Mga kakayahan sa sikolohiya at kanilang mga uri. Maaari bang paunlarin ang mga kasanayan? Ano ang mga propensidad

Mga kakayahan sa pedagogical

Tinukoy niya ang tatlong pangunahing katangian ng konsepto ng "kakayahan". una, Ang mga kakayahan ay nauunawaan bilang mga indibidwal na sikolohikal na katangian na nagpapakilala sa isang tao mula sa iba. Pangalawa, Ang mga kakayahan ay hindi tinatawag na lahat ng mga indibidwal na katangian, ngunit ang mga nauugnay lamang sa tagumpay ng anumang aktibidad. pangatlo, ang konsepto ng "kakayahan" ay hindi limitado sa kaalaman, kasanayan o kakayahan na nabuo na ng isang tao. Ang problema ng mga kakayahan sa sikolohiya ay ang hindi gaanong binuo na lugar ng kaalaman. Sa modernong sikolohikal na agham, mayroong iba't ibang mga diskarte sa kahulugan ng konseptong ito.

Ang mga kakayahan ay salamin ng kumplikadong relasyon ng makasaysayang, panlipunan at indibidwal na mga kondisyon ng pag-unlad ng tao. Ang mga kakayahan ay isang produkto ng socio-historical practice ng isang tao, ang resulta ng interaksyon ng kanyang biological at mental na katangian. Ito ay sa pamamagitan ng mga kakayahan na ang isang tao ay nagiging paksa ng aktibidad sa lipunan, sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan ang isang tao ay umabot sa tuktok sa propesyonal at personal na mga termino.

Ang mga kakayahan at kaalaman, kasanayan, kasanayan ay magkakaugnay, ngunit hindi magkapareho. Kaugnay ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, karunungan, ang mga kakayahan ng isang tao ay nagsisilbing pagkakataon upang makuha at mapataas ang mga ito nang may iba't ibang antas ng bilis at kahusayan. Ang mga kakayahan ay hindi matatagpuan sa kaalaman, kasanayan, kasanayan at mastery, ngunit sa dinamika ng kanilang pagkuha at pag-unlad, ang bilis, kadalian at lakas ng kanilang pagkuha at pag-unlad, ang bilis, kadalian at lakas ng mastering ang kasanayan at pagbuo nito. Ang kakayahan ay isang pagkakataon, at ito o ang antas ng kasanayan sa isang partikular na kaso ay isang katotohanan.

Mga uri ng kakayahan sa tao

Mga kakayahan - ang mga ito ay napaka kumplikadong mga personal na pormasyon na may mga katangian tulad ng nilalaman, antas ng pangkalahatan, pagkamalikhain, antas ng pag-unlad, sikolohikal na anyo. Mayroong isang bilang ng mga klasipikasyon ng mga kakayahan. I-reproduce natin ang pinakamahalaga sa kanila.

Natural (o natural) na mga kakayahan Karaniwan, ang mga ito ay biologically na tinutukoy ng mga likas na hilig, sila ay nabuo sa kanilang batayan sa pagkakaroon ng elementarya na karanasan sa buhay sa pamamagitan ng mga mekanismo ng pag-aaral.

Mga tiyak na kakayahan ng tao may socio-historical na pinagmulan at nagbibigay ng buhay at pag-unlad sa isang panlipunang kapaligiran (pangkalahatan at espesyal na mas mataas na intelektwal na kakayahan, na batay sa paggamit ng pagsasalita, lohika; teoretikal at praktikal; pang-edukasyon at malikhain). Ang mga tiyak na kakayahan ng tao, naman, ay nahahati sa:

sa ay karaniwan, na tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa iba't ibang uri ng mga aktibidad at komunikasyon (mga kakayahan sa pag-iisip, nabuong memorya at pananalita, kawastuhan at kahusayan ng mga paggalaw ng kamay, atbp.), at espesyal, na tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa ilang uri ng aktibidad at komunikasyon, kung saan kailangan ang isang espesyal na uri ng mga hilig at ang kanilang pag-unlad (matematika, teknikal, masining at malikhain, mga kakayahan sa palakasan, atbp.). Ang mga kakayahan na ito, bilang isang patakaran, ay maaaring umakma at magpayaman sa bawat isa, ngunit ang bawat isa sa kanila ay may sariling istraktura; Ang tagumpay ng anumang partikular at tiyak na aktibidad ay nakasalalay hindi lamang sa espesyal, kundi pati na rin sa mga pangkalahatang kakayahan. Samakatuwid, sa kurso ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista, ang isa ay hindi dapat limitado sa pagbuo ng mga espesyal na kakayahan lamang;

teoretikal, na tumutukoy sa hilig ng isang tao sa abstract-logical na pag-iisip, at praktikal na pinagbabatayan ng hilig para sa mga konkretong-praktikal na aksyon. Hindi tulad ng pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan, ang teoretikal at praktikal na mga kakayahan ay kadalasang hindi pinagsama sa isa't isa. Karamihan sa mga tao ay may alinman sa isa o iba pang uri ng kakayahan. Magkasama sila ay napakabihirang, pangunahin sa mga likas na matalino, sari-saring mga tao;

pang-edukasyon na nakakaapekto sa tagumpay ng pedagogical na impluwensya, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, pagbuo ng mga katangian ng personalidad, at malikhain nauugnay sa tagumpay sa paglikha ng mga bagay ng materyal at espirituwal na kultura, ang paggawa ng mga bago, orihinal na ideya, pagtuklas, imbensyon, pagkamalikhain sa iba't ibang larangan ng buhay ng tao. Sila ang nagtutulak sa pag-unlad ng lipunan. Ang pinakamataas na antas ng malikhaing pagpapakita ng isang tao ay tinatawag na henyo, at ang pinakamataas na antas ng mga kakayahan ng isang tao sa isang tiyak na aktibidad (komunikasyon) ay tinatawag na talento;

mga kakayahan, na ipinakita sa komunikasyon, pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang mga ito ay nakakondisyon sa lipunan, dahil sila ay nabuo sa takbo ng buhay ng isang tao sa lipunan at kinasasangkutan ang pagkakaroon ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon, ang kakayahang umangkop sa isang lipunan ng mga tao, i.e. wastong malasahan at suriin ang kanilang mga aksyon, makipag-ugnayan at magtatag ng magandang relasyon sa iba't ibang sitwasyong panlipunan, atbp. at kakayahan sa paksa-aktibidad, nauugnay sa pakikipag-ugnayan ng mga tao sa kalikasan, teknolohiya, simbolikong impormasyon, masining na larawan, atbp.

Tinitiyak ng mga kakayahan ang tagumpay ng panlipunang pag-iral ng isang tao at palaging kasama sa istraktura ng iba't ibang uri ng aktibidad, na tinutukoy ang nilalaman nito. Tila sila ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagkamit ng taas ng propesyonal na kahusayan. Ayon sa pag-uuri ng mga propesyon ng E.A. Klimov, ang lahat ng mga kakayahan ay maaaring nahahati sa limang grupo:

1) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan "ang tao ay isang sign system". Kasama sa pangkat na ito ang mga propesyon na may kaugnayan sa paglikha, pag-aaral at paggamit ng iba't ibang sistema ng pag-sign (halimbawa, linguistics, mathematical programming language, mga pamamaraan ng graphical na representasyon ng mga resulta ng pagmamasid, atbp.);

2) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan "tao - teknolohiya". Kabilang dito ang iba't ibang uri ng aktibidad sa paggawa kung saan ang isang tao ay tumatalakay sa teknolohiya, paggamit o disenyo nito (halimbawa, ang propesyon ng isang inhinyero, operator, tsuper, atbp.);

3) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan " tao - kalikasan". Kabilang dito ang mga propesyon kung saan ang isang tao ay tumatalakay sa iba't ibang phenomena ng walang buhay at buhay na kalikasan, halimbawa, isang biologist, geographer, geologist, chemist at iba pang mga propesyon na nauugnay sa kategorya ng mga natural na agham;

4) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan " ang tao ay isang gawa ng sining". Ang pangkat ng mga propesyon na ito ay kumakatawan sa iba't ibang uri ng masining at malikhaing gawain (halimbawa, panitikan, musika, teatro, pinong sining);

5) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan " tao - tao". Kabilang dito ang lahat ng uri ng propesyon na kinasasangkutan ng pakikipag-ugnayan ng mga tao (pulitika, relihiyon, pedagogy, sikolohiya, medisina, batas).

Ang mga kakayahan ay isang hanay ng mga katangiang pangkaisipan na may kumplikadong istraktura. Sa istraktura ng kakayahan sa isang tiyak na aktibidad, maaari mong iisa ang mga katangian na sumasakop sa isang nangungunang posisyon, at ang mga pantulong. Ang mga sangkap na ito ay bumubuo ng isang pagkakaisa na nagsisiguro sa tagumpay ng aktibidad.

Pangkalahatang kakayahan- isang hanay ng mga potensyal (namamana, likas) psychodynamic na katangian ng isang tao na tumutukoy sa kanyang kahandaan para sa aktibidad.

Mga espesyal na kakayahan- isang sistema ng mga katangian ng personalidad na tumutulong upang makamit ang matataas na resulta sa anumang larangan ng aktibidad.

Talento - isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga kakayahan, lalo na ang mga espesyal (musika, pampanitikan, atbp.).

Ang talento ay isang kumbinasyon ng mga kakayahan, ang kanilang kabuuan (synthesis). Ang bawat indibidwal na kakayahan ay umabot sa isang mataas na antas, hindi ito maituturing na isang talento kung hindi ito maiugnay sa iba pang mga kakayahan. Ang pagkakaroon ng talento ay hinuhusgahan ng mga resulta ng aktibidad ng isang tao, na nakikilala sa pamamagitan ng pangunahing pagiging bago, pagka-orihinal, pagiging perpekto at kahalagahan sa lipunan. Ang isang tampok ng talento ay isang mataas na antas ng pagkamalikhain sa pagpapatupad ng mga aktibidad.

Henyo- ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng talento, na nagbibigay-daan upang magsagawa ng panimula bago sa isang partikular na larangan ng aktibidad. Ang pagkakaiba sa pagitan ng henyo at talento ay hindi gaanong quantitative kaysa qualitative. Ang isang tao ay maaaring magsalita tungkol sa pagkakaroon ng henyo lamang kung ang isang tao ay nakamit ang gayong mga resulta ng malikhaing aktibidad na bumubuo ng isang panahon sa buhay ng lipunan, sa pag-unlad ng kultura.

Ang kabuuan ng isang bilang ng mga kakayahan na tumutukoy sa isang partikular na matagumpay na aktibidad ng isang tao sa isang tiyak na lugar at nakikilala siya mula sa iba pang mga tao na nagsasagawa ng aktibidad na ito sa parehong mga kondisyon ay tinatawag kagalingan.

Ang mga taong may likas na matalino ay nakikilala sa pamamagitan ng pagkaasikaso, katatagan, kahandaan para sa aktibidad; ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng tiyaga sa pagkamit ng layunin, ang pangangailangang magtrabaho, pati na rin ang katalinuhan na lumampas sa karaniwang antas.

Ang mas malakas na mga kakayahan ay ipinahayag, mas kaunting mga tao ang nagtataglay nito. Sa mga tuntunin ng antas ng pag-unlad ng mga kakayahan, karamihan sa mga tao ay hindi namumukod-tangi sa anumang paraan. Walang napakaraming likas na matalino, mas mababa ang talento, at mga henyo ay matatagpuan sa bawat larangan nang halos isang beses sa isang siglo. Ang mga ito ay simpleng natatanging mga tao na bumubuo sa pamana ng sangkatauhan, at iyon ang dahilan kung bakit nangangailangan sila ng pinakamaingat na saloobin.

Ang kahusayan sa isang partikular na aktibidad na nangangailangan ng maraming pagsisikap ay tinatawag kasanayan.

Ang mastery ay ipinahayag hindi lamang sa kabuuan ng mga kasanayan at kakayahan, kundi pati na rin sa sikolohikal na kahandaan para sa kwalipikadong pagpapatupad ng anumang mga operasyon sa paggawa na kinakailangan para sa malikhaing solusyon ng mga problema na lumitaw.

Ang istraktura ng mga kakayahan para sa isang tiyak na aktibidad ay indibidwal para sa bawat tao. Ang kakulangan ng mga kakayahan ay hindi nangangahulugan na ang isang tao ay hindi angkop para sa pagsasagawa ng mga aktibidad, dahil may mga sikolohikal na mekanismo para sa pagpunan para sa mga nawawalang kakayahan. Ang kompensasyon ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng nakuha na kaalaman, kasanayan, sa pamamagitan ng pagbuo ng isang indibidwal na istilo ng aktibidad o sa pamamagitan ng mas binuo na kakayahan. Ang kakayahang magbayad para sa ilang mga kakayahan sa tulong ng iba ay nagpapaunlad ng panloob na potensyal ng isang tao, nagbubukas ng mga bagong paraan upang pumili ng isang propesyon at pagbutihin ito.

Sa istraktura ng anumang kakayahan mayroong mga indibidwal na sangkap na bumubuo sa mga biological na pundasyon o mga kinakailangan nito. Ito ay maaaring ang tumaas na sensitivity ng mga pandama, ang mga katangian ng nervous system at iba pang biological na mga kadahilanan. Tinatawag silang mga takdang-aralin.

Mga paggawa- ang mga ito ay congenital anatomical at physiological na mga tampok ng istraktura ng utak, pandama na organo at paggalaw, na bumubuo ng natural na batayan para sa pag-unlad ng mga kakayahan.

Karamihan sa mga gawa ay paunang natukoy na genetically. Bilang karagdagan sa mga likas na hilig, ang isang tao ay nakakuha din ng mga hilig, na nabuo sa proseso ng pagkahinog at pag-unlad ng bata sa mga unang taon ng buhay. Ang ganitong mga hilig ay tinatawag na panlipunan. Sa kanilang sarili, ang mga likas na hilig ay hindi pa matukoy ang matagumpay na aktibidad ng isang tao, i.e. ay hindi mga kakayahan. Ang mga ito ay natural lamang na mga kondisyon o mga kadahilanan na batayan kung saan nagaganap ang pag-unlad ng mga kakayahan.

Ang pagkakaroon ng ilang mga hilig sa isang tao ay hindi nangangahulugang magkakaroon siya ng ilang mga kakayahan, dahil mahirap hulaan kung anong uri ng aktibidad ang pipiliin ng isang tao para sa kanyang sarili sa hinaharap. Samakatuwid, ang antas ng pag-unlad ng mga hilig ay nakasalalay sa mga kondisyon ng indibidwal na pag-unlad ng isang tao, ang mga kondisyon ng pagsasanay at edukasyon, at ang mga katangian ng pag-unlad ng lipunan.

Ang mga takdang-aralin ay multi-valued. Sa batayan ng isang deposito, maraming iba't ibang mga kakayahan ang maaaring mabuo, depende sa likas na katangian ng mga kinakailangan na ipinataw ng aktibidad.

Ang mga kakayahan ay palaging nauugnay sa mga pag-andar ng isip ng isang tao: memorya, atensyon, emosyon, atbp. Depende dito, ang mga sumusunod na uri ng kakayahan ay maaaring makilala: psychomotor, mental, speech, volitional, atbp. Ang mga ito ay kasama sa istraktura ng mga propesyonal na kakayahan.

Kapag sinusuri ang mga propesyonal na kakayahan, dapat isaalang-alang ng isa ang sikolohikal na istraktura ng propesyon na ito, nito professiogram. Kapag tinutukoy ang pagsang-ayon ng isang tao sa isang tiyak na propesyon, kinakailangan hindi lamang pag-aralan ang taong ito sa pamamagitan ng mga pamamaraang pang-agham, kundi pati na rin malaman ang kanyang mga kakayahan sa pagbabayad.

Sa pinaka-generalized anyo ng kakayahan sa pedagogical ay iniharap ni V.A. Krutetsky, na nagbigay sa kanila ng kaukulang pangkalahatang mga kahulugan.

1. Kakayahang didaktiko- ang kakayahang maghatid ng materyal na pang-edukasyon sa mga mag-aaral, ginagawa itong naa-access sa mga bata, upang ipakita ang materyal o isang problema sa kanila nang malinaw at naiintindihan, upang pukawin ang interes sa paksa, upang pukawin ang aktibong malayang pag-iisip sa mga mag-aaral.

2. Kakayahang Akademiko– kakayahan sa kaugnay na larangan ng agham (matematika, pisika, biology, panitikan, atbp.).

3. Mga kakayahang pang-unawa- ang kakayahang tumagos sa panloob na mundo ng mag-aaral, mag-aaral, sikolohikal na obserbasyon na nauugnay sa isang banayad na pag-unawa sa pagkatao ng mag-aaral at ang kanyang pansamantalang estado ng pag-iisip.

4. kakayahan sa pagsasalita- ang kakayahang malinaw at malinaw na ipahayag ang kanilang mga iniisip at damdamin sa pamamagitan ng pagsasalita, pati na rin ang mga ekspresyon ng mukha at pantomime.

5. Mga kasanayan sa organisasyon- ito ay, una, ang kakayahang mag-organisa ng pangkat ng mag-aaral, mag-rally nito, magbigay ng inspirasyon sa paglutas ng mahahalagang problema at, pangalawa, ang kakayahang maayos na ayusin ang sariling gawain.

6. Kakayahang awtoritaryan- ang kakayahang magdirekta ng emosyonal at kusang impluwensya sa mga mag-aaral at ang kakayahang makamit ang awtoridad sa batayan na ito (bagaman, siyempre, ang awtoridad ay nilikha hindi lamang sa batayan na ito, ngunit, halimbawa, sa batayan ng mahusay na kaalaman sa paksa, pagiging sensitibo at taktika ng guro, atbp.).

7. Kakayahan sa pakikipag-usap- ang kakayahang makipag-usap sa mga bata, ang kakayahang makahanap ng tamang diskarte sa mga mag-aaral, upang maitaguyod sa kanila ang kapaki-pakinabang, mula sa isang pedagogical point of view, mga relasyon, ang pagkakaroon ng pedagogical tact.

8. Pedagogical na imahinasyon(o, kung tawagin sila ngayon, mga predictive na kakayahan) ay isang espesyal na kakayahan, na ipinahayag bilang pag-asa sa mga kahihinatnan ng mga aksyon ng isang tao, sa disenyo ng edukasyon ng personalidad ng mga mag-aaral, na nauugnay sa ideya ng kung ano ang mag-aaral. ay magiging sa hinaharap, sa kakayahang mahulaan ang pag-unlad ng ilang mga katangian ng mag-aaral.

9. Ang kakayahang ipamahagi ang pansin sabay-sabay sa pagitan ng ilang mga aktibidad ay partikular na kahalagahan para sa gawain ng guro.

Tulad ng makikita mula sa mga kahulugan sa itaas ng mga kakayahan sa pedagogical, sa kanilang nilalaman, una, kasama nila ang maraming mga personal na katangian at, pangalawa, ang mga ito ay ipinahayag sa pamamagitan ng ilang mga aksyon at kasanayan.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

kakayahan ng tao- mga indibidwal na sikolohikal na katangian, na mga subjective na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang tiyak na uri ng aktibidad. Ang mga kakayahan ay hindi limitado sa kaalaman, kakayahan at kakayahan ng indibidwal. Ang mga ito ay matatagpuan sa bilis, lalim at lakas ng pag-master ng mga pamamaraan at pamamaraan ng aktibidad. kakayahan deposito sikolohikal na panlipunan

Kapag ang mga tao sa parehong mga kalagayan ay nakakamit ng iba't ibang mga tagumpay sa mastering at pagsasagawa ng anumang aktibidad, sinasabi nila ang pagkakaroon ng kaukulang mga kakayahan sa ilang mga tao at ang kanilang kawalan sa iba. Ang tagumpay ng pag-master ng aktibidad at ang pagpapatupad nito ay nakasalalay din sa mga motibo, kaalaman, kasanayan at kakayahan. Ngunit ang mga kakayahan ay hindi nababawasan sa mga motibo, o sa kaalaman, o sa mga kasanayan, o sa mga gawi. Kasabay nito, lahat sila ay kumikilos bilang mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga kakayahan.

Ang mga kakayahan ng tao, tulad ng iba pang mga personal na pormasyon, ay may dalawahang sikolohikal na kalikasan. Sa isang banda, sa anumang kakayahan mayroong mga indibidwal na sangkap na bumubuo sa mga biological na pundasyon o mga kinakailangan nito. Tinatawag silang mga takdang-aralin. Ang paggawa ay morphological at functional na mga tampok ng istraktura ng utak, pandama na organo at paggalaw. Karamihan sa kanila ay genetically predetermined. Bilang karagdagan sa congenital, ang isang tao ay nakakuha din ng mga hilig, na nabuo sa proseso ng pagkahinog at pag-unlad ng bata sa mga unang taon ng buhay. Ang ganitong mga hilig ay tinatawag na panlipunan. Sa kanilang sarili, ang mga likas na hilig ay hindi pa matukoy ang matagumpay na aktibidad ng isang tao, iyon ay, hindi sila mga kakayahan. Ang mga ito ay natural lamang na mga kondisyon o mga kadahilanan na batayan kung saan nagaganap ang pag-unlad ng mga kakayahan.

Ang isa pang mahalagang kondisyon para sa kanilang pagbuo ay ang panlipunang kapaligiran, na ang mga kinatawan, na kinakatawan ng mga magulang at guro, ay kasama ang bata sa iba't ibang mga aktibidad at komunikasyon, magbigay sa kanila ng mga kinakailangang pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad, at ayusin ang isang sistema ng pagsasanay at pagsasanay. Bukod dito, ang mga posibilidad para sa pagbuo ng mga kakayahan ay higit na tinutukoy ng potensyal na likas sa mga hilig. Ang potensyal na ito ay maaaring maisakatuparan sa ilalim ng naaangkop na mga kondisyon, ngunit kadalasan ito ay nananatiling hindi natutupad dahil sa hindi kanais-nais na mga kondisyon para sa pag-unlad ng karamihan sa mga tao. Mayroong iba't ibang mga opinyon tungkol sa lawak kung saan ang mga kakayahan ay tinutukoy ng pagmamana, at kung gaano kalawak ang epekto ng nakapalibot na kapaligiran sa lipunan. Maraming mga katotohanan ang nagpapatotoo sa pangingibabaw ng parehong pagmamana at mga kalagayang panlipunan. Ang pagkumpirma ng katotohanan na ang pagmamana ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga kakayahan ay ang mga katotohanan ng maagang paglitaw ng mga kakayahan sa maraming mga taong may likas na matalino.

Sikologo ng Sobyet A.V. Petrovsky matalinhagang inihambing ang mga kakayahan sa isang butil na hindi pa nabubuo: kung paanong ang isang inabandunang butil ay isang pagkakataon lamang na maging isang uhay sa ilalim ng ilang mga kundisyon (tulad ng istraktura ng lupa at kahalumigmigan, panahon, atbp.), kaya ang mga kakayahan ng isang tao ay isa lamang pagkakataon na makakuha ng kaalaman at kasanayan sa ilalim ng kanais-nais na mga kondisyon. Ang mga pagkakataong ito ay nagiging katotohanan bilang resulta ng pagsusumikap.

Ang mga kakayahan ay maaaring maiuri sa:

- natural(o natural) mga kakayahan, karaniwang biologically tinutukoy, nauugnay sa likas na hilig, nabuo sa kanilang batayan, sa pagkakaroon ng elementarya karanasan sa buhay sa pamamagitan ng mga mekanismo ng pag-aaral tulad ng nakakondisyon reflex koneksyon);

- tiyak kakayahan ng tao na may pinagmulang sosyo-historikal at tinitiyak ang buhay at pag-unlad sa isang kapaligirang panlipunan.

Ang mga tiyak na kakayahan ng tao, naman, ay nahahati sa:

Pangkalahatan, na tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa iba't ibang mga aktibidad at komunikasyon (mga kakayahan sa pag-iisip, nabuong memorya at pagsasalita, kawastuhan at subtlety ng mga paggalaw ng kamay, atbp.), At espesyal, na tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa ilang mga uri ng aktibidad at komunikasyon, kung saan ang mga espesyal na uri ng mga hilig at ang kanilang pag-unlad (matematika, teknikal, pampanitikan at lingguwistika, masining at malikhain, palakasan, atbp.);

Theoretical, na tumutukoy sa hilig ng isang tao sa abstract-logical na pag-iisip, at praktikal, na sumasailalim sa hilig sa kongkreto-praktikal na mga aksyon. Ang kumbinasyon ng mga kakayahan na ito ay katangian lamang ng maraming nalalaman na mga taong may likas na kakayahan;

Pang-edukasyon, na nakakaapekto sa tagumpay ng impluwensyang pedagogical, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, pagbuo ng mga katangian ng personalidad, at mga malikhain, na nauugnay sa tagumpay sa paglikha ng mga gawa ng materyal at espirituwal na kultura, mga bagong ideya, pagtuklas, imbensyon. Ang pinakamataas na antas ng malikhaing pagpapakita ng isang tao ay tinatawag na henyo, at ang pinakamataas na antas ng mga kakayahan ng isang tao sa isang tiyak na aktibidad (komunikasyon) ay tinatawag na talento;

Ang kakayahang makipag-usap, makipag-ugnayan sa mga tao at mga kakayahan sa paksa-aktibidad na nauugnay sa pakikipag-ugnayan ng mga tao sa kalikasan, teknolohiya, simbolikong impormasyon, masining na mga imahe, atbp.

May mga sumusunod mga antas ng kakayahan: reproductive, na nagbibigay ng isang mataas na kakayahan upang matutuhan ang yari na kaalaman, makabisado ang umiiral na mga pattern ng aktibidad at komunikasyon, at malikhain, na tinitiyak ang paglikha ng isang bago, orihinal. Ngunit dapat itong isipin na ang antas ng reproduktibo ay kinabibilangan ng mga elemento ng malikhain, at kabaliktaran.

Ang isang tao ay may maraming iba't ibang mga kakayahan, na nahahati sa mga sumusunod pangunahing grupo: natural na nakakondisyon (minsan sila ay hindi masyadong wastong tinatawag na likas) at panlipunang nakakondisyon na mga kakayahan (kung minsan sila ay medyo tama rin na tinatawag na nakuha), pangkalahatan at espesyal na mga kakayahan, paksa at kakayahang makipagtalastasan. Isaalang-alang ang bawat isa sa mga pangkat na ito ng mga kakayahan nang hiwalay.

natural na nakakondisyon- tulad ng mga kakayahan, kung saan, una, ang mahusay na likas na hilig ay kinakailangan, at pangalawa, ang mga kakayahan na higit sa lahat ay nabuo at binuo batay sa naturang mga hilig. Ang pagsasanay at edukasyon, siyempre, ay may positibong epekto sa pagbuo ng mga kakayahang ito, ngunit ang pangwakas na resulta na maaaring makamit sa kanilang pag-unlad ay nakasalalay nang malaki sa mga hilig na mayroon ang isang tao. Halimbawa, kung ang isang tao ay matangkad mula sa kapanganakan at may mahusay na mga hilig para sa pagbuo ng tumpak, coordinated na mga paggalaw, kung gayon, lahat ng iba pang mga bagay ay pantay, makakamit niya ang higit na tagumpay sa pagbuo ng kanyang mga kakayahan sa palakasan, na nauugnay, halimbawa, sa paglalaro ng basketball, kaysa sa taong walang ganoong assignments.

nakakondisyon sa lipunan o nakuhang mga kakayahan ay tinatawag na mga kakayahan, ang pagbuo at pag-unlad nito sa isang tao ay higit na nakasalalay sa kanyang pagsasanay at edukasyon kaysa sa kanyang likas na hilig. Ganito, halimbawa, ang mga kasanayan sa organisasyon, mga kasanayan sa komunikasyon, mga kakayahan na nauugnay sa tamang pag-uugali sa lipunan sa mga tao, at marami pang iba. Ang nakuha, o nakakondisyon sa lipunan, ay ang pinakamataas na kakayahan ng tao na nauugnay sa pagganap ng iba't ibang uri ng mga propesyonal na aktibidad. Gayunpaman, ang tanong ng pag-asa ng kanilang pag-unlad sa organismo o kapaligiran ay nananatiling bukas. Napansin na, ang iba pang mga bagay ay pantay, ang gayong mga kakayahan ay umuunlad nang mas mabilis at mas mahusay sa ilang mga tao kaysa sa iba, na, tila, ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga likas na hilig para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan na ito. Gayunpaman, ang mga hilig na ito ay hindi pa napag-aaralan.

Heneral karaniwang tumutukoy sa mga kakayahan na maaaring paunlarin at magagamit sa halos lahat ng tao, na binuo sa iba't ibang antas sa kanila. Bilang karagdagan, ang mga pangkalahatang kakayahan ay kinabibilangan ng mga kung saan ang isang tao ay maaaring matagumpay na makayanan ang maraming iba't ibang uri ng mga aktibidad. Karaniwan sa kahulugang ito ng salita ay, halimbawa, ang mga kakayahan sa pag-iisip at motor ng isang tao.

espesyal tinatawag na mga kakayahan na, una, ay hindi matatagpuan sa lahat, ngunit sa ilang mga tao lamang, at pangalawa, kung ang gayong mga kakayahan ay naroroon, ang isang tao ay maaaring matagumpay na makayanan lamang ang mga espesyal na uri ng aktibidad at hindi makayanan ang iba pang mga uri ng aktibidad. Ang mga tao ay may kaunting espesyal na kakayahan, at sila ang bumubuo sa karamihan ng mga kakayahan ng tao. Ito ay, halimbawa, artistic at creative, mathematical, linguistic, engineering, musical at marami pang ibang kakayahan.

Paksa tinatawag na mga kakayahan na nagpapakita ng kanilang sarili sa iba't ibang aktibidad na nauugnay sa mga bagay na walang buhay. Ito ay maaaring aktibidad ng tao na may mga tunay na materyal na bagay (ang kanilang paggawa, pag-aayos), gumagana sa mga sistema ng pag-sign at iba't ibang mga simbolo (wika, mga simbolo ng siyentipiko, pagguhit, atbp.), Pagmamanipula ng mga perpektong bagay (mga ideya, mga imahe, atbp.) .

Komunikatibo- ito ay mga kakayahan na makikita sa mga kakayahan at kakayahan ng pakikipag-usap sa iba't ibang tao sa iba't ibang sitwasyon sa buhay. Kabilang dito, halimbawa, ang mga kasanayan sa oratorical at organisasyon, gayundin ang kakayahang manghimok, magmungkahi, at manguna.

Mga Konsepto sa Kakayahang Pantao:

Sa sikolohiya, mayroong tatlong konsepto ng kakayahan:

A) ang teorya ng pagmamana ng mga kakayahan,

B) ang teorya ng nakuhang kakayahan,

C) nakuha at natural sa mga kakayahan.

1. Ang teorya ng pagmamana ng mga kakayahan ay nagsimula noong Plato, na nagtalo na ang mga kakayahan ay may pinagmulang biyolohikal, i.e. ang kanilang pagpapakita ay ganap na nakasalalay sa kung sino ang magulang ng bata, sa kung anong mga katangian ang minana. Ang pagsasanay at edukasyon ay maaari lamang baguhin ang bilis ng kanilang hitsura, ngunit sila ay palaging magpapakita ng kanilang sarili sa isang paraan o iba pa. Nagtatalo siya na ang mga kakayahan ay biologically determined personality traits, ang kanilang manifestation at development ay ganap na nakasalalay sa minanang pondo. Ang ganitong mga pananaw ay pinanghahawakan hindi lamang ng ilang propesyonal na burges na sikologo, kundi pati na rin ng mga kinatawan ng iba't ibang larangan ng agham at sining (mga matematiko, manunulat, artista). Sinusubukan ng una na patunayan ang kanilang mga pananaw gamit ang data mula sa mga partikular na pag-aaral. Halimbawa, Galton v XIX siglo, sinubukan niyang patunayan ang pagmamana ng talento sa pamamagitan ng pagsusuri sa talambuhay na datos ng mga kilalang tao. Ipinagpapatuloy ang linya ng Galton XX siglo, mga coat tinutukoy ang antas ng pagiging likas sa pamamagitan ng dami ng espasyong inilaan sa mga encyclopedic na diksyunaryo sa mga sikat na tao. Galton at Coates dumating sa konklusyon na ang talento ay minana, na ang mga kinatawan lamang ng mga privileged classes ay may mayamang pagmamana. Dapat pansinin na ang pamamaraan ng pananaliksik na ginamit nila ay hindi

lumalaban sa siyentipikong kritisismo, at ang mga konklusyon ay may kinikilingan sa klase. Sa panahon ko V.G. Belinsky wastong isinulat na ang kalikasan ay kumikilos nang walang taros at hindi sinusuri ang mga ari-arian. Kung ang kasaysayan ay nagpapanatili ng mas kaunting mga natatanging pangalan mula sa mga tao, ito ay dahil lamang ang tunay na talento at maging ang henyo ay namamatay sa gutom, pagod sa isang desperadong pakikibaka sa mga kondisyon ng pamumuhay, hindi nakilala at

nilapastangan. Sa kamakailang mga panahon, ang mga sumusunod sa konsepto ng namamana na predeterminasyon ng mga kakayahan ay naghahangad na suportahan ang kanilang mga pananaw sa pamamagitan ng pag-aaral ng magkatulad na kambal. Tinatanggihan ng buhay ang mga pananaw sa namamana na predeterminasyon ng mga kakayahan. Bilang karagdagan, ang isang layunin na pagsusuri ng mga talambuhay ng mga kilalang tao ay nagsasabi ng iba: sa karamihan ng mga kaso, ang mga kilalang tao ay nagmula sa mga pamilya na hindi nagpakita ng mga espesyal na talento, sa kabilang banda, ang mga anak, apo at apo sa tuhod ng sikat. ang mga tao ay hindi nagpakita ng mga natatanging talento. Ang mga eksepsiyon ay ilang pamilya ng mga musikero at siyentipiko. Ang diskarte sa namamana na katangian ng mga kakayahan ay makikita sa mga pananaw na nag-uugnay sa mga kakayahan ng isang tao sa laki ng kanyang utak. Ngunit ang mga pag-aaral na ito ay hindi nakumpirma.

2. Sa kaibahan sa unang konsepto ng mga kakayahan, natuklasan ng pangalawa na ang mga kakayahan ay ganap na tinutukoy ng kapaligiran at pagpapalaki. Oo, sa XVIII siglo Helvetius ipinahayag na sa pamamagitan ng edukasyon ay mabubuo ang henyo. Sa kamakailang mga panahon, isang kilalang Amerikanong siyentipiko W. Ashby inaangkin na ang mga kakayahan at maging ang henyo ay natutukoy ng mga nakuhang pag-aari at, lalo na, sa pamamagitan ng kung anong programa ng aktibidad na intelektwal ang nabuo sa isang tao nang kusa at sinasadya sa proseso ng pag-aaral sa pagkabata at sa susunod na buhay. Para sa isa, pinapayagan ka ng programa na lutasin ang mga malikhaing problema, habang para sa isa pa, ang mga reproductive lamang. Ang pangalawang kadahilanan ng kakayahan Ashby isinasaalang-alang ang pagganap. Isang may kakayahan na, pagkatapos ng isang libong hindi matagumpay na pagtatangka, gumawa ng unang libo at dumating sa isang pagtuklas; ang walang kakayahan na, pagkatapos ng pangalawang pagtatangka, iniiwan ang problema na hindi nalutas. Gumagawa din ng mga reaksyonaryong konklusyon ang mga ideologo ng burges mula sa konseptong ito. Nangangatuwiran sila ng ganito: dahil ang mga kakayahan ay nakasalalay sa kapaligiran, kung gayon ang mga anak ng mga manggagawa, na umuunlad sa isang mahirap na kapaligirang panlipunan na may mababang antas ng kultura at intelektwal ng mga tao sa kanilang paligid, ay hindi maaaring umunlad at maipakita ang kanilang mga kakayahan. Sa unang tingin, tila ang pangalawang konsepto ay hindi nagtatakda ng mga hangganan ng pag-unlad ng pagkatao ng tao at nagpapahayag ng pananampalataya sa mga kakayahan ng tao. Gayunpaman, natugunan at natutugunan nito ang mga pagtutol sa siyensya. Ang mga obserbasyon sa buhay at mga espesyal na pag-aaral ay nagpapakita na ang mga likas na kinakailangan para sa mga kakayahan ay hindi maaaring tanggihan. Sa isang bilang ng mga espesyal na aktibidad, ang mga ito ay partikular na kahalagahan. Iyon ang dahilan kung bakit, sa isang hindi kanais-nais na kapaligiran, ang isang tao ay maaaring magpakita ng mas malaking kakayahan kaysa sa iba sa isang kanais-nais na isa. At, sa kabaligtaran, sa ilalim ng pantay na mga kondisyon sa lipunan, kung saan, halimbawa, ang mga kapatid na lalaki at babae ay natagpuan ang kanilang sarili, ang mga matalim na pagkakaiba ay minsan ay matatagpuan sa mga kakayahan, sa rate ng kanilang pag-unlad. Napansin ng mga siyentipiko ang mga indibidwal na tampok sa anatomical na organisasyon ng utak, na hindi maaaring makaapekto sa mga pag-andar nito. At, sa wakas, natuklasan ng mga physiologist ang mga likas na katangian ng typological ng aktibidad ng nerbiyos, na nakakaapekto rin sa pag-unlad ng mga kakayahan.

3. Nakuha at natural sa mga kakayahan. Ang konsepto na ito, na pinagsasama ang mga teorya sa itaas, ay kinumpirma ng pagsasanay at mga espesyal na pag-aaral.

Ang kakayahan ay bubuo batay sa iba't ibang psychophysical function at mental na proseso. Ito ay isang kumplikadong sintetikong pagbuo, kabilang ang isang bilang ng mga katangian, kung wala ang isang tao ay hindi magkakaroon ng anumang partikular na aktibidad, at mga katangian na binuo lamang sa proseso ng organisadong aktibidad sa isang tiyak na paraan. Ang isang mas tamang posisyon ay kinuha ng mga kinatawan ng ikatlong konsepto ng mga kakayahan, na ibinahagi ng karamihan ng mga psychologist ng Sobyet. K. Marx itinuro na "ang tao ay isang direktang likas na nilalang. Bilang isang likas na nilalang, bukod pa rito, isang buhay na likas na nilalang, siya, sa isang banda, ay pinagkalooban ng mga likas na puwersa, mahahalagang puwersa, bilang isang aktibong likas na nilalang; ang mga puwersang ito ay umiiral sa kanya. sa anyo ng mga hilig at kakayahan, sa anyo sa paggamot". Ang konsepto ng mga kakayahan ng mga siyentipiko ng Sobyet ay nagtatatag na ang isang tao ay likas na may mga posibilidad ng pag-unlad ng tao na likas sa lahat ng mga tao. Kasabay nito, kinikilala ng mga sikologo ng Sobyet ang pagkakaroon ng mga indibidwal na likas na hilig na pumapabor sa pagbuo at pag-unlad ng ilang mga kakayahan. Ang mga kakayahan ay nabuo sa mga aktibidad sa ilalim ng paborableng kalagayang panlipunan ng buhay. Ang konseptong ito ay kinumpirma ng pagsasanay at mga espesyal na pag-aaral.

Naka-host sa Allbest.ru

Mga Katulad na Dokumento

Mga katangian ng konsepto ng "kakayahan". Pag-uuri at uri ng kakayahan ng tao. Pagbuo at pag-unlad ng talented, talento, henyo. Organisasyon ng isang eksperimentong pag-aaral ng mga sikolohikal na kakayahan ng mga guro sa hinaharap. Pagsusuri ng mga resulta.

term paper, idinagdag noong 01/27/2016


Ang konsepto ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang tao, na ipinakita sa aktibidad at pagiging isang kondisyon para sa tagumpay ng pagpapatupad nito. Kakayahang matuto, pagkamalikhain, layunin na aktibidad. Ang mga hilig bilang mga kinakailangan para sa mga kakayahan, ang kanilang pagbuo.

term paper, idinagdag 03/06/2014


Pangkalahatang katangian ng mga kakayahan. Ang kanilang pag-uuri, mga katangian ng natural at tiyak na kakayahan ng tao. Ang konsepto ng mga hilig, ang kanilang mga pagkakaiba. Ang kaugnayan sa pagitan ng kakayahan at kaloob. Ang kakanyahan ng talento at henyo. Ang likas na katangian ng mga kakayahan ng tao.

abstract, idinagdag noong 12/01/2010


Ang konsepto at pag-uuri ng mga kakayahan. Ang mga hilig ng isang tao bilang batayan para sa pag-unlad ng kanyang mga kakayahan. Ang kakanyahan at pangunahing pag-andar ng pagiging magaling. Ang impluwensya ng panlipunang kapaligiran sa pagiging matalino. Teknolohiya ng trabaho sa mga batang may likas na matalino. Talento bilang isang mataas na antas ng likas na kakayahan.

abstract, idinagdag noong 11/27/2010


Pangkalahatang katangian ng mga kakayahan, ang kanilang pag-uuri. Pag-unlad ng mga kakayahan, ang kanilang pananaliksik at pagsukat. Mga kakayahan sa intelektwal: convergent at divergent. Mga problema sa pag-aaral ng mga kakayahan sa intelektwal. Kakayahang matuto, mga istilong nagbibigay-malay.

abstract, idinagdag 04/23/2010


Ang likas na katangian ng mga kakayahan ng tao, ang kanilang pag-uuri at istraktura. Ang pag-asa ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pagsasanay, ang mga kondisyon para sa kanilang pagbuo at pag-unlad. Qualitative at quantitative na katangian ng mga kakayahan ng tao. Coefficient ng mental giftedness.

term paper, idinagdag noong 11/09/2010


Mga teorya ng kakayahan, ang Kanluraning tradisyon ng pag-aaral sa kanila. Ang Phrenology ay ang pagtuturo ni F. Gall tungkol sa koneksyon sa pagitan ng mental na katangian ng isang tao o hayop at ang panlabas na hugis ng bungo. Ang konsepto ng mga kakayahan nina F. Galton at W. Wundt. Mga tagapagpahiwatig at pamantayan para sa pag-unlad ng mga kakayahan.

term paper, idinagdag noong 07/28/2012


Pag-uuri, istraktura, antas ng pag-unlad at pagpapakita ng mga kakayahan (talento, henyo). Ginagawa bilang congenital anatomical at physiological features ng isang tao. Ang pag-unlad ng mga kakayahan sa mga bata sa proseso ng edukasyon at pagpapalaki, mga pagkakaiba sa indibidwal.

abstract, idinagdag 05/08/2011


Ang konsepto ng mga kakayahan, ang kanilang istraktura, mga kondisyon ng pagpapakita, pagbuo at pag-unlad, mga katangian ng husay at dami. Ang pagkakaisa ng mga kakayahan at kasanayan, kaalaman, kasanayan. Mga kakayahan sa matematika ng mga mag-aaral. Mga katangian ng mga kakayahan sa pedagogical.

pagsubok, idinagdag noong 11/30/2011


Ang mga kakayahan, bilang indibidwal na sikolohikal at motor na katangian ng isang indibidwal, mga yugto ng kanilang pagbuo. Sensorimotor, perceptual, mnemonic, mental, communicative na kakayahan. Ang mekanismo ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga nakababatang mag-aaral.

Sa sikolohiya ng mga kakayahan, maraming mga kahulugan. Ipakita natin ang dalawang konsepto na sumasalamin sa kakanyahan ng mga konseptong probisyon ng problema sa kakayahan sa agham ng Russia.

Mga kakayahan- ito ang kabuuang sikolohikal na kalidad ng indibidwal, na bumubuo ng isang sistema ng mga predisposisyon sa ilang mga uri ng aktibidad at isang kinakailangang paunang kinakailangan para sa matagumpay na pagpapatupad nito.

Mga kakayahan- ito ay isang indibidwal na pag-aari ng isang tao, na nagpapakita ng sarili sa isang tiyak na aktibidad at nailalarawan ito sa mga tuntunin ng bilis, kalidad at kadalian ng pagpapatupad.

Ang mga kakayahan ay:

Ang sistema ng mga katangian ng psyche, at hindi lamang ng kamalayan. Ang mga kinakailangan para sa pagbuo nito ay ang natural, pisyolohikal at namamana na mga katangian ng organismo, ang mga kondisyon ay ang panlipunang kapaligiran at ang antas ng pag-unlad nito, at ang nangingibabaw na kadahilanan ay ang mga pangangailangan, interes, halaga ng lipunan at mga hinihingi ng panahon;

Intravital mental formations na patuloy na umuunlad hanggang sa pagtanda. Imposibleng tutulan (pati na rin makilala) ang mga kakayahan na may kaalaman. Ang huli ay ang pinagmumulan ng patuloy na pag-unlad ng mga kakayahan. Ang mga kakayahan ay hindi limitado sa kaalaman, kakayahan at kakayahan, ngunit hindi sila maaaring umiral kung wala ang mga ito;

Ang pagsasakatuparan ng mga hilig at hilig bilang likas na mga kinakailangan para sa mga kakayahan. Ang mga ito ay morphological, structural at functional na mga tampok ng organisasyon ng central nervous system;

Ang nasabing isang kumplikadong mga pag-aari, na matatagpuan hindi lamang at kahit na hindi gaanong sa kaalaman, kasanayan at kakayahan, ngunit sa dinamika ng kanilang pagkuha at pag-unlad, i.e. - gaano kabilis, kalalim, madali at matatag na nakuha ang kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Ang mga kakayahan ay may katangiang husay at dami. Ang kalidad ng mga kakayahan ay tinutukoy ng sagot sa tanong: anong mga kakayahan ang mayroon ang isang tao, dami - gaano sila kahusay? Ang bawat kakayahan ay gumagana kasabay ng iba. Samakatuwid, ang tagumpay ng aktibidad ay maaaring makamit sa iba't ibang paraan. Ito ay dahil sa mga compensatory na kakayahan ng mga kakayahan ng indibidwal. Ang kabayaran sa ilang mga kakayahan sa pamamagitan ng pagbuo ng iba ay isang kahanga-hangang pag-aari na maaaring matagumpay na magamit sa proseso ng pedagogical. Ang pananaliksik ni B.M. Teplov ay nagpakita na kahit na ang kawalan ng isang ganap na tainga para sa musika ay hindi maaaring magsilbing batayan para sa pagtanggi na bumuo ng mga kakayahan sa musika. Posible para sa mga paksa na bumuo ng isang hanay ng mga kakayahan na nabayaran para sa nawawalang ganap na pitch ng personalidad.

Ang kwalitatibong katiyakan ng mga kakayahan ay nagpapahintulot sa isang tao na pumili ng isang propesyon, na nalaman kung anong mga kakayahan na likas sa kanya ang tumutugma sa ginustong uri ng aktibidad. Upang gawin ito, kinakailangan upang matukoy ang dami ng mga parameter ng mga personal na kakayahan. Ang pagsukat ng mga kakayahan, ang pagpapakita ng mga ito sa isang quantitative form ay isang lumang pangarap ng mga psychologist na nagtatrabaho sa larangan ng career guidance at pedagogy. Sa kasamaang palad, ang mga pamamaraan ng mga sukat na ito ay malayo sa perpekto.

Istraktura ng kakayahan. Tulad ng nabanggit na, ang mga kakayahan ay ipinakita sa isang kumplikadong mga katangian ng pag-iisip. Ang isang hiwalay na pag-aari ng pag-iisip ay hindi maaaring matiyak ang pagiging produktibo ng kahit isang uri ng aktibidad, hindi banggitin ang marami. Ang tagumpay sa pagguhit ay hindi maisasakatuparan sa masining na pagkamalikhain kung walang katumbas na pandama-emosyonal na pagkamaramdamin ng mundo at ang pagka-orihinal ng intelektwal na representasyon nito. Ang pagkakaroon ng isang kahanga-hangang memorya ay hindi awtomatikong gumagawa ng iba pang mga kakayahan ng isang tao na mas namumukod-tangi kaysa karaniwan. Ang bawat kakayahan ay isang integridad, isang istrukturang pagkakaisa ng mga kakayahan na kasama dito. Halimbawa, ang istraktura ng kakayahan sa pamamahala ay nagpapahiwatig ng pagkakaisa ng mga sumusunod na personal na kakayahan: ang kakayahang pamahalaan ang sarili, isang malinaw at matatag na sistema ng mga halaga, isang malinaw na personal na layunin, ang kakayahang umunlad sa sarili, ang kakayahang mabilis na malutas ang mga problema, ang kakayahang maging malikhain, ang kakayahang maimpluwensyahan ang mga tao, ang kakayahang malinaw na maunawaan ang mga detalye ng gawaing pangangasiwa, ang kakayahang magturo, ang kakayahang mag-rally ng pangkat. Ang ipinakita na 10 kakayahan (mga katangian ng pag-iisip) ng isang tagapamahala ay hindi lamang nauubos ang lahat ng mga elemento ng istraktura ng kakayahan sa pangangasiwa, ngunit ang bawat isa sa kanila ay indibidwal na may hindi gaanong kumplikadong istraktura.

Ang kakayahang pangasiwaan sa kasong ito ay kumikilos bilang isang pangkalahatan, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng maraming uri ng mga aktibidad nang sabay-sabay. Ang mga kakayahan ng bumubuo nito ay tinatawag na espesyal, na naaayon sa mga espesyal na uri ng aktibidad.

Sa sikolohiya, kaugalian na makilala sa pagitan ng pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan. Mga espesyal na kakayahan - mga kakayahan para sa ilang mga uri ng aktibidad (mga kakayahan sa matematika, mga kakayahan sa musika, pedagogical, atbp.). Pangkalahatang kakayahan ay ang kakayahang bumuo ng mga espesyal na kakayahan.

Ang pinakakaraniwang kakayahan ay maaaring tawaging object-active, cognitive, communication ability. Sa loob ng balangkas ng unang dalawang uri ng mga kakayahan, pinili ni I.P. Pavlov ang tatlong uri ng mga karakter ng personalidad na tinutukoy ng mga pangkalahatang kakayahan: isang artista, isang karaniwang uri, isang palaisip.

Ang mga kakayahan sa object-active, cognitive at komunikasyon ay may walang katapusang mga posibilidad ng pag-uuri. Ang partikular na interes ay ang quantitative typology ng mga kakayahan: giftedness, skill, talent, genius.

kagalingan higit sa lahat ay nauugnay sa mga gawa at hilig. Ang pinakadakilang antas ng predisposisyon ng isang tao sa isang tiyak na uri ng aktibidad, na natagpuan sa matagumpay na pagpapatupad nito, ay tinatawag na giftedness. Ang pagiging matalino ay ang pinagmulan at kinakailangan para sa pagbuo ng kasanayan, talento at henyo.

Ang pangalawang antas ng pagpapahayag ng kakayahan ay mastery (bagaman may iba pang mga punto ng view). Ito ay tipikal para sa karamihan ng mga tao na matagumpay na pinagkadalubhasaan ang lahat ng karunungan ng kanilang propesyon. Pagwawagi - isang pagpapahayag ng propesyonal na kapanahunan ng indibidwal.

Talento- ang pinakamataas na antas ng pagpapakita ng mga kakayahan. Ito ang kakayahang kuwadrado: una, ang pinagmumulan ng talento ay talento, pangunahing nakabatay sa sistema ng mga hilig, at pangalawa, ang talento ay produkto ng kasanayan at kasipagan. Ang talento ay ang rurok ng kasanayan, ang malikhaing frame nito. Ang mastery ay batay sa kaalaman, kasanayan at kakayahan, ang talento ay batay sa pagkamalikhain.

Henyo- ang pinakamataas na antas ng malikhaing talento. Ang isang napakatalino na personalidad ay ang personipikasyon ng diwa ng kapanahunan, samakatuwid, siya ay kinikilala sa mga natural at espirituwal na pundasyon na ang mga ordinaryong tao ay pinagkaitan. Hindi walang dahilan, sa sinaunang mitolohiyang Griyego, ang isang henyo ay isang espiritu ng patron na kasama ng isang tao sa buhay at namamahala sa kanyang aktibidad. Ang mga henyo ay mga tagalikha. Lumilikha sila ng mga bagong direksyon sa isipan ng panahon, gumawa ng mga rebolusyon sa agham at sining, lumikha ng isang bagong ideolohiya. Bilang isang patakaran, ang isang tao ay kinikilala bilang isang henyo pagkatapos ng kanyang kamatayan (ang parirala: "walang propeta sa kanyang sariling bansa" ay isang kumpirmasyon nito), dahil ang lipunan ay hindi pa handa na kilalanin at maunawaan ang isang natitirang ideya. Nang maglaon, ang buong mundo, ang buong sangkatauhan, ay gumagamit ng mga likha ng isang henyo, sa gayon ay kinikilala ang espesyal na halaga ng natuklasang ginawa.

Ang kakayahan ay isang dynamic na konsepto. Ang mga ito ay nabuo, binuo at ipinakita sa aktibidad. Isaalang-alang ang mga salik na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga kakayahan.

Ang mga kinakailangan para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan ay gawa (mga hilig) bilang biologically tinutukoy na predisposisyon ng indibidwal sa mga kaukulang uri ng aktibidad.

Ang panlipunang kondisyon ng pag-unlad ng mga kakayahan ay ipinahayag depende sa pagpapasiya ng huli sa pamamagitan ng mga panlipunang pangangailangan ng lipunan, ang nilalaman at antas ng pag-unlad ng kultura, ang mga pangangailangan at interes ng indibidwal (halimbawa, ngayon ito ay may kaugnayan, ang ang pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon ng tao ay hinihiling).

Ang mga yugto sa pag-unlad ng mga kakayahan ay nauugnay sa pagbuo ng samahan ng katawan (sistema ng nerbiyos, pisikal na hitsura, secretory apparatus), na may mga panahon ng pagbuo ng cognition at socialization. Ang pag-unlad ng mga kakayahan, samakatuwid, ay sinamahan ng pagbuo ng lahat ng aspeto ng katawan, mental at panlipunang organisasyon ng indibidwal.

Ang pagbuo ng mga espesyal na kakayahan ay nangyayari sa mga sensitibo (kanais-nais) na mga panahon ng buhay ng isang tao (ang mga kakayahan ay inilatag sa panahon ng preschool, masinsinang binuo sa panahon ng paaralan at aktibong nabuo sa kabataan).

Kaya, sa pagbubuod, masasabi nating ang bawat tao ay natatangi at orihinal. Ang pagiging natatangi nito ay ipinakita at tumutukoy sa mga indibidwal na katangian ng personalidad: ugali, karakter at kakayahan.

Ang istraktura ng kakayahan ay isang hanay ng mga katangian na tumutukoy sa hilig ng isang tao na magsagawa ng isang partikular na uri ng aktibidad.

Ano ang mga kakayahan

Ang mga kakayahan ay mga pag-aari na taglay ng isang tao at nagbibigay-daan sa kanya na makisali sa isang partikular na uri ng aktibidad. Ang kanilang pag-unlad ay dahil sa pagkakaroon ng mga congenital inclinations.

Kapansin-pansin na ang istraktura ng mga kakayahan ay hindi maitutumbas sa mga kasanayan ng tao, mga gawi, pati na rin ang isang hanay ng kaalaman. Dito pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga panloob na sikolohikal na proseso na tumutukoy sa bilis at katatagan ng pagkuha ng ilang mga katangian.

Maraming mga psychologist ang naniniwala na ang mga kakayahan ay maaaring maiugnay sa mga katangian ng karakter kung saan sila binuo. Ito ang pinakamataas na antas kung saan ang isang hanay ng kaalaman at kasanayan ay nakabalangkas at may konkretong hugis.

Mga istatistika ng kakayahan

Para sa matagumpay na pagpapatupad ng isa o isa pa, ang iba't ibang uri ng mga kakayahan ay dapat na likas. Ang kanilang istraktura ay tinutukoy ng iba't ibang mga kadahilanan, kabilang ang mga likas na hilig, propesyonal na globo, edukasyon, at iba pa. Tinutukoy ng mga espesyalista ang mga sumusunod na katangian na naglalarawan ng mga kakayahan:

• ito ay mga indibidwal na katangian na nagpapakilala sa mga tao sa bawat isa;
• ang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ay tumutukoy sa tagumpay sa isang partikular na lugar;
• ay hindi magkapareho sa kaalaman at kasanayan, ngunit tinutukoy lamang ang kanilang kalidad at kadalian ng pagkuha;
• ang mga kakayahan ay hindi namamana;
• huwag bumangon nang nakapag-iisa kung ang tao ay hindi nakikibahagi sa isang tiyak na uri ng aktibidad;
• sa kawalan ng pag-unlad, ang mga kakayahan ay unti-unting nawawala.

Ano ang mga kakayahan

Ang istraktura ng mga kakayahan ay higit na tinutukoy ng larangan ng aktibidad kung saan ang mga ito ay pinaka-malinaw na ipinakita. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang sumusunod na tipolohiya ay nakikilala:

• mental - ang kakayahang mabilis at mahusay na malutas ang mga isyu na lumitaw sa harap ng indibidwal;
• Ang mga kakayahan sa musika ay tumutukoy sa pagkakaroon ng pandinig, boses, mahusay na pagkamaramdamin sa tempo, ritmo at himig, pati na rin ang mabilis na pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa pagtugtog ng ilang mga instrumento;
• pampanitikan - ito ay ang kakayahang ganap, nagpapahayag at maganda ang pagbabalangkas ng mga kaisipan sa pagsulat;
• ang mga teknikal na kakayahan ay nagpapahiwatig ng mahusay na kombinatorial na pag-iisip, pati na rin ang isang malalim na pag-unawa sa pagpapatakbo ng ilang mga mekanismo;
• pisikal - nagpapahiwatig ng isang malakas na pangangatawan at nabuo ang mga kalamnan, pati na rin ang mahusay na pagtitiis at iba pang mga parameter;
• Ang mga kakayahan sa pag-aaral ay nagpapahiwatig ng kakayahang makita at maunawaan ang malaking halaga ng impormasyon na may posibilidad ng kanilang karagdagang praktikal na aplikasyon;
• masining - ito ang kakayahang makita at maihatid ang mga sukat at kulay, pati na rin ang paglikha ng mga orihinal na anyo at iba pa.

Kapansin-pansin na hindi ito kumpletong listahan ng mga kakayahan na maaaring taglayin ng isang tao.

Pag-uuri ng kakayahan

Ang istraktura ng pag-uuri ng mga kakayahan ay maaaring inilarawan bilang mga sumusunod:

• Ayon sa pinanggalingan:
  • Ang mga likas na kakayahan ay may biological na istraktura at dahil sa pag-unlad ng mga likas na hilig;
  • mga kakayahan sa lipunan - ang mga nakuha sa proseso ng edukasyon at pagsasanay.
• Ayon sa direksyon:
  • ang mga pangkalahatang kakayahan ay kinakailangan dahil sa katotohanan na ang mga ito ay may malawak na saklaw;
  • ang mga espesyal na kakayahan ay sapilitan sa kaso ng pagsasagawa ng isang partikular na uri ng aktibidad.
• Ayon sa mga kondisyon ng pag-unlad:
  • lumilitaw ang mga potensyal na kakayahan sa paglipas ng panahon pagkatapos mahulog sa ilang mga kundisyon;
  • ang mga aktwal na kakayahan ay ang mga nagaganap sa isang takdang sandali.
• Ayon sa antas ng pag-unlad:
  • kagalingan;
  • talento;
  • henyo.

Ang mga pangunahing palatandaan ng mga kakayahan

Ang napakalaking interes ay ang kategoryang tulad ng mga kakayahan. Ang istraktura ng konsepto ay may kasamang tatlong pangunahing tampok:

• indibidwal na mga katangian ng isang sikolohikal na kalikasan, na nagsisilbing isang natatanging tampok na nagpapakilala sa indibidwal mula sa ibang mga tao;
• ang pagkakaroon ng mga kakayahan ay tumutukoy sa tagumpay sa pagsasagawa ng mga aktibidad ng isang tiyak na uri (sa ilang mga kaso, upang magsagawa ng mga aksyon sa tamang antas, ang presensya, o, sa kabaligtaran, ang kawalan, ng ilang mga katangian ay kinakailangan);
• ang mga ito ay hindi direktang mga kasanayan at kakayahan, ngunit mga indibidwal na katangian na tumutukoy sa kanilang pagkuha.

Istraktura, mga antas ng kakayahan

Sa sikolohiya, mayroong dalawang pangunahing:

• reproductive (binubuo sa kung gaano nakikita ng isang tao ang papasok na impormasyon, at nailalarawan din ang mga volume na maaaring kopyahin);
• malikhain (nagpapahiwatig ng posibilidad na lumikha ng bago, orihinal na mga larawan).

Mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan

Ang istraktura ng pag-unlad ng kakayahan ay binubuo ng mga sumusunod na pangunahing antas:

• paggawa - ito ang mga likas na katangian ng isang tao na tumutukoy sa kanyang pagkahilig sa isang partikular na uri ng aktibidad;
• ang giftedness ay ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng mga hilig, na tumutukoy sa pakiramdam ng kadalian sa pagsasagawa ng ilang mga gawain;
• ang talento ay isang indibidwal na ipinahayag sa isang ugali na lumikha ng bago, orihinal;
• ang henyo ay ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng mga nakaraang kategorya, na tumutukoy sa kadalian sa pagsasagawa ng mga gawain sa anumang uri;
• Ang karunungan ay isang kakayahan na nagbibigay-daan sa iyo upang matino mong maunawaan ang mga pangyayaring nagaganap sa iyong paligid, gayundin ang gumawa ng mga angkop na konklusyon.

Tipolohiya ng mga tao, depende sa kakayahan

Ang istraktura ng mga kakayahan ay higit na tumutukoy sa mga katangian ng indibidwal, pati na rin ang kanyang pagkahilig na magsagawa ng mga aktibidad ng isang tiyak na uri. Kaya, nakaugalian na ang pag-iisa ng mga taong may masining at mental na uri.

Kung pinag-uusapan natin ang una, kung gayon ang mga kinatawan nito ay tumutugon nang husto sa kung ano ang nangyayari sa paligid, na sinamahan ng isang pag-agos ng mga emosyon at mga impression. Ito ay madalas na humahantong sa paglikha ng isang bagong bagay. Tulad ng para sa uri ng pag-iisip, ang gayong mga tao ay mas praktikal at hindi gaanong napapailalim sa mga panlabas na impluwensya. Sila ay lohikal na bumuo ng kanilang mga pangangatwiran, at din ay may posibilidad na bumuo ng malinaw na lohikal na mga kadena.

Kapansin-pansin na ang pag-aari sa isang artistikong uri ay hindi nangangahulugang ang isang tao ay tiyak na may istraktura ng kakayahan na nagpapahintulot sa kanya na makakuha ng ilang mga kasanayan, pati na rin ang madaling gawin ang naturang gawain. Bilang karagdagan, ang mga tao ng artistikong uri ay hindi nagkukulang sa mga mapagkukunan ng pag-iisip, ngunit hindi sila nangingibabaw.

Ang paghahati ng mga personalidad sa masining at mental na mga uri ay dahil sa ang katunayan na ang iba't ibang mga tao ay may higit na nakabuo ng iba't ibang hemispheres. Kaya, kung ang kaliwa ay nanaig, kung gayon ang tao ay nag-iisip nang simboliko, at kung ang kanan - sa makasagisag na paraan.

Ang mga pangunahing probisyon ng teorya ng mga kakayahan

Kinikilala ng modernong sikolohikal na agham ang ilang mga probisyon kung saan nakabatay ang teorya ng mga kakayahan:

• Kamag-anak lamang sa isang partikular na uri ng aktibidad ang maaaring magkaroon ng mga kakayahan. Ang istraktura, ang pag-unlad ng mga kakayahan, ay maaaring makilala at pag-aralan lamang na may kaugnayan sa isang tiyak na lugar, at hindi sa pangkalahatan.
• Ang mga kakayahan ay itinuturing na isang dynamic na konsepto. Maaari silang bumuo sa proseso ng tuluy-tuloy o regular na pagganap ng anumang aktibidad, at maaari ring maglaho kung natapos na ang aktibong yugto.
• Ang istruktura ng mga kakayahan ng isang tao ay higit na nakasalalay sa edad o yugto ng buhay kung saan siya naroroon. Kaya, sa isang tiyak na oras, ang mga kanais-nais na kondisyon ay maaaring lumitaw para sa pagkamit ng pinakamataas na resulta. Pagkatapos nito, ang mga kakayahan ay maaaring unti-unting mawala.
• Ang mga sikologo ay hindi pa rin makapagbigay ng isang malinaw na kahulugan ng mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kakayahan at kagalingan. Sa pagsasalita sa mga pangkalahatang termino, ang unang konsepto ay nauugnay sa isang tiyak na uri ng aktibidad. Tulad ng para sa pagiging matalino, maaari itong maging partikular at pangkalahatan.
• Ang anumang aktibidad ay nangangailangan ng isang hanay ng ilang mga katangian. Tinitiyak ng istraktura ng mga kakayahan ang tagumpay ng pagpapatupad nito.

Ang ratio ng mga kakayahan at pangangailangan

Sinasabi ng mga psychologist na sa pagitan ng mga pangangailangan at kakayahan ay may mga relasyon ng limitasyon at kabayaran. Kaugnay nito, ang mga sumusunod na pangunahing probisyon ay maaaring makilala:

• ang sabay-sabay na kalabisan ng mga kakayahan at pangangailangan ay naglilimita sa mga posibilidad ng aktibidad;
• kung ang mga kakayahan o pangangailangan ay kulang, maaari nilang tumbasan ang isa't isa;
• kung ang mga kakayahan ay hindi sapat, kung gayon ang iba pang mga pangangailangan ay magiging may kaugnayan sa paglipas ng panahon;
• ang kalabisan ng mga pangangailangan ay nangangailangan ng pagkuha ng mga bagong kakayahan.

mga konklusyon

Ang mga kakayahan ay mga tiyak na katangian ng isang tao na tumutukoy sa kanyang hilig na magsagawa ng isang partikular na uri ng aktibidad. Hindi sila katutubo. Kasama sa kategoryang ito ang mga hilig, ang pagkakaroon nito ay lubos na nagpapadali sa proseso ng pagbuo ng mga kakayahan. Gayundin, ang konseptong ito ay hindi dapat malito sa pagiging likas o talento.

Tinutukoy ng mga psychologist ang ilang mga tampok na nagpapakilala sa istraktura ng mga kakayahan ng personalidad. Nakikilala nila ang mga tao sa bawat isa, at tinutukoy din ang kanilang tagumpay sa isang partikular na larangan ng aktibidad. Isang pagkakamali na ipalagay na ang mga kakayahan ay namamana sa kalikasan; ito ay masasabi lamang tungkol sa mga hilig. Bilang karagdagan, hindi sila maaaring bumangon sa kanilang sarili kung ang isang tao ay hindi nakikibahagi sa mga aktibidad ng isang tiyak na uri. Kung walang pag-unlad, ang mga kakayahan ay unti-unting humina at nawawala (ngunit hindi ito nangangahulugan na hindi na sila maibabalik).

Depende sa larangan ng aktibidad, mayroong ilang mga uri ng mga kakayahan. kaya, pinahihintulutan ka ng mga mental na mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa sitwasyon, na gumagawa ng makabuluhan at makatuwirang mga desisyon. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga kakayahan sa musika, kung gayon ito ang pagkakaroon ng pandinig at boses, ang pang-unawa ng tempo-ritmo, pati na rin ang madaling kasanayan sa paglalaro ng mga instrumentong pangmusika. Ang mga pampanitikan ay ipinakita sa kakayahang mabuo nang maganda ang mga iniisip ng isang tao, at mga teknikal - sa pag-unawa sa mga functional na tampok ng ilang mga mekanismo. Sa pagsasalita ng mga pisikal na kakayahan, ito ay nagkakahalaga ng pagpuna sa pagtitiis, pati na rin ang nabuo na mga kalamnan. Ginagawang posible ng mga pang-edukasyon na makita at magparami ng malaking halaga ng impormasyon, at mga masining - upang maihatid ang mga kulay at sukat. Ito ay isang pangunahing, ngunit malayo sa kumpletong listahan ng mga kakayahan ng tao.

Mga kakayahan

Mga kakayahan- ito ay mga indibidwal na katangian ng personalidad, na mga subjective na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang tiyak na uri ng aktibidad. Ang mga kakayahan ay hindi limitado sa kaalaman, kakayahan at kakayahan ng indibidwal. Ang mga ito ay matatagpuan sa bilis, lalim at lakas ng pag-master ng mga pamamaraan at diskarte ng ilang aktibidad at mga panloob na regulator ng pag-iisip na tumutukoy sa posibilidad na makuha ang mga ito. Sa sikolohiyang Ruso, si B. M. Teplov ay gumawa ng pinakamalaking kontribusyon sa eksperimentong pananaliksik sa mga espesyal na (musika) na kakayahan. Ang mga kakayahan sa masining (pictorial) ay sa ilang lawak ay makikita sa mga gawa ni A.A. Melik-Pashaeva at Yu.A. Poluyanov, pampanitikan - sa mga gawa ni E.M. Torshilova, Z.N. Novlyanskaya, A.A. Adaskina at iba pa. Ang mga kakayahan sa sports ay pinag-aralan ni A.V. Rodionov, V.M. Volkov, O.A. Sirotin at iba pa. Ang impormasyon sa mga pangkalahatang kakayahan ay pinakaganap na ipinakita sa mga gawa ni V.N. Druzhinina, M.A. Malamig, E.A. Sergeenko.

Sa tanong ng pagtukoy

Ang kahulugan ng mga kakayahan na isinasaalang-alang sa simula ng artikulo ay karaniwang kinikilala. Ang kahulugang ito ng mga kakayahan ay maaaring linawin at palawakin sa bahaging "Ang mga kakayahan ay hindi nababawasan sa kaalaman, kakayahan, kakayahan na mayroon ang isang indibidwal." Ang mga palatandaang ito (ZUN) ay walang alinlangan na nagpapakilala sa mga kakayahan, ngunit hindi ganap na matukoy ang mga ito. Ano ang ginagawang kakayahan ang kaalaman, kakayahan at kakayahan? SA. Naniniwala si Reinwald na ang mga kakayahan ay, sa katunayan, isang pagpapatuloy ng pag-unlad ng mga katangian ng karakter at nabibilang sa pinakamataas na antas ng organisasyon ng personalidad, na nagsisilbing kondisyon para sa tagumpay, paglalagay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa serbisyo ng aktibidad.

May pangangailangan na paghiwalayin ang mga kakayahan mula sa mga proseso ng pag-iisip (function). Halimbawa, malinaw na ang memorya ay ipinahayag nang iba sa iba't ibang mga tao, ang memorya ay kinakailangan para sa matagumpay na pagganap ng ilang mga aktibidad, ngunit ang memorya ay hindi itinuturing na isang kakayahan sa sarili nito. Upang makilala sa pagitan ng mental function at kakayahan, ang sumusunod na pananaw ay pinakaangkop: kung pinag-uusapan natin ang antas ng pag-unlad, tungkol sa tagumpay ng isang aktibidad na sinisiguro ng antas ng pagpapahayag ng kalidad na ito (intensity at kasapatan ng kurso ng proseso ng pag-iisip), kung gayon ang ibig naming sabihin ay kakayahan, at kung ang mga detalye lamang ng kurso at layunin, kung gayon ang mga proseso (function) ay karaniwang nailalarawan sa ganitong paraan. Samakatuwid, ang memorya, atensyon, pag-iisip, imahinasyon ay mga proseso ng pag-iisip. At ang kanilang espesyal na organisasyon (mga estilo ng nagbibigay-malay, mga pamamaraan ng pag-iisip), pagtitiyak (tumuon sa uri ng aktibidad) at pagpapakilos ng mga puwersa (ang papel ng indibidwal) upang magsagawa ng isang tiyak na aktibidad, na magkakasamang tinitiyak ang pagkamit ng nais na resulta sa gastos ng minimal na mga gastos, ay napagtanto namin bilang isang resulta bilang isang kakayahan (katalinuhan) .

Kung hindi, ang mga semantikong ugnayan ng mga konseptong "pag-uugali" at "mga kakayahan" ay itinayo. Ang mga tao ay naiiba sa uri ng pag-uugali, habang ang kalubhaan ng isa o iba pang ugali ay maaaring mag-ambag o makahadlang sa pagganap ng ilang mga aktibidad (halimbawa, magiging mahirap para sa isang taong choleric na makisali sa mga aktibidad na nangangailangan ng tiyaga), ang ugali ay hindi kaalaman, kasanayan o kasanayan. Malinaw, ang pag-uugali ay hindi isang kakayahan sa sarili nito, ngunit gumaganap bilang isang psychophysiological na batayan para sa karamihan ng mga kakayahan, parehong espesyal at pangkalahatan, iyon ay, ang pag-uugali ay kasama sa istraktura ng mga hilig. Kasabay nito, alam din na ang lakas, bilang isang katangian ng pag-uugali, ay isang mahalagang kondisyon para sa pagsasagawa ng karamihan sa mga uri ng aktibidad.

Mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan

Itinuro ni BM Teplov ang ilang mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan. Ang mga kakayahan mismo ay hindi maaaring likas. Ang mga hilig lamang ang maaaring maging congenital. Ang mga gawa ng Teplov ay nauunawaan bilang ilang anatomical at physiological features. Ang mga hilig ay sumasailalim sa pag-unlad ng mga kakayahan, at ang mga kakayahan ay ang resulta ng pag-unlad. Kung ang kakayahan mismo ay hindi likas, samakatuwid, ito ay nabuo sa postnatal ontogenesis (mahalagang tandaan na ang Teplov ay naghihiwalay sa mga terminong "katutubo" at "namamana"; "katutubo" - ipinakita mula sa sandali ng kapanganakan at nabuo sa ilalim ng impluwensya ng parehong namamana at at kapaligiran na mga kadahilanan, "namamana" - nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga kadahilanan ng pagmamana at ipinakita kaagad pagkatapos ng kapanganakan at sa anumang iba pang oras sa buhay ng isang tao). Ang mga kakayahan ay nabuo sa aktibidad. Isinulat ni Teplov na "... ang kakayahan ay hindi maaaring lumabas sa labas ng kaukulang partikular na layunin na aktibidad" . Kaya, ang kakayahan ay tumutukoy sa kung ano ang lumitaw sa aktibidad na naaayon dito. Nakakaapekto rin ito sa tagumpay ng aktibidad na ito. Ang kakayahan ay nagsisimulang umiral lamang kasama ng aktibidad. Hindi ito maaaring lumitaw bago magsimula ang pagpapatupad ng mga aktibidad na nauugnay dito. Bukod dito, ang mga kakayahan ay hindi lamang ipinakikita sa mga aktibidad. Sila ay nilikha sa loob nito./

Kakayahan at pagkakaiba ng indibidwal

Ang bawat tao ay may iba't ibang "set" ng mga kakayahan. Ang isang indibidwal na kakaibang kumbinasyon ng mga kakayahan ay nabuo sa buong buhay at tinutukoy ang pagka-orihinal ng indibidwal. Ang tagumpay ng aktibidad ay tinitiyak din ng pagkakaroon ng isa o ibang kumbinasyon ng mga kakayahan na gumagana para sa resulta. Sa aktibidad, ang ilang mga kakayahan ay maaaring mapalitan ng iba - katulad sa pagpapakita, ngunit naiiba sa pinagmulan. Ang tagumpay ng parehong aktibidad ay maaaring ibigay ng iba't ibang mga kakayahan, kaya ang kawalan ng isang kakayahan ay maaaring mabayaran ng pagkakaroon ng isa pa o kahit isang buong kumplikado. Samakatuwid, ang indibidwal na pagka-orihinal ng kumplikado ng mga indibidwal na kakayahan na tinitiyak ang matagumpay na pagganap ng mga aktibidad ay karaniwang tinatawag na "indibidwal na istilo ng aktibidad." Sa modernong sikolohiya, nagsimula silang makipag-usap nang mas madalas tungkol sa mga kakayahan bilang mga integrative na katangian (mga kakayahan) na naglalayong makamit ang mga resulta. Masasabi nating ang mga kakayahan ay mga kakayahan sa pamamagitan ng mata ng mga tagapag-empleyo. Sa katunayan, ang tagapag-empleyo ay hindi nagmamalasakit sa panloob na komposisyon ng mga kakayahan na nagsisiguro sa katuparan ng gawain, ang mismong katotohanan ng pagpapatupad nito ay mahalaga para sa kanila. Samakatuwid, ang mga kakayahan ay pinangalanan pa sa gawain: "ang kakayahang magsagawa ng ganoon at ganoong gawain." At sa kapinsalaan ng kung anong mga panloob na mapagkukunan ito ay matutupad - ito ang problema ng aplikante (o ang psychologist na nag-aaral ng aktibidad).

Mga kakayahan at kakayahan

Ang isa pang terminong ginamit ni Teplov ay propensity. Ang mga hilig ay ilang mga saloobin ng isang tao sa aktibidad. "... Ang mga kakayahan ay hindi umiiral sa labas ng isang tiyak na kaugnayan ng isang tao sa katotohanan, tulad ng mga relasyon ay natanto lamang sa pamamagitan ng ilang mga hilig." Ang sipi sa itaas ay nagpapahiwatig na ang mga hilig at kakayahan ay malapit na magkakaugnay. Ang mga hilig ay ang motivational component ng aktibidad. Samakatuwid, nang walang pagkakaroon ng isang pagkahilig, ang isang tiyak na aktibidad ay maaaring hindi magsimula, at ang kakayahan, nang naaayon, ay hindi mabubuo. Sa kabilang banda, kung walang matagumpay na aktibidad, ang mga hilig ng isang tao ay hindi matutupad.

Kakayahan at talento

Ang pagiging matalino ay isang kumplikadong kababalaghan. Ito ay nauugnay sa pagganap ng isang tiyak na aktibidad ng isang tao, iyon ay, ang pagiging matalino ay binubuo ng iba't ibang mga kakayahan. Ang giftedness ay "isang qualitatively peculiar na kumbinasyon ng mga kakayahan, kung saan nakasalalay ang posibilidad na makamit ang mas malaki o mas mababang tagumpay sa pagganap ng isa o ibang aktibidad" . Ang pagiging matalino ay hindi nagbibigay ng tagumpay sa anumang aktibidad, ngunit ang posibilidad lamang na makamit ang tagumpay na ito.

Mga uri ng kakayahan

Ang mga kakayahan ay nahahati sa pangkalahatan at espesyal. Mayroong mga sumusunod na uri ng mga espesyal na kakayahan:

1. pang-edukasyon at malikhain
2. mental at espesyal
3. mathematical
4. istruktura at teknikal
5. musikal
6. pampanitikan
7. masining at biswal
8. pisikal na kakayahan

Ang mga kakayahang pang-edukasyon at malikhaing mga kakayahan ay naiiba sa bawat isa na ang una ay tumutukoy sa tagumpay ng pagsasanay at edukasyon, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan, at pagbuo ng mga katangian ng personalidad ng isang tao, habang ang huli ay tumutukoy sa paglikha ng mga bagay ng materyal at espirituwal na kultura , ang paggawa ng mga bagong ideya, pagtuklas at gawa. , sa madaling salita - indibidwal na pagkamalikhain sa iba't ibang larangan ng aktibidad ng tao.

Ang likas na katangian ng mga pangkalahatang kakayahan (katalinuhan, pagkamalikhain at aktibidad sa paghahanap) ay tinutukoy ng espesyal na organisasyon ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay at indibidwal na karanasan (kabilang ang kaalaman, kasanayan at kakayahan). Ang mga kakayahan na ito ay tinatawag na pangkalahatan dahil ang mga ito ay kinakailangan upang maisagawa ang lahat ng uri ng mga aktibidad, anuman ang antas ng kanilang pagiging kumplikado. Kasabay nito, ang iba't ibang mga variant ay sinusunod sa talino (tingnan ang mga gawa ni M.A. Kholodnaya).

Ang likas na katangian ng mga espesyal na kakayahan. Partikular na pag-aaral - ang mga sikolohikal na katangian ng mga kakayahan, maaari ding makilala ng isang tao ang mas pangkalahatang mga katangian na nakakatugon sa mga kinakailangan ng hindi isa, ngunit maraming uri ng aktibidad, at mga espesyal na katangian na nakakatugon sa isang mas makitid na hanay ng mga kinakailangan para sa aktibidad na ito. Sa istraktura ng mga kakayahan ng ilang mga indibidwal, ang mga pangkalahatang katangian na ito ay maaaring lubos na binibigkas, na nagpapahiwatig na ang mga tao ay may maraming nalalaman na kakayahan, tungkol sa mga pangkalahatang kakayahan para sa isang malawak na hanay ng iba't ibang mga aktibidad, espesyalidad at trabaho. Sa kabilang banda, para sa bawat indibidwal na uri ng aktibidad, posibleng iisa ang ganoong pangkalahatang batayan na pagsasama-samahin ang mga indibidwal na pribadong kasanayan sa isang integral na sistema, at kung wala ang kakayahang ito ay hindi magaganap. Mga partikular na halimbawa: Hindi sapat para sa isang mathematician na magkaroon ng magandang memorya at atensyon. Ang nagpapakilala sa mga taong may kakayahan sa matematika ay ang kakayahang maunawaan ang pagkakasunud-sunod kung saan dapat matatagpuan ang mga elementong kinakailangan para sa isang mathematical proof. Ang pagkakaroon ng ganitong uri ng intuwisyon ay ang pangunahing elemento ng pagkamalikhain sa matematika, at umaasa ito hindi lamang sa kaalaman at karanasan, ngunit sa spatial na imahinasyon bilang pangunahing kondisyon para sa pag-iisip ng matematika (ito ay nangangahulugan na hindi lamang geometry at stereometry, ngunit lahat ng matematika bilang isang buo). Para sa isang atleta, ang karaniwang batayan ay ang pagnanais na manalo, ang pagnanais na maging una sa lahat ng mga gastos. Para sa isang artista (sa anumang larangan ng sining) ito ay isang aesthetic na saloobin sa mundo. Ang mga kakayahan sa musika sa umiiral na pangkalahatang sikolohikal na pag-uuri ay inuri bilang espesyal, iyon ay, ang mga kinakailangan para sa matagumpay na pagsasanay at tinutukoy ng mismong likas na katangian ng musika tulad nito. Sa kanilang batayan, bilang batayan ng mga kakayahan para sa anumang uri ng sining, namamalagi ang isang aesthetic na saloobin sa mundo, ang kakayahang aesthetically malasahan ang katotohanan, ngunit sa kaso ng musika ito ay magiging tunog o pandinig na katotohanan, o ang kakayahang magbago. ang aesthetic na karanasan ng realidad sa sound reality (salamat sa synesthesia). Ang teknolohikal na bahagi ng mga kakayahan sa musika ay maaaring nahahati sa dalawang grupo:

1. aktwal na teknikal (ang pamamaraan ng pagtugtog ng isang ibinigay na instrumentong pangmusika o kontrol ng boses sa pagkanta);
2. komposisyonal (para sa pagbubuo ng musika);
3. pagkontrol, pandinig (musical ear - pitch, timbre o intonation, atbp.).

Sa matinding mga kondisyon, kapag kinakailangan upang malutas ang isang super-gawain, ang isang tao ay maaaring mabawi o matalas na mapataas ang ilang mga kakayahan dahil sa isang reaksyon ng stress.

Nakaugalian na makilala ang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan, na kung minsan ay nagkakamali para sa mga yugto:

1. Mga kakayahan

Hiwalay, ang konsepto ng giftedness ay dapat isaalang-alang. Ang pinagmulan ng terminong ito ay batay sa ideya ng isang "regalo" - mataas na hilig kung saan ginagantimpalaan ng kalikasan ang ilang mga tao. Ang mga hilig ay batay sa pagmamana o sa mga katangian ng intrauterine development. Samakatuwid, ang pagiging matalino ay dapat na maunawaan bilang isang tagapagpahiwatig ng isang mataas na antas ng mga kakayahan batay sa natural na predisposisyon. Gayunpaman, ang N.S. Sinabi ni Leites na sa katotohanan ay mahirap subaybayan kung ang mga kakayahan ay higit na resulta ng mapakay na pagpapalaki (pag-unlad sa sarili) o kung ang mga ito ay higit sa lahat ang sagisag ng mga hilig. Samakatuwid, sa agham, sa isang mas malaking lawak, ang gayong pag-unawa sa terminong ito ay naitatag, na nagpapahiwatig lamang ng isang mas mataas na antas ng pag-unlad ng ilang mga kakayahan kaysa sa karamihan ng mga tao, lalo na pagdating sa mga bata. At talagang ang mga antas ng talento na ito ay talento at henyo. Ang mga kapwa may-akda na sina I. Akimov at V. Klimenko ay nagsalita nang napakahusay at matalinghaga tungkol sa pagkakaiba sa pagitan ng talento at henyo. Sinuri nila ang mga variant ng giftedness nang detalyado, na nagbibigay-diin na sa pagitan ng talento at henyo ay walang quantitative, ngunit isang qualitative difference. Iba ang pakiramdam nila sa mundo. Ang produkto ng aktibidad ng talento ay pagka-orihinal; ang produkto ng henyo ay pagiging simple. Gayunpaman, naniniwala sina I. Akimov at V. Klimenko na ang henyo ay hindi biglang lumitaw; ito ay ipinanganak mula sa talento; ay ipinanganak bilang resulta ng maraming taon ng talento sa kalidad. Ayon sa isa pang pananaw, ang talento at henyo ay hindi mga yugto, ang mga ito ay medyo magkaibang mga sikolohikal na katangian, at kung ang isang taong may talento ay maaaring o hindi maaaring gumamit ng kanyang talento, kung gayon ang isang napakatalino na tao ay talagang isang hostage sa kanyang henyo, maaaring hindi siya gumana. sa direksyon na iyon.kung saan siya ay likas na matalino, para sa kanya ang kaparusahan ay upang alisin sa kanya ang pagkakataong lumikha. Ito ay hindi nagkataon na ang pagiging matalino ay tinatawag na "paglihis", kahit na isang positibo.

Ayon sa kaugalian, kaugalian din na makilala ang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan:

• reproductive
• reconstructive
• malikhain

Gayunpaman, ang pagsasanay (mga resulta ng empirical na pananaliksik) ay nagpapakita na ang mga malikhaing kakayahan at kakayahan sa reproduktibo ay medyo naiiba, samakatuwid sila ay umuunlad nang nakapag-iisa sa bawat isa, sa bawat isa sa kanila posible na makilala ang mga independiyenteng antas ng pag-unlad.

Mga Tala

Tingnan din

Mga link

• Pamamaraan para sa pag-aaral ng mga gawa ng mga kakayahan "Verbal portrait" online
• Igor Akimov, Viktor Klimenko. Tungkol sa batang lalaking marunong lumipad, o ANG DAAN TUNGO SA KALAYAAN

Wikimedia Foundation. 2010 .

Tingnan kung ano ang "Mga Kakayahan" sa iba pang mga diksyunaryo:

mga kakayahan- indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang tao, na isang kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang partikular na produktibong aktibidad. Ang paksa ng isang espesyal na sikolohikal na pag-aaral ng S. ay naging noong ika-19 na siglo, nang ang mga gawa ni F. Galton ay dapat na ... ... Great Psychological Encyclopedia

Mga indibidwal na nagpahayag ng mga pagkakataon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang partikular na aktibidad. Kasama sa mga ito ang parehong indibidwal na kaalaman, kasanayan, at kahandaang matuto ng mga bagong paraan at pamamaraan ng aktibidad. Upang pag-uri-uriin ang mga kakayahan ... ... Sikolohikal na Diksyunaryo

Data, talento, talento; parenka, couples Dictionary of Russian kasingkahulugan. data ng kakayahan tingnan din talent, talent Dictionary sino ... diksyunaryo ng kasingkahulugan

Mga katangian ng indibidwal na personalidad, na mga subjective na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng ilang. uri ng aktibidad. S. ay hindi nababawasan sa kaalaman, kakayahan, kakayahan na mayroon ang isang indibidwal. Sila ay nagpapakita lalo na sa bilis, ... ... Philosophical Encyclopedia

Modern Encyclopedia

Mga katangian ng indibidwal na personalidad, na mga subjective na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang tiyak na uri ng aktibidad. Hindi limitado sa kaalaman, kasanayan at kakayahan; ay matatagpuan sa bilis, lalim at lakas ng pag-master ng mga pamamaraan at ... ... Malaking Encyclopedic Dictionary

MGA KAKAYAHAN- MGA KAKAYAHAN. Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga tao kung saan nakasalalay ang kanilang pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan. S. matukoy ang tagumpay ng isang partikular na aktibidad. Ilaan ang S. sa wika, matematika, musikal, ... ... Isang bagong diksyunaryo ng metodolohikal na mga termino at konsepto (teorya at kasanayan sa pagtuturo ng mga wika)

Mga kakayahan- MGA KAKAYAHAN, mga indibidwal na katangian ng isang tao, na mga subjective na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang tiyak na uri ng aktibidad. Hindi limitado sa kaalaman, kasanayan at kakayahan; ay matatagpuan sa bilis, lalim at lakas ng karunungan ... ... Illustrated Encyclopedic Dictionary

mga kakayahan- pambihirang kakayahan pambihirang kakayahan pambihirang kakayahan pambihirang kakayahan pambihirang kakayahan napakalaking kakayahan kamangha-manghang kakayahan kamangha-manghang kakayahan kamangha-manghang kakayahan ... ... Diksyunaryo ng Russian Idioms

MGA KAKAYAHAN- indibidwal na sikolohikal na mga katangian ng personalidad na mga kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng ilang mga aktibidad C, inilalaan alinsunod sa mga ... Russian Pedagogical Encyclopedia Magbasa nang higit pa