"Yeraltı": janr xüsusiyyətləri, klassizm və realizm (ətraflı təhlil). "Undergrowth": klassisizm xüsusiyyətləri 8kl məqalənin xülasəsi Fonvizin və klassisizm

1. “Götürmə” komediyasının konflikti.

2. Klassizm və innovasiya ənənələri D. İ. Fonvizin.

3. “Artıq” realist komediyadır.

XVIII əsr ədəbiyyatı ümumi milli yüksəliş dövründə cəmiyyətdə vətəndaş şüuru formalaşdırmışdır. Klassiklər insanların bərabərliyi, humanizm, ümumi rifah prinsipi, hakimiyyətin xalq qarşısında məsuliyyəti ideyalarını təbliğ edirdilər. Vətənə xeyir verməyi özlərinə borc bilirdilər. Klassiklər həyatın doğru təsvirinə can atmış, cəmiyyətin aktual problemlərindən danışmış, vətəndaş pafosu, vətənpərvərliyi ilə səciyyələnirlər. Amma o dövrün dramaturgiyasını klassisizm çərçivəsindən kənara çıxan əsərlər də zənginləşdirirdi. D.İ.Fonvizinin "Yetkililər" komediyası belədir. Komediya 1781-ci ildə tamamlandı. Onun pafosunu Fonvizinin siyasi kəskinliyi və insan azadlığı ideallarına sadiqliyi müəyyən edirdi.

Komediyanın əsas mövzusu, onun ziddiyyəti müəllif tərəfindən onsuz da başlanğıcda göstərilir, bu, torpaq sahiblərinin özbaşınalığı və təhkimçinin hüquqlarının olmamasıdır. Mütərəqqi zadəganların feodallara qarşı mübarizəsi “Altın”ın dramatik qarşıdurmasıdır. Qabaqcıl zadəganların tərəfində Pravdin və Starodum, feodallar Prostakovlar və Skotininlərdir. Fonvizin bizi inandırır ki, təhkimçilik dağıdıcıdır və ona qarşı mübarizə aparmaq lazımdır. Təhkimlərlə münasibətdə insani keyfiyyətlərini itirən, özünü hər şeyə qadir hiss edən feodalların özlərini korlayır. Müəllif öz əsərində təhkimçilikdən doğan təhkimçilərin əməllərini, əxlaqını göstərmək istəyirdi. Sofiyanın əli uğrunda mübarizə yox, feodal özbaşınalığı “Yetkililər”in əsas mövzusudur. Onun əli üçün iddiaçıların təsviri komik işıqda təsvir olunan "zadəgan sinif" nümayəndələrini diqqətlə nəzərdən keçirən başqa bir haldır. Bir sevgi hekayəsi, Fonvizinə görə, dramatik əsərin əsası ola bilməz. Onun əsasını dövrün münaqişəsi təşkil edirdi.

Ədəbiyyatşünas Q.P.Makoqonenko hesab edir ki, “Yeraltı” siyasi komediyadır, çünki ondakı yenilikçi cəhətləri məhz müəllifin siyasi əqidəsi müəyyən etmişdir. Əsl tarixi münaqişəni çatdıran süjet var; nəcib maarifçilərə xas olan müsbət qəhrəmanlar.

Tamaşa klassisizm ənənələrini davam etdirir. Q. A. Qukovskinin fikrincə, Fonvizinin bədii təfəkkürü həmişə “bu məktəbin aydın izini saxlamışdır”. “Yetişmə” maarifçilik ideologiyasının təsiri altına düşmüş mərhum rus klassizminin fenomenidir. Bu əsər toxunma və komikliyi birləşdirir, adi janr formalarını məhv edir. Qəhrəmanların xarakterləri mürəkkəb, ziddiyyətlidir, klassisizm prinsiplərinin tələb etdiyi kimi yalnız müsbət və mənfiyə bölünmə yoxdur. Lakin "Yaşlılıq"dakı klassisizm qanunlarına əməl edən müsbət personajların bir xarakterik xüsusiyyəti var. Klassizm ənənələrinin gücü personajların danışıq adlarında, mənfi və müsbət personajların paylanmasında simmetriyanın qorunmasında qorunub saxlanılmışdır. Tamaşadakı personajların nitqi personajların xarakterini çatdırır, lakin klassik əsərlərdə qəhrəman-müəllifin fikrini daşıyan da var, bu, nəcib Starodumdur. Klassisizmin əsas ideyası maarifçilik ideyasıdır. “The Undergrowth”da isə o, fərqli bir şərh alır: təhsil vacibdir, amma fəzilət zəkadan daha vacibdir. Zaman, yer və hərəkət üçlüyü pozulur: müəllif bir problem əvəzinə bir sıra eyni dərəcədə vacib olanlara toxunur.

Fonvizinski realizmi - obrazların həqiqəti, tarixi konkretliyi, xüsusilə də Eremeyevna və Prostakova obrazlarının yaradılmasında özünü aydın şəkildə göstərir, onların təbiətinin mürəkkəbliyini göstərir. Starodum və Pravdin obrazları da canlı personajlardır, oxucular hətta onların prototiplərini, nəcib pedaqoqlarını “tanımışlar”. Realizm Fonvizinə ədəbi klişelərdən uzaqlaşmağa kömək etdi, müəllif aparıcı şəxsiyyət qəhrəmanı yaratmaq yolunda ilk addım atan şəxs oldu. Starodum, Pravdin və Milon tərcümeyi-halı, daxili dünyası təfərrüatları olmadan ümumi şəkildə yazılmışdır. Amma Starodum obrazı bu baxımdan daha əhəmiyyətlidir.

Fonvizin yeni tipli realistik komediya yaradıb: o, onu hazır süjet üzərində deyil, bütün personajlara təsir edən real tarixi konfliktə əsaslandırıb. Müəllifin fikrincə, evdəki münaqişələr ölkədəki münaqişələrin əksidir. Məsələn, Prostakovanın davranışı zadəganların azadlığı haqqında fərmandan irəli gəlir. Onun qınaması o deməkdir ki, onun şəxsində təhkimçilik mühakimə olunur. Lakin yüksək məzmun müəllif üçün komiksdən imtina demək deyil. Amma bu komediya ittiham xarakteri daşıyır, bəzən də acı ironiya ilə. Rus ictimai komediyası "Yalınma" ilə başlayır. Fonvizin komediyaya sosial dərinlik və kəskin satirik diqqət verdi. Müəllif qeyri-feodal praktikasını, nəcib “pis xasiyyəti” pisləyir və onun səbəblərini: düzgün olmayan tərbiyə, insanların məlumatsızlığını göstərməyə çalışır.

Q. A. Qukovskinin fikrincə, “Yarımlıq” “yarı komediya, yarı dramdır”. Əsərin janr orijinallığı ondan ibarətdir ki, tamaşanın əsasını ciddi və təsirli səhnələrlə yenilənmiş klassik komediya təşkil edir: Pravdinin Starodumla söhbəti, Starodumun Sofiya və Milonla söhbətləri. Finalda mənəviyyat və toxunma birləşir. Prostakov cəzalandırıldı, amma peşmandır.

Fonvizinin ənənələrini onun davamçıları - A. S. Qriboedov "Ağıldan vay" və N. V. Qoqol "Hökumət müfəttişi" ilə davam etdirdilər. Qoqol Fonvizin və Qriboyedovun komediyalarını ən diqqət çəkən əsərlər adlandırıb: “Onlar artıq cəmiyyətin gülünc tərəflərini deyil, cəmiyyətimizin yaralarını və xəstəliklərini yüngülcə ələ salırlar... Hər iki komediya iki fərqli dövr çəkib.

Rusiyada Böyük Pyotrun hakimiyyəti dövründə ədəbiyyatda yeni bir istiqamətin əsasları qoyulmağa başladı. Klassizmin əlamətləri 16-cı əsrdə İtaliyada yaranmışdır. Artıq yüz il sonra bu istiqamət Fransada özünün ən yüksək inkişaf səviyyəsinə Lui 14-ün dövründə çatdı.

Klassizmin mənşəyi və dövrün ümumi xüsusiyyətləri

Ədəbi cərəyanın formalaşmasının ideoloji əsası güclü dövlət hakimiyyətinin qurulmasıdır. Klassizm mütləq monarxiyanın tərənnüm edilməsini əsas məqsəd kimi qarşıya qoydu. Latın dilindən tərcümədə classicus termini "nümunəvi" deməkdir. Ədəbiyyatda klassisizm əlamətləri qədim dövrlərdən qaynaqlanır və N.Boleonun “Poetik sənət” (1674) əsəri nəzəri əsas olur. Üç birlik anlayışını təqdim edir və məzmun və forma arasında ciddi uyğunluqdan danışır.

Klassizmin fəlsəfi əsasları

Bu ədəbi cərəyanın formalaşmasına rasionalist Rene Dekartın metafizikası təsir göstərmişdir. Klassiklər arasında əsas konflikt ağıl və ehtirasların qarşıdurmasıdır. Bütün janrların yüksək, orta və aşağı üslublara bölünməsinə uyğun olaraq bədii sistem yaradılmışdır.

Klassizmin əsas xüsusiyyətləri (zaman, məkan və fəaliyyət) və normativ poetikadan istifadəni nəzərdə tutur, buna görə də təbii inkişaf ləngiməyə başlayır.Mülk-feodal iyerarxiyası klassizmin aristokratik xarakterində özünü göstərir. Qəhrəmanlar əsasən fəzilət daşıyıcıları olan zadəganların nümayəndələridir. Yüksək vətəndaşlıq pafosu və vətənpərvərlik hissi sonradan digər ədəbi cərəyanların formalaşması üçün əsas olur.

Ədəbiyyatda klassikliyin əlamətləri. Rus klassizminin xüsusiyyətləri

Rusiyada bu ədəbi cərəyan 17-ci əsrin sonlarında formalaşmağa başlayır. rus klassiklərinin əsərlərinin N.Boleo ilə əlaqəni ortaya qoyması, Rusiyada klassisizm əhəmiyyətli dərəcədə fərqlidir. O, fəal inkişafına Böyük Pyotrun ölümündən sonra, ruhanilər və zadəganlar dövləti Petrindən əvvəlki dövrlərə qaytarmağa çalışdıqları zaman başladı. Klassizmin aşağıdakı xüsusiyyətləri yalnız rus istiqamətinə xasdır:

1. Daha humanistdir, çünki maarifçilik ideyalarının təsiri altında formalaşmışdır.
2. Bütün insanların təbii bərabərliyini təsdiq etdi.
3. Əsas qarşıdurma aristokratiya ilə burjuaziya arasında idi.
4. Rusiyanın öz qədimliyi - milli tarixi var idi.

Klassizmin odik poeziyası, Lomonosovun yaradıcılığı

Mixail Vasilyeviç təkcə təbiətşünas deyil, həm də yazıçı idi. Klassizmin əlamətlərini ciddi şəkildə müşahidə etdi və onun klassik qəsidələrini bir neçə tematik qrupa bölmək olar:

1. Qələbə ilə vətənpərvər. Rus poeziyasının qaydalarına dair məktuba "Xotinin tutulması haqqında qəsidə" (1739) əlavə edildi. Əsərdə simvolizmdən geniş istifadə olunur və rus əsgərinin kollektiv obrazı təqdim edilir.
2. Klassizmin əlamətlərinin xüsusilə aydın şəkildə izləndiyi monarxın taxtına çıxması ilə əlaqəli odes. Lomonosov imperatriça Annaya, Yelizavetaya, II Yekaterinaya ünvanlanmış əsərlər yazır. Monarxla ən əlverişli rəsmi söhbətin yazıçısına tərifli bir qəsd görünürdü.
3. Mənəvi. 18-ci əsrdə lirik məzmunlu bibliya mətnlərinin transkripsiyasını adlandırdılar. Burada müəllif təkcə şəxsi təcrübələrdən deyil, həm də ümumbəşəri insani məsələlərdən danışıb.

Lomonosovun qəsidələri

Mixail Vasilieviç təntənəli dil, istifadə və müraciətlərlə səciyyələnən müstəsna yüksək janrlı əsərlər yazmağa sadiq qaldı - bunlar qəsidə klassikliyin əsas əlamətləridir. Lomonosov qəhrəmanlıq-vətənpərvərlik mövzularına müraciət edir, vətənin gözəlliklərini tərənnüm edir, insanları elmlə məşğul olmağa həvəsləndirir. O, monarxiyaya müsbət münasibət bəsləyirdi və “Ode Yelizaveta Petrovnanın taxta çıxdığı gün” əsərində bu fikri əks etdirir. Mixail Vasilyeviç olaraq o, səylərini rus əhalisinin bütün hissəsinin maarifləndirilməsinə yönəldir, buna görə də ardıcıllarına zəngin ədəbi irs verir.

Klassik bir parçanı necə ayırd etmək olar? "Yeraltı" komediyasında klassikliyin əlamətləri

Əsər hərəkətlərdən (adətən 5-dir) və hadisələrdən ibarətdir və klassik komediyada söhbət mövzusu haldır. Müəllif klassisizmin bu əlamətlərini “Gülaltı” və “Briqadir” əsərlərində də müşahidə edir.

Fonvizin komediyalarının innovativ təbiəti

Denis İvanoviç ədəbi fəaliyyətinə Avropa mətnlərinin tərcümələri ilə başlamış, eyni zamanda dram teatrında rol almağa nail olmuşdur. 1762-ci ildə onun "Briqadir", sonra isə "Korion" komediyası təqdim olundu. Klassizmin əlamətləri ən yaxşı şəkildə müəllifin ən çox tanınan əsəri olan “Gücərmə”də görünür. Onun yaradıcılığının özəlliyi ondadır ki, o, dövlət siyasətinə qarşı çıxır və mülkədarlıq hökmranlığının mövcud formalarını inkar edir. O, qanunla hasarlanmış, burjua sinfinin inkişafına imkan verən və bir insanın sinifdən kənar dəyərinə imkan verən ideal monarxiyanı görür. Oxşar fikirlər onun publisistik yazılarında da öz əksini tapıb.

"Briqadir": fikir və xülasə

Fonvizin komediyalarını yaradanda özünü dramaturq kimi göstərir. "Briqadir"in istehsalı bütün sinfin kollektiv obrazının təqdimatı sayəsində tamaşaçılar tərəfindən böyük uğur qazandı. Əsas süjet-sevgi münaqişəsidir. Baş qəhrəmanı müəyyən etmək asan deyil, çünki hər biri öz-özünə mövcud deyil, rus zadəganlarının kollektiv imicini tamamlayır. Klassik komediya üçün ənənəvi olan sevgi hekayəsindən dramaturq satirik məqsədlər üçün istifadə etmişdir. Bütün personajları axmaqlıq və xəsislik birləşdirir, onlar ciddi şəkildə müsbət və mənfiyə bölünür - komediyada klassikliyin əsas əlamətləri açıq şəkildə qorunub saxlanılır. Dramaturq komik effekti personajların davranışlarının sağlam düşüncə və əxlaq normalarına tam uyğunsuzluğu ilə əldə etmişdir. Rus ədəbiyyatı üçün "Foreman" yeni bir janr hadisəsi idi - bu, ədəb komediyasıdır. Fonvizin personajların hərəkətlərini gündəlik mühitlə izah edir. Onun satirası konkret deyil, çünki o, sosial pisliklərin fərdi daşıyıcılarını təyin etmir.

Briqada rəisi və arvadı oğulları İvanuşkanı bu ailənin davranışlarını müşahidə edərək onlarla qohum olmaq istəməyən ağıllı və gözəl Sofiya adlı məsləhətçi qızı ilə evləndirmək qərarına gəlir. Bəyin özünün də gəlinə qarşı hissləri yoxdur və onun Dobrolyubova aşiq olduğunu biləndə anasını bu işə razı salır. Evdə intriqa yaranır: usta müşavirə, məsləhətçi isə ustanın arvadına aşiq olur, amma sonda hər şey öz yerinə düşür və yalnız Sofya və Dobrolyubov xoşbəxt qalırlar.

"Yeraltı": fikir və xülasə

Əsərdə ictimai-siyasi konflikt əsas yerə çevrilir. "Yeraltı" klassikliyin ən tanınan komediyasıdır, əlamətləri üç birlik, müsbət və mənfi personajlara ciddi bölünmə, danışan adlar - Fonvizin uğurla müşahidə edir. Müəllif üçün zadəganların iki kateqoriyası var: bədxah və mütərəqqi. Rusiyada təhkimçiliyin yoxsulluğu mövzusu açıq səslənir. Dramaturqun yeniliyi plana görə tərbiyəvi təsir göstərməli olan müsbət obrazların yaradılmasında özünü büruzə verir, lakin o, klassikliyin əlamətlərini saxlamaqda davam edir. "Götürmə" komediyasında Prostakova obrazı Fonvizin üçün bir növ kəşf idi. Bu qəhrəman rus mülkədarının obrazıdır - dar düşüncəli, acgöz, kobud, lakin oğlunu sevən. Bütün tipikliyə baxmayaraq, fərdi xarakter xüsusiyyətlərini ortaya qoyur. Bir sıra tədqiqatçılar komediyada maarifçilik realizminin xüsusiyyətlərini görür, digərləri isə klassizmin normativ poetikasına diqqət çəkirdilər.

Prostakovlar ailəsi öz sıradanlıqları Mitrofanuşka ilə ağıllı Sofiya ilə evlənməyi planlaşdırır. Ana və ata təhsilə xor baxır və qrammatika və arifmetika biliklərinin faydasız olduğunu iddia edirlər, lakin oğulları üçün müəllimlər tuturlar: Tsyfirkin, Vralman, Kuteikin. Mitrofanın bir rəqibi var - Prostakovanın qardaşı Skotinin, donuzlarla kəndlərin sahibi olmaq arzusu ilə evlənmək istəyir. Lakin qıza layiqli ər Milon tapılır; Sofiyanın əmisi Starodum onların birliyini təsdiqləyir.

Kartaşova Vera Petrovna

8-ci sinif

DI. Fonvizin və onun dövrü.

Dərsin Məqsədləri:

DI. Fonvizin "Artıq".

Avadanlıq:

Dərslər zamanı.

1. Giriş (slayd 1-4)

Satirlər cəsarətli hökmdardır,

… Satirik əladır

video film).

2. Nəzərdən keçirin(slayd 5)

kartlarla işin yoxlanılması)

3. Yeninin izahı.

Slayd 7 təqdimatı)

(slayd 8)

5. Söhbət.

tələbə bəyanatları)

Prostakova və Trishka arasında)

- (Starodum)

6. Qruplarda işləmək.

1-ci qrup (güclü tələbələr

2-ci qrup (orta sinif şagirdləri

4-cü və 5-ci qruplar (

(slayd 9-14)

(slayd 15)

"Rus komediyası başladı

Klassizmin xüsusiyyətləri

• İdeal olaraq antik dövrün nümunələrinə və formalarına müraciət edin
• Rasionalizm prinsipi, ağıl kultu
• Sənət əsərinin qurulmasında qaydalara, kanona ciddi riayət edilməsi
• Dramada yer, zaman və hərəkət vəhdətinə uyğunluq
• Həyat hadisələrinin əsas xüsusiyyətlərini tutmaq istəyi
• İctimai məsələlərə müraciət etmək
• Mütləqiyyət, vətənpərvərlik, vətəndaşlıq ideyalarının mənimsənilməsi
• İnsan xarakterlərinin təqdimatının düzlüyü
• Qəhrəmanların ideallaşdırılması

Məşq edin

Önizləmə:

Omsk vilayətinin dövlət təhsil müəssisəsi

“4 nömrəli tam orta məktəb (qiyabi)”

Rus dili və ədəbiyyatı müəllimi

Kartaşova Vera Petrovna

Ədəbiyyat Dərs Planı

8-ci sinif

DI. Fonvizin və onun dövrü.

“Yalaltı” komediyasında klassikliyin və innovasiyanın ənənəvi elementləri.

Dərsin Məqsədləri:

1. Tələbələri D.İ.-nin şəxsiyyəti ilə tanış etmək. Fonvizin.
2. Ədəbiyyatın janrlarını və dramın xüsusiyyətlərini təkrarlayın.
3. Ədəbiyyatda müxtəlif cərəyanların ilkin konsepsiyasının formalaşmasına şərait yaratmaq.
4. Aşkarlanması üçün şərait yaradınkomediyada klassikliyin və yeniliyin ənənəvi elementləri

DI. Fonvizin "Artıq".

5. Şagirdlər tərəfindən komediya haqqında oxucunun təsəvvürünü açmaq.

Avadanlıq: kompüter, multimedia proyektoru, dərs üçün kompüter təqdimatı, tapşırıq kartları.

Dərslər zamanı.

1. Giriş (slayd 1-4)

Sehrli kənar! Orada köhnə günlərdə

Satirlər cəsarətli hökmdardır,

Fonvizin parladı, azadlıq dostu...

A.S. Puşkin. "Yevgeni Onegin"

… Satirik əladır

Xalq komediyasında cəhalət ifa olunurdu.

A.S. Puşkin. "Senzuraya mesaj"

Puşkinin Fonvizinin yaradıcılığını bu qədər yüksək qiymətləndirərək onu əla satirik adlandırmasına nə kömək etdi? Yəqin ki, Fonvizin hər şeydən əvvəl yaradıcılığında adət-ənənələrdən istifadə edərək yenilikçi əsər yaradan ustadı. Dramaturqun yeniliyi nədir və yaradıcılığında hansı ənənələrə sadiq qalıb, bu gün aydınlaşdırmalıyıq.

D.I.-nin tərcümeyi-halı ilə tanışlıq. Fonvizina ( video film).

Fonvizinin ədəbi fəaliyyəti XVIII əsrin 60-cı illərindən başlayır. Maraqlı və hazırcavab bir insan, satirik olmaq üçün yaradılmışdır. Və o dövrün rus reallığında acı gülüş üçün kifayət qədər səbəb var idi.

DI. Fonvizin ədəbi cərəyanlardan biri olan rus klassikliyinin nümayəndəsidir.

Ədəbi hərəkat nədir? Ekrana diqqət.

Bu cədvəldən hansı məlumatları əldə etdiniz?

Ədəbi cərəyanlar hansılardır? (yazıçının yaradıcılığında yaradıcı tənzimləmələrin, mövzuların, janrların və üslubun üst-üstə düşməsi ilə)

- Adları çəkilən ədəbi cərəyanları sadalayın.

DI. Fonvizin klassikliyin nümayəndəsidir. Bu ədəbi hərəkatın xarakterik xüsusiyyəti nədir? Elektron cədvəllə işləmək.

Klassizmin bütün xüsusiyyətlərini başa düşürsən? Bu cədvəlin çapı masalarınızın üstündədir. Bu 1 nömrəli kartdır. Gələcəkdə ondan istinad materialı kimi istifadə edə bilərsiniz. Kartda başa düşmədiyiniz şeyi sual işarəsi ilə qeyd edin.

Bu gün Veronika Kopina və Sveta Breeva dərs üçün təkmil fərdi tapşırıq hazırlayırdılar. Suallarınızı cavablandırmağa çalışacaqlar. Klassizmin hansı xüsusiyyətlərini başa düşmürsən?

2. Nəzərdən keçirin(slayd 5)

- Ədəbiyyatın janrlarına nəzər salın. Oxuduğunuz Fonvizin əsəri hansı ədəbiyyat növünə aiddir?

Dramatik əsərin xüsusiyyətləri hansılardır? Hər birinizdə dramın xüsusiyyətlərini göstərən 2 nömrəli kart var. Amma kartda səhvlər var. Onları düzəldin.

Bəs dramın xüsusiyyətləri nələrdir? (kartlarla işin yoxlanılması)

3. Yeninin izahı.

Klassik komediya müəyyən qanunlara uyğun qurulmuşdur (Slayd 7 təqdimatı)

Bu gün Fonvizin öz komediyasında bu qaydalara əməl edib-etmədiyini öyrənməliyik.

Ancaq əvvəlcə komediyanın adını açıqlayaq və personajlarla tanış olaq.

18-ci əsrdə kimə çalılar deyilirdi?

Personajların adlarının hansı xüsusiyyətləri diqqəti cəlb edir? Soyadları və adları danışıq adlandırmaq olarmı? (Bəli.) Yunan dilindən Mitrofan. "ana kimi", Sofiya - "hikmət" və s..)

4. Komediya epizodlarının dramatizasiyası(slayd 8)

Bu gün komediya qəhrəmanları bizə qonaq gəlir.

5. Söhbət.

Komediyadakı aktyorların siyahısında demək olar ki, şərh yoxdur. Tamaşadakı personajlar haqqında ilkin təsəvvürünüz gördüklərinizlə üst-üstə düşdü? Dram dərnəyinin aktyorları komediya qəhrəmanlarının hansı xüsusiyyətlərini təcəssüm etdirməyə çalışıblar? (tələbə bəyanatları)

Komediyanın ilk səhifələrindən münaqişə alovlanır. Əsərdə münaqişə nədir? (hərəkətin inkişafının əsasını təşkil edən toqquşma)

Birinci hadisədə toqquşma kimlər arasında baş verir? (Prostakova və Trishka arasında)

Prostakova Trishkanı çıxılmaz vəziyyətə salmaq üçün hansı ifadəni düşünür? Bəs Trishka bu iradları necə rədd edir?(“Deməli, kaftanı yaxşı tikə bilmək üçün doğrudanmı dərzi olmaq lazımdır. Bu nə vəhşi mülahizədir. “Amma dərzi oxumuşdu, xanım, mən oxumamışam”).

Prostakova təhsilin vacibliyini və zəruriliyini başa düşürmü?

Niyə müəllimləri işə götürür?(birincisi, o, bəyan edir: “Biz başqalarından pis deyilik” və ikincisi, zadəganlıq haqqında 1-ci Pyotrun fərmanı var ki, ona görə hər bir zadəgan dövlət qulluğuna girməzdən əvvəl müxtəlif elmləri öyrənməli idi, çünki savadlı insanlar gətirə bilər. dövlətə daha çox fayda verir

- Fonvizinin komediyasının mövzusu nədir?(təhsil və tərbiyə mövzusu)

- Tamaşanın qəhrəmanlarından daha kim Prostakova qarşı çıxır?(Starodum) . Ev tapşırığını yazın. Komediya qəhrəmanlarının replikalarından təhsil və maarifləndirmə haqqında sitatlar yazın. İndi qruplar və fərdi işləyək.

6. Qruplarda işləmək.Qruplarda işləmə qaydalarını xatırladıram. Biz alt tonda müzakirə edirik. Bütün fikirlərinizi bildiririk. Qrup komandiri yekunlaşdırır və cavab verir, kimin haqqı var ki, cavabı hər birinizə həvalə etsin.

1-ci qrup (güclü tələbələr ) Siz araşdırma aparıb suala cavab verəcəksiniz: “Klassik komediyanın hansı qayda və texnikasını, sizcə, D.İ. Fonvizin, hansıları pozdu? Sizdə 3 nömrəli kart var - klassik komediya qurmaq üçün kanonların cədvəli. + Fonvizinin izlədiyi ənənələri qeyd edin. İkinci sütunda dramaturqun yeniliyini yazın.

2-ci qrup (orta sinif şagirdləri ) bu illüstrasiyalara komediyadan sitatlar seçəcək.

3-cü qrup (dram dərnəyinin üzvləri) mətni xatırlayaraq, təəssüf ki, dağılmış komediyadan aforizmləri bərpa etməyə çalışacaqlar.

4-cü və 5-ci qruplar ( digər tələbələr, qarışıq qruplar). Ən ciddi və məsuliyyətli vəzifəniz var. USE növünə uyğun olaraq qurulmuş nəzarət testi ilə fərdi şəkildə işləyirsiniz. Cavab variantları sualın yanındakı qutularda qeyd olunur.

7. Dərsin nəticələrinin yekunlaşdırılması (4-cü və 5-ci qruplar istisna olmaqla, tamamlanmış testləri müəllimə təqdim edən qrupların görülən işlərə dair hesabatları)(slayd 9-14)

8. Müəllimin yekun sözü(slayd 15)

Bu gün biz D.I. Fonvizin, ölməz komediyasının sirlərinə nüfuz etmək üçün ilk cəhdi etdi "Undergrowth". Növbəti dərslərdə onun qəhrəmanları, müəllifin qaldırdığı problemlər haqqında danışmağa davam edəcəyik. Rus tənqidçiləri tərəfindən yüksək qiymətləndirilən bu əsər üçün diqqətlə oxumaq lazımdır.

"Rus komediyası başladı Fonvizindən çox əvvəl, lakin başladı yalnız Fonvizindən. Onun “Altıncı” və “Briqadir” əsəri peyda olanda dəhşətli səs-küy yaratdı və rus ədəbiyyatı tarixində, sənət olmasa da, ən əlamətdar hadisələrdən biri kimi əbədi olaraq qalacaq. Həqiqətən. Bu komediyalar güclü ağlın işidir. İstedadlı insan."

Fonvizin V.G.-nin işini belə yüksək qiymətləndirdi. Belinski "Ağıldan vay" məqaləsində. Gəlin D.İ.-nin ölməz əsərinin sirrini anlamağa çalışaq. Fonvizin.

Klassizmin xüsusiyyətləri

• İdeal olaraq antik dövrün nümunələrinə və formalarına müraciət edin
• Rasionalizm prinsipi, ağıl kultu
• Sənət əsərinin qurulmasında qaydalara, kanona ciddi riayət edilməsi
• Dramada yer, zaman və hərəkət vəhdətinə uyğunluq
• Həyat hadisələrinin əsas xüsusiyyətlərini tutmaq istəyi
• İctimai məsələlərə müraciət etmək
• Mütləqiyyət, vətənpərvərlik, vətəndaşlıq ideyalarının mənimsənilməsi
• İnsan xarakterlərinin təqdimatının düzlüyü
• Qəhrəmanların ideallaşdırılması

Məşq edin : bir ədəbiyyat növü kimi dramaturgiyanın xüsusiyyətlərində səhvləri tapın.

• Dramanın əsasını hadisələrin nəqli təşkil edir
• Qəhrəmanın portreti obraz yaratmaq üçün əsas vasitədir
• Dram təfərrüatlı hekayə və təsviri obraza malikdir
• Landşaft və bədii detalların rolu vacibdir
• Müəllifin mövqeyi lirik təxribat yolu ilə ifadə olunur

"Artıq" 1781-ci ildə D. İ. Fonvizin tərəfindən yazılmış və 18-ci əsr rus dramaturgiyasının zirvəsinə çevrilmişdir. Bu, klassisizm əsəridir, lakin realizmin müəyyən xüsusiyyətləri də onda özünü göstərir ki, bu əsəri yenilikçi edir.

“Götürmə” tamaşası klassikliyin aşağıdakı xüsusiyyətlərinə malikdir:

• Ədəbiyyatın tərbiyəvi yönümlü yazıçı cəmiyyətin pisliklərini düzəltmək üçün insan şüuruna təsir göstərməyə çalışdı,
• qəhrəmanların müsbət və mənfiyə aydın bölünməsi,
• qəhrəmanların "danışan adları""Artıq" (Pravdin, Skotinin, Vralman)
• komediya ibrətamiz xarakter daşıyır (burada vətəndaşın tərbiyəsi, təhsili, əxlaqı, mülkədarların özbaşınalığı ilə bağlı ən mühüm məsələlərə toxunur.
• tamaşa vətəndaşlıq borcunu təbliğ edir

“Yalaltı” komediyası klassizmin sərt çərçivələrində yazılmışdır(Fonvizin “Altında”da yer və zaman vəhdətini müşahidə edir): 5 pərdədən ibarətdir, hadisələr gün ərzində, bir yerdə, yan süjet xətlərindən yayınmadan baş verir, səhnə Prostakovların mülküdür, hərəkət başlayır. səhər saatlarında və ertəsi günün səhərində başa çatan hərəkət bir əsas fikrə - layiqli, vicdanlı, xoş xasiyyətli vətəndaş yetişdirmək ehtiyacına tabe edilir.

Klassizmin tələblərinə uyğun olaraq bütün komediya qəhrəmanları müsbət və mənfiyə bölünür.

Müsbət qəhrəmanlar "Götürmə": Starodum, Pravdin, Milon, Sophia, Tsifirkin.

"Undergrowth"un mənfi qəhrəmanları: Skotinina, Prostakova, Eremeevna, Vralman, Kuteikin- mülkədar-təhkimçi xanım Prostakovanın “rəhbərliyi” altında fəaliyyət göstərir. Belə bir mühitdə gənc zadəgan, azyaşlı Mitrofan Prostakovun əxlaqı formalaşır. Ailə tərbiyəsi mövzusu, ailə mövzusu, ailədaxili münasibətlər belə yaranır.

Rus dili və ədəbiyyat müəllimi Muxitdinova Dilnoza Rüstəmovna.

8-ci sinifdə ədəbiyyat dərsinin konspekti "D.I. Fonvizin. Komediya" Undergrowth ".

Dərsin Məqsədləri:

maarifləndirici - Komediya janrı ilə tanışlıq; tamaşadakı hərəkətin əsaslandığı konfliktin, səbəblərin, dövrlə əlaqənin müəyyən edilməsi; komediyaya klassisizm kanonları və onlardan kənarlaşmalar nöqteyi-nəzərindən baxılması.

Maarifləndirici - analitik xarakterli bacarıq və bacarıqların formalaşması üçün şəraitin yaradılması; öz fikrini monoloji formada ifadə etmək, problemli vəziyyəti həll etmək

Maarifləndirici - əsl əxlaqlı, tərbiyəli, savadlı, başqa bir insanda şəxsiyyəti görməyi və dəyərləndirməyi bilən insan olmaq istəyinin tərbiyəsi; qanunla yaşamaq ehtiyacının formalaşması.

Dərs növü: Yeni biliklərin formalaşmasında dərs.

Əsas üsul: problemli axtarış elementləri ilə analitik söhbət

Formalar : kollektiv, fərdi.

Texnologiya : əməkdaşlıq "müəllim-müəllim".

Avadanlıq: D. I. Fonvizinin portreti, "Yeraltı" komediyasının mətnləri, ədəbiyyat üzrə iş dəftərləri,

Lövhənin tərtibatı: dərsin mövzusunun qeydi, epiqraf:
Satira “şən zəkaların məsum məsxərəsi deyil, cəmiyyətin utancından incimiş ruhun gurultusudur”.
V. G. Belinski.yazıçının portreti, problemlər, mövzuya lüğət, komediya konfliktləri.

Dərslər zamanı

Təşkilat vaxtı.

Ev tapşırığını yoxlamaq.

G. R. Derzhavinin "Abidə" şeirini əzbər oxumaq.

3. D.İ.Fonvizin haqqında qısa məlumat.

Tələbə təqdimatı (əvvəlcədən təyin olunur)

D. İ. Fonvizin (1745-1792) varlı zadəgan ailəsində anadan olub, təhsilini Moskva Universitetində alıb, universitet gimnaziyasında oxuyub,in 1761-1762 - Fəlsəfə fakültəsində. Əvvəlcə satirik əsərlər yazıb, sonra tərcümələrlə məşğul olub.

O, teatra erkən maraq göstərib. Tamaşaya ilk dəfə 14 yaşımda gəldim və bunu möcüzə kimi xatırladım: Teatrın məndə yaratdığı hərəkətləri təsvir etmək demək olar ki, mümkün deyil.

Gələcək dramaturq erkən canlı təxəyyül, mehribanlıq nümayiş etdirdicavabdehlik, istehza, yumor: "Kəskin sözlərim Moskva ətrafında dolandı, çünki çoxları üçün istehzalı idi, sonra incimişlər məni pis və təhlükəli oğlan elan etdilər" ...

1762-ci ildə Fonvizin Peterburqa köçür və tərcüməçi kimi Xarici Əlaqələr Kollecinə daxil olur. 1763-cü ildən 1769-cu ilə qədər o, şikayətlərə baxılmasına cavabdeh olan Nazirlər Kabinetinin naziri İ.P.Elaqinin yanında xidmət etdi, bu da ona II Yekaterina məhkəməsi ilə yaxından tanış olmağa imkan verdi.

İlk orijinal əsər "Xəzinədarın tülkü" satirik nağılı, sonra böyük uğur qazanan ilk komediya idi.

1782-ci ildə "Yeraltı" komediyası tamamlandı. “...teatr doldu, tamaşaçılar pul kisələrini ataraq tamaşanı alqışladılar”.

Tələbənin çıxışı (əvvəlcədən verilmiş tapşırıq) - dəftərlərdə qeydlər.

SATIRA - ittiham edən, qamçılayan istehza

Drama- müəllif nitqi olmadan dialoq şəklində qurulan və səhnədə ifa olunması nəzərdə tutulan bir növ ədəbi əsər8 bu qəbildən olan, ciddi, lakin qəhrəmanlıq məzmunlu olmayan əsərlər (komediya və faciədən fərqli olaraq).

qeyd- tamaşanın mətnində müəllifin izahı (adətən mötərizədə), hərəkətin quruluşu, personajların hərəkətləri, intonasiya, üz ifadələri və s.

kolaltı- Gənclər, kifayət qədər təhsil almamış və xidmətə qəbul oluna bilməyən (böyüyən).

Komediya yaranandan sonra səhlənkar yeniyetmələri, gəncləri çağırmağa başladılar.

Müəllimin sözü:

Süjet və başlıq baxımından “Altıncıq” gənc bir zadəganın necə pis və yanlış öyrədilməsindən, onu “balaca” böyütməsindən bəhs edən tamaşadır. Maarifçiliyin əsərlərində təhsil problemi mərkəzi yer tutur. Ancaq Fonvizin bu problemin tərifini çox genişləndirdi: sözün geniş mənasında təhsildən danışırıq. Mitrofan, tamaşanın adının danışdığı eyni çalıdır. Onun tərbiyə tarixi Skotininlər və Prostakovların dəhşətli dünyasının haradan gəldiyini izah edir.

4. Tamaşanın problemləri üzərində işləmək.

Fonvizin torpaq sahiblərini təsvir edərkən hansı satirik üsullardan istifadə edir? (Dəftərlərdə qeydlər)
1. “Danışan” soyad və adlar;
2. Mənfi xüsusiyyətlərin qəsdən şişirdilməsi. Dominant xüsusiyyət Bu texnikanın adı nədir? /hiperbola/
3. Özünə xas xüsusiyyətlər (özünü üzə çıxaran və ittiham edən);
4. "Zoologiya";
5. Qeydlər
Yəni nədirəsas problem artıq 1 fəaliyyətə təyin olundu?
1. Avtokratik-təhkimli reallığın tənqidi.
2. Adi bir insanın taleyinin faciəsi.
İkinci problem.

Rusiyanın gələcəyi məhv olur - Rusiyanın mənəvi və mədəni inkişafına tormoz olacaq gənc nəsil, çirkin təhsilli mitrofanlar.
Üçüncü problem.
Fonvizin qabaqcıl insanların obrazlarını köhnə nəslin mühafizəkarlığı ilə müqayisə edir.

Bütün komediya personajlarını aydın şəkildə iki düşərgəyə bölmək olar: ideoloji qəhrəmanlar - klassikliyin qaydalarına uyğun olaraq sxematik, ənənəvi olaraq təsvir olunan müsbət qəhrəmanlar və obrazında mənfi və ya kiçik gündəlik qəhrəmanlar.Fonvizinin yeniliyi .

Komediyadan məişət qəhrəmanlarının tərbiyəsi üçün mənşəyin və şərtlərin nə olduğu məlumdur: Prostakov ailəsi haqqında danışır, Skotinin niyə öyrənilməmiş qaldığını bilirik və Mitrofanuşkanın "təhsil" və təhsili tamaşada birbaşa təsvir edilmişdir. İdeoloji qəhrəmanların tərbiyəsi isə naməlum olaraq qalır: Sofiyanın hansı mühitdə tərbiyə olunduğunu, Milonu nəyin ideal zabitə çevirdiyini və s.

Komediyadakı gündəlik qəhrəmanlar daim hərəkətdədir: döyüşlər səhnədə Mitrofan və Skotinin, Prostakova və Skotinin arasında baş verir, Prostakova özü deyir: "Mən danlayıram, sonra döyüşürəm" (II, 5) və s. Gündəlik qəhrəmanlar demək olar ki, hərəkət etmirlər, hərəkətləri sözdür.

1. Gözəllikləri adlandırın. / Sofiya, Milon, Pravdin, Starodum /. "Danışan" soyad və adlara diqqət yetirin.
2. Bu qəhrəmanlar Skotininlərin qaranlıq, cahil dünyasına hansı təzə ruh gətirir?
3. Skotininlərdən fərqli olaraq qabaqcıl insanlar hansı arzuları görürlər?
Milon - "Səbəb, nəzakət, maarifləndirmə".
Starodum - "Ruh və ürək".
Pravdin - '' Hər şeydə həqiqət''.

Komediyasını yaradan Fonvizin ümid edirdi ki, vaxt gələcək mütərəqqi gənclər qeyri-fəal həyatı ayıb sayacaqlar: “Zadəgan işinin çox olduğu halda heç nə etməməyi birinci şərəfsizlik hesab edərdi, köməyə ehtiyacı olan insanlar var. xidmət edən bir Vətən var”.
Və bunun nəticəsində Rusiya savadlı, mənəvi cəhətdən zəngin olacaq, çünki bir xalqın dəyərini onun xalqının əməlləri müəyyən etməlidir.
Budur, başqa bir problem - Rusiyanı savadlı, mənəvi cəhətdən zəngin, başqa dövlətlərə boyun əyməyən görmək istəyi.

5. Yeni materialın düzəldilməsi.

Bu komediya neçənci əsrdə yaranıb? (18-ci əsrdə )

Hansı ədəbi cərəyanla bağlıdır?klassizm)

Ədəbi cərəyan kimi klassisizmin hansı cəhətlərinə tamaşada rast gəlinir. (ədəbiyyatın tərbiyəvi yönümlü yazıçı cəmiyyətin pisliklərini düzəltmək üçün insan şüuruna təsir göstərməyə, onların müsbət və mənfiyə aydın şəkildə bölünməsinə çalışırdı, komediya ibrətamizdir, vətəndaşlıq borcunu təbliğ edir, qəhrəmanların "adlarını danışır").

Bu əsər hansı ədəbiyyat növünə aiddir? Hansı janra? Janrlar iyerarxiyasında komediya ikinci dərəcəli hesab edilən alçaqlara aiddir. Aşağı janrların məqsədi nə idi? (lağ etmək, insanın və bütövlükdə cəmiyyətin pisliklərini pisləmək).

Klassizmin sərt çərçivəsi daxilində pyes yazarkən hansı qaydalara əməl olunurdu? Fonvizin onları "Yaşaltı" komediyasında izləyir? (5 pərdədən ibarətdir, hadisələr gün ərzində, bir yerdə, yan süjet xətti ilə diqqəti yayındırmadan baş verir, səhnə Prostakovların mülküdür, aksiya səhər başlayır və səhər saatlarında başa çatır, hərəkət bir əsasa tabedir. ideya - ləyaqətli, namuslu, xoş xasiyyətli vətəndaş yetişdirmək zərurəti).

Beləliklə, belə bir nəticəyə gələ bilərik: Fonvizin klassisizm ənənələrinə əməl edir, o, ölməz komediyasını bu ədəbi cərəyanın əsas qaydalarına uyğun olaraq yazmışdır.

5. Dərsin yekunu:

Fonvizinin qəhrəmanlarına bəxş etdiyi nitq xüsusiyyətləri qeyri-adi dəqiqliyi, dəqiqliyi, yığcamlığı, aforizmi, fərdiliyi, dil zənginliyi ilə seçilir. Personajların nitqi onların mahiyyətinə, baxışlarına, niyyətlərinə, istəklərinə xəyanət edir. Bütün bunlar dramaturq Fonvizinin yüksək məharətindən xəbər verir.

Ənənələrə riayət etmək yeni bir şeyə olan həvəsi inkar etmir. Yazıçının məharəti və istedadı ondadır ki, o, formalaşmış, ənənəvi olana yeni bir şey daxil edir.

Əsasən qəhrəmanların müsbət və mənfiyə bölünməsini müşahidə edən Fonvizin, buna baxmayaraq, bəzilərini qeyri-müəyyən şəkildə təsvir edir. Starodum, Pravdin, Sofya, Milon qeyd-şərtsiz müsbətdirsə, Mitrofan müəllimlərini müsbət və ya mənfi personajlara inamla aid etmək çətindir. Bəs Eremeevna? Qul və ya sevgi dolu dayə?

Fonvizin yeniliyi həm də komediyanın uyğun dilində, parlaq nitq xüsusiyyətlərində özünü göstərirdi. Cəmiyyəti xeyirxahlıq və ədalət qanunları əsasında təşkil etmək ideyası da mütərəqqi idi.

Dərs bitdi.Sağ olun.

Uşaqlar, komediyanı sona qədər oxuyun. Növbəti dərsdə tədqiqat işləri cədvəllərdə aparılacaq.

6. Ev tapşırığı: Komediyanın sona qədər oxunması, xarakteristikası.

7. Dərsin yekunlaşdırılması, qiymətləndirmə