Старт в науке. Проектно-исследовательская работа "мир школьных прозвищ" Презентация на тему лингвистические особенности школьных прозвищ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №67

имени Героя России В.Н.Шатова

Тема: Мир школьных прозвищ

Секция русского языка

Исследовательская работа

Выполнила: Буркова Дарья Алексеевна,

ученица 7 «А» класса

Руководитель: Николаева Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

Хабаровск

Введение

1.Выбор темы-проблемы

1.1 Область исследование

1.2 Актуальность темы

1.3 Формулировка цели и задач исследования

1.4 Методы исследования

2. Теоретические исследования

2.1 Из истории собственного имени

2.2 Отличие имени от прозвища

2.3 Особенности прозвищ как языкового явления

3. Практические исследования

3.1 Цель анкетирования. Анкетирование

4. Выводы

5.Список используемой литературы

6.Электронное приложение. Презентация

Вв е дение

Выра жае тся с ил ь н о ро с си й с к и й н а р о д !

и е с л и награ д ит ко г о с ло в ц о м,

т о п о й д ё т о н о е м у в ро д и п о т о м с т в о.

А уж к уды бы в а е т мет к о … - одно й че р т о й

об р и со в ан ты с н о г д о г о л о в ы !

Н.В.Гоголь

Ещё в 5 классе, на уроках русского языка мы знакомились с группой собственных имен существительных. Имена собственные занимают особое место в языке. Они служат для наименования предмета или лица. Это одна из самых распространенных и важных функций языка. Этой функцией пользуется каждый человек в течение всей жизни. Следовательно, очевидна необходимость изучения и научного осмысления этой функции.

Изучая дополнительную литературу, я узнала, что в языкознании выделяется особая отрасль – ономастика, которая изучает собственные наименования. Собственные имена людей изучает ее раздел – антропонимика.

Исследования ученых в этих областях достаточно широко представлены в научных пособиях, но в школьном курсе русского языка не достаточно информации об именах собственных. Совсем не исследованы причины возникновения прозвищ. При изучении имен собственных в учебнике русского языка 5 класса в разделе лексика мы находим лишь одно, что имена, отчества, фамилии пишутся с большой буквы, больше никаких сведений не дается.

Однако изучение прозвищ необходимо, так как прозвища широко распространены в школьной среде, особенно в подростковом периоде. Иногда прозвища являются причиной разногласий и раздоров школьников, создают трудности в общении, так как школьник может оценивать свое прозвище как обидное.

Это обусловило выбор темы моей исследовательской работы: « Мир шк о ль н ы х пр о зв и щ » .

1 . Вы б о р тем ы- п р об л е мы

1 .1 . О б л а с т ь ис с ле д ован и я – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека.

О бъ е к т исс л е д о в ания – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени.

Ба з а ис с ле д о в а н ия – учащиеся 7-х классов.

1 .2 . А кт у аль н о с т ь :

Прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе русского языка и угубить знания по русскому языку в целом.

Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей пр употреблении прозвищ.

1.3 Цель исследования

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников, проанализировать отношение к прозвищам.

Гипотеза: существует мнение, что прозвище- категория вечная, оно существует повсюду, особенно широко прозвища широко рспространены среди школьников. Так ли это?

Задачи:

Изучить научно-популярную литературу по данной теме;

Провести анкетирование среди школьников с целью изучения особеннстей прозвищ;

Составить картотеку школьных прозвищ;

Выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;

Установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;

Проанализировать отношение школьников к прозвищам.

1.4 Методы исследование:

Метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);

Анкетирование;

Сравнение;

Статистические исследования (подсчет, вычисления).

2.Теоретические сведения.

2.1 Из истории собственного имени

Имена людей- часть истори народа. Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум два имени. Имя человека-своеобразный социальный знак. Им принято дорожить. История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безымянный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев племени квакиютль человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долг не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют.

Когда родители выбирают имя ребенку,они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым.

Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя. В определенный период жизни человеку, кроме имени, данного при рождении, дается прозвище. Почему это происходит?

2.2 Отличие имени от прозвища.

Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя. Кроме того, люди с разными внешними признаками и разными внутренними качествами могут носить одинаковое имя. Связь имени и человека-носителя этого имени весьма неопределенна и приблизительна. Говорящим неизвестно, почему данный человек назван именно так, а не иначе. Как подтверждение этого отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»:

Меня зовут Алиса, и я….

Довольно дурацкое имя!- нетерпеливо перебил ее Шалтай.- Что оно означает?

Разве имя должно что-нибудь означать?- спросила озадаченная Алиса.

Вне всякого сомнения,- фыркнул Шалтай-Болтай.- Лично мое имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой.

Прозвище - неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства, качества человека, фиксирует особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

В словаре С.И.Ожегова «Прозвище- название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству».

До принятия Христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк,Заяц,Ждан,Короб и т.п. После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь-крупному сильному человеку, Волк-одинокому и в какой-то мере хищному,Заяц-человеку небольшого роста, трусливому, Короб-плотному, норовящему все копить. Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии.

Возникновение прозвищ- это явление, которое присутствует повсюду.

Прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству. Теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен.

В отличие от имени, прозвище отражает не желательные, а реальные свойства и качества носителя и фиксирует особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих. Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны ограниченному кругу людей.

2.3 Особенности прозвищ как языкового явления

Прозвище-явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе. Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей масся своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т.д. Такие прозвища долго не живут. Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, гделюди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами.

Говоря о меткости народного языка, нельзя не вспомнить замечательные слова Н.В. Гоголя: «Выражается сильно российский народ! и если наградит кого словцом, то пойдёт оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагоражи свое поприще,-ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во все вороье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души»,т.1, л.5). И к этому трудно что довать.

Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик)

Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища-чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми для детей. Прозвища существуют во всех школах, во всех классах, городах, селах. Бывает, прозвище настолько прочно закрепляется человеком, что его перестают называть по имени.

Функции, которые при этом выполняют прозвища:

Выдвижение лидеров микросообщества;

Выделение из группы отвергнутых людей;

Различение детей с одинаковыми именами;

Подчеркивание преемственности по родовой линии;

Поддразнивание и унижение;

Проявление симпатии.

По мнению ребят, прозвище- это:

Второе имя человека;

Псевдоним;

Секретное имя;

Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов-коллективное прозвище). Но как возникли прозвища? Исследования ученых показали, что существует четыре основных принципа происхождения прозвищ: 1)по внешнему виду, 2)по месту рождения, 3)по характеру, 4)по виду деятельности. Но есть и другие номинации: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.

3.Практические исследования.

Я провела анкетирование с целью выяснения наличия прозвищ у школьников 7-х классов, причин их появления, отношения ребят к прозвищу и составила картотеку школьных прозвищ.

На вопрос: нужны ли прозвища, 21 человек ответил «да», прозвища не нужны- 9 опрашиваемых, все равно- 6 человек, ответ «не знаю»- 4 человека.

В анкетировании принимало участие 40 человек. Из них 16 имеют прозвища. По фамилии образованы прозвища у 7 человек, что сотавляет 44% от общего чиал, по внешности -2 человека (13%), по характеру-2 человека (13%), по поведению-2 человека (13%), по имени – 3 человека (19%).

Фильм Ролана Быкова «Чучело», снятый по повести ЖелЕзникова,-один из ярких примеров негативного воздействия прозвища. Оно стало одним из немаловажных факторов отношения к главной героине, 12-летней девочке, которое чуть ли не привело к трагедии. Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо болшее значение внутреннему, чем своему внешнему виду. Испытывая недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание или даже жесткость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства. А ведь все ее дразнили Чучело.

4.Выводы

Итак, можно сделать вывод, что прозвище человека нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными.

Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления.

Прозвища – одна из форм общения в школьной среде.

Проанализировав школьные прозвища, выяснив причину их появления, хочу предложить ребятам не реагировать на них болезненно, а отнестись к ним с долей юмора.

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, тогда как те, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе.

Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно огрниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям. Многие люди имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежность к определенной группе.

Кто придумывает прозвища? Ограниченные данные, которыми располагают лингвисты, позволяют предположить, что существует некто, кому детским сообществом выдана лицензия на придумывание прозвищ. Попытки всех остальных придумать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей.

Список используемой литературы

1. Голанова Е.И. Как возникают слова. – М., 1989.

2. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983.

3. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.,1984.

4. Ожегов С.И.. Словарь русского языка. – М.,1998 г.

5. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.,1976.

6. Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. М,1984г.

7. Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. – М., 1980.

Приложение №1 Анкета

1. Фамилия. Имя.

3. Есть ли у вас прозвище?

4. Назовите своѐ прозвище?

5. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы)

6. Кто дал вам прозвище?

7. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое)

8. Менялось ли у вас прозвище?

9. Считаете ли вы его обидным?

10. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?

11. Давали ли вы кому-нибудь прозвище?

12. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь)

13. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны?

14. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

Руководитель:

учитель русского языка и литературы.

С. Гонохово-2013г.

Введение 3

1. Выбор темы-проблемы 4

1.1. Область исследования, объект исследования 4

1.2. Актуальность темы 4

1.3. Формулировка цели и задач исследования 5

1.4.. Этапы исследования. Методы исследования 5

2. Теоретические исследования 6

2.1. Из истории собственного имени 6

2.2. Отличие имени от прозвища 6-7

2.3. Особенности прозвищ как языкового явления 7

3. Практические исследования 9

3.1. Проведение анкетирования с целью

Выяснения наличия прозвищ у школьников 9

Выяснения времени и причин появления прозвищ 9

Выяснения отношения школьников к прозвищам

4. Выводы

5. Приложение

6. Список используемой литературы

Введение

В языкознании выделяется особая отрасль – ономастика, которая изучает собственные наименования. Собственные имена людей изучает ее раздел – антропонимика.

Исследования ученых в этих областях достаточно широко представлены в научных пособиях, но в школьном курсе русского языка не достаточно информации об именах собственных. Совсем не исследованы причины возникновения прозвищ. При изучении имен собственных в учебнике русского языка в разделе Лексика мы находим лишь одно, что прозвища пишутся с большой буквы, больше никаких сведений не дается.

Однако изучение прозвищ необходимо, так как прозвища широко распространены в школьной среде. Особенно в подростковом периоде. Иногда они (прозвища) являются причиной разногласий и раздоров школьников, создают трудности в общении, так как школьник может оценивать свое прозвище как обидное.

Это обусловило выбор темы моей исследовательской работы: «История появления школьных прозвищ».

1. Выбор темы-проблемы

Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени.

Предмет исследования – учащиеся 1-10 классов Гоноховской средней общеобразовательной школы.

1.2. Актуальность :

Прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.

Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.

1.3. Цель исследования

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 1-10 классов, проанализировать отношение к прозвищам.

Гипотеза

Задачи:

изучить научно-популярную литературу по данной теме; провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ; составить картотеку школьных прозвищ; выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища; установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились; проанализировать отношение школьников к прозвищам.

Методы исследования:

Метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);

Анкетирование;

Сравнение;

Статистические исследования (подсчет, вычисления).

2. Теоретические сведения

2.1. Из истории собственного имени

Имена людей – часть истории народа. Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум одно имя. Имя человека – своеобразный социальный знак. Им принято дорожить. История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безыменный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долга не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют.

Когда родители выбирают имя ребенку, они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым.

Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя. В определенный период жизни человеку кроме имени, данного при рождении, дается прозвище.

2.2. Отличие имени от прозвищ

Прозвище – неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству».

До принятия христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк, Заяц, Короб, Меньшой и т. п. После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь – крупному сильному человеку, Волк – одинокому и в какой-то мере хищному, Заяц – человеку небольшого роста, трусливому, Короб – плотному, норовящему все копить. Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Кожевник, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии.

2.3. Особенности прозвищ как языкового явления

Прозвище – явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе . Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей массы своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т. д. Такие прозвища долго не живут. Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, где люди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами.

писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, – ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5)

Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик).

Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, родовые, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов – коллективное прозвище). Но как возникают прозвища? Исследования ученых показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду деятельности . Но есть и другие номинации: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.

Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища – чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы. Функции, которые они выполняют при этом:

Выдвижение лидеров группы,

Выделение из группы отвергнутых людей,

Различение детей с одинаковыми именами,

Подчеркивание преемственности по родовой линии,

Поддразнивание и унижение,

Проявление симпатии.

Выводы.

Моя гипотеза оказалась верна: людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно ограниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям. Чаще всего прозвища бывают безобидными, даются в школе, именно поэтому только единицы обижаются на данные им прозвища.

Список используемой литературы

1. Голанова возникают слова. – М., 1989.

2. В мире имен и названий. – М.,1983.

3. Кодухов о синонимах. – М.,1984.

4. . Словарь русского языка. – М.,1984.

5. Розенталь -справочник лингвистических терминов. – М.,1976.

6. , Суперанская русские фамилии. – М.,1984.

7. Шанский, рожденные Октябрем. – М., 1980.

Приложение

1. Фамилия. Имя. Отчество.

3. Есть ли у вас прозвище?

4. Назовите своё прозвище?

5. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы)

6. Кто дал вам прозвище?

7. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое)

8. Менялось ли у вас прозвище?

9. Считаете ли вы его обидным?

11. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?

12. Давали ли вы кому-нибудь прозвище?

13. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь)

14. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны?

15. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

Приложение

Картотека школьных прозвищ

Приложение

Область исследования – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека. Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени. База исследования – учащиеся 5-11 классов.

Актуальность исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой. Прозвища – широко распространённое явление среди школьников, оно присутствует повсюду, знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе русского языка. работа по теме позволит выяснить отношение школьников к прозвищам и, следовательно, выявить проблемы, возникающие в процессе общения ребят при употреблении прозвищ.

З АДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: Провести анкетирование среди учащихся с целью изучения особенностей прозвищ. Составить картотеку школьных прозвищ. Выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища. Проанализировать отношение школьников к прозвищам.

Сведения из словарей Прозвище – это название, данное человеку по какой - нибудь характерной его черте. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Прозвище – это название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Прозвище это название, данное человеку помимо его имени, обычно указывающее на какую- либо заметную черту его характера, наружности, деятельности. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка.

История возникновения прозвищ Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду. Прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству. Теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен. В отличие от имени, прозвище отражает не желательные, а реальные свойства и качества носителя и фиксирует особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих. Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны ограниченному кругу людей.

Библиография. Н.В. Гоголь писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, – ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5)

В работе лингвиста К. Н. Давыдовой прозвища делятся на три группы: 1)прозвища, которые относятся к жителям некоторых населенных пунктов в целом 2) прозвища, относящиеся к отдельным семьям, - «семейные прозвища» 3) прозвища, относящиеся к отдельным лицам, - «личные прозвища» Прозвища, которые дают конкретную оценочную характеристику отдельных лиц: 1. По внешнему признаку 2. По различным (чаще отрицательным) свойствам характера, поведения 3. По линии внутренних качеств 4. По особенностям речи 5. По месту прежнего местожительства 6. По прозвищу кого - либо из родственников 7. Образованные от фамилии, имени

Результаты анкетирования Я провела анкетирование среди школьников классов нашей школы. 1. Нужны ли прозвища? На этот вопрос ответили «ДА» (35%) учащихся. 2. Прозвища не нужны - ответили 55 % опрашиваемых.

Наличие прозвищ Анкеты показали, что 20 человек из 36 опрошенных имеют прозвища (на самом деле гораздо больше, так как некоторые ребята не знают, что у них есть прозвища или просто стесняются своих прозвищ). Из них считает это обидным 1 человек, остальные не обижаются. Иногда обижаются – ответили 2 человека. Привыкли – 9 человек.

Анкетирование учащихся Употребляют ли сами ребята прозвища? На этот вопрос получила такие ответы: 1. Никогда не употребляю, так как для этого есть имя -14 человек. 2. Употребляю, если только человек не против - 21 человека. 3. Употребляю, даже если это не нравится человеку - 1 человек.

Фильм Ролана Быкова «Чучело», снятый по повести Железнякова, - один из ярких примеров негативного воздействия прозвища. Оно стало одним из немаловажных факторов отношения к главной героине, 12-летней девочке, которое чуть ли не привело к трагедии. Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо большее значение внутреннему содержанию и нравственному здоровью своей личности, чем своему внешнему виду. Испытывая на себе недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание или даже жестокость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства. А ведь все ее дразнили Чучело.

Выводы Итак, можно сделать вывод, что прозвище человека нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»

Секция языкознание

МИР ШКОЛЬНЫХ ПРОЗВИЩ

Научно-исследовательский проект по русскому языку

Выполнил: Артюшин Данил, 7 класс

Научный руководитель:

Сидорова Анжела Анатольевна, учитель русского языка и литературы.

Саранск, 2014

Содержание

Введение 3

1. Выбор темы-проблемы 4

1.1. Область исследования, объект исследования 4

1.2. Актуальность темы 4

1.3. Формулировка цели и задач исследования 5

1.4.. Этапы исследования. Методы исследования 5

2. Теоретические исследования 6

2.1. Из истории собственного имени 6

2.2. Отличие имени от прозвища 6

2.3. Из истории возникновения прозвища 7

2.4. Особенности прозвища, как языкового явления 9

2.5. Возникновение прозвищ в школьной среде 10

3. Практические исследования 11

Заключение 16

Вывод 17

Список используемой литературы 18

Введение

Удивительные люди

Отзываются на кличку-

Позабыли имена!

Скажешь Рябчикову: «Витя!»

Он решит: других зовут

Ну, а «Рябчик» позовите

Витя сразу тут как тут

Помидоровой Татьяне

Скажешь: «Таня!» - тишина

«Помидора!» -сразу станет

Вся внимание она.

Коля-Бантик, Катя-Чудик,

Лена Струнова-Струна.

…Удивительные люди:

Позабыли имена!

В. Топтыгин

Наименование русского человека состоит из трёх частей: имени, отчества, фамилии. Но это официально. Неофициально существуют и другие категории, в частности, прозвища. Прозвище - это название, данное человеку в шутку, в насмешку, обычно содержащее в себе указание на какую-либо заметную черту его характера, внешности, деятельности. Оно дается с целью выделить человека из толпы, обратить на него внимание, подчеркнуть его индивидуальность.

Некоторых людей прозвища сопровождают всю жизнь: от школы до старости. Прозвища или клички порой выделяют названных среди других, так как могут быть люди с одинаковыми фамилиями, именами. Нельзя забывать и то, что прозвища чаще всего имеют негативный оттенок. Прозвища зачастую прямо и непосредственно характеризуют человека, при этом отличительно и то, что прозвища не оглашаются прямо в отличие от имен, отчеств и фамилий, относящихся к официальной сфере употребления, и не связанных с образными эмоциональными переживаниями. Прозвища отягощены различными добавочными значениями, поэтому они особенно интересны и, безусловно, нуждаются в подробном изучении. В последнее время ономастика (наука об именах) привлекает к себе все больший интерес лингвистов, однако отдельные ее области до сих пор остаются недостаточно разработанными. Таким мало исследованным видом в разряде антропонимов являются прозвища. Исследования современных прозвищ базировались преимущественно на диалектной лексике, и только в последние годы лингвисты обратили внимание на прозвища, бытующие в различных группах нашего общества. И в настоящее время встает вопрос об уточнении границ понятия. Кроме того, сам материал (критерии выделения этого вида антропонимов) отличается большой степенью разнородности, поэтому до сих пор отсутствует единая типология прозвищ.

Меня, школьника, прозвища очень интересуют, у всех они есть и были. Поэтому моё исследование посвящено изучению прозвищ. Сбор и классификация прозвищ по причине их происхождения. Исследования проведены в средних и классах: у кого из учащихся есть прозвища, причины их происхождения. Сколько процентов учащихся имеют прозвища. Следует иметь в виду то, что некоторые прозвища воспринимаются как обидные, поэтому информаторами, как правило, выступали не столько непосредственные носители прозвищ, сколько лица, не связанные с ними близкими узами.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом. Прозвища широко распространены среди школьников. Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.

1. Выбор темы-проблемы

1.1.

Область исследования – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека.

Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени.

База исследования – обучающиеся 5-8 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»

1.2. Актуальность:

Прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.

Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.

1.3. Цель исследования

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 5-8 классов, проанализировать отношение к прозвищам.

Гипотеза

Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это?

Задачи:

Изучить научно-популярную литературу по данной теме;

Провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ;

Составить картотеку школьных прозвищ;

Выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;

Установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;

1.4. Этапы исследования

Сентябрь – Организационный этап (изучение научно-популярной литературы, подбор теоретического материала);

Октябрь – Основной этап (проведение анкетирования, обработка результатов)

Ноябрь – Заключительный этап (описание результатов проекта, оформление работы)

Методы исследования:

Метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);

Анкетирование;

Интервью;

Методы обработки ответов:

Сравнение;

- статистические исследования (подсчет, вычисления);

анализ и обобщение данных;

2. Теоретические сведения

2.1. Из истории собственного имени

Имена людей – часть истории народа. Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум одно имя. Имя человека – своеобразный социальный знак. Им принято дорожить. История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безыменный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев племени квакиютль человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долга не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют.

Когда родители выбирают имя ребенку, они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым.

Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя. В определенный период жизни человеку кроме имени, данного при рождении, дается прозвище. Почему это происходит?

2.2. Отличие имени от прозвищ

Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя. Кроме того, люди с разными внешними признаками и разными внутренними качествами могут носить одинаковое имя. Связь имени и человека-носителя этого имени весьма неопределенна и приблизительна. Говорящим не известно, почему данный человек назван именно так, а не иначе. Как подтверждение этого отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»:

«- Меня зовут Алиса, и я…

- Довольно дурацкое имя! - нетерпеливо перебил её Шалтай. - Что оно означает?

- Разве имя должно что-нибудь означать? - спросила озадаченная Алиса.

- Вне всякого сомнения, - фыркнул Шалтай-Болтай. - Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой».

2.3. Из истории возникновения прозвищ.

Все собственные имена произошли от имен нарицательных. Как это произошло? Исследователи говорят, что для этого необходимо заглянуть вглубь веков и проследить историю появления на Руси «простых русских имен».

Все знают о крупном событии конца X века – крещении Руси, имевшем место в годы проявления киевского князя Владимира Святославовича. Принятие Древней Русью христианства в качестве государственной религии, закрепленное браком Владимира с византийской царевной Анной, способствовало упрочению международных связей Руси. Одновременно из Византии были заимствованы и христианские имена, которые стали даваться людям церковью (при крещении). Имена эти назывались настоящими и записаны были в специальных книгах «Святцах». Что же представляли собой византийские имена? Греки византийской эпохи собрали у себя лучшие имена по нарицательному значению. В список вошли древнеримские и древнееврейские имена. Если мы начнем рассматривать христианские (канонические) имена по значению тех слов, от которых они произошли, то сразу же заметим в них свои особенности. Почти все имена древнегреческого происхождения подчеркивают в людях моральные и физические достоинства. Андрей – «мужественный», София – «мудрая» . В римских также отмечается в людях хорошее: Виктор – «победитель», Валерий – «здоровый» . Древнееврейские обращены к Богу: Михаил –«равный Богу», Илья – «сила Божья» .

Итак, старые русские имена возникли на иноземной почве и в X веке были искусственно пересажены в Россию. Они были трудны для произношения. Все имена подвергались изменениям и стали похожи на другие слова русского языка. Дионисий – Денис, Феодор – Федор. Среди имен заимствованных из Византии, были такие, которые в русском языке оказались созвучными с нарицательными именами. Сюда относятся: Мардарий, Карп, Сосий, Усфазан, Урван, Макрина . К таким именам особенно легко придумывать всякого рода дразнилки и прозвища.

После революции, после отделения церкви от государства, начинается имятворчество. Люди стремились отразить революционные события, а также идеологию, настроения и атрибутику революции: Революция, Октябрина, Искар, Баррикада, Электрофикация, Трактор. В 30-е годы приходят имена, связанные с действительностью того времени. Это сложносокращенные имена: Юнарма (юная армия), Изольда (изо льда), Гертруда (герой труда). По названиям химических элементов и сплавов: Радий, Гелий, Сталь. Имена давались в честь героев книг, кинофильмов. Сейчас «основной костяк» - это русские имена. Стали возвращаться Егоры, Павлы, Насти, Дарьи.

А что же было раньше, до принятия христианства? Были же у русских имена? Безусловно, были. И самое интересное, что многие из тех старых до христианских имен, которые сохранились в летописях, в различных грамотах, очень похожи на прозвища, даваемые друг другу ребятишками: Рыжий, Хромой, Долговязый, Заика, Умник, Чудак, Забияка . Теперь нам эти имена кажутся смешными. Основная масса имён давалась по физическим и моральным свойствам людей, по различным обстоятельствам их жизни.

Ожидают в семье ребенка: Ждан, Любим.

По порядку рождения детей: Первуша (первый), Шестак (шестой) Большак (старший сын), меньшак (младший сын).

Чтобы предохранить ребенка от действия злых сил, давали такие имена: Горе, Неудача, Захворай, Навоз, Собачье ухо.

Многие древнерусские имена, каким–нибудь образом отделяли людей, отражая свойства их характера, внешний вид, физические недостатки. По этим признакам давалось наибольшее количество имен и прозвищ. Не стеснялись непристойных прозвищ, не думая об отношении к ним называемого лица: . Многие древнерусские имена, каким–нибудь образом отделяли людей, отражая свойства их характера, внешний вид, физические недостатки. По этим признакам давалось наибольшее количество имен и прозвищ. Не стеснялись непристойных прозвищ, не думая об отношении к ним называемого лица: Безнос, Седой, Хрипун, Молчун .

Вот несколько русских имен-характеристик:

По внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Милава, Некраса;

по черте характера: Добр, Храбр, Горд, Молчан, Баян, Умник, Несмеяна, Досада;

по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Третьяк, Ждан, Нечай, Меньшак, Старшой, Неждана;

по профессии: Кожемяка, Скорняк;

по месту жительства: Селянин, Казанец, Мудрей

по социальному положению: Богатой, Рыболов, Скоморох

по особенности образа жизни или речи человека: Пёсья Старость (один старик твердил эту фразу).

Кое-кто может не поверить в их подлинность, скажет, что это клички, прозвища. Но это действительно имена наших предков. А в Древней Руси никакой разницы между именем и прозвищем не было.

Эти русские имена с XV века начинают превращаться в прозвища.

Такова судьба антропонимов. Произошло превращение имен собственного в нарицательное. Такое явление называется деантропонизация.

По прозвищам 15 - 17 веков можно узнать много интересного: какие кушанья готовили (Борщ, Кисель ), что носили ( Лапоть, Дерюга, Рунь (лохмотья) , какие были предметы быта (Голик – веник без листьев, Кулема – капкан, ловушка, Копыл – часть прялки) , какими были отношения между людьми, то есть древние прозвища помогают ближе познакомиться с бытом России прошлого, а значит, современные прозвища могут многое рассказать нашим потомкам.

Итак, возраст прозвищ довольно солидный – около 9 веков. Они очень подвижны. Они не только могут исчезать, сменяться другими, совсем не связанными с первыми, но и порождать новые.

Прозвище – неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству». Особенный интерес к проблеме прозвищ возникает в 50-70-е годы. В это время выходят одно за другим исследования, в которых прозвища уже не просто описывались, но и подвергались анализу. Все исследования можно разделить на 2 группы. К первой относятся те работы, в которых исследователи пытаются определить само понятие "прозвище". Ко второй, - те, в которых авторы касаются истории происхождения прозвищ. И в настоящее время встает вопрос об уточнении границ понятия. Кроме того, сам материал (критерии выделения этого вида антропонимов) отличается большой степенью разнородности, поэтому до сих пор отсутствует единая типология прозвищ.

2.4. Особенности прозвищ как языкового явления

Прозвище – явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе. Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей массы своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т. д. Такие прозвища долго не живут. Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, где люди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами.

Н.В. Гоголь писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, – ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5)

2.5. Возникновение прозвищ в школьной среде

Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик ).

Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, родовые, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов – коллективное прозвище). Но как возникают прозвища? Исследования учёных показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду деятельности. Но есть и другие номинации: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.

Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища – чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы. Функции, которые они выполняют при этом:

Выдвижение лидеров микросообщества,

Выделение из группы отвергнутых людей,

Различение детей с одинаковыми именами,

Подчеркивание преемственности по родовой линии,

Поддразнивание и унижение,

Проявление симпатии.

С прозвищем человек сталкивается с детства. Сейчас, в современной жизни, это именования неофициальные, они не записываются в деловые бумаги, как в древности, и используются, как правило, в небольшом коллективе. В разных коллективах прозвища могут быть различными. Чаще всего прозвища употребляются детьми. Это является своеобразной языковой игрой, в процессе которой и придумываются новые слова, являющиеся: 1) собственными именованиями человека (то есть именами); 2) словами, заключающими в себе характеристику человека.

3. Практические исследования

Прозвища - неотъемлемая часть жизни школьников, важная составляющая их общения. Они определяют межличностные отношения внутри школьного коллектива, лаконично и ёмко характеризуют носителя и автора прозвища, особенности ситуации, в которой происходит именование. Именно эти факторы определили актуальность моей работы.

3.1. Сбор материала для исследования я проводил в форме анкетирования и интервью. В рамках практического исследования было опрошено 120 человек учащихся 5-8 классов, родители и учителя. Были предложены следующие вопросы:

Анкета

1 . Фамилия. Имя. Отчество.

2. Класс.

3. Есть ли у вас прозвище?

4. Назовите своё прозвище?

5. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы)

6. Кто дал вам прозвище?

7. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое)

8. Менялось ли у вас прозвище?

9. Считаете ли вы его обидным?

10. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?

11. Давали ли вы кому-нибудь прозвище?

12. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь)

13. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны?

14. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

3.2.

имеют прозвище 54% ;

не имеют прозвища 46%

Больше всего прозвищ у учащихся 7-го класса – 16, что составляет 22,2%, а меньше всего у учеников 6-го класса – 10, что составляет 13,9%, в 8-ом классе 14 из опрошенных назвали свое прозвище, это 19,5%.

3.3. Появление прозвища.

Прозвище, данное в школе - 31 человек (44 %) Прозвище, данное вне школы – 7 человек (10%)

3.4. Отношение к прозвищу.

Обижаются – 7 человек - 18% Привыкли, не обращают внимания–13 человек - 34%

Гордятся - 6 человек – 16%

С юмором – 12 человек – 31%

3.5. Предпочитают, чтобы называли:

По имени – 49 человек (70%)

По прозвищу – 6 человек (9%)

Всё равно – 15 человек (21%)

3.6. Выяснения наличия прозвищ у школьников 5-8 классов

3.7. Способы образования прозвищ

Самое меньшее количество прозвищ (9,7%) образовано просто так, скорее всего это своеобразный ник, созданный для общения в социальных сетях: Блондинка, Пилюля, Белка, Бэн, Андрюха, Крабэ, Красавчик, Кнопка, Поночка

Вторая группа прозвищ (11,1%) – это прозвища, образованные от личных имен: Юша – Юлия, Евгэ – Евгений, Вантус – Иван, Багдик, Бо – Богдан, Тимати, Тимон – Тимофей, Семечка – Семен, Яна – Обезьяна, Серый, Серьга - Сергей Данная группа прозвищ чаще всего рифмуется с именем.

Третья группа прозвищ (16,7%) – это прозвища, данные по внешним признакам человека, по особенностям поведения, по характеру: Зайка (симпатичная, покладистая), Кабанчик (крупного телосложения), Крошка, Кнопка (маленькая), Уши (из-за торчащих ушей), Красавица (из-за внешности), Тиша (очень спокойный), Злюка (злая) Карапуз (маленький, полненький), Егоза (подвижный), Медведь (крупный, неуклюжий), Волк (одинокий), Короб (плотный, норовящий всё копить), Жмот (жадный), Дикобраз (однажды пришёл в школу с растрёпанными волосами), Сластёна (любит сладости), Чупа-чупс (постоянно сосёт конфеты), Карлик нос (маленького роста), обриха (зубы, как у бобра), Щелчок (много болтает), Компьютер, Интернет (много знает), Помпончик (носил шапку с помпоном), Ботанник (зацикленный на учёбе), Лысый (коротко стриженный), Логопед (имеющий дефект речи), Очкарик (носящий очки). Некоторые прозвища этой группы могут нести и крайне отрицательную характеристику они приносят немало горьких минут. Яркий пример – повесть В.Железникова «Чучело». Прозвище стало одним из немаловажных факторов отношения к главной героине, 12-летней девочке, которое чуть ли не привело к трагедии. Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо большее значение внутреннему содержанию и нравственному здоровью своей личности, чем своему внешнему виду. Испытывая на себе недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание и даже жесткость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства. А ведь все ее дразнили Чучело.

Самая многочисленная группа прозвищ (18,1%) – это отфамильные прозвища. Они широко распространены в речи современных школьников. Прозвища из фамилий чаще всего не имеют никакой эмоциональной окраски, в них нет ничего обидного или особенно приятного: они нейтральны, почти как имена. И используются они чаще всего с целью подчеркнуть дружеское, близкое, приятельское отношение того, кто обращается к носителю прозвища. Распространенный способ образования отфамильных прозвищ –

усечение: Гончаров – Гончар, Конкин – Конь, Королев – Король , Уланов – Улан, Кузнецов – Кузнец, Лебеденко – Лебедь, Симаков – Симак, Сарайкина – Сарай, Бондарева – Бондарь, Солдатов – Солдат, Комаров – Комар, Журавлёва – Журавль, Приказчикова – Приказ, Карпенко-Карп, Морозов – Мороз, Калмыков – Калмык, Шеянова – Шея, Волкова – Волк, Знобишин – Зноб, Чаще всего эти прозвища не несут дополнительной смысловой нагрузки, а образуются для экономии речевых средств.

Следующая группа отфамильных прозвищ – именования, образованные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: Рыбкина – Рыбка, Закорюкина – Закорючка, Казаков – Казачок, Глазков – Глазок, Илюшкина – Илюшка, Новичков – Новичок, Пуговкин – Пуговка,

Прозвища, образованные путем вычленения части фамилии и созданные по созвучию с именем: Лизунова – Лиза, Васильев – Вася, Гаврилова – Гаврюша, Давыдов –Давыд, Назаров – Назар, Яшин – Яшка, Борисов – Борис, Гришин – Гришка, Фадеева – Фадей, Магомедов – Магомед, Мишин – Мишаня, Филиппова – Филиппок, Макаров – Макар, Родичкин – Родя, Романов – Романыч, Никитин – НикитА, Николаева – Никола, Кондракова – Кондрат, Европейцев – Ева, Фомин, Фоминов, Фомичёва – Фома, Марусева – Маруся.

Еще один способ образования отфамильных прозвищ – подмена фамилии словами по ассоциации, то есть по близости понятий: Красовский – Кроссовок, Кислов – Кислый, Жутяева – Жучка, Лупей – Лупа, Лапшин – Лапша, Кукурузяк – Кукуруза, Смирнов – Мирный, Кубанцева – Кубань, Костерин – Костёр, Пешехонов – Пеший, Синицына – Синица, Вилков – Вилка, Косицина – Косица, Потапкин – Потап, Скворцова – Скворец, Сапунов –Суп, Уткина – Утка, Киселёва – Кисель, Буянкин – Буян, Пучкова – Пучок, Сорокина – Сорока, Белов – Белка, Горин – Гора, Булгаков – Писатель, Знобишин – Зноб, Куковальский – Куколка, Трубникв – Труба, Байбикова – БайБай, Бутакова – Бутка, Фелоктистов – Фео, Глухов – Глухарь, Слесарева – Слесарь, Царёв – Царица, Елисеев – Король (т.к. Королевич Елисей), Грушев – Груша, Катков, Кадкин – Каток, Смолина – Смола, Башкайкин – Башка, Гудкова – Гудок, Ту-ту, Сурков – Сурок, Сурёнок, Тюрюшкин – Тюря, Галкина – Галка.

3.8. Почему же подростки столь часто прибегают к прозвищам? Не выполняют ли имена и прозвища в процессе развития личности человека особую функцию психологической защиты? С этими вопросами я обратился к школьному психологу. По мнению психолога, система присвоения прозвищ оказывает огромное влияние на процессы порождения и поддержания общественного порядка, который создают дети в рамках своего автономного детского сообщества. Прозвище может быть как приятным для человека, так может и нанести ему ужасную психологическую травму. Но все же главное – это реакция самого человека на прозвище Зависит она от темперамента человека – меланхолик, к примеру, будет плакать, а холерик полезет в драку, а также от отношения с человеком, давшем прозвище. В основном прозвища появляются в переходном возрасте, с 12 лет, когда человеку очень важно общение с другими, ведь прозвище несет на себе очень важную коммуникативную функцию, и прозвищный обмен становится своеобразной игрой. Психолог считает, что прозвище – это всегда плохо, ведь у человека есть свое имя .

Заключение

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, тогда как те примерно 48% процентов, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе

Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно ограниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям. Многие люди имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежностью к определенной группе.

Кто придумывает прозвища? Ограниченные данные, которыми располагают лингвисты, позволяют предположить, что существует некто, кому детским сообществом выдана своего рода лицензия на присвоение прозвищ. Попытки всех остальных придумывать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей. Проанализировав, выяснив, помочь не реагировать.

Вывод

В результате проведенной исследовательской работы я пришёл к выводу, что прозвища – очень древнее и сложное явление в русском языке, различны их источники, по-разному складывались их судьбы. Способы образования прозвищ претерпели за тысячелетия незначительные изменения. А вот роль их постоянно меняется. В старину прозвища занимали важное место в официальном языке, но постепенно утратили его. Сейчас они сохраняются лишь в неофициальной обстановке, но появилась их роль в установлении межличностных отношений. В общении между подростками, друзьями употребление прозвищ удобно и интересно. Некоторые прозвища способны побуждать к самообразованию и саморазвитию своих личностных качеств, поэтому искоренять привычку давать необидные, шуточные прозвища не надо, следует на их примерах прививать культуру общения.

Конечно же, ни при каких условиях недопустимы прозвища-клички, грубые и жестокие, которые порождает безжалостная среда, где нет взаимного уважения, сердечной близости между людьми, а есть лишь стремление унизить, оскорбить. Такие прозвища-клички – симптом тяжёлой болезни бескультурья, с которым-то и надо бороться.

Особо широко прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в научной литературе, и совсем не представлены в школьных учебниках русского языка.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.

Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.

Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.

Список используемой литературы

Бондалетов В. Д. Русская ономастика. – М.: Просвещение, 1983.

Гоголь Н. В. Мёртвые души. – М.: Софтиздат, 2007.

Голанова Е.И. Как возникают слова. – М., 1989.

Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983.

Железников В.К. Чучело. – М.: Самовар, 2009.

Журавлев А.Ф. Этнография в прозвищах // Русская речь. 2009. №3.

Карташева И.Ю. Прозвища как явления русского устного народного творчества.- М., 1985

Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.,1984.

Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте дар слова». – М., «Просвещение», 1998

Личные имена в прошлом, настоящем и будущем. Проблемы антропонимики. Отв. ред. Николаев В.А. – М.: 1970.

Ожегов С.И.. Словарь русского языка. – М.,1984.

Павельева Л., Максимов В. Статья «В именах и прозвищах отразилось сосуществование язычества и христианства» /Сайт радиостанции «Свобода»

Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.,1976.

Суперанская А. В. Как Вас зовут? Где Вы живете? М.: Наука, 1973

Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. – М.,1984.

Успенский Л. Ты и твое имя. Имя дома твоего. - Л., 1985

Формановская Н.И. Вы сказали: "Здравствуйте!"- М., 1987.

Чичагов В.К. Из истории русских имен, отчеств и фамилий.- М., 1959.

Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. – М., 1980.

http://blogs.mail.ru/ Статья «Детские прозвища»

http://ru.wikipedia.org/wiki/Прозвище

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Изучая дополнительную литературу, мы узнали, что в языкознании выделяется особая отрасль - ономастика, которая изучает собственные наименования. Собственные имена людей изучает ее раздел - антропонимика. Исследования ученых в этих областях достаточно широко представлены в научных пособиях, но в школьном курсе русского языка не достаточно информации об именах собственных. Совсем не исследованы причины возникновения прозвищ. При изучении имен собственных в учебнике русского языка 6 класса в разделе лексика мы находим лишь одно, что прозвища пишутся с большой буквы, больше никаких сведений не дается.

Однако изучение прозвищ необходимо, так как прозвища широко распространены в школьной среде. Особенно в подростковом периоде. Иногда они (прозвища) являются причиной разногласий и раздоров школьников, создают трудности в общении, так как школьник может оценивать свое прозвище как обидное.

Это обусловило выбор темы нашей научно-исследовательской работы: «Мир школьных прозвищ».

Мы обозначили

Область исследования - имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека.

Объект исследования - система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени.

База исследования - учащиеся 6-8 классов МБОУ СШ №2 г. Димитровграда Ульяновской области. Нас заинтересовала проблема использования школьниками прозвищ

Данную проблему считаем актуальной:

Прозвища являются самым распространенным явлением среди школьников;

Природа возникновение прозвищ интересна, и знакомство с этим явлением может расширить знания о лексическом составе языка, т. е. углубить знания по русскому языку в целом;

Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, применить имеющиеся знания на практике, повысить наблюдательность (находить интересное и неисследованное рядом с собой);

Работа по теме исследования поможет выяснить отношение школьников к прозвищам и выявить проблемы общения учащихся.

Гипотезу о том что

Задачи:

1. Изучить научно-популярную литературу по данной теме;

2. Провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ; 3. Составить картотеку школьных прозвищ;

4. Выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;

5.Установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;

6. Проанализировать отношение школьников к прозвищам.

Этапы исследования. Методы исследования

Изучение научно-популярной литературы, подбор теоретического материала.

Проведение анкетирования, обработка результатов.

Написание научно-исследовательской работы.

Методы исследования:

Метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);

Анкетирование;

Сравнение;

Статистические исследования (подсчет, вычисления).

Теоретические сведенияИз истории собственного имени

Имена людей - часть истории народа. Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум одно имя. Имя человека - своеобразный социальный знак. Им принято дорожить. История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безыменный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев племени квакиютль человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долга не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют. Когда родители выбирают имя ребенку, они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым. Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя. В определенный период жизни человеку кроме имени, данного при рождении, дается прозвище. Почему это происходит?

Отличие имен от прозвищ

Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя. Кроме того, люди с разными внешними признаками и разными внутренними качествами могут носить одинаковое имя. Связь имени и человека-носителя этого имени весьма неопределенна и приблизительна. Говорящим не известно, почему данный человек назван именно так, а не иначе. Как подтверждение этого отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»: «- Меня зовут Алиса, и я… - Довольно дурацкое имя! - нетерпеливо перебил её Шалтай. - Что оно означает? - Разве имя должно что-нибудь означать? - спросила озадаченная Алиса. - Вне всякого сомнения, - фыркнул Шалтай-Болтай. - Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой». Прозвище - неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих. В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище - название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству». До принятия христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк, Заяц, Короб, Ждан, Меньшой и т. п. После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь - крупному сильному человеку, Волк - одинокому и в какой-то мере хищному, Заяц - человеку небольшого роста, трусливому, Короб - плотному, норовящему все копить. Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Кожевник, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии.

Особенности прозвищ как языкового явления

Прозвище - явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе. Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей массы своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т. д. Такие прозвища долго не живут. Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, где люди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами. Н.В. Гоголь писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, - ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5) Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик). Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, родовые, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов - коллективное прозвище). Но как возникают прозвища? Исследования ученых показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду деятельности. Но есть и другие номинации: пофизическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни. Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища - чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы. Функции, которые они выполняют при этом: - выдвижение лидеров микросообщества, - выделение из группы отвергнутых людей,- различение детей с одинаковыми именами, - подчеркивание преемственности по родовой линии, - поддразнивание и унижение, - проявление симпатии.

Практические исследования

1.Фамилия. Имя. Отчество. 2. Класс. 3. Есть ли у вас прозвище? 4. Назовите своё прозвище? 5. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы) 6. Кто дал вам прозвище? 7. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое) 8. Менялось ли у вас прозвище? 9. Считаете ли вы его обидным? 10. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу? 11. Давали ли вы кому-нибудь прозвище?12. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь) 13. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны? 14. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

Собрав и проанализировав информацию (было опрошено 254 учащихся 6-8 классов) по заявленной теме, мы выявили следующее: прозвища имеют 32 % опрошенных, из них обидными их считают 28%. 24% участников анкетирования заявили о необходимости этого явления, остальные разделились следующим образом: 45% определяют прозвища имеющейся ненужностью, а 31 % - равнодушны. Среди критериев, по которым даются прозвища, преобладают особенности фамилии (50%) и имени (22%), а вот внешность и поступки разделили оставшиеся проценты пополам (по 14%).

Предыдущие исследования отмечали повышенный уровень интереса учащихся к даче и ношению прозвищ, то сейчас результаты опроса дают право заявить о снижении популярности этого явления. Наличием прозвища гордятся или считают популярностью 23% опрошенных, а вот неуважением или оскорблением к своей персоне отмечают 54 % учащихся, соглашаются с существованием подобного явления в детском коллективе 31%. Следует отметить, что относительно возрастных - классовых параллелей отличаются показатели отношения к прозвищам как социальному явлению. Так, например, учащиеся 6 классов (102 опрошенных) активно участвуют в определении прозвищ и особенно эмоционально реагируют на их наличие. А вот к 8 классу (в анкетировании приняли участие 65 человек) снижаются показатели активного реагирования на прозвища и отсутствует в них необходимость. Но в каждой параллели основная масса учащихся считает, что «прозвище- это всегда плохо, ведь у человека есть свое имя».

Как прозвища влияют на детей? (мнение школьного психолога)

Прозвище, может быть, как приятным для человека, так может и нанести ему ужасную психологическую травму. Но главное- эта реакция самого человека на прозвище.Зависит она от темперамента человека- меланхолик, к примеру, будет плакать, а холерик полезет в драку, а также от отношения с человеком, давшим прозвище. В основном, прозвища появляются в переходном возрасте, когда человеку очень важно общение с другими, и прозвищный обмен становится своеобразной игрой. Но иногда прозвище так прикрепляются к человеку, что мало кто зовет его по имени, и имя, самого себе содержащее эмоциональную окраску, отходит на второй план.Прозвище- это не всегда плохо, ведь у человека есть свое имя.

Советы: 1. Не поддавайся эмоциям, не обращай внимания на обидные слова;2. Научись отвечать обидчику так, чтобы у него больше не возникало желания к тебе приставать;3. Подойди к обидчику и спроси, почему он так говорит о тебе;4. Никогда не обижай другого, не наделяй его прозвищем, ведь и ты можешь оказаться на его месте.

Вывод

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, в таком случае те, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе или постеснялись признаться в его наличии.

Прозвища даются в разные периоды жизни, и чаще всего известны довольно ограниченному кругу людей. Например, как показали исследования, только коллективу класса или только друзьям. Некоторые имеют несколько прозвищ, каждое из которых связано с принадлежностью к той или иной группе.

Кто придумывает прозвища? Существует некто, кому детским коллективом дано своего рода право на присвоение прозвищ. Попытки всех остальных придумывать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей.

Прозвище, может быть, как приятным человеку, так и нанести ему ужасную психологическую травму. Но главное - эта реакция самого человека на прозвище. Как мы видим, это явление неискоренимое, следовательно, необходимо научиться контролировать свои эмоции.

Список используемой литературы

Гоголь «Мёртвые души».- М., 2004.

Горбаневский М.В. В мире имен и названий. - М.,1983.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.,1984.

Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. - М.,1984.

Кэррол «Алиса в Зазеркалье»

Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. - М.,1976.

Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. - М.,1984.

Тайная власть имени. В.А.Миронов.- М.,2000.

Учебник Русского языка 6 класс: Разумовская М.М Львова С.И. Капинос В.И. Львов В.В.

Издание: М.: Дрофа, 2014

Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. - М., 1980.

Школьный фольклор А. Ф. Белоусов

Языкознание. Сусанина, Акуленко.