Emne: Rollen af ​​episoden "Ball in Famusov's House" i komedien "Woe from Wit. Metodisk udvikling af lektionen "Chatsky i en duel med samfundet." Komediens handling

Der er et andet universelt problem forbundet med konfrontationen mellem Chatsky og Platon Mikhailovich Gorich - problemet med at være tro mod dig selv, dine idealer, din personlige natur. Pushkin kaldte meget præcist denne loyalitet "uafhængighed". Platon Mikhailovich Gorich, tidligere en ven af ​​Chatsky, og nu buttet og falmet, åndeligt ældet før sin tid, efter at have mistet ungdommens begejstring, underordnede sit liv fuldstændigt sekulær tomhed. Efter at være blevet en "mand-dreng", "mand-tjener fra sin kones sider", tillader han sin lunefulde og excentriske kone Natalya Dmitrievna Gorich at bestemme hendes ønsker, følelser og overordnede livsstil.

Karakterer uden for scenen, der afspejler splittelsen af ​​den russiske adel i konservative og progressive lejre, hjælper med at forstå, at Chatsky ikke er alene (det er ikke tilfældigt, at Sophia i begyndelsen af ​​komedien siger, at Chatsky er "især glad for venner" ). For eksempel taler Skalozub med beklagelse om sit fætter: "Rækken fulgte ham - han forlod pludselig tjenesten. I landsbyen begyndte han at læse bøger." Det skiller sig også ud fra den generelle livsstil og nevø af prinsesse Tugoukhovskaya, prins Fjodor: "Chinov vil ikke vide det! Han er kemiker, han er botaniker, prins Fedor, min nevø." Man kan også mindes professorerne fra Det Pædagogiske Institut, som praktiserer "skisma og mangel på tro", og Chatsky bruger ofte pronomenet "vi": "Prøv nu en af ​​os, de unge," "Nu trækker alle vejret friere. og har ikke travlt med at passe ind i spøgernes regiment."

Sammendrag: resuméet af denne lektion viser, at næsten enhver litteraturlektion, hvor et værk analyseres, undervises ved hjælp af UUD i henhold til de nye føderale statslige uddannelsesstandarder. Klasse: Fag: Emne: Lektionens mål: Ordforrådsarbejde: Udstyr: Lektionens fremskridt: I. Organisatorisk punkt P. Kontrol af hjemmearbejde. Hvad bringer Chatsky til Famusovs hus i anden akt? III. Skriv lektionens tal og emner ned i dine notesbøger. 9 Litteratur "Chatsky i en duel med samfundet." Actionkomedie. Analyse af boldscenen - lær at analysere teksten for at fremhæve væsentlige og ikke-væsentlige træk; udvikle evnen til at etablere et logisk årsag-virkningsforhold mellem begivenheder og handlinger af karaktererne i værket (socialpsykologiske karakteristika ved karakteren); udvikle evnen til tilstrækkeligt (detaljeret, kortfattet, selektivt) at formidle tekstens indhold; udvikle færdighederne til at komponere tekster i overensstemmelse med emnet og talestilen, fremhæve det vigtigste, væsentlige. Konfliktens klimaks, ikke-scenefigurer Computerpræsentation til lektionen Almen pædagogisk UUD: strukturering af viden, udtrækning af nødvendig information fra teksten evnen til at formidle indholdet af teksten tilstrækkeligt. Logisk UUD: evnen til at etablere en logisk årsag - og -effekt forhold mellem begivenheder og handlinger af værkets helte, konstruktion Barkhatova Lyudmila Pavlovna 1

IV. Opstilling af lektionsmål af eleverne selv. logisk kæde af ræsonnement, evidens V. Udfordringsstadie Arbejde med tekst. I tredje akt er Chatsky igen i Pavel Afanasyevichs hus. Til hvilket formål denne gang? (Få Sophias anerkendelse) Hvordan hilser Sophia på ham? Hvad skubber hende væk fra Chatsky? I samtaler nævner Chatsky utilsigtet Molchalins navn, hvordan reagerer Sophia på dette? (falder tavs) Hvad beslutter Chatsky? ("En gang i mit liv vil jeg lade som om." Hvordan lader han som om? (lister Molchalins "fordele") Hvad? Følg teksten. (d.3. yav.1.) Hvilke dyder finder han ikke i ham? Hvorfor tror Chatsky, at Sophia griner af ham og siger, at hun elsker Molchalin? Elsker Sophia virkelig den "fiktive" helt, eller ser hun alle de mangler, som Chatsky nævnte? Hvorfor er Sophia, en ret smart pige, uafhængig i sine domme: "Hvad er jeg ligeglad med rygter?" (1 dag, afsnit 5) eller "Hvad bekymrer jeg mig om nogen?" (2 dage, udseende 11) - foretrækker Molchalin? Regulatorisk UUD: målsætning og problemformulering. Almen pædagogisk UUD: udtrækning af den nødvendige information fra teksten, evnen til at formidle indholdet af teksten tilstrækkeligt. Logisk UUD: tekstanalyse For at fremhæve væsentlige og ikke-væsentlige træk. differentiering mellem hoved- og sekundærinformation reflekterende læsning tekstfortolkning Logisk UUD: fremsættelse af hypoteser og deres begrundelse Logisk UUD: Syntese - sammensætning af en helhed fra dele Logisk UUD: fremsættelse af hypoteser og deres begrundelse Barkhatova Lyudmila Pavlovna 2

Efter at have fulgt Chatskys dialog med Molchalin, besvar spørgsmålet: har Sophia ret i sin vurdering af Molchalin? (D.3, Rev.3) Hvordan ser du Molchalin? reflekterende læsefortolkning af teksten Logisk UUD: fremsættelse af hypoteser og deres begrundelse Fra det 5. fænomen optræder gæster i Famusovs hus. Hvem dukker op først? (Natalya Dmitrievna og Platon Mikhailovich Gorichi) Hvorfor genkender Chatsky knap nok sin tidligere kollega Gorich, hvad skete der med ham? Hvem dukker op bag dem? (Tugoukhovsky) Hvad er vigtigt i Tugoukhovsky-forældrenes og -døtrenes liv? Hvad er grevinden "barnebarn" af Khryumin? Refleksion over tekstens indhold Logisk UUD: fremsættelse af hypoteser og deres begrundelse Refleksion over tekstens indhold Logisk UUD: fremsættelse af hypoteser og deres begrundelse Refleksion over tekstens indhold Hvordan tegner forfatteren Famusovs svigerinde Khlestova? Fra den 13. optræden fortsætter kærlighedslinjen med at udvikle sig igen. Hvem er forfatteren til sladderen om Chatskys vanvid? (D.3., Åb.14) Gjorde Sophia dette med vilje? (nej) (Chatsky udtrykker sine tanker om Molchalin, Sophia er vred på ham) Hvilken rolle spiller Skalozub og Lisa i kærlighedsforholdet? Hvad sker der på scenen i fænomenet fra 15 til 22? (før Chatskys ankomst) Refleksion over indholdet af teksten Logisk UUD: fremsættelse af hypoteser og deres begrundelse Refleksion over indholdet af teksten Logisk UUD: Barkhatova Lyudmila Pavlovna 3

CH S N…..D Zagoretsky……. Hvorfor opfanger alle sladderen? (Sladder forbinder kærlighed og sociale konflikter. På den ene side opfører helten sig, som om han var vild med kærlighed, på den anden side betragtes hans adfærd som socialt vanvid) Hvor hurtigt spredes sladder? Hvilke argumenter gives for at bevise Chatskys sygdom? Hvor overbevisende er de? Hvad ser de som årsagen til vanvid? (!!!) Hvor kommer sådan enstemmighed fra? Jeg vil gerne understrege, at repræsentanter for Famus' Moskva forbinder årsagen til Chatskys galskab med oplysning. Bøger, der former sindet, udvikler tanker, bærer uenighed og kærlighed til frihed. Denne form for sind er skræmmende. Frygt giver anledning til sladder, da dette samfund ikke er i stand til at kæmpe med andre midler. Hvorfor var Famusov den første til at bemærke det? fremsætte hypoteser og deres underbyggelse, evnen til vilkårligt at konstruere monolog og dialogisk kontekstuel tale. Forudsigelse for Chaadaev. Hvor tror du værkets klimaks finder sted? (Chatskys sammenstød med det "store" samfund) Hvordan opfører Chatsky sig ved bolden? (monolog yavl.22) Uden at være klar over det, vendte helten alle mod sig selv. Han udtaler en lidenskabelig monolog, stigmatiserer Barkhatova Lyudmila Pavlovna søgen efter specifik information evne til at forbinde information, 4

findes i teksten, med viden fra andre kilder, vurder den ud fra dine ideer om verden, find argumenter til forsvar for dit synspunkt. samfundet samlet her vedrører meget alvorlige emner (spørgsmål om kultur, moral, uddannelse og taler om Ruslands skæbne) VI. Refleksionsstadie. Hvad ser du som situationens komedie? Så Chatsky befinder sig i både en komisk og en tragisk situation på samme tid. Tragedien er, at han rejser virkelig vigtige spørgsmål og forsøger at "åbne øjnene" for Moskva-samfundet. Det er en komedie - ingen, det viser sig, lyttede til ham. Han spildte al sin veltalenhed. Og til hvem?! Til prinsesser? På Khryumins? Der er overraskende mange off-stage karakterer i komedien, der repræsenterer hver af de stridende sider. VII. Anden fase af refleksion. Karakterer uden for scenen, deres rolle i værket Liste over karaktererne uden for scenen, der kan kaldes ligesindede i Chatsky? (hans modstandere)? (Anna Alekseevna (mor), Prins Grigory, Vorkulov Evdokim, Levon og Borinoka, Udushev Ippolit Markelych) Hvorfor havde forfatteren brug for dem? Den satiriske skildring af et helt samfund indebar en overflod af karakterer i "Ve fra Wit" (dette er typisk for realisme), som gjorde det muligt at karakterisere Famusovs verden omfattende, for at skabe et bredt og holistisk billede af livegenlejren . I "Woe from Wit" er dette typisk for realismen Barkhatova Lyudmila Pavlovna 5

livet i et bestemt miljø er dækket i al dets mangfoldighed og fra top til bund. I intet andet skuespil - hverken før "Ve fra Viden" eller efter den - er der så mange karakterer, der begge agerer på scenen, så dukker op af deres replikaer i læserens fantasi og repræsenterer også visse livsfænomener. VIII. Selvevaluering af effektiviteten af ​​arbejdet i lektionen. IX. Opsummering Er spørgsmålene i komedie relevante i det moderne liv? X. Hjemmearbejde: skriv et mini-essay, hvor du definerer dit synspunkt på det undersøgte emne. Barkhatova Lyudmila Pavlovna 6

Emne: Rollen af ​​episoden "Ball in Famusov's House" i komedien "Woe from Wit"

Mål: at konsolidere elevernes færdigheder i at analysere og evaluere et kunstværk og dets karakterer;

udvikle kreativ aktivitet, evnen til at opføre sig offentligt;

fremme dannelsen af ​​positive moralske kvaliteter.

Lektionstype: lektion - research.

Arbejdsformer: personlighedsorienteret arbejde, delvis søgning, problembaserede metoder.

Udstyr: præsentation, Griboyedovs vals, uddrag fra stykket "Ve fra Vid".

Under timerne

Klasseorganisation.

Motivation til læringsaktiviteter. Kommuniker emnet og målene for lektionen.

1. En vals opføres til Griboyedovs musik.

2. Lærerens ord.

Nu er der noget galt med emnet;

Vi må hellere skynde os til bal...

Foran de falmede huse

Langs den søvnige gade i rækker

Dobbelt vognlys

Munter udsender lys

Og de bringer regnbuer til sneen;

Oversået med skåle rundt omkring,

Det storslåede hus glimter;

Profiler af hoveder blinker

Og damer og fashionable weirdos.

Så venner, vi er i huset til den mest ærværdige Pavel Afanasyevich Famusov. Vi vil stifte bekendtskab med kredsen af ​​mennesker omkring Pavel Afanasyevich, finde ud af deres position i livet, lære om deres interesser, men vigtigst af alt vil vi forsøge at bestemme, hvad boldscenens sted er i komediens plot.

Arbejder med emnet for lektionen.

Samtale med klassen

Kan du huske, hvad der bringer Chatsky til Famusovs hus i 2. akt? (Find ud af årsagen til Sophias kulde.)

Hvilke konflikter opstod i 2. lov?

I tredje akt er Chatsky igen i Pavel Afanasyevichs hus. Hvorfor denne gang? (Få Sophias anerkendelse.)

Hvordan hilser Sophia på ham?

Hvad skubber hende væk fra Chatsky?

(I samtaler nævner Chatsky uforvarende Molchalins navn, og Sophia tier igen. Chatsky beslutter sig: "En gang i mit liv vil jeg lade som om." Han lister Molchalins "fordele". Hvad er de? Følg teksten. Hvilke fordele har han ikke finde i ham?

Hvorfor tror Chatsky, at Sophia griner af ham og siger, at hun elsker Molchalin?

(Chatsky har en enkelt vurderingsstandard for alle. Efter hans mening er Molchalin et "patetisk væsen", hvilket betyder, at han ikke er værdig til nogens kærlighed. Derfor kan Sophia ikke elske ham, men kun grine af ham. Chatsky mener, at Sophia blev ikke forelsket i den rigtige Molchalin, men opfundet af hende.)

Elsker Sophia virkelig den "fiktive" helt, eller ser hun alle de mangler, som Chatsky nævnte?

Hvorfor siger Sophia, en ret smart pige, uafhængig i sine domme: "Hvad hører jeg?" (D.1, Åb. 5) eller "Hvad er jeg ligeglad med?" (D.2, Rev.11), - foretrækker Molchalina?

(Opvokset på sentimentale romaner, i forventning om en romantisk helt, tror hun på oprigtigheden af ​​hans følelser. Molchalin er fattig, hvilket løfter ham endnu mere i pigens øjne. Derudover kan hun formynde ham og endda skubbe ham rundt, som tænker hun (man kan se langt efter eksempler uden behov - hun har familien Gorich for øjnene). Pushkin sagde også, at Sophia "... er tegnet uklart." Hun har virkelig alle muligheder af en bemærkelsesværdig karakter, en Men, som Goncharov bemærker i sin kritiske sketch "A Million Torments", hun "begravet i indelukket." Situationen i Famusovs hus: hykleri, sentimentalitet, hykleri - bringer heltinden tættere på det "sidste århundrede.")

Efter at have fulgt Chatskys dialog med Molchalin, besvar spørgsmålet: Har Sophia ret i sin vurdering af Molchalin?

Dialogen mellem Chatsky og Molchalin afslører de to karakterers karakterer (teknikken til selvkarakterisering er brugt).

Hvordan ser Chatsky Molchalin?

Hvordan ser Molchalin Chatsky?

Hvordan ser du Molchalin?

(Molchalin er en "forretning" (ifølge Famusovs definition) person, en mand af den nye generation, med et meget ihærdigt greb om livet. Han ved, hvordan han tilpasser sig enhver situation, for at behage alle. For Molchalin, Chatsky, hvem gør ikke ønsker (eller kan ikke) gøre karriere, er patetisk og fortjener foragt. Han vil endda give ham nedladende hjælp. Men Chatsky tager ikke Molchalin seriøst, og fuldstændig forgæves. Dette er en meget farlig modstander, en ny type af kvik forretningsmand, hjælpsom og pæn, som vil overleve sin tid, efter at have fundet sig godt til rette i livet, have indtaget en ret høj position i samfundet.)

Hvad lærer vi nyt om Chatsky?

Hvordan er denne dialog ideologisk forbundet på den ene side med striden mellem Chatsky og Famusov og på den anden side med boldscenen?

2.Iscenesættelse af 5-10 fænomener.

(Ankomst af gæster til Famusovs hus)

Hvilken gæst optræder først?

Hvorfor genkender Chatsky knap nok sin tidligere kollega?

Hvad skete der med ham? (Gorich faldt under hælen på sin kone, som ændrede alt i ham: vaner, synspunkter, tog sig af ham som et barn, gjorde ham til et "affældigt vrag." Chatsky har intet at tale med ham om.)

Hvad er vigtigt for Tugoukhovsky-forældrene og døtrene?

(Den store Tugoukhovsky-familie anerkender i folk kun adel, rigdom og rang. Prinsessernes interesser er påklædning og sladder; forældre er optaget af at finde passende brudgomme til deres døtre.)

Hvordan er barnebarnet grevinde Khryumina?

(Vred. Utilfreds med alt i verden viser Khryamins barnebarn en særlig passion for "gode manerer", hvilket er utænkeligt for hende uden.)

Hvordan ser du Famusovs svigerinde Khlestova?

(Khlestova viser en kejserlig dame, en moderkommandant, en typisk livegenkvinde. Hun opfører sig og taler uhøfligt, uhøjtideligt, er ikke blottet for intelligens, men er ikke kendetegnet ved højkultur.)

Hvorfor er det sædvanligt at forene alle de præsenterede helte med konceptet "Famusovs Moskva"?

(De er alle forenet af fælles livssyn, på mennesker. Ligesindede, et reaktionært samfund.)

Hvad er det grundlæggende princip for at skildre disse helte? (Satirisk afbildning gennem tale, positurer, gestus af karakterer specificeret af Griboyedovs bemærkninger; karakterernes navne; deres almindelige navneord.)

Hvordan opfører Chatsky sig med Famusovs gæster?

3. Forstå historielinjen forbundet med fødslen og spredningen af ​​sladder om Chatsky.

Vi ser, at Chatsky forårsagede indignation blandt alle Famusovs gæster.

Der er forberedt frugtbar jord, hvorpå "løgnens frø" vil falde.

Lad os se, hvordan sladderen startede og spredte sig. (Fragment af filmen.)

Hvor hurtigt spredes sladder?

Tror Chatskys fjender, at "han sprang ud af hans sind"?

Hvilke argumenter gives for at bevise Chatskys sygdom? Hvor overbevisende er de?

(Sophia er irriteret på grund af angrebene på Molchalin, Famusov - på grund af de "falske ideer." Den gamle kvinde Khlestova, der var vant til, at alle lyttede til hende i respektfuld tavshed, blev fornærmet, da Chatsky lo af hendes ord om Zagoretsky, klagede Natalya Dmitrievna kl. Chatsky for at få råd om at bo i landsbyen. Grevinden - barnebarnet er fornærmet, fordi Chatsky angiveligt fortjente at kalde hende "en møller." Selv Tugoukhovsky-familien, selvom den ikke var fornærmet. En dårlig mening om ham: Chatsky levede ikke op til forventningerne, da en mulig brudgom, viste han sig ikke officiel og ikke rig.)

Hvorfor hader de ham?

(Dette er dog ikke kun et spørgsmål om individuelle klagepunkter. Chatsky er hadet af det reaktionære samfund som en ideologisk fjende, som en progressiv, frihedselskende person. Og samfundet tager sine egne foranstaltninger for at neutralisere ham - det fremfører modbydeligt bagtalelse mod ham.

(Sladder forbinder kærlighed og sociale konflikter. På den ene side opfører helten sig, som om han er blevet skør af kærlighed, på den anden side betragtes hans adfærd som socialt vanvid.)

Hvad ser de som årsagen til galskab?

Hvor kommer denne enighed fra?

(Repræsentanter for Famus Moskva forbinder årsagen til Chatskys galskab med oplysning. Bøger, der former sindet, udvikler tanker, bringer uenighed, fritænkning. Sådan et sind er forfærdeligt. Frygt giver anledning til sladder, da dette samfund ikke er i stand til at kæmpe med andre midler.)

Opsummering af lektionen. Afspejling.

Hvorfor er Chatskys sammenstød med Famusovs Moskva uundgåeligt i 3. akt?

Hvor er værkets klimaks set fra dit synspunkt? (I boldscenen.)

Hvilke spørgsmål vil du gerne reflektere over efter lektionen?

2. Tænk over spørgsmålet: er Chatsky vinderen eller taberen?

3. Forklar betydningen af ​​komedietitlen.

Chatsky er den centrale karakter i A. S. Griboyedovs komedie "Ve fra Wit." Dette billede er tvetydigt: på den ene side udtrykker det forfatterens tanker, på den anden side er helten barsk og i mange øjeblikke arrogant.

Biografi

I løbet af historien lærer læseren, at Alexander Andreevich Chatsky blev forældreløs tidligt, hvilket resulterede i, at han endte i huset hos sin fars ven Famusov, hvor han blev opdraget og voksede op sammen med Pavel Afanasyevichs datter Sophia.

Hovedpersonen tog til udlandet for at få en ordentlig uddannelse. Han dukkede ikke op i Famusovs' hus i tre år. Chatskys ankomst bliver begyndelsen på "Ve fra Wit"-historien.

Udsigt til livet

Chatsky er en sand patriot. Mens han var i udlandet, savnede han landet: "Og røgen fra fædrelandet er sød og behagelig for os." Når han vender tilbage til sit hjemland, ser Chatsky samfundets moralske forfald. Han støtter ikke den ældre generations livsprincipper, som er vant til at leve, kun tænker på penge og stilling i samfundet. Komediens hovedperson kommer i konflikt med repræsentanter for det "sidste århundrede", fordi han ikke er ligeglad med skæbnen for det land, hvor han bor. Chatsky søger at rette op på manglerne i et samfund, hvor opmærksomheden på rigdom og rang hersker.

Chatskys karakteristika ligger i høj grad i hans holdning til service og karrierefremgang. Den centrale karakter er ikke interesseret i service som en måde at hæve sig selv og få en værdig plads i samfundet. Han begrunder sådan: "Jeg ville være glad for at tjene, men at blive serveret er kvalmende." Chatsky forstår ikke Molchalins livsstil, som er klar til at smigre og foregive at komme ud blandt folk. På trods af det faktum, at Molchalin er ubehagelig for Chatsky, forstår hovedpersonen, at det netop er sådanne mennesker, der "er salige i verden."

Hvis det er normalt for Famus-samfundet at bøje sig for folk, der er over dem på karrierestigen, så er Chatsky ikke enig i denne holdning. Maxim Petrovich, der i det "sidste århundrede" er en slags ideal til at bevæge sig op ad den sociale rangstige, opfattes af Chatsky som en bøvl.

Forfatteren af ​​komedien demonstrerer, at en person, der adskiller sig fra dem omkring ham ved sin kærlighed til frihed, uddannelse og ønsket om at leve i overensstemmelse med ære og værdighed og ikke i overensstemmelse med sin materielle tilstand og position i samfundet, viser sig at blive misforstået af ingen. Chatsky forbliver alene i sine bestræbelser; alle i Famusovs hus forveksler hovedpersonen med en galning. Chatskys verdensbillede, der ønsker at formidle til folk, at de skal væk fra gamle fordomme, opfattes som en skør persons delirium.

Tvetydighed i billedet

A. S. Griboedovs komedie har realistiske træk, som manifesterer sig i en kombination af positive og negative træk ved karaktererne. Analysen af ​​helten, der kom i konflikt med det "sidste århundrede", giver os mulighed for at tale om Chatskys inkonsekvens.

Hovedpersonen er ligesom hele Famus-samfundet hård i sine domme. Chatsky kontrollerer ofte ikke alle de ord, han retter til sine modstandere. Gennem hele historien kritiserer Chatskys elskede Sophia ham for det faktum, at hans ord er ætsende og hårde. Heltinden bemærker det varme temperament i Chatskys karakter.

Tvetydigheden i Chatskys billede manifesteres i det faktum, at en intelligent person, som hovedpersonen positionerer sig, ikke ville "kaste perler for svin" (et kritisk udtryk for A. S. Pushkin). På den ene side kan man ikke undgå at bemærke Chatskys negative egenskaber; på den anden side kan man ikke undgå at bemærke, at hovedpersonen blev talsmand for mange af A. S. Griboyedovs tanker.

Denne artikel, som hjælper dig med at skrive essayet "Chatsky", vil overveje biografien om hovedpersonen i komedien A.S. Griboedov og hans syn på livet, og vil også demonstrere tvetydigheden af ​​billedet af Chatsky.

Arbejdsprøve