Ang programa ng karagdagang edukasyon na "Pagtuturo sa pagbabasa" para sa mga bata ng senior na edad ng preschool. Preschool Reading Program

Huwag asahan na ang iyong anak ay tuturuan ng lahat sa paaralan. Habang ang ina ay nagtuturo sa sanggol ng mga unang hakbang, kaya ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa ay dapat na ilatag mula sa mga unang taon ng buhay. Hindi mo maaaring simulan ang pag-aaral ng alpabeto sa isang "hubad" na lugar - itanim ang pananabik para sa panitikan sa iyong anak nang maaga, bago siya pumunta sa unang baitang.

Magsimula sa pagbuo ng pagsasalita

Bago matutong magbasa, dapat matutong magsalita ang isang bata. At ang kawastuhan ng pag-unlad ng pagsasalita ay direktang nakasalalay sa kanilang kapaligiran. Kung mas matalino ang mga magulang, mas binibigyang pansin nila ang nakababatang henerasyon, mas madali para sa bata na umunlad.

Sa pagsisimula ng unang pakikipag-usap sa mga matatanda sa pamamagitan ng pag-coo, unti-unting sinusubukan ng sanggol na gayahin ang mga tunog ng pagsasalita na kanyang naririnig araw-araw. At kung sa una ang mga ito ay magkahiwalay na pantig lamang, pagkatapos ay mula sa edad na 2 normal na pag-unlad ang isang bata ay maaaring gumana sa mga simpleng pangungusap.

Karagdagan - higit pa, ang sanggol ay napupunta sa mga anyo ng salita. At kung mas aktibong nakikipag-usap ang mga magulang sa bata, mas magiging madaldal siya (sa mabuting paraan). Ang pangunahing tulong sa pag-unlad ng pagsasalita ng sanggol ay ang pagbabasa, i.e. mga aklat na babasahin nang malakas ng mga matatanda sa kanilang mga anak.

Linangin ang interes ng iyong anak sa pagbabasa

Naturally, ang isang maliit na bata ay hindi maaaring magbasa nang nakapag-iisa. Ngunit maaari mo siyang turuan na makipag-usap sa panitikan mula sa mga unang taon ng buhay. Ito ay mga aklat ng mga bata na bumubuo ng tamang pag-unlad ng pagsasalita ng sanggol. Kung mas madalas na nakikita ng bata ang libro sa mga kamay ng kanyang mga magulang, mas may tiwala siya dito, at mas mabilis na lumilitaw ang pagnanais na matutong magbasa nang nakapag-iisa sa paglipas ng panahon.

Ang pagbabasa ay dapat gawing isang uri ng ritwal - ang mga fairy tale, nursery rhymes, lullabies ay pinakamahusay na nakikita bago ang oras ng pagtulog. Ang mas malinaw at mas tama ang pagbigkas ng isang may sapat na gulang sa panahon ng pagbabasa, na may emosyonal na pangkulay, mas malilimutan ang mga pariralang narinig ng bata.

At ang mas malinaw na ang sanggol ay magkakaroon ng mga visual na larawan. At ito ay makakatulong sa pag-aaral na basahin sa hinaharap. Pagkatapos ng lahat, mas mahusay ang iniisip ng bata sa mga imahe, mas mabilis at mas madali siyang natututo.

Mga benepisyo ng pagbabasa ng pamilya

At sa hinaharap, kahit na ang mga magasin at libro na nasa mga istante (at hindi sa mga kamay ng mga magulang) ay maiuugnay sa mga positibong emosyon at maakit ang atensyon ng bata. Sa madaling salita, ang pagbabasa ng mga libro sa sanggol ay nagdudulot ng pag-ibig sa panitikan para sa buhay, na nagbibigay ng lakas sa pinakamabilis na pag-aaral na magbasa nang nakapag-iisa.

Bilang karagdagan, ang pagbabasa para sa mga bata ay nakakatulong sa kanilang espirituwal na pagkakaisa sa kanilang mga magulang, na nagdudulot ng kagalakan sa lahat. At ang bata ay nagkakaroon ng pakiramdam ng kaginhawaan ng pamilya, na iniuugnay niya sa mga libro. Sa isang pamilya kung saan mayroong isang kulto ng libro, ang mga bata ay nagkakaroon ng labis na pananabik para sa pagbabasa nang mas mabilis.

Magbasa kasama ng mga bata

Ang pinakamahusay na paraan upang ihanda ang iyong anak para sa malayang pagbabasa ay ang pagbabasa ng libro habang nakaupo sa tabi ng sanggol. Dapat niyang makita ang mga pahina ng aklat kung saan nakasulat ang teksto. Ito ay magbibigay-daan muna sa iyo na biswal na masanay sa mga titik na may kinalaman sa mundo ng sakramento.

Ang mga unang aklat ng mga bata ay hindi walang kabuluhang mayaman sa mga makukulay na guhit. Sa tulong nila, makikita mo ang iyong maririnig gamit ang mga larawang iginuhit sa mga larawan. At kapag ang bata ay pumunta sa unang baitang at nagsimulang maglagay ng mga titik sa mga salita, ang mga pamilyar na parirala ay makikita na sa makasagisag na paraan, na gagawing mas madali at mas mabilis na matutong magbasa.

Habang nagbabasa ng isang fairy tale o nursery rhyme, subukang himukin ang daliri ng iyong anak sa bawat titik upang makita ng sanggol kung aling salita ang iyong binabasa. Ang visual memory sa hinaharap ay makakatulong sa tamang pag-aaral.

Paano turuan ang isang bata na magbasa?

Ang mas maaga ang bata ay handa na para sa pang-unawa, mas mabuti - pagpunta sa 1st grade, dapat niyang master ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa. Kahit na ang sanggol ay pumunta sa kindergarten, kung saan sila ay nakikibahagi sa kanya ayon sa isang espesyal na pamamaraan, ang mga magulang ay dapat ding maglaan ng oras para sa magkasanib na mga klase.

Paano maayos na lapitan ang proseso mismo upang ang pag-aaral ay madali? Imposibleng turuan ang mga bata sa pamamagitan ng puwersa - lahat ay dapat mangyari sa isang mapaglarong paraan. Kapag pumipili ng isang pamamaraan, ang edad kung saan nagsimula ang pagsasanay ay dapat ding isaalang-alang.

Ngunit sa anumang kaso, hindi mo dapat matutunan nang eksakto ang mga titik - dapat kang magsimula sa phonetic na tunog. Mas magiging madali para sa bata na iugnay ang nakasulat na simbolo sa tunog na nakasanayan na niyang marinig.

Ang pagkatuto ay mas madali kung ang bawat aralin ay inuulit ng maraming beses. Mula sa pag-aaral ng mga tunog hanggang sa pagbabasa ng mga pantig, tiyaking malinaw na nagsasalita ang iyong sanggol.

Mga yugto ng pagkatuto

Pagkatapos ay dumating ang turn ng muffled tunog;

I-save ang mainit na mainit para sa huling.

• Ulitin ang bawat natutunang tunog bago mo simulan ang pag-aaral sa susunod. "Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral" - ang pariralang ito ay dapat na maging gabay sa buong proseso ng pag-aaral.
• Kaayon ng pag-aaral ng mga tunog, magpatuloy sa pagbuo ng mga pantig (at ang pinakauna ay maaaring "ma", na magiging malapit at taos-puso sa bata). Basahin ang pantig kasama ang sanggol, na parang kinakanta ito. Ang bata ay dapat magkaroon ng pakiramdam na ang tunog ng katinig, kumbaga, ay may gawi sa patinig. Makakatulong ito sa pagbigkas ng mga tunog nang magkapares.
• Huwag subukang agad na mabuo ang mga natutunang pantig sa mga salita. Hayaang maunawaan muna ng bata ang mismong prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga patinig at katinig nang magkapares. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga simpleng pantig, unti-unting nagpapatuloy sa mahirap bigkasin.
• Ang pagkakaroon ng pagtuturo sa bata na bumuo ng mga pantig, kung saan nauuna ang katinig, magpatuloy sa isang mas kumplikadong istraktura, kung saan ang patinig ay nasa harap ("om", "ab", atbp.).
• Ang pagkakaroon ng mastered ang mga indibidwal na pantig, ilipat ang mga bata sa pagbabasa ng mga simpleng salita. Magsimula sa mga binubuo ng 2 pantig, pagkatapos - 3 pantig. Ngunit ang mga unang salita na babasahin ng bata ay dapat na pamilyar sa kanya at nauugnay sa mga naiintindihan na mga imahe.

Ang tamang pagbigkas ay ang susi sa mabilis na pagkatuto

Alam mo ba kung paano turuan ang isang bata na magbasa nang mabilis? Hayaan siyang kantahin ang bawat tunog, pantig, ngunit gawin itong malinaw. Kapag lumipat ka sa pagbigkas ng mga salita, sa una ang mga pantig ay dapat kantahin nang hiwalay, sa bawat kasunod na oras ay binabawasan ang mga puwang sa pagitan nila. At sa huli, ang buong salita ay dapat kantahin sa isang hininga.

Ngunit upang ang pagbabasa sa mga bata ay hindi nauugnay lamang sa pag-awit, ang pagsasama-sama ng materyal ay dapat na maganap na sa normal na pagbigkas, na may malinaw na pagbigkas ng mga tunog. Kasabay nito, kapag nagpatuloy ka sa pagbabasa ng mga pangungusap, turuan ang iyong anak na gumawa ng mga tamang paghinto bago ang mga bantas.

Kailan ang pinakamahusay na oras upang simulan ang pagsasanay?

Sa anong edad dapat magbasa ang mga bata, maraming magulang ang nagtatanong. Ito, una sa lahat, ay depende sa kung paano sikolohikal na inihanda ang bata para sa pag-aaral. Ngunit dapat talagang sabihin na ang pag-aaral ay hindi dapat magsimula kaagad bago ang paaralan, kapag ang mga bata ay pupunta sa ika-1 baitang.

Ang mga bata ay maaaring magsimulang matuto sa edad na 3 taon, kung ang bata mismo ay nagpapahayag ng pagnanais na gawin ito. Ngunit ang puwersahang pag-upo sa kanila sa likod ng mga libro ay hindi katumbas ng halaga - maaari nitong pigilan ang pagnanais para sa kasunod na pagsasanay.

Ang pinakamainam na edad ng pagtanggap upang maghanda para sa ika-1 baitang ay 5 taon. At kasabay ng pagbabasa, ang mga bata ay dapat turuan ng pagsulat (sa ngayon lamang sa mga bloke na titik), na makakatulong sa kanila na pagsamahin ang kanilang mga kasanayan sa pagbabasa.

Paano maiintindihan na ang bata ay handa na?

Upang maunawaan kung paano turuan ang isang bata na magbasa, dapat mo munang magpasya kung ang sanggol ay handa na para sa gayong pag-aaral. Upang gawin ito, subukan muna ang antas ng pag-unlad ng bata.

Pagsasanay ayon sa paraan ng Nikitin

Ang mga klasiko ng domestic education, ang asawa ni Nikitina, ay ganap na umalis mula sa tradisyonal na mga prinsipyo ng edukasyon, sa halip na inilagay ang kanilang sarili. Naniniwala sila na sa silid-aralan ang mga bata ay dapat bigyan ng ganap na kalayaan sa pagkamalikhain. Saka lamang sila magkakaroon ng interes sa pag-aaral.

Huwag limitahan ang kalayaan ng mga bata - dapat nilang gawin ang lahat ng gawain sa kanilang sarili. Ang ikatlong panuntunan ay ang kumbinasyon ng mga aktibidad sa pag-iisip na may mga pisikal na ehersisyo (ibig sabihin, pag-aaral sa isang mapaglarong paraan).

Isali ang iyong anak sa magkasanib na mga aktibidad - halimbawa, maaari kang maghanda ng mga workbook para sa mga klase nang magkasama. At pagkatapos ay malalaman ng sanggol ang materyal na mas madali at mas mabilis. Ngunit ang pangunahing insentibo para sa matagumpay na pag-aaral ay papuri para sa kahit na ang pinakamaliit na tagumpay. At hindi ka dapat tumuon sa mga pagkakamali.

Narito ang mga pangunahing prinsipyo kung saan itinuro ng mga Nikitin ang kanilang mga anak (at maaaring ilapat ang mga ito sa mga batang 3 taong gulang, at 5, at 7):

• Imposibleng magpataw ng isang tiyak na programa sa pagsasanay sa isang bata - siya mismo ang pipili sa anyo ng kung aling laro siya ay mas interesado.
• Hindi mo kailangang ipaliwanag ang laro sa iyong anak. Bihisan ang iyong pag-aaral sa isang fairy tale, kung saan ang bawat kalahok ay may kanya-kanyang tungkulin.
• Sa mga unang yugto ng laro-learning, ang mga matatanda ay aktibong kalahok. Sa hinaharap, kapag naging komportable na ang bata, magagawa niyang ipagpatuloy ang mga klase nang mag-isa.
• Bago ang pag-aaral ng sanggol, kailangan mong palaging magtakda ng mga gawain na magiging mas kumplikado sa bawat bagong yugto.
• Huwag maglakas-loob na i-prompt ang bata - turuan siyang mag-isip para sa kanyang sarili.
• Kung nahihirapan ang bata na makayanan ang isang bagong gawain, huwag pilitin siya - bumalik sa isang hakbang at ulitin ang nakaraan.
• Kung napansin mo na ang bata ay nawalan ng interes sa laro, o ang limitasyon ng kanyang mga kakayahan ay dumating (pansamantala), huminto sa pag-aaral nang ilang sandali. Bumalik sa paaralan kapag nagtanong ang sanggol. At tiyak na gagawin niya ito, dahil. lahat ng bata ay gustong maglaro.

Nikolai Zaytsev - isang innovator ng edukasyon

Ang tradisyonal na pagsasanay sa prinsipyo ng "phonemic-verbal" ay nagpapaalipin sa kalayaan sa pagsasalita ng sinanay na bata at bumubuo ng mga kumplikado sa kanya, nagpapabagal sa pag-unlad - ito ang iniisip ng guro na si Nikolai Zaitsev.

Bumuo siya ng kanyang sariling kakaibang pamamaraan, mas parang laro kaysa isang aralin. Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa silid-aralan (kuwarto). Kasabay nito, maaari silang tumalon, tumakbo, atbp. Maaari mong makabisado ang materyal na pang-edukasyon sa anumang posisyon - sa paggalaw o pag-upo, nakahiga. At dapat itong magsimula nang mas maaga - mula sa mga 3 taong gulang.

Ang lahat ng mga manwal ay inilalagay sa mga dingding, mga tabla, mga kabinet, mga mesa. Kadalasan ito ay isang hanay ng mga cube na gawa sa karton. Ang mga ito ay may iba't ibang laki at iba't ibang kulay. Sa ilang mga mukha, ang mga solong titik ay inilalarawan, sa iba - mga pantig (parehong simple at kumplikado), sa pangatlo - mga katinig na may malambot o matigas na tanda.

Dati, ang mga cube ay maaaring nasa anyo ng mga blangko na pinagdikit ng guro kasama ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga espesyal na tagapuno ay dapat ilagay sa loob:

• mas mainam na ilagay ang mga stick (kahoy at plastik) sa mga cube na may mga bingi na tunog;
• ang mga takip ng metal na bote ay angkop para sa mga tunog ng tugtog;
• ang mga kampana ay magtatago sa loob ng mga cube na may mga tunog ng patinig.

Ang mga cube ay dapat na magkaiba sa laki (parehong single at double). Para sa malambot na mga bodega - maliit, para sa mahirap - malaki. Ang mga solusyon sa kulay ay gumaganap din ng isang tiyak na papel dito - ang bawat bodega ay may sariling lilim.

Bilang karagdagan sa mga cube, ginagamit din ang mga talahanayan bilang mga benepisyo, kung saan kinokolekta ang lahat ng kilalang bodega. Ito ay nagpapahintulot sa bata na makita ang buong volume na pag-aaralan. At ginagawa nitong mas madali ang trabaho ng isang guro.

Ang isa pang punto na nagpapadali sa pagbabasa ay ang pagsusulat. Dapat itong tumakbo nang magkatulad. Bago ipahayag ang mga pinag-aralan na tunog (hindi mga titik), ang bata mismo ay dapat matutong isalin ang mga ito sa mga palatandaan. Magagawa mo ito sa iba't ibang paraan: magmaneho sa isang sheet ng papel na may lapis, sa isang mesa na may pointer, o sa pamamagitan ng paglalagay ng mga cube.

Iba't ibang paraan ng pagtuturo

Sa mga guro, mayroong patuloy na pagtatalo tungkol sa kung paano maayos na turuan ang isang bata na magbasa, kung anong paraan ang gagamitin sa kasong ito. At medyo marami sila, at bawat isa ay may mga tagahanga at kalaban nito.

Halimbawa, ang motto ng Masaru Ibuki sa edukasyon ay ang kilalang pariralang "Pagkatapos ng 3 taon ay huli na." Ang tagapagturo ng Hapon ay nakabatay sa kanyang pamamaraan sa paniniwala na ang pinaka-receptive sa pag-aaral ng mga batang wala pang 3 taong gulang, sa panahon ng pagbuo ng mga selula ng utak.

Katulad ng pamamaraan ni Pavel Tyulenev, na lumikha ng kanyang sariling sistema na "Mir". Ang pangunahing ideya nito ay magkaroon ng panahon upang ipakita ang potensyal ng bata. Naniniwala ang guro na dapat magsimula sa mga unang minuto ng kapanganakan. Sa kanyang opinyon, ang mga bata ay maaaring matutong magbasa at magsulat bago sila magsimulang maglakad.

Ngunit anuman ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata ay binuo (ayon kay Montessori, Froebel, Lupan, atbp.), lahat ng mga guro ay sumasang-ayon sa isang bagay - ang pag-aaral ay dapat na nasa anyo ng isang laro at batay sa pagmamahal sa mga bata. Ang pag-alam kung paano turuan ang isang bata na magbasa nang mabilis, magtatagumpay ka.

Nagpasiya akong bantayan ang isang programa para sa pagtuturo ng pagbabasa sa bata. Pagkatapos ng isang mabilis na pagsusuri sa mga alok sa merkado, dalawang angkop lamang ang natagpuan: "Merry ABC" nina Cyril at Methodius, Russia at "Magic Primer" Copyright Akella, Sweden. Pwede naman syempre sadyang malas ako at may nadiskubreng iba.

Nagpasiya akong bantayan ang isang programa para sa pagtuturo ng pagbabasa sa bata. Pagkatapos ng isang mabilis na pagsusuri sa mga alok sa merkado, dalawang angkop lamang ang natagpuan: "Merry ABC" nina Cyril at Methodius, Russia at "Magic Primer" Copyright Akella, Sweden. Pwede naman syempre sadyang malas ako at may nadiskubreng iba.

Sa aking labis na panghihinayang, alinman sa walang paglalarawan na nakalakip sa mga disc ("Merry ABC") o ang paglalarawan ay napakaikli at malabo ("Magic Primer"). Ipinapalagay ba ng mga tagagawa na kapag pumipili ng isang programa sa pagsasanay, sapat na para sa isang mamimili na tumingin sa isang magandang larawan at pangalan? Kinailangan kong kumuha ng pusa sa isang sundot.

Dapat kong sabihin na hindi ako natuwa sa parehong mga programa! Bagama't pareho doon, at mayroong mga makatwirang butil. Ngayon, kung, tulad ng sa Gogol, sa isang piraso ng isa, magdagdag ng isang piraso ng isa pa, itapon ang karamihan nito, at magdagdag ng mas malaking bahagi, kung gayon, marahil, kung ano ang kailangan mo ay lumabas. Ngunit, sa kasamaang palad, hindi ako tinanong ng mga tagagawa :)

Ngunit magsimula tayo sa script.

Kaya, "Maligayang ABC". Tulad ng ipinahiwatig mismo ng mga tagagawa, ito ay "mga interactive na cartoons-aralin para sa mga bata." Ang pangunahing karakter ay isang liyebre. Ito ay iginuhit din sa disk. Ang istraktura ng programa ay mahigpit na linear. Sa isang lugar mayroong tatlong antas ng kahirapan. Imposibleng pumunta sa susunod na yugto nang hindi pumasa sa nauna.

1. "Ang kwento kung paano nagsalita ang mga hares."

   Cartoon sa loob ng ilang minuto. Walang interaktibidad. Gustuhin man o hindi, ang unang pagkakataon o ang ikadalawampu ay kailangang pagdaanan ang lahat mula simula hanggang wakas. Kahit na ang animation ay disente, ngunit, gayunpaman, lalo na sa isang sitwasyon ng kakulangan ng interactivity, mas gusto kong ipakita sa bata ang mga classics ng animation sa isang video cassette ng iminungkahing plot basura.

   "May isang bagay sa larawang ito na maaaring tumunog o magsalita. Hanapin ito." Ang mga larawan ay paulit-ulit. Maaari kang bumalik, ngunit hindi mo maaaring laktawan ang yugtong ito nang hindi nilalaro ang lahat ng apat na iminungkahing sitwasyon. Ang antas ng kahirapan ay tinutukoy ng bilang ng mga item na inaalok para sa pagpili. Sa ikalimang pagkakataon, ito ay nakakapagod na.
   

2. "Nahulaan ng liyebre na anumang salita ay maaaring iguguhit."

   Isa pang cartoon sa loob ng ilang minuto. Kinakailangan ang pagtingin. Hindi makagambala at tumalon.

   Interactive na laro. Sa malaking larawan, kailangan mong hanapin ang mga bagay na iginuhit sa maliit na larawan. Halimbawa: Sa kaliwa ay isang jump rope. Sa kanan - apat na larawan na may liyebre sa iba't ibang kapaligiran. Sa isa sa mga larawang ito, ang isang liyebre ay tumatalon sa isang lubid na laktaw. Tatlong antas ng kahirapan ang tinutukoy ng kabuuang bilang ng malalaking larawan: dalawa, tatlo o apat. Marahil, mayroong ilang malalim na metodolohikal na kahulugan ng pagkakaroon ng partikular na larong ito sa CD para sa pag-aaral ng alpabeto.
   

3. "Napagtanto ng liyebre na ang mga salita ay binubuo ng mga titik"

   Cartoon sa loob ng ilang minuto. Maaari mo itong panoorin nang isang beses. Ngunit kailangan mong panoorin ito nang eksakto kung gaano karaming beses mong patakbuhin ang programa. Hindi ka magtatagumpay kung hindi ka lalabas sa lugar na ito, huwag laktawan ito o iba pang mga yugto. Maaari ka lamang bumalik sa nakaraang yugto at makita ang lahat mula sa simula, ngunit hindi ka makakarating sa pinakadulo simula, sa labasan. Marahil mayroong ilang mga susi upang lumabas mula sa anumang lugar sa programa, ngunit dumaan ako sa lahat ng mga pamantayan at hindi nakita ang mga kinakailangan.

   Interactive na alpabeto. Ang lahat ng mga titik ay nasa screen. Kapag ang isang titik ay napili, ito ay binibigkas at isang larawan ay ipinapakita na may salitang nagsisimula sa titik na iyon. Salamat sa Diyos, hindi na kailangang ayusin ang lahat ng mga titik. Maaari kang mabilis na lumipat sa susunod na laro. Ang isang malaking disbentaha ng laro, sa palagay ko, ay ang mga pangalan ng mga titik ay binibigkas, tulad ng sa alpabeto, at hindi ang mga tunog na naaayon sa mga titik. Nakatuon ako sa pag-aaral ng mga tunog at mabilis na lumipat sa mga pantig. Sumasang-ayon ako sa marami sa mga rekomendasyon para sa pagtuturo ng pagbabasa, na nagsasabing kapag nagtuturo ng mga pangalan ng mga titik sa paunang yugto, mas mahirap na magpatuloy sa pagsasama sa ibang pagkakataon. Kailangang gawing salita ng bata ang simpleng salitang "tatay" mula sa kumbinasyon ng mga titik na pe-a-pe-a, na naaalala ang alinman sa tandang o isang tagak sa daan. Bakit pa kumplikado ang proseso kung ito ay napakahirap na?!
   

4. "Ang liyebre ay nagpapakita kung paano ang mga pantig ay ginawa mula sa mga titik"

   Maikling cartoon. Inilapit ng conjurer hare si M kay Y, kidlat, kulog, MU pala. Informative at, pinaka-mahalaga, hindi kasing pagod ng sa nakaraang serye. Sa pangkalahatan, ang yugtong ito ay isa sa pinakamatagumpay, sa aking opinyon. Kung ang istraktura ng programa ay hindi mahigpit na linear, magsisimula ako dito at limitahan ang aking sarili dito. Ang lahat ng natitira, sa aking opinyon, sa pamamaraan ay napakahina. Ang kalidad ng mga animation ay wala. Ngunit ang balangkas ng mga cartoon para sa karamihan - hindi rin. Very reminiscent of American comics.

   Interactive na laro. Komposisyon ng mga pantig. Dalawang bangko. Ang bawat isa ay naglalaman ng ilang mga titik, depende sa antas ng kahirapan. Hinihiling ng liyebre na bumuo ng ilang pantig. Dapat kang pumili ng isang sulat mula sa bawat bangko. Ang hanay ng mga pantig ay limitado sa sampu. "Ku-" nagpapakita ng kumakalam na manok. "Aw-" aso. "Uh-" kuwago ng agila, atbp.

   Interactive na laro. Pagbuo ng mga salita mula sa mga pantig. Sa larawan, ang ilang mga timbang ay interspersed, kailangan mong muling ayusin ang mga ito upang makuha ang tamang salita. Kung tama ang lahat, ipapakita ang salita. Ang cute naman nito.

   Bagaman ang yugtong ito ay isa sa pinakamatagumpay sa programa, sa palagay ko, mayroon din itong maraming makabuluhang disbentaha. Ang hanay ng mga iminungkahing pantig at salita sa programa ay napakalimitado. Hindi hihigit sa sampu. Sa pangalawa, pangatlong panonood, umuulit ang lahat. Ang bahagi ng leon ng mga pantig ay hindi kasangkot sa lahat. Samakatuwid, hindi ka makikibahagi sa yugtong ito sa loob ng mahabang panahon. Ang pagiging kumplikado ng mga pantig ay ibang-iba. Ang lahat ay interspersed: parehong bukas at sarado, at mula sa dalawang titik, at mula sa tatlo. Ang mga may-akda ay malinaw na kulang sa isang pamamaraan na may kakayahang script.
   

5. "Ang bawat kumpletong pag-iisip ay isang pangungusap."

   Cartoon.

   Interactive na laro. Kinakailangang gumawa ng mga pangungusap mula sa mga ibinigay na salita. Ang pagbabasa sa bata sa yugtong ito ay hindi kinakailangan. Nababasa ang mga salita kung itinutok mo ang mouse sa kanila.
   

6. Seremonya ng pagtatapos. Maaaring i-print ang diploma.

   Ngayon ka lang makakalabas sa programa. Biyayaan ka! Ang maliit na piraso na gusto ko ay hindi katumbas ng aking mahabang paggala.

Lumipat tayo sa "Magic Primer". Dapat kong sabihin na ang program na ito ay unang dumating sa akin, at itinuturing kong hindi ito masyadong matagumpay hanggang sa tiningnan ko ang "Nakakatawang ABC".

Matapos ipasok ang programa, maaari kang pumili ng dalawang mga mode. Ang isa ay libre, ang isa ay hindi libre. Ang proseso sa parehong mga kaso ay pinangunahan ng dalawang magkaibang trolls.

Hindi ko gusto ang libreng bersyon sa lahat. Mula sa ilang mga titik, hinihiling sa iyo ng troll na pumili ng isa. Kasabay nito, tinawag niya ang pangalan ng liham, at hindi ang tunog na naaayon dito. Ang tamang napiling titik ay dapat bilugan gamit ang mouse. Dapat kong sabihin na kahit na hindi ako palaging nagtatagumpay sa unang pagkakataon, ngunit mayroon akong napakahusay na mahusay na mga kasanayan sa motor at maraming karanasan sa mouse. Baka mawalan ng pag-asa ang bata. Hanggang sa umikot ka, hindi ka lalayo.

Ang libreng yugto ay mas mahusay. Maaari kang mag-type ng anumang salita. Babasahin ito ng programa. Ang mga titik at pantig ay nabubuhay nang napakaganda. Ang pagbabasa ay napupunta sa pamamagitan ng mga pantig, maaari ring sabihin ng isa sa pamamagitan ng mga bodega, tulad ng kaugalian sa pamamaraan ni Zaitsev. Sa pangkalahatan, ang sandaling ito mula sa programa, sa palagay ko, ay maaaring magamit nang kahanay sa pamamaraang Zaitsev bilang isa pang pagpipilian para sa "pagsusulat" ng mga salita. May mga cube, may table, may cassette - bakit hindi gumamit ng ibang program? Ngunit dito, gaya ng dati, ang isang langaw sa pamahid ay matatagpuan. Kung hindi alam ng programa ang salita, pagkatapos ay "basahin" ito sa pamamagitan ng titik, hindi pinangalanan ang mga tunog, ngunit ang mga pangalan ng mga titik. Eto ang bata na tinuturuang magbasa ng bodega at nalilito! Bilang karagdagan sa mga salita, ito ay magiging isang napakatalino na solusyon upang isama ang mga warehouse sa programa! Ngunit: Wala ako roon noong isinulat nila ang script.

Kung ang salita ay nasa programa, kung gayon ang lahat ay maayos. Binabasa ito ng tama, sa simula sa mga pantig, pagkatapos ay sa kabuuan nito. Pagkatapos ay ipinapakita ang kaukulang larawan. Ang mga larawan ay napaka-cute. Para sa parehong salita sa bawat bagong pagkakataon ang programa ay maaaring magpakita ng iba't ibang mga larawan. Ang aking anak (3 taong gulang) ay natutuwa sa sandaling ito. Humihiling na magpakita ng higit pa at higit pa. Ngunit kahit dito - isang langaw sa pamahid. Minsan ang mga larawan ay ipinapakita na may isang pangungusap na kinabibilangan ng ibinigay na salita. Namumukod-tangi ang salita. Ang ideya ay kahanga-hanga, ngunit ang mga panukala ay napakamiserable!

Ang ilang higit pang mga pagkukulang. Hindi ka maaaring mag-type ng salita na may higit sa anim na letra. Hindi lahat ng mga salita na nakaimbak sa memorya ng makina at nabasa nang tama ay may mga larawan. Ang mga napakasikat na salita ay hindi kasama. Halimbawa, hindi alam ng makina ang mga salitang "babae", "lolo" at "binabasa" ang mga ito ng be-a-be-a at de-e-de. Mas mahusay na huwag subukan ang lahat! At ang salitang "lola", "lolo" at marami sa aming iba pang mga paborito: "buwaya", "hippopotamus", "kamatis": hindi magkasya sa iminungkahing balangkas. Hindi rin mabasa ng makina ang mga pangalan.

At, sa wakas, kaagad pagkatapos ng mga salita, ang programa ay awtomatikong lumipat sa mga laro na may ganitong salita o sa iba, kung ang nai-type na salita ay hindi nakaimbak sa memorya ng makina. Sa sandaling ito ito ay tunog musika at ang parehong parirala ay paulit-ulit sa bawat oras: "Ngayon maglaro ng iba't ibang mga laro gamit ang salita." Bagama't napakabihirang maglaro, hindi hihigit sa isang beses sa isang linggo, at ginagamit lamang ang computer bilang tulong sa pag-aaral na bumasa, ang musika at pariralang ito ay nakakapagod na. Sinubukan ko pang hanapin ang kaukulang sound file sa mga file ng programa at palitan ito ng walang laman, ngunit hindi ko ito nakita, sa kasamaang-palad. Pagkatapos ng 10 nai-type na salita, ang computer ay may gustong pindutin! Ang parirala ay kinakain sa memorya ng mahigpit. Kung walang awtomatikong paglipat at maaari kang mag-type ng mga salita hanggang sa magsawa ka, at pagkatapos, sa anumang maginhawang sandali, lumipat sa mga laro, ito ay magiging mas kawili-wili.

Sa prinsipyo, panalo lang ang program na ito kumpara sa nauna dahil sa flexibility nito. Maaari kang pumili mula sa 9 na laro. Mga laro para sa bawat panlasa. Ngunit muli, may mga pagkukulang - ang mga titik ay tinatawag sa mga laro sa pamamagitan ng kanilang mga pangalan, kaunting pansin ang binabayaran sa mga pantig. Bilang resulta, tatlong laro lamang ang ipinakita ko sa bata. Ang isa ay upang mag-ipon ng isang salita mula sa mga puzzle (bawat titik ay may dalawang bahagi). Ang isa pa ay upang mahuli ang tamang mga loro sa tamang pagkakasunud-sunod. Ang pangatlo ay ang paghahanap ng salita sa marami pang iba.

Sa aking mga ideya sa laro na nagustuhan ko, mayroon ding hedgehog na kailangang pumili ng landas upang ang salita ay magsama-sama. May isang ahas na kailangang gumapang at kainin ang salita sa pamamagitan ng letra. Gayunpaman, sa kurso ng mga larong ito, ang mga pangalan ng mga titik ay tinatawag, na sinusubukan kong iwasan.

Bilang isang resulta, desperado na makahanap ng angkop na handa na pagpipilian, gumagamit lamang ako ng mga indibidwal na elemento para sa aking anak:

1. Isang self-made PowerPoint presentation na nagpapakita at nagpapangalan sa mga bodega sa ibang pagkakasunud-sunod (sa isang talahanayan, mga pares na may boses-bingi, atbp., atbp.). Ang mga bodega na nagawa ko hanggang ngayon ay bahagyang lamang. Ang isang serye ng mga bodega ay dapat, sa palagay ko, ay magtatapos sa mga salitang nag-aayos ng mga bodega na ito. Ang mga salita ay binabasa at ipinapakita sa mga bodega, pagkatapos ay ipinapakita ang buong larawan. Unti-unting napupulot ang mga salita at larawan.
2. "Magic primer" para magsulat at magbasa ng mga salita. Upang maiwasan ang pagbabasa ng bawat titik ng programa, nagsulat ako at nag-aalok ng mga salitang iyon na naka-embed sa makina, binasa nang tama at kung saan mayroong isang larawan. Ang pagpipilian ay higit pa kaysa sa aking pagtatanghal, bagaman ito ay pansamantala, dahil sa pangkalahatan ang pagpipilian sa panimulang aklat ay maliit pa rin.
3. Tatlong pinangalanang laro mula sa "Magic Primer".
4. Magiging maganda na magkaroon ng mga laro na may mga pantig mula sa ABC, ngunit wala akong pasensya na mag-scroll sa buong cartoon para sa kapakanan ng isang maliit na piraso.
5. Sa umpisa pa lang, magdadagdag pa ako ng mga phonetics na laro. Halimbawa, tulad nito:
   Ito ay tinatawag na isang salita. Ito ay kinakailangan upang mahanap sa mga iminungkahing mga titik na nangyari sa salitang ito. Natagpuan nang tama - ang titik ay tumatagal ng lugar nito sa salita. Nakolekta ko ang buong salita, isang larawan ang ipinapakita. At mas aktibo. Hindi lang para ipakita, kundi para hulihin, grab, shoot, turn, guess.

Siyempre, hindi maginhawa ang diskarteng ito at malinaw na hindi sapat ang interaktibidad. Samakatuwid, gusto mo pa ring makahanap ng isang disenteng programa! Nag-type siya ng anumang salita - binasa ito ng makina, ipinakita ang larawan, nagdala ng magandang parirala. Layaw - lumipat sa mga laro. Higit pang mga pagkakataon para sa eksperimento ng bata mismo! Kung ano ang kanilang tina-type ay kung ano ang kanilang nabasa. Ang isang may kakayahang bata ay mabilis na makakaunawa ng mga pattern sa kanilang sarili. Ano, sa katunayan, ang dapat pagsikapan sa anumang pagsasanay. Ngunit sa ngayon, kung ano ang mayroon kami, isinusulat namin ang tungkol dito :).

Pagtalakay

Tungkol sa "Merry ABC" Lubos akong sumasang-ayon sa may-akda, napaka-tanga. Mabilis itong naisip ng aking anak, ngunit hindi ko pa rin maintindihan kung paano siya makakagawa ng mga pantig sa computer, ngunit hindi niya nakikita ang mga pantig na ito sa libro , sa aking opinyon ang programa ay hindi nagbibigay ng pag-unawa, ngunit lamang ng paghula.

At ang aking 3-taong-gulang na anak, na nakakaalam lamang ng 12 mga titik sa oras na nakilala niya ang "Magic Primer", literal sa isang buwan na MASALAYSAY sa tulong ng "Primer" natutunan hindi lamang ang buong alpabeto, kundi pati na rin ang keyboard! Hindi ko sinasabi ang tungkol sa pagkuha ng mga puzzle na titik at paglalakad sa Hedgehog sa isang landas ng mga titik upang bumuo ng isang salita! Kaya sa bawat isa sa kanya! Tila, ang programang ito ang nababagay sa kanya.

Ayon sa "Merry ABC" mula sa "Cyril at Methodius" sa artikulo ay may mga kamalian, at mga pangunahing.

1. Maaari mong i-download ang alinman sa 6 na aralin ayon sa gusto mo. Mayroong isang hiwalay na pindutan para dito.

2. Maaari mong laktawan ang cartoon bago ang anumang aralin sa pamamagitan lamang ng pag-click sa kanang pindutan ng mouse.

3. Maaari kang lumabas sa laro sa anumang aralin sa pamamagitan lamang ng pag-click sa basket sa ilalim ng ibon sa ibabang kaliwang sulok ng screen. Sa kasong ito, posible na bumalik sa partikular na lugar na ito sa laro.

Ito ay basic. May ilan pang maliliit na bagay. Halimbawa, ang yugto 2 mula sa ikatlong aralin ay hindi binanggit, kung saan kailangan mong ipahiwatig kung aling titik ang bagay na iginuhit sa larawan ay nagsisimula. :-)

Kaya, karamihan sa mga claim sa programa ay nawawala. Mayroong dalawang natitira:

ang mga titik ay binibigkas bilang mga titik (be, ve), at hindi bilang mga tunog at .... ilang pantig at mga kumbinasyon ng mga ito. :-)

Hi Masha.
Ngayon sa wakas naiintindihan ko na ang sulat mo kay baby.ru.
Ang mga programa ay talagang hangal. Bagama't hindi ko sila nagamit. Ngunit nabasa ko ang artikulo. Sa katunayan, ang mga taong ito ay dapat makipagtulungan kay Zaitsev. Ang mga proyekto sa DIY ay mainam para sa gamit sa bahay. Siyanga pala - Nasa echo ba ang iyong mga presentasyon? Nagustuhan ko.
Bibigyan ko ang mga programang ito ng 2. At isa lamang kung saan ang mga pantig ay binubuo ng 2+.
Iniuugnay ko ang mga programang ito sa pag-automate ng pag-log gamit ang isang palakol na bato.(Idinagdag ang isang computer sa palakol) Mahal at hindi mahusay.
Well sa lahat. Bye Michael

At bakit natutong magbasa sa tulong ng mga programa sa kompyuter? Ang aking anak na lalaki ay halos apat na taong gulang, natutunan namin ang mga liham kasama niya bago ang edad na dalawa, at ngayon ay natututo kaming magbasa ayon kay Zaitsev. Ikinalulungkot ko na hindi ako nagsimula nang mas maaga sa pamamaraang ito. At sa computer namin master ang mga laro tulad ng Blocks at Lines.

Nagkaroon kami ng parehong problema sa "Merry ABC". Ang mga bata ay nilalaro ito ng isang beses (maximum na dalawa) at pagod na sa pakikinig sa parehong bagay. Bilang resulta, ang anak na lalaki ay natutong magbasa ng mga pantig 5 buwan bago pumasok sa paaralan (sa edad na 7) at ang programang ito ay hindi gaanong nakatulong. Ang aking anak na babae at ako ay nag-aaral ngayon, ngunit wala ang larong ito.

24.10.2000 19:40:41

Magkomento sa artikulong "Pagtuturo ng pagbabasa. Pagsusuri ng ilang programa sa kompyuter (bahagi 1)"

Enlighten me please, anong mga programa ngayon sa simula at kung paano sila nagkakaiba. Naghahanda kami para sa ika-1 baitang, gusto kong maunawaan kung ano ang Buweno, bumuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay, kung maaari, magturo na magbasa sa mga pantig. Ang Molchanova ay may mahusay na manwal sa pagsasanay...

pagsasanay sa pagbabasa. Edukasyon. Bata mula 3 hanggang 7. Edukasyon, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pagpasok sa isang kindergarten at mga relasyon sa mga tagapag-alaga, mga sakit at pisikal na pag-unlad ng isang bata mula 3 hanggang 7 taon.

Pagtalakay

Magbasa nang regular sa iyong anak at paminsan-minsan ay tanungin ang unang titik ng 1-3 titik na salita. Pagdating ng oras, siya mismo ang magbabasa nito o patuloy na hihilingin sa kanya na magturo. Nagustuhan ko ang pagtuturo ayon kay Kosinova. Malakas na naglakad si Zhukova.

Panay ang turo ko sa bata. Ang alpabeto ay nakabitin sa ibabaw ng kuna mula sa kapanganakan. Sa palikuran sa loob ng pinto ay isang mesa ng mga pantig. Ang lahat ng mga bagay sa bahay ay nilagdaan: PINTO, PADER, upuan, MESA. Sa daan patungo sa kindergarten sa edad na tatlo, binasa ng bata ang unang karatula sa tolda: "BEER". Ang araw na ito ay naging holiday para sa amin. Nakatanggap ang bata ng chocolate bar at umalis na kami.

Pagtuturo sa isang bata na magbasa sa tulong ng mga programa sa kompyuter. Mga Programa: Masayang ABC ni Cyril at Methodius at Magic Primer mula sa Akella. Kasi sobrang exciting. Kapag nag-iisa ka - maaari kang maglaro ng isang palaisipan, kapag mayroong kumpanya ng mga bata - naglalaro kami ng parehong mga laro ...

Kasunod ng link, isang artikulo ng isang psychologist tungkol sa mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa na nag-aambag sa kamangmangan ...: ((IMHO, para sa mga magulang ng mga bata sa paksa, ang artikulo ay napaka-kaugnay ... Hindi ako isang psychologist o isang speech therapist kahit isang beses, ngunit nakatingin sa isang pamangkin na ...

Pagtalakay

Sa aming hardin, nangyayari ang isang phonetic analysis ng mga salita. Bilang resulta, isinulat ng anak ang salitang LEV, dahil kapag sinabi nating LEV, hinila ang patinig, malinaw na naririnig ang tunog E.

kahit papaano tinalakay namin ang literacy sa trabaho .. kung ano ang naisip namin mula sa isang maliit na sample: Ang mga nagsimulang magbasa nang maaga, nang hindi man lang nakakaranas ng malaking interes sa pagbabasa sa buong buhay nila, ay sumulat nang may kakayahan. Ang mga nagbabasa nang mas malapit sa "karaniwang" pamantayan ng paaralan - kahit na sa paglaon ay masugid na nagbabasa, nakaranas ng mga problema sa karunungang bumasa't sumulat. Iyon ay, malamang na ang pag-uugnay ng teksto na may mga graphic na simbolo at ang pagbabagong-anyo sa mga konseptong semantiko ay madali hanggang sa isang tiyak na punto - ang mga malinaw na koneksyon ay naitatag, at pagkatapos ang ganitong uri ng pang-unawa ng impormasyon ay ginagamit sa pagsasanay. Kung hindi ito nangyari, ang iba pang mga mekanismo ng pang-unawa at asosasyon ay nakabukas, at ang isang ito ay nawawala)) Bagaman malamang na ang mga patakaran at swotting ay maaari pa ring itama ang sitwasyon
Sa pamamagitan ng paraan, tinitingnan ko ang mas matanda (non-thematic, 8 taong gulang) - Hindi ako mahilig magbasa, walang problema sa spelling. Sa hindi malay, sa isang lugar na tinutukoy nito ang tamang spelling, maaari itong linawin ang isang bagay sa akin lamang kung may mga pagdududa. Sa edad na mga 3.5, nagkaroon ng matinding interes sa pagbabasa, dinala niya ako nang diretso (mayroon siyang bahagyang mga problema sa paningin, at sinubukan kong protektahan siya mula sa pagkapagod ng mata) - bilang isang resulta, pinagkadalubhasaan niya ang mga pantig, naunawaan kung paano binubuo ang mga salita - at nawala ang interes. Bumalik ako sa pagbabasa nang malapit sa 6, agad na binasa sa mga pangungusap.

Pag-aaral bumasa. Pagsusuri ng ilang mga programa sa kompyuter (bahagi 2). Paano pumili ng librong babasahin sa Ingles? (bahagi 1). Parating na ang tag-init. Ang aking maraming mga mag-aaral ay nagkakalat sa mga uri ng pag-iisip at memorya, matematika, analytical, masining ...

Pagtalakay

Narito ang isang link sa pag-aaral na magbilang ayon kay Doman. Ang aking mga anak na lalaki ay gustong mag-aral mula sa mga notebook ng Kolesnikova at gavrina, Kutyavina. Mayroong maraming mga notebook sa mga programang ito, dito kailangan mong pumunta sa bookstore at pumili. Marahil ay dapat mong panoorin ang Schitarik mula sa Smeshariki. Ipagpatuloy ang pagbibilang ng lahat sa bahay - mga matamis, lapis, kung gaano karaming mga tinidor, tasa, plato ang kailangan mo para sa hapunan, kung gaano karaming mga pinggan sa kabuuan. Nagsimula kaming magbilang, gayunpaman, gamit ang mga tiyak na bagay, pagkatapos ay lumipat kami sa mga libro.
Narito ang isa pang link para sa mga laro na may marka
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_08b.shtml

Bardova Lidia Georgievna

Hindi mo kailangang pumunta sa iyong ina

Hindi na kailangang kalugin ang lola:

"Basahin mo, pakibasa!"

Hindi mo kailangang magmakaawa sa kapatid mo.

"Well, magbasa ka ng ibang page."

Hindi mo kailangang tumawag

Hindi na kailangang maghintay

Valentin Berestov

Ang "Pagtuturo sa Isang Bata na Magbasa" ay isang epektibo at abot-kayang programa para sa pagtuturo sa mga preschooler na matatas at may kamalayan sa pagbabasa

Mga problema sa pagtuturo sa mga bata na magbasa.

Ang pagbabasa ay isang kamangha-manghang paraan ng pag-unawa sa mundo. Ginagamit namin ang tool na ito araw-araw sa iba't ibang sitwasyon. Anumang sandali ay maaari nating masiyahan ang ating pagkamausisa sa pamamagitan ng pagbubukas ng libro o pag-on ng computer. Sa mahabang taon ng pag-aaral, ang proseso ng pagbabasa ay umabot sa automatismo. Nagbabasa kami nang walang kahirapan, at kung minsan ay tila sa amin na walang mas madali kaysa sa pagbabasa.

Kung ang isang preschooler ay lumaki sa isang pamilya, ang mga magulang ay nahaharap sa tanong: kung paano turuan ang isang bata na magbasa. Noong unang panahon, ang mga bata ay tinuruan na magbasa sa paaralan, ngunit ngayon, kasunod ng ilang hindi nakasulat na tuntunin, ang isang bata ay dapat pumasok sa 1st grade bilang isang mambabasa.

Dapat kong sabihin na ang mga magulang mismo ay naunawaan ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa maraming taon na ang nakalilipas, at, siyempre, nakalimutan kung gaano kahirap at kumplikado ang prosesong ito. Samakatuwid, marami sa kanila ang masigasig na nagsisikap na ituro sa kanilang anak ang "simpleng" na ito, habang isinasaalang-alang nila, ang proseso. At kung ang bata ay madaling sanayin, kung gayon ang mga magulang ay makayanan ang gawaing ito nang walang mga problema.

Gayunpaman, maraming magulang ang nahaharap sa matinding kahirapan sa pagtuturo sa kanilang mga anak na bumasa. Pinipilit silang maghanap ng kinakailangang impormasyon sa Internet at sa mga bookshelf, kung saan ito ngayon, sa pamamagitan ng paraan, hindi mabilang. Gayunpaman, kadalasan ang impormasyong ito ay mahirap para sa paggamit sa bahay, o hindi epektibo. Samakatuwid, ang ilang mga magulang, na pinahihintulutan ito ng badyet ng pamilya, ay tumulong sa tulong ng mga tagapagturo.

Paano ang ibang mga magulang? Sino ang magtuturo sa kanilang mga anak na bumasa?

Lumalabas na ang mga preschooler ay naging hostage ng mahirap na sitwasyong ito.

Isang epektibong programa sa edukasyon ng mga bata.

Para sa mga magulang na gustong tumulong sa kanilang anak na matutong magbasa, ang gabay na ito ay binuo. Sa pag-compile nito, ginamit ang karanasan ng pinakamatagumpay na guro sa elementarya, pati na rin ang mga tutor na naghahanda ng mga bata para sa paaralan. Ang kilalang tuntunin ay kinuha bilang batayan ng programang ito: anumang mahirap na gawain ay magiging madali kung:

Tamang hatiin ito sa mga bahagi, i.e. - tama ang dosis;

At pagkatapos ay ayusin ang mga bahaging ito sa isang mahigpit na tinukoy na pagkakasunud-sunod.

Sa iminungkahing programa, ang pagkakasunod-sunod ng pag-aaral ng mga titik at pantig ay malaki ang pagkakaiba sa karaniwang tinatanggap na tradisyonal na sistema sa paaralan. At ang dami ng materyal para sa bawat aralin ay dosed, isinasaalang-alang ang katotohanan na sa edad na ito ang atensyon ng mga bata ay lubhang hindi matatag. Samakatuwid, kailangan mong makitungo sa isang bata para sa mga 10-15 minuto sa isang araw.

Ito ang pagkakasunud-sunod ng bawat aralin at ang gayong dosis ng mga klase na ito ang naging pangunahing bentahe ng programang ito.

At isa pa sa mga pakinabang nito ay ang isang may sapat na gulang ay hindi kailangang magkaroon ng pedagogical na edukasyon upang magtrabaho sa ilalim ng programang ito: sapat na para sa kanya na magpakita ng isang sample ng pagbabasa at makamit ang pag-uulit nito.

1. Lumikha at mapanatili ang isang positibong kapaligiran sa silid-aralan. Ipakita ang maximum na pasensya, huwag magmadali sa bata habang nagbabasa, sabihin sa kanya sa isang kritikal na sandali. Huwag na huwag siyang pagalitan, purihin nang may dahilan o walang dahilan.
2. Sa kasalukuyan, walang nagagawa ang iba't ibang gadget para mapukaw ang interes ng bata sa pagbabasa. Bukod dito, ang ilang mga bata ay hayagang nagpapahayag ng isang matigas ang ulo na ayaw magbasa. Dahil sa sitwasyong ito, ang mga klase ay dapat magsimula sa isang banayad na anyo, nang walang panggigipit at pamimilit, na umabot sa kasunduan sa bata, isinasaalang-alang ang kanyang mga hangarin, ngunit sa parehong oras ay nagpapakita ng ilang tiyaga. At, dahil sa ang katunayan na ang mga klase na ito ay maikli sa oras at maliit sa dami, pagkatapos ng ilang araw ay positibong nakikita ng bata ang proseso ng pagbabasa.
3. Itakda ang iyong sarili at ang iyong anak para sa pang-araw-araw na gawain (maliban sa mga pista opisyal), gawin silang isang mandatoryong item ng pang-araw-araw na gawain.
4. Nagtatalo ang mga guro at sikologo na ang bawat bata ay may sariling bilis ng pag-aaral. Iyon ang dahilan kung bakit ang programang ito ay hindi nagsasaad ng takdang panahon para sa pagpasa sa isang partikular na aralin. Ngunit, upang makamit ang magagandang resulta, isang napakahalagang tuntunin ang dapat sundin: sa susunod na aralin gumagalaw lamang kapag ang mga pantig at salita ng nauna ang bata ay nagbabasa ng mga klase nang walang mga pagkakamali at sa isang mahusay na bilis. Sa lahat ng klase, ito ang pinakamahalagang tuntunin. Ang mahigpit na pagsunod dito ay humahantong sa pagbuo ng isa sa pinakamahalagang kasanayan sa isang bata - ang kasanayan sa pagbabasa ng may kumpiyansa. At ito ang pundasyon kung saan ang matatas na pagbasa ay kasunod na madaling nabuo.

Ang salita ay para sa mga matatanda.

Ang layunin ng programang ito ay upang mapadali ang gawain ng pag-aaral na magbasa hangga't maaari, at hindi lamang para sa isang bata, kundi pati na rin para sa isang may sapat na gulang. Kabilang dito ang 28 mga aralin na malinaw na nagpapakita kung gaano karaming trabaho ang dapat gawin ng isang maliit na bata upang matutong magbasa. Halimbawa, ang isang dalawang-titik na pantig ay kailangang matuto ng higit sa 150 mga opsyon.

Kung ang mga magulang ay nagpasya na tahakin ang landas na ito kasama ang kanilang anak, kung gayon sila ay karapat-dapat sa pinakamalalim na paggalang at paggalang. At bilang gantimpala para sa gawaing ito, ang mga magulang ay paulit-ulit na makakaranas ng mga damdamin ng kagalakan para sa bawat tagumpay, pati na rin ang pagmamalaki sa kanilang sarili at sa kanilang anak. At pagkatapos ay ang lahat ng mga paghihirap na kailangang malampasan sa panahong ito ay nakalimutan.

At isa pang mahalagang kadahilanan: ang mga magkasanib na aktibidad at tagumpay ay naglalapit sa mga matatanda at bata.

Ipinapakita ng karanasan na ang pagmamahal sa isang bata, pasensya at regular na pagsasanay ay kinakailangang humantong sa katotohanan na sa pagtatapos ng pag-aaral na bumasa sa ilalim ng programang ito, ang karamihan sa mga bata ay nagbabasa sa antas ng isang mag-aaral na nakatapos ng grade 1, at ang ilan ay mas mahusay. . Nakakagulat, ang resulta na ito ay nakakamit sa pamamagitan lamang ng 10-15 minuto ng ehersisyo bawat araw! Siyempre, binibigyang-katwiran ng gayong resulta ang anumang oras na ginugol sa mga klaseng ito.

Good luck sa iyo at sa iyong anak!

Mga Klase sa Pagbasa sa Preschool

Ang bilang ng mga pantig at salita na pinili para sa bawat aralin ay sapat na upang matutong magbasa, ngunit ito ay napapailalim sa tuntunin na binanggit sa itaas: ang susunod na aralin ay dapat magsimula lamang kapag ang mga pantig at salita ng nakaraang aralin ay binasa nang walang pagkakamali at may kumpiyansa. .

Aralin 1.

Una, natututo tayo ng 20 katinig. Dapat silang binibigkas nang maikli, biglaan, nang walang mga overtone. Huwag bigkasin ang Be, We, Ge...

Sa una, natututo lamang tayo ng malalaking titik kasama ang kaukulang larawan, pagkatapos ay binabasa natin ito nang walang mga larawan.

B C D E F G K L M N

P R S T V W Y

Aralin 2.

BA WA GA DA ZHA ZHA KA LA MA NA

PA RA SA TA FA HA TSA CHA SHA SHA

Klase 3.

Ipinapaalam namin sa bata na ang malaking titik sa simula ng ilang salita ay nangangahulugan na ang salitang ito ay pangalan ng isang tao.

MA-MA PA-PA PA-RA LA-PA BA-BA RA-NA

VA-SHA ZHA-BA FA-RA PA-RA CHA-SHA CHA-SHA

RA-MA KA-SHA NA-SHA WA-ZA LA-MA WA-TA

DA-CHA PA-NA-MA ZA-DA-CHA MA-SHA DA-SHA

SA-SHA TA-MA-RA NA-TA-SHA PA-SHA

Klase 4.

BO WO GO DO JO ZO KO LO MO NO PO RO SO TO FO HO TSO CHO SHO

Aralin 5.

NO-SHA RO-ZA DO-MA WE-LO SA-MA RO-SHCHA

KO-ZHA RA-BO-TA RO-MA VO-VA SO-FA ZHO-RA

Aralin 6.

BU WOO GU DU ZHU ZU KU LU MU NU PU RU

SU TU FU HU TSU CHU SHU SHU

Klase 7.

MU-KA MU-HA LU-NA LU-ZHA RU-KA PU-MA

SU-SHA SHUK-KA SHU-BA TU-CHA BU-MA-GA

RA-DU-GA KU-KU-RU-ZA

Klase 8.

WULD YOU GY DY ZY KY WE

WE PY RY SY YOU FY HY TSY

Klase 9.

ISDA-BA RO-ZY RA-WE SHAR-RY

BUNDOK GU-BY ZU-BY KU-RY

HOURS BU-SY KO-ZY BA-ON-NY

Aralin 10.

B V GI DI ZHI ZI KI LI MI NI PI RI

SI TI FI HI HI QI CHI SHHI

Aralin 11.

Ang araling ito ay maaaring magdulot ng ilang mga paghihirap, dahil ang malambot at matitigas na mga katinig ay magkakapalit sa mga salitang ito. Karaniwang nangangailangan ito ng 2-3, at posibleng higit pang mga session.

PI-LA PO-NI NO-GI RU-KI KI-NO KO-NI

SI-LA GU-SI LI-PA ZI-MA TI-SHI-NA GO-LU-BI MU-ZY-KA MA-LI-NA SU-HA-RI DO-MI-KI

MI-NU-TA MA-KA-RO-US VI-TA-MI-US

Aralin 12.

BE WE GE DE SAME KE LE ME NE

PER SE TE FE HE CE CHE SIYA

Aralin 13.

PO-LE MO-RE SE-NO KA-CHE-LI CHU-DE-SA

PE-TOU-HI DE-TI GA-ZE-TA LE-NA LE-RA

GE-NA VE-RA VA-LE-RA

Aralin 14.

BYO GO GE DE GE ZY KE LE MY NE

PYO RYO SHO THO FYO HYO ANO SHO

Klase 15.

BE-RE-ZA SCHE-KI THO-MA LE-WA

SE-RYO-ZHA LE-NYA SHOE-MA

Aralin 16.

BYA VY GYA DYA KA LA ME

NJ PY RYA XYA THA FYA HYA

Aralin 17.

CHO-CHA PU-LA NYA-NYA VA-RYA WA-LA VA-NYA

VA-SIA KA-CHA FE-DIA NA-DIA MI-CHA SO-NYA V-CHA

SAME TO-LA PE-CHA GA-LA TO-NYA KO-LA

Aralin 18.

NI VU GU DU ZU KYU

LU MU NU PU RYU SU TYU

Aralin 19.

LU-BA LU-XIA KA-CHU-SHA

TA-NU-SHA WA-RYU-SHA

WA-LU-SHA AT-LU-SHA YU-LA

Aralin 20.

Sa araling ito, dapat kang pumasok maliit mga titik a, b, e, e.

cho-cha be-ryo-for ba-ra-ba-ny shche-ki bu-sy chu-de-sa go-lu-bi gu-by zu-by zha-ba for-da-cha ba-na-ny shu-ba fish-ba ra-bo-ta for-bo-ry

Aralin 21.

bahay ng kanser usok bigas katas ng balyena kagubatan poppy honey sopas barnis anak keso bibig ilong pusa aso aming salagubang mundo shower hour ingay chalk

Aralin 22.

bub-lik ban-tik bal-con sus-lik zon-tik par-ket per-sik kov-rik goz-lik sec-ret kar-ton bar-suk

las-tik air-spirit doc-tor far-tuk fan-tik mos-tik zhur-nal shash-lyk lan-dysh dozh-dik kar-man

Klase 23.

river rep-ka pal-ka stove set-ka half-ka weight-on vet-ka fork-ka sum-ka ban-ka kuk-la beech-wa man-ka met-ro boch-ka mis-ka nit -ka shor-you brush-ka

shash-ki cup-ka hat-ka sushi-ki

sumasayaw na daga na pusa

Aralin 24.

ba-nan sche-nok sha-lash ma-lysh sa-lat sa-lyut za-smell bu-ket bu-fet pe-tukh pi-horn to-por da-tel tu-man

ve-ter ve-cher sa-har ry-bak ka-tok ko-tik

Aralin 25.

yu-la u-shi ut-ka az-bu-ka um-ni-tsa ig-ra ik-ra el-ka ar-buz A-li-na u-li-tsachai my may may-ka your tea-nick sa-rai zai-ka puting laro-rai magandang Yu-la mu-ra-wei iyong sarili

Aralin 26.

asin alikabok anino araw tsar kabayo tuod ng gansa sakit sakit ngunit mas maraming pera

Aralin 27.

kapatid natutulog mesa upuan tawa kumatok kulog doktor elephant rook apo Marso lobo tigre tulay elepante payong park cake

Aralin 28.

ek-run e-th e-thot e-tage ek-za-men

E-dik E-la kumain ng entrance entrance entrance ate-la

Sa yugtong ito, tinatapos namin ang pag-aaral ng mga titik, pati na rin ang iba't ibang variant ng mga pantig at salita kasama nila. Ito ay nananatiling sabihin na ang letrang Y ay isa ring katinig na letra, ngunit, hindi katulad ng ibang mga katinig, hindi ito bumubuo ng isang independiyenteng dalawang-titik na pantig na may mga patinig.

Malaking pangkabit.

Maaaring pagsama-samahin ang mga kasanayan sa pagbasa sa pamamagitan ng iba't ibang manwal. Halimbawa, sa mga libro O. Perova « ABC-simulator» at Bakhtina "Primer" nakakolekta ng mahusay na materyal para sa mga klase na ito. Kailangan pa ring regular na gaganapin ang mga klase, sa loob ng halos isang buwan. Ang materyal ay dapat ibigay sa maliliit na volume upang maiwasan ang labis na trabaho sa bata. At tandaan: kahit na 10-15 minutong pang-araw-araw na sesyon ay nagbibigay ng napakagandang resulta.

Bumuo ng matatas na pagbasa (step-by-step na pagtuturo).

1. Upang magtrabaho sa pagiging matatas sa pagbasa, pipiliin ang mga maikling kwento ng 4-6 na pangungusap. Ang angkop na materyal para dito ay, halimbawa, sa "Primer" ni N. S. Zhukova.
2. Sinasabi namin sa bata ang sumusunod na layunin: “Magaling ka, magaling kang magbasa. Ngunit lumalaki ka na, kaya ngayon nagsisimula kaming matutong magbasa tulad ng mga matatanda." Binabasa ng bata ang napiling kuwento, at tinanong namin siya ng 2-3 tanong tungkol sa nilalaman ng kuwento. "Tungkol Saan (o ano) nakasulat sa kwentong ito? Ano naman sa kanya (tungkol sa kanila) sinabi? Pagkatapos ay sasabihin namin: "Basahin muli ang kuwento, ngunit basahin nang mas mabilis." Pinupuri namin ang bata at hinihiling na basahin muli ang kuwento, ngunit mas mabilis.
3. Bilang resulta, binasa ng bata ang kuwento ng 3 beses. Walang alinlangan, ang bata mismo ay magugustuhan ang katotohanan na nagawa na niyang basahin ang ilang mga salita sa buong salita. Pagkatapos nito, dapat purihin ang bata at magtatapos ang aralin. Sa yugtong ito, napakahalaga na obserbahan ang sumusunod na panuntunan: hindi mo maaaring hilingin at, bukod dito, pilitin ang bata na magbasa nang buong salita. Sa paglipas ng panahon, natural na nangyayari ang paglipat mula sa syllabic na pagbasa hanggang sa pagbabasa ng buong salita.
4. Sa susunod na aralin, sisimulan nating gawin ang kuwento mula sa nakaraang aralin. Paalalahanan ang bata na binasa niya nang mahusay ang kuwentong ito, halos tulad ng mga matatanda, sa huling aralin at hilingin sa kanya na basahin din ito ngayon. Pagkatapos nito, purihin ang bata at huwag nang gamitin ang tekstong ito sa araling ito, kahit na hindi ito binasa ng bata nang napakabilis. Tuloy na tayo sa susunod na kwento. Binasa natin ito ng 3 beses sa parehong paraan tulad ng sa nakaraang aralin.
5. Sa susunod na aralin, muli nating sisimulan ang paggawa sa kuwento mula sa nakaraang aralin.

Pagbabasa ng mga librong pambata.

Ang layunin ng mga araling ito ay magtanim ng pagmamahal sa pagbabasa.

Ang mga librong pambata ay dapat makulay at may angkop na font. Sa panahong ito, maaari kang magbasa ng mga libro nang hindi hinahati ang mga salita sa mga pantig. At paminsan-minsan ay pinapaalalahanan natin ang bata na subukan nating magbasa tulad ng mga matatanda dahil tayo ay lumalaki.

Maraming paraan para mapataas ang interes sa pagbabasa. Ang isa sa pinakamabisang paraan upang makamit ang layuning ito ay ang sumusunod na paraan: binabasa ng isang nasa hustong gulang ang simula ng ilang kawili-wiling kuwento nang malakas, (para dito, halimbawa, ang mga kwentong pambata ni Nosov, Suteev at iba pang mga may-akda ay angkop). Dagdag pa, ang may sapat na gulang, na binabanggit ang pagiging abala, ay biglang huminto, mas mabuti sa pinaka-kagiliw-giliw na lugar at nagreklamo na walang oras upang malaman kung ano ang susunod na nangyari. Kung ang bata ay sapat na interesado, pagkatapos ay nakapag-iisa siyang nagpapatuloy sa pagbabasa.

Gayundin, upang magkaroon ng interes sa pagbabasa, maaari mong anyayahan ang mga bata na magbasa ng mga kamangha-manghang mga encyclopedia ng mga bata na may mga maikling kuwentong nagbibigay-kaalaman, at pagkatapos ay hilingin sa bata na sabihin sa amin kung ano ang natutunan niyang kawili-wili. Napakaraming tulad ng mga encyclopedia sa merkado ngayon, pinipili namin ang mga ito ayon sa edad at kagustuhan ng bata.

"Luntik. Pag-aaral magbasa!

Ang application ay idinisenyo para sa mga bata mula 1 hanggang 7 taong gulang at angkop kahit para sa mga hindi pa nakakaalam ng mga titik. Ang libreng bersyon ay may kasamang 4 na antas, ang buong bersyon ay may 10 mga antas, kung saan ang unang 4 ay gumagana sa mga pantig at indibidwal na mga titik, at ang susunod na 6 ay nakatuon sa mga salita. Ang mga antas ay binuo ayon sa prinsipyo ng pagtaas ng kahirapan: pagkilala ng titik, pagbabasa ng pantig, pagbubuo at pagbabasa ng mga salita. Kung mahal ng iyong sanggol si Luntik, tiyak na hindi mo siya kailangang pilitin na gawin ito!

I-download para sa Android

I-download para sa iOS

Presyo: Ang bersyon ng demo ay libre, puno - 119 rubles.

"Nagsasalita ng ABC"

Isa sa mga pinakanakakatuwang app para sa mga bata na matuto ng mga titik sa pamamagitan ng mga laro at nakakaakit na kanta. Ang pangunahing tampok ng "Talking ABC" ay ang mga nakakatawang karakter na iginuhit sa diwa ng plasticine animation.

I-download para sa Android

I-download para sa iOS

Presyo: Ang Lite na bersyon ay libre, ang Pro ay 249 rubles.

“Pag-aaral na magbasa ng mga pantig. Binabasa ko ang sarili ko. Pagtuturo ng Pagbasa»

Ang application ay angkop para sa mga preschooler na alam na ang mga titik. Ang proseso ng laro ay binuo sa prinsipyo ng paghahati ng mga salita sa mga bodega (ang sikat na Zaitsev cubes ay batay sa diskarteng ito). Ang bata ay natututong bumasa sa pamamagitan ng paggawa ng mga salita mula sa mga kard na may mga titik at pantig. Ang tamang spelling ng salita ay sinamahan ng isang cute na animation na ginagawang mas masaya at kasiya-siya ang pag-aaral. Ang mga laro ay hindi mahirap sa lahat, kaya ang sanggol ay maaaring matutong magbasa sa kanyang sarili.

I-download para sa Android

I-download para sa iOS

Alpabeto para sa mga Bata! Alamin ang Alpabeto!

Ang larong ito ay tinatawag ding "ABC in boxes". Ang mga malikot na titik mula sa mga kahon ay nakakatulong upang matutunan ang alpabeto at gawin ang mga unang hakbang sa pag-aaral na bumasa. Ang gawain ng bata ay upang mahuli ang mga buhay na titik at gumawa ng isang salita mula sa kanila, at pagkatapos, mula sa mga detalye ng taga-disenyo, tipunin ang karakter na ang ibig sabihin ng salitang ito. Ang laro ay may 2 mga mode ng pagbabasa: sa pamamagitan ng mga titik (para sa pinakamaliit) at sa pamamagitan ng mga pantig (para sa mga nakakaalam na ng alpabeto). Maliwanag, makulay na animation at maraming positibong feedback mula sa mga magulang - hindi kasalanan na bilhin ang buong bersyon!

I-download para sa Android

I-download para sa iOS

Presyo: Lite na bersyon - libre, Pro - 196-299 rubles.

"Masaya ang pag-aaral ng mga titik!"

Ang laro ay binubuo ng 3 mga bloke. Sa una, ang bawat titik ay ipinakita sa paraang madaling maalala ito ng bata. Ang mga maliliwanag na animated na guhit at isang tula na binibigkas ng tagapagbalita ay makakatulong sa kanya dito. Ang mga nakakatawang hayop ay "mabubuhay" kung mag-click ka sa kanila. Sa pangalawang bloke, pinagsama-sama ng bata ang nakuhang kaalaman sa tulong ng laro at gumagawa ng mga salita mula sa mga pinag-aralan na titik. Ang mga matalinong pahina ng pangkulay na may mga pamilyar na character ay idinagdag sa ikatlong bloke ng laro. Ang bawat larawan ay kailangang kulayan gamit ang mga titik ng alpabetong Ruso. Maging ang mga magulang ay magugustuhan ang app na ito!

Kabilang sa malaking seleksyon ng mga pamamaraan, ang pagtuturo ng pagbabasa ayon sa pamamaraan ng Nadezhda Zhukova ay napakapopular. Ang kanyang pamamaraan ay inangkop para sa sariling pag-aaral ng mga magulang na may mga anak sa bahay. Ang mga aklat-aralin ni N. Zhukova ay abot-kayang, maaari silang mabili sa halos lahat ng mga tindahan ng libro. Subukan nating alamin kung ano ang espesyal sa pamamaraang ito at kung bakit ito napakapopular.

Mula sa talambuhay

Si Nadezhda Zhukova ay isang pamilyar na domestic teacher, kandidato ng pedagogical sciences, ay may malawak na karanasan sa speech therapy. Siya ang tagalikha ng isang buong serye ng literatura na pang-edukasyon para sa mga bata, na inilathala sa milyun-milyong kopya. Marami sa kanyang mga gawaing pang-agham ay nai-publish hindi lamang sa Russian, kundi pati na rin sa mga espesyal na publikasyon sa ibang mga bansa.

Si Nadezhda Zhukova ay nagsagawa ng maraming pag-aaral sa mga batang preschool, maingat na pinag-aralan ang mga progresibong proseso ng kanilang pag-unlad ng pagsasalita. Gumawa siya ng kakaibang paraan kung saan ang mga bata ay mabilis na natututong magbasa at madaling lumipat mula dito patungo sa pagsusulat. Sa kanyang pamamaraan, tinuturuan ni N. Zhukova ang mga bata na wastong magdagdag ng mga pantig, na ginagamit niya bilang isang solong bahagi sa pagbabasa at pagsulat sa hinaharap.

Ang mga benta ng kanyang modernong Primer ay lumampas sa 3 milyong kopya. Mula sa mga figure na ito, ayon sa mga istatistika, maaari nating tapusin na ang bawat ikaapat na bata ay natututong magbasa ayon sa kanya. Noong 2005, siya ay iginawad sa pamagat ng "Classic Textbook".

Noong 1960s, si Nadezhda Zhukova ay isang aktibong miyembro ng grupong inisyatiba, na tumutugon sa paglikha ng mga dalubhasang grupo para sa mga batang may mga problema sa pagsasalita at karamdaman. Ngayon ang mga grupo ng speech therapy at buong kindergarten na may ganitong bias ay laganap hindi lamang sa ating bansa, kundi pati na rin sa mga bansang CIS.

Mga tampok ng pamamaraan

Sa paglikha ng kanyang sariling espesyal na pamamaraan, ginamit ni N. Zhukova ang kanyang 30-taong karanasan sa work therapy sa pagsasalita. Nakagawa siya ng matagumpay na kumbinasyon ng edukasyon sa literacy na may kakayahang pigilan ang mga bata na magkamali sa pagsulat. Ang aklat-aralin ay batay sa tradisyonal na diskarte ng pagtuturo ng pagbabasa, na kinukumpleto ng mga natatanging tampok.

Sa aktibidad ng pagsasalita, mas madaling sikolohikal para sa isang bata na mag-isa ng isang pantig kaysa sa isang solong tunog sa isang binibigkas na salita. Ang prinsipyong ito ay ginagamit sa paraan ng N. Zhukova. Ang pagbabasa ng mga pantig ay iniaalok na sa ikatlong aralin. Dahil sa katotohanan na sa simula ng pag-aaral na basahin ang prosesong ito para sa mga bata ay isang mekanismo para sa pagpaparami ng modelo ng titik ng isang salita sa isang tunog, sa oras na matutong magbasa, ang sanggol ay dapat na pamilyar na sa mga titik. .

Hindi sulit na turuan ang isang bata ng lahat ng mga titik ng alpabeto nang sabay-sabay. Ang unang kakilala ng sanggol ay dapat na may mga patinig. Ipaliwanag sa sanggol na ang mga patinig ay kumakanta ng mga titik, maaari silang kantahin. Magsimula sa pag-aaral ng tinatawag na matitigas na patinig (A, U, O). Pagkatapos makilala siya ng bata, kailangan mo nang magsimulang magdagdag ng: AU, AO, OU, UA, UA, OA, OU. Siyempre, hindi ito mga pantig, ngunit sa kumbinasyong ito ng mga patinig na pinakamadaling ipaliwanag sa sanggol ang prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig. Hayaan ang sanggol mismo, na tinutulungan ang kanyang sarili sa kanyang daliri, gumuhit ng mga landas mula sa mga titik hanggang sa mga titik, na kinakanta ang mga ito. Kaya nababasa niya ang kumbinasyon ng dalawang patinig. Susunod, maaari mong simulan ang pagsasaulo ng mga katinig.

Pagkatapos, kapag sinimulan mong turuan ang sanggol na magbasa, ipaliwanag sa kanya kung paano matukoy sa pamamagitan ng tainga kung gaano karaming mga tunog o titik ang iyong binibigkas, kung aling tunog sa isang salita ang una, huli, pangalawa. Dito maaari kang tumulong sa pag-aaral ng "Magnetic alphabet" N. Zhukova. Sa tulong nito, maaari mong hilingin sa sanggol na ilatag ang mga pantig na binibigkas mo.

Maaari mo ring madama ang mga titik, bilugan ang mga ito gamit ang iyong daliri, na mag-aambag sa kanilang tactile memorization. Kapag natutunan ng sanggol na pagsamahin ang mga pantig, maaari kang mag-alok sa kanya na basahin ang isang salita ng tatlong titik, isang salita ng dalawang pantig. (O-SA, MA-MA).

Sa Zhukova's "Primer" ang mga magulang ay makakahanap ng mga mini-summary ng mga klase para sa pag-aaral ng bawat titik, mga rekomendasyon para sa pagtuturo ng pagtitiklop ng mga pantig. Lahat ay nakasulat sa naa-access na wika. Upang magamit ang mga ito, ang mga magulang ay hindi kailangang magkaroon ng pedagogical na edukasyon. Kahit sinong nasa hustong gulang ay maaaring kumuha ng kurso.

Ang isang preschooler ay nakakaunawa lamang ng impormasyon sa isang mapaglarong paraan. Ang laro para sa kanya ay isang kalmadong kapaligiran kung saan walang magpapagalit o pupuna sa kanya. Huwag pilitin ang bata na mabilis at agad na basahin ang pantig ng pantig. Para sa kanya, mahirap na trabaho ang pagbabasa. Maging matiyaga, magpakita ng pagmamahal at pagmamahal sa sanggol sa panahon ng pagsasanay. Mas mahalaga ito sa kanya ngayon kaysa dati. Pagpapakita ng kalmado at kumpiyansa, matutong magdagdag ng mga pantig, simpleng salita, pangungusap. Kailangang makabisado ng bata ang pamamaraan ng pagbabasa. Ang prosesong ito ay hindi mabilis at mahirap para sa kanya. Ang laro ay nag-iba-iba ng pag-aaral, pinapawi ang nakakainip na obligasyong mag-aral, at nakakatulong na magtanim ng pagmamahal sa pagbabasa.

Ang iyong pasensya at pagiging mahinahon ay makakatulong sa iyong anak na matutong magbasa nang mas mabilis.

Panimulang edad

Hindi mo dapat minamadali ang mga bagay-bagay. Normal na ang isang 3-4 na taong gulang na bata ay hindi pa nakakapag-aral. Sa panahong ito ng edad, posible na magsimula ng mga klase lamang sa kondisyon na ang bata ay nagpapakita ng malaking interes sa aktibidad sa pagbabasa, nagpapakita ng pagnanais na matutong magbasa.

Ang isang 5-6 na taong gulang na bata ay magiging reaksyon dito sa isang ganap na naiibang paraan. Sa mga institusyong preschool, ang kurikulum ay idinisenyo upang turuan ang mga bata na magbasa sa pamamagitan ng mga pantig. Gayunpaman, hindi palaging matututunan ng mga bata ang impormasyong natanggap sa isang malaking koponan. Maraming mga bata ang nangangailangan ng mga indibidwal na aralin upang maunawaan nila ang mga prinsipyo ng pagtitiklop ng mga pantig at salita. Samakatuwid, huwag palampasin ang pagkakataong mag-ehersisyo kasama ang iyong anak sa bahay. Ang pagdating sa paaralan ay handa nang mabuti, magiging mas madali para sa sanggol na matiis ang panahon ng pagbagay.

Mahalagang isaalang-alang ang sikolohikal na kahandaan para sa pag-aaral na bumasa. Ang mga bata ay handang magsimulang magbasa lamang kung sila ay nagsasalita nang maayos, wastong pagbuo ng mga pangungusap sa kanilang pananalita, ang phonemic na pandinig ay nabuo sa wastong antas. Ang mga sanggol ay hindi dapat magkaroon ng mga problema sa pandinig at paningin, mga problema sa speech therapy.

Ang pag-aaral na magbasa ay dapat magsimula sa edad kung kailan mo nakikita ang interes ng sanggol at pakiramdam na siya ay handa na.

Mga tunog o titik?

Ang pagkilala sa mga titik ay hindi dapat magsimula sa pagsasaulo ng kanilang mga pangalan. Sa halip, dapat malaman ng bata ang tunog na isinulat ng isang partikular na titik. Walang EM, ER, TE, LE, atbp. Hindi dapat. Sa halip na EM, natutunan natin ang tunog na "m", sa halip na BE, natutunan natin ang tunog na "b". Ginagawa ito upang mas madaling maunawaan ng bata ang prinsipyo ng pagtitiklop ng mga pantig. Kung matutunan mo ang mga pangalan ng mga letra, hindi mauunawaan ng bata kung paano nakuha ang salitang PAPA mula sa PE-A-PE-A, at ang salitang MAMA ay nakuha mula sa ME-A-ME-A. Hindi niya idaragdag ang mga tunog na ipinahiwatig ng mga titik, ngunit ang paraan na natutunan niya - ang mga pangalan ng mga titik at, nang naaayon, ay babasahin ang PEAPEA, MEAMEA.

Alamin ang tamang patinig at katinig

Huwag simulan ang pag-aaral ng mga titik sa alpabetikong ayos A, B, C, D... Sundin ang pagkakasunod-sunod na ibinigay sa Primer.

Una sa lahat, alamin ang mga patinig (A, O, U, S, E). Susunod, dapat ipakilala sa mag-aaral ang mga solidong tinig na katinig na M, L.

Pagkatapos ay nakikilala natin ang mga bingi at sumisitsit na tunog (K, P, T, W, H, atbp.)

Sa "Primer" iminungkahi ni N. Zhukova ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik: A, U, O, M, C, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V , D, B, F, E, b, I, Yu, E, H, E, C, F, W, b.

Ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga liham na ipinakita sa panimulang aklat ni Zhukova ay makakatulong sa iyo na madaling mag-adjust sa kurikulum ng paaralan

Pagpapatibay ng natutunang materyal

Ang pag-uulit ng mga naunang pinag-aralan na mga titik sa bawat aralin ay makakatulong sa mas mabilis na pag-unlad ng mekanismo ng literate reading sa mga bata.

Pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig

Kapag natutunan mo at ng iyong anak ang ilang mga titik, oras na para matutunan kung paano magdagdag ng mga pantig. Ang isang masayang batang lalaki ay tumutulong dito sa "Primer". Ito ay tumatakbo mula sa isang titik patungo sa isa pa, na bumubuo ng isang pantig. Ang unang titik ng pantig ay dapat hilahin hanggang sa matunton ng sanggol ang landas kung saan tumatakbo ang batang lalaki gamit ang kanyang daliri. Halimbawa, ang pantig na MA. Ang unang titik M. Naglagay kami ng isang daliri sa simula ng track malapit dito. Hinihila namin ang tunog M habang pinapatakbo namin ang aming daliri sa track, nang walang tigil: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dapat malaman ng bata na ang unang titik ay umaabot hanggang sa ang batang lalaki ay tumakbo sa pangalawa, bilang isang resulta sila ay binibigkas nang magkasama, nang hindi humiwalay sa isa't isa.

Nagsisimula sa mga simpleng pantig

Dapat maunawaan ng bata ang algorithm para sa pagtitiklop ng mga pantig mula sa mga tunog. Para magawa ito, kailangan muna niya ng pagsasanay sa mga simpleng pantig, tulad ng MA, PA, MO, PO, LA, LO. Pagkatapos lamang na maunawaan ng bata ang mekanismong ito, natutong magbasa ng mga simpleng pantig, maaari kang magpatuloy sa mas mahirap na mga pantig - na may sumisitsit at bingi na mga katinig (ZHA, ZHU, SHU, XA).

Ang yugto ng pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig

Kapag natutunan ng isang bata na magdagdag ng mga bukas na pantig, kinakailangan upang simulan ang pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig, i.e. ang mga may patinig sa unang lugar. AB, US, UM, OM, AN. Mas mahirap para sa isang bata na basahin ang gayong mga pantig, huwag kalimutan ang tungkol sa regular na pagsasanay.

Pagbasa ng mga simpleng salita

Kapag naiintindihan ng bata ang mekanismo ng pagtitiklop ng mga pantig, nagsimulang basahin ang mga ito nang madali, oras na upang basahin ang mga simpleng salita: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Bigyang-pansin ang pagbigkas at paghinto

Sa proseso ng pag-aaral na magbasa, kinakailangang maingat na subaybayan ang pagbigkas ng bata. Bigyang-pansin ang tamang pagbabasa ng mga pagtatapos ng mga salita, hindi dapat hulaan ng bata kung ano ang nakasulat, ngunit basahin ang salita hanggang sa wakas.

Kung sa unang yugto ng pagsasanay ay tinuruan mo ang bata na kumanta ng mga pantig, ngayon, dumating na ang oras upang gawin nang wala ito. Tiyaking humihinto ang iyong anak sa pagitan ng mga salita. Ipaliwanag sa kanya kung ano ang ibig sabihin ng mga bantas: kuwit, tuldok, padamdam at tandang pananong. Sa una, hayaang sapat ang haba ng mga paghinto sa pagitan ng mga salita at pangungusap na ginagawa ng sanggol. Sa paglipas ng panahon, mauunawaan at paiikliin niya ang mga ito.

Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga simpleng panuntunang ito, maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa nang medyo mabilis.

Mga sikat na libro para sa mga bata ni N. Zhukova

Upang turuan ng mga magulang ang kanilang anak na magbasa at magsulat gamit ang kanyang pamamaraan, nag-aalok si Nadezhda Zhukova ng isang buong serye ng mga libro at manwal para sa mga bata at magulang.

Kabilang dito ang:

"Primer" at "Mga Recipe" para sa mga batang 6-7 taong gulang sa 3 bahagi

Ang mga copybook ay isang praktikal na aplikasyon sa Primer. Ang syllabic na prinsipyo ng graphics ay pinagtibay bilang batayan. Ang pantig ay isang hiwalay na yunit hindi lamang ng pagbasa, kundi pati na rin ng pagsulat. Ang pagtatala ng patinig at katinig na mga titik ay gumaganap bilang isang solong graphic na elemento.

"Magnetic na alpabeto"

Angkop para sa parehong gamit sa bahay at para sa mga klase sa mga institusyon ng mga bata. Ang isang malaking hanay ng mga titik ay nagpapahintulot sa iyo na gumawa hindi lamang ng mga indibidwal na salita, kundi pati na rin ng mga pangungusap. Ang mga rekomendasyong pamamaraan para sa trabaho ay naka-attach sa "ABC", sila ay pupunan ng mga pagsasanay para sa pagtuturo sa mga bata.

"Nagsusulat ako ng tama - mula sa Primer hanggang sa kakayahang magsulat ng maganda at tama"

Ang aklat-aralin ay angkop para sa mga bata na natutong magbasa ng pantig sa pamamagitan ng pantig nang magkasama. Kinakailangan din na matukoy ng mga bata ang una at huling mga tunog sa isang salita, maaaring pangalanan ang mga salita para sa tunog na tinawag sa kanila, ipahiwatig ang lugar ng ibinigay na tunog sa salita - sa simula, sa gitna o sa wakas. Ang aklat ay idinisenyo upang ipahayag ang pagkamalikhain ng gurong tumatalakay dito. Ang mga iminungkahing seksyon ay maaaring palawakin o paliitin, ang bilang ng pasalita at nakasulat na pagsasanay ay nag-iiba ayon sa guro. Sa ibaba ng ilang pahina makikita mo ang mga tagubiling pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase. Ang maraming mga larawan ng balangkas na inaalok bilang mga guhit para sa aklat-aralin ay makakatulong sa bata na hindi lamang madaling matutunan ang mga pangunahing prinsipyo ng gramatika, ngunit bumuo din ng oral speech.

"Mga Aral ng Tamang Pagsasalita at Tamang Pag-iisip"

Ang libro ay angkop para sa mga bata na nakabasa nang mabuti. Dito, ang mga teksto ng klasikal na genre ay inaalok para sa pagbabasa. Para sa mga magulang, mayroong isang detalyadong paglalarawan ng pamamaraan ng mga klase batay sa aklat. Para sa bawat gawain, isang sistema ng trabaho sa teksto ang nakakabit para sa pagsusuri nito. Sa tulong nito, natututo ang mga bata na magmuni-muni, maunawaan ang nakatagong subtext, ipaliwanag, talakayin. Maaari mo ring makita ang kahulugan ng mga salitang hindi alam ng bata, na nasa diksyunaryo para sa mga bata. Gayundin ipinakilala ng may-akda ang mga bata sa mga sikat na makata at manunulat, tinuturuan silang basahin ito o iyon nang tama.

"Mga aral ng calligraphy at literacy" (pagtuturo ng mga copybook)

Isang manwal na umaakma sa natitirang bahagi ng sistema ni N. Zhukova. Sa tulong nito, matututunan ng bata kung paano mag-navigate sa sheet, magtrabaho ayon sa modelo, bilog at nakapag-iisa na magsulat ng iba't ibang mga elemento ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Ang mga gawain ay inaalok para sa sound-letter analysis ng mga salita, pagdaragdag ng mga nawawalang letra sa isang salita, pagsulat ng uppercase at lowercase na mga letra, atbp.

"Mga aralin sa speech therapist"

Ang aklat-aralin na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga klase na naiintindihan hindi lamang para sa mga guro at therapist sa pagsasalita, kundi pati na rin para sa mga magulang, sa tulong kung saan ang mga bata ay maaaring makamit ang dalisay na pananalita. Ang mga iminungkahing pagsasanay ay nakatuon sa pag-eehersisyo lamang ng isang partikular na tunog. Salamat dito, ang mga klase ay isinasagawa nang may mahusay na epekto. Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata kung saan nagsimula silang mag-aral ay hindi napakahalaga. Para sa lahat ng bata, ang mga klase ay magkakaroon ng positibong resulta. Mahusay para sa mga aktibidad kasama ang mga bata sa lahat ng edad.

"Ang unang aklat na nabasa pagkatapos ng Primer"

Para sa mga bata na nakatapos ng pag-aaral ng Primer, ito ay inirerekomenda bilang ang unang libro - "Ang unang libro na basahin pagkatapos ng Primer". Palambutin nito ang paglipat mula sa Primer tungo sa ordinaryong panitikan. Ang pangunahing layunin ng tulong sa pagtuturo na ito ay upang bumuo ng pagkamausisa sa mga bata, ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, bumuo ng katalinuhan at tiyaga.

1 bahagi ay mga pabula at kwento. Ipinagpapatuloy nila ang mga teksto na ibinigay sa Primer, isang mas kumplikadong bersyon lamang ang iminungkahi.

bahagi 2- impormasyon para sa batang naturalista. Nag-aalok ito ng data mula sa mga ensiklopedya tungkol sa mga pangunahing tauhan ng mga kuwento o pabula.

bahagi 3 ay mga fragment ng mga tula ng mga dakilang makata. Sinusubaybayan ng bawat sipi ang kaugnayan sa anumang fragment ng unang bahagi ng aklat. Maaaring ito ay isang tula tungkol sa mga panahon ng isa sa mga kuwento, tungkol sa mga hayop ng isa sa mga pabula, panahon, atbp.

Kaya, sa tulong ng pamamaraan ng pagtuturo ng Nadezhda Zhukova, ang mga magulang ay magagawang perpektong ihanda ang kanilang anak para sa paaralan sa kanilang sarili. Gamit ang kanyang metodolohikal at mga pantulong sa pagtuturo, hindi lamang maaaring turuan ng isang bata ang pagbasa nang maayos at tama, ngunit turuan din silang magsulat, ipakilala sa kanila ang mga pangunahing kaalaman ng karampatang nakasulat na pagsasalita, at maiwasan ang maraming mga problema sa speech therapy.

Suriin ang panimulang aklat ng Nadezhda Zhukova sa susunod na video.