Təpənin və şirin tədrisin kökü. Atalar sözlərinə görə yazıya görə "Humpback-in məşqinin kökündə və şirin meyvəsi

Öyrənmə elmləri, gələcək kəşflər və açılmamış qapılar üçün neçə platforma, bilinməyənlər üçün neçə fürsət açılır. Bunu etmək üçün özünüzə qərar vermək lazımdır - bu həyatda nə etmək istəyirsiniz və bütün əzmlərinizi və məqsədyönlü şəkildə bu istiqamətdə yerləşdirin.

Ədəbiyyatı seçsəniz, bilik axtarışı bir məktəb dəzgahından başlayır. Şair və yazıçıların tərcümeyi-hallarını öyrənməyə, əsrin və müvəqqəti dövrləri dərk etməyə, işin işini başa düşmək və təhlil edə bilmək üçün əsrləri dərk etməyə başlayırsınız. Kiçik qələbəsi ilə, ədəbi yarışlarda iştirak etməyi, şeirlər yazıb məktəb tətilində oxuya bilərsiniz. Həm tələbə, həm də müəllim üçün ən yüksək mükafat, imtahanda yüksək nəticədir. Bu imtahandadır ki, əldə edilən bütün bilikləri göstərə bilərsiniz.

Nəticə ilə birlikdə ədəbi postalanı fəth etməyə və pedaqoji universitetə \u200b\u200bdaxil olmağa davam edirsiniz. Yuxusuz gecələr, materialı, hərfi təkrarlama - bütün bunlar ciddi bir şəkildə öyrənməkdir. Üstəlik, yalnız bilik və təcrübə, ancaq peşənizi yenidən nəzərdən keçirmək və sevdiyiniz şeyi etmək imkanı deyil. Gələcəkdə öyrənməyəcəksiniz, ancaq illər əvvəl olduğunuz şagirdlərin biliklərinə eyni ehtiraslığa öyrədirsiniz.

Uzun illərdir ki, onun maraq dairəsi mövzusunu mənimsəmək üçün bir insan lazımdır. Çox vaxt və səy, tənbəllik, yuxusuz gecələr və adi qavrayışınızı bərpa etmək üçün çox vaxt və səy. Ancaq nə mükafat! Sualda mütəxəssis olun! Müəyyən bir bilik sahəsi kimi olacağınıza əlavə olaraq, siz də üfüqlərinizi genişləndirəcəksiniz.

Bütün elmlər və biliklər bir-biri ilə əlaqəlidir: tarix, ədəbiyyat, coğrafiya, sosial işlər. Söhbəti necə dəstəkləyəcəklərini, fikrinizi bildirən və mübahisə etməyi bilən maraqlı və intellektual bir insan olun - da əla bacarıq.

On ildən sonra cəmiyyətin tanınmasını alırsınız, hamınızı qiymətləndirirsiniz, hamınız sevinirsiniz - bu, qələbənin şirin bir dadı deyilmi?

Belə bir dərin məna atalar sözünə qoyulur: "Humpback təliminin kökündə və şirniyyatlarının meyvəsi." Kök, ağacın qurulması, zahirən çirkin, yararsız, bir sahil və meyvə, kökdən, cəlbedici və şirin və tədrisdə olan meyvələrdir. Başlanğıc həmişə mürəkkəb, tam tapşırıqlar və çətinliklər və qələbə, o ağacdakı şirin bir meyvə kimi qələbə. Uzaq keçmişdən bizə düşən gündəlik atalar sözləri bu günə qədər aktualdır.

Təbiət, mehriban və pisliyi qəbul edən və istəyini qəbul edən və istəyini seçən və istəkləri seçən ürəyi inkişaf etdirə bilən bir insana bəxş etdi. Məxluqumuzun ideyası bir insanın təyin olunduğu yüksək peşəyə əsaslanır və onlar bütün mənəvi kamilliyin əsas mühərrikidir. Boş vəziyyətdə deyərək bir insanın yer üzündəki həyatından daha yüksək bir şey üçün nəzərdə tutulduğunu söyləyirik. Bu düşüncələrə görə kifayət qədər dəlil gətirə bilmirik və səbəb olsalar, hər hansı bir inancın içinə, ürəyimizin əleyhinə olacağını söylədi. Lakin bizdə bu cür qabiliyyətlərimizi bilməyəcəyimiz faktı heç bir canlı olduğunu bilmirik ki, dərhal əldə edə biləcəyimiz məqsədlər demək deyil. Özləri tərəfindən, bir bütövlükdə toplanmış və bir-birinə yönəlməyən təbii qabiliyyətlərimiz demək olar ki, həmişə əhəmiyyətini itirir və onlardan gözləyə biləcəyiniz fayda gətirmir. Ruhani inkişafın əsas çətinliyi budur ki, insanın istəkləri və qüvvələrinin bütün kütləsi, məmnuniyyəti üçün məlumatlar, yalnız mənəvi tələblərə zidd olmayan və insan ləyaqətinin şüurumuza uyğun olanları seçmək lazımdır. Bu çətindir və hikmətə səbəb olan yolun gözlədiyini, bu, ağılla birlikdə fəzilətlər, ancaq bu şəkildə daha çətin olan insan, insanın ən xoş olduğunu, həyatın daha xoşunu daha da artırdı Onu gözləyin. ( Hücum): Bu düşüncə, "təlimlərin" çətinliyini yaşayan və faydasını parçalayan, "dediyi" dediyi olan Yunan riokrate ritarisi tərəfindən daha yaxşı tələffüz olunur: "şəhərin təlimlərinin kökü, ancaq şirniyyatlarının meyvələri " Bu, reallığa uyğundur, buna görə vaxt keçdikcə birbaşa sözə çevrildiyi ədalətli idi. Bu sözün canlılığı tamamilə bu, mütləq həqiqətdən asılıdır. Niyə tədrisin başlanğıcı həmişə belə çətinliklərlə birləşir, niyə "məşqin kökü" heç vaxt şirin deyil? (hissə Paraphazaz yox).

(Səbəb olmaq): Bu sualı nəzərə alsaq, "Doktrine" demək olar ki, həmişə uşaqlıqda bizdən başlayar. İlkin əşyaların öyrənilməsinə davam etdiyimiz qüvvələrimiz bu sonuncular ciddiliyinə (əlbəttə ki, ağıl) ciddiliyinə uyğundur.

Əvvəllər yalnız bir şüuruna ciddi yanaşmadan kənardan kənardan sadə hisslər ilə yaşayan tələbə, indi ağılın ağlında müvafiq tədbirlər görməlidir, bu mövzularda tapmaq, tapmaq, tapmaq məcburiyyətində qalır Bu, digər subyektlər arasında son, yenə də tanış deyil. Tədrisin başlamazdan əvvəl, uşağın özünə heç bir ziyan olmadan, mexaniki yaddaşdan istifadə edir, lakin əvvəlində belə yaddaş artıq belə böyük rol oynayır. Burada, dedikləri kimi, bir e-poçt lazımdır. Və bu qoxu bir çox uşağı yoxdur, bu da onlara tədrisdə böyük çətinliklər verir.

Ancaq yaxın bir otaqda oturan və çətin bir otaqda oturan, sözləri sökən sözləri sökən, sözbələmək üçün bir barmağında, məktəblilərin ilk təcrübələri ilə bağlı problemlərin səbəbini hələ də dəqiqləşdirdik. Artıq yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bu sözün öz mənasında düşünmək üçün istifadə edilmədi; Hər kəs, uşağının düşünməsi üçün, fərqində olan, əlbəttə ki, əvvəlcə şüuruna girmək lazımdır və bu "giriş" və uşağın çoxsaylı əziyyətlərinin başqa bir səbəbi var. Eşitmə və ya oxumaq üçün düzgün ola biləcək, yaddaşa ehtiyac duyan, mexanik, lakin hər səbəbdən çoxu, yalnız nağd pul, nəhayət, nəhayət, iradəsini yaxşıca mənimsəmək mümkündür Kitabın arxasında lazımi vaxtı düzəldə bilən və ehtimal olunan şeyləri öyrənə biləcək. Uşağın ağlı nədir, nə olacaq? Yetkin bir insanın özünü məcbur etmək, məşhur mövzuya diqqət etmək imkanına malikdir, hər şey vacibdir və yadda saxla; Uşağın belə bir qabiliyyəti yoxdur, hələ hamını öyrənərkən lazım olan bu üsulları hələ inkişaf etdirməmişdir. Bu qabiliyyətlərin bu qeyri-kafi inkişafı çox vaxt uşağın ibtidai təhsili üçün büdrəmən bir blokdur. Hər birimiz uşaqlıqdan bir işi xatırlaya bilmirik, bəzi arifmetik qayda və ya bəzi tapşırıq bizim üçün çox sayda göz yaşı və valideynlərimiz üçün problemlərin səbəbini bizim üçün xidmət edir.

Təlimlərin "acılığının" səbəbi olan mənəvi qüvvələrin olmaması, başqa bir halla müşayiət olunur, bu da uşağın zehni işinin ilk illərinin artan çətinliklərindən çoxdur. Bu, bu, ilk məktəbdə onun tərəfindən əldə edilən məlumatların və elm və sənət elementlərinin faydalarını səhv başa düşdükləri məlumatlar. Bir uşaq üçün hansı elmlər maraqlı ola bilməz, onu onun həyatına bağlaya bilməyəcəyindən görünə bilər. Əlbətdə ki, uşağın məktəbdə bir növ mövzularda maraqlı olduğunu və peşələrdən zövq alan bir kitab üçün oturduğunu, ancaq bu istisna olmaqla, bir istisna olmaqla, bu da olur; Bu, təbiətcə istedadlı bir insan üçün düzgündür, həmişə bütün digər insanlara tətbiq olunmur. Bəli, erkən uşaqlıqda olan, elmlər ilə məşğul olmaq məcburiyyətində, heç bir məcburiyyət olmadan, xüsusi fərq etməyən uşaqları qeyd etməmək üçün inkişaf etmiş əməyin bütün faydalarından xəbərdar ola bilər. Bu cür vəziyyətdə bir uşağa xoş bir tədrisə, havada əyləncəli oyunların əvəzinə və ətrafdakı qohumları ovuşdurmaq məcburiyyətində qaldığını, onu işə salmaq üçün nə darıxdırıcı və anlaşılmaz qaydalara görə bilinmədiyi məlum deyil Çeşidləndi və çətin kitablar və sərt mentor olan murdar bir otağı tərk edirsiniz? Doktrine özünün tələb olunduğunu tələb edir: tənzimləmə olmadan heç bir məlumat olmayacaq, təkrarlanmadan zəif olacaq, onlarda məşq etmədən, uşağın təcrübəsiz qalacağı, digər, daha ciddi elmlər başlamağa başlaya bilməyəcəkdir. Çoxları hətta doktrinanı tərk etmir, çünki özlərini məşğul edə bilmədikləri üçün. Əlbətdə ki, onlar məktəb xaricində onların təzahürünü göstərən, lakin bu uşaqların düzəlişləri yoxdur, özlərini mənimsəmək və təhsillərini yerinə yetirmək üçün özlərini məcbur etmək üçün heç bir iradə yoxdur. Bütün bunlar, təlimlərin başlanğıcının niyə böyük problemlər və bir tələbə üçün çətinliklərlə əlaqələndirilməsini çox açıq şəkildə izah edir.

Ancaq həmişə tədris yalnız bir problemi təmin etmir. Əslində, bu çətinliklər əhəmiyyətsizdir, çünki onlar yalnız uşaqlıqdan xasdır və əgər onlar haqqında danışsaq, həyatda bir insanı yaşamalısan, onlarla birlikdə nəzərə alsaq, əhəmiyyətsiz və başa düşülənlər. Təlimlərin başlanğıcının çətinliyini məğlub edən və bütün enerjisini onun üçün keçirmədiyi insan, sonda "məşqlər meyvələri" nin sözünün xoş və faydalı olduğunu söyləyəcəyimizi söylədi.

Elmdən aldığımız bütün maddi faydalardan ayrıldıqda, ABŞ-ın daxili məmnuniyyətini çatdıran və ruhani inkişafımızın əsas səbəbi kimi xidmət etdiyi tərəfin istiqamətinə diqqət yetirəcəkdir. Təqdim etdikləri məlumatların elmlərini öyrənmək və işlənmənin məqsədi ABŞ-da bir insan yaratmaqdır, yəni bu cür fikirlərin və inancların birləşməsidir ki, bu da "I" -imizin ayrılmaz bir mənsubiyyətini nəzərə alacaqdır. Hər bir insan müstəqil və ayrıca tam ədəd bir şeydir. Möhkəm olmaq, müstəqil bir vahid olmaq, yəni özünüzə sahib olmaq - təhsilli bir insanın idealdır. Ancaq elmləri öyrənmək üçün yalnız uzun və çətin bir insanı bir insan meydana gətirəcək inancları əldə etmək. Onların inanclarına sahib olmaq, insanların ətrafındakı insanlara, cəmiyyətə, dövlətə qarşı münasibətdəyik və bu, artıq bizə böyük məmnunluq göstərməlidir. Bəli, bundan əlavə, bu, dünyanın istehsalında heç bir istifadə etmədən, onsuz da yüksək zövqlər mənbəyi kimi xidmət edir. Elm, hətta ondan mənəvi məmnuniyyəti gözləməyən insanlar üçün belə "şirin meyvələr" gətirir. Elmləri öyrənərkən bir çoxu yalnız maddi fayda və üstünlükləri təqib edir və şüurlarında tanınmış "təhsil" nailiyyətləri həmişə maddi uğurun əldə edilməsi ilə bağlıdır. Bu vəziyyətdə "tədris meyvələri" daha da açıqdır. Bir şəxs cəmiyyətdə məşhur bir mövqeyə nail olduqdan sonra özünü rahat bir varlığa təqdim etsəydi, "şirin meyvə" tədrisi onun üçün real reallıq halına gəlir. Çox vaxt öz günahlarında və ya sadəcə varlıq şəraiti ilə əlaqədar olaraq, gənclərdə kifayət qədər təhsil almadan, heç bir məlumat almadan və cəmiyyətin faydalı üzvü kimi fəaliyyətə hazırlaşmadan həyata keçirdilər . Bu insanlar, tənbəllik və həvəskarları haqqında ilk illərin bütün çətinliklərini yaşamayıbsa, hər zaman özlərini təhqir etdilər və yetkin illərdə "öyrənməyə" başlamağa başlayırlar. Yaratmadığı müddətcə, bu faydalara və digər insanların uzun illər işdən və təhsildən məhrum edilməsindən sonra aldıqları fayda verə bilməzlər.

Əvvəlcədən xarici vəziyyətlərin qarşısını alanlar ilə birlikdə, cəlb etməyə başlayanlar, təlimlərin bütün çətinliklərinə dözməkdən və şairlə birlikdə düşünməkdən məmnun qalacaqlar, "fərqli əyləncəli bir çox həyatı məhv edən şairlə birlikdə düşünməkdən məmnun olacaqlar.

Bunu boş yerə düşünmək kədərlidir

Gənclik gəncləri var idi!

(hissə Murdaryox).

(Oxşarlıq): Təhsilin faydası kəndli torpağındakı məhsulla müqayisə edilə bilər. Erkən baharda, sahə işinə başlayır və bütün yayı qorxur, sahədəki qorxulu istiliyinə baxmayaraq, kölgəsi altında onu gizlədə biləcək bir ağacın olmamasına baxmayaraq, bütün yay narahat edir. Ancaq vicdanla narahat bir kəndli, bütün il boyu istirahət və tam məmnuniyyət üçün bir zövqdür.

Tələbənin ilk səylərini əkin, lakin gələcək məhsulu çox cazibədar edir, buna görə də çox vədlər verir ki, "təlimlərin kökü" tam səbr və vicdanla təxirə salınmalıdır.

(Misal): Nə qədər səyli siniflərin mükafatlandırıldığına dair nümunələr, tarixdə çox şey tapa bilərik. Çətin işdən sonra Yunan demosheninin heç bir ümidi verməyən və səylə Yunanıstanın böyük natiqinə çevrilməyən vətəndaşları. Peter, tərbiyəsi, onun üçün əvvəlki Moskva padşahlarının tərbiyəsindən çox fərqli deyildi, "təlimlərə" ehtiyacını idarə et, özü də subyektlərini etmək istədiyi kimi bir insan oldu. Bununla, Rusiya ordusu, "məşqin acılığı" yaşayan (Narva zamanı demək olar ki, kəsildi) və Poltava döyüşündən sonra "şirin meyvələri". Bütün xarici və başqalarından öyrənmək istəməyən, müasir Çin keçmiş Çində, Peterin ruslar üçün islahatları üçün bəzən sakinləri üçün çətin olan Avropa, indi də meyvələri biçir həm mədəni, həm də siyasi münasibətdə olan daha çox inkişaf edən tədris.

(Sertifikat): Bir mütəfəkkir dedi: "Dünyada heç bir şey bu qədər heç bir şey edə bilməz ki, bu qədər könüllü olaraq qiymətləndirilən təqdiri necə təsir edir." Həqiqətən də, nüfuzlu bir insanın nüfuzunun, sözlərinin həqiqətini yoxlayan təcrübəsi olandan daha yaxşı ola bilər.

... Süleymanın məsəllərində ifadə olunan bir çox həqiqətlər, etiraz edə bilərsiniz. Bunlardan, "Qorşağın təlimlərinin kökü, ancaq şirniyyatlarının meyvələri" ən az bir növ çətinliyə və ya şübhə altındadır. ( Rəy): Deməli, çıxış. Mənəvi inkişafa böyük vəsait sahibik; Bu vəsaitlərdən biri də elmdir. "Axı, bütün insanlar heraklitadır" dedi Karamzin. Hər kəsin vəzifəsi güc və məlum olmayan məlumatı və ilk filosofumuzun çağırışını izləmək və 150 \u200b\u200bil əvvəl müasir şeirləri onun müasir şeirlərinə izah etməkdir:

Qaranlıq ...

Şouda camaşırxana

Platonistlər nə ola bilər

Və cəfəngiyatın sürətli düşüncəsi

Rus Yer yaxşı!

(Nəşr tərəfindən nəşr olunur: Mixalskaya A.K. ritorikanın əsasları. M., 1996)

HRIYA Yazıları, təəccüblü çətinliklərə səbəb olarsa, tələbə seçilmiş tezisin (Lviv cənab Rtorica.m-in (1995) seçilmiş və induktiv sübutların sxemlərinə dəstək ilə mətn düşüncəsi yarada bilər.

Deduktiv əsaslandırma sxemi

İnduktiv əsaslandırma sxemi

Nümunə olaraq aşağıdakılar, Əlbəttə Filologiya Fakültəsi Filologiya fakültəsinin III-nin III-nin Şagirdləri tərəfindən inşa edilən mətnlər, Düzgün və İmişin II kursu K.Əyilmə Fakültəsinin II kursu Tələbələri K. Bortnik (Mətnlər bu təlimatın müəllifinin istintaqçısında dərc edilmişdir).

A. Glady

Ölkəmizdə itirilmiş nəsil böyüyür(2004)

Televiziya şousunda "Mədəni inqilab" mövzusunda "Mədəni İnqilab" mövzusunda "itirilmiş nəsil ölkəmizdə böyüyür" mövzusunda soruşuldu. Doğrudur? Əgər belədirsə, necə və nə vaxt oldu? Və necə ola bilər ki, bütün nəsillər bir-birini əvəz etdilər, öz oğlanları ilə getdilər və bir nəsil birdən itirdilər?

13 yaşına görə cari nəsil Sovet İttifaqında yaşamır. Ölkədəki dəyişikliklər həyatla bağlı bütün fikirləri həll etdi, bir çox dəyər onların əhəmiyyətini itirdi, insan düşüncəsi dəyişdi və yeni bir həyata uyğunlaşa bilməyən bir şey, "aşdı" dedi. Rusiyada, təklif riski, problemli vaxt gəldi. Bütün hekayə, ağlı, ağ qara, qara - ağ oldu.

İnqilab ölkəmizin inkişafını yavaşlatdı (bu həqiqət ola bilər), ikinci dünya müharibəsi, Almaniya tərəfindən (köklə razılaşmadım) və əsl qəhrəmanların olduğu üçün daha yaxşı olardı Sinus üçün bir tapança ilə qara "Mersedes" i idarə edənlər.

Dövlətimizdə inadla qadağan edən hər şey boşaldıldı. Məlum oldu ki, ölkəmizdəki cinsiyyət hələ də var! O, hər şeyi su basdı: və kitab sayğacları və televiziya ekranları və gənc nəslin hələ də daha sürətli ağılları deyil. Məlum oldu ki, əvvəllər spekulyator adlanan insanlar indi iş adamları adlanır, cəmiyyətin rəngi və dövrümüz qəhrəmanlarıdır.

Sovet dövrünün bütün tarixi "Perekaloali" və yeni qüsursuz bir görünüşə yenidən baxdı. Bir çox qaranlıq ləkələr və faciəli hadisələr aşkar edilmişdir. Əvvəllər böyük tərəfindən tanınan şəxslər, piyada yerlərindən bir laqeydlik oldu.

Bu xaosda bir nəsil böyüdü! Bütün ölkə keçmişi və qərarı olan, hansı yolla və rəhbərliyi altında olan bütün ölkəni işğal etdikdə, bütün bunları gördü. Dövlət onun haqqında unutsa, necə olmalıdır? Ölkəmizdə uşaqlar görünür ...

Televiziya kanallarını dəyişdirmək, nə görürük? Yavlinsky birtəhər fərq etdim: "Bir uşağı birində televizordan birinə buraxmaqdan qorxuncdur." Uşaqdan bəri, böyüklər kimi, böyüklər kimi, olduqca şirin əmi içkisi və pivə təriflədiksə, onda 16-17 yaşlı, çox güman ki, gənc bir alkoqol ala bilər. Pivə alkoqolizmi daha əlverişlidir. Bir şüşə pivə olmadan hər saniyənin dəyəri olmayan hər saniyənin hər saniyənin dəyər vermədiyini fərq etmək kifayətdir.

Y. Entin bir dəfə dedi: "Ölkəmizdə uşaqların olmadığını çoxdan başa düşdüm. Uşaqlıq 10-11 yaşında bitir. Şeirlərim onlara ehtiyac duymur, onlar daha çox Nam-Yam-Yam-Yam kimi şeirlərə bənzəyirlər, Mikoyan al.

Uşaq erkən uşaqlıqdan olan uşaq onu gözəl dünyanı əhatə etdiyini görməlidir. Bəs bizim gözəl və mehriban cizgi filmlərimiz haradadır? Niyə Foxkids kanalı da daxil olmaqla, pis insanlarla təhrif edilmiş şəxslərlə dəhşətli freaks görürük? Amerikanın hakimliyindən hara getmək olar? Bəzən, uşaqlıqdan bəri baş verdiyimizdən bəri bizi, yavaş-yavaş və gizli olanları məhv etmək istədikləri görünür, bu qədər də oxşar əyləncəli zibilin məcbur edir. "Elektronikanın sərgüzəştləri" və "Gələcəkdən qonaq" uşaqlarımızı sevmir. Harry Potter - Bu qəhrəmandır!

Televiziya platformalarımız, qəhrəmanları öz-özünə qorunma hisslərindən məhrum olan, qəhrəmanları zehni sağlam olmayan insanlar olan üçüncü dərəcəli hərbçiləri su basdılar. Bu cür filmlərə baxmaqdan nə götürülə bilər? İnsan həyatı nəyə başa gəlir? Öldürsəniz, bir insanı öldürmək çox asandır, deməli bir qəhrəmansan?

Bir millət kimi itirdik, uşaqlarımızla böyük ölkədə yaşadığımızla danışmağı dayandırdıq. Amerikalı həyatına, tamamilə rədd və ishal baxmağımızdan məmnunuq. Və amerikalılar faşistlərin qazandıqlarına inanın ... böyüyən nəsillərimiz (ümid etmək istəyirəm ki, daha kiçik hissəsi) bir müharibə olduğunu bilmir və xüsusilə vacibdir, bu müharibə bu müharibə ataları tərəfindən qazandı . Bir çox müasir gənc buchenwald, Auschwitz, Babi Yar ... Doğuşunu xatırlamayan İvanovun həqiqətən doğulmasını bilmirikmi? Pulunuzu, rifahın ardınca, yalnız maddi faydalarını qiymətləndirməyi öyrətdik. Bəs ruh haqqında? Əxlaq, mənəviyyat, dürüstlük - bu anlayışlar dəyərlərini itirdi?

1991-ci ildən sonra inkişaf yolumuz (və bəlkə də mənəvi deqradasiya) ardınca, həqiqətən, bugünkü nəslin həqiqətən itirdiyi məyus bir nəticəyə gələcəyikmi?

Bu yaxınlarda Ksenia Sobchak nəslini müdafiə etdi, indi gənclərin həyatda keçmək, hər hansı bir yüksəklikdən keçmək şansları var. Bununla razılaşa bilərsiniz, amma bütün problem budur ki, yuxarıda göstərilənlərdən başqa gənclər heç bir şey lazım deyil. Axı, itirilmiş nəslin Rusiyada böyüdüyünü danışaraq, bunun getdiyi şey olmadığını başa düşürük, amma bu həyatda mənəvi qaydalar itirdiyini, köklərini unutduğunu başa düşürük.

Tetralogy "qardaş və bacıları" da, F. Abramov dedi: "Əsas ev insanın ruhunda adamdır. Bu ev yandırılmır, suda deyil, batmır. Bütün kərpic və brilyantların daha da sərtləşməsi. "

Keçmişlə bütün əlaqələri qıraraq irəli getmək mümkün deyil. Biz əcdadlarımızla əlaqələndiririk, fəthləri, qələbələri, məğlubiyyətləri və səhvləri ilə irəliləyirik. Rusiyada itirilmiş nəsil böyüyür. Sadəcə onu necə tapmaq olar? Artıq xarici amillərin təsiri altında həyatla bağlı öz fikirlərini yaratmışdır. Ancaq bu necə olursa olsun, ana qışqırdı, "sən kimin kiməsə çevrilir:" Sən kimsən? Sənin adın nədir? Adınızı xatırlayın! .. "

K. Bortnik

Biz itirmirik! (2009)

İtirilmiş nəslin Rusiyada böyüdüyü onlarla dişli və məqalə qışqırır. Bu barədə danışan insanların yaşı olmasa, bu yeni moda tendensiyasını - əxlaqsızlıq, boşluq, axmaqlıq və digər pisliklərdə olan gənclərlə tanış olmaq üçün həll edərdim. Xeyr, bu bir moda deyil, köhnə bir ənənədir. Beləliklə, yaşlı xosit nəslinin nəslinin yaramazlığı, onu görmədən, onun problemlərinə xoş gəlməməsi, kömək etməyə çalışmadan, əlləri ilə səylə və təkrarlamağıyırdı: "İtirilmişdir." Cənablar, bəlkə də itirdin?

Hansı ölçmə növünü ölçdüyümüzü bilmirəm, amma fakt mənim üçün açıqdır. Nəsilimiz mədəniyyətini qiymətləndirən normal insanların kütləsi ilə mühakimə olunur, əzmkarlara hörmət və həyatda bir şey əldə edə biləcəyiniz işlərə hörmət edən əcdadların xatirəsinə hörmət edir. Yalnız bir sərf olunan boz hekayəni görmək və görmək istəyirik, heç bir şey başa düşmür, adi ot bitkiləri, sadəcə əlamətsiz, kökləri olmadan, ancaq məzləsiz, lakin məftunsuzluq xəbərdarlığı, bu daha da nəzərə çarpandır "deyə bir klassik ( Chekhov) Bəli, bu bozda makaraları görmək istəyi varmı? Gənc müvəffəqiyyətli, ağıllı, istedadlı insanlar, yəqin ki, bizim haqqımızda deyil. Ən pis olduğumuzu sübut edirik.

Mən heç bir şəkildə tənqidin rəqibi deyiləm, amma yalanı və orta hesablamanı sevmirəm. Bu, cavan maksimalizmimin ağlaması deyil, çünki hər gün ətrafında onlarla ağıllı, maraqlı və layiqli insanları görürəm. Hekayəmizi, bəlkə də tarixlərdə deyil, ümumiyyətlə, mütləqdir; Biz köklərimizlə əlaqələndirik, ailəmiz vacibdir; Biz sənəti sevirik; Amerika ehtiyacını eyni Amerika şahzadalarından necə ayırd edəcəyik; Mənəvi əlamətləri və əxlaqını itirmədik. Dəhşətli nəsilliyimizi qeyd edirəm, gənc alimlər, idmançılar, istedadlı sənətkarlar haqqında deməyi unuturam, ancaq yaxın yaşayan gənclər haqqında, bu cür insanlarla gələcəyin tam pis olmayacağına inanıram Bizim indiki. Üstünlüklərimiz, hər kəsin bir tarak altında böyüdükcə azalır.

Təbii elmlər üzrə bütün Rusiya Olimpiadalarında kimin qalib gəldiyini bilirsinizmi? "Tələbə Teatrı Baharının" nə olduğunu bilirsinizmi? Yeniyetmələrimizin uğurlarını eşitmisinizmi? Soyadları eşitmisinizmi və gənc alimlərə nail olmusunuz? Bu cür suallar yüzlərlə əlavə edilə bilər və onlara olan cavablar yalnız Omnipresent İnternetin arxalarında tapır.

İnanın, biz boş qüsursuz deyilik və əksinə bizə tətbiq olunan şeylərdən bezmişik. Yeniyetmələr və bir yaşımda "çekmece" ni izləmir, çünki maraqlı bir şey yoxdur. Əminəm ki, uşaqlar məmnuniyyətlə Sovet nağıllarını, cizgi filmlərini və "Yelaş" izləyəcəklər, amma bu gün bu populyar deyil (buna görə ciddi insanlara qərar verdilər), Harry Potterin səbəbini gördüm ki, Harry Potterin cumy . Bu, xaricinin hobbisinə görə baş vermədi, yalnız televizordakı qırğın arasında bir köhnə həqiqət ilə bir sehrbaz oğlan var idi: yaxşı pislik qazandı. Daxili və xarici istehsalın bütün cəfəngiyatlarını qidalandırırıq: Kitablar, filmlər. Uzun illər boyu rus kinosunun əsl şah əsəri, bu qədər dərin, "ada" filminin mənası ilə doymuş Pavel Lungin, gecə iki dəfə və hər iki dəfə də göstərdi ... və belə bir çox nümunə verilə bilər.

Ancaq axtarış motorlarında gənc bir nəsil üçün sorğularda, "Bazarov Ordusu", "loafers", "loafers", "heç bir şeyə ehtiyac yoxdur" və s. Beləliklə, s. Şübhəsiz ki, gənclərin dəstəyində ən yüksək səs hətta ən yüksək səs mənfi bir qışqırmaqla boğulacaqdır.

Bizim, mənasızlığımız - görməliyik və xurafat olmadan baxmaq lazımdır. Bütün nəsilləri mühakimə etmək, gənc alkoqoliklərin otunu otlamaq və ya valideynləri üçün olmayan bir tövlədə və ya lobotremerlərdə seyr etmək daha asandır; Cinayət hesabatlarını oxumaq və çöldə getmək və ətrafa baxmaqdan daha dəhşətə gəlmək daha asandır; İnsanların hərəkətlərindən daha çox, üzsüz statistikanın həqiqətləri daha inandırıcıdır.

Gənclərin problemlərindən narahat olan mühüm insanlar doğulur, çünki yoxa çıxma taleyimizlə bağlı müzakirələrə və mübahisələrə hazır deyillər və bu problemlərin qərar verməsini istəməyin. Ancaq həqiqətən var və daha çox şey var! Bir vaxtlar, "valideynlər" senzura, mədəni və təhsil islahatlarına gözlərini yumdu, sonra həyəcan siqnalı vurmadılar və bu cür bağışlanmanın meyvələrini biçdiyimiz zaman boz olduğumuzu söyləyirlər. Sernessiyanın səbəbləri ilə vuruşun, yəqin ki, yalnız "nəsil itirildikdə" lazımdır. Paradoks, bir sözlə. Nə qədər görmədiklərimizi görmədilər, mənasız video məhsulları görmədilər, axmaq kitabları oxumadıqlarını, "Kişilərin bilmir" nə barədə qulaq asmadılar? Bu suala cavab verməkdən qorxuram. Bu "kim və indi orada" dəhşətlidir.

Mövcud vəziyyətdə, Turgenevin gözəl işini xatırlayıram "atalar və uşaqlar": "Əsl toqquşmalar - hər iki tərəfin müəyyən bir dərəcədə olduğu". Niyə? Çünki Turgenev çox gözəl bir həqiqəti bildirdi: yaxşı və pis nəsillər yoxdur, amma nəhayət nihilistlər, ancaq insanları olmayan gənc, isti bazarları başa düşmək üçün əsaslı və nüfuzlu, mühafizəkar) Kirsanovun olması mümkün deyil fərqli görüşlər.

Səmimi qəlbdən inanmaq istəyirəm ki, bir dəfə "özünümüzəldilli valideynlərimiz" sahilləri gözdən çıxaracaq, sırğalarını götürüb uşaqlarında hələ də SOS-a, şəriklər və təcrübi material və qəliblər göndərir. Bəlkə o zaman itirilmiş uşaqlar və valideynlərini itirmişlər. Yalnız digər problem yaranacaq: yoldaşlar kömək etməyə hazır olacaq, hərəkət etməyə hazır olacaq, əsas şey aldanmaq olmaz, əsas odur ki, atalarımız həqiqi əməllər edə bildi.

langobard Əsas yazırdan sonra həyatda:

"Hər hansı bir müasir sosial fəlsəfə və təhsil fəlsəfəsi üçün ən maraqlı və demək olar ki, əsas problemin mahiyyəti, düşünürəm ki, hər hansı bir insan təhsil üçün ayrılır. Niyə hər hansı bir məlumatın radikal rahatlığının universal yüngüllüyə səbəb olacağı və universal çox yönlülük deyil?

Bu suala ən sadə cavabım var. Bilmək üçün maneələri aşan maneələri aradan qaldırmaq (imtahan üçün ibtidai müayinə üçün qalın bir kitabda sual axtarmaqdan) başlarda bir şey buraxır. Heç bir maneə yoxdur - heç bir şey qalmır. Beləliklə, bir insan təşkil olunur. Bir problemli (\u003d maneə) vəziyyətdə qalmadan - dəyişməyin. Öyrənməyin."

Burada tam razıyam langobard "Ohm.

Bu baxımdan, Müqəddəs Grailin bəzən olduğu kimi qeyd etmək maraqlıdır Kitab"Göydən düşdü." Rus ruhani ayələrində "Göyərçin (bəzən: dərin) kitab" adlanır. " Sonuncu, "heyvan kitabı" (yəni "həyat kitabı" deyilir. Şair Nikolay Zabolotsky yazdıqca:

Yalnız okean-dənizdə,
Ağ daşda, midwaterdə,
Kitab qızıl sevincdə parlayır,
Göydə istirahət edən şüalar.
Bu kitab bəzi dəhşətli buludlardan düşdü -
Çiçəkindəki bütün məktublar cücərdi ...
Və əlində yazılmışdır
Bütün həqiqət gizli bir torpaqdır.

Beləliklə, müqəddəs qəbiristanlıq haqqında bütün əfsanələr təsviridir axtarış Bu gözəl kitab. Bunlar Çoxtiqi Axtarışlar bəzən Şeytana müqəddəs qəbiristlərə səbəb olur. Ancaq maraqlıdır ki, bütün bu sınaqlar müqəddəs Graanın "qabığında" "taxıl", "taxıl". Eynilə, "Ababa" kimi, onu tapmaq mümkün deyil. Grail yalnız ən inkişaf etmiş, keçmiş "yanğın, su və mis borular" əlində ola bilər. Yəni tamamilə axtarışına həsr olunmuşlar, həsr olunmuş. Prinsipcə, Müqəddəs Grailin bu çətin və təhlükəli axtarışları fərqlənmir təşəbbüs testləri Ənənəvi cəmiyyətlərdə.

Bütün məşhur Latın sözləri yaxşı var Aspera ad astra (" ulduzlara çətinliklər vasitəsilə"). Niyə ulduzların "tikanlar vasitəsilə" yolu? "Tikan" olmadan etmək mümkündürmü? Birtəhər, gərginliyi olmadan, problemsiz ... Aydındır ki, bu mümkün deyil. Fakt budur ki, təkamüllə yanaşı birəmin də iştirakı var. Bir şey uzun müddət istifadə edilmirsə və istifadə edilmirsə, bu, atrofiya, lazımsız kimi. İşarələrin məcburi bir itkisinin nümunəsi olaraq, helminths gətirmək mümkündür - bunları bildiyimiz kimi, əlləri və ya ayaqları yoxdur. Ancaq embrionun yaranması mərhələsində, hamısı mövcuddur və sonra yox olur. Helmint o helmint!

Prinsipcə, ağlınıza yemək verməsəniz, işləmirsə, hər iki insan da eyni şəkildə uyğunlaşa bilər. "Mowgli" halları, ağılın doğuşdan, dediyi, əlləri və ya ayaqları olan bir insana xas olmayan olduğunu göstərir. İnsanlar yaşaya bilər və dəli ola bilər. Hekayələr insanın (bəzən hətta taclar) və bütün insan cəmiyyətlərinin cinsinin (bəzən hətta tacı) və fərdi nümayəndələrinin çoxsaylı pozulması halları məlumdur.

Hindistan gəmiləri əvvəlki insanların çoxu, əvvəlki qohumlarının əti ilə yeməyə başladılar, əvvəllər olmayan birinci liderlər, əfsanəyə görə, Amrita tərəfindən bəsləndilər - tanrıların içkiləri ilə qidalanırdılar. Bəziləri çempionatın istəkləri üzündən qurduqları döyüş yerində başqalarını yemək vərdişini qazandılar. Alınların toqquşması səbəbindən bu insanlar bundan sonra bundan sonra filialdan və buynuzlara çevrilən konusları çırpdılar. Barmaqlar onları çökdü və möhkəm dırnaqları meydana gətirdi ki, yerində qaçmaq və gəzmək daha asan idi. Beyin ağlabatan səbəbi, ancaq onurğa beyninin bədəninin uzunluğunu davam etdirərək, bir quyruğu var.

Maraqlıdır ki, şeytanlar mütəmadi olaraq buynuzlar, dırnaqlar və quyruğu ilə birlikdə təqdim olunur.

Bu, Müqəddəs Grail axtarmaqdan imtina edərsə, bəşəriyyətin gələcəyinin dəqiq bir mənzərəsidir. Rahat bir həyat tərzi aparır, özünü alçaldır və özünə bir karikatura çevrilir.

Rahatlıq və Sibertizmin çox təhlükəlidir, çünki həm ruhu, həm də bədəni parçalayırlar. Bu baxımdan "çömçə" daha tercihen görünürdü.

"Təchizat biliyi,
Ancaq yenə də geri çəkilməyə vərdiş etmirik", -

sonsuz, uşaq saitində təkrarlandı "Mən hər şeyi bilmək istəyirəm". Cümlələrin bütün çatışmazlıqları və qüsurlarına baxmayaraq, "ulduzlara" istək var idi. Yadımdadır, bir uşaq olaraq həmyaşıdlarımın ən populyar hekayəsi fantastik idi. Digər aləmlərin rəsmlərini, oyaq təsəvvürünü boyadı və romantik əhval-ruhiyyənin oyanışına, həm də elmi, həm də mənəvi üçün lazım olan hər cür axtarış üçün töhfə verdi.

Bu gün çox "istehlak" və bu "istehlak" da romantizmin bütün cücərti boğulur. Buna görə məktəbdəki romantikaları olan uşaqlara "botanika", "nerds" adlandırdılar. Ən çox "botani" ən çox müqəddəs grail axtarır. Sayt Lurkomorier Icits: "Botan heç vaxt rol oynamır və qızlarla görüşmür, əksər hallarda bakirə." Beləliklə, müqəddəs grail yalnız cəngavər-bakirə tapa bilər. Qar Kraliçasının rus cırtdanında oğlan Kai Gerda olmadıqda Ewigkeit ("əbədiyyət" sözünü qoydu. Göndərdim və gonda gəlsə, ölməz olardım.

Bir adi, qazma axşamı, kurslardan sonra iki qardaş Vasya və Anton stullarda oturub kinoloji haqqında kitab oxuyurdular. Fakt budur ki, qardaşlar baytarlıq həkimləri olmaq və Baytarlıq İnstitutunda öyrənmək və indi sabah hazırlaşırlar (itlərin quruluşunu öyrənməlidirlər).
- Vasya, və öyrənməyək, ancaq məktəbdə olduğu kimi, sadəcə beşik yazaq! - Birdən Anton dedi.
- Yaxşı, bilmirəm ... riskli, amma birdən danışacaqlar? - Vasya şübhəlidir. - Və bundan əlavə, hər şeyi bilmək lazımdır! Yalnız özünüzü daha da pisləşdirəcəyik.
- gəl! Diqqəti çəkməyəcəksiniz! Sadəcə, xahiş edirəm! - Antonda israr etdi.
"Oh, yaxşı, səninlə nə etməli," nəhayət təslim oldu, vasya, "ancaq bir dəfə və əgər varsa, günahkar olsan!"
"Əla", Anton tutuldu. Mel Michael ona qaçdı, divanda atladı və yanında yatdı. - Yaxşı pişik!
Ertəsi gün uşaqlar planlaşdırıldığı kimi, beşiklə yazdı, aldı və yazdı. Hər şey uğurla getdi və heç kim bir şey görmədi.
Yenidən materialı öyrənmək lazım olduqda, qardaşlar yenə də beşik, sonra arabalar və daha çox ... Hesab artıq itirildi. Heç bir şey öyrətmədilər və bu barədə bir günə qədər belə düşünmədilər, aşağıdakılar oldu:
Həmişə olduğu kimi qardaşlar, yeməklərdən və Maykl'a hazırlaşaraq kurslardan döndülər.
- Mayk, yeməyə get! - Vasya it adlanır, amma gəlmədi. Sonra cəhd etdi - Maykl! Yemək üçün gedin!
Cavab sükutla. Qardaşlar koridorda Mayklda qapının qarşısında tapıldı, kilim üzərində yatdı və ağır nəfəs aldı.
- Michael, necəsən? - Antondan soruşdu. Köpək sahibinə göz yumdu.
Qardaşlar dərhal onunla birlikdə oldular: Bu yaxınlarda bu xəstəliyi keçdilər, amma qardaşlar heç nə xatırlamırlar, amma heç nə öyrətmədilər ... indi nə etməli?
Xoşbəxtlikdən, növbəti mənzildə müəllimləri - Anatoly Evgenievich yaşayırdılar. Mayklın problemləri olsaydı, çox mehriban və həmişə kömək etdi. Budur uşaqlar və onu çağırmağa qərar verdilər.
- Salam, Anatoly Evgenievich! - Anton bu vəzifəyə getdi və xəstələrlə birlikdə qaldı.
- Salam Anton! Mənə nə taleyi? - müəllimdən soruşdu.
- Mayklımız xəstələndi, bizə kömək edə bilərsənmi?
- Əlbəttə - müəllim də bu xəstəliyi keçdiklərini və öyrətmədikləri təqdirdə necə keçdiklərini soruşduqdan sonra da xatırladıqlarını xatırladılar? Sonra qardaşlar Anatoly Evgenievich-in bildikləri üçün bildirdilər. Onları bağışladı, amma hər kəsin öyrənməsini və sonrakı köçürülməsini söylədi. Bir həftə sonra it artıq sağlam idi, küçədə qaçdı və mənzilin ətrafında gəzdi və qardaşları bütün materialları öyrəndilər və köçməyə gəldilər. Bundan sonra hər zaman hamını rəhbərlik etdilər.
- Unutmayın, - Anatoly Evgenievich, - şəhərin tədrisinin kökündə və şirniyyatlarının meyvəsi olduğunu söylədi. Düşünürəm ki, bu barədə əmin idin.

Tema materialları ilə tanış olun.

Mətn əsasında analitik tapşırıqları yerinə yetirin.

1 nömrəli yaradıcı tapşırıq nömrəsinin təklif olunan materiallarını oxuyun və

bu vəzifəni işləyən dəftərdə yerinə yetirin.

Mövzu 2. Dispozisiya qaydaları ilə təlim (4 saat).

· Mətn materialının mülahizəsi və kompozisiya təşkili anlayışı.

· Təsvir, mətnin struktur modelləri kimi rəvayət. Müəyyən şərtlərdə mətn modelləşdirmə.

· Mətnin struktur modeli kimi əsaslandırma.

· Sərt və pulsuz işə qəbul, süni işə götürmə.

· Danışıqların əsaslandırılması strukturunun xüsusiyyətləri: hücum, parafraz, səbəb, murdar, oxşarlıq, nümunə, sertifikat, nəticə

· Mübahisənin mətnini göstərilən şərtlərdə modelləşdirmək.

Mətn əsaslı analitik tapşırıqlar.

1 nömrəli mətn.

"Məkan, layiqli bir sifariş üçün fikirlər var ... ixtiranın və bəzək haqqında qaydalar nəzərə alınması və fikirlərin təhlili ilə bağlı qaydalar; Təminatın rəhbərliyi doktrinanın təşkili ilə bağlıdır; Fahişəlikdən hansının çox faydalı və zəruri olacaqdır, çünki düzgün yerləşdirilməyibsə, müxtəlif fikirlərin böyük bir hissəsində bir fayda var?

Cəsarətli lider sənəti yaxşı və cəsarətli döyüşçülərin bir seçimindədir, lakin heç bir şeyin layiqli quruluşundan asılı olmayaraq. İnsan bədəninin bədənində, bir üzv nə də bir üzv atılacaqsa, o, öz yerində nə hərəkət edir "(M.V. Lomonosov. Fikəstəyə sürətli bələdçi.)

Mətnə suallar

1. Sizcə, nəyə görə, ritorik bir canonun bu proseduru haqqında danışarkən, M. V. V.Monosov hərbi sənətlə müqayisədən istifadə edir? Cavabınızı əsaslandırın.

2. Mətnin son abzasının müasir ümumi ritorikası baxımından necə şərh edirsiniz?

2 nömrəli mətn.

Şəhərin tədrisinin kökündə, ancaq şirniyyatlarının meyvələri

Atalar sözünə daxil olan bu, elmin və təhsilin xeyrinə çox işləyən israrliyaya aid olduğunu söyləmək və öz təcrübəsini yoxladığını söylədi.

Isochant düşüncəsi məcazi mənada ifadə olunur. Əlbəttə ki, tədrisin başlanğıcının kökündə olan meyvə ağacı ilə tədrisin meyvə ağacı ilə və bilik və ya sənət əldə etdiyi meyvələrin altında. Belə ki, Bilmək istəyən, Isokrat görə, əməyin oğrularını və yorğunluğa yükünü hərəkət etdirənlər; Bütün bunlar Superozmogshi, istədiyiniz faydaları və üstünlüklərini əldə edir.

Kök, yəni bacarıqın başlanğıcı, bəzi çətinliklərlə birləşir, çünki:

1. Başlanğıc qabiliyyəti hələ çevrilməyib: ağıl tez və düzgün tutulmaq üçün istifadə edilmir və yaddaş sıx və möhkəm bir şəkildə tədris olunur; Tutulan və öyrənilənə qədər bu mövzuda diqqəti yönəltmək və diqqəti dayandırmaq üçün hələ də gücsüzdür;

2. Tələbə elm və ya sənət elementləri ilə sövdələşir, kiçik şeylərdən və təfərrüatlardan ibarətdir, maraqlanmağın ən böyük hissəsini, tez-tez mövcud həyatına tətbiq olunan, çətin iş, ağır iş, tez-tez təkrarlanan təkrar və uzun məşqlərin inkişaf etdirilməsini tələb edir Açıqlayır;

3. Tələbə hələ elementar məlumatların faydalarını başa düşmür və düzgün dəqiqlik və səbrlə deyil, bütün təkəbbürlərlə deyil, həyata keçirilməsinə tətbiq edir.

Kim bu əhəmiyyətsiz çətinliklərdən artıq olsa, meyvələrin, yəni məşqlərin nəticələrinin xoş olduğundan əmin olacaq, çünki:

1. bilik, bacarıq, təhsil, özləri tərəfindən praktik, gündəlik həyatda heç bir müraciət etmədən, onlara sahib olan bir insana təslim, yüksək zövqü, üfüqünü genişləndirin, insanlara qarşı düzgün münasibət göstərin, Dövlət, cəmiyyət;

2. Cəmiyyətdə və dövlətin maddi faydaları və üstünlükləri ona çatdırın.

Məşqin çətinliklərini aradan qaldırmaq və güclü bilik əldə etmək mümkün olmadığı və gələcək alimlərin üstünlükləri və faydalarına inanmağa cəsarət etməyən məhdudiyyətlər olmayan məhdudiyyətlərə tabe olmaq istəməz , sənət və təhsil iş üçün bir mükafat olaraq.

Fermerə baxın: Sahəsindən məhsul yığmağa nə qədər ağır iş və səy sərf edir! Və bu onun işi daha da çoxdur, böyük zövq və sevinclə meyvə toplayır; Qalxən bir sahəsini mədəniyyət edir, bolluq bir məhsul olacaq. Eyni şərtlər təhsilə tabedir. Onlar yalnız bir sıra davamlı səylər, maneələrin bütün hadisələri, vicdanlı əmək və qonşu bitişik təcili yardımla məğlub olduqdan sonra bir sıra davamlı səylər verilir.

Nəticələrin səylə, vicdanlı siniflər ilə taclandıqları nümunələr, tarixdə çox şey tapırıq. Budur, Kosonazyny, Obstellit Yunan demoshen, orijinal sənət və ölməz izzət hədiyyəsinin tədrisi; Və burada usta çeviricimiz böyük Peterimiz, onda subyektlərinə rəhbərlik etdiyi yolda əvvəlcədən öyrədildi!

Isokrat ilə eyni, rokystın əvvəlində fəzilətlərə yol tapdığını və sərinliyə gəldikdə, getmək çox xoşdur. "Elm bizi sürətli düşüncəli bir həyat təcrübəsini azaldır" (Pushkin)

Oh, atanın öz dərinliklərindən gözlədiyiniz şey! ... Dare ... "Doğulduğu rus yerinin öz platonistlərinizi və sürətli düşüncəli zəkasını doğurmaq üçün" (Lomonosov) göstərməlisiniz.

Sankt-Peterburqun Tarix və Filologiya İnstitutunda gimnaziya üçün stilistik tapşırıqlar (Sost. I. Gavrilov. - 1874)