Der er ingen ændringer i Kim Ege 2020 i litteraturen.

EGE på litteraturen vælges af kandidater, der har besluttet at strømme ind i de humanitære fakulteter. Dette er en vanskelig eksamen, for den succesfulde passerer, som du har brug for til at læse det store volumen lyriske og prosaiske værker. Derfor bør forberedelsen startes så tidligt som muligt, helst siden begyndelsen af \u200b\u200b10. klasse.

Eksamen struktur

Undersøgelse på litteraturen består af to dele og omfatter 17 opgaver.

Del 1 indeholder to sæt opgaver.

• Første kompleksopgaverne refererer til et fragment af en episk eller begrænser eller dramatisk arbejde: 7 opgaver med et kort svar (1-7) og 2 opgaver med et udvidet svar i volumen 5-10 af forslag (8, 9).
• Andet kompleks Opgaverne refererer til analysen af \u200b\u200bdet lyriske arbejde: 5 opgaver med et kort svar (10-14) og 2 opgaver med et udvidet svar i mængden af \u200b\u200b5-10 sætninger (15, 16). Svar på opgaver 1-7 og 10-14 registreres i henhold til prøverne nedenfor i form af et ord eller en sætning eller en sekvens af tal. Svaret optages i svarfeltet i teksten til arbejde uden mellemrum, kommaer og andre ekstra tegn, og overfør derefter til svarformularen nr. 1.

Del 2 inkluderer. 4 Opgaver (17.1-17.4), hvorfra du kun skal vælge en og give det et detaljeret argumentalt respons i sammensætningen af \u200b\u200bsammensætningen på et litterært emne med et volumen på mindst 200 ord.

Til udførelse af eksamensarbejde på litteraturen tildeles den i 3 timer 55 minutter (235 minutter).

Krav til registrering

1. Alle former for EE er fyldt med lyse sort blæk.
2. Det er tilladt at anvende gel eller kapillært håndtag.
3. Når du udfører opgaver, kan du bruge udkastet.

Records i Chernovik, såvel som i teksten til kontrolmålingsmaterialer, tages ikke i betragtning ved vurderingen af \u200b\u200barbejdet.

Point for opgaver på litteratur

• 1 point - for 1-7, 10-14 opgaver.
• 6 point - 8, 15.
• 10 point - 9, 16.
• 14 point - 17.

I alt: 58 point.

De punkter, du modtog for afsluttede opgaver, opsummeres.

Prøv at udføre så mange opgaver som muligt og score det største antal point.

Sådan starter du forberedelse til eksamen i litteratur?

1. Se dette emne. Fremhæv værkerne, der læses af dig og teoretiske begreber, du ejer fuldt ud.
2. Derefter fortsæt til undersøgelsen af \u200b\u200bresten af \u200b\u200bmaterialet. Læsning vil være produktiv, hvis du vælger at konsekvent studere kreativiteten af \u200b\u200bhver forfatter. I dette tilfælde kan du spore ændringerne i værkerne dikteret af historiske variabler.
3. Vi råder også dig til at starte læsedagbogen. Den første vil registrere definitioner og vilkår. For eksempel, hvad der er afstå, allegory, personificering mv. I dagbogen skal du lave plottet, navnene på helte, den grundlæggende ide om bogen. Disse optegnelser vil være nyttige for dig i fremtiden, når der vil være meget lidt tid før eksamen.
4. Tabeller og ordninger hjælper godt med at absorbere materiale. De omfatter forskellen i litterære genrer, en række poetiske størrelser og andre træningsoplysninger.

Løsning af praktiske opgaver

• Efter driften af \u200b\u200bden teoretiske base, fortsæt til praksis. Eksempler på test, du kan tage på vores hjemmeside. Først reagere på opgaver med korte svar. Her vil du bruge din viden om terminologi, evnen til at sammenligne litterære strømme, genrer.
• Dernæst fortsæt til de spørgsmål, du har brug for et detaljeret svar. Besvar dem uden distrakt, kun i det væsentlige, du kan citere forfatterne.
• Efter det, skrivningen af \u200b\u200bessayet. Denne opgave vil kræve, at evnen til at opbygge en sammensætning bestående af tiltrædelse, hoveddel og fængsel. Du kan arbejde det, regelmæssig træning. Jo mere du skriver i forbindelse med forberedelsen til eksamen i litteratur, jo mere selvsikker vil du føle på eksamen.

Et par ord om essayet

Kreative opgaver vurderer traditionelt eksamensudvalget. Hovedkriterier for evaluering af sammensætninger på litteratur 2020 sådan:

• evnen til korrekt state tanker, tilstedeværelsen af \u200b\u200ben rimelig sin egen mening;
• videnniveau af litteratur teori;
• dybde af forståelsen af \u200b\u200bproblemet
• sekvens og logisk af fortællingen;
• overholdelse af alle russiske regler.

Maksimal score for et essay - 14

Hvad er vigtigt at forberede

Alle udgør individuelt en plan for forberedelse til eksamen, men universelle punkter forbliver:

• læsefiction litteratur (arbejder uden for programmet, herunder);
• regelmæssig stavning af korte træning essays;

Ungdomsuddannelse

Litteratur

Task nummer 1 ege på litteratur

Beslutning af opgaver Develelsiya Ege - 2019 i litteraturen

Læs fragmentet af stykket og udfør 1-9 opgaver.

"Så derhjemme sagde Nikolai Petrovich og fjernede kortet og rystede håret. - Det vigtigste, du skal nu spise middag og slappe af.

"Det er virkelig ikke dårligt at spise," bemærkede jeg, klemmer, basarer og faldt til sofaen.

- Ja, ja, middag lad os aftensmad hurtigt. - Nikolai Petrovich uden synlig grund, der sulner sine ben. - forresten og prokofich.

Manden er kommet ind i den tres, hvidkalkede, tynde og mørke, i en brun fruce med kobberknapper og i et lyserødt lommetørklæde på nakken. Han røget, gik til håndtaget til Arkady og bøjede til gæsten, trak sig tilbage til døren og lagde hænderne bag ryggen.

"Her begyndte han, Prokofich," Nikolai Petrovich begyndte, "endelig kom til os ... Hvad? Hvordan finder du ham?

"I den bedste form", sagde den gamle mand og røget igen, men straks rynket sine tykke øjenbryn. - At dække bordet? - Han udtrykte imponerende.

- Ja, ja, tak. Men går du først i dit værelse, Evgeny Vasilich?

- Nej takket være, at der ikke er behov for. Bestilte kun en kuffert for min måde at søge dette tøj på, "tilføjede han og fjernede sin Balahon.

- Meget godt. Prokofich, tag deres sinel. (Prokofyich, som om med forvirring, tog Bazavar "tøj" af begge hænder og stærkt hæve hende over hovedet, pensioneret på tiptoe.) Og du, Arkady, vil gå til mig selv et øjeblik?

"Ja, det skal rengøres," svarede Arkady og gik til døren, men på det tidspunkt kom han ind i stuen af \u200b\u200bmellemhøjde, klædt i mørk engelsk suite, fashionabelt lavt tip og lakeret halvstøvler, Pavel Petrovich Kirsanov. I udseende var han 45 år gammel: Hans kortmærkede grå hår blev kastet en mørk glitter som en ny sølv; Hans ansigt, galde, men uden rynker, usædvanligt korrekt og rent, som om der er afledt af en tynd og let cutter, var sporene af skønhed vidunderlige; Især godt var lyse, sorte, aflange øjne. Hele udseendet af Arkadyiyev onkel, elegant og avl, bevaret ungdomssele og derefter ønsket om at komme væk fra jorden, som forsvinder den største del efter tyverne.

Pavel Petrovich tog sin smukke hånd fra lommen sin smukke hånd med lange lyserøde negle - hånden, som syntes endnu smukkere fra pusherens snedækkede hvidhed, fastgjort med ensom stor opal og indgav hendes nevø. Efter at have tidligere europæiske "Shakehands", kysede han tre gange på russisk, at han, det var, hun rørte ved ham tre gange med sine duftende mælk før hans genert og sagde: "Velkommen." Nikolai Petrovich præsenterede ham med Bazarov: Pavel Petrovich var lidt vippet sin fleksible lejr og smilede lidt, men hans hænder gav ham ikke og endda sætte det tilbage i lommen.

"Jeg troede allerede, at du ikke ville ankomme i dag," talte han med en behagelig stemme, venligt svingende, vride skuldrene og viste smukke hvide tænder. - Er det på vejen der skete?

- Der er ikke sket noget, "svarede Arkady," så de kendte lidt.

(I.S. TurgeneV, "Fædre og børn")

Analyse af resultaterne af EGE på litteratur viser, at der opstår vanskeligheder, når de udfører opgaver, der kræver viden om indholdet af kunstnerisk litteratur (tegnnavne, begivenhedsnavne på begivenheder, betydelige dele osv.), Samt opgaver til etablering af forskellige korrespondancer: Mellem tegn og deres egenskaber, forfattere og navne på deres værker, helte og deres replika. Dette forklares af utilstrækkelig opmærksomhed på den kunstneriske tekst som forberedelse til eksamen. Ofte forsøger skolebørn at erstatte læsningen af \u200b\u200bden fulde tekst af det litterære arbejde med kendskab til de materialer, der indeholder generelle oplysninger om dets plot og poetik eller komprimeret retalering, såvel som ved at ansøge om skærmleverandører og teatralske produktioner.

Ved forberedelsen af \u200b\u200beksamen i litteratur er det derfor nødvendigt at fokusere på den grundlæggende viden om det litterære produkt, der vedrører:

1. Genro sorter og generisk tilknytning virker.
2. Have epigraphs og dedikation.
3. Tilbehør til en bestemt litterær retning.
4. Placering af billeder i historien.
5. Funktioner i arbejdets konflikt, hovedtemaet og ideerne i arbejdet.

I sidste ende skal læsestuderende af litterære værker rettes til at opbygge et system af tegnbilleder. Det er nødvendigt at kunne navigere i helterne, de særegenheder i deres interaktion med hinanden, tildele konfliktsituationer, da de bestemmer problemet med det kunstneriske arbejde.

Øvelse 1

Hvilken genre er arbejdet i I.S. Turgenev "Fædre og børn"?

Høre en opgave.

Denne opgave kræver aktualisering af sådanne litterære koncepter som fødsel og genrer af litteratur.

Litterære værker kan opdeles i tre slags - Epos, tekster og drama. Opdelingen til fødsel på grund af forskellige tilgange til billedet af fred og mand: Epos objektivt skildrer en person for tekster er præget af subjektivisme, og dramaet skildrer en person i aktion, og forfatterens tale har en hjælpestol.

EPO'er (græsk betyder historie, historie) - fortællingen af \u200b\u200bbegivenheder i fortiden, fokuseret på anlægget, i billedet af omverdenen. De vigtigste tegn på EPIC som begivenheder fungerer som et emne på billedet (begivenheder). I den episke spiller en upartisk, objektiv fortæller eller en fortæller nogle gange en fortællingshistorie med historien om historien.

Lyrics (fra græsk. Lyra-musikinstrument, hvis lyde blev udført af digte og sange), i modsætning til episk og drama, hvor de færdige tegn, der handler under forskellige omstændigheder, er afbildet, trækker individuelle stater af helten i visse øjeblikke af hans liv. Lyrics skildrer den indre verden af \u200b\u200bpersonen i dens formation og ændring af visninger, stemning, foreninger.

Drama Billeder en person i aktion, i en konflikt situation, men der er ikke noget udfoldet fortællingsbillede i dramaet. Hovedteksten er kæden af \u200b\u200bat sige tegn, deres replikaer og monologer. De fleste dramaer er bygget på ekstern handling, som er forbundet med konfrontation, konfrontation af helte. Men det kan sejre og en indre handling (helgene handler ikke så meget, som de oplever og reflekterer over Chekhov's spiller, Gorky). Dramatiske værker, som episke, skildrer begivenheder, handlinger af mennesker og deres forhold, men i dramaet er der ingen fortæller og beskrivende billede. Hovedteksten til det dramatiske arbejde er monologerne og de tegnets dialoger, der skaber illusionen af \u200b\u200bnutiden.

Således fortæller de episke, fastgøres den eksterne virkelighed, begivenheder og fakta i ordet, dramaet gør det samme, men ikke fra personens ansigt, men i en direkte samtale, dialogen af \u200b\u200bskuespillerne selv, fokuserer teksterne ikke på ekstern, men i den indre verden.

Division til fødsel er den første division i klassificeringen af \u200b\u200blitterære værker. Det næste skridt er opdelingen af \u200b\u200bhver slags genrer. Genre - historisk etableret type litterært arbejde. Genrer er: Epic (roman, historie, historie, essay, lignelse), lyrisk (lyrisk digt, elegance, besked, epigram, sottente) og dramatisk (komedie, tragedie, drama). Endelig modtager genrer normalt yderligere divisioner (for eksempel en husstands roman, en eventyrlig roman, en psykologisk roman osv.). Derudover er alle genrer i volumen sædvanlige til at opdele i store (roman, roman-episk), medium (fortælling, digt) og lille (historie, roman, essay).

Episke genrer.

Roman (fra Fran. RomanorConerComan - en historie på romansk sprog) - en stor form for en episk genre, et multi-grade arbejde, der skildrer en person i processen med dens dannelse og udvikling. Effekten i romanen er altid rig på eksterne eller interne konflikter eller dem og andre sammen. Begivenheder i romanen beskrives ikke altid konsekvent, undertiden forstyrrer forfatteren den kronologiske sekvens ("Hero af vores tid" Lermontov).

Noveller kan opdeles af tematiske tegn (historisk, selvbiografisk, eventyr, eventyr, satirisk, fantastisk, filosofisk osv.) Og efter struktur (roman i vers, roman-pamflet, roman-lignelse, Roman-Faketon, Epistolar Roman og andre) .

Roman-Epic. (fra græsk epopiia - en samling af legender) - en roman med en bred vifte af folks liv i at dreje historisk æra. For eksempel "krig og fred" af Tolstoy, "stille don" Sholokhov.

Fortælling - et episk produkt af en medium eller stor form, der er bygget i form af en fortælling af hændelser i deres naturlige sekvens. Nogle gange er historien defineret som et episk arbejde, gennemsnittet mellem romanen og historien er mere historien, men mindre end romanen med hensyn til volumen og antallet af aktører. Men grænsen mellem historien og romanen bør ikke søges i deres volumen, men i sammensætningens særegenheder. I modsætning til romanen, som er et vidne, er materialet sat i kronisk. I det er kunstneren ikke glad for refleksioner, minder, detaljer om analysen af \u200b\u200bhelte følelser, hvis de er strengt ikke underordnet arbejdets vigtigste handling. Opgaverne af en global historisk karakter er ikke sat i historien.

Historie - Lille episk prosaisk form, et lille arbejde med et begrænset antal tegn (oftest fortæller om en eller to helte). I historien er et problem som regel et problem, og en begivenhed er beskrevet. For eksempel i historien om Turgenev "MUUM" er hovedbegivenheden historien om erhvervelse og tab af Gerasim hund. Rommen afviger kun fra historien ved, at i hende en uventet endelig (Odelry "Gifts of Magi"), men generelt grænserne mellem disse to genrer er meget betinget.

Funktionsartikel - lille episk prosaisk form, en af \u200b\u200barten af \u200b\u200bhistorien. Essayet er af større eksplicit, påvirker primært sociale problemer.

Lignelse. - lille episk prosaisk form, moralsk undervisning i en allegorisk form. Lignelsen adskiller sig fra basen, idet dets kunstneriske materiale trækker sig fra menneskeliv (Gospel Proverbs, Salomon Proverbs).

Lyriske genrer

Lyrisk digt - Lille genre form af tekster, skrevet eller på forfatterens ansigt ("Jeg elskede dig" Pushkin) eller på ansigtet af en fiktiv lyrisk helt ("Jeg dræbte under Rzhev ..." Tvardovsky).

Elegy. (Fra græske eleger - en plaintiv sang) - en lille lyrisk form, et digt, trængt ind i stemningen i tristhed og sorg. Som regel er elegiumindholdet filosofiske refleksioner, trist tænkning, sorg.

Besked (Fra den græske epistole - et brev) - en lille lyrisk form, et poetisk brev overfor en person. Ifølge indholdet af meddelelsen er der venlige, lyriske, satiriske osv. Meddelelsen kan rettes til en bestemt person eller en gruppe personer.

Epigram. (Fra den græske epigramma - påskriften) er en lille lyrisk form, et digt, der ratter en bestemt person. Emosionelle udvalg af epigrams er meget stor - fra venlige hån til vred chind. Karakteristiske egenskaber - WIT og korthed.

Oh yeah (Fra den græske ODE - en sang) - en lille lyrisk form, et digt, der er kendetegnet ved stilens højhed og højde af indholdet.

Sønnet. (Fra den italienske soneto - sang) - en lille lyrisk form, et digt, der normalt består af fjorten digte.

Digt (Fra Græsk Poiema - Creation) - Den gennemsnitlige Limier-formular, arbejdet med en plot-fortællingsorganisation, hvor ikke en ting er legemliggjort, men en række oplevelser. Digtet kombinerede funktionerne i to litterære klasser - sangtekster og episk. Hovedtræk i denne genre er tilstedeværelsen af \u200b\u200ben implementeret plot og samtidig er opmærksom på den lyriske helts indre verden.

Ballad (fra den italienske ballada - Dans) - Den gennemsnitlige Limier Form, et arbejde med et spændt, usædvanligt plot, en historie i vers.

Dramatiske genrer

Komedie (Fra den græske homos - en sjov procession og ODE - en sang) - den type drama, hvor tegnene, situationer og handlinger er præsenteret i sjove former eller trænger ind af tegneserien. I Genreality er komedierne satyriske ("billige" af fovisin, "revisor" af gogol), høj ("sorg fra sindet" af Griboedov), lyrisk ("Cherry Garden" Chekhov).

Tragedie (Fra græsk tragodia - gedesang) - typen af \u200b\u200bdrama, arbejdet, der er baseret på en uforsonlig livskonflikt, der fører til helte lidelser og død. Tragedi-genren indbefatter for eksempel spillet af Shakespeare "Hamlet".

Drama - Spillet med en akut konflikt, som i modsætning til det tragiske ikke er så forhøjet, mere landet, almindeligt opløselig og alligevel. Dramaens specificitet er for det første i, at den er bygget på et moderne, og ikke et antikt materiale, for det andet godkender drama en ny helt, der rebid mod omstændigheder.

Generisk tilknytning af arbejdet er lettere end genre. Hvis vi tager hensyn til arbejdsmængden, kan "fædrene og børnene" kaldes historien, da dette arbejde er mindre med hensyn til volumen end den romerske Goncharovo "Oblomov", Dostoevsky "kriminalitet og straf".

Det betyder ikke lydstyrken, men andre tegn på dette produkt tillader det at blive talt til romanen. Dette er primært akutte problemer. På trods af at Turgenev selv i begyndelsen af \u200b\u200barbejdet kaldte sit arbejde som en historie: "... Jeg begyndte at arbejde så lidt; Jeg besluttede en ny stor historie - noget kommer ud? .." (Letter IA Turgenev til grevinden EE Lambert, 6 (18) august 1860) ".

Hvad er forskellen mellem en roman fra en historie?

Romanen afspejler sociale og historiske begivenheder, og i historien tjener de kun som baggrund for fortælling. Livet på romanens tegn vises i en socio-psykologisk eller historisk sammenhæng. Og i historien kan billedet af hovedpersonen kun fremgå af visse omstændigheder. I romanen er der en hovedområde og et par sekundære, som danner en kompleks struktur. Historien i denne henseende er meget lettere og ikke kompliceret af yderligere plotlinier. Effekten af \u200b\u200bromanen forekommer i et stort tidsinterval, og historien er i meget begrænset. Romantiske problemer omfatter et stort antal spørgsmål, og historien påvirker kun nogle få af dem. Heltet i romanen udtrykker ideologiske og sociale ideer, og i historien er den indre verden af \u200b\u200bkarakteren og hans personlige kvaliteter vigtige.

Købe

Det mest effektive forberedelse til EEE på litteratur er et konsekvent forberedelse til opgaverne, der ligger fra nem til kompleks. For at gennemføre det vil Multi-Face Lithragon analysere hvert af de 17 spørgsmål, du allerede har i sommer. Vores opgaver er at afgøre, hvad opgaven er at finde ud af, hvad der kræves fra os, og fremsætte anbefalinger til gennemførelse og forberedelse baseret på.

Analysen af \u200b\u200bEEE på litteraturen begynder med de første opgaver - den enkleste på listen. De ligner meget på hinanden, selv evalueret det samme (1 point), så multi-face literegon anser dem alle sammen. De repræsenterer et kort svar fra ordet, sætning eller talsekvens. Task Temaer - Prose Art.

Skaberne af den litterære eksamen i det officielle dokument formulerede de færdigheder, der skal skulle opfylde opgaverne:

1. Bestemmelse af den tilhørende litterære (folkemusik) tekst til et eller andet slægt

2. Identifikation af sprogkunstneriske mønstre og bestemmelse af deres rolle i offentliggørelsen af \u200b\u200bideologisk og tematisk indhold af arbejdet

3. Bevidst, kreativ læsning af kunstværker af forskellige genrer.

Dit forberedelse på opgaver skal begynde med udviklingen af \u200b\u200bdisse færdigheder. Det er underforstået, at kandidaterne allerede ejer til den 11. kandidat dem. Hvis du forbereder dig fra bunden, er der enkle tips, hvordan man hurtigt forbereder sig på disse områder:

1. Lav et snydeark med genrer (roman, historie, historie, roman osv.) Og fødselslitteratur (EOS, Lyrics, Drama). Definer hver bog fra kodifikatoren () ved hjælp af dette snydeark. I sidste ende husker du alt.
2. Lav en tekstanalyseplan (her) og demonter de små tekster først (det er lettere at fylde hånden), og derefter gå til stor. Hvis spørgsmål opstår under analysen, skriv til os gruppe , Svar hurtigt. Derudover kan du på vores hjemmeside finde detaljeret og høj kvalitet parsing af de nødvendige bøger.
3. Lav et notat med hovedvejene og tjek det, når du leder efter et middel til kunstnerisk udtryksevne. Gradvist bringe færdigheden til automatisme og indse, at i henhold til logik er rollen som stier overalt i en ejendom: overførsel af følelser og skjulte betydninger fra forfatteren til læseren.
4. Læs bøger, stimulerer de øjeblikke, der vil være nyttige: helte, konflikt, problemer, ide (fuld liste over behov, du finder i)

Multi-lyse literegon er ikke tilfældigt, at han ikke "lærer", men "gør". Kun praksis giver bæredygtig og nyttig viden, og ikke en kramper, som du vil glemme på første minut af eksamen.

Efter at have forstået forsiden af \u200b\u200barbejdet, skal du være opmærksom på eksemplet på opgaver 1-7 fra demonstrationsversionen på FII:

Sådan løser du 1-3 opgaver? Logisk tilgang er passende. Så et stort arbejde i prosa med et stort antal helte er nøjagtigt en roman. Bazarov - Nihilist, dette ord du er et helt kvartal, og den anden tog ikke sådan noget. Ikke engang at kende hans betydninger, kan du grave i hukommelsen og huske det. Fra kritikere i skolen er der taget et par enheder, og den mest berømte - V. G. Belinsky. Det er værd at skrive det i svaret. Det er således indlysende, at alle svarene kan findes ved en undtagelse, hvis du besøgte mindst halvdelen af \u200b\u200blitteraturens lektioner. Foregår.

4 Opgaven er afsat til at søge efter overholdelse. I dette eksempel er det meget simpelt, hvis du mindst husker om, hvad der skete i romanen. Selvom du ikke kan huske, kigge efter tips i det præsenterede fragment. Der kan du finde ud af, at Nikolai er far til Arkady, Paulus er hans onkel og Eugene - en ven, der kom til at genere. Konflikten brygger allerede i den præsenterede passage: Pauls hænder gav ikke gæsten. Så var duellen mellem dem. Paulus var meget ældre og sad i lang tid, det betyder, at han blev såret. Der er et valg, hvor i det mindste nogle kendskab til plottet skal hjælpe. Nikolay hele tiden boede hjemme, uden at frigive, så han kunne gifte sig med sig selv på Fhencake - indbyggeren i hans ejendom, der hedder ved navn, fordi hun er en fælles person. En almindelig gammel mand skulle gå til adelen, som ikke passer sammen med hans alder og temperament. Evgeny er en tragisk helt, og kun døden forbliver for sin andel. Således, ikke engang at huske det nøjagtige plot, kan du opgave, stole på sund fornuft og afstemninger.

5-7 - Litterære studier, den første del af kodifikatoren. 5 Opgaven er også mulig for at løse udelukkelsesmetoden, omtrent at kende de vigtigste vilkår fra kodifikatoren. Resten (portræt, landskab osv.) Er simpelthen ikke egnede, kun kunstneriske del forbliver. 6 Opgaven er også ret simpel, fordi svaret på det kan opnås, huske konsollen, hvilket betyder "mod" - "anti". Kun ét ord fra litterære studier kommer til vores tilfælde er en antitz. Nå, 7 - psykologisme, fordi andre egnede muligheder i kodifikatoren simpelthen ikke. Så for at gøre disse opgaver behøver du bare at forestille dig betydningen af \u200b\u200bde vilkår, der er beskrevet i udtrykket codifikator.

Således, ikke engang at have alle disse færdigheder, som vi har fortalt skaberne af EGE på litteratur, kan du klare disse opgaver, der står til rådighed for overflade viden om kodifikatorens indhold og operativsystemet af Sherlock Holmes.

8 og 15.

8 og 15 opgaver er mini-skrifter, der er et detaljeret svar på spørgsmålet. Arrangørerne afladede de færdigheder, der er nødvendige for at opfylde denne opgave.

1. Bevidst, kreativ læsning af kunstneriske værker af forskellige genrer;

2. Identifikation af sproglige midler til kunstnerisk billede og bestemmelse af deres rolle i offentliggørelsen af \u200b\u200bideologisk og tematisk indhold

3. Skriftlige fortolkninger af illustrationen;

4. Uafhængig søgning efter et svar på spørgsmålet, kommenterer kunstnerisk tekst.

Hvis de første tre punkter i den multi-little litrecon demonteres i det foregående afsnit, skal 4 og 5 kun beskrives. Sådan lærer du at fortolke og finde fra bunden? Her er enkle tips:

1. Lav en individuel reaktionsplan til spørgsmål om teksten. Formulere de vigtigste spørgsmål til de bøger, som du læser og svarer til dem skriftligt ved hjælp af planen. Så rejser denne færdighed;
2. Lav en plan for at analysere tekst og uafhængigt udfylde de punkter, der afslører din mening om indholdet af bogen: Problemer, ide, konklusion, konflikt, moral, emne mv. For at få hjælp til at kontakte os i gruppe.

Efter at have forstået med forberedelsen, tænder vi slagmarken. Sådan ser eksemplet på jobnummer 8 ud på litteraturen.

Opgave 15 - Lignende, men om lyrisk arbejde:

Hvordan gør du dem? Vi udgør en universel plan for mini essays 8 og 15 for eksamen i litteraturen.

1. Introduktion - PEREPRISTED SPØRGSMÅL: Konflikt i den romerske I. S. Turgenev "Fædre og børn" er født allerede på bogens første sider.
2. Hoveddelen Part. - 2 afhandling (anderledes!) Og argumenterne for dem: For det første formidler forfatteren den nye spænding gennem gestusene i Pavel Kirsanova: han gemte sin hånd i lommen og sagde ikke hej til gæsten, fordi det var latterligt til Server uklart Eugene. For det andet viser forfatteren kontrasten mellem verdens udsigt over hans helte gennem holdningen til udseende: basarerne efter vejen ønskede ikke at blive rengjort, selvom det var alt i støv og Pavel Petrovich, tværtimod, omhyggeligt overvåget, demonstrerede Unødvendige hænder og fashionable kostume selv i landsbyen.
3. Konklusion. - Svaret på spørgsmålet: Forfatteren gennem gestus og udseendet af helte gjorde det klart, at disse mennesker var meget forskellige fra hinanden, og konflikten mellem dem var uundgåelig.

Dette arbejde vurderes af tre kriterier. Når du reagerer, er det vigtigt at opretholde læsefærdighed og kultur af tale (2 point), tiltrække teksten til argumentet (2 point), men det vigtigste er at konstant gøre indsigelse mod hovedproblemet, så svaret er logisk og præcist ( 2 point). Kun et sådant essay vil fortjene maksimale punkter - 6.

Således at udføre 8 og 15 opgaver, skal du være i stand til at udtrykke skriftligt og læse teksten omhyggeligt. Dette er nok til at få hele 12 primære punkter!

9 og 16.

9 og 16 opgaver - mini-essays med en søgning efter overholdelse mellem de objekter, der er nævnt i opgaven. For at gøre dem skal du eje de færdigheder, som skaberne af profileksamen har identificeret. Du skal være i stand til at være praktisk taget alt, hvad vi har beskrevet i tidligere afsnit, samt sammenligne, sammenligne, klassificere, rangobjekter i henhold til en eller flere foreslåede grunde. Derudover skal du selvstændigt identificere disse kriterier og argumentere for sammenligningernes positioner. Sådan lærer du det selv og fra bunden? Her er tipset fra Multi-Little Litregon:

1. Gør tematiske, genre, begivenhedsfuldt valg af poetiske og prosaiske værker. De skal ligner dit valgte kriterium.
2. Formulere denne lighed skriftligt skriftligt. Så du pludsede hunden i dette tilfælde til den sidste knogle.

Forberedelse er klart, så analysen af \u200b\u200bhver opgave fra EE for litteraturen fortsætter med at analysere opgaverne selv og metoderne til deres gennemførelse. Her er eksempler fra demo:

Hvordan man klare det? En plan for skrifter er nødvendig 9 og 16, og selvfølgelig skal du huske mindst to lignende værker. Her er et eksempel:

1. Introduktion- Dette er en kliché + ordlyden af \u200b\u200bspørgsmålet: Mange forfattere (digter) afspejlede en konflikt mellem repræsentanter for forskellige generationer i deres værker.
2. Hoveddelen Part. - To korte eksempler på sammenligning og analyse. Først beskriver ligheden mellem bøgerne, og derefter forskelle: så, A. N. Ostrovsky i spillet "Tordenvejr" øger også emnet for forholdet mellem fædre og børn. Den patriarkalske stagnation af de ældre indbyggere i Kalinov er imod Bunlets ønske om unge til frihed. Men i dette drama fokuserer forfatteren på konfrontationen af \u200b\u200bideer og epoker, og ikke på kollisionen af \u200b\u200bforskellige generationer. Det samme emne påvirker A. S. Griboedov i spillet "Mount fra sindet." Han kontrasterer unge i billedet af de chazziske ældre i Famusovs ansigt. Fædres og børns konflikt tager dog ikke det vigtigste sted i bogen, hvor fremtidens modstand og fortiden kommer i forgrunden.
3. Konklusion. - Svaret på det stillede spørgsmål: Konflikten mellem repræsentanter for forskellige generationer i deres dramatiske værker blev således afspejlet sådanne klassikere som A. S. Griboedov og A. N. Ostrovsky. Forfatterne af begge bøger fortæller om kollisionen af \u200b\u200bto forskellige generationer, men det er ikke den vigtigste konflikt af disse værker.

Værker anslås til 4 kriterier. Det er nødvendigt at sammenligne et produkt (2 point) og det andet (2 point), mens det er vigtigt at overholde taleguller (2 point). Men det mest "kære" kriterium er at tiltrække teksten til arbejdet for argumentet (4 point).

Således har du en klar plan om at skrive og minimal viden om lignende bøger, du nemt kan få dine 20 primære punkter.

10-14

10-14 Opgaver er korte svar på spørgsmål (ord, sætning, sekvens af tal), men relateret til tekster. For at gøre dem skal du eje de samme arsenal af de færdigheder, som Multi-Face Literegon allerede har beskrevet i første afsnit for opgaver 1-7. Men disse specifikke råd om forberedelse specifikt for denne gruppe spørgsmål:

1. Gør sporet krybbe, genrer, strømme og størrelser af digte. Analysere værkerne af russiske digtere ved hjælp af disse notater. Over tid vil du huske alt.
2. Fra tid til anden er det nyttigt at læse analyserne af berømte digte, og i denne henseende vil den multi-lyse lithograph hjælpe dig, da det frigiver nye værker fra digtets side ugentligt.

Det er på tide at opfylde opgaverne selv, her er eksempler fra demo:

Hvad skal man gøre med dem? I nærværelse af overfladisk viden kan du give de rigtige svar. Blokken (selv dømmer af dette digt) er kun egnet symbolik. På den nævnte stilistiske figur synes kun indholdet af den sjette stanza. Da det centrale billede er Rusland, er svaret på 12 spørgsmål "røveri". I 13 opgaver kan du ikke vide noget overhovedet, fordi svaret er undtagelsesmetoden: ingen ironi, ingen overdrivelse er der, og det er indlysende. Numbers 2, 4 og 5. Størrelse - Yamb, men hvis du ikke har nogen idé om dem, så kan du gætte, sandsynligheden for en tilfældig tilfældighed.

For at hurtigt og kvalitativt udføre disse opgaver fra biblioteket på litteraturen, skal du derfor mestere vilkårene fra kodifikatoren og få under praktisk træning færdigheder til at analysere lyriske tekster.

17

17 Opgaven er en fuld længde skrivebegrundelse for en af \u200b\u200b4 emner. For at forberede det, skal du mestre alle de færdigheder, der er beskrevet i tidligere afsnit. Derudover er der to flere, der formulerede alle de samme skabere af eksamen i litteraturen:

• Skrivning af de implementerede svar, herunder i sammensætningen af \u200b\u200bsammensætningen, baseret på litterære værker;

• Forskellige typer af opsving.

Hvordan man selvstændigt forberede sig på dette fra bunden? Her er tipset fra Multi-Little Litregon:

1. Skriv læser dagbøger. Disse er korte retelleter med den anmeldelse, som læseren underviser i fuldskala udvikling af litterært materiale. Her.
2. Skriv essays på et esshunted mønster og tjek dem selv. Hvis spørgsmål opstår, skriv til os i

Tilbage fremad

Opmærksomhed! Preview dias bruges udelukkende til informative formål og må ikke give ideer om alle præsentationsfunktioner. Hvis du er interesseret i dette arbejde, skal du downloade den fulde version.

Som du ved, siden 2009, er eksamen i litteratur blevet en obligatorisk test, når adgang til en række specialiteter, herunder dem i efterspørgslen i dag, som "journalistik", "reklame", "grafisk kunst og design" og andre. Denne kendsgerning kunne ikke ikke gøre kandidater vælge som en obligatorisk eksamen "litteratur".

Mine elever har heller ikke undtaget. En gang i en situation med behov for at forberede kandidater til eksamen startede jeg med, hvad jeg købte litteratur, der ville hjælpe mig med at bestemme, hvor de skulle starte arbejdet. Efter at have analyseret de modtagne fordele konkluderede jeg, at det som regel består af følgende komponenter:

• metodiske anbefalinger til studerende som forberedelse til eksamen,
• funktioner i opgavetyper,
• uddannelsesopgaver fra Open Options Kim,
• træningsmuligheder for eksamen,
• kriterier for kontrol og evaluering af udførelsen af \u200b\u200bopgaver C1, C2, C3, C4, C5-1 - C5-3,
• liste over kunstneriske tekster til obligatorisk læsning.

I alt er det ikke nok at besvare spørgsmål: Hvor skal man begynde at forberede eksamen, hvordan man deler materiale, hvilken videnskabelig og pædagogisk litteratur kan være nyttig til lignende. Prikket problem: Manglende tilstrækkelig metodisk bistand til at løse vanskeligheder med forberedelsen af \u200b\u200bEEE for litteratur

Efterspørgslen fra emnet i dag og en række uløste spørgsmål i denne henseende tillader at tale om relevans.mit arbejde.

Denne metodologiske udvikling har formåloprettelse af anbefalinger (CIBS) for at forberede kandidater til eksamen i litteraturen i formatet af brugen.

1. Tips af psykologer kandidater.
2. Struktur af kontrolmåler.
3. Liste over kunstneriske tekster i overensstemmelse med forskellige litterære epoker.
4. Kriterier for kontrol og evaluering af opgaver med et detaljeret svar (C1, C2, C3, C4).
5. Memo Analyse af episke, dramatiske og lyriske værker.
6. Kriterier for kontrol og evaluering af gennemførelsen af \u200b\u200bdel C5 (C5.1, C5.2, C5.3 til at vælge en eksamen).
7. Anbefalinger til sammensætningsargument for del C5.
8. Anbefalet litteratur og internetsider.

Opgaver af type C1 - C4 tilhører opgaverne for et øget vanskelighedsniveau - dette er spørgsmålet, som du har brug for til at give et kort (begrænset indlægtet) tilsluttet svar. Udførelse af opgaver C1 - C4 involverer udgang til en bred litterær kontekst: Problemerne med det analyserede produkt (fragment) er inkluderet i kursets litterære kurser.

Evaluering af udførelsen af \u200b\u200bopgaver C1 og C3

Evaluering af udførelsen af \u200b\u200bopgaver C2 og C4

[www.fipi.ru.

Del 5.

Memo Analyse af episke, dramatiske og lyriske værker

Analyse af det episke og dramatiske arbejde

1. Sted for episode i udviklingen af \u200b\u200bplottet og sammensætningen af \u200b\u200barbejdet;
2. Tale system (beskrivelse, fortælling, ræsonnement, tilgængelighed af forfatterens retreats);
3. Hvilke hændelser opstår i episoden, der deltager i dem, hvilke sider af helteens egenskaber afsløres;
4. Hvordan og for hvilket formål bruger forfatteren af \u200b\u200bdetaljerne i det materielle billede;
5. Hvilke kunstneriske tale-ekspressive agenter bruger en forfatter til hvilket formål
6. Hvad er den følelsesmæssige patos episode og hvordan den er skabt;
7. Emnet og problemet med det arbejde, som vores udvikling blev opnået her, værdien af \u200b\u200bepisoden for at afsløre ideen om værker, udtryk for forfatterens position.

1. Forfatter, titel;
2. Genre af digt (sønnet, elegy, bekendtgørelse, miniature, brev);
3. Hovedemne (kærlighed, venskab, feat, ensomhed, digter og poesi);
4. Plot, sammensætning, problem.
5. Motoring af skabelsen: Hvad tjente som en kilde til skrivning, inspiration;
6. Lyrisk helt;
7. Forfatterens sted i arbejdet
8. Følelser, følelser som følge af at læse et digt;
9. Kunstneriske midler (portrætskitser; talegenskaber; landskab, hans rolle søvn; breve; dialoger; monologer);
10. Sprogværktøjer (fonetiske, leksikalske, stier, morfologisk, syntaktisk); [ www.metodist.ru]

[www.fipi.ru.]

Sådan skriver du et essay?

Sammensætning af skrifter:

Introduktion

Hoveddelen Part.

Konklusion.

1. Indførelse - introducerer til emnet, giver foreløbige, generelle oplysninger om det problem, der ligger bag det foreslåede emne.

I Tilslutning Maj:

• indeholder et svar på spørgsmålet om emnet;
• din mening er præsenteret, hvis der henvises til navnet på skrivningen ("Hvordan forstår du betydningen af \u200b\u200bnavnet ...");
• indeholder en kendsgerning fra forfatterens biografi eller kendetegnet ved den historiske periode, hvis disse oplysninger er vigtig for den efterfølgende analyse af teksten;
• det formuleres af din forståelse af litterære vilkår, hvis de bruges i titlen på emnet ("emnet skæbne", "The Image of the Hero" ...).

2. Hoveddelen: udgør en analyse af det litterære arbejde i overensstemmelse med det givne emne.

I hoveddelen bør undgås:

• Minder om et litterært arbejde
• Oplysninger om oplysninger, der ikke har et direkte forhold til emnet

I hoveddelen er det nødvendigt at demonstrere viden om det litterære materiale, færdigheden er logisk, argumenteret og stilistisk korrekt, kompetent udtrykker deres tanker;

Hoveddelen er at kontrollere, hvor korrekt emnet er forstået.

3. Konklusion: Opsummering, opsummering af sagt, fuldfører teksten, endnu en gang opmærksomhed på det vigtigste.

Den endelige del skal være:

• Kort men tank;
• Organisk forbundet med den tidligere præsentation.

Som konklusion kan holdningen til at skrive til arbejdet, dens helte, problemet, udtrykkes. Det skal udsættes korrekt, uden overdrevne entusiastiske estimater, har en klart defineret forstand og fremstilles af hoveddelens materiale.

I den sidste del af arbejdet betegner vi de største vanskeligheder, der opstår, når de forbereder eksamen i litteraturen og måderne til at løse dem på

Glem ikke, at hvis det er muligt, skal den konsekvente læsning og undersøgelse af litterære tekster læses i overensstemmelse med skoleplanen !!!

Praktisk brug af arbejde:

1. Psykologisk holdning.
2. Adskillelse af materiale på komfortable blokke.
3. Lagringstid, når du søger efter oplysninger.
4. Klar memo og analysealgoritmer.
5. En sådan systematisering af materialet giver dig mulighed for bedre at forberede og dele med eksamen på det russiske sprog.

Lovende arbejdsretninger er

- udarbejdelse af en ordbog i overensstemmelse med blokke
- systematisering af sammensætningerne på sektionerne
- Udvælgelse af prøver af sammensætningerne af C5-delen og svarene fra del C1-C4.

4. juni 2018 Risusan7

Emnet for landsbyen lyder i mange værker af russiske digtere, og hver af forfatterne dette emne afsløres på sin egen måde. S.A. Yesenin skildrer en landsby gennem prismen af \u200b\u200bde lyriske heltes oplevelser. I digtet "På den røde aftensmad blev vejen tænkt på ..." Digteren viser landsbyen, hans lille hjemland, som den dyreste barndomshukommelse. Epithets ("Laskovo og Krotko") og personificering ("Izba Old Woman", "The Wind Steal", "Vind hvisker" [...]

28. maj 2018 Risusan7

Et eksempel på implementeringen af \u200b\u200bopgaven 16 af kreativitet N.A.NEKRASOV [ege på litteraturen] Ingen beslægtede stillinger.

8. marts 2016 Risusan7

En mand, der observerer de universelle normer for moral, fører retfærdig liv. Så intelligente ordbøger definerer begrebet "retfærdige". Retfærdighed er bestemt af en persons liv, hvordan vil det blive husket efter døden ... i første omgang A.I. Solzhenitsyn kaldte sin historie "Det er ikke værd at landsbyen uden de retfærdige." Den gamle bonde Matena lever et alvorligt og vanskeligt efterkrigstid, som hendes kolleger. Hun havde ikke lyst til en retfærdig, bare [...]

29. februar 2016 Risusan7

Historien om Alexander Sergeevich Pushkin "Captain's Datter" er et af de sidste store værker af forfatteren. Ved første øjekast skrev Pushkin i dette arbejde om Pugachev oprør. Men det er for nemt at forstå historien. Ud over temaet for bunden er der også meget om stor, lys og stærk kærlighed. Faktisk appellerede den store forfatter til Historien om Pugachev Bunte, et tidligere forbudt emne [...]

13. februar 2016 Risusan7

Kærlighed til Don, Kuban har altid været til Scholokhov i første omgang. Beskrivelsen af \u200b\u200bnaturen af \u200b\u200bdet oprindelige land, blev det blødt og lyrisk. For ham var vejene kosakker med deres grundighed, kærlighed til jord og familie. Derfor bliver familien i romanen "stille don" grundlaget for folkets liv. Tiden vist i romanen, grusom og blodig, derfor værdien af \u200b\u200bdette koncept [...]

20. januar 2016 Risusan7

Genren af \u200b\u200bfolks eventyr var populær blandt mange forfattere - forgængere M.E. Saltykova-Shchedrin. De reproducerede folkedomme om verden, og nogle gange tjente som satirisk afspejling af det eksisterende system. Saltykov-Shchedrin appellerer til eventyrens genre af ingen grund. Inden for rammerne af den stramme censur forårsagede publikationen af \u200b\u200beventyr ikke mistanke om beføjelsen i førkriget i forhold til Satyrik. Eventyr er skrevet for at fremkalde det politiske system og [...]

11. januar 2016 Risusan7

En fantastisk personlig fyldstof, dybde og styrke af fantasi ånde ethvert digt af denne kvinde, digteren (med et stort bogstav). For Marina Tsvetaeva i hele livet var karakteristisk for den romantiske opfattelse af livets og kreativitetens integritet. Hun efter hendes egne ord forblev en "ren tekst". Tsvetaeva, ved hver linje af hendes digte, bevist poesiens oprigtighed. Når hun sagde, at han ikke troede på [...]

10. december 2015 Risusan7

Natasha Rostov. ... Den mest romantiske og charmerende karakter af den store roman løve Nikolayevich Tolstoy. For en forfatter blev hun et symbol på en ideel kvinde, personificering af kærlighed til folk generelt. "Essensen af \u200b\u200bhendes liv er kærlighed," skrev Tolstoy. Jeg tror, \u200b\u200bdu kan være enig med ham. Det første indtryk af Natasha, når vi læser beskrivelsen af \u200b\u200bhendes navn, forlader indtryk af friskhed, energi, ukuelig glæde [...]