Program ng trabaho sa musika para sa Cretan School ng Russia. Ang programa ng trabaho sa musika sa ilalim ng programa ng Cretan School of Russia na Regulasyon ng Pangkatang Pangkatang Gawain sa Pagkatuto

Paliwanag sa tala

Ang kurikulum sa paksa na "Music" para sa mga marka 1-4 ng isang apat na taong elementarya ng elementarya ng mga institusyong pang-edukasyon ay pinagsama ayon sa pangunahing mga probisyon ng artistikong at pedagogical na konsepto ni D. B. Kabalevsky at "Model curricula para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon." Ang program na ito ay sumasalamin sa nagbago na kalagayang socio-kultural ng aktibidad ng mga modernong institusyong pang-edukasyon, ang mga pangangailangan ng mga guro ng musika sa pag-update ng nilalaman at mga bagong teknolohiya ng edukasyon ng musika ng masa.

Ang layunin ng edukasyon sa masa ng musika at

modernong lipunan sa pag-unlad ng espirituwal na potensyal ng mga nakababatang henerasyon.

1 Ang programa na "Music" para sa mga grado 1-4 ng isang apat na taong elementarya na paaralan ay binigyan ng mga kit pang-edukasyon at pamamaraan (mga may-akda: E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, T. S. Shmagina)

para sa bawat klase. Kasama sa pang-edukasyon at metolohikal na kit ang isang aklat-aralin, isang workbook, isang mambabasa ng musikal na materyal at isang phono-chrestomatology ng musikal na materyal para sa bawat klase, pati na rin ang mga alituntunin para sa pagtatrabaho sa mga materyales sa pagtuturo para sa pangunahing paaralan (Moscow: Edukasyon, 1998-2001).

Ang mga gawain ng edukasyon sa musika para sa mga batang mag-aaral ng junior ay nabuo batay sa setting ng target:

- pagpapalakas ng interes at pag-ibig para sa sining ng musika, masining na panlasa, isang pakiramdam ng musika bilang batayan ng musika sa pagbasa;

- ang pagbuo ng isang aktibo, malalim na nadama at malay na pang-unawa ng mga mag-aaral ng pinakamagandang halimbawa ng kulturang musikal ng mundo ng nakaraan at kasalukuyan at ang akumulasyon ng isang thesaurus - intonasyon sa batayan nito isang makasagisag-talinghang bokabularyo, isang bagahe ng mga impression sa musikal, paunang kaalaman sa musika, karanasan ng paglalaro ng musika, pagganap ng choral, na kinakailangan upang ma-orient ang isang bata sa kumplikadong mundo ng sining ng musikal.

Nilalaman ng programaay batay sa artistic-figurative, moral at aesthetic na pag-unawa sa mga pangunahing strata ng musikal na sining ng mundo ng mga junior na mag-aaral: alamat, banal na musika, gawa ng mga klasikal na kompositor ("gintong pondo"), gawa ng mga kontemporaryong kompositor. Ang priyoridad sa programang ito ay ang pagpapakilala ng bata sa mundo ng musika sa pamamagitan ng intonasyon, yaong kami at ang mga imahe ng kulturang musikal ng Russia - "mula sa katutubong threshold", sa mga salita ng pambansang artista ng Russia BM Nemensky. Kasabay nito, ang mga gawa ng sining ng musikal na Ruso ay isinasaalang-alang sa konteksto ng kulturang artistikong mundo.

Ang pamamahala sa mga halimbawa ng mga alamat ng musikal bilang sincretic art ng iba't ibang mga tao sa mundo (na sumasalamin sa mga katotohanan ng kasaysayan, saloobin ng isang tao sa kanyang sariling lupain, kalikasan, paggawa ng tao) ay nagsasangkot sa pag-aaral ng mga pangunahing genre ng mga alamat ng folklore, folk ritwal, kaugalian at tradisyon, oral at nakasulat mga anyo ng pagkakaroon ng musika bilang mga mapagkukunan ng pagkamalikhain ng mga klasikal na kompositor. Ang pagsasama ng mga gawa ng espiritwal na musika sa programa ay batay sa isang diskarte sa kultura, na

na nagbibigay daan sa mga mag-aaral na makabisado ang mga espirituwal at moral na halaga bilang isang mahalagang bahagi ng kulturang musikal sa mundo.

Ang programa ay naglalayong maunawaan ang mga pattern ng paglitaw at pag-unlad ng musikal na sining sa mga koneksyon sa buhay, ang iba't ibang mga anyo ng pagpapakita at pagkakaroon nito sa nakapaligid na mundo, ang mga detalye ng epekto sa espirituwal na mundo ng tao sa batayan ng pagtagos sa intonational-temporal na kalikasan ng musika, ang genre nito mga tampok na stylistic. Sa pamamagitan ng karanasan sa pakikipag-usap sa musika bilang "art of intonated na kahulugan" (BV Asafiev), na may isang tiyak na piraso ng musika, ang mga bata ay nagkakaroon ng isang karanasan ng malikhaing aktibidad at isang emosyonal na halaga na kaugnayan sa musika at buhay; mastering ang pangunahing spheres ng musikal na sining, mga uri ng aktibidad ng musikal (pagganap, komposisyon, pakikinig), intonasyon bilang isang tagadala ng makasagisag na kahulugan ng isang gawaing pangmusika; mga prinsipyo ng pag-unlad ng musika (pag-uulit, pagkakaiba-iba, kaibahan), mga kakaiba ng anyo ng mga komposisyon ng musikal (isang bahagi, dalawang bahagi, tatlong bahagi, kasamang, rondo, mga pagkakaiba-iba), mga genre ng musika (awit, sayaw, martsa, suite, opera, ba taon, symphony, instrumental konsiyerto, cantata, sonata, operetta, musikal, atbp.), ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng musikal at kanilang pagka-orihinal, ang pagiging tiyak ng kanilang pagrepraksyon sa pagsasalita ng musikal ng kompositor sa isang partikular na gawain.

Ang mga pamantayan sa pagpili para sa materyal na pangmusika sa programang ito ay hiniram mula sa konsepto ng D. B. Ka

gramo ay: pagkahilig; ang Trinidad ng aktibidad ng kompositor-performer-tagapakinig; "Pagkakakilanlan at kaibahan"; intonasyon; umaasa sa kulturang musikal ng Russia.

Ang prinsipyo ng sigasig, ayon sa kung saan ang emosyonal na pang-unawa sa musika ay nakasalalay sa batayan ng mga aralin sa musikal, ay nagtutuon ng pagpapaunlad ng personal na saloobin ng isang bata sa mga phenomena ng musikal na sining, ang kanyang aktibong paglahok sa proseso ng artistikong-malambing na paggawa ng musika at pagpapahayag ng sarili mismo.

Ang prinsipyo ng Trinidad ng mga aktibidad ng kompositor - tagapalabas - tagapakinig orients ng guro patungo sa pagbuo ng pag-iisip ng musikal ng mga mag-aaral sa lahat ng anyo ng komunikasyon sa musika. Mahalaga na sa kaalaman ng mga mag-aaral ang pagdama ng musika ay palaging nauugnay sa ideya kung sino at kung paano ito binubuo, kung sino ang gumaganap nito at kung paano; pantay, ang pagganap ng musika ay dapat palaging nauugnay sa kamalayan ng pang-unawa at pag-unawa sa kung paano nila ito gumanap.

Ang prinsipyo ng "pagkakakilanlan at kaibahan" ay natanto sa proseso ng pagkilala ng intonasyon, genre, pangkakanyahan na koneksyon ng mga akdang pangmusika at pinagkadalubhasaan ang wikang pangmusika. Ang prinsipyong ito ay pinakamahalaga hindi lamang para sa pag-unlad ng musikal na kultura ng mga mag-aaral, kundi pati na rin para sa kanilang buong kultura ng pag-unawa sa buhay at kamalayan ng kanilang mga impression sa buhay.

Ang intonationality ay kumikilos bilang nangungunang prinsipyo na kumokontrol sa pagbuo ng musikal na kultura ng mga mag-aaral at pag-uugnay ng partikular na musikal kasama ng pangkalahatang ispiritwal. Ang isang piraso ng musika ay ipinahayag sa bata bilang isang proseso ng pagbuo ng artistikong kahulugan sa pamamagitan ng iba't ibang mga form ng paglarawan ng artistikong imahe (pampanitikan, musikal-pandinig, visual) batay sa pagkilala sa mahahalagang koneksyon ng musika.

Ang pag-master ng musikal na materyal na kasama sa programa mula sa mga posisyon na ito ay bumubuo ng kulturang musikal ng mga nakababatang mga mag-aaral, pinasisigla ang kanilang lasa sa musika, ang pangangailangan na makipag-usap sa lubos

likas na musika sa mga modernong kondisyon ng malawak na pamamahagi ng mga halimbawa ng kultura ng pop sa mass media.

Mga aktibidad sa musika sa mga aralin sa musika ayon sa programang ito ay magkakaiba at naglalayong ipatupad ang mga prinsipyo ng pagbuo ng pag-aaral (D. B. Elkonin - V. V. Davydov) sa edukasyon ng musika ng masa at pagpapalaki. Ang pag-unawa sa parehong piraso ng musika ay nagpapahiwatig ng iba't ibang anyo ng komunikasyon sa pagitan ng bata at musika. Ang globo ng pagsasagawa ng aktibidad ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng: choral at ensemble na pagkanta; plastik na intonasyon at maindayog ng musikal kilusan; naglalaro ng mga instrumentong pangmusika; staging (kumikilos) mga awitin, kwento ng mga diwata, mga musikal na piraso ng isang character na programa; mastering ang mga elemento ng musical literacy bilang isang paraan ng pag-aayos ng pagsasalita ng musikal.

Bilang karagdagan, ipinapakita ng mga bata ang kanilang pagkamalikhain sa pag-iisip tungkol sa musika, improvisasyon (pagsasalita, tinig, maindayog, plastik), sa mga guhit sa mga tema ng kanilang mga paboritong piraso ng musika, kasuutan at dekorasyon para sa mga opera, ballet, performances ng musikal, sa pagguhit ng mga koleksyon ng artistikong. mga talaarawan ng tula, programa ng konsiyerto, pagpili ng mga "koleksyon" ng musikal para sa silid-aklatan ng tahanan, sa "paglikha" ng mga pelikulang cartoon na tinawag na pamilyar na musika, maliit na komposisyon ng panitikan tungkol sa musika, musikero, mga instrumento sa musika, atbp.

Ang aralin sa musika sa programang ito ay binibigyang kahulugan bilang isang aralin sa sining, ang moral at aesthetic core na kung saan ay ang artistikong at pedagogical na ideya. Inihayag nito ang pinakamahalaga para sa pagbuo ng mga personal na katangian ng isang bata na "walang hanggang mga tema" ng sining: mabuti at masama, pag-ibig at poot, buhay at kamatayan, pagiging ina, pagtatanggol ng Fatherland, atbp, na nakuha sa mga masining na imahe. Masining

ang ideyang pedagogical ng militar ay nagpapahintulot sa guro at bata na maunawaan ang musika sa pamamagitan ng schism ng mga unibersal na halaga, upang patuloy na maghanap ng mga sagot sa tanong: ano ang katotohanan, kabutihan at kagandahan sa mundo sa paligid natin?

Mga paraan ng edukasyon sa musika at pagsasanay sinasalamin ng mga junior schoolchool ang layunin, layunin at nilalaman ng programang ito:

artistikong pamamaraan, moral at estetika kaalaman sa musika;

paraan ng intonation-style comprehension ng musika;

paraan ng emosyonal mapaglalaruan;

paraan ng concentric na samahan ng musikal na materyal;

ang pamamaraan ng "tumatakbo nang maaga at bumalik sa nakaraan" (mga pananaw at retrospectives sa pag-aaral);

paraan ng paglikha ng "komposisyon" (% form ng diyalogo, musikal na ensembles, atbp.);

paraan ng pag-play;

paraan ng masining na konteksto (lalampas sa musika).

Istraktura ng programabumubuo ng mga seksyon kung saan ipinapahiwatig ang pangunahing mga linya ng nilalaman, ipinapahiwatig ang mga gawa sa musikal. Ang mga pamagat ng mga seksyon ay isang expression ng ideya ng artistikong at pedagogical ng isang bloke ng mga aralin, isang-kapat, sa isang taon. Ang mga klase sa ika-1 baitang ay isang propaedeutic, pambungad na likas at nagsasangkot sa kakilala ng mga bata na may musika sa isang malawak na konteksto ng buhay. Mayroong dalawang mga seksyon sa programa ng klase na ito: "Music sa paligid namin" at "Music at ikaw". Ang kurikulum para sa mga marka 2-4 ay may pitong mga seksyon: "Ang Russia ang aking Inang-bayan", "Isang araw na puno ng mga kaganapan", "Pag-awit tungkol sa Russia - kung ano ang magsisikap sa * ram", "Masunog, sunugin nang malinaw, upang hindi ito lumabas!" museo ng museo "," Sa isang concert hall "at" Upang maging isang musikero, kailangan mo ng kasanayan ... ".

Ang isang natatanging tampok ng program na ito at ang buong mga materyales sa pagtuturo sa pangkalahatan ay ang saklaw ng isang malawak na kultura

isang intelektwal na espasyo, na nagpapahiwatig ng patuloy na pagpunta sa kabila ng balangkas ng musikal na sining at pagsasama ng impormasyon mula sa kasaysayan, mga gawa ng panitikan (tula at prosa) at visual arts sa konteksto ng mga aralin sa musika. Ang visual range ay nagsisilbing isang emosyonal at aesthetic background na nagpapabuti sa pag-unawa sa mga bata sa nilalaman ng isang gawaing pang-musika. Ang batayan para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ng musikal ng mga bata ay ang kalabuan ng kanilang pang-unawa, ang pagdami ng mga indibidwal na pagpapakahulugan, iba't ibang mga pagpipilian para sa "pakikinig", "nakakakita" ng mga tiyak na komposisyon ng musika, na ipinakita, halimbawa, sa mga guhit na magkapareho sa kanilang kathang-isip na kakanyahan sa mga komposisyon ng musikal. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng kaakibat na pag-iisip sa mga bata, ang kanilang "panloob na pakikinig" at "paningin sa panloob".

Sa mga aklat-aralin at mga libro, ang mga may problemang katanungan at takdang-aralin ay naglalayong mag-aaral sa independiyenteng gawain sa silid-aralan at sa bahay, nagsasagawa ng mga kanta at pangunahing tema ng mga komposisyon ng mga pangunahing genre, pagsasagawa, mga larong pangmusika, atbp.

Ang mga pangunahing konsepto at term na pangmusika (pangkalahatan at pribado) ay ipinakilala sa mga pahina ng mga aklat-aralin at kuwaderno, unti-unting nagsisimula ang mga mag-aaral na makabisado at gamitin ito sa kanilang mga gawaing pangmusika.

Ang program na ito ay hindi nagpapahiwatig ng isang mahigpit na regulated, reseta ng paghahati ng musikal na materyal sa mga paksa at aralin sa akademiko. Ang malikhaing pagpaplano ng masining na materyal sa loob ng isang aralin, ang pamamahagi nito sa loob ng isang-kapat, isang taon na pang-akademiko, depende sa interpretasyon ng guro ng isang partikular na ideya sa sining at pedagogical, ang mga katangian at antas ng pag-unlad ng musikal ng mga mag-aaral sa bawat partikular na klase ay mag-aambag sa pagkakaiba-iba ng mga aralin sa musika. Ang malikhaing diskarte ng isang guro ng musika sa programang ito ay ang susi sa tagumpay ng kanyang aktibidad sa musika at pedagogical.

1 CLASS (30 h)

Seksyon 1. "Music sa paligid namin"

Music at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Ang mga kanta, sayaw at martsa ang batayan para sa magkakaibang karanasan sa buhay ng musika ng mga bata. Mga Instrumentong pangmusika.

Ang Nutcracker, mga fragment mula sa ballet. P. Tchaikovsky.

Nag-play mula sa "Album ng Bata". P. Tchaikovsky. "Oktubre" ("Autumn Song") mula sa siklo "Times

ng taon". P. Tchaikovsky.

"Lullaby ng Volkhovs", Awit ni Sadko ("I-play ang mga, my gosilki") mula sa opera na "Sadko". N. RimskyKorsakov.

V. Kikta.

"Ang bituin ay gumulong." V. Kikta, mga salita Tatarinov.

"Melody" mula sa opera na "Orpheus at Eurydice".

K. V. Gluck.

"Joke" mula sa Suite No. 2 para sa orkestra. J.S.Bach. "Autumn" mula sa mga guhit ng musikal para sa kuwento

AT. Ang "snowstorm" ni Pushkin.G. Sviridov.

"Awit ng Pastol" sa isang tema mula sa kilusang V ng Symphony

№ 6 ("Pastoral").L. Beethoven, mga salita ni K. Aleman-

"Mga Droplet". V. Pavlenko, liriko ni E. Bogdanova. 189

"Dudochka", kanta ng katutubong katutubong Ruso; "Dudochka", kanta ng katutubong Belarus; Ang Shepherd's, isang Pranses na awit ng katutubong; "Kamyshinka-dud point" .V. Poplyanov, mga salita ni V. Tatarinov; "Merry Shepherd", awit ng katutubong katutubong Finnish, teksto ng Ruso Guryana.

"Bakit natutulog ang oso sa taglamig." L. Knipper, mga salita ni A. Kovalenkov; "Tale ng Taglamig". Mga tula at musika C. Krylov. Mga Christmas carol at Christmas kanta ng mga tao sa mundo.

Seksyon 2. "Music at Ikaw"

Musika sa buhay ng isang bata. Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng damdamin ng isang tao at mundo sa paligid niya. Makabuluhang makabuluhang pagpaparami ng iba't ibang mga larawang musikal. Mga Instrumentong pangmusika.

Nag-play mula sa "Album ng Bata". P. Tchaikovsky. "Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt" .E. Grieg.

"Magandang araw". Ako si Dubravin, mga salita ni V Suslova. Umaga ". A.Partskhaladze, mga salita ni Yu. Polukhina.

"Araw", ang kanta ng katutubong Georgian, pag-aayos

D. Arakishvili.

"Pastoral" mula sa Suite sa lumang estilo.

A. Schnittke.

"Tune". A. Schnittke.

"Umaga". E. Denisov.

"Magandang umaga" mula sa cantata "Mga Kanta ng umaga, tagsibol at kapayapaan". D. Kabalevsky, Slovak Solodar.

"Minuet". L. Mozart.

"Chatterbox". S. Prokofiev, liriko ni A. Barto? "Baba Yaga". Mga larong pambansa ^.

"Ang bawat tao'y may kanya-kanyang sariling instrumentong pangmusika", kanta ng Estonian. Pagproseso ni X. Kyrvite, ne

"Kawal, Mga Bata sa Brava", kanta ng katutubong katutubong Ruso.

"Awit ng Little Trumpet". S. Nikitin, liriko

S. Krylova.

"Itinuro ni Suvorov." A. Novikov, mga salita ^ M. Levashova. "Bagpipe". S. Bach.

"Lullaby". M. Kazhlaev; "Lullaby".

G. Gladkov.

"Goldfish" mula sa ballet "K<шек-Горбунок».

R. Shchedrin.

I. Dunaevsky.

"Clowns". D. Kabalevsky.

"Pitong Bata", ang pangwakas na koro mula sa opera na "The Wolf at ang Pitong Bata". M. Koval, mga salita ni E. Manucha-

191 Pangwakas na koro mula sa opera na "Mukha-Tsokotukha".

M. Krasev, mga salita ni K. Chukovsky.

"Mga Kind Elephants". A. Zhurbin, mga salita ni V Shlensky.

"Sumakay kami ng mga ponies." G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky.

"Elephant at violin". V. Kikta, mga salita Tatarinov.

"Mga kampanilya", American folk song, Russian text ni Y. Khazanov.

"Saan ka galing, musika?" Y. Dubravin, mga salita ni V Sus lova.

"Ang Bremen Town Musicians". Mula sa isang musikal na pantasiya sa tema ng Mga kapatid na engkanto ng Grimm G. Gladkov,

mga tula ni Yu.

CLASS 2 (34 h)

Mga larawang musikal ng katutubong lupain. Ang mga kanta bilang isang natatanging tampok ng musika ng Russia. Kanta. Melody at saliw. Melody.

"Dawn sa Ilog ng Moscow", pagpapakilala sa opera na "Khovanshchina". M. Mussorgsky.

Ang mundo ng isang bata sa mga intonasyong pangmusika, mga imahe. Mga larong pambata nina P. Tchaikovsky at S. Prokofiev. Musikal na instrumento: piano.

Nag-play mula sa "Album ng Bata". P. Tchaikovsky. Mga piraso mula sa "Music ng Bata". S. Prokofiev. "Maglakad" mula sa suite na "Mga Larawan sa isang eksibisyon".

M. Mussorgsky.

"Simulan natin ang sayaw." S. Sosnin, mga salita Sinyavsky.

"Inaantok na Awit". R. Pauls, mga salita Lasmanis. "Natutulog ang mga laruan". A. Ostrovsky, liriko

3. Petrova.

"Ai-ya, zhu-zhu", awit ng katutubong katutubong Latvian. "Lullaby of the Bear" .E. Winged, mga salita

Yu Yakovleva.

Pag-ring ng bell ng Russia. Holy Lands Russian. Mga Piyesta Opisyal ng Orthodox Church: Pasko. Panalangin. Chorale.

"Ang Mahusay na Paglikha ng Bell" mula sa opera na "Boris Go dunov". M. Mussorgsky.

Cantata "Alexander Nevsky", mga fragment: "Awit ni Alexander Nevsky", "Bangon, mga taong Ruso!" S. Prokofiev.

Ang mga katutubong chants tungkol sa Sergius ng Radonezh. "Panalangin ng Umaga", "Sa Simbahan". P. Tchaikovsky. "Gabi ng Gabi" .A. Tom, mga salita ni K. Ushinsky. Ang mga katutubong Slavic chants: "Mabuti sa iyo

gabi "," himala ng Pasko ".

"Christmas Song". Mga salita at musika ni P. Si Nyavsky.

Motibo, hum, tune. Orkestra ng mga instrumento ng katutubong katutubong Ruso. Mga pagkakaiba-iba sa Russian Folk Music. Music sa estilo ng katutubong. Mga ritwal at pista opisyal ng mga taong Ruso: paalam sa taglamig, pulong ng tagsibol. Mga karanasan sa pagbubuo ng melodies sa mga teksto ng mga katutubong awit, chants, nursery rhymes.

Mga himig ng sayaw: "Ang buwan ay sumisikat", "Kamarinskaya".

"Tune". A. Schnittke.

Mga awiting pambansang Russian: "Lumabas ang mga pulang batang babae", "Mga Boyars, at napunta kami sa iyo."

"Isang buwan ang naglalakad sa mga parang." S. Prokofiev. "Kamarinskaya" .P. Chaikovsky. "Mga biro" .V. Komrakov, katutubong salita.

Maslenitsa. Mga kanta ng Shrovetide.

Pagpupulong ng tagsibol. Mga kanta, laro, ikot na sayaw.

Opera at ballet. Awit, sayaw, pagmartsa sa opera at ballet. Symphony Orchestra. Ang papel ng conductor, director, artist sa paglikha ng isang musikal na pagganap. Ang mga tema ay mga katangian ng mga character. Musikal na teatro ng mga bata.

"Ang Wolf at ang Pitong Bata", mga fragment mula sa isang engkanto na pambato sa mga bata. M. Koval.

"Cinderella", mga fragment mula sa ballet. S. Prokofiev. "Marso" mula sa opera na "The Love for Three Oranges".

S. Prokofiev.

"Marso" mula sa ballet na "Nutcracker". P. Tchaikovsky. "Ruslan at Lyudmila", mga fragment mula sa opera.

M. Glinka.

"Song-dispute". G. Gladkov, mga salita ni V. Lugovoy.

Seksyon 6. "Sa concert hall"

Mga larawan sa musikal at mga imahe sa symphonic at musika ng piano. Pag-unlad ng musika. Pakikipag-ugnay sa mga tema. Pag-iiba. Ang mga timbres ng mga instrumento at grupo ng mga instrumento ng isang symphony orchestra. Ang pamagat ng singaw.

Symphonic tale na "Peter at the Wolf". S. Prokofiev.

Mga larawan sa isang eksibisyon. Mga piraso mula sa piano suite. M. Mussorgsky.

Symphony N ° 40, kilusan ng Exposition I. W.A. Mozart.

Overture sa opera Ang Kasal ng Figaro. W.A. Mozart. Overture sa opera na "Ruslan at Lyudmila". M Glinka. "Awit ng Larawan" .G. Gladkov, mga salita ni Yu. Entina.

Kompositor - tagapalabas - nakikinig. Pagsasalita ng musikal at wikang pangmusika. Pagpapahayag at paglalarawan ng musika. Mga genre ng musika. Mga kumpetisyon sa internasyonal.

"Bagpipes", "Minuet" mula sa "Notebook * ni Anna Magdalena Bach", "Minuet" mula sa suite No. 2, "Toccata" sa D menor de edad para sa organ, "Aria" mula sa suite No. 3, awiting "Ang lumang bahay sa buong ilog", Russian teksto ni D. Tonsky.

J.S.Bach.

"Spring". W. A. \u200b\u200bMozart, liriko sa pamamagitan ng Overbeck, pagsasalin

T. Sikorskoy.

"Lullaby". B. Flees - V. A, Mozart, tekstong Ruso ni S. Sviridenko.

"Pagpapasa", "Skylark". M. Glinka, lyrics

N. Kukolnika.

"Awit ng Lark". P. Tchaikovsky.

Konsiyerto para sa piano at orkestra Blg. 1, mga fragment ng unang kilusan. P. Tchaikovsky.

"Troika", "Spring. Taglagas "mula sa mga ilusyon sa musika hanggang sa kwento" Bagyo ng niyebe "ni A. Pushkin. G. Sviridov.

"Cavalry", "Clowns", "Carousel". D. Kabalevsky.

"Musician". E. Zaritskaya, Slovakian Orlova. "Nawa’y laging may sikat ng araw." A. Ostrovsky, liriko

L, Oshanina.

"Malaking round sayaw". B. Saveliev, liriko Lena Zhigalkinoi at A. Khaita.

CLASS 3 (34 h)

Seksyon 1. "Russia ay ang aking Inang bayan"

Ang melody ay ang kaluluwa ng musika. Kanta ng musika ng mga kompositor ng Ruso. Ang mga lyrical na imahe sa pag-iibigan at mga kuwadro na gawa ng mga kompositor at artista ng Russia. Kabaligtaran

banta ng Inang-bayan, mga tagapagtanggol ng Fatherland sa iba't ibang genre ng musika.

Symphony Blg. 4, ang pangunahing himig ng kilusang II. P. Chai Kovsky.

"Lark". M. Glinka, liriko ni N. Kukolnik.

"Pinagpapala kita, kagubatan." P. Tchaikovsky, liriko

A. Tolstoy.

"Ang kanta ay mas malakas kaysa sa isang lark." N. Rimsky-Korsakov,

mga salita ni A. Tolstoy.

"Romance" mula sa mga guhit ng musikal para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

Mga gilid ng Vivatny: "Magalak, Rossko land", "Russian Orel".

Mga awiting pambansang Russian: "Ang aming mga anak ay maluwalhati", "Alalahanin natin, mga kapatid, Russia at kaluwalhatian!"

S. Prokofiev.

Seksyon 2. "Isang araw na puno ng mga kaganapan"

Ang pagpapahayag at imahinasyon sa musika ng iba't ibang genre at estilo. Larawan sa musika.

"Lullaby". P. Tchaikovsky, liriko ni A. Maikov. "Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt" .E. Grieg.

"Paglubog ng araw". E. Grieg, liriko ni A. Munch, pagsasalin

S. Sviridenko.

"Gabi ng Gabi". M. Mussorgsky, liriko ni A. Plescheev.

"Chatterbox". S. Prokofiev, liriko ni A. Barto. "Cinderella", mga fragment mula sa ballet. S. Prokofiev. Juliet Girl mula sa ballet na Romeo at Juliet

na ". S. Prokofiev.

"Sa isang nars", "Sa isang manika" mula sa siklo "Mga Bata". Mga salita at musika ni M. Mussorgsky.

"Maglakad", "Tuileries Garden" mula sa suite na "Mga Larawan sa isang eksibisyon". M. Mussorgsky.

Nag-play mula sa "Album ng Bata". P. Tchaikovsky.

Seksyon 3. "Pag-awit Tungkol sa Russia - Ano ang Isusumikap sa Templo"

Ang pinakalumang kanta ng pagiging ina. Ang imahe ng ina sa musika, tula, masining na sining. Ang imahe ng holiday sa sining. Linggo ng Palma. Holy Lands ng Russia.

"Hail Mary, Birhen," Hindi 6 mula sa "Vespers". S. Rachmaninoff. +

Troparion sa Icon ng Vladimir na Ina ng Diyos. "Ave Maria". F. Schubert, mga salita ni V Scott, ne

binago ni A. Pleshcheev.

Prelude No. 1 (C major) mula sa volume I ng "The Well-Tempered Clavier". J.S.Bach.

"Mom" mula sa vocal-instrumental cycle na "Earth" .V. Gavrilin, mga salita ni V Shulgina.

"Hosanna", koro mula sa rock opera na "Jesus Christ - Superstar". Webber.

Verbochki. A. Grechaninov, mga taludtod ni A. Blok. "Verbochki" .R. Glier, mga tula ni A. Blok. Luwalhati kay Prinsipe Vladimir at Prinsesa Olga.

"Ang Balad ni Prinsipe Vladimir". Mga salita ni A. Tolstoy.

Seksyon 4. "Paso, sunugin nang malinaw, upang hindi ito lumabas!"

Ang genre ng epiko. Mga mang-aawit. Mga imahe ng mga mahabang tula na mananalaysay, katutubong tradisyon at ritwal sa musika ng mga kompositor ng Ruso.

"Epikong tungkol sa Dobryna Nikitich". Paggamot

N. Rimsky-Korsakov.

"Sadko at ang King King". Ruso na epiko (Pechor

langit na dati).

Mga kanta ng Bayan mula sa opera na "Ruslan at Lyudmila".

M. Glinka.

Mga Kanta ni Sadko, koro "Kung Taas, Taas" mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky-Korsakov.

"Ang pangatlong awit ng Lelya", "Nakikita ang Maslenitsa", ang koro mula sa prologue hanggang sa opera na "Snow Maiden". N. Rimsky-Korsakov.

Vesnyanka. Ruso, Ukolohikal na kanta ng katutubong. 197

J. Dubravin, lyrics 199

Seksyon 5. "Sa musikal na teatro"

Mga temang musikal - mga katangian ng pangunahing mga character. Intonation-figurative development sa opera at ballet. Pag-iiba. Musical bilang isang genre ng "light" na musika: mga tampok ng nilalaman, wikang pangmusika, pagganap.

"Ruslan at Lyudmila", mga fragment mula sa opera

M. Glinka.

Ang Orpheus at Eurydice, mga sipi mula sa opera.

K. V. Gluck.

Ang Snow Maiden, mga sipi mula sa opera. N. RimskyKorsakov.

"Ang karagatan ay asul", isang pagpapakilala sa opera na "Ang Hardin ng Ko", kung. Rimsky-Korsakov.

Ang Sleeping Beauty, mga fragment mula sa ballet.

P. Tchaikovsky.

Ang Tunog ng Musika ", isang fragment mula sa musikalR. Rod Gers, tekstong Ruso Zeitlina.

Ang lobo at ang pitong bata sa isang bagong paraan ”, isang fragment mula sa musikal.A. Rybnikov, screenplay Entina.

Seksyon 6. "Sa concert hall"

Uri ng instrumental na konsiyerto. Mastery ng mga kompositor at performers. Ang nagpapahayag ng mga posibilidad ng plauta, biyolin. Natitirang mga gumagawa ng violin at performers. Paghahambing ng mga imahe ng syuta, symphony. Musical form (tatlong-bahagi, pagkakaiba-iba). Ang iba't ibang mga tema, plots at mga imahe ng musika ni Beethoven.

Concerto No. 1 para sa piano at orkestra, fragment ng kilusang III. P. Tchaikovsky.

Joke "mula sa Suite No. 2 para sa orkestra. J.S.Bach.

Melody "mula sa opera na Orpheus at Eurydice".

K. V. Gluck.

Melody ". L. Tchaikovsky.

Caprice No. 24 ". N. Paganini.

Peer Gynt ”, mga sipi mula sa mga suite.E. Grieg.

Symphony Blg 3 (Bayani), mga fragment.

L. Beethoven.

Sonata No. 14 (Liwanag ng Buwan), fragment ng unang kilusan. L. Beth

Kontrobersya ", Kay Eliza", Veselo. Nakakalungkot. "

L. Beethoven.

Marmot ". L. Beethoven, tekstong Ruso ni N. Raisky.

Ang Magic Bow, isang kanta ng katutubong katutubong. "Violin". R. Boyko, mga salita ni I. Mikhailova.

Seksyon 7. "Upang maging isang musikero, kailangan mo ng kasanayan ..."

Ang papel ng kompositor, tagapalabas, tagapakinig sa paglikha at pagkakaroon ng mga komposisyon ng musika. Pagkakatulad at pagkakaiba ng musikal na pagsasalita ng iba't ibang mga kompositor. Ang Jazz ay ang musika ng ika-20 siglo. Mga tampok ng ritmo at melody. Pagpapakilala. Mga kilalang musikero ng jazz-performers. Ang musika ay isang mapagkukunan ng inspirasyon at kagalakan.

"Melody". P. Tchaikovsky.

"Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt". E. Grieg.

"Proseso ng Araw" mula sa suite na "Ala at Lolly".

S. Prokofiev.

"Spring. Taglagas "," Troika "mula sa mga guhit ng musika para sa kwento ni A. Pushkin na" snowstorm ". G. Sviridov.

"Ang snow ay Paparating" mula sa "Little Cantata". G. Sviridov,

mga tula ni B. Pasternak.

"Zapevka". G. Sviridov, mga tula ni I. Severyanin.

"Luwalhati sa araw, kaluwalhatian sa mundo!" Canon. W.A. Mozart. Symphony N ° 40, fragment ng finale. A. Mozart. Symphony Blg 9, fragment ng finale. L. Beethoven.

Kami ay mga kaibigan na may musika. "I. Haydn, teksto ng Ruso

P. Sinyavsky.

Napakagandang musika ". D. Kabalevsky, liriko ni 3 Alec

sandrova.

Nakatira ang Music kahit saan. "

V. Suslov.

Ang Musicians, kanta ng katutubong Aleman. "Tuning Fork", kanta ng katutubong katutubong.

"Malinaw na ritmo". Si J. Gershwin, mga salita ng AGershwin,

tekstong Ruso ni V. Strukov.

"Clara's Lullaby" mula sa opera na "Porgy at Bess".

J. Gershwin.

4 CLASS (34 h)

Seksyon 1. "Russia ay ang aking Inang bayan"

Ang pagkakapareho ng mga intonasyon ng katutubong musika at musika ng mga kompositor ng Ruso. Mga katutubong kanta ng kanta, ang kanilang mga tampok na intonational-figurative. Mga lyrical at makabayan na tema sa mga klasiko ng Russia.

Concerto No. 3 para sa piano at orkestra, ang pangunahing himig ng unang kilusan. S. Rachmaninoff.

"Vokalise". S. Rachmaninoff.

"Ikaw, aking ilog, maliit na ilog", kanta ng katutubong katutubong Ruso.

"Awit ng Russia". V. Loktev, mga salita Vysotskaya.

Mga awiting pambansang Russian: "Lullaby" sa pagproseso ng A. Lyadov, "Sa bukang-liwayway, sa bukang-liwayway", "Mga Kawal, mga bata ng brava", "Aking mahal na sayaw na sayaw", "At naghasik kami ng millet" (sa M. Balakireva, N. Rim- skogo-Korsakov).

"Alexander Nevsky", mga fragment mula sa isang cantata.

S. Prokofiev.

"Ivan Susanin", mga fragment mula sa opera. M. Glinka.

"Mga katutubong lugar". Yu Antonov, mga salita ni M. Plyatskovsky.

Seksyon 2. "Isang araw na puno ng mga kaganapan"

"Sa lupain ng mahusay na inspirasyon ..." Isang araw kasama

A.S Pushkin. Mga imahe sa musikal at patula. "Sa nayon." M Mussorgsky.

"Autumn Song" (Oktubre) mula sa ikot ng "The Times of the Year". P. Tchaikovsky.

"Pastoral" mula sa mga guhit ng musikal para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

"Winter Morning" mula sa "Album ng Bata". P. Tchaikovsky.

"Sa pamamagitan ng Fireplace" (Enero) mula sa ikot na "Seasons".

P. Tchaikovsky.

Mga kanta ng katutubong katutubong Ruso: "Sa pamamagitan ng mga kulot na ulap", "Taglamig ng gabi".

"Dagat ng taglamig". V. Shebalin, mga tula ni A. Pushkin. "Dagat ng taglamig" Ts. Cui, mga tula ni A. Pushkin.

"Gabi ng taglamig". M. Yakovlev, mga tula ni A + Pushkin.

Tatlong Himala, isang pagpapakilala sa Batas II ng opera na The Tale of Tsar Saltan. N. Rimsky-Korsakov.

"Maidens-beauties", "Na tulad ng sa isang tulay-tulay", ang mga koro mula sa opera na "Eugene Onegin". Tchaikovsky.

Panimula at "Ang Mahusay na Paglikha ng Bell" mula sa opera na "Boris Godunov". M. Mussorgsky.

"Gabi ng Venice". M. Glinka, mga salita ni I. Pangingisda ng kambing.

Seksyon 3. "Pag-awit Tungkol sa Russia - Ano ang Isusumikap sa Templo"

Holy Lands ng Russia. Mga Piyesta Opisyal ng Russian na Karapatan ng Maluwalhating Simbahan - Pasko ng Pagkabuhay. Mga chants ng Simbahan: stichera, troparion, panalangin, kadakilaan.

"Russian Land". Stanza.

"Epikong tungkol sa Ilya Muromets", isang mahabang tula na melody ng Ryabinin folklore.

Symphony No. 2 ("Bayani"), fragment ng unang kilusan.

A. Borodin.

"Bayani ng Gates" mula sa suite na "Mga Larawan mula sa eksibisyon". M. Mussorgsky.

Kaluwalhatian ng mga Santo Cyril at Methius. Araw-araw umawit.

"Himno kay Cyril at Methius". P. Pipkov, lyrics

S. Mikhailovski.

Luwalhati ng Prinsipe Vladimir at Prinsesa Olga. "Ang Balad ni Prinsipe Vladimir", lyrics ni A. Tolstoy. Troparion ng Pasko ng Pagkabuhay.

Kandidato ng Pedagogical Sciences, Associate Professor, Pinuno ng Laboratory of Musical Art ng Institute of Art Education ng Russian Academy of Education, Deputy editor-in-chief ng magazine na "Art in School", miyembro ng Council for Music at Aesthetic Education ng Russian Academy of Education.

Ang karanasan sa trabaho sa sistema ng edukasyon para sa halos 50 taon (mula noong 1961). Nagtrabaho siya bilang isang guro ng musika sa mga sekondaryang paaralan sa Moscow, mula noong 1971 - isang metodologo at pinuno (mula noong 1972) ng pag-awit at musika ng silid ng Moscow Institute para sa Pagpapabuti ng Mga Guro, mula noong 1975 - isang senior na mananaliksik sa laboratoryo ng edukasyon sa musikal sa Research Institute of Schools ng Ministry of Education ng RSFSR, kung saan, sa ilalim ng pamumuno ni D. B Ang pagbuo ng Kabalevsky ng isang bagong programa at pagpapatupad nito sa pamamagitan ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga guro sa Russia sa Central Institute para sa Pagpapabuti ng mga Guro, pati na rin sa IUU sa mga taon. Votkinsk (Udmurtia), Samara. Krasnodar at sa mga kurso sa proseso ng pagdaraos ng mga kumperensya sa Internasyonal (Vladimir, Chelyabinsk, Sumy, Baku, atbp.)

Mula noong 1989, lumipat siya upang magtrabaho sa Institute of Art Education ng APN (ngayon ang Institute of Art Education ng Russian Academy of Education) bilang isang senior na mananaliksik, mula noong 2000 - pinuno. laboratoryo ng musikal na sining.

Sa ilalim ng gabay ng E.D. Kritskaya, ang mga disertasyon para sa antas ng kandidato ng mga agham ng pedagogical ay ipinagtanggol ng 4 na mga estudyante sa post-graduate at mga aplikante para sa Institute of Chemical Education ng Russian Academy of Education.

Ang mga resulta ng gawaing pananaliksik ng E.D. Kritskaya, na may kaugnayan sa mga problema ng pag-unlad ng pang-unawa sa musika ng mga bata sa isang intonational na batayan, ang intonational at stylistic na pag-unawa ng musika, ang pagbuo ng karanasan sa musika at pandinig ng mga mag-aaral, ay makikita sa mga artikulo at pang-agham, pamamaraan at pagtuturo sa panturo ("Teorya at pamamaraan ng edukasyon ng mga bata ng musika ", 1999," Edukasyon sa musika sa paaralan ", 2001;" Edukasyon sa musika ", M.2014). Noong 1994-1996. lumahok sa pagbuo ng mga pamantayang pang-edukasyon ng Estado ng unang henerasyon, noong 2000s. - sa pagbuo ng FSES ng pangkalahatang edukasyon ng ikalawang henerasyon.

Mula noong 1998, nagsimula ang trabaho sa paglikha ng pang-edukasyon at pamamaraan ng mga kit para sa musika. Sa co-authorship (Sergeeva G.P., T.S.Shmagina), ang mga materyales sa pagtuturo para sa mga marka 1-4 ay nilikha, kasama si Sergeeva - para sa mga marka ng 5-7. Kasama ang mga ito ng isang aklat-aralin, work / creative notebook, phono-chrestomathy (sa CD), mambabasa ng musika, mga tulong na pantulong na "Mga Aralin sa Musika" - mga marka 1-4, grade 5-6, grade 7). Bilang karagdagan, ang isang aklat-aralin, phono-chrestomatics at isang manu-manong pamamaraan sa paksang "Art" ay binuo at nai-publish. Grades 8–9 (kasabay ng akda na may I.E. Kashekova at G.P. Sergeeva). Ang mga aklat-aralin ay ipinakita sa Pederal na Listahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham. Sa kasalukuyan, maraming mga paaralan sa Russia ang nakikibahagi sa mga kit ng pang-edukasyon at pamamaraan.

Mayroong higit sa 100 mga publikasyon tungkol sa mga problema ng edukasyong pangmusika ng musika, kasama na ang mga programa ng may-akda ("Music", "Art"), mga aklat-aralin, mga notebook ng trabaho / malikhaing para sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, mga pantulong sa pagtuturo para sa mga guro: pagpapaunlad ng aralin, mga koleksyon ng sheet ng musika, phono-chrestomatics ng musikal na materyal,

Crete E. D. ay isang kinatawan ng pang-agham na paaralan ng D. B. Kabalevsky, bubuo ng mga ideya ng kanyang konsepto sa musika at pedagogical. Sa kanyang aktibong pakikilahok, pang-internasyonal na pang-agham at praktikal na kumperensya na nakatuon sa ika-90, 95, ika-100 at 110th anibersaryo ng kapanganakan ng D.B. Kabalevsky, batay sa mga resulta kung saan ang mga koleksyon ng mga materyales ay nai-publish (siya ang tagatala at pang-agham na editor ng mga artikulo ng mga kalahok nito). Ang pinakahuli sa kanila na "Music Education in the Contemporary Cultural Space" ay nai-publish noong 2015.

Iginawad sa mga diplomas ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR; International Society for Musical Education of Children ISME (2004), Pangulo ng Russian Academy of Education (2009) at marami pang iba. iba pa. "Kahusayan sa Edukasyong Pampubliko" (1979), "Kahusayan sa Edukasyon ng USSR" (1982), medalya "Sa Pagunita ng ika-850 Anibersaryo ng Moscow" (1997), ay may pamagat ng "Beterano ng Paggawa" (2000).

MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION

"BUKHOLOVSKAYA SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL"

APPROVED:

Direktor ng MBOU "Bukholovskaya Secondary School"

L. B. Bolotina

"____" ______________________ 2015

Nagtatrabaho programm

sa musika

Ika-4 na baitang

Inipon ng:

Mitrofanova Tatiana Alexandrovna,

guro sa mababang paaralan,

2015

Paliwanag sa tala

Ang programa ng gawain sa musika ay batay sa:

Ang Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Estado ng Pangkalahatang Edukasyon, ang Konsepto ng Espiritwal at Pag-unlad ng Moral at Edukasyon ng Pagkatao ng isang Mamamayan ng Russia;

Music ng programa ng may-akda. 1-4 na grado. "Mga programa sa pagtatrabaho. Ang linya ng paksa ng G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, T.S. Shmagina: isang gabay para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon "Moscow, paglalathala ng bahay na" Edukasyon ", 2011;

Ang pangunahing programa sa edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon MBOU "Bukholovskaya sekundaryong paaralan";

Kurikulum MBOU "Bukholovskaya sekundaryong paaralan" para sa taong pang-akademikong 2016-2017;

Teksto: Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. "Music": 1st grade - M. Edukasyon, 2013

Ang programa ng trabaho ay binalak upang magsagawa ng mga aralin gamit ang Netbook, ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon sa iba't ibang yugto ng aralin.

Layunin:ang pagbuo ng pundasyon ng musikal na kultura ng mga mag-aaral bilang bahagi ng kanilang pangkalahatan at espirituwal na kultura, pati na rin ang pagpapakilala ng mga bata sa magkakaibang mundo ng kulturang musikal sa pamamagitan ng kakilala sa mga gawaing pangmusika na naa-access sa kanilang pang-unawa.

Target ng pag-install ng programa ay nakamit sa pamamagitan ng pagpapakilala ng isang bata sa magkakaibang mundo ng musikal na kultura sa pamamagitan ng mga intonasyon, tema, mga komposisyon ng musika na magagamit sa kanyang pang-unawa. Kasama sa programa ang mga oportunidad na ibinigay ng pamantayan para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan, pang-unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kasanayan. Ang mga prinsipyo ng pagpili ng pangunahing at karagdagang nilalaman ay nauugnay sa pagpapatuloy ng mga layunin ng edukasyon sa iba't ibang yugto at antas ng pagtuturo sa pamamagitan ng lohika ng mga koneksyon sa intra-subject, pati na rin sa mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga mag-aaral.

Sa takbo ng pagkamit ng mga layunin, ang mga sumusunod na gawain ay malulutas:

I-install ang pag-ibig at paggalang sa musika bilang isang object sa sining; i-instill ang mga pangunahing kaalaman ng masining na panlasa, interes sa aktibidad ng musika at pangmusika, matalinghaga at kaakibat na pag-iisip at imahinasyon, musikal na memorya at pakikinig, pagkanta

Upang magturo upang kilalanin ang musika bilang isang mahalagang bahagi ng buhay ng bawat tao; turuan na makita ang ugnayan sa pagitan ng musika at iba pang mga anyo ng sining;

Upang magbigay ng kontribusyon sa pagbuo ng isang emosyonal - holistic saloobin sa sining, masining na panlasa, moral at aesthetic na damdamin: pag-ibig sa kapwa, para sa isang tao, para sa Inang bayan; paggalang sa kasaysayan, tradisyon, kultura ng musika ng iba't ibang mga tao sa mundo. pagtugon, pag-ibig para sa nakapaligid na mundo;

Upang maituro ang mga pangunahing kaalaman sa karunungang sumulat ng musika: pag-awit, pakikinig at pagsusuri ng mga gawaing pangmusika, paglalaro ng mga pang-elementarya na mga instrumento,

Ang pagpapatupad ng mga gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng aktibidad ng musikal, ang pangunahing kung saan ay ang pag-awit ng choral, pakikinig sa musika at pag-iisip tungkol dito, paglalaro ng mga instrumento sa musika ng mga bata, pati na rin ang maindayog na musikal.

paggalaw, plastic intonation, improvisation at musikal at dramatikong theatricalization.

Mga katangian ng itemnagpapatupad ng Pederal na Estado ng Edukasyong Pang-edukasyon ng Pangkalahatang Edukasyon sa Pangunahing at umaasa sa pagbuo ng edukasyon sa musika at ang aktibong pag-unlad ng sining. Samakatuwid, ang programa at programa at suporta sa pamamaraan ng paksa (textbook-notebook, music reader at audio recording) ay nakakatugon sa mga iniaatas na inilagay sa Pamantayan para sa elementarya pangkalahatang edukasyon:

- pangkalahatang layunin ng edukasyon - orientation tungo sa pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral batay sa mastering unibersal na mga aksyon sa pang-edukasyon, pag-unawa at mastering sa mundo, pagkilala sa mapagpasyang papel ng nilalaman ng edukasyon, mga pamamaraan ng pag-aayos ng mga gawaing pang-edukasyon at pakikipag-ugnay ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

- mga layunin sa edukasyon - pag-unlad ng mga kakayahan para sa artistikong-malambing, emosyonal at halaga ng pang-unawa ng musika bilang isang anyo ng sining, pagpapahayag sa malikhaing aktibidad ng isang saloobin sa mundo sa paligid, umaasa sa paksa, meta-subject at personal na mga resulta sa pagkatuto.

Tukoy ng programa

Ang batayang pangmusika ng programa ay binubuo ng mga gawa ng mga klasikal na kompositor, mula sa panahon ng Baroque hanggang sa kasalukuyan, ang katutubong musika ng Russia at mga bansang malapit at malayo sa ibang bansa, mga halimbawa ng sagradong musika, pati na rin isang makabuluhang na-update na repertoire ng mga kompositor at manunulat.

Isinasaalang-alang ng programa ng trabaho ang sangkap na pambansa-rehiyon, na nagbibigay para sa kakilala ng mga unang gradador na may mga tradisyon ng musikal ng pambansang kulturang espirituwal na Cossack at binubuo ng 10% ng kurikulum.

Ang pagpili ng mga gawaing musikal ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang kanilang kakayahang magamit, pagpapahayag ng artistikong, malinaw na orientation at pang-edukasyon na oryentasyon.

Natutukoy ang pagpaplano ng kurikulum at aralin mga prinsipyo, kung saan ang nilalaman at teknolohiyang pedagogical ng pagtuturo ng paksa na "Music" ay itinayo, na isinasaalang-alang ang pakikipag-ugnay nito sa iba pang mga asignatura sa akademya, tulad ng "Pagbasa ng literatura", "Ang mundo sa paligid", "Fine arts", "Physical culture". Ang malawak na espasyo sa kultura ng paksa na "Music", ang paggamit ng iba't ibang mga anyo at uri ng mga aktibidad ng mag-aaral sa mga aralin sa musika ay nagbibigay-daan sa pagsasama ng nilalaman ng paksa at mga pamamaraan ng pagtuturo ng musika sa puwang ng iba pang mga lugar na pang-edukasyon, nang walang paglabag sa kanilang lohika ng pag-aaral, ang mga detalye ng pagtuturo ng iba pang mga paksa ng paaralan, at ang mga kakaibang uri ng pag-unlad ng edad ng mga bata.

Ang aklat na 1st grade ay nagpapakilala sa mga bata sa musikal na folklore (lullaby, riddles, proverbs. Mga katutubong laro). Ginagawa nitong posible na natural na ipakilala ang mga mag-aaral sa mas kumplikadong mga hindi masining na kababalaghan, halimbawa, isang astig, mga fairy-tale fragment ng mga operas (Ruslan at Lyudmila, MI Glinka).

Ang iminungkahing pagpaplano ng aralin sa grade 1 ay naglalarawan ng ilan sa mga pinaka makabuluhang pamamaraan at pamamaraan para sa pagtuturo ng musika para sa isang aralin sa sining, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng materyal na pang-musika, ang nilalaman nito, ang mga katangian ng edad at pagpapaunlad ng musikal ng mga unang nagtapos.

Paraan ng kaalaman sa sining, moral at aesthetic ng musika;

Paraan ng emosyonal na drama;

Paraan ng paglikha ng "komposisyon", paraan ng paglalaro, pamamaraan ng konteksto ng artistikong;

Paraan ng concentric na samahan ng musikal na materyal.

Ang programa at materyal na didactic ng mga aklat ng musika ay batay sa mga sumusunod mga prinsipyo:

Nagtuturo ng musika bilang isang buhay na masagisag na sining;

Ang pangkalahatang katangian ng kaalaman;

Ang istruktura ng tematik ng nilalaman ng edukasyon, na nagmula sa likas na katangian ng sining at mga batas nito.

Ang isang ideya ng musikal na kultura ng multinational Russia ay ibinigay. Dito, lalo na sa paunang yugto ng pag-aaral sa paaralan, mahalaga na mabuo sa mga bata ang kakayahang magmasid, makita at marinig ang mundo sa kanilang paligid, upang maipahayag ang kanilang mga impression sa pagguhit, pag-awit, paglalaro ng mga pang-elementarya na mga instrumento sa musika, at kilusang masining.

Ang mga kasamang teknolohiya sa pag-save ng kalusugan ay ginagamit sa bawat yugto ng aralin.

II ... ANG KONTENTO NG EDUKASYON SA SUBJEKTO

Seksyon 1. "Music sa paligid sa amin" -16 na oras.

Music at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Kompositor - tagapalabas - nakikinig. Ang mga kanta, sayaw at martsa ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musika ng mga bata. Ang mga kalamnan ay nangunguna sa isang ikot na sayaw. Ang melody ay ang kaluluwa ng musika. Mga imahe ng taglagas na kalikasan sa musika. Diksyon ng emosyon. Alpabeto ng musikal. Mga instrumentong pangmusika: plauta, tubo, sungay, gusli, plauta, alpa. Mga tunog ng tunog. Kwentong epiko tungkol sa guslar sadko. Musika sa pagdiriwang ng Kapanganakan ni Cristo. Teatro ng musikal: ballet.

Ang mga unang eksperimento sa boses, ritmo at plastic improvisations. Nagpapahayag ng pagganap ng mga komposisyon ng iba't ibang mga genre at estilo. Pagkumpleto ng mga gawaing malikhaing ipinakita sa mga workbook.

At ang walang hanggang Muse ay kasama ko!

Kompositor - tagapalabas - nakikinig. Ang pagsilang ng musika bilang isang natural na pagpapakita ng kalagayan ng tao.

Si Muse ay isang sorceress, isang mabait na diwata, na inihayag sa mga mag-aaral ang magagandang mundo ng mga tunog na pinupuno ang lahat sa paligid. Kompositor - tagapalabas - nakikinig.

Round sayaw ng muses.

Ang pagsasalita ng musikal bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ang emosyonal na epekto nito sa mga tagapakinig. Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, pakiramdam, damdamin at pagkatao ng isang tao.

Music na tunog sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay. Mga tampok na katangian ng mga kanta at sayaw ng iba't ibang mga tao sa mundo. Round sayaw, koro. Ang ikot na sayaw ay ang pinakalumang form ng sining na mayroon ang bawat bansa. Ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng pag-ikot ng ikot ng Russia, ang Greek sirtaki, ang koro ng Moldavian.

Ang musika ay naririnig saanman.

Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, pakiramdam, damdamin at pagkatao ng isang tao. Ang pinagmulan ng musika.

Music at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Ipakita na ang bawat pangyayari sa buhay ay tumutugma sa musika. Pagkilala sa mga katutubong kanta-pagkanta. Ang pagpapasiya ng karakter, kalooban ng mga kanta, batayan ng genre. Larong naglalaro ng dula na "Nagpe-play kami ng kompositor".

Ang kaluluwa ng musika ay himig.

Awit, sayaw, pagmartsa. Ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng musikal (melody).

Ang mga kanta, sayaw at martsa ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musika ng mga bata. Ang melody ay ang pangunahing ideya ng anumang piraso ng musika. Ang pagbubunyag ng mga tampok na katangian ng mga genre: awit, sayaw, pagmartsa sa halimbawa ng mga pag-play mula sa "Album ng Bata" ni P. Tchaikovsky. Sa martsa - lakad, intonasyon at ritmo ng isang hakbang, kilusan. Ang kanta ay melodiousness, malawak na paghinga, ang kinis ng mga linya ng melodic pattern. Sayaw - kilusan at ritmo, kinis at ikot ng himig, nakikilala tatlong-talo na oras sa waltz, kadaliang kumilos, malinaw na mga accent, maikling "mga hakbang" sa polka. Sa kanta, ang mga mag-aaral ay naglalaro ng isang haka-haka na biyolin. Sa panahon ng martsa, ang mga "sundalo" na daliri ay nagmartsa sa talahanayan, naglalaro ng isang haka-haka na tambol. Sa waltz, ang mga mag-aaral ay naglalarawan ng malambot na pagbaluktot ng katawan.

Autumn na musika.

Intonational-figurative na katangian ng musikal na sining. Pagpapahayag at imahinasyon sa musika.

Upang maikonekta ang mga impresyon sa buhay ng mga mag-aaral tungkol sa taglagas na may mga imahe ng artistikong tula, mga guhit ng artist, mga gawa ng musikal nina P. Tchaikovsky at G.V. Sviridov, mga kanta ng mga bata. Ang tunog ng musika sa nakapaligid na buhay at sa loob mismo ng tao. Talatang anyo ng mga kanta.

Gumawa ng isang himig.

Mga intonasyon sa musikal at pagsasalita. Pagkakapareho at pagkakaiba. Ang intonasyon ay pinagmulan ng mga elemento ng pagsasalita ng musikal. Mga tradisyonal na tradisyonal na tula at patula.

Pag-unlad ng tema ng kalikasan sa musika. Pamamahala sa mga elemento ng algorithm para sa pagbubuo ng isang himig. Vocal improvisations ng mga bata. Larong naglalaro ng dula na "Nagpe-play kami ng kompositor". Ang mga konsepto ng "melody" at "saliw".

"ABC, kailangan ng lahat ng ABC ...".

Ang notasyon bilang isang paraan ng pag-aayos ng pagsasalita ng musikal. Mga Elemento ng notasyon ng musika. Isang sistema ng mga palatandaan ng graphic para sa pag-record ng musika.

Ang papel ng musika sa pagmuni-muni ng iba't ibang mga phenomena ng buhay, kabilang ang buhay ng paaralan. Isang kapana-panabik na paglalakbay sa bansa ng paaralan at isang karunungang sumulat.

Alpabeto ng musikal.

Ang notasyon bilang isang paraan ng pag-aayos ng pagsasalita ng musikal. Mga Elemento ng notasyon ng musika. Isang sistema ng mga palatandaan ng graphic para sa pag-record ng musika. Pagrekord ng mga tala - mga palatandaan upang magpahiwatig ng mga tunog ng musikal.

Alpabeto ng musika - ang ugnayan ng lahat ng mga aralin sa paaralan sa bawat isa. Ang papel ng musika sa pagmuni-muni ng iba't ibang mga phenomena ng buhay, kabilang ang buhay ng paaralan. Isang kapana-panabik na paglalakbay sa bansa ng paaralan at isang karunungang sumulat. Mga Elemento ng karunungang sumulat ng musika: sheet ng musika, kawani, treble clef.

Pangkalahatang aralin.

Music at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao.

Ang larong "Hulaan ang himig" upang matukoy ang mga gawaing musikal at mga kompositor na sumulat ng mga gawa na ito. Generalization ng mga musikal na impression ng mga first-graders para sa 1 quarter.

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga katutubong musikal na tradisyon ng Ama. Mga tradisyonal na tradisyon ng musikal.

Mga musikal na instrumento ng mamamayang Ruso - plauta, tubo, sungay, gusli. Hitsura, boses, manggagawa at tagagawa ng mga instrumento ng katutubong. Pagkilala sa konsepto ng "timbre".

"Sadko". Mula sa isang mahabang tula ng Russia.

Pagmamasid ng katutubong sining.

Pagkilala sa katutubong epikong kwento na "Sadko". Pagkilala sa mga genre ng musika, ang kanilang emosyonal-figurative na nilalaman, na may tunog ng isang katutubong instrumento - gusli. Pagkilala sa mga varieties ng mga katutubong kanta - lullabies, sayaw. Gamit ang halimbawa ng musika ng N.A. Rimsky-Korsakov, magbigay ng mga konsepto "Composer ng musika".

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga katutubong musikal na tradisyon ng Ama. Mga Instrumentong pangmusika. Mga katutubong at propesyonal na musika.

Paghahambing ng tunog ng mga katutubong instrumento na may tunog ng mga propesyonal na instrumento: plauta-plauta, gusli - alpa - piano.

Mga tunog ng tunog.

Mga Instrumentong pangmusika . Mga katutubong at propesyonal na musika.

Ang pagpapalawak ng masining na impresyon ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang kaakibat-masagisag na pag-iisip sa halimbawa ng mga muling paggawa ng mga sikat na gawa ng pagpipinta, iskultura ng iba't ibang mga eras. Direksyon sa edukasyon ng kahulugan ng istilo ng mga mag-aaral - kung saan ang mga larawan ay "tunog" katutubong musika, at kung saan - propesyonal, na binubuo ng mga kompositor.

Maglaro ng isang kanta.

Ang polysemy ng musikal na pagsasalita, pagpapahayag at kahulugan. Pag-unawa sa mga pangkalahatang batas ng musika: ang pagbuo ng musika - ang paggalaw ng musika. Pag-unlad ng pagganap ng musika.

Pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan ng nagpapahayag na pagganap ng mga bata ng kanta ni L. Knipper na "Bakit natutulog ang oso sa taglamig". Ang pagkilala sa mga yugto sa pagbuo ng mga plot. Lumapit sa isang malay-tao na dibisyon ng melody sa mga parirala, isang makabuluhang pagganap ng pagbigkas. Ang mga pangunahing kaalaman sa pag-unawa sa pag-unlad ng musika.

Dumating ang Pasko, nagsisimula ang pagdiriwang. Katutubong kaugalian ng dating panahon.

Mga katutubong musikal na tradisyon ng Ama. Folk musikal na pagkamalikhain ng iba't ibang mga bansa sa mundo. Sagradong musika sa mga gawa ng mga kompositor. Pagmamasid ng katutubong sining.

Pagpapakilala ng mga bata sa mundo ng espirituwal na buhay ng mga tao. Pagkilala sa mga relihiyosong pista opisyal, tradisyon, kanta. Pakikilala sa isang balangkas tungkol sa kapanganakan ni Hesukristo at katutubong kaugalian ng pagdiriwang ng holiday ng simbahan - ang Katipunan ni Kristo. Kamalayan sa mga imahe ng mga kanta ng Pasko, katutubong carol.

Pangkalahatang aralin: Isang magandang bakasyon sa gitna ng taglamig.

Ang isang pangkalahatang ideya ng pangunahing figurative at emosyonal na spheres ng musika at ng musikal na genre - ballet.

Ang aralin ay nakatuon sa isa sa mga pinaka paboritong mga holiday ng mga bata - Bagong Taon. Pagkilala sa engkanto ni T. Hoffmann at ang musika ng balet ng PI Tchaikovsky na "The Nutcracker", na humahantong sa mga bata sa mundo ng mga himala, mahika, maayang mga sorpresa.

Seksyon 2. "Music and You" -17 na oras

Musika sa buhay ng isang bata. Mga imahe ng katutubong lupain. Ang papel ng makata, artist, kompositor sa paglalarawan ng mga larawan ng kalikasan (mga salita, mga pintura, tunog). Mga imahe ng umaga at gabi kalikasan sa musika. Mga larawan sa musikal. Naglalaro ng isang kwentong pangmusika. Mga imahe ng mga tagapagtanggol ng Fatherland sa musika. Ang pista opisyal at musikal na gawa. Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng damdamin ng isang tao at mundo sa paligid niya. Makabuluhang makabuluhang pagpaparami ng iba't ibang mga larawang musikal. Mga instrumentong pangmusika: lute, harpsichord, piano, gitara. Musika sa sirko. Teatro ng musikal: opera. Music sa mga pelikula. Musical performance poster, programa ng konsiyerto para sa mga magulang. Diksyunaryo ng musikal.

Nagpapasigla, intonasyonal na makabuluhang pagganap ng mga komposisyon ng iba't ibang mga genre at estilo. Pagkumpleto ng mga gawaing malikhaing ipinakita sa mga workbook.

Ang lupain kung saan ka nakatira.

Gumagana sa pamamagitan ng Russian composers tungkol sa Inang-bayan.

Ang Russia ang aking tinubuang-bayan. Saloobin sa Inang-bayan, likas na katangian nito, mga tao, kultura, tradisyon at kaugalian. Ang ideya ng patriotikong edukasyon. Ang konsepto ng "Inang-bayan" ay sa pamamagitan ng isang emosyonal na bukas, positibong magalang na saloobin sa mga walang hanggang problema ng buhay at sining. Mga katutubong lugar, tahanan ng magulang, paghanga sa kagandahan ng pagiging ina, pagsamba sa mga manggagawa at tagapagtanggol ng kanilang sariling lupain. Ang pagmamataas sa iyong sariling bayan. Ang musika tungkol sa katutubong lupain, aliw sa mga sandali ng kalungkutan at kawalan ng pag-asa, nagbibigay ng lakas sa mga araw ng mga pagsubok at kahirapan, pag-instill ng pananampalataya, pag-asa, pag-ibig sa puso ng isang tao ... Art, maging musika, panitikan, pagpipinta, ay may isang karaniwang batayan - buhay mismo. Gayunpaman, ang bawat uri ng sining ay may sariling wika, ang sariling nagpapahiwatig na paraan upang maiparating ang iba't ibang mga pangyayari sa buhay, pagkuha sa kanila sa matingkad na mga imahe ng artistikong tatandaan ng mga tagapakinig, mambabasa, manonood.

Artist, makata, kompositor

Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, pakiramdam, damdamin at pagkatao ng isang tao. Ang pagsilang ng musika bilang isang natural na pagpapakita ng kalagayan ng tao.

Art, maging musika, panitikan, pagpipinta, ay may isang karaniwang batayan - buhay mismo. Gayunpaman, ang bawat uri ng sining ay may sariling wika, ang sariling nagpapahiwatig na paraan upang maiparating ang iba't ibang mga pangyayari sa buhay, pagkuha sa kanila sa matingkad na mga imahe ng artistikong tatandaan ng mga tagapakinig, mambabasa, manonood. Pag-apela sa genre ng tanawin, mga sketch ng kalikasan sa iba't ibang uri ng sining. Ang mga musikal na landscape ay ang magalang na pag-uugali ng mga kompositor sa kanilang nakita, "narinig nang may puso", nakakaakit ng kanilang kalikasan. Isang lohikal na pagpapatuloy ng tema ng ugnayan sa pagitan ng iba't ibang uri ng sining, isang apela sa genre ng kanta bilang pagkakaisa ng musika at mga salita.

Music ng umaga.

Intonational - makasagisag na katangian ng musikal na sining. Pagpapahayag at imahinasyon sa musika.

Kuwento ng musika tungkol sa buhay ng kalikasan. Ang halaga ng prinsipyo ng pagkakapareho at pagkakaiba bilang nangunguna sa pag-aayos ng pang-unawa ng musika ng mga bata. Ang kaibahan ng mga piraso ng musika na nagpinta ng larawan ng umaga. Ang musika ay may kamangha-manghang pag-aari - nang walang mga salita upang maiparating ang mga damdamin, kaisipan, pagkatao ng tao, ang estado ng kalikasan. Ang katangian ng musika ay lalo na malinaw na ipinahayag kapag inihahambing ang mga piraso. Ang pagpapakita ng mga tampok ng melodic pattern, ritmo ng paggalaw, tempo, mga kulay ng timbre ng mga instrumento, pagkakatugma, mga prinsipyo ng pagbuo ng form. Nagpapahayag ng iyong impression mula sa musika hanggang sa pagguhit.

Music ng gabi.

Ang intonasyon bilang isang panloob na tunog na estado, pagpapahayag ng damdamin at pagmuni-muni ng mga saloobin. Ang intonasyon ay pinagmulan ng mga elemento ng pagsasalita ng musikal.

Ang pagpasok ng tema sa pamamagitan ng genre - isang lullaby. Mga tampok ng musika ng lullaby. Tampok ng tinig at instrumento na musika ng gabi (character, melodiousness, mood). Ang pagsasagawa ng isang melody gamit ang plastic intonation: paggaya ng isang melody sa isang haka-haka na biyolin. Ang pagtatalaga ng dinamika, tempo, na binibigyang diin ang karakter at kalooban ng musika.

Mga larawan sa musikal.

Pagpapahayag at imahinasyon sa musika. Mga intonasyon sa musikal at pagsasalita. Pagkakapareho at pagkakaiba.

Ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng musika at kolokyal na pagsasalita sa halimbawa ng boksing na miniature na "Chatterbox" ni S. Prokofiev sa mga taludtod ng A. Barto. Makabuluhang makabuluhang pagpaparami ng iba't ibang mga larawang musikal. Ang lihim ng hangarin ng kompositor ay nasa pamagat ng gawaing pangmusika. Ang saloobin ng mga may-akda ng mga gawa ng mga makata at kompositor sa pangunahing mga character ng mga larawan sa musikal.

Maglaro ng isang engkanto. Ang "Baba Yaga" ay isang kwentong katutubong Russian.

Pagmamasid ng katutubong sining. Musical at poetic folklore ng Russia: mga laro - dula.

Pagkilala sa engkanto at katutubong laro na "Baba Yaga". Pagpupulong sa mga larawan ng alamat ng Russia.

Ang mga muses ay hindi tumahimik.

Pangkalahatang paglalahad ng makasaysayang nakaraan sa mga larawang musikal. Ang tema ng pagtatanggol sa Fatherland.

Ang tema ng pagtatanggol sa Fatherland. Ang pagsasamantala ng mga tao sa mga gawa ng mga artista, makatang, kompositor. Karaniwan sa memorya at monumento ang memorya at monumento. Ang memorya ng mga kumandante, sundalo ng Russia, sundalo, ng mga kaganapan ng mga mahihirap na araw ng mga pagsubok at kaguluhan, napapanatili sa mga katutubong kanta, mga imahe na nilikha ng mga kompositor. Mga monumento ng musikal sa mga tagapagtanggol ng Fatherland.

Holiday ng ina.

Ang intonasyon bilang isang panloob na tunog na estado, pagpapahayag ng damdamin at pagmuni-muni ng mga saloobin.

Ang aralin ay nakatuon sa pinakamamahal na tao - ina. Ang pag-unawa sa nilalaman ay batay sa paghahambing ng tula at musika. Ang mood ng tagsibol sa musika at mga gawa ng sining. Kawalang-hiya, cantilena sa mga lullabies na maaaring magbigay ng isang pakiramdam ng kapayapaan, lambing, kabaitan, pagmamahal.

Pangkalahatang aralin.

Generalization ng mga musikal na impression ng mga unang graders para sa ikatlong quarter.

Mga Instrumentong pangmusika. Ang bawat tao'y may kanilang sariling instrumento sa musika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Instrumento at pagganyak ng mga kanta. Mga kanta ng Laro na may binibigkas na character ng sayaw. Ang tunog ng mga katutubong instrumento sa musika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Pagpupulong sa mga instrumentong pangmusika - alpa at plauta . Ang hitsura, timbre ng mga instrumento na ito, nagpapahayag ng mga posibilidad. Pagkilala sa hitsura, timbres, nagpapahayag ng mga kakayahan ng mga musikal na instrumento - lute, harpsichord. Paghahambing ng tunog ng mga gawa na ginanap sa harpsichord at piano. Ang kasanayan ng tagapalabas ay isang musikero.

"Wonderful Lute" (batay sa isang Algerian tale). Mga tunog ng tunog.

Ang pagsasalita ng musikal bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ang emosyonal na epekto nito sa mga tagapakinig.

Pagkilala sa mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng engkanto na Algerian na "The Wonderful Lute". Pag-iisip tungkol sa walang hanggan posibilidad ng musika sa paghahatid ng mga damdamin, mga saloobin ng isang tao, ang lakas ng epekto nito. Pangkalahatang mga katangian ng musika, na nagbibigay ng isang ideya ng mga kakaibang katangian ng Russian folk lingering, lyrical song ng mapangahas na sayaw. Pagkumpleto ng takdang-aralin at pagkilala sa pangunahing tanong: anong uri ng musika ang makakatulong sa isang dayuhang panauhin upang makilala ang ibang bansa? Artistikong imahe. Pagsasama ng mga ideya tungkol sa mga instrumentong pangmusika at tagapalabas. Ang likas na katangian ng musika at ang pag-uugnay nito sa kalooban ng larawan.

Musika sa sirko.

Pangkalahatang ideya ng pangunahing figurative at emosyonal na spheres ng musika at ang iba't ibang mga genre ng musikal. Awit, sayaw, martsa at ang kanilang mga varieties.

Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng damdamin ng isang tao at mundo sa paligid niya. Pagganap ng sirko na may musika na lumilikha ng isang maligaya na kalagayan. Ang musika na tunog sa sirko at tumutulong sa mga artista na gumanap ng mga kumplikadong numero, at ang tagapakinig ay sinenyasan ng hitsura ng ilang mga character sa pagganap ng sirko.

Ang bahay na tunog.

Pangkalahatang ideya ng pangunahing figurative at emosyonal na spheres ng musika at ang iba't ibang mga genre ng musikal. Opera, ballet. Awit, sayaw, pagmartsa.

Pagpapakilala ng mga unang gradador sa mundo ng musikal na teatro. Paglalakbay sa mga musikal na lupain tulad ng opera at ballet. Ang mga bayani ng mga operas ay umaawit, ang mga bayani ng sayaw ng ballet. Ang pag-awit at sayawan ay pinagsama ng musika. Ang mga kilalang katutubong alamat ay nagiging plots ng mga operas at ballet. Sa mga operas at ballet, "song", sayaw at martsa ng musika sa martsa.

Opera engkanto.

Opera. Awit, sayaw, pagmartsa. Iba't ibang uri ng musika: tinig, instrumento; solo, choral, orkestra.

Detalyadong kakilala sa mga koro mula sa mga operasyong pambata. Ang mga character ng Opera ay may sariling matingkad na katangian ng musikal - mga melodies ng tema. Ang mga character ng Opera ay maaaring kumanta nang paisa-isa - soloista at magkasama - sa koro sinamahan ng isang piano o orkestra. Ang mga operas ay maaaring magkaroon ng mga episode kapag ang instrumental na musika lamang ang nilalaro.

"Walang mas mahusay sa mundo."

Musika para sa mga bata: mga cartoons.

Mga paboritong cartoon at musika na tunog araw-araw sa ating buhay. Pagkilala sa mga kompositor-manunulat ng paglikha ng mga imahe ng musikal.

Pangkalahatang aralin. (Konsiyerto sa aralin.)

Generalization ng mga musikal na impression ng mga unang graders para sa ika-4 na quarter at taon.

Gumaganap ng mga natutunan na kanta sa buong taon. Pagguhit ng isang poster at programa ng konsiyerto.

Seksyon 1. "Music sa paligid namin"

Ang Nutcracker, mga fragment mula sa ballet. P. Tchaikovsky.
"Oktubre" ("Autumn Song") mula sa ikot na "Seasons". P. Tchaikovsky.
"Lullaby ng Volkhovs", isang awit ni Sadko ("Play, My Guselki") mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky - Korsakov.
"Peter at the Wolf", mga fragment mula sa isang symphonic tale. S. Prokofiev.
Ang pangatlong awit ni Lelya mula sa opera na The Snow Maiden. N. Rimsky-Korsakov.
"Guslyar Sadko". V. Kikta.
"Frescoes ng St Sophia ng Kiev", isang fragment ng 1st kilusan ng Concert Symphony para sa Harp at Orchestra. V. Kikta.
"Ang bituin ay gumulong." V. Kikta, mga salita ni V. Tatarinov.
"Melody" mula sa opera na "Orpheus at Eurydice". K. Gluck.
"Joke" mula sa Suite No. 2 para sa orkestra. I.-S. Bach.
"Autumn" mula sa mga guhit ng Musical para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.
"Awit ng Pastol" sa isang tema mula sa ika-5 kilusan ng Symphony Blg 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, mga salita ni K. Alemasova.
"Mga Droplet". V. Pavlenko, mga salita ni E. Bogdanova; "Nagpaalam si Skvorushka." T. Popatenko, liriko ni M. Ivensen; "Autumn", kanta ng katutubong katutubong Ruso, atbp.
"ABC". A. Ostrovsky, liriko ni Z. Petrova; "Alphabet". R. Pauls, mga salita ni I. Reznik; Domisolka. O. Yudakhina, mga salita ni V. Klyuchnikov; "Pitong Girlfriends". V. Drotsevich, liriko ni V. Sergeev; "Awit ng Paaralan". D. Kabalevsky, mga salita ni V. Viktorov, atbp.
"Dudochka", kanta ng katutubong katutubong Ruso; "Dudochka", awit ng katutubong katutubong Belarusian.
Ang Ang Pastol, Pranses na awit ng katutubong; "Dudariki-Dudari", awit ng katutubong katutubong Belarus, tekstong Ruso ni S. Leshkevich; "Merry Shepherd", kanta ng katutubong Finnish, teksto ng Ruso ni V. G nawong.
"Bakit natutulog ang oso sa taglamig." L. Knipper, liriko ni A. Kovalenkov.
"Tale ng Taglamig". Musika at lyrics ni S. Krylov.
Mga Christmas carol at Christmas kanta ng mga mamamayan ng mundo.

Seksyon 2. "Music at Ikaw"

Nag-play mula sa "Album ng Bata". P. Tchaikovsky.
"Umaga" mula sa suite na "Peer Gynt". E. Grieg.
"Magandang araw". Dubravin, mga salita ni V. Suslov.
"Umaga". A. Partskhaladze, mga salita ni Y. Polukhin.
"Araw", ang kanta ng katutubong Georgian, naproseso. D. Arakishvili.
"Pastoral" mula sa mga guhit ng Musical para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.
"Pastoral" mula sa Suite sa lumang estilo. A. Schnittke.
"Tune". A. Schnittke.
"Umaga". E. Denisov.
"Magandang umaga" mula sa cantata "Mga Kanta ng umaga, tagsibol at kapayapaan". D. Kabalevsky, mga salita ni Ts. Solodar.
"Gabi" mula sa Aksyon Symphony "Chimes" (tulad ng binasa ni V. Shukshin). V. Gavrilin.
"Gabi" mula sa "Music ng Bata". S. Prokofiev.
"Gabi". V. Salmanov.
"Gabi na diwata". A. Khachaturyan.
"Minuet". L. Mozart.
"Chatterbox". S. Prokofiev, liriko ni A. Barto.
"Baba Yaga". Pambansang laro ng mga bata.
"Ang bawat tao'y may kanilang sariling instrumentong pangmusika", isang katutubong awit ng Estonia. Pagproseso. X. Kyrvite, trans. M. Ivensen.
Ang pangunahing himig mula sa Symphony Blg. 2 ("Bayani"). A. Borodin.
"Kawal, Mga Bata sa Brava", kanta ng katutubong katutubong Ruso.
"Awit ng Little Trumpet". S. Nikitin, mga salita ni S. Krylov.
"Itinuro ni Suvorov." A. Novikov, mga salita ni M. Levashov.
"Bagpipes". J.S.Bach.
"Lullaby". M. Kazhlaev.
"Lullaby". G. Gladkov.
"Goldfish" mula sa ballet na "The Little Humpbacked Horse". R. Shchedrin.
Maling musika. Francesco da Milano.
"Cuckoo". K. Daken.
"Salamat". I. Arseev, liriko ni Z. Petrova.
"Pagdiriwang ng mga lola at ina". M. Slavkin, liriko ni E. Karganova.
"Clowns". D. Kabalevsky.
"Pitong Bata", ang pangwakas na koro mula sa opera na "The Wolf at ang Pitong Bata". M. Koval, liriko ni E. Manucharova.
Ang pangwakas na koro mula sa opera na Fly-Tsokotukha. M. Krasev, mga salita ni K. Chukovsky.
"Mga Kind Elephants". A. Zhurbin, liriko ni V. Shlensky.
"Sumakay kami ng mga ponies." G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky.
"Elephant at violin". V. Kikta, mga salita ni V. Tatarinov.
"Mga kampanilya", American folk song, Russian text ni Y. Khazanov.
"Saan ka galing, musika?" Dubravin, mga salita ni V. Suslov.
"Ang Bremen Town Musicians" mula sa Musical Fantasy sa tema ng mga diwata ng Brothers Grimm. G. Gladkov, mga salita ni Yu.

Ang saklaw at tiyempo ng pag-aaral

Isang oras bawat linggo ang inilalaan para sa pag-aaral ng musika, 33 oras lamang:

Saklaw ng programa ayon sa SanPiNami at kasama ang Pangunahing Kurikulum sa grade 1, 33 na oras ay inilalaan para sa paksang "Music" (sa rate ng 1 oras bawat linggo) at dinisenyo para sa 1 taong pag-aaral.

Ginustong mga anyo at uri ng samahan ng proseso ng edukasyon sa aralin ay:

- harapan, pangkat, indibidwal, kolektibo, klase at extracurricular, pamamasyal, paglalakbay, eksibisyon kasabay ng guro, aktibidad sa pang-edukasyon at nagbibigay-malay, aralin - konsiyerto, pangkalahatang aralin.

Mga form at uri ng samahan ng proseso ng edukasyon:

Natututo ang mga mag-aaral na makipagtulungan sa mga takdang-pares at sa isang pangkat (aktibidad sa proyekto); kontrolin ang iyong sariling gawain at ibang mga tao, isagawa ang sunud-sunod at pangwakas na kontrol, gamit ang iba't ibang mga pamamaraan; magtatag ng mga kaugnay na koneksyon sa pagitan ng mga narinig na musika at mga sitwasyon sa buhay.

At ibinigay din hindi kinaugalian na mga form pagsasagawa ng mga aralin: mga aralin sa paglalakbay, aralin-laro, aralin-ekskursiyon, aralin-konsiyerto.

Ang mga konseptong pang-elemental mula sa larangan ng musika sa pagbasa ay pinagkadalubhasaan ng mga bata sa proseso ng iba't-ibang uri ng mga gawaing pangmusika: pang-unawa ng musika at pagmuni-muni tungkol dito, pag-awit, pag-intonasyon ng plastik at paggalaw ng musikal-ritmo, paggawa ng instrumento sa musika, lahat ng uri ng mga improvisasyon (pagsasalita, tinig, ritmo, plastik, masining), "kumikilos" at gumaganap ng mga gawa ng isang likas na programa, pagsasagawa ng mga malikhaing gawain.

Ang saklaw ng gumaganap na aktibidad ng mga mag-aaral ay kasama ang:

Choral at ensemble pagkanta;

Mga plastik na intonation at musikal na ritmo ng paggalaw;

Pag-play ng mga instrumentong pangmusika;

Dramatization (kumikilos) ng mga kanta, kwento ng mga diwata, musikal na piraso ng isang programa sa kalikasan;

Pamantasan ang mga elemento ng pagsulat sa musika bilang isang paraan ng pag-aayos ng pagsasalita ng musikal.

Bilang karagdagan, ang mga bata ay malikhain sa pag-iisip tungkol sa musika:

Improvisasyon (pagsasalita, tinig, maindayog, plastik);

Sa mga guhit sa mga tema ng mga paboritong piraso ng musika, sa pagguhit ng programa ng pangwakas na konsiyerto.

Mga form at uri ng control:

Mga uri ng control:

Kasalukuyan, pampakay, pangwakas.

Frontal, pinagsama, oral.

Mga form (pamamaraan) ng kontrol: oral na pagtatanong; pagmamasid, independiyenteng trabaho, pagsubok

III ... PRAKTIKAL NA PAGSUSULIT SA SUBJEKONG "MUSIKA" 1 CLASS.

Ang interim na sertipikasyon ay isinasagawa alinsunod sa mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa grade 1 ng pangunahing paaralan sa anyo ng pangwakas na mga pagsubok sa pagtatapos ng bawat seksyon. Sa pagtatapos ng taon ng akademiko sa anyo ng isang pangwakas na aralin sa konsiyerto (33 aralin).

IV . KINAKAILANGAN NG FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD PARA SA EDUKASYON NG EDUKASYON.

Pagbuo ng pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon.

Ang pagbuo ng mga paunang kakayahan at kakayahan ay binalak:

Musical - instrumental, musikal - pagsasalita, musikal - play, musikal - motor at musikal - visual improvisation;

Mga kakayahan at kasanayan sa pagpapahayag ng pagganap ng alamat ng mga bata, pati na rin ang mga kanta na kasama sa programa ng mga kompositor - mga klasiko at kontemporaryong may-akda para sa mga bata.

Kasama sa programa ang: pagganyak ng mga gawa sa musikal, paggalaw ng plastik sa musika, kakilala sa musikal na alamat ng mga mamamayan ng Russia, kasama ang mga sentro ng pambansang kulturang musikal.

Kinakailangan para sa mga resulta:

Mga resulta ng Paksa:

Pagbuo ng mga paunang ideya tungkol sa papel ng musika sa buhay ng tao, sa kanyang pag-unlad sa espirituwal at moral.

Pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang musikal, kabilang ang materyal ng kulturang musikal ng katutubong lupain, ang pagbuo ng artistikong panlasa at interes sa sining ng musika at aktibidad ng musikal.

Mga katutubong ugat, katutubong pagsasalita, katutubong wika ng musikal - ito ang batayan kung saan ang pagmamahal sa kultura ng Ruso at Khakass ay pinalaki.

Mga personal na resulta:

Ang kakayahan ng mga mag-aaral sa pag-unlad sa sarili, ang pagbuo ng motibasyon para sa pag-aaral at pag-unawa, mga saloobin sa halaga ng semantiko ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal at pansariling posisyon, panlipunang kompetensya, personal na katangian; ang pagbuo ng mga pundasyon ng pagkakakilanlan ng civic.

Mga resulta ng paksa ng Meto:

Ang paggamit ng sign-simbolikong at pagsasalita ay nangangahulugang para sa paglutas ng mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay.

Pakikilahok sa magkasanib na aktibidad batay sa pakikipagtulungan, paghahanap ng mga kompromiso, pamamahagi ng mga pag-andar at tungkulin.

Sa pagtatapos ng pagsasanay, nabuo ang mga mag-aaral:

PERSONAL

magkakaroon ng mga mag-aaral:

Positibong saloobin at interes sa pag-aaral ng musika;

Karanasan sa pagganap ng musikal;

Paunang kasanayan sa paghahanap at pagsusuri ng impormasyon tungkol sa musikal na sining;

Kakayahang makinig sa musika;

Ang sistema ng mga pagpapahalaga sa espiritu at moral.

maaaring mabuo:

Ang pagdama ng musika bilang bahagi ng pangkalahatang kultura ng indibidwal;

Ang pangangailangan para sa independiyenteng aktibidad ng musika at malikhaing;

Sapat na pagpapahalaga sa sarili;

Isang pakiramdam ng responsibilidad para sa paggawa ng kanilang bahagi ng trabaho sa isang pangkat (vocal ensemble);

Positibong pagganyak at nagbibigay-malay na pagganyak para sa pag-aaral.

SUBJECT

Ang mga mag-aaral ay matututo:

Nakakamit ang mga pangunahing kaalaman sa kaalaman sa musikal;

Posible ang paunang kakayahan sa pag-awit at kakayahan;

Ang pagsasagawa ng mga katutubong kanta at kompositor ng ekspresyon;

Makikilala ang pagitan ng percussion, wind at stringed na mga instrumentong pangmusika;

Nakakamit ang paunang kasanayan sa paglalaro ng mga musikal na instrumento ng ingay;

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga komposisyon ng musika;

Ipahayag ang iyong saloobin sa musika sa mga salita, plastik, kilos, ekspresyon sa mukha;

Upang mai-link ang artistikong at makasagisag na nilalaman ng mga gawa sa musikal na may tiyak na mga kababalaghan sa nakapalibot na mundo;

Suriin ang mga imahe ng musikal ng mga tao at mga character na engkanto-ayon sa pamantayan ng kagandahan, kabaitan, katarungan, atbp.

Coordinate ang paggalaw at pag-awit, na sumasalamin sa kalooban ng musika

Emosyonal na tumugon sa musika ng ibang kalikasan sa tulong ng pinakasimpleng paggalaw; plastik na intonasyon;

Nakakamit ang mga kasanayan ng "libreng pagsasagawa";

Maunawaan ang mga elemento ng pagsulat sa musika bilang isang paraan ng pag-unawa sa pagsasalita ng musikal;

Ang emosyonal at may malay-tao ay may kaugnayan sa musika ng iba't ibang direksyon: alamat, musika sa relihiyon, klasikal at moderno;

Unawain ang nilalaman, intonational-figurative na kahulugan ng pinakasimpleng mga gawa (awit, sayaw, martsa) at mga gawa ng mas kumplikadong genre (opera, ballet);

Ipahayag ang mga personal na impression ng pakikipag-ugnay sa musika ng iba't ibang mga genre, estilo, pambansa at pag-compose ng mga paaralan;

Pagpapaunlad (pagsasalita, boses, maindayog, nakatulong, plastik, improvisasyon ng masining);

Suriin ang nilalaman, anyo, wikang pangmusika ng iba't ibang genre;

Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag ng musikal sa iba't ibang uri at anyo ng paggawa ng musika ng mga bata;

Alamin ang nangungunang mga musikero na gumaganap at gumaganap;

Alamin ang malikhaing estilo ng mga Russian at dayuhang kompositor;

Alamin ang musika ng iba't ibang genre (simple at kumplikado);

Unawain ang mga kakaiba ng pakikipag-ugnayan ng musika sa iba pang mga uri ng sining (panitikan, pinong sining, sinehan, teatro);

Personal na suriin ang musika na nilalaro sa klase at labas ng paaralan;

Kumuha ng mga kasanayan ng masining, musikal at aesthetic self-edukasyon.

META-SUBJECT

Regulasyon sa unibersal na aktibidad ng pagsasanay

Malalaman ng mag-aaral:

Tanggapin ang isang problema sa pagkatuto;

Unawain ang posisyon ng nakikinig, kabilang ang pagdama ng mga character ng mga diwata ng musikal na diwata at mga sketch ng musika mula sa buhay ng mga bata;

Isagawa ang paunang kontrol ng kanyang pakikilahok sa mga kagiliw-giliw na uri ng mga aktibidad sa musikal;

Nararapat na makita ang mga mungkahi ng guro.

Tumanggap ng isang gawain sa pagganap ng musikal;

Nalaman ang opinyon (tungkol sa nakinig na gawain) at mga mungkahi (tungkol sa pagganap ng musika) ng mga kapantay, magulang;

Kumuha ng posisyon ng isang tagapalabas ng musika.

Mga aktibidad na pang-unibersal na pag-aaral

Malalaman ng mag-aaral:

Mag-navigate ng materyal ng impormasyon ng aklat-aralin, maghanap para sa kinakailangang impormasyon (Music Dictionary);

Maghanap ng iba't ibang mga bahagi sa isang musikal na teksto;

Unawain ang nilalaman ng mga guhit at maiugnay ito sa mga impression sa musikal;

Gumamit ng kaakit-akit at simpleng simbolikong bersyon ng isang musikal na pag-record.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

Upang maiugnay ang iba't ibang mga gawa ayon sa kalooban, anyo, sa pamamagitan ng ilang mga paraan ng pagpapahayag ng musikal (tempo, dinamika);

Gumamit ng ritmo ng ritmo;

Maunawaan ang notasyon ng musika;

Bumuo ng pangangatwiran tungkol sa magagamit na mga biswal na nakikita na mga katangian ng musika;

Iwasto ang nilalaman ng mga guhit na may mga impression sa musikal.

Komunikasyon na unibersal na aktibidad ng pag-aaral

Malalaman ng mag-aaral:

Nalaman ang isang piraso ng musika at opinyon ng ibang tao tungkol sa musika;

Isaalang-alang ang kalagayan ng ibang tao, ang kanilang mga damdamin mula sa pang-unawa sa musika;

Makilahok sa paggawa ng musika ng grupo, sa mga sama-samang pagtatanghal;

Maunawaan ang kahalagahan ng pagganap ng pangkat (clap ng mga batang lalaki, stomp ng mga batang babae, samahan ng guro, umaawit ang mga bata, atbp.);

Kontrolin ang iyong mga pagkilos sa pagtutulungan ng magkakasama

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

Magsagawa ng mga gawaing musikal sa mga kapantay, habang nagsasagawa ng iba't ibang mga pag-andar;

Gumamit ng simpleng pagsasalita ay nangangahulugan upang maiparating ang iyong karanasan sa musika;

Subaybayan ang mga pagkilos ng iba pang mga kalahok sa proseso ng pag-awit ng choral at iba pang mga uri ng magkasanib na aktibidad ng musikal.

V . Mga Kinakailangan PARA SA ANTAS NG PAGSASANAY NG MGA MAG-AARAL:

Mastering kaalaman sa musikal:

Master ang mga pangunahing kaalaman ng kaalaman sa musika.

Possess paunang, kasanayan sa pagkanta.

Magsagawa ng malinaw na mga katutubong kanta at kompositor na kasama sa programa.

Kilalanin ang mga uri ng mga instrumentong pangmusika.

Nakakamit ang paunang kasanayan sa paglalaro ng mga musikal na instrumento sa ingay.

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga gawa sa musika, matukoy ang kanilang mga pangalan.

Maipahayag sa mga salita ang iyong karanasan sa musikal.

Upang masuri ang mga imahe ng musikal ng mga tao at mga character na engkanto ayon sa pamantayan ng kagandahan, kabaitan, katarungan.

Kumuha ng paunang kaalaman sa larangan ng notasyon ng musika.

Upang matugunan ang musika sa tulong ng mga simpleng paggalaw at intonasyon ng plastik, pagganyak ng mga programmatic na piraso.

Kailangang malutas ang mga gawaing pang-edukasyon at praktikal:

Magbunyag ng interes sa pakikinig sa katutubong at klasikal na musika;

Upang makakuha ng karanasan sa musika at pagganap ng kultura (choral, ensemble at solo na pag-awit), pati na rin ang mga kasanayan sa paglalaro ng mga instrumento sa musika at ingay;

Makilala ang karakter ng musika, ang dynamic na rehistro, timbre, rhythmic ng metro, mga tampok na intonational;

Makikilala sa pagitan ng musika ng iba't ibang genre;

Makilala ang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng pangalan at pagganap.

Upang makita ang mga gawaing musikal na may binibigkas na nilalaman ng buhay, upang matukoy ang kanilang pagkatao at kalooban;

Upang mabuo ang kakayahan ng pagpapahayag ng isang saloobin sa musika sa mga salita (emosyonal na bokabularyo), plasticity, pati na rin ang mga ekspresyon ng pangmukha;

Upang mabuo ang mga kasanayan at kakayahan sa pag-awit (koordinasyon sa pagitan ng pakikinig at boses, pagbuo ng pagkakaisa, cantilena, mahinahon na paghinga), nagpapahayag ng pagganap ng mga kanta.

Batay sa mga resulta ng mastering ang 1st grade program, dapat ang mga mag-aaral

alam / nauunawaan:

Mga natatanging tampok ng mga genre ng musikal at theatrical - opera at ballet;

Ang mga pangunahing kaalaman sa teorya ng musika at karunungang sumulat ng musika: pangunahing at menor de edad na mode, melody, pangalan ng mga tala, tempos (mabilis-mabagal), dinamika (malakas-tahimik);

magagawang:

Kilalanin ang ilang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng mga imahe (grand piano, piano, biyolin, plauta, alpa), pati na rin ang mga katutubong instrumento (akurdyon, pindutan ng butones, balalaika)

Alamin ang karakter at kalooban ng musika, isinasaalang-alang ang mga termino at makasagisag na mga kahulugan na ipinakita sa aklat-aralin ng ika-2 baitang;

Hanapin ang pinakasimpleng mga samahan sa pagitan ng musikal, nakalarawan at patula na gawa (karaniwang tema, kalooban);

Upang maiparating ang kalagayan ng musika at pagbabago nito: sa pag-awit (gumaganap ng leqato, hindi leqato, tama ang pamamahagi ng paghinga sa isang parirala, paggawa ng isang rurok), kilusang musikal-plastik, pag-play ng mga instrumento ng mga bata;

Simulan at tapusin ang pag-awit sa oras, makapagawit sa mga parirala, makinig sa mga paghinto. Sabihin nang malinaw at malinaw ang mga salita kapag gumaganap. Unawain ang kilos ng conductor.

Magsagawa ng mga gawa sa boses na may at walang saliw.

Gamitin ang nakuha na kaalaman at kasanayan sa kasanayan at pang-araw-araw na buhay para sa:

Gumaganap ng mga pamilyar na kanta;

Pakikilahok sa pag-awit ng pangkat;

Nagpe-play ng musika sa mga instrumento sa musika ng mga bata;

Ang paglipat ng mga musikal na impression sa pamamagitan ng plastik, paraan ng nakalarawan.

Pag-aaral ng sining ng musikal nang malikhaing, sa pagtatapos ng 1st grade

matututunan ng mga mag-aaral:

Perceive na musika ng iba't ibang genre;

Aesthetically tumugon sa sining, na nagpapahayag ng kanilang saloobin patungo dito sa iba't ibang uri ng musikal na aktibidad ng malikhaing;

Alamin ang mga uri ng musika, ihambing ang mga larawang musikal sa tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika, kabilang ang mga modernong elektronik;

Makipag-usap at upang makihalubilosa proseso ng isang ensemble, kolektibo (choral at nakatutulong)ang sagisag ng iba't ibang mga imahe sa sining.

Magpakita ng isang pag-unawa sa intonational-figurative na katangian ng musikal na sining, ang relasyon ng pagpapahayag at figurativeness sa musika, ang polysemy ng pagsasalita ng musikal sa isang sitwasyon ng paghahambing ng mga gawa ng iba't ibang uri ng sining;

Kilalanin ang pinag-aralan na komposisyon ng musikal, pangalanan ang kanilang mga may-akda;

Magsagawa ng mga gawaing pangmusika ng ilang mga porma at genre (pag-awit, pagganyak, paggalaw ng musikal-plastik, instrumental na paggawa ng musika, improvisasyon, atbp.).

Pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa kurso na "Music"

1 klase

Pagtatasamusikal at praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral sa 1st grade sa mga aralin sa musika ay nakapagpapasigla, nakapagpapasigla. Dapat isaalang-alang ang indibidwal na unang antas ng pangkalahatang at kaunlaran ng pag-unlad ng mag-aaral, ang intensity ng pagbuo ng mga ideya sa musika at pandinig, praktikal na kasanayan, at ang akumulasyon ng pangunahing kaalaman tungkol sa musika.

Kaya, ang pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng musikal ng mga mag-aaral, na iminungkahi sa ibaba, ay kondisyon:

Ang emosyonal na pagtugon bilang isang tagapagpahiwatig ng pagbuo ng interes, pagnanais na makinig sa musika;

Ang pagpapakita ng anumang malikhaing aktibidad, kalayaan;

Ang antas ng pag-unlad ng pag-iisip ng musikal (imahinasyon, pagkakaugnay);

Kakayahang mag-apply ng "pangunahing kaalaman" tungkol sa musika;

Ang antas ng pagganap ng kultura (pagkamalikhain, emosyonalidad).

Ang isang aralin sa musika ay nangangailangan ng isang guro ng mahusay na potensyal na malikhaing, ang kakayahang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili ng bata; sa pamamagitan ng kanilang sariling aktibidad, emosyonal na pagpapahayag upang pukawin ang interes, panlasa, pangangailangan, mga ideya ng kagandahan.

Ang isang tagapagpahiwatig ng antas ng pagbuo ng musikal na kultura ng mga mag-aaral ay maaaring maging karanasan ng pagkilala ng musika, ang panloob na pagdinig ng mga obra maestra ng sining ng musikal ng mundo at isang personal na interesadong saloobin sa musika sa pangkalahatan at indibidwal na mga paboritong komposisyon ng nakaraan at kasalukuyang mga araw.

Pagsasama ng pambansang-rehiyonal na sangkap sa nilalaman ng kurso na "Music"

Sa kasalukuyan, ang isang guro ng musika ay hindi magagawang ganap na mabuo ang mga kakayahan ng musikal ng mga mag-aaral sa labas ng pag-urong sa pinakamahusay na mga halimbawa ng pambansang sining. Ang pagpapalit at pagpapalawak ng musika na ibinigay sa programa, mahalaga na makilala ang mga mag-aaral na may orihinal na katutubong musika ng mga sangkap ng propesyonal at amateur. Ang pamamahala sa pambansang materyal na musikal sa paaralan ay mag-aambag sa pagpapalawak ng mga musikal na abot-tanaw ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang magalang na saloobin sa musika ng ibang mga bansa, at ang pagkilala sa mga proseso ng interrelationships at pakikipag-ugnayan ng mga kultura. Sa proseso ng mga aralin sa musika, nakikilala ng mag-aaral ang katotohanan na maraming koneksyon sa pagitan ng katutubong at kompositor na musika, na ang sining ng ibang mga bansa at mamamayan ay nakakaimpluwensya sa pagbuo at pag-unlad ng pambansang kulturang musikal. Ang pangunahing gawain sa yugtong ito ay upang ipakita sa mga bata ang kagandahan ng musika ng iba't ibang mga bansa, upang maihayag ang mga katangian ng mga gawa ng kompositor ng katutubong, upang maihayag ang pagka-orihinal at pagkakapareho ng mga kultura ng musikal.

Pagpaplano ng tema

Mga aktibidad ng mag-aaral

ang petsa ng

Seksyon 1:

« Music sa paligid sa amin "-16 na oras

Music at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Kompositor - tagapalabas - nakikinig. Ang mga kanta, sayaw at martsa ang batayan para sa magkakaibang buhay at karanasan sa musika ng mga bata. Mga imahe ng taglagas na kalikasan sa musika. Ang notasyon ng musika bilang isang paraan ng pag-aayos ng pagsasalita ng musikal. Mga Elemento ng notasyon ng musika.

Ang intonasyon bilang isang tinig na estado, pagpapahayag ng damdamin at kaisipan. Musika sa pagdiriwang ng Kapanganakan ni Cristo. Teatro ng musikal: ballet.

Tinatayang musikal na materyal

Nutcracker. Ballet (mga fragment). P. Tchaikovsky.

Album ng mga bata. P. Tchaikovsky.

Oktubre (Autumn Song). Mula sa ikot na "Seasons". P. Tchaikovsky.

Lullaby ng Volkhovs, awit ni Sadko na "Play, my gosilki". Mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky-Korsakov.

Ang pangatlong awit ni Lelya mula sa opera na The Snow Maiden. N. Rimsky-Korsakov.

Guslyar Sadko. V. Kikta.

Mga Fresco ng St. Sophia ng Kiev. konsiyerto symphony para sa alpa at orkestra (1st kilalang "Ornament"). V. Kikta

Ang bituin ay gumulong. V. Kikta. mga salita ni V. Tatarinov.

Melody. Mula sa opera na "Orpheus at Eurydice". K.-V. Glitch.

Magbiro. Mula sa suite No. 2 para sa orkestra. I.-S. Bach.

Pagbagsak. Mula sa mga guhit ng Musical hanggang sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

Kanta ng pastol. Sa isang tema mula sa ika-5 kilusan ng Symphony Blg 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, mga salita ni K. Alemasova; Droplets V. Pavlenko. mga salita ni E. Bogdanova; Nagpaalam ang skvorushka. T. Potapenko. ang elepante M. Ivensen; Taglagas, awit ng katutubong katutubong Ruso, atbp.

Alphabet L. Ostrovsky, mga salita 3. Petrova: Alphabet. R. Pauls, mga salita ni I. Reznik; Domisolka. O. Yudakhina. mga salita ni V. Klyuchnikov; Pitong kasintahan.

Panoorin para sa musika sa buhay ng isang tao.

Upang makilala mood, damdamin at katangian ng isang tao na ipinahayag sa musika.

Upang magpakita emosyonal na pagtugon, personal na pag-uugali sa pagdama at pagganap ng mga gawaing pangmusika. Diksyon ng emosyon.

Upang maisakatuparan mga kanta (solo, ensemble, koro), naglalaro ng mga elementong pangmusika ng mga bata (at ensemble, sa orkestra).

Paghambingin ang mga intonasyong musikal at pagsasalita ay tumutukoy sa kanilang pagkakapareho at pagkakaiba.

Napagtanto ang unang mga eksperimento sa improvisasyon at pag-compose at pagkanta, paglalaro, plastic.

Yugto para sa pista opisyal sa paaralan ng mga musikal na imahe ng mga kanta, dula ng nilalaman ng programa, mga alamat ng katutubong.

Makilahok sa magkasanib na mga aktibidad (sa isang pangkat, sa isang pares) na may sagisag ng iba't ibang mga imahe sa musikal.

Magtagpo na may mga elemento ng notasyon ng musika. Kilalanin ang pagkakapareho at makilala sa pagitan ng mga larawang musikal at nakalarawan.

Pulutin tula at kwento na tumutugma sa kalagayan ng mga piraso at kanta.

Gayahin sa iskedyul ng mga tampok ng kanta, sayaw, pagmartsa.

2.09.-30.12.

Seksyon 2:

« Musika at ikaw "-17 na oras

Musika sa buhay ng isang bata. Mga imahe ng katutubong lupain. Ang papel ng makata, artist, kompositor sa paglalarawan ng mga larawan ng kalikasan (mga salita - kulay - tunog). Mga imahe ng mga tagapagtanggol ng Fatherland samusika. Pagbati ng musical. Mga instrumentong pangmusika: lute, harpsichord, piano, gitara. Mga epiko at kwento tungkol sa nakakaimpluwensyang kapangyarihan ng musika.

Musika sa sirko. Teatro ng musikal: opera.Music sa mga pelikula. Musical pagganap ng poster,tungkol sagramokonsiyerto para sa mga magulang

Tinatayang musikal na materyal.

Bata albumagsak. Pag-play. P. Tchaikovsky.

Umaga. Mula sa suite- Peer Gynt. E. Grieg.

Magandang araw. M. Dubravin. ang elepante V. Suslov:Umaga. A. Partskhaladze, mga salita ni Yu Polukhin:Ang araw. Georgian folk song, naproseso. L. Arakishvili.

PacmopaehMula sa mga guhit ng musikal hanggang sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm" ni G.Sviridov: NaiglynxA. Schnittke:Umaga sa kagubatan. V. Salmanov.Magandang umaga. Mula sa cantata "Mga Kanta ng umaga, tagsibol at kapayapaan". D. Kabalevsky, mga salita ni Ts. Solodar.

Gabi na. NgSymphonies-aksyon na "Chimes" (tulad ng nabasa ni V Shukshin) V. Gavrilin: Gabi. Mula sa "Mga Bata ng Bata" S. Prokofiev.Gabi na. V. Salmanov.Gabi na engkanto. A. Khachaturyan.

Minuet. B-A. Mozart.

Chatterbox S. Prokofiev, liriko ni A. Barto.

Baba Yaga. Pambansang laro ng mga bata.

Ang bawat isa ay may sariling instrumento sa musika, Estong katutubong Estiano. Pagproseso. X. Kyrvite. bawat. M. Ivensen.

Symphony № 2 ("Bayani").1 -th bahagi (fragment). At Borodin.

Sundalo, bravs guys, Kanta ng katutubong katutubong Ruso;Isang kanta tungkol sa isang maliit na trumpeta. S. Nikitin, mga salita ni S. Krylov:Itinuro ni Suvorov A. Novikov, mga salita ni M. Levashov.

Mga Bagpipes. AT.-FROM. Boh

Lullaby. M. Kazhlaev;Lullaby.Gene. Gladkov.

Goldfish. Mula sa ballet na "The Little Humpbacked Horse" R. Shchedrin.

Cuckoo. K. Daken.

Salamat. I. Arseev, liriko3. Petrova;Pagdiriwang ng mga lola at ina. M. Slavkin, liriko ni E. Karganova.

Weekend martsa; Lullaby (ang elepante V. Lebedev - Kumach). Mula sa musika hanggang sa pelikulang "Circus". I. Dunaevsky:.

Mga Clown. D. Kabalevsky.

Pitong bata. Ang pangwakas na koro mula sa opera na "Ang Wolf at ang Pitong Bata". M. Koval, liriko ni E. Manucharova.

Pangwakas na koro.Mula sa opera na The Fly-Tsokotukha. M. Krasev. mga salita ni K. Chukovsky

Mabait na mga elepante. AT... Zhurbin, mga salita ni V. Shlensky;Sumakay kami ng ponies.G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky;Elephant at byolin.V. Kikta, ang elepante V. Tatarinov: Mga kampanilya. American song song, Russian text ni Y. Khazanov;Saan ka galing, musika?Dubravin, mga salita ni V. Suslov.

Ang mga Musikero ng Bremen Town.Mula sa Pantasya sa Musical sa tema ng mga diwata ng mga kapatid na Grimm. Gene. Gladkov, mga salita ni Yu.

Paghambingin musikal na gawa ng iba't ibang genre.

Upang maisakatuparan komposisyon ng musika ng iba't ibang kalikasan.

Paghambingin pagsasalita at intonasyon ng musikal,payat ang kanilang pag-aari sa iba't ibang genre ng katutubong at propesyonal na musika.

Pagpapaunlad (tinig, instrumento, improvisasyon ng sayaw) sa likas na katangian ng mga pangunahing genre ng musika.

Alamin at gumanap mga halimbawa ng pagkamalikhain ng musikal at patula (dila twisters, bilog na sayaw, laro, tula).

Maglaro ng isang trick katutubong kanta, lumahok sa mga kolektibong dula sa paglalaro.

Pulutin mga imahe ng pamilyar na mga instrumento sa musika sa kaukulang musika

Nagkatawang-tao sa mga guhit, ang mga imahe ng mga minamahal na bayani ng mga gawa sa musikal atkumatawan ang mga ito sa mga eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.

Yugto mga kanta, sayaw, martsa mula sa mga bata sa palabas at musika para sa mga pelikula at ipakita ang mga ito sa mga konsyerto para sa mga magulang, pista opisyal sa paaralan, atbp.

Magkasundo poster at programa ng isang konsyerto, isang pagganap ng musikal, holiday ng paaralan.

Makilahok sa paghahanda at pagsasagawa ng huling aralin sa konsiyerto.

13.01.-19.05.

Kabuuan

33 oras

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano

sa musika grade 1

nai-type na petsa ng aralin

Music sa paligid namin – 16 na oras

At ang walang hanggang muse ay kasama ko!

pahina 8-9

Unawain : mga patakaran ng pag-uugali sa isang aralin sa musika. Mga patakaran sa pagkanta. Ang kahulugan ng mga konsepto na "Composer - performer - tagapakinig", muse. Alamin ang kalagayan ng musika, obserbahan ang saloobin sa pag-awit. Posibleng kasanayan sa pag-awit. Makilahok sa pag-awit ng pangkat. Emosyonal na tumugon sa isang piraso ng musika at ipahayag ang iyong impression sa pamamagitan ng pag-awit, pag-arte o paglalaro.

2.09.

Round sayaw ng muses.

pp 10-11

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng musika. Ibigay ang kalagayan ng musika sa pagkanta. Piliin ang mga indibidwal na tampok ng paksa at pagsamahin ang mga ito ayon sa isang karaniwang tampok.

9.09.

Ang musika ay naririnig saanman.

pp 12-13

Alamin ang character, mood, genre na batayan ng mga kanta-hums. Makilahok sa elementarya sa improvisasyon at pagsasagawa ng mga aktibidad.

16.09.

Ang kaluluwa ng musika ay himig.

pp 14-15

Kilalanin ang katangian tampok ng mga genre: awit, sayaw, martsa. Upang tumugon sa karakter ng musika na may mga kamay na plastik, ritmo na claps. Upang tukuyin at ihambing ang karakter, kalooban sa mga gawa sa musikal.

23.09.

Autumn na musika.

pp 16-17

Pangkalahatang regulasyon sa sarili, kontrol sa anyo ng paghahambing ng mode ng pagkilos at ang resulta nito sa isang naibigay na pamantayan

30.09.

Gumawa ng isang himig.

pp 18-19

Pag-aari ng mga elemento ng algorithm para sa pagbubuo ng isang himig. Mag-ehersisyo sa iyong sarili.

Magpakita ng isang personal na saloobin sa pang-unawa sa mga gawaing pangmusika, emosyonal na pagtugon.

7.10

Kailangan ng ABC, ABC lahat ... Music ABC.

pp 20-23

Kilalanin ang mga pinag-aralan na gawa. Makilahok sa kolektibong pagganap ng ritmo, na naglalarawan sa pitch ng melody na may paggalaw ng mga kamay. Tamang iparating ang himig ng awit.

21.10.

Mga instrumentong pangmusika (pipe, sungay, alpa, plauta)

pp 24-25

Ihambing ang tunog ng katutubong at propesyonal na mga instrumento. Piliin ang mga indibidwal na tampok ng paksa at pagsamahin ang mga ito ayon sa isang karaniwang tampok. Upang maihatid ang kalooban ng musika sa kilusang plastik, pag-awit. Tukuyin ang pangkalahatang katangian ng musika.

28.10.

Magsagawa ng mga pamilyar na kanta.

4.11.

"Sadko" (mula sa isang epikong kwentong Ruso).

pp 26-27

Makinig nang mabuti musikal na mga fragment at hanapin ang mga tampok na katangian ng musika sa tunog na mga fragment ng panitikan.

Alamin ang tunog ng mga katutubong instrumento sa pamamagitan ng tainga.

11.11.

Mga instrumentong pangmusika (plauta, alpa).

pp 28-29

Kilalanin ang mga instrumento ng hangin at string.

Upang ibukod at ipakita (imitasyon ng laro) sa tunog ng mga katutubong instrumento.

Magsagawa ng mga gawaing boses nang walang kasamang musikal.

Maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga instrumento ng iba't ibang mga bansa.

18.11.

Mga tunog ng tunog.

pp 30-31

Mga Instrumentong pangmusika. Mga katutubong at propesyonal na musika.

Kilalanin ang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng mga imahe.

Makilahok sa kolektibong pag-awit, simulan at wakasan ang pagkanta sa oras, makinig sa mga paghinto, maunawaan ang mga kilos ng conductor.

2 .12.

Patugtugin ang kanta.

pp 32-33

Planuhin ang iyong mga aktibidad, malinaw na nagsasagawa ng isang kanta at gumuhit ng isang gumaganap na plano para sa isang boses na komposisyon batay sa linya ng kwento ng makatang teksto.

Hanapin ang nais na character na tunog.

Gawin ang "mga pag-uusap sa musikal" ng iba't ibang uri.

9.12.

Dumating ang Pasko, nagsisimula ang pagdiriwang.

pp 34-35

Pagmasdan kapag kumakanta pag-install ng pagkanta, kumanta nang pasalita, pakinggan ang iyong sarili at ang iyong mga kasama.

Oras upang simulan at tapusin ang pagkanta.

Unawain ang mga galaw ng conductor.

16.12.

Katutubong kaugalian ng dating panahon. Magandang bakasyon sa gitna ng taglamig.

pp 36-37

Kilalanin ang pinagkadalubhasang mga gawa sa musikal.

Tukuyin ang pangkalahatang katangian ng musika.

Makilahok sa mga laro, sayaw, kanta.

23.12.

Music sa paligid sa amin (generalization).

pp 38-41

Ipahayag ang iyong saloobin sa iba't ibang mga komposisyon ng musika, phenomena.

Lumikha ng iyong sariling mga pagpapakahulugan.

Magsagawa ng mga pamilyar na kanta.

30.12.

Musika at ikaw - 17 na oras

1(17)

Ang lupain kung saan ka nakatira.

pp 42-43

Ipahayag kung ano ang nararamdaman, kapag kumakanta ka ng mga kanta tungkol sa Homeland.

Ihiwalay ang nagpapahayag ng mga posibilidad - mga violin.

13.01.

2(18)

Makata, artista, kompositor

pp 44-45

Tukuyin ang pangkalahatang katangian ng musika.

Rhythmic at intonation na katumpakan sa panahon ng pagpapakilala sa kanta.

20.01.

3(19)

Music ng umaga. Music ng gabi.

pp 46-49

Sa pamamagitan ng tunog na fragment tukuyin ang isang piraso ng musika, na nadarama ng isang pakiramdam ng empatiya sa kalikasan.

Maghanap ng mga tamang salita upang maiparating ang kalooban. Upang maihambing, ihambing, iba't ibang mga genre ng musika.

27.01.

4(20)

Mga larawan sa musikal.

pp 50-51

Makinig sa musikal na tela ng piraso.

Alamin ang karakter at kalooban ng musika sa pamamagitan ng tainga.

Ikonekta ang karanasan sa pandinig ng mga bata na may karanasan sa visual.

3.02.

5(21)

Maglaro ng isang fairy tale (Baba Yaga. Russian engkanto).

pp 52-53

I-highlight ang katangian mga tampok na musikal ng intonasyon ng isang musikal na komposisyon: nakalarawan at nagpapahayag.

10.02.

6(22)

Ang bawat tao'y may kanilang sariling instrumento sa musika.

{!LANG-146bb4c7e0e342a702abc3f12b0857d7!}

I-highlight ang katangian

17.02.

7(23)

Ang mga muses ay hindi tumahimik.

{!LANG-7a5c9b15d39ad44c8eca5de00dfc9cff!}

{!LANG-adc195146234ad3b931e35cb0acc9705!}

{!LANG-26fd0752c576b8898f5d074a93e8a3de!}

{!LANG-04cdbffe1427a78f971643684b22d0f6!}

3.03.

8(24)

Mga Instrumentong pangmusika.

{!LANG-36d1a6458fcb85c7d076bb20cedf2708!}

{!LANG-7c90df70a3d277181925ac679ebe530b!}

{!LANG-e2de3c62bb569d50c3a5fc14222efbc5!}

{!LANG-dedb9d3683ebf33115d503e51f44e2a9!}

10.03.

9(25)

Holiday ng ina.

{!LANG-69046ba9947597dfba325971fdc4bfc7!}

{!LANG-0bc289f8091c251438a89cd5cd8deb6a!}

17.03.

10(26)

{!LANG-b807d622ba0b7f0d6ad05d08b02e1993!}

{!LANG-63d276fd7f17605d339bc3bb2932600e!}

{!LANG-3db0f5f9c416e32bb71e70420c9a6f00!}

{!LANG-b3aca36fc4ed031a0b763b13038005b3!}

{!LANG-22c9587ab47a231df4b77811de1b8b4e!}

{!LANG-3b64388030338d32058f3c3e832864d4!}

{!LANG-e13feedfa3ef99a03255fc1a7303bab9!}

24 .03.

11(27)

{!LANG-9bc4c634c6d026d515d71de21978638c!}

{!LANG-c3194beacf91f482b41b7f0ba9c6c03a!}

31.03.

12(28)

Musika sa sirko.

{!LANG-390f6e7576257f3dc0d0ef6cd3a76fe5!}

{!LANG-eba3762805a159aeb44e860a9081f09f!}

{!LANG-3841c81344814b7a1e96f65329c027d6!}

14.04.

13(29)

Ang bahay na tunog.

{!LANG-d4acc67c76f6a1823f404b368c2f7512!}

{!LANG-eaa2d03eab43f0e33cb2a47ddd5b480b!}

I-highlight ang katangian {!LANG-5e24c78736c855b45ddb2b8065e353da!}

{!LANG-0352a05c324f470216f252e7b5f2c036!}

21.04.

14(30)

Opera engkanto.

{!LANG-6b4966ed7d61cd95e24061d9df210f22!}

{!LANG-3caa0226cd7e758ecc599db800ae0c2b!}

{!LANG-402698f29a6be4058f9cd00bbc00779e!}

28.04.

15(31)

{!LANG-66ee97476d2204a3bb922eab66fe3227!}

{!LANG-30930808a0ce95c62ce2e7ecefeb710d!}

{!LANG-ee1500d3721f6ccc6f222a332706d058!}

5.05.

16(32)

{!LANG-98fb10e898df8dbdd0b5b61ae35fadf3!}

{!LANG-f536e3cc8bf199cd16f5d539991b56f4!}

{!LANG-9084f6a96b6769ea6c47f1c41b80f655!}

12.05.

17(33)

{!LANG-4ecc5bc9969ebc3b8eaf088653048efb!}

{!LANG-2376793e95ff4fc593b2e7358fba905c!}

{!LANG-bca4b757a8270c8bfcd1388000579063!}

{!LANG-280755ca71b11759b26263c18c1aa56c!}

19.05.

{!LANG-892d730f764b9748e013b3142c14f49b!}

{!LANG-e121c683a7798a4d2bde1ee8513e8b70!}

{!LANG-162d111e5ec82196409e9a388c368a41!}

{!LANG-3576ab9c842913e94eb05da29fb86520!}

{!LANG-70fdba45ec1abd445836591da609173c!}

{!LANG-e9d8a778127375870ca3f9827032a45f!}

{!LANG-51a5fdbf9ea49f1de54391d87597abc6!}

{!LANG-3d5c978f184a098eaaeeb1c30af44ec2!}

{!LANG-ada333c41e6bb3a7e7fb802071ea0278!}

{!LANG-e75c2bd73ceda7b3a13431641eab03ba!} {!LANG-32be47a5202d5b7757f3441cc9a278b5!}

Paliwanag sa tala

{!LANG-f3854932561c028a195c7a8797512d39!} {!LANG-bb58668baead13752b4f471a564ffac5!}

{!LANG-6f041c1c6196eece8b1557b32e229e34!}

{!LANG-0b6e30e6dd4f1acf4b13e1196851b6ae!}

{!LANG-28865a33209232349047ade1d204b7c9!}

{!LANG-d3cdcde9368a7937d5a925bf74b96506!}

{!LANG-e84c8320b68e58b587ae687a5f0b357d!}

{!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!} {!LANG-e8d0e39260e7ec3f72de49c91a9be74f!} {!LANG-00cf805179155cd75dec2fe5c33d59c4!} {!LANG-a39649125b38b6ddbc11b084ad60a1a8!} {!LANG-3a5029a8faa1a1b51c8849e5a3d38c22!} {!LANG-81337e44047851af3426cf6e91224ebf!} {!LANG-bdef4c384f5d8fcb60ced631a2da0a7b!} {!LANG-cddb0d9335324d55c0c801be8217e262!} {!LANG-0129fa49ae682c0e5f588c5d6f96951a!} {!LANG-ed505edf5e6dce2cb66036d1b7327627!}

{!LANG-da51542c58d7f0e34091b567ffefe2eb!} :

{!LANG-cf0070be7d4320efda050aebcb697d49!} {!LANG-f79840551e5ea2eea2576d40570e6c73!} {!LANG-96d960d98a07118bae97387afb6177e8!} {!LANG-61b4b3755572f2722ee7761fa0c0f0b9!} {!LANG-6c8fa84ba21234dd3d9de88689e8670a!} {!LANG-4bd9cac7e79a73a08285916196eb108c!} {!LANG-b2167082832c00c4a716577e469c33e9!}

{!LANG-edb99ed8d2e13130433f05c1d7f5076e!}

{!LANG-b64bca65bc7cb1416add50bf5e307c6f!} {!LANG-0d178ee72f082ec966efb75bb7aebd65!} {!LANG-ad125a65f664eda1926aa3c526280408!} {!LANG-1bd153928d907ca70e173ca331cc586e!}

{!LANG-7eb4e0fef8c68876e666f14a63897a74!} {!LANG-89737219dd025bbc0c5b4aec80a7cec7!} {!LANG-dd58e41501061b48dddb0b35bb2a841f!} {!LANG-55f1fe80e2cd5d575ce3bcf8f8807e3d!}

{!LANG-7cbc8ba6dbdd7f3ab825012faaffdace!} {!LANG-1b910b59d8328cf429e627b8149d3d65!}

{!LANG-014a8fa5720166415ce61774db25dbbf!} {!LANG-c1d694bbc73dec90171a653d7b2aedf7!} {!LANG-d73b1fb355ff40ff18553611c54d1b70!} {!LANG-55d13f2208f189fcded8fb7d6f9275a8!} {!LANG-226ea626dae2b6142929f4db377aa3cf!} {!LANG-baa934b14cd8641ced5eb1a2732cb2fa!}

{!LANG-d7fc4db3f4e327bbdee85f1f154a9b4a!} {!LANG-b64bca65bc7cb1416add50bf5e307c6f!} {!LANG-56994e3ba72c99fdd8cfb3ae16344dff!}

{!LANG-7b756310a432194df4077401a96bad79!}

{!LANG-8d2ebbb237620ef053adb13c5d093945!}

{!LANG-e14b74021b33c85706dd27234abe7ed1!}

{!LANG-eaca2f60666fa0d7cfa91ef4a59834b4!}

{!LANG-75e5d972140af3466e3ddadc2ffe70fc!}

{!LANG-e6841025171ebc198f138877ba579aac!}

{!LANG-9acdb69b5613ceeb80ba26df26ef7f2c!}

{!LANG-06815fc7359c7f54d57c156be369f91e!}

{!LANG-8ec216ef9d934d871524db2a2573659e!}

{!LANG-93ccdf917710defe9904acdb049721a0!}

{!LANG-090ced46149d06da36c710feca169e15!}

{!LANG-c276c735692cc24a283806dcb6ab8383!}

{!LANG-a36229ecb48a4c5227fb53332d5de037!}

{!LANG-fd5bb7b6a80844a8c70298e2eba6d804!}

{!LANG-766e287af9b1ae7735867a2c4aa1f459!}

{!LANG-a51d3351044f86078266c6e84006516b!}

{!LANG-dba120f26d89bfd45c54bc1c5113730b!}

{!LANG-e7b6c39b6d909fc7bed878e5354d33e8!}

{!LANG-52b2999c6beaf768523fa83ef14a1198!}

{!LANG-3ca676bfa29ba7046ab5e9fecffffa68!}

{!LANG-0a1264ca9e2cc2d257cc9dbdf6140031!}

{!LANG-db58aaf94f5c098c54a3627ea46528b1!}

{!LANG-c2bc5e272ca35aee1771a9a889b0f785!}

{!LANG-6b38b5cd819af6340cd397cb0c47827b!}

{!LANG-964a73137af298b5c86ff572f1832360!}{!LANG-6f0eb062c40e27609a60f1b0daed9fc4!}

{!LANG-fec294f6494712d9d4e09cae03bd01e0!} {!LANG-89bf7feb2f0683f13689c69fcf4ca2b5!} {!LANG-f6160b5ca84eaab79988b155ea4f07a4!} {!LANG-47eb1251f4154a38e821b36c47222923!} {!LANG-dc9b05e9e69e53956f2cd3fc39907908!} {!LANG-8e04fcaa9e731836bf979d7b050aedbb!} {!LANG-5996b77e6e08593ff2cc13bf36c3987b!}

{!LANG-6c5e30125fb9dcf286ce969fba33587a!} {!LANG-0d7bad05293dab3a258ea278848dfdbb!} {!LANG-fd31575747d5a72e50da873ce63b03a9!} {!LANG-6971195277cc5613556a42773773b190!} {!LANG-23230d48371ad9bf2ad7747e36b05e1f!} {!LANG-4bc9c044fdb1f98dd182f4f442affe6e!} {!LANG-d3be4baa47f941d3cd68d59d4a732b7f!} {!LANG-edf3c84e000f1cf50375836e8d335711!} {!LANG-56a788371ef40ca20611876cb045a167!}

{!LANG-b9919743ba4e143aaeb70d4b5730a0e3!} {!LANG-cb48c08e42951477718b160bf93d6328!} {!LANG-7873aebdaa5bc6ce327fc315d166729c!} {!LANG-64eb68b6c5cf9f7cd391a01697213527!} {!LANG-4203bbf8b2317a4b9fa05e9e5fab6f63!} {!LANG-8d016703c78edda8d59d30c02cf8288e!} {!LANG-a8bcd3c327c79441cc495ef5cc9a0d0e!} {!LANG-9d8e79e904d78c76f5223c93de599c69!} {!LANG-39bf210678571f578ff2c5ec42cd4b47!} {!LANG-5a75973f77cf167597a1ab5b45b64278!}

{!LANG-732df4779afecadf5870ce3c2138137f!} {!LANG-9cf2e4fa5075afa547cdeb96eb2e9057!} {!LANG-23865a57e663ba43720fb351def8bfee!} {!LANG-677b20201b87638f6c6af0b1983099cf!} {!LANG-8f11c24335c4d373fb87ef080c899f5c!} {!LANG-7bdefa1bc9b5cade522477b7b5c6c30b!}

{!LANG-18982b35cf2913268ff90a1e06036533!} {!LANG-e8788fbbe883e8648ef728c2165cfd42!} {!LANG-f441fb58b696f827ea34f466627f0497!}

{!LANG-1195c9a8d1d8176b05577d41ac4f5ddf!} {!LANG-04872d198c498a9400580b9c062f6d86!} {!LANG-33c3faff54bbf8fc3665cde930904bcc!} {!LANG-8f2bbf631fdfe4c6a3a76a898da1f515!} {!LANG-59c219b1593ba5c1d2c4bfd600ed1a29!}

{!LANG-d6241f04dd54cf66819dc46bfd4afa64!} {!LANG-b92a1cda654d3dd644588404237973a2!}

{!LANG-4403fb2bbb9ca9c7d56dc3c6a4026546!}

№ {!LANG-5ca712f3470d3fbf2bdf9925879d6473!}

, 2014

{!LANG-617e3871fbdbaa8a6a0ee44b01f73e43!}

{!LANG-1472cde18f769bf10e4d45cc51df244d!}

{!LANG-ab85a2a6b708395c1a5c6713267c7889!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-a1610122c82c47a04afc91e112b36e34!}

{!LANG-f8af8cac02b7981dc360ce35fd3f93ee!}

{!LANG-e192826b1051aa6e60879e6dec6ed746!}

{!LANG-9753d0a633bc0ed77881afcd918d6ab5!}

{!LANG-2117499d8f034ec0057cfd395d891105!}
{!LANG-502784f9e5073e09f508c5d15ba201fc!}

{!LANG-bea0e48f5cb7147c84613af2e819044f!}

{!LANG-5604753c5775054a1da05924662a2788!}

{!LANG-d7183d031ccdadc87639bf9cd550894c!}

{!LANG-e186460c439b4dd05704e4434d5b596f!}

{!LANG-0fa6e74da931f34e251fadfcf8a13c6f!}

{!LANG-8d0c23651562b18a8086380102f59311!}

{!LANG-3da30b661846f4e445e4f005e8b69bbd!}

{!LANG-41ef00ad79e4460047651fcdca3f8262!}

{!LANG-1df0fa2cace7567e2ca474439ace0537!}

{!LANG-680c2b96b1454952d7132d41fecf022f!}

{!LANG-6338df0f65776b83b7372dec55be5fe7!}

{!LANG-fecb1b7c3bcb55f937258a96cdcde129!}

{!LANG-4364ba81d7f5286d1dc10620cc743f56!}

{!LANG-7714cd88d50cfe385d75f761dd8ad6c9!}

{!LANG-026228761a4fcab11d84ff9450db11b8!}

{!LANG-e77596138d958ac21a9ca2b29e313a65!}

{!LANG-fef671c5608ca196f3d7186cc0b30d75!}

{!LANG-89b0e35a21b965a3d180d2c04570d5eb!}

{!LANG-f94d8140bf2799e067fe894e46c98af9!}

{!LANG-ab779eed7cb97e7c6e6a7a71a26056b8!}

{!LANG-e0faffde63dc307c97fd6f629d3ddcf5!} 2. {!LANG-0f1b52e9c010c35b80209805f75ea588!}

{!LANG-6521c07f4995c51dbafdb807b1c8103e!}

{!LANG-1550dc3b7bbc0b306f75ab0122c0a371!}

{!LANG-52d10b4b89a3edb6af5194af3dbf4d0c!}

{!LANG-bb78bb0779df04c49822c251fbff05dc!}

{!LANG-28595a6c27b757c58d30c98a1ae7aad8!}

{!LANG-89453b3dbd623d1d992e353c583aec72!}

{!LANG-1dcce0be70be6d18a5210be9e6fccfd5!}

{!LANG-439578e2f641bd609dece9b75c7f201e!}

{!LANG-0b5872648bfb08fe0cd387b4f2ec2bb7!}

{!LANG-6b7dc6d8f0c88deb41b80ea0c7803d09!}

{!LANG-2c9779a0c661c023861c07fe5a8f525f!}

{!LANG-a3fe960e4bfa3c5b638f7bddbe6d50d8!}

{!LANG-51542f924bff24219a029cf663380090!}{!LANG-d0628753ed3d81cb974b89631e4dc027!}{!LANG-ed1075198fb1126f4eccee90068dfd8b!}

{!LANG-fb43d7481da59250ace4fa7238a4848e!}{!LANG-216fb139185f8aa803b2500bfcbfcbec!}, 2014

{!LANG-2db4d75aec95e91eeeac31318ee58416!}

{!LANG-9f4e6a7b8c00615468a98341f6a09f4b!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-f6ba788dc726f2546cb899620759e4b1!}

{!LANG-ef18ac31af7929a695610dca65a67f33!}

{!LANG-a6810ea795e11e6246ff888283fc89d1!}

{!LANG-b41b777922c08d989a2e0a33ebee728e!}

{!LANG-0f8665a4db2b98ad804f379194f1362a!}

{!LANG-222e7f432276f65a686a2eeaf67c8031!}

{!LANG-98be702ff3dc5cf8ef3ebddb9a51ed9a!}

{!LANG-4a86fdef7f30ffe122c00347f649c4de!}

{!LANG-35e99dec972493ea0a654f4561f588cd!}

{!LANG-9feb1a7074a8398d9996839b199fc3b8!}

{!LANG-e6189a66f5fdea2505b304502501ea01!}

{!LANG-f322e78331af85ec258930f49bdcb1cd!}

{!LANG-48196bbe8aca3c27f9bc63e49c3944fd!}

{!LANG-448583173b8744f2b11b15fd845c1d64!}

{!LANG-6ad81cd99de7f668ab27a0547ea19f6e!}

{!LANG-7658cc2387ac1e7b604f1fd151b1c7f5!}

{!LANG-73ade9fdb31968ac9185cdfda2cd5ff1!}

{!LANG-e8a94eca0d57dc76793a03cf1c084765!}

{!LANG-c22a2b3597c50a893e851b62be60c816!}

{!LANG-27a14151747f1473308da7628292abdd!}

{!LANG-43981d1faca3df39bc46418fb40a7d52!}

{!LANG-fa4f0863e0314691f81cc56567be6b21!}

{!LANG-a1148087057452ed65165e3bf643436d!}

{!LANG-98454e2b9fc58406b6892255ea2a11e5!}

{!LANG-a82eb43156c94c5eaf4253418ceb4184!}

{!LANG-138b5d96622103f1393850fdc7a1e280!}

{!LANG-5b7f963ed27088a491f20a444535f99a!}

{!LANG-8e4fd95a0dd595e7c8a89d9cd5803db9!}

{!LANG-d62ebcae09e2e143c1238a900bddca25!}

{!LANG-07ebe75666fd55f753395cb561f9d574!}

{!LANG-d0d1ad085bc10ea91a8274ba6ca86ed1!}

{!LANG-9867212820ef8c5cb6da8eb48b42c7b5!}

{!LANG-b37dc28af7da48e97508f2a3fb37313c!}

{!LANG-304418a6fe4f3b50f91e7326eed3f295!}

{!LANG-29f523dcc13ab9b6f6e7d5c5625a2d99!}

{!LANG-956d56adff05b7d54a7f6cbdad665702!}

{!LANG-514280121f1945c65d69b718d02dcf4f!}

{!LANG-20525239abe28c03d3928be83a23ed5d!}

{!LANG-1aa5d4931afcd10d117aebefc353b746!}

{!LANG-12a27802b4863d43120be167309e0d60!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!} . {!LANG-a32d27122d14e549f8d50a3d5b893934!} / {!LANG-2818e3868dec25629ede5b8a0fbbdc71!} . {!LANG-88e2a18011b0de0ba66937fed140b631!}

{!LANG-ef02a2427f6aea8c228da4e6abdc9622!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-3218a04d1738fc4ae0e03d7c6d60f75b!} {!LANG-5aa24fd3338999a3bd8478e002c15112!} {!LANG-3c1dbaefcd81b1fb5e6a91adc32bf359!} . {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!}

{!LANG-de51fd69170073766de6b1d9ccaf54b7!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-1b445b6ea935f2876c64a782038586ef!} . {!LANG-ccd2d1f24f74a13e1ca791e76de81764!} . {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!}

{!LANG-9d76082ddf9666aabc0720c327462f1a!}

{!LANG-aa0af8b3d6d01e3e2913fb03d490d7d3!}

{!LANG-9f05ef38a3c2796e744545678f4fe5d9!}

{!LANG-e1bcc4868220a6d2a41e83bcddb50b56!}

{!LANG-238c990769c1f2058a1b73148a6f3c3d!}