Pangunahing katangian ng pagsasalita. Kultura ng propesyonal na pagsasalita

bahay / Diborsyo

Ang bawat propesyon ay may sariling nilalaman na nakikilala sa iba pang mga trabaho. Alinsunod dito, makatuwiran na isaalang-alang ang konsepto ng "propesyonal na pagsasalita" na may kaugnayan sa mga konsepto ng "kalidad" at "propesyonal na kalidad".

Ang talakayan tungkol sa problema ng kalidad sa pilosopiya ay sinimulan ni Aristotle sa kanyang akdang "Metaphysics", kung saan ito ay inilarawan bilang "ang pagkakaiba-iba ng species ng isang nilalang na naghihiwalay sa isang bagay mula sa iba ayon sa ilang pamantayan." Ang iskolarismong Medieval ay ginalugad ang "mga nakatagong katangian" bilang "walang hanggang pagbabagong anyo." Itinuring ni Hegel ang konseptong ito sa akdang "Science of Logic", kung saan itinuturing niyang kalidad ang unang yugto ng pag-unawa ng mga bagay. Ang mga kahulugan ng modernong diksyunaryo ay nagpapakita ng konseptong ito bilang "isang hanay ng mga mahahalagang tampok, mga katangian, mga tampok na nakikilala sa isang bagay o kababalaghan mula sa iba at bigyan ito ng katiyakan" (Great Encyclopedic Dictionary. –M, St. Petersburg, 2001; Maikling Pilosopikal na Encyclopedia. –M., 1994; Diksiyonaryo ng Pilosopikal na Encyclopedic. -M, 1983, 1991; Diksiyonaryo ng Ozhegov SI ng wikang Ruso. -M., 1990). Gayundin, ang konsepto ng "kalidad" ay binibigyang kahulugan bilang isang hanay ng mga katangian (halimbawa, "kalidad ng buhay", "kalidad ng edukasyon"). Ang kalidad ay ang "sukatan ng kakanyahan" ng isang bagay o kababalaghan. Dahil ang panukalang ito ay maaaring maiugnay sa anumang bagay, maaari nating pag-usapan ang pagkakaroon ng isang palatandaan ng kalidad ng propesyonal. Bukod dito, ang salitang "propesyonal na kalidad" sa kasong ito ay nauunawaan hindi sa sikolohikal na diwa, bilang isang hanay ng mga katangian, katangian, katangian, ngunit sa mga mahahalagang pagsagot sa tanong na "ano ang nakikilala sa isang propesyon mula sa isa pa?" o "ano ang bumubuo sa panloob na panukala nito?" Ang isyu ng kalidad ng propesyonal ay sinisiyasat sa mga gawa ng I.L. Kolesnikova (2003) at I.E. Kuzmina (2001).

Alinsunod sa mga ideya na nakabalangkas sa mga pag-aaral na ito, ang mga detalye at istraktura ng kalidad ng propesyonal ay natutukoy ng:

1. Ang likas na katangian ng paksa kung saan gumagana ang tagadala ng propesyon at kung saan siya nagbabago alinsunod sa mga inaasahan sa lipunan.

2. Ang hanay ng mga aksyon na katangian ng propesyon na dapat gawin upang mabago ang paksa.

- Ang pagka-orihinal ng sistema ng mga relasyon na nagbubuklod sa mga tao sa proseso ng magkasanib na aktibidad ng paggawa;

- Ang sistema ng mga personal na katangian at katangian, na tinitiyak ang matagumpay na gumagana sa propesyon at integridad ng posisyon ng propesyonal.

Ayon sa I.A. Ang Kolesnikova, kalidad ng propesyonal, ipinanganak sa batayan ng mga kwalipikasyon at kakayahan, na umuunlad sa konteksto ng isang tiyak na kultura, ay umiiral sa loob ng balangkas ng isang naibigay na kakayahan at naabot ang pinakamataas na paghahayag sa kasanayan bilang isang espesyal na estado ng pagsasama ng pagiging at propesyon. Dahil ang propesyon, tulad ng anumang kababalaghan, ay may sariling kalidad, ang kinatawan nito, sa turn, ay nagiging tagadala (exponent) ng katangiang ito. Pag-uuri ng propesyonal E.A. Ang Klimova, sa ilang sukat, ay isang paglalarawan ng katotohanang ito, na naglalagay ng isang sukatan ng katiyakan sa husay sa larangan ng pakikipag-ugnayan ng tao sa iba't ibang spheres ng nakapalibot na katotohanan (kalikasan, teknolohiya, artistikong imahe, tao, mga sistema ng pag-sign).

Ang bawat kalidad ay may sariling panlabas na expression, (ang kakanyahan ay). Para sa kalidad ng propesyonal na may kaugnayan sa tagadala nito, isaalang-alang ang isang maliwanag na anyo ng tulad ng isang paghahayag imahe ng propesyonal... Isinasaalang-alang ang subjectivity, subjectivity, sariling katangian ng tagadala ng propesyon, ang pagpapakita na ito ay palaging tumatagal sa isang natatanging kulay.

Ang kababalaghan ng propesyonal na imahe ay sumasalamin sa pilosopikong ideya ng pagpapakita ng pangkalahatang sa pamamagitan ng partikular. Ang metaphorical expression na "selyo ng propesyon" ay maaaring maunawaan sa maraming mga paraan - ito ay kapwa impluwensya na ang propesyon ay nasa indibidwal at sa kanyang pag-uugali sa lipunan, at ang pahiwatig na ang isang dalubhasa ay umalis sa propesyon sa mata ng lipunan sa kabuuan.

Sa iminungkahing pang-agham at praktikal na konteksto pagtatanghal ng propesyonal sa sarili (propesyonal na pagsasalita) ay maaaring matingnan bilang paglalahad ng propesyonal na kalidad sa iba sa pamamagitan ng indibidwal na nagpapahayag na paraan. Ang may problema sa kasong ito ay ang mga isyu ng ugnayan sa pagitan ng pagkatao sa malayang pagpapakita at pamantayang itinakda ng balangkas ng propesyon, iyon ay, sa pilosopikal at sikolohikal na kahulugan; ang problema ng "pagiging" o "lilitaw" upang maging isang propesyonal. Upang lumikha ng isang imahe na sapat sa kakanyahan ng propesyon at kasunod na propesyonal na pagtatanghal sa sarili, kinakailangan upang matukoy ang istraktura at nilalaman ng propesyonal na kalidad na kailangang maipahayag sa labas.

Ang pagsasalita tungkol sa isang dalubhasa bilang isang kinatawan ng propesyonal na komunidad, ang ibig sabihin namin na ang mga katangian na normatibo - mga kwalipikasyon at kasanayan - hanapin ang kanilang pandiwang pagsasalita sa pagbasa, pagiging mayaman ng pagsasalita, katumpakan sa paggamit ng mga termino at propesyonal na cliches sa pagsasalita sa mga sitwasyon ng komunikasyon sa propesyonal na negosyo. Kasabay nito, nalalaman nila ang kakayahang propesyonal - ang mga hangganan ng puwang ng impluwensya sa lipunan at propesyonal, na natutukoy ng posisyon, katayuan sa lipunan, pag-andar ng serbisyo, na makikita sa sukatan ng aktibidad ng pagsasalita, pagpapahayag, nilalaman ng impormasyon. Ang kulturang propesyonal ng isang dalubhasa, bilang isang nagmula ng karanasan ng isang paksa ng isang mas malaking sukat, ay sumisipsip ng kanyang mga detalye, kabilang ang pagsasalita.

Propesyonal na kultura ng pagsasalita, sa gayon, ay nakasalalay sa kultura ng pagsasalita ng lipunan sa kabuuan, at, naman, ay gumaganap ng isang formative papel na may kaugnayan sa isang tiyak na tao - ang tagadala ng propesyon. Ang pagkamit ng kasanayan sa propesyon ay ipinahayag ng organikong likas na pag-uugali ng pagsasalita ng isang tao sa komunikasyon ng propesyonal, kung saan pinagsama ang propesyonal na literasiya, kumpiyansa, panghihimok, istilo ng indibidwal at pangitain ng paksa ng interlocutor.

Ang isa sa mga pangunahing konteksto para sa pagpapakita ng kalidad ng propesyonal ay komunikasyon ng propesyonal, kung saan ang aktibidad ng pagsasalita ng isang espesyalista ay magbubukas. Ginagamit namin ang mga konsepto ng "komunikasyon" at "komunikasyon" bilang higit sa lahat magkasingkahulugan, kasunod ng itinatag na kasanayan, na makikita sa mga pamagat ng iba't ibang mga aklat-aralin, kung saan lilitaw ang pariralang "komunikasyon sa negosyo".

Ang gawain:

Gamit ang talahanayan na "SPEECH MEANS OF COMMUNICATION", ilarawan ang mga kinakailangan na nalalapat sa propesyonal na pagsasalita ng iyong propesyon (specialty), masuri ang kahalagahan ng mga iminungkahing posisyon at puna ang iyong opinyon sa libreng form.

KOMUNIKASYON NG SPEECH

Pasalita na pagsasalita Nakasulat na pagsasalita
Pandiwang mga remedyo
Linggwistika Kultura ng pagsasalita: kawastuhan, pagkaunawa, kadalisayan, kayamanan at iba't-ibang, kawastuhan, pagpapahayag; Paraan ng pagsasalita ng indibidwal Pagbabaybay, bantas, pangkakanyahan sa pagbasa; Leksikal na nilalaman ng teksto Mga tampok ng pangkatang pangkatang pangkahalangan
Mga remedyo na hindi pandiwang
Paralinguistic Intonation-melodic complex: Adaptability Endurance Pitch Flexibility Tunog ng tunog ng tunog Mga Vo Voissness (pagkabingi) Melody (kinis) Nag-i-pause ang flight flight Noise kaligtasan sa sakit Imungkahi na Timbre Speech rate Tessitura Stress Stabilidad Mga Talata: Graphical segmentation ng teksto Mga character na Iconic Hindi pangkaraniwang pagbaybay Hindi pamantayang bantas Pagsulat ng kamay (font) Posisyon ng teksto Mga character na pang-typographic Kulay (tinta, background) Mga numero
Extralinguistics Mga ingay na hindi nagsasalita (hiccups, ubo, puffing, sneezing, atbp.) At tunog (popping, pag-tap, atbp.) Acoustic panghihimasok (paggalang, pagbaluktot ng mikropono, atbp. Visual pagdaragdag (kaliwanagan) Extragraphemes: Papel (kalidad, format) Mga aksesorya ng dokumento (sobre at disenyo nito, panindigan ng mga order at mga anunsyo, atbp.)

SPEECH TECHNIQUE

Ang pagpapahayag ng pagsasalita ay nakasalalay sa kakayahang magamit ang iyong mga kakayahan sa intonasyon, na maaaring (at dapat!) Mabuo. Nakalulungkot na marinig ang mga talumpati ng ilang mga dalubhasa na nagpapahayag ng magagandang salita sa isang mabagsik na wika, walang pagbabago at nakakainis. Nakalulungkot na makita ang walang malasakit na mga mata ng madla. Nakalulungkot na mapagtanto na ang oras ay nasayang - kapwa ng tagapagsalita at ng madla ...

At kung gaano ka kagiliw-giliw na masaksihan ang isang kawili-wili, matingkad na pagganap, kung hindi lamang ang nilalaman, kundi pati na rin ang pagtatanghal ng materyal ay nagpapalabas ng isang buhay na tugon mula sa madla, isang pagnanais na pumasok sa isang diyalogo, magtanong o magpahayag ng isang kaisipang tugon.

Ang kultura ng pagtatanghal sa bibig ay batay sa mga kasanayang pang-teknikal, sa halip ay nahahati sa kondisyon ng edukasyon ng paghinga. pag-unlad ng mga kakayahan sa boses at pagpapabuti ng diction. Ang School of Stage Speech ng St. Petersburg Academy of Theatre Arts ay nakatuon sa isang pinagsamang pamamaraan, kung saan ang teknikal na bahagi ng pag-unlad ng pagsasalita ay hindi maihiwalay mula sa malikhaing: ang diskarte sa pagsasalita ay dapat mag-ambag sa epektibong pagkilos ng pagsasalita.

HININGA

"Ang paghinga ay ang lakas ng pagsasalita," sabi ng mga guro ng aksyon at sining sa boses. Para sa aktibong aktibidad ng pagsasalita, kinakailangan upang makagawa ng isang malaking supply ng hangin at pantay na ipamahagi ito upang ang tunog ay kahit hanggang sa pagtatapos ng parirala.

Mayroong dalawang uri ng paghinga: "itaas", kapag ang mga balikat ay aktibong gumagana at tanging ang mga itaas na bahagi ng baga ay napuno ng hangin, at "mas mababa", kung saan ang dayapragm (isang kalamnan na matatagpuan sa pagitan ng thoracic at mga bahagi ng tiyan ng katawan) ay sumasali. Sa pangalawang kaso, ibinibigay ang isang mas malaking suplay ng hangin, habang ang tiyan ay humuhulog nang bahagya pasulong.

Upang makagawa ng isang karampatang pagbubuhos, kinakailangan na gamitin ang mga kalamnan ng tiyan at pahilig na kalamnan ng tiyan: sinisiguro ng kanilang kontrol ang isang pantay at mahabang pagbubuhos. Sinasanay ang pamamaraan ng paghinga ng dayapragm kung minsan ay hindi masyadong tama na tinatawag na "setting ng paghinga", ngunit dapat tandaan ng isa na ang kasanayang ito ay nangangailangan ng patuloy na suporta at pag-unlad, kung hindi man mawala ito sa paglipas ng panahon.

"Egorki". Ehersisyo upang suriin at bumuo ng paghinga. Umupo nang tuwid o tumayo ng tuwid. Mga kamay pababa. Sabihin ang pariralang "KUMITA NG IKATATONG IKATLONG EGORKI NINYO SA ISANG HIMULA, SA ISANG LUPA." Pagkatapos ay huminga nang malalim hangga't maaari, tinitiyak na ang hangin ay bumubuo sa dayapragm, at ang mga balikat ay hindi tumataas. Sa isang malakas, kahit na tinig, magpalakas: "Isang Yegorka, dalawang Yegorka, tatlong Yegorka, apat na Yegorka, limang Yegorok ..." - hanggang sa maubos ang hangin. Siguraduhin na ang tunog ay kahit na at ang bilis ay palaging. Tandaan kung gaano karaming Egoroks ang iyong nakalista. Ulitin ang ehersisyo pagkatapos ng isang habang. Ang regular na pagganap ay posible upang mabuo ang suplay ng hangin, na makikita sa pagtaas ng bilang ng "Egorok".

"Gunting". Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng diaphragmatic na paghinga. Panimulang posisyon. Tumayo ng diretso Mga kamay sa tagiliran. "Isa" - tumawid ng tuwid na braso sa harap mo, huminga gamit ang iyong ilong, pinupuno ng hangin ang mas mababang rehiyon ng mga baga, gumagana ang dayapragm. "Dalawa" - aktibong kumalat ang iyong mga braso sa mga panig, gumawa ng isang masiglang pagbubuhos gamit ang tunog na "Ш". Ang mga kalamnan ng tiyan ay gumagana nang aktibo. Ulitin ang 10-30 beses.

Ang pag-unlad ng mga katangian ng boses ay nauugnay lalo na sa pag-unlad ng pagdinig sa pagsasalita: ang pagmamasid sa pagsasalita ng iba at ng kanyang sarili, ang isang tao ay nagwawasto ng kanyang pag-uugali sa pag-uugali ng pagsasalita ng kanyang mga interlocutors, at sa pamamagitan ng paggaya ay itinutuwid niya ang kanyang pagsasalita. Maaari mong ituro sa mga gawaing liriko kung saan ang form na patula ay nag-aalok ng mga patnubay para sa pagpapahayag ng damdamin. Kapaki-pakinabang din ang pag-awit ng mga romansa upang mapagbuti ang paghinga at himig: isang maliit na hanay ng tinig at pagiging simple ng mga kasanayang nagpapahayag ng mga kasanayan sa himig.

Ang mga gawaing patula na inaalok sa ibaba ay lamang ng isang maliit na bahagi ng materyal para sa pagpapahayag ng pagsasanay.

PAGTATAYA

"Ang mga diksyunaryo ay ang pagiging magaling ng isang artista," sabi ni K.S. Stanislavsky. At idadagdag namin: at sa pangkalahatan ang sinumang tao! Ang kalinawan ng artikulasyon, sa isang banda, ay nagpapabatid sa tagapakinig tungkol sa kalinawan ng pag-iisip ng nagsasalita, at sa kabilang banda, nagsasalita ito tungkol sa saloobin sa madla: ang mga tao ay hindi kinakailangang pilayin ang kanilang mga tainga, magtanong o mag-isip tungkol sa isang bagay.

Ang mga organo ng articulation ay maaaring nahahati sa palipat-lipat at maayos. Movable ang mga kalamnan ng labi at dila. Tulad ng anumang mga kalamnan, sila ay sinanay at maaaring kontrolado ng malay. Kasama sa mga ngipin sa immobile ang itaas na palad. Ang ilang mga depekto sa diction ay nagmula sa isang hindi tamang kagat o masamang ngipin, kung saan dapat magpahinga ang dulo ng dila. Samakatuwid, ang pag-aalaga ng isang malusog na lukab ng bibig ay bahagi ng hanay ng mga katanungan tungkol sa pangangalaga at pag-unlad ng mga pundasyon na ibinigay sa bawat likas na katangian.

Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa diksyon ay nagaganap sa materyal ng twisters ng dila at mahirap na twisters, kung saan ang mga kumplikadong kumbinasyon ng tunog ay puro.

Ang gawain:

Bigyang-saysay ang pagbagal ng dila ng teksto nang dahan-dahan sa una, na binibigkas nang maayos ang lahat ng tunog. Pagkatapos isipin ito ay isang nakawiwiling mensahe, tsismis, nakakatawa o malungkot na balita ... Paano nagbabago ang iyong pagsasalita?

Huwag subukang magsalita nang mabilis: ang pangunahing bagay sa pagsasanay sa diksyon ay upang magsagawa ng isang pagkilos ng pagsasalita gamit ang teksto ng isang twister ng wika!

Ang nerbiyos na konstitusyonalista na si Constantine ay natagpuan na nagpapatunay sa konstitusyonal na Constantinople.

Inilahad ni Konstantin ang insidente kasama ang intendant at ang nauna sa aplikante.

Ang protocol tungkol sa protocol ay naitala ng protocol.

Ang Kosovars ng Kosovo ay gumagawa ng katas ng niyog sa mga high-speed cooker.

Ang inflation na galloped, galloped, ngunit hindi napaso.

Nakapanayam ng interbensyonista.

Ang kinabahan ng Babilonyang Barbara ay kinakabahan sa Babilonya.

Sumasakay ako sa mga potholes, hindi ako lalabas ng mga potholes.

Isang sarhento na may sarhento, isang kapitan na may kapitan.

Malapit sa hukay ay isang burol na may mga coolies. Umupo ako sa burol at ayusin ang sako.

Ang kuneho ay napilipit mula sa ilalim ng mga tip.

Ang mga proletaryado ay nagsakay sa planeta.

Isang lilac eye picker na may half-broken legs.

Ako ay isang sabik na responsable na nalulumbay na paranoicepileptoid schizoysteroid, na may binibigkas na pesimismo.

Ang avalanche ng snow slid mula sa kalahati,

Humiga sa kalahati ng isang banayad na bundok.

Ang isa pang kalahati ng avalanche

Nakahiga sa isang banayad na bundok para sa oras.

Ang bangka ay nakarating sa daungan ng Madras,

Ang isang marino ay nagdala ng kutson sa board.

Sa port ng Madras sailor mattress

Si Albatrosses ay napunit sa isang laban.

Inilagay ni Klava ang kayamanan sa kubyerta,

Ang kayamanan naglayag mula sa Klava papunta sa tubig.

Hindi lumangoy si Klava para sa kayamanan,

At lumutang ang kubyerta.

Ang galit na balo ay naglagay ng kahoy na panggatong: isang kahoy na panggatong, dalawang kahoy na panggatong, tatlong kahoy na panggatong - hindi umaangkop ang lahat ng panggatong! Dalawang mga gawang kahoy, dalawang gawang kahoy, dalawang gawang kahoy para sa sentimental na Varvara, na ang ilong ay napunit sa palengke, pinalayas ang kahoy - kasama ang bakuran at sa lapad ng bakuran - pabalik sa bakuran ng kahoy, kung saan ang heron ay nagkakagulo, ang heron ay natuyo, namatay ang heron.

At isang bisita na may mataas na ranggo ang kumuha sa tubo mula sa kanya, at sa lalong madaling panahon muli ang limang lalaki ay kumakain ng limang mga kabute ng pulot at kalahating-kapat ng apat na lentil na walang wormhole, at isang libong anim na daan at animnapu't anim na pie na may curd cheese na gawa sa curdled milk whey. Tungkol sa lahat tungkol sa stake ay tumunog, ang mga kampanilya ay umalingawngaw - kaya't kahit na si Konstantin Zaltsburgsky ay hindi nag-aangkin mula sa ilalim ng armored person carrier na nagsasaad: tulad ng lahat ng mga kampanilya ay hindi mai-chimed, hindi muling pag-chime, kaya lahat ng mga twisters sa dila ay hindi maaaring muling pag-usapan, hindi muling napagkasunduan!

Sino ang gustong makipag-usap

Dapat niyang bigkas

Lahat ay tama at katalinuhan,

Kaya nauunawaan ng lahat!

Mag-uusap tayo

At kami ay magbigkas

Kaya tama at katalinuhan

Iyon ay magiging malinaw sa lahat!

LARO NG NEGOSYO PARA SA GURO

Inihanda ni:

Ang therapist sa pagsasalita ng guro

Bidnichenko Vera Nikolaevna

Paksa: "Ang wastong pagsasalita ng guro ang susi sa karampatang pagsasalita ng mga mag-aaral"

Layunin: Pagpapabuti ng pangkalahatang kultura ng mga guro. Pagpapabuti ng kakayahang pedagogical ng mga guro sa usapin ng kulturang pang-propesyonal sa pagsasalita.Pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa kahalagahan ng pagsunod ng mga guro sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan. Ang pagtaas ng kakayahan sa larangan ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita sa pangkalahatan.

Mga Gawain: Palawakin ang pag-unawa sa kultura ng pagsasalita ng guro bilang pangunahing instrumento ng kultura sa pangkalahatan. Upang mai-highlight ang nilalaman ng mga aktibidad, mga sangkap at mga kinakailangan para sa kanyang propesyonal na pagsasalita. Upang maihayag ang kahalagahan ng kultura ng pagsasalita ng guro sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa preschool. Ipakilala ang isang bilang ng mga espesyal na ehersisyo na nag-aambag sa pangangalaga at pagpapabuti ng pagsasalita at bokabularyo. Tulungan mapagbuti ang iyong kaalaman sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan. Upang makumbinsi ka sa pangangailangan ng pag-regulate ng iyong pag-uugali sa pagsasalita sa pakikipag-usap sa mga preschooler at ibang tao. Pukawin ang isang sensual na pagtugon at aktibong pakikilahok ng mga guro sa talakayan ng mga isyu sa paksa na isasaalang-alang.

Paghahatid ng plano:

  1. Ang kultura ng talumpati ng guro.
  2. Mga bahagi ng propesyonal na talumpati ng guro.
  3. Phys. i-pause: "Mga pagsasanay para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita."
  4. Mga kinakailangan para sa pagsasalita ng guro sa preschool.
  5. Pagsasanay sa laro na "Mga Eksperto ng Pagsasalita ng Ruso".
  6. Ang halaga ng kultura ng pagsasalita ng isang guro sa kindergarten.
  7. Larong naglalaro ng dula: "Nakikipag-usap ako sa isang bata, magulang, guro."
  8. Mga halimbawa ng hindi wastong pagsasalita (video).
  9. Ang puno ng karunungan "Mga Pahayag at aphorismo ng mga klasiko ng panitikan at natitirang mga nag-iisip ng nakaraan tungkol sa kultura ng pagsasalita, ang kapangyarihan ng mga salita, tungkol sa katutubong wika."
  10. Memo "Mga pagsasanay para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita."
  1. Ang kultura ng talumpati ng guro.

Ang kultura ng pagsasalita sa modernong kamalayan ay ang larangan ng linggwistika at retorika, na nag-aaral ng sinasadya na aktibidad ng pagsasalita bilang may layunin, wastong at wastong wasto. Ang kultura ng pagsasalita ay ang pangunahing instrumento ng kultura sa pangkalahatan.

Ang maraming pansin ay palaging binabayaran sa kultura ng pagsasalita ng tao. Ito ay hindi sinasadya. Dahil ito ay nagpapatotoo sa kanyang pagsabog, talino, etika, edukasyon. Ang pagkakaroon ng kultura ng pagsasalita ay nangangahulugang tagumpay sa lipunan, awtoridad, pananaw, pagsulong sa trabaho. At sino, kung hindi isang guro, ay obligadong makabisado ang kultura ng pagsasalita.

Ang kultura ng pagsasalita ng guro ay sumasaklaw sa lahat ng mga sangkap ng aktibidad sa pagsasalita at kanilang mga sangkap. Ang ilang mga pamantayan ay umiiral para sa lahat ng mga sangkap ng kultura ng pagsasalita at sila ay nahayag, una sa lahat, bilang mga pamantayan ng komunikasyon: kognitibo (pang-unawa sa iba at kanilang pag-unawa), pakikisalamuha (saloobin sa ibang), pag-uugali (pagpili ng pag-uugali sa isang tiyak na sitwasyon). Ang pinaka makabuluhang mga kaugalian ng komunikasyon ay etikal at komunikasyon.

Ang mga pamantayan sa komunikasyon at etika ay mga tiyak na patakaran na makakatulong upang makamit ang pinakamainam na komunikasyon, lumikha ng isang kanais-nais na emosyonal na klima at ihayag ang pagkatao ng bawat kasosyo sa komunikasyon. Nagbibigay sila ng isang pagpipilian ng paraan ng komunikasyon at kumilos sa lahat ng mga yugto ng aktibidad sa pagsasalita.

Ang mga komunikasyon na katangian ng pagsasalita ay mga katangian na makakatulong sa pag-aayos ng komunikasyon at gawin itong epektibo: kaugnayan, kayamanan, kadalisayan, kawastuhan, pagkakapare-pareho, pag-access, pagpapahayag, kawastuhan.

Ang pagtutukoy ng aktibidad ng pedagogical ay nasa patuloy na aktibong pakikipag-ugnay sa ibang mga tao. Ang gawain ng guro ay naglalayon sa paghubog ng pagkatao ng lumalaking tao, pagbuo ng ilang mga patakaran ng pag-uugali, at pag-unlad ng intelektuwal. Ang guro ay dapat magkaroon ng hindi lamang sikolohikal, espesyal na kaalaman, kundi pati na rin ang mga kasanayan ng komunikasyon sa propesyonal.

Ang talumpati ng guro ay ang pangunahing tool ng impluwensya ng pedagogical at sa parehong oras isang modelo para sa mga mag-aaral.

Ano ang "Kultura ng pagsasalita"?

Walang hindi maliwanag na pag-unawa sa term.

Nagbigay ng kahulugan ang Propesor LI Skvortsov, ayon sa kung saan "Ang kultura ng pagsasalita ay kasanayan sa mga pamantayan ng oral at nakasulat na wikang pampanitikan (mga panuntunan sa pagbigkas, pagkapagod, gramatika, paggamit ng salita, atbp.), Pati na rin ang kakayahang gumamit ng nagpapahayag na wika ay nangangahulugang sa magkakaibang mga kondisyon sa komunikasyon sa alinsunod sa mga layunin at nilalaman ng pagsasalita ”.

Ang matagumpay na mastery ng propesyon sa pagtuturo ay imposible nang hindi pinagkadalubhasaan ang kultura ng pagsasalita at ang kultura ng komunikasyon. Ang kulturang komunikasyon na batay sa kultura ng pagsasalita ay nagtutukoy ng potensyal ng buong sistema ng edukasyon, ang sukatan ng epekto nito sa pagbuo ng pagkatao ng mga bata.

Ang kultura ng pagsasalita ng isang guro ay ang pinakamahalagang kalidad ng kanyang propesyonal na aktibidad sa pedagogical.

II. Mga sangkap ng talumpati sa propesyonal na guro.

Ang isa sa mga sangkap ng pagsasalita ay ang kalidad ng tinig ng guro.

  • Ang tinig ay hindi dapat maging sanhi ng hindi kasiya-siyang mga sensasyon, ngunit dapat magkaroon ng euphony.
  • Dapat baguhin ng guro ang mga katangian ng kanyang boses, isinasaalang-alang ang sitwasyon sa pakikipag-usap.
  • Kailangang makontrol ng guro ang kanyang tinig sa pakikipag-usap sa ibang tao, upang magsalita hindi para sa kanyang sarili, kundi para sa mga tagapakinig.
  • Sa tulong ng isang tinig, ang guro ay dapat na magbigay ng inspirasyon sa mga bata na may ilang mga kinakailangan at makamit ang kanilang katuparan.
  • Ang tinig ng guro ay dapat na sapat na malakas.

Batay sa mga kinakailangang ito, masasabi natin na ang tinig ng guro ay dapat magkaroon ng kahigpit, kakayahang umangkop, paglipad, pagtitiis.

Ang susunod na sangkap ng pagsasalita ay diction.Mga Dik - malinaw at malinaw na pagbigkas ng mga tunog ng pagsasalita. Ang mahusay na diksyon ay tinitiyak ng mahigpit na pagsunod sa mga katangian ng articulation ng mga tunog. Ang mga diksyunaryo ay isa sa mga ipinag-uutos na elemento ng diskarte sa pagsasalita ng guro, dahil ang kanyang pagsasalita ay isang modelo. Ang malabo na articulation ay humahantong sa slurred speech at ginagawang mahirap maunawaan ang nagsasalita.

Isang mahalagang sangkap ng pagsasalita ayorthoepy - tamang pagbigkas ng panitikan sa lahat ng mga salita ng katutubong wika. Ang kahirapan sa pag-master ng tamang pagbigkas ng panitikan ay ang pagbigkas ay hindi palaging tumutugma sa pagbabaybay. Samakatuwid, ang karaniwang tinatanggap na kaugalian ng pagbigkas ng panitikan ay dapat na pag-aralan. Kung mayroon kang mga pagdududa tungkol sa tamang pagbigkas ng mga salita at stressing, gumamit ng mga diksyonaryo - mga sanggunian na libro.

Pagpapahayag - isa pang elemento ng talumpati sa propesyonal na guro. Ang nagpapahayag na pagsasalita ay puno ng emosyonal at intelektuwal na nilalaman, ito ay dahil sa mga detalye ng pagsasalita sa bibig, kung saan ang intonasyon, kilos, at ekspresyon ng mukha ay partikular na kahalagahan. Para sa oral speech, ang tamang paggamit ng intonational na paraan ng pagpapahayag ay napakahalaga: lohikal na stress (pag-highlight sa pangunahing mga salita o parirala mula sa isang parirala sa pamamagitan ng pagtaas o pagbaba ng boses, pagbabago ng tempo), pag-pause, melodic na pagsasalita (mga paggalaw ng boses sa pagsasalita sa taas at lakas), tempo ( ang bilang ng mga salitang sinasalita sa isang tiyak na yunit ng oras). Ang intonasyon ay ginagawang masigla ang pagsasalita, mayaman sa damdamin, naisip na ipinahayag nang higit pa, kumpleto.

III. Pisikal na pag-pause: "Mga pagsasanay para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita."

Ang batayan ng tunog ng pagsasalita ay tamapaghinga ng pagsasalita.Nagbibigay ito ng normal na produksiyon ng boses at tunog, pinapanatili ang kinis at musikal ng pagsasalita, lumilikha ng kakayahan, depende sa nilalaman ng pagsasalita, upang mabago ang lakas at pitch ng boses.

Hininga - ang pinakamahalagang proseso ng pisyolohikal na nangyayari awtomatikong, pino. Kasabay nito, ang paghinga ay maaaring maimpluwensyahan sa pamamagitan ng pag-regulate nito, ginagawa itong mababaw at bihirang, hawakan ito ng isang sandali. Ang proseso ng paghinga ay binubuo ng tatlong mga phase: pagbuga, paghinto at paglanghap, na patuloy at ritmo na sumunod sa isa't isa.

Ang paunang yugto ng paghinga ay pagbubuhos: upang makatanggap ng isang bagong bahagi ng oxygen na kinakailangan para sa normal na paggana ng katawan, kinakailangan upang palayain ang espasyo para sa mga ito sa mga daanan ng daanan, na nakamit sa pamamagitan ng pagbuga.

Ang paghinto ng paghinga kasunod ng paghinga ay isang yugto ng paglilipat at nailalarawan sa pamamagitan ng pagkumpleto ng paglanghap at naghihintay na huminga ang salpok. Ang pause ay nagbibigay ng epektibong pagpapalitan ng gas at bentilasyon ng mga baga, na pinatataas ang kahusayan ng katawan sa kabuuan.

Ang pangwakas na yugto ng paghinga ay naaayon sa paglanghap. Ang paglanghap, pinupunan namin ang aming mga baga ng oxygen. Ang paglanghap ay maaaring maikli at punan lamang ang itaas na baga, o malalim, na titiyakin ang buong pagpuno.

Ang buong paghinga ng paghinga sa pagsasalita ay nangangailangan ng kakayahang umangkop, pagkalastiko, at isang malaking dami ng patakaran ng paghinga, na nakamit sa pamamagitan ng pagsasanay sa pagsasalita at boksingero. Sa semantiko at emosyonal na pagsasalita, nangyayari ang iba't ibang gawain ng mga kalamnan ng paghinga. Dito, maaaring kailanganin ng mahabang paghinga, hindi makagambala ng mga paghinto at hindi nangangailangan ng mga pagbabago sa melodic sa pagsasalita; matagal na pagbubuhos na may magkakaibang mga pagbabago sa pagsasalita; pagbubuhos, naantala sa pamamagitan ng mahaba at maikling pause; atbp. sa pagsasaalang-alang na ito, kinakailangan upang bumuo ng isang iba't ibang koordinasyon ng paglanghap at pagbuga.

Napakahalaga ng paghinga ng pagsasalita para sa pagpapatupad ng buong aktibidad ng pagsasalita at ang kasanayan ng malay, nagpapahayag na pagbasa.

Para sa layuning ito, inaalok ka ng isang bilang ng mga espesyal na ehersisyo na nag-aambag sa kakayahang umangkop at pagkalastiko ng patakaran ng paghinga.

Mga pagsasanay para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita.

Ehersisyo 1.

Tumayo ng diretso Ang mga kamay ay nagpapahinga sa mas mababang mga buto-buto ng dibdib - hinlalaki sa harap, apat na daliri sa likod. Exhale (lahat ng pagsasanay sa paghinga ay dapat magsimula sa pagbuga). Pagkatapos ay huminga sa pamamagitan ng ilong, hawakan ang dibdib sa isang pinalawak na estado (estado ng paglanghap) para sa isang segundo, pagkatapos ay huminga. Ulitin ang ehersisyo nang tatlong beses. Kapag nagsasagawa ng ehersisyo, huwag yumuko, huminga nang maximum.

Mag-ehersisyo 2.

Umupo. Huminga nang mabilis sa pamamagitan ng iyong ilong, pagkatapos ay i-pause at huminga nang mabilis sa pamamagitan ng iyong bibig sa isang bagay na nakabitin. Ilayo ang bagay at, huminga ng mabilis, pumutok din. Ilipat ang bagay nang higit pa, huminga at pumutok muli. Ang mga kalamnan ng tiyan ay gumagana ng mahusay na aktibidad.

Mag-ehersisyo 3.

Tumayo nang diretso sa iyong mga paa sa balikat-lapad na hiwalay. Isipin na mayroong isang lilac bush sa iyong harapan at nilalanghap mo ang amoy nito. Ang amoy ay mahusay at nais mong huminga ng mas mahabang paghinga. Pagkatapos ng paglanghap, isang maikling paghinto, at pagkatapos ay isang mabagal na pagbubuhos din sa pamamagitan ng ilong, na parang sinusubukan na huwag mawala ang kaaya-aya na amoy ng bulaklak.

Ehersisyo 4.

Huminga ng mabilis at, sa isang paghinga, ipahayag ang tunog P. nang maraming beses sa isang hilera, huwag i-compress ang dibdib, ang mga labi ay dapat gumana nang maayos.

Ehersisyo 5.

Upang sanayin ang ating sarili upang makontrol ang pagkakaugnay ng kusang paglanghap at pagbuga, hayaan nating subukin sila upang mabilang. Tukuyin natin ang tagal ng paglanghap sa bilang ng "tatlo", at ang tagal ng pagbubuhos - sa bilang ng "anim".

Upang ayusin ang estado ng mga kalamnan pagkatapos ng paglanghap, sa oras na ihanda ang mga ito para sa pagbuga, nagbibigay kami ng isang maliit na pag-pause para sa bilang ng "isa". Ang buong ehersisyo ay magpapatuloy sa mga sumusunod na pagkakasunud-sunod: paghinga - isa, dalawa, tatlo; i-pause - isang yunit; pagbuga - isa, dalawa, tatlo, apat, lima, anim. Huminga gamit ang iyong ilong, at huminga nang palabas sa iyong bibig, na parang pumutok ang hangin sa iyong palad sa harap ng iyong bibig. Ang ehersisyo ay isinasagawa ng tatlo hanggang apat na beses.

Ehersisyo 6.

Ang isang buong hininga ay kinuha para sa isang bilang ng tatlo, na huminto pagkatapos ng bawat digit, kaya ang hininga ay nakuha sa maraming mga hakbang. Sa panahon ng paghinto, ang posisyon ng mga kalamnan ng paghinga ay pinananatili kung saan sila ay nahuli ng hinto. Huminga sa pamamagitan ng ilong, huminga sa pamamagitan ng makitid na pagbubukas ng mga labi, at umaasa sa pagbuga mula isa hanggang sampu hanggang labindalawa. Ang pagkakasunud-sunod ng ehersisyo: paghinga - isang hinto - paghinga - isang hintuan - paghinga - isang paghinto - huminga - mabilang ang sampu hanggang labindalawa.

IV. Mga kinakailangan para sa pagsasalita ng guro sa preschool.

Ang pagsasalita sa kultura ay isang kailangan na elemento ng pangkalahatang kultura ng isang tao. Hindi sinasadya na pinaniniwalaan na ang pagsasalita ng isang tao ay ang kanyang calling card, dahil ang kanyang tagumpay ay nakasalalay hindi lamang sa pang-araw-araw na komunikasyon, kundi pati na rin sa gawaing pang-propesyonal sa kung paano may kakayahang ipahayag ng isang tao ang kanyang sarili. Ang pahayag na ito ay may kaugnayan lalo na may kaugnayan sa pagsasalita ng isang guro sa preschool na nagtatrabaho sa mga batang preschool.

Ang pananalita ng guro ay dapat na mahigpit na tumutugma sa nilalaman ng edad ng mga bata kung saan ito ay nakadirekta, ang kanilang pag-unlad, ang stock ng mga ideya tungkol sa kapaligiran, at umaasa sa kanilang karanasan.

Ang guro ay dapat magkaroon ng mga kasanayan sa pamamaraan, alam ang mga pamamaraan na kinakailangan upang magkaroon ng isang naaangkop na impluwensya sa pagsasalita ng mga bata, at mag-aplay sa mga ito sa lahat ng mga kaso ng komunikasyon sa mga preschooler at iba pang mga tao.

Kabilang sa mga kinakailangan para sa pagsasalita ng isang guro sa preschool maglaan:

Kasama sa mga kinakailangan sa itaas ang wastong paggamit ng guro ng di-pandiwang paraan ng komunikasyon, ang kanyang kakayahang hindi lamang makipag-usap sa bata, kundi marinig din siya.

Siyempre, ang kaalaman sa mga kinakailangang ito, ang kanilang pagmamasid at patuloy na pagpapabuti ng kanilang pagsasalita ang susi sa tagumpay ng gawain ng guro sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

V. Larong pagsasanay: "Mga eksperto ng pagsasalita ng Ruso".

Sa wikang Ruso, ang pag-master sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan ay may tiyak na kahalagahan sa pagpapabuti ng kultura ng pagsasalita. Ang mga pagkakaiba-iba ng mga kaugalian ay nakikilala alinsunod sa mga anyo ng pagsasalita at mga antas ng sistema ng wika: orthoepic (pagbigkas), accentological (stress), - mga kaugalian ng pagsasalita sa bibig; pagbaybay at bantas - ang mga kaugalian ng pagsulat; lexical (paggamit ng salita), derivational at syntactic, kolektibong tinutukoy bilang gramatika, na ipinahayag sa pasalita sa pasalita at pasulat; at naka-istilong.

Ngayon iminungkahi kong lumiko sa mga pamantayan ng wika at suriin ang ating sarili.

Tumatanggap ang mga guro ng mga form na may mga salita sa pagbigkas kung aling mga pagkakamali ang madalas na nakatagpo sa pagsasalita ng populasyon ng nagsasalita ng Ruso sa pangkalahatan at mga guro sa partikular. Ang mga ito ay mga pagkakamali, na para sa karamihan ay kinikilala bilang gross at, dahil dito, ay hindi katanggap-tanggap sa pagsasalita ng mga guro, sapagkat ang mga mag-aaral, ang kanilang mga magulang at ang mga nasa paligid nila ay ginagabayan ng kanyang pagsasalita.

Ang gawain: Inaalok ka ng ilang mga salita. Ang bawat pares ay naglalaman lamang ng isang tamang pagpipilian (1 o 2). Kailangan mong pumili ng tamang sagot at markahan ito sa naaangkop na kahon.

Tanong ng Katanungan No. 1

  1. kawalaan ng simetrya - kawalaan ng simetrya
  2. busog - busog
  3. on - on
  4. gas pipeline - gas pipeline
  5. dispensaryo - dispensary
  6. mga scrap - mga scrap
  7. nap - nap
  8. aSK - ASK
  9. humiram - humiram
  10. tugtog - tugtog
  11. cATALOG - CATALOG
  12. mas maganda - mas maganda
  13. kITCHEN - KITCHEN
  14. mga Minoridad - Mga Minoridad
  15. basura ng basura - basura ng basura
  16. walang halaga - walang halaga
  17. pagkakaloob - pagkakaloob
  18. magsaya - magsaya
  19. mapang-akit - parusahan
  20. mahulma - mahumaling
  21. polygraphy - polygraphy
  22. nauunawaan - nauunawaan
  23. pREMIER - REWARD
  24. pilitin - pilitin
  25. plum - plum
  26. sHOE - SHOE
  27. malalim na pag-aaral - malalim
  28. kaguluhan - kaguluhan

Mga Tanong Blg. 2

  1. pampalinis - pamper
  2. pAGSUSURI - KONSENSYON
  3. kamay - kamay
  4. peras - peras
  5. produksiyon-paggawa
  6. paglilibang - Paglilibang
  7. jalousie - jalousie
  8. tapunan - tapunan
  9. pELIG - SEAL
  10. upang maubos - upang maubos
  11. pantry - pantry
  12. flint - flint
  13. mga scrap - mga scrap
  14. nakaganyak - nakaganyak
  15. simulan - magsimula
  16. nEWBORN - NEWBORN
  17. gumaan - gumaan
  18. Pakyawan - pakyawan
  19. binuksan - Binuksan
  20. ulitin - ulitin
  21. patakaran sa seguro - polyus
  22. kUMUHA - KUMUHA
  23. dumating - Dumating
  24. dote - dote
  25. cake - cake
  26. abisuhan - ipagbigay-alam
  27. fenomena - Phenomenon
  28. intercede - intercede

Scale scale ang antas ng kultura ng pagsasalita ng guro:

0 – 2 mga pagkakamali - isang mataas na antas ng kultura ng pagsasalita;

3 – 6 mga error - kasiya-siya;

7 – 10 mga error - mababa;

Magsalita nang tama!

Ang questionnaire number 1 (key)

Vi. Ang halaga ng kultura ng pagsasalita ng isang guro sa kindergarten.

Ang buong pag-unlad ng bata ay isinasagawa sa batayan ng pagsasaalang-alang sa mga naranasan na karanasan ng sangkatauhan sa pamamagitan lamang ng komunikasyon ng bata sa mga may sapat na gulang. Ang mga may sapat na gulang ay ang nag-iingat sa karanasan ng sangkatauhan, kaalaman nito, kasanayan, at kultura. Ang karanasang ito ay hindi maipapadala sa ibang paraan kaysa sa tulong ng wika. Ang wika ang pinakamahalagang paraan ng komunikasyon ng tao.

Kabilang sa maraming mahahalagang gawain ng pagtuturo at pagtuturo sa mga batang preschool sa kindergarten, pagtuturo ng katutubong wika, pagbuo ng pagsasalita, komunikasyon sa pasalita ay isa sa mga pangunahing.

Ang pagtulad ay isa sa mga pangunahing mekanismo para sa mga bata na master ang kanilang sariling wika. Sa mga pag-aaral ng E.I. Tikheeva, F.A. Sokhin at iba pang mga tagapagtatagmga pamamaraan ng pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool nabanggit na ang mga bata ay natutong magsalita sa pamamagitan ng pakikinig at imitasyon. Sinabi ng mga preschooler kung ano ang naririnig, dahil ang mga internal na mekanismo ng pagsasalita ng bata ay nabuo lamang sa ilalim ng impluwensya ng sistematikong pagsasaayos ng pagsasalita ng mga may sapat na gulang. Ang guro ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng kultura ng pagsasalita sa mga bata. Ang tala ng I.O.Solovieva na "ang guro ay nahaharap sa mga sumusunod na gawain: edukasyon sa mga bata ng isang dalisay, malinaw na pagbigkas ng mga tunog sa mga salita, tamang pagbigkas ng mga salita ayon sa kaugalian ng orthoepy ng Russia, edukasyon ng natatanging pagbigkas (mahusay na diction), edukasyon ng pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata".

Ang edad ng preschool ay isang sensitibong panahon ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata, samakatuwid, ang isa sa mga nangungunang aktibidad ng isang guro sa kindergarten ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at pakikipag-usap, batay sa kaalaman ng katutubong wikang pampanitikan. Nabanggit ni MM Alekseeva na ang paggaya sa mga may sapat na gulang, ang bata ay nagpatibay ng "hindi lamang lahat ng mga subtleties ng pagbigkas, paggamit ng salita, konstruksyon ng parirala, kundi pati na rin ang mga pagkukulang at pagkakamali na nangyayari sa kanilang pagsasalita." Samakatuwid, ang guro ay dapat na kritikal sa sarili ng kanyang sariling pagsasalita, sumunod sa mga pamantayang pampanitikan ng pagbigkas, at sa pagkakaroon ng mga depekto dito, magsikap na puksain ang mga ito. Kinakailangan na maalis sa iyong pagsasalita ang iba't ibang mga accent, ang impluwensya ng mga lokal na dayalekto, tama na ilagay ang stress sa mga salita.

Ang guro ay nahaharap sa isang seryosong gawain: obligado niyang kilalanin ang pagkatao ng hinaharap na tao sa likod ng isang serye ng mga alalahanin at pagkabahala, na nilikha niya, una sa lahat, sa tulong ng aming wika. Ang wika ng tagapagturo ay dapat na pamantayan para sa mga bata. Sa tulong ng napakalakas na sandata na ito at ang pinakamagaling na instrumento, binuo ng guro ang makasaysayang memorya ng mga tao, ipinakikilala ang mga para sa kung kaninong kulturang ito ay napapansin, una sa lahat, sa pamamagitan ng nakakaimpluwensyang salita, sa kayamanan ng multinasasyong kultura.

Iyon ang dahilan kung bakit ngayon ang mga mataas na pangangailangan ay ipinataw sa pagsasalita ng isang guro sa preschool, at ang problema sa pagpapabuti ng kultura ng pagsasalita ng guro ay isinasaalang-alang sa konteksto ng pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa preschool.

Vii. Larong naglalaro ng dula na "Nakikipag-usap ako sa isang bata, magulang, guro"

Bumuo ng 3-4 parirala ng diyalogo sa paksa.

VIII.Mga halimbawa ng hindi wastong pagsasalita, pagtatasa ng error (video).

IX. Puno ng karunungan

"Mga pahayag at aphorismo ng mga klasiko ng panitikan at natitirang mga nag-iisip ng nakaraan tungkol sa kultura ng pagsasalita, ang kapangyarihan ng salita, tungkol sa katutubong wika".

"Ang pagsasalita ay isang kamangha-manghang makapangyarihang tool, ngunit nangangailangan ng maraming katalinuhan upang magamit ito."

G. Hegel

"Ang dignidad ng pagsasalita ay maging malinaw at hindi maging mababa."

Ang pagsasalita ng pagsasalita ay hindi mawawala sa istilo. Ang mga tao ay palaging nalulugod na makitungo sa isang tao na hindi lamang nagniningning ng kagandahang panloob, ngunit alam din kung paano pinaka tumpak na bigyan ang kanyang pag-iisip ng isang form sa pagsasalita. Bilang karagdagan, ang mahusay na pagganap ay hindi isang bagay tulad ng isang regalo ng kalikasan. Maaari ito at dapat na binuo.

Tamang oral at nakasulat na wika

Ang bawat wika ay may natatanging kayamanan, kakaiba dito, at ito ay isang kasalanan na huwag gamitin ito. Ito ay totoo lalo na sa wika na katutubong sa isang tao. Kapag naririnig mo ang isang karampatang talumpati o mayroong isang idinisenyo na teksto na idinisenyo sa harap ng iyong mga mata, nang walang isang pagkakamali, kung gayon ang isang positibong impression ay agad na nabuo tungkol sa may-akda, ang interlocutor.

Tungkulin ng lahat na bumuo ng isang kultura ng nakasulat at pasalitang wika. At nangyayari ito araw-araw sa proseso ng komunikasyon, pag-aaral. Pagkatapos ng lahat, hindi para sa wala na sinasabi nila na hindi lamang kasiya-siya na makipag-usap sa isang intelihenteng tao, kundi pati na rin upang manahimik.

Mga pamantayan para sa pagsasalita sa pagbasa

Kung magpapatuloy tayo sa mas detalyadong pagsasaalang-alang ng konseptong ito, dapat itong tandaan na ang kultura ng pagsasalita ay nangangahulugang:

  • ang kaugnayan ng sinabi;
  • karunungang bumasa't sumulat o sinasalita na impormasyon;
  • pagkakaroon ng pag-unawa sa mga parirala ng interlocutor, kaliwanagan;
  • kayamanan, na binubuo sa paggamit ng iba't ibang mga epithetiko, mga yunit ng parirala, metapora, atbp;
  • iba't-ibang, kakulangan ng tautology, hindi kinakailangang mga pag-uulit na marumi ang kahulugan ng sinabi;
  • aesthetics.

Kakulangan ng kasanayan sa pagbasa sa pagbasa

Ang lahat ng mga pagkakamaling ito ay maliwanag na nakakasakit sa tainga at hindi lubos na nagdadala ng anumang mahalagang impormasyon tungkol sa nagsasalita, huwag lumikha ng isang imahe ng isang taong marunong magbasa.

Paano mabuo ang karampatang pagsasalita?

Ang kalidad ng pagsasalita sa pagbasa ay dapat na pinabuting araw-araw, dinala sa pagiging perpekto. Sa katunayan, kahit na ang isang tao ay intelektwal na binuo, mahusay na basahin, ay may isang malalim na panloob na mundo, ngunit, sayang, ay hindi maipahayag nang malinaw ang kanyang sarili, kung gayon ang sasabihin niya ay malalaman lamang sa kanya.

Kaya, ang pagbuo ng karampatang pagsasalita ay nangangailangan ng pagpapatupad ng ilang mga simpleng patakaran:

Prokhorova A.G.,

therapist sa pagsasalita ng guro

MKOU "Mga ulila-paaralan Blg 95"

Isa sa mga sangkap ng kasanayan ng guro ay ang kultura ng kanyang pagsasalita. Ang sinumang nagmamay-ari ng kultura ng pagsasalita ay nakakamit ng mahusay na tagumpay sa aktibidad ng propesyonal.

Ang pagsasalita ng pedagogical bilang isang kababalaghan na independiyenteng umiiral sa aktibidad ng propesyonal ng guro, bilang isang kondisyon para sa pagbuo at pagbuo ng mga kasanayan sa pedagogical, ay may sariling mga katangian, iyon ay, tulad ng mga natatanging katangian at katangian na tumutukoy sa kakanyahan at nilalaman ng pedagogical nito. Kabilang dito ang:

1) publisidad, orientation ng madla;

2) audiovisual;

3) improvisasyon.

Ang pagsasalita sa publiko ay nangangahulugang ipahayag ang iyong mga iniisip, magbigay ng mga argumento upang sumasalamin sa mga isip at puso ng mga tagapakinig hindi lamang sa anyo ng ilang mga katotohanan, kundi pati na rin ang mga orientation ng halaga. Ang pampublikong pagsasalita ay ang kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang apela sa tagapakinig, ito ay nakadirekta sa madla, na tinutukoy sa mga tiyak na tao. Kapag tinatalakay ang lahat ng mga mag-aaral sa proseso ng pakikipagtulungan sa kanila, dapat makita ng guro ang bawat isa nang paisa-isa at indibidwal na makipag-usap sa kanya sa kanyang mga salita. Ang sitwasyong ito ay nangangailangan ng guro na makabisado ang pakikipag-ugnay sa visual, upang makatrabaho ang mga mag-aaral na "mata sa mata".

Pagkapubliko, ang orientation ng pedagogical speech sa madla dahil ang pinakamahalagang tiyak na tampok nito ay kinakailangan:

a) magandang kaalaman ng guro ng mga indibidwal na katangian at katangian ng mga mag-aaral, ang mga katangian ng silid-aralan, ang kakayahang mahulaan ang epekto ng kanilang mga salita sa bawat isa sa pangkalahatan at sa bawat mag-aaral nang paisa-isa;

b) ang saloobin ng guro sa kanyang pinag-uusapan, iyon ay, ang personal na pangkulay ng mga pahayag;

c) mga kasanayan at kakayahan ng pag-aayos ng isang dayalogo (kahit na ang guro ay gumagamit ng isang monologue form ng pedagogical speech). Ang diyalogo ay maaaring makamit gamit ang mga pahayag-apela ("isipin natin", "bilang naaalala mo," atbp.), Emosyonal na nagpapahayag ng mga salita, mga retorika na tanong.

Ang Audiovisuality bilang isang tiyak na tampok ng talumpati ng pedagogical ay nangangahulugan na kung ano ang pinag-uusapan ng guro ay napapansin ng mga mag-aaral hindi lamang sa pamamagitan ng tainga, ngunit nakita din. Ang salita, ang kahulugan at intonasyon nito (linggwistiko at paralinguistic sign system ng pedagogical speech) ay napapansin ng tainga. Visual, sa proseso ng aktibidad ng pagsasalita ng guro, nakikita ng mga mag-aaral ang gayahin at pantomime ng guro, ang emosyonal na pagpapahayag ng kanyang pag-uugali, na kasama ang pahayag (kinetic sign system ng pedagogical speech).

Ang tampok na ito ay nangangailangan ng guro na bumuo ng mga kasanayan upang makontrol ang kanilang hitsura sa proseso ng aktibidad ng pagsasalita, pakikipag-usap sa mga mag-aaral, at sapat din na nakikita ang reaksyon ng mga tagapakinig (kasanayan ng panlipunang pang-unawa).

Ang improvisasyon nito ay itinuturing na isang makabuluhang tampok ng pagsasalita ng pedagogical.

Ang pagpapalaganap (mula sa Pranses - improvisasyon, mula sa Italyano - improvisatione, mula sa Latin - improvisus - hindi inaasahan, biglaang) ay ang paglikha ng isang bagay nang diretso sa sandali ng aktibidad.

Ang pananalita ng guro ay hindi naisip, samakatuwid nga, ito ay nilikha nang direkta sa isang tiyak na sitwasyon ng pedagogical, na hindi laging pinaplano. Ito ang tampok na ito na tumutukoy sa antas ng propesyonalismo ng guro, dahil sinabi ni Socrates: "Magsalita upang makita kita."

Ang improvisasyon ng pagsasalita ng isang guro ay isang hindi malinaw na konsepto, ang mga sumusunod na kahulugan ay natutukoy:

1) hindi ito isang pang-uri ng paggawa ng pang-edukasyon (o iba pang) materyal, ngunit ang libreng pagtatanghal sa batayan ng makabuluhang paunang paghahanda, na nagbibigay para sa pagpili ng nilalaman, pag-iisip sa dami at lohika ng kung ano ang ipinakita, pagtukoy, sa bisperas ng aktibidad ng pagsasalita, ang likas na katangian ng pangkalahatang tono ng mga pahayag, mga indibidwal na sandali ng intonasyon, ritmo at tempo ng pagsasalita;

2) ang improvisasyon sa pagsasalita ng guro ay isang hindi handa, pansamantalang bumangon na pagsasalita, na ipinanganak sa mga kondisyon ng aktibidad bilang isang buo. Ang improvisasyon ng pedagogical ay isang agarang reaksyon ng isang guro sa sandali ng pakikipag-ugnay sa mga mag-aaral sa kanilang mga tiyak na kilos, pagpapakita, mga salita.

Parehong ang isa at pangalawang pag-unawa sa improvisasyon ng pagsasalita ay matukoy ang mga kondisyon kung saan ang talumpati ng guro ay nagiging tunay na pedagogical. Kabilang dito ang:

mabuting kaalaman sa paksa ng pagtuturo (katalinuhan sa materyal ng pagtuturo), teorya ng sikolohikal at pedagogical, pamamaraan ng pagtuturo at edukasyon;

mataas na pangkalahatang kultura (kultura ng pagsasalita, pag-uugali, komunikasyon, hitsura, atbp.);

pagkakaroon ng mga pamamaraan ng sikolohikal at pedagogical diagnostic, na nagbibigay-daan upang pag-aralan ang mga katangian ng silid-aralan at ang mga indibidwal na katangian ng bawat mag-aaral nang hiwalay at, batay sa mga resulta ng mga diagnostic, bumuo ng pagsasalita ng pedagogical, komunikasyon;

mahusay na binuo pedagogical intuition at imahinasyon, imahinasyon, na nagbibigay-daan upang lumikha ng mahuhulaan na mga sitwasyon sa proseso ng pedagogical at kumilos sa kanila.

V.A. Si Slastenin sa kanyang aklat na "Pagbubuo ng pagkatao ng isang guro ng paaralan ng Sobyet sa proseso ng propesyonal na pagsasanay" ay nagsusulat na ang improvisasyon ay isang tiyak na tampok ng talumpati ng pedagogical, na nakasalalay sa isang kumbinasyon ng analytical at intuitive na pag-iisip, nakaraang karanasan, dati nang nakakuha ng kaalaman at ilang natutunan na algorithm para sa produktibong solusyon ng mga problema sa pedagogical. " Ang pahayag na ito ay maaaring ganap na maiugnay sa improvisasyon ng pagsasalita ng guro, samakatuwid, isang mahalagang kondisyon para sa pagbuo ng talumpati ng pedagogical ay ang pagbuo ng analytical na pag-iisip at intuition ng pedagogical ng guro sa batayan ng malalim na kaalaman sa propesyonal at praktikal na karanasan ng gawain ng guro.

Alinsunod sa natukoy na kakanyahan, pagpapaandar, anyo at tampok ng pagsasalita ng pedagogical bilang pinakamahalagang tool, ay nangangahulugang aktibidad ng propesyonal na guro, ang mga kinakailangan para dito ay natutukoy:

- pagsasalita sa pagbasa at lexical rich;

- pagkakapare-pareho at kakayahang magamit (ang pag-access ay nauunawaan hindi lamang sa kahulugan ng kawastuhan at pagiging simple ng mga pahayag ng guro, nangangahulugan ito ng kakayahang iakma ang mga ito sa edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral);

- pagiging perpekto ng teknikal (naghatid ng hininga at boses, malinaw na diction, pinakamainam na tempo at ritmo ng pagsasalita);

- intonational na pagpapahayag, emosyonal at imahinasyon (ang imahinasyon ng pagsasalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahan ng salita upang lumikha ng mga imahe na visual-sensory, larawan ng mga bagay at phenomena ng nakapalibot na katotohanan.Ang Figurativeness ay ipinahayag sa pagsasalita sa anyo ng visual, auditory, tactile at iba pang mga representasyon. Kailangang matutunan ng guro na magsalita upang ang mga mag-aaral ay tila "nakikita" kung ano ang pinag-uusapan. Para dito, kailangan mong makabisado ang kahulugan ng wika, naaangkop at malayang gumamit ng mga paghahambing, epithet, talinghaga, personipikasyon, atbp sa pagsasalita);

- ang kaugnayan ng pagsasalita (kaalaman ng guro sa madla, pag-unawa sa mga katangian nito at mga pangyayari kung saan isinasagawa ang aktibidad sa pagsasalita, pinapalagay ang pagpili ng nilalaman ng pagsasalita, nangangahulugan ng wika, ilang mga kilos na komunikasyon);

Mahalaga sa propesyonal ay ang kakayahan ng isang guro na magbalangkas ng mga tanong na may husay na husay, sagutin at ipaliwanag ang mga sagot, ipahayag ang isang paghatol sa halaga.

Sa mga tuntunin ng nabanggit na mga kinakailangan para sa pagsasalita ng guro, ang kultura ng kagustuhan ng guro, ang paglalahad ng mga hinihingi sa kanila, ay pangunahing kahalagahan. Para sa isang guro, ang isang pamantayan ay hindi isang direktang kinakailangan (kung minsan ay pang-uri), ngunit isang paanyaya, kahilingan, payo, nais, babala, atbp. Ang iba't ibang mga pormula ng kagandahang-loob ay obligado sa talumpati ng guro: "pakiusap," "maging mabait," "huwag itong gawin para sa trabaho," "pakiusap," "salamat sa serbisyo," "pasensya," atbp. Ang kahalagahan ng kinakailangang ito para sa pagsasalita ng guro (tulad ng, sa pamamagitan ng paraan, at lahat ng mga ipinahiwatig sa itaas) ay dahil sa ang katunayan na ang kanyang pag-uugali sa pagsasalita ay idinisenyo upang maging isang sanggunian para sa mga mag-aaral at iba pang mga kalahok sa proseso ng pedagogical.

Ang mga patakaran ng kultura ng pagsasalita ng guro:

1. Ang guro ay dapat na tahimik na magsalita, ngunit upang marinig siya ng lahat, upang ang proseso ng pakikinig ay hindi magdulot ng makabuluhang stress sa mga mag-aaral.

2. Ang guro ay dapat na malinaw na magsalita.

3. Dapat magsalita ang guro sa bilis na halos 120 salita bawat minuto.

4. Upang makamit ang nagpapahayag na tunog, mahalaga na magamit ang mga pag-pause - lohikal at sikolohikal. Kung walang lohikal na paghinto, ang pagsasalita ay hindi marunong magbasa, nang walang sikolohikal na paghinto, ito ay walang kulay.

5. Ang guro ay dapat na makipag-usap nang may intonasyon, iyon ay, makapaglagay ng lohikal na stress, i-highlight ang mga indibidwal na salita na mahalaga para sa nilalaman ng sinabi.

Choice ng Editor

© 2020 skudelnica.ru - Pag-ibig, pagtataksil, sikolohiya, diborsyo, damdamin, pag-aaway