أعمال فنية حول موضوع مجموعتنا. بطاقة فهرس الخيال في المجموعة العليا على fgos مع الأهداف

ملف بطاقة ملخصات GCD في المجموعة العليا للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. المنطقة التعليمية "قراءة الخيال"

قسم التعليم في إدارة منطقة Balashovsky البلدية في منطقة ساراتوف

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة أطفال من النوع المشترك" إيفوشكا " مدينة بالاشوف ، منطقة ساراتوف.

تطوير الكلام (قراءة الخيال)

مجموعة علاج النطق "قطيرة" .

سمة البطاقة: "زهرة - سبع وردة" مهام البرنامج:

1. توضيح وإثراء معرفة الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية ، حول

أعمال الكتاب الروس.

2. علم الأطفال ربط محتوى الأعمال الفنية بلون معين.

3. إثراء مفردات الأطفال بعبارات الأدب اللفظي.

النامية:

1. تمرن على القدرة على تخمين القصص الخيالية ، الألغاز ، تذكر الترتيب

ظهور الأبطال في القصص الخيالية.

2. تمرن على اختيار الصفات ذات المعنى المعاكس للاسم.

3. تنمية الكلام والخيال والفانتازيا والتفكير والقدرة على العمل الجماعي.

التعليمية:

1. إثارة الاهتمام بالثقافة الروسية وحب الفن الشعبي الشفهي.

ادوات:

Flannelgraph مع مخطط لقصة خرافية "كولوبوك" ، الصدر ، الكرة بحرف زهرة سبعة ألوان (على العداد)، بتلات زهرة من سبع أزهار ، قبعة ثعلب ، سلة ، رسوم توضيحية للحكايات الخرافية ، بطاقات تصور شخصيات حكاية خرافية ، بتلات لتقييم أنشطة الأطفال ، هدايا للأطفال.

تقدم الدرس:

يدخل الأطفال الغرفة. اجلس على الكراسي

المعلم: مرحبًا يا شباب! اليوم لدينا احتلال ليس عاديًا ، لكنه رائع.

كان الأطفال ينتظرون القصة

دعا الأطفال خرافة لزيارة!

حكاية خرافية بالفعل هنا الأصدقاء

القصة هنا مرة أخرى!

يا رفاق ، لقد تلقينا رسالة. (يقرا). سأقرأها لك الآن:

"أصدقائي الأعزاء! أنا كعكه كوزيا! أنا أعيش في روضة أطفالك ، أحرسها في الليل. وأثناء النهار ، أحب حقًا الاستماع إليك تغني أغاني جيدة ، واستمع إلى القصص الخيالية! لذلك قررت أن أقدم لك هدية.

هديتي تكمن في القاع

في صدري السحري

فتح الصندوق سيساعد الأطفال ،

زهرة السحر سبع ورد.

أثناء جمع الأوراق ، ستأخذ هديتي على الفور!

هذا كل شيء ، براوني كوزيا! اعطنا لغزا! الصندوق قائم والقلعة تثقله. والقلعة ليست سهلة حقًا - إنها وسط الزهرة. لذلك ، إذا وجدنا بتلات زهرة ذات سبعة ألوان ، يمكننا فتح الصندوق. هل انت مستعد للسفر؟ لكن إلى أين نحن ذاهبون في رحلتنا؟ ليس لدينا سيارة ولا قطار ولا سفينة. لكن لدينا قمة توبوس!

لعبة الكلام "على طول طريق الغابة"

على طول مسار الغابة (المشي بعد بعض)

نحن ذاهبون إلى قصة خيالية.

شبه زهرة

دعنا نلتقطها بسرعة.

اغصان البتولا (تصافح بالايدي)

هم حفيف بلطف.

غابة المعجزات والقصص الخيالية ،

خذ الرجال! (ينحني)

أين أنت يا (بتلة) (يبدو بالتناوب من تحت اليدين اليمنى واليسرى)لنجدك يا ​​صديقي!

مساعدة في اختيار زهرة

حل كل الألغاز! (تصفق اليدين).

المربي: جئنا معكم إلى قصة خيالية. انظر ، زهرة سبع أزهار قد أزهرت هنا. سيخبرنا ما هو اللون الذي تحتاجه البتلة ليتم العثور عليه. لنبدأ بهذه البتلة. ما لونه؟

الأطفال: أصفر

المربي: يا رفاق ، أي موسم يشبه هذا اللون؟

الأطفال: الخريف. المربي: طبعًا! اللون الأصفر يذكرنا بجمال الخريف. ماذا يفعل الناس في الخريف في الحديقة؟

الأطفال: في الخريف ، يحصد الناس في البستان.

المربي: انظر ، يا لها من صورة غير مفهومة. ماذا يظهر عليها؟ ربما قصة خرافية؟

الأطفال: خرافة "كولوبوك" .

المربي:

المربي: أي من الشخصيات يظهر في الرسم التخطيطي؟

الأبناء: الجد ، الجدة ، رجل خبز الزنجبيل ، الأرنب ، الذئب ، الدب ، الثعلب

المعلم: أحسنت ، أكملت المهمة ، وحصلت على بتلة صفراء.

المربي: ما لون البتلة التي سنبحث عنها بعد ذلك.

الأطفال: أزرق.

المربي: أزرق مثل بحر لا نهاية له. في أي حكايات خرافية يوجد البحر؟

الأبناء: أ. بوشكين "حكاية الصياد والأسماك"

المربي: سننتقل الآن إلى أمواج البحر ونلعب لعبة "البحر قلق!"

البحر قلق - حان الوقت!

قلق البحر - اثنان!

البحر قلق - ثلاثة!

تجميد شخصية البحرية!

المربي: يا رفاق ، ها هي البتلة الزرقاء. أتقنه!

المعلم: أخبرني ، ما هو لون الورقة التالية؟

الأطفال: برتقالي.

المعلم: ما هو الاسم الآخر للبرتقالي؟

الأطفال: أحمر.

المربي: من هو أشهر بطل أحمر الشعر في الحكايات الشعبية الروسية؟

الأطفال: ليزا.

المربي: ما هي الحكايات الخرافية التي نلتقي فيها بالثعلب؟

الأطفال: حكايات "كولوبوك" , "كوخ Zayushkina" , "الثعلب والإبريق" , "Teremok" , "فوكس مع صخرة" , "القفاز"

المربي: هل تعرف الألغاز حول الثعلب؟

طفل واحد:

الغش الماكرة ، أحمر الشعر

ذيل رقيق - جمال

واسمها (فوكس)

2 طفل:

ذيل رقيق ، فرو ذهبي

يعيش في الغابة ويسرق الدجاج في القرية

الطفل الثالث:

أي الحيوانات

الذيل رقيق وطويل؟

يا أطفال ، جاء الثعلب إلينا اليوم (طفل)للعب معنا.

(يلعب الأطفال مع ليزا "وشاح طائر" )

المربي: شانتيريل ، ماذا جلبت لنا في السلة؟

الثعلب: بتلة برتقالية.

المربي: شكرًا لك أيها الثعلب. الآن لدينا بتلة برتقالية.

ما لون البتلة سيكون التالي؟

الأطفال: أخضر.

المربي: خمنوا يا رفاق لغتي الجديدة: "وسهم إيفان تساريفيتش أصاب المستنقع ذاته ..." ما القصة التي تستمع إليها الآن؟

الأطفال: مقتطف من قصة شعبية روسية "الأميرة الضفدع" .

المربي: هل يمكن تسمية هذه القصة الخيالية باللون الأخضر؟ لماذا ا؟

الأطفال: الشخصية الرئيسية ضفدع تعيش في مستنقع أخضر.

المربي: يا رفاق ، هل تريد أن تتحول إلى ضفادع مضحكة؟

المعلم: إذن فلنلعب لعبة "الضفادع ومالك الحزين"

(يؤدّي الأطفال حركات وفق النص).

المربي: سأعطي الضفادع بتلة خضراء ،

بحيث تجمع الزهرة بسرعة!

ما هو لون البتلة التالية؟

الأطفال: أرجواني.

المعلم: يا رفاق ، انظروا ، الأسهم الأرجوانية تقود هنا (على الشاشة)لذلك ، هناك بتلة أرجوانية مخبأة هنا. لنلعب لعبة

"اختر كلمة" . في هذه القصة الخيالية (تبين):

1. الثعبان جورينيش شرير وماشينكا (حسن).
2. الأرنب جبان والثعلب (خبيث ماكر).
3. الثور والدب جبانان ولكن الديك (بالخط العريض).
4. Teremok صغير ، لكن الدب (كبير).

لقد خمنت كل القصص

ودعوا المقارنات.

وللحصول على الإجابة الصحيحة

اللون الأرجواني هو لونك.

يا رفاق ، ما هو لون البتلة التالية؟

الأطفال: أسود.

يا له من لون غريب - أسود. ماذا تعتقد أنه يمثل؟

جيد أو سيء

الأبناء: الشر

المربي: هيا نلعب لعبة: سأقوم بعمل الألغاز ، إذا كانت الإجابة على اللغز شخصية إيجابية ، فسوف تصفق بيديك ، وإذا كانت سلبية ، فسوف تدوس.

طرقت على بابنا

وحش معجزة غير عادي -

إنه يرتدي قميص بني

آذان الصحن مفتوحة على مصراعيها. تشيبوراشكا

• حياته تكمن في النعش

وذلك النعش في القصر ،

والقصر في الغابة الكثيفة ،

تنمو الغابة على سحابة سوداء. كوشي الخالد

• طرت على عصا مكنسة أمس

سقطت من ارتفاع كبير.

يا كوخ ، أرجل الدجاج ،

الاندفاع إلى الجدة على طول الطريق. بابا ياجا

• يرتدي قبعة حمراء

يجلب معه الفطائر.

الذئب يجلس خلف الشجيرات

والفتاة تراقب. القليل ركوب هود الأحمر

أحسنت يا رفاق ، خمّنوا بشكل صحيح كل الألغاز. تحصل على بتلة سوداء.

ما لون البتلة التالية؟

الأطفال: أحمر.

المربي: اسم الحكاية الخيالية التي كتبها Ch Perrault في ملابس البطل الذي

هناك أحمر.

الأطفال: سنور في جزمة

المعلم: الآن سنلعب لعبة. "اختيار زوج" وساعد Puss in Boots وأبطال القصص الخيالية الآخرين في العثور على رفيقهم. أثناء تشغيل الموسيقى ، سنمشي على طول السجادة ، وستتوقف الموسيقى - نشكل زوجًا من الصور.

يا رفاق ، لقد استمتعت كثيرًا باللعب ، احصل على بتلة حمراء. انت عظيم! لقد عملوا بجد وجمعوا كل بتلات زهرة - سبع أزهار. الآن يفتح القفل على الصندوق ، وفيه هدايا للأطفال. (يتلقى الأطفال هدايا).

المعلم: ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ (إجابات الأطفال)انظر ، لدي بتلات متعددة الألوان. تعال (اسم الطفل)واختر بتلة من اللون الذي تفضله. الآن سيذهب الأولاد لتقييم الدرس ، ثم الفتيات. هذا هو المكان الذي انتهى فيه درسنا.

بطاقة

الموضوع: "الحكاية الشعبية الروسية" Havroshechka

الغرض: تنمية الفنتازيا والتفكير التخيلي والتخيل من خلال الأنشطة المسرحية. خلق جو إيجابي للتخفيف من الضغط النفسي والجسدي للأطفال.

مهام:

• أيقظ خيال الأطفال وتفكيرهم التخيلي من خلال رحلة عبر قصة خيالية "Havroshechka" .
• تمرن الأطفال على القدرة على استخدام الرسوم التخطيطية لتصوير حالة الشخص في مواقف الحياة المختلفة ، لفهم الجانب الأخلاقي لأفعال الآخرين.
• تعليم الأطفال المسرودين عاطفيا ، وتخفيف المشابك ، "فوز" مخبأة عميقا في اللاوعي الخوف والقلق والقلق. من خلال المشاركة في قصة خرافية ، قم بموازنة نفسية الأطفال ، وتخفيف التوتر العاطفي والجسدي. لتشكيل القدرة على تنظيم عمليات الإثارة والتثبيط: لتطوير القدرة على التحول بسرعة من النشاط النشط إلى النشاط السلبي والعكس صحيح.
• الاستمرار في تفعيل وإثراء مفردات الأطفال. قم بتطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية ، والإجابة على أسئلة من شخص بالغ ، والتعبير عن أفكارك عند الإجابة على الأسئلة.
• تطوير تنسيق الحركات ، والقدرة على الاستماع إلى الموسيقى ، وتغيير الحركات بشكل مستقل وفقًا للطبيعة المتغيرة للموسيقى والاستجابة بسرعة لتغيرات الإيقاع.
• تطوير الخيال والذاكرة والانتباه والقدرة على التركيز قدر الإمكان على ما يحدث.

تقدم الدرس

Org moment: أطفال مع معلم يقفون على السجادة ويبتسمون لبعضهم البعض

انظروا كم هو الطقس رائع اليوم ، والشمس مشرقة ، والجميع في مزاج رائع.

اجتمع كل الأطفال في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

لنمسك أيدينا بإحكام ونبتسم لبعضنا البعض.

الدخول في قصة خيالية

- رفاق ، اليوم سيكون لدينا لقاء غير عادي. انظر ، جاءت بقرة لزيارتنا (لعبه طريه).

ماذا تعرف عن البقرة؟

D.Korova هو حيوان أليف. رجل يعتني بها. الفوائد: الحليب واللحوم. هي تتمتم وتتأخر. البقرة من الحيوانات العاشبة. البقرة لها عجل.

- هل تريدين التعرف على الحكاية الخيالية التي أتت منها إلينا؟

وللدخول في قصة خيالية ، عليك أن تمسك يديك وتكرر بوضوح الكلمات السحرية بعدي:

"Ra-ra-ra - حان الوقت لنذهب إلى قصة خيالية.

Gi-gi-gi - ساعدنا ، بقرة ، ساعدنا.

يجلس الأطفال على الكراسي. أصوات الموسيقى.

يوجد أناس طيبون في العالم ، وهناك من لا يخجل من أخيهم. حصلت Tiny-Khavroshechka على كذا وكذا. لقد تُركت يتيمة ، أخذها هؤلاء الناس وأطعموها وجوعوها للعمل: إنها تدور ، وتنظف ، وهي مسؤولة عن كل شيء.

التمرين 1. "تنظيف الوعاء"

- الرجال ، كان على Tiny-Khavroshechka أيضًا تنظيف الأحواض. وضح كيف حملت إناءً كبيرًا بيد ، باليد الأخرى ، بقوة ، وبقوة ، نظفت الجدران وأسفل المقلاة.

أثناء أداء مهمة اللعبة ، يلفت المعلم الانتباه إلى توتر عضلات أيدي الأطفال أثناء التمرين.

يستريح الأطفال بعد ذلك "تطهير" ، صافحهم ، يميلون قليلاً إلى الأمام مع الجسم كله. بدل اليدين وأجري التمرين مرة أخرى.

تمرين 2. "تنظيف الأرضية"

- تخيل وتصور على أنها Khavroshechka "غمس خرقة في دلو" وبقوة "مضغوط" لها.

يقوم الأطفال بالتمرين.

- رفاق ، في أي جزء من اليدين تشعر بالتعب أكثر ، والأكثر إجهادًا؟ دعونا بعض الراحة.

أطفال "رمي" قطعة قماش على الأرض ، تهتز بالفرش. (الجمباز الاصبع)

أعط الحليب Burenushka

حتى قطرة في القاع

القطط تنتظرني

الرجال الصغار

أعطهم ملعقة من الكريم

القليل من الجبن

الزبدة والحليب الرائب ،

حليب للعصيدة

يعطي الصحة للجميع

كان للمالك ثلاث بنات. الأكبر هو العين الواحدة ، والوسطى هو العينين ، والأصغر هو العين الثلاثية. عرفت البنات فقط أنهن كن يجلسن عند البوابة ، وينظرن إلى الشارع ، وعملت Tiny-Khavroshechka معهما: لقد خياطتهن ونسجتهن ونسجتهن - ولم تسمع أبدًا كلمة طيبة. كان يحدث أن تخرج Tiny-Khavroshechka إلى الحقل ، وتعانق بقرة مثقوبة ، وتستلقي على رقبتها وتخبرك بمدى صعوبة حياتها وتعيشها.

التمرين 3 "حزن Tiny-Khavroshechka"

- رفاق ، هل كان الأمر صعبًا على خافروشكا؟ ما هي المشاعر التي مرت بها؟ (حزن ، حزن ، انزعاج ، استياء ، إلخ.)حاول أن تصور كيف بكت خافروشكا؟ (غطت وجهها بيديها ، ومسحت دموعها ، إلخ).

- وكيف يمكنك أن تشعر بالأسف لخافروشكا؟ ماذا يمكنك أن تقول لها أو تفعلها؟

- دعونا نشفق على Khavroshechka ونقول لها الكلمات الرقيقة.

قالت البقرة ل Khavroshechka:

"العذراء الحمراء ، تناسب إحدى أذني ، وتزحف إلى الأخرى - كل شيء سينجح."

وهذا ما حدث. سوف يتناسب Khavroshechka مع بقرة في أذن واحدة ، ويخرج من الأخرى: يتم نسجها وتبييضها وتدحرجها في أنابيب.

سوف تأخذ اللوحات إلى المضيفة. سوف تنظر وتنتقد وتختبئ في صندوق ، وستطلب Tiny-Khavroshechka المزيد من العمل.

فغضبت المضيفة ونادت ابنتها "عين واحدة" وقالت لها:

- ابنتي جيدة ، وابنتي وسيمتين ، انطلق وانظر من يساعد اليتيم: إنها تنسج وتدور وتدحرج في الأنابيب.

ذهبت عين واحدة مع خافروشكا إلى الغابة ، وذهبت معها إلى الحقل ، ونسيت أمر والدتها ونمت.

التمرين 4 "رقصة زهور المرج"

- كان هناك العديد من الأزهار المختلفة في المقاصة ، تفوح منها رائحة الأعشاب. لنقم برقصة الزهرة في المرج. تنتقل أزهارنا إلى الموسيقى بسلاسة ونعومة وجمال. الآن دعونا نجلس بهدوء على السجادة وننام.

عين واحدة تنام ، وتقول خافروشكا:

- النوم ، ثقب الباب ، النوم ، ثقب الباب!

عين في عين واحدة وسقطت نائمة. بينما كانت عين واحدة نائمة ، نسجت البقرة كل شيء ، وبيضته ، ودحرجته في الأنابيب. لذلك لم تعرف المضيفة أي شيء.

أرسلت ابنتها الثانية Dvuhglazka. ذهبت مع خافروشكا ونسيت أوامر والدتها. تم خبزها في الشمس ، واستلقيت على العشب ونمت. نسج البقرة ، مبيض ، تدحرجت في الأنابيب. وكانت عينان ما زالتا نائمتين.

التمرين 5 "كلمات عزيزة"

يردد الأطفال الكلمات التي نامت منها عينان "ثقب النوم ، والنوم آخر" (الجمباز للعيون)

غضبت العجوز وأرسلت ابنة ثالثة ، وأعطت اليتيم المزيد من العمل. قفزت Tri-eye ، قفزت ، تعبت من الشمس وسقطت على العشب.

يغني خافروشكا:

- النوم ، ثقب الباب ، النوم ، أخرى! ونسيت العين الثالثة.

سقطت عينان من Triglazka نائمين ، والعين الثالثة تنظر وترى كل شيء: كيف صعد Khavroshechka إلى أذن بقرة ، وزحف إلى الأخرى والتقط القماش النهائي.

عادت Triglazka إلى المنزل وأخبرت والدتها بكل شيء.

كانت المرأة العجوز سعيدة ، في اليوم التالي جاءت إلى زوجها:

- قطع البقرة المنقوشة!

لا شيء لأفعله. بدأ الرجل العجوز في شحذ سكينه. أدرك Khavroshechka ذلك ، وركض إلى الحقل ، وعانق البقرة المليئة بالبقعة وقال:

- أم البقرة! يريدون قطعك. وتجيبها البقرة:

"لكنك ، أيتها العذراء الحمراء ، لا تأكل لحمي ، لكن اجمع عظامي ، اربطها في منديل ، وادفنها في الحديقة ولا تنساني أبدًا. فعل Khavroshechka كل ما ورثته البقرة.

ونمت شجرة التفاح ، ولكن يا لها من! التفاح معلق عليها بكميات كبيرة ، والأوراق حفيف ذهبي ، والأغصان الفضية تنحني. من يركب في الماضي - يتوقف ، ومن يمر بالقرب منه - ينظر إليه. كم من الوقت مضى ، أنت لا تعرف أبدًا - مشيت عين واحدة وعين وثلاثية مرة واحدة في الحديقة.

تمرين 6 "الرقص في الحديقة"

تخيل كيف استمتعت الأخوات في الحديقة. وتصورهم وهم يرقصون. للقيام بذلك ، يمكنك أن تأخذ مناديل.

في ذلك الوقت ، كان هناك رجل قوي يقود سيارته - غني ، ذو شعر مجعد ، شاب. رأيت تفاحًا بكميات كبيرة في الحديقة ، وبدأت أسأل الفتيات:

- الفتاة الجميلة ، أيهما يأتي لي تفاحة ، سوف تتزوجني.

هرعت ثلاث شقيقات واحدة أمام الأخرى إلى شجرة التفاح. أرادت الأختان الهدم - أوراق العين تغفو ، وأرادن نتفها - تنحل عقدة الضفائر. بغض النظر عن الطريقة التي قاتلوا بها أو اندفعوا إليها ، مزقوا أيديهم ، لكنهم لم يتمكنوا من الحصول عليها.

تمرين 7 "صورة استياء"

- ما هي المشاعر التي مرت بها الأختان عندما فشلا في قطف التفاح؟ (الشر ، الحسد ، السخط ، الحزن ، إلخ.)

- ما رأيكم يا رفاق ، عندما يشعر الإنسان بالغيرة ، ما هو نوع الوجه الذي لديه؟ (شرير ، فظ ، متوتر ، قبيح). هذا صحيح ، لأنه عندما يكون الشخص غاضبًا ، أو حسودًا ، أو يُظهر السخط ، ونفاد الصبر ، فإن هذه الحالة تنعكس في الحركات وعلى الوجه. دعونا نصور استياءهم.

- والآن نحذف بقايا الغضب والفظاظة والتوتر. نتنفس بهدوء ونعومة. نصبح جميلين ولطيفين ونستمع إلى القصص الخيالية أكثر.

صعدت خافروشكا - انحنى لها الأغصان ، وسقطت التفاح عليها. عالجت ذلك الرجل القوي وتزوجها. وبدأت تعيش بشكل جيد. من الصعب عدم معرفة ذلك.

استنتاج

وهكذا انتهت رحلتنا عبر الحكاية الخرافية.

ما الحكاية الخرافية التي التقيت بها اليوم؟

قم بتسمية الشخصيات الرئيسية في القصة

من الذي ساعد Khavroshechka؟

كيف تتعامل المضيفة مع خافروشكا ؛ وبناتك؟

لماذا أمرت العشيقة بذبح البقرة؟

ما هي الشخصية التي تحبها في القصة ولماذا؟

كيف كان شكل خافروشكا؟

ما اسم من يحب العمل؟

كيف انتهت الحكاية الخرافية؟

ماذا علمتك هذه القصة؟

حان وقت عودة الأطفال إلى روضة الأطفال. فلننهض ونكرر الكلمات السحرية

"Ra-ra-ra - حان وقت عودتنا"

وفي ذكرى رحلة اليوم ، أرسلت لك خافروشكا هدايا - تفاح من شجرة تفاحها السحرية.

بطاقة

الموضوع: زيارة الكاتب ص. يا مرشك.

الأهداف والغايات: تلخيص معرفة الأطفال بالكاتب وأعماله. استمر في تعليم الأطفال حفظ القصائد. لتطوير التعبير النغمي للكلام والقدرات الفنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

لتنمية الاهتمام بالأدب ، الرغبة في التعرف على أعمال مارشاك.

المعدات: كتب س. يا مارشاك ، رسوم توضيحية لأعماله ، صورة شخصية للكاتب ، سمات أزياء لقراءة الشعر وتمثيله المسرحي ، رسومات تخطيطية للحفظ ، مصنوعات اوريغامي ، أقلام ملونة.

عمل تمهيدي:

القراءة للأطفال والاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأعمال S.Ya. مارشاك. ألعاب الكلمات وتمارين لتطوير الإيقاع والجرس ولحن الكلام والضغط المنطقي. مقتطفات من قصائد التعلم عن ظهر قلب من قصائد "شارب - مخطط" ، "هذا كيف شارد الذهن" ، "الأمتعة" ، "درس الأدب" ومسرحها. صنع الحرف الورقية "القط" مع الأطفال

تقدم الدرس

اليوم سنذهب لزيارة الكاتب والشاعر س.يا مرشك. الق نظرة على صورته. عاش حياة طويلة - 77 سنة. أنتم وأمهاتكم وآباؤكم وحتى أجدادكم تعرفون كتبه.

الآن سيقوم أطفال مجموعتنا بالعرض أمامك. وأنت تنظر وتستمع وتتذكر أسماء هذه الأعمال.

1) بدأت الفتاة بتعليم القطة الكلام:

- كيتي قل: كرة.

ويقول مواء!

- قل الحصان.

ويقول مواء!

- قل e-lek-three-thing.

ويقول مواء مواء!

كل "مواء" نعم "مواء"!

يا لها من قطة غبية!

2) جلس على السرير صباحا.

بدأت في ارتداء قميص.

ضع يديه في الأكمام

اتضح أنها كانت سراويل.

ذهب إلى البوفيه

شراء تذكرة لنفسك.

ثم هرع إلى أمين الصندوق

شراء زجاجة كفاس.

3) صدر لسيدة بالمحطة

أربعة إيصالات خضراء

حول الأمتعة المستلمة:

أريكة ، حقيبة ، حقيبة ،

الطلاء ، سلة ، كرتون

وكلب صغير.

4) دب عمره خمس أو ست سنوات

تعلمت كيف تتصرف

- بعيدا أيها الدب

لا يمكنك الزئير

لا يمكنك أن تكون فظا ومتبجح.

المعارف يجب أن ينحني

اخلع قبعتك لهم

لا تطأ قدمك.

الآن الق نظرة على هذه الرسوم التوضيحية. هل تعرف ما هي القصص الخيالية أو القصائد التي ينجذبون إليها؟

Fizminutka: "القلطي"

ذات يوم سيدة عجوز (المشي في المكان)

ذهبت إلى الغابة.

يعود ، (يتجه من اليسار إلى اليمين مع

واختفى القلطي. رفع الكتف)

كانت المرأة العجوز تبحث عن (تهز رأسها ،

أربعة عشر يومًا ، وألف ذراعي حولها)

وكلب بودل حول الغرفة (يقفز في مكانه ،

ركض بعدها. مطوية الذراعين أمام الصدر

يا رفاق ، كما تعلمون ، اتضح أن مارشاك درس في إنجلترا في جامعة لندن وسافر كثيرًا في جميع أنحاء البلاد. خلال هذه الرحلات ، تعلم العديد من القصائد الإنجليزية وقوافي الحضانة وترجمها لنا إلى اللغة الروسية.

اليوم سنحفظ قصيدة صغيرة اسمها "محادثة".

العمة تروت والقطة

جلست بجوار النافذة

جلسوا بجانب بعضهم البعض في المساء

تحدث قليلا.

سأل تروت: كيتي كيتي ،

يمكنك اصطياد الفئران؟

قالت القطة: "المر"

بعد قليل من الصمت.

تحليل النص. عينة من الأسئلة للأطفال.

1. اسم الشخصيات الرئيسية في القصيدة.
2. ما رأيك مثل العمة تروت كعشيقة لقطتها؟ صف شخصيتها.
3. كيف تتحدث العمة تروت مع قطة؟
4. ما هو التنغيم في صوتها؟
5. ما رأيك في قطة؟ أخبرني عنها.
6. ماذا تعتقد أن القطة تريد أن تقول لها "المر"؟

ضع في اعتبارك الرسومات التخطيطية التي ستساعدك على تعلم هذه القصيدة.

يتلو الأطفال طواعية قصيدة وفقًا للمخطط بمساعدة المعلم ، ثم بمفردهم.

في نهاية الدرس ، أقترح رسم "القطط" الورقية التي صنعناها معك مسبقًا. دع قطتك لها لونها الخاص وشخصيتها.

بطاقة

الموضوع: "في ساحة الجنيات".

الأهداف والغايات: تذكر مع الأطفال معنى كلمة "خرافة". لخص معرفة الأطفال بالقصص الخيالية المألوفة. تعليم الأطفال كيفية سرد القصص بطريقة إبداعية لربط الكائنات المحددة في قصة واحدة ، لتكوين القدرة على تأليف نص رائع. لتعليم الأطفال ، على أساس حبكة مألوفة من حكاية خرافية ، ابتكار قصة خرافية جديدة ، وإخبارها بشكل هادف وعاطفي ، باستخدام الوسائل التعبيرية ، تقاليد بداية الحكاية الخرافية والنهاية. لتنمية الإبداع الكلامي لمرحلة ما قبل المدرسة. لتنمية الاهتمام بالأدب وحب الكتاب وموقف ودي وصحيح تجاه بعضنا البعض.

المعدات: مجموعة من الشخصيات الطائرة لأبطال القصص الخيالية ، ومعدات الوسائط المتعددة (جهاز عرض ، شاشة).

تقدم الدرس

يا رفاق ، اليوم سنتحدث عن القصص الخيالية. ما هي الحكاية الخرافية؟ ما رأيك؟

(إجابات الأطفال)

من يخترع القصص الخيالية؟

إذا قرعت حكاية خرافية الباب ،

سمحت لها بالدخول بسرعة

لأن الحكاية الخرافية هي طائر

أنت تخيف قليلاً - ولن تجده.

أقترح أن تلعب مع القصص الخيالية.

دعنا نجمع مجموعة من القصص الخيالية التي تعرفها وتحبها. اسم حكايات خرافية وانظر بعناية إلى الشاشة.

لعبة تفاعلية "باقة حكايات"

- والآن سوف أتحقق من مدى معرفتك بالقصص الخيالية.

استمع جيدًا وخمن ما هي هذه القصة الخيالية:

لعبة تفاعلية "احزر القصص الخيالية"

ترك جده

ترك جدته.

جولة نفسها ، الجانب الأحمر ،

ويطلق عليه ... (كولوبوك)

فقط خلف العنزة الباب مغلق

يوجد بالفعل وحش جائع هنا ...

كل رجل يعرف قصة خرافية:

هذه … (سبعة أطفال)

استلقيت إميليا على الموقد ،

لفترة طويلة عانى من الكسل.

ثم جاء الحظ

كل شئ … (بأمر رمح)

إنه ليس منخفضًا ، إنه ليس منتشيًا

ولا يحبس

كل ذلك من جذوع الأشجار ، من اللوحات

الوقوف في الميدان ... (تيريموك)

أين ومتى حدث هذا؟

كسر الفأر البيضة الذهبية.

كان الجد حزينا. وكانت الجدة حزينة ...

القفزة للتو ... (هين ريابا)

الجد والجدة وحفيدة سحب ،

يسحب حشرة صغيرة ،

القط والفأر يسحبان بقوة ...

خمن؟ هذه … (لفت نبات)

دقيقة فعلية رائعة "بينوكيو"

امتدت بينوكيو ،

مرة واحدة انحنى ، مرتين انحنى ،

رفع اليدين على الجانبين ،

على ما يبدو لم يتم العثور على المفتاح.

لتحصل على المفتاح لنا

عليك أن تقف على أصابع قدميك.

يا رفاق ، هل تحب كتابة القصص الخيالية؟ حاول أن تفعل ذلك بنفسك الآن. أعتقد أنك ستنجح.

أقترح عليك التقسيم إلى ثلاث مجموعات حسب لون شاراتك. تذهب كل مجموعة إلى طاولتهم. الشخصيات التي أتت منها القصص الخيالية لزيارتك؟ (ريابا حن ، رجل خبز الزنجبيل ، ثلاثة دببة). لكن انتبه ، من بين أبطال القصص الخيالية الذين تعرفهم ، هناك أيضًا شخصيات جديدة. حاول الآن تأليف قصة خرافية بطريقة جديدة ، في نفس الوقت ، بحيث يتم الحفاظ على الحبكة ، لكن النهاية قد تغيرت. ماذا سيحدث في قصتك الخيالية إذا كانت هناك شخصيات جديدة فيها؟

يجب أن تكون قصتك الخيالية صغيرة وكاملة. تذكر ، في إحدى القصص الخيالية ، ينتصر الخير دائمًا على الشر.

(العمل في مجموعات صغيرة مع الحكايات الخرافية)

الآن دعنا نستمع إلى قصصك. (الاستماع إلى الحكايات الخرافية)

يا رفاق ، يا رفاق طيبون أنتم! لقد تحولت إلى حكايات مثيرة للاهتمام وغير عادية وليست متشابهة. بعد ذلك بقليل ، في وقت فراغك ، يمكنك رسم صور لقصصك الخيالية الجديدة.

بطاقة

الموضوع: "رحلة عبر حكايات كاي آي تشوكوفسكي".

الأهداف والغايات: تلخيص معرفة الأطفال بالكاتب وأعماله. لتكوين القدرة على تحديد محتوى الأعمال الأدبية من مقتطفات من الكتب والرسوم التوضيحية. تنمية التخيل وإبداع الكلام عند الأطفال. تنمية الاهتمام بالأدب وحب الكتب والقراءة.

المعدات: كتب K. I. Chukovsky ، صورة شخصية للكاتب ، رسوم توضيحية لأعماله ، سمات أزياء للقراءة - تمثيل مسرحي للقصائد ، رسومات مستوحاة من حكايات خيالية كتبها K. I Chukovsky.

العمل التمهيدي: القراءة للأطفال والاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأعمال تشوكوفسكي. رحلة إلى مكتبة المدينة. معرض لرسومات للأطفال والآباء "أصدقائي من كتب تشوكوفسكي.

تقدم الدرس

المربي. اليوم سنذهب في رحلة. وأين - خمن لنفسك. من أي قصيدة هذه السطور ومن هو المؤلف؟

مثل بلدنا عند البوابة

تنمو الشجرة المعجزة

معجزة معجزة ، معجزة ، معجزة

رائع.

ليس ورقة على ذلك

لا زهرة عليها.

والجوارب والأحذية ،

مثل التفاح!

سيذهب ماشا عبر الحديقة ،

سوف تقطف ماشا من الشجرة

الأحذية والأحذية

الكالوشات الجديدة.

و Murochka مثل

أزرق صغير

أحذية محبوكة

ومع بومس بوم

هنا مثل هذه الشجرة!

الأطفال: "Wonder Tree" بقلم K.I. تشوكوفسكي.

المربي: صحيح. (يرن الهاتف ، يلتقط المعلم الهاتف).رن هاتفي. من المتحدث؟

الأبناء: فيل.

المربي. أين؟

أطفال. من جمل.

المربي. ماذا تحتاج؟

أطفال. شوكولاتة.

المربي. وكيف تعرف كل هذا؟

أطفال. من كتاب K.I. تشوكوفسكي "هاتف"

المربي. هذا صحيح ، هذه القصائد كتبها ك. تشوكوفسكي.

انظر إلى صورته. عاش كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي منذ فترة طويلة ، عندما كان أجدادك صغارًا مثلك الآن. له أربعة أولاد: بنتان وولدان. لقد أحبهم كثيرًا ، وغالبًا ما كان يلعب معهم لعبة الغميضة ، أو الوسم ، أو السباحة معهم ، أو ركوبهم في قارب ، أو قراءة الكتب لهم. ولكن في يوم من الأيام وقع حادث. أصيب ابنه الصغير بمرض خطير. كان الصبي يعاني من ارتفاع في درجة الحرارة ، ولم يستطع النوم ، وكان يبكي. كان تشوكوفسكي آسفًا جدًا على ابنه ، وأراد تهدئته ، وبدأ في اختراع قصة خرافية وإخباره بها أثناء التنقل. أحب الصبي القصة ، وتوقف عن البكاء ، واستمع باهتمام ، ونام أخيرًا ، وبعد أيام قليلة تعافى تمامًا. بعد هذا الحادث ، بدأ تشوكوفسكي في تأليف القصص الخيالية. وقد توصلت إلى الكثير منهم.

- هل تحب الحكايات الخرافية؟

أعد أطفالنا مفاجأة لك. سيقولون لك مقتطفات من أعمال كورني تشوكوفسكي ، وتحاول تخمين الاسم.

طفل واحد:

القفز ، نعم القفز

نعم غرد غرد

غرد ريكي تشيكي غرد!

أخذ الصرصور ونقره ،

لا يوجد عملاق.

خدمة العملاق حصلت عليه ،

وذهب شاربه. ("صرصور")

2 طفل:

يا ايتامى الفقراء يا ايتامى

المكاوي والمقالي هي ملكي!

تذهب إلى المنزل ، غير مغسول ،

سأغسلك بالماء ،

سوف رملك

سأغمسك بالماء المغلي ،

وسوف تفعل ذلك مرة أخرى

أشعة الشمس. ("حزن فيدورينو")

4 طفل:

لقد قتلت الشرير!

لقد حررتك!

والآن ، يا فتاة الروح ،

أريد أن أتزوجك! ("Fly Tsokotukha")

5 طفل:

أنا أقول لك أيها الشرير

بصق خارج الشمس قريبا!

وليس هذا ، انظر - سألتقطه ،

سوف أقسمها إلى نصفين.

هل تعرف أيها الجاهل

سرقة شمسنا! ("الشمس المسروقة")

- ما هي الشخصيات التي تنتمي إليها هذه الأسماء الرائعة؟

ايبوليت - (طبيب)

بارمالي - (السارق)

فيدورا - (جدة)

خربش - (قرش)

مويدودر - (حوض غسيل)

توتوشكا ، كوكوشكا - (التماسيح)

تسوكوتوها - (يطير)

بطاقة

قراءة قصة نوسوف "الحالمون"

محتوى البرنامج:

1. المهام التعليمية:

• الاستمرار في تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بعمل كاتب الأطفال نوسوف ؛
• لتكوين القدرة على إعطاء إجابات قصيرة ومفصلة للأسئلة الموجودة في النص ؛
• تحسين مهارات التفكير وتأليف قصص رائعة قصيرة ؛

2. المهام التعليمية:

• زيادة الاهتمام بالأعمال الخيالية ؛

3. المهام التنموية:

• تنمية روح الدعابة والصورة الإبداعية.

الأساليب المنهجية: تحفيز اللعبة (وصول دونو)؛ دي "تعلم قصة بالموضوع" ؛ قراءة قصة نوسوف "الحالمون" ؛ أسئلة المعلم دقيقة التربية البدنية "رائع" ؛ تحليل الدرس الواجب المنزلي "تخيلاتي" .

العمل التمهيدي: قراءة قصص N. Nosov بناءً على اختيار المربي ، وفحص القصص ورسم الرسوم التوضيحية للقصص ؛ قراءة قصيدة بقلم زاخضر "خيالي" والمناقشات حول هذا الموضوع "خيال" .

المواد والمعدات:

1. دمية دونو
2. مجموعة قصص من تأليف نوسوف ؛
3. الرسوم التوضيحية للقصة.
4. لوحة مظاهرة
5. حقيبة رائعة
6. عناصر لقصص N. Nosov: قبعة ، خيار ، مسدس ، آلة كاتبة ، مصاصة ، هاتف ، قدر.

نهج متمايز بشكل فردي:

1. لتعليم الأطفال ذوي المستوى العالي من التطور لإعطاء إجابات مفصلة لأسئلة المربي ، وإثبات إجاباتهم باستنتاجات منطقية ؛
2. يتم تعليم الأطفال ذوي المستوى المتوسط ​​من التطور تقديم إجابات كاملة لأسئلة المربي ، وإعادة سرد مقاطع معينة من النص ؛
3. شجع الأطفال ذوي المستوى المنخفض من التطور على الإجابة على الأسئلة المقترحة ، وقيادتهم إلى الاستنتاجات الصحيحة.

تقدم الدرس

المربي: يا رفاق ، هل تحب أن تتخيل؟

الأطفال: نعم ، نحن نحب.

المربي: لماذا تعتقد أن الناس يتخيلون؟

الأطفال: لإسعاد الشخص الآخر. لإرضائه.

دق على الباب.

المربي: أيها الرجال ، اسمعوا ، هناك من يطرق الباب. جاء بطل الحكاية الخرافية لزيارتنا ، يحب التخيل والاختراع والتأليف. ومن هو ، أعتقد أنك ستجيب بجوقة ، في قافية:

شقي ، فتى مضحك ،

إنه فنان وشاعر.

إنه فتى صغير مضحك

مرحبا منه لكم جميعا!

أنت تعرفه الآن!

وصل البطل ... (لا أدري)

من جاء مع دونو وجميع أصدقائه؟ (ن. نوسوف)

المربي: يا رفاق ، يعرف Dunno الكثير من قصص Nosov ويحبهم كثيرًا. لقد جمع عناصر مختلفة من قصصه المفضلة ، لكنه خلط عن طريق الخطأ أي عنصر من أي قصة. هل يمكننا مساعدته في اكتشاف ذلك؟

الأطفال: مساعدة

د / لعبة "تعرف على قصة نوسوف حول هذا الموضوع" :

هاتف - "هاتف" ، قبعة - "القبعة الحية" ، قدر ومغرفة - "عصيدة مشكينا" فرشاة روان - "دق دق" ، خيار - "خيار" ، رمل - "على التل" ، مجرفة - "بستانيون" ، سروال برقعة - "رقعة" .

المعلم: أحسنت يا رفاق ، ساعد دونو في معرفة ذلك. كما ترى ، يا دونو ، يعرف أطفالنا أيضًا الكثير من قصص نوسوف ويحبونها ، هل قرأت القصة "الحالمون" ?

دونو: نعم ، أنا نفسي حالم جيد! لكني لم أقرأ مثل هذه القصة ، أود أن أعرف أي نوع من الحالمين هناك.

المعلم: حسنًا ، استمع مع الرجال إلى قصة أخرى كتبها نيكولاي نوسوف "الحالمون"

قراءة قصة نوسوف "الحالمون"

أسئلة نصية:

1. هل أعجبتك قصة نوسوف؟
2. . ماذا يسمي؟
3. لماذا تعتقد أن القصة تسمى "الحالمون" ?
4. أي من الأبطال يمكن تسميته بأمان حالمين ، لماذا؟
5. هل روى كل الأولاد قصصًا خيالية؟
6. وكيف اختلفت قصة إيغور عن قصص ميشوتكا وستاسيك؟
7. ما القصة التي رواها لهم؟
8. لماذا لا يريد الرجال أن يكونوا أصدقاء مع إيغور؟
9. كيف يمكنك التمييز بين الأكاذيب والخيال؟

فيزكولتمينوتكا. الآن سوف نرتاح. لنقم بتمرين رائع.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

نبدأ اللعب!

كل العيون مغلقة (غطِّ العيون باليدين)

وخفضوا رؤوسهم (القرفصاء)

وعندما نفتح أعيننا (استيقظ)

دعنا ندخل في القصص ، الحكايات الخرافية ، (رفع اليدين)

القصة ستريحنا.

لنأخذ استراحة ونعود إلى الطريق!

تنصحنا مالفينا:

سيكون هناك خصر أسبن ،

إذا انحنى

يسار - يمين 10 مرات ، (يميل لليسار - لليمين)

فيما يلي كلمات Thumbelina:

• للحفاظ على ظهرك مستقيما

انهض على أصابع قدميك

إنه مثل الوصول إلى الزهور. (رفع على أصابع القدم ، ورفع اليدين)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

كرر مرة أخرى:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (كرر)

نصيحة ذات الرداء الأحمر الصغير:

إذا قفزت ، ركضت ،

ستعيش لسنوات عديدة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (القفز في المكان)

كرر مرة أخرى:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (كرر)

أعطانا قصة خرافية للراحة!

خذ راحة؟ على الطريق مرة أخرى!

أغلق عينيك بسرعة (تغمض العينين باليدين ، القرفصاء)

لقد عدنا إلى روضة الأطفال! (قف ، رفع اليدين)

المعلم: حسنًا يا دنو ، هل أعجبتك رحلتنا؟

دونو: لقد أحببته كثيرًا ، وأنتم يا رفاق؟

المربي: وما أكثر شيء تحبه وتتذكره؟

الأطفال: لعبة ، تربية بدنية رائعة.

دونو: يا رفاق ، لقد أحببت حقًا قصص ميشوتكا وستاسيك! سأعود ، اليوم إلى المدينة المشمسة لأصدقائي ، ونؤلف معًا مثل هذه القصص! من المؤسف أن الوقت قد حان لتوديعك. وداعا يا شباب!

الأطفال: وداعا يا دنو!

المعلم: أيها الرجال ، تعلمنا اليوم أي نوع من الحالمين هم أبطال قصتنا. وأقترح أن تحلموا الليلة أيضًا مع الأمهات والآباء ، وأن تأتوا بقصصكم الخاصة ، وأخبروها غدًا لبعضكم البعض في رياض الأطفال.

بطاقة

عنوان: "الحافر الفضي" . ملخص درس عن قراءة الرواية

محتوى البرنامج:

تنمية حب الفن والاهتمام بالفولكلور. ازرع الحساسية.

تعلم كيفية التمييز بين القصص الخيالية والملاحم. تعلم أن ترى وتفهم جمال الأعمال الأدبية.

للتعرف مع الكاتب P. Bazhov ، حكاياته.

تنمية الشعور بالتعاطف والدعم ومهارات الاتصال.

ادوات:

P. P. Bazhov "حكايات الأورال" ، مع. 233

تقدم الدرس

المربي:

تذكر وقل ما هو الفولكلور؟

من أي لغة أتت هذه الكلمة؟

ما هي أعمال الفولكلور؟

اسم الملاحم؟ الشخصيات الاساسية؟

"أود اليوم أن أقدم لكم كاتبًا مولعًا جدًا بالفنون الشعبية الشفوية وأطلق على أعماله الأدبية حكايات.

"سكاز" - كلمة شديدة الشبه بالكلمة "قصة" . في الواقع ، الحكاية هي تقليد شفهي تتشابك فيه الحكاية بشكل معقد مع الحياة الواقعية. في هذه الحكايات ، الشخصيات أناس عاديون على الأرض. وبجانبهم - رائع.

هذه هي الحكايات التي كتبها الكاتب بافل بتروفيتش بازوف. أصبح هذا الرجل كاتبًا في سن ناضجة جدًا. عندما نُشر أول عمل له ، كان يبلغ من العمر 57 عامًا. ولد بافيل بتروفيتش بازوف عام 1879 (قبل 150 عامًا ، كان في عائلة سيد عمل في مصنع تعدين بالقرب من يكاترينبورغ (مدينة في جبال الأورال). كان الصبي محظوظًا مع مدرس اللغة الروسية والأدب. أحب المعلم الأدب الروسي ونقل حبه لطلابه. في سن التاسعة ، عرف بازوف عن ظهر قلب مجموعات كاملة من قصائد الشعراء الروس. يمكن أن يصبح بافيل بازوف كاهنًا - تخرج من مدرسة بيرم اللاهوتية. لكنه أصبح مدرسًا للغة الروسية ، ودرس أولاً في يكاترينبرج ، ثم في كاميشلوف. أثناء الحرب (مدني)قاتل في الجيش الأحمر ، وتم أسره ، وبعد هروبه - في مفرزة من الثوار الحمر. بعد الحرب بدأ الصحافة. منذ شبابه ، كان Bazhov مهتمًا بالفولكلور ، ودرس الحكمة الشعبية. يتحدث بازوف في حكاياته عن العمل الجاد في مصانع التعدين وعن بهجة الإبداع وعن الاهتمام بالطبيعة. قال الكاتب: "الرجل الروسي لا يعيش بدون قوس قزح" . جمع بازوف كل قصصه ونشر كتابًا "صندوق ملاكيت" . اليوم سوف نتعرف على قصة هذا الكتاب. ودعي "الحافر الفضي" .

قراءة حكاية "الحافر الفضي"

المربي:

أعط اسم القصة.

من هي الشخصية الرئيسية في هذا العمل؟

ما هو اسم الفتاة؟

لماذا انتهى بها الأمر في كوكوفاني؟

كيف تتخيل دارينكا؟ كوكوفان؟

ما القصة التي روىها الرجل العجوز للفتاة؟

هل هناك لحظة خيالية في القصة؟ التي؟

تسمية الأبطال العاديين والأبطال الرائعين؟

لماذا أعطى سيلفرهوف الفتاة جواهر؟

هل اعجبتك القصة؟ لماذا ا؟

تمرين العاطفة

"آسف ، لنفعل الخير"

دقيقة التربية البدنية "أشجار عيد الميلاد"

المربي:

أي كاتب قابلناه في الفصل؟

كيف سمى أعماله الأدبية؟

ماذا حدث "حكاية" ?

اسم الشخصيات في القصة؟

ما القصة التي تعلمتها في الفصل؟

بطاقة

عنوان: "مقدمة في الحكاية الشعبية الروسية" الأميرة الضفدع "

الغرض: تكوين الاهتمام والحاجة لقراءة الكتب (حكايات خرافية)

المهام: تكوين مفهوم النوع عند الأطفال "قصة" و؛ لتعزيز القدرة على استخدام أنواع مختلفة من الجمل في الكلام (بمفردك وبمساعدة شخص بالغ)؛ تنمية الاهتمام المعرفي ؛ تطوير الكلام والانتباه والذاكرة وتنمية الشعور بالصداقة الحميمة والقدرة على الانصياع لبعضنا البعض.

تكامل المجالات التعليمية: "قراءة الروايات ،" التواصل " , "المعرفه" , "الإبداع الفني"

تقدم النشاط

1. - انظر من جاء لزيارتنا اليوم؟ نعم ، هذا هو راوي القصص المألوف من القصص الخيالية. إذن إلى أين نحن ذاهبون اليوم؟ حق.

سنواصل اليوم رحلتنا عبر أرض القصص الخيالية. اريد ان؟

دعونا نتذكر ما هي الحكاية الخرافية؟

ما هي الحكايات الخرافية؟

أتقنه! اليوم سنذهب أيضا إلى قصة خيالية. أي واحد سوف تكتشفه من خلال تخمين اللغز.

طار سهم وضرب المستنقع ،

وفي هذا المستنقع رفعه أحدهم.

من قال وداعا للبشرة الخضراء ،

هل أصبحت على الفور جميلة ، جميلة؟

هذا صحيح ، هذه هي الحكاية الخيالية الأميرة الضفدع.

2. هل تريد أن تعرف ماذا حدث في هذه القصة الخيالية؟ (نعم)

ثم افترض منصب المستمع. (قراءة قصة خرافية)

3. المحادثة بعد القراءة:

هل أعجبتك القصة الخيالية؟ كيف؟

ما هي ملامح الحكاية الشعبية التي يمكنك تسميتها؟

قم بتسمية الشخصيات الرئيسية. أي منهم أعجبك أكثر؟

ما هو إيفان تساريفيتش في قصة خيالية؟ وفاسيليسا الحكيم؟

لماذا يسمى فاسيليسا وايز؟

ما السحر الذي لاحظته في الحكاية الخرافية؟

لماذا المعجزات ضرورية في القصص الخيالية؟

أي نوع من القصص الخيالية هذا؟

لماذا تسمى القصة "الأميرة الضفدع" ?

دقيقة التربية البدنية "اثنان من الضفادع" .

نراهم يقفزون على طول الحافة

(يدور جانبيا.)

اثنين من الضفادع الخضراء.

(نصف القرفصاء إلى اليسار واليمين.)

القفز القفز ، القفز ،

(يخطو من أخمص القدمين إلى الكعب.)

القفز من الكعب إلى أخمص القدمين.

صديقتان في المستنقع

اثنين من الضفادع الخضراء

(اليدين على الحزام ، نصف قرفصاء إلى اليمين واليسار).

تغسل في الصباح الباكر

يفرك بمنشفة.

(أداء الحركات وفقًا للنص.)

قاموا بختم أقدامهم ،

صفقت الأيدي.

يميل إلى اليمين

إمالة إلى اليسار.

هنا سر الصحة

(المشي في المكان).

أصدقاء التربية البدنية!

4. أرسلت لك الساحرة من أرض القصص الخيالية أسئلة وتريد التحقق مما إذا كنت قد استمعت بعناية إلى الحكاية الخيالية.

مشاهدة عرض تقديمي.

• -احسنتم يا أولاد. ماذا تعلم هذه الحكاية؟

5. - لقد أجبت على جميع الأسئلة ، ويدعوك الراوي لمعرفة القصة الخيالية التي سنذهب إليها في المرة القادمة. ستعرف ما إذا كنت قد جمعت الألغاز معًا بشكل صحيح. (الأطفال وضعوا اللغز)

ما هي الحكاية الخيالية التي تنتظرنا في المرة القادمة؟ (الثعلب والرافعة)

ملخص الأنشطة

ما الحكاية الخرافية التي التقيت بها اليوم؟ ما هذه القصة الخيالية؟ ماذا تعلم؟

ما هو أكثر شيء أعجبك اليوم؟

في المساء يمكنك رسم رسومات توضيحية لهذه الحكاية.

بطاقة

عنوان:. حفظ قصيدة من قبل E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت"

الأهداف:

1. لتعليم الأطفال حفظ قصيدة ، القراءة بصوت عالٍ ، مع التعبير. تنمية الذاكرة وتوسيع الاهتمامات المعرفية للأطفال. إثارة الاهتمام بالخيال من مختلف الأنواع
2. أشرك الأطفال في المحادثة أثناء النظر إلى الصور والأشياء. تكرار المقاطع الشيقة
3. تطوير التواصل الحر مع الكبار. استمع وأجب على الأسئلة المطروحة. توسيع مفردات الأطفال
4. حافظ على صحة الأطفال
5. تعلم الاستماع إلى الموسيقى
6. يجلب الفرح للأطفال.
7. توحيد حفظ القصائد
8. لتكوين القدرة على قراءة قصيدة تعبيرية ، التعبير عن نغمة المشاعر

ادوات:

لوحة توضع عليها صور مطبوعة تتطابق مع سطور القصيدة. مرآة.

أنشطة:

العمل التمهيدي: سوف أقرأ للأطفال قصيدة لجي فييرو "يوم الأم"

الجزء التمهيدي: يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي. آخذ مرآة وأوجه شعاع الشمس إلى طفل ، ثم على آخر ، وهكذا. (الأطفال ينظرون إلى شعاع الشمس)

ثم أري الأطفال الصور على السبورة. يتذكر الأطفال أنهم قرأوا في الصباح قصيدة كتبها ج. فييرو "يوم الأم" (الأطفال ينظرون إلى الصور)

أدعو الأطفال للاستماع إلى قصيدة كتبها إي. بلاجينينا ، فلنجلس في صمت "

الجزء الرئيسي

قرأت قصيدة

(يجلس الأطفال

الكراسي في نصف دائرة)

أمي نائمة ، إنها متعبة ...

حسنًا ، لم ألعب!

أنا لا أبدأ القمة

وأنا أجلس وأجلس.

ألعابي لا تصدر ضوضاء

الهدوء في غرفة فارغة.

وعلى وسادة أمي

الشعاع يسرق اللون الذهبي.

وقلت للشعاع:

أريد أن أتحرك أيضا!

أود الكثير:

أود أن أغني أغنية

يمكن أن أضحك

ما أشاء!

لكن أمي نائمة وأنا صامت.

اندفعت العارضة على طول الجدار ،

ثم انزلق نحوي.

همس "لا شيء" ،

دعونا نجلس في صمت.

أطرح الأسئلة على الأطفال: - هل أعجبتك القصيدة (احب)لماذا لم تلعب الفتاة؟ (أمي نائمة ، إنها متعبة)

من لا تعمل الفتاة (أعلى)

من لا يصدر ضوضاء في الغرفة (ألعاب الأطفال)

من يتسلل على وسادة أمي (شعاع)

ماذا قالت الفتاة للشعاع (أريد أن أتحرك أيضًا)

ماذا ستفعل الفتاة إذا لم تنم أمي (أود أن أقرأ كثيرا ، أدحرج الكرة ، أغني ، أضحك)

(ينظر العديد من الأطفال إلى الصورة ويقرؤون قصيدة)

قرأته مرة أخرى ، ثم التفت إلى الأطفال:

لدي مرآة ، من يريد أن ينشر شعاع الشمس مثل شعاع؟ اذهب ليلى (أعطي الفتاة مرآة في يديها وأساعدها في توجيه الشعاع إلى الأطفال. تنظر ليلى إلى السراويل القصيرة وتقرأ قصيدة ، أثناء الصعوبات أساعدها وأحثها.

لعبة الجوال "القبض على الأرنب"

أقوم بتشغيل الموسيقى في الوقت الذي يصدر فيه صوت لينا ، وميض شعاع الشمس ، وتنتهي الموسيقى ، ويختفي الأرنب ، والموسيقى التالية التي تبدأ شعاع الشمس تستيقظ الطفل الأكثر نشاطًا (تستمر اللعبة 5-6 مرات)

أقول للأطفال أنه يمكننا لعب هذه اللعبة في نزهة على الأقدام

(يستيقظ الأطفال ويلتقطون شعاع الشمس على الحائط)

الجزء الأخير

ما اسم القصيدة (دعونا نجلس في صمت ، من كتب (إي. بلاجينينا ، ما لعبناه اليوم (اشتعلت بأرنب مشمس (تذكر الإجابة على الأسئلة))

العمل اللاحق

يمشي

العب لعبة مع الأطفال. تذكر القصيدة ونطقها.

(كل الأطفال يمرحون في الشرفة)

العمل الفردي مع ساشا ، انطق معها بضعة أسطر يصعب عليها فهمها

بطاقة

محادثة حول قصة ناناي الخيالية "أيوجا"

الغرض: مواصلة تعريف الأطفال بأعمال شعوب الشمال الصغيرة ؛ زرع احترام ثقافة الشعوب الأخرى ؛ الاستمرار في إدخال المفردات التقييمية العاطفية في الكلام ؛ تحسين مهارات الأداء الفني والكلامي ؛ لتنمية القدرة على تجربة التعاطف والتعاطف ؛ لتكوين الصفات: الاستجابة ، اللطف ، التعاطف.

المعدات: رسومات تصور فتيات ناناي ، أقنعة ، تسجيل موسيقى. الممرات

تقدم الدرس

يا رفاق ، قف في دائرة ، ممسكًا بأيدي أصدقائك. ابتسموا لبعضكم البعض. استمع إلى دقات القلب.

كيف تقولون عن القلب؟ (نوع ، غير مبال)

بالحديث عن القلب ، نحن نتحدث عن الشخص نفسه ، عن شخصيته.

الآن سوف نقرأ قصة خرافية ناناي ونتعرف على فتاتين

(اعرض الصور)

نوع واحد ، حنون ، الآخر غير مبال ، بارد.

الحكاية تسمى "أيوجا"

قراءة قصة خرافية

محادثة:

أي صورة تظهر أيوجا ، يمينًا أم يسارًا؟

كيف حزرت؟

قل لي ، ماذا كانت أيوجا؟ (فخور ، غاضب)

من في الصورة الأخرى؟ (الفتاة المجاورة)

أخبر عنها.

يقولون: "الإنسان جميل ليس بوجهه بل بأفعاله" .

كيف تفهم ذلك؟

هذا المثل يناسب القصة "أيوجا" ?

ما هي أفعال أيوجي التي لم تحبها؟

ماذا حدث لايوجا؟

فيزمينوتكا

حاول أن تتخيل نفسك مكان أيوجي.

تحول إلى إوز. (طار)

-تذكر كيف تلوح أيوجا ذراعيها ، وتمدد رقبتها:

"لست بحاجة إلى أي شيء"

(تحدث)

نعم ، لقد شعرت أيوجا بالإهانة ، ولم تعطها والدتها كعكة.

أعطيته للفتاة المجاورة.

لماذا فعلت هذا؟

لفترة طويلة طلبت والدتها من أيوجا أن تذهب لإحضار بعض الماء. دعونا نتذكر كيف كان الأمر ، سوف تساعدنا تانيا وليزا وأنيا.

مسرحية مقتطفات من قصة خيالية

من تريد أن تكون مثل؟

ما الذي أعجبك في الفتاة؟

ما هي الأعمال الصالحة التي تفعلها؟ (نكنس الأرض ونغسل الصحون)

الآن سوف تسمع اثنين من الموسيقى. مقتطفات.

حدد اللحن الذي يعكس شخصية أيوجي ، وأيها يناسب الفتاة المجاورة؟

(الاستماع إلى اللحن)

ما الفتاة التي قدمتها؟

ما هي طبيعة الموسيقى؟ (رقيق ، حنون)

تصور شخصية الفتيات بالحركات.

الارتجال الموسيقي

يا رفاق ، التقينا اليوم بقصة خرافية "أيوجا" .

كيف هي حالتها المزاجية؟ (حزين)

ماذا يجب أن تصبح أيوجا لكي تعود إلى فتاة؟ (طيب القلب)

هل تعتقد أن أيوجا ستتغير؟

هل تريد أن تنتهي القصة بشكل مختلف؟

غدا سنأتي مع استمرار للحكاية الخرافية بنهاية سعيدة.

بطاقة

عنوان: رواية الحكاية الشعبية الروسية "سيفكا بوركا"

محتوى البرنامج:

الأهداف التعليمية

لتعليم الأطفال أن يفهموا معنى الحكاية الخرافية والأخلاق التي تحتوي عليها.

لتوطيد المعرفة حول ميزات النوع للحكاية الخيالية ؛

أهداف التنمية

لتطوير الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية الخرافية ، والقدرة على إعادة إنتاج وفهم التعبيرات التصويرية ؛

تعليمي

لتثقيف الأطفال القابلية العاطفية للمحتوى المجازي للحكاية الخيالية ، والقدرة على التعاطف مع الشخصيات ؛

عمل تمهيدي.

زيارة المعرض "مدينة الأسياد" ، فحص تخطيطات الحكايات المختلفة.

فحص الرسوم التوضيحية التي تصور مختلف أبطال الحكايات الشعبية الروسية.

محادثة حول نوع الأطفال الذين يعرفون القصص الخيالية ، حيث تساعد الحيوانات المختلفة الشخصيات الرئيسية.

تنظيم معرض جماعي للكتب التي جلبها الأطفال "قصصي المفضلة"

المعدات والمواد.

كتب الحكايات الخرافية "بالسحر" , "إيفان تساريفيتش والذئب الرمادي" , "Sivka-burka" , "الحصان الأحدب الصغير" P. Ershova ، الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية.

تقدم الدورة.

1 المقدمة

زيارة معرض كتاب منظم في مجموعة محادثة:

يا رفاق ، أدعوكم إلى افتتاح معرضنا "قصصي المفضلة" . لنلقِ نظرة على الكتب التي أحضرتها.

(2 ، 3 أطفال يتحدثون عن كتبهم)

تذكر أسماء هذه القصص. (روسي الجنسية). ولماذا سموا ذلك؟ (ليس لديهم مؤلف ، فالحكايات الخرافية قد ألَّفها الناس منذ فترة طويلة وانتقلت من فم إلى فم)

يا رفاق ، سموا بعض الشخصيات الرئيسية في هذه القصص الخيالية؟ (إميليا ، إيفان تساريفيتش ، إلخ.)

في كل هذه القصص الخيالية ، ساعدت الحيوانات المختلفة الشخصيات الرئيسية: في القصة الخيالية حول إميليا. (رمح ، في قصة خرافية عن إيفان تساريفيتش. (الذئب الرمادي).

وفي كل حكاية خرافية ، عرف الأبطال الكلمة العزيزة للاتصال بصديقهم في الأوقات الصعبة. تذكر الكلمات التي قالتها إميليا؟

("بأمر من الرمح ، حسب إرادتي" )

2. قراءة قصة خيالية

الآن سوف تسمع حكاية شعبية روسية "Sivka-burka" ، حيث يتم مساعدة الشخصية الرئيسية أيضًا من قبل حيوان ، ولكن أي واحد ، يجب أن تكتشف بنفسك من خلال الاستماع إلى هذه القصيدة:

فرس غالانت

حسنًا ، عدو!

أنت تطير ، أيها الحصان ، قريبًا ، قريبًا ،

عبر الأنهار ، عبر الجبال!

كل نفس ، بالفرس - gop-hop!

روت-روت!

الهرولة ، صديقي العزيز!

بعد كل شيء ، سيكون التراجع قوة.

الهرولة ، الهرولة ، حصاني العزيز!

روت-روت-روت!

لا تتعثر يا صديقي!

هذا صحيح يا شباب. في قصة خيالية "Sivka-burka" ، سيساعد الحصان الشخصية الرئيسية ، والاستماع بعناية وتذكر الكلمة العزيزة التي سيطلق عليها Ivanushka الحصان وكيف سيساعده الحصان.

(المعلم يقرأ قصة خرافية)

3. محادثة حول مضمون الحكاية الخرافية

من هم الشخصيات الرئيسية في القصة "Sivka-burka" ؟ أي من الشخصيات يمكن أن تسميها إيجابية وأيها سلبية؟

لماذا تظن ذلك.

أخبرنا كيف بدأت الصداقة بين إيفانوشكا والحصان؟ ما هو المثل الذي يمكن أن تستخدمه لوصف هذا؟ (لن يكون هناك سعادة ، لكن سوء الحظ ساعد).لماذا هذا المثل؟

كيف يتم وصف Sivka-Burka في قصة خيالية ، هل هو مختلف عن الخيول العادية (الوصف باستخدام عبارات دقيقة من الحكاية الخرافية)

ما هي الكلمة العزيزة التي أطلق عليها إيفانوشكا اسم Sivka-burka؟ كما تقول الحكاية الخيالية ، كيف دعا الحصان؟

("سوف يخرج إلى الحقل المفتوح ، صافرة ، قرع ..." )

في القصص الخيالية الروسية ، تحدث جميع الأحداث المهمة عادةً ثلاث مرات ، وتتكرر ثلاث مرات. ما حدث ثلاث مرات في قصة خيالية "Sivka-burka" ?

("ثلاث ليال ، ثلاثة أشقاء ، ذهبوا إلى المدينة ثلاث مرات ، ودعوا الجواد ثلاث مرات" )

4. رواية حكاية

يا رفاق ، الآن سنحاول سرد قصة خرافية بأنفسنا "Sivka-burka" .

نقول بشكل صريح حتى نفهم كيف تشعر الشخصيات ، حتى تنبض الحكاية الخيالية بالحياة. من يود أن يبدأ؟

(يقول جميع الأطفال ، وفقًا لمقطع صغير ، أن المعلم يتأكد من أن النص أقرب ما يمكن إلى النص الأصلي ، ونفس المنعطفات اللفظية ، والتعبيرات التصويرية مستخدمة)

5. الجزء الأخير

فحص الرسوم التوضيحية مع الوصول إلى الأنشطة الإنتاجية

يا رفاق ، هل أحببت كيف رويت القصة؟

انظر إلى السبورة ، ماذا ترى؟ هذه هي الرسوم التوضيحية لقصة خرافية. "Sivka-burka" وغيرها من الحكايات الشعبية الروسية.

ما هو شعورك عندما تنظر إلى هذه الرسوم التوضيحية؟ يمكنك أن تشعر بشخصية ومزاج البطل.

كل منكما لديه قصة خيالية مفضلة لديك ، أقترح أن ترسم شخصيتك الخيالية المفضلة ، وسنزين مجموعتنا بالرسومات الخاصة بك ، ونقوم بعمل معرض "الشخصيات الخيالية المفضلة" .

بطاقة

عنوان: "قراءة للأطفال العمل الأدبي" غراي ستار " ب. زاخضر.

الغرض: تعريف الأطفال بالخيال.

النوع: قراءة للاطفال.

الموضوع: قراءة قصة خيالية لبوريس زاخودر "غراي ستار" .

محتوى البرنامج:

1. المهام التربوية والمعرفية: إيصال المحتوى الأيديولوجي للعمل إلى الأطفال: القبيح لا يعني السيئ وغير المجدي. لتوسيع معرفة الأطفال بميزات حياة الضفادع. كن متحمسًا للتواصل مع تصرفات الأبطال ، لتمييز الأبطال.
2. مهمة الكلام: استمر في تعليم الأطفال التحدث بشكل متماسك وواضح ومتسق.
3. مهمة المفردات:

• إثراء: سبيكة ، كاتربيلر.
• توضيح ، إصلاح: الأشجار ، الشجيرات ، الزهور.
• التفعيل: النجمة ، الفراشة ، الضفدع ، الزرزور ، الأشواك.

4. المهمة التربوية: تنمية الاهتمام بأعمال بوريس زاخودر.

5. المهمة التنموية: تنمية الذاكرة والانتباه والإدراك والتفكير.

6. المهام التصحيحية: تطوير مفردات نشطة. تعلم تغيير الكلمات بشكل صحيح في الجنس ، العدد ، الحالة ؛ تعلم ربط الكلمات في جملة ؛ تعلم كيفية استخدام الوتيرة الصحيحة ، والتنفس بالكلام.

إعداد الأطفال: التعرف على أعمال ب. زاخضر (قصة "روسشوك" ، قصيدة "حرف" I " ) .

إعداد المربي: التقاط العمل ، الرؤية ؛ قدم ملخصا.

المعدات: لوحة مغناطيسية ، رسوم توضيحية للعمل ، مغناطيس.

منطق الأنشطة التربوية المباشرة:

أنا جزء. استهلالي.

يا رفاق ، لدينا اليوم درس ممتع للغاية ، لكن قبل أن أخبركم بأي درس ، سأقوم بعمل الألغاز لكم. حسنًا ، إنها بسيطة جدًا ، لذا يمكنك تخمينها بسرعة. مستعد؟

1. تحت الصنوبر ، تحت الأشجار

هناك كيس من الإبر. (قنفذ.)

كيف حزرت؟

2. ليس وحشا ، ولا طائرا ،

الجميع خائفون

اصطياد الذباب -

ورش في الماء! (العلجوم.)

كيف حزرت؟

3. على عمود - قصر ،

في القصر - مغني ،

واسمه ... (زرزور.)

كيف حزرت؟

الجزء الثاني. الأساسية.

1. يا رفاق طيبون أنتم! يا رفاق ، سأقرأ لكم الآن عملاً عن الضفدع ، وعن الزرزور المتعلم ، والقنافذ ، وأكثر من ذلك بكثير. ويطلق عليه "نجمة رمادية" وكتب هذا العمل بوريس زاخودر.

• يا رفاق ، ماذا تعرفون عن القنافذ؟ ما هم؟
• والضفدع؟ كيف تتخيل الضفدع؟ أبدأ في قراءة العمل وفي نفس الوقت أضع الصور وفقًا للحبكة على لوحة مغناطيسية.
• وما هي زهور البانسيز ، الإقحوانات ، الورود ، البلوبلز ، إيفان - نعم - ماريا ، زهور النجمة؟ ماذا تملك كل هذه الزهور؟

أحسنت ، أنت تعرف الكثير. حسنًا ، استرخ الآن ، لقد بدأت في القراءة. استمع جيدًا ، بعد القراءة ، سأطرح أسئلة وأفهم كيف تتذكر جيدًا وكيف استمعت بعناية. (قراءة العمل).

2. محادثة حول مضمون ما تم قراءته. أطرح أسئلة على الأطفال:

• يا رفاق ، ما هي هذه القطعة؟ (حول النجمة الرمادية (الضفدع الذي أحبه الجميع واستفاد من الزهور).
• ماذا تتذكر أكثر؟ (أن الزهور أحبتها تمامًا كما كانت).
• من كتب هذا العمل؟ (كتب العمل بوريس زاخودر).
• لماذا أحب الجميع النجم الرمادي؟ (لحقيقة أنها تحمي الزهور والشجيرات من الأعداء - البزاقات واليرقات.)
• لماذا قام الفتى السخيف بإلقاء الحجارة على النجم الرمادي؟ (لأنه كان يعتقد أنها سامة).
• هل فعل الولد الغبي الشيء الصحيح؟ (لا.)
• هل تعتقد أن غراي ستار قام بعمل جيد؟ (نعم ، إنها تحمي النباتات من الأعداء).
• هل اعجبتك هذه القطعة؟ (نعم.)
• وماذا تعلم؟ (حقيقة أنه لا يمكنك النظر فقط إلى العلامات الخارجية ، فأنت بحاجة إلى رؤية الجوهر.)

يا رفاق ، لقد بقينا جميعًا لفترة طويلة ، فلننهض دقيقة فعلية.

(نسير في المكان).

(نصفق بأيدينا).

يمكننا أيضا أن نرتاح.

(القفز في المكان).

ضع يديك خلف ظهرك

(اليدين خلف الظهر).

دعونا نرفع رؤوسنا أعلى

(ارفع رأسك.)

ودعونا نتنفس بسهولة.

(شهيق-زفير عميق.)

اسحب أصابع قدمك -

مرات عديدة

بالضبط مثل عدد الأصابع

(أظهروا عدد الأصابع الموجودة على اليدين).

على يدك.

(قوموا بالنهوض على أصابع القدم 10 مرات.)

3. إعادة قراءة المقتطفات من العمل.

4 - نتائج. أطرح أسئلة على الأطفال:

• إذن ماذا يريد المؤلف أن يخبرنا؟ (هذه الضفادع ليست سيئة في الواقع ، رغم أنها قبيحة. فهي مفيدة).

الجزء الثالث. نهائي.

الآن هيا نلعب لعبة. تسمى "تسمية الصوت الأول" . سأقول الكلمة وأتناوب على رمي الكرة عليك. سيكون عليك تسمية الصوت الأول في الكلمة ورمي الكرة لي. لا يمكنك معرفة التحلي بالصبر ، فجميعكم يشاركون في اللعبة.

الغرض من اللعبة: لتعزيز القدرة على تسمية الصوت الأول في الكلمة.

أعطي تحليلًا عامًا للدرس: أيها الرجال ، لقد أجبت بنشاط على الأسئلة ، وكنت منتبهًا ، خاصةً تانيا وكاتيا وميشا ، لأنني عندما قرأت ، لم يصرفوا انتباهي واستمعوا لي بعناية شديدة.

بطاقة

الموضوع: قصة ف. بيانكي "بيوت الغابات" .

محتوى البرنامج:

تواصل. قراءة الخيال.

1. لتعريف الأطفال بعمل فيتالي بيانكي.
2. توسيع فكرة أن كل طائر يبني عشًا خاصًا لنفسه ولماذا.
3. عرّف الأطفال على الأمثال التي تعكس حب الإنسان لمنزله.

إثراء القاموس: الزقزاق ، الغريب.

التنشيط: السنونو ، الصقر ، الزقزاق ، الحمامة ، الأوريول ، الدخلة.

مواد العرض التوضيحي: الرسوم التوضيحية والبطاقات البريدية وصور أخرى للطيور: السنونو ، الصقر ، الزقزاق ، الحمام ، الأوريول ، الدخلة ، الغريب.

1. التعرف على أعمال فيتالي بيانكي.

المعلم: يا رفاق ، أود اليوم أن أقدم لكم القصص والحكايات الخيالية للكاتب الرائع فيتالي بيانكي.

(النظر في صورة الكاتب)

لقد قرأت أنا وأنت بالفعل الكثير من القصص بقلم ف. بيانكي ، على سبيل المثال: قصص عن الغابة والحيوانات. ذهب V. Bianchi في أول رحلة له في الغابة عندما كان عمره خمس سنوات. منذ ذلك الحين ، أصبحت الغابة بالنسبة له أرضًا سحرية. اعتبر بيانكي أن والده هو معلمه الرئيسي للغابات. كان هو الذي علم ابنه أن يكتب ملاحظاته. بعد سنوات عديدة ، تم تحويلهم إلى قصص رائعة وحكايات خرافية. دعا بيانكي نفسه أعماله "حكايات خرافية" . ليس لديهم "عصا سحرية" ، أو شيء لا يحدث ، ولكن عند قراءتها ، يبدو أننا نعيش مع الطيور والحيوانات ، ونستمع إلى محادثاتهم ، ونشارك في مغامراتهم.

2. قراءة قصة "بيوت الغابات"

المربي: أدعوك اليوم للاستماع إلى قصة بعنوان: "بيوت الغابات"

3. محادثة حول محتوى القصة.

المربي: والآن ، أقترح الإجابة على الأسئلة.

من كان الشخصية الرئيسية في هذه القصة (يجيب الأطفال)-ابتلاع - الشاطئ.

كيف حدث أن فقدت بيغوفوشكا منزلها؟ (جزء من سرد للأحداث من قبل أحد الأطفال الذين يرغبون)

من التقى بيريغوفوشكا أولاً؟ (طائر أصفر صغير بربطة عنق سوداء حول رقبته يُدعى بلوفر.)

أخبرنا عن نوع المحادثة التي أجروها. (جزء من رواية)

ما نوع المنزل الذي امتلكه Zuyk وهل يمكن لبيرجوفوشكا أن يقضي الليل فيه؟

هل يحب Beregovushka بيت الحمام؟ قل لي ماذا كان يشبه؟

ما الطيور التي زارها السنونو؟ أخبرنا عن منازلهم.

(في Ivolga ، يتكون المنزل من السيقان والشعر والصوف وقشر البتولا: يتدلى على فرع ويتأرجح. يوجد في Penochka كوخ مصنوع من العشب الجاف ، ملتوي على الأرض مباشرة. Chemga بها جزيرة عائمة من القصب الجاف.

لماذا كان Penochka غير مرتاح في هذه الأعشاش؟

وما نوع المنازل التي يمتلكها السنونو؟ (مثل الثقوب على ضفة نهر شديدة الانحدار ، مثل المنك).

ما هي الأشياء الشيقة التي تعلمناها من هذه القصة؟ (كل طائر له منزله الخاص ، وليس مثل الآخرين).

4. النظر إلى صور أعشاش الطيور المختلفة.

(النظر إلى الصور)

لماذا تعتقد أن ابتلاع الشاطئ أحب منزلها أكثر من غيرها؟ (لأن والدتها كانت هناك ، كان سريرها الدافئ من العشب والريش هناك).

5. التعرف على الأمثال عن المنزل.

المربي: كل إنسان يحب بيته أكثر من أي شيء آخر ، المكان الذي ولد فيه ، حيث يعيش.

أقترح عليك الاستماع إلى أمثال عن منزلك ، على سبيل المثال: "من الجيد أن أكون بعيدًا ، لكن المنزل أفضل" , "حيث وُلِد الإنسان ، كان في متناول اليد" . يدعو المعلم الأطفال لشرح معنى الأمثال.

درجة:

لماذا تعتقد أن للطيور منازل مختلفة ، على ماذا تعتمد؟ (يبني كل طائر عشه حيث يعيش: في العشب ، على أغصان الأشجار ، على الماء ، إلخ. علاوة على ذلك ، يحاول جعله غير مرئي لأعين المتطفلين)

يعطي المربي تقييمًا موضوعيًا لأنشطة الأطفال في الفصل ، كخيار ، يطلب تقييم رفاقه بنفسه.

بطاقة

رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet"

الموضوع: رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet".

الأهداف: 1. لتعليم الأطفال إعادة سرد حكاية خرافية بأنفسهم ، لنقل شخصيات الشخصيات مع التنغيم ، وموقفهم من الشخصيات. تعلم كيف تخبر الوجوه (تغيير الصوت ، التنغيم)؛ تعلم كيفية فهم المحتوى الرمزي ومعنى الأمثال.

2. تطوير القدرة على ابتكار خيارات مختلفة لحلقات جديدة من حكاية خرافية ؛ تطوير الخيال والخيال. خطاب متماسك للأطفال. مواصلة تطوير الانتباه.

3. زراعة العلاقات الودية والاهتمام بالدرس.

المواد: كتاب مع الرسوم التوضيحية. سمات التدريج.

تقدم الدرس:

إنك تعلم جيدا المثل القائل "من لا يشتغل لا يأكل".

ماذا تعني؟

(إجابات الأطفال)

الآن سوف أقرأ لكم الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet".

قراءة قصة خرافية.

كيف تكشف الحكاية الخرافية عن معنى المثل القائل "مَن لا يشتغل لا يأكل"؟

يا رفاق ، فكروا في أي نوع من الفئران؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن يقال عنها؟ كيف حصلت عليها؟

ما الديك؟ ما هي الكلمات التي يمكن استخدامها لوصف ذلك؟

قل لي كيف عمل الديك. ماذا فعل بالسنيبلت؟

ماذا كانت تفعل الفئران خلال هذا الوقت؟ كيف علمنا الديك درسا؟ ماذا قال لهم؟

استمع إلى هذه القصة مرة أخرى. بعد ذلك سوف تعيد طرحها.

رواية قصة خيالية من قبل الأطفال (فردي ، رواية جماعية)

يا رفاق ، تقول الحكاية الخيالية: "والفئران كانت تعلم فقط أنها كانت تقفز وترقص". فكر في الطريقة التي استمتعت بها الفئران ، وعندما تعيد سرد الحكاية ، أخبرها.

تحليل قصص الاطفال. مكافأة على شكل مدح.

التمثيل الدرامي للحكايات الخرافية باستخدام الأدوات.

بطاقة

الموضوع: رواية قصة ل. ن. تولستوي "عظم"

مهام البرنامج: لتطوير خطاب المونولوج ، والقدرة على إعادة سرد نص أدبي بشكل هادف وصريح ، وبناء الجمل بشكل صحيح نحويًا. تفعيل القاموس على موضوع معجمي. تطوير الإدراك السمعي. تمرين في التمييز بين الأصوات غير الكلامية وجرس الصوت. إثراء القاموس بالتعابير التصويرية للغة. تطوير الخطاب الأدبي. للتعلق بالفن اللفظي ، بما في ذلك تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي. تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي والانتباه التعسفي. لتنمية الحساسية والعدالة والقدرة على الاعتراف بالخطأ.

القاموس: الغرفة العلوية ، احمر خجلاً ، واعتبرت ، شاحبة.

الأساليب والتقنيات: قراءة قصة ، محادثة ، أسئلة ، تشجيع.

المعدات: وعاء الفاكهة. صورة ليو تولستوي. صور موضوعية تصور جراد البحر المسلوق ، الغرفة العلوية ؛ جهاز تسجيل ، يسجل ضوضاء الخريف.

I. مقدمة

يدخل الأطفال المجموعة إلى العمل الموسيقي لـ A. Vivaldi "الخريف" .

يا رفاق ، هل أحببت هذه القطعة الموسيقية؟

ما هي الحالة المزاجية التي أثارتها فيك؟

في أي وقت من السنة تكون هذه الموسيقى أفضل؟

نعم ، في الواقع ، الخريف مختلف تمامًا وفقط في الخريف هناك أعمال شغب من الألوان. هذا كل شيء وأظهر المؤلف الموسيقي الإيطالي الشهير أنطونيو فيفالدي في عمله الموسيقي "الخريف" ، المقتطف الذي استمعنا إليه الآن.

يؤلف الملحنون الموسيقى عن جميع الفصول ، ويرسم الفنانون الصور ، ويكرس الشعراء القصائد. دعونا نتذكر مقتطفًا من قصيدة كتبها أ. إس. بوشكين "الخريف" .

قراءة قصيدة لطفل.

ينضج محصول كبير في الخريف. لما؟

الخضار والفواكه والحبوب (الجاودار والقمح)

انظر ، ما هو الحصاد على مائدتي؟

حصاد الفاكهة.

أي فاكهة؟ (خوخ ، مشمش ، خوخ)

أين تنمو الثمار؟

في الحديقة مع أشجار الفاكهة.

أعلم أنكم جميعًا تحبون الفاكهة كثيرًا. و لماذا؟ ماذا يوجد بداخل كل فاكهة؟

كل فاكهة لها بذرة بداخلها.

ما هي الطريقة الصحيحة لتناول الفاكهة؟

يجب غسلها حتى لا توجد جراثيم. رمي العظم في سلة المهملات.

احسنتم يا أولاد.

الإقرار بالموضوع ، الغرض.

سأقدم لكم اليوم القصة الحقيقية ليو تولستوي "عظم" (عرض عمودي)

الجزء الثاني الجزء الرئيسي

1. قراءة قصة
2. محادثة المحتوى

المعلم: ماذا اشتريت أمي؟

الأطفال: اشترت أمي الخوخ.

المعلم: كيف تصرفت فانيا؟

الأطفال: تجولت فانيا حول الخوخ وشتمته جميعًا.

مرب: لماذا كانوا مهتمين بفانيا؟

الأطفال: لقد أحبهم حقًا ، ولم يأكل الخوخ أبدًا.

المعلم: كيف تصرف فانيا عندما تُرك وحده في الغرفة؟

الأطفال: لم تستطع فانيا المقاومة ، فأخذت حبة برقوق وأكلتها.

المربي: من الذي لاحظ اختفاء حبة برقوق واحدة؟

الأطفال: عدت أمي البرقوق ولاحظت أن هناك واحدة مفقودة.

المربي: هل اعترفت فانيا بفعله؟

الأطفال: أجاب الأطفال أنهم لا يأكلون البرقوق وقالت فانيا أيضًا إنه لا يأكل البرقوق.

المربي: لماذا كان أبي قلقا؟

الأبناء: قال: إذا أكل أحد الأولاد حبة برقوق: فليس طيباً. ولكن المشكل ان في الخوخ حجارة فان ابتلع احد حجرا يموت في يوم.

مرب: ماذا ردت فانيا؟

الأطفال: قال فانيا إنه ألقى العظم من النافذة. المربي: لماذا بكت فانيا؟

الأبناء: بكى فانيا لأنه كان يخجل من فعله.

المعلم: وماذا ستفعل في مكان فانيا؟

الأبناء: كنت أنتظر حتى تقوم والدتي بتجفيف نفسها بنفسها. إذا كنت قد أكلت حبة برقوق دون أن أسأل ، لكنت اعترفت بذلك بنفسي.

المربي: يوجد مثل "السر يصبح واضحا دائما" . كيف تفهم ذلك؟

الأطفال: يجب أن تعترف فورًا بأنك قد ارتكبت فعلًا سيئًا ، لأنهم سوف يكتشفون ذلك على أي حال.

3. عمل مفردات

يوجد هذا التعبير في القصة: "احمر خجلا مثل السرطان" ماذا يعني؟

الأطفال: من العار تحول إلى اللون الأحمر مثل السرطان المغلي.

المربي: وما هي الغرفة العلوية؟

الأطفال: غرفة مشرقة وجميلة.

المربي: كيف تفهم الكلمة "اعتبر" ?

الأطفال: عدت.

المربي: تحولت شاحبة؟

الأطفال: أصبح أبيض ، شاحب مع الخوف.

قلتم يا رفاق أن الثمار تنمو في الحديقة على شجرة فاكهة. دعونا نحاول الحصول عليها.

4. الكلام مع الحركة "على فرع"

هنا على غصن - مشمش ، ابسط يديك ،

نشأ في الشمس! مد ذراعيك إلى الجانبين

تصل إليه ، تصل ، ترتفع على أصابع قدميك ، تمد ذراعيك لأعلى ،

لكن انظر ، لا تتعثر! جثم بسرعة

5. إعادة قراءة القصة بعقلية إعادة روايتها

المربي: الآن سأقرأ لك القصة مرة أخرى ، وأنت تستمع بعناية وسوف تعيد سردها. (إعادة قراءة القصة)

6. رواية القصة من قبل الأطفال

المربي: أخبر القصة عن الصبي فانيا. (مسرحية الأطفال للقصة)

والآن سنعقد المهمة ونحاول إعادة سرد هذه القصة شخصيًا. ثم رواية باسم الأم ونيابة عن أبي نيابة عن العظام.

الشيخ الجزء الأخير

الخلاصة ، التقييم:

ما اسم القصة التي تحكيها؟ من هو مؤلفها في عمله الموسيقي؟ من هي القصة التي تفضلها ولماذا؟

ما اسم المقطوعة الموسيقية التي استمعنا إليها؟ من هو الملحن؟

لقد أحببت كل قصصك ، حاولت إعادة سردها بالقرب من النص. أتقنه!

لا تنسى أن تحكي قصة الصبي فانيا للوالدين والأخوات والإخوة في المنزل.

بطاقة

عنوان: "قراءة حكاية نينيتس الشعبية" الوقواق "

الغرض: فهم مغزى الحكاية

المهام: تعليم كيفية فهم أخلاقيات الحكاية الخرافية ، لتوسيع أفكار الأطفال حول القصص الخيالية لمختلف الشعوب ، حول تقاليد وعادات شعوب الشمال. تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة والانتباه. تنمية القدرة على التعاطف والاستجابة واحترام الأم.

المفردات: الصديق ، ماليتسا ، بيما ، التندرا.

المعدات: الرسوم التوضيحية: الطاعون ، الخبيث ، البيموف ، النعش ، المفتاح الذهبي ، الكشتبان ، الخطوط الملونة (أزرق ، أحمر ، أصفر)لكل طفل كتاب صغير - قصة خيالية "الوقواق" ، ريبوس.

تقدم الدرس

1. لعبة لحظة. "المفتاح ، المفتاح الذهبي!

افتح قصة جديدة! "

من يستطيع قراءة عنوان القصة؟ من تعتقد أن هذه القصة تدور؟ من هو هذا الوقواق؟ ماذا تعرف عنها؟ يجيب الطفل الجاهز. (الوقواق طائر مهاجر. لا يبني عشًا ، بل يضع بيضه في أعشاش الآخرين. لا تعتني بنسله أبدًا).

ما هي الحكايات الخرافية؟ (عن الحيوانات ، سحر ، منزلي)ما هي الحكايات الخرافية التي تعرفها؟ (الروسية ، الكازاخستانية ، الأوكرانية ، إلخ.)

"الوقواق" هي حكاية شعبية نينيتس. من هم آل نينيتس؟ يجيب الطفل الجاهز. (إن عائلة نينيتس من سكان الشمال. ويعملون في رعي الرنة. وفي الشمال يكون الشتاء طويلًا وباردًا جدًا ، لذلك يرتدي الناس ملابس دافئة مصنوعة من جلود الفراء والغزلان).

2- "ورشة الكلمات"

هناك شيء في الصندوق. (الرسوم التوضيحية)ما هو الصاحب؟ الطفل المجهز: الصديق هو مسكن الشعوب الشمالية ، مغطى بجلود الغزلان ، يشبه في الشكل كوخ. ما هي ماليتسا؟ الطفل المُجهز: malitsa هو لباس مصنوع من جلود الغزلان مع غطاء من الفرو بالداخل. ما هي pims؟ الطفل المجهز: البيم هو حذاء من الفرو بين الشعوب الشمالية.

3. رواية قصة خرافية من قبل المعلم.

4. الدقيقة المادية. (يقرأ المعلم ، الأطفال يظهرون الإجراءات)

عاشت هناك امرأة فقيرة على الأرض. يبلل الأولاد ثيابهم والمرأة تجففهم. سوف يسحبون الثلج ويأخذون الأم بعيدًا. وصيدت في النهر. من حياة صعبة ، مرضت والدته. ترقد في الطاعون ، تطلب لها الماء. وقفت الأم في منتصف الطاعون ، وتلبس ماليتسا. تأخذ الأم اللوح ، ويتحول إلى ذيل. نمت الأجنحة بدلاً من الذراعين. تحولت الأم إلى طائر طار من الطاعون.

5. مهمة فردية. (5 أطفال يخمنون rebus بالأحرف الأولى من صور الموضوع. لكل منهم كلمة واحدة.)

6. محادثة خرافية: لماذا تحولت الأم إلى طائر وتركت منزلها؟ ما هو شعورك تجاه أمهاتك؟ كيف تساعد عائلتك وأصدقائك؟ ما هي الكلمات التي تقولها لأمهاتك عندما يتعبن؟

7. أمثال وأقوال. ما الأمثال والأقوال التي تعرفها عن الأم؟ ("الجو دافئ في الشمس ، جيد في الأم" ، "لا يوجد صديق مثل الأم" ، "عاطفة الأم لا تعرف نهاية")ماذا يقصدون؟

الأطفال حلوا اللغز. اسم كلماتك. ("قلب الأم يسخن أفضل من الشمس")من يستطيع تكرار المثل؟ كيف أفهم؟

8. الخلاصة. انعكاس. ما اسم الحكاية الخرافية؟ من هو مؤلفها؟ ما هذه القصة الخيالية؟ هل أحببت نهاية القصة؟ ما هي النهاية التي تقترحها للقصة؟ اختر اثنين من الخطوط الملونة الثلاثة: الأول هو مزاجك في بداية القصة الخيالية ، والثاني هو مزاجك في نهاية الحكاية الخيالية. ما المشارب التي اخترتها؟ لماذا ا؟ اخترت ثلاثة خطوط: في بداية الحكاية ، كان مزاجي هادئًا ، لذلك كان هناك شريط أصفر ، وخط أزرق في المنتصف ، لأن الأم مرضت والأطفال لم يعطوها الماء ، وشريط أحمر في النهاية من الحكاية الخرافية لأن الأم طارت بعيدًا وترك الأطفال وحدهم.

بطاقة

عنوان: "رواية الحكاية الشعبية الروسية" هير - براغارت " .

الغرض: استدعاء أسماء الحكايات الشعبية الروسية مع الأطفال وتعريفهم بعمل جديد: حكاية خرافية "هير - براغارت" . لتكوين القدرة على إعادة سرد حكاية خرافية باستخدام رسم تخطيطي قريب من النص. التوسع في المفردات من خلال الكلمات: الحظيرة ، الحزم ، التباهي.

تقدم الدورة.

يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام المعلم. المعلم لديه أرنب من مسرح BI-BA-BO على ذراعه.

المربي: يا رفاق ، دعونا نتذكر أي نوع من الأرنب يحدث في القصص الخيالية؟

الأبناء: جبان ، مائل ، له شارب وأذنان طويلتان.

المربي: سأخبرك اليوم بقصة خرافية بعنوان "الأرنب هو حارس ، استمع جيدًا ، ثم سنعيد سردها معك.

المعلم يقرأ قصة. بعد قراءة القصة ، يطرح المعلم أسئلة.

المربي: لماذا سمي الأرنب بالحارس؟

الأبناء: لأن الأرنب تفاخر.

المربي: كيف تفاخر الأرنب؟

الأولاد: ليس لدي شارب بل شارب. ليس الكفوف ، ولكن الكفوف. ليس أسنان ، بل أسنان.

المربي: أين عاش الأرنب وكيف عاش؟ (الإجابات).

أين ذهب الأرنب في الشتاء؟ (الإجابات. المعلم يشرح معنى الكلمات: الحظيرة ، الحزم).

ماذا قالت الأرانب لخالتها - الغراب؟ (الإجابات).

كيف عاقب الغراب الأرنب؟ (الإجابات).

ماذا حدث للغراب؟ (الإجابات).

من ساعدها؟ (الإجابات).

ماذا قال الغراب للأرنب؟

الأطفال: أنتم رائعون! لا تتفاخر بل شجاع!

المربي: لنتذكر ونصور كيف تفاخر الأرنب أمام الأرانب الأخرى.

يتم لعب لعبة - درامية لهذا المقطع. المعلم يرتدي قناعا للأرنب. يقيم التعبير النغمي للأداء.

المربي: والآن سنعيد سرد هذه الحكاية. لتسهيل إعادة البيع ، سنقوم الآن برسم مخطط.

يرسم المعلم مخططًا لقصة خرافية على قطعة من الورق ، ويرويها مرة أخرى ، ويسأل الأطفال الأسئلة "ماذا حدث بعد ذلك؟ ماذا قال الأرنب؟ كيف نرسم شارب؟ إلخ. عندما يكون المخطط جاهزًا ، يسأل المعلم الأطفال: من يريد أن يروي قصة خرافية؟

يروي الطفل الراغب قصة خرافية وفقًا للمخطط.

المربي: أحسنت! يا رفاق ، ماذا لو لم أستطع الرسم أنت وأنا؟ ما الذي يمكن أن يساعدنا في إعادة سرد الحكاية؟ (الإجابات). هناك مثل هذه اللعبة "الدوائر السحرية" . (يخرج المعلم الصندوق باللعبة). الدائرة البيضاء هي أرنبة ، والأسود غراب ، والبني الفاتح كلاب. هل يريد أي شخص محاولة سرد قصة بالدوائر؟

الطفل الراغب يروي قصة. يساعد المعلم إذا كان الطفل يعاني من صعوبات. ثم يسأل المعلم طفلاً أو طفلين آخرين.

المربي: أخبرنا قصة خيالية ، والآن هيا نلعب. اللعبة تسمى "أرنب بلا مأوى" .

المربي: كانت الشخصية الرئيسية لدينا اليوم أرنب. الآن سنصنع أرنبًا لمسرح طاولة ، ستلعب به لاحقًا.

بطاقة

عنوان: (بناءً على عمل N.Nosov "القبعة الحية" )

الغرض: تكوين صورة شمولية للعالم من خلال تعريف الأطفال بأعمال نوسوف.

مهام:

تطوير القدرة على إعادة سرد مقاطع من قصة نوسوف بشكل تعبيري بشكل طبيعي "القبعة الحية" .

لتعزيز تنمية الحساسية للوسائل التعبيرية للخطاب الفني ، والقدرة على إعادة إنتاج هذه الوسائل في قصصهم.

لتعزيز القدرة على تزيين العناصر النهائية ، باستخدام مواد مختلفة لتزيين القبعات ، وتنمية الذوق الجمالي ، والدقة ، والاهتمام.

تكوين فكرة عن التكوين.

تنمية الاهتمام والحب للخيال.

أنواع أنشطة الأطفال: تواصلي ، عمالي ، معرفي وبحثي.

تكامل المجالات التعليمية: الاتصال ، الإبداع الفني ، العمل ، الأمن ، التنشئة الاجتماعية ، الموسيقى ، قراءة الخيال.

النتائج المخططة وتطوير الصفات التكاملية: يظهر الطفل فضولًا ، والاهتمام بالمعلومات التي يتلقاها في عملية الاتصال ، ويعرف كيفية الحفاظ على محادثة ، ويعبر عن وجهة نظره ، ويوافق أو لا يوافق على إجابة صديق ، قادر على التفكير. يطور الطفل المهارات اللازمة للعمل. يقوم بدور حيوي ومهتم في العملية التعليمية. يبرع في الكلام الفردي والطرق البناءة للتفاعل مع الأطفال والبالغين.

مواد الدرس: صورة N.Nosov ، مخططات تستند إلى قصة N.Nosov "القبعة الحية" ، رسوم توضيحية ، سجادة ، قبعة لعبة ، قبعات زينة ، فراغات مجوهرات ، صمغ ، دباسة ، شريط لاصق ، تسجيل صوتي للمرافقة الموسيقية.

يلعب الأطفال في مجموعة بمفردهم. مخاطبة الأطفال:

يا رفاق ، هل تريد أن تلعب معي؟ ثم أدعوك في رحلة إلى مدينة الماجستير.

يقف الأطفال في دائرة ، قرأت قصيدة:

في دائرة واسعة أرى

نهض كل أصدقائي.

سنذهب الآن

الآن دعنا ننتقل إلى اليسار

اجتمع في وسط الدائرة

وسنعود جميعًا إلى مكاننا.

دعونا نبتسم ، ونغمز

لنبدأ السفر.

كيف تسافرون يا رفاق؟ (إجابات الأطفال). وحول ما سنذهب إليه في رحلة ، ستفهم من خلال تخمين اللغز.

"هذه السيارة مستطيلة الشكل ،

يطير في الهواء ، يحدث فقط في القصص الخيالية " (البساط السحري).

وهنا السجادة - الطائرة. (قمت بنشره ، يقف الأطفال على السجادة بالقرب من بعضهم البعض).قف بالقرب من بعضكما البعض ، تحاضن حتى يتناسب الجميع معها. تذكر القول المأثور عن الضيق؟

الأطفال يتحدثون "في مكان مزدحم ولكن ليس مجنون"

أصوات موسيقى الفضاء.

أنت ، سجادة ، سجادة ، تطير

دحرجنا عبر السماء

ارتفاع أعلى

الصمت ، الصمت ، لا تتأرجح.

لا تخيف رفاقي

حسنًا ، إنهم يستحقون ذلك.

نحن هنا في مدينة الماجستير. انظر كم عدد القبعات المختلفة هناك.

ما هي المواد التي استخدمها الحرفيون لصنع هذه القبعات؟ (قماش ، كرتون ، ألياف صناعية). ما هم؟ من يرتدي القبعات اليوم؟ (رجال ، نساء ، أطفال)

أصوات الموسيقى ، أقدم للأطفال لعبة "قبعة" . يتم تمرير القبعة إلى الموسيقى في دائرة ، وعندما تتوقف الموسيقى ، فإن الطفل الذي يرتدي القبعة في الوقت الحالي يدعو أي نوع من غطاء الرأس.

ما أدرجته للتو في اللعبة ، أطلق عليه كلمة واحدة. (قبعات)إجراء مقابلات مع عدة أطفال

قل لي ، هل هناك قبعات حية؟ (حديث أطفال)لماذا تظن ذلك؟ من كتب قصة القبعة الحية؟ (نوسوف)ماذا يسمي؟ ("القبعة الحية" ) .

يا رفاق ، دعونا نتذكر قصة القبعة الحية معًا. وستساعدنا الأشكال الهندسية.

- من هي الشخصيات الرئيسية في القصة؟ (بنين - Vovka و Vadik و kitten Vaska). ما هو الشكل الهندسي الذي يمكن أن يحل محل الشخصيات الرئيسية

فاديك وفوفكا؟ (بيضاوي)كات فاسكا؟ (دائرة)

هل تتذكر العناصر الموجودة في القصة؟ (خزانة ذات أدراج ، قبعة ، طاولة ، بوكر ، بطاطس).

ما الشكل الهندسي الذي يمكن أن يحل محل خزانة ذات أدراج؟ (طاولة ، بطاطس ، بوكر ، قبعة).

من يريد التحدث عن المخطط الأول؟

يتم تعيين مخططات المقتطفات من القصة بالتناوب وفقًا لتسلسل إجراءات الشخصيات. (1- كيف سقطت القبعة ، 2- كيف نشأت القبعة وخاف الأولاد ، 3- قتال القبعة بلعبة البوكر ، 4- تم الكشف عن السر). أسمي الأطفال خطة لتسلسل القصة باستخدام الرسوم البيانية. أفضح الرسم التخطيطي الأول وأدعو الأطفال ليخبروا بناءً عليه. وهلم جرا لجميع المخططات.

يا رفاق ، ما رأيكم ، كل شيء قيل في هذا المقطع ، أو يمكن إضافة شيء ما. (الثناء على الممرات المعاد سردها جيدًا والمفصلة)

نوسوف هو كاتب أطفال رائع ، لقد فهم الأطفال جيدًا ، ووصف مشاعرهم بدقة وبألوان في مواقف الحياة المختلفة ، بحيث يمكننا بسهولة تخيلها في خيالنا. تسمى هذه المشاعر التي عاشها فاديك وفوفكا طوال القصة بالعواطف ، والتي نعرضها على الصور التوضيحية.

ماذا شعرت فوفا وفاديك عندما زحفت القبعة؟ (يخاف)

أظهر مدى خوفهم. (الأطفال يتظاهرون بالخوف).

أقترح إظهار الرمز المطلوب. عرض الأطفال ، ويضع طفل رسمه التخطيطي تحت الرسم التخطيطي للحلقة المقابلة.

ما هو الشعور الذي شعر به الرجال عندما وجدوا قطة تحت القبعة.؟ (دهشة).

ما هو الشعور الذي حل محل المفاجأة؟ (مرح).

صف كيف عبر الأطفال عن فرحتهم. (العمل مع الصور التوضيحية والرسوم البيانية.)

يا رفاق ، نحن اليوم في مدينة الأسياد ولعبنا وتذكرنا قصة نوسوف "القبعة الحية" ولكن أين السادة؟

آخذ الأطفال إلى ورشة القبعات.

من أين تعتقد أننا أتينا؟ (إجابات الأطفال).

هذه ورشة عمل لصنع القبعات العصرية. من يعمل هنا؟ (حرفيات). دعنا ننتقل إلى السادة ، دعهم يخبرونك بما يمكنهم فعله؟

الحرفيّة: "نحن ، في هذه الورشة ، نصنع القبعات والقبعات للسيدات والسادة. يجب أن يكون كل شخص جميل وعصري. هل تريد أن تتعلم كيفية تزيين القبعات؟ سوف يساعدنا؟"

يقوم الأطفال والحرفيات بتزيين القبعات معًا باستخدام مواد وزخارف محضرة على الطاولات. يتم العمل أثناء الوقوف. يرتدي الأطفال القبعات ويمشون في دائرة على الموسيقى ، ويتباهون بأغطية رأسهم الأنيقة. يقول الأطفال وداعًا للحرفيات ، استيقظوا على السجادة ، وأصوات موسيقى الفضاء ،

أنت ، سجادة ، سجادة ، تطير

دحرجنا عبر السماء

ارتفاع أعلى

الصمت ، الصمت ، لا تتأرجح.

لا تخيف رفاقي

حسنًا ، إنهم يستحقون ذلك.

لذلك عدنا إلى مجموعتنا.

أقترح مواصلة الألعاب التي بدأت في وقت سابق ، تظل القبعات قيد الاستخدام من قبل الأطفال بناءً على طلبهم.

بطاقة

عنوان: "قراءة قصة خيالية من تأليف ن. تيليشوف" كروبينيتشكا "

الغرض: تعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة مع المؤلف - N.D Teleshov.

مهام:

التعليمية: زيادة الاهتمام بالقصص الخيالية والتقاليد الروسية.

التطوير: لتطوير مفردات نشطة للأطفال ، خطاب متماسك ، انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال.

تعليمي: استمر في تعليم الأطفال الاستماع إلى حكاية خرافية ، ليكونوا قادرين على التعبير عن مشاعرهم: المفاجأة ، والفرح ، والخبرة.

النتيجة المتوقعة: يعبر عن المشاعر الإيجابية (مفاجأة ، إعجاب)أثناء الاستماع إلى الحكاية الخيالية التي كتبها ن. تيليشوفا "Krupenichka" ؛ يعرف كيفية إجراء محادثة حول محتوى العمل ، ويتفاعل بنشاط وخير مع المعلم والأقران.

الأساليب والتقنيات: القراءة ، الأسئلة ، المحادثة ،

الوسائل التعليمية المرئية: كتاب بقلم ن. تيليشوف "Krupenichka" ، الحنطة السوداء ، صورة امرأة - ياجا (عدة خيارات ، عصيدة ، كتاب "حكايات بابا ياجا" .

العمل التمهيدي: قراءة الحكايات الشعبية الروسية ، والنظر في الرسوم التوضيحية ، والحديث عن الثقافات الاقتصادية ، د / ط "حبوب"

هيكل GCD

I. Org. لحظة (النظر في معرض حول الموضوع "حكايات شعبية روسية" ) .

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

1. ينظر إلى صور بابا ياجا ويتحدث عنها.
2. قراءة قصة خيالية ، الحديث عن المحتوى.

1. يأتي الأطفال إلى المعرض ويلقون نظرة على الكتب.

ثانيًا. 1) هل تحب القصص الخيالية؟

2) لماذا تحبهم؟

3) يا رفاق ، نحن نعرف الكثير من القصص الخيالية.

4) وما هو بطل الحكاية الخيالية الموجود في الحكايات الخرافية في أغلب الأحيان؟

حسنًا ، بالطبع - بابا ياجا؟

في حكايات مختلفة ، يختلف B. Yaga. الآن نحن ذاهبون لمشاهدة معرضنا. هنا ب. ياغي (جدات)ضع في المنافسة. ألق نظرة فاحصة عليهم وأخبرني ، هل كلهم ​​متماثلون أم مختلفون؟

نعم ، كل أنواع B. Yagas مختلفة ، وهناك جيدة منها ، وهناك شرير وغاضب على حد سواء.

دعونا نتذكر الحكايات الخرافية ، حيث تعيش B. Yaga وكيف تبدو. (إجابات الأطفال)

1. الاوز - البجع - الشر؟
2. الأميرة - الضفدع - نوع؟
3. هل الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا شريرة؟
4. ماشا وب. ياجا - طيبون؟
5. القيصر - عذراء - ب. ياغي؟

حسنًا ، سأقدم لكم اليوم قصة خيالية جديدة ، كتبها N.D. Teleshov. إنها تسمى حكاية خرافية "Krupenichka" ، ولماذا سميت بذلك ، ستفهم الآن.

يقرأ المعلم القصة ويطرح أسئلة بعد القراءة.

1. من هو كروبينيتشكا؟
2. ماذا حدث لها؟
3. من الذي ساعد Krupenichka على الخروج من المتاعب؟

يا رفاق ، هل تريدون معرفة سبب تسمية الأميرة بهذا الاسم؟

أُعطي لها بالصدفة ، كان هذا اسم امرأة بسيطة التقت بوالدها. ماذا حدث لـ Krupenichka بعد ذلك - كما تعلم. وحيث تحولت من حبة بسيطة إلى فتاة مرة أخرى. تنمو الزهور الصغيرة الوردية ، تظهر الحبوب منها. تكريما للفتاة - الأميرة ، كانت تسمى هذه الحبوب جريش ، كروبينيتشكا. يصنعون عصيدة لذيذة جدا (عرض الحبوب).

ثم يعاملون بعضهم البعض بالعصيدة ، ويغنون الأغاني حتى تسمع الأميرة الجميلة وتساعد على زراعة محصول جيد من الحنطة السوداء.

وبعد أكل هذه الثريد قال الناس: "عصيدة الحنطة السوداء هي معيلنا!"

ثالثا. ما القصة التي نتحدث عنها اليوم؟

ما هي الحكايات هناك؟

ما الذي أعجبك فيها؟

والآن أدعوكم إلى المائدة لتجربة العصيدة الحقيقية - "krupenichka" .

بطاقة

الموضوع: حفظ مقتطفات من قصيدة إي. سوريكوف "طفولة" .

المهام: تنشيط المفردات بالكلمات "متعدد الطوابق" , "قصة واحدة" , "هزار" ؛ لتقوية تجربة الطفل في تكوين المعنى المبالغ فيه للصفات ؛ تعلم كيفية اختيار العلامات للأسماء المعطاة ؛ تنمية قدرة الطفل على تكوين كلمات ذات جذر واحد دون تسمية المصطلح. ازرع حبًا للأدب.

تقدم الدرس

الرسوم التوضيحية التي تصور المنازل معلقة أمام الأطفال.

المعلم: ماذا ترى في هذه الصور؟

الأطفال في المنزل

المربي: ما هي هذه البيوت؟ يقارن!

الأطفال: مرتفع ومنخفض.

المربي: أين تُبنى البيوت المرتفعة؟ اين هم المنخفضون؟

الأطفال: تم بناء منازل عالية في المدينة ، ومنازل منخفضة في القرية.

المربي: هناك عدة طوابق في منزل مرتفع. إنه يسمى متعدد الطوابق. المنزل المنخفض يسمى من طابق واحد.

المربي: من يسكن في البيوت؟

الأطفال: الناس.

3. المعلم: والآن لنلعب لعبة "النوع الجيد" . سنكتشف نوع الناس الذين يعيشون في المنازل. على سبيل المثال: أقول كلمة نوع ، وتضيف في بداية الكلمة - بري. كلمة Pre تعني جدا.

الرقيقة - الرقيقة

الشر - الشر

مرح - مرح

الماكرة - الماكرة

وسيم جميل

قذرة - قذرة

شجاع - شجاع

4. يسكن الأطفال أيضًا في منازل. يحب جميع الأطفال موسمًا واحدًا ، والذي سيساعدك اللغز على حله.

لدي الكثير لأفعله -

أنا بطانية بيضاء

انا اغطي كل الارض

أنا أنظف الأنهار في الجليد ،

أغسل الحقول في المنزل.

اسمي هو…

الأطفال: الشتاء.

المربي: ماذا يحب الأطفال أن يفعلوا في الشتاء؟

الأطفال: اركض ، واقفز ، وركوب التزحلق على الجليد ، وصنع رجل ثلج.

المربي: كيف تسمي كل هذا في كلمة واحدة؟ (هزار).

ما هو المرح؟ (هذه نكت وألعاب ممتعة وترفيه وأنشطة شيقة)

5. حول واحدة من هذه المرح ، سوف أقرأ لك الآن مقتطفًا من قصيدة لـ I. Surikov "طفولة" .

يقرأ المعلم:

هنا قريتي

هنا بيتي

أنا هنا على زلاجة

شاقة شديدة الانحدار.

هنا تدحرجت الزلاجة

وأنا في جانبي - فرقعة!

أنا أتدحرج فوق الكعب

انحدار إلى جرف ثلجي.

والأصدقاء هم من الأولاد

يقف فوقي

تضحك بمرح

على مشكلتي.

كل الوجه واليدين

صنع لي الثلج

أنا في حزن ثلجي ،

ويضحك الرجال.

المعلم: الآن ، استمع إلى المقطع مرة أخرى. استمع بعناية ، وسوف نحفظها.

لحفظ قصيدة بسهولة ، سوف تساعدنا الرموز.

(يقرأ المعلم القصيدة ويناقش التسميات مع الأطفال).

(ثم ​​يقرأ 2-3 أطفال)

دقيقة التربية البدنية "هزار"

إنها متعة سهلة

يستدير لليسار - لليمين

نعلم جميعا لفترة طويلة

هناك جدار وهناك نافذة.

نحن نجلس القرفصاء بسرعة وببراعة

هذا هو المكان الذي تحتاج فيه البراعة.

لتنمية العضلات

فلدي الجلوس كثيرا

والآن يسير في مكانه

هذا مثير للاهتمام أيضًا!

6. ألعاب الكلمات

اللعبة "من هو ماذا"

المربي: أسمي الكلمة وسمي العلامة (التي).

المربي: زلاجة

الأطفال: سريع

المربي: الأولاد ، الزحليقة ، المنزل ، التزحلق على الجليد ، الوجه ، الأيدي ، الضحك.

(صفات أسماء الأطفال لهذه الكلمات)

اللعبة "من يفعل ماذا"

المربي: أسمي الموضوع ، وقم بتسمية الإجراء (ماذا يفعل)

المربي: زلاجة

الأطفال: اذهب

المربي:

أولاد

الشمس

ندفة الثلج

اللعبة "التخمين بالعمل"

المربي: أسمي الإجراء ، وقم بتسمية الشخص الذي يمكنه القيام بهذا الإجراء.

المعلم: القفز

الأطفال: طفل ، كرة ، جندب

المربي:

يبتسم

صرخ

اغسل وجوههم

احترس

اللعبة "المهن"

المربي: الأولاد والبنات لهم آباء وأمهات يعملون. سأقوم بتسمية المهنة ، وأنت - ماذا يفعلون في العمل.

مرب - يعلم

سائق - سائق

بائع

باني

المربي: والآن سأقرأ المقطع مرة أخرى. هل استمتعت بدرس اليوم؟ كان هناك مهمة واحدة مثيرة للاهتمام في الفصل اليوم. التي؟ وكانت هناك مهمة واحدة سهلة. التي؟

بطاقة

الموضوع: إعادة سرد قصة ليو تولستوي "الأسد والكلب"

محتوى البرنامج: لتعليم الأطفال إعادة سرد النص ، وتحسين التعبير النغمي للكلام ، وتحقيق التناسق في عرض المحتوى ، وإثراء المفردات بالتعريفات ، والأحوال ، والأفعال ، والأسماء المجهولة.

تقدم الدرس

يستمع الرجال إلى أحد أعمال L.Tolstoy "الأسد والكلب" (المعلم يقرأ القصة).

يا رفاق ، ما هو النوع الذي تعتقدون هذا؟ قصة خيالية ، قصيدة ، قصة؟

لماذا ا؟ (لا توجد حكاية خرافية ، ولا قافية).

هذه قصة حقيقية لأنها استندت إلى أحداث حقيقية حدثت بالفعل.

ما الأحداث التي حدثت: حزينة أم مضحكة؟

ما هي الكلمات الأخرى التي يمكن أن نطلق عليها هذا العمل ، هذه الأحداث؟ (حزين ، حزين ، كئيب).

أين تجري الأحداث؟ (في حديقة الحيوانات).

من هو الشخصية الرئيسية؟ (أسد وكلب).

ماذا يمكنك أن تقول عن أسد؟ ماذا يكون؟ (مهيب ، كبير ، قوي ، أشعث ، ملك الوحوش ، جميل ، رشيق).

وأي نوع من الكلاب؟ (صغير ، جبان ، حزين ، لطيف ، مرح ، مرح ، ودود).

ماذا كان في البداية؟ (ألقى الكلب في قفص أسد ليأكل).

كيف تصرف الأسد عندما رمي إليه الكلب؟ (استنشق الأسد الكلب ، ولمسه بمخلبه ، ونظر إلى الكلب ، وأدار رأسه من جانب إلى آخر ، ولم يلمس الكلب).

كيف تصرف الكلب؟ ماذا فعلت؟ (في البداية ، دسّت ذيلها وضغطت على نفسها في زاوية القفص ، ثم استلقت على ظهرها ، رافعت مخالبها ، وبدأت تلوح بذيلها ، ووقفت على رجليها الخلفيتين أمام الأسد).

كيف عاش كلب وأسد في نفس القفص؟ (أصبحوا أصدقاء. عندما أُعطي الأسد قطعة من اللحم ، مزق قطعة وتركها للكلب. نام الكلب ورأسه على كف الأسد. أكلوا معًا ، وناموا معًا ، ولعبوا أحيانًا).

ماذا حدث مرة؟ (جاء السيد إلى حديقة الحيوانات وتعرّف على كلبه وأراد استعادته).

كيف تصرف الأسد عندما حاول إخراج الكلب من القفص؟ (الأسد خشن وزأر).

ما هي المدة التي عاشها أسد وكلب في نفس القفص؟ (سنة كاملة.)

ماذا حدث بعد ذلك؟ (مرض الكلب ومات).

كيف تصرف الأسد بعد موت الكلب؟ (توقف عن الأكل ، شم ، لعق الكلب ، لمسه بمخلبه. كان حزينًا ، حزينًا ، متمردًا ، مدمر).

عندما ألقى كلب حي آخر في قفص الأسد ، ماذا فعل الأسد؟

(مزقتها على الفور إلى أشلاء. عانق كلبه في كفوفه واستلقى هكذا لمدة خمسة أيام)

ماذا حدث للأسد؟ (هو مات.).

يا رفاق ، لماذا تعتقدون أن الأسد مات؟ (مات حزنًا وشوقًا وألمًا وحزنًا)..

كيف تسمي هذه القصة؟ ("قصة حزينة" , "حادثة في حديقة الحيوانات" , "كيف وقع الأسد في حب الكلب" , "الكلب والأسد" .) .

يا رفاق ، هل تودون أن تكون نهاية هذه القصة مختلفة؟

كيف تعتقد أن هذه القصة يمكن أن تنتهي؟

الآن سوف أقرأ لك قصة L. تولستوي "الأسد والكلب" تكرارا؛ استمع بعناية وتذكر.

قرأت النص.

يا رفاق ، عند إعادة الرواية ، لا تنسوا أنك بحاجة إلى التحدث بوضوح ووضوح ووضوح وبصوت عالٍ ومتسق وصريح.

رواية القصة.

بطاقة

عنوان: "حفظ القصيدة التي كتبها آي بيلوسوف" ضيف الربيع "

محتوى البرنامج: لتنمية حب الطبيعة المحلية لتكوين الاهتمام بالشعر. تعلم كيفية الاستماع بعناية ، والحفظ ، والإجابة على الأسئلة ، وقراءة القصيدة بشكل معبر. تنمية الذاكرة والإدراك والإبداع.

المواد: رسوم إيضاحية تصور الربيع والطيور المهاجرة ودفاتر الرسم وأقلام الرصاص الملونة.

1. محادثة تمهيدية:

- ما هو الموسم في الفناء؟

أي نوع من الطيور طار إلينا؟

عرض صورة طائر السنونو

من هذا؟

2. نشر الموضوع.

قراءة معبرة لقصيدة بقلم أ. بيلوسوف "ضيف الربيع" المربي دون ضبط للحفظ.

3. التحقق من الإدراك.

ماذا تخيلت عقليًا كما لو رأيت أثناء قراءتي؟

ما هو المزاج الذي حصلت عليه؟ لماذا ا؟

4. محادثة حول مضمون القصيدة وكيفية قراءتها.

5. تكرار قراءة القصيدة من قبل المربي مع تثبيت الحفظ.

6. قراءة قصيدة للأطفال.

7. القراءة النهائية من قبل المعلم.

دقيقة التربية البدنية

اعرض رسم صورة لقصيدة

ملخص الدرس

بطاقة

عنوان: "حفظ قصيدة إي. تروتنيفا" الخريف "

مهام البرنامج:

الإصلاحية والتعليمية:

1. تفعيل استخدام الأفعال ؛
2. لتعزيز مهارة التحليل الصوتي والمقطعي للكلمات.
3. تنشيط وتوسيع المفردات حسب الموضوع "الخريف" ,
4. الاستمرار في تطوير الأذن الشعرية للأطفال: القدرة على الشعور وفهم وإعادة إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة ؛
5. التمرين على اختيار الصفات والمقارنات والاستعارات لوصف المناظر الطبيعية للخريف ؛
6. الاستمرار في تطوير الأذن الشعرية للأطفال ؛
7. تعليم الأطفال تلاوة قصيدة معبرة "الخريف" - ينقل التجويد الهدوء والحزن وطبيعة الخريف.

تطوير التصحيح:

1. تطوير حركات الأصابع الدقيقة والتنسيق.
2. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي والخيال الإبداعي.
3. لتنمية وتشجيع النشاط المعرفي عند الأطفال ، الاهتمام بتعلم أشياء جديدة.
4. تنمية التفكير المنطقي والقدرة على استخلاص النتائج.
5. تطوير القدرة على بناء عبارات مثل التفكير.

الإصلاحية والتعليمية:

1. لتكوين مهارات التعاون والتفاهم المتبادل وحسن النية والاستقلال والمبادرة والمسؤولية.
2. تنمية القدرة على الدفاع عن رأيك ، لإثبات قضيتك.
3. لتكوين معرفة حول العلاقة بين جميع الكائنات الحية في الطبيعة.

المعدات: رسومات الأطفال حول الموضوع: "البتولا في زخرفة الخريف الذهبي" ، أوراق الحور ، البتولا ، الزيزفون ، البلوط ، القيقب.

أنواع النشاط: ألعاب ، تواصلي ، حركي ، إنتاجي.

عمل تمهيدي:

1. النظر في الرسوم التوضيحية للأشجار والأوراق.
2. قراءة "موسوعة الأطفال عن الحيوانات" ,
3. الاستماع إلى تسجيل صوتي "ضوضاء الغابة" ؛ مسابقة الصورة "التعلم بالنشرة" .

شكل GCD: مجموعة.

المدة الإجمالية للنشاط التعليمي: 30 دقيقة

مسار الأنشطة التعليمية مباشرة

الجزء الرئيسي:

قصيدة بقلم إي تروتنيفا "الخريف"

أصبح فجأة أكثر سطوعًا ،

ساحة في ضوء الشمس

هذا الفستان ذهبي

على الكتفين البتولا

في الصباح نذهب إلى الفناء

الأوراق تسقط مثل المطر

حفيف بالأقدام

وهم يطيرون ... يطيرون. تحلق

شبكات جوسامر تطير

مع العناكب في المنتصف.

ومرتفع عن الارض

طارت الرافعات.

كل شيء يطير! يجب ان يكون

صيفنا يطير.

المربي: يا رفاق ، ما هي فترة الخريف التي تدور حولها هذه القصيدة؟ (الخريف الذهبي)

المعلم: كيف فهمت ذلك؟ لماذا أصبحت أكثر سطوعًا في الفناء؟ (تحولت الأشجار إلى اللون الذهبي.)

المربي: تذكر ما يقال عن زخرفة الخريف للبتولا. ("هذا الفستان ذهبي عند الكتفين من خشب البتولا" ) .

المربي: وبالفعل ، فإن البتولا ، مثل فتاة ترتدي ثوبًا ذهبيًا ، تقف مصممة أزياء ، كانت ترتدي فستانًا أخضر في الصيف ، وذهبيًا في الخريف. أو ربما من الأفضل أن أقول "في معطف ذهبي" ؟ لماذا لا يكون أفضل؟

المربي: الريح تقطع الأوراق وماذا يفعلون؟ (طيران ، سقوط ، حفيف).

المربي: تقول القصيدة: أوراق الشجر تسقط كالمطر. فكر لماذا قالت الشاعرة ذلك؟ (سقوط أوراق الشجر).

المعلم يعيد قراءة القصيدة.

المربي: من نهاية الصيف حتى سقوط الأوراق ، تنسج العناكب نسيج العنكبوت ، كما لو كانوا يريدون حمل الأوراق على الأشجار ، لكن الرياح تهب العناكب مع الأوراق. تذكر ما تقوله القصيدة عنها.

دقيقة الثقافة البدنية مع الأوراق.

المعلم: سأقرأ القصيدة مرة أخرى. حاول أن تتذكرها. لاحظ كيف سأقرأ. والآن سوف تقرأ القصيدة بنفسك.

يقرأ الأطفال القصيدة من الذاكرة ، إذا كانت هناك صعوبة ، يساعد المعلم.

بعد قراءة القصيدة ، يقترب المعلم من الرسومات.

المعلم: انظر إلى رسوماتك. اكتشف فيهم ما يقال في القصيدة.

المربي: القصيدة تتحدث عن الزي الذهبي ، لكن الخريف له ألوان أخرى. ما هي الأشجار في الخريف؟ ملون ومتعدد الألوان. ...

المعلم: كيف تبدو أوراق الخريف؟ اختر مقارنات لكلمة أوراق. الأوراق تطير مثل ... (طيور ، مظلات ، كأنها ترقص). تبدو ورقة القيقب (علامة النجمة ، على حصان ، ورقة أكاسيا على (عملة ، ورقة بتولا على (قلب ذهبي). ماذا تفعل الأوراق؟ إنهم يطيرون ، يطيرون ، ينكسرون ، يحمرون ، يطيرون ، يتم حملهم بعيدًا.

المربي: وإذا أردنا أن نقول أن هذا قد حدث بالفعل للأوراق ، فكيف نقول ؟: (تحول إلى اللون الأصفر ، طار حوله).

المعلم: أحسنت صنعًا ، لقد قام الجميع بعمل جيد

بطاقة

الموضوع: قراءة قصة خيالية للكاتب ف. كاتاييف "زهرة - سبع وردة" .

دعونا نبتسم لبعضنا البعض. أنا سعيد لرؤية وجوهكم ، تبتسم. لنلعب لعبة "سأبدأ وسوف تستمر ..." .

(يقف الأطفال على شكل نصف دائرة على السجادة).

على السبورة المغناطيسية: صورة شخصية - ف. الرسم - فتاة زينيا ؛ رسم - "زهرة - سبع وردة" .

لعبة تعليمية "سأبدأ وسوف تستمر ..." خلق الدافع للعمل.

حكم اللعبة: سأبدأ ، والواحد الذي أشير إليه سيستمر ...

هل تعرف هذه الكلمات:

يطير ، يطير ، البتلة ،

من خلال الغرب إلى الشرق

عبر الشمال والجنوب

تعال ، ارسم دائرة ،

بمجرد أن تلمس الأرض

أن أكون في رأيي!

من قال تلك الكلمات السحرية؟ (فتاة زينيا)

من أي حكاية خرافية؟ ("زهرة - سبع وردة" )

من كتب هذه الحكاية؟ (ف.كاتاييف ، يظهر صورة الكاتب)

(ينتقل الأطفال إلى المنطقة الثانية)

التمارين الحركية "نحن نسير" .

نسير على طول الممرات

نسير على طول الممرات.

سار على طول الطريق

ووجدت زهرة.

(يجلس الأطفال على الكراسي)

العمل مع نموذج الزهرة السحرية.

على الحامل "زهرة - سبع وردة" مع بتلات مفقودة.

1. البتلة -
2. البتلة -
3. البتلة -
4. البتلة -
5. بتلة - برتقالي ،
6. البتلة - أرجواني
7. البتلة زرقاء.

ماذا حدث للزهرة السحرية؟ (إجابات الأطفال)

ما بتلات مفقودة؟ (أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر)

أين ذهبت البتلات؟ (إجابات الأطفال: تلبية رغبات زينيا)

(صور من حكاية خرافية على الطاولة "زهرة سبع وردة" )

المهمة: تذكر لون البتلة ورغبة الفتاة.

أصفر - أخبرني أن أكون في المنزل مع الخبز!

الأحمر - أمر بأن تصبح المزهرية المفضلة للأم كاملة!

أزرق - أخبرني أن أكون في القطب الشمالي الآن!

أخضر - أخبرني أن أجد نفسي على الفور مرة أخرى في الفناء الخاص بنا!

صعوبة في وضع اللعبة.

"لعبة متاهات حكاية خرافية" (TRIZ)

يا رفاق ، هل تريدون أن تلبي الزهرة ذات الألوان السبعة رغبتكم؟ (إجابات الأطفال)

حسنًا ، سوف يلبي رغبتك بشرط أن تصل إلى جزيرة صحراوية وأن تكون وحيدًا هناك.

هل ستستفيد من الرغبة؟

كيف ستخرج من جزيرة صحراوية إذا سئمت من الوحدة؟ (إجابات الأطفال)

التمارين الحركية "هيا نركض" .

لنركض ، لنركض

فقط الأرجل متذبذبة.

طريق يؤدي عبر الغابة

هنا شجرة البتولا ، هنا رماد الجبل.

ركضوا إلى المرج

وهناك كانوا يستمتعون.

(توقف عند الإشارة "إيقاع الدف" )

(يجلس الأطفال على الكراسي)

اكتشاف معرفة أو مهارة جديدة.

يا رفاق ، هل تريدون معرفة ما هي الرغبات التي تحققت بها الزهرة السحرية لـ Zhenya "زهرة - سبع وردة" ? (إجابات الأطفال)

حكاية خرافية تدعونا إلى عالم سحري ، حتى معجزات الأطفال

مفاجأة ويسلي ويعلم شيئا.

قراءة نص جديد مع توقف.

(الطرق الرئيسية لقراءة هذا النص هي النطق المشترك والاتفاق)

مزقت بتلة برتقالية ورمتها وقالت: (يطير يطير...)

زينيا على الدرج - (اللعب خلفها)

Zhenya على الشرفة - (اللعب خلفها)

زينيا في العلية - (اللعب خلفها)

مزقت بتلة أرجوانية وقالت: (يطير يطير...)

مزقت آخر بتلة - زرقاء ...... ... (وغنى بصوت رقيق ، مرتجفًا فرحًا: حلق ، حلّق ...)

محادثة عن القراءة

أي من أمنيات الفتاة كانت الأفضل؟

(شفاء ولد مريض)

لماذا لم يجلب تحقيق الرغبات الأخرى لـ Zhenya فرحًا كبيرًا؟ (إجابات الأطفال)

استنساخ الجديد في وضع نموذجي.

هناك صورة على الحامل: فتاة زينيا محاطة بالألعاب.

لنجرب "اعادة احياء" أبطال خرافة.

(أقنعة وألعاب على الطاولة)

أصوات الموسيقى.

"التنشيط" الصور.

مهام التكرار والتطوير.

(الأطفال يأخذون مقاعد على الطاولات)

على الحامل: صورة - فتاة ترتدي فستان الشمس الشعبي الروسي ؛ الصورة - فتاة في ثوب الأطفال.

تختلف الفتيات للوهلة الأولى ، لكني سأخبرك سراً أنهما متشابهان إلى حد ما مع بعضهن البعض. تريد أن تعرف ... مساعدة!

اللعبة "ارتباك" .

(صور من القصص الخيالية على الطاولات)

المهمة: أي من الفتيات تمتلك هذه الأشياء؟

مقارنة القصص الخيالية "مثل…"

الفتيات متقلبات: واحدة - لا أريد ، والأخرى - أريدها!

الرحلة: الأوز - البجع ، الكلب.

المساعد: القنفذ ، الزهرة السحرية.

العمل: إنقاذ أخيه ، وشفاء الفتى فيتيا.

توقع موضوع القراءة المستقبلية.

على لوح مغناطيسي: رسم لفتاة من قصة خيالية "أيوجا" .

في المرة القادمة سنقرأ قصة خرافية "أيوجا" وتعلم الكثير من الأشياء الشيقة والتعليمية.

ملخص الدرس.

لماذا من المهم فعل الخير؟

ما هي الأعمال الصالحة التي يمكنك أن تفعلها بنفسك دون الاعتماد على السحر؟ (كن لطيفًا ، صادقًا ، منتبهًا للآخرين)

أتمنى لك أن تكون دائمًا لطيفًا ومتعاطفًا ، ومنتبهًا وصادقًا ، حتى لا يضطر Tsvetik - السبعة ألوان إلى تصحيح أخطائك.

بعد كل شيء ، السحر يحدث فقط في القصص الخيالية!

بطاقة

عنوان: "قراءة الحكاية الخيالية" موروز إيفانوفيتش " (في. أودوفسكي)»

مهام البرنامج:

1. عرّف الأطفال على قصة خيالية جديدة ، وعلمهم التعبير عن آرائهم حول تصرفات الأبطال.
2. لتعزيز القدرة على الإجابة الكاملة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص.
3. القاموس: الإبرة ، الكسل ، حنون ، وقح ، عادل.
4. إثارة الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.
5. تنمية المهارات المسرحية والفنية.

عمل تمهيدي:

قراءة القصص الخيالية ، والنظر في الرسوم التوضيحية ، والحديث عن أبطال القصص الخيالية.

المواد والمعدات:

تحضير الورق وأقلام التحديد للرسم. ظرف بحرف ، أزياء موروز إيفانوفيتش ، الكسلان والمرأة الإبرة. التسجيل الصوتي للأغنية "الاب الصقيع"

تقدم الدورة.

جزء واحد. استهلالي:

تنظيم الوقت:

أجلس الأطفال على الكراسي.

إنشاء عميل محتمل:

المربي. يا رفاق ، انظروا إلى بعض المغلفات على الطاولة. يفتح المعلم الظرف ويخرج ملاحظة. يقرا. "أطفال ، هل تريدون مني هدية؟ ثم يجب عليك عمل مظاريف وكتابة العنوان ووضع صورة للهدية التي تريد تعليمها في الظرف.

بابا نويل الخاص بك.

يا أطفال ، يا له من سانتا كلوز! يريد أن يقوم بعمل صالح للجميع. هل يفعل الخير للجميع؟ استمع إلى قصة سانتا كلوز ، وسوف تتعلم منها.

2 جزء. الأساسية:

المعلم يقرأ قصة.

المربي. ما اسم الحكاية الخرافية؟ هذه حكاية شعبية روسية.

ماذا كانت تسمى الفتيات في الحكاية الخيالية؟ - الإبرة والكسل.

لماذا سميت فتاة بالابر؟ - عرفت كيف تفعل كل شيء: الكنس والطهي والتطريز.

المربي. لماذا كانت Lenivitsa مختلفة؟ - كانت كسولة ولا تريد أن تفعل شيئاً ولا تعرف كيف تفعل شيئاً.

أي فتاة كانت جيدة؟ - الإبرة ، لأنها كانت أيضا لطيفة وحنونة وصبورة. مهما طلب منها سانتا كلوز ، فعلت كل شيء.

والآخر؟ - كان الكسلان سيئًا: كسولًا ، وقحًا.

من وكيف كافأ سانتا كلوز بالهدايا ، أخبرنا. الأطفال يتحدثون.

لماذا في هذه الحكاية ليس سانتا كلوز فقط ، بل موروز إيفانوفيتش؟ - إنه لطيف وعادل.

يتم احترام مثل هؤلاء الأشخاص ويتم تسميتهم باحترام بالاسم وعائلته. يقرأ المعلم المقاطع بناءً على طلب الأطفال.

التعليم الجسدي:

المربي. دعونا نغني أغنية عنه. يقف الأطفال في رقصة مستديرة ويغنون ويقومون بحركات (الاب الصقيع)

والآن سنرى مشهدًا في الغابة ، عندما يتحدث موروز إيفانوفيتش مع Needlewoman ، ثم مع Sloth.

يقوم المعلم بتعيين الأدوار ، ويلعب الأطفال.

الجزء الأخير:

حسنًا ، هذه نهاية درسنا. ما الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمتها من الحكاية الخيالية؟ ماذا احببت اكثر؟ الآن سيساعد جميع الرجال والديهم ومعلميهم ، في مجموعتنا لن يكون هناك سوى الإبرة ، وليس الكسلان. وفي المنزل ، مع والديك ، قم بلصق الظرف واكتب رسالة إلى Grandfather Frost ، سيكون هذا واجبك المنزلي.

بطاقة

عنوان: "حفظ القصيدة بقلم س. يسينين" بيرش "

المهام: الاستمرار في تحسين مهارات الأداء الفني والكلامي للأطفال عند قراءة القصيدة ، والتنغيم الذي ينقل الرقة ، والإعجاب بصورة الطبيعة الشتوية. الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالخيال. استخدم الوسائل التعبيرية (كلمات وتعابير رمزية ، مقارنات). تساعد على الشعور بجمال لغة العمل والتعبير عنها. تطوير الأنشطة الإنتاجية للأطفال. لتنمية حب الطبيعة المحلية عن طريق الفنون الجميلة. ساعد الأطفال على شرح الاختلافات الرئيسية بين الأنواع الأدبية: حكاية خرافية ، قصة ، قصيدة.

عمل تمثيلي: ملاحظات على نزهة خلف شجرة البتولا ، والنظر في الرسوم التوضيحية ، ورحلة إلى المكتبة ، ورسم البتولا ، ونحت شجرة.

تفعيل المفردات: الحدود ، الفرش ، الفضة ، الهامش ، الشعور ، الفنان ، الشاعر ، الملحن.

العمل الفردي: لتحسين مهارات الأداء الفني والكلامي عند قراءة القصيدة.

مواد العرض: نسخ من اللوحات حول طبيعة الفنانين الروس ، صورة شخصية لـ S. Yesenin ، قرص مضغوط - تسجيل P. I. Tchaikovsky "الفصول" ، الحدود ، هامش.

المنشورات: كرتون ملون ، غواش ، فرش ، بلاستيسين ، مناديل ، طلاء أظافر.

الأطفال ، نحن في معرض فني صغير ، حيث يتم عرض نسخ من اللوحات.

من يرسم الصور؟

رسم الفنان إسحاق إيليتش ليفيتان لوحة "ربيع. ماء كبير".

صور إيغور جرابار صورة البتولا في فبراير ، والفنان الشهير آي. شيشكين "بيرش جروف".

هل اعجبتك هذه الصور؟ ما الذي أعجبك؟

ما هو المزاج الذي تثيره هذه الصور فيك؟ ما الذي يوحدهم جميعا؟

لم يكن من قبيل المصادفة أن يصور الفنانون البتولا الروسي في لوحاتهم. البتولا هو رمز الطبيعة الروسية.

الآن سأقرأ أعمال سيرجي يسينين "بيرش".

في هذا العمل ، تم العثور على الكلمات حد ، هامش ، كما يقارن المؤلف الفرش ، زخرفة البتولا. (المعلم يفحص الحدود والهامش مع الأطفال). قراءة.

أسئلة للأطفال:

ما النوع الأدبي الذي ينتمي إليه عمل س. يسينين "بيرش"؟

ما هو الفرق بين القصيدة والقصة؟ ومن خرافة؟

عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟

هل أحببتها؟

اقرأ القصيدة مرة أخرى.

البتولا الأبيض

تحت نافذتي

ما غطى البتولا الأبيض؟

المكسوة بالثلوج،

الفضة بالضبط.

بماذا يقارن الشاعر الثلج؟

على أي فروع ازدهرت الفرشاة؟

على الأغصان الرقيقة

حدود الثلج ،

فرش مرفوعة ،

هامش أبيض.

في أي صمت يقف البتولا؟

وهناك البتولا

في صمت نعسان

والثلج تحترق

في نار ذهبية

والفجر كسول

يتجول.

فروع الرشات ،

الفضة الجديدة.

بماذا تقارن رقاقات الثلج؟

أدخل كلماتك في القصيدة. حصلت على قافية؟

التقط سيرجي يسينين كلمات القافية

والثلج تحترق

في نار ذهبية

قراءة قصيدة للأطفال (كامل ، زوج ، سلسلة)

لطالما كانت الطبيعة مصدر إلهام للشعراء والكتاب والفنانين والملحنين. والآن ستكون صغارًا عند إنشاء بطاقات رأس السنة.

يقدم المعلم للأطفال مجموعة مختارة من الورق المقوى الملون ، والغواش ، والبلاستيك ، والفرش للأنشطة الإنتاجية.

أثناء العمل ، تصدر موسيقى P. I. Tchaikovsky "The Seasons".

ما هو البتولا الخاص بك؟

ما هي الكلمات من قصيدة سيرجي يسينين التي يمكن أن تقال عن البتولا الخاصة بك؟

بطاقة

عنوان: "الحكاية الخيالية" فاترة

مهام:

لتكوين القدرة على تمييز القصص الخيالية عن الأنواع الأخرى.

طور من قدرتك على الحديث عن تصورك لفعل معين ذي طابع أدبي.

شجعهم على تحديد موقفهم من حالة النزاع ، لشرح وجهة نظرهم.

لتكوين القدرة على نمذجة قصة خيالية باستخدام الأشكال الهندسية ، أعد سردها باستخدام خوارزمية.

لتطوير القدرة على فهم الحكاية الخرافية ، والقدرة على إعادة سردها باستخدام النماذج.

المواد: كتب أطفال محلية الصنع ، أشكال هندسية مصنوعة من ورق لاصق ، دوائر متعددة الألوان لتقدير الذات ، كرات سو جوك لتمرينات الأصابع.

1. لحظة تنظيمية

أين يمكنك أن ترى المعجزات؟

في كل مكان! تدخل الغابة ، انظر إلى السماء.

تعطينا الطبيعة أسرارها.

فقط الق نظرة فاحصة حولك.

أين الحيوانات كما يقول الناس؟

والسحرة الطيبون يصنعون المعجزات هناك؟

سوف تجيب دون مطالبة.

حسنًا ، بالطبع هو ... (حكايات خرافية)

2. تخمين الألغاز.

كما قد تكون خمنت ، سنتحدث اليوم عن قصة خرافية ، وسيساعدك ما يُطلق عليه في فهم الألغاز.

يرسم بدون اليدين

العض بدون أسنان (تجميد)

لا نار ، بل مشتعلة (تجميد)

حتى لا يبتل هذا الخريف ،

لا تعكر من الماء

حوّل البرك إلى زجاج

صنع الثلج الحدائق (تجميد)

من يبني الجسور بدون سجلات؟ (تجميد)

- لقد خمنت بشكل صحيح أن الإجابة على كل هذه الألغاز هي نفسها - فروست. وحكايتنا الخيالية تسمى "موروزكو" .

نحن معا

امتدت.

نحن البتولا

لقد استيقظنا.

تمايلت فروعنا

اكتسبت الشمس قوة

حان الوقت الآن لكي نجلس.

أنتم ، أيها الأصدقاء ، لديكم أسئلة.

3. محادثة خرافية

رفاق ، التقينا مؤخرًا بحكاية موروزكو الخيالية.

هل أعجبتك القصة الخيالية؟ (نعم)

لماذا يصنف هذا العمل على أنه قصة خيالية؟ (لأنها تحتوي على شخصيات خرافية موروزكو ، بابا ياجا ، الرجل العجوز ليسوفيتشوك ، كلب ناطق ، طريق سحري).

- دعونا نقارن ابنة الأم والابنة الأم من الحكاية الخيالية. موقفهم من الآخرين في العمل وذكائهم وتواضعهم.

- ما هي الصفات الملازمة للابنة؟ (نوع ، مجتهد ، متواضع ، يحترم الشيوخ).

- وابنة المرأة؟ (كسول ، غاضب ، يظهر عدم احترام للشيوخ).

- من تريد أن تكون مثل؟ (إلى Nastenka)

- توضيح أبطال الحكاية الخرافية "موروزكو"

ما هي الشخصية التي تعجبك أكثر ولماذا؟

كيف كانت ابنة الرجل العجوز؟ (بشكل سيئ)

لماذا أخذ الرجل العجوز ابنته إلى الغابة؟ (أمرت زوجة الأب)

- لماذا شعر موروزكو بالأسف على ناستينكا؟ (لأنها لطيفة ومتواضعة وعاملته باحترام).

لماذا أرسلت المرأة العجوز ابنتها إلى الغابة؟ (بدافع الجشع ، أرادت من موروزكو أن تمنح ابنتها صندوقًا من الفضة أيضًا).

ماذا تعلمنا الحكاية الخرافية؟ (تعلمنا الحكاية الخيالية اللطف ، وسعة الحيلة ، واحترام كبار السن ، والعمل الجاد. إنها تسخر من سمات الشخصية السيئة. وتعلمنا ألا نحكم على الشخص من خلال المظهر ، وأن ننظر بشكل أعمق ، وأن نقيم الناس من خلال فضائله الروحية ، وأعمالهم.)

يا رفاق ، الآن أقترح أن تلعبوا قليلاً ، هل توافقون؟

4. لعبة في الهواء الطلق.

على الطريق ، على الطريق

نقفز على الساق اليمنى ،

وعلى طول هذا الطريق ،

نقفز على الساق اليسرى.

دعونا نركض على طول الطريق

دعونا نركض إلى العشب.

على العشب ، على العشب

نقفز مثل الأرانب.

قف. دعنا بعض الراحة

دعنا نكمل القصة. (أداء الحركات على النص).

5. حالة المشكلة

لا يمكنك أن تؤمن بقصة خرافية

يمكن التحقق من القصة

قد تكون القصة حقيقية

يجب ألا تنسى القصة.

وحتى لا ننساها ، صنعت كتبًا مصورة صغيرة حتى نتمكن من النظر إلى حبكة القصة الخيالية وتذكرها. لكن بعد أن اختفت كل الصور من قصتي الخيالية ، ربما يكون بابا ياجا هو من سرق كل الصور. الآن ماذا تفعل ، ماذا تفعل؟ (يمكن رسمه).

يمكنك ذلك ، لكن الأمر سيستغرق وقتًا طويلاً.

ما الذي يمكن أن يحل محل الصور؟ (يمكن استبدالها بنماذج من الأشكال الهندسية).

6. مؤامرة لنمذجة قصة خيالية.

لنمذجة قصة خيالية ، سنستخدم أشكالًا هندسية مصنوعة من ورق لاصق: دائرة ، مثلث ، مربع.

يا رفاق ، في حكايتنا الخيالية ، هناك شخصيات إيجابية وسلبية. دعنا نشير إلى هذا أيضًا. من يعرف كيف يمكن القيام بذلك؟

دعونا نتذكر ونسمي الشخصيات الإيجابية. (ناستينكا ، موروزكو ، ليسوفيتشوك القديمة).

الشخصيات السلبية. (زوجة الأب ، مارفوشا ، بابا ياجا ، رجل عجوز).

سنقوم بتعيين أبطال سلبيين من قصة خيالية بأشكال هندسية باللون الأسود ، وأبطال إيجابيين باللون الأحمر أو الأزرق.

7. حالة الفشل.

8. الجمباز الاصبع

يا رفاق ، قبل بدء المهمة ، أقترح مد أصابعنا واللعب مع القنفذ. هل توافق؟

عاش هناك قنفذ شائك في الغابة ،

كانت كرة وبدون أرجل.

القنفذ شائك ولكنه ليس شريرًا!

القنفذ ، القنفذ الشائك

إخفاء إبر الخاص بك.

مرة واحدة ، ولا توجد إبر!

ابدأ في صنع الكتب.

9. نمذجة حكاية خرافية (العمل المستقل للأطفال).

10. رواية قصة خرافية على أساس خوارزمية.

يا رفاق ، هل كل شيء على ما يرام بالنسبة لك ، ما رأيك؟

هل كان من الصعب تأليف حبكة قصة خيالية بمساعدة النماذج؟

الآن سوف نتحقق من ذلك. بمساعدة كتابك ، سوف تعيد سرد الحكاية. سوف تخبر صفحة واحدة من الكتاب ، وتمررها إلى بعضها البعض. (رواية الأطفال للحكاية الخرافية بالاعتماد على الخوارزمية).

11. انعكاس

حاولت ، أتقنت ، كان من الصعب ألا تتعب! اعمل بجد ، كل العمل جيد!

لماذا نصنع هذه الكتب؟ (لكي لا تنسى الحكاية الخرافية).

لماذا لا تنسى هذه القصة؟

ماذا تعلمنا؟ (اللطف ، وسعة الحيلة ، واحترام كبار السن ، والاجتهاد ، ولا تحكم على الشخص من خلال المظهر ، والنظر بشكل أعمق ، وتقييم الناس من خلال فضائله الروحية ، وأعمالهم).

بطاقة

الموضوع: الحكاية الشعبية الروسية "Havroshechka"

الغرض: تكوين موقف عاطفي تجاه عمل أدبي

مهام:

تنمية اهتمام الأطفال بالخيال.

لفت انتباه الأطفال إلى تصميم الكتب والرسوم التوضيحية

لتكوين القدرة على الاستماع بعناية وباهتمام إلى الحكايات الخرافية.

لتكوين موقف عاطفي من الأعمال الأدبية.

تطوير مهارات المحادثة.

تحسين الشكل الحواري للكلام.

تطوير الكلام كوسيلة من وسائل الاتصال.

تحسين القدرة على نقل صور الشخصيات في القصص الخيالية.

المعدات: كتاب ورسوم توضيحية ؛ لغز؛ بقرة لعبة مع جرس حول رقبتها ؛ حكاية خرافية "Havroshechka" ؛ أقلام ملونة؛ ورقة الألبوم A4.

عمل سابق. في الصباح أضع كتاب "Khavroshechka" في زاوية الكتاب ، إذا أمكن - رسومات منفصلة للفنانين بناءً على هذا العمل. يحاول الأطفال ، الذين ينظرون إلى الرسوم التوضيحية ، تحديد نوع الكتاب الذي يدور حوله وما يدور حوله. في بداية GCD ، أسأل الأطفال عن افتراضاتهم.

تقدم الدورة.

جزء تمهيدي.

أعطي للأطفال لغزًا:

هناك حوافر وقرون

في الصيف يذهب إلى المروج.

للحفاظ على صحة الجميع

يعطون الحليب. (أبقار)

هذا صحيح يا شباب. انظر ، جاءت بقرة لزيارتنا. هل تريدين التعرف على الحكاية الخيالية التي أتت منها إلينا؟ الأطفال: نعم. - للقيام بذلك ، عليك أن تلمسها ، وتدق الجرس الموجود على رقبتها ، وبعد ذلك سننتقل إلى قصة خيالية معك. مستعد؟ الأطفال: نعم. - أغلق عينيك وانتظر لمستي. من لمسته ، سيجد نفسه على الفور في قصة خرافية تسمى "Havroshechka".

الجزء الرئيسي. قرأت حكاية خرافية ، أعرض الرسوم التوضيحية بشكل دوري. كلمات وتعابير غير مألوفة (ملل ، تجمد ، تحية ، ابتهاج ، صعب ، غدا ، ألق نظرة ، بصق ، لم يكتشف ، أغلق ، سقط ، ورث ، أوراق ، مجعد ، ملامس ، اندفع حتى لا يعرف)أستبدل المرادفات دون مقاطعة القراءة.

يا رفاق ، هل أحببت القصة؟ الأطفال: نعم. - ماذا يسمي؟ الأطفال: خافروشكا. - ما نوع الأشخاص الذين وصلتهم Tiny-Khavroshechka؟ سونيا: إلى زوجة الأب الشريرة وبناتها الكسولات. - كم عدد البنات وما هي أسمائهن؟ ، ثلاثة أعين. - وماذا؟ ريتا: كانوا كسالى. - وماذا فعلت خافروشكا؟ أوليغ: عملت معهم. - من ساعد Khavroshechka؟ Nastya: البقرة ساعدتها. - ما الذي ساعدتها على فعله Varya: البقرة ساعدت في القيام بكل العمل - ماذا قالت في نفس الوقت Borya: أدخل أذن واحدة وأخرج من الأخرى وسيكون كل شيء جاهزًا - كيف اكتشفت المضيفة من كان يساعد Khavroshechka؟ ألينا: أرسلت المضيفة بناتها لمعرفة كل شيء. - وأي من البنات أخبرت زوجة أبيها بكل شيء؟ زخار: أخبرت تريغلازكا والدتها بكل شيء. - ماذا حدث بعد ذلك؟ داشا: جمعت كل العظام وزرعتها. - ما الذي نما في المكان الذي زرعت فيه خافروشكا العظام؟ حدث بعد ذلك؟ فيكا: مر رجل نبيل عبر الحديقة وطلب أن يعامل على تفاحة. - لماذا لم تستطع بنات زوجة الأب معاملة السيد؟ ماشا: لأن شجرة التفاح بدأت تضربهم وتضربهم بالفروع. - ومن عالج السيد؟ حكمة: صغيرة - خافروشكا. - كيف انتهت القصة؟ جريشا: السيد تزوجها. - أحسنتم يا أطفال.

يا رفاق ، دعنا نرتاح قليلاً. انضم إلى دائرة. لنقم ببعض التمارين:

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة هيا نلعب! كل العيون مغلقة (غطِّ العيون باليدين)وخفضوا رؤوسهم (القرفصاء)وعندما نفتح أعيننا (استيقظ)دعنا ندخل في القصص ، حكايات (رفع اليدين)القصة ستريحنا. لنأخذ استراحة ونعود إلى الطريق.

الجزء الأخير.

يا رفاق ، من تحب في هذه القصة الخيالية ولماذا؟ ريتا: أحببت Khavroshechka ، كانت لطيفة للغاية وتعمل بجد. كيف كانت زوجة الأب وبناتها مثل؟ ماشا: كانوا أشرارًا وحسدًا. ماذا تعلمنا هذه القصة؟ أطفال (مرتب): تعلمنا الحكاية الخرافية أن نكون طيبين ، ومجتهدين ، ونساعد بعضنا البعض ، ونحب بعضنا البعض.

(آخذ الجرس والرنين)

انتهت الحكاية الخيالية ، ودق الجرس وأعادتنا الحكاية الخيالية إلى مجموعتنا. - انظر حولك ، كما ترى ، في ذكرى درس اليوم ، أرسلت لك خافروشكا هدايا - تفاح من شجرة تفاحها السحرية. - يا رفاق ، انتهى درسنا ، استمع جميع الزملاء الجيدين بعناية وأجابوا بنشاط على الأسئلة.

بطاقة

ملخص GCD المتكامل لـ OO "تطوير الكلام" (خيال)

الموضوع: حماةكم. قراءة وإعادة سرد قصة ل.كاسيل "هواء"

الغرض: مواصلة تعريف الأطفال بالمدافعين عن الجيش الروسي. تنمية الاهتمام بالخيال من خلال قصة ليف كاسيل "هواء" من الكتاب "المدافعون الخاصون بك"

مهام:

التعليمية:

• تعريف الأطفال بقصة ليف كاسيل "هواء" من الكتاب "المدافعون الخاصون بك"
• تعلم لفهم محتوى العمل.

النامية:

• تطوير القدرة على الإجابة عن الأسئلة باستخدام جمل معقدة ومعقدة.
• تطوير القدرة على إعادة سرد قصة بناءً على الرسوم البيانية (إعادة صياغة مشتركة)، استمع إلى الرفاق ، لا تقاطع ، لا تكرر.

المتعلمين:

• لتنمية المشاعر الوطنية موقف إيجابي عاطفياً تجاه الجنود المدافعين.
• لتوحيد فكرة الأطفال عن المدافعين عن الجيش الروسي.
• "تطوير الكلام" (تطوير الكلام)
• لتطوير الكلام والذاكرة والتفكير المتماسك عند الأطفال.

عمل تمهيدي:

• أحاديث عن الجيش الروسي ، عن الوطن ، الجنود ؛
• حفظ القصائد عن العسكر.
• تعلم الأغاني لقضاء عطلة 23 فبراير ؛
• عرض الألبومات والرسوم التوضيحية التي تصور أنواع القوات والمعدات العسكرية ؛
• فحص الصورة - V. Vasnetsova "ثلاثة أبطال" ;
• قراءة ملحمية "ايليا موروميتس والعندليب السارق" ,

قصص ل.كاسيل من كتاب عن الجيش "المدافعون الخاصون بك" ,

قصص بقلم س. باروزدين "كان جندي يسير في الشارع"

المربي: يا رفاق ، أنا الآن أقف أمامكم بالزي العسكري ، خمنوا من سنتحدث اليوم؟ (عن الجيش ، عن المدافعين عن وطننا الأم)

في العصور القديمة ، في روسيا القديمة ، وقفت حراسة على وطننا الأم ، شعب أقوياء جدا - الأبطال. قام الناس بتأليف الأغاني والحكايات الخيالية والملاحم عنها. في الوقت الحاضر ، المدافع عن البلاد هو الجيش الروسي. كما كان من قبل ، فإن وطننا الأم يدافع عنه رجال أقوياء وشجعان. يتميز محاربونا بالحيلة والقدرة على التحمل.

يا رفاق ، ما هو العيد الذي سيحتفل به بلدنا في 23 فبراير؟ (يوم المدافعين عن الوطن)

وما رأيك ، من هم المدافعون عن الوطن؟ (هؤلاء هم الذين يحرسون الوطن الأم ويحمونه ويدافعون عنه. هؤلاء هم المحاربون الذين يحذرون من الخطر. هؤلاء هم الجنود والضباط والبحارة العسكريون والناقلات والمظلات ...)

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها المدافع؟ (يجب أن يكونوا شجعانًا ، شجعانًا ، شجعانًا ، أقوياء ، صبورين ، ماهرين ، شجعان. يجب أن يكونوا صادقين ، شجعان ، صلبين ، صارمين ، منضبطين. يجب أن يكونوا قادرين على تحمل الصعوبات ، ومعرفة الكثير ، والقدرة على ممارسة الرياضة ، وإطلاق النار حسنًا ، قم بالركض بسرعة.)

1. تخمين الألغاز وتسمية مهنة المدافع.

دي: "خمن المهنة"

1. الحصن يندفع كل شيء في الدروع.

حمل مسدس

(دبابة ، مهنة - ناقلة)

4. يا له من طائر شجاع

هرع عبر السماء؟

فقط الطريق أبيض

تركت منها.

(طائرة ، مهنة - طيار)

2. يوجد مثل هذا المنزل الضخم ،

إنه لا يقف مكتوف الأيدي.

لا تدخل فيه

بعد كل شيء ، يركض على الأمواج.

(سفينة ، مهنة - بحار)

5. إطلاق الصواريخ في الهواء.

والبنادق تنطلق بصوت عال ،

في المعركة هم دائما على استعداد

إطلاق قذيفة على العدو!

(رجال المدفعية)

3. تحت الماء ، حوت حديدي ،

الحوت لا ينام ليلا ونهارا.

لا وقت لهذا الحوت ،

ليلا ونهارا في العمل

(غواصة - غواصة)

6. يحرس الحدود.

إنه يعرف ويعرف كل شيء.

في كل الأحوال ، الجندي تلميذ ممتاز

هل تسمى؟ (حرس الحدود)

الرجال الذين كانوا الألغاز حول. (عن الجيش الذي يحرس وطننا)

2. وما هي القصائد التي تعرفها عن الجيش. من منكم يريد أن يقرأ.

يتلو الأطفال قصائد عن الجيش

حرس الحدود

الطيور تنام على الأغصان

النجوم في السماء لا تحترق.

واختبأت مفرزة من حرس الحدود بالقرب من الحدود.

حرس الحدود ليسوا نائمين على حدودهم الأصلية:

بحرنا وأرضنا وسماؤنا محروسة. إس مارشاك

على الصاري علمنا ثلاثي الألوان ،

هناك بحار على ظهر السفينة.

وهو يعلم أن بحار البلاد ،

حدود المحيط

يجب أن يكون كل من النهار والليل -

تحت حراسة يقظة.

ن. ايفانوفا

في كل مكان مثل مركبة صالحة لجميع التضاريس ،

سوف يمر الخزان على المسارات

برميل البندقية إلى الأمام

خطير ، عدو ، ابتعد!

الدبابة مدرعة بشكل كبير

وستكون قادرة على مواجهة القتال! ن. ايفانوفا

مظلي

المظليين في الدقيقة

ينزلون من السماء.

المظلات غير المتشابكة ،

تمشيط الغابة المظلمة

الوديان والجبال والمروج.

ابحث عن عدو خطير. ن. ايفانوفا

3. أود أن أقدم لكم اليوم قصة ليف كاسيل "هواء" من كتابه عن الجيش "المدافعون الخاصون بك"

ليف كاسيل "هواء!" (قراءة خطوة بخطوة باستخدام الرسوم البيانية)

1. اعتاد أن يكون مثل هذا. ليلة. الناس نائمون. الهدوء حول. لكن العدو لا ينام.

تحلق الطائرات الفاشية عالياً في السماء السوداء. يريدون إلقاء القنابل على منازلنا. لكن في جميع أنحاء المدينة ، في الغابة وفي الميدان ، اختبأ المدافعون عنا.

ليلا ونهارا هم على أهبة الاستعداد. سوف يطير الطائر - وسيتم سماع ذلك. سوف يسقط نجم - وسيتم ملاحظته.

يا رفاق ، ماذا يقول النص؟ (إجابات الأطفال)

(العدو لا ينام ولكن المدافعين عننا يقفون حراسة على الوطن)

2. سقط المدافعون عن المدينة في الأنابيب السمعية. يسمعون صوت المحركات في الهواء. ليست محركاتنا. فاشية. وعلى الفور اتصال لرئيس الدفاع الجوي بالمدينة:

العدو يطير! كن جاهزا!

يا رفاق ، ما هي الطائرات التي تطير وتريد مهاجمة وطننا الأم؟ (الإجابات)

ماذا فعل المدافعون عنا؟

(سمع المدافعون قرقرة الطائرات الفاشية وحذروا رئيس الدفاع الجوي للمدينة من الخطر).

3. الآن ، في جميع شوارع المدينة وفي جميع المنازل ، تحدث الراديو بصوت عالٍ:

"أيها المواطنون ، تنبيه من غارة جوية!"

في نفس اللحظة يتم إعطاء الأمر:

يا رفاق ، ما الذي أبلغت الإذاعة سكان المدينة عنه!

(هذا صحيح ، حول الخطر ، حول تنبيه الغارة الجوية)

4. ويبدأ الطيارون المقاتلون تشغيل محركات طائراتهم.

وتضاء الكشافات بعيدة النظر. أراد العدو التسلل دون أن يلاحظه أحد.

لم ينجح الأمر. إنه ينتظر بالفعل. المدافعون عن المدينة على الأرض.

أعطني شعاع!

وغنت شعاع أضواء كاشفة في جميع أنحاء السماء.

أطلق النار على الطائرات الفاشية!

وقفزت مئات النجوم الصفراء في السماء. أصيبت بالمدفعية المضادة للطائرات. تطلق المدافع المضادة للطائرات عالياً.

"هناك العدو ، اضربه!" قل أجهزة العرض. وأشعة الضوء المباشر تطارد الطائرات الفاشية. هنا تقاربت الأشعة - تشابكت الطائرة الفاشية فيها ، مثل ذبابة في شبكة.

كيف بدأ المدافعون عن المدينة بالدفاع عن المدينة؟

(كشافات وجهت أشعة صفراء على طائرات معادية ، وأطلقت مدافع مضادة للطائرات على الطائرات الفاشية)

5. الآن يمكن للجميع رؤيتها. صوبت المدفعية المضادة للطائرات.

حريق! حريق! مرة أخرى النار!

المدفعية المضادة للطائرات لها عين حادة ، ويد أمينة ، وبنادق دقيقة. الأضواء لها شعاع قوي. لا تهرب من الفاشية.

حريق! حريق! مرة أخرى النار! - وأصابت قذيفة المدفع المضاد للطائرات العدو في المحرك نفسه.

وتصاعد دخان أسود من الطائرة. وتحطمت الطائرة الفاشية على الأرض.

ماريا موشالوفا
قائمة الأعمال الأدبية للقراءة للأطفال في الموضوعات المعجمية. سن ما قبل المدرسة (الجزء 2)

الموضوع: كوخ شتوي للحيوانات

1. S. Kozlov "كيف كان القنفذ مع شبل الدب يفرك النجوم"

2 - ن. سلادكوف "الدب والشمس"

3. إيه ميلن "ويني ذا بوه وكل الكل"

4 - في. شولجيك "الدب الأبيض"

5 - بيانكي "أشبال الاستحمام"

6. إي. شاروشين "بير"

7. سوكولوف - نيكيتوف "عائلة الدب" ، "الدببة"

8. R. n. مع "Bear Linden Leg"

9. R. n. مع. "العجوز والدب"

10 - سوكولوف - نيكيتوف "في العرين"

الموضوع: الأشجار في الشتاء

1 - ن. بافلوفا "الأشجار في الشتاء"

2. كابلان "الأشجار في حلم الشتاء"

3. بوشكين "Winter Morning"

4. Ostrovsky "Winter Forest" ، "Trees in Winter"

5. إم بريشفين "آسبن باردة"

6 - إس. يسينين "بيرش"

7. The Brothers Grimm "Three Lucky Men"

8. R. n. مع. حكاية شجرة التفاح المنعشة والمياه الحية "

9. S. فورونين. "بلو سبروس" ، "بيرد بانتري"

10. P. Solovyova "روان".

الموضوع: حيوانات البلدان الساخنة. حيوانات البلدان الباردة.

1. ب. زاخضر "سلحفاة" ، "زرافة".

2 - الحكاية الخيالية الطاجيكية "النمر والثعلب"

3. K. Chukovsky "Turtle"

4. قصص جي آر كيبلينج من كتاب الأدغال

5. B. Zhitkov "عن الفيل".

6. ن. سلادكوف "في الجليد".

7. إي شاروشين "الفيل" القرود ".

8. ل. تولستوي "الأسد والكلب".

9. L. Rozhkovsky "في حديقة الحيوانات" ، "ثلاثة تماسيح" ، "عنق طويل".

10. خامسا ستيبانوف "النمر".

11. دي رودوفيتش "التمساح".

12. م. موسكفينا "ما حدث للتمساح".

13. يو ديميترييف "الجمل والحمار".

14- إيه. آي. كوبرين "الفيل"

15. S. Baruzdin "الجمل".

16. خميلنيتسكي "اليرقة والتمساح"

17. B. S. Zhitkov "كيف أنقذ الفيل المالك من النمر."

الموضوع: أدوات

1. "المطرقة السيئة والمسامير البذيئة".

2. مارشاك ، "ما هي المطارق".

1. 3. S. أسود "مفك براغي".

2. م. شابيرو "إبرة وخيط".

3. حكاية خرافية "عن إبرة وخيط شقي".

4. الحكاية الخيالية "كيف تتجادل الأصابع حول من يجب أن يرتدي الكشتبان".

5. R. Boyko "Our Army dear"

6. وشاموف "على الحدود البعيدة"

7 - أ. زاروف "حرس الحدود"

8. الحكاية الخيالية "عصيدة من فأس".

الموضوع: نهاية الشتاء 1. نيكيتين "ساحر الشتاء". إس إيفانوف "ما هو الثلج".

2. R. Snegirev "بين عشية وضحاها في الشتاء".

3. V. Sukhomlinsky "Bird Pantry" ، "How the Squirrel Grazed the Woodpecker" ، "Curious Woodpecker" ، ما هي نقار الخشب.

4. سوكولوف ميكيتوف "Capercaillie".

5. F. Tyutchev "الشتاء الساحر".

6. S. Kozlov "Winter's Tale"

7. K. D. Ushinsky "الرياح والشمس".

8. N. Nekrasov ليست الرياح تحتدم فوق غابة "متعة الشتاء".

9. S. Marshak "12 شهرا" خرافة.

10- إي. سوريكوف "وينتر"

11 - في دال "رجل يبلغ من العمر سنة"

12. أ.س.بوشكين "من أجل ربيع جمال الطبيعة" (مرات

13. جريم "White and Rose"

الموضوع: عائلتي. شخص.

1. G. Brailovskaya "أمهاتنا ، آباؤنا".

2. في أوسييفا "مجرد امرأة عجوز".

3. I Segel "كيف كنت أمي".

4. P. Voronko "Boy Help"

5. د. غابي "عائلتي".

6. وبارتو "فوفكا - روح طيبة"

7. R. n. مع. الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا.

8. L.N.Tolstoy "الجد والبنات العجوز."

9. إي بلاجينينا "أليونوشكا".

الموضوع: البيت وأجزائه. أثاث.

1. يو توفيم "طاولة".

2. S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟".

4. حكاية في تجهيز أ. تولستوي "ثلاثة رجال بدينين".

5. أ. ليندغرين "كارلسون الذي يعيش على السطح" (الفصل الأول)

الموضوع: سمك

1. أ.س.بوشكين "قصة الصياد والسمكة."

2 - نوسوف "كاراسيك"

3. R. n. مع. "بأمر من رمح" ، "الأخت شانتيريل والذئب الرمادي".

4. G.-H. أندرسن "ذا ليتل ميرميد".

5. بيرمياك "السمكة الأولى".

6. ل. ن. تولستوي "القرش".

7. V. دانكو "الشرغوف".

8. O. Grigoriev "Catfish"

9. ب. زاخضر "الحوت والقط".

الموضوع: اللعب. لعبة شعبية روسية.

1. B. Zhitkov "ما رأيت".

2. مع مارشاك "الكرة"

3. أ. بارتو "حبل" ، "ألعاب".

4. في كاتاييف "زهرة - سبع أزهار"

5. إي سيروفا "قصة سيئة".

6. دراجونسكي "صديق الطفولة"

الموضوع: المهن.

1. ج. روداري "ما لون الحرفة؟" ماذا تشبه رائحة الحرف؟

2. أنا أكيم "نيوميكا".

3. A. Shibarev "Mailbox".

4 - في. ماياكوفسكي "Who to be"

5. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟"

6 - ك تشوكوفسكي "دكتور ايبوليت"

7. R. n. مع. سبعة سيمونز - سبعة عمال "

8 - بييرو "سندريلا"

9 - جي إتش أندرسون "سوينهيرد"

10. G. Srebitsky "أربعة فنانين"

الموضوع: المدافعون عن الوطن. المهن العسكرية.

1. O. Vysotskaya "ذهب أخي إلى الحدود" ، "عند التلفزيون".

2. أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان".

3. الكسندروف "ووتش".

4. ل. كاسل "المدافعون عنكم".

الموضوع: نباتات داخلية.

1. في كاتاييف "زهرة سبع وردات"

2. S. T. Aksakov "الزهرة القرمزية".

3. G.-H. أندرسن "ثومبيلينا".

1. م. "يدا مينا".

2. إي بلاجينينا "عيد الأم" ، "دعونا نجلس في صمت" ، "الهندباء" ، "الربيع"

3. جيه روداري "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"

4. بيرمياك "عمل أمي"

5. V. Sukhomlinsky "رائحة والدتي مثل الخبز" ، "الغابة في الربيع"

6. L. Kvitko "أيدي الجدة".

7. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟".

8. ن. نيكراسوف "الجد مزاي والأرانب".

9. تيوتشيف "الشتاء غاضب لسبب ما"

10 - إس مارشاك "على مدار العام"

11. جي سكريبيتسكي "أبريل" ، "مارس".

12 - بيانكي "ثري سبرينغز" ، "نيسان / أبريل"

13. "قصة الرجل الثلجي"

14. G. Ladonshchikov "مساعدي الربيع

15. سوكولوف ميكيتوف أوائل الربيع ، صور الغابات ، الربيع في الغابة

16. إم بريشفين "الربيع في الغابة" ، "ما لون الربيع؟" ، "الأشجار في الأسر"

17. ن. سلادكوف "الدب والشمس" ، "تيارات الربيع" ، "عاشق الزهور" ، "رحلة الزهور"

18. دبليو ستيوارت "Snowdrop"

19. لوبوخينا "المساعد"

20. أرماند - تكاتشينكو "بداية الربيع"

21 - ب. راديموف "مارس"

22. N. Plavinovshchikov "قطرات ، بقع مذابة"

23 ـ O. Vysotskaya "Conversation with Spring"، "Mimosa"

24. "اثنا عشر شهرا" (الحكاية الخيالية السلافية)

25 ـ حكاية خرافية "أغنية الربيع".

26. E. Shim "Stone، Stream، Iceicle and Sun"

27 - توكماكوفا "ربيع"

28. V. بيانكي كيف تلتقي الحيوانات والطيور في الربيع »

29. "كارلسون ، الذي يعيش على السطح ، طار مرة أخرى" (فصول مختصرة ، مترجمة من السويدية L. Lungina

30 - الحكاية الشعبية الروسية "Zayushkina hut"

31 ـ س. اكساكوف "الزهرة القرمزية"

32. P. Solovyova "Snowdrop"

الموضوع: وصول الطيور

1. سوكولوف ميكيتوف "فوق المستنقع" ، "هيرون"

2. ن. سلادكوف "الطيور جلبت الربيع" ، "الطيور الجادة" ، "سنوات الوقواق"

3. في شابلن "وصلت الغربان" ، "طيور في غابتنا"

4. في بيانكي "سادة بلا فأس" ، "روكس فتحت الربيع"

5. إم بريشفين "The Talking Rook"

6. في A. Sukhomlinsky "مثل العصافير كانت تنتظر الشمس"

7. K. Bed "Cranes" ، "Sterkh" ، "Oriole"

8. بروكوفييف "Spring telegram" ، "Rooks"

9. A. Krylov "The Cuckoo and the Rooster"

10- ن. باتسانوفا "الوقواق"

12 - الجيش جريم "الملك دروزدوفيك"

13. R. n. مع. علم صعب "

14. الحكاية الخيالية "ربيع الأبيض والأزرق"

15. B. Asanalis "ألوان الربيع"

16. دبليو ستيوارت "الربيع قد حان"

17. في فلينت. "طيور"

18- "بيوت الطيور" في بيرمياك

19. في شابلن "طيور في غاباتنا"

20. "الوقواق" نينيتس خرافة

21- آكيم "الربيع"

22. A. A. Pleshcheev "Swallow" ، "Spring"

23. جي جلوخوف "مشكلة الطيور".

24 - الحكاية الخيالية السلوفاكية "زيارة الشمس"

25. S. Yesenin White البتولا

26. S. Osipov "غرفة طعام الطيور".

27 ـ من ترتيب س. مارشاك بعنوان "نيمبل سوالو"

28. N. Nosov "Knock-knock-knock"

29. ن.رومانوفا "Kotka and Bird".

30. "الاوز البجع" ص. ن. مع

الموضوع: البريد.

1. S. Marshak "Mail".

2. جيه روداري "ما لون الحرفة؟"

3. "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"

4. أنا أكيم "نيوميكا".

5. A. Shibarev "Mailbox".

الموضوع: البناء. المهن والآلات والآليات.

1. س. برزدين "من بنى هذا المنزل؟"

3 - إم بوزاروفا "ماليارس"

4. G. Lyushnin "Builders"

5. E. Permyak "عمل أمي".

الموضوع: أدوات المائدة

1. أ. غيدار "الكأس الأزرق".

2. K. Chukovsky "Fedorino grief" ، "Fly-Tsokotuha" ، "Moydodyr"

3. Br. جريم "قدر من العصيدة".

4. R. n. مع. "الثعلب والرافعة".

5. إل بيرج "بيت وسبارو"

6. R. n. مع. "ثلاثة دببة"

7. "حكاية الكأس"

8. "كيف حطم النكا الكأس"

9. G. Gorbovsky "عشاء" ، "ملعقة خشبية".

10. Z. الكسندروفا "حول قدر" ، "ملعقة كبيرة"

الموضوع: الفضاء. يوم رواد الفضاء.

1. أ. بارتو "حبل".

2. ص. يا مارشاك "قصة بطل مجهول".

3. Yu. A. Gagarin "أرى الأرض."

الموضوع: الحشرات.

1. في بيانكي "مغامرة النملة".

2. أ. أ. كريلوف "اليعسوب والنمل".

3. K. Ushinsky "ملفوف"

4. Yu. Arakcheev "قصة بلد أخضر".

5. يو موريتز "Lucky bug".

6 - في. لونين "بيتل"

7. V. Bryusov "الدودة الخضراء".

8. ن. سلادكوف "الفراشة المنزلية"

9. إبراهيم مازن "العنكبوت".

الموضوع: طعام.

1 - توكماكوفا "عصيدة"

2. Z. Aleksandrova "عصيدة لذيذة".

3 - إي موشكوفسكايا "ماشا والعصيدة"

4. M. Plyatskovsky "من يحب ماذا".

5. V. Oseeva "ملفات تعريف الارتباط".

6. R. n. مع. "قدر من العصيدة"

الموضوع: يوم النصر.

1. S. Alekseev "الكبش الليلي الأول" ، "البيت"

2. إم إيزاكوفسكي "هناك جندي من الجيش الأحمر مدفون."

3. أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان".

4. أ.ميتاييف "كيس من دقيق الشوفان" ، "يوم النصر"

5. إم إيزاكوفسكي "تذكروا إلى الأبد".

6. S. Baruzdin "المجد".

7. K. Simonov "ابن مدفعي".

8. L. Serova "Grandfather's galosh"

9 - ب. زاخود جراي ستار "

10. أوسييفا "تاران" ، "أنصار الغابة" ، "ما هو أسهل" ، إطلاق نار مباشر

11 - خامسا ستيبانوف "عطلة"

12- أ. سميرنوف "من كان في حالة حرب"

13. في. ليبيديف - كوماش "نحن شعب شجاع"

الموضوع: وطننا روسيا. موسكو هي عاصمة روسيا.

1. أ. بروكوفييف "الوطن الأم".

2. Z. الكسندروفا "الوطن الأم".

3 - إم يو. ليرمونتوف "الوطن الأم"

4. S. Baruzdin "من أجل الوطن الأم".

الموضوع: المدرسة. اللوازم المدرسية.

1. في بيريستوف "القارئ".

2. L. Voronkova "الصديقات يذهبن إلى المدرسة".

3. S. Ya. Marshak "اليوم الأول من التقويم".

4. ف. أوسييفا "الكلمة السحرية".

5. ل. ن. تولستوي "فيليبوك".

الموضوع: الاجهزة الكهربائية

1. "قصة تشاجر الأجهزة الكهربائية في المتجر"

2. "حكاية الشمس والمصباح الكهربائي".

3. الحكاية الخيالية "الحديد واللباس"

4. القط Barsik والغسالة.

5. "Burnt Cookie"

6. "الثريا سمارتاس"

7. A. Maslennikova "مكنسة كهربائية"

8. "أنا إبريق شاي - متذمر"

9. N. Nosov "Telephone"

الموضوع: الصيف ، ملابس الصيف ، الأحذية ، القبعات.

1. K. Ushinsky "أربع رغبات".

2 - أ. بليشيف "الرجل العجوز"

3. E. Blaginina "الهندباء".

4. Z. الكسندروفا "صرفان".

5. في أ. جوكوفسكي "أمسية الصيف".

الموضوع: آلات موسيقية

1. The Brothers Grimm "The Bremen Town Musicians"

2. "كم عدد الأنابيب الموجودة"

3. "الفلوت والرياح"

4. Edie Fireflower "Dudka" "Tambourine" ، الصنج "Skipka"

5. في Semerin "الموسيقى تعيش في كل مكان"

6. Yu. V. Gurin "Musical cat"

غالبًا ما يهتم الآباء بمسألة تعريف الطفل بقراءة القصص الخيالية. للحصول على المشورة ، يلجأون إلى معالج النطق والمعلمين. تحتوي هذه المقالة على توصيات للآباء والأمهات ، بالإضافة إلى قائمة قصص خيالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية وفقًا للموضوعات المعجمية.

تلعب قراءة الروايات دورًا مهمًا في تطوير خطاب متماسك للأطفال. عند قراءة الكتب ، يتم إثراء مفردات الطفل بنشاط ، ويتطور الخيال الإبداعي ، ويتطور التفكير التخيلي.

قراءة الأطفال يعبرون عن أفكارهم بكفاءة وتفصيل أكبر ، شفهيًا وكتابيًا.

كثيرا ما يسأل الآباء عن كيفية جذب اهتمام الأطفال بالقراءة؟ أريد أن أقدم بعض النصائح للآباء الذين يريدون أن يصبح أطفالهم قراء نشيطين.

يجب أن يعرف الطفل أن القراءة هي متعة كبيرة لا يمكن مقارنتها باللعب. لهذا ، بالطبع ، يجب أن يكون الآباء أنفسهم أصدقاء مع الكتب. لا يوجد شيء أكثر فعالية من التدريس بالقدوة. يجب أن يرى الطفل يوميًا أن الوالدين يقرؤون الكتب والصحف والمجلات.

قبل القراءة ، قم بإزالة الأشياء المشتتة من الطاولة ، وقم بتهوية الغرفة.

اقرأ قدر الإمكان لطفلك بصوت عالٍ. لا يزال من الصعب على الطفل الذي بدأ لتوه وضع المقاطع في الكلمات ، ولا يزال من الصعب قراءتها ، وتتعب العيون من التوتر ، والإرهاق يثير الملل ، ويبتعد النشاط الممل. نتيجة لذلك ، يمكن إصلاح كره القراءة مدى الحياة. عندما يستمع الطفل إلى القراءة التعبيرية للكبار وفي نفس الوقت ينظر إلى الكتاب ، فإنه يستسلم لإرادة خياله.

أثناء القراءة اشرح معاني الكلمات غير المألوفة وأجب عن أسئلة القارئ الصغير مما يسهل عليه فهم النص.

تحدث عما تقرأه ، وحاول أن تجعل الكتاب موضوعًا للنقاش ، وموضوعًا شائعًا للمحادثة. استمع باهتمام إلى منطق وانطباعات الطفل بعد قراءة الكتاب.

ادعُ طفلك لرسم شخصياته المفضلة أو صورة للمقطع الأكثر تشويقًا من الكتاب. يمكنك معرفة المقطع المفضل لديك ولعب الأدوار.

إذا كان طفلك يخطو خطواته الأولى في عالم القراءة ، احتفل بكل كلمة يقرأها على أنها نصر. تصحيح أخطاء القراءة بدقة.

خذ فقط الكتب المناسبة للقراءة الأولى: مطبوعة بخط كبير ، وصور مشرقة وحبكة شيقة.

اشرح لطفلك أنه يجب التعامل مع الكتب بعناية. اختر مكانًا (رف) لتخزين كتب الأطفال. دع الطفل لديه مكتبته الصغيرة الخاصة. في المستقبل ، سيكون قادرًا على تبادل الكتب مع الأصدقاء.

قائمة الكتب في الموضوعات المعجمية

لتسهيل تنقل الآباء في عالم الأعمال الأدبية للأطفال ، أقدم قائمة بالكتب للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حول مواضيع معجمية مختلفة.

"الخريف"

• قصائد ف. تيوتشيف ، أ. تولستوي ، أ. بوشكين عن الخريف ؛
• سوكوملينسكي "كيف يبدأ الخريف" ، "زي الخريف" ؛
• سلادكوف "الخريف على العتبة" ؛
• K. Tvardovsky "غابة في الخريف".

• سوكولوف ميكيتوف "في الحقول" ؛
• V. Sukhomlinsky "كيف نمت السنيبلات من حبة" ، "الخبز هو الشغل" ؛
• الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet" ،
• A. Ivic "كيفية الحصاد" ؛
• S. Pogorelovskiy "المجد للخبز على الطاولة!"

"خضروات. فاكهة"

• نوسوف "خيار" ، "حول اللفت" ، "بستانيون" ؛
• الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب" ؛
• V. Sukhomlinsky "تنبعث منه رائحة التفاح" ؛
• B. Zhitkov "Bashtan" ، "Garden" ؛
• R. Baumvol "أورانج وأبل".

"الأشجار"

• تولستوي "البلوط والبندق" ، "الرجل العجوز وأشجار التفاح" ؛
• V. Sukhomlinsky "من كان ينتظر رماد الجبل" ؛
• I. Tokmakova "حديث الصفصاف القديم مع المطر" ؛
• N. Scored "Yablonka" ؛
• L. Voronkova "اعتني بالإنزال."

"الحشرات"

• في. بيانكي "مغامرة النملة" ؛
• L. Kvitko "Bug" ؛
• إ. كريلوف "اليعسوب والنمل" ؛
• Sukhomlinsky "The Sun and the Ladybug" "Bee Music" ، "مثل نملة تتسلق فوق جدول" ،
• V. Strokov "الحشرات في الخريف".

"أسماك"

• أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة" ؛
• نوسوف "كاراسيك" ؛
• E. Permyak "السمكة الأولى" ؛
• الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من البايك".

"طيور برية"

• مامين سيبيرياك "غراي نيك" ؛
• زاخضر "مدرسة الطيور".
• S. Aksakov "وصول الغربان" ؛
• بيانكي "أغنية الوداع" ؛
• سوكوملينسكي ، "Bird Pantry" ، "Curious Woodpecker" ؛
• سوكولوف ميكيتوف "نيست" ؛
• V. Bianchi "من يغني مع ماذا؟" ؛
• P. Dudochkin "لماذا هو جيد في العالم."

"حيوانات أليفة"

• في. جيتكوف "البطة الشجاعة" ؛
• أوسييفا "مضيفة جيدة" ؛
• Ya. Grabovsky "Goose Malgosya" ؛
• خامسا روزين "من هو أفضل؟" ؛
• أندرسن "البطة القبيحة" ؛
• S. Marshak "ريابا الدجاجة وعشر فراخ البط" ؛
• K. Ushinsky "الخصية الغريبة".
• "الحيوانات البرية"
• الحكايات الشعبية الروسية "ماشا والدب" ، "الدببة الثلاثة" ؛
• بريشفين "القنفذ" ؛
• سلادكوف "الدب والشمس" ؛
• بيانكي "الاستحمام الأشبال" ، "منقذ القنفذ" ؛
• تولستوي "كيف تعلم الذئاب أطفالها" ؛
• K. Ushinsky "Lisa Patrikeevna" ؛
• إي شاروشين "القرود" ، "الفيل".

"حيوانات أليفة"

• تولستوي "هريرة" ؛
• غارين ميخائيلوفسكي "الظلام والحشرة" ؛
• إميليانوف "كات أجابيتش" ؛
• V. Lifshits "صديق" ؛
• م. سولوفيوف "مالينكا" ؛
• بيرفيليف "راي" ؛
• ن. راكوفسكايا "حول فومكا" ؛
• V. Oseeva "من هو الرئيس؟" ؛
• M. Prishvin "رشفة من الحليب" ؛
• Y. Korinets "من يعيش في حظيرتنا".

"قماش. أحذية"

• الحكاية الشعبية الروسية "تو فروستس" ؛
• ج. أندرسن "زي الملك الجديد" ؛
• Ch. Perrot "Puss in Boots" ؛
• نوسوف "باتش" ؛
• أورلوف "فديا ترتدي ملابسها" ؛
• إل. فورونكوفا "ماشا المرتبك" ؛
• الأخوان جريم "سندريلا" ؛
• س. ميخالكوف "حول الميموزا" ؛
• الأخوان جريم "الأحذية البالية".

"شتاء"

• الحكايات الشعبية الروسية "موروز إيفانوفيتش" ، "شتاء الحيوانات" ؛
• نيكيتين "لقاء الشتاء" ، "شتاء الساحرة" ؛
• إي تروتنيفا "فيرست سنو" ؛
• Skrebitsky "الشتاء" ؛
• سوكولوف ميكيتوف "الشتاء في الغابة" ؛
• K. Ushinsky "جذام المرأة العجوز في الشتاء" ،
• GH Andersen "ملكة الثلج".

"أدوات المائدة. منتجات"

• الحكايات الشعبية الروسية "عصيدة من الفأس" ، "الثعلب والكراني" ؛
• K. Chukovsky "حزن Fedorino" ، "Fly-sokotuha" ؛
• الأخوان جريم "وعاء العصيدة" ؛
• نوسوف "لوليبوب" ؛
• L. Tochkova "كأس" ؛
• أ. بارتو "كل شيء للجميع" ؛
• دراجونسكي "قصص دينيسكا: ما تحبه ميشكا" ؛
• بيرمياك "كيف أصبحت ماشا كبيرة".

"عائلة"

• Kvitko "أيدي الجدة" ؛
• V Oseev "مجرد امرأة عجوز" ،
• P. Voronko "ساعد الصبي" ؛
• م. الوطن "أيدي أمي" ؛
• A. Sedugin "أضواء على الجانب الآخر" ؛
• ر. جامزاتوف "جدي" ؛
• ميخالكوف "شؤوننا" ؛
• S. Baruzdin "كيف تعبت اليوشا من الدراسة"؛
• ليندغرين "مغامرات اميل من لينبيرج" ؛
• E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت".
• S. Pogorelovskiy "حاول أن تصبح ساحرًا".

"المهن"

• ميخالكوف "ماذا لديك؟" ؛
• ماياكوفسكي "من يكون؟" ؛
• E. Permyak "ما هي أيدي" ؛
• روداري "ماذا تشبه رائحة الحرف اليدوية" ؛
• إس مارشاك "ساعي البريد" ؛
• V. Suslov "من هو أقوى؟" ؛
• S. Baruzdin "عمل أمي" ؛
• A. Shibaev "لا يمكنك العثور على وظيفة أفضل" ؛
• ف. زاخودر "صناعة الأقفال".

"يوم المدافع عن الوطن"

• ر. بويكو "جيشنا عزيز" ؛
• I. شاموف "على الحدود البعيدة" ؛
• أ. زاروف "حرس الحدود" ؛
• S. Baruzdin "الحق في الهدف!" ؛
• E. Blaginina "معطف" ؛
• أ. "حملة" جيدار ؛
• خومتشينكو "بئر الجندي" ؛

"الخريف"

• Skrebitsky "الربيع في الغابة" ، "حكاية الربيع" ؛
• G. Ladonshchikov "استيقظ الدب" ؛
• S. Aksakov "وصول الغربان" ؛
• K. Ushinsky "الربيع قادم" ؛
• بيانكي "ثري سبرينغز" ؛
• S. Pleshcheev "Swallow" ؛
• ن. سلادكوف "عيد الصفصاف".

"المواصلات"

• أ. كالينينا "كيف عبر الرجال الشارع" ؛
• M. Korshunov "الصبي ذاهب ، الصبي في عجلة من أمره" ؛
• موشكوفسكايا "ترام غير حاسم" ؛
• E. Uspensky "تروليبوس" ؛
• بريشفين "الجرار بدأ العمل" ،
• ميخالكوف "كيف يتم غسل المدينة" ؛
• خامسا جيتكوف "إشارة ضوئية".

"بلدي. الربيع وعيد العمال "

• إيزاكوفسكي "تجاوز البحار والمحيطات" ؛
• ألكساندروفا "الوطن الأم" ؛
• ب. جيتكوف "في موسكو في الشوارع" ؛
• ن. سجل "قلب وطننا" ؛
• K. Ushinsky "وطننا" ؛
• أنا سوريكوف "ها هي قريتي".

الخيال هو مصدر لا يقدر بثمن للحكمة ، وأقوى وسيلة لتنمية الكلام ، فضلا عن الإثراء الفكري والجمالي والروحي لشخصية الطفل. تغذي الكلمة الفنية مشاعر الطفل ، وتحفز الخيال ، وتطور نظرة مجازية للعالم ، وتثقف ثقافة الكلام. تثير قراءة القصص والقصص الخيالية اهتمامًا صادقًا بمشاعر وتجارب الشخصيات الرئيسية ، وتعلم فهم دوافع أفعالهم ، وإدراك الحبكة. ستساعد الجهود المشتركة للآباء والمعلمين على فتح العالم السحري للمغامرات الأدبية وعجائب القصص الخيالية لأطفال المجموعة الأكبر سنًا.

تنظيم دروس في قراءة الرواية في المجموعة العليا في رياض الأطفال

الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ، بسبب الخبرة الحياتية المتراكمة ، قادرون على إدراك الخطاب المجازي للمؤلف بمهارة أكبر ، لفهم معنى العمل بشكل أعمق ، وتحليل شخصيات الشخصيات الرئيسية. كل هذا يوقظ اهتمامًا حقيقيًا بالكتب ، ورغبة في تعلم مواضيع أدبية جديدة.

غرس في الإنسان طعم القراءة وامنحه الفرصة للقراءة ، وستجعله حتمًا سعيدًا ...

جون هيرشل

يوقظ الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة اهتمامًا حقيقيًا بالكتب ، والرغبة في تعلم مواضيع أدبية جديدة.

أهداف وغايات الفصول

أهداف القراءة في المجموعة العليا:

• تكوين الاهتمام الحقيقي للطفل بالكتاب والحاجة الداخلية لقراءة الروايات ؛
• تعليم قارئ كفء وحساس.

المهام التعليمية:

• توسيع الآفاق ، وتشكيل صورة شاملة للعالم ؛
• لتعلم الاستماع إلى القصائد والقصص والحكايات الخرافية والإدراك العاطفي وأيضًا لفهم محتوى العمل ؛
• لتعليم لتحليل أسباب تصرفات الشخصيات الرئيسية ، لمعرفة السياقات المخفية ، لتشجيعهم على التحدث عن فهمهم لشخصيات الشخصيات ؛
• تنمية مهارات القراءة التعبيرية للشعر ، والمشاركة في لعب الأدوار والألعاب المسرحية والتمثيل الدرامي ؛
• الاستعداد لتعليم أدبي شامل ، وتنظيم التعارف الأولي مع كتاب مصور ، والفنون الشعبية ، وتقديم معلومات حول أنواع الأعمال والكتاب والشعراء.

مهام التطوير:

• التطور الجمالي والأخلاقي لشخصية الطفل ؛
• تكوين وتطوير الخطاب الأدبي المختص.

المهام التعليمية:

• لتنمية القدرة على الإدراك العاطفي للأعمال الأدبية ؛
• المساهمة في تكوين الذوق الأدبي والفني.

يتعلم الأطفال الاستماع إلى القصائد والقصص والحكايات الخرافية والإدراك العاطفي وأيضًا فهم محتوى العمل.

الأساليب التربوية للعمل مع الأعمال الفنية

عند تعليم القراءة ، يتم استخدام الأساليب المرئية واللفظية واللعبة. من بين العناصر المرئية ، الأكثر شيوعًا هي:

• التعارف مع مؤلف العمل (عرض لصورة الكاتب) ؛
• الفحص والوصف المقارن للرسوم التوضيحية للكتاب ؛
• عرض ومناقشة العروض التقديمية المواضيعية وعروض الشرائح ومقاطع الفيديو المخصصة لعمل معين (يُنصح باستخدام هذه التقنية بعد قراءة الكتاب) ؛
• رسم الأطفال كوسيلة لنقل الانطباعات من حكاية خرافية أو قصة مسموعة.

الأساليب اللفظية متنوعة ومصممة للعمل مع النص بأكمله ، بالإضافة إلى أجزائه وحتى الكلمات الفردية. هذا يتضمن:

• القراءة التعبيرية من كتاب أو عن ظهر قلب ، تركز على تقوية القدرة على الاستماع ، والاستماع ، وإدراك محتوى العمل ؛
• رواية القصص بعناصر من الارتجال الحر (استبدال الكلمات ، إعادة ترتيبها) ؛
• محادثة مبنية على الأسئلة التي تسمح لك بتحديد النوع ، والحبكة ، والفكرة الرئيسية للعمل ، ووسائل التعبير الفني ؛
• قراءة انتقائية لأجزاء رئيسية من نص الكتاب ، مما يعزز الإدراك العاطفي وينشط انتباه الأطفال ؛
• شرح معنى الكلمات غير المألوفة:
  • الاستبدال بمرادف في عملية القراءة ، على سبيل المثال ، "تاج - تاج" ، "ماكرة - ماكرة" ؛ تعلم كلمات جديدة أثناء عرض الصور ؛
  • مناقشة جمل وعبارات غير معروفة خلال المحادثة التمهيدية.
• مهام إبداعية لاختراع الحبكة ، متابعة القصة ، اختيار القوافي ، الأوصاف المقارنة ، الصفات.

تُستخدم جميع أنواع الألعاب والدراما كتقنيات لعبة (بشرط أن يكون لدى الأطفال معرفة ممتازة بنص العمل):

• أداء زي بمشاركة الأطفال ؛
• العروض والألعاب المسرحية (لوحة ، دمية) ؛
• ألعاب ومسابقات أدبية تعليمية.

في الفصل الدراسي لقراءة القصص الخيالية ، يتم استخدام طريقة اللعبة المسرحية بنشاط.

اختبار قصير بعنوان "تعرف على الحكاية الخيالية" باستخدام عرض تقديمي متعدد الوسائط (تظهر الصورة على الشاشة إذا أجاب الأطفال على الأسئلة بشكل صحيح وسموا الحكاية الخرافية).

• في هذه الحكاية ، زرع الجد محصولًا ، لكنه لم يستطع إخراجها من الأرض. سحبت ، سحبت ، لكنها لم تسحب. جدة ، حفيدة ، حشرة ، قطة جاءت لمساعدته. من نسيت أن أسميه؟ ماذا اخذوا؟ هل عرفت هذه الحكاية؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "اللفت"

• في الحكاية الخيالية التالية ، عاش رجل عجوز مع امرأة عجوز ، وكذلك حيوانات الغابة (أرنب ، ثعلب ، ذئب) تلتقي بشخصيتنا الرئيسية. أكله الثعلب. من أكل الثعلب؟ كيف انتهى به المطاف في الغابة؟ ما هو الحيوان الذي نسيت أن أذكر اسمه؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "كولوبوك"

• وجد أبطال الحكاية الخرافية منزلًا مريحًا في الغابة واستقروا فيه ، لكن بالنسبة للبعض تبين أن المنزل صغير جدًا. قرر أن يعيش على السطح ، جاثما على المنزل وخربه. من كان هذا؟ اسم كل من عاش في المنزل. ما اسم الحكاية الخرافية؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "Teremok"

• احتل شخص ما بالدهاء والخداع منزل الأرنب. أراد الدب ، والذئب ، والكلب طرد الضيف غير المدعو ، لكنه لم يستطع. ومن يستطيع؟ من ساعد الارنب وحرر الكوخ؟ ما اسم الحكاية الخرافية؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"

• تُركت الماعز وحدها في المنزل. عصوا أوامر والدتهم بعدم فتح الباب لأي شخص. كم كان عدد الماعز هناك؟ من وكيف استطاع خداعهم؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة"

• وفي هذه القصة الرائعة ، ترك الأب والأم العمل ، وتركا ابنتهما وابنهما في المنزل بمفردهما. تم تعيين الأخت الكبرى لرعاية الأخ الصغير. لعبت الفتاة مع صديقاتها ، ونسيت طلب الأب والأم ، وأخذت الطيور الغاضبة شقيقها إلى بابا ياجا. أي نوع من الطيور سرق الصبي؟ ما الاختبارات التي أجرتها الفتاة بحثًا عن شقيقها؟ من ساعدها؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "إوز البجع"

• شكّل الجد والمرأة فتاة ثلجية. ماذا حدث لها بعد ذلك؟ ما هو اسم الشخصية الرئيسية؟

  انتقل إلى الحكاية الخيالية "Snow Maiden"

أشكال العمل المستخدمة في تعليم القراءة

من أجل غرس الاهتمام المستمر بالقراءة في مرحلة ما قبل المدرسة ، يجب إدخال أشكال العمل التالية في الممارسة المستمرة:

• القراءة اليومية للأعمال من مختلف الأنواع ؛
• التعارف المستقل للأطفال بالكتاب في ركن أدبي مجهز بشكل خاص ؛
• فصول مجدولة منظمة؛
• سهولة التواصل بين المعلم والأطفال على أساس الخيال أثناء الألعاب والمشي والأنشطة الأخرى ؛
• تعاون مثمر مع أولياء الأمور ، تعميم القراءة في المنزل:
  • عمل استشاري حول الاختيار الأمثل للأدب للقراءة ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ؛
  • مشاركة الوالدين في تصميم معارض الكتب والاختبارات والإجازات الأدبية ؛
  • تصميم أكشاك المعلومات وكتب السفر ؛
  • إجراء فصول مفتوحة للآباء.

ركن من الروايات ، كقاعدة عامة ، موجود في كل مجموعات رياض الأطفال. الهدف الرئيسي هو زيادة الاهتمام بالكتاب ، لإنشاء مكان خاص ومريح منعزل حيث يمكن للأطفال التواصل مع الكتاب بهدوء وتركيز ، وتصفح صفحاته بسرور ، وفحص الرسوم التوضيحية بعناية ، واستدعاء الحلقات المثيرة ، و "العيش" قصة مع شخصياتهم المفضلة.

الهدف الرئيسي من ركن الكتاب هو زيادة الاهتمام بالكتاب ، وإنشاء مكان خاص ومريح منعزل حيث يمكن للأطفال التواصل مع الكتاب بهدوء وتركيز.

قواعد تصميم ركن الكتاب:

• يقع بعيدًا عن منطقة الألعاب الصاخبة والديناميكية ، مما يخلق ظروفًا لقضاء وقت ممتع مدروس.
• يوجد ضوء نهار مناسب (بالقرب من النافذة) ومساء (كهربائي محلي).
• مزينة بأرفف أو طاولات.
• يتم اختيار الكتب حسب الخصائص العمرية للأطفال.

يتوسع نطاق اهتمامات الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة ، لذلك يمكن أن يشمل معرض الكتب من عشرة إلى اثني عشر كتابًا ، مما يمنح كل طفل الفرصة لاختيار كتاب يثير اهتمامه بشكل فردي. تأكد من تعريف الأطفال بالقواعد:

• خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ؛
• اقلب بعناية
• لا تمزق ، لا تسحق ؛
• لا تستخدم للألعاب ؛
• بعد النظر ، أعد الكتاب دائمًا.

معرض الكتاب المواضيعي

عادةً ما تُخصص المعارض المواضيعية للكتب لقضايا الاهتمام المعرفي للأطفال ، فضلاً عن احتفالات الذكرى السنوية للكتاب أو الأعياد. يجب أن يكون الموضوع مهمًا ، ولا يدوم أكثر من أسبوع ، حيث سينخفض ​​اهتمام واهتمام الأطفال في المستقبل بالكتب المعروضة.

عادة ما تكرس معارض الكتب المواضيعية لقضايا تهم الأطفال.

أفكار لبدء فصل دراسي محفز

إن إثارة الاهتمام المعرفي للأطفال بالأعمال الأدبية هي المهمة الأساسية للمربي. نهج مدروس لتنظيم الفصول الدراسية ، والإعداد الأولي الشامل سيخلق بيئة غير رسمية وحيوية ، وزيادة الكفاءة والتأثير العاطفي للأطفال.

لتنشيط انتباه تلاميذهم ، يمكن للمدرس استخدام الأسئلة والقصائد والأحاجي وعروض الوسائط المتعددة في العمل.

لتنشيط انتباه طلابهم ، يمكن للمدرس استخدام محادثة رائعة ، أو قصائد ، أو ألغاز ، أو ألعاب تعليمية ، أو عناصر من الأداء بالملابس ، أو عرض توضيحي ، أو الاستماع إلى مقتطفات من مقطوعة موسيقية ، أو مشاهدة عروض الوسائط المتعددة ، أو مقاطع الفيديو أو الرسوم المتحركة أفلام.

• خيار بداية مثير للاهتمام هو ظهور بطل حكاية خرافية سيشرك الأطفال في لعبة أو يدعوكم في رحلة رائعة. على سبيل المثال ، ينضم بينوكيو إلى المجموعة ويشارك الأطفال مشكلته: "لقد دُعيت لزيارة الغابة الخيالية بواسطة دب من الحكاية الخيالية" ماشا والدب ". أنا حقًا أحب الشاي مع الفطائر ، لكنني أخشى السفر عبر الغابة الغامضة بنفسي. يا رفاق ، أطلب منكم مساعدتي في العثور على الطريق إلى منزل الدب.
• مع أطفال المجموعة الأكبر سنًا ، يمكنك إجراء محادثات تمهيدية قصيرة حول الأعمال المألوفة (6-8 أسئلة). على سبيل المثال ، ستكون المحادثة التالية مناسبة لموضوع "الحكايات الشعبية الروسية":
  • ما هي الحكايات الخرافية التي تعرفها؟
  • من جاء بهذه القصص؟
  • ما الحيوانات هم أبطال الحكايات؟
  • في أي حكايات خرافية وجد الدب؟ ("ماشا والدب" ، "الدببة الثلاثة" ، "تيريموك")
  • أبطال أي حكايات خرافية كانوا أرنب ، ثعلب ، ذئب؟
• سيأسر الأطفال أيضًا قصة تقدم شخصية مؤلف عملهم المفضل. على سبيل المثال ، بخصوص P. Bazhov ، مبتكر الحكاية الخيالية "Silver Hoof" ، يمكنك قول هذا:
  يا رفاق ، سأقدم لكم اليوم مؤلفًا أحب الحكايات الشعبية لدرجة أنه أطلق على قصصه المخترعة القصص الخيالية. ما هي الحكاية الخرافية؟ هذه أسطورة أسطورية قديمة ، تم تناقلها شفهياً من الأجداد - الأجداد - الأحفاد - الأحفاد - الأحفاد. في إحدى القصص الخيالية ، تتشابك الحياة الواقعية والسحر بأعجوبة ، وتعمل قوى خارقة للطبيعة بجانب الأبطال الدنيويين ، الذين يمكن أن يكونوا مساعدين جيدين ، أو يمكن أن يظهروا كقوى شريرة. هذه هي الحكايات التي اخترعها بافيل بتروفيتش بازوف.
  P. Bazhov ولد في عائلة من مصنع التعدين منذ حوالي مائة وأربعين عاما. كان المصنع يقع في جبال الأورال البعيدة ، بالقرب من مدينة يكاترينبورغ. درس الصبي في المدرسة الدينية ، حيث التقى بمعلم أدب رائع ، علم طلابه أن يفهموا ويقدروا ويحبوا الخيال. كان Bazhov سعيدًا بحفظ القصائد ، في سن التاسعة كان بإمكانه تلاوة مجموعات كاملة من قصائد شعرائه المفضلين عن ظهر قلب.
  كبر بازوف ، تبع خطى معلمه وبدأ في تعليم اللغة الروسية للأطفال ، وقاتل في الجيش الأحمر خلال الحرب الأهلية ، ثم أصبح صحفيًا. منذ صغره ، كان Bazhov مغرمًا بالحكايات الشعبية ، وأعمال الفولكلور التي تم جمعها بعناية. الأساطير الشعبية "تتنفس" جميع أعماله ، جمعت في كتاب "صندوق الملكيت".
• ستكون اللعبة التعليمية كتقنية تحفيزية مناسبة إذا لم تكن ضخمة جدًا وسيتم تنفيذها بوتيرة سريعة ، وإلا فسيكون من الضروري نقلها إلى الجزء الرئيسي من الدرس.
  لعبة تعليمية "تذكر القصة" (تستند إلى أعمال ن. ن. نوسوف). يعرض المعلم إلقاء نظرة على الصور ذات الأشياء المرسومة: خيار في الحديقة ، ومجرفة ، وهاتف ، ووعاء من العصيدة ، وقبعة ، وسراويل مع رقعة. يحتاج الرجال إلى تذكر أسماء القصص المطابقة لمؤلف أطفالهم المفضل ("خيار" ، "بستانيون" ، "هاتف" ، "عصيدة مشكينا" ، "قبعة حية" ، "رقعة").

معرض الصور: لعبة تعليمية تعتمد على أعمال N.Nosov

مهمة إنشاء التسلسل الصحيح للأحداث التسلسل الصحيح أسئلة المعرفة النصية اختر التسلسل المناسب من الضروري توصيل الكلمات والصور بشكل صحيح

الجدول: ملف بطاقة من الألغاز حول موضوع حكاية خرافية

نخطط لدروس في قراءة الروايات في المجموعة العليا من رياض الأطفال

تمت زيادة مدة الدرس بمقدار خمس دقائق مقارنة بالمجموعة المتوسطة وهي الآن 25 دقيقة.

تُعقد الفصول الدراسية بشكل تقليدي مرة واحدة في الأسبوع ، ولكن لا يجب أن تكون مقيدًا بالإطار الزمني الضيق للتخطيط طويل المدى للأنشطة التعليمية. تساعد القراءة اليومية المجانية والمواقف الأدبية المرحة والمحادثات أثناء المشي أو اللعب الإبداعي التلقائي خارج الأنشطة المنظمة على تعريف الأطفال بعالم الخيال.

الخطة الزمنية وأنواع الفصول الدراسية

هيكل الدرس:

1. الجزء التنظيمي - بداية الدرس التحفيزية ، محادثة تمهيدية (3-5 دقائق).
2. أهمها قراءة العمل (15-20 دقيقة).
3. آخرها هو المحادثة التحليلية الأخيرة بين المعلم والأطفال. يتم تعليم الأطفال صياغة وجهة نظرهم بشكل معقول والتحدث بشكل مستقل عن تصورهم لمحتوى العمل ، وتقييم الشخصيات وأفعال الشخصيات الرئيسية (3-5 دقائق).

أنواع المهن:

• القراءة المستهدفة لعمل واحد.
• قراءة شاملة للعديد من الأعمال المألوفة والجديدة بالفعل من أنواع مختلفة ، متحدة في موضوع واحد (رأس السنة ، وصول الربيع ، حيوانات الغابة ، إلخ).
• الجمع بين الأعمال التي تمثل أنواعًا مختلفة من الفن:
  • الإلمام بالكتاب مع عرض الرسوم التوضيحية والشرائح والأفلام والرسوم المتحركة ؛
  • الخيال وخلفية الصوت للعمل الموسيقي ؛
  • القراءة بالارتجال المسرحي (دمى ، ألعاب ، مجسمات كرتونية).
• القراءة كجزء هيكلي من درس تطوير الكلام.

منهجية إجراء الفصول

يتم اختيار العمل وفقًا للمعايير التالية:

• العمر والنفسية وخصائص الإدراك ؛
• البساطة وإمكانية الوصول إلى الأسلوب والحل التركيبي ، ودرجة سحر المؤامرة ؛
• قيمة من حيث المهارة الفنية والتأثير التربوي ؛
• الامتثال لمتطلبات البرنامج والمهام التربوية.

قد تسبق القراءة محادثة تمهيدية موجزة ذات طبيعة تمهيدية ، بما في ذلك قصة قصيرة عن شخصية الكاتب ، وذكر أعمال أخرى لهذا المؤلف التي التقى بها الأطفال في وقت سابق. بعد ذلك ، تحتاج إلى التعبير عن نوع العمل. سيتم تعزيز الاهتمام والمشاركة العاطفية للأطفال في العمل من خلال لغز مختار بعناية ، أو قصيدة ، أو رسم توضيحي ، أو جزء من قطعة موسيقية أو رحلة إلى المتحف في اليوم السابق.

أثناء القراءة ، من المهم الحفاظ على اتصال عاطفي وثيق مع الأطفال. يجب أن تكون القراءة كاملة ومعبرة من الناحية اللغوية والمجازية ، ولا تنقطع بالأسئلة والتعليقات الموجهة للأطفال.

من المهم الاهتمام برد فعل الأطفال الفوري ، والانطباعات الأولى والتجارب من العمل المستمع ، والتي ستسمح للأطفال بتجربة الرضا الكامل للتواصل مع الكتاب ، لملء عالمهم الداخلي بمشاعر وأفكار جديدة. من الأفضل تقديم محادثة تحليلية جادة أثناء القراءة المتكررة.

يصعب على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس أو ست سنوات التعامل مع العمل الرتيب الرتيب ، لذلك يُنصح بإجراء تمارين حركية أو أصابع أو تمارين التنفس مع تململ بسيط في الوقت المناسب ، وفي عملية ربط الألعاب الخارجية بالأدبية. اتجاه.

ملف بطاقة موضوعات القراءة الفنية في المجموعة العليا

نوع الأدب المتنوع للقراءة في المجموعة العليا:

• الفولكلور الروسي ، وكذلك الأعمال الفولكلورية لشعوب العالم ("مثل ماعز الجدة" ، "السنونو" ، "المنزل الذي بناه جاك" ، "فيسنانكا").
• الحكايات الشعبية الروسية والأجنبية ("الأميرة الضفدع" ، "المعتدل". "Teremok").
• أعمال شعرية ونثرية للمؤلفين المحليين والأجانب (A. S.
• حكايات أدبية (V. Bianchi ، P. Bazhov ، A. Volkov ، V. Kataev ، B. Zakhoder).

الجدول: ملف المصنفات الأدبية للمجموعة العليا موضحاً أهداف الدراسة

الجدول: ملف بطاقات الألعاب التعليمية الأدبية المستخدمة في فصول القراءة

الجدول: محاضر التربية البدنية حول موضوع الحكايات الخرافية

الجدول: جزء من ملخص الدرس حول قراءة قصة L.N.Tolstoy "العظم" بواسطة Ubusheeva Nadezhda Sergeevna

تلخيص العمل مع الأطفال

إن إجراء محادثة نهائية جيدة حول عمل ما لا تقل فائدة عن محادثة تمهيدية. يسمح للأطفال بتوحيد وتنظيم المعرفة المكتسبة في عملية القراءة ، وتطوير الذاكرة ، والقدرة على إبراز الشيء الرئيسي مما سمعوه.

في بعض الأحيان ، بعد قراءة العمل ، يكفي بعض الأسئلة ، ولكن يجب أن تكون ذات مغزى وتوجه الأطفال لتسليط الضوء على الفكرة الرئيسية. لذا ، فإن الأسئلة الأخيرة لقصة "الحالمون" لـ N.Nosov يمكن أن تكون شيئًا من هذا القبيل:

• ما الذي أعجبك في هذه القصة؟
• من هم الحالمون؟
• لماذا وصف المؤلف قصته بهذه الطريقة؟
• أي من الشخصيات في القصة تسميها الحالمين ولماذا؟
• كيف نميز بين الكذبة والقصة الوهمية؟
• لماذا ، بعد القصة التي رواها إيغور ، لم يرغب الأولاد في أن يكونوا أصدقاء معه؟
• كيف اختلفت قصته عن قصص الآخرين؟

يمكنك أيضًا إجراء الجزء الأخير في شكل تكرار محادثة ، مما يساعد على تذكر الأفكار وتوحيدها حول بنية الحكاية الخيالية. على سبيل المثال ، محادثة تستند إلى قصة خيالية كتبها S. Aksakov "The Scarlet Flower" يمكن أن يكون من هذا المحتوى.

قطعة من أصوات الموسيقى. يسأل المعلم أسئلة:

• يا رفاق ، ما هو المزاج الذي تخلقه هذه الموسيقى؟ (سحري ، رائع ، غامض)
• ما الحكاية الخيالية التي قابلت؟
• كيف نفهم أن هذه حكاية خرافية وليست قصيدة أو قصة؟ (تبدأ الحكاية وتنتهي بكلمات معينة ، على سبيل المثال ، "ذات مرة كان هناك رجل عجوز مع امرأة عجوز ..." ، "وبدأوا في العيش والعيش وتحقيق الخير ...")
• ما هي التغييرات المعجزة التي تحدث للأبطال في القصص الخيالية؟ (يتحول الضفدع إلى أميرة جميلة ، ويتحول الوحش في الخارج إلى أمير شاب)
• ما هي العناصر السحرية التي تساعد على الفوز الجيد؟ (أحذية المشي ، مفرش المائدة ، صحن التفاح ، المرآة السحرية ، إلخ.)
• كم عدد بنات الأب في القصة الخيالية "الزهرة القرمزية"؟
• كيف كانت الابنة الصغرى مثل؟
• ماذا طلبت البنات من والدهن أن يأتي به من رحلة طويلة؟
• كيف شعرت الابنة الصغرى تجاه الوحش؟
• ما الذي جعلها تعود إلى والدها وأخواتها؟
• ماذا فعلت الاخوات؟ لماذا ا؟ هل أرادوا مساعدة أختهم الصغيرة؟
• ما رأيك في شخصية الوحش؟
• ماذا حدث له عندما حنثت به ابنته الصغرى؟
• كيف انتهى؟

نظرًا لأن فصول القراءة لا تُعقد فقط من أجل تطوير القدرة على الاستماع وحفظ النص ، ولكن بالنسبة للجزء الأكبر للأغراض التعليمية ، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي للجانب الأخلاقي والأخلاقي للأعمال وتكوين العناصر الإيجابية. الصفات وأنماط السلوك عند الأطفال. يجب على المربي أيضًا أن يعبر عن تقييمه الخاص للعمل والأحداث التي تجري فيه ، وموقفه تجاه الشخصيات وأفعالهم ، وبالتالي إعطاء الأطفال إرشادات أخلاقية.

فيديو: مسابقة أدبية

بالفيديو: أمسية شعرية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

فيديو: أغنية مقدمة الدرس

بالفيديو: درس "رحلة الى ارض الحكايات"

يمكن تسمية طفل ما قبل المدرسة بالقارئ بشروط ، فهو بالأحرى مستمع يقظ ونشط. وتعتمد معرفته بعالم الكتاب كليًا على الذوق الأدبي وتفضيلات الشخص البالغ ، سواء كان والدًا أو مربيًا. إن البالغين المحيطين بالطفل هم من يحددون نطاق الأعمال الفنية ويساعدون في تفسير النصوص المعقدة ويثيرون الاهتمام بمفهوم الكتاب. من نواحٍ عديدة ، سيعتمد الأمر على اختصاصيي التوعية فيما إذا كان الطفل في المستقبل سيصبح متعلمًا ، ويفكر بعمق ويشعر بأنه متذوق للكتاب ، أو أن معرفته بعالم الأدب سيبقى حلقة سطحية عابرة من حياته. سيتمكن المعلم الشغوف بعمله من منح الطفل عطلة للتواصل مع كتاب ، وسيفتح له عالمًا ثريًا لن يشعر فيه بالوحدة أبدًا.