Diqqət Xüsusiyyətləri. Diqqətin ümumi xarakteristikası

DİQQƏT - Müəyyən bir zamanda subyektin fəaliyyətinin real və ya ideal bir obyektdə cəmləşməsi - bir obyekt, hadisə, görüntü, düşüncə və s. Diqqət, eyni zamanda, onun həyata keçirilməsinin müvəffəqiyyətini (məsələn, problemin həlli sürəti və dəqiqliyi) müəyyənləşdirən fəaliyyətin funksional quruluşunun müxtəlif hissələrinin ardıcıllığına diqqət yetirilir. Diqqət zehni hadisələr arasında xüsusi yer tutur. Bilik, hiss və iradənin ayrılmaz tərəfi olan bu psixikanın bu üç sahəsindən heç birinə düşmür. Diqqət - müəyyən bir fəaliyyət və ya ünsiyyət fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lazım olan müddətdə onun kifayət qədər əks olunmasını təmin etmək üçün cismin diqqət dərəcəsini xarakterizə edən və diqqəti ona yönəldən şüurun dinamik tərəfi. Bu, subyektlərin ehtiyaclarına və fəaliyyətinin məqsəd və vəzifələrinə uyğun olaraq obyektlərin seçmə əks olunmasında özünü göstərir. Bu bir növ məqsədəuyğun iradə, müstəqillik quruluşunda çox vacib bir komponentdir. Bu fərdin fəaliyyət zamanı dərk etdiyi və düşündüyü və ya danışdığı obyektlərə şüurun yönəldilməsi və yönləndirilməsi imkanı verir. Davamlı diqqət sayəsində o, dünyaya, insanlara, işinə və özünə seçmə münasibətini təmin edən praktik həyatı və fəaliyyəti haqqında daha çox məlumatlıdır. Eksperimental olaraq təyin olunan diqqətin əsas xüsusiyyətləri bunlardır:

1) selektivlik - uğurla konfiqurasiya etmək bacarığı ilə əlaqəli - müdaxilə olduqda - şüurlu bir məqsədlə əlaqəli məlumatların qavranılması;

2) həcm (genişlik, diqqətin yayılması) - "eyni vaxtda" sayına görə müəyyən edilir (0,1 s.) Fərqli olaraq hiss olunan obyektlər; praktiki olaraq birbaşa yadda saxlama həcmindən və ya qısamüddətli yaddaşdan fərqlənmir; bu göstərici əsasən yadda qalan materialın təşkili və təbiətindən asılıdır və ümumiyyətlə 5 - 7 obyektə bərabər tutulur; diqqət həcminin qiymətləndirilməsi çox sayda obyektin (məktublar, sözlər, formalar, rənglər və s.) Taşistoskopik təqdimatı (-\u003e taxistoskop) istifadə edilməklə həyata keçirilir;

3) paylama - bir neçə müxtəlif fəaliyyət növünün (hərəkətinin) eyni vaxtda uğurla həyata keçirilməsinin mümkünlüyü ilə xarakterizə olunur; diqqəti tez dəyişdirməklə icra edilməsinə imkan verməyən iki və ya daha çox hərəkətin eyni vaxtda yerinə yetirilməsi şəraitində araşdırılmışdır;

4) cəmləşmə (intensivlik, diqqət səviyyəsi) - obyekt üzərində cəmləşmə dərəcəsində ifadə olunur;

5) sabitlik - diqqətin cəmdə cəmləşmə müddəti ilə müəyyən edilir;

6) keçid (keçid sürəti) - diqqətin bir cisimdən digərinə tez keçmə qabiliyyətini təyin edən dinamik bir xarakteristikası; Diqqətin dəyişkənliyini və dayanıqlığını müəyyən etmək üçün zamanında, xüsusən də məqsədləri dəyişdirərkən idrak və icraedici hərəkətlərin dinamikasını təsvir edən metodlardan istifadə olunur. Diqqətin üç növü fərqlənir:

1) məcburi diqqət - ən sadə və genetik başlanğıc; gözlənilməz və yeni stimullara məruz qaldıqda meydana gələn bir göstərici refleks ilə təmsil olunur;

2) ixtiyari diqqət - şüurlu bir hədəfin qoyulması səbəbindən;

3) özbaşınalıqdan sonra diqqət. Diqqət obyektinin yerləşdiyi yerdən asılı olaraq - xarici aləmdə və ya bir insanın subyektiv dünyasında - xarici və daxili diqqət ayrılır. Təlim, təhsil, fəaliyyət və ünsiyyət zamanı bir şəxs diqqətin xüsusiyyətlərini və onun növlərini inkişaf etdirir, nisbətən sabit birləşmələri yaranır - diqqətin fərdi-tipoloji xüsusiyyətləri, eyni zamanda sinir sisteminin növündən qaynaqlanır. Rus psixologiyasında zehni hərəkətlərin onların həyata keçirilməsi üçün proqramlara uyğunluğuna daxili nəzarət funksiyası olaraq diqqət nəzəriyyəsi hazırlanmışdır. Belə idarəetmənin inkişafı istənilən fəaliyyətin səmərəliliyini və onun sistematik formalaşmasını (-\u003e mərhələli zehni hərəkətlərin formalaşması anlayışı) yaxşılaşdırır, diqqətin yayındırılması kimi bəzi qüsurlarını aradan qaldırmağa imkan verir. Beynin beyninin parçalanmış yarımkürələri ilə aparılan təcrübələr göstərir ki, diqqət prosesləri korpus kallosumun işi ilə sıx bağlıdır; bu vəziyyətdə, sol yarımkürə seçmə diqqəti təmin edir, sağ isə - ümumi cəsarət səviyyəsini dəstəkləyir.

DİQQƏT: səs - bir anda neçə obyektin qəbul edilə biləcəyini və ya neçə hərəkətin edilə biləcəyini göstərən diqqətin xüsusiyyətlərindən biridir. Diqqətin həcmini öyrənmək üçün ən çox yayılmış eksperimental model, məruz qalma müddətindən, stimullaşdırıcı materialın təbiətindən və fərdin bacarıqlarından asılı olaraq qavrayış həcminin müəyyənləşdirilməsidir. Beləliklə, 0.1 s davam edən vizual stimullara məruz qalma ilə. orta diqqət 7 +/- 2 mövzudur. Qəbul edilən obyektlərin semantik ümumiləşdirilməsi mümkündürsə, diqqət miqdarı ciddi şəkildə artır.

DİQQƏT Xarici (hissi-qavrayış diqqəti) - xarici aləmin obyektlərinə çevrildi. Xarici dünyanı bilmək və dəyişdirmək üçün zəruri şərtdir.

DİQQƏT Daxili (intellektual diqqət) - insanın subyektiv dünyasının obyektlərinə cəlb olunur. Özünü bilmək və özünü tərbiyə etmək üçün zəruri şərtdir.

DİQQƏT DİQQƏT -\u003e daxili diqqət.

DİQQƏT MƏNZİL - ən sadə və genetik başlanğıc. Bu, passiv xarakter daşıyır, çünki bu, mövzuya fəaliyyətinin məqsədlərindən kənar hadisələr tərəfindən tətbiq olunur. Şüurlu niyyətlərdən asılı olmayaraq yaranır və saxlanılır, cismin xüsusiyyətlərinə görə - yenilik, təsir gücü, həqiqi ehtiyaclara uyğunluq və s. Bu diqqət növünün fizioloji təzahürü bir göstərici reaksiya.

DİQQƏT POSITİV (diqqət kortəbii) - ixtiyari bir diqqət zəminində yaranır və insana dəyər, əhəmiyyət və ya maraq olduğuna görə cəmləşməyə yönəlir. Görünüşü, fəaliyyətin əməliyyat-texniki tərəfinin avtomatlaşdırılması və hərəkətlərin əməliyyatlara keçməsi ilə əlaqədar olaraq, motivasiyanın dəyişməsi (məsələn, motivin məqsədə doğru dəyişməsi) ilə əlaqədar olaraq mümkündür. Eyni zamanda, zehni stres rahatlaşır və şüurlu bir diqqət mərkəzində saxlanılır, fəaliyyət istiqaməti qəbul edilmiş hədəflərə uyğundur, amma həyata keçirilməsi artıq xüsusi zehni səylər tələb etmir və zamanla yalnız bədənin ehtiyatlarının tükənməsi ilə məhdudlaşır.

DİQQƏT ARBİTARİ - yönəldilmiş və şüurlu şəkildə qoyulmuş bir məqsədlə dəstəklənir və buna görə də nitqlə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Fəaliyyət şüurlu niyyətlərə uyğun olaraq həyata keçirildiyi və mövzuya könüllü səylər tələb olunduğu təqdirdə ixtiyari diqqətdən danışırlar. Aktiv bir xarakter, mürəkkəb bir quruluş ilə xarakterizə olunur, davranış və ünsiyyət quruluşunun sosial inkişaf etdirilmiş yolları ilə vasitəçilik olunur; işlə əlaqəli mənşə. Çətin fəaliyyətlər qarşısında, diqqəti cəmləşdirmək, saxlamaq, paylamaq və dəyişdirmək üçün könüllü tənzimləmə və xüsusi texnikanın istifadəsi daxildir.

(Golovin S.Yu. Praktik psixoloqun lüğəti - Minsk, 1998)

DİQQƏT(ing. diqqət) - prioritet məlumatların qavranılması və tapşırıqların icrası üçün subyektin parametrləri prosesi və vəziyyəti. Nəzəri və əməliyyat baxımından V. (tuning) səviyyə (intensivlik, konsentrasiya), həcm (en, paylanma), seçicilik (bax Qavramanın seçiciliyi, Qaşınma effekti, Məlumat seçimi), keçid sürəti (hərəkəti), müddəti və sabitliyi.

V.-nin tədqiqatı üçün çox sayda texnika hazırlanmışdır: V.-nin həcmini müəyyənləşdirmək üçün taxistoskopik bir üsul (D. Kettel, AT. Wundt); b. konsentrasiyasını və sabitliyini təyin etmək üçün yoxlama testinin müxtəlif variantları (ilk seçim 1895-ci ildə Fransız psixoloqu B. Bourdon tərəfindən təklif edilmişdir); Kommutasiya sürətini təyin etmək üçün Schulte masa metodu B.; dichotik dinləmə metodu(C. Albalı; bax Dichotik eşitmə); seçmə oxu və seçmə müşahidə metodları (W. Nysser və R. Becklin); Strupp testi (bax.) Qrupun təsiri) və s. V.-nin paylanması bir tapşırığın icrasına başqa bir tapşırığın icrasının əlavə olunduğu təcrübələrdə öyrənilir. Əlavə tapşırıq birinci (əsas) işin icrasına mane olmadıqda müvəffəqiyyətli bölgüdən danışılır. Xüsusilə, silahların və ayaqların motor fəaliyyətinin pozulmasının bir sözlə ifadə edilməyərkən, tələffüz olunmadan - ifadə təkrarlandıqda baş verdiyi göstərilmişdir "Olmaq və ya olmamaq?". V.-nin paylanmasına çox aydın başa düşülən maraq mühəndis psixoloqları tərəfindən göstərildi, o da V.-nin faktoqrafiyasını çoxsaylı əsərlərlə əhəmiyyətli dərəcədə zənginləşdirdi. sayıqlıq(sayıqlıq) və operatorların müdaxilə toxunulmazlığı.

Sözdə ilə yanaşı. könüllü diqqət ayrılır və onun məcburi forması - göstərici reaksiya, gözlənilməz ("yeni") stimullara məruz qalma nəticəsində yaranır. Ancaq istənilən könüllü fəaliyyət prosesinə daxil olan məcburi və avtomatik tənzimləmə prosesləri bu refleks reaksiya ilə qarışdırılmamalıdır.

Müasir təcrübi tədqiqatlarda daxili (ideal) komponentləri V proseslərində xarici mühərrikdən ayırmağa cəhdlər edilir. Məsələn, müəyyən edilmişdir ki, göz hərəkətlərindən asılı olmayaraq V.-nin fokusu baxış bucağında 125 bucaq sürəti ilə hərəkət edə bilər. dərəc / s.

V.P. Zinchenko və N. Yu. Vergiles (1969) gözün retinasında görüntünün sabitləşməsi şəraitində qavrayışı araşdırdılar və sözdə belə nəticəyə gəldilər. "İdeal V." (sm. Vicarious Perceptual fəaliyyətlər). Xarici psixologiyada termin istifadə olunur "Diqqətli refleks"və ya Pilts refleksi ( Piltz 'srefleks), v. obyektə çevrildikdə şagirdin ölçüsündə dəyişiklik olduğunu göstərmək. Beyinin parçalanmış (ayrılmış) yarımkürələri olan xəstələrdə B. qüsurlarının tədqiqi, corpus callosum-un V.-dan cavabdeh olan sistemin vacib bir hissəsi olduğunu və sol yarımkürənin seçmə V. və ümumi həssaslıq səviyyəsini qoruyaraq sağ yarımkürə ilə əlaqəli olduğunu göstərir. neyrofiziologiyaB. bax Diqqət fizioloji mexanizmlər).

Son onilliklərdə idrak psixologiyasıintensiv inkişaf etmiş və V.-nin müxtəlif izahlı modellərini sınaqdan keçirmişdir (bax.) Attenuator modeli, Filtrlənmiş Model), bunlar inkişaflarında kobud mexanistdən daha uzaq və daha uzaqdır bənzətmələrhegel haqqında yazdığı kimi V.-nin daxili fəaliyyətin mürəkkəb formalarındakı böyük rolunu dərk etməyə davamlı şəkildə yaxınlaşırlar. ruhheç bir şey yoxdur ... V. buna görə təhsilin başlanğıcını təşkil edir. " Sm. Diqqət həcmi, Ətalət, Taxistoskop. (B. M.)

XƏBƏRDARLIQ VƏZİFƏLƏRİ(ing. dəyərsizləşmələrofdiqqət) - istiqamətindəki patoloji dəyişikliklər, zehni fəaliyyətin seçiciliyi. Bir iz ayırın. V.-nin N növləri: həcminin daralması diqqət, eyni zamanda insan yalnız az sayda cismani qavraya bilər; Diqqətin konsentrasiyası pozulduqda və qeyri-qıcıqlandırıcılara diqqətsizlik müşahidə olunur. Belə V. n. sanki müşahidə olunur yorğunluq, və üzvi beyin lezyonları ilə, xüsusən də frontal loblarda.

V. n beynin lokal lezyonlarında meydana gələn, m. modal olaraq qeyri-spesifik; onlar hər hansı bir modallıq stimullarının qavranılması ilə zehni fəaliyyətin bir çox növündə eyni vaxtda görünürlər. Məlumat B. n. bir insanın beynin frontal lobları və əlaqəli qeyri-spesifik quruluşları olduqda bu halların xarakteristikası.

Bir və ya digərinin məğlubiyyəti ilə hiss sistemimümkün görünüş modallıq xarakterikdir V. n., Yalnız bir modallıqla məhdudlaşır. Belə ki, korteksin oksipital bölgəsinə ziyan dəydikdə, vizual diqqət pozğunluqları yaranır, müvəqqəti korteksin zədələnməsi ilə - eşitmə diqqəti və s. Modal spesifik V. n. müəyyən bir modallıq stimullarına diqqətsizlik kimi təzahür edir. Sm. Uşaqların hiperaktivliyi, Nevroz, Diqqət həcmi. (E. D. Chomskaya.)

DİQQƏT SOLUME(ing. diqqətqarış) - ölçməyə çalışdığım ilk göstəricilərdən biri eksperimental psixologiya. 2 əsas ənənə var. 1. Introspectionists V. haqqında şərh etdi. məzmun baxımından şüurunvə eyni zamanda aydınlıq atributuna sahib olan obyektlərin sayı kimi müəyyənləşdirdi. Beləliklə, Glenville və Dallenlenbach (1929) təcrübəsində subyektlər təqdim olunan nöqtələr qrupunu bərabər dərəcədə və ya bir hissəsinin daha aydın görüb-görmədiklərini bildirdilər. T. haqqında. ölçülən V. haqqında. m. 18 bala bərabərdir. 2. V. haqqında şəxsiyyəti daha geniş yayılmışdır. qavrayış həcmi ilə (və hətta qısamüddətli yaddaş həcmi ilə): V. haqqında. istifadə edilə bilən obyektlərin sayı m. qısamüddətli eyni vaxtda təqdimatla düzgün qavranılır. B. haqqında. məruz qalma vaxtından, stimullaşdırıcı materialın təbiətindən, mövzunun təcrübəsindən asılıdır. Vizual stimulların təsirləri 0,1 s, orta V. təxminən. təqribən. 7 ayrı obyekt. Semantik bir əlaqə varsa və ya V. haqqında obyektləri qruplaşdırma ehtimalı varsa. artan. Eyni zamanda B. haqqında məşq edin. dağınıq elementlər üçün məhdud və semantik birləşmələr üçün yüksəkdir. V. haqqında dəyərlər. müxtəlif vəzifələr üçün əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənəcəkdir (elementlərin sayını təyin etmək, adlarını vermək, adlarını vermək və rəngini göstərmək və s.). V. haqqında edilən təcrübələrin böyük əksəriyyəti. vizual qavrayış üzərində aparılır: ilə toxunmaqmüdaxilə, dərinin fərqli həssaslığıdır söz-söhbət - maskalamaqonları təqdim edərkən bir səs dr.

R. Woodworth-un məqbul qeydinə görə, "o m. ölçdük, qavrayışın həcmi belə deyil. Bu qavrayışın və qəbul edilənlər barədə mesajların həcmidir. " Həqiqətən, V.-nin ölçüləri. proseslərin aktiv müdaxiləsi ilə çətinləşir yaddaşı, nitq. B. haqqında. m. müəyyən və necə qəbulu sahəsi, diqqətin özünün bir şərhindən irəli gəlir. T.O., nəzəri t.oz ilə, V.O anlayışı. olduqca mübahisəlidir, lakin bu, məsələn, istifadəsinə mane olmur psixo-diaqnostika. Sm. Diqqət, Əməliyyat sahəsi. (I. A. Meşcheryakova.)

DİQQƏT FİSİOLOJİ MEXANİZMLƏR(ing. fiziolojimexanizmlərofdiqqət). Diqqət və zehni fəaliyyətin konsentrasiyası diqqətdaha səmərəli təmin edin məlumat almaq. Bu təsirə nail olmaqda aparıcı rol məxsusdur aktivləşdirən sistemmüxtəlif səviyyələrdə olan beyin quruluşları və ümumiləşdirilmiş və lokal aktivləşdirməni əhatə edir beyin qabığı. Kortikal aktivləşmə EEG-də ifadə olunur (bax). Elektroansefaloqrafiya) kimi desinxronizasiya reaksiyalarıvə blokadalar alfa ritmi. Eyni zamanda azalır sensasiya eşiklərivə sinir proseslərinin gedişat sürəti artır. EEG-in spektral korrelyasiya təhlili diqqətin beyin təşkilinin daha incə mexanizmlərini ortaya qoyur. Diqqəti cəlb edən anda, EEG-də həm mövcud sistemin dağılması (uyğunluq funksiyalarının azalması), həm də həyata keçirilən fəaliyyətə adekvat olan kortikal zonaların yerli funksional birliklərinin formalaşması müşahidə olunur. Sistemin dağılması (ümumiləşdirilmiş aktivləşdirmə) sürpriz, qeyri-müəyyənlik hallarında üstünlük təşkil edir (məs., Nə vaxt göstərici reaksiya). Fəaliyyət strategiyası müəyyənləşdirildikdə və fəaliyyət effektiv şəkildə həyata keçirildikdə yerli aktivləşmənin təsiri altında strukturların funksional birlikləri yaranır. Beləliklə, yeniliyə cavab olaraq ümumiləşdirilmiş aktivləşdirmə təmin edir məcburi diqqət.

Kortikal bölgələrin və korteksin ön hissələrinin nəzarətində olan yerli aktivləşmənin təsiri ilə seçilmiş aktivləşmə və onların funksional birləşməsi əsasdır ixtiyari diqqətFəaliyyətlərindən biri məlumatların əhəmiyyətini müəyyənləşdirmək və bu əsasda reaksiyalar təşkil etmək olan funksiyalardan biri olan cəbhə bölgələridir kortikofugalyuxarı axıcı aktivləşdirici təsirlər retikulyar quruluşlar serebral korteksin müəyyən sahələrini seçici şəkildə aktivləşdirən mezentsefalik, diensefalik səviyyələr, limbik sistem. Bu diqqət mühitində fəaliyyətlərin effektivliyini təmin edir.

AT ontogenezkorteksin ön hissələrinin funksional olgunlaşması ilə aktivləşdirici quruluşların aktivliyi artır, könüllü diqqətin inkişafını təyin edən yerli aktivləşdirmə mexanizmləri təkmilləşdirilir. həmçinin bax Beyin blokları, Dominant, Elektron dalğa. (N.V. Dubrovinskaya, D.A. Farber.)

(Zinchenko V.P., Meşcheryakov B.G. Böyük psixoloji lüğət - 3-cü nəşr, 2002)

Diqqət

Müəyyən bir məqamda subyektin fəaliyyətinin hansısa real və ya ideal obyektə (obyekt, hadisə, görüntü, düşüncə və s.) Yönəldilməsi. B.-nin üç növü ayırd edilir.Ən sadə və genetik cəhətdən başlanğıc məcburidir B. Bu, passiv xarakter daşıyır, çünki öz fəaliyyətinin məqsədlərindən kənar hadisələr tərəfindən mövzuya qoyulur. Bu tip V. fizioloji təzahürü xidmət edir. Əgər fəaliyyət subyektin şüurlu niyyətlərinə uyğun olaraq həyata keçirilirsə və onun tərəfində güclü iradəli səylər tələb olunursa, onda ixtiyari V. haqqında danışırlar. Aktiv xarakteri, mürəkkəb quruluşu, davranış və ünsiyyət quruluşunun sosial inkişaf etdirilmiş üsulları ilə vasitəçiliyi ilə fərqlənir və əmək fəaliyyəti ilə əlaqəlidir. Fəaliyyətin əməliyyat-texniki tərəfi onun avtomatlaşdırılması və hərəkətlərin əməliyyata keçməsi ilə əlaqədar olaraq inkişaf etdikcə və motivasiyanın dəyişməsi nəticəsində (məsələn, hədəf üçün bir motiv), təsadüfi sonradan V. adlandırılan görünə bilər .. Eyni zamanda fəaliyyətin istiqaməti şüurlu olaraq qəbul edilmiş məqsədlər olaraq qalır, lakin onun həyata keçirilməsi artıq xüsusi zehni səylər tələb etmir və vaxtında yalnız yorğunluq və bədənin ehtiyatlarının tükənməsi ilə məhdudlaşır.

Təcrübəli tədqiqatla təyin olunan V. xüsusiyyətləri arasında seçicilik, həcm, sabitlik, paylanma imkanı və keçid qabiliyyəti var.

Qısa psixoloji lüğət. - Rostov-Donu: "PHOENIX". L.A. Karpenko, A.V. Petrovski, M. G. Yaroşevski. 1998 .

Diqqət

Fəaliyyətin müəyyən bir anında bir real və ya ideal bir obyektə - bir obyektə, hadisəyə, görüntüyə, düşüncəyə və s. Diqqət, eyni zamanda, onun həyata keçirilməsinin müvəffəqiyyətini (məsələn, problemin həlli sürətini və dəqiqliyini) müəyyən edən fəaliyyətin funksional quruluşunun müxtəlif hissələrinin ardıcıllığını xarakterizə edir. Diqqət zehni hadisələr arasında xüsusi yer tutur. Bilik, hiss və iradənin ayrılmaz tərəfi olan bu psixikanın bu üç sahəsindən heç birinə düşmür. Diqqət - müəyyən bir fəaliyyət və ya ünsiyyət fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lazım olan müddətdə onun kifayət qədər əks olunmasını təmin etmək üçün cismin diqqət dərəcəsini xarakterizə edən və diqqəti ona yönəldən şüurun dinamik tərəfi. Bu, subyektlərin ehtiyaclarına və fəaliyyətinin məqsəd və vəzifələrinə uyğun olaraq obyektlərin seçmə əks olunmasında özünü göstərir. Bu bir növ məqsədəuyğun iradə, müstəqillik quruluşunda çox vacib bir komponentdir. Bu fərdin fəaliyyət zamanı dərk etdiyi və düşündüyü və ya danışdığı obyektlərə şüurun yönəldilməsi və yönləndirilməsi imkanı verir. Davamlı diqqət sayəsində o, dünyaya, insanlara, işinə və özünə seçmə münasibətini təmin edən praktik həyatı və fəaliyyəti haqqında daha çox məlumatlıdır. Eksperimental olaraq təyin olunan diqqətin əsas xüsusiyyətlərinə aşağıdakılar daxildir:

1 ) seçmə - müvəffəqiyyətlə konfiqurasiya etmək qabiliyyəti ilə əlaqələndirilir - müdaxilə olduqda - şüurlu bir məqsədlə əlaqəli məlumatların qavranılması;

2 ) həcmi (genişliyi, diqqətin bölüşdürülməsi) - "eyni anda" (0,1 s. ərzində) aydın şəkildə qəbul edilən obyektlərin sayı ilə müəyyən edilir; praktiki olaraq birbaşa yadda saxlama həcmindən və ya qısamüddətli yaddaşdan fərqlənmir; bu göstərici əsasən yadda qalan materialın təşkili və təbiətindən asılıdır və ümumiyyətlə 5 - 7 obyektə bərabər tutulur; diqqət həcminin qiymətləndirilməsi taxistoskopik təqdimatdan istifadə edilir sm. ) müxtəlif cisimlər (məktublar, sözlər, rəqəmlər, rənglər və s.);

3 ) paylama - bir neçə müxtəlif fəaliyyət növünün (hərəkətin) eyni vaxtda uğurla həyata keçirilməsinin mümkünlüyü ilə xarakterizə olunur; diqqəti tez dəyişdirməklə icra edilməsinə imkan verməyən iki və ya daha çox hərəkətin eyni vaxtda yerinə yetirilməsi şəraitində araşdırılmışdır;

5 ) sabitlik - diqqətin cəmdə cəmləşmə müddəti ilə müəyyən edilir;

6 ) keçid (keçid sürəti) - diqqətin dinamik bir xüsusiyyəti, bir obyektdən digərinə tez keçmə qabiliyyətini təyin edir; Diqqətin dəyişkənliyini və dayanıqlığını müəyyən etmək üçün zamanında, xüsusən də məqsədləri dəyişdirərkən idrak və icraedici hərəkətlərin dinamikasını təsvir edən metodlardan istifadə olunur. Diqqətin üç növü fərqlənir:

1 ) məcburi diqqət - ən sadə və genetik başlanğıc; gözlənilməz və yeni stimullara məruz qaldıqda meydana gələn bir göstərici refleks ilə təmsil olunur;

2 ) ixtiyari diqqət - şüurlu bir hədəfin qoyulması səbəbindən;

3 ) diqqət kortəbii.

Diqqət obyektinin yerləşdiyi yerdən asılı olaraq - xarici aləmdə və ya bir insanın subyektiv dünyasında - xarici və daxili diqqət ayrılır. Təlim, tərbiyə, fəaliyyət və ünsiyyət zamanı bir şəxs diqqətin xüsusiyyətlərini və onun növlərini inkişaf etdirir, nisbətən sabit birləşmələri meydana çıxır - diqqətin fərdi-tipoloji xüsusiyyətləri, eyni zamanda sinir sisteminin növündən qaynaqlanır. Rus psixologiyasında zehni hərəkətlərin onların həyata keçirilməsi üçün proqramlara uyğunluğuna daxili nəzarət funksiyası olaraq diqqət nəzəriyyəsi hazırlanmışdır. Belə idarəetmənin inkişafı istənilən fəaliyyətin effektivliyini və onun sistematik formalaşmasını artırır ( sm. ), diqqətinizi yayındırma kimi bəzi qüsurları aradan qaldırmağa imkan verir. Beynin beyninin parçalanmış yarımkürələri ilə aparılan təcrübələr göstərir ki, diqqət prosesləri korpus kallosumun işi ilə sıx bağlıdır; bu vəziyyətdə, sol yarımkürə seçmə diqqəti təmin edir, sağ isə - ümumi cəsarət səviyyəsini dəstəkləyir.

Praktik psixoloqun lüğəti. - M .: AST, Məhsul. S. Yu. Golovin. 1998.

Mövzu qarşısında duran vəzifələrin prioritet aspektində kənardan gələn məlumatların sıralanması. Beyin parçalanmış yarımkürəsi ilə aparılan təcrübələr diqqət proseslərinin corpus callosum-un işi ilə, sol yarımkürədə seçmə diqqəti təmin etdiyini, sağ yarımkürənin ümumi həyəcan səviyyəsini dəstəklədiyini göstərir.

Diqqətin effektivliyi diqqətin səviyyəsi (,), həcmi (genişlik, diqqət bölgüsü), kommutasiya sürəti və sabitliyi ilə müəyyən edilə bilər.

Bir sıra texnikalar var:

Diqqətin miqdarını müəyyən etmək üçün D. Kettel, V. Wundtın takistoskopik texnikası;

Konsentrasiyanı və sabitliyi müəyyən etmək üçün B. Bourdon;

Diqqəti dəyişdirmə sürətini təyin etmək üçün - Schulte masa metodu.

Özbaşına diqqət şüurlu bir hədəfin qoyulması ilə əlaqədardır;

Könüllü, gözlənilməz və yeni stimullara məruz qaldıqda meydana gələn bir göstərici refleks ilə təmsil olunur.

Psixoloji lüğət. ONLAR. Kondakov. 2000.

DİQQƏT

(ing. diqqət) - prioritet məlumatların qavranılması və tapşırıqların icrası üçün subyektin gedişatı və vəziyyəti. Nəzəri və əməliyyat baxımından V. (tuning) səviyyə (intensivlik, konsentrasiya), həcm (en, paylanma), seçicilik (bax , , ), kommutasiya sürəti (hərəkət), müddəti və sabitliyi.

V.-nin tədqiqatı üçün çox sayda texnika hazırlanmışdır: V.-nin həcmini müəyyənləşdirmək üçün taxistoskopik bir üsul (D. Kettel, AT. Wundt); B. konsentrasiyasını və sabitliyini təyin etmək üçün yoxlama testinin müxtəlif variantları (ilk seçim 1895-ci ildə Fransız psixoloqu B. Bourdon tərəfindən təklif edilmişdir); Kommutasiya sürətini təyin etmək üçün Schulte masa metodu B.; (C. Albalı; bax ); seçmə oxu və seçmə müşahidə metodları (W. Nysser və R. Becklin); Strupp testi (bax.) Qrupun təsiri) və s. V.-nin paylanması bir tapşırığın icrasına başqa bir tapşırığın icrasının əlavə olunduğu təcrübələrdə öyrənilir. Əlavə tapşırıq birinci (əsas) işin icrasına mane olmadıqda müvəffəqiyyətli bölgüdən danışılır. Xüsusilə göstərilmişdir ki, silah və ayaqların motor fəaliyyətinin pozulması eyni vaxtda uyğun olmayan sözlər toplusunu tələffüz edərkən baş verir və bu ifadə təkrarlandıqda baş vermir "Olmaq və ya olmamaq?". V.-nin paylanmasına çox aydın başa düşülən maraq mühəndis psixoloqları tərəfindən göstərildi, o da V.-nin faktoqrafiyasını çoxsaylı əsərlərlə əhəmiyyətli dərəcədə zənginləşdirdi. sayıqlıq(sayıqlıq) və operatorların müdaxilə toxunulmazlığı.

Sözdə ilə yanaşı. könüllü diqqət ayrılır və onun məcburi forması - göstərici reaksiyagözlənilməz ("yeni") stimullara məruz qalma nəticəsində yaranır. Ancaq istənilən könüllü fəaliyyət prosesinə daxil olan məcburi və avtomatik tənzimləmə prosesləri bu refleks reaksiya ilə qarışdırılmamalıdır.

Müasir təcrübi tədqiqatlarda daxili (ideal) komponentləri V proseslərində xarici mühərrikdən ayırmağa cəhdlər edilir. Məsələn, müəyyən edilmişdir ki, göz hərəkətlərindən asılı olmayaraq V.-nin fokusu baxış bucağında 125 bucaq sürəti ilə hərəkət edə bilər. dərəc / s.

Diqqət -qavrayışın müəyyən bir obyektə seçmə yönəldilməsi.

Diqqətin dəyişməsi insan fəaliyyətinin predmeti olan məzmunun aydınlıq və fərq dərəcəsi təcrübəsindəki dəyişikliklə ifadə olunur.

Diqqətin növləri

Şüurlu bir istiqamət və tənzimləmə seçiminin mövcudluğundan asılı olaraq, təsadüfi sonradan (və ya ikinci növbədə), könüllü və məcburi olaraq fərqləndirilir.

Könüllü diqqət (passiv)

Şüurlu bir istiqamət və tənzimləmə seçimi olmayan bir diqqət növüdür. Bir insanın şüurlu niyyətindən asılı olmayaraq qurulur və saxlanılır. İnsanın şüursuz təfəkkürünə əsaslanır. Bir qayda olaraq, qısa müddətli, tez özbaşına çevrilir. Məcburi diqqətin yaranması hərəkətli stimulun özəlliyindən qaynaqlana bilər və bu stimulların keçmiş təcrübəyə və ya insanın psixi vəziyyətinə uyğunluğu ilə də müəyyənləşdirilir.

Bəzən məcburi diqqət həm işdə, həm də gündəlik həyatda faydalı ola bilər, bu bizə bir qıcıqlandırıcı görünüşünü vaxtında aşkar etmək və lazımi tədbirlər görmək imkanı verir və adi işlərə daxil olmağı asanlaşdırır. Ancaq eyni zamanda, məcburi diqqət göstərilən fəaliyyətin müvəffəqiyyəti üçün bizi həll olunan problemin əsas şeyindən yayındırmaq və bütövlükdə işin məhsuldarlığını azaltmaq üçün mənfi ola bilər. Məsələn, iş zamanı qeyri-adi səs-küy, qışqırıqlar və işığın yanması diqqətimizi yayındırır və cəmləşməyi çətinləşdirir.

Məcburi diqqətin səbəbləri:

Təəccüblü qıcıqlandırıcı.

Siqnalın nisbi gücü.

Stimulun yeniliyi.

Konsentrasiya- hər hansı bir obyektə diqqətin tutulması. Belə tutma, "obyekt" in ümumi bir fondan etibarlılıq, bir rəqəm kimi ayrılması deməkdir. Diqqətin olması, şüurun müəyyən bir cisimlə əlaqəsini, bir tərəfdən ona diqqəti yönəltməyi və bu cismin şüurunu nəzərə alaraq aydınlıq və aydınlığı ifadə etdiyi üçün, digər tərəfdən bu konsentrasiyanın dərəcəsi, yəni konsentrasiya haqqında danışa bilərik ki, bu da təbii olaraq bu obyektin aydınlığı və fərqlənmə dərəcəsində özünü büruzə verəcəkdir. Aydınlıq və aydınlıq səviyyəsi obyektlə ünsiyyətin intensivliyi və ya fəaliyyətin tərəfi ilə müəyyən olunduğu üçün indiyə qədər diqqətin cəmlənməsi bu əlaqənin intensivliyini ifadə edəcəkdir. Beləliklə, diqqət cəmləşməsi dedikdə cismin şüurun konsentrasiyasının intensivliyi nəzərdə tutulur.

Həcmi- bu, eyni vaxtda, eyni zamanda diqqətlə əhatə olunan obyektlərin sayı. Diqqətin miqdarı ümumiyyətlə böyüklərdə 4 ilə 6 obyekt arasında, məktəblilərdə (yaşından asılı olaraq) 2 ilə 5 obyekt arasında dəyişir. Diqqəti çox olan bir insan daha çox cisim, hadisə, hadisə görə bilər. Diqqətin miqdarı əsasən obyektlərin biliyindən və bir-birləri ilə münasibətlərindən asılıdır. Diqqətin həcmini müəyyən etmək üçün taxistoskop adlanan xüsusi bir cihazdan istifadə edirlər (Yunan dilindən "Tachistos" - ən sürətli və "əhatə dairəsi" - baxıram). Bu cihaz insana bir neçə cisim - məktublar, həndəsi formalar, işarələr - 0,1 s göstərməyə imkan verir. Bir insanın nə qədər obyekti doldurdu - onun diqqət dairəsidir.

Diqqətin dairəsi, qəbul edilməli olduqları vəziyyətdə obyektləri diqqətlə öyrənməklə genişləndirilə bilər. Fəaliyyət tanış bir mühitdə baş verdikdə, diqqətin miqdarı artır və qaranlıq və ya qaranlıq bir vəziyyətdə hərəkət etməli olduğumuzdan daha çox element görürük. Təcrübəli, məlumatlı bir insanın diqqəti bu məsələni bilməyən təcrübəsiz bir insanın diqqətindən çox olacaq.

Diqqətin həcmi məsələsində aparılan təcrübələr zamanı dəyişkən ("yayılma") və fiksasiya növlərinin mövcudluğu aşkar edilmişdir. Diqqətin düzəldilməsi miqdarı daha azdır, lakin məlumat daha aydın və daha obyektiv düzgün şəkildə qəbul edilir. S. V. Krakov bu diqqət növləri arasındakı fərqi göstərən bir təcrübəni təsvir edir. Beləliklə, məsələn, "masa" sözü taxistoskop pəncərəsində çox qısa bir müddət göstərilibsə, fiksasiya növü olan bir şəxs ilk "əlaqə" görüntüsündən sonra, ikinci "ofis" dən sonra və üçüncü "masadan" sonra oxuyur. Diqqəti dəyişən kimi diqqəti çəkən insan “səbət” i birinci nümayişdən sonra, ikinci “kastor” dan sonra oxuya bilər və yalnız sonda “masa” düzgündür.

Davamlılıq

Bunun əksinə olaraq, rahatlıq diqqətin eyni səviyyədə qaldığı bir müddətlə xarakterizə olunur. Davamlı diqqət üçün ən vacib şərt, yönləndirildiyi mövzuda yeni cəhətləri və əlaqələri açıqlamaq bacarığıdır. Diqqəti və ya düşüncə tərzini genişləndirə biləcəyimiz, qarşılıqlı əlaqələrdə və qarşılıqlı keçidlərdə yeni aspektləri ortaya qoyduğumuz yerlərdə sabitdir, burada daha da inkişaf etmək, hərəkət etmək, digər tərəflərə keçmək, dərinləşmək üçün imkanlar açılır.

Dəyişiklik

Şüurlu və mənalı, qəsdən və məqsədyönlü olaraq, yeni bir hədəfin qoyulması, şüurun bir subyektdən digərinə dəyişdirilməsi səbəbindən. Yalnız bu şərtlərdə keçid dəyişikliyindən danışırlar. Bu şərtlər yerinə yetirilmədikdə, diqqətsizlikdən danışırlar. Tam və natamam (tamamlanmış və natamam) kommutasiya diqqəti ayırd edin. Sonuncu ilə, yeni bir işə keçdikdən sonra əvvəlcədən dövri bir dönüş yaranır ki, bu da səhvlərə və iş tempinin azalmasına səbəb olur. Diqqəti dəyişmək onun yüksək konsentrasiyasına mane olur və bu, tez-tez sözdə yayınma səhvlərinə səbəb olur. Qeyri-fikirli olmaq iki yolla başa düşülür: dayaz maraqların həddindən artıq olması səbəbindən diqqəti uzun müddət cəmləşdirə bilməməsi (daimi yayındırma nəticəsində) və insan öz nöqteyi-nəzərindən əhəmiyyətsiz görünmədiyi şeyləri görmədikdə birtərəfli diqqətli şüur \u200b\u200bkimi.

Diqqəti dəyişmək bir saatın köməyi ilə müşahidə edilə bilər: əgər siz onların vuruşlarına diqqət etsəniz, o zaman görünür və yox olur.

Diqqəti dəyişdirmə səbəbləri:

Keçid fəaliyyətin tələblərinə görə baş verir.

Yeni fəaliyyətlərə qoşulma ehtiyacı.

İstirahət etmək üçün.

İndi bir vaza, sonra bir insana keçmək

İndi bir qıza, sonra bir nənəyə keçmək

İndi bir qıza, sonra bir kəlləə keçmək

Dağılım

Bir neçə müxtəlif obyekt və ya predmeti diqqət mərkəzində saxlamaq imkanı.

Diqq mənbələrinin cisimlər arasında bölünməsinə əsaslanan nəzəriyyələr (Kahneman) stimul modallıqının bəzi diqqət mənbələrinin spesifikliyini qəbul edir (şifahi, vizual, eşitmə və s.) Obyektlər fərqli vəziyyətlərə aiddirsə, eyni vaxtda iki fərqli cismani diqqətdə saxlamaq mümkündür. şəkil və musiqiyə qulaq as).

Spelke, Hirst və Nysser paylanmış diqqət təcrübələrində göstərmişdir ki, daha mürəkkəb idrak qabiliyyətləri (şüur) tələb olunsa da, diqqətlə idarə olunan tapşırıqlar avtomatlaşdırıla bilər və beləliklə diqqət eyni anda daha effektiv işlənə bilər.

Dağıtma

Qeyri-səlislik bir insanın uzun müddət xüsusi bir şey üzərində cəmləşə bilməməsinə aiddir.

Qeyri-adi düşüncənin iki növü var: xəyali və həqiqi.

Xəyali cəfəngiyat, bir insanın birbaşa ətrafdakı əşyalara və hadisələrə diqqəti bir mövzuya həddindən artıq cəmləşdirməsi səbəbindən diqqətsizlikdir.

Xəyali yayındırma böyük konsentrasiyanın və dar diqqətin nəticəsidir. Bu kateqoriyalı insanlarda tez-tez rast gəlindiyinə görə bəzən “professor” adlanır. Alimin diqqəti onu əhatə edən problemə o qədər cəmlənə bilər ki, ona ünvanlanan sualları eşitmir, tanışlarını tanımır və yersiz cavab verir.

Daxili konsentrasiyanın nəticəsi olmayan düşüncə, səbəbə çox zərər vermir, baxmayaraq ki, insanın ətrafındakı dünyaya yönəlməsini çətinləşdirir. Ən pisi əsl yayındırma. Bu cür düşüncəsizlikdən əziyyət çəkən bir insan, çətinliklə hər hansı bir obyektə və ya hərəkətə diqqəti cəlb edir. Bunun üçün o, qeydiyyatsız bir insandan daha çox könüllü səy tələb edir. Səpələnmiş bir insanın ixtiyari diqqəti sabit deyil, asanlıqla yayındırılır.

Həqiqi yayındırma

Həqiqətən yayındırılan diqqətin səbəbləri müxtəlifdir. Əsl absent zehniyyət, sinir sisteminin ümumi bir pozğunluğu (nevrasteniya), anemiya və nazofarenks xəstəlikləri nəticəsində ağciyərlərə havanın axmasına mane ola bilər. Bəzən fikirsizlik fiziki və zehni yorğunluq və həddən artıq iş, ağır təcrübələr nəticəsində ortaya çıxır.

Həqiqi yayındırmanın bir səbəbi beyni çox təəssüratlarla yükləməkdir. Buna görə məktəb mövsümündə uşaqları tez-tez kinoya, teatra getməyə, qonaq qəbul etməyə və gündəlik TV izləməyə icazə verməməlisən. Səpələnmiş maraqlar həqiqi yayındırmaya da səbəb ola bilər. Bəzi tələbələr dərhal bir neçə dairədə qeydiyyatdan keçirlər, bir çox kitabxanadan kitab götürürlər, idmanla, toplanışla və digər işlərlə məşğul olurlar və eyni zamanda ciddi heç nə etmirlər.

Əsl kənar düşüncənin səbəbi ailədə uşağın yanlış tərbiyəsi ola bilər: uşağın fəaliyyətində, əyləncəsində və istirahətində müəyyən bir rejimin olmaması, bütün şıltaqlıqlarının yerinə yetirilməsi və əmək vəzifələrindən azad edilməsi. Düşüncəni oyandırmayan, hisslərə təsir etməyən, bir iradə tələb etməyən darıxdırıcı təlim, şagirdlərin diqqətini yayındıran mənbələrdən biridir.

Görünən bir cisim və ya hadisəyə diqqət etmədən zehni proseslərin məhsuldar və məqsədyönlü bir axını təmin etmək tamamilə mümkün olmazdı. İnsan yaxın bir obyektə baxa bilər və fərq etməz və ya zəif qavrayışa sahib ola bilər. Unutmayın ki, düşüncələrinizlə məşğul olduğunuzda, introspeksiyaya dərin bir şəkildə batırıldığınız zaman, səs səsləri eşitmə analizatoruna çatsa da, yaxınlıqda aparılan söhbətlərin mahiyyətini anlamırsınız.

Elə vaxtlar olur ki, insan diqqəti başqa bir şeyə yönəltsə ağrı hiss edə bilməz. Psixologiyada diqqətin xüsusiyyətləri tədqiqat üçün əhəmiyyətli bir yer tutur, çünki bu, digərlərinin hamısının məhsuldar işləməsini təmin edir. Bu zehni hadisənin mahiyyəti nədir?

Bir konsepsiyanın tərifi

Psixoloqlar diqqəti insan şüurunun hər hansı bir fenomen, obyekt və ya fəaliyyətə yönəldilməsi və konsentrasiyası ilə xarakterizə olunan zehni bir proses kimi təyin edirlər. Diqqəti nə deməkdir? Bu bir çox digər maddələr arasında bir elementin seçimidir. Konsentrasiya, insanın seçilmiş mövzu ilə əlaqəli olmayan başqaları tərəfindən yayındırılmamaq qabiliyyətini göstərir. Bu diqqətdir.

Diqqət xüsusiyyətləri insana xarici mühitdə uğurla gəzməyə və bunun zehni reallıqda daha dolğun və aydın əks olunmasına kömək edir. İnsanın diqqətinin yönəldildiyi mövzu şüurda mərkəzi yer tutur və insan qalan hər şeyi qeyri-səlis və zəif qəbul edir. Ancaq diqqətin əsas xüsusiyyətləri bir insanın keçə biləcəyini və fərqli cisimlərin şüurda mərkəzi yer tutacağını göstərir.

Diqqəti müstəqil olmayan bilişsel bir prosesdir, çünki digər psixi hadisələrdən kənarda müşahidə edə bilmirik. İnsan dinləyə, düşünə, edə, diqqətlə və ya diqqətsizliklə seyr edə bilər. Bu baxımdan diqqət yalnız digər idrak proseslərinə aid bir mülkdür.

Təqdim olunan prosesin fizioloji fonu

Diqqəti müşayiət edən bilişsel proseslərdə iştirak edən sinir sisteminin mərkəzlərinin fəaliyyəti təmin edir. Bu prosesin həyata keçirilməsinə cavabdeh olan ixtisaslaşdırılmış bir sinir mərkəzi yoxdur, lakin vizual, toxunma və digər hisslərin görünüşü beyin qabığının müəyyən hissələrinin fəaliyyətini əhatə edir.

Ali sinir fəaliyyətini araşdıran elm adamları beynin müxtəlif yerlərində yerləşən sinir meydana gəlmələrinin eyni dərəcədə həyəcan və ya inhibə ola bilməyəcəyini təsbit etdi. korteksdə meydana gəlir və bu, bu və ya digər intensivliyin bəzi sahələrinin fəaliyyətində ifadə edilir.

İ.P.Pavlova görə optimal həyəcan

Diqqət həm psixoloqlar, həm də fizioloqlar tərəfindən edildi. İ.P.Pavlov iddia etdi ki, əgər insanın kəllə sümüyünə və beyin işığında optimal həyəcan verici sahələrə baxa bilsək, bu parlaq nöqtənin beyin yarımkürələri boyunca nə qədər sürətlə hərəkət etdiyini, fərqli qırıq formalar yaratdığını görərik.

Diqqət altındakı fiziologiya, beynin müəyyən bir hissəsinin hal-hazırda optimal həyəcan qabiliyyətinə sahib olduğu, digər sahələrdə daha aşağı həyəcanlılığa aiddir.

Diqqətin ümumi bir xüsusiyyəti, İP Pavlovun fikrincə, optimal həyəcan verən yerlərdə asanlıqla yeni şərtləndirilmiş refleks əlaqələri qurulur və yeni fərqlər uğurla formalaşır. Bilişsel proseslərin aydınlığı və fərqliliyi bu xüsusiyyəti köməyi ilə izah edilə bilər.

Optimal həyəcanlılığın təzahür etdiyi yerlərdə korteks beyində yaradıcı bir yerə çevrilir. Fəaliyyət prosesində müxtəlif təbiətin aldığı qıcıqlanma ilə əlaqədar olaraq optimal həyəcan hərəkəti səbəbindən bu sahələr daim dəyişir. Həm də aşağı həyəcan təbəqəsi olan ərazilərin dəyişməsi və daimi hərəkəti var.

Yüksək və aşağı həyəcanlılığı olan beyin qabığının yerləri diqqət kimi bir zehni prosesin mənfi induksiya xüsusiyyətində bir əlaqə yaradır. Diqqət xüsusiyyətləri bu fizioloji qanunun hərəkətləri ilə müəyyən edilir, bunlar deyilir: İnsüksiya səbəbiylə beyin qabığının bəzi hissələrinin güclü bir şəkildə həyəcanlanması inhibisyon proseslərinə, ümumiyyətlə sinir prosesinin tamamlanmasına səbəb olur, buna görə də bəzi yerlərdə optimal həyəcanlılıq, digərlərində isə inhibisyon yaranır.

Dominantlıq prinsipi A. A. Ukhtomsky

İ.P.Pavlovun tədqiqatlarına əlavə olaraq, A.A. Bu alim üstünlük prinsipi nəzəriyyəsini irəli sürdü. Bu doktrinaya görə, beyin qabığının bir nöqtəsində, digər bölgələrdə üstünlük təşkil edən, fəaliyyətlərini maneə törədən, yüksək həyəcan təbili ilə xarakterizə olunan müəyyən bir sahə meydana çıxır. Ayrıca, fərqli bir təbiətdəki paxlalı hərəkət etməklə həyəcan artırmaq olar.

Ritmik bir zəif səs normal bir vəziyyətdə bir göstərici refleksə səbəb ola bilər, ancaq bir kitab oxumaqla əlaqəli bir üstünlük olduqda, bu səs diqqəti artıracaq, daha doğrusu, konsentrasiyasını artıracaqdır. Lakin dominant fokusda yerləşən sinir həyəcanı maksimum həddə çatırsa, fərqli bir təbiətdəki impulslar parabiotik inhibe səbəb olmur.

və xüsusiyyətləri

Bu zehni proses fərqli insanlarda fərqli ifadələrə malik olan müəyyən xüsusiyyətlərə malikdir. Beləliklə, diqqətin əsas xüsusiyyətləri aşağıdakı xüsusiyyətlərdir:

• Konsentrasiya və ya konsentrasiya. İnsan şüuru bir cism seçir və ona diqqəti yönəldir.
• Davamlılıq. Bu xüsusiyyət bir insanın yayınmalara qarşı durmasına kömək edir ki, insan uzun müddət müəyyən bir cisimə və ya fəaliyyətə yönələ bilsin. Diqqətin miqdarı bir insanın eyni anda qavraya biləcəyi elementlərin sayı ilə xarakterizə olunur.
• Dağılım. Bu əmlak eyni anda bir neçə obyekti müşahidə etmək və ya bir neçə istiqamətli hərəkət etmək bacarığı üçün məsuliyyət daşıyır.
• Kommutasiya diqqətin psixoloji xüsusiyyətidir, mahiyyəti diqqəti bir obyektdən digərinə yeni, yeni bir yerə keçirməkdir.
• Diqqətsizlik və diqqətlilik. İlk təcəssümdə insan şüuru heç bir cisimə yönəldilmir, dağılır. Zehni və əksinə.

Diqqətin keyfiyyətləri yuxarıda göstərilən xüsusiyyətlərin hamısıdır. İndi son iki xüsusiyyətləri daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik. Beləliklə, başlayaq.

Dağıtma nədir?

Dağıtma, diqqətin ümumi bir xüsusiyyəti deyil, əksinə spesifikdir. Elm adamları bu mülkün iki əsas növünü ayırd edirlər. Birincisi zehni prosesin qeyri-sabitliyinin məhsulu olaraq ortaya çıxır. Bu xüsusiyyət ibtidai məktəb yaşındakı uşaqlar üçün xarakterikdir, lakin yetkinlərdə də ortaya çıxa bilər. Bu fenomenin səbəbləri sinir sisteminin zəifliyi, yüksək yorğunluq və yuxu olmaması ola bilər. Bir insanın diqqətini işə yönəltmə vərdişi yoxdursa, bu vəziyyətdə ilk növ yayınma inkişaf edə bilər.

"Diqqəti cəlb etmə" fenomeninin ikinci növü fərqli bir xarakter daşıyır. Bu vəziyyətdə diqqətin xüsusiyyətləri bu və ya digərinə ciddi bir konsentrasiyadır və ətrafdakı digər obyektlər tərəfindən nəzərə alınmır. Bu cür yayındırma həvəsli insanlara - elm adamlarına, yazıçılara, sənətkarlıq pərəstişkarlarına xasdır.

Attributa qulluq

Psixologiyada diqqətin digər iki xüsusiyyəti diqqətlilik və diqqətsizlikdir. Prinsipcə, bunların bir əmlakın iki tərəfi olduğunu söyləyə bilərik. Uşaqlıqdan bir uşağa hər şeyi diqqətlə etmək öyrədilir və zaman keçdikcə diqqət bir insanın daimi xüsusiyyətinə çevrilir - zehinlilik. Belə bir xüsusiyyətə sahib olan insanlar cəmiyyətdə özünü yalnız müsbət tərəfdən təqdim edirlər. Bu xasiyyət də müşahidə ilə müşayiət olunur, ətraf mühiti daha yaxşı qavramaq qabiliyyəti. Diqqətli bir insan hadisələrə sürətli reaksiya və daha dərin təcrübə, yaxşı öyrənmə qabiliyyəti ilə fərqlənir.

Zehnlilik diqqət kimi bir prosesin məhsuldar inkişafı ilə əlaqədardır. Diqqət xüsusiyyətləri (yəni həcmi, konsentrasiyası, sabitliyi, paylanması) yuxarıdakı əmlakın keyfiyyətcə inkişafına kömək edir. Belə bir insanın diqqəti yönəltmə və ya məcburi olaraq heç bir problemi yoxdur.

Psixoloqlar işdə və ya məktəbdə maraq böyük rol oynadığını söyləyirlər. Diqqətli bir insanın işə maraq göstərmədiyi təqdirdə gücünü səfərbər etməsi daha asandır. C. Darvin, I. Pavlov, L. Tolstoy, A. Chexov və M. Gorky təsvir edilən əmlakla fərqləndilər.

Diqqət və onun növləri

Psixoloqlar bu zehni prosesin növlərinin bir neçə təsnifatını hazırlamışlar. Ən populyar meyar diqqətin təşkili prosesində fərdin fəaliyyətidir. Buna uyğun olaraq, onun 3 növü fərqlənir: məcburi, ixtiyari və post-ixtiyari.

Könüllü diqqət

Məcburi diqqətin xarakterik xüsusiyyəti, şüurun müəyyən bir stimul üzərində cəmləşməməsi. Bu, məktəbəqədər yaş dövründə ontogenezdə inkişaf edən ilkin növdür. Könüllü tənzimləmənin iştirakı olmadan gəlir.

Məcburi diqqət insanı fərqli istiqamətlərə sahib olan və fərdin şüurunu cəlb edən və tuta bilən rəqabətli təşviqlər ilə cıra biləcəyi ixtiyari bir xasiyyətin səbəbləri, maraqları mübarizəsinin olmaması ilə xarakterizə olunur.

Özbaşına diqqət

Könüllü diqqətin səciyyəsi göstərir ki, bu fəaliyyətin tələblərinə cavab verən bir cisimdə şüurun konsentrasiyası şüurlu və tənzimlənən bir prosesdir. Bu növ inkişafını uşağın öyrənməyə başladığı dövrdən, orta məktəb yaşlarından başlayır.

Bir insan yalnız emosional olaraq xoş hallara deyil, vəzifələrinə daxil olanlara da diqqət yetirir və çox zövq vermir. 20 dəqiqədən sonra sinir prosesləri yorulur - insan diqqətdən yayınmağa başlayır. Bu fakt təlim və iş prosesində nəzərə alınmalıdır.

İnsan könüllü səylərin köməyi ilə bu və ya digər marağın lehinə məlumatlı bir seçim edir və bütün diqqətini bir obyektə yönəldir və digər impulsları yatırdır.

Diqqətdən sonra

Bu cür diqqət ən məhsuldar hesab olunur, çünki bir şəxs könüllü diqqətini davam etdirməyə davam edir, lakin könüllü səylər artıq lazım deyil. Bu iş üçün bir ehtiras zamanı baş verir.

Psixoloji xüsusiyyətlərinə görə təqdim olunan diqqət növü məcburiyyətə bənzəyir. Ancaq əsas fərq ondadır ki, kortəbii diqqət yalnız mövzuya deyil, fərdin yönümünə olan maraqdan qaynaqlanır. Fəaliyyət bir ehtiyac halına gəlir və onun məhsulu şəxs üçün böyük əhəmiyyət daşıyır. Belə diqqətin müddəti məhdud deyil.

Diqqətin digər növləri

Yuxarıda göstərilənlərə əlavə olaraq aşağıdakı növləri də var:

• Təbii diqqət. Bir şəxs, informasiya yeniliyi daşıyan xarici və daxili mühitin stimullarına seçici reaksiya göstərir. Bu vəziyyətdə əsas mexanizm bir oriyentasiya refleksinə çevrilir.
• Sosial diqqət təhsil və təlim tədbirləri nəticəsində formalaşır. Könüllü tənzimləmə və seçici şüurlu cavab var.
• Doğru diqqət birbaşa həqiqi obyektdən asılıdır.
• Dolayı diqqət ixtisaslaşdırılmış metod və vasitələrdən (jest, söz, göstərici işarəsi və s.) Asılıdır.
• Həssas diqqətin emosional sfera ilə əlaqəli və hisslərə seçici diqqətidir.
• İntellektual diqqət insanın zehni fəaliyyəti ilə əlaqələndirilir.

Nəticə

Təqdim olunan məqalədə diqqət kimi bir psixi fenomen nəzərə alındı. Ayrı bir bilişsel bir proses deyil, əksinə yaddaş, düşünmə, təxəyyül və başqalarının fəaliyyətini müşayiət edir və xidmət edir.

Diqqət - bu hər hansı bir real və ya ideal bir obyekt üzərində şüurun yönəldilməsi və konsentrasiyasıdır, bu şəxsin hiss, intellektual və ya motor fəaliyyətinin səviyyəsini artırmağı təklif edir.

Diqqətin öz üzvi əsası var, bu diqqətin işləməsini təmin edən və müxtəlif xüsusiyyətlərinin xarici təzahürlərindən məsul olan beynin quruluşudur. İnsan beynini meydana gətirən bir neçə milyard sinir hüceyrəsi arasında xüsusilə diqqət işi ilə sıx əlaqəli olanlar var. Onlara neyron - yenilik detektorları deyilir. Bu cür sinir hüceyrələri digərlərindən fərqlənir ki, aktiv işlərə daxil olurlar, yalnız hissləri və qavrayışları olan bir şəxs özünə diqqəti cəlb edən bəzi yeni cisimlər və hadisələrlə qarşılaşdıqda.

Adi qıcıqlandırıcılar ümumiyyətlə hüceyrələrin reaksiyasına səbəb olmur - yenilik detektorları. Belə hüceyrələr, bir insanın məcburi diqqəti üçün məsuliyyət daşıyır.

Diqqətin ümumi vəziyyəti, xüsusən də sabitlik kimi xarakteristikası, açıq-aydın retikulyar formanın işi ilə əlaqələndirilir. Beyin və onurğa beyni arasında mərkəzi sinir sisteminin dərinliyində yerləşən, ikincinin birinci və yuxarı hissələrinin aşağı hissələrini əhatə edən ən incə sinir liflərini təmsil edir. Retikulyar formalaşma ilə periferik hissedici orqanlardan beyinə və əksinə gedən sinir yollarını keçir. Retikulyar formalaşma, həmçinin diqqətin dinamik xüsusiyyətlərini dəyişdirərək beyin qabığının tonunu və reseptor həssaslığını tənzimləyir: konsentrasiyası, sabitliyi və s.

Funksiyaları və diqqət növləri
Bir insanın həyatında və işində diqqət çox fərqli funksiyaları yerinə yetirir. Lazımi aktivləşdirir və hazırda lazımsız psixoloji və fizioloji prosesləri maneə törədir, cari ehtiyaclarına uyğun olaraq vücuda daxil olan məlumatların mütəşəkkil və hədəf seçilməsini təşviq edir, eyni obyekt və ya fəaliyyətə zehni fəaliyyətin seçilmiş və uzunmüddətli yönəldilməsini təmin edir.

Diqqətin əsas növlərini nəzərdən keçirin. Bunlar təbii və ictimai şərtli diqqət, məcburi, könüllü və təsadüfi sonrakı diqqət, hiss və zehni diqqətdir.

Diqqəti təşkil edən şəxsə görə, diqqətin üç növü fərqlənir: könüllü, könüllü və təsadüfi.

Könüllü diqqət, qıcıqlandırıcı kimi özəlliyinə görə bir cismin şüurun cəmləşməsidir.

Özbaşına diqqət, fəaliyyətin tələblərini rəhbər tutaraq, obyektə şüurlu şəkildə nəzarət etməkdir. Özbaşına diqqətlə, diqqəti yalnız emosional cəhətdən xoş olan şeyə deyil, daha çox nə edilməli olduğuna yönəldir. Təxminən 20 dəqiqədən sonra insan bu cür diqqətdən istifadə edərək yorğun olur.

Könüllü diqqət iradənin iştirakı ilə əlaqəli deyil və ixtiyari olaraq könüllü tənzimləməni ehtiva edir. Nəhayət, məcburi diqqətdən fərqli olaraq, ümumiyyətlə motivlər və ya motivlər mübarizəsi ilə əlaqələndirilir, hər biri diqqəti özünə cəlb etmək və saxlamağa qadir olan güclü, əks istiqamətli və rəqabətli maraqların olması.

Bu vəziyyətdə bir insan şüurlu bir hədəf seçir və bütün diqqətini digərinin məmnuniyyətinə yönəldəcək iradə ilə maraqlardan birini yatırır. Ancaq bir hal könüllü diqqətin saxlanması halında da mümkündür və onu qorumaq üçün iradənin səy göstərməsi artıq tələb olunmur. Bir insan işə həvəsli olarsa bu baş verir. Belə diqqət post-kortəbii adlanır.

Psixoloji xüsusiyyətlərinə görə, kortəbii diqqət onu kortəbii diqqətə yaxınlaşdıran xüsusiyyətlərə malikdir, lakin bunlar arasında da ciddi fərq var. Post-kortəbii diqqət maraq əsasında yaranır, ancaq bu, mövzu xüsusiyyətləri ilə stimullaşdırılan maraq deyil, şəxsiyyətin istiqamətinin təzahürüdür. Kortəbii diqqətlə fəaliyyətin özü bir ehtiyac olaraq yaşanır və nəticəsi şəxsən əhəmiyyətlidir. Kortəbii diqqət saatlarla davam edə bilər.

Praktik insan fəaliyyətində nəzərdən keçirilən üç növ diqqət, qarşılıqlı keçid ilə sıx bağlıdır və bir-birlərinə güvənir.

Təbii diqqət insana doğuşdan bəri, informasiya yeniliyinin elementlərini daşıyan müəyyən xarici və ya daxili stimullara seçmə reaksiya vermək üçün fitri bir qabiliyyət şəklində verilmişdir. Belə diqqətin işini təmin edən əsas mexanizmə yönəldici refleks deyilir. O, əvvəldə qeyd etdiyimiz kimi, retikulyar formalaşma və neyronların - yenilik detektorlarının fəaliyyəti ilə əlaqələndirilir.

Sosial şərtli diqqət, təlim və tərbiyə nəticəsində intravitativ olaraq inkişaf edir, davranışın könüllü tənzimlənməsi ilə, obyektlərə seçmə şüurlu reaksiya ilə əlaqələndirilir.

Birbaşa diqqət yönəldildiyi və insanın mövcud maraqlarına və ehtiyaclarına cavab verən başqa bir şeylə idarə olunmur.

Vasitəçi diqqət xüsusi vasitələrlə tənzimlənir, məsələn, jestlər, sözlər, göstərici işarələri, əşyalar.

Həssas diqqət əsasən duyğular və hisslərin seçmə işi ilə əlaqələndirilir.

İntellektual diqqət düşüncənin konsentrasiyası və istiqaməti ilə əlaqələndirilir.

Sensor diqqətlə, şüurun mərkəzində bir növ sensasiya təəssüratı yaranır, intellektual diqqət mərkəzində isə maraq obyekti düşünülür.

Diqqət xüsusiyyətləri
Diqqət əsasən insan qabiliyyət və qabiliyyətlərinin xarakterik olan müəyyən parametr və xüsusiyyətlərə malikdir. Diqqətin əsas xüsusiyyətləri adətən aşağıdakıları əhatə edir.

1. Konsentrasiya. Bu, müəyyən bir obyektdə şüurun konsentrasiyası dərəcəsinin, onunla ünsiyyətin intensivliyinin göstəricisidir. Diqqətin konsentrasiyası, insanın bütün psixoloji fəaliyyətinin müvəqqəti bir mərkəzinin (mərkəzinin) yaranması deməkdir.

2. Diqqətin intensivliyi ümumilikdə qavrayış, düşünmə, yaddaş və şüurun aydınlığını təyin edən bir keyfiyyətdir. Fəaliyyətə olan maraq nə qədər böyükdür (əhəmiyyətinin şüuru bir o qədər) və fəaliyyət nə qədər çətin olsa (bir insana o qədər az tanış olarsa), diqqəti yayındıran stimulların təsiri bir o qədər çox olar.

3. Davamlılıq. Uzun müddət yüksək konsentrasiyanı və diqqət intensivliyini qorumaq qabiliyyəti. Sinir sisteminin növü, xasiyyət, motivasiya (yenilik, ehtiyacın əhəmiyyəti, şəxsi maraqlar), həmçinin insan fəaliyyətinin xarici şərtləri ilə müəyyən edilir. Diqqətin sabitliyi yalnız gələn stimulların yeniliyi ilə deyil, həm də təkrarlanmaları ilə də dəstəklənir. Diqqətin sabitliyi onun dinamik xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilir: salınımlar və keçid. Diqqətin dalğalanması ilə, diqqətin intensivliyi dərəcəsindəki dövri qısamüddətli məcburi dəyişiklikləri başa düşürük. Diqqətin dalğalanması hisslərin intensivliyində müvəqqəti bir dəyişiklikdə özünü göstərir. Beləliklə, çox zəif, ancaq eşidilən bir səsə qulaq asmaq, məsələn, bir saata toxunan zaman insan bəzən səsə diqqət yetirir, sonra fərq etməyi dayandırır. Diqqətin bu cür dalğalanması müxtəlif dövrlərlə, 2-3 saniyədən 12 saniyəyə qədər baş verə bilər. Ən uzun dalğalanma səs stimullarının, daha sonra əyani və ən qısa toxunma ilə təqdim olundu.

4. Həcm - diqqət mərkəzindəki homojen stimulların sayının göstəricisi (böyüklərdən 4-dən 6-ya qədər obyekt, 2-3 yaşdan çox olmayan bir uşaqda). Diqqətin miqdarı təkcə genetik amillərdən və fərdin qısamüddətli yaddaşının imkanlarından asılı deyil. Qəbul olunan obyektlərin xüsusiyyətləri (onların homojenliyi, əlaqələri) və subyektin peşə bacarıqlarının özü də vacibdir.

5. Diqqəti dəyişmək bir fəaliyyət növündən digərinə daha çox və ya daha asan və kifayət qədər sürətli keçid imkanı kimi başa düşülür. İki fərqli yönəlmiş proses kommutasiya ilə funksional olaraq əlaqəlidir: diqqəti yandırmaq və söndürmək. Kommutasiya özbaşına ola bilər, sonra onun sürəti, psixi qeyri-sabitlik dərəcəsinin bir göstəricisi olan və ya güclü gözlənilməz stimulların meydana gəlməsini göstərən və qavrayışla əlaqəli olan ixtiyari bir nəzarət mövzusunun bir göstəricisidir.

Kommutasiya səmərəliliyi əvvəlki və sonrakı fəaliyyətlərin xüsusiyyətlərindən asılıdır (asan işlərdən çətin fəaliyyətə keçid zamanı kommutasiya göstəriciləri əhəmiyyətli dərəcədə azalır və əks seçimlə artır). Keçidin müvəffəqiyyəti, insanın əvvəlki fəaliyyətə münasibəti ilə əlaqələndirilir, əvvəlki fəaliyyət nə qədər maraqlı və sonrakı nə qədər maraqlı olarsa, keçid bir o qədər çətinləşir. Sinir sisteminin sinir proseslərinin hərəkətliliyi kimi bir xüsusiyyəti ilə əlaqəli keçid qabiliyyətində əhəmiyyətli fərdi fərqlər var.

Bir insanın fəaliyyət obyektlərində tez-tez və qəfil dəyişikliklərlə məşğul olduğu bir çox müasir peşə (toxucular, mexanika, menecerlər, operatorlar və s.) Diqqəti dəyişdirmək qabiliyyətinə yüksək tələblər qoyurlar.

Təhsil prosesində diqqətin dəyişdirilməsinin böyük əhəmiyyəti var. Şagirdlərin diqqətini dəyişdirməyə ehtiyac prosesin özünün xüsusiyyətləri ilə müəyyənləşdirilir: gün ərzində müxtəlif fənlərin dəyişməsi, fəaliyyət növlərində və formalarında dəyişikliyi əhatə edən sinifdə materialın öyrənilməsi mərhələlərinin ardıcıllığı.

Diqqətin şüurlu şəkildə dəyişdirilməsindən fərqli olaraq, yayındırma diqqətin xarici obyektlərdəki əsas fəaliyyətdən məcburi şəkildə ayrılmasıdır. Dağıtma işin gedişatına mənfi təsir göstərir. Kənar qıcıqlandırıcıların yayındırıcı təsiri görülən işin xarakterindən asılıdır. Qıcıqlandırıcılar qəfil, aralıq, gözlənilməz və duyğularla əlaqəlidir. Vahid bir işin uzun müddət davam etməsi ilə yorğunluq artdıqca yan qıcıqlandırıcıların təsiri də artır. Kənar stimulların yayındırıcı təsiri xarici dayaqlarla əlaqəli olmayan əqli fəaliyyətdə daha çox nəzərə çarpır. Görmə qabiliyyəti ilə müqayisədə eşitmə qavrayışı ilə daha güclüdür.

Diqqəti yayındırmaq qabiliyyətinə səs-küy toxunulmazlığı deyilir. İnsanlarda bu qabiliyyətin inkişafında hər iki fərqə, yəni gücünə və səs-küy toxunulmazlığını artırmağa yönəlmiş xüsusi təlimə görə ciddi fərdi fərqlər müşahidə olunur.

6. Dağıtım, yəni eyni anda bir neçə obyektə fokuslanma imkanı. Eyni zamanda, diqqət mərkəzindən heç birini itirmədən bir neçə hərəkəti yerinə yetirmək və ya eyni zamanda bir neçə prosesi izləmək imkanı verən bir neçə diqqət mərkəzləri (mərkəzləri) yaranır.

Müasir müasir əmək növlərində fəaliyyət bir neçə fərqli, eyni zamanda davam edən proseslərdən (hərəkətlərdən) ibarət ola bilər, hər biri müxtəlif vəzifələrə uyğundur. Məsələn, bir maşın üzərində işləyən bir toxucu çoxsaylı nəzarət və nəzarət əməliyyatları aparmalıdır. Bu, tikiş ustaları, sürücülər, operatorlar və digər peşələr üçün də doğrudur. Bütün bu cür fəaliyyətlərdə işçinin diqqəti yayması lazımdır, yəni. eyni zamanda onu müxtəlif proseslərə (obyektlərə) yönəldin. Müstəsna rolu müəllimin fəaliyyətində diqqəti bölüşdürmə qabiliyyəti oynayır. Beləliklə, məsələn, dərsdəki materialı izah edən müəllim eyni zamanda onun nitqi və təqdimat məntiqinə nəzarət etməli və şagirdlərin materialı necə qəbul etdiyini müşahidə etməlidir.

Diqqətin yayılma səviyyəsi bir sıra şərtlərdən asılıdır: birləşdirilmiş fəaliyyətlərin xarakterindən (onlar homojen və fərqli ola bilər), onların mürəkkəbliyindən (və bu baxımdan tələb olunan zehni stress dərəcəsindən), tanışlıq dərəcəsindən və onların vərdişlərindən (əsas texnikaların ustalıq səviyyəsindən). fəaliyyət). Birləşdirilmiş fəaliyyət nə qədər mürəkkəb olsa, diqqəti yaymaq bir o qədər çətindir. Zehni və motor fəaliyyətini birləşdirərkən zehni fəaliyyətin məhsuldarlığı motor fəaliyyətindən daha çox dərəcədə aşağı düşə bilər.

Zehni fəaliyyətin iki növünü birləşdirmək çətindir. Diqqətin bölüşdürülməsi, həyata keçirilən tədbirlərin hər biri bir insana tanış olduqda və onlardan biri müəyyən dərəcədə tanıdıqda, avtomatlaşdırılmış (və ya avtomatlaşdırıla bilən) mümkündürsə mümkündür. Birləşdirilmiş fəaliyyətlərdən daha az avtomatlaşdırılsa, diqqət bölgüsü də zəif olar. Fəaliyyətlərdən biri tam avtomatlaşdırılmışdır və müvəffəqiyyətlə həyata keçirilməsi üçün yalnız şüurun dövri monitorinqini tələb edirsə, mürəkkəb bir diqqət forması - kommutasiya və paylama birləşməsi qeyd olunur.

Diqqətin inkişafı
Şüurun müəyyən obyektlərə istiqamətlənməsində ifadə olunan, tez-tez özünü büruzə verən zehni bir proses kimi diqqət tədricən sabit bir şəxsiyyət xüsusiyyətinə - zehinlilikə çevrilir. Üstəlik, obyektlərin dairəsi bu və ya digər fəaliyyət növü ilə məhdudlaşa bilər (və sonra bu fəaliyyət növündə insanın diqqətliliyi haqqında danışırlar, əksər hallarda bu peşə fəaliyyətidir), bütün fəaliyyət növlərinə şamil edilə bilər (bu vəziyyətdə onlar insanın ümumi mülkiyyəti kimi ağıldan danışırlar). İnsanlar bu mülkün inkişaf dərəcəsində fərqlənirlər, ifrat hal tez-tez diqqətsizlik adlanır. Bir mühəndis üçün işçilər arasında yalnız diqqətlilik səviyyəsinin nə olduğunu, həm də diqqətsizliyin səbəblərini bilmək praktik olaraq vacibdir, çünki diqqət idrak prosesləri və şəxsiyyətin emosional-könüllü sferası ilə əlaqəlidir.

Diqqətsizlik formalarından asılı olaraq, onun üç növü haqqında danışa bilərik. Birinci növ - gözdən yayınma - diqqətin yayındırılması və çox aşağı intensivliyi ilə ortaya çıxır ki, bu da həddən artıq asan və istəksiz şəkildə obyektdən obyektə keçir, lakin bir anda dayanmır. Bu tip diqqətsizlik məcazi olaraq "çırpınan" diqqət adlanır. Bir insanda belə diqqətsizlik, cəmlənmiş iş üçün bacarıq olmamasının nəticəsidir. Diqqətsizliyin başqa bir növü yüksək intensivlik və çətin keçid diqqəti ilə müəyyən edilir. Belə diqqətsizlik, insanın diqqəti əvvəllər baş vermiş və ya baş vermiş bəzi hadisələrə və ya hadisələrə, emosional olaraq qəbul etdiyi hadisələrə yönəldildiyi üçün baş verə bilər. Üçüncü növ diqqətsizlik həddindən artıq işin nəticəsidir, bu tip diqqətsizlik sinir proseslərinin gücü və hərəkətliliyinin daimi və ya müvəqqəti azalması ilə yaranır. Diqqətin çox zəif bir konsentrasiyası və daha zəif keçid qabiliyyəti ilə xarakterizə olunur.

Diqqətliliyin formalaşması bir insanın əmək və təhsil fəaliyyəti müddətində diqqətini idarə etməkdən ibarətdir. Bu vəziyyətdə onun diqqətinin formalaşmasına kömək edəcək şərait yaratmaq lazımdır: yayındırmaların təsiri altına düşmədən müxtəlif şəraitdə işləməyi öyrətmək; könüllü diqqət yetirin; mənimsənilmiş iş növünün sosial əhəmiyyəti və görülən işə görə məsuliyyət hissi ilə tanış olmaq; diqqəti istehsal əməyi intizamının tələbləri ilə əlaqələndirmək və s.

Diqqətin həcmi və paylanması artan bir iş tempində bir neçə hərəkətin eyni vaxtda yerinə yetirilməsi üçün xüsusi bir əmək bacarığı kimi formalaşmalıdır.

Diqqətin davamlılığının inkişafı güclü iradəli şəxsiyyət əlamətlərinin formalaşması ilə təmin edilməlidir. Diqqət kommutasiyasının inkişafı üçün "keçid marşrutları" nın əvvəlcədən izahatı olan müvafiq məşqləri seçmək lazımdır. Bir insanda diqqətin formalaşması üçün bir şərt, heç bir şəraitdə ona diqqətsiz bir iş görməsinə imkan verməməkdir.