Группа кораблик рисунок морячка. Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству в старшей группе тема "Корабли" план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Кораблик»
Предварительная работа : заучивание стихотворения А. Барто « Кораблик » , рассматривание развивающих картинок по теме «Транспорт» .
Задачи :
Закреплять знания детей о водном транспорте;
Учить рисовать кораблик из двух частей ;
Воспитывать аккуратность;
Развивать воображение, память.
Материал для занятия : акварельные краски, кисти, стаканы с водой, альбомные листы.
Картинки с изображением кораблей , Спокойная мелодия, ноутбук, презентация « Корабли » .
Ход НОД:
1. Организационная часть
Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку.
По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт. ( Корабль )
Воспитатель : Правильно, корабль .
Послушайте пожалуйста стихотворение С. Я. Маршака « Кораблик » .
(Воспитатель показывает детям рисунок и читает стихотворение) .
Плывёт, плывёт кораблик ,
Кораблик золотой ,
Везёт, везёт подарки,
Подарки нам с тобой.
На палубе матросы
Свистят, снуют, спешат.
На палубе матросы –
Четырнадцать мышат.
Плывёт, плывёт кораблик
На запад, на восток.
Канаты - паутинки,
А парус - лепесток.
Ведёт кораблик утка ,
Испытанный моряк.
Земля! - сказала утка. –
Причаливайте! Кряк!
Воспитатель : а сейчас мы просмотрим презентацию « Корабли » . Будьте внимательны при просмотре.
Из каких частей состоит кораблик ?
Ответы детей : палуба, парус и канаты и т. д.
Воспитатель А теперь нам пришло время поиграть, наши пальчики размять. А поможет нам в этом стихотворение Агнии Барто « Кораблик » .
Пальчиковая гимнастика « Кораблик »
По реке плывет кораблик .
Он плывет издалека.
(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, как она плывет-раскачивается)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(Показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт)
У них ушки – на макушке,
(Руки приставить к голове, показывая ушки)
У них длинные хвосты.
(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой)
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье)
Воспитатель : А теперь приступаем к рисованию корабля . Вот так :
сначала рисуем лодку, мачту, а затем парус. А в конце мачты можно нарисовать флажок .
Звучит спокойная музыка. Дети приступают к работе.
Оказывается помощь по мере необходимости.
Рефлексия.
Воспитатель : Ребята, посмотрите какие у вас красивые кораблики получились . Вы наверно устали? Давайте сделаем разминку. Подходите ко мне и давайте образуем круг.
Дети выходят на палас и становятся в круг.
Физминутка “ Кораблик”
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей . (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, -
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Воспитатель : какие вы молодцы, ребята! Так замечательно всё выполнили. А теперь присядьте на палас и ответьте на вопрос : «Кто стоит за штурвалом на корабле ?»
Дети : Капитан.
Воспитатель : Давайте с вами вспомним и расскажем стихотворение А. Барто « Кораблик » .
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня :
- Прокати, капитан!
Воспитатель : на этом наше занятие окончено . Вы сегодня замечательно потрудились.
Можете поиграть.
Мастер-класс для старших дошкольников с пошаговыми фото «Корабли сказочной страны»
Средина Ольга Станиславовна, воспитатель, ЦРР МДОУ №1 «Медвежонок» г. Юрюзань Челябинская обл.Цель:
создание творческой или учебной работы
Задачи:
- закреплять знания о теплых и холодных цветах спектра
- знакомить с устройством парусных кораблей
- обучать приемам работы гуашью без предварительного рисования карандашом
- развивать мелкую моторику
- воспитывать любознательность, фантазию и воображение
- совершенствовать глазомер и композиционные навыки
Материалы:
- альбомные листы (А 4), гуашь, палитра, кисти № 1-3
Возрастная аудитория:
- дошкольники, школьники младших классов
Вступление:
Что такое линия горизонта? Это место, где встречаются небо и земля (в данном случае – вода). Линия горизонта на рисунке может быть высокой, низкой и средней. У нас – сегодня – низкая линия горизонта. Воздуха будет больше, чем воды. А почему? Потому, что у нашего кораблика – высокие мачты и на них – большие паруса.
Трюм корабля – это место, где хранится груз. Оно всегда скрыто под водой. Ватерлиния – линия, по которую корабль может погружаться в воду безопасно. Как правило, ее отмечают красной краской. Если груза будет много и ватерлиния скроется под водой, кораблю будет тяжело плыть.
Что еще мы знаем о парусниках? Какие слова нам знакомы?
Палуба, борт, трап, нос, корма, руль. Что еще? Капитанский мостик, якорь, каюты. Кроме капитана на корабле находятся матросы, боцман, штурман, кок, юнга.
Паруса крепятся к мачтам, вернее к поперечным перекладинам (реям). На мачтах можно увидеть флаги. К ним крепятся и веревочные лестницы – трапы.
На этих фотографиях можно видеть красочные корабли с разноцветными парусами.
Мы сегодня тоже изобразим разноцветную флотилию. У нас встретятся флот королевства Теплых красок и флот королевства Холодных красок.
Сражения не будет, потому, что наши королевства дружат, их короли и королевы прекрасно относятся друг к другу.
Литературное сопровождение:
По синему морю кораблик плывет.
На нем капитан, что кораблик ведет.
А с ним канарейка, чтоб песенки петь,
С ним боцман хороший, чтоб в дудку свистеть.
С ним опытный штурман, чтоб курс проложить,
С ним маленький юнга, чтоб палубу мыть,
С ним доктор в медпункте: команду лечить.
На камбузе кок, чтобы всех накормить.
Матросы плывут – паруса поднимать,
При встрече нам громко "Ура!" прокричать.
Ю. Любимов
Мой кораблик спорит с бурей,
По волнам несется пулей,
Заливает борт водой.
В стройной мачте скрип и скрежет,
Он же носом пену режет
И взлетает над волной.
Кто-то, может быть, не знает-
И на луже шторм бывает,
Если ветер штормовой.
Марк А.
Сведения из интернета
Слово «парус» происходит от греческого «фарос», что означает «полотно», «ткань»; в древности на Руси использовался другой термин - «ветрило». Веками паруса изготовляли из льняной или хлопчатобумажной ткани.
Паруса подразделяются на прямые и косые. Парус сшивается из отдельных полотнищ. При усилении ветра парус, чтобы уменьшить его площадь, скатывают и подвязывают к рею.
Ход занятия:
1 вариантТеплые цвета
Рисуем охрой корпус корабля. Он у нас деревянный, и охра хорошо передает цвет дерева.
Сначала близко к краю листа проводим линию днища, затем чуть выше рисуем палубу. Линия палубы длиннее.
Корабль у нас поплывет влево. Туда и будет направлен его острый нос.
Теперь рисуем корму и кормовую надстройку (прямоугольник). Там располагаются кают-кампания, каюта капитана, камбуз и другие помещения.
Раскрашиваем весь корпус.
Устанавливаем на палубе три мачты. Средняя – самая высокая.
Перечеркиваем мачты поперечными реями. К реям крепятся паруса.
Прямоугольные полотнища парусов надувает ветер. И они под напором ветра прогибаются вперед. Надутую часть паруса моряки называют пузо!
Бока и нижний край надутого паруса мы рисуем плавно изогнутыми линиями.
Раскрашиваем паруса. Можно использовать оранжевый, желтый, алый, розовый цвет.
На мачтах изображаем треугольные или квадратные флаги. Раскрашиваем их в теплый цвет. У нас это красный.
Можно подчеркнуть края парусов этим же цветом.
Коричневым цветом прорисовываем доски на борту (борт – бок корабля)
Рисуем иллюминаторы, окна, якорь и канаты, удерживающие мачты и скрепляющие их между собой.
Рисуем жаркое солнце. К мачтам дорисовываем веревочные лестницы – трапы. Взбираясь по ним наверх, матросы сворачивают и разворачивают паруса.
Проводим голубой краской линию воды. Море спокойно. Штиль.
Добавляем легкую рябь. Ее передают плавные движения кисти.
Рисунок готов.
2 вариант
Холодные цвета
Силуэт корабля похож на предыдущий рисунок.
Рисуем и закрашиваем его голубым цветом.
Устанавливаем так же три мачты.
Паруса на этот раз изображаем по- другому,попроще. Каждый парус похож на силуэт луны. Начала рисуем все паруса, а затем закрашиваем их синим цветом.
Рисуем фиолетовые флажки и тень фиолетового цвета на парусах.
Намечаем на небе голубые облака
Из них летят голубые капли. Отпечатываем всей кисточкой каждую каплю.
Линии на борту корабля рисуем фиолетовым цветом.
Этим же цветом рисуем якорь, иллюминаторы.
Лесенки (трапы) и часть иллюминаторов будем рисовать зеленым цветом.
На поверхности синего моря взлетают вверх большие фиолетовые волны.
Вера Золотарёва
«Кораблик»
Предварительная работа : заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик » , рассматривание развивающих картинок по теме «Транспорт» .
Задачи :
Закреплять знания детей о водном транспорте;
Учить рисовать кораблик из двух частей ;
Воспитывать аккуратность;
Развивать воображение, память.
Материал для занятия : акварельные краски, кисти, стаканы с водой, альбомные листы.
Картинки с изображением кораблей , Спокойная мелодия, ноутбук, презентация «Корабли » .
Ход НОД:
1. Организационная часть
Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку.
По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт. (Корабль )
Воспитатель : Правильно, корабль .
Послушайте пожалуйста стихотворение С. Я. Маршака «Кораблик » .
(Воспитатель показывает детям рисунок и читает стихотворение) .
Плывёт, плывёт кораблик ,
Кораблик золотой ,
Везёт, везёт подарки,
Подарки нам с тобой.
На палубе матросы
Свистят, снуют, спешат.
На палубе матросы –
Четырнадцать мышат.
Плывёт, плывёт кораблик
На запад, на восток.
Канаты - паутинки,
А парус - лепесток.
Ведёт кораблик утка ,
Испытанный моряк.
Земля! - сказала утка. –
Причаливайте! Кряк!
Воспитатель : а сейчас мы просмотрим презентацию «Корабли » . Будьте внимательны при просмотре.
Из каких частей состоит кораблик ?
Ответы детей : палуба, парус и канаты и т. д.
Воспитатель А теперь нам пришло время поиграть, наши пальчики размять. А поможет нам в этом стихотворение Агнии Барто «Кораблик » .
Пальчиковая гимнастика «Кораблик »
По реке плывет кораблик .
Он плывет издалека.
(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, как она плывет-раскачивается)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(Показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт)
У них ушки – на макушке,
(Руки приставить к голове, показывая ушки)
У них длинные хвосты.
(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой)
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье)
Воспитатель : А теперь приступаем к рисованию корабля . Вот так :
сначала рисуем лодку, мачту, а затем парус. А в конце мачты можно нарисовать флажок .
Звучит спокойная музыка. Дети приступают к работе.
Оказывается помощь по мере необходимости.
Рефлексия.
Воспитатель : Ребята, посмотрите какие у вас красивые кораблики получились . Вы наверно устали? Давайте сделаем разминку. Подходите ко мне и давайте образуем круг.
Дети выходят на палас и становятся в круг.
Физминутка “Кораблик”
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей . (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, -
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Воспитатель : какие вы молодцы, ребята! Так замечательно всё выполнили. А теперь присядьте на палас и ответьте на вопрос : «Кто стоит за штурвалом на корабле ?»
Дети : Капитан.
Воспитатель : Давайте с вами вспомним и расскажем стихотворение А. Барто «Кораблик » .
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня :
Прокати, капитан!
Воспитатель : на этом наше занятие окончено . Вы сегодня замечательно потрудились.
Можете поиграть.
Публикации по теме:
Задачи: Образовательные: - образовывать относительные прилагательные от существительных; -развивать зрительное восприятие цвета, величины;.
Конспект занятия по аппликации и конструированию из бумаги «Кораблик» Цели: Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой: учить разрывать бумагу (салфетку) и сминать ее (комком и жгутиком, наклеивать.
Конспект занятия по рисованию в средней группе Задачи: 1. Учить детей любоваться красотой природы осенью, анализировать иллюстрации, выделять главное. 2. Закреплять представления о зимующих.
Конспект занятия по рисованию «Сороконожка» в средней группе ГБОУ СОШ №1155 дошкольное отделение №1 г. Москва ОТКРЫТАЯ НЕПОРСЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Средний возраст Подготовила: воспитатель.
Конспект занятия по рисованию в средней группе Программное содержание: 1. Расширять представления детей о времени года – весне, её признаках, о первых весенних цветах. 2. Развивать восприятие.
