Buksan ang aralin sa pop vocal Mamonova Olga Vitalievna.

Paksa ng Aralin:iba't ibang pamamaraan ng pagtatrabaho sa vocal technique.

Ang layunin ng aralin:Upang maibunyag at mapatunayan ang iba't ibang pamamaraan ng pagtatrabaho sa vocal technique sa pop vocal.

Mga Gawain:1) tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga pop at pang-akademikong tinig

2) Alamin ang pagkakasunud-sunod ng mga pagsasanay

3) Praktikal na ipakita ang pagganap ng mga pagsasanay ng mga bata na may iba't ibang edad at antas ng pagsasanay.

Panimula. Pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga pang-akademikong at pop vocals.

Mayroong 20 na mga bokalista mula 4 hanggang 18 taong gulang sa aking klase. Ngayong taon, 4 sa kanila ang hinirang para sa isang pang-internasyonal na kumpetisyon at nanalo ng mga premyo doon. Sa aming aralin, ipapakita ko sa iyo kung paano ako nagtatrabaho sa pagsasanay sa boses kasama ang kapwa bata at mga may sapat na gulang. Dahil pag-uusapan natin ang tungkol sa pop vocal, nais kong linawin ang kahulugan ng pagkakaiba sa pagitan ng mga genres ng akademikong at pop vocal.

Mga pang-akademikong tinig Ay isang matandang klasikal na bokal na paaralan. Kumakanta ang mga pang-akademikong mang-aawit sa opera, sa akademikong koro, kapilya, na may isang symphony orchestra, pati na rin sa uri ng musika ng silid ng boses. Ang mga pang-akademikong tinig ay naiiba sa mga pop, jazz at rock vocals sa kanilang mahigpit na klasikal na posisyon. Ang mga pang-akademikong tinig ay hindi kasangkot sa pag-awit sa isang mikropono. Mayroong ilang mga frameworks sa pang-akademikong tinig, na binuo ng karanasan at kasaysayan ng vocal music. Ang balangkas na ito, bilang isang patakaran, ay hindi pinapayagan ang isang pang-akademikong mang-aawit na gumamit ng kanyang tinig sa iba pang mga direksyon sa tinig. Sa karanasan, ang isang pang-akademikong mang-aawit ay bubuo ng isang tiyak na posisyon ng boses, salamat sa kung saan ang tinig ay nagiging napakalakas at nakakakuha ng isang malaking dami. Gayunpaman, sa mga bihirang kaso, ang akademya ay maaaring gumanap sa iba pang mga genre ng boses, kung maaari nilang mapadali ang pagtatanghal ng tunog.

Mga boses ng pop

Pinagsasama ng pag-awit ng maraming mga direksyon ng kanta, pinag-iisa ang buong palette ng vocal art. Ang vocal ng pop, una sa lahat, ay nagpapahiwatig ng pagkanta mula sa entablado, ngunit ang konsepto ng pop vocal, bilang panuntunan, ay nauugnay sa madali at naiintindihan na musika. Sa mga pop vocals, maaari mong marinig ang parehong mga katutubong motibo at mga elemento ng jazz, ito rin ay isang kanta ng may-akda at mga elemento ng musika ng rock. Ang mga pop vocals ay naiiba sa mga pang-akademikong tinig sa isang mas bukas at mas natural na tunog. Gayunpaman, ang mga kasanayan sa pagkanta, tamang posisyon at suporta sa tunog ay kinakailangan lamang sa mga pop vocals tulad ng sa mga pang-akademikong tinig.. Nagtapos kami: Sa mga pop vocal at pang-akademikong tinig ay may ganap na magkakaibang mga gawain, ganap na naiiba ang pagbuo ng tunog, ngunit ang pangangailangan upang makamit ang tunog na suporta para sa paghinga ay pareho para sa lahat.

Mayroong iba't ibang mga pagsasanay na ginagamit namin upang gumana sa setting ng paghinga.

1) Tumayo nang diretso sa iyong baba na kahanay sa sahig. Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong mas mababang mga buto-buto at malalanghap upang sila ay mapalawak nang sabay, pinalalaki ang iyong tiyan. (lumobo ang bola) Kailangan mong huminga sa mas mababang mga buto-buto, tiyan, sulok ng baga (likod). Upang madama ito, maaari mong yumuko, na nakapatong ang iyong mga kamay sa mesa. Sa kasong ito, ang paglanghap ay dapat gawin nang magkasama: na may bukana ang bibig at ilong, agad na bumubuo ng isang "yawn." (Itinaas na malambot na palad) Itaas ang mga sulok ng mga labi upang buksan ang itaas na ngipin. (Ang posisyon na ito ay naiiba lamang sa akademikong isa)

Upang madama nang eksakto kung saan ang suporta ng tunog, maaari kang "ubo", o dahan-dahang sumabog ang titik na "c". Ang mga batang bata ay maaaring hindi maunawaan nang mabuti ito, kaya maaari mo lamang hilingin sa bata na "itulak."

Lahat ng tao ay….

2) Upang palakasin at paunlarin ang sistema ng paghinga, mayroong isang sistema ng mga pagsasanay sa paghinga ni Alexandra Nikolaevna Strelnikova. Ang pangunahing ideya nito ay huminga tayo sa mode ng paglaban. Sa kasong ito, ang mga kalamnan ng paghinga ay kailangang gumana nang mas aktibo.

(Ipinapakita Nastya)

Palms

Mga epaulette

Cat

Hug ang iyong mga balikat

Pump

Hug ang iyong balikat + pump

Tumalikod ang ulo

Mga Ears

Pendulum

Mga rolyo

Mga hakbang sa harap

Mga hakbang sa likod

Magtrabaho sa vocal technique.

Ang tunog ay dapat na maipadala sa ngipin, ngunit madalas ang tunog ay nakakakuha sa ilong. Nangangahulugan ito na ang daanan ng ilong ay hindi naharang. Sa pamamagitan ng ehersisyo, hinila namin ang itaas na palad, ibinaba ang mas mababang panga hangga't maaari.

Upang makakuha ng isang hikaw, maaari mong pagsasanay ang ehersisyo ng ahas. Huminga kami at ginagaya ang kagat ng isang malaking mansanas.

Upang madama ang likas na pagpapalawak ng larynx, magagawa mo ang ehersisyo na ito: maluwag na isara ang ilong na may dalawang daliri at huminga sa pamamagitan ng bibig, at huminga sa ilong. 5-7 beses. Nararamdaman mo ang kadalian ng paghinga at kahandaan upang makabuo ng isang hikaw.

Kumakanta kami kasama ang mga bata sa isang simpleng ehersisyo, na nagpapakita ng kamay:

"Humakbang ako, bumaba ako" (Ksyusha)

Habang ang bata ay maliit, walang pagkakataon na magtrabaho sa lahat ng mga kasanayan sa boses, tulad ng sa mga bata ng may sapat na gulang, kaya kumuha kami ng simple, simpleng mga kanta na may isang maliit na saklaw sa trabaho, unti-unting pinalawak ito. Kasabay nito, magtrabaho sa kadalisayan ng intonasyon, pamamahala ng paghinga at pagpapahayag ng pagganap.

Kinanta ni Ksyusha ang "Cloud". Nagtatrabaho kami sa wastong paglanghap, sinusubukan naming buksan ang aming bibig nang tama at isagawa ang lahat ng mahabang tala hanggang sa wakas.

Sa pinakadulo simula ng pagtatrabaho sa isang bata, kailangan mong matukoy ang kanyang gitnang nagtatrabaho. (May mababang tinig, ngunit ang timbre ay magaan) Upang gawin ito, kailangan mong hilingin sa bata na kumanta sa kanyang hininga ang anumang tala na maginhawa para sa kanya. Bilang isang patakaran, ito ang magiging gitna ng pagtatrabaho. Ang mga bata ay hindi nagkakamali….

Hahanapin natin ang isang nagtatrabaho sa gitna sa Sonya.

Nagsisimula kami sa tala na ito ng pag-chanting.

1) Una, kumakanta tayo sa isang tala, na sarado ang ating bibig (mula sa maliit hanggang sa malaki)

Mmmmm - may saradong bibig. Ang langit ay nakataas, ang mga ngipin ay nakabukas, ang mga labi ay sarado.

3) ngayon sa isang tala, pagbubukas ng aking bibig ...

Ma, mae, mi, mo, moo - nagsusumikap kaming kumanta sa isang posisyon

Bra, bra, brie, bro. Bru

Kinakanta namin ang lahat ng mga patinig na parang binubuo namin ang titik na "a". Ito ay lumiliko sa humigit-kumulang sa parehong posisyon. Siguraduhing bigyang-pansin ang malinaw na pagbigkas ng mga consonants sa simula ng isang pantig. Ang kalidad ng kasunod na patinig ay nakasalalay sa kung paano aktibong nabuo ang katinig.

Napakahalaga na sa oras ng pag-chanting, ang mga bata ay hindi tumayo sa isang rack. Gumagalaw kami, habang umaawit, yumuko at ibinalik ang aming mga braso.

Ang iba't ibang pag-awit ay nagsasangkot ng pag-awit sa isang mikropono. Samakatuwid, ang kinakailangang pansin ay dapat bayaran sa kasanayang ito. Hawakan ang mikropono upang ang tunog ay pumasok nang direkta, hindi sa isang anggulo. Kung hindi man, ang mga frequency ay mapuputol at ang tunog ay magulong. Ang mikropono ay hindi dapat makuha. Panatilihin ito sa parehong posisyon sa lahat ng oras upang ang dami at lakas ng tunog ay hindi magbabago.

Upang mabuo at pagsamahin ang kasanayang ito, ginagawa namin ang sumusunod na ehersisyo: Tulad ng pagguhit ng mga geometric na hugis sa hangin gamit ang isang mikropono. Una nang hiwalay, pagkatapos ay kasama ang pag-chanting.

Kumanta si Yana. Hahanapin natin ang nagtatrabaho sa gitna:

Yaa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-a

5) Upang makamit ang isang mas magaan na tunog:

Ree-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh

Mi-ii-ii-ii-ii-ii-ii-ii-i

6) Sa isang hilera 3 tala sa mga patinig: (umaawit si Lena)

Yaaaaaaaaa

7) Yaa-aa-aa-aa-a

Mi-ii-ii-ii-i

Lahat ng mga katinig: e, e, at y. kumanta sa posisyon na "a"

8) Dapat mayroong ehersisyo upang mapainit ang dulo ng dila at labi. (Nastya) Una, maaari kang makipag-usap sa twisters ng wika.

Le-lely lel-lely lel-lele

9) Sa staccato legato

10) din upang makamit ang kalayaan ng tunog, diction, at ang koneksyon ng iba't ibang mga rehistro:

(Ginagawa ni Karina)

Rrrrrrrrrrrr

Huwag mag-fa fa sol fa mi re do rem mi fa sol fa mi re do

Gawin ang salt mi sa salt mi sa salt mi sa salt mi to ...

Do mi salt do mi sol fare si sol fara do ...

11) upang makamit ang balanse, kaginhawaan. Sung sa halip ilong, ngunit hindi sa ilong

Nei no nei nei nei….

12) ang parehong himig:

ma ma ma maaaaaaaaaa ma ma

13) upang mapalawak ang saklaw

Yaa a yaa yaa aa aa, pagkatapos ay lum ii ii ii at

Humigit-kumulang mula sa muling pag-ikot ng ika-2 oktaba, pumunta kami sa mi, pagkatapos ay buksan namin ang aming bibig nang malapad at magpadala ng isang tunog sa ulo na may lakas

14) para sa pag-awit ng mababang mga tala na "magdusa". Una, isang tala pababa mula sa 1 oktaba.

oh oh ah ah oh

15) ikinonekta namin ang isang mababang tala at isang mataas na tala sa jump.

Una sa ikalimang, pagkatapos ay isang oktaba.

mahabang pagsasanay sa paghinga:

17) pagbabasa ng isang mahabang parirala sa isang hininga. Mas mahusay na kunin ang laki ng HEXAMETER. Ito ay isang sipi mula sa alinman sa Odyssey o Homer na Iliad. Nabasa namin sa isang nakataas na palad. Pevuche.

Pagganap ng mga fragment ng mga kanta.

Ksyusha - "Cloud"

Sonya - "Tungkol sa matamis na ngipin - ang hari"

Yana - "Ang Roosters Kumanta"

Lena - "Tungkol sa Elephant"

Nastya - "Little Blues"

Karina - "Lumipad ang mga swans"

Plano ng aralin

Panimula. Pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga pang-akademikong at pop vocals.

Magtrabaho sa paghinga. Sistema ng paghinga A.N. Strelnikova

Magtrabaho sa vocal technique:

tunog na bumubuo

gumana gamit ang isang mikropono

mahabang parirala

diksyon

pagpapalawak ng saklaw

staccato legato

Nagsasagawa ng solo na mga sipi

5) Konklusyon.

Konklusyon.

Ang bawat guro ay malayang gumamit ng isang iba't ibang mga pamamaraan at pagsasanay upang mabuo at palakasin ang mga boses sa pag-awit at mga boses. Ang pangunahing bagay ay ang pakiramdam ng bata ay kumportable sa silid-aralan at gumagalaw nang may kasiyahan patungo sa isang positibong resulta. Kailangang maging maingat ang guro upang pumili ng mga ehersisyo at repertoire para sa bata na nagbibigay-daan upang maipahayag ang malawak hangga't maaari ang lahat ng mga posibilidad ng mag-aaral na ito. Napakahalagang malaman kung kailan titigil. Hindi mo dapat pagod ang mag-aaral na may mahabang pagsasanay, ngunit hindi rin nila dapat pababayaan. Kailangan mong malaman ang mga katangian ng bawat mag-aaral. Ang isang tao ay mas mahusay na umawit mula sa itaas hanggang sa ibaba, at may isang kabaligtaran. Para sa trabaho sa silid-aralan, maaari kang pumili ng isang gawain nang kaunti mas mahirap upang mayroong isang bagay na dapat gawin. At para sa isang pagganap, mas mahusay na kumuha ng isang piraso na mas simple, ngunit ang isa na madaling gumanap ng isang bata.

Hindi mo dapat palamutihan ang pagganap sa anumang artipisyal, malayong mga epekto. Mas mahusay na maayos na i-disassemble ang musika at teksto sa mag-aaral, upang maunawaan ang nilalaman at ang pagganap ay natural na mapupuno ng kahulugan, at samakatuwid ay nagpapahayag.

MBOU DOD "TSEV at OD"

kingisepp

Abstract ng isang bukas na aralin sa paksa:

.

Karagdagang guro ng edukasyon

Pangkalahatang Impormasyon:

Ang petsa ng: __________

Mga lugar: klase ng pag-awit ng pop

Taon ng pag-aaral: ika-2 taong pag-aaral

Edad: 7 taon

Buksan ang paksa ng aralin

Magtrabaho sa diksyon sa klase ng pop vocal.

Ang artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtatrabaho sa isang gawaing tinig

Lugar sa programang pang-edukasyon: tumutugma sa ika-2 taon ng pag-aaral

Ang layunin ng aralin at layunin

Layunin:ang pagbuo ng mga pundasyon ng diction ng vocal at articulation, na nag-aambag sa isang pagtaas sa antas ng pagganap ng boses.

Mga Gawain:

Pang-edukasyon

* pagtuturo ng wastong paghinga sa pag-awit

* na nagtuturo ng tamang pagbigkas ng twisters ng dila

* pagtuturo ng nagpapahayag ng pagganap ng musikal na materyal ng pagsasanay at gawaing pang-boses sa pamamagitan ng pagkanta ng articulation, diction

Pagbuo

Pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan ng mag-aaral

Pag-unlad ng estetika ng kultura ng pagganap ng entablado ng boses, bokal na sariling katangian, ang kakayahang maihatid ang salita sa nakikinig

Pag-unlad at pagpapalaya ng articulatory apparatus

Pang-edukasyon

Pagbubunyag ng semantiko nilalaman ng ginanap na gawa, ang sagisag ng mga kapana-panabik na damdamin at mga saloobin sa kanta

Pagbubuo ng malikhaing pagpapahayag ng sarili, interes sa mga indibidwal na anyo ng pagganap ng boses, solo pagkanta, pagtatanghal ng konsyerto.

Ang anyo ng sesyon ng pagsasanay.Pinagsamang aralin.

Form ng samahan sa trabaho... Indibidwal.

Ang istraktura ng sesyon ng pagsasanay (yugto).

Panimulang bahagi. 5 minuto

Pagbati. Panimula sa paksa.

Ang pangunahing yugto. 30 minuto

Pagsasanay. Pagsasanay sa pagsasanay.

Ang huling yugto. 4 minuto

Pagbubuod. Pagninilay. Takdang aralin.

Vii... Ang mga bloke ng nilalaman ng isang aralin sa pagsasanay.

1. Panimula sa paksa « Magtrabaho sa diksyon sa pop vocal class ".

Articulation bilang pinakamahalagang kondisyon para sa trabaho

sa isang tinig na boses 5 minuto

2. Ang pangunahing yugto:

Mga himnastiko sa paghinga ayon sa A.N.Strelnikova 5 minuto

Gymnastics ng Articulatory. 8 minuto

Mga pagsasanay sa Vocal 8 minuto

Magtrabaho sa diction at articulation sa isang vocal na piraso 10 min

3. Pangwakas na yugto

Pagbubuod 4 minuto

Gawain: alalahanin ang nilalaman ng aralin, ulitin at isama ang mga pangunahing konsepto, salamat. Takdang aralin.

Ang kahulugan ng mga bloke ng nilalaman.Ang kanilang pagpapatupad systematizes ang kaalaman ng mga mag-aaral. Ang pangwakas na yugto (araling-bahay) ay nag-uudyok at nakabuo ng mga malayang gawain ng mga mag-aaral.

VSh. Ang nakaplanong resulta ng aralin

Magandang asimilasyon ng materyal at tamang aplikasyon ng kaalaman na nakuha sa pagsasagawa.

Ang kakayahan ay emosyonal - nagpapahayag, na may mahusay na paghinga ng pag-awit at mahusay na diksyon upang maisagawa ang isang komposisyon ng boses.

IX. Mga pamamaraan ng pagtuturo.

Pandiwang, visual, paghahanap at pananaliksik, praktikal

(pag-uusap, pagganap ng materyal sa pagsasanay, pagpapakita ng mga pagsasanay, pag-aaral at pag-awit ng isang kanta)

X... Kagamitan at materyales.

Klase

Piano

Mikropono

Kuwaderno

XI... Suporta sa pamamaraan.

Panitikan:

E. Yu. Belobrova "pamamaraan ng pop vocal" na manu-manong pamamaraan; 2004 taon

Dmitriev LB "Mga Batayan ng mga diskarte sa boses" - Moscow, Music. 1968

Egorycheva M. "Pagsasanay para sa Pag-unlad ng Vocal Technique". Kiev. 1980 taon

Zebryak T. "Musical tw tw twing" - Kifara. 2006 taon

Mga Website sa Internet:

1.http: //www.startvocal.ru
2.http: //www.musicforums.ru/vocal
3.http: //www.100 vocalistov. ru

Visual na pantulong. Materyal na didactic.

Paglalahad na may paglalarawan sa paksa.

Mga guhit

Buksan ang buod ng aralin.

Paksa: "Magtrabaho sa diksyon sa pop vocal class"

Ang artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtatrabaho sa isang gawaing tinig.

Mga kondisyon sa sikolohikal sa aralin: pagtatatag ng isang kapaligiran ng kagalakan at kabutihan sa aralin

Kasama sa klase ang isang mag-aaral ng ika-2 baitang ng CEV at OD Musienko Georgiy.

Pag-aayos ng oras

Guro (P): Kumusta, George! Natutuwa akong makita ka sa isang pribadong aralin sa boses.

(isang maikling pag-uusap sa mag-aaral tungkol sa kalagayang pang-emosyonal, na lumilikha ng isang kapaligiran ng kagalakan at tiwala sa pamamagitan ng magiliw na ngiti ng guro, na naghihikayat sa pag-intonasyon ng tinig

Panimulang bahagi. Panimula sa paksa. 5 minuto

(P - guro, G - mag-aaral)

P: Gosha, sa bawat aralin natututo tayong kumanta nang tama at maganda, gumana sa boses, subukang malaman kung paano gamitin ito. Ano ang tinig?

P: at para maging maganda ang tunog ng ating instrumento, ano ang kailangang gawin?

M.G .: tamang paghinga, dalisay na intonasyon, tamang paggawa ng tunog

P: Tama, ito ay napakahalaga ng lahat sa pag-awit. At kung wala ito ay hindi natin maihatid ang kahulugan at nilalaman ng isang gawaing tinig sa madla? Kung wala ano, ang aming pag-awit ay magiging walang kabuluhan?

D: walang malinaw na diction at mga salita

Ang pangunahing yugto. 30 minuto.

Paliwanag ng paksa

P .: ganap na tama!

Ang aming salita, na nakatuon sa madla, maging sa pagsasalita o sa pag-awit, ay dapat na malinaw sa pagbigkas, nagpapahayag at malakas na marinig sa huling hilera ng madla. Kinakailangan ang mahusay na diksyon, iyon ay, isang malinaw, malinaw na pagbigkas, (chanting) ng lahat ng mga tunog at salita ng teksto.

Ngayon sa aralin ay gagana tayo higit sa malinaw at tamang pagbigkas ng mga salita kapag kumakanta ng isang kanta, higit sa diction.

Ang mga paksa ng aralin natin ngayon. " Magtrabaho sa diksyon sa klase ng pop vocal».

Kaya, magsimula tayo. Ano ang gagawin natin sa simula ng bawat aralin?

D. pagsasanay sa paghinga.

Mga elemento ng pagpapatupadpagsasanay sa paghinga A.N. Strelnikova. 5 minuto.

P. At ngayon bumaba tayo sa paksa ng aming aralin.

Ang mga Dik ay isang malinaw, malinaw, nabibigkas na pagbigkas (chanting) ng lahat ng mga tunog ng teksto. Ang isang taong may mahusay na diksyon ay gumagamit ng hangin nang napakagaan, wala siyang dagdag na karagdagang tunog.

P. At ano ang nakasalalay nito?

G. (Sagot ng mag-aaral)

P. Nakasalalay ito sa aktibidad ng speech apparatus, labi at dila, tamang paghinga at articulation sa pangkalahatan.

P. Paano isinasagawa ang pagbuo ng mga tunog, pagsasalita? Anong mga organo ang kasangkot sa pagbuo ng mga tunog?

D. (Sagot ng mag-aaral) pisngi, labi, dila, panga, malambot at matigas na palad, pharynx, larynx
P. Tama, ang lahat ng ito ay tinatawag na articulatory apparatus. Kasama dito ang mga labi, dila, panga, larynx na may mga kuwerdas ng boses, ngipin.

Ang gawain ng mga organo ng articulatory apparatus ay naglalayong lumikha ng mga patinig at consonants.

Subukang sabihin na "bull-lipped, blunt-lipped bull" na walang paglahok ng mga labi o dila. ( mag-aaral ang sumusubok)... Kita mo, walang gumagana. Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

P., G .: lahat ng mga organo ng articulation apparatus ay dapat na gumana nang aktibo

Ang gawain ng articulatory apparatus (AA) upang makamit ang mahusay na diction ay tinatawag na articulation. Ang AA ay mahusay na gumagana upang gawing maganda ang iyong boses.

(Upang gawin ito, huwag mag-clamp sa ilalim ang panga, ngunit malayang ibinaba ito, ang dila ay dapat na malambot, malaya, ang malambot na palad - "sa isang yawn", binaba ang larynx. Maaari mong isipin na mayroong isang mainit na patatas sa iyong bibig, o isang maliit na plum.
Upang makamit ang magagandang resulta, matututo siyang magsalita at kumanta nang maganda, kinakailangan upang magtrabaho sa pagpapabuti ng articulatory apparatus, upang mabuo ang mga teknikal na kakayahan nito)

Upang gawin ito, kailangan mong gawin ang articulatory gymnastics ..

Gymnastics ng artikulasyon 8 minuto

Ang unang kondisyon para sa gawain ng articulatory apparatus ay naturalness at aktibidad. Ang pinakasimpleng pagsasanay ay makakatulong sa amin:

Pagsasanay sa artikulasyon

1. Itaas ang itaas na punasan ng espongha - 5 beses

Pagbaba ng mas mababang espongha - 5 beses

2. Upang maisaaktibo ang wika. Ilipat natin ang dila mula sa magkatabi, pasulong, paatras, kanan, kaliwa, pabilog na lumiliko sa parehong direksyon, "cog", "tube". Dumikit namin ang dulo ng dila at mabilis, mabilis itong ilipat mula sa sulok hanggang sa sulok ng bibig. ("Football" - "hairbrush" - "Pussy") "Pendulum", "Halik", "Teaser",

3. Upang maisaaktibo ang mga kalamnan ng mga labi, ibuga ang mga pisngi, pakawalan ang hangin ng isang matalim na "pop" sa pamamagitan ng mga naka-compress (nakolekta sa isang "bundle") na labi. ("Pouted - ngumiti")

4. Masigasig na ipahayag ang mga sumusunod na tunog habang nagsasanay:

kalamnan ng mga labi sa mga katinig na P - B, mga kalamnan ng dila T - D,

kalamnan ng larynx K-G,

ang mas mababang panga sa pantig na Gawin, Oo. Du.

5. Mag-ehersisyo "Bakuran ng manok", na nagsasanay sa "suporta ng paghinga", labi, dila, direksyon ng tunog. Tumawag kami sa lahat ng mga hayop nang hindi tumitigil: Ut-ut-ut, Chip-chick-chick, Gul-gul-gul, Kis-kis-kis.

Ang mga twisters ng dila ay napakahusay para sa pagsasanay..

Ang mga twisters ng wika ay ginagamit upang mapainit ang articulatory apparatus at isaaktibo ang vocal diction. Babasahin namin ang mga twisters ng dila nang dahan-dahan sa una, unti-unting bumibilis, habang matagumpay naming mapabuti. Sinusubaybayan namin ang ritmo ng pagbigkas. Huwag kalimutan ang bilis, diction (bawat isapatter paulit-ulit na 4 beses) .

Mga rekomendasyon: sa isang twister ng wika, isinasagawa ang wastong pagbigkas ng mga consonants, at isinasagawa rin ang gawain upang palayain ang apparatus ng pagsasalita. Kung ang teksto ng dila twisters tunog malinaw, pagkatapos maaari mong ilipat ang bilis ng pagbigkas.

Para sa mas aktibong gawain ng aming kagamitan sa pagsasalita, gagamitin namin ang aming katulong, isang tapunan, upang ipahayag ang twister ng dila na ito. Hinawakan namin ito sa pagitan ng mga ngipin sa harap at muling sinabi ang dila. (lahat ng mga organo ng speech apparatus ay nagsisimulang gumana nang mas aktibong)

Ang toro ay mapurol, mapurol na toro,

Ang puting labi ng toro ay mapurol.

May dalang tubig ang carrier ng tubig

Mula - sa ilalim ng suplay ng tubig.

Naghugas si Nanay ng sabon,

Ayaw ni Mila ng sabon.

Mula sa pagtapak ng mga hooves, lumilipad ang alikabok sa buong bukid

Tatlong magpie ay nakikipag-usap sa slide

Naglakad si Sasha sa highway at sinipsip ang pagpapatayo

P: Magaling, Gosha! Magaling ka sa articulatory gymnastics.

Ngayon magsimula tayo sa mga pagsasanay sa boses .

P. Gosha, ano sa palagay mo, ano ang mga pagsasanay sa boses? Maaaring magawa mo nang wala sila?

D. Imposible ... dapat nating painitin ang ating mga ligament ...

P. Kailangang magpainit at kumanta, sapagkat ang tinig ay dapat na nakatutok. Ang ehersisyo ay tumutulong sa iyong mga tinig na boses na lumakas.

P. iginuhit ko ang iyong pansin sa tamang pagbigkas at pag-awit ng mga tunog, tumpak na pagpaparami ng intonasyon at ritmo na pattern.

Mga pagsasanay sa Vocal : 8 minuto

1. Ang tunog na "M" (mooing) - hinila namin, tulad ng "goma", ipinapadala namin hindi "sa ating sarili", ngunit sa harap na mga pader ng ngipin. Ang mga labi ay marahang sarado. Ang ehersisyo na ito ay nakakatulong upang madama ang "suporta sa paghinga"

2. "Trill with lips" - kapag nagsasagawa ng ehersisyo na ito, dapat mong alalahanin ang tungkol sa isang maayos na paglipat mula sa mas mababang rehistro hanggang sa itaas na rehistro. Kinakailangan din na sundin ang pag-uugali ng boses, huwag kalimutan ang tungkol doon.

3. Kinakanta namin ang mga patinig na I, E, A, O, U. Sinusubaybayan namin ang gabi ng tunog (kumonekta "pagbubuhos" ng isang patinig sa isa pa nang hindi itinutulak ang tunog), na may purong intonasyon, tama na bumubuo (pag-ikot) ng mga patinig (pinagsama namin ang mga kasanayan ng paglanghap at pagbuga, pag-align mga patinig sa isang tala). na ang himig ay kailangang kantahin. Ang dayapragm at labi ay gumagana. ( Tinapos na pagkanta. Ang Cantilena ay isang patuloy na pagbubuhos ng tunog, kung ang susunod na tunog ay isang pagpapatuloy ng nauna, na parang "pagbubuhos" mula dito).

4. Sa isang tunog - "Ma-me-mi-mo-mu, da-de-di-do-du, ra-re-ri-ro-ru." Ang mga kalamnan ng labi at dila ay kasangkot. Kapag kumakanta, kinakailangan upang subaybayan ang malinaw na pagbigkas ng mga consonants, ngunit sa parehong oras upang ang mga tunog ng patinig ay hindi paikliin. Dapat mo ring bigyang pansin ang paggamit ng paghinga - ang pagbuga ay hindi dapat maging malakas.

5. Paitaas sa mga tunog ng triad hanggang sa mga pantig na "la-leo-lyu", pababa - isang unti-unting kilusan mula sa ika-5 antas hanggang 1 hanggang sa mga pantig na "la-li-leo-li-lu" - isang ehersisyo sa dulo ng dila.

6. Sa loob ng pangatlo - "bra-bra-brie-bro-bru". Kinakailangan na subaybayan ang aktibo at malinaw na pagbigkas ng mga consonants, ngunit sa parehong oras na huwag paikliin ang mga tunog ng patinig. Pansin sa paghinga - huwag itulak ang hangin kasama ang tunog.

7. Sa pamamagitan ng mga tunog ng triad - "mei-mei-mei.

P .: magaling. Gosh! Matapos ihanda namin ang aming vocal apparatus para sa trabaho, simulan natin ang paggawa sa aming kanta. Ano ang dapat na diksyon sa pag-awit?

D. Nabasa, nauunawaan.

D. Paano bigkasin ang mga salita sa pagkanta?

D. Malinaw, malinaw.
P. Ano ang tumutukoy sa malinaw, malinaw na pagbigkas?

D. Mula sa aktibong gawain ng mga articulatory organ (labi, dila, malambot na palad, mas mababang panga, pharynx

Magtrabaho sa diksyon sa isang gawaing tinig 10 min

P:Gosh, sa mga nakaraang aralin ay nagtrabaho kami sa kanta na "Ah, school" na muses at mga salita. Si V. Nachalova at ang iyong araling-bahay ay upang ipahayag ang teksto sa harap ng salamin sa isang tempo, mahusay na magsalita.

Mga Rekomendasyon:mobile ang kanta. Batay dito, ang bata ay hindi dapat kumanta ng tamad. Ngunit hindi ka madadala sa isang matinding pag-atake ng tunog, kung hindi man ang pag-awit ay magiging isang pag-uusap. Ang melody ay ang pangunahing bagay sa pag-awit, kung gayon kinakailangan upang pagsamahin ang pantig sa pamamagitan ng pantig.

Magtrabaho sa kanta:

- Pagbigkas ng mga lyrics sa harap ng salamin sa isang tempo na may mahusay na articulation.

Pagganap ng gawain. 1 taludtod at koro. Nagtatrabaho kami sa mga parirala, na obserbahan ang tamang pagbigkas ng mga consonants at vowels, tunog science, paghinga. (Binibigkas namin ang mga konsonante nang malinaw, sa madaling sabi, ngunit nang hindi pinalalaki. Ang mga banal ay dapat mabuo nang magkatulad na paraan. Huwag mawala ang posisyon ng tunog. Ang pansin ng mag-aaral ay dapat na idirekta sa pagkakasundo ng mga patinig sa kanilang sarili. Kung gayon ang daloy ng mga konsonan ay maiayos nang wasto, na dapat binibigkas nang mabilis at malinaw)

Ang huling yugto4 minuto

Pagbubuod

P: Isaalang-alang natin ang mga resulta ng aming aralin. Sa palagay mo, ano sa palagay ni Gosha ang iyong mga gawain sa aralin ngayon?

G. (pinag-aaralan ng mag-aaral ang kanyang gawain sa aralin).

P. Ngayon binigyan namin ng pansin ang pagbuo ng patakaran ng pagsasalita, articulation, diction. Nagtrabaho kami sa mga konsonante at patinig sa mga ehersisyo, twisters ng wika, nagtrabaho sa paghinga, tunog ng agham.

Ano ang diksyon sa pangkalahatan?

Si G. ay isang natatanging at karampatang pagbigkas ng mga tunog at salita.

P. - Ang mga Dik ay isang malinaw, malinaw, nabibigkas na pagbigkas (pagkanta) ng lahat ng mga tunog ng teksto, na nakasalalay sa mahusay na artikulasyon at tamang paghinga.

Takdang aralin

1. Pagbasa ng twisters ng wika.

2. Nagsasagawa ng mga pagsasanay sa paghinga.

3. Sa harap ng salamin ay malinaw na binibigkas ang mga lyrics ng kanta na may mahusay na diksyon .

Salamat sa aralin. Isa kang mahusay na kapwa ngayon. Kita mo!

Sinopsis ng bukas na aralin ng Exemplary na kolektibo ng studio-iba't-ibang studio na "Solnyshko" ng Institusyong Pang-edukasyon ng Estado ng Estado DTDiM Kolpino Distrito ng St. Petersburg (ulo, guro ng boses na Smirnova Nitalya Alekseevna).

Ipinakita ito para sa pagpapakalat ng karanasan sa mga guro ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ng isang orientation na masining. Ang pagpapakilala ng isang makabagong diskarte sa edukasyon, at ang pag-instill ng masining na panlasa ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng genre ng pop.

I-download:

Preview:

Institusyong pang-badyet ng estado

karagdagang edukasyon para sa mga bata

Palasyo ng pagkamalikhain ng mga Bata at Kabataan

Kolpinsky distrito ng St. Petersburg

Metodikal na proyekto

"Bagong pedagohikal na edukasyon"

Direksyon "Bagong kalidad"

metolohikal na sangkap ng proyekto na "Trajectory of the Future"

(sa konteksto ng ikatlong taon ng pagpapatupad ng Development Program ng institusyon na "Space of Free Choice")

Sa isang solar ritmo

Buksan ang buod ng aralin

sa pamamagitan ng programa "Vocal at iba't ibang studio"

para sa mga mag-aaral ng 2 taong pag-aaral;

ang paksang "Pag-unlad ng pagganap ng mga kasanayan sa isang ensemble"

Mga batang edad: 8-12 taong gulang

karagdagang guro ng edukasyon

Smirnova N.A.

metodista

Abikova T.A.

St. Petersburg

2014

Metodikal na proyekto

"Bagong pedagogical na edukasyon"

Direksyon "Bagong kalidad"

at metolohikal na sangkap ng proyekto na "Trajectory of the Future"

(sa konteksto ng ika-apat na taon ng pagpapatupad

Mga programang pangkaunlaran ng institusyon na "Space of free choice")

"Laging lumiwanag, lumiwanag sa lahat ng dako hanggang sa mga huling araw ng ilalim.

Shine! At walang mga kuko! Ito ang slogan ko at ang araw! "

V. Mayakovsky

Paliwanag sa tala

Paksang pang-pamamaraan:mga trick pag-unlad at pagtulung-tulungan ng mga pangkat ng malikhaing bata sa vocal at iba't ibang studio na "Solnyshko"

Mga pamamaraan ng aralin sa aralin: pagpapakita ng mga pamamaraan ng pag-unlad at pagtulung-tipon ng kolektibong pambata ng mga bata sa tinig at iba't ibang studio na "Solnyshko" sa proseso ng pagbuo ng kasanayan sa pagganap ng mga kasanayan sa ensemble

Paglalarawan ng mga pamamaraan ng pag-aayos ng mga aktibidad sa pagpapanatili ng kalusugan sa silid-aralan

• Ang isang siklo ng pagsasanay para sa paghinga at diction, na ginanap sa isang solong ritmo (metro, pulsation), pinagsasama ang teorya at kasanayan

Layunin:

- pagpainit ng kalamnan ng articulatory apparatus

Pag-iwas sa mga sakit ng gulugod, pag-iingat ng pustura, pagbuo ng wastong tinig na paghinga at suporta sa tunog;

Pag-unlad ng koordinasyon ng kilusan at pagsasalita;

Pagbuo ng koponan kapag nagsasagawa ng mga pagsasanay sa isang solong ritmo, kasabay

• Bago mag chorus

Layunin:

Paghahanda ng vocal apparatus para sa pagkanta;

Pag-unlad ng sining, emosyonalidad, imahinasyon, paraan;

Pag-unlad ng vocal technique, saklaw, harmonic pandinig sa mga elemento ng dalawang-boses, batay sa suporta ng kapwa, ang kakayahang magtrabaho nang pares

• Pang-edukasyon at didactic na laro "MUSIKA NG LIWARI"

Layunin:

Pag-uulit, pagsasama ng kaalaman sa mga paraan ng pagpapahayag ng musikal;

Ang cohesion ng ensemble batay sa tiwala sa bawat isa bilang pagbibigay ng isang komportable na komportable na sikolohikal;

Kakayahang mag-apply ng kaalaman sa teoretikal sa pagsasagawa ng kasanayan.

• Magtrabaho sa repertoire ng kanta

Layunin:

- pagsasama ng nakapasa na materyal at karagdagang pag-aaral nito;

Pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw at tinig sa materyal ng kanta gamit ang isang mikropono.

Pag-unlad ng isang pinag-isang emosyonal at vocal-teknikal na pagganap ng mga kasanayan ng ensemble at soloists.

Ang lahat ng mga pamamaraan na ginamit ay nag-aambag sa paglikha ng isang kanais-nais, sikolohikal na komportable na kapaligiran at cohesion ng koponan. Sa panahon ng aralin, ang motor, ang pag-load ng boses ay rationally ipinamamahagi, na nagbibigay ng isang kanais-nais na emosyonal na estado, ang pagbuo ng mga kasanayan sa boses, pag-awit at masining. Sa magkasanib na gawain, ang mga bata ay nagkakaroon ng isang pakiramdam ng tiwala sa bawat isa, suporta sa isa't isa, at isang pagnanais para sa produktibo, malikhaing, kolektibong aktibidad.

Tinitiyak din ng ipinakita na mga diskarte ang paglikha ng kinakailangang kapaligiran sa pag-save ng kalusugan: pinapalakas nila ang vocal at articulatory apparatus, ang musculoskeletal system.

Paksa ng aralin. Sa isang solar ritmo.

Layunin: pag-unlad ng pagganap ng mga kasanayan sa ensemble sa tulong ng mga paraan ng pagpapahayag ng musikal

Mga Gawain

Pang-edukasyon:

• pagsasanay sa paghinga, mga diskarte sa diction;

• pagsasama-sama ng konsepto na "Nangangahulugan ng Musical Expression"

• pagbuo ng kakayahang pag-aralan ang isang piraso ng musika:lyrics ng kanta at samahan ng musikal;
• pag-unlad ng makabuluhang pagpapatupad ng mga paggalaw; kakayahang pag-aralan ang iyong sariling pagganap
• pag-unlad ng emosyonal na pagpapahayag, pansining at malikhaing pagpapahayag ng sarili ng bokalista at ensemblegamit ang paraan ng pagpapahayag ng musikal;
• mastering pamamaraan ng boses sa paggalaw: pagbuo ng paghinga ng boses, pustura;
• pagsasama-sama ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha sa mga nakaraang aralin;

Pagbuo:

• pagbuo ng mga kakayahan sa musikal: pandinig, pakiramdam ng ritmo, memorya ng musikal, atensyon;
• pagpapalakas ng articulatory at vocal apparatus;
• pagbuo ng koordinasyon;
• pagbuo ng kakayahang makinig at pakinggan, magtiwala sa bawat isa habang nagsasagawa ng materyal na pang-awit.

Pang-edukasyon:

• pinasisigla ang hangaring mapanatili at mapalakas ang kalusugan;
• ang pagbuo ng edukasyon ng aesthetic, ang kakayahang kumilos sa isang koponan;
• pagbuo ng kakayahang magtrabaho sa isang koponan;
• pagbuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad; kapwa tulong, magiliw na saloobin sa bawat isa;
• pagbuo ng kakayahang malikhaing makihalubilo sa guro, mga mag-aaral

Uri ng Aralin: pinagsama - pagsasama sa pagpapakilala ng mga bagong elemento ng nilalaman.

Porma ng samahan ng mga bata:pangkat.

Mga pamamaraan ng pagtuturo: visual (praktikal na pagpapakita), pandiwang (paliwanag, pag-uusap), praktikal.

Nangangahulugan ng edukasyon:musikal na instrumento (synthesizer), computer, didactic: handout, microphones, awards (suns - fives).

Mga katangian ng pangkat: pangkat ng 2 taong pag-aaral, ang mga bata 8-12 taong gulang sa dami ng 12 katao. Karaniwan, ang mga batang babae, naiiba sa kanilang pag-unlad ng psychophysical, at dalawang lalaki. Ang isang indibidwal at magkakaibang pamamaraan ay kinakailangan para sa lahat ng mga mag-aaral, lalo na sa mga batang lalaki.

Ang mga materyales sa pagtuturo ay ipinakita sa apendiks: programa; pang-edukasyon at materyal na didaktiko; mga teknikal na pantulong sa pagtuturo - mga mikropono; isang seleksyon ng musikal na materyal - minus phonograms sa playlist ng computer.

Oras ng Aralin: 45 minuto

Organisasyon ng kontrol sa silid-aralan

Ang control sa silid-aralan ay isinasagawa upang suriin at suriin ang mga nagawa ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paghahambing kung ano ang nararapat.

Ang mga sumusunod na uri, form at pamamaraan ng control ay ginagamit.

• Kasalukuyang kontrol

Layunin: pagsusuri ng pagbuo ng kaalaman at pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral. Nagbibigay ng isang pagkakataon upang tumugon sa isang napapanahong paraan sa mga pagkukulang, kilalanin ang mga sanhi at gumawa ng mga hakbang upang maitaguyod ang mga ito; sinamahan ang proseso ng pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan mula sa una hanggang sa huling yugto ng aralin.

Pamamaraan: pagmamasid.

• Ang control ng teolohiya

Layunin: suriin ang antas ng mastering ang materyal ng programa sa paksa ng aralin,pagpapasiya ng antas ng emosyonal na background, introspection

Mga Paraan: pag-uusap, survey sa paksa na "Sa isang solar ritmo", improvisasyon ng mga bata sa silid-aralan.

Plano ng aralin:

I. sandali ng organisasyon. Pagbati. Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin.

II.Preparation period

Pag-uusap sa paksa ng aralin

III. Pangunahing bahagi

1. Mga ehersisyo sa paghinga, diction sa paggalaw
2. Chanting - naghahanda ng vocal apparatus para sa pagkanta
3. Larong pang-edukasyon at didaktiko
4. Magtrabaho sa repertoire:

Ang kantang "My Motherland" ay namumula. D. Tukhmanova, liriko R Rozhdestvensky

III. Muling Pagsasalita.

(ulitin gamit ang mga mikropono at paggalaw)

IV. Pagbubuod. Palakpakan.

Kurso ng aralin

Pagsasanay at metodolohiya complex

mga klase sa paksa

"Sa isang solar ritmo"

"Sa isang solar ritmo"

sa ilalim ng programa na "Vocal at Variety Studio"

Paglalarawan ng ehersisyo

Mga ehersisyo sa paghinga (na may pagsasama-sama ng konsepto ng "metro")
1. Mag-ehersisyo ng "Bee"

Ito ay isinasagawa sa bilis na itinakda ng guro na "meter". Mga kamay sa sinturon, magkahiwalay ang mga paa sa balikat. Malinaw na sabi namin "Abutin!" (nadarama namin ang tono ng "walang laman" na dayapragm), isang matalim na paglanghap sa pamamagitan ng ilong sa dayapragm, sa hininga na inilalarawan namin ang paglipad ng isang bubuyog. Ang tagal ng "flight" ng bee ay nakasalalay sa pantay na pamamahagi ng pagbubuhos. Inuulit namin ang 4 na beses, na obserbahan ang kilusang sukatan

2. Ehersisyo ang "Pump"

Pagpapanatiling kilusan ng pagsukat, maaari mong mapabilis nang kaunti.

a) Ang mga paa ng lapad ng balikat bukod. Ang posisyon ng mga kamay ay lapad ng dibdib na may mga clists na clenched. Mula sa off-beat - isang matalim na paghinga sa pamamagitan ng ilong (siko hanggang sa mga gilid), isang matalim na pagbuga sa pamamagitan ng bibig hanggang sa isang malakas na matalo (mga kamay sa harap mo ng bukas na mga daliri). Ginampanan ito ng 4 na beses sa mga bata na may edad na 8-10 taong gulang, ang mga mas matanda (11-12 taong gulang) ay ginagawa ito ng 8 beses. Pagkatapos ng isang libreng pagbuga na may isang laktawan ng isang talunin. Ang bilang ng mga pagsasanay sa kabuuan ay 4.

b) Nagpapatuloy kami sa parehong bilis. Ang katawan ay tumagilid pasulong, ang likod ay tuwid, mga bisig sa antas ng dibdib, magkasama ang mga daliri. Gayundin, mula sa simula, itaas ang iyong mga kamay upang huminga sa pamamagitan ng ilong, nang matindi ang pagbaba sa kanila upang huminga sa pamamagitan ng bibig. Ang bilang ng mga pagsasanay tulad ng sa bahagi "a".

Pagsasanay sa artikulasyon ("pulsation in meter")

1.Exercise "Kabayo"

Patuloy na naramdaman ang metro sa aming mga paa, nai-click namin ang aming dila, na naglalarawan ng clatter ng mga hooves.

Pagkatapos ay nadagdagan namin ang bilang ng mga claps sa ripple, baguhin ang metro upang bipartite at tripartite.

2. "Kendi".

Ang katawan ay nasa kalmado na posisyon, mga kamay sa sinturon. Ang bibig ay sarado, ang mga ngipin ay hindi nasusunog. Naghahanap kami ng kendi na may dila sa loob ng bibig. Clockwise at pabalik. Hinampas niya ang loob ng pisngi gamit ang dila naman. Dumikit namin ang dila, nakakunot mula sa tip hanggang sa ugat mula sa labas. Kaninong kendi ang mas mahaba?

3. Egorka dila twister»

Muli naming itinakda ang tempo sa katawan - ang ritmo. Huminga sa. Hawakan mo ang iyong hininga, sabihin ang isang twister ng dila, pantay na namamahagi ng paghinga:

"Tulad ng sa isang burol, sa isang burol ay may 22 Yegorkas.

Isa, Egorka, dalawa, Egorka, tatlo, Egorka ... " atbp. hanggang sa matapos ang paghinga. Ang mas Egoroks, ang mas mahusay. Sinusubaybayan ng guro ang tamang paghinga sa paghinga. Ang mga balikat ay hindi tumaas!

Pagbibigay kahulugan sa mga materyales ng mga materyales sa pagtuturo ng aralin

"Sa isang solar ritmo"

sa ilalim ng programa na "Vocal at Variety Studio"

Paglalarawan ng pagganap ng chant

Mga pagsasanay sa Vocal:

1. "Thread"

Ang pagpapatupad ng isang nakaaantig na tunog sa isang tala na may isang saradong bibig, pagkatapos ay buksan ang mga pantig na "li, liu, le" sa ilang mga susi kasama ang umaakyat na kilusan.

Sinusunod namin ang paghinga, ang intonasyon ng isang matatag na tunog. Kinokontrol ng guro ang pagbuo ng mga tunog ng patinig ng mga mag-aaral.

2. "Musical elevator".

Mag-ehersisyo sa rehistro ng kinis at suporta ng tunog. Sumakay kami sa elevator mula sa unang palapag hanggang sa ika-pitong sa pamamagitan ng lahat ng mga tala ng scale at likod. Sa tunog na "A" - bilang unang palapag at "Ako" - ang naayos na ikapitong. Tiyaking tinitiyak ng guro na tama na idirekta ng mga mag-aaral ang tunog sa head resonator at pakiramdam ng suporta nito.

Kami ay pumasa mula sa la (m) hanggang fa (1 ) ng pangunahing tunog.

3. "Sequences"

Pinagsama namin ang konsepto ng "pagkakasunud-sunod". Ang paggalaw ng himig sa pantig na "Li" (cantilena); tunog na "Ako" (stacatto); ang tunog ng mga labi "whoa" kapag nagsasagawa ng himig. Isinasagawa namin ang 4-5 beses sa isang paitaas na kilusan.

4. "Mga halo-halong ritmo"

Paggamit ng mga pagbabago sa ritmo at tempo, pagtatanghal ng boses, malambot at mahirap "tunog na pag-atake". Ginagamit ang dalawang elemento ng boses.

Pagbibigay kahulugan sa mga materyales ng mga materyales sa pagtuturo ng aralin

"Sa isang solar ritmo"

sa ilalim ng programa na "Vocal at Variety Studio"

Paglalarawan ng ang laro "Music of the Sun"

Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga pantulong na didactic: template - mga araw. Sa gitna ng bawat araw mayroong mga plake na may mga pangalan ng mga paraan ng pagpapahayag ng musikal: ritmo; metro; melody; dinamika; pagkakasundo; magparehistro; ripple; maindayog na pattern; bilis.

Ang isang piraso ng tunog ng musika - isang kanta sa paksa ng aralin at ang pinag-aralan na repertoire.

Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng oras upang makinig sa phonogram.

Nakasalalay sa napiling araw, kailangang tukuyin ng mga mag-aaral ang mga paraan ng pagpapahayag ng musikal. Halimbawa, kung ang araw ay isang ritmo, kung gayon ang mag-aaral ay nagsasalita at nagpapakita sa anong ritmo ang tunog ng musika. At ano ang binubuo ng ritmo? Pinagsasama nito ang metro at pulsation (sumali sa mga may-ari ng mga araw na may mga konseptong ito). Natutukoy din namin ang pangunahing mode, tempo, pag-unlad ng dinamika, paggalaw ng melody, rhythmic pattern nito, atbp.

Sa araling ito pinag-aaralan namin ang pag-aayos ng awit na "Aking Inang bayan" (kompositor na si David Tukhmanov). Ano ang tempo, ritmo na ginamit ng musikero (matukoy ang isang bipartite meter gamit ang pulsation)? Ano ang pangunahing fret ng musika? Paano nagbago ang karakter at paggalaw ng melody sa taludtod at koro?

Ang lahat ng ito ay dapat na masuri at narinig ng tagapalabas upang maiparating ang kaisipang pangmusika sa manonood, na nagiging sanhi ng emosyonal na puna, na pinagsama ng isang ritmo.

Pagbibigay kahulugan sa mga materyales ng mga materyales sa pagtuturo ng aralin

"Sa isang solar ritmo"

sa ilalim ng programa na "Vocal at Variety Studio"

Paglalarawan ng trabaho sa repertoire ng kanta

1. Ang kantang "My Motherland" ay namumula. D. Tukhmanova, liriko R. Rozhdestvensky

1. Pag-uusap.

Ang pagkakaroon ng pagsuri sa musika ng kanta (pag-aayos) sa pamamagitan ng larong "Music of the Sun", tinukoy namin ang genre ng kanta sa tulong ng teksto bilang "ang genre ng isang makabayang awit", dahil ito ay tungkol sa tinubuang-bayan. Paano nadarama tayo ng teksto ng talata? Pagkakaisa, pagkakaibigan, pagmamalaki sa ating bansa. Paano inilalarawan ng makata ang kagandahan ng kalikasan sa koro? Paano nakatutulong ang dalawang kaisipan - musikal at pandiwang - maipapahayag ang kalooban at katangian ng kanta sa manonood?

Bigyang-pansin ang sunud-sunod na paggalaw ng himig, ang kahanay na kilusan ng mga tinig sa "pangatlo". Makinig sa maayos na paggalaw. Bigyang-pansin ang kadalisayan ng intonasyon at pagiging emosyonal ng pagganap.

3. Pagpatay ng mga taludtod. Ihambing ang "atake" ng tunog, bigyang pansin ang pagbuo at paghahatid ng mga tunog ng patinig. Subaybayan ang paghinga at diction. Ipakilala ang mga elemento ng paggalaw.

4. Ang pagsasagawa ng isang kanta gamit ang mga mikropono.

Ang guro ay namamahagi ng mga mikropono sa mga mag-aaral, na nagpapaalala sa mga patakaran para sa pagtatrabaho sa kanila.

Ang pagsasagawa ng isang kanta na may phonogram (-1) nang walang isang iniresetang bahagi ng boses.

1. Ang awiting "Kung ang lungsod ay sumasayaw" muses. A. Zhurbina, liriko At si Reznik

Ang pag-uulit ng isang dating natutunan na kanta gamit ang mga mikropono at nagtakda ng mga paggalaw.

SAINT PETERSBURG STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION

KARAGDAGANG EDUKASYON NG ANAK

"Paaralang Pambata ng Sining ng St. Petersburg No. 19"

NILALAMAN ANG ARAW NG ARAL

"Gumagawa SA VOCAL BREATHING AND CORRECT SOUND PRODUKTO SA MGA YOUNGER CLASSES NG VOCAL-CHOIR DEPARTMENT, AS ISANG NECESSARY CONDITION PARA SA PAGPAPAKITA SA MGA PAGSULAT NG MGA PAGSULAT"

Guro - Elizaveta Borisovna Bokova

Concertmaster - Anastasia Aleksandrovna Klimanova

St. Petersburg

26 Nobyembre 2012

Panimula

Ang bukas na aralin na ito ay nakatuon sa pagtatrabaho sa tamang paghinga habang kumakanta, pati na rin kung paano ipaliwanag at ipakita sa bata ang tamang paraan sa pag-awit, upang ang tinig ay laging tunog nang malakas at hindi pilit, anuman ang mga rehistro at mga nuances sa isang boses na tinig.

Sa panahon ng mga klase, madalas na nakalimutan ng mga guro ang kahalagahan ng tamang paghinga, at sa katunayan ito ang batayan para sa isang mahaba at hindi nakakapinsalang paggamit ng vocal apparatus ng singer.

Napakahalaga na ipaliwanag sa bata na ang "paghinga ng malalim" ay isang mito, sapagkat ang pinaka tama, malusog at natural na paghinga na, sa pamamagitan ng paraan, lahat ng mga bagong panganak at maliliit na bata ay hindi humahalik sa suso, ngunit ginampanan ng paggalaw ng tiyan (diaphragm), at maliit (ibig sabihin, hindi mo kailangang "mamulat" nang marami dito). Mahalaga ring ipaliwanag sa bata na ang paghinga ay, una sa lahat, pagpapahinga, upang hindi siya mai-pinched kapag kumuha ng hangin mula sa pagsusumikap (na madalas na nangyayari), upang ipaliwanag na may wastong paghinga ay may pakiramdam na kumuha ka ng hangin sa iyong tiyan, at hindi sa iyong baga, at lahat ng hangin ay pumupunta na parang agad na paglanghap sa tummy sa pamamagitan ng mga sensasyon.

Napakahalaga na ipaliwanag sa bata kung bakit napakahalaga ng paghinga na ito. Kinakailangan na sabihin sa kanya, siyempre, sa isang pinasimple na porma na may hindi tama, paghinga ng dibdib, kumuha kami ng hangin kasama ang bahaging ito ng mga baga (sa itaas na bahagi, kung saan ang mga balikat din ay tumataas), sa paligid kung saan walang mga kalamnan, at kapag huminga tayo, ang hangin ay hindi tumatanggap ng kinakailangang presyon. upang dumiretso sa mga resonator. Kasabay nito, ang aming mga tinig na boses at ang mga kalamnan sa paligid nila ay gumagawa ng dobleng gawain - hindi lamang sila lumilikha ng pitch, pinipigilan din nila at tinutulak ang hangin (dahil dito, paghigop at madalas na pagkapagod ng ligament sa kapwa mga mang-aawit ng bata at may sapat na gulang). Kapag kinuha namin ang hangin nang tama, ang dayapragma, na kung saan ay isa sa mga pinakamalakas na kalamnan sa ating katawan, ay nagbibigay sa hangin ng kinakailangang "mensahe", at agad itong napupunta sa mga resonator - dibdib at ulo, kung saan mas madali silang makontrol, at doon naririnig, pinupuno ang aming katawan sa pamamagitan ng tunog. Kasabay nito, ang ligamentong kalmado ay ginagawa ang kanilang trabaho, na lumilikha ng pitch na kailangan namin para sa tunog. Mayroong mga kaso na habang ang isang tao ay kumanta, habang kumukuha ng maling hangin, bigla siyang tumalikod - at ang kanyang mga ligament ay napunit mula sa pag-igting. Mula sa halimbawang ito, nakikita natin kung gaano kahalaga na tiyakin na ang bata ay humihinga nang wasto habang kumakanta, dahil napakahalaga na mapanatili, mapanatili at bubuo ang marupok na instrumento.

Gayundin sa aming aralin tatalakayin at ipapakita kung paano wasto ang pagdirekta ng tunog sa aming mga resonator - dibdib at ulo, at sa gayon ang tunog sa lahat ng dako ay tunog, malakas at maganda.

Kasabay nito, napakahalaga na ang bata ay umaawit sa kanyang "sariling" tinig, nang hindi kinopya ang sinuman, kung hindi man ang tunog ay maaaring lumalim at babalik sa lalamunan, na kadalasang nangyayari kapag sinimulan ng mga bata na kopyahin ang mga mang-aawit ng opera o ang kanilang mga may-edad na guro. Kailangan lang niyang kopyahin ang tamang sensasyon, ang memorya ng kalamnan ng guro, na, naman, ay dapat maunawaan kung paano ipaliwanag sa mga bata na nakatayo sa harap niya ang mga sensasyong ito, tamang paghinga at tunog na tunog upang ang lahat, kahit na ang pinaka-hindi mapakali at walang pag-iingat na bata, ay maunawaan at ulitin ito. Narito ang laro, mga kagiliw-giliw na mga imahe, pati na rin ang mga gawa na ibibigay ng guro sa mag-aaral, upang maging interes at hindi mawalan ng pansin, hawakan ang pakikilahok ng mga damdamin at kamalayan ng bata, na napakahalaga sa mga aralin, na napakahalaga sa mga aralin. Ang lahat ng ito ay mag-aambag sa katotohanan na ang mag-aaral, gamit ang kanyang tinig nang tama, hindi lamang sa pamamagitan ng musika ay sasali sa artistikong kultura, ngunit lumikha din ng isang bagong bagay sa musika sa kanyang sarili, ay magdadala ng kanyang sariling masining na halaga.