Mga pagsasanay upang mabuo ang kakayahang magawa. Ang pansin ay ang pundasyon ng isang mahusay na pagsisimula sa isang teatrical career

bahay / Sikolohiya

Sa aming site, pangunahing nilalayon nila ang praktikal na bahagi ng pag-unlad ng mga kasanayan sa entablado. Ipinapaliwanag nito ang paggamit ng mga espesyal na laro at pagsasanay sa pagtuturo upang mapagsama ang kaalaman at sanayin ang mga kasanayan sa pagkilos. Ang mga pagsasanay na ipinakita sa ibaba ay naglalayong pagbuo hindi lamang isang tiyak na propesyonal na kalidad, kundi pati na rin sa pagpapabuti ng isang buong hanay ng mga kasanayan na kapaki-pakinabang para sa pagbabago sa isang papel. Marami sa mga pamamaraan at pagsasanay na ito ay ginamit ng nangungunang mga aktor sa mundo upang mabuo ang kanilang talento sa pag-arte.

Pagsasanay sa pagpapahayag: pantomime at dula

Ang isang pakiramdam ng katotohanan at pagpapahayag ay mahalaga para sa kasanayan ng anumang aktor. Ito ang mga katangiang ito na nakakatulong sa mga aktor na marinig ang masasamang salitang "Naniniwala ako" mula sa direktor. Ang mga aktor ay kailangang bumuo ng pagpapahayag at paniniwala upang maging maunawaan sa kanilang mga tagapakinig, sa tamang paraan upang maiparating sa kanila ang ideya ng isang theatrical work. Para sa mga ito, mayroong mga espesyal na pamamaraan at pagsasanay.

Pantomime. Ang Pantomime ay isang uri ng art stage sa kung saan ang pangunahing paraan ng paglikha ng isang masining na imahe ay ang plasticity ng katawan ng tao nang walang paggamit ng mga salita. Ang mga kilalang laro ay perpekto para sa pagsasagawa ng mga ehersisyo na may pantomime: Buwaya, Aktibidad, Alias. Ang layunin ng naturang mga laro ay subukang ipaliwanag ang nakatagong bagay, kababalaghan o parirala sa iba pang mga manlalaro sa tulong ng pantomime at walang mga salita upang mahulaan nila. Hindi lamang ito kapaki-pakinabang para sa ekspresyon ng pagsasanay, ngunit napakasaya din, kaya huwag mag-atubiling gawin ang ehersisyo na ito!

Reenactment ng isang kawikaan. Upang makayanan ang gawaing ito, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga kakayahan ng iyong katawan, kundi pati na rin ang mga salita. Ang layunin ng ehersisyo ay upang maglaro ng isang maliit na eksena na naglalarawan ng isang kilalang kawikaan, sa paraang maiparating ang kahulugan nito sa mga kasosyo sa laro o mga manonood nang malinaw hangga't maaari. Posibleng mga halimbawa ng mga kawikaan: "Markahan ng pitong beses - gupitin ang isa", "Isang babae na may isang cart - mas madali para sa isang mare", atbp.

Mag-ehersisyo "Mga salitang may sulat ..."

Subukan nang isang minuto upang pangalanan ang maraming mga bagay hangga't maaari na ngayon ay nasa silid kasama mo at magsimula sa liham: "K". Sa letrang "P" ... A sa "B"?

Bilangin kung magkano ang nakuha mo. Kung susubukan mo, maaari mong pangalanan ang higit sa 50 na mga bagay, at marahil higit sa 100. Upang matulungan kang makumpleto ang ehersisyo na ito nang mahusay hangga't maaari, iminumungkahi namin na bigyang pansin ang ilang mga grupo ng mga nakapalibot na bagay na maaaring nakalimutan mong isama.

Maaari mo ring makita na kapaki-pakinabang na magkaroon ng isang aralin ng pagsasanay sa pag-iisip ng malikhaing sa pagbuo ng iyong imahinasyon. Sa araling ito, makakahanap ka ng iba't ibang mga tip at pagsasanay na may kaugnayan din sa pagbuo ng iyong mga kasanayan sa pag-arte.

Ehersisyo "Ulitin"

Ang sinumang artista ng baguhan ay nangangailangan ng kanyang sariling sanggunian, isang halimbawa na dapat sundin. Hindi tulad ng mga oras ni Stanislavsky, mayroon na tayong natatanggap na malaking bilang ng iba't ibang mga halimbawa ng domestic at foreign acting art, madaling magagamit sa Internet. Kailangan mo lamang buksan ang youtube, mag-download ng pelikula na may karakter na kailangan namin at subukang ulitin ang kanyang damdamin, pagsasalita.

Upang makumpleto ang ehersisyo, i-on ang video at simulang kopyahin ang pose, facial expression, gesture, paggalaw ng iyong modelo. Kung maaari, kopyahin ang boses, intonasyon, pagsasalita. Mahihirapan ito sa una, ngunit mas maraming mag-rehearse ka ng mas mahusay na makukuha mo. Siyempre, imposible na gawin ang lahat nang eksakto sa ginagawa ng iyong karakter, subukang maging katulad ng hangga't maaari: bigyang-pansin ang lahat ng mga detalye, ang pangkaraniwang estilo ng pagganap, ang mga emosyon na naranasan.

Ang video sa ibaba ay naglalarawan ng sikat na komedyante na si Jim Carrey na gumaganap ng ehersisyo na ito sa entablado.

Ehersisyo para sa pagkilos pantasya "Mag-isip"

Kapag naglalakbay sa pampublikong transportasyon, subukang makabuo ng isang pangalan, bio, o iba pang mga detalye para sa mga estranghero na naglalakbay kasama mo batay lamang sa kanilang pisikal na hitsura. Bigyang-pansin ang kahit na ang pinakamaliit na mga detalye at subukang makabuo ng isang katwiran para sa bawat detalye ng hitsura ng nakamasid na tao.

Ang mga pagsasanay na ito ay naglalayong pagbuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon ng aktor, kung saan ang isang mayamang imahinasyon ay isa sa pinakamahalagang sangkap ng tagumpay. Upang maniwala ang manonood sa iyong laro, dapat mong kumbinsihin ang iyong sarili sa ilang oras na ikaw ang iyong karakter at mabuhay ang kanyang buhay. Tinawag ni Stanislavsky ang kakayahan ng isang aktor na lumikha ng kanyang pagkatao at masanay sa kanyang papel bilang art ng karanasan, na maaari mong basahin sa araling ito ng aming pagsasanay.

Mula sa mga iminungkahing pangyayari hanggang sa papel

Sa pagsasanay na ito, kailangan mong isipin ang kanyang pagkatao at isipin ang kanyang emosyonal na estado batay sa kilalang mga pangyayari sa buhay ng bayani. Masasabi nating ang pagsasanay na ito ay kabaligtaran ng nauna. Upang gawin ito, subukang isipin kung paano naiimpluwensyahan ng ilang mga pangyayari sa buhay ang bayani, ang kanyang pag-uugali, emosyon, mga salita. Subukang ilarawan o ipakita kahit sino na:

Hindi ako nagtulog ng matagal at napapagod na ako sa paggawa ng mahirap na trabaho.
Kahapon nakatanggap ako ng isang pagtaas at ang isang bagong suweldo ay 2 beses na higit pa kaysa sa nauna.
Nakuha niya ang mga superpower ng isang tunay na superhero, ngayon maaari siyang lumipad, umakyat sa mga dingding, at hayaan ang isang web gamit ang kanyang pulso.
Nawala lang ang kapalaran ko sa roulette.
Ang panonood ng isang boring na pagganap ng pag-arte habang ang laro ng soccer ng kanyang paboritong soccer ay nasa TV.

Pagsasanay sa konsentrasyon

Napakahalaga ng konsentrasyon para sa isang artista. Maraming mga kadahilanan sa paligid natin na nakakaimpluwensya sa ating pag-uugali, saloobin at emosyon. Kung nais mong i-play nang maayos ang iyong bahagi, kailangan mong malaman na huwag magambala ng panlabas na pampasigla. Bilang karagdagan, mahalaga na mabilis na makolekta at mag-tune sa paksa ng iyong muling pagkakatawang-tao. Mayroong isang bilang ng mga pamamaraan at pagsasanay upang mabuo ang pag-arte ng pag-arte.

Pagbilang. Isara ang iyong mga mata at bilangin mula sa 100 hanggang 1 nang tahimik. Subukang magbilang sa parehong bilis at hindi masyadong mabilis. Huminga nang pantay-pantay at tumutok sa mga numero, subukang mailarawan ang mga ito.

Konsentrasyon sa paksa. Umupo at itutok ang iyong tingin sa isang bagay, tulad ng kamay ng isang orasan na nakabitin sa dingding. Subukang mapupuksa ang mga ekstra na mga saloobin mula sa iyong ulo at mag-isip lamang ng arrow.

Mayroon ding mga espesyal na pamamaraan para sa pagpapabuti ng konsentrasyon, isang video kung saan maaari mong panoorin sa ibaba, simula sa ika-4 na minuto:

Gawin ang mga pagsasanay na ito upang sanayin ang iyong kakayahang mag-concentrate nang mabilis, ngunit tandaan na kung minsan ay kapaki-pakinabang para sa pag-iisip na matulog lamang at malinaw na matukoy ang bagay ng konsentrasyon. Maaari mong basahin ang iba pang mga kapaki-pakinabang na tip sa kung paano maging matulungin sa isang espesyal na aralin.

Pagsasanay sa pagbabalik-tanaw

Sa buhay, madalas kaming naglalaro ng iba't ibang mga tungkulin, nahuhulog sa iba't ibang mga pangyayari. Kung nais nating paunlarin ang ating talento sa pagkilos, mahalaga para sa atin na malaman kung paano pamahalaan ang mga emosyon sa pamamagitan ng paglalaro ng iba't ibang mga tungkulin. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga kasanayang ito ay ang propesyonal na bapor ng isang aktor, na dapat na nasa pinakamataas na antas.

Upang magsanay ng emosyonal na kontrol at ang kakayahang mabilis na baguhin ang mga tungkulin, subukang ang sumusunod na ehersisyo. Sabihin ang parehong parirala nang maraming beses (halimbawa, "Mahal na mga kaibigan, hindi naging walang kabuluhan na natipon kita dito") mula sa pananaw ng iba't ibang mga character: isang maliit na batang babae, kanyang ina, isang matatandang tao, isang negosyante, isang sikat na artista, at pangulo. Subukang hanapin ang mga tampok ng bawat isa sa kanila; para dito, ang parirala ay maaaring bahagyang mabago sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga karaniwang pamamaraan sa pagsasalita para sa bawat karakter. Bilang karagdagan, maaari mong subukang ipahayag ang parirala sa ngalan ng parehong karakter, ngunit sa iba't ibang mga pang-emosyonal na estado.

Para sa ehersisyo na ito, kapaki-pakinabang na gamitin ang mga pamamaraan na naisip na namin, na maaari mong makita sa mga aralin sa pagsasalita sa publiko at ang bapor ng aktor.

Pagsasanay sa pagpapalaki

Pagpapakilala - ito ang gawain ng isang aktor na lumikha ng isang imahe sa entablado, pagkilos at kanyang sariling teksto sa panahon ng isang pagganap, hindi ayon sa isang naunang nilikha na script. Sa tulong ng improvisasyon, madaling suriin kung gaano ka husay ang pagkakaroon ng mga katangian ng isang tunay na artista. Bilang isang panuntunan, sa buhay kailangan nating maglaro ng kusang, hindi paaralang mga tungkulin, kaya ang pagsasanay sa mga kasanayang improvisational ay may kaugnayan hindi lamang para sa mga propesyonal na aktor. Mayroong iba't ibang mga pagbabago ng improvisasyon at pagsasanay upang mapagbuti ang kakayahan upang maisagawa nang walang paghahanda:

"Walang katapusang". Ang layunin ng ehersisyo na ito ay kailangan mong patuloy na magsabi ng isang monologue sa isang tiyak na paksa para sa 3-5 minuto nang walang paghahanda. Ang pag-pause ay dapat na minimal, at ang iyong pagtatanghal ay dapat tunog na nakakumbinsi na sapat upang isipin ng tagapakinig na naghahanda ka ng pagsasalita. Ang mga paksa ay maaaring magkakaiba: magsimula sa mga paksa na pamilyar sa iyo, at pagkatapos ay lumipat sa mga hindi pamilyar o ganap na hindi kilalang mga paksa. Ang Aerobatics ay isang monologue na walang tema.

"Panayam". Ang isa pang uri ng improvisasyon ay mga panayam. Hilingin sa isang kaibigan o kasamahan na maghanda ng isang hanay ng mga katanungan para sa iyo. Ang mga tanong ay dapat na hindi inaasahan at bukas na, iyon ay, nagmumungkahi ng isang detalyadong sagot, at hindi lamang "oo" o "hindi". Subukang sagutin ang mga katanungang mabilis, may kumpiyansa at mas maraming detalye hangga't maaari, ipagtanggol ang iyong opinyon nang nakakumbinsi at maipahayag ang mga emosyon nang malinaw.

Sa pagtukoy sa mga salita. Maghanap ng 20-30 mga salita na malayong nauugnay. Isulat ang bawat salita sa isang hiwalay na piraso ng papel o kard. Pagkatapos nito, maaari mong simulan ang iyong improvised na pagsasalita sa pamamagitan ng paghila ng mga salita nang random na pagkakasunud-sunod at mai-link ang mga ito sa isang sunud-sunod na kwento, siguraduhing gamitin ang bawat isa sa mga nakasulat na salita sa iyong presentasyon.

Isang hanay ng mga pagsasanay para sa diction

Ang kakayahang magsalita nang malinaw at malinaw ay ang pinakamahalagang kalidad ng sinumang aktor. Upang sanayin ang diksyon, maaari kang gumamit ng mga espesyal na ehersisyo na naglalayon sa pagbuo ng mga kagamitan sa pagsasalita at mga organ ng paghinga. Maaari kang makahanap ng ilan sa mga pagsasanay na ito sa isang espesyal na aralin sa retorika, pati na rin sa video na nai-post sa ibaba.

Mga chain ng asosasyon

Ang larong ito ay naglalayong pagbuo ng kaakibat na pag-iisip.

Una, hihilingin sa iyo na tapusin ang sampung mga string ng 3 salita sa iyong samahan. Subukang makabuo ng isang asosasyon na napakahusay na konektado sa mga iminungkahing salita, ngunit hindi sa iba.

Matapos punan ang mga kadena, kailangan mong maghanap ng mga karagdagang elemento sa mga kadena na itinayo mo nang mas maaga. Pindutin ang "Start" upang simulan ang laro.

Pagsasanay

Mayroong maraming mga pag-eehersisyo sa pag-arte, ngunit ang pinakamahalagang bagay ay ang praktikal na paggamit ng mga pamamaraan na ito sa entablado at sa buhay. Pinapayagan ka nitong hindi lamang upang maperpekto ang mga kinakailangang kasanayan, ngunit din upang malaman kung paano magtrabaho sa totoong mga kondisyon sa mga totoong manonood. Kung biglang mayroon kang isang natatanging pagkakataon upang gampanan ang isang papel sa isang dula sa paaralan o sa isang partido ng korporasyon ng Bagong Taon, sa anumang kaso ay tanggihan ito, ngunit huwag mag-atubiling bumaba sa negosyo. Bilang karagdagan, ang aming ordinaryong buhay ay madalas na nag-aalok sa amin ng mga bagong tungkulin:

Kahapon ang nagtapos na estudyante ay naging isang guro.
Ang average na tagapamahala ay nagiging isang mahusay na tagapagsalita sa isang pagtatanghal.
Ang pagpupulong sa mga bagong tao ay tumutulong sa iyo na matuklasan ang mga bagong katangian at ipakita ang iyong pinakamahusay na panig.
At marami pang iba.

Ang salitang "improvisation" (lat. Improvisus) ay nangangahulugang "hindi inaasahan, hindi inaasahan, biglaang". Ang pagpapahiwatig ay madalas na isinasaalang-alang sa loob ng balangkas ng pagkamalikhain, lalo na sa aktibidad ng musikal. Ang pag-aaral ng improvisasyon sa labas ng pagkamalikhain ay imposible, dahil ito ay kapwa isang uri at isang bahagi ng pagkamalikhain. Ang mga gawa ng maraming kilalang siyentipiko sa Russia ay nakatuon sa pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng guro (Yu.P. Azarov, D. B. Bogoyavlenskaya, K. N. Ventzel, L. S. Vygotsky, V. I. Zagvyazinsky, V. A. Kan-Kalik, N. D. Nikandrov, M. N. Skatkin, V. A. Slastenin at marami pang iba). Ang ilang mga gawa ay nakatuon sa pagbuo ng konsepto at terminolohikal na patakaran ng problema ng pagkamalikhain bilang isang tiyak na kilos ng aktibidad ng tao, ang pag-aaral ng mga tampok at mekanismo nito (T.S.Altshuller, D. B. Bogoyavlenskaya, S. L. Rubinstein, atbp.). Ang isa pang hanay ng mga pag-aaral ay naglalayong pag-aralan ang pagkatao bilang isang paksa ng aktibidad ng malikhaing at ang pagbuo ng pagkatao ng malikhaing (Yu. P. Azarov, V. I. Zagvyansky, V. A. Kan-Kalik, ND Nikandrov, atbp.).

Ang isang mahalagang kalidad na dapat magkaroon ng isang tao upang ma-improvise ay ang imahinasyon.

Ang imahinasyon ay ang pinakamahalagang aspeto ng ating buhay. Kung ang sangkatauhan ay walang imahinasyon, maiiwasan ito ng halos lahat ng mga natuklasan sa siyentipiko at mga gawa ng sining. Ang mga bata ay hindi marinig ang mga engkanto at hindi magagawang maglaro ng maraming mga laro. Nangangahulugan ito na ang imahinasyon ay ang pinakamataas at pinaka kinakailangang kakayahan ng isang tao. Kasabay nito, ang kakayahang ito ay nangangailangan ng espesyal na pag-unlad. At ito ay bubuo lalo na masinsinang sa pagkabata. At kung sa panahong ito ang imahinasyon ay hindi espesyal na binuo, kung gayon ang isang mabilis na pagbaba sa aktibidad ng pagpapaandar na ito ay nangyayari. Kasama ang isang pagbawas sa kakayahang mag-fantasize sa isang tao, ang mga posibilidad ng pagbawas ng malikhaing pag-iisip.

Ang mga guro at guro ng ganap na lahat ng mga disiplinang pang-akademiko ay nahaharap sa mga mahirap na gawain, dahil ang kanilang tungkulin ay upang matulungan ang mga mag-aaral na makabisado ang kognitibo, regulasyon, komunikasyon at iba pang mga kasanayan na talagang darating sa madaling gamiting buhay. Upang ang kaalaman na natamo ng mga mag-aaral ay mailalapat hindi lamang sa mga sitwasyong pang-edukasyon, ang pag-unlad ng imahinasyon at pag-iisip ay mahalaga.

Sa pamamaraan para sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, may mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-activate ng malikhaing imahinasyon at pantasya, pagtagumpayan ang sikolohikal na pagkawalang-kilos ng pag-iisip at nagbibigay-malay - sikolohikal na hadlang, pati na rin mga diskarte para sa pagbuo ng mga ideya ng malikhaing at pagdaragdag ng kahusayan sa paglutas ng mga problema sa malikhaing.

Pangunahing pamamaraan at pamamaraan ang pangunahing ginagamit upang mabuo ang mga sangkap ng malikhaing imahinasyon at pag-iisip: kakayahang umangkop, pagka-orihinal, switchability ng pansin, memorya, atbp.

Ang mga pamamaraan ng pangalawang uri ay nagbibigay-daan sa pagkuha ng mga kamangha-manghang mga ideya sa pamamagitan ng sadyang pagbago ng paunang sitwasyon.

Ang mga sumusunod na ehersisyo ay maaaring magamit sa isang aralin sa musika upang makabuo ng imahinasyon, pag-iisip at pantasya.

Ehersisyo 1.

Gumawa ng isang makabuluhang pangungusap na may kasamang 3 ibinigay na salita.

Mga salita: musika, panitikan, kompositor (ang kompositor ay bumubuo ng musika batay sa isang akdang pampanitikan);

Lyrics: Glinka, pagmamahalan, Italya (Naglalakbay sa paligid ng Italya, isinulat ni Glinka ang romansa na "Venetian Night");

Mga salita: suite, Bach, sayaw (J.S.Bach ay nagsulat ng maraming mga suite, na binubuo ng mga lumang sayaw).

Mag-ehersisyo 2.

Ang mga bata ay binibigyan ng isang salita kung saan kailangan nilang pumili ng dalawang adjectives, tatlong mga pandiwa, apat na magkakaugnay na salita at sa dulo ng isang pangkalahatang salita. Hindi dapat ulitin ang mga salita, at hindi magagamit ang mga salita ng parehong ugat.

a) Mozart - maaraw, maligaya - bumubuo, lumilikha, nagbibigay inspirasyon - gustung-gusto namin ang kanyang musika - klasikong;
b) orkestra - symphonic, kamara - nagpe-play, paglilibot, gumaganap - apat na pangkat ng mga instrumentong pangmusika - sama-sama;
c) quartet - vocal, instrumental - improvising, paglilibot, paglalaro ng musika - Sumulat si Ivan Krylov ng isang pabula - isang ensemble;
d) baroque - kakaiba, pretentious - captivates, inspires, bewitches - irregularly shaped mother-of-pearl - style.

Mag-ehersisyo 3.

Upang ibukod ang isang dagdag na elemento (link) ng bagay. Pumili ng anumang tatlo o apat na mga bagay na may mga katangian na medyo katulad. Ang pagkakatulad na ito ay maaaring maipahayag ng anuman: ang mga pag-andar ng mga bagay na ito, mga indibidwal na tampok, atbp Maghanap ng maraming mga karaniwang tampok na pinagsama ang mga bagay na ito. Ang mas karaniwang mga tampok, mas maraming mga koneksyon sa pagitan nila. Kilalanin ang dalawa sa tatlo o apat na orihinal na mga bagay na may pinakamalaking bilang ng pangkaraniwan o pag-iisa ng mga tampok (mga link). Ang natitirang bahagi ng mga bagay ay mababaw, dapat silang ibukod. Ang layunin ng ehersisyo ay upang makahanap ng maraming mga pagpipilian hangga't maaari na pagsamahin ang mga katulad na bagay at ibukod ang "dagdag" na bagay.

Halimbawa: Ibinigay ang apat na larawan na naglalarawan ng mga instrumentong pangmusika (Larawan 1): 1. Trumpeta; 2. Trombone; 3. Pranses na sungay; 4. biyolin. Alin ang larawan na mababaw? Ang lahat ng apat na larawan ay nagpapakita ng mga instrumentong pangmusika. Ang larawan na may biyolin ay napakalaking, sapagkat nag-iisa ito ay kabilang sa string-and-bow group ng mga instrumento, at ang natitirang mga instrumento sa mga larawan ay mula sa pangkat na tanso.

Fig. labing isa

Ehersisyo 4.

Isang gawain. Ang orkestra ng symphony ay may mga instrumento ng hangin: clarinet, plauta, tuba, trumpeta (Larawan 2). Malutas ang problema at piliin ang tamang larawan.

Vasily ang pusa ay hindi naglalaro alinman sa clarinet o tuba. At ang pusa Murzik ay hindi maaaring maglaro ng clarinet. Ang Chipmunk Khoma ay hindi alam kung paano i-play ang plauta na nilalaro ng maliit na Foma ng mouse. Anong instrumento ang nilalaro ng chipmunk ni Khoma?

Fig. 2.1

Ehersisyo 5.

Hilera ng kaakibat. Sa hayskul, ginagamit ko ang pamamaraang ito sa sumusunod na paraan: pagkatapos pakinggan at pag-aralan ang isang piraso ng musika, dapat, sa isang kadena, ang mga mag-aaral, nang hindi na ulitin ang bawat isa, pangalanan ang mga salitang magkakaugnay na may kaugnayan sa piraso at sa mga salitang binanggit na. Ang lahat ng mga pagpipilian sa sagot ay naitala ng bata sa workbook. Batay sa nakalista na mga konsepto, iminungkahing sumulat ng isang mini-essay.

Halimbawa: Beethoven's Pathetic Sonata - trahedya - dramatiko - nabalisa - bagyo - walang kahirap-hirap - mapang-akit - bayani - tagumpay - pag-aalipusta.

Ehersisyo 6.

Kilalanin ang instrumento ng tunog.

Ang mga kard na may mga imahe ng mga instrumentong pangmusika ay ipinamamahagi nang maaga. Habang nakikinig sa piraso, kinilala ng mga guys ang instrumento ng tunog at itaas ang isang card na may imahe nito.

Ehersisyo 7.

Maghanap ng isang kard na tumutugma sa imahe ng musikal. Ang mga kard na may mga imahe ay ipinamamahagi nang maaga. Halimbawa: ang musika ay masayahin - "ang araw ay nakangiting", ang musika ay malungkot - "ang araw ay malungkot"). Kapag nakikinig, pinataas ng mga lalaki ang kinakailangang card.

Mag-ehersisyo 8.

Lumilikha ng mga magagandang larawan

Halimbawa: soundtrack "Sa kagubatan ng taglamig"

Mga materyales na ginamit: cellophane, lapis o kahoy na stick, sheet ng papel; mga instrumentong pangmusika: tatsulok, metallophone. Ang mga bata ay maaaring nahahati sa mga pangkat, ang bawat pangkat ay gumaganap ng sariling sketch.

"Naglalakad sa niyebe" - ang mga bata ay gumapang nang pantay-pantay sa cellophane.

"Tumakbo tayo" - mabilis silang tumakbo.

"Huminto kami, nakinig" - isang pause.

"Ang mga sanga ng puno ay rustled" - ang mga bata ay rustle na may mga sheet ng papel.

"Icicle" - isang tatsulok o isang metal na tunog.

"Woodpecker knocks" - mga lapis sa mesa.

Mag-ehersisyo 9.

Pagkaputok ng plastik. Mayroong maayos na pag-unlad ng malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng synthesis ng musikal at pagganap ng sining. Kaya, sa symphonic fairy tale na "Peter at the Wolf" ni S. Prokofiev, hindi lamang pinag-aralan ng mga mag-aaral ang mga timbres ng mga instrumentong pangmusika, kundi pati na rin sa improbisasyong plastik ay ipinapahiwatig ang imahe ng bawat karakter: isang pusa, ibon, isang pato, isang lobo, lolo at mangangaso. katotohanan: tunog ng musikal - imaheng musikal - isang paraan ng paglalagay nito.

Ehersisyo 10.

Vocal improvisation. Sa kurso ng paglikha ng isang improvisasyon, ang bawat mag-aaral ay naramdaman tulad ng isang tagalikha, isang kompositor, kung saan siya at lamang ang kanyang damdamin ay mapapaloob sa mga kahulugang pangmusika. Inaanyayahan ang mga mag-aaral na magkaroon ng mga melodies para sa isang naibigay na teksto at kantahin ang mga ito nang pasalita. Bilang isang patakaran, ang mga ito ay maliit na quatrains.

Ehersisyo 11.

Komposisyon-miniature. Bago makinig, ang mga mag-aaral ay ipinakita sa isang malikhaing may problemang malikhaing kung saan ang mga mag-aaral ay dapat kumilos bilang isang kalaro at makabuo ng kanilang sariling kwento, na, sa kanilang opinyon, sinabi sa kanila ng musika. Kaya, simula sa grade 5, ang mga mag-aaral sa mga aralin sa musika ay maaaring magsulat ng mga miniature na komposisyon para sa isang naibigay na piraso ng musika. Maaari ka ring gumawa ng mga kwentong pambabae at kwento.

Ehersisyo 12.

"Pagsasalin sa wika ng ibang form ng sining". Maaari kang mag-alok ng maraming mga gawaing malikhaing batay sa pamamaraang ito - pagkatapos pakinggan at pag-aralan ang isang piraso ng musika, "isalin" ito sa wika ng mga kulay o kilusan. Ang mga kinakailangan para sa mga mag-aaral sa high school tungkol sa diskarteng ito ay kumplikado pareho ng dami, mula pa nakikinig sila sa mas malalaking piraso ng musika, na may mas kumplikadong anyo ng kanilang konstruksyon, at husay. Hinihikayat ang mga mag-aaral na gumawa ng isang kwento, kwento o tula sa pagsulat, upang ipahiwatig ang kulay (abstractly) ang makasagisag na istraktura ng bawat bahagi, o upang ilarawan ang nilalaman ng isang naibigay na piraso ng musika gamit ang pantomime.

Pinapayagan ng Vocal improvisation ang pag-unlad ng kahit na ang pinakamahina na mga mag-aaral, madalas na ang mga bata na walang mga espesyal na kakayahan sa musikal ay nagsisimulang kumanta sa proseso ng gawaing ito. Lahat o halos lahat ng mga mag-aaral sa klase ay dapat makibahagi sa bawat improvisasyon.

Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang mga uri at diskarte ng improvisasyon ng boses na ginamit sa mga aralin sa musika (ni Rachina B.S.):

Ang unang improvisasyon ay diyalogo, na binubuo ng dalawang linya: tanong - sagot.

Ang mga pagkilala sa mga tula ng isang dayalogo na istraktura, kung saan nagtatanong ang guro, at pagkatapos ang lahat ng mga bata sa isang kadena ay umaawit ng mga tanong at sagot sa bawat isa.

Pagpapakilala para sa isang emosyonal na sitwasyon na haka-haka. Ang ganitong uri ng improvisasyon ng boses ay mabuti para sa mga bata. Maaari kang gumawa ng isang buong "musikal na pagganap" kung saan ang lahat ng mga bata ay nagkakasamang kumanta ng mga lullabies sa mga laruan, o naglalaro ng eksena "Kami ay naglalakad sa bukid at sa kagubatan", kung saan ang mga bata ay kumakanta ng isang masayang tugtog, umiikot sa isang maaraw na parang, at nakababahala, malungkot, malungkot, nang mawala sila sa kagubatan. Maaari kang mag-isip ng maraming mga sitwasyon sa laro, at ang mga bata ay kusang makilahok sa larong ito.

Pagpapakilala para sa genre. Ang ganitong uri ng improvisasyon ay posible sa teksto (kung gayon ang teksto, siyempre, ginagawang mas madali ang gawain sa ritmo at metro nito), pati na rin nang walang teksto na may bokalisasyon.

Ang mga melodies ng martsa at ang sayaw ng polka ay ginanap nang madali sa pamamagitan ng bokasyonal, ang sitwasyon ay mas kumplikado sa mga waltz - nararapat na maiugnay ang melody ng pag-iisip sa three-beat meter, na hindi isang bagay na maaaring gawin ng lahat. Upang gawing mas madali para sa mga bata na makumpleto ang gawaing ito, dapat ibigay ng guro ang setting ng sukatan bago kumanta (ang buong klase ay nasasaksak ang pulso ng metriko sa laki ng 3/4, binibigyang diin ang malakas na matalo at pagbibigkas: "ina-moch-ka").

Pagpapayo para sa isang tiyak na kalooban. Bigyan ng isang atas upang kumanta ng isang nakakatawang himig, kumanta ng isang malungkot na melody, kumanta ng isang maalalahanin na kanta. Napakahusay na pagsamahin ang ganitong uri ng improvisasyon sa improvisasyon sa teksto ng kaukulang nilalaman.

Ang pagpapatayo sa isang makatang teksto upang lumikha ng isang matingkad na emosyonal na imaheng musikal ay isang laganap at napaka-kapaki-pakinabang na anyo ng improvisasyon para sa pagpapaunlad ng musikal ng isang bata.

Pagpapakilala sa isang naibigay na mode: kumanta ng isang himig sa pangunahing o menor de edad. Larong dress-up: kumakanta ang guro ng isang himig sa pangunahing - dapat kumanta ang mga bata ng bersyon nito sa menor de edad. Ang ganitong uri ng paglalaro ay posible lamang sa napakalakas na mga klase.

Ang pagbubuo ng mga melodies para sa ipinanukalang tula ng tula sa isang tiyak na mode.

Ang pag-unlad sa isang naibigay na laki pareho sa bokasyonal at sa napiling teksto. Maaari mong anyayahan ang mga bata, sa pamamagitan ng ritmo, upang piliin ang mga teksto ng kanilang mga paboritong tula para sa pagbubuo ng isang kanta sa isang dalawang talo o tatlong-talo na sukat (isang gawain lamang).

Pagpapahiwatig ng isang himig sa isang naibigay na ritmo. Ang ganitong uri ng improvisasyon ay mabuti para sa pagpapalakas ng ilang mga ritmo na may motibo, halimbawa: may tuldok na ritmo, ritmo ng waltz, ritmo ng mazurka, mga nota na may tuldok, at iba pa.

Ang gawain ng improvisasyon para sa isang tiyak na intonasyon ay talagang kawili-wili. Sa una, ang mga bata ay dapat na makabisado nang mabuti ang mga intonasyon (semitone, purong ikaapat, intonasyon ng ikalima - V-I, intonasyon ng isang triad, at iba pa). Pagkatapos ay hiningi silang kumanta ng isang himig na nagsisimula sa iminungkahing intonasyon. Unti-unti, habang pinangangasiwaan nila ang intonation, ang mga bata ay bumubuo ng mga melodies (vocalises), kung saan ang iminungkahing intonasyon ay maaaring maging sa simula, at sa gitna, at sa pagtatapos ng himig. Kasabay nito, ang melody ay dapat maging makabuluhan at magkaroon ng isang malinaw na istraktura. Napaka-kawili-wili ang laro kapag ang klase ay nahahati sa mga nag-compose, at ang mga nagsuri kung natutugunan ang mga kondisyon ng improvisasyon (kung mayroong isang ibinigay na intonasyon sa sung melody). Ang gawaing ito ay dapat bigyan ng espesyal na pansin sa ikatlong baitang - ito kung paano naayos ang intonasyon ng isang bumababang semitone, isang purong ikaapat, at isang triad. Sa mga improvisasyon na may dalisay na kuwarts, maaari mo ring ipakilala ang pangalawang yugto: upang magmungkahi upang magsulat ng isang melody ng martsa (improvisasyon para sa genre), kung saan ang intonasyon ng isang purong quarte ay tunog.

Napakahalaga ng papel ng improvisasyon ng boses sa proseso ng pagbuo ng isang pakiramdam ng modal, isang pakiramdam ng katatagan at katatagan (pagkakumpleto at hindi kumpleto ng isang himig), intra-fret gravitations, at isang pakiramdam ng tonic. Dito, ang mga dayalogo sa pagitan ng guro at mga mag-aaral ng istruktura ng sagot na tanong, na isinagawa ng bokalisasyon, ay kapaki-pakinabang. Ang isang parirala na nagtatapos sa mga hakbang V o sa mga hakbang II-VII ay dapat na ulitin, magtatapos sa toniko. Ang istraktura ng intonasyon ng mga parirala ay unti-unting nagiging mas kumplikado, ang dami ng tanong ay dinala sa isang pangungusap - binabago ng mga bata ang kanilang mga sagot nang naaayon. Ang mga bata mismo ay nagtatanong sa bawat isa at sumasagot sa kanila. Ang ganitong uri ng improvisasyon ay inihanda sa pamamagitan ng improvisasyon sa mga teksto ng istraktura ng diyalogo. Ngayon ay maaari kang bumalik sa mga teksto ng istraktura ng diyalogo, sinasadyang pagbubuo ng mga interonasyon ng interogative at nagpapatunay, na nagtatapos sa toniko. Ang gawaing ito ay nagsisimula din sa ikatlong baitang, at maaaring magpatuloy ng maraming higit pang mga taon, hanggang sa lumaki ang mga bata nang labis na hindi sila interesado dito.

Ang pagpapalaganap sa isang tiyak na anyo ay ang resulta ng lahat ng gawain sa unang tatlong taon sa larangan ng pag-iimprenta ng tinig. Ang ganitong uri ng improvisasyon ay dapat na isagawa kapag ang mga bata ay madaling matukoy ang tatlong bahagi na form, ang rondo form, ang pagkakaiba-iba ng form sa pamamagitan ng tainga. Ang pinakamadaling paraan upang maisulat ay sa form na tatlong bahagi. Sa proseso ng pagtatrabaho upang matukoy ang anyo ng mga gawaing pangmusika, natutunan ng mga bata na ang pagbabago sa likas na katangian ng musika ay nauugnay sa isang pagbabago sa nagpapahayag na paraan ng musika, samakatuwid, kapag nagbibigay ng mga unang gawain, kinakailangan upang matukoy ang isang pagbabago sa isa sa mga ito: genre, pagkakaisa, tempo. Halimbawa, maaari mong hilingin sa mga bata na gumawa ng isang martsa sa unang bahagi, isang kanta sa ikalawa, at sa pangatlo, ulitin ang martsa. Sa una, ibigay ang ganoong asignatura sa dalawang mag-aaral: ang isa ay nag-compose ng isang martsa, at ang isa ay nag-compose ng isang kanta, dahil ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng ilang mga kasanayan, posible na kailanganin ang pagkumpleto ng takdang ito mula sa isang bata. Ang paglilipat ng karanasan ng pagsusuri ng musikal ng artistikong musikal ay gumagana sa improvisasyon, ang mga bata ay intuitively na baguhin ang tempo, pagkakasuwato, dinamika, kung nais nilang lumikha ng isang kaibahan sa two-part at three-part form. Ang gawain sa improvisasyon sa anyo ng rondo ay batay sa parehong prinsipyo. Ang pigilan - ang martsa - ay itinalaga na isinasagawa ng isa sa mga pinaka may kakayahang mga bata, at ang mga episode ay na-improvise ng dalawang iba pang mga mag-aaral, na nagsisimula din mula sa genre sa simula.

Mga pamamaraan gamit ang improvisasyon ng boses:

Ang mga unang hakbang sa improvisasyon ay "Pagbati", kung saan madalas na ang mga sagot ng mga bata ay doblehin ang intonation ng guro. Ngunit hindi ito dapat maging sanhi ng alarma: ang unang yugto ng mastering ang mga kasanayan ng improvisation ay karaniwang batay sa imitasyon ng mga mag-aaral sa kanilang guro. Gayunpaman, sa paglipas ng panahon, ang mga bata ay nakakakuha ng higit na pagtitiwala sa kanilang sariling mga kakayahan, at ang mga kasanayan sa boses ay nakuha din. Upang magsimula sa, ang guro ay kumanta ng kanyang pagbati sa isang tala sa mga salita:

Mga bata, magandang hapon. (Magkakaroon ng mga halimbawa ng musikal sa buong mga improvisasyon.)

Sa tugon ng choral, inuulit ng mga bata ang pitch ng kanyang intonation at ritmo na pattern:

Magandang hapon, magandang hapon.

Ngunit sa mga indibidwal na tugon, ang bawat mag-aaral ay maaaring kumanta ng kanyang sariling pagbati sa isang di-makatwirang motibo.

Ang pangalawang bersyon ng pagbati na kinakanta ng guro sa isang pababang sukat (G-do):

Kumusta guys.

Ang sagot ng mga bata ay batay sa isang pababang tonic triad:

Kamusta.

Upang mabuo ang emosyonal na singil na natanggap mula sa gayong pagbati, maaari itong mapalawak nang medyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng "salig na batay sa papel". Pagkatapos ang guro ay bukod pa rin na nakikipag-usap, kumanta ng parehong tono, una sa mga batang babae na may mga salitang "hello, mga batang babae", at pagkatapos ay sa mga batang lalaki na may mga salitang "hello, boys". Sa bawat kaso, ang tamang mga pangkat ng mga bata ay kumanta ng matandang sagot: "Kumusta."

Kung gumawa ka ng mga sagot sa indibidwal na pagbati ng musikal ng guro, sa kahilingan ng mga mag-aaral, pagkatapos ay ang kasamang instrumento ay maaaring idagdag sa improbisasyon ng boses. Sabihin nating isang "komento" ng guro sa kanyang parirala sa pamamagitan ng pag-ring ng isang tatsulok, at mga bata - mga kampanilya. Bilang isang patakaran, ang bawat isa ay may kanilang sariling mga ritmo na pattern, na kung saan ay ang unang hakbang patungo sa instrumental improvisation.

Ang isang pagbati sa musikal ay agad na nagpapakilala sa mga bata sa ninanais na kalagayan sa pagtatrabaho, na nag-aambag sa katotohanan na ang mga bata mula sa mga unang hakbang ay naghahanda para sa paparating na hindi pangkaraniwang aktibidad.

Ang kagiliw-giliw para sa mga bata ay ang "musikal" na pagtukoy sa pagtatapos ng aralin, kapag ang paalam ng guro sa mga bata at ang kanilang sagot ay inaawit din, at hindi sinasalita.

Halimbawa, inaawit ng guro ang mga salita ng paalam sa tono ng pababang sukat (sol - gawin):

Paalam.

Inuulit ng sagot ng mga bata ang parirala ng guro:

Paalam.

Ang motibo ng paalam ay maaaring iba-iba sa pamamagitan ng paggamit ng mga melodies na natutunan lamang ng mga bata sa aralin.

Sinusubukang turuan ang mga bata na mag-improvise kasama ang paghiling sa kanila na kantahin ang kanilang pangalan. Ito ay isang medyo pamilyar, mahusay na napatunayan na trick. Ang isang halimbawa ng pagpapatupad nito ay ipinakita ng guro, na inaawit ang kanyang pangalan at patronymic. Pagkatapos ay hiniling niya sa mga mag-aaral na umikot-ikot ang kanilang pangalan at pagkatapos ay ibigay ang kanilang mga sagot sa tanong na musikal: "Ano ang iyong pangalan?"

Ang pagtawag sa kanyang sarili, ang mag-aaral ay hindi magagawang ulitin ang himig na awitin ng guro, dahil hindi ito magkakasabay sa ritmo at tagal sa nais na sagot. Samakatuwid, ang mga tinig na parirala ng mga bata ay di-makatwiran at mayroon nang mga elemento ng pagkamalikhain.

Matapos ang lahat ng mga bata ay nag-choke ng kanilang pangalan, sa mga sumusunod na aralin ang gawain ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pag-uutos ng isang "kumpletong sagot" sa kahilingan ng guro. Ang sagot ngayon ay dapat magmukhang ganito:

ang pangalan ko ay + pangalan.

Ang susunod na yugto ng sagot:

ang aking pangalan ay + pangalan + apelyido

Ang episode na "Panimula" ay maaaring magamit sa mga aralin sa buong unang quarter ng unang baitang. Maipapayo na pagsamahin ito sa ilang mga karagdagan sa laro. Halimbawa, isang pamamaraan na tinatawag na "Echo". Inuulit ng buong klase ang sagot ng isang mag-aaral sa koro, at sa gayon ay bumubuo ng atensyon ng pang-unawa at sensitibo sa intonasyunal. O ang mga clap at tunog ng mga tunog ng mga musikal na instrumento ay idinagdag sa chant ng pangalan para sa maindayog na pagkopya ng mga durasyon. Bilang isang pagtatalaga para sa independiyenteng trabaho, maaari mong inirerekumenda na pumili ang mga bata ng isang "melody" ng kanilang pangalan sa mga instrumento ng iba't ibang taas - isang metallophone, isang pipe, isang piano.

Ang mga unang pagtatangka ng mga mag-aaral ay hindi pa napakahusay na halaga ng layunin, ngunit ito ay mahalaga para sa kaunlaran ng musikal ng mga bata.

Narito ang iba pang mga aktibidad na nagsasangkot ng vocal improvisation. Kasabay nito, kasama ang kakayahang mag-improvise, natatanggap ng mga bata ang kasanayan ng pagpapalawak ng hanay ng tinig.

"Dialogue sa pagitan ng guro at mag-aaral". Itinatanong ng guro ang kanyang mga katanungan sa isang chant, at ang mag-aaral ay obligado ding sagutin ang mga ito sa isang chant. Ang mga katanungan ng guro ay maaaring "sa isang libreng paksa" (Ano ang iyong pangalan? Gaano katagal? Anong oras ng taon na gusto mo? Bakit?) ).

improvisasyon malikhaing sikolohikal na memorya

Listahan ng mga ginamit na panitikan

1. Utemov V. V., Zinovkina M. M., Gorev P. M. Pedagogy ng pagkamalikhain: isang inilapat na kurso ng pagkamalikhang pang-agham: isang aklat-aralin. - Kirov: ANOO "Interregional CITO", 2013. - 212 p.
2. Agapova IA, Davydova M. A. 30 mga aralin sa musika para sa elementarya. - M .: "Aquarium Buk", K .: GIPPV, 2002. - 240 p.
3. Vetlugina N.A. Pag-unlad ng musikal ng bata. - M .: Edukasyon 1968 - 415 p.
4. Vetlugina NA, Keneman A. Teorya at pamamaraan ng edukasyon sa musika sa kindergarten. - M., Edukasyon, 1983; Pamamaraan ng edukasyon sa musikal sa kindergarten / Ed. Vetlugina N.A. - Ed. Ika-2 - M., Edukasyon, 1982.
5. Vishnyakova N.F. Mga pamamaraan ng paggabay sa mga gawaing pangmusika at malikhaing mga batang bata sa paaralan // Pagpapabuti ng nilalaman, mga porma at pamamaraan ng edukasyon sa aesthetic sa paaralan. Kiev, 1980.

Maraming mga nag-iisip ng nakaraan ang sumasalamin sa talento at pagkamalikhain, ngunit noong ika-20 siglo lamang ay nakakuha ng mga siyentipiko sa pag-aaral ng isyung ito. Ang prinsipyo ng pagiging aktibo sa sarili ay isinulong ng A. Maslow at mga tagasuporta ng humanistic psychology. Nakilala nila ang pangunahing tampok ng isang taong may talento:

nakakaintindi (emosyonal) na karanasan ng katotohanan: ang gayong tao ay nakikita ang mundo sa paligid ng malinaw at hindi bias, at, sa parehong oras, sapat na reaksyon sa kung ano ang nangyayari;
kagyat, i.e. hindi siya napapailalim sa puwersa ng mga stereotypes, ang opinyon ng iba ay hindi makapangyarihan para sa kanya;
pagiging bago ng pagdama;
kakayahang mag-focus sa negosyo;
kalayaan ng paghatol, kalayaan;
isang pakiramdam ng pamayanan sa ibang tao at lipunan sa kabuuan;
Ang pagtanggap sa iyong sarili at sa iba, hindi isang pagnanais na baguhin ang isang tao para sa iyong mga pangangailangan;
pakiramdam ng katatawanan;
Ang "pagkamalikhain" ay nagpapakita ng sarili sa pagnanais na ipahayag ang sarili, maunawaan, at upang maghanap din ng mga bagong paraan at pamamaraan para dito.

Ang mga sumusunod na ehersisyo ay kinuha mula sa monograph ni N.V. Rozhdestvenskaya "pagkamalikhain. Mga landas sa pagbuo at pagsasanay. " Naniniwala siya na kinakailangan upang mabuo ang kakayahang mag-improvise sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay sa mga nakasisiglang guro, isang magiliw na kapaligiran sa koponan, pati na rin sa tulong ng mga espesyal na ehersisyo upang mabuo ang pag-iisip, pagdama, damdamin.

"Mga asosasyon". Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Ang layunin ng lahat ay upang lumikha ng isang kadena ng mga kaugnay na asosasyon (kung hindi man walang kaugnayan). Ang ehersisyo ay kumplikado sa pamamagitan ng ang katunayan na ang nagtatanghal ay nagpapatalo ng ritmo na may mga claps o lapis sa mesa. Ang mga walang oras ay tinanggal sa laro.

Sa unang bersyon, ang mga asosasyon ay pumupunta sa isang bilog, sa pangalawa, mas kumplikado ang isa, itinuturo ng mga kalahok ang kanilang kamay sa susunod na magsasalita. Kinakailangan upang makamit ang kumpletong automatism ng paglitaw ng mga asosasyon.

Ang ehersisyo ay bubuo ng spontaneity at bilis ng asosasyon, na kinakailangan para sa pagbuo ng pagkamalikhain.

"Associated Association". Ang facilitator ay nagngangalang isang bagay, halimbawa, "talahanayan". Ang gawain ng mga kalahok ay dapat tandaan ang pag-iisip tungkol sa paksang ito, nang hindi humahantong sa tabi. Kinakailangan ang intrinsikong pagganyak upang mapanatili ang pagtuon sa isang paksa. Matapos ang isang tinukoy na oras, ang facilitator ay nagtanong tungkol sa mga pangitain na hindi maaaring mangyari sa panahon ng ehersisyo na ito.

Bumubuo ng kusang pansin at imahinasyon ng pag-iisip.

"Mga papalabas na asosasyon". Tulad ng sa nakaraang ehersisyo, pinangalanan ng facilitator ang bagay, halimbawa, "lampara." Ngunit ngayon ang mga kalahok ay dapat na iwanan ang kanilang pansin at magbigay sa mga asosasyon na nasa isipan. Matapos ang ilang minuto, hiniling ng facilitator ang mga kalahok na ibalik ang kadena ng mga asosasyon.

Ang ehersisyo ay bubuo ng hindi kusang pansin at abstract na pag-iisip.

"Hat". Nangangailangan ng dalawang malapad na sumbrero. Dalawang mga kalahok ang pumasok sa site. Itinatanong ng nagtatanghal ang sitwasyon, halimbawa, "ngayon ikaw ay dalawang empleyado ng tanggapan ng pabahay". Ang tungkulin ng mga manlalaro ay upang matanggal ang sumbrero sa kalaban. Ang isang pagsubok ay ibinibigay - kung ang isang sinubukan at nabigo, pagkatapos ay mawala siya. Mahalagang ihabi ito sa tela ng kasaysayan, gawin ito nang artista at madali.

Ang ehersisyo ay sinasanay ang organikong diyalogo, ang kakayahang kumuha ng mga peligro, hindi maiwasan ang pagkikita. Kasabay ng pagsasanay sa pamamahagi ng pansin, ang ehersisyo na ito ay tumutulong sa pagbuo ng spontaneity: hindi magplano para sa hinaharap, ngunit upang kumilos depende sa mga pangyayari at iyong likas na hilig.

"Monologue ng isang bagay." Ang unang kalahok ay pumipili ng anumang bagay sa silid na kinikilala niya ang kanyang sarili. Ang isang maikling monologue ay dapat maihatid sa ngalan ng paksang ito. Hindi mahalaga kung ang ibang mga kalahok ay pumili ng parehong paksa. Posible para sa mga sumusunod na kalahok na magpatuloy sa monologue.

Pinapayagan ka ng ehersisyo na ito na pagsamahin ang daloy ng mga asosasyon sa iisang tuluy-tuloy na kuwento. Ang pagsasanay ng kusang at boluntaryong pansin, ang kakayahang lumikha ng isang laso ng mga asosasyon, upang lumipat mula sa isang pangitain patungo sa isa pa ay nagbibigay ng plasticity ng nervous system.

Ang isa pang pagpipilian ay upang gumana nang pares. Ang apat na kalahok ay magkasama sa twos. Ngayon ay tulad ng 2 tao. Lumipat sila, gumanti at nag-usap nang magkasama. Mahalagang mag-tune sa iyong kapareha upang tumugon nang sama-sama. Itinatakda ng nagtatanghal ang sitwasyon, halimbawa, "sa isang tindahan", "sa isang bus stop" o iba pa.

Ang pagsilang ng magkasanib na pag-iisip, isang pakiramdam ng pagkakaisa, pamayanan sa isang pangkat o isang tao, ang kakayahang hulaan ang mga saloobin ng isang kapareha ay mahalaga.

"Kung isang ibon, anong uri?" Ang boluntaryo ay naglalakad palabas ng pintuan. Sa oras na ito, ang natitirang mga kalahok ay iniisip ng isang tao mula sa mga naroroon. Pumasok ang driver. Tatanungin niya ang bawat isa sa isang uri ng ganitong uri: "Kung ang isang kotse, kung gayon ano?", "Kung isang prutas, kung gayon, ano?", "Kung ang isang libro, kung gayon?". Ayon sa pinangalanang asosasyon, dapat niyang hulaan ang tao.

Ang larong ito ay nangangailangan ng talino sa paglikha metaphorical thinking, pagmamasid.

"Nanginginig ang karagatan!". Ang larong ito ay nangangailangan ng mga upuan. Bukod dito, dapat mayroong isang mas kaunting upuan kaysa sa bilang ng mga kalahok. Dapat silang mailagay sa isang magulong paraan sa paligid ng silid, ngunit upang madali itong maipasa sa pagitan nila. Napili ang pinuno. Nakatayo siya sa gitna ng silid. Ang iba pang mga kalahok ay nakaupo. Ang bawat isa sa kanila ay nag-iisip ng isang salita (pangngalan o pang-uri), sabi nito sa pinuno. Sinimulan ng facilitator ang kwento at weaves sa mga salita ng iba pang mga kalahok. Ang isa na sinasalita ang salita ay nakatayo sa likod ng pinuno at sumunod pa sa kanya. Kapag ang nagtatanghal ay "natipon" ang lahat ng mga kalahok, dapat niyang awtomatikong tapusin ang kanyang kuwento sa mga salitang "Nag-aalala ang dagat!". Ang bawat tao'y nagmadali sa mga upuan upang umupo sa mga walang laman na mga upuan, at sinubukan ng pinuno na sakupin ang lugar ng nakangangaang manlalaro. Ang isa na naiwan nang walang upuan ay nagiging driver.

May exit!

Bilang ng mga manlalaro: anuman. Mga Props: pre-handa na mga kard na may mga gawain.

Inaalok ang mga kalahok ng mahirap na mga sitwasyon, kung saan kailangan nilang makahanap ng isang orihinal na paraan. Ang mga manlalaro ay kumuha ng isang card nang random, basahin nang malakas ang mga tanong na nakasulat doon, o ginagawa ito ng pinuno. Binigyan sila ng kaunting oras upang maghanda.

Mga halimbawa ng mga sitwasyon:

Nawala mo ang suweldo ng iyong mga empleyado (pampublikong pera) sa isang casino. Ang iyong mga aksyon?
Hindi ka sinasadyang naka-lock sa bahay ng ibang tao (sa trabaho) huli nang gabi. Ang iyong mga aksyon?
Ang iyong aso ay kumain ng isang napakahalagang papel na kailangan mong ipakita sa korte sa umaga. Ang iyong mga aksyon?

Mga halimbawa ng mga sitwasyon para sa mga kababaihan:

Ang player na lumiliko na ang pinaka mapagkukunan na panalo, at ang antas ng pagiging mapagkukunan ay natutukoy ng palakpakan ng madla.

Pag-uusap sa telepono

Mga Props: pre-handa na mga kard na may mga gawain.

Nangungunang: Mahirap isipin ang buhay nang walang telepono sa mga araw na ito. Gayunpaman, hindi totoo na ang pakikipag-usap sa telepono ay madali. Para sa mga pag-uusap sa telepono, napakahalaga na makarinig (at pakinggan!), Malinaw na bumalangkas ng iyong mga saloobin, may kakayahang magtanong, hikayat, atbp. Ipaalam ngayon sa mga kalahok na diskarte sa pag-uusap sa telepono. Pinahahalagahan ang pantasya at katatawanan!

Kaya, may dalawang manlalaro na nakikilahok sa kumpetisyon. Ayon sa kondisyon ng laro, isang manlalaro ang tumatawag sa telepono, at ang iba pang sumasagot sa kanyang tawag. Ang mga tuntunin ng pag-uusap ay ipinahiwatig sa mga kard:

1st card ng pagpipilian

1) Kailangan mong kumbinsihin ang iyong interlocutor ng pangangailangan na mag-ehersisyo sa umaga. Ipagpatuloy ang pag-uusap, kahit ano pa, pakinggan ka ng ibang tao.

2) Ikaw ay isang malisyosong bastos at tamad na tao. Nais mong mabilis na "mapupuksa" mula sa interlocutor, ngunit lantaran na hindi ka maaaring maging bastos, kailangan mong subukang maging magalang. Huwag ilagay sa tubo.

2nd card na pagpipilian

1) Naiinis ka at tinawag mo ang iyong kaibigan at makipag-chat tungkol sa lahat, tungkol sa anumang bagay: sabihin sa kanya ang balita tungkol sa iyong sarili at iba pang mga kaibigan, magreklamo tungkol sa iyong boss, magbahagi ng mga bagong recipe, makipag-usap tungkol sa fashion, atbp. Ikaw ay napakalayo na ayaw mong wakasan ang pag-uusap sa anumang paraan.

2) Ikaw ay nasa isang napakasamang damdamin at ganap kang hindi interesado sa sinasabi ng iyong kaibigan. Sinusubukan mong delicately ipahiwatig siya tungkol dito. Hindi mo muna matatapos ang pag-uusap.

Magaling na larawan

Bilang ng mga manlalaro: anuman. Mga Props: mga kard na may mga gawain - nakalimbag na mga imahe ng mga sikat na kuwadro.

Ang mga larawan ay palaging tahimik. Ngunit tiyak na maraming manonood ang interesado na malaman kung ano ang iniisip ng mga iginuhit na character o tungkol sa kung ano ang maaari nilang pag-usapan sa isa't isa. Subukang "tunog" ng ilang mga larawan. Upang maipasok ang imahe, kumuha ng pose kung saan ang character ay nasa canvas at ... sabihin kung ano ang iniisip at nararamdaman mo!

Mga pagpipilian para sa mga gawain - mga larawan na kailangang "buhayin" ng mga manlalaro:

Mona Lisa ni Leonardo da Vinci
"Alyonushka" Vasnetsov
"Judith" ni Giorgione
"Penitent Marina Magdalene" ni Titian
"Demon na nakaupo" ni Vrubel
"Tatlong bayani" ni Vasnetsov
Ang "mga mangangaso ni Perov", atbp.

Ang mga manlalaro ay bibigyan ng isang tiyak na oras upang makabuo ng isang monologue (dayalogo, pag-uusap). Ang pinaka-mahusay na kalahok na kalahok ay nanalo.

Bidyong promosyonal

Ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares, inaalok ang iba't ibang mga item na pipiliin (paghuhugas ng pulbos, tsokolate, takure, orasan, bakal, atbp.). Ang gawain ng mga manlalaro ay makabuo ng isang komersyal para sa napiling item sa loob ng 10-15 minuto ng inilaang oras. Sinuri ang katalinuhan, katatawanan, sinining. Ang mga nagwagi ay natutukoy ng madla na may palakpakan.