S.Ya.-nın ifadəsini kim oxuyub. Marşak "İstedadlı oxucu haqqında" istedadlı haqqında öz mülahizənizi yaratmağa kömək edir

İstedadlı oxucu çox oxuyan deyil. Hətta qeyri-bədii ədəbiyyatı populyar ədəbiyyatdan üstün tutanı belə. İstedadlı oxucu bədii nəsri və poeziyanın qədrini bilən insandır.

Ədəbi üstünlüklərin formalaşması

Qoqolun məşhur poemasında kitaba qeyri-adi sevgi göstərən bir personaj var. Amma müəllif qeyd edir ki, o, ədəbi əsərləri yüksək qiymətləndirdiyi üçün deyil, hərfləri sözə, sözləri isə cümləyə çevirmək sevgisindən oxuyur. Müəllif bu qəhrəmanın hobbisini sarkazmsız təsvir etmişdir. Real həyatda belə şəxsiyyətlər varsa, çox nadir hallarda olur.

İstedadlı oxucu kitabla tanış olmaqdan həzz alan, lakin oxuduqdan sonra onun məzmununu dərhal unutmayan insandır. Ədəbiyyat mənəvi, əxlaqi və intellektual zənginləşmə mənbəyidir. Oxumağı bacarmaq lazımdır. Və bu sənətə yiyələnmiş adamı sənət əsərləri təsadüfən aparmayacaq. Və deməli, istedadlı oxucu öz ədəbi üstünlüklərini formalaşdırmış nəsr və poeziya həvəskarıdır.

Bu məqalənin mənasını açıqladığı ifadə, bir rus və ya xarici yazıçının birdən çox əsərini öyrənmiş bir şəxsə münasibətdə istifadə edilə bilər. Ancaq Qoqol qəhrəmanından fərqli olaraq, oxuduqlarını təhlil etməyi öyrəndi.

Kitablara sevgi

Yuxarıda adı çəkilən personaj alçaq Çiçikovun rəfiqəsi Petruşkadır. Bununla bağlı “istedadlı oxucu” ifadəsi keçərli deyil. Bu anlayışın sinonimi düşüncəli insandır. Petruşka kitabların məzmununu başa düşməkdə çətinlik çəkmir. Eyni şövqlə o, astar, dua kitabı və fransız romanını oxumağa başlayır. Bəs belə istedadlı oxucu kimdir? Bu anlayışın sinonimi ədəbiyyat haqqında çox şey bilən insandır. Təsadüfən oxumayan, lakin müxtəlif kitab dünyasından həqiqətən maraqlandığı və ehtiyac duyduğu şeyi seçməyi bilən biri.

Oxumalı Kitablar

Məktəb proqramına rus və xarici klassiklərin əsərlərinin daxil olması əbəs yerə deyil. Ədəbi zövqü formalaşdırmaq üçün birdən çox kitab oxumaq lazımdır. Yalnız müəyyən sayda kompozisiyanı öyrəndikdən sonra müəyyən bir işin keyfiyyətini qiymətləndirmək qabiliyyəti yaranır.

Oxumağı necə öyrənmək olar?

Ədəbi zövqü musiqi qulağı ilə müqayisə etmək olar. Bir oxucu yalnız keyfiyyətli ədəbiyyat oxumaqdan həzz alır. Digərləri yalnız cəlbedici hekayə xətti ilə maraqlanır. Orta səviyyəli oxucu müəllifin istifadə etdiyi bədii vasitələri dəyərləndirə bilmir. Əsərin əsas ideyası onun üçün əlçatmazdır. Bunu “ayının qulağına basmış” adamla müqayisə etmək olar. Uyğunluğu disharmoniyadan ayırmayanlarla. Amma musiqi üçün qulaqdan fərqli olaraq, ədəbi zövq anadangəlmə deyil. Almaq olar.

Bəs, “istedadlı oxucu” ifadəsinin mənası nədir? Bu kimdir? Tolstoyun, Dostoyevskinin romanlarını, Buninin hekayələrini, Puşkinin hekayələrini oxumuş adam? Məktəb minimumu böyük klassiklərin kitablarının öyrənilməsini nəzərdə tutur. İmtahanın müvəffəqiyyətlə keçməsi üçün tələbələr məcburi ədəbiyyat siyahısına daxil edilmiş əsərləri oxuyurlar. Zetalar təhlil edir, onlar haqqında esselər yazır. Ancaq məktəbi bitirdikdən sonra hamı oxumağı sevmir. Buna görə də, məktəb minimumunu oxuyan hər bir şəxs üçün "istedadlı oxucu" anlayışı tətbiq olunmur.

Cümlədən-cümlədən, səhifədən-səhifəyə... Və oxucunun təxəyyülündə bütöv bir bədii obrazlar dünyası doğulur. Qəhrəmanların həyatını yaşayaraq, onlara rəğbət bəsləyərək ona qərq olur. Bu vəziyyət "istedadlı oxucu" kimi bir titula layiq görülə bilən insana tanışdır. Bu anlayışın mənası ilk baxışda göründüyündən daha mürəkkəbdir. Zəngin təxəyyülü olan, arxasında ondan çox kitabı olan, klassikləri “bədii ədəbiyyatdan” ayırmağı bilən istedadlı oxucu adlandırmaq olar. Böyükləri anlamaq və təhlil etmək bacarığı təcrübə ilə gəlir. Tanınmış bir romanın timsalında düşüncəli bir oxucunun qabiliyyətini nəzərdən keçirin.

Misal: Ustad və Marqarita

Roman milyonlarla oxucunun sevgisini qazandı. Bu əsərin unikallığı nədir? Niyə müxtəlif yaş və təhsil səviyyəli insanlar üçün maraqlıdır? Yeniyetməlik illərində oxucu Bulqakovun yaradıcılığı ilə tanış olur və onu süjetin mistisizmi valeh edir. Həyat təcrübəsi əldə etməklə, Bulqakovun parlaq yumorunu qiymətləndirə bilir. Ancaq bu əsərin dərin fəlsəfi fikrini yalnız həqiqətən istedadlı oxucu anlaya bilər.

Romanın ideyası bibliya hekayəsinə əsaslanır. Yeşuanın sözlərinin hikmətini ancaq dərindən düşünən insan qiymətləndirə bilər. Bulqakovun qəhrəmanı qorxaqlıqdan ən pis pislik kimi danışır. O, Metyu qeydlərinin etibarsızlığına işarə edir. İncil motivlərindən istifadə müəllifə öz mənəvi mövqeyini, xristianlıq tarixinə orijinal baxışlarını ifadə etməyə imkan verir. Bu kitabın ilk kitablardan birinə çevrildiyi oxucu romanın ideyası ilə tanış ola bilmir. Əsəri təhlil etmək üçün yazıçı haqqında çoxlu tənqidi məqalələr, bioqrafik əsərlər oxumaq lazımdır. Ona görə də kitab oxumaq onların məzmununu anlamaq demək deyil. “İstedadlı oxucu” anlayışını başa düşmək üçün ədəbiyyatdan daha bir misal gətirmək lazımdır.

"Cinayət və cəza"

Dostoyevskinin kitabı cinayət romanının modeli adlanır. Bu əsərdə doğrudan da detektiv janrının bütün əlamətləri var. Amma buradakı “cəza” sözünün heç bir hüquqi mənası yoxdur. Daha çox xristian kimi. Raskolnikov əmrlərdən birini pozur. O, anti-insan nəzəriyyəsi əsasında fəaliyyət göstərir. Bu isə onu az qala mənəvi ölümə aparır. İnam onu ​​xilas edir.

Dostoyevskinin yeniyetməlik romanının dərinliyini anlamaq çətindir. İstedadlı oxucu, bəlkə də, məktəbi bitirdikdən sonra yenidən klassik ədəbiyyatın əsərlərinə qayıdan bir insan adlandırıla bilər, onların arasında ən vaciblərindən biri Cinayət və Cəzadır, qəhrəmanların təcrübələrinə baxmaq üçün. həyatın yüksəkliyi və oxucu təcrübəsi.

Tənqidçi yoxsa Oxucu?

Bu anlayışlar arasında fərq varmı? Tənqidçi istedadlı oxucudan daha çox şeydir. Nitqdə belə bir terminin istifadəsi kifayət qədər yaygındır. Tənqidçi sənət əsərlərini təhlil edən və onu peşəkarlıqla görən mütəxəssisdir. Yazıçının bədii dünyası ilə tanış olmaqdan həzz alan oxucudur. Peşəkar tənqidçilərin qiymətləndirməsi daha obyektivdir. Onların məqalələri ədəbiyyat üzrə dərsliklərdə dərc olunur. Onların ən yaxşılarının adı ədəbiyyat tarixinə düşüb. Ancaq xatırlamaq yerinə düşər ki, minnətdar oxucu olmadan nə nəsr, nə də poeziya mövcud ola bilməz. Yazıçı kitablarını şanlı tənqidçilər üçün yaratmır. Onun izləyiciləri istedadlı oxuculardır.

Necə yaxşı OXucu olmaq olar

Kitab sərgisi yeniyetmələr üçün məsləhət

“ƏdəbiyyatBelə kieynilazımdıristedadlı oxucular,

kimivəistedadlıyazıçılar”.

SamuelYakovleviç Marşak

Kitab dünyanın ən böyük möcüzələrindən biridir, bəşəriyyətin heyrətamiz ixtirasıdır.

Belə çıxır ki, oxumağı da öyrənmək lazımdır, onda həm sevinc, həm də fayda var.

1. etmək səyahət in kitab tarixi .

Bu qadağandır olmaq yaxşı olmadan oxucu bilik hekayələr Kitablar . öyrənmək onun .

Bu ölkə qədim və eyni zamanda gəncdir. Gənc oxucular kitabın ən qədim dövrlərdən bu günə kimi tarixi rolu, insanın mənəvi mədəniyyətinin formalaşmasında əhəmiyyəti haqqında məlumat əldə edə, qədim dövrün böyük kitabları və məşhur mirzələr haqqında təsəvvür əldə edə, müxtəlif ölkələrə səfər edə biləcəklər. və kitabın taleyində mühüm rol oynayan dövrlər. Və keçmişin kitabxanaları və müasir müdriklik məbədləri ilə mütləq “tanış olun”.

Ədəbiyyat:

1. E. L. Nemirovski. Rus çapının mənşəyinə səyahət: Tələbələr üçün kitab. - M.: Maarifçilik, 1991. - 224 s.: xəstə.

2. A. G. Qluxov. ... Yalnız yazılar səslənir: Qədim kitabxanaların taleyi. - M.: Kitab, 1981.- 208 s., ill.

3. Qolubeva O. D. Kitab xəzinələri dünyasında. - L.: Lenizdat, 1988. -272 s.

4. E. Osetrov. Drukar İvanın nağılı və kitabları: İbtidai məktəb yaşı üçün. - M.: Malış, 1983. - 95 s.: xəstə.

5. İ.Pavlov. Kitabınız haqqında. - L .: Uşaq ədəbiyyatı, 1991. - 113 s.: xəstə. - (Bilmək və bacarmaq)

6. “Sizin darıxdırıcı kitab bağınız” elektron təqdimatı. / MOU SOSH №3 kitabxanası, Şumerlya, 2010.

2. Öyrən mədəniyyət oxumaq . mədəniyyət oxumaq — Bu

• bacarıqtək başınaişiləkitab;
• bilikhiylələrrasionaloxumaq;
• ehtiyatlımünasibətüçünkitab;
• bacarıqdiqqətüstündəhəcm,nəoxuyursan;
• kitabxanada lazımi kitabları tez tapmaq bacarığı və s.
• Eyni zamanda bacarığı: oxuduqlarını başa düşmək, təsəvvür etmək, təcrübədən keçirmək.

Ustadhər kəsbu.

Kitaböyrədir,sağaldırruh,dadı inkişaf etdirir,formalarbaxışlar...Oxumaq istedadı— Buyoxsadəcətəbiihədiyyə,ayenidənnəticəinadkarəmək.

• Darıxdırıcı bir tapşırığı yerinə yetirmək üçün sadəcə kitabları "udmaq" deyil, yazıçının bacarığından, düşüncələrinin dərinliyindən həzz almağı necə öyrənmək olar?
• Əsl kitab saxtadan, istedadlı kitab boz kitabdan nə ilə fərqlənir?
• Abstrakt üzərində işə necə başlamaq lazımdır?
• Sürətli oxuma üsulları hansılardır?
• Sitat necə düzgün verilməli, istinadlar siyahısı, plan, mücərrəd tərtib edilməlidir?

Yeniyetmələr bu və bir çox digər suallara mütəxəssislərin vacib məsləhətlərindən istifadə edərək təklif olunan nəşrlərdə cavab tapa biləcəklər.

Oxucu istedadı hər kəsin özündə inkişaf etdirə biləcəyi nadir istedadlardan biridir. Sonra insan kitablardan əldə etdiyi bilikləri həyatda tətbiq etməyi öyrənəcək. Bir sözlə, oxucu istedadını qazanacaq.

Ədəbiyyat:

1. İ. Ya. Linkova. Siz və kitabınız: Oxumaq üçün kitab. - M., Təhsil, 1981. - 142 səh.

2. Kitabla dostam // Uşaq Ensiklopediyası, 2009, No 3, 72 s.

3. Məlumat və siz. // Uşaq Ensiklopediyası, 2007, No 3, 56 s.

4. Kitabxana tərbiyəçisi / 3 nömrəli tam orta məktəbin kitabxanası.

5. Çap nəşrləri ilə uğurlu işin sirləri: Ali məktəb şagirdləri üçün kitabxana dərsi. Elektron təqdimat. MOU SOSH №3 kitabxanası.

6. “Qeydlərin aparılması üsulu. Kitabxana dərsi Elektron təqdimat. MOU SOSH №3 kitabxanası.

7. Uşaqların İnternet Kitabxanasına səyahət Elektron təqdimat. MOU SOSH №3 kitabxanası.

3. Dostluq edin ilə ensiklopediyalar , istinad kitabları , lüğətlər .

naviqasiya etmək in axın məlumat kömək edir istinad ədəbiyyat . bu ensiklopediyalar , lüğətlər , istinad kitabları .

əlaqə saxlayın üçün Ona .

Təklif olunan unikal nəşrlər bilik planetində maraqlı səyahətdə sadiq yoldaşlara çevriləcək. Lakonik mətn, illüstrasiyalar insan və Kainat, itirilmiş sivilizasiyalar və qeyri-adi təbiət hadisələri, heyvanlar və bitkilər haqqında və daha çox şey haqqında ciddi və faydalı məlumatları asanlıqla öyrənməyə kömək edəcək. Və əlbəttə ki, onlar bir neçə illik təhsil üçün tələbəyə faydalı olacaqlar.

Maraqindikinəşrlər-danseriyası"Hamısıhər ikisihər kəs","Vuruşlarvaxt","Ensiklopediyaüçünuşaqlar","ÜSTdünyada kimsə var,“100məşhur",“100əla", "Hər şey haqqında hər şey", "Mən dünyanı tanıyıram", "Uşaqlar üçün ensiklopediya",

ensiklopediyalar"Nədir, kimdir", "Böyük Rus Ensiklopediyası", "Kiril və Methodiusun Böyük Ensiklopediyası" (C.D), "Böyük Sovet Ensiklopediyası (CD) başqa.

Faydalı məlumatlar və etibarlı elmi faktlar yeniyetmənin üfüqlərini genişləndirməyə kömək edə bilər.

1. İnternetdə Rusiya Dövlət Uşaq Kitabxanasının veb-saytı "BiblioGuide" (www.bibliogid.ru və www.biblioguide.ru) adlanır.
2. Maksim Moşkovun Kitabxanası,
3. Aleksey Komarov İnternet Kitabxanası,
4. Beynəlxalq Oxu Assosiasiyasının internet saytı (www.reading.org
5. "ImWerden" və "Bestseller" elektron kitabxanaları - bu pulsuz girişi olan elektron kitabxanaların natamam siyahısıdır.

4. Oxuyun Kitablar , yoxlanılıb vaxt .

Seçmək Kitablar üçün oxumaq , xüsusi üstünlük Geri vermək mövzular , kim istifadə etdi populyarlıq saat çoxlu nəsillər oxucular .

Zamanın sınağından çıxmış uşaqlar üçün ən yaxşı kitablar bunlardır: onları analar və atalar, babalar və nənələr oxuyub... Bu nəşrlər həqiqətən də mütaliənin “qızıl dairəsini” təşkil edir: A. Puşkin “Şeirlər”, J. Bern “ On beş yaşlı kapitan, A.Qrin “Qırmızı yelkənlər”, M.Rid “Başsız atlı”, N.Qoqol “Dikanka yaxınlığındakı fermada axşamlar”, möcüzə, V.Şekspir “On ikinci gecə”, L.Tolstoy "Gənclik", G Troepolsky "White Bim Black Ear" və bir çox başqaları.

Ədəbiyyat:

1. Yüz sevimli kitab: Uşaqların oxuması üçün qızıl siyahı // Uşaq ensiklopediyası, 2008, No 9, 88 s.
2. Dünya uşaq ədəbiyyatı antologiyası. / Çoxcildli red.- M., Avanta, 2003.
3. Uğurlu Oxu layihəsinin tövsiyə olunan siyahılarında kitablar
   1. M.N.Pryaxinin "Xəzinə siyahısı" [email protected]

Oxucu olmaq sənəti sonsuz bir sənətdir, mənimsənilməsi bir ömür tələb edən bir bacarıqdır. Sərgidə təqdim olunan kitablardan faydalı məsləhətlər sizə kömək edəcək YAXŞIOXUYUCU.

Nə qədər kitab oxunduğunun əhəmiyyəti yoxdur, amma vacib olan çoxdandır, gündəlik, gecə oxumaq, gecə oxumaq - işıqlı lampa ilə - pəncərədən. Dəyirmi masanın üzərindəki lampadan gələn dairə yalnız sübh çağında sönsə də, oxucuların məskunlaşdığı dəyirmi və parlaq Yer kürəsində hər şey qaydasındadır.

Boris Slutski

Sərgini kitabxanaçı Loskutova A.V.

Quest Mənbəsi: Qərar 5750. Vahid Dövlət İmtahan 2017. Rus dili. I.P. Tsybulko. 36 seçim.

Tapşırıq 15. Durğu işarələrini təyin edin. BİR vergül qoymağınız lazım olan iki cümlə yazın. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Ədəbiyyatın həm istedadlı yazıçılara, həm də istedadlı oxuculara ehtiyacı var.

2) Sınaq dərsində və ya şifahi imtahanda cavabınızı ardıcıl ifadə şəklində qurmağa çalışın.

3) Aspen və ağcaqayın bağlarında ilk qarda dovşan və dələ izlərinə rast gəlinir.

4) İnqilabdan sonrakı şəraitə görə Kuprin sürgünə düşdü və iyirmi ilə yaxın yazıçı Rusiyaya qayıtmağa həvəslə can atdı.

5) Meşə və tarla və çiçəkli çəmənlik günəşlə doludur.

Qərar.

Bu tapşırıqda mürəkkəb cümlədə və ya homojen cümlələrlə vergül qoymalısınız.

1. Bu cümlələrdəki qrammatik əsasların sayını müəyyən edin: sadə cümlə və ya mürəkkəb.

1) Ədəbiyyatın həm istedadlı yazıçılara, həm də istedadlı oxuculara ehtiyacı var. Sadə.

2) Sınaq dərsində və ya şifahi imtahanda cavabınızı ardıcıl ifadə şəklində qurmağa çalışın. Sadə.

3) Aspen və ağcaqayın bağlarında ilk qarda dovşan və dələ izlərinə rast gəlinir. Sadə.

4) İnqilabdan sonrakı şəraitə görə Kuprin sürgünə düşdü və iyirmi ilə yaxın yazıçı Rusiyaya qayıtmağa həvəslə can atdı. Mürəkkəb.

5) Meşə və tarla və çiçəkli çəmənlik günəşlə doludur. Sadə.

2. Mürəkkəb cümlələrdə vergüllərin yerləşdirilməsini müəyyən edək. Qayda: sadə cümlələrdə ümumi kiçik üzv olmadıqda mürəkkəb cümlənin hissələrinin sərhəddinə vergül qoyulur.

4) Vəziyyətə görə, inqilabdan sonra Kuprin sürgündə (,) və təxminən iyirmi il başa çatdı. yazıçı ehtirasla axtardı Rusiyaya qayıt. Mürəkkəb, ümumi kiçik üzv yoxdur, vergül lazımdır. BİR vergül.

3. Sadə cümlələrdə vergüllərin yerləşdirilməsini müəyyən edək. Qayda: birliklər olmadıqda ikinci homojen üzvdən əvvəl, tək qarşı birliyin qarşısında və ya mürəkkəb birliyin ikinci hissəsindən əvvəl (hər ikisi ... və s.) bir vergül qoyulur.

1) Ədəbiyyata həm istedadlı yazıçılar (,), həm də istedadlı oxucular lazımdır. - Homojen subyektlər "həm ..., həm də ..." (həm yazıçılar, həm də oxucular) mürəkkəb birliyi ilə əlaqələndirilir. BİR vergül.

2) Sınaq dərsində və ya şifahi imtahanda cavabınızı ardıcıl ifadə şəklində qurmağa çalışın. Homojen hallar birlik "və ya" ilə əlaqələndirilir (test dərsində və ya imtahanda). Vergül lazım deyil.

3) Aspen və ağcaqayın bağlarında ilk qarda dovşan və dələ izlərinə rast gəlinir. “Bağ” sözü ilə bağlı bircins təriflər “və” (aspen və ağcaqayın ağacları), “ayaq izləri” sözü ilə bağlı bircins təriflər isə “və” (dovşan və dələ) birliyi ilə bağlanır. Öz aralarında cütlər heterojendir. Vergül lazım deyil.

Ədəbiyyata istedadlı yazıçılarla yanaşı, istedadlı oxucular da lazımdır. Müəllif düzgün obraz, düzgün hərəkət, düzgün söz axtarışında bütün zehni gücünü sərf edəndə məhz onların, bu istedadlı, həssas, təxəyyüllü oxucularla hesablaşır. Rəssam-müəllif əsərin yalnız bir hissəsini üzərinə götürür. Qalanları rəssam-oxucunun təxəyyülü ilə tamamlanmalıdır. Amma hər kitab oxucunu, hətta ən istedadlısını da işlətmir - düşünməyə, hiss etməyə, təxmin etməyə, təsəvvür etməyə vadar etmir. Yaxşı oxucu: o, həmişə, hər gün oxuyur və onsuz edə bilməz, müxtəlif kitablar (populyar elmi, tarixi, bədii və s.) oxuyur, ona lazım olan kitabı necə axtarmağı bilir, oxuduqlarını başa düşür və yadda saxlayır. Əsl oxucu kitabı bir şey kimi deyil (bəzən olduqca bahalı) sevir və təkcə ondan əldə edilə bilən məlumatları qiymətləndirmir. Əsl oxucu üçün kitab hər an ünsiyyət qura, müraciət edə biləcəyi canlı varlıqdır. Əsl oxucu kitabda oxuduqlarını həyatda necə istifadə edəcəyini bilir. Oxumaq və anlamaq lazımdır, çünki seçilmiş ədəbiyyat kəşf sevinci verir, yüksək hisslər yaşamağa kömək edir, bizi daha ağıllı, mehriban, daha yaxşı edir. İstedadlı təkcə yazıçı yox, həm də oxucu olmalıdır. Sözlə təhsil Bacarıq haqqında Bacarıqlı oxucu haqqında Gəlin oxucudan danışaq. Onun haqqında az danışılır. Bu arada oxucu da vazkeçilməz insandır. Onsuz təkcə kitablarımız deyil, Homerin, Dantenin, Şekspirin, Hötenin, Puşkinin bütün əsərləri sadəcə olaraq lal və ölü kağız yığınıdır. Ayrı-ayrı oxucular bəzən kitabları səhv qiymətləndirə bilər, lakin sözün daha geniş, ümumi mənasında Oxucu - və üstəlik, az-çox uzun müddət - ədəbi əsəri qiymətləndirməkdə həmişə son sözü deyir. Düzdür, müəyyən zaman kəsiyində qurulan kitabın qiymətləndirilməsi çox tez-tez dəyişir. Yaxınlıqda yerləşən bəzi kabinələr uzaqda dayanaraq qülləni gizlədə bilər. Ancaq gec-tez biz bu optik illüziyadan xəbərdar oluruq və ədəbi dəyərləri daha düzgün miqyasda təsəvvür etməyə başlayırıq. Zaman keçir, bir nəsil digərini əvəz edir və onların hər biri ona gəlib çatan ədəbi irsi özünəməxsus şəkildə dəyərləndirir. Və əgər nasir və ya şair əsrlər boyu öz əhəmiyyətini və çəkisini saxlayırsa, bu, onların bir vaxtlar dahilər və klassiklər sırasına daxil olması və ya onların şərəfinə ucaldılan abidələrlə əbədiləşdirilməsi deyil, yeni nəsillərin onları dəyərli və zəruri sayması ilə bağlıdır. .ömürlük. Və elə vaxtlar olur ki, rəfimizdə dinc şəkildə yatan kitab get-gedə və hiss olunmadan cazibəsini itirir. O, sanki məhv olub, onun kimiləri ilə birləşib. Kitabın taleyini canlı insan, oxucu həll edir. Müəllifin sahib olduğu bütün simlər oxucuların qəlbindədir. Müəllifin başqa sətirləri yoxdur. Və bu simlərdə ifa keyfiyyətindən asılı olaraq insanların ruhunda ya kar, sonra ucadan, sonra ucadan, sonra sakitcə cavab verirlər. Dildən, şairin söz ehtiyatından danışanda bunu unutmaq olmaz. Yadınıza salın, Lermontov Heinenin şerlərini rus oxucusunun ürəyinə necə yaxınlaşdırdı, alman sözlərini belə rus dilinə çevirdi: Və o, yellənir, yellənir, qar yağır Xələt kimi geyinir1. Tyutçevin Heinenin eyni şeirinin orijinala çox yaxın olan tərcüməsi bizdə o qədər də dərin reaksiya doğurmadı və buna görə də rus poeziyasına orijinal şeirlərlə bərabər daxil olmadı. Sözlər və söz birləşmələri zehnimizdə bir çox mürəkkəb assosiasiyalarla bağlıdır və ruhumuzun dibindən bütün xatirələr, hisslər, şəkillər, fikirlər aləmini qaldırmağa qadirdir. Bu isə müəllifin ürəyində və ruhunda nə olduğundan və oxucunun qəlbinin tellərini hərəkətə gətirən o güclü şifahi klaviaturaya nə qədər sahib olmasından asılıdır. Və sövdələşmə

>Mövzular üzrə inşalar

İstedadlı oxucu olmaq nə deməkdir

Mənə elə gəlir ki, yaxşı oxucu olmaq yaxşı yazıçı olmaq kimi istedaddır. Dünyadakı hər şey kimi onu da öyrənmək olar. Amma istedad istedaddır. İnsan yeni bir kitab açanda özü üçün bütün əvvəlkilər kimi yox, tamamilə yeni bir dünya kəşf edir, burada yaşadığı, döyüşdüyü, sevdiyi, əyləndiyi, rəqs etdiyi, oxuduğu hər sözü, hər anı ilə birlikdə həzz aldığı dünyanı kəşf edir. personajlar. İstedadlı oxucu oxuduqlarını qarşısına çıxan yeni kitabla müqayisə etməz. O, tənqidçi deyil, oxucudur. Və yaxşı kitabın hər yeni sətirindən həzz almaq, bəxti gətirsə, müəllifin ədəbi hədiyyəsindən həzz almaq üçün zövq üçün oxuyur.

Tənqidçilərdən fərqli olaraq, oxucu sadəcə olaraq kitabdan həzz almalıdır, onu ağılla deyil, ruhla oxumalıdır. Onda müəllifin əsərində tam olaraq nə demək istədiyini ən təcrübəli tənqidçilərdən qat-qat yaxşı başa düşə bilərsiniz. Axı nə deyirlər desinlər, hansısa yazıçı əsərlərini bu gün və ya gələcəkdə hansısa məşhur tənqidçinin oxuması üçün yazmır. Çox vaxt hər hansı bir müəllifin əsas auditoriyası istedadlı oxucular və ya sadəcə yaxşı oxuculardır. Ona görə də istedadlı oxucu hər dəfə yeni kitab açanda bilir ki, bu kitab onun üçün yazılmışdır. Bəlkə də buna görə oxumaq prosesindən böyük həzz alır.

İstedadlı oxucu həmişə özü üçün yenilik götürür, o, sadəcə kitab oxumur, qəhrəmanlar həyatını yaşayır. Qələbə və məğlubiyyətlərini onlarla yaşayır, səhvlərindən dərs alır, onlarla səyahət edir və güclənir. Əsl istedadlı oxucu hər yaxşı kitabda özündən bir parça, çatışmayan bir şey tapır. Məsələn, o, həqiqətən ehtiyac duyduğu məsləhətləri və ya ona son dərəcə oxşar olan bir qəhrəman tapır. Bəzən o, hər hansı bir qəhrəmanın təsvirində özünü kənardan görə bilir. Bu, həmişə əsas xarakter deyil, hər kəs ola bilər. Ancaq özünüzü kənardan görmək bəzən çox faydalıdır.

İstedadlı oxucu oxumağı heç vaxt dayandırmaz, çünki o, kitabların oxucu üçün nə qədər gözəl dünya aça biləcəyini bilir. O bilir ki, hekayələrdə, povestlərdə, novellalarda, şeirlərdə qəzetlərdən daha çox şey tapmaq olar. O bilir ki, böyük yazıçıların əsərləri psixologiyaya aid kitablardan çox kömək edə bilər. İstedadlı oxucu bütün bunlara rəğmən, oxumaqdan nəinki fayda axtarır, onun əsas məqsədi həzzdir. Buna görə də, onu oxuyan gurme adlandırmaq olar, çünki o, yaxşı kitablardan, zamanla sınaqdan keçirilmiş və ya təzə, lakin həmişə, əlbəttə ki, təsirli və maraqlıdır.