Oral folkekunst scanword 8. Mundtlig folkekunstpræsentation til lektionen i litteratur (lønklasse 8) om emnet

I denne lektion gentager vi de grundlæggende oplysninger om folklore opnået i tidligere klasser. Vi bliver bekendt med den nye genre af oral folkekunst - en lyrisk sang.

Folklore (folk-lore) er en international betegnelse med engelsk oprindelse, der først blev introduceret i videnskaben i 1846 af lærde William Thoms. I en bogstavelig oversættelse betyder det "folksvisdom", "folkekendskab" og henviser til forskellige manifestationer af folkets åndelige kultur.

I russisk videnskab var andre termer faste: folkedigtning, folkedigtning, folkelitteratur. Udtrykket ”folks mundtlige kreativitet” afspejler folkets orale natur i modsætning til skriftlig litteratur.

Folklore er en kompleks, syntetisk kunst. Ofte i hans værker kombineres forskellige typer kunst - verbal, musikalsk, teatralsk. Folklore er emnet for studiet, ikke kun litterære lærde. Han er interesseret i historikere, sociologer, etnografer. Folklore afspejler menneskers liv og traditioner. Husk de vigtigste genrer, som du studerede i femte, sjette og syvende klasse.

Genrer af folklore

1. folkeeventyr
2. tradition
3. rituelle sange
4. ordsprog
5. ordsprog
6. puslespil
7. epics

Egenskaberne ved folklore

1. Anonymitet (mangel på forfatter).
2. Variabilitet (der er flere muligheder for et plot).
3. En integreret forbindelse med folks liv.

I dag i lektionen lærer vi den lyriske sang genren at kende. Vi vil læse nogle af dem og bemærke de vigtigste kunstneriske teknikker, der er forbundet med denne genre.

”Intetsteds findes der sådan litteratur som vores på russisk. Og folkesange? ... Sådanne sange kunne kun fødes blandt folk i en stor sjæl ... ”Disse ord hører til Maxim Gorky.

Folkesangene reflekterede dybt og sandt det russiske folks historie fra gamle tider til i dag (fig. 1).

Fig. 1. V. Vasnetsov “Frøprinsessen” ()

Stor visdom, sandhed og skønhed er fulde af russiske sange. Komponeret af ukendte sangerfortællere opbevares i folkets hukommelse og overføres fra mund til mund. Fra sangene lærer vi om menneskets underkastelse af naturen, om den heroiske kamp med udenlandske indtrængende, om helte og nationale helte. Sange afslører tydeligt trækkene fra den russiske nationale karakter: patriotisme, mod, kærlighed til naturen, hårdt arbejde.

Genrer af folkesang

1. historisk
2. familie husstand
3. kærlighed
4. ceremoniel
5. kalender
6. vuggeviser
7. dans
8. militær
9. røver
10. arbejdskraft
11. ditties

Lyriske sange udgør den største gruppe af folkesange. De er kendetegnet ved en række musikalske og poetiske sprog. De afspejler folks sjæl. Den russiske digter S. Yesenin skrev: "Hvor mange sange har Rusland - Hvor mange er der inden for blomster!"

Mange populære folkesange har en lang historie. Det er forbløffende, at de stadig er elsket. For eksempel er sangen "En snestorm fejer langs en gade" kendt siden 1700-tallet (fig. 2).

En snestorm fejer langs gaden,
Bag snestormen kommer min elskede.

Vent, vent, min skønhed
Lad mig se på dig, glæde.

Din skønhed gjorde mig skør
Jeg tappede den gode fyr, mig.
Vent, vent, min skønhed
Lad mig se på dig, glæde.

Vent, vent, min skønhed
Lad mig se på dig, glæde.

Fig. 2. Illustration til sangen "En snestorm fejer langs gaden" ()

Dette er en kærlighedssang. Som mange folkesange er det bygget på dialog. De første to linjer er chanted på vegne af en smuk pige, der mødte sin kæreste på gaden. Resten af \u200b\u200bsangen synges på vegne af en ung mand forelsket i en pige. Hun tappede og plagede ham, men han mister ikke håbet. Det er grunden til, at sangen er gennemsyret af en skræmmende og legende stemning.

Kunstneriske træk ved folklore:

1. Sluk (gentag linjer).

Vent, vent, min skønhed
Lad mig se på dig, glæde.

2. Permanente navne: hvidt ansigt, gode fyr.

3. Ord med mindskende suffikser: pæne.

4. Syntaktisk parallelisme (syntaktiske konstruktioner af samme type):

Er det din behagelige skønhed
På dit kun på et hvidt ansigt.

Alle disse kunstteknikker arbejder for at skabe en bestemt stemning. I vores sang er dette optimisme og kærlighed til livet. Men ikke kun glade stemninger findes i sange. Ofte er sangene triste.

Den næste sang, som vi møder, er bare gennemsyret af denne stemning. Hun taler om skæbnen for en ulykkelig og rodløs forældreløs, der mistede alle sine kære (fig. 3).

Du er en nat, natten er mørk
Det er mørkt, natten er efterår,
Ingen nat har en lys måned
Lys måned, ikke klare stjerner.
Pigen har ikke en indfødt far,
Der er ingen far, ja der er ingen mor
Der er ingen bror, ingen søster,
Der er ingen klan, ingen stamme.

Sorg i hjertet, pige er trist
Ingen kender hendes kviste.
Og på en eller anden måde var hun sød, en venlig ven,
Ja, og nu bor han langt væk ...

Fig. 3. Billede til sangen “Du er natten” ()

Sangen ender som om den blev afbrudt af sob. Vi kan kun gætte, hvor han er, en venlig ven. Måske blev han taget med i soldaten, måske solgt, fordi serverne på det tidspunkt kunne sælges, begavede eller giftes uden deres samtykke.

Og måske døde hendes elskede, og han er ikke blandt de levende. Prøv nu at finde i teksterne de kunstneriske teknikker, der følger med folklore. Bemærk: I teksten sammenlignes pigen med en mørk aften. En sådan sammenligning forbedrer billedets tragedie, understreger håbløsheden i heroinens position. Lange, tunefulde intonationer oprettes ved hjælp af vokaler. Vi læser to linjer fra sangen, for eksempel:

Lys måned, ikke klare stjerner.

Denne fonetiske teknik (vokal gentagelse) kaldes assonance.

Gentagelse - gentagelse af ord eller sætninger, som læsernes (lytteren) opmærksomhed er fastgjort på, og dermed deres rolle i teksten styrkes. Gentagelse giver kunstteksten en samhørighed, forbedrer dens følelsesmæssige indflydelse, understreger de vigtigste tanker.

Typer af poetiske gentagelser

2. Samtidighed

3. Anaphora (monovolution)

4. Epiphora (linjer slutter lige)

5. Samling (afhentning)

For eksempel:

Ingen nat har en lys måned

Lys måned, ingen hyppige stjerner!

Russisk folkedigtning var tonic (fra det græske ”stress”): dens rytme var baseret på gentagelsen af \u200b\u200bden samme mængde stress i de fleste linjer. Hun blev imidlertid frataget rim:

Den chara vægt er halvanden kilo,

Mål en og en halv spande.

Vi ser, at der ikke er noget rim og fire stressede stavelser i hver linje.

Rekrutteringstjeneste er en måde at bemande den russiske kejserlige hær og flåde indtil 1874. (Fig. 4)

Fig. 4. I.E. Repin. Rookie-ledninger ()

Rekrutteringstjeneste blev indført i Rusland af Peter I i 1699, hvor det før krigen med svenskerne blev beordret til at fremstille det første sæt på 32 tusind på nyt grundlag. I Rusland blev udtrykket "rekruttere" legaliseret i 1705. Oprindeligt var rekrutteringstiden livslang, derefter blev den reduceret til 25 år, senere blev denne periode reduceret.

Vi har læst og analyseret to sange, der er helt modsatte i humør. Dette antyder, at sangen afspejler folks liv med alle sorg og glæder. Folkets sjæle afspejles i sangene, og det er derfor, de overlever århundreder, gemmes i folks hukommelse og overføres fra generation til generation.

Bibliografi

1. Korovina V.Ya. Litteratur, lønklasse 8. Lærebogen er i to dele. - 2009.
2. Kostina A.V. Ungdomskultur og folklore // Elektronisk tidsskrift “Knowledge. Forståelse. Evne". - Moskva: Moskva statsuniversitet, 2009. - Nr. 4 - Culturology
3. Zhirmunsky V.M. Folklore West and East. Sammenlignende historiske essays - M .: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 s. - ISBN 5-94282-179-8

1. Fan-5.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Pesnya.yaxy.ru ().

Lektier

1. Læs sangen "Min nattergale, nattergale, unge nattergal!" og karakteriserer dens temaer, helte, kunstneriske identitet.
2. Tegn en illustration af en populær lyrisk sang valgt efter ønske.
3. Er du enig i, at lyriske sange udtrykker en persons følelsesmæssige tilstand? Kommenter forskernes ord: ”hun udtrykker sangens mentale tilstand, synges altid og overalt. Hun bliver sunget i øjeblikke af hvile og på arbejde, sunget alene og i kor, sunget i en burlak stropp og en soldatkampagne ”(V.P. Anikin); ”Formålet med sangen er at afsløre følelsen” (V.Ya. Propp); ”Hovedformålet med en folkesang er at udtrykke tanker, følelser og stemninger” (S. G. Lazutin).

Lektion nummer 2.

Emne: Oral Folk Art.

mål: 1. Berig de studerendes viden om folklore.

2. Akkumulere og gentag materiale om dette emne, undervise

brug det i livet, forstå betydningen af \u200b\u200bCNT'er, udvid

studerendes horisonter, dyrker respekt for deres kultur

Folket.

Udstyr: 1. Board design.

2. Spilleren.

motto: ”Ordsprog og ordsprog - på samme tid

og manifestationen af \u200b\u200bsprog og manifestationen af \u200b\u200bkunsten.

En rummelig ordsproglig dom kun i

tale afslører dens betydning ... "

(folklore-forsker V.A. Anikin)

UNDER KLASSERNE

1. Samtale. Side 10 - fortsæt citatet af V.A. Anikina.

? - At fortælle, hvordan folklore blev undersøgt, hvordan den blev samlet, hvilke samlere og historiefortællere, du kender.

? - Hvad ved du om ritual folklore? Hvad dedikerede han? Hvordan blev det udført?

? - Tal om vuggevise. Hvad er deres indhold? Ønsker? Giv eksempler.

Vuggesange er smukke og venlige. Indholdet af sangene er et ønske om held og lykke, velstand, glædeligt arbejde i fremtiden, men indtil videre ... "Kom, kitty, tilbring natten, kom Vasenka til at svinge." "Du vil gå i guld, bære rent sølv." "Trætte legetøj sover, bjørner sover ...", "Fiskene sovnet i dammen, fuglene faldt stille i haven, snarere lukkede øjne, sove, min glæde, søvn ...".

? - Kronblad og planteskolerim.

Fra ordene “underholde”, “more”, “værne”, “sygeplejerske”, “brudgom”. Børnearm og kronblade synges under barnets første bevægelser, hans fodring. "Potyagushenki", "morsomme", "hoppe".

? - Vittigheder?

Små historier i vers. I vittigheder - At skifte ting er omvendt: ("en øresvin gjorde et rede på et egetræ"). Barnet lærer at grine, sætte alt på sin plads.

? - Sang og sætninger?

"Vand spanden!", "Regn, regn, skov, jeg vil give dig tyk!", "Regn, regn, stop med at vande min geranium!", "Solen er solen!" Se ud af vinduet! ”

? - Tællere?

Dette er en konto i sin enkleste form. De besluttede, hvem de skulle køre ved at bruge dem i et børns spil.

"Eniki, kostene spiste dumplings,. Eniki, Benicks Fox. "

”På den gyldne veranda sad kongen, prinsen, kongen, prinsen, skomageren, skrædderen, hvem vil du være? Tal hurtigt, hold ikke tilbage til gode og ærlige mennesker. ”

”En tysker kom ud af tågen, tog en kniv ud af lommen: Jeg klipper, jeg slår, du gider det alligevel!”

”Og på D, Urik, Faki, Torba, Orba, Indu Smaki, Deus, Deus. Krasnodeus, boksning

”Torba rullede fra den store pukkel. I denne taske, brød, salt, vand, hvede, som du vil - med den andel. Tal hurtigt, hold ikke tilbage til gode og ærlige mennesker. ”

? - Tongue Twisters?

Et ordspil, når lyde, der er vanskelige at udtale, kombineres i en sætning.

Giv eksempler.

? - Puslespil?

Gåten planlægger, planlægger og foreslår at gætte, hvad der er skjult af allegorien. Gåder afslører mange vidunderlige ting i verden omkring os. Funktioner ved gåder - rim, rytme.

"En pære hænger, du kan ikke spise."

"Hænge en sigte, ikke snoede hænder"

"Hvad ødelægger hurtigst?" (humør).

"Hvad er den hurtigste ting i verden?" (tænke)

"Ud over knoglemuren, nattergale, syng!" (tunge).

”Du kommer med lidt, ryddig op til himlen. (øje).

"Der er et badehus i maven, en sigte i næsen, en arm og endda derefter på ryggen." (Samovar).

"Bedstefar sidder og bærer en pelsfrakke, som klæder ham ud, han kaster tårer."

”Bowing. Bows. Kommer hjem - strækker sig. "

"En flerfarvet rocker hænger over floden."

"Ti drenge bor i ti skabe."

"En ny skål og alt i hullerne."

? - Ordsprog og ordsprog? Ligheder og forskelle. Eksempler.

Den svage halvvejs vender tilbage.

End halvtreds ord er tomme, en ting er bedre klar.

Verbositet er ikke uden ledig snak.

Jeg er det sidste bogstav i alfabetet.

Det er bedre at drikke vand i glæde end honning i et forgyldt.

Mordet vil ud.

Druk ikke - skynd dig ikke.

Frosten er ikke stor, men bestiller ikke.

Det er ubehageligt for en frø at huske, at hun var en rumpestumpe.

Keder sig dag til aften, hvis der ikke er noget at gøre.

! - Lad os sammenligne russiske ordsprog med ordsprog fra andre lande i verden.

Lad os være opmærksomme på, hvordan nogle ordsprog, der er oversat til andre sprog, lyder. (Der læses et fremmed ordsprog, studerende finder et russisk ordsprog synonymt i betydningen):

1. Lady forlader bilen og øger dermed hastigheden. (Eng.).

Russisk - Baba med en vogn - en hoppe lettere.

2. En mangel på sind kompenseres ved at gå.

Russisk - Et dårligt hoved giver ikke hvile til benene.

3. En god hukommelse har undertiden en dårlig effekt på synet.

Russisk - Hvem husker den gamle - det blik ud.

4. Hvad der ikke kan siges om en flaske soda kan siges for en flaske “Whisky”.

Russisk - Hvad er ædru i sindet, så det berusede på tungen.

5. Den, der håber på naboens middag, forbliver sulten. (Tysk)

Russisk - Åbn ikke din mund for et andet brød.

6. En brødmand kan ikke narre. (Ipan.)

Russisk - Den gamle spurve kan ikke narre på skiven.

7. Den skoldede pik løber væk fra regnen. (Fransk)

Russisk - Forbrændt i mælk - du sprænger i vandet.

8. Han går ikke tabt, hvem der spørger. (Ital.)

Russisk - Sprog bringer til Kiev.

9. Bedre at snuble end at foretage en reservation.

Russisk - Ordet er ikke en spurv: flyv ud - du vil ikke fange.

10. Efter frokost skal du betale. (Tysk)

Russisk - Kan du lide at ride - elske og bære en kane.

? - Fortæl om originaliteten i dinies genren. Hvordan udføres de? Hvilke musikinstrumenter ledsager dinies? Hvordan afspejler ditime tiden? Ved du, hvordan du udfører dinies?

Synger ditties.

D / Z 1. Epics. Traditioner. (Gentage).

3. Kom med dities om et skoletema.

For at bruge forhåndsvisning af præsentationer skal du oprette dig en Google-konto (konto) og logge ind: https://accounts.google.com

Slide billedtekst:

Hvad kan jeg godt lide mest ved en litteraturundervisning?

Gylden arv fra russisk antik. Folklore

Rituelle ikke-ritual russiske folkesange:

Den lyriske helt er en simpel person, en arbejdsperson, en soldat. Livet opfattes gennem hans øjne, sind, hjerte. Kompositionelt lyrisk sang: en monolog - en udstrømning af følelser, refleksion over skæbnen, begynder ofte med konvertering; dialog er en samtale med lyriske helte. Lyrisk sang

Indledning CNTs (folklore) værker er forskellige. Dette er eventyr og sange og ordsprog og mange, mange andre. Vi kan ikke finde en bestemt forfatter af disse værker, deres forfatter er folket. Folklore-sammensætning-resonnement er folks visdom

Hoveddelen Enhver eventyr lærer noget: god, retfærdighed, mod. Det fordømmer altid fejhed, menighed. I ordsprog og ordsprog ........ Og hvilken slags sange folket ikke kom med! ....... Mange af dem, på trods af deres "ærverdige alder", kan få den moderne generation til at tænke jævnt ... Folklore er også rig på værker til børn (....... ..), som ........ Folklore-sammensætning-resonnement er folks visdom

Konklusion Således viser CNT-værker os, hvordan vi kan leve og handle ordentligt, de lærer og udvikler os… .. Folklore-sammensætning-resonnement er folks visdom

Tradition er en genre af mundtlig ikke-eventyrlig prosa, en historie om historiske personer, begivenheder. Den historiske sang - en slags kronik, folks historie, opstod under kampen mod det tatariske åg. Historiske sange og tradition

Legender “Om Pugachev”, “Om erobring af Sibirien af \u200b\u200bErmak” Historiske sange og traditioner

Om Pugachev

“Om erobring af Sibirien af \u200b\u200bErmak,”

Genfortælling af legenden "Om erobring af Sibirien af \u200b\u200bErmak" for at besvare spørgsmål Hjemmearbejde

Om emnet: metodologisk udvikling, præsentationer og resume

Anvendelse af oral folkekunst i biologiklasser.

Dette materiale tilvejebringer en begrundelse for brugen af \u200b\u200borale folklore teknikker i biologiklasser. Eksempler på anvendelse af materialet i klasseværelset er givet ...

matinee script i klasse 2 på gymnasiet. Oral folkekunst

Scenariet for en matinee i 2. klasse på en grundskole. Det udføres efter at have bestået emnet "Oral folkekunst". Materialet får en forklarende note, manus, musikalsk materiale, choreo ...

Denne test kan udføres i lektionen om videnkontrol efter at have studeret emnet "Oral folkekunst" i litteratur i 6. klasse. Ledetiden er 40 minutter ....