Təhsil. ABŞ-da orta və ali təhsil

Ölkəmizdə təhsilin problemlərindən bəhs edən nəşrlər oxucuların fəal reaksiyasına səbəb olub. Şərhlər və suallarla yanaşı, redaktorlara Qərb məktəbinin necə işlədiyi, deyəsən, bizim məmurların rus təhsilini yenidən qurmaq planını köçürdükləri barədə ətraflı məlumat vermək üçün müraciətlər daxil olub. Yaxşı olardı - Amerika məktəbi haqqında. Amerika filmləri bizə Amerika məktəbinin dəhşətli olduğu fikrini öyrətdi. Bununla belə, hər yerdə və həmişə yaxşı və pis var. Və müsbət təcrübə haqqında danışsaq. Uzun illər Amerikada yaşayan, jurnalımızın çoxdankı müəllifi Valerian Matveyeviç Xutoretski Kimya və Həyat üçün ABŞ-da yaxşı dövlət məktəbinin necə işlədiyi barədə ətraflı məqalə hazırladı. Bu il Valerian Matveyeviçin əkiz nəvələri onu bitirdi, buna görə də məlumat, necə deyərlər, birinci əldir. Ümid edirik ki, məqalə təkcə müəllimlər üçün deyil, məktəb təhsilinin taleyini düşünənlər, yəni bütün oxucularımız üçün maraqlı və faydalı olacaqdır.

İllüziyalara ehtiyac yoxdur - Amerikada bir çox məktəb var ki, orada siniflər fraksiyaları oxumağı və hesablamağı yenidən öyrənirlər və qızlar artıq orta məktəbdə hamilə qalırlar. Amma bu, əsasən böyük şəhərlərdəki məktəblərə aiddir. Böyük şəhərlərdə (şəhərdə) işləyənlərin çoxu həyat keyfiyyətinin daha yüksək olduğu qonşu kiçik şəhərlərdə (şəhərlərdə) yaşamağa çalışırlar. Söhbət ümumiyyətlə Amerika məktəbindən deyil, yalnız yaxşı bir şəhərətrafı ərazidə yaxşı bir dövlət məktəbindən gedir. Burada orta təbəqə yaşayır ki, bunlara lisenziyalı təmirçilər, kiçik biznes sahibləri, müxtəlif rütbəli menecerlər, rieltorlar və s. daxildir, nəinki Rusiyada ümumiyyətlə inanıldığı kimi, həkimlər, hüquqşünaslar və hər cür “proqramçılar”. Yaxşı məktəbləri olan yerlərdə daşınmaz əmlak (ev və torpaq) arzuolunmaz qonşuların görünüşünə maneə kimi xidmət edən mənzilin digər parametrlərində eyni qiymətdən iki dəfə baha ola bilər. Şəxsən mən anlaya bilməmişəm ki, ilk növbədə nə gəlir - daşınmaz əmlakın qiymətinin artması və ya məktəbin yüksək səviyyəsi, amma şübhəsiz ki, bunlar bir-biri ilə bağlıdır. Qeyd edək ki, yaxşı məktəblər yoxsul yerlərdə, pis məktəblər isə zəngin yerlərdə olur. Yaşamaq üçün yer seçərkən uşaqları olan və ya dünyaya gətirmək niyyətində olan ağlabatan insanlar yerli məktəbin reytinqinə baxırlar. Və dünyada hər şeyin reytinqi var.

Burada hansı məktəblər var

Amerikada məktəblər özəldir (özəl; əgər internat məktəbi, onda internat) və dövlət və ya ictimai (ictimai). 2009-2010-cu tədris ilində ABŞ-da məktəblilərin və məktəbəqədər uşaqların ümumi sayının 10%-i və ya 5,5 milyon nəfər özəl məktəblərdə və uşaq bağçalarında olub. Bəzi uşaqlar nədənsə ümumiyyətlə məktəbə getmirlər (evdə təhsil), məsələn, dini səbəblərdən və ya məktəbi daha tez bitirmək üçün. Özəl məktəblər yaxşı təhsil verir, lakin onlarda təhsilin qiyməti ildə 10 min dollardan başlayır. Ödənişin yuxarı həddi məlum deyil, amma 35 min real rəqəmdir. İctimai - pulsuz.

Məktəbdə təhsil üç səviyyəyə bölünür: ibtidai (birinci sinifdən beşinci sinifə qədər, onunla birlikdə məcburi sıfır sinif, uşaq bağçası da var), orta (6-8-ci siniflər) və ali məktəb və Amerikada ali məktəb (9-12-ci siniflər) ) Rusiyada ali təhsillə qarışdırılmamalıdır, burada universitetlər belə adlanır. Düzgün tərcümə olunarsa, orta və ya orta məktəb “ali” məktəb, ali, ali və ya orta təhsildən sonrakı (kollec) isə “ali”dir və onların heç biri daha yüksək (ən yüksək) deyil. Gəlin ona ən böyüyü deyək, eləmi? Hər üç səviyyədə olan məktəblərin hər biri tamamilə müstəqil bir qurumdur, adətən ayrıca binada və öz müəllim heyəti ilə. Əgər şəhərin bir-iki orta və bir neçə ibtidai məktəbdən əlavə, bir də orta məktəbi varsa, o zaman bu rayonda nəyi, necə və hansı dərslikləri öyrədəcəyini müəyyən edən Təhsil Şurası da var. Başqa bir şəhərdə proqram bir qədər fərqli olacaq.

Həqiqətən yaxşı bir məktəbdə onlarla müxtəlif kurslar var və onların çoxu universitet səviyyəsində tədris olunur. Xarici dillərin seçimi belədir: İspan, Fransız, Latın, Çin, Alman, İtalyan. Yaxşı bir məktəbdə məktəbi tərk etmə nisbəti mahiyyətcə sıfırdır, Nyu York dövlət liseyində isə ağdərililərin yalnız 76%-i və qaradərili şagirdlərin 56%-i məzun olur. Nyu-Cersi ştatında orta məktəbi buraxma nisbəti 1,7% təşkil edir.

Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün xüsusi məktəblər də var - hər iki istiqamətdə. Onlara ya xüsusilə istedadlı (müsabiqə ilə qəbul!), Ya da xüsusi diqqət tələb edən uşaqlar - kor, kar, inkişafdan ciddi şəkildə geri qalan uşaqlar iştirak edirlər. Əlil uşaqlar və yüngül davranış və inkişaf qüsurları olan uşaqlar normal məktəblərdə oxuyurlar; əkizlər müxtəlif siniflərdə yetişdirilir. Xüsusi məktəblər var, məsələn, Manhettendə (Moskva 2, 57, 179 nömrəli məktəblərin analoqu) Sty kimi qısaldılmış Stuyvesant fizika-riyaziyyat məktəbi var.

Məktəb üçün ən bahalı alış ən azı dörd-altı il işləyən və təxminən 800 dollara başa gələn kompüterdir. Bir il ərzində dəftərxana ləvazimatları 100 dollara xərclənir. Nahar 2-4 dollardır, ancaq evdən yemək gətirə bilərsiniz. Pulsuz nahar almaq üçün müvafiq ərizə təqdim etmək kifayətdir. “Yaxşı məhəllədə yaxşı məktəb” qeyri-müəyyən bir anlayış olduğundan, bunu belə ifadə edək: ABŞ Təhsil Departamenti Nyu Cersi əyalətindəki 490 orta məktəbdən 74-nü “Mavi lent” mükafatı ilə təltif edib. Beləliklə, "yaxşı" məktəblərin payının təxminən 15% olduğunu güman etmək olar.

Müəllimlər və büdcələr

Müəllimlər həmkarlar ittifaqının üzvüdürlər, maaşları təcrübə ilə artır və şəxsi nailiyyətlərdən asılı deyil. Müəllim kimi işləmək üçün dövlətdən sertifikat lazımdır, onsuz, həqiqətən, yalnız "əsl" müəllimin iştirakı ilə dərs keçirə bilərsiniz. Əksər ştatlar başqa dövlət tərəfindən verilmiş sertifikatı tanıyır. Milli Elm Müəllimləri Assosiasiyasının sorğusuna əsasən, 2007-ci ildə orta məktəblərin təxminən yarısında və orta məktəblərin üçdə birində təbiət elmləri müəllimi çatışmır (burada bu fənlər “Elm” adlanır). Çətin vəziyyətlərdə fənn üzrə mütəxəssis (kimyaçı, fizik və s.) götürürlər və o, məktəbdə dərs deyərkən bir il axşamlar sertifikatlaşdırma kurslarına gedir. Dörd illik kollecdə oxuyarkən müvafiq fənlər toplusunu götürüb diplom və müəllim sertifikatı ala bilərsiniz. Kursların təxminən üçdə biri məktəb işi ilə, qalanları - ümumi təhsil və elmi ixtisas (riyaziyyat, kimya və s.) ilə əlaqəli olmalıdır.

Daha çox ibtidai və orta məktəblər üçün müəllimlərin hazırlandığı xüsusi pedaqoji kolleclər də var. Onlarla, hər şey deyil və həmişə rəvan deyil, bir çoxu heç kim tərəfindən akkreditə olunmur. Akkreditasiya olunmayan kolleclərin məzunları necə iş tapırlar, bilmirəm. Bəlkə böyük şəhərlərdə, ucqar kəndlərdə “pis” məktəblər üçün müəllimlər məhz onlardan çıxır? Bütün məktəb müəllimləri ildə bir dəfə iki günlük peşəkar inkişaf konfransına gedirlər, bu dəfə dərslər bağlıdır. İldə bir gün başqa yerdə müəllim əlavə yenidən hazırlıq keçir, lakin sonra onu sinifdə kimsə əvəz edir. Yaxşı məktəbdə müəllimlərin on faizinin doktorluq dərəcəsi (elmlər namizədi), 73 faizinin magistr dərəcəsi var. Müəllimin dərs yükü gündə beş, həftədə 25 dərsdir.

İdeya ondan ibarətdir ki, məktəblər bələdiyyələr tərəfindən dəstəklənməlidir və yaxşı yerdə əslində vəsaitin 87%-i yerli büdcədən, cəmi 11%-i dövlət büdcəsindən, 2%-i isə federal büdcədən gəlir. Pis məktəbdə (adətən yoxsul ərazidə) mənzərə fərqlidir: cəmi 13% yerli büdcədən, 74% dövlət büdcəsindən, 12% isə federal büdcədən gəlir. Yaxşı bir məktəbdə müəllimin orta maaşı (yarısı daha çox, digər yarısı az qazanır) ildə 81.000 dollar, yoxsul məhəllədə isə 59 dollardır.

Nyu-Cersi hökuməti böhran səbəbindən yaxşı məktəblərə subsidiyaları kəsdikdə, belə məktəbləri olan bəzi rayonların sakinləri tədrisin keyfiyyətini yüksək saxlamaq üçün könüllü vergi artımına səs verdilər. Qeyd edək ki, bu sakinlərin hamısının uşaqları olmasa da, yaxşı məktəb öz rayonunda daşınmaz əmlakın qiymətini artırır. Sözümün canı odur ki, onlar mütləq altruist deyillər, onlar da bir qədər yüksək vergi şəklində baha başa gəlsə belə, sahib olduqları əmlakın dəyərini qorumaq üçün səs verirlər. Həm əyalət, həm də milli hökumətlər yaxşı məktəblərin keyfiyyətini qorumaqdan daha çox pis məktəblərin dəhşətli olmasının qarşısını almaqda maraqlıdırlar.

Dərsliklər, dərs cədvəli və seçmə fənlər

Amerika ibtidai məktəbi rus məktəbindən təkcə ABŞ-ın demək olar ki, bütün müəssisələrində olan kondisionerlərin olması və hər il dərslərin qarışdırılması ilə fərqlənmir. İbtidai sinifdə ciddi nizam-intizam yoxdur: uşaqların sinifdə gəzməsinə mane olmur, yerdə dairəvi şəkildə oturaraq öyrənə bilər, kimsə özü oxuya bilər. Onları məktəbin yaxınlığındakı təmizliyə aparırlar və sonra onlara gördükləri haqqında nəsə yazmağı təklif edirlər: otda olan qabıq parçası, qurd və ya böcək və s. tək partalarda oturmaq və dərslər bizə az qala tanış görünür.

Orta məktəbdə daimi komandalar kimi ümumiyyətlə siniflər yoxdur: məktəblilər müxtəlif fənlər üzrə müxtəlif komandalara keçirlər, bəzilərini artıq özləri seçirlər. Əsas fənlər, o cümlədən “Elm”ə daxil olanlar – biologiya, kimya, fizika və yer elmləri (geologiya, süxurlar və minerallar, yer qabığı və s.) məcburi olaraq qalır. Bir fənn üzrə daha çətin proqramı seçmək hüququna malik olmaq üçün ondan əvvəlki ildə əla qiymət almalısınız. 7-ci sinifdən riyaziyyat və ingilis dilinin mürəkkəbliyini artıra bilərsiniz. 8-ci sinifdə daha yüksək mürəkkəblik səviyyəli fənlərin seçimi genişləndirilir və bəzi fakultativ fənlərin seçimində sərbəstlik verilir: məsələn, yemək bişirmək istəyənlər, o cümlədən oğlanlar çoxdur.

Orta məktəbdə dörd il ərzində daha mürəkkəb və müxtəlif (seçmək üçün) "Elm" və üç - riyaziyyatdan üç kurs keçmək lazımdır. 9-cu sinifdə təbiət elmləri “Kimya və fizikanın əsasları”, 10-cu sinifdə biologiya fənləridir. Elmi kurslardan heç olmasa biri laboratoriya işi ilə, yaxşı məktəbdə - hər şeylə olmalıdır. Seçim ondan ibarətdir ki, siz ya müxtəlif mürəkkəblikdə olan kursları keçə bilərsiniz (aşağıya bax), ya da daha dar fənlər seçə bilərsiniz, yəni bu, biologiya deyil, astrofizika, fizika deyil və s. ola bilər. Orta məktəbdə ingilis dili və ədəbiyyatı, bədən tərbiyəsi, sosial və tarix elmləri üzrə dörd illik kurs və ən azı bir sənət kursu məcburidir. Hansı ardıcıllıqla nə keçmək zövq məsələsidir, ona görə də onuncu sinif şagirdləri ilə 12-ci sinif şagirdlərinin eyni sinifdə əyləşməsi normaldır. Bütün il davam edən hər bir kreditli kurs beş kredit verir. Bəzi fənlər bir semestrdə qəbul edilir (2,5 kredit). Daha 15 kredit (üç illik kurs) müxtəlif əlavə kurslardan toplanmalıdır, lakin siz sadəcə olaraq tələb olunanlardan ildə bir faiz dərəcəsi ilə başqa bir kredit ala bilərsiniz. Məktəbin sonuna qədər məbləğ ən azı 120 kredit olmalıdır. Universitet təhsili oxşar şəkildə qurulur: kreditlərin ümumi məbləği və məcburi fənlərin siyahısı, qalanları isteğe bağlıdır.

Bütün tələbələr tələbə adlanır - niyə olmasın? Amma uşaq bağçası şagirdləri haqqında ilk dəfə eşidəndə, təbii ki, əylənirsən. Həm orta məktəb, həm də kollecin hər ilinin öz sıra adı var: birinci kurs tələbəsi - birinci kurs, ikinci kurs tələbəsi - ikinci, kiçik - üçüncü, böyük - dördüncü.

Məktəb dərslikləri qalın kağızda çap olunur, zəngin və faydalı şəkildə təsvir edilir, lakin buna görə çox ağırdır. Onlar tədris ilinin sonunda verilir, çünki onlar da bahadır (öz nüsxənizi istəsəniz 100 dollardan çox), sonra başqa tələbəyə keçirlər. Ağır kürək çantaları problemini həll etmək üçün bir çox ştatlar artıq bütün dərslikləri, gündəlik və ev tapşırıqlarını birləşdirən noutbuklar təqdim ediblər. Hər bir tələbənin koridorda ilin sonunda boşaldılan şkaf var.

Məktəb sentyabr ayının ilk çərşənbə axşamı, Əmək Günündən sonra başlayır və iyunun 24-də bitir. Tədris ili dörd qeyri-tətil rübünə bölünür (noyabrda dörd Şükran günü, 24 dekabrdan 3 yanvara qədər Milad bayramı, fevralın sondan əvvəlki həftəsi və aprelin əvvəlində bir həftə). Dərslər həftənin beş günü keçirilir. Orta məktəbdə gün 43 dəqiqə davam edən səkkiz dərsdən ibarətdir. Dərslər arasında dörd dəqiqə ərzində istədiyiniz fənn otağına keçmək üçün vaxtınız olmalıdır (burada “ofis” sözü şkaf deməkdir) və məktəb uzundur, çünki cəmi iki, nadir hallarda üç mərtəbəlidir. Beləliklə, zəngdən sonra dəhlizlərdə hərəkət çox, çox məşğuldur. Dördüncü dərsdən sonra nahar üçün 20 dəqiqə vaxt verilir.

Dərs ilinin sonunda hər bir şagird növbəti il ​​üçün keçmək istədiyi fənlərin, o cümlədən onların çətinlik səviyyəsinin siyahısını tərtib edir. Səkkiz dərsdən biri bədən tərbiyəsi olduğundan bunlar yeddi fənndir. Beləliklə, o, yeddi kursdan ibarət bir proqram tərtib edir və onu məsləhətçi ilə əlaqələndirir ("Məsləhətçilər" fəslinə baxın). Ofis bütün tələbələrin cədvəllərini dəyişir və hər bir tələbəyə növbəti il ​​üçün tamamlanmış cədvəl göndərir. Müəllimi dəyişmək mümkün deyil, kim aldısa, olacaq.

Bu cədvələ il boyu gələcəyiniz otağın sayı daxildir. Məsələn, hər gün və bütün il birinci dərs fizika (129 nömrəli otaq), ikinci - həmişə tarix (215 nömrəli otaq), üçüncü - həndəsə (otaq 117) və s. İstisna dörd gün olan bədən tərbiyəsidir. həftə. Adətən, buna görə həftədə bir dəfə ikiqat laboratoriya işləri aparılır. Beləliklə, hər bir fənn üzrə həftədə beş dərs var.

Dərs olmadığı üçün, bizim anlayışımıza görə, sinif rəhbərləri də yoxdur. Hər bir tələbə ev otağına, yəni sinif otağına təyin olunur. Orada beş dəqiqəlik ikinci dərsdən sonra (buna görə də ikinci fasilə beş dəqiqə daha uzundur) həmin müəllim içəri girir, çağırış aparır və bütün tələbələrin radioda cari elanlara qulaq asmasını təmin edir, lazım gələrsə, tədris materiallarını paylayır. və ya onlara doldurulmalı və sonra ofisə və ya tibb bacısına təhvil verilməli olan bəzi blanklar (müsabiqədə iştirak üçün həkimdən arayış, valideynlərin ekskursiya üçün icazəsi və s.). Müəllimin radio verilişinə əlavə edəcəyi heç nə yoxdursa, o zaman tələbələri fasiləyə buraxır.

Tipik dərs və ev tapşırığı

Tipik bir dərs canlı mühazirədir. Müəllim şagirdləri əvvəlcədən təklif olunan və ya dərsdə təqdim olunan mövzunun müzakirəsinə cəlb edir. Arzu edənlər əl qaldırıb danışır, müəllim qızışdırır, sualları kəskinləşdirir. Müzakirələrdə iştirak sorğu deyil, burada şifahi bilik testləri yoxdur. Bəzi müəllimlər bunu qətiyyən qiymətləndirmir, bəziləri, xüsusən də dilçilik və tarixi fənlər üzrə öz mülahizələri ilə nəzərə alırlar. “Könüllü sorğu”nun bu forması insanı qorxu içində saxlamağa deyil, öyrəndiklərini möhkəmləndirməyə və öz fikrini inkişaf etdirməyə yönəlib: zəng edəcəklər – çağırmayacaqlar. Dərs tez-tez müəllimin noutbukundan proyektor vasitəsilə slayd şousu, təcrübələr və xarici dillərdə film fraqmentləri ilə təsvir olunur.

Hər kəs ev tapşırığını yazılı şəkildə yerinə yetirir və onu sinifdə və ya İnternetdə çevirir - hər gün. Siz xəstələnə bilərsiniz, tətil üçün bir neçə gün tuta bilərsiniz (valideynlərdən bir qeyd) - xahiş edirəm, yalnız ev tapşırığı təhvil verilməlidir və bütün boş günlər üçün təxirə salınmadan. Bəzən ev tapşırığının əvəzinə və ya hətta onlarla birlikdə daha böyük vəzifələr - "layihələr" var. Adətən humanitar olurlar. Məsələn - fransız dilində qısa bir əsər yaradın və onu sinifdə ifa edin (və valideyn iclasında təkrarlayın). Və ya “Oğlanların və qızların birgə təhsilinin tərəfdarısınız, yoxsa əleyhinəsiniz?” müzakirəsi təşkil edin: Bir qrup tələbə “lehinə”, digəri “əleyhinə”, qalan sinif hakimləri arqumentlər toplayır. Tez-tez onlardan məsələn, "Mendeleyev cədvəli" mövzusunda təqdimatlar (Power Point) yaratmağı xahiş edirlər. Hər biri ona həvalə edilmiş elementi təmsil edir: dövri cədvəldəki mövqeyi, xüsusiyyətləri, tətbiqi.

Komanda işi burada məktəbdə əldə edilən mühüm bacarıq kimi görülür, ona görə də həm layihələr, həm də sinif işləri çox vaxt iki-dörd nəfər tərəfindən həyata keçirilir. Kompüter elmində (informatika və hesablamanın əsasları) komanda işi istisna deyil, qaydadır. Orada layihənin vəzifəsi ən ümumi formada qoyulub: iPhone üçün hər hansı proqram yazmaq və ya oyun yaratmaq. Uşaqların özləri iki-dörd nəfərlə bir araya gəlir və bəzən bütün il boyu birlikdə işləyirlər. Əgər bir şey alınmasa, onlar suallarla digər qruplara gedirlər və ya müəllim kiminlə məsləhətləşməli olduqlarını deyir.

Layihə üzrə ümumi qiymət müəllimdən müəllimə dəyişir, lakin ümumilikdə əsas imtahan səviyyəsində qalır. Layihəyə hər birinin töhfəsi adətən ayrılmır, hamı bərabər bölünür. Ev tapşırıqlarından əlavə testlər (qısa, viktorina, 5-20 dəqiqə; daha ətraflı, test, 40 dəqiqə) və imtahanlar var.

Qiymətlər və Çətinliklər

İmtahanlar orta məktəbin sonunda baş verir, orta məktəbdə isə altı aydan bir keçirilir. Fırıldaq vərəqləri və imtahanlarda və testlərdə saxtakarlıq (lakin ev tapşırığını aldatmaq deyil, xüsusən də 12-ci sinifin sonunda!) praktiki olaraq bilinmir. Müəllimlərin özləri tərəfindən tərtib edilən məktəbdaxili imtahanlar, əksəriyyətin müəyyən bir tapşırıq və ya bütövlükdə imtahanda yaxşı nəticə göstərmədiyi ortaya çıxarsa, tamamilə qanuni şəkildə düzəldilə bilər. Sonra miqyaslama aparılır: düzgün həllərin ən yüksək faizini, məsələn, 95% toplayan tələbələrə 100% kredit verilir, qalanlarına isə 5% əlavə olunur.

Tapşırıqların və ya sualların sayı onlarla ölçülür; İmtahana ayrılan vaxt 90 dəqiqədir. Hamısı deyil, lakin adətən tapşırıqların əksəriyyəti təklif olunan cavablardan düzgün həll yolunu seçmək üçün tapşırıqlardır. İmtahanlara hazırlaşmaq üçün xüsusi günlər yoxdur və imtahanlar özləri ardıcıl dörd gün, hətta gündə iki gün keçir.

Bütün qiymətlər əlifba sistemi ilə verilir: A, B, C, D və F, üstəlik və mənfi cəhətlər əlavə edilir. Düzgün həll olunan 93% və ya daha çox üçün onlar A, 90-92% - mənfi ilə A və s. qoyurlar. Düzgün cavabların yalnız 60%-i (D-) hələ də kreditləşdiriləcək, lakin daha azı F (uğursuz).

Qiymətlər məktəbdə verilir, lakin onlar sinifdə deyil, yalnız valideynlərə və şagirdə bildirilir. (Baxmayaraq ki, ölkənin bir çox başqa şəhərlərində tələbələrin reytinq sistemi mövcuddur.) İndi valideynlərə sadəcə olaraq övladının cari qiymətləri olan sayta parol verilir.

Başqalarının qiymətləri başqalarına məlum olmasa da, məzuniyyətə daha yaxındır, hər birinin təhsil iyerarxiyasındakı mövqeyi nəinki məlumdur, həm də tələbənin universitetə ​​qəbul üçün ərizəsini müşayiət edir. Bu, şəxsiyyətsizdir və tələbənin orta balına görə düşdüyü akademik performans baxımından ilk onluğun faizini təmsil edir: ilk onluq, ikinci onluq. İlk onluğa daxil olmaq sertifikata "Ən yüksək fərqlənmə diplomu ilə" (Şərəf), ikinci və üçüncü - "Fərqlə" (Fəxri diplomla) diplomunu əlavə edir. Hər bir nəşrdə ilin vəledikatoru olur, bəzən iki, onlara mərasimdə məzunlara nitq söyləmək şərəfi verilir. Mükafatların digər kateqoriyası çoxsaylı elmi (Intel, Merck, Google və s.) və incəsənət və humanitar müsabiqə və olimpiadaların mükafatlarıdır.

Universitetlərə sənəd qəbulu dekabrın 31-də başa çatır və aprelin 1-dək bütün universitetlər öz qərarlarını göndərirlər və yalnız qəbul olanların attestat almadan əvvəl məktəbdən xaric edilməməsi lazımdır. Buna görə də, sonuncu, 12-ci sinifin ikinci semestrində yalnız həvəskarlar və ya AP kurslarını bitirənlər (aşağıya bax) təhsil alırlar. Universitet müsabiqəsi ilk növbədə 10-11-ci və 12-ci sinfin birinci semestrinin orta balı - bədən tərbiyəsi və sağlamlıq istisna olmaqla, bütün fənlər üzrə qiymətləri özündə əks etdirən GPA (Grade Point Average) adlanan orta balı nəzərə alır, lakin incəsənət mövzuları da daxil olmaqla. Ona görə də onu təkmilləşdirmək istəyənlər çoxdur və bunun əsas yolu yox, sadəcə yaxşı oxumaq deyil. Bunu etmək üçün siz hələ keçdiyiniz əşyaların çətinlik səviyyəsini artırmalısınız.

Orta məktəbdə hər bir fənn dörd çətinlik səviyyəsinə malikdir. Bu səviyyələrin adları təkcə müxtəlif ştatlarda deyil, hətta rayonlarda da fərqlidir. Olduqca tipik dəst: Kollec Səviyyəsi və ya Təkmil Yerləşdirmə (AP, A.P.); Sürətli və ya Fəxri; CPA və ya standart; və CPB və ya vacibdir. Son ikisi "Kollec Hazırlığı" (Kollec Hazırlığı) A və B deməkdir. "A" adi, tipik səviyyə, "B" - bir az aşağı deməkdir. Sertifikatda bu səviyyələrin müxtəlif çəkiləri var. CPA və CPB-də maksimum 4 balla qiymətləndirilirsə, sürətləndirilmiş (Honors) maksimum 4.33, AP-də isə artıq 4.67 bal verir. Sürətləndirilmiş səviyyə üçün seçim əvvəlki qiymətləndirmələrə əsasən həyata keçirilir; AP-yə əlavə olaraq, bir qəbul imtahanından keçməlisiniz.

Qiymətlərdən əlavə, təkmil kursların bir çoxunun ilkin şərtləri var: Qabaqcıl Cəbr 2-dən keçmək üçün siz Cəbr 1-i keçməlisiniz, AP Fizikasına və ya AP Statistikaya daxil olmaq üçün isə Cəbr 2-ni tamamlamalısınız, ona görə də seçim çox əvvəlcədən planlaşdırılmalıdır. Gələn il Sürətlənmiş səviyyədə qalmaq üçün mənfi ilə orta hesabla B balı kifayətdir, lakin ondan AP səviyyəsinə keçmək üçün illik A-ya sahib olmaq lazımdır, bəzən onu A-dan bir göstərici ilə götürə bilərlər. mənfi. AP ən yüksək səviyyədir, universitetin birinci ilinə uyğundur. İlk üç AP kursunun (Avropa Tarixi, Biologiya, İncəsənət) 10-cu sinifdə, sonra daha çox kursda keçməsinə icazə verilir və bəzi kurslar yalnız sonuncu sinifdə mövcuddur.

Ən nüfuzlu universitetlər 4.25-dən aşağı olan GPA-ları ciddi qəbul etmirlər, bu, fərqlənmə diplomu və AP kursları olmadan mümkün deyil. Digər tərəfdən, ABŞ-dakı əksər universitet və kolleclər orta məktəb AP kursunu universitet kursu kimi qəbul edirlər. Bir çox məktəblilər bu fürsətdən dörd ildən sonra yox, daha tez bakalavr dərəcəsi almaq üçün istifadə edirlər ki, bu da sürətlə artan təhsil haqları ilə (son vaxtlar ildə təxminən 10%) on minlərlə dollara qənaət edə bilər. Bundan əlavə, AP tərəfindən qəbul edilən bir çox kurslar universitetlərə qəbul üçün müraciətlərə baxarkən bir üstünlükdür və ən prestijli kolleclər üçün rəqabət hər yerə on nəfəri keçir.

Deyirlər, məktəbdə 16 AP kursu keçə bilən bir qız var idi. Nəvəmin dostu 14-ü keçdi, lakin maksimum qiymətlərlə deyil, onun əsas göstəricisini - GPA-nı aşağı saldı. Təəssüf ki, onu seçdiyi prestijli universitetlərin heç birinə aparmayıblar. Məsləhətçi (aşağıya bax) onu daha aşağı səviyyəli bir universitetə ​​yerləşdirdi, əvvəlcə o, tam dəstək (tam gəzinti) üçün müraciət etmədi: o, nə təhsil haqqı, nə də yaşayış üçün heç nə ödəmir.

Şəxsi imtahanlar

Orta qiymət (GPA) universitetlərə qəbul üçün vacibdir, bu, məktəb materialının mənimsənilməsi keyfiyyətinin sübutudur, öyrənməyə sabit marağın göstəricisidir. Ondan sonra ikinci mühüm göstərici özəl qurumların keçirdiyi imtahanların nəticələridir. Onların məqsədi tələbənin kollecdə təhsilini davam etdirməyə nə dərəcədə hazır olduğunu müəyyən etmək, yəni toplanmış biliklərin miqdarını deyil, onun bacarıqlarını və iş bacarıqlarını qiymətləndirməkdir. Onlar üçün məktəb pulsuz gündə bir yer və müəllim nəzarəti təmin edir.

Bu imtahanlar ödənişlidir və yalnız kollecə getməyə hazırlaşanlar imtahan verirlər, amma yaxşı məktəbdə bu, demək olar ki, hər şeydir. Əslində, iki belə imtahan var: SAT (Sholastic Assessment Test) və ACT (Amerika Kolleci Testi), baxmayaraq ki, daha çox yayılmış SAT-da əlavə növlər var. Siz onlardan birini və ya hər ikisini və istənilən sinifdə qəbul edə bilərsiniz. SAT AP imtahanlarını yoxlayan və qiymətləndirən eyni təşkilat, Kollec Şurası tərəfindən idarə olunur.

Adi SAT (kimya, fizika, iqtisadiyyat, dil və s. biliklərini qiymətləndirən SAT və ya SAT II fənləri də var) hər birinin maksimum çəkisi 800 bal olan üç hissədən ibarətdir: bu kritik oxunuşdur. (tənqidi oxu) , bura tələbənin mətnləri təhlil etmək bacarığının yoxlanılması, xüsusən də oxşar mövzuda müxtəlif müəlliflərin iki mətnini müqayisə etmək; yazı (yazı) - düşüncələri çatdırmaq üçün düzgün vasitələri seçmək bacarığı, xüsusən 25 dəqiqə ərzində bir esse, giriş və nəticə ilə tercihen beş paraqraf yazmaq lazımdır; və riyaziyyatın əsasları. Dörd mümkün variant seçimi olan tapşırıqlardan əlavə, SAT-da sərbəst formada cavab tələb edən tapşırıqlar da var və tapşırıqların mürəkkəbliyi fərqlidir. 3 saat 45 dəqiqə davam edir və vaxt nadir hallarda artıq olur.

Əlbəttə ki, belə bir sistemə uyğun olaraq zəkanın yoxlanılması sürət problemlərinin həllində bir məşqə bənzəyir və beləliklə, yalnız dərin düşünmə tələb etməyən problemləri həll etmək qabiliyyətini qiymətləndirməyə imkan verir, lakin əslində belə problemlər həll edilməlidir. kollecdə həll olunur. Yeri gəlmişkən, dörd saat ərzində diqqəti cəmləmək bacarığı da kollecdə vacib bir bacarıqdır. Belə bir imtahan tələbələrin layiqli, lakin ən nüfuzlu universitetlərə qəbul olunmaması üçün uyğundur. İldə dəfələrlə keçirilir, təkrar götürülə bilər, lakin 2011-ci ildən onun qiyməti 50 dollardır (keçən il 25 dollar idi). Gələcək ixtisasa uyğun olaraq, universitetin SAT üçün tələbləri abituriyentin seçdiyi ixtisasdan asılı olaraq fərqlidir: əgər siz gələcək rəssamsınızsa, o zaman riyaziyyat bölməsi ilə ümumiyyətlə maraqlanmaya bilərsiniz.

Beləliklə, məzun iki ən vacib sənəd alır: GPA qiymətlərinin qeydi və SAT və / və ya ACT nəticələri. Qəbul zamanı müvəffəqiyyət üçün üçüncü məcburi komponent arayışlardır və bunlardan ən vacibi məktəb profilidir. Bu profili yazan Rəhbər Məsləhətçilər məktəb həyatında mühüm rol oynayırlar. Şagirdlərə məktəbdə davranış, il üçün fənlərin seçimi, şəxsi cədvəllərində dəyişiklik edilməsi ilə bağlı məsləhətlər verirlər, lakin təbii ki, onların əsas işi ali məktəblərə daxil olmaqdır. Onların vəzifəsi tələbələri tanımaqdır və yalnız yuxarı sinifdə bir məsləhətçiyə 50-60 nəfər düşür, ona görə də tələbələrə anketlər paylayır, palataları haqqında müəllimlərlə ünsiyyət qurur və sadəcə olaraq onları daha tez-tez gəlməyə çağırırlar. "Niyə mənim Vasyanın həndəsədə ikiliyi var?" düz riyaziyyat müəlliminə gedə bilərsən, amma hər şey - məsləhətçiyə, məktəbdə sinif rəhbəri yoxdur.

Girərkən ictimai fəaliyyətlər nəzərə alınır - tanış səslənir, elə deyilmi? Ərizəçinin muzdlu və ya könüllü kimi işlədiyi yerlərdən tövsiyələr sistemi tətbiq olunur. Ayrı-ayrı müəllimlər, eləcə də məktəbdənkənar müəllimlər və incəsənət, balet, idman, dini məktəblər, studiya və klubların məşqçiləri öz tövsiyələrini verə bilərlər - təbii ki, tələbənin istəyi ilə. Bütün tövsiyələr birbaşa universitetin qəbul komissiyasına (Qəbul komissiyasına) göndərilir, tövsiyə olunanlar onları görmür.

Demək olar ki, bütün universitetlər qəbul zamanı pulsuz və ya verilən mövzuda bir neçə tövsiyə və iki və ya üç qısa esse tələb edir: “Niyə bizim universitet?” standartından. "Geriyə yazmaq bacarığından necə istifadə edə bilərsən?" kimi ekzotiklərə. Bu esselər qəbul imtahanları deyil (bəzi yerlərdə tətbiq olunsa da), bu, tövsiyələrə əlavə olaraq abituriyentin şəxsiyyətini öyrənmək üçün əlavə materialdır.

Tələbələri seçərkən, hər hansı bir fəaliyyət növündə nailiyyətlər, xüsusən də rəqabətli olanlar qiymətləndirilir. Fortepiano müsabiqəsinin laureatı diplomu olan gələcək kimyaçının qəbulda üstünlüyü var. Niyə? Çünki bu diplom onu ​​göstərir ki, insan nəyəsə nail ola bilər, qalib gələ bilər və biz kimyadan dərs deyəcəyik. İdman nailiyyətləri alqışlanır, lakin fərqli universitetlərdə fərqli dərəcədə. Bəzilərində perspektivli idmançılar axtarılır, dəvət olunur və təhsil və yaşayış haqlarından tamamilə və ya qismən azad edilir. Digərlərində bu bir artıdır, lakin digər şeylər bərabərdir. Müsahibə (müsahibə) sistemi geniş şəkildə tətbiq olunur ki, bu da tez-tez ərizəçinin yanında yaşayan və ya işləyən bu universitetin keçmiş məzunları tərəfindən aparılır. Başqa bir sxem də var: seçim komissiyasının nümayəndəsi abituriyentlərin çox olduğu yerlərə gəlir və yaxınlıqdakı məktəblərin birində onlarla müsahibə aparır.

11-ci (sonuncu deyil!) sinfin sonunda tələbə adətən məsləhətçi ilə razılaşdırılmış qəbul üçün potensial universitetlərin siyahısına sahib olur. Orada üç təxmini dərəcə var: mümkün həddə, səviyyəniz və ehtiyat, onların dəqiq götürüldüyü görünür. Adətən siyahı 10-15 başlıqdan ibarətdir. Daha çox yaxşı olardı, çünki 2011-ci ilin bir çox məzunları onlara cavab olaraq bir və ya iki təklif aldılar, bəziləri - heç bir şey yoxdur, amma hər şeyin öz qiyməti var: 2011-ci ildə hər bir ərizə 75 dollara başa gəlir, üstəlik ilk beşdən sonra hər bir kollecə SAT göndərilir - on beşdən çox (nəticələr yalnız imtahanı keçirmiş təşkilatdan qəbul ediləcək).

Kolleclər yalnız İnternetdə və ya onlardan ən yaxşılarından yalnız 300-ü, ümumi sayının 10% -dən azını özündə cəmləşdirən çox informativ çap olunmuş "Fiske Guide to Colleges" bələdçisi seçilmir. Bayram və həftə sonları uşaqları olan bir çox valideynlər, uşağın harada yaşayacağını, nə yeyəcəyini, nəyi və necə öyrədiləcəyini özləri görmək üçün gələcək təhsil yerlərində açıq qapı günlərində iştirak edərək ölkəni gəzirlər.

Riyaziyyatçılar, kimyaçılar, humanitar elmlər

Amerika məktəbinin problemi riyaziyyatdır. Onun qarmaqarışıqlığından qorxan müəllimlər orta məktəbdə "bağlantılı şəkildə", yəni hazır düsturlara görə anbarın sahəsini və ya hasarın perimetrini hesablamağı öyrədən "əlaqəli riyaziyyat" tətbiq etdilər. Orta məktəbdə olsa da, mücərrəd düşünmə qabiliyyətinizi inkişaf etdirmək üçün yaxşı vaxt olardı. Nəticədə, uşaqlarda təbiət elmlərində mürəkkəb hadisələrin sadələşdirilmiş, ideallaşdırılmış görüntüsünü yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuş nizam-intizamdan qorxma yox, anlayış inkişaf edir. Evdə nə baş verdiyini başa düşsələr və uşağa kömək etsələr, bir il irəli gedə bilərsiniz: yeddinci sinifdə "əla" alın və səkkizincidə Bağlı riyaziyyat 1 əvəzinə sadə, lakin ən azı ağlabatan cəbri götürün. Ciddi riyaziyyat görünür. yalnız 10-cu sinif üçün həndəsə və ya hesablama üzrə AR kursları (Hesablama).

Məktəbdə kompüter sinifləri yaxşı təchiz olunub, lakin dəbdəbəsiz. Bunlardan ikisi riyaziyyat bölməsində (həndəsə və informatika üzrə), ikisi isə memarlıq və kompüter qrafikası və dizayn dərslərinin keçirildiyi incəsənət şöbəsindədir. İnformatika dərslərində onlar Visual Basic və Java proqramlaşdırma dillərini və əlaqəli verilənlər bazalarını öyrənirlər.

Təbiət elmləri fənləri kifayət qədər layiqli səviyyədə tədris olunur. Orta məktəbdə məcburi kimya fənni Dövri qanun, atomun quruluşu, valentlik və bağlar, molyar nisbətlər, konsentrasiyaların ifadəsidir. Biokimya biologiya kursunda götürülür, o, metabolik dövrləri, karbohidratların, zülalların və DNT-nin quruluşunu əhatə edir. Orta məktəbdə bir illik AP kimya kursuna qaz qanunları, kristalların və məhlulların quruluşu, turşuluq və əsaslıq, oksidləşmə-qaytarma reaksiyaları, molekulların quruluşu (s- və p- rabitələri, hibridləşmə, orbital nəzəriyyənin əsasları, xirallıq, izomerizm), tarazlıq, Arrhenius tənliyi və kinetikası, üzvi və analitik kimyanın başlanğıcları. Məktəbdə belə bir kursun mənimsənilməsi ciddi işdir, lakin eyni şey biologiya və fizika kurslarına da aiddir.

Laboratoriya işində həm elektron tarazlıqlar, ocaqlar, pipetkalar, büretlər kimi sadə alətlərdən, həm də 50-ci illərin sonlarında işlənib hazırlanmış və dəfələrlə dəyişdirilmiş köhnə etibarlı Spectronic 20 spektrofotometrindən istifadə olunur. Əgər kimsə Sovet SF-4-ü xatırlayırsa, o zaman Spec daha yığcam və sadədir. Nəticələr orta hesablanır: "bir təcrübə - təcrübə yoxdur."

Bununla belə, əksər məktəb məzunları gələcək üçün humanitar ixtisasları seçirlər: siyasət, biznes, incəsənət, psixologiya, dillər, ona görə də Amerika təhsilinin humanitar komponenti çox yüksək səviyyədədir. Dünya ədəbiyyatı, kino və cəmiyyət, Yaxın Şərq, Rusiya tarixi, makroiqtisadiyyat, ABŞ hökuməti, altı səviyyəli Çin dili, dörd ispan dili təklif olunan liberal sənət kurslarının yalnız bir neçə nümunəsidir. Şagirdlər çox erkən yaşlarından təkcə cümlələrin deyil, bütün kompozisiyanın qurulmasını öyrənirlər. Orta məktəbdə hər hansı bir fənn üzrə məktəb inşası (esse) giriş, müzakirə və nəticədən daha çox şeydən ibarətdir. Ondakı hər bir ifadənin yeri, məqsədi və əhatə dairəsi təkrar praktiki təkrarlarla müəyyən edilir və sabitlənir. Orta məktəbdə yaradıcı yazı dərsləri üçün (belə bir seçim mövzusu var) uşaqlar gündəlik bir səhifə pulsuz mətnlər və ya həftədə bir dəfə hekayə yazır.

Orta məktəbdə yalnız iki il xarici dil tələb olunduğu halda, kolleclər adətən ən azı üç il tələb edir və qeydiyyatdan keçmək niyyətində olanlar buna əməl etmək məcburiyyətində qalırlar.

6-cı sinifdə başlayan fransız dili (İspan dili ibtidai məktəbdə tamamilə yararsız idi) uşaqlar kifayət qədər yaxşı bilirlər ki, “Balaca Şahzadə”ni orijinalda sakitcə oxuyub Parisdəki yol haqqında soruşsunlar. Estetik tərbiyə üçün fənlərlə (rəsm, rəsm, kino, rəqs, musiqi, dram və s.) burada hər şey qaydasındadır, lakin onlar haqqında daha ətraflı danışmayacağıq. Yayda kinoteatrda yarımştat işləyən nəvəm indi nəinki bilet stendlərini cırır, ya da popkorn satır, həm də giriş panelinin pəncərələrini yeni filmlərdən səhnələrlə rəngləyir - buna görə də rəsm və rəsm çəkməyi yaxşı öyrədirlər.

Yalnız dərslər deyil

Tədris ilinin sonunda ibtidai siniflərdə, bəzi yerlərdə isə orta məktəbdə Çiyələk Festivalı (Çiyələk Festivalı) təşkil edirlər - məktəbin həyətində çoxlu attraksionların, lotereyaların, yarışların (çəkiliş zamanı nə qışqırıqdır) müharibə!), mükafatlar, dondurma, qaynar-böyük danimarkalar. Bu zaman çiyələk həqiqətən yetişir, amma bu günlərdə bunun bayramla heç bir əlaqəsi yoxdur. Polis məmurları ümumi əyləncədə iştirak edirlər: onlar öz radarları ilə beysbol atma sürətini ölçürlər. Müəllimlərdən biri qurban verilir: onu şəffaf qutunun üzərinə su ilə dolu hədəf qoyurlar və kimsə hədəfə dəysə, lyuk açılır və ... qurban hamı ilə əylənir - isti olur.

Orta məktəbdə və xüsusən də daimi təhsil qruplarının olmadığı orta məktəbdə sosial həyat uşaqları qruplara, “kliklərə” ayırır. Məktəbdə valideyn komitəsi var, diskotekalardan başqa demək olar ki, bütün tədbirlərə valideynlər dəvət olunur. Əyləncə öyrənməni gizlətmir, əksinə əlverişli fon yaradır. Məktəbdə çap olunan jurnallar tələbələrin ədəbi əsərlərini və rəsmlərini, adətən təkmil kurslar üçün ev tapşırıqlarını dərc edir. Məktəb kitabxanası bəzi elmi jurnallar da daxil olmaqla 140 jurnala abunədir. Zallarda və dəhlizlərdə məktəblilərin əsərlərindən ibarət sərgilər bir-birini əvəz edir, məktəb orkestrlərinin konsertləri, digər şəhərlərlə idman yarışları məşhurdur, lakin ilin mərkəzi hadisəsi bütün məktəbi toplayan musiqili tamaşanın istehsalıdır; hətta müəllimlərlə tələbələr arasında keçirilən basketbol oyunu belə tamaşaçı axınına səbəb olmur.

Bildiyiniz kimi, ABŞ-da tarixlər bir aydan başlayır, buna görə də 23 oktyabr Mole Günü kimi qeyd olunur (unutmayın - 6.02x10 23, Avogadro nömrəsi). Bu gün kimya fənni üzrə pirotexniki pozuntular təşkil edilir və məktəbdə yanğın siqnalı söndürülür. Pi sayı bir qəpiklə 3,14-dür, buna görə də 14 mart ABŞ Konqresi tərəfindən bütün ölkədə qeyd olunması üçün tövsiyə olunan Pi Günüdür (Pai Günü). "Piroq" (piroq) sözü tamamilə eyni səsləndiyindən, bu gün tortlar riyaziyyata, əlbəttə ki, bir dairə şəklində, daha yaxşı evdə hazırlanır. Orada onlar diqqətlə kəsilir və sonra daha riyaziyyat yoxdur. Fizika fənni üzrə hər hansı bir orta məktəb şagirdi 25 sm uzunluğunda və çəkisi 60 qramdan çox olmayan taxta diş çubuğu və PVA yapışqanlı körpü (oyuncaq avtomobil üçün) qurmalıdır. Sonra, ümumi həyəcan mühitində, ciddi qaydalara uyğun olaraq, əvvəllər minimum güc kvalifikasiyasını keçmiş körpüləri qırırlar. Ən güclü körpü üçün və yaxşı olanlar 50 və ya hətta 70 kq-a tab gətirə bilər, kollecə qəbul üçün ərizədə qeyd olunan bir mükafat verirlər.

Tam ölçülü futbol və beysbol meydançaları, tennis kortları, qaçış yolları, işıqlandırma və yüzlərlə tamaşaçı üçün tribunaları olan tipik şəhərətrafı orta məktəb stadionlarına heyran olmamaq mümkün deyil. Bütün klubları (dərnəkləri) sadalamaq eyni dərəcədə mümkün deyil: debat, kino, şahmat, fəlsəfi, botanika, etnik və s. və s.. Yeni klub yaratmaq üçün onun iclaslarında iştirak etməyə hazır olan müəllim tapmaq kifayətdir ( bu müəllimlərin vəzifəsidir) və lazım gəldikdə onun fəaliyyəti üçün pul toplamaq və ya qazanmaq. Məktəblərin yaxınlığında "Qılıncoynatma komandası üçün vəsait toplamaq üçün 5 dollarlıq avtomobilim" kimi elanları görmək qeyri-adi deyil.

12 yaşına qədər uşaqları tək buraxmaq qadağandır - onlar asanlıqla valideynlik hüquqlarından məhrum edilə bilər, lakin 13 yaşından etibarən uşağın işləmək hüququ var və bir çoxları repetitor kimi əlavə pul qazanmağa və ya kiçik uşaqlara baxmağa başlayır. uşaqlar. Qeyd etmək lazımdır ki, yaşlı tələbələrin işi istisna deyil, qaydadır. Bu, həm həyatın müxtəlif tərəfləri ilə tanış olmaq imkanıdır (bir ay Alyaskada milli parkda yolları düzəltməyi, sonra bu ştatda bir həftəlik turu necə bəyənirsiniz?), həm də cib pulu qazanmağın bir yoludur. . Milyonerlər onlara elə-belə vermirlər: bu, pedaqoji deyil.

Dindar və hətta müqəddəs Amerikada dövlət məktəbində həm dinə, həm də ateizm təbliğatına icazə verilmir. Ümumiyyətlə, rayonun tədris prosesinə müdaxiləsi nadir haldır. Ancaq burada bir nümunə var: Pensilvaniya əyalətinin məktəb dairəsi məktəbdə təkamül nəzəriyyəsi ilə yanaşı, kreasionizmin (daha doğrusu, ağıllı dizayn nəzəriyyəsi adlanan) tətbiqinə səs verdi. Savadlı müəllimlərin və valideynlərin fırtınalı etirazı ikinci “meymun prosesi”nə – ABŞ Ali Məhkəməsinin 2005-ci ildə son qoymalı olduğu məhkəməyə gətirib çıxardı.

Amma məktəbdə irqdən tutmuş cinsi oriyentasiyaya qədər hər cür “özgəliyə” tolerant münasibət öyrədirlər. Yaxşı məktəbdə oxuyan asiyalı uşaqlar təxminən 10-15 faiz, afroamerikalılar isə təxminən iki nəfər təşkil edir. Yaxşı bir məktəbdə irqi gərginlik adətən ciddi olmur. Hər halda nəvələrimin dostları arasında bütün irqlər təmsil olunur.

Məktəblilərin motivasiyası

Hələ altıncı sinifdə oxuyan çevik nəvəm əla şagird olan çinli dostundan soruşdu: "A (beş) üçün niyə çox çalışmaq lazımdır, mənfi olan A varsa nə fərqi var?" "Fərq daxil ola biləcəyiniz kollecdə olacaq" deyə dərhal cavab verdi.

İnsan bilik və anlayış olmadan yaşaya bilməyəndə, hətta Sokratın, mərhum müasirimiz, riyaziyyatçı Lomonosovun (və təkcə o, biologiya üçün çox şey etdiyini) öyrənmək üçün tamamilə yararsız şəraitdə yaşaya bilməyəndə daxili motivasiya var. IM Gelfand. Oxşar, o qədər də genişmiqyaslı olmasa da, Rusiya və Amerikadakı xüsusi məktəblərin tələbələri də var.

Xarici motivasiya, ilk növbədə, ailədəki münasibət və daha prestijli bir kollecə daxil olmaq istəyidir. Belə motivasiyanın inkişafında müəllimlər və həmyaşıdlar, dostlar da mühüm rol oynayır: “Kiminlə davranacaqsan...”. Yaxşı məktəblərin şagirdlərinin özlərini tapdıqları mühiti yaradan xarici motivasiyadır. Gənc orta səviyyəli amerikalı ailənin seçimi var: (əlbəttə ki, hissə-hissə) orta məktəbi olan məhəllədə dəbdəbəli ev və ya yaxşı məktəb ərazisində təvazökar bir ev almaq. İkinci variantı seçənlər həmfikir qonşular dairəsinə düşür: övladlarının təhsilini şəxsi rahatlıqdan üstün tutan insanlar. Bu mühitdə yaxşı məktəbdə daha yüksək maaş alan və normal insani ab-havada işləyən daha yaxşı müəllimlər olacaq, daxili olmasa da, heç olmasa ailəsinin təzyiqi ilə motivasiya üçün seçilmiş həmyaşıdlar olacaq. Mən burada rus yaxşı məktəbləri, liseyləri, gimnaziyaları və s. ilə o qədər də fərq görmürəm.

Hər yerdə oxumaq istəməyənlər kifayət qədərdir, məsələ istəksizlik dərəcəsidir. Heç bir kəmiyyət məlumatım yoxdur. Bunu deyəcəm: yaxşı məktəbdə hamı biliyə həvəs göstərmir, amma elə də olmur ki, kimsə dərsi pozmağa cəhd etsin. Yarısı oxumaq istəyəndə, digəri isə nə istədiyini bilmirsə, oxumaq kifayət qədər uğurlu olur. Əgər sinfin yarısı aktiv olaraq heç nə etmək istəmirsə, öyrənmək istəyən bölmələr çətin anlar yaşayır. Uşağın gündə bir dəfə - məktəbdə pulsuz naharda yemək yediyi təqdirdə dərsə yüksək həvəs göstərəcəyini gözləmək çətindir, çünki valideynləri hər şeyi narkotika və ya içkiyə xərcləyirlər. Elə şəhərlər var ki, pulsuz nahar qəbul edən uşaqlar günün yeganə yeməyi olmasa da, böyük əksəriyyət təşkil edir.

Son sözlə yekun

Mən yalnız öz təcrübəmdən danışıram və sizi Amerika məktəbinin dünyanın ən yaxşısı olduğuna inandırmağa çalışmıram. Hekayəyə onunla başladım ki, tamamilə dəhşətli məktəblər var və yəqin ki, yaxşı məktəblərdən az deyil. Amma vurğulayıram ki, mənim nəvələrimin məktəbinin yanında qarışıq pis məktəblər var, onlarla eyni səviyyəli məktəblər var. Onları ziyarət etdim, valideynlərimlə danışdım, onlar haqqında rəylər oxudum, reytinqlərinə baxdım. Bizimki müstəsna deyil.

Amerika məktəb sistemi mükəmməl deyil, lakin ən yaxşı halda bugünkü postindustrial Amerika cəmiyyətinin ehtiyaclarına cavab verir. Əslində, burada təlim seçimlərinin seçimi yalnız bir istiqamətdə pulsuzdur - daha çətin olduğu yerdə. Hansı daha asandırsa, mütləqdir. Baxmayaraq ki, daha bir seçim, bəlkə də mövcuddur: oxumaq istəmirsinizsə, oxumayın (16 yaşdan sonra). Tələbələrin heç də hamısı onlara verilən imkanlardan tam istifadə edə bilmir, onların təbii minimum qabiliyyətə və daimi diqqətə ehtiyacı var, bəli, bəli, “ailələr və məktəblər”. Ən yaxşı Amerika məktəbləri yaxşıdır, lakin hər kəsə inkişaf üçün bərabər imkanlar verəcək sistem yoxdur. Və o, haradadır və ya heç olmasa idi?

Bu nağılları kobud şəkildə bitirdikdən sonra 2011-ci ilin iyun ayı üçün “Kimya və Həyat”ı oxumağa oturdum və “Kimya dərslərində nə öyrətməli?” məqaləsini tapdım. Mənə elə gəlir ki, qeydlərim orada ifadə olunan bəzi fikirlərlə kifayət qədər uyğundur. Amerika məktəb təhsilindəki humanitar tendensiya artıq kompüter və hətta bəzi təbiət elmləri və texnologiyaları üzrə mütəxəssislərin xaricdən gətirilməsinə səbəb olub. Bu, ABŞ-da yüksək əmək haqqı və daha yaxşı iş təşkili səbəbindən asanlıqla həyata keçirilə bilər. Gələcəkdə Rusiyanın qalanları saxlamaq üçün belə bir imkanı yoxdur, buna görə də onun üçün məktəb sistemi ABŞ-dan daha çox elmi yönümlü, özünü təmin edən sistemə ehtiyac duyur. Axı, texnoloqdan humanistə qədər yenidən hazırlıq keçmək olar, amma əks istiqamətdə bu işləmir.

Xutoretski M.V.
"Kimya və həyat" №10, 2011

Amerika təhsil sistemi beynəlxalq tələbələr üçün geniş imkanlar təklif edir. Proqramların, təhsil müəssisələrinin və onların yerləşdiyi şəhərlərin sayı o qədər çoxdur ki, hətta ABŞ-dan gələn tələbənin də başı gicəllənir. Əgər uyğun universitet axtarışına başlayırsınızsa, Amerika təhsil sistemini başa düşmək vacibdir. Bu, lazımsız seçimlərdən imtina etməyə və öz təlim planınızı hazırlamağa kömək edəcək.

Amerikada təhsilin strukturu

İbtidai və orta məktəb

Birincisi, amerikalı tələbələr ibtidai və orta məktəblərdə təhsil alırlar, burada təhsil cəmi 12 ildir (1-12-ci siniflər).

Təxminən 6 yaşında amerikalı uşaqlar ibtidai məktəbə gedirlər, orada 5-6 il oxuyurlar, sonra orta məktəbə keçirlər. Buraya iki səviyyə daxildir: faktiki orta məktəb (“orta məktəb” və ya “orta məktəb”) və orta məktəbin yuxarı sinifləri. Orta məktəbi bitirəndə diplom və ya attestat verilir. Amerikalı tələbələr 12 sinfi bitirdikdən sonra kollec və ya universitetə ​​daxil ola, yəni ali təhsil ala bilərlər.

Qiymətləndirmə sistemi

Amerikalılar kimi universitetə ​​və ya kollecə müraciət etmək üçün akademik transkript (transkript) təqdim etməlisiniz. Bu, akademik performansınızın rəsmi sənədidir. ABŞ-da burada akademik performansı ölçən qiymətlər və orta qiymət (GPA) var. Tipik olaraq, kursun başa çatması faizlə ölçülür, sonra hərf qiymətlərinə çevrilir.

Xarici tələbə üçün Amerika qiymətləndirmə sistemini və orta akademik balları başa düşmək çətin ola bilər. Eyni qiymətləndirmə universitet tərəfindən müxtəlif cür şərh edilə bilər. Məsələn, universitetə ​​müxtəlif məktəblərdən iki abituriyent müraciət edir. Hər ikisinin orta akademik balı 3,5-dir, lakin birincisi adi məktəbdə, ikincisi isə daha mürəkkəb proqramı olan nüfuzlu məktəbdə oxuyub. Universitetlər üçün onların qiymətləri fərqli çəkilərə malikdir, çünki məktəblərdə tələbələr üçün tələblər çox fərqlidir.

Buna görə də bir neçə vacib məqamı yadda saxlamağa dəyər:

• ABŞ-da hansı təhsil səviyyəsinin ölkənizdə tamamlanmış sonuncu səviyyəyə uyğun olduğunu öyrənin.
• Universitet və kolleclərin hər birinin qəbul tələblərinə, eləcə də universitetlərdən fərqli qəbul tələbləri ola biləcək fərdi ali təhsil proqramlarına diqqət yetirin.
• Tələblərə cavab verdiyinizə əmin olmaq üçün vaxtaşırı akademik məsləhətçiniz və ya tərbiyəçinizlə görüşün.

Akademik məsləhətçiniz və ya repetitorunuz sizə ABŞ-da universitetə ​​hazırlaşmaq üçün əlavə bir və ya iki il sərf edib-etməmək barədə məsləhət verə biləcək. Bəzi ölkələrdə, əgər tələbə öz ölkəsindəki universitetdə oxumaq hüququ əldə etməmişdən əvvəl ABŞ kollecinə və ya universitetinə daxil olubsa, dövlət və ya işəgötürənlər ABŞ təhsilini tanımaya bilər.

Akademik il

ABŞ-da tədris ili adətən avqust-sentyabr aylarında başlayır və may-iyun aylarına qədər davam edir. Birinci kurs tələbələrinin əksəriyyəti təhsilə payızda başlayır və xaricdən gələn tələbələr onlara qoşulmalıdır. Tədris ilinin əvvəlində hər kəs həvəslə doludur, yeni dostlar qazanır və universitet həyatının yeni mərhələsinə uyğunlaşır. Bundan əlavə, bir çox təlim kursları bir-birinin ardınca ardıcıl olaraq öyrənilir və payızda başlayır.

Bir çox universitetlərdə tədris ili semestr adlanan iki hissədən, bəzilərində isə üç dövr - trimestrdən ibarətdir. Əlavə olaraq yay rübü də daxil olmaqla ilin rüblərə bölünməsi də var. Əslində, yay rübündən başqa, tədris ili adətən iki semestr və ya üç rübdə bölünür.

ABŞ Ali Təhsil Sistemi: Səviyyələr

Birinci səviyyə: Bakalavr

Bakalavr dərəcəsini bitirməyən kollec və ya universitet tələbəsi məzun sayılır. Bakalavr təhsilinin müddəti adətən təxminən dörd ildir. Bakalavr dərəcəsi almaq üçün siz iki illik icma kollecində başlaya və ya universitet və ya kollecdə dörd illik kurs keçə bilərsiniz.

Təhsilin ilk iki ilində siz əsasən müxtəlif məcburi fənləri öyrənəcəksiniz: ədəbiyyat, elm, sosial elmlər, incəsənət, tarix və s. Bu ümumtəhsil fənləri bilik bazası, müəyyən bir sahənin daha da dərindən öyrənilməsi üçün zəmin yaradır.

Bir çox tələbə iki illik məcburi proqramı başa çatdırmaq üçün icma kollecini seçir. Məzun olduqdan sonra onlar universitetə ​​və ya dörd illik kollecə keçə biləcək keçid dərəcəsi alırlar.

Burada tələbələrin bir ixtisası var - əlavə təhsildə diqqət yetirdiyiniz müəyyən bir təhsil sahəsi. Məsələn, ixtisasınız jurnalistikadırsa, jurnalistika üzrə bakalavr dərəcəsi alacaqsınız. Bu dərəcəyə uyğun olmaq üçün seçilmiş sahəyə uyğun müəyyən sayda təlim kurslarını tamamlamalısınız. İxtisas təhsilin üçüncü ilinin əvvəlində seçilir və o, öz istəyi ilə dəyişdirilə bilər.

Amerika ali təhsil sistemini digərlərindən fərqləndirən onun çevikliyidir. Bir ixtisasdan digərinə keçmək ABŞ-da təhsillərinin müəyyən mərhələsində tələbələr üçün çox yayılmış bir təcrübədir. Çox vaxt onlar başqa bir şeydə irəliləyiş əldə etdiklərini və ya daha maraqlı sahələr tapdıqlarını görürlər. Bununla belə, unutmayın ki, ixtisasın dəyişdirilməsi yeni fənləri öyrənmək deməkdir və bu, öz növbəsində, təlimin vaxtını və xərclərini artırır.

İkinci səviyyə: Master

Hazırda bakalavr dərəcəsi olan məzunlar müəyyən sahədə işləmək və ya karyera nərdivanında yüksəlmək üçün əlavə təhsil haqqında ciddi düşünürlər. Kitabxanaçılıq, mühəndislik, psixi sağlamlıq və təhsil sahələrində rəhbər vəzifələr üçün adətən magistr dərəcəsi tələb olunur.

Bundan əlavə, bəzi ölkələrdən olan beynəlxalq tələbələr yalnız bu təhsil səviyyəsində xaricdə təhsil ala bilərlər. Amerika universitetlərinə müraciət etməzdən əvvəl ölkənizdə işləmək üçün hansı diplom və sertifikatların etibarlı olduğunu soruşmaq daha yaxşıdır.

Magistr dərəcəsi adətən universitet və ya kollec daxilindəki bölmədir. Qəbul üçün siz GRE (Graduate Record Examination) imtahanından keçməlisiniz. Bəzi magistr proqramları xüsusi qəbul imtahanları tələb edir: hüquq üzrə LSAT (Hüquq Məktəbinə Qəbul Testi), biznes məktəblərində GRE və ya GMAT (Graduate Management Admission Test), tibb üzrə MCAT (Tibb Kollecinə Qəbul Testi).

Magistr proqramları adətən bir və ya iki illik təhsil üçün nəzərdə tutulub. Məsələn, MBA dərəcəsi üçün ən populyar MBA proqramı təxminən iki il çəkir, digərləri, məsələn, jurnalistika proqramı isə cəmi bir il davam edir.

Sinif təhsili magistratura proqramının əhəmiyyətli hissəsini təşkil edir və məzun magistrlik dissertasiyası (“magistr dissertasiyası”) adlanan uyğun tədqiqat işi hazırlamalı və ya magistr layihəsini tamamlamalıdır.

Üçüncü səviyyə: Doktorantura

Bir çox ali təhsil müəssisələri magistr dərəcəsi almağı fəlsəfə doktoru dərəcəsi üçün yalnız ilk addım hesab edir. Bununla belə, tələbələrin magistraturadan yan keçməklə birbaşa doktoranturaya hazırlaşa biləcəyi universitetlər də var. PhD dərəcəsini bitirmək üçün ən azı üç il lazım olacaq və beynəlxalq tələbələr üçün bu müddət 5-6 ilə qədər arta bilər.

İlk iki tədris ilində PhD namizədlərinin əksəriyyəti sinif otaqlarında və seminarlarda keçir. Ən azı daha bir il öz tədqiqatınızı aparmağa və dissertasiyanızı yazmağa həsr olunmalıdır. O, elmi yeniliyə malik olmalı və ilk dəfə dərc olunan nöqteyi-nəzərdən, inkişaflardan və ya tədqiqat nəticələrindən ibarət olmalıdır.

Doktorluq dissertasiyası seçilmiş mövzu üzrə mövcud elmi biliklərin təhlilini əhatə edir. Doktorantura dərəcəsi təklif edən əksər ABŞ universitetləri eyni zamanda abituriyentlərdən oxumaq səviyyəsində ən azı iki xarici dil bilməsini, universitetdə müəyyən müddət ərzində qonaq tədqiqatçı və ya müəllim kimi işləməyi, doktoranturaya qəbul imtahanından keçməyi və şifahi dissertasiya imtahanı.

Amerika ali təhsil sisteminin xüsusiyyətləri

Sinif otaqlarında ab-hava

Dərslər həm böyük auditoriya üçün mühazirə şəklində - bir neçə yüz tələbəyə qədər, həm də bir neçə tələbə üçün seminar və ya müzakirə dərsləri şəklində keçirilə bilər. Amerika universitetlərinin sinif otaqlarında atmosfer çox demokratikdir. Tələbələrdən öz fikirlərini bildirmələri və öz fikirlərini arqumentlərlə müdafiə etmələri, müzakirələrdə iştirak etmələri və təqdimatlar etmələri nəzərdə tutulur. Xarici tələbələr üçün bu, Amerika təhsil sisteminin ən gözlənilməz cəhətlərindən biridir.

Hər həftə müəllimlər müəyyən mənbələri oxumaq tapşırığı verirlər. Sinif müzakirələrində iştirak etmək və mühazirələri başa düşmək üçün ev tapşırığını yerinə yetirməli olacaqsınız. Bəzi proqramlar da laboratoriya işlərini tələb edir.

Təlimatçı kursda iştirak edən hər bir tələbəyə qiymət qoyur. Bir qayda olaraq, onlar aşağıdakı məqamlardan asılıdır:

• Hər bir müəllimin sinif işi üçün fərqli tələbləri var, lakin bütün tələbələr sinif müzakirələrində, xüsusən də seminarlarda iştirak etməlidirlər. Bir qayda olaraq, bu, şagirdin qiymətləndirilməsində çox mühüm amildir.
• Adətən, sinif işi zamanı sərhəd nəzarəti həyata keçirilir.
• Qiymətləndirmək üçün siz ən azı bir tədqiqat və ya kurs işi və ya laboratoriya hesabatı təqdim etməlisiniz.
• Qısa imtahanlar və ya testlər keçirmək mümkündür. Bəzən müəllimlər planlaşdırılmamış bilik testi keçirirlər. O, qiymətlərə o qədər də təsir etmir və tələbələri tapşırıqları vaxtında yerinə yetirməyə və dərslərdə iştirak etməyə həvəsləndirmək üçün nəzərdə tutulub.
• Buraxılış imtahanı sinif bitdikdən sonra keçirilir.

Kreditlər

Hər bir kurs müəyyən sayda kredit və ya kredit saatına “dəyərlidir”. Bu rəqəm təxminən bir tələbənin həftə ərzində bu kursun bir hissəsi kimi sinifdə keçirdiyi akademik saatların sayına uyğundur. Adətən bir kursda 3-5 kredit qazana bilərsiniz.

Əksər təhsil müəssisələrində tam proqrama 12-15 kredit vahidi daxildir (bir semestrdə 4-5 kurs). Təlimi uğurla başa çatdırmaq üçün müəyyən sayda kredit toplamaq lazımdır. Əcnəbi tələbələr tam ştatlı təhsil almalıdırlar.

Başqa universitetə ​​köçürmə

Tələbə məzuniyyətdən əvvəl başqa universitetə ​​köçürsə, əvvəllər qazanılan kreditlərin hamısı (yaxud çoxu) adətən yeni institutda hesablanır. Bu o deməkdir ki, başqa universitetə ​​keçəndə ümumi təhsil müddəti demək olar ki, eyni qalır.

ABŞ-da ali təhsil növləri

1. Dövlət kollecləri və ya universitetləri

Bu, dövlət və ya yerli hökumət tərəfindən maliyyələşdirilən və idarə olunan təhsil müəssisəsidir. ABŞ-ın 50 ştatının hər birində ən azı bir belə universitet var və bir neçə kollec ola bilər. Bu dövlət universitetlərinin çoxu ştatın adını daşıyır və adlarında “dövlət” və ya “ictimai” sözü var, məsələn: Vaşinqton Dövlət Universiteti, Miçiqan Universiteti.

2. Özəl kolleclər və universitetlər

Birinci tipli universitetlərdən fərqli olaraq, bu təhsil müəssisələri özəl olaraq maliyyələşdirilir və idarə olunur. Təhsil haqları, çox güman ki, dövlətdən yüksəkdir və özəl kolleclər və universitetlər daha kiçikdir.

Bütün dini təhsil müəssisələri özəldir. Onların demək olar ki, hamısı bütün din və inanclardan olan tələbələri qəbul edir, lakin müəyyən sayda universitetlər kollec və ya universitetin mövcud olduğu dini inanclara sadiq olan tələbələrə üstünlük verirlər.

3. İcma Kolleci

Bunlar dosent dərəcəsi almaq imkanı verən iki illik kolleclərdir (dörd illik universitetə ​​keçid zamanı nəzərə alınır). İki illik təhsilin bir çox növləri var. Bu cür təlimin ən vacib cəhəti başqa təhsil müəssisəsinə keçərkən bu dərəcəni nəzərə almaq bacarığıdır. Ümumiyyətlə, bu təhsil iki əsas istiqamətə bölünür: əlavə təhsilə hazırlıq və işə qəbul məqsədi ilə peşə təhsili. İncəsənət və ya elmlər üzrə dosent dərəcələri adətən ali təhsil müəssisələrinə və kolleclərə köçürülmək üçün uyğundur. Tətbiqi Elmlər üzrə Assosiasiya ixtisası və ya kollec dərəcəsi ilə köçürə bilməyəcəyiniz ehtimalı azdır.

İcma kollecinin məzunları təhsillərini davam etdirmək üçün ən çox dörd illik kolleclərə və ya universitetlərə gedirlər. Əvvəllər alınmış kreditlərlə kreditləşdirilə bildikləri üçün tələbələr iki və ya daha çox il ərzində bakalavr dərəcəsini bitirmək imkanı əldə edirlər. Bir çox icma kolleclərində tələbələrə universitet səviyyəsində kurslara hazırlaşmağa kömək etmək üçün Xarici Dil kimi İngilis dili (ESL) və ya intensiv İngilis dili proqramları var.

Əgər siz icma kollecindən daha yüksək təhsil almağı planlaşdırmırsınızsa, ölkənizdə aspirant dərəcəsinin işə qəbul üçün əhəmiyyət kəsb etdiyini öyrənməlisiniz.

4. Texnoloji institutlar

ABŞ-da Texnologiya İnstitutu elm və texnologiya sahəsində ən azı dörd il təhsil alan bir universitetdir. Onların bəziləri aspirantura təhsili təklif edir, digərləri isə qısamüddətli proqramlara malikdir.

Material hazırladı: Maxneva Alena

ABŞ-da orta və ali təhsil

ABŞ-da vahid milli təhsil sistemi yoxdur, hər bir ştat öz strukturunu müstəqil şəkildə müəyyənləşdirir. Təhsil əsasən ictimaidir, federal, əyalət və yerli səviyyələrdə nəzarət edilir və maliyyələşdirilir. Dövlət məktəblərinin ən çox yayılmış sistemi, onlardan başqa, təhsil sisteminə bütün tələbələrin təxminən 14% -nin oxuduğu kilsə və özəl təhsil müəssisələri (üç min imtiyazlı özəl məktəb) daxildir. Amerikada ali təhsil müəssisələri əsasən özəldir.

Amerikada uşaqlar 5-8 yaşlarında məktəbə daxil olur, 14-18 yaşlarında isə məktəbi tərk edirlər.

ABŞ təhsil sisteminə aşağıdakılar daxildir:

• 3-5 yaşlı uşaqlar üçün məktəbəqədər təhsil
• 6-13 yaşlı uşaqlar üçün ibtidai məktəb (1-8-ci siniflər).
• 14-17 yaşlı şagirdlər üçün orta məktəb (9-12-ci siniflər).
• ali təhsil sisteminə aid olan son təhsil pilləsinin müəssisələri

İbtidai təhsil

5 yaşında uşaqlar ibtidai məktəbə (İbtidai məktəb, Orta məktəb və ya Qrammatika məktəbi), sıfır sinfinə (Uşaq bağçası) gedirlər. Bəzi məktəblərdə bu tələb olunmasa da, demək olar ki, bütün uşaqlar təhsilin bu pilləsindən keçirlər ki, bu da "məktəbəqədər" (Məktəbəqədər) adlanır. Məktəb bölgəsindən asılı olaraq, amerikalı şagirdin ibtidai təhsili beşinci və ya altıncı sinifdə bitir.

İkinci təhsil

ABŞ-da orta məktəb (Orta məktəb, Orta məktəb və ya Orta məktəb) iki mərhələyə bölünür - kiçik və böyük, hər biri üç ildir. Orta məktəb səkkizinci sinifdə bitir, orta məktəb doqquzuncudan on ikinciyə qədər olan siniflərdir. Əksər orta məktəblərdə şagirdlər riyaziyyat (2 il), ingilis dili (4 il), təbiət elmləri (2 il) və sosial elmlər (3 il) fənlərini öyrənirlər. Tipik olaraq, amerikalı uşaqlar orta məktəbi 18 yaşında bitirirlər. Orta məktəb diplomu almaq üçün məzunlar təhsilin son dörd ilində 16 akademik kursda kredit qazanmalıdırlar.

Kolleclər: yerli, texniki, şəhər və ibtidai təhsil.

Dörd illik kollec və universitetlər Orta təhsili başa vuranlar daxil ola bilərlər:

• İcma Kolleclərinə
• texniki kolleclərə (Texniki kollec)
• Şəhər kolleclərinə
• ibtidai kolleclərə (Junior College)

İki illik təhsildən sonra onların hamısı orta ixtisas təhsili ilə müqayisə olunan dərəcə (Dosent dərəcəsi) verirlər. Təhsili davam etdirməyin başqa bir yolu var - dörd illik təhsil kursunun bakalavr dərəcəsi ilə başa çatdığı kolleclərə və ya universitetlərə daxil olmaq. Onu almaq üçün tələbələr müəyyən sayda kredit toplamalı və tələb olunan imtahanlardan keçməlidirlər. Bakalavr dərəcəsi olanlar yenə də magistr (2-3 il) və ya fəlsəfə doktoru (3 il və daha çox) dərəcəsi almaq üçün təhsillərini davam etdirə bilərlər.

Ali təhsil

Amerika ali təhsili dünyanın ən yaxşılarından biri hesab olunur və adətən kollec və ya universitetdən sonra 4 il ərzində tamamlanır. ABŞ-da universitetlərdən danışsaq belə, bütün universitetləri kollec (Kollej) adlandırmaq adətdir.

Bütün Amerika universitetlərini üç növə bölmək olar. Ali təhsil müəssisələri tədqiqat və ya aspirantura proqramlarının mövcudluğundan asılı olaraq kollec və universitetlərə bölünür.

Dörd illik kolleclərin əksəriyyəti kiçikdir (2000-dən az tələbə və əksəriyyəti dinidir) və özəldir. Universitetlər də öz növbəsində iki növə bölünür: özəl universitetlər və dövlət universitetləri. Sonuncular, bir qayda olaraq, olduqca böyükdür və bir çox cəhətdən özəl olanlardan daha aşağıdır. Stenford, Harvard, Prinston, Yel və başqaları kimi Amerikanın ən məşhur universitetləri özəl universitetlərin sırasına daxildir. Bir sıra universitetlər və kolleclər tələbələri yalnız orta məktəbi bitirmə sənədləri üçün müsabiqə əsasında qəbul edirlər, lakin nüfuzlu universitetlər adətən müsabiqə yolu ilə seçim təşkil edirlər, çünki abituriyentlərin sayı təhsil müəssisələrinə qəbul imkanlarını xeyli üstələyir.

Ssenari müəllifi və yazıçı Lilia Kim yeniyetmə qızı ilə Kaliforniyada yaşayır və Amerika təhsil sistemi haqqında birbaşa öyrənir. CTD-nin xahişi ilə o, təhsilin müxtəlif mərhələlərinin necə təşkil edildiyini, bu sistemin bizdən nə ilə fərqləndiyini, harada oxumağın daha yaxşı olduğunu və niyə olduğunu izah edir.

Fərqli ölçmə sistemi (mil, funt, unsiya), müxtəlif çıxışlar və onlarda fərqli gərginliklər, çılğın tibbi sığorta sistemi ilə yanaşı, Amerikaya köçdükdən sonra qızım və mən tamamilə fərqli bir təhsil sisteminə uyğunlaşmalı olduq. Ən ümumi formada belə düzülür:

• Məktəbəqədər təhsil (Məktəbəqədər)
• İbtidai məktəb: 1-5-ci siniflər
• Orta məktəb: 6-8-ci siniflər (Orta məktəb) və 9-cu sinif (Orta məktəb)
• Orta məktəb: 10-12-ci siniflər
• Ali təhsil - kollec və universitetlər.

Məktəb növləri

Bütün təhsil müəssisələri dövlət (dövlət fondları tərəfindən dəstəklənir), bələdiyyə (dövlət məktəbləri, icma kollecləri - yerli bələdiyyə tərəfindən saxlanılır; məktəblər əmlak vergisi hesabına maliyyələşdirilir - buna görə də ərazi nə qədər bahalı olsa, dövlət məktəbi bir o qədər yaxşıdır) və ya özəl ola bilər. .

Köçürdükdən dərhal sonra bütün dostlarım mənə pulu başqa bir şeyə qənaət etməyi, ancaq uşağı ucuz, lakin yenə də özəl bir məktəbə göndərməyi məsləhət gördülər ki, yumşaq bir rejimə uyğunlaşa bilsin: sinifdə daha az şagird var və müəllimlər onlara daha çox diqqət yetirin. Dilə və mühitə öyrəşəndə ​​və yaxşı bir əraziyə köçmək üçün vəsaitim olanda onu dövlət məktəbinə köçürdüm.

Dövlət məktəbləri pulsuzdur, lakin siz həqiqətən ərazidə yaşadığınızı sübut etməlisiniz. Bəzi tanışlarımız nizamnamə məktəbinə və maqnit məktəbinə daxil oldular. Nizamnamələr də pulsuz məktəblərdir, lakin onlara getmək üçün ərazidə yaşamaq lazım deyil. Tutaq ki, insanlar bahalı ərazidə mənzil kirayə və ya ala bilmirlər və imkan daxilində çox pis məktəblər var.

Pis yerlərdə daşınmaz əmlak ucuzdur və ondan vergi azdır, ona görə də hər tələbəyə ildə 6 min, yaxşı yerlərdə isə 36 xərcləmək olar.

Təbii ki, bu, müəllimlərin və idarəetmənin keyfiyyətində, sinif avadanlıqlarında və nəticədə şagird performansında çox nəzərə çarpacaq. “Yoxsulluğun bərbad dairəsi” gettoları yaratmamaq üçün nizamnamə məktəbləri yaradıldı. Onların qarışıq maliyyələşməsi var - həm dövlət, həm bələdiyyə, həm də özəl ianələr. Onların yaxşı təhsil səviyyəsi var, lakin yer yalnız təqdim olunan bütün ərizələrin iştirak etdiyi illik lotereyada udmaqla əldə edilə bilər. Maqnit bir növ qərəzli pulsuz məktəblərdir: elm, incəsənət, idman. Onların da bölgəyə bağlılığı yoxdur.

Özəl məktəblər - ödənişli. Onlar hər hansıdır. Qiymət diapazonu çox böyükdür. Yaşayışla (internatla) və müntəzəm. Bəziləri maliyyə yardımı göstərir - bu, təqaüd deyil, təhsil haqqına əhəmiyyətli endirimdir. Şurada hər bir işə ayrıca baxılır. Tutaq ki, məktəb təhsili ildə 47 minə başa gəlir, amma şura eyni ailənin iki övladlığa götürülmüş afrikalı uşağının iki nəfər üçün ildə 20 minə oxuya biləcəyinə qərar verə bilər. Yaxud ərini itirmiş, artıq xərci tam ödəyə bilməyən qadın fərdi endirim əldə edə bilər ki, övladları öyrəşdiyi məktəbdə təhsilini başa vursun, məsələn, tam xərcin 50%-i. Vahid meyarlar yoxdur.

Qiymətləndirmə sistemi

Amerikalıların hərf sistemi var, burada beş "A", sayı isə "F"dir. Məktəblərin reytinqlərində sirli GPA abbreviaturasını görə bilərsiniz. Bu orta qiymətdir. Təəssüf ki, qəbul zamanı rus məktəbindən Amerika məktəbinə keçid zamanı qiymətlərin düzgün hesablanmasının nə qədər vacib olduğunu başa düşmədim. Çünki Rusiyada yalnız cari ilin qiymətləri önəmlidirsə, Amerikada bu, bütün təhsil müddəti ərzində toplanmış orta baldır.

Amerikada orta GPA 3.5-dir - ona görə də prestijli orta məktəbə daxil olmaq üçün 4.0 balınız olmalıdır. Orta məktəbi GPA 4.0 və yuxarı ilə bitirənlərə medal verirlər. Qızım orta məktəbi A+ tələbəsi kimi bitirsə də, Moskva məktəbində aldığı balların səhv çevrilməsi səbəbindən onun GPA 3,5 olub.

Universitetlər orta balı tamamilə fərqli meyarlara əsasən hesablayırlar.

tədris ili

ABŞ-dakı bütün tətillər rusiyalılardan daha qısadır, bu da Rusiyada ailəni ziyarət etmək üçün səfərlərin planlaşdırılmasında problemlər yaradır. Amerikada tədris ili avqustdan may-iyun aylarına qədər davam edir. Tələbələrin siniflərdə olmasına imkan verməyən istilər səbəbindən uzun yay tətillərinin ləğv edilməsi ilə bağlı fikirlər tez-tez eşidilir. İndi kondisioner bu problemi həll edə bilər ki, uşaqlar bir neçə ay heç nə etmədən, vaxt itirmədən və keçən hər şeyi unudulmadan asılmasın.

İl trimestrlərə bölünür. Uzun bayramlar Şükran Günü və Pasxa bayramıdır. Milad tətilləri ümumiyyətlə qısadır, dekabrın 24-dən yanvarın 1-dək təxminən bir həftədir. İkincisi artıq öyrənməyə başlayır.

Bütün bunlar fərqli ola bilər, çünki məktəblər kurikulumların, qaydaların, cədvəllərin formalaşdırılması baxımından çox böyük muxtariyyətə malikdirlər. Ona görə də müəllimlərin və idarəetmənin keyfiyyətindən çox şey asılıdır.

Daxiletmə

Kaliforniyadakı bütün məktəblər inkluzivdir. Bu o deməkdir ki, xüsusi qayğıya ehtiyacı olan tələbələr sağlamlıqları imkan verirsə, hamı ilə birlikdə oxuyurlar. Lakin bütün məktəblərdə belə şagirdləri müşayiət edən xüsusi işçi ola bilməz. Ola bilər ki, onlar sadəcə olaraq kifayət etmirlər və ya maaşlarını ödəməyə imkanları yoxdur. Yaxşı ərazilərdəki məktəblər hər kəs üçün təhlükəsiz mühit yaratmaq üçün kifayət qədər mütəxəssis və avadanlıq ala bilər.

Köçdükdən sonra birinci ildə qızım məndən soruşdu: “Ana, Amerikada niyə bu qədər əlil insan var? Rusiyada onlar ümumiyyətlə yoxdur”. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan insanları niyə görmədiyini izah etmək asan deyildi.

Uyğunlaşma prosesi

Ən çətini isə “uşaqların dərslərinə mane olmamaq” tələbinə əməl etmək idi. Burada bir imperativdir - valideyn uşağa səhv etmək və onları məktəb olan təhlükəsiz təlim mühitində düzəltmək imkanı verməlidir. Onlara hər bir mövzuda vacib işi mümkün qədər tez çevirmək tövsiyə olunur - və sonra düzəltməyə getmək, ən azı bütün trimestrdə mükəmməlliyə nail olmaq. Son anda təhvil verilən hər şey daha aşağı qiymətləndirilir - onu gecikdirmək üçün cərimə.

Uşaqlara kömək etmək qəbul edilmir. Uşaqların öz layihələrini təqdim etdikləri məktəb “elm yarmarkasına” ilk dəfə gələndə heyrətləndim: hər şey necə də yöndəmsizdir. Sonra anladım ki, valideynlərin ancaq material aldığı uşaqların işi belə görünür.

Qızım asanlıqla və tez uyğunlaşdı. Bir il ərzində o, tamamilə ingilis dilinə keçdi, dostlar tapdı, ağlasığmaz müxtəlif adlara və görünüşə alışdı. Bir çox cəhətdən biz köçdük, çünki Amerikada ilk dəfə uzun müddət qaldığı vaxtdan, 7 və ya 8 yaşında olarkən, nə vaxt köçəcəyimizi soruşurdu.

Bir dəfə rus məktəbindən ağlaya-ağlaya necə qışqırdığını xatırlayıram: “Mən axmaq deyiləm, sadəcə kiçikəm! Niyə bizimlə axmaq kimi davranırlar?” Bu, onun üçün əsas fərq idi: Amerika məktəbində hər kəs üçün çox ciddi qaydaların mövcudluğunda, o, hələ də kiçik olduğu və axmaq olmadığı üçün məlumatı dəqiq uyğunlaşdırmaq lazım olan kiçik bir insan kimi qeyd-şərtsiz hörmətlə qarşılandı.

Amerikada uşaqları yaxşı təhsillə təmin etmək kifayət qədər çətindir. Çünki valideynlər təkcə universitet üçün deyil, bəzi hallarda təcrübə keçmək (bir sıra prestijli peşələr üzrə) üçün də pul ödəməlidirlər.

Bəli - prestijli, inanılmaz dərəcədə bahalı universiteti bitirdikdən sonra uşaqların orada pulsuz işləməsi üçün şirkətlərə pul ödənilməlidir. Təcrübə və əlaqələrə giriş əldə edin. Hər sahədə yox, getdikcə daha çox.

icma kolleci

Bu, məktəblə ali təhsil arasında keçid mərhələsidir. Sovet dövründəki "texniki məktəb" anlayışına ən yaxın. Bir qayda olaraq, iki illik proqramlar verilir, bundan sonra tələbələr ya işə gedə, ya da adi dörd illik proqramda təhsillərini başa çatdırmaq üçün köçürə bilərlər.

Ali təhsil

İlk addım ümumi ixtisaslaşmadır. Nəticədə hansısa sahə üzrə “bakalavr” dərəcəsi ala bilərsiniz. Bu dərəcə ilə siz artıq işə başlaya bilərsiniz.

Daha yüksək və daha prestijli vəzifələrə müraciət edənlər üçün magistr dərəcəsi, daha sonra isə doktorluq dərəcəsi - PhD dərəcəsi lazımdır.

Ali təhsil müəssisələrinin növləri

Dövlət kollec və ya universiteti dövlət tərəfindən maliyyələşdirilir və müəyyən şərtlər daxilində pulsuz təhsil verir. Hər bir qurum üçün onlar fərqli olacaq.

Özəl kolleclər və ya universitetlər daha yüksək səviyyəli təhsil verir. İstedadlı tələbələr orada təhsil almaq üçün qrant ala və ya məktəbdə ümumi (təhsil, idman, liderlik, könüllülük, elmi layihələr) çox yüksək bal toplayaraq özəl kollec və universitetlərdə təhsil almaq üçün dövlət dəstəyi ala bilərlər.

Veteranlar orduda xidmət etdikdən sonra xidmət müddətində kifayət qədər krediti olan istənilən ali təhsil müəssisəsində dövlət hesabına təhsil almaq hüququna malikdirlər. Xüsusilə seçilənlər ən nüfuzlu özəl universitetlərdə təhsil almaq üçün kifayət qədər pul qazana bilirlər.

Birləşmiş Ştatlarda orta təhsil sistemi bizim öyrəşdiyimizdən xeyli fərqlənir. Deməli, ölkədə vahid kurikulum olmadığı kimi, təhsilin də vahid dövlət standartı yoxdur. Bütün bunlar dövlət səviyyəsində müəyyən edilir. Amerikada neçə sinif var demişkən, çox vaxt uşaqlar 12 il oxuyurlar. Üstəlik, təlim birinci sinifdən deyil, sıfırdan başlayır. Qeyd etmək lazımdır ki, belə məktəblərdə təhsil almaq təkcə Amerika vətəndaşları üçün əlçatan deyil. Bu günə qədər rus uşaqlarının həm dövlət, həm də özəl Amerika məktəblərində təhsil almasına imkan verən xüsusi mübadilə proqramları mövcuddur.

ABŞ-da məktəb sistemi

ABŞ-da ümummilli təhsil sistemi mövcuddur. Ölkədəki məktəblərin əksəriyyəti dövlətdir, baxmayaraq ki, özəl müəssisələr var. Bütün dövlət məktəbləri pulsuzdur, onlar bir anda üç səviyyə tərəfindən maliyyələşdirilir və idarə olunur: federal hakimiyyət orqanları, dövlət orqanları və yerli hakimiyyət orqanları. Məktəblilərin 90 faizi dövlət təhsil müəssisələrində təhsil alır. ABŞ-da özəl məktəblər, əksər hallarda, kifayət qədər yüksək səviyyədə təhsil verirlər, lakin orada təhsil olduqca bahadır.

Bundan əlavə, bəzi valideynlər uşaqlarını evdə təhsil almağa üstünlük verirlər. Təhsildən imtina çox vaxt dini səbəblərə görə baş verir ki, valideynlər övladına şəxsən razı olmadıqları nəzəriyyələrin öyrədilməsini istəmədikdə (bu, əsasən təkamül nəzəriyyəsinə aiddir) və ya uşaqları mümkün zorakılıqdan qorumaq istəyirlər.

Tarixi səbəblərə görə təhsil normaları ABŞ Konstitusiyasında təsbit edilmir. Ehtimal olunur ki, bu məsələ ayrı-ayrı dövlətlər səviyyəsində tənzimlənməlidir. Həmçinin, ABŞ ciddi dövlət təhsil standartları və kurikulumları təmin etmir. Onların hamısı yerli olaraq quraşdırılıb.

ABŞ-da məktəb təhsili 3 səviyyəyə bölünür: ibtidai, orta və ali məktəb. Üstəlik, hər səviyyəli məktəb tamamilə müstəqil bir qurumdur. Çox vaxt onlar ayrı-ayrı binalarda yerləşdirilir və öz tədris qruplarına malikdirlər.

Təlimin başlama müddəti və yaşı ştatdan ştata dəyişə bilər. Adətən uşaqlar 5-8 yaşında təhsilə başlayır və müvafiq olaraq 18-19 yaşında bitirirlər. Üstəlik, əvvəlcə birinci sinfə yox, sıfıra (uşaq bağçasına) gedirlər, baxmayaraq ki, bəzi ştatlarda bu məcburi deyil. ABŞ-da məktəbə hazırlıq bu sinifdəki kimidir. Uşaqlara yeni bir komandada yaşamaq, növbəti təhsil illərində dərslərin aparılması üsulları və üsulları öyrədilir. Çox vaxt ABŞ-da uşaqların təhsili açıq dialoq və ya bir növ oyun şəklində baş verir. Sıfır qiymət hazırlıq hesab edilsə də, uşaqlara ciddi cədvəl verilir. Düzdür, ev tapşırığı hələ verilməyib.

orta məktəb

ABŞ-da ibtidai məktəb birinci sinifdən beşinci sinfə qədər davam edir. Bu dövrdə təsviri incəsənət, bədən tərbiyəsi və musiqi istisna olmaqla, əksər məktəb fənləri bir müəllim tərəfindən tədris olunur. Bu səviyyədə uşaqlar yazmaq, oxumaq, hesab, təbiət və ictimai elmləri öyrənirlər.

Əhəmiyyətli: Artıq bu mərhələdə bütün uşaqlar öz qabiliyyətlərinə görə bölünürlər. Bu, Amerika məktəblərinin xarakterik xüsusiyyətlərindən biridir. Məktəbə başlamazdan əvvəl uşaqlar IQ testindən keçirlər. Onun əsasında uşaqlar qruplara bölünür. Üçüncü sinifdən başlayaraq hər il bütün şagirdlər sınaqdan keçirilir. Ümumiyyətlə, ştatlarda bütün təlim nəticələri ənənəvi olaraq test şəklində yoxlanılır.

Şagirdin performansından asılı olaraq, onlar fənlərin daha geniş öyrənildiyi və daha çox ev tapşırığı qoyulduğu, istedadlı şagirdlər üçün sinifə və ya əksinə, geridə qalan, daha az tapşırığın olduğu və kursun olduğu sinifə keçirilə bilər. daha asan.

orta məktəb

ABŞ liseyləri 6-cı sinifdən 8-ci sinifə qədər uşaqlara dərs verməklə məşğuldur. Bu səviyyədə hər bir fənn müxtəlif müəllimlər tərəfindən tədris olunur. Eyni zamanda məcburi fənlər və seçim dərsləri var. Məcburi olanlara ingilis dili, riyaziyyat, təbiət elmləri, sosial elmlər və bədən tərbiyəsi daxildir. Seçmə fənlərdən danışarkən, həqiqətən yaxşı məktəblərdə hər cür ixtisas kursları var. Üstəlik, onların çoxu demək olar ki, universitet səviyyəsində tədris olunur. Xarici dillərin seçimi fərqli ola bilər, lakin tez-tez var: Fransız, İspan, Latın, Alman, İtalyan və Çin.

Əhəmiyyətli: Amerika məktəbində bütün tələbələr hər il yeni siniflərə təyin olunurlar. Beləliklə, hər gələn il uşaqlar yeni komandada təhsil alırlar.

Ali məktəb

ABŞ-da orta təhsilin son pilləsi orta məktəbdir. 9-cu sinifdən 12-ci sinifə qədər davam edir.

Əhəmiyyətli: Bu mərhələdə öyrəşdiyimiz dərslər tamamilə yoxdur. Burada artıq hər bir tələbə özünün seçdiyi fərdi proqramla məşğul olur. Hər səhər ümumi davamiyyət yoxlanılır, bundan sonra uşaqlar lazım olan dərslərə dağılırlar.

ABŞ-da orta məktəbdə tələbələr təhsil almaq üçün dərs seçməkdə daha çox sərbəstlik əldə edirlər. Beləliklə, sertifikat almaq üçün uşaqların öyrənməli olduğu fənlərin müəyyən siyahısı var. Bütün digər fəaliyyətləri özləri seçə bilərlər.

Əhəmiyyətli: Əgər məktəbdə əlavə fənləri uğurla keçsəniz, tələbə onları kollecdə oxumaq məcburiyyətində qalmayacaq, burada keçdiyi hər kurs üçün pul ödəməli olacaq.

Məcburi fənlərdən söz düşmüşkən, onları məktəb şurası təyin edir. Bu şura məktəb proqramlarını hazırlayır, müəllimləri işə götürür və lazımi maliyyə vəsaitini müəyyən edir.

Bundan əlavə, bir çox tanınmış universitetlər hər bir abituriyentin oxumalı olduğu fənlər üçün öz tələblərini irəli sürür.

Aşağıdakı cədvəl ABŞ məktəb sistemini göstərir.

Populyar təhsil müəssisələri

Təhsil müəssisəsinin populyarlığı onun reytinqi ilə müəyyən edilir. Məktəbin reytinqi buraxılış imtahanlarının nəticələrinə əsasən hesablanır və ictimaiyyətə açıqdır.

Beləliklə, ən yaxşı ABŞ məktəblərindən bəziləri Stuyvesant, Brooklyn-Tech, Bronx-Science High Schools, Mark Twain, Boody David, Bay Academy Junior Liseyləri kimi institutlardır.

ABŞ-da məktəbə necə getmək olar

Rus tələbə üçün Amerikada məktəbə getmək üçün iki seçim var:

Yaş məhdudiyyətləri

Şagirdin hansı məktəbdə oxuduğundan asılı olaraq bəzi yaş məhdudiyyətləri var. Beləliklə, mübadilə proqramı vəziyyətində ABŞ-da pulsuz məktəblər əsasən orta məktəb şagirdlərini (9-11-ci siniflər) qəbul edir. Özəl müəssisədə isə uşaq yaşına uyğun istənilən sinfə daxil ola bilər.

ABŞ-da uşaqları öyrətməyin faydaları

Uşaqları xarici məktəblərdə öyrətməyin üstünlüklərindən danışarkən, bu, təkcə ingilis dilini bilmək səviyyəsinin yüksəldilməsi deyil. Amerika məktəblərində çoxlu sayda həm məcburi, həm də əlavə fənlər tədris olunur. Təbii ki, öyrənilən fənlərin sayı və tədrisin keyfiyyəti birbaşa məktəbin reytinqindən asılıdır. Əgər uşağın yaxşı və ya hətta çox yaxşı bir müəssisəyə daxil olmaq şansı olsaydı, bütün fənlər kifayət qədər yüksək səviyyədə tədris olunacaq. Bundan əlavə, Amerika məktəblərində təbiət qoruqlarına, muzeylərə, yaddaqalan yerlərə və ya hətta başqa ölkələrə hər cür ekskursiyalar olduqca tez-tez olur. Üstəlik, ştatlarda idmana kifayət qədər ciddi münasibət var.

Əhəmiyyətli: ölkənin bir çox məşhur universiteti fəal şəkildə güclü idmançıları dəvət edir. Bəzən hətta dərslərində bəzi nöqsanları bağışlayırlar.

Ən əsası isə xaricdə təhsil uşağa müstəqillik öyrədir. Amerika təhsil müəssisələrində uşaqlar istər testlərdəki cavablar, istərsə də öyrəniləcək fənlər olsun, daim seçim qarşısında qalırlar. ABŞ-da məktəblər əvvəlcə uşaqları gələcək peşələrinə istiqamətləndirir və hazırlayır. Bundan əlavə, hər hansı bir uşaq üçün başqa ölkədə təhsil almaq öz güclü və imkanlarını yoxlamaq imkanıdır. Amerikalı məktəblilər arasında rəqabət kifayət qədər böyükdür, ona görə də tələbənin təkcə ağıllı deyil, həm də istedadlı olması, müsbət tərəflərini göstərə bilməsi və tez uyğunlaşması lazımdır.

Yuxarıda göstərilənlərə əlavə olaraq, ABŞ-da təhsil sizə imkan verir:

• Uşağı ölkənin ən görkəmli universitetlərində təhsilə hazırlamaq;
• Amerika məktəbi diplomu istənilən ştatda davamlı təhsil üçün əsasdır;
• Orta məktəb tələbələri maraqlandıqları universitetin tələblərinə cavab verən fərdi təlim planı tərtib edə bilərlər;
• Hər bir tələbə hər bir fənni öyrənməkdə çətinlik səviyyəsini müstəqil seçə bilər.

Amerika məktəblərində uşaqları öyrətməkdə çətinliklər

Yeni tələbələrin qarşılaşacağı ilk çətinlik müəssisənin sərt qaydalarıdır. Ştatlarda bütün məktəb həyatı ciddi qaydalara tabedir. Bütün məktəb qaydaları hər bir şagirdə çatdırılır. Onların pozulmasına görə uşağa müvafiq cəza verilə və ya hətta xaric edilə bilər.

Növbəti çətinlik təhsil prosesinin strukturunu başa düşməklə bağlıdır - hansı əsasda əlavə fənləri seçmək lazımdır, tələb olunan mürəkkəblik səviyyəsini necə müəyyənləşdirmək lazımdır.

Amerikada qiymətləndirmə sistemi daha az çətinlik yarada bilməz.

Beləliklə, amerikalı məktəblilər 100 ballıq sistemlə məşğul olurlar. Bu vəziyyətdə nöqtələrin hərf təyinatları da var. Ümumiyyətlə, ştatlarda qiymətləndirmə şkalası aşağıdakı kimidir:

Dil bilməyin əhəmiyyəti

İngilis dili biliyi həlledici olmasa da, çox vacibdir. İstənilən tələbə həm dövlət, həm də özəl məktəblərə qəbul olunmaq üçün dil biliyi testindən keçməli, müsahibədən keçməli, əvvəlki məktəbdən ingilis dili müəlliminin tövsiyəsi və ya son bir neçə ilin hesabat vərəqəsi tələb oluna bilər. Qurumun sinfindən asılı olaraq qəbul qaydaları dəyişə bilər.

Əgər uşaq dildə kifayət qədər səlis danışa bilmirsə, onu hazırlıq sinfinə yerləşdirmək olar, burada o, dil boşluqlarını fəal şəkildə dolduracaqdır. Bu cür dərslər 2-4 ay ərzində ayrıca kurs kimi keçirilə bilər və ya ümumi proqramla paralel keçə bilər.

Sənədlər

ABŞ-da məktəbə daxil olmaq üçün uşağa aşağıdakı sənədlər lazımdır:

1. İngilis dili testlərinin nəticələri və müsahibə nəticələri;
2. ölkədə qalmaq hüququnu təsdiq edən viza;
3. Peyvəndlər və son tibbi müayinə haqqında tərcümə edilmiş arayış;
4. Bəzən tərcümə edilmiş hesabat kartları və ya son 1-3 ilin cari balları və qiymətləri ilə çıxarış tələb oluna bilər.