Pagsusulat ng musika para sa mga nagsisimula. Pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa notasyon ng musika

Ang mga pangunahing kaalaman sa notasyon ng musika ay kung saan nagsisimula ang mga seryosong aralin sa musika. Hindi magkakaroon ng labis na labis sa maikling artikulong ito, simpleng simpleng mga pangunahing kaalaman sa notasyon ng musika.

Mayroong pitong tala lamang, ang kanilang mga pangalan ay pamilyar sa lahat mula pagkabata: do re mi fa sol la si ... Ang seryeng ito ng pitong pangunahing tala ay maaaring magpatuloy sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga ito sa anumang direksyon - pasulong o paatras. Ang bawat bagong pag-uulit ng hilera na ito ay tatawagin oktaba.

Ang dalawang pinakamahalagang sukat kung saan umiiral ang musika ay - puwang at oras... Ito mismo ang makikita sa notasyong pangmusika: ang sangkap ng puwang - pitch, sangkap ng oras - ritmo.

Ang mga tala ay isinulat na may mga espesyal na simbolo sa anyo ng mga ellipses (ovals). Upang ipakita ang pitch, ang mga sumusunod ay ginagamit: ang mas mataas na tandaan ay tunog, mas mataas ang posisyon nito sa mga pinuno (o sa pagitan ng mga namumuno) ng mga kawani. Ang note bearer ay binubuo ng limang linyana binibilang mula sa ibaba hanggang sa itaas.

Upang maitala ang eksaktong pitch ng tunog, ginagamit ang mga tala ang mga susi - mga espesyal na palatandaan na nagpapahiwatig ng mga landmark sa kawani. Halimbawa:

Treble clef nangangahulugan na ang panimulang punto ay ang tala ng G ng unang oktaba, na sumasakop sa pangalawang pinuno.

Bass clef nangangahulugan na ang tala ng F ng isang maliit na oktaba ay nagiging nasa likod ng sanggunian, na naitala sa ika-apat na pinuno.

Alto clef nangangahulugan na ang isang tala hanggang sa unang oktaba ay naitala sa ikatlong pinuno.

Tenor key ay nagpapahiwatig na ang isang tala hanggang sa unang oktaba ay naitala sa ika-apat na pinuno.

Ito ang mga susi na kadalasang ginagamit sa pagsasanay sa musikal - hindi lahat ng musikero ay magagawang basahin nang matalinong ang mga tala sa lahat ng mga key na ito, kadalasan ang average na musikero ay nagmamay-ari ng dalawa o tatlong mga susi. Maaari kang matuto nang higit pa tungkol sa kung paano kabisaduhin ang mga tala sa treble clef at bass clef mula sa isang espesyal na pagsasanay na nagbibigay ng mga nasasalat na resulta pagkatapos magtrabaho sa lahat ng mga pagsasanay. Mag-click upang makilala.

Bilang isang patakaran, ang mga pangunahing kaalaman sa notasyon ng musika ay ipinaliwanag gamit ang halimbawa ng isang treble clef. Tingnan kung paano ito hitsura at magpatuloy.

Ang oras sa musika ay hindi nasusukat sa ilang segundo, ngunit sa pagbabahagi, gayunpaman, sa pamamagitan ng paraan nang pantay-pantay na kahalili sa kanilang paggalaw, maaari silang ihambing sa pagpasa ng mga segundo, na may pantay na mga beats ng isang pulso o isang kampanilya. Ang bilis o pagka-antala ng mga pagbabago sa pagkatalo ay natutukoy ng pangkalahatang bilis ng musika, na tinawag bilis... Ang tagal ng bawat pagkatalo bawat segundo ay maaaring kalkulahin nang empiriko, gamit ang isang hourglass o segundometro at - isang espesyal na aparato na nagbibigay ng eksaktong bilang ng magkatulad na mga beats bawat minuto.

Upang maitala ang ritmo, ipinapakita ang mga tala tagal bawat tala. Ang graphic expression ng tagal ay tumutukoy sa mga pagbabago sa hitsura ng icon - maaari itong lagyan ng pintura o hindi, magkaroon ng isang kalmado (stick) o buntot. Ang bawat tagal ay umaabot ng isang tiyak na bilang ng mga beats o mga bahagi nito:

Tulad ng nabanggit na, ang mga beats ay nag-organisa ng oras ng musika, ngunit hindi lahat ng mga beats ay gumaganap ng parehong papel sa prosesong ito. Sa isang malawak na kahulugan, ang mga namamahagi ay nahahati sa malakas (mabigat) at mahina (baga). Ang mga matitibok na beats ay maihahambing sa stress sa mga salita, at mahina na mga beats, ayon sa pagkakabanggit, na may mga hindi iginiit na pantig. At narito ang nakakaakit! Sa musika, ang pagkabalisa at hindi mabibigat na pantig (beats) kahalili sa parehong paraan tulad ng sa patula na kaliskis. At kahit na ang kapalit na ito mismo ay hindi na tinatawag na iba pa ang sukat, lamang sa paggawa ng isang cell ng laki ay tinatawag na isang paa, at sa musika - taktika.

Kaya, taktika Ang oras ba mula sa isang malakas na matalo hanggang sa susunod na malakas na pagkatalo. Ang lagda ng oras ay may isang bilang na expression na kahawig ng isang maliit na bahagi, kung saan ang "numerator" at "denominator" ay magpapahiwatig ng mga parameter ng panukalang-batas: ang numerator - kung gaano karaming mga beats, ang denominator - anong tala sa tagal na ito ay maaaring masukat.

Ang pirma ng oras ay ipinahiwatig nang sabay-sabay sa simula ng piraso pagkatapos ng mga susi. Mga laki ay simple at kumplikado. Naturally, ang mga nagsimulang mag-aral ng mga pangunahing kaalaman sa pagbasa ng musikal, una sa lahat, makilala ang mga simpleng sukat. Ang mga simpleng sukat ay dalawa at tatlong panig, kumplikado ay ang mga binubuo (nakasalansan) ng dalawa o higit pang mga simpleng (halimbawa, apat na panig o anim na panig).

Ano ang mahalagang maunawaan? Mahalagang maunawaan na ang laki ay tumutukoy sa eksaktong "bahagi" ng musika na maaaring "crammed" sa isang sukatan (hindi na at hindi kukulangin). Kung ang lagda ng oras ay 2/4, nangangahulugan ito na dalawang quarter quarter lamang ang magkakasya sa panukala. Ang isa pang bagay ay ang mga tala sa quarter na ito ay maaaring nahati sa ikawalo at labing-anim na mga tala, o pinagsama sa kalahating mga durasyon (at pagkatapos ay isang kalahating tala ang kukuha ng buong bar).

Well, sapat na para sa ngayon. Hindi ito ang buong notasyon ng musikal, ngunit isang mahusay na pundasyon. Sa mga sumusunod na artikulo ay malalaman mo ang maraming mga bagong bagay, halimbawa, tungkol sa kung ano ang matalim at patag, ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pag-record ng vocal at instrumental na musika, kung paano natukoy ang "sikat" na chord na Am at Em, atbp. Sa pangkalahatan, manatiling nakatutok, isulat ang iyong mga katanungan sa mga komento, magbahagi ng materyal sa iyong mga kaibigan na nakikipag-ugnay (gamitin ang mga pindutan ng panlipunan sa ilalim ng pahina).

Isipin ang mga maliliwanag na kulay ng kalikasan! Pulang kalangitan sa oras ng paglubog ng araw. Ang orange ay ang kulay ng orange orchards. Mga dilaw na tulip. Greenery ng mga kagubatan ng koniperus. Ang taas ng asul na kalangitan. Pagninilay ng mga bundok sa asul ng lawa. Pinong ulap ng lila na lilac bushes.

Mga kulay na tala para sa mga sanggol

At ang mga palatandaan ng musikal ay walang pagbabago sa kulay itim. Paano turuan ang isang bata na basahin ang mga tala kung ang hitsura ng mga icon na ito ay hindi pukawin ang anumang interes? Magdagdag lamang ng ilang mga mahika! Bakit hindi mo sila gawing kulay ?! Ngayon ang musikal na engkanto ng House of Music ay magsasabi sa iyo tungkol sa kung paano konektado ang mga palatandaan at kulay, pati na rin kung paano mabilis na matutunan ang mga tala.

Upang mas mahusay na maunawaan ang musika, matutong kumanta, kailangan mong maunawaan kung paano ito gumagana. Kaya, para sa ito ay nagkakahalaga na malaman ang mga pangunahing kaalaman sa wika ng musika - na may mga tala. Nangangahulugan ito na mabuti para sa parehong mga bata at matatanda na unang malaman ang pangalan ng mga tala sa stave. Ngunit hayaan muna nating hawakan ang kasaysayan ng mga palatandaan ng musikal ng kaunti.

Ang mga simbolo para sa pag-record ng musika ay naimbento noong ika-11 siglo. Sa una ang mga tala ay parisukat at mayroon lamang 4 na namumuno. Ngunit pagkatapos ay nagbago ang imahe ng mga tala. Simula sa ika-18 siglo, nagsimula silang gumuhit ng mga tala sa anyo ng mga hugis-itlog na palatandaan sa mga kawani ng 5 linya. Maaari mong basahin ang higit pa tungkol sa kasaysayan ng paglitaw ng mga tala sa aming artikulo "".

Bakit mas mahusay na gumamit ng mga kulay na tala para sa mga sanggol? Kung binigyan mo ng pansin ang kung paano nakasulat ang mga tala, alam mo na karaniwang mayroon silang isang mayamot na itim at puting hitsura. Kapag natututo ang karunungang sumulat ng literatura, hindi madali para sa mga bata na madama ang eskematiko na representasyon ng mga tunog sa mga namumuno. At ang kulay ng mga tala ay maaaring gawing mas madali ang gawaing ito. Samakatuwid, ang isang espesyal na pamamaraan ay nilikha para sa mga bata.

Paano gumagana ang multi-kulay na pamamaraan na ito?

Mayroong maraming mga channel ng pang-unawa ng impormasyon, at ang visual channel ay isa sa pinakamalakas. Samakatuwid, kapag ginamit ang mga kulay na tala, mas madaling maunawaan ng mga bata ang prinsipyo ng pag-record ng eskematiko ng mga tala at matuto nang mas mabilis.

Anong kulay ang tala

Ang mundo ng mga tunog ng musika ay mahiwagang! Sinubukan ang mga maliliwanag na kulay ng bahaghari, at ang mga tala ay naging kulay! Tingnan natin kung anong mga kulay ang tumutugma sa bawat tala:

Gawin - pula;
muling orange;
mi - dilaw;
fa - berde;
asin - asul;
la - asul;
si - lila.

Pitong tala - pitong kulay. Naaalala ba ito sa iyo ng anuman? Oo, siyempre - ito ang mga tala sa mga kulay ng bahaghari!

Sino ang nag-imbento upang pagsamahin ang musika at kulay

Upang maging matapat, hindi ako nakakita ng eksaktong impormasyon tungkol sa may-akda na dumating sa pamamaraan ng mga kulay na tala para sa pagtuturo sa mga bata. Maraming mga tao ang kumuha ng kamangha-manghang imbensyon na ito para sa kanilang sarili. Ngunit kilala na sa loob ng mahabang panahon ay may mga musikero na may tinatawag na pagdinig na kulay. Nakita nila o, mas tama, naramdaman ang ilang mga kulay kapag tunog ng iba't ibang mga susi at chord.

Sino ang nagkakaisa ng mga kulay at musika? Mayroong impormasyon na ang kompositor na Alexander Scriabin ang una upang ayusin ang mga tala alinsunod sa color spectrum. Ang pitong tala ay pitong kulay ng bahaghari. Ang lahat ng mapanlikha ay simple! Unti-unting, nagsimulang magamit ang mga kulay na tala upang magamit ang pagtuturo ng katusikan sa mga bata sa buong mundo.

Ang pagsali sa tamang hemisphere ng utak kapag natututo ng mga tala

Ang pagtutugma ng mga tala sa mga kulay ng bahaghari ay ginagamit sa maraming mga bansa upang magturo ng musika sa mga bata. Kapag ginagamit ang pamamaraang ito, ang isang kaakibat na paraan ng pagkilala ng impormasyon ay nakabukas, at ang pagbubutas ng notasyong pangmusika ay nagiging isang kapana-panabik na laro ng kulay. Ano ang kinalaman sa tamang hemisphere ng utak nito? Ang katotohanan ay ang tamang hemisphere na may pananagutan sa imahinasyon, intuwisyon at pagkamalikhain. Kapag ginamit ang mga kulay na tala sa pagtuturo ng isang bata, ito ang tamang hemisperyo na aktibong gumagana. Bilang isang resulta, ang bata ay naaalala o kahit na nakakakita ng isang kulay sa harap ng kanyang mga mata, at hindi isang eskematiko na representasyon ng isang tanda ng tala.

Pag-aaral ng musika sa mga bata gamit ang mga bulaklak

Mayroong maraming iba't ibang mga pagpipilian para sa pag-record ng mga kulay na tala. Ang pinakasimpleng ay ang karaniwang pag-record ng mga tala sa stave, sa halip na mga itim na tala, ginagamit ang mga kulay.

Ngunit may iba pang mga pagpipilian din. Halimbawa, ang mga patlang na kulay lamang ang ginagamit: patayo o pahalang, nang walang mga pinuno. Tingnan kung ano ang isang hindi pangkaraniwang mga kawani na may mga makinilya na ginawa namin sa mga miyembro ng House of Music!

At mayroon ding isang pamamaraan kung saan ang pag-record ay nasa isang form na eskematiko gamit ang mga kulay na bilog na nasa parehong linya o konektado sa mga pattern.

Gaano maginhawa at tama ito? Mahirap hatulan, ngunit mas gusto kong personal ang pagpipilian ng pag-record ng kulay ng laro, ngunit nasa karaniwang 5 linya pa rin.

Kulay ng keyboard upang matulungan ang mga batang musikero

Ang diskarteng may kulay na tala ay ginagamit hindi lamang upang malaman ang mga pangunahing kaalaman sa notasyon ng musika, kundi upang turuan ang mga bata kung paano maglaro ng piano. Maraming susi sa keyboard, at lahat sila ay itim at puti. Paano mo mahahanap ang tamang tala? Tulungan ang iyong anak at ipakita ang pag-aayos ng mga tala sa piano na may mga bulaklak. Upang gawin ito, kumuha ng mga piraso ng pitong kulay ng bahaghari at idikit ito sa mga susi, na nagsisimula sa "C" na tala ng unang oktaba.

Ang pamamaraang ito ay makakatulong sa iyo upang mabilis na malaman ang paglalagay ng mga tala sa piano. Gayundin, ang pamamaraan na ito ay tumutulong upang magamit ang iba't ibang mga uri ng memorya at ginagawang visual ang proseso ng pag-aaral. At ang mga kulay na susi ay mukhang mas masaya at kaakit-akit para sa bata.

Kulay na mga tala para sa mga sanggol: ano ang kanilang mga pakinabang

At isa pang mahalagang punto na nais kong iguhit ang iyong pansin. Kapag natutunan namin ang mga tala sa mga bata sa isang mapaglarong paraan, gamit ang mga kamangha-manghang mga imahe, pagdidisenyo ng mga tala na may mga bulaklak, aktibong nabuo namin ang tamang hemisphere ng utak, na responsable para sa imahinasyon, pagkamalikhain, intuwisyon at pagkamalikhain.

Ang pag-play na may mga kulay na tala ay nagbibigay-daan sa iyo na gumamit ng isang paraan ng pakikipag-ugnay sa pagpapakita ng impormasyon. Bilang isang resulta, ang bata ay naaalala o kahit na nakakakita ng isang kulay sa harap ng kanyang mga mata, at hindi isang eskematiko na representasyon ng isang tanda ng tala.

Ang mga may-kulay na tala ay hindi lamang isang paraan upang malaman ang notasyon ng musikal, ang mga ito ay isang mabisa at kawili-wiling paraan upang makabuo ng katalinuhan ng isang bata!

Ngunit ano ang susunod na gagawin? Paano maglaro ng mga may kulay na tala?

Halika sa natatanging Musical Quest ng House of Music "", at bubuoin namin ang aming mga bata sa kasiyahan, mga larong pangmusika na may mga tala.

Paglalarawan ng materyal: Ang isa sa mga pangunahing pamamaraan na maaaring maakit, makunan, gumawa ng anumang madla, parehong matatanda at bata, tumagos sa paksa ng pag-uusap, ay isang kuwento, isang diwata, isang parabula. Ang pinakamadaling paraan upang maakit ang atensyon ng mga bata at pukawin ang interes sa paksa ng pag-uusap ay sa tulong ng isang engkanto. Pagkatapos, ang mga bata, na tumagos sa "engkantada", nakaupo nang may hininga at makinig.

Ang aming, kasama ang aming anak na babae na si Ksenia, isang komposisyon ng engkanto, ay makakatulong sa mga bata na 6-8 na taong gulang upang matuto ng notasyon ng musika, at makipagkaibigan lamang sa musika at mga mahiwagang tunog.

Layunin: Ina-update ang kaalaman ng mga bata sa paksang "Mga Tala"

Mga Gawain: Pukawin ang interes ng mga bata sa paksa. Tulong upang makabuo ng notasyon ng musika.

Tulong na maunawaan na ang isang melody ay binubuo ng mga indibidwal na tala. Alamin na pumili ng mga indibidwal na tunog mula sa himig. Upang makilala ang mga konsepto ng "mataas at mababang tinig", upang malaman na makilala ang mataas at mababang tunog sa pamamagitan ng tainga.

Turuan ang mga bata na madamdamin na kilalanin ang malambing na nilalaman ng isang fairy tale.

Upang malaman na "madama" ang musika, upang tukuyin at ihatid ang karakter ng musika sa mga improvisasyon ng motor o sa tulong ng mga larawan-larawan ng mga hayop at ibon.

Pagsamahin ang kaalaman na nakuha noong una.

Paunang gawain: Pakikinig sa mga komposisyon ng musika, musikal at pang-akit na mga improvisasyon, kakilala sa mga kawani at pagsulat ng mga tala sa mga namumuno.

Kaya ……

Sa isang kamangha-manghang bansa ng musika, mayroong mga tala. Ang bawat tala ay may sariling pangalan. Ang mga tala, tulad ng mga bata, ay mga tala ng mga batang lalaki na mahilig umakyat sa mga hagdan, tulad ng lahat ng mga batang lalaki sa buong mundo, at mayroon ding mga tala ng mga batang babae. Sila, tulad ng lahat ng mga batang babae na tumatawa, mahilig magbihis. Maraming mga outfits, at samakatuwid ang kanilang ama, si King Treble Clef, ay nagtayo ng isang kahanga-hangang palasyo para sa kanila. Ang isang hiwalay na silid ay inayos para sa bawat batang babae, ngunit ... higit pa sa paglaon.

Ang mga pangalan ng mga lalaki ay: DO, MI, SALT at SI. Kapag sila ay magkasama upang maglakad sa parke, at mayroong isang mataas na hagdan. AY ang bunso sa lahat ng mga kapatid, at maaari lamang umakyat sa pinakamababang hakbang sa lupa (karagdagang). Tumayo siya roon at nagalak: "Gaano ako katalino!" At ang mga matatandang lalaki, MI, SALT at SI, ay nagpasya na ayusin ang isang kumpetisyon: sino ang aakyat sa pinakamataas. SI ay naging pinaka-maliksi, umakyat siya sa ikatlong hakbang. Ang SALT ay bahagyang mas mababa, sa pangalawa, at MI lamang sa una. "Hurray, nanalo ako, - sumigaw si SI, - ako ang pinakamataas." AY hindi nasaktan ng kanyang kapatid, ngunit sinabi na siya, nakatayo sa kanyang karagdagang hakbang, nakakakita ng mga bulate sa lupa. Hindi rin nagagalit si MI, dahil mula sa kanyang unang hakbang ay nakita niya ang aking ina na bumalik mula sa trabaho. Ang SALT mula sa ikalawang hakbang nito ay nakita ang pinakamagandang ibon sa buong mundo.

Ano ang nakikita mo doon, SI?

Nakikita ko ang mga ulap at kalangitan mula sa ikatlong hakbang!

Kasabay nito, ang mga batang babae ay pumili ng kanilang sariling mga silid.

Mamumuhay ako sa ibaba ng sahig! - sinabi RE, - Hindi ko gusto ang mga hagdan, at nanirahan sa ilalim ng unang pinuno.

Pagkatapos ay sakupin ko ang pangalawang palapag, sa pagitan ng una at pangalawang linya, - sinabi ng FA, - Gusto kong tumingin sa labas ng bintana sa aming kamangha-manghang mansanas ng mansanas, ngunit hindi ko makita ito mula sa itaas at sa ibaba.

Kung gayon, ang ikatlong palapag ay akin, -said LA, -Gusto kong umakyat sa hagdan. At siya ay tumira sa pagitan ng pangalawa at pangatlong linya.

Ito ay kung paano nanirahan at nabuhay nang magkasama at naninirahan pa rin ang mga tala ng maligaya, kung nais mong suriin, pagkatapos ay pumunta sa kamangha-manghang bahagi ng musikal. At nakakatawang mga bata-tala ay maghihintay para sa iyo sa kanilang mga bahay.

GAWIN - sa isang karagdagang pinuno.

PE - sa ilalim ng unang pinuno.

MI - sa unang linya.

FA - sa pagitan ng una at pangalawang linya.

SALT - sa pangalawang linya.

Between - sa pagitan ng pangalawa at pangatlong linya.

SI - sa pangatlong linya.

Makita kaagad sa isang kamangha-manghang bansa!

Ang isang engkanto na kuwento ay maaaring sabihin sa anumang oras ng araw, kahit na sa gabi. Ngunit sa umaga maaari kang gumuhit ng mga tala at kanilang mga bahay, o maaari kang maglaro.

Didactic na laro "Mataas - mababa"

Upang maglaro kakailanganin mo isang sheet ng papel na may iginuhit na stave (limang linya) at maliit na ovals ng itim na kulay na papel.

Ang isang may sapat na gulang ay naglalaro ng mataas o mababang mga tala sa piano, o kumakanta lamang ng anumang mga tala, mataas o mababa. Hinuhulaan ng bata ang mataas o mababa ang mga batang lalaki na umakyat ng mga tala at inilalagay ang mga ovals sa mga tauhan, ayon sa pagkakabanggit ay mataas o mababa.

At din ang mga larawan na naglalarawan ng mga hayop: bear, bunnies, wolves, bird ay maaaring "lumakad" kasama ang mga tauhan ng musikal.Ang bawat hayop ay sinamahan ng sariling kanta.

Limang linya ng isang musikal na linya

Pinangalanan namin ang stave

At dito ang lahat ng mga tala ay mga tuldok

Nakalagay sa mga lugar.

At ngayon tandaan mo kung saan nakatira ang mga tala at inilalagay ito sa iyong mga bahay.

Sa unang aralin, kailangang turuan ng guro ang mga bata na makilala sa pagitan ng mga tunog ng tunog at musikal. Upang biswal na ipakita sa mga guhit o kard ang imahe ng mga tunog ng ingay, dahan-dahang humantong sa mga mag-aaral sa isang malayang pag-unawa sa kung anong tunog ng musikal. Inaanyayahan ang mga mag-aaral na matuto ng mga tula ni V.D. Queen:

Alam ng lahat ng mga bata sa mundo
Mayroong iba't ibang mga tunog:
Paalam ng crane farewell
Isang malakas na ungol ng eroplano

Ang humihi ng isang kotse sa bakuran
Ang pagpalo ng aso sa kennel
Ang clatter ng mga gulong at ingay ng makina
Ang tahimik na rustle ng simoy ng hangin.

Ito ay mga tunog - ingay.
Mayroon lamang iba;
Walang rustling, walang katok -
May mga tunog ng musika.

Tatlong rehistro sa musika

Ang mga bata sa preschool ay nag-iisip nang makasagisag, kaya ang kanilang mga haka-haka ay mahusay na binuo. Ang pagkilala sa mundo sa paligid nila, kung saan pinasok nila, ay hindi maihahambing na may kaugnayan sa isang malalim na paglulubog sa mundo ng mga engkanto at laruan, na minamahal ng mga ito ng buong kaluluwa. Ang koneksyon na ito ay hindi maaaring ganap na magambala kapag ang bata ay tumatawid sa threshold ng klase. Ang isang paboritong laruan ay maaaring mabuhay muli ang aralin, makakatulong sa asimilasyon ng bagong materyal, halimbawa, kapag nag-aaral ng mga rehistro. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mataas, katamtaman at mababang tunog ay nasisipsip nang mas mabilis kung ilalarawan mo ito sa isang laruang kotse, manika, kuneho, loro.

Kapag pinag-aaralan ang paksa, ipinapakita ng guro kung paano gumagana ang piano, nakakakuha ng pansin sa pagkakaiba sa pagitan ng mga mataas, katamtaman at mababang rehistro. Sa kasong ito, ang bata ay hindi sinasadya na iniuugnay ang tinig ng isang mababang "makapal" na tunog na may isang makapal na string, at isang mataas na "manipis" na tunog na may manipis na string. Dahil dito, hindi lamang naririnig ng bata, ngunit nakikita rin kung bakit ang mga tinig ng mga susi ay nagiging mas "mas payat" kapag ang kamay ng guro, gumaganap ng mga indibidwal na tunog, gumagalaw kasama ang keyboard sa kanan. Sa kabaligtaran, ang mga tunog ay nagiging mas "mas makapal" kapag ang guro ay gumaganap ng parehong tunog sa kabaligtaran na direksyon.

Ang paggalaw ng melody pataas at pababa

Ginagampanan ng guro ang sukat gamit ang kanyang kanang kamay na halili pataas at pababa (maaari mong gamitin ang scale, maikling motibo, hiwalay na tunog). Ang kaliwang kamay, kung saan hawak niya ang laruan, ay gumagalaw sa itaas ng keyboard sa parehong direksyon tulad ng kanan, ngunit ayon sa mga tunog, alinman sa pagtaas o pagbagsak. Maaaring i-play ng guro ang sukat, at ang mag-aaral sa oras na ito, sa tulong ng isang laruan, ay nagpapakita ng direksyon ng paggalaw ng mga tunog. Kapag inuulit ang temang ito, ginampanan ng guro ang sukat nang walang laruan. Ang mag-aaral, na nakatayo gamit ang kanyang likuran sa keyboard, ay hinuhulaan: ang isang kotse ay bumababa sa burol o pataas ng burol, ang isang loro ay lumilipad mula sa ibabang sanga, o kabaliktaran.

Mahaba at maikling tunog

Ang paliwanag tungkol sa paksang ito ay nangyayari sa anyo ng isang laro, kaya madali at mabilis na naintindi ng mga bata. Kung pinapalakpak mo ang iyong mga kamay upang mag-bounce off ang bawat isa, makakakuha ka ng isang maikling tunog mula sa isang mainit na kalan. Ano ang tunog na ito? Ito ay katulad ng tunog ng pagbagsak ng mga patak ng ulan, ang clatter ng hooves - ang iba pang mga halimbawa ay iniisip ng mga bata sa kanilang sarili. Kapag nag-aaral ng mahahabang tunog, ikinakalat namin ang aming mga kamay nang dahan-dahan sa mga panig, na parang "paghila ng isang nababanat na banda" at sa parehong oras paghila ng tunog. Sa sandaling natapos ang paghinga, huminto ang tunog - nangangahulugan ito na napunit ang goma ng banda, nang mahigpit na pumalakpak ang mga kamay. Bumalik sila sa maikling beep.

Tala at kawani

Konsepto: mga kawani, tala at treble clef ay nauugnay. Samakatuwid, maipaliliwanag ng guro ang mga ito sa bata nang mga yugto. Ang mga tala ay kinakatawan bilang mga palatandaan na nagpapahiwatig ng mga tunog ng musika. Itinatakda ng guro ang layunin ng pagpapakita sa mga mag-aaral kung paano tumingin ang mga tala-sign at kung saan nakasulat: sa mga pinuno, sa pagitan ng mga pinuno, sa itaas at sa ibaba nito. Ang konsepto ng "kawani" ay dapat na pupunan ng isa pang pangalan - "kawani", i.e. mga pinuno kung saan ang mga tala ay "pumunta". Ang mga pinuno ng musika ay binibilang mula sa ibaba hanggang sa itaas, sa parehong paraan habang binibilang namin ang mga sahig na malapit sa bahay.

Treble clef

Dapat ipaliwanag sa guro sa mga bata na ang clef ay tinatawag na treble clef dahil siya, tulad nito, alam ang mga tala na kasing taas ng biyolin. Ang treble clef ay nakasulat sa simula ng bawat linya ng tala. Mga mag-aaral sa blackboard master ang pagsulat ng treble clef. Kasabay nito, sinabi ng guro ang kuwento na "About the Good Wizard, the Treble Clef": Sa treble clef sa bayan ng musika ang lahat ng mga tala ay alam ang kanilang lugar. Isang tala lamang ang hindi nag-iingat. Dahil sa kanyang mga pagkakamali, umiyak siya ng maraming, siya ay naging maalat mula sa luha. Binigyan siya ng pangalang "asin", at upang hindi niya malimutan ang kanyang lugar sa stave, nahuli ng treble clef ang buntot nito sa pangalawang pinuno. Kasunod nito, natutunan ng mga mag-aaral ang isang tala sa bawat aralin, pinagsama ang kaalamang ito sa pamamagitan ng paglalagay ng mga tala sa mga indibidwal na card na may larawan ng isang kawani, sa isang flannelgraph. Ang isang tula tungkol sa sukat at mga tala ay natutunan:

Mayroong pitong hakbang sa mundo
GAWIN, RE, MI, FA, SALT, LA, SI.
Naalala mo ang kanilang pangalan
At ilagay ito sa iyong kuwaderno.
Kung kinakanta mo ang mga tala nang sunud-sunod
Ito ay magiging isang zvu k o r i d ..

Mga stroke, mga nuances (dynamic na shade)

Ang bawat kanta ay maaaring gumanap ng iba't ibang lakas ng pagiging anak o, tulad ng sinasabi ng mga musikero, na may iba't ibang mga dinamikong lilim: tahimik, malakas, hindi masyadong malakas, atbp. Tumutulong ang mga pabago-bago na hue upang mas maihayag ang nilalaman ng gawain. Ipinakita ng guro ang mga bata ng dalawang guhit: ang isa ay itim at puti, ang isa ay maliwanag na may kulay at inaanyayahan ang mga bata na pangalanan ang pinaka maganda. Ang mga bata ay tumatawag ng isang maliwanag na larawan. Sinabi ng guro na ang musika ay mayroon ding mga kulay. Kabilang dito ang: rehistro, susi, tempo at dinamika. Ang mga dinamikong lilim ay ipinahiwatig ng mga salitang Italyano. Ang salitang "piano" ay binubuo ng dalawang bahagi: forte - malakas, piano - tahimik. Salamat sa mga lilim, ang anumang tunog ng tunog ay nagpapahayag. Mayroong mga palatandaan para sa biglang tunog (staccato) at mga palatandaan para sa mahabang tunog (legato). Ang mga accent ay mga paraan ng pagbibigay diin sa mga indibidwal na tala sa tunog ng musika.

Major at Minor Scales

Ang paksang ito ay mahirap ipaliwanag sa mga preschooler. Ang engkanto na "Dalawang Kapatid" ("Music in Fairy Tales" ni EA Koroleva) ay pinadali ang pandama nito. Ang mga tao sa Russia ay maraming kawikaan at kasabihan na nauugnay sa salitang "fret". Halimbawa: kung nakaupo tayo sa tabi ng bawat isa, mag-usap tayo ng okay, kung kanino ang mundo ay okay, na ang kapatid ko. Madalas na sinabi tungkol sa mga mang-aawit ng isang mahusay na koro: gaano kahusay ang kanilang pagkanta. Ang salitang "pagkakasundo" ay nangangahulugang pagkakaisa, kaayusan, kapayapaan. Sa musika, ang salitang ito ay nangangahulugang magkakaugnay ng mga tunog ng musikal, ang mga tunog ay magkakasuwato sa bawat isa. Ang bawat piraso ng musika ay may isang tiyak na pagkakaisa. Mayroong iba't ibang mga fret sa musika, ngunit madalas na mayroong mga pangunahing at menor de edad. Ang katangian ng pangunahing sukat ay ilaw, tiwala, matatag. Ang katangian ng menor de edad na scale ay malambot, na may isang touch ng kalungkutan.

Hindi alam ng major at bitter.
Ang menor de edad ay nasisiraan ng loob sa lahat ng oras.

Tagal

Ang mga larong musikal at didaktiko, flannellegraph, cards, talahanayan ng musika sa mesa, atbp ay maaaring maging napakahalaga ng tulong sa pagpapaliwanag sa kumplikadong paksang ito.Naggayak ng mga larong pang-akitikong musikal naaktibo ay nagpupukaw ng isang emosyonal na tugon sa mga bata, na makakatulong sa kanila na matandaan ang paksa. Ang paggamit ng mga flashcards at flannellegraph ay nakakatulong upang pagsama-samahin ang teoretikal na kaalaman nang biswal sa tulong ng mga larawan. Kasabay nito, ang mga bata ay maaaring matuto ng mga tula (hindi hihigit sa dalawang quatrains). Gustung-gusto ng mga bata ang mga engkanto, kaya posible na gumamit ng mga musikal na engkanto sa lahat ng mga paksa ng seksyon ng teoretikal.

Halimbawa: Isang batang babae na gustong makinig ng mga tunog, isang pamilya ay nakatira sa susunod na apartment at kinilala ng batang babae sa mga hakbang na naglalakad:

mabagal - matandang lolo:
Kung ang tala ay puti, ito ay isang buong tala.
(Kard na may larawan ng nadama na bota);

sinusukat - pagod na ama mula sa trabaho:
Hatiin ang buong tala sa puting halves
Ang pagpansin sa isang patong upang hindi malito ang mga ito
(Card na may tatak na bota);

Maliwanag - ina na may mga pagbili:
Sa bawat tala, halves
Dalawang itim na quarters bawat isa
(Kard na may mataas na sapatos ng sakong);

Mabilis - isang batang lalaki mula sa paaralan:
Sa bawat quarter
Dalawang gabi
Sticks at tuldok
Mga kawit sa mga patpat.
(Card na may bota.)

Aralin 1

Tunog at tunog ng tunog

Layunin:

• turuan ang mga bata na makilala sa pagitan ng mga tunog ng tunog at musika.

Ang mga ingay ng tunog ay sinasadya na ipinaliwanag sa patula na form, at ang mga tunog ng musika ay binabanggit lamang sa pagtatapos.

Alam ng lahat ng mga bata sa mundo

Mayroong iba't ibang mga tunog:

Paalam ng crane farewell

Isang malakas na ungol ng eroplano

Ang humihi ng isang kotse sa bakuran

Ang pagpalo ng aso sa kennel

Ang clatter ng mga gulong at ingay ng makina

Ang tahimik na rustle ng simoy ng hangin.

Ito ay mga tunog - ingay.

Mayroong iba pa:

Walang rustling, walang katok -

May mga tunog ng musika.

Ehersisyo 1 . Dalhin ang bata sa isang malayang pag-unawa sa kung anong tunog ng musikal. Alamin sa pamamagitan ng tainga kung saan - tunog ng ingay, at kung saan - musikal.

Aralin 2.

Mataas at mababang tunog

Layunin:

• magturo upang makilala sa pagitan ng mataas at mababang mga rehistro

Paliwanag sa tala

Ang mga bata sa preschool ay naisip nang makasagisag, mayroon silang isang maayos na imahinasyon. Ang pagkilala sa mundo sa paligid nila, kung saan sila pinapasok, ay hindi maihahiwalay mula sa malalim na paglulubog at sa isang kamangha-manghang, laruan ng mundo, na minamahal ng mga ito sa lahat ng kanilang mga kaluluwa. Ang mga paboritong laruan ay maaaring mabuhay muli ang aralin, tulong sa assimilation ng bagong materyal. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mataas at mababang tunog ay nasisipsip nang mas mabilis kung ilalarawan mo ito sa isang makinilya, manika, kuneho, loro.

1. Pagpapaliwanag ng paksa

Ang guro, na nagpapakita kung paano gumagana ang piano, ay nakakakuha ng pansin sa pagkakaiba sa pagitan ng mataas at mababang mga rehistro. Sa kasong ito, ang bata ay hindi sinasadya na iniuugnay ang tinig ng isang mababang "makapal" na tunog na may isang makapal na string, at isang mataas na may isang "manipis" na string. Hindi lamang naririnig ng bata, ngunit nakikita din kung bakit tumataas ang mga tinig ng mga susi, "mas payat", kapag ang kamay ng guro, gumaganap ng mga indibidwal na tunog, gumagalaw sa kanan sa keyboard (sa engkanto na "Tungkol sa batang babae Nina" ang pusa ay gumagalaw sa ganitong paraan).

Kuwento tungkol sa batang babae Nina, ang pusa Murka at ang piano

Minsan ay may isang batang babae. Ang kanyang pangalan ay Nina. May nagbigay sa kanya ng piano para sa kanyang kaarawan, ngunit hindi niya alam kung paano i-play ito: kaya't kumatok tayo sa mga susi, kahit na natakot si Murka ang pusa. Nagalit si Nina at natulog. Natulog si Nina, at nagkaroon siya ng kamangha-manghang panaginip:

Para siyang nasa bahay at pusa,

At nakaupo sila sa bintana.

At sa likuran: "Boom! Boom! "

Tumalikod si Nina nang marinig ang ingay

Nakikita niya ang piano na tumatakbo

Ang takip, habang nagbubukas ang bibig,

At sa ilalim ng takip ay may mga susi sa isang hilera,

Tulad ng mga ngipin na dumikit.

Tungkol lang sa galit na piano

Palitan ang batang babae Nina.

Oh, natakot siya! Gusto niyang tumakas, ngunit hindi niya magawa.

Ngunit pagkatapos ang pusa sa mga susi - tumalon!

At ang himala ay nangyari sa isang instant.

Si Murka ay nasa mga susi,

At ang piano ay umaawit, umaawit.

Tahimik na hakbang si Murka,

At mabait ang sagot ng piano sa kanya.

Pagkatapos ay nangyari ang pangalawang himala -

Ang pusa ay biglang natutong magsalita:

"Meow, sasabihin ko sa iyo ang lahat.

Kung gusto mo, ipapakita ko sa iyo ang lihim! " -

Sabi ni Nina

At inutusan niya na tumingin sa piano.

Siya mismo ang nagsusuot ng kanyang buntot,

Pinindot ang mga susi gamit ang kanyang mga paa.

Pupunta sa kaliwa si Murka -

At kung lumiliko ito sa kanan -

Ang mga tunog ay nakakakuha ng mas mataas at malambot.

Habang tinitingnan ni Nina ang piano, sumabog siya: ang isang martilyo ay nakadikit sa bawat susi, at mayroong isang buong hilera ng mga string ng likuran, ngunit ang lahat ay magkakaiba!

At ang mga string ay maikli at payat,

At ang mas makapal, mas mahaba ang string -

Ang ibabang tunog nito.

Pinindot ng Murka ang susi -

Ang martilyo ay tinamaan ang string:

Ang string ng singsing, kumanta

Iniisip ng batang si Nina:

"Hindi isang kakaibang piano.

Kailangan mo lang siyang hindi matalo,

Huwag mo siyang kilalanin gamit ang iyong mga kamao,

At malumanay pindutin ang mga susi -

Kaya hindi ito kumagat. "

Pagkatapos umaga dumating at ang pagtulog ay nagambala. Tumayo si Nina at marahang hinawakan ang mga susi. Ang mga mabait na tinig ng mga string ay narinig bilang tugon.

P.S: At sa kabaligtaran, ang mga tunog ay nagiging mas mababa, "mas payat" kapag ang guro ay gumaganap ng parehong tunog sa kabaligtaran ng direksyon.

2. Pag-secure ng materyal

a) Ginagawa ng guro ang sukat gamit ang kanyang kanang kamay, halili pataas at pababa (maliban sa scale, sa pagpapasya ng guro, maaari kang magparami ng mga maikling (tunog) motibo, malalayong tunog, atbp.). Ang kanyang kaliwang kamay, kung saan hawak niya ang laruan, ay gumagalaw sa itaas ng keyboard sa parehong direksyon tulad ng kanan, ngunit ayon sa mga tunog: alinman sa pagtaas o pagbagsak.

b) Ginampanan ng guro ang sukat. Sa oras na ito, ipinakita ng mag-aaral ang direksyon ng paggalaw ng mga tunog sa tulong ng isang laruan.

3. Pag-uulit

Ang laruan ay hindi kasangkot dito. Ginampanan ng guro ang sukat. Ang mag-aaral, na nakatayo gamit ang kanyang likuran sa keyboard, ay hinuhulaan: ang isang kotse ay naglalakbay mula sa isang burol o isang burol (naglalakad ang isang manika), isang loro ay lumilipad mula sa itaas na sanga hanggang sa ibabang bahagi o kabaligtaran.

Upang pagsamahin ang materyal na ipinasa ng mga bata ay makakatulonggawain 2.

Aralin 3.

Mga susi at keyboard

Layunin:

• upang ipakilala ang mga bata sa mga susi at keyboard.

Upang gawin itong mahirap na materyal na ipinakita sa mga bata sa isang nakakaaliw, kagiliw-giliw na form, gumagamit kami ng mga tula at mga guhit.

Narito ang mga himala, at wala nang iba pa!

Maraming iba't ibang mga susi!

At mayroon silang pitong pangalan lamang.

Paano ko malito ang mga ito?

Nakikita mo ba ang isang hilera ng mga itim na susi?

Mayroong dalawa, pagkatapos tatlo sa sunud-sunod,

Pipilitin mo lamang ang dalawang itim,

Sa pagitan ng mga ito makikita mo muli.

Sa kaliwa - bago, at sa kanan - mi,

I-click ang mga ito sa pagkakasunud-sunod:

Gawin, re, mi.

Malapit na ngayon, tingnan

Kita mo, mayroong tatlong itim na susi?

Si Fa ay nakatira sa kanilang kaliwa,

Sings ang kanyang kanta.

Malapit fa - asin, la umupo

At magkasama silang tumingin sa si.

Well, at si hindi mahirap lahat

Napakadaling mahanap:

Sa kanan ng tatlong itim na susi

Sa bahay makikita mo siya.

Ngayon sabihin:

Huwag, muli, mi, fa, asin, la, si,

I-play ang mga ito nang paisa-isa

At tahimik na ulitin:

Gawin, re, mi, fa, asin, la, si.

Tanging ang pangalan mo -

Makikita mo ito sa tabi ko ulit.

Kung tayo ay mula sa kaliwa,

Nakarating kami sa iba pa

Nangangahulugan ng isang buong OCTAVA

Sama-sama kaming dumaan.

Halika, mabilis, isa, dalawa, tatlo,

Ulitin ang salitang ito:OCTAVE.

Narito ang mga himala, at wala nang iba pa!

Bagaman maraming iba't ibang mga susi -

Alam ko kung ano ang kanilang mga pangalan,

Alam ko kung saan sila nakatira.

Upang malaman sa pagsasanay ang lokasyon ng mga susi ay makakatulong sa mga bata

mga gawain 3 at 4.

Aralin 4.

Mga Octaves

Layunin:

• alamin ang pag-aayos ng mga octaves sa keyboard.

Paliwanag sa tala

Kapaki-pakinabang na gamitin ang mga card ng hayop mula sa Gawain 2, na nakatulong sa pag-aaral ng mga rehistro. Upang gawin ito, dapat silang ayusin sa keyboard sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

1. Subcontroctava - elepante
2. Kotroktava - baby elephant
3. Malaking octave - bear
4. Maliit na oktaba - bear cub
5. Unang oktaba - pusa
6. Pangalawang oktaba - kuting
7. Pangatlong oktaba - mouse
8. Pang-apat na oktaba - mouse

Mga Gawain 5 - 6.

Upang ayusin ang materyal, gamitingawain 7 , kung saan ipinakilala ang konsepto -sa pangalawang oktaba.

Aralin 5.

Musika ng kawani at kawani

Layunin:

• upang ipakita sa mga yugto ang nilalaman ng mga konsepto na may kaugnayan sa bawat isa: mga kawani, tala, susi.

Paliwanag sa tala

Upang gawing mas matatag ang assimilation ng mga bagong materyal, ang impormasyon tungkol sa susi ay hindi nabanggit sa paksang ito, at kung gayon, kung gayon ang mga tala ay ipinaliwanag sa ngayon bilang mga palatandaan lamang sa tulong ng mga musikal na tunog. Nang maglaon, pagkatapos ng kakilala ng mga bata na may treble clef, sasabihin tungkol sa mga tiyak na pangalan ng mga tala.

Sa pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga tala, ang guro ay naglalayong ipakita sa mga bata kung ano ang hitsura ng mga tala-tala at kung saan nakasulat - sa mga pinuno, sa pagitan ng mga pinuno, sa ilalim nila at higit sa kanila.

Kasabay nito, ang mga paunang ideya tungkol sa tagal ng mga tala ay ibinigay -gawain 8 ... Upang ipaliwanag sa mga bata na ang tunog ay mahaba at maikli, maaari mong gamitin ang halimbawa ng isang kanta. Para sa mga ito, kinakailangan na kantahin ng mga bata ang ilang mga linya nito, na sabay na pinapalakpak ang kanilang mga kamay sa ritmo ng pattern ng melody.

Makakatulong ito sa iyo upang malaman ang materyal na ito nang mas maaasahan.gawain 9.

Ang konsepto ng "kawani", na natutunan ng mga bata mula sa isang tula, ay dapat na pupunan ng isa pang pangalan para sa mga kawani - kawani.

Narito ang isang five-story building.

Ang mga senyales ay nakatira sa loob nito.

Tinawag ng tagapagdala ng tala ang bahay,

Ang mga palatandaan-tala ay nakatira dito.

(Magpakita ng isang paglalarawan ng isang bahay na may sheet ng musika)

Aralin 6.

Treble clef

Layunin:

• ipakilala ang mga bata sa treble clef.

Paliwanag sa tala

Matapos makilala ang mga bata na may "The Tale of the Wise Owl", dapat ipaliwanag ng guro: ang clef ay tinatawag na "violin" sapagkat tila alam nito ang mga tala, na tunog kasing taas ng violin.

Ang kwento ng matalinong kuwago

Isang napaka matalino at mabait na kuwago ang nanirahan sa kagubatan. Ang kuwago na iyon ay nakatulong sa lahat ng mga naninirahan sa kagubatan. At kaya ...

Kahit papaano isang ibon ay lumipad sa kanya - isang maliit na kulay-abo,

Nagsimula siyang umiyak, bumuntong-hininga, at ang pagsasalita ay humantong tulad nito:

- Magandang kuwago, tulungan mo ako, iligtas ako sa gulo.

Alam ng lahat na kinakanta ko ang aking kanta tuwing umaga.

Nakilala ko ang araw sa kanya,

Tinulungan ko siyang magising,

Ngunit ngayon ang masasamang spider

Itinago nila ang lahat ng mga tala sa dibdib.

At kinandado nila ang mga dibdib,

At ang mga susi sa kandado ay inilibing sa lupa,

Hindi ako mabubuhay nang walang isang kanta.

Paano ko matutulungan ang araw ngayon?

- Huwag kang magdalamhati, tutulungan kita mula sa problema, - ang kuwago ay muling tiniyak ang ibon. Kumuha siya ng isang sanga, iginuhit ang isang kawani sa lupa at nagsimulang gumuhit ng isang bagay dito, na nagsasabing:

Una ay iguguhit ko ang isang squiggle na tulad nito

Babaluktot ko ito sa tuktok

Oh, lumabas ang ilang gansa,

Medyo natatakot ako sa kanya.

Hindi! Gagawin ko ito ng ganito:

Kaya't walang isang gansa, ngunit isang senyas,

Mabilis na linya diretso

Tatapusin ko ng may bold point.

Kaya lumabas ang isang mahusay na susi,

At ito ay tinatawag na biyolin.

At may isang pangalang gitna,

Isusulat ko rito: ang susi ay asin.

Tandaan, ang ibon ay medyo kulay-abo,

Ito ay tinatawag na dahil

Ano ang simula ng curl

Sa pangalawang linya gumuhit sila, -

Sa pangalawang linya lamang kung saan nakasulat ang talaasin ang unang oktaba. Kumuha, birdie, ang susi na ito at lumipad sa mga spider upang buksan ang mga dibdib. Sa sandaling lumipad ka sa kanila, makinig muna, kung alin sa mga tunog ang iyong mga tala, pagkatapos ay i-unlock ang dibdib.

Ang maliit na ibon ay nagpasalamat sa uri ng kuwago - kulay-abo - maliit at lumipad pagkatapos ng kanyang mga tala.

Ito ay kung paano tinulungan ng kuwago ang ibon na ibalik ang kanyang kanta.

Ang mga bata ay maaaring malaman kung paano isulat ang treble clef sa pamamagitan ng paggawagawain 10 ... Ang larong "Biro ng Tao" ay dapat munang i-play sa ika-3 daliri ng kanang kamay, at pagkatapos ay sa ika-3 na daliri ng kaliwang kamay.

Aralin 7.

Mga Tala

Layunin:

• ipakilala ang mga bata sa mga tiyak na pangalan ng mga tala.

Upang magsagawa ng mga dula

Kailangan mong malaman nang mahigpit ang mga tala.

Dito - bago, re Narito, la at si

Alamin ang mga pangalan ng mga tala at kung saan nakatira ang bawat isa.

Ang bahaghari ay may pitong kulay

At ang musika ay may pitong tala.

Tanging sino ang walang senyas

Gagawin ba niya ang mga tala na ito?

Tulad ng kung ang mga droplet ay magkatulad

Hindi natin sila makilala.

Narito kung ano: ihahanda namin ang mga tala,

Ipinta natin tulad ng isang bahaghari.

At maaalala natin agad

Nasaan ang fa, at nasaan ang mi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pinapadali ang asimilasyon ng materyal na itogawain 11.

Ang kuwento ng ipis

(Basahin ang kuwento, ang pagbibigay ng tala sa halip na nawawala ang mga pantig).

Minsan ay may isang titi sa mundo

ano maganda si Petya!

Sa umaga ay gumigising lang ang araw

Bumangon si Petya hom

Kumanta ng isang matunog na kanta

At pumunta siya sa parang

ikaw ma, mo sada,

Mo ng nasirang bakod

Pogue em at babalik

Dadalhin niya ang kanyang negosyo.

Ilalagay sa pagkakasunud-sunod m,

Ang kalan ay sunog, at pagkatapos

Pumunta si Petya sa hardin.

Doon, pumili ng mga gisantes

Oo, ngunit t spikelets -

Ngayon handa na ang agahan.

Isusuot niya ang isang malinis na mercury,

Sa talahanayan ay babaguhin niya ang tablecloth,

Paghahatid ng paggamot.

Ay, oo, Petya! Zag denier!

Narito ang mga kaibigan ay kumatok sa bintana.

- Halika, natutuwa ako sa iyo!

Aralin 8.

Bar at bar

Layunin:

• ipaliwanag sa mga bata kung ano ang taktika at linya ng bar.

Paliwanag sa tala

Ang paksang ito ay hindi nangangailangan ng karagdagang mga puna, dahil ang materyal samga gawain 12 - 15 ay iniharap nang lubos. Upang ayusin ang paksa, isang "Pagbabago" ang ibinigay: sa pamamagitan ng pagwawasto ng imahe ng mga silid sa bahay na may imahe ng kawani, bibilangin ng mga bata ang bilang ng mga silid sa bahay at madaling matukoy ang bilang ng mga "silid - bar" sa mga kawani.

Aralin 9.

Tagal ng mga tala

Layunin:

• tulungan ang mga bata na malaman ang ratio ng tala at pagbibilang ng mga tagal.

Paliwanag sa tala

Kapag pinag-aaralan ang paksang ito, ang mga bata ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap. Upang mapadali ang asimilyang materyal na ito, iminungkahi ang isang engkanto na "Isang magiliw na pamilya".

Tulad ng alam mo, ang mga bata at matatanda ay may iba't ibang dinamika (ang mga bata ay mas mobile kaysa sa mga matatanda). Sa batayan ng prinsipyong ito, ang engkanto na ito ay itinayo: kung saan ang ikawalong tala ay tinatawag na mga bata, mga tala sa quarter - mga ina at ama, kalahati - mga lola, at ang buong - lola. Ang lahat ng ito ay malinaw na nagpapaliwanag sa relasyon sa pagitan ng tagal at pagbibilang.

Magiliw na pamilya

Minsan ay mayroong isang magiliw na pamilya:

Dakilang lola, dalawang lola

Ina at ama

At ang mga bata

Madalas silang naglalakad sa parke nang magkasama. At pagkatapos isang araw, upang gawing mas masaya ang paglalakad, ang mga lalaki ay may isang bagay na dapat gawin: bilangin ang kanilang mga hakbang. Mahaba ang eskinita sa parke, kailangan nilang gumawa ng maraming mga hakbang, at maaari lamang silang mabilang sa apat.

Naisip nila, naisip kung paano pahabain ang account, at dumating up: pagkatapos ng bawat bilang na 1,2,3,4 ang mga lalaki ay nagpasya na magdagdag ng liham "at". Walang masabi na sinabi kaysa sa tapos na.

Ang mga bata ay tumatakbo sa kalsada

At binibilang nila ang mga hakbang ng mapaglarong

At ito ay tulad nito:

Nakita mo kung gaano kabilis ang pagtakbo nila.

Narinig sila Nanay at Tatay

At agad na binilang nila ang kanilang mga hakbang:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at

Kaya ginawa nila ito!

Buweno, at mga lola, upang hindi maiiwan,

Ganito:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at

Pagkatapos ay sinabi ng lola ng lola:

- At binilang ko rin ang mga hakbang:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at

O, dahan-dahan siyang lumakad!

Naglakad sila, naglalakad,

At umuwi na kami para magpahinga.

Kaya oras na upang tapusin ang engkanto.

P.S .: Sa paunang yugto ng pag-aaral, ang isa ay hindi dapat magalit dahil ang mga bata kung minsan, sa halip ng isang tiyak na pangalan para sa tagal ng isang tala (halimbawa, kalahati), tawagan itong "lola". Sa kasong ito, mahalagang hilingin sa bata na alalahanin ang totoong pangalan ng tagal ng tala na ito. Mula sa paggamit ng parehong mga pangalan ng mga tagal ("lola", kalahati), ang isa ay maaaring unti-unting lumipat sa paggamit lamang ng totoong pangalan.

Matapos makilala ang iminungkahing materyal sa pamamagitan ng pagbabasa ng isang fairy tale, nagpapatuloy kamimga gawain 16 - 18 - lahat ito ay magiging isang trabaho.

Aralin 10.

Titik na may tuldok

Layunin:

• ipaliwanag sa mga bata kung ano ang ibig sabihin ng dotted note.

Paliwanag sa tala

Mga tula at gawain 19 gawing mas madali para sa mga bata na mai-assimilate ito sa halip mahirap na paksa. Ngunit upang gawing mas madaling maunawaan ang materyal na ito, ito ay kapaki-pakinabang sa paunang yugto sa puntong magpinta ng kalmado tulad nito: o tulad nito:

Aralin 11.

Ang sukat

Layunin:

• batay sa kaalaman na nakuha tungkol sa tagal ng mga tala, upang makilala ang mga bata na may pirma sa oras.

Paliwanag sa tala

Ang tema ay hindi nangangailangan ng mga karagdagan. Para sa mas mahusay na asimilasyon ng materyal, ito ay kapaki-pakinabang na gamitingawain 20 - "Musical Lotto".

Aralin 12.

Mga Pause

Layunin:

• ipakilala ang mga bata sa konsepto ng pag-pause.

Paliwanag sa tala

Para sa kakilala sa konsepto ng pag-pause, inaalok ang engkanto na "Hindi mapaghihiwalay na mga kaibigan". Habang binabasa ito, ang mga bata ay dapat mailapit sa katotohanan na ang mga paghinto sa musika ay dapat pakinggan at mabibilang sa parehong paraan tulad ng mga tala.

Hindi mapaghihiwalay na mga kaibigan

Minsan ay may isang batang lalaki na nagngangalang Kolya.

Nag-aral siya sa isang musika sa musika,

At mayroon siyang isang libro.

At pagkatapos isang gabi, nang makatulog si Kolya, nangyari ang gayong kwento.

Tanging ang orasan ay tumama sa labing dalawa,

Biglang binuksan ang librong ito.

At sino sa palagay mo ang nagbukas nito?

Mga Tala!

Oo, maliit ang mga tala,

Sino ang nabuhay sa mga unang pahina.

Sumigaw sila, sinunog,

May nagsimulang magkwento sa isa't isa.

Pagkatapos ay tumakbo sila sa libro nang hindi lumingon,

Tangina lamang ang mga takong.

Tumakas sila malayo sa mga katutubong tauhan,

Tumigil sa parehong pahina, tumingin sila

At ang lugar ay hindi pamilyar sa kanila.

Ang ilang mga palatandaan ay paparating,

Itatanong nila ang mga tala: "Paano ka nagtapos dito?"

Ang mga tala ay nagsimulang sabihin sa bawat isa:

Oh, alam mo, halos nawala kami ng ganap.

Ang batang lalaki na nag-aaral ng librong ito

Ginagawa kaming kumanta nang walang pahinahon.

Malalaman mo lang

Pagod na kami!

Pagkatapos ng lahat, hindi namin marinig ang lahat ng oras,

Dapat din tayong magpahinga kung minsan.

Tingnan kung ano ang nangyari sa amin

Anong kasawian ang nangyari:

Half tandaan mahirap

Naging maputla siya.

Ang buong kumanta nang matagal

Na kahit na ang lahat ay naging kulay-abo.

Ang pang-apat na tala ay naging itim mula sa trabaho.

At kami, ang ikawalong tala, ay nakakatawa, nakamamanghang,

Bago iyon kumanta kami, sinubukan

Ang mga estranghero ay nakinig sa kanilang mga palatandaan at sinabi:

Well, hindi ito nagkakahalaga ng pagdadalamhati

Ang pagdurog ng luha.

Mga senyales lang kami ng katahimikan

Kami ay minarkahan ng isang pahinga sa tunog.

Ang mga paghinto ay tumatawag sa amin.

Narito kami lahat.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Buong Break Half Quarter Walong

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at. Isa at, dalawa at Isa at Isa

Kaya't nakilala ka namin, mga tala.

Ngayon ay aawit ka sa ibang paraan.

Umakyat sa aming mga tauhan,

Sama-sama tayong mabuhay

Wala nang iba pa na magdalamhati.

Kami ay magiging hindi mapaghihiwalay na mga kaibigan sa iyo.

Natuwa ang mga tala, umakyat sa mga paghinto at nagsimulang mabuhay - upang mabuhay, hindi alam ang kalungkutan.

Ang pagtukoy sa "nakakatawang mga larawan" ay makakatulong sa mga bata nang mabilis at matatag na maisaulo kung ano ang hitsura ng mga paghinto. Madali para sa kanila na isipin na ang isang buong pag-pause, tulad ng isang tablet, ay nakabitin sa isang pinuno; kalahati, tulad ng isang dibdib sa isang istante, ay namamalagi sa isang pinuno; ang ika-apat ay katulad ng isang ahas; at ang ikawalo ay kahawig ng isang figure skater.

Aralin 13.

Mga stroke

Layunin:

• turuan ang mga bata na makilala sa pagitan ng mga stroke ng musikal: staccato at legato.

Paliwanag sa tala

Ang paksa ay malinaw na ipinahayag sa mga taludtod at guhit na ibinigay sagawain 27. Kailangan mong malaman:

Ituro sa itaas ang tala at ituro sa ibaba ng tala,

Sabihin mo sa amin, maliit na tuldok, sino ka?

Kilalanin ang mga lalaki, tinawag akostaccato,

Ginagawa kong sayaw ang mga tala.

Staccato - maikli, bigla.

Liga

Oh, anong arko doon!

Ano ang pangalan mo?

Ang liga ay tinawag ako.

At tandaan, mga kaibigan,

Sa paglalaro ay mahalaga ang aking papel,

Kailangan ng mga tala sa akin

Upang maituro sa kanila

Maglakad ng isang maayos na kilos.

Well, ang hakbang na iyon, guys,

Tinatawag itong legato.

Legato - maayos, magkasama.

Aralin 14.

Mga dinamikong lilim

Layunin:

• kabisaduhin ang mga dynamic na lilim bilang isang uri ng mga kulay ng musikal.

Paliwanag sa tala

Mga guhit at pakikinig sa pag-play ni D.G. Turk "Napapagod na ako" sa ibang paraan ng pagganap mula satakdang-aralin 28.

Ang unang pagkakataon na ang guro ay naglalaro na may isang hindi maipaliwanag, kahit na tunog, at sa pangalawang oras - eksaktong gumaganap ng lahat ng mga dynamic na lilim upang bigyan ng kagustuhan ang mga bata na hindi monotonous, ngunit sa makulay na pagganap, na ganap na inihayag ang kahulugan ng pag-play.

Pagkatapos nito, maaari kang pumunta nang direkta sa kakilala sa mga pangalan at layunin ng mga dynamic na lilim. Ang pamamahagi ng liwanag ng kulay ng mga pintura sa palette ay mag-aambag sa isang mas mahusay na pagdama sa kakanyahan ng mga dynamic na lilim.

Aralin 15.

Pangunahing at menor de edad na mga kaliskis

Layunin:

• upang ipakilala ang mga bata sa mga kaliskis sa musikal: pangunahing at menor de edad.

Paliwanag sa tala

Alam kung gaano kahirap ang paksang ito ay ipaliwanag sa mga maliliit na bata at kung gaano kahirap para sa kanila na malasin ito. Ang kwentong "Dalawang Kapatid" ay mapadali ang pagdama nito.

DALAWANG BROTHERS

Noong sinaunang panahon, si Haring Ding-don-Seventh ay namuno sa isang diwata na tinawag na Zvuklandiya. Higit sa anupaman, mahilig siyang matulog at nababato.

Dati siyang nakaupo sa kanyang trono at nababato.

Mula sa inip ay ilalagay niya ang kanyang mga paa,

Dahil sa inip ay uutusan niya ang mga cookies na ihain,

At ang mga sundalo ay kumanta ng isang kanta.

Ang kanyang mga sundalo ay hindi pangkaraniwang -

Lahat, bilang isa, ang mga mang-aawit ay mahusay.

At para dito, sa paraan,

Sinimulang tawagan sila ni Ding-Dong.

Ang Mga Tunog ay aawit ng isang kanta sa Hari,

Ang Hari ay hilikin, at ang Mga Tunog ay nasa gilid din.

Matulog hanggang umaga.

Sa umaga ay magigising sila, sumigaw: "Hurray!"

Gisingin ang hari, tumalikod mula sa isang tabi patungo,

At sisimulan muli ang lahat:

Boredom, cookies, kumakanta ng sundalo.

Mula sa buhay na ito ang Tunog ay naging tamad,

Ganap nilang nakalimutan kung paano kumanta nang maayos.

Ang hari ay labis na nagalit.

Tumigil pa nga siya sa inip.

Ginagawa silang umawit nang ganito at iyon

At ayaw nila.

Ngunit isang araw dalawang kapatid, si Lada, ay dumating sa Zvuklandia mula sa malayong lupain ng Ladia. Ang isa ay isang masasamang giggle dancer, ang isa pang malungkot, maingat. Tinawag si MerryMAJEURE, at malungkot - MINOR. Nalaman nina Major at Minor ang tungkol sa kasawian ng hari at nagpasya na tulungan siya.

Dumating sila sa palasyo,

Yumuko sila sa hari ayon sa nararapat.

Kamusta Ding-Dong, sabi nila. -

Nais naming makinig sa iyong mga sundalo.

Buweno, - inutusan ng hari ang Mga tunog, -

Kantahin mo ang lahat!

Isa dalawa! Isa dalawa!

Ang Mga Tunog ay kumanta, ang ilan sa kagubatan, ang ilan para sa kahoy na panggatong.

Hindi mapigilan ng mga kapatid ang musikang ito,

Halika, - sabi nila, - Ding-Dong, tutulungan ka namin,

Mula sa iyong mga tunog, gumawa tayo ng isang mahusay na kanta.

Nakaayos ng Major Tunog sa isang hilera -

Ang resulta ay isang BABAE.

Inutusan sila ng Major: "Sa isang tono, kinakalkula ng semitone-at-tay!"

Ang mga tunog ay mabilis na kinakalkula:

Tono, tono, semitone,

Tono, tono, tono, semitone.

Makikanta! - iniutos sa Major. Ang mga tunog ay nagsimulang kumanta:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lahat kami ay tumayo nang magkakasunod, nakatanggap ng tunog - isang hilera.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hindi simpleng ma - zhor - ny, masaya, mahal!

Tapos na Mga Tunog na kumakanta - Humakbang ng pasulong si Minor. Inutusan niya: "Sa isang tono, makalkula ang semitone - at - tay!". Para sa ilang kadahilanan, ang mga tunog ay agad na naging malungkot, nang walang pag-asa:

Tono, tono, semitone,

Tono, tono, semitone,

Tono, tono.

Makikanta! Utos ng Minor. Ang mga tunog ay nagsimulang kumanta.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kami ay min - walang tunog - co - isang hilera ng malungkot na tunog mahaba ang hilera

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aso - hubo't hubad na sad - well - yu in - ito at ngayon - kami ay para sa - muling - wem.

Mula noon, itinatag ang order sa Zvuklandia.

Si Ding Dong ay nagsimulang mabuhay nang iba,

Napatigil ako sa pagtulog ng bagong musika.

Siya ay malungkot - lilitaw ang Minor,

Kung nais niyang magsaya, lilitaw ang Major.

Ang mga tunog ay nagsimulang mabuhay okay,

At ang mga kanta ay tunog ng mabuti!