M.Yu. OKHLOPKOVA,
Pandaigdigang Unibersidad ng Kalikasan,
lipunan at tao "Dubna", Dubna, rehiyon ng Moscow

Pagbaybay ng mga anyo ng pandiwa at pandiwa

Pagbaybay ng mga pansariling pagtatapos ng pandiwa

Mga Tala:

1. Para sa mga pandiwang may unlapi ikaw- Ang conjugation ay tinutukoy ng isang hindi prefix na pandiwa:

matutulog sila - matutulog (2nd conjugation)
pinalaki niya ang isang anak na lalaki - nagpapalaki(2nd conjugation)
lalaki ang kanyang anak(1st conjugation)

2. Tandaan ang mga conjugated verbs: gusto, tumakbo, parangalan (revere, honor), sulyap (dawn glimmers, dawns glimmer).

3. Mga pandiwa sa -yat nabibilang sa 1st conjugation: pain, bleat, winnow, magsisi, tumahol, magmahal, magpagal, umasa, maghasik, maghasik, matunaw(hindi dapat malito: itago- "tago" humanap ng mali.

4. Pandiwa gumaling, nagyelo, nagkasakit, inaamag sa wikang pampanitikan ay nagbabago sila ayon sa 1st conjugation (gagaling ka, magyelo, maiinis, aamag ka).

5. May mga anyong pampanitikan at kolokyal: pagdurusa(lit.) - pagdurusa(kolokyal); sukatin(lit.) - sukatin(kolokyal).

Mga ehersisyo

№ 1 . Tukuyin ang verb conjugation: kunin(1),wag(1),pilipit(1),sariling(1),dinggin(2),putulin(1),hang(2),kayanin(1),masaktan(2),sa gusto(iba-iba), sumipol(2),upang kuskusin (1).

№ 2 . Punan ang talahanayan ng mga pandiwang ito ayon sa modelo: pandikit, poot, buuin, ahit, giling, umasa, iwagayway, tunawin, umikot, gusto, itago.

№ 3 . Isulat, ipasok ang mga nawawalang titik, ipahiwatig ang banghay.

1. Patak sa puddles splash mas dimensionally at ungol kanilang salmo. 2. Ang kabalyero ay hindi sinasadyang nanginginig: nakita niya ang lumang larangan ng digmaan. (A. Pushkin) 3. Tumawa siya - tumawa ang lahat, kumunot ang kilay - tahimik ang lahat. (A. Pushkin) 4. Ang maputlang asul na kalangitan ay humihinga ng liwanag at init at tinatanggap ang Petropolis sa isang hindi pa nagagawang Setyembre. 5. Nilinis ng mga tao ang mga landas, tinatapakan, minana, at muling babagsak ang snow at ang lahat ay mapupuno ng halos walang timbang na mga unan.

Pagbaybay ng mga panlapi ng pandiwa

Mga Tala:

1. Kapag pumipili ng anyo ng 1st person unit. h. upang suriin ang ispeling ng mga pandiwa na may mga panlapi -ova-/-eva-, -yva-/-iva- dapat isaalang-alang ang anyo ng pandiwa.
iwaksi(hindi Sov. v.) - iwaksi(non-sov. v.) (hindi tama iwaksi, dahil kuwago pandiwa. dito iwaksi).
reconnaissance(hindi Sov. v.) - reconnaissance(non-sov. v.) (hindi tama Magre-reconnoiter ako, dahil kuwago pandiwa. dito reconnoiter).

2. Bigyang-pansin ang pagbabaybay ng mga pandiwang ugat -ved- :
umamin - umamin ako; mangaral - nangangaral ako; pamahalaan - pamahalaan; lasa - lasa ko; upang bisitahin - binisita ko; ilabas - ilabas.

3. Tandaan ang pagbabaybay ng mga pandiwa: suplado e vat(bagaman suplado Ako ay maging); eclipse e vat(bagaman eclipse at maging); minsan e vat(bagaman minsan at mabulunan); pahabain e vat(bagaman pahabain at maging); corrupt e vat(bagaman corrupt at maging);intensyon e maging(walang pares ng species ng kuwago).

4. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pandiwa himukin e vat- "naghihikayat, nagpapayo" at usoveshch at vat- "sa konsensya, sa kahihiyan."

5. Nakikilala ang mga pandiwa potch e vat- "gamutin" at poch at vat- "tulog".

Mga ehersisyo

№ 1 . Ilagay ang mga pandiwa sa imperative at indicative na mood: ulitin, maghintay, paalisin, iling, gumapang palabas, sabihin, tingnan.

№ 2

re_t bandila. Burevestnik re_l. Walang nakitang tao. Walang nakita. Ang tagumpay ay nakasalalay sa pagsisikap. Depende sa magulang. Nawala ang ulap. Hindi kasya ang kahon. Hindi natuloy ang usapan. Lahat ay naiinis.

№ 3 . Sumulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik.

Payuhan na magpahinga, galugarin ang mapa, hindi limitado sa pamamagitan ng panghihikayat, mangaral ng awa, eclipse ang araw; ang bundok ay deforested, ang mang-aawit ay bingi, ang mga magsasaka ay depopulated, ang village ay depopulated.

Edukasyon at pagbaybay ng mga participle

Mga wastong participle (nagsasaad ng tanda ng isang bagay na mismong gumagawa ng isang aksyon)	Passive participles (nagsasaad ng tanda ng bagay kung saan nakadirekta ang aksyon)
		pangkasalukuyan (mula sa Nesov. v.)
		Pang nagdaan (mula sa owl. species at non-sov. species)

Kapag bumubuo ng mga passive na participle ng past tense, mahalagang piliin ang tamang anyo ng infinitive (tanging modernong anyo) at isaalang-alang ang lexical na kahulugan ng salita (tingnan ang talahanayan).

Mga ehersisyo

№ 1 . Bumuo ng lahat ng posibleng anyo ng mga participle mula sa mga pandiwang ito: magmahal, magsinungaling, gumawa, tumawa, lumikha, magdamit, magdikit.

№ 2 . Tukuyin ang mga pandiwa kung saan imposibleng bumuo ng mga passive past participles: bumili, ipahayag, mabigla, bumuo, buksan, ipilit: 1) sa isang bagay, 2) alak.

Sagot : ito ay mga pandiwa bumuo, sorpresa, igiit 1.

№ 3 . Kabilang sa mga form ang aking ipahiwatig ang mga participle: umaasa, naririnig, nasusunog, nababasa, walang kapaguran, nakikilala, nalalampasan.

Tandaan. Komunyon sa ang aking ay mga passive participles ng kasalukuyang panahunan. Binubuo ang mga ito mula sa mga pandiwang pandiwang pandiwa. Samakatuwid, ang mga anyong nabuo mula sa mga pandiwang intransitive o mula sa mga pandiwa na perpekto ay hindi magiging mga participle.

Sagot: naririnig, nababasa.

MGA PAGSUSULIT SA PAGSASANAY

Pagsubok #1

Ipahiwatig ang mga bilang ng mga salita na nakasulat sa isang titik ikaw(u) .

1. nagbubulungan sila
2. nanginginig sila
3. sila ay tumingin_t
4. nagkakagulo sila
5. nakakakuha sila ng sapat na tulog
6. umaasa sila
7. kanilang pinahahalagahan
8. sila ay breezzh_t
9. snow ta_t
10. umuugoy ang mga damo
11. sila daw
12. aso la_t
13. tupa ble_t
14. nag-aaway sila

Pagsubok #2

isang pagkakamali ang nagawa .

1. pinagdikit niya
2. nag-ahit siya
3. matutunaw ito
4. umaalog-alog siya
5. nagmamaneho siya
6. gumiling siya
7. humiga siya
8. pinahahalagahan niya
9. umiindayog siya
10. dumadagundong siya
11. nag pout siya
12. umiikot siya
13. maririnig niya
14. umaasa siya

Pagsubok #3

Ipahiwatig ang mga bilang ng mga salita kung saan isang pagkakamali ang nagawa .

1. mangaral
2. pamahalaan
3. i-renew
4. madaig
5. paalalahanan
6. idinikit
7. nakabawi
8. binuo
9. bukas
10. gamutin

Pagsubok #4

Ipahiwatig ang mga bilang ng mga pangungusap kung saan nawawala ang titik at .

1. Kapag nakita mo siya, ibigay mo ang sulat na ito.
2. Kung hindi ka magtapon ng basura, parusahan.
3. Wala siyang nakitang tao.
4. Hindi cool ang usapan.
5. Kung mahigpit mong hinawakan ang hawakan, mabilis mapagod ang kamay.
6. Magpapalaki siya ng isang anak na lalaki.
7. Maaga kang gagaling.
8. Tinatakpan ng mga ulap ang araw.
9. Hindi siya magtatagal.
10. Hiking pagod na mga turista.

Ipahiwatig ang mga bilang ng mga salita kung saan mga pagkakamaling nagawa.

1. humihiyaw sila
2. nagpapagal sila
3. iniingatan nila
4. nagmamaneho sila
5. kanilang pinahahalagahan
6. nakahiga sila
7. nakadikit sila
8. bumubula sila
9. nagbubulungan sila
10. umiindayog sila
11. tumatahol sila
12. umaasa sila
13. sila ay bleat
14. nalibang sila

Ipahiwatig ang mga bilang ng mga parirala at pangungusap kung saan mga pagkakamaling nagawa .

1. Sana hindi sila magkamali.
2. Tinatakan ng mga lalaki ang libro.
3. Pinayuhan siyang magpagamot.
4. Tuklasin ang mga lihim ng daigdig.
5. Wala nang umaasa sa tagumpay.
6. Bahagyang kumaladkad ang mga kabayo.
7. Ang paligsahan ay nagpapahina sa atleta.
8. Masisira ng kaunti ang bukang-liwayway.
9. Kung masyado kang masasabi, pagsisisihan mo.
10. Patuloy na umiikot.
11. Ang damo ay umiindayog sa hangin.
12. Sila ay nagpapagal nang mahabang panahon.
13. Sweet treat.
14. Payuhan ang isang kaibigan.
15. Bumubula ang tubig.
16. Nagbubulungan sila.
17. Hindi umaasa sa mga magulang.
18. Palawigin ang bakasyon.
19. May tila nasa unahan.
20. Kung nakita mo siya, sabihin mo sa kanya.

Pagsubok #1

Isulat ang mga nawawalang participle (kung hindi mabuo ang mga participle, lagyan ng gitling).

Pagsubok #2

Mula sa mga participle na ito, piliin ang passive past participle. Tukuyin ang mga numero.

1. itinapon
2. mag-aaral
3. nakakasakit
4. inuusig
5. pandikit
6. natunaw
7. ibinuhos
8. walisin

Pagsubok #3

Tukuyin ang mga bilang ng mga salita kung saan nawawala ang mga titik a o Ako ay .

1. kolysh_shchy
2. pandikit
3. pakikipagbuno
4. bra_shchy
5. magkakarera
6. maliit
7. makahinga
8. kumakaway
9. umaasa
10. pagmumura
11. stele
12. nag-iisip
13. magalang
14. tumatalon

Pagsubok #4

e .

1. lubid na nakasabit sa bubong
2. bolang itinapon sa putikan
3. shot_nny beast
4. pinaghalong sangkap
5. ang mga barko ay pinalamutian ng mga watawat
6. sakop ng nagbebenta
7. baril
8. mga damit na nakasabit sa aparador
9. hinged na pinto
10. hanging groats
11. palaso maya
12. bariles na inilabas sa kamalig
13. sangkot sa isang krimen
14. ang mga dingding ay nakasabit ng mga pintura
15. itinapon ang basura
16. pinaghalong mortar
17. nilagyan ng herbs
18. nangako ng tulong
19. tupa ng kaluwalhatian
20. narinig na usapan

Pagsubok #5

Ipahiwatig ang mga bilang ng mga parirala kung saan nawawala ang isang titik at ako) .

1. pandikit
2. binasa ang mga baraha
3. nakadikit na kuwaderno
4. natunaw na niyebe
5. na_mahiyain na niyebe
6. minasa ng masa
7. nagsabit ng mga paninda

Pagsubok #6

Anong bahagi ng pananalita ang mga salitang may salungguhit? Piliin ang tamang sagot:

A) pandiwari, B) pang-uri, C) pangngalan.

1 bahagi mga nagdadalamhati
2. isipin mo nakaraan
3. sarado pantig
4. wasak Tao
5. wasak bayan
6. nakabilog poplar
7. kupas bush
8. silid para sa naghihintay

PRACTICE TEST SAGOT

Pagbaybay ng mga wakas at panlapi ng pandiwa

Pagsubok #1: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14.
Numero ng pagsubok 2: 1, 5, 7 (mula sa giling), 12, 13.
Pagsubok #3: 1, 2, 4, 6, 11, 13, 17.
Pagsubok #4: 1, 4, 5, 6, 9, 10.
Pagsubok #5: 3, 4, 7, 14.
Pagsubok #6: 1, 3, 4, 6, 9, 17, 18.

Mga participle sa pagbabaybay

Pagsusulit Blg. 1: 1. nagpasya; 2. nalutas; 3. pandikit; 4. umaasa.
Tandaan: ang mga kasalukuyang participle ay nabuo lamang mula sa mga di-ganap na pandiwa, at mga passive na participle - mula lamang sa mga pandiwang pandiwa.
Pagsubok #2: 1, 7, 8, 11, 12, 13, 15.
Pagsubok #3: 2, 5, 12.
Pagsubok #4: 1, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 16.
Pagsubok No. 5: 2, 4, 10, 14. (Dalawang spelling ang posible sa No. 7: nagsabit ng mga kalakal, ibig sabihin. ang natambay ay hinati sa timbang; nagsabit ng mga kalakal, ibig sabihin, ang isa na isinabit, inilagay sa ilang espasyo.)
Pagsusulit Blg. 6: A: 5, 6, 7; B: 3, 4; B: 1, 2, 8.

Panitikan

1. Wikang Ruso: Textbook para sa malalim na pag-aaral sa high school / Bagryantseva V.A at iba pa. M.: Publishing House ng Moscow State University, 2000. S. 58–84.

2. Valgina N.S., Svetlysheva V.N. wikang Ruso. Pagbaybay at bantas. Mga panuntunan at pagsasanay. M.: Neolit, 2000. S. 107–122.

3. Tsarenkova T.A. Koleksyon ng mga pagsubok sa wikang Ruso. Dubna: Intern. Unibersidad ng Kalikasan, Lipunan at Tao "Dubna", 2002.

4. Steinberg L.Ya. 1000 tanong at sagot. Wikang Ruso: Textbook para sa mga aplikante sa mga unibersidad. Moscow: University Book House, 1999, pp. 57–70.

Dito ka maaaring magkamali!

1. Komunyon nagsabit, nagsabit, nagsabit, nagsabit at ang iba, ayon sa tuntunin sa itaas, ay nabuo mula sa mga pandiwa sa - IT: ibitin, ibitin, ibitin, ibitin: isang bintana na nakasabit sa isang kurtina (siya ay nakabitin), isang pinto na nakasabit, isang asukal na nakasabit sa mga bag, isang bumibili na nakabitin sa isang kurtina (siya ay nakabitin). Mga form sa - AT bagay "mag-hang sa buong espasyo, mula sa lahat ng panig, saanman" o "magtambay sa maraming tao": ang mga dingding ay nakasabit ng mga bungkos ng mga halamang gamot; mga barkong nakasabit na may maraming kulay na mga watawat, isang Christmas tree na may kasamang mga laruan. Sa mga participle na may iba pang mga ugat, mahalaga lamang na matukoy nang tama ang anyo ng infinitive: minasa ng masa- yung minasa nahalo sa masamang kwento- nalilito; baril- shoot ("itakda ang layunin"), binaril ang mandaragit- shoot at iba pa.

2.Mga anyo ng imperative mood ay nabuo sa tulong ng pagtatapos - AKO(TE)-: tumahimik (mga), punasan (mga), walisin (mga). Ang mga form na ito ay madaling makilala: kung itatapon namin - MGA, ang kahulugan ay napanatili, ang isang magalang na kahilingan lamang ay nagiging isang kahilingan. Minsan ang mga form na ito ay nalilito sa mga form nagpapakilalang kalooban sa mga pangungusap tulad ng Pagkatapos matuyo ang iyong mga kamay, magsabit ng tuwalya sa aparador., kung saan mo punasan - ang anyo ng hinaharap na panahunan mula sa infinitive na punasan (sov. view), I conjugation (kaya punasan ito). ngunit: Punasan ang iyong mga kamay! (punasan).

3. Pangunahing verb suffix:- VA- (tambol), - OVA- (-EVA-), -YVA- (-IVA-). harap -BA ang parehong patinig ay nakasulat na nasa infinitive bago - TH: nagtagumpay - nagtagumpay. (Exceptions: makaalis, outshine, pahabain, corrupt). -YVA-(-IVA-) nakasulat sa kaganapan na ang parehong suffix ay naroroon sa anyo ng 1 tao na isahan: ipilit Dahil ako) pagpupumilit ko, itago - itago. Pakitandaan: mga pandiwa na nagtatapos sa - YVA-/-IVA-- isang hindi perpektong uri. Suffix -OVA-(-EVA-) sa 1st person present tense alternates with U(U): payuhan - payuhan, aminin - aminin. Kapag bumubuo ng infinitive, bigyang-pansin: lahat ng pandiwa ay hindi perpekto.

4. Isang medyo maliit na pangkat ng mga pandiwa na may inisyal OBES- bumubuo ng iba't ibang anyo depende sa kahulugan: dehydrate (kanyang sarili) - dehydrate ang isang tao, depopulate (kanyang sarili) - depopulate someone: the village was depopulated - the Nazis depopulated the village.

1. Bumuo ng mga anyo ng kasalukuyang panahunan ng pandiwa at participle (kung maaari) at ang past tense (pandiwa at participle) mula sa mga infinitive na ito. Tukuyin ang conjugation kung kinakailangan

Sampol. Nakikita - nakikita, nakikita. II ref. - tingnan, tingnan, tingnan; nakita.

Mapoot, maghasik, amuyin, buuin, pahalagahan, saktan ang damdamin, saktan, winnow, umasa, sakal, pahirapan, damo, balat, tunawin, gastos, piliin, tandaan.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik at ipamahagi ang mga pandiwang ito sa mga pangkat:

a) mga pandiwang may panlaping -ova- (-eva-);

b) mga pandiwa na may panlapi -iva- (-yva-),

c) mga pandiwa na may panlaping -va-.

Doctor ... wat, cross ... wat, match ... wat, scout ... wat, confess ... wat, look ... wat, revet ... wat, visit ... wat, manage . .. wat, smear ... walt, gor ... humagulgol, nagpapapanatag ... wat, tikman ... wat, sayaw ... wat, scatter ... wat, magkasakit ... wat, mapagtanto .. .wat, kunin ... wat, ilabas ... wat, pagtagumpayan ... wat.

3. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Huminga ng malalim ... isang lalaking gumiling ... isang manggagawa na naggigiling ng harina, naglalagari ... mga magtotroso na naglalagari ng puno, nagsaboy ... mga bata na nagsasaboy sa tubig, nagdidikit ng isang kahon sa isang batang lalaki, nagpuputol ng kahoy na panggatong isang may-ari, isang kagubatan .. Mga mandaragat na naglalakad na may bagyo, nagpuputol ... mga banner sa hangin, lele ... anak ng aking ina, nagugutom ... isang tao na gutom sa bagyo at alalahanin, isang tinig na pumuputol ... isang tainga, kinasusuklaman ... ng lahat, kahanga-hanga ... isang mukha na puno ng kalusugan, mga luha na hindi nakikita ng mundo, isang natutulog na bata, isang gumagapang na ambon.

4. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Kung saan str...sh..., may ro...sh.... Economy... wag mong sayangin ang oras mo... sayangin mo. Ang gumagapang na ambon ay bumaba sa lambak. Isulat mo ... iyong may mga pagkakamali, isulat mo ... iyong tama. The patient cannot ... t ... sya. Ang shot ... aso malakas la ... la. Ang lindol sa Turkey ay nagpadugo ng maraming tao. Ito ay kinakailangan upang patuloy na reconnoiter ... ang sitwasyon at iulat ... sa kumander. Independent... aking estado. Ihasik ng damo ... sa. Ang nagpapatahimik na dagat. Nasaktan ... isang bata. Humiga ang pasyente at humiga sa kama. Ang damo ay hindi umuugoy... Natangay ang butil ... t - iluluto ang tinapay. Bahagyang tanaw... ang eroplano ko. Ginising mo ako ng madaling araw ... sh ..., gumastos ng walang sapin sa labasan ... sh ..., hindi mo ako makakalimutan ... sh ..., hindi mo ako makikita ... sh .. .. Bilang kama ... tsya, kaya matulog ... tsya. Tumalon...mga nasa ski mula sa pambuwelo na ito! Mararamdaman mo...yung sobrang satisfaction kapag tumalon...yung. Ang mga dahon ng birch ay kumakaluskos nang kaunti, halos hindi naaalog ng hangin. Sa mga kaisipan, ang paghinga nang may kapangyarihan, tulad ng mga perlas, ang mga salita ay ibinababa. Fulfill...yung tatlong kailangang-kailangan na kondisyon, at kapag natupad na...yung tatlo, babalik.

5. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Pumped ... isang bato sa isang bundok - pumped ... hangin mula sa isang sisidlan

Mixed ... dough - isang taong pinaghalo sa isang krimen

Inilabas ... sa putikan - inilabas ... sa putikan

I-collapse ... cutlet sa breadcrumbs - maramihan ... basura

Isang buhol na pagbaril ... ng isang bala - pagbaril ... ng isang lobo

Mixed forest - pinaghalong mortar

Ang mga dingding ay nakuryente ... na may mga kuwadro na gawa - may kurtina sa bintana ...

Dibdib na pinalamutian ... na may mga order - tinitimbang na mga kalakal

Isang balanseng tao ... mga bungkos ng mga halamang gamot ay nakasabit sa lahat ng dako

Val ... sapatos - itinapon ... panggatong

Tea infused na may herbs - naka-attach outbuilding

Binaril ... bagong baril - binaril ... mandaragit

Paksa ng aralin: Pagbaybay ng mga panlapi ng pandiwa.Mga patinig sa mga panlapi –ova- (-eva-), -yva- (-iva-)

Layunin ng Aralin:

Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang tuntunin sa pagbabaybay para sa mga patinig sa mga panlaping -ova-, (-eva-), -yva- (-iva-);

Upang mabuo ang kakayahang malayang hanapin ang pinag-aralan na spelling sa mga salita, italaga ito nang grapiko at ipaliwanag ang pagbabaybay;

Linangin ang interes sa paksa, malayang pag-iisip.

Kagamitan: computer, algorithm, homework card, textbook.

Sa panahon ng mga klase.

1. Organisasyon sandali.

2. Pag-uulit gamit ang slide na "Dear Derivation"

Paano nakakatulong ang pag-parse ng pagbuo ng salita sa paglutas ng problema sa pagbabaybay?

taglagas --- taglagas nakita ---- tingnan

Anong panlapi ang tutulong sa batang babae na ayusin ang kanyang sarili?

naglalaba, nagsusuklay, nagbibihis, nagtitipon.

Aling prefix ang makakatulong sa mag-aaral na makumpleto ang aksyon?

Itinuro ----- natuto

3. Pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema. Slide "Misteryo ng Pagbuo ng Salita"

Anong problema sa pagbabaybay ang lumitaw sa mga pandiwang ito? Sa anong morpema?

Ulat O,s wat, utos O, s wat, mga bundok e, at wat, nasta e, at vat

Mensahe ng paksa ng aralin: “Pagbaybay ng mga panlapi ng pandiwa. Mga patinig sa mga panlaping -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)"

Nakita natin na kapag nagsusulat ng mga suffix ng mga pandiwa, kinakailangang pumili ng patinig. Dapat mayroong isang tuntunin na tutulong sa atin na gawin ang pagpiling ito. Ang layunin ng aralin ngayon ay makilala ang tuntunin at matutunan kung paano magsulat ng mga pandiwa na may mga ipinahiwatig na suffix na walang mga pagkakamali.

Kakilala sa teoretikal na materyal ayon sa aklat-aralin na na-edit ni Ladyzhenskaya.

Ang mga mag-aaral ay nagbabasa ng teksto ng talata at sumulat ng mga tagubilin para sa paglalapat ng panuntunan.

Slide "Algorithm para sa pagbaybay ng mga suffix -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)"

Application ng algorithm. Pagpapaliwanag sa pagbabaybay.

"Ipasa" namin ang mga pandiwa na naitala namin sa pamamagitan ng algorithm, ipinapasok ang mga nawawalang titik:

ULAT - ULAT

magdalamhati - magdalamhati

UTOS - UTOS

ipilit - ipilit

Pasalita, sinasagot ng mga mag-aaral ang tanong na: "Bakit pinag-uusapan natin ang tungkol sa dalawang suffix sa bawat kaso?" (Ang mga patinig na o, s sa mga panlaping –ova-, -yva- ay nagpapakita ng katigasan ng sinusundan na katinig, at ang mga patinig na e, at sa mga panlapi –eva-, -iva- ay nagpapakita ng lambot ng sinusundan na patinig.)

Isang grammatical fairy tale na nagbibigay-daan sa iyo upang ipakita ang panuntunan at tandaan ito ng mas mahusay.

Noong unang panahon may mga panlaping -ova-, -eva- at -yva-, -iva- sa gramatika ng Ruso. Sila ay matapat na nagtrabaho, nabuo ang mga pandiwa. Pero iba ang ugali nila.

Ang mga panlaping -yva-, -iva- ay napaka-deboto. Hindi nila iniwan ang mga anyo ng pandiwa at hindi nagtiwala sa kanilang lugar sa iba pang mga suffix:

sabihin

sabihin

nagsasabi

Ang mga masasamang wika, gayunpaman, ay nagsabi na ito ay hindi isang bagay ng debosyon - ang mga letrang y lamang, at mahirap lumakad, sa buong buhay nila ay lumalakad sila na may mga patpat at hindi maaaring iwanan ang mga panlapi.

Sa isang paraan o iba pa, ngunit ang mga suffix na -yva-, -iva- ay palaging nanatiling totoo, patuloy na naroroon sa mga anyong pandiwa.

Ngunit ang mga suffix -ova-, -eva- ay hindi naiiba sa ganoong katatagan at nagbigay-daan sa mga suffix -u-, -u-, na natitira lamang sa ilang mga anyo:

utos

utos

utos

mga utos

Kaya't sila ay nakikilala ngayon. Kung ang panlapi ay hindi umalis sa lugar nito, ito ay -yva-, -iva-., at kung ito ay naghahangad na tumakas tulad ng isang tinapay, kung gayon ito ay isang panlapi na may "bilog" na mga titik -o, e.

Ang kuwento ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito, isang aral para sa mabubuting tao. Anong aral ang itinuturo sa atin ng kuwentong ito? Ipahayag muli ang panuntunan.

4. Pagsasama-sama ng bagong materyal.

Paggawa ng algorithm.

1.Slay with the task: palitan ang mga pandiwa o mga parirala na may magkatulad na kahulugan (tingnan ang mga salita para sanggunian) mga pandiwa ng mga suffix na isinasaalang-alang.

(Ito ay isang antas ng isang gawain, kaya ang mga sangguniang salita ay mayroon nang naipasok na patinig. Kailangang ipaliwanag ng mga mag-aaral kung bakit ang suffix na ito ay nasa pandiwang ito.)

Siya ay pinakain regaled - regaled)

Pinaandar ng kutsero ang mga kabayo spurred - spurred)

Ang kalye ay natatakpan ng aspalto aspalto - aspalto)

Hindi ka dapat dumating nang huli sa klase. ( mahuli - mahuli)

Mga salita para sa sanggunian: p..styogival, z..aspalto, regaled, huli

2. I-slide ang "Phraseological pause".

Pagsamahin ang mga yunit ng parirala at pandiwa na may parehong kahulugan. Ipaliwanag ang pagbabaybay:

Magdagdag ng gasolina sa apoy

Kumuha ng tubig sa iyong bibig

Umakyat sa iyong balat upang tumahimik

5. Intermediate na kontrol

Slide "Malayang gawain"

Mula sa bawat pares ng mga pandiwa, piliin ang salita na may kinakailangang suffix at isulat ito sa talahanayan, na i-highlight ang mga suffix.

1. -yva-justify ..vat - atake ..vat

2. -ova-educate ..vat - mga pagdiriwang ..vat

3. -ova-lakir..vat - pagsubok..vat

4. -ova-ulat ..vat - pananaliksik ..vat

5. -ova-record ..vat - damdamin ..vat

6. -ova-naiinis .. wat - kagat .. wat

7. -yva-act ..vat - form ..vat

Bilugan ang hanay na binubuo ng mga unang titik ng bawat salita; kung ang gawain ay nakumpleto nang tama, pagkatapos ay babasahin mo ang iyong marka

Slad "Subukan ang iyong sarili" (self-test)

O Sabihin ang totoo

T magdiwang

l may kakulangan

at imbestigahan

h pakiramdam

n sama ng loob

O anyo

Suriin natin ang mga pagkakamali.

6. I-slide ang "Independent work"

Paggawa ayon sa algorithm, ipasok ang mga nawawalang titik

Gumamit..wat, magreklamo..walt, sumayaw..walt,

magtanong, sumayaw..wat, otkap..wat,

kalkulahin .. vat, araro .. vat, wala na .. vat,

warehouse .. check, try .. check, affect .. check,

magpahangin .. magbulalas, araw .. magbulalas at gabi .. magbulalas.

Slide Self-Check:

OOE

IYY

YIIY

IOI

IEE

7. Pagbubuod ng aralin.

Gamit ang mga salita sa slide, bumuo ng isang pangungusap na tumutugma sa diagram:

[=,=,=,= at=]. Sa iyong pangungusap, sabihin sa amin kung ano ang ginawa namin sa aralin. Ipaliwanag ang mga patinig sa mga panlapi ng pandiwa.

Turuan..kunin mo, sanayin mo..go, gamitin mo..go, patunayan mo..go, try mo..go.

(Ngayon sa aralin ng wikang Ruso ay nakabuo kami ng mga bagong salita, nagsanay ng pagsulat ng mga suffix ng pandiwa, gumamit ng algorithm, pinatunayan ang pagpili ng patinig at sinubukan ang aming mga kamay sa malayang gawain.)

8. Takdang-Aralin (sa mga card)

1) Mula sa mga salitang ito, bumuo ng mga pandiwa na may pinag-aralan na mga panlapi. Huwag kalimutang markahan ang spelling.

Koponan -_____________________

gastos - ________________________

Inggit - _______________________

pakikilahok - _______________________

Kalungkutan - ______________________________

pakikiramay.. damdamin - ____________________

2) Para sa mga pandiwang ito, pumili ng mga kasalungat na may pinag-aralan na mga panlapi. Tukuyin ang spelling.

akusahan - ____________________

i-save - ___________________________

malungkot - _______________________

tumahimik - ______________________________

3) Palitan ang mga parirala ng mga pandiwa na may mga natutunang suffix. Tukuyin ang spelling.

pumunta nang taimtim - ______________________________

barnisan - ______________________________

maging chef - ______________________________

makibahagi - _________________________

paglalakbay sa mga bagong lugar - ______________________________

mag-imbestiga - _________________________

magpadala ng telegrama -______________________________

magbigay ng payo -________________

ARALIN SA TEMA

«BAYBAY NG MGA SUFFIX NG PANDIWA. patinig sa mga panlapi-OVA- (-EVA-), -YVA- (-IVA-) "

Ang aralin sa paksang ito ay ginanap gamit ang mga card na may nakalimbag na batayan. Ang bawat mag-aaral ay tumatanggap ng gayong kard sa panahon ng aralin.

Ginagamit ang mga card kapag nagpapaliwanag ng bagong materyal at para sa kasunod na pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbabaybay. Ang paggamit ng mga naturang card ay ginagawang posible upang mabilis at malinaw na magsagawa ng pag-uulit at paghahanda sa trabaho, makatipid ng oras, dagdagan ang bilang ng mga pagsasanay upang pagsamahin ang natutunan.

SA PANAHON NG MGA KLASE.

1. Organisasyon sandali.

2. Pag-uulit gamit ang card na "Dear Derivation". Sa pagsagot sa tanong na ibinigay, punan ng mga mag-aaral ang card (lahat ng ipinasok ng mga mag-aaral ay naka-italic):

Paano nakakatulong ang pag-parse ng pagbuo ng salita sa paglutas ng problema sa pagbabaybay?

taglagas n y ← taglagas vid e l ← tingnan

(Nasa pisara ay isang larawan ng isang napakagulong babae.)

Anong panlapi ang tutulong sa batang babae na ayusin ang kanyang sarili?

naglalaba, nagsusuklay, nagbibihis, nagtitipon

(Ibabaligtad ng guro ang larawan. Sa likurang bahagi ay isang larawan ng isang malinis na babae.)

Aling prefix ang makakatulong sa mag-aaral na makumpleto ang aksyon?

itinuro → natutunan

3. Pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema.Card na "Misteryo ng Pagbuo ng Salita":

Anong problema sa pagbabaybay ang lumitaw sa mga pandiwang ito? Sa anong morpema?

mag-ulat tungkol sa y, mga utos tungkol sa y,

Gor e at wat, ipilit e at wat.

Mensahe ng paksa ng aralin:Pagbaybay ng mga panlapi ng pandiwa. Mga patinig sa mga panlapiova- (-eva-), -yva (-iva-)".

- Tiniyak namin na kapag nagsusulat ng mga suffix ng mga pandiwa, kinakailangang pumili ng patinig. Dapat mayroong isang tuntunin na tutulong sa atin na gawin ang pagpiling ito. Ang layunin ng aralin ngayon ay makilala ang tuntunin at matutunan kung paano magsulat ng mga pandiwa na may mga ipinahiwatig na suffix na walang mga pagkakamali.

Kakilala sa teoretikal na materyal.

Ang mga mag-aaral ay nagbabasa ng teksto ng talata at sumulat ng mga tagubilin para sa paglalapat ng panuntunan:

Algorithm ng Pagbaybay ng Suffix-ova- (-eva-), -yva- (-iva-)

mainit at e vat, iulat o y vat

1. Inilalagay ko ang pandiwa sa anyo kasalukuyan o usbong. temp. 1st person unit h.

Ano ang ginagawa ko? anong gagawin ko?

2. Tumingin ako saan nagtatapos ang pandiwa

↓ ↓

Oooh, ooh, ooh, ooh, ooh

↓ ↓

Ova, -eva- -yva-, -iva-

Application ng algorithm.Spelling notation.

"Ipasa" namin ang mga pandiwa na naitala namin sa pamamagitan ng algorithm, ipinapasok ang mga nawawalang titik:

ULAT - ULAT

magdalamhati - magdalamhati.

UTOS - UTOS.

I insist - I insist.

Pasalita, sinasagot ng mga mag-aaral ang tanong na: "Bakit pinag-uusapan natin ang tungkol sa dalawang suffix sa bawat kaso?" (Mga patinig o, s sa mga panlapi-ova-, yva- ipakita ang tigas ng naunang katinig, at ang mga patinig e, at sa mga panlaping -eva-, -iva- ipakita ang lambot ng sinusundan na katinig.)

Hangga't maaari, sinusubukan kong gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapaliwanag ng bagong materyal. Pagkatapos ng isang lohikal, siyentipikong paliwanag, maaari mong sabihin ang isang grammatical na kuwento. Ang ganitong associative-figurative approach ay magbibigay-daan sa atin na ipakita ang panuntunan at mas matandaan ito.

Noong unang panahon may mga suffix sa gramatika ng Ruso-ova-, -eva- at -yva-, -iva-. Matapat silang nagtrabaho: bumuo sila ng mga pandiwa. Pero iba ang ugali nila.

Mga panlapi -yva-, -iva- ay napaka tapat. Hindi nila iniwan ang mga anyo ng pandiwa at hindi nagtiwala sa kanilang lugar sa iba pang mga suffix:

sabihin

sabihin

nagsasabi

Ang mga masasamang wika, gayunpaman, ay nagsabi na ito ay hindi isang bagay ng debosyon - mga titik lamang s, at mahirap maglakad, buong buhay nilang naglalakad na may mga patpat at hindi maiiwan ang mga panlapi.

Isang paraan o iba pa, ngunit mga suffix-yva-, -iva- palaging nanatiling totoo, patuloy na naroroon sa mga anyo ng pandiwa.

Ngunit ang mga suffix -ova-, -eva- ay hindi nagkakaiba sa gayong katatagan at nagbigay-daan sa mga panlapi-u-, -u-, natitira lamang sa ilang anyo:

commandOVAT

utos

utusan kang kumain

mga utos

Kaya't sila ay nakikilala ngayon. Kung ang panlapi ay hindi umalis sa lugar nito, ito ay-yva-, -iva-, at kung ito ay naglalayong tumakas tulad ng isang tinapay, kung gayon ito ay isang suffix na may "bilog" na mga titik - oh e.

- Ang kuwento ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito, isang aral para sa mabubuting tao. Anong aral ang ibinibigay sa atin ng kuwentong ito? Buuin natin muli ang panuntunan.

4. Pag-aayos bagong materyal. Paggawa ng algorithm.

Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga card na may mga nawawalang salita at titik (ang dapat nilang isulat ay nasa italics).

1. Palitan ang mga pandiwa o parirala ng mga malapit (tingnan ang mga salita para sa sanggunian) mga pandiwa na may mga panlapi na isinasaalang-alang. Magsagawa ng spelling check.

(Ito ay isang gawain ng unang antas ng kahirapan, samakatuwid, sa mga sangguniang salita, ang patinig sa panlapi ay naipasok na. Kailangang ipaliwanag ng mga mag-aaral kung bakit ang panlapi na ito ay nasa pandiwang ito. Ang mga karagdagang gawain ay unti-unti nagiging mas mahirap.)

Siya ay pinakain(regal - regaled)

Pinaandar ng kutsero ang mga kabayo(na-udyok - nag-udyok)

Hindi ka dapat dumating nang huli sa klase.(ma-late - LATE)

Sumailalim sa operasyon ang sugatang lalaki(operated - operated on)

Ang kalye ay natatakpan ng aspalto,(aspalto - aspalto)

Dalawang oras akong naglalakad sa kalye(naglakad-lakad ako)

Mga sangguniang salita:p..dstyogi shaft, z..sementado, pr..operated, regaled, late, pr.. naglakad.

2. Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain. Matapos isagawa ang mga kinakailangang aksyon ayon sa algorithm, tukuyin ang suffix ng pandiwa. Tukuyin ang spelling.

Hindi ang hostess na(nag-uusap) talks, at ang isa na(WEREWARDING) hinang. Gusto ng kalaban(festing) pista, ngunit kinailangan(GROY) magdalamhati.

Sino ang hindi makakagawa nito ay hindi dapat(Utos ko) utos. Gustung-gusto ng bawat duwag ang tungkol sa katapangan(pag-uusap) para makipag-usap.

Mga bagong kaibigan (live) kumita ng pera, ngunit huwag mawala ang mga luma.

Ang huling pandiwa ay "provocative", dahil ang pagbabaybay dito ay wala sa suffix, ngunit sa root. Ang ganitong "mga bitag" ay nagbibigay-daan sa iyo na panatilihin ang atensyon ng mga mag-aaral at bigyang-diin ang pangangailangang suriin kung aling morpema ang pagbabaybay bago ilapat ang panuntunan. Nalalapat lamang ang ating tuntunin kapag pumipili tayo ng patinig sa suffix ng isang pandiwa.

3. Paghinto ng parirala. Pagsamahin ang mga yunit ng parirala at pandiwa na may parehong kahulugan. Ipaliwanag ang pagbabaybay.

magdagdag ng panggatong sa apoy

kumuha ng tubig sa iyong bibig para mang-asar

umalis ka sa daan para tumahimik

5. intermediate na kontrol,

Pansariling gawain.

Ang mga pandiwa ay nakasulat sa pisara nang pares. Mula sa bawat pares ng mga pandiwa, pumili kami ng isang salita na may kinakailangang suffix at isulat ito sa isang talahanayan, i-highlight ang suffix.

1. -yva- Pangatwiranan - pag-atake.

2. -ova Turuan .. vat - mga pagdiriwang .. vat.

3. -ova- Lakir..vat - pagsubok..vat.

4. ova Report..vat - research..vat.

5. -ova- Isulat - damdamin .. vat.

6. -ova- Kawawa .. wat - kagat .. wat.

7. -yva- Aksyon..vat - mga larawan..vat.

bigyang-katwiran

pagtatagumpay

barnisan

pananaliksik

pakiramdam

sama ng loob

anyo

Pagsusuri:

Bilugan ang hanay na binubuo ng mga unang titik ng bawat salita; kung ang gawain ay nakumpleto nang tama, pagkatapos ay babasahin mo ang iyong marka. Suriin natin ang mga pagkakamali.

6. Pansariling gawain.

Paggawa ayon sa algorithm, ipasok ang mga nawawalang titik.

Gumamit, magreklamo, sumayaw,

magtanong at magtanong, sumayaw, maghukay,

kalkulahin, araro at araro, mawala,

mga bodega, subukan, hawakan,

magpahangin at magpahangin, araw at gabi.

Pagsusuri sa sarili sa pamamagitan ng pagsulat sa pisara:

O O E ako

Y Y Y Y

Y Y O Y

ako E E

Pagmamarka, pagsusuri ng mga pagkakamaling nagawa.

7. Pagbubuod ng aralin

Gamit ang mga salitang nakasulat sa pisara, bumuo ng isang pangungusap na tumutugma sa pattern: [=, =, =, =, at =]. Sa iyong pangungusap, sabihin sa amin kung ano ang ginawa namin sa aralin. Ipaliwanag ang mga patinig sa mga panlapi ng pandiwa.

Turuan..kunin mo, sanayin mo..go, gamitin mo..go, patunayan mo..go, try mo..go.

Ngayon sa aralin ng wikang Ruso kaminakabuo ng mga bagong salita, nagsanay sa pagsulat ng mga panlaping pandiwa, gumamit ng algorithm, napatunayan ang pagpili ng patinig sa isang panlapi, at sinubukan ang kanilang kamay sa malayang gawain.

8. Karagdagang materyal.

Mga mapanlinlang na suffix.

panoorin - isaalang-alang - (tingnan)

damo - damo - (flight)

manahimik - tumahimik - (silently)

Ang mga tamang salita ba ay napili dito? Upang suriin ang isang unstressed na patinig sa ugat, hindi ka maaaring kumuha ng mga pandiwa na may mga suffix yva-, wilow. Pumili ng mga salitang pansubok, tukuyin ang patinig sa ugat.

Evening meeting species couples.

Manghina - humina. utos ko - utos.

Sa mga pandiwang ito ay walang mga suffix na pamilyar sa atin, madaling makita ito kung tayo ay bubuo ng isang pares ng aspeto. Nabubuo ang di-ganap na pandiwa gamit ang panlapi-va-, at ang panlapi sa unahan nito ay nasusuri sa tulong ng mga pandiwang perpekto.

Takdang-Aralin: makabuo at gumuhit ng isang palatandaan na nagbabawal sa paggamit ng mga panlapi na ito upang suriin ang isang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita; kumpletuhin ang mga gawain sa card.

9. Takdang-Aralin (sa card):

1. Mula sa mga salitang ito, bumuo ng mga pandiwa na may mga pinag-aralan na panlapi. Huwag kalimutang markahan ang spelling.

pangkat - _____ gastos - _____

inggit - _____ pakikilahok - ________

kalungkutan - ______ pakikiramay - _______

2. Para sa mga pandiwang ito, pumili ng mga kasalungat na may pinag-aralan na mga panlapi.

akusahan - _________ maipon - __________

magdalamhati - tumahimik -

3. Palitan ang mga parirala ng mga pandiwa ng mga natutunang panlapi.

Taimtim na pumunta- ___

barnisan -_____________________________________________,

upang maging pinuno __________________________________________________,

makibahagi -____________________________________________,

paglalakbay sa mga bagong lugar_______________________________________,

mag-imbestiga -_______________________________________,

magpadala ng telegrama_________________________________________,

magbigay ng payo -__________________________________________________ .

Pagbaybay ng mga dulo ng pandiwa

1. Depende sa personal na mga wakas, ang mga pandiwa ay nahahati sa dalawang malalaking grupo: sa mga pandiwa ng I at II conjugations.

II conjugation ay kinabibilangan ng:

· mga pandiwa sa -ito (maliban sa mga pandiwa mag-ahit, maglatag, magtayo, na nabibilang sa I conjugation),

· 7 pandiwa bawat -at (umikot, tingnan, umasa, mapoot, manakit, manood, magtiis),

· 4 na pandiwa bawat -sa (magmaneho, huminga, humawak, marinig).

Ang lahat ng iba pang pandiwa ay nabibilang sa I conjugation.

Mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa sa kasalukuyan o hinaharap na nakaraan:

2. Mayroong ilang conjugated verbs , hindi nauugnay sa alinman sa dalawang conjugations: gusto, tumakbo, kumain, lumikha, magbigay .

3. Kung isang pandiwa na may unlapi obes- (obes-) ay transitive, pagkatapos ito ay conjugated ayon sa II conjugation, at kung intransitive, pagkatapos ay ayon sa I conjugation (halimbawa, ihambing ang conjugation ng mga pandiwa panghinaan ng loob (isang tao)) at upang manghina (ang sarili).

4. Sa mga pandiwa ng I conjugation sa anyo ng future tense, nakasulat ang pagtatapos -at , at sa anyo ng imperative mood - ang pagtatapos -ite (Ipapadala mo ang liham na ito bukas. - Ipadala kaagad ang dokumentong ito.)

b (malambot na tanda) sa mga anyong pandiwa.

1. b (malambot na tanda) ay nakasulat:

· v pawatas (magsulat, maghurno, gusto, maglaba ),

· v nagtatapos 2 tao isahan pumili, hugasan, gawin, hugasan ),

· v imperative mood (ayusin, itago ), PERO humiga ka, humiga ka,

· v bumabalik na butil , na kasunod ng patinig ( nakayuko, nakatalikod, bumalik );

2. b (malambot na tanda) ay hindi nakasulat:

· v 3rd person isahan kasalukuyan o simpleng hinaharap na panahunan ( naghugas, tapos na ).

Pagbaybay ng mga panlapi ng pandiwa

1. Sa di-tiyak na anyo, ang mga pandiwa ay kadalasang mayroong mga sumusunod na suffix: -a- (pakinggan, gawin); -Ako ay- (maghasik, tumahol); -e- (tingnan, masaktan); -at- (baby, uminom).

Tandaan: 1) pagkatapos ng mga patinig ng ugat sa infinitive, ang isang suffix ay hindi kailanman nakasulat -e- . Sa posisyong ito, ang suffix lamang ang maaaring bigyang diin -Ako ay- o -at- (tumayo, uminom, maggatas). Unstressed suffix -Ako ay- nakasulat sa pandiwa winnow, magsimula, magsisi, tumahol, magmahal, magpagal, umasa, maghasik, maghasik, matunaw, mahalin, amoy, at ang panlapi -at- - sa mga pandiwa bumuo, gastos, pahinga, doble, triple, pandikit;

2) pagkatapos ng malambot na mga katinig (maliban h ) sa unstressed position suffix -Ako ay- nakasulat sa pandiwa yumuko, ubo, at ang panlapi -e- - sa mga pandiwa makita, masaktan, umaasa, mapoot, hamog na nagyelo;

3) sa mga suffix ng mga verbal na anyo ng nakaraang panahunan, ang parehong patinig ay pinapanatili tulad ng sa infinitive. Halimbawa: gumalinge t - makabawie l, laAko ay t - laAko ay l, pandikitat t - pandikitat l.

2. Panlaping -yva- (-iva-), -ova- (-eva-).

Sa mga pandiwa na may suffix -yva- (-iva-) (laging walang stress) pagkakaroon ng di-ganap na kahulugan (minsan marami ring aksyon), nakasulat bago sa mga titik s o at , Halimbawa: roll up, pahid, tingnan; upang madaig, magsalita, tumalon, marinig, pilipitin, magmakaawa, ipilit .

Pandiwa na may panlapi -ywa- (- wilow - ) ay dapat makilala sa pagsulat mula sa mga pandiwa na may panlapi - ova - (- Eba- ). Ang mga pandiwa ng dalawang uri na ito ay bumubuo ng mga anyo ng kasalukuyang panahunan sa iba't ibang paraan: mga pandiwa sa -ovate (-evate ) may anyo ng unang tao sa ika (-yuyu ) (Walang -ov-, -ev - ), Halimbawa: Nagsasalita ako - makipag-usap, ulo - pamahalaan, inggit - inggit, aminin - aminin, mangaral - mangaral, hampasin - hampas, magluksa - magdalamhati; para sa mga pandiwa - yvat (-ive ) Ang 1st person form ay nagtatapos sa -Ako ay (-Ivayu) (na may pangangalaga -yv -, -mga willow- ), Halimbawa: siyasatin - siyasatin, deploy - deploy, reconnoiter - reconnoiter, bisitahin - bisitahin .

3. Patinig bago ang -va - . Sa di-ganap na pandiwa na may panlapi -va- , pagkakaroon ng anyo ng unang tao sa -wow , unstressed vowels dati v ay sinusuri ayon sa pangkalahatang tuntunin, halimbawa: nagtagumpay(nagtagumpay), lipas na(lipas na), maghilamos(isulat), kumanta(rekord), maghasik (maghasik), pagsasagawa (pakikipagsapalaran), namumuo (mag-freeze), outpost (huminto).

Gayunpaman, sa mga sumusunod na pandiwa - wat b(sa unang tao -va-yu) isang espesyal na suffix ang isinulat -Eve- may sulat e sa halip ng isang hindi naka-check na unstressed na patinig: eclipse, pahabain, corrupt(eclipse, pahabain, lumaki), suplado, suplado(makaalis, makaalis); upang mapuspos, upang himukin, upang intensiyon, mag-alinlangan .

4. -e(t), -i(t). Magkaiba ang mga pandiwa -et at -ito b. Mga pandiwa sa -et (sa unang tao -kanya ) - intransitive I conjugations - may kahulugan ng 'maging isang bagay, makakuha ng isang tanda', halimbawa: manghina, manghina'mawalan ng lakas, mawalan ng lakas', manhid, maasim'maging malupit'. Mga pandiwa sa - ito (sa unang tao at wala) - transitive II conjugations - may kahulugang 'gumawa ng isang bagay, magkaloob ng isang tanda', halimbawa: pasiglahin, pasiglahin'gawing walang kapangyarihan ang isang tao, mag-alis ng lakas', manhid, manhid, manhid, manhid. Paghambingin ang parehong may diin na mga suffix sa mga pandiwa tulad ng ( sa)kaputian at ( sa)kaputian, (O)mas mahina , (minsan)magsaya ka.

5. -ene (t), - eni (t). Ang pagkuha ng ilang tampok, ang paglipat sa ibang estado ay ipinahayag din sa mga intransitive na pandiwa ng I conjugation sa -ene-be , kung saan ang unstressed vowel before n ipinadala sa pamamagitan ng sulat e : mag-freeze, mag-ossify, maging matigas, tumigas, maging travenous, pit, maging duguan, magpakinang, mabaliw, tulala, manhid. Correlative transitive verbs ng II conjugation in -eni-t, na nagsasaad ng endowment na may isang tanda, ay nakasulat din sa isang liham e : mag-freeze, tumigas, mag-ossify, duguan, mabalisa, manhid atbp.

Pagsulat ng mga pandiwa sa - enet at -magpakasal ay hindi sumasang-ayon sa pagbaybay ng mga kaukulang kamag-anak na pang-uri, kung saan (kung mayroon man) ay nakasulat sa suffix bago n sulat Ako ay : yelo, buto, dugo, halamang gamot, kahoy atbp.

Isang exception: sa mga pandiwa pulang-pula at pulang-pula(pagpipilian: iskarlata na sinulid) isang liham ang nakasulat Ako ay as in adjective iskarlata.