इसका क्या मतलब है कि प्रकृति ने मृत होने का नाटक क्यों किया। मृत्यु के कगार पर जीवन: मृत होने का नाटक कैसे करें ताकि शिकारी को कुछ भी संदेह न हो

जंगली दुनिया शिकारियों और उनके शिकार के बीच एक निरंतर संघर्ष है, इसलिए बाद वाले ने अपने स्वयं के जीवन को संरक्षित करने के लिए कई दिलचस्प अनुकूलन विकसित किए हैं। किसी के पास लंबे पैर हैं जो उन्हें तेजी से दौड़ने की अनुमति देते हैं, दूसरों ने झुंड संरक्षण की रणनीति को चुना, और फिर भी दूसरों ने शरीर के शारीरिक विनियमन और अभिनय कौशल में सुधार करना पसंद किया। कुछ समय तक न हिलने-डुलने, अप्राकृतिक मुद्रा ग्रहण करने और मृत होने का ढोंग करने की क्षमता को जीव विज्ञान में थैनाटोसिस या काल्पनिक मृत्यु कहते हैं। हम आपको हमारे चयन में एक जीवित से एक मृत व्यक्ति में तुरंत बदलने के कुछ सबसे सफल तरीकों के बारे में बताएंगे।

Opossums

चिंता मत करो, यह कब्ज़ा ज़िंदा है, बस चालाकी से दिखावा कर रहा है

खतरे के मामले में, नई दुनिया में रहने वाले ये प्यारे जानवर बड़ी कुशलता से मरने का नाटक कर सकते हैं। शरीर की अप्राकृतिक स्थिति (ईश्वर पर लेटकर), एक खुला मुंह और पूर्ण गतिहीनता इसमें कोई संदेह नहीं छोड़ती है कि कब्ज़ मर चुका है। इस बीच, वैज्ञानिकों ने पाया है कि घबराहट के डर के कारण यह अवस्था बेहोशी या स्थिरीकरण नहीं है, बल्कि एक कुशल अभिनय खेल है, क्योंकि इस अवस्था में जानवर का मस्तिष्क पूरी तरह से काम करता है। अमेरिका में एक चुटकुला भी है जो "पॉसम खेलना बंद करो" जैसा लगता है, जिसका अर्थ है "नाटक करना बंद करो।"

बीटल कारों

कोलोप्टेरा दस्ते के कुछ प्रतिनिधि, जब छूते हैं या खतरे के अन्य लक्षण, जमीन पर गिर जाते हैं, अपने पंजे को अप्राकृतिक स्थिति में फैलाते हैं और आत्म-नियंत्रण के चमत्कार दिखाते हुए, कई मिनटों तक गतिहीन रहते हैं। कई मामलों में इससे उनकी जान बच जाती है।

सफेद दुम वाला हिरन

सफेद पूंछ वाले हिरण का शावक शिकारियों के खिलाफ पूरी तरह से रक्षाहीन होता है, इसलिए खतरे की स्थिति में काल्पनिक मौत सबसे अच्छा तरीका है।

सफेद पूंछ वाले हिरण के शावक, या वर्जीनिया हिरण, जो उत्तरी अमेरिका में आम हैं, में भी "मृत" बनने की कला है। एक गंभीर स्थिति में, हिरण की इस प्रजाति का बछड़ा तेजी से हृदय गति (150-160 बीट प्रति मिनट से 35-40 बीट तक) कम कर देता है, जबकि बछड़ा गिर जाता है और जम जाता है, और उसकी सांस मुश्किल से बोधगम्य होती है। ऐसे दुर्भाग्यपूर्ण व्यक्ति को देखकर शिकारी कैरियन को बायपास करना पसंद करते हैं।

साँप

एक अन्य प्रतिभाशाली पशु अभिनेता जीनस सांपों के सांप हैं। ये गैर विषैले सांप हैं, इसलिए अगर ये बच नहीं सकते तो ये मरे हुए होने का नाटक करते हैं। उनकी मांसपेशियों को आराम मिलता है, शरीर एक अप्राकृतिक स्थिति लेता है, और खुले मुंह वाला सिर मृत जानवर की छवि को पूरा करता है। अधिक विश्वसनीयता के लिए, सांप एक विशेष तरल का उत्सर्जन करते हैं जिसमें एक घृणित गंध होती है, जो इसमें कोई संदेह नहीं छोड़ती है कि सांप मर चुका है, न कि पहले दिन। कुछ लोग इस तरह की घिनौनी गंध को खाने की हिम्मत करते हैं, और सांप इस तरह अपनी जान बचा लेते हैं।

केवल यह कहना बाकी है कि इन जानवरों की रचना काबिले तारीफ है। आखिरकार, तनाव का सामना करना और खुद को एक मरे हुए प्राणी की भूमिका निभाने के लिए मजबूर करना बहुत मुश्किल है।

मृत प्रकृति

(नेचर मोर्टे, स्टिलबेन) - यह पस्त खेल और अन्य जानवरों, फूलों, फलों, गोले, फूलदान और प्रकृति और मानव हाथों के कार्यों से संबंधित कई अन्य निर्जीव वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों के जीनस का नाम है। इस तरह की पेंटिंग में, पहला फायदा चित्रित वस्तुओं की सटीक नकल है, और कलाकार के पास कलाकार के निपटान में केवल उनका सुंदर समूह और रंगीन सुखद चिरोस्कोरो होता है। कुछ कलाकार सजावटी स्वाद में ऐसी पेंटिंग करते हैं और अपनी रचनाओं को व्यापक और स्वतंत्र रूप से लिखते हैं, दूसरों को बढ़िया और बेहद तैयार पेंटिंग पसंद है। मॉडल की गतिहीनता, इसकी निरंतर, अपरिवर्तनीय रोशनी की संभावना, हमें तकनीकी प्रदर्शन को पूर्णता की चरम सीमा तक लाने की अनुमति देती है, ताकि प्रदर्शन के मामले में खुद को चित्रित करना, किसी अन्य तरीके से इतनी ऊंचाई तक नहीं पहुंच सके जितना कि यह वाला। इस तरह की पेंटिंग की उत्पत्ति हॉलैंड में की जानी चाहिए, और मूल रूप से एम। प्रकृति की छवियां, शायद, केवल संकेतों के लिए बनाई गई थीं; डेविड डी जेम (1570-1632) को प्रकृति का पहला चित्रकार माना जाता है, इसके बाद कई अन्य डी जेम्स हैं, जिनमें प्रसिद्ध जान डेविड डी जेम भी शामिल है; 18 वीं शताब्दी की शुरुआत तक एक दूसरे का अनुसरण करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कलाकारों का नाम कला में रखा गया है। डच पेंटिंग (देखें)। रूबेन्स के समकालीन स्नाइडर्स की विशाल पेंटिंग, कसाई और मछली की दुकानों का चित्रण, हालांकि मानव आकृतियों द्वारा एनिमेटेड, संक्षेप में, एम। प्रकृति के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। डचों के बीच इन कार्यों की बहुत मांग थी, जो हर उस चीज़ से प्यार करते थे जो उन्हें चित्रित करती थी और उन्हें अपने सामान्य जीवन की सबसे छोटी जानकारी की याद दिलाती थी। हर्मिटेज गैलरी इस तरह के अद्भुत कार्यों से समृद्ध है। अन्य लोगों के बीच, इस जीनस का ऐसा कोई अर्थ नहीं था; फ्रांसीसी के बीच, उदाहरण के लिए, इसका एक सजावटी अर्थ था, हालांकि यह अक्सर एक ऐसे क्षेत्र के रूप में कार्य करता था जिसमें फ्रांसीसी की स्वाद विशेषता के साथ तकनीकी कौशल ने अपनी उच्चतम अभिव्यक्ति पाई। उदाहरण के लिए, समकालीन फ्रांसीसी कलाकार वॉलन की कृतियाँ हैं। रूस में, सजावटी और फिर आकस्मिक को छोड़कर, इस तरह की पेंटिंग का लगभग कोई अर्थ नहीं है।

एनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी ऑफ एफ.ए. ब्रोकहॉस और आई.ए. एफ्रॉन। - एस।-पीबी।: ब्रोकहॉस-एफ्रॉन. 1890-1907 .

देखें कि "मृत प्रकृति" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

- (fr। नेचर मोर्टे लिट। डेड नेचर) दृश्य कला में, निर्जीव वस्तुओं की छवि, चित्र, शैली, ऐतिहासिक और परिदृश्य विषयों के विपरीत। विदेशी शब्दों का नया शब्दकोश। एडवर्ड द्वारा, 2009। अभी भी जीवन ... ... रूसी भाषा के विदेशी शब्दों का शब्दकोश

मृत, मृत, मृत; मृत, मृत, मृत और मृत। 1. मरा हुआ, ऐसा जिसमें जीवन ठहर गया हो; जीवन से वंचित। मृत शव। मृत पक्षी। "मृत आदमी और घोड़े युद्ध के मैदान में पड़े थे।" प्रिशविन। || अर्थ में संज्ञा मृत, मृत, ......... उषाकोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश

आया, ओह; मृत, मृत, मृत और मृत, मृत और मृत। 1. जो मर गया, उसकी जान चली गई; के खिलाफ। जीवित। [सेरासियन] सीसे से छाती में मुक्का मारा गया, घोड़े द्वारा मैदान में ले जाया गया, और, मृत, काठी पर लड़ा गया! लेर्मोंटोव, इस्माइल बे। एक पल में हम... लघु अकादमिक शब्दकोश

स्कैलिंग फ्रेडरिक- स्कीलिंग और आदर्शवाद की रोमांटिक पीड़ा शेलिंग का जीवन पथ, विकास और लेखन फ्रेडरिक विल्हेम जोसेफ शेलिंग का जन्म 1775 में लियोनबर्ग (स्टटगार्ट के पास) में एक पादरी के परिवार में हुआ था। शास्त्रीय व्यायामशाला से स्नातक होने के बाद, पंद्रह वर्ष की आयु में उन्होंने ... ... पश्चिमी दर्शन की शुरुआत से लेकर आज तक

एस, जी. 1. हमारे आस-पास की भौतिक दुनिया, जो कुछ भी मौजूद है, मानव गतिविधि द्वारा नहीं बनाई गई है। प्रकृति के नियम। □ अंतरिक्ष यात्रा की तैयारी के क्रम में, मानवता विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में एक नए स्तर पर उठती है, और भी गहराई में प्रवेश करती है ... लघु अकादमिक शब्दकोश

ए; एम। [फ्रेंच। नेचर मोर्टे डेड नेचर]। निर्जीव वस्तुओं (चीजें, फूल, फल, भोजन, आदि) को चित्रित करने वाली ललित कला की शैली; इस शैली का एक काम। एन लिखें। एन. फलों और फूलों के साथ। एन कुज़नेत्सोवा। / फैलाव। ओ…… विश्वकोश शब्दकोश

कॉमिक और इसके द्वारा निर्धारित साहित्यिक प्रभावों में अंतर्निहित साइकोफिजियोलॉजिकल घटना, केवल मजाकिया, मनोरंजक से लेकर व्यंग्य और कॉमेडी तक। हँसी की प्रकृति और उससे जुड़ी साहित्यिक घटनाएँ अभी भी अपर्याप्त लगती हैं…… साहित्यिक विश्वकोश

हंसी- हंसी एक साइकोफिजियोलॉजिकल घटना है जो हास्य और इसके द्वारा निर्धारित साहित्यिक प्रभावों में निहित है, बस मजाकिया, मनोरंजक से लेकर व्यंग्य और कॉमेडी तक। हँसी की प्रकृति और संबंधित साहित्यिक घटनाएँ अभी भी प्रस्तुत की जाती हैं …… साहित्यिक शब्दों का शब्दकोश

स्थिर वस्तु चित्रण- फ्रांसीसी भाषा व्यंजन की ध्वनि को नरम करना पसंद करती है, इसलिए लैटिन नेचुरा प्रकृति ने फ्रांस में प्रकृति का उच्चारण प्राप्त किया है। फ्रेंच में मोर्टे मर चुका है। और मृत प्रकृति, निर्जीव वस्तुओं के कागज या कैनवास पर एक स्थिर जीवन छवि, एक ... एक मनोरंजक व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश

17वीं और 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में यूरोप में प्रौद्योगिकी और प्राकृतिक विज्ञान।- 17 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के विज्ञान में। हेलियोसेंट्रिक प्रणाली, गैलीलियन गतिकी, और कार्टेशियन भौतिकी (अर्थात, भौतिक विज्ञानी डेसकार्टेस और उनके अनुयायियों) ने अंततः विजय प्राप्त की। 17वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध की तुलना में। दुनिया की वैज्ञानिक समझ कई मायनों में... विश्व इतिहास। विश्वकोश

पुस्तकें

• महाद्वीप कहाँ रेंग रहे हैं? द अर्थ इज अलाइव एंड डेड, बालंदिन रुडोल्फ कोन्स्टेंटिनोविच। लोग अन्य ग्रहों के लिए प्रयास करते हैं, वास्तव में अपनी मूल पृथ्वी को नहीं जानते हैं, जिसके लिए वे अपने जीवन, हर सांस और पानी की चुस्की लेते हैं। पहाड़ क्यों बढ़ते हैं, महाद्वीप घूमते हैं, समुद्र, क्रिस्टल दिखाई देते हैं ...

ब्रोकहॉस और एफ्रॉन का विश्वकोश

मृत प्रकृति

(नेचर मोर्टे, स्टिलबेन) - यह पस्त खेल और अन्य जानवरों, फूलों, फलों, गोले, फूलदान और प्रकृति और मानव हाथों के कार्यों से संबंधित कई अन्य निर्जीव वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों के जीनस का नाम है। इस तरह की पेंटिंग में, पहला फायदा चित्रित वस्तुओं की सटीक नकल है, और कलाकार के निपटान में उनका केवल एक सुंदर समूह और एक रंगीन सुखद चिरोस्कोरो रहता है। कुछ कलाकार सजावटी स्वाद में ऐसी पेंटिंग करते हैं और अपनी रचनाओं को व्यापक और स्वतंत्र रूप से लिखते हैं, दूसरों को बढ़िया और बेहद तैयार पेंटिंग पसंद है। मॉडल की गतिहीनता, इसकी निरंतर, अपरिवर्तनीय रोशनी की संभावना, हमें तकनीकी प्रदर्शन को पूर्णता की चरम सीमा तक लाने की अनुमति देती है, ताकि प्रदर्शन के मामले में खुद को चित्रित करना, किसी अन्य तरीके से इतनी ऊंचाई तक नहीं पहुंच सके जितना कि यह वाला। इस तरह की पेंटिंग की उत्पत्ति हॉलैंड में की जानी चाहिए, और मूल रूप से एम। प्रकृति की छवियां, शायद, केवल संकेतों के लिए बनाई गई थीं; डेविड डी जेम (1570-1632) को प्रकृति का पहला चित्रकार माना जाता है, इसके बाद कई अन्य डी जेम्स हैं, जिनमें प्रसिद्ध जान डेविड डी जेम भी शामिल है; 18 वीं शताब्दी की शुरुआत तक एक दूसरे का अनुसरण करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कलाकारों का नाम कला में रखा गया है। डच पेंटिंग (देखें)। रूबेन्स के समकालीन स्नाइडर्स की विशाल पेंटिंग, कसाई और मछली की दुकानों का चित्रण, हालांकि मानव आकृतियों द्वारा एनिमेटेड, संक्षेप में, एम। प्रकृति के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। डचों के बीच इन कार्यों की बहुत मांग थी, जो हर उस चीज़ से प्यार करते थे जो उन्हें चित्रित करती थी और उन्हें अपने सामान्य जीवन की सबसे छोटी जानकारी की याद दिलाती थी। हर्मिटेज गैलरी इस तरह के अद्भुत कार्यों से समृद्ध है। अन्य लोगों के बीच, इस जीनस का ऐसा कोई अर्थ नहीं था; फ्रांसीसी के बीच, उदाहरण के लिए, इसका एक सजावटी अर्थ था, हालांकि यह अक्सर एक ऐसे क्षेत्र के रूप में कार्य करता था जिसमें फ्रांसीसी की स्वाद विशेषता के साथ तकनीकी कौशल ने अपनी उच्चतम अभिव्यक्ति पाई। उदाहरण के लिए, समकालीन फ्रांसीसी कलाकार वॉलन की कृतियाँ हैं। रूस में, सजावटी और फिर आकस्मिक को छोड़कर, इस तरह की पेंटिंग का लगभग कोई अर्थ नहीं है।

संगठन: माध्यमिक विद्यालय नंबर 1

बस्ती: स्मोलेंस्क क्षेत्र पोचिनोक शहर

संगठन: माध्यमिक विद्यालय नंबर 1

बस्ती: स्मोलेंस्क क्षेत्र, पोचिनोको

विषय... विटाली बियांकी "जंगल में ठंड है, ठंड है!"

पाठ प्रकार: कला के काम को पढ़ने और विश्लेषण करने का एक पाठ।

शिक्षक के लक्ष्य:

1. वन्य जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना; उसके प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।
2. छात्रों को वी. बियांची की कहानी से परिचित कराना।
3. कहानी की शैली के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार; पूरे शब्दों में पाठ को सही ढंग से, होशपूर्वक और अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता।
4. काम को पढ़ने की क्षमता के विकास पर काम करना जारी रखें; कहानी की सामग्री के साथ काम करें; आपने जो पढ़ा है उसके आधार पर सर्दियों में होने वाले प्राकृतिक परिवर्तनों का विवरण संकलित करें; काम का मुख्य विचार निर्धारित करें; काम के बारे में अपनी राय व्यक्त करें; वी. बियांची के काम में रुचि विकसित करना।
5. पाठ सामग्री के आधार पर सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं का निर्माण करना; क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए वी. बियानची के काम में रुचि; भाषण के विकास, एक समूह और एक जोड़े में काम करने के कौशल को बढ़ावा देना।

शिक्षा के नियोजित परिणाम:

निजी : शिक्षक के भाषण को समझने के लिए; अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों, उनकी उपलब्धियों, स्वतंत्रता का मूल्यांकन करें; ध्यान, आश्चर्य, अधिक जानने की इच्छा दिखाएं; व्यापार सहयोग के नियमों को लागू करें।

विषय : स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्य का विषय निर्धारित करें; शिक्षक के मार्गदर्शन में कार्य का मुख्य विचार निर्धारित करना;

स्वतंत्र रूप से और शिक्षक के मार्गदर्शन में पढ़े गए कार्य के बारे में प्रश्न पूछें;

मेटासब्जेक्ट :

• नियामक: गतिविधि का लक्ष्य तब तक रखें जब तक उसका परिणाम प्राप्त न हो जाए; सफल और असफल गतिविधियों से प्राप्त भावनात्मक स्थिति का विश्लेषण; गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; स्वयं का परीक्षण करें और परीक्षण के आधार पर अपनी उपलब्धियों का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करें।

संज्ञानात्मक: कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज करें; वस्तुओं की तुलना करें और सामान्य समानताओं को उजागर करें

मिलनसार: हाथ में कार्य को ध्यान में रखते हुए पाठ को समझने के लिए; पाठ में इसे हल करने के लिए आवश्यक जानकारी खोजें; भाषण शिष्टाचार की आवश्यकताओं के अनुसार एक संवाद बयान तैयार करना; लघु मौखिक एकालाप कथाओं की रचना करें, ठोस साक्ष्य प्रदान करें।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पठन", लेखक जी.एस. मर्किन, बीजी मर्किन, एसए बोलोटोवा, वी। बियानची द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी, सिग्नल प्रशंसक।

कक्षाओं के दौरान

1.गतिविधि प्रेरणा। भावनात्मक रवैया और पाठ के लिए तत्परता की परीक्षा।

उद्देश्य: छात्रों को पाठ में काम के लिए तैयार करना; संयुक्त गतिविधियों और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए भावनात्मक मनोदशा बनाएं।

संगठनात्मक अभ्यास "तैयार हो जाओ और ट्यून इन करें!"

हैलो दोस्तों! पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करें।

आप पाठ में किस मूड में आए थे? सिग्नल फैन का उपयोग करके दिखाएं। बताएं कि आप इस मूड में क्यों हैं? ( बच्चे समझाते हैं) मैं देख रहा हूं कि हर कोई बहुत अच्छे मूड में है। दोस्तों खड़े हो जाओ, एक दूसरे का सामना करो, हाथ मिलाओ, एक दूसरे को शुभकामनाएं दें।

(बच्चे एक स्वर में हाथ पकड़कर कहते हैं " मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं, मैं आपके अच्छे होने की कामना करता हूं, आप सफल होंगे ”)।

2. पाठ के विषय और उद्देश्यों का निर्धारण।

लक्ष्य:आवश्यक जानकारी की खोज के माध्यम से संज्ञानात्मक यूयूडी के विकास के लिए स्थितियां बनाएं; स्व-नियंत्रण के माध्यम से नियामक ईसीडी।

दोस्तों, ध्यान दीजिए, मैंने आपके लिए एक छोटी सी पुस्तक प्रदर्शनी तैयार की है। सोचिये आप इस प्रदर्शनी को क्या नाम दे सकते हैं? अपने निर्णय को सही ठहराएं। ( बच्चे अपने विकल्प देते हैं और समझाते हैं)

मैं आपसे सहमत हूं, हमारी प्रदर्शनी को "विटाली बियांची की कहानियां और किस्से" कहा जा सकता है।

आप पहले से कौन सी रचनाएँ पढ़ चुके हैं?

आपको क्या लगता है, पाठ में आज हम किस लेखक के काम से परिचित होंगे? (बच्चे जवाब देते हैं)

दरअसल, आज हम विटाली बियांची के काम से परिचित होंगे

"जंगल में ठंड है, ठंड है!" (चॉकबोर्ड पर विषय) इस विषय के अनुरूप, हमारे पाठ के उद्देश्य को स्पष्ट करने का प्रयास करें। वाक्यांश जारी रखें

आज के पाठ में मुझे चाहिए:

पता करने के लिए…

सुधारें ...

विकास ... (बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं)

शिक्षक एक निष्कर्ष निकालता है डी:आज हमें वी. बियांची के काम से परिचित होने की जरूरत है; पढ़ने की तकनीक में सुधार; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना (ये लक्ष्य बोर्ड पर लिखे गए हैं)

3. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना

लक्ष्य:अधिक जानने, आश्चर्य, ध्यान देने, अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन करने की इच्छा के माध्यम से व्यक्तिगत यूयूडी के विकास के लिए स्थितियां बनाएं; एक परीक्षण के रूप में स्वतंत्र कार्य के माध्यम से प्रदर्शन का आकलन करने की क्षमता के माध्यम से नियामक ईआईए।

अध्ययन अभ्यास "याद रखने की कोशिश करें"

शिक्षक: एक लेखक के जीवन के बारे में रोचक तथ्य याद करने की कोशिश करें

लेखक की कहानीविटाली वैलेंटाइनोविच बियांकी का जन्म सेंट पीटर्सबर्ग में हुआ था। उन्हें अपना गायन उपनाम अपने पूर्वजों, इटालियंस से मिला। और पिता से, वैज्ञानिक, एक शोधकर्ता की प्रतिभा और हर चीज में रुचि "जो सांस लेता है, खिलता है, बढ़ता है"। उनके पिता जूलॉजिकल म्यूजियम में काम करते थे। गर्मियों में, बियांची परिवार लेब्याझी गांव के लिए रवाना हुआ। यहां वह पहली बार वन यात्रा पर गए थे। वह 5 साल का था। बियांची अपने पिता को अपना मुख्य वन शिक्षक मानते थे। यह वह था जिसने अपने बेटे को अपनी टिप्पणियों को लिखना सिखाया था। विटाली ने बहुत यात्रा की। 1923 में, लेखक की पहली पुस्तक प्रकाशित हुई थी। सबसे प्रसिद्ध पुस्तक लेसनाया गजेटा थी। बिआंची लगातार नई किताबों पर काम कर रहे हैं, वे 300 से ज्यादा किताबों के लेखक हैं। लेखक बच्चों के प्रति चौकस था, उन्हें प्रकृति को देखना, प्रतिबिंबित करना, दयालु होना, प्रेम करना सिखाया।

अध्ययन अभ्यास "करो"

अब देखते हैं कि आपने लेखक की कहानी को ध्यान से कैसे सुना

(बच्चे परीक्षण कार्य पूरा करते हैं)

1. लेखक का जन्म किस शहर में हुआ था?

ए) पीटर्सबर्ग

टॉम्स्की में

2. बियांची ने अपने पिता को क्या कहा?

क) वन पारखी

बी) वन शिक्षक

सी) वन आदमी

3. लेखक की कौन सी पुस्तक सर्वाधिक प्रसिद्ध हुई?

क) "किसकी नाक बेहतर है?"

बी) "वन घर"

c) "लेसनाया गजेटा"

अपना काम जांचें (कुंजी 1 ए, 2 बी, 3 सी) और परिणाम दिखाने के लिए सिग्नल प्रशंसक का उपयोग करें (नीला रंग - कोई त्रुटि नहीं, पीला रंग - त्रुटियां हैं, लाल - कार्य का सामना नहीं किया)

दोस्तों क्या हम शीर्षक जानकर अंदाजा लगा सकते हैं कि यह काम किस बारे में होगा? अपनी राय स्पष्ट करें ( बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं, परिकल्पना प्रस्तुत करते हैं, उसी समय बोर्ड पर नोट दिखाई देते हैं)

जंगल के बारे में

सर्दियों के जंगल के बारे में

जंगल में सर्दियों में पक्षियों और जानवरों के जीवन के बारे में

4. पाठ की प्राथमिक धारणा

उद्देश्य: शिक्षक के भाषण की धारणा के माध्यम से व्यक्तिगत यूयूडी के विकास के लिए स्थितियां बनाना; पाठ की धारणा के माध्यम से संचार यूयूडी, निर्धारित शैक्षिक कार्य को ध्यान में रखते हुए, भाषण शिष्टाचार की आवश्यकताओं के अनुसार बयान का डिजाइन; उनकी गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने की क्षमता के माध्यम से नियामक ईआईए

शैक्षिक अभ्यास "सोचो"

अब सुनिए और निष्कर्ष निकालने का प्रयास कीजिए कि कौन-सी धारणा सही है?

(शिक्षक जोर से पढ़ता है, बच्चों की किताबें बंद हैं।)

क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? आपका क्या प्रभाव है? (बच्चे अपनी राय देते हैं)

तो प्रस्तावित की कौन सी परिकल्पना सही है? (बच्चे साबित करते हैं) दरअसल, यह सर्दियों में पक्षियों और जानवरों के जीवन के बारे में एक काम है।

लोग। हम सभी जानते हैं कि विटाली बियांची ने बच्चों के लिए परियों की कहानियां और कहानियां लिखीं। इस बारे में सोचें कि यह काम किस शैली का है? अपनी राय स्पष्ट करें।

फिजिकल कल्चर ब्रेक

एक नन्हा सफेद खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है,

खरगोश बैठने के लिए ठंडा है, आपको पंजे को गर्म करने की जरूरत है।

पैर ऊपर, पैर नीचे, पैर की उंगलियों पर उठो।

वह अपने पंजे को किनारे पर रखता है, पैर की उंगलियों पर स्कोक-स्कोक-स्कोक,

और फिर नीचे बैठ जाएं ताकि पंजे जम न जाएं।

5 कहानी को फिर से पढ़ना

लक्ष्य:पाठ में आवश्यक जानकारी खोजने की क्षमता के माध्यम से संचार यूयूडी के विकास के लिए स्थितियां बनाएं; उनकी गतिविधियों के परिणाम का आकलन करने की क्षमता के माध्यम से नियामक ईआईए

प्रशिक्षण अभ्यास "वार्म-अप"

अपने लिए पढ़ें। स्वर्ग की चमकीली तिजोरी के नीचे बुलफिंच एक छत्र के नीचे बैठते हैं।

कोरस में पढ़ें। बच्चे फिर पढ़ते हैं, हर बार उनकी पढ़ने की गति में वृद्धि होती है।

क्या आप लोगों को याद है कि मुहावरा क्या है?

हम कोरस में पढ़ते हैं: रया-रया: स्कार्लेट डॉन ने बुलफिंच को खिलाया

री-री-री: बुलफिंच की शाखाओं पर सफाई से बोलें

इसे ज़ोर से पढ़ें, कोमल, मज़ेदार, उदास

1. कार्य का विश्लेषण।

उद्देश्य: पाठ में आवश्यक जानकारी खोजने की क्षमता के माध्यम से संचार यूयूडी के विकास के लिए स्थितियां बनाना; किसी वस्तु का वर्णन करने की क्षमता: इसकी बाहरी विशेषताओं को व्यक्त करना, साक्ष्य प्रदान करना; विषय यूयूडी काम के मुख्य विचार को निर्धारित करने की क्षमता के माध्यम से; व्यावसायिक सहयोग के नियमों को लागू करने की क्षमता के माध्यम से व्यक्तिगत यूयूडी; साक्ष्य के रूप में उदाहरण देने की क्षमता के माध्यम से संज्ञानात्मक; उनकी गतिविधियों के परिणाम का आकलन करने की क्षमता के माध्यम से नियामक ईआईए

प्रशिक्षण अभ्यास "प्रश्न-उत्तर"

क्या आपके सामने ऐसे शब्द आए हैं जिनका अर्थ स्पष्ट नहीं है?

दोस्तों, सोचिए क्या सर्दियों में प्रकृति मर जाती है?

शीतकालीन वन का विवरण ढूंढें और पढ़ें।

जैसा कि आप अभिव्यक्ति को समझते हैं "प्रकृति ने मृत होने का नाटक किया।" पढ़ें कि पाठ इसे कैसे कहता है।

सर्दियों में सबसे कठिन कौन है? समझाना

आपने भालू के जीवन के बारे में क्या सीखा?

जानवर और पक्षी ठंड से कैसे बचते हैं? पाठ में खोजें और पढ़ें।

क्या आपको लगता है कि सर्दी जुकाम में जानवरों की मदद करना संभव है?

इसके लिए आप क्या कर सकते हैं? उदाहरण दो।

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि विटाली बियांची ने यह कहानी क्यों लिखी है?

वह उन जानवरों के बारे में कैसा महसूस करता है जिन्हें सर्दी बितानी पड़ती है?

इस काम का मुख्य विचार क्या है?

अध्ययन अभ्यास "मेक अप"(सामूहिक कार्य)

अब आप एक समूह में काम करेंगे। प्रत्येक समूह एक कप्तान चुनता है। आइए काम के नियमों को याद रखें।

1. हम एक दूसरे की मदद करने की कोशिश करते हैं।
2. हम सब कुछ एक साथ नहीं कहते।
3. हम झगड़ा नहीं करते, बल्कि अपनी बात साबित करते हैं।
4. हम स्पीकर को सुनते हैं।
5. हम एक दूसरे की जरूरत है।

पहला काम

इस बारे में सोचें कि क्या आप कहानी को एक अलग शीर्षक दे सकते हैं? अपना विकल्प सुझाएं

हर टीम का कप्तान जिम्मेदार होता है।

दूसरा कार्य... कहानी के लिए प्रश्न तैयार करें। (समूह चर्चा करते हैं)

प्रत्येक समूह एक दूसरे से प्रश्न पूछता है।

जोड़ी कार्य

ऐसे वाक्य खोजें जो p पर दिए गए दृष्टांत के अनुकूल हों। 41. (बच्चे पढ़ रहे हैं)

अध्ययन अभ्यास "ड्रा"

रचनात्मक कार्य

कल्पना कीजिए कि आप कलाकार हैं और आपको इस कहानी के लिए एक दृष्टांत बनाने की आवश्यकता है। सोचें और मौखिक रूप से चित्र बनाने का प्रयास करें।

7 गृहकार्य

स्तर 1 प्रजनन: कहानी की एक छोटी रीटेलिंग तैयार करें

स्तर 2 रचनात्मक: कहानी के लिए एक उदाहरण बनाएं

स्तर 3: वयस्कों से सीखें कि कैसे लोग जानवरों को ठंड से बचने में मदद करते हैं।

8. पाठ सारांश

संक्षेप

आज कौन सा अंश सुर्खियों में था?

यह किस खंड में शामिल है? क्यों?

आइए उन लक्ष्यों पर वापस जाएं जो हमने पाठ की शुरुआत में अपने लिए निर्धारित किए थे।

क्या आपको लगता है कि हमने जो योजना बनाई थी, उसे हमने पूरा किया है?

पाठ में क्या स्पष्ट नहीं था?

9.प्रतिबिंब

आपको पाठ में क्या पसंद आया? पसंद नहीं आया?

वाक्यांश जारी रखें

आज मुझे पता चला...

यह दिलचस्प था…

वह मुश्किल था ...

मैनें महसूस किया कि ...

मैं चाहता था…