إن ملء الصوت هو ملء الحياة. امتلاء الصوت - امتلاء الحياة ضعف السمع في حياتنا اليومية

الموسيقى في الحياة اليومية للأطفال

الموسيقى هي وسيلة قوية للنمو الشامل للطفل ، وتشكيل عالمه الروحي. إنه يوسع آفاقها ، ويعرِّفها على مجموعة متنوعة من الظواهر ، ويثريها بالمشاعر ، ويسبب تجارب ممتعة ، ويساهم في تطوير الموقف الصحيح تجاه العالم من حولها. ينشط الانجذاب إلى الموسيقى الإدراك والتفكير واللغة ، ويعزز الذوق الجمالي العالي ، ويطور القدرات الموسيقية ، والخيال ، والمبادرة الإبداعية ، ويؤثر بشكل شامل على تطورها. يقدم الطفل إلى عالم الموسيقى السحري ، ويطلق على تنمية قدراته الموسيقية والإبداعية اسم قادة الموسيقى في مؤسسات ما قبل المدرسة. ولكن من المهم ليس فقط في دروس الموسيقى ، ولكن أيضًا في الحياة اليومية تهيئة الظروف لتنمية الميول الموسيقية والاهتمامات وقدرات الأطفال. في الألعاب ، في المشي ، أثناء الأنشطة الفنية المستقلة ، يمكن للأطفال ، بمبادرة منهم ، غناء الأغاني وقيادة الرقصات المستديرة والاستماع إلى التسجيلات الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة واختيار أبسط الألحان على الآلات الموسيقية للأطفال. يتميز النشاط الموسيقي للأطفال في الحياة اليومية بالاستقلالية والمبادرة والرغبة في فعل شيء خاص بهم. وبالتالي ، يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أولاً وقبل كل شيء إلى تطوير الاستقلال والمبادرة في استخدام الأغاني المألوفة والرقصات في ظروف مختلفة (في الألعاب ، في المشي ، في النشاط الفني المستقل ، إلخ) ، في الألعاب الموسيقية والتعليمية لتطوير الأذن اللحنية ، والشعور بالإيقاع ، والموسيقى. - القدرات الحسية لتوسيع مجال الانطباعات الموسيقية من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية من التسجيل وتعزيزها حتى يتمكن الأطفال من إعادة إنتاجها في ألعاب تقمص الأدوار. توجد طرق عديدة لاستخدام الموسيقى في ألعاب تقمص الأدوار ؛ كتوضيح لأفعال الأم ، يغني الأطفال تهويدة ، يحتفلون بعيد ميلادهم ، يرقصون ، يغنون) أو يعيدون خلق انطباعاتهم عن دروس الموسيقى ، صباح الأعياد ، المساء ، الترفيه. من أجل التطوير الناجح لمثل هذه الألعاب ، يجب أن يعرف الأطفال العديد من الأغاني والرقصات المستديرة حول الموضوعات المنزلية ، والمهن المختلفة ، والنقل ، والأغاني الشعبية وما شابه ذلك. هذه الأعمال موجودة في ذخيرة الموسيقى المبرمجة (الأغاني: "Locomotive" ، "Chickens" ، موسيقى A. Filipenko "Airplanes" ، موسيقى Kishka "نحن نسير في الشوارع" ، موسيقى Tilicheeva "Bayu-bayu" ، موسيقى Krasseev ؛ الألعاب: "Pilots" ، موسيقى Nechaev "Train" ، موسيقى Metlov "Helpers" ، موسيقى Shutenko "Cheerful Musician" ، موسيقى Filipenko ، رقصة مستديرة "Garden Round Dance" ، موسيقى Junzhelova ، إلخ. ). يجب على المعلم تشجيع المظاهر الإبداعية للأطفال ، وتذكيرهم بإمكانية استخدام الأغاني المألوفة في اللعبة ، ومساعدتهم في الأداء الموسيقي. إن تنفيذ الألعاب التعليمية الموسيقية في الحياة اليومية ، والتي يتعلمها الأطفال في الفصول الموسيقية ، تعزز التطور الموسيقي ، وتمكن الأطفال من التكيف في تمييز الأصوات الموسيقية حسب الجرس ، والنبرة ، والإيقاع ، والديناميكيات ، حسب اتجاههم وشخصيتهم. على سبيل المثال ، يُعلم الأطفال التمييز بين صوت الآلات المختلفة بواسطة الجرس (قم بتشغيل بعض اللحن على البيانو ، واضغط على النمط الإيقاعي لأغنية على الدف ، على الطبلة ، وسيكتشف الأطفال الآلة التي لعبها). قم بتمييز الأصوات خلف طبقة الصوت (يغني لحنًا بسيطًا ، لكن الأطفال يكررونه ، ويعرضون التمييز خلف طبقة الصوت بين صوت تمتمتين ، أو خشخيشين أو مثلثين يعيد إنتاج أصوات مختلفة للنغمة). يعلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سناً بطريقة مرحة التمييز بين اتجاه صوت اللحن (لأعلى أو لأسفل) ؛ ارفع الدمية على حركة اللحن لأعلى وأخفض إذا نزل اللحن. يطور إحساسًا بالإيقاع في نفوسهم ، ويدعوهم للتعرف على أغنية مألوفة أو تكرارها خلف النمط الإيقاعي الذي تم النقر عليه على الطبلة. في ألعاب مثل "حار بارد" ، عندما يضعف صوت خشخيشة أو الدف أو يزداد اعتمادًا على مسافة أو اقتراب الطفل من اللعبة المخفية ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تمييز الأصوات وراء الديناميكيات. لتنفيذ الألعاب التعليمية الموسيقية ، يجب أن يكون لديك جهاز تسجيل مع تسجيلات موسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وآلات موسيقية للأطفال. يمكن استخدام الموسيقى عند سرد القصص الخيالية للأطفال ، وخاصة تلك التي تستند إلى حبكة أوبرا للأطفال تمت كتابتها أو تمثيلها بالدراما بمصاحبة موسيقية ، ودعوتهم للاستماع إلى تسجيلات أغاني الشخصيات الفردية (على سبيل المثال ، أغنية الماعز من أوبرا كوفال "الذئب والماعز السبع الصغيرة" ، إلخ. ). يمكن أن تحدث الموسيقى أيضًا أثناء المحادثات. على سبيل المثال ، عند إخبار الأطفال عن عطلة الخريف ، يمكنك عرض أغاني "الخريف الجميل" لبوباتينكو ، وغناء أغاني "الشتاء" لشوتنكو ، و "وينتر فورست" ، وموسيقى تشيتشكوف ، وما إلى ذلك). يمكن أن تكون الأغاني والموسيقى جذابة أثناء عرض الرسوم التوضيحية والمحادثات خلفها. نعم ، بالنظر إلى الرسوم التوضيحية التي تصور الترفيه الشتوي ، يمكن للأطفال أن يغنيوا الأغاني: "الزلاجة الزرقاء" ، موسيقى الأردني ، ولكن أخرى ، أثناء المحادثات حول الرسم التوضيحي ، الذي يصور الأطفال وهم يذهبون إلى الغابة لقطف الفطر ، ويغنون أغاني "على الجسر" ، موسيقى Filipenko ، "ذهبنا لقطف الفطر" ، موسيقى Vereshchagin. نكت الأغاني الشعبية ، والتي تستخدم على نطاق واسع في الفصول الموسيقية للترديد ("سوروكا كرو" "بيم بوم" بترتيب ستيبني) يجب أن تتم أيضًا الأغاني والألعاب الموسيقية والرقصات المستديرة عندما يتم تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالطبيعة - أثناء الملاحظات (أغاني "الخريف" لكراسيف ، "Elka" ، موسيقى Filipenko) ، والمشي ، والرحلات. يمكن أيضًا أداء الأغاني أثناء تصوير أنشطة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. على سبيل المثال ، نحت الأطفال kalachi وغنوا أغنية Filipenko "Kalachi" ، وقاموا بتزيين أغنية "الدجاج" - غنوا أغنية Filipenko "الدجاج" ، ورسموا طائرة وغنوا أغنية I. Kishka "الطائرات". الموسيقى هي أيضًا رفيق دائم للتمارين الصباحية. تنظم أغنية المسيرة المشي الأولي ، وتساهم في تنمية الوضوح وإيقاع الحركات. يجب ألا تؤدي المرافقة الموسيقية لتمارين الجمباز إلى إبطاء وتيرة الحركات أو السماح بفترات طويلة بين التمارين. الموسيقى ترافق المسيرة الأخيرة. يرافق المدير الموسيقي التدريبات الصباحية في 2-3 مجموعات كل يوم ، أي كل يوم تقريبًا في كل مجموعة. يتم تخصيص 25 - 35 دقيقة في برنامج رياض الأطفال بعد الظهر. للأنشطة الفنية المستقلة للأطفال (تصوير ، أنشطة أدبية للأطفال ، موسيقية ، مسرحية). الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، بمبادرتهم الخاصة ، يرسمون ، ينحتون ، يعزفون على الآلات الموسيقية للأطفال ، تمثيل القصص الخيالية ، الأغاني ، الاستماع إلى الموسيقى من خلال التسجيل ، إلخ. لتنظيم نشاط موسيقي مستقل ، يجب أن يكون لدى كل مجموعة رياض أطفال معدات معينة ؛ القرص الدوار ومجموعة من السجلات ، مختلف الآلات الموسيقية للأطفال. من المستحسن أن يكون في المجموعة ألبوم "أغانينا" مع صور لمحتوى الأغاني المألوفة للأطفال. يعد الغناء بدون مرافقة موسيقية أحد الشروط المهمة لتكوين نشاط غنائي مستقل. غالبًا ما ينشأ اهتمام الأطفال بحركات الرقص بعد اقتراح المعلم في الحركة ، والذي درسوه في درس الموسيقى. سيتم إدراك ظهور نشاط اللعب الموسيقي المستقل للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال استخدام جهاز تسجيل مع تسجيل الموسيقى المصاحبة لألعابهم الموسيقية المفضلة. تذكير الأطفال بأنهم يستطيعون الغناء والرقص والعزف على الآلات الموسيقية وتنظيم الألعاب المسرحية وما إلى ذلك. من خلال إدخال سمات وأدلة جديدة في المجموعة ، يساهم المعلم في تنظيم أفضل للأنشطة الفنية المستقلة وتنمية قدرات الأطفال الإبداعية. تجلب الحياة والبهجة أمسيات ترفيهية إلى حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. كما أنها تمنحهم الفرصة للكشف عن أنفسهم بشكل أكثر فاعلية وإبداعًا في النشاط الموسيقي ، والمساهمة في ترسيخ المعرفة والمهارات المكتسبة في الدروس الموسيقية ، وتثقيفهم في البراعة والبراعة والمبادرة والبهجة. أنواع الأمسيات الترفيهية هي الأكثر تنوعًا: العرائس ، الظل ، مسرح الطاولة ، ألعاب الدراما ، أمسيات الألعاب الترفيهية ، الألغاز ، احتفالات أعياد الميلاد للأطفال ، الأمسيات الموسيقية - الحفلات الموسيقية ("المواسم" ، "الملحن المفضل لدينا ، إلخ. الموسيقى جزء لا يتجزأ من الأمسيات في العرائس ، الظل ، مسارح المائدة ، في الألعاب الدرامية ، تساعد على خلق الحالة المزاجية ، وتكشف عن شخصية الشخصيات وتؤكد عليها ، وتعزز إيقاع حركاتها ، والأداء العاطفي للدور. في الأمسيات الموسيقية ، والحفلات الموسيقية المواضيعية ، وحفلات الهواة ، وأمسيات الألغاز الموسيقية ، تلعب الموسيقى دورًا رائدًا في التمثيل الدرامي للأغاني. فهي توقظ مشاعر الأطفال ، وتوجه أفعالهم ، وتساعد على الشعور بالبراعة الموسيقية ونقلها ، وتطور القدرات الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة. تقام الأمسيات الترفيهية بعد الظهر مرة واحدة في الأسبوع لكل فئة عمرية (في بعض الأحيان يمكنك الجمع بين اثنين مجموعات معًا). تقام الأمسيات الموسيقية مرة كل أسبوعين. قبل الأمسيات الترفيهية ، يستعد مدير الموسيقى والمعلم مسبقًا. يتعلم المعلم الأدوار مع الأطفال ، ويقوم مدير الموسيقى بدراسة الأغاني والرقصات والألعاب الموسيقية معهم واختيار الموسيقى. فقط بفضل الجهود المشتركة للمعلمين والقادة الموسيقيين ، فإن اتصالهم الوثيق وأغانيهم وألعابهم ورقصهم سوف يدخل الحياة اليومية لرياض الأطفال ، وسوف يساهم في التنمية الشاملة والمتناغمة لمرحلة ما قبل المدرسة. في اللغة السحرية للأصوات ، تتحدث عن الوطن الأم ، جمالها ، عن طبيعتها الأصلية ، وتعزز حبهم للموسيقى ، وتطور قدراتهم الموسيقية. دروس الموسيقى للأطفال هي أيضًا عطلة حقيقية ، لأن مدير الموسيقى دائمًا ما يستعد لهم بجدية ، في كل مرة يحاول ، يجد تقنيات جديدة لالتقاط الأطفال ، ويعلمهم أن يفهموا بوعي الجمال ، ويقودهم إلى إتقان وسائل التجسيد ، أبسط الصور الموسيقية ، يكشف عن التعبير. الفن الموسيقي. يحب تلاميذ روضة الأطفال الموسيقى ويفهمونها ، ويغنون بشكل تعبيري وعاطفي ومتناغم ، ويرقصون بإيقاع ، ويكتشفون الموقف الإبداعي تجاه الموسيقى. من أجل تطوير النشاط الإبداعي ، في دروس الموسيقى ، أعطي الأطفال مهامًا إبداعية خاصة في أنواع مختلفة من النشاط الموسيقي (تقليد الحركات المميزة لشخصيات الألعاب الموسيقية ، ترنيم نغمات مختلفة ، غناء نغمات النكات ، قرع إيقاعات مختلفة ، على الدف ؛ ميتالوفون ، ولكن أخرى. ). يستمر هذا العمل من قبل المعلمين ، ويوجهون المظاهر الإبداعية للأطفال في الحياة اليومية. أثناء الألعاب والأنشطة الفنية المستقلة ، يغني الأطفال في روضة الأطفال أغانيهم المفضلة ، ويستمعون إلى الموسيقى عن طريق التسجيل ، ويلعبون ألعابًا م / د ولعب الأدوار حول الموضوعات الموسيقية ، والرقص ، والرقصات المستديرة ، ولعب مختلف الآلات الموسيقية للأطفال أمسيات الترفيه دائما مثيرة وعاطفية. المرافقة الموسيقية التعبيرية ، والأزياء المشرقة ، تخلق مزاجًا مبهجًا ومبهجًا عند الأطفال ، وتساهم في تطورهم الجمالي. ساهم العمل المستمر والمتسق والإبداعي لمدير الموسيقى وجميع الطاقم التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة من التعليم الموسيقي لمرحلة ما قبل المدرسة ، واستخدام الوسائل التقنية ، وتوافر المعدات المختلفة لتنظيم النشاط الموسيقي في الأطفال ، في مجموعات ، في حقيقة أن الأغاني والموسيقى قد دخلت بقوة في حياة الأطفال.

الملايين من الأصوات تجذب انتباهنا: الآلاف من فضلك ، يجلبون المتعة ، والبعض يزعج ، ويغضب ، ويثير الكآبة. يمكن تمييز المليارات من الأصوات المختلفة ونغماتها عن طريق الأذن البشرية. كلهم (الأصوات) قادرون على عمل المعجزات ، لست خائفا من هذه الاستعارة ، بذاكرتنا وإدراكنا ووعينا وخيالنا.

ترتبط بعض الأصوات بالذكريات الرومانسية ، سواء كانت أغنية استمعنا إليها مع أحد أفراد أسرتنا ، مع بعضها - عادي يومي ، مثل رنين ترام ليلي ، مع أخرى - لحظات دافئة ومثيرة ، مثل رنين الضحك في الفناء ، تذكرنا بطفولة لا رجعة فيها ...

وكم هو ممتع سماع قعقعة الكعب المؤدية إلى الباب الأمامي لزائر حيوي طال انتظاره ، أو حفيف الورق البني ، الذي يعد بمفاجأة سارة بالتأكيد ، أو الشخير النائم لأعز شخص في الكون بأسره.

الهمس الكئيب للتاج الذهبي القرمزي الساقط للأشجار النائمة يربط بوشكين إلى الأبد بالخريف العاطفي ، ويدعو رنين الجرس لترويض الكبرياء ونسيان الإهانات ، مهما كانت عميقة ، فإن رعد العضو لا يتسامح مع الاعتراضات ، التي تذكر بخلط النفس البشرية ومأساة الحياة ، وقطرات مطر الصيف الحسية حول طبيعة الحب قصيرة المدى وعابرة.

أحيانًا يتسبب الصوت نفسه في مشاعر وعواطف متناقضة تمامًا.

على سبيل المثال ، ينظر الطلاب إلى جرس المدرسة الخاص بالدرس الأول وبعد كل استراحة على أنه على الأقل عقاب ويأس غير مستحقين ، ولكن ما مدى سعادة هذه المكالمة بالذات في الاستراحة ومن الدرس الأخير. وكيف يبدو أن لمس صوت جرس المدرسة في يد طالب في الصف الأول يجلس بفخر على كتف طالب في المدرسة الثانوية. وذكريات طفولتك تظهر بشكل لا إرادي - مهما كانت أيام المدرسة / الجامعة ، فإن ذكرياتهم ، لسبب ما ، ترتعش دائمًا.

للصمت نبرته الخاصة. خاصة في الليل ، عندما لا تسمع السيارات والناس يتحدثون وضوضاء المدينة ، تتجمد فجأة بالقرب من الفانوس وتشاهد الرقصات الدائرية لثلج الثلج ، أو الرقصات الغريبة للبعوض ، أو فرقعة الشمعة الذائبة ...

في مثل هذه اللحظات تدرك أن هناك سعادة وهي هنا ، قريب ، مد يدك وتحلق على أجنحة الانسجام والهدوء على آلاف الآلاف من الموجات الصوتية ، لأن العالم لن يكون مختلفًا ، لكن يمكنك ذلك. يمكنك أن تغير وتحب كل هذه النغمات ، وأحيانًا سخيفة ، وأحيانًا لا معنى لها ، ولكنها دائمًا حيوية. لك. لنا. في جميع أنحاء العالم.

ضعف السمع

ضعف السمع في الحياة اليومية أصبحت بالفعل ظاهرة طبيعية. كيف تمنع ضعف السمع?

ضعف السمع في حياتنا اليومية

قدرتنا على إدراك الأصوات هي هدية قيمة يجب تقديرها. ومع تقدم العمر ، تقل حدة السمع تدريجيًا ، ولكن بالإضافة إلى ذلك ، فإن الطريقة الحديثة في حياتنا بأكملها ، والتي يسقط فيها سيل من جميع أنواع الأصوات والضوضاء على شخص من كل مكان ، تعمل فقط على تسريع هذه العملية.

أظهرت الأبحاث في هذا المجال أن ما يقرب من 75٪ من جميع حالات ضعف السمع مرتبطة ليس فقط بالعمليات المرتبطة بالعمر ، ولكن أيضًا بالتعرض للضوضاء التي تعرضوا لها طوال حياتهم.

يمكن أن يؤدي التعرض الشديد قصير المدى للضوضاء الصاخبة إلى إتلاف الهياكل الحساسة للأذن الداخلية. ولكن ، لقد أثبت العلماء بالفعل أنه في الحياة الحديثة ، غالبًا ما يتم تفسير ضعف السمع من خلال مجموعة من العوامل الضارة.

يتضمن ذلك العديد من الأنشطة المتعلقة بالضوضاء ، وعادةً ما تكون الضوضاء في العمل والضوضاء المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالترفيه. كيف يمكنك حماية سمعك بمثل هذه العوامل المعاكسة المتنوعة؟ للإجابة على هذا السؤال ، من المهم فهم كيفية عمل جهاز السمع لدينا.

في بيئتنا ، يرتفع مستوى الضوضاء أكثر فأكثر. يتعرض الكثير منا يومًا بعد يوم لأصوات متفاوتة الشدة ، وهذا هو ضجيج السيارات والشاحنات والحافلات ، وبالنسبة للبعض ، الزئير الناتج عن معدات الإنتاج.

في بعض الأحيان نحن أنفسنا لا نستثني سمعنا ، بما في ذلك الصوت بمستوى صوت مرتفع. يُلاحظ اليوم أن الكثير من الناس يحبون الاستماع إلى الموسيقى من خلال سماعات الرأس.

أظهرت الدراسات الحديثة أن الشباب يعانون بشكل متزايد من ضعف السمع بسبب حقيقة أن الاستماع إلى الموسيقى من خلال سماعات الرأس ، يقومون بتشغيلها بشكل كبير.
صوت عالي. كيف تحدد قوة الصوت المثلى للاستماع إلى الموسيقى؟

الصوت له ثلاث خصائص:
1. المدة
2. التردد
3. الشدة

1. المدة تعني طول الفترة الزمنية التي يُسمع فيها الصوت.

2. تردد الصوت - عدد الاهتزازات في الثانية التي تحدد درجة الصوت ، وتُقاس بالهرتز (هرتز). الشخص ذو السمع الطبيعي قادر على ذلك
إدراك الاهتزازات بتردد من 20 إلى 20000 هرتز.

3. يقاس مستوى شدة الصوت ، الذي يحدد جهارة الصوت ، بالديسيبل (ديسيبل). متوسط \u200b\u200bحجم محادثة عادية
تصل إلى 60 ديسيبل.

يوصي خبراء السمع بأنه كلما تعرض الشخص لفترة أطول للصوت ، فعندما يتجاوز مستوى الصوت 85 ديسيبل ، كلما انخفض سمعه بشكل أسرع. لذلك ، كلما ارتفع الصوت ، كلما جاء الصمم أسرع.

على سبيل المثال ، يمكنك تحمل صوت مثقاب كهربائي 100 ديسيبل لمدة ساعتين ، لكن يمكنك البقاء في صالون ألعاب فيديو صاخب لمدة لا تزيد عن نصف ساعة ، دون عواقب على سمعك.

اعلم أنه مع زيادة مستوى الصوت بمقدار 10 ديسيبل عن المعتاد ، يزيد خطر التعرض للأعضاء السمعية 10 مرات. على مستوى الصوت
حوالي 120 ديسيبل من الصوت مؤلم. فكر في الأمر ، في بعض المنازل يمكن أن يصل حجم معدات الاستريو إلى 140 ديسيبل!

فيما يلي بعض البيانات: متوسط \u200b\u200bمستوى الحجم

- التنفس - 10 ديسيبل
- الهمس - 20 ديسيبل
- محادثة - 60 ديسيبل
- النقل خلال ساعة الذروة - 80 ديسيبل
- خلاط - 90 ديسيبل
- قطار المرور - 100 ديسيبل
- المنشار الشريطي - 110 ديسيبل
- طائرة نفاثة - 120 ديسيبل
- رصاصة من مسدس - 140 ديسيبل

لفهم سبب تضرر الأصوات العالية بسمعنا ، دعونا ننظر إلى ما يحدث عندما تصل الموجات الصوتية إلى آذاننا.
دعونا نفكر في كيفية عمل جهاز السمع لدينا.

الجزء الخارجي من الأذن الخارجية مصمم لالتقاط الموجات الصوتية وإرسالها إلى قناة الأذن ، والتي تنتقل عبرها إلى طبلة الأذن.

تتسبب الموجات الصوتية في اهتزازها وإدخال طبلة الأذنبدوره ، يتسبب في تأرجح العظيمات الثلاث للأذن الوسطى. ثم تنتقل هذه الاهتزازات إلى الأذن الداخلية ، وهينظام القنوات والتجاويف المملوءة بالسوائل.

تنتقل التذبذبات عبر الوسائط السائلة إلى قوقعة الجزء المستقبل من الأذن الداخلية ،مجهزة بخلايا سمعية مشعر. يسبب سائل Cochlear إثارة لخلايا الشعر الخارجية - اهتزازات صوتيةيتم تحويلها إلى نبضات عصبية.

ثم تنتقل هذه النبضات إلى الدماغ ، حيث يتم فك شفرتها ونسمع الصوت.ما نسمعه بكلتا الأذنين يخلق تأثير ستيريو. هذا يسمح لنا بتحديد موضع مصدر الصوت. لكن عندما نستمعالكلام ، يمكن لدماغنا أن يدرك رسالة واحدة فقط في كل مرة.

هذه هي الطريقة التي يعمل بها الجهاز السمعي لدينا.لماذا يمكن أن يعاني سمعنا من الضوضاء؟ بلغة أعضائنا السمعي ، عندما نسمع صوتًا عاليًا يمكن أن يضر بناخلايا الشعر الحساسة.

يمكن أن يؤدي الصوت المفاجئ القاسي إلى إتلاف أنسجة الأذن الداخلية وترك ندبات لا رجعة فيهاضعف السمع. لا يتم تجديد خلايا الشعر. لهذا السبب ، هناك طنين أو إحساس بالطنين أو الرنين أو الطنين.

قد تكون مصابًا بفقدان السمع وتقوم بما يلي:

- غالبًا لا يستطيعون سماع ما يقولونه وعليهم سؤال الآخرين

- يجدون صعوبة في سماع ما يُقال في المناسبات الاجتماعية أو عندما يكون هناك ضوضاء في الجوار ، مثل حفلة أو في متجر مزدحم

- عند التحدث ، غالبًا ما تستمع باهتمام ، وتميل إلى الأمام وتحول رأسك حتى تتمكن من سماع المحاور بشكل أفضل

- تسأل باستمرار مرة أخرى

- قم بتشغيل الراديو أو التلفزيون بمستوى صوت يزعج الآخرين

ما المهم الذي يجب تذكره للحفاظ على سمع جيد؟

يمكن أن تتأثر سمعنا بسبب الوراثة أو الإصابة. ومع ذلك ، يمكننا أن نفعل الكثير للاستمتاع بهذه الهدية لأطول فترة ممكنة.

ما هو المطلوب لهذا؟ من المهم معرفة المخاطر المحتملة. في كثير من الأحيان لا تكمن المشكلة في ما نستمع إليه ، ولكن في كيفية القيام بذلك.
على سبيل المثال ، عند الاستماع إلى الموسيقى باستخدام سماعات الرأس ، من الأفضل ضبط مستوى الصوت بحيث يمكنك سماع الأصوات من حولك.

عندما تكون في المنزل أو في مقصورة الركاب في السيارة ، لا تسمع المحاور مع تشغيل الموسيقى ، فمن المحتمل أن يكون ذلك ضارًا بسمعك. يحذر الخبراء في هذا المجال من أنه إذا سمعت أو سمعت أصواتًا تصل إلى 90 ديسيبل لمدة 2-3 ساعات ، فسيكون ذلك ضارًا بسمعك.

إذا كنت تعمل في بيئة صاخبة ، يوصى باستخدام سدادات الأذن (سدادات الأذن) أو غيرها من معدات الحماية الشخصية. من المهم أن يتذكر الآباء أن أعضاء السمع تكون أكثر ضعفًا لدى الأطفال منها لدى البالغين.

على سبيل المثال ، يمكن أن تؤثر الألعاب الصاخبة سلبًا على السمع ، ويمكن أن تولد الخشخشة العادية 110 ديسيبل! لذلك ، قبل شراء شيء ما ، فكر في العواقب.

جهاز السمع لدينا هو جهاز رائع ، صغير وحساس. من خلال آذاننا يمكننا أن ندرك العديد من أجمل الأصوات المتنوعة التي تملأ عالمنا الرائع. لذلك فإن هذه الهدية الرائعة التي لدينا تستحق عناية فائقة.

لخص.

في مقال اليوم " ضعف السمع»لقد اعتبرناها في غاية الأهمية الأسئلة، مما سيساعدك على فهم ماهية جهاز السمع وكيف
احمِ وافعل الشيء الصحيح من أجل سماع جيد لفترة طويلة. أي شخص أحب هذا الموضوع ، شاركه مع أصدقائك أو علق على رأيك فيه.

شاهد فيديو مفيد!

يعود استخدام الصوت والموسيقى للشفاء إلى بداية تاريخ البشرية. لقد تم توثيق أن الشامان والمعالجين من السكان الأصليين الذين يستخدمون أدوات مثل الصوت البشري والمزمار والطبول وغيرها من الإيقاع يمكن أن يغير حالة الدماغ (أي يغير النشاط العصبي للدماغ). أظهرت التجارب ، على سبيل المثال ، أن بعض إيقاعات الطبلة تعزز نشاط ثيتا المرتبط بحالات الوعي المنومة والشبيهة بالحلم ، وكذلك بالإلهام وزيادة مستويات الإبداع.

أظهرت دراسة التأثيرات العصبية للصوت أن دماغ الإنسان يتفاعل مع الأصوات النقية بطريقة محددة للغاية. التصوير المقطعي البوزيتروني ، الذي يقيس امتصاص الجلوكوز على المستوى الخلوي ، أظهر أن الأصوات الواضحة والموسيقى الخالية من الكلمات تحفز النشاط الخلوي المتزايد في نصف الكرة الأيمن أو "غير المسيطر".

على الرغم من أن كلا نصفي الدماغ يعالجان الكثير من أنواع المعلومات المختلفة ، فلا يزال بإمكانك القيام بفصل بسيط لمهامهم. في الأساس ، النصف المخي المهيمن (اليسار لمعظم الناس) هو المسؤول عن الكلام والمنطق. يعالج نصف الكرة غير المهيمن (بالنسبة لمعظم الناس ، النصف الأيمن) المعلومات المتعلقة بالفضاء ، المتناقضة ولا تعتمد على الكلام. في حين أن القدرة على فهم وإنشاء الكلام أمر حيوي بالنسبة لنا ، إلا أن هناك جوانب أخرى قيّمة من وعينا لا تعتبرها ثقافتنا مهمة حاليًا. يمكن الوصول بسهولة إلى هذه المناطق من وعينا (مثل حالة الإبداع والعبقرية) من خلال نشاط نصف الكرة غير المسيطر.

عندما يتم تحفيز نصف الكرة غير المسيطر (على سبيل المثال ، باستخدام الصوت النقي) ، تحدث حالات غير عادية من الوعي غالبًا. هذا لأن نصف الكرة غير المسيطر يتضمن الجوانب المكانية والبديهية لوعينا. في مثل هذه الحالات العصبية ، يمكن أن يكون تصورنا للواقع (داخليًا وخارجيًا) مختلفًا تمامًا عن إدراكنا اليومي. يمكن أن تشحذ حواسنا ، ويصبح إدراكهم أكثر حيوية وصقلًا. في كثير من الأحيان ، يختبر الناس تجربة مباشرة في حياتهم العقلية والعاطفية الداخلية من خلال الإدراك المباشر لدوافعهم النفسية (أي المشاعر العميقة والتخيلات والصراعات والدراما البدائية). يمكن أن تظهر في شكل رؤى داخلية (صور تشبه الحلم) أو حتى كحوار داخلي.

في حين أن ثقافتنا الغربية غير مهتمة إلى حد كبير بمثل هذه الحالات العاطفية والعقلية العميقة ، فإن العديد من التجارب من حياة العلماء والفنانين العظماء تشير إلى أن حالات الوعي هذه هي بوابات عبقريتنا الفطرية.

أظهر علم الأعصاب أن معظم الناس يستخدمون أقل من عشرة بالمائة من أدمغتنا. من حيث المبدأ ، هذا يعني أننا نحتاج إلى 10٪ فقط (أو حتى أقل) من جميع الاتصالات العصبية التي لدينا في الحياة اليومية. الـ 90٪ المتبقية غير معنيين. وستظل سلبية حتى يصبح من الضروري "إيقاظ" هذه الاتصالات العصبية "الخاملة". لقد عملت في مجال العلاج النفسي والإمكانات البشرية لأكثر من 18 عامًا ووجدت أن حالات الوعي المتغيرة هي مفتاح قوي لإطلاق الكثير من إمكاناتنا غير المستغلة. وباعتبارها تقنية مساعدة لهذا ، فإن الأصوات والموسيقى لا تضاهى.

الفكرة الرائعة التمهيدي

يولد دماغنا إمكانات كهربائية. أظهرت التجارب السريرية أن هذه الإمكانات ، أو موجات الدماغ ، ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالحالات العقلية والعاطفية المختلفة. الطريقة القياسية لقياس نشاط موجة الدماغ هي باستخدام مخطط كهربية الدماغ. هناك بعض الخلاف حول المكان الذي "تتداخل" فيه حالات الدماغ المختلفة مع بعضها البعض ، ولكن ، من حيث المبدأ ، فإن الرسم البياني أدناه مقبول بشكل عام. تتكون من خمس مراحل مختلفة ، تبدأ بالدلتا ، أدنى مستوى ، وحتى مجمع K ، أعلى مستوى.

تردد دلتا هو 0.5-4.0 هرتز ، وهو مرتبط بالنوم العميق ، عندما لا يكون هناك وعي الشخص "أنا". ومع ذلك ، فقد أبلغ بعض الأشخاص الذين لديهم أجهزة عصبية عالية التطور عن حالات من الراحة العميقة والوعي الذاتي المريح في نطاق دلتا. كقاعدة عامة ، هؤلاء هم الأشخاص الذين يطورون نظامهم العصبي من خلال ممارسات مثل التأمل وما إلى ذلك.

المستوى التالي من النشاط هو ثيتا ، التردد 4-8 هرتز. يرتبط ثيتا بالاسترخاء والنوم ، مصحوبًا بتجربة عميقة للصور المرئية ، على سبيل المثال ، الأحلام والرؤى ، إلخ. كما أنه يتعامل مع بعض أنواع التعلم السريع. علاوة على ذلك ، غالبًا ما يرتبط نطاق ثيتا بظواهر الشفاء الذاتي.

من ثيتا نرتفع إلى ألفا ، وهو تردد مرتبط بالاسترخاء المعتدل. يتراوح نطاق ألفا من 8 إلى 14 هرتز وغالبًا ما يستخدم في تقنيات التعلم السريع وكذلك في بعض أنواع تقنيات المساعدة الذاتية.

بيتا هو ما نسميه عادة اليقظة ، وهو تردد 14-23 هرتز. مستوى بيتا الأعلى هو 23-33 هرتز ، ويرتبط بحالات زيادة النشاط العقلي. في النطاق 33 هرتز ، يوجد مركب K ، كقاعدة عامة ، ينشأ في ومضات قصيرة ، ويرتبط برؤى غير متوقعة ، وفهم فوري لأي أفكار أو تجارب.

يمكن أن يؤدي استخدام حالات دماغية معينة إلى تحسين النشاط الداخلي ، على سبيل المثال ، التعلم ، والشفاء الذاتي ، ودراسة الحالات المتغيرة للوعي ، وما إلى ذلك. في حين أن قياس نشاط الدماغ أمر بالغ الأهمية لفهم الفيزيولوجيا العصبية ، فإن الخبرات العقلية والعاطفية والروحية للشخص مهمة لفهمنا للتفاعلات بين الدماغ والعقل.

أساسيات الصوتيات

يوجد أدناه حد أدنى أساسي من المعلومات حول ترددات الصوت بالمعنى الذي يستخدم فيه هذا المصطلح في علم الصوت النفسي. يتكون أي اهتزاز صوتي من أشكال موجية. يُظهر الرسم البياني شكلًا جيبيًا (هذا هو الشكل الموجي الأكثر شيوعًا في علم الصوت النفسي).

كما ترى من هذا الرسم البياني ، فإن الدورة هي المسافة بين القمم. تقاس الترددات عادة في دورات في الثانية ، أو هرتز (هرتز). كلما زاد التردد ، زاد الصوت. تتراوح المنطقة الطبيعية للإدراك الصوتي للفرد من 20 إلى 20000 هرتز. يسمع بعض الأشخاص أصواتًا أعلى من 20000 هرتز ، لكن القليل جدًا من الأشخاص يسمعون أصواتًا أقل من 20 هرتز.

هناك عدة طرق ممكنة لاستخدام ترددات معينة "لجلب" الدماغ إلى حالة متغيرة. من المهم أن نتذكر أن معظم الناس لا يسمعون الترددات المنخفضة النموذجية لموجات الدماغ. على سبيل المثال ، يقع مستوى ألفا المنخفض (والاسترخاء المقابل) في نطاق 8-9 هرتز ، خارج عتبة السمع (20 هرتز).

طريقة واحدة للتغلب على هذا تسمى تمايز الإشارة. هذا يرسل إشارتين مختلفتين إلى الدماغ. لنفترض وصول إشارة بتردد 200 هرتز إلى الأذن اليسرى وإشارة بتردد 208 هرتز في الأذن اليمنى. سيكون الفرق بين الإشارات 8 هرتز ، وسوف يقوم الدماغ بضبطها. يمكنك أيضًا استخدام الإيقاعات الموسيقية ، والتي أثبتت التجربة أنها فعالة جدًا أيضًا.

هناك تقنية أخرى تُستخدم غالبًا في كاسيتات أبحاث الدماغ الصوتية (ABR) وهي نغمة الأصوات المنخفضة بإيقاع محدد لغمر الدماغ في الحالة المرغوبة. يمكننا تطبيق أي تردد أو نغمة بمعدل 10 دورات في الثانية لتضخيم نشاط ألفا. ميزة هذا الخيار أنه حتى الشخص الأصم في أذن واحدة سيتمكن من استخدامه ، في حين أن تمايز الإشارة لن يؤثر عليه.

عند الحديث عن عمل الدماغ وإدراك الجسد ، فإن أحد جوانب العمل مع الترددات مثير جدًا للاهتمام بالنسبة للنفسية الصوتية. باستخدام ترددات مختلفة ، من الممكن إحداث صدى في أجزاء مختلفة من الجسم ، وبالتالي تنشيط النشاط العاطفي / العقلي المرتبط بهذا الموقع. هناك تطبيقات مثيرة للاهتمام للغاية لهذا في العلاج النفسي والتخصصات التي تتعامل مع اتصال العقل والجسم.

ما هو علم الصوتيات؟

علم الصوت النفسي هو فرع ناشئ مؤخرًا من أبحاث الإمكانات البشرية التي تعد بتغيير جذري في السلوك البشري من خلال دراسة الصوت والكلام والموسيقى وتأثيراتها على الدماغ / الوعي. ستلاحظ أننا نكتب الدماغ / الوعي ، وبالتالي نربط بينهما. يعتمد هذا على تعريف الدكتور كارل بريبرام للدماغ و "الوعي" ، حيث "الوعي" هو عملية توجد بالتوازي مع العمليات الفسيولوجية في الدماغ.

وهكذا ، يمكن للدماغ أن يتواجد بدون وعي (على سبيل المثال ، في الجثة) ، لكن الوعي لا يمكن أن يوجد بدون دماغ عامل - على الأقل بالطريقة التي اعتدنا عليها لإدراك النشاط العقلي / العاطفي. (هذا لا يعني أن بعض جوانب الوعي لا يمكن أن تعمل خارج الاتصال بوظيفة الدماغ ، ولكن فقط أن عمل الدماغ ضروري للتجارب اليومية العادية).

الصوت والموسيقى

تم استخدام الموسيقى والأصوات للشفاء والتحول لعدة قرون. من المؤامرات الحلقيّة للشامان القدماء إلى الترانيم الغريغوري السامي في الكاتدرائيات ، لعب الصوت والموسيقى دورًا مهمًا في الثقافة الإنسانية. لقد بدأنا مؤخرًا فقط في فهم التأثيرات الفسيولوجية للصوت والموسيقى على الدماغ. بعد ذلك ، سنتحدث عن أساسها وتطبيقاتها المختلفة في التكنولوجيا الصوتية النفسية.

نحن نعلم أن الموسيقى يمكن أن يكون لها تأثير عميق على كيفية عمل الدماغ. هذا ما أكده عمل الدكتور لوزانوف من بلغاريا. وجد أن موسيقى 60 نبضة في الدقيقة (مثل Largo في موسيقى الباروك) زادت نشاط ألفا (المرتبط بالاسترخاء) بنسبة 6٪ ، بينما قللت نشاط بيتا (المرتبط بالاستيقاظ الطبيعي) بنسبة 6٪. وعي - إدراك). في هذه الحالة ، يتباطأ النبض بمعدل 4 أقسام من عمود الزئبق ، ويتحدث الناس عن "حالة من الوعي المريح".

ثم اكتشف الدكتور لوزانوف أنه يمكنه تسريع عملية التعلم باستخدام الموسيقى في هذا الإيقاع. في أمريكا ، أصبحت طريقته تعرف باسم التعلم الفائق. أصبح واضحا للدكتور لوزانوف أن إيقاع الموسيقى له تأثير قوي على الدماغ. في هذه العملية ، اكتشف أن جرس أو نغمة الموسيقى لها أيضًا تأثير عميق على كيفية عمل الدماغ. نحن في ABR نستخدم هذا المبدأ ؛ يحتوي كل كاسيت على موسيقى بإيقاع وجرس مناسب لإنتاج التأثير المطلوب.

أجرى الدكتور سو تشابمان تجربة في مستشفى مدينة نيويورك ، لدراسة تأثيرات الموسيقى على الأطفال الخدج. استمعت مجموعة من الأطفال إلى أغنية Brahms's Lullaby (تباين الأوتار) ست مرات في اليوم ، بينما لم تستمع المجموعة الأخرى (المجموعة الضابطة) إلى أي موسيقى. ازداد وزن الأطفال حديثي الولادة الذين استمعوا إلى برامز بشكل أسرع ، وعانوا من مضاعفات أقل ، وخرجوا من المستشفى قبل أسبوع في المتوسط \u200b\u200bمن أولئك الذين لم يستمعوا إلى الموسيقى.

ماذا حدث؟

من وجهة نظر علم النفس السمعي ، كل شيء واضح. أحدثت هندسة الموسيقى - الإيقاع والجرس - تغييرات في طريقة عمل الدماغ من خلال تحفيزها من خلال الأذن. هذه التغييرات في طريقة عمل أدمغة الأطفال تعمل على خفض مستويات التوتر ، مما يسمح لقدرات الشفاء الذاتي الطبيعية بالعمل بشكل أكثر فعالية من المجموعة الضابطة.

تخلق الطبيعة الاهتزازية للأصوات والموسيقى لغة تفهمها أجسادنا وعقولنا. علاوة على ذلك ، فإن كلمة "لغة" لا تعني "كلمات" ، بل تعني "معلومات". بالمناسبة ، تأتي كلمة "معلومات" من الكلمة اللاتينية "informare" ، والتي تعني "شكل". بمعنى آخر ، الموسيقى هي عملية تغيير الأشكال الصوتية. إذا رأيت الأشكال التي أنشأتها الموسيقى ، فسترى هياكل مشابهة للجبال والوديان والأشجار والكائنات الحية الدقيقة والمجرات.

تسمى دراسة الأشكال التي تم إنشاؤها بواسطة الموسيقى Cymatics وهي في الأساس عمل شخصين - الدكتور هانز جيني والدكتور جاي مانرز. قام هؤلاء العلماء بجمع العديد من الصور لأنماط السيماتيك التي تحدث عندما تمر الاهتزازات الصوتية عبر صفيحة معدنية بأجسام رنانة مختلفة مثل نشارة المعدن أو الرمل. في بعض الحالات ، تم استخدام منظار صوتي لتسجيل المخططات في شكل إلكتروني.

أظهرت هذه الدراسات أن الموسيقى بالفعل تخلق نوعًا من اللغة. كما هو الحال في أي لغة ، لديك هنا بناء الجملة الخاص بك. عادةً ما يتم تطبيق مفهوم بناء الجملة على الكلام المسجل أو المنطوق ويعني الترتيب الذي يتم فيه إنشاء الجملة. من خلال تغيير ترتيب الكلمات في الجملة ، فإنك تقوم أيضًا بتغيير المعنى. يمكن تطبيق هذا المفهوم على الموسيقى أيضًا. إذا قمت بإعادة ترتيب الملاحظات ، فإنك تغير القطعة. إن ترتيب المعلومات (الملاحظات) في الموسيقى لا يقل أهمية عن ترتيب المعلومات (الكلمات) في الكلام. إن اعتبار الموسيقى كلغة أو معلومة سيفتح إمكانيات جديدة لفهم تأثيرها على الدماغ.

الصوت والموسيقى لهما أيضًا تأثير عميق على المشكلات العاطفية وصعوبات التعلم ، كما يظهر من عمل الدكتور توماتيس من فرنسا. من المثير للاهتمام كيف بدأ الدكتور توماتيس العلاج بالصوت. في وقت مبكر من عمله ، تمت دعوته إلى دير البينديكتين بالقرب من باريس. عانى الرهبان هناك من الاكتئاب واضطرابات النوم والأكل. طُلب من الدكتور توماتيس معرفة سبب مرضهم. أثناء دراسة هذا السؤال ، اكتشف أن الدير قد حصل مؤخرًا على رئيس دير جديد. أطلق رئيس الدير الجديد على نفسه بفخر اسم رجل عصري ، وأمر الرهبان بالتوقف عن الهتاف بالنظر إلى الترانيم الغريغورية في العصور الوسطى.

دون علمه ، أخذ رئيس الدير شكلاً هامًا من أشكال تحفيز الدماغ من الرهبان. بسبب حرمانهم من التنبيه السمعي للترديد الغريغوري ، أصيب الجهاز العصبي المركزي للرهبان بالاكتئاب. عندما أقنع الدكتور توماتيس رئيس الدير بإعادة الترانيم ، توقف الاكتئاب وتعافى الرهبان. دفع هذا الحادث الدكتور توماتيس إلى البدء في دراسة تأثيرات الصوت على الدماغ. في هذه العملية ، اكتشف تأثير الترددات العالية على وظائف المخ ، والمشاكل العاطفية وصعوبات التعلم.

في معهد بيكمان للأبحاث في دوارتي بكاليفورنيا ، تمكن الدكتور أونو من مطابقة نوتة موسيقية لكل من الأحماض الأمينية الستة التي تشكل شفرة الحمض النووي. تمكن الدكتور أونو من تسجيل الموسيقى التي يتم تشغيلها بواسطة حلزونات الحمض النووي للعديد من الكائنات الحية. هذه ليست أصوات متناثرة ، لكنها ألحان حقيقية. في إحدى تجاربه ، سجل لحن نوع معين من الخلايا السرطانية. اتضح أنه يشبه إلى حد كبير مسيرة جنازة شوبان. ربما أخذ شوبان بشكل حدسي هذا اللحن من الطبيعة نفسها؟

يعد تأثير الأصوات والموسيقى على الدماغ مهمًا لعلم النفس السمعي. من خلال مراقبة التغيرات في حالة الدماغ والسلوك الناجم عن الصوت والكلام والموسيقى ، يمكننا اكتساب فهم أعمق لهذه الظواهر. علم الصوت النفسي هو علم حديث العهد ، وقد بدأنا الآن فقط في فهم أشكال الصوت الدقيقة التي يمكن أن تؤثر على العمليات الخلوية في الدماغ. إنه وقت ممتع ، وتلتزم شركة Acoustic Brain Research بالدراسة والفهم العلميين للنظرية والتكنولوجيا السمعية الصوتية.

بمساعدة الصوت ، على سبيل المثال ، ابتكر الباحث الشهير والموسيقي والمغني والمعالج والكاتب توم كينيون طرقًا تسرع من العلاج الشافي والتغيرات الإيجابية في الجسم.