บทคัดย่อ

การแสดงดนตรี

บทเรียนบูรณาการ

ในกลุ่มกลาง

จัดขึ้น

กวางมูส หัว: Verdiyan I. D.

นักการศึกษา: Sakau A. Zh.

หัวข้อ: "การเดินทางสู่ป่า"

วัตถุประสงค์:

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

งาน:

1. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนก
2. เพื่อสร้างทักษะการเคลื่อนไหวตามจังหวะให้สอดคล้องกับดนตรีในเด็กเพื่อรวมการแสดงท่าทางการเต้น
3. พัฒนาความสามารถในการร้องเพลงน้ำเสียงอย่างหมดจดโดยไม่ตึงเครียด
4. พัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการถ่ายทอดรูปแบบจังหวะต่างๆ
5. พัฒนาความสามารถในการพูด
6. ส่งเสริมให้เด็กดำเนินการอย่างอิสระ
7. ส่งเสริมความงาม

งานก่อน:

1. เรียนเต้นกับหมี
2. การเรียนรู้เพลง
3. การได้ยินของการเล่น "หมี";
4. พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับนก
5. การทำ "ดอกไม้" applique

อุปกรณ์:

1. ศูนย์ดนตรี;
2. ดิสก์ซีดี
3. บันทึกเสียงนกร้อง;
4. แทมบูรีนช้อนกล่องก้อน;
5. ภาพนก

วัสดุดนตรี:

1. เพลง "";
2. เกมการสื่อสาร "สวัสดี" sl. และเพลง M. Kartushina
3. เกมเข้าจังหวะดนตรี "รถไฟ" (M / r 8/2001)
4. T. Tyutyunnikova, V. Suslova
5. บทละคร "Bear" โดย Tilicheyeva
6. Popevka "ใครมีเพลงอะไร"

หลักสูตรของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงดนตรีเพื่อฟังเพลงเบา ๆ

นาย. สวัสดีทุกคน. คุณมาเรียนดนตรีแล้วดังนั้นคุณต้องทักทายด้วยเพลง

เกมสื่อสาร "สวัสดี"

สวัสดีปาล์ม! -เหยียดแขนออกหงายฝ่ามือขึ้น
แซ่บ - แซ่บ \u200b\u200b- แซ่บ! -3 ปรบมือ .
สวัสดีขา! -ฤดูใบไม้ผลิ
สุดยอดดดด! - เหยียบเท้า.
สวัสดีแก้ม! -พวกเขาใช้ฝ่ามือลูบแก้ม
สาด - สาด - สาด! -
แก้มตุ่ย! -การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของแคมตามแก้ม
สาด - สาด - สาด! - ตบแก้มเบา ๆ 3 ครั้ง
สวัสดีฟองน้ำ! -ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา.
ตบ - ตบ - ตบ! -พวกเขาตบริมฝีปาก 3 ครั้ง
สวัสดีฟันธง! -ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา.
คลิกคลิกคลิก! -คลิกฟัน 3 ครั้ง.
สวัสดีจมูกของฉัน! -ใช้ฝ่ามือลูบจมูกของคุณ
บี๊บบี๊บบี๊บ! - ใช้นิ้วชี้กดที่จมูก.
สวัสดีแขก! -ยืดแขนไปข้างหน้าฝ่ามือขึ้น
สวัสดี! - พวกเขาโบกมือ

M.R .: เมื่อเช้านี้ฉันได้รับจดหมาย มาดูกันว่าเป็นใครมาจากไหนและเขียนอะไรไว้ที่นั่น

"เรียนพวกคุณ!

ฉันขอเชิญคุณมาวันเกิดของคุณ!

ฉันรอคุณอยู่ในป่า หมี"

ม. งั้นไปเยี่ยมมิชก้ากันมั้ย?

เด็ก ๆ : ใช่!

M.R .: และเป็นเรื่องปกติที่จะไปเยี่ยมด้วยอารมณ์ดี คุณอารมณ์ดีหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่!

M.R .: อืมไปกันเถอะ! และเราจะไม่เดินทางโดยรถยนต์หรือรถประจำทาง แต่โดยรถไฟ

เกมจังหวะดนตรี "รถไฟ"

รถจักรไอน้ำกำลังไปคุณสามารถได้ยินคุณได้ยินเสียงล้อ

และมีผู้ชายตัวเล็ก ๆ หลายคนนั่งอยู่ในรถพ่วง

M.R. : เราอยู่กับคุณและมาถึงในป่า พวกคุณดูสิว่าป่านั้นสวยงามแค่ไหน! คุณได้ยินเสียงนกร้องไหม? (เสียงนกร้องในการบันทึกเสียง)

มานั่งบนตอไม้ฟังเสียงนกร้อง(เด็ก ๆ แยกเสื่อออกกำลังกายและนั่งบนพื้นเพื่อฟัง)

M.R .: คุณได้ยินไหมว่านกร้องดังและสนุกสนานแค่ไหน? ราวกับว่าในฤดูหนาวพวกเขากลัวเสียงของพวกเขาจะเย็นลง แต่ในที่สุดพวกเขาก็รอคอยความอบอุ่นของฤดูใบไม้ผลิและร้องเพลงด้วยเสียงที่ดังที่สุด พวกเราได้ยินนกอะไรในป่า? ดูภาพคุณรู้จักนกเหล่านี้หรือไม่? มันคือใคร?(นกหัวขวานนกกาเหว่าสนุกสนาน) ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

เกม "ใครฟุ่มเฟือย"

M.R .: ฉันจะถามคุณปริศนาเกี่ยวกับหนึ่งในนกเหล่านี้เดาว่ามันเกี่ยวกับใคร:

« เขาเคาะตลอดเวลาโพรงต้นไม้

แต่พวกเขาไม่ได้พิการ แต่ได้รับการเยียวยาเท่านั้น»

เด็ก ๆ : นกหัวขวาน

M.R .: ขอปรบมือเหมือนนกหัวขวานเคาะ

ออกกำลังกาย "Spring telegram"

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

M.R .: และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณแต่งเพลงสำหรับนกตัวอื่น ๆ และปรบมือตามจังหวะของพวกเขา

4__________________

4__________________

M.R .: ทำได้ดีมากครับ

M.R .: มันสวยงามแค่ไหนในป่า: ดวงอาทิตย์ส่องแสง, นกร้อง, ดอกไม้กำลังเบ่งบาน มาเล่นด้วยนิ้วของเราและแสดงให้เห็นว่าดอกไม้บานอย่างไร

ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"

เช่นเดียวกับในป่าที่ชน

ดอกไม้บาน - ปล่อยนิ้วออกจากกำปั้นที่บีบอัดสลับกัน

ดอกไม้ดอกไม้

ดอกไม้ดอกไม้ -"ไฟฉาย"

กระซิบกับสายลม -ถูฝ่ามือเข้าด้วยกัน

พวกเขายิ้มให้กับดวงอาทิตย์ -ส่ายหัว

การขับร้องซ้ำ ๆ

การได้ยิน "หมี"ทิลิชีวา

M.R .: พวกคุณรู้จักเพลงนี้ไหม? มันเรียกว่าอะไร? เป็นเพลงแนวไหน?

หมีปรากฏตัว (เด็กเตรียมอุดมศึกษา)

M.R .: พวกใครมาหาเรา?

เด็ก ๆ : หมี!

หมี: สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ดีใจที่ได้เจอคุณในป่า!

M.R .: สวัสดีหมี! สุขสันต์วันเกิด! พวกผมและพวกผมได้เตรียมของขวัญไว้ให้คุณแล้วดอกไม้เหล่านี้สวยงามมาก

หมี: ขอบคุณครับ! ฉันชอบของขวัญของคุณมาก ฉันเป็นหมีที่ตลกมากฉันชอบร้องเพลงและเต้นแล้วพวกคุณล่ะ?

เด็ก ๆ : ใช่!

M.R .: มิชก้าพวกเรารู้จักเพลงตลกดี มาแสดงเพลงให้ Mishka กันไหม?

เด็ก ๆ : ใช่!

M.R .: ก่อนอื่นคุณต้องเตรียมเสียงของคุณเพื่อให้ฟังดูไพเราะ

ร้องเพลง "ใครมีเพลง" (ม. / ร 5/2552 น. 8)

ร้องเพลง

ม. พี: พวกเราถึงเวลาที่เราต้องบอกลามิชก้าและกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล ลาก่อนมิชา

มิชก้า: ลาก่อนนะ

เด็ก ๆ เดินผ่านห้องโถงไปถึงเพลงของ Little Engine

M. R .: เอาล่ะเราอยู่บ้านกันเถอะ พวกคุณชอบการเดินทางของเราหรือไม่? คุณชอบอะไรมากที่สุด?(เด็กตอบ)

ผู้อำนวยการดนตรีกล่าวอำลาเด็ก ๆ

ดนตรีเป็นวิธีการที่ทรงพลังในการมีอิทธิพลต่อขอบเขตอารมณ์ของเด็กทำให้เขามีความอ่อนไหวและเปิดกว้างต่อความงามในชีวิตและศิลปะ มีความจำเป็นอย่างยิ่งในวัยอนุบาล จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์การขาดประสบการณ์ทางดนตรีในวัยเด็กไม่ได้ส่งผลดีที่สุดต่อจิตใจของมนุษย์ นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องมีผู้ใหญ่อยู่ข้างๆทารกที่จะเปิดเผยความงามของดนตรีให้เขาฟังอย่างเต็มที่และช่วยให้เขารู้สึกได้

บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: โครงสร้างและคุณลักษณะ

เด็กอายุ 4-5 ปีรับรู้ความรู้ใหม่ ๆ ได้ดีและซึมซับความประทับใจพวกเขาสร้างความคิดเชิงจินตนาการอย่างกระตือรือร้น เมื่อเทียบกับอายุน้อยความสนใจของพวกเขาจะมั่นคงกว่ามาก ดังนั้นการเรียนดนตรีในระดับปฐมวัยตอนกลางจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับกิจกรรมการศึกษาใด ๆ พวกเขารวมกลุ่มงานที่แตกต่างกัน

งานด้านการศึกษา

1. การได้ยินเด็ก ๆ พัฒนาวัฒนธรรมในการฟังดนตรีประกอบอย่างตั้งใจพวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจลักษณะของเพลงนั้นจดจำงานที่คุ้นเคยและแสดงความประทับใจเกี่ยวกับเรื่องนี้ เด็ก ๆ ยังได้เรียนรู้แนวคิดของเสียง "เงียบ" และ "ดัง" "ช้า" และ "เร็ว" "สูง" และ "ต่ำ"
2. ร้องเพลง.เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะแสดงเพลงที่แสดงออกอย่างชัดเจนเอ้อระเหยหรือเคลื่อนไหวคำที่ออกเสียงชัดเจนถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของดนตรี ร้องเพลงโดยมีหรือไม่มีเครื่องดนตรีประกอบ นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังพัฒนาความสามารถในการด้นสดแต่งทำนองเพลงขณะเดินทางตามข้อความที่เสนอ (เช่นตอบคำถาม "คุณชื่ออะไร" "คุณอยู่ที่ไหน" ฯลฯ )
3. การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะการพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้นยังคงดำเนินต่อไป - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวตามจังหวะตามลักษณะขององค์ประกอบดนตรี เด็กวัยเตาะแตะเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงพวกเขาอย่างรวดเร็วในการเรียนดนตรี การทำงานเป็นคู่กำลังได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น (การหมุนการกระโดดการกระโดดการควบม้าการเคลื่อนไหวในการเต้นรำแบบกลม) พวกเขาฝึกปรบมือเป็นจังหวะการจัดท่าทางเบื้องต้นกระโดดขยับเท้าจากปลายเท้าไปยังส้นเท้าแยกแยะลักษณะของการเดิน (สงบใจร้อนเคร่งขรึม)
4. เต้นรำและเล่นความคิดสร้างสรรค์แบบฝึกหัดเกมดนตรีสำหรับเด็ก (ตัวอย่างเช่นพวกเขากระพือปีกเหมือนผีเสื้อหมุนวนเหมือนใบไม้) ใช้การล้อเลียนและละครใบ้ (แสดงภาพหมาป่าโกรธสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์กระต่ายตกใจ) แสดงมินิการแสดงดนตรีร่วมกับครู
5. เล่นเครื่องดนตรี.นักเรียนกลุ่มกลางเรียนรู้ที่จะเล่นท่วงทำนองง่ายๆบนโลหะและช้อนไม้เขย่าแล้วมีเสียงและกลอง ฯลฯ

คลังภาพ: ทักษะทางดนตรีที่เกิดขึ้นในเด็กปีที่ห้าของชีวิต

เด็ก ๆ เชี่ยวชาญการเต้นและการเล่นความคิดสร้างสรรค์นักเรียนกลุ่มกลางพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้นของพวกเขาในกลุ่มกลางการพัฒนาข้อมูลเสียงยังคงดำเนินต่อไปภารกิจอย่างหนึ่งของการเรียนดนตรีในกลุ่มกลางคือการสอนให้เด็กเล่นท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดบนเครื่องดนตรี

งานพัฒนาการและการศึกษา

บทเรียนดนตรีพัฒนาจินตนาการของทารกในปีที่ 5 ของชีวิตสอนให้พวกเขามีอิสระและความคิดริเริ่ม การแสดงท่าทางการเต้นเด็ก ๆ เคลื่อนไหวได้คล่องแคล่วคล่องแคล่วเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของตนเอง เด็กพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อโลกรอบตัวพัฒนาความรู้สึกสวยงาม เด็ก ๆ ยังพัฒนาความรักต่อธรรมชาติครอบครัวและประเทศของพวกเขาทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของบทเรียน

เทคนิคที่เหมาะสมสำหรับการทำงานเป็นกลุ่มกลาง

เพื่อให้บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางเป็นเรื่องสนุกครูควรแนะนำกิจกรรมของเกมให้ได้มากที่สุด:

1. เกมดนตรีรวมถึงเกมนิ้วจะจัดขึ้นระหว่างช่วงการฝึกหลัก
2. เมื่อสอนเต้นรำควรใช้สิ่งของเสริมต่างๆ (ของเล่นดอกไม้ริบบิ้นร่มห่วง) เพื่อใส่คุณลักษณะต่างๆให้กับเด็ก ๆ (พวงหรีดผ้าพันคอหมวกหมวก ฯลฯ ) ทั้งหมดนี้เป็นที่พอใจสำหรับเด็ก ๆ กระตุ้นความกระตือรือร้นและจินตนาการของพวกเขา
3. ในบทเรียนที่มีเด็กอายุ 4-5 ขวบการจำเนื้อหาเพลงอย่างเป็นทางการการทำซ้ำซ้ำซากจำเจเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ในทางตรงกันข้ามการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมการแนะนำตัวละครที่เล่นได้จะช่วยดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ (ถ้าครูแต่งตัวเองเช่นในนางฟ้าหรือมัทรีโอชก้าบรรยากาศใหม่ที่มีมนต์ขลังจะปรากฏขึ้นทันทีซึ่งจะทำให้เด็ก ๆ หลงเสน่ห์)

คลังภาพ: ตัวอย่างวิธีการทำงานในบทเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง

การใช้เครื่องแต่งกายและคุณลักษณะจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เพิ่มขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัยเกมดนตรีจะทำให้เด็ก ๆ มีกำลังใจ "การกลับชาติมาเกิด" ง่ายๆของผู้กำกับเพลงจะช่วยให้เด็ก ๆ รับรู้กิจกรรมในรูปแบบที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

วิดีโอ: เกมดนตรี "Merry Aunt"

วิดีโอ: เกมดนตรี "Yolochki-stumps"

โครงสร้างบทเรียน

การเรียนดนตรีแบบดั้งเดิมในกลุ่มกลางมีโครงสร้างที่แน่นอน

1. โดยปกติจะเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายตามจังหวะการอุ่นเครื่อง มันอาจรวมถึงสเต็ปการเต้น (การวิ่งการกระโดด) องค์ประกอบการเต้นของแต่ละคนการสร้างจากการเต้นรำแบบกลมเป็นต้นซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างอารมณ์ร่าเริงในเด็กและเตรียมพวกเขาสำหรับกิจกรรมที่ต้องการความสนใจเพิ่มขึ้น
2. ขั้นตอนต่อไปคือการฟังดนตรีประกอบการแสดงเพลง นอกจากนี้ยังรวมถึงแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการด้านการได้ยินข้อมูลเสียงพูด
3. ขั้นตอนที่สามคือดนตรีและกิจกรรมเข้าจังหวะ มันอาจเป็นเกมเต้นรำเต้นรำรอบ ในขณะเดียวกันงานที่สงบต้องสลับกับงานที่มีพลวัตมากขึ้น
4. ขั้นที่สี่คือการเล่นเครื่องดนตรี
5. จบบทเรียนด้วยเกมดนตรีที่ดีที่สุด

ความแตกต่างขององค์กร

หน้าที่ของผู้อำนวยเพลงคือการสร้างสภาพแวดล้อมบางอย่างในระหว่างบทเรียน ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในโรงยิม ไม่ควรมีเสียงรบกวนจากภายนอกเพราะจะรบกวนการรับรู้และประสิทธิภาพของงานสร้างสรรค์ แต่ใกล้ฤดูร้อนคุณสามารถโอนขั้นตอนนี้ไปที่ถนนได้ ในอากาศบริสุทธิ์เด็ก ๆ จะร้องเพลงและเต้นรำสำหรับดนตรีประกอบคุณสามารถใช้หีบเพลงปากหรือปุ่มกดอุปกรณ์เครื่องเสียง

ขณะร้องเพลงในบ้านเด็กก่อนวัยเรียนจะนั่งบนเก้าอี้ใกล้ครู นอกจากนี้ขอแนะนำให้จัดให้เด็กอยู่ในแถวแรกที่มีปัญหาเรื่องระเบียบวินัยซึ่งเพิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล (เด็กบางคนเริ่มไปที่นั่นตั้งแต่อายุสี่ขวบ) หรือผู้ที่มีปัญหาในการร้องเพลง เสื้อผ้าสำหรับทารกควรสวมใส่สบายที่สุดอย่า จำกัด การเคลื่อนไหวรองเท้าออกกำลังกายเป็นที่พึงปรารถนาที่ขา

ที่ขาของทารกควรสวมรองเท้าออกกำลังกายและเสื้อผ้าไม่ควรขัดขวางการเคลื่อนไหว

ชั้นเรียนดนตรีจะจัดขึ้นเป็นกลุ่มกลางสัปดาห์ละสองครั้ง ระยะเวลาแต่ละ 20 นาที

วิธีการเรียนดนตรีแบบส่วนตัวในกลุ่มกลาง

แน่นอนว่าความสามารถทางดนตรีของเด็กไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเท่าเทียมกัน และในกลุ่มตรงกลางสิ่งนี้ได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนแล้ว นอกจากนี้ยังมีผู้ชายที่มีความสามารถ แต่ขี้อายไม่กระตือรือร้นที่ต้องการความช่วยเหลือเพื่อเปิดใจ หากเด็กไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลสักระยะหนึ่งเนื่องจากความเจ็บป่วยเขาก็อาจหลงทางได้เช่นกันโดยไม่เข้าใจวิธีปฏิบัติตัวในสถานการณ์เฉพาะ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในบทเรียนดนตรีจึงจำเป็นต้องมีการเข้าหานักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคลแม้กระทั่งในกิจกรรมกลุ่ม

เด็กที่เจียมเนื้อเจียมตัวต้องการความช่วยเหลือในการเปิดชั้นเรียนดนตรี

เด็กแต่ละคน (หรือกลุ่มเด็ก) ได้รับมอบหมายงานตามความสามารถของพวกเขา นอกจากนี้ยังมีประโยชน์ในการใช้การศึกษาแบบเพื่อนในชั้นเรียน (เช่นเด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยกันเรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ ๆ หรือเล่นเครื่องดนตรี) นี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จของทารกและพัฒนาการด้านการสื่อสารพวกเขามีความเป็นมิตรและเอาใจใส่ซึ่งกันและกันมากขึ้น

ผู้อำนวยเพลงสามารถทำงานร่วมกับเด็กที่ล้าหลังได้ (ตามข้อตกลงกับผู้ปกครอง) เช่นในตอนเย็น จากการปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าหลังจากการทำงานแต่ละครั้ง (2-3 ครั้ง) ทารกจะถูกดึงขึ้นสู่ระดับเฉลี่ย ตัวอย่างเช่นหากเด็กต้องการเตรียมตัวเลขสำหรับการแสดงที่รอบปฐมทัศน์ "เป็นความลับ" จากนักเรียนที่เหลือคุณสามารถจัดบทเรียนแยกต่างหากสำหรับกลุ่มย่อย

เป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้อย่างสมบูรณ์สำหรับครูที่จะเลือกเด็กออกมาโดยถือว่าพวกเขาเป็นเพียงนักเต้นหรือนักร้องในอนาคตเท่านั้น สิ่งนี้ก่อให้เกิดความแตกแยกของเด็กทำให้เกิดความคิดถ่อมตัวและประเมินค่าตนเองสูงเกินไปในขณะที่คนอื่น ๆ รู้สึกอิจฉาและไม่พอใจ พวกเขาควรกังวลอย่างจริงใจเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของกันและกันและมั่นใจในความสามารถของพวกเขาไม่วางตนเหนือผู้อื่น

ประเภทของบทเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง

ในกลุ่มกลางจะมีการเรียนดนตรีประเภทต่อไปนี้:

1. แบบดั้งเดิม บทเรียนนี้รวมกิจกรรมทุกประเภทที่โปรแกรมจัดเตรียมไว้สำหรับกลุ่มกลางและแตกต่างกันไปในโครงสร้างทั่วไป (ขั้นตอนต่อเนื่องหลายขั้นตอน)
2. เด่น บทเรียนถูกครอบงำโดยประเภทของกิจกรรม (เช่นการออกแบบท่าเต้นหรือการเล่นเครื่องดนตรี) กิจกรรมดังกล่าวมักใช้เพื่อลดความล่าช้าของกลุ่มในทิศทางที่แน่นอน
3. เฉพาะเรื่อง กิจกรรมการศึกษาสร้างขึ้นจากหัวข้อเฉพาะ (เช่นฤดูหนาวในป่าหรือการเดินทางไปยังเทพนิยาย) คลาสที่ซับซ้อนและแบบบูรณาการเป็นรูปแบบของประเภทนี้ ในกรณีแรกหัวข้อที่เลือกจะถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของศิลปะประเภทต่างๆ (และไม่เพียง แต่ด้วยวิธีการทางดนตรี) - ดนตรีท่าเต้นโรงละครบทกวีภาพวาด ประการที่สองกิจกรรมดนตรีจะรวมกับความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมคณิตศาสตร์การพัฒนาการพูดพลศึกษา ในเวลาเดียวกันพวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยใช้ธีมร่วมกันหรือภาพศิลปะเดียว

ตัวอย่างของบทเรียนแบบบูรณาการคือธีม Journey to the Woods ซึ่งดนตรีมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อม พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับสัตว์เต้นรำในเนื้อหาที่เหมาะสมและในขณะเดียวกันก็รวบรวมความรู้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในป่า

อีกทางเลือกหนึ่งคือบทเรียนสำหรับเครื่องดนตรีโบราณเช่นออร์แกนกระบอก เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของ "Organ Grinder" ของ P. Tchaikovsky ในเรื่องนี้เทพนิยายเกี่ยวกับ Buratino จะถูกเรียกคืนและมีการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับอาชีพของเครื่องบดอวัยวะในระดับที่เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงได้ นอกจากนี้คุณยังสามารถแสดงภาพวาดของเด็ก ๆ โดยศิลปินที่แสดงถึงนักดนตรีที่ยากจนด้วยเครื่องดนตรีของพวกเขา

การเรียนแบบบูรณาการในรูปแบบความรักชาตินั้นน่าสนใจ ตัวอย่างเช่นกิจกรรมอาจอุทิศให้กับตุ๊กตารัสเซียซึ่งเป็นของที่ระลึกแบบรัสเซีย เด็กก่อนวัยเรียนแสดงการเต้นรำที่เหมาะสมทายปริศนารวบรวมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (หนึ่งและหลายขนาดใหญ่และขนาดเล็ก) เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับของเล่นชิ้นนี้

วิธีกระตุ้นเด็ก: เริ่มชั้นเรียน

แม้ว่ากิจกรรมการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาลจะน่าตื่นเต้นในตัวมันเอง แต่สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความสนใจเพิ่มเติมให้กับนักเรียน สำหรับสิ่งนี้ครูจะนึกถึงการเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงจูงใจ แน่นอนว่าองค์ประกอบของเกมจะมีบทบาทหลัก ตัวอย่างเช่นผู้อำนวยเพลงอาจบอกเด็ก ๆ ว่าตุ๊กตารัสเซียมาเยี่ยมพวกเขาและพวกเขาต้องการเล่นกับพวกเขาจริงๆ หรือของเล่นปรากฏในห้องที่อาศัยอยู่ในบ้านและออกมาจากที่นั่นหากเด็ก ๆ ทำงานได้อย่างถูกต้องพวกเขาจะกำหนดลักษณะของการประพันธ์ดนตรีที่กำลังดำเนินการ

สามารถใช้ของเล่นได้ในตอนต้นของบทเรียน

การเรียนดนตรีสำหรับฤดูใบไม้ผลิสามารถเริ่มต้นด้วยการปรากฏตัวของตุ๊กตาในชุดที่เหมาะสม (ในชุดสีเขียวและมีพวงหรีดบนศีรษะ) ซึ่งจะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวเอง อีกทางเลือกหนึ่งคือแรงจูงใจในการเดินทาง ครูชวนเด็ก ๆ ไปยังแดนสวรรค์ที่ของเล่นจะมีชีวิตขึ้นมา หีบวิเศษจะช่วยให้คุณไปที่นั่นได้ (ไปยังเพลงประกอบของ S. Maykapar "Music box") ผู้อำนวยเพลงหยิบ Petrushka ออกจากอกซึ่ง "มีชีวิตขึ้นมา"

ผักชีฝรั่งโผล่ออกมาจากหีบวิเศษ

คุณสามารถจัดทริปสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนไปยังป่าที่ซึ่งสัตว์น่ารักกำลังรอพวกเขาอยู่ เพื่อไม่ให้ใครหลงทางคุณต้องจับมือให้แน่นและเคลื่อนไหวเหมือนงูไปกับเสียงเพลง ระหว่างทางพวกเขานั่งยองๆบนตอไม้ในจินตนาการและสูดอากาศบริสุทธิ์ (ฝึกหายใจ)

ทางออกที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งคือร้านขายของเล่นดนตรี "เปิด" ในห้องโถงซึ่งครูทำงานเป็นผู้ขาย และเด็กก่อนวัยเรียนควรช่วยของเล่นในการเลือกเครื่องดนตรี คำตอบที่ถูกต้องของเด็ก ๆ สำหรับคำถามของผู้ขายสามารถใช้เป็นค่าเครื่องดนตรีได้

นักการศึกษาสามารถเชิญเด็ก ๆ ไปเยี่ยมชมร้านขายเครื่องดนตรี

ตัวเลือกธีม

แน่นอนว่ากิจกรรมดนตรีแบบดั้งเดิมไม่ได้ผูกติดกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง . หากบทเรียนเป็นเรื่องเฉพาะในกลุ่มกลางคุณสามารถเสนอตัวเลือกที่น่าสนใจต่อไปนี้:

1. ฤดูกาล: ตัวอย่างเช่น "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว" "แม่มดฤดูหนาว" "ฤดูร้อนสีแดง"
2. “ เยี่ยมชาวป่า”“ นก”“ ขนมปัง”“ เยี่ยมของเล่น”“ Matryoshka”
3. ชั้นเรียนที่การฟังการประพันธ์เพลงและการเล่นเครื่องดนตรีเหนือกว่า: "ในโลกแห่งเสียงดนตรี", "โลกแห่งเสียงที่สดใส", "หีบดนตรี" (เทเรม็อก, กล่อง ฯลฯ ), "ชาร์มันกา", "หีบเพลงรัสเซีย", " บาลาลัยก้า”.

ตาราง: เศษบทคัดย่อของบทเรียนดนตรี

ความบันเทิงทางดนตรีและการพักผ่อน

กิจกรรมการศึกษาประเภทหนึ่งที่ชื่นชอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกิจกรรมยามว่างหรือความบันเทิงทางดนตรีที่เรียกว่า ในกลุ่มกลางพวกเขามีความเหมาะสมมาก กิจกรรมสันทนาการทางดนตรีมีผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจอารมณ์และร่างกายของเด็กเนื่องจากไม่เพียง แต่รวมถึงการร้องเพลงและการฟังเพลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเกมกีฬาการอ่านบทกวีและการแสดงละครเล็ก ๆ

การเล่นดนตรีในกลุ่มกลางเป็นการแสดงที่สนุกสนานที่ช่วยพัฒนาการออกกำลังกายของเด็ก ๆ

ข้อได้เปรียบหลักของงานดังกล่าวคือบรรยากาศของความสนุกสนานและการเฉลิมฉลองที่เรียบง่าย คุณสามารถเชิญผู้ปกครองนักเรียนของกลุ่มอื่น ๆ ผู้อำนวยการดนตรีและนักการศึกษาแต่งกายด้วยเครื่องแต่งกายของตัวละครและสัตว์ในเทพนิยาย และเด็ก ๆ เองก็ยินดีที่จะแปลงร่างเป็นฮีโร่ที่มีมนต์ขลัง (แม้ว่าจะเป็นเพียงแค่หน้ากากก็ตาม)

เมื่อเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการเตรียมการนั้นจะส่งเสริมความเป็นอิสระและความรับผิดชอบในตัวพวกเขา เหตุการณ์ไม่ได้เป็นเพียงแค่ความสนุกสนาน แต่เป็นเรื่องสำคัญวิธีการตระหนักรู้ในตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กขี้อายตัวอย่างเช่นพวกเขามีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในการแสดงหุ่นกระบอก - ในกรณีนี้หน้าจอจะช่วยเอาชนะความเขินอายได้

ธีมของงานดนตรีอาจเป็นเช่นการแต่งเพลงฤดูกาลที่จะมาถึง ("Harvest") วันหยุด ("วันแห่งชัยชนะ") ในขณะเดียวกันเนื้อหาของงานควรมีเพลงบทกวีเกมที่เหมาะสม

ชิ้นส่วนของบทดนตรียามว่างจากบทละครจาก "Children's Album" โดย P.I. ไชคอฟสกีผู้เขียน L.V. Gorobtsova

1. ผู้อำนวยการดนตรีที่แต่งตัวเป็นนางฟ้าชวนเด็ก ๆ ไปที่ป่ามหัศจรรย์ ในการแสดงของ P. Tchaikovsky เด็ก ๆ จะจับใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงและหมุนตัว
2. ครูบอกเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขาอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์และดึงความสนใจไปที่ตุ๊กตาที่นั่งอยู่บนม้านั่ง มีการเล่นชิ้นดนตรี "โรคของตุ๊กตา"
3. พวกแนะนำว่าทำไมตุ๊กตาถึงเศร้า ปรากฎว่าเธอล้มป่วยและ Baba Yaga ต้องรับโทษในเรื่องนี้ เสียงดนตรีที่น่ารำคาญ (เล่น "Baba Yaga")
4. ครูอ่านบทกวี:
   บาบายาก้าขากระดูก!
   ฉันบินผ่านตุ๊กตา
   เธอพาเพื่อนทั้งหมดของเธอ
   ฉันซ่อนมันและบินจากไป
   ตุ๊กตาป่วย!
5. พวกเขาต้องช่วยตุ๊กตาหาเพื่อนของมัน พวกเขาเดินผ่านห้องโถงเพื่อไปเล่น "March of Wooden Soldiers" และพบทหารของเล่นที่อยู่ใกล้กลอง เด็ก ๆ เรียกพวกเขาว่าตุ๊กตา
6. เล่นโดย P. Tchaikovsky "เล่นกับม้า" พวกวิ่งเลียนเสียงกีบ
7. ใกล้ช้อนไม้พวกเขาพบเพื่อนของตุ๊กตาม้าอีกตัว
8. เสียงดนตรีสนุกสนาน - พวกเขาเดาว่าตุ๊กตาฟื้นแล้ว ครูเสนอให้ของขวัญทางดนตรีแก่เธอ - เพื่อเล่นเครื่องดนตรี วงดุริยางค์ศิลป์ - "Kamarinskaya"
9. นักการศึกษานางฟ้าขอบคุณพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือและมอบหน้าสีให้พวกเขาเป็นของที่ระลึก

การวางแผนการเรียนดนตรีในกลุ่มกลางในอนาคต

ก่อนเริ่มปีการศึกษาผู้อำนวยการเพลงได้จัดทำแผนระยะยาวสำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรงซึ่งเขาระบุภารกิจของแต่ละบทเรียนเนื้อหา (ละคร) คุณยังสามารถระบุกิจกรรมที่ใช้ในแผน

ตาราง: ส่วนหนึ่งของแผนการสอนดนตรีในอนาคตโดย E. V. Titova

วิดีโอ: บทเรียนดนตรีโดยใช้ ICT

วิดีโอ: บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางพร้อมเกม

วิดีโอ: บทเรียนดนตรีที่ซับซ้อน "ฤดูใบไม้ร่วงเดินไปตามทาง"

การเรียนดนตรีมีความสำคัญมากในกลุ่มกลาง นอกเหนือจากคุณค่าทางการศึกษาของพวกเขาพวกเขายังนำเสนอคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเด็กสร้างพื้นฐานของรสนิยมมีส่วนร่วมในการรวมตัวของทีมเด็กและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย

หน่วยโครงสร้าง "วัยเด็ก" ของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Krasnoseltsovsky"

ในป่าฤดูหนาวบนเลื่อน

บทเรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง

กระทู้: "สัตว์ป่า"

ผู้กำกับดนตรี: Repina I.V.

วัตถุประสงค์: พัฒนาจินตนาการความคิดความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสหวิทยาการ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

สอนให้เด็กคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเกมสร้างภาพที่จำเป็น

หากต้องการเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดเนื้อหาของเพลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาพเกม

เสริมสร้างความสามารถในการนำทางในอวกาศ

ปรับปรุงจังหวะของคุณ

การพัฒนา:

เพื่อปลูกฝังทักษะในการทำงานในเทคนิคศิลปะแนวใหม่

พัฒนาการทางดนตรีของเด็ก

การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความปรารถนาดีและความจริงใจให้กับเด็ก

เพื่อสร้างความอดทนความสามารถในการดำเนินการกับสัญญาณ

เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในพื้นฐานของวัฒนธรรมดนตรีและอารมณ์

งานเบื้องต้น: เรียนรู้เพลงเกมอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง Winter of Animals ดูภาพสัตว์

วัสดุ: หมวกสัตว์สำหรับเล่น, โลหะ, ระฆัง, สำลี, แผ่นอัลบั้ม, gouache, แปรง

หลักสูตรของบทเรียน

ผู้อำนวยการดนตรี: สวัสดีทุกคน. ฤดูหนาวมาเยือนเราแล้ว

เธอเรียกเล่นสโนว์บอลนั่งเลื่อน

รีบขึ้นเขาในวันที่อากาศหนาวจัดเพื่อสนุกสนาน

วันนี้เราจะไปเที่ยวป่าหน้าหนาวด้วยการนั่งเลื่อนดูว่าสัตว์ในฤดูหนาว มาร้องเพลงเลื่อนกันเถอะ

น. Starokadomsky « เพลง "ตุ๊กตา"

ผู้อำนวยการดนตรี: และตอนนี้นั่งเป็นคู่ในรถเลื่อนและไปที่ป่า

เด็ก ๆ ลุกขึ้นเป็นคู่ "ขี่" ตามเพลงของ A. Filippenko "Sleigh"

ผู้อำนวยการดนตรี: เราขับรถไปไกลแล้ว. ในป่าฤดูหนาวเงียบแค่ไหน! มีเพียงหยาดหยดบนกิ่งไม้ มาดูกันว่าน้ำแข็งชนกันอย่างไร

N. Kartushina "Music of the Forest" - เล่นบนระฆังและโลหะ.

ผู้อำนวยการดนตรี: และสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในป่าฤดูหนาวมาดูกันว่ามีใครบ้างที่เดินอยู่ในป่า

เกมการสอน "ใครกำลังเดิน" มีเพลงประกอบ G. Levkodimova.

เด็ก ๆ ฟังและจดจำการประพันธ์ดนตรีถ่ายทอดภาพสัตว์ในท่าทางเลียนแบบที่ง่ายที่สุด

ผู้อำนวยการดนตรี: คุณรู้วิธีเต้นเหมือนสัตว์ป่าไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ )

E. Gomonova "การเต้นรำของสัตว์ป่า" - ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้นรำ

ผู้อำนวยการดนตรี: ทำได้ดีสัตว์ของคุณเต้นได้ดี! และตอนนี้เราต้องผ่านป่าผ่าน "snowdrifts" ตรงนั้นไปยังโต๊ะเหล่านั้น

A. Grechaninov "ม้า" - เดินด้วยการยกเข่าสูง.

ผู้อำนวยการดนตรี: คุณรู้จักสัตว์ชนิดใดบ้างที่อาศัยอยู่ในป่า? (คำตอบของเด็ก ๆ ) มาวาดด้วยสำลี

นักการศึกษา อธิบายวิธีการใช้สำลีในการวาดร่างกายของสัตว์จากนั้นวาดรายละเอียดด้วยแปรง เด็ก ๆ ทำงานครูคอยดูแลพวกเขาและหากจำเป็นให้ช่วย

ผู้อำนวยการดนตรี: คุณมีกระต่ายและหมีที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! ในขณะที่ภาพวาดกำลังแห้งเรามาเล่นเกมกับหมีกัน

L.Olifirova "เล่นกับหมี».

ผู้อำนวยการดนตรี: คุณต้องการขี่สัตว์ของคุณบนเลื่อนหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) จากนั้นถ่ายภาพของคุณและขึ้นเลื่อน

มีการเล่นเพลงของ A. Filippenko "Sleigh"

เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่เลียนแบบรถเลื่อนและ "ออกจาก" ห้องโถง

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล

"อนุบาลรวมประเภทครั้งที่ 12" Krepysh "

เขตเทศบาล Mendeleevsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

บทคัดย่อของ GCD

ตามเขตพื้นที่การศึกษา

“ พัฒนาการทางศิลปะและความงาม”

เป็นส่วนหนึ่งของการแข่งขัน "Educator of the Year 2015"

หัวข้อ: "เที่ยวฤดูใบไม้ผลิดินแดนแห่งดนตรี"

จัดทำโดย: muses. ผู้นำ

Antonova A.N.

mendeleevsk 2015

เรื่องย่อของบทเรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง

"เที่ยวฤดูใบไม้ผลิ"

บูรณาการพื้นที่: "ความรู้ความเข้าใจ" "การสื่อสาร" "สุขภาพ"

วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขและบรรยากาศให้เด็กค้นพบความรู้ใหม่ ๆ และทำกิจกรรมร่วมกันในบทเรียนดนตรี

งาน:

พัฒนารสนิยมด้านดนตรีคลาสสิกในเด็กวิเคราะห์ผลงานดนตรี

การพัฒนาทักษะการร้องประสานเสียงและความคิดสร้างสรรค์

สอนให้เด็กแต่ละคนค้นหาน้ำเสียงที่ต้องการอย่างอิสระพัฒนาการได้ยินแบบกิริยา

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการและการด้นสด

พัฒนาจินตนาการ

เพื่อส่งเสริมให้เด็กเคลื่อนไหวปั้นภาพวาดเพื่อแสดงความรู้สึกที่เกิดจากดนตรี

วิธีการและเทคนิค: ปัญหา, การค้นหา, วิธีการทางวาจา, วิธีการมอบหมายงานสร้างสรรค์, วิธีการพูด

อุปกรณ์: เครื่องบันทึกเทปขาตั้งภาพนักแต่งเพลงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (ระฆังกล่องดนตรีสามเหลี่ยมเขย่าแล้วมีเสียง) ภาพวาด "ฤดูใบไม้ผลิ" ดอกไม้ประดิษฐ์ร่มและดวงอาทิตย์

หลักสูตรของบทเรียน:

เพลงของ P. Tchaikovsky เด็ก ๆ "Snowdrop" เข้ามาในห้องโถง

ม. หน้า: สวัสดีทุกคน. วันนี้เราจะเดินทางไปยังดินแดนแห่งดนตรี เราจะได้พบกับนักแต่งเพลงที่เราชื่นชอบเพลงที่คุ้นเคยและทำความคุ้นเคยกับผลงานดนตรีใหม่ ๆ เร็วเข้าเพลงโทรหาเรา!

ผู้กำกับดนตรี: บอกฉันทีว่าชื่อเพลงที่คุณเพิ่งฟังคืออะไร?

เด็ก: "สโนว์ดรอป"

ม. หน้า: ใครเขียนงานชิ้นนี้

เด็ก: P. I. ไชคอฟสกี

ม. หน้า: ดนตรีของ PI Tchaikovsky พาเราไปที่ทุ่งดอกไม้ซึ่งมีหิมะโปรยปราย ให้เราจินตนาการกับคุณว่าเราเป็นดอกไม้ที่มีหิมะตกและถ่ายทอดลักษณะของดนตรีที่เคลื่อนไหว เราจะบรรยายว่าดอกตูมขึ้นสู่ดวงอาทิตย์อย่างไรพวกมันแกว่งไปมาในสายลมอย่างไร

เสียง "สโนว์ดรอป" ของไชคอฟสกี เด็ก ๆ กำลังเต้นรำ

ม. หน้า: สาว ๆ ทำได้ดีมากคุณเต้นได้สวยมาก และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเบี่ยงเบนความสนใจของตัวเองเล็กน้อยและเล่นเกม "The Sun and the Rain"

พอแดดร่มเราจะเดิน

กระโดดสนุกสนานวิ่งและกระโดด

และถ้าคลาวด์ขมวดคิ้วและขู่ว่าจะทำอะไร

ซ่อนตัวอยู่ใต้ร่มรอฝนตก

เกม "Sun and Rain"

ม. หน้า: ฝนผ่านไปแล้วและหลังฝนตกขนาดใหญ่ ...เด็ก: แอ่งน้ำ

ม. หน้า: ใช่แล้วแอ่งน้ำที่นกกระจอกชอบเล่นน้ำ ให้เรานึกถึงเพลงของเราเกี่ยวกับ "นกกระจอก" ด้วยกันเสียงดังฟังชัดออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจน

เด็ก ๆ แสดงเพลง "Sparrow"

ม. หน้า: พวกธรรมชาติของเพลงนี้คืออะไร? และนกกระจอกก็บินหนีไปยังดินแดนอันอบอุ่นในฤดูใบไม้ร่วง นกกระจอกต้องการอะไรกับเรา?

เด็ก: คำตอบ

ม. หน้า: ทำได้ดีใช่มั้ย! บอกฉันทีว่าหยาดน้ำฟ้าแอ่งน้ำฝนเสียงพึมพำของลำธาร - นี่คือสัญญาณของช่วงเวลาใดของปี?

เด็ก: สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ ..

ม. หน้า: และสัญญาณอื่น ๆ ของฤดูใบไม้ผลิที่คุณสามารถบอกฉันได้

เด็ก: รายการ.

ม. หน้า: ถูกต้องทั้งหมดนี้เป็นสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ รูปภาพของเรายังแสดงให้เห็นถึงฤดูใบไม้ผลิด้วยและสามารถดูสัญญาณทั้งหมดที่คุณระบุไว้ได้ที่นี่ โปรดเตือนฉันว่าใครเป็นคนวาดภาพ?

เด็ก: จิตรกร

ม. หน้า: และใครเป็นคนแต่งเพลง?

เด็ก: นักแต่งเพลง.

ม. หน้า: เราเห็นผลงานของศิลปินและตอนนี้มาฟังกันว่าผู้แต่งสามารถพูดถึงฤดูใบไม้ผลิในงานของเขาได้อย่างไร วันนี้เราจะมาฟังผลงานของ Edward Grieg นักแต่งเพลงที่รู้จักกันก่อนหน้านี้ งานนี้มีชื่อว่า "Spring"

ฟังดนตรีประกอบโดย E. Grieg "Spring"

ม. หน้า: คุณชอบงานนี้หรือไม่? คุณเคยได้ยินอะไรมาบ้าง? มีภาพอะไรปรากฏขึ้นในหัวของคุณขณะฟังงานชิ้นนี้? ตัวละครเหมือนกันตลอดทั้งชิ้นหรือไม่?

เด็ก: คำตอบ

ม. หน้า: ตอนนี้ฉันต้องการเล่นเกมดนตรีและการสอน "Guess" กับคุณ อยากเล่น? ตอนนี้ฉันจะรวมการบันทึกเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆไว้ให้คุณและคุณจะต้องเดาพวกเขา

เกมดนตรีและการสอน "เดา"

ม. หน้า: คุณทำงานเสร็จแล้วเกมสนุก ๆ รอคุณอยู่ มาเลยเราจะเป็นนักดนตรีกันสักหน่อย ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องดนตรีสำหรับเด็กเราจะพยายามพูดถึงฤดูใบไม้ผลิ

เกม "Orchestra"

ม. หน้า: ทีนี้บทเรียนของเราจบลงแล้ว วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ คุณชอบอะไรมากที่สุด?

เด็ก: คำตอบ

ม. หน้า: ฉันขอเชิญชวนให้คุณสะท้อนความประทับใจของคุณที่มีต่อบทเรียนของเรา: เด็ก ๆ ตรึงอีโมติคอนไว้ที่หน้าจอ "อารมณ์" หากคุณชอบบทเรียนนี้คุณจะติดอิโมติคอนตลก ๆ และถ้าไม่เช่นนั้นก็เศร้า คุณเป็นเพื่อนที่ดีคุณทำได้ดีมาก ขอบคุณและลาก่อน!

Oyuna Bairovna Shobotkina
ตำแหน่ง: ผู้อำนวยการเพลง
สถาบันการศึกษา: MBDOU คุรุมคานอนุบาล "โรซิงก้า"
ท้องถิ่น: หมู่บ้าน Kurumkan Republic of Buryatia
ชื่อวัสดุ: การพัฒนาอย่างมีระเบียบแบบแผน
หัวข้อ: บทเรียนดนตรีแบบบูรณาการกลุ่มกลาง "ดนตรีและสัตว์"
วันที่เผยแพร่: 09.02.2018
มาตรา: การศึกษาก่อนวัยเรียน

บทเรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง

"ดนตรีและสัตว์"

เรียบเรียงโดย: music director

Oyuna Bairovna Shobotkina

เนื้อหาซอฟต์แวร์

เลี้ยงลูกให้มีความสวยงามรักสัตว์ผ่าน

โลกรอบข้างดนตรีและวัฒนธรรมทางกายภาพ

ผ่านการรับรู้อารมณ์ของดนตรีรวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับ

สัตว์.

พัฒนาความสามารถในการประเมินความงามแสดงความคิดเห็นของคุณ

ด้วยเสียงดนตรี

ปลุกจินตนาการและจินตนาการพัฒนาความเชื่อมโยงและจินตนาการ

ความคิด.

กระตุ้นให้เด็กระลึกถึงและวิเคราะห์เพลงที่คุ้นเคย

ปรับปรุงความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของเพลง

ถ่ายทอดในการร้องเพลงการเคลื่อนไหว

พัฒนาการพูดในจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนขยายคำศัพท์

วัตถุประสงค์:สร้างความรู้สึกสวยงามในเด็กทำให้เกิดความรู้สึกเชิงบวก

บรรลุ

การแสดงออก

การเคลื่อนไหว

เป็นมิตร

ข้อต่อ

การแสดงเพลง เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่ายหมี เรียนรู้

เพื่อแยกแยะเสียงตามความสูง

งาน:

1. งานการเรียนรู้:

สอนให้รู้จักงานที่คุ้นเคย

สอนให้เด็กคุ้นเคยกับภาพดนตรีของงาน

2. งานพัฒนาการ:

พัฒนา

ระดับเสียง

ดนตรี

กระบวนการ

ตัวละคร

เสียงของดนตรี;

พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

สะท้อนในงานที่ฟังด้วยอารมณ์ที่แตกต่างกัน

สถานะ;

พบกัน

ดนตรี

งาน,

ตัดกัน

ตัวละคร.

3. งานด้านการศึกษา:

ส่งเสริมความสนใจในดนตรี

ปลูกฝังความรักในดนตรีความปรารถนาที่จะแบ่งปันอารมณ์ของคุณ

ขั้นตอนการรับฟังผลงาน

ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร

งานเบื้องต้น.

เพื่อให้เด็กรู้จักสัตว์ป่าและที่อยู่อาศัยของพวกเขา

การฟัง

ดนตรี

ได้ผล

สัตว์,

สัตว์.

การเรียนรู้เกม

วัสดุดนตรี

"กระต่าย"

E. Tilicheeva;

"กระต่าย"

สัตว์ "

"หมี"

ฟินารอฟสกี้, V. Antonova; การประมวลผล "Bunny" โดย G. Lobachov, T. Babazhdan

หลักสูตรของบทเรียน:

สวัสดีครับวันนี้เราจะไปป่าและถนนในป่า

ซับซ้อน คุณพร้อมหรือยัง? (ใช่)

จะส่งเสียงตอนนี้

เราจะไป. (เสียงดนตรี "ในโลก

สัตว์ ")

เส้นทางสงบและเรียบง่าย แต่เส้นทางในป่าของเรา

กลายเป็นคดเคี้ยว (เดินงู) ระหว่างทางเรามีหินก้อนใหญ่

คุณต้องก้าวข้าม (เลียนแบบการเหยียบก้อนหิน) ต้นไม้ในป่า

(ผ่านไปพร้อมกับการโค้งงอ) และตอนนี้มีหุบเหวปรากฏขึ้นระหว่างทางและเรา

คุณต้องข้ามมันไปและเราก็มาถูกที่แล้ว

ที่นี่เราอยู่กับคุณและมาที่ป่า ดูว่ามีใครมาพบเราที่นั่นบ้าง? (กระต่าย). และ

มาทักทายกระต่ายและทักทายเขาในละครเพลง

และตอนนี้กระต่ายขอเชิญชวนให้คุณทายปริศนาและค้นหาว่ามีใครอาศัยอยู่อีกบ้าง

เขานอนในถ้ำในฤดูหนาว เธอกรนทีละน้อย

และเขาก็ตื่นขึ้นเสียงคำราม เขาชื่ออะไร ... (หมี)

อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว (กระรอก)

ก้อนปุย

หูยาว

กระโดดอย่างช่ำชอง

ชอบแครอท (กระต่าย)

โกรธง่าย

อาศัยอยู่ในป่ารก

มีเข็มจำนวนมาก

และด้ายไม่ได้เป็นหนึ่งเดียว (เม่น)

หางฟูขนสีทอง

เขาอาศัยอยู่ในป่าในหมู่บ้านเขาขโมยไก่ (สุนัขจิ้งจอก)

ใครในหน้าหนาว

หลงโกรธหิว (หมาป่า)

(ภาพสัตว์ปรากฏบนหน้าจอ)

ถูกต้องพวกที่ทำได้ดีเดาปริศนาทั้งหมด พวกคุณรู้ว่าเพลงคืออะไร

สามารถวาดภาพสัตว์ได้ ตอนนี้ให้เราฟังเพลงและ

มาเดากันดีกว่าว่าใครคือคนแต่งเพลงที่ต้องการถ่ายทอดออกมา

การได้ยิน: "Bunnies" โดย E. Tilicheev; "Bear" โดย V. Rebikov

มาเล่นเกมนี้กันเถอะฉันจะเปิดเพลงให้คุณและคุณเอง

ยกขึ้น

เหมาะสม

การ์ด

ภาพ

สัตว์.

(มูจากการฟัง)

กูบอกกูว่ามึงหลงป่ากูจะทำยังไง (โทร

ช่วยและตะโกน "Ay") ถูกต้องให้เราร้องเพลง "Ay" กับคุณ

(ดำเนินการสวดมนต์). ไม่เพียง แต่สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าเท่านั้น แต่ผีเสื้อยังบินได้อีกด้วย

ลองแกล้งทำเป็นว่าเรามีผีเสื้ออยู่บนฝ่ามือกันเถอะ

เป่าเบา ๆ แบบนี้ (แสดงโดย M.R. )

พวกคุณคิดว่ากระต่ายจะพอใจไหมถ้าเราร้องเพลงให้เขาฟัง?

การแสดงเพลง: Bunny

พวกดูสิมีใครมาเคลียร์? (หมี).

หมีมาเล่นกับเราคุณเห็นด้วยไหม? (ใช่). (เล่น

"เล่นกับหมี").

ในตอนนี้การเดินทางที่ยอดเยี่ยมของเราสิ้นสุดลงแล้ว

บอกฉันว่าคุณชอบป่า? คุณชอบอะไรมากที่สุด? กว่าเรา

คุณได้รับการหมั้น? (พวกเขาไขปริศนาร้องเพลงเล่น) เกิดอะไรขึ้น

น่าจดจำที่สุด?

ตอนนี้เรามาบอกลากระต่ายกับหมีกันเถอะว่า "ทำ

วันที่ "ด้วยดนตรี (จะจัดขึ้น)

ขอเส้นทางกลับบ้าน (เพลง "ในโลกของสัตว์" เสียงและ

เด็ก ๆ กลับไปที่กลุ่ม)