Generalisering til afsnittet "Udenlandsk litteratur". læsetest (2. klasse) om emnet
Åben læsetime
"På eventyrenes veje"
(Generalisering af afsnittet "Udlandets litteratur", klasse 4)
Metodisk kommentar.
Den udbredte introduktion af ikt i uddannelsesprocessen viser stor interesse for det fra lærernes side. Dette er begrundet i følgende faktorer:
farverighed og klarhed af information;
æstetik af materialepræsentation;
brugen af yderligere informationskilder, herunder færdiglavede elektroniske hjælpemidler, for at udvide elevernes horisont og viden;
sparer lektionstid;
muligheden for at diversificere præsentationen af information;
let gengivelse af uddelingskopier;
evnen til at skabe en bank af didaktiske materialer i computerhukommelsen;
Andet.
Alle disse faktorer bidrager uden tvivl til at øge lektionens effektivitet..
For at udvikle elevernes kognitive interesse er lektionen designet og gennemført ved hjælp af computerteknologi. For at lette brugen af dette projekt for lærere, er hvert slide forsynet med noter fra forfatteren, som angiver den anbefalede tid til at demonstrere sliden og mulige anvendelser. Mange dias indeholder animationer, hyperlinks og voiceovers, der er klikbare.
Denne lektion hjælper eleverne med at udvikle korrekte, bevidste læsefærdigheder, udvikler interesse for læsning, udvider læserens horisont og udvikler læsefærdigheder.
Mål:Uddannelsesmæssigt:
Mestring af fagkundskab
Udvikling af ekspressive læsefærdigheder
Dannelse af læsefærdigheder
Dannelse af fagfærdigheder
Dannelse af færdigheder
selektiv læsning
udarbejde en historieplan
Dannelse af tværfaglige færdigheder (OUUN)
Udvikling af færdigheder
fremhæve fællestræk
generalisere.
drage konklusioner.
selvkontrol og gensidig kontrol.
Uddannelsesmæssigt:
Taleudvikling
Udvikling af færdigheder
formulere tanker rigtigt
udtrykke tanker i velformede sætninger
berig dit ordforråd med nye termer
Udvikling af opmærksomhed
Gennem koncentration.
Gennem omskiftelighed.
Gennem mobilitet.
Udvikling af kognitiv interesse
Udvikle interesse for at læse gennem samtale og præsentere information farverigt og visuelt
Uddannelsesmæssigt:
Udvikling af personlige egenskaber
Beslutsomhed - gennem udvikling af behovet for at sætte mål og nå dem.
Selvværd gennem dannelse af tilstrækkeligt selvværd hos eleverne.
Gennem dannelsen af en omsorgsfuld holdning til naturen
Dannelse af en aktiv livsposition
Dannelse af dit eget synspunkt og evnen til at retfærdiggøre det.
Dannelse af egne metoder til pædagogiske aktiviteter.
Danner en følelse af involvering i at bevare Jorden - vores hjem.
Udstyr :
1. Stjerner
2. Præsentation (se bilag)
3.Til dekoration (ting fra eventyr)
4. Udstilling af læste bøger
Yderligere forberedelse : læse eventyr af udenlandske forfattere på forhånd, enten i en læsetime eller i fritidsaktiviteter.
UNDER UNDERVISNINGEN
(Klasselokalet eller salen er indrettet med ting fra eventyr. Der kan fx være en Ole Lukoje paraply i hjørnet, en selvsamlet dug på bordet, eventyrfigurer på væggene, stjerner i loftet mv. )
Førende.Gutter, i dag har vi et usædvanligt møde. Vi tager på en rejse. Og vi vil flyve dertil på magiske tæpper. Men vi har tre af dem. Så lad os dele os op i tre hold og gå videre.
(Børn inddeles i hold, finder på navne og vælger en kaptajn.)
Men rejsen er usædvanlig, fabelagtig. Se omhyggeligt på skærmen. Hvad ser du?(Dias 1)
D: En bog.
U:Dette er en usædvanlig bog. Hvad synes du er usædvanligt ved det?
U:Du er meget opmærksom. Godt klaret. I dag skal vi på en fabelagtig rejse gennem disse lande. Så er alle klar?
Men inden vi tager afsted på vores rejse, vil jeg tjekke, hvor klar du er til flyveturen. Jeg vil skiftes til at stille spørgsmål til hvert hold. Du skal svare hurtigt. Men jeg accepterer kun ét svar og kun fra kaptajnen. Denne regel er en væsentlig betingelse for at rejse. Hvis de svarede forkert, går turen videre til andre hold. Og ligesom vi flyver på magiske tæpper, vil du modtage stjerner for at stille de rigtige spørgsmål. Så lad os starte.
1. Hvem mødte Kolobok under sine rejser?
(Med en hare, ulv, bjørn, ræv)
2. Hvordan fandt prinsen Askepot?
(ved at bruge en sko)
3. Hvem trak majroen?
(Bedstefar, bedstemor, barnebarn, Bug, kat, mus)
4. Hvor mange gange kastede den gamle mand nettet?(Tre)
5. Hvem skulle Rødhætte til?(til bedstemor)
6. Hvem knækkede det gyldne æg?(Mus)
7. Hvad bad den gamle kone soldaten om at få af eventyret af H. H. Andersen?
(Flint)
8. Hvem stjal snedronningen?(Kaya)
9. Halm og Embers ven med et sting på maven?(Bønne)
10. Nævn den magiske fisk fra russiske eventyr?(Gedde)
11. Hvad injicerede Tornerose sig selv med?(Spindel)
12. Hvem reddede Tommelise?(Svale)
U.Godt klaret! Du gjorde et godt stykke arbejde. Nu ser jeg, at du er klar til rejsen, og derfor til nye opgaver. Så kig i vores bog, find landet Frankrig, nu tager vi dertil.
FRANKRIG (dias 2)
U.:Troldmænd kommer til mennesker fra forskellige lande, fra forskellige, selv de fjerneste tider. Se omhyggeligt på skærmen. Hvad ser du?
Gutter, vi besøgte eventyrene om den franske forfatter Charles Perrault. Og her er din første opgave. Opmærksomhed på skærmen.
Det første hold svarer.Slide 3
Det andet hold svarer.Slide 4
Det tredje hold svarer. Glide 5
U.:Godt klaret. Du gjorde et godt stykke arbejde. Og nu flyver vi videre. Se i vores bog, find landet Tyskland, nu tager vi dertil.
TYSKLAND dias 6
U.:Disse eventyr fordyber os i elementet af en indviklet fantastisk og samtidig naiv opfattelse af verden, transporterer os til barndommen og netop til den fortryllende og undvigende magi, der på mystisk vis er spredt i ethvert eventyr, og som har en helt uimodståelig effekt på os.
Sådan siger de om eventyrene om brødrene Jacob og Wilhelm Grimm.
De blev født i den hessiske provinsby Hanau. Deres barndom gik i byen Steinau.
Brødrene Grimm begyndte meget tidligt at samle eventyr, og helt andre mennesker hjalp dem med dette. Og Philip Runge var den første, der sendte dem et eventyr. Det eventyr blev kaldt "Fortællingen om fiskeren og hans kone". Forresten, baseret på hvilken Pushkin skrev "Fortællingen om fiskeren og fisken." Der blev sendt eventyr fra hele Tyskland. Sådan blev der født mange vidunderlige og elskede eventyr, både voksne og børn, som stadig læses i dag.
Og nu vises spørgsmål på skærmen. For hvert rigtigt svar får holdet en stjerne. Glem ikke, at det første hold, der svarer, vil være det hold, hvis kaptajn rækker hånden hurtigere op.
Derfor afhænger hvor mange stjerner du tjener kun af dig. Vær forsigtig og præcis i dine svar. Lad os starte med det hold, der i øjeblikket har færre stjerner. (Slide 8 )
Spørgsmål til førsteholdetHvad faldt der i stedet for tårer fra øjnene på heksens datter?
(Perler)
Spørgsmål til andet holdHvad hed frøkongen?
(Iron Heinrich)
Spørgsmål til tredje holdHvad stod der på den modige lille skrædders bælte?
-- ("Han slog syv i ét hug" )
Og nu fortsætter vi vores rejse, kig i vores bog, find landet Danmark(dias 9)
DANMARK (dias 10)
U.:For mere end hundrede år siden fandt ekstraordinære begivenheder sted i en lille provinsby i Danmark - Odense på den fynske ø. De stille, lidt søvnige gader i Odense blev pludselig fyldt med lyde af musik. En procession af håndværkere med fakler og bannere marcherede forbi det stærkt oplyste gamle rådhus og hilste på den høje blåøjede mand, der stod ved vinduet. Til ære for hvem tændte Odenses indbyggere deres bål i september 1869?
Det var HC Andersen, valgt til æresborger i sin fødeby.
Han blev født i 1805 under Napoleonskrigene, i den gamle danske by Odense, i en skomagerfamilie. Drengen hørte sine første eventyr fra sin far og gamle kvinder fra et nabohus. Drengen lavede disse historier om på sin egen måde, dekorerede dem, som om han farvede dem med friske farver, og i en uigenkendelig form fortalte han dem igen, men fra sig selv, til de samme gamle kvinder i almue...
Andersen levede et langt liv og gav os mange eventyr. Andersen kommer til os på forskellige måder. Så kryber han langsomt ind i rummet og synger vidunderlige drømme for dig, som den gode troldmand Ole-Lukoje. Enten vil hun flyde sammen med Tommelise på et åkandeblad, vi vil for altid blive betaget af kærligheden til den modige og blide Lille Havfrue, hvis kærlighed gør hende udødelig.
Andersen hjælper os med at forstå mennesker, hjælper os med at forstå, hvad Retfærdighed, Sandhed, Skønhed og Kærlighed er, lærer os at hade løgne og uretfærdighed.
“Det virker ofte for mig, som om hvert plankehegn, hver blomst siger til mig: "Bare se på mig, og så vil min historie gå videre til dig." Og så snart jeg vil, dukker der straks historier op.”H.K. Andersen
Hvor godt kender du eventyr? HC Andersen? Spørgsmål vises nu på skærmen. For hvert rigtigt svar får holdet en stjerne. Glem ikke, at det første hold, der svarer, vil være det hold, hvis kaptajn rækker hånden hurtigere op.
Slide 11
Spørgsmål til førsteholdet
Spørgsmål til andet hold
Spørgsmål til tredje hold
Og nu fortsætter vi vores rejse, kig i vores bog, find landet England(dias 12)
ENGLAND (dias 13)
(Musikken spiller, oplægsholderen taler.)
U.:Den 4. juli 1862 inviterede Dr. Dodgson, professor i matematik ved et af Oxford colleges, sine unge venner - Lorina, Alice og Edith, døtre af rektor Liddell, til at gå en tur langs Themsen. Dr. Dodgsons unge kollega Robinson Duckworth gik også med dem.
Et eventyr! – råbte pigerne: "Mr. Dodgson, fortæl os en historie."
Dr. Dodgson var vant til disse anmodninger. Så snart han så Liddell-pigerne, krævede de straks et nyt eventyr og altid hans egen komposition.
Dr. Dodgsons heltinde bar det samme navn som den midterste af søstrene, hans yndlings Alice.
Dette eventyr var, hvad der faktisk skete, mens søstrene besøgte lægen: dette er den gale teselskab i huset med tårne, og klokken på det standsede ur er seks om aftenen, og den gamle barnepige er Sonya Mouse og meget mere ...
Åh, hr. Dodgson, hvor ville jeg ønske du ville skrive Alices eventyr ned for mig! - udbrød Alice og sagde farvel til Dr. Dodgson.
Dr. Dodgson lovede. I sin klare, runde håndskrift skrev han historien ned i en lille notesbog og dekorerede den med sine egne tegninger. Han kaldte det "Alice's Adventures Underground"
Han tænkte aldrig på at udgive sit eventyr. Hvis ikke for et uheld, ville hun være forblevet ukendt. Bogen blev læst af børn af den berømte engelske historiefortæller. Og de kunne lide det så meget, at Dodgson måtte acceptere at udgive sin fortælling. Så den 4. juli 1865, præcis tre år efter picnicen, gav Dr. Dodgson Alice Liddell det første eksemplar af sin bog. Han ændrede titlen - eventyret blev nu kaldt "Alice i Eventyrland", og han gemte sig selv bag pseudonymet Lewis Carroll.
Sådan er denne bog skrevet. Et århundrede er gået siden da - og bogen lever "mere levende end nogensinde", som Messenger sagde om Alice. Hendes berømmelse vokser. Den er blevet oversat til alle verdens sprog, opført på scenen, i film og på tv. Den kom ind i det engelske sprog og bevidsthed som måske ingen anden bog. Enhver, der ikke kender Cheshire Cat og the White Knight, ved intet om England.
U.: Gutter, nu skal I bevise, at I også kender eventyret godt, ikke værre end englænderne selv. ( Slide 14).
Spørgsmål til førsteholdet
Spørgsmål til andet hold
Spørgsmål til tredje hold
Spørgsmål til førsteholdet
Spørgsmål til andet hold
Spørgsmål til tredje hold
Og nu fortsætter vi vores rejse, kig i vores bog, find landet Sverige (slide 15 )
SVERIGE (dias 16)
U.:Den 29. november 1907 blev det blandt andet offentliggjort i avisen i den svenske provinsby Vimmerby i afsnittet "Born": "Lejeren Samuel-August Eriksson har en datter, Astrid Anna Emilia." Sådan optrådte navnet på Astrid Eriksson, den kommende berømte forfatter Astrid Lindgren, første gang på tryk. Og for nylig blev det kendt, at en af de nyopdagede stjerner er opkaldt efter Astrid Lindgren. Og forfatteren var glad for, at hun endelig ville flyve.
Og forfatterens barndom er kilden til al hendes kreativitet. Astrids barndomsfantasi og hendes brødre og søstre malede deres hverdag i festlige farver og fyldte den med fabelagtighed. Så en morgen i april skete der et "mirakel". Børnene troede, at de i hjørnet så en lille nyfødt drage med små onde øjne. Og så begyndte den ukontrollable barndomsfantasi at virke. Og så begyndte et nyt spil. Hver dag bragte Astrid og hendes bror Gunnar mad til dragen - stearinlysstumper, snørebånd, propper og andre ting, som de troede, dragerne kunne lide. Legen fortsatte, indtil børnene blev trætte af det, og så "forsvandt dragen". Men ikke desto mindre viste det sig at være trist at skilles fra ham. Pludselig kom dragen hen til Astrid, lagde en kold pote på pigens kind, hans røde øjne var fulde af tårer. Og pludselig - hvilket mirakel! – han fløj. Efterhånden forvandlede dragen sig til en lille sort prik på baggrund af den ildrøde sol. Og børnene hørte ham synge, synge med en ringende, tynd stemme. Den aften læste Astrid ikke et eventyr som sædvanligt. Hun lå under tæppet og sørgede over den grønne drage. Sådan var det! Som voksen tabte Astrid Lindgren ikke nøglen til barndommens porte. Hun holder den fast i hænderne, og denne nøgle hjælper hende med at låse portene op til livets forskellige hjørner.
U.:Gutter, kender du eventyrene om Astrid Lindgren? Vi tjekker dette nu.Slide 17
Spørgsmål til førsteholdet
Spørgsmål til andet hold
Spørgsmål til tredje hold
U.: Godt klaret.
Og nu fortsætter vi vores rejse, kig i vores bog, find landet Italien (dias 18)
ITALIEN (dias 19)
(Musik lyder.)
U.: "Talentfulde bøger, gennemsyret af modernitetens ånd og samtidig bevare en levende forbindelse med folket og traditionen." Dette er, hvad de siger om eventyrene om Gianni Rodari (1920 - 1980). Gianni Rodari bevarede en livlig forbindelse med unge læsere; han besvarede deres utallige spørgsmål ugentligt fra magasinernes sider. Svarene blev ofte til miniaturehistorier eller digte. Sådan svarede Gianni Rodari for eksempel på spørgsmålet: "Hvorfor sætter de stempler på breve?"
“Breve og postkort er små rejsende. Fra by til by rejser de med tog, sejler med båd eller flyver med fly. Og som enhver rejsende har breve brug for rejsebilletter. Derfor skal alle, der sender et brev, købe ham en billet – et frimærke. Frimærker blev opfundet i England for mere end 100 år siden. Der er kun én dårlig ting: at slikke bagsiden af frimærket bringer ikke nogen fornøjelse. Er det virkelig umuligt at finde på en mere velsmagende lim til frimærker?!
Frimærker
Bred vifte
Fra bagsiden
Smagløst og intetsigende
Dækket med lim
At slikke dem er ikke særlig behageligt
Stempler dobbelt
Fyrene ville elske det.
Hvis de var limet
Honning og mynte
Kom med det snart
Fremragende mærke,
Som han limer
Jordbærsyltetøj.
Frimærker
Sød frugtsirup!!
Det er de digte Gianni Rodari skrev. Hvor er det interessant at rejse med Gianni Rodari. I eventyret "The Journey of the Blue Arrow" tager forfatteren læsere med ind i dukkernes verden, der løb væk fra "feen". Sammen med Gelsomino befinder vi os i løgnernes land, hvor der er udstedt en universel lov om løgne. Og også "Tales on the Phone", "Jeep on TV", "Cake in the Sky" og mange, mange andre. Men i dag vil vi tale med dig... men om hvem, skal du gætte. Hans navn er oversat til russisk som Lukovka. Hvem er det?
D.: Cipollino.
U.:Højre. Hvem er alle heltene i eventyret "The Adventure of Cipollino"?
D.:Grøntsager og frugter.
U: Opmærksomhed på skærmenSlide 20
Spørgsmål til førsteholdet
Spørgsmål til andet hold
Spørgsmål til tredje hold
Hvilke andre helte i dette eventyr kan du nævne?
Pærer: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia osv.
Prins Citron
Signor Tomat
Professor Grusha
Kum blåbær
Baron Orange
Duke Mandarin
Greve Cherry
Signor Persille
Doktor Kastanje
Signor Ærter
Mr. Gulerod
Mesterdrue
Kum græskar
Bønne
Radise
U.:Godt gået drenge. Dette er den sværeste opgave, jeg nogensinde har haft. Men du gjorde et godt stykke arbejde med ham. Lad os nu opsummere vores rejse.
(Resultaterne opsummeres. Vinderen offentliggøres. Det er tilrådeligt at sikre sig, at alle tre hold vinder. Hver deltager i spillet modtager en gave - en bog med eventyr.)
U.:Lad os nu se på vores bog. Hvad er der?
D.Italien var det sidste land, vi skulle besøge.
U.:Det er ikke alle historiefortællere fra disse lande. Husk hvor mange eventyr vi læser under hele vores træning. Og i dag siger de ikke farvel til dig. De hvisker bare stille "Farvel." For så snart du åbner en bog med eventuelle eventyr, uanset om det er russiske eller udenlandske eventyr, folkelige eller forfatters, bliver du igen samlet op af et flyvende tæppe og ført bort til et fjernt magisk land, hvor dyr og ting kan tale , hvor der er mange fantastiske genstande, som så jeg gerne vil have det nu, hvor almindelige mennesker og troldmænd eksisterer side om side, hvor Godt altid besejrer det Onde, til landet hvor Childhood bor!!!
Litteratur:
Ved udarbejdelsen af noterne blev der brugt fragmenter fra aktiviteter uden for skolen
ved at læse "Hvilken charme er dette eventyr!", Vyrypaeva L. S. Festival for pædagogiske ideer 2005/2006 akademisk år.
2. klasse "Ruslands Skole"
Emne: Generalisering til afsnittet "Udenlandsk litteratur".
Formålet med lektionen : 1.Gentag og opsummer elevernes viden;
2.Udvikle hukommelse, opmærksomhed, tænkning.
Test om emnet "Udlandets litteratur."
- Skriv navnene på forfatterne.
Hogathr__________________________________________________________
Perrault__________________________________________________________________________
Andersen_________________________________________________________________
Ord til reference: Charles, Hans Christian, Eni.
2.Læs passagerne. Skriv værkernes titler.
A) "Vi er ikke bange for dyr,
Ingen ulve, ingen bjørne!"
Hvordan kom du ud af porten?
Ja, vi så en snegl -
Vi blev bange
Løb væk!
B) Lad os gå sammen
Spin hele dagen lang!
Farvel, farvel min skat,
Klokken ringer allerede!
C) Han strakte sig ud på græsset og lod som om han var død, og begyndte at vente på, at en eller anden dum kanin, som endnu ikke havde nået at opleve på egen hud, hvor ond og forræderisk lyset er, skulle kravle ned i posen for at feste godbidderne opbevaret til ham.
______________________________________________________________________________
D) – Mange tak og dine venner. For mange år siden forvandlede en ond heks mig til en grim edderkop.
______________________________________________________________________________
D) En aften brød dårligt vejr ud: torden brølede, lyn lynede, regn væltede ned som spande. Pludselig bankede nogen på byporten, og den gamle konge gik for at åbne den.________________________________________________________________________________
- Match karaktererne med værkernes titler.
Fogg "Gloves"
Suzon "Muffin og edderkoppen"
Marquis de Carabas "Bulldog ved navn hund"
Muffin "Suzon and the Moth"
Killinger "pus i støvler"
4.Skriv hvilke værker disse varer er fra.
Ært_______________________________________________________________
Handsker_________________________________________________________________
Mølle________________________________________________________________
Lade____________________________________________________________________
Knogler__________________________________________________________________
- Hvilket eventyr gælder disse ordsprog for?
A) Han er smuk, der opfører sig smukt.
Dette ordsprog passer til eventyret "__________________________________________________________________"
fordi _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
B) Hjertets skønhed er mere værdifuld end ansigtets skønhed.
Dette ordsprog passer til eventyret
«____________________________________________________________________________»
fordi ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Om emnet: metodiske udviklinger, præsentationer og notater
Generalisering af afsnittet "Udenlandsk litteratur"
Litterær læsetime 4. klasse Nogen er træt af eventyr, Og nogen er betaget af eventyr. Og vores bedste lektion Lad os starte med de navne, vi kender. gusi-lebedi...
Oplæg til en litterær læselektion, klasse 2. Generalisering til afsnittet "Udenlandsk litteratur."
Oplæg til en litterær læsetime, 2. klasse, baseret på lærebogen af L.F. Klimanova Generalisering til afsnittet "Udenlandsk litteratur" Præsentationen giver dig mulighed for at opsummere viden om eventyr af udenlandske forfattere...
Mål: hjælpe eleverne med at opsummere viden om afsnittet; diagnosticere læsehastighed; udvikle hukommelse, opmærksomhed, tænkning, tale.
Planlagte resultater: Eleverne skal kende godt de værker, de læser, og deres forfattere; navigere i teksten til det studerede arbejde; opfatte et kunstværk ved gehør; identificere og karakterisere værkernes helte; komme med afslutningen på arbejdet; genfortælle i detaljer efter den optegnede plan.
Udstyr: kort med uddrag fra læste værker; tekst for at teste læseteknik.
Under timerne
I. Organisatorisk øjeblik
II. Opstilling af lektionsmål
— I dag vil vi afholde en spillektion baseret på udenlandske forfatteres værker. Lad os huske, hvilke værker vi læser i dette afsnit. (Børn navngiver værkerne.)
III. Arbejd med emnet for lektionen
1. Spil "Find ud af et eventyr"
Læreren forberedte kort med uddrag fra eventyr. Eleven går hen til tavlen, trækker et kort frem, læser stykket og navngiver eventyret.
Kort 1
Og ulven skyndte sig at løbe af al sin kraft ad den korteste vej, og pigen gik med små skridt ad den længste. På vejen samlede hun nødder, jagtede sommerfugle og plukkede blomster. Hun morede sig stadig på vejen, da ulven allerede var galopperet til sin bedstemors hus. ("Lille Rødhætte".)
Kort 2
Outfittet viste sig at passe og klæde ham, og da markisen allerede var ret lille - smuk og statelig, så blev han, efter at have klædt sig ud, selvfølgelig endnu bedre, og prinsessen, der kiggede på ham, fandt ud af, at han var lige i hendes smag. ("Bestøvlede kat".)
Kort 3
I gruben, hvorfra folk tog sand for at drysse stierne, havde to uadskillelige venner travlt: Strudsen Oswald og Ormen Willie. Da de hørte om mødet, blev de meget begejstrede og gik straks i stalden. Fåret Louise var i haven og lavede en krans af tusindfryd. Så snart æslet nævnte et møde, fløj hun så hurtigt hun kunne ind i laden... ("Mafiaen og edderkoppen.")
Kort 4
Prinsessen stod uden for porten. Men gud, hvilken form hun var i! Strømme af regnvand flød ned over hendes hår og kjole på tæerne på hendes sko og flød ud under hendes hæle. Og hun insisterede også på, at hun var en rigtig prinsesse. ("Prinsesse på ærten").
Kort 5
En dag femogtyve skræddere
Vi kom i slagsmål med en snegl.
I hænderne på hver af dem
Der var nål og tråd. ("Modige mænd.")
3. Hogarth "Lille Rødhætte"
C. Perrault "Prinsessen og ærten"
G.H. Andersen "Kotausi og Mausi"
K. Chukovsky "Mafiaen og edderkoppen"
3. Spil "Ord og navne"
1. Lav navnene på eventyr ud fra disse ord. Prinsesse, edderkop, kat, kasket, rød, mafia, ært, støvler. ("Prinsessen og ærten." "Muffin og edderkoppen." "Pus i støvler." "Røhætte.")
2. Brug nøgleordene til at gætte navnet på eventyret.
Bedstemor, pige, ulv. ("Lille Rødhætte".)
Konge, kat, trold. ("Bestøvlede kat".)
Æsel, edderkop, får. ("Muffin og edderkoppen.")
Prinsesse, regn, ært. ("Prinsesse på ærten").
IV. Idrætsminut
Sad, rejste sig, rejste sig, satte sig ned
Og de gjorde ikke hinanden ondt.
Hænderne op! Bredere dine skuldre!
Et to tre! Træk vejret mere glat!
Motion vil gøre dig stærkere
Du bliver stærkere og stærkere!
V. Fortsættelse af arbejdet med lektionens emne
1. Test
1. Hvad arvede din storebror?
a) mølle; +
2. Hvem blev kannibalen ikke til?
a) ind i en tiger; +
b) ind i musen;
c) ind i en løve.
3. Hvad bragte Rødhætte til sin bedstemor?
b) tærte; +
c) kage.
4. Hvad hed fåret fra eventyret "Muffin og edderkoppen"?
b) Louise; +
5. Hvilken slags fnug var der i prinsessens fjersenge?
a) svane;
b) får;
c) edderfugl. +
6. Hvor mange fjerbede lagde den gamle dronning ud?
2. Diagnose af læseteknik
(Se Testmateriale om litterær læsning.)
VI. Afspejling
— Tegn en smiley i din notesbog, der afspejler din holdning til lektionsmaterialet.
VII. Opsummering af lektionen
— Vi er færdige med at arbejde med lærebogen ”Litterær læsning. 2. klasse." Du har dine yndlingsværker: eventyr, historier, digte.
— Hvilket værk husker du særligt og bliver din favorit?
– Hvilket digt kan du recitere udenad?
Lektier
Forbered en udtryksfuld læsning af digte.
2. klasses litterær læsning "Ruslands Skole"
Lektie
132
. Udlandets litteratur
(resumé lektion)
Formålet med lærerens aktivitet: skabe betingelser for at gentage og opsummere det dækkede materiale, kontrollere viden om viden om de undersøgte emner.
Lektionstype: kontrol og korrektion af viden.
Planlagte pædagogiske resultater:
Emne: vil lære: vurder dit svar, planlæg en mulig mulighed for at rette fejl;får mulighed for at lære: tjek dig selv ved at tjekke dit svar med teksten; selvstændigt vurdere dine evner.
Metaemne: pædagogisk: bruge de enkleste typer tekstanalyse, mestre færdighederne til semantisk tekstlæsning i overensstemmelse med mål og målsætninger;regulering: formulere og vedligeholde læringsopgaven;kommunikative : udtrykke deres egen mening og holdning, konstruere en monolog, bruge tilgængelige talemidler til at formidle deres indtryk.
Personlig: demonstrere kunstnerisk og æstetisk smag, æstetiske behov, værdier baseret på oplevelsen af at lytte og huske skønlitterære værker.
m Metoder og træningsformer: formularer: frontal, individuel;metoder: verbal, visuel, praktisk.
Uddannelsesressourcer: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html
Udstyr: interaktiv tavle (skærm), computer, projektor; præsentation; en sort æske (en ært, et stykke net, en spindel), kostumer til karaktererne (to kroner, en kokoshnik, et papsværd, ulve- og fluemasker, en sort øjenlap, en folieørering).
under timerne
I. Redegørelse for emnet, mål for lektionen.
– I dag vil vi gennemføre en generel lektion om eventyr fra udenlandske forfattere, udføre mange interessante opgaver og endda prøve at dramatisere eventyret selv.
II. Arbejd med emnet.
1. Find ud af eventyret.
Børn læser et uddrag af et eventyr, navngiver forfatteren og titlen på eventyret.
”Prinsessen blev placeret i køkkenet. Allerede fra den første dag begyndte tjenerne at håne hende groft. Men lidt efter lidt vænnede vi os til det. Desuden arbejdede hun meget hårdt, og ejeren tillod ikke, at hun blev fornærmet.”(Charles Perrault "Donkey Skin".)
”Søstrene var meget overraskede. Men de blev endnu mere overraskede, da hun tog den anden sko op af lommen og satte den på den anden fod.”(Charles Perrault "Askepot".)
"Kom, hane, med os til byen Bremen og bliv gademusikanter der. Du har en god stemme, du vil synge og spille balalajka, katten vil synge og spille violin, hunden vil synge og slå på tromme, og jeg vil synge og spille guitar.”(Brødrene Grimm "Musikere fra Bremen".)
"Den første fe gav hende skønhed, den anden gav hende venlighed, den tredje gav hende intelligens. Tre andre feer gav hende evnen til vidunderligt at synge, danse og spille alle musikinstrumenter. Pludselig, midt i den almindelige glæde, hørtes et skarpt grin, og en sort silhuet dukkede op midt i salen. Det var en gammel fe, ond og grim, som kongen og dronningen ikke inviterede til højtiden.”(Charles Perrault "Sleeping Beauty".)
"En flod flød i haven, og lige ved dens bred var der en sump. Det var her, i sumpmudderet, at den gamle tudse boede sammen med sin søn. Sønnen var også våd og grim – ligesom sin mor, den gamle tudse.”(H.-H. Andersen “Tommelfingeren”.)
”Min kære konge, du sagde til mig at tage med mig fra slottet, hvad der er mig allerkæreste og elskede; men for mig er der intet dyrere og sødere i verden end dig, så jeg tog dig med."(Brødrene Grimm "Den kloge bondes datter.")
2. Det tredje hjul.
– Af de tre objekter til et bestemt eventyr skal du vælge et ekstra og forklare hvorfor.
3. Sort boks.
Ved hjælp af denne genstand afgjorde prinsen, om prinsessen var en rigtig prinsesse eller ej.
Takket være denne vare faldt alle i søvn i hundrede år.
Bondens datter svøbte sig med denne genstand, inden hun kom til kongen.
4. Illustration til et eventyr.
– Identificer eventyret og forfatteren ud fra illustrationen.
"Blåskæg", C. Perrault.
"Den kloge bondes datter", C. Perrault.
“Den lille havfrue”, G.-H. Andersen.
"Puss in Boots", C. Perrault.
"Musikere fra Bremen", brødrene Grimm.
"Sleeping Beauty", C. Perrault.
"Prinsessen og ærten", G.-H. Andersen.
"Askepot", C. Perrault.
5. Støtteord.
Ved hjælp af referenceord bestemmer børn eventyret.
Idrætslektion "Vi er kunstnere."
– I dag vil vi lytte til et eventyr om Ivan Tsarevich. Men du bliver nødt til ikke kun at lytte til det, men også vise det. Lad os vælge de optrædende. Så begynder eventyret.
"Der boede engang en zar og en dronning. De levede i kærlighed og harmoni. Og de havde en smuk datter, som de elskede meget. Hendes navn var Tsarevna.
Prinsessen kommer ud og sætter sig ved siden af sine forældre.
Zaren og Dronningen strøg ofte Prinsessen over hovedet og skældte hende aldrig ud. Og prinsessen havde en brudgom - Ivan Tsarevich.
Ivan kommer ud og går stolt foran publikum.
Han var en modig, stærk og heroisk ung mand. Han kom ofte for at besøge sin brud og red på den grå ulv.
Ivan "rider" på den grå ulv skynder sig hen til prinsessen og sætter sig ved siden af hende.
Det plejede at være, at Ivan Tsarevich sad ved siden af prinsessen og kiggede på hende - han kunne ikke få nok af det. Han plejede at tage prinsessen i de hvide hænder og kigge på hende - han kunne ikke se nok. Ofte fortalte Ivan Tsarevich Tsarevna om sine bedrifter - hvordan han kæmpede modigt og heroisk. Han vil fortælle dig det og ride afsted på den grå ulv.
Ivan tager afsted på den grå ulv.
Men en dag bragede den onde Nattergal og hans røvere ind i zarens og dronningens palads.
En bande røvere bryder skrigende ind og skræmmer de tilstedeværende.
Røverne skræmte først alle, og kidnappede derefter prinsessen - tog fat i hende og slæbte hende ind i en tæt skov.
Kidnapningsscene.
Ivan Tsarevich, der ikke havde mistanke om noget, red på den grå ulv til zarens palads, og der hulkede forældrene bittert. Hans forældre fortalte ham alt. Ivan Tsarevich steg op på den grå ulv og red ind i den tætte skov for at befri prinsessen.
Hopper mod tre træer.
Hvor længe eller kort galoperede Ivan Tsarevich, så endelig røverne. Han angreb dem frygtløst. Røverne blev bange og stak af. Så tog Ivan Tsarevich prinsessen i hånden, satte sig sammen med hende på den grå ulv og galopperede af sted til kongeslottet. Zaren og prinsessen begyndte at kramme deres datter og kysse hende. Og zaren sagde: "Siden du reddede hende, så gift dig!" Og de holdt en fest for hele verden. Det er her eventyret slutter, og den, der har instrueret det, er godt klaret.
6. Krydsord.
Spørgsmål:
1. Eventyr "Rød..."(Hat.)
2. Hvilken by tog æslet, hanen, hunden og katten til?(Bremen.)
3. Hvad tabte Askepot ved bolden?(Sko.)
4. Eventyr "Blå..."(Skæg.)
5. Hvilken genstand beordrede kongen at skjule for sin datter?(Spindel.)
6. Hvilken genstand fandt far og datter i jorden, mens de gravede jorden op?(Mørtel.)
7. Hvem overlistede kannibalen?(Kat.)
8. Det ædle metal, som gåsen var lavet af.(Guld.)
9. Tommelises brudgom, der hadede Solen.(Muldvarp.)
10. Hvad lagde de under prinsessens fjerseng?(Ært.)
III. Lektionsopsummering. Afspejling.
– Hvilket afsnit læste du i dag?
– Hvordan har du det, når du forlader klassen? Hvad kunne du bedst lide ved lektionen?
– Fortsæt sætningen:
Det var interessant for mig...
Jeg ville have…
Jeg fandt ud af at…
Jeg klarede…
Lektier: færdiggør en tegning til dit yndlingseventyr.
For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en Google-konto og logge ind på den: https://accounts.google.com
Slide billedtekster:
Udenlandske landes projektlitteratur Projektet blev gennemført af: Alexandra Belyakova, 2 "B" klasse Leder: Elena Vladimirovna Kolganova Konsulent: N.A. Belyakova
Projektets mål: dannelsen af en læsers horisont og erhvervelse af erfaring i selvstændige læseaktiviteter, udvikling af moralske følelser, respekt for kulturen hos folk i fremmede lande, udvikling af moralske følelser Projektmål: - Kend forfattere til eventyr og digte af udenlandske forfattere; - Anerkend værkernes helte, tal om dem; - Find de rigtige værker på bibliotekerne
Udenlandske eventyr af Charles Perrault
Jeg besøgte min bedstemor og bragte hende tærter. Den Grå Ulv så på hende, bedragede hende og slugte hende.
Den faldt af Askepots ben ved et uheld. Hun var ikke enkel, men krystal.
Gianni Rodari
Han blev født i Italien, han var stolt af sin familie. Han er ikke bare en buet dreng, han er en pålidelig, loyal ven.
Brødrene Grimm
Hun var en ven af nisserne, og hun er selvfølgelig bekendt for dig.
Astrid Lindgren
Sammen med Carlson sprang vores lille legesyge fra hustagene...
Carlo Collodi
Min far havde en mærkelig dreng. Usædvanligt - træ. Men faderen elskede sin søn. Hvilken mærkelig lille træmand er der på jorden og under vandet på udkig efter en gylden nøgle? Han stikker sin lange næse overalt. Hvem er det?..
Om emnet: metodiske udviklinger, præsentationer og notater
Lektion "Eventyr om udenlandske forfattere"
Litterær læsetime 3. klasse "Eventyr om udenlandske forfattere" oplæg til timen. Litterær læsning "Primary school of the XXI århundrede" 3. klasse. Præsentation for hele lektionen....
Testen indeholder spørgsmål om værker af udenlandske forfattere, leveret af uddannelseskomplekset "Primary School of the XXI Century", ...
At rejse rundt i verden og lære fremmede landes folklore at kende
Denne lektion vil hjælpe med at udvikle udtryksfulde og flydende læsefærdigheder, hukommelse, opmærksomhed, fantasi; udvikle informationskompetence; dyrke interesse for andre menneskers kultur. ...
Lektionsnoter om litterær læsning, klasse 2 af uddannelseskomplekset "Ruslands Skole". Afsnit "Udlandets litteratur"
En række lektionsnoter om litterær læsning UMK "School of Russia" 2. klasse i afsnittet "Litteratur i fremmede lande" ...
