ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ผู้นำเสนอออกเสียงข้อความต่อไปนี้:

ปิดตาของเรากันเถอะ ลองนึกภาพว่าเรากำลังบินอยู่ในบอลลูน มหาสมุทรอยู่ด้านล่างเรา ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าเหนือเรา แสงอาทิตย์. เพื่อนอยู่ใกล้ ๆ สายลมที่สดชื่น. แต่เมฆกำลังใกล้เข้ามา ฝนเริ่มตก ได้ยินเสียงฟ้าร้อง นกที่น่ากลัวบินอยู่เหนือเรา หนึ่งในนั้นที่มีจงอยปากแทงทะลุเปลือกของลูกบอล แล้วเราก็ค่อยๆ ตกลงมา

เราเปิดตาของเรา เราอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรง ลูกบอลมีน้ำหนักมาก ข้างหน้าเป็นเกาะ เราไม่รู้อะไรเกี่ยวกับเขาเลย หากเราทิ้งทุกสิ่งในคราวเดียว เราจะบินไปเกาะแล้วจมน้ำตาย ถ้าเราไม่ทิ้งอะไรไปเราก็จะไม่ถึงเกาะและจมน้ำตายเช่นกัน มีทางเดียวเท่านั้นคือ เราต้องค่อยๆ ทิ้งของต่างๆ ภายใน 15 นาที

นี่คือการ์ดที่มีชื่อของสิ่งต่างๆ การ์ดแต่ละใบคือกล่องนี้ ดังนั้น หากชื่อเขียนอยู่บนการ์ดใบหนึ่ง คุณไม่สามารถโยนสิ่งหนึ่งออกไปและปล่อยให้อีกใบหนึ่ง - สามารถโยนทิ้งด้วยกันเท่านั้น ก่อนอื่น คุณต้องกำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นที่สุดสำหรับการเอาชีวิตรอดบนเกาะ และสุดท้าย - จากสิ่งที่จำเป็นที่สุด

แต่จงรับน้ำหนักของสิ่งต่างๆ สิ่งสำคัญคือในท้ายที่สุดทุกสิ่งจะต้องถูกโยนทิ้งไป

คำถามอาจเกิดขึ้น - อะไรคือความแตกต่างที่ทำให้สิ่งที่ต้องโยนออกไปก่อน และอะไรถ้าสิ่งเดียวกันทั้งหมดลงเอยในทะเล? เราสามารถพูดได้ว่ายิ่งโยนของทิ้งไปทีหลัง โอกาสที่พวกเขาจะจับมันทีหลังยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น บนเกาะแล้ว (มันจะใกล้ฝั่งมากขึ้น) ท้ายที่สุด สิ่งสุดท้ายที่โยนทิ้งไปเกือบจะถูกจับได้อย่างแน่นอน แต่สิ่งแรกจะไม่ถูกจับได้อย่างแน่นอน ดังนั้น ลำดับการทิ้งสิ่งของจึงยังคงมีความสำคัญ สิ่งสำคัญคือสิ่งที่เราอยู่บนเกาะ

ในการเลือกสิ่งของที่จะทิ้งคุณอาจมีความเห็นต่างกัน มีกฎสำคัญในเกมของเรา: สิ่งของจะถือว่าละทิ้งก็ต่อเมื่อผู้เข้าร่วมทั้งหมดเห็นด้วยกับการตัดสินใจนี้ ถ้าอย่างน้อยหนึ่งคนไม่เห็นด้วย สิ่งนั้นยังคงอยู่บนลูกบอล หากทุกคนเห็นด้วย การ์ดจะถูกส่งไปยังผู้นำ จำไว้ว่าตอนนี้สิ่งสำคัญคือการเอาตัวรอด แต่แล้วคุณจะอยู่บนเกาะพร้อมกับสิ่งเหล่านี้และอาจเป็นเวลานาน ดังนั้นอย่าเพิกเฉยต่อความคิดเห็นของคุณหากคุณคิดต่างไปจากคนอื่นๆ ในกลุ่ม พยายามพิสูจน์ว่าคุณพูดถูก แต่อย่าดันกลับ หากคุณไม่สามารถพิสูจน์ได้ มิฉะนั้น คุณจะยืดเวลาออกไปและล้มลง สรุปคือ ลงมือทำ คิด 15 นาที ของคุณ เวลาผ่านไปแล้ว

รายการสิ่งของ:

ทอง, จิวเวล 300 กรัม

หม้อต้ม ชาม แก้ว ช้อน 6 กก.

ปืนจุดไฟพร้อมสัญญาณจรวด 5 กก.

หนังสือที่มีประโยชน์เกี่ยวกับ 12KG ทั้งหมด

อาหารกระป๋อง 20 กก.

ขวาน มีด พลั่ว 15 กก.

น้ำดื่ม 20 ลิตร

ปฐมพยาบาล กก.

ปืนยาวบรรจุกระสุน 30 กก.

ช็อกโกแลต 7 กก.

สุนัขขนาดใหญ่มาก 50 กก.

อุปกรณ์ตกปลา 0.5 กก.

สบู่ แชงปอน กระจก 2 กก

เสื้อผ้าที่อบอุ่นและห้องนอน 50กก.

เกลือ น้ำตาล วิตามิน 4 กก.

กะรัต, เชือก 10 กก.

แอลกอฮอล์ 10 ลิตร

การออกกำลังกาย "ลาวา"

คำแนะนำ: “ตอนนี้คุณไปถึงเกาะแล้ว และภูเขาไฟกำลังปะทุอยู่ คุณสามารถช่วยตัวเองให้รอดได้โดยการย้ายไปยังอีกด้านหนึ่งของลาวา (การจำกัดอาณาเขตเป็นสิ่งสำคัญ ระยะห่างระหว่างด้านข้างประมาณ 8-9 ม.) โดยปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้ สองทีมจาก 6 คนแต่ละทีมเคลื่อนเข้าหากัน งานจะถือว่าเสร็จสิ้นเมื่อทั้งสองทีมอยู่ฝั่งตรงข้าม เป็นไปได้ที่จะเคลื่อนที่ไปตาม "ลาวา" เฉพาะบนพรม "วัสดุทนไฟ" โดยเคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียวเท่านั้น แต่ละทีมจะได้รับเสื่อกันไฟ 2 ผืน ขนาด 25x20 ซม. การทนไฟของเสื่อจะคงอยู่เฉพาะในกรณีที่สัมผัสกับร่างกายหรือเสื้อผ้าของบุคคลอย่างต่อเนื่อง หากไม่มีการสัมผัสเป็นเวลาอย่างน้อยเสี้ยววินาที เสื่อจะไหม้ ถ้ามีคนเหยียบเสื่อ ทั้งกลุ่มจะกลับมา หากพรมผืนใดผืนหนึ่งหมด คุณสามารถขับต่อโดยใช้พรมที่เหลือ "

เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้ ผู้ฝึกสอนจะต้องติดตามความเร็วของการฝึก พลวัตของความสัมพันธ์ในกลุ่ม และการใช้เทคนิคบางอย่าง มีอิทธิพลต่อการพัฒนากลุ่มและกระบวนการส่ง "ลาวา" ตัวอย่างเช่น หากกลุ่มเอาชนะอุปสรรคได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย คุณสามารถ "ปิด" ผู้นำและผู้จัดงานที่กระตือรือร้นที่สุดโดยห้ามไม่ให้พวกเขาพูดคุยระหว่างการฝึก (สิ่งนี้จะเปิดโอกาสให้แสดงต่อสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ ด้วย) ในขณะที่คำพูดในส่วนของพวกเขานั้นเท่ากับการฝ่าฝืนกฎและด้วยเหตุนี้นำไปสู่การกลับมาของทั้งทีมเพื่อเริ่มงาน หากทีมต่อสู้มาเป็นเวลานานเพื่อเอาชนะสิ่งกีดขวาง คุณสามารถเล่นเล็กน้อยและตัดสินการละเมิดกฎเล็กน้อยให้นุ่มนวลขึ้น

หัวข้อสำหรับการสนทนา:

คุณรู้สึกอย่างไรระหว่างออกกำลังกาย

สิ่งที่ช่วย สิ่งที่ขัดขวางไม่ให้งานสำเร็จ

วิธีที่คุณสามารถปรับปรุงการทำงานเป็นทีมในครั้งต่อไป

คุณเชี่ยวชาญศิลปะอะไรในแบบฝึกหัดนี้

แบบฝึกหัด "ช่างภาพกับกล้อง"

คำแนะนำ: “คุณเอาชนะอุปสรรคและพบว่าตัวเองอยู่ในส่วนที่สวยงามของเกาะ คุณอยากถ่ายรูปสวยๆ ตอนนี้จำเป็นต้องแยกเป็นคู่และตกลงกันว่าใครจะเป็นคู่หู A และใครจะเป็น B คู่หู A กลายเป็น "ช่างภาพ" B - "กล้อง" ภารกิจ A คือการเดิน B ด้วยตาปิดรอบห้องโถงและถ่ายรูป "ภาพ" ที่น่าสนใจสามภาพ การทำเช่นนี้ A ต้องนำ "กล้อง" ของเขาไปยังที่ที่เขาต้องการ "ถ่ายภาพ" หยุดและกด B เบาๆ บนไหล่ของเขา เมื่อรู้สึกเช่นนี้แล้ว บีจึงควรเปิดบทนั้นสักครู่ และ "ถ่ายภาพ" ตามที่เห็นเช่นเดิม เมื่อถ่ายสามเฟรม B ลืมตาและ "พัฒนาภาพยนตร์": แสดงและบอก A ว่า "ภาพถ่าย" ถูกถ่ายที่ไหนและอะไร "เข้าไปในเฟรม" หลังจากนั้นพันธมิตรก็เปลี่ยนสถานที่ สิ่งสำคัญคือต้องดึงความสนใจของผู้เข้าร่วมว่าสามารถพูดคุยกับคู่ที่เล่นบทบาทของ "กล้อง" ได้ แต่เขาไม่พูด ในระหว่างการออกกำลังกาย ผู้ฝึกสอนจะตรวจสอบความปลอดภัยของผู้เข้าร่วม

หัวข้อสำหรับการสนทนา:

สิ่งที่พวกเขารู้สึก;

บทบาทไหนที่สบายที่สุดและเพราะเหตุใด

ไม่ว่ามันจะง่ายที่จะเชื่อใจคนอื่น อะไรป้องกัน;

พวกเขาเชี่ยวชาญศิลปะอะไรในแบบฝึกหัดนี้

การออกกำลังกาย "เถาพิษ"

คำแนะนำ: “การถ่ายภาพของเราพาเราเข้าไปในป่า ซึ่งเราไม่สามารถผ่านเข้าไปได้ จำเป็นต้องเอาชนะเถาวัลย์ที่เป็นพิษ เป็นไปไม่ได้ที่จะหลีกเลี่ยง การสัมผัสเถาวัลย์ใด ๆ นำไปสู่การกลับมาของทั้งทีม คุณเห็นว่าเชือกถูกยืดด้วยรูปสามเหลี่ยมที่ระดับเข็มขัดของคุณ - นี่คือ "เถาองุ่นมีพิษ" ในระหว่างการออกกำลังกาย คุณไม่สามารถสัมผัสมันด้วยร่างกายหรือเสื้อผ้าของคุณ เมื่อคุณสัมผัสมัน คำสั่งจะกลับมา ทั้งทีมตกอยู่ในสามเหลี่ยมนี้ ภารกิจ: ออกไปจากมัน คุณสามารถออกจากทั้งสองด้านของรูปสามเหลี่ยม (นั่นคือ ทีมถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม) ผู้เข้าร่วมที่เลือกสามารถช่วยผู้อื่นได้ แม้กระทั่งจากอีกกลุ่มหนึ่ง ไม่จำกัดเวลา"

(ทีม) เกมที่ส่งเสริมการสำแดงความสามัคคีของกลุ่มความเป็นผู้นำความสามารถของผู้นำในการรักษาประสิทธิภาพของทีมของเขา นักเรียนเรียนรู้ที่จะกระจายบทบาทและหน้าที่ความรับผิดชอบภายในกลุ่ม พัฒนาบรรทัดฐานของกลุ่ม มุ่งมั่นเพื่อความเหมือนกันในกลุ่ม ในเกม การตระหนักรู้ถึงความสำคัญของความสามัคคีในกลุ่ม ความสามารถในการเอาชนะสถานการณ์ความขัดแย้งและความขัดแย้งอย่างมีประสิทธิภาพ ในตัวอย่างของเกมนี้ คุณสามารถติดตามขั้นตอนของการก่อตัวของทีม

ทุกคนลืมตาและพบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มของพวกเขา ตอนนี้ทุกคนจะได้เรียนรู้รายการสิ่งของในตะกร้าของลูกบอล และจะ "โยนทิ้ง" สิ่งของต่างๆ อย่างสม่ำเสมอเพื่อบินไปที่เกาะ ตัวเลขแรกทำเครื่องหมายสิ่งที่คุณตัดสินใจที่จะโยนทิ้งก่อน ตัวเลขที่สอง - ในครั้งที่สอง ตัวเลขที่สิบห้า - สิ่งที่คุณจะโยนทิ้งสุดท้าย งานนี้เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ คุณไม่สามารถพูดคุยอะไรกับเพื่อนบ้านของคุณได้ รายการที่มีน้ำหนักรวมไม่เกิน 100 กก. ควรเก็บไว้ในตะกร้า คุณมีเวลา 10 นาทีสำหรับการทำงานทั้งหมด "

1) ชาม แก้ว ช้อน (9 กก.);

2) ปืนเปลวไฟพร้อมพลุสัญญาณ (6 กก.);

3) แผนที่ทางภูมิศาสตร์และเข็มทิศ (2 กก.);

4) เนื้อกระป๋อง (20 กก.);

5) ขวาน, มีด, พลั่ว (12 กก.);

6) กระป๋องน้ำดื่ม (20 ลิตร)

7) ผ้าพันแผล, สำลี, ไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์, สีเขียวสดใส (7 กก.);

8) ปืนไรเฟิลพร้อมตลับหมึก (30 กก.)

9) ช็อคโกแลต (10 กก.);

10) ทอง เพชร (25 กก.);

11) สุนัขตัวใหญ่ (55 กก.);

12) อุปกรณ์ตกปลา (1 กก.);

13) กระจกแต่งตัว สว่าน สบู่และแชมพู (3 กก.);

14) เกลือ, น้ำตาล, ชุดวิตามิน (9 กก.);

15) แอลกอฮอล์ทางการแพทย์ (10 ลิตร)

หลังจากที่ทุกคนเลือกแล้ว ภารกิจต่อไปจะถูกมอบให้กับทั้งทีม

ผู้ดำเนินรายการ: “คุณต้องเผชิญกับความตาย ความหวังเดียวของคุณคือบินไปที่เกาะและเอาชีวิตรอดบนมัน อย่าโยนอะไรทิ้ง - คุณจะตกและจมน้ำตายในทะเล ทำผิดพลาดโยนสิ่งที่ถูกต้องหรือทั้งหมดในครั้งเดียว - คุณจะพินาศ ทุกคนตัดสินใจเลือกเอง ตอนนี้แต่ละทีมต้องตัดสินใจร่วมกัน แต่ไม่ใช่ด้วยการลงคะแนน แต่ด้วยข้อตกลงเป็นเอกฉันท์ ถ้ามีคนอย่างน้อยหนึ่งคน "ต่อต้าน" การตัดสินใจจะไม่เกิดขึ้น ในกรณีนี้ อย่าเสียเวลา: คุณสามารถตายได้ คุณมีเวลา 15-20 นาที หลังจากทำงานเสร็จแล้ว ให้ตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง หาคำตอบของแต่ละคนที่เข้าใกล้กลุ่มที่หนึ่งมากขึ้น จากนั้นเราจะพบว่าการตัดสินใจของแต่ละคนฉลาดที่สุดหรือใครสามารถโน้มน้าวผู้อื่นได้ดีที่สุด "

การทำงานเป็นทีมเป็นเวลา 20 นาที กลุ่มที่ตัดสินใจในเวลาไม่กี่นาทีจะทำรายชื่อผู้ชนะการสนทนา นี่คือวิธีการทำ แต่ละคนมีรายการของตัวเองและรายการทั้งกลุ่ม สำหรับแต่ละรายการจำเป็นต้องคำนวณโมดูลัสของความแตกต่างนั่นคือถ้าตามข้อ 1 (วงกลม ฯลฯ ) Vasya มีอันดับที่ 3 (เขาตัดสินใจที่จะโยนมันออกเป็นสามตามลำดับ) และกลุ่มก็วาง มันอยู่ในอันดับที่ 5 ดังนั้นสำหรับรายการนี้ ข้อแตกต่างคือ 2; ถ้า Vasya มีรายการนี้ในอันดับที่ 5 และกลุ่มในอันดับที่ 2 ความแตกต่างจะเป็น 3 โดยการเพิ่มความแตกต่างระหว่างการตัดสินใจของแต่ละบุคคลและการตัดสินใจทั่วไปสำหรับแต่ละรายการ จะเป็นเรื่องง่ายที่จะกำหนดว่าการตัดสินใจของ Vasya โดยทั่วไปกลายเป็นอย่างไร อยู่ไกลจากกลุ่ม และเปรียบเทียบซึ่งวิธีแก้ปัญหานั้นใกล้เคียงกับกลุ่มที่หนึ่ง หากกลุ่มไม่สามารถรับมือกับงานก่อนกำหนด สามารถข้ามการกำหนดผู้ชนะได้ แต่ช่วงเวลานี้น่าสนใจมากสำหรับผู้เล่น ถ้าเป็นไปได้ คุณควรปรึกษากับกลุ่มว่าอะไรสำคัญกว่าในความเห็นของพวกเขา - ความสามารถในการพิสูจน์กรณีของพวกเขาหรือทำงานโดยรวมเพื่อช่วยกลุ่ม?

อันที่จริง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะหารือเกี่ยวกับแนวทางของการสนทนาที่ผ่านมาและการมีส่วนร่วมของแต่ละคน กลยุทธ์โดยรวมคืออะไร ใครมีส่วนสนับสนุนอะไร ใครช่วยกลุ่ม และใครเป็นคนตรงกันข้าม คุณควรใช้เวลา 10 นาทีสำหรับสิ่งนี้อย่างแน่นอน หากคุณข้ามช่วงเวลานี้ไป สำหรับนักเรียน ทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นจะกลายเป็นเพียงเกมผจญภัยที่น่าตื่นเต้น แต่ไม่ใช่บทเรียนในชีวิต

เกมนี้ให้คุณวิเคราะห์ความสัมพันธ์ ชอบและไม่ชอบ เพื่อระบุผู้นำระหว่างสมาชิกในทีม ให้โอกาสในการแสดงคุณสมบัติส่วนตัวของผู้เล่น (ความกล้าหาญ, สติปัญญา, ความโหดร้าย, ความรับผิดชอบ, ความคิดสร้างสรรค์, ความดื้อรั้น, จิตใจดี, คนธรรมดา ฯลฯ ); แสดงให้เห็นว่ากฎของสังคมมนุษย์ถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร สิ่งใดที่บังเอิญอยู่ในนั้น และสิ่งที่เกิดจากความต้องการของชีวิตนั้นเอง โดยปกติสี่ทีมที่มีผู้เล่น 6-8 คนจะเล่นคู่กัน ("The Wise" "Humanists" "Hard Work" "Wild barbarians") ลำดับของเกม

เกมจะดำเนินต่อไปเป็นเวลา 60–90 นาที จนกว่าหนึ่งหรือสองทีมจะเสร็จสิ้น ในระหว่างเกม การอภิปรายจะมีขึ้นทุกๆ 15 นาที (สำหรับสิ่งนี้ แต่ละทีมจะได้รับคำถาม) ตัวอย่างเช่น:

วัฒนธรรม- แนวคิดที่สะท้อนสัญลักษณ์ที่ไม่ใช่ชีวภาพ กล่าวคือ แง่มุมที่ได้มาของชีวิตในสังคมมนุษย์ ถึง รวมถึงภาษา ขนบธรรมเนียม และประเพณีที่ตกลงกันไว้ (อนุสัญญา) วิชามานุษยวิทยาวัฒนธรรม (ตรงข้ามกับมานุษยวิทยากายภาพ) คือการวิเคราะห์วัฒนธรรมของสังคมมนุษย์

องค์กรระหว่างประเทศ- เหล่านี้เป็นสถาบันระดับนานาชาติซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อควบคุมและตรวจสอบกระบวนการที่สำคัญที่สุดในเศรษฐกิจระหว่างประเทศ. ปัจจุบันมีทะเลสาบมากกว่าหนึ่งร้อยล้านลูกบาศก์เมตร ซึ่งมีองค์ประกอบ ขนาด หน้าที่และอิทธิพลที่แตกต่างกันต่อเศรษฐกิจระหว่างประเทศ

การจัดการ - 1พื้นที่ของการจัดการและกิจกรรมทางเศรษฐกิจเพื่อให้มั่นใจว่าการจัดการกระบวนการทางเศรษฐกิจอย่างมีเหตุผลการจัดระเบียบระบบการจัดการและการปรับปรุงตามภารกิจของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

2. กระบวนการเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมของมนุษย์โดยการพัฒนาโซลูชันสำหรับการจัดการวัสดุและทรัพยากรทางการเงิน ศิลปะที่ต้องการความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง

ผู้จัดการ- นี่คือผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการว่าจ้างให้จัดระเบียบและจัดการไซต์สำหรับการดำเนินกิจกรรมการจัดการ

วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา- ส่วนสำคัญและพื้นที่ความรู้ทางสังคมวิทยาพิเศษที่มีชุดของหลักการและวิธีการจัดระเบียบพัฒนาและประเมินความรู้ทางสังคมวิทยาเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ระบบบรรทัดฐานและกฎระเบียบสำหรับการดำเนินการวิจัยทางสังคมวิทยา

วิธีการจัดการสังคม- ชุดของวิธีการของผลกระทบที่เป็นเป้าหมายใน: 1) คนงานแต่ละคน; 2) กลุ่มแยก; 3) ทั้งทีม ในแต่ละระดับทั้งสามนี้ ฝ่ายบริหารต้องเผชิญกับปัญหาเฉพาะ ดังนั้นจึงพัฒนาวิธีการที่เหมาะสม บางส่วนมีผลบังคับใช้ในแต่ละกรณีทั้งสาม แอปพลิเคชันอื่น ๆ นั้น จำกัด เฉพาะกรณีใดกรณีหนึ่ง

วิธีสนทนากลุ่ม- วิธีการทำงานกลุ่มเพื่อแก้ปัญหา โดยให้การศึกษาข้อมูลที่มีอยู่อย่างลึกซึ้ง มุมมองต่างๆ เกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด จึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาแนวทางแก้ไขที่เพียงพอในสถานการณ์นี้ M. g. D. เพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการตัดสินใจนี้ซึ่งจะเป็นการเพิ่มโอกาสในการนำไปใช้

องค์กรการเรียนรู้น) - ปัจจุบันในพฤติกรรมองค์กรของ 90s ของศตวรรษที่ XX โดยขึ้นอยู่กับการรับรู้ถึงคุณค่าของความรู้เพื่อการเติบโตของความได้เปรียบในการแข่งขัน ความรู้ขององค์กรมีอยู่ในผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมของมนุษย์ (อุปกรณ์ ฐานข้อมูล การออกแบบ) ในโครงสร้างองค์กร (บทบาท ระบบการให้รางวัล ขั้นตอน) และบุคคล (ทักษะ ค่านิยม ความเชื่อ การปฏิบัติ)

การศึกษา- ระบบขององค์กรและบุคคลที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา การรับการศึกษาปรากฏเป็นการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาในฐานะผู้รับโอนความรู้

นโยบายการศึกษา- ส่วนสำคัญของนโยบายของรัฐ ชุดของแนวคิดเชิงทฤษฎี เป้าหมายและวัตถุประสงค์ มาตรการเชิงปฏิบัติเพื่อการพัฒนาการศึกษา O. p. เป็นระบบการวัดทางเศรษฐกิจ องค์กร สังคมและอื่น ๆ ที่มีการเชื่อมโยงโดยตรงและข้อเสนอแนะระหว่างองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ

โปรแกรมการศึกษากำหนดเนื้อหาการศึกษาในระดับหนึ่งและการปฐมนิเทศ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปและการศึกษาระดับมืออาชีพกำลังดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย O. p. มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการสร้างวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคลปรับบุคคลให้เข้ากับชีวิตในสังคมตลอดจนสร้างพื้นฐานสำหรับการเลือกอย่างมีสติและการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ O. p.

สถาบันการศึกษา- องค์กรที่สร้างขึ้นโดยเจ้าของเพื่อดำเนินการจัดการ สังคมวัฒนธรรม หรือหน้าที่อื่น ๆ ที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ โดยได้รับทุนจากเขาทั้งหมดหรือบางส่วน สถาบันถือเป็นการศึกษาหากดำเนินการตามกระบวนการศึกษา กล่าวคือ การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหนึ่งหรือหลายโปรแกรม และ (หรือ) การจัดหาเนื้อหาและการศึกษาของนักเรียน

สินค้าสาธารณะ- สินค้าที่มีคุณสมบัติไม่แข่งขันและไม่กีดกันในการบริโภค การไม่แข่งขันกันหมายความว่าการเพิ่มผู้บริโภคเพิ่มเติมจะไม่ลดทอนประโยชน์ของผู้อื่น

ความคิดเห็นของประชาชน- ชุดคำตัดสินและการประเมินที่แสดงถึงทัศนคติแบบรวมของจิตสำนึกต่อปัญหา เหตุการณ์ และข้อเท็จจริงที่สำคัญและเป็นจริงมากที่สุดของเศรษฐกิจ การเมือง วัฒนธรรม ชีวิตสาธารณะ ที่มีอิทธิพลต่อเนื้อหาและธรรมชาติของกระบวนการทางการเมือง

พฤติกรรมองค์กร... การเกิดขึ้นของแนวคิดมักเกี่ยวข้องกับรายงานของ R. Gordon และ D. Howell (1959) ซึ่งผู้เขียนจากการวิเคราะห์ผลการสำรวจนักเรียนและครูของโรงเรียนธุรกิจได้ข้อสรุปว่า ไม่เพียงพอสำหรับผู้บริหารและผู้ปฏิบัติงานในอนาคตที่จะศึกษาจิตวิทยาและจำเป็นต้องสร้างวินัยทางวิชาการดังกล่าวซึ่งจะครอบคลุมประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของบุคคลและกลุ่มในองค์กร

ทิศทางของสมาชิกกลุ่มในงานหรือเพื่อตนเอง (งาน มุ่งเน้น พฤติกรรม หรือ ตัวเอง มุ่งเน้นพฤติกรรม).นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Edgar Shine (1998) อธิบายถึงพฤติกรรมที่เน้นงานและประสิทธิภาพ และพฤติกรรมที่เน้นตนเองทั้งในบุคคลและกลุ่มย่อย ด้วยความช่วยเหลือของพฤติกรรมประเภทนี้ พนักงานแสดงให้เห็นถึงกลไกสำหรับการกระจายและการกระจายบทบาทในกลุ่ม

ตัวชี้วัดทางสังคม- ลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพของรัฐ แนวโน้ม และทิศทางของการพัฒนาสังคม ใช้ในการบริหารและการวางแผนเพื่อประเมินการปฏิบัติตามสถานะที่แท้จริงของกิจการในสังคมด้วยข้อกำหนดทางวิทยาศาสตร์

นโยบายองค์กร- ระบบกฎเกณฑ์ตามที่ระบบโดยรวมประพฤติและตามที่ผู้คนเข้าสู่ระบบนี้กระทำ ในบริบทของการบริหารทรัพยากรบุคคล จำเป็นต้องพิจารณานโยบายด้านบุคลากร อย่างไรก็ตาม ป. เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับนโยบายการเงินและเศรษฐกิจต่างประเทศ วิธีการนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับบริษัทเอกชนรายใหญ่ของตะวันตกและระบบราชการ

ทิศทางทางการเมือง- การรับรู้ของผู้คนเกี่ยวกับเป้าหมายของกิจกรรมทางการเมืองที่ตอบสนองความต้องการของพวกเขาและวิธีการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ซึ่งเป็นที่ยอมรับของพวกเขา โดย. เกิดขึ้นจากกระบวนการที่เกิดขึ้นในด้านจิตวิทยาสังคมการเมืองและการกำหนดทิศทางของพฤติกรรมทางสังคมและการเมืองของผู้คน โดย. แตกต่างไปจากแนวคิดเชิงอุดมการณ์และการเมือง โปรแกรมของพรรคการเมือง และกระแสนิยมที่ศึกษาโดยรัฐศาสตร์ ประวัติความคิดทางสังคมและการเมือง

โครงการวิจัยทางสังคมวิทยา- คำแถลงของสถานที่ทางทฤษฎีและระเบียบวิธี แนวคิดทั่วไปตามวัตถุประสงค์หลักของงานที่ทำและสมมติฐานการวิจัย ระบุกฎของขั้นตอนตลอดจนลำดับการทำงานเชิงตรรกะสำหรับการทดสอบสมมติฐาน ป.พัฒนาด้วย. และ. เริ่มต้นด้วยการกำหนดสถานการณ์ที่มีปัญหาเป็นความขัดแย้งบางอย่างระหว่างการรับรู้ถึงความต้องการทางวิทยาศาสตร์ - ความรู้ความเข้าใจหรือทางปฏิบัติ กับการเพิกเฉยต่อวิธีการที่จะสนองตอบ

อาชีพ- ลักษณะสังเคราะห์ที่แสดงถึงระดับความพึงพอใจกับงานของตน Max Weber กำหนดให้ P. เป็นโครงสร้างทางความคิดซึ่งงานจะกลายเป็นจุดจบในตัวเอง อย่างไรก็ตาม ทัศนคติต่อการทำงานนี้ไม่ใช่คุณสมบัติของธรรมชาติของมนุษย์ การปฐมนิเทศดังกล่าวสามารถพัฒนาได้เนื่องจากกระบวนการเลี้ยงดูที่ยาวนานเท่านั้น

วิชาชีพ- (Lat. "ฉันประกาศธุรกิจของฉัน") หมายความว่า สำหรับแต่ละบุคคล แรงงานปรากฏเป็นขอบเขตของกิจกรรมที่จำกัด ซึ่งต้องมีการเตรียมการบางอย่าง จากปัจจัยหลายประการที่กำหนดทางเลือกของ P.: ความสามารถและความโน้มเอียงของแต่ละบุคคลต่อกิจกรรมบางประเภท, ค่าตอบแทนสูง, ศักดิ์ศรีของ P., ประเพณีของครอบครัว, สภาพแวดล้อมทางสังคม - ทุกคนสามารถแตกหักได้

รูปแบบการบริหาร- นี่คือชุดของเทคนิค ท่าทางของผู้นำที่สัมพันธ์กับผู้ใต้บังคับบัญชา ทำให้พวกเขาทำสิ่งที่จำเป็นในปัจจุบันเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอน

ทฤษฎีทุนมนุษย์... ทุนมนุษย์คือคลังความรู้ ทักษะ แรงจูงใจของทุกคน การลงทุนอาจเป็นการศึกษา การสะสมประสบการณ์ทางวิชาชีพ การคุ้มครองสุขภาพ การเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์ การดึงข้อมูล

แม้ว่า T. Schultz มีส่วนสนับสนุนหลักในการเผยแพร่แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ แต่บทความชื่อเดียวกันของ H. Becker กลับกลายเป็นแนวความคิดทางเศรษฐกิจสมัยใหม่แบบคลาสสิก

การทดสอบสติปัญญา- การวัดความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคลเพื่อแก้ปัญหาทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ มีโมเดลของความฉลาดทางจิตวิทยาหลายแบบที่บอกเป็นนัยถึงวิธีการทดสอบที่แตกต่างกัน

แนวคิดและการทดสอบความฉลาดในยุคแรกๆ ส่วนใหญ่ได้รับการพัฒนาในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20

แบบทดสอบ- หนึ่งในวิธีการวินิจฉัยทางจิตวิทยาที่แพร่หลายและมีประสิทธิภาพมากที่สุด การทดสอบต้องใช้ทักษะทั่วไปบางอย่างที่สำคัญในกิจกรรมของมนุษย์ (การศึกษา อาชีพ กีฬา ฯลฯ)

สัญญาจ้างงาน- ข้อตกลงระหว่างนายจ้างและลูกจ้างเกี่ยวกับงานที่กำลังจะมาถึงของพนักงานรายนี้ในสถานประกอบการ บุคคลหรือนิติบุคคล (องค์กร) ที่มีความสัมพันธ์ในการจ้างงานกับลูกจ้างสามารถทำหน้าที่เป็นนายจ้างได้ ในกรณีที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง นิติบุคคลอื่นที่มีสิทธิสรุป ฯลฯ อาจทำหน้าที่เป็นนายจ้าง

ควบคุมเป็นกระบวนการในการวางแผน จัดระเบียบ จูงใจ และควบคุมที่จำเป็น เพื่อสร้างและบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร U. เป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่มีสติสัมปชัญญะและมีจุดมุ่งหมาย โดยได้รับความช่วยเหลือจากคำสั่งและดูแลองค์ประกอบแวดล้อมภายนอก สังคม เทคโนโลยีและสัตว์ป่าตามความสนใจของเขา คุณควรมุ่งเป้าไปที่ความสำเร็จและความอยู่รอด ในการจัดการมีเรื่องอยู่เสมอ - ผู้ควบคุมและวัตถุ - ผู้ที่ถูกควบคุมโดยการกระทำของหัวข้อการควบคุมเช่น งานหลักของ U. คือการจัดระเบียบงานของผู้อื่น แยกแยะการจัดการโดยระบบทางเทคนิค การจัดการทางเศรษฐกิจและสังคม ซึ่งกำหนดความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างผู้คน

การจัดการศึกษา- กระบวนการวางแผน องค์กร แรงจูงใจ และการควบคุมที่จำเป็นสำหรับการกำหนดและความสำเร็จของเป้าหมายที่กำหนดโดยสังคมในด้านการศึกษา โครงสร้างแนวตั้งเซกเตอร์ของ U. o. รวมถึงกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐ (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย) กระทรวงและหน่วยงานระดับภูมิภาคแผนกเขต

เปรียบในการแข่งขันอย่างยั่งยืน (อย่างยั่งยืน การแข่งขัน ข้อได้เปรียบ) - ประโยชน์ระยะยาวจากการนำกลยุทธ์เฉพาะที่มุ่งสร้างมูลค่ามาใช้ ซึ่งปัจจุบันไม่ได้นำไปใช้โดยคู่แข่งที่มีอยู่หรือคู่แข่งที่มีศักยภาพ และไม่สามารถคัดลอกได้

ข้อเท็จจริงทางสังคม- เหตุการณ์ที่มีความสำคัญทางสังคมเพียงเหตุการณ์เดียวหรือชุดของเหตุการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันตามแบบฉบับของทรงกลมชีวิตทางวัตถุหรือลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางสังคมบางอย่าง

ระดับการให้คะแนน- ชุดการประเมินที่มอบให้กับพฤติกรรมเฉพาะ การประเมินดังกล่าวกระจายไปตามความต่อเนื่องที่สอดคล้องกัน (ซึ่งสะท้อนเกณฑ์ที่รวมอยู่ในมาตราส่วนดังกล่าว) สามารถเป็นเชิงลบอย่างรวดเร็วหรือเป็นกลางทางสังคม (บรรทัดฐาน) หรือเป็นบวกมากที่สุด การประเมินทางสังคมของการกระทำของแต่ละบุคคลถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยชุดที่มีอยู่อย่างเป็นรูปธรรมซึ่งรวมอยู่ในระบบบรรทัดฐาน ค่านิยม อุดมคติ ฯลฯ

การทดลอง- รูปแบบของการรับรู้ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ในวิทยาศาสตร์ซึ่งมีการศึกษาปรากฏการณ์ด้วยความช่วยเหลือของเงื่อนไขควบคุมที่เลือกมาอย่างเหมาะสมหรือสร้างขึ้นเทียมเพื่อให้แน่ใจว่าการไหลในรูปแบบที่บริสุทธิ์และการวัดที่แม่นยำของกระบวนการเหล่านั้นซึ่งการสังเกตซึ่งจำเป็นในการสร้าง การเชื่อมต่อปกติระหว่างปรากฏการณ์

การทดลองทางธรรมชาติ- การทดลองประเภทหนึ่งซึ่งการแทรกแซงของนักวิจัยในเหตุการณ์ธรรมชาติจะลดลง ผู้วิจัยมองหาสถานการณ์ที่เหมาะสม โดยที่ปัจจัยการทดลองจะแยกออกจากปัจจัยอื่นๆ อย่างเต็มที่ และสังเกตการพัฒนาของเหตุการณ์ กำหนดลักษณะสำคัญ (เท่าที่จะทำได้) ก่อนและหลังการดำเนินการของปัจจัยที่ศึกษา

นวัตกรรมการทดลอง- การวินิจฉัยนวัตกรรมด้วยนวัตกรรมการทดลองใช้ ในแง่สังคมในวงกว้าง E. และ. ทำหน้าที่เป็นกลไกสำหรับการเปลี่ยนแปลงของระบบองค์กร, เศรษฐกิจและสังคมจากรัฐหนึ่งไปยังอีกรัฐหนึ่ง: ลดเกณฑ์ความเสี่ยง, ลดผลกระทบจากผลกระทบรอง, ปรับนวัตกรรมในอนาคต, กำหนดทิศทางของการพัฒนา ฟังก์ชั่นการวินิจฉัย E. และ. ทำหน้าที่เป็นการระบุปัญหาของการนำนวัตกรรมไปปฏิบัติเป็นการประเมินความเป็นไปได้ของนวัตกรรมและประสิทธิผล

การทดลองฮอว์ธอร์น- การศึกษาที่มีชื่อเสียงจำนวนหนึ่งดำเนินการในสหรัฐอเมริการะหว่างปี พ.ศ. 2467-2475 ที่บริษัทฮอว์ธอร์น (ชิคาโก) และมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อการพัฒนาสังคมวิทยาอุตสาหกรรมที่ตามมาทั้งหมด งานวิจัยนี้กำกับโดยศาสตราจารย์อี. มาโย ซึ่งเป็นหัวหน้าภาควิชาวิจัยความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรมที่บัณฑิตวิทยาลัยบริหารธุรกิจแห่งมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด

จริยธรรมทางธุรกิจ- ระบบข้อกำหนดและบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นสากลและเฉพาะเจาะจงซึ่งดำเนินการในด้านใดด้านหนึ่ง: ชีวิตทางสังคมและอาชีพกิจกรรมทางวิชาชีพ อี.ดี.โอ. เป็นไปตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พฤติกรรมของมนุษย์ทั่วไป แต่มีลักษณะเฉพาะบางประการ บทบาททางวิชาชีพของพนักงานในองค์กรมีความเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางจริยธรรมของความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมภายนอกของเขา (เพื่อนร่วมงาน ผู้ใต้บังคับบัญชา ลูกค้า และหุ้นส่วน) การปฏิบัติตาม E. d. O. - หนึ่งในเกณฑ์หลักในการประเมินความเป็นมืออาชีพของทั้งพนักงานแต่ละคนและองค์กรโดยรวม

จรรยาบรรณของผู้นำ- ระบบบรรทัดฐานพฤติกรรมทางศีลธรรมของผู้นำทั้งบนพื้นฐานของความเข้าใจและคำนึงถึงจิตวิทยาของพนักงานและให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพวัฒนธรรมการจัดการและความสามารถในการจัดการความรู้สึกและอารมณ์ในกระบวนการความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่าง ผู้นำและผู้ใต้บังคับบัญชา ผู้นำระดับสูง และเพื่อนร่วมงาน

มารยาท- ชุดของกฎเกี่ยวกับการแสดงออกภายนอกของทัศนคติต่อผู้คน กฎเหล่านี้ส่วนใหญ่กำหนดโดยเงื่อนไขเฉพาะที่มีการสื่อสารระหว่างบุคคล

มารยาทในการพูด- กฎของพฤติกรรมการพูดในการให้บริการ จัดสรร E. p. การสนทนาทางธุรกิจ การประชุม การพูดในที่สาธารณะ และการเขียนจดหมายทางธุรกิจ อี.อาร์. รวมถึงรูปแบบการอุทธรณ์ที่มั่นคง คำร้อง การแสดงความขอบคุณ วิธีการโต้แย้ง โดยคำนึงถึงสถานการณ์ปัจจุบัน เป็นต้น

มารยาทในการให้บริการ- ระบบความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างผู้จัดการและผู้ใต้บังคับบัญชา ผู้จัดการระดับสูง และเพื่อนร่วมงาน หลักการกำหนด E. s. - ความร่วมมือและความเข้าใจซึ่งกันและกัน อี.เอส. สร้างความมั่นใจในการจัดตั้งผู้ติดต่อส่วนบุคคล ส่งเสริมการแก้ปัญหาทางธุรกิจ สร้างบรรยากาศทางสังคมและจิตใจที่ดีในทีม

อ้างอิง

1. Reznik S.D. , Igoshina I.A. , Shesternina O.I.พฤติกรรมองค์กร (การประชุมเชิงปฏิบัติการ: เกมธุรกิจ, การทดสอบ, สถานการณ์เฉพาะ): ตำราเรียน / M.: INFRA-M, 2012.320 p.

2. Zaitsev L.G. , Sokolova M.I.พฤติกรรมองค์กร: ตำราเรียน / ม.: นักเศรษฐศาสตร์, 2006.665 น.

3. Situational Analysis หรือ Anatomy of the Case Method / Ed. วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ Yu. P. Surmina Kiev: Center for Innovation and Development, 2002.286 p.

4. Bagiev GL, Naumov VN องค์กรฝึกอบรมภาคปฏิบัติด้านการตลาด กรณีวิธี SPb., 1997.89 น.

5. เรซนิค เอส.ดี.พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. มอสโก: INFRA-M, 2011.460 น.

1. 
   ริชาร์ด แอล., ดาฟต์.ทฤษฎีองค์กร: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่กำลังศึกษาพิเศษ "การจัดการองค์กร" ม.: UNITI - DANA, 2009.736 น.
2. 
   L.V. Kartashevaพฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. ม.: INFRA-M. 157 วิ
3. 
   ลูเทนส์ เอฟพฤติกรรมองค์กร: ทรานส์ จากอังกฤษ ฉบับที่ 7 มอสโก: INFRA-M, 2008.692 น.
4. 
   สปิวัก วี.เอ.วัฒนธรรมองค์กร. SPb.: Peter, 2009.352 น.
5. 
   พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย. ฉบับที่ 2, เพิ่ม. และแก้ไข / เอ็ด. G.R. Latfullina, O. N. Gromova. SPb.: Peter, 2010.464 p.

เพิ่มเติม

1. 
   บรู๊คส์ เจพฤติกรรมองค์กร: บุคคล กลุ่ม และองค์กร: หนังสือเรียน / Per s. ภาษาอังกฤษ ว.ล.โดบลาเยฟ ฉบับที่ 3 มอสโก: ธุรกิจและบริการ, 2008.464 น.
2. 
   เวสนิน วีอาร์ทฤษฎีองค์กร: ตำราเรียน. ม.: ทีเค เวลบี้; ผู้มีแนวโน้ม, 2008.272 น.
3. 
   Vikhansky O.S.การจัดการเชิงกลยุทธ์: หนังสือเรียน. ฉบับที่ 2 ม.: นักเศรษฐศาสตร์, 2008.296 น.
4. 
   Lapygin Yu. N.ทฤษฎีองค์กร: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. มอสโก: INFRA-M, 2010.311 p.
5. 
   มิลเนอร์ บี.ซี.ทฤษฎีองค์กร: ตำราเรียน. มอสโก: INFRA-M, 2008.797 น.
6. 
   เรซนิค เอส.ดี.พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. มอสโก: INFRA-M, 2009.430 น.
7. 
   Vasiliev G.A. , Deeva E.M.พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. คู่มือสำหรับมหาวิทยาลัย ม., 2548.
8. 
   Yu.D. Krasovskyพฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. คู่มือสำหรับมหาวิทยาลัย ม., 2547.
9. 
   Arseniev Yu. N. , Shelobaev S. I. , Davydova T. Yu.พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. คู่มือสำหรับมหาวิทยาลัย 2548.
10. 
    เรซนิค เอส.ดี.พฤติกรรมองค์กร (เวิร์กช็อป: เกมธุรกิจ การทดสอบ สถานการณ์เฉพาะ): หนังสือเรียน คู่มือสำหรับมหาวิทยาลัย ม., 2549.
11. 
    ออกซินอยด์ K.E.พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. สำหรับมหาวิทยาลัย ม., 2552.
12. 
    Aliev V.G. , Dokholyan S.V.พฤติกรรมองค์กร: หนังสือเรียน. สำหรับมหาวิทยาลัย ม., 2004.310 น.

• ปฏิบัติตามคำสั่งอย่าขัดจังหวะผู้พูด
• งดเว้นจากการวิจารณ์
• ควบคุมอารมณ์ของคุณ อย่าไปเป็นส่วนตัว
• มีความชัดเจนในแถลงการณ์ของคุณ
• รักษาบรรยากาศที่เป็นกันเองและเปิดกว้างในกลุ่ม
• บันทึกทุกช่วงเวลาที่คุณจัดการตกลง

คำแนะนำสำหรับผู้เข้าร่วม

ผู้ฝึกสอนจะกำหนดเวลาในการทำงานเป็นรายบุคคล (โดยปกติ 5-10 นาทีก็เพียงพอสำหรับกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง) หากผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมเริ่มพูดคุยกัน ผู้ฝึกสอนจะหยุดการเจรจาและห้ามไม่ให้มีการอภิปรายรายการ โค้ชทำให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมทุกคนได้กรอกรายชื่อของตนเองแล้ว ขอให้ผู้เข้าร่วมรอส่วนที่เหลือหากมีคนมาสาย และห้ามไม่ให้พูดคุยกัน

เมื่อผู้เข้าร่วมทุกคนทำงานเป็นรายบุคคล ผู้ฝึกสอนจะประกาศการเริ่มต้นของการอภิปรายกลุ่ม: “ตอนนี้ คุณต้องตกลงกันเองว่าคุณจะทิ้งของไปในลำดับใด ท้ายที่สุด คุณกำลังบินอยู่บนบอลลูนเดียวกัน และงานของคุณคือบินและเอาชีวิตรอด หลังจากที่คุณพร้อมแล้ว คุณต้องบอกลำดับที่คุณจะทิ้งของ”

ผู้ฝึกสอนยังคงนิ่งเงียบโดยสมบูรณ์ในระหว่างการสนทนากลุ่มและไม่ยุ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในระหว่างการสนทนากลุ่ม ผู้ฝึกสอนจะบันทึกข้อสังเกตทั้งหมดของผู้เข้าร่วม จดวลีของพวกเขา บันทึกหลักสูตรของการสนทนาเพื่อให้มีเนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์เพิ่มเติม

หลังจากที่กลุ่มตกลงเรื่องลำดับความสำคัญแล้ว ผู้ฝึกสอนจะฟังและบันทึกลำดับนี้ จากนั้นผู้ฝึกสอนจะจัดการอภิปรายเกี่ยวกับเกมนี้และนำกลุ่มไปสู่ข้อสรุปที่ตั้งใจไว้และเป้าหมายที่ดำเนินการ

วัสดุที่จำเป็น

• แบบมีรายการสิ่งของ
• กล้องถ่ายวิดีโอ

ประเด็นสำหรับการสนทนา

• อะไรทำให้คุณไม่สามารถบรรลุข้อตกลงได้เร็วขึ้น?
• ใครบ้างที่มีกลยุทธ์พฤติกรรมที่แตกต่างจากความคิดเห็นทั่วไป?
• ความขัดแย้งที่รุนแรงเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องใดบ้าง?

(การพัฒนาทักษะการตัดสินใจร่วมกัน การวัดทางสังคม)

เด็กๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการว่าพวกเขากำลังโบยบินอยู่ในบอลลูน ซึ่งจู่ๆ ก็ตกลงมา เพื่อความรอดจำเป็นต้องค่อยๆ ทิ้งสิ่งของเพื่อบินไปเกาะ เงื่อนไขสำคัญ: การเลือกตามลำดับการทิ้งสิ่งของจะดำเนินการร่วมกันโดยได้รับความยินยอมจากสมาชิกในทีมทุกคน เวลากู้ภัยคือ 20 นาที

รายการสิ่งของ:

ทอง จิวเวลรี่ 100g.

หม้อ ชาม แก้ว ช้อน 1 กก.

ปืนจุดพลุพร้อมพลุสัญญาณ 5 กก.

หนังสือน่าใช้ทั้งหมดประมาณ 12 กก.

อาหารกระป๋อง 10 กก.

ขวาน มีด พลั่ว 15 กก.

น้ำดื่ม 10 ลิตร

ชุดปฐมพยาบาล 3 กก.

ปืนไรเฟิลพร้อมตลับหมึก 10 กก.

ช็อกโกแลต 7 กก.

สุนัขตัวใหญ่มาก 50 กก.

อุปกรณ์ตกปลา 0.5 กก.

สบู่ แชมพู กระจก 2กก.

เสื้อผ้าอุ่นและถุงนอน 50 กก.

เกลือ น้ำตาล วิตามิน 4 กก.

เชือกสลิง 10 กก.

แอลกอฮอล์ 10 ลิตร.

นอกจากนี้คุณสามารถเล่นเกมนี้ต่อโดยระบุงาน - เพื่อเลือกลำดับการกระโดดออกจากสมาชิกในทีมเพื่อป้องกันภัยพิบัติ

5.ควบคุม. “รู้วิธีปฏิเสธ”

(การพัฒนาทักษะการยืนกรานในตัวเอง ความสามารถในการพูดว่า "ไม่")

วัยรุ่นต้องปกป้องความคิดเห็นของเขาอย่างสมเหตุสมผลภายใต้แรงกดดันของกลุ่มไม่เห็นด้วยกับการโน้มน้าวใจข้อเสนอของคนอื่น ๆ สถานการณ์: ลองเสพยา ดื่มไปประชุม ไปดิสโก้ก่อนสอบ ฯลฯ

6.ควบคุม. "ด้ายมัด" (การสร้างทีม)

ด้วยความช่วยเหลือของลูกบอลด้ายและการตั้งชื่อคุณสมบัติเชิงบวกของกันและกันในวงกลม "เว็บ" เกิดขึ้นระหว่างพวกเขาซึ่งการคลี่คลายเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือจากความปรารถนา

7. การสะท้อนกลับ

บทที่ 8 "ผู้นำและความไว้วางใจ"

จุดประสงค์ของบทเรียนคือการพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับพฤติกรรมมั่นใจและปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ การพัฒนาความสามารถในการรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรกับผู้อื่น

ทักทาย.

เรียกชื่อผู้ที่เรากำลังพูดถึง เราพูดวลี: "สวัสดี ผู้นำ!"

การออกกำลังกายอุ่นเครื่อง "Fu-fu"

ผู้นำเสนอพูดชื่อผู้เข้าร่วม ด้านข้าง คนที่นั่งเอามือที่ใกล้ที่สุดจากชื่อมาที่หู โบกมือแล้วพูดว่า "วุ้ย" คนที่เรียกว่าใช้สองมือแล้วพูดว่า "ไม่กี่" และตั้งชื่อผู้เล่นคนต่อไป ก้าวกำลังเร่งขึ้น

ข้อมูล. ชื่อของกฎหมาย - ผู้นำต้องเชื่อถือได้

ผู้นำต้องรู้ไม่เพียงแค่ว่าเขากำลังจะไปไหน แต่ยังต้องทำงานร่วมกับผู้คนอย่างมีประสิทธิภาพด้วย ในการทำเช่นนี้ เขาต้องมีความอบอุ่น ความกระตือรือร้น เข้าใจความสนใจและความต้องการของผู้อื่น ดังนั้นผู้นำจึงต้องได้รับความไว้วางใจ

จะสร้างความไว้วางใจได้อย่างไร? การไว้วางใจหมายความว่าอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

ในการทำเช่นนี้ ผู้นำต้องช่วยให้ผู้คนประสบความสำเร็จทำทุกอย่างเพื่อทีมของคุณเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ในองค์กรขนาดใหญ่ นี่คือการศึกษาและการฝึกอบรม

คุณจะช่วยสมาชิกในทีมของคุณในฐานะผู้บัญชาการได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ผู้นำต้องเชื่อมั่นในตัวเองกับคนที่เชื่อถือได้ความไว้วางใจซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสำเร็จโดยรวม บุคคลรู้สึกสำคัญหากได้รับความไว้วางใจจากข้อมูลที่เป็นความลับ

ตระหนักถึงข้อดีของสมาชิกทุกคนและภาคภูมิใจในความสำเร็จของทีมโดยรวมเราต้องการกำลังใจ กำลังใจ เพื่อยกย่องความสำเร็จของพนักงานทุกคน

ผู้นำต้องสามารถรักษาคำพูดได้เพื่อเติมเต็มคำมั่นสัญญา มิเช่นนั้นจะไม่ได้รับความเชื่อถือจากผู้อื่น

ผู้นำต้องอดทนคุณทำงานกับผู้คนและผู้คนต่างกัน แต่ละคนเป็นรายบุคคล ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถ "ยอมแพ้" บุคคลใดบุคคลหนึ่งได้จนกว่าคุณจะหมดโอกาสในการปรับปรุงความสัมพันธ์กับเขา

ผู้นำต้องศึกษาคนและเข้าใจพวกเขา

มีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

ผู้นำต้องการสิ่งนี้เพื่อที่จะทราบความสามารถของสมาชิกในทีมแต่ละคน จากนั้นผู้นำจะสามารถแจกจ่ายการมอบหมายตามความสามารถและความสามารถของสมาชิกในทีมแต่ละคน ซึ่งจะช่วยให้เขามั่นใจในความถูกต้องของงาน

ผู้นำต้องสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อื่นได้ความสำเร็จของทีมขึ้นอยู่กับว่าทีมทำงานได้ดีเพียงใด

ในระหว่างการอธิบาย จะมีการสร้างภาพเงาของบุคคลบนกระดาน

สรุป: ทีมที่ประสบความสำเร็จทำหน้าที่เป็นสิ่งมีชีวิตเดียว ความสำเร็จของผู้นำขึ้นอยู่กับความสำเร็จของทีม

อ่านเศษจากการสังเกตของสวินดอลล์

“ห่านนำฝูงมาแทนที่กัน เมื่อตัวใดตัวหนึ่งเหนื่อย เขาจะสลับที่กับห่านที่บินอยู่ด้านใดด้านหนึ่งของฝูงแกะ

เมื่อห่านตัวหนึ่งล้มป่วยหรือได้รับบาดเจ็บ ห่านอีกสองตัวก็ทิ้งฝูงไว้กับเขา ซึ่งจะติดตามไปเพื่อให้ความช่วยเหลือและคุ้มครอง พวกเขาอยู่กับเขาจนกว่าเขาจะบินได้อีกครั้ง

ห่านในฝูงส่งเสียงร้องห่านที่มีลักษณะเฉพาะ ดังนั้นพวกเขาจึงบอกให้คนอื่นๆ รู้ว่าพวกเขายังติดตามกลุ่มอยู่และไม่เป็นไร เสียงร้องนี้ดึงดูดความสนใจของห่านชั้นนำ "

ความสำเร็จของผู้นำยังขึ้นอยู่กับรูปแบบความเป็นผู้นำของเขาด้วย เราจะทำความคุ้นเคยกับสามประเภท:

สไตล์ที่ความแข็งแกร่งครอบงำทุกสิ่ง: วินัย การควบคุม การจัดการแบบเผด็จการและสั่งการที่นี่เป็นรูปแบบการจัดการแบบเผด็จการ

รูปแบบที่ทีมมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันความปรารถนาในการจัดการส่วนรวม ซึ่งมีความเข้าใจซึ่งกันและกันและความสัมพันธ์ฉันมิตรเหนือกว่า รูปแบบความเป็นผู้นำแบบประชาธิปไตย

สไตล์ที่การแยกตัวออกจากการจัดการเรื่องถูกทิ้งไว้โดยบังเอิญ เสรีภาพในการดำเนินการของผู้ใต้บังคับบัญชาเป็นรูปแบบการเป็นผู้นำที่ยอมจำนน

การมอบหมาย: กำหนดอารมณ์ที่เหมาะสมกับสไตล์ใด (บนกระดาน, ภาพอารมณ์ตามประเภทของสไตล์ความเป็นผู้นำ)

งานกลุ่ม.

กลุ่มเลือกที่จะทำงานกับรูปแบบการเป็นผู้นำประเภทเดียว จำเป็นต้องเขียนด้านบวกของสไตล์ที่เลือก

ระดมสมอง

ทุกคนแสดงความคิดเห็น ตัวเลือกที่เสนอทั้งหมดจะถูกเขียนลงบนกระดาษ Whatman แผ่นใหญ่และเลือกตัวเลือกที่ยอมรับได้มากที่สุด

แบบฝึกหัด "ใบหญ้า"

ผู้เข้าร่วมทุกคนยืนเป็นวงกลมกอดกันแน่น ผู้เข้าร่วมคนใดจะยืนตรงกลางและแกว่งไปในทิศทางที่ต่างกัน กลุ่มถือมันด้วยมือของพวกเขา สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปอีก 1-2 นาที หลังจากนั้นเขาก็พูดถึงความรู้สึกของเขา

การสะท้อน.

บทเรียนที่ 9 "กุญแจสู่ความสำเร็จ"

จุดประสงค์ของบทเรียนคือกระตุ้นแรงจูงใจในตนเองมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง

ทักทาย "สวัสดีหัวหน้า!"

ออกกำลังกาย - วอร์มอัพ "ช้าง-ปาล์ม-จระเข้".

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอเรียกคำหนึ่งคำ (ช้าง, ฝ่ามือ, จระเข้) และในขณะเดียวกันก็เรียกผู้ชายคนหนึ่ง ผู้ที่ได้รับการตั้งชื่อด้วยความช่วยเหลือของเพื่อนบ้านบรรยายถึงสิ่งที่พวกเขาตั้งชื่อ ( ช้าง -ผู้เข้าร่วมด้วยมือซ้ายจับจมูกแล้วผลักมือขวาไปทางซ้าย พวกเพื่อนบ้านเป็นตัวแทนของหู ปาล์ม -เขาหยั่งรากด้วยมือของเขาและเพื่อนบ้านเป็นตัวแทนของกิ่งก้าน จระเข้ -ทำปากด้วยมือเพื่อนบ้านเป็นตัวแทนของกิ่งไม้) จากนั้นเขาก็เรียกผู้เข้าร่วมคนต่อไปและมอบหมายงานให้เขา

แจ้ง: กฎของผู้นำทรงเครื่อง - ผู้นำพัฒนาความสามารถของผู้นำ.

เราแต่ละคนต้องการให้ความฝันของเขาเป็นจริง แต่การจะสร้างความฝันให้ดีขึ้นได้นั้น คุณต้องทำให้ตัวเองดีขึ้น

ผู้นำที่มีประสิทธิภาพตระหนักดีว่าการพัฒนาความเป็นผู้นำต้องใช้เวลาตลอดชีวิต สิ่งสำคัญที่ทำให้ผู้นำที่ประสบความสำเร็จแตกต่างคือ ความสามารถในการสร้างและพัฒนาทักษะของพวกเขาบทสรุป - ผู้นำเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

คนที่ประสบความสำเร็จต่างหาก มีวินัยในตนเองซึ่งช่วยให้พวกเขาพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นในตัวเอง พวกเขาไม่เคยหยุดอยู่ที่ความสำเร็จและไม่หยุดนิ่ง การพัฒนาภาวะผู้นำเป็นกระบวนการที่ไม่สิ้นสุด

ชีวิตเปลี่ยนได้ถ้าคนเปลี่ยนตัวเอง

ผู้นำแต่ละคนสร้างสไตล์ของตัวเอง เมื่อคุณปลูกฝังคุณสมบัติความเป็นผู้นำ การรักษาวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และความฝันของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก คนที่รู้ว่าพวกเขาตั้งใจจะทำอะไรในชีวิตของพวกเขามีเสน่ห์เป็นพิเศษ พวกเขาแผ่พลังงานบวกและความปรารถนาดี

เคล็ดลับการพัฒนาตนเอง:

อยู่อย่างมั่นใจ

ไตร่ตรองความสำเร็จในอดีตของคุณเป็นพื้นฐานสำหรับชัยชนะในอนาคต

ตัวอย่าง: พระเจ้าเชื้อเชิญชาวอิสราเอลให้ระลึกว่าพระองค์ทรงบัญชาให้ผืนน้ำในทะเลแดงแยกจากกันอย่างไรเพื่อเพิ่มความมั่นใจให้ประชาชนของพระองค์ว่าพวกเขาจะได้รับแผ่นดินแห่งคำสัญญา

ผู้นำพัฒนาแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ไขปัญหา

ผู้นำกระตุ้นตนเองให้ดำเนินการในเชิงบวกและมุ่งเป้าหมาย

ผู้นำสามารถบริหารจัดการสุขภาพจิตของตนเองได้ อย่ากลัวที่จะขอความช่วยเหลือ คิดดี.

ผู้นำรู้วิธีสื่อสารข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้นำคือคนที่สามารถพูดคุยกับผู้คนได้ ทำงานกับรูปแบบการสื่อสารของคุณ

คำพูดเป็นเครื่องมือ และยิ่งคุณมีเครื่องมือมากเท่าไร คุณก็ยิ่งทำงานได้ดีขึ้นเท่านั้น

เอิร์ลแห่งไนติงเกล

รูปลักษณ์ของคุณควรเป็นจุดแข็งของคุณ จัดตัวเองให้เรียบร้อย ลักษณะที่ปรากฏควรเป็นข้อได้เปรียบของคุณ ไม่ใช่อุปสรรคและเป็นแหล่งของปัญหา คุณจะเลือกแอปเปิ้ลตัวไหนในร้าน - สวยหรือถูกทุบ? คนมักจะมองหาสิ่งที่ดีที่สุด

พฤติกรรมของผู้นำมีความสำคัญมาก พฤติกรรมของคุณจะบอกคนอื่นว่าคุณเป็นผู้ควบคุมหรือไม่

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับความสำเร็จ

ผู้นำไม่เคยหยุดเรียนรู้ ตัวอย่าง: การเล่าเรื่องเป็นเรื่องเกี่ยวกับผู้หญิงที่ทำงานเป็นครูมา 25 ปี หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับงานที่เปิดโอกาสให้มีความก้าวหน้าในอาชีพแล้ว เธอจึงส่งใบสมัคร แต่แทนที่จะจ้างเธอ พวกเขาจ้างครูที่สอนแค่ปีเดียว สำหรับคำถามของเธอ “ทำไมพวกเขาไม่จ้างเธอล่ะ” ผู้กำกับตอบว่า: “ฉันขอโทษ แต่ประสบการณ์ในอาชีพของคุณไม่ใช่ 25 ปี คุณมีประสบการณ์การทำงานหนึ่งปีทำซ้ำ 25 ครั้ง " ในอาชีพการงานของเธอ ครูคนนี้ไม่ได้ปรับปรุงประสบการณ์ของเธอแต่อย่างใด

งาน - วาดภาพเหมือนของผู้นำ

ผู้เข้าร่วมสร้างภาพพจน์ของผู้นำเป็นรายบุคคลก่อน จากนั้น ระหว่างการสนทนา พวกเขามาที่ภาพเดี่ยว

แบบฝึกหัด "I-this-I"

ผู้เข้าร่วมจะเคลื่อนที่เป็นวงกลมตามวิธีต่อไปนี้ พวกเขาจะกระทืบเท้าขวาก่อน จากนั้นจึงใช้เท้าซ้าย จากนั้นจึงกระโดดเล็กน้อย การเคลื่อนไหวเหล่านี้มาพร้อมกับวลีต่อไปนี้: I (ประทับด้วยเท้าขวา) - นี้ (ประทับด้วยด้านซ้าย) IMYAREK (เด้งเข้าที่) งานจะได้รับ 2 นาที

การสะท้อน.

บทเรียนที่ 10 "การเลือกอนาคต"

จุดประสงค์ของบทเรียนคือการรวม ZUN ที่ได้มาการปฐมนิเทศต่อการใช้งานในชีวิตประจำวัน

ทักทาย “สวัสดีครับหัวหน้า!”

ออกกำลังกาย-วอร์มอัพ "กระดาษห่อ สันติกิจ"

สมาชิกคนหนึ่งของกลุ่มออกไปที่ประตูในเวลานี้เลือกคนขับซึ่งคำสั่งการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันจะดำเนินการในวงกลมด้วยคำว่า หน้าที่ของอีกฝ่ายคือกำหนดว่าใครเป็นผู้นำในแวดวง

แจ้ง :

กฎของผู้นำ X - ผู้นำแสดงพลังที่สร้างแรงบันดาลใจ

สำนวนที่ว่า "ไม่มีคุณไม่มีมือ" หมายถึงอะไร "คุณคือมือขวาของฉัน"? คุณคิดว่านิ้วไหนที่สำคัญและจำเป็นที่สุดบนมือขวาของคุณ? แน่นอนทุกคน! ในทำนองเดียวกันผู้นำไม่มีคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดหรือน้อยที่สุด มี 5 คุณสมบัติหลักที่ผู้นำต้องมี:

หัวหน้ารู้ว่าเขากำลังจะไปไหน

ประตูทุกบานเปิดสำหรับผู้ที่รู้ว่าเขาจะไปที่ไหน

ผู้นำมีความกระตือรือร้น

ความกระตือรือร้นก็เหมือนฟองสบู่ในน้ำมะนาว

ผู้นำแสดงความมุ่งมั่น

ผู้นำจะไม่ถอยหลังจนกว่าเขาจะทำสำเร็จ ไปถึงเป้าหมาย (เช่น แสตมป์ที่ยึดจดหมายไว้จนกว่าจะถึงผู้รับ)

ผู้นำรู้วิธีทำงานกับผู้คน

หากผู้นำแสดงความห่วงใย ความเอาใจใส่ และความรักต่อผู้คน พวกเขาจะให้อภัยคุณในข้อบกพร่องได้อย่างง่ายดาย แต่ถ้าผู้คนเข้าใจว่าพวกเขาไม่สนใจคุณ พวกเขาจะประณามการกระทำของคุณ

ผู้นำมุ่งมั่นเพื่ออนาคต

คุณนึกถึงอะไรบ่อยที่สุด - อดีต ปัจจุบัน อนาคต?

หากอยู่แต่ในกาลก่อน ย่อมมีทุกข์ ท้อแท้ อยู่กับปัจจุบัน - คุณจะอยู่ในอารมณ์ที่วิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่อง คิดเกี่ยวกับอนาคต - ระดับพลังงานของคุณเพิ่มขึ้น ทัศนคติต่อชีวิตของคุณเป็นไปในเชิงบวก

แกนหลักของความเป็นผู้นำคือพลังงาน และโดยทั่วไปพลังงานจะสร้างพลังงาน แต่ผู้นำไม่ใช่แวมไพร์ที่มีพลัง แต่เป็นผู้ปล่อยและหม้อแปลงที่มีพลัง

แต่ชีวิตก็คือชีวิต และแม้แต่รถที่สมบูรณ์แบบที่สุดก็มักจะพังทลาย ผู้นำไม่ใช่เครื่องเคลื่อนไหวถาวร แต่เป็นมนุษย์และบางครั้งพลังงานของเขาหมดลง จากนั้นความสามารถทางศิลปะก็เข้ามาช่วย: คุณไม่สามารถแสดงให้จิตใจเห็นได้ มองในแง่ดีและมันจะกลับมาอีกครั้ง

สุดท้าย คุณสามารถอ่านบทกวีของผู้นำสำหรับผู้นำได้:

หากคุณสามารถรักษาหัวของคุณไว้ได้

สูงเมื่อพวกเขาสูญเสียรอบ

หัวและตำหนิคุณ ...

ถ้าคุณรับมือได้

กับความสำเร็จและความล้มเหลว ...

ถ้าเร็วปานสายฟ้าแลบ

กระทำและรู้จักที่จะรอและไม่

เหนื่อยกับการรอคอย ...

หากคุณสามารถเดิมพันได้

การ์ดชัยชนะทั้งหมดของคุณและ

แพ้แต่เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

และไม่เคยพูดอะไรสักคำ

เกี่ยวกับความพ่ายแพ้ของฉัน ...

ถ้าบังคับหัวใจได้

กล้ามเนื้อและเส้นประสาทจะให้บริการคุณเป็นเวลานาน ...

ถ้าเติมได้

นาทีบิน

หกสิบวินาทีแห่งความหมาย ...

แล้วโลกและทุกสิ่งบนนั้นจะเป็นของคุณ!!!

แบบฝึกหัด "การนำเสนอตนเอง" (การเปิดเผยตนเอง)

ผู้เข้าร่วมในแวดวงต้องกรอกวลี: "ไม่มีใครรู้ว่าฉัน ... "

แบบฝึกหัด "ภาพถ่ายตรงกลาง" (ทักษะการตัดสินใจ)

ในใจกลางวงกลมของเด็ก คุณต้องใส่รูปถ่ายร่วมกัน (เช่น จากบทเรียนแรก) และประกาศว่าจะส่งไปให้คนเพียงคนเดียวที่สามารถทิ้งได้ตามใจชอบ หลังจากนั้นไม่พูดอะไรอีก กลุ่มต้องตัดสินใจอย่างอิสระ หลีกหนีจากสถานการณ์ที่เป็นปัญหา การอภิปราย.

6. ออกกำลังกาย "เรือ" (ความสามัคคี การตัดสินใจแบบกลุ่ม)

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้นั่งเรือด้วยกัน (แผ่นกระดาษหรือวัสดุชิ้นหนึ่ง) ในขณะเดียวกัน พวกเขาเองก็ต้องตัดสินใจว่าจะใส่มันอย่างไร ใครจะเป็นคนขับ ผู้โดยสาร และคนพาย การอภิปราย.

7. แบบฝึกหัด "เทียน" (ไตร่ตรอง ไตร่ตรอง)

เวียนเทียนเป็นวงกลม และทุกคนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนที่ผ่านมา: สิ่งที่พวกเขาชอบ สิ่งที่ขาด สิ่งที่เรียนรู้ ฯลฯ

เมื่อสิ้นสุดโปรแกรม Leaders School ทั้งหมด เราแนะนำให้ดำเนินการ ดื่มชา- เป็นการสำเร็จด้วยบุญของงานร่วมกัน

การพัฒนาระเบียบวิธี

สำหรับบทเรียน - เกม

แผนการสอนหมายเลข 16

หัวข้อ: "ภัยพิบัติในบอลลูนอากาศร้อน"

เป้าหมาย : การพัฒนาทักษะและความสามารถของงานจิตอิสระ ตลอดจนตรวจสอบความครบถ้วนของความรู้ของนักเรียนเป็นรายวิชา ศึกษากระบวนการพัฒนาและตัดสินใจกลุ่มในหลักสูตรการสื่อสารและอภิปรายกลุ่ม

ประเภทบทเรียน : การควบคุมและการบัญชี

วิธี : รวมกับองค์ประกอบของเกม

อุปกรณ์ : การ์ดโดมิโน กระดาษ ปากกา นาฬิกา ดนตรีประกอบ

คอร์สเรียน :

เวลาจัดงาน: ก) เครื่องหมายขาด;

b) ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน

c) การก่อตัวของทีม

เกม - "โดมิโน": แต่ละทีมจะได้รับไพ่โดมิโน ซึ่งนักเรียนจะพับไปครู่หนึ่ง และครูตรวจสอบความถูกต้อง

3. เกม "ภัยพิบัติในบอลลูนอากาศร้อน"

4. สรุปผลการแข่งขัน อภิปราย

5. สรุป:

นักเรียนควรรู้: แนวคิดพื้นฐานของโมดูลที่ศึกษา

นักเรียนจะต้องสามารถ: ใช้ กระบวนการพัฒนาและตัดสินใจกลุ่มในการสื่อสารและการอภิปรายกลุ่ม

6. การบ้าน: ทบทวนแนวคิดพื้นฐานของโมดูล

นี่คือเกมกลุ่ม (ทีม) แบบดั้งเดิมที่เผยให้เห็นถึงความสามัคคีของกลุ่ม (หรือขาดมัน) การมีอยู่และธรรมชาติของความเป็นผู้นำในกลุ่มตลอดจนการพิจารณาเล็กน้อยเกี่ยวกับผลประโยชน์ส่วนตัวสามารถบดบังเป้าหมายใหญ่และสำคัญ - ขึ้นอยู่กับความต้องการ เพื่อความอยู่รอด ...

เวอร์ชันของ "ภัยพิบัติ" ที่เสนอในที่นี้มีความแตกต่างจากเวอร์ชันดั้งเดิมหลายประการ กล่าวคือ:

เกมดังกล่าวเชื่อมโยงกับเกมถัดไป - "เกาะทะเลทราย" ซึ่งทำให้ติดสคริปต์

รายการของสิ่งที่จะจัดอันดับมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย - ได้มีการปรับเปลี่ยนสำหรับเกมถัดไป "เกาะทะเลทราย" และทำให้ตัวเลือกยากและน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น

การสร้างทีม

คุณสามารถเล่น Catastrophe กับทีมเดียวได้ โดยไม่ต้องแยกออกเป็นหลายทีม แต่ถ้าจำนวนผู้เล่นมากกว่า 20 คน เราไม่แนะนำให้เล่นอีกต่อไป กลุ่มละ 32 คน ควรแบ่งเป็น 4 ทีม ทีมละ 8 คน การแยกย่อยสามารถทำได้ตามหลักการใด ๆ แต่โดยปกติกลุ่ม "อุดมคติ - ใจความ" จะเกิดขึ้นตามขั้นตอนต่อไปนี้:

ใครคือผู้ที่ฉลาดที่สุดในกลุ่มของเรา? และมีน้ำใจมากที่สุด? และคนงาน-คนงานเอง? และคนป่าเถื่อนที่โหดเหี้ยมที่สุด? - เลือกผู้นำเหล่านี้

เป็นไปได้ว่าผู้นำเหล่านี้จะถูกเลือกแยกกันระหว่างชายและหญิง จากนั้นทีมจะถูกสร้างขึ้นจากแกนหลักของผู้นำสองคน ชายและหญิง

ตอนนี้ผู้นำเหล่านี้อยู่รอบตัวพวกเขา เรียกทีละคน สร้างทีมของคนงาน-หุ่นจำลอง มนุษยนิยม-คอเรอร์ คนป่าเถื่อน และปราชญ์ ดังนั้นสี่ทีมจึงถูกจัดตั้งขึ้น นั่งในกลุ่มปิดสี่กลุ่ม

เบื้องต้น

เพลง รู้สึกได้ถึงกันและกัน

อยู่กับเพื่อนจะดีแค่ไหน! ดังนั้น ตอนนี้แต่ละทีมอยู่ในตะกร้าบอลลูน และเรากำลังเดินทางแสนโรแมนติก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไปยังเกาะที่ไม่มีคนอาศัยอยู่แห่งหนึ่งในมหาสมุทรแอตแลนติก ที่นั่นอากาศอบอุ่นแล้วในฤดูใบไม้ผลิ สับปะรดกำลังเติบโต และไม่จำเป็นต้องยื่นขอวีซ่าใดๆ เกาะนี้ไม่มีคนอาศัยอยู่! กล่าวโดยสรุป คุณได้รวบรวมสิ่งที่มีประโยชน์มากมายในบอลลูนนี้เพื่อใช้ชีวิตโดยไม่มีปัญหาเป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์ แต่อันที่จริง - ด้วยระยะขอบ และตอนนี้คุณก็พร้อมที่จะบินแล้ว กลุ่มเพื่อนและญาติมากับคุณ, งานบ้าน, กอด, จูบ, ลา ...

เราหลับตาลง

กระดิกเล็กน้อยและคุณถูกยกขึ้นจากพื้น รู้สึกหนาวในอก จากนั้นรู้สึกถึงอิสระและความกว้างขวางของการบิน ... คุณไม่สามารถมองเห็นใบหน้าของผู้คนที่อยู่ด้านล่างคุณ บ้านกลายเป็นเหมือนบล็อกของเด็ก ๆ ถนนกลายเป็นเชือก - และคุณบินอยู่ใต้ก้อนเมฆ คุณบินอยู่เหนือเมืองและป่าไม้ ลมแรง และตอนนี้คุณเห็นแถบสีน้ำเงินจากขอบฟ้าถึงขอบฟ้า นี่คือมหาสมุทรแอตแลนติก มหาสมุทรกระสับกระส่าย คุณสามารถมองเห็นลูกแกะสีขาวของเกลียวคลื่นจากเบื้องบน แต่คุณจะสนใจอะไร บอลลูนของคุณจะพาคุณไปได้ไกลอย่างมั่นใจ และในระยะไกลคุณจะเห็นจุดเล็ก ๆ - นี่คือเกาะที่คุณกำลังบินอยู่! มีนกมากมายบนเกาะนี้ มีนกนางนวลหลายตัวบินเข้ามาใกล้คุณแล้ว บางทีหนึ่งในนกนางนวลเหล่านี้ชื่อ Jonathan Livingston? เกาะมองเห็นได้ชัดเจนแล้ว คุณพร้อมที่จะลงมาอย่างช้าๆ แล้ว ในเวลาประมาณ 20 นาที คุณก็จะอยู่บนพื้นดินที่มั่นคง! การผจญภัยที่สวยงามรอคุณอยู่ที่นั่น!

แต่มันคืออะไร? คุณเห็นนกตัวใหญ่บินออกจากภูเขาและบินตรงมาหาคุณ! นี่คือนกอินทรียักษ์และมองมาที่คุณด้วยสายตาที่ไร้ความปราณี! บางทีเขาอาจเข้าใจผิดว่าคุณเป็นคู่แข่งของเขา? มันทำให้รอบตัวคุณหมุนเป็นวงกลม แล้วจู่ๆ ก็ลอยเหนือลูกบอล หายไปจากการมองเห็นของคุณ และทันใดนั้น คุณก็ได้ยินเสียงกรีดร้อง เกาด้วยของมีคมบนผ้า ฟาด และฟู่

เราเปิดตาของเรา เนื้อเพลงจบลงแล้วรายงานแห้ง:

คุณมีปืนไรเฟิล หนึ่งในนั้นยิงแบบสุ่ม - และนกอินทรีที่เสียเลือดบนปีกกว้างของมันเริ่มที่จะเลื่อนไปทางด้านข้างและลงอย่างช้าๆ แต่ลูกบอลของคุณก็เริ่มสูญเสียความสูงเช่นกัน โอกาสเดียวที่คุณจะหลบหนีได้คือการบินลงไปที่พื้น เพราะพายุได้เริ่มขึ้นที่ด้านล่าง และนักว่ายน้ำคนใดก็จะถูกกระแทกกับแนวปะการังและโขดหินที่แหลมคม บินไปที่เกาะ - ประมาณ 20 นาที มีโอกาสที่จะช่วยตัวเองได้หากคุณแบ่งเบาลูกบอลด้วยการปลดปล่อยตัวเองจากสิ่งที่ไม่จำเป็น แต่จะโยนอะไรทิ้งไป?

ตอนนี้ให้ทุกคนหันหน้าเข้าหาพรีเซ็นเตอร์เพื่อให้ทีมอยู่ในตำแหน่งเหมือนกลีบขยาย

จำไว้ว่าบางสิ่งอาจมีประโยชน์ในการเอาตัวรอดบนเกาะที่ไม่มีคนอาศัยอยู่เหล่านี้ และไม่มีใครรู้ว่าคุณจะต้องอยู่ที่นั่นนานแค่ไหน เป็นการยากที่จะพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับสภาพอากาศในละติจูดเหล่านี้ ตอนนี้อากาศอบอุ่นแล้ว แต่ฤดูหนาวจะเป็นอย่างไรไม่ทราบ

ดังนั้น ทุกคนจะได้รับรายการสิ่งของในตะกร้าของลูกบอล และจะทำการจัดอันดับของตนเอง: คุณจะโยนของทิ้งในลำดับใดเพื่อบินไปยังเกาะ ตัวเลขแรกทำเครื่องหมายสิ่งที่คุณตัดสินใจที่จะโยนออกก่อน หมายเลขที่สอง - ในหมายเลขที่สอง หมายเลขที่สิบเจ็ด - สิ่งที่คุณจะโยนทิ้งสุดท้าย ทำงานอย่างอิสระอย่างเคร่งครัด คุณไม่สามารถปรึกษาปัญหาใดๆ กับเพื่อนบ้านได้ คุณมีเวลา 7 นาทีในการทำงานทั้งหมดอย่างเคร่งครัด

รายการสิ่งของในตะกร้าลูก

น้ำหนัก

1

2

3

หม้อ ชาม แก้ว ช้อน *

4 กก.

ปืนพลุพร้อมชุดพลุสัญญาณ

5 กก.

หนังสือที่มีประโยชน์ที่คัดสรรมาเพื่อทุกสิ่ง

9 กก.

เนื้อกระป๋อง

20 กก.

ขวาน มีด พลั่ว

14 กก.

กระป๋องน้ำดื่ม

20 ลิตร

ผ้าพันแผล สำลี เปอร์ออกไซด์ สีเขียวสดใส

1.5KG

ไรเฟิลพร้อมกระสุน

20 กก.

ยาหลายชนิด

0.5KG

ช็อกโกแลตนำเข้า

7 กก.

ทองคำ เพชร และเพชรแวววาว

0,4 กก.

สุนัขตัวใหญ่มาก **

75 กก.

อุปกรณ์ตกปลา

0.6KG

กระจกแต่งตัว สว่าน สบู่ แชมพู

1 กก.

เสื้อผ้าที่อบอุ่นและผ้าห่ม

50 กก.

เกลือ น้ำตาล เครื่องเทศ ชุดวิตามินรวม

2 กก.

เชือกไนลอนถัก

150 เมตร

แอลกอฮอล์ล้างแผล

10 ลิตร

* - เช่นเดียวกับรายการต่อๆ มาทั้งหมด เป็นแพ็ค เป็นชุด และคุณสามารถทิ้งทั้งห่อหรือทิ้งได้ในครั้งเดียวเท่านั้น

** - ให้ความเห็น : สำหรับบางคนคือเพื่อน แต่สำหรับบางคนคืออาหารกระป๋องแบบเดินได้ ...

คุณสามารถให้คำแนะนำ: คุณต้องมุ่งเน้นไปที่สองจุดในเวลาเดียวกัน: สิ่งของเหล่านี้จำเป็นสำหรับการอยู่รอด - และน้ำหนักเท่าไหร่ มีสิ่งที่คุณต้องการน้อยแต่ก็เบา และถ้าคุณทิ้งมันไป คุณก็จะได้น้อย และถ้าสิ่งของจำเป็นเพียงพอ แต่หนักมาก และถ้าทิ้งตอนนี้ก็จะช่วยให้คุณไปถึงเกาะได้ คิด.

งานส่วนตัว

คุณมีเวลา 7 นาทีในการทำงาน ในช่วงเวลานี้ คุณควรหาปากกา กรอกแบบฟอร์ม และเขียนการตัดสินใจของคุณในคอลัมน์แรกทางด้านขวามือ

ทำงาน 7 นาทีพร้อมกับดนตรีประกอบ: เสียงนกหวีดของสายลม และพายุฝนฟ้าคะนองที่ใกล้เข้ามา

การสอนการทำงานเป็นทีม

ดีหรือไม่ดี แต่คุณไม่ได้อยู่คนเดียวในลูกบอล - ในลูกบอลทั้งทีมของคุณทั้งครอบครัวและนอกจากความคิดเห็นของคุณแล้วยังมีความคิดเห็นอื่น ๆ ดังนั้นคุณต้องเห็นด้วย ตอนนี้แต่ละทีมต้องตัดสินใจร่วมกัน แต่ไม่ใช่ด้วยคะแนนเสียงข้างมาก แต่โดยฉันทามติ นั่นคือข้อตกลงทั่วไปและเป็นเอกฉันท์ ถ้ามีคนต่อต้านอย่างน้อยหนึ่งคน การตัดสินใจจะไม่ทำ

ยืนขึ้นผู้ที่ได้ยิน: เขาสามารถในคำพูดของเขาเอง: "ฉันไม่เห็นด้วย!" บล็อกการตัดสินใจของกลุ่มใด? (ทุกคนลุกขึ้น) ขอบคุณ อย่าลืมสิ่งนี้ - เรานั่งลง

คุณต้องคิดให้ดี แต่ไม่มีประเด็นที่จะถ่วงเวลา: ตามการประมาณการ คุณมีเวลา 20 นาทีในการตัดสินใจโดยทั่วไป ไม่เจอกัน 20 นาที - ทีมของคุณตกลงไปในมหาสมุทรและทุกคนก็ถูกฉลามหิวกิน ตกลงเร็วกว่านี้ - ดี ดี คุณจะมีสิ่งที่ไม่ได้ถูกทิ้งอีกมาก ตามธรรมเนียมแล้ว คุณสามารถตกลงได้: ทุกนาทีที่บันทึกไว้คือสิ่งที่คุณบันทึกไว้

เมื่อคุณทำงานเสร็จแล้ว คุณจะสรุปโดยเฉพาะอย่างยิ่ง หาคำตอบของแต่ละคนที่ใกล้เคียงที่สุดกับกลุ่มทั่วไป นี่คือวิธีการทำ แต่ละคนมีรายการยศ และมีรายการยศทั้งกลุ่ม สำหรับแต่ละรายการคุณต้องนับ โมดูล ความแตกต่าง... นั่นคือถ้าตามรายการที่ 1 (หม้อ, แก้ว ... ) Vasya มีอันดับ 3 (เขาตัดสินใจที่จะโยนมันเป็นหมายเลขที่สาม) และกลุ่มวางไว้ในอันดับที่ 5 ดังนั้นสำหรับรายการนี้ความแตกต่าง เป็นสอง (5-3 = 2) ... ถ้า Vasya มีรายการนี้อยู่ในอันดับที่ 5 และกลุ่มที่ 2 ความแตกต่างจะเป็น "สาม" (และไม่ใช่ลบสามเพราะโมดูลัสของส่วนต่างจะถูกนำมาเสมอ) การเพิ่มความแตกต่างระหว่างการตัดสินใจส่วนบุคคลและการตัดสินใจทั่วไปสำหรับแต่ละรายการ ทำให้ง่ายต่อการกำหนดว่าการตัดสินใจของ Vasya ในภาพรวมทั้งหมดนั้นห่างไกลจากการตัดสินใจของกลุ่ม และเปรียบเทียบว่าโซลูชันใดที่ใกล้กับการตัดสินใจของกลุ่มทั่วไปมากที่สุด - Vasino หรือเปติโน แล้วเราจะพบว่าการตัดสินใจของแต่ละคนฉลาดที่สุด หรือใครเก่งที่สุดในการโน้มน้าวผู้อื่น หรือใครปากแข็งที่สุด

ในทางทฤษฎี เป็นเรื่องยากมากที่จะจินตนาการถึงกลวิธีเมื่อ Vasya สามารถ "บดขยี้" ทั้งกลุ่มที่อยู่ภายใต้เขาได้อย่างรวดเร็ว เขาประกาศอย่างเสรีว่า: “เพื่อน! นี่คือการตัดสินใจของฉัน และฉันขอเชิญทุกคนยอมรับมัน ความจริงก็คือการตัดสินใจเกี่ยวกับเงื่อนไขของปัญหาต้องเป็นเอกฉันท์เท่านั้นและฉันจะไม่ยอมรับการแก้ไขใด ๆ ในการแก้ปัญหาของฉัน ฉันค่อนข้างพร้อมที่จะตาย และเธอคงอยากมีชีวิตอยู่ และคุณจะมีชีวิตอยู่ได้ก็ต่อเมื่อคุณยอมรับการตัดสินใจของฉันโดยไม่มีข้อพิพาทโดยไม่ต้องต่อสู้ ... ” คำถามคือ Vasya ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นอัจฉริยะในการสื่อสารหรือไม่?

ในความเป็นจริง การพูดคุยกันยาวๆ เกี่ยวกับ "โมดูลัสของความแตกต่าง" เป็นการยั่วยุและกลอุบายเล็กๆ น้อยๆ แรงจูงใจ “เพื่อยืนยันความคิดเห็นของคุณ” (ซึ่งใช้ได้ผลในชีวิตอย่างมาก) จึงแข็งแกร่งขึ้น และนี่คือสิ่งสำคัญ และไม่ว่าเวลาในการคำนวณโมดูลนี้ไม่สำคัญอีกต่อไปแล้วหรือไม่

และตอนนี้ - ฉันขอให้ทุกคนลุกขึ้นเหลืออยู่ในวงกลมเล็กๆ ของคุณ ทุกคนหันหน้าออกทางด้านนอกและหลับตา อยู่กับตัวเองคนเดียว

และปล่อยให้มีความเงียบ

ตัดสินใจ อะไร ตอนนี้คุณจะทำและ อย่างไร คุณจะทำมัน. คุณสามารถทำอะไรเป็นการส่วนตัวเพื่อทำให้ทีมของคุณทำงานเป็นสิ่งมีชีวิตเดียว เพื่อให้ทุกอย่างอยู่ภายใต้เป้าหมายเดียว - เพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุด บางทีมไม่ได้เริ่มทำงานทันที พวกเขาใช้เวลาในการปรับให้เข้ากับงานทั่วไปและยอมรับกฎทั่วไปบางประการ คุณอยากทำงานอย่างไร

หยุดชั่วคราว.

ดนตรีจะเริ่มก่อนเวลาทำงานสามนาที เตรียมพร้อมสำหรับสิ่งนี้ คุณทำงานได้ และฉันหวังว่าคุณจะรอด!

การทำงานเป็นทีม

การทำงานเป็นทีม 20 นาที และให้ผู้นำเสนอทราบว่าต้องใช้เวลานานแค่ไหนในการตัดสินใจของกลุ่ม

บ่อยครั้งในกลุ่มที่มีการทะเลาะวิวาทกันอย่างกระฉับกระเฉง แต่โง่เขลาซึ่งในระหว่างนั้นไม่สามารถตัดสินใจได้ จากนั้นผู้นำควร "หยุดกาลเวลา" และตั้งสมองของเขา: "ทุกคนหลับตา กาลเวลาได้หยุดลง คุณเพียงแค่สังเกตสถานการณ์จากภายนอก บอลลูนเจาะรูแขวนอยู่เหนือทะเล ทะเลสีฟ้าที่กระสับกระส่าย คลื่นที่โหมกระหน่ำจะพลิกตะกร้าของคุณได้อย่างง่ายดาย และฉลามตัวใหญ่ผู้หิวโหยกำลังรอช่วงเวลานี้อย่างใจจดใจจ่อ และมีบทสนทนาอยู่ในตะกร้าและยิ่งไปมากเท่าไหร่ก็ยิ่งตกต่ำลงเท่านั้น ... ฉันสงสัยว่าคนเหล่านี้ยังสามารถอยู่รอดได้หรือไม่? และมันขึ้นอยู่กับใคร? … เวลาเปิดขึ้นอีกครั้ง! พวกเรากำลังทำงาน!"

ตามความรวดเร็วที่ครอบครัวตัดสินใจร่วมกันได้ มีการประกาศจำนวนสิ่งที่เหลืออยู่ในขณะนี้ การสนทนากินเวลา 19 นาที - เหลือสิ่งหนึ่ง, 18 นาที - สองสิ่ง ฯลฯ - หนึ่งนาทีที่ชนะมีค่าเท่ากับหนึ่งรายการที่บันทึกไว้

อย่าให้ผู้นำเสนอทำผิดพลาดและไม่รายงานข้อมูลเฉพาะนี้ล่วงหน้า มิฉะนั้น คนฉลาดในทีมจะจัดอันดับเฉพาะสิ่งที่จำเป็นที่สุด ในขณะที่คนอื่นๆ ข้ามไป และคนที่ฉลาดที่สุดประกาศว่าพวกเขาจะไม่ใช้เวลากับการสนทนาเลย แต่จะทิ้งสิ่งต่าง ๆ ตามหมายเลขซีเรียลในแผ่นงานดังนั้นพวกเขาจึงแก้ไขปัญหาทันทีและดังนั้นพวกเขาจึงมีทุกอย่างเหลือ ...

ผู้ที่พบกันไม่เกิน 20 นาที ให้อภิปรายในหัวข้อ "บทบาทของฉันในการอภิปราย" หัวข้อ "ฉันให้อะไรกับกลุ่ม" บางทีมันอาจจะดูเหมือนภาพเหมือนจิตวิทยาของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการสนทนา

ในสามนาที - ดนตรี หลังจากนั้น: เวลา! ฉันขอให้ทุกคนยืนขึ้น! ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณที่ทำให้คุณมีชีวิตอยู่ เสียงปรบมือ! แต่คุณจะมีความสุขกับชีวิตที่รอคุณอยู่หรือไม่? คุณมีของเหลือ: (...)

ที่นี่คุ้มค่าที่จะคิดออกและเอาชนะผู้นำที่ทีมอภิปรายฝ่ายหลังเสร็จและแทบไม่เหลืออะไรเลย

คำไหนที่ทำให้คุณจมน้ำตายมากที่สุด? มันคือคำว่า "ไม่!" ใช่หรือไม่? (ใช่!) คำไหนช่วยคุณได้บ้าง? คำพูด: "ใช่!"

นักท่องเที่ยวเก๋า

เกมนี้เล่นโดยพื้นฐานแล้วนั่นคือเวทีสนทนามาถึงแล้ว หากคุณข้ามขั้นตอนนี้ สำหรับผู้เข้าร่วม ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นจะกลายเป็นแค่เกมที่น่าตื่นเต้น แต่ไม่ใช่เกมจิตวิทยา การผจญภัยเท่านั้น แต่ไม่ใช่บทเรียนชีวิต

ขอบคุณทุกคนนั่งเป็นวงกลมในทีมของพวกเขา

ตัวเลือก: ทุกคนนั่งอยู่ในวงกลมเดียวกัน และแต่ละทีมคือกลีบของมัน

และตอนนี้ทุกคนยกมือขึ้นที่ไหล่ นิ้วชี้ขึ้นไปบนฟ้า และคิดถึงเรื่องนี้ เห็นได้ชัดว่ามีคนที่มีประสบการณ์มากกว่าในหมู่พวกคุณ คนที่รู้ว่าควรเลือกอะไรในสถานการณ์เช่นนี้ บางทีสิ่งเหล่านี้อาจเป็นนักท่องเที่ยวที่ช่ำชอง ตามคำสั่งของฉัน คุณจะชี้ไปที่บางคนในกลุ่ม รวมทั้งตัวคุณเอง ซึ่งในความเห็นของคุณ ได้แสดงสติปัญญาอันยิ่งใหญ่ในการเลือกสิ่งที่จำเป็น

ผู้จัดการฝ่ายสัมพันธ์

อีกครั้ง แบบประชิดตัว แต่ตอนนี้ คุณจะชี้ไปที่บุคคลในกลุ่มที่มีส่วนร่วมในความสำเร็จของการสนทนากลุ่มมากที่สุด เป็นผู้จัดการความสัมพันธ์ที่ดีที่สุด ฉันช่วยค้นหาภาษากลาง กลยุทธ์ และสร้างทัศนคติที่ถูกต้อง คนที่ทำงานได้ดีที่สุดสำหรับทีมโดยรวม

- และอีกครั้ง! (…) ผู้ที่ได้รับการเลือกตั้งมากที่สุดลุกขึ้นยืน! - ปรบมือให้พวกเขา!

คำถามสำหรับผู้จัดการเหล่านี้: “มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการอภิปรายหรือไม่ บรรยากาศในกลุ่มในช่วงเวลานั้นเป็นอย่างไร? คุณอยากจะขอบคุณใครและใครขัดขวางการสนทนา " รายงานสั้น ๆ และมักจะมีชื่อผู้กระทำผิด

ฉันผิดและผิด

ผู้กระทำผิดไปที่ Barrier และมีเวลา 1-2 นาทีในการพูดในหัวข้อ: "ความผิดของฉันและความผิดพลาดของฉัน"

ใครพร้อมจะพูดก่อน ที่สอง? ที่สาม? ที่สี่? กลุ่มประเมินว่าพวกเขาสามารถทำงานนี้ให้สำเร็จได้อย่างไร

ตามกฎแล้ว ตำแหน่งของพวกเขาคือ: "ฉันไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับมัน สถานการณ์เช่นนั้นหรือสถานการณ์เช่นนั้น หรือคนเช่นนั้นต้องถูกตำหนิ" ตัวอย่างเช่น มีอารมณ์ที่ไม่ถูกต้อง ให้ข้อมูลไม่ครบถ้วน หรือมีกลุ่มที่ไม่ถูกต้อง หรืออย่างอื่น ความรับผิดชอบส่วนตัวของเขาหายไปเขาไม่ได้มีความผิดอะไรเลย วิธีการรักษานี้? นี้สามารถเน้นเพื่อให้ทุกคนสามารถได้ยินช่วงเวลานี้ คุณสามารถหัวเราะเยาะสิ่งนี้ในทางที่ดีหรืออุ่นเครื่อง - ตามสถานการณ์

อีกทางเลือกหนึ่ง: เพื่อเรียกคนที่แข็งแกร่งและชาญฉลาดสำหรับงานนี้ ซึ่งสามารถยอมรับความผิดพลาดของเขาได้อย่างอิสระและรับผิดชอบ - เป็นเรื่องแปลกที่คนฉลาดขึ้นเขาเห็นและยอมรับความผิดพลาดได้ง่ายขึ้นและบ่อยขึ้น จากตัวอย่างนี้ เป็นการดีที่จะแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถเกี่ยวข้องกับความผิดพลาดของคุณได้อย่างถูกต้อง - อย่างมีความรับผิดชอบและเบาเบาเพียงใด ไม่ใช่การด่าว่า แต่รักตัวเอง: "ฉันทำและทำผิดได้ แต่ฉันยังรักตัวเองอยู่!"

สมมติหรือรับผิดชอบต่อชีวิตของคุณ

ส่วนนี้ของเกมตั้งคำถามที่ยากมาก และหากกลุ่มนี้ไม่สามารถทำงานในโหมดนี้ได้ ก็ควรข้ามส่วนนี้ของเกมไป เพื่อหลีกเลี่ยงความก้าวร้าวที่ไม่จำเป็นและอาการทางประสาทที่ไม่ก่อผล

ทีมรวมตัวกันในไมโครกรุ๊ปของพวกเขา และผู้นำในแต่ละไมโครกรุ๊ป แจกจ่ายแผ่นพับโดยมีหน้าที่ดังต่อไปนี้:

สมมุติว่า:

การทิ้งสิ่งของในกรณีฉุกเฉินทำให้คุณสามารถบินไปที่เกาะได้ แต่หลังจากที่ตกลงไปบนเกาะที่ไม่มีคนอาศัยอยู่โดยปราศจากสิ่งจำเป็นมากมายและเป็นระยะเวลานานอย่างไม่มีกำหนด โอกาสที่คุณจะรอดก็มีน้อย โดยเฉพาะโอกาส 1 ใน 10

การเดินทางไปยังเกาะที่ไม่มีคนอาศัยอยู่พร้อมกับทุกสิ่งที่จำเป็นจะเพิ่มโอกาสในการอยู่รอด โดยเฉพาะ - 9 โอกาสจาก 10

คุณสามารถบันทึกทุกสิ่งที่จำเป็นโดยการสูญเสียคนคนหนึ่ง (เขากระโดดออกจากลูกบอลและตาย)

ภายใต้สมมติฐานเหล่านี้ คุณจะตัดสินใจอย่างไร: ทิ้งสิ่งต่าง ๆ ในลักษณะปกติ หรือสูญเสียบุคคลและเก็บสิ่งต่าง ๆ เพื่อความอยู่รอดของผู้อื่น

การอภิปราย.

หากการอภิปรายกลายเป็นเรื่องซับซ้อนและไม่เข้าใจตรรกะ คุณจะเห็นผลที่ตามมาของการตัดสินใจอย่างใดอย่างหนึ่งอย่างสังเกตได้: โยนเหรียญสิบครั้งและค้นหาจำนวนผู้เสียชีวิตในครั้งนี้ และเพราะใคร

คำถามต่อไปคือ: ตัดสินใจว่าใครคือวิธีที่ฉลาดที่สุดในการกระโดดออกจากลูกบอล? ทำไม?

การอภิปราย.

และคำถามสุดท้าย ถ้าคนในบอลของคุณไม่แน่ใจ ทุกคนกลัวที่จะรับผิดชอบและพูดว่า "พวกเราบางคนต้องออกจากบอล!"

กระโดดออกจากลูกบอลด้วยตัวเอง?

โยนคนที่เขาคิดว่าถูกออกไป?

การอภิปราย.

ตามกฎแล้วการสนทนานี้สร้างความรู้สึกยากๆ ขึ้นมามากมาย และแทบจะไม่ถูกต้องเลยที่จะพยายามให้ทุกคนตัดสินใจโดยทั่วๆ ไปและไม่คลุมเครือ ในทางกลับกัน การคิดถึงสถานการณ์จนจบนั้นมีประโยชน์ และถ้ามีใครประสบปัญหาร้ายแรงในเรื่องนี้ เขาควรได้รับมอบหมายให้เขียนความคิดที่บ้าน เมื่อการหลอมรวมของข้อพิพาทกลุ่มสิ้นสุดลง และบุคคลนั้นมีโอกาสที่จะไตร่ตรองตำแหน่งของเขา มักจะกลายเป็นว่าสมดุลมากขึ้น

ตัวเลือก "ถูกจับโดยคนป่าเถื่อน"

ร่างนี้สามารถเริ่มต้นได้ดังนี้: ทุกคนรวมตัวกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ของลูกโป่งและจากผลของเกมที่แล้วทุกคนได้รับเชิญให้ชี้ไปที่บุคคลที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่เขามีความปรารถนาเพื่อที่เขาจะได้ไม่ยุ่งเกี่ยวกับการสนทนา .

ตามกฎแล้วพวกเขาชี้ไปที่ใครบางคน - ทุกอย่าง ในนักเรียนหลายกลุ่ม นี่ไม่ใช่แค่ความปรารถนา แต่เป็นการโทรโดยตรงและเปิดเผยที่ฟังในเกม: "โยนมันทิ้งไปซะจะได้ไม่ทะเลาะกัน!"

แฉในวงกลมทั่วไป, การสนทนา.

คำถาม: ใครเป็นใคร คุณเห็นคนที่คุณมีความปรารถนาเช่นนั้นได้อย่างไร - อุปสรรค ศัตรู แต่ถ้าในความสัมพันธ์กับศัตรูในสถานการณ์ของการสนทนา การสนทนาคุณมีเพียงความปรารถนาที่จะโยนเขาออกจากการสนทนา แล้วความปรารถนาสำหรับศัตรูในสถานการณ์อันตรายจริงคืออะไร คุณกำลังเผชิญกับความตาย คุณต้องการช่วยตัวเองและเพื่อนๆ ให้รอด แต่คุณมีอุปสรรคและศัตรูที่ขวางทางคุณอยู่หรือเปล่า? ประสงค์? ทำลายสิ่งกีดขวางและศัตรู!

ส่วนใหญ่ยอมรับว่าอารยะ "ความปรารถนาที่บุคคลจะไม่เข้าไปยุ่งในการอภิปราย" ในสถานการณ์อันตรายที่แท้จริงกลายเป็น "ความปรารถนาที่จะกวาดล้างศัตรูออกจากพื้นโลก" ...

น่าเสียดายที่สิ่งนี้เป็นจริง

เบื้องต้นเกี่ยวกับงานหลัก:

ดังนั้นคุณจึงลงจอดบนเกาะได้สำเร็จ ทุกคนปลอดภัยดี แต่ทันใดนั้น คุณถูกรายล้อมไปด้วยชาวเกาะในท้องถิ่น นำอาวุธของพวกเขาออกไปแล้ววางทุกคนลงในหลุมดินลึก ตั้งยามที่ไว้ใจได้ และหัวหน้าเผ่ากล่าวว่า:

คนแปลกหน้า คุณจะได้รับชีวิต คุณจะได้รับสิทธิ์ทั้งหมดที่เรามี แต่คุณต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขข้อหนึ่ง คุณต้องเลือกสหายของคุณคนหนึ่งซึ่งคุณสมัครใจให้เราในตอนเช้าเพื่อที่เขาจะกลายเป็นเครื่องบูชาที่เสียสละเพื่อพระเจ้าของเรา ให้โดยสมัครใจ - ทุกคนจะมีชีวิตอยู่ เราจะสร้างที่อยู่อาศัยให้กับพวกเขา เราจะให้ผู้หญิง ผู้หญิง - ผู้ชาย พวกเขาจะมีสิทธิลงคะแนนเสียงอย่างเท่าเทียมกับเรา ฯลฯ ถ้าคุณไม่ยอมแพ้ คุณจะตายกันหมด!

มีเวลาสำหรับการตัดสินใจ และกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มในแวดวงจะตัดสินประเด็นสำคัญนี้ โดยธรรมชาติแล้ว แต่ละกลุ่มไม่ต้องการแจกใคร และผู้คนต่างพูดคุยกันถึงทางเลือกต่างๆ อย่างดุเดือด: มองหาอาสาสมัคร จับสลาก เสนอตัวหลบหนี ฯลฯ

การสนทนานี้สามารถถูกขัดจังหวะในลักษณะที่ไม่คาดคิดได้เสมอโดยให้บรรทัดใหม่จากหัวหน้าเผ่า:

เราจะปล่อยให้คุณไปกับพระเจ้าถ้าคุณอธิบายว่าทำไมคุณถึงปกป้องทุกคนในตอนนี้ แต่ครึ่งชั่วโมงที่แล้วคุณเองต้องการกำจัดใครบางคนจากตัวคุณเอง?

การอภิปรายเกี่ยวกับปัญหานี้ในวงกว้างทำให้สามารถนึกถึงความรับผิดชอบต่อปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่นของเรา และเหตุใดเราจึงเข้าใจได้ง่ายว่าบุคคลที่คิดต่างเป็นอุปสรรคและเป็นปฏิปักษ์

ภาคผนวก 1

“แต้ม” ในหัวข้อ“ ประเภทวิธีการและโครงสร้างของการสื่อสาร”

การตอบสนอง -

…ความเต็มใจที่จะตอบสนองต่อความต้องการของผู้อื่น

ความไว -

…การตอบสนองความเห็นอกเห็นใจความสามารถในการเข้าใจคนได้ง่าย

การดูแล -

…ความคิดหรือการกระทำที่มุ่งสู่ความเป็นอยู่ที่ดีของผู้คน ดูแลดูแล

ความมีไหวพริบ -

… ความรู้สึกของสัดส่วนที่สร้างความสามารถในการประพฤติตนในสังคมไม่ทำร้ายศักดิ์ศรีของผู้คน

ความเมตตากรุณา -

… ความปรารถนาดีสำหรับคนเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา

ความจริงใจ -

… การแสดงความรู้สึกที่แท้จริง ความจริงใจ ความจริงใจ

ความเข้าอกเข้าใจ -

… ทัศนคติที่ตอบสนองและเห็นอกเห็นใจต่อประสบการณ์ความทุกข์ของผู้คน

ภาระผูกพัน -

…ความจงรักภักดีต่อคำ, หน้าที่, สัญญา.

ความตรงไปตรงมา -

… การเปิดกว้างการเข้าถึงผู้คน

การสื่อสารด้วยวาจา -

…มันคือการสื่อสารด้วยคำพูด

ติดต่อสื่อสาร -

…เป็นการสื่อสารผ่านการติดต่อส่วนบุคคลของผู้คน

การสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด -

… นี่คือการสื่อสารโดยใช้ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหวของบุคคล การเดิน การจ้องมอง ฯลฯ

การสื่อสารระหว่างบุคคล -

… เป็นการสื่อสารระหว่างบุคคลสองคน

การสื่อสารอย่างเป็นทางการ -

… มันคือการสื่อสารที่เกิดขึ้นในกรอบของการประชุมที่จัดโดยสังคม

การสื่อสารกลุ่ม -

… เป็นการสื่อสารระหว่างกลุ่มคนที่ถูกจัดระเบียบ

การสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการ -

… นี่คือการสื่อสารเกี่ยวกับความคิดริเริ่มส่วนบุคคล

การสื่อสารทัศนคติ -

… การสื่อสารโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพบปะและสร้างความสัมพันธ์

การสื่อสารส่วนลด -

… การสื่อสารผ่านสื่อ

ข้อมูล -

… การสื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล

ภาคผนวก 2: ความต่อเนื่อง (ตอนที่ 2)

ธีมเกาะทะเลทราย

ด้วยความคิดที่ถูกต้อง เกมนี้ยอดเยี่ยมและทรงพลังมาก เธอสามารถ:

วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในทีม ระบุผู้นำ ชอบและไม่ชอบ

เปิดเผยคุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้เล่นซึ่งมักจะซ่อนอยู่ในการติดต่อในชีวิตประจำวัน (ความกล้าหาญและสติปัญญา ความโหดร้ายและความรับผิดชอบ ความคิดสร้างสรรค์และความดื้อรั้น จิตใจที่ดี และความเบื่อหน่ายที่คาดไม่ถึง)

เพื่อแสดงให้เห็นชัดเจนว่ากฎของสังคมมนุษย์ถูกสร้างขึ้น (ประดิษฐ์ขึ้น) อย่างไรโดยบังเอิญและสิ่งที่เกิดจากความต้องการของชีวิตเอง

ทำความคุ้นเคยกับความเป็นจริงของชีวิตผู้ใหญ่อย่างสมบูรณ์

เกมสามารถเริ่มต้นได้ด้วยตัวเอง แต่การทำความคุ้นเคยจะเร็วขึ้นและดีขึ้นหากดำเนินไปเหมือนกับภาคต่อของเกม "Disaster in a Balloon" สำหรับจำนวนผู้เล่นองค์ประกอบที่ดีที่สุดของกลุ่ม (ทีม) คือ 7 ถึง 15 คน เรามักจะมีสี่ทีมที่มีผู้เล่น 7-9 คนเล่นคู่กัน (คนงาน คนป่าเถื่อน นักปราชญ์ และนักมนุษยนิยม)

เบื้องต้น

เรายืนอยู่ในวงกลมทั่วไป เกริ่นนำ: ครั้งสุดท้ายที่คุณมีการเดินทางด้วยบอลลูนลมร้อนที่ยากลำบาก

ฝน พายุฝนฟ้าคะนอง ฟ้าผ่า

และด้วยความสูญเสียบางอย่าง คุณยังคงบินไปที่เกาะ ฉันต้องบอกคุณว่าเกาะนี้เป็นทะเลทรายจริงๆ

เพลงประกอบ: เสียงร้องของลิงและเสียงคำรามของสิงโต

สำหรับคุณคืออะไร: ไชโยหรืออนิจจา? - เราตอบสนองด้วยเสียงปรบมือ (ถ้า Hurray!) และกระทืบ (ถ้าอนิจจา) (กระทืบและปรบมือ). ในอีก 20 ปีข้างหน้า คุณจะไม่สามารถกลับไปใช้ชีวิตปกติในดินแดนบ้านเกิดของคุณได้ จะเกิดอะไรขึ้นในอีก 20 ปีข้างหน้าไม่เป็นที่รู้จัก (ไชโย? อนิจจา?)

ถ้าไม่ใช่ทั้งหมด ไชโย ... ความรู้สึกที่คุณอยากมี? ไชโย? มาทำกันเลย! ไชโย เสียงปรบมือทั่วไป! สถานการณ์ทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: เท่ห์และน่าสนใจ กับคุณอย่างนั้นเหรอ?

ทั้งหมดยืนเป็นวงกลมร่วมกัน ขวา: เด็กชายและเด็กหญิง ขณะนี้มีการประชุมทั่วไปฟรีซึ่งทุกคนสามารถพบปะกับทุกคนและแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับการเริ่มต้นชีวิตที่ยืนยาวบนเกาะทะเลทราย ยินดี!

ดนตรีการประชุม

หมู่เกาะ: ทางเลือกส่วนตัว

เรายืนอยู่ในวงกลมทั่วไป ฉันให้เวลา 1 นาทีเพื่อให้เก้าอี้สี่วง 11 ตัวยืนอยู่ในมุมทั้งสี่และทุกคนก็ยืนอยู่รอบ ๆ พวกเขาอีกครั้งในวงกลมเดียวกัน! (...)

จำนวนแวดวงอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วมในกลุ่ม

เหล่านี้คือหมู่เกาะของคุณ หมายเลข 1, 2, 3 และ 4 (ระบุ) หมู่เกาะมีความไม่เท่ากัน เหมาะที่สุดสำหรับการเอาชีวิตรอด - เกาะหมายเลข 1 สรวงสวรรค์: มีพืชและสัตว์นานาชนิด ภูมิอากาศอบอุ่นไม่รุนแรง แทบไม่มีฤดูหนาวเลย การใช้ชีวิตเป็นชุมชนบนเกาะนั้นง่ายกว่า แต่การเอาชีวิตรอดตามลำพังนั้นทำได้จริง เกาะหมายเลข 2 ยังมีพืชและสัตว์ที่อุดมสมบูรณ์ แต่มีพืชและสัตว์มีพิษจำนวนมาก และยังมีถึงแม้จะสั้น แต่ฤดูหนาวที่หนาวเย็น การอยู่รอดคนเดียวมีความเสี่ยง เกาะที่สามนั้นธรรมดา และที่แย่ที่สุดคือเกาะหมายเลข 4 ที่เลวร้าย เช่น พืชพรรณที่น่าสงสาร สัตว์กินเนื้อและงู ลมหนาว ฤดูหนาวที่รุนแรง และมนุษย์กินเนื้อจากเกาะใกล้เคียงก็อาจมาเยือนได้เช่นกัน ดังนั้นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะอยู่เพียงลำพัง

แต่ละเกาะมีเสน่ห์ในแบบของตัวเอง และแต่ละเกาะก็จะมีคนที่พยายามหาให้ได้ และที่ไหนสักแห่ง - คุณจะมุ่งมั่น ที่ไหน?

การตั้งถิ่นฐานของหมู่เกาะ

การมอบหมาย: ให้ทุกคนหันหน้าออกและคิดว่าพวกเขาจะเลือกอาศัยอยู่บนเกาะใด เราคิดและเลือก แต่ทำไมคุณถึงเลือก? ทำไมคุณถึงเลือก? เราคิดและคิดออก

สู่เสียงของ "ชีวิตในป่า"

เพื่อให้เข้าใจถึงการเลือกของคุณ เมื่อฉันบอกคุณ คุณจะออกจากห้อง และนอกประตู คุณจะเลือกอิสระของคุณแล้ว กล่าวคือ เมื่อออกไปนอกประตู คุณรวบรวมทีมสำหรับตัวคุณเองและตัดสินใจว่าคุณจะอาศัยอยู่ที่เกาะใด นอกประตู คุณจะคุยกับเพื่อนร่วมทีมได้เท่านั้น และไม่สามารถเจรจากับคนอื่นได้ ในขณะที่คุณตัดสินใจกลับเข้าไปในห้องและนั่งลง หรือแทนที่จะนั่ง ให้ยืนข้างเก้าอี้ที่เหมาะสม มันหมายความว่าอะไร? หากคุณกำลังยืนขึ้น แสดงว่าคุณพูดว่า: "พร้อมสำหรับการเจรจา" หากคุณนั่งลง: "เราได้ตัดสินใจแล้ว การเจรจาก็ไร้ประโยชน์แล้ว" ดังนั้น หากคุณเข้าไปในห้อง คุณอาจพบว่าเกาะของคุณมีใครบางคนครอบครองอยู่แล้ว

ได้คิดมากกว่าการตัดสินใจของคุณ ดังนั้น…

การดำเนินการและการตั้งถิ่นฐานของหมู่เกาะ

สู่เสียงเพลง

แรงจูงใจ

คุณนั่งในขณะที่คุณนั่ง นี่เป็นความจริง แต่เราต้องเข้าใจมัน อะไรเป็นแรงจูงใจในการเลือกตั้งในสถานการณ์เช่นนี้ ใครคิดอย่างไร? และไม่สำคัญหรอกว่าพวกเขาจะฉลาดหรือไม่ ใจดีหรือไม่ อะไรจะจริงที่สุด?

คำชี้แจงลักษณะทั่วไป:

คุณสามารถนั่งลง ดูแลตัวเอง หรือทำ - ดูแลความยุติธรรม เกี่ยวกับทั้งหมด แต่-ดูแลตัวเองอย่างไร? แต่-ต้องดูแลทุกคนตามหลักความยุติธรรมอย่างไร?

คุณสามารถดูแลได้หลายวิธี:

ฉันสามารถพักผ่อนได้มากขึ้นที่ไหน? (ไปสวรรค์)

ฉันจะเรียนรู้เพิ่มเติมได้ที่ไหน (ไปลงนรก)

ฉันจะมีความสนุกสนานมากขึ้นที่ไหน? (ขึ้นอยู่กับความบันเทิงที่คุณชื่นชอบ - ไม่ว่าจะอยู่ในนรกเพื่อกระตุ้นตัวเองด้วยความตื่นเต้นและเล่นกับความตายหรือเพื่อดื่มด่ำกับสวรรค์)

คุณสามารถดูแลทุกอย่างด้วยวิธีต่างๆ นั่งตามหลักการ:

แข็งแกร่งไปยังที่ที่มันยาก (นรก), อ่อนแอ - ที่ซึ่งมันง่ายกว่า (สวรรค์) แต่บางทีก็ให้ผู้ช่วยพวกเขา

ผู้ที่ได้รับมัน (แข็งแกร่งและสมควร) ไปสวรรค์และคนเกียจคร้านไปนรก

คุณสามารถหยุดที่การโอนนี้ได้ และมันจะยังคงอยู่ในเกม แต่ให้ความสนใจกับองค์ประกอบทางประชากรศาสตร์: หากเป็นผลมาจากการเคลื่อนไหวของพวกเขามีผู้ชายจำนวนมากที่ไม่มีผู้หญิงอยู่ที่ไหนสักแห่งและมีผู้หญิงจำนวนมากที่ไม่มีผู้ชายอยู่ใกล้ ๆ - พวกเขากำลังคิดอะไรอยู่! และปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว

หนึ่งในทัศนคติที่สมเหตุสมผล: ทุกสถานการณ์แบ่งออกเป็นสองประเภทเท่านั้น: น่าพอใจและมีประโยชน์ ไม่ว่าคุณจะอยู่บนเกาะที่เย็นสบายซึ่งคุณสามารถพักผ่อนและผ่อนคลาย หรืออยู่บนเกาะที่ยากลำบากซึ่งคุณสามารถเรียนรู้ได้มากมาย ทั้งคู่ต่างก็ดีในแบบของตัวเอง และจากมุมมองนี้ไม่มีสถานการณ์ที่เลวร้าย

ให้ความสนใจกับองค์ประกอบทางประชากรศาสตร์: หากเป็นผลมาจากการเคลื่อนไหวของพวกเขามีผู้ชายจำนวนมากที่ไม่มีผู้หญิงอยู่ที่ไหนสักแห่งและมีผู้หญิงจำนวนมากที่ไม่มีผู้ชายอยู่ใกล้ ๆ - พวกเขากำลังคิดอะไรอยู่! และปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว

การเต้นรำของคนป่าเถื่อน

ในการอยู่รอดบนเกาะทะเลทราย คุณจะต้องมีร่างกายที่แข็งแรงและแข็งแรงเหมือนคนป่า และร่างกายที่ไม่ถูกยับยั้งเหมือนกัน ดังนั้นตอนนี้เรากำลังจัดทริปเที่ยวรอบเกาะ คุณสามารถเต้นไปกับเสียงเพลงที่มอบให้ได้อย่างสนุกสนาน ศักยภาพทางกายภาพของคุณ ความสามารถในการเอาตัวรอดนั้นยอดเยี่ยมมาก

จากผลลัพธ์ของการเต้น เราจะเลือกกลุ่มที่โหดที่สุดและอ่อนแอที่สุด

เพลง "รำป่า" (พิน-อ็อกซิโอ)

ทำความรู้จักเกาะ

คุณจินตนาการถึงลักษณะทางธรรมชาติของเกาะของคุณ คุณจะได้รับแผนที่เฉพาะของเกาะด้วย คุณมีบางอย่าง: ในแง่ของปริมาณ - ตามความสำเร็จของการบินบอลลูนของคุณ บวกกับไฟแช็กที่มีแก๊สเหลว คุณจะสร้างชีวิตมนุษย์ของคุณอย่างไร? คุณจะได้รับคำถาม สถานการณ์ที่ยากลำบาก คุณจะพูดคุยและรายงานพวกเขา เวลาสำหรับการสนทนา - โดยเร็วที่สุด นั่นคือจนกว่าบางทีมจะบอกว่าทุกอย่างตัดสินใจแล้ว บวก 2 นาทีสำหรับคนอื่นๆ

ออกกำลังกาย

ลองดูแผนที่ของเกาะอย่างรวดเร็ว คุณจะค้างคืนที่ไหนเป็นครั้งแรก? ต่อจากนี้จะใช้ชีวิตอย่างไร? วาดแผนผังสำหรับบ้านในอนาคตของคุณที่ด้านหลังการ์ด

บนเกาะมีทุ่งดอกป๊อปปี้และป่านซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายพวกมันตามลำดับมีการคุกคามจากการติดยา คุณจะห้ามอย่างหนักในการทัศนศึกษาฟรีในทิศทางนี้หรือไม่?

สนทนา 6-10 นาที ภายใต้ EI Condor Pasa

รายงานการอภิปรายสั้น ๆ หากบางที่ที่พวกเขาพูดถึงการแบน คำถามเกี่ยวกับเสรีภาพส่วนบุคคลก็เกิดขึ้น หากที่ไหนสักแห่งที่พวกเขาตัดสินใจว่าจะไม่มีข้อห้ามใดๆ เลย ผู้นำเสนอสามารถเล่นเป็นชายอิสระที่ตัดสินใจห้ามทุกคนไม่ให้ไปที่ทุ่งดอกป๊อปปี้ (“ใครก็ตามที่ไปที่นั่น ฉันจะหักขา!”)

การกระทำของคุณที่มีต่อบุคคลที่เป็นอิสระเช่นนี้คืออะไร?

คำชี้แจงเหตุผล

ในเรื่องนี้ คำถามทั่วไปมากขึ้น:

ชุมชนหรือเสรีภาพ?

คุณเป็นชุมชนหรือความร่วมมือของบุคคลอิสระหรือไม่?

ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคือ:

ไม่มีชีวิตส่วนตัวที่แยกจากกันในชุมชน ชีวิตของทุกคนทำงานเพื่อชีวิตของชุมชน ในทรัพย์สินส่วนบุคคล เฉพาะสิ่งที่ไม่มีคุณค่าทางสังคม และทุกสิ่งที่มีคุณค่าและจำเป็นต่อชุมชนเท่านั้น ชุมชนมีสิทธิ์ที่จะพรากจากคุณไปเสมอ

ไม่อาจเอาไปได้ - แต่ก็มีสิทธิ์

หากคุณไม่ชอบในชุมชนและต้องการออก คุณไม่มีสิทธิในสิ่งใด ทุกอย่างเป็นทรัพย์สินของชุมชนเท่านั้น ขวานอาจมอบให้คุณหรือไม่ก็ได้: คุณต้องการมันด้วยตัวเองและเพื่อที่จะไม่สนับสนุนการแสดงตลกที่ไม่พอใจ

หากชุมชนตัดสินใจเช่นนั้น ทุกคนก็จะตื่นแต่เช้าและทำงานกันอย่างเต็มที่ และความขัดแย้งส่วนตัวของคุณอาจไม่รบกวนใครเลย - คุณในฐานะสมาชิกของชุมชนมีหน้าที่ต้องทำสิ่งนี้ แต่คุณป่วย - พวกเขาจะดูแลคุณอย่างแน่นอน เนื่องจากคุณเป็นสมาชิกของชุมชน

กฎที่นำมาใช้ในชุมชนนั้นเป็นข้อบังคับสำหรับทุกคน ไม่ใช่เมื่อคุณต้องการ และสำหรับการละเมิดกฎนั้น คุณจะถูกลงโทษตามกฎหมาย คุณอาจได้รับอนุญาตให้ยกเว้นกฎ แต่คุณต้องยอมรับในสิ่งนั้น แต่ถ้าคุณไม่ตกลง คุณจะเป็นเหมือนคนอื่นๆ

อีกรูปแบบหนึ่งของชีวิตคือความร่วมมือของบุคคลอิสระ ทุกคนอาศัยอยู่ตามลำพังหากต้องการ - พวกเขารวมกันพวกเขาต้องการ - พวกเขาเอาของตัวเองและแยกย้ายกันไป ไม่มีใครเป็นหนี้ใครเลย ไม่มีใครแย่งของคุณไปจากคุณ แต่ไม่มีใครจำเป็นต้องดูแลคุณ ต้องการ - ทำงาน ต้องการ - ฟรี สำหรับทุกสิ่งที่คุณรับผิดชอบต่อตัวเองเท่านั้น กฎเป็นเรื่องปกติสำหรับทุกคน เฉพาะที่ทุกคนเห็นพ้องต้องกัน แต่พวกเขาไม่เห็นด้วย - ทุกคนดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์ของตนเอง

อภิปราย 10 นาที

ความคิดเห็นชั้นนำ

ชุมชนแตกต่างจากชุมชน ชุมชนดั้งเดิม (ชุมชนหมายเลข 1) ชุมชนเนื่องจากความจำเป็นในการอยู่รอด อยู่บนการบีบบังคับ แต่นี่เป็นเหตุผลที่ชอบธรรมเพราะผู้คนต่างกันและทุกคนจำเป็นต้องอยู่รอด

เรากำลังปกป้องป้อมปราการ และหนึ่งในพวกเราที่เป็นอิสระ ตัดสินใจว่าจะดีกว่าที่จะมอบป้อมปราการและเปิดประตู ดังนั้น?

หากสถานการณ์เริ่มง่ายขึ้นเล็กน้อยและทุกคนสามารถอยู่รอดแยกจากกัน นักคิดเพียงเล็กน้อยจากชุมชนดังกล่าวจะวิ่งไปสู่อิสรภาพเร็วขึ้น ในป่า พวกเขาหายใจเข้า ได้สติ ได้จัดตั้งสหกรณ์ของบุคคลที่เป็นอิสระและแต่ละชีวิตด้วยตัวเขาเอง ต่างก็มีปฏิสัมพันธ์กัน แต่ค่อยๆ ฉลาดที่สุดของเสรีเริ่มคิดใหม่ เราทุกคนต่างกัน แต่นี่หมายความว่าในหมู่พวกเรามีคนที่ฉันสามารถไว้วางใจได้มากเท่ากับตัวเองที่กำลังมองหาสิ่งเดียวกันกับฉันซึ่งฉันจะเป็น อยู่ด้วยกันจริงๆ ดีกว่า ไม่ใช่แค่อยู่ใกล้ๆ และสำหรับใครบางคนกับคนอื่น ชุมชนแห่งสหภาพเสรี (ชุมชนหมายเลข 2) เริ่มก่อตัวขึ้น ไม่ได้เกิดจากการบีบบังคับ แต่เกิดจากทางเลือกที่เสรีและสนุกสนาน ฉันอยากอยู่กับคนเหล่านี้เพราะมันดีสำหรับฉันและดีสำหรับพวกเขา

ชุมชนเป็นรูปแบบชีวิตที่ทำกำไรได้ทางเศรษฐกิจมากกว่า แต่การมีผู้นำที่ฉลาดและผู้คนที่อยู่ใกล้คุณถือเป็นเรื่องน่ายินดี และเมื่อมีคนโง่อยู่ข้างบนและมีคนแปลกหน้าอยู่เคียงข้างคุณ มันคือคุก

ถ้าคุณไม่เชื่อใจกัน คุณจะเลือก Community # 1 (เมื่อยาก) หรือ Cooperation of Free Individuals (เมื่อง่ายกว่า) หากคุณไว้วางใจซึ่งกันและกัน คุณจะสร้างชุมชน # 2

มีความคล้ายคลึงกับสิ่งนี้หรือไม่ - ในชีวิตครอบครัว?

ในระยะสั้น - ความคิดเห็นจากวงกลม ครอบครัวบนความกลัวและวินัย ครอบครัวเพื่อความเป็นอิสระของทุกคน ครอบครัวเป็นการรวมตัวของคนที่เชื่อในกันและกัน

ความปรารถนาดีต่อกัน

ทั้งหมดนั่งในวงปิดจับมือกัน วันนี้เราจะอยู่บนเกาะทะเลทรายและเอาตัวรอด

ดนตรี. ปลาโลมา.

มองดูคนรอบข้าง. คุณคาดหวังอะไรจากพวกเขา ใครจะเป็นคนมีความสุขสำหรับคุณ และใครจะเป็นภาระ? คุณคิดว่าความสัมพันธ์ของคุณกับคนเหล่านี้จะพัฒนาอย่างไรในวันนี้? ใครให้ความสำคัญกับคุณที่นี่? ใครจะเป็นคนใช้? คุณมีความขัดแย้งกับใคร? คุณรู้สึกอย่างไรหากทีมของคุณสามารถเป็นมิตรและเป็นมิตรได้ คุณพร้อมที่จะให้อะไรสำหรับสิ่งนี้? คุณมีข้อความและความปรารถนาอะไรสำหรับทีมของคุณโดยทั่วไปและสำหรับใครบางคนโดยเฉพาะ?

2 นาทีแห่งความปรารถนา

ฉันเห็นคนขี้เมา

ลองนึกภาพว่าคนรอบข้างคุณกำลังดื่ม: พวกเขากลายเป็นอะไร? ชี้มือใครคิดว่าเมาง่าย? และใครอยู่ได้นาน? ใครที่คุณคิดว่าไม่ดื่มเลยตอนนี้? หน้าใครผ่อนคลาย หน้าแดงจากแอลกอฮอล์? และใครบ้างที่หดตัวและหน้าซีด? ใครที่ผล็อยหลับไปอย่างรวดเร็วจากเครื่องดื่ม? ใครจะได้รับอิสรภาพมาก? ที่การปลดปล่อยกลายเป็นความสนุกสนานที่อุดมสมบูรณ์? ก้าวร้าวรุนแรง? ใครเป็นโรคซึมเศร้า?

โดยเฉพาะ: ป่านและดอกป๊อปปี้เติบโตบนเกาะ คุณยอมรับว่าคนใดคนหนึ่งอาจกลายเป็นคนติดยา? ใคร?

ระบุ.

มาตรการสุดขีด

วิทยากรมอบหมายงานต่อไปนี้ (คุณสามารถอ่านและอธิบายสั้นๆ ได้):

มันเกิดขึ้น - พวกคุณคนหนึ่งถูกพาไป (หรือคุณคนใดคนหนึ่งถูกพาไป) ด้วยวัชพืช คุณไม่ได้สังเกตสิ่งนี้เป็นเวลานานและเมื่อคุณค้นพบมันสายเกินไป: บุคคลสูญเสียรูปร่างหน้าตาและความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของมนุษย์ ไม่ทำงาน เมื่อพวกเขาไม่ให้อาหารเขาขโมยและมีอันตราย ว่าเขาจะหลงใหลในดอกป๊อปปี้ของผู้อื่น ไล่ออกไป - มาและแก้แค้น เรือนจำนั้นลำบากและมีราคาแพง ส่ง n6a ไปยังเกาะใกล้เคียง - เขาจะตายด้วยความหิวโหย คุณตัดสินใจอย่างไร

มันเกิดขึ้นที่คนของคุณคนหนึ่งมีความขัดแย้งอย่างร้ายแรงกับชุมชนและแยกจากกัน แก้ปัญหาเกี่ยวกับขวานและสิ่งอื่น ๆ โดยการขโมยสิ่งที่เขาต้องการ โชคร้ายที่ทุกอย่างกลับแย่ลงไปอีก ความขัดแย้งขยายไปสู่สงครามย่อย มีการลอบวางเพลิงแล้ว และพยายามข่มขืน คุณตัดสินใจอย่างไร

ชุมชนของคุณสามารถตัดสินใจได้ว่าใครบางคนสามารถ (หรือควร) ถูกฆ่าได้หรือไม่? ใครจะทำ?

การสนทนาที่มีชีวิตชีวาและยากมากประมาณ 15-20 นาที

คุณสามารถฟังเสียงของป่า

มันสามารถดำเนินต่อไปได้ไม่รู้จบ ดังนั้น เป็นไปได้มากว่าผู้ดูแลควรขัดจังหวะและเปลี่ยนกลุ่ม - ไม่ ยังไม่ได้รายงานผล แต่เพื่อ

ผู้รุกราน นักมนุษยนิยมเชิงนามธรรมและนักฮาร์โมนิสต์

อัฒจันทร์รวบรวมคำพูดจากเจ้าภาพ:

จะดีมากถ้าผู้นำเสนอเขียนแนวคิดพื้นฐานในปริมาณมากบนกระดานดำหรือกระดาษ Whatman

ตามวิธีแก้ปัญหา ผู้คนแบ่งออกเป็นสองส่วนสุดโต่ง - Aggressors และ Abstract Humanists อันแรกมีไว้สำหรับไรเฟิล ปืนกระบอกที่สองไม่ได้ถืออยู่ในมือเลยหรือถ่ายช้าเกินไป ผิดทั้งคู่ The Harmonist's Wisdom อยู่ตรงกลาง

ใครจะยืนขึ้น - พฤติกรรมของผู้รุกรานเป็นแบบอย่างสำหรับเขาเมื่อรู้ถึงลักษณะเฉพาะของเขาเอง? (…) ใครคือนักมนุษยนิยมเชิงนามธรรม? (แต่ก็มีคนอยู่เหมือนกัน) และตามกฎแล้วใครคือ Wise Harmonist?

นกกระจอกเทศ ผู้ก่อปัญหา และผู้คิดบวก

มีความแตกต่างอื่นๆ ระหว่างผู้คนในการรับมือกับปัญหาและความขัดแย้งอย่างไร

บางคนกลัวปัญหา ความขัดแย้ง และวิ่งหนีจากพวกเขา คุณใส่พวกเขาก่อนปัญหาที่เป็นไปได้ แต่พวกเขาไม่แก้ปัญหาโดยประกาศว่า: "เราในชีวิตของเราในชุมชนของเราสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น!" ทำไมความมั่นใจเช่นนี้ .. คนเช่นนี้คือนกกระจอกเทศที่ซ่อนหัวของเขาไว้ในทราย มีคนอื่นด้วย พวกเขายังกลัวปัญหาและความขัดแย้ง แต่สิ่งนี้แสดงออกมาในความจริงที่ว่าพวกเขาเห็นพวกเขาเท่านั้นและจัดการกับพวกเขาเท่านั้น พวกเขาพร้อมที่จะเห็นต้นตอของปัญหาในสมาชิกแต่ละคนในชุมชนของตนและได้รับการกำหนดค่าไว้ล่วงหน้าสำหรับปัญหาที่แย่ที่สุด

ดวงตาของเขาแสดงให้เห็น: "คุณจะกลายเป็นผู้หญิงเลว!" - และผู้หญิงคนนั้นก็เริ่มรู้สึกเหมือนตัวเมีย ...

บุคคลดังกล่าวเป็นผู้ก่อปัญหา ใครจะรู้ถึงคุณสมบัติของนกกระจอกเทศในตัวเองบ้าง? ผู้ยั่วยุของปัญหา?

จะถูกต้องได้อย่างไร?

ให้ผู้ชมได้คิด บางทีอาจมีคนให้คำตอบที่สมเหตุสมผล

และควรมี - ความพร้อมสำหรับสิ่งที่เลวร้ายที่สุด แต่ชีวิตในความรู้สึกของสิ่งที่ดีที่สุด เป็นการดีที่จะเห็นปัญหาใด ๆ ล่วงหน้าเพื่อให้สามารถคำนวณได้โดยไม่ยากและแม้ว่าจะไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่ดีก็ตามเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายว่าเราจะทำอะไรได้บ้างและทำอะไรไม่ได้ แต่จงใช้ชีวิตไปพร้อม ๆ กัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคนรอบข้างคุณจะเป็นคนดีเหมือนคุณ

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับสิ่งที่แย่ที่สุด

แต่อยู่ในความรู้สึกที่ดีที่สุด

ใครจะยกมือขึ้นโดยอ้างว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะใช้ชีวิตแบบนี้? (...) เสียงปรบมือ!