: "ร้านขายของเล่น", "ของขวัญวันเกิด" เป็นต้น

5.7 การแสดงและอธิบายการออกกำลังกายด้วยสิ่งของ (ตุ๊กตาลากกระเป๋า สร้างบ้าน ปัดฝุ่น ส่งบอลให้กัน ฯลฯ) ยิมนาสติกนิ้วมือ

5.8 Workshop "Paper Masquerade" - ทำตัวอย่างตุ๊กตา ให้ตุ๊กตามีบุคลิก เสียง การเคลื่อนไหว

5.9 บทสนทนา - บทสนทนา: “ความจำเพาะภายในและภายนอกของตัวละคร, ภาพลักษณ์ ลักษณะและรูปลักษณ์ของตุ๊กตา ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์

ชมการแสดงหุ่นกระบอก "ลูกหมูสามตัว" (วิเคราะห์การเคลื่อนไหวและคำพูดของตุ๊กตา กำหนดตัวละครของตัวละครด้วยน้ำเสียง) แบบฝึกหัดกับหุ่นกระบอกเกี่ยวกับความสามารถในการรวมการกระทำทางวาจากับทางกายภาพ (หุ่นพบปะพูดคุยประเมินคำพูดและพฤติกรรมของกันและกัน ฯลฯ ) ถ่ายทอดตัวละครผ่านเสียงและการเคลื่อนไหว

5.10 การสนทนา: "สถานการณ์ที่เสนอ - มันคืออะไร". งานสร้างสรรค์สำหรับการมอบตุ๊กตาด้วยตัวละครและการเคลื่อนไหวในสถานการณ์ที่เสนอ เกม "การฟื้นคืนชีพของตุ๊กตา", "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... " องค์ประกอบและการแสดงละครของเทพนิยาย "เรื่องราวกับวีรบุรุษเหล่านั้นที่" มีชีวิต ""

5.11 บทเรียน - แฟนตาซี "บ้านตุ๊กตา" การอภิปรายเกี่ยวกับภาพหุ่นกระบอกและฉาก เรื่องราวขององค์ประกอบของตัวเอง เล่นนิทานหุ่นกระบอก

5.12 บทสนทนา: "ท่าทางและความหมายในผลงานของนักแสดงเชิดหุ่น" แบบฝึกหัดสำหรับฝึกการแสดงออกของท่าทางเมื่อทำงานกับหุ่นกระบอก: "เดาท่าทาง", "ทำซ้ำห่วงโซ่ของท่าทาง", "กระจก" ฯลฯ ยิมนาสติกนิ้วมือ

5.13 การสนทนา - การให้เหตุผล: "บทบาทและภาพลักษณ์ในการแสดงหุ่นกระบอกคืออะไร" เกมดังกล่าวเป็นการแสดงละครของเทพนิยาย "เทเรโมกข์" เกมเล่นตามบทบาทหลังจอ (การขับหุ่น การเดิน การสื่อสาร การหยุดเคลื่อนไหว การทำงานกับสิ่งของ ฯลฯ)

5.14 ห้องดนตรี "ตุ๊กตาเต้นรำและร้องเพลง" ทำงานกับตุ๊กตาสำหรับงาน: "ตุ๊กตามาเพื่อวันเกิด ... " เต้นรำด้นสดด้วยหุ่นกระบอกในเพลงของ V. Shainsky "The Grasshopper's Song", "It's fun to walk together", G. Gladky "เหมือนสิงโตและเต่าร้องเพลง" ฯลฯ

5.15 สาธิตการนำเสนอ "หุ่นกระบอก" กิจกรรมภาคปฏิบัติ การทำตุ๊กตาจากวัสดุชั่วคราว "ชีวิตที่สองของสรรพสิ่ง" เล่นสถานการณ์กับตุ๊กตาของคุณ

5.16 การสนทนา: "คุณสมบัติของคำพูดในตัวละครของตัวละคร" เกมละครเพื่อกำหนดลักษณะของตัวละคร: "รู้จักฉัน", "จับเสียงสูงต่ำ" การทำงานกับหุ่นกระบอกหลังจอ บทสนทนาของหุ่นกระบอก โดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของเสียงสูงต่ำ

5.17 บทสนทนา - บทสนทนา "ความเป็นไปได้ในการแสดงออกของตุ๊กตาบางประเภท" ฝึกทักษะการเชิดหุ่นด้วยหุ่นกระบอก

5.18 แบบฝึกหัดฝึกทักษะการพูดของตุ๊กตา หยุดเคลื่อนไหว

5.19 การรวมเนื้อหาในหัวข้อ: "น้ำเสียงและลักษณะของการแสดงหุ่นกระบอก" แสดงภาพร่างในหัวข้อที่เลือก

5.20 ฝึกท่าเดิน ท่าทาง การประเมิน การสื่อสารของตุ๊กตา แบบฝึกหัดกับวัตถุในจินตนาการ Etudes: "The Fox and the Hare", "The Hare - Bouncer" เป็นต้น

5.21 สอนเทคนิคการโต้ตอบของหุ่นกระบอกหลายตัวหลังจอในชิ้นส่วนวรรณกรรมสั้น ๆ การใช้บทสนทนา

5.22 บทเรียน "ตัวละครในเทพนิยายในโรงละคร" การแสดงธีม โครงเรื่องโดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า

5.23 เสริมสร้างทักษะการทำงานกับตุ๊กตาบนหน้าจอทีละตัวกับเด็กแต่ละคนและในกลุ่ม

6. การแสดงหุ่นกระบอก

6.1 อ่านนิทานโดยครู อ่านบทสนทนา. - คุณชอบโครงเรื่องหรือไม่? คุณชอบตัวละครไหนของเธอ? คุณต้องการที่จะเล่นเธอ? แนวคิดหลักของเรื่องนี้คืออะไร? การดำเนินการจะเกิดขึ้นเมื่อใด มันเกิดขึ้นที่ไหน? รูปอะไร

คุณจินตนาการขณะอ่าน

6.2 การกระจายบทบาทการแสดงละครหุ่นกระบอก อ่านนิทานตามบทบาท ซ้อมที่โต๊ะ.

6.3 การประมวลผลการอ่านของแต่ละบทบาท (ความสามารถในการทำความคุ้นเคยกับบทบาทของคุณ น้ำเสียงเพื่อถ่ายทอดอารมณ์และลักษณะของตัวละคร)

6.4 สอนลูกทำงานเป็นทีม สร้างคำพูดที่ชัดเจนและมีความสามารถ ปรับปรุงความสามารถในการค้นหาคำสำคัญในประโยคและเน้นคำเหล่านั้นด้วยเสียงของคุณ

6.5 ฝึกฝนการทำงานบนหน้าจอ หลังจอ ผู้เชิดหุ่นแต่ละคนอ่านบทบาทของเขา การกระทำของบทบาท ความเชื่อมโยงของการกระทำทางวาจา (ข้อความ) กับการกระทำทางกายภาพของตัวละคร

6.6 แบบฝึกหัดและ etudes เพื่อฝึกทักษะการพูดของตุ๊กตา บทสนทนาของฮีโร่

6.7 ตารางซ้อมการแสดง. จดจำข้อความด้วยใจ เชื่อมโยงการกระทำของตุ๊กตากับคำพูดในบทบาท

6.8 เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้างภาพโดยใช้ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า (การออกกำลังกายและสเก็ตช์ตุ๊กตาตามเนื้อเรื่องของเทพนิยาย)

6.9 การกำหนดฉากในฉากหลักตามเนื้อเรื่องของละคร ซ้อมละครเวที.

6.10 ส่วนที่เป็นวัสดุของการแสดง: อุปกรณ์ประกอบฉาก การจัดเรียงหน้าจอ ทิวทัศน์ คุณสมบัติของหุ่นกระบอกที่ใช้ในการเล่น

6.11 ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับผลงานดนตรีข้อความที่ตัดตอนมาที่จะฟังในการแสดง

ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของคำพูดและความถูกต้องของพฤติกรรมในสภาพเวที

6.12 ซ้อมบทนำ ตอนที่ 1 และ 2 ของการแสดงพร้อมฉากและอุปกรณ์ประกอบฉาก การแต่งตั้งผู้รับผิดชอบอุปกรณ์ประกอบฉากฉากเครื่องแต่งกายตุ๊กตา

6.13 การกระจายหน้าที่ทางเทคนิคสำหรับการปฏิบัติงาน การติดตั้งการออกแบบ รายละเอียดการตกแต่ง การจัดหาอุปกรณ์ประกอบฉาก การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการจัดการหุ่นกระบอก

6.14 บทสนทนา: "หลักการของอัตราส่วนของทิวทัศน์และหุ่นเชิด: "มืด" บน "แสง" - "สว่าง" บน "มืด" ตอนซ้อม.

6.15 บทสนทนา: "ดนตรีและการเคลื่อนไหวของตุ๊กตา" การฝึกซ้อมสำหรับตอนต่างๆ - ฝึกปั้นมือของนักเชิดหุ่น การสื่อสารของตัวละครกับผู้ชม

6.16 ทำงานเกี่ยวกับบทบาทตัวละคร ซ้อม.

6.17 ช่วงซ้อม การผลิตฉาก อุปกรณ์ประกอบฉาก อุปกรณ์ประกอบฉาก

6.18 ความเป็นอยู่ที่ดีของร่างกายและจิตใจของนักแสดงในบทบาทผ่านหุ่นกระบอก การปรับตัวให้เข้ากับอุปกรณ์ประกอบฉากทิวทัศน์

6.19 เสร็จสิ้นการผลิตอุปกรณ์ประกอบฉาก ทิวทัศน์สำหรับการแสดง

6.20 การฝึกซ้อมแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล

6.21 ฝึกการทำงานของหุ่นเชิดกับวัตถุ การฝึกซ้อมแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล

6.22 ปรับปรุงการแสดงออกของการเคลื่อนไหว พฤติกรรมของฮีโร่ในบางสถานการณ์ที่เสนอ

6.23 ซ้อมการแสดงทุกตอนโดยใช้ฉาก เครื่องแต่งกาย ดนตรีประกอบ แสง สอนให้เด็กประเมินการกระทำของผู้อื่นและเปรียบเทียบกับการกระทำของตนเอง

6.24 ความต่อเนื่องของการฝึกซ้อม

6.25 ซ้อม.

6.26 ซ้อม.

6.27 ซ้อม.

6.28 ซ้อม.

6.29 ซ้อม.

6.30 ตรวจตุ๊กตา ทิวทัศน์ อุปกรณ์ประกอบฉากที่ใช้ในการแสดง ซ่อมตุ๊กตา. เตรียมอุปกรณ์ประกอบฉากและหุ่นกระบอกที่หายไป

6.31 ซ้อม.

6.32 ซ้อม.

6.33 ซ้อมใหญ่.

7. บทเรียนสุดท้าย

7.1 รายงานสร้างสรรค์ - แสดงประสิทธิภาพ การวิเคราะห์การแสดงผล สรุป. มอบรางวัลนักเรียนดีเด่น

แผนงานวิชาการ

เรียนปี2

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

เรียนปี2

1. บทเรียนเบื้องต้น

1.1 ทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอก" เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาปีที่ 2 กฏระเบียบในห้องเรียน การบรรยายสรุปความปลอดภัยเมื่อทำงานบนเวที มีฉากกั้น ฯลฯ

2. ประวัติโรงละครหุ่นกระบอก

2.1 โรงละครหุ่นกระบอกในสมัยกรีกโบราณ ดูการนำเสนอในหัวข้อ "ประวัติโรงละครหุ่นกระบอก" การวิเคราะห์ทบทวนโดยรวม การสนทนา-การให้เหตุผล "ตุ๊กตาที่ทันสมัยที่สุด"

2.2 อิตาลีเป็นประเทศที่มีหุ่นเชิดมากที่สุดในยุโรป ประเภทของตุ๊กตา Glove puppet - เรื่องราวของ Pulicinella, Polichinelle, Punch, Petrushka และอื่น ๆ แบบทดสอบ "ในโลกของหุ่นกระบอก"

2.3 กล่องของเบธเลเฮมเป็นมรดกตกทอดจากรุ่นสู่รุ่น ประเพณีคริสต์มาส นิทรรศการภาพวาด "ตุ๊กตาตัวโปรด"

2.4 บทสนทนา: "โรงละครหุ่นกระบอกเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาศิลปะ" เอส.วี. Obraztsov "State Central Puppet Theatre" - ความสำคัญในการพัฒนาโรงละครหุ่นกระบอกในรัสเซีย โรงละครหุ่นกระบอกปีเตอร์สเบิร์กตั้งชื่อตาม Evgeny Demenni เกมละคร "การเดินทางด้วยตั๋วโรงละคร"

3. การแสดงบนเวที

3.1 แนวคิดของวัฒนธรรมเสียง พจน์ การเปล่งเสียง พื้นฐานของการหายใจที่ถูกต้องในการออกเสียง บรรทัดฐานเกี่ยวกับศัลยกรรมกระดูก การออกกำลังกายด้วย twisters ลิ้น twisters ลิ้น แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการหายใจ "บอล", "เทียน", "เครื่องบิน" ฯลฯ

3.2 ออกกำลังกายกับการออกเสียงคำเสียงที่ถูกต้อง เสียงสระ. แบบฝึกหัดเพื่อความไพเราะของเสียง แบบฝึกหัดสำหรับการติดตั้งพจน์

3.3 การได้มาซึ่งทักษะการเปล่งเสียงในตำแหน่งใด ๆ ของร่างกาย ศีรษะ ฯลฯ แบบฝึกหัดสำหรับการฝึกเสียงและการเคลื่อนไหวพร้อมกัน ทำงานกับบทกวี ยิมนาสติกประกบ. แบบฝึกหัดสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง

3.4 การพัฒนาความสามารถในการสร้างบทสนทนาระหว่างตัวละครในสถานการณ์ที่เสนอขึ้น เกมดังกล่าวเป็นละครตามเนื้อเรื่องของกลอน "ความเศร้าโศกของ Fedorino" (K. Chukovsky)

3.5 เกมสร้างละครด้วยหุ่นกระบอกในธีมเทพนิยายที่คุ้นเคย (“Ignorant Bear” โดย A. Barto.) เรียนรู้การใช้น้ำเสียงสูงต่ำ การออกเสียงวลี เศร้า สนุกสนาน โกรธ ประหลาดใจ

4. ความลับบนเวที

4.1 การสนทนา: ท่าทางเป็นภาษาของการกระทำหุ่นกระบอก ทำงานหลังหน้าจอ เข้าถึงแต่ละภาพ ฝึกท่าทางหลังจอผ่านแอคชั่นของพระเอก การกระทำทางกายภาพของมือของผู้เชิดหุ่นรวมกับการกระทำที่เป็นพลาสติกของหุ่นเชิด

4.2 แนวคิดของ "ภาพ" การสร้างภาพบนเวที ตุ๊กตา - เป็นภาพทางอารมณ์และผลกระทบต่อผู้ชม การสร้างภาพด้วยวิจิตรศิลป์ (ภาพวาดของเด็ก)

4.3 แนวคิดของ "ตัวละคร", "การเคลื่อนไหวร่างกาย", "จังหวะ", "ตุ๊กตาศิลปะ", "ด้นสด" ออกกำลังกายและสเก็ตช์ภาพกับตุ๊กตาเพื่อสร้างภาพบุคคล "ทายสิว่าฉันเป็นใคร" "สภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร"

4.4 บทสนทนา - บทสนทนา "คุณสมบัติสร้างสรรค์ - นักแสดงเชิดหุ่น" แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารกับผู้ชมผ่านตุ๊กตา

4.5 การพัฒนาความกล้าหาญในการแสดงด้วยความช่วยเหลือของงานเกมและการออกกำลังกายด้วยตุ๊กตา การออกกำลังกาย Etude: การพัฒนาความสนใจ ความจำ อารมณ์ งานสร้างสรรค์เพื่อรวบรวมความรู้

4.6 โอนไปยังขั้นตอนของการสังเกตชีวิต (การรับรู้ของภาพ) ความคิดที่ถูกต้องในสิ่งที่ฉันทำ? ฉันทำเพื่ออะไร ฉันต้องทำอย่างไร?

4.7 บทบาทบุคลิกภาพของนักแสดงและหุ่นเชิด ภาพร่างเพื่อการศึกษาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการกระทำจริงบนเวที Etudes สำหรับฝึกการเดิน ท่าทาง การประเมิน การสื่อสาร

4.8 การประชุมเชิงปฏิบัติการนักแสดง การพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างคุณลักษณะสำหรับการแสดงหุ่นกระบอก "นวม" อย่างอิสระ เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานกับผ้ากระดาษแข็ง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

5. ทำงานกับตุ๊กตา

5.1 ชมการแสดงหุ่นกระบอก "Kolobok" ฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ของฮีโร่ในเทพนิยายแต่ละคน วาดภาพด้วยหุ่นกระบอกตามเนื้อหาที่รับชม

5.2 กฎพื้นฐานในการขับตุ๊กตาหลังจอ ทำงานในตำแหน่งพื้นฐานของหุ่นถุงมือ เกม แบบฝึกหัด และสเก็ตช์กับตุ๊กตาและวัตถุเคลื่อนไหว

5.3 การสร้างพื้นที่เวที ทักษะ

นำทางด้านหลังหน้าจอ กำหนดสถานที่หลัก ทำงานด้วยมือ. ทำงานในการเคลื่อนไหวหลังหน้าจอ แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวของมือ แบบฝึกหัดในการถ่ายโอนตัวละครของฮีโร่ที่เคลื่อนไหว

5.4 ทำหุ่นนิ้วจากถุงมือ ถุงมือ ฉากที่มีหุ่นกระบอก

5.5 แบบฝึกหัดและการศึกษากับหุ่นกระบอกสำหรับการสื่อสารประเภทที่ง่ายที่สุดโดยไม่ต้องใช้คำพูด เกมการศึกษา "ตัวละครของฉัน" คุณสมบัติการพูดของฮีโร่ ดูคลิปภาพยนตร์และวิเคราะห์การกระทำของฮีโร่ แบบฝึกหัด "ตุ๊กตาเดิน", "ตุ๊กตาร้องไห้", "ตุ๊กตาหัวเราะ" ฯลฯ

5.6 ชมการแสดงหุ่นเชิด "สาวหิมะ" การวิเคราะห์สิ่งที่เขาเห็น (สถานการณ์ที่แนะนำ ลักษณะของตัวละคร การกระทำทางกายและทางวาจาของหุ่นเชิด ฯลฯ) การเล่นแต่ละฉากเบื้องหลังหน้าจอโดยอิงจากเนื้อหาในเทพนิยาย ปลูกฝังความรู้สึกของการสร้างสรรค์ส่วนรวม

5.7 การเขียนแบบรวม (จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... ) เกม - การแสดงละครด้วยหุ่นกระบอกสำหรับเรื่องสมมติ

5.8 ฝึกหุ่นกระบอกด้วยสิ่งของ (รับ ให้ ผ่าน โยน จับ ฯลฯ) การทำงานกับหุ่นเชิดตามหลักการ: "ร่างของนักแสดง - เครื่องมือ - หุ่นเชิด"

5.9 ออกกำลังกายหลังจอ ฝึกเดิน หยุดเคลื่อนไหว แบบฝึกหัดกับวัตถุในจินตนาการ

5.10 เกมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการปั้นมือ: "ทิวลิป", "ปลาหมึก", "งู", "ประติมากร", "ผีเสื้อ" แบบฝึกหัดสำหรับถอดแคลมป์กล้ามเนื้อ "Pinocchio and Pierrot", "Rostok", "Mercury ball", "Spring" เป็นต้น

5.11 บทเรียน - แฟนตาซี "บ้านตุ๊กตา" การอภิปรายเกี่ยวกับภาพหุ่นกระบอกและฉาก เรื่องราวขององค์ประกอบของตัวเอง การแสดงด้นสดหลังจอกับตุ๊กตาในเรื่องราวที่สมมติขึ้น

5.12 แบบฝึกหัดฝึกทักษะการพูดของตุ๊กตา บทสนทนาของฮีโร่ ตัวละครและภาพในการถ่ายทอดเสียงสูงต่ำ

5.13 ออกกำลังกายและสเก็ตช์ตุ๊กตาเพื่อแก้ปัญหาการแสดงโดยคำนึงถึงคุณสมบัติเฉพาะของตัวละคร (ลักษณะของตุ๊กตา อุปกรณ์และความสามารถของตุ๊กตา)

5.14 ออกกำลังกายแบบกลุ่มกับตุ๊กตา - etudes การประเมินสิ่งที่เกิดขึ้นผ่านตุ๊กตา

5.15 การรวมวัสดุในส่วนที่ผ่าน

6. ปั้นตุ๊กตา

6.1 ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีการทำหุ่นกระบอกและของประดับตกแต่งจากวัสดุต่างๆ (ถุงมือถักตุ๊กตาหุ่นกระบอกยางโฟม ฯลฯ ) ดูภาพประกอบและวิดีโอ การทำตุ๊กตาจากวัสดุทำมือ

6.2 การพัฒนาทักษะยนต์ของนิ้วมือ บทเรียนส่วนตัวในทางปฏิบัติ

6.3 คำอธิบายการผลิตหัวตุ๊กตาด้วยวิธีกระดาษอัด-มาเช่ การทำงานกับดินน้ำมัน - ภาพร่างของตัวละครในอนาคต

6.4 วางชิ้นงานกระดาษหลายชั้นทำให้แห้ง

6.5 สกัดดินน้ำมันจากชิ้นงานติดกาวรูปร่างของหัว งานส่วนบุคคลในการวาดภาพหัว

6.6 เสร็จสิ้นการทำงานในการผลิตหัวตุ๊กตาโดยใช้วิธีเปเปอร์มาเช่ ทำวิกผม. ไอเดียทำเสื้อผ้าให้หุ่นมือ

6.7 ตัดและเย็บเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาถุงมือ ทำคาร์ทริดจ์ติดกาวคาร์ทริดจ์และหัวตุ๊กตา

6.8 หัวติดกาวและเครื่องแต่งกาย เสร็จสิ้นการผลิตหุ่นถุงมือ

7. การแสดงหุ่นกระบอก

7.1 การเลือกเทพนิยายให้แสดง อ่านบทสนทนา. - คุณชอบละครเรื่องนี้หรือไม่? คุณชอบตัวละครไหนของเธอ? คุณต้องการที่จะเล่นเธอ? การกำหนดเวลาและสถานที่ดำเนินการ ลักษณะของนักแสดงความสัมพันธ์ของพวกเขา

7.2 การกำหนดหัวข้อ ความคิด สุดยอดงาน ความขัดแย้ง การกระจายบทบาท การอ่านเกี่ยวกับบทบาทที่โต๊ะ

7.3 ฝึกอ่านแต่ละบทบาท อ่านให้ชัด ออกเสียงทุกเสียงอย่างชัดเจน อย่ากลืนตอนจบ ปฏิบัติตามกฎการหายใจ กำหนดความเครียดเชิงตรรกะ หยุดชั่วคราว; ลองนึกภาพตัวเองแทนตัวละคร นึกถึงวิธีอ่านเพื่อ "เขา" และทำไมถึงเป็นเช่นนั้น การออกกำลังกายและเกมกับตุ๊กตาเพื่อความรู้สึกเป็นหุ้นส่วน

7.4 การเรียนรู้คำศัพท์ (ความเครียด น้ำเสียงทางอารมณ์ การหยุดชั่วคราว จังหวะ)

เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงการกระทำของหุ่นกระบอกกับคำพูดของการเล่น

7.5 งานตามบทบาท. การก่อตัวของทักษะการทำงานอิสระในคำพูดของผู้อำนวยการใช้ทักษะที่ได้รับในบทบาทอย่างแข็งขัน

7.6 ซ้อมเล่น. จดจำข้อความด้วยใจ เชื่อมโยงการกระทำของตุ๊กตากับคำพูดในบทบาท

7.7 ทำงานหลังจอ. การกระจายแรงในแต่ละฉาก การแสดงโดยรวม

7.8 แนวคิดของการแสดงออกหมายถึง ค้นหาและอภิปรายวิธีการแสดงออกในเนื้อเรื่องของละคร ทำงานเป็นรายบุคคลตามบทบาท

7.9 การค้นหาความเป็นไปได้ของการแสดงหุ่นกระบอกในสถานการณ์ที่เสนอของการเล่น ศึกษากับหุ่นกระบอกตามเนื้อหาของการเล่น พัฒนาความรู้สึกของการเป็นหุ้นส่วนหลังจอ

7.10 ชั้นเรียนในการแสดงละครหุ่นกระบอก คำจำกัดความของละครเวที พฤติกรรมพลาสติกและคำพูดของเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย

7.11 การโต้ตอบบนหน้าจอของฮีโร่ในบทละคร เชื่อมโยงการกระทำของหุ่นกระบอกกับคำพูดในบทบาทของพวกเขา

7.12 มิจฉาชีพตามเนื้อเรื่อง ซ้อมดนตรีประกอบ.

7.13 ทำภาพร่างโปสเตอร์ทิวทัศน์ การผลิตองค์ประกอบตกแต่ง การกระจายความรับผิดชอบทางเทคนิคสำหรับการปฏิบัติงาน ระยะการติดตั้ง รายละเอียดการตกแต่ง

7.14 การทำงานกับหุ่นกระบอก (การปรากฏและการหายไปของหุ่น การเอียงและท่าทาง หุ่นกระบอกพูดจากันเอง และวัตถุเฉพาะ) หุ่นเชิดทำงานกับวัตถุ

7.15 การทำงานส่วนบุคคลเกี่ยวกับลักษณะของบทบาท การพัฒนาลักษณะภายในและภายนอกของตัวละครและงานบนเวที

7.16 ทำงานหลังจอกับหุ่นกระบอก ฝึกความสอดคล้องของคำพูดและการกระทำของผู้เชิดหุ่น การเปิดเผยความขัดแย้งซึ่งเป็นแนวทางของแต่ละบุคคลในการบรรลุเป้าหมาย

7.17 การฝึกซ้อมแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดภาพของตัวละครในละครผ่านสภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร

7.18 ซ้อม. พัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างภาพโดยใช้ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า

7.19 ซ้อมการแสดงทุกตอนโดยใช้ฉาก องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย ดนตรีประกอบ แสง

7.20 การฝึกซ้อมแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล การสอนทักษะเพื่อให้เกิดการแสดงออกของหุ่นกระบอก

7.21 ทำงานหลังจอกับหุ่นกระบอก ฝึกการประสานคำพูดและการกระทำของผู้เชิดหุ่นตามโครงเรื่อง

7.22 การซ้อมโชว์หุ่นกระบอกเดี่ยวและกลุ่ม

7.23 ตรวจสอบและทำอุปกรณ์ประกอบฉากที่ขาดหายไปสำหรับการเล่น การซ่อมแซมตุ๊กตาและการทำชิ้นส่วนเครื่องแต่งกายตุ๊กตา

7.24 ซ้อม. ฝึกจังหวะพื้นฐานของการเคลื่อนไหวของตุ๊กตา ท่าเต้นของตุ๊กตา

7.25 แก้ไขการซ้อมวิ่ง

7.26 ซ้อม.

7.27 ซ้อม.

7.28 ซ้อม.

7.29 ซ้อมแบบรันทรู.

7.30 ซ้อมใหญ่.

8. บทเรียนสุดท้าย

8.1 รายงานสร้างสรรค์ - แสดงประสิทธิภาพ การวิเคราะห์การแสดงผล สรุป. มอบรางวัลนักเรียนดีเด่น

อุปกรณ์ทางเทคนิคของคลาส

ในการจัดระเบียบโรงละครหุ่นกระบอกจะใช้หุ่นถุงมือโดยเริ่มจากวิธีที่ง่ายที่สุดในการจัดการ

ดนตรีเป็นส่วนสำคัญของการแสดงหุ่นกระบอก ช่วยเพิ่มอารมณ์

การรับรู้. การเลือกเพลงและดนตรีขึ้นอยู่กับเนื้อหาของการแสดง

ชั้นเรียนหุ่นกระบอกจัดขึ้นในสำนักงานหรือห้องอื่นๆ ที่ดัดแปลงเพื่อการนี้ ในการจัดระเบียบโรงละครหุ่นกระบอกจำเป็นต้องมีอุปกรณ์ต่อไปนี้:

หน้าจอละคร;

ทิวทัศน์สำหรับการแสดง

อุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมดสามารถสร้างได้อย่างอิสระ ภายใต้การแนะนำของครู เด็กๆ สามารถเย็บตัวแสดงหุ่นที่จำเป็นได้ ผู้ปกครองของนักเรียนสามารถให้ความช่วยเหลือทุกอย่างที่เป็นไปได้ในการทำตุ๊กตา ของตกแต่ง และฉากกั้น

รายการวรรณกรรมสำหรับครู:

• "Dali Theatre Studio", A.V. Lutsenko, มอสโก, 1997
• "ชั้นเรียนการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล", N. Trifonova, Moscow, 2001
• "โรงละคร Origami", S. Sokolova, มอสโก, 201
• "พัฒนาการพูดของเด็ก", N. Novotvortser, Moscow, 1998
• "รอยยิ้มแห่งโชคชะตา", T. Shishova, มอสโก, 2002
• “ ตลกและเศร้าบนเวทีของโรงเรียน”, G.G. Ovdienko, มอสโก, 2000
• การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องเทพนิยาย "พ่อมด" - โรงละครหุ่นกระบอก ค.ศ. Krutenkova ครู 2008
• "ระเบียบวิธีและการจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า", E.G. Churilova, Moscow, 2001
• "เกมละคร - คลาส", L. Baryaeva, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 201
• "กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล", A.E. Antipina, Moscow, 2003
• “ เราเล่นละครหุ่น”, N.F. Sorokina, Moscow, 2001
• "โรงละครหุ่นกระบอก - สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน", T.N. Karmanenko, Moscow, 1982
• "โรงละครแห่งเทพนิยาย", L. Polyak, St. Petersburg, 2001
• “ เราเล่นละคร” V.I. Miryasova, มอสโก, 2001.
• "โรงละครที่ยอดเยี่ยมของเรา", A.M. Nakhimovsky, Moscow, 2003
• "มาจัดโรงละครกันเถอะ" G. Kalinina, Moscow, 2007
• “โรงละครหุ่นบ้าน”, M.O. Rakhno, Rostov-on-Don, 2008
• การนำเสนอวิดีโอ

รายการวรรณกรรมสำหรับเด็ก:

1. กวีนิพนธ์ของ A. Barto

2. บทกวีของ S. Mikhalkov

3. E. Uspensky "เรากำลังจะไปโรงละคร"

4. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

5. K. Chukovsky "Fedorino - ความเศร้าโศก"

รายชื่อเพลงประกอบ:

1. M. Glinka "Waltz - Fantasy"

2. P. Tchaikovsky "การเต้นรำของของเล่นตัวน้อย"

3. D. Shostokovich "Waltz - เรื่องตลก"

4. เพลงโดย V. Shainsky

เป้าหมายของโปรแกรม: เผยศักยภาพสร้างสรรค์บุคลิกภาพของเด็กผ่านการเล่นในโรงละครหุ่นกระบอก

ทิศทางของโปรแกรม :

การแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและยนต์ปรับ

การก่อตัวของเด็กที่สนใจในกิจกรรมการแสดงละคร

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เทศบาลพิเศษ (แก้ไข)

สถาบันการศึกษา

สำหรับนักเรียน นักเรียนที่มีโอกาสด้านสุขภาพที่จำกัด

พิเศษ (แก้ไข)

โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปประเภท VIII

Satka, ภูมิภาค Chelyabinsk

ฉันเห็นด้วย

ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำ MSKOU

อีเอ ฟิลิปโปฟ

"____" ___________________ 2008

โปรแกรมวงกลม

"หุ่นโชว์"

ระยะเวลาดำเนินการ: 3 ปี

Danilova Oksana Alexandrovna

สาทกะ

2008

1. โปรแกรมหนังสือเดินทาง
2. หมายเหตุอธิบาย

1. บทนำ.
2. ความเกี่ยวข้อง
3. เป้าหมายและเป้าหมาย
4. หลักการสร้างโปรแกรม

1. องค์กรของกระบวนการ
2. การวางแผนเฉพาะเรื่อง
3. เนื้อหาของโปรแกรม
4. บรรณานุกรม.

โปรแกรมหนังสือเดินทาง

1. ชื่อเต็มของโปรแกรม: โปรแกรมวงกลม "โรงละครหุ่นกระบอก"
2. ประเภทของ:
3. พื้นที่การศึกษา:
4. จุดเน้นของกิจกรรม:ความคิดสร้างสรรค์
5. ระดับการเรียนรู้เนื้อหาการศึกษา:วัฒนธรรมทั่วไป
6. ผู้พัฒนา: Danilova Oksana Alexandrovna นักการศึกษาของ MSCOU 8 สายพันธุ์
7. สถานที่ใช้งานโปรแกรม:MSKOU พิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียนประจำทั่วไปประเภทที่ 8
8. ที่อยู่ โทรศัพท์: ภูมิภาค Chelyabinsk, Satka, st. มาโตรโซวา 8a. โทรศัพท์ - 4-21-87

อุปกรณ์โปรแกรม:

1. กรอบกฎหมาย:

• กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา"
• แนวคิดของความทันสมัยของการศึกษารัสเซียจนถึงปี 2010
• โปรแกรมการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ทั่วไป

สถาบัน 8 ประเภท

• โครงการพัฒนาโรงเรียน
• ระบบการศึกษาของโรงเรียน
• โปรแกรมการศึกษาความงามของนักเรียนที่มีปัญหาใน

การพัฒนา.

2. พื้นฐานทางทฤษฎี:

• Vlasova T.A. , Pevzner M.S. เกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ - ม. 1973;
• การสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา: Oligofenopedagogy เอ็ด. ปูซาโนว่า บี.พี. - M: สำนักพิมพ์ "Academy", 2000
• จิตวิทยาเด็กที่มีความเบี่ยงเบนและพัฒนาการทางจิตผิดปกติ./ comp. และรุ่นทั่วไปของ V.M. แอสตาโปวา, ยู.วี. มิคิดเซ่ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2002.

3. วรรณกรรมที่มีระเบียบวิธี:

1. ทีเอ็น Karamanenko "โรงละครหุ่นกระบอกในโรงเรียนอนุบาล" - M.1960
2. G.V. Genova "โรงละครสำหรับเด็ก" -M. 2511
3. O. Emelyanova Scenario และคำแนะนำสำหรับการแสดงละครหุ่นกระบอกในบ้าน เอ็ด. S.A. Shcherbakova - LLC "สไตล์รัสเซียของภูมิภาคมอสโก" 2544
4. การสนับสนุนข้อมูล:อินเทอร์เน็ต.
5. ทรัพยากรวัสดุ:

• หน้าจอ
• หุ่นนิ้วมือ
• ตุ๊กตาถุงมือ
• ทิวทัศน์

สรุปโปรแกรม

เป้าหมายของโปรแกรม: เผยศักยภาพสร้างสรรค์บุคลิกภาพของเด็กผ่านการเล่นในโรงละครหุ่นกระบอก

ทิศทางของโปรแกรม:

การแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและยนต์ปรับ

การก่อตัวของเด็กที่สนใจในกิจกรรมการแสดงละคร.

จำกัดอายุ: อายุ 7-11 ปี

เงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม: 3 ปี

ระดับการใช้งานโปรแกรม:สถาบันพิเศษ (ราชทัณฑ์)

แบบฟอร์มการใช้งานโปรแกรม:กลุ่ม

วิธีการควบคุมเนื้อหาของวัสดุ:คัดลอกการกระทำองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:สอนการแสดง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการแสดงละคร

หมายเหตุอธิบาย

บทนำ.

โรงละครหุ่นกระบอกเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปในชีวิตของเรา วัยเด็กของเด็กทุกคนการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเขาเริ่มต้นขึ้นตามกฎด้วยการแสดงหุ่นกระบอก

ข้อดีของโรงละครหุ่นกระบอกคือ ตามกฎแล้ว โรงละครทั้งหมดสร้างจากเทพนิยายที่เด็กๆ รู้จักและเป็นที่รัก เราทุกคนรู้ดีว่าหากไม่มีนิทาน การพัฒนาที่สมบูรณ์ของเด็กนั้นเป็นไปไม่ได้ เทพนิยายสัมผัสถึงชั้นที่ลึกที่สุดของจิตใจมนุษย์และเผยให้เห็นคุณค่าพื้นฐานของมนุษย์ ผลประโยชน์ของเทพนิยายแม้ในจิตใจของผู้ใหญ่นั้นชัดเจน สำหรับเด็ก เทพนิยายเป็นโอกาสที่จะเรียนรู้วิธีการคิด ประเมินการกระทำของวีรบุรุษ เรียนรู้มาตรฐานทางจริยธรรม พัฒนาความจำและคำพูด ภาษาในเทพนิยายเป็นจังหวะ เรียบง่าย และไพเราะ เต็มไปด้วยการซ้ำซากและผลัดกันอย่างมั่นคง ("กาลครั้งหนึ่ง", "มีชีวิตที่ดีและมีชีวิตที่ดี, หาเงิน", "กระต่ายหนี", "น้องสาวจิ้งจอก", "บีต-บีต" ไม่แตก") ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจนิทานและฝึกอุปกรณ์พูดของเด็กเมื่อพูดเทพนิยายออกมาดัง ๆ

ความเกี่ยวข้อง

ในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่มีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ซึ่งดำเนินการโดยศิลปะประเภทต่าง ๆ เป็นหลักประการแรก เรื่องนี้เกี่ยวข้องกับวัยประถม เมื่อความสนใจของเด็กส่วนใหญ่ยังไม่เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ และความโน้มเอียงของพวกเขาที่มีต่อศิลปะบางประเภทยังไม่มีเวลาที่จะแสดงออก

เด็กที่มีความพิการเป็นกลุ่มที่ซับซ้อนและแปลกประหลาด พวกเขามีความโดดเด่นด้วยคุณสมบัติหลายประการ: เนื่องจากความล้าหลังของเยื่อหุ้มสมองในสมอง คำศัพท์พัฒนาช้า แนวความคิดทั่วไปจะเกิดขึ้นช้า เด็กแทบจะไม่เป็นนามธรรมจากสถานการณ์เฉพาะ การผลิตคำพูดของพวกเขาจะลดลงเป็นการใช้รูปแบบคำพูดที่จดจำ พวกเขาไม่สามารถยอมรับ เข้าใจ จัดเก็บและประมวลผลข้อมูลที่ได้รับจากสภาพแวดล้อมได้อย่างอิสระ พวกเขาลดกิจกรรมการปฐมนิเทศ กิจกรรมการเรียนรู้ ความสนใจช่วงแคบมาก ทักษะยนต์ปรับของมือบกพร่อง ขาดสมาธิ ความจำเสื่อม และพัฒนาการทางความคิดในระดับต่ำ เด็ก ๆ ไม่ได้พัฒนาทักษะการสื่อสารความสนใจในชั้นเรียนของพวกเขาแสดงออกมาอย่างอ่อนอะไรทำให้เด็กคนนี้เล่นละครหุ่น? จำได้ว่าตุ๊กตาขึ้นอยู่กับเด็กอย่างสมบูรณ์ขึ้นอยู่กับเขา สิ่งนี้เปิดโอกาสให้เด็กได้จำลองโลกของตนเอง ซึ่งจะสะท้อนโลก "ของจริง" โลกของผู้ใหญ่ ในการจำลองนี้ มีกระบวนการที่สำคัญมากสองประการในการพัฒนาเด็กควบคู่กันไป ด้านหนึ่งเป็นการเลียนแบบผู้ใหญ่ ซึ่งเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเด็ก ซ้ำแล้วซ้ำเล่า เด็กเคลื่อนไหวซ้ำ สถานการณ์ วลี เทพนิยาย ขณะที่ติดตามปฏิกิริยาของผู้อื่น ผ่านการเลียนแบบนี้ เด็กเรียนรู้การกำหนดตนเอง

กระบวนการที่สองนั้นตรงกันข้ามในสาระสำคัญ แต่มีความสัมพันธ์ภายในอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการแรก นี่คือกระบวนการสร้างโลกใหม่ของตัวเอง นั่นคือ การสร้าง เนื้อเรื่องของเทพนิยายเป็นเพียงการสนับสนุนสำหรับเด็กเท่านั้นซึ่งเป็นแรงผลักดันให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ ตามหลักการแล้วเด็กต้องการโรงละครหุ่นกระบอกเป็นโอกาสสำหรับการทดลองและการดัดแปลงที่ไม่มีที่สิ้นสุด ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร? นี่คือความสามารถในการสร้างความคิดของคุณเอง ไม่ใช่ทำตามรูปแบบและคำแนะนำ ความสามารถในการสร้างสรรค์ถูกวางไว้ในวัยเด็กและพัฒนาบนพื้นฐานของกิจกรรมของตัวเองความสนใจในโลกแห่งความเป็นจริง ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะให้โอกาสเด็กได้ตระหนักถึงความเป็นจริงโดยรอบ ส่งเสริมให้เขาไม่เพียงแต่เรียนรู้ จดจำ และ "เล่น" บทบาทนี้หรือบทบาทนั้นอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาแผนการเล่นอย่างอิสระที่เขาสามารถตระหนักถึงจินตนาการของเขาได้ นี่คือวิธีการสร้างพื้นฐานของการรับรู้ที่สร้างสรรค์ในอนาคตของโลก โอกาสที่จะสร้างพื้นฐานนี้และให้เด็กเล่นละครหุ่น

สิ่งสำคัญในการทำงานกับเด็ก ๆ คือการเลี้ยงดู แต่ไม่ใช่การสอนทักษะต่าง ๆ แต่เป็นการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแสดงออกได้ดีที่สุดในเกม ดังนั้นเกมนี้จึงเป็นวิธีหลักในการดึงดูดเด็ก ๆ เข้าสู่ศิลปะการละคร และไม่ใช่ "เทคโนโลยีการเล่นเกม" แต่เป็นเกมเมื่อผู้นำที่เป็นผู้ใหญ่ "เล่นละคร" อย่างไม่เห็นแก่ตัวเหมือนเด็ก จากนั้นการค้นหาร่วมกันก็เริ่มต้นขึ้น ความเข้าใจซึ่งกันและกันก็เกิดขึ้น และปาฏิหาริย์เล็กๆ น้อยๆ ก็เกิดขึ้น ทั้งเด็กและผู้ใหญ่กลายเป็นผู้เขียนร่วมในการแสดงละคร

ดังนั้นรูปแบบหนึ่งของการทำงานกับเด็กที่มีความพิการจึงได้รับเลือกให้เป็นหัวข้อ: "โรงละครหุ่นเชิดเป็นวิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กพิการ".

เป้าหมายของโปรแกรม: ความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของโรงละครหุ่นกระบอก เผยศักยภาพสร้างสรรค์บุคลิกภาพของเด็กผ่านการเล่นในโรงละครหุ่นกระบอก

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

• อธิบายวัตถุประสงค์ของโรงละครหุ่นกระบอก แนะนำคำศัพท์เกี่ยวกับละคร อาชีพของคนทำงานในโรงละคร
• แนะนำตุ๊กตาประเภทต่างๆ
• การพัฒนาทักษะการปฏิบัติกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์เพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง
• เพื่อเปิดเผยข้อมูลตามธรรมชาติและทักษะความคิดสร้างสรรค์ที่มีอยู่ในเด็กแต่ละคน แนะนำให้พวกเขาเข้าสู่โลกแห่งการละครสู่โลกแห่งการเล่น
• เพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์และความโน้มเอียงของเด็กกระบวนการทางปัญญา
• ช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสังคม

งานแก้ไข:

• การแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาคำพูดของเด็ก
• การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและยนต์ปรับ
• การก่อตัวของเด็กที่สนใจในกิจกรรมการแสดงละคร.

งานการศึกษา:

• การศึกษาเรื่องการทำงานหนัก การรวมกลุ่ม มนุษยชาติและความเมตตา ความมุ่งมั่น ความรับผิดชอบและความเหมาะสม วัฒนธรรมของพฤติกรรมและการสื่อสารที่ปราศจากความขัดแย้ง
• การศึกษาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:

การพัฒนาคำพูด: การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการสร้างประโยคความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนาตอบคำถาม

การอ่าน: เสริมสร้างความสามารถในการอ่านและอ่านข้อความสั้นซ้ำ

การฝึกอบรมแรงงาน:การรวมทักษะที่ได้รับในบทเรียนเมื่อทำงานกับกระดาษแข็งและกระดาษสำหรับการผลิตฉาก

คณิตศาสตร์: การวางแนวเชิงพื้นที่การนับ

ทำงานกับผู้ปกครอง:แสดงผลงานสำหรับวันหยุด 8 มีนาคม ในการประชุมผู้ปกครองตอนสิ้นปี

หลักการสร้างโปรแกรม

1. หลักการของการสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นตามธรรมชาติซึ่งเด็กรู้สึกสบายและได้รับการปกป้องแสดงให้เห็นถึงกิจกรรมที่สร้างสรรค์

2. หลักการของการรวมความเป็นผู้นำการสอนเข้ากับความคิดริเริ่มและความริเริ่มของนักเรียน

3. หลักความต่อเนื่องและเป็นระบบ

สาระสำคัญของหลักการนี้ถูกเปิดเผยในบทบัญญัติจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับความสม่ำเสมอของชั้นเรียนและระบบการสลับโหลดกับการพัก ลำดับของชั้นเรียน และความสัมพันธ์ระหว่างแง่มุมต่างๆ ของเนื้อหา

5. หลักการมองเห็น

6. การเข้าหาเด็กเป็นรายบุคคล

7. หลักการทำซ้ำของการกระทำเพื่อแก้ไขในหน่วยความจำ

องค์กรของกระบวนการ

วัตถุ: นักเรียน 1, 2 -4 "b" ชั้นเรียน MSCOU โรงเรียนประจำประเภทที่ 8

เรื่อง: กระบวนการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ที่ตั้ง:MSKOU พิเศษ (ราชทัณฑ์)

โรงเรียนประจำทั่วไป 8 แบบ 1 คลาส 3 คน

โปรแกรมถูกออกแบบมาเป็นเวลา 3 ปี:

ปีแรก (ปีการศึกษา 2551-2552)สองบทเรียนกลุ่มต่อสัปดาห์

ปีที่สอง (ปีการศึกษา 2552-2553)

ปีที่สาม (ปีการศึกษา 2552-2553)สองบทเรียนกลุ่มต่อสัปดาห์

เรียนปีแรก

ในปีแรกมีการจัดชั้นเรียนเตรียมการและงานหุ่นนิ้วมือ

ระยะเวลาบทเรียน: 30 - 35 นาที

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:ภายใน 1 ปีเด็ก

ต้องรู้:

1. วัตถุประสงค์ของโรงละครหุ่นกระบอก
2. ตุ๊กตาบางชนิด.
3. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย 2-3 เรื่อง
4. กฎของโรงละคร
5. กฎการทำงานหุ่นนิ้วมือ

ควรจะสามารถ:

1. เชื่อมโยงการกระทำของหุ่นนิ้วกับบทบาทของคุณ
2. แสดงละครสั้น.

แผนการสอนเฉพาะเรื่องในหัวข้อ "โรงละครหุ่นกระบอก"

1 ปีของการศึกษา

1 ไตรมาส - 8 บทเรียน

2 ไตรมาส - 14 บทเรียน

3 ไตรมาส - 20 บทเรียน

ไตรมาสที่ 4 - 18 บทเรียน

1 ไตรมาส – 8 บทเรียน

ชั้นเรียนเตรียมความพร้อม - (14 ชั่วโมง)

เป้า : การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การพัฒนาการพูด การพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์

"มือเราไม่เบื่อ" - 1 ชั่วโมง

"เกมในทราย" - 1 ชั่วโมง

"ภาพวาดในทราย" - 1 ชั่วโมง

"เชฟ" - 1 ชั่วโมง

"สัตว์เลี้ยง" - 1 ชั่วโมง

"นิ้วตลก" -1 ชั่วโมง

"หุ่นนิ้ว" - 1 ชั่วโมง

2 ไตรมาส -14 บทเรียน

"เที่ยวหนูน้อยหมวกแดง" - 1 ชั่วโมง

“ทำไมเราต้องมีโรงละครหุ่นกระบอก” - 1 ชั่วโมง

"อุปกรณ์ของโรงละคร, องค์ประกอบ - ห้องโถงโรงละคร, เวที, จุดประสงค์" - 1 ชั่วโมง

"ประเภทของตุ๊กตา" - 1 ชั่วโมง

"ใคร-ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก" - 1 ชั่วโมง

"พบกับครอบครัวไก่" - 1 ชั่วโมง

ทำงานกับหุ่นนิ้ว - 46 ชั่วโมง

เป้า:

เทพนิยาย "หัวผักกาด" การอ่านและทำความรู้จักกับตัวละคร - 1 ชั่วโมง

เทพนิยาย "หัวผักกาด" การกระจายบทบาท การกำหนดลักษณะของตัวละคร - 1 ชั่วโมง

เทพนิยาย "หัวผักกาด" การเรียนรู้บทบาท -1 ชั่วโมง

เทพนิยาย "หัวผักกาด" ฝึกอ่านแต่ละบทบาทที่โต๊ะ - 1 ชั่วโมง

เทพนิยาย "หัวผักกาด" หุ่นกระบอกที่โต๊ะ เชื่อมคำกับการเคลื่อนไหว - 1 ชั่วโมง

เทพนิยาย "หัวผักกาด" หุ่นเชิดหลังจอ.-2ชม.

เทพนิยาย "หัวผักกาด" ซ้อมการแสดง - 1 ชั่วโมง

3 ไตรมาส - 20 บทเรียน

เทพนิยาย "หัวผักกาด" ซ้อมการแสดง - 2 ชั่วโมง

เทพนิยาย "หัวผักกาด" แสดงประสิทธิภาพ - 1 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก การอ่านและทำความรู้จักกับตัวละคร - 1 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก การกระจายบทบาท การกำหนดลักษณะของตัวละคร - 1 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก การเรียนรู้บทบาท -2 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก ฝึกอ่านแต่ละบทบาทที่โต๊ะ - 2 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก หุ่นกระบอกที่โต๊ะ เชื่อมคำพูดกับการเคลื่อนไหว - 2 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก หุ่นเชิดหลังจอ.-2ชม.

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก ทำของประดับตกแต่ง.- 2 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก ซ้อมการแสดง - 4 ชั่วโมง

แมวในเทพนิยาย ไก่ และจิ้งจอก แสดงประสิทธิภาพ - 1 ชั่วโมง

4 ไตรมาส - 18 บทเรียน

เรื่อง "เต๋อมก" อ่านหนังสือและทำความรู้จักตัวละคร - 1 ชั่วโมง

เทพนิยาย "เทเรโมกข์" การกระจายบทบาท กำหนดลักษณะของเหล่าฮีโร่.-1ชม.

บทบาทการเรียนรู้เทพนิยาย "เทเรโมกข์" -2 ชั่วโมง

เทพนิยาย "เทเรโมกข์" ฝึกอ่านแต่ละบทบาทที่โต๊ะ - 2 ชั่วโมง

เทพนิยาย "เทเรโมกข์" เชิดหุ่นที่โต๊ะรวมคำกับการเคลื่อนไหว - 2 ชั่วโมง

เทพนิยาย "เทเรโมกข์" เชิดหุ่นหลังจอ.-2ชม.

เทพนิยาย "เทเรโมกข์" ทำฉาก.- 2 ชั่วโมง

เทพนิยาย "เทเรก" ซ้อมการแสดง - 4 ชั่วโมง

การแสดงเทพนิยาย "เทเรโมกข์" การแสดง - 1 ชั่วโมง

เราเล่น เช็คสิ่งที่เราทำได้และสิ่งที่เรารู้ - 1 ชั่วโมง

เรียนปีสอง

ในปีที่สอง มีการจัดชั้นเรียนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติด้วยหุ่นถุงมือ

ชั้นเรียนจัดขึ้นตั้งแต่วันที่ 15 กันยายน 2552 ถึง 15 พฤษภาคม 2553 ตามแผน 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

ระยะเวลาบทเรียน: 30 - 35 นาที

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:ภายใน 2 ปี

ต้องรู้:

1. บางช่วงเวลาจากประวัติศาสตร์โรงละครหุ่นกระบอก
2. องค์ประกอบของเทคนิคการเชิดหุ่น
3. เทคนิคหุ่นถุงมือ
4. กฎของโรงละคร

ควรจะสามารถ:

1. เชื่อมโยงการกระทำของหุ่นมือกับบทบาทของคุณ
2. น้ำเสียงที่สื่อถึงอารมณ์ ความรู้สึก ตัวละครของตัวละคร
3. ทำงานเป็นกลุ่ม
4. แสดงต่อหน้าผู้ชม

แผนการสอนเฉพาะเรื่อง

โปรแกรม

การศึกษาเพิ่มเติมในกิจกรรมการแสดงละคร

โรงละครหุ่นเชิด "เด็ก"

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ระยะเวลาดำเนินการ -4 ปี

ครู: Bykova N.N.

สันติภาพ 2011

หมายเหตุอธิบาย

กิจกรรมการแสดงละครเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์ที่สุดสำหรับเด็ก มันอยู่ใกล้และเข้าใจได้สำหรับเด็ก ซึ่งอยู่ลึกเข้าไปในธรรมชาติของเขา และสะท้อนออกมาอย่างเป็นธรรมชาติ เพราะมันเชื่อมโยงกับเกม เด็กต้องการแปลสิ่งประดิษฐ์ ความประทับใจจากชีวิตรอบตัวเขา ให้เป็นภาพและการกระทำที่มีชีวิต เมื่อเข้าสู่ตัวละครเขาเล่นบทบาทใดก็ได้พยายามเลียนแบบสิ่งที่เขาเห็นและสิ่งที่เขาสนใจและได้รับความสุขทางอารมณ์อย่างมาก

การแสดงหุ่นกระบอก - หนึ่งในรายการที่ชื่นชอบที่สุดของเด็ก ๆ มันดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความสว่าง สีสัน ไดนามิก ในโรงละครหุ่นกระบอก เด็ก ๆ จะได้เห็นของเล่นที่คุ้นเคยและใกล้ชิด เช่น หมี กระต่าย สุนัข ตุ๊กตา ฯลฯ - มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่มีชีวิตชีวา เคลื่อนไหว พูดคุย และมีเสน่ห์และน่าสนใจยิ่งขึ้นไปอีก ความแปลกประหลาดของภาพดึงดูดเด็ก ๆ ย้ายพวกเขาไปยังโลกที่พิเศษและน่าสนใจอย่างสมบูรณ์ซึ่งทุกอย่างผิดปกติทุกอย่างเป็นไปได้

โรงละครหุ่นกระบอกให้ความสุขแก่เด็ก ๆ และนำความสุขมาให้มากมาย อย่างไรก็ตาม การแสดงหุ่นกระบอกไม่สามารถถือเป็นความบันเทิงได้ คุณค่าทางการศึกษาของการแสดงนั้นกว้างกว่ามาก วัยประถมเป็นช่วงเวลาที่รสนิยม ความสนใจ เจตคติบางอย่างต่อสิ่งแวดล้อมเริ่มก่อตัวขึ้นในตัวเด็ก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่เด็กในวัยนี้จะต้องเป็นแบบอย่างของมิตรภาพ ความชอบธรรม การตอบสนอง ความเฉลียวฉลาด ความกล้าหาญ ฯลฯ .

สำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายเหล่านี้ โรงละครหุ่นกระบอกมีศักยภาพสูง โรงละครหุ่นกระบอกส่งผลกระทบต่อผู้ชมด้วยวิธีการทั้งหมด: ภาพศิลปะ - ตัวละครการออกแบบและดนตรี - ทั้งหมดนี้นำมารวมกันเนื่องจากเป็นรูปเป็นร่าง - การคิดอย่างเป็นรูปธรรมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงานวรรณกรรมได้ง่ายขึ้น สว่างและถูกต้องมากขึ้นส่งผลต่อการพัฒนารสนิยมทางศิลปะของเขา นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะสร้างความประทับใจได้มากและยอมจำนนต่ออิทธิพลทางอารมณ์อย่างรวดเร็ว พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการ ตอบคำถามที่ตุ๊กตาถาม เต็มใจทำตามคำแนะนำ ให้คำแนะนำ และเตือนพวกเขาถึงอันตราย การแสดงที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์ช่วยในการกำหนดความสัมพันธ์ของเด็กกับตัวละครและการกระทำของพวกเขา ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลียนแบบตัวละครในเชิงบวกและแตกต่างจากตัวละครเชิงลบ สิ่งที่พวกเขาเห็นในโรงละครขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานาน: พวกเขาแบ่งปันความประทับใจกับสหายบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับการแสดง บทสนทนาและเรื่องราวดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและความสามารถในการแสดงความรู้สึก

เด็กๆ ถ่ายทอดตอนต่างๆ ของการแสดงในรูปแบบภาพวาด ปั้นหุ่นของตัวละครแต่ละตัวและฉากทั้งหมด แต่ภาพสะท้อนที่โดดเด่นที่สุดของการแสดงหุ่นกระบอกอยู่ในเกมที่สร้างสรรค์: เด็ก ๆ จัดโรงละครและตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือของของเล่นแสดงสิ่งที่พวกเขาเห็น เกมเหล่านี้พัฒนาพลังสร้างสรรค์และความสามารถของเด็ก ๆ ดังนั้นโรงละครหุ่นกระบอกจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาพัฒนาการของเด็กอย่างครอบคลุม

โปรแกรมโฟกัสการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอก"

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนการเรียนรู้ทักษะของการมีปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารร่วมกัน

ความแปลกใหม่ของโปรแกรม

กิจกรรม แนวทางการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กโดยวิธีโรงละคร ซึ่งนักศึกษาทำหน้าที่เป็นทั้งนักแสดง นักดนตรี หรือศิลปิน ในทางปฏิบัติ เขาได้เรียนรู้ว่านักแสดงเป็นผู้สร้าง วัตถุ และเครื่องดนตรี

- หลักการบูรณาการแบบสหวิทยาการ– ใช้ได้กับวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง (บทเรียนวรรณกรรมและดนตรี วรรณกรรมและจิตรกรรม วิจิตรศิลป์และเทคโนโลยี เสียงร้องและจังหวะ)

- หลักความคิดสร้างสรรค์- หมายถึงการปฐมนิเทศสูงสุดเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการพัฒนาความรู้สึกทางจิตฟิสิกส์การปลดปล่อยบุคลิกภาพ

เป้า:

เพื่อแนะนำเด็ก ๆ เข้าสู่โลกของโรงละครเพื่อให้ความคิดเริ่มต้นของ "การเปลี่ยนแปลงและการกลับชาติมาเกิด" เป็นปรากฏการณ์หลักของศิลปะการละครกล่าวคือเพื่อเปิดความลับของโรงละครสำหรับเด็ก

การศึกษาและการพัฒนาผู้ชมละครที่มีความเข้าใจ ฉลาด มีการศึกษา มีรสนิยมทางศิลปะ ความรู้ที่จำเป็น และความคิดเห็นของเขาเอง

งาน:

1. เผยความเฉพาะเจาะจงของโรงละครเป็นศิลปะ แนะนำประวัติศาสตร์โรงละครหุ่นกระบอก กระตุ้นความสนใจในการอ่าน สอนให้ชมความงามของแผ่นดินเกิด มนุษย์ และผลงานของเขา สัมผัสบทกวีของนิทานพื้นบ้าน เพลง รักและเข้าใจ ศิลปะ; เพื่อทำให้ชีวิตของเด็กๆ น่าสนใจและมีความหมาย เติมเต็มด้วยความประทับใจที่สดใส สิ่งที่น่าสนใจ ความสุขของความคิดสร้างสรรค์
2. สอนให้เด็กทำตุ๊กตาของตัวเอง เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กสามารถใช้ทักษะที่ได้รับจากการเล่นละครในชีวิตประจำวัน
3. ช่วยในการฝึกฝนทักษะการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารโดยรวม
4. ผ่านโรงละครเพื่อปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมศิลปะโลกและให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับมัน
5. สอนอย่างสร้างสรรค์ด้วยจินตนาการและจินตนาการให้สัมพันธ์กับงานใด ๆ

การก่อตัวของกิจกรรมการฝึกอบรมสากล

UUD ส่วนบุคคล: การก่อตัวของแรงจูงใจที่ตระหนักถึงความจำเป็นสำหรับกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมและมีคุณค่าทางสังคม การพัฒนาความพร้อมสำหรับความร่วมมือและมิตรภาพ การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

UUD ทางปัญญา: ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล เน้นวิธีการที่หลากหลายในการแก้ปัญหา ความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการทำงานสร้างสรรค์ ความสามารถในการสร้างเหตุผลในรูปแบบของการเชื่อมโยงของการตัดสินง่ายๆ เกี่ยวกับวัตถุ

UUD การสื่อสาร: ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา ทำความเข้าใจความเป็นไปได้ของตำแหน่งและมุมมองที่แตกต่างกันในเรื่องและประเด็นใด ๆ มีความสามารถในการเจรจา หาทางออกร่วมกัน ทำงานเป็นกลุ่ม ความสามารถในการโต้แย้งข้อเสนอของคุณ โน้มน้าวใจและยินยอม ความสามารถในการควบคุมการกระทำของพันธมิตรในกิจกรรม ความสามารถในการถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมและความร่วมมือกับพันธมิตร เพื่อสร้างความสามารถในการใช้คำพูดอย่างเพียงพอหมายถึงการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพของงานสื่อสารต่างๆ สามารถใช้การควบคุมซึ่งกันและกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็นในความร่วมมือ

ระเบียบ UUD: การจำลองสถานการณ์พฤติกรรมต่างๆ ในโรงเรียนและสถานที่สาธารณะอื่นๆ แยกแยะระหว่างรูปแบบพฤติกรรมที่ยอมรับได้และพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้ ความสามารถในการยอมรับการประเมินของครูและเพื่อนร่วมชั้นอย่างเพียงพอ ความสามารถในการใช้การควบคุมการตรวจสอบและการคาดการณ์ล่วงหน้าโดยผลลัพธ์และโดยวิธีการดำเนินการ การควบคุมจริงในระดับความสนใจโดยสมัครใจ

คุณสมบัติที่โดดเด่น:

ไม่มีโปรแกรมสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม "โรงละครหุ่นกระบอกในโรงเรียนประถมศึกษา"

โปรแกรมที่ฉันพัฒนาขึ้นได้รับการออกแบบสำหรับหลักสูตรการศึกษาของเด็กเต็มรูปแบบและปรับให้เหมาะกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

อายุเด็ก: 7-10 ปี

ไทม์ไลน์การดำเนินการ:4 ปี 34 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เรียนปีแรก

ความสามารถในการวิเคราะห์งานวรรณกรรมอย่างง่ายๆ: ความหมายของปรากฏการณ์ที่ปรากฎ ความสำคัญทางศิลปะของรายละเอียดส่วนบุคคล คำอธิบายของการเปรียบเทียบและการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง เพื่อกำหนดแนวคิดหลักของงานและแต่ละส่วน

นักเรียนสามารถควบคุมความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของผู้เขียนได้อย่างถูกต้องและชัดเจนเมื่ออ่าน เข้าใจความหมายของปรากฏการณ์ที่ปรากฎ ทัศนคติทางอารมณ์ที่มีต่อพวกเขา และการดิ้นรนอย่างแข็งขัน เพื่อเปิดเผยความหมายนี้แก่ผู้ฟัง - แหล่งที่มาของเสียงสูงต่ำ จังหวะ และเสียงต่ำ นี่คือความสำเร็จในห้องเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการพูด

นักเรียนต้องมีทักษะพื้นฐานในการทำหุ่นมือ

นักเรียนควรมีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพการแสดงละครและข้อกำหนดพิเศษของโลกการละคร

ปีที่สองของการศึกษา:

ความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของผู้เขียนอย่างมีเหตุผลและชัดเจนในการอ่านเพื่อเปิดเผยความหมายของข้อความ

ปีที่สามและสี่ของการศึกษา:

เด็กควรมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเพณีของโรงละครระบบต่างๆ และโรงละครหุ่นกระบอกรัสเซียแบบดั้งเดิม

การเข้าใจความหมายของปรากฏการณ์ที่ปรากฎในงาน ทัศนคติทางอารมณ์ที่มีต่อพวกเขา ความสามารถในการถ่ายทอดสิ่งนี้ให้ผู้ชมได้ทราบ

ความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะของตัวละครด้วยเสียงและการกระทำ

ความสามารถในการทำงานกับหุ่นเชิดของระบบต่างๆ

ความสามารถในการทำงานกับตุ๊กตาบนหน้าจอและไม่มีมัน

ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติจริงในการทำตุ๊กตาและของประดับตกแต่ง

คำนึงถึงคุณสมบัติของงานเมื่อเลือกสำหรับการแสดงละคร

การเรียนรู้ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพการแสดงละครและข้อกำหนดของโลกการแสดงละคร

รูปแบบของการดำเนินการเรียน:

1. เกม
2. การสนทนา
3. ภาพประกอบ
4. การเรียนรู้พื้นฐานของ stagecraft
5. เวิร์กชอปภาพ
6. เวิร์คช็อปเครื่องแต่งกาย
7. บทละครของการอ่าน
8. การแสดงละคร
9. เข้าร่วมการแสดง
10. ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก
11. การฝึกการแสดง
12. ทัศนศึกษา
13. ประสิทธิภาพ

องค์กรของกระบวนการ

ทุกคนที่มีอายุตั้งแต่ 7 ขวบที่มีใจชอบในงานศิลปะประเภทนี้ได้รับการยอมรับในแวดวง จำนวนนักเรียนที่วางแผนไว้ในวงกลมคือ 15 คน มาตรฐานนี้เป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย ตัวเลขนี้ช่วยให้ครูนำหลักการของวิธีการส่วนบุคคล - ส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนไปปฏิบัติ เริ่มเรียนวันที่ 1 ตุลาคม และสิ้นสุดในวันที่ 25 พฤษภาคม ชั้นเรียนจัดขึ้น 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 34 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา ตารางเรียนรวบรวมโดยคำนึงถึงความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครองตลอดจนความเป็นไปได้ของสถาบัน นักเรียนจะค่อยๆ เข้าใจศิลปะนี้: พวกเขาจะศึกษาประวัติศาสตร์ ฝึกฝนทักษะการทำงานกับตุ๊กตา ความสามารถในการทำตุ๊กตาและอุปกรณ์ประกอบฉากด้วยตนเอง จากนั้นจึงเริ่มทำงานกับบทละครที่เลือก เมื่อแบ่งชั้นเรียนคำนึงถึงระดับการฝึกอบรมและอายุของนักเรียนโดยใช้รูปแบบการทำงานส่วนบุคคล จุดและเงื่อนไขที่สำคัญประการหนึ่งสำหรับงานที่ประสบความสำเร็จของวงกลมคือการสรุป: การแสดงต่อหน้าผู้ชม - ผู้ปกครอง, เพื่อนร่วมชั้น, การมีส่วนร่วมในงานเทศกาลในเมืองและระดับภูมิภาค ขึ้นอยู่กับความสนใจและความต้องการของเด็ก ลำดับของหัวข้อและจำนวนชั่วโมงอาจแตกต่างกันไป

แผนการศึกษา - เฉพาะเรื่อง

เรียน 1 ปี (34 ชั่วโมง)

เรียน 2 ปี (34 ชั่วโมง)

เรียน 3 ปี (34 ชั่วโมง)

เรียน 4 ปี (34 ชั่วโมง)

วรรณกรรมที่มีระเบียบวิธี:

ทีเอ็น Karamanenko "โรงละครหุ่นกระบอก" M. 2001;

หนังสือพิมพ์: “ประถมศึกษา” ฉบับที่ 30, 1999;

นิตยสาร: "ประถมศึกษา" ครั้งที่ 7, 2542;.

เอ็นเอฟ Sorokin "การเล่นละครหุ่น" (คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) M. , 1999

» ไอ.เอ. เจเนอราโลว่า"โรงละคร" (คู่มือการศึกษาเพิ่มเติม) M: "Ballas" 2010

เอกสารแนบ 1

"เคล็ดลับสุขภาพ"

ตัวละครที่แสดง: จิ้งจอก, หมี, เม่น, หมาป่า, ดร. ไอโบลิต

(เสียงเพลง ฟ็อกซ์ปรากฎตัวและร้องเพลง)

Lisa: ฉันทำงานเป็นพยาบาลในสถานพยาบาลของเรา

ฉันชอบงานนะเด็กๆ ฉันจะไม่ปิดบัง

ฉันแปรงฟันและล้างอุ้งเท้า

ที่สามารถจับคู่ความบริสุทธิ์ของฉัน

กับฉัน กับฉัน กับฉัน ?!

ในที่สุดเชื้อโรคเหล่านี้ก็รอดพ้น ขอบคุณพวกคุณที่ไล่พวกเขาออกไป!

รู้หรือไม่ ฆ่าเชื้อโรคที่ดีที่สุด คือ สบู่กับน้ำ! คุณต้องล้างมือด้วยสบู่บ่อยขึ้น ฉันจะไปล้างอุ้งเท้า (เดินไปเปิดเพลง)

(หมีออกมาจากป่าและคำราม)

แบร์: รรร!

(เม่นกับตะกร้าวิ่งออกไปในที่โล่งและผักในตะกร้า)

เม่นน้อย: สวัสดี มิเชนก้า!

แบร์: สวัสดี เม่นไม่มีหัวไม่มีขา

Hedgehog: ทำไมคุณถึงคำรามแบบนั้น?

แบร์ : อยากกินมาก!

เม่น: มาเถอะ กินผักกันเถอะ ฉันมีผักอยู่ในตะกร้า ใช่ แค่มอง

ล้างเท้าด้วยสบู่.

แบร์ : นี่ฉันไม่มีเวลาล้างอุ้งเท้าเลย ฉันอยากกิน! (ด้วยความโลภกระโจนใส่ผักในตะกร้าเช็ดหน้าด้วยอุ้งเท้า) ขอบคุณเม่น! (ตบท้อง) โอ๊ย! โอ้โอ้! โอ้โอ้โอ้!

เม่นน้อย: เกิดอะไรขึ้นกับคุณมิเชนก้า?

หมี : โอ้! อุ๊ย! เกิดอะไรขึ้นกับฉัน! ตอนนี้ฉันป่วยมาก!

ฉันปวดท้อง ฉันกินอะไร

เม่น: ฉันบอกคุณแล้วว่าอย่ากินกับอุ้งเท้าสกปรก แต่เธอไม่ฟัง! รีบไปหาหมอกันเถอะ!

หมี : โอ้! ไม่! ฉันกลัว! ฉันขอนอนใต้ต้นไม้ดีกว่า

เม่น: (พูดกับผู้ชม) ปล่อยให้เขานอนลง ฉันจะวิ่งไปหาพยาบาล (วิ่งหนี)

(หมีโกหก คร่ำครวญ หมาป่าออกมาพร้อมกับผ้าพันแผลที่ฟันและเสียงหอน)

หมาป่า: ว้าว!

แบร์: เป็นอะไรกับเจ้าหมาป่า?

หมาป่า: จู่ๆ ฉันก็มีชีวิตที่ย่ำแย่ ปวดฟันอย่างรุนแรง

ไม่มีปัสสาวะจำเป็นต้องรักษาฟันที่ป่วย

หมี : ฉันปวดท้อง! (ทั้งโกหกและคราง)

(เม่นออกมาและนำสุนัขจิ้งจอก)

ลิซ่า : แล้วนี่มันเกิดอะไรขึ้น?
หมาป่า: ฟันของฉันเจ็บและหมีก็มีท้อง!

ลิซ่า : แปรงฟันมั้ย?

หมาป่า: ไม่ เพื่ออะไร?

Fox: บอกหมาป่าทำไมเราต้องแปรงฟัน? (คำตอบ) ใช่ คุณจะ

โทรหาหมอไอโบลิต ดร.ไอโบลิท! (หมอไอโบลิทออกไป)

ดร.ไอโบลิต: สวัสดีเจ้าสัตว์ทั้งหลาย เกิดอะไรขึ้นกับเจ้า?

จิ้งจอก: ที่นี่หมีกินอุ้งเท้าสกปรกและปวดท้อง และหมาป่าไม่เคยแปรงฟันเลย พวกมันจึงเจ็บปวดตามไปด้วย

ดี.เอ: ฉันจะช่วยคุณ พวกสัตว์ แต่สัญญากับฉันว่าคุณจะปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย

บุคคลหรือสัตว์ที่มีมารยาทดีต้องปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยทั้งหมด

หมาป่าและหมี: เราสัญญา

D.A: นี่คือยาสำหรับคุณ ดื่ม (ดื่ม) สำหรับ Mishka - สบู่ อย่าลืมล้างอุ้งเท้าของคุณ

และคุณหมาป่า - แปรงสีฟัน แปรงฟันวันละสองครั้ง.

หมาป่าและหมี: ขอบคุณ!

D.A: และขอให้พวกคุณมีสุขภาพแข็งแรงตลอดไป

แต่การบรรลุผลนั้นเป็นไปไม่ได้โดยไม่ยาก

พยายามอย่าเกียจคร้านทุกครั้งก่อนรับประทานอาหาร

ก่อนนั่งโต๊ะ ล้างมือด้วยน้ำ!

อย่าลืมแปรงฟันในตอนเช้าและก่อนนอน

และคุณจะเรียบร้อย ทำความสะอาดบ้าน!

คุณออกกำลังกายทุกวันในตอนเช้า,

และแน่นอนอารมณ์ตัวเอง - มันจะช่วยคุณได้มาก!

หมี: ลาก่อนพวก!

เม่น: มาหาเราสิ

หมาป่า: ร่วมกับพวกเราสัตว์ทั้งหมด

ฟ็อกซ์: คุณจะยินดีมาก!

ทั้งหมด: ลาก่อน!

(สัตว์ทุกตัวโบกมือแล้วจากไป)

บทละครหุ่น

"เล่มแดง"

ตัวละคร: ผักชีฝรั่ง คุณปู่ ผู้หญิง คนขนมปังขิง กระต่าย หมาป่า หมี จิ้งจอก

พระเวท: และเทพนิยายของเราไม่ง่าย

ทั้งที่รู้กันหมดแล้ว

ปู่: ดูสิ มีควันออกมาจากปล่องไฟหรือไม่?

หญิงชราคนนั้น kolobok

ฉันจะอบวันนี้

บาบา: ทุกอย่าง เสร็จ อบ

เย็นตอนนี้ต้อง

ให้เขานั่งที่หน้าต่าง

และเย็นลงเล็กน้อย

พระเวท: มนุษย์ขนมปังขิงนั่งเหนื่อย

วิ่งไปตามทาง

Kolobok: (ร้องเพลง) ฉันทิ้งย่าฉันทิ้งปู่ของฉัน

ฉันทิ้งปู่ย่าตายายของฉัน!

พระเวท: ผ่านทุ่งและป่า

ขนมปังม้วน

และตามป่าในที่โล่ง

ฉันได้พบกับกระต่ายสีเทา

กระต่าย: กระต่าย เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

Hare: ปัญหาเกิดขึ้นกับฉันอย่างกะทันหัน

ฉันไม่สามารถยกอุ้งเท้าของฉัน

ฉันเจ็บส้นเท้ามาก

มีคนไม่เก็บขยะ

กระจัดกระจายไปทั่วทุ่งหญ้า

ฉันเหยียบกระจก

ฉันเจ็บนิ้วเท้า

เตือนทุกคนรอบตัว

ฉันจะกลับบ้านเร็ว ๆ นี้

ฉันจะเพิ่มต้นแปลนทิน

พระเวท: ขี่โดยไม่หันหลังกลับ

ขนมปังแดงก่ำของเรา

และหมาป่ากำลังเผชิญหน้ากับเขา

Kolobok: สวัสดี เกรย์!

อัลไม่มีความสุข?

กินคุณลากเท้าของคุณ

ทำให้คุณวิตกกังวล

หมาป่า: ถูกต้อง บุญ

ด้านกลมและแดงก่ำ

ฉันอยู่ในป่าพื้นเมืองของฉัน

เกือบถูกไฟไหม้พี่ชายที่มีชีวิตอยู่

มีคนเก็บเห็ด เขาขว้างก้นบุหรี่

ไม่มีจิตให้ดับ!

เกิดป่าดับไฟระหว่างต้นสน

สัตว์จะอาศัยอยู่ที่ไหน?

มีความสุข Kolobok!

อย่าเบื่อและมีสุขภาพดี!

พระเวท: ขนมปังรีด

และไปทางขนมปัง

หมีจากถ้ำ

มนุษย์ขนมปังขิง: สวัสดีนายพล Mishka!

เขาล้มป่วยด้วยเหรอ?

แบร์: อ้วนขึ้นเยอะเลย เกือบหลับแล้ว

มีนักล่า สุนัข ปืน ไม้เท้า และหนังสติ๊ก

มาปลุกฉันและปลุกฉันในถ้ำกันเถอะ

คนอะไรไม่เข้าใจ? พวกเขาหว่านความโชคร้ายเพียงครั้งเดียว

Kolobok: นอนลง แบก และนอน

นอนแล้วอย่าเศร้า

พระเวท: ขนมปังม้วน

ลมพัดไปทางด้านหลัง

ม้วนถ้าคุณนั่งไม่ได้

ดูสิ มีสุนัขจิ้งจอกวิ่งมาที่นี่

Kolobok: บะ! ฟ็อกซ์! ที่น่าตื่นตาตื่นใจมาก!

จะรีบไปไหน

คุณไม่มองฉันเหรอ

คุณไม่รู้จักฉันเหรอ

ฟ็อกซ์: ฉันไม่กินขนมอบ

ฉันกำลังลดน้ำหนัก

ยังไม่เคยไปทุ่งนา

คุณเห็นนกกระทาหรือไม่?

ในป่าไม่มีนกเลย

และฉันก็หิวนิดหน่อย

มนุษย์ขนมปังขิง: ฉันมาที่สำนักหักบัญชี

มีเศษขวดกระป๋อง

ลิซ่า: ในป่ามันแย่ลงทุกวัน

พวกเขายังล้างแอ่งน้ำ

มันน่ากลัวที่จะดื่มน้ำในแม่น้ำ -

ชีวิตไม่ใช่สัตว์เดรัจฉานทุกที่

(กระต่าย หมาป่า หมี ออกมา)

กระต่าย: ทุกคนจำเป็นต้องกอบกู้โลกอย่างเร่งด่วน

ที่เราอาศัยอยู่

หมาป่า: และมีสัตว์กี่ตัวที่หายไปจากโลกนี้

พืชพรรณนี้ไม่สามารถเติมเต็มได้

แบร์: และถ้าตอนนี้เราไม่ช่วยพวกที่เหลือ

พรุ่งนี้เราจะตื่นขึ้นในทะเลทรายซาฮาร่าพวก!

(หนังสือสีแดงปรากฏบนหน้าจอ เพลงของ O. Gazmanov "The Red Book" สัตว์ทุกตัวร้องไห้และเข้าไปในหนังสือ)

Kolobok: อย่าทำลายโลกนี้

เด็กหญิงและเด็กชาย

มิฉะนั้นปาฏิหาริย์เหล่านี้

เหลือแต่ในเล่ม

บทละครหุ่น

"สเป็คเล็ต"

ตัวละคร: Parsley, หนู - Turn and Turn, Rooster,

พระเวท: กาลครั้งหนึ่งมีหวี Petya-cockerel-golden และหนู Krut และ Vert

(หนูวิ่งออกไปและกระทงออกมาเขาแบกเดือยบนไหล่ของเขา)

Petya: เจ๋งเวอร์!

หนู: มาแล้ว!

Petya: ดูสิว่าฉันเจอดอกอะไร!

Cool: และ spikelet ชนิดใด?

Vert: แล้วอะไรล่ะที่พิเศษเกี่ยวกับมัน?

Petya: คุณรู้หรือไม่ว่าผู้คนทำงานกันมากแค่ไหนเพื่อปลูกต้นนี้และดอกอื่น ๆ

หนู : ไม่---

Petya: ผู้คนไถนาหว่านเมล็ดพืชรดน้ำตลอดฤดูร้อนแล้วก็ตัดหญ้าทุกอย่าง

สไปค์เล็ต Spikelet ไม่ชอบคนเกียจคร้าน ชัดเจน?

หนู: ได้!

Petya: และตอนนี้เราต้องนวดก้านดอก และใครจะนวด?

Petya: โอ้คุณขี้เกียจ! ฉันจะไป. (ไก่ออก)

ฉันหมุนได้ทั้งวัน!

Vert: ใช่ เราไม่ได้ขี้เกียจ! ไม่ได้ขี้เกียจ

ฉันหมุนได้ทั้งวัน

(ไก่โต้งกลับมามีถุงให้หนูวิ่งไปหากระทง)

Petya: ดูสิ หนูน้อย ฉันนวดข้าวไปเท่าไหร่แล้ว!

Cool: โอ้ ข้าวเท่าไหร่! Vert: โอ้ ข้าวเท่าไหร่!

Petya: และตอนนี้เมล็ดพืชนี้จะต้องบด ใครจะไปโรงสีกับฉัน

เย็น: ไม่ใช่ฉัน! เวิร์ท: ไม่ใช่ฉัน!

Petya: คุณขี้เกียจอะไร โอเค ฉันกล้าเอง (ใบไม้)

Cool: เราไม่ได้ขี้เกียจ! ไม่ได้ขี้เกียจ

ฉันหมุนได้ทั้งวัน!

Vert: ใช่ เราไม่ได้ขี้เกียจ! ไม่ได้ขี้เกียจ

ฉันหมุนได้ทั้งวัน!

(มีกระทงพร้อมถุง)

Petya: หนู! ดูสิว่าฉันบดแป้งมากแค่ไหน!

Cool: โอ้แป้งเท่าไหร่! Vert: โอ้แป้งเท่าไหร่!

Petya: ตอนนี้คุณสามารถอบพายได้!

เย็น: ว้าว! คุณสามารถอบพาย! เวิร์ท : ฮึก! คุณสามารถอบ!

Petya: แล้วใครจะกินพาย?

Vert: Chur ฉันเป็นคนแรก!

Cool: ไม่ ฉันเป็นคนแรก!

Petya: และใครเป็นคนค้นพบดอกเดซี่?

หนู: คุณ Petya!

Petya: แล้วใครนวดเขา?

หนู: คุณ Petya

Petya: แล้วใครบดเมล็ดข้าว?

Mice: (เงียบ) คุณ Petya...

เพทยา : ไปทำอะไรมา?

หนู: (ร้องไห้)

Cool: ยกโทษให้เรา Petya เวิร์ท: เราจะช่วยคุณ

Petya: เอาล่ะพวกหนูเชื่อหนูไหม?

โอเค เอาน้ำ ฟืน ตั้งเตา!

และฉันจะอบพาย

(เสียงเพลงและหนูกับไก่กระทงทำงาน)

คูล : เราไม่ขี้เกียจ ฉันไม่ขี้เกียจ

ฉันสามารถทำงานได้ทั้งวัน!

Vert: เราไม่ขี้เกียจ ฉันไม่ขี้เกียจ

ฉันสามารถทำงานได้ทั้งวัน

(ร้องเพลง): ช่างเป็นวันที่วิเศษจริงๆ

เราขี้เกียจทำงาน

เพื่อนของฉันอยู่กับฉัน

และเพลงของฉัน!

Petya: หนูพายพร้อมแล้ว!

เย็น: นี่ไง - ขนมปังหอมกรุ่น

ด้วยเปลือกบิดที่กรอบ;

นี่มัน - อบอุ่นสีทอง

เหมือนโดนแดดจัด

Vert: พวกขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง บันทึกขนมปังของคุณ!

กระท่อมบาส

สคริปต์การแสดงหุ่นกระบอก

ตัวละคร; ผู้นำ, จิ้งจอก, กระต่าย, สุนัข, แพะ, ไก่ตัวผู้

พระเวท: กาลครั้งหนึ่งมีสุนัขจิ้งจอกและกระต่าย พวกเขาตัดสินใจสร้างกระท่อมให้ตัวเอง สุนัขจิ้งจอกสร้างตัวน้ำแข็งจากหิมะและน้ำแข็ง และกระต่ายสร้างตัวต่อตัวจากกิ่งไม้และกระดานที่แข็งแรง พวกเขาเริ่มอาศัยอยู่ในกระท่อมของตัวเอง แต่ตอนนี้ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว แดดเริ่มอุ่น และกระท่อมของจิ้งจอกก็ละลาย

ฟ็อกซ์: โอ้โอ้โอ้นี่เอียง!
จะเป็นอย่างไร? บ้านฉันอยู่ที่ไหน

กระต่าย: กระท่อมทั้งหมดของคุณพร้อมระเบียง
เธอวิ่งลงไปในแม่น้ำ
อย่ากังวลจนเกินไป
คุณย้ายมาหาฉัน

Fox: ... (พูดกับด้านข้าง):
โชคดีนะจะบอกให้เฉียงๆ
ฉันจะไล่เขาออกจากบ้าน
ไม่อยากอยู่กับเขา
แบ่งเปลือกขนมปัง ... (หมายถึงกระต่าย):
เฮ้ ฟังนะ ซาย่าที่รัก!
มีข่าว!

กระต่าย: ใช่! อย่างไหน?

จิ้งจอก: มีสวนหลังป่า
กะหล่ำปลีมีตลอดทั้งปี!

กระต่าย: มันสุกแล้วเหรอ?
มาเลย มาเลย มาวิ่งกันเถอะ
และมองหากะหล่ำปลี!

พระเวท: กระต่ายวิ่งไปหากะหล่ำปลีและสุนัขจิ้งจอกดมกลิ่น - และครอบครองบ้านของเขา กระต่ายวิ่งเข้ามาและพี่เขยถูกล็อค

กระต่าย: นี่อะไรน่ะ? ประตูปิด.

ฟ็อกซ์: (มองออกไปนอกบ้าน)
ตอนนี้ฉันอาศัยอยู่ในกระท่อม

Hare: ทำไมนี่คือบ้านของฉัน!

ฟ็อกซ์: ฉันจะไม่ให้คุณเข้าไป เฉียง!

(กระต่ายเดินออกไปนั่งข้างเขาร้องไห้)

พระเวท: กระต่ายสร้างบ้านที่แข็งแกร่งมาก
ใช่จิ้งจอกชั่วร้ายตั้งรกรากอยู่ในนั้น
ใครไม่กลัวที่จะช่วยกระต่าย?
จิ้งจอกเจ้าเล่ห์
ใครจะขับรถออกไป?

(สุนัขปรากฏขึ้น)

สุนัข: Woof, woof, woof!
ฉันอารมณ์ร้อน!
ฉันไม่กลัวการทะเลาะวิวาทหรือการต่อสู้!
แสดงให้ฉันเห็นว่าศัตรูของคุณอยู่ที่ไหน

นี่คือหูยื่นออกไปนอกหน้าต่าง

หมา: เฮ้ จิ้งจอก เจ้าได้ยินเสียงเห่าไหม?
วูฟ วูฟ วูฟ ไปให้พ้น!

Fox: ขณะที่ฉันโบกหาง
ฉันจะเผาด้วยไฟ ระวัง!

สุนัข: (ขี้ขลาด)
อ้อ ลืมไปเลย เฉียง!
ฉันต้องรีบกลับบ้าน!

(สุนัขวิ่งหนีไป)

พระเวท: นั่งบนตอไม้อีกแล้ว
น่าสงสารกระต่ายเศร้า
จะทำอย่างไรเขาไม่รู้
เขาเช็ดน้ำตาด้วยอุ้งเท้าของเขา

(แพะกระโดด)

แพะ: ฉัน-อี๋! มีอี!
ฉันมีเขา
ฉันเขิน ฉันเขิน
ฉันไม่กลัวการทะเลาะวิวาทหรือการต่อสู้!
แสดงให้ฉันเห็นว่าศัตรูของคุณอยู่ที่ไหน!

กระต่าย: ที่นี่เขานั่งในกระท่อมของฉัน
นี่คือหูยื่นออกไปนอกหน้าต่าง

แพะ: ฉัน-อี! มีใครอยู่ในกระท่อมบ้าง?
ที่นี่คุณได้รับมัน!

Fox: ขณะที่ฉันโบกหาง
ฉันจะเผาด้วยไฟ ระวัง!

แพะ: (ขี้ขลาด)
อ้อ ลืมไปเลย เฉียง!
ฉันต้องรีบกลับบ้าน!

(แพะวิ่งหนีไป)

กระต่าย: ใครไม่กลัว
เซนก้าช่วย?
จิ้งจอกเจ้าเล่ห์
ใครจะขับรถออกไป?

(ไก่ปรากฏ)

ไก่: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
ฉันจะช่วย ฉันจะช่วย!
อย่าร้องไห้อย่าร้องไห้เฉียง
มาจัดการกับสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ!

Fox: ขณะที่ฉันโบกหาง
ฉันจะเผาด้วยไฟ ระวัง!

ไก่: วิธีเขย่าหวี -
และทั้งบ้านจะแตกสลาย!
ฉันถักเปีย
ออกมาเถอะจิ้งจอก!

(สุนัขจิ้งจอกวิ่งออกจากบ้านวิ่งเข้าไปในป่า)

กระต่าย: ขอบคุณ Cockerel!
ช่วยด้วยจิ้งจอก!
อยู่บ้านกันนะ
อยู่ด้วยกันไม่เสียใจ!

นวม

ตัวละคร:

หนู
กระต่าย
ชานเทอเรล
หมาป่า
หมูป่า
หมี
หมา
ผู้บรรยาย

เบื้องหน้าทางซ้ายและขวามีต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะหลายต้น ใกล้ต้นไม้ทางด้านซ้ายมีนวม ด้านหลังเป็นป่าฤดูหนาว

ผู้บรรยาย

ลิวลี่-ลิวลี่ ทิลี่-ทิลี่!
กระต่ายเดินบนน้ำ
และจากแม่น้ำเหมือนทัพพี
พวกเขาตักน้ำด้วยหู
แล้วพวกเขาก็พากันกลับบ้าน
นวดแป้งสำหรับก๋วยเตี๋ยว
ติดหู -
มันก็สนุกมาก!
แต่เกิดขึ้นในป่า
ปาฏิหาริย์ที่น่าสนใจมากขึ้น!
เทพนิยายนี้มีขนาดเล็ก
เกี่ยวกับสัตว์และนวม
ชายชราเดินผ่านป่า
ถุงมือหาย
นวมใหม่,
อบอุ่นนุ่ม

เมาส์ปรากฏขึ้นจากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวา

หนู

ฉันนั่งอยู่ใต้พุ่มไม้
และฉันตัวสั่นจากความหนาวเย็น
นวมเป็นมิงค์!
ฉันจะวิ่งไปหาเธอจากเนินเขา -
นี่คือมิงค์ใหม่
อบอุ่น ฟูฟ่อง!

เมาส์วิ่งไปที่นวมและซ่อนตัวอยู่ในนั้น ในพื้นที่โล่ง กระต่ายปรากฏขึ้นจากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวา

กระต่าย

กระต่ายกระโดดไปตามขอบ
หูของเขาแข็ง
แล้วตอนนี้จะไปไหน
ที่โชคร้ายอบอุ่น?

กระต่ายวิ่งเข้าหานวม

กระต่าย

ใครอยู่ข้างใน - สัตว์หรือนก?
มีใครอยู่ในนวมนี้หรือไม่?

เมาส์โผล่ออกมาจากนวม

หนู

มันคือสแครชเม้าส์!

กระต่าย

คุณปล่อยฉันนะ นอรุชก้า!
กระต่ายหนาวมาก
กระต่ายหนี!

หนู

เราทั้งคู่มีพื้นที่เพียงพอ
ที่นี่นุ่มกว่าบนเตียง
ถุงมือใหม่,
อบอุ่น ฟูฟ่อง!

หนูและกระต่ายซ่อนตัวอยู่ในนวม ชานเทอเรลปรากฏในที่โล่งจากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวา

ชานเทอเรล

โอ้ ช่วยซานตาคลอส
กัดจมูกฉัน
วิ่งตามฉัน -
หางสั่นจากความหนาวเย็น!
ตอบจิ้งจอก
ใครกอดกันในนวม?

หนู

ฉันเป็นหนูเกา
มิงค์หางยาว!

กระต่าย

ฉันเป็นกระต่ายหนี
ปีนเข้าไปในนวม!

ชานเทอเรล

สงสารหมาจิ้งจอก
และใส่นวม!

กระต่าย

มีที่ว่างเพียงพอสำหรับเราสามคน
ที่นี่นุ่มกว่าบนเตียง
ถุงมือใหม่,
อบอุ่น ฟูฟ่อง!

กระต่ายและชานเทอเรลซ่อนตัวอยู่ในนวม ในพื้นที่โล่ง หมาป่าปรากฏขึ้นจากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวา

หมาป่า

ฉันหอนที่ดวงจันทร์ในเวลากลางคืน
และกลายเป็นหวัดจากความหนาวเย็น
หมาป่าสีเทาดังจาม -
ฟันไม่เข้า.
เฮ้ชาวป่าที่ซื่อสัตย์
ใครบอกฉันทีว่าอาศัยอยู่ที่นี่?

หนูตัวหนึ่งโผล่ออกมาจากนวม

หนู

ฉันเป็นหนูเกา
มิงค์หางยาว!

หนูซ่อนกระต่ายมองออกมาจากนวม

กระต่าย

ฉันเป็นกระต่ายหนี
ปีนเข้าไปในนวม!

ชานเทอเรล

ฉันคือสุนัขจิ้งจอกขนฟู
ในนวมให้น้องสาวทุกคน!

หมาป่า

คุณปล่อยให้ฉันมีชีวิตอยู่
ฉันจะดูแลคุณ!

ชานเทอเรล

มีพื้นที่เพียงพอสำหรับสี่คน
ที่นี่นุ่มกว่าบนเตียง
ถุงมือใหม่,
อบอุ่น ฟูฟ่อง!

Wolf และ Chanterelle ซ่อนตัวอยู่ในนวม ในพื้นที่โล่ง หมูป่าปรากฏขึ้นจากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวา

หมูป่า

อุ๊ย! บาร์เรลถูกแช่แข็งอย่างสมบูรณ์
ตรึงหางและลูกหมู!
นวมนี้มีประโยชน์!

หนูตัวหนึ่งโผล่ออกมาจากนวม

หนู

มีพื้นที่ไม่เพียงพอสำหรับคุณ!

หมูป่า

ฉันจะเข้าไปอย่างใด!

หนูและหมูป่ากำลังซ่อนตัวอยู่ในนวม สุนัขจิ้งจอกเล็ดลอดออกมาจากนวม

ชานเทอเรล

ที่นี่แน่น! แค่น่าขนลุก!

สุนัขจิ้งจอกซ่อนตัวอยู่ในนวมอีกครั้ง จากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวามาหมี

หมี

หมีหมีเย็น
จมูกเย็นและอุ้งเท้าเย็น
ฉันไม่มีถ้ำ!
อะไรอยู่กลางถนน?
นวมพอดี!
ใครบอกฉันอาศัยอยู่ในนั้น

หนูตัวหนึ่งโผล่ออกมาจากนวม

หนู

ฉันเป็นหนูเกา
มิงค์หางยาว!

หนูซ่อนกระต่ายมองออกมาจากนวม

กระต่าย

ฉันเป็นกระต่ายหนี
ปีนเข้าไปในนวม!

กระต่ายซ่อนตัว ชานเทอเรลมองออกมาจากนวม

ชานเทอเรล

ฉันคือสุนัขจิ้งจอกขนฟู
ในนวมให้น้องสาวทุกคน!

สุนัขจิ้งจอกกำลังหลบซ่อน หมาป่ากำลังมองออกมาจากนวม

หมาป่า

หมาป่ายังคงอาศัยอยู่ที่นี่
ถังสีเทาอบอุ่น!

หมาป่าซ่อนตัว หมูป่าโผล่ออกมาจากนวม

หมูป่า

ก็ฉันเป็นหมูป่า
นวมติด!

หมี

มีพวกคุณมากเกินไปที่นี่
ฉันมาหาพวกคุณเหรอ?

หมูป่า

ไม่!

หมี (ประนีประนอม)

ใช่ฉันทำต่อไป!

หมูป่าและหมีซ่อนตัวอยู่ในนวม สุนัขจิ้งจอกเล็ดลอดออกมาจากมัน

ชานเทอเรล

ไม่มีที่ไหนให้จาม!

สุนัขจิ้งจอกซ่อนตัวอยู่ในนวมอีกครั้ง เมาส์มองออกมาจากมัน

เมาส์ (โกรธ)

อ้วนแต่ยังอยู่!

เมาส์ซ่อนอยู่ในนวม

ผู้บรรยาย

จากนั้นคุณปู่ก็พลาดการสูญเสีย -
สุนัขสั่งให้วิ่งกลับ
หาถุงมือ!

สุนัขปรากฏขึ้นจากด้านหลังต้นไม้ทางด้านขวาและวิ่งไปที่ถุงมือ

หมา

วูฟ วูฟ วูฟ วูฟ! นี่เธอเอง!
เธอสามารถมองเห็นได้จากระยะไกล!
เฮ้คุณสัตว์ที่นั่นหรือนก
ออกจากนวมอย่างรวดเร็ว!
ถ้าฉันเจอใครในนั้น
ฉันจะเห่าเสียงดังมาก
ที่นี่ปู่จะมาพร้อมกับปืน
ถอดนวม!

สัตว์กระโดดออกจากนวมทีละตัวและซ่อนตัวอยู่ในป่า สุนัขรับนวมและออกจากเวที

ผู้บรรยาย

สัตว์ก็กลัวมาก
พวกเขาหนีไปอย่างกระจัดกระจาย
ใครฝังที่ไหน
และสูญเสียไปตลอดกาล
ถุงมือใหม่
อบอุ่นละมุนลิ้น!

ภาคผนวก 2

เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจและจินตนาการไปยังส่วน

(จากโปรแกรมการสอนเด็กเบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะการแสดง "โรงละครโรงเรียน" E.R. เกลิน)

1. ภาพจากไม้ขีด

การออกกำลังกายถูกสร้างขึ้นเหมือนการแข่งขันสำหรับเด็ก นักเรียนวาดภาพไม้ขีดตามความชอบและอธิบาย นอกเหนือจากองค์ประกอบการแข่งขันซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนเองแล้ว ควรสังเกตว่าเกมนี้พัฒนาความรู้สึกของรสนิยมทางศิลปะ จินตนาการ และด้วยความสม่ำเสมอของ "วัสดุก่อสร้าง" ความรู้สึกของสัดส่วน ทางที่ดีควรออกกำลังกายบนพื้น (พรม) เนื่องจากเด็กๆ จะไม่ถูกผูกมัดด้วยขนาดของโต๊ะและรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น

2. ฉันจะวาดบนหลังของคุณ ...

แบบฝึกหัดในจินตนาการทางประสาทสัมผัส พวกเขาเล่นเป็นคู่ คนที่วาดด้วยนิ้วจะสร้างภาพที่ด้านหลังของคนขับ งานของคนขับคือการเดาว่า "ทาสี" อะไรบนหลังของเขา

มันคุ้มค่าที่จะให้คนที่วาดงานที่ "ไม่ต้องการ" ให้คนขับเดารูปวาดพฤติกรรมของผู้เล่นทั้งสองเปลี่ยนไปอย่างมาก: คนขับให้ความสนใจมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อความคมชัดสูงสุดและบุคคล ผู้ดึง "หลอกลวง" พยายามลดความเข้มข้นของความสนใจของคู่หูด้วยการผ่อนคลายโดยเจตนา นี่เป็นหนึ่งในงานที่น่าตื่นเต้นที่สุด แต่ครูต้องควบคุมความก้าวหน้าของการดำเนินการอย่างรอบคอบ หลีกเลี่ยงความไม่พอใจและความเศร้าโศกที่มีอยู่ในเด็ก อารมณ์ที่มากเกินไป และความเหนื่อยล้า ในท้ายที่สุด ไม่สำคัญว่าคนขับจะล้มเหลวในการพิจารณาว่าคนที่วาดภาพนั้นใช้นิ้วบนหลังอย่างไร - ความพยายามอย่างมีสติในการจินตนาการถึงภาพวาดนี้และแสดงออกด้วยคำพูดเป็นสิ่งสำคัญ

3. ภาพวาดบนรั้ว

ครูเชิญผู้เข้าร่วมแต่ละคนวาดภาพจินตนาการบน "รั้ว" (ผนังชั้นเรียน) นั่นคือวาดด้วยนิ้ว ผู้สังเกตการณ์ต้องบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น และจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่า "ภาพวาด" ของผู้เข้าร่วมไม่ "พอดี" กับภาพก่อนหน้า ประเด็นการสอนที่มีค่าที่สุดคือการขาดความเป็นไปได้ของการประเมินเชิงลบในส่วนของกลุ่มเนื่องจากความธรรมดาของภาพไม่ได้ก่อให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์และการเปรียบเทียบข้อดีทางศิลปะอย่างแท้จริง ที่นี่ "ทุกคนเป็นอัจฉริยะ" ซึ่งสำคัญมากในการเลี้ยงดูไม่เพียง แต่ความมั่นใจในความสามารถและจุดแข็งที่สร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึง "จินตนาการร่วมกัน" ความไว้วางใจในความสามารถของพันธมิตร

4. โปสเตอร์ละครสัตว์

นักเรียนแต่ละคนแต่ง "เลขละคร" ของตัวเองแล้ววาดโปสเตอร์ของตัวเองซึ่งเขาพยายามแสดงความคิดเกี่ยวกับประเภท ความซับซ้อน ความสว่าง และคุณสมบัติอื่น ๆ ของ "หมายเลข" ของเขาอย่างเต็มที่ ขอแนะนำให้ประดิษฐ์นามแฝงและประกาศตัวเลขโดยย่อ ยิ่งเด็กจินตนาการถึงตัวเลขของเขาได้มากเท่าไร สิ่งที่เขาทำ "ในสนามประลอง" จินตนาการทางศิลปะของเขาก็ยิ่งสดใสขึ้นเท่านั้น

5. หุ่นยนต์

สองคนกำลังเล่นอยู่ คนแรกคือผู้เข้าร่วมที่ให้คำสั่งกับ "หุ่นยนต์" ประการที่สองคือ "หุ่นยนต์" ที่ปิดตา เป้าหมายของระเบียบวิธีที่ผู้เล่นเผชิญหน้าสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วน:

1. ความสามารถในการกำหนดงานที่กำหนดไว้อย่างแม่นยำสำหรับ "หุ่นยนต์"

2. ความสามารถในการใช้คำสั่งทางวาจาในการกระทำทางกายภาพ

ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่ได้ให้คำสั่ง "โดยทั่วไป" แต่มุ่งเป้าไปที่การดำเนินการที่เรียบง่าย แต่มีประสิทธิผลเช่นเพื่อค้นหาหยิบและนำสิ่งของบางอย่าง เมื่อพูดถึงการควบคุมการกระทำของ "หุ่นยนต์" เอง สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าต้องปฏิบัติตามคำสั่งอย่างเคร่งครัด หุ่นยนต์ต้องเชื่อคำสั่ง รันคำสั่งอย่างเคร่งครัด

ภาคผนวก 3

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาพจน์ที่ดี(จากโปรแกรมของหลักสูตร "โรงละคร" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา I.A. เจเนอรัลโรวา)

การฝึกสระ

6. ออกเสียงชุดของสระโดยเน้นเสียงใดเสียงหนึ่ง

I E A O U S I E A O U S

I E A O U S I E A O U S

I E A O U S I E A O U S

7. ด้วยความช่วยเหลือของชุดเสียงสระ พยายามถามคำถามโดยเน้นแต่ละเสียงตามลำดับ

การฝึกพยัญชนะ

8. วอร์มอัพ: ก) โฮสต์ทำเสียงผู้เล่นทำการเคลื่อนไหว b) ผู้นำทำการเคลื่อนไหวผู้เล่นทำเสียง

[l] - ยกมือขึ้นราวกับขันหลอดไฟ

[p] - มือด้านล่างราวกับว่าปิดการแตะในจินตนาการ

[b] - [p] - ปรบมือ;

[e] - [t] - การแตะกำปั้นบนฝ่ามือสลับกัน

[g] - [k] - คลิก;

[h] - [s] - เราสลับนิ้วด้วยนิ้วหัวแม่มือ

[c] - [f] - การเคลื่อนไหวของมือที่น่ารังเกียจ

[g] - [w] - เราปีนด้วยมือทั้งสองข้างตามเชือกในจินตนาการ

9. อ่านแล้วออกเสียงข้อความ คุณคิดว่าเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครของเขา?

และ

ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก

เอฟ เอฟ เอฟ เอฟ

เอฟ เอฟ เอฟ เอฟ

แบม!

เอฟ เอฟ เอฟ
ฟ…ฟ…

ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก

แบม! แบม!

ฟ ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก

แบม! บูม! จิง!

ฟ ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก

สูงสุด.

เอฟ เอฟ เอฟ

ท็อป - ท็อป.

ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก

ตบ!!! สมยัค.

และมันก็เงียบ

ภาคผนวก 4

ลิ้นบิด(จากการรวบรวมลิ้น twisters,http://littlehuman.ru/393/)

10. อย่างที่คุณรู้บีเว่อร์ใจดี

บีเวอร์เต็มไปด้วยความเมตตา

ถ้าอยากดีให้ตัวเอง

คุณเพียงแค่ต้องเรียกบีเวอร์

หากคุณใจดีไม่มีบีเวอร์

ดังนั้นคุณจึงเป็นสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีหัวใจ!

11. Zhenya กลายเป็นเพื่อนกับ Zhanna

มิตรภาพกับ Zhanna ไม่ได้ผล

ที่จะอยู่ร่วมกับเพื่อนฝูง

คุณไม่จำเป็นต้องทำร้ายเพื่อนของคุณ

12. เศษของ matryoshka สูญเสียต่างหู

ตุ้มหู ต่างหูพบในเส้นทาง

13. พวกเขากระทืบและกระทืบ

พวกเขากระทืบไปที่ต้นป็อปลาร์

พวกเขากระทืบไปที่ต้นป็อปลาร์

ใช่เท้าถูกกระทืบ

14. โกงพูดกับโกง:

"บินกับเร่หาหมอ

ถึงเวลาฉีดวัคซีนแล้ว

เพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับปากกา!

การแสดงหุ่นกระบอก- หนึ่งในรายการที่ชื่นชอบที่สุดของเด็ก ๆ มันดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความสว่าง สีสัน ไดนามิก ในโรงละครหุ่นกระบอก เด็ก ๆ จะได้เห็นของเล่นที่คุ้นเคยและใกล้ชิด เช่น หมี กระต่าย สุนัข ตุ๊กตา ฯลฯ - มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่มีชีวิตชีวา เคลื่อนไหว พูดคุย และมีเสน่ห์และน่าสนใจยิ่งขึ้นไปอีก ความแปลกประหลาดของภาพดึงดูดเด็ก ๆ ย้ายพวกเขาไปยังโลกที่พิเศษและน่าสนใจอย่างสมบูรณ์ซึ่งทุกอย่างผิดปกติทุกอย่างเป็นไปได้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โปรแกรมวงกลม

"หุ่นโชว์"

หมายเหตุอธิบาย

การแสดงหุ่นกระบอก - หนึ่งในรายการที่ชื่นชอบที่สุดของเด็ก ๆ มันดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความสว่าง สีสัน ไดนามิก ในโรงละครหุ่นกระบอก เด็ก ๆ จะได้เห็นของเล่นที่คุ้นเคยและใกล้ชิด เช่น หมี กระต่าย สุนัข ตุ๊กตา ฯลฯ - มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่มีชีวิตชีวา เคลื่อนไหว พูดคุย และมีเสน่ห์และน่าสนใจยิ่งขึ้นไปอีก ความแปลกประหลาดของภาพดึงดูดเด็ก ๆ ย้ายพวกเขาไปยังโลกที่พิเศษและน่าสนใจอย่างสมบูรณ์ซึ่งทุกอย่างผิดปกติทุกอย่างเป็นไปได้

โรงละครหุ่นกระบอกให้ความสุขแก่เด็ก ๆ และนำความสุขมาให้มากมาย อย่างไรก็ตาม การแสดงหุ่นกระบอกไม่สามารถถือเป็นความบันเทิงได้ คุณค่าทางการศึกษาของการแสดงนั้นกว้างกว่ามาก วัยประถมเป็นช่วงเวลาที่รสนิยม ความสนใจ เจตคติบางอย่างต่อสิ่งแวดล้อมเริ่มก่อตัวขึ้นในตัวเด็ก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่เด็กในวัยนี้จะต้องเป็นแบบอย่างของมิตรภาพ ความชอบธรรม การตอบสนอง ความเฉลียวฉลาด ความกล้าหาญ ฯลฯ .

สำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายเหล่านี้ โรงละครหุ่นกระบอกมีศักยภาพสูง โรงละครหุ่นกระบอกส่งผลกระทบต่อผู้ชมด้วยวิธีการทั้งหมด: ภาพศิลปะ - ตัวละครการออกแบบและดนตรี - ทั้งหมดนี้นำมารวมกันเนื่องจากเป็นรูปเป็นร่าง - การคิดอย่างเป็นรูปธรรมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงานวรรณกรรมได้ง่ายขึ้น สว่างและถูกต้องมากขึ้นส่งผลต่อการพัฒนารสนิยมทางศิลปะของเขา นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะสร้างความประทับใจได้มากและยอมจำนนต่ออิทธิพลทางอารมณ์อย่างรวดเร็ว พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการ ตอบคำถามที่ตุ๊กตาถาม เต็มใจทำตามคำแนะนำ ให้คำแนะนำ และเตือนพวกเขาถึงอันตราย การแสดงที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์ช่วยในการกำหนดความสัมพันธ์ของเด็กกับตัวละครและการกระทำของพวกเขา ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลียนแบบตัวละครในเชิงบวกและแตกต่างจากตัวละครเชิงลบ สิ่งที่พวกเขาเห็นในโรงละครขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานาน: พวกเขาแบ่งปันความประทับใจกับสหายบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับการแสดง บทสนทนาและเรื่องราวดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและความสามารถในการแสดงความรู้สึก

เด็กๆ ถ่ายทอดตอนต่างๆ ของการแสดงในรูปแบบภาพวาด ปั้นหุ่นของตัวละครแต่ละตัวและฉากทั้งหมด

แต่ภาพสะท้อนที่โดดเด่นที่สุดของการแสดงหุ่นกระบอกอยู่ในเกมที่สร้างสรรค์: เด็ก ๆ จัดโรงละครและตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือของของเล่นแสดงสิ่งที่พวกเขาเห็น เกมเหล่านี้พัฒนาพลังสร้างสรรค์และความสามารถของเด็ก ๆ ดังนั้นโรงละครหุ่นกระบอกจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาพัฒนาการของเด็กอย่างครอบคลุม

จุดประสงค์ของวงกลม

เพื่อแนะนำเด็ก ๆ เข้าสู่โลกของโรงละครเพื่อให้ความคิดเริ่มต้นของ "การเปลี่ยนแปลงและการกลับชาติมาเกิด" เป็นปรากฏการณ์หลักของศิลปะการละครกล่าวคือเพื่อเปิดความลับของโรงละครสำหรับเด็ก

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม

เพื่อเปิดเผยลักษณะเฉพาะของโรงละครในฐานะศิลปะ: เพื่อแนะนำประวัติศาสตร์ของโรงละครหุ่นกระบอก ขอบเขตทางศีลธรรมของเด็ก ๆ ; กระตุ้นความสนใจในการอ่าน สอนให้ชมความงามของแผ่นดิน มนุษย์และผลงานของเขา สัมผัสบทกวีของนิทานพื้นบ้าน เพลง รักและเข้าใจศิลปะ เพื่อทำให้ชีวิตของเด็กๆ น่าสนใจและมีความหมาย เติมเต็มด้วยความประทับใจที่สดใส สิ่งที่น่าสนใจ ความสุขของความคิดสร้างสรรค์ สอนให้เด็กทำตุ๊กตาของตัวเอง เพื่อให้แน่ใจว่าทักษะที่ได้จากเกมการแสดงละครสามารถใช้กับเด็กในชีวิตประจำวันได้

หลักการสอน

แนวทางที่แตกต่างในการศึกษาของเด็กโดยคำนึงถึงความสามารถและความสามารถส่วนบุคคลตำแหน่งของเด็กในครอบครัวโรงเรียน ความเคารพต่อบุคคล การใช้วิธีการสอนรายวิชา การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์, ความสำเร็จของคุณภาพ, การค้นหาวิธีแก้ปัญหาทางศิลปะอย่างอิสระ: ให้เงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลาย

องค์กรของกระบวนการ

ทุกคนที่มีอายุตั้งแต่ 7 ขวบที่มีใจชอบในงานศิลปะประเภทนี้ได้รับการยอมรับในแวดวง จำนวนนักเรียนที่วางแผนไว้ในวงกลมคือ 15 คน มาตรฐานนี้เป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย ตัวเลขนี้ทำให้ครูสามารถนำหลักการของแต่ละคน - วิธีการส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมาก เริ่มเรียนวันที่ 15 กันยายน และสิ้นสุดในวันที่ 25 พฤษภาคม ชั้นเรียนจัดขึ้น 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ตารางเรียนรวบรวมโดยคำนึงถึงความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครองตลอดจนความเป็นไปได้ของสถาบัน จากการจัดสรรชั่วโมงที่เสนอสำหรับประเภทต่าง ๆ ครูสามารถจัดสรรชั่วโมงสำหรับงานแต่ละรายการได้ตามดุลยพินิจของเขา นักเรียนจะค่อยๆ เข้าใจศิลปะนี้: พวกเขาจะศึกษาประวัติศาสตร์ ฝึกฝนทักษะการทำงานกับตุ๊กตา ความสามารถในการทำตุ๊กตาและอุปกรณ์ประกอบฉากด้วยตนเอง จากนั้นจึงเริ่มทำงานกับบทละครที่เลือก เมื่อจัดระเบียบงาน ครูต้องจดจำและปฏิบัติตามข้อกำหนดพื้นฐานที่สุดประการหนึ่งสำหรับชั้นเรียน - จำเป็นต้องคำนึงถึงอิทธิพลของโรงละครหุ่นกระบอกที่มีต่อเด็ก ๆ และต้องการเนื้อหาเชิงอุดมคติของการแสดง การออกแบบศิลปะ และความประพฤติ ทุกสิ่งที่แสดงให้เด็กเห็นควรมีความถูกต้องในเชิงอุดมการณ์และถูกต้องตามระเบียบวิธี เมื่อแจกจ่ายชั้นเรียน ให้คำนึงถึงระดับการฝึกอบรมและอายุของนักเรียนด้วย การใช้งานรูปแบบต่างๆ ที่กว้างขึ้น ประเด็นสำคัญประการหนึ่งและเงื่อนไขสำหรับงานที่ประสบความสำเร็จของวงกลมคือการสรุปผลระหว่างกาลและประจำปี พวกเขาถูกจัดขึ้นอย่างเปิดเผยต่อหน้าสมาชิกทุกคนในแวดวง รูปแบบการจัดงานจะแตกต่างกัน ในเวลาเดียวกัน โปรดจำไว้ว่า: ความสำเร็จของแต่ละคนจะถูกเปรียบเทียบเฉพาะกับระดับความรู้และทักษะก่อนหน้าของเขาเท่านั้น ในแต่ละบทเรียน สรุปผลงานในแนวคิดของการบรรยายสรุปขั้นสุดท้าย ขึ้นอยู่กับความสนใจและความต้องการของเด็ก ลำดับของหัวข้อและจำนวนชั่วโมงอาจแตกต่างกันไป

แผนการศึกษา - เฉพาะเรื่อง

วรรณกรรมเชิงระเบียบ: “โรงละครหุ่นกระบอก”, T.N. Karamanenko, M. 2001; หนังสือพิมพ์:“ Elementary School”, No. 30 .. 1999; นิตยสาร: “ประถมศึกษา” ฉบับที่ 7, 1999;. “เราเล่นละครหุ่น”, (คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานจริงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน), N.F. Sorokina, M. , 1999, Arkti.