Bir tələbənin oxucu gündəliyi. Niyə lazımdır? Oxucu gündəliyinin tərtibatı üçün tələblər Oxucu gündəliyinin aparılması planı

Oxucu gündəliklərinin növləri

Müəllimin qarşısına qoyduğu məqsəddən asılı olaraq gündəliklərin bir neçə növü var:

• özünə və ya ucadan oxunan səhifələrin sayına dair gündəlik hesabatı, uşaqla birlikdə oxuyan valideynlərin işarələri. Aşağıdakı sütunlar ola bilər: nömrə, əsərin adı və müəllifin tam adı, oxunan səhifələrin sayı, oxunuş növü (ucadan və özünə), valideynlərin imzası. İbtidai siniflərdə istifadə olunur.
• gündəlik-oxuduğu kitabların hesabatı. Yalnız kitab adları, müəlliflərin adları, oxunma tarixləri (iyun 2014, avqust 2014 və s.) nəzərə alınır. Kitabla bağlı “marjinal qeydlər”, yəni qısa qeydlər də ola bilər.
• işlərin mini-təhlili ilə gündəlik fırıldaqçı vərəqi. Bu barədə daha ətraflı danışaq.

Oxucu gündəliyində nə olmalıdır və onu necə doldurmaq olar?

• Əsərin müəllifinin tam adı
• Əsərin adı
• Səhifələrin sayı
• Əsərin janrı (şeir, roman, hekayə və s.)
• Əsər neçənci ildə yazılmışdır? Bu il tarixdə nə dərəcədə məşhurdur? Müəllifin yaşadığı ölkədə vəziyyət necə idi?
• Əsas qəhrəmanlar. Siz sadəcə adlarını göstərə bilərsiniz, ancaq qısa təsvir də verə bilərsiniz: yaş, digər personajlarla əlaqələr (böyük qardaş, ata, dost və s.), görünüşü, hobbiləri, vərdişləri, müəllifin verdiyi səhifə nömrələrini verə bilərsiniz. təsvir qəhrəmanı. Qəhrəman kimi olmaq istəyirsən? Niyə?
• Kitabın süjeti ondan ibarətdir.
• Kitabın icmalı.
• Kitabdakı əsas epizodların səhifə nömrələri ilə siyahısı.
• Hərəkətin baş verdiyi dövr və ya konkret illər. O zaman hakimiyyət kim idi? Aksiya hansı ölkədə və ya şəhərdə keçirilir?

Orta məktəb tələbələri əlavə məlumat verə bilərlər:

• Əsər və ya müəllifə görə tənqidi ədəbiyyatın siyahısı.
• Sevimli ifadələrin, ifadələrin çıxarışları.
• Yazıçının qısa tərcümeyi-halı.

Adi məlumatlara əlavə olaraq, uşağa oxucu gündəliyinə şəkil çəkmək, krossvordlar, bulmacalar, bulmacalar etmək, həmçinin kitabın və ya personajların müəllifinə məktub yazmaq və s. imkanı vermək lazımdır.

Uşağınıza gündəlik saxlamağa kömək edə bilərsinizmi?

Bəli, xüsusən ibtidai siniflərdə onun üçün çox çətin ola bilər. Üstəlik, hətta birlikdə oxuya və kitabı, personajları, hadisələri müzakirə edə və oxuduqca gündəlik doldura bilərsiniz.

Bir çox böyüklər oxucu gündəliyinin formatına və görünüşünə lazımi diqqət yetirmir, uşaqlar isə onları doldurmağa həvəs göstərmirlər. Amma gəlin düşünək: uşaqda oxumaq üçün hansı motivlər var? Niyə oxuyur (xüsusilə 6-cı sinfə qədər uşaqları)? Niyə gündəlik doldurur? Bu yaşda bunu şüurlu şəkildə etməsi çətin ki, çox güman ki, sadəcə "məcbur olub". Ancaq yadda saxlamalıyıq ki, uşaqlar üçün böyük və gözəl bir notebookda işləmək, cədvəlləri doldurmaq və s. Buna görə də oxucu gündəliyinin dizaynına xüsusi diqqət yetirməyi və bir neçə şablon təqdim etməyi təklif edirik.

Şagirdin oxucu gündəliyinin strukturu. Tərtib üçün tövsiyələr, məsləhətlər.

Tələbə oxu gündəliyi. Oxucu gündəliyi nə üçündür? Bir çox insan kitab oxumağı sevir. Əsəri daha yaxşı qavramaq və oxunanların təəssüratını qorumaq üçün tez-tez oxucu gündəlikləri adlanan kitablara başlanılır. Oxucu gündəliyinin mənası ondan ibarətdir ki, insan vaxt keçdikdən sonra hansı kitabları oxuduğunu, onların süjet xəttini, əsas personajları və kitabı oxuyarkən insanın nələr yaşadığını xatırlaya bilir.
Tələbə üçün oxucu gündəliyi bir növ fırıldaqçı vərəqə çevrilir: məsələn, şagird yay tətilindən sonra ədəbiyyat dərslərində məktəbə gələndə hansı kitabları oxuduğunu, əsas personajların kim olduğunu xatırlamaq üçün gündəlikdən istifadə edə bilər. kitabın və əsərin əsas ideyası nədir.
İbtidai sinifdə oxucu gündəliyi uşağın yaddaşının inkişafına kömək edir, əsəri düşünüb təhlil etməyi, onu başa düşməyi, əsas şeyi tapmağı və fikirlərini ifadə etməyi öyrədir. Əvvəlcə valideynlər uşağa əsərdə əsas personajların harada olduğunu və müəllifin hansı əsas fikri çatdırmaq istədiyini anlamağa kömək etməlidir. Bunun üçün kitabı çox geniş şəkildə müzakirə etmək lazımdır. Bu, şagirdə nəinki gündəliyi tez və düzgün doldurmağa kömək edəcək, həm də onlara fikirlərini aydın və aydın ifadə etməyi öyrədəcək.

Oxucunun gündəliyi necə olacaq?

Oxucu gündəliyinin tərtibatı üçün ciddi tələblər yoxdur. Amma yenə də rəngarəng, parlaq və emosional olsa gözəldir. İdeal olaraq, o, həm uşaq üçün sevimli “şəkilli kitab”a, həm də qürur mənbəyinə çevriləcəkdir.
Oxucu gündəliyinin əsası kimi qəfəsdə bir dəftər götürmək daha yaxşıdır. Üz qabığında "Oxucuların gündəliyi" yazısını düzəldin, sahibinin adını və soyadını göstərin. Siz öz istəyinizlə örtüyü tərtib edə bilərsiniz (məsələn, kitablar üçün rəsmlərlə). Yaşlı tələbələr üzlük üçün scrapbooking istifadə edə və ya zentangle və doodling üsullarından istifadə edə bilərlər.

Başlıq səhifəsi

Oxucu gündəliyi əsas məlumatları ehtiva edən başlıq səhifəsi ilə başlayır: soyadı, şagirdin adı, məktəb nömrəsi, sinif. Dəftərin sərlövhəsi olmalıdır: “Oxucu gündəliyi” “Oxucu gündəliyi” “Mən zövqlə oxuyuram”. Gündəliyin baş səhifəsi (qapağı) gözəl tərtib edilə bilər.

Gündəlik yayıldı

2-3-cü səhifədən başlayaraq ümumi dizayn üzərində düşünə bilərsiniz - sütun çərçivələri, başlıq şriftləri, loqo. Kitabın rəyləri mavi mürəkkəblə yazılır, başlıqlar və alt xətt rənglənə bilər.

Bəyəndiyiniz xüsusi kitablar üçün səhifələr haqqında düşünə bilərsiniz: "Mənim qızıl kolleksiyam", "Oxumağı tövsiyə edirəm", "Oxuyun, peşman olmayacaqsınız!"

Hər səhifə (və ya dəftərin yayılması) oxunan kitab haqqında hesabatdır.

Oxucu gündəliyinin sütunlarının dizaynına bir nümunə

Oxucu gündəliyinin saxlanmasına dair xatirə

1. Yaxşı olar ki, kitabı oxuyandan dərhal sonra və ya ertəsi gün gündəliyi doldursun. Bu halda xatirələr təzə olacaq, lazım gələrsə, kitaba müraciət edə bilərsiniz.

2. Vaxtaşırı gündəliyə nəzər salmaq lazımdır - o zaman kitab haqqında məzmun və təəssürat haqqında biliklər yaddaşda möhkəmlənəcək.

3. Əsər böyükdürsə və ya uşaq hələ də zəif oxuyursa, o zaman "Tarix" sütununda kitabı oxumaq üçün başlanğıc və bitmə tarixlərini yazın.

4. Rəyin sonunda uşağın əsər haqqında şəxsi fikrinə, oxunan əsərə münasibətinə yer ayrılmalıdır.

6. Oxunanları saxlamaq üçün əla köməkçi bir illüstrasiyadır. Bunu necə etmək olar? Bir uşağın özü şəkil çəkməsi mümkündür, böyüklərin çəkməyə kömək etməsi mümkündür. çəkə bilmirsən? Sonra şəkili kitabdan köçürün və rəngləyin. Ancaq uşağın özünü çəkməsi daha yaxşıdır, onda həm vizual, həm də əzələ yaddaşı iştirak edəcəkdir. İllüstrasiya başlığın altındakı "Əsərin adı" sütununda və ya yaddaqalan anları əks etdirən "Əsərin əsas ideyası" sütununda yerləşdirilə bilər.

7.VACİB! Dərsliklərdən kitabların ixtisar olunmuş variantlarına rəy yaza bilməzsiniz. Əsəri tam oxumalı, hiss etməli və oxucu gündəliyində özünə bir xatirə qoymalısan.

1-ci sinif şagirdlərinin oxu gündəliyi tutması vacibdir. Onun sayəsində uşaqlar oxu texnikasını əhəmiyyətli dərəcədə təkmilləşdirir və əsər haqqında danışmağı öyrənirlər. Nümunə oxu gündəliyi müəllimdən əldə edilə bilər. Ancaq bir çox müəllim birinci sinif şagirdləri üçün bu "fırıldaqçı vərəq" dizaynını müstəqil şəkildə icad etməyi tövsiyə edir.

Oxu gündəliyi nə üçündür?

Oxumaq birinci sinif şagirdini öyrətmək üçün vacib bir intizamdır. Ancaq uşaqlar hələ də kifayət qədər inkişaf etməmiş yaddaşa malikdirlər və oxuduqlarını tez unudurlar. Oxucu gündəliyini saxlamaq sayəsində uşaq həmişə işə qayıda biləcək, kitab haqqında istənilən məlumatı tez tapa biləcək.

1-ci sinif üçün oxu gündəliyi saxlamaq uşağa oxu texnikasını təkmilləşdirir.

Bundan əlavə, oxu gündəliyi saxlamaq uşağın inkişafına müsbət təsir göstərir. Bu körpə sayəsində:

• daha sürətli oxumağı sevirəm
• üfüqlərinizi genişləndirin;
• oxuduqları haqqında danışmağı öyrənmək;
• oxu sürətini artırın.

Bundan əlavə, oxu gündəliyi saxlamaq körpənin yaradıcılıq qabiliyyətlərini artırır. Axı o, bu "fırıldaqçı vərəqi" necə gözəl təşkil edəcəyini müstəqil şəkildə başa düşməlidir.

Oxu gündəliyini necə yazmaq olar

Gündəlik üçün qəfəsdə ümumi bir notebook götürmək məsləhətdir, çünki nazik olan tez cazibədar görünüşünü itirəcək və birinci sinif şagirdinin onu doldurmaq arzusu olmayacaq. Bundan əlavə, tez bir zamanda itirilə bilər. Uşaqla birlikdə qapağı gözəl şəkildə bəzəyin, orada şagirdin adı və soyadı göstərilir. İsterseniz, bağlayıcıları şəkillər və ya rəsmlərlə bəzəyə bilərsiniz.

İlk səhifələrdə hansı ədəbiyyatı oxumağınız lazım olduğunu göstərən bir növ qeyd yaradın.

Hazır oxucu gündəliyi üçün şablon müəllimdən götürülə bilər. Ancaq əksər hallarda müəllimlər öz mülahizələri ilə dəftər hazırlamağı məsləhət görürlər. Bir qayda olaraq, birinci sinif şagirdləri üçün oxucu gündəliyi aşağıdakı sütunlardan ibarətdir:

• Əsərin adı.
• Müəllif.
• Janr. Burada körpənin tam olaraq nə oxuduğunu göstərməlisiniz: nağıl, hekayə, hekayə, ayə və s.
• İllüstrasiya. Uşaq özü iş üçün kiçik bir şəkil çəkə bilər. Uşağın rəsmlə bağlı problemləri varsa, hazır təsvirləri çap edin.
• Kiçik bir baxış. Bu sütunda körpə işin xülasəsini bildirməlidir. Bundan əlavə, uşağa oxuduqları haqqında rəy yazmaq tövsiyə olunur.

Oxucu gündəliyini saxlamaq birinci sinif şagirdinə kitab sevgisi aşılayır. Bu "fırıldaqçı vərəq" sayəsində körpə fikirlərini ifadə etməyi öyrənir və oxu bacarıqları da inkişaf edir.

Diqqətinizə 1-4-cü sinif müəllimləri üçün sinifdənkənar oxu dərsləri üçün yaradıcı, maraqlı tapşırıqları özündə əks etdirən didaktik materialları təqdim edirəm. Bu dərslikdə ibtidai məktəbdə uşaqlarla işləmək rahat və maraqlı olan xatirələr, anketlər, maraqlı tapşırıq növləri var.

Sənədin məzmununa baxın
"Nümunə oxucu gündəliyi"

MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN DİDAKTİK MATERİALLAR

sinifdənkənar oxumaq üçün yaradıcı, cəlbedici fəaliyyətlər daxildir

Oxucu gündəliyi

1-4 sinif

Tərtib edən:

ibtidai sinif müəllimi

Machulina N.V.

M ey oxucu pasportu

Şəkiliniz üçün yer

"Mən oxucuyam" sorğusu

OXUMA TEXNİKASI

20__ - 20__ tədris ili

MİSSİYASI "QƏHRƏMANIN ÇANTASI"

Bu əsərin qəhrəmanlarından birinin çantasında ola biləcək əşyaları çəkin. Qəhrəmanın adını qeyd etməyi unutmayın.

İş: ________________________________________________

Qəhrəman: ______________________________________________________

Dərs ilinin sonunda bir çox müəllimlər tələbələrə tətil zamanı öyrənilməli olan ədəbiyyatların siyahılarını verirlər. Bununla belə, kitablar təkcə oxunmaq üçün nəzərdə tutulmayıb. Müəllimlər öyrənilən materialın oxucu gündəliyinə daxil edilməsini tələb edirlər. Təəssüf ki, bir çox uşaq bu işin öhdəsindən gəlmir, çünki onlar oxu gündəliyini necə saxlamağı və bunun nədən ibarət olduğunu bilmirlər.

Oxu gündəliyi kimə lazımdır

Bəzi valideynlər ÜÇH-nin idarə olunmasına mənfi münasibət bəsləyirlər. Çox tez-tez belə bir ifadəni eşidə bilərsiniz: "Uşaq üçün oxu gündəliyini necə tutmalıyam, hətta bəzən oxuduğum əsərin müəllifinin və ya personajlarının adını xatırlamıram? Xoşuma gəldi - xatırladım, mən" xoşuma gəldi - niyə yaddaşımda saxlayım! Təəssüf ki, bu cür ifadələri tez-tez eşitmək olar. Buna əsaslanaraq belə qənaətə gəlmək olar ki, biz ancaq bir anlıq əyləncə üçün oxuyuruq. Bununla belə, bu tamamilə doğru deyil.

Ümumtəhsil kurikulumuna uşaqlara xeyirxahlıq, qarşılıqlı anlaşma, münasibətlər və intellektual inkişaf etmiş şəxsin digər zəruri keyfiyyətlərini öyrədən əsərlər daxildir. Bundan əlavə, oxucu gündəliyinin məqsədi heç də körpədə oxumaq sevgisini inkişaf etdirmək deyil. Bir qayda olaraq, uşaqlar əvvəllər eşitmədikləri maraqlı bir şey öyrənmək üçün hər hansı bir əsəri (hətta nağılı da) oxuyurlar. Bundan əlavə, uşaqlar bir dəfə oxuduqlarını xatırlamalı olacaq bir çox müsabiqələr, viktorinalar və ya marafonlar keçirilir. Məsələn, nağıl, tapmaca danışın, hansısa qəhrəman haqqında suala cavab verin. Bəs oxuduqları material çoxdan yaddaşlarından uçubsa, bunu necə bacaracaqlar? Uşaq oxu gündəliyi tutmağı və bu biliklərdən necə istifadə etməyi bilirsə, məlumat istənilən vaxt ona açıq olacaq.

Oxu gündəliyi nə üçündür?

Oxucu gündəliyi uşağa oxuduğu bütün materialı yadda saxlamağa kömək edəcək bir növ fırıldaqçı vərəqdir. Bundan əlavə, qara dəlik uşaqlara əsərin təhlilini, oxuduqlarından qısa nəticə çıxarmağı öyrədir. Axı ibtidai sinif şagirdləri üçün ən çətin olan budur. Əsərləri öyrənərək, xülasəni qara dəliyə yazmaqla uşaq həm də yazı bacarıqları yetişdirir. Yaddaş da öyrədilir, çünki əsas personajların və müəllifin adlarını, müxtəlif tarixləri, mətnin məzmununu yazanda uşaq onları daha yaxşı xatırlayır. Digər şeylər arasında, valideynlər CHH-nin saxlanmasına nəzarət etməklə, uşaq üçün hansı janrın daha maraqlı olduğunu və nəyə diqqət yetirilməli olduğunu başa düşə bilərlər. İndi siz oxucu gündəliyini necə tutacağınızı başa düşməlisiniz.

Oxu gündəliyi saxlamaq

Prinsipcə, qara dəlik şagirdin öz fikirlərini, əsərdən bəzi sitatları, xülasəni, müəllifin və əsas personajların adlarını yazdığı adi dəftərdir. Ən sadə model, vərəqin iki sütuna bölünməsidir, onlardan birində əsərin başlığını, digərində isə öz nəticələrini yazırlar. Ancaq bu sxem yaşlı nəsil üçün daha başa düşüləndir, uşaqlar üçün uyğun deyil. Uşaqlar üçün oxu gündəliyini necə saxlamaq olar? Prinsipcə, bunda mürəkkəb bir şey yoxdur. Ancaq uşaq üçün belə bir model çəkmək çətin olacaq. Bunu valideynlərinizlə etmək daha yaxşıdır. Beləliklə, sadə bir tələbə dəftərini götürürlər (tercihen çox nazik deyil) və onu bir neçə sütuna çəkirlər:

Bunu mütəmadi olaraq etməklə uşaq oxuduğu materialı birləşdirir və gələcəkdə əsərlə bağlı istənilən suala asanlıqla cavab verə biləcək.

Oxu gündəliyini necə saxlamaq olar - nümunə

İbtidai sinif şagirdi üçün oxu gündəliyi belə görünə bilər.

Oxucu gündəliyi (nümunə)

Necə istifadə etməli

Ən vacib məqamları yadda saxlamaq üçün əsəri oxuduqdan dərhal sonra və ya ertəsi gün mətni əlində saxlamaqla CD-ni doldurmaq məsləhətdir. Yaddaşınızı təzələmək və işin təəssüratını möhkəmləndirmək üçün zaman-zaman tamamlanmış səhifələrə baxmaq lazımdır. CD-nin sonunda məzmun səhifəsi hazırlanmalı, orada oxunan kitabların adları və onların təsviri ilə səhifə nömrəsi daxil edilməlidir. Beləliklə, qara dəlikdə naviqasiya etmək çox asan olacaq.