Mga paraan ng pagtuturo ng pagbabasa para sa mga preschooler. Ang mga paraan ng pagtuturo sa pagbasa ay maaaring hatiin sa tatlong pangkat.

Mga espesyalista sentro ng mga bata na "Malka" sa sentro ng relihiyon at kultura ng mga Hudyo na "Zhukovka"- tungkol sa kung ano ang paraan ng pagtuturo ni Natalia Pyatibratova sa pagbabasa at kung bakit ito ay nagkakahalaga ng pagpili para sa iyong sanggol.

Sino si Natalya Pyatibratova

Si Natalya Pyatibratova ay isang kilalang speech pathologist. Gumawa siya ng isang pamamaraan na ginamit sa correctional pedagogy para sa pagtuturo ng pagsasalita, pagbabasa, pagsusulat at matematika nang higit sa 7 taon. Ang pamamaraan na ito ay ginagamit sa ordinaryong at correctional kindergarten at mga paaralan. Ito ay epektibo kahit na sa paglutas ng mga kumplikadong problema: mental retardation, attention deficit hyperactivity disorder, autism, dysgraphia, dyslexia, visual impairment.

Pag-aaral na magbasa ayon sa pamamaraan ni Natalia Pyatibratova

Ang mga klase ayon sa pamamaraan ng Pyatibratova ay isang kapana-panabik na laro sa labas na nagbibigay-daan sa iyo upang turuan ang isang bata na magbasa nang walang pinsala sa kalusugan at nakakapagod na nakaupo sa isang mesa. Maaari kang magsimula nang maaga sa dalawang taong gulang, kapag ang sanggol ay nagsasalita ng kaunti at sa unang pagkakataon ay nagpapakita ng interes sa mga titik.

Ang pamamaraan ay batay sa prinsipyo ng pagbabasa sa mga bodega. Ang bodega ay isang yunit ng pagbabasa na kumakatawan sa kumbinasyon ng isang katinig at patinig, o anumang solong titik. Halimbawa, ang salitang "rod" ay binubuo ng 3 bodega ("p", "ru", "t"), ang salitang "baby" - mula sa 4 ("k", "ro", "w", "ka" ).

Ang isang masigasig na tagasuporta ng pagbabasa sa mga bodega sa murang edad ay si Leo Tolstoy, na nagturo sa mga batang magsasaka na magbasa sa tulong nila at buong pagmamalaki na nagpakita ng mga kahanga-hangang resulta sa mga kinatawan ng Moscow Literacy Committee. Ang kanyang manwal sa paaralan na "Azbuka" ay naibenta sa malaking sirkulasyon at sa maraming paraan ay nag-ambag sa pagpuksa ng kamangmangan sa unang kalahati ng ika-20 siglo.

iconmonstr-quote-5 (1)

Bilang pangunahing tool sa silid-aralan, ginagamit ang mga cube ng guro na si Nikolai Zaitsev.

Ang mga cube ay nagsisilbing isang mahusay na materyal para sa pag-on sa lahat ng mga channel ng pang-unawa: sa pamamagitan ng kulay, laki, hugis, tunog. Pagkatapos ng lahat, naiiba sila sa bawat isa sa dami, kulay at mga tagapuno (metal at kahoy) - depende sa mga katangian ng ilang mga tunog (bingi / tinig, matigas / malambot, atbp.).

Sa proseso ng pag-aaral, ang mga bata ay kumakanta ng mga bodega, gumawa ng mga ritmikong paggalaw, magkaroon ng naiintindihan na mga asosasyon. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa mabilis na pag-unlad sa pagsasaulo ng mga salita.

Mga yugto ng pagkatutong magbasa at mga halimbawa ng mga gawain

Ang buong panahon ng pagsasanay ayon sa pamamaraan ng Pyatibratova ay maaaring nahahati sa tatlong yugto.

Unang yugto. Sa yugto ng paghahanda, nasanay ang mga bata sa mga cube, natutong gawin ang pinakasimpleng mga gawain.

Larong magic bag

Ipinakita ng guro ang bag sa mga bata. Sa loob - ilang mga cube na may mga titik na pinakamadaling kantahin (U-O-A-E-S, MU-MO-MA-ME-WE-M, atbp.). Ang bata ay kumuha ng isang cube mula sa bag, pinihit ito sa kanyang kamay at, kasama ng guro, ay kumanta sa mga bodega na nakasulat dito. Pagkatapos ang bata ay kumuha ng isang pointer at ipinakita ang mga bodega na kanyang kinanta sa isang espesyal na mesa.

Sa kasunod na mga aralin, idinaragdag ng guro sa bag ang mga cube na, bilang karagdagan sa pagsasama-sama ng mga kasanayan sa pagbabasa, ay makakatulong: i-automate ang ilang mga tunog sa mga bata, mag-ehersisyo ng mga bingi o malambot na pagsasanib, atbp.

Pangalawang yugto. Sa mga aralin sa pangunahing yugto, ang mga bata ay maaari nang nakapag-iisa na maglatag ng mga salita mula sa mga cube, basahin ang mga ito, maunawaan kung ano ang "capital letter", stress at haba ng salita.

Laro "Nakakatawang mga salita"

Inaalok ng guro ang bawat bata na magsama-sama ng isang nakakatawang salita mula sa mga cube. Ang mga bata ay maaaring kumuha ng anumang bilang ng mga cube at ilagay ang mga ito sa isang hilera. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na mas maikli ang salita, mas nakakatawa ito. Pagkatapos "isulat" ang mga salita, binabasa ito ng mga bata sa mga bodega, at pagkatapos ay subukang piliin ang pinakanakakatuwa sa lahat.

iconmonstr-quote-5 (1)

Ang larong ito ay isang yugto ng paghahanda para sa independiyente at malay na pagsulat ng mga salita mula sa mga cube.

Makakatulong ito sa bata sa hinaharap na gumawa ng mga tunay na salita na may kahulugan.

Ikatlong yugto ay upang bumuo ng mga kasanayan sa pagsulat at bumuo ng mga simpleng parirala na may mga bantas tulad ng kuwit, tuldok.

Laro "Buhay na Salita"

Sa harap ng mga bata, ilang mga cube ang random na inilatag (ayon sa bilang ng mga bata sa subgroup). Mula sa mga cube kailangan mong gumawa ng isang tiyak na salita na ipinaglihi ng guro. Ang bawat bata ay kumukuha ng isa sa mga cube na ito, at nag-aalok ang guro na bumuo ng isang tunay na salita.

Pagkatapos ay tinanong niya ang bata na may isang kubo na may unang bodega ng nilalayon na salita na lumabas, halimbawa, MO (para sa salitang MILK). Ang gawain ay ganito: "MO, halika dito": ang bata ay nakatayo malapit sa guro. Pagkatapos ay inimbitahan ng guro ang bawat bata nang sunod-sunod upang ang mga bata ay pumila sa tamang pagkakasunod-sunod. Hawak ng mga bata ang mga cube sa harap nila.

Matapos ang lahat ng mga bodega ng salita ay pinangalanan, ang mga bata mismo ay sumusubok na basahin ang resultang salita. Mas madali para sa kanila na bumuo ng isang salita, pinagsama sa pamamagitan ng tainga sa isang salita na tinatawag na mga bodega. Kung hindi mabasa ang salita, inilalagay ng mga lalaki ang mga cube sa istante at basahin ang salita sa karaniwang paraan.

iconmonstr-quote-5 (1)

Salamat sa pamamaraan ng Pyatibratova, ang mga bata ay nagsisimulang magbasa sa lalong madaling panahon.

) ay ang unang aklat kung saan nagsisimula ang karunungang bumasa't sumulat. Sa modernong buhay, ang mga programa sa pagsasanay sa computer ay ipinakilala sa lahat ng dako. Nakagawa kami ng isang mahusay na isinalarawan na online na bersyon ng Primer para sa mga bata. Sa pagbuo ng Primer, ginamit ang nasubok na mga pag-unlad ng sikolohikal na sentro na Adalin.

Bumaling tayo sa kasaysayan. Ang unang Russian Primer ay inilimbag ng unang printer na si Ivan Fedorov sa Lvov noong 1574. Ang panimulang aklat ay naglalaman ng alpabeto, isang seksyon sa pagtuturo ng subjunctive na pamamaraan, mga tuntunin sa gramatika, pagbabaybay, at materyal sa pagbabasa. Ang unang manu-manong Moscow para sa pagtuturo ng literacy - Primer Vasily Burtsov. Inilathala ng Moscow Printing House noong 1634. Ang panimulang aklat na ito ay kapansin-pansin sa partikular na kagandahan at pagiging simple nito. Ang aklat ay may maliit na maginhawang format. Hindi tulad ni Ivan Fedorov, binigyang-diin ni Burtsov ang mga titik, pantig at pamagat ng mga primer na seksyon sa pula. Gumamit ang panimulang aklat ng magagandang mga font at graphic na disenyo, ang pagbuo ng bawat pahina ay malinaw, pinag-isipang mabuti. Pinagsama-sama ang panimulang aklat sa modelo ng mga alpabeto ni Fedorov. Bukod pa rito, inirerekomenda namin ang BAGONG PRIMER (gumagana sa lahat ng uri ng mga computer, inangkop sa mga mobile device).

Bagong video - primer sa youtube. Mahal na mga magulang at guro! Nagpapakita kami sa iyo ng isang bagong bagay - isang natatanging VIDEO-PRIMER. Ano ito? Ito ay mga kapana-panabik na aralin sa video na magbibigay-daan sa iyong anak na matuto ng mga titik sa isang mapaglarong paraan, matutong magbasa ng mga pantig at simpleng salita. Ang malaking atensyon sa video primer ay ibinibigay sa pagbuo ng phonemic na pandinig. Ang pagkakasunud-sunod ng pagpasa ng mga titik ay ganap na nag-tutugma sa pagtatanghal ng materyal sa panimulang aklat ni N.S. Zhukova. Matatandaan ng iyong anak ang lahat ng mga titik at madaling matutong magbasa ng mga simpleng salita at pangungusap.

Mga liham. Mga laro ng sulat. Mga pagsasanay para sa pag-uulit at pagsasaulo ng mga titik. Tutulungan ka ng mga ehersisyo at larong pang-edukasyon mula sa seksyong ito na ulitin at pagsama-samahin ang materyal na sakop sa Primer. Ang aming mga larong pang-edukasyon ay magpapahintulot sa isang preschooler na kabisaduhin ang imahe (pagsulat) ng mga nakalimbag na titik ng alpabetong Ruso, matutong kilalanin ang mga tunog sa mga salita sa pamamagitan ng tainga at pumili ng mga salita para sa isang naibigay na titik. Ang mga ehersisyo at laro para sa pag-uulit at pagsasaulo ng mga titik ay may iba't ibang antas ng kahirapan. Ang ilang mga bata ay hindi maaaring makumpleto ang lahat ng mga gawain sa unang pagkakataon. Ang gawain na naging sanhi ng kahirapan ay maaaring laktawan at ibalik sa ...

Mga pantig. Mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig. Sa mga pahina ng aming site ay makikita mo ang isang malaking bilang ng mga materyales para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa ng mga pantig at magbasa ng mga salita sa pamamagitan ng mga pantig. Sa kasamaang palad, sa karamihan ng mga alpabeto at panimulang aklat na ibinebenta sa mga tindahan, walang mga alituntunin kung paano matutong magbasa ng mga pantig. Ang mga unang pahina ng naturang mga publikasyon ay nagpapakilala sa mga bata sa mga titik, at pagkatapos ay ibinibigay ang mga pagsasanay para sa pagbabasa ng mga pantig at pagbabasa ng mga salita ng pantig sa bawat pantig. Kadalasan ang mga pagsasanay para sa pagbabasa ng mga pantig at pagbabasa ng mga pantig ay walang anumang mga paliwanag. Ngunit paano nababasa ng isang bata ang isang pantig? Sa aming Primer mayroong isang video na may mga patnubay para sa pag-iipon at pagbabasa ng mga pantig. Mayroong ilang mga uri ng mga gawain at pagsasanay sa mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig. Sa mga gawain at pagsasanay para sa mga aralin, kilala ng bata ...

Pag-aaral na magbasa ng mga salita Inirerekomenda na magpatuloy sa mga aralin sa pag-aaral na basahin ang mga salita pagkatapos ng mga klase sa aming Primer at sa mga gawain ng mga subsection na "Mga laro na may mga titik", "Mga Aralin sa pagbabasa ng mga pantig". Ang kakayahang magbasa ng mga salita ng tama para sa isang bata ay hindi sapat. Dapat niyang maunawaan ang kahulugan ng kanyang binabasa. Sa mga nakaraang pagsasanay ng seksyong "Pagtuturo sa Pagbasa", maraming pansin ang binayaran sa pagsusuri ng tunog ng mga salita at pantig, ang pagbuo ng pandinig ng phonemic. Ang mga gawain ng subsection na "Pag-aaral na magbasa ng mga salita" ay batay sa anim na uri ng iba't ibang pamamaraan: pag-uugnay ng salita sa isang visual na imahe; pag-uugnay ng visual na imahe sa isang salita; ugnayan ng mga indibidwal na salita na may mga grupo ng mga visual na imahe, pinagsama-sama sa kahulugan; pag-aaral ng mga konsepto ng bahagi at kabuuan; maghanap ng mga nakatagong salita sa talahanayan ng mga titik; pagpapalit ng titik sa isang salita upang mabago ang kahulugan ng salita.

Kung ang iyong maliit na estudyante ay nakabasa na ng dalawa at tatlong pantig na salita nang higit pa o hindi gaanong mahusay, pagkatapos ay maaari kang magpatuloy sa kanya sa pagbabasa ng mga simpleng pangungusap. Ngunit, dapat mong aminin na ito ay napaka-boring basahin ang mga banal na parirala tulad ng "Si Nanay ay naghuhugas ng frame." Paano mo gagawing mas masaya ang pag-aaral na magbasa? Anong uri ng laro sa pagbabasa ang gagawin upang ang bata mismo ay interesado na matutong magbasa. Iminumungkahi namin na gumawa ka ng isang espesyal na laro para matuto siyang magbasa. Ang paggawa ng isang libro - isang laruan para sa pagbabasa ay hindi mahirap sa lahat. Kakailanganin mo ng spring-loaded notepad, o isang regular na sketchbook. Mga pahina ng Notebook (album) gamit ang...

Pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler Matutong magbasa online kasama ng mga nakakaaliw na laro mula sa seksyong "Pagtuturo sa mga preschooler na magbasa" ng aming website. Dito makikita mo ang 120 online na laro sa pagbabasa, na nahahati sa 20 mga aralin para sa kaginhawahan. Ang mga online na laro para sa pag-aaral na magbasa ay ipinakita sa pataas na pagkakasunud-sunod ng kahirapan: unang mga laro na may mga titik, pagkatapos ay mga laro na may mga pantig, pagkatapos ay mga laro na may mga salita at mga laro na may mga pangungusap. Gayundin, ang mga aralin sa pagtuturo ng pagbabasa ay kinabibilangan ng mga pagsasanay na naglalayong paunlarin ang mga kasanayang kailangan para sa pagtuturo ng pagbasa: phonemic na pandinig, spatial na pag-iisip, atensyon, memorya, visual na perception. Ang lahat ng pagsasanay ay isinasagawa sa isang masayang paraan.

Ang pinakasikat na pagbabasa sa seksyon

Primer- ang unang aklat kung saan magsisimulang magturo ng literasiya. Dinadala namin sa iyong pansin ang pinakamahusay na bersyon ng online na Primer sa Runet. Sa pagbuo ng Primer, ginamit ang nasubok na mga pag-unlad ng sikolohikal na sentro na Adalin. Ang panimulang aklat ay naglalaman ng multimedia interactive...

Mga materyales para sa mga klase sa alpabeto Hindi lahat ng preschooler ay handang mag-aral ng Primer. Kabilang sa mga iminungkahing materyales 750 card at mga form na may kawili-wili at iba't ibang gawain. Tiyak na makakatulong sila na gawing isang kapana-panabik na aktibidad ang pag-aaral ng panimulang aklat. ...

Pag-unlad ng phonemic na pandinig Sa artikulong ito, sasabihin namin sa iyo ang tungkol sa mga laro na naghahanda sa isang bata para matutong bumasa at sumulat. Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga espesyal na pagsasanay para sa pagbuo ng phonemic na pagdinig sa mga preschooler. Ang isang preschooler na may mahusay na nabuong phonemic na tainga ay magiging mas madaling makabisado sa pagbasa at pagsulat ...

Mga liham. Mga ehersisyo at laro. Tutulungan ka ng mga ehersisyo at larong pang-edukasyon mula sa seksyong ito na ulitin at pagsama-samahin ang materyal na sakop sa Primer. Ang aming mga larong pang-edukasyon ay magpapahintulot sa isang preschooler na kabisaduhin ang imahe (pagsulat) ng mga nakalimbag na titik ng alpabetong Ruso, turuan silang kilalanin ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga at ...

Mga pantig. Mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig Sa aming mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig, mayroong ilang mga uri ng mga gawain at pagsasanay. Sa mga takdang-aralin at pagsasanay para sa mga aralin, ginagamit ang mga salitang kilala ng bata, na binubuo ng 2-3 pantig. Ang mga pantig ay binubuo ng dalawang titik, isang patinig at isang katinig. Bilang isang patakaran, ang bata ay hindi ...

Pag-aaral na magbasa ng mga salita Inirerekomenda na magpatuloy sa mga aralin sa pag-aaral na basahin ang mga salita pagkatapos ng mga klase sa aming Primer at sa mga gawain ng mga subsection na "Mga Larong may mga titik", "Mga Aralin sa pagbabasa ng mga pantig". Ang kakayahang magbasa ng mga salita ng tama para sa isang bata ay hindi sapat. Dapat niyang maunawaan ang kahulugan ng kanyang binabasa. Sa nakaraang...

Mga larong natutong magbasa. Laruang libro Kung ang iyong maliit na estudyante ay nakabasa na ng dalawa at tatlong pantig na salita nang higit pa o hindi gaanong mahusay, pagkatapos ay maaari kang magpatuloy sa kanya sa pagbabasa ng mga simpleng pangungusap. Ngunit, dapat mong aminin na ito ay napaka-boring basahin ang mga banal na parirala tulad ng "Si Nanay ay naghuhugas ng frame." Paano mo gagawing mas masaya ang pag-aaral na magbasa?

Pagbasa ng mga aralin Ang seksyon ay naglalaman ng 20 computer online na mga aralin sa pagbabasa. Ang bawat aralin ay may kasamang 6 na laro sa pagbabasa. Ang bahagi ng mga laro ay naglalayong bumuo ng mga pangkalahatang kakayahan na kinakailangan para sa bata na matutong magbasa. Ang ibang mga laro ay nagtuturo ng mga tunog, titik at pantig, tulong...

Sa paglipas ng mga dekada, iba-iba paraan ng pagtuturo sa mga bata na magbasa. Ngayon ay may ilang pinakakaraniwang paraan ng pagtuturo ng pagbasa. At ang tanong ay lumitaw sa harap ng mga magulang: anong paraan ang pipiliin? Paano mas mahusay at mas madali turuan ang isang bata na magbasa?

Tingnan natin ang mga paraan ng pagtuturo ng pagbasa, upang mas madaling magpasya sa pagpili ng tama.

Ang pinakakaraniwan, opisyal na kinikilala ay Ang sound-letter na paraan ni Elkonin sa pagtuturo ng pagbasa(analytical-synthetic approach). Ito ay ginagamit sa paaralan. Halos lahat ng Primer ay binuo sa ganitong paraan ng pagtuturo ng pagbasa.

Ang pagpili ng paraan ng pagtuturo ng pagbabasa, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na ito ay batay sa analytical at synthetic na operasyon. Sa palagay mo ba sa 3-4 taong gulang ang isang bata ay nakakapag-analisa at nakakapag-synthesize ng materyal? Sa edad na ito, ang kakayahang mag-analisa ay inilalagay lamang, at kahit na hindi sa lahat ng mga bata. Kadalasan, kahit na pumapasok sila sa paaralan, ang mga bata ay nahihirapan sa pagsusuri, at ano ang masasabi natin sa mga batang 3-4 taong gulang.

Sa una, ang paraan ng pagtuturo na ito ay idinisenyo para sa mga batang 6-7 taong gulang. Ngayon magsimula turuang magbasa mas maaga, ngunit ganap na hindi binibigyang pansin ang mga kakayahan ng bata. Siyempre, mas madaling magturo ng pagbabasa ayon sa tradisyonal na pamamaraan, dahil ang lahat ng ito ay pamilyar sa atin mula pagkabata, maraming iba't ibang mga panimulang aklat, aklat at manwal. Kunin at matuto.

At dito maraming pagkakamali ang nagagawa na lubos na nagpapalubha sa proseso ng pag-aaral na magbasa para sa bata. Isa sa mga pinakakaraniwang pagkakamali ay . Tiyak, ang bawat isa sa inyo ay nakatagpo ng isang sitwasyon kung saan alam ng isang bata ang mga titik, ngunit hindi makabasa. Ang pag-alam sa mga titik ay hindi matiyak ang kakayahang magbasa! At ang ganitong paraan ng pag-aaral ay angkop para sa mas matatandang preschooler, ngunit hindi para sa mga paslit.

Ang susunod na pinakakaraniwan ay Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pag-aaral na magbasa batay sa mga bodega. Ang pagsasanay sa mga cube ng Zaitsev ay nagaganap sa anyo ng isang masaya, gumagalaw at kapana-panabik na laro. Kapag natutong magbasa gamit ang pamamaraang ito, ang bata ay hindi makakaupo sa isang lugar. Ngayon ang pamamaraan ni Zaitsev ay naging laganap, ngunit karamihan sa mga institusyong hindi pang-estado. Mayroong mga club, kurso, pribadong kindergarten kung saan tinuturuan ang mga bata na magbasa gamit ang pamamaraang Zaitsev, ngunit hindi ito ginagamit sa mga paaralan.

Kung ito ay mabuti o masama, ito ay hindi masasabing sigurado. Ang bawat pamamaraan ay may mga kalamangan at kahinaan nito. Kailangan mo lang silang isaalang-alang.

Isa pang sikat paraan ng pagtuturo ng pagbasa G. Doman. Maraming taon na ang nakalipas, habang nagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pagbabasa, sinubukan ni Glenn Doman na ipakita lamang sa mga bata ang mga card na may mga salitang nakasulat sa napakalaking pulang print at sabihin ang mga ito nang malakas. Ang buong aralin ay tumagal ng 5-10 segundo, ngunit mayroong ilang dosenang mga aralin sa isang araw. At natutong magbasa ang mga bata.

Ngayon ang pamamaraang ito ay ginagamit kapwa para sa pagtuturo ng mga espesyal na bata at para sa pagtuturo ng mga malulusog na bata.

Tulad ng sinasabi nila, may mga spot sa araw. Ang bawat paraan ng pagtuturo ng pagbasa ay may mga pakinabang at disadvantages nito, mayroong ilang mga nuances na dapat isaalang-alang.

Paano kung pagsamahin natin ang pinakamahusay sa lahat ng mga diskarteng ito? Ano ang mangyayari? At paano ito praktikal na ginagawa?

At sa mga komento, mangyaring isulat kung anong mga pamamaraan ang ginamit mo at kung anong mga resulta ang nakuha mo.

At dito makikita mo ang isang fragment ng aralin ayon sa pamamaraan ni Zaitsev.

Isang grupo ng. At ang pagpili ng pinakamainam ay depende sa maraming mga kadahilanan, lalo na ang edad ng sanggol at ang kanyang kahandaan na makita ito o ang impormasyong iyon.

Ang lahat ng mga diskarte sa pagtuturo ng pagbasa ay maaaring nahahati sa 4 na uri:

• analytical-syntactic;
• subjunctive;
• pagbabasa ng buong salita;
• bodega.

Sa modernong mga paaralang Ruso, ginagamit ang una sa mga pamamaraang ito. Batay sa pamamaraan ng pagtuturo, ang yunit ng pagbasa dito ay mga tunog, na kasunod ay nagdaragdag ng hanggang sa mga pantig.

Analytical-syntactic syllabic techniques

Ang mga pamamaraan ng analitikal at syntactic ay nakikilala sa pamamagitan ng isang malinaw na pagkakaayos ng mga yunit ng pagsasalita at isang malinaw na pagkakasunud-sunod ng pagkakasunud-sunod ng pag-aaral:
"tunog → titik → pantig → salita → parirala → pangungusap".

Ang kanilang makabuluhang pagkakaiba ay nakasalalay sa katotohanan na ang sanggol ay hindi inanyayahan upang agad na matutunan ang alpabeto. Una, nakikilala niya ang mga tunog, natututong marinig ang mga ito sa salita, sinusuri ang komposisyon ng salita.

Ang sistemang Elkonin-Davydov ay maaaring magsilbi bilang isang kapansin-pansing halimbawa ng analytical-synthetic na pamamaraan ng pagtuturo.

Pagbuo ng analytic-synthetic system ng Elkonin - Davydov

Ayon sa pamamaraang ito, ang proseso ng pagkatuto ay nahahati sa mga sumusunod mga yugto:

1. Pre-letter o tunog. Ang mga laro sa panahong ito ay naglalayong turuan ang bata na marinig ang ilang mga nangingibabaw na tunog, pati na rin bigkasin ang mga ito. Ang mga halimbawa ng naturang mga laro ay onomatopoeia (kung paano umuugong ang tren, kung paano umihip ang hangin), pag-highlight ng pangunahing tunog sa tula, paghahanap ng isang naibigay na tunog.
2. Pagtuturo sa isang bata na matukoy ang komposisyon ng tunog ng isang salita (kung ano ang mga tunog na binubuo ng salita, matigas at malambot na mga katinig).
3. Pagsusuri ng tunog ng isang salita, kapag ang isang bata ay natutong bilangin ang bilang ng mga tunog sa mga salita, upang makahanap ng isang naka-stress na tunog.
4. Yugto ng liham. Kung saan ang bata ay nagpapatuloy sa pag-aaral ng alpabeto.
5. Paggawa ng mga pantig na may mga natutunang titik.
6. Pagbasa ng mga salita.

Mga kalamangan ng analytic-synthetic na pamamaraan:

• Karaniwang naiintindihan at pamilyar ng mga magulang ang sistemang ito.
• Ang mga bata ay nakakakuha ng isang detalyadong pag-unawa sa phonetics.
• Mas madaling matutunan ang grammar at spelling.
• Ang mga bata ay pinalaki ng isang espesyal na sensitivity sa tunog at pagbabaybay ng mga salita, bilang isang resulta kung saan sila ay naligtas sa mga pagkakamali ng mga first-graders (pag-alis ng mga titik, muling pag-aayos ng mga titik).
• Ang mga pamamaraan ay hindi sumasalungat sa kurikulum ng paaralan, ang bata ay hindi kailangang "mag-aral muli".
• Perpektong angkop para sa mga bata na may naantalang pag-unlad ng pagsasalita, ay maaaring magamit nang kahanay sa gawain ng isang speech therapist.

Mga disadvantages ng mga pamamaraan:

• Ang mga pamamaraang ito ay mas angkop para sa mga bata ng senior preschool, elementarya at mahirap mag-apply para sa maagang pagsasanay sa pagbabasa, dahil nangangailangan sila ng mga regular na klase at ehersisyo na halos isang laro.

Mga pamamaraan ng subjunctive

Ang subjunctive na pamamaraan ay pangunahing inaalok ng mga dayuhang may-akda. Kabilang dito ang pag-aaral ng mga titik bilang mga yunit ng pagbasa at ang kasunod na pagsasama-sama ng mga salita mula sa mga ito (letter-by-letter reading). Kasabay nito, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa komprehensibong pag-aaral ng mga titik at ang kanilang pagsasaulo. Inalis ang yugto ng pagbuo ng mga pantig na may "pure" na subjunctive approach. Ang isang halimbawa ay ang sistema ng maagang pag-unlad na iminungkahi ni Montessori.

Pag-aaral na magbasa gamit ang Montessori method

Ang pag-aaral ay nagsisimula sa isang komprehensibong pagkilala sa mga titik bilang elemento ng wika.

Ang proseso ay may kondisyon na nahahati sa tatlong yugto:

1. Pagkilala sa titik bilang simbolo. Natututo ang bata na magsulat ng mga titik sa tulong ng mga espesyal na frame, pininturahan ang mga ito, pag-aaral at isinasaalang-alang ang iba't ibang mga pagpipilian para sa pagpapatupad ng mga titik (mula sa tela, papel, plastik, iba't ibang mga texture at kulay).
2. Pag-aaral ng mga tunog at pagtutugma ng mga ito sa mga pamilyar na simbolo. Nakikita ng bata ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga at binilog ang tabas ng pinangalanang titik gamit ang kanyang daliri.
3. Pagtuturo ng pagbasa at pagsulat. Natututo ang mga bata na bumuo ng mga salita, parirala at pangungusap mula sa pamilyar na mga titik at ang mga katumbas nitong tunog.

Mga kalamangan ng pamamaraan:

• Iba't ibang aktibidad sa paglalaro na may mga laruan, template at tulong.
• Mabilis na natututong magbasa ang mga bata nang hindi hinahati ang mga salita sa mga pantig.
• Dahil ang sistema ay idinisenyo para sa independiyenteng kakilala ng bata sa kanyang kapaligiran, ang sanggol ay mabilis na nakakuha ng kasanayan sa malayang pagbabasa sa kanyang sarili.
• Ang mga materyales na ginamit sa proseso ay hindi lamang "nagtuturo" na magbasa, ngunit naglalayon din sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, lohika, at analytical at malikhaing pag-iisip.

Mga kawalan ng pamamaraan:

• Malaking laboriousness at mataas na gastos sa bahay. Maraming elemento ng development environment ang kailangan: card, template, laruan, libro, frame, atbp.
• Karamihan sa mga aralin ng pamamaraan ay idinisenyo para sa isang grupo ng mga bata.
• Sa yugto ng pag-compile ng mga buong salita mula sa pinag-aralan na mga titik, ang sanggol ay maaaring nahihirapan.

Pamamaraan ni Olga Soboleva

Sa mga domestic na may-akda ng naturang mga pamamaraan, maaaring mapansin si Olga Soboleva. Gumamit din siya ng malikhaing diskarte sa pagsasaulo ng mga titik at tunog gamit ang nangingibabaw na uri ng memorya, at iminungkahi niyang hatiin ang proseso ng pagkatuto sa tatlong daloy ng impormasyon (para sa auditory, kinesthetic at visual).

• Maraming aktibidad at laro ang isinagawa kasama ng mga magulang.
• Ang proseso ng pag-aaral ay madaling ayusin sa isang bata.
• Mayroong isang makabuluhang bilang ng mga materyal na pang-edukasyon na idinisenyo hindi lamang para sa pag-aaral ng mga titik, kundi pati na rin para sa pagbabasa ng mga salita, isang espesyal na "Primer" ang binuo.

Ang lahat ng mga klase ay nagaganap sa anyo ng isang laro, ngunit ang isang maayos na paglipat mula sa mga gawain sa laro upang gumana nang direkta sa aklat ay inaasahan. Isinasaalang-alang ni Olga Soboleva na ang pangunahing layunin ng pagsasanay ay ang pangangailangan na itanim sa bata ang isang pag-ibig para sa nakalimbag na salita.

Ang parehong nabanggit na mga diskarte ay mayroon ding mga paghihigpit sa edad. Maipapayo na gamitin ang mga ito kapag handa na ang sanggol na makita ang salita hindi sa buong mundo, tulad ng sa napakaagang edad, ngunit magpapakita ng interes sa mga indibidwal na bahagi ng mga bagay na pinag-aaralan. Bilang isang patakaran, nangyayari ito tungkol sa 3-4 na taon.

Pinaghalong pantig na pamamaraan

Napakaraming halo-halong pamamaraan. Hindi nila binibigyang diin ang phonetics tulad ng analytical-synthetic approach, habang pagkatapos pag-aralan ang mga titik, ang sanggol ay nagpapatuloy sa pagbabasa ng mga pantig (syllabic reading).

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pamamaraan na malapit sa subjunctive na pamamaraan ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga ponema ay nakikita ng tainga at naaalala na parang "sa kanilang sarili". Ang pagsusuri ng tunog ay hindi binibigyang pansin, ngunit ang pamamaraan: "titik (tunog) - pantig - salita - parirala - pangungusap" ay nananatiling pareho.

Inirerekomenda ng mga sumusunod sa direksyon na ito na simulan ang pag-aaral ng mga titik hindi sa kanilang buong pangalan, ngunit sa kaukulang tunog (hindi "be", ngunit "b", hindi "ve", ngunit "c"). Kaya't ang mga mumo sa hinaharap ay mas madaling masanay sa pagbuo ng mga pantig. Si Propesor Ushakov ay maaaring tawaging may-akda ng unang domestic mixed method, na iminungkahi sa ganitong paraan na baguhin ang letter-subjunctive method na wasto, na pinagtibay kahit bago ang rebolusyon.

Pagbabasa ng bodega gamit ang mga cube ni Zaitsev

Ang pamamaraan na iminungkahi ni Zaitsev ay batay sa mga bodega. Ang mga ito ay nakikilala mula sa karaniwang mga pantig sa pamamagitan ng katotohanan na ang bodega ay palaging binubuo ng isa o dalawang titik (tunog) - isang katinig at isang patinig, isang katinig at isang malambot o matigas na tanda. Mas madaling maunawaan ang mga ito kaysa sa mga pantig.

Samakatuwid, maaari mong simulan ang pagtuturo sa isang bata nang mas maaga - sa edad na mga 2 taon. Bilang karagdagan, ang pamamaraan ay hindi nagbibigay ng mga boring na klase na may alpabeto o panimulang aklat. Ang mga bodega ay matatagpuan sa materyal na pang-edukasyon (mga cube).

Ang mga cube ay naiiba sa laki (malaki - matitigas na bodega, maliit - malambot) at kulay, bilang karagdagan, ang iba't ibang mga filler ay madalas na ipinasok sa loob (para sa mga tinig at bingi na tunog, patinig). Ginagamit din ang isang espesyal na talahanayan, na naglalaman ng lahat ng pinag-aralan na mga bodega.

Mga kalamangan ng pamamaraan:

• Ang bata ay madaling makabisado ang pagsasanib ng mga tunog.
• Maaari kang mag-aral mula sa edad na 1. Kasabay nito, kahit na sa isang mas matandang edad, hindi pa huli ang lahat upang magsimula ng mga klase. Kasabay nito, sinabi mismo ng may-akda na kahit na sa edad ng paaralan, ang pamamaraan ay maaaring maging isang "magic wand" na nagbibigay-daan sa iyo upang maabutan ang iyong mga kapantay.
• Walang mga kumbinasyon ng mga titik sa mga cube na wala sa wikang Ruso. Ang bata ay hindi kailanman magsusulat sa ibang pagkakataon, halimbawa, "zhy" o "mahiyain".
• Ang mga cube ay bumuo ng kulay at spatial na pang-unawa, tainga para sa musika at memorya, pakiramdam ng ritmo, mahusay na mga kasanayan sa motor.
• Ang mga klase ay hindi tumatagal ng maraming oras, nagaganap sa anyo ng mga kagiliw-giliw na laro.

Mga kawalan ng pamamaraan:

• Ang isang bata na natutong magbasa ng mga cube ni Zaitsev ay mas mahirap bigyan ng phonetics bilang pangunahing elemento ng kurikulum sa unang baitang. Hindi niya naiintindihan kung paano hatiin ang isang salita sa mga bahaging bahagi nito kung hindi sa mga bodega.
• Ang mga benepisyo ay medyo mahal at mabilis na lumala.

Ang paraan ng bodega ay ginagamit din ng mga hindi gaanong kilalang may-akda. Sa pagbebenta, kung ninanais, maaari kang makahanap ng mga card na may mga bodega, palaisipan at iba pang mga laruan.

Maagang Pag-unlad ng mga Teknik at Buong Pagbasa ng Salita

Ito ay medyo batang diskarte sa pagtuturo ng literasiya. Gayunpaman, ito ay nakakakuha ng higit pa at higit pang mga adherents, lalo na dahil tila sa maraming mga espesyalista ang pinaka "natural" na paraan.

Magpareserba na tayo kaagad - hindi lang ito paraan ng pagtuturo sa isang sanggol na magbasa. Ito ay ibang diskarte sa buong proseso ng edukasyon na inilapat sa bata.

Ang mas bata sa bata, mas mahusay ang kanyang pang-unawa sa mga imahe, at ang utak nang nakapag-iisa, habang ito ay bubuo, ay "bumubuo" ng mga pattern batay sa mga imahe na natanggap. Ito ang batayan ng karamihan sa mga pamamaraan ng maagang pag-unlad.

Ang pinakamalinaw na halimbawa ng kalakaran na ito ay Ang Global Reading Technique ni Glen Doman. Ito ay batay sa katotohanan na ang isang bata mula sa isang maagang edad (ang may-akda mismo ay nagrerekomenda simula sa 3-6 na buwan) ay tinuturuan na makita ang mga larawan ng mga salitang inilalarawan sa mga card. Kaya, ang pag-aaral ng mga salita mismo ay nangyayari kasabay ng pagsasaulo ng kanilang pagbabaybay.

Si Andrey Manichenko ay perpektong inangkop at binuo ang dayuhang pamamaraan. Sa ilalim ng kanyang pagiging may-akda, ilang mga libro ang nai-publish sa maagang pag-unlad ng mga bata. Bilang karagdagan, ang mga magulang ay may pagkakataon na bumili ng mga yari na Doman-Manichenko card, na nahahati sa ilang mga hanay at binigyan ng isang paglalarawan ng mga partikular na laro sa kanila.

Ang mga pakinabang ng pamamaraang ito ay:

• Ang sanggol ay natututong magbasa halos mula sa kapanganakan.
• Ang mga batang tinuturuan gamit ang mga flashcard ay hindi lamang nagsisimulang magbasa nang mas maaga, ngunit mas mabilis din itong bumuo ng isang makabuluhang bokabularyo.
• Ang bata ay halos agad na nagsisimulang maunawaan ang kahulugan ng kanyang nabasa, ang kanyang pagbabasa ay matatas at nagpapahayag.
• Sa panahon ng laro, ang visual at auditory memory ng bata ay sinanay, na magiging kapansin-pansin kahit na sa isang mas matandang edad.

Mga kawalan ng pamamaraan:

• Ang mas matanda sa bata, hindi gaanong naaangkop ang pamamaraan. Maraming mga magulang na sinubukan ito ay dumating sa konklusyon na pagkatapos ng 2 taon ay hindi na nito binibigyang-katwiran ang mga pagsisikap na ginawa, dahil mahirap na para sa bata na kabisaduhin ang kinakailangang halaga ng impormasyon.
• Sidhi ng paggawa. Ang mga magulang ay kailangang maghanda ng isang malaking bilang ng mga kard at regular na ipakita ang mga ito sa bata nang paulit-ulit.
• Mga paghihirap sa pagbuo ng kurikulum ng paaralan. Hindi sapat na turuan ang sanggol na magbasa "ayon kay Doman", kakailanganin ng karagdagang mga klase sa phonetics.
• Ang mga bata na natutong bumasa ng matatas sa buong salita ay nagkakamali nang mas madalas kaysa sa mga kapantay na tinuturuan ng ibang mga pamamaraan.
• Maaaring masanay ang sanggol sa isang partikular na font at nahihirapang magbasa ng mga pamilyar na salita na nakasulat sa ibang paraan.

Ang ilang mga salita sa konklusyon

Gaya ng nakikita mo, maraming paraan para turuan ang isang bata na bumasa. Sa artikulong ito, sinuri namin ang pinakasikat sa kanila at pinaghiwa-hiwalay ang mga ito alinsunod sa iminungkahing diskarte. Walang "mabuti" o "masama" sa kanila. At ang isang pamamaraan na perpekto para sa isang bata ay maaaring hindi magpakita ng pinakamahusay na mga resulta para sa isa pa.

Normal na ayusin ang proseso ng edukasyon alinsunod sa mga katangian ng sanggol. Maging handa para sa katotohanan na kailangan mong iwanan ang napiling diskarte o humiram ng ilang solusyon mula sa ibang may-akda.

Pinapayagan na pagsamahin ang iba't ibang mga diskarte at elemento ng mga pamamaraan na magkatulad sa nilalaman o "hiram" ang isa sa mga yugto. Halimbawa, kapag nag-aaral ng mga liham, bumaling sa pamamaraan ni Olga Soboleva, batay sa associative perception ng mga bata. At pagkatapos, habang lumalaki ang mga mumo, posible na maayos na lumipat sa pamamaraang Elkonin-Davydov.

Ang isa pang bagay ay kung ang napiling diskarte sa kabuuan ay hindi nabigyang-katwiran ang sarili nito. Halimbawa, ang bata ay hindi gustong maglaro ng mga cube, at ang bawat aralin ay nagiging pagpapahirap. Sa kasong ito, bago baguhin ang pamamaraan, dapat kang magpahinga sa mga klase (2-4 na linggo, depende sa edad ng sanggol) at pagkatapos ay mag-alok sa kanya ng mga bagong laro batay sa ibang prinsipyo ng pag-aaral.

Ngayon nais kong pag-usapan ang tungkol sa pinakaunang mga laro para sa pag-aaral na bumasa. Ang mga ito ay angkop, una sa lahat, para sa mga bata na hindi pa rin marunong magbasa ( pwede ka nang maglaro ngayon mula 1.5-2 taon ), ngunit, siyempre, magiging kapaki-pakinabang din sila sa mga natuto na ng kaunting patuloy na pagbabasa.

Gusto kong sabihin kaagad na hindi magkakaroon ng mga laro tulad ng pagkukulay at pagmomodelo mula sa plasticine ang lahat ng mga titik ng alpabeto. Sa akin, isinulat ko na na ang isang bata na nagsaulo ng mga indibidwal na titik mula sa alpabeto o sa anumang iba pang paraan ay nakakaranas ng maraming kahirapan sa pagsasama-sama ng mga ito sa mga pantig. Samakatuwid, nais kong anyayahan kang maglaro hindi sa mga titik, ngunit kaagad sa mga bodega (MI, NO, TU ...) at mga maikling salita. Sa ganitong paraan ang bata ay patuloy na nakikita ang mga handa na kumbinasyon ng sulat sa harap ng kanyang mga mata, nakikipaglaro sa kanila, nagbabago, at, bilang isang resulta, mabilis na naaalala . Sa una - biswal lamang, pagkatapos - sinusubukan niyang magparami ng kanyang sarili. Bilang resulta ng mga problema sa pagsasama ng mga titik, ang bata ay hindi nakakaranas sa prinsipyo, agad niyang binabasa ang bodega. Ngunit, kawili-wili, sa proseso ng naturang mga laro, naaalala ng bata ang lahat ng mga titik.

Ano ang kailangan mo para sa mga laro?

Kaya maglalaro tayo:

1. may mga bodega (hindi malito sa mga pantig)

Ang konsepto ng isang bodega ay ipinakilala ni Nikolai Zaitsev (ang lumikha ng kilalang Zaitsev cube). Hindi tulad ng isang pantig, na maaaring binubuo ng parehong 4 at 5 na titik, ang bodega ay itinuturing na pinakamababang yunit na nabigkas. Ang bodega ay maaaring:

• pagsasanib ng katinig-patinig (OO, MI, BE...);
• iisang patinig bilang isang pantig ( AKO AY-MA; KA- YU-TA);
• isang hiwalay na katinig sa isang saradong pantig (KO- W-KA; MA-ako- SA);
• katinig na may malambot o matigas na tanda (МЬ, ДЪ, СЬ…).

Sa laro, maaari mong gamitin ang parehong mga cube at card ni Zaitsev na may nakasulat na mga bodega. Hindi kita hikayatin ngayon na bumili ng mga mamahaling Zaitsev cube. Oo, ito ay isang kawili-wili at kapaki-pakinabang na gabay, ngunit kung wala kang pagkakataong bilhin ang mga ito, huwag masiraan ng loob, maaari kang gumawa ng isang malaking bilang ng mga benepisyo sa bahay gamit lamang ang mga karton at felt-tip pen.

1. na may mga salitang nakasulat ayon sa prinsipyo ng bodega.

Maaari kang magsulat ng mga salita sa pamamagitan ng kamay gamit ang isang felt-tip pen o i-print ang mga ito sa isang printer. Upang makita ng bata hindi lamang ang buong salita, ngunit natutunan din na pag-aralan ang komposisyon nito, iisa-isa namin ang mga bodega dito. Hindi kanais-nais na paghiwalayin ang mga bodega gamit ang mga karagdagang palatandaan (paghiwalayin ang mga ito ng mga gitling, bilugan ang mga ito), pinakamahusay na i-highlight ang mga ito sa iba't ibang kulay. Sa kasong ito, hindi mo kailangang gamitin ang lahat ng mga kulay ng bahaghari, kumuha ng dalawang kulay na malapit sa kulay, halimbawa, asul at cyan o madilim na berde at mapusyaw na berde. Kakailanganin mo rin ang itim. Isinulat namin ang unang bodega sa isang kulay, ang pangalawa sa isa pa, ang susunod na muli sa una, atbp. Ngunit! Ang shock warehouse ay palaging naka-highlight sa itim, dahil ito ay naririnig na "mas maliwanag".

Anong mga salita ang isusulat sa mga card?

Ang pangunahing kakanyahan ng diskarteng ito sa pagtuturo ng pagbabasa ay upang ipakita sa bata na ang mga titik at salita ay hindi walang kahulugan na mga squiggles, ang mga ito ay nagpapahiwatig ng napaka-espesipikong mga bagay, at maaari mong paglaruan ang mga ito tulad ng pamilyar na mga laruan.

​Mga pangunahing prinsipyo ng mga laro

Mayroong isang tiyak na paraan upang pigilan ang pagnanais ng isang bata na magbasa - ito ay upang patuloy na ayusin ang mga tseke para sa kanya: "Sabihin mo sa akin, anong sulat ito?", "Basahin kung ano ang nakasulat dito!". Ang pagkakaroon ng pagpapakita sa bata ng isang liham ng ilang beses, inaasahan namin na sa ikatlong pagkakataon ay tatawagan na niya ito, at mas mabuti, basahin ang salita kasama ang pakikilahok nito. Kung gusto mo talagang maging interesado ang iyong anak sa pagbabasa, pagkatapos ay isantabi ang pagsubok na subukan ang bata kahit saglit at magbasa na lang kasama niya!

Natural lang na ang isang bata na nagsisimula pa lang sumali sa mundo ng mga sulat ay hindi makabasa ng isang salita. Samakatuwid, kapag ipinapakita ang mga salita sa bata, huwag hilingin sa kanya na magbasa, ngunit sa una basahin mo para sa sarili mo! Kasabay nito, maaari mong hawakan ang daliri ng sanggol na titik sa pamamagitan ng titik. Pagkaraan ng ilang oras, tiyak na magsisimulang makilala ng bata ang mga bodega at mga salita at uulitin ang mga ito pagkatapos mo.

Minsan ang salita ay kailangang basahin nang dahan-dahan, na i-highlight ang bawat bodega sa loob nito, kung minsan ay kinakailangan na pangalanan ang buong salita upang ang sanggol ay natutong malasahan ang mga salita sa kabuuan.

Habang nagbabasa, maaari mo ring pangalanan ang mga indibidwal na titik (halimbawa, kung hindi mo gusto ang diskarte sa bodega), ngunit sa kasong ito ipinapayong huwag bigkasin ang pangalan ng titik (“el”, “ka”), ngunit ang tunog na tumutugma sa titik na ito (“l”, “To”).

Pagbabasa ng mga laro

1. Pagbukas ng mga bintana

Marahil ay walang ganoong bata na hindi magugustuhan ang mga aklat na may nagbubukas na mga pinto. Gustung-gusto ng mga bata ang mga sorpresa, mahilig silang magbukas at makahanap ng isang bagay, kaya masaya silang bumalik sa larong ito nang paulit-ulit.

Ang manwal para sa laro ay madaling gawin sa bahay. Upang gawin ito, kailangan mo ng dalawang sheet, sa isa sa kanila gumuhit o magdikit ng mga larawan, sa kabilang banda (mas mabuti na karton), gupitin ang mga bintana sa naaangkop na mga lugar at lagdaan ang mga salita. Idikit ang mga sheet. Dito pwede I-DOWNLOAD ang aming template na may mga larawan.

Para sa unang manwal, sapat na ang pagsulat ng mga pinakasimpleng salita tulad ng BE-BE at MU-MU, ngunit sa paglaon ay maaari kang gumawa ng manwal na may mas mahihirap na salita.

Paano laruin? Una, kasama ang sanggol, binabasa namin ang inskripsiyon, pagkatapos ay tumitingin ang sanggol sa ilalim ng sintas at, tinitingnan ang larawan, tinitiyak na nabasa niya nang tama ang salita.

2. "Malaking hugasan"

Una kailangan mong maghanda ng "linya ng damit", pag-aayos nito, halimbawa, sa pagitan ng mga binti ng dalawang upuan, pati na rin ang isang maliit na kahon o basket para sa "maruming paglalaba".

Kapag handa na ang lahat, ipinapaalam namin sa sanggol na nagpasya si Mishka / Cheburashka / Bunny na hugasan ang mga salita. Ngayon ay kailangan mong tulungan siyang matuyo ang mga ito sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga salita sa lubid gamit ang mga clothespins. Pagkatapos nito, sinimulan naming kunin ang mga salita nang isa-isa mula sa aming "maruming basket ng paglalaba", basahin ang mga ito nang sama-sama, pinatakbo ang aming mga daliri sa mga bodega, at ayusin ang mga salita sa lubid.

Dinadala ng mga clothespins at ang proseso ng pagpapatuyo ng mga damit, ang sanggol ay hindi mahahalata na makikilala sa mga liham at bodega. Ang larong ito ay isa sa mga paborito ni Tasia sa mahabang panahon.

3. Sino ang nagsasabi ng ano?

Tiyak na nakaipon ka na ng maraming malambot at hindi malambot na mga laruan sa bahay, kung saan tiyak na magkakaroon ng isang kinatawan ng fauna. Kailangan sila para sa larong ito.

Isulat sa mga card ang "KRYA", "MU" at iba pang onomatopoeic na salita na tumutugma sa mga hayop na mayroon ka. Pagkatapos ay anyayahan ang iyong anak na basahin nang sama-sama ang mga salita sa mga card at ibigay ito sa mga hayop upang kantahin nila ang kanilang kanta. Ang bawat isa sa aming mga laruan, na tumatanggap ng card nito, ay masayang kumanta ng isang bagay tulad ng "Oink-Oink-Oink, nakatira ako sa nayon"

Isa pang pagpipilian: maaari mong ialok ang sanggol ng isang pagpipilian ng 2-3 card at hilingin sa kanya na ipakita kung saan, halimbawa, ang salitang "GAV" ay nakasulat. Karaniwan, pagkatapos ng ilang oras ng regular na pagsasanay, mabilis na nakikilala ng mga bata ang mga word card.

4. Mga kartero

Isipin ang iyong sarili bilang mga kartero, ang mga salita ay maaaring ihatid sa isang basket, sa isang kahon, sa isang pitaka o maihatid sa pamamagitan ng kotse. Ibigay ang iyong mga salita-titik sa mga laruan na nakatira sa iba't ibang sulok ng silid: "Sa iyo, oso," BAHAY ", at sa iyo, Masha, " YULA ". At, siyempre, bago ibigay ang mga liham sa mga tatanggap, huwag kalimutang maingat na basahin ang mga ito kasama ng iyong sanggol.

5. Mga awit ni Zaitsev

Ang mga awit ay maaaring kantahin ayon sa mga talahanayan ni Zaitsev o sa pamamagitan ng pag-ikot ng kubo tulad nito:

Bago ka kumanta ng isang chant kasama ang iyong sanggol, pinakamahusay na magsanay nang maaga sa pag-ikot ng mapanlikhang cube na ito. Pagkatapos ng lahat, kailangan mong i-twist ito nang mabilis at, bukod dito, sa isang tiyak na direksyon: WELL-NO-NA-NE-NY-N o DYU-DYO-DYA-DE-DI-D (palaging napupunta ang mga patinig sa ganoong ayos).

Ang sikreto ng mga pag-awit ay ang lahat ng mga ito ay magkatulad sa bawat isa sa hitsura at sa pandinig. Kung nakilala ng isang bata ang hindi bababa sa isang katinig sa isang kubo o hindi bababa sa isang bodega, mabilis niyang maibabalik ang buong tune mula sa memorya, at, nang naaayon, kantahin ang buong kubo.

Bilang kahalili sa mga manwal ni Zaitsev, maaari kang gumamit ng video ng pagkanta mula sa Mizyaki Dizyaki. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bodega sa kanilang pag-awit ay medyo naiiba kaysa sa Zaitsev, ngunit sa palagay ko hindi ito nakakaapekto sa resulta.

6. Iba't ibang laro na may mga bodega

SA Mga cube ni Zaitsev o sa mga sulat-kamay na bodega, maaari ka ring makabuo ng maraming laro. Halimbawa:

• Nag-aayos kami ng mga hayop sa mga cube-house, habang binibigyang pansin ang pangalan ng bahay. "Ang oso ay titira sa amin sa bahay ng SO" ... atbp. Pagkatapos ng resettlement, maaari kang magsaayos ng maliit na role-playing game na may mga biyahe para bisitahin ang isa't isa.

• Ang parehong laro, sa isang flat na bersyon lamang, nang walang Zaitsev's cubes:

• Nagtatago kami ng isang cube o card na may bodega sa ilalim ng kumot / sa ilalim ng mesa / sa paligid ng sulok at taos-pusong nag-usisa "Sino ang pupunta sa amin ngayon?", "Ang CO cube ay dumating sa amin!"
• Inilipat namin ang mga cube / card mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa, habang tinatawagan ang nakasulat na bodega. Ang laro ay angkop para sa mga maliliit.

• Nagsusulat kami ng mga bodega sa malalaking titik at inilalatag ang mga ito sa paligid ng silid. Pagkatapos ay nagbibigay kami ng mga gawain tulad ng "At ngayon ay tumatakbo kami sa bahay DO!", "Sino ang mas mabilis na makakahanap ng KA, si Tasya o ang oso?"

7. Kiliti

Nagdaragdag kami ng mga cube ni Zaitsev o sumulat ng ilang simpleng dalawang pantig na salita sa isang card - NANAY, KAMBING, LOLO - at, sinasabing "May dumating dito upang kukulitin ka, tila ito ay isang KAMBING!" kilitiin ang sanggol. Bago kilitiin ang sanggol, subukang tiyakin na nakikita pa rin niya ang salita.

Kung gusto mo at ng iyong sanggol na mag-glue, maaari mong subukang gumawa ng isang alpabeto sa bahay kasama niya mula sa isang ordinaryong kuwaderno. Hindi kinakailangang isama ang lahat ng mga titik ng alpabeto sa naturang alpabeto, maaari mo lamang gawin ang pinaka ginagamit na mga titik, o kabaliktaran, ang mga hindi matandaan ng sanggol sa anumang paraan. Ito ay mabuti kung ang isang hiwalay na spread ay itinalaga para sa bawat titik, ngunit ito ay hindi mahalaga.

Sa aming alpabeto, sa tabi ng bawat titik, kami ay nag-paste ng 3-4 na mga larawan, na kinakailangang pirmahan namin. Naturally, mas mainam na gumawa ng gayong alpabeto kapag nakilala na ng bata ang mga bodega. Pagkatapos, bago dumikit sa isang bodega, mapipili niya ang tama mula sa ilang mga iminungkahing. Dapat kong sabihin na natutunan ni Tasya na kilalanin ang mga kinakailangang bodega sa lalong madaling panahon pagkatapos ng pagsisimula ng mga klase, ngunit basahin ang mga ito nang mag-isa sa ibang pagkakataon.

9. Mga salita sa isang bag

Nagsusulat kami ng ilang mga salita sa mga card at inilalagay ang mga ito sa isang opaque na bag (maaari ka ring gumamit ng punda, isang sumbrero o kahit isang mitt sa kusina). Pagkatapos, kasama ang sanggol, naglalabas kami ng isang salita nang paisa-isa, at, pinasadahan ito ng daliri, binabasa namin ito. Pagkatapos, isa-isa rin, ibalik ang mga salita. Ang bata, bilang panuntunan, ay napaka-interesado na makita kung ano ang nasa bag, kaya masaya siyang magsimulang maghanap ng mga bagong salita.

10. Mga salita sa mga kahon

Katulad ng nakaraang laro, maaari kang maglaro ng mga kahon. Sa harap ng sanggol, inilalagay namin ang salita sa kahon, isara ito, iling, kumatok, sinasabing “Knock knock! Sino diyan?”, at saka binuksan ang kahon at binasa ang salita. Ang mga salita ay maaari ding itago sa ilalim ng unan, balde, bandana. Napaka-interesante na itago ang mga salita kasama ng sanggol, halimbawa, mula sa isang oso, na pagkatapos ay manonood nang may interes kung ano ang naroroon.

Umupo kami sa isang bilog, nag-iimbita ng ilang mga laruan o miyembro ng pamilya na kasama namin. Namimigay kami ng isang salita sa lahat, nabasa namin kung sino ang nakakuha ng ano. "Mayroon akong" PUSA ", at mayroon ka?" at, kung ang sanggol ay hindi pa rin marunong magbasa, tayo mismo ang may pananagutan sa kanya: "At si Tasia ay may "sinigang". Siguraduhing nakikita ng bata ang lahat ng mga salita. Pagkatapos ay nag-aalok kami upang makipagpalitan ng mga card "Narito ka, Mishka," CAT "! At binigay mo sa akin ang salitang "MAMA".

Kaya, ilang salita lamang ang lalahok sa iyong laro, palagi silang nasa harap ng mga mata ng bata, at mabilis niyang matututunang makilala ang mga ito.

12. Naglalaro sa mga may hawak ng larawan

Ang isang kawili-wiling variant ng laro ay maaaring imbento sa mga may hawak ng larawan ginawa sa anyo ng mga hayop o iba pang kawili-wiling mga pigurin. Sa likod o tuktok ng mga coaster na ito ay may maliliit na clothespins kung saan ito ay maginhawa upang ilagay ang mga salita.

Ang isang may hawak ng pigurin (maging ito ay isang oso o isang palaka) ay maaaring magdala ng mga salita, na ipinapakita ito sa kanyang mga kaibigang laruan, at kung mayroon kang ilang mga may hawak na tulad, kung gayon ito ay lubhang kawili-wiling upang ayusin ang pagpapalitan ng mga salita sa pagitan nila. Madalas kaming nag-aayos ng isang bagay tulad ng isang hapunan: nag-attach kami ng mga card na may "nakakain" na mga salita sa aming mga may hawak, "binasa" nila ang mga ito, at pagkatapos, nagbabago, tinatrato ang bawat isa, kasama si Tasya.

Well, ito ay isang maliit na bahagi lamang ng mga laro na makakatulong sa sanggol na magsimulang magbasa. Mamaya ay susubukan kong ipagpatuloy ang paksa at mag-publish ng iba pang mga laro sa pagbabasa, kabilang ang para sa mas matatandang mga bata. Huwag palampasin: Sa pakikipag-ugnayan sa, Facebook, Instagram, Email.

Maglaro nang may kasiyahan!