480 gnide | 150 UAH | $ 7,5, "MOUSEOFF, FGCOLOR," #FFFFCC ", BGCOLOR," # 393939 ");" onMouseOut \u003d "return nd ();"\u003e Speciale - 480 rubler, levering 10 minutter , døgnet rundt, uden fridage og helligdage

240 gnide | 75 UAH | $ 3,75 ", MOUSEOFF, FGCOLOR," #FFFFCC ", BGCOLOR," # 393939 ");" onMouseOut \u003d "return nd ();"\u003e Abstract - 240 rubler, levering 1-3 timer, fra 10-19 (Moskva tid), undtagen søndag

Muhamadeev Marat Masgutovich. Socio-pædagogiske fundamenter for aktiviteterne i militære kommissariater til forbedring af undervisning i forkrydsning af ungdom: Dis. ... cand. ped Videnskaber: 13.00.01: Moskva, 1997 231 c. RSL OD, 61: 98-13 / 354-X

Introduktion

Kapitel I. Teoretiske og metodologiske fundamenter for aktiviteterne i de militære kommissariater inden foruddannelsesuddannelse af ungdom til tjeneste i Den Russiske Føderations væbnede styrker

1. Historisk og pædagogisk analyse af dannelsen og udviklingen af \u200b\u200bsystemet med organisering og funktion af undervisning i forkrydsning af ungdom 14-35

2. Essensen, indholdet og funktionerne i de militære kommissariaters aktiviteter med henblik på forberedelse af før-vernepligt til militærtjeneste 36-50

3. Analyse af udøvelsen af \u200b\u200blokale militære myndigheders aktiviteter i undervisning i forkrydsningsfacilitet for fremtidige soldater i hæren og flåden 51-66

Kapitel II En eksperimentel undersøgelse af aktiviteterne i militærkommissariater for at forbedre undervisning før ungdomsuddannelse

1. Opgaver og metoder til eksperimentelt arbejde ... 67-78

2. Begrundelse af kriterierne for evaluering af effektiviteten af \u200b\u200bat opbygge et system med undervisning i forkrydsningsfaciliteter for unge mænd i militære rekrutteringskontorer.

3. Analyse af dynamikken og resultaterne af eksperimentelt arbejde 92-113

Kapitel III. De militære kommissariats hovedaktiviteter for at forbedre undervisning før ungdomsuddannelse

1. Optimering af militær faglig orientering af unge 114-128

2. Styrkelse af den faglige og pædagogiske orientering i uddannelse af embedsmænd i lokale organer med militær kommando og kontrol til arbejde med præ-vernepligtige 129-141

3. Udvikling af militærkommissariats samarbejde med statslige og offentlige organisationer om undervisning i forkrydsningsfaciliteter for fremtidige soldater 142-153

Konklusion 154-161

Referencer 162-175

Applikationer

Introduktion til arbejde

Problemets presserende karakter. I alle faser af dannelsen og udviklingen af \u200b\u200bden russiske stat har forsvaret af fedrelandet været og forbliver en hellig pligt for hele folket 1. Den vigtigste betingelse for at opretholde de russiske væbnede styrker i en tilstand af forsvarsberedskab under moderne forhold er effektiv og høj kvalitet forberedelse af unge mennesker til militærtjeneste.

For tiden er det i Den Russiske Føderation behovet for at forbedre ungdomsuddannelsen til forældrebeskyttelse (i det følgende benævnt PDM) til forsvar af moderlandet, der hovedsageligt udføres af militære kommissariater (i det følgende benævnt VK), på grund af en række faktorer.

For det første vedvarer årsagerne til krige og militære konflikter i verden. Under disse betingelser forbliver den omfattende generation af den unge generation til at forsvare deres fædreland en vigtig faktor i styrkelse af landets forsvarsevne.

For det andet, med en betydelig reduktion i de væbnede styrker og en reduktion i militære udgifter, overgangen til et kontraktligt servicesystem, er der et presserende behov for at forberede en veluddannet reserve klar til at udføre kampoperationer uden at være i hæren og flåden.

For det tredje bestemmes den stigende rolle af undervisning i foruddannelse for fremtidige forsvarere af Moderlandet stort set af indflydelsen på udviklingen af \u200b\u200bmilitære anliggender inden for videnskabelig og teknologisk fremgang, der stiller høje krav til militær og teknisk træning af soldater. Militært arbejde under moderne forhold er blevet mere differentieret. Så for eksempel, hvis der ved begyndelsen af \u200b\u200bden første verdenskrig var 15-20 store militære specialiteter, under Anden verdenskrig - J.60, nu er der mere end 2 tusind militærtekniske specialiteter i hærerne, hvoraf mange antyder

1 Se: Besked fra præsidenten for Den Russiske Føderation til forbundsforsamlingen // Ros. Gas. - 1 997. - 7. marts.

seriøs træning.

For det fjerde viste en analyse af arbejdspraksis fra de militære kommissariater i Rusland og andre SNG-lande, at dygtigt og fokuseret arbejde med at uddanne unge patrioter, kontorer i moderlandet bidrager til at forene hele befolkningen til fælles beskyttelse af et fælles hjem. Det reducerer spændingerne i de interetniske forbindelser markant og bør være en faktor i hæren og folks enhed.

For det femte giver samfundets ændrede moralske principper anledning til juridisk nihilisme, politisk naivitet, forbrugerpsykologi og pasifistiske følelser hos de fleste teenagere.

I dag i vores offentlige landes bevidsthed og især unge mennesker, intensiveres manifestationerne af åndelig og moralsk ødelæggelse. De traditionelle værdier i folkeliv, national historie og kultur er dybt eroderet. I vid udstrækning har patriotismens ideer, uden hvilke genoplivningen af \u200b\u200bfaderlandet er umulige, også mistet deres rolle. Undersøgelsen viste, at hvert sekund af de adspurgte betragter begreber som patriotisme, ære, militær pligt som en fortid og meningsløs. Over 35% af de unge udtrykte deres villighed til at forlade Rusland, og omkring 70% - af meningsløsheden ved militærtjeneste.

For det sjette er det grundlæggende program for grundlæggende militær træning (i det følgende NVP) i en gymnasium: begrænsning af social støtte til patriotiske foreninger; glemsel om masse-ungdoms militær-patriotiske spil og handlinger; refinansiering af DOSAAF (nu ROSTO), militær-patriotiske ungdomsudgivelser, tv og radioprogrammer.

Alt dette bidrager ikke til dannelsen af \u200b\u200bet ønske blandt unge om at forberede sig på forsvaret af fedrelandet, genererer adskillige unddragelser fra

baktiv tjeneste, først i efteråret sidste år var omkring 37 tusind mennesker i kategorien "afvigere" 1.

For det syvende viser en analyse af udøvelsen af \u200b\u200bde militære kommissariats arbejde 2, at de, som koordinerende instans for at forberede unge til militærtjeneste, ikke kun oplever objektive vanskeligheder, men også viser utilstrækkelig faglig uddannelse til dens "gennemførelse". Undersøgelsen afslørede, at en betydelig del VK-medarbejdere har lav faglig og pædagogisk viden, færdigheder og evner til at arbejde med præcepterede kontingenter.I henhold til resultaterne af undersøgelser af VK-officerer bemærkede 67%, at der ikke var et tilstrækkeligt niveau af udviklede underordnede og deres færdigheder i at arbejde med præ-vernepligtig ungdom.

Udviklingsniveauet for den videnskabelige opgave viste, at der er udført betydeligt forskningsarbejde på PDM-problemer i hærens tjeneste. F.eks. Afspejles de socio-pædagogiske og organisatorisk-pædagogiske problemer med at forberede unge til militærtjeneste i N.P. Aksenova, I.Ya. Gnatko, T.A. Dvuzhilova, S.S. Kotsevich, N.Ya.Mironova, N.A. Nizhneva, V.V. Tretyakova, B.C. Vidunderlig. Det historiske og pædagogiske aspekt blev undersøgt i afhandlingerne fra V.L. Balobonova, N.F. Gudchenko, St. Kalinina, I.A. Peshkova, E.V. Piulsky, A.V. Sannikov.

I afhandlinger AA Aronova, VV Artemenko, M. Annakulova, A.N. Vyrshchikova, H.L. Hristov udforskede måder og betingelser for militær-patriotisk uddannelse i processen med at studere af studerende ved NVP og videnskabsgrundlaget. V.G. Zhdanov, A.M. Lolua, N.I. Khromov, S.F. Shakarov forsøgte at analysere NVP's didaktiske og metodologiske problemer.

Nogle aspekter af dannelsen af \u200b\u200bstuderendes beredskab til militærtjeneste overvejes i værkerne fra V.N. Loskutova, V. Lutovinova, G.T. Sivakova,

2 Undersøgelsen blev udført i 1. republikansk, 2 regionale, 7 by- og distriktsmilitære

commissariats.

A. A. Kuntzman, N.A. Shangin m.fl. En række presserende problemer med fysisk uddannelse af ungdomsudkast løses i afhandlingerne fra M.Mbaka, S.N. Zueva, V.V. Konstantinova, P.D. Lukashova.

Af betydelig videnskabelig og praktisk interesse er doktorafhandlingerne fra N.A. Belousova, A.R. Zhurmakanova, L.A.Bublik, A.P. Volkova, N.M. Konzhiev, M.A. Terentey, V.F. Farfarovsky, H.G. Fatalieva T.M. Shashlo. I dem analyseres pædagogiske problemer med at forberede unge til militærtjeneste sammen med aktuelle spørgsmål i teorien og historien om militær-patriotisk uddannelse.

I monografiske og afhandlingsarbejder i den teoretiske og metodologiske plan findes der imidlertid ingen særlige undersøgelser af den pædagogiske underbyggelse af forbedring af militærkommissariats aktiviteter til at forberede ungdom til forældreskat til militærtjeneste under de skiftende socioøkonomiske og politiske forhold.

Problemets relevans, dets praktiske og teoretiske betydning samt manglen på udvikling i militær pædagogik bestemte dets valg som en afhandling.

Studiens genstand er aktivitet fra militærkommissariater med henblik på forberedelse af præ-vernepligt til militærtjeneste, og emne - socio-pædagogiske fundamenter for dens forbedring af moderne forhold.

Formålet med undersøgelsen - afklare de teoretiske fundamenter, begrunde og eksperimentelt verificere de vigtigste retninger for at øge effektiviteten af \u200b\u200bmilitærkommissariats aktiviteter med henblik på at forberede unge til tjeneste i rækken af \u200b\u200bde væbnede styrker i Rusland.

I overensstemmelse med målet blev følgende opgaver løst i afhandlingen: 1. At klarlægge ideen om arten og indholdet af den socio-pædagogiske aktivitet hos militærkommissærer for at forberede sig til militærtjeneste.

2. At udvikle og eksperimentelt verificere det omfattende målrettede program for social og pædagogisk aktivitet hos militærkommissariaterne for at forbedre uddannelsen af \u200b\u200bunge mennesker til aktiv tjeneste i RF-væbnede styrkers rækker.

3. At underbygge de vigtigste socio-pædagogiske retningslinjer for en kvalitativ stigning i niveauet for uddannelse af ungdom til præ-vernepension til militærtjeneste af styrker og midler til militære kommissariater.

4. At udvikle og retfærdiggøre videnskabelige og metodologiske henstillinger til de militære kommissariats praktiske aktiviteter for at optimere den yngre generations militær-patriotiske uddannelse.

Som arbejdshypotese det blev antydet, at der i forbindelse med en radikal reform af de væbnede styrker, ændringer i kvalitet og egenskaber for udstyr og personale, objektivt er der behov for at øge effektiviteten af \u200b\u200bundervisning i forkrydsningsfaciliteter for unge. Men en betydelig del af ungdommen viser ikke interesse for militærtjeneste, dens prestige falder; de enkelte mediers aktiviteter har en udtalt antihærorientering; kvaliteten af \u200b\u200bmilitærkommissariaters, statslige og offentlige organisationers arbejde med undervisning i forkrydsningsfaciliteter for fremtidige soldater er blevet reduceret.

Det er muligt at overvinde disse modsigelser og forbedre kvaliteten af \u200b\u200bungdommens forberedelse til militærtjeneste, hvis aktiviteterne af militærkommissariater, som det vigtigste led i social-pædagogiske institutioner inden foruddannelse, foregår på en omfattende måde og skaber de nødvendige betingelser for deres kreative socio-pædagogiske aktivitet, hvilket indebærer optimering af den militære faglige orientering af unge ; Styrkelse af den faglige og pædagogiske orientering i uddannelse af embedsmænd i lokale organer med militær kommando (i det følgende benævnt MOBU) til arbejde med præ-vernepligtige; udvikling af samarbejde mellem militære kommissariater med

regering og offentlige organisationer, men undervisning i forkrydsning af fremtidige soldater.

methodologues teknisk grundlag Forskning indeholder følgende bestemmelser: begrebet enhed i dannelse af bevidsthed, personlighed og aktivitet; videnskabelige love, der afslører enheden mellem teori og praksis i erhvervsuddannelse, om den omfattende overvejelse af alder, socio-psykologiske og andre træk hos unge mennesker i processen med at arbejde med dem, om at omdanne erhvervet viden til tro osv.

Undersøgelsen blev udført under hensyntagen til indholdet af politiske dokumenter om reform af de væbnede styrker og ajourføring af undervisning i forkrydsningsfacilitet for unge; moderne krav til uddannelse af militært personel; videnskabelig organisering af arbejdskraft VK.

Afhandlingen var baseret på principperne om videnskab og objektivitet, konkrethed og abstraktion, historisk og logisk, induktion og deduktion, sammenstilling og evaluering af pædagogiske fænomener fra fortid og nutid.

Undersøgelsen var baseret på teoretiske principper udviklet i skrifterne fra pc-lærere og psykologer. Anokhina, A.A. Aronova, Yu.K. Babansky, AJB. Trommeslagere, LABublik, V.I. Vdovyuk, D.I. Vodzinsky, I.F. Vydrina, V.N. Gerasimova, P.N. Gorodova, V.P. Davydova, M.A. Danilova, M.I. Dyachenko, B.P. Yesipova L. F.Zheleznyak, L.V. Zankova, I.A. Kamkova, L.A. Kandybovich, N.I. Kiryashova, N.M. Konzhiev, F.F.Queen, N.S. Kravchuna, K.A. Kulinkovich, I.D. Ladanova, A.N. Leontiev, I.A. Lipsky, M.U. Piskunova, K.K. Platonova, A.T. Rostunova, M.N. Skatkina, VA Slastenina, V.Ya. Slepova, A.M. Stolyarenko, V.V. Tretyakova, V.F. Farfarovsky, N.F. Fedenko, I.F. Kharlamova, T.M. Shashlo, G.I. Schukin, VT. Yusova og andre.

Det personligheds-sociale aktivitetsbegreb, der blev udviklet ved Institut for Pædagogik ved Militære Universitet, var grundlaget for at udføre eksperimentelt arbejde, underbygget de vigtigste retninger for de militære kommissariats effektive aktiviteter til undervisning i ungdomsuddannelse. Undersøgelsen blev udført i de militære kommissariater. Moskva, Zelenograd, Republikken Tatarstan. Derudover blev der opnået forskningsmateriale fra forbindelser og enheder fra Moskva og Volga militære distrikter.

Alt arbejde blev udført i flere sammenkoblede trin ved hjælp af en integreret teknik.

Den første fase (1992 - 1994) blev viet til den teoretiske forståelse af litterære kilder og normative dokumenter om det undersøgte problem, samt til studiet af den virkelige proces med undervisning i forkrydsning af ungdom for hæren i militærkommissariater. Dette gjorde det muligt for forfatteren at bestemme den førende idé og formål med afhandlingen, at formulere målet og målsætningerne, udvikle en hypotese, arbejdsplan og forskningsmetodik. På dette trin blev der udført en teoretisk analyse af litterære kilder ved hjælp af metoderne til observation, interviews, interviews, analyse af dokumenter og aktivitetsresultater, spørgeskemaer, den praktiske oplevelse af VK med undervisning i undervisning af unge mennesker.

Anden fase (1994-1995) inkluderede en test af hypotesen, de foreløbige konklusioner og anbefalinger fra disputanten i processen med eksperimentelt arbejde. Parallelt blev de bedste fremgangsmåder ved aktiviteterne i de militære kommissariater og militær-patriotisk uddannelse undersøgt, nye kilder til det undersøgte spørgsmål blev analyseret. De opnåede resultater blev aktivt anvendt i praksis. På dette trin blev der anvendt metoder: observation, samtaler, analyse af resultaterne af aktiviteter,

11 konstatering og formative eksperimenter, generalisering af uafhængige egenskaber, ekspertvurdering osv.

Tredje fase (1995 - 1996) er forbundet med den teoretiske generalisering af materialer, der er opnået under forsøgsarbejdet, introduktionen af \u200b\u200bkonklusioner og anbefalinger i praksis med militære kommissariater og den litterære udformning af afhandlingen. I dette trin blev metoder til generalisering, systematisering, matematisk behandling af resultater og teoretisk analyse anvendt.

Samlet volumen arbejde færdigt.

Under undersøgelsen blev mere end 250 litterære kilder til problemet og relateret til det omkring 100 forskriftsdokumenter undersøgt og analyseret. En omfattende undersøgelse af aktiviteterne fra 10 militære kommissariater på forskellige niveauer. Mere end! 00 VK-medarbejdere, mere end 300 personer og mere end 400 præfedter blev interviewet i samtaler, interviews, spørgeskemaer.

Videnskabelig nyhed den udførte forskning består i det faktum, at den analyserer den aktuelle tilstand af praksis med VK på forudkast til træning af unge; afklarede ideer om de socio-pædagogiske fundamenter om enhedernes essens, indhold og karakteristika; udviklet og eksperimentelt testet et omfattende program, de vigtigste måder til at øge effektiviteten af \u200b\u200bungdomstræning til service i de væbnede styrker og midler til VK; underbygget og testet praktiske henstillinger til forskellige kategorier af embedsmænd om at optimere den patriotiske uddannelse af præ-vernepligtige unge.

Beskyttet:

JEG.At forstå essensen af \u200b\u200bde militære kommissariats aktiviteter i undervisning i foruddannelse af ungdom til militærtjeneste i dets væsentlige og dynamiske egenskaber.

2. Udviklet og testet i løbet af eksperimentelt-eksperimentelt

et system til evaluering af effektiviteten af \u200b\u200bmilitærkommissariaters aktiviteter inden foruddannelsesuddannelse af ungdom til militærtjeneste, herunder proceduremæssige, propedeutiske og effektive kriterier og deres indikatorer.

3. Designet og eksperimentelt testet integreret
program, hovedretninger og socio-pædagogiske forhold
forbedring af aktiviteter fra militærkommissariater med hensyn til præ-vernepligtelse
ungdomstræning: optimering af militær faglig orientering
ungdom; styrkelse af erhvervsmæssig og pædagogisk orientering
uddanne officerer af militære kommissariater til at arbejde med
pre-værnepligtige; udvikling af samarbejde mellem militære kommissariater med
statslige og offentlige organisationer om forudkast
forberede fremtidige krigere.

Praktisk relevansforskningen bestemmes af brugen af \u200b\u200bdets resultat i aktiviteterne i de militære kommissariater til undervisning i forkrydsningsfaciliteter for unge, til forbedring af fremtidige soldats patriotiske uddannelse, forbedring af de pædagogiske færdigheder hos ansatte i militære kommissariater.

Det teoretiske og metodologiske materiale fra afhandlingen bruges i udviklingen af \u200b\u200bselvuddannelsesprogrammer for VK-medarbejdere, chefer for masseforsvarsorganisationer. Machiaeals af afhandlingen kan også bruges i klasser i pædagogik og psykologi med officerer på fakulteter og omskoling og avanceret uddannelseskurser, i klasser i offentlig-statlig uddannelse.

Pålideligheden og gyldigheden af \u200b\u200bkonklusionerne og de videnskabelige resultater sikres ved implementering af uddannelseskonceptet om personlighed-social aktivitet, et system med forskellige metoder, der er passende til mål og mål

forskning ved hjælp af apparaterne i matematisk statistik, en omfattende analyse af resultaterne af eksperimentelt arbejde og bekræftet af de militære kommissariats praksis, som er dokumenteret.

Test af resultaterne af undersøgelsen Det blev udført i hele undersøgelsesperioden og i løbet af det pædagogiske eksperiment, der blev udført i en række republikanske, regionale, by- og distriktsmilitære kommissariater.Konklusionerne og anbefalingerne fra undersøgelsen blev brugt til dannelse af begreberne patriotisk uddannelse af ungdom, udført efter instrukser fra Forsvarsministeriets hoveddirektorat for uddannelsesarbejde RFResultaterne af undersøgelsen blev testet under klasser med studerende på det psykologiske fakultet ved Militære Universitet såvel som i klasser på offentlig-statlig uddannelse med VK-medarbejdere; blev drøftet på møder i Institut for Pædagogik og den fagmetodiske kommission for socialpedagogik på Militæruniversitetet samt under træningssessioner med de ansatte i militærkommissariaterne i årene. Moskva og Kazan.

Undersøgelsens design, dens formål og mål bestemte strukturen og
afhandlingens indhold, der består af en introduktion, tre kapitler (I -

Teoretiske og metodologiske fundamenter for aktiviteterne i de militære kommissariater inden foruddannelse af ungdom til tjeneste i de væbnede styrker i Den Russiske Føderation; II - En eksperimentel undersøgelse af processen med at forbedre aktiviteterne i militærkommissariater i arbejde med ungdom, der er præ-vernepligtig; ІЇІ - De vigtigste aktivitetsområder for de militære kommissariater med henblik på forbedring af undervisning før ungdomsuddannelse), konklusioner, referencer og bilag.

Historisk og pædagogisk analyse af dannelsen og udviklingen af \u200b\u200bsystemet med organisering og funktion af undervisning i forkrydsning af ungdom

Det eksisterende system med forberedelse af forudgående ungdom til militærtjeneste kan ikke forstås og analyseres uden at overveje dets udvikling, det vil sige historisk.

En sådan analyse fra vores synspunkt skal startes fra det øjeblik, en regelmæssig hær blev oprettet i Rusland. Dette kan bruges til at tegne en analogi af sammenhængen mellem systemerne til forberedelse af ungdom til militærtjeneste fra Peter den Store tid til vores tid, og de indledende pædagogiske holdninger i tilrettelæggelsen af \u200b\u200bdenne proces sammenlignes.

Peter 1, efter at have ophævet Streltsy-regimenterne (1698), grundlagde bemandingen af \u200b\u200bhæren i den obligatoriske tjeneste for adelen og i samlingen af \u200b\u200bvelstående mennesker, der var blevet kaldt rekrutter siden 1705. Arten af \u200b\u200bmilitærtjeneste har ændret sig: Før hæren var næsten alt bosat og samlet kun i krigstid og i korte træningslejre; nu er hun blevet konstant1.

Et etableret faktum er, at i den Peter den Store skæbne spillede "morsomme tropper" en stor rolle. Historien om oprettelsen af \u200b\u200bdisse tropper er kendt. I begyndelsen af \u200b\u200b1863 blev Petras barndomskammerater stationeret i landsbyen Preobrazhenskoye nær Moskva, hvor de sammen med den unge tsar blev engageret i militærspil kaldet sjove spil.

Ideen om at underholde, siger historikeren A.M. Nazarov, dette forbereder folket på, hvad de har brug for i krigen. Målet er at forberede krigere, som ”soldatens” ville være et hadet fangenskab, og et lapidar-værksted, hvor de ville tilegne sig de ensartede ansigter på krystallen, der lyste i hænderne på de sejrrige forhekser med forbløffende glans2.

Programmet til gennemførelse af dette mål omfattede: 1) udvikling af fysisk styrke og smidighed hos børn, der er 9-12 år gamle gennem spil i luften og gymnastikøvelser; 2) udvikling af mod og virksomhed hos børn ved at indføre en vis mængde fare og risiko i legene. Til dette brugte vi klatring på klipper, kløfter, overgange på ustabile broer, bjælke, spil i røverne. I løbet af dette spil vil de "morsomme dem" umærkeligt opfatte vagttjenesten, intelligensen og oplevelsen til den erkendelse, at "mere fornuft og kunst vinder end meget"; 3) træning i at eje et våben, ikke kun en pistolteknik, men også evnen til at skyde og stikke; 4) kendskab til "underholdende" med militært udstyr og træning til at bruge det; 5) udvikling af disciplin, en følelse af ære og kameraderi; 6) erkendelse af fædrelandet og afklaring af dets historiske opgaver ved at sætte sig ind i de "sjove" med de lyseste og mørkeste sider i vores historie samt med kræfter og forhåbninger fra de farligste naboer; 7) udviklingen af \u200b\u200bkærlighed til det suveræne og fædrelandet; 8) indskubning af "morsom" kærlighed til hæren.

Sådan var det program, som Peter 1 implementerede trin for trin, og som vidner om starten på oprettelsen af \u200b\u200bet system med forberedelse til militærtjeneste. Beslutningen om at oprette det gentre kadettekorps, hvor åbningen fulgte den 17. februar 1732, havde til formål at forbedre dette system. Sammen med den generelle uddannelse fik de unge, der studerede i korpset, også primær militær uddannelse, hvilket gjorde det muligt for dem at udføre militære opgaver.

I det førrevolutionære Rusland var militære nærvær - institutioner, der betjener militærbeskyttelse - direkte involveret i forberedelsen af \u200b\u200budkast til tropper.

Den militære tilstedeværelse blev dannet: i hver provins og region (med undtagelse af regionerne, tropperne fra Don, Kuban, Tersky og Ural). De omfattede: guvernøren (formand), vicestatsguvernøren, provinsens leder af adelen, formanden for det provinsielle zemstvo-råd, et medlem af dette råd, distriktsmesteren eller hans erstatning og anklageren for tingretten eller hans kammerat.

I hvert amt eller distrikt er der et amt eller distrikt militærtjeneste, der er formand af adelsens amtleder. Det bestod af medlemmer: en distrikts militærchef eller en person, der erstattede ham, en distriktspolitimester og et medlem af zemstvo-rådet. Under tilstedeværelsen af \u200b\u200btilstedeværelsen inden for rekrutteringsområdet blev dens sammensætning suppleret med en af \u200b\u200bindbyggerne i udkastet til sektion, valgt af amtets zemstvo-forsamling i 3 år.

Følgende blev overdraget til den provinsielle eller regionale tilstedeværelse: 1) generel overvågning i hele provinsen eller regionen med henblik på den korrekte forløb for indrømmelse og adgang til dem, der er underlagt militærtjeneste; 2) layouten af \u200b\u200bantallet af rekrutter, der er tildelt provinsen eller regionen mellem rekrutteringsstationerne; 3) genundersøgelse af personer, der er underlagt obligatorisk militærtjeneste; 4) behandling af klager over amts, distrikt og byens tilstedeværelse.

Amts-, distrikts- og bypræsencer: 1) udarbejdet og gentagne private udkast til lister; 2) lavede selve opkaldet; 3) bestemte rettighederne for hvert udkast; 4) bestemte, hvilken af \u200b\u200bdem, der blev kaldt op, og i hvilken rækkefølge der udpeges til tjenesten; 5) undersøgte personer, der er omfattet af udnævnelsen til tjenesten; 6) accepterede rekrutter.

I "charteret for militærtjeneste (1874)" bemærkes det, at opkaldet foretages af amts- og byens militære tjeneste, hvis handlinger er som følger:

1) udseendet, alder på personer, for hvilket det ikke er dokumenteret, bestemmes; 2) der læses en liste over garantier, der angiver, hvilken fordel der tildeles hvem (fristen for at ansøge om retten til ydelse - ved denne læsning); 3) tegninger kaldes til at tegne partier; 4) deres helbred undersøges; 5) fysisk fit, afhængigt af antallet af partier og retten til privilegium, accepteres til tjeneste eller er optaget i militsoldaterne i Ї-th kategorien; fysisk får de svage udsættelse eller er optaget i krigere i 2. kategori; dem, der ikke er i stand til at bære våben, er permanent undtaget fra tjeneste; 6) listen over accepterede til service læses, og disse personer svores i1.

Som du kan se, opfyldte den militære tilstedeværelse, der direkte var ansvarlig for udførelsen af \u200b\u200bmilitærtjeneste af befolkningen, ikke den specifikke funktion af at forberede alle unge til militærtjeneste.

Dette arbejde blev hovedsageligt reduceret til uddannelsen af \u200b\u200bofficerkorpset i kadetskoler. Selv om der ved begyndelsen af \u200b\u200bdet 20. århundrede dukkede op offentlige organisationer, der beskæftigede sig med problemet med undervisning i forkrydsning af ungdom2.

Yderligere udvikling af systemet med forberedelse af unge til militærtjeneste hænger sammen med perioden efter oktober! .9!. 7 år Dekretet fra den allrussiske centrale eksekutivkomité "Om obligatorisk træning i militær kunst" af 22. april 1918 var rettet mod dette. Dekretet forpligtede arbejderne i alderen 18–40 år til at gennemgå det 96 timers militære træningsprogram på jobbet. Han etablerede obligatorisk militær træning for skolebørn i alderen 16-18 år. Det universelle uddannelsesprogram gav uddannelse til handlinger fra en enkelt soldat. I april 1919 godkendte den første all-russiske kongres om fysisk kultur, sport og præ-vernepligtsuddannelse "bestemmelsen om militær træning for forældre for ungdom."

Arten, indholdet og funktionerne i de militære kommissariaters aktiviteter i forberedelsen af \u200b\u200bfør-vernepligt til militærtjeneste

Forberedelse til militærtjeneste er et af hovedområderne for den militær-patriotiske uddannelse af det arbejdende folk, og frem for alt, den yngre generation af landet. Dette sted bestemmes af dets førende rolle i dannelsen af \u200b\u200bmoralske, politiske, psykologiske, militære, fysiske og andre egenskaber ved fremtidens soldaters personlighed, deres oprindelige militære viden, færdigheder og evner.

Før-tilmelding af ungdom gennemføres inden for rammerne af et bestemt system med en kompleks struktur. Emnet for systemet er militærkommissariater, lærere og instruktører for ROSTO-uddannelsesorganisationer, ЕЖ metodologer, pædagogiske teams og offentlige organisationer for uddannelsesinstitutioner, militære patronatsafdelinger, udvalg af soldatmødre, teenageforeninger, kultur- og kunstorganer, massemedier, arbejdsgrupper, hærveteraner, draftees-familier . Formålet med forberedelsen er præ-vernepligt og udkast til (studerende og arbejdende) ungdom. Dette er tidspunktet for den tidlige ungdom, aktiv borgerdannelse, dannelsen af \u200b\u200boverbevisning, moralske og andre kvaliteter hos en person, begrænset livserfaring, manifestation og overvinde af komplekse interne modsigelser og vanskeligheder.

I pædagogisk litteratur er problemet med essensen af \u200b\u200bsystemet med at forberede unge til militærtjeneste gentagne gange blevet rejst.

Så B.C. Vidunderlig forstår, forstår ved hende helheden af \u200b\u200bindhold, former og metoder til organisering af kognitive og praktiske aktiviteter for ungdom, der sigter mod omfattende forberedelse til opfyldelsen af \u200b\u200bFaderlandet. "N. Konzhiev er tæt på denne holdning, der foreslår, at konceptet med systemet bør afklares ikke fra forsøg på at udarbejde omfattende formuleringer og fra at fremhæve de væsentlige træk, der er forbundet med den virkelige proces med uddannelsesarbejde.2 N. Belousov konkluderer i sin doktorafhandling, at forberedelse af unge til hærstjenesten er et socio-pædagogisk system og en socialt vigtig, bilateralt aktiv, mangefacetteret og kompleks proces.

A. A. Aronov supplerer forståelsen af \u200b\u200bessensen af \u200b\u200bat forberede ungdom til militærtjeneste ved at afsløre træningssystemets funktioner, blandt hvilke han adskiller: uddannelsesmæssig (dannelse af en værdiorientering af en borger af en patriot-internationalist); didaktisk (dannelse af militær anvendt viden, færdigheder), udvikling (dannelse af psykofysiske kvaliteter) en personlighed, der kræves af en kriger til at udføre kampopgaver) 4.

Baseret på specialisters tilgang til problemet med essensen af \u200b\u200bat forberede unge til militærtjeneste anser vi det for nødvendigt at understrege følgende: Essensen af \u200b\u200bat forberede unge til militærtjeneste i rækken af \u200b\u200bde væbnede styrker T * F kan bestemmes ud fra dialektikken og forholdet mellem filosofiske kategorier af delen og helheden.

På den ene side er forberedelse af ungdom til militærtjeneste en af \u200b\u200bkomponenterne i den socio-pædagogiske proces med målrettet og systematisk indflydelse (indflydelse) på ungdom i foruddømmelse inden for rammerne af PDM-institutioner. På den anden side fungerer det som en prioritet i den yngre generations militær-patriotiske uddannelse.

På grund af dette skal uddannelsens art og orientering konstant bestemmes af objektive krav, som igen bestemmes af de specifikke træk ved hver type social aktivitet, herunder militær aktivitet. Disse er: direkte mangefacetteret kommunikation med statslige interesser, opfyldelse af en social orden; specificitet af mål, mål og indhold af PDM i VK; den særlige spænding og dynamik i den socio-pædagogiske proces i MOVU-systemet; særlig regulering af forholdet mellem deltagere i denne proces; specificitet af genstande og emner inden træning før hæren; specificitet af rollen og betydningen af \u200b\u200benmannsledelse på et juridisk grundlag. Kombinationen af \u200b\u200bdisse krav danner grundlaget for aktiviteter, der sigter mod at skabe ungdoms beredskab til at udføre deres forfatningsmæssige pligt i RF-væbnede styrkers rækker. (Se skema nr. I)

Naturligvis skulle uddannelsen have alle de nødvendige betingelser for gennemførelse af sådanne krav, hvilket kun kan opnås ved at kombinere og koordinere indsatsen fra forskellige statslige og offentlige instanser og organisationer. Samtidig fungerer militærkommissariaterne som det organiserende og koordinerende organ, der leverer målrettet arbejde for at forberede unge til tjeneste i hæren og marinen.

Baseret på disse domme ser det ud til at være muligt at definere forberedelse af ungdom til militærtjeneste som en mangesidig, koordineret, systematisk og fokuseret aktivitet fra statslige og offentlige organer og organisationer for at sikre, at den yngre generation er fuldt klar til at implementere beskyttelsesfunktionen på ethvert samfundsfelt, herunder i de væbnede styrkers rækker kræfter. Det er en lang, kontinuerlig, kompleks og stressende proces, der har en omfattende karakter, der er baseret på enheden mellem mål, mål, principper, former, metoder og midler implementeret i samspillet mellem alle de involverede links.

Baseret på det ovenstående kan essensen af \u200b\u200bde militære kommissariats aktiviteter inden for undervisning i foruddannelse af ungdom defineres som et system af socioøkonomiske, psykologiske, pædagogiske, medicinske og organisatoriske foranstaltninger implementeret af de militære kommissariater og sigter mod at danne ungdommens beredskab til en bevidst og samvittighedsfuld opfyldelse af de militære arbejdsopgaver.

Formålet med de militære kommissariats aktiviteter i undervisning i forkrydsning af ungdom er at skabe beredskab til militærtjeneste

Dette mål konkretiseres i en række indbyrdes forbundne opgaver. Som undersøgelsen viste, inkluderer disse:

Først og fremmest uddannelse af fremtidige soldater af patriotisme og internationalisme, ansvar for opfyldelsen af \u200b\u200bmilitær pligt, militære lovbestemte normer for adfærd, en følelse af kollektivisme;

For det andet tilskyndelse af præfedter med indledende militær viden, færdigheder;

For det tredje den mentale og fysiske udvikling af værnepligtige i overensstemmelse med kravene i den kommende militærtjeneste;

For det fjerde, ungdommens psykologiske hærdning, udviklingen af \u200b\u200bintern beredskab, følelsesmæssig og frivillig stabilitet og andre nødvendige psykologiske egenskaber, der er nødvendige for en fremtidig kriger;

For det femte koordinering af aktiviteterne hos forældre til præ-vernepligtige, offentligheden, lokale myndigheder og repræsentanter for militære enheder og institutioner til organisatorisk, socio-pædagogisk, juridisk og medicinsk støtte til udkastet.

De regelmæssige afhængigheder, der blev afsløret under undersøgelsen1, gjorde det muligt at underbygge og eksperimentelt verificere de grundlæggende principper, som bestemmer effektiv forberedelse af unge mennesker til militærtjeneste ”til at formulere principper, der objektivt reflekterer dem.

Disse inkluderer: fokus, en videnskabelig tilgang til processen med undervisning i forkrydsning af unge, forholdet mellem teoretisk og praktisk uddannelse af unge til militærtjeneste; militær-professionel orientering om undervisning i foruddannelse; systematisk, konsekvent og omfattende undervisning i foruddannelse; under hensyntagen til alder og individuelle psykologiske karakteristika for ungdom, der er receptpligtig. Lad os overveje dem mere detaljeret.

Begrundelse for kriterierne for evaluering af effektiviteten af \u200b\u200bat opbygge et system med undervisning i forkrydsningsfaciliteter for unge mænd i militærkommissariater

Blandt de vigtigste og mest komplekse spørgsmål ved eksperimentelt arbejde er udvikling og afprøvning af kriterier for vurdering af effektiviteten af \u200b\u200bdet studerede pædagogiske fænomen. Processen med at søge og verificere i praksis kriterierne blev udført i tre faser og inkluderet;

1. Analyse af eksisterende tilgange til forståelse af essensen af \u200b\u200bkriterierne for vurdering af udviklingen af \u200b\u200bpædagogiske fænomener.

2. Undersøgelse af erfaringerne med at udvikle kriterier for forskere, der er involveret i indholdet og funktionen af \u200b\u200bmilitær-patriotisk uddannelse.

3. Identifikation af kriterier for vurdering af effektiviteten af \u200b\u200bVK på DIM, deres systematisering og verifikation af muligheden for praktisk anvendelse.

En undersøgelse af litterære kilder inden for alle ungdomsforberedelser til forsvaret af moderlandet viser, at kriterierne stammer fra kravene i selve livet, hvilket afspejles i specifikke dokumenter.

For eksempel, hvad angår moralsk og politisk forberedelse, blev de bestemt af de generelle bestemmelser i den kommunistiske ideologi ”som nedfældet i beslutningerne fra det kommunistiske parti om ideologiske og forsvarsspørgsmål.

Kriterierne for militær træning af unge mænd og kvinder blev fastlagt i programmerne for indledende militær træning1, der blev indført i overensstemmelse med USSR-loven "On General Military Duty" fra 1967 samt i militære træningsprogrammer i højere uddannelsesinstitutioner og kravene i militære regler. De efterlod et aftryk på militær træning, de ændringer, der skete i militære anliggender, de særlige forhold til specifikke militære specialiteter, som sikkerhedsfolk blev uddannet.

Unges fysiske beredskab til at forsvare landet blev bestemt af standarderne for HRS og TRP-komplekserne, læreplaner for fysisk uddannelse ved forskellige uddannelsesinstitutioner.

En analyse af psykologisk og pædagogisk litteratur viser, at mange forfattere identificerer systemiske og funktionelle kriterier for ungdommens beredskab til at tjene i hæren og flåden samt beredskabsniveauer.

Forskere inkluderer systemiske kriterier: forstå essensen af \u200b\u200bkonfrontationen mellem de to sociale systemer, truslen om krig, der udspringer af imperialismen; dyb, stabil overbevisning om behovet for omfattende beskyttelse af det socialistiske system; bevidst, systematisk selvforberedelse til bevæbnet afskedigelse af angreb fra angriberen på landets sikkerhed; evnen til nøje at gennemføre militære regler og kommandoerordrer til deres interne opfattelse som et kommando over hjemlandet; praktisk, internt bevidst oplevelse af militær-patriotisk aktivitet i dens forskellige former; parathed til heroiske handlinger og gerninger under ekstreme forhold.

I modsætning til systemiske, funktionelle kriterier, som også var heterogene, men af \u200b\u200bderes betydning, blev opdelt i flere C\u003e V ^ n- Sammen sikrede de sig i sammenkobling og enhed manifestationen af \u200b\u200bde ovennævnte systemiske tegn på parathed til at forsvare hjemlandet. Den første sådan gruppe indeholdt kriterier for moralsk og politisk beredskab, som omfattede:

1. Dyb viden om læren om forsvaret af faderlandet;

2. Overbevisning om rigtigheden af \u200b\u200bstatens indenrigs- og udenrigspolitik; moralsk stabilitet;

3. Bevidsthed om årsagerne til forværringen af \u200b\u200bden internationale situation, truslen om en ny verdenskrig; 4. Tillid til de væbnede styrkers magt;

5. Overbevisning om moderlandets økonomiske, politiske, kulturelle, moralske overlegenhed over andre lande;

6. Følelsesmæssig opfattelse af befolkningens revolutionære, militære og arbejdstraditioner "tilstedeværelsen af \u200b\u200bet generaliseret ideal om forsvareren af \u200b\u200bmoderlandet, der regulerer unges tilpasning til at udføre deres civile og militære pligt overfor moderlandet;

7. Tilstedeværelsen af \u200b\u200bsociale følelser - pligt, patriotisme, had mod fjender, personligt ansvar for at beskytte landet, høj årvågenhed1 *

En separat gruppe bestod af kriterier for psykologisk beredskab. De vigtigste var: 1. Høj udvikling af mentale og frivillige egenskaber, følelsesmæssige og socio-psykologiske egenskaber; 2. Kendskab til arten af \u200b\u200batomkrig, styrken af \u200b\u200bnye våben, effektiviteten af \u200b\u200bforskellige midler til mulig beskyttelse mod deres skadelige faktorer, præsentation af vanskeligheder og retssager, der kan støttes i en reel kampsituation; 3. Tilpasning til betingelserne for militær aktivitet og kamphold, akkumulering af psykologisk oplevelse af passende opførsel under betingelser for militær aktivitet; 4. Evnen til at kontrollere deres adfærd, undertrykke eller blokere nogle følelser (frygt, panik, forvirring osv.) Og styrke andre (følelser af kærlighed til moderlandet, pligt, had mod fjender); overvinde moralsk, frivillig og fysisk anstrengelse; muligheden for at overføre mentale egenskaber fra en generel aktivitet til en anden.

En stor gruppe blev dannet efter kriterierne for militær træning, der fuldstændigt var afhængig af udviklingsniveauet for militær videnskab, militært udstyr og våben. De omfattede: I. Kendskab til essensen af \u200b\u200bvidenskabelige og teknologiske fremskridt og dens indflydelse på militære anliggender; 2. Kendskabet, færdighederne i grundlæggende militær træning, civilforsvar; 3. Kendskab til flykonstruktion; 4. Tilstedeværelsen af \u200b\u200binteresse for udstyr og våben, en fast tro på deres høje pålidelighed, militærtekniske færdigheder, der er nødvendige for en vellykket mestring af en bestemt militær specialitet; 5. Evnen til at overføre viden, færdigheder og evner til andre typer militære aktiviteter; 6. Erfaring i en bestemt militær-anvendt sfære; 7. Evnen til at maksimere fokus på at løse problemerne ved kampbrug af militært udstyr og våben; 8. Evnen til at overføre generelle tekniske færdigheder i situationer med militær-teknisk aktivitet.

Kriterierne for fysisk form var af stor betydning for at bestemme de unges beredskab til at forsvare fedrelandet. Blandt dem skilte sig ud: 1. Udviklingen af \u200b\u200bgenerelle fysiske egenskaber - styrke, hastighed, smidighed og udholdenhed forbundet med udførelsen af \u200b\u200bfunktioner til beskyttelse af hjemlandet; 2. Tilstedeværelsen af \u200b\u200bsærlige fysiske egenskaber - modstand mod bevægelsessygdom, bjergsyge, handlinger i varmt klima og begrænset drikkevand, hyperventilation, handlinger i specielt udstyr osv.

Optimering af militær faglig orientering af unge

Baseret på praksis med militære kommissariats aktiviteter inden foruddannelse af ungdom, de moderne krav fra RF forsvarsministeriet på dette område og specielt udført pilotarbejde, bestemmes de vigtigste retninger for at forbedre denne proces: optimering af militær-ikke-professionel orientering af unge; styrkelse af den faglige og pædagogiske orientering i uddannelse af embedsmænd fra militære kommissariater til arbejde med ungdom uden forudgående værnepligt; udvikling af samarbejde mellem militære registrerings- og rekrutteringskontorer med statslige organer og offentlige organisationer om undervisning i forkrydsningsfaciliteter for unge.

І. Optimering af militær faglig orientering af unge. En undersøgelse af tilgange til bestemmelse af kriterier og måder til at optimere processen med at uddanne og uddanne unge rekrutter har vist, at forskellige forfattere har en anden forståelse af selve optimeringsproceduren.Så militærlæreren B. GK Barkhaev ser opgaven med at optimere konstruktionen af \u200b\u200bemnet; i den mest tilstrækkelige repræsentation i undervisningsmaterialet af alle aspekter af videnskabelig viden (kognitiv, mental, aktivitet); at sikre den mest komplette korrespondance mellem den logiske og didaktiske struktur med de didaktiske muligheder, der præsenteres af moderne metoder til udvikling af uddannelse; oprettelse af forudsætninger for at afspejle strukturen i niveauet for didaktisk beredskab for reelle virkelige emner i uddannelsesaktivitet og den efterfølgende fleksible reaktion på ændringer i dette niveau for at nå det socialt nødvendige effektivitetsniveau for uddannelse i dette emne1. Korrespondensen af \u200b\u200boptimalitet til kun bestemte elementer i emnet bestemmes således, og funktionen af \u200b\u200bhele systemet betragtes ikke.

A.M. Matkshkin betragter optimering af læringsprocessen kun som et udvalg af forhold, der giver den mest komplette og hurtige løsning på de kognitive opgaver, som en studerende står over for i læring. Selvom det er åbenlyst, at de anbefalede foranstaltninger kun kan være separate komponenter i uddannelsesprocessen. SI Arkhangelsky betragter optimering som en faktor, der bestemmer indholdet og række opgaver i den videnskabelige organisation af uddannelsesprocessen, dvs. betragter optimering ikke som en uafhængig proces, men kun som en bestemt kvalitativ egenskab ved de endelige resultater af løsning af tre indbyrdes forbundne problemer: konstruktion af et optimalt system og alle dets elementer; etablering af optimale måder til dens funktion og udvikling udvælgelse af oggshmadnyh-metoder til dens vurdering, regulering og styring 2.

Ifølge Yu.K. Babansky-optimering af denne proces involverer implementering af et sådant system med foranstaltninger til forbedring af den, hvor de maksimale læringsresultater opnås med den minimale tid og kræfter, der kræves til specifikke forhold 3. Forfatteren er således begrænset til at optimere systemet med foranstaltninger truffet i forhold til den pædagogiske proces.

Afhandlingen, under hensyntagen til de tilgængelige tilgange til processen med at optimere pædagogisk aktivitet og isolere deres rationelle kerne, betragtede i processen med eksperimentel forskning problemet som en optimering af indholdet af den militære faglige orientering og for det første forståelse som klart at etablere de strukturelle elementer, der danner den angivne retning af PDM ( som et system, der afspejles i de praktiske aktiviteter i militære værnekontorer); for det andet anvendelse af optimiaddy-procedurer1 på hvert af disse strukturelle elementer; for det tredje etablering og opretholdelse i optimal tilstand af forbindelserne og forholdet mellem delsystemerne i præ-vernepligtstræning af fremtidige soldater i overensstemmelse med kriterierne for evaluering af effektiviteten af \u200b\u200bdens konstruktion (se: Kapitel K, $ 2) og funktion i MOVU-strukturer.

Som undersøgelsen viste, er militær-erhvervsvejledning et system af socioøkonomiske, psykologiske, pædagogiske, medicinske og organisatoriske foranstaltninger fra militære kommissariater, som er en integreret del af undervisning i foruddannelse af unge mennesker, deres militær-patriotiske uddannelse og sigter mod at danne den unge generations beredskab til bevidst implementering af forfatningsmæssig ansvar for hjemlandet og det berettigede valg af en militær profession i overensstemmelse med deres ønsker, tilbøjeligheder og evner og under hensyntagen til de eksisterende sociale behov for specialister inden for forskellige områder af militær arbejdskraft.

Arbejdserfaringen fra de militære kommissariater, resultaterne af ekspo-mega viser, at optimeringen af \u200b\u200bden militær-professionelle orientering af før-vernepligtige unge består i:

Tilstrækkelig afspejling af mål i indholdet af dets komponenter;

Bestemmelse af den didaktiske beredskab for PDM-emner til implementering af den planlagte, planlagte specifikke praksis;

Udvælgelse og optimal kombination af typer af uddannelsesmæssig - kognitiv aktivitet, midler og metoder til arbejde for VK-medarbejdere; etablering af de mest foretrukne former og metoder til organisering af karrierevejledningsaktiviteter;

Rationel anvendelse af midlertidige og andre reserver; analyse og evaluering af effektiviteten af \u200b\u200bprocessen med karrierevejledning for forudansatte og korrektion på dette grundlag af alle elementer i PDM-systemet for at opnå det optimale resultat.

En undersøgelse af arbejdspraksis hos personalet i militærregistrerings- og vervekontorerne, en analyse af rapporteringsdokumenterne for udkastet til organisation viser, at til trods for den store betydning af den militære faglige orientering af unge, behovet for deres "optimering, er dette et vigtigt led i systemet med undervisning i foruddannelse af ung påfyldning af hæren og flåden ikke er tilstrækkeligt aktiv, systematisk og systematisk Målrettet uden moderne krav.

Så for eksempel er det kun 15% af de interviewede VC-medarbejdere, der er opmærksomme på dette problem, hovedparten (65-70%) arbejder lejlighedsvis i denne retning, a) 0 -). 5% udfører ikke kun noget arbejde, men benægter generelt betydningen karrierevejledningstiltag, idet man tror, \u200b\u200bat det er skolernes, uddannelsesinstitutionernes, deklareres selv og deres forældres ansvar.

Det eksperimentelle arbejde afslørede en række grunde, der har indflydelse på indholdet og optimeringen af \u200b\u200bde unges militære faglige orientering: embedsmændens manglende kendskab til de grundlæggende elementer i den videnskabelige organisation af dette arbejde; manglen på en ordentlig fordeling af styrker, midler og kapaciteter hos militære enheder i VK, dybest set overførslen af \u200b\u200balt ansvar til de ansatte på værnepligtige enheder; de fleste RVC-lederes manglende evne til at opbygge deres arbejde i samarbejde med andre socio-pædagogiske institutter, offentligheden, medierne og kulturen; formalisme, og undertiden afdelingsbureaukrati af militærkommissærer, gemmer sig bag et "skaft af aktuelle problemer."

Fra denne analyse viser det, at optimering af militær faglig orientering kræver en omfattende løsning og afhænger af den rationelle anvendelse af alle dens aspekter i de praktiske aktiviteter i militærrekrutteringskontorer.

Som resultaterne af undersøgelsen bekræftes, øges effektiviteten af \u200b\u200bforudgående ungdomsuddannelse i MOVU-systemet, hvis det socio-uddannelsesmæssige potentiale i de strukturelle komponenter i karrierevejledning aktivt realiseres (se diagram K * 4) og psykologiske og pædagogiske metoder til indsamling og analyse af empiriske data om både militære erhverv og og om de mennesker, der skal mestre dem.

1. Forbedring af militær faglig uddannelse. Det involverer at informere unge om viden om militære erhverv og militære opgaver, på grundlag af hvilken (viden) der dannes en positiv motivation for militærtjeneste, forskellige typer militær aktivitet, stabile faglige interesser og forhåbninger om samvittighedsfuld militærarbejde og et bevidst valg af en militærmands erhverv.

Militærmuseernes og rumets (hytter) sted og rolle i militær herlighed i RF-væbnede styrkes sociokulturelle aktiviteter

I dag gennemgår de væbnede styrker i Den Russiske Føderation en kompliceret udviklings- og reformproces. Hovedmålet med reformerne er at gøre den russiske hær til en pålidelig forsvarer af statens integritet og et magtfuldt redskab i international politik. Dette kræver omorganisering af hele systemet af de væbnede styrker på en sådan måde, at hvert af dens institutter og elementer opfylder moderne krav. Som et resultat af dette introduceres nye våben, gamle moderniseres, nye manualer og chartre udstedes, og nye specialiteter inden for højteknologi og computerteknologi vises. Der er en komplikation og stigende krav til uddannelse af specialister i alle kvalifikationer, og den moralske og psykologiske byrde for militæret øges.

Disse processer afspejles i sociokulturelle aktiviteter. Moderne sociokulturel aktivitet er et specifikt professionelt arbejde. Det gennemsyrer områder som uddannelse, professionel kunst, folkekunst, massefysisk kultur, socialt arbejde, rehabilitering og interkulturel kommunikation.

Sociokulturel aktivitet i dag gennemgår en alvorlig transformation og ændrer funktionelt, meningsfuldt og organisatorisk. Den aktuelle tilstand og udsigterne for udvikling af sociokulturelle aktiviteter bestemmes af processerne med dets yderligere selvbestemmelse under de nye socioøkonomiske forhold, humanisering og teknologisering. Dette hænger tæt sammen med forholdene i det moderne russiske samfunds kultur.

I øjeblikket har landet oprettet en lovgivningsmæssig ramme inden for kulturområdet, der er et system for interaktion mellem kulturpolitiske enheder: regering, lokale regeringer, faglige kreative fagforeninger og andre offentlige organisationer. Russlands kulturministerium har udviklet værktøjer til at føre den statslige kulturpolitik i form af føderale målrettede programmer til udvikling og bevarelse af kultur og kunst.

Russisk kultur har det rigeste potentiale og den mest betydningsfulde infrastruktur inden for museevirksomhed. Der er 2113 museer i landet, museumsfonde har mere end 55 millioner lagerenheder.

"Stagnation er simpelthen intolerant," sagde formanden for regeringen for Den Russiske Føderation V.V. Putin - i en så livlig, dynamisk, mangefacetteret forretning som information, propaganda, kunstnerisk skabelse og amatørforestillinger, arbejdet i klubber og teatre, biblioteker og museer - hele sfæren af \u200b\u200bideologisk, politisk og arbejdsmæssig, moralsk og ateistisk uddannelse ”http: / /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. Kulturministeriet stillede høje krav til museernes aktiviteter. Den all-russiske konference understregede, at moderne omstrukturering er umulig uden fuld aktivering af det intellektuelle, åndelige potentiale i det russiske samfund.

I dag, når perestrojas evolutionære karakter udføres under ledelse af statsdumaen på alle områder, inklusive det spirituelle, bekræfter det med fornyet styrke den ideologiske og teoretiske arv om de grundlæggende spørgsmål om demokratisk uddannelse og brugen af \u200b\u200bfortidens avancerede kultur til dette formål.

Allerede i november 1917, umiddelbart efter sejringen af \u200b\u200boktoberrevolutionen, instruerede V. I. Lenin Folkets kommissionær for uddannelse: ”... gør alt for, at de vigtigste søjler i vores kultur ikke falder, for proletariatet vil ikke tilgive os for dette. "... Vi skal først og fremmest passe på, at museer, der opbevarer enorme værdier, ikke falder fra hinanden ..." Kort efter, i januar 1918, vedtog den tredje sovjetkongres en beslutning om udviklingen af \u200b\u200bmuseumsarbejdet i landet. I overensstemmelse med det leninistiske begreb om den kulturelle revolution, understregede dekret behovet for at omdanne kulturhistoriske værdier til museer til offentlig brug og gøre dem til en kilde til uddannelse.

Til dette formål blev der i det første år af sovjetisk magt vedtaget mere end tyve dekret og ordrer om bevarelse af kulturel og historisk arv. På trods af hans utrolige beskæftigelse viste V.I. Lenin bekymring for oprettelse og udvikling af museer. Den 25. maj 1919, efter vedtagelsen af \u200b\u200bparaden, besøgte han en museumsudstilling på Den Røde Plads dedikeret til Den Røde Hær. Den 6. april 1920 skrev Vladimir Ilyich til V. V. Adoratsky i Kazan: ”... kan du samle materiale til borgerkrigens historie og Sovjetrepublikkens historie? Er det muligt at samle disse materialer i Kazan? Kan jeg hjælpe?"

Som et resultat af det leninistiske kursus blev der oprettet et samlet statligt museumsnetværk i landet. Dette bidrog til dens hurtige vækst, fremkomsten af \u200b\u200bmuseer med nye profiler, primært historiske og revolutionære. De vigtigste var Centralmuseet i V. Lenin, Centralmuseet for USSR-revolutionen i Moskva og Statens museum for den store oktober-socialistiske revolution i Leningrad. Og hvis der før revolutionen i Rusland kun var omkring 150 museer (uden militær- og kirke-arkæologisk), så steg antallet i 1974 til 1230. Og nu er der mere end 2130 statsmuseer i Rusland (sammen med filialer).

Militærhistoriske museer, ligesom den Røde Hær, blev født af revolutionen og tjente til at forsvare sejren. Sammen med likvidationen af \u200b\u200bden gamle hær, opløsningen af \u200b\u200bregimenter og militærskoler ophørte mere end 300 museer med at eksistere, hvilket var et middel til ideologisk behandling af soldater i en religiøs og monarkisk ånd. Museumsgenstande placeret i dem blev accepteret under statsopbevaring. Den sovjetiske magt bevarede omhyggeligt dem fra de førrevolutionære museer og mindesmærker, der forevrede det russiske folks heroiske fortid.

Et bemærkelsesværdigt træk ved den nuværende fase af udvikling af militærhistoriske museer er, at denne proces finder sted under reform. Det dækkede alle områder af landets indenrigs- og udenrigspolitik, militær konstruktion og museernes aktiviteter og den videre udvidelse af museenetværket.

Den hidtidige grundstruktur for kulturelle og fritidsinstitutioner i de væbnede styrker i Rusland inkluderede: 5 centrale militære kulturelle institutioner; 244 distrikts-, flåde- og garnison officererhuse; 119 garnisonofficerklubber; 1263 klubmilitære enheder; 6 drama teatre; 17 sang- og dans- og koncertensembler; 123 museer og museumsformationer med en stor museumsfond på 3,5 millioner lagerenheder. Fra 1. januar 1988 var der mere end 100 militærhistoriske museer i vores land, fireog fyrre af dem er militærhistoriske museer på fuld tid. Disse er: 2 centrale museer, 12 museer af arten og militærgrene. Hvert militært distrikt, hver gruppe af styrker og flåden havde deres eget museum.

De største militærhistoriske museer i Rusland er en del af International Association of Museums of Military History and Arms, der findes på UNESCO. De har et særlig tæt forhold og erfaringsudveksling med de militærhistoriske museer i Rusland-venlige lande.

Listen over russiske militærhistoriske museer åbner med Central Order of the Red Star Museum of the Armed Forces (TsMVS).

Det blev oprettet i overensstemmelse med ordenen fra det revolutionære militære råd for republikken den 23. december 1919. I dag er TsMVS ifølge reglerne den førende politiske uddannelsesinstitution for forskningsinstitutioner. I sine midler - mere end 700 tusind militærhistoriske monumenter, der er bredt repræsenteret i udstillingerne. Dette er bevæbning og militært udstyr, priser fra helte foran og bag, fotografier, dokumenter og andre museumsgenstande relateret til militærhistorie med aktiviteter fra fremragende kommandører M.V. Frunze, G.K. Zhukov, K.K. Rokossovsky, A M. Vasilevsky, I. S. Konev og mange andre sovjetiske militære befalere. Mere end 20 tusind Battle Banners udgør en museumssamling, der i sin betydning og unikke er den eneste ikke kun i Rusland, men også i verden. De uvurderlige relikvier fra museet afspejler levende og overbevisende den heroiske sti og den nuværende udviklingstrin for den russiske hær og flåde.

De ældste og et af de mest populære museer i landet og de største maritime museer i verden er den centrale orden af \u200b\u200bRed Star Naval Museum i Skt. Petersborg, der eksisterede siden 1709. Dets redegørelse tydeligt afspejler hele vores flådes historie. Adskillige relikvier vidner om helte, mod og holdbarhed for sejlere under den store patriotiske krig. Museet viser tydeligt statslige myndigheders aktiviteter for at styrke vores lands forsvarsmagt for at gøre vores flåde til en stærk havflåde. Blandt de fire grene af dette museum er et vidunderligt skibsmuseum på det udødelige historiske monument i det tidlige 20. århundrede, Red Banner Cruiser Aurora.

Den rigeste samling af våben og udstyr, bannere, ordrer og medaljer, malerier af kampmalerier, dokumenter med militærhistorisk indhold opbevares i Militærhistorisk museum for artilleri, ingeniør og signal Corps. Dette museum er også et af de ældste unikke, velkendte museer i vores land. For et stort bidrag til den militær-patriotiske uddannelse af det arbejdende folk, russiske soldater, blev museet tildelt regeringspriser.

Det eneste luftfartsmuseum i landet, hvis hovedudstilling er ægte fly: aerostater og fly, fly og helikoptere, svævefly og andre fly, er Central Air Force Museum i Monino.

Et hæderligt sted her er besat af militære køretøjer fra den store patriotiske krigstid, fly, som USSR-kosmonauterne, mange berømte testpiloter opstod op i himlen. Museet huser adskillige relikvier fra sovjetiske flygeres militære dygtighed.

I de barske år af 2. verdenskrig blev Militærmedicinsk museum for Russlands forsvarsministerium født - en forsknings- og uddannelsesinstitution, der ikke har sin egen art i landet. Dens redegørelse afspejler historien med russisk militær medicin, regeringens konstante bekymring for krigers og alle russiske folkesundhed. Museet har samlet mange uvurderlige relikvier, der vidner om den enorme heroisme blandt medicinske arbejdere i kampene om deres hjemland. Dets arkiver indeholder mere end 30 millioner sagshistorier om sårede soldater og officerer. Museet yder stor hjælp til krigsveteraner og deres familier og besvarer dem årligt med hundretusinder af breve.

Museum of the History of the Airborne Forces in Ryazan, oprettet i 1972, fik hurtigt popularitet. Han blev bredt anerkendt af russiske soldater, unge, arbejdere i mange republikker, territorier og regioner i landet. Udstillingen af \u200b\u200bdette museum kaldes figurativt hymnen til faldskærmernes mod.

Museerne til tropperne i militærdistrikternes historie arbejdede lyst og frugtbart og udnyttede i vid udstrækning de erfaringer, der blev opnået i deres næsten halve århundredes historie. Imidlertid er disse museers juridiske status ændret. I dag er de ikke længere en strukturel enhed af distrikter. Tidligere distriktsmuseer er i øjeblikket strukturelle enheder i distriktshuse til officerer med det ansigtsløse navn "militærhistorisk hall." Den kendsgerning, som desværre snarere angiver, at den russiske væbnede styrke er foldet sammen og ikke udvidelsen. I fremtiden ved hjælp af et konkret eksempel vil forfatteren forsøge at forklare, hvad en lignende løsning kan føre til.

Men den største gruppe militærhistoriske museer er militærmuseer og rum med militær herlighed. De oprettes i regimenter og på skibe, i formationer og militærskoler, ved virksomheder og i institutioner fra Russlands forsvarsministerium. Deres udstillinger om konkrete eksempler på dokumentarisk materiale afspejler de uforglemmelige sider i enhedens historie, skib, skole, militærakademi, udøvelser af medsoldater, mange frygtløse helte, levende og faldne, uden hvilke det er umuligt at forestille sig vores vej til sejr.

På en gang rådgav en fremtrædende politisk figur M. I. Kalinin om at bygge uddannelsesarbejde på en sådan måde, at ”enhver rekrutter, der er kommet til regimentet, ikke kun kender sit nummer, men hele hans kamphistorie, alle hans helte og militære priser, alle hans sejre ved konkurrencer og manøvrer, så han ville være stolt af sit regiment og forsvare hans ære overalt. ” Museer og værelser (hytter) med formationer, enheder og skibs militære herlighed opfordres til at udføre denne opgave. I modsætning til almindelige militærhistoriske museer opererer disse institutioner som regel på frivillig basis.

I mange militære enheder og formationer tæt på museer og rum med militær herlighed er der bygget imponerende mindesmærkekomplekser dedikeret til medhelter. Her er den evige flamme. Besøg i disse mindesmærker afslutter udflugter afholdt på museer.

Ved hellige relikvier i en festlig atmosfære tager unge krigere ed, en højtidelig ceremoni med tildeling af insignier og præsentation af regelmæssige militære rækker afholdes. Alt dette udvider de uddannelsesmæssige muligheder for museumshukommelseskomplekserne og forbedrer deres indvirkning på soldater på alle besøgende.

Et vigtigt dokument, i overensstemmelse med, at vores musees samlede aktivitet er bygget, er forordningen om militærhistoriske museer for den russiske hær og flåde fra 1997. Museernes aktiviteter er, som anført i forordningen, en integreret del af ideologisk, politisk og uddannelsesmæssigt arbejde i hæren og marinen. Det bidrager til udførelsen af \u200b\u200bopgaver, der udføres af de russiske væbnede styrker. Museer opfordres til at yde aktiv bistand til befal, vicepædagoger, hær- og flådeorganisationer med at mobilisere personale til at udføre opgaver i kamp og hverdagslige aktiviteter, øge årvågenhed og konstant, kampberedskab til at forsvare fedrelandet. Ændring af status for distriktsmuseer, og følgelig deres personale, fører uundgåeligt til en forenkling af de opgaver, deres teams står overfor, idet de prøver deres bedste for at overholde status som museet. Dette er forståeligt, når besøgende på museer, som ikke er dedikeret til afdelingshemmeligheder, kræver museumstjenester fra de nuværende "haller".

Naturligvis er kollektiverne fra militærhistoriske museer opmærksomme på, at det på nuværende tidspunkt er bydende nødvendigt at opdatere former og metoder for deres aktiviteter, eliminere stillestående fænomener og sikre en afgørende forbedring af kvaliteten af \u200b\u200balt museumsarbejde og dets effektivitet.

Det er nødvendigt at finde mere rationelle og effektive måder at bruge midlerne på, hvor der uden bevægelse i musehvelvene er på cirka 5 millioner museumsgenstande. Arbejdet i denne retning udføres ved at øge antallet af stationære og rejseudstillinger, arrangere ture i midlerne. Imidlertid overstiger brugen af \u200b\u200bmidler dog ikke 6 procent.

Et vigtigt område med perestroika er forbundet med nye processer og med reformen af \u200b\u200bhæren og med de processer, der finder sted i historisk videnskab.

Eksponeringer afspejler historien om den russiske hær og marinen med museumsmidler. I løbet af reformer inden for historisk videnskab klargøres dens periodisering, fordrejninger og "hvide pletter" fjernes. I overensstemmelse hermed gennemføres omstruktureringen af \u200b\u200bmuseernes udstillingskomplekser og indholdet af deres propagandaarbejde.

Perestroika bør også fremskyndes med hensyn til at afspejle i museumsudstillingerne den moderne periode med udviklingen af \u200b\u200bhæren og flåden. Denne opgave er ikke ny, men den løses langsomt. Det giver måske mening at udvikle et samlet koncept til konstruktion af udformningen af \u200b\u200bdette trin. Rapporten fra repræsentanten for konceptteamet for det militære historiske museum i Dresden på den internationale konference dedikeret til 80-årsdagen for den centrale kommando af de væbnede styrker lød en interessant idé om at skabe en forklaring af modernitet på eksemplet med en bestemt ung mand, der blev kaldt til militær tjeneste. Denne unge mand modtager et stævning, her er han på rekrutteringsstationen, han er på vej til enheden. Ankomst til enheden, erhvervelse af kamptræningsevner, sport, fritid osv. etc. Vernepligt vil sammenligne, hvad de ser med erfaringerne, officerer kan bruge det bedste i deres aktiviteter, før-værnepligt bliver ikke plaget af usikkerheden omkring en ny fase i deres liv, og yngre besøgende vil kunne føle romantikken i militærtjeneste. Og hvis du også bruger interaktive displayformer, bliver dette både mere visuelt og mere interessant. Det ser ud til, at man skal tage hensyn til erfaringerne fra de tyske "museumsarbejdere".

Hjørnestenen i museets aktivitet er bestandsarbejde. Vores museer identificerer og kommenterer relikvfotografier af deltagere i borgerkrigene og de store patriotiske krige. Museerne i Moskva og Leningrads militærdistrikts historie lavede videooptagelser af memoarerne fra hædede frontliniesoldater, Heroes of the Soviet Union og fulde riddere af Order of Glory. Mange museer har samlet imponerende materialer om udnyttelsen af \u200b\u200binternationalistiske krigere og deltagere i likvidationen af \u200b\u200bTjernobyl-ulykken.

Forskere fra den store patriotiske krigssektor arbejdede grundigt på TsMVS, der brugte flere hundrede nye materialer, når de udsatte deres haller igen. I en række enheder og formationer blev der åbnet nye museer og værelser (hytter) af militær herlighed. Alt dette samlet, opdateret og udvidet eksponeringsbasen, som du ved, massepropagandagearbejde er bygget på museer.

Med hvilken begejstring lytter repræsentanter for alle generationer, unge mennesker og veteraner, historier om enestående forsøg, der faldt for mange forsvarere i moderlandet og deres masseheltedom. Museumsarbejdere arbejder meget med propaganda, militær og arbejdstraditioner.

Museer yder deres bidrag til løsningen af \u200b\u200bproblemet med tolerance over for andre folk og religioner, og viser betydningen af \u200b\u200bfolks venskab for at styrke forsvaret af vores land og opnå sejr i den store patriotiske krig. Og dette bekræftes af adskillige udstillinger, der kendetegner bidraget fra hver af vores republikker, hvert enkelt folk til opnåelsen af \u200b\u200bmilitær og økonomisk sejr over fjender.

Udstillingskomplekserne med museer har adskillige dokumenter, ægte materialer, der overbevisende afslører de nazistiske aggressors og deres nuværende tilhængers forbrydelser og søger at få verdensherredømme.

I øjeblikket er de to vigtigste sociale funktioner på russiske museer blevet særligt tydelige. Den første er funktionen af \u200b\u200bdokumentation (bevis, bekræftelse). Militærhistoriske museer dokumenterer de mest karakteristiske og vigtigste begivenheder i militærhistorien, udviklingen af \u200b\u200bmilitær kunst, våben, militært udstyr og udstyr. Deres anden funktion er pædagogisk. Det kommer til udtryk i museernes aktiviteter i den målrettede overførsel af militær viden, dannelsen af \u200b\u200bet verdensbillede, ideologisk, moralsk, militær patriotisk, international og æstetisk uddannelse.

Afhængigt af udviklingsstadierne i det russiske samfund og museernes opgaver, kom den første eller den anden funktion hver gang på spidsen. Men oftere fungerer begge disse funktioner samtidig. I øjeblikket i reformperioden bør militærmuseer bruge begge funktioner maksimalt, mest effektivt og opnå høje endelige resultater.

Vores tid kræver mere energiske foranstaltninger til at bruge tekniske midler, primært audiovisuelle, i alle typer museumsarbejder - videnskabelig forskning, materiel, eksposition og massepropaganda. Imidlertid er resterende inerti-princippet til stede, når TSV tildeles til museer, hvilket efter min mening hæmmer effektiviteten af \u200b\u200bderes aktiviteter. Museer kan ikke købe widescreen LCD-tv'er, bruge forældede (nedlagte computere), og der er ingen mulighed for at oprette forbindelse til internettet på museer.

Forværret i 90'ernes interesse for museumsværdier erhvervede det i XXI århundrede igen sin betydning og betydning. Dette blev specielt tydeligt på tærsklen til fejringen af \u200b\u200b65-årsdagen for den store sejr. Og museer undlod ikke at drage fordel af dette. Stationære og rejseudstillinger åbner overalt, og der afholdes tematiske ture. Så for eksempel organiserede museet for tropperes historie i Moskva Militære Distrikt (den militærhistoriske hall i House of Officers of the Moscow Military District) i april i år udstillingen “The Long Echo of War”, som sammen med materialer fra museets midler præsenterer fund fra den sidste krig, der blev opnået i resultatet af efterforskningsaktiviteter i Smolensk, Tver og Kaluga.

Erfaringen har vist, at mennesker, hærsoldater og flåde elsker og værdsætter deres museer, deres popularitet vokser fra år til år.

”Beundring for udnyttelsen af \u200b\u200bfædre og bedsteforældre, evaluering af vores sande præstationer,” sagde V. V. Putin, ”vil leve for evigt, ligesom disse udbytter og resultater. Og hvis vi i dag ser på vores historie med undertiden kritiske øjne, er det kun fordi vi ønsker et bedre, mere komplet billede af vejen til fremtiden ” .

En stigning i interessen for historisk viden kom til udtryk i, at blandt landets museer indtog historiske og militærhistoriske museer førstepladsen til stede. Deres andel i denne indikator er nu 45 procent (lokalhistorie - 21 procent, kunsthistorie - 20 procent).

Museernes popularitet vokser, for nu, når perestroika er i gang i historisk videnskab, når forvrængninger og "hvide pletter", der er blevet fjernet, fjernes, opmærksomhed rettes mod pålidelig viden, til dokumenter og originaler, til museums relikvier som materielt bevis, der bekræfter den ene eller den anden fakta og historiske begivenheder.

Naturligvis kan denne tørst efter viden tilfredsstilles i biblioteket eller i arkivet. Hverken en bog, heller ikke et album eller en telecast kan erstatte den unikke følelsesmæssige oplevelse, der opstår og forbliver i hukommelsen i lang tid fra opfattelsen af \u200b\u200bmuseums relikvier, fra den kunstigt oprettede udstilling.

Udviklingen af \u200b\u200bmuseumsarbejde i landet, forevigelsen af \u200b\u200bdet sovjetiske folks præstation og deres væbnede styrker til forsvar af det socialistiske fedreland er genstand for konstant opmærksomhed fra vores folk og staten.

Regeringen skitserede et sammenhængende aktivitetsprogram for museumsinstitutioner i landet, fordømte den resterende metode til at bruge midler til deres udvikling og klassificerede sociokulturelle konstruktioner som objekter med prioriteret finansiering. Dette princip er tilsyneladende stadig populært i de russiske væbnede styrker. Besparelser foretages først og fremmest på grund af reduktion af museer og deres personale. Og dette til trods for, at den russiske regering vedtog det patriotiske uddannelsesprogram for 2010-2015, er det allerede tredje i træk. Museerne i dette program er opmærksomme. Programmet sørger for en betydelig stigning i antallet af museer, skitserer en vis nivellering i udbuddet af tjenester til museumsinstitutioner i de enkelte republikker i Den Russiske Føderation, styrkelse af museets materielle og tekniske base og forbedring af forvaltningen af \u200b\u200bmuseumsnetværket. Den primære betydning af forbedring af kvalitetsindikatorerne for dets arbejde understreges.

Det ser ud til, at forøgelse af antallet af museer og forbedring af deres aktiviteter vil øge arbejdernes, den yngre generation og russiske soldats interesse i disse skatte til minde om fædrelandets heroiske historie.

Der gøres meget nu for at styrke vores lands åndelige potentiale. En vægtig manifestation af befolkningens og statens brændende bekymring for bevarelse og forbedring af folks åndelige værdier for den videre blomstring af social kultur var oprettelsen af \u200b\u200ben sådan offentlig dannelse som det russiske kulturfond. Fonden bidrager til bevarelse af arkitektoniske, historiske og kulturelle relikvier, det store væld af museumsfonde, statsarkiver og biblioteker.

Regeringen lærer, at ønsket om fred i lyset af en reel trussel om militær aggression bør kombineres med en villighed til at stå op for sig selv og forsvare ens frihed og uafhængighed. ”Så længe faren for krig forbliver,” understreger Putin, ”mens social hævn fortsat er kernen i vestlig strategi og militaristiske programmer, vil vi fortsætte med at gøre alt, hvad der er nødvendigt for at bevare forsvarsmagten på et niveau, der udelukker militær overlegenhed ved imperialismen over Den Russiske Føderation. "

Militærhistoriske museer ser deres opgave med at sikre sammen med befalerne og afdelingerne for uddannelsesarbejde ideologisk styrkelse af vores lands forsvar og øge de beredskabsstyrker, som de væbnede styrker har. Efter beslutning fra statsdumaen og den russiske regering blev der oprettet et monument til det sovjetiske sejr over fascismen, unik i dets design og følelsesmæssige indflydelse, i Moskva på Poklonnaya-bakken. Der er et museum for den store patriotiske krig. Der blev truffet beslutning om at oprette den anden fase af TsMVS.

Den russiske offentlighed rejser spørgsmålet om at oprette et nyt militærhistorisk museum, der ville præsentere hele vores militære historie fra oldtiden til nutiden, hele vores heroiske fortid. Det foreslås at placere Museum of Military Glory i Skt. Petersborg i Mikhailovsky Castle.

Sammensætningen af \u200b\u200bmilitærhistoriske museer betragter det som deres pligt at yde et væsentligt bidrag til løsningen af \u200b\u200bde opgaver, der er sat i regeringens program, statsdumaen, den all-russiske museumskonference, til vedvarende at forbedre deres arbejde, at beslutte at forbedre dens kvalitet, at bidrage til den ideologiske uddannelse og militær-patriotiske uddannelse af soldater De væbnede styrker i Rusland, unge, alle russiske mennesker.

Hovedkomponenten i museernes videnskabelige og uddannelsesmæssige aktiviteter af enhver profil er udflugtsarbejde. Ved forberedelse og gennemførelse af udflugter styres museer af principperne for streng videnskab, hvilket betyder en klar tilgang til vurdering af fakta, begivenheder og fænomener set ud fra videnskabelig instruktion, en redegørelse for indholdet af udflugter i overensstemmelse med historisk videnskab. I forbindelse med en skarp ideologisk kamp på den internationale arena er det ekstremt vigtigt med rimelighed at afsløre anti-russiske, pro-amerikanske fremstillinger, forfalskere af historien om de civile og store patriotiske krige og baktalelse for statens udenrigspolitik.

Kreativ tilgang til at gennemføre hver udflugt er meget vigtig. I betragtning af gruppens sammensætning bestræber guiden dybt og interessant på et livligt, figurativt sprog at afsløre indholdet af udstillingerne, hvordan man bedst kan påvirke publikums bevidsthed og følelser. ”Alle propagandisters og enhver agitatorers kunst”, bemærkede V.I. Lenin, ”består i, at den bedst mulige måde har indflydelse på dette publikum ved at gøre den kendte sandhed for den så overbevisende som muligt, måske lettere at assimilere, måske mere tydelig og sværere at fange. ”

Udflugter udført på museet er opdelt i undersøgelse, tematisk og pædagogisk.

En sightseeingtur giver en generel idé om museet og får besøg med dele af udstillingen, der afslører historien om oprettelse og udvikling af de russiske væbnede styrker, troppernes historie, militærområdet, gruppe af styrker, flåde, formationer og enheder.

Udstillingerne fra mange museer giver mulighed for at gennemføre tematiske ture. Formålet med sådanne udflugter er at dybere og målrettet afsløre et specifikt emne eller problem.

Så der er organiseret følgende tematiske udflugter på Centralmuseet for de væbnede styrker: ”Regeringsaktiviteter for at skabe og styrke de væbnede styrker i Rusland”, “Bekæmpelse af Unionen for de russiske folk i forsvaret af fedrelandet”, “Kulturarbejde i de russiske væbnede styrker i hovedstadierne i deres historie "," Bekæmpelse af traditioner fra de væbnede styrker i Rusland "," De russiske væbnede styrker, der vogter mod Ruslands fred og sikkerhed "," Den russiske soldat er en patriot af sit land. " Museum of Troops History of the Moscow Military District (militærhistorisk sal i House of Officers of the Moscow Military District) gennemfører udflugter om emnerne: "Moskva er bag os!" (om distriktets troppers deltagelse i slaget om Moskva), litteratur og liv (om distriktets krigere, der tjente som prototyper af litterære værker), In the Rays of Truth (et interaktivt turneringsspil for yngre studerende), Lefortovo gennem prisme i militærhistorie (en omfattende rundvisning i mindesmærkerne om militær herlighed i Lefortovo-regionen med et besøg på museet) osv.

Faktisk bestemmer hvert militærhistorisk museum sit tema for udflugter i overensstemmelse med indholdet af udstillingen. I dette tilfælde er det nødvendigt at tage hensyn til særegenhederne i de typer af de væbnede styrker i Rusland og kampvåben, historien om militære distrikter, grupper af styrker og flåder, den historie, der direkte afspejles i dette museum. Ved at bestemme temaet for udflugter styres museer af de opgaver, som russiske soldater udfører på nuværende tidspunkt.

Udflugtets effektivitet og effektivitet bestemmes af dens kvalitet, ideologiske og patriotiske orientering. Programmet for Den Russiske Føderations statsduma, der blev vedtaget på generalforsamlingen, siger: "En vigtig opgave for uddannelsesarbejdet er stadig militær-patriotisk uddannelse, dannelsen af \u200b\u200bparathed til at forsvare ens fædreland, at give det hele dets styrke og om nødvendigt liv." Programmets position er afgørende for enhver udflugt i museer med militærhistorisk profil, især for unge.

Et vigtigt kriterium for kvaliteten af \u200b\u200budflugten er dens metodologiske niveau. For en museumstur, sekvensen af \u200b\u200bpræsentationen af \u200b\u200bmaterialet, gyldigheden af \u200b\u200budsagnet og konklusionerne, den logiske forbindelse mellem tourens hovedtema med individuelle subtexter og spørgsmål, en følelsesmæssig holdning, en høj kultur i guideens tale, hans nære kontakt med gruppen er nødvendige.

Tourens succes afhænger stort set af en klar forståelse af dens kognitive og uddannelsesmæssige mål. Guiden skulle vide, til hvilket formål gruppen af \u200b\u200bekskursionister kom til museet: er det et generelt kendskab til materialerne på museet for en gruppe turister eller udenlandske gæster, eller en mere dybtgående undersøgelse af et bestemt emne, eller er det en studietur for skolebørn og studerende. Under alle omstændigheder er turen designet til at udføre sin opgave og være en del af den store uddannelsesproces, der udføres af museet som en ideologisk institution.

Guiden bruger en række undervisningsmetoder, som er almindelig i praksis med sightseeing og viser og fortæller. Og selv om de dirigeres næsten samtidig, skal showet på et tidspunkt være foran historien, det vil sige, guiden i præsentationen af \u200b\u200bmaterialet går fra showet til historien, fordi de visuelle indtryk er mest levende. Viser udstillingen tager guiden den rigtige position i forhold til det viste emne og i forhold til publikum. Udstillingen skal være synlig for alle. Nogle gange stopper guiden i hans historie for at give alle besøgende mulighed for at se historiens emne.

Den interaktive metode til udførelse af udflugter bliver mere og mere populær på nuværende tidspunkt. Den metode, hvorpå en museumsbesøgende er mest nedsænket i atmosfæren fra fortidens epoker, mens den ikke forbliver en observatør udefra, men en direkte deltager i visse begivenheder. I Museum of the History of Troops fra Moskva Militære Distrikt (militærhistorisk hall i House of Officers of the Moscow Military District) bruges for eksempel hjemmelavede dukker, såsom dem, der spilles af deres jævnaldrende i krydset af tid, under turen til yngre studerende. Manuset til den improviserede forestilling er baseret på en ægte indlægsseddel fra Den Røde Hærs politiske afdeling, udstillet lige her, i en af \u200b\u200bmuseets haller. "Kæmpere for den politiske afdeling" (identificeret under turnéen) "agiterer" bønderne til at slutte sig til Den Røde Hær. Og der var ikke en enkelt sag, at børnene nægtede at tjene i den røde hær. Stadig ville! Når alt kommer til alt blev denne hær oprettet for at kæmpe for sandheden. Svagt at beskytte, beskytte din jord! De bedste af de bedste får æren af \u200b\u200bat tage en plads i vognen bag en maskingevær. Og for ældre skolebørn er der en udflugt kaldet "Fatherland opkaldt", hvor "eeden tages" og mulige skæbnescenarier betragtes som brydning af besøgendees personligheder. Forresten overvejes muligheden for at sidde på en vogn også for voksne besøgende.

Mange museer i deres aktiviteter bruger aktivt dokumentarfilmbilleder om fødselen af \u200b\u200bden røde hær, om den store patriotiske krig og dens individuelle operationer, amatørfilm om den moderne hær. Det anbefales at medtage i sektionerne for udsættelsen af \u200b\u200blydoptagelser af taler fra fremtrædende figurer i regeringen og staten, militære ledere, lydoptagelser af meddelelser fra informationsbureauet og militær-patriotiske sange og marcher. I videnskabelig og metodologisk udvikling af udflugter er det nødvendigt at angive, hvilke visuelle og lydillustrationer, der kan bruges til mere fuldstændigt at afsløre et bestemt emne.

Men for at turen skal være succes i alle henseender, skal du nøje og omfattende forberede dig til den. Først og fremmest er valg af emne og bestemmelse af formålet med turen vigtig. Muligheden for og hensigtsmæssigheden af \u200b\u200bat forberede en bestemt udflugt er dikteret af museets profil, dets detaljer, tilstedeværelsen af \u200b\u200bpassende sektioner i museumsudstillingen og et tilstrækkeligt antal materialer til at afsløre dette emne. Efter at have defineret emnet er det nødvendigt at studere den relevante litteratur: monografier, publikationer om den russiske væbnede styrkes historie, memoarer og kunstværker.

Udviklingen af \u200b\u200budfærdsteksten kræver, at guiden har dybt kendskab til landets historie og dets væbnede styrker i Rusland samt udstillingen af \u200b\u200bdette museum. Samtidig er det nødvendigt at fokusere på udstillingen og de militærhistoriske monumenter, der er præsenteret for den. Museer af de væbnede styrker, militærgrene, distrikter, grupper af styrker og flåder har både den fulde tekst på udflugten og dens korte version.

Erfaringen viser, at de eksisterende tekster med museumsture og tematiske udflugter er nødt til at udvikle videnskabelige og metodologiske henstillinger for at hjælpe rejseguider organisk med at knytte indholdet af udflugter til de vigtigste nye begivenheder i det hjemlige og internationale liv i landet og den russiske stat, store jubilæum og vigtige datoer og presserende opgaver, overfor personalet fra de russiske væbnede styrker. Det er meget vigtigt, at udflugter operativt afspejler aktuelle politiske begivenheder, følger med nutiden og er aktuelle.

Under forberedelsen af \u200b\u200budflugter akkumuleres omfattende referencemateriale, der kan bruges i det fremtidige arbejde med guiden. Det tilrådes at lægge dette materiale på kort, det vil være praktisk at bruge i den efterfølgende udvikling af temaerne for udflugter.

Der skal lægges særlig vægt på personale, der forbereder deres første turné. Tidspunktet for dets forberedelse bestemmes afhængigt af mængden af \u200b\u200bmuseets udstilling. Så der afsættes for eksempel to måneder til forberedelse af en sightseeingture på TsMVS i Rusland, der har 25 udstillingshaller. Denne periode er sat ud fra det faktum, at der afsættes en eller to dage til at studere hallens udstilling og kontrollere dens viden. Når du studerer den ene hall efter den anden, videresælger guiden indholdet til metodologen eller repræsentanten for den videnskabelige og eksponerende afdeling. Når guiden gennemfører en forberedt tur flere gange, tager en specielt oprettet kommission den.

Kommissionens sammensætning bestemmes efter ordre fra museets leder. Baseret på erfaringerne fra det centrale museum for de væbnede styrker ledes denne kommission af stedfortræder for museet for videnskabeligt arbejde. Kommissionen inkluderer som regel lederen eller stedfortræderen for den videnskabelige afdeling og eksponeringsafdelingen, lederen for massepropagandeafdelingen, metodologen og lederen af \u200b\u200budflugts- og forelæsningsbureauet.

Det anbefales at have en bog med protokoller fra udvælgelsesudvalget, hvor diskussionen og accept af turen er optaget. Under diskussionen anbefaler vi, at du følger de forud fastlagte kriterier for evaluering af udflugten, hvilket vil hjælpe med at bestemme kvaliteten af \u200b\u200budflugten. Ønskerne og henstillingerne fra kommissionsmedlemmerne under diskussionen vil hjælpe begyndelsesguiden med at forbedre hans udflugtaktiviteter.

Medarbejdere med tilstrækkelig erfaring i ekskursionsarbejde kan hjælpe en begynderguide med deres viden, rådgivning, anbefalinger. Oplevelsen overføres i form af samtaler og klasser og under gensidig lytning til udflugter.

Efter at en positiv beslutning er truffet af udvælgelseskomitéen for udflugt, udstedes en ordre af museets leder om adgang til en forsker til at gennemføre udflugter.

En systematisk kvalitetskontrol af udflugter (relevant for museer, hvor flere rejseguider arbejder) hjælper med at øge deres ideologiske, politiske og metodologiske niveau og øger guidenes evner. Det udføres ved at lytte og diskutere udflugter i henhold til årlige og aktuelle planer. Kontrollen kan ikke planlægges, udføres for at bestemme museets udflugtsarbejde og hver guide. Lytning til udflugter udføres i henhold til ordren fra museets leder eller hans stedfortræder, for hvilken sammensætningen af \u200b\u200bkommissionsmedlemmerne fastlægges på forhånd, og en tidsplan for dets arbejde udarbejdes.

Centralmuseet for de væbnede styrker har en stående kommission til at yde metodologisk hjælp til forskere og til at overvåge kvaliteten af \u200b\u200bderes udflugter. Det består af vicechef for museet for videnskab (formand for Kommissionen), lederne af propagandaafdelingen og den videnskabelige og eksponerende afdeling, sekretæren for udvalget, metodologerne for propagandafdeling og chefen for udflugts- og forelæsningsbureauet. I begyndelsen af \u200b\u200båret udarbejder og godkender museeledelsen kommissionens arbejdsplan samt metodologens arbejdsplan. Ved planlægning forudses det, at Kommissionen lytter til alt det videnskabelige personale, der udfører udflugterne en gang om året, og metodologerne lytter til guiderne for propagandaafdelingen to gange, de ansatte på andre afdelinger, en gang om året. For at udveksle guidernes oplevelse praktiseres også gensidig lytning.

Ture gennemføres ikke kun på hovedudstillingen, men også på stationære og rejseudstillinger. Sidstnævnte tekster er som regel udviklet af forfatterne af udstillingerne. I betragtning af at stationære udstillinger normalt er en tilføjelse til den største museumsudstilling, bør teksterne til udflugter på dem, ligesom udflugterne i sig selv, være korte og udtryksfulde.

En rejseudstilling er som en gren af \u200b\u200bmuseet og fungerer uafhængigt. Dets redegørelse distribueres i militære enheder, på virksomheder, i institutioner og uddannelsesinstitutioner. Derfor anbefales det at have en detaljeret tekst på udstillingsrundturen. Teksten til turen skal indeholde korte oplysninger om museets historie samt en appel til besøgende med en anmodning om at udfylde museets midler med nyankomne.

Forretningsuddannelsesplanen indeholder møder med udstillere - veteraner fra borgerlige og store patriotiske krige, avancerede krigere fra hæren og marinen i dag, herunder helte, der udførte deres internationale pligt i Den demokratiske republik Afghanistan.

På en række museer, i begyndelsen af \u200b\u200barbejdsdagen, informeres guiderne om de vigtigste begivenheder i det nationale og internationale liv i landet for hurtigt at reflektere dem over udflugter. Det tilrådes også at gennemføre videnskabelige og praktiske konferencer om de vigtigste beslutninger truffet af regeringen, historiske begivenheder, jubilæer.

Det er nyttigt at levere praktikpladser til guider på andre museer.

Det tilrådes for militærhistoriske museer, der har et lille personale, at deltage i klasser, der udføres af Center for Militær og Militær Træning, når det er muligt.

Der er en praksis med at tiltrække freelance rejseguider fra antallet af deltagere i den store patriotiske krig, delveteraner, avancerede kommandører, uddannelsesafdelinger, virksomhedsaktivister og militær og offentlig uddannelse udmærkelser til udflugtsarbejde. Det er vigtigt, at guider uden for webstedet opfordres til at tage undervisning for at forbedre guidenes forretningskvalifikationer.

Tidligere var museer med historien om de væbnede styrker, grene af de væbnede styrker, distrikter, grupper af styrker og flåder, de førende i forhold til militærmuseer, gav dem videnskabelig og metodologisk hjælp, herunder til forbedring af deres arbejdskvalifikationer. Hidtil, når skøn over House of Officers ikke sørger for rejseudgifter, er forbindelsen mellem distriktsmuseerne og militærmuseer næsten tabt. Reel hjælp er muligt ved at distribuere undervisningshjælpemidler udviklet af distriktsmuseet (militærhistorisk hall i ODL) og sendt ud som tilsigtet. F.eks. Den metodologiske manual "Nogle aspekter ved anvendelse af den interaktive metode, når du udfører udflugter på museer med en militærhistorisk profil", udviklet af lederen af \u200b\u200bMuseum of the History of the Troops i Moskva Militære Distrikt (militærhistorisk sal i House of Officers of the Moscow Military District) TP Shpileva og indtager førstepladsen i All-Army konkurrence "Golden Falcon", fordelt blandt troppernes metodiske afdeling i CCs væbnede styrker i Den Russiske Føderation.

Og alligevel indtager militære museer og rum med militær herlighed for de væbnede styrker i Den Russiske Føderation en særlig og vigtig plads i systemet med sociokulturelle aktiviteter. Dette skyldes en række faktorer:

for det første afspejles på militærmuseer og rum med militær herlighed en enheds historie, dannelse, type og type hær, hvilket ikke kan betragtes isoleret fra begivenhederne, der fandt sted i landet på det tidspunkt;

for det andet besidder militære museer og rum med militær herlighed udstillinger af historisk og kulturel værdi, som bidrager til studiet og forståelsen af \u200b\u200bhistorien for nye generationer af ikke kun militært personel, men også russiske borgere;

for det tredje akkumulerer og bevarer militære museer og rum med militær herlighed genstande, fotografier og ting, der afspejler udviklingen af \u200b\u200bden moderne stat og vil gemme dem til studier og udvikling og historiske videnskaber;

for det fjerde bruges det enorme potentiale i militærmuseer og rum med militær herlighed i statslige programmer for patriotisk uddannelse af borgere og dannelsen af \u200b\u200bderes stolthed i Russlands historie.

Militære museer og rum (hytter) af militær herlighed gennemgik processen med dannelse og udvikling uløseligt forbundet med de væbnede styrker. Deres midler lagrer mange museumsgenstande, hvis betydning når et internationalt niveau. Disse materialer er af stor betydning for studiet og udviklingen af \u200b\u200bindenrigshistorisk videnskab og især militærhistorie. Våre forfædres våben, ammunition, beklædningsgenstande, liv og fritid skal bevares og rapporteres til de kommende generationer af borgere i Den Russiske Føderation. Militære museer og rum med militær herlighed vil klare denne opgave og vil klare det.

Militærhistoriske museer er historiske museer, hvis samlinger dokumenterer militærhistorie, udvikling af militær kunst, våben, militært udstyr og udstyr. De er opdelt i museer med generel militærhistorie (for eksempel Centralmuseet for de væbnede styrker i Moskva); museer til bestemte grene af militære anliggender (artilleri, flåde, luftfart osv.); museer med militære enheds historie; Museer dedikeret til vigtige militære begivenheder og fremtrædende militære ledere, herunder mindesmuseer og monumenter.

Under det kulturelle arbejde forstås - et af hovedområderne for museeaktivitet, der implementerer museets uddannelsesmæssige funktion og udfører et mangefacetteret og mangfoldigt arbejde med forskellige kategorier af besøgende både på museet og uden for det. I praksis med museer er der udviklet forskellige former for videnskabeligt og uddannelsesmæssigt arbejde. Deres forbedring og udvikling er det vigtigste middel til at øge museernes rolle i ideologisk og uddannelsesmæssigt arbejde.

Former for videnskabeligt og uddannelsesmæssigt arbejde - typer organisering af museernes arbejde med besøgende. I dag er det mest almindelige i udøvelsen af \u200b\u200bmuseer udflugter og foredrag. Disse former kombineres ofte i cyklusser. En effektiv form for arbejde med regelmæssige besøgende er museumsklubben. For nylig er der udviklet komplekse former for arbejde, såsom temaftener, klubber, museumsferier. Bred organisering af museumssamfundet deltager i deres organisering og adfærd - repræsentanter for Rådet for veteraner, Society for the Conservation of Nature, The All-Russian Society for the Protection of Monuments of History and Culture, creative organisations, etc. Udviklingen af \u200b\u200bkomplekse former for museumsarbejde er af stor ideologisk og uddannelsesmæssig betydning. Målene for videnskabeligt og uddannelsesmæssigt arbejde er den uddannelsesmæssige funktion og det mangefacetterede arbejde med forskellige kategorier af besøgende.

Opgaverne inden for videnskabeligt og uddannelsesmæssigt arbejde er at formidle al den nødvendige information, der er tilgængelig på museet ved hjælp af visuelt materiale, udstillinger, alle former for multimedieværktøjer.

I henhold til ordren fra Den Russiske Føderations forsvarsministerium nr. 343 af 11. september 1997 udføres det videnskabelige og uddannelsesmæssige arbejde for militærmuseer (museumsenheder) på basis af museumsmateriale, udstillinger og udstillinger under hensyntagen til den differentierede tilgang til publikum og implementeres i forskellige (inklusive komplekse) uddannelsesarrangementer. uddannelsesmæssigt og kulturelt-fritidsindhold såvel som i reklame, udarbejdelse og formidling af museets arbejdserfaring.

De vigtigste former for videnskabeligt og uddannelsesmæssigt arbejde for militærmuseer (museumsenheder) inkluderer:

Omfattende og pædagogiske udflugter til udstillinger og udstillinger, åben opbevaring af midler, ekstra-museumsmonumenter for historie og kultur samt forelæsninger, rapporter og diskussioner (ofte kombineret i cykler) om emner, der svarer til profilen for et militærmuseum (museumsuddannelse);

Militærhistoriske læsninger, teoretiske konferencer, tv- og radiorapporter om museumssamlinger, mundtlige magasiner, dokumentarfilmforedrag, museumslektioner;

Tematiske aftener dedikeret til Battle Banner, helligdage, dage med militær herlighed og andre betydningsfulde datoer i hærens og marinens historie, typen af \u200b\u200bde væbnede styrker, distrikt, flåde, militær afdeling, specialstyrker og tjenester, forening, dannelse, militær enhed, aftenfest og møder med veteraner fra 2. verdenskrig, arbejdskraft og de væbnede styrker, ture til steder med militær herlighed, lektioner af mod;

Museumskredse og klubber, åbne dage, museumsferier;

Rejseudstillinger.

Militære museers (museumsformations) videnskabelige og uddannelsesmæssige arbejde bør fremme etableringen af \u200b\u200bherlige militære traditioner i militære kollektiver, have en mobiliserende effekt på udøvelsen af \u200b\u200bkamptræningspersonale, danne en konstant beredskab for soldater til at udføre deres militære pligt over for deres hjemland og bidrage til at hæve niveauet for uddannelse og kultur , militær, moralsk og æstetisk uddannelse samt organisering af kulturel fritid for militært personel og andre kategorier af borgere i Den Russiske Føderation.

Militærmuseer (museumsformationer) fører oversigt over uddannelsesmæssigt arbejde inden for følgende områder:

registrering af deltagelse i udstillinger, udstillinger og andre museumsarrangementer;

regnskab for antallet af udførte aktiviteter (efter type);

under hensyntagen til belastningen af \u200b\u200bhver medarbejder på det militære museum (museumsuddannelse), der er involveret i tilrettelæggelsen og gennemførelsen af \u200b\u200binformations- og uddannelsesarrangementer.

Information om begivenhedsskabende begivenheder, der afholdes dagligt, registreres i særlige tidsskrifter (dagbøger) om arbejdet på militærmuseer (museumsenheder).

Derudover inkluderer dokumentationen af \u200b\u200bdet videnskabelige og uddannelsesmæssige arbejde på militærmuseet (museumsuddannelse):

metodologisk udvikling af udflugter og andre former for videnskabeligt og uddannelsesmæssigt arbejde;

tematiske planer for udflugter, foredrag, diskussioner osv .;

planer (scenarier) for forskellige opsøgende aktiviteter.

Tiden blev sat to datoer side om side: 23. februar 1918 - fødselsdagen for vores væbnede styrker (ifølge den moderne kalender - Day of Defender of Fatherland) - og 8. april 1918, da oprettelsen af \u200b\u200bnye territoriale militære kommandoorganer blev lanceret på statsniveau, i hvis navn dukkede op det franske ord “kommissariat”, usædvanligt for russiske ører.
Stien, som de militære kommissariater rejste efter historiske standarder, er lille, men det var ikke let. I vanskelige perioder med dannelsen og udviklingen af \u200b\u200bhæren og flåden fik militærkommissariaterne ambitiøse og ansvarlige opgaver til at bemande tropperne, og de løste dem med succes. I dag er faglig uddannelse, hverdag hårdt arbejde for de militære kommissariats personale som før underordnet realiseringen af \u200b\u200bhovedmålet - at øge de beredskabsstyrkers kampberedskab og sikre statens militære sikkerhed.

Systemet med lokale militære kommandoorganer blev født længe før 1917 med fremkomsten af \u200b\u200bbehovet for at oprette en masse regelmæssig hær.
Militære kommissariater (lokale militære kommandoorganer) blev oprettet under hensyntagen til historien og erfaringen med lokale brigadeadministrationer, distrikts militære befalingsmænd, provinsielle og distrikts værnepligtige enheder, som var direkte ansvarlige for regnskabs- og mobiliseringsspørgsmål i rekrutteringen af \u200b\u200bhær tropper.
Efter oktober 1917 tog et nyt system med statsmagt form i Rusland. Dets væbnede forsvar blev udført af soldater, sejlere, der sidder med den nye regering, og Den Røde Vagt, der bestod af unge arbejdere i Moskva og Petrograd.
Fra februar til maj 1918 blev militære afdelinger for volost, distrikt og provinsråd oprettet og fungerede. Disse afdelinger var kollegiale organer. De omfattede repræsentanter for det lokale råd, hovedkvarteret for den røde garde, hovedkvarteret for den militære enhed eller garnison.
Alle lokale organer med militær kommando blev bygget i relation til den frivillige metode til bemanding af hæren. Flere steder blev de kaldt forskelligt: \u200b\u200b"Militærafdeling", "Kommission for organisering af Den Røde Hær", "Militær administrativ afdeling", "Militærbestyrelse", "Hovedkvarter for Den Røde Hær" osv. Disse organers vigtigste opgaver var rekruttering af frivillige, dannelse løsrivelser og enheder fra Den Røde Hær og deres materielle støtte.
Den frivillige rekruttering fortsatte indtil foråret 1918. På dette tidspunkt var hæren for den nye regering i alt omkring 300 tusind mennesker. Samtidig er antallet af den modsatte side ikke mindre end 700 tusinde mennesker, så til trods for Røde Vagteres heltemod og standhaftighed kunne den ikke udføre alle de mere komplicerede opgaver med at beskytte staten. Og det blev tvunget til at tage organisationen af \u200b\u200ben regelmæssig rød hær op.
Dens oprettelse blev indledt af et dekret fra Council of People's Commissars af 15. januar 1918. I april samme år blev det Højere Militære Inspektorat oprettet, som blev opfordret til at hjælpe lokale militære kommandoorganer og til at kontrollere dannelsen og uddannelsen af \u200b\u200benheder og formationer af den Røde Hær.
Ved et dekret fra Council of People's Commissars af 8. april 1918, der blev godkendt af den russiske centrale eksekutivkomité den 22. april 1918, blev der oprettet et samlet netværk af lokale organer med militær kommando og kontrol i hele landet. 8. april 1918 er dagen for oprettelsen af \u200b\u200bde militære kommissariater i vores land.
I overensstemmelse med SNK-dekretet blev militære kommissariater oprettet i volumes, amter, provinser og distrikter. Ved udgangen af \u200b\u200b1918 blev der dannet 7 distrikts-, 39 provins-, 395 amt- og ca. 7 tusind volost militære kommissariater på RSFSR's område. I centrum var de underordnet det all-russiske generalstab (fra 10. februar 1921 - til hovedkvarteret for den Røde Hær) og i distrikterne - til chef for fronterne (fra 9. januar 1925 - til kommandanten for de territoriale militære distrikter).
Dekretet bestemte, at de militære kommissariater er oprettet for at tage højde for befolkningen, der er egnet til militærtjeneste, dens verneplikt, dannelsen af \u200b\u200brepublikens væbnede styrker, uddannelse af alle arbejdere og bønder, der ikke udnytter udenlandsk arbejdskraft i militære anliggender, kommando og kontrol med tropper, der er bestemt til at tjene lokale behov og tilfredsstille materielle behov militær forsyning.
Den 29. maj 1918 vedtog den russiske centrale eksekutivkomité en beslutning "Om overgangen til den generelle mobilisering af arbejdere og fattige bønder i arbejdernes og bøndernes røde hær", der bestemte beslutningen om obligatorisk militærtjeneste.
Den 29. juni 1918 vedtog Rådet for folks kommissærer et dekret om militær registrering. I overensstemmelse med dette dekret gjorde militærkommissariaterne et stort stykke arbejde med at identificere og registrere de ansvarlige for militærtjeneste.
De militære kommissariater på det tidspunkt havde visse opgaver.
Volost militærkommissariater førte fortegnelser over hele den mandlige befolkning, der var egnet til militærtjeneste, såvel som heste og vogne, organiserede feltuddannelse for arbejdere, gennemførte en udvidelse af mobiliseringsudstyr og udstyrede samlingssteder for mobiliserede mennesker og indsamlede og behandlede information til mobiliseringsplaner. De militære militærkommissariater fulgte fuldt ud ansvaret for de militære militære afdelingers ansvar for at organisere rekrutteringsarbejde, kampagner og rekruttere frivillige i Den Røde Hær.
Følgende opgaver blev overdraget til amtsmilitærkommissariaterne: ledelse af de militære kommissariater i deres amt; bogføring af menneskelige ressourcer og transportressourcer; uddannelse af arbejdstagere i militære anliggender; ledelse af træningslejre; kampagne blandt befolkningen og frivillige; udarbejdelse af en mobiliseringsplan; mobilisering i tilfælde af krigserklæring; materiel støtte fra tropper og hjælp til deres indsættelse; ledelse af alle militære institutioner og oplag beliggende i amtet; dannelse af enheder og militære enheder, der er optaget i Den Røde Hær; tilfredshed med troppernes kulturelle og uddannelsesmæssige behov.
Sammenlignet med aktiviteterne for de distriktsmilitære befalere i det førrevolutionære Rusland, er funktionerne af amtsmilitærkommissariaterne udvidet markant - de begyndte endvidere at engagere sig i kampagne blandt befolkningen og uddanne arbejdere i militære anliggender.
Provinsielle militærkommissariater blev instrueret om at lede aktiviteterne for amtsmilitære kommissariater; udføre rekrutterings- og propagandeaktiviteter blandt befolkningen; organisere værnepligt til militærtjeneste i amter og militær træning af arbejdstagere i provinsen. Deres opgaver omfattede også tilrettelæggelse af militære samlinger med dem, der var ansvarlige for militærtjeneste, dannelsen af \u200b\u200bmilitære enheder og forbedring heraf.
Alle militære enheder og institutioner (hospitaler, hospitaler, pakhuse) placeret i provinsen var underlagt de provinsielle militærkommissariater. Den provinsielle militærkommissær var chef for garnisonen og kommandanten på tidspunktet for hans ophold, med undtagelse af byer, hvor der blev etableret specielle kommandants kontorer.
Personalet for det provinsielle militærkommissariat (med kommandantstyring) var 321 mennesker, og dets distrikt (med transitpunkt) - fra 152 (første rang) til 103 personer. (tredje kategori).
De militære kommissariater i distriktet havde militær administrativ magt i distriktet. Provins-, amts- og landdistriktskommuner var forpligtede til at hjælpe det distrikts militære kommissariat i gennemførelsen af \u200b\u200bden statlige forsvarsplan.
Sammen med opgaver, der var fælles med militære kommissariater på lavere niveau, blev de militære kommissariater for distriktet overdraget med funktioner som spredning mellem militære kommissariater i distriktet, i provinserne i distriktet til udstyr til det russiske kollegium eller generalstaben til appel af mennesker og levering af heste; kontrol med gennemførelsen af \u200b\u200bdisse ordrer; modtagelse af dannede militære enheder og deres afsendelse som tilsigtet; at levere tropper alt det nødvendige og oprettelse af alle typer bestande.
I april 1920 var den røde hær mere end 3 millioner mennesker. Når militærkommissariaterne har opnået dette resultat, er det åbenlyst.
I begyndelsen af \u200b\u200b1921, i forbindelse med ophør af fjendtligheder på fronterne og den skitserede omorganisering og reduktion i størrelsen på den Røde Hær, blev de lokale militære kommandoorganer også ændret. Ved et dekret fra Council of People's Commissars af 21. marts 1921 blev volost militære kommissariater afskaffet. I stedet blev der oprettet militære poster, der førte journaler over de ansvarlige for militærtjeneste og mobiliseringsarbejde.
I årene 1921-1923. antallet og styrken af \u200b\u200bmilitære kommissariater blev reduceret. Først i 1921 faldt antallet af militærkommissariater fra 2.276 (deres antal var 196.000 168 mennesker) oprindeligt til 1.216 (med et antal på 98.000 543 mennesker) og ved årets udgang - til 1.036 med en samlet bemanding på 73 tusind 292 mennesker .
I denne periode var de provinsielle militærkommissariater provinsernes højeste militære administrative organer. De blev overdraget ledelse og kontrol med aktiviteterne i distrikts militærkommissariater, militære enheder, institutioner og institutioner af lokal betydning. Amtmilitærkommissariater var amtets højeste militære administrative myndigheder.
Militærreform 1924-1925 indførte ændringer inden for militær byggeri i landet for at styrke den Røde Hær og reducere dens styrke i overensstemmelse med fredstid og landets økonomiske kapacitet. Et blandet system af de væbnede styrker blev vedtaget, hvilket gjorde det muligt at have en lille kaderhær til en lavere pris, der var i stand til at sikre landets grænser og i tilfælde af krig hurtigt mobilisere hæren. På samme tid blev der tilvejebragt omfattende militærtræning for arbejdere blandt militæret. Troppernes organisatoriske og bemandingsstruktur blev strømlinet, bemandingssystemet blev reguleret, personalet blev opdateret kvalitativt, forsyningssystemet blev omorganiseret, et planlagt kampuddannelsessystem blev fastlagt og meget mere.
Det vigtigste spørgsmål om militærreform var definitionen af \u200b\u200bet bemandingssystem, der sørgede for kombinationen af \u200b\u200bpersonaltropper med territorial milits. Personale forblev de fleste af formationer og enheder i de grænse militære distrikter, tekniske og specialstyrker samt marinen. Territoriale tropper var lokale formationer af interne distrikter. Disse var som regel rifle- eller kavaleridannelser og enheder, der indeholdt 16-20% af personalet, og resten blev tilskrevet fra de omkringliggende landsbyer og byer. Kamptræning af tildelt (midlertidigt) personale blev udført på årlige træningslejre, der varede 1-3 måneder i fem år. Derefter blev kæmperne for de territoriale tropper vervet.
Militærreform påvirkede også de militære kommissariater. I overensstemmelse med afgørelsen truffet af Central Executive Committee og Council of People's Commissars af 9. januar 1925 blev territoriale militære distrikter oprettet, og provinsielle militærkommissariater blev omorganiseret til afdelinger af territoriale distrikter: korps, opdelingsdel eller uafhængige provinsielle. Amtsmilitærkommissariaterne forblev i samme form og med de samme funktioner som det vigtigste regnskabs- og mobiliseringsorgan for rettighederne til de militære afdelinger i amtsudøvelsesudvalg med underordnelse til afdelingerne i territoriale distrikter.
Administrativt var afdelingerne i de territoriale distrikter militære afdelinger i lokale eksekutivkomiteer.
I denne form eksisterede de militære kommissariater indtil 1938.
Med overførelsen af \u200b\u200bde væbnede styrker i 1938 til bemandingssystemet og i forbindelse med den nye administrative opdeling af landet i regioner og distrikter blev der gennemført en radikal omorganisering af lokale militære kommando- og kontrolorganer.
I henhold til forordningen om lokale militære kommandoorganer, der blev annonceret i Order of the People's Commissar of Defense of 1938 No. 0104 (dekret SNK nr. 112 af 7. juni 1938), var de lokale militære regeringsorganer: militære kommissariater for Unionen og autonome republikker, territorier, regioner; den kombinerede by, by, distrikt (i nationale distrikter), det kombinerede distrikt og distrikts militærkommissariater.
De militære kommissariater var på samme tid de militære afdelinger i de respektive ministerråd for unionen og de autonome republikker, eksekutivkomiteerne for de regionale, regionale, distrikts-, by- og distriktsråd for arbejdernes deputerede. Generalstaben og befalerne for tropperne i de militære distrikter førte de lokale organer for militær administration.
Før krigen og efter krigen blev de militære kommissariater instrueret om at løse følgende opgaver: forberedelse og gennemførelse af militær mobilisering; forberedelse af unge til militærtjeneste, ledelse af værnepligt for borgerne til aktiv militærtjeneste og til træningslejre; tilrettelæggelse af masseforsvar og militær-patriotisk arbejde blandt militæret, værnepligtige og før-vernepligtige unge; redegøre for menneskelige og økonomiske ressourcer, der er tilpasset hærens behov; tildeling af undladelser fra udarbejdelse og overvågning af korrekt organisering af deres regnskab og booking hos virksomheder, institutioner, organisationer og uddannelsesinstitutioner. Derudover blev de militære kommissariater efterfølgende tildelt følgende opgaver: at forberede dokumenter til modtagelse af pensioner for officerer, der blev afskediget fra militærtjeneste, ekstra militære tjenestemænd og deres familier; at hjælpe med ansættelse og levering af boliger til officerer, der er afskediget fra de væbnede styrker; at vælge kandidater fra civil ungdom, der skal sendes til studier på militære skoler, såvel som arbejdstagere og kontorarbejdere til at arbejde i militære enheder og institutioner; overveje og løse klager over værnepligtige, militærtjenestemænd, militært personel, krigs ugyldige, deres familiemedlemmer samt familiemedlemmer til døde soldater.
Den 1. september 1939 blev loven "om generel militær told" vedtaget, og fra 15. august til 31. december 1940 blev der udarbejdet en beretning om mobiliseringsressourcer i hele landet. Omregnskabet blev foretaget i overensstemmelse med de nye regnskabsretningslinjer, der blev implementeret.
5. juni 1940 ved ordre fra Folkets kommissær for forsvar af USSR nr. 143.
Som et resultat af det arbejde, der blev udført fra 1. januar 1941, blev 20,3 millioner mennesker taget til generel bogføring (sergeanter og menige) og 2,1 millioner mennesker til særlig registrering (reserveret). Antallet af militærtræne menneskelige ressourcer i denne periode var: trænet - 15,8 millioner mennesker; få uddannede - 2,3 millioner mennesker; utrænet - 4,2 millioner mennesker.
Registreringen af \u200b\u200bkøretøjer (biler, traktorer, cykler) og tøndercontainere blev udført af organerne i Statens Automobile Inspection og Central Administration of the People's Registration of the State Planning Commission, og registreringen af \u200b\u200bheste, vogne og seler blev foretaget af People's Commissariat of Agriculture. Fra disse organer modtog Folkekommissionen for forsvar de nødvendige data til planlægning af mobilisering af tropper.
Omorganiseringen af \u200b\u200bde militære kommissariater, der blev udført i 1938 og derefter i 1940, styrkede regnskabssystemet for militærmænd og udkast betydeligt under fredstid og krigstid. Dette blev specielt levende bekræftet under mobiliseringen i 1941. Med begyndelsen af \u200b\u200bden store patriotiske krig blev tropper indkaldt og sat på personale: 3,5 millioner mennesker ved ordrer, 3,4 millioner mennesker uden for militære enheder, i alt - 6,9 millioner mennesker, eller 99,1% af det beløb, der er planlagt i mobiliseringsplanen.
En ekstremt vigtig rolle blev spillet af de militære kommissariater under den store patriotiske krig.
Fra 23. juni 1941 blev generalstaben det vigtigste arbejdsorgan for hovedkvarteret for Højkommandoen (fra 8. august - den Højeste Højkommando). Han blev afløst af organisations- og mobiliseringsfunktioner og koncentreret i overensstemmelse med dekretet fra det statlige forsvarsudvalg (GKO) af 28. juli 1941 hans bestræbelser på det operationelle-strategiske lederskab (som instrueret af den øverste højkommando) for de væbnede styrker, foreningen af \u200b\u200baktiviteterne i alle afdelinger i Folkets kommission for forsvar og også Folkets kommissariat af flåden.
Alle organer fra generalstaben, der var ansvarlige for organisations- og mobiliseringsfunktioner, blev overført til Hoveddirektoratet for dannelse og bemanding af den røde hær (Glavupraform), som blev oprettet en måned efter krigens start, den 29. juli 1941
Militærrådet Den røde hærs Glavupraform gjorde meget for at omstrukturere de militære kommissariats arbejde. Det blev overdraget ham: søgningen efter menneskelige mobiliseringsressourcer, deres værnepligt og afsendelse til tropperne og til at arbejde i industrien; kampen mod ørken og unddragelse af militærtjeneste; at give familier af officerer, sergeanter (formænd), soldater (sømænd) pensioner, ydelser og yde dem materiel hjælp; arbejde med organiseringen af \u200b\u200buniversel militær træning for mandlige borgere; løsningen af \u200b\u200bde øgede opgaver med regnskabsføring og forbehold for personer, der er ansvarlige for militærtjeneste.
Militærrådet i Glavupraform tog strenge forholdsregler for at forbedre situationen i militærkommissariaterne og rense deres hold af bestikkelse, skurke og moralsk nedbrudte mennesker.
De militære kommissariats aktiviteter i krigsårene var under streng kontrol af myndighederne. For eksempel drøftede Tula's regionale partiudvalg i september 1942 spørgsmål såsom rettidig levering af militære enheder med menneskelige og materielle ressourcer, status for registrering af personer, der er ansvarlige for militærtjeneste, registrering af borgere født i 1924, og værnepligt til den røde hær, universel militær træning for befolkningen, oprettelse af Komsomol-ungdom enheder i systemet med universel uddannelse og andre.
I maj 1942, i en af \u200b\u200bregionerne længst fra den sovjet-tyske front, Khabarovsk-territoriet, analyserede ledelsen for Khabarovsk-territoriet status for registrering af personer, der er ansvarlige for militærtjeneste i de regionale og Amur regionale militære kommissariater. Efter at have analyseret de afslørede fakta blev der udstedt en beslutning, hvor alle ledere af industrielle virksomheder og institutioner blev advaret strengt om, at ”enhver krænkelse af GKOs beslutning om forbehold af visse kategorier af personer, der er ansvarlige for militærtjeneste ved værnepligt i den Røde Hær, skulle betragtes som en alvorlig antistatskriminalitet med alle de deraf følgende følger under lovgivningen i militæret tid. "
På trods af de enorme vanskeligheder, især i krigens første periode, klarede de militære kommissariater de opgaver, der blev tildelt dem. Fra 22. juni 1941 til 1. maj 1942 blev de kaldt (mobiliseret) af 15 millioner 384 tusind 837 mennesker, hundretusinder af biler, traktorer, heste og vogne, der passerede gennem forsamlings- og leveringsstederne for de militære kommissariater i overensstemmelse med mobiliseringsplaner udviklet i fredstid.
Efter afslutningen af \u200b\u200b2. verdenskrig blev der udført en stor reduktion af de væbnede styrker. Millioner af tjenestemænd, der ærligt opfyldte deres pligt over for deres hjemland, vendte tilbage til fredeligt arbejde. De militære kommissariater i denne periode gjorde et enormt job med at registrere demobiliserede officerer, sergeanter og formænd, soldater og sejlere. Samtidig viste de militære kommissariater stor bekymring for de demobiliserede soldater, for deres beskæftigelse og skabelsen af \u200b\u200blevevilkår. For at redegøre for alle mobiliseringsressourcer i forsvarsministeriet i 1951, ved dekret fra Ministerrådet, blev alt arbejde med registrering af militære mænd, køretøjer, tønde containere, heste og vogne overført fra politiet i statens trafikinspektorat og statsplanlægningskommissionen til militærkommissariater.
I efterkrigstiden blev de juridiske og lovgivningsmæssige rammer og organisationsstrukturen for de militære kommissariater ændret. Set fra disse omdannelsers perspektiv var oprettelsen i 1964 af den vigtigste afdeling for organisation og mobilisering i strukturen for generalstaben af \u200b\u200bstor betydning
(GOMU), der var betroet opgaven med at lede de militære kommissariater.
Sovjetunionens sammenbrud og oprettelsen af \u200b\u200bMinisteriet for forsvar for Den Russiske Føderation og de væbnede styrker i Den Russiske Føderation markerede begyndelsen på en ny fase i militærkommissariats historie.
GOMU, de mobile organer i grene af de væbnede styrker og militære distrikter (flåder), militære kommissariater med stor indsats måtte løse opgaverne med bemanding. Dette blev vist af to tjetjenske kampagner. I mange år blev der ikke udført mob(øvelser, mobiliseringstræning). Kvaliteten af \u200b\u200budkast til ressourcer er forværret. I forsømt tilstand var militær registrering. Dette var en konsekvens af krisen i det statslige system for regnskab og analyse af udkast og mobiliseringsressourcer, der var tilgængelige i landet. Der var et kløft i registrering (registrering) og militær registrering.
For at rette op på situationen ved generalstabets hovedafdeling for generalstaben blev der arbejdet meget for at forbedre de juridiske rammer for at skabe et sådant system, der ville garantere bemandingen af \u200b\u200bde væbnede styrker og andre tropper med menneskelige ressourcer og transportressourcer på kvalitetsbasis og til tiden.
En afspejling af denne store og komplekse proces var den yderligere forbedring af det militære kommando- og kontrolsystem i overensstemmelse med den føderale struktur i Den Russiske Føderation. Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation dateret 1. september 2007 nr. 1132 "Om godkendelse af forordningerne om militærkommissariater" bestemmer, at militærkommissariater er territoriale organer for Ministeriet for forsvar for Den Russiske Føderation i de russiske føderations enheder, kommuner og er en del af de militære distrikter (en del af den baltiske flåde) . Den Russiske Føderations forsvarsministerium organiserer aktiviteterne i militære kommissariater, og befalerne for de militære distrikter (øverstbefalende for den baltiske flåde) er de direkte chefer for personalet i de militære kommissariater og dirigerer deres aktiviteter.
De nuværende militære kommissariats hovedopgaver er: mobiliseringsplanlægning og mobiliseringsforberedelse, planlægning og forberedelse af foranstaltninger til mobilisering af menneskelige ressourcer og transportressourcer, hvis de væbnede styrker overføres fra fredstid til krigstid; registrering af borgere, der er i reserve, deres fordeling efter rang og deres tildeling til hold, der er aftalt med militære enheder; bogføring af transportressourcer og materielle ressourcer beregnet til gennemførelse af mobiliseringsplanen; organisering af anmeldelse af mobilisering menneskelige ressourcer, organisationer og institutioner i tilfælde af mobilisering; indsamling og forsyning af tropper med mobilisering af menneskelige ressourcer og transportressourcer; tilrettelæggelse af indsamling af begivenheder med borgere i reserve sammen med militære enheder samt opgaverne med at forberede sig til militærtjeneste og verneplikt, såsom den oprindelige registrering af borgere i militærregistrering, deres forberedelse til militærtjeneste, implementering af borgerbeskrivelse henvisninger til alternativ civiltjeneste; arbejde med udvælgelsen af \u200b\u200bkandidater blandt borgere, der er i reserve, der ønsker at gå ind i militærtjenesten i henhold til en kontrakt; mangefacetteret arbejde med pensionister fra Den Russiske Føderations forsvarsministerium og mange andre vigtige opgaver.
Alle de opgaver, som de militære kommissariater udfører, er knyttet til et enkelt kompleks, som er en kontinuerlig proces, der sigter mod at nå hovedmålet - at være i konstant beredskab til at mobilisere menneskelige ressourcer og transportressourcer i det tildelte område og sikre rettidig bemanding af de russiske Føderations væbnede styrker, andre tropper og militære formationer .
Militærkommissariaterne udfører de opgaver, der er tildelt dem med henblik på ikke kun alle typer og våben af \u200b\u200btropperne fra Ministeriet for forsvar i Den Russiske Føderation, men også alle ministerier og afdelinger, der har militære enheder i deres sammensætning.
Når jeg analyserer resultaterne af gennemførelsen af \u200b\u200bopgaverne, vil jeg bemærke, at det forløbne 2007 i et vist omfang var et vartegn for os. De militære kommissariater gav et væsentligt bidrag til oprettelsen af \u200b\u200ben professionel hær som en prioritet i opførelsen af \u200b\u200bde væbnede styrker i Den Russiske Føderation. Som en af \u200b\u200bde vigtige retninger for at øge deres kampberedskab overvejer vi gennemførelsen af \u200b\u200bdet føderale målprogram "Overgangen til rekruttering af militært personel, der gennemgår militærtjeneste under kontrakten, et antal formationer og militære enheder" for 2004-2007.
Dette gjorde det muligt 1. januar 2008 at skifte til en etårig militærtjeneste ved værnepligt og til at begynde systematisk og fokuseret arbejde for at øge status og autoritet som juniorkommandører. Udviklingen af \u200b\u200bet nyt føderalt målprogram “Forbedring af systemet med bemanding af sergeanter og soldater med militært personale, der er overført til militærtjeneste i henhold til en kontrakt, overførsel til bemanding af sergeanter (formænd) såvel som flådepersonalet i flåden med militærtjeneste under kontrakt, afsluttes i 2009- 2012 år. "
Fra 1. januar 2000 var der 2.402 militære kommissariater i Den Russiske Føderation, hvoraf 2.321 i de russiske føderations sammensatte enheder og 81 administrative enheder, der er en del af Den Russiske Føderations sammensatte enheder. Deres personale var 73 tusind 300 mennesker, hvoraf 18 tusind 300 militært personale og 55 tusind civilt personale.
For at tackle spørgsmålene om pension og social beskyttelse af pensionister i Ministeriet for forsvar, der bor på Letlands, Litauens og Estlands område, er der oprettet socialsikringsafdelinger ved Russlands føderations ambassader i disse lande.
Til at udføre militærregistrerings- og vernepligtarbejde blandt borgere i Den Russiske Føderation permanent og midlertidigt bosiddende i
Baikonur (indtil 1999 - Leninsk) fra Republikken Kasakhstan (Baikonur kosmodrome), i 1995 blev militærkommissariatet dannet
Baikonur by.
Militære kommissariater er oprettet i de russiske føderations sammensatte enheder, idet kommuner har status som byopgørelse, bydistrikt, indre byområder i byer af føderal betydning samt på flere kommuners territorier.
Afhængig af mængden af \u200b\u200budførte opgaver er militære kommissariater opdelt i kategorier:
- militære kommissariater for de russiske føderations sammensatte enheder (republikker, territorier, regioner, autonome enheder) - ikke-decharge, 1 - 4 kategorier;
- kommunale militærkommissariater - kategorier ekstra, 1., 2. og 3. kategori.
Alle militære kommissariater har i det væsentlige en typisk organisations- og personalestruktur og består af afdelinger (afdelinger) i deres hovedområder.
I løbet af 2005-2007 For at forbedre driften af \u200b\u200bhele systemet med militære kommissariater blev deres struktur og sammensætning optimeret. I løbet af den blev der indført strukturer, der deltog i udvælgelsen af \u200b\u200bborgere til militærtjeneste i henhold til kontrakten, af hensyn til udstyr i løbet af vernepligtsperioden, stillingerne som chefer for beklædnings- og fødevareservices blev indført, juridiske, finansielle og revisionsorganer blev styrket i betragtning af stigningen i omfanget af det juridiske arbejde og overførslen af \u200b\u200bmilitære kommissariater til finansiering fra budgettet Den Russiske Føderations forsvarsministerium.
Derudover afskaffede vi 669 militære kommissariater, der havde mindre mobilisering og udkast til opgaver, og det frigjorte potentiale var rettet mod at udvikle strukturen for militære kommissariater.
* * *
På alle stadier af militærkommissariats aktiviteter var den største velstand mennesker, der udfører deres pligter. Deres daglige hårde arbejde, høje faglige og moralske egenskaber, patriotisme og en øget ansvarsfølelse overbeviser overbevisende om, at de opgaver, der er tildelt dem, fortsat vil blive udført med succes. Militærkommissariatenes herlige 90-årige historie bekræfter dette overbevisende.
Tillykke med generalerne, officerer, civilt personale med vores ferie - en vigtig dato - 90-årsdagen for dannelsen af \u200b\u200bmilitære kommissariater. Jeg ønsker dig godt helbred, succes i din karriere og i dine personlige anliggender. Jeg er sikker på, at medarbejderne på militærregistreringskontoret og verifikationskontorerne fortsat vil løse de tildelte opgaver rettidigt og af høj kvalitet. Generaler, officerer, civile personale fra militærkommissariaterne skal ikke være tålmodige og optimistiske.

Den 8. april 1918 vedtog Council of People's Commissars "dekretet om oprettelse af Volost, County, Provincial og District Commissariats for Military Affairs", hvis aktiviteter gjorde det muligt at skabe en stærk rød hær så hurtigt som muligt. 8. april markerer 100-årsdagen for oprettelsen af \u200b\u200bmilitære kommissariater. Den 8. april 1918 vedtog Council of People's Commissars et "dekret om oprettelse af Volost, County, Provincial og District Commissariats for Military Affairs," hvis energiske aktivitet efterfølgende gjorde det muligt at skabe en stærk rød hær så hurtigt som muligt, udstyre den med almindeligt og kommandopersonale, arm og arm leverer alt, hvad der er nødvendigt for krigsførelse. En ekstremt vigtig rolle blev spillet af de militære kommissariater i årene af 2. verdenskrig. Takket være deres aktive og intense aktivitet, modet fra de ansatte i militærkommissariaterne, lykkedes de i de allerførste svære dage af 2. verdenskrig at mobilisere menneskelige ressourcer og udstyr fra den nationale økonomi. I krigsårene trak militærkommissariaterne over 30 millioner mennesker til Den Røde Hær, leverede tusinder af udstyr fra den nationale økonomi og leverede universel militær træning for borgerne og gav dermed det vigtigste bidrag til at opnå sejr over det fascistiske Tyskland. I efterkrigsårene var skuldrene på militærrekrutteringskontorerne meget belastede med at mødes, registrere og ansætte de sejrrige soldater, der skulle demobiliseres. Stort arbejde fra de militære kommissariater blev udført for at rekruttere tropper, der udførte den internationale pligt i Afghanistan, idet de deltog i oprettelsen af \u200b\u200bden forfatningsmæssige orden i Nordkaukasus. Fortjenesten for de militære kommissariater er også stor ved fjernelsen af \u200b\u200bkonsekvenserne af Tjernobyl-ulykken. Takket være de faglige aktiviteter, som de ansatte i militærudskrivningskontorerne havde, blev hundreder af tusinder af borgere indkaldt til særlige samlinger for at gennemføre nødoperationer fra reserven, og tusinder af stykker udstyr fra den nationale økonomi blev bragt ind, hvorved man sikrede opfyldelsen af \u200b\u200ben enorm række arbejde for at eliminere konsekvenserne af en nuklear ulykke. På nuværende tidspunkt er de militære kommissariater overdraget med opgaver til rettidig og høj kvalitet, som de væbnede styrkers kamp og mobiliseringsberedskab afhænger af: forberedelse af unge mennesker til militærtjeneste, under hensyntagen til mobilisering af menneskelige og transportressourcer, planlægning af mobilisering på territoriet til de russiske føderations enheder, organisering og ledelse af borgernes appel til militærtjeneste. De militære kommissariater bærer også en stor social byrde og sikrer gennemførelsen af \u200b\u200blovlige og sociale beskyttelsesforanstaltninger for borgere, der er udskrevet fra militærtjeneste, og deres familiemedlemmer, familiemedlemmer til det afdøde (afdøde) militærpersonale. Efter aftenen for de militære kommissariats 100-års jubilæum blev der arrangeret en udstilling for deltagerne i samlingen, og der blev afholdt en konference om temaet "Historien om dannelse og udvikling af militære kommissariater". Under ledelse af generalstaben GOMU, et militærhistorisk værk “Militære kommissariater: En historie om skabelse og udvikling. Der arbejdes på at udstede en jubilæumønter og et frimærke. Et væsentligt bidrag til dette arbejde ydes af en veteranorganisation oprettet ved GOMU for generalstaben, ledet af den tidligere leder af GOMU's generalstab, pensioneret generalløjtnant Valery Astanin. Det skal bemærkes, at i øjeblikket flere og flere reserve officerer, der tjener i generalstaben, ønsker at tilslutte sig den veteranorganisation, hvorved de overfører deres værdifulde praktiske erfaring, bevarer kontinuiteten i generationer og glæder os med deres tilstedeværelse.

Hæren begynder med et udkast til udvalg. Reuters Fotos

I hele perioden med eksistensen af \u200b\u200bmilitære kommissariater var næsten hele den mandlige befolkning og en del af vores kvindelige køn nødvendigvis forbundet med dem i et eller andet omfang.

KOMMUNIKATION AF ARMIEN MED FOLKET

Med hensyn til omfanget og specificiteten af \u200b\u200bde udførte opgaver er de militære kommissariater en unik militær kommando i marken, ikke kun i Rusland, men også i verden. Det er gennem dem, at usynlige tråde passerer forbinder hæren med folket, dagens hær begynder med dem, og fremtidens hær fødes. For mange russere er militære kommissariater et symbol, en levende historie om, at hærens magt kommer fra hele folks indsats.

Militærkommissariatet er et territorielt organ af forsvarsministeriet i de russiske føderations sammensatte enheder, som er den vigtigste kilde til militære poster over menneskelige ressourcer beregnet til bemande af de væbnede styrker, andre tropper, militære enheder, organer og specialstyrker i Rusland i fredstid og krigstid.

Tiår flyver forbi, staten ændrer sig, men løsningen af \u200b\u200bopgaverne for at sikre vores lands sikkerhed af de militære kommissariater forbliver stort set uændret. Samtidig dikterer den hurtigt skiftende politiske situation i verden indførelsen af \u200b\u200bnye prioriterede områder, der kan foretage tilpasninger til alle livsområder i disse unikke strukturer.

I mange år har militærkommissariater i samarbejde med lokale udøvende myndigheder udviklet planer for mobilisering af menneskelige ressourcer og transportressourcer til krigstid, organisering af militærregistrering, rekruttering af borgere til militærtjeneste og booking arbejdere og kontorarbejdere til virksomheder i interesse for de væbnede styrker og andre retshåndhævende myndigheder.

Højdepunkter - ARBEJDE MED CHIPS

Fra oprindelsen af \u200b\u200boprettelsen af \u200b\u200bmilitære kommissariater blev det antaget, at militær mobiliseringsaktivitet er et fænomen af \u200b\u200ben stor strategi, som statens skæbne afhænger af. Og klarheden i arbejdet med disse strukturer afhænger direkte af antallet af militærtræne reserver, muligheden for at genopfylde de væbnede styrker under krigen og dannelsen af \u200b\u200bnye formationer og enheder.

I den nærmeste fremtid vil militærkommissariaterne lancere en mekanisme, hvor borgere skal forblive i mobiliseringsreserven. (Dekret fra regeringen for Den Russiske Føderation nr. 933 “Forordningen om procedure for borgernes ophold i en mobiliseringspersonalreserve.”) Dette er en helt ny struktur for vores stat, som frivilligt modtager reservepersonale i reservehæren, hvilket vil øge arbejdsbyrden for militærregistrerings- og rekrutteringskontoret med militære enheder og enheder til at bemande den angivne kontingent.

Et stort lag arbejde udføres i dag af militærregistrerings- og rekrutteringskontorer for at registrere borgere, der deltog i fjendtlighederne for at forsvare fedrelandet i zoner med væbnede konflikter, såvel som folk, der deltog i kølvandet på ulykker og naturkatastrofer. Tjenestemændene, der mistede deres evne til at arbejde under militærtjeneste ved værnepligt, registreres, relevante dokumenter udarbejdes for at hjælpe dem med at løse sociale problemer. Dokumenter udarbejdes, og priser uddeles til reserveservicemænd og frontliniesoldater. Medarbejderne i det militære kontor for registrering og opsving deltager i at forevige mindet om dem, der døde under forsvaret af fedrelandet, og sætte orden på stederne for militære begravelser. De giver pensioner til borgere, der er udskrevet fra militærtjeneste, og deres familiemedlemmer, familiemedlemmer til afdøde (afdøde) militærpersonale, tildeling af pensioner, kvoter til disse personer, levering af kompensationer og andre betalinger, der er fastsat i gældende lov.

Certificeringen af \u200b\u200bborgere i reserve udføres konstant for at give dem den første og næste militære række officerer.

På trods af de etablerede rekrutteringspunkter i henhold til kontrakten fortsætter militærregistreringskontorerne og værvekontorerne med at udføre det vigtigste arbejde med at forsyne tropper med denne kategori militært personel.

Et særligt sted i deres arbejde i dag hører imidlertid til organiseringen og opførelsen af \u200b\u200budkastet til borgere til militærtjeneste. Det er her samarbejde med alle organer, institutioner og offentlige organisationer, der i en eller anden grad deltager i dette arbejde, er særligt frugtbart. Det er her, at tilskyndelse af de unge til retfærdighed, deres nådeløse overholdelse af den nuværende lovgivning om forsvarsspørgsmål samt det konstante arbejde for at øge prestige for militærtjeneste blandt dem er de prioriterede områder for militærkommissariats arbejde. Det er her den unge mand virkelig lærer det grundlæggende i juridisk uddannelse - hans rettigheder og pligter over for staten.

Takket være de skridt, der er taget i de seneste år for at forbedre undervisning i foruddannelse af unge mænd til militærtjeneste, leverede militære kommissariater garanteret, høj kvalitet bemanding af de væbnede styrker og andre tropper med fysisk, mentalt og psykologisk forberedt påfyldning, som har en positiv motivation for militærtjeneste.

Militærkommissariatet er en af \u200b\u200bkoordinatorerne for forberedelse af ungdom til militærtjeneste i landet på niveau med distrikts- og fagenheder. Det er han, der sammen med lokale myndigheder i marken udfører målrettet arbejde for at skabe troskab mod hjemlandet og beredskab til dets beskyttelse blandt før-vernepliktning og ungdomsudkast. Han deltager aktivt i at fremme en sund livsstil og sportsbegivenheder.

PATRIOTER FØDER IKKE

Den unge generations patriotiske uddannelse er et langvarigt program, og ægte patriotisme er umulig uden en vis ideologi og konstant informationsstøtte. Staten er nødt til at investere penge i det, da dette er en af \u200b\u200bde vigtigste opgaver i ethvert land, der ønsker at uddanne en ny generation, der er i stand til at opfylde og forsvare alle de førende retninger for dens udvikling i fremtiden.

Under betingelserne for informationskonfrontation og propagandaangreb fra vores "liberale vellykkere" om negativ dækning af de patriotiske og militær-patriotiske temaer i relation til den yngre generation i vores land, er behovet modnet for vedtagelsen af \u200b\u200bnye former for konkurrence med dem.

Når alt kommer til alt fortsætter opretholdelsen og formidlingen af \u200b\u200bnegativitet i disse spørgsmål med handlingerne fra en række og offentlige foreninger såvel som nogle radio- og tv-kanaler. På forskellige websteder på Internettet offentliggøres særlige informationscocktails bestående af forvrængede og ikke-verificerede fakta, såvel som direkte løgne om statens militære opbygning.

Derfor er der efter min mening presserende foranstaltninger til at tiltrække internetressourcer til systematisk arbejde for militærkommissariater i et konstant skiftende informationsfelt for at dække (bringe) militære og militær-patriotiske emner til størstedelen af \u200b\u200bde russiske ungdommer.

Først og fremmest mener jeg den udbredte brug af sociale netværk i arbejde med unge mennesker, som i dag er en integreret del af deres liv. I øjeblikket er det lettere og mere praktisk for dem at kommunikere information via Internettet og ikke telefonisk eller via forældre. Trykte medier i dag er ikke meget populære blandt dem, da unge mænd læser aviser i mindre grad og bruger internetressourcer oftere til at få forskellige oplysninger. I dette rum er det nødvendigt at skabe en atmosfære af moderne informationsdialog med ungdom for at organisere målrettet arbejde for at modvirke den åbenlyst negative og falske information om hærens emner og fordreje historiske begivenheder i vores stats liv.

Vi er konstant nødt til at være klar til obligatoriske afklaringer af forsvarsministeriets reelle holdning til forskellige publikationer, regelmæssigt postere på forskellige websteder, der er mest besøgt af unge, informationsmateriale, der forbedrer militærtjenestens prestige og attraktivitet ved verneplikt og kontrakt. Og dette måtte gøres i går.

I sociale netværk er det nødvendigt at ændre den nuværende situation, hvor enhver positiv dækning af det militær-patriotiske emne forårsager et uheld af negative udsagn på vegne af de kodede "sandhedselskere". Sådan informationskonfrontation forekommer i næsten alle de sammensatte enheder i Den Russiske Føderation, især i megalopoler. Det er grunden til, at et af trinnene til realistisk modvirkning af de nye negative oplysninger kan være organiseringen i sociale netværk af det systematiske arbejde for militære kommissariater som den struktur, der er tættest og forståelig for det store flertal af før-vernepligt og udkast til ungdom.

En generel model til oprettelse af et sådant system i de militære kommissariater af emnerne kan oprettes under hensyntagen til befolkningen i området 3-5 personer.

Denne gruppe bliver nødt til konstant at sende foto- og videomateriale på sociale netværk, der dækker arbejdet i det militære registrerings- og rekrutteringskontor til begivenheder som draftee-dage, fem-dages studerendes samlinger, træningsprocessen hos DOSAAF, processen med at sende klienter til samlingsstedet og hæren samt arbejdet med forskellige patriotiske offentlige foreninger. Arranger tematiske diskussioner om landets mest betydningsfulde historiske datoer. Derudover er det muligt at offentliggøre lister over regioner over de borgere, der ikke har været i det militære registrerings- og verifikationskontor for opkald (udkast til dodgers) i lang tid. At også arrangere møder med borgere, der er udskrevet fra militærtjeneste på sociale netværk, så de deler deres indtryk af deres militærtjeneste med præ-vernepligtige. Inviter i en gruppe af tillidsmænd, deres forældre. Sådanne foranstaltninger vil væsentligt udvide kredsen for kommunikation af militærrekrutteringskontoret med udkastet til kontingent, vil give offentligheden mulighed for at danne den nødvendige offentlige mening om hærens attraktivitet, ikke kun ved værnepligt, men også ved kontrakt, og vil væsentligt hjælpe de unge mænd med at træffe beslutninger om at komme ind i militærskoler.

Det er tiltrækningen af \u200b\u200binternetressourcen, der kan bruges i dag i militærrekrutteringskontorer med størst fordel for at skabe et stabilt positivt billede af de væbnede styrker i Den Russiske Føderation, og sådan kommunikation vil reducere korrespondance fra militærrekrutteringskontoret markant og reducere antallet af klager og erklæringer.

Derudover vil militærkommissariatet blive en reel leder af ideerne om at opbygge en moderne hær blandt landets befolkning, især blandt unge, og bringe dem information fra primære kilder via sociale netværk.