एक मशरूम के तहत एक परी कथा पर आधारित ड्राइंग। "विषय पर आयुध डिपो का सारांश" कहानी में चित्रण के लिए

  तात्याना बोगांतसोवा
  पुराने समूह के बच्चों के लिए वी। सुतिव "अंडर द मशरूम" के किस्से पर आधारित ड्राइंग के लिए एकीकृत जीसीडी का सारांश

उद्देश्य: लेखक की कहानी में वरिष्ठ प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक हित का गठन।

कार्य:   बच्चों को सरल ग्रंथों को समझने के लिए सिखाना, नायकों के कार्यों का विश्लेषण करना, लेखक की कहानियों के बारे में विचारों को समृद्ध करना, दुनिया भर के विचारों को स्पष्ट करना; बच्चों के मौखिक भाषण, दृश्य स्मृति, आलंकारिक और तार्किक सोच, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। बच्चों की रचनात्मक क्षमता, ड्राइंग में एक सरल कथानक को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए, पानी के रंग के साथ पेंट करने की क्षमता को मजबूत करने, विश्लेषण करने और संक्षेप करने, निष्कर्ष निकालने, बच्चों में दया और जवाबदेही की भावना पैदा करने की क्षमता। दोस्त बनने की क्षमता।

पाठ के लिए सामग्री: वी। जी। सुतिव द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी, एक लेखक का चित्र। कंप्यूटर द्वारा पी। आई। त्चिकोवस्की द्वारा नाटक द फॉनोग्राम, मशरूम के तहत परी कथा के लिए चित्र। ए 4 एल्बम शीट, पेंट, ब्रश, सरल पेंसिल, ब्रश स्टैंड, ऑयलक्लोथ, जार-स्पिल, छाता, बॉल।

शब्दावली का काम: चित्रण, मशरूम, चिंता, उदासी, उदासी, खुशी, दोस्ती, देखभाल।

कोर्स की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक ( एक पहेली बनाता है)

अगर पेड़ पर पत्ते पीले हो जाते हैं,

यदि दूर के पक्षी किनारे तक उड़ गए।

अगर आसमान में चमक है, अगर बारिश होती है,

वर्ष के इस समय को हम इसे कहते हैं ( गिरावट में).

शिक्षक: ठीक है दोस्तों! आज हम शरद ऋतु के जंगल की यात्रा करेंगे। ( बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं, पी। आई। त्चिकोवस्की "सीज़न्स" द्वारा संगीत, बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं)   यहाँ आप लोग। तुम और मैं पतझड़ के जंगल में थे। देखो यहाँ कितना सुंदर है! और यहां क्या हुआ, हम अद्भुत बच्चों के लेखक व्लादिमीर ग्रिगोरिविच सुतिव "अंडर मशरूम" की कहानी पढ़कर सीखते हैं, लेकिन पहले आइए लेखक को जानते हैं।

2. विषय पर बातचीत।

व्लादिमीर ग्रिगोरिविच सुतिव का जन्म मॉस्को में हुआ था। (प्रस्तुति प्रस्तुति)। यह एक अद्भुत व्यक्ति है, वह 90 साल तक जीवित रहा। वह केवल लेखक नहीं थे। लेकिन एक कलाकार भी। वी। सुतिव ने कई परियों की कहानियां लिखीं, जो सबसे कम उम्र के पाठकों के लिए सरल और सस्ती हैं। लगभग हर वाक्य विशद चित्रण के साथ था। वी। सुतिव ने स्वयं अपने कार्यों और अन्य लेखकों के कार्यों का चित्रण किया। और अब परी कथा से परिचित होने का समय है, ध्यान से सुनो। ( प्रस्तुति प्रस्तुति)

3. परी कथा को ऐसा नाम क्यों मिला?

4. मशरूम के नीचे कौन छिपा था?

5. कहानी के नायक क्यों छिप गए?

6. कहानी के अंत में क्या हुआ?

7. पहले एक चींटी को मशरूम के नीचे क्यों रखा गया था, और तब सभी के लिए पर्याप्त जगह थी?

3. भौतिकी "वर्षा"

हमें एक पतली लंबी टांग पर

बारिश ट्रैक के किनारे कूद रही है। (एक सर्कल में एक पैर पर कूद)

एक पोखर में - देखो, देखो!

वह बुलबुले उड़ाता है। ( बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, लयबद्ध स्क्वैट्स करते हैं)

झाड़ियाँ गीली हो गईं, (   हाथ मिलाना, ब्रश हिलाना)

फूल गीले हो गए। ( झुकाव, हाथों को फर्श पर, हाथ मिलाते हुए)

गीला, ग्रे गौरैया

जल्द ही पंख लगाता है ( खड़े थे, शरीर के साथ हाथ, हाथ मिलाते हुए)

शिक्षक छाता खोलता है: "बारिश शुरू हो गई है।" (बच्चे एक छतरी के नीचे छिप जाते हैं)

शिक्षक:

हर तरफ गरज है, गरज के साथ बारिश हो रही है

आसमान में चमकती बिजली!

आंधी खत्म हुई और हम फिर से

चलो मज़े करो!

4. बॉल के साथ डिडक्टिक गेम "परी कथा नायकों को प्यार से बुलाओ"

चींटी (चींटी)

गौरैया (गौरैया)

माउस (माउस)

हरे (बनी, बनी)

लोमड़ी (लोमड़ी, लोमड़ी)

मशरूम (कवक, कवक)

गतिशील ठहराव

शिक्षक एक परी कथा से नायक की एक तस्वीर दिखाता है, और बच्चे उसे गति में चित्रित करते हैं।

6. व्यावहारिक हिस्सा।

शिक्षक बच्चों को परी कथा के लिए एक चित्रण आकर्षित करने के लिए प्रदान करता है, एक सफेद मशरूम की तस्वीर लटकाता है, बच्चों को समझाता है कि एक पैर के साथ एक मशरूम खींचना आवश्यक है, फिर एक मशरूम टोपी खींची जाती है। फिर बच्चे एक परी कथा के नायकों को आकर्षित करते हैं। काम को छोटे विवरणों से सजाया गया है: घास, पत्ते, बादल। बारिश, आदि।

7. अंतिम भाग।

1. हमें एक परी कथा (दोस्ती, देखभाल) सिखाने के लिए क्या है

2. इस परियों की कहानी ने आप में क्या भावनाएँ पैदा कीं? (चिंता, उदासी, खुशी)

3. दोस्ती के बारे में आपको क्या कहावत और कहावत पता है? (तंग परिस्थितियों में, लेकिन अपमान में नहीं; मित्रता एक महान शक्ति है)।

संबंधित प्रकाशन:

वी। सुतिव की कहानी के आधार पर मध्य समूह के बच्चों के साथ संवेदनशील क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "मुशीन के तहत"   मध्यम समूह के बच्चे लेफ़लर टी। पी। प्रथम योग्यता के शिक्षक के साथ पल भर में शैक्षिक गतिविधियों का सार।

वी। सुतिव के वरिष्ठ समूह में "मशरूम के तहत" भाषण विकास पर एक एकीकृत पाठ का सारांश।   नगर निगम के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र बालवाड़ी नंबर 57 "पोकेमूचका" सार।

मध्य समूह के बच्चों के लिए परी कथा "गीज़-हंस" पर आधारित खुले एनसीडी "मैजिक पेन" का सारांश   मध्य समूह के बच्चों के लिए खुले एनसीडी "मैजिक पेन" (परी कथा "गीज़-हंस" पर आधारित) का सारांश: रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

ड्राइंग कक्षाओं का सारांश "मशरूम के नीचे" ड्राइंग सबक का सारांश: "फंगस के नीचे": लक्ष्य बच्चों को अपनी मांसपेशियों को दबाए बिना या उन्हें दृढ़ता से संपीड़ित किए बिना सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाना जारी रखें।

ध्वनि स्वचालन पर एक उपसमूह भाषण चिकित्सा सत्र का सारांश [पी।] मशरूम के तहत वी। जी। सुतीव की कहानियों पर आधारित है।   उद्देश्य: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि स्वचालन [पी]। कार्य: सुधार और शैक्षिक - ध्वनि के विचार को स्पष्ट करने के लिए [पी]; - ठीक करने के लिए।

तैयारी समूह "मेला" के बच्चों के लिए गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित सजावटी ड्राइंग के लिए जीसीडी   तैयारी समूह के बच्चों के लिए गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित सजावटी ड्राइंग पर कक्षाओं का सारांश TOPIC: "गोरोडेट्स पेंटिंग" GOAL:।

उद्देश्य: आवेदन "मशरूम" करें। कागज फाड़ने का परिचय दें।

विकसित होना:

ऊपरी कोनों को काटकर, एक वर्ग के कोनों को तोड़कर, एक चक्र प्राप्त करके, एक आयताकार से अर्ध-अंडाकार बनाने के लिए बच्चों को सिखाना; सीधे स्ट्रिप्स में एक वर्ग में कटौती करने के तरीके को पढ़ाने के लिए जारी रखें, उन्हें आधा में मोड़ो और बारिश की बूंदों का अनुकरण करते हुए टिप पर आंशिक रूप से छड़ी करें। एक भूखंड रचना लिखना सीखना जारी रखें।

शैक्षिक:

लेखक की परियों की कहानियों की बच्चों की समझ को स्पष्ट और समृद्ध करें, भावनात्मक रूप से एक साहित्यिक कार्य का जवाब दें, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें, बच्चों की मौखिक भाषण, दृश्य स्मृति, आलंकारिक और तार्किक सोच विकसित करें, विश्लेषण और सामान्यीकरण करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालें।

- बच्चों में दया, जवाबदेही, मुसीबत में किसी की मदद करने की इच्छा, दोस्त बनने की क्षमता पैदा करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

"संचार", "समाजीकरण", "कल्पना का पढ़ना", "कलात्मक कार्य - अनुप्रयोग"।

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ:   स्वास्थ्य-बचत (उंगली जिमनास्टिक, शारीरिक शिक्षा, विश्राम सेटिंग), खेल, संवाद।

तरीके और तकनीक:   चित्रण की विधि, भावनात्मक उत्तेजना की विधि, व्यावहारिक विधि, उंगली जिमनास्टिक, बातचीत की विधि।

प्रारंभिक काम:   वी। सुतिव की कहानी "मशरूम के नीचे।"

सबक के लिए सामग्री:

परी कथा के नायकों की छवियाँ "मशरूम के नीचे", छाता, कैंची, पीवीए गोंद, नैपकिन, ऑयलक्लोथ, गोंद ब्रश, परिदृश्य शीट का आधा, 8 * 4 आयताकार (मशरूम कैप), भूरा या लाल; सफेद या भूरे रंग का 5 * 5 वर्ग (पैर), हरे कागज की एक पट्टी 15 * 5, नीले रंग का 6 * 6 वर्ग (रेनड्रॉप्स)।

कक्षा की प्रगति

शुभकामना:   हैलो, आप आदमी को बताएंगे।

हैलो - वह वापस मुस्कुराएगा।

और शायद फार्मेसी में न जाएं

और यह कई सालों तक स्वस्थ रहेगा।

मेहमानों का अभिवादन।

दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानी पसंद है?

दुनिया में कई परीकथाएं हैं।

उदास और मजाकिया

हमारे लिए दुनिया में नहीं रहते

अपनी पसंदीदा किताबों के बिना।

एक परी कथा आज हमें मिलने आई ... - दोस्तों! शायद आप में से कई शरद ऋतु के जंगल में रहे हैं? आप जंगल में आते हैं, और ऐसा लगता है कि जंगल जीवित हो रहा है। हवा में पत्तियां सरक जाती हैं, पेड़ झड़ जाते हैं। सभी वन निवासियों के अपने मामले और चिंताएं हैं: एक बड़े भालू से लेकर एक छोटी चींटी तक। आखिरकार, जंगल उनका घर है और इस घर में हर कोई अपने तरीके से रहता है ... चलो एक परियों की कहानी * मशरूम के तहत * देखें और याद रखें कि वहां क्या होता है? शायद कोई इस परी कथा के लेखक को जानता है?एक परी कथा लिखी - वी। सुतिव। उन्होंने अपने कामों का सचित्र वर्णन किया ( क्या सचित्र है?)।   वी। सुतिव का भी एक राज था: उन्होंने अपने दाहिने हाथ से लिखा, और अपने बाएं हाथ से चित्रित किया। दाएं घुंडी को दिखाएं, और अब बाएं घुंडी को दिखाएं।   एक कलाकार और एक लेखक सभी एक में लुढ़के असली हैं जादूगर।

बोर्ड पर एक परी कथा के नायकों के साथ * मशरूम * की तस्वीरें हैं। बच्चे, रास्ते में, मशरूम के नीचे परी कथा के नायकों को रखते हैं।

याद रखें कि परी कथा कैसे शुरू होती है?

एक कवक के तहत एक चींटी के लिए किसने पूछा? (तितली, माउस, गौरैया, हरे)।

क्या हाल हो गया?

बारिश खत्म होने पर चींटी को क्या आश्चर्य हुआ और वे सभी मशरूम के नीचे से निकलीं?

मशरूम टोपी पर हमारे नायकों ने किसको देखा? (मेंढक)।

यह कैसे हुआ कि पहले यह मशरूम के नीचे और एक के करीब था, और फिर सभी पांचों को एक जगह मिली?

परियों की कहानी हमें क्या सिखाती है? (दोस्ती, देखभाल, सम्मान)।

ओह, लगता है बारिश शुरू हो रही है।

शारीरिक शिक्षा "बारिश"।

हमें एक पतली लंबी टांग पर

बारिश रास्ते से कूद रही है। (एक सर्कल में एक पैर पर कूदते हुए।)

एक पोखर में - देखो, देखो! -

वह बुलबुले उड़ाता है। (बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं; लयबद्ध स्क्वैट्स।)

झाड़ियाँ गीली हो गईं, (हाथ ऊपर करके, ब्रश से हिलाते हुए।)

फूल गीले हो गए हैं। (झुकाव, हाथों को फर्श पर, हाथ मिलाते हुए।)

गीले ग्रे गौरैया

जल्द ही पंख लगाता है। (वे उठे, हाथ शरीर से, हाथ मिलाते हुए।)

शिक्षक छाता खोलता है। "बारिश शुरू हो गई है।" बच्चे एक छतरी के नीचे छिपे हैं।

देखें कि हमारा छाता कैसा दिखता है?   यह एक कवक की तरह दिखता है, जिसके तहत परी कथा के नायक छिपते हैं! और बारिश का नाम क्या है, जिसके बाद मशरूम उगते हैं? (मशरूम)। हमारे पास एक समाशोधन है जिस पर मशरूम नहीं हैं। क्या आप चाहते हैं कि मशरूम आपके घास के मैदान में विकसित हो? शिक्षक दिखाता है और बताता है कि टोपी, मशरूम के पैरों और घास के लिए कागज को कैसे फाड़ना है।

इस बात पर विचार करें कि मशरूम में कौन से भाग होते हैं: एक टोपी और एक पैर। दिखाना: केवल ऊपरी कोनों को काटकर एक अर्ध-अंडाकार (मशरूम टोपी) प्राप्त करने के लिए एक आयत से सीखना। वर्ग में मशरूम के पैरों के लिए, हम एक सर्कल पाने के लिए कोनों को काट देते हैं।

घास बनाने के लिए एक तरफ क्षैतिज रूप से हरे कागज की एक पट्टी पट्टी करें। कार्डबोर्ड के एक टुकड़े पर भागों को वितरित करें। Gluing प्रक्रिया: पहले मशरूम के पैर को गोंद करें, फिर टोपी को, पैर को थोड़ा सा कवर करें, फिर घास को गोंद करें, पैर के हिस्से को कवर करें, ताकि कवक घास में हो।

फिंगर जिम्नास्टिक:

मैं जंगल में एक टोकरी ले जाता हूं, मैं सभी मशरूम एकत्र करूंगा।

मेरा दोस्त आश्चर्यचकित है कि कितने मशरूम आसपास हैं!

बोलेटस, बटरिश, बोलेटस, हनी एगरिक,

Boletus, chanterelle, स्तन - छिपने न दें!

Ryzhiks, रोमांच मुझे जंगल के किनारे मिलेगा। (बारी-बारी से सभी उंगलियां मोड़ें।)

अमनिता नहीं ले जाएगी - इसे जंगल में ही रहने दो! (अंगूठा नीचे)।

धारियों से बनी वर्षा एक वर्ग से काटती है। प्रत्येक पट्टी को एक लूप के रूप में आधे में मोड़ो, और केवल एक दूसरे के बीच की युक्तियों को गोंद करें, और फिर एक कार्डबोर्ड शीट पर समान युक्तियों को चिपकाएं ताकि लूप लटका हो और एक वॉल्यूमेट्रिक छोटी बूंद पैदा हो।

परावर्तन कक्षाएं।यहाँ कितने अद्भुत मशरूम समाशोधन में विकसित हुए हैं। आप कितने अच्छे साथी हैं! बच्चों के रचनात्मक कार्य का विश्लेषण: बच्चे अनुप्रयोगों की एक प्रदर्शनी को देखते हैं और चर्चा करते हैं कि उन्हें क्या पसंद है और क्यों काम करता है।

साहित्य:

वी। सुतीवा "मशरूम के नीचे।"

सार

वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह FFNR में।

वी। सुतिव की कहानी "अंडर द मशरूम"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

1. वी। सुतिव की कहानी "अंडर द मशरूम" पर आधारित नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से भाषण की सहज अभिव्यक्ति का निर्माण।
2. मशरूम के बारे में विचारों का विस्तार, शब्दकोश का शोधन और पुनरोद्धार
3. प्रकृति के साथ संचार में नैतिक और सौंदर्य भावनाओं की खेती करने के लिए, सहयोग के कौशल का निर्माण करना।

भाषण की व्याकरणिक संरचना:

1. ठीक मोटर कौशल का विकास और आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय;
2. एक-रूट शब्दों (मशरूम मशरूम, माइसेलियम, मशरूम, कवक) के गठन;
3. जनन में संज्ञाओं के बहुवचन रूप का उपयोग;
4. अंकों और विशेषणों के साथ संज्ञा मिलान;
5. किसी दिए गए स्कीम के अनुसार वाक्यों का चित्रण "c", "c" से करें।
6. "के तहत पर"; शब्दों-विलोम के चयन में व्यायाम
7. भाषण की ध्वनि संस्कृति का गठन: जीभ जुड़वाँ का स्पष्ट उच्चारण, भाषण और आवाज की शक्ति की गति को काम करना;
8. सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना सीखें.

सबक के लिए सामग्री:

परी कथा चींटी, तितली, माउस, गौरैया, हरे, लोमड़ी के पात्रों के मुखौटे। आईसीटी

पिछला कार्य:

वी। सुतिव द्वारा परी कथा "अंडर मशरूम" पढ़ना, वाक्यों के साथ काम करने में योजनाओं का उपयोग करना, शुद्ध वाक्यांश।

पाठ का पाठ्यक्रम।

I. परिचयात्मक भाग

संगठनात्मक क्षण (एक सर्कल में बच्चे)।

हैलो बच्चों!

लड़कियां और लड़के!

सभी को देखकर खुशी हुई।

मैं तुम्हारे साथ रास्ते पर चला, मुझे एक सुंदर बॉक्स मिला।(Slide1)

और बॉक्स सरल नहीं है, यह जादू है - ऐसा!

मुझे आश्चर्य है कि वहाँ क्या है? बच्चों की धारणाएँ ……।

और बॉक्स जादुई है, शानदार है, शायद एक परी कथा है? कहानी एक पहेली में छिप गई। (स्लाइड 2)

वह एक बर्च के जंगल में बड़ा हुआ।

वह अपने पैर में टोपी पहनता है।

ऊपर से चादर से चिपक गया।

क्या तुम्हें पता चला? यह है ... (मशरूम) (स्लाइड 3)

मशरूम के बारे में आपको कौन सी परीकथा मालूम है?

यह सही है, व्लादिमीर सुतिव द्वारा कहानी को "अंडर मशरूम" कहा जाता है।(स्लाइड 4)

द्वितीय भाग

कान, आंखें तैयार करो। हम आज एक परी की कहानी पर जा रहे हैं। और एक शानदार यात्रा पर जाने के लिए, हमने मास्क लगाए।

- दोस्तों, आपने सुना है कि बारिश शुरू हो रही है?(स्लाइड 5)

• भाषण खेल "बारिश"

इसलिए बारिश की बूंदों ने रास्तों के साथ नृत्य किया।

ओह, कितनी भारी बारिश है, आप इससे दूर नहीं होंगे।

एक बार चींटी ने भारी बारिश पकड़ी। कहाँ छिपना है?
चींटी ने समाशोधन में एक छोटा सा कवक देखा(स्लाइड 6)

चींटी : मशरूम, कवक! मुझे अपनी छत के नीचे छिपा दो। मैं यहां बारिश का इंतजार करूंगा, और फिर घर जाऊंगा।

• डिडक्टिक गेम "एक शब्द बताओ" (स्लाइड 7)

उद्देश्य: मशरूम शब्द के लिए संबंधित शब्द बनाने के लिए।

-   समय बीतता है। बारिश खत्म नहीं होती है। एक मशरूम को गीला तितली रेंगता है।   (Slide8)

तितली:   मेरे सारे पंख गीले हो गए, मैंने उड़ने की कोशिश की, केवल बारिश में मैं नहीं कर सकता था। मुझे कवक के नीचे जाने दो।

- तितली, एक चींटी आपको मशरूम के नीचे देगी, यदि आप उसे यह बताने में मदद करते हैं कि जंगल में कौन से मशरूम हैं।

• डिडक्टिक गेम "बहुत सारे?" (Slide9)

उद्देश्य: जनन बहुवचन में संज्ञाओं का उपयोग।

(Nr: बहुत सारे शहद के मशरूम, रसूला, ब्राउन बोलेटस इत्यादि)

-। (Slide10)

अचानक, माउस बाहर निकलता है और कवक को नोटिस करता है।

छोटा चूहा:   पेशाब पी। मैं मिंक तक नहीं गया। इन पोखरों में डूबते हुए। मुझे कवक के नीचे जाने दो।

- और मशरूम के नीचे क्या छिपाना होगा यह आपके लिए माउस का काम है। और बच्चे आपकी मदद करेंगे।

• डिडक्टिक गेम "वन-टू-काउंट"। (स्लाइड 11-12)

उद्देश्य: अंकों और विशेषणों के साथ संज्ञाओं का समन्वय करना सीखें।

(1 रेड चेंटरेल -2 रेड चेंटरेल -5 रेड चेंटरेल)

- उन्होंने कमरा बनाया, मशरूम के नीचे एक माउस रखा।कुछ भी तो नहीं! भीड़ में लेकिन पागल नहीं। (Slide13)

बारिश रुकती नहीं है। मशरूम गौरैया के पीछे कूदता है और चुपचाप रोता है।

गौरैया:   पंख गीले हैं, पंख थक गए हैं! इसे कवक, सूखा, आराम करने दें, बारिश की प्रतीक्षा करें।

- और आप के लिए कवक के नीचे पाने के लिए एक गौरैया है। और हमारे बच्चे मदद करेंगे।

• डिडक्टिक गेम "मशरूम कहां छिपा था?" (स्लाइड 14-15)

उद्देश्य: प्रमेय के साथ वाक्य बनाने के लिए "इन", "ऑन", "अंडर" के साथ मेंमनीओनिक टेबल का उपयोग करना।

• फिंगर जिम्नास्टिक।

मैं जंगल में एक टोकरी ले जाता हूं, मैं सभी मशरूम एकत्र करूंगा।

मेरा दोस्त आश्चर्यचकित है कि कितने मशरूम आसपास हैं!

बोलेटस, बटरिश, बोलेटस, हनी एगरिक,

(बारी-बारी से सभी उंगलियां मोड़ें।)

Boletus, chanterelle, स्तन - छिपने न दें!

रेडहेड्स, रोमांच मुझे किनारे पर मिलेंगे

अमनिता नहीं ले जाएगी - इसे जंगल में ही रहने दो!(अंगूठा नीचे)।

- वे चले गए, और एक गौरैया मिली। कुछ भी तो नहीं! भीड़ में लेकिन पागल नहीं। "स्लाइड 16)

ओह, देखो, दोस्तों, एक दाव यहाँ चलता है। उसने अपने कानों को दबाया, उसकी पूंछ कांप रही थी।

खरगोश:   ओह, बचाओ, मदद करो! लोमड़ी मेरा पीछा कर रही है, वह जल्द ही यहां आ जाएगी!

-   बन्नी, डरो मत।

• डिडक्टिक गेम "विपरीत कहें" (स्लाइड 17)

उद्देश्य: उन शब्दों का चयन करना सीखें जो अर्थ में विपरीत हैं।

(बोलेटस पुराना है, और बोलेटस ... (युवा)।)

खेद है हरे के लिए। अभी भी निचोड़ा हुआ है। (स्लाइड 18)

यहाँ वह है - एक लाल पूंछ वाली लोमड़ी।

एक लोमड़ी: नमस्कार दोस्तों! यहां हरेक नहीं चला?

यहाँ वह है, मुझे पता है! मुझे अब काटने को मिल रहा है!

- लोमड़ी को मत काटो। बेहतर होगा कि हमें एक जुबान बोलने के लिए उठो।

• गपशप
• लक्ष्य - भाषण की ध्वनि संस्कृति के गठन पर काम, भाषण और आवाज की शक्ति की गति को बदलने के लिए सीखना

बारिश में भीगने के लिए नहीं, एक बनी एक भार के नीचे बैठ गई।

बारिश बीत चुकी है - सूरज निकल चुका है।

आह, वन आप सुंदर हैं!

तुम मशरूम नहीं हो, बल्कि हरामी हो!

आपके पास ऐसी टोपी है

जैसे तुम मशरूम नहीं हो - एक महल!

उसने सबको छिपा दिया, शाबाश!

कक्षा सारांश

- वीरों ने क्या मदद की? (मित्रता)

और कौन है? तुम कैसे समझते हो?

बच्चों के उत्तर ( एक दोस्त वह है जो… ..- मुश्किल समय में मदद करेगा, मदद करेगा।)

जब आप अपने आप को मुसीबत में पाते हैं, तो वह आपको किसी से बेहतर समझता है, आपके लिए कुछ भी नहीं करेगा, रोटी के आखिरी टुकड़े को साझा करेगा।

• भाषण खेल "मित्र"

दायीं मुस्कान पर एक, बाईं मुस्कान पर एक पर।

एक को दायीं तरफ दो, एक को बायीं तरफ दो।

और सर्कल के केंद्र पर जाएं। अपने दोस्तों के साथ, आप साथ चलते हैं।

दायीं पलक पर एक, बायीं पलक पर एक।

दायीं ओर वाला, बायीं ओर वाला।

खैर, खेल खत्म हो गया है, कि हम कैसे दोस्त हैं, बस! हुर्रे!

- छोडने का वक्त हो गया

और वीरों को अलविदा कहो

लेकिन दिल मत हारो,

हम एक परी कथा की प्रतीक्षा करेंगे।

सभी ने कोशिश की, वे महान थे!

कनेक्ट OD
   शैक्षिक क्षेत्र पर
  "एआरटी - सौंदर्य विकास"
  विषय पर
  "वी। SUTEEV की कहानी को पढ़कर" संगीत के बारे में जानने के लिए "।
  स्कूल पूर्वगामी समूह।
   टीचर: बिलुकवा टी। यू।
  विषय: "वी। सुतिव की परियों की कहानी" मशरूम के नीचे "के लिए चित्रण"।
  उद्देश्य: एक परी कथा के लिए चित्र बनाने के लिए बच्चों को कला का एक काम सुनने के लिए, ध्यान, स्मृति, जो उन्होंने पढ़ा है, से प्रेरित होने के लिए सिखाने के लिए जारी रखने के लिए।
  कार्य: बातचीत को बनाए रखने में सक्षम होना, किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करना, प्रश्नों का पूरी तरह से उत्तर देना, भावनात्मक रूप से वी। सुतिव की परियों की कहानी "मशरूम के नीचे" और पात्रों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना।
  शैक्षिक क्षेत्र:
  1. भाषण।
  2. कलात्मक - सौंदर्यवादी।
  3. सामाजिक - संचारी।
  सामग्री और उपकरण: एल्बम शीट्स, महसूस-टिप पेन, वी। सुतिव की पुस्तक "अंडर मशरूम", एक परियों की कहानी के लिए प्लानर के आंकड़े।
  पिछला काम: बच्चों के एल्बम, पोस्टकार्ड के साथ देखना। मशरूम की मॉडलिंग। कविताएँ, कहावतें, पहेलियाँ, गाना गाना, आउटडोर गेम पढ़ना।
  प्रगति O.D:
  शिक्षक: बच्चे, मैंने आपके लिए वी। सुतिव की परियों की कहानी "मशरूम के तहत" तैयार की है, लेकिन क्या आप चाहते हैं कि मैं इसे आपको पढ़ूं?
  बच्चे जवाब देते हैं (हां)।
  वी। सुतिव की कहानी "मशरूम के नीचे?"
  प्रशन:
  - बारिश से चींटी कहां छिपी?
  - मशरूम के नीचे और कौन छिपा था?
  "चींटी पहले एक के करीब क्यों थी, और फिर पाँच पाए गए?"
  - हरे ने मशरूम के नीचे क्यों छिपाया?
  - फॉक्स ने मशरूम के नीचे हरे रंग की तलाश क्यों शुरू नहीं की?
  शिक्षक: बच्चे, और अब परी कथा के लिए चित्र बनाते हैं।
  लेकिन पहले, अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करें।
  फिंगर जिम्नास्टिक
  नरम नरम पंजे के बीच
  रेन कैप - कैप - कैप।
  जहां कुतिया लंबी मुरझा गई
  धूसर काई - काई - काई।
  जहां पत्ती से पत्ती अटकी
  मशरूम उग चुका है।
  शिक्षक:
  - एल्बम शीट, महसूस-टिप पेन, पेंसिल लें और काम पर लग जाएं।
  (बच्चे स्वयं, पढ़ने की धारणा के तहत, परी कथा के लिए चित्र बनाते हैं)।
  शिक्षक:
  - जिन बच्चों की पेंटिंग खत्म हो गई है,
   एक बॉक्स में बड़े करीने से पेंसिल या महसूस-टिप पेन।
  - परियों की कहानी के लिए क्या अद्भुत चित्रण आपने आकर्षित किया।
  - चलो सबसे अच्छा काम चुनते हैं।
  - सिरिल और पोलीना उस काम को चुनेंगे जो उन्हें सबसे ज्यादा पसंद था और क्यों?
  (बच्चे काम करने के लिए विश्लेषण देते हैं)
  शारीरिक शिक्षा:
  घास के मैदान में हरी ओक
वह मुकुट लेकर आकाश के लिए पहुँचा।
  वह जंगल के बीच की शाखाओं पर है
  उदारता से एकोर्न लटका दिया।
  और नीचे मशरूम उगते हैं
  आज उनमें से बहुत सारे हैं!
  आलसी मत बनो और शर्मीली मत बनो
  मशरूम पर झुक जाओ
  अब थोडा गुजरते हैं
  अपना पैर ऊपर उठाओ!
  जैसे, छलाँग लगाना
  और नीचे घास पर।
  शिक्षक: और जो स्वयं "मशरूम के नीचे" कहानी दिखाना चाहता है।
  बच्चे विमान के आंकड़ों का उपयोग करते हुए एक फलालैनोग्राफ पर एक परी कथा दिखाते हैं - एक काम के पात्र।
  शिक्षक:
  - आज हमने क्या किया?
  - आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
   सभी बच्चों ने बहुत अच्छा किया, अच्छा किया!

एक बार एक भारी बारिश ने एक चींटी को पकड़ लिया। मैं कहाँ छिपने जा रहा हूँ?
चींटी ने समाशोधन में एक छोटा सा कवक देखा और उसे अपनी टोपी के नीचे छिपाने के लिए भाग गई। वह एक कवक के नीचे बैठ गया और बारिश खत्म होने का इंतजार करने लगा।
और बारिश तेज और तेज होती जा रही थी ...
एक गीला तितली मशरूम तक क्रॉल किया गया:

-अरे, मुझे कवक के नीचे जाने दो! मैं पूरी तरह से गीला हूँ, मैं उड़ नहीं सकता हूँ!
चींटी कहती है, "मैं तुम्हें अंदर कैसे जाने दूं?"
-कुछ भी तो नहीं। किसी तरह निचोड़, फिट।
और चींटी ने फफूंद के नीचे तितली को रखा।

ऐंठन और माउस को कवक के नीचे रखा।
और बारिश थम गई और रुकने का मन नहीं हुआ ...
एक स्पैरो कूदता है और एक मशरूम को रोता है:
- गीले मेरे पंख, थक गए पंख! मुझे एक कवक के नीचे सूखने दो, आराम करो, बारिश की प्रतीक्षा करो!

चींटी कहती है, "सॉरी के लिए खेद है," चलो कुछ और निचोड़ें। " उन्होंने बस हरि को छिपा दिया - लोमड़ी दौड़ती हुई आई।
"क्या तुमने देखा है?" वह पूछता है।
-नहीं देखा।
लोमड़ी करीब आई, सूँघा:

- क्या वह यहाँ नहीं छिपा था?
-वहाँ उसे कहाँ छिपना चाहिए!
लोमड़ी ने अपनी पूंछ लहराई और चली गई।
उस समय तक बारिश बीत चुकी थी - सूरज निकल आया था।
सभी मशरूम के नीचे से बाहर निकले - आनन्दित हुए।

चींटी ने सोचा और कहती है:
-ऐसा कैसे? मैं मशरूम के नीचे अकेला रहा करता था, लेकिन अब सभी पांचों को एक जगह मिल गई है!
-कवा हा हा! क्वा हा हा! ”कोई हँसा।
सबने ऊपर देखा: एक मेंढक मशरूम टोपी पर बैठता है और हँसता है: