Elm və onun cəmiyyət həyatında rolu planı. Sual: “Müasir cəmiyyətdə təhsil və elm arasındakı əlaqə” planını tərtib edin.

Rusiya Federasiyasının Cinayət Məcəlləsi (çıxarışlar)

Maddə 19 Cinayət məsuliyyətinin ümumi şərtləri Yalnız bu Məcəllə ilə müəyyən edilmiş yaşa çatmış sağlam düşüncəli fiziki şəxs cinayət məsuliyyətinə cəlb edilir.

Maddə 21. Dəlilik

İctimai təhlükəli əməli törətdiyi zaman dəlilik vəziyyətində olan, yəni xroniki psixi pozuntu səbəbindən öz hərəkətlərinin (hərəkətsizliyinin) faktiki mahiyyətini və ictimai təhlükəsini dərk edə bilməyən və ya onları idarə edə bilməyən şəxs, müvəqqəti psixi pozğunluq, demans və ya digər xəstəlik halları cinayət məsuliyyətinə cəlb edilmir. 2. Cinayət qanununda nəzərdə tutulmuş ictimai təhlükəli əməli ağılsız vəziyyətdə törətmiş şəxsə məhkəmə tərəfindən bu Məcəllədə nəzərdə tutulmuş tibbi xarakterli məcburi tədbirlər tətbiq edilə bilər.

Maddə 23. Sərxoş vəziyyətdə cinayət törətmiş şəxslərin cinayət məsuliyyəti.

Spirtli içkilərdən, narkotik vasitələrdən və ya digər sərxoşedici maddələrdən istifadə nəticəsində sərxoş vəziyyətdə cinayət törətmiş şəxs cinayət məsuliyyətinə cəlb edilir.Maddə 24. Təqsir formaları

Cinayəti qəsdən və ya ehtiyatsızlıqdan törətmiş şəxs cinayətdə təqsirli bilinir. Yalnız ehtiyatsızlıqdan törədilmiş əməl yalnız bu Məcəllənin Xüsusi hissəsinin müvafiq maddəsində xüsusi olaraq nəzərdə tutulduğu halda cinayət sayılır.

Maddə 25. Qəsdən törədilmiş cinayət

Qəsdən törədilmiş cinayət birbaşa və ya dolayı qəsdlə törədilmiş əməldir.

Əgər şəxs öz hərəkətlərinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəliliyini dərk edib, ictimai təhlükəli nəticələrin mümkünlüyünü və ya qaçılmazlığını qabaqcadan görüb və onların baş verməsini arzulayıbsa, cinayət birbaşa qəsdlə törədilmiş cinayət sayılır.

Əgər şəxs öz hərəkətinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəliliyini dərk edib, ictimai təhlükəli nəticələrin mümkünlüyünü qabaqcadan görüb, istəməyib, lakin bu nəticələrə şüurlu şəkildə yol verib və ya onlara biganə yanaşıbsa, cinayət dolayı qəsdlə törədilmiş hesab olunur.

Maddə 26. Ehtiyatsızlıqdan törədilmiş cinayət

Ehtiyatsızlıqdan törədilmiş cinayət düşüncəsizlik və ya ehtiyatsızlıqdan törədilmiş əməldir.

Əgər şəxs öz hərəkətlərinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəli nəticələrinin mümkünlüyünü qabaqcadan görüb, lakin kifayət qədər əsaslar olmadan bu nəticələrin qarşısını almağa təkəbbürlə hesab edibsə, cinayət yüngüllüklə törədilmiş hesab olunur.

Əgər şəxs öz hərəkətlərinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəli nəticələrinin mümkünlüyünü qabaqcadan görməsə də, zəruri ehtiyatlılıq və uzaqgörənliklə bu nəticələri əvvəlcədən görməli idi və edə bilərdisə, cinayət ehtiyatsızlıqdan törədilmiş cinayət sayılır.

Maddə 28. Təqsirsiz zərər vurma

Əgər onu törətmiş şəxs öz hərəkətinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəliliyini dərk etmədikdə və işin hallarına görə bilə bilmədikdə və ya ictimai təhlükəli nəticələrin mümkünlüyünü qabaqcadan görmədikdə əməl təqsirsiz sayılır. və işin hallarına görə onları qabaqcadan görməməli və ya görməməli idi.

Əgər onu törətmiş şəxs öz hərəkətinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəli nəticələrinin mümkünlüyünü qabaqcadan görsə də, psixofizioloji keyfiyyətlərinin ekstremal şəraitin tələblərinə uyğun gəlmədiyinə görə bu nəticələrin qarşısını ala bilməsə də, əməl təqsirsiz hesab olunur. və ya nöropsikoloji həddindən artıq yüklənmə.

21 Zərər vermənin günahsız əməl sayıldığı iki halı göstərin.

22 Cinayət məsuliyyətinin ümumi şərtləri qanunda necə müəyyən edilmişdir? Sosial elmlərin biliklərinə əsaslanaraq, cinayəti törətmiş şəxsin cinayət məsuliyyətinə cəlb olunduğu yaşı göstərin.

23 Qanunda təqsirliliyin iki forması hansı adlanır? Sosial elmlərdən, media materiallarından istifadə edərək, bu formaların hər birini müəyyən edən bir nümunə verin.

24 Bəziləri hesab edir ki, bir sıra cinayətlərə görə cəza daha sərt olmalıdır, çünki yalnız ağır cəza potensial cinayətkarları öz niyyətlərindən əl çəkməyə məcbur edəcək. Sosial elmlərə və tarixi biliklərə əsaslanaraq, yuxarıda göstərilən mövqeyə qarşı üç arqument verin.

25 Sosial elm adamlarının “sensor bilik” anlayışında mənası nədir? Sosial elmlər kursunun biliklərinə əsaslanaraq iki cümlə qurun: bir cümlədə hissi idrakın formaları haqqında məlumat, digəri isə bu formalardan biri haqqında məlumat ehtiva edir.

26 Siyasi partiyaların təsnifatı üçün üç mümkün meyar verin və bu təsnifatların hər birində müəyyən edilmiş partiyaların növlərini göstərin.

27 Müzakirələr zamanı geniş iqtisadi inkişaf yolunun özünü tükəndiyi barədə fikirlər səsləndirilib. Sosial elm biliklərindən və ictimai həyat faktlarından istifadə edərək, bu fikrə dəstək üçün iki, təkzib üçün isə bir arqument verin.

28 Sizə “Müasir cəmiyyətdə təhsil və elmin əlaqəsi” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılıb. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

21. zərər vurmağın günahsız əməl hesab edildiyi iki hal.

bir." Əgər əməli törətmiş şəxs öz hərəkətinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəliliyini dərk etmədikdə və işin hallarına görə dərk edə bilmədikdə və ya ictimai təhlükəli nəticələrin mümkünlüyünü qabaqcadan görmədikdə və işin hallarına görə onları qabaqcadan görməməli və ya görməməli idi.

2. “Həmçinin əməl təqsirsiz hesab olunur ki, onu törətmiş şəxs öz hərəkətlərinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəli nəticələrinin baş vermə ehtimalını qabaqcadan görsə də, psixofizioloji keyfiyyətlərinin uyğunsuzluğuna görə bu nəticələrin qarşısını ala bilmədi. ekstremal şəraitin və ya nöropsikoloji həddindən artıq yükün tələbləri ilə. »

22. Cinayət məsuliyyətinin ümumi şərtləri “... Cinayət məsuliyyətinə yalnız bu Məcəllə ilə müəyyən edilmiş yaşa çatmış sağlam düşüncəli fiziki şəxs cəlb edilir.

Cinayət törətmiş şəxsin cinayət məsuliyyətinə cəlb olunma yaşıdırÜmumi qayda olaraq 16 il, xüsusilə təhlükəli cinayət törətmiş şəxslər üçün 14 il.

23 Qanunda təqsirkarlığın iki forması nəzərdə tutulur:

1 - niyyət;

2 - səhlənkarlıq;

Bu təqsir formalarını xarakterizə edən nümunələr:

1. Cinayət bilavasitə qəsdlə törədildikdə,şəxs öz hərəkətlərinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəliliyini dərk etmişsə, ictimai təhlükəli nəticələrin mümkünlüyünü və ya qaçılmazlığını qabaqcadan görmüş və onların baş verməsini arzulamışdır.

Cinayət törədilmiş hesab olunurdolayı niyyətləşəxs öz hərəkətinin (hərəkətsizliyinin) ictimai təhlükəliliyini dərk etmişsə, ictimai təhlükəli nəticələrin mümkünlüyünü qabaqcadan görmüşsə, bu nəticələrə istəməmiş, lakin şüurlu şəkildə yol vermiş və ya onlara biganə yanaşıb.

Nümunələr: vergidən yayınma;

saxta sənədlərin, dövlət təltiflərinin, ştampların, blankların möhürlərinin saxtalaşdırılmasına, hazırlanmasına və ya satılmasına;

Qəsdən müflisləşmə, yəni kommersiya təşkilatının rəhbərliyi və ya sahibi, habelə fərdi sahibkar tərəfindən şəxsi mənafeyinə və ya başqa şəxslərin mənafeyinə görə külli miqdarda ziyana və ya digər ağır nəticələrə səbəb olan müflisləşmənin qəsdən yaradılması və ya artırılması..

2. Sənətə görə. 26 Böyük Britaniyaehtiyatsızlıqdan cinayət,qeyri-ciddilik və ya səhlənkarlıq səbəbindən törədilmiş əməl tanınır.

Nümunələr - Tikintisi davam edən obyektin yanından keçən vətəndaş K. dayanıb siqareti yandırıb, çəkdikdən sonra çiyninə baxmadan siqareti atıb və işçilərin qoyub getdiyi benzin çəlləyinə düşüb. Partlayış olub və uçan fraqmentlər bir nəfərin həyatına son qoyub.

R dövlət sirrinin açıqlanması (maddə 74), keyfiyyətsiz, qeyri-standartların buraxılması

24. Tapşırıqda göstərilən mövqeyə qarşı üç arqument:

1) əhalini qorxutmaq cəzanın əsas məqsədi deyil;

2) təcrübə göstərir ki, cinayətin qarşısının alınmasında cəzanın qəddarlığı deyil, onun qaçılmazlığı daha effektivdir;

3) ağır cəza, o cümlədən ölüm hökmü mümkün məhkəmə səhvləri üçün çox yüksək “ödəniş”dir;

4) tarixi təcrübənin göstərdiyi kimi, əhali tədricən işgəncə və edam şəklində cəzanın şiddətinə öyrəşmiş və onlara tamaşa kimi baxmağa başlamışdır.

25 . Sosial elm adamları “hissi idrak” dedikdə nəzərdə tuturlarcisimlər və onların formaları haqqında bilavasitə bilik verən biliyin ilkin mərhələsi

1. kursun biliklərinə əsaslanaraq hiss idrakının formaları haqqında məlumatlı bir cümlə, məsələn: “Hiss idrakının formalarına hissiyyat, qavrayış, təsvir daxildir”.

2. hissi idrak formalarından biri haqqında məlumat ehtiva edən bir cümlə, məsələn: “Hisslər arasında səs, eşitmə, dad və digər hisslər fərqlənir”

26. Siyasi partiyaların təsnifatı üçün üç mümkün meyar və bu təsnifatların hər birində fərqlənən partiyaların növləri.

1. meyar: təşkilati struktura görə; partiya növü:kütləvi, kadr

2. meyar: ideoloji oriyentasiyaya görə; partiya növü:mühafizəkar, liberal, sosial demokrat

3. meyar: hakimiyyətdə iştirakla; partiya növü:iqtidar müxalifəti.

27 . Geniş inkişaf yolunun tükəndiyi fikrini dəstəkləyən iki arqument:

1. əkin üçün yararlı torpaqların çoxu artıq kənd təsərrüfatı dövriyyəsindədir;

2. yeni sənaye müəssisələrinin tikintisi həddən artıq böyük investisiyalar tələb edir və sənaye obyektlərinin uzun müddət istismara verilməsi ilə bağlıdır;

Təkzibdə bir arqumentgeniş inkişaf yolunun tükəndiyi barədə fikirlər:

açıq əmək bazarı şəraitində istehsalı genişləndirmək üçün əlavə işçi qüvvəsini cəlb etmək mümkün olaraq qalır.

28. “Müasir cəmiyyətdə təhsil və elmin qarşılıqlı əlaqəsi”.

1 . Elm və təhsil anlayışı mənəvi mədəniyyət sahəsi kimi

2. Elm və təhsil cəmiyyətin sosial institutları kimi

2.1 Müasir cəmiyyətdə təhsilin funksiyaları

22. elmin inkişafı sosial tərəqqinin amili kimi

2.3 elm və təhsilin dövlət tənzimlənməsi

3. Təhsilin elmə təsiri

3.1 ali təhsil müəssisələrində elmi kadrların hazırlanması

3.2. gənclərdə elmi fəaliyyət haqqında təsəvvürlərin formalaşması

3.3 Gənc alimlərin sosial statusunun yüksəldilməsi

4. Elmin təhsilə təsiri

4.1 məktəb fənləri çərçivəsində elmin əsaslarını öyrənmək

4.2 Universitetlərin Tədqiqat Mərkəzlərinə çevrilməsi

5. Elm və təhsilin gələcək yaxınlaşmasının əhəmiyyəti və perspektivləri

"Müasir cəmiyyətdə təhsil və elm arasındakı əlaqə" planını hazırlayın.

Cavablar:

Giriş (müvafiqliyi, tarixi mənşəyi, əsas məsələlər) 1. Elm insan bilik sahəsi kimi. Elmi biliyin xüsusiyyətləri. Elmi biliyin yolları və üsulları. Təcrübə. 2. Müasir cəmiyyətdə təhsilin rolu. Təhsilin vəzifələri. Təhsilin yanaşma və məqsədlərinin təkamülü. 3. Elm və təhsilin əlaqəsi. Təhsil və elm arasında ümumi xüsusiyyətlər və fərqlər. Elmin insanların iqtisadi, sosial və mənəvi fəaliyyətinə təsiri. Təhsilin aktual vəzifələri və onların həlli yolları. Nəticə.

Oxşar suallar

• Mənə qərar verməyə kömək edin (şəkilə baxın) və lütfən bunu necə edəcəyinizi izah edin.
• YARDIM! 2) Bərabər üçbucaqda tərəf (a) \u003d 12 Tapın: R, r, P, S
• 1) Birjanın hazırlıq və yekun mərhələlərində nə baş verir 2) Nə üçün dəqiq mübadilə əsas hesab olunur? Orada hansı iki proses baş verir? 4) Məməlilərin hansı funksional xüsusiyyətləri bədəndə istiliyin saxlanmasına kömək edir? 4) Tepminlərin əsas maddələr mübadiləsi və ümumi maddələr mübadiləsi dedikdə nə başa düşülür? 5) Zülalların, karbohidratların və yağların enerji dəyəri nədir? 6) Qidalanma standartları necə müəyyən edilir? 7) Dozlanan yükdən əvvəl və sonra nəfəsin tutulması ilə funksional test nəyi göstərə bilər? 8) Vitaminlər hansı funksiyaları yerinə yetirir və onların görünüşü ilə keçmişdə bu növün ekologiyası arasında hansı əlaqə var? 9) Hansı suda həll olunan vitaminləri bilirsiniz və onların hansı funksiyaları var? 10) Yağda həll olunan vitaminlər haqqında nə bilirsiniz? 11) Qidada vitaminləri necə saxlamaq olar? 12) Böyrəklərin, sidik axarlarının, sidik kisəsinin quruluşu və funksiyası? 13) Neyron necə fəaliyyət göstərir? 14) Sidik sistemi xəstəliklərinin qarşısını necə almaq olar? 15) Bədəndə termorequlyasiya necə həyata keçirilir? 16) Sərtləşmə nədir və necə həyata keçirilir?
• Kömək edin plz buna çox ehtiyacım var

A. LAZEBNIKOVA

SOSİAL MƏNZƏLƏRDƏ İSTİFADƏ: PLAN YAPMAYI ÖYRƏNMƏK

Nisbətən yaxınlarda, təklif olunan mövzu üçün ətraflı planın hazırlanmasını nəzərdə tutan imtahan versiyasında C8 tapşırığı ortaya çıxdı. Bu halda mövzu kursun istənilən məzmun xəttinə aid edilə bilər. Budur, qiymətləndirmə meyarları ilə tapşırığın ifadəsi.

Mövzu 1

Sizə “Elm sosial institut kimi” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Bu mövzu üçün açıqlama planının seçimlərindən biri:
1. “Sosial institut” anlayışı.
2. Cəmiyyətdə elmin əsas funksiyaları:

1) koqnitiv;
2) tərbiyəvi və ideoloji;
3) istehsalat və texnoloji; 4) sosial;
5) proqnoz.
3. Elmi müəssisələrin sistemi:
1) elmin inkişafında universitetlərin rolu;
2) akademik elmi təşkilatlar
tionlar;
3) innovasiya mərkəzləri.
4. Elmə dövlət dəstəyi:
1) vaxta görə dövlət xərclərinin artması-
elmin inkişafı;
2) gənc alimlərə dəstək.
5. Alim etikası.
Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sorğu və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Düzgün Cavab Məzmunu və Qiymətləndirmə Təlimatları(Cavabın mənasını təhrif etməyən digər tərtibatlarına icazə verilir.) Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:
təklif olunan mövzunun açıqlanması üçün məcburi olan plan maddələrinin olması;
planın bəndlərinin verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından tərtibinin düzgünlüyünü;
təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu.

Mövzu 2

Gəlin görək məzunlar C8 tapşırığını necə yerinə yetirdilər.
“İqtisadiyyatın cəmiyyətin sosial strukturuna təsiri” mövzusunda planlar təklif edirik. Bu mövzunun özəlliyi ondan ibarətdir ki, burada diqqət sosial həyatın başqa bir sahəsi (iqtisadi) ilə əlaqəli amillərin təsiri altında bir sahədə (bu halda sosial) dəyişiklikləri əks etdirən dinamik bir prosesə yönəldilmişdir.
Qeyd etmək lazımdır ki, oxşar mövzular inkişafda və müxtəliflikdə sosial hadisələrin nəzərdən keçirilməsini əhatə edirmüxtəlif əlaqələr, getdikcə daha çox olur. Və bu tamamilə haqlıdır, çünki sosial reallığın özü məhz budur - dəyişkən, bir-birinə nüfuz edən və bir-biri ilə əlaqəlidir. Bu o deməkdir ki, bu əlaqələri görmək, hadisələri dinamikada təhlil etmək bacarığı, yeri gəlmişkən, orta məktəbin təhsil standartında öz əksini tapmış sosial elmlər hazırlığının mühüm elementidir.
Məzunlar tərəfindən tərtib edilmiş bu mövzuda bir plan üçün bir neçə variantı nəzərdən keçirin.

Plan 1
1. “Sosial quruluş” anlayışı.
2. Cəmiyyətin diferensiasiyası:
a) gəlirə görə;
b) hakimiyyət orqanlarına münasibətdə;
c) peşəsi üzrə.

İqtisadi dövrlər.
İqtisadi tsikllər iqtisadiyyatın təkrar daralması (iqtisadi tənəzzül, tənəzzül, depressiya) və genişlənməsindən (iqtisadi bərpa) ibarət olan iqtisadi fəaliyyətdə (iqtisadi şəraitdə) dalğalanmalardır.

3. İqtisadi tsikllərin cəmiyyətə təsiri:
a) zirvə
b) tənəzzül;
c) alt;
d) genişlənmə.
4. Dövlət sosial proqramları:
a) yoxsul işsizlərə dəstək;
b) səhiyyənin inkişafı;
c) əhaliyə sosial təminatların verilməsi;
d) gənclər proqramları.
5. Cəmiyyətin sosial strukturunun formalaşmasında iqtisadiyyatın rolu.

Plan 2
1. İqtisadiyyat anlayışı.
2. Sosial quruluş anlayışı.
3. İqtisadi sistemlərin növləri:

ənənəvi;
əmr;
bazar;
qarışıq.

4. İqtisadiyyatın cəmiyyətdəki funksiyaları.
5. İqtisadiyyatın sosial quruluşa təsir yolları:
tələb və təklifin formalaşması;
rəqabət;
vakansiyalar və iş təklifləri;
inflyasiya;
iqtisadi böhranlar;
vergi siyasəti;
dövlətin maliyyələşdirilməsinin sosial proqramları.
6. Təsir etmənin nəticələri.
7. Müasir Rusiyada iqtisadiyyatın cəmiyyətə təsiri.

Plan 3
1. İqtisadiyyat nədir və onun iqtisadiyyatla əlaqəsi
cəmiyyət:
1) iqtisadiyyat anlayışı;
2) iqtisadiyyatın sosial quruluşa təsiri;
3) qarşılıqlı təsirdə müsbət nəticələr.

2. İqtisadiyyatın sosial quruluşa təsirinin yol və üsulları.
3. İqtisadiyyatın sosial quruluşa təsirinin nəticələri.

Plan 4
1. İctimai quruluşun xüsusiyyətləri.
2. İqtisadiyyatın həyat keyfiyyətinə təsiri:

1) məşğulluq və işsizlik;
2) inflyasiya.
3. Cəmiyyətin daha da qütbləşməsi:
1) mülkiyyət sahəsində;
2) enerjiyə çıxış;
3) sosial statusda.
3. Bu hadisəyə müxtəlif yanaşmalar və qiymətləndirmələr.

Şərhlər
Görürük ki, bu planlar bir-birindən komponentlər toplusuna (oxşarlıqlar olsa da), tamlığına, təfərrüatına görə fərqlənir. Ancaq onların arasında ortaq bir şey var:
1. Onlardan üçü formal tələblərə cavab verir: ən azı ikisi təfərrüatlı olmaqla ən azı üç nöqtə. Yeganə istisna üçüncü cavabdır, burada planın yalnız bir bəndində yarımbəndlər var.

İnflyasiya.
İnflyasiya ilə eyni pula, müəyyən müddətdən sonra əvvəlkindən daha az mal və xidmət almaq mümkün olacaq. Belə olan halda deyirlər ki, ötən müddət ərzində pulun alıcılıq qabiliyyəti aşağı düşüb, pul ucuzlaşıb - o, real dəyərinin bir hissəsini itirib.

Mövzu 3
Sosiologiya sahəsindən bir mövzu üzrə planı nəzərdən keçirək - "Sosial nəzarət şəxsiyyət və cəmiyyət arasında münasibətlərin tənzimlənməsi mexanizmi kimi".
1. Sosial nəzarət anlayışı və onun cəmiyyətin inkişafı üçün əhəmiyyəti.
2. Sosial nəzarətin iki forması var:

1) daxili;
2) xarici.
3. Sosial nəzarətin aşağıdakı üsulları mövcuddur:
1) izolyasiya;
2) izolyasiya;
3) reabilitasiya.

4. Sosial nəzarət sosiallaşma prosesində həyata keçirilir.
5. Sosial nəzarət sosial normalar və sanksiyalarla formalaşır.
6. Sanksiya növləri var:

1) müsbət;
2) mənfi;
3) rəsmi;
4) qeyri-rəsmi.

7. Sosial nəzarətin inkişaf tendensiyaları.