1 จาก 25

การนำเสนอในหัวข้อ:การเดินทางของดนตรี บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย!

สไลด์หมายเลข 1

คำอธิบายสไลด์:

กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย GOU DPO NIZHEGOD สถาบันพัฒนาการศึกษา ภาควิชาวรรณคดีและวัฒนธรรม การนำเสนอคอมพิวเตอร์ของการพัฒนาระเบียบวิธีของส่วนโปรแกรมการศึกษา“ การเดินทางทางดนตรี บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย!” เสร็จสมบูรณ์โดย: ครูสอนดนตรี, โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11, Vyksa, ภูมิภาค Nizhny Novgorod S.V. Koroleva ปีการศึกษา 2552/2553

สไลด์หมายเลข 2

คำอธิบายสไลด์:

หมายเหตุอธิบายวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ หมายเหตุอธิบาย: ส่วนที่เสนอในหัวข้อ "การเดินทางทางดนตรี บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย!” มุ่งเน้นไปที่การศึกษาของนักเรียนในฐานะพลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซียการพัฒนาโลกทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและจิตสำนึกของชาติ หัวข้อนี้เกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาและดำเนินต่อไปในระดับกลางและระดับสูง เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับวัฒนธรรมศิลปะดนตรีรัสเซียที่หลากหลายและหลากหลายเพื่อสร้างรากฐานของวัฒนธรรมดนตรี เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟัง ไตร่ตรอง และเห็นอกเห็นใจ แยกแยะวิธีการแสดงออกทางศิลปะ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในกิจกรรมประเภทต่างๆ พัฒนาปฏิบัติการทางจิต: การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงสัมพันธ์ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมความสนใจอย่างต่อเนื่องในการแสวงหาทางดนตรี ส่งเสริมรสนิยมทางดนตรีของนักเรียน วัฒนธรรมการแสดง การเคารพประวัติศาสตร์ของรัสเซีย และประเพณีของคนของเรา

สไลด์หมายเลข 3

คำอธิบายสไลด์:

คำอธิบายทางจิตวิทยาและการสอนของความเฉพาะเจาะจงของการรับรู้และการประกอบของสื่อการเรียนรู้โดยนักเรียน จากการทดสอบและการสังเกตของนักเรียน เป็นไปได้ที่จะสรุปเกี่ยวกับระดับการพัฒนาที่ค่อนข้างดีของการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ มั่นคง และเข้มข้น จากนักเรียน 22 คนในชั้นเรียน มีผู้สนใจ 19 คนตลอดบทเรียน และมีเพียง 3 คนเท่านั้นที่แทบจะไม่สามารถรักษาความอุตสาหะระหว่างบทเรียนได้ พัฒนาการทางปัญญาของนักเรียนสอดคล้องกับพัฒนาการด้านอายุ ส่วนใหญ่ - 15 คนสามารถดูดซึมวัสดุได้โดยไม่ยาก โดย 8 คนสามารถทนต่อภาระที่หนักหน่วงกว่าได้ จากผลการวินิจฉัยระดับการพัฒนาและการฝึกอบรม นักเรียนสามารถแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม: กลุ่ม 1 - 8 คน (36%) เด็กที่มีพัฒนาการสูง กลุ่มที่ 2 - 10 คน (46%) เด็กที่มีระดับการพัฒนาเฉลี่ย กลุ่ม 3 - 4 คน (18%) เด็กที่มีพัฒนาการต่ำ

สไลด์หมายเลข 4

คำอธิบายสไลด์:

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของสื่อการเรียนรู้ จากการศึกษาในส่วนที่นักเรียนควรเรียนรู้: การรับรู้ดนตรีประเภทต่าง ๆ คิดเกี่ยวกับงานดนตรีเป็นวิธีการแสดงความรู้สึกและความคิดของบุคคลเพื่อตอบสนองต่ออารมณ์ศิลปะการแสดงออก ทัศนคติของเขาที่มีต่อมันในกิจกรรมดนตรีและสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ เพื่อนำทางในความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีและกวีในความหลากหลายของนิทานพื้นบ้านทางดนตรีของรัสเซียเพื่อแยกแยะระหว่างตัวอย่างของดนตรีพื้นบ้านและดนตรีอาชีพเพื่อชื่นชมประเพณีดนตรีพื้นบ้านในประเทศ รวบรวม เนื้อหาเชิงศิลปะและเป็นรูปเป็นร่างและลักษณะเชิงโวหารและไพเราะของมืออาชีพ (ในการร้องเพลง คำพูด การเคลื่อนไหว ฯลฯ) และศิลปะพื้นบ้าน (ในเพลง เกม การกระทำ) นักเรียนสามารถแก้ไขงานที่ใช้ได้จริงดังต่อไปนี้: การรับรู้ภาพศิลปะของดนตรีพื้นบ้านดนตรีคลาสสิกและสมัยใหม่ การแสดงเพลงที่คุ้นเคยมีส่วนร่วมในการร้องเพลงร่วมกัน เล่นดนตรีด้วยเครื่องดนตรีพื้นฐาน ถ่ายทอดความรู้สึกทางดนตรีด้วยพลาสติก สื่อทางสายตา

สไลด์หมายเลข 5

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 6

คำอธิบายสไลด์:

รูปแบบของการเรียนรู้: วิธีการที่ให้ข้อมูลในการถ่ายทอดความรู้ในกระบวนการเรียนรู้ หมายถึง การกระตุ้นการเรียนรู้ สคริปต์ของบทเรียนถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบ: รู้สึก - ตระหนัก - เปิดเผยทัศนคติ การค้นหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับครูและนักเรียน บทสนทนา - บทสนทนา การแสดงบทบาทสมมติ รูปแบบโดยรวมของงานสร้างสรรค์ การผสมผสานระหว่างงานส่วนรวมและงานเดี่ยว (การเล่น การร้อง การด้นสด สมุดบันทึกเชิงสร้างสรรค์ การแต่งเพลง นิทาน นิทาน การสร้างภาพวาด การด้นสดพลาสติก ฯลฯ) การใช้งานที่ซับซ้อน ศิลปะประเภทต่าง ๆ (ดนตรี วรรณกรรม ภาพวาด);

สไลด์หมายเลข 7

คำอธิบายสไลด์:

เทคโนโลยีสารสนเทศในบทเรียนดนตรี: การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยในบทเรียนดนตรีทำให้การเรียนรู้ที่สดใส น่าจดจำ สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อวิชานั้น ๆ การสาธิตการนำเสนอในบทเรียนดนตรีมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาการศึกษาความสำเร็จของคุณภาพการศึกษาใหม่ การใช้ ICT ช่วยเพิ่มความเป็นไปได้ของระเบียบวิธีในการเรียนดนตรีทำให้เป็นระดับที่ทันสมัย เครื่องบันทึกวิดีโอ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ คอมพิวเตอร์สะดวกมาก ไม่เพียงแต่สำหรับการเรียนรู้สื่อการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ ตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ส่งเสริมความสนใจในวัฒนธรรมดนตรี และการกำหนดโลกฝ่ายวิญญาณ

สไลด์หมายเลข 8

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 9

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาบทเรียนในหัวข้อ "รัสเซียเป็นพลังที่เราโปรดปราน!" 4 เกรด 1 ไตรมาส / 09/10/2009 / ประเภท: บทเรียนทัศนศึกษา วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับสัญลักษณ์กวีและสถานะของรัสเซีย สัญญลักษณ์; - เพื่อสร้างความสามารถในการฟัง, จำ, ไตร่ตรอง; - เพื่อ ให้นักเรียนรู้จักกับดนตรีของ SV Rachmaninov; การพัฒนา: - เพื่อพัฒนากระบวนการทางปัญญาของนักเรียน: การคิด, ความสนใจ, หน่วยความจำ; - เพื่อกระตุ้นความสนใจในการศึกษาประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิของพวกเขา, สัญลักษณ์ของรัฐ - เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์และสต็อกดนตรีของ นักเรียนการศึกษา: - เพื่อนำความรู้สึกรักและความภาคภูมิใจมาตุภูมิผ่านดนตรีบทกวี; - ส่งเสริมความเคารพซึ่งกันและกัน การประเมินตนเองและเพื่อนอย่างเพียงพอ - ส่งเสริมแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้

สไลด์หมายเลข 10

คำอธิบายสไลด์:

อุปกรณ์และสื่อการเรียนการสอน: นิทรรศการหนังสือ "สำหรับฉัน รัสเซียเป็นแม่ที่รัก บ้านพื้นเมือง ดินแดนศักดิ์สิทธิ์" (โบคอฟ) .แกลลอรี่ภาพเหมือนของกวีและนักดนตรีชาวรัสเซียนิทรรศการภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย เรื่องราวเกี่ยวกับ กระดานดำ: โอ้ รัสเซีย ประเทศที่มีชะตากรรมที่ยากลำบาก ... ฉันมีเธอ รัสเซีย หัวใจเดียว ฉันจะบอกเพื่อนด้วย ฉันจะบอกศัตรูด้วย - ไม่มีคุณ อย่างไม่มีหัวใจ ฉันทำไม่ได้ สด. (Julia Drunina) เปียโนและเครื่องบันทึกเทปเพลง. 1 ชม.: การศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษา / V.V. Aleev.-2nd ed., Stereotype M.: "Bustard", 2008 แผนการสอน ICT: ช่วงเวลาขององค์กร - 2 นาที การเตรียมการรับรู้ของวัสดุใหม่ - 3 นาที การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ - 25 นาที การรวมความรู้ใหม่ - 5 นาที สรุปผลการ บทเรียน - 3 นาที บ้าน - 2 นาที

สไลด์หมายเลข 11

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 12

คำอธิบายสไลด์:

ธงชาติรัสเซีย ซาร์ออกพระราชกฤษฎีกาเมื่อวันที่ 9 เมษายน พ.ศ. 2210 ให้ธงส่งผ้ารัสเซีย "สีแดง สีขาว และสีฟ้า" พระราชกฤษฎีกานี้อนุมัติสีของธงชาติรัสเซีย - แดงขาวและน้ำเงิน ในรัสเซีย สามสีมีความหมายเชิงสัญลักษณ์ดังนี้ สีขาว - ขุนนาง สีฟ้า - ความจงรักภักดี ความซื่อสัตย์ สีแดง - ความกล้าหาญความภักดี

คลาส: 2G

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

หัวข้อบทเรียน: "Musical Globe: Traveling in Russia?"

เป้า:เพื่อเปิดเผยคุณสมบัติของความหลากหลายของแนวเพลงพื้นบ้านรัสเซีย

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อดึงดูดใจนักเรียนด้วยดนตรีของคนรัสเซียเพื่อส่งเสริมการพัฒนาและความรักในดนตรีเพื่อสร้างความสามารถในการชื่นชมความงามของมันเพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางดนตรีและสุนทรียภาพต่อผลงานประเภทพื้นบ้านเพื่อพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของนักเรียน .

กำลังพัฒนา:

เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีที่สร้างสรรค์ ทักษะการปฏิบัติและความสามารถในกระบวนการแสดงเพลงพื้นบ้านรัสเซีย การเคลื่อนไหวไปสู่ดนตรีและน้ำเสียงที่เป็นพลาสติก

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางดนตรีและสุนทรียภาพและความจำเป็นในการสื่อสารกับวัฒนธรรมศิลปะพื้นบ้านความรักในเพลงพื้นบ้านของแผ่นดิน

รูปแบบของกิจกรรมการศึกษา: รายบุคคล, กลุ่ม

ผลลัพธ์ตามแผน:

ส่วนตัว:

ทัศนคติที่เคารพต่อมรดกทางดนตรีของรัสเซีย

เข้าใจคุณค่าของสังคมรัสเซียข้ามชาติ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของรัสเซีย

การนำเสนอ:

ดำเนินการงานดนตรีอย่างอิสระ

เรื่อง:

เล่นคำและท่วงทำนองของเพลงกล่อมเด็กหลาย ๆ แบบ

อุปกรณ์:การนำเสนอในหัวข้อหนังสือเรียนของ TI Baklanov เกี่ยวกับดนตรีของศูนย์การศึกษา "Planet of Knowledge"

โครงสร้าง:

ช่วงเวลาขององค์กร (1 นาที)

เนื้อหาใหม่ (20-25 นาที)

ขั้นตอนการรวมวัสดุที่ศึกษา (10 นาที)

สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ (5 นาที)

ระหว่างเรียน:

เวลาจัด.

สวัสดีพวกนั่งลง

อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?

ทุกคนพร้อมสำหรับบทเรียนหรือยัง?

2. วัสดุใหม่

(หัวข้อบทเรียนและคำศัพท์เขียนไว้บนกระดาน) "คุณมาจากไหน ภาษารัสเซีย ดนตรีมีต้นกำเนิดมาจากอะไร"

คำจำกัดความของหัวข้อของบทเรียน:

เพลงรัสเซียมาจากไหน? ( คำตอบของเด็ก) - แน่นอนในรัสเซีย

คำพูดของครู:

คุณมาจากที่ไหน. รัสเซีย, ดนตรีเกิด?

ไม่ว่าจะในทุ่งโล่งหรือในป่าที่มีหมอกหนา

มันเป็นความสุข? ในความเจ็บปวด? หรือนกหวีด?

บอกฉันที ความโศกเศร้าและความกล้าหาญมาจากไหน?

หัวใจใครมันเต้นตั้งแต่แรกเริ่ม?

คุณมาได้อย่างไร? คุณฟังได้อย่างไร?

แล้วเพลงล่ะ? เราเกิดมาพร้อมกับเพลงในรัสเซีย

วันนี้เราจะพูดถึงแนวเพลงพื้นบ้าน เราจะเรียนรู้อย่างถูกต้องเคลื่อนไหวอย่างสวยงามเพื่อดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างกัน มาทำความรู้จักกับเกมใหม่กัน

แต่บทเรียนของวันนี้จะไม่ธรรมดา ลองนึกภาพว่าเราอยู่ในสมัยก่อน ...

นานมาแล้วเกือบสองพันปีมาแล้ว คนรัสเซียอาศัยอยู่ในเผ่าและชุมชน และจากนั้นพวกเขาถูกเรียกว่าชาวสลาฟโบราณ

1. ครอบครัวหนุ่มสาวอาศัยอยู่ในชุมชนแห่งหนึ่ง ชื่อของพวกเขาคืออีวานและแมรี่ เด็กเกิดมาเพื่อพวกเขา ...

ลูกสาวโกหกและไม่ต้องการนอน

ผ้าปูเตียงย่น

แม่ยุ่งอยู่กับเธอ

ด้วยบทเพลง …. (เพลงกล่อมเด็ก) .

คุณรู้จักเพลงกล่อมเด็กอะไรบ้าง?

มาชมวิดีโอเพลง "Tired Toys are Sleeping" กันเถอะ

2. ในขณะที่เด็กกำลังนอนหลับ Maryushka มีงานบ้านมากมายที่ต้องทำ ...

ถ้ามีอะไรให้ทำมากมาย

ร้องเพลงอย่างกล้าหาญ

พวกเขาถัก สาน สาน และเก็บเกี่ยว

เพลงเหล่านี้รักการทำงาน …. (แรงงาน) .

มาฟังเพลงปั่นกัน

3. และเมื่อเด็กตื่นขึ้น คุณต้องเล่นกับเขา

พวกเราจำได้ว่าเราเล่น Kozushka ในสมัยก่อนอย่างไร

(เด็ก ๆ เล่นเกม "แพะเดินผ่านป่า")

แพะไปในป่า ผ่านป่า ผ่านป่า

ตามหาเจ้าหญิง เจ้าหญิง เจ้าหญิง

กระโดดไปกับคุณกระโดดกระโดด

และเราเตะขึ้นเตะขึ้นเตะขาของเรา

และตบมือตบมือตบมือ

และเราจะจมด้วยเท้าของเรา เราจะจม เราจะจม

และเราจะลืมตา เราจะ เราจะ

ที่นี่และที่นั่นเราไปเราไปเราไป

สั่นหัว สั่น สั่น สั่น

และเราจะเริ่มต้นทุกอย่างตั้งแต่ต้นตั้งแต่ต้นตั้งแต่ต้น

4. พวกเขาอาศัยอยู่อย่างมีความสุขและเป็นกันเองพวกเขาไม่รู้ถึงความเศร้าโศกเชิญแขก:

ในงานปาร์ตี้ ในงานปาร์ตี้

ทั้งใต้เนินและบนเนิน

ผู้คนกำลังรวมตัวกัน

เขาเต้นและร้องเพลง

เพลงมีพลังมีชีวิตชีวา

เพลงเหล่านี้ …. (เต้นรำ) .

ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน (2.50) - การเต้นรำพื้นบ้านรัสเซีย - Kamarinskaya

ในทุ่งหญ้าหรือที่ขอบ

แฟนสาวมารวมตัวกัน

ผู้คนประหลาดใจ:

การเต้นรำรอบนี้คืออะไร?

และตอนนี้เชยๆ

เพลง …. (การเต้นรำแบบกลม) .

เพลง "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง ... "

5. และเพื่อเป็นกำลังใจซึ่งกันและกัน

พวกเขามักจะร้องเพลง …. (ดิทตี้) .

คุณรู้จักดิทอะไรบ้าง?

มาฟังกันดิ๊....

6. ตกกลางคืน - ได้เวลาพักผ่อนแล้ว และภาพลักษณ์ของเพลงนี้ก็ช่วยให้ได้รับพลังใหม่จาก "Dark Night" และ "clear stars"

ฟังเพลง "At Dawn, at Dawn".

เนื้อเพลงประเภท

(ความจริงใจ อบอุ่นหัวใจ บทสวด บทกลอน อ่อนโยน ถ้อยคำไพเราะ

7. เกี่ยวกับความรักในตัวพวกเขาและเกี่ยวกับมิตรภาพ

เกี่ยวกับสงครามในพวกเขาและเกี่ยวกับการรับใช้

กดเครื่อง

พวกเขามักจะร้อง …. (ทหาร ทหาร) .

และชีวิตดำเนินไปตามปกติและถึงเวลาที่อีวานต้องรับราชการในกองทัพ

และ Maryushka กำลังรอเขาอยู่และร้องเพลง ...

ฟังและเดินขบวนเพลง "Soldiers, bravo guys ... "

3. ขั้นตอนการรวมวัสดุที่ศึกษา

พวกคุณทำอะไรในบทเรียน?

เราร้อง ฟังเพลง รำ รำวง เล่น …… ..

พวกเราพูดถึงศิลปะดนตรีประเภทใดในบทเรียนในวันนี้

(เกี่ยวกับเพลงลูกทุ่งรัสเซีย)

บอกฉันทีว่าทำไมจึงมีจุดไข่ปลาในหัวข้อของบทเรียนของเรา

(เพราะแนวเพลงลูกทุ่งรัสเซียมีความหลากหลายมาก)

บอกชื่อผลงานที่คุณจำได้ เขียนขึ้นเพื่อใคร และใคร?

(รายการผู้ชาย: เล่น เนื้อเพลง รำวง ทหารเกณฑ์ เพลงแรงงาน และ ditties)

เขียนโดยประชาชนและเพื่อประชาชน

ผลงานเหมือนกันไหม?

ต่างกันที่บุคลิก การเคลื่อนไหว ความหมาย อารมณ์

ถูกต้อง. เพลงประเภทนี้เรียกว่าประเภทในหนึ่งคำ

(คำบนกระดาน).

สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ.

คุณชอบบทเรียนหรือไม่?

มีอะไรยากสำหรับคุณหรือเปล่า?

เส้นทางดนตรีสู่อิตาลี

1. อิตาลีเป็นประเทศที่ดูแลคุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด (การทัศนศึกษาระยะสั้นทางศิลปะและประวัติศาสตร์).
2. อิตาลีเป็นแหล่งกำเนิดของโอเปร่า บ้านเกิดของเบลคันโต
3. เมืองเวนิสที่ยอดเยี่ยม
4. การอุทิศดนตรีโดย M. Glinka - โรแมนติก "Venetian Night"
5. ทำความคุ้นเคยกับประเภทของบาร์คาโรล

วัสดุดนตรี:

1. M. Glinka บทกวีโดย I. Kozlov Venetian Night (ได้ยิน);
2. น. ปากานินี. Caprice No. 24 (ในผู้เยาว์);
3. ป. ไชคอฟสกี. "Italian Capriccio" (ตามคำร้องขอของครู);
4. "ซานตาลูเซีย". เพลงลูกทุ่งอิตาลี (ร้องเพลง).

คำอธิบายของกิจกรรม:

1. เพื่อรับรู้ในระดับอารมณ์ที่เปรียบเปรยความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีระดับมืออาชีพและพื้นบ้านของประเทศต่าง ๆ ของโลก
2. วิเคราะห์เนื้อหาทางศิลปะและจินตนาการ ภาษาดนตรีของผลงานศิลปะดนตรีโลก
3. รวมเนื้อหาทางศิลปะและจินตนาการของดนตรีพื้นบ้านในการร้องเพลง

วันนี้เราจะเดินทางด้วยเสียงเพลงสู่อิตาลีที่สวยงาม - ประเทศแห่งท้องทะเลและภูเขาทางตอนใต้ หุบเขาที่แสงแดดส่องถึง สวนและไร่องุ่น

อิตาลีโบราณได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้พิทักษ์ทรัพย์สมบัติทางประวัติศาสตร์และศิลปะที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

ในเกือบทุกเมืองในประเทศ เราสามารถเห็นพระราชวังและวัดวาอารามอันงดงาม น้ำพุและสวนสาธารณะ พิพิธภัณฑ์ และอนุสาวรีย์ต่างๆ

ชื่อของอัจฉริยะของวัฒนธรรมศิลปะโลกเกี่ยวข้องกับอิตาลี ในหมู่พวกเขามี Petrarch และ Dante (วรรณกรรม), Leonardo da Vinci และ Raphael (ทัศนศิลป์), Verdi และ Paganini (ดนตรี)

นักประพันธ์เพลงต่างชาติหลายคนพยายามไปเยือนอิตาลี - บ้านเกิดของโอเปร่า บ้านเกิดของการร้องเพลงที่สวยงาม - bel canto (bel canto ในภาษาอิตาลีหมายถึงการร้องเพลงที่สวยงาม)

คุณคุ้นเคยกับงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ก่อตั้งดนตรีคลาสสิกของรัสเซีย MI Glinka สร้างรากฐานของภาษาดนตรีรัสเซีย

นักแต่งเพลง Glinka เกิดใกล้เมือง Smolensk มีตำนานเล่าว่าในขณะที่เด็กชายเกิด ไนติงเกลร้องเพลงในสวน และสิ่งนี้ดูเหมือนจะกำหนดเส้นทางชีวิตของเด็ก - เพื่อเป็นนักดนตรีสำหรับเขา

ดนตรีของ M. Glinka เต็มไปด้วยสัญชาติ นักดนตรี V. Stasov อธิบายว่าคุณลักษณะนี้มาจากไหนในงานของนักแต่งเพลง: องค์ประกอบของประเทศทางดนตรี ซึ่งไม่มีอยู่ในเมืองของเรา อยู่รอดได้ในใจกลางรัสเซียเท่านั้น " M. Glinka เป็นนักแต่งเพลงชาวรัสเซียคนแรกที่แต่งโอเปร่า เพลงบัลเลต์ และซิมโฟนีที่กลายเป็นเพลงคลาสสิก นั่นคือ เป็นแบบอย่าง นั่นคือเหตุผลที่ M. Glinka ถือเป็นนักแต่งเพลงชาวรัสเซียคนแรก

แต่ Mikhail Ivanovich Glinka ศึกษาดนตรีอย่างมืออาชีพในอิตาลีจากนั้นในรัสเซียไม่มีสถาบันการศึกษาสำหรับนักดนตรี และกลินกาศึกษาอย่างขยันขันแข็งและดีจนในไม่ช้าเขาก็ทันครูของเขาและพวกเขาเองก็เริ่มเรียกเขาว่า "เกจิ" ซึ่งแปลว่า "ครู" ด้วยความเคารพ เพื่อระลึกถึงการเข้าพักในอิตาลี Glinka ได้แต่งเรื่องโรแมนติกที่ยอดเยี่ยมที่เรียกว่า "Venetian Night"

ดูภาพ - มันแสดงให้เห็นเมืองเวนิสของอิตาลี เมืองนี้เป็นเมืองที่แปลกมาก แทนที่จะเป็นถนนทั่วไป จะมีลำน้ำซึ่งเรือกอนโดลายาวแล่นไปอย่างช้าๆ และราบรื่น (เรือกอนโดลาคือเรือเวนิส) และในเวนิส เป็นธรรมเนียมที่คนพายเรือกอนโดเลีย (คนพายเรือ) จะร้องเพลง เพลงเหล่านี้เรียกว่า "barcarole" คำว่า "barcarole" แปลเป็นภาษารัสเซียและแปลว่า "เพลงของคนพายเรือ" คำว่า "เรือ" ในภาษาอิตาลีออกเสียงว่า "บาร์คา"

ท่วงทำนองของบาร์คาโรลนั้นอ่อนโยน ไพเราะ จังหวะก็สงบ รูปแบบจังหวะที่ซ้ำซากจำเจกระตุ้นความรู้สึกที่ไหวเล็กน้อย

ความโรแมนติกที่อ่อนโยนและชวนฝันโดย M. Glinka "The Venetian Night" ก็เขียนในสไตล์บาร์คาโรลเช่นกัน ในเสียงเพลงแห่งความโรแมนติก คุณจะได้ยินการเล่นของคลื่น เสียงน้ำที่ไหลจากไม้พาย

และเวนิสยังมีชื่อเสียงในด้านงานคาร์นิวัล ซึ่งใช้เวลาหลายวันและหลายคืนติดต่อกัน เป็นเรื่องเกี่ยวกับงานรื่นเริงของชาวเวนิสที่จะกล่าวถึงความรักของ M. Glinka

ฟังจุดเริ่มต้นของความรักนี้

แม่มดกลางคืนหายใจออก
ใต้แสงงาม
เบรนต้าไหลอย่างเงียบ ๆ
เงินโดยดวงจันทร์
ล้อมรอบด้วยคลื่นไฟ
เงาของเมฆใส
และไอน้ำที่หอมอบอวลขึ้น
จากชายฝั่งสีเขียว

(คำพูดโดย I. Kozlov)

ฟังเพลงแห่งความโรแมนติกตามคำพูดของมัน

การได้ยิน: M. Glinka โรแมนติก "เวนิสไนท์"

1. ลักษณะของความรักคืออะไร? (สง่า ปราณีต ปราณีต ปราณีต)
2. นักแต่งเพลงเขียนแนวโรแมนติกนี้ในประเภทใด?
3. คำว่า "บาร์คาโรล" แปลอย่างไร?
4. Mikhail Glinka สร้างดนตรีในประเภทใด?
5. เพลงไหนของ M.I. Glinka ที่คุณจำได้มากที่สุด?
6. ความรักที่มาพร้อมกับวาดอะไร?

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของนักประพันธ์เพลงชาวอิตาลีผู้โด่งดัง ผู้ประพันธ์ไวโอลินชื่อ Niccolo Paganini

ปากานินีมีชื่อเสียงในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการเล่นไวโอลินและได้แต่งเพลงหลายชิ้นให้เธอ งานของเขาดูซับซ้อนมากจนมีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถเล่นได้ ชื่อของปากานินีถูกปกคลุมไปด้วยตำนาน คนที่บังเอิญได้ฟังการเล่นของเขาไม่เชื่อทักษะดังกล่าว พวกเขากล่าวว่ามารเองกำลังขับคันธนูของปากานินี ปากานินีมีคนอิจฉาหลายคน มากกว่าหนึ่งครั้งก่อนคอนเสิร์ตที่พวกเขาพยายามจะทำร้ายเขา - พวกเขาตัดสายไวโอลิน แต่ทักษะของนักไวโอลินคนนี้ยอดเยี่ยมมากจนเขาสามารถบรรเลงเพลงได้แม้ในสายเดียว

ทำความคุ้นเคยกับหนึ่งในผลงานที่โด่งดังที่สุดของ N. Paganini ที่เรียกว่า "Caprice" ให้ความสนใจกับรูปแบบของดนตรีและการพัฒนา

การได้ยิน: N. Paganini พลังจิต

1. ลองร้องเพลง "Caprice" ของ N. Paganini
2. บทประพันธ์ซ้ำตลอดการเล่นหรือไม่? (ใช่.)
3. มีการเปลี่ยนแปลงในการออกแบบหรือไม่? (ใช่.)
4. รูปแบบของดนตรีนี้ชื่ออะไร? (รูปแบบต่างๆ)
5. ระบุชื่อผู้เขียนงานนี้
6. ปากานินีไม่เพียงแต่เป็นนักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยมเท่านั้น แต่ยังเป็นนักแสดงที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย เขาเล่นเครื่องดนตรีอะไร
7. นักดนตรีที่เล่นเครื่องดนตรีเก่งชื่ออะไร? (นักปราชญ์.)
8. คุณต้องเป็นอัจฉริยะในการแสดงผลงานของ N. Paganini หรือไม่? (ใช่.)
9. N. Paganini เกิดและอาศัยอยู่ที่ประเทศใด (ในอิตาลี.)

จดจำ!
บาร์คาโรล

คำถามและงาน:

1. คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางทางดนตรีของคุณผ่านอิตาลี? ทำไม?
2. บาร์คาโรลคืออะไร? คุณสมบัติของมันคืออะไร?
3. ภาพอะไรปรากฏขึ้นขณะฟังเรื่องโรแมนติกของ M. Glinka "Venetian Night"?
4. คุณคิดว่าอะไรที่แสดงถึงจังหวะในเรื่องรัก ๆ ใคร่ ๆ นี้?

วัสดุเพิ่มเติม

Pyotr Ilyich Tchaikovsky อาศัยอยู่ในอิตาลีในปี พ.ศ. 2422-2423

นักแต่งเพลงตั้งใจฟังดนตรีพื้นบ้านอิตาลีที่ร้องโดยนักร้องข้างถนน ฉันจำงานคาร์นิวัลที่สดใสและมีสีสันได้เป็นเวลาหลายวัน (ถึงแม้จะเหนื่อยมากเพราะเสียงและ ภายใต้ความประทับใจของเขา ไชคอฟสกีจึงตัดสินใจเขียนจินตนาการในธีมพื้นบ้านสำหรับวงซิมโฟนีออร์เคสตรา - Italian Capriccio เขาต้องการเล่นเบาๆ ที่ร่าเริงเพื่อกระตุ้นความกระหายในชีวิต ความปรารถนาที่จะเต้นและสนุกสนาน

การได้ยิน: P. Tchaikovsky "อิตาเลียนคาปริซิโอ".

การแสดงตอนเดียวนี้เริ่มต้นด้วยเสียงประโคม ซึ่งเป็นสัญญาณที่ Pyotr Ilyich ได้ยินทุกวันในกรุงโรมจากค่ายทหารที่ตั้งอยู่ติดกับโรงแรมของเขา มีการติดตามการแนะนำอย่างช้าๆ โดยเปลี่ยนตอนทีละตอน ตรงกันข้ามในอารมณ์: ตอนนี้เศร้า เศร้า จากนั้นก็ยกระดับขึ้นตามเทศกาล เบา จากนั้นร้องเพลง แล้วก็เต้นรำ

งานนี้ประกอบด้วยการเต้นรำหลายแบบทีละท่าโดยไม่หยุดชะงัก ซึ่งแต่ละท่าจะขึ้นอยู่กับท่วงทำนองที่นักแต่งเพลงในอิตาลีได้ยิน ตั้งแต่การเลียนแบบวงดนตรีทหารและเพลงเนเปิลส์ที่โด่งดังไปจนถึงทารันเทลลาที่น่าตื่นเต้นในตอนจบ

การนำเสนอใช้ภาพถ่ายของสถานที่ท่องเที่ยวของอิตาลี, การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปิน Leonardo da Vinci, Raphael Santi, Rubens Santoro, Ivan Aivazovsky, William Turner, Emilio Fossati เป็นต้น

การนำเสนอ

รวมอยู่ด้วย:
1. การนำเสนอ ppsx;
2. เสียงเพลง:
กลินก้า เวนิสไนท์
ปากานินี. Caprice for Violin No. 24
ไชคอฟสกี อิตาลี capriccio, mp3;
3. บทความประกอบ docx.

สไลด์ 1


เสร็จสมบูรณ์โดย: ครูสอนดนตรี, โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11, Vyksa, ภูมิภาค Nizhny Novgorod S.V. Koroleva กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย GOU DPO NIZHODSK สถาบันพัฒนาการศึกษา ภาควิชาวรรณคดีและวัฒนธรรมศึกษา ปีการศึกษา 2552/2010 การนำเสนอคอมพิวเตอร์ของการพัฒนาระเบียบวิธีของส่วนโปรแกรมการศึกษา "การเดินทางทางดนตรี บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย!”

สไลด์2


หมายเหตุอธิบาย: ส่วนที่เสนอใน “Musical Journey. บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย!” มุ่งเน้นไปที่การศึกษาของนักเรียนในฐานะพลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซียการพัฒนาโลกทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและเอกลักษณ์ประจำชาติของเขา หัวข้อนี้เกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาและดำเนินต่อไปในระดับกลางและระดับสูง 2 คำอธิบาย วัตถุประสงค์ และวัตถุประสงค์ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับวัฒนธรรมศิลปะดนตรีรัสเซียที่หลากหลายและหลากหลาย เพื่อสร้างรากฐานของวัฒนธรรมดนตรี เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟัง ไตร่ตรอง และเห็นอกเห็นใจ แยกแยะวิธีการแสดงออกทางศิลปะ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในกิจกรรมประเภทต่างๆ พัฒนาปฏิบัติการทางจิต: การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงสัมพันธ์ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมความสนใจอย่างต่อเนื่องในการแสวงหาทางดนตรี เพื่อส่งเสริมรสนิยมทางดนตรีของนักเรียน วัฒนธรรมการแสดง การเคารพประวัติศาสตร์ของรัสเซีย และประเพณีของคนของเรา จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของส่วน:

สไลด์ 3


จากการทดสอบและการสังเกตของนักเรียน จึงสรุปได้ว่าระดับการพัฒนาความเอาใจใส่โดยสมัครใจ มั่นคง และมีสมาธิอยู่ในระดับดี จากนักเรียน 22 คนในชั้นเรียน มีผู้สนใจ 19 คนตลอดบทเรียน และมีเพียง 3 คนเท่านั้นที่แทบจะไม่สามารถรักษาความอุตสาหะระหว่างบทเรียนได้ พัฒนาการทางปัญญาของนักเรียนสอดคล้องกับพัฒนาการด้านอายุ ส่วนใหญ่ - 15 คนสามารถดูดซึมวัสดุโดยไม่มีปัญหาใด ๆ โดยที่ - 8 คนสามารถทนต่อภาระที่ร้ายแรงกว่าได้ จากผลการวินิจฉัยระดับการพัฒนาและการฝึกอบรม นักเรียนในชั้นเรียนสามารถแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม: กลุ่ม 1 - 8 คน (36%) เด็กที่มีพัฒนาการสูง กลุ่มที่ 2 - 10 คน (46%) เด็กที่มีระดับการพัฒนาเฉลี่ย กลุ่ม 3 - 4 คน (18%) เด็กที่มีพัฒนาการต่ำ 3 คำอธิบายทางจิตวิทยาและการสอนของความเฉพาะเจาะจงของการรับรู้และการประกอบวัสดุการศึกษาโดยนักเรียน

สไลด์ 4


จากการศึกษาในส่วนนี้ นักเรียนต้องเรียนรู้: การรับรู้ดนตรีประเภทต่างๆ, การคิดเกี่ยวกับงานดนตรีเป็นวิธีการแสดงความรู้สึกและความคิดของบุคคล, การตอบสนองทางอารมณ์ต่อศิลปะ, การแสดงทัศนคติต่อมันใน กิจกรรมดนตรีและสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ เพื่อปรับทิศทางของตนเองในความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีและบทกวี ในความหลากหลายของนิทานพื้นบ้านทางดนตรีของรัสเซีย เพื่อแยกแยะระหว่างตัวอย่างดนตรีพื้นบ้านและดนตรีอาชีพ เพื่อชื่นชมประเพณีดนตรีพื้นบ้านในประเทศ เพื่อรวบรวมศิลปะ - เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและน้ำเสียงและคุณสมบัติไพเราะของมืออาชีพ (ในการร้องเพลง, คำพูด, การเคลื่อนไหว, ฯลฯ ) และศิลปะพื้นบ้าน (ในเพลง, เกม, การกระทำ) นักเรียนสามารถแก้ปัญหาที่สำคัญและใช้งานได้จริงดังต่อไปนี้: การรับรู้ภาพศิลปะของดนตรีพื้นบ้านดนตรีคลาสสิกและสมัยใหม่ การแสดงเพลงที่คุ้นเคยมีส่วนร่วมในการร้องเพลงร่วมกัน การเล่นดนตรีในเครื่องดนตรีเบื้องต้น การถ่ายทอดความประทับใจทางดนตรีด้วยพลาสติก, วิธีการทางภาพ 4 ผลลัพธ์ที่คาดหวังของสื่อการเรียนรู้

สไลด์ 5


วิธีการโต้ตอบแบบสหวิทยาการ วิธีทางวาจา วิธีการสังเกต วิธีการควบคุมและควบคุมตนเอง วิธีการแสดงอารมณ์ เทคโนโลยีเกม วิธีปัญหา เทคโนโลยีที่ใช้ วิธี รูปแบบองค์กร วิธีสร้างสรรค์

สไลด์ 6


วิธีให้ข้อมูลในการถ่ายทอดความรู้ในกระบวนการเรียนรู้ หมายถึง การกระตุ้นการเรียนรู้ สคริปต์ของบทเรียนถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบ: รู้สึก - ตระหนัก - เปิดเผยทัศนคติของคุณ การค้นหาเชิงสร้างสรรค์สำหรับครูและนักเรียน บทสนทนา - บทสนทนา การแสดงบทบาทสมมติ รูปแบบการทำงานร่วมกันของงานสร้างสรรค์ การผสมผสานระหว่างงานส่วนรวมและงานเดี่ยว (การเล่น การร้องเพลง การด้นสด สมุดโน้ตเชิงสร้างสรรค์ การแต่งเพลง นิทาน นิทาน การสร้างภาพวาด การแสดงด้นสดพลาสติก ฯลฯ ); การใช้ศิลปะประเภทต่าง ๆ ที่ซับซ้อน (ดนตรี วรรณกรรม ภาพวาด); รูปแบบการฝึกอบรม:

สไลด์ 7


การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยในการเรียนดนตรีทำให้การสอนสดใส น่าจดจำ สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อวิชานั้น ๆ การสาธิตการนำเสนอในบทเรียนดนตรีมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา ความสำเร็จของคุณภาพการสอนแบบใหม่ การใช้ไอซีทีช่วยเพิ่มความเป็นไปได้ของระเบียบวิธีในการเรียนดนตรี ทำให้เป็นระดับที่ทันสมัย เครื่องบันทึกวิดีโอ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ คอมพิวเตอร์สะดวกมาก ไม่เพียงแต่สำหรับการเรียนรู้สื่อการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ ตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ส่งเสริมความสนใจในวัฒนธรรมดนตรี และการกำหนดโลกฝ่ายวิญญาณ เทคโนโลยีสารสนเทศในบทเรียนดนตรี:

สไลด์ 8


8 การวางแผนแบบไม่มีบทเรียนสำหรับหัวข้อ "การเดินทางทางดนตรี ร่างกายของฉันคือรัสเซีย!"

สไลด์ 9

การพัฒนาบทเรียนในหัวข้อ "รัสเซียเป็นพลังที่เราโปรดปราน!"

4 เกรด 1 ไตรมาส / 09/10/2009 / ประเภท: บทเรียนทัศนศึกษา จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับสัญลักษณ์บทกวีและสถานะของรัสเซีย งาน: ความรู้ความเข้าใจ: - เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมของรัสเซีย; - เพื่อแนะนำกิจกรรมการเรียนรู้และคำศัพท์ของนักเรียนระยะ - บทสวด, สัญลักษณ์; - เพื่อสร้างความสามารถในการฟัง จดจำ ไตร่ตรอง; - เพื่อให้นักเรียนรู้จักกับดนตรีของ S.V. Rachmaninov การพัฒนา: - เพื่อพัฒนากระบวนการทางปัญญาของนักเรียน: การคิด, ความสนใจ, ความจำ; - เพื่อกระตุ้นความสนใจในการศึกษาประวัติศาสตร์บ้านเกิดของพวกเขา, สัญลักษณ์ของรัฐ; - เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์และดนตรีของนักเรียน การศึกษา: - เพื่อส่งเสริมความรู้สึกของความรักและความภาคภูมิใจสำหรับปิตุภูมิของพวกเขาผ่านดนตรี บทกวี; - เพื่อปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกันการประเมินตนเองและเพื่อนอย่างเพียงพอ - เพื่อปลูกฝังแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้

สไลด์ 10


อุปกรณ์และสื่อการเรียน : นิทรรศการหนังสือ “สำหรับฉัน รัสเซียคือแม่ของฉัน บ้านของฉัน ดินแดนศักดิ์สิทธิ์” (โบคอฟ) แกลเลอรี่ภาพเหมือนของกวีและนักดนตรีชาวรัสเซีย นิทรรศการภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซีย บทบรรยายบนกระดานดำ: โอ้ รัสเซีย! ด้วยชะตากรรมที่ยากลำบากประเทศ ... ฉันมีคุณรัสเซียเป็นหนึ่งเดียวฉันจะบอกเพื่อนฉันจะบอกศัตรู - หากไม่มีคุณฉันไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีหัวใจ (Julia Drunina) ตำราเรียนเครื่องบันทึกเทปเปียโน ดนตรี. 4 cl. 1 ชม.: การศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษา / V.V. Aleev.-2nd ed., Stereotype M.: "Bustard", 2008 ICT แผนการสอน: ช่วงเวลาขององค์กร - 2 นาที การเตรียมการรับรู้ของวัสดุใหม่ - 3 นาที เรียนรู้เนื้อหาใหม่ - 25 นาที การรวมความรู้ใหม่ - 5 นาที สรุปบทเรียน - 3 นาที การบ้าน - 2 นาที

สไลด์ 11

เบิร์ชรัสเซีย

ต้นเบิร์ชรัสเซียเป็นสัญลักษณ์ของธรรมชาติของรัสเซียซึ่งเป็นต้นไม้ที่ชื่นชอบของชาวรัสเซีย เรียว หยิก ขาขาว เธอถูกเปรียบเทียบในรัสเซียกับเจ้าสาวที่อ่อนโยนและสวยงามเสมอ กวีและศิลปินของเราทุ่มเทผลงานที่ดีที่สุดให้กับเธอ

สไลด์ 12

ธงชาติรัสเซีย

การกล่าวถึงธงชาติรัสเซียครั้งแรกนั้นมาจากการครองราชย์ของอเล็กซี่มิคาอิโลวิช ซาร์ออกพระราชกฤษฎีกาเมื่อวันที่ 9 เมษายน พ.ศ. 2210 ให้ธงส่งผ้ารัสเซีย "สีแดง สีขาว และสีฟ้า" พระราชกฤษฎีกานี้อนุมัติสีของธงชาติรัสเซีย - แดงขาวและน้ำเงิน ในรัสเซีย สามสีมีความหมายเชิงสัญลักษณ์ดังนี้ สีขาว - ขุนนาง สีฟ้า - ความจงรักภักดี ความซื่อสัตย์ สีแดง - ความกล้าหาญ ความภักดี

สไลด์ 13

แขนเสื้อของรัสเซีย

แขนเสื้อของรัสเซียปรากฏขึ้นเมื่อใด นักวิจัยด้านตราประจำตระกูลมีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าการปรากฏตัวของมันในช่วงเวลาของรัชสมัยของเจ้าชายอีวานที่ 3 ซึ่งในที่สุดก็เลือกนกอินทรีสองหัวเป็นสัญลักษณ์ของอำนาจรัฐ แต่ในศตวรรษที่ 17 ภาพของเขาเริ่มถูกเรียกว่าสัญลักษณ์แห่งรัฐของรัสเซีย

สไลด์ 14

เพลงชาติรัสเซีย

"เพลงรักชาติ" เป็นเพลงชาติของรัสเซียที่มีมานานกว่าสิบปีโดยไม่มีคำพูด หลังจากหยุดไปสิบปี เพลงของ A.V. Aleksandrova เริ่มฟังเหมือนเพลงชาติอีกครั้ง - เพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย 8 ธันวาคม 2000 กฎหมายของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับเพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดย State Duma เมื่อวันที่ 20 ธันวาคม - โดยสภาสหพันธรัฐและเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 2000 ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงนามโดย V.V. ปูติน. คำพูดของเพลงชาติเขียนโดย S.V. มิคาลคอฟ. การกลับมาของเพลงชาติโซเวียตในสังคมถูกมองว่าคลุมเครือ แต่ทำนองนั้นค่อนข้างคุ้นเคย "ด้วยหู" และทำซ้ำได้ง่ายซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเพลงสรรเสริญ อย่าง V.Ya. Bryusov สิ่งสำคัญคือทุกคนที่อาศัยอยู่ในประเทศของเราสามารถร้องเพลงชาติได้

เรียนดนตรีตอนป.3

หัวข้อบทเรียน: "การเดินทางทางดนตรีสู่หมู่บ้าน

"ฮาร์มอนิก""

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเดินทาง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะลักษณะเสียงสูงต่ำของดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย

  เพื่อรวมแนวความคิด: ดนตรีพื้นบ้านและนักแต่งเพลง

  เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดนตรีโฟล์คและนักแต่งเพลงด้วยหู

  เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย

  จัดกระบวนการวิเคราะห์ดนตรีโฟล์คและนักแต่งเพลงที่คุ้นเคย

  สอนเด็ก ๆ ให้ร้องเพลงเป็นหมู่คณะกับเพื่อน ๆ ร่วมกับครูและคาเพลลา

กำลังพัฒนา:

พัฒนาทักษะการรับรู้ทางดนตรีโดยเพิ่มคุณค่าด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน

ในกระบวนการฟังเพลง ให้พัฒนาเสียงต่ำและไดนามิก

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป;

ในกระบวนการร้องเพลงและร้องประสานเสียง ให้พัฒนาทักษะการร้องเพลง

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความสามารถในการร้องเพลงพื้นบ้าน

เพื่อพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:

จากการรับรู้ทางอารมณ์ของศิลปะพื้นบ้านรัสเซียเพื่อปลูกฝังความรักในดนตรีความจำเป็นในการสื่อสารกับศิลปะ

เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิเพื่อธรรมชาติของรัสเซีย

สร้างนิสัยเชิงบวก

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสหาย

เพื่อเสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ๆ

ระหว่างเรียน.

เด็ก ๆ เข้าสู่ชั้นเรียนเพื่อฟังเพลงพื้นบ้านรัสเซีย

สวัสดีทุกคน! วันนี้บทเรียนของเราทุ่มเทให้กับเพลงลูกทุ่งรัสเซีย

แต่บทเรียนวันนี้จะผิดปกติมาก

ในตอนเช้า จดหมายที่น่าอัศจรรย์มาที่โรงเรียน ฉันจะอ่านแล้วคุณฟัง

สวัสดีเด็ก ๆ !

ซุกซนและขี้เล่น

ฉันคือ Timoshka

จากหมู่บ้านหีบเพลง

ฉันกำลังโทรหาคุณเพื่อเยี่ยมชม

ฉันรอคุณอยู่ในกระท่อมของฉัน

ใกล้ป่าชายเลน.

ที่จะทำให้คุณรีบ

เพื่อไม่ให้หลงทางอยู่ในป่า

ฉันกำลังส่งการ์ดให้คุณ

ฉันทำมันเอง

พวกเราไปเยี่ยมชม Samovar - Timoshka กันไหม?

แต่เนื่องจากบทเรียนของเราคือดนตรี การเดินทางไปยังหมู่บ้าน "แอคคอร์เดียน" จึงเป็นดนตรีเช่นกัน คุณเห็นด้วยไหม?

ถ้าอย่างนั้น ไปกันเถอะ และจดหมายของ Timoshkino จะช่วยเราบนท้องถนน สิ่งที่รอเราอยู่ข้างหน้า:

มีแม่น้ำอยู่ข้างหน้าคุณ

กว้างและลึก

คุณลอยอยู่บนนั้น

อย่าจมน้ำตาย

พวกเพลงอะไรที่เรารู้เกี่ยวกับแม่น้ำถูกกล่าวถึง?

"ลงแม่โวลก้า" - การได้ยิน (สไลด์)

------- (อย่าลืมหายใจให้ถูกเวลาร้องเพลงนี้นะครับ)

บอกฉันทีว่าทำไมเราถึงตัดสินทันทีว่านี่เป็นเพลงลูกทุ่งรัสเซีย

(เพลงรัสเซียมีลักษณะเด่น - ความรวดเร็ว)

กรุณาระบุประเภทของเพลงรัสเซีย

เอ้อระเหย, เต้นรำ, ปฏิทิน, ทหาร, ดิทตี้

เราอ้างอิงเพลงนี้ถึงแนวเพลงใด?

? - ทำไมเราถึงเรียนรู้เพลงพื้นบ้าน

ขอบคุณสำหรับคำตอบที่น่าสนใจ

พวกผมขอแนะนำให้คุณเรียนรู้เพลงใหม่ที่กล่าวว่า …(สไลด์)

"คุณบอกฉันบอกฉันว่าแม่น้ำป่า" -การเรียนรู้

และตอนนี้เป็นปริศนาทางดนตรี: ฟังเพลงและบอกฉันว่าคุณเคยได้ยินที่ไหนมาก่อน

("Waltz" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker")

ในการแสดงเพลงนี้ฟังดู

คุณได้รับมือกับปริศนาที่ยาก และการเดินทางของเรายังคงดำเนินต่อไป มาอ่านจดหมายของ Timosha กันว่าจะไปไหนต่อ?

พวกเขาเอาชนะแม่น้ำ -

และโดดเด่นยิ่งขึ้น

ในหมู่บ้านบนเนินเขา

ภายใต้ชื่อ "Veselushka"

คนร่าเริงในตัวเธอ

เขาร้องเพลงรัสเซีย

และคุณร้องเพลงตาม

เดินเข้าไปในหมู่บ้านนั้น

เพื่อให้คุณเดินได้ง่ายขึ้น

สู่หมู่บ้านแห่งนี้

ร้องเพลงตามเด็กๆ ด้วยกัน

เพลง "ทหาร ... "

_________ "ทหาร เด็กผู้กล้าหาญ" (ได้ยิน) (สไลด์)

เราร้องเพลง ตอนนี้ตอบคำถามของฉัน:

นี่มันเพลงลูกทุ่งหรือเพลงของนักแต่งเพลง?

? - ประเภทของเพลงนี้ที่เราอ้างอิงถึง?

? - คำเก่าในเพลงนี้คืออะไร

(Vostry. Power) - คำอธิบายความหมายของคำ ( สไลด์)

คำถามของฉันได้รับการตอบอย่างถูกต้อง ทำได้ดี และการเดินทางของเรายังคงดำเนินต่อไป สิ่งที่รอเราอยู่ข้างหน้าและจะไปที่ไหนตอนนี้?

ซ้ายเห็นไหม - ภูเขา,

คุณควรไปที่นั่น

ใต้ภูเขานี้

หมาป่าอาศัยอยู่อย่างชั่วร้าย

หุบปากไป

อย่าปลุกหมาป่า

_____________ "เพลงกล่อมเด็ก" (แสดงโดยคาเพลลา)

_____________ "เพลงกล่อมเด็ก" (ได้ยิน) N.I. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ

ทำไมเพลงนี้ถึงเรียกว่าเพลงกล่อมเด็ก (จากคำว่า cradle)

ใครร้องเพลงกล่อม.

ในสมัยก่อนเพลงดังกล่าวเรียกว่า "กล่อม" จากคำว่า "กล่อม" นั่นคือ "โยกเยก".

ทำได้ดีมากเด็กชาย! เรารับมือกับงานนี้ หมาป่าถูกนำตัวเข้านอน

ครึ่งหมู่บ้านครึ่งทาง

เราสามารถผ่านไปได้อย่างรวดเร็ว

ตอนนี้เราจะพักผ่อน

แล้วมาลุยกันใหม่ครับ

เพลง "St. John's Carp" กำลังดำเนินการอยู่ (นาทีกายภาพ)

การเดินทางดำเนินต่อไป แต่เราจะไปทางไหน - เราจะอ่านจดหมายของ Timoshkin

ขวามือคือหมี

เขาชอบร้องเพลง

ร้องเพลงดัง

ไม่ผ่าน

ฉันจะบอกความลับกับคุณ:

ฉันเป็นเพื่อนกับหมีตัวนี้

คุณให้เขาจำนวนมาก ditties,

พระองค์จะทรงเปิดทางให้ท่าน

Mishka ชอบเรื่องไร้สาระมาก

? - ขี้ขลาดคืออะไร.? ( สไลด์)

? - เครื่องดนตรีอะไรที่คุณสามารถร้อง ditties ด้วย?

มีวิธีอื่นในการร้องเพลง ditties ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในรัสเซียในศตวรรษที่ 19 - เรียกว่า "ใต้ลิ้น" ( การดำเนินการ)

? - คุณชอบที่จะทำดิ้น

การประหารชีวิต (แทมบูรีนและช้อน)

การเดินทางของเรายังคงดำเนินต่อไป เราต้องรีบแล้ว จดหมายของ Timosha จะช่วยเราอีกครั้ง

และตอนนี้ - เอียง

ผ่านทางเดินเข้าป่า

นี่พวกที่นี่คือบ้านของฉัน

โอเคสบายในนั้น

หากคุณต้องการกระโดด

คุณต้องการ - หยุด

ถ้าคุณต้องการ - แม้แต่ร้องเพลง

พวก Timosha อบอุ่นแค่ไหน! มาร้องเพลงให้เขากันเถอะ

_______________________________ "ถ้าคุณไปกับเพื่อน" (การดำเนินการ)

พวก การเดินทางทางดนตรีของเราสิ้นสุดลงแล้ว

ตอบคำถามสุดท้ายของฉัน

? - เพลงลูกทุ่งรัสเซียเกี่ยวกับอะไร?

(เกี่ยวกับชีวิตชาวบ้าน)

ค่อนข้างถูกต้อง เพลงลูกทุ่งเป็นกระจกสะท้อนชีวิตของผู้คน ด้วยความเศร้าโศกและความสุขของมัน แต่เราต้องจำไว้ว่าทุกประเทศมีทั้งเพลงลูกทุ่งและนักแต่งเพลง เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในบทเรียนต่อไป

และตอนนี้ - การบ้าน:

ปริศนาอักษรไขว้ "เพลงของคนของฉัน"

ขอบคุณทุกท่านสำหรับการทำงานของคุณ บทเรียนจบลงแล้ว

เสียงเพลงแดนซ์..........