ปิรามิดของเอ็ดการ์ เดล เกี่ยวกับศาสตราจารย์เดล "กรวยแห่งประสบการณ์" และ "ปิรามิดแห่งการเรียนรู้" ที่เสนอโดยผู้ติดตามของเขา

Edgar Dale (1900-1985) เป็นนักวิจัยและครูสอนวิธีการสอนแบบใหม่โดยใช้สื่อโสตทัศน์และภาพ เขามีส่วนร่วมในกิจกรรมของเขาตั้งแต่ปีพ. ศ. 2472 ถึง พ.ศ. 2513 อาศัยและทำงานในสหรัฐอเมริกา เขาเป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐที่ตั้งอยู่ในโอไฮโอ (สหรัฐอเมริกา) เขาทำงานเกี่ยวกับการศึกษาปัญหาการดูดซึมวัสดุการศึกษาในการสอนด้วยวาจาและทดสอบ "ความสามารถในการอ่านข้อความ"

ตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมา นักการศึกษาและนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลกได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับกระแสแปลก ๆ ที่สังเกตได้ในช่วงวิวัฒนาการและการพัฒนาสังคมของเรา - ด้วยการเพิ่มขึ้นของความเป็นอยู่ที่ดีของสังคม การศึกษา และวัฒนธรรม ระดับของสมาชิกลดลง นักวิทยาศาสตร์สนใจคำถามนี้เมื่อต้นทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ยี่สิบ และในปี 1969 เอ็ดการ์ เดล หนึ่งในนักวิจัยของปัญหานี้ ได้สรุปมุมมองของเขาเกี่ยวกับปัญหานี้ ผลงานที่ซับซ้อนและอุตสาหะของเขาถูกนำเสนอในรูปแบบของกรวยซึ่งเรียกว่า "กรวยการเรียนรู้ของ Edgar Dale" ต่อจากนั้น ผู้ติดตามผู้ประดิษฐ์หลักคำสอนนี้ได้ทำการวิจัยทางสถิติอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับนักเรียนในโรงเรียนและสถาบันการศึกษาระดับสูง ซึ่งยืนยันความถูกต้องของแนวคิดของเอ็ดการ์ เดลอย่างเต็มที่

การวิจัยพบว่าการมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ไม่เพียงพอ จำเป็นต้องเลือกวิธีการและวิธีการที่ถูกต้องในการรับข้อมูลการศึกษาจากครูเพื่อเพิ่มการดูดซึมความรู้ที่ได้รับ

คัดเลือกนักศึกษาหลายกลุ่มอายุต่างกันเพื่อทำการวิจัย ในแต่ละคนการฝึกอบรมทำได้โดยวิธีใดวิธีหนึ่งจาก 6 วิธีที่ระบุไว้ในกรวยเท่านั้น แต่วัสดุได้รับเช่นเดียวกัน ตามด้วยการทดสอบการควบคุม

การทดสอบแสดงผลดังต่อไปนี้:

• วิธีการนำเสนอข้อมูลที่ไม่มีประสิทธิภาพที่สุดคือการอ่าน บุคคลธรรมดา 2 สัปดาห์หลังจากการศึกษาด้วยสายตาของสื่อการเรียนรู้ จำข้อมูลที่อยู่ในนั้นได้เพียง 10% เท่านั้น อย่างไรก็ตาม วิธีการถ่ายโอนข้อมูลในการสอนนี้เป็นวิธีที่พบได้บ่อยที่สุดในสถาบันการศึกษาทั่วโลก
• บุคคลจะจดจำข้อมูลได้ 20% เมื่อนำเสนอเนื้อหาดังกล่าว - เมื่อฟังหนังสือเสียง หลักสูตร หรือการบันทึกเสียงของการบรรยาย
• นักเรียนจะจำสื่อการเรียนการสอนได้มากขึ้น 10% เมื่อดูตารางและภาพประกอบ กล่าวคือ เมื่อรวมข้อมูลเข้าในบล็อกที่มีคุณลักษณะทั่วไปสำหรับแต่ละบล็อก นี่คือข้อมูลที่เราเห็น
• เมื่อการรับรู้ของเนื้อหาผ่านการมองเห็นและการได้ยินในเวลาเดียวกัน - การปรากฏตัวของครูในการบรรยายหรือคำพูด การสังเกตกระบวนการศึกษาใด ๆ - การดูวิดีโอ นักเรียนจะจดจำข้อมูลได้มากถึง 50%
• สามารถจดจำข้อมูลได้มากถึง 70% โดยมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการรับข้อมูล - การอภิปราย รายงาน สัมมนา การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
• วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการรวบรวมเนื้อหาเมื่อจดจำข้อมูลที่ได้รับมากถึง 90% ถือเป็นการมีส่วนร่วมในการทำงานจริงโดยใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับหรือเลียนแบบในสภาพที่ใกล้เคียงกับของจริง

จากตัวเลขเหล่านี้เห็นได้ชัดเจนว่าระบบการศึกษาสมัยใหม่ซึ่งไม่ต่างจากระบบของยุค 60 มากนัก ศตวรรษที่ XX ส่วนใหญ่ใช้วิธีการนำเสนอสื่อการสอนที่ไม่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

อย่างไรก็ตามในแต่ละกรณีระดับการดูดซึมของสื่อการศึกษาขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนเอง และการพัฒนาโอกาสทางการสื่อสารในสังคมด้วยการถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตในชีวิตของทุกคนเพียงช่วยให้กระบวนการนี้

อย่างไรก็ตาม มีข้อยกเว้นสำหรับกฎใดๆ และอัตราส่วนของการรับรู้เนื้อหาสำหรับนักเรียนแต่ละคนอาจแตกต่างกันไป ซึ่งแตกต่างจากข้อมูลของ Edgar Dale

เป็นที่ทราบกันดีว่านักธุรกิจที่มีชื่อเสียงหลายคน สมาชิกของชนชั้นสูงทางการเมือง นักวิทยาศาสตร์ และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมได้ศึกษาผลการศึกษาเหล่านี้อย่างรอบคอบและยอมรับว่าถูกต้อง องค์กรและองค์กรขนาดใหญ่บางแห่งดำเนินการฝึกอบรมไม่เพียง แต่สำหรับการจัดการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพนักงานทั่วไปขององค์กรตามวิธีการของนายเดลด้วย เทคนิคเหล่านี้ได้รับการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาซึ่งมีการฝึกอบรมครูและนักจิตวิทยาในอนาคต ใช้ในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาบางโปรแกรม

อย่างไรก็ตามแม้จะมีสิ่งนี้เช่นเดียวกับความต้องการที่ชัดเจนในการจัดระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษาใหม่และปรับปรุงประสิทธิภาพ แต่ไม่มีมาตรการทั่วไปในการดำเนินการตามผลการวิจัยของ Edgar Dale ไม่เพียง แต่ในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้านอื่น ๆ ด้วย ประเทศที่พัฒนาแล้วมากขึ้น

Edgar Dale ในปี 1969 ได้ระบุวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพที่สุด

Edgar Dale สรุปว่า:

การฟังการบรรยายในหัวข้อหรือการอ่านเนื้อหาในหัวข้อเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุดในการเรียนรู้บางสิ่ง

การสอนผู้อื่นและใช้เนื้อหาที่คุณกำลังเรียนรู้ในชีวิตของคุณเองเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้บางสิ่ง

Edgar Dale สอนสื่อการสอนแบบเดียวกันให้กับนักเรียนของเขา แต่ในวิธีที่ต่างกัน จากนั้นฉันก็วิเคราะห์ความสามารถในการจำข้อมูลที่เรียนรู้หลังจากสำเร็จการศึกษา

แม้ว่ารูปกรวยจะขึ้นอยู่กับผลการวิจัยของ Dale แต่ Dale ไม่ได้คำนวณเปอร์เซ็นต์ แต่มาจากผู้ติดตามของเขาซึ่งเป็นผลมาจากการวิจัยของพวกเขาเอง

แม้ว่า Cone of Learning ซึ่งแพร่หลายไปแล้วนั้นไม่มีข้อมูลที่แม่นยำมากนัก แต่ก็เป็นแนวทางสำหรับเทคนิคการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดที่สมองของมนุษย์สามารถรับรู้ได้

Learning Cone อธิบายอย่างชัดเจนว่าทำไมชิ้นส่วนจากภาพยนตร์จึงจำได้ดีกว่าหนังสือในหัวข้อเดียวกันที่อ่าน ภาพยนตร์เรื่องนี้ใช้ด้านภาพและเสียงที่สมองของมนุษย์มักจะจำได้

วิธีการเรียนรู้และจดจำหัวข้ออย่างมีประสิทธิภาพ:

1. บรรยาย

แม้ว่าการฟังการบรรยายเป็นวิธีการเรียนรู้ที่แย่ที่สุดวิธีหนึ่ง แต่การบรรยายในหัวข้อของคุณ (ในฐานะครู) ก็เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่ง

2. เขียนบทความ

หากคุณมีบล็อกหรือหน้าเว็บ คุณสามารถรวบรวมบทความเกี่ยวกับหัวข้อของคุณได้

3. สร้างโปรแกรมวิดีโอ

แม้ว่าคุณจะไม่มีบล็อกหรือหน้าเว็บของตัวเอง แต่ตอนนี้มีพอร์ทัลวิดีโอมากมายที่คุณสามารถอัปโหลดวิดีโอของคุณสำหรับการดูฟรี นี่เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพมาก เนื่องจากคุณกำลังเตรียมเนื้อหาการบรรยายที่ไม่สามารถเข้าถึงกลุ่มผู้ฟังการบรรยายที่แคบ แต่สำหรับผู้ชมทั่วโลกที่มีศักยภาพ

4. พูดคุยกับเพื่อนของคุณ

หนึ่งในเทคนิคที่ง่ายและเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับคุณคือการสื่อสารกับผู้คนในวงสังคมของคุณ นำเสนอหัวข้อที่คุณสนใจสำหรับการสนทนาในช่วงเวลาที่เหมาะสม และถ่ายทอดความรู้ทั้งหมดที่คุณมีในหัวข้อนี้ให้เพื่อนของคุณทราบ ยิ่งคุณพูดคุยเรื่องนี้กับผู้คนมากเท่าใด คุณก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะจดจำเนื้อหานี้มากขึ้นเท่านั้นในอนาคต นอกจากนี้ยังมีหลายร้อยวิธีในการดำเนินการสนทนาทางออนไลน์โดยเข้าร่วมในฟอรัมงานอดิเรก ห้องสนทนา หรือโซเชียลมีเดีย

5. ทำมันเอง

สิ่งที่คุณสอนผู้อื่น คุณต้องแน่ใจว่าคุณกำลังทำมันเอง

เพียงจำไว้ว่าข้อมูลใน Learning Cone ไม่ใช่ความเชื่อ ทุกคนสามารถมีแนวทางการเรียนรู้ของตนเองได้

เขานำเสนอผลการวิจัยในรูปแบบของแผนภาพ "การเรียนรู้กรวย":

Learning Cone แสดงให้เห็นว่าวิธีการเรียนรู้ต่างๆ มีประสิทธิภาพเพียงใด เอ็ดการ์ เดล ผู้สร้างมัน อาศัยการทดลองของเขาเอง จึงไม่คุ้มที่จะพิจารณาแบบจำลองนี้ว่าเป็นความจริงขั้นสูงสุด แต่ควรตรวจสอบตนเองในกรณีที่ศึกษาด้วยตนเองหรือใช้ข้อสรุปในการสอนผู้อื่นจะเป็นประโยชน์

คนจำได้มากแค่ไหน?

คนจำได้ประมาณ 10% ของสิ่งที่พวกเขาอ่าน 20% ของสิ่งที่พวกเขาได้ยิน 30% ของสิ่งที่พวกเขาเห็น 50% ของสิ่งที่พวกเขาได้ยินและเห็น 70% ของสิ่งที่พวกเขาพูดหรือเขียนเอง 90% ของ สิ่งที่พวกเขาพูดหรือเขียนลงในการดำเนินการใดๆ

วิธีการให้ความรู้แก่ตนเองและผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ? จากโคนบนลงล่าง

การอ่าน.หนึ่งในวิธีการเรียนรู้ที่พบบ่อยที่สุด คนที่ช่วยเหลือตนเองอ่านหนังสือและบทความมากมาย ฉันแนะนำให้คุณเรียนหลักสูตรการอ่านเร็วเพื่อให้การเรียนรู้ของคุณมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น

การได้ยินเมื่อเราฟัง เราจำได้มากกว่าตอนอ่าน ดังนั้น หนังสือเสียงจึงมีประโยชน์กับคุณมาก และถ้าคุณต้องการสอนบางสิ่งให้กับบุคคลอื่น คุณควรบอกเขามากกว่าที่จะอ่าน ด้วยวิธีนี้เขาจะจำได้ดีขึ้นและจะมีข้อเสนอแนะกับคุณ

กำลังดูภาพสไลด์รูปภาพ แผนภูมิ หรือแผนที่ความคิดน่าจดจำยิ่งขึ้น หากคุณสามารถแทนที่ข้อความด้วยรูปภาพได้ ให้ดำเนินการดังกล่าว

ดูวิดีโอแทนที่จะพูดถึงบางสิ่ง ให้แสดงวิดีโอให้คนอื่นดู แทนที่ข้อความซ้ำซากด้วยวิดีโอที่น่าสนใจ การบรรยาย TED นั้นจำได้ดีกว่าบทความที่มีหัวข้อเดียวกัน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่รูปแบบของวิดีโอการฝึกอบรมเป็นที่นิยมในขณะนี้

สาธิตพร้อมแสดงความคิดเห็นทดลอง โชว์หุ่น โชว์โมเดล แทนที่จะพูดถึงกายวิภาคศาสตร์ ให้แสดงแบบจำลองของร่างกายมนุษย์และสนับสนุนคำพูดของคุณด้วยภาพที่มองเห็นได้ หลังจากนั้น ผู้ฟังของคุณจะสามารถจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นจากคำที่จำได้ และในทางกลับกัน จดจำสิ่งที่พวกเขาได้ยินจากภาพที่มองเห็นได้ การจัดแสดง ตัวอย่าง ประสบการณ์ และการทดลองคือผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ในการเรียนรู้ของคุณ

การอภิปราย.วิธีที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในการเรียนรู้ ผู้คนมักจะลืมสิ่งที่พวกเขาพูดมากกว่าสิ่งที่พวกเขาพูด หากคุณต้องการสอนใครสักคน - จัดให้มีการอภิปราย ถามคำถามและขอคำตอบ เสนอวิทยานิพนธ์และขอท้าทายหรือสนับสนุนพวกเขา ให้นักเรียนที่มีความคิดเห็นต่างกันพูดออกมา สิ่งนี้มีส่วนทำให้การดูดซึมข้อมูลดีขึ้น

ใช้การสนทนาและการศึกษาด้วยตนเอง หาคนที่มีความคิดเหมือนกันซึ่งจะสนใจในตัวคุณและเถียงกับเขา แสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนความคิดเห็น อภิปราย มันจะเป็นประโยชน์ต่อคุณและการศึกษาของคุณ

การพูดในการจำบางสิ่งด้วยตัวคุณเอง บอกคนอื่นเกี่ยวกับมัน จัดทำแผนการพูด การฝึกซ้อม การทำงานกับเนื้อหาในขั้นตอนการเตรียมการแสดง ประสบการณ์ในการทำงานกับผู้ชม ทั้งหมดนี้จะช่วยคุณในกระบวนการเรียนรู้ความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าการพูดเป็นกิจกรรมที่หายากสำหรับคุณ

การแสดงละคร.หลังจากนี้คงเป็นเรื่องยากที่จะลืมอะไรบางอย่าง สร้างการแสดงละครที่สำรวจธีม เข้าหาสิ่งนี้ด้วยอารมณ์ขันและความคิดสร้างสรรค์

วิธีนี้ใช้ได้ผลดีโดยเฉพาะหากคุณต้องการสอนอะไรเด็กๆ มันจะเป็นเกมที่สนุกสำหรับพวกเขา แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาจะจำได้มาก ใช้วิธีนี้

เลียนแบบกิจกรรมจริงดูเหมือนการแสดงละคร ควรมีความสมจริงมากกว่านี้เท่านั้น ตัวอย่างเช่น หากคุณเพียงแค่ระบุขั้นตอนที่จำเป็นในการทำน้ำตาล ก็ไม่น่าจะจำได้ แต่ถ้าคุณเสนอให้แกล้งทำเป็นว่าคนผลิตน้ำตาลเอง เขาอาจจะจำข้อมูลนี้ได้

อย่ากลัวหรือลังเลที่จะเลียนแบบกิจกรรมใด ๆ ด้วยตัวคุณเอง ง่ายและมีประสิทธิภาพมาก

ลงมือปฏิบัติจริง.วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้ หากคุณต้องการเรียนรู้วิธีการทำบางสิ่ง ให้เริ่มทำ คุณสามารถฟังการบรรยายจำนวนมากและแสดงฉากบางฉากได้ แต่สิ่งนี้ไม่สามารถเปรียบเทียบกับกิจกรรมในชีวิตจริงได้ ทำ รู้สึก ผิดพลาด และแก้ไข สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด

Edgar Dale ในปี 1969 ได้ระบุวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพที่สุด

Edgar Dale สรุปว่า:

- การฟังการบรรยายในหัวข้อหรือการอ่านเนื้อหาในหัวข้อเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุดในการเรียนรู้บางสิ่ง
- การสอนผู้อื่นและการใช้สื่อการเรียนในชีวิตของคุณเองเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้บางสิ่ง

Edgar Dale สอนสื่อการสอนแบบเดียวกันให้กับนักเรียนของเขา แต่ในวิธีที่ต่างกัน จากนั้นฉันก็วิเคราะห์ความสามารถในการจำข้อมูลที่เรียนรู้หลังจากสำเร็จการศึกษา

แม้ว่ารูปกรวยจะขึ้นอยู่กับผลการวิจัยของ Dale แต่ Dale ไม่ได้คำนวณเปอร์เซ็นต์ แต่มาจากผู้ติดตามของเขาซึ่งเป็นผลมาจากการวิจัยของพวกเขาเอง

แม้ว่า Cone of Learning ซึ่งแพร่หลายไปแล้วนั้นไม่มีข้อมูลที่แม่นยำมากนัก แต่ก็เป็นแนวทางสำหรับเทคนิคการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดที่สมองของมนุษย์สามารถรับรู้ได้

Learning Cone อธิบายอย่างชัดเจนว่าทำไมชิ้นส่วนจากภาพยนตร์จึงจำได้ดีกว่าหนังสือในหัวข้อเดียวกันที่อ่าน ภาพยนตร์เรื่องนี้ใช้ด้านภาพและเสียงที่สมองของมนุษย์มักจะจำได้

วิธีเรียนรู้และจดจำหัวข้ออย่างมีประสิทธิภาพ:

1. บรรยาย
แม้ว่าการฟังการบรรยายเป็นวิธีการเรียนรู้ที่แย่ที่สุดวิธีหนึ่ง แต่การบรรยายในหัวข้อของคุณ (ในฐานะครู) ก็เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่ง

2. เขียนบทความ
หากคุณมีบล็อกหรือหน้าเว็บ คุณสามารถรวบรวมบทความเกี่ยวกับหัวข้อของคุณได้

3. สร้างโปรแกรมวิดีโอ
แม้ว่าคุณจะไม่มีบล็อกหรือหน้าเว็บของตัวเอง แต่ตอนนี้มีพอร์ทัลวิดีโอมากมาย เช่น Youtube ซึ่งคุณสามารถอัปโหลดวิดีโอของคุณสำหรับการดูฟรี นี่เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพมาก เนื่องจากคุณกำลังเตรียมเนื้อหาการบรรยายซึ่งไม่สามารถเข้าถึงกลุ่มผู้ฟังการบรรยายในวงแคบได้ แต่สำหรับผู้ชมทั่วโลกที่มีศักยภาพ

4. พูดคุยกับเพื่อนของคุณ
หนึ่งในเทคนิคที่ง่ายและเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับคุณคือการสื่อสารกับผู้คนในวงสังคมของคุณ นำเสนอหัวข้อที่คุณสนใจสำหรับการสนทนาในช่วงเวลาที่เหมาะสม และถ่ายทอดความรู้ทั้งหมดที่คุณมีในหัวข้อนี้ให้เพื่อนของคุณทราบ ยิ่งคุณพูดคุยเรื่องนี้กับผู้คนมากเท่าใด คุณก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะจดจำเนื้อหานี้มากขึ้นเท่านั้นในอนาคต นอกจากนี้ยังมีหลายร้อยวิธีในการดำเนินการสนทนาทางออนไลน์โดยเข้าร่วมในฟอรัมงานอดิเรก ห้องสนทนา หรือโซเชียลมีเดีย

5. ทำมันเอง
สิ่งที่คุณสอนผู้อื่น คุณต้องแน่ใจว่าคุณกำลังทำมันเอง
เพียงจำไว้ว่าข้อมูลใน Learning Cone ไม่ใช่ความเชื่อ ทุกคนสามารถมีแนวทางการเรียนรู้ของตนเองได้

เขานำเสนอผลการวิจัยในรูปแบบของแผนภาพ "การเรียนรู้กรวย":

เกี่ยวกับศาสตราจารย์ DALE "กรวยแห่งประสบการณ์" และ "พีระมิดแห่งการเรียนรู้" ที่เสนอโดยผู้ติดตามของเขา

Edgar Dale (1900-1985) - มีชื่อเสียงระดับโลก ผู้บุกเบิกในด้านการใช้สื่อโสตทัศน์ในการสอน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2472 ถึง พ.ศ. 2513 เขาสอนที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ (สหรัฐอเมริกา) ศึกษาปัญหาการดูดซึมของการสอนด้วยวาจาและการทดสอบ "การอ่านข้อความ"

Dale ในปี 1969 โดยระบุวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ได้ข้อสรุปว่า:

การสอนผู้อื่นและการใช้สื่อการเรียนรู้ในชีวิตของคุณเองเป็นวิธีที่ได้ผลที่สุดในการเรียนรู้บางสิ่ง

Edgar Dale ในฐานะศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ สอนสื่อการสอนแบบเดียวกันแต่ในรูปแบบที่ต่างกัน หลังจากจบหลักสูตร เขาระบุและวิเคราะห์ความสามารถของผู้เข้ารับการฝึกอบรมในการทำซ้ำข้อมูลที่ได้รับ ผลการวิจัยอัตตาถูกวางกรอบในรูปแบบของ "กรวยแห่งประสบการณ์ของเดล" (เรียกว่า โคนของเดล).

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราทราบว่าเปอร์เซ็นต์ที่ระบุในแผนภาพไม่ได้คำนวณโดย Dale แต่คำนวณโดยผู้ติดตามของเขาในระหว่างการวิจัยของพวกเขาเอง และทั้งๆที่ กรวยมีข้อมูลที่ไม่ถูกต้องทั้งหมด แต่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางเนื่องจากเป็นแนวทางที่ยอดเยี่ยมสำหรับการค้นหาการสอนสำหรับเทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดโดยเน้นที่ความสามารถในการรับรู้ตามธรรมชาติของสมองมนุษย์

บนพื้นฐานของ "Dale cone" ในช่วงปลายทศวรรษ 1970 เวอร์ชันกราฟิกใหม่ของ "อิทธิพลของวิธีการสอนต่อระดับการดูดซึมของวัสดุ" ได้รับการพัฒนาที่ห้องปฏิบัติการฝึกอบรมแห่งชาติของสหรัฐอเมริกาที่เรียกว่า " ปิรามิดการเรียนรู้».

แผนภาพนี้แสดงให้เห็นชัดเจนว่า การบรรยายแบบคลาสสิก (กล่าวคือ การพูดคนเดียวของครูที่ไม่มีสไลด์หรือภาพประกอบอื่นใด) เป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุด โดยทำให้แน่ใจว่าผู้ฟังเชี่ยวชาญเพียง 5% ของข้อมูลที่นำเสนอ ในขณะที่ "การเรียนรู้เชิงรุก" (นั่นคือการมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาในกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกประเภทต่างๆ) ช่วยให้เราหวังว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นอย่างชัดเจน

บรรยาย

แม้ว่าการฟังการบรรยายเป็นวิธีการเรียนรู้ที่แย่ที่สุดวิธีหนึ่ง แต่การบรรยายในหัวข้อของคุณ (เมื่อคุณเป็นครู) ก็เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่ง

เขียนบทความ

หากคุณมีบล็อกหรือหน้าเว็บ คุณสามารถรวบรวมบทความเกี่ยวกับหัวข้อของคุณได้

สร้างโปรแกรมวิดีโอ

แม้ว่าคุณจะไม่มีบล็อกหรือหน้าเว็บของตัวเอง แต่ขณะนี้มีพอร์ทัลวิดีโอมากมาย เช่น Youtubeที่ซึ่งคุณสามารถอัปโหลดวิดีโอของคุณสำหรับการดูฟรี นี่เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพมาก เนื่องจากคุณกำลังเตรียมเนื้อหาการบรรยายซึ่งไม่สามารถเข้าถึงกลุ่มผู้ฟังการบรรยายในวงแคบได้ แต่สำหรับผู้ชมทั่วโลกที่มีศักยภาพ

พูดคุยกับเพื่อนของคุณ

หนึ่งในเทคนิคที่ง่ายและเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับคุณคือการสื่อสารกับผู้คนในวงสังคมของคุณ นำเสนอหัวข้อที่คุณสนใจสำหรับการสนทนาในช่วงเวลาที่เหมาะสม และถ่ายทอดความรู้มากมายที่คุณมีในหัวข้อนี้ให้เพื่อนของคุณทราบ ยิ่งคุณพูดคุยเรื่องนี้กับผู้คนมากเท่าใด คุณก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะจดจำเนื้อหานี้มากขึ้นเท่านั้นในอนาคต นอกจากนี้ยังมีหลายร้อยวิธีในการดำเนินการสนทนาทางออนไลน์โดยเข้าร่วมในฟอรัมงานอดิเรก ห้องสนทนา หรือโซเชียลมีเดีย

รู้วิธีทำตามที่สอนคนอื่น

สิ่งที่คุณสอนผู้อื่น คุณต้องแน่ใจว่าคุณสามารถทำมันเองได้อย่างง่ายดาย