अपना होमवर्क जांचें. होमवर्क के प्रकार, आयोजन के तरीके और होमवर्क की जाँच करने के तरीके

होमवर्क कैसे जांचें: 20 दिलचस्प तरीके छात्रों के होमवर्क की जांच करना किसी भी पाठ का एक महत्वपूर्ण और अभिन्न चरण है। यदि परीक्षण प्रणाली स्थापित नहीं है, तो छात्र के स्वतंत्र होमवर्क की भूमिका का व्यावहारिक रूप से अवमूल्यन हो जाता है। बोर्ड के पास जाकर सीखे हुए नियम को बताना या नोटबुक से हल किए गए उदाहरण की नकल करना - कई छात्रों को ऐसा परीक्षण बहुत उबाऊ काम लगता है। अक्सर, इस कारण से, छात्र घर पर स्वतंत्र रूप से तैयारी करने की इच्छा खो देता है। अपना होमवर्क कैसे जांचें? रहस्य शिक्षक के पारंपरिक और असामान्य, मूल, दिलचस्प रूपों और परीक्षण के तरीकों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन में निहित है, जो छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, स्वतंत्रता बढ़ाता है, नियमित और कुशलता से होमवर्क करने के लिए प्रेरणा उत्पन्न करता है और बनाए रखता है। हम शिक्षकों के ध्यान में कई दिलचस्प विचार लाते हैं। होमवर्क की जांच करने के मूल तरीके चर्चा इसे संचालित करने के लिए, कक्षा को समूहों में विभाजित किया जाना चाहिए, जिनमें से प्रत्येक समस्या के बारे में अपनी स्थिति या दृष्टिकोण का बचाव करेगा। एक दृष्टिकोण पाठ्यपुस्तक या संदर्भ पुस्तक में प्रस्तुत किया जा सकता है, और दूसरा, उससे भिन्न, छात्रों या शिक्षक में से किसी एक का हो सकता है। चर्चा में छात्रों के तर्क और तर्क महत्वपूर्ण हैं, और इसका परिणाम अध्ययन की जा रही घटना के सार की गहरी समझ होगी। लेखक से प्रश्न (साक्षात्कार के रूप में) यह आपके होमवर्क की जाँच करने का एक असामान्य और बहुत दिलचस्प तरीका है। शिक्षक बच्चों को खोज, आविष्कार या कार्य के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने के लिए उसके लेखक से कई प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करते हैं। सबसे अधिक तैयार छात्र प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, और शिक्षक सबसे कठिन प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान में होमवर्क की जाँच करते समय, आप रुचि के प्रश्नों को दिमित्री इवानोविच मेंडेलीव, भौतिकी में - आइजैक न्यूटन, ज्यामिति में - पाइथागोरस, साहित्य में - फ्योडोर मिखाइलोविच दोस्तोवस्की को संबोधित कर सकते हैं। विषयगत क्रॉसवर्ड बहुत से लोग गहरी दृढ़ता दिखाते हुए क्रॉसवर्ड हल करने के शौकीन होते हैं। होमवर्क को दिलचस्प तरीके से जांचने के लिए, शिक्षक को प्रासंगिक विषय पर एक क्रॉसवर्ड पहेली बनाने और इसे छात्रों को पेश करने की आवश्यकता है। बच्चों को विशेष रूप से इंटरैक्टिव क्रॉसवर्ड पहेलियाँ पसंद आती हैं जिन्हें पूरी कक्षा द्वारा हल किया जा सकता है। अप्रत्याशित प्रश्न शिक्षक का कार्य पैराग्राफ के बाद पाठ्यपुस्तक की तुलना में प्रश्न को अलग ढंग से तैयार करना है। यदि छात्र ने अच्छे विश्वास के साथ पाठ की तैयारी की है, तो उसे उत्तर देने में कोई कठिनाई नहीं होगी, और परीक्षण प्रक्रिया में एक निश्चित विविधता लाई जाएगी। मौखिक प्रतिक्रिया की समीक्षा छात्रों को सहपाठी की प्रतिक्रिया सुनने, उसकी मौखिक समीक्षा तैयार करने और प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (फायदे और नुकसान को ध्यान में रखते हुए, परिवर्धन और स्पष्टीकरण करना)। आपसी जांच रसायन विज्ञान, रूसी या अंग्रेजी, गणित में लिखित होमवर्क की जांच करते समय, आप छात्रों को डेस्क पर पड़ोसी के साथ नोटबुक का आदान-प्रदान करने, असाइनमेंट के पूरा होने की जांच करने, ग्रेड देने और गलतियों के बारे में बात करने, विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। संक्षिप्त लिखित उत्तर मौखिक प्रश्न के बजाय, शिक्षक आपसे विषय पर सरल प्रश्नों का उत्तर लिखित रूप में देने के लिए कहते हैं। इस स्थिति में, उत्तर दो या तीन शब्दों का होना चाहिए। यह कार्य छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद करता है। प्रोजेक्टर से जाँच होमवर्क का सही संस्करण शिक्षक द्वारा प्रोजेक्टर स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है। छात्र इसकी जाँच करते हैं, गलतियों को सुधारते हैं, रास्ते में शिक्षक या सहपाठियों से आवश्यक टिप्पणियाँ प्राप्त करते हैं। मौखिक पूछताछ के आयोजन के लिए सिफारिशें छात्रों से पूछताछ करके होमवर्क की जाँच करना पारंपरिक और सबसे लोकप्रिय तरीका है। इसका उपयोग अक्सर ज्ञान में अंतराल या कमियों को खोजने के लिए किया जाता है, सर्वेक्षण के मुख्य कार्य के बारे में भूलकर - छात्र का समर्थन करना, सहायता प्रदान करना, पढ़ाना। हम आपको दिखाएंगे कि इसे व्यवहार में कैसे लागू किया जाए। पोल-ट्रैफिक लाइट हमारे मामले में, ट्रैफिक लाइट कार्डबोर्ड की एक लंबी पट्टी होती है, एक तरफ लाल और दूसरी तरफ हरी। शिक्षक के सामने वाला हरा पक्ष पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए छात्र की तत्परता को इंगित करता है ("मुझे पता है!"), लाल पक्ष इंगित करता है कि छात्र उत्तर देने के लिए तैयार नहीं है ("मुझे नहीं पता!")। यदि कोई छात्र बुनियादी स्तर पर प्रश्नों का लाल पक्ष दिखाता है, तो यह शिक्षक के लिए एक अलार्म है। यह एक बुरा अंक है जो छात्र ने खुद को दिया है। आप रचनात्मक प्रश्न भी पूछ सकते हैं, जिसमें लाल सिग्नल का अर्थ है "मैं जवाब नहीं देना चाहता!", और हरे सिग्नल का अर्थ है "मैं जवाब देना चाहता हूं!"। एकजुटता सर्वेक्षण यदि ब्लैकबोर्ड पर कोई छात्र कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो आपको कक्षा से मदद माँगनी होगी। कौन मदद करना चाहता है? जो लोग मदद करना चाहते हैं, उनमें से शिक्षक सबसे मजबूत छात्र को चुनता है और उसे एक दोस्त को फुसफुसाकर संकेत देने के लिए आमंत्रित करता है। एक विकल्प के रूप में, छात्र स्वयं उसे चुनता है जिसकी उसे सहायता की आवश्यकता होती है, और शिक्षक प्रशिक्षक को तैयारी के लिए 10-15 मिनट का समय देता है। पारस्परिक सर्वेक्षण शिक्षक तीन सबसे अधिक तैयार छात्रों को उन लोगों का सर्वेक्षण करने का निर्देश देता है जिन्होंने "5", "4" या "3" पर तैयारी की थी। एक छात्र जिसने तीसरे समूह में दाखिला लिया है और उसमें प्रश्नों का सफलतापूर्वक उत्तर दिया है, वह फिर से अपना हाथ आजमा सकता है। क्रमादेशित सर्वेक्षण इस मामले में, छात्र को शिक्षक द्वारा सुझाए गए उत्तरों में से सही उत्तर चुनना होगा। मौखिक पूछताछ के दौरान कार्य के इस रूप का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है। और पूरी तरह व्यर्थ. आख़िरकार, छात्रों की अलग-अलग राय के टकराव में ग़लतफ़हमी "पिघल" जाती है। छात्रों को बहस करने का मौका देने के लिए शिक्षक गलत उत्तर का बचाव कर सकता है। शांत प्रश्नोत्तरी शिक्षक एक या अधिक छात्रों से चुपचाप बात करता है जबकि पूरी कक्षा एक अन्य कार्य पूरा करती है। प्रश्न श्रृंखला विस्तृत और तार्किक रूप से सुसंगत उत्तर प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछने की इस पद्धति का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। इस मामले में, एक छात्र उत्तर देना शुरू करता है, शिक्षक किसी भी बिंदु पर इशारे से उसे रोकता है और दूसरे छात्र को विचार जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है। "सुरक्षा" शीट अप्रशिक्षित छात्रों के लिए बनाई गई है और हमेशा एक ही स्थान पर होती है। एक छात्र जो पाठ के लिए तैयार नहीं है, वह सुरक्षा शीट पर अपना नाम लिखता है और निश्चिंत हो सकता है कि आज उससे नहीं पूछा जाएगा। शिक्षक का काम स्थिति को नियंत्रण में रखना है. प्राथमिक विद्यालय में होमवर्क की एक दिलचस्प जाँच कई शिक्षकों के लिए, अहम सवाल यह है कि प्राथमिक विद्यालय में होमवर्क की जाँच करते समय एकरसता से कैसे बचा जाए। छोटे स्कूली बच्चों के लिए, अर्जित ज्ञान के परीक्षण का एक खेल रूप विशेष रूप से प्रासंगिक और प्रभावी है। हम कई व्यावहारिक विचार पेश करते हैं जो न केवल आपको एक दिलचस्प होमवर्क जांच करने की अनुमति देंगे, बल्कि छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने में भी मदद करेंगे। खेल "उत्तर निकालना" शिक्षक को कवर किए गए विषय पर प्रश्न तैयार करने की आवश्यकता है, जिसके उत्तर बच्चे जल्दी और आसानी से बना सकें। बच्चों को चेतावनी दी जानी चाहिए कि उत्तर बोलकर नहीं दिए जाने चाहिए, बल्कि कागज पर लिखे जाने चाहिए। गेम "क्लैप एंड स्टॉम्प" होमवर्क की जाँच करते समय, शिक्षक प्रश्न पूछता है और उनके संभावित उत्तर देता है। यदि उत्तर सही है, तो बच्चों का काम ताली बजाना है, और यदि उत्तर गलत है, तो पैर पटकना है। यह गेम एक बेहतरीन वार्म-अप है और कक्षा में तनाव दूर करने का एक अच्छा तरीका है। टीम गेम "क्या और क्यों?" बनाई गई टीमों में कप्तान को शिक्षक के रूप में नियुक्त किया जाता है। प्रत्येक टीम का कार्य अध्ययन किए गए विषय पर प्रश्न लेकर आना और एक-एक करके उनका उत्तर देना है। प्रतिक्रिया का अधिकार कप्तान द्वारा दिया गया है। यह महत्वपूर्ण है कि टीम के सभी सदस्य चर्चा में भाग लें। खेल "सात फूल" शिक्षक को टीमों की संख्या के अनुसार सात रंगीन पंखुड़ियों वाले कागज के फूल पहले से तैयार करने होंगे। पूर्ण विषय पर सही उत्तर के लिए, टीम को एक पंखुड़ी मिलती है। वे तब तक खेलते हैं जब तक कि एक टीम पूरा फूल इकट्ठा नहीं कर लेती। खेल "कैच द बॉल" खेल एक घेरे में खेला जाता है। शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और गेंद उछालता है। जिस छात्र ने इसे पकड़ा वह उत्तर देता है। आइए सारांशित करें छात्रों द्वारा होमवर्क पूरा करने की प्रभावशीलता की डिग्री काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि इसका सत्यापन रूप और सामग्री में कितना दिलचस्प और विविध होगा। परिणाम प्राप्त करने के लिए छात्रों के स्वतंत्र होमवर्क की जाँच के लिए इस लेख में प्रस्तावित तरीकों का उपयोग शिक्षक द्वारा व्यवस्थित और व्यापक रूप से किया जाना चाहिए।

विभिन्न प्रकार के होमवर्क की जाँच

रोमानोव्स्काया वेलेंटीना व्लादिमीरोवाना,
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक
क्रास्नोग्वर्डीस्की जिले का जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 147

एक व्यापक स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है पढ़ाई की गुणवत्ता और शैक्षणिक और कार्य अनुशासन के अनुपालन के लिए छात्रों की जिम्मेदारी बढ़ाना। स्कूल में शिक्षा के आयोजन के रूपों में से एक के रूप में, होमवर्क का महान शैक्षिक और शैक्षिक महत्व है। घर पर काम करते हुए, छात्र न केवल कक्षा में अर्जित ज्ञान को समेकित करते हैं, कौशल और क्षमताओं में सुधार करते हैं, बल्कि स्वतंत्र कार्य के कौशल भी हासिल करते हैं, संगठन, कड़ी मेहनत, सटीकता और सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी विकसित करते हैं। यदि इसकी जाँच नहीं की गई तो गृहकार्य की भूमिका का व्यावहारिक रूप से अवमूल्यन हो जाता है। असाइनमेंट की व्यवस्थित जाँच के परिणामस्वरूप, छात्रों को आवश्यक सलाह और पूर्ण असाइनमेंट का मूल्यांकन समय पर प्राप्त होता है, जो शैक्षिक दृष्टि से बहुत महत्वपूर्ण है। शिक्षक के पास यह पता लगाने का अवसर होता है कि सामग्री पर कितनी गहराई से महारत हासिल की गई है और छात्र किस हद तक नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए तैयार हैं।

बेशक, आप होमवर्क के बिना भी काम कर सकते हैं। लेकिन सदियों पुरानी प्रथा और शैक्षणिक कानून यह साबित करते हैं कि यदि कक्षा में अर्जित ज्ञान को घर पर दोहराया नहीं जाता है, तो वह भूल जाता है। स्वतंत्र होमवर्क से इंकार करने से आवश्यक रूप से शिक्षा की गुणवत्ता में कमी और शैक्षिक प्रेरणा के स्तर में गिरावट आती है।

गृहकार्य के स्वरूप एवं प्रकार की विविधता के कारण उसे जाँचने की विधियाँ एवं पद्धतियाँ भी भिन्न-भिन्न होती हैं। आधुनिक पाठ के नए दृष्टिकोण होमवर्क जाँच के आयोजन के प्रश्न को शिक्षण विधियों में मुख्य में से एक बनाते हैं

होमवर्क की व्यापक जाँच के चरण में शिक्षक का मुख्य कार्य न केवल प्रत्येक छात्र द्वारा होमवर्क को व्यवस्थित रूप से पूरा करने पर नियंत्रण रखना है, बल्कि इसे पूरा करने में छात्र की स्वतंत्रता की डिग्री, साथ ही साथ होमवर्क के स्तर पर भी नियंत्रण रखना है। होमवर्क करने की प्रक्रिया में शैक्षिक सामग्री पर महारत हासिल करना। होमवर्क की शिक्षक द्वारा लगातार जाँच की जाती है और, एक नियम के रूप में, अध्ययन की जा रही सामग्री से जुड़ा होता है, और यह प्रत्येक स्कूल पाठ का एक अनिवार्य तत्व है। किसी नियम को बताने के लिए या अपने द्वारा बनाए गए किसी उदाहरण को लिखने के लिए बोर्ड के पास जाना विद्यार्थियों को उबाऊ लग सकता है।

इसीलिए अब शिक्षक आते हैं नवीन परीक्षण विधियाँ. इन विधियों में शामिल हैं:

अप्रत्याशित प्रश्न पूछना . शिक्षक द्वारा पूछा गया एक आश्चर्यजनक प्रश्न एक ऐसा प्रश्न है जिसका शब्द पैराग्राफ के बाद के प्रश्नों से थोड़ा अलग है। अगर बच्चे घरेलू व्यायाम पर ध्यान दें तो उनके लिए इसका जवाब देना मुश्किल नहीं होगा।

मौखिक प्रतिक्रिया की समीक्षा . छात्र स्वयं अपने सहपाठी के उत्तर को ध्यान से सुनते हैं और उसकी मौखिक समीक्षा तैयार करते हैं, उत्तर के फायदे और नुकसान को नोट करते हैं, उसे पूरक और विस्तारित करते हैं।

घरेलू व्यायाम पर आधारित श्रुतलेख . रूसी भाषा के पाठों में, शिक्षक एक चयनात्मक श्रुतलेख, एक ग्राफिक श्रुतलेख, वर्तनी द्वारा समूहीकृत एक श्रुतलेख तैयार कर सकता है। सारी सामग्री एक परिचित घरेलू अभ्यास से ली गई है। इसी उद्देश्य के लिए, कार्ड और पंच कार्ड का उपयोग जाँच के लिए किया जा सकता है।

प्रश्न का संक्षिप्त लिखित उत्तर . शिक्षक एक बहुत ही विशिष्ट प्रश्न पूछता है जिसका उत्तर कुछ शब्दों में दिया जा सकता है। ऐसे कार्य ज्ञान को समेकित करने और किसी दिए गए पैराग्राफ के मुख्य बिंदुओं पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने में मदद करेंगे। लिखित उत्तर के बाद, सीखा हुआ सिद्धांत छात्रों की स्मृति में लंबे समय तक रहेगा।

नई कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके सत्यापन . किसी दिए गए अभ्यास, उदाहरण या समस्या का पाठ स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है। इस पाठ में, रंगीन फ़ॉन्ट में सबसे कठिन क्षणों पर जोर दिया गया है। लोग अपनी नोटबुक में दर्ज प्रविष्टियों की तुलना स्क्रीन पर दिखाई देने वाली चीज़ों से करते हैं और संभावित गलतियों को सुधारते हैं।

हम यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि होमवर्क की जाँच एक मानक आवश्यकता में न बदल जाए, घर पर "श्रृंखला में" लिखे गए शब्दों या वाक्यों को छात्र द्वारा लगातार पढ़ने में न बदल जाए? होमवर्क और उसके कार्यान्वयन की निगरानी की मदद से छात्रों की मानसिक गतिविधि, आत्म-विश्लेषण और आत्म-सम्मान कैसे विकसित किया जाए? इन लक्ष्यों को प्राप्त करने का लक्ष्य रखा गया है होमवर्क की जाँच के लिए गैर-मानक प्रपत्र, जिज्ञासा, जिज्ञासा और व्यवसाय के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण के विकास को बढ़ावा देना।

"सक्रिय श्रवण" तकनीकइस तथ्य में निहित है कि जब एक छात्र उत्तर दे रहा होता है, तो बाकी छात्र जो कहा गया है उसका सारांश देते हैं, किसी मित्र का उत्तर कार्ड भरते हैं, उसमें पक्ष या विपक्ष डालते हैं। फिर शिक्षक "सक्रिय श्रवण" कार्ड एकत्र करता है और विषय पर छात्रों की समस्याओं को देखने के लिए उनका उपयोग करता है। यह तकनीक न केवल छात्रों की गतिविधि को बढ़ाती है, बल्कि होमवर्क की जाँच की प्रभावशीलता को भी बढ़ाती है।

"ब्लिट्ज़ - श्रृंखला सर्वेक्षण।"पहला छात्र दूसरे से एक छोटा प्रश्न पूछता है। दूसरे से तीसरे तक, और इसी तरह आखिरी छात्र तक। प्रतिक्रिया समय कुछ सेकंड है. शिक्षक को उस प्रश्न को हटाने का अधिकार है जो विषय के अनुरूप नहीं है या पर्याप्त रूप से सही नहीं है। हर छात्र का अधिकार है

ब्लिट्ज़ टूर्नामेंट में भाग लेने से इनकार करें, इसलिए, प्रक्रिया को बाधित होने से बचाने के लिए, शिक्षक पहले से पता लगा लेते हैं कि कौन सा छात्र इस कार्रवाई में भाग लेना चाहेगा।

होमवर्क की जाँच करने के विकल्प के रूप में या सामान्य पाठ के दौरान, आप घड़ी के विपरीत पंक्तियों के बीच एक प्रतियोगिता आयोजित करने का सुझाव दे सकते हैं, अर्थात, कौन सा समूह, श्रृंखला को तोड़े बिना, दूसरों की तुलना में प्रश्नों का सही और तेजी से उत्तर देगा। इस मामले में, रेफरी का चयन करना आवश्यक है जो उत्तरों की शुद्धता और छात्रों द्वारा कार्य पूरा करने के समय को नियंत्रित करेगा।

"मैं इस पर विश्वास करता हूं, मैं इस पर विश्वास नहीं करता" -इस तकनीक का उपयोग पाठ के किसी भी चरण में किया जा सकता है। प्रत्येक प्रश्न इन शब्दों से शुरू होता है: "क्या आप ऐसा मानते हैं..." छात्रों को इस कथन से सहमत या असहमत होना चाहिए।

उदाहरण। "स्वास्थ्य" शब्द में "z" लिखा गया है, क्योंकि "d" ध्वनियुक्त है, और "z" स्वयं एक उपसर्ग है। यह कथन गलत है क्योंकि अक्षर "z" मूल का भाग है।

"ज़रूरी नहीं"-यह एक बहुमुखी खेल है जिसे बच्चे बहुत पसंद करते हैं। शिक्षक कुछ कहते हैं

(विषय, साहित्यिक चरित्र, आदि)। छात्र प्रश्न पूछकर उत्तर खोजने का प्रयास करते हैं। शिक्षक इन प्रश्नों का उत्तर "हाँ", "नहीं", "हाँ और नहीं" शब्दों में देता है। प्रश्न इस प्रकार प्रस्तुत किया जाना चाहिए कि खोज का दायरा सीमित हो जाए। तकनीक का लाभ यह है कि यह आपको ज्ञात जानकारी को व्यवस्थित करना, व्यक्तिगत तथ्यों को समग्र चित्र में जोड़ना सिखाती है, और आपको प्रश्नों को ध्यान से सुनना और उनका विश्लेषण करना सिखाती है। हाई स्कूल में, छात्र प्रश्नों की तैयारी में शामिल होते हैं। इस तकनीक में मुख्य बात यह सिखाना है कि खोज रणनीति कैसे विकसित की जाए, न कि शिक्षक पर अनगिनत प्रश्नों का बोझ डाला जाए।

"एक जासूस के लिए श्रुतलेख।"यह कार्यप्रणाली तकनीक आपको दृश्य स्मृति विकसित करने, अंतिम परिणाम के लिए ध्यान और जिम्मेदारी को प्रशिक्षित करने की अनुमति देती है। यह भाषाशास्त्रीय पाठों, गणित और भूगोल पाठों में अच्छा काम करता है।

कक्षा को 5-6 टीमों में विभाजित किया गया है। श्रुतलेख का पाठ भी उतने ही भागों में विभाजित है। पाठ वाली शीटें उस टीम से दूर दीवारों से जुड़ी होती हैं जिसके लिए उनका इरादा होता है। टीम का प्रत्येक सदस्य "जासूस" बन जाता है। वह पाठ के पास जाता है (जितनी बार आवश्यक हो), उसे पढ़ता है, उसे याद करता है, टीम में लौटता है और उन्हें अपना हिस्सा निर्देशित करता है। टीमें प्रतिस्पर्धा करती हैं, और जो समूह काम पहले पूरा कर लेता है और कोई गलती नहीं करता (या कम गलतियाँ करता है) जीत जाता है।

"बौद्धिक वार्म-अप" -वार्मअप के लिए ये 2-3 बहुत कठिन प्रश्न नहीं हैं। इस तरह के वार्म-अप का मुख्य उद्देश्य बच्चे को काम के लिए तैयार करना है।

तकनीक "हाशिये में पेंसिल नोट्स"("एल" - आसान, "टी" - कठिन, "एस" - संदेह, घर पर छात्र द्वारा होमवर्क करते समय नोटबुक के हाशिये पर बनाया गया) शिक्षक को शुरुआत से पहले प्रत्येक छात्र की समस्याओं को तुरंत देखने में मदद करता है पाठ, और छात्र को प्रतिबिंब सिखाता है। भविष्य में, पाठ की सामग्री को पहचानी गई समस्याओं को ध्यान में रखते हुए समायोजित किया जाता है।

"गलती ढूंढो।" विकल्प 1. यदि परीक्षण की जा रही सामग्री छात्रों को अच्छी तरह से ज्ञात है, तो यह पद्धतिगत तकनीक पाठ में सफलता की स्थिति के उद्भव को भड़काती है। और यदि सामग्री नई है, तो त्रुटियों की सफल खोज, शिक्षक की प्रशंसा और प्रशंसा से भरपूर, बच्चों को शोधकर्ताओं और विशेषज्ञों की तरह महसूस करने की अनुमति देती है। शिक्षक अपने संदेश में गलतियाँ करता है जिन्हें ढूंढने की आवश्यकता होती है, या ऐसे पाठ वितरित किए जाते हैं जिनमें जानकारी स्पष्ट रूप से विकृत होती है, परिभाषाएँ भ्रमित होती हैं, अन्य लोगों के विचारों और कार्यों को पात्रों के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, और घटनाओं और प्रक्रियाओं की गलत व्याख्याएँ दी जाती हैं। शिक्षक आपसे प्रस्तावित पाठ में त्रुटियाँ ढूँढ़ने के लिए कहता है; आप त्रुटियों की संख्या बता सकते हैं।

विकल्प 2।इसी पद्धति का उपयोग टीम गेम के रूप में किया जा सकता है। प्रत्येक टीम घर पर (या कक्षा में) किसी निश्चित विषय पर त्रुटियों वाला एक पाठ तैयार करती है और उसे दूसरी टीम को पेश करती है। समय बचाने के लिए, आप पहले से तैयार किए गए पाठों का आदान-प्रदान कर सकते हैं। लाभ दोहरा और पारस्परिक है - किसकी टीम अपनी गलतियों को बेहतर ढंग से छिपाएगी और कौन अधिक और तेजी से खोजेगा।

"पिंग पोंग"। विकल्प 1. 2 छात्र बोर्ड में आते हैं और बारी-बारी से एक-दूसरे से अपने होमवर्क के बारे में प्रश्न पूछते हैं। इस गेम में आप छोटी चमकीली गेंद का इस्तेमाल कर सकते हैं. छात्र एक प्रश्न पूछता है और गेंद अपने प्रतिद्वंद्वी की ओर फेंकता है। शिक्षक उनके उत्तरों का मूल्यांकन करता है।

विकल्प 2।छात्रों में से एक ने होमवर्क के लिए प्रश्न तैयार किए। उनके उत्तर एकाक्षरी होने चाहिए। वह बोर्ड के पास जाता है, कक्षा के किसी भी छात्र की ओर गेंद फेंकता है और साथ ही उससे एक प्रश्न भी पूछता है। उत्तर बजता है और गेंद पहले छात्र के पास लौट आती है। शिक्षक प्रश्नों की गुणवत्ता और मौलिकता और सही उत्तरों का मूल्यांकन करता है।

"नाइट टूर्नामेंट"।छात्र बोर्ड के पास आता है और कवर किए गए विषय पर शिक्षक से पहले से तैयार प्रश्न पूछता है जिसका वह उत्तर प्राप्त करना चाहता है। बदले में, शिक्षक छात्र से एक प्रश्न पूछता है। पूरी कार्रवाई 5 मिनट से अधिक नहीं चलती है। टूर्नामेंट की घोषणा पहले ही कर दी जाती है. प्रश्न संक्षिप्त, उत्तर संक्षिप्त और सटीक होने चाहिए। रेफरी किसी गैर-विशिष्ट प्रश्न को हटा सकता है। छात्र ताली बजाकर या हाथ उठाकर (या किसी शीट पर निशान लगाकर) छात्र और शिक्षक के कार्यों का मूल्यांकन करते हैं।

"स्नोबॉल"।जैसे-जैसे स्नोबॉल बढ़ता है, यह कार्यप्रणाली तकनीक अधिक से अधिक छात्रों को सक्रिय कार्य के लिए आकर्षित करती है। इस तकनीक के एल्गोरिदम को संक्षेप में इस प्रकार वर्णित किया जा सकता है: शब्द-वाक्य-प्रश्न-उत्तर।

विकल्प 1।शिक्षक छात्र की ओर इशारा करता है और कहता है: "शब्द!" वह एक शब्द कहता है जो पाठ के विषय से संबंधित है। दूसरे छात्र की ओर इशारा करते हुए कहते हैं: "प्रस्ताव!" दूसरा छात्र इस शब्द से एक वाक्य बनाता है। तीसरा छात्र इस वाक्य पर प्रश्न पूछता है, चौथा छात्र इसका उत्तर देता है।

विकल्प 2।प्रत्येक छात्र अपनी साहित्यिक "उत्कृष्ट कृति" को पहले वाक्यांश में इस तरह जोड़ता है कि कुछ व्याकरणिक श्रेणियों की एक सतत श्रृंखला बन जाती है।

उदाहरण। रूसी भाषा। विषय: सहभागी परिस्थितियाँ।

अध्यापक। गर्मियों में सड़क पर मेरी मुलाकात कोट पहने एक आदमी से हुई।

प्रथम छात्र. अंदर से फर वाले कोट में।

दूसरा छात्र. फर, उभरे हुए फ्लैप।

तीसरा छात्र. पैचवर्क, जोकर के बालों की तरह।

"ट्रैफिक - लाइट"।एक बहुत ही सरल लेकिन प्रभावी तरीका. एक बार सामग्री तैयार करने के बाद आपको लंबे समय तक की गई मेहनत का फल मिलता रहेगा। ट्रैफिक लाइट कार्डबोर्ड की एक लंबी पट्टी (9 सेमी लंबी, 4 सेमी चौड़ी) होती है, जो एक तरफ लाल कागज और दूसरी तरफ हरे रंग से ढकी होती है। ट्रैफिक लाइट बहुत सरलता से "काम करती है": मौखिक सर्वेक्षण करते समय, सभी छात्र शिक्षक को संकेत देते हैं कि क्या उन्हें प्रश्न का उत्तर पता है (हरा पक्ष - उत्तर देने के लिए तैयार है, लाल पक्ष - तैयार नहीं है)। इस स्थिति में सकारात्मक बात यह है कि सर्वेक्षण के दौरान निष्क्रियता अस्वीकार्य है। चाहे आप इसे पसंद करें या नहीं, आपको एक कार्ड उठाना होगा और बताना होगा कि क्या आप इस प्रश्न को जानते हैं। शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि लाल कार्ड दिखाने और अज्ञानता बताने से छात्र उत्तर देने से इंकार कर देता है। हरा दिखाया - कृपया उत्तर दें।

मौखिक सर्वेक्षण करते समय, आप यह कर सकते हैं: दो से तीन (जरूरी नहीं कि मजबूत, लेकिन जिम्मेदार) छात्रों को बोर्ड में आमंत्रित करें और उन्हें शिक्षक सहायकों की भूमिका सौंपें। सहायकों को पहले से ही कागज की शीट दी जानी चाहिए जिस पर छात्रों के नाम लिखे हों और तालिका की रूपरेखा दी गई हो। सहायकों की भूमिका किसी विशेष छात्र के काम को एक शीट पर अंकित करना है, अर्थात। उठाए गए हरे (+) या लाल (-) कार्डों की संख्या। साज़िश यह है कि कक्षा को यह नहीं पता कि शीट पर किसके नाम लिखे हैं, हर कोई उसी तरह काम करता है। मौखिक सर्वेक्षण करने के 5 मिनट बाद, शिक्षक को सबसे पहले यह स्पष्ट पता चल जाता है कि बच्चों ने पिछले पाठ में जो प्रस्तावित किया गया था उससे क्या अच्छा सीखा है, और क्या फिर से संबोधित किया जाना चाहिए। दूसरे, सहायक शिक्षक को टेबल सौंप देते हैं जिसमें पहले से ही सही उत्तरों की संख्या का सारांश होता है, और शिक्षक ईमानदारी से और उचित रूप से मौखिक सर्वेक्षण के लिए कई ग्रेड प्रदान करता है।

"स्मृति और सचेतनता का प्रशिक्षण।"यह काफी दिलचस्प तकनीक है और यह विशेष रूप से तब प्रभावी होती है जब छात्र इसके साथ काम करने के लिए तैयार हों। उन्हें होम पैराग्राफ को ध्यान से पढ़ने के लिए समय से पहले चेतावनी दें। शिक्षक विद्यार्थियों को एक शीट देता है जिस पर पाठ, श्लोक का भाग, बीच में स्थित होता है। कार्य यह है कि छात्र मौजूदा वाक्यांश के ऊपर और नीचे आवश्यक पाठ लिखने में सक्षम हों, या इसे मौखिक रूप से व्यक्त करने का प्रयास करें - वाक्यांश से पहले क्या होना चाहिए और इसका अंत कैसे होना चाहिए।

"मुझे जानो।"इतिहास, भूगोल, रसायन विज्ञान, साहित्य के एक पाठ में, छात्रों को किसी प्रसिद्ध व्यक्ति (वैज्ञानिक, साहित्यिक या ऐतिहासिक नायक) की ओर से बोलने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है, जबकि उसका नाम नहीं लिया जा रहा है, बल्कि कार्यों, खोजों, तर्क का वर्णन किया जा सकता है।

रिसेप्शन "पाठ्यपुस्तक के लेखक के साथ शैक्षिक संवाद"- एक उत्कृष्ट उपकरण जो छात्र को सीखने के विषय और उनके स्वयं के विकास की स्थिति में रखता है। छात्रों को घर पर नई सामग्री के साथ पाठ्यपुस्तक के व्याख्यात्मक पाठ का स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इसे स्वतंत्र रूप से पढ़ने के बाद, छात्र रास्ते में आने वाले प्रश्नों को लेखक को संबोधित करते हुए लिखते हैं। फिर, पाठ में, छात्रों का एक समूह उन्हें ज़ोर से पढ़ता है, और दूसरा समूह लेखक के रूप में कार्य करता है, पाठ्यपुस्तक के पन्नों पर उत्तर खोजने की कोशिश करता है, और यदि कोई सीधा उत्तर नहीं है, तो अपेक्षित उत्तर सुनाई देते हैं। यह तकनीक संवाद को सीखने और प्रतिक्रिया का साधन बनने की अनुमति देती है, जिसके परिणामस्वरूप शैक्षिक कार्यों और समस्याओं का समाधान किया जाता है, तकनीक पाठ्यपुस्तक के लेखक के साथ विश्लेषण, तुलना, बहस करना या सहमत होना सिखाती है और प्रदान करना संभव बनाती है। प्रतिक्रिया।

"शब्दों की शृंखला"अवधारणाओं की परिभाषा, नियमों के निर्माण, प्रमेयों (प्रजनन स्तर) की त्वरित फ्रंटल जांच की अनुमति देता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि छात्र एक श्रृंखला में अवधारणाओं या तथ्यों की सत्यापित परिभाषाओं में से केवल एक शब्द का नाम लेते हैं, और फिर उनमें से एक शब्द का पूरा उच्चारण करता है। इस तकनीक को पंक्तियों में प्रतियोगिताओं के रूप में किया जा सकता है, और 2-3 छात्र जूरी के रूप में कार्य करते हैं, जो अपने साथियों के उत्तर रिकॉर्ड करते हैं।

"कर्मी दल"-कक्षा को 4-5 समूहों में विभाजित किया गया है। समूह के प्रत्येक सदस्य को एक "पद" प्राप्त होता है: कप्तान, पहला साथी, दूसरा साथी, नाविक, नाविक। तैयारी के लिए 4-5 मिनट आवंटित किए जाते हैं, और फिर बहुत से सर्वेक्षण किया जाता है - जिसे भी प्रश्न मिलता है, वह उत्तर देता है, मूल्यांकन पूरी टीम को दिया जाता है। इसके अलावा, "हर कोई उत्तर देता है" विकल्प भी है और छात्र इसे विशेष रूप से तब पसंद करते हैं जब उन्हें "विश्वास" मिलता है, इस स्थिति में टीम को उत्तर देने से छूट मिलती है और सभी को सकारात्मक अंक मिलते हैं।

होमवर्क की निगरानी के ऐसे तरीकों का उपयोग छात्रों की कई प्रमुख दक्षताओं को बनाने में मदद करता है:

· छात्रों को विषय का ध्यानपूर्वक अध्ययन करने के लिए प्रेरित करना;

· बौद्धिक दक्षताओं का विकास करता है: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, मुख्य बात पर प्रकाश डालना;

· कार्यों की रचनात्मक प्रकृति आपको रचनात्मक सोच विकसित करने की अनुमति देती है;

छात्र प्रश्नों को सही ढंग से तैयार करना सीखता है, संभावित उत्तर प्रदान करता है, अर्थात इच्छित वार्ताकार के साथ चिंतनशील संवाद के माध्यम से संवाद करना सीखता है;

· छात्र के व्यक्तित्व (व्यक्तिगत दक्षताओं) की आत्म-अभिव्यक्ति में मदद करता है।

और, अंत में, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जो छात्र जानते हैं कि प्रत्येक पाठ में शिक्षक, उनके लिए उपलब्ध विधियों और तकनीकों के शस्त्रागार का उपयोग करके, निश्चित रूप से प्रत्येक छात्र के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर की जांच करेगा, व्यवस्थित रूप से तैयारी करना शुरू कर देगा। पाठ के लिए, आत्मविश्वास हासिल करें।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूल के पाठ में होमवर्क की जाँच करने के उपरोक्त तरीके प्रभावी होंगे यदि उन्हें व्यापक और व्यवस्थित रूप से लागू किया जाए।

और इसका मतलब ये है होमवर्क नियंत्रण प्रपत्रभिन्न हो सकता है

Ø लिखित गृहकार्य का नियंत्रणपाठ में छात्रों के स्वतंत्र कार्य के दौरान: औपचारिक रूप से - सभी के लिए, सामग्री नियंत्रण - व्यक्तिगत छात्रों के लिए;

Ø अप्रत्यक्ष नियंत्रणपरीक्षण, श्रुतलेख, स्वतंत्र कार्य का उपयोग करना, जिसकी सामग्री में घर पर सौंपी गई सामग्री के समान सामग्री शामिल है;

Ø मौखिक गृहकार्य का नियंत्रणव्यक्तिगत छात्रों के लिए जबकि बाकी सभी लोग अपने सहपाठियों के उत्तरों पर चर्चा करते हैं और उन्हें पूरक करते हैं;

Ø शिक्षक द्वारा पाठ्येतर कॉपियों की जाँच; केवल नोटबुक की जाँच करके शिक्षक छात्रों की असाइनमेंट पूरा करने की क्षमता, कौन सी गलतियाँ सबसे अधिक बार होती हैं, आदि के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता है;

Ø अप्रत्यक्ष नियंत्रण, कक्षा में छात्र के काम के अवलोकन के आधार पर, यदि छात्र की गतिविधि के लिए पूर्व शर्त होमवर्क पूरा करना था;

Ø आपसी नियंत्रणछात्र नोटबुक का आदान-प्रदान करते समय (नमूने या संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करके जोड़ी में काम करते हैं);

Ø छात्रों का आत्म-नियंत्रण: बोर्ड पर जो लिखा गया है या इंटरैक्टिव बोर्ड पर कंप्यूटर का उपयोग करके पुनरुत्पादित किया गया है, उसके साथ पूर्ण होमवर्क की जाँच करना;

नियंत्रण का कौन सा रूप चुनना है यह एक ओर, सामग्री, होमवर्क के प्रकार और दूसरी ओर, इसके प्रति छात्रों के दृष्टिकोण पर निर्भर करता है।

होमवर्क की निगरानी और मूल्यांकन की समस्या का समाधान कैसे करें?

शैक्षणिक अनुभव हमें सिखाता है: सुनिश्चित करें कि आप बाद में घर पर आपको सौंपे गए होमवर्क की जांच और मूल्यांकन कर सकें।

यह नियम अभी भी हर जगह लागू नहीं होता है. शिक्षक हमेशा यह जाँच नहीं करते कि विद्यार्थियों ने अपना होमवर्क पूरा कर लिया है या नहीं। इससे भी कम अक्सर कार्य की पूर्णता, शुद्धता और पूरा करने का रूप नियंत्रण के अधीन होता है।

नियंत्रण, होमवर्क का मूल्यांकन और अंकन - शैक्षणिक प्रक्रिया के अन्य कारकों के साथ - छात्रों की शक्तियों और क्षमताओं को प्रेरित और सक्रिय कर रहे हैं। यदि हम होमवर्क पर नियंत्रण छोड़ देते हैं या इसे पर्याप्त गंभीरता से नहीं लेते हैं, तो हम छात्र को निराश करते हैं क्योंकि हम उसके काम, उसकी उपलब्धियों को नजरअंदाज करते हैं। इस प्रकार के नकारात्मक परिणामों की अपेक्षा की जानी चाहिए, विशेषकर तब जब विद्यार्थी कार्य तो कर्तव्यनिष्ठा से, पूर्ण समर्पण के साथ करता है, लेकिन शिक्षक व्यवस्थित रूप से होमवर्क पूरा करने पर ध्यान नहीं देता है।

होमवर्क का परिणाम शिक्षक के लिए दोहरा कार्य करता है। सबसे पहले, वह छात्रों की गतिविधियों की निगरानी का उद्देश्य है, और दूसरी बात, और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि अंतिम पाठ में उसकी अपनी गतिविधियाँ हैं।

और आगे कुछ सुझाव:

Ø निरंतर निगरानी के माध्यम से, सुनिश्चित करें कि छात्रों को इस बारे में संदेह न हो कि होमवर्क अनिवार्य है या नहीं;

Ø होमवर्क की सामग्री, प्रकार और उद्देश्य के साथ-साथ होमवर्क करने के प्रति आपके छात्रों के रवैये के आधार पर नियंत्रण के विभिन्न रूपों का उपयोग करें;

Ø विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर, साथ ही मूल्यांकन के शैक्षिक प्रभाव को ध्यान में रखते हुए, यह निर्धारित करें कि आप क्या और कैसे मूल्यांकन करेंगे, क्या आप इसके लिए कोई अंक देंगे;

Ø यदि छात्र अपना होमवर्क नहीं करते हैं, तो कारणों की तलाश करें और फिर निर्णय लें कि उन्हें कैसे खत्म किया जाए;

Ø यह सुनिश्चित करें कि जो काम समय पर नहीं हुआ, उसे बाद में अवश्य पूरा किया जाए।

Ø याद रखें कि होमवर्क की जाँच करना एक अनिवार्य हिस्सा है और एक अच्छे पाठ के लिए एक आवश्यक अतिरिक्त है

परीक्षण को व्यवस्थित करें ताकि छात्र इस चरण को पाठ में "सबसे उबाऊ" न समझें।

होमवर्क जमा करने और जाँचने के विभिन्न प्रकारों, रूपों और तरीकों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन स्कूली बच्चों में स्वतंत्रता के गठन को प्रभावित करेगा और सीखने की प्रेरणा के स्तर को बढ़ाएगा, होमवर्क करने की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों में सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण सबसे अधिक है किसी भी शिक्षक का महत्वपूर्ण कार्य

शैक्षिक के अलावा, होमवर्क की शैक्षिक क्षमता बहुत अधिक है। आख़िरकार, शिक्षक ज्ञान देता है, सबसे पहले, एक व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए, एक रचनात्मक व्यक्ति, उदासीन नहीं। और इस नेक काम में होमवर्क एक अनिवार्य सहायक है। मुख्य बात यह है कि शिक्षक में रचनात्मकता की यह रोशनी बुझने न पाए, जिससे वह स्वयं इस सब में रुचि ले।

यदि छात्र देखते हैं कि शिक्षक को इस बात में भी रुचि है कि होमवर्क कैसे किया जाता है और इसे किस रूप में प्रस्तुत किया जाता है, तो वे होमवर्क पूरा करने के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाएंगे।

ग्रन्थसूची

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3. कुलनेविच एस.वी. आधुनिक पाठ. भाग 1. - रोस्तोव-एन / डी, शिक्षक, 2004

छात्रों के होमवर्क पूरा होने की जाँच करना किसी भी पाठ का एक महत्वपूर्ण और अभिन्न चरण है। यदि परीक्षण प्रणाली स्थापित नहीं है, तो छात्र के स्वतंत्र होमवर्क की भूमिका का व्यावहारिक रूप से अवमूल्यन हो जाता है।

होमवर्क जांचेंनिम्नलिखित तरीकों से संभव है:

• एक या अधिक विद्यार्थियों को बोर्ड में बुलाएँ और विषय पर पूछताछ करें;
• कक्षा में एक फ्रंटल सर्वेक्षण करें (मौके से सर्वेक्षण);
• एक समान कार्य करें;
• व्यक्तिगत कार्ड का उपयोग करें;
• लिखित असाइनमेंट की यादृच्छिक जांच करें;
• किसी लिखित कार्य का स्व-परीक्षण या सहकर्मी-जाँच करें।

बोर्ड के पास जाकर सीखे हुए नियम को बताना या नोटबुक से हल किए गए उदाहरण की नकल करना - कई छात्रों को ऐसा परीक्षण बहुत उबाऊ काम लगता है। अक्सर, इस कारण से, छात्र घर पर स्वतंत्र रूप से तैयारी करने की इच्छा खो देता है।

अपना होमवर्क कैसे जांचें?रहस्य शिक्षक के पारंपरिक और असामान्य, मूल, दिलचस्प रूपों और परीक्षण के तरीकों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन में निहित है, जो छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, स्वतंत्रता बढ़ाता है, नियमित और कुशलता से होमवर्क करने के लिए प्रेरणा उत्पन्न करता है और बनाए रखता है। हम शिक्षकों के ध्यान में कई दिलचस्प विचार लाते हैं।

होमवर्क जांचने के मूल तरीके

• बहस

इसे क्रियान्वित करने के लिए, कक्षा को समूहों में विभाजित किया जाना चाहिए, जिनमें से प्रत्येक समस्या के प्रति अपनी स्थिति या दृष्टिकोण का बचाव करेगा। एक दृष्टिकोण पाठ्यपुस्तक या संदर्भ पुस्तक में प्रस्तुत किया जा सकता है, और दूसरा, उससे भिन्न, छात्रों या शिक्षक में से किसी एक का हो सकता है। चर्चा में छात्रों के तर्क और तर्क महत्वपूर्ण हैं, और इसका परिणाम अध्ययन की जा रही घटना के सार की गहरी समझ होगी।

• लेखक से प्रश्न (साक्षात्कार के रूप में)

होमवर्क जांचने का यह एक असामान्य और बहुत दिलचस्प तरीका है। शिक्षक बच्चों को खोज, आविष्कार या कार्य के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने के लिए उसके लेखक से कई प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करते हैं। सबसे अधिक तैयार छात्र प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, और शिक्षक सबसे कठिन प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान में होमवर्क की जाँच करते समय, आप रुचि के प्रश्नों को दिमित्री इवानोविच मेंडेलीव, भौतिकी में - आइजैक न्यूटन, ज्यामिति में - पाइथागोरस, साहित्य में - फ्योडोर मिखाइलोविच दोस्तोवस्की को संबोधित कर सकते हैं।

• थीम्ड क्रॉसवर्ड

बहुत से लोग गहरी दृढ़ता दिखाते हुए क्रॉसवर्ड पहेलियाँ सुलझाने के शौकीन होते हैं। होमवर्क को दिलचस्प तरीके से जांचने के लिए, शिक्षक को इसे प्रासंगिक विषय पर करना होगा और छात्रों को पेश करना होगा। बच्चों को विशेष रूप से ऐसी पहेलियाँ पसंद आती हैं जिन्हें पूरी कक्षा द्वारा हल किया जा सकता है। .

• अप्रत्याशित प्रश्न

शिक्षक का कार्य पैराग्राफ के बाद पाठ्यपुस्तक की तुलना में प्रश्न को अलग ढंग से तैयार करना है। यदि छात्र ने अच्छे विश्वास के साथ पाठ की तैयारी की है, तो उसे उत्तर देने में कोई कठिनाई नहीं होगी, और परीक्षण प्रक्रिया में एक निश्चित विविधता लाई जाएगी।

• मौखिक प्रतिक्रिया की समीक्षा

छात्रों को अपने सहपाठी के उत्तर को सुनने, तैयार करने और उसकी मौखिक समीक्षा करने (फायदे और नुकसान को ध्यान में रखते हुए, अतिरिक्त और स्पष्टीकरण देने) के लिए आमंत्रित किया जाता है।

• आपसी सत्यापन

रसायन विज्ञान, रूसी या अंग्रेजी, या गणित में लिखित होमवर्क की जांच करते समय, आप छात्रों को अपने डेस्क पर पड़ोसी के साथ नोटबुक का आदान-प्रदान करने, असाइनमेंट के पूरा होने की जांच करने, ग्रेड देने और गलतियों के बारे में बात करने, विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

• संक्षिप्त लिखित उत्तर

मौखिक सर्वेक्षण के बजाय, शिक्षक आपसे विषय पर सरल प्रश्नों के उत्तर लिखित रूप में देने के लिए कहते हैं। इस स्थिति में, उत्तर दो या तीन शब्दों का होना चाहिए। यह कार्य छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद करता है।

• प्रोजेक्टर से जांच की जा रही है

होमवर्क का सही संस्करण शिक्षक द्वारा प्रोजेक्टर स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है। छात्र इसकी जाँच करते हैं, गलतियों को सुधारते हैं, रास्ते में शिक्षक या सहपाठियों से आवश्यक टिप्पणियाँ प्राप्त करते हैं।

छात्रों का सर्वेक्षण करके होमवर्क की जाँच करना पारंपरिक और सबसे लोकप्रिय तरीका है। इसका उपयोग अक्सर ज्ञान में अंतराल या कमियों को खोजने के लिए किया जाता है, सर्वेक्षण के मुख्य कार्य के बारे में भूलकर - छात्र का समर्थन करना, सहायता प्रदान करना, पढ़ाना। हम आपको दिखाएंगे कि इसे व्यवहार में कैसे लागू किया जाए।

• ट्रैफिक लाइट सर्वेक्षण

हमारे मामले में, ट्रैफिक लाइट कार्डबोर्ड की एक लंबी पट्टी होती है, एक तरफ लाल और दूसरी तरफ हरी। शिक्षक के सामने का हरा भाग इंगित करता है कि छात्र पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए तैयार है ("मुझे पता है!"), लाल पक्ष इंगित करता है कि छात्र उत्तर देने के लिए तैयार नहीं है ("मुझे नहीं पता!")। यदि कोई छात्र बुनियादी स्तर पर प्रश्नों का लाल पक्ष दिखाता है, तो यह शिक्षक के लिए एक अलार्म है। यह एक बुरा अंक है जो छात्र ने खुद को दिया है। आप रचनात्मक प्रश्न भी पूछ सकते हैं, जिसमें लाल सिग्नल का अर्थ है "मैं जवाब नहीं देना चाहता!", और हरे सिग्नल का अर्थ है "मैं जवाब देना चाहता हूं!"।

• एकजुटता सर्वेक्षण

यदि कोई छात्र ब्लैकबोर्ड पर कोई कार्य पूरा नहीं कर पाता है, तो उसे कक्षा से मदद माँगनी चाहिए। कौन मदद करना चाहता है? जो लोग मदद करना चाहते हैं, उनमें से शिक्षक सबसे मजबूत छात्र को चुनता है और उसे एक दोस्त को फुसफुसाकर संकेत देने के लिए आमंत्रित करता है। एक विकल्प के रूप में, छात्र स्वयं उसे चुनता है जिसकी उसे सहायता की आवश्यकता होती है, और शिक्षक प्रशिक्षक को तैयारी के लिए 10-15 मिनट का समय देता है।

• पारस्परिक सर्वेक्षण

शिक्षक तीन सबसे अधिक तैयार छात्रों को उन लोगों का सर्वेक्षण करने का निर्देश देता है जिन्होंने "5", "4" या "3" पर तैयारी की थी। एक छात्र जिसने तीसरे समूह में दाखिला लिया है और उसमें प्रश्नों का सफलतापूर्वक उत्तर दिया है, वह फिर से अपना हाथ आजमा सकता है।

• प्रोग्रामयोग्य मतदान

इस मामले में, छात्र को शिक्षक द्वारा सुझाए गए उत्तरों में से सही उत्तर चुनना होगा। मौखिक पूछताछ के दौरान कार्य के इस रूप का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है। और पूरी तरह व्यर्थ. आख़िरकार, छात्रों की अलग-अलग राय के टकराव में ग़लतफ़हमी "पिघल" जाती है। छात्रों को बहस करने का मौका देने के लिए शिक्षक गलत उत्तर का बचाव कर सकता है।

• मौन जनमत संग्रह

शिक्षक एक या अधिक छात्रों से चुपचाप बात करता है जबकि पूरी कक्षा कोई अन्य कार्य करती है।

• सर्वेक्षण शृंखला

• "संरक्षण" पत्रक

अप्रशिक्षित छात्रों के लिए बनाया गया और हमेशा एक ही स्थान पर स्थित होता है। एक छात्र जो पाठ के लिए तैयार नहीं है, वह सुरक्षा शीट पर अपना नाम लिखता है और निश्चिंत हो सकता है कि आज उससे नहीं पूछा जाएगा। शिक्षक का कार्य स्थिति को नियंत्रण में रखना है।

प्राथमिक विद्यालय में एक दिलचस्प होमवर्क जाँच

कई शिक्षकों के लिए, अहम सवाल यह है कि प्रारंभिक कक्षाओं में होमवर्क की जाँच करते समय एकरसता से कैसे बचा जाए। छोटे स्कूली बच्चों के लिए, अर्जित ज्ञान के परीक्षण का एक खेल रूप विशेष रूप से प्रासंगिक और प्रभावी है। हम कई व्यावहारिक विचार पेश करते हैं जो न केवल आपको एक दिलचस्प होमवर्क जांच करने की अनुमति देंगे, बल्कि छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने में भी मदद करेंगे।

• खेल "उत्तर निकालें"

शिक्षक को कवर किए गए विषय पर प्रश्न तैयार करने की आवश्यकता है, जिसका उत्तर बच्चे जल्दी और आसानी से दे सकें। बच्चों को चेतावनी दी जानी चाहिए कि उत्तर बोलकर नहीं दिए जाने चाहिए, बल्कि कागज पर लिखे जाने चाहिए।

• खेल "ताली और स्टॉम्प"

होमवर्क की जाँच करते समय, शिक्षक प्रश्न पूछता है और उनके संभावित उत्तर देता है। यदि उत्तर सही है, तो बच्चों का काम ताली बजाना है, और यदि उत्तर गलत है, तो पैर पटकना है। यह गेम एक बेहतरीन वार्म-अप है और कक्षा में तनाव दूर करने का एक अच्छा तरीका है।

• टीम गेम "क्या और क्यों?"

बनाई गई टीमों में कप्तान को शिक्षक के रूप में नियुक्त किया जाता है। प्रत्येक टीम का कार्य अध्ययन किए गए विषय पर प्रश्न लेकर आना और एक-एक करके उनका उत्तर देना है। प्रतिक्रिया का अधिकार कप्तान द्वारा दिया गया है। यह महत्वपूर्ण है कि टीम के सभी सदस्य चर्चा में भाग लें।

• खेल "सात फूल"

शिक्षक को आदेशों की संख्या के अनुसार सात रंगीन पंखुड़ियों वाले कागज के फूल पहले से तैयार करने होंगे। पूर्ण विषय पर सही उत्तर के लिए, टीम को एक पंखुड़ी मिलती है। वे तब तक खेलते हैं जब तक कि एक टीम पूरा फूल इकट्ठा नहीं कर लेती।

• खेल "गेंद पकड़ो"

खेल एक घेरे में खेला जाता है. शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और गेंद उछालता है। जिस छात्र ने इसे पकड़ा वह उत्तर देता है।

आइए इसे संक्षेप में बताएं

छात्रों के होमवर्क पूरा करने की प्रभावशीलता की डिग्री काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि परीक्षा कितनी दिलचस्प और रूप और सामग्री में विविध होगी। परिणाम प्राप्त करने के लिए छात्रों के स्वतंत्र होमवर्क की जाँच के लिए इस लेख में प्रस्तावित तरीकों का उपयोग शिक्षक द्वारा व्यवस्थित और व्यापक रूप से किया जाना चाहिए।

आइए आपका होमवर्क करने में आपकी मदद करें!
आइए परीक्षण के लिए तैयार हो जाएं!
की जाँच करें गृहकार्य!

यदि आपके परिवार में स्कूल जाने योग्य बच्चे हैं, तो आप होमवर्क की जांच करने, शिक्षक ढूंढने और अन्य समस्याओं से जुड़ी स्थितियों से अच्छी तरह परिचित हैं जिनका सामना स्कूली बच्चों के अधिकांश माता-पिता करते हैं।

ट्यूटोरऑनलाइन छात्रों और अभिभावकों को घर छोड़े बिना स्कूल के किसी भी विषय में कठिन विषय या कार्य से निपटने का अवसर देता है।

Tutoronline एक ऑनलाइन ट्यूशन सेवा है। आपको समस्या के समाधान के लिए इंतजार करने और व्यर्थ समय बर्बाद करने की जरूरत नहीं है। उच्च योग्य ऑनलाइन शिक्षक आपकी समस्या को हल करने, सामग्री को समझाने और एक जटिल विषय को समझने में तुरंत आपकी मदद करेंगे।

हमसे विभिन्न प्रकार के प्रश्न पूछे जाते हैं। उदाहरण के लिए, किसी विशेष विषय में एक महत्वपूर्ण विषय छूट गया है, बढ़ी हुई जटिलता की समस्या को हल करने की आवश्यकता है, बच्चे को संदेह है कि निबंध में विषय को सर्वोत्तम तरीके से कैसे कवर किया जाए। हम निरंतर आधार पर (ट्यूशन के समान) काम करते हैं, और किसी विशिष्ट समस्या को हल करने में सहायता प्रदान करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं।

हमारी टीम में कौन है?

स्कूलों में काम करने वाले शिक्षकों के पास व्यापक शिक्षण अनुभव है और उन्होंने परियोजना के लिए चयन परीक्षा उत्तीर्ण करके अपनी योग्यता की पुष्टि की है (100 में से केवल 5 उम्मीदवार ही हमारे शिक्षक बनते हैं)।

खाओ 5 महत्वपूर्ण सिद्धांत जिनका हम पालन करते हैं:

1. हम छात्र की उम्र और प्रशिक्षण के स्तर को ध्यान में रखते हुए समझ से बाहर की सामग्री की व्याख्या करते हैं। हमारे शिक्षक तैयार उत्तर नहीं देते, भले ही छात्र को इसकी आवश्यकता हो।
2. हमारी टीम में केवल सिद्ध ट्यूटर शामिल हैं जिन्होंने सख्त चयन प्रक्रिया पारित की है और अपनी व्यावसायिकता साबित की है।
3. हम छात्रों को मिलने वाले ज्ञान की गुणवत्ता और आरामदायक सीखने के माहौल के लिए जिम्मेदार हैं। यदि आपका कोई प्रश्न है या आपको सलाह की आवश्यकता है, तो आपको बस हमारी गुणवत्ता सेवा से संपर्क करना होगा। हर दिन (सप्ताह के 7 दिन) हम आपके किसी भी प्रश्न का उत्तर देने के लिए तैयार हैं।
4. हम आपके समय को महत्व देते हैं। हम स्वतंत्र रूप से (आपकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए) आपके बच्चे के लिए एक शिक्षक का चयन करने के लिए तैयार हैं। आप पाठ का समय और अवधि स्वयं निर्धारित कर सकते हैं।
5. बच्चा एक व्यक्ति होता है और हम उसे उसकी क्षमता तक पहुँचने में मदद करने का प्रयास करते हैं। हमारे शिक्षक ज्ञान के भंडार नहीं हैं, बल्कि बुद्धिमान गुरु हैं जो प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व को महत्व देते हैं और उसका सम्मान करते हैं।

एक छात्र किस प्रकार का गृह अध्ययन कार्य करता है यह काफी हद तक कार्य की प्रकृति पर निर्भर करता है। कुछ विशेषताओं के आधार पर, कई प्रकार के होमवर्क को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

उपयोग की जाने वाली निष्पादन की विधि के अनुसार, वे भेद करते हैं मौखिक, लिखित और विषय-व्यावहारिक कार्य. इस प्रकार, कई क्रियाएं मौखिक रूप से, लिखित रूप में की जा सकती हैं और व्यवहार में प्रदर्शित की जा सकती हैं। हालाँकि, ऐसे कार्य हैं जो मुख्य रूप से मौखिक रूप से किए जाते हैं (उदाहरण के लिए, एक कविता सीखें, एक लेख पढ़ें, एक अभ्यास, नियमों के आधार पर उदाहरण चुनें), लिखित रूप में (किसी समस्या का समाधान करें, एक निबंध लिखें, अनुवाद करें) और व्यावहारिक रूप से (आचरण करें) किसी प्रकार का प्रयोग, इलाके का अध्ययन, प्राकृतिक घटनाएं)।

आत्मसात प्रक्रिया के चरणों के अनुसार, सीखी गई सामग्री (व्यवस्थितीकरण, सामान्यीकरण, स्पष्टीकरण, आदि) को समझने के लिए नई सामग्री (पाठ, चित्र, तालिकाओं आदि से परिचित होना) की धारणा के लिए कार्य तैयार किए जा सकते हैं। इसे मजबूत करने के लिए (याद रखना, सामग्री को याद रखने के लिए अभ्यास) और अर्जित ज्ञान को लागू करना (समस्याओं को हल करना, प्रयोग करना आदि)। शिक्षक द्वारा निर्धारित पद्धतिगत लक्ष्य के आधार पर कार्य के प्रकार का चयन किया जाता है।

सीखने की गतिविधियों की प्रकृति के आधार पर जो छात्र कर सकते हैं, कार्यों को कार्यकारी (दोहराव, सामग्री का पुनरुत्पादन, अभ्यास) और रचनात्मक (निबंध लिखना, प्रयोग करना आदि) में विभाजित किया गया है। दोनों प्रकार के कार्य विद्यार्थियों के सफल शिक्षण में अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

कार्य सभी छात्रों के लिए अनिवार्य हो सकते हैं या उनकी इच्छानुसार चुने जा सकते हैं (अतिरिक्त साहित्य या सूचना के अन्य स्रोतों का उपयोग करके)।

वैयक्तिकरण की डिग्री के अनुसार कार्यों को विभाजित किया जा सकता है सामान्य, विभेदित (व्यक्तिगत), व्यक्तिगत. विभेदित कार्यों का मुख्य उद्देश्य प्रत्येक छात्र के लिए शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि की इष्टतम प्रकृति सुनिश्चित करना है, और पाठ में कार्य का संगठन शिक्षक को सभी छात्रों के साथ एक साथ काम करने की अनुमति देता है। मजबूत छात्र अपने ज्ञान को गहरा करते हैं, कमजोर लोगों की मदद करते हैं, और कमजोर छात्र कार्यक्रम सामग्री को मजबूती से समझते हैं। कार्यों का चयन इसलिए किया जाता है ताकि कमजोरों को लगे कि वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।

होमवर्क में अंतर करने के तरीके.

सीखने की प्रक्रिया के दौरान कार्यों द्वारा निष्पादित सामग्री और मुख्य कार्य के आधार पर, हम निम्नलिखित प्रकारों को अलग कर सकते हैं:

गृहकार्य असाइनमेंट जो विद्यार्थियों को अगले पाठ में किए जाने वाले कार्य के लिए तैयार करते हैं।

यह शिक्षक द्वारा बताए गए नए ज्ञान की समझ, और समस्याओं को हल करना, और व्यावहारिक कार्य करना आदि हो सकता है। इस प्रकृति के कार्य निर्देशों के रूप में दिए गए हैं: किसी विशिष्ट विषय पर कहावतों और कहावतों, कैचफ्रेज़, रेखाचित्रों का चयन करना; कोई टेलीविज़न कार्यक्रम देखें या रेडियो कार्यक्रम सुनें और किसी कार्य को लिखने के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने के लिए तैयारी करें; तथ्यों का चयन करें, अवलोकन करें; डिजिटल सामग्री इकट्ठा करें जिसका उपयोग कक्षा में समस्याओं को लिखने और हल करने के लिए किया जा सकता है, उस सामग्री को पढ़ें जिस पर कक्षा में चर्चा की जाएगी, उन प्रश्नों के उत्तर ढूंढें जिन पर चर्चा की जाएगी, आदि।

ऐसे कार्य सीखने और जीवन के बीच संबंध प्रदान करते हैं, छात्रों में संज्ञानात्मक रुचि जगाते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे न केवल पाठ में नई सामग्री की सचेत और सक्रिय धारणा के लिए तैयार होते हैं, बल्कि उस पर चर्चा करने, उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए भी तैयार होते हैं। जो प्रश्न उठते हैं और उन्हें स्वयं ही तैयार करते हैं।

गृहकार्य जो अर्जित ज्ञान के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण और इसकी गहन समझ में योगदान देता है।

ऐसे असाइनमेंट पाठ्य सामग्री का अध्ययन करने के बाद या विषय समाप्त होने के बाद दिए जाते हैं। छात्रों द्वारा अध्ययन की गई सामग्री को आरेख, तालिकाओं, सूचियों आदि में संक्षेपित करना बहुत उपयोगी है। यह एक दूसरे से एक निश्चित तरीके से जुड़े घटकों से युक्त प्रणाली में अध्ययन की गई सामग्री की कल्पना करने में मदद करता है। जो सीखा गया है वह एक अलग कोण से छात्रों के सामने आता है, और नए संबंध सामने आते हैं।

इस प्रकार के असाइनमेंट में योजनाएँ बनाना, शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर तैयार करना, स्वतंत्र रूप से प्रश्न पूछना और समस्याओं का आविष्कार करना शामिल है।

होमवर्क जो ज्ञान को मजबूत करने और शैक्षिक तरीकों की व्यावहारिक महारत हासिल करने में मदद करता है।

यह कविताओं, पाठ के उन हिस्सों को याद करने का एक प्रस्ताव है जो छात्र की भाषा को समृद्ध करते हैं, समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक सूत्र आदि। हालाँकि, उनका मुख्य प्रकार अभ्यास है, जिसके प्रदर्शन से छात्र एक साथ ज्ञान को समेकित करता है और शैक्षिक कार्य के तरीकों में महारत हासिल करता है।

इस प्रकार का कार्य करते समय, छात्र विभिन्न याद रखने की तकनीकों का उपयोग करता है: एकाधिक दोहराव, साहचर्य संबंध स्थापित करना, शैक्षिक सामग्री को भागों में विभाजित करना, किसी भी विशेषता को उजागर करना आदि।

अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने के लिए गृहकार्य।

कक्षा में शैक्षणिक सामग्री का अध्ययन करने के बाद असाइनमेंट दिए जाते हैं। ये घर में, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में और छात्र खेत पर काम करते समय अर्जित ज्ञान के उपयोग से संबंधित सरल प्रयोग हैं। ऐसे कार्य सीखने को जीवन से जोड़ते हैं, छात्रों की संज्ञानात्मक रुचियों को बढ़ाते हैं और उनकी सोच का व्यावहारिक अभिविन्यास बनाते हैं।

प्रतिष्ठित भी किया प्रजननात्मक, रचनात्मक और सृजनात्मक गृहकार्य।

कुछ छात्र, शिक्षक के समझाने के बाद, केवल वही कार्य पूरा कर पाते हैं जो कक्षा में हल किया गया था। ऐसे स्कूली बच्चों को कुछ समय के लिए प्रजनन कार्यों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, पाठ्यपुस्तक से एक लेख पढ़ना और अनुवाद करना; लुप्त अक्षर डालें; सूत्र का उपयोग करके समस्या का समाधान करें, निर्देशों के अनुसार अनुसंधान करें।

अधिक जटिल रचनात्मक (या पुनर्निर्माण) कार्य हैं, उदाहरण के लिए, मुख्य चीज़ पर प्रकाश डालना, एक योजना, तालिका, आरेख बनाना, व्यक्तिगत प्रावधानों की तुलना करना, सामग्री को व्यवस्थित करना। ऐसे कार्य छात्रों को कक्षा में उचित तैयारी के बाद ही दिए जा सकते हैं, जब वे मानसिक गतिविधि की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल कर लेते हैं। आरेख, चित्र, मानचित्रों की प्रतिलिपि बनाने के लिए कार्य देने की अनुशंसा नहीं की जाती है: प्रत्येक कार्य के लिए नए प्रयासों की आवश्यकता होनी चाहिए, कम से कम मानसिक विकास में एक छोटा कदम आगे बढ़ना चाहिए।

रचनात्मक कार्य व्यक्तिगत छात्रों और पूरी कक्षा दोनों द्वारा किए जाते हैं; वे स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और रचनात्मक सोच के विकास में योगदान करते हैं। कक्षा में कुछ सामग्री का अध्ययन करने से पहले और उसका अध्ययन करने के बाद रचनात्मक कार्य दिए जा सकते हैं। रचनात्मक कार्यों, प्रस्तावों और विकास की चर्चा हमेशा बौद्धिक और भावनात्मक उत्थान का कारण बनती है और छात्रों के हितों को पूरा करने वाली शैक्षिक सामग्री के अध्ययन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है। ऐसे कार्यों के लिए आमतौर पर निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर की आवश्यकता होती है: "ऐसा कैसे करें...?" और क्यों?" रचनात्मक कार्य उन छात्रों को दिए जाते हैं जिनके पास पर्याप्त ज्ञान और मानसिक संचालन होता है, रचनात्मक गतिविधि का आवश्यक अनुभव होता है और उन्हें पूरा करने के लिए समय होता है। रचनात्मक कार्यों में निबंध लिखना, स्वतंत्र प्रयोग करना, समस्याएं लिखना, उन्हें हल करने के लिए नए तरीके खोजना आदि शामिल हैं।

गृहकार्य आमतौर पर व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। कभी-कभी समूह असाइनमेंट का अभ्यास किया जाता है, जिसे कई छात्रों द्वारा भागों में पूरा किया जाता है।

होमवर्क की जाँच करनाशिक्षक द्वारा इसे अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है: मौखिक प्रश्न पूछकर या पाठ के दौरान लिखित कार्य करके या पाठ के बाद नोटबुक देखकर। असाइनमेंट का परीक्षण मुख्य रूप से पाठ की शुरुआत में किया जाता है, लेकिन अंत में और उसके दौरान नई सामग्री पर काम के संयोजन में भी किया जा सकता है। कुछ शिक्षक, होमवर्क की जाँच करने के बजाय, छात्रों को कार्यों के समान अभ्यास देते हैं और उनके प्रदर्शन के आधार पर, होमवर्क की गुणवत्ता के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

अत्यन्त साधारणकक्षा में कार्य पूरा होने की सामने से जाँच. शिक्षक होमवर्क के पूरा होने की जाँच करता है, पूरी कक्षा से उसकी सामग्री के संबंध में एक प्रश्न पूछता है, छात्र संक्षिप्त उत्तर देते हैं, और उनके सामने आने वाली कठिनाइयों को नोट करते हैं। शिक्षक त्रुटियों को पहचानता है और उन्हें दूर करता है, सामान्यीकरण करता है। अधिक गहन व्यक्तिगत जांच में एक से तीन छात्रों का साक्षात्कार शामिल होता है, जिसके दौरान अन्य छात्र उत्तरों की निगरानी करते हैं, उन्हें पूरक करते हैं और गलतियों को सुधारते हैं।

यदि कोई छात्र असाइनमेंट पूरा नहीं करता है, तो शिक्षक को इसके कारणों का पता लगाना चाहिए। वे बहुत भिन्न हो सकते हैं - घर पर पढ़ाई के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों से लेकर व्यवस्थित रूप से काम करने की अनिच्छा तक। ऐसे मामलों में जहां यह पता चलता है कि छात्र के लिए कार्य कठिन है, आपको यह पता लगाना चाहिए कि कठिनाई क्या है और इसे दूर करने में मदद करनी चाहिए। यदि कोई छात्र आलसी है, तो उसके काम पर नियंत्रण मजबूत करना आवश्यक है, यह मांग करते हुए कि वह अपने छात्र कर्तव्यों को पूरा करे, और जो काम उसने शुरू किया है उसे पूरा करना सिखाए। यदि किसी छात्र के पास अपना होमवर्क पूरा करने का समय नहीं है, तो उसे काम के तर्कसंगत संगठन की तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करें।

नियंत्रण का एक महत्वपूर्ण रूप हैविद्यार्थियों द्वारा पूर्ण किये गये कार्य की पारस्परिक जाँचत्रुटियों की पहचान करना, उन्हें सुधारना और ग्रेड देना, और फिर, कुछ मामलों में, ग्रेड को पूरी कक्षा के लिए उचित ठहराना। गलतियों और उन्हें दूर करने के तरीकों पर चर्चा करने के लिए होमवर्क की जाँच में कक्षा के सभी छात्रों को शामिल करना बहुत उचित है, क्योंकि यह प्रत्येक छात्र को सीखने की प्रक्रिया और संभावित कठिनाइयों के बारे में अतिरिक्त विचार देता है। आप छात्रों को इस तरह से भी चेक में भाग लेने के लिए आकर्षित कर सकते हैं: शिक्षक छात्रों में से एक को बुलाता है, जो पूर्ण किए गए कार्य को प्रदर्शित करता है (बोर्ड पर लिखकर, पढ़कर, आदि), और बाकी इसकी तुलना अपने काम से करते हैं। यदि शिक्षक को बुलाए गए छात्र में कोई गलती मिलती है, तो वह पूछता है कि यह किसने अलग तरीके से किया, और कक्षा की मदद से पता लगाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाना चाहिए।

इस प्रकार, इस लेख में हमने विभिन्न बातों पर गौर किया होमवर्क के प्रकार और उन्हें जाँचने के तरीके. सबसे आम उनका प्रजनन, रचनात्मक और रचनात्मक, साथ ही मौखिक और लिखित में विभाजन है। होमवर्क की जाँच के तरीकों के संबंध में यह पाया गया कि मुख्य विधियाँ फ्रंटल, व्यक्तिगत जाँच और पारस्परिक जाँच हैं।