สถานะทางอารมณ์ของบุคคล - ประเภทลักษณะคุณสมบัติ

อารมณ์และความรู้สึกของมนุษย์นั้นถูกกำหนดโดยเงื่อนไขทางสังคมของการดำรงอยู่และมีลักษณะส่วนบุคคล อารมณ์ความรู้สึกเป็นประสบการณ์ส่วนตัวที่ส่งสัญญาณสภาพร่างกายหรือจิตใจที่ไม่ปลอดภัย ความรู้สึกไม่เพียง แต่เป็นอัตนัยเท่านั้น แต่ยังมีเนื้อหาวัตถุประสงค์ พวกเขาจะถูกเรียกโดยวัตถุที่มีค่าส่วนบุคคลที่มีค่าและจะถูกส่งไปยังพวกเขา

คุณภาพของประสบการณ์ที่มีอยู่ในความรู้สึกนั้นขึ้นอยู่กับความหมายส่วนบุคคลและความสำคัญที่บุคคลนั้นมีต่อบุคคล ดังนั้นความรู้สึกไม่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติการรับรู้ภายนอกของวัตถุโดยตรง แต่ยังรวมถึงความรู้และแนวคิดที่บุคคลมีต่อเขา ความรู้สึกมีประสิทธิภาพพวกเขาอาจชักจูงหรือยับยั้งกิจกรรมของมนุษย์ ความรู้สึกที่กระตุ้นให้เกิดกิจกรรมเรียกว่าสเตนิกความรู้สึกที่ซึมเศร้าคือ asthenic

อารมณ์และความรู้สึกเป็นสภาวะที่แปลกประหลาดของจิตใจที่ทิ้งรอยประทับไว้ในชีวิตของบุคคลกิจกรรมการกระทำและพฤติกรรม หากสถานะทางอารมณ์เป็นตัวกำหนดส่วนใหญ่ด้านนอกของพฤติกรรมและกิจกรรมทางจิตแล้วความรู้สึกส่งผลกระทบต่อเนื้อหาและสาระสำคัญภายในของประสบการณ์ที่เกิดจากความต้องการทางจิตวิญญาณของบุคคล

สถานะทางอารมณ์ ได้แก่ : อารมณ์, ผลกระทบ, ความเครียด, ความผิดหวังและความสนใจ

อารมณ์เป็นสภาวะทางอารมณ์ทั่วไปที่สุดที่ครอบคลุมบุคคลในช่วงระยะเวลาหนึ่งและมีผลกระทบอย่างสำคัญต่อจิตใจพฤติกรรมและกิจกรรมของเขา อารมณ์สามารถเกิดขึ้นอย่างช้า ๆ ค่อยๆและสามารถโอบกอดคนได้อย่างรวดเร็วและทันใด สามารถบวกหรือลบเสถียรหรือชั่วคราว

อารมณ์เชิงบวกทำให้คนมีพลังตื่นตัวและกระตือรือร้น ธุรกิจใดก็ตามที่มีอารมณ์ดีเป็นไปด้วยดีทุกอย่างกลับกลายเป็นว่าผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมมีคุณภาพสูง ในอารมณ์ที่ไม่ดีทุกอย่างหลุดมืองานซบเซาความผิดพลาดและข้อบกพร่องทำให้ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพไม่ดี

อารมณ์มีลักษณะส่วนบุคคล ในบางวิชาอารมณ์มักจะดีในเรื่องอื่น - ไม่ดี อารมณ์ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากอารมณ์ คนร่าเริงเป็นคนร่าเริงเป็นคนสำคัญเสมอ ในคนเจ้าอารมณ์อารมณ์ของพวกเขามักจะเปลี่ยนอารมณ์ที่ดีก็เปลี่ยนไปเป็นคนเลว คนที่เป็นเฉยๆมักจะมีอารมณ์สงบพวกเขาสงบมีความมั่นใจมีความสงบ คนที่เศร้าโศกมักจะมีอารมณ์ด้านลบพวกเขากลัวและกลัวทุกอย่าง การเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในชีวิตทำให้พวกเขาไม่มั่นคงและทำให้เกิดความรู้สึกหดหู่

อารมณ์ใด ๆ มีเหตุผลของตัวเองแม้ว่าบางครั้งดูเหมือนว่ามันเกิดขึ้นด้วยตัวเอง เหตุผลของอารมณ์อาจเป็นตำแหน่งของบุคคลในสังคมผลของกิจกรรมกิจกรรมในชีวิตส่วนตัวสถานะสุขภาพ ฯลฯ อารมณ์ที่เกิดจากคนคนหนึ่งสามารถส่งผ่านไปยังคนอื่นได้

Affect เป็นสถานะทางอารมณ์ระยะสั้นที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วและเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วซึ่งส่งผลเสียต่อจิตใจและพฤติกรรมมนุษย์ หากอารมณ์นั้นเป็นสภาวะทางอารมณ์ที่ค่อนข้างสงบการกระทบกระเทือนก็จะเกิดขึ้นเพราะความวุ่นวายทางอารมณ์ที่จู่โจมอย่างฉับพลันและทำลายสภาพจิตใจปกติของบุคคล

ความรู้สึกสามารถเกิดขึ้นได้ในทันที แต่ก็สามารถเตรียมได้อย่างค่อยเป็นค่อยไปบนพื้นฐานของการสะสมประสบการณ์ที่สะสมเมื่อพวกเขาเริ่มครอบงำจิตใจคน

ในสภาวะที่ได้รับผลกระทบบุคคลไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของเขาได้อย่างชาญฉลาด ด้วยความหลงใหลบางครั้งเขาก็กระทำเช่นนี้ซึ่งต่อมาเขารู้สึกเสียใจอย่างขมขื่น มันเป็นไปไม่ได้ที่จะกำจัดหรือยับยั้งผลกระทบ อย่างไรก็ตามสถานะของผลกระทบไม่ได้ลดความรับผิดชอบของบุคคลในการกระทำของเขาเนื่องจากแต่ละคนจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์นี้ สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นในระยะเริ่มต้นของการกระทบเพื่อเปลี่ยนความสนใจจากวัตถุที่ทำให้มันเป็นอย่างอื่นที่เป็นกลาง เนื่องจากในกรณีส่วนใหญ่มีผลกระทบต่อการแสดงออกในปฏิกิริยาพูดโดยตรงที่แหล่งที่มาของมันแทนการกระทำการพูดภายนอกที่ควรดำเนินการภายในเช่นนับช้าๆถึง 20 เนื่องจากผลกระทบปรากฏตัวสั้น ๆ ในตอนท้ายของการกระทำนี้ความรุนแรงลดลงและบุคคลจะสงบ สถานะ.

ความรักเป็นที่ประจักษ์ส่วนใหญ่ในคนประเภทอารมณ์เจ้าอารมณ์เช่นเดียวกับในวิชาที่ไม่สุภาพมารยาทที่ไม่สามารถควบคุมความรู้สึกและการกระทำของพวกเขา

ความเครียดเป็นสภาวะทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นทันทีในบุคคลภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ที่รุนแรงที่เกี่ยวข้องกับการคุกคามชีวิตหรือกิจกรรมที่ต้องใช้ความเครียดมาก ความเครียดและผลกระทบเป็นประสบการณ์ทางอารมณ์ที่แข็งแกร่งและระยะสั้น ดังนั้นนักจิตวิทยาบางคนคิดว่าความเครียดเป็นประเภทของผลกระทบ แต่นี่ก็ยังห่างไกลจากกรณีเนื่องจากมีคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง ความเครียดก่อนอื่นเกิดขึ้นเฉพาะเมื่อมีสถานการณ์ที่รุนแรงขณะที่ผลกระทบสามารถเกิดขึ้นได้ไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม ข้อแตกต่างที่สองคือสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อความสับสนของจิตใจและพฤติกรรมในขณะที่ความเครียดไม่เพียง แต่ทำให้สับสน แต่ยังรวมถึงการป้องกันขององค์กรเพื่อให้พ้นจากสถานการณ์ที่รุนแรง

ความเครียดอาจมีทั้งผลบวกและลบต่อบุคคล บทบาทเชิงบวกจะถูกเล่นโดยความเครียดการทำงานของการเคลื่อนไหวบทบาทเชิงลบเป็นอันตรายต่อระบบประสาททำให้เกิดความผิดปกติทางจิตและโรคต่าง ๆ ของร่างกาย

เงื่อนไขที่ตึงเครียดมีผลต่อพฤติกรรมของผู้คนที่แตกต่างกัน ภายใต้อิทธิพลของความเครียดบางคนแสดงให้เห็นว่าไม่มีประโยชน์อย่างสมบูรณ์และไม่สามารถต้านทานอิทธิพลของความเครียดในขณะที่คนอื่น ๆ นั้นเป็นบุคคลที่ทนความเครียดและแสดงออกมาอย่างดีที่สุดในช่วงเวลาที่มีอันตราย

ความหงุดหงิด - สภาวะทางอารมณ์ที่มีประสบการณ์อย่างลึกซึ้งซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของความล้มเหลวที่เกิดขึ้นกับการอ้างสิทธิ์ส่วนบุคคลที่เกินระดับ มันสามารถประจักษ์เองในรูปแบบของประสบการณ์เชิงลบเช่น: ความขมขื่น, ความผิดหวัง, ไม่แยแส ฯลฯ

มีสองวิธีจากแห้ว ไม่ว่าบุคคลนั้นจะพัฒนากิจกรรมที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จหรือลดระดับของการเรียกร้องและพอใจกับผลลัพธ์ที่เขาสามารถบรรลุได้มากที่สุด

ความหลงใหลเป็นสภาวะทางอารมณ์ที่ลึกล้ำและมีเสถียรภาพมากซึ่งจับภาพบุคคลได้อย่างสมบูรณ์และสมบูรณ์และกำหนดความคิดแรงบันดาลใจและการกระทำทั้งหมดของเขา ความหลงใหลสามารถเชื่อมโยงกับความพึงพอใจของวัสดุและความต้องการทางจิตวิญญาณ วัตถุแห่งความหลงใหลสามารถเป็นสิ่งต่าง ๆ ประเภทวัตถุปรากฏการณ์ผู้คนที่แต่ละคนพยายามจะครอบครองโดยมีค่าใช้จ่ายทั้งหมด

ขึ้นอยู่กับความต้องการที่ก่อให้เกิดความหลงไหลและในสิ่งที่เป็นที่พอใจมันสามารถถูกจัดเป็นทั้งบวกหรือลบ ความรักในเชิงบวกหรือประเสริฐเกี่ยวข้องกับแรงจูงใจทางศีลธรรมสูงและไม่เพียง แต่เป็นเรื่องส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมในธรรมชาติด้วย ความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ศิลปะกิจกรรมทางสังคมการปกป้องธรรมชาติ ฯลฯ ทำให้ชีวิตของบุคคลมีความหมายและน่าสนใจ ทุกสิ่งที่ยิ่งใหญ่ได้ทำภายใต้อิทธิพลของความรักอันยิ่งใหญ่

ความหลงไหลในเชิงลบหรือฐานมีการวางแนว egoistic และเมื่อพอใจคนไม่คำนึงถึงอะไรและมักจะกระทำการผิดศีลธรรมต่อต้านสังคม

ประสบการณ์ของมนุษย์สามารถแสดงออกได้ไม่เพียง แต่ในรูปแบบของอารมณ์และสภาวะอารมณ์ แต่ยังอยู่ในรูปแบบของความรู้สึกที่หลากหลาย ความรู้สึกตรงกันข้ามกับความรู้สึกไม่เพียง แต่มีโครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้น แต่ยังมีความโดดเด่นตามที่ระบุไว้แล้วโดยเนื้อหาวัตถุประสงค์บางอย่าง ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของพวกเขามีความรู้สึก: คุณธรรมหรือศีลธรรมปัญญาหรือความรู้ความเข้าใจและความงาม ในความรู้สึกทัศนคติที่เลือกสรรของบุคคลที่มีต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบนั้นแสดงออกมา

ความรู้สึกทางศีลธรรมเป็นประสบการณ์ของบุคคลในทัศนคติของเขาที่มีต่อผู้คนและกับตัวเองขึ้นอยู่กับว่าพฤติกรรมและการกระทำของพวกเขาสอดคล้องหรือไม่สอดคล้องกับหลักการทางศีลธรรมและมาตรฐานทางจริยธรรมที่มีอยู่ในสังคม

ความรู้สึกมีคุณธรรมมีประสิทธิภาพ พวกเขาจะประจักษ์ไม่เพียง แต่ในประสบการณ์ แต่ยังอยู่ในการกระทำและการกระทำ ความรู้สึกของความรัก, มิตรภาพ, ความรัก, ความกตัญญู, ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและอื่น ๆ กระตุ้นให้บุคคลกระทำการทางศีลธรรมสูงในความสัมพันธ์กับผู้อื่น ความรู้สึกของหน้าที่ความรับผิดชอบเกียรติมโนธรรมความละอายเสียใจ ฯลฯ แสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ของทัศนคติต่อการกระทำของตนเอง พวกเขาบังคับให้บุคคลแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในพฤติกรรมของพวกเขาขออภัยในสิ่งที่พวกเขาทำและต่อจากนี้ไปเพื่อป้องกันการเกิดซ้ำ

ในความรู้สึกทางปัญญาประสบการณ์ของทัศนคติที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้และผลลัพธ์ของการกระทำทางจิตนั้นแสดงออกมา ความประหลาดใจความอยากรู้อยากเห็นความสนใจความสับสนความสงสัยความมั่นใจชัยชนะคือความรู้สึกที่กระตุ้นให้คนเราศึกษาโลกรอบตัวเขาสำรวจความลับของธรรมชาติและการเรียนรู้ความจริงค้นพบใหม่ไม่ทราบ

ความรู้สึกของถ้อยคำเหน็บแนมและอารมณ์ขันก็เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ทางปัญญาเช่นกัน ความรู้สึกเหน็บแนมเกิดขึ้นในคนเมื่อเขาสังเกตเห็นความชั่วร้ายข้อบกพร่องในคนและในชีวิตสาธารณะและอย่างไร้ความปราณีเปิดเผยพวกเขา รูปแบบสูงสุดของทัศนคติที่เสียดสีต่อความเป็นจริงของบุคคลคือความรู้สึกของการเสียดสีซึ่งแสดงออกในรูปแบบของความรังเกียจอย่างเปิดเผยสำหรับบุคคลและปรากฏการณ์ทางสังคม

ความรู้สึกของการเสียดสีและถ้อยคำมีจุดมุ่งหมายเพื่อกำจัดข้อบกพร่อง แต่ถ้อยคำเชิงเสียดสีไม่ได้เป็นสิ่งที่ชั่วร้ายเหมือนในถ้อยคำ มันมักปรากฏตัวในรูปแบบของทัศนคติที่ไม่ไยดีและไม่เคารพต่อวัตถุ

อารมณ์ขันเป็นความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมที่สุดที่มีอยู่ในมนุษย์ ในบางกรณีชีวิตที่ดูเหมือนจะทนไม่ไหวก็จะไม่มีอารมณ์ขัน อารมณ์ขันทำให้คนสามารถพบบางสิ่งบางอย่างแม้ในช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิตที่สามารถทำให้เกิดรอยยิ้มหัวเราะผ่านน้ำตาและเอาชนะความรู้สึกสิ้นหวัง บ่อยครั้งที่พวกเขาพยายามที่จะทำให้เกิดอารมณ์ขันในคนที่คุณรักเมื่อเขาประสบปัญหาใด ๆ ในชีวิตและอยู่ในสภาวะหดหู่ ดังนั้นหนึ่งในเพื่อนของ Heinrich Heine กวีชาวเยอรมันที่มีชื่อเสียงรู้ว่าเขาอารมณ์ไม่ดีมาเป็นเวลานานจึงตัดสินใจทำให้เขาหัวเราะ วันหนึ่ง Heine ได้รับพัสดุทางไปรษณีย์ในรูปของกล่องไม้อัดขนาดใหญ่ทางไปรษณีย์ เมื่อเขาเปิดมันมีอีกกล่องหนึ่งและในอีกกล่องหนึ่ง ฯลฯ ในที่สุดเมื่อเขามาถึงลิ้นชักที่เล็กที่สุดเขาเห็นข้อความที่เขียนว่า“ เฮนรี่ที่รัก! ฉันมีชีวิตอยู่มีสุขภาพดีและมีความสุข! สิ่งที่ฉันดีใจที่ได้บอกคุณ เพื่อนของคุณ (ตามด้วยลายเซ็น)” Heine ขบขันอารมณ์ของเขาดีขึ้นและเขาก็ส่งพัสดุให้เพื่อน เพื่อนของเขาได้รับพัสดุในรูปแบบของกล่องหนักขนาดใหญ่เปิดมันขึ้นมาและเห็นก้อนกรวดก้อนใหญ่ในนั้นซึ่งแนบมาด้วยข้อความ:“ เพื่อนรัก! หินก้อนนี้หล่นลงมาจากหัวใจของฉันเมื่อฉันพบว่าคุณยังมีชีวิตอยู่มีสุขภาพดีและมีความสุข คุณเฮ็น "

ความรู้สึกที่สวยงามเกิดขึ้นในกระบวนการรับรู้ของธรรมชาติและงานศิลปะ พวกเขาเป็นที่ประจักษ์ในการรับรู้ของความสวยงามประเสริฐต่ำต้อยโศกนาฏกรรมและการ์ตูน เมื่อเราเห็นบางสิ่งที่สวยงามเราชื่นชมเขาชื่นชมชื่นชมเขาเมื่อเราเห็นสิ่งที่น่าเกลียดต่อหน้าเราเราจะขุ่นเคืองและขุ่นเคือง

อารมณ์และความรู้สึกมีอิทธิพลอย่างมากต่อบุคลิกภาพ พวกเขาทำให้คนร่ำรวยทางวิญญาณและน่าสนใจ คนที่มีประสบการณ์ด้านอารมณ์สามารถเข้าใจคนอื่นได้ดีขึ้นตอบสนองต่อความรู้สึกแสดงความเห็นอกเห็นใจและตอบสนอง

ความรู้สึกทำให้คนรู้จักตัวเองดีขึ้นตระหนักถึงคุณสมบัติในเชิงบวกและเชิงลบของเขาเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะเอาชนะข้อบกพร่องของเขาช่วยในการละเว้นจากการกระทำที่ไม่สมควร

อารมณ์และความรู้สึกที่มีประสบการณ์ออกจากที่ประทับบนลักษณะภายนอกและภายในของบุคลิกภาพ ในคนที่มีแนวโน้มที่จะประสบกับอารมณ์ด้านลบการแสดงออกทางสีหน้าเศร้า ๆ ในคนที่มีอารมณ์ดี - การแสดงออกทางสีหน้าตลก

บุคคลไม่เพียงอยู่ในกำมือของความรู้สึกของเขาเท่านั้น แต่ยังสามารถมีอิทธิพลต่อพวกเขาด้วย ความรู้สึกบางอย่างที่คนเห็นชอบและให้กำลังใจคนอื่น ๆ สบประมาทและปฏิเสธ บุคคลไม่สามารถหยุดความรู้สึกที่เกิดขึ้นได้ แต่เขาสามารถเอาชนะมันได้ อย่างไรก็ตามเฉพาะบุคคลที่มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองและการควบคุมตนเองของอารมณ์และความรู้สึกของพวกเขาสามารถทำได้

การศึกษาความรู้สึกเริ่มต้นด้วยการพัฒนาความสามารถในการควบคุมการแสดงออกภายนอกของพวกเขา คนที่มีมารยาทดีรู้วิธีที่จะควบคุมความรู้สึกของเขาดูเหมือนสงบและสงบแม้ว่าพายุทางอารมณ์จะโหมกระหน่ำภายในตัวเขา แต่ละคนสามารถกำจัดความรู้สึกที่ไม่ต้องการได้ แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้โดยการสั่งซื้อด้วยตนเอง แต่เสนอการกำจัดโดยอ้อมผ่านการฝึกอบรม autogenic

หากความรู้สึกยังไม่หยั่งรากคุณสามารถกำจัดมันได้โดยการปิดตัวเองสั่งการความคิดและการกระทำของคุณไปยังวัตถุที่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับวัตถุที่ทำให้เกิดความรู้สึก การทำให้ไขว้เขวตัวเองสามารถเสริมด้วยการห้ามการจดจำและการคิดเกี่ยวกับความรู้สึกที่เกิดขึ้น ดังนั้นหากบุคคลหนึ่งถูกทำให้ขุ่นเคืองเมื่อพบกับผู้กระทำความผิดความรู้สึกสามารถเกิดขึ้นได้ด้วยกำลังที่เท่ากัน เพื่อกำจัดความรู้สึกนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นอยู่ในสภาพสงบเพื่อนำเสนอผู้กระทำความผิดของคุณในช่วงเวลาสั้น ๆ แล้วลืมเขา หลังจากเชื่อมโยงภาพของบุคคลนี้กับสภาวะสงบของคุณซ้ำ ๆ ภาพของเขาและบุคคลนั้นจะหยุดที่จะทำให้เกิดความรู้สึกไม่พอใจ เมื่อได้พบเขาคุณจะผ่านอย่างใจเย็น

บทนำ

อารมณ์ความรู้สึกไม่สอดคล้องกันของจิตวิเคราะห์

ในชุมชนวิทยาศาสตร์มีมุมมองที่แตกต่างมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติของกระบวนการทางอารมณ์ ยังไม่มีใครทฤษฏีที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ในเรื่องนี้คำจำกัดความสากลของกระบวนการทางอารมณ์ก็ไม่มีอยู่และไม่มีคำศัพท์ที่ยอมรับกันโดยทั่วไปสำหรับการกำหนดของพวกเขา นักจิตวิทยามักใช้คำว่า "ส่งผลกระทบ" ในแง่กว้างนี้ และ "อารมณ์" อย่างไรก็ตามชื่อเหล่านี้ยังใช้เพื่ออ้างถึงแนวคิดที่แคบลง คำว่า "กระบวนการทางอารมณ์" นั้นไม่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไป แต่อย่างน้อยก็ไม่ได้มีความกำกวม

เป็นที่เข้าใจกันว่าอารมณ์หมายถึงกระบวนการยืดอายุการควบคุมภายในของกิจกรรมมนุษย์หรือสัตว์สะท้อนความหมาย (ความหมายสำหรับกระบวนการในชีวิตของเขา) ซึ่งมีสถานการณ์ที่มีอยู่หรือเป็นไปได้ในชีวิตของเขา ในบุคคลอารมณ์ก่อให้เกิดประสบการณ์แห่งความสุขความไม่พอใจความกลัวความอายและไม่ชอบการแสดงบทบาทของการส่งสัญญาณอัตนัย วิธีการประเมินการปรากฏตัวของประสบการณ์ส่วนตัว (ในมุมมองของความจริงที่ว่าพวกเขาเป็นส่วนตัว) ในสัตว์โดยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ยังไม่พบ ในบริบทนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าอารมณ์ตัวเองสามารถ แต่ไม่จำเป็นต้องสร้างประสบการณ์ดังกล่าวและลงมาในกระบวนการของการควบคุมภายในของกิจกรรม

อารมณ์วิวัฒนาการมาจากกระบวนการทางอารมณ์แบบ inborn ที่ง่ายที่สุดซึ่งลดลงเป็นการเปลี่ยนแปลงแบบอินทรีย์กลไกและการหลั่งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนมากขึ้นที่สูญเสียพื้นฐานสัญชาตญาณของพวกเขามีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับสถานการณ์โดยรวมนั่นคือแสดงทัศนคติการประเมินส่วนบุคคล การมีส่วนร่วมในพวกเขา

การแสดงออกของอารมณ์มีลักษณะของการสร้างสังคมเปลี่ยนไปตามประวัติศาสตร์ของภาษาซึ่งสามารถเห็นได้จากคำอธิบายต่าง ๆ ของชาติพันธุ์ ในมุมมองนี้ยังพูดเช่นความยากจนที่แปลกประหลาดของการแสดงออกทางสีหน้าในคนตาบอดตั้งแต่แรกเกิด

1. กระบวนการทางอารมณ์

กระบวนการทางอารมณ์รวมถึงกระบวนการระดับกว้างการควบคุมภายในของกิจกรรม พวกเขาทำหน้าที่นี้โดยสะท้อนความหมายที่วัตถุและสถานการณ์มีในตัวแบบ ความหมายของพวกเขาสำหรับการตระหนักถึงชีวิตของเขา ในบุคคลอารมณ์ทำให้เกิดประสบการณ์แห่งความสุขความไม่พอใจกลัวขี้อาย ฯลฯ ซึ่งเล่นบทบาทของสัญญาณส่วนตัว กระบวนการทางอารมณ์ที่ง่ายที่สุดนั้นแสดงออกมาในการเปลี่ยนแปลงของสารอินทรีย์กลไกและการหลั่งและเป็นหนึ่งในปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นเอง อย่างไรก็ตามในระหว่างการพัฒนาอารมณ์จะสูญเสียสัญชาตญาณโดยตรงของพวกเขาได้รับตัวละครที่ซับซ้อนแตกต่างและรูปแบบที่หลากหลายของกระบวนการทางอารมณ์ที่เรียกว่าสูงกว่า; สังคมสติปัญญาและสุนทรียศาสตร์ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิตอารมณ์ของเขา โดยที่มาของพวกเขาวิธีการของการสำแดงและรูปแบบของหลักสูตรของอารมณ์พวกเขาจะโดดเด่นด้วยกฎหมายเฉพาะจำนวน

แม้แต่อารมณ์ต่ำในมนุษย์ก็เป็นผลมาจากการพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ผลของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบสัญชาตญาณทางชีวภาพของพวกเขาในด้านหนึ่งและการก่อตัวของอารมณ์ชนิดใหม่ - ในอีกด้านหนึ่ง; สิ่งนี้ยังนำไปใช้กับการแสดงออกทางอารมณ์การล้อเลียนและการเคลื่อนไหว pantomimic ซึ่งเมื่อรวมอยู่ในกระบวนการสื่อสารระหว่างผู้คน อย่างไรก็ตามลักษณะทางสังคมซึ่งอธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่ระบุไว้ในการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางทางอารมณ์ ดังนั้นอารมณ์: และการเคลื่อนไหวทางอารมณ์ที่แสดงออกทางอารมณ์ของบุคคลไม่ใช่ปรากฏการณ์พื้นฐานของจิตใจของเขา แต่เป็นผลมาจากการพัฒนาเชิงบวกและทำให้บทบาทที่จำเป็นและสำคัญในการควบคุมกิจกรรมของเขารวมถึงองค์ความรู้ ในระหว่างการพัฒนาอารมณ์ต่าง ๆ และรูปแบบต่าง ๆ ในบุคคลต่าง ๆ ในลักษณะทางจิตวิทยาและกฎหมายของหลักสูตร อารมณ์ในแง่กว้างของคำปัจจุบันประกอบกับอารมณ์อารมณ์และความรู้สึกที่เหมาะสม บ่อยครั้งที่ความรู้สึกแยกออกจากกันในชั้นเรียน

นักจิตวิทยาโซเวียต Dodonov เสนอการจำแนกประเภทของกระบวนการทางอารมณ์ตามความต้องการของบุคคลที่เชื่อมต่อในความเห็นของเขาด้วยกระบวนการทางอารมณ์เหล่านี้:

เห็นแก่ผู้อื่น;

การสื่อสาร;

glorical

แพรคซิส;

กลัว;

โรแมนติก

ซึ่งมีความรู้

เกี่ยวกับความงาม;

ความชอบ;

อารมณ์ Akizivnye

แต่ละคนบันทึก Dodonov มี "ทำนองเพลงอารมณ์" ของเขา - การวางแนวอารมณ์ทั่วไปโดดเด่นด้วยความใกล้ชิดกับบุคคลอารมณ์ที่พึงประสงค์และคงที่

ส่งผลกระทบต่อ

ในจิตวิทยายุคใหม่ผลกระทบจะเรียกว่าประสบการณ์ทางอารมณ์ที่แข็งแกร่งและค่อนข้างระยะสั้นพร้อมด้วยยานยนต์เด่นชัดและอาการเกี่ยวกับอวัยวะภายในเนื้อหาและธรรมชาติที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยเฉพาะภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดูและการเลี้ยงดูตนเอง ในมนุษย์มีผลกระทบไม่เพียง แต่เกิดจากปัจจัยที่มีผลต่อการดำรงอยู่ของร่างกายของเขาที่เกี่ยวข้องกับความต้องการทางชีวภาพและสัญชาตญาณของเขา พวกเขายังสามารถเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ทางสังคมที่เกิดขึ้นใหม่เช่นการประเมินผลทางสังคมและการลงโทษ หนึ่งในลักษณะพิเศษของการได้รับผลกระทบคือพวกมันเกิดขึ้นในการตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงแล้วและในแง่นี้ราวกับว่าได้ถูกย้ายไปยังจุดสิ้นสุดของเหตุการณ์ (Clapared); ในเรื่องนี้ฟังก์ชั่นการกำกับดูแลของพวกเขาประกอบด้วยการก่อตัวของประสบการณ์เฉพาะ - ร่องรอยอารมณ์ที่กำหนดเลือกของพฤติกรรมที่ตามมาในความสัมพันธ์กับสถานการณ์และองค์ประกอบของพวกเขาที่ก่อให้เกิดผลกระทบก่อนหน้านี้ ร่องรอยทางอารมณ์ดังกล่าว (“ เชิงซ้อนเชิงอารมณ์”) แสดงแนวโน้มที่จะครอบงำจิตใจและแนวโน้มที่จะยับยั้ง ผลกระทบของแนวโน้มตรงข้ามเหล่านี้พบได้อย่างชัดเจนในการทดลองเชื่อมโยง (Jung): สิ่งแรกคือการแสดงออกในความจริงที่ว่าแม้ความหมายที่ค่อนข้างไกลคำระคายเคืองทำให้องค์ประกอบของความซับซ้อนทางอารมณ์ที่จะเชื่อมโยง: แนวโน้มที่สองคือประจักษ์ในข้อเท็จจริง ปฏิกิริยาเช่นเดียวกับการยับยั้งและการละเมิดปฏิกิริยามอเตอร์ที่เกี่ยวข้อง (A.R. Luria); อาการอื่น ๆ ก็เกิดขึ้นเช่นกัน (การเปลี่ยนแปลงของปฏิกิริยากัลวานิกผิวหนัง, การเปลี่ยนแปลงของหลอดเลือดเป็นต้น) นี่เป็นพื้นฐานสำหรับหลักการของการดำเนินงานของสิ่งที่เรียกว่า "Laydector" - เครื่องมือที่ใช้ในการวินิจฉัยการมีส่วนร่วมของผู้ต้องสงสัยในอาชญากรรมภายใต้การสอบสวน ภายใต้เงื่อนไขบางอย่างคอมมิวนิเคชั่นอารมณ์สามารถยับยั้งได้อย่างสมบูรณ์ถูกบังคับให้หมดสติ พิเศษสำคัญเกินจริงแนบมากับหลังโดยเฉพาะอย่างยิ่งในจิตวิเคราะห์ ทรัพย์สินอีกอย่างหนึ่งของการได้รับผลกระทบคือการทำซ้ำของสถานการณ์“ ทำให้เกิดสภาวะอารมณ์เชิงลบอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออีกสาเหตุหนึ่งซึ่งนำไปสู่การสะสมของผลกระทบซึ่งสามารถถูกปล่อยออกมาในพฤติกรรมรุนแรงทางอารมณ์ ในการเชื่อมต่อกับคุณสมบัติของการสะสมนี้มีการเสนอวิธีการต่าง ๆ ในการกำจัดผลกระทบและ "น้ำเสีย" ของพวกเขาถูกเสนอเพื่อการศึกษาและการบำบัดรักษา

รูปแบบต่าง ๆ ของหลักสูตรของผลกระทบ (ตาม V. Wundt):

a - เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว, b - เพิ่มขึ้นอย่างช้าๆ,

c - เป็นระยะ ๆ ; g - ส่งผลกระทบต่อช่วงเวลาแห่งความตื่นเต้นซึ่งถูกแทนที่ด้วยช่วงเวลาที่สูญเสียความแข็งแกร่ง

อารมณ์

ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกอารมณ์ตัวเองเป็นรัฐอีกต่อไปบางครั้งเพียงแสดงออกอย่างอ่อนแอในพฤติกรรมภายนอก พวกเขามีตัวละครสถานการณ์เด่นชัดเช่น แสดงทัศนคติส่วนบุคคลโดยประมาณต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นหรือที่เป็นไปได้ต่อกิจกรรมและการแสดงออกของพวกเขาในพวกเขา ที่จริงแล้วอารมณ์จะแสดงออกมาอย่างชัดเจนถึงตัวละครในอุดมคติ นี่หมายความว่าพวกเขาสามารถคาดการณ์สถานการณ์และเหตุการณ์ที่ยังไม่เกิดขึ้นจริงและเกิดขึ้นกับความคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ที่มีประสบการณ์หรือจินตนาการ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของพวกเขาคือความสามารถในการพูดคุยและสื่อสาร ดังนั้นประสบการณ์ทางอารมณ์ของบุคคลนั้นกว้างกว่าประสบการณ์ของเขามากประสบการณ์: มันเกิดขึ้นจากการเอาใจใส่ทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับผู้อื่นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการถ่ายทอดจากศิลปะ (B.M. Teplev) การแสดงออกทางอารมณ์อย่างมากเกิดขึ้นในลักษณะของ“ ภาษาทางอารมณ์” ที่ก่อตัวขึ้นในสังคมซึ่งพิสูจน์ได้จากคำอธิบายชาติพันธุ์และข้อเท็จจริงต่าง ๆ เช่นความยากจนที่แปลกประหลาดของการแสดงออกทางสีหน้าในคนตาบอดที่มีมา แต่กำเนิด ที่จริงแล้วอารมณ์ต่าง ๆ มีทัศนคติและบุคลิกภาพที่แตกต่างกัน อดีตถูกมองว่าเป็นเรื่องของ "ฉัน" ในขณะที่สหรัฐฯกำลังเกิดขึ้น "ในตัวฉัน" ความแตกต่างนี้มีความชัดเจนในกรณีที่อารมณ์เกิดขึ้นเนื่องจากปฏิกิริยาต่อผลกระทบ ตัวอย่างเช่นอารมณ์ความกลัวของการปรากฏตัวของผลกระทบของความกลัวหรืออารมณ์ที่เกิดจากผลกระทบที่มีประสบการณ์เช่นผลกระทบของความโกรธเฉียบพลันเป็นไปได้ อารมณ์แบบพิเศษประกอบด้วยอารมณ์สุนทรียศาสตร์ที่ทำหน้าที่ที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาขอบเขตความหมายของบุคลิกภาพ

นักวิจัยหลายคนพยายามที่จะแยกแยะอารมณ์ความรู้สึกพื้นฐานหรือพื้นฐาน - นั่นคือกระบวนการทางอารมณ์ขั้นต้นที่ประกอบขึ้นเป็นความหลากหลายของชีวิตทางอารมณ์ของบุคคล นักวิจัยหลายคนเสนอรายการต่าง ๆ ของอารมณ์เหล่านี้ แต่ก็ยังไม่มีใครยอมรับและโดยทั่วไป

K.E. Isard นำเสนอรายการของอารมณ์ความรู้สึกพื้นฐานต่อไปนี้:

ดอกเบี้ยเป็นความตื่นตัว

ความสุขคือความสุข

เซอร์ไพร์ส;

ความฉิบหายคือความทุกข์

ความโกรธเป็นความโกรธ

ความเกลียดชังนั้นน่ารังเกียจ

ดูหมิ่นคือละเลย;

ความกลัวคือความกลัว

ความอัปยศ - ความเขินอาย;

ความรู้สึกผิดสำนึกผิด

เงื่อนไขเพิ่มเติมและยอมรับน้อยกว่าคือการจัดสรรความรู้สึกเป็นคลาสย่อยพิเศษของกระบวนการทางอารมณ์ พื้นฐานสำหรับการเลือกของพวกเขาคือธรรมชาติวัตถุประสงค์ที่แสดงออกมาอย่างชัดเจน เกิดขึ้นจากลักษณะทั่วไปของอารมณ์ที่เฉพาะเจาะจง เกี่ยวข้องกับความคิดหรือความคิดของวัตถุบางอย่าง - เฉพาะหรือทั่วไปนามธรรมเช่นความรู้สึกของความรักต่อบุคคลบ้านเกิดความรู้สึกเกลียดชังศัตรู ฯลฯ ) การเกิดขึ้นและการพัฒนาของความรู้สึกที่มีวัตถุประสงค์เป็นการแสดงออกถึงการก่อตัวของความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่มั่นคงซึ่งเป็น "ค่าคงที่ทางอารมณ์" ความไม่ตรงกันของอารมณ์และความรู้สึกที่เหมาะสมและความเป็นไปได้ของความไม่ลงรอยกันระหว่างพวกเขาทำหน้าที่ในด้านจิตวิทยาเป็นพื้นฐานสำหรับความคิดของความสับสนในลักษณะที่เป็นลักษณะที่แท้จริงที่ถูกกล่าวหาของอารมณ์ อย่างไรก็ตามกรณีของประสบการณ์ที่สับสนมักเกิดขึ้นเนื่องจากความไม่สอดคล้องกันระหว่างทัศนคติทางอารมณ์ที่มั่นคงกับวัตถุและปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อสถานการณ์การนำส่งปัจจุบัน (ตัวอย่างเช่นคนที่คุณรักสามารถทำให้เกิดอารมณ์แปรปรวนชั่วคราวของความไม่พอใจแม้กระทั่งความโกรธในบางสถานการณ์) คุณลักษณะของความรู้สึกก็คือว่าพวกเขามีหลายระดับตั้งแต่ความรู้สึกโดยตรงไปยังวัตถุที่เฉพาะเจาะจงและจบลงด้วยความรู้สึกทางสังคมที่สูงขึ้นที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมทางสังคมและอุดมคติ ระดับต่าง ๆ เหล่านี้มีความสัมพันธ์กับรูปแบบที่แตกต่างกัน - ลักษณะทั่วไป - ของวัตถุแห่งความรู้สึก: ภาพหรือแนวคิดที่ก่อให้เกิดเนื้อหาของจิตสำนึกทางศีลธรรมของมนุษย์ บทบาทสำคัญในการก่อตัวและการพัฒนาความรู้สึกของมนุษย์ที่สูงขึ้นมีการเล่นโดยสถาบันทางสังคมโดยเฉพาะสัญลักษณ์ทางสังคมที่สนับสนุนความมั่นคงของพวกเขา (เช่นแบนเนอร์), พิธีกรรมและการกระทำทางสังคมบางอย่าง (P. Janet) เช่นเดียวกับอารมณ์ความรู้สึกของตัวเองความรู้สึกมีพัฒนาการที่เป็นบวกในตัวบุคคลและการมีความต้องการทางธรรมชาติเป็นผลผลิตของชีวิตของเขาในสังคมการสื่อสารและการศึกษา

อารมณ์

โดยอารมณ์เป็นที่เข้าใจกันว่ากระบวนการทางอารมณ์เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของบุคคลต่อสถานการณ์ชีวิตโดยรวม โดยทั่วไปแล้วอารมณ์จะมั่นคงและใช้เวลานานเช่นเดียวกับความเข้มต่ำ มิฉะนั้นอาจเป็นอาการของโรคอารมณ์แปรปรวน

ผู้เชี่ยวชาญแยกความแตกต่างระหว่างแนวคิดของ "อารมณ์" และแนวคิดของ "ความรู้สึก", "ส่งผลกระทบ", "อารมณ์" และ "ประสบการณ์":

ไม่เหมือนกับความรู้สึกอารมณ์ไม่ได้มีสิ่งที่แนบมาวัตถุ: พวกเขาไม่ได้เกิดขึ้นในความสัมพันธ์กับใครบางคนหรือบางสิ่ง แต่ในความสัมพันธ์กับสถานการณ์ชีวิตโดยรวม ในเรื่องนี้อารมณ์ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกไม่สามารถเด็ดขาดได้

อารมณ์ต่างกันจริง ๆ แล้วไม่มีอาการภายนอกนานกว่าและอ่อนแอกว่า

อารมณ์แตกต่างจากอารมณ์ความรู้สึกเป็นเวลานานและมีความเข้มน้อยลง

ประสบการณ์มักจะถูกเข้าใจว่าเป็นเพียงด้านจิตใจของกระบวนการทางอารมณ์ซึ่งไม่รวมถึงองค์ประกอบทางสรีรวิทยา

. การพัฒนาทฤษฎีอารมณ์ในจิตวิทยา

ความพยายามครั้งแรกเพื่ออธิบายลักษณะของอารมณ์ที่ปรากฏในจีนโบราณ องค์ประกอบทางจิตใจของมนุษย์ถูกแสดงออกมาในประเทศจีนโบราณในแนวคิดของสีน้ำเงิน - "หัวใจ" อย่างไรก็ตามชาวจีนไม่ยึดมั่นในแนวคิดหัวใจที่เคร่งครัดของจิตใจ นอกจากนี้ยังมีความคิดว่าหัวใจเป็นอวัยวะหนึ่งในอวัยวะทั้งหมดซึ่งมีความสัมพันธ์ทางจิตใจอย่างใดอย่างหนึ่ง หัวใจเป็นเพียงสิ่งที่สำคัญที่สุดของพวกเขาในนั้นเช่นเดียวกับใน "แก่น" ของร่างกายผลลัพธ์ของการปฏิสัมพันธ์ทางจิตนั้นกระจุกตัวซึ่งกำหนดทิศทางและโครงสร้างโดยทั่วไป ดังนั้นในภาษาจีนอักษรอียิปต์โบราณจำนวนมากที่แสดงถึงหมวดหมู่ทางอารมณ์จึงมี "หัวใจ" เป็นอักษรอียิปต์โบราณ มนุษย์จีนถือเป็นส่วนหนึ่งของจักรวาลซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตในร่างกาย เป็นที่เชื่อกันว่าโครงสร้างจิตใจของร่างกายมนุษย์มีจำนวนโครงสร้างระดับเดียวกันกับจักรวาลทั้งหมดสถานะภายในของบุคคลจะถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์ของเขากับโลกภายนอก

ทฤษฎีที่ตามมาในภายหลังและทางวิทยาศาสตร์เป็นของ C. ดาร์วิน หลังจากตีพิมพ์หนังสือ“ การแสดงออกของอารมณ์ในมนุษย์และสัตว์” ในปี 1872 ซีดาร์วินแสดงเส้นทางวิวัฒนาการของการพัฒนาอารมณ์และยืนยันที่มาของอาการทางสรีรวิทยาของพวกเขา สาระสำคัญของความคิดของเขาคืออารมณ์มีประโยชน์หรือเป็นเพียงเศษซาก (ร่องรอย) ของปฏิกิริยาตอบสนองแบบต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้นระหว่างวิวัฒนาการในการต่อสู้เพื่อดำรงอยู่ ชายโกรธหน้าแดงหายใจหนักและกำมือหมัดเพราะในยุคก่อนประวัติศาสตร์ความโกรธทั้งหมดทำให้คนต้องต่อสู้และต้องใช้กล้ามเนื้อเกร็งและทำให้การหายใจและการไหลเวียนโลหิตดีขึ้นทำให้กล้ามเนื้อทำงาน เขาอธิบายเหงื่อออกจากมือด้วยความกลัวโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในบรรพบุรุษของลิง - เหมือนปฏิกิริยานี้ตกอยู่ในอันตรายอำนวยความสะดวกในการเข้าใจโดยกิ่งก้านของต้นไม้

ทฤษฎีทางอารมณ์ของอารมณ์

แนวคิดของ“ อารมณ์” ปรากฏในจิตวิทยาเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ทฤษฎีอารมณ์ถูกเสนออย่างอิสระโดยนักปรัชญาและนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน W. James และ J.G แพทย์ชาวเดนมาร์ก มีเหตุมีผล ทฤษฎีนี้กล่าวว่าการเกิดขึ้นของอารมณ์เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากอิทธิพลภายนอกทั้งในรูปทรงกลมของรถยนต์อาสาสมัครและในรูปทรงกลมของการกระทำโดยไม่สมัครใจของหัวใจกิจกรรมหลอดเลือดและการหลั่ง จำนวนทั้งสิ้นของความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คือประสบการณ์ทางอารมณ์ อ้างอิงจากเจมส์:“ เราเศร้าเพราะเราร้องไห้ เรากลัวเพราะเราตัวสั่นเราดีใจเพราะเราหัวเราะ”

ถ้าเจมส์เกี่ยวข้องกับอารมณ์กับการเปลี่ยนแปลงอุปกรณ์ต่อพ่วงที่หลากหลายแล้วมีเหตุมีผล - เฉพาะกับระบบ vasomotor: สถานะของการปกคลุมด้วยเส้นและรูของเรือ ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงสารอินทรีย์ส่วนปลายซึ่งมักจะถูกมองว่าเป็นผลมาจากอารมณ์ได้ถูกประกาศถึงสาเหตุของพวกเขา ทฤษฎีอารมณ์ของเจมส์ - มีเหตุมีผลเป็นความพยายามที่จะเปลี่ยนอารมณ์เป็นวัตถุที่เข้าถึงได้จากการศึกษาตามธรรมชาติ อย่างไรก็ตามการเชื่อมโยงอารมณ์โดยเฉพาะกับการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายเธอย้ายพวกเขาไปยังหมวดหมู่ของปรากฏการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับความต้องการและแรงจูงใจอารมณ์ที่ปราศจากความหมายของการปรับตัวของพวกเขาฟังก์ชั่นการกำกับดูแล ปัญหาของการควบคุมอารมณ์โดยพลการถูกตีความในลักษณะที่เรียบง่ายเชื่อว่าสามารถระงับอารมณ์ความรู้สึกที่ไม่พึงประสงค์เช่นความโกรธได้หากคุณตั้งใจกระทำลักษณะอารมณ์เชิงบวก

ทฤษฎีเหล่านี้วางศิลาฤกษ์เพื่อสร้างทฤษฎีอภิปรัชญาทั้งชุดในหลักคำสอนเรื่องอารมณ์ ในเรื่องนี้ทฤษฎีของ James and Lange นั้นเป็นขั้นตอนย้อนหลังเมื่อเปรียบเทียบกับงานของดาร์วินและทิศทางที่พัฒนาจากเขาโดยตรง

การคัดค้านหลักของทฤษฎีอารมณ์ของ James - Lange หยิบยกขึ้นมาในจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับความเข้าใจกลไกของอารมณ์เป็นชุดของความรู้สึกที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงอุปกรณ์ต่อพ่วงและเพื่ออธิบายธรรมชาติของความรู้สึกที่สูงขึ้น การวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีอารมณ์โดยเจมส์ - มีเหตุมีผลโดยนักสรีรวิทยา (C.S. Sherrington, W. Kennon และอื่น ๆ ) ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ได้จากการทดลองกับสัตว์ คนหลักระบุว่าการเปลี่ยนแปลงอุปกรณ์ต่อพ่วงเดียวกันนั้นเกิดขึ้นในอารมณ์ที่หลากหลายรวมถึงในสภาพที่ไม่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ ของ L.S. Vygotsky วิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีนี้เพื่อต่อต้าน "ต่ำ" อารมณ์เบื้องต้นที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงในร่างกาย "สูง" ประสบการณ์ของมนุษย์อย่างแท้จริง (สุนทรียศาสตร์ปัญญาศีลธรรม ฯลฯ ) ราวกับว่าพวกเขาไม่มีสาระสำคัญ

ทฤษฎีจิตวิทยาอารมณ์ (แนวคิดของ James-Lange สามารถเรียกได้ว่าเป็นอย่างนั้น) ได้รับการพัฒนาต่อไปภายใต้อิทธิพลของการศึกษาทางอิเล็กโทรวิทยาของสมอง บนพื้นฐานของทฤษฎีการเปิดใช้งานของ Lindsay-Hebb เกิดขึ้น ตามทฤษฎีนี้สภาวะทางอารมณ์ถูกกำหนดโดยอิทธิพลของการก่อไขว้กันเหมือนแหของส่วนล่างของก้านสมอง อารมณ์เกิดขึ้นเนื่องจากการรบกวนและฟื้นฟูสมดุลในโครงสร้างที่สอดคล้องกันของระบบประสาทส่วนกลาง ทฤษฎีการเปิดใช้งานขึ้นอยู่กับประเด็นหลักดังต่อไปนี้: - ภาพอิเลคโทรนิกส์ของสมองที่เกิดขึ้นระหว่างอารมณ์คือการแสดงออกของสิ่งที่เรียกว่า "การเปิดใช้งานที่ซับซ้อน" ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของการก่อไขว้กันเหมือนแห งานของการก่อไขว้กันเหมือนแหกำหนดกำหนดพารามิเตอร์แบบไดนามิกจำนวนมากของรัฐทางอารมณ์: ความแข็งแรงของพวกเขาระยะเวลาความแปรปรวนและจำนวนอื่น ๆ

ทฤษฎีจิตวิเคราะห์

จิตวิเคราะห์ให้ความสนใจกับองค์ประกอบที่มีพลังของกระบวนการทางจิตพิจารณาในเรื่องนี้ทรงกลมอารมณ์ แม้จะมีความจริงที่ว่าการตีความอารมณ์แบบนามธรรมที่เสนอนั้นเชื่อมโยงกับการจัดระเบียบของสมอง แต่ก็ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยหลายคนที่เกี่ยวข้องกับปัญหานี้ อ้างอิงจากสซิกมุนด์ฟรอยด์จิตไร้สำนึกเป็นแหล่งพลังงานส่วนเกินซึ่งเขากำหนดว่าเป็นความใคร่ เนื้อหาโครงสร้างของความใคร่เกิดจากสถานการณ์ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในอดีตและถูกเข้ารหัสในระดับสัญชาตญาณ ควรสังเกตว่าข้อเท็จจริงที่เป็นพยานถึงความเป็นพลาสติกที่เด่นชัดของระบบประสาทนั้นไม่สอดคล้องกับแนวคิดของความขัดแย้งที่“ อนุรักษ์ไว้” ไม่ต้องพูดถึงข้อเท็จจริงที่ว่าความหมายทางชีวภาพนั้นไม่สามารถมองเห็นได้ในสมมติฐานนี้ เมื่อเวลาผ่านไปจิตวิเคราะห์สรุปว่าพลังงานของ "หมดสติ" ไม่ได้เก็บไว้ในโครงสร้างของสมองในฐานะ "ข้อบกพร่องการพัฒนา" แต่เป็นผลมาจากการปรากฏตัวของพลังงานส่วนเกินในระบบประสาทอันเป็นผลมาจากการปรับตัวที่ไม่สมบูรณ์ของบุคลิกภาพในสังคม ตัวอย่างเช่น A. Adler เชื่อว่าเด็กส่วนใหญ่ในตอนแรกมีความรู้สึกของตนเองที่ไม่สมบูรณ์เมื่อเทียบกับ "ผู้ใหญ่มีอำนาจทุกอย่าง" ซึ่งนำไปสู่การก่อตัวของความซับซ้อนที่ด้อยกว่า การพัฒนาบุคลิกภาพตาม Adler ขึ้นอยู่กับวิธีการที่ซับซ้อนนี้จะได้รับการชดเชย ในกรณีทางพยาธิวิทยาบุคคลอาจพยายามชดเชยความซับซ้อนที่ด้อยกว่าเนื่องจากความต้องการอำนาจเหนือผู้อื่น

ทฤษฎีการเปิดใช้งาน

ทฤษฎีนี้มีพื้นฐานมาจากการทำงานของ Giuseppe Moruzzi และ Horace Magone ซึ่งแสดงให้เห็นว่ามีระบบเชิญชมในก้านสมองที่สามารถกระตุ้นเยื่อหุ้มสมองในสมอง การศึกษาต่อมาได้สร้างระบบการเปิดใช้งานที่ไม่เฉพาะเจาะจงในฐานดอกและการมีส่วนร่วมของระบบ striopallid ในการควบคุมระดับของกิจกรรม เนื่องจากการก่อตัวเหล่านี้ให้ความแข็งแรงและความเข้มของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสมองช่วยให้ร่างกายปรับตัวในสภาพแวดล้อมและบางส่วนของระบบนี้อยู่ในความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันก็บอกว่าอารมณ์เป็นความรู้สึกเทียบเท่ากับระบบเปิดใช้งานของสมอง Donald Olding Hebb วิเคราะห์ภาพอิเลคโทรนิกส์ของสมองที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของการก่อไขว้กันเหมือนแหและแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมของมันมีความสัมพันธ์กับความแข็งแรงระยะเวลาและคุณภาพของประสบการณ์ทางอารมณ์ Hebb แสดงความคิดของเขาแบบกราฟิกและแสดงให้เห็นว่าเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จของกิจกรรมบุคคลต้องการระดับอารมณ์เร้าอารมณ์เฉลี่ยที่ดีที่สุด ทฤษฎีนี้เสริมความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของอารมณ์กับพฤติกรรมและปฏิกิริยาอัตโนมัติแสดงความสัมพันธ์ของพวกเขากับระบบเปิดใช้งานของสมอง

ทฤษฎีสองปัจจัย

ทฤษฎีอารมณ์สองปัจจัยเกี่ยวข้องกับชื่อนักจิตวิทยาสังคมอเมริกันสแตนลีย์ Schechter (1962) มันบอกว่าการเกิดขึ้นของความรู้สึกสามารถแสดงเป็นหน้าที่ของการกระตุ้นทางสรีรวิทยา (องค์ประกอบเชิงปริมาณของอารมณ์) และการตีความ "สอดคล้อง" ของการกระตุ้นนี้ (องค์ประกอบเชิงคุณภาพ) ตามทฤษฎี“ ผลิตภัณฑ์ของกระบวนการทางปัญญาถูกใช้เพื่อตีความความหมายของปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาต่อเหตุการณ์ภายนอก” แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าในปี 1924“ ทฤษฎีสองส่วนของอารมณ์” ถูกตีพิมพ์โดย Gregor Maranon และหลังจากนั้นรูปแบบที่คล้ายกันของการเกิดขึ้นของอารมณ์เช่นรัสเซล (1927) และดัฟฟี่ (1941) ถูกตีพิมพ์ต่อหน้า Schechter ทฤษฎีของ Schechter ซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อจิตวิทยาของ 20 ปีถัดไปเนื่องจากความจริงที่ว่ามันขึ้นอยู่กับโครงการทดลอง (ซึ่งทำหน้าที่เป็นหลักฐานของการระบุสาเหตุ) และอีกครั้งและอีกครั้งสำหรับความพยายามที่จะทำการศึกษาใหม่ทั้งหมด

ต่อจากนั้นการศึกษา Schechter - นักร้องถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างเป็นระบบมากขึ้นซึ่งทำให้เกิดการทดลองที่ตามมาจำนวนมาก (ส่วนใหญ่เกี่ยวกับสาเหตุที่เป็นสาเหตุ) และการศึกษาซ้ำอย่างสมบูรณ์ (รวมถึง Marshall และ Philip Zimbardo, Valins) ซึ่งยังไม่สามารถ เพื่อทำซ้ำผลลัพธ์ที่ได้ในการศึกษาของ Schechter-Singer

ทฤษฎีสองปัจจัยทำให้เกิดความสำคัญต่อจิตวิทยาของอารมณ์แม้ว่าวิทยานิพนธ์ที่ตื่นเต้นทางสรีรวิทยาก็เพียงพอแล้วสำหรับการเกิดขึ้นของอารมณ์ไม่สามารถใช้ได้อีกต่อไป เธอจัดทำแบบจำลองของคำอธิบายรวมถึงการโจมตีเสียขวัญและสนับสนุนให้นักวิทยาศาสตร์ให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การวิจัยทางปัญญาและสรีรวิทยา ในปี 1966 นักจิตวิทยา Stuart Valins ได้ปรับเปลี่ยนทฤษฎีอารมณ์สองปัจจัย เขาทำการศึกษาเกี่ยวกับความรู้สึกของการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายอย่างมีสติในการทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นจริง (รู้จักกันในชื่อ Valins effect)

ทฤษฎีทางชีววิทยาของอารมณ์ที่พัฒนาโดย P.K. Anokhin อธิบายการเกิดขึ้นของอารมณ์บวก (ลบ) โดยความจริงที่ว่าสารตั้งต้นประสาทของอารมณ์ถูกเปิดใช้งานในขณะที่ความบังเอิญ (ไม่ตรงกัน) ของตัวรับการกระทำถูกตรวจจับเป็นแบบจำลองอวัยวะของผลลัพธ์ที่คาดหวังในมือข้างหนึ่ง

ทฤษฎีความต้องการข้อมูลของอารมณ์ความรู้สึก

Pavel Vasilievich Simonov, ทฤษฎีข้อมูลและสารสนเทศของอารมณ์, พัฒนาความคิดของ Pyotr Kuzmich Anokhin ว่าคุณภาพของอารมณ์จะต้องพิจารณาจากมุมมองของประสิทธิผลของพฤติกรรม ความหลากหลายทางประสาทสัมผัสทั้งหมดของอารมณ์นั้นเกิดขึ้นจากความสามารถในการประเมินความเป็นไปได้หรือความเป็นไปไม่ได้ที่จะทำหน้าที่อย่างรวดเร็วนั่นคือติดอยู่ทางอ้อมกับระบบกระตุ้นการทำงานของสมอง อารมณ์นำเสนอเป็นชนิดของแรงที่ควบคุมโปรแกรมการกระทำที่เหมาะสมและคุณภาพของโปรแกรมนี้จะถูกบันทึกไว้ จากมุมมองของทฤษฎีนี้มันก็พอจะสันนิษฐานได้ว่า "... อารมณ์คือภาพสะท้อนจากสมองของมนุษย์และสัตว์ทุกความต้องการที่แท้จริง (คุณภาพและขนาด) และความน่าจะเป็น (เป็นไปได้) ของความพึงพอใจซึ่งสมองประเมินบนพื้นฐานของพันธุกรรม คำสั่งนี้สามารถแสดงเป็นสูตร:

E \u003d P× (อยู่ใน)

โดยที่ E คืออารมณ์ (ความแข็งแรงคุณภาพและสัญลักษณ์) P - ความแข็งแกร่งและคุณภาพของความต้องการที่แท้จริง (ใน - คือ) - การประเมินความน่าจะเป็น (ความเป็นไปได้) ของการตอบสนองความต้องการที่กำหนดขึ้นอยู่กับประสบการณ์ (พันธุกรรม) และประสบการณ์ที่ได้มา; ข้อมูล - เกี่ยวกับวิธีการที่จำเป็นในการพยากรณ์เพื่อตอบสนองความต้องการที่มีอยู่; คือ - ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการที่บุคคลมีในเวลาที่กำหนด

จากสูตรจะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าเมื่อ Is\u003e Yn อารมณ์จะได้รับสัญญาณเชิงบวกและเมื่อ Is<Ин - отрицательный.

ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

ในบริบทของทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของ Leon Festinger อารมณ์ถูกมองว่าเป็นกระบวนการที่กำหนดคุณภาพโดยความสอดคล้องของระบบการโต้ตอบ ประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกเกิดขึ้นเมื่อแผนการดำเนินการที่นำมาใช้ไม่พบอุปสรรคในเส้นทางของมัน อารมณ์เชิงลบเกี่ยวข้องกับความไม่ตรงกันระหว่างกิจกรรมปัจจุบันและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ความไม่สอดคล้องกันระหว่างความคาดหวังและผลลัพธ์ที่แท้จริงของกิจกรรมแสดงให้เห็นว่าสถานะทางอารมณ์พื้นฐานสองสถานะที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างแผนกิจกรรมและการนำไปปฏิบัติ ความเข้าใจอารมณ์ดังกล่าวถูก จำกัด โดยการอธิบายองค์ประกอบเชิงบวกหรือเชิงลบของพวกเขาค่อนข้างแสดงให้เห็นถึงธรรมชาติของอารมณ์เป็นระบบสัญญาณที่ตอบสนองต่อคุณภาพของโปรแกรมพฤติกรรมและปิดบังด้านอารมณ์ที่กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉง ในเวลาเดียวกันทฤษฎีนี้เน้นการพึ่งพาสัญญาณของอารมณ์ที่มีต่อคุณภาพของโปรแกรมการกระทำและไม่ได้อยู่ที่คุณภาพของความรู้สึกทางอารมณ์

. สภาพทางอารมณ์

สภาวะทางอารมณ์เป็นแนวคิดที่รวมอารมณ์ความรู้สึกภายในไดรฟ์ความปรารถนาผลกระทบและอารมณ์ สภาวะอารมณ์สามารถอยู่ได้ตั้งแต่ไม่กี่วินาทีจนถึงหลายชั่วโมงและจะรุนแรงขึ้นหรือน้อยลง ในกรณีพิเศษสภาวะอารมณ์รุนแรงอาจคงอยู่ได้นานกว่าเวลาที่กำหนด แต่ในกรณีนี้อาจเป็นหลักฐานของความผิดปกติทางจิต

การประเมินอารมณ์

การประเมินสถานะทางอารมณ์ของผู้ป่วยเป็นสิ่งสำคัญในการฝึกระบบประสาทและการรักษาเนื่องจากอิทธิพลของความเครียดทางอารมณ์ต่ออาการทางคลินิกและธรรมชาติของหลักสูตรของโรคทางระบบประสาทและร่างกาย มีการให้ความสนใจมากขึ้นในการตรวจสอบสถานะทางอารมณ์ของผู้ป่วยรายวันซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการช่วยเหลือด้านจิตวิทยาแก่ผู้ป่วย

ที่น่าสนใจทางคลินิกคือการวินิจฉัยระดับ maladaptation ทางอารมณ์และการกำหนดลักษณะของอารมณ์ความรู้สึกของผู้ป่วยซึ่งจะช่วยให้เข้าใจสาเหตุส่วนบุคคลของความเครียด การกำหนดระดับของการปรับตัวทางอารมณ์ในการปฏิบัติงานทางคลินิกมักกระทำโดยการประเมินอาการของโรควิตกกังวล - ซึมเศร้าที่รับรู้โดยสหสัมพันธ์ทางคลินิกของความเครียดทางจิตใจ แบบสอบถามทางวาจาส่วนใหญ่มักใช้เพื่อจุดประสงค์นี้เช่น Zang Self-Rating Depression Scale, Beck Depression Scale, ความวิตกกังวลของโรงพยาบาลและ Scale Depression, รัฐและคุณสมบัติของแบบสอบถามความวิตกกังวลและอื่น ๆ อีกมากมาย

เครื่องชั่งดังกล่าวได้พิสูจน์ตัวเองแล้วในการวินิจฉัยระดับความเครียดเรื้อรัง อย่างไรก็ตามข้อเสียเปรียบของพวกเขาคือข้อ จำกัด ของลักษณะของทรงกลมทางอารมณ์เฉพาะพื้นที่ของความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าในขณะที่สเปกตรัมของอารมณ์ความรู้สึกที่มีอยู่ในบุคคลนั้นกว้างกว่ามาก ในขณะเดียวกันการชี้แจงประสบการณ์ต่าง ๆ ของผู้ป่วยเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจสาเหตุทางจิตวิทยาของความรู้สึกไม่สบายทางอารมณ์ของเขาที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดความต้องการ biopsychosocial บางอย่าง นอกจากนี้ส่วนประกอบของสเกลการอนุมัติดังกล่าว (ตัวอย่างเช่น: "ฉันไม่ได้ตรวจสอบการปรากฏตัวของฉัน") แสดงถึงสถานะที่ค่อนข้างคงที่ของบุคคล ในเรื่องนี้เครื่องชั่งน้ำหนักเหล่านี้ไม่อนุญาตให้สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาวะอารมณ์ของบุคคลในช่วงเวลาสั้น ๆ ซึ่งคำนวณเป็นชั่วโมงหรือหนึ่งวัน

การประเมินแบบไดนามิกของระดับความเครียดทางจิตใจสามารถทำได้โดยมาตราส่วน“ รายการตรวจสอบคำคุณศัพท์ที่มีผลกระทบต่อการพัฒนา” ที่พัฒนาโดย Zuckerman และผู้ทำงานร่วมกันของเขาในทศวรรษ 1960 (อ้างโดย G. Breslav, 2004) ตามเทคนิคนี้ผู้เข้าร่วมจะถูกนำเสนอด้วยรายการคำคุณศัพท์ 21 คำที่สะท้อนถึงการปรากฏตัวของประสบการณ์ความวิตกกังวลหรือการไม่มีตัวตนและเสนอให้ประเมินความรุนแรงของประสบการณ์เหล่านี้ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" และ "ปกติ" ในระดับ 5 จุด ในเวลาเดียวกันเทคนิคนี้ยัง จำกัด การวินิจฉัยสถานะทางอารมณ์ของบุคคลเพียงเพื่อกำหนดระดับของความเครียดทางจิตใจของเขาออกจากช่วงของความรู้สึกประสบการณ์โดยบุคคลเกินขอบเขตของการวิเคราะห์การวิเคราะห์ซึ่งเป็น insofar สำคัญเท่าที่จะช่วยให้หาแหล่งที่มาของความเครียดทางจิตใจนี้

เทคนิคการฉายภาพจำนวนหนึ่งยังช่วยให้สามารถประเมินความรุนแรงของความเครียดทางอารมณ์ซึ่งการทดสอบ Luscher นั้นมักใช้เพื่อจุดประสงค์นี้ ความรุนแรงของความเครียดทางอารมณ์ ("ความวิตกกังวล") ถูกกำหนดเป็นจุดโดยระบบการให้คะแนนพิเศษซึ่งกำหนดโดยตำแหน่งของมาตรฐานสีต่างๆในการกำหนดลักษณะของวัตถุ มีการศึกษาจำนวนหนึ่งยืนยันการมีอยู่ของสหสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจของมาตรฐานสีเฉพาะและสถานะทางอารมณ์ที่แท้จริงของตัวแบบ (Kuznetsov ON, et al., 1990) ในเวลาเดียวกันการทดสอบ Luscher เช่นระดับความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าตามที่อธิบายไว้ข้างต้นเผยให้เห็นเพียงระดับความเครียดทางจิตทั่วไปโดยไม่แสดงความเฉพาะเจาะจงของอารมณ์ที่บุคคลประสบ

การวินิจฉัยลักษณะของอารมณ์ความรู้สึกที่เกิดขึ้นโดยบุคคลนั้นเป็นไปได้โดยใช้วิธีการตามการประเมินการแสดงออกทางสีหน้า อย่างไรก็ตามวิธีการระบุสถานะทางอารมณ์ของบุคคลในปัจจุบันโดยการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ส่วนใหญ่จะใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการทดลองและยังไม่ได้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการปฏิบัติทางคลินิกเนื่องจากความลำบาก (Breslav G. , 2004) การวินิจฉัยสถานะทางอารมณ์ยังอธิบายด้วยลักษณะของการพูด (ความดังและระดับเสียงจังหวะและทำนองเสียงของคำแถลง) ดังนั้น Mehl M.R. et al. (2001) สำหรับการสังเกตแบบไดนามิกของทรงกลมอารมณ์ความรู้สึกของผู้เข้าร่วมการทดลองเสนอให้ใช้อุปกรณ์พกพาอิเล็กทรอนิกส์ที่ให้การบันทึกเสียงเป็นระยะ ๆ (ทำซ้ำทุก 12 นาที) เป็นระยะเวลา 30 วินาทีในการพูดและเสียงของสิ่งแวดล้อม มันพิสูจน์แล้วว่าบันทึกดังกล่าวช่วยให้คุณได้คำอธิบายแบบไดนามิกที่แม่นยำของสถานะทางจิตวิทยาของบุคคลในระหว่างการสังเกต ข้อเสียของวิธีนี้รวมถึงความจำเป็นในการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่มีราคาแพงเช่นเดียวกับความซับซ้อนของการวิเคราะห์และตีความข้อมูลที่ได้รับ

นอกจากนี้ยังมีวิธีการทางวาจาสำหรับการวินิจฉัยลักษณะของอารมณ์ความรู้สึกที่บุคคลประสบ ดังนั้น Matthews K.A. et al. (2000) พัฒนาวิธีการประเมินสภาวะทางอารมณ์โดยพิจารณาจากลักษณะทางวาจาของอารมณ์ ตามระเบียบวิธีการเรื่องจะถูกนำเสนอด้วยรายการ 17 คำซึ่งแสดงถึงอารมณ์ต่าง ๆ หลังจากนั้นพวกเขาจะถูกขอให้ระบุระดับของประสบการณ์ที่เขามีในขณะที่ตรวจสอบแต่ละอารมณ์ในระดับสี่จุด (1 จุด - ฉันไม่รู้สึกเลย 4 คะแนน - ฉันรู้สึกมาก) ในขั้นตอนการพัฒนาวิธีการผู้เขียนระบุสามตัวเลือกอารมณ์ - "ลบ", "บวก" และ "เบื่อ" คำว่า "รุนแรง", "หงุดหงิด", "โกรธ", "ไม่พอใจ / ไม่พอใจ", "ตื่นเต้น", "กระสับกระส่าย", "ใจร้อน" และ "เศร้า" ทำหน้าที่เป็นลักษณะอารมณ์เชิงลบ สัญญาณของอารมณ์ในเชิงบวกถือเป็นอารมณ์ที่ระบุด้วยคำว่า "พอใจ", "สนุกสนาน", "พอใจ", "มีพลัง", "ควบคุมตนเอง", "สนใจ / เกี่ยวข้อง" สัญญาณของอารมณ์ที่เบื่อรวมถึงอารมณ์ระบุด้วยคำว่า "เหนื่อย", "ไม่แยแส" และ "เหนื่อย" จากผลของการวิเคราะห์ปัจจัยของข้อมูลที่ได้รับจากผู้เขียนแต่ละอารมณ์ 17 รายการที่ได้รับมอบหมายให้มี "น้ำหนัก" ของตัวเองขึ้นอยู่กับระดับที่สะท้อนถึงอารมณ์ที่สอดคล้องกัน ความรุนแรงของตัวเลือกอารมณ์เหล่านี้สำหรับแต่ละเรื่องได้รับการประเมินโดย "การชั่งน้ำหนัก" และสรุปคะแนนที่ได้รับมอบหมายจากอารมณ์ที่สอดคล้องกับอารมณ์นี้

ข้อเสียของวิธีนี้สามารถนำมาประกอบกับการละเว้นข้อมูลเกี่ยวกับระดับของความเครียดทางจิตใจที่มีประสบการณ์โดยผู้ป่วย ข้อเสียเปรียบก็คือความจำเป็นที่จะต้องทำซ้ำการวิเคราะห์ปัจจัยและกำหนดค่าสัมประสิทธิ์ "น้ำหนัก" ที่แสดงถึงอารมณ์ของคำเมื่อทำการวิจัยในกลุ่มตัวอย่างที่เป็นของประชากรใหม่ ทั้งหมดนี้ทำให้วิธีการนั้นซับซ้อนและทำให้การประยุกต์ใช้ในทางคลินิกยากขึ้น

คุณสมบัติของการประเมินสภาพอารมณ์ของเด็กนักเรียน

หนึ่งในปัญหาของโรงเรียนสมัยใหม่คือการเพิ่มจำนวนของสถานการณ์ที่ตึงเครียดในกระบวนการศึกษา เมื่อรวมกับสภาพสังคมที่ไม่เอื้ออำนวยสิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มจำนวนนักเรียนที่มีปัญหาทางอารมณ์ต่าง ๆ

การวิเคราะห์สถานะทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนพบว่าเด็กในโรงเรียนมากกว่า 40% มีอารมณ์ด้านลบ ในหมู่พวกเขามีความสงสัยความไม่ไว้วางใจ (17%) ความโศกเศร้าประชด (8%) ความกลัวความกลัว (8%) ความโกรธ (18%) ความเบื่อ (17%) นอกจากนี้ยังมีเด็ก ๆ ที่สัมผัสกับอารมณ์เชิงลบที่โรงเรียนเท่านั้น ตามที่นักเรียนและครูในห้องเรียนมักจะพบกับอารมณ์เชิงลบ เป็นผลให้โรงเรียนและกระบวนการการศึกษาสูญเสียความน่าดึงดูดใจทางอารมณ์ให้กับเด็ก ๆ ถูกแทนที่ด้วยสิ่งอื่น ๆ ซึ่งบางครั้งก็ทำลายความสนใจของแต่ละคน ปัญหาทางอารมณ์ของเด็กยังสามารถทำให้เกิดอาการปวดหัวในพวกเขาซึ่งบางครั้งนำไปสู่อาการที่รุนแรงมากขึ้น: ปวดกล้ามเนื้อและการรบกวนการนอนหลับ การสำรวจพบว่ามีความผิดปกติของการนอนหลับที่หลากหลายในนักเรียน 26% การปรากฏตัวของความเครียดภายในจิตในเด็กนำไปสู่ความผิดปกติของจิตใจที่ร่างกายอ่อนแอทั่วไปของร่างกายของเขา

ความผิดปกติของจิตยังส่งผลกระทบต่อการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็ก ในปีที่ผ่านมาบ่อยขึ้นพร้อมกับตัวละครที่สมดุลมีคนที่ไม่มั่นคงทางอารมณ์ ในเด็กเรามักจะสังเกตเห็นตัวเลือกที่หลากหลายสำหรับการเน้นเสียงส่วนบุคคลซึ่งจะทำให้กระบวนการเรียนรู้ยุ่งยากขึ้น สิ่งเหล่านี้คือความหุนหันพลันแล่นความก้าวร้าวการหลอกลวงความโน้มเอียงทางอาญาความอ่อนแอที่เพิ่มขึ้นความประหม่าการแยกความรับผิดชอบทางอารมณ์ที่มากเกินไป

82% ของเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าไม่สมดุลและหงุดหงิด นอกจากนี้การศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนสมัยใหม่มีความหมองคล้ำจากการได้ยินทางอารมณ์ มากกว่า 60% ของนักเรียนให้คะแนนความโกรธและการข่มขู่กระแสเสียงว่าเป็นกลาง สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเสื่อมของจิตใจอย่างลึกซึ้ง: การรุกรานในจิตใจของเด็กและวัยรุ่นแทนที่บรรทัดฐานและเข้าแทนที่ หลายคนเชื่อว่าการพูดนั้นให้โจมตีและป้องกันและในลักษณะของตัวละครความแน่วแน่ความเด็ดขาดและความสามารถในการต่อต้านผู้อื่นนั้นน่าดึงดูดที่สุด เด็กมักไม่สามารถสร้างการสื่อสารที่สร้างสรรค์และมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวพวกเขา: ผู้ใหญ่และเพื่อน

การสนับสนุนด้านจิตวิทยาของกระบวนการศึกษาเกี่ยวข้องกับการระบุปัญหาที่นักเรียนประสบในการเรียนรู้พฤติกรรมและความผาสุกทางจิต ในการทำงานจริงมันมักจะยากที่จะกำหนดภูมิหลังทางอารมณ์ของการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็ก

เด็กสมัยใหม่มีอาการหูหนวกทางอารมณ์เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะตัดสินว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเพื่อสะท้อนความรู้สึกด้วยวาจา ความสามารถที่อ่อนแอในการรับรู้ทั้งอารมณ์และความรู้สึกของผู้คนรอบตัวเรานำไปสู่การเอาใจใส่ในระดับต่ำ การตีความที่ไม่ถูกต้องของพวกเขาเป็นหนึ่งในปัจจัยที่นำไปสู่การเติบโตของความก้าวร้าวการปฏิเสธความแปลกแยกความวิตกกังวล

การใช้วิธีการฉายในการวินิจฉัยสถานะทางอารมณ์ที่นักเรียนประสบนั้นสามารถตอบสนองลบการป้องกันทางจิตวิทยาเชิงลบกำหนดภูมิหลังทางอารมณ์ของการพัฒนาของเด็กและสร้างงานตามลักษณะบุคลิกภาพของเขา การสังเกตกิจกรรมการวาดการวิเคราะห์การวาดภาพและการสนทนาหลังการวาดช่วยในการระบุคุณสมบัติดังกล่าวของนักเรียนที่ถูกซ่อนจากผู้สังเกตการณ์ในชีวิตปกติของโรงเรียน

เทคนิคการฉายภาพทำให้สามารถสร้างการติดต่อที่จำเป็นสำหรับการแก้ไขและการพัฒนาที่ตามมา พวกเขายังมีโอกาสพัฒนาเนื่องจากในกระบวนการใช้นักเรียนเรียนรู้ที่จะรับรู้สถานะทางอารมณ์ของพวกเขาและสะท้อนพวกเขาด้วยวาจา

รูปที่. 2. บัตรข้อมูล วิธีการฉายภาพ“ แผนที่ของสภาวะอารมณ์”

ข้อสรุป

การวินิจฉัยภาวะอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญในหลาย ๆ ด้านของชีวิต นี่อาจเป็นการศึกษาสถานะทางจิตของผู้ป่วยที่เข้ารับการตรวจร่างกายหรือการทดสอบเด็กในโรงเรียนเพื่อระบุแหล่งที่มาของความวิตกกังวลและความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจการสัมภาษณ์วัยรุ่นเพื่อระบุแนวโน้มการฆ่าตัวตายหรือผู้ต้องขังในเรือนจำนั้นมีความสำคัญมาก

การใช้เนื้อหาเชิงความหมายและตัวบ่งชี้เชิงปริมาณมีความเป็นไปได้ที่จะให้ลักษณะของบุคลิกภาพอย่างมากมายและที่สำคัญเค้าร่างมาตรการป้องกันและการแก้ไขปัญหาจิตของแต่ละบุคคล คำถามต่อไปนี้จะถูกเน้น: อาการอะไรครอบงำ; สิ่งที่เด่นชัดและอาการที่โดดเด่นจะมาพร้อมกับ "อ่อนเพลีย"; ไม่ว่า“ อาการอ่อนเพลีย” (หากตรวจจับได้) นั้นสามารถอธิบายได้ด้วยปัจจัยของกิจกรรมระดับมืออาชีพที่รวมอยู่ในอาการของ“ ความเหนื่อยหน่าย” หรือจากปัจจัยที่เป็นอัตนัย สิ่งที่อาการ (ซึ่งอาการ) ส่วนใหญ่ทำให้รุนแรงขึ้นสถานะทางอารมณ์ของบุคคล; ในทิศทางใดที่จำเป็นต้องมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมการผลิตเพื่อลดความตึงเครียดประสาท สัญญาณและลักษณะของพฤติกรรมของบุคลิกภาพที่ต้องได้รับการแก้ไขเพื่อให้สภาพอารมณ์ไม่เป็นอันตรายต่อเธอกิจกรรมระดับมืออาชีพและพันธมิตร

อ้างอิง

1. วิลเลียม Huitt ระบบอารมณ์

2. A.S. Batuev บทที่ 6 ปัจจัยของการจัดองค์กรของพฤติกรรม # 3 บทบาทของอารมณ์ความรู้สึกในการจัดระเบียบพฤติกรรม // สรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นและระบบประสาทสัมผัส - 3 - Peter, 2010

Whalen C.K. et al., 2001; Bolger N. et al., 2003

A.N. ความต้องการแรงจูงใจและอารมณ์ - มอสโก: มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2514

Berezanskaya, N.B. , Nurkova, V.V. จิตวิทยา. - Yurait-Publishing House, 2003

Kolominsky Ya.L. ผู้ชาย: จิตวิทยา - M.: การศึกษาปี 1986

Isard K.E. อารมณ์มนุษย์ - M. , 1980. - S. 52-71

8. Elizabeth Duffy Emotion: ตัวอย่างของความต้องการ reorientation ในด้านจิตวิทยา

9. คาร์สัน A.J. et al., 2000

S. Panchenko วิธีการกำหนดสภาวะทางอารมณ์และลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน

การทดสอบทางจิตวิทยา / เอ็ด เอเอ Karelin - M.: มนุษยชาติ เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2542

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้หัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการกวดวิชาในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งคำขอ ระบุหัวข้อทันทีเพื่อค้นหาความเป็นไปได้ในการรับคำแนะนำ

ขึ้นอยู่กับความลึกความรุนแรงระยะเวลาและระดับความแตกต่างสถานะทางอารมณ์ต่อไปนี้สามารถจำแนกได้: เสียงราคะอารมณ์ในความเป็นจริงส่งผลกระทบต่อความรักอารมณ์

1. กระตุ้นความรู้สึกหรือ อารมณ์ความรู้สึก- นี่คือรูปแบบที่ง่ายที่สุดของอารมณ์ความรู้สึกพื้นฐานของความไวอินทรีย์ประกอบกับอิทธิพลที่สำคัญบางอย่างและแจ้งให้เรื่องที่จะกำจัดหรือรักษาพวกเขา โทนสีอ่อนช้อยเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการระบายสีอารมณ์

2. อารมณ์จริง- การสะท้อนจิตในรูปแบบของประสบการณ์ลำเอียงโดยตรงของความหมายที่สำคัญของปรากฏการณ์และสถานการณ์เนื่องจากความสัมพันธ์ของคุณสมบัติวัตถุประสงค์ของพวกเขากับความต้องการของเรื่อง อารมณ์เกิดขึ้นจากแรงจูงใจที่มากเกินไปซึ่งสัมพันธ์กับความสามารถในการปรับตัวที่แท้จริงของแต่ละบุคคล

การแบ่งอารมณ์ออกเป็นแง่บวกและลบถือว่าเป็นประเพณี การจำแนกอารมณ์ที่สัมพันธ์กับกิจกรรมและแบ่งออกเป็น stenicการกระทำที่ก่อให้เกิดความตึงเครียด) และ asthenic(ฤทธิ์ยับยั้ง, ซึมเศร้า) การจำแนกประเภทของอารมณ์เป็นที่รู้จักกัน: โดยกำเนิดจากกลุ่มของความต้องการ - อารมณ์ทางชีวภาพสังคมและอุดมคติ; โดยธรรมชาติของการกระทำความน่าจะเป็นของการตอบสนองความต้องการนั้นขึ้นอยู่กับ - การติดต่อและห่างไกล

3. มีผลต่อ- กระบวนการทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วและรวดเร็วของธรรมชาติที่มีการระเบิดซึ่งสามารถปลดปล่อยออกมาในการกระทำที่ไม่ได้อยู่ภายใต้การควบคุมด้วยสติอย่างมีสติ สิ่งสำคัญที่ได้รับผลกระทบคือการกระแทกอย่างฉับพลันโดยบุคคลที่มีประสบการณ์อย่างโดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงของสติการละเมิดการควบคุม volitional เหนือการกระทำ Affect มีผลกระทบต่อกิจกรรมความต่อเนื่องและคุณภาพของการปฏิบัติงานโดยมีการสลายตัวสูงสุด - ปฏิกิริยามึนงงหรือความวุ่นวายที่ไม่ได้โฟกัส แยกแยะระหว่างผลกระทบปกติและพยาธิสภาพ สัญญาณหลักของผลกระทบทางพยาธิวิทยา: สติเปลี่ยนแปลง (ความสับสนในเวลาและสถานที่); ความไม่เพียงพอของความรุนแรงของการตอบสนองของความรุนแรงของสิ่งเร้าที่ทำให้เกิดปฏิกิริยา; การปรากฏตัวของความจำเสื่อม postaffective

4. แรงผลักดัน- ประสบการณ์ที่เข้มข้นทั่วไปและยาวนานที่ครอบงำแรงจูงใจของมนุษย์คนอื่น ๆ และนำไปสู่การมุ่งเน้นไปที่เรื่องของความหลงใหล สาเหตุของความหลงไหลอาจแตกต่างกันไปตั้งแต่การขับขี่ทางร่างกายและ
เพื่อความเชื่อมั่นทางอุดมการณ์ที่ใส่ใจ

5. อารมณ์- สภาพจิตใจที่ค่อนข้างยาวนานและมีเสถียรภาพของความเข้มปานกลางหรืออ่อนแอ เหตุผลที่ทำให้เกิดอารมณ์มีมากมาย - จากความเป็นอยู่ที่ดี (ความมีชีวิตชีวา) แบบออร์แกนิกจนถึงความแตกต่างของความสัมพันธ์
กับคนอื่น ๆ อารมณ์มีการวางแนวแบบอัตนัยเมื่อเปรียบเทียบกับเสียงที่กระตุ้นความรู้สึกมันไม่ได้รับรู้ว่าเป็นสมบัติของวัตถุ แต่เป็นสมบัติของเรื่อง (เช่นเกี่ยวกับงานดนตรีดนตรีประกอบอารมณ์ในรูปแบบของพื้นหลังที่กระตุ้นความรู้สึกจะเป็นเช่น "เพลงที่สวยงาม" และในรูปแบบของอารมณ์
อารมณ์ดี” (จากเพลง) ลักษณะส่วนบุคคล - ส่วนบุคคลมีบทบาท (ตัวอย่างเช่นภาวะ hyperthymia - แนวโน้มสูงอารมณ์, dysthymia - แนวโน้มอารมณ์ต่ำ)

ด้วยอารมณ์เชิงบวกการปกคลุมด้วยเส้นของกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้นหลอดเลือดแดงเล็ก ๆ ขยายตัวและการไหลเวียนของเลือดไปยังผิวหนังเพิ่มขึ้น เธอหน้าแดงรับความอบอุ่น เร่งการไหลเวียนของเลือดเร่งซึ่งจะช่วยเพิ่มคุณค่าทางโภชนาการของเนื้อเยื่อ ฟังก์ชั่นทางสรีรวิทยาทั้งหมดจะดีกว่า คนพึงพอใจในอารมณ์ที่ดีมีเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด Joy“ colours a person” (T.N. Lange) ทำให้เขาสวยขึ้นมีความมั่นใจและร่าเริงมากขึ้น

ในความเศร้าโศกและเศร้าโศกการกระทำของกล้ามเนื้อเป็นอัมพาต พวกเขาเริ่มอ่อนแอลง มีความรู้สึกของความเหนื่อยล้าความเครียด คนกลายเป็นคนที่อ่อนไหวต่อความเย็นรู้สึกขาดอากาศถอนหายใจ "เข้าหาตัวเอง" โดยเต็มใจอยู่ในตำแหน่งเดียวกัน ชายคนนั้นดูเหมือนจะแก่กว่า

สถานะทางอารมณ์ที่สำคัญต่อไปนี้ ( ตามที่ K. Isard - "อารมณ์พื้นฐาน") แต่ละแห่งมีลักษณะทางจิตวิทยาและลักษณะภายนอกของตนเอง

น่าสนใจ(เป็นอารมณ์ความรู้สึก) - สถานะทางอารมณ์เชิงบวกที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะและความสามารถการได้รับความรู้และการเรียนรู้ที่สร้างแรงบันดาลใจ

ความปิติยินดี- สถานะทางอารมณ์เชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการตอบสนองความต้องการในปัจจุบันอย่างเต็มที่ความน่าจะเป็นที่มาถึงจุดนี้มีขนาดเล็กหรือในกรณีใด ๆ ที่ไม่แน่นอน

แปลกใจ -ไม่มีสัญญาณเชิงบวกหรือเชิงลบที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนของการตอบสนองทางอารมณ์กับสถานการณ์ที่ฉับพลัน ความประหลาดใจทำให้อารมณ์ก่อนหน้านี้ช้าลงโดยให้ความสนใจวัตถุที่เป็นสาเหตุและสามารถเปลี่ยนเป็นความสนใจ

ความทุกข์ -สถานะทางอารมณ์เชิงลบที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลที่น่าเชื่อถือหรือได้รับเกี่ยวกับความเป็นไปไม่ได้ของการตอบสนองความต้องการชีวิตที่สำคัญที่สุดซึ่งจนถึงจุดนี้ดูเหมือนจะเป็นไปได้มากหรือน้อยน่าจะเกิดขึ้นบ่อยครั้งในรูปแบบของความเครียดทางอารมณ์ ความทุกข์มีลักษณะของอารมณ์ความรู้สึก (คนอ่อนแอ) asthenic

ความโกรธ -สถานะทางอารมณ์ที่เป็นลบมักจะดำเนินการในรูปแบบของผลกระทบและเกิดจากการโจมตีอย่างฉับพลันของอุปสรรคที่ร้ายแรงในการตอบสนองความต้องการที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเรื่อง ความโกรธมีลักษณะเหมือนสเตนิก (เช่นความทุกข์ทำให้เกิดอารมณ์เสีย แต่ในระยะสั้นมีชีวิตชีวา)

รังเกียจ- สถานะทางอารมณ์เชิงลบที่เกิดจากวัตถุ (วัตถุบุคคลสถานการณ์ ฯลฯ ) การติดต่อที่ (การปฏิสัมพันธ์ทางกายภาพการสื่อสารในการสื่อสาร ฯลฯ ) เกิดความขัดแย้งอย่างรุนแรงกับหลักการอุดมการณ์ศีลธรรมหรือสุนทรียศาสตร์และทัศนคติของบุคคล ความเกลียดชังถ้ารวมกับความโกรธสามารถกระตุ้นพฤติกรรมก้าวร้าวในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่การโจมตีถูกกระตุ้นด้วยความโกรธและความขยะแขยงเป็นแรงจูงใจโดยความปรารถนาที่จะ "กำจัดใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง"

ดูถูก -สถานะทางอารมณ์เชิงลบที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสร้างขึ้นโดยไม่ตรงกันของตำแหน่งชีวิตมุมมองและพฤติกรรมของเรื่องที่มีตำแหน่งชีวิตมุมมองและพฤติกรรมของวัตถุของความรู้สึก หลังถูกนำเสนอต่อผู้เข้าร่วมเป็นฐานไม่สอดคล้องกับมาตรฐานทางศีลธรรมที่ยอมรับและเกณฑ์ความงาม

ผลที่ตามมาอย่างหนึ่งของการดูถูกคือการทำให้เป็นบุคคลหรือกลุ่มที่เกี่ยวข้อง

ความกลัว -สถานะทางอารมณ์เชิงลบที่เกิดขึ้นเมื่อผู้ถูกทดลองได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความเสียหายที่อาจเกิดขึ้นกับชีวิตความเป็นอยู่ของเขาเกี่ยวกับอันตรายที่แท้จริงหรือที่จินตนาการที่คุกคามเขา ตรงกันข้ามกับอารมณ์แห่งความทุกข์ที่เกิดจากการปิดกั้นความต้องการที่สำคัญที่สุดโดยตรงบุคคลที่ประสบกับอารมณ์แห่งความกลัวมีเพียงการพยากรณ์ความน่าจะเป็นที่เป็นไปได้และการกระทำบนพื้นฐานของการพยากรณ์ (มักไม่น่าเชื่อถือหรือเกินจริง) คุณสามารถจำคำพูดยอดนิยม:“ ความกลัวมีตาใหญ่”

ความอัปยศ- สถานะเชิงลบซึ่งแสดงออกด้วยการรับรู้ถึงความไม่ตรงกันของความคิดการกระทำและรูปลักษณ์ของตัวเองไม่เพียง แต่กับความคาดหวังของผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังมีความคิดของตัวเองเกี่ยวกับพฤติกรรมและลักษณะที่เหมาะสม

ตามประเพณีของจิตวิทยารัสเซียมันเป็นธรรมเนียมที่จะออกมาเดี่ยว ๆ ความรู้สึกเป็นคลาสย่อยพิเศษของกระบวนการทางอารมณ์ ความรู้สึกมีประสบการณ์และตรวจพบในอารมณ์ที่เฉพาะเจาะจง อย่างไรก็ตามในทางตรงกันข้ามกับอารมณ์และผลกระทบที่เหมาะสมที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงความรู้สึกปล่อยปรากฏการณ์ในความเป็นจริงโดยรอบที่มีความสำคัญแรงจูงใจความต้องการที่มั่นคง เนื้อหาของความรู้สึกที่โดดเด่นของบุคคลนั้นเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติอุดมคติอุดมคติความสนใจ ฯลฯ

ดังนั้น, ความรู้สึก - นี่คือความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่มั่นคงโดยทำหน้าที่เป็น "สิ่งที่แนบมา" กับวงกลมของปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงโดยมุ่งเน้นที่พวกเขาอย่างต่อเนื่องในฐานะที่เป็น "การจับ" ที่พวกเขารู้จักในกระบวนการควบคุมพฤติกรรมนั้นความรู้สึกนั้นได้รับมอบหมายบทบาทของการก่อตัวทางอารมณ์และความหมายของบุคลิกภาพ

หนึ่งในเงื่อนไขของมนุษย์คือความเครียด ความตึงเครียด- สถานะของความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมซึ่งสัมพันธ์กับความไม่สามารถของบุคคลในการกระทำในสถานการณ์ที่ผิดปกติสำหรับเขา มันเป็นสภาวะของความเครียดทางจิตใจที่รุนแรงและยืดเยื้อซึ่งเกิดขึ้นในบุคคลเมื่อระบบประสาทของเขาได้รับอารมณ์มากเกินไป (G. Selye, 1963)

ความเครียดเกิดขึ้นในสามขั้นตอน:

เฟสความวิตกกังวล (ความรู้สึกของอันตรายความยากลำบาก);

เฟสการต้านทาน (เมื่อการป้องกันทั้งหมดของร่างกายถูกระดมกำลัง);

ขั้นตอนของการอ่อนเพลีย (เมื่อคนรู้สึกว่ากำลังของเขาหมด)

ความเครียดหากพวกเขาอยู่บ่อย ๆ และยืดเยื้อมีผลกระทบเชิงลบไม่เพียง แต่ในสภาพจิตใจ แต่ยังส่งผลต่อสุขภาพกายของบุคคลด้วย ความเครียดจะถูกเปรียบเทียบกับการเจ็บป่วยที่รุนแรง สถานการณ์ที่เครียดบ่อยครั้ง“ ระงับ” เครื่องมือทางอารมณ์ของบุคคลพัฒนา“ โรคจากการปรับตัวทางสังคม” โดยเฉพาะ เหล่านี้รวมถึงจำนวนที่เรียกว่าโรคทางจิต - ส่วนใหญ่เป็นความดันโลหิตสูง, แผลในกระเพาะอาหาร, ฯลฯ การสัมผัสมากเกินไปในพื้นที่หนึ่งและโรคภัยไข้เจ็บ
ในอีกทางหนึ่งนำไปสู่การบิดเบือนในระบบของการควบคุมตนเองซึ่งในที่สุดก็นำไปสู่
โรคต้นอายุ “ ความเครียดไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นกับคุณ แต่เป็นวิธีที่คุณรับรู้” Hans Selye - บิดาแห่งทฤษฎีความเครียด. หลายคนเป็นต้นเหตุของความเครียดทำให้เกิดความยุ่งเหยิงอย่างหนักในการทำงาน (และตามกฎแล้ว พวกเขารู้สึกประหม่าตลอดเวลาไม่พบสิ่งที่พวกเขาต้องการหวาดกลัวจำได้ทันทีว่าอะไรที่ไม่ได้ทำสิ้นเปลืองพลังงานจับสิ่งหนึ่งจากนั้นก็อีกคนมาสายเรื้อรัง

การป้องกันความเครียดในหมู่พนักงานควรเป็นส่วนสำคัญในกิจกรรม
ผู้จัดการทุกระดับ เราแต่ละคนมี "ชุดปฐมพยาบาลสำหรับจิตวิญญาณ" ของเขาเอง ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่านัก antistress ที่มีประสิทธิภาพเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เข้มแข็ง อย่างไรก็ตามตามกฎแล้วคนที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากหลีกเลี่ยงคนที่สามารถช่วยพวกเขากลายเป็นโดดเดี่ยวและเลือกที่จะรับมือกับความยากลำบากของตัวเอง การป้องกันความทุกข์สามารถนำมาประกอบกับความสามารถในการเปลี่ยนแปลงโหลดของส่วนที่เหลือและการออกกำลังกาย ความเครียดจากความหวังที่ทรุดตัวลงนั้นยากกว่าความเครียดจากการทำงานของกล้ามเนื้ออย่างหนัก การสื่อสารในเชิงบวกมีความสำคัญอย่างยิ่งกับคนที่เรารักและไว้วางใจซึ่งมีความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ (การตอบสนองทางอารมณ์ต่อประสบการณ์ของผู้อื่น)

นอกจากนี้คุณต้องเรียนรู้วิธีจัดการอารมณ์ของคุณ หลังจากทั้งหมดในสภาพ
ความตื่นเต้นทางอารมณ์บางคนสูญเสียคุณสมบัติหลักของเขา - เป็น
พันธมิตรการสื่อสาร เป็นการเริ่มต้นที่ดีที่สุดกับสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ : ฝึกฝนความสามารถในการรอ
ความอดทนและความอดทน นอกจากนี้ยังเป็นการเรียนรู้ที่คุ้มค่าที่จะไม่เข้าไปในสถานการณ์ที่ทำให้เราคลั่งไคล้นำไปสู่การระคายเคืองและความโกรธแค้น

ดังนั้นการปรับปรุงขอบเขตอารมณ์ให้โอกาสคุณในการควบคุมพฤติกรรมของคุณได้ดีขึ้นและมีอิทธิพลต่อผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ

พัฒนา T. Holmes และ R. Raz (T. Note, K. Cape, 1967) รายการสถานการณ์ชีวิตทั่วไปที่ทำให้เกิดความเครียด สถานการณ์ที่เครียดที่สุดคือการเสียชีวิตของคู่สมรส (100 คะแนน) อย่างไรก็ตามสถานการณ์ด้านลบเช่นการถูกจำคุก (63 คะแนน) และการบาดเจ็บ (53 คะแนน) ตามมาด้วยสถานการณ์เชิงบวกและเป็นที่พึงปรารถนาเช่นการแต่งงาน (50 คะแนน) หรือ เกิดของเด็ก (40 คะแนน)

ปัจจัยสำคัญ รุ่งเรือง การจัดการความเครียด คือ ความมั่นใจในที่ สถานการณ์ยังอยู่ภายใต้การควบคุม ในการทดลองหนึ่งครั้งหนูสองตัวในเวลาเดียวกันได้รับการกระแทกด้วยไฟฟ้าที่เจ็บปวด หนึ่งในพวกเขาไม่สามารถมีอิทธิพลต่อสถานการณ์ในขณะที่คนอื่น ๆ ดึงแหวน "ควบคุม" ผลกระทบความเจ็บปวด ในความเป็นจริงความแข็งแรงและระยะเวลาของไฟฟ้าช็อตเท่ากันสำหรับผู้เข้าร่วมในการทดลอง อย่างไรก็ตามหนูแฝงที่พัฒนาแผลในกระเพาะอาหารและภูมิคุ้มกันลดลงในขณะที่หนึ่งที่ใช้งานยังคงทนต่อความเครียด ได้รับข้อมูลที่คล้ายกันสำหรับคน ตัวอย่างเช่นพนักงานที่ได้รับอนุญาตให้จัดพื้นที่สำนักงานตามดุลยพินิจของพวกเขาได้รับผลกระทบน้อยกว่าจากผลกระทบการทำลายล้างของความทุกข์ยากกว่าพนักงานที่ทำงานในครั้งเดียวและสำหรับสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นทั้งหมด

อารมณ์เป็นหนึ่งในหลาย ๆ สถานะทางจิตวิทยาของบุคคล สภาวะทางอารมณ์และจิตใจของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมและดูเหมือนว่าประสบการณ์ทางจิตใจ

อารมณ์

ความรู้สึกเป็นผลสืบเนื่องจากประสบการณ์จากอารมณ์ความรู้สึกของมนุษย์ ตัวอย่างเช่นถ้าคนหนึ่งชอบคนอื่น - นี่คืออารมณ์ความรู้สึกเมื่อเขารักเขา - เหล่านี้คือความรู้สึก

อารมณ์แบ่งออกเป็นหลายรัฐ:

• อารมณ์;
• ส่งผลกระทบต่อ;
• ความเครียด;
• แห้ว;
• แรงผลักดัน.

อารมณ์เป็นสภาวะทางอารมณ์ที่สำคัญที่สุดบุคคลหนึ่งมีประสบการณ์ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง อารมณ์ความรู้สึกเกิดขึ้นอย่างกะทันหันอย่างกะทันหันอย่างช้าๆหรือช้าๆ อารมณ์ดีหรือไม่ดียาวหรือสั้น

อารมณ์ดีสร้างสมดุลพลังงานในเชิงบวกสำหรับบุคคล เขาพร้อมที่จะเริ่มงานการทำงานบ้านหรือทำหน้าที่อื่น ๆ เป็นผลให้ทุกอย่างเปิดออกและกระบวนการทำงานอย่างแข็งขันด้วยคุณภาพที่สูง อารมณ์ไม่ดีมีผลตรงกันข้าม โทนพลังงานลดลงความปรารถนาที่จะขาดงานคุณภาพของงานที่ทำอยู่ไม่ดี

อารมณ์มีตัวบ่งชี้บุคคล บางคนอารมณ์ดีตลอดเวลาสำหรับบางคนมันเปลี่ยนจากดีเป็นไม่ดีบ่อยมาก

การเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ขึ้นอยู่กับอารมณ์ซึ่งแบ่งออกเป็นหลายประเภท:

• คนร่าเริง
• เจ้าอารมณ์;
• คนวางเฉย
• เศร้าโศก

ปรากฎว่าคนที่ร่าเริงเป็นคนมีบุคลิกที่เป็นบวกมากขึ้นและอารมณ์ของพวกเขาอยู่ในน้ำเสียงที่เป็นบวกเสมอ

คนอหิวาตกโรคอาจมีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งและอารมณ์ก้าวกระโดดในอารมณ์ของพวกเขา ในระหว่างวันอารมณ์ของเขาอาจเปลี่ยนไปหลายครั้ง

คนที่เป็นเฉยสามารถนำมาประกอบกับคนเลือดเย็นและสงบ ความมั่นใจในตนเองของพวกเขาช่วยให้คุณสามารถควบคุมการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ควบคุมตัวเองตลอดเวลาและแทบไม่เคยเสียอารมณ์

และอารมณ์เชิงลบที่มากที่สุดนั้นเกิดจากความเศร้าโศก การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ชีวิตและเงื่อนไขส่งผลกระทบต่ออารมณ์ของพวกเขา สิ่งนี้ทำให้พวกเขาหลุดพ้นจากความสมดุลและรบกวนความสงบสุข

อารมณ์ขึ้นอยู่กับอะไร อาจมีปัจจัยมากมายที่มีอิทธิพลต่อสิ่งนี้ คนหลักสามารถประสบความสำเร็จในที่ทำงานบรรลุเป้าหมายประหลาดใจของขวัญข่าวสารสถานะสุขภาพ

ประสบอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบคนสามารถถ่ายโอนไปยังบุคคลอื่น

มีผลต่อ

สภาวะทางอารมณ์ต่อไปคือ affec (อารมณ์ที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว) มันมีปฏิกิริยาตอบสนองที่รุนแรงต่อจิตใจมนุษย์ เงื่อนไขนี้มีลักษณะเชิงลบซึ่งพฤติกรรมของบุคคลเปลี่ยนแปลงไปในทางที่แย่ลงทำให้เขากังวลและไม่สามารถควบคุมได้ สิ่งนี้นำไปสู่การทำลายจิตใจและละเมิดสภาพจิตใจของแต่ละบุคคล

บุคคลในรัฐนี้ไม่สามารถดำเนินการตามสมควรและอาจเสียใจในการกระทำของเขา เป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดส่งผลกระทบ แต่คุณสามารถลองควบคุมการกระทำและการกระทำของคุณเพื่อที่ว่าสถานะนี้จะไม่เกิดขึ้น ในการทำเช่นนี้คุณต้องเปลี่ยนความสนใจของคุณจากสถานการณ์ที่ทำให้เกิดผลกระทบต่อการกระทำที่เป็นกลาง นักจิตวิทยาแนะนำให้เบี่ยงเบนความสนใจตัวเองโดยการนับตัวเลข กระบวนการนี้ช่วยในการกำหนดกิจกรรมทางจิตในทิศทางที่แตกต่างและลืมปัญหาที่เกิดขึ้น

ส่วนใหญ่มักจะเป็นเรื่องที่เจ้าอารมณ์และคนที่มีระดับสติปัญญาต่ำซึ่งไม่สามารถรับมือกับอารมณ์ได้

จากนั้นก็เกิดความเครียด นี่เป็นเงื่อนไขที่เกิดจากปัจจัยอันตรายซึ่งมีโอกาสเสียชีวิตหรือได้รับบาดเจ็บและบาดเจ็บ อารมณ์ความรู้สึกความเครียดนั้นคล้ายคลึงกับผลกระทบ มันมีผลทางจิตสูงต่อระบบประสาทของมนุษย์ แต่ความเครียดมีความแตกต่างมากมายจากผลกระทบ หากมีผลกระทบเกิดขึ้นโดยไม่คาดคิดความเครียดจะปรากฏขึ้นในสถานการณ์ที่รุนแรง Affect จะปิดการทำงานของสมองของร่างกายและในทางกลับกันความเครียดสามารถช่วยในการตัดสินใจที่ถูกต้องในช่วงเวลาสำคัญ

ความเครียดมีผลในเชิงบวกและเชิงลบต่อร่างกายมนุษย์ การได้รับสัมผัสที่ไม่ดีนั้นเกิดจากความเครียดในระบบประสาทซึ่งนำไปสู่การลดลงของภูมิคุ้มกันและการคุกคามของโรค ผลที่ดีคือเนื่องจากกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

พฤติกรรมของบุคคลภายใต้ความเครียดอาจแตกต่างกัน บุคคลอาจหลงทางและไม่สามารถจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นในทางกลับกันบางคนอาจมีความกระตือรือร้นมากขึ้นพร้อมที่จะลงมือทำ

แห้ว

อีกอารมณ์หนึ่งคือความหงุดหงิด นี่เป็นประสบการณ์ทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับฉากหลังของความสำเร็จที่ไม่ดี มันแสดงออกมาในรูปของความโกรธความสิ้นหวังความไม่แยแส การดำเนินการที่จะนำมาซึ่งความสำเร็จจะช่วยให้พ้นจากสถานะนี้

แรงผลักดัน

ความรักคืออะไร? ปรากฎว่านี่เป็นสภาวะที่ดูดซับและเริ่มควบคุมความต้องการและความต้องการทั้งหมดของบุคคล ความรักต้องการความพึงพอใจอย่างต่อเนื่องตามความต้องการของคุณ พวกเขาเป็นวัตถุและจิตวิญญาณบวกและลบ

หากบุคคลมีความกระตือรือร้นในการสร้างและแสดงความต้องการของเขานี่ก็ถือเป็นการแสดงอารมณ์ตามปกติ แต่ถ้าบุคคลนั้นไม่ต้องการคิดกับใครและทำสิ่งที่เป็นประโยชน์สำหรับเขาเท่านั้น นอกจากนี้ความปรารถนาของมนุษย์ทั้งหมดมีความสัมพันธ์กับความปรารถนาที่จะสนองความต้องการของพวกเขาในกรณีนี้พูดถึงผลกระทบเชิงลบของความหลงใหล

ประสบการณ์ผู้คนสัมผัสกับความรู้สึก ความรู้สึกคือ:

• คุณธรรม
• คุณธรรม
• ทางปัญญา
• องค์ความรู้;
• เกี่ยวกับความงาม.

บุคคลประสบความรู้สึกทางศีลธรรมเมื่อเขากังวลเกี่ยวกับความคิดเห็นที่ผู้คนมีต่อเขา

สภาพทางอารมณ์ - นี่เป็นประสบการณ์ตรงของความรู้สึก

ขึ้นอยู่กับความพึงพอใจของความต้องการเงื่อนไขที่บุคคลอาจประสบ บวก, เชิงลบ หรือ สับสน(ประสบการณ์คู่) ด้วยลักษณะของผลกระทบต่อกิจกรรมของมนุษย์อารมณ์จึงเป็น stenic(ชักนำให้เกิดกิจกรรมที่แข็งแกร่งระดมกองกำลังเช่นแรงบันดาลใจ) และ asthenic (ผ่อนคลายคน, ทำให้เป็นอัมพาตของเขา, ตัวอย่างเช่น, ความโศกเศร้า) อารมณ์บางอย่างอาจเป็นได้ทั้ง stenic และ asthenic ในเวลาเดียวกัน ผลกระทบที่แตกต่างกันของความรู้สึกเดียวกันกับกิจกรรมของคนที่แตกต่างกันจะถูกกำหนดโดยลักษณะส่วนบุคคลของบุคลิกภาพและคุณภาพของ volitional ตัวอย่างเช่นความกลัวสามารถทำให้คนที่ขี้ขลาดสับสน แต่ระดมตัวหนา

ตามการเปลี่ยนแปลงของหลักสูตรรัฐอารมณ์ยาวและระยะสั้นในความรุนแรง - รุนแรงและอ่อนแอตามความมั่นคง - มั่นคงและแปรผันทั้งนี้ขึ้นอยู่กับรูปแบบของหลักสูตรรัฐอารมณ์แบ่งออกเป็นอารมณ์ส่งผลกระทบต่อความเครียดความเครียดความรักความขุ่นมัวและความรู้สึกที่สูงขึ้น

ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ง่ายที่สุดคือ อารมณ์ความรู้สึก, เช่นการระบายสีอารมณ์, เฉดสีเชิงคุณภาพที่แปลกประหลาดของกระบวนการทางจิต, กระตุ้นให้บุคคลที่จะรักษาหรือกำจัดพวกเขา เสียงทางอารมณ์สะสมในตัวเองสะท้อนให้เห็นถึงสัญญาณที่พบบ่อยที่สุดและทั่วไปของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นประโยชน์และเป็นอันตรายและช่วยให้คุณตัดสินใจอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับความสำคัญของการกระตุ้นใหม่ (ภูมิทัศน์ที่สวยงามคู่สนทนาที่ไม่พึงประสงค์) น้ำเสียงจะถูกกำหนดโดยลักษณะบุคลิกภาพของบุคคล, กระบวนการของกิจกรรมของเขา, ฯลฯ การใช้น้ำเสียงอย่างมีจุดประสงค์ช่วยให้คุณมีอิทธิพลต่ออารมณ์ของทีม, ประสิทธิภาพของกิจกรรม

อารมณ์ - นี่เป็นสภาวะทางจิตที่ค่อนข้างยาวนานและมีเสถียรภาพของความรุนแรงปานกลางหรืออ่อนแอซึ่งแสดงออกเป็นพื้นหลังทางอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบของชีวิตจิต อารมณ์นั้นขึ้นอยู่กับกิจกรรมทางสังคมมุมมองทิศทางของบุคคลสถานะสุขภาพฤดูกาลและสิ่งแวดล้อม

ที่ลุ่ม - นี่คืออารมณ์ซึมเศร้าที่เกี่ยวข้องกับการลดลงของความเร้าอารมณ์

ความไม่แยแส โดดเด่นด้วยการสลายและหมายถึงสภาพจิตใจที่เกิดจากความเหนื่อยล้า

มีผลต่อ - นี่คืออารมณ์พายุระยะสั้นซึ่งมีลักษณะของการระเบิดทางอารมณ์ ประสบการณ์แห่งความหลงใหลนั้นเป็นธรรมชาติที่ยิ่งใหญ่ ในระยะแรกบุคคลที่ถูกจับด้วยแสงแห่งความโกรธเกรี้ยวหรือความสุขใจคิดในเรื่องความรู้สึกของเขาเท่านั้น การเคลื่อนไหวของเขาไม่สามารถควบคุมได้จังหวะของการเปลี่ยนแปลงการหายใจ อย่างไรก็ตามในขั้นตอนนี้บุคคลปกติทางจิตใจทุกคนสามารถชะลอการพัฒนาของผลกระทบตัวอย่างเช่นโดยการสลับไปที่กิจกรรมประเภทอื่น ในขั้นตอนที่สองบุคคลสูญเสียความสามารถในการควบคุมการกระทำของเขา เป็นผลให้เขาสามารถทำสิ่งต่าง ๆ ที่เขาจะไม่ทำในสภาวะปกติ ในขั้นตอนที่สามมีการผ่อนคลายเกิดขึ้นคน ๆ หนึ่งมีประสบการณ์เกี่ยวกับความเหนื่อยล้าและความว่างเปล่าบางครั้งเขาไม่สามารถระลึกถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ได้

เมื่อวิเคราะห์การกระทำทางอารมณ์คุณจำเป็นต้องจำไว้ว่าในโครงสร้างของการกระทำนี้ไม่มีเป้าหมายและอารมณ์ที่มีประสบการณ์เป็นแรงจูงใจ เพื่อป้องกันการก่อตัวของอารมณ์ความรู้สึกมันเป็นสิ่งจำเป็นในการสอนเทคนิคการควบคุมตนเองของเด็กนักเรียนและคำนึงถึงประเภทของอารมณ์ของพวกเขาในกระบวนการของการศึกษา นักเรียนที่อารมณ์เสียง่ายและเศร้าโศก (หลังอยู่ในสภาพเหนื่อยล้า) มีแนวโน้มที่จะได้รับผลกระทบ

แนวคิดของ "ความเครียด" ถูกนำเข้าสู่วิทยาศาสตร์ของ G. Selye นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า ความตึงเครียดเป็นปฏิกิริยาที่ไม่เฉพาะเจาะจงของร่างกายมนุษย์ (สัตว์) ต่อความต้องการใด ๆ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับปัจจัยความเครียดความเครียดทางร่างกายและจิตใจมีความโดดเด่น ในที่สุดก็ถูกแบ่งออกเป็น ในการให้ข้อมูล (พนักงาน EMERCOM ไม่มีเวลาในการตัดสินใจที่ถูกต้องในสถานการณ์ที่มีความรับผิดชอบสูง) อารมณ์ (เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีภัยคุกคามอันตรายตัวอย่างเช่นในการสอบ) การตอบสนองของร่างกายต่อความเครียดเรียกว่า กลุ่มอาการของการปรับตัวทั่วไป. ปฏิกิริยานี้รวมถึงสามขั้นตอน: ปฏิกิริยาเตือนภัย, ระยะต้านทานและระยะสิ้นเปลือง

จากมุมมองของ G. Selye ความเครียดไม่ได้เป็นเพียงแค่ความตึงเครียดทางประสาท แต่ก็ไม่ได้เป็นผลมาจากความเสียหายเสมอไป นักวิทยาศาสตร์ระบุความเครียดสองประเภท: ความทุกข์และแรงผลักดัน ความทุกข์เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่ยากลำบากหากมีความจำเป็นอย่างมากต่อร่างกายและจิตใจให้ตัดสินใจอย่างรวดเร็วและรับผิดชอบและมีประสบการณ์กับความตึงเครียดภายใน ปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นกับความทุกข์มีลักษณะคล้ายกัน ความทุกข์ส่งผลเสียต่อกิจกรรมของมนุษย์ส่งผลเสียต่อสุขภาพของเขา eustressในทางตรงกันข้ามมันเป็นความเครียดเชิงบวกที่มาพร้อมกับความคิดสร้างสรรค์ความรักซึ่งมีผลในเชิงบวกต่อบุคคลและช่วยในการระดมพลังทางจิตวิญญาณและร่างกายของเขา

วิธีในการปรับให้เข้ากับสถานการณ์ที่เครียด การปฏิเสธในแผนส่วนบุคคล (การป้องกันทางจิตใจของแต่ละบุคคล), การขาดการเชื่อมต่อที่สมบูรณ์หรือบางส่วนจากสถานการณ์, "กิจกรรมการเปลี่ยนแปลง", การใช้วิธีการใหม่ในการแก้ปัญหา, ความสามารถในการดำเนินกิจกรรมที่ซับซ้อนทั้งๆที่มีความเครียด เพื่อเอาชนะความทุกข์บุคคลที่ต้องการการเคลื่อนไหวทางร่างกายที่มีส่วนในการกระตุ้นการทำงานของแผนกกระซิกของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นดนตรีบำบัดบรรณานุกรม (ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากงานศิลปะ) กิจกรรมบำบัดเกมบำบัดเช่นเดียวกับความเชี่ยวชาญของเทคนิคการควบคุมตนเอง

แรงผลักดัน- ความแข็งแกร่งมั่นคงความรู้สึกครอบคลุมซึ่งเป็นแรงจูงใจที่โดดเด่นของกิจกรรมนำไปสู่ความเข้มข้นของกองกำลังทั้งหมดในเรื่องของความรัก ความรักสามารถกำหนดได้จากมุมมองโลกความเชื่อหรือความต้องการของแต่ละบุคคล ในการมุ่งเน้นการแสดงออกทางอารมณ์นี้สามารถบวกและลบ (ความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ความหลงใหลในการกักตุน) เมื่อพูดถึงเด็ก ๆ พวกเขาหมายถึงงานอดิเรก งานอดิเรกที่เป็นบวกอย่างแท้จริงรวมเด็กกับผู้อื่นขยายขอบเขตความรู้ของเขา หากงานอดิเรกในเชิงบวกแยกเด็กออกจากคนรอบข้างบางทีอาจเป็นการชดเชยความรู้สึกต่ำต้อยที่เขาได้รับจากกิจกรรมอื่น ๆ (ในโรงเรียนในกีฬา) ที่ไม่เกี่ยวข้องกับความสนใจของเขาซึ่งบ่งบอกถึงบุคลิกที่ไม่ดี

แห้ว แสดงให้เห็นถึงสภาพจิตใจที่เกิดจากการปรากฏตัวของอุปสรรคผ่านไม่ได้ (จริงหรือจินตภาพ) เมื่อพยายามที่จะตอบสนองความต้องการที่สำคัญของบุคคล ความขัดข้องนั้นมาพร้อมกับความผิดหวังความหงุดหงิดความรำคาญความวิตกกังวลความซึมเศร้าการลดคุณค่าของเป้าหมายหรือภารกิจ ในบางคนอาการเช่นนี้แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมก้าวร้าวหรือออกเดินทางสู่โลกแห่งความฝันและจินตนาการ ความยุ่งยากอาจเกิดจากการขาดความสามารถและทักษะที่จำเป็นในการบรรลุเป้าหมายรวมถึงประสบการณ์ของหนึ่งในสามของความขัดแย้งภายใน (K. Levin) นี่คือ) ความขัดแย้งของโอกาสเชิงบวกที่เท่าเทียมกันเกิดขึ้นเมื่อมีความจำเป็นที่จะต้องเลือกหนึ่งในสองของลูกค้าที่น่าดึงดูดเท่าเทียมกัน ข) ความขัดแย้งของโอกาสเชิงลบที่เท่ากันเกิดขึ้นจากการเลือกที่ถูกบังคับเพื่อสนับสนุนหนึ่งในสองโอกาสที่ไม่พึงประสงค์อย่างเท่าเทียมกัน; ที่) ความขัดแย้งของโอกาสทางลบที่เป็นบวกที่เกิดขึ้นจากความต้องการที่จะยอมรับไม่เพียง แต่ในเชิงบวก แต่ยังด้านลบในมุมมองเดียวกัน

พลวัตและรูปแบบของการรวมตัวของรัฐแห้วนั้นแตกต่างกันในคนต่างกัน มีบทบาทพิเศษในการกำหนดทิศทางของปฏิกิริยาทางอารมณ์ตามที่การศึกษาแสดงโดยสติปัญญา ยิ่งความฉลาดของบุคคลนั้นสูงเท่าไหร่ก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะคาดหวังจากเขามากขึ้นจากการตอบสนองทางอารมณ์จากรูปแบบภายนอก คนที่มีสติปัญญาต่ำมักจะถูกตำหนิในสถานการณ์ที่ยุ่งยาก

ความรู้สึกที่สูงขึ้น บุคคลที่เกิดขึ้นในการเชื่อมต่อกับความพึงพอใจหรือความไม่พอใจของความต้องการทางจิตวิญญาณของเขาด้วยการปฏิบัติตามหรือการละเมิดบรรทัดฐานของชีวิตและพฤติกรรมทางสังคมที่เขาได้เรียนรู้หลักสูตรและผลของกิจกรรม ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาที่ตนมีอยู่ความรู้สึกที่สูงขึ้นอาจเป็นปัญญาสติปัญญาและสุนทรียศาสตร์

ถึง ความรู้สึกทางปัญญา เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้ของบุคคล (แปลกใจ, ความสนใจ, สงสัย, ความมั่นใจ, ความรู้สึกของผู้อื่นใหม่) ความรู้สึกทางปัญญาสามารถพิจารณาได้จากเนื้อหาลักษณะปัญหาของกิจกรรมระดับความซับซ้อนของงานที่แก้ไข ในทางกลับกันความรู้สึกทางปัญญากระตุ้นกิจกรรมพร้อมกับมันส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนและผลลัพธ์ของกิจกรรมทางจิตของบุคคลทำหน้าที่เป็นผู้ควบคุม

คุณธรรมความรู้สึก รวมถึงการประเมินคุณธรรมของเรื่อง, ปรากฏการณ์, คนอื่น ๆ กลุ่มของความรู้สึกทางศีลธรรมรวมถึงความรักชาติความรักในอาชีพหน้าที่ส่วนรวม ฯลฯ การก่อตัวของความรู้สึกเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการดูดซึมของกฎทางศีลธรรมของมนุษย์และบรรทัดฐานที่มีประวัติศาสตร์ในธรรมชาติและขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาสังคมศุลกากรศาสนา ฯลฯ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในสังคมที่กำหนดเนื้อหาของพวกเขา การก่อตัวขึ้นความรู้สึกทางศีลธรรมสนับสนุนให้บุคคลทำการกระทำทางศีลธรรม การละเมิดมาตรฐานทางศีลธรรมนั้นเต็มไปด้วยประสบการณ์ของความอัปยศและความผิด

ความรู้สึกสวยงามแสดงถึงทัศนคติทางอารมณ์ของบุคคลต่อความสวยงาม ความรู้สึกที่สวยงามรวมถึงความรู้สึกของโศกนาฏกรรมการ์ตูนแดกดันแดกดันประจักษ์ในการประเมินรสนิยมปฏิกิริยาภายนอก พวกเขาเปิดใช้งานกิจกรรมช่วยให้เข้าใจศิลปะได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น (ดนตรีวรรณกรรมการวาดภาพการละคร)

นักจิตวิทยาหลายคนเชื่อว่ามีเพียงสามอารมณ์พื้นฐาน: ความโกรธความกลัวและความสุข

ความโกรธ - นี่คืออารมณ์เชิงลบที่เกิดจากความยุ่งยาก วิธีทั่วไปในการแสดงความโกรธคือ การรุกราน- การกระทำโดยเจตนามุ่งสร้างความเสียหายหรือเจ็บปวด วิธีการแสดงความโกรธรวมถึง: การแสดงออกโดยตรงของความรู้สึก, การแสดงออกทางอ้อมของความรู้สึก (การถ่ายโอนความโกรธจากบุคคลที่ทำให้เกิดความขุ่นมัวต่อบุคคลหรือวัตถุอื่น) และการยับยั้งความโกรธ ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการเอาชนะความโกรธ: ไตร่ตรองสถานการณ์ค้นหาบางสิ่งบางอย่างในการ์ตูนฟังคู่ต่อสู้ของคุณระบุตัวเองกับคนที่ทำให้เกิดความโกรธลืมความคับข้องใจเก่า ๆ และความขัดแย้งความปรารถนาที่จะรู้สึกรักและเคารพศัตรูตระหนักถึงสภาพของคุณ

ความปิติยินดี - นี่คืออารมณ์เชิงบวกที่กระตือรือร้นซึ่งแสดงออกในอารมณ์ที่ดีและความรู้สึกสนุก ความสุขที่ยาวนานเรียกว่าความสุข อ้างอิงจากสเจ. ฟรีดแมนคนหนึ่งมีความสุขถ้าเขารู้สึกพึงพอใจกับชีวิตและความสงบของจิตใจในเวลาเดียวกัน จากการศึกษาแสดงให้เห็นว่าคนในครอบครัวที่มีความเชื่อทางศาสนากระตือรือร้นและมีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นมีความสุขมากขึ้น

กลัว - นี่คืออารมณ์เชิงลบที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายจริงหรือชัดเจน ความชอบธรรมอย่างชอบธรรมมีบทบาทสำคัญในการปรับตัวมีส่วนช่วยในการเอาชีวิตรอด ความกังวล - นี่คือประสบการณ์ที่เฉพาะเจาะจงที่เกิดจากลางสังหรณ์ของอันตรายและการคุกคามและโดดเด่นด้วยความตึงเครียดและความกังวล สถานะของความวิตกกังวลขึ้นอยู่กับสถานการณ์ปัญหา (การสอบประสิทธิภาพ) และความวิตกกังวลส่วนบุคคล ถ้า ความวิตกกังวลสถานการณ์ แสดงถึงสถานะที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ภายนอกที่เฉพาะเจาะจงแล้ว ความวิตกกังวลส่วนบุคคล- มีเสถียรภาพ ลักษณะบุคลิกภาพ คงที่ แนวโน้มของแต่ละบุคคลที่จะพบกับความวิตกกังวล คนที่มีความกังวลใจต่ำมักจะสงบโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ จำเป็นต้องมีระดับความเครียดค่อนข้างสูงเพื่อให้สามารถตอบสนองต่อความเครียดได้

อภิธานศัพท์

อารมณ์ความรู้สึกสภาวะอารมณ์เชิงบวกสถานะทางอารมณ์เชิงลบสถานะอารมณ์เชิงลบสถานะอารมณ์สเตนิกสถานะอารมณ์ asthenic อารมณ์เสียงอารมณ์อารมณ์ซึมเศร้าอารมณ์ไม่แยแสส่งผลกระทบความเครียดความเครียดข้อมูลความเครียดทางอารมณ์การปรับตัวทั่วไป ความทุกข์, eustress, ความรัก, แห้ว, ความรู้สึกที่สูงขึ้น, ความรู้สึกทางปัญญา, ความรู้สึกทางสุนทรียะ, ความรู้สึกทางศีลธรรม, ความโกรธ, ความก้าวร้าว, ความสุข, ความกลัว, ความวิตกกังวล, ความวิตกกังวลสถานการณ์ความวิตกกังวลส่วนบุคคล

คำถามสำหรับการควบคุมตนเอง

1. เปรียบเทียบอารมณ์และความรู้สึก ความคล้ายคลึงกันของพวกเขาคืออะไร? อะไรคือความแตกต่าง?

2. ดาร์วินอธิบายการเกิดขึ้นของอารมณ์อย่างไร

3. สาระสำคัญของทฤษฎีความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจคืออะไร?

4. สถานะอารมณ์คืออะไรขึ้นอยู่กับรูปแบบของหลักสูตร

5. อะไรคือคุณสมบัติเฉพาะของผลกระทบ?

6. ความเค้นและความเครียดมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่าง?

7. ความหลงใหลในความรู้สึกหรืออารมณ์คืออะไร?

8. สาเหตุของความขัดข้องคืออะไร?