Synopsis ng pinagsamang aralin sa musika na "Spring Journey to the Land of Music" para sa mga bata ng gitnang grupo. Pinagsamang aralin sa musika sa gitnang pangkat ng kindergarten "musika at mga hayop" Video: pinagsamang aralin sa musika "Ang taglagas ay gumagala

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Kindergarten ng pinagsamang uri No. 12 "Krepysh"

Mendeleevsky munisipal na distrito ng Republika ng Tatarstan.

Synopsis ng GCD

Sa pamamagitan ng lugar ng edukasyon

"Masining at aesthetic na pag-unlad"

Bilang bahagi ng kumpetisyon na "Educator of the Year 2015"

Tema: "Spring Journey to the Land of Music"

Inihanda ni: musika superbisor

Antonova A.N.

Mendeleevsk 2015

Buod ng pinagsama-samang aralin sa musika sa gitnang pangkat.

"Paglalakbay sa tagsibol"

Pagsasama-sama ng mga lugar: "Cognition", "Communication", "Health".

Target: Lumikha ng mga kondisyon at kapaligiran para sa mga bata na makatuklas ng bagong kaalaman at magkasanib na aktibidad sa isang aralin sa musika.

Mga gawain:

upang bumuo sa mga bata ng isang aesthetic na lasa para sa klasikal na musika, upang pag-aralan ang mga musikal na gawa;

pagbuo ng vocal, choral at creative na mga kasanayan;

upang turuan ang bawat bata na independiyenteng mahanap ang tamang intonasyon ng pag-awit, upang bumuo ng modal na pandinig;

bumuo ng kakayahan para sa matalinghaga at libreng improvisasyon;

bumuo ng imahinasyon;

upang hikayatin ang mga bata sa paggalaw, kaplastikan, pagpipinta upang ipahayag ang mga damdamin na dulot ng musika;

Mga pamamaraan at pamamaraan: problema, paghahanap, pandiwang pamamaraan, paraan ng malikhaing gawain, pandiwang pamamaraan.

Kagamitan: tape recorder, easel, mga larawan ng mga kompositor, mga instrumentong pangmusika ng mga bata (mga kampana, mga kahon ng musika, mga tatsulok, mga kalansing), pagpipinta ng "Spring", mga artipisyal na bulaklak, payong at araw

Pag-unlad ng aralin:

Sa musika ng P. Tchaikovsky "Snowdrop" na mga bata ay pumasok sa bulwagan.

Ginoo.: Hello guys. Ngayon ay pupunta tayo sa bansa ng musika. Naghihintay kami para sa isang pulong kasama ang aming mga paboritong kompositor, pamilyar na mga kanta at kakilala sa mga bagong musikal na gawa. Bilisan mo, tinatawag na tayo ng musika!

Direktor ng musika: Sabihin mo sa akin, guys, ano ang pangalan ng piraso ng musika na pinakinggan mo lang?

Mga bata: "Snowdrop"

Ginoo.: At sino ang sumulat ng gawaing ito?

Mga bata: P. I. Tchaikovsky.

Ginoo.: Dinala kami ng musika ng P. I. Tchaikovsky sa isang bulaklak na parang, kung saan namumulaklak ang mga snowdrop. Isipin sa iyo na kami ay mga bulaklak ng snowdrops at ihatid ang likas na katangian ng musika sa paggalaw; ilarawan natin kung paano tumataas ang mga usbong ng bulaklak patungo sa araw, kung paano sila umindayog sa hangin.

Mga tunog na "Snowdrop" P. I. Tchaikovsky. Nagsasayaw ang mga bata.

Ginoo.: Magaling mga babae, mayroon kayong napakagandang sayaw. At ngayon iminumungkahi ko na medyo magambala ka at maglaro ng "Sun and Rain".

Kapag sumikat na ang araw, lalakad tayo

Tumalon, magsaya, tumakbo at tumalon.

At kung ang ulap ay sumimangot at nagbabanta ng ulan,

Magtago tayo sa ilalim ng payong at hintayin ang ulan.

Ang larong "Araw at ulan"

Ginoo.: Lumipas na ang ulanat pagkatapos ng ulan, nabuo ang malalaking sa mga kalsada ...Mga bata: Puddles.

Ginoo.: Tama, mga puddles kung saan gustong lumangoy ang mga maya. At sama-sama tayo, malakas, nagpapahayag, malinaw na binibigkas ang lahat ng mga salita, tandaan ang aming kanta tungkol sa "Sparrow".

Kinakanta ng mga bata ang kantang "Sparrow".

Ginoo.: Guys, ano ang katangian ng kantang ito? At lumilipad ang maya sa taglagas patungo sa mas maiinit na klima. Ano ang gusto ng maya na gawin natin?

Mga bata: mga sagot

Ginoo.: Magaling, tama! Sabihin mo sa akin, mga patak ng niyebe, puddles, ulan, bumubulong na mga sapa - ito ay mga palatandaan ng anong panahon?

Mga bata: Mga palatandaan ng tagsibol..

Ginoo.: At ano pang mga palatandaan ng tagsibol ang maaari mong ilista para sa akin.

Mga bata: listahan.

Ginoo.: Tama, ang lahat ng ito ay mga palatandaan ng tagsibol. Kaya ang aming larawan ay nagpapakita ng tagsibol, at ang lahat ng mga palatandaang ito na iyong nakalista ay makikita dito. Paalalahanan ako, mangyaring, sino ang nagpinta ng mga larawan?

Mga bata: Mga pintor

Ginoo.: At sino ang nag-compose, nagsusulat ng musika?

Mga bata: kompositor.

Ginoo.: Nakita namin ang gawa ng artista, at ngayonpakinggan natin kung paano napag-usapan ng kompositor ang tagsibol sa kanyang obra. Ngayon ay pakikinggan natin ang gawain ng dating kilalang kompositor na si Edvard Grieg. Ang gawain ay tinatawag na "Spring".

Pakikinig sa gawaing pangmusika ni E. Grieg "Spring".

Ginoo.: Well, nagustuhan mo ba ang trabaho? Ano ang iyong narinig? Anong larawan ang pumasok sa iyong ulo habang nakikinig sa pirasong ito? Pareho ba itong karakter sa buong trabaho?

Mga bata: mga sagot.

Ginoo.: Well, ngayon gusto kong magsagawa ng musikal at didactic na laro na "Hulaan" kasama ka. Gusto mo bang maglaro? Ngayon ay isasama ko ang mga pag-record ng tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika para sa iyo, at kakailanganin mong hulaan ang mga ito.

Musical - didactic na larong "Hulaan".

Ginoo.: Nakumpleto mo ang gawain, isang masayang laro ang naghihintay sa iyo. Maging musikero tayo saglit. Sa tulong ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, susubukan din nating pag-usapan ang tungkol sa tagsibol.

Larong orkestra

Ginoo.: Well guys, dito, natapos na ang ating aralin. Ano ang bagong natutunan mo ngayon? Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Mga bata: mga sagot.

Ginoo.: Inaanyayahan kita na ipakita ang iyong impresyon sa aming aktibidad: ang mga bata ay naglalagay ng mga emoticon sa screen ng "Mood". Kung nagustuhan mo ang aralin, idikit mo ang mga nakakatawang emoticon, at kung hindi, pagkatapos ay malungkot. Napakahusay ninyong mga kapwa, napakahusay ninyong ginawa. Salamat at paalam!

Musical-integrated lesson na "Maligayang paglalakbay sa taglamig" para sa senior-middle group.

Pag-unlad ng aralin

Pero ano ang pupuntahan namin sa iyo? Inimbento!
Bibigyan kita ng bugtong! Tara na dito!
“Nakakalungkot na kaladkarin sila pabalik sa bundok
At mula sa bundok sila mismo ang pupunta, sila ay pupunta sa atin!
Hulaan niyo mga kaibigan? Naghihintay ako ng sagot nang mas mabilis?
Mga bata- Paragos!
Direktor ng musika- tama, ngunit sa wikang Kazakh?
Mga bata- Paragos! Shana!
Direktor ng musika Pupunta kami sa kagubatan kasama ka sakay ng paragos!
Nagiging bilog tayo - magkapares!
(Staging of the sleigh with musical accompaniment)
(umupo ang mga bata - buksan ang screen na may larawan ng taglamig)
Nandito na tayo! Mga bata tingnan kung gaano ito kaganda!
Matingkad na bughaw ang langit! Ate, pines sa hoarfrost!
Ang niyebe ay kumikinang sa ilalim ng paa! Nangyayari lamang ito sa taglamig!
Fizminutka "Winter" (nang walang saliw ng musika)
Direktor ng musika-Guys, gusto ninyong lahat ang panahon ng taglamig.
Kantahan natin siya ng kanta!
(Pagganap ng isang kanta tungkol sa taglamig)
Direktor ng musika.-Oh guys, ang lahat ng mga kalsada ay natatakpan ng snow! Ang lahat ng mga landas ay sakop!
Paano natin mahahanap ang daan patungo sa Snowman ngayon?
Maaari ba nating tanungin ang mga hayop sa kagubatan?
(pumasok si Mishka)
Narito ang Oso! Hello Mishenka!
Ipakita sa amin ang daan patungo sa Snowman! Kami ay bumibisita!
Oso- Guys, ikaw ba ay mula sa kindergarten? Ikaw lang ang kailangan ko!
Gusto kong makinig ng musika! Itinuro ko ito sa paaralan ng kagubatan!
Tulungan mo ako, guys, tukuyin ang musika!
(mga sipi ng mga gawa at tunog ng kanta,
pangalan ng mga bata at mga kompositor).
1.martsa. 2 Umaga. 3.Kurmangazy "Aksak Kulan" 4.Clowns.Kabalevsky.
5. Waltz ng mga bulaklak. Tchaikovsky.
oso- Salamat sa pagtulong! Kayo ay mahusay na mga kapwa!
Ngunit hindi kita matutulungan! Tatawagin ko ang isang kaibigan ng isang liyebre! (tumakbo palayo)
(tumakbo si hare)
Direktor ng musika.- Zainka, sabihin sa amin kung paano hanapin ang Snowman?
Hare- masayang tumugtog ng mga instrumento, malalaman mo ang susunod na gagawin!
(isang orkestra ng mga instrumentong pangmusika at ingay)
Hare- Salamat sa laro, tatawagan ko ang fox! Alam niya talaga
naglalakad sa kagubatan buong araw. (tumakas ang kuneho, tumakbo ang Fox)
Direktor ng musika- Chanterelle - tulungan kaming makarating sa Snowman!
Chanterelle- Tutulong ako, ngunit unang sayaw para sa akin!
(sayaw "Snowflakes" girls dance)
Direktor ng musika.-guys, let's talk about the nature of the work that sounded when the Snowflakes danced, be careful - catch in your palms only those characters of music na nababagay sa trabaho natin.
"kamangha-manghang, malungkot, mabilis, mapagpasyahan, solemne, mahiwagang, mahigpit, mahigpit, malakas, lumilipad, maganda, galit, nagmamartsa, masama, mahangin, kapana-panabik."
Direktor ng musika.- Magaling mga lalaki!
Chanterelle- Pinasaya mo ako, ginulat mo ako nang labis at karapat-dapat ka sa sagot!
Ipikit mo ang iyong mga mata, pinapunta kita doon!
(Tumakas ang fox, pumasok ang taong yari sa niyebe)
taong yari sa niyebe- Hello mga bata! Mga babae at lalaki!
Natutuwa akong dumating ka sa akin!
Gusto kong marinig muli ang iyong kanta tungkol kay Zimushka,
Gustung-gusto ko ang taglamig!
(Ang kantang "Winter" ay ginanap na may pagsasadula, ang Snowman ay naglalarawan din)
Direktor ng musika- sa kasiyahan ay kinanta namin ang kantang ito para sa iyo, dinalhan ka rin namin ng isang sayaw bilang regalo!
(Pagtatanghal ng isang sayaw na may ulan at tinsel)
taong yari sa niyebe- Tuwang-tuwa ako, ginulat mo ako! Salamat!
Gusto kong bigyan ka ng mahiwagang snowflake!
Sila ay magdadala sa iyo ng kagalakan at magandang damdamin!
(magdikit ng mga snowflake sa mga kamay ng mga bata)
At para mas mabilis kang makarating sa kindergarten,
Bibigyan kita ng isa pang regalo, isang snowy white carpet! (tinaas siya)
Humiga ka dito at ipikit mo ang iyong mga mata!
Ang karpet ay mabilis na magdadala sa iyo sa kindergarten!
Alam kong ang shortcut ay isang mahiwagang panaginip!
(tunog ng mahinahong musika, matutulog, nagsasalita ng pabulong, umalis)
Direktor ng musika Bumagsak ang pilikmata, nakapikit
Tahimik kaming nagpapahinga, natutulog kami sa isang mahiwagang panaginip.
Huminga ng maluwag at malaya.
Mabuti nang magpahinga tayo, ngunit oras na para bumangon na! (Umupo kami sa mga upuan)
Nandito kami sa kindergarten.
Tingnan ang mga snowflake - naramdaman mo na naging mas mabait tayo
At nawa'y magkaroon pa ng Kabaitan sa ating paligid.
Guys, natapos na ang ating aralin - alalahanin natin kung anong oras ng taon ang pinag-usapan natin ngayon? Sa Kazakh? Naglakbay kami sa kagubatan ng taglamig - sino ang nakilala namin doon? Sino ang binisita namin? Anong kanta ang kinanta namin sa kanya?
Mahusay ba tayo? Palakpakan natin ang sarili natin! Natapos ang aralin!

Ang aralin ay inihanda ni Sorokopud Anastasia Evgenievna.

Buod ng pinagsama-samang aralin sa musika

Paksa: "Pagbisita sa Taglagas"

pangkat: Katamtaman (4-5 taon)

Tagal ng aralin: 20 minuto

Layunin ng pedagogical: Pagbuo ng mga musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata, na humahantong sa mga bata na lumikha ng isang imahe ng taglagas sa pamamagitan ng musika, mga laro, pagkanta, musikal at maindayog na paggalaw.

Mga gawaing pedagogical:

Pang-edukasyon:

Upang turuan ang mga bata na malinaw na i-coordinate ang mga paggalaw sa teksto, upang lumipat nang maayos sa musika; magsagawa ng mga paggalaw sa hudyat ng direktor ng musika; upang turuan ang mga bata na makinig at makilala ang musika at tumugon sa mga pagbabago sa dinamika, maunawaan ang mga emosyon at damdaming ipinahayag sa musika.

Pagbuo:

Pag-unlad ng pandinig at visual na atensyon; pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay; pag-unlad ng pagsasalita, memorya at imahinasyon; palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa taglagas; bumuo ng emosyonal na pagtugon sa musika; bumuo ng mga kasanayan sa boses at koro; bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo.

Mga tagapagturo:

Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa; pagyamanin ang pagmamahal sa kalikasan sa pamamagitan ng musika.

Mga nakaplanong resulta:

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng interes sa musikal na sining at aktibidad sa musika, ang pagbuo ng isang holistic, panlipunang pananaw sa mundo sa proseso ng pag-aaral ng mga gawa ng iba't ibang genre, anyo, estilo, iba't ibang uri ng musikal na mga imahe at ang kanilang pakikipag-ugnayan.

Pag-unlad ng aralin

Ang mga bata ay pumasok sa silid ng musika, ang isang background ng taglagas na himig ay tumunog, ang direktor ng musika ay nakakatugon sa mga bata na may ngiti, iniimbitahan silang umupo sa mga upuan.

Direktor ng musika:

Hello guys! Kamustahin ka namin sa musika, dahil dumating ka sa isang aralin sa musika.

Itinakip niya ang kanyang mga palad sa isa't isa, kumakanta ng isang musikal na pagbati sa ibabaw ng isang triad "Kamusta" . / Do, mi, asin / Ulitin ng mga bata.

Direktor ng musika:

Guys, alam niyo ba kung anong season ang dumarating sa atin pagkatapos ng summer?

Subukan mong hulaan ang aking bugtong:

Sa umaga pumunta kami sa bakuran

Ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan

Kaluskos sa ilalim ng paa

At lumipad, lumipad, lumipad?(taglagas)

Tama yan guys! Syempre taglagas na.

Dumating nang walang pintura at walang brush

Pinintura ko lahat ng dahon.

At ang taglagas ay nagdadala sa amin ng ani! Tingnan kung anong sorpresa ang inihanda para sa iyo ng taglagas, subukang hulaan kung anong uri ng gulay ito?

(Ang direktor ng musika ay kumuha ng mga gulay mula sa basket, ipinakita sa mga bata na tinatawag ang kanilang mga pangalan)

Laro "Hulaan ang gulay"

Mga Patakaran ng laro:

Ang direktor ng musika ay naglalabas ng mga gulay mula sa basket, ipinakita ito sa mga bata, tinawag nila ang kanilang pangalan. Ang huli ay nakakakuha ng repolyo.

Iminumungkahi ko sa inyo na maging isang maliit na tagaluto at magluto ng masarap para sa aming guro ng repolyo!

Finger gymnastics "Repolyo"

Nililinis namin ang repolyo, malinis,

Nililinis namin ang repolyo, malinis,

Huwag kang humikab sa amin

At tumulong ng kaunti.

Pinutol namin ang repolyo, tinadtad,

Pinutol namin ang repolyo, tinadtad,

Huwag kang humikab sa amin

At tumulong ng kaunti.

Dinurog namin ang repolyo, crush,

Dinurog namin ang repolyo, crush,

Huwag kang humikab sa amin

At tumulong ng kaunti.

Nag-asin kami ng repolyo, asin,

Nag-asin kami ng repolyo, asin,

Huwag kang humikab sa amin

At tumulong ng kaunti.

Nagluluto kami ng repolyo, nagluluto,

Nagluluto kami ng repolyo, nagluluto,

Huwag kang humikab sa amin

At tumulong ng kaunti.

Ang tunog ng kulog ay nasa recording.

Direktor ng musika:

Guys, naririnig niyo ba, umuulan, sino sa inyo ang makapagsasabi sa akin kung ano ang makakatulong sa atin na masilungan sa ulan?

Mga bata:

Payong

Ang larong "Sunshine Rain"

Props: Payong

Nilalaman ng musika:

"Sun and Rain" Music ni M. Rauchverger, B. Antyufeev, Lyrics ni A. Barto.

"Basta araw-araw". Junior na grupo. SILA. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.

Paglalarawan:

Bar 1-4. Inaanyayahan ng music director ang mga bata na maglaro.

Kumakanta:

Nakatingin sa bintana ang araw

Tumingin siya sa kwarto namin.

Nagpalakpakan kami

Napakasaya sa araw!

Mga Panukala 5 - 12. Naglalakad, tumatalon, nagsasaya, nakakalat sa pag-awit

Bars 13 - 20. Ipakpak ang iyong mga kamay.

Bars 21 - 24. Binuksan ng guro ang payong at tinawag ang lahat ng bata sa kanya.

Mga sukat 25 - 32. Sa musika ng ulan, hinahaplos ng direktor ng musika ang mga bata sa ulo, sa likod at nagtanong: “Nabasa ba ng ulan ang sinuman? Nagtago ba ang lahat?

Ulitin ang laro 2-3 beses.

Mga tunog ng Ruso sa pag-record - isang katutubong melody sa bulwagan ang lilitaw Autumn

taglagas:

Hello guys! Ako si Autumn! I love the rain so much that when I heard how fun are playing with it here, I immediately decided to look into your kindergarten!

Tingnan mo kung ano ang dinala ko para sa iyo!

Ipinapakita sa mga bata ang isang basket na puno ng mga sanga at dahon ng taglagas.

Alam mo namang mahilig sumayaw ang mga dahon ko, pero ikaw?

Iikot tayo sa mga dahon.

Ang taglagas kasama ang mga bata ay sumasayaw na may mga dahon

(sa anumang maganda, taglagas na melody na pinili ng guro)

taglagas:

Magaling mga boys! Mayroon kaming napakagandang sayaw.

May tanong ako para sa iyo? Alam mo kung anong uri ng hayop ang nakatira sa kagubatan, marami siyang tinutulungan sa pag-aani, mahilig siya sa mga mansanas, mani, kabute ... at mayroon din siyang mga tinik sa kanyang likod.

Mga bata:

Hedgehog!

Ang taglagas ay umiinit sa bilog na Hedgehog

Warm-up sa isang bilog

May nakatirang isang bungang hedgehog sa kagubatan, oo, oo, oo!

Ito ay bilog at walang paa, oo, oo, oo!

Hindi siya makapalakpak

(nagpapalakpak ang mga bata)

Hindi siya makatapak

(tumakpak ang mga bata)

Hindi siya makatalon

(tumalon ang mga bata)

At singhutin mo lang ang ilong mo!

Dumating ang mga lalaki sa kagubatan, oo, oo, oo!

(nagmartsa ang mga bata sa pwesto)

At tinuruan nila ang hedgehog na sumayaw, oo, oo, oo!

(naglupasay ang mga bata)

Tinuruan pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak!

(pumalakpak)

Itinuro sa stomp, top, top, top!

(tapakan ang mga paa)

Tinuruan tumalon, tumalon, tumalon, tumalon!

(tumalon sa pwesto)

At sinisinghot-singhot niya ang mga ito, sinisinghot-singhot, sinisinghot-singhot!

(hinawakan ng mga bata ang dulo ng ilong at sinisinghot)

Direktor ng musika:

Guys, tawagan natin si autumn para kumanta ng kanta kasama natin.

Inaanyayahan ng mga lalaki si Autumn na kantahin ang kantang "Kap-cap"

(Mga salita ni A. Barto, musika ni G. Lobachev)

Lyrics:

Takip! Takip! Takip! Takip!

Takip! Takip! Takip!

Ulan, ulan - patak oo patak!

Basang mga track.

Hindi tayo pwedeng mamasyal

Babasahin natin ang ating mga paa.

Takip! Takip! Takip! Takip!

Takip! Takip! Takip! Takip!

Takip!

Direktor ng musika:

Dito tapos na ang aming trabaho. Magpasalamat tayo kay Autumn sa pagbisita sa amin ngayon.

Mga bata:

Salamat!

Halina't bisitahin kami muli, ikalulugod naming makita ka!

paalam na!

(pamamaalam sa musika)

Nilalaman ng software.

• Upang ipakilala sa mga bata ang paraan ng pagpapahayag ng musikal - timbre.
• Linawin at pagsama-samahin ang pang-unawa sa mga paraan ng pagpapahayag ng musika gaya ng dynamics, ritmo, rehistro, major at minor mode.
• Upang turuan ang mga bata na kumanta nang nagpapahayag, na naghahatid ng mga pagbabago sa modal sa musika, upang marinig ang mga pagbabago sa tempo sa musika, upang ipakita ang mga ito sa paggalaw.
• Upang bumuo ng imahinasyon, malikhaing pantasya, pagsasarili sa pag-orkestra ng mga gawa, sa paghahanap ng intonasyon ng kanta para sa isang naibigay na teksto at sa pagpili ng mga imitative na galaw.
• Palawakin ang bokabularyo ng mga bata na may mga bagong konsepto: major, minor, tempo, timbre.
• Ipagpatuloy ang kakilala sa gawain ni E. Grieg.
• Bumuo ng emosyonal at aesthetic na saloobin sa musika.

Pag-unlad ng aralin

Mga muse. pinuno (pumasok sa bulwagan kasama ang mga bata): Guys, tingnan kung paano nagbago ang music hall - isang tunay na teatro! Ikaw ay nasa entablado, at ang madla ay nasa madla. Salubungin natin sila. (Binabati ng mga bata ang madla). Dumating ang mga manonood sa bulwagan na ito upang bisitahin ang fairy tale kasama mo. Ang unang kuwento ay nasa screen. Maging komportable. (Tingnan ang color therapy).

Pumasok si Fairy. Sa kanyang mga kamay ay isang magic wand sa hugis ng isang treble clef.

Diwata: Hello guys! Kamusta mahal na mga mahilig sa musika! Gusto mo ba ang mga kulay ng kalikasan? May mga kulay din ang musika, kaya't ito ay nagulat sa atin, nakalulugod sa atin, nagpaparinig sa atin.

Hindi palaging pare-pareho ang tunog ng musika. Maaari itong tunog ng mataas at mababa, maalog at makinis, malakas at tahimik. (Samahan ang pagtugtog ng piano). Ang "Malakas" at "tahimik" ay mga dynamic na kulay, o mga dynamic na shade. (Slide show na may pintura na "Dynamics"). Oras na para anyayahan ka sa isa pang fairy tale, at makakatulong ang aking magic wand na gawin ito. Kita mo, dito ay ang pangunahing musical sign ... (Tawag ng mga bata: treble clef).

Sa kadiliman ay isang bundok ang bumangon sa gitna ng mga puno,

Pumunta siya sa ilalim ng lupa sa isang kuweba,

Ang kuba na hari ay nakatira sa yungib na iyon,

Pumunta siya dito kasama ang kanyang mga kasama.

Nahulaan mo na ba kung anong kamangha-manghang musika ang pinag-uusapan natin? Tandaan. Sino ang nagsulat nito? (Mag-slide na may larawan ni E. Grieg). Ngayon ay makikinig ka sa musika at gagawin ang gawain. Dapat mong italaga ang kulay ng musika, ang mga dynamic na shade nito. Tutulungan ka nito ng mga mahiwagang ilaw ng trapiko. Kunin ang mga ito sa kamay. Buksan ang asul kapag nakarinig ka ng napakatahimik na musika, berde kapag ang musika ay hindi masyadong tahimik, dilaw kapag ito ay katamtamang malakas, at pula kapag ang musika ay napakalakas!

Sa isang alon ng magic wand, nagsimulang tumunog ang dula"Sa yungib ng hari sa bundok" E. Grieg.

Diwata: Maganda ang ginawa mo sa bagong gawain. Magaling! Ang susunod na kwento ay tungkol sa isang pusa. Sasabihin ko sa iyo kung ano siya at kung ano ang nangyari sa kanya. At hihilingin ko sa iyo na tulungan akong sabihin ang kuwentong ito. Makinig nang mabuti: Babaguhin ko ang lakas ng aking boses, at tutulungan mo ako sa pamamagitan ng pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. Kapag tahimik akong nagbabasa, iminumungkahi kong maglaro ka sa maliliit na maracas, at kapag malakas, sa mga kalansing. (Binalaklas ng mga bata ang mga instrumentong pangmusika).

Diwata: Ready na? At ngayon pinakikinggan natin ang buong kwento.

May nakatirang pusang si Vasily. Ang pusa ay tamad.

Matalas na ngipin at matabang tiyan.

Laging naglalakad ng napakatahimik

Malakas, pilit na hiniling na kumain

Oo, dahan-dahang hilik sa kalan -

Iyon lang ang kaya niyang gawin para sa iyo.

Minsan ang pusa ay nakakita ng isang panaginip tulad nito:

Para siyang nagsimulang makipag-away sa mga daga.

Sumisigaw ng malakas, kinamot niya silang lahat

Gamit ang kanyang mga ngipin, clawed paw.

Sa takot, tahimik na nanalangin ang mga daga:

- Oh, maawa ka, maawa ka, maawa ka!

Dito malakas na sumigaw si Vassenka: "Shoot!" -

At nagkalat sila sumugod.

Ngunit sa katunayan, habang natutulog ang pusang si Vasily, ito ang nangyari:

Ang mga daga ay tahimik na lumabas sa mink,

Malakas na crunching, kumain ng bread crusts,

Pagkatapos, tahimik na tumatawa sa pusa,

Tinalian nila ng busog ang kanyang buntot.

Nagising si Vasily, bumahing nang napakalakas,

Tapos tumalikod na siya at nakatulog ulit.

At ang mga tamad na daga ay umakyat sa likod,

Hanggang sa kinagabihan ay pinagtatawanan nila siya ng malakas!

(E. Koroleva)

Diwata: Ibalik mo ang mga gamit. Ang lakas ng boses at ang tunog ng mga instrumento ay nakatulong sa amin na maipahayag ang kuwento. Ngunit ang bawat instrumento, at maging ang boses ng isang tao, ay may sariling kulay - timbre. (Mag-slide gamit ang pangalawang pintura na "Timbre"). Hulaan sa timbre kung anong instrumento ang tutunog?

Ang piano, plauta, tunog ng bayan.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Tahimik, tumahimik, lahat ng kaibigan,

Makinig ka sa akin.

Upang ibagay ang koro na ito

Kailangan namin ng isang mahusay na konduktor! (Pumili ng isang konduktor).

Pinipili namin ang driver na may talahanayan ng pagbibilang:

Bakit ka umiiyak, uwak?

Sino ang nagkasala? Konduktor?

Paano ka niya nagawang saktan?

Hindi kumukuha ng soloista sa koro!

Ang driver ay umalis sa bilog at ipinikit ang kanyang mga mata.

Konduktor: Ako ay hinirang na konduktor,

Hawak ko ang buong orkestra sa aking mga kamay!

Bantayan mo ang kamay ko

Kahit anong kailangan mo, ipapakita ko sayo!

Huwag magsimula nang wala ako!

Ikinumpas ko ang aking wand - sumali!

Naglalaro kami ng Estonian folk melody na "Lahat ay may sariling instrumentong pangmusika." Pagkatapos ng laro, umupo sila sa mga upuan.

Fairy: Well, pupunta tayo ngayon sa music ball! Sino ang makikilala mo sa music ball? (Mga tala, treble clef). At ang pinakamahalagang bisita sa bolang ito ay major at minor! Kantahan natin ang isang kanta para sa isang mayor at isa pa para sa isang menor de edad.

Kinakanta ng mga bata ang mga sumusunod na linya sa isang pangunahing susi sa himig ng pataas at pababang sukat:

Dito tayo magkasama,

Nakakuha ng soundtrack

Maliwanag at maluwang -

Ito ay isang pangunahing sukat!

Sa maliit na sukat:

Kami ay isang maliit na sukat

Malungkot na tunog ng mahabang linya.

Kantahan natin ang isang malungkot na kanta

Magluksa kasama ka.

(E. Koroleva)

Diwata: Ano ang naririnig mo ngayon? (Nagsagawa ako ng ilang mga tunog sa piano). Nagpatugtog ako ng ilang musikal na tunog para sa iyo, ngunit hindi pa ito musika. Tayo'y tumawag ng tulong sa pintura ng musika - ritmo (slide na may pinturang "Rhythm"). Ang sumusunod na mga salita ay mag-udyok sa atin: "Pupunta tayo na may dalang mga bulaklak, na may matingkad na mga watawat." Kumanta sa isang tunog at ipakpak ang ritmo ng nabuong kanta. Ang ritmo ay mahaba at maiikling tunog na maaari nating i-tap o i-clap. Ang bawat melody ay may sariling ritmo, maaari mong makilala ang melody sa pamamagitan ng ritmo. Ang ritmo ng anong kantang alam mong papalakpak ako ngayon? Kantahan natin ito.

Isinasagawa nila ang 1st verse ng kantang "Dear Mom", musika. Kudryashova

Diwata (gumaganap ng korido nang may pagbilis): Paano nagbago ang kanta? Kapag ang musika ay tumunog nang mabagal o mabilis, ang kulay na ito ay tinatawag na tempo. (Mag-slide gamit ang pintura na "Temp").

At ngayon sa ball, sayaw, ballroom music ang tutunog para sa iyo. Ngunit mag-ingat, makinig kapag ang musika ay mas mabagal, kapag ito ay mas mabilis, at dapat mong ipakita ang lahat ng mga pagbabago sa tempo sa iyong mga paggalaw.

Tunog ng "Waltz" ni F. Chopin. Nag-improvise ang mga bata.

Diwata: Magaling, narinig mo ang pagbabago ng tempo sa musika. Ito ang katapusan ng aming mahiwagang paglalakbay. Tingnan kung anong mga kulay ng musika ang aming nakolekta! (Mag-slide sa lahat ng kulay: dynamics, timbre, ritmo, tempo). Pagkilala sa mga kulay ng musika ay ipagpapatuloy natin sa bawat pagpupulong na may musika. At ngayon binibigyan namin ang lahat ng madla ng bulwagan ng magandang kalagayan!

Ang bahaghari ay may pitong kulay

At may pitong nota ang musika.

Sa lupa para sa ating kagalakan

Ang musika ay nabubuhay magpakailanman!

(E. Zitta)

Ginagawa ng mga bata ang maindayog na komposisyon na "Joy" na may mga kulay na bungkos ng mga ribbons.

I-download ang pagtatanghal

Institusyong pang-edukasyon sa preschool ng estado ng musika
Solyanovsky kindergarten

Open music integrated lesson sa gitnang grupo
"Musika at Hayop"

Inihanda ng direktor ng musika
Ravkovskaya Maria Vladimirovna

2015

Nilalaman ng software.

Upang itanim sa mga bata ang isang pakiramdam ng kagandahan, pagmamahal sa mga hayop sa pamamagitan ng mundo sa kanilang paligid, musika at pisikal na edukasyon.

Sa pamamagitan ng emosyonal na persepsyon ng musika, pagsamahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga hayop.

Paunlarin ang kakayahang magbigay ng mga pagtatasa ng aesthetic, ipahayag ang iyong opinyon, ayon sa tunog ng musika.

Gumising ng pantasya at imahinasyon, bumuo ng associative at figurative na pag-iisip.

Hikayatin ang mga bata na alalahanin ang pamilyar na musika at suriin ito. Upang mapabuti ang kakayahang maunawaan ang mood ng isang piraso ng musika, upang maihatid ito sa pag-awit, sa paggalaw.

Bumuo ng makasagisag na pananalita ng mga preschooler, palawakin ang bokabularyo ng mga bata.

Target: Upang bumuo ng mga aesthetic na damdamin sa mga bata, upang pukawin ang mga positibong emosyon. Upang makamit ang pagpapahayag ng mga paggalaw, magiliw na pinagsamang pagganap ng mga kanta. Alamin na gayahin ang mga galaw ng mga hares, mga oso. Alamin na makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng pitch.

Mga gawain:

1. Mga gawain sa pag-aaral:

matutong kilalanin ang mga pamilyar na gawa;

upang turuan ang mga bata na masanay sa musikal na imahe ng trabaho;

2. Mga gawain sa pag-unlad:

Bumuo ng isang musikal na tainga sa proseso ng likas na katangian ng tunog ng musika;

bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo;

sumasalamin sa magkaibang emosyonal na kalagayan sa napakinggang gawain;

upang kilalanin ang mga musikal na gawa na naiiba sa kalikasan.

3. Mga gawaing pang-edukasyon:

linangin ang interes sa musika;

upang linangin ang pagmamahal sa musika, ang pagnanais na ibahagi ang kanilang mga damdamin sa proseso ng pakikinig sa mga gawa;

bumuo ng kultura ng komunikasyon.

Panimulang gawain.

Ipakilala sa mga bata ang mga ligaw na hayop at ang kanilang mga tirahan.

Pakikinig ng musika tungkol sa mga hayop, pakikipag-usap tungkol sa mga hayop.

Pag-aaral ng laro.

materyal na pangmusika.

"Bunnies" ni E. Tilicheev; "Mga Kuneho" K. Czerny; "Joke" I. Bach; "Sa mundo ng hayop" Paul Mauriat; "Bear" V. Rebikov; "Laro na may isang oso" G. Finarovsky, V. Antonova; "Bunny" na inayos ni G. Lobachov, T. Babazhdan.

Pag-unlad ng aralin:

Hello guys pupunta tayo ngayon sa kagubatan, at mahirap ang kalsada sa kagubatan. At kaya handa ka na ba? (Oo)

Ngayon ang musika ay tutunog at kami ay pupunta. (tunog ng musikang "Sa mundo ng hayop")

Tahimik at madali kaming naglalakad sa landas, ngunit ang aming landas sa kagubatan ay nagiging paikot-ikot (paglalakad ng ahas), sa daan ay mayroon kaming malalaking bato na kailangang tapakan (gaya ng pagtapak sa mga bato), sa kagubatan ay dumami ang mga puno. parami nang parami ang mga sanga at kailangan naming pumunta sa ilalim ng mga ito (pagdaraan na may baluktot), at ngayon ay isang bangin ang lumitaw sa aming daan at kailangan naming tumalon dito at kami ay nasa tamang lugar.

Narito kami sa iyo at dumating sa kagubatan. Tignan mo sino ang sumalubong sa atin doon? (Hare). At kamustahin natin ang liyebre, at kamustahin natin siya sa musika.

At ngayon inaanyayahan ka ng kuneho na hulaan ang mga bugtong at alamin kung sino pa ang nakatira sa kagubatan?

Natutulog siya sa isang lungga sa taglamig. Tahimik siyang humihilik.

At gumising ka, ayun, umungol. Ano ang kanyang pangalan ... (bear)

Nakatira sa mga puno at nangangagat ng mani (squirrel)

Isang bola ng himulmol

mahabang tainga

Matalinong tumalon

Mahilig sa carrots (hare)

Galit touchy

Nakatira sa ilang ng kagubatan.

Masyadong maraming karayom

Hindi lang isang thread. (Hedgehog)

Malambot na buntot, gintong balahibo

Nakatira siya sa kagubatan, sa nayon siya nagnanakaw ng mga manok (fox).

Sino ang malamig sa taglamig

Galit na gumagala, nagugutom (lobo).

(lumalabas sa screen ang mga larawan ng mga hayop)

Magaling guys nahulaan ang lahat ng mga bugtong. Alam mo guys na ang musika ay maaaring kumatawan sa mga hayop. Makinig tayo sa musika ngayon at hulaan kung sino ang gustong ilarawan ng kompositor.

Pakikinig: "Bunnies" ni E. Tilicheeva; "Bear" ni V. Rebikov.

At ngayon, laruin natin ang sumusunod na laro: I-on ko ang musika para sa iyo, at itataas mo ang kaukulang card ng itinatanghal na hayop. (Muses mula sa audition)

Guys tell me, kapag nawala ka sa kagubatan, ano ang dapat mong gawin? (tumatawag ng tulong at sumisigaw ng "Ay"). Tama, kantahin natin ngayon ang "Ay". (kumanta). Hindi lang hayop ang naninirahan sa kagubatan, lumilipad din ang mga paru-paro, kaya isipin natin na mayroon tayong paru-paro na nakaupo sa ating palad, dahan-dahan nating hipan ito, ganito (palabas ni M.R.)

At ano sa tingin ninyo ang matutuwa ang kuneho kung kakantahin natin siya? (Oo)

Pagganap ng kanta: Bunny

Guys, tingnan mo, sino pa ang pumunta sa amin sa clearing? (oso). Dumating ang oso upang makipaglaro sa amin, sumasang-ayon ka ba? (Oo). (Ang larong "Game with a bear" ay ginaganap).

Sa pamamagitan nito, natapos na ang aming napakagandang paglalakbay. Sabihin mo sa akin, gusto mo bang nasa kagubatan? At ano ang pinaka nagustuhan mo? Anong ginagawa namin? (nilutas nila ang mga bugtong, kumanta ng mga kanta, tumugtog). Ano ang pinaka-memorable?

At ngayon, magpaalam tayo sa kuneho at oso at magpaalam din sa kanila sa mga terminong pangmusika. (gagawin)

Bumalik tayo sa daan pauwi. (tunog ang musikang "Sa mundo ng mga hayop" at bumalik ang mga bata sa grupo)