Yenilərin neçə kəşfiyyatı haqqında. İngilis dilində pushkin: Eugene Onegin

Bir alim kimi pushkin.

Keçiddə elm şeirində "Oh, necə gözəl kəşflər ..." (Qaralama və Ağ Mətn)

S.N. Maskoliya

Bitkilərin Genetika və Fiziologiyası İnstitutu, RM, Kişinyov, Moldova Respublikası

"Bir alim kimi" pushkin "mövzusu, yaradıcılığının və tərcümeyi-halının çoxsaylı tərcüməçiləri tərəfindən əsassız olaraq aydın idi. Axı, pushkin "ən əhatəli və eyni zamanda rus mədəniyyəti tərəfindən irəli sürülmüş ən uyğun ruhdur" (11). "Təbiət, poetik istedad istisna olmaqla, heyrətamiz yaddaşı və anlayışına layiq görüldü" dedi. Müasir plentner Puşkin haqqında yazdı. "Heç bir oxu, tək bir söhbət deyil, bir ömür boyu onun üçün heç kim yox oldu" (8). Puşkin - tarixçi, filoloq, dilçi, etnoqraf, iqtisadçı, coğrafiya. Elmlərin müqəddəslərinin heç biri unudulmadı. Bu böyük bilik kütləsini poetik "clawavoyance" ilə necə işıqlandırmağı bilirdi (6). Buna görə də, qanuni bir ifadə və belə bir mövzu var - "Puşkin və Təbii Elm".

Xoşbəxtlikdən, bir (və təəssüf ki, yalnız bir!) Bu mövzuya təsir edən iş akademik M.P-nin işidir. 1956-cı ildə çap edilmiş "Puşkin və onun dövrünün elmi" alekseeva ". Bu, müəllif qeyd edir ki, "Pushkin-in təbii elm və" dəqiq "eksperimental elmlər üçün münasibət" məsələsi hələ də təyin olunmadı "(2, s.10). Mövzunun mürəkkəbliyini və məsuliyyətindən xəbərdar, akademik xarakterik tanınır: "Bu etudes yalnız bu cür tədqiqatlara bəzi mümkün yanaşmaları vurğulamağa çalışır və müəllif bu sahədə öz əksinin nəticələrinin nəticələrini paylaşdı" ( 2, s.10). Akademik Alekseev ensiklopediyalı bir alimdir. Təvazökar (lakin mənasız) özlərini qiymətləndirərək, demək lazımdır ki, əsaslı təmir, xüsusən də bu mövzunu məmnuniyyətlə və məsuliyyətlə davam etdirməyə məcbur edir.

Yalnız şairin bir məhsuluna diqqət yetirin - keçiddə

"Oh, bizə nə qədər kəşflər də gözəldir ...", bundan bəri elmin mövzusu tamamlanmış və təəccüblü aforistik (9, T3, s.153):

Kəşflər nə qədər gözəldir

Maarifçilik ruhu hazırlamaq

Və təcrübə, çətin səhvlərin oğlu,

Və dahi, paradokslar dost,

Və Allah ixtiraçıdır.

Görkəmli fizik, SSRİ Elmlər Akademiyasının prezidenti S.İ. Vavilov bu keçidi "elm adamı üçün dərin və mənası" adlandırdı. "Hər bir xətt elmi yaradıcılığın pushkin metodları haqqında ürəkdən bir anlayış olduğunu göstərir" (4). Vavilov Alekseev-i tamamlayır: "Bu fraqmentin hər sətri şairin özü və bilikləridir. Nimdə, Puşkin elm tarixində və bu sahədə biliyi olan Pushkin öz maraqlarını köçürdü "(2, s.10).

Əvvəlki səlahiyyətlilərlə müqayisədə məşhur keçidin məzmunu haqqında nə demək olar? Əvvəlcə, yalnız faktı bildirdilər. İkincisi, heç kim həqiqətən rəsm layihəsinə çevrilməyə və ağ mətnlə müqayisə etməyə çalışmadı. Burada, bəlkə də mövzuya yeni bir şey əlavə etmək mümkün olacaq, xüsusən də Alekseevin özü bizə bir fəaliyyət sahəsi təqdim edir: "Keçid çoxsaylı düzəlişlər tərəfindən hazırlanmış bir layihədə qorunub saxlanılır, yalnız ilkin xətləri minimuma endirilir; Şairdəki dalğalanmaları müəyyən sözlərin seçilməsində əks etdirən çoxsaylı seçimlər, fərdi düşüncələri düzəltmək, son təcəssümünü almayan bu fikri deşifrində nisbətən kiçik köməyə malikdir. "(2, s.10).

Layihənin kiçik məlumatlandırılması və ağ mətnin natamamlığı barədə hörmətli akademikin rəyinə etiraz etməyə cəsarət edirik. Puşkin, bir qaralama, hətta şairin düşüncələrinin kristallaşmasında ən azı səhnədə ola biləcəyi bir qaralama ola bilməz. Bir çox Puşkinovds haqlı olaraq qeyd etdikcə, şairin iş dəftərləri onun iş dəftərləri və hətta onun əksinin sirlərini gizli açarlardır (5). Bu layihəyə cırılmış sözlərlə, son mətnlə (yuxarıya bax) ilə müqayisə olunan rəsmlər (Şəkil 1) ilə baxacağıq (yuxarıda bax), görkəmli oxucu, Anton Schwarzın nüfuz etdiyi sözlərin hərəkətinə dair bir bələdçi olaraq qəbul edəcəyik -Declamator, şairin mətnini dərindən başa düşdü: "Pushkin mətni üzərində işləyə bilərsiniz, fizik, fizik fenomenində, özbaşına deyil, özbaşına deyil, mürəkkəb bir nümunədir. Bu, çox böyük bir yaradıcı bir sevinc verir "(12).

Bəli, həqiqətən, şair qaralama "U qeyrətləndirici ofisin düzgün şəkli" (3) və Tomashevski'nin "Şəkil 1)" də "yaradıcılıq prosesinin transkripsidir".

Şəkil 1. Chernovik qorxu "Oh, bizi nə qədər kəşf edir ..."

"Böyük insanın düşüncələrini izləyin Ən çox tətbiqin bir elmi var" deyir Puşkin. İT tövsiyəsindən istifadə edirik. Və bir elmi və poetik bir təcrübənin iş dəftəri olan mövzunu təsdiqləyirik. İlk baxışdan gələcək şah əsərinin konturlarının ayrı qırıntıları görünür. Ancaq Yakushkin, Alekseyev (2, s.10) olduğu kimi, əsas simli seçimlərini deşifr etməyə kömək edir. Bu xətlər və burada, son formanı necə qazandıqları (Şəkil 2).

Bu sətirləri layihəyə yazma yerində tətbiq etməyə və mümkünsə, ayrıca sözlər, Yakushkin tərəfindən satın alınmayan əlavə, əlavə et. Yaranan şəklini araşdırmağa çalışacağıq və şairin düşüncəsinin necə daşındığını, bu keçidi yaratmağımızı düşünün, i.E. Puşkinky elmi və poetik təcrübəsinin iştirakı ilə. Deyəsən, şair əsərlərinin layihələrinin nəslindən yalnız belə bir məqsəd üçün qalıb.

Sözlər və ifadələr təkrarlanır - bu şairin diqqətini onlara yönəldir. Sözlər dəyişdirilir, müxtəlif ifadələrdə, elmi terminologiyada, əqli bir laboratoriyada sınaq zamanı meydana gələn təcrübə seçimlərində "otur".

Şəkil 2. Draft-text-jerking layihəsini "Oh, nə qədər ..." son ağ mətndə "oh, nə qədər ..." düyməsinə çevirərkən sözlərin və ifadələrin işinin cədvəli

Yəqin ki, şair belə yaradıcı bayramın cədvəlində təşkil edilən bu "qobud qonaqlar" ın daxili görmə qabiliyyətini, eləcə də Tesla'nın parlaq fiziki, zehni testləri zamanı havada "asma" gördüklərini görür (1). Gündəlik və elmi versiyaların həzmini həzm etmirik və ya kifayət qədər təsəvvür və beyin olmadıqda onları praktikaya qoymuruq?

Burada şairin layihəsində yeni sözlər və ifadələr görünür - bu mövzu "açılmayan" deməkdir. Və bu keçiddəki Puşkinin şairdən daha çox elm adamı olduğuna inamımız var. Tədqiqat mövzusunda əvvəlcədən hər şeyi açıq şəkildə bilir, amma o, oxucuları, oxucuları, eyni zamanda elm haqqında öz fikrində özlərini yaratmaq istəyir. Akademik Alekseev, yaradılış zamanı şair elmin uğurlarına əsasən maraqlı idi və şillinq, şərq və böyük bir rus fizik, elektromaqnit teleqraf dünyasında dünyanın yaradıcısı ilə qısa bir tanışlıq etmişdi. Demək olar ki, Çin sərhədlərinə (2, s.68) etnoqrafik ekspedisiyasında şillinqi ilə getdi.

Şair, ortaya çıxan və eksperimental özü yeni bir şey verən ən etibarlı son nəticəni birləşdirmək və əldə etmək üçün dəqiq bir nəticə axtarır.

Beləliklə, ilk növbədə elm tərəfindən nə ifadə olunur? "Kəşflər" də. Onları kim bişirir? "Ağıl və əmək" göz qabağındadır, bu, alfa və bir şeydir. Sonra, ağ mətnə \u200b\u200bbaxın:. 1. "Ruhun maariflənməsi" - Çərşənbə,

2. "Təcrübə" - digər insanların öz nailiyyətləri və səhvlərinin ümumiləşdirilməsi və təhlili.

3. "Genius" - təcrübənin nəticələrinin izahı.

4. "Case" - xoşbəxt bir ipucu, bir şeydən çıxmaq üçün necə.

İndi yenidən layihəyə. Son mətn necə doğuldu? "Kəşflər". Əlbəttə ki, onlar "gözəldir". Gözəl deyil, İ.E. Şaxta və günəşdə və gözəl, bir an kimi, bir anda sevimli qadında təcəssüm etdirən Guidon adası kimi gündə və günəş kimi satın alın. Sirrində gözəl, ilahi ünsiyyətdə gözəl vasitələr. . . . Birinci sətir "Oh, nə qədər kəşflər gözəl gözləyir". Düşüncə şair. Həyatında gözəl anlar xatirələrinə batırılır və genişlənərək bir simli bir bulud çəkməyə başlayır. Bulud göyə qalxır. Yer göyə bağlayır. Düşüncə "gözləyən" yeni bir söz təklif edir - şairin indi gözəl anlar, kəşf etmək üçün bu barədə bir şey olmaq istəyir. Lakin "ciddi elmlərin istiqrazları" dəqiqliyi tələb edir, daha ümumi bir şəkil yaradır - və "gözləmək" əvəzinə "bizə" görünür.

Daha "ağıl və əmək". Şair və ustanın səmimi sözləri. "Ağıl" - "Ağlı yaşayın!", "Ağıl Sifarişlə dostdur". Budur, Əziz oxucular, K.A.A-ya müraciət edirik - Pushkin'in ağlından danışdığını bilmək bizim üçün çox vacibdir: "Böyük şairin ilkinin ilkinin ən kiçik ola biləcəyi hər şey onun vasitəsilə daha təmiz olacağıq. Danışıqdan əlavə, düşüncələrin və hisslərin ifadəsi üçün forma istisna olmaqla, şair düşüncə və hisslərin ən çox formalarını verir. Ən qabaqcıl zehni laboratoriyanın ən varlı nəticələri ümumi əmlak tərəfindən hazırlanır "(7). "İş" sözü. Parlaq fəaliyyətinizin başlanğıcında şair: "Sizi salamlayıram, boş bir künc, sülh və ilham mərmi." Beləliklə, o, onun həyatının sonuna qədərdir: "Özünüz ən yüksək məhkəmənizdir, mütləq işinizi qiymətləndirməyəcəksiniz." Böyrək tanınması: Şairin bütün yaradıcılığı - iş!

İndi şairin ilham haqqında nə dediyini dinləmək üçün mövzu ilə əlaqədar uyğun gəlir - eksklüziv, yalnız şeir görünə bilər. 1825: "İlham? Ruhun canlı qəbul edilməsinə, təsirli qəbul edilməsinə, bu anlayışların sürətli baxılmasına, bunların izahına töhfə verdiyi yer var. Yoxma, həndəsə kimi şeirdə ilham lazımdır "(9, T.5, s.29). Budur Puşkin "sürətli" sözünü verən və "həndəsə" sözündən əvvəl "poeziya" sözünü təyin edən şairdən daha çoxdur. 1827: "İlham ruhun ən təsirli və anlayışların ardıcıllığına və bunların izahıdır. Şeirdə olduğu kimi həndəsə ildə ilham lazımdır "(9, T.5, s.41). Və burada Puşkin daha çox elm adamı və dəqiq elmin nümayəndəsidir. Müzakirə olunan bir cəhətdə, əlbəttə ki, hər iki tərifdəki nüanslar vacibdir, lakin əsas odur ki, şeir və elmin tək düsturu verilir. Mövzusda bir çörək ilə deyək:

1. Təəssüratlar - Tədqiqat üçün material toplamaq.

2. Anlayışların baxılması kritik bir material icmaldır.

3. İzahat - Ədəbiyyat materialından və öz məlumatlarından nəticələr.

Bundan əlavə, nəqliyyat vasitələrinin formalaşması, dəstəkləyici işarənin status-kvoyunu dəyişdirir: "Ağlı" "Təcrübə" ə "Təcrübə" və "Çətin" tərifinə çevrilir, çünki bu, bu, bu gözəl bir qafiyədir "gözəl" üçün (bu mümkün deyil).

Çoxdan "ruh" olub - şair üçün çox bahalı bir söz: bu ilham və bir tanrı və "mənəvi susuzluq Tom". "Cəsur ruh." Tərif döyülür. Və yarpaqları. "Ruh" sözünü gözləyir. Budur, ona "hazırlayın" asılıdır. Bundan əvvəl, fel "ağıl" və "əmək" və "əsrlərin təcrübəsi", lakin uyğun gəlmədi.

Chernivikdə yeni sözlər görünür - "Genius", "maarifləndirmə". Maarifləndirmə, elm və mədəniyyətin yalnız xarici bir parlaqlığını alan bir təhsil deyil. Maarifləndirmə parlaq daxili, mənəvi, "gözəl!" Təəccüblü deyil ki, şair yetişdirilən şəxsi becərmə proqramını irəli sürdü - "bir əsrdə bir əsrlə olmaq üçün maarifləndirmə zamanı". Maarifləndirmə ruhunu açın! Lakin "Maarifçilik" "hazırlamaq" və "ruh" və "ruh" arasında oturmaq üçün vaxt yoxdur, çünki şairin əli buludun rəsminə çatır və yuxarı axmaqlığını genişləndirir.

"Təcrübə" nə etməli? Söz nano yazılıb. "Smart" "Təcrübə" güclü bir düsturda olmalıdır. "Əsr" - aşağı! "Təcrübə" - "Çətin səhvlərin oğlu"! Yaxşı: "Əmək" və "Ağıl" və "Ağıl", "Təcrübə" oldu, səhvləri öyrənməlidir - çünki həqiqətə gedən yol, səhvlər və səhvlər yolu ilə, səhvlər yolu ilə aparır.

Və "Genius" üçün xoşbəxt bir söz birdən gəlir - "Genius" - "hər birinin paradokslarını" müəyyənləşdirən tək şey. Şair sıçrayır - "Genius, Paradokslar dostu"! - və yenə də unudur (və ya istəmirəm) yalnız anadan olan aforizm hazırlamaq üçün: niyə, yadda saxlaya bilərsə - və əbədi. Bulud bulud halına gətirir.

"Case" -ə çatmaq vaxtı gəldi. Oh, elm adamları və şair özü də davanın elm və şeirdə uğurlar necə pozduğu ilə yaxşı tanış oldu. Case - Təcili yardım, vaxta qənaət etmək, yaxşı, ağıllı. O kimdir? "Lider"? Xeyr, soyuq və sərt. "Ata"? İsti. "Yuxu"? "İxtiraçı kor"? "İxtiraçı yatdı"? Bəli, "Case" - "Kor", əlini kiməsə və nə vaxt verəndə. Ancaq "iş" tez-tez seçici olaraq hərəkət edir, yalnız hazırlı ağlıya kömək edir, o, onun müdrik olduğunu göstərir. Və usta. Elmi kəşflər və ... ixtiranın. "Case" - "Allah"! Əlbətdə! Axı, şairin özü bundan əvvəl istifadə olunur "hal" iş güclü və ani bir vasitədir. " Və "ixtiraçı" tələbatdadır: "ixtiraçı" - "Tanrı". ! Ayə hazırdır.

Xoşbəxt bir sakitlik var. Xətti gətirməyin vaxtı gəldi. Şair ikinci buludu - son sətir altında çəkir. Kitabı çırpır: Ruh yerə enir. Dairə tamamlandı. Bir qaralama gizlətmək lazım olardı.

Bu düşüncə ilə qızdırılan şair tələsik - bəzən bir neçə dəfə - bu, bitirmə seçiminə qayğı göstərmək üçün qalan sözləri və xətləri yaranan qalan sözlər və xətlər böyüyür. Ancaq üçüncü bitirmə xəttinin əvvəlində şair, şairin xəttin son hərfini yuxarı salır - əlavə etmək istəmirəm: ayə ürəkdən daha yüksəkdir, sonra yavaş-yavaş kağızdan ayrılır və qaynayır üzərində. Şair, ayın yerə qoyulan saf sətirlərin yaxınlığında sola, göyə sadiq bir çömçə. Bəlkə o zaman yenidən onların yurdlarına qalxa bilərdi? Və bəlkə də bu bir çəngəl bir qabdır?!

P.S. Bizim dövrümüzdə "Oh, gözəl kəşflərin kəşfləri nə qədərdir ..." "açıq-inanılmaz" yaxşı ötürmə başçısı oldu - elm şeirləri haqqında. Ancaq nədənsə, ilk transferlərdə keçid son sətir olmadan verildi. Qəribə. Axı, köçürmə lideri məşhur bir fizikdir. Fizikada və nəinki onda bir münasibətin rolunun nə olduğunu bilir. Yazıçılar qəzəbli - və ədaləti bərpa edildi: incik xətt onun layiqli yerini aldı (10). Ancaq indi nə: təhsil, təcrübə, dahi, dahiyadan, işin, şairin şairdən şəxsiyyətin sözləri (Şəkil 1) və toplanmış işlərdə (9, cilddə) olan Allah , p.153), bəli və dişli ekran qoruyucusunda - böyük hərflə. Bu səhvləri düzəltmək lazım olardı. Nəhayət, növbəti, akademik Alekseev haqqında deyilir ki, bu keçiddəki şairin ideyası yekun təcəssüm almadı. Bizim fikrimizcə, keçid şairdən belə bir "yarımçıq" şəklində şairdən ayrıldı - yaradıcı prosesin davamlılığının və elmi axtarışın davamlılığının görünən təcəssümü kimi, ayənin mənasında olsa da, ayənin tamamlandı. Bu da - son - son - strochka puşkin ilk növbədə bir alim kimi özünü təkrarladı və bir daha forma və məzmunun təəccüblü birliyini nümayiş etdirdi.

Vitaly Strigovshchikov, əlavə təhsil pedaqoqu:

Ornamentdən, necə qurulduğunu, təşkil etdiyini, necə işlədiyini bilmək istəyim var idi: saatların necə qurulduğunu, mühərriklərin necə işlədiyini, digər kompleks mexanizmləri necə işlədiyini bilmək istəyim var idi. Mən nömrələr, dizayn, gələcəkdə - fiziki hadisələr və kimyəvi çevrilişlər: kimyəvi maddələr, dizaynerin təfərrüatlarından tikilmiş kimyəvi maddələr bir-biri ilə müxtəlif topları birləşdirərək, molekulların molekullarının molekullarının molekullarını mənə məlum deyil Tərəddüdlə alınan maddələrin xüsusiyyətlərini öyrənməyə çalışdı. Bu kiçik müstəqil araşdırmalar mənim üçün açıldı! Dünyanın formalaşmasında həmişə baş mentor müəllimlərinin (şanslı!) Təqsirləndirmə biliklərinə güvənirdim. Gələcəkdə biliklərə magistr etmək və bilik etmək üçün kömək edən düşüncəyə gəldi və bilmək daha vacib və daha maraqlıdır. Standoint Token İnstitutunda etdiyi iş zamanı, bir müəllim kimi meydana gəlmişəm: Tələbə olmaq, kompleks elm - riyaziyyat - həmyerlilərini mənimsəməyə kömək etdi.

Bu gün işçi idarəm müasir yüksək texnologiyalı avadanlıqlarla təchiz olunmuşdur, uyğunlaşma və proqram idarə olunan dönüş, freze, qazma, kəsmə maşınlarıdır; 3D maşınlar, kompüter və multimedia texnologiyası, elektrik və elektron kiçik maşın və alətlər. Bütün bu vasitələr sinifləri uyğun, rəngarəng və daha maraqlı hala gətirməyə kömək edir, bu da şagirdlərin yeni bilikləri mənimsəmək üçün motivasiyasını artırır. Uşaqlarla işləyərkən xüsusi maraq - həm sinif çərçivəsində dizayn və dizayn işlərinin yaradılması, həm də əlavə fəaliyyətlər (yüksək sürətli avtomobillərin və təyyarələrin dizaynı ilə əlaqəli layihələr (pilotsuz hərəkətə uyğunlaşdırılmış layihələr). Bölgədəki biliklər (necə bilin - bilin ki, şagirdlərimin dünyanı fərqli bir şəkildə qəbul etmələri, necə işlədiyini, qurulduğunu, qurulduğunu başa düşməyə, tikməyə başlamışlar) və bəzilərinin memar ola biləcəkləri (texnoloqlar, dizaynerlər) yeni müasir dünyanın). Kiçik məktəblilərlə, istehsal texnologiyasını mənimsəməyə və bütövlükdə dizaynı, orta təhsil addımının tələbələri ilə birlikdə dizaynın, istehsal və bitirmə texnologiyası ilə tanış olan daha mürəkkəb planlar yaratmağa imkan verən sadə dəzgah modellərinin layihələrini yaradırıq Yüksək səviyyəli tələbələr bir iş layihəsi qururlar. Şagirdlər yeni bir "məhsul", texniki əsaslama, dizayn (dizayn və texnoloji sənədlər yaratmaq), inkişaf etdirmək və inşaat və mövcud planlar yaratmaq və nəhayət "məhsul" istehsal və istehlakçı üçün hazırdır. Əhəmiyyətli bir sahə istedadlı uşaqlar ilə işləyir, çünki onlar yarışlarda, yarışlarda, yüksək səviyyəli sərgilərdə uğur qazananlardır. Uşaqların texniki idman növləri üzrə rəqiblərinə hazırlanması üçün metodik bir inkişaf yaratdım.

Müəllimin adı bir həyat krediti, peşə oldu. Dərslərin hər bir işğalda kiçik kəşflərini etmək üçün maraqlı və effektiv olması mənim üçün vacibdir.

İrina Revyakina, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi:

Hər birimiz müxtəlif yollarla bir peşəyə gəlmişik, amma məktəb "yolçu" dözməz. Bir və ya iki ildə işlədikdən sonra kişi bu peşədə əbədi olaraq qalır və ya geri dönmədən uzaqlaşır.

Sihirbaz olmaq çətindir: hər zaman özü də möcüzələr yaradır və başqalarını yaratmağı, bilik kitabını açmağı öyrədir, amma hər kəsin öyrənmək istəyi var. Tələbəni necə motivasiya etmək olar? Özünüzü elmlərdə özünüzü necə başa düşməyə necə kömək etmək olar? Mükəmməl keçməməyə necə kömək etmək olar? Bu biliklərin hamısının ona lazım olduğunu aydınlaşdırmaq olar. Sözlər tez-tez keçdi və əşyalar xatırlanır. Bir şey açmaq üçün səy göstərməlisiniz. Uşaqlardan soruşanlar, əvvəlcə özləri ilə soruşurlar. Yalnız sözlərlə, həm də şəxsi nümunə ilə öyrənmək lazımdır. Axı, müəllim gündəlik yüzlərlə gözdədir. Kompüter şagirdlərimizi xəyal etmək, assosiativi düşünmək, daha tez-tez kitaba baxmamaq və ekranda deyil; Yanlarında olanları görmək, hiss etmək, hiss etmək, başqalarının kədərini və səmimi qəlbdən sevinmək, müasir həyatın bu məlumatlı dəli axınında özlərini dərk etmək üçün öyrətmək üçün özlərini dərk etmək. Sevgi və biliklər təhsil fəaliyyətində bizə kömək edir.

Mən peşəmi çox sevirəm. Uşaqların gözlərini görəndə onlarda həll olunan, ağlabatan, mehriban, əbədi, hər şeyi unutduraraq. Rus dilinin imla və durğularının sirlərinə, fantastika sözlərinin sirlərinə batırırıq. Qaydaları izah etmək, mən həmişə həyatdan nümunələr gətirirəm, onları tətbiq edə biləcəklərini söyləyirəm. Niyə bu konsolları, şəkilçiləri, nitq hissələrini bilməlisiniz? Mənə ehtiyacım var! Hər şeyi bilmək lazımdır: fonetika və orphoepium, morfemik və söz əmələ gətirmə, morfologiya və lüğət, əks halda yazmaq və uşaqların öyrənməyəcəyini söyləməyin. Beləliklə, möcüzələr yaratmağa kömək edən dərslərdə maarifləndirmə ruhunu hortum edir.

Ədəbiyyat dərsləri əsl sehrdir. Naməlum yollarda misli görünməmiş heyvanların izlərini, sonra nənə-eshki kimi bir süpürgədə, trident torpaqları üçün uçmaq, ağlamaq, ağlamaq üçün uçurum, Gerasim muma daxil oldu? Artıq yaşlandıqda, ilk topa gedirik, yay gecəsinin cazibəsinə heyran oluruq, suallar barədə düşünürük: bir neçə nəfər xilas etmək üçün birini öldürmək mümkündürmü? Mən kiməm - titrəməyiniz və ya hüququnuz olub-olmaması? Bu dünyada nə qədər "Niyə?" və niyə? "! Bütün bunlar, bu kitablarda bu kitablarda diqqətlə və səbrli bir şəkildə oxumayacaq və müəllif tərəfindən şifrələnən bütün gizliləri oxumayacaq və diqqətlə araşdıracaqdır.

Dərslərinizi qururam ki, uşaqlar rahatdırlar ki, onlar yalnız fərqli mənbələrdən lazımi məlumatları əldə edə bilsinlər, həm də istifadə etməkdən istifadə etmək üçün onu tapmaq, özləri də tapmaq, buna görə də istifadə etməkdən çəkinirlər ki, uşaqlar olmaqdan çəkinirlər səhv, çünki hər kəs səhv edir, amma səhvlərini tanıyırlar və düzəldirlər. Az. Nəzəri material, real həyat təcrübəsi, köhnə illərin hadisələri bugünkü günlə müqayisə edərək.

Bizim peşəmiz belədir ki, işinizin nəticəsini dərhal görmürük. Biz yalnız bilikləri deyil, ruhlarının bir hissəsini, qəlbimizin hissəciklərini, istiliyimizi və bəzən öyrətmirik, bilmirsən, nə etməmək, qulaq asmamaq, qulaq asmamaq və sadəcə istəmirik. Sözlərimiz və hallarımız illərlə mikroblar verir. Məzunlarla tanış olduqda və ya telefonda eşitdiyiniz zaman ürək necə xoşbəxtdir: "Dərsləriniz üçün təşəkkür edirəm!", "Təşəkkür edirəm, bütün imtahanları keçdik və instituta girdik!" (Uzun illər pedaqoji fəaliyyət üçün, imtahan üçün iki yox idi, şagirdlər fərqli idi.) "Dərslərinizi tez-tez xatırlayırıq!" Və "dedikləri zaman haqlısan ...", "Biz çox kitab oxuyuruq. Beləliklə, bizə öyrətdiyiniz kimi! "," Ekskurslarımızı, gəzintilərimizi xatırlayırsınız? "," Səni toyumuza dəvət edirik ". ... Həqiqətən, "Ruhu işıqlandırmaq üçün neçə kəşfiyyat var."

Bu gün müəllim nəinki öyrətmir, amma özü də daim öyrənir.

Müasir müəllim, öz işinin, ünsiyyətcil, mobil, yaradıcı bir düşüncə, yaxşı bir kompüter texnologiyaları, şık olan bir kompüter texnologiyasının virtuozudur. Müəllim gələcəyi hazırlayır.

Fəxr edirəm ki, mən müəlliməm. Bu qaydalar uşaqları "gözəl kəşf etmək" üçün hazırlamağa kömək edir: Təlimin maraqlı olmasına, enerjili şəkildə öyrətməyə çalışın, tələbəni şifahi şəkildə öyrətməyə və təlim materialını düzgün yazmağa məcbur etməsinə, nitqini izləyin, heç dayandırmayın!

Məktəbdə iş mənə bir çox imkanları həyata keçirməyə kömək etdi: psixoloq, aktyor, rejissor, operator, bələdçi, moda dizayneri, makiyaj sənətçisi ... və şagirdlərim, bəlkə də və dahilərimi aşkar etməyə kömək edirəm.

Nadejda Vorobyeva, Tərbiyəçi:

Elm, alimlərin dahisi, minlərlə insanın istedadlı sənətkarlığı sayəsində daha da irəliləməyən bir sürətlə irəliləməsi ilə nə qədər uzaqlaşdı! Bu proses təhsil daxil olmaqla həyatımızın bütün sahələrinə toxundu. Pedaqogikin elm və ya sənət nə olduğunu abunə deyil. Mən pedaqogiya bir elmdir, müdrik bir yetkin və uşağın yaranması olan bir elmdir, bu da bir uşaq sənətə çevrilir. Bilik əsasında təcrübə, "Gözəl yaxınlıqdakı" və kəşflər etmək, onların hərəkətlərinə cavabdeh olmaq, onların hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşıyır - bu, yeni təhsil standartlarının fəlsəfəsi deyilmi?!

Biz müəllimlər olaraq, gələcəyi öyrənirik, yəni hələ nə deyil, yalnız güman edə biləcəyimiz şəraitdə yaşamaq ... Bu dahi müəllimin bacarığı və belə bir dahi kimi kömək edir Uşağın maraq dairəsi, yetkin bir təcrübəsi və yeni bir uşağın təcrübəsi istəyi ... böyüklər və uşaq ... Əl-ələ ... irəli və irəli ...

Parlaq bir yazıçı və şair olan Puşkin, açıq şəkildə parlaq bir müəllim idi. Təsdiq, onun çoxsaylı uşaq əsərləridir (bu cür məlumatlı təlimatçı nağıl da daxil olmaqla "Pop və onun keçəlinin nağılının", balıqçı və balıq haqqında nağıl ") kimi məlumatlı təlimatçı nağıllardır. "Oh, bizə nə qədər kəşflər gözəldir ..." Hətta Pushkin, təkan, gələcək müəllimlərin təhsil və tədris prosesinə səy göstərməli olanları göstərdi, indiyə qədər nəzərə alınan, yenilikçilər. Şeiri sona qədər oxuduqdan sonra mənə elə gəlir ki, bu xətlərdə, federal dövlət təhsil standartlarında düsturlu uşağın inkişafının demək olar ki, bütün həsr olunmuş sahələrini nəzərdən keçirə bilərsiniz.

"Oh, bizə nə qədər kəşflərimizin ruhu aydınlaşdırmaq üçün gözəldir ..." Bizim faydalı işimizin, yalnız uşaqlarla deyil, valideynləri ilə, a ilə birlikdə həyata keçirilən bir gözləmə hissi keçirdik Komanda, dünyanın dünyada, ilk növbədə, eləcə də özündən yuxarıda (hər hansı bir fəaliyyətə başlamalıdır), mütləq müsbət nəticəyə səbəb olacaq və qarşınızda və ətrafınızda yeni bir şey olacaq, fövqəladə və gözlənilmədən gözəldir.

Alexander Sergeevich düşüncəsinin ardınca "və təcrübə, çətinliklərin oğlu və dahis, dostun paradoksları ...", hər uşağa maksimum mümkün bilik, bacarıq, bacarıq, bacarıqları, Sevgi, çətinlik çəkirik, olur, səhv edir, səhv edir, amma həmişə daha yaxşı və bu nəticəni, bəlkə də qısamüddətli, çünki bütün həyatımız hallarda və paradokslardan ibarətdir. Ancaq əməliyyatımız boyunca, həm də, həm də müəllimlər və təhsil prosesinin bütün obyektləri, hər hansı bir elmi ədəbiyyat, ali təhsil almayan təcrübəni əldə edirlər.

Şeiri oxumaq, bir insanın ən yaxşı keyfiyyətlərinə, müsbət nəticələrini əldə etmək, tərəqqi, tərəqqi, GEF-də əks olunan cari tələblər barədə nə adlandıracağımıza kömək etmək üçün bir insanın təsvirinə yaxınlaşırıq. Alexander Sergeevich, insanın öz mahiyyətində olan kiminsəsindəsindən asılı olmayaraq, ixtiraçı, inkişaf etmək, inkişaf etmək bacarığı kimi keyfiyyətləri inkişaf etdirməyi məsləhət görür ("Bir almaz, başqa - almaz"). GHFS, uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün mütləq eyni tələblərimizi, lakin müəyyən təhsil sahələri vasitəsilə: ixtiraçılıq, musiqi, vizual yaradıcılığın, oxumaq qabiliyyəti, işləmə qabiliyyəti; Yaradılması - Musiqi, Sağlamlıq, Bədən mədəniyyəti, Sosiallaşma, Əmək, Təhlükəsizlik, Oxuma Bədii, Rabitə, İdhiya, Bədii Yaradıcılıq; Təsəvvür - Musiqi, iş, uydurma, bədii yaradıcılıq oxuyun.

Nəticədə, maarifləndirmə, kəşflərə, kəşflərə nail olmaq, ölkənin, bölgənin, pəncərədən kənarda hansı əsrdən asılı olmayaraq, hər gün, hər ikinci işdə və Dünyanı əhatə edən özünüzə işləyir. Əsrlər boyu dahinin sözləri Alexander Sergeyevix Puşkinin sözləri nəsillərlə səsləndi: "Hər şey iş yolu ilə əldə edilir."

Olga Lyakhova
Essay "Ruhun maarifləndirilməsi ilə hazırlaşmaq üçün bizə nə qədər kəşfdir"

Alexander Sergeevich Pushkin'in yaradıcı irsinə həsr olunmuş çox sayda kitab və məqalə nəşr etdi. Bu əsərlərdə Puşkinin böyük rus dili, müasir rus dili, ədəbiyyatşünas, tarixçi, mütəfəkkir, sənətkarın yaradıcısı kimi böyük bir rus milli şairi kimi təmsil olunur. Təəssüf ki, təhqiredici, Alexander Sergeevich-in açıqlamalarına ciddi diqqət yetirilir məsəl Yazılarında olan, eləcə də rəsmi materiallarda olan xalq təhsili. Puşkin, ilk növbədə milli ədəbiyyat və daxili tarixdə güclü, güclü, güclüdür. Gənclərin ruhani tərbiyəsi probleminin həlli Rusiyanın milli idealının formalaşması olmadan düşünmədi. Şairə görə, güclüdür maarifləndirmə qüvvəsi əlavə edildiƏvvəlcə, milli ədəbiyyat və daxili tarixdə. Baxışlar A. S. Puşkin təhsil Yaxın diqqət və dərin araşdırmaya layiqdirlər.

Haqqında ruhu aydınlaşdırmaq üçün neçə kəşf olduğumuz ....

Bu mövzunu düşünmək və bu sözləri pedaqoji elmə köçürmək istərdim. Neçə kəşf Uzun ömrü üçün bir adam edir. Birincisi və ən vacib ola bilər, uşaqlıqda başlayın. Yeni, valideynlər, müəllimlər, müəllimlər uşaqlara kömək öyrənin və anlayın. Pedaqoji elm tamamilə bundan ibarətdir kəşfiyyat. Bu, keçmişin bir çox məşhur pedağlayıcıları tərəfindən danışıldı. Məsələn, K. D. Ushinsky, hər bir elm kimi, pedaqogika təcrübəsiz inkişaf edə bilməz və bu kəşfiyyat təlim və təhsilin yaxşılaşdırılması üçün zəruri şərtdir. Elmlər pedaqogikası ilə əlaqəli nailiyyətləri nəzərə alaraq, təhsil işlərinin praktik təcrübəsini araşdıraraq, müəllimlər gəlir yeni açmaqƏvvəllər bilinməyən öyrənmə və təhsil metodları. Müasir elmdə bunlar, müxtəlif sahələrdə təcrübə, təcrübə üsullarıdır. Təcrübələrdə AçılışBeləliklə, onlar qədimlikdə danışdılar və indi bu ifadə çox aktualdır. Hələ Sukhomlinsky, yeni biliklərin mənimsənilməsi prosesinin çox vacib olduğunu söylədi, buna görə uşaq bağçasında gündəlik həyat və təcrübə arasında aydın bir sərhəd olmamalıdır, çünki təcrübə, çünki təcrübə özü də dünya ilə tanış olmaq üçün bir yoldur kəşfiyyatyaşadığınız yerdə. Çox şey söyləyir kəşfiyyat maddi və vacibdir Çünki hələ də Çin filosofları danışdı:

Unutduğumu eşitdim

yadımda gördüklərim

nə etdim, bilirəm.

Əhəmiyyəti haqqında demək istəyirəm uşaqların şəxsiyyətinin açılışı.Hər bir kiçik insanın öz xüsusiyyətləri var və Sukhomlinskinin dediyi kimi: "Müəllim, ilk növbədə, hər bir uşağın mənəvi dünyasını, hər uşağını başa düşmək üçün bilməlidir "Şəxsi".

Müəllimin fəaliyyətində olan şəxsiyyət üçündür, buna görə müəllim, buna görə də bu, yalnız pedaqogika nəzəriyyəsini mənimsəməyən, həm də bir uşağa hiss edən təcrübələri, nəzəriyyəni birləşdirən və təcrübəni birləşdirən bir mütəfəkkirdir .

Həqiqi müəllim haqqında tez-tez demək istəyirlər - ecazkarvə bəzən xoş. Bunun mənası nədi? Danışan xoşHeç bir şeydən imtina etmək istəmirəm, amma əksinə, doğulmuş müəllim həmişə hər hansı bir uşağın açarını bəzən belə qeyri-adi üsullarla təsəvvür etmək çətin olan bu cür qeyri-adi üsullarla tapacaqdır. Bu keyfiyyət illərdir təcrübə və ya çox ədəbiyyat oxumaq üçün qazana bilməz. Bu keyfiyyət doğuş zamanı bir insana verilir və onun bütün ömrünü müşayiət edir. Buna görə, əvvəlcə bir insanla tanış olmağınız və düşündüyünüz üçün - bir növ xoşvə danışacaqsan və demək istəyirsən - o nədir ecazkar!

Konstantin Dmitrievich Ushinsky, tərbiyənin orijinal olacağını söylədi, milli, məşhur təhsil hadisəsi, öz təşkilatı ilə məşğul olacaq və məktəbi idarə edənlərin əlində olmalı olduğunu, məzmunu və təbiəti təyin etdi Təhsilin, bütün əhali örtülməlidir maarifçilik.

Uşaqlarla işləyərək valideynləri haqqında unutmaq olmur, çünki bunlar, bunlar uşağın şəxsiyyətinə çox yatıran yaxın insanlardır və bəzən uşaq vermək üçün lazım olanları və lazım olanı həmişə başa düşmürlər . Bunun üçün müəllim şagirdlərinin valideynləri ilə işlədiyini, hətta deyə bilər onları maarifləndirir.

Sonda V. A. sözləri ilə demək istəyirəm. Sukhomlinsky:

"Onlarla, yüzlərlə ip, ruhən məcburi müəllimlər və bir şagird, insan ürəyinə aparan bu yollardır. Müəllimlər və tələbələr müəllimin baş və mentor olduğunu unutduğu mənəvi cəmiyyəti bağlamalıdırlar. "

L.f. Pişiklər və bəlkə də ayə bitməyib?

Kəşflər nə qədər gözəldir

Maariflənmiş ruh hazırlayın

Və təcrübə, çətin səhvlərin oğlu,

Və dahi, paradokslar dost,

Və dava, Allah ixtiraçıdır ...

Puşkin işində elm

Puşkinin poetik əsərlərində "elmi" mövzunun daxil olması olduqca tez-tez olur. Ancaq bu beşdə yüzdə olan bu, "Pushkin" mövzusunda "Elm" mövzusunun kralessi adlandırıla bilər.

Yalnız beş xətt və hansı əhatə dairəsi - maarifləndirmə, təcrübə, dahi, iş bəşəriyyətin tərəqqisini müəyyən edən bütün komponentlərdir.

Puşkinin müasir elmə marağı çox dərin və çox yönlü idi (həm də insan fəaliyyətinin digər tərəflərinə). Bunun təsdiqlənməsi, ehtimal nəzəriyyəsi nəzəriyyəsi, müasir puşkin, akademik v.Petrovun əsərləri, akademik v.Petrovun əsərləri və digər fizika eksperimentatoru və digərləri və digərləri (rus və xarici dillərdə).

Muzeyi-mənzildə Puşkinin kitabxanası, təbii həcmdə bir çox kitab daxildir: Platonun fəlsəfi işləri, kant, fichte, paskal, buffon, cuvier əsərləri, astronomiya üzrə leibniya, fizika mövzusunda Arago mexanikası və Dalambert, ehtimal nəzəriyyəsi üzrə laplonun işi və s.

Mütəmadi olaraq elmi və texniki mövzuları əks etdirən, mütəmadi olaraq müasir jurnalın redaktoru və yayımçısı olan Puşkin.

Həmin dövrün fizikasının nailiyyətləri pushkin, məşhur alim, ixtiraçı P.L. Sxilling, ilk elektromaqnit teleqraf vahidi, elektrik mədəninin yaradıcısı ilə ünsiyyət qura bilər. Onun pushkin çox yaxşı bilirdi və şillinqlərin ixtiraları da hərəkətdə görə bilər.

Şairin Lomonosovun yaradıcılığına marağı, "Moskva Telegraph" "jurnalını" Lomonosovun izləmə siyahısı, M.V. Lomonosovu 1751-1756-cı illər üçün oxuduqdan sonra çox yönlü, tədqiqat dərinliyi ilə oxuduqdan sonra qiymətləndirilə bilər. Şair heyranlığını bildirdi: "Conceptin fövqəladə gücü ilə iradənin fövqəladə gücünü birləşdirərək Lomonosov, maarifləndirmənin bütün sektorlarını qucaqladı. Tarixçi, rit, mexanik, kimyaçı, mineralog, sənətçi və ayə hər şeyə nüfuz etdi ... ". Daha sonra əlavə edir: "Birinci universiteti yaratdı. O, demək daha yaxşıdır, özü də universitetimizin ilk olmasıdır."

İndi şair itkin qafiyə ilə bir sim əlavə etməyə çalışsa, bu şeir ola bilər.

Kəşflər nə qədər gözəldir

Maariflənmiş ruh hazırlayın

Və təcrübə, çətin səhvlərin oğlu,

Və dahi, paradokslar dost,

Və dava, Allah ixtiraçıdır ...

Və boş xəyalpərəst.

Bu pushkin, yüzdə beş yüzdə olan bu pushkin, şairin ölümündən sonra, iş dəftərlərinin təhlili ilə kəşf edildi. Dörd ilk satırda qafiyələr bitişikdir və beşinci sətir cüt olmadan qaldı. Pushkin bu şeiri bitirmədiyini güman etmək olar.

Mən bu xətləri oxudum və şairin bilinçaltı içində yetişən ifadəni necə yandırdığını və qəzetdə və ya jurnalda növbəti elmi kəşfin mesajını necə yandırdığını mənə eləb. Təqdim etdim - "Naskoro", ancaq bu söz bu sözü qaz lələkinin kitabı ilə uyğunlaşdırmır; Pushkin, bu parlaq xətlərin, o cümlədən bütün "tərəqqi mühərrikləri", təcrübə, təcrübə, dahis, təcrübə, təcrübə, dahi, dahi, dahi, bu parlaq xəttin və onun doğuşuna kömək edən olduqca yavaş-yavaş yazdığı daha inandırıcıdır. Mənə elə gəlir ki, ilk 4 sətir, məhbus kimi yazıldı və 5-ci siyahı yazıldıqdan sonra şair bəzi düşündükdən sonra əlavə etdi. Gələcək və gələcək işlərin hər hansı birində sonrakı oxu və mümkün istifadəyə əlavə və uyğundur. Amma ... bu baş vermədi və müəllifin həyatı dövründə fraqment yayımlanmadı.

Əlbəttə ki, bu yalnız şəxsi fikirlərimdir, biz fundamental deyilik, amma "tarlalardakı qeydlər" başlığı altında yazıram.

Buna görə də davam edəcəyəm. Mənə elə gəlir ki, şair bu fraqmenti təxirə saldı, çünki o, yeni kəşflərin doğulduğu fenomenin bu şeirində bəzi natamam örtük hiss etdi. Düşünmək üçün təxirə salındı. Ancaq ... baş vermədi.

Neçə xoşbəxt ayələr
Təmkin ruhu gizlədir!
Və sonra laplarda doğulmuş təcrübə
Və dahi antinomiya müdrik
Və şans, səmavi ixtiraçı ...

Dağları öz cəsarətindən, əlbəttə ki, Yaqub Folen (Falen) - birinin ən yaxşı İngilis dilinin müəllifidir. Bir anda onun haqqında aşağıdakıları yazdım:

"Peşəkar maraqdan, mən Rusiya klassiklərinin xarici dillərə tərcümələri çox uzun müddətdir ki, xarici dillərə görə, 10 yaşından sonra Folna'nın tərcüməsini, İngilis dilinə tərcümələri var idi (kəsilməyəcəyəm) ). Sonra nə sınadığım şey, "Eustion" metaforası tərəfindən ən yaxşı şəkildə ötürülür: Aininin yaxşı şampan ilə intoksikasiya üçün yüngül emosional dərəcələri fonunda qəfil ləzzət.

Bu işin üstünlükləri haqqında çox uzun müddət danışmaq mümkündür, ancaq "ağacın düşüncəsini yayılmamaq" üçün əsas xüsusiyyətlərini qısaca izah etməyə çalışacağam.

Birincisi, mənə məlum olan bütün tərcümələrdən fərqli olaraq, Falenin tərcüməsi məşhur ONEGINKAYA Strafs və bir çox hallarda - ən kiçik intonasional (emosional) nüanslar olan orijinalın ritmini tam ötürür. Məlum olur ki, bu, oxucuya bütün mənanın bütün çalarlarına çatdırılmaq cəhdlərindən daha çox xüsusi bir ləzzət və "sehr" nin ötürülməsi üçün daha vacibdir.

İkincisi, tərcümə müasir pushkin ədəbi İngilis dili, lakin müasir tərcüməçi danışıq Amerikanın bütün sonrakı nəticələrlə əlaqələndirilməsinə aid deyil. Əminəm ki, pushkin-in canlandırıcılığı və povestin canlandırıcılığı ilə müqayisə edilə bilər ki, nail olmaq mümkün olmayacaqdır. Eyni zamanda, tərcüməçi stilistik agentlərin seçilməsində tamamilə düzəldilmişdir, onları sinxron (fərqli funksional üslublardan), nə də diaqronik (fərqli vaxtlardan) aspektdə qarışdırmağa imkan vermir.

Əlbətdə ki, mətnin ətraflı dil analizi keçirmək və belə bir tərcümə dövrünün nüanslarını araşdırmaq istəyənlər uyğun olmaya bilər, lakin belə bir insan (dərin inamımda) orijinalın hərtərəfli öyrənilməsindən çəkinmək olmaz Dil, bundan sonra feltenin "pulsuz" tərcüməsinin üstünlüklərini daha da tam qiymətləndirə biləcəklər. Əlbəttə ki, məşhur vicdanın və şəxsiyyətinin şərti ilə.

Ümumiyyətlə, bütün mütəxəssislərə və maraqlanmayacaq, kimin lensky, "hey, adam!" Və günbəz (birinin məşhur girişi ilə) deyir moskvaya) orijinal kəhrəba ("kəhrəba parlaq") yanır. "

Və burada, hətta mətn var və ikidilli: http://grahl.narod.ru/onegin.pdf Stanza bölünür, ancaq ritm bu qədər aydın şəkildə qarşısını alır ki, bunun qarşısını alır ki, bunun qarşısını alır ki, bunun qarşısını almaq çətin ki

Əgər belədirsə, başqa bir nümunəm var. :-)

Əlbətdə ki, ingilis dilində birinin haqqında danışdığımızdan bəri, köçə bilmirəm müasir müayinəGörünür və tətbiq olunur, yəqin ki, farzov ailəsi: Rejissor - Martha, baş rolda - Ralph. Tatyana (gözlənilmədən) liv tyler çalır.

Film, müxtəlif aktual qeyri-dəqiqliklərin müəlliflərini asanlıqla bağışlayan və hətta İngiltərədəki bir çox daxili səhnələri cəlb edən personajlara bu cür sevgi, səmimiyyət və simpatiya ilə hazırlanmışdır. Çünki buna baxmayaraq, atmosferə bənzərsiz ötürülür. Əlbətdə ki, mütləq bəyəndim, xüsusən də bu uşaqların kimi bir şey gözləmirdim. Lyuto, qəzəbli görmək üçün tövsiyə olunur! :-)

Bu, əlbəttə ki, "rus həyatının ensiklopediyası" deyil, filmdə bir çox vacib məqam var (şəxsən, mən heç bir ensiklopedizmi və hətta birinin lazımlı romanını da görmürəm). Diqqəti qəhrəmanların daxili dünyasına, təcrübələrini və buna görə hərəkət edir, hərəkət edir. Ümumiyyətlə, bu, Onegin və Tatyana haqqında bir filmdir.

Mətn, hərflər istisna olmaqla, mətn tamamilə prosaikdir və səslənməyə başlayanda təsiri çox güclüdür.