Monimutkainen lause, jossa on esimerkkejä pronominaalista attribuutiolauseesta. Attributiivinen lauseke

Attributiivinen lauseke

Alalause, joka vastaa kysymykseen mitä? ja viittaa päälauseen jäseneen substantiivilla tai perustellulla sanalla ilmaistuna. Definitiivilauseet liitetään päälauseeseen liitossanojen avulla mikä, kenen, mitä, missä, missä, mistä, milloin, harvemmin konjunktioiden avulla niin, että ikään kuin, ikään kuin, täsmälleen , jne. Tuuli on kevyttä ja vapaata, mikä tapahtuu vain aroilla(Furmanov). Hän pitää silmänsä metsän läpi kulkevassa tiessä(Gontšarov). Kiipesin ylös pienelle kukkulalle, josta alkoi kapea, tuskin havaittava metsäpolku, katselin ympärilleni(Kuprin). Tulee vuosi, musta vuosi Venäjälle, jolloin kuninkaiden kruunu kaatuu(Lermontov). Minulla ei ollut sellaista sopimusta polttopuiden kuljettamisesta(Katkera).

Substantiivia määrittelevä lause. Lopullinen alalause, joka viittaa päälauseen jäseneen, ilmaistaan ​​substantiivilla ja sisältää objektin ominaisuuden tai paljastaa sen attribuutin. Joissakin tapauksissa päälauseella ei ole täydellistä merkitystä ilman alalausetta, ja sitä on laajennettava attribuutiolla muodostaen läheisen suhteen siihen. On hyvin vaikea kuvailla sitä tunnetta, jonka koin tuolloin.(Korolenko) (lause Tunteita on erittäin vaikea kuvata on liian yleinen, epämääräinen). Muissa tapauksissa päälauseessa määriteltävällä substantiivilla on melko erityinen merkitys, eikä sitä tarvitse määritellä, joten attribuutiolause sisältää lisäviestin määriteltävästä objektista, ja yhteys monimutkaisen lauseen molempien osien välillä on vähemmän lähellä. Täällä oli monia lähteitä, jotka kaivoivat minkkinsä kallioiden alle (Gladkov). Lopullinen ehdotus. Attribuutiolause, joka viittaa demonstratiiviseen tai attributiiviseen pronominiin päälauseessa ja täsmentää niiden merkityksen. Kunnia niille, jotka kaatuivat tiedustelussa taistelupäivien aikana(Surkov). Jokaisella, jonka hän näki täällä, oli oma erityistietonsa.(Fedin). Kaikki kielioppitutkijat eivät tunnista tämän tyyppistä attribuutiolausetta. Tällaisia ​​vastalauseita esitetään;

1) päälauseen pronomiinille esitetyn kysymyksen keinotekoisuus. Ja se, joka keksi kidutukseni, rankaiskoon minua(Lermontov) (kumpi?)",

2) keksiä sanoja, jotka eivät ole päälauseessa. Kuulin mitä sanoit vrt.: Kuulin sen sanan...). Voit myös tehdä toisen määrittelyn pronominille silloin (se lause, sitten viesti jne.) Mutta jos jonkin elementin poissulkeminen vaikuttaa lauseen rakenteeseen ( cm. alla), niin miksi ei sallita, että uuden elementin sisällyttäminen heijastuu sen rakenteeseen?

3) lauseen semanttisen puolen riittämätön huomioiminen. Sellaiset monimutkaiset lauseet kuten Mikä putosi kärrystä, sitten katosi ja Mikä putosi kärrystä, katosi, eivät eroa toisistaan ​​sisällöltään, ja ehdotetun luokituksen mukaan ensimmäisen virkkeen alalause katsotaan lopulliseksi, ja toinen - selittävänä;

Kielellisten termien sanakirja-viitekirja. Ed. 2. - M.: Valaistuminen. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Katso, mitä "määrittelylause" tarkoittaa muissa sanakirjoissa:

- (alapredikaatti) katso attribuutiolause ...

Sama kuin attribuutiolauseke... Kielellisten termien sanakirja

Alalause, joka vastaa mihin tahansa tapauskysymykseen ja viittaa päälauseen jäseneen, joka tarvitsee semanttista laajennusta: ilman alalausetta päälause olisi rakenteellisesti ja semanttisesti epätäydellinen. Lisäaine ...... Kielellisten termien sanakirja

Alalause, joka selittää päälauseen sisällön vertailun perusteella mahdollisten assosiaatioiden perusteella; on liitetty päälauseeseen konjunktioilla kuten, ikään kuin, ikään kuin, ikään kuin, täsmälleen, aivan kuten, ikään kuin jne. Kielellisten termien sanakirja

- (grammaa). O. Lause on alalause, joka sisältää lausekkeen objektin attribuutista, jonka nimi edustaa jotakin päälauseen jäsentä. Samaan aikaan on täysin välinpitämätöntä, mikä rooli tällä nimellä on pääasiallisissa ... ... Ensyklopedinen sanakirja F.A. Brockhaus ja I.A. Efron

Konstruktiot, jotka ovat merkitykseltään läheisiä, mutta jotka ilmaistaan ​​erilaisilla syntaktisilla yksiköillä (vrt.: synonyymikonstruktiot). Yleensä rinnakkaiset syntaktiset rakenteet muodostuvat alalauseista ja yksinkertaisen lauseen jäsenistä, useammin ... ... Kielellisten termien sanakirja

• - voi voi. adj. liitteeseen. || Liitteenä oleminen (kahdessa merkityksessä). Adnexal vatsa linnuilla. kasvien lisäelimet. ◊ alalause gramma. osa monimutkaista lausetta, syntaktisesti alisteinen päälauseelle (alaiselle) ... ... Pieni akateeminen sanakirja

Lausekkeet merkitse päälauseessa nimetyn esineen merkki; vastaa kysymykseen mikä?; viittaa yhteen sanaan päälauseessa - substantiiviin (joskus lauseeseen "substantiivi + demonstratiivinen sana"); liity liittoutuneilla sanoilla: kuka, mitä, kenen, mikä, missä, mistä, mistä, milloin. Samaan aikaan päälauseesta löytyy usein demonstratiivisia sanoja: että (se, tuo, ne), sellainen, mikä tahansa, jokainen, mikä tahansa jne.

Esimerkiksi: Metsään, johon astuimme, oli erittäin vanha(I. Turgenev); Vierailin jälleen tuossa maan kulmassa, jossa vietin maanpaossa kaksi huomaamatonta vuotta (A. Pushkin).

Kuten määritelmät yksinkertaisessa lauseessa, attribuutiolausekkeet ilmaisevat esineen merkkiä, mutta toisin kuin useimmat määritelmät, ne kuvaavat kohdetta usein ei suoraan, vaan epäsuorasti - tilanteen kautta, joka liittyy jollakin tavalla esineeseen.

Definitiivilauseet liitetään liittolaissanojen avulla - suhteelliset pronominit mikä, mikä, kenen, mitä ja pronominaaliset adverbit missä, missä, missä, milloin. Alaosassa ne korvaavat substantiivin pääosasta.

Esimerkiksi: Käskin mennä vieraan kohteeseen, joka (= aihe) alkoi heti liikkua meitä kohti(A. S. Pushkin) - liittolainen sana joka on aiheena.

Rakastan ihmisiä, joiden kanssa(= ihmisten kanssa) helppo kommunikoida (Joiden kanssa on lisäys).

liittoutuneita sanoja monimutkaisissa lauseissa, joissa on alalauseita, voidaan jakaa pää (mikä, mitä, kenen) ja alaikäinen (mitä, missä, missä, missä, milloin).

Ei-perussana voidaan aina korvata pääliitossanalla joka, ja tällaisen korvaamisen mahdollisuus on selvä merkki lopullisista lausekkeista.

Esimerkiksi: Kylä missä(jossa) Eugene oli kyllästynyt, siellä oli ihana kulma ...(A. Pushkin) - [substantiivi, ( missä ),].

Tänään tuli mieleen koira(mikä) oli nuoruuden ystäväni(S. Yesenin) - [substantiivi ( mitä ).

Yöllä kaupungin autiomaassa on yksi tunti, kaipauksen täynnä, milloin(jossa ) yö laskeutui koko kaupunkiin...(F. Tyutchev) - [substantiivi], ( kun).

liiton sana joka voi sijaita paitsi alussa, myös alisteisen osan keskellä.

Esimerkiksi: Lähestyimme jokea, jonka oikea ranta oli kasvanut tiheiden, piikkipensaiden umpeen.

Sana joka voi olla jopa alalauseen lopussa, kuten D.D.:n epigrammissa. Minaeva: Tuo pelto antaa runsaan sadon, lantaa ei säästetä, jolle ...

Suhteellinen attribuutiolause sijoitetaan yleensä välittömästi sen määrittelemän substantiivin jälkeen, mutta se voidaan erottaa siitä yhdellä tai kahdella pääosan jäsenellä.

Esimerkiksi: Se oli vain talonpojat naapurikylästä joka vartioi laumaa. (I. Turgenev.)

Se on kielletty asettaa substantiivi ja alalause kauas toisistaan, niitä eivät voi katkaista lauseen jäsenet, jotka eivät riipu tästä substantiivista.

Et voi sanoa: Juosimme uimaan jokeen joka päivä töiden jälkeen, joka oli hyvin lähellä kotiamme .

Oikea vaihtoehto: Joka ilta töiden jälkeen juoksimme uimaan joelle, joka oli hyvin lähellä taloamme.

Alempi definitiiviosa voi rikkoa pääosan ollessaan sen keskellä.

Esimerkiksi: myllysilta, josta olen pyytänyt minnows useammin kuin kerran, oli jo näkyvissä.(V. Kaverin.) Pieni talo, missä asun Meshcherassa ansaitsee kuvauksen.(K. Paustovsky.)

Pääosan määritellyssä sanassa voi olla demonstratiivisia sanoja. tuo, sellainen, esimerkiksi: Huoneessa, jossa asun, ei ole juuri koskaan aurinkoa. Tällainen demonstratiiv voidaan kuitenkin jättää pois, eikä sitä siksi vaadita lauserakenteessa; Alalause viittaa substantiiviin, vaikka sillä olisi demonstratiivi.

Lisäksi on olemassa suhteellisia attributiivilauseita, jotka viittaavat nimenomaan demonstratiivisiin tai attributiivisiin pronomineihin että, tuo, sellainen, sellainen, jokainen, kaikki, jokainen jne., joita ei voi jättää väliin. Sellainen adnexal nimeltään pronominaalia määrittävä . Viestintävälineet niissä ovat suhteellisia pronomineja kuka, mitä, mikä, mikä, mikä.

Esimerkiksi: WHO elää ilman surua ja vihaa, hän ei rakasta kotimaataan(N. A. Nekrasov) - viestintäväline - liittolainen sana WHO toimii subjektina.

Hän ei ole sitä mitä halusimme hänen olevan.- viestintävälineet - liittosana mitä, joka on määritelmä.

Kaikki näyttää hyvältä mitä se oli ennen(L. N. Tolstoi) - viestintäväline - liiton sanat mitä, joka on aiheena.

Kuten adjektiivit, pronominaali määrittävä adnexal paljasta esineen merkki (siksi on parempi esittää kysymys myös heille mikä?) ja liitä päälause liittolaissanojen avulla (tärkeimmät liitossanat ovat WHO ja mitä).

Vertailla: Että henkilö, joka tuli eilen, tänään ei näkynyt- adjektiivi attribuutti. [ohjeellinen sana + substantiivi, ( joka), ]. Se joka tuli eilen, tänään ei näkynyt-adjektiivipronomini. [pronomini, ( WHO ), ].

Toisin kuin oikeat attribuutiolauseet, jotka tulevat aina sen substantiivin jälkeen, johon ne viittaavat, pronominaalia määrittävät lauseet voivat myös esiintyä ennen määritettävää sanaa.

Esimerkiksi: Kuka eli ja ajatteli ei voi muuta kuin halveksia ihmisiä...(A. Pushkin) - ( WHO), [pronomini].

Syntaksin tutkiminen aiheuttaa tiettyjä vaikeuksia, mikä johtuu ensisijaisesti rakenteiden ja käsitteiden moninaisuudesta. erottuu useiden predikatiivisten osien läsnäolosta, jotka voivat olla riippumattomia. Tämä on monimutkainen lause. Ja ne voivat olla riippuvaisia ​​​​ja pääasiallisia - tämä on monimutkainen lause. Artikkeli käsittelee NGN:ää attribuutiolausekkeilla.

Yhdistelmälause, jossa on alaosia

Lauseet, joissa toinen osa on pääosa ja toinen riippuvainen, voivat olla erilaisia ​​rakenteeltaan ja alaosien merkitykseltään. Jos NGN:n alaosa vastaa tapauksiin, tämä on selittävä osa. Esimerkiksi:

• Peter väitti, ettei hän ollut kokouksessa.
• Catherine ymmärsi, miksi he tekivät tätä työtä.
• Kissa tiesi, että häntä rangaistaan ​​tempuistaan.

Tapauksissa, joissa alemmalle osalle esitetään olosuhdekysymys, tämä on lause. Esimerkiksi:

• He tapasivat puistossa, kun mielenosoitus oli ohi.
• Koska myrsky alkoi, venematka jouduttiin lykkäämään.
• Maxim oli siellä, missä hänen ystävänsä asuivat.

NGN:lle, jossa on adjektiivilauseita, kysytään "mitä". Esimerkiksi:

Tätä useita kertoja meren yli lentänyt lintu on nimeltään kuikkalinnu.

Poika, jonka vanhemmat työskentelivät Sotšin laitoksessa, osoitti erinomaisia ​​tuloksia urheilussa.

Suojelualueella sijaitseva tila on museo.

Välimerkit NGN:ssä

Mitkä ovat monimutkaisen lauseen välimerkit? Venäjän kielioppissa on tapana erottaa pääosa alalauseesta pilkuilla. Useimmissa tapauksissa se edeltää ammattiliittoa tai on ehdotuksen jäsen, voit esittää sille kysymyksen: " Turistit pysähtyivät yöksi telttakaupungissa, koska heillä oli vielä matkaa vuorille."

On monia esimerkkejä siitä, kun pilkku sijoitetaan pääosan loppuun, mutta ei ennen liitto- / liittosanaa (tämä havaitaan erityisen usein NGN:ssä attribuutiolauseiden kanssa): " Polku lähteelle kulki rotkon läpi, jonka sijainti oli vain harvoille tiedossa.

Tapauksissa, joissa alalause sijaitsee päälauseen keskellä, pilkut sijoitetaan riippuvan lauseen molemmille puolille: " Talo, johon he muuttivat, oli suurempi ja valoisampi."

Välimerkit sijoitetaan samojen syntaktisten sääntöjen mukaisesti: jokaisen osan jälkeen - pilkku (useimmiten ennen liittoja / liittolaisia ​​sanoja). Esimerkiksi: " Kun täysikuu nousi, kaverit näkivät kuinka meren aallot roiskuivat salaperäisesti, minkä ääniä he olivat kuulleet pitkään.

Attributiivinen lauseke

• Attribuuttiriippuvainen osa paljastaa joitain pääosassa esitetyn sanan piirteitä. Tällainen alalause on verrattavissa yksinkertaiseen määritelmään: " On ollut ihana päivä" "Se on ollut päivä, josta olemme haaveilleet pitkään." Ero ei ole vain syntaktinen, vaan myös semanttinen: jos määritelmät nimeävät kohteen suoraan, alisteinen osa vetää kohteen tilanteen läpi. Liitossanojen avulla lisätään NGN:t attribuutiolauseineen. Esimerkkilauseet:

• Auto, jonka Maria osti Japanista, oli luotettava ja taloudellinen.
• Misha toi omenoita puutarhasta, jossa kasvoi myös päärynöitä ja luumuja.
• Isä näytti kuponkeja Venetsiaan, jonne koko perhe menee syyskuussa.

Samaan aikaan on olemassa liittolaisia ​​sanoja, jotka ovat perustason tällaisille lauseille: "mikä", "kenen", "mitä". Muut katsotaan vähäisiksi: "missä", "mitä", "milloin", "missä", "mistä".

Alisteisen attribuutin ominaisuudet

Kun rakenteiden pääominaisuudet on kuvattu lyhyesti, on mahdollista tehdä pieni tiivistelmä "SPP:stä alistetulla definitiivilla". Tällaisten ehdotusten pääpiirteet on esitetty alla:

Pronominia määrittävät lauseet

Attributiivilauseista NGN:stä, jossa riippuva osa viittaa substantiiviin, jossa on demonstratiivpronomini, on erotettava ne, jotka riippuvat itse demonstratiivpronominista. Tällaisia ​​lauseita kutsutaan pronomineiksi. Vertailun vuoksi: " Häntä ei hyväksytä offsetille, joka ei läpäissyt laboratoriotyötä" / "Niitä opiskelijoita, jotka eivät läpäisseet laboratoriotyötä, ei hyväksytä. Ensimmäinen virke on pronominaali-attributiivinen, koska siinä alalause riippuu demonstratiivisesta pronominista "että", jota ei voida poistaa lauseesta. Toisessa virkkeessä riippuvainen osa viittaa substantiiviin "oppilaat", jolla on demonstratiivinen pronomini "ne" ja joka voidaan jättää pois, joten se on suhteellinen attribuutti.

Aiheeseen liittyvät harjoitukset

Yllä olevien teoreettisten tietojen vahvistaminen auttaa testiä "NPP adjektiivilauseilla".

1. Missä lauseessa NGN esitetään attributiivilauseella.

a) Egorille ilmoitettiin tapahtuneesta myöhään, mistä hän ei pitänyt.

b) Tapaamisen viivästymisen vuoksi asianajaja oli myöhässä kokouksesta.

c) Lehto, jossa kasvoi monia koivuja, kutsui sienestäjät sateen jälkeen.

d) Meri oli tyyni, kun he saavuttivat rantaa.

2. Etsi lauseiden joukosta pronominaali-attribuutti.

a) Häntä ei ole vielä nähty sellaisena kuin hän oli eilen kokouksessa.

b) Horisontille ilmestynyt kaupunki oli Beirut.

c) Hänen mieleensä tullut idea piti kaikista.

d) Koulu, jota hänen sisarensa kävi, oli toisessa kaupungissa.

3. Missä vastausvaihtoehdossa alaosa katkaisee pääosan?

a) Hän ei ymmärrä Pushkinia, joka ei ole lukenut häntä sielullaan.

b) Vesi joessa, joka oli kaupungin laitamilla, oli kylmää.

c) Hänen ystävänsä, jonka hän tapasi konferenssissa, kutsuttiin hänen syntymäpäiväjuhlilleen.

d) Vasily soitti lääkärille, jonka numeron antoi Daria Nikolaevna.

4. Määritä suhteellinen attribuutiolause.

a) Hän tiesi, mistä tavarat toimitettiin.

b) Maa, josta hän tulee, oli Afrikan keskustassa.

c) Vain hänen isänsä tiesi, mistä Michael tuli.

d) Hän meni ikkunan luo, josta äänet tulivat.

5. Merkitse lause pronominaalia määrittävällä lausekkeella.

a) Avenuen rinnalla kulkeva katu oli kaupungin vanhin.

b) Keltapukuinen paljastui Ipatovin vaimoksi.

c) Tyttö, jonka Nikolai tapasi puistossa, oli hänen sisarensa ystävä.

d) Lydiaa houkutteli laulu, jonka lapset lauloivat lavalta.

Lauseen jäsenet, lauseen jäsentäminen, keinot lauseiden yhdistämiseen - kaikki tämä on venäjän kielen syntaksi. Attribuutiolause on esimerkki yhdestä vaikeimmista aiheista venäjän syntaksin oppimisessa.

Video: Venäjän kieli 9. luokka 5. viikko Alalausetyypit. Adverbiaalinen attribuutti.

Suhteellinen lauseke: määritelmä

Monimutkaisen lauseen olennainen osa on alalause. Alaosa on osa, joka on riippuvainen pääosasta. Pelloilla oli valkoista lunta, kun he ajoivat kylään. Tässä on tärkein ehdotus Pelloilla oli lunta. Se esittää kysymyksen riippuvaiselle osalle: makasi (milloin?), kun he menivät kylään. Alalause on erillinen lause, koska sillä on predikatiivinen kanta. Se ei kuitenkaan voi olla olemassa itsenäisesti, koska se on semanttisesti ja kieliopillisesti yhteydessä pääjäseneen. Tämä on ero monimutkaisen lauseen pääosan ja alalauseen välillä. Siten alalause on osa monimutkaista lausetta, joka riippuu pääosasta.

Suhteellinen lauseke: tyypit

Venäjän kielen syntaksissa erotetaan neljän tyyppisiä alalauseita. Riippuvaisen osan tyyppi määräytyy päälauseesta kysytyn kysymyksen perusteella.

Oppilaan tehtävänä on määrittää alalauseen tyyppi oikein.

Suhteellinen attribuutiolause

Monimutkainen lause, jonka esimerkkejä on annettu taulukossa, koostuu kahdesta tai useammasta osasta, joissa pääosaa luonnehtii alalause. Attribuutioosa viittaa yhteen päälauseen sanaan. Se on joko substantiivi tai pronomini.
Attribuutiolause on esimerkki pää- ja riippuvaisten osien välisten lopullisten suhteiden muodostumisesta. Yksi sana pääosasta on yhdenmukainen koko alalauseen kanssa. Esimerkiksi, Victor katsoi merta, jonka laajuuteen ilmestyi laiva. (Meri (mitä?), jonka avaruudessa laiva ilmestyi).

Video: Relativs tze. Lopulliset lauseet saksaksi. Oppitunti 18/31. Elena Shipilova.

Lopullinen lauseke: ominaisuudet

NGN:ssä on joitain erikoisuuksia attributiivilauseilla. Taulukon esimerkit auttavat sinua ymmärtämään.

Relatiivilauseet

Yhdistetyillä lauseilla, joissa on alalause, on vielä yksi ominaisuus. Jos NGN:n pääosassa subjekti tai yhdistetyn nominaalipredikaatin nimellisosa ilmaistaan ​​definitiivilla tai demonstratiivisella pronominilla, josta alisteinen definitiiviosa riippuu, niin tällaista osaa kutsutaan korrelatiiviseksi (pronominimäärittäväksi). Eli lauseet, joissa pääosassa ja riippuvaisessa osassa on pronominisuhde, ovat lauseita, joissa on pronominaalia määrittävä lauseke.

Esimerkkejä: Hänelle kerrottiin vain, mitä tapahtuitarpeellista(suhde tuo + tuo). Nainen kiroili niin kovaa, että koko aukio kuuli(suhde niin+se). Vastaus oli sama kuin itse kysymykseen.(suhde sellainen+mitä). Kapteenin ääni oli niin kova ja ankara, että koko yksikkö kuuli välittömästi ja muodostui(suhde sellainen+tuo). Pronominaalilauseiden erottuva piirre on, että ne voivat edeltää päälausetta: Ne, jotka eivät ole käyneet Baikalissa, eivät ole nähneet luonnon todellista kauneutta.

Lopullinen lauseke: esimerkkejä fiktiosta

Monimutkaisista lauseista on monia muunnelmia, joissa on alalause.
Kirjailijat käyttävät niitä aktiivisesti teoksissaan. Esimerkiksi I.A. Bunin: Pohjoisen lääninkaupunki (mikä?), jossa perheeni asui, ... oli kaukana minusta. Varhain aamunkoitteessa (mitä?), kun kukot vielä laulaa ja mökit savuttavat mustia, avaat ikkunan, se oli ennen ...

KUTEN. Pushkin: Yhdessä minuutissa tie luistoi, naapurusto katosi sumuun (mitä?) ... jonka läpi lensi valkoiset lumihiutaleet ... Berestov vastasi samalla innolla (mitä?) Millä ketjukarhu kumartaa herroille johtajansa käskystä.

T. Dreiser: Voimme vain lohduttaa itseämme ajatuksella (mitä?), ettei ihmisen evoluutio koskaan pysähdy... Häntä tulvivat tunteet (mitä?), joita hylkiö tuntee.

Suhteellinen attribuutiolause (esimerkit kirjallisuudesta havainnollistavat tätä) tuo pääsanan merkityksen lisäsävyn, jolla on laaja kuvauskyky, jonka avulla teoksen tekijä voi kuvata värikkäästi ja luotettavasti tätä tai toista esinettä.

Lausekkeen rakenteen rikkominen alalausekkeella

Venäjän kielen tenttityössä on tehtäviä, joissa attribuutiolausetta käytetään väärin. Esimerkki vastaavasta tehtävästä: H Kaupunkiin tuli virkailija, joka vastasi hankkeen rahoituksesta. Tässä lauseessa tapahtui semanttinen muutos johtuen alemman osan erottamisesta pääosasta.
On välttämätöntä nähdä virhe ja käyttää attribuutiolausetta oikein. Esimerkki: Hankkeen rahoituksesta vastannut virkamies saapui kaupunkiin. Ehdotuksessa on korjattu virhe. Äidinpuhujien puheessa ja opiskelijoiden luovissa töissä on muita virheitä käytettäessä lauseita, joissa on attribuuttilauseita. Esimerkkejä ja ominaisuuksia virheistä on annettu taulukossa.

Lopullinen lauseke ja osuusliikevaihto

Lauseet, joissa niitä on, ovat semanttisesti samanlaisia ​​kuin monimutkainen lause, jossa on lopullinen lause. Esimerkkejä: Isoisäni istuttama tammi muuttui valtavaksi puuksi. - Tammi, jonka isoisoisäni istutti, muuttui valtavaksi puuksi. Kahdella samankaltaisella lauseella on eri merkitys. Taiteellisessa tyylissä etusijalle annetaan partisiipikierto, joka on kuvaavampi ja ilmaisuvoimaisempi. Puhekielessä attribuutiolausetta käytetään useammin kuin partisiiaalilausetta.

Oppitunnin aihe: Monimutkaiset lauseet, joissa on adverbilauseita.

(Syksy maanmiestemme runoudessa, maalauksessa ja musiikissa.)

Oppitunnin tavoitteet:

Opetusohjelmat:

Attribuutiolauseiden löytäminen monimutkaisesta lauseesta;

Välimerkit oikein (korosta alalauseet pilkuilla);
- laatia lausekaavioita alalausekkeilla.
- korvaavat ne synonyyminä, jos se on tarpeen ja mahdollista;
- käyttää tämäntyyppisiä lauseita oikein puheessa;

Kehitetään:

Kehitä tutkimustaitoja.

Kehittää kiinnostusta runoutta kohtaan - auttaa herättämään visuaalisia kuvia luettaessa runoutta, ymmärtää runoilijoiden tunnelmia, tunteita;

Kouluttajat:

Kasvata myönteistä asennetta tietoon yleensä ja venäjän kielen opiskeluun;

Kasvata suvaitsevaista ja kunnioittavaa asennetta muiden ihmisten mielipiteitä kohtaan ryhmätyöskentelyn olosuhteissa,

Kasvata rakkautta isänmaata kohtaan koskettamalla kaunista.

Oppitunnin suunnittelu ja varusteet:

Tietokone;

videoprojektori

Taululla: (dioissa)

Oppitunnin aihe, epigrafi:

Rakastan näitä päiviä...

Kun luonnossa kaikki on niin selkeää, niin selkeää ja hiljaista ympärillä.

Y. Levitansky

Tuntien aikana

Ajan järjestäminen

Teoreettisen tiedon toisto epigrafin esimerkissä.

Määritä SPP.

Mitkä ovat SPP:n osat? Millä nimellä näitä osia kutsutaan?

Missä alaosa voi sijaita suhteessa pääosaan? Antaa esimerkkejä.

Miten päälauseeseen voidaan lisätä alalauseita?

Kuinka erottaa alisteiset konjunktiot liittolaissanasta? (Yhteissanat: pronominit: kuka, mitä, mikä, mikä, kenen; adverbit: missä, missä, missä, miksi, miksi, kuinka paljon, kuinka paljon. Liitossana: 1) on lauseen jäsen 2) looginen painoarvo laskee siinä 3) se voidaan korvata toisella merkitsevällä sanalla 4) sitä ei voida sulkea pois lauseesta.

Anna esimerkkejä (kerroin pojille, että olin eksyksissä. En tiedä mitä tapahtui.

Mitkä sanat ovat NGN:n pääosassa? Mihin niitä tarvitaan? (osoita alalauseen olemassaolo, osoittavat sanat: tuo, siellä, siellä, sieltä, niin paljon jne. Älä puhu asioista, joita et tiedä)

Tänään tutustumme SPP:n pääryhmiin, yritämme sukeltaa luonnon salaisuuksiin tutustua SPP:hen suhteellisilla attribuutiolauseilla.

Ensin kirjoitetaan sanaston sanelu

Kultaisia ​​heijastuksia. Jäätynyt tyrmistyneenä. Kukkii viimeinen väri. Ärsyttävä sade, hiljainen metsä, sateiden huuhtouma kurkkujen jäähyväisympyrä, hengittää rauhaa, kirkasta surua, hiljaista iloa, täydellistä charmia, kohtaloa, lyyristä vuodenaikaa, maisematekstejä.

MAISEMA "F, a, m. [fr. paysage].

1. Luonnonkuva, jonkinlainen näkymä. maasto (kirja). Upea esine avautui matkailijoiden silmiin 2. Maalaus, luontoa kuvaava piirros (maalaus). Maisemanäyttely. || Luonnon kuvaus kirjallisessa teoksessa (lit.). P. Turgenevin romaaneissa. Lopulta minusta tuntuu, että voin maalata vain maiseman, ja kaikessa muussa olen luuytimeen asti valheellinen ja valheellinen. Tšehov.

(Ushakovin selittävä sanakirja, 1935-1940)

Katsotaan seuraavien lauseiden päälle ja määrittele niissä toissijaiset jäsenet:

1 Sydän näki (mitä?) pahaa.

2 (Kenen?) Taloni on uudella alueella.

3 Saavuimme määränpäähämme (milloin?) illalla.

Valitaan syntaktiset synonyymit näille lauseille - muokkaamme ne uudelleen niin, että niistä tulee NGN.

1 Sydämeni aavisti, että jotain pahaa oli tapahtumassa.

2 Talo, jossa asun, on uudella alueella.

3 Saavuimme määränpäähämme illan tullessa.

Laitetaan kysymyksiä alalausekkeista:

1:llä oli aavistus (mitä?)

Toinen talo (mitä?)

3 saapui (milloin?)

Johtopäätös:

Adventiiviset lausekkeet ovat merkitykseltään samanlaisia ​​kuin toiset jäsenet. Olemme tallentaneet 3 NGN:n pääryhmää: samanlainen kuin määritelmä - NGN, jossa on suhteellisia lausekkeita; samanlainen kuin lisäykset - NGN toissijaisilla selittävillä lauseilla; Olosuhteen kaltainen - seikkaperäinen.

Kuinka määritämme, mikä alaikäinen jäsen on edessämme? (asiasta)

Samoin määrittelemme alalauseen tyypin. Tärkeintä tässä on kysyä oikea kysymys.

Käännytään tekstiin.

Suuri venäläinen säveltäjä Pjotr ​​Iljitš Tšaikovski löysi viehätyksensä jokaisena vuodenaikana. Hän rakasti kirkkaita syyspäiviä, jolloin voi vaeltaa pudonneiden keltaisten lehtien kahisevalla matolla ja etsiä sieniä koivujen ja kuusien alta. Hän piti myös kylmästä syyskaudesta, jolloin usein sataa tihkusadetta pitkään. Tunnelmia ja tunteita, jotka ovat saaneet vaikutteita luontokuvista, hän ilmaisi musiikissaan. Sitä kuunnellessa olemme täynnä rakkautta alkuperäistä luontoamme kohtaan, joka antaa meille unohtumattomia hetkiä korkealla kauneuden nautinnolla.

(aikakauslehdestä)

Työskentele tekstin kanssa:

Mikä on tekstin aihe? Mistä (kenestä) se puhuu? (Teksti viittaa suureen säveltäjään)

Mikä on pääidea? (Tšaikovski rakasti syksyä ja onnistui välittämään tämän rakkauden musiikissaan)

Lue lause, joka sisältää pääidean. Kirjoitetaan se ylös. Kommentoitu kirje.

(Häntä kuunnellessamme tunnemme syvän rakkauden alkuperäistä luontoamme kohtaan, joka antaa meille unohtumattomia hetkiä kauneudesta nauttimisesta.)

Korosta pää- ja alaosat graafisesti.

Kuinka vaikea pääosa on? (Yleinen liikevaihto)

Mistä sanasta esitämme kysymyksen alalauseeseen? Mikä tämä osa puhetta on? (Sanasta luonto, se on substantiivi).

Mistä sanasta esitämme kysymyksen alalauseeseen? (mikä?)

Korostetaan kielioppia.

Tehdään ehdotus.

Etsitään tekstistä muita SPP-lauseita. Analysoidaan suullisesti. Rakennetaan kaavioita. Tärkeintä tässä ei ole liittoutuneita sanoja, vaan oikea kysymys

Miten alalause liitetään päälauseeseen? (liittolaiset sanat)

Onko mahdollista vaihtaa alalause ja pääasia? (Ei)

Täytetään siis taulukko:

(Viitekaavion kokoaminen ja sen merkintä hakemistoihin.)

Kerro meille viitekaavion avulla attribuutiolauseesta.

IV. Konsolidointi.

Lue oppikirjan teoreettinen materiaali - kohta 10

Mitä uutta opit oppikirjaartikkelista

Pronominaalia määrittävät adjunktit ovat lähellä suhteellisia attribuutiolauseita. Niillä on alisteinen suhde substantiivin merkityksessä käytettyihin pronomineihin: tuo, kaikki, kaikki, kaikki jne.

Edelleen huolissani kaikesta (mitä tarkalleen?) Mitä tapahtui.

Kuka etsii (ketä tarkalleen?) Hän löytää aina. (toisin kuin def. s:n adjektiivit, pronominaali-def. s voi myös esiintyä ennen määritettävää sanaa.

Suunnitteluehdotukset

Ja harmaa kallio katsoo syvyyksiin, missä tuuli ravistaa ja ajaa aaltoa.

Päivinä, jolloin unisen meren yllä vallitsee tukkoisuus ja hiljaisuus, aalto tuskin liikkuu sumuisessa avaruudessa.

Olemme vastuussa niistä, joita olemme opettaneet.

Metsän rotkon alaosassa, jonne tulimme, puro kulki kivistä uomaa pitkin.

Maailman kauneinta on se, mikä on luotu työllä, älykkäällä päällä.

Maan päällä lepäävästä munasta lintu lentää taivaalle.

Muodosta PP:stä NGN alisteisella definitiivilla

Edessäni on suo. Harvinaiset ruohoiset hummocks työntyy ulos suosta.

Syksyinen lehto on minulle rakas. Jokainen lehti kahisee yläpuolellani

Onko lause rakennettu oikein?

Ajoimme kylään, joka sijaitsi kolossa, joka alkoi heti metsän jälkeen.

Puut, joiden lähellä leiriytyimme, seisoivat yksin keskellä avointa peltoa, johon oli kylvetty ruista ja tattaria.

Pöydällä oli ruusukimppu, jonka tuoksu täytti huoneen, jossa oli juhlava tunnelma.

Suihkulähteen suihkut, jotka kimaltelivat auringossa ja näyttivät osuvan aivan taivaalle, raikastivat ilman.

Valtava pilvi, joka liikkui hitaasti ja peitti taivaan, sai meidät kieltäytymään kävelemisestä.

Jos opiskelijat eivät luovuttaneet kirjojaan, ne tulivat kirjastoon

Talo seisoi kukkulalla, josta oli näkymä joelle.

V. Suullinen työ:

Korvaa osalause lauseella:

1. Ilma oli täynnä terävää raikkautta, mikä tapahtuu vasta sateen jälkeen. (Stanyuk)(mikä)

2. Koiruohon karvas tuoksu, sekoitettuna syksyn kukkien herkän tuoksuun, kaadettiin aamuilmaan.. (mitä)

3. Aurinko valaisi lehmusten latvoja, jotka olivat jo kellastuneet syksyn raikkaan hengityksen alla. (M. Yu. Lermontov) ( minkälainen)

Ja nyt toimii päinvastoin. Missä virkkeessä NGN-lauseketta ei voida korvata osuusliikevaihdolla. Tällaiset tehtävät kohtaavat sinut varmasti kokeessa:

1. "Kylän" kirjoittamisessa käytetyt taiteelliset keinot vetoavat kohti klassisia perinteitä.

2. Tsnan jyrkältä rannalta avautuva syksyinen panoraama on kauneudeltaan ainutlaatuinen.

3. Mutta maailmassa on kaukaisia ​​maita, joihin muuttolinnut ovat niin innokkaita.

(1-2 virkkeessä alisteisen osan verbi voidaan korvata viimeistä substantiivia kuvaavalla partisiippilla, ja 3. virkkeessä alalausetta ei voi muuntaa partisiipin kanssa synonyymilauseeksi. Vaikka korvaamme verbi pyrkiä partisiippi, partisiippi ei luonnehdi substantiivia reunat.)

VI. Luovaa työtä.

Palataan oppituntimme epigrafiin. Miksi luulet, että otin nämä sanat? (Tietoja syksystä, NGN-lause attributiivilauseella)

Kuuntele ote Juri Levitanskyn runosta, viime vuosisadan puolivälissä elänyt ja työskennellyt maanmiehimme, joka osallistui Suureen isänmaalliseen sotaan.

Metsä muuttuu yhä läpinäkyvämmäksi ja paljastaa sellaiset syvyydet,

Että koko luonnon salainen olemus tulee ilmeiseksi, -

Kaikki on tilavampaa, kaikki on hiljaisempaa syysmetsässä - muusikot lähtevät -

Pian viimeinen viulu hiljenee viulistin kädessä -

Ja viimeinen huilu jäätyy hiljaisuuteen - muusikot lähtevät -

Pian, pian orkesterimme viimeinen kynttilä sammuu...

Rakastan näitä päiviä, niiden pilvettömässä, turkoosissa kehyksessä,

Kun kaikki on luonnossa niin selkeää, niin selkeää ja hiljaista kaikkialla,

Kun voit helposti ja rauhallisesti ajatella elämää, kuolemaa, kunniaa

Ja on monia muita asioita mietittävänä, monia muita asioita.

Mitä ajattelet, kun näet Levitanin vertaansa vailla olevat syksylle omistetut kankaat ja kuulet P.I. Tšaikovskin sävellyksen "Lokakuu" "Seasons"-syklistä.

Kirjoita aiheesta pienoisessee« Syksy on ikuista runoutta” tai ”Mitä tunnen sukeltaessani syksyn salaisuuksiin”. Käytä viitesanoja sanakirjan sanelusta. Haluaisin, että myös adjektiivilauseilla varustetut NGN löytävät paikkansa työssäsi.

(..., jotka pyörivät eilen vaatimattomassa tanssissa.

... jotka iloitsevat viimeisistä lämpimistä säteistä.

... joka häikäisee kuihtuvassa ruohossa.

... tuoksuu raikkaalle.

…, joka on täynnä toivottoman surun tunnetta.

... joka näyttää katuvan jotain.)

Anna 1. vaihtoehdon kaverit muodostaa 3-4 lausetta käyttäen annettuja lauseita ja inspiroituneena Levitanin maalauksen jäljennöksestä.

VI. Oppitunnin heijastus ja yhteenveto

Mitä uutta opimme tämän päivän oppitunnilla?

Mitkä tehtävät herättivät eniten kiinnostusta tai vaikeuksia?

Mistä pidit erityisesti?

Oppinut:

1) löytää attributiivilauseita monimutkaisesta lauseesta;
2) korvaa ne synonyyminä, jos se on tarpeen ja mahdollista;
3) käyttää oikein tämäntyyppisiä lauseita puheessa;
4) välimerkit oikein (korosta alalauseet pilkuilla);
5) laatia lausekaavioita alalausekkeilla.