Litteratur og forberedelse fra bunden. Gør dig klar til OGE: hvordan bestå litteratureksamen for den højeste score

De spørgsmål, du får opmærksomhed i GIA-formatet, giver læreren mulighed for at forberede eleverne til opgave 1.2.2. Disse spørgsmål vil også være nyttige til selvforberedelse til eksamen.

1. Hvilken rolle spiller epiteletter i digtet? (A.S. Pushkin "Jeg kan huske et vidunderligt øjeblik ...")

2. Hvad er epithets rolle i digtet F.I. Tyutcheva? ("Der er i herredømmet om efteråret aftener ...")

3. Beskriv de epitheter, som digteren har fundet til at genskabe det centrale billede af digtet. (F.I. Tyutchev "Fountain")

4. Hvad er de vigtigste navnesedler i Lenskys karakterisering, og hvorfor? (A.S. Pushkin "Eugene Onegin")

5. Hvorfor tager digterens lyriske helt ofte til retoriske spørgsmål? (V.A. Zhukovsky "The Untold")

6. Hvordan hjælper modtagelse af antithesen med at oversætte forfatterens intention? (F.I. Tyutchev "Dragen er steget fra lysningen ...")

7. Til hvilket formål bruger digteren en detaljeret sammenligning i dette digt? (F.I. Tyutchev "Fountain")

8. Hvilke ekspressive midler anvendes I.A. Krylov for at skabe fantastiske billeder af "Grise under eg"?

9. Hvilken rolle i digtet A.A. Feta "I diset - usynligheden ..." spiller personificeringsteknikken?

10. Hvilket udtryksfuldt og udtryksfuldt middel skabes billedet af forårets natur ved hjælp af? (A.A. Fet "Jeg kom til dig med hilsener ...")

Afleveringer 1.1.3 eller 1.2.3 involverer ikke kun refleksion over den foreslåede tekst, men også dens sammenligning med et andet værk eller fragment, hvis tekst også findes i eksamensopgaven (svarets omtrentlige volumen er 5-8 sætninger). Disse opgaver udvider grænserne for det materiale, der testes og bestemmer niveauet for dannelse af de vigtigste fagkompetencer.

Men gennemførelsen af \u200b\u200bdem medfører vanskeligheder for de studerende, fordi de ikke klarer sig godt med at identificere grundene til at sammenligne kunstværker og med vanskeligheder finde elementer med lighed eller forskel mellem dem.
Sværhedsgrader hos skolebørn er også forbundet med det faktum, at de ikke korrekt kan opbygge en skriftlig erklæring, lave det sammensat, observere logik og konsistens, ofte erstatte analyse med genfortælling af tekster.

Hvad skal man gøre i denne situation? Lad os prøve at give en "opskrift" af færdiglavet lykke. Jeg bringer opmærksomheden standard design, kliché, som vil hjælpe studerende kompetent og korrekt med at opbygge svaret på eksamensspørgsmålet, arrangere logiske overgange fra en tanke til en anden. Det vigtigste er at følge et par regler:

1. Husk: Hovedfragmentet og den foreslåede passage eller stykke til sammenligning er normalt forenet af et fælles tema, men det afsløres forskelligt afhængigt af forfatterens intention, en digteres eller forfatteres kreative metode. Derfor skal du først identificere dig ligheder, og så forskellene (hvis de er).

2. Medtag korrekt information om kildeteksten i de færdige taleformler. Dette vil hjælpe med at undgå genfortælling.

3. Vælg fra listen over foreslåede mønstre de, der mest nøjagtigt formidler din tanke eller forfatterens.

Cliché

1. Værker (digte, fragmenter, passager) er samlet efter motiv (tema) ...

2. Det samme tema i to værker (digte, fragmenter, passager) afsløres på helt forskellige måder og udvikler sig i modsatte aspekter.

3. For begge værker (digte, fragmenter, passager) er et andet træk karakteristisk.

4. Det skal bemærkes en anden betydelig forskellighed ...

5. Forskelle i digte udtrykkes ikke kun i følelsesmæssig farve, i patos, men også i struktur, form af værker.

6. Den rytmiske lyd i dikterne er også kontrasterende. De poetiske størrelser, som digtere vælger formidler ... ( dynamik, bevægelse; glathed, indstilling)

7. I modsætning til det første har det andet digt ...

8. Digte er stort set kontrasterende, og forfatteren lægger det modsatte af følelser som grundlag for kontrast (Pr .: kærlighed og forelskelse) Forskellene i disse følelser skyldes forskelle i de lyriske tegn.

9. Digte ..., det ser ud til at være den samme ting, men hvor anderledes præsenteret i dem er den lyriske heltes position og helt forskellige stemninger.

10. Det ser ud til, at vi fra en sammenligning af begge værker (digte, fragmenter, passager) kan drage følgende konklusion.

Digtanalyse

Det er især vanskeligt for moderne studerende at analysere det lyriske arbejde. Jeg tilbyder dig en kliché, hvis brug, jeg tror, \u200b\u200bi nogle tilfælde kan være passende og tilrådelig.

cliche

Digtanalyse

Definition af typen tekst (kærlighed, filosofisk, borgerlig, landskab, symbolistiske tekster) Digtet "..." hører til ... tekster

Digtet er et godt eksempel .. tekster

Digtet kan tilskrives ... teksterne

Identifikation af det lyriske plot, oplevelserne af den lyriske helt. Indholdet af digtet er baseret på oplevelserne fra den lyriske helt ...

Vi kan sige, at den lyriske helt ...

Digtet fanger klart stemningen (glæde, modløshed, glæde, håb)

... lyder motivet for sorg ...

Valg af sammensatte dele(hvis nogen) - klimaks, tilbagetrækninger, sammensætningen af \u200b\u200bdelene, ringsammensætningen Digtet består af ... strofer ...

Arbejdet er bygget ...

Det har en klar struktur ..

Højdepunktet i digtet falder på ...

Fortolkning af navnet Digtet hedder det, fordi ...

Karakterisering af billeder(substantiver-billeder) - I den første strofe er der billeder (substantiv) ...

Kunstneriske og udtryksfulde midler. Forfatteren, der karakteriserer billederne, bruger kunstneriske og ekspressive midler ... Her hjælper forfatteren forfatteren ... En vigtig rolle spilles ...

Handlinger og stater(verber-problemer). Forfatteren bruger verb, hvis indhold afspejler problemerne i teksten.

Noter (hvad?) ... beskriver (hvad?) ... bekymringer (hvad?) ... er opmærksomme (hvad?) ... minder (hvad?)

Rumtid.Rummet er meget interessant ... (en beskrivelse af rummet og alt i det, fra generelt til bestemt, fra bestemt til generelt, beskrivelsen præsenteres fra top til bund, beskrivelsen af \u200b\u200brummet i bredden, adgang til himmelens niveau, rummet ...)

Stilistisk niveau (ordforråd, rim, syntaks). Forfatteren bruger (højt, lavt) ordforråd i værket

Digtet er skrevet ved hjælp af ... rim ... Stanser har ... rim ...

Digtet bruger sådanne syntaktiske midler, hvordan ... (gentagelser: anafhora, epiphora, inversion, parallelisme, retoriske spørgsmål, udråb, tavshed)

Brugte forslag er bygget ...

Phonic niveau (versstørrelse, lydoptagelse: alliterering, assonans) ... Grundlaget for det rytmiske mønster er fem-fods chorea ...

Digtets rytme er baseret på fem-fods chorea ... Digtets størrelse er

Et specielt udvalg af konsonant vokaler (konsonanter) øger indtrykket ...

SAMMENSÆTNING (opgaver 2.1-2.4)

Indledende og afsluttende dele af kompositionen.

Når du begynder at komponere, skal du huske, at det, der bedst værdsættes og opfattes, er hvad og som sagt helt i begyndelsen og slutningen. Derfor er det nødvendigt at tiltrække nogle originale tanker, som giver introduktionen originalitet. Dette kan være information om æraen, fakta fra forfatterens biografi eller en generel diskussion om emnet.

I overensstemmelse med dette: typer indrejse:
historisk (æra);
analytisk (analyse af ethvert koncept, der er inkluderet i emnets ordlyd);
biografisk (fakta fra forfatterens biografi);
komparativ (om litterære traditioner);
billed (med en beskrivelse af billedet);
lyrisk (personlig opfattelse af emnet);
samfundsvidenskab (med involvering af viden i sociale discipliner).

Konklusion skal være original i form, klar og udtryksfuld i tanker.
det er ønskeligt, at der i slutningen udvides en ny afhandling, der udvider hoveddelen;
det kan være en afslutning - konklusion, refleksion, forskning, retorisk spørgsmål, afslutning - citater og andre;
den oprindelige konklusion er bemærkelsesværdig for dens suverenhed, nyhed;
En vellykket afslutning kan være en aforisme eller et bibelsk ordsprog.
Husk ordene fra Dale Carnegie, når du arbejder på konklusionen: "Afslutningen er det vigtigste strategiske element. Lad det ikke være ufuldstændigt og ødelagt."

Egenskaber ved et kunstnerisk billede eller karakter
Grov plan

I. Karakterens sted i systemet med billeder af værket.
II. Karakterisering af karakteren som en specifik social type
1. Social og materiel situation.
2. Udseende.
3. Originaliteten af \u200b\u200bverdenssyn og verdensbillede, en række interesser, vaner, tilbøjeligheder:
A) aktiviteten og livets grundlæggende forhåbninger;
B) virkningen på andre.
4. Område med følelser:
A) holdning til andre;

B) træk ved interne oplevelser.
5. Ophavsretlig holdning til karakteren.
6. Personlige funktioner, der identificeres i arbejdet:
A) brug af et portræt;
B) i forfatterens beskrivelse;
C) gennem karakterisering af andre skuespillere;
D) baggrund eller biografi;
D) gennem en kæde af handlinger;
E) i tale;
G) miljøet.
III. Hvilket socialt problem førte forfatteren til at skabe et sådant billede?

Analyse af fiktion episoder
Grov plan

En episode er en relativt uafhængig handlenhed for et værk, et uddrag, et fragment, der henviser til en afsluttet begivenhed, hændelse.

1. Definition af episodens tema.
2. Episodens sted i forfatterens idé.
3. Definitionen af \u200b\u200bafgrænsningerne for episoden.
4. Afklaring af læsers opfattelse (læsers opfattelse, tanker, følelser).
5. De mest markante kunstneriske detaljer (landskab, tale, interiør).
6. Som helten afslører i denne episode (hans tanker, følelser, oplevelser).
7. Forfatterens holdning (på hvis side er forfatteren).

Tegneserier

2. Hyperbolisering.
3. Portræt.
4. Talegenskaben.
5. Husholdningsartikler.
6. Modtagelse af overraskelse.
7. Kvarteret til det alvorlige med den mindreårige.
8. Valg af visuelle hjælpemidler.

Hvis du har valgt litteratur som en ekstra eksamen, og nu du ikke ved, hvad du skal gøre med det, og hvordan du tager det, skal du ikke være trist. Rådgivningen fra lærerne på Merlin Education Center vil hjælpe dig med at klare denne udfordring.

Hvem har brug for litteratur?

Litteratur udleveres ikke kun af fremtidige filologer, men også af kreative mennesker. Hvis du agter at tilmelde dig et teater eller kunstuniversitet om to år, vil høje karakterer i litteratur være nyttige for dig. Derfor er det bedre at forberede sig på forhånd - der er mange programarbejder og teori. Det er umuligt at lære og læse alt på én gang på kort tid. Lad eksamen blive din klædeprøve, og derefter vil eksamen i klasse 11 være meget lettere for dig.

Faldgruber af OGE-litteratur

Eksamenopgaver er designet til at verificere:

• ved du hvordan man arbejder med prosaiske og poetiske tekster, analyserer fragmenter af et værk, sammenligner værker af forskellige forfattere;
• er du godt bevandret i den historiske og litterære proces?
• kan du skrive detaljerede essaysvar ved hjælp af kunstmateriale?
• kender du litterære udtryk?
• forstår du kunstneriske ekspressive midler?

De mest irriterende mangler, som eleverne gør ved bestået OGE er forkert citerede citater, ukorrekt brug af ord og udtryk. Blandt de faktuelle fejl er der en forkert stavemåde for forfatterne, hoved- og sekundærpersoner, forvrængning af nøglepunkterne i værkerne samt stave- og tegnsætningsfejl. Alt dette kan undgås, hvis du tager forundersøgelsesforberedelsen alvorligt.

Hvordan forbereder man sig på OGE i litteraturen, så snart du har bestået den?

1. Læs og skriv

Listen over værker, der kan være stødt på i prøven, findes på FIPIs websted, dette institut og udvikler test- og målemateriale til OGE. Du skal kende dem godt. Vi råder dig til at føre en læsedagbog, det vil hjælpe med at hurtigt opdatere teksten i din hukommelse før eksamener. Når du læser, skriv i hovedbogenes notesbog, deres korte beskrivelse, år med oprettelsen af \u200b\u200bværket, angiv forfatterens navn fuldt ud, baggrund for skrivningen, de største problemer, der opstår i værket, med et ord, alle de oplysninger, der kan kræves.

Ikke tid nok? Find kort genfortælling af kvalitet med kommentarer. I store boghandlere, ofte i afdelingerne for metodologisk litteratur, sælges publikationer, hvor software fungerer med detaljeret analyse videresælges. I disse bøger finder du en masse nyttige oplysninger, der hjælper dig med at besvare eksamensspørgsmålene korrekt.

Se evt. Sovjetiske tilpasninger af klassisk litteratur - "Krig og fred" af Sergei Bondarchuk, "Den grusomme romantik" af Eldar Ryazanov, "Incognito fra Skt. Petersborg" af Leonid Gaidai, "Nogle dage fra livet til I. I. Oblomov" af Nikita Mikhalkov osv. De filmet, som de siger, tæt på teksten og vil hjælpe dig med bedre at forstå arbejdet.

Når du arbejder med kritiske materialer, skal du ikke glemme at skrive hovedpunkter, navne, fakta i læserens dagbog. For hvert stykke skal du få noget som en artikel fra Wikipedia.

2. Hylde

I opgaver kræves det ofte at trække paralleller mellem forskellige forfatteres værker. Selv hvis du læser, vil det tage dyrebar tid at huske, hvilke problemer der rejses i et bestemt digt eller historie. Vi foreslår at opdele mindst teksterne på forhånd efter temaer: kærlighed, digter og samfund, krig, kærlighed til moderlandet, kreativitet osv. Så du dræber to fugle med en sten: læs teksten nøje, fremhæv problemerne og strukturerer viden.

3. Hjemmearbejde

Komponering er en af \u200b\u200bde vanskeligste opgaver. Grundlæggende er årsagen til fejl manglende evne til at kommunikere deres tanker intelligent og kompetent. Lærere i Merlin rådgiver om at skrive et essay i henhold til en forberedt plan, ved hjælp af klichéfraser, der vil hjælpe med at sammensætte og logisk bygge teksten. Prøv at skrive sådanne essays hver uge i et år, og vis dem for læreren, så han hjælper dig med at evaluere teksten objektivt.

4. Brug samlinger

Vi må ikke glemme samlingerne af standardeksamensopgaver - dette er de vigtigste assistenter i forberedelserne til eksamen. Før du starter klasser, skal du gøre dig bekendt med kriterierne for evaluering af arbejde. Brug kun svar til selvtest. Gennemse tidligere opgaver.

5. Tilmeld dig forberedende kurser

Det er meget muligt uafhængigt at forberede sig til eksamen, men kun en disciplineret og ansvarlig person kan gøre det. Hvis du ikke er sikker på, at du vil være i stand til at afsætte mindst en dag om ugen til litteratur, er det bedre ikke at tage risici og tilmelde dig kurser. Så vil du regelmæssigt engagere dig, udfylde hullerne og systematisere din viden.

Vi ønsker dig succes!

I kontakt med

5 bedste manualer (opslagsbøger, lærebøger osv.) Til forberedelse til litteratureksamen

jeg . Jeg vil passere OGE! Litteratur. Typiske opgaver. I to dele. Zinina E.A., Novikova L.V., Fedorov A.V. 2018

Denne bog tilbyder opgaver til forberedelse til OGE, skitseret i en tilgængelig form. Manualen kan downloades på forskellige internetressourcer, herunder her: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm . Typiske opgaver og anbefalinger til deres implementering er beskrevet i en tilgængelig form. Ved udskrivning af en bog blev offsetpapir uden illustrationer brugt.

Professionel karakter

Typiske opgaver i denne vejledning svarer til KIM'er fra OGE om litteratur, læreren kan bruge dem i lektioner med frontal, gruppe eller individuelt arbejde med niendeklassinger, og nogle opgaver kan gives til elever i 8. klasse. Studerende kan studere alene hjemme med denne godtgørelse. Den første del præsenterer opgaver relateret til analyse af kunstneriske (episke, lyroepiske, lyriske og dramatiske) værker. Den anden del indeholder opgaver, der kræver et detaljeret svar, og opgaver til at forberede kompositionen. Mellempris.

fund

Denne vejledning vil være nyttig for litteraturlærere til at forberede studerende i lønklasse 8–9 til OGE om litteratur, studerende til selvstudium. Forældre kan have svært ved at kontrollere, hvordan deres børn forbereder sig til eksamen. Hvis manualen er rynket, er det muligt at organisere effektivt arbejde med et essay i form af Unified State Examination, forudsat at udførelsen af \u200b\u200bopgaverne vil blive overvåget af en lærer - et ordforråd. Manualen indeholder et stort udvalg af litterære tekster, en algoritme til at udføre opgaver til at skrive kreativt arbejde.

II . Litteratur / T.A. Kvartnik, - M .: Eksmo, 2014. -176 s. - (Universal reference student. 100 vigtige emner)

Denne håndbog er kendetegnet ved den store mængde materialer, der er nødvendige for, at prøven er vellykket. I netværket kan du downloade det på webstedet: https://multiurok.ru . Det teoretiske materiale til litteraturen og grundskolen i litteratur præsenteres i en tilgængelig form og kan bruges af studerende fra 8. klasse og gennem hele skolen.Offsetpapir brugt, offsetudskrivning.

Professionel karakter

Oplysningerne i biblioteket giver dig mulighed for at organisere og konsolidere viden om litteraturen. Manualen kan bruges i litteraturundervisning på stadiet med at generalisere materialet og forberede sig til OGE om litteratur, med uafhængigt arbejde fra studerende derhjemme og i klasseværelset. Kataloget indeholder materiale om folklore, gammel russisk litteratur, russisk litteraturXVIII - XX århundreder., litteraturteori. Materialet præsenteret i manualen er systematiseret, svarer til KIM'er i litteraturen. Denne opslagsbog er velegnet til studerende fra 8. til 11. klasse og kan også bruges af collegiatstuderende.

fund

Vejledningen vil være nyttig for lærere i litteratur, studerende, der forbereder sig til at bestå eksamen og litteratureksamen. Forældre kan kontrollere assimilering af materialet ved at forhøre betingelserne osv. Baggrundsoplysningerne i denne bog er nødvendige for en vellykket bestilling af OGE, men de studerende er også nødt til at studere tutorials med prøveemner.

III . OGE 2018. Litteratur. Typiske testemner. 14 muligheder for opgaver. Kuzanova O.A., Maryina O. B., - Udgiver: Eksamen, 2018. - 64 s.

Manualen er bredt distribueret i boghandlere (gennemsnitlige omkostninger - 150-200 rubler.) Du kan downloade på hjemmesiden: https://multiurok.ru .

Professionel karakter

Manualen tilbyder fjorten muligheder for typiske testopgaver, der hjælper med at udvikle niendeklassingers evner til vellykket bestået eksamen i litteraturen; opgaver svarer til KIM'er. Denne bog kan anbefales til lærere, vejledere, niendeklassinger til selvstændigt arbejde. Materialet er forståeligt og tilgængeligt for studerende.

fund

Fordel O.B. Maryina, O.A. Kuzanova opfylder kravene fra OGE til litteratur i 2018, det vil være nyttigt for studerende i niende klasse for selvkontrol, litteraturlærere til arbejde i klasseværelset eller individuelt.

Bogen sælges i alle større boghandlere og er tilgængelig på anmodning (ca. 400 rubler) på hjemmesiden https://multiurok.ru det kan downloades.

Professionel karakter

Manualen indeholder 30 varianter af typiske testopgaver svarende til KIM'er i litteraturen fra 2018. Materialet er forståeligt og tilgængeligt for studerende. Typiske prøveemner vurderer objektivt graden af \u200b\u200bberedskab for niendeklassinger til at bestå eksamen i litteraturen.

fund

Manualen opfylder kravene i statseksamen for litteratur i 2018, giver dig mulighed for at udvikle færdigheder til at bestå eksamen i 9. klasse, niendeklassinger kan studere uafhængigt af disse opgaver samt under opsyn af en sproglærer.

V . Alle helte fra værkerne i russisk litteratur. Skoleprogram: ordbog - opslagsbog. - M .: LLC “Agentur” KRPA “Olympus”: LLC “Publishing House AST”, 2003. - 443 s.

I boghandlere kan du finde gengivelser af ordbogen - et bibliotek. Der findes ingen sikre download-links på nettet.

Professionel karakter

Ordbogen indeholder heltenes navne og deres ”liv” -sti gennem hele arbejdet, manualen sammenlignes positivt med et kort resumé af kunstværkerne, da artiklerne indeholder elementer i karakteranalyse, som gør det muligt for studerende bedre at forberede sig til eksamen, når de arbejder uafhængigt. Information præsenteres i en tilgængelig form. Denne opslagsbog er velegnet til studerende fra 8. til 11. klasse og kan også bruges af collegiatstuderende.

fund

Denne vejledning kan bruges til selvstændig forberedelse til at bestå eksamen i 9. klasse. Når du rynker fordele, kan du systematisere viden om hver helt af russisk litteratur, der er inkluderet i skolens læseplan.

OGE om litteratur er en af \u200b\u200bde valgfrie afsluttende prøver i slutningen af \u200b\u200b9. klasse. I 2018 blev det afholdt den 31. maj, en dag efter eksamen på det russiske sprog.

Mange af forhandlerne sagde, at det tager meget tid at forberede sig tildelte ikkeunder henvisning til det faktum, at selve prøven kræver ikke nøjagtig teoretisk viden. De fleste studerende skjulte ikke det faktum, at deres uddannelse kun bestod af kendskab til eksamensstruktur og skolelitteraturbesøg.

Selvom jeg besluttede mig for de valgte prøver i begyndelsen af \u200b\u200båret, begyndte jeg virkelig at forberede mig kun om foråret. Der var ingen vejledere: Jeg købte lige alle referencematerialer for at forstå, hvad der var påkrævet, hvad jeg skulle gentage, og så videre. I litteratur besluttede hun kun fem eller seks muligheder, det vil sige, hun skrev essays en gang om ugen. Og så tilstår jeg, at det ikke altid er fair ...

Der er undtagelser. Nogle niendeklassinger henvendte sig ansvarligt til opgaven, så allerede i oktober begyndte de aktiv træning med tutorer begyndte de at analysere kunstværker, studere biografier fra forfattere osv.

Jeg vil gerne være journalist. Derfor havde jeg ingen problemer med valget af eksamener: det er indlysende, at det vil være nødvendigt at tage litteraturen. Allerede i september annoncerede jeg mit ønske og startede vejen til den højeste score. Der var ingen vejledere, men hun deltog i alle høringer fra sin lærer om litteratur. Løst gradvist alle de muligheder, som læreren derefter kontrollerede. Der var ingen sonder: I skolen blev det anset for, at denne eksamen ikke kræver så meget opmærksomhed ...

Den studerende, der bestod eksamen i litteratur

Den 10. juni modtog studerende deres resultater. Mange var utilfredse med deres vurdering, men de indrømmer selv, at resultatet med bedre forberedelse ville være højere. Vi besluttede at lære først, hvad der er nødvendigt for at få bestået litteratureksamen i lønklasse 9.

Sådan forberedes kvalitativt til OGE i litteratur

Mit eksamensresultat (de højeste 33 point - forfatterens note) er en vurdering ikke kun af mine litterære evner, men også af formue, som var gunstig for mig den dag. Jeg stødte på en mulighed med mine yndlingsværker, så det var en glæde at besvare spørgsmål, sammenligne fragmenter. Efter at have forladt eksamenswebstedet var jeg meget bekymret, da det ville være en skam at få lav score for mine essays. Men, som du ser, heldig.

Den studerende, der bestod eksamen i litteratur

Udforsk OGE-vurderingskriterier

Forberedelse til eksamen er en individuel sag, fordi selv studerende, der studerer i samme klasse, har forskellige grader af beredskab og forståelse af emnet. Men det er de fleste studerende enige om er nødvendigtkende eksamensvurderingskriterier. Måske er dette grundlaget for at forberede sig til enhver eksamen. I litteraturen er viden og forståelse af krav især vigtig.

Gå ikke glip af litteraturundervisning

Det meste af kodificeringsprogrammet består af værker fra 8-9 klasser. Derfor er det bedst for studerende deltog i alle litteraturkurser og studerede omhyggeligt materiale.

Læs i originalen

Eksamen i litteratur er en god uddannelse, før man tager eksamen i litteratur.

Det vanskeligste i OGE om litteratur er ikke engang essays, men specifikke spørgsmål, der kræver et direkte svar. For niendeklassinger er dette vanskeligt, fordi de er vant til at skrive ”smukt” og om intet. For eksempel er der i OGE om litteratur et spørgsmål om, hvorfor Bazarov kaldes en "reflekterende nihilist". Og som skolebørn skriver som svar, at Turgenev er en stor forfatter, og “Fathers and Sons” er en vidunderlig roman. Alt dette er "vand", som ikke har nogen plads i prøven.

Teksterne på OGE-litteraturen giver komplekse. For eksempel ”Hjertet af en hund” af Bulgakov, ”Matrenin Dvor” af Solzhenitsyn, Chekhovs historier.
De kan give en oversat tekst - for eksempel et fragment fra Byron til sammenligning med teksten i Lermontov.

Advar straks dem, der består eksamen på litteraturen. Dette er en vanskelig eksamen, og den vælges ikke for at "bestå noget." Du bliver nødt til at arbejde meget for at forberede OGE om litteratur!

Normalt foregår forberedelse til OGE i litteratur på skoler som standard. Lærere tvinger bogstaveligt talt niendeklassinger til at læse klassikere og siger, at dette materiale er nødvendigt for at skrive det sidste essay. Og studerende foretrækker en kort genfortælling af værker eller samlinger af færdige værker. Samtidig seriøs forberedelse til OGE i litteraturen,
det vil sige, ingen analyserer teksten.

Og på OGE om litteratur modtager du for eksempel et fragment fra balladen "Svetlana" af Zhukovsky, og til sammenligning et stykke fra "Eugene Onegin". Det er nødvendigt at sammenligne disse tekster og besvare spørgsmålene: hvad er lighederne, hvad er forskellen? Og skriv derefter et kort essay på cirka 200 ord.

Forbereder din skole sig til eksamen i dette format? Lærer du at skrive essays strengt om emnet? I så fald betyder det, at forberedelse til eksamen i litteratur vil være en fremragende uddannelse inden en mere seriøs eksamen - eksamen.