Ang kahulugan ng moral ng kwentong V. Rasputin na "aralin sa Pransya

bahay / Diborsyo

Ang "mga aralin sa Pransya" na pagsusuri sa kwento ng autobiograpikal ng Rasputin ay matatagpuan sa artikulong ito.

"Pranses na aralin" pagtatasa ng kuwento

Taon ng pagsulat — 1987

Genre - kwento

Paksa "Mga aralin sa Pranses" - buhay sa mga taon ng digmaan.

Ideya ng Pranses na Mga Aralin: ang hindi makasarili at walang pag-iimbot na kabaitan ay isang walang hanggang halaga ng tao.

Ang pagtatapos ng kuwento ay nagmumungkahi na kahit na pagkatapos ng paghihiwalay, ang koneksyon sa pagitan ng mga tao ay hindi nasira, ay hindi nawawala:

"Sa kalagitnaan ng taglamig, pagkatapos ng bakasyon sa Enero, isang parsela ang dumating sa paaralan sa pamamagitan ng koreo ... naglalaman ito ng pasta at tatlong pulang mansanas ... Nakita ko lamang ito sa larawan, ngunit nahulaan ko na ito ang mga ito."

"Mga aralin sa Pranses" na may problema

Ang Rasputin ay tumatalakay sa mga problema ng moralidad, lumalaki, awa

Ang problemang moral sa kwento ng Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" sa edukasyon ng mga halaga ng tao - kabaitan, pagkakaugnay, paggalang, pag-ibig. Ang batang lalaki, na walang sapat na pera para sa pagkain, ay palaging nakakaranas ng pakiramdam ng gutom, kulang siya ng mga pagpapadala mula sa bagay. Bilang karagdagan, ang batang lalaki ay may sakit, at upang mabawi, kailangan niyang uminom ng isang baso ng gatas sa isang araw. Nakahanap siya ng paraan upang kumita ng pera - naglaro siya ng chica sa mga lalaki. Matagumpay siyang naglaro. Ngunit sa pagtanggap ng pera para sa gatas, umalis siya. Itinuring ng ibang mga batang lalaki na ito ay pagkakanulo. Nagalit sila ng isang laban at binugbog siya. Hindi alam kung paano siya tutulungan, inanyayahan ng guro ng Pransya ang batang lalaki na pumunta sa kanyang klase at kumain. Ngunit ang batang lalaki ay napahiya, hindi niya gusto ang mga "handout". Pagkatapos ay inalok niya sa kanya ang isang sugal.

Ang kahulugan ng moral ng kwento ng Rasputin ay sa pagluwalhati ng walang hanggang mga halaga - kabaitan at pagkilos.

Iniisip ni Rasputin ang tungkol sa kapalaran ng mga bata na kinuha sa kanilang marupok na balikat ang mabibigat na pasanin ng panahon ng mga coup, mga digmaan at rebolusyon. Gayunpaman, may kabaitan sa mundo na maaaring pagtagumpayan ang lahat ng mga paghihirap. Ang paniniwala sa maliwanag na perpekto ng kabaitan ay isang katangian ng mga gawa ni Rasputin.

"Pranses aralin" balangkas

Ang bayani ng kuwento ay nagmula sa nayon upang mag-aral sa sentro ng rehiyon, kung saan ang walong taong gulang na estudyante. Mahirap ang kanyang buhay, gutom - oras ng post-war. Ang batang lalaki ay walang mga kamag-anak o kakilala sa lugar; nakatira siya sa apartment ng tiyahin ng ibang tao na si Nadia.

Ang batang lalaki ay nagsisimulang maglaro ng chiku upang kumita ng pera para sa gatas. Sa isa sa mga mahihirap na sandali, isang batang guro ng Pransya ang lumapit upang tulungan ang batang lalaki. Tinutulan niya ang lahat ng mga patakaran sa puwersa sa pamamagitan ng paglalaro sa kanya sa bahay. Ito ang tanging paraan upang mabigyan siya ng pera upang makabili siya ng pagkain. Kapag natagpuan ng direktor ng paaralan ang mga ito na naglalaro sa larong ito. Ang guro ay pinaputok, at pumunta siya sa kanyang lugar sa Kuban. At pagkatapos ng taglamig, ipinadala niya sa may-akda ang isang parsela na naglalaman ng pasta at mansanas, na nakita lamang niya sa larawan.

Ang layunin ng aralin:

V.G. Rasputin

Sa mga klase

1. sandali ng organisasyon.

2. Ang salita ng guro.

4. Mga mensahe ng mag-aaral.

5. Pag-uusap sa mga tanong.

Konklusyon: Si Lydia Mikhailovna ay tumatagal ng isang mapanganib na hakbang, naglalaro sa mga estudyante ng pera, sa labas ng pakikiramay ng tao: ang lalaki ay labis na pagod, at tumanggi sa tulong. Bilang karagdagan, itinuturing niyang kamangha-manghang mga kakayahan ang kanyang mag-aaral at handa silang tulungan silang umunlad sa anumang paraan.

Kaibigan mo yan, muse ko,Ang kapatid kong dugo at maging ang aking inaTinuruan mo ako kung paano sumulatMahalin ang iyong sarili at maniwala sa isang himalaMaging mabait sa ibaAlagaan ang iyong matalik na kaibiganHuwag kang masaktan ng mga tao.Ang lahat ng mga katotohanang ito ay simpleNatutunan ko sa iyo sa isang par,At nais kong sabihin: "Guro!Ikaw ang pinakamahusay sa mundo "

Pagninilay.

Ang mga problemang moral sa V.G. Ang "French Lessons" ng Rasputin.

Ang layunin ng aralin:

upang maihayag ang espiritwal na mundo ng bayani ng kuwento;

ipakita ang autobiographical na likas na katangian ng kwentong "Mga Aralin sa Pranses";

kilalanin ang mga isyu sa moral na itinaas ng manunulat sa kwento;

upang mapangalagaan ang isang paggalang sa matatandang henerasyon, mga katangiang moral sa mga mag-aaral.

Kagamitan: larawan at larawan ng V. Rasputin; eksibisyon ng mga libro; paliwanag na diksyunaryo na na-edit ni Ozhegov; pagtatala ng awiting "Kung saan Pupunta ang Bata".

Mga pamamaraan ng pamamaraan: pag-uusap sa mga tanong, gawa sa bokabularyo, mensahe ng mag-aaral, pakikinig sa musika, nagpapahayag ng pagbasa ng isang tula.

Natututo ang mambabasa mula sa mga libro na hindi buhay, ngunitdamdamin. Panitikan, sa palagay ko -ito ay pangunahin ang edukasyon ng mga damdamin. At bagolahat ng kabaitan, kadalisayan, kadiliman.V.G. Rasputin

Sa mga klase

1. sandali ng organisasyon.

2. Ang salita ng guro.

Sa huling aralin, nakilala namin ang gawain ng magagaling na manunulat na Ruso na si V.G. Si Rasputin at ang kanyang kwento na "Mga Aralin sa Pranses". Ngayon kami ay nagsasagawa ng isang pangwakas na aralin sa pag-aaral ng kanyang kwento. Sa kurso ng aralin, tatalakayin natin ang ilang mga aspeto ng kuwentong ito: pag-uusapan natin ang estado ng pag-iisip ng kalaban, pagkatapos ay pag-uusapan natin ang tungkol sa isang "pambihirang tao" - isang guro ng Pransya, at tatapusin natin ang pag-uusap sa isang talakayan ng pangunahing mga problema sa moral na nakuha ng may-akda sa kuwento.

3. Pakikinig sa taludtod ng awit na "Kung saan Pupunta ang Bata"

Ngayon ay nakinig kami sa isang sipi mula sa kanta. Sabihin mo sa akin, kung paano naaaninag ang pagkabata sa gawain ng V.G. Rasputin?

4. Mga mensahe ng mag-aaral.

Sinulat ni V. Rasputin noong 1974 sa pahayagan ng Irkutsk: "Sigurado ako na ang isang tao ay ginawang isang manunulat ng kanyang pagkabata, ang kanyang kakayahang makita at madama sa murang edad kung ano ang ibigay sa kanya ng kalaunan na makuha ang panulat. Ang edukasyon, mga libro, karanasan sa buhay ay turuan at higit pang palakasin ang regalong ito, ngunit dapat itong ipanganak sa pagkabata. " Ang kalikasan, na naging malapit sa manunulat sa pagkabata, ay muling nabuhay sa mga pahina ng kanyang mga gawa at nagsasalita sa amin sa isang natatanging, wikang Rasputin. Ang mga tao ng Teritoryo ng Irkutsk ay naging mga bayani sa panitikan. Sa katunayan, tulad ng sinabi ni V. Hugo, "ang mga pasimula na inilatag sa pagkabata ng isang tao ay tulad ng mga letra na inukit sa bark ng isang batang puno, lumalaki, nagbubuklod dito, bumubuo ng isang mahalagang bahagi nito." At ang mga simula na ito, na may kaugnayan kay V. Rasputin, ay hindi maiisip nang walang impluwensya ng Siberia mismo - taiga, Angara, nang walang kanyang katutubong nayon, kung saan siya ay isang bahagi at na sa kauna-unahang pagkakataon ay pinag-isipan ng isa ang tungkol sa ugnayan ng mga tao; nang walang purong, unclouded katutubong wika.

Sabihin sa amin ang tungkol sa pagkabata ni V. Rasputin.

Si VG Rasputin ay ipinanganak noong Marso 15, 1937 sa rehiyon ng Irkutsk sa nayon ng Ust-Uda, na matatagpuan sa mga bangko ng Angara. Ang pagkabata ay bahagyang nagkaugnay sa digmaan: ang susunod na manunulat ay nagpunta sa unang baitang ng elementarya ng Atalan noong elementarya noong 1944. At kahit na walang mga away dito, mahirap ang buhay, kung minsan ay nagugutom. "Ang aking pagkabata ay nahulog sa digmaan at ang nagugutom na mga taon pagkatapos ng digmaan," ang paggunita ng manunulat. - Ito ay hindi madali, ngunit ito, tulad ng pagkakaintindihan ko ngayon, ay masaya. Sa pagkakaroon ng bahagyang natutong lumakad, kami ay nag-hobb sa ilog at itinapon ang aming mga rod rod; hindi pa rin lumalakas, tumayo sila sa taiga, na nagsimula kaagad sa likuran ng nayon, pumili ng mga berry at kabute, mula sa isang maagang edad ay sumakay sa isang bangka at kinuha ang kanilang mga oars ... "Dito sa Atalanka, nang natutong magbasa, mahal ng Rasputin ang aklat magpakailanman. Napakaliit ng pangunahing aklatan ng paaralan - dalawa lamang ang mga istante ng mga libro. "Sinimulan ko ang aking kakilala sa mga libro na may pagnanakaw. Ako at ang aking kaibigan ay nagtutungo sa aklatan noong isang tag-araw. Kinuha nila ang baso, umakyat sa silid at kinuha ang mga libro. Pagkatapos ay dumating sila, ibinalik ang nabasa at kumuha ng bago, ”ang pag-alaala ng may-akda.

Matapos makapagtapos ng grade 4 sa Atalanka, nais ni Rasputin na magpatuloy sa kanyang pag-aaral. Ngunit ang paaralan, na kinabibilangan ng ikalima at kasunod na mga marka, ay matatagpuan 50 km mula sa katutubong nayon. Kinakailangan na lumipat doon upang manirahan, at nag-iisa.

Oo, mahirap ang pagkabata ni Rasputin. Hindi lahat ng nag-aaral na mahusay na nakakaalam kung paano suriin ang kanilang mga sarili at ang iba pa, ngunit para kay Valentin Grigorievich, ang pag-aaral ay naging isang moral na paggawa. Bakit?

Mahirap pag-aralan: kinakailangan upang malampasan ang kagutuman (ang kanyang ina ay paminsan-minsan ay nagbigay sa kanya ng tinapay at patatas minsan sa isang linggo, ngunit palaging sila ay kulang). Ginawa lamang ni Rasputin ang lahat. "Ano ang naiwan para sa akin? - pagkatapos ay napunta ako rito, wala akong ibang negosyo dito ... Halos hindi ako maglakas-loob na pumasok sa paaralan kung hindi ako natutunan ng kahit isang aralin, ”ang paggunita ng manunulat. Ang kanyang kaalaman ay nasuri lamang nang mahusay, maliban marahil para sa Pranses (hindi binigyan ang pagbigkas). Pangunahin ito ay isang pagtatasa sa moral.

Sino ang kuwentong ito na nakatuon sa ("Pranses na Mga Aralin") at anong lugar ang kinukuha ng manunulat sa kanyang pagkabata?

Ang kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" ay nakatuon kay Anastasia Prokofievna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan at sikat na tagalikha na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay batay sa memorya ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga nag-iinit kahit na may mahinang ugnay."

Ang kwentong ito ay autobiographical. Si Lydia Mikhailovna ay pinangalanan sa kanyang sariling pangalan. (Ito ay si Molokova L.M.). Si Lidia Mikhailovna, tulad ng sa kwento, ay palaging nagpukaw sa parehong sorpresa at pagkagulat sa akin ... Tila siya ay naging isang kahanga-hanga, halos hindi nararamdamang pagkatao. Ang aming guro ay nagkaroon ng panloob na kalayaan na nagpoprotekta sa pagkukunwari.

Isang napakabata, kamakailan-lamang na mag-aaral, hindi niya iniisip ang tungkol sa kung ano ang itinataas niya sa amin sa pamamagitan ng kanyang halimbawa, ngunit ang mga pagkilos na natural para sa kanya ay naging pinakamahalagang aral para sa amin. Mga Aralin ng kabaitan. "

Maraming taon na ang nakatira sa Saransk, nagturo sa Mordovian University. Nang mailathala ang kuwentong ito noong 1973, nakilala niya kaagad ang kanyang sarili dito, natagpuan si Valentin Grigorievich, at nakilala siya nang maraming beses.

5. Pagpapatupad ng takdang aralin.

Ano ang iyong mga impression sa kwento at kung ano ang nakakaantig sa iyong kaluluwa?

5. Pag-uusap sa mga tanong.

Bago pag-usapan ang mga problemang idinulot ng manunulat sa kwento, alalahanin natin ang kanyang mahahalagang sandali.- Bakit ang batang lalaki, ang bayani ng kuwento, nagtapos sa sentro ng rehiyon? ("Upang mag-aral nang higit pa .... Kailangan kong magbigay ng kasangkapan sa aking sarili sa sentro ng rehiyon").- Ano ang tagumpay ng bayani ng kuwento sa paaralan? (sa lahat ng mga paksa, maliban sa Pransya, ang mga fives ay gaganapin).- Ano ang kalagayan ng isip ng batang lalaki? ("Masama ang pakiramdam ko, mapait at mapopoot! - mas masahol kaysa sa anumang sakit.").- Ano ang gumawa ng batang lalaki na maglaro ng Chika ng pera? (Ako ay may sakit, bumili ng isang garapon ng gatas na may perang ito sa merkado).- Paano nabuo ang ugnayan ng bayani sa mga lalaki sa paligid niya? ("Binugbog nila ako sa turn ... walang tao sa araw na iyon na mas kahabag-habag kaysa sa akin").- Ano ang ugali ng batang lalaki sa guro? ("Natakot ako at nawala .... Tila siya ay isang pambihirang tao").

Konklusyon: Kaya, mga lalaki, mula sa iyong mga sagot, naintindihan namin na ang prototype ng pangunahing karakter ng kuwento ay ang V.G. Rasputin. Ang lahat ng mga kaganapan na nangyari sa bayani ay nasa buhay ng manunulat. Sa kauna-unahang pagkakataon, ang labing-isang taong gulang na bayani ay naputol mula sa kanyang pamilya sa kalooban ng mga pangyayari, napagtanto niya na hindi lamang ang kanyang mga kamag-anak at ang buong nayon ay naka-pin sa kanya: pagkatapos ng lahat, sa nagkakaisang opinyon ng mga tagabaryo, tinawag siyang maging isang "natutunan na tao". Ginagawa ng bayani ang bawat pagsisikap, pagtagumpayan ang kagutuman at pagiging kasiyahan, upang hindi pabayaan ang kanyang mga kapwa kababayan. At ngayon, lumingon sa imahe ng isang guro sa Pransya, suriin natin kung ano ang papel na ginampanan ni Lydia Mikhailovna sa buhay ng batang lalaki.

1.Ano ang naaalala ng pangunahing karakter sa guro? Hanapin sa teksto ang isang paglalarawan ng larawan ni Lydia Mikhailovna; ano ang espesyal tungkol dito? (pagbabasa ng paglalarawan "Si Lydia Mikhailovna noon ..."; "Walang kalupitan sa kanyang mukha ...").

Isulat ang mga keyword mula sa teksto para sa paglalarawan ng larawan ng guro.

2. Ano ang nadama ng batang lalaki sa Lydia Mikhailovna? (Tinatrato siya nang may pag-unawa at pakikiramay, pinahahalagahan ang kanyang pagkamakatuwiran. Kaugnay nito, nagsimulang mag-aral ang guro kasama ang bayani bilang karagdagan, na inaasahan na pakainin siya sa bahay).

3. Bakit nagpasya si Lidia Mikhailovna na magpadala ng isang parsela sa batang lalaki at bakit nabigo ang ideyang ito? (Nais niyang tulungan siya, ngunit pinuno ang parsela ng mga produktong "lungsod" at sa gayon ay ibinigay ang kanyang sarili. Hindi pinapayagan ng kapalaluan ang bata na tanggapin ang regalo).

4. Nahanap ba ng guro ang isang paraan upang matulungan ang bata na hindi lumalabag sa kanyang pagmamataas? (Inalok niya na maglaro ng pader para sa pera).

5. Naintindihan ba ng bayani ng kuwento ang totoong dahilan para sa labis na mga klase at naglalaro ng pera sa kanyang guro?

6. Tama ba ang bayani kapag isinasaalang-alang niya ang guro na isang pambihirang tao? (Si Lidia Mikhailovna ay pinagkalooban ng kakayahang maawa at kabaitan, kung saan siya nagdusa, nawalan ng trabaho).

Konklusyon: Si Lydia Mikhailovna ay tumatagal ng isang mapanganib na hakbang, naglalaro sa mga mag-aaral ng pera, mula sa pakikiramay ng tao: ang lalaki ay labis na pagod, at tumangging tumulong. Bilang karagdagan, itinuturing niya sa mga hindi pangkaraniwang kakayahan ng kanyang mag-aaral at handa silang tulungan silang umunlad sa anumang paraan.

Ang epigraph para sa aralin ay nakasulat sa blackboard: "Reader ....". Ano ang nadarama ng kwentong "Mga Aralin sa Pransya"? (Kabaitan at pagkahabag).

Ano ang pakiramdam mo sa gawa ni Lydia Mikhailovna? (opinyon ng mga bata).

Ngayon marami kaming napag-usapan tungkol sa moralidad. Ano ang "moralidad"? Alamin natin ang kahulugan nito sa paliwanag na diksyonaryo ni S. Ozhegov.

Naglalaro ng pera sa kanyang mag-aaral, si Lydia Mikhailovna, mula sa pananaw ng pedagogy, ay gumawa ng isang imoral na kilos. "Ngunit ano ang nasa likod ng kilos na ito?" - tanong ng may-akda. Nang makita na ang kanyang mag-aaral ay malnourished sa gutom, post-war years, sinubukan niyang tulungan siya: sa ilalim ng pag-aaral ng mga karagdagang pag-aaral, inanyayahan niya siyang umuwi upang pakainin siya, nagpadala ng isang parsela na parang mula sa kanyang ina. Ngunit tinanggihan ng batang lalaki ang lahat. At nagpasya ang guro na makipaglaro sa mag-aaral para sa pera, naglalaro kasama niya. Siya cheats, ngunit masaya dahil siya ay nagtagumpay.

Kaya, anong mga aralin ang isinulat ni Rasputin sa kwentong "Mga Aralin sa Pranses"? (Ito ay hindi lamang mga aralin sa Pransya, ngunit ang kabutihan at espirituwal na kabutihang-loob, matulungin at sensitibong saloobin sa bawat isa, kawalang-interes).

Anong mga katangian ang dapat magkaroon ng isang guro, sa iyong opinyon?- pag-unawa; - philanthropy; - pagtugon; - sangkatauhan;- kabaitan; - katarungan; - katapatan; - pakikiramay.

Ipinakita mo ang lahat ng mga katangian na likas sa bawat guro. Maraming mga kanta, kwento, at tula ang nakatuon sa mga guro.Gusto kong umalis bilang isang panatilihinIto ang mga linya na nakatuon sa iyo:Kaibigan mo yan, muse ko,Ang kapatid kong dugo at maging ang aking inaMadali na maglakad kasama ka sa buhay:Tinuruan mo ako kung paano sumulatMahalin ang iyong sarili at maniwala sa isang himalaMaging mabait sa ibaAlagaan ang iyong matalik na kaibiganHuwag kang masaktan ng mga tao.Ang lahat ng mga katotohanang ito ay simpleNatutunan ko sa iyo sa isang par,At nais kong sabihin: "Guro!Ikaw ang pinakamahusay sa mundo "

Konklusyon: Ipinakita ng guro ng Pransya sa pamamagitan ng kanyang halimbawa na mayroong kabaitan, pagtugon, pagmamahal sa mundo. Ito ay mga espirituwal na halaga. Tingnan natin ang paunang salita sa kwento. Nagpapahayag ito ng mga saloobin ng isang may sapat na gulang, ang kanyang espirituwal na memorya. Tinawag niya ang "Mga Aralin sa Pransya" "mga aralin ng kabaitan." V.G. Sinasalita ni Rasputin ang mga "batas ng kabaitan": ang totoong kabutihan ay hindi nangangailangan ng gantimpala, hindi humingi ng direktang pagbabalik, hindi ito nagaganyak. Ang kabutihan ay may kakayahang kumalat, maililipat mula sa bawat tao. Inaasahan ko na ang kabaitan at pakikiramay ay may malaking papel sa buhay ng isang tao at na lagi kang magiging mabait, handang tumulong sa bawat isa sa anumang sandali.

7. Summit up. Pagtatasa ng mga mag-aaral.

Pagninilay.

1. May nagbago ba sa iyong buhay matapos basahin ang kwento?

2. Naging mabait ka ba sa mga tao?

3. Natutunan mo bang pahalagahan ang nangyayari sa iyong buhay?

8. Takdang-aralin. Sumulat ng isang mini-essay sa isa sa mga paksang "Guro XXI", "Mahal kong guro".

Ang mga problemang moral sa V.G. Ang "French Lessons" ng Rasputin. Ang papel ng guro na si Lydia Mikhailovna sa buhay ng batang lalaki

Ang layunin ng aralin:

upang maihayag ang espiritwal na mundo ng bayani ng kuwento;
ipakita ang autobiographical na likas na katangian ng kwentong "Mga Aralin sa Pranses";
kilalanin ang mga isyu sa moral na itinaas ng manunulat sa kwento;
ipakita ang pagka-orihinal ng guro;
upang mapangalagaan ang isang paggalang sa matatandang henerasyon, mga katangiang moral sa mga mag-aaral.

Kagamitan:larawan at larawan ng V. Rasputin; eksibisyon ng mga libro; paliwanag na diksyunaryo na na-edit ni Ozhegov (kahulugan ng salitang "moralidad"); pagtatala ng awiting "Kung saan Pupunta ang Bata", computer, projector.

Mga pamamaraan na pamamaraan:pag-uusap sa mga tanong, gawaing bokabularyo, mensahe ng mag-aaral, demonstrasyon , sandali, nakikinig ng musika., nagpapahayag ng pagbasa ng isang tula.

Mabuting puso at tama
ang kaluluwa ay sobrang kulang sa atin na higit pa
ang ating mga bayani at mabubuhay tayo ng mas mahusay
para sa atin ay.
V.G. Rasputin

Natututo ang mambabasa mula sa mga libro na hindi buhay, ngunit
damdamin. Panitikan, sa palagay ko -
ito ay pangunahin ang edukasyon ng mga damdamin. At bago
lahat ng kabaitan, kadalisayan, kadiliman.
V.G. Rasputin

Sa mga klase

Pag-aayos ng oras.
Salita ng guro.

(pakikinig sa taludtod ng awit na "Kung saan Pupunta ang Bata")

Ang sahig sa mga miyembro ng press conference (elemento ng role-play).

Kasama sa aralin mga mapagkukunang pang-edukasyon ng elektroniko, sa kasong ito, ipinapakita ang screen

Mamamahayag: Ngayon ay nakinig kami sa isang sipi mula sa kanta. Sabihin mo sa akin, kung paano naaaninag ang pagkabata sa gawain ng V.G. Rasputin?

Ang mananaliksik: Sumulat si V. Rasputin noong 1974 sa pahayagan ng Irkutsk: "Sigurado ako na ang isang tao ay ginawang isang manunulat sa kanyang pagkabata, ang kanyang kakayahang makita at madama sa murang edad kung ano ang ibigay sa kanya ng kalaunan na makuha ang panulat. Ang edukasyon, mga libro, karanasan sa buhay ay turuan at higit pang palakasin ang regalong ito, ngunit dapat itong ipanganak sa pagkabata. " Ang kalikasan, na naging malapit sa manunulat sa pagkabata, ay muling nabuhay sa mga pahina ng kanyang mga gawa at nagsasalita sa amin sa isang natatanging, wikang Rasputin. Ang mga tao ng Teritoryo ng Irkutsk ay naging mga bayani sa panitikan. Sa katunayan, tulad ng sinabi ni V. Hugo, "ang mga pasimula na inilatag sa pagkabata ng isang tao ay tulad ng mga letra na inukit sa bark ng isang batang puno, lumalaki, nagbubuklod dito, bumubuo ng isang mahalagang bahagi nito." At ang mga simula na ito, na may kaugnayan kay V. Rasputin, ay hindi maiisip nang walang impluwensya ng Siberia mismo - taiga, Angara, nang walang kanyang katutubong nayon, kung saan siya ay isang bahagi at na sa kauna-unahang pagkakataon ay pinag-isipan ng isa ang tungkol sa ugnayan ng mga tao; nang walang purong, unclouded katutubong wika.

Guro: Guys, sabihin sa amin ang tungkol sa pagkabata ni V. Rasputin.

Mambabasa: Si VG Rasputin ay ipinanganak noong Marso 15, 1937 sa rehiyon ng Irkutsk sa nayon ng Ust-Urda, na matatagpuan sa mga pampang ng Angara. Ang pagkabata ay bahagyang nagkaugnay sa digmaan: ang susunod na manunulat ay nagpunta sa unang baitang ng elementarya ng Atalan noong elementarya noong 1944. At kahit na walang mga away dito, mahirap ang buhay, kung minsan ay nagugutom. Dito sa Atalanka, nang malaman na basahin, mahal ni Rasputin ang aklat magpakailanman. Napakaliit ng pangunahing aklatan ng paaralan - dalawa lamang ang mga istante ng mga libro. "Sinimulan ko ang aking kakilala sa mga libro na may pagnanakaw. Ako at ang aking kaibigan ay nagtutungo sa aklatan noong isang tag-araw. Kinuha nila ang baso, umakyat sa silid at kinuha ang mga libro. Pagkatapos ay dumating sila, ibinalik ang nabasa at kumuha ng bago, ”ang pag-alaala ng may-akda.

Mamamahayag: Oo, mahirap ang pagkabata ni Rasputin. Hindi lahat ng nag-aaral na mahusay na nakakaalam kung paano suriin ang kanilang mga sarili at ang iba pa, ngunit para kay Valentin Grigorievich, ang pag-aaral ay naging isang moral na paggawa. Bakit?

Mananaliksik: Mahirap pag-aralan: kinakailangan upang malampasan ang kagutuman (ang kanyang ina ay nagbigay sa kanya ng tinapay at patatas minsan sa isang linggo, ngunit sila ay laging may kakulangan). Ginawa lamang ni Rasputin ang lahat. "Ano ang naiwan para sa akin? - pagkatapos ay napunta ako rito, wala akong ibang negosyo dito ... Halos hindi ako maglakas-loob na pumasok sa paaralan kung hindi ako natutunan ng kahit isang aralin, ”ang paggunita ng manunulat. Ang kanyang kaalaman ay nasuri lamang nang mahusay, maliban marahil para sa Pranses (hindi binigyan ang pagbigkas). Pangunahin ito ay isang pagtatasa sa moral.

Mamamahayag: Kanino ito kwento ("Mga Aralin sa Pranses") na nakatuon at anong lugar ang nasakop ng manunulat sa kanyang pagkabata?

Mananaliksik: Ang kwento na "Mga Aralin sa Pransya" ay nakatuon kay Anastasia Prokofievna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan at sikat na tagalikha na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay batay sa memorya ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga nag-iinit kahit na may mahinang ugnay."

Ang kwentong ito ay autobiographical. Si Lydia Mikhailovna ay pinangalanan sa kanyang sariling pangalan. (Ito ay si Molokova L.M.). Maraming taon na ang nakatira sa Saransk, nagturo sa Mordovian University. Nang mailathala ang kuwentong ito noong 1973, nakilala niya kaagad ang kanyang sarili dito, natagpuan si Valentin Grigorievich, at nakilala siya nang maraming beses.

Ang isang maikling mensahe tungkol sa mga pangunahing tema sa akda ng V.G. Rasputin (pagtatanghal).
Pag-uusap sa mga tanong.

Guro: bago talakayin ang mga problemang idinulot ng manunulat sa kwento, alalahanin natin ang mahahalagang sandali. Mga Mambabasa, nagsusulat ako sa iyo. Maaari kang gumamit ng isang plano ng quote na ginawa sa bahay.
- Bakit ang batang lalaki, ang bayani ng kuwento, nagtapos sa sentro ng rehiyon? ("Upang mag-aral nang higit pa .... Kailangan kong magbigay ng kasangkapan sa aking sarili sa sentro ng rehiyon") (Slide 2,3).
- Ano ang tagumpay ng bayani ng kuwento sa paaralan? (slide 4) (sa lahat ng mga asignatura, maliban sa Pransya, ang mga lima ay gaganapin).
- Ano ang kalagayan ng isip ng batang lalaki? ("Ito ay napakasama sa akin, mapait at mapopoot! - mas masahol kaysa sa anumang sakit.") (Slide 5)
- Ano ang gumawa ng batang lalaki na maglaro ng Chika ng pera? (Ako ay may sakit, bumili ng isang garapon ng gatas na may perang ito sa merkado).
- Paano nabuo ang ugnayan ng bayani sa mga lalaki sa paligid niya? ("Binugbog nila ako sa turn ... walang tao sa araw na iyon na mas kahabag-habag kaysa sa akin"). (slide 6)
- Ano ang ugali ng batang lalaki sa guro? ("Natakot ako at nawala .... Tila siya ay isang pambihirang tao"), (slide 7)

Output: Kaya, mga lalaki, mula sa iyong mga sagot, naintindihan namin na ang prototype ng pangunahing katangian ng kuwento ay ang V.G. Rasputin. Ang lahat ng mga kaganapan na nangyari sa bayani ay nasa buhay ng manunulat. Sa kauna-unahang pagkakataon, ang labing-isang taong gulang na bayani ay naputol mula sa kanyang pamilya sa kalooban ng mga pangyayari, napagtanto niya na hindi lamang ang kanyang mga kamag-anak at ang buong nayon ay naka-pin sa kanya: pagkatapos ng lahat, sa nagkakaisang opinyon ng mga tagabaryo, tinawag siyang maging isang "natutunan na tao". Ginagawa ng bayani ang bawat pagsisikap, pagtagumpayan ang kagutuman at pagiging kasiyahan, upang hindi pabayaan ang kanyang mga kapwa kababayan. At ngayon, lumingon sa imahe ng isang guro sa Pransya, suriin natin kung ano ang papel na ginampanan ni Lydia Mikhailovna sa buhay ng batang lalaki.

Ano ang naalala ng pangunahing karakter sa guro? Hanapin sa teksto ang isang paglalarawan ng larawan ni Lydia Mikhailovna; ano ang espesyal tungkol dito? (pagbabasa ng paglalarawan "Si Lydia Mikhailovna noon ..."; "Walang kalupitan sa kanyang mukha ...") (slide 7)
Ano ang naramdaman ng batang lalaki sa Lydia Mikhailovna? (Tinatrato siya nang may pag-unawa at pakikiramay, pinahahalagahan ang kanyang pag-aalay. Kaugnay nito, ang guro ay nagsimulang mag-aral kasama ang bayani bukod pa rito, umaasa na pakainin siya sa bahay); (slide 8)
Bakit nagpasya si Lydia Mikhailovna na magpadala ng isang parsela sa batang lalaki at bakit nabigo ang ideyang ito? (Gusto niyang tulungan siya, ngunit pinunan ang parsela ng mga produktong "lungsod" at sa gayon ay ibinigay ang kanyang sarili. Ang kapalaluan ay hindi pinahintulutan ang batang lalaki na tanggapin ang regalo); (slide 8)
Nagawa ba ng guro na makahanap ng isang paraan upang matulungan ang bata na hindi lumalabag sa kanyang pagmamataas? (Inalok niya na maglaro ng "pader" para sa pera); (slide 9)
Tama ba ang bayani kapag isinasaalang-alang niya ang guro na isang pambihirang tao? (Si Lidia Mikhailovna ay pinagkalooban ng kakayahang maawa at kabaitan, kung saan siya nagdusa, nawalan ng trabaho). (Slide 10)

Output:Ang Lydia Mikhailovna ay tumatagal ng isang mapanganib na hakbang, naglalaro sa pera ng mga estudyante, sa labas ng pakikiramay ng tao: ang lalaki ay labis na pagod, at tumanggi na tumulong. Bilang karagdagan, itinuturing niyang kamangha-manghang mga kakayahan ang kanyang mag-aaral at handa silang tulungan silang umunlad sa anumang paraan.

Guro:
- Ang epigraph para sa aralin ay nakasulat sa blackboard: "Reader ....". Ano ang nadarama ng kwentong "Mga Aralin sa Pransya"? (Kabaitan at pagkahabag).

Ano ang pakiramdam mo sa gawa ni Lydia Mikhailovna? (opinyon ng mga bata).

Ngayon marami kaming napag-usapan tungkol sa moralidad. Ano ang "moralidad"? Alamin natin ang kahulugan nito sa paliwanag na diksyonaryo ni S. Ozhegov. (Ang ekspresyon ay nakasulat sa board.)

Salita ng guro.Naglalaro ng pera sa kanyang mag-aaral, si Lydia Mikhailovna, mula sa pananaw ng pedagogy, ay gumawa ng isang imoral na kilos. "Ngunit ano ang nasa likod ng kilos na ito?" - tanong ng may-akda. Nang makita na ang kanyang mag-aaral ay malnourished sa gutom, post-war years, sinubukan niyang tulungan siya: sa ilalim ng pag-aaral ng mga karagdagang pag-aaral, inanyayahan niya siyang umuwi upang pakainin siya, nagpadala ng isang parsela na parang mula sa kanyang ina. Ngunit tinanggihan ng batang lalaki ang lahat. At nagpasya ang guro na makipaglaro sa mag-aaral para sa pera, naglalaro kasama niya. Nagpapatuloy siya sa panlilinlang, ngunit masaya dahil nagtagumpay siya.

Kabaitan - ito ang nakakaakit sa lahat ng mga mambabasa sa mga bayani ng kwento.

Anong mga katangian ang dapat magkaroon ng isang guro, sa iyong opinyon? Sa board, ang parehong positibo at negatibong mga katangian ay nai-highlight. Anong mga katangiang moral ang higit na nakakaakit sa iyo?
- pag-unawa;
- philanthropy;
- pagtugon;
- sangkatauhan;
- kabaitan;
- katarungan;
- katapatan;
- pakikiramay.

Ipinakita mo ang lahat ng mga katangian na likas sa bawat guro. Maraming mga kanta, kwento, at tula ang nakatuon sa mga guro. Babasahin ngayon ng aming mag-aaral.
Gusto kong umalis bilang isang panatilihin
Ito ang mga linya na nakatuon sa iyo:
Kaibigan mo yan, muse ko,
Ang kapatid kong dugo at maging ang aking ina
Madali na maglakad kasama ka sa buhay:
Tinuruan mo ako kung paano sumulat
Mahalin ang iyong sarili at maniwala sa isang himala
Maging mabait sa iba
Alagaan ang iyong matalik na kaibigan
Huwag kang masaktan ng mga tao.
Ang lahat ng mga katotohanang ito ay simple
Natutunan ko sa iyo sa isang par,
At nais kong sabihin: "Guro!
Ikaw ang pinakamahusay sa mundo "

Output:Ang guro ng Pransya ay ipinakita sa pamamagitan ng kanyang halimbawa na mayroong kabaitan, pagtugon, pag-ibig sa mundo. Ito ay mga espirituwal na halaga. Tingnan natin ang paunang salita sa kwento. Nagpapahayag ito ng mga saloobin ng isang may sapat na gulang, ang kanyang espirituwal na memorya. Tinawag niya ang "Mga Aralin sa Pransya" "mga aralin ng kabaitan." V.G. Sinasalita ni Rasputin ang "mga batas ng kabaitan": ang totoong kabutihan ay hindi nangangailangan ng isang gantimpala, hindi humingi ng direktang pagbabalik, ito ay hindi nagaganyak. Ang mabuti ay may kakayahang kumalat, maililipat mula sa bawat tao. Inaasahan ko na ang kabaitan at pakikiramay ay gumaganap nang malaki sa buhay ng isang tao at palaging magiging mabait, handang tumulong sa bawat isa sa anumang sandali.

Pagbubuod. Pagtatasa ng mga mag-aaral.
D / z. Sumulat ng isang mini-essay sa isa sa mga paksang "Guro XXI", "Mahal kong guro". Sa kahilingan (at pagkakataon) ng mga mag-aaral, bibigyan ang isang atas upang maghanda ng pagsusuri Mga mapagkukunan sa Internet sa paksang ito.

Laki: px

Simulan ang pagpapakita mula sa pahina:

Transcript

1 Paksa 59. Mga isyu sa moral sa kwento ni Valentin Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" Nang walang nalalaman tungkol sa pagkabata ng manunulat, imposibleng maunawaan ang kanyang mga gawa. Ang kalaban ng awtikong autobiograpiyang "Pranses na Aralin" ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki na nagmula sa nayon patungo sa sentro ng rehiyon upang mag-aral. Ang oras ay lalong mahirap para sa nayon: post-war, gutom. Ang pangunahing karakter ay nagsisimulang maglaro para sa pera na may nag-iisang layunin ng pagbili ng isang "garapon ng gatas". Si Lydia Mikhailovna, isang guro sa Pransya sa paaralan, naintindihan kung bakit gumawa ng ganoong hakbang ang kanyang estudyante. Nakita na ang pangunahing karakter ay tumangging tanggapin ang tulong mula sa kanya, siya mismo ay nagsimulang maglaro sa kanya para sa pera, sinusubukan na matiyak na siya ay nanalo, at sa gayon ay nai-save siya mula sa sakit at pagkagutom. Ang kwento ay naglalagay ng maraming mga katanungan para sa mambabasa. Tama ba si Lydia Mikhailovna kapag naglalaro sa kanyang mag-aaral para sa pera? Anong mga aralin ang natutunan ng pangunahing karakter sa pakikipag-usap sa guro? Posible bang posible na hindi masuri ang mga pagkilos ng isang tao? Naniniwala si Valentin Rasputin na ang pagbabasa ay hindi nangangahulugan lamang ng pag-skimming sa mga pahina, ngunit nangangahulugan ito ng pagtagos sa kakanyahan ng mga bagay. Ayon sa kanya, "ang mambabasa mismo ay dapat na lumahok sa mga kaganapan, magkaroon ng kanyang sariling saloobin sa kanila ..." Nagsalita siya tungkol sa pagbabasa sa ganitong paraan: "Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro na hindi buhay, ngunit damdamin. Ang panitikan, sa palagay ko, ay, una sa lahat, ang edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat, kabaitan, kadalisayan, pasasalamat. "

2 At ano ang itinuro sa iyo ng kwento ni VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya"? Isipin ito habang sinasagot mo ang mga katanungan sa aralin. Piliin ang iyong ruta. Ang unang ruta Ang imahe ng isang guro bilang isang simbolo ng pagtugon ng tao (batay sa kwento ni VG Rasputin "Pranses na Mga Aralin"). Ang pangalawang ruta Mga Aralin ng kabaitan (batay sa kwento ni VG Rasputin "Mga Aralin ng Pranses").

3 ROUTE 1 Pumunta sa pagtatapos ng bahagi ng kwento ni VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pranses" (Mapagkukunang 1). Kumpletuhin ang mga gawain 1 at 2, isulat ang mga sagot sa isang kuwaderno. Gawain 1 Basahin ang bahagi 7. Paano nagbago ang saloobin ng kalaban sa wikang Pranses matapos ang kanyang pag-aaral kasama si Lydia Mikhailovna? 1) Ang pagbigkas ay hindi pa rin ibinigay sa bayani, at hindi niya nagustuhan ang paksang ito 2) Naging mas matalino siya sa paglalahad ng mga salitang Pranses at nakaramdam ng interes sa wika 3) Dahil sa ambisyon, nagpasya siyang makamit ang tagumpay sa wika, na binigyan siya ng kahirapan Sumulat ng dalawang tamang numero ... Basahin ang pangangatwiran ng bayani: "Hindi namin naalala ang isang parsela, ngunit nasa bantay ako kung sakali. Hindi mo alam kung ano ang gagawin ni Lydia Mikhailovna upang mag-isip nang higit pa? Alam ko mula sa aking sarili: kapag ang isang bagay ay hindi gumana, gagawin mo ang lahat upang gawin itong gumana, hindi ka lamang sumuko. " Natupad ba ang takot niya? 1) Hindi, ang guro ay hindi nag-imbento ng anupaman upang matulungan ang bata na makarating sa mga oras na gutom. Nakatuon siya sa pagtuturo sa kanya, nagbitiw sa katotohanan na siya ay lubos na ipinagmamalaki at walang paraan upang matulungan siya sa mga pamilihan. 2) Oo, si Lydia Mikhailovna ay talagang naghintay at makita ang pag-uugali. Pagkatapos maghintay para sa batang lalaki na ganap na tumira sa kanyang bahay, siya ay dumating ng isang bagong paraan upang matulungan siya.

4 Ano ang reaksyon ng pangunahing karakter sa susunod na pagtatangka ni Lydia Mikhailovna na ilagay siya sa hapag? 1) nang walang pag-asa sumang-ayon 2) ay hinangad na si Lydia Mikhailovna na iminungkahi na ang pangunahing pag-play ng character para sa pera, sapagkat: 1) hindi niya alam ang ibang paraan upang makuha ang batang lalaki na kumuha ng pera para sa pagkain 2) nagpasya na alalahanin ang kanyang pagkabata (noon pa man ay naglaro siya ng pera sa "pader" o "Mga Pagsukat") 3) nais niyang magdagdag ng iba't-ibang sa kanyang buhay, dahil siya ay isang sugal, mabilis na gumon na tao.Tingnan ang mga fragment na minarkahan ng kulay. Alin sa mga ito ang kumakatawan sa panloob na monologue ng bayani (kung saan sinasalamin niya ang kasalukuyang sitwasyon, na parang nakikipag-usap sa kanyang sarili)? Ito ang mga fragment na naka-highlight: 1) sa dilaw na 2) sa asul Ang pangunahing karakter ay naniniwala na maaaring kumuha siya ng pera na nanalo mula sa guro, sapagkat siya: a) ginugol lamang ang perang ito sa pagkain b) naniniwala na ang perang ito ay nanalo nang matapat 1) totoo at a, at b 2) lamang ng isang totoo 3) lamang b ay totoo

5 Basahin ang bahagi 8. Si Lydia Mikhailovna ay napilitang umalis dahil: 1) kumilos siya nang walang turismo, at pinaputok mula sa paaralan 2) talagang nais na bumalik sa Kuban Ano sa palagay mo: naglalaro ng pera sa kanyang mag-aaral, isang batang guro: 1) ay hindi nag-iisip tungkol sa kung gaano mali ang ginagawa niya at kung ano ang mga kahihinatnan nito ay maaaring humantong sa 2) sinasadyang napunta upang sirain ang mga patakaran, dahil ito ang tanging paraan upang matulungan ang isang mag-aaral na nagutuman, ngunit labis na ipinagmamalaki na tumanggap ng tulong Ano ang opinyon na sumasang-ayon ka? 1) Ang pagtatapos ng kwento ay pesimistiko: naiwan si Lydia Mikhailovna, at ang pangunahing karakter ay hindi na niya nakita muli. 2) Ang pagtatapos ng kuwento ay maasahin sa mabuti: Si Lydia Mikhailovna ay naiwan, ngunit isang araw ang batang lalaki ay nakatanggap ng isang parsela na naglalaman ng pasta at "tatlong pulang mansanas". Kaya, binibigyang diin ng may-akda na ang panloob na koneksyon sa pagitan ng mga character ay hindi nakagambala, sa kabila ng napakalaking distansya na naghihiwalay sa kanila.

Ang kwento ng VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" ay nakatuon kay Anastasia Prokopyevna Kopylova, ina ng isa pang manunulat ng Siberia na si A. Vampilov, na isang guro, ay palaging nag-aalala tungkol sa kanyang mga mag-aaral at inaalagaan sila. Sa paglikha ng ganitong dedikasyon, nais ng manunulat na: 1) sabihin sa isang guro na nagtatrabaho sa isang paaralan sa Siberia tungkol sa isang tiyak na tao; 2) ipakita kung gaano kalaki ang tungkulin ng isang guro sa kapalaran ng isang bata.Paano mo naiintindihan ang pamagat ng kwento? "Mga aralin sa Pransya" para sa pangunahing katangian ng kuwento ay: a) Mga aralin sa Pransya, kung saan ang batang lalaki ay naniniwala sa kanyang sarili at nadama na kaya niyang mapagkadalubhasa ang isang mahirap na wika b) mga aralin ng kabaitan, pagkakaibigan, suporta, na ipinakita sa kanya ng isang batang guro na hindi natatakot na masira ang mga panuntunan sa paaralan upang makahanap ng isang paraan upang matulungan ang iyong mag-aaral nang hindi lumalabag sa kanyang pagmamataas at pagpapahalaga sa sarili 1) lamang ng isang totoo 2) lamang b ay totoo 3) parehong a at b ay totoo

7 Gawain 2 Pumunta sa isang fragment ng tampok na film na "Mga Aralin sa Pranses". Fragment 1 (Mapagkukunan 2). Ang pagkakaroon ng inanyayahan ang mag-aaral sa kanyang bahay, si Lydia Mikhailovna: a) ay ginagawa ang lahat upang maging komportable ang bata, makaramdam ng malaya, kaya't nakikipag-usap siya sa kanya, sinisikap na gawin siyang makipag-usap b) nalalaman na ang mag-aaral na ito ay kailangang magsanay ng pagbigkas, ngunit hindi siya makapagsalita agad, kaya't dahil napahiya siya, kaya't inanyayahan siya na makinig sa isang talaan ng pagsasalita ng Pranses c) ay sumusubok, tulad ng dati, sa pamamagitan ng paraan, para sa kumpanya, upang pakainin ang batang lalaki, dahil alam niya na gutom siya 1) tanging b ay totoo 2) tanging c ay totoo 3) tanging b ay totoo c 4) pareho a, at b, at c ay totoo. Ang pagbisita sa guro, ang bayani ng kwento: a) naramdaman ang sobrang higpit (nakaupo sa pinakadulo ng upuan), ngunit sinusubukan na tuparin ang tungkulin ng guro: habang nakikinig sa pag-record, inuulit niya ang mga salitang Pranses b) sa kabila ng higpit at ang wika na nakatali sa dila na humawak sa kanya, napaka-disente na tumatangging kumain kasama ang guro 1) lamang ng isang totoo 2) tanging b ay totoo 3) parehong a at b ay totoo

8 Tulad ng sa tingin mo, sa fragment ng pelikula na ito: 1) Si Lydia Mikhailovna ay hindi gumawa ng sapat na mga pagsisikap upang hikayatin ang batang lalaki na magkaroon ng hapunan 2) ang guro ay lubos na nakakumbinsi, sinubukan niyang imbitahin ang bayani sa hapunan sa isang paraan na sa anumang kaso ay makakasakit sa kanyang pagmamalaki 3) ang bayani ng kuwento ay hindi nanatili para sa hapunan dahil napahiya siya; siya ay maaaring manatili kung siya ay nahikayat pa rin 4) ang batang lalaki, sa kabila ng kanyang pagkahiya, kumikilos nang napaka-tiyak; malinaw mula sa kanyang pag-uugali na hindi siya mananatili para sa hapunan sa ilalim ng anumang mga pangyayari.Magsulat ng dalawang tamang numero. Pumunta sa sheet sheet ng pagsubok. Ilipat ang mga sagot sa mga gawain 1 at 2 mula sa kuwaderno sa form ng pagsubok sa ruta. Maghanda para sa isang talakayan.

9 ROUTE 2 Magpatuloy sa pagtatapos ng bahagi ng kwento ni VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" (Mapagkukunan 1). Kumpletuhin ang mga gawain 1 at 2, isulat ang mga sagot sa isang kuwaderno. Takdang Aralin 1 Basahin ang bahagi 7. Ilang oras pagkatapos ng insidente kasama ang parsela, nadama ng pangunahing karakter na pinagtutuunan ni Lydia Mikhailovna ang lahat ng kanyang mga pagsisikap sa: 1) nakakahanap pa rin ng isang paraan upang pakainin siya 2) seryosong magturo sa kanya ng wikang Pranses Paano nakikitungo ang pangunahing katangian ng pangunahing karakter sa Pranses pagkatapos ng kanyang mga aralin kasama si Lydia Mikhailovna? 1) Ang pagbigkas ay hindi pa ibinigay sa bayani, at hindi niya nagustuhan ang paksang ito 2) Naging mas marunong siya sa pagbigkas ng mga salitang Pranses at nadama ng interes sa wika 3) Dahil sa ambisyon, nagpasya siyang makamit ang tagumpay sa wika, na binigyan siya ng kahirapan Sumulat ng dalawang tamang numero ...

Basahin ang pangangatuwiran ng bayani: “Hindi namin naalala ang saligan, ngunit nasa bantay lang ako kung sakali. Hindi mo alam kung ano ang gagawin ni Lydia Mikhailovna upang mag-isip nang higit pa? Alam ko mula sa aking sarili: kapag ang isang bagay ay hindi gumana, gagawin mo ang lahat upang gawin itong gumana, hindi ka lamang sumuko. " Natupad ba ang takot niya? 1) Hindi, ang guro ay hindi dumating sa anumang bagay upang matulungan ang bata na makarating sa mga gutom na oras. Nakatuon siya sa pagtuturo sa kanya, naibitiw ang sarili sa katotohanang siya ay lubos na ipinagmamalaki at walang paraan upang matulungan siya sa mga groceries. 2) Oo, si Lydia Mikhailovna ay talagang naghintay at makita ang pag-uugali. Pagkatapos maghintay para sa batang lalaki na ganap na tumira sa kanyang tahanan, siya ay dumating ng isang bagong paraan upang matulungan siya. Inirerekomenda ni Lydia Mikhailovna na ang pangunahing karakter ay maglaro para sa pera, dahil: 1) hindi niya alam ang ibang paraan upang gawin ang bata na kumuha ng pera para sa pagkain 2) napagpasyahan niyang alalahanin ang kanyang pagkabata (noon ay naglaro siya ng pera sa "pader" o "mga sukat") 3) gusto niya upang pag-iba-ibahin ang iyong buhay tulad ng isang pagsusugal, mabilis na gumon, Tingnan ang mga seksyon na minarkahan ng kulay. Alin sa mga ito ang kumakatawan sa panloob na monologue ng bayani (kung saan sinasalamin niya ang kasalukuyang sitwasyon, na parang nakikipag-usap sa kanyang sarili)? Ito ang mga fragment na naka-highlight: 1) sa dilaw na 2) sa asul

11 Nagawa ba agad ni Lydia Mikhailovna na kumbinsihin ang bata na hindi siya nawawala sa kanya sa layunin? 1) Oo, hindi niya hinalaang sinusubukan ng guro na bigyan siya ng premyo 2) Hindi, hindi kaagad; kailangan pa niyang magpanggap na siya ay nanlilinlang, dahil gusto niyang manalo Ang pangunahing karakter ay naniniwala na maaaring kumuha siya ng pera na nanalo mula sa guro, sapagkat siya: a) ginugol lamang ang perang ito sa pagkain b) naniniwala na ang perang ito ay nanalo nang matapat 1) ang parehong a at b ay totoo 2) lamang ang isang totoo 3) lamang b ay totoo Basahin ang bahagi 8. Si Lydia Mikhailovna ay pinilit na umalis dahil: 1) kumilos siya nang walang turo at pinaputok mula sa paaralan 2) talagang nais na bumalik sa Kuban Ano sa palagay mo: naglalaro para sa pera sa kanyang mag-aaral, isang batang guro: 1) hindi nag-iisip tungkol sa kung paano mali ang ginagawa niya at kung ano ang mga kahihinatnan nito ay maaaring humantong sa 2) sinasadyang napunta upang masira ang mga patakaran, dahil ito ang tanging paraan upang matulungan ang isang mag-aaral na gutom, ngunit masyadong proud na tumanggap ng tulong

12 Ano ang iyong opinyon sa sumasang-ayon ka? 1) Ang pagtatapos ng kwento ay pesimistiko: naiwan si Lydia Mikhailovna, at ang pangunahing karakter ay hindi na niya nakita muli. 2) Ang pagtatapos ng kuwento ay maasahin sa mabuti: Si Lydia Mikhailovna ay naiwan, ngunit isang araw ang batang lalaki ay nakatanggap ng isang parsela na naglalaman ng pasta at "tatlong pulang mansanas". Kaya, binibigyang diin ng may-akda na ang panloob na koneksyon sa pagitan ng mga character ay hindi nagambala, sa kabila ng malaking distansya na naghihiwalay sa kanila. Ang kwento ni VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" ay nakatuon kay Anastasia Prokopyevna Kopylova, ang ina ng isa pang manunulat ng Siberia na si A. Vampilov, na isang guro, ay palaging nag-aalala tungkol sa kanyang mga mag-aaral at inaalagaan sila. Sa paglikha ng ganitong dedikasyon, nais ng manunulat na: 1) sabihin sa isang guro na nagtatrabaho sa isang paaralan sa Siberia tungkol sa isang tiyak na tao; 2) ipakita kung gaano kalaki ang tungkulin ng isang guro sa kapalaran ng isang bata.Paano mo naiintindihan ang pamagat ng kuwento? "Mga aralin sa Pransya" para sa pangunahing katangian ng kuwento ay: a) Mga aralin sa Pransya, kung saan ang batang lalaki ay naniniwala sa kanyang sarili at nadama na kaya niyang mapagkadalubhasa ang isang mahirap na wika b) mga aralin ng kabaitan, pagkakaibigan, suporta, na ipinakita sa kanya ng isang batang guro na hindi natatakot na masira ang mga panuntunan sa paaralan upang makahanap ng isang paraan upang matulungan ang iyong mag-aaral nang hindi lumalabag sa kanyang pagmamataas at pagpapahalaga sa sarili 1) lamang ng isang totoo 2) lamang b ay totoo 3) parehong a at b ay totoo

13 Gawain 2 Pumunta sa isang fragment ng tampok na film na "Mga Aralin sa Pranses". Fragment 2 (Mapagkukunan 2). Ang pagbabalik ng parsela kay Lydia Mikhailovna, ang batang lalaki: 1) naramdaman na napipilitan, nag-aalangan na makipag-usap sa guro 2) kumikilos nang napaka-tiyak, ay hindi nagtatago ng kanyang galit sa episode na ito, ang guro at ang mag-aaral: 1) makipag-usap tulad ng isang may sapat na gulang at isang bata: Si Lydia Mikhailovna ay nagsisikap na ipaliwanag sa mag-aaral kung bakit binigyan niya siya ng isang parsela, kung bakit dapat niya itong kunin at bakit hindi niya mahulaan na walang pasta sa nayon 2) makipag-usap sa isang pantay na talampakan, tulad ng mga may sapat na gulang, ngunit ang mga taong may iba't ibang karanasan sa buhay: isang batang lalaki na may karanasan sa buhay sa isang nayon sa Siberian, kung saan dahil sa malupit na klima, kahit na ang mga mansanas ay hindi lumalaki, at dahil sa kahirapan at pag-alis mula sa lungsod walang pasta, at si Lydia Mikhailovna na may karanasan sa pamumuhay sa isang lungsod sa timog

14 Tulad ng sa tingin mo, sa fragment ng pelikula na ito: 1) Si Lydia Mikhailovna ay gumawa ng hindi sapat na mga pagsisikap upang hikayatin ang batang lalaki na kumuha ng pagkain 2) ang guro ay lubos na nakakumbinsi, sinubukan na hikayatin ang bayani nang hindi nasasaktan ang kanyang pagmamataas 3) ang bayani ng kwento ay hindi kumuha ng pakete dahil napahiya siya. ; maaaring makuha niya ito kung siya ay nahikayat pa rin 4) ang batang lalaki, sa kabila ng kanyang pagkahihiya, ay kumikilos nang napaka-tiyak; malinaw mula sa kanyang pag-uugali na hindi siya papayag na kumuha ng pagkain sa anumang sitwasyon.Isulat ang dalawang tamang numero. Pumunta sa sheet sheet ng pagsubok. Ilipat ang mga sagot sa mga gawain 1 at 2 mula sa kuwaderno sa form ng pagsubok sa ruta. Maghanda para sa isang talakayan.

15 Materyal para sa talakayan Hayaan ang mga kinatawan ng Ruta 1 ipaliwanag kung bakit itinalaga ng manunulat ang kwento na "Mga Aralin sa Pransya" kay Anastasia Prokopyevna Kopylova. Hayaan ang mga kinatawan ng Ruta 2 na sabihin kung bakit inanyayahan ni Lydia Mikhailovna ang kanyang mag-aaral na maglaro ng "pader" o "mag-freeze" para sa pera. Paano mo masuri ang kilos ng guro? Anong mga isyu sa moralidad ang pinalaki ng manunulat sa kwento? Ano ang pagpipilian ng moral na palaging dapat gawin ng bayani ng kwento? Ano ang salungatan ng mga pagpapahalagang moral na naranasan ni Lydia Mikhailovna, at anong pinili niya? Laktawan sa isang sipi mula sa tampok na film na "Mga Guro ng Pranses". Snippet 3 (Mapagkukunang 3). Nag-tutugma ba ang iyong ideya ni Lydia Mikhailovna at ang pangunahing karakter sa kung ano ang ipinapakita sa pelikula? Paano natatapos ang pelikula? Ano ang kahulugan ng kanyang huling pag-shot?

16 Konklusyon ng talata MODULE 1 Pagdudulot ng kanyang kwento kay Anastasia Prokopyevna Kopylova, na isang guro, palaging nag-aalala tungkol sa kanyang mga mag-aaral at inaalagaan sila, nais ni Valentin Rasputin na ipakita kung gaano kalaki ang papel ng isang guro sa kapalaran ng isang bata. Ang pamagat ng kwento na "Mga Aralin sa Pransya" ay dapat maunawaan hindi lamang literal. Ang mga ito ay hindi lamang mga aralin sa Pransya, kung saan ang batang lalaki ay naniniwala sa kanyang sarili at nadama na kaya niyang mai-master ang mahirap na wika na ito. Ito rin ay isang kwento tungkol sa mga aralin ng kabaitan, pagkakaibigan, suporta na ibinigay sa kanya ng isang batang guro. Hindi siya natatakot na masira ang mga patakaran sa paaralan upang matulungan ang kanyang mag-aaral sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay, habang hindi lumalabag sa kanyang pagpapahalaga sa sarili. Ang pagkakaroon ng nakagawa ng isang di-pedagohikal na pagkilos, si Lydia Mikhailovna ay pinilit na umalis, ngunit, sa kabila nito, ang panloob na koneksyon sa pagitan ng mga character ay hindi nagambala. Pumunta sa "Sagot sa Sheet 1" ng pangwakas na pagsubok. Basahin ang mga tanong sa Bahagi A ng pangwakas na pagsubok. Ipasok ang mga sagot nang diretso sa form nang hindi gumagamit ng isang notebook.

17 LINONG PAGSUSULIT 59. PROBLEMA NG MORAL SA ISTORYA NG VG RASPUTIN "ARALING ARALIN" Bahagi A Kapag nakumpleto ang mga gawain A1 A5, maglagay ng isang buong paghinto sa kahon, ang bilang ng kung saan ay tumutugma sa bilang ng sagot na iyong pinili. Ang kwentong A1 VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" ay nakatuon sa: 1) Si Lydia Mikhailovna, guro ng Pranses 2) ina ng kalaban 3) guro Anastasia Prokopyevna Kopylova, ina ng manunulat ng Siberia na si A. Vampilov 4) lahat ng mga guro ng Siberia A2 Ang pagkakaroon ng nakasulat na ganoong pagtatalaga, Nais ni Valentin Rasputin na: 1) ipakita kung gaano kahusay ang papel ng isang guro sa kapalaran ng isang bata 2) makipag-usap tungkol sa isang tiyak na guro 3) ay nagpapakita ng mga paghihirap ng gawain ng isang guro 4) pag-uusap tungkol sa mga paaralan ng Siberia A3 Paano kumilos ang pangunahing karakter, na napagtanto na ang pakete na may pagkain mula sa kanyang guro Lydia Mikhailovna? 1) Kinain ko ang buong nilalaman ng parsela, habang naghihirap ako sa gutom 2) Ibinalik ko ang parsela dahil labis akong ipinagmamalaki na kunin ito 3) Ipinagbigay-alam ko sa direktor tungkol sa nangyari, dahil sa labis na pagkagalit ko sa aksyon ng guro 4) Inihati ko ang pagkain nang pantay-pantay sa pagitan ko at ng iba pang mga lalaki, dahil gusto kong makipagkaibigan sa kanila

18 A4 A5 Basahin ang tatlong pahayag: a) Si Lydia Mikhailovna ay nagsagawa ng hindi sapat na mga pagsisikap upang hikayatin ang bata na tanggapin ang tulong mula sa kanya. b) Ang guro ay napaka mapanghikayat, sinubukan na tulungan ang bayani nang hindi nasasaktan ang kanyang pagmamalaki. c) Ang batang lalaki, sa kabila ng kanyang pagkahihiya, ay kumikilos nang napaka-tiyak; malinaw mula sa kanyang pag-uugali na hindi siya sasang-ayon na tanggapin ang pagkain mula kay Lydia Mikhailovna sa ilalim ng walang kalagayan 1) lamang ang totoo 2) tanging b ay totoo 3) lamang c 4) ay totoo lamang b at c Paano mo maiintindihan ang pamagat ng kuwento? "Mga aralin sa Pransya" para sa protagonista ay: a) Mga aralin sa Pransya, kung saan ang batang lalaki ay naniniwala sa kanyang sarili at nadama na kaya niyang mapagkadalubhasa ang isang mahirap na wika b) mga aralin ng kabaitan, pagkakaibigan, suporta, na ipinakita sa kanya ng isang batang guro na hindi natatakot na masira ang paaralan mga panuntunan upang matulungan ang iyong mag-aaral, habang hindi lumalabag sa kanyang pagmamalaki at pagpapahalaga sa sarili 1) lamang ang totoo 2) lamang b ay totoo 3) ang parehong mga pagpipilian ay tama 4) ang parehong mga pagpipilian ay hindi tama Pumunta sa Sagot sa Form 2 ng panghuling pagsubok. Basahin ang mga tanong sa Bahagi B ng pangwakas na pagsubok. Ipasok ang mga sagot nang diretso sa form nang hindi gumagamit ng isang notebook.

19 Bahagi B Para sa mga gawain B1 B2 isulat ang iyong sagot sa tabi ng bilang ng gawain. Ang sagot ay dapat na isang pagkakasunud-sunod ng mga numero at (o) mga titik na walang mga puwang at bantas. Do1 Ano sa palagay mo: habang naglalaro ng pera sa kanyang mag-aaral, ang batang guro: 1) ay hindi nag-iisip tungkol sa kung paano mali ang kanyang ginagawa at kung ano ang mga kahihinatnan na maaaring humantong sa 2) sinasadyang sinira ang mga patakaran, dahil ito ang tanging paraan upang matulungan ang mag-aaral, na nagutuman, ngunit labis na ipinagmamalaki na tumanggap ng tulong B2 Kung kanino ang pag-iisip ay: "Ang panitikan, sa palagay ko, ay una sa lahat ng edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat ng kabaitan, kadalisayan, pasasalamat ”? Isulat ang apelyido ng manunulat sa kasong nominatibo. Pumunta sa "Sagot sa Form 3" sa pangwakas na pagsubok. Basahin ang mga tanong sa Bahagi C ng pangwakas na pagsubok. Ipasok ang mga sagot nang diretso sa form nang hindi gumagamit ng isang notebook.

20 Bahagi C Kapag nakumpleto ang mga gawain C1 C2, isulat ang isang maikling sagot. C1 C2 Bakit ang bayani ng batang lalaki sa kwento kaya matigas ang ulo tumanggi sa anumang tulong na inaalok sa kanya ng guro? Isulat ito maikli. Sa palagay mo ay pinagsisihan ni Lydia Mikhailovna ang kanyang gawa na naging dahilan upang umalis siya sa paaralan? Maikling ipaliwanag ang iyong pananaw.

Ang institusyong pang-edukasyon sa munisipalidad na "Secondary school 2 ng Michurinsk" aralin sa panitikan sa ika-6 na baitang sa paksa: "Mga aralin sa moral ng Rasputin (batay sa kwento na" Mga Aralin sa Pransya ")".

Paksa 49. M. Gorky. Ang kwentong "Chelkash". Si Chelkash at Gavrila. Ang mga paghahambing na katangian ng mga bayani Ngayon ay makikilala natin ang kwento ng manunulat ng ika-23 siglo na si Maxim Gorky na "Chelkash". Ang pamagat ng kwento ay

MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION "KULESHOVSKAYA BATAYANG EDUKASYON SA ARALING PANLIPUNAN" PAG-AARAL (aralin sa panitikan sa grade 6) Paksa "V.G.Rasputin. "Mga aralin sa Pransya". Mga aralin sa kabaitan

Paksa 35. N. V. Gogol "The Inspector General". Ano ang paglalaro? Ngayon ay ibubuod namin ang pag-aaral ng komedya ni Gogol. Sa mga nakaraang aralin, tinalakay namin ang mga nasabing tampok ng dula na "The Inspector General", tulad ng: ang kawalan ng isang positibo

Paksa 59. E. Schwartz "Ang Naked King". Isang matandang kuwento ng engkanto sa isang bagong paraan Ngayon sa aralin makakikilala mo ang kamangha-manghang mananalaysay ng ikadalawampu siglo na si Yevgeny Lvovich Schwartz at sa kanyang larong engkanto na "Ang Naked King". Ito

Paksa 54. SA Tvardovsky "Vasily Terkin". Pakikilala sa bayani Ngayon sa aralin makakikilala natin ang isang kamangha-manghang gawain at hindi gaanong kamangha-manghang bayani. Pagkatapos ng lahat, hindi madalas ang may-akda at ang kanyang bayani ay makakaya

Teknikal na mapa ng buong pangalan ng aralin mga guro na si Feygelson Julia Davidovna Class: 6 Paksa Panitikan Paksa sa Aralin: Aralin para sa isang buhay (Valentin Rasputin "Pranses na aralin". Pangwakas na aralin) Lugar at papel

Paksa 56. A. Tvardovsky "Vasily Terkin". Paghahanda para sa isang sanaysay tulad ng "episode analysis" Upang tapusin ang pag-uusap tungkol sa natatanging tula ni Alexander Trifonovich Tvardovsky, tradisyonal tayong maging isang sanaysay. Para sa mga tulad nito

Paksa 25. Paghahanda para sa pagsusulat ng sanaysay batay sa nobela ni Alexander Pushkin "Dubrovsky" sa isang napiling paksa Ruta 1 Paksa ng sanaysay: "Vladimir Dubrovsky Ruso Robin Hood" Ruta 2 Paksa ng sanaysay: "Krimen at

Ang imahe ng pangunahing karakter sa kwentong "Mga Aralin sa Pranses" ni V. G. Rasputin. Pagtukoy sa paksa ng aralin Baitang 6 (trabaho sa 3 pangkat) Kurso ng aralin Ikaw sa bahay para sa araling ito ay lubos na basahin ang kwento ni V. G. Rasputin "Mga Aralin

MBDOU "Kindergarten 42" G. Syktyvkar Inipon ni O. Kukolshchikova Master - klase para sa mga magulang "Tinuturuan namin ang mga bata na mag-retell" Ang pagsasalita ay isa sa mga mahahalagang linya ng pag-unlad ng isang bata. Salamat sa kanyang sariling wika, pumasok ang sanggol

Pag-unlad ng isang bukas na aralin ng panitikan sa ika-6 na baitang sa paksang “Ang mga problema sa moralidad ng kwento ng V.G. Ang "French Lessons" ng Rasputin.

Distrito / Munisipalidad MINISTERU EDUCAŢIEI Isang REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Residence Institution Surname, pangalan ng mag-aaral na RUSSIAN LANGUAGE AT LITERATURE PRELIMINARY Pagsubok

Upang matulungan ang manunulat na sumulat ng isang sanaysay sa pagsusulit Pagsuporta sa iskema ng sanaysay Maraming mga kapaki-pakinabang na tip 1. Ang pangunahing kondisyon para sa tagumpay sa bahaging ito ng pagsusulit ay malinaw na kaalaman sa mga kinakailangan para sa pagsulat ng isang sanaysay. 2. Magaspang

Isang espesyal na bata sa modernong panitikan (batay sa nobelang "Blue Rain" ni R. Elf) Konsepto: Ang isang espesyal na bata ay isang organikong bahagi ng modernong lipunan Mga Layunin: Pang-edukasyon: magturo upang makilala ang mga bayani ng masining

Paksa 58. Nagkomento sa pagbabasa ng kwento ni Valentin Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" (ipinagpatuloy) V. Ang kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay autobiograpical. Alalahanin kung ano ang mga katotohanan ng talambuhay ng manunulat na natagpuan

VG Rasputin "Mga Pranses na Aralin". Aralin sa panitikan sa baitang 6 Rasputin Valentin Grigorievich (b. 1937), prosa manunulat. Ipinanganak noong Marso 15 sa nayon ng Ust-Uda, Rkutsk Region, sa isang pamilya ng magsasaka. Pagkatapos ng paaralan ay pumasok ako

Aralin sa panitikan sa baitang 6 batay sa kwento ni VG Rasputin "Guro ng Pranses" Guro: Korepova Irina Aleksandrovna Paksa ng aralin: "Sa espirituwal na memorya ng ating kayamanan" Uri ng aralin: aralin "pagtuklas ng bagong kaalaman" Layunin

MODYO 1 29. Ang patakarang panlabas ng Russia noong 1880 at unang bahagi ng 1890s Matapos ang Digmaang Russo-Turkish noong 1877-1878, ang mga pagsisikap ng diplomasya ng Russia ay naglalayong mapanatili ang kapayapaan at katatagan kapwa sa Europa at

HALIMBAWA 1 Paksa 33. N. V. Gogol "The Inspector General". Ang gobernador at Khlestakov: ang "mirage intriga" ng komedya Sa huling aralin, nakilala namin ang istraktura ng bayan ng distrito, na may kasabikan ng mga opisyal na natanggap

Pag-usapan natin ang mabuting asal. " Mga layunin: upang magbigay ng isang ideya ng kung ano ang mahusay na pag-aanak, kung ano ang ibig sabihin na itataas. Mga Gawain: Pang-edukasyon: upang itaas ang mga taong may edukasyon mula sa mga bata. Pang-edukasyon: alamin kung paano mo ito magagawa

VIRTUAL EXHIBITION VALENTIN RASPUTIN "SINGER NG THE VILLAGE" GINAWA NG: AV BUYVIDOVICH Noong Marso 14, 2015, namatay si Valentin Rasputin. Isa sa ilang mga tagalikha kung kanino ang Russia ay hindi lamang isang heograpiya

Si Valentin Rasputin ay ipinanganak noong Marso 15, 1937 sa Irkutsk Rehiyon, sa nayon ng Ust-Uda, na matatagpuan sa mga pampang ng Ilog Angara, tatlong daang kilometro mula sa Irkutsk. Ros Valentine sa nayon ng Atalanka. Nagpunta sa paaralan sa

Buod ng aralin tungkol sa pagbuo ng pagsasalita sa paksa: Mga Layunin: 1. Pang-edukasyon: "Paggawa sa isang saradong larawan" upang magturo upang makilala ang nilalaman ng isang saradong larawan gamit ang isang lohikal na serye ng mga katanungan; buhayin ang pagsasalita

Buksan ang aralin sa ika-7 baitang sa paksang "Ang espirituwal na kagandahan ng mga bayani ng kwento" Isang litrato kung saan hindi ako "ni V.P. Astafiev sa paggamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng problema. Gaganapin ni A.A. Shtanchaeva - guro ng Russia

Mga tip para sa mga Magulang na Nais Na Tulungan ang kanilang mga Anak Sa Homework Ang mga magulang ay palaging sinusubukan na tulungan ang kanilang mga anak sa araling-bahay. Ang tulong na ito ay mula sa mga indibidwal na maikling paliwanag

Institusyong pang-edukasyon sa pang-estado na pang-edukasyon na "Sekondaryong paaralan 32" Paksa "Regulasyon ng unibersal na pagkilos na pang-edukasyon sa mga aralin ng wikang Russian at panitikan" Talumpati ni I. V. Vorobyova,

0132 FamilyLife Ngayon Radio Transcript Mga Sanggunian sa mga kumperensya, mapagkukunan, o iba pang mga espesyal na promosyon ay maaaring lipas na. May kaugnayan sa Iyong Pang-adulto na Anak Araw 4 ng 5 Panauhin: Si Dennis at Barbara Rainey Mula

Edukasyong Pangkalusugan ng World Health Organization para sa Mga Tao na may Kakulangan sa Pangkaisipan at Physical 6 Ang isang hanay ng mga packet para sa mga batang may mga kapansanan sa pandinig upang malaman Paano magturo

Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga patakarang ito, magiging mas madali para sa iyo na maunawaan kung paano ibabalik ang iyong kasintahan verni-devushku.ru Pahina 1 Saan magsisimula? Mayroon kang dalawang mga landas na maaari mong puntahan: 1. Iwanan ang lahat tulad nito - at pag-asa

1 1 Bagong Taon Ano ang inaasahan mo mula sa darating na taon? Anong mga layunin ang itinakda mo para sa iyong sarili, anong mga plano at kagustuhan ang mayroon ka? Ano ang inaasahan mo mula sa isang magic diary? 8 Ang layunin ko ay tulungan kang makuha ang pangunahing mahika

HALIMBAWA NG MGA GAWAIN NG MGA GAWAIN A1-A2 Piliin ang wastong porma: Ang aking kaibigan ay ipinanganak at pinalaki sa Moscow. Ito ang lungsod ng pagkabata at kabataan. A) sa iyo; B) atin; B) sila; D) kanya; D) sa iyo. Ang aking magulang ay nanirahan sa Russia. Alam na alam nila.

ARALING 4A PAKSA: Isang KONVERSASYON SA ISA NA LAYUNIN NG ARALIN: MAGPAPAKITA SA MGA ANAK NA ANG PANALANGIN AY ISANG KONVERSASYON SA DIYOS. SINABI ANG ANO NG PANALANGIN, ANG IMPORTANO NG PANALANGIN. Turuan ang mga ito upang makipag-usap sa panalangin sa DIYOS. ANAK

Plano ng aralin. Layunin: paglikha ng mga kundisyon para sa trabaho sa pagbuo ng mga katangian ng moral ng indibidwal, ang konsepto ng "pagiging mabuting tao" kapag nagtatrabaho sa isang tekstong pampanitikan. Mga layunin: upang ipakita sa mga bata na ang paksang itinaas ng may-akda ay

FINAL READING WORK 1 PARA SA GRADE 3 (2012/2013 year year) Opsyon 2 School Class 3 Pangalan, unang pangalan INSTRUKSYON para sa mga MAG-AARAL Ngayon ay gagawin mo ang akdang babasahin. Una kailangan mong basahin ang teksto

Mga panuntunan para sa paghawak ng mga libro. 1) Dalhin lamang ang libro na may malinis na mga kamay. 2) I-wrap ang libro, maglagay ng isang bookmark sa loob nito. 3) Lumiko ang mga pahina sa kanang kanang sulok. 4) Huwag ibaluktot ang libro kapag binabasa. 5) huwag

I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky PAANO Pakinggan ang isang ANAK 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky PAANO Pakinggan ang ANAK 2 Moscow 2012 Ang manwal ay inilaan para sa pakikipanayam sa mga bata sa edad ng paaralan

1 Olga Sumina METHODS ng paghahanda sa sarili para sa OGE (GIA) sa wikang Ruso Paano pipiliin ang "iyong" sanaysay (bahagi 3) 2014-2015 2 Mahal na ika-siyam na grader! Tutulungan ka ng aklat na maunawaan kung anong uri ng diskurso

Pagsubok sa trabaho sa RUSSIAN LANGUAGE 4 CLASS Opsyon 39 Mga tagubilin para sa pagkumpleto ng mga gawain ng bahagi 2 ng pagsubok sa trabaho 45 minuto ay ibinigay para sa pagkumpleto ng mga gawain ng bahagi 2 ng pagsubok sa trabaho sa Russian. Bahagi

Ang kahulugan ng moral ng kwento ni V. Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya"

Ang VG Rasputin ay isa sa mga pinakadakilang manunulat na kontemporaryo. Sa kanyang mga gawa, ipinangangaral niya ang mga pamantayan sa buhay na walang hanggan na sumusuporta sa mundo.

Ang kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" ay isang gawaing autobiograpiya. Ang bayani ng kuwento ay isang simpleng batang lalaki. Hindi madali ang pamumuhay ng kanyang pamilya. Nag-iisa lamang ang ina ng tatlong anak na nakakaalam ng kung ano ang kagutuman at pag-aalis. Gayunpaman, nagpasya siyang hayaan ang kanyang anak na pumunta sa distrito upang mag-aral. Hindi dahil hindi niya alam na magiging mahirap para sa kanya roon, hindi dahil siya ay walang puso, ngunit dahil "hindi ito lalala." Ang batang lalaki mismo ay sumasang-ayon na umalis sa pag-aaral. Sa kabila ng kanyang edad, medyo may layunin siya at may pagkauhaw sa kaalaman, at ang kanyang likas na hilig ay hindi masama. "Ang iyong brainy guy ay lumalaki," lahat ng tao sa nayon ay sinabi sa kanyang ina. Kaya't nagpunta siya "laban sa lahat ng mga kasawian."

Ang paghahanap ng kanyang sarili sa mga hindi kilalang tao, ang batang may kapansanan ay biglang napagtanto kung gaano siya nalulungkot, kung paano "mapait at mapopoot", "mas masahol kaysa sa anumang sakit." Ang Homesickness ay nakakaibabaw sa kanya, para sa pagmamahal ng isang ina, para sa init, para sa isang katutubong sulok. Mula sa paghihirap sa kaisipan, humina siya sa pisikal, nawalan ng timbang upang agad itong mahuli ang mata ng ina na lumapit sa kanya.

Ang lalaki ay walang sapat na mga suplay sa ina, siya ay talagang gutom. Ipinapakita ang pagiging sensitibo sa emosyonal, hindi niya ipinagpapatuloy na hanapin kung sino ang pagnanakaw mula sa kanya ay hindi mayaman na suplay - Tiya Nadya, napapagod ng isang mabibigat na bahagi, o isa sa kanyang mga anak, kalahating gutom na tulad ng kanyang sarili.

Napagtanto ng maliit na lalaki kung gaano kahirap para sa kanyang ina na makuha ang mga nakalulungkot na piraso na ito, napagtanto niya na siya ay napunit na ang huling malayo sa kanyang sarili at mula sa kanyang kapatid at kapatid na babae. Sinusubukan niya ang kanyang makakaya upang malaman, at ang lahat ay madali para sa kanya maliban sa Pranses.

Ang walang katapusang malnutrisyon at gutom na nanghihina ay nagtutulak sa bayani sa landas na naghahanap ng pera, at natagpuan siya ng napakabilis: Inanyayahan siya ni Fedka na maglaro ng "chika". Hindi kailangang malaman ng matalinong batang lalaki ang laro, at, mabilis na nasanay ito, agad siyang nagsimulang manalo.

Agad na naintindihan ng bayani ang isang tiyak na subordination sa kumpanya ng mga guys, kung saan tinatrato ng lahat sina Vadik at Ptakha na may takot at pagkalungkot. Nagkamit sina Vadik at Ptakha ng pang-itaas na kamay hindi lamang dahil sila ay mas may sapat na gulang at pisikal na binuo kaysa sa iba, hindi sila nag-atubiling gamitin ang kanilang mga kamao, hayagang ginulangan, niloko sa laro, kumilos nang maingat at mayabang. Ang bayani ay hindi nilayon na magpakasawa sa kanila sa kanilang mga hindi masasamang gawa at walang katiyakan na magtiis ng mga pang-iinsulto. Malinaw siyang nagsasalita tungkol sa panlilinlang na napansin niya at, nang hindi tumitigil, inuulit ito, sa lahat ng oras habang siya ay pinalo para dito. Huwag sirain ang maliit, matapat na tao na ito, huwag yurakan ang kanyang mga alituntunin sa moral!

Para sa bayani, ang pag-play para sa pera ay hindi isang paraan ng kita, ngunit isang landas sa kaligtasan. Inilalagay niya nang maaga ang sarili para sa kanyang sarili, na lampas na hindi niya pinapasok. Ang batang lalaki ay nanalo nang eksakto para sa isang tabo ng gatas at dahon. Ang matinding pagkahumaling at pagnanasa sa pera, na tumatakbo kina Vadik at Ptah, ay dayuhan sa kanya. Siya ay may malakas na kontrol sa kanyang sarili, may isang matatag at hindi balanseng kalooban. Ito ay isang paulit-ulit, matapang, independyente, patuloy na tao sa pagkamit ng layunin.

Ang isang impression na nanatili para sa natitirang bahagi ng kanyang buhay ay sa isang pulong ng isang pulong sa isang guro sa Pransya, si Lydia Mikhailovna. Sa kanan ng guro ng klase, mas interesado siya kaysa sa iba sa mga mag-aaral ng klase kung saan nag-aaral ang bayani, at mahirap na itago ang anumang bagay sa kanya. Sa kauna-unahang pagkakataon na nakita niya ang mga pasa sa mukha ng batang lalaki, tinanong niya siya kung ano ang nangyari sa magandang pag-iral. Syempre nagsinungaling siya. Upang sabihin ang lahat ay nangangahulugang ilantad ang lahat na naglalaro ng pera, at hindi ito katanggap-tanggap para sa bayani. Ngunit hindi nag-atubiling sabihin si Tishkin kung sino at para sa kung ano ang matalo sa kanyang isang grader. Wala siyang nakikitang hindi masisiraan ng loob sa kanyang pagkakanulo.

Pagkatapos nito, hindi na inaasahan ng bayani ang anumang kabutihan. "Nawala!" - naisip niya, dahil sa paglalaro ng pera ay madali siyang mapapalayas sa paaralan.

Ngunit si Lydia Mikhailovna ay hindi naging isang tao na, nang walang pag-unawa sa anumang bagay, gumawa siya ng isang pagkabahala. Mahigpit niyang pinigilan ang panunuya ni Tishkin, at nagpasya na makipag-usap sa bayani pagkatapos ng mga aralin, isa-isa, bilang isang tunay na guro na dapat gawin.

Sa pag-aaral na ang kanyang mag-aaral ay nanalo lamang ng isang ruble, na ginugol sa gatas, si Lydia Mikhailovna ay napagtanto ng maraming tungkol sa kanyang hindi pagiging bata na mahirap na matiyagang buhay. Naiintindihan din niya na ang paglalaro para sa pera at tulad ng mga laban ay hindi magdadala sa kabutihan ng bata. Sinimulan niyang maghanap ng isang paraan para sa kanya at natagpuan siya, na nagpasya na magtalaga sa kanya ng karagdagang mga aralin sa Pranses, na kung saan hindi siya napunta nang maayos. Ang plano ni Lydia Mikhailovna ay hindi mapagpanggap - upang makagambala sa batang lalaki mula sa mga paglalakbay sa desyerto at, inanyayahan siyang bisitahin siya, upang pakainin siya. Ang gayong matalinong desisyon ay ginawa ng babaeng ito na hindi nagmamalasakit sa kapalaran ng ibang tao. Ngunit ang pagkaya sa matigas ang ulo na lalaki ay hindi madali. Pakiramdam niya ay isang malaking puwang sa pagitan ng kanyang sarili at ng guro. Ito ay hindi sinasadya na ang may-akda ay gumuhit ng kanilang mga larawan nang magkatabi. Ang kanyang - napaka matalino at maganda, amoy ng pabango at sa kanya, hindi malinis nang walang ina, payat at payat. Ang paghanap sa kanyang sarili sa bahay ni Lydia Mikhailovna, ang bata ay hindi komportable, hindi awkward. Ang pinaka-kahila-hilakbot na pagsubok para sa kanya ay hindi ang mga klase ng wikang Pranses, ngunit ang panghihikayat ng guro na umupo sa mesa, na mahigpit na tumanggi sa kanya. Ang umupo sa mesa sa tabi ng guro at masiyahan ang iyong pagkagutom sa kanyang gastos at sa harap ng kanyang mga mata ay mas kahila-hilakbot para sa batang lalaki kaysa sa kamatayan.

Si Lydia Mikhailovna ay masigasig na naghahanap ng isang paraan sa sitwasyong ito. Kinokolekta niya ang isang simpleng pakete at ipinadala ito sa bayani, na mabilis na hinulaan na ang kanyang mahinang ina ay hindi maaaring magpadala sa kanya alinman sa macaroni, mas kaunting mansanas.

Ang susunod na mapagpasyang hakbang ng guro ay naglalaro ng pera sa batang lalaki. Sa laro, nakikita ng bata ang kanyang bilang isang ganap na naiiba - hindi isang mahigpit na tiyahin, ngunit isang simpleng batang babae, hindi dayuhan sa laro, kaguluhan, kasiyahan.

Ang lahat ay nasira ng biglaang hitsura sa apartment ni Lydia Mikhailovna ng direktor, na natagpuan siya sa gitna ng isang laro kasama ang mag-aaral para sa pera. "Ito ay isang krimen. Deposyon. Pang-aakit, "siya ay sumigaw, na walang balak na maunawaan ang anupaman. Si Lydia Mikhailovna ay kumilos na may dignidad sa pakikipag-usap sa kanyang boss. Nagpapakita siya ng katapangan, katapatan, pagpapahalaga sa sarili. Ang kanyang pagkilos ay ginagabayan ng kabaitan, awa, pagiging sensitibo, pagtugon, at espirituwal na kabutihang-loob, ngunit hindi nais ni Vasily Andreevich na makita ito.

Ang salitang "aralin" sa pamagat ng kuwento ay may dalawang kahulugan. Una, ito ay isang pang-akademikong oras na nakatuon sa isang partikular na paksa, at pangalawa, ito ay isang bagay na nagtuturo, mula sa kung saan ang isa ay maaaring gumawa ng mga konklusyon para sa hinaharap. Ito ang pangalawang kahulugan ng salitang ito na nagiging determinado para sa pag-unawa sa konsepto ng kuwento. Naalala ng batang lalaki ang mga aralin ng kabaitan at kabaitan na itinuro ni Lydia Mihailovna para sa kanyang buong buhay. Ang panitikang pampanitikan na si Semenova ay tumawag sa gawa ni Lydia Mikhailovna na "pinakamataas na pedagogy", "ang isa na tumusok sa puso magpakailanman at nagniningning ng dalisay, simpleng pag-iisip na ilaw ng isang likas na halimbawa ... bago kung saan ang isang tao ay nahihiya sa lahat ng kanyang mga paglihis mula sa kanyang sarili."

Ang kahulugan ng moral ng kwento ng Rasputin ay sa pagluwalhati ng walang hanggang mga halaga - kabaitan at pag-ibig ng tao.

"Pranses na aralin" pagtatasa ng kuwento

"Mga aralin sa Pranses" na may problema

"Pranses aralin" balangkas

Ang mga problemang moral sa V.G. Ang "French Lessons" ng Rasputin. Ang papel ng guro na si Lydia Mikhailovna sa buhay ng batang lalaki

Transcript

Ang kahulugan ng moral ng kwento ni V. Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya"

Choice ng Editor