मूल भाषण गुण। पेशेवर भाषण की संस्कृति
प्रत्येक पेशे की अपनी सामग्री होती है जो इसे अन्य व्यवसायों से अलग करती है। तदनुसार, "गुणवत्ता" और "पेशेवर गुणवत्ता" की अवधारणाओं के संबंध में "पेशेवर भाषण" की अवधारणा पर विचार करना समझ में आता है।
दर्शन में गुणवत्ता की समस्या की चर्चा अरस्तू ने अपने काम "तत्वमीमांसा" में शुरू की थी, जहां इसे "एक इकाई का प्रजाति अंतर, जो कुछ मानदंडों के अनुसार एक वस्तु को दूसरों से अलग करता है" के रूप में वर्णित किया गया था। मध्ययुगीन विद्वतावाद ने "छिपे हुए गुणों" को "शाश्वत अपरिवर्तनीय रूपों" के रूप में खोजा। हेगेल ने इस अवधारणा को अपने काम "लॉजिक ऑफ लॉजिक" में माना, जहां उन्होंने गुणवत्ता को चीजों के ज्ञान का प्रारंभिक चरण माना। आधुनिक शब्दकोश परिभाषाएँ इस अवधारणा को "आवश्यक विशेषताओं, गुणों, विशेषताओं का एक सेट जो किसी वस्तु या घटना को दूसरों से अलग करती हैं और इसे निश्चितता देती हैं" के रूप में प्रकट करती हैं (बिग इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी। -एम, सेंट पीटर्सबर्ग।, 2001; संक्षिप्त दार्शनिक विश्वकोश। - एम।, 1994; फिलॉसॉफिकल इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी। -एम, 1983, 1991; रूसी भाषा का ओझेगोव एसआई डिक्शनरी। -एम।, 1990)। इसके अलावा, "गुणवत्ता" की अवधारणा की व्याख्या विशेषताओं के एक सेट के रूप में की जाती है (उदाहरण के लिए, "जीवन की गुणवत्ता", "शिक्षा की गुणवत्ता")। गुणवत्ता किसी वस्तु या घटना का "सार का माप" है। चूंकि इस उपाय को किसी भी वस्तु के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, हम पेशेवर गुणवत्ता की घटना के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं। इसके अलावा, इस मामले में "पेशेवर गुणवत्ता" शब्द को मनोवैज्ञानिक अर्थों में नहीं, लक्षणों, गुणों, विशेषताओं के एक सेट के रूप में समझा जाता है, लेकिन आवश्यक रूप से, इस सवाल का जवाब देना "क्या एक पेशे को दूसरे से अलग करता है?" या "इसका आंतरिक उपाय क्या है?" आईएल के कार्यों में पेशेवर गुणवत्ता के मुद्दे की जांच की गई। कोलेनिकोवा (2003) और आई.ई. कुज़मीना (2001)।
इन अध्ययनों में उल्लिखित विचारों के अनुसार, पेशेवर गुणवत्ता की विशिष्टता और संरचना निम्न द्वारा निर्धारित की जाती है:
1. विषय की प्रकृति जिसके साथ पेशे का वाहक काम करता है, और जिसे वह सामाजिक अपेक्षाओं के अनुसार बदलता है।
2. पेशे की विशेषता के कार्यों का सेट जो विषय को बदलने के लिए किया जाना चाहिए।
- संयुक्त श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में लोगों को बांधने वाली संबंधों की प्रणाली की मौलिकता;
- व्यक्तिगत गुणों और विशेषताओं की प्रणाली, पेशे में सफल कामकाज और पेशेवर स्थिति की अखंडता सुनिश्चित करना।
I.A के अनुसार कोलेनिकोवा, एक पेशेवर, गुणवत्ता, योग्यता और क्षमता के आधार पर पैदा हो रही है, एक निश्चित संस्कृति के संदर्भ में विकसित हो रही है, किसी दिए गए योग्यता के ढांचे के भीतर मौजूद है और कौशल में अपने उच्चतम अभिव्यक्ति को एक विशेष राज्य के एकीकरण के रूप में पहुंचती है और पेशा। चूंकि पेशे, किसी भी घटना की तरह, का अपना गुण होता है, इसका प्रतिनिधि, बदले में, इस गुण का वाहक (प्रतिपादक) बन जाता है। व्यावसायिक वर्गीकरण ई.ए. क्लिमोवा, कुछ हद तक, इस तथ्य का एक उदाहरण है, जो आसपास की वास्तविकता (प्रकृति, प्रौद्योगिकी, कलात्मक छवि, मनुष्य, साइन सिस्टम) के विभिन्न क्षेत्रों के साथ मानव संपर्क के क्षेत्र में गुणात्मक निश्चितता का माप रखता है।
प्रत्येक गुण की अपनी बाहरी अभिव्यक्ति होती है, (सार है)। अपने वाहक के संबंध में पेशेवर गुणवत्ता के लिए, इस तरह की अभिव्यक्ति के सबसे चमकीले रूपों में से एक पर विचार किया जा सकता है पेशेवर छवि... पेशे के वाहक की व्यक्तिपरकता, व्यक्तिपरकता, व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए, यह अभिव्यक्ति हमेशा एक अद्वितीय रंग लेती है।
पेशेवर छवि की घटना विशेष के माध्यम से सामान्य की अभिव्यक्ति के दार्शनिक विचार को दर्शाती है। रूपक अभिव्यक्ति "पेशे की मुहर" को कई तरीकों से समझा जा सकता है - यह दोनों प्रभाव है कि पेशे का व्यक्ति और समाज में उसके व्यवहार पर प्रभाव पड़ता है, और वह छाप जो एक विशेषज्ञ समाज की नजर में पेशे पर छोड़ देता है पूरा।
प्रस्तावित वैज्ञानिक और व्यावहारिक संदर्भ में पेशेवर आत्म-प्रस्तुति(पेशेवर भाषण) के रूप में देखा जा सकता है व्यक्तिगत अभिव्यंजक माध्यमों से दूसरों को पेशेवर गुणवत्ता की प्रस्तुति।इस मामले में समस्याग्रस्त व्यक्तित्व के बीच संबंधों के मुद्दे इसकी मुक्त अभिव्यक्तियों और पेशे के ढांचे द्वारा निर्धारित मानक, अर्थात् दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक अर्थों में हैं; पेशेवर होने के लिए "होने" या "दिखने" की समस्या। पेशे के सार और बाद में पेशेवर आत्म-प्रस्तुति के लिए पर्याप्त छवि बनाने के लिए, पेशेवर गुणवत्ता की संरचना और सामग्री को निर्धारित करना आवश्यक है जिसे बाहर व्यक्त करने की आवश्यकता है।
पेशेवर समुदाय के प्रतिनिधि के रूप में एक विशेषज्ञ के बारे में बोलते हुए, हमारा मतलब है कि मानक विशेषताएं - योग्यता और क्षमता - साक्षरता में उनकी मौखिक अभिव्यक्ति, भाषण की समृद्धि, शब्दों के उपयोग में सटीकता और व्यावसायिक व्यावसायिक संचार की स्थितियों में पेशेवर भाषण क्लिच का पता लगाएं। . साथ ही, वे पेशेवर क्षमता से अवगत हैं - सामाजिक और व्यावसायिक प्रभाव के स्थान की सीमाएं, जो स्थिति, सामाजिक स्थिति, सेवा कार्यक्षमता से निर्धारित होती हैं, जो भाषण गतिविधि, अभिव्यक्ति, सूचना सामग्री के माप में परिलक्षित होती है। . एक विशेषज्ञ की पेशेवर संस्कृति, एक बड़े पैमाने के विषय के अनुभव का व्युत्पन्न होने के नाते, भाषण सहित उसकी बारीकियों को अवशोषित करती है।
भाषण की व्यावसायिक संस्कृति, इस प्रकार, समग्र रूप से समाज की भाषण संस्कृति पर निर्भर करता है, और बदले में, एक विशिष्ट व्यक्ति - पेशे के वाहक के संबंध में एक रचनात्मक भूमिका निभाता है। पेशे में महारत हासिल करना पेशेवर संचार में किसी व्यक्ति के भाषण व्यवहार की जैविक प्रकृति द्वारा व्यक्त किया जाता है, जहां पेशेवर साक्षरता, आत्मविश्वास, अनुनय, व्यक्तिगत शैली और वार्ताकार की विषय की दृष्टि संयुक्त होती है।
पेशेवर गुणवत्ता की अभिव्यक्ति के लिए मुख्य संदर्भों में से एक है व्यावसायिक संचार, जिसमें किसी विशेषज्ञ की भाषण गतिविधि सामने आती है। हम "संचार" और "संचार" की अवधारणाओं का उपयोग बड़े पैमाने पर पर्यायवाची के रूप में करते हैं, स्थापित अभ्यास का पालन करते हुए, जो विभिन्न पाठ्यपुस्तकों के शीर्षकों में परिलक्षित होता है, जहां वाक्यांश "व्यावसायिक संचार" प्रकट होता है।
व्यायाम:
"संचार के स्पीच मीन्स" तालिका का उपयोग करते हुए, अपने पेशे (विशेषता) के पेशेवर भाषण पर लागू होने वाली आवश्यकताओं का वर्णन करें, प्रस्तावित पदों के महत्व का आकलन करें और अपनी राय मुक्त रूप में टिप्पणी करें।
भाषण संचार
| मौखिक भाषण | लिखित भाषण | |
| मौखिक उपचार | ||
| भाषा विज्ञान | भाषण की संस्कृति: सटीकता, बोधगम्यता, शुद्धता, समृद्धि और विविधता, शुद्धता, अभिव्यक्ति; व्यक्तिगत भाषण तरीके | वर्तनी, विराम चिह्न, शैलीगत साक्षरता; पाठ की शाब्दिक सामग्री व्यक्तिगत शैलीगत विशेषताएं |
| गैर-मौखिक उपचार | ||
| पारभाषाविज्ञान | इंटोनेशन-मेलोडिक कॉम्प्लेक्स:अनुकूलन क्षमता धीरज पिच लचीलापन ध्वनि की मात्रा डिक्शन आवाज (बहरापन) मेलोडी (चिकनाई) उड़ान उड़ान को रोकता है शोर उन्मुक्ति सांकेतिक समय भाषण दर टेसिटुरा उच्चारण स्थिरता | पैराग्राफ:टेक्स्ट का ग्राफिक सेगमेंटेशन आइकॉनिक कैरेक्टर असामान्य वर्तनी गैर-मानक विराम चिह्न हस्तलेखन (फ़ॉन्ट) टेक्स्ट व्यवस्था टाइपोग्राफ़िक वर्ण रंग (स्याही, पृष्ठभूमि) संख्याएं |
| बहिर्भाषाविज्ञान | गैर-भाषण शोर (हिचकी, खाँसी, फुफ्फुस, छींकना, आदि) और आवाज़ (पॉपिंग, टैपिंग, आदि) ध्वनिक हस्तक्षेप (प्रतिध्वनि, माइक्रोफ़ोन विरूपण, आदि) दृश्य जोड़ (स्पष्टता) | एक्स्ट्राग्राफेम्स:कागज (गुणवत्ता, प्रारूप) दस्तावेज़ सहायक उपकरण (लिफाफा और उसका डिज़ाइन, आदेशों और घोषणाओं का स्टैंड, आदि) |
भाषण तकनीक
वाक् की अभिव्यंजकता आपकी स्वरोच्चारण क्षमताओं का उपयोग करने की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसे (और चाहिए!) विकसित किया जा सकता है। सुस्त, नीरस और उबाऊ भाषा में अच्छे शब्दों का उच्चारण करने वाले कुछ विशेषज्ञों के भाषण सुनकर दुख होता है। दर्शकों की उदासीन निगाहों को देखकर दुख होता है। यह जानकर दुख होता है कि समय बर्बाद होता है - वक्ता और श्रोता दोनों द्वारा ...
और एक दिलचस्प, विशद प्रदर्शन को देखना कितना सुखद है, जब न केवल सामग्री, बल्कि सामग्री की प्रस्तुति भी दर्शकों से एक जीवंत प्रतिक्रिया, एक संवाद में प्रवेश करने की इच्छा, एक प्रश्न पूछने या व्यक्त करने की इच्छा पैदा करती है। प्रतिक्रिया विचार।
मौखिक प्रस्तुति की संस्कृति तकनीकी कौशल पर आधारित है, बल्कि सशर्त रूप से सांस लेने की शिक्षा में विभाजित है। मुखर क्षमताओं का विकास और उच्चारण में सुधार। सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ थिएटर आर्ट्स का स्कूल ऑफ स्टेज स्पीच एक एकीकृत दृष्टिकोण को प्राथमिकता देता है, जिसमें भाषण विकास का तकनीकी पक्ष रचनात्मक से अविभाज्य है: भाषण तकनीक को प्रभावी भाषण कार्रवाई में योगदान देना चाहिए।
सांस
"श्वास भाषण की ऊर्जा है," अभिनय और मुखर कला के शिक्षकों का कहना है। सक्रिय भाषण गतिविधि के लिए, हवा की एक बड़ी आपूर्ति करने और इसे समान रूप से वितरित करने में सक्षम होना आवश्यक है ताकि ध्वनि वाक्यांश के अंत तक भी हो।
श्वास दो प्रकार की होती है: "ऊपरी", जब कंधे सक्रिय रूप से काम कर रहे होते हैं और केवल फेफड़ों के ऊपरी हिस्से हवा से भर जाते हैं, और "निचला", जिसमें डायाफ्राम (वक्ष और पेट के हिस्सों के बीच स्थित एक मांसपेशी) शरीर) भाग लेता है। दूसरे मामले में, हवा की एक बड़ी आपूर्ति प्रदान की जाती है, जबकि पेट थोड़ा आगे निकलता है।
एक सक्षम साँस छोड़ने के लिए, पेट की मांसपेशियों और पेट की तिरछी मांसपेशियों का उपयोग करना आवश्यक है: उनका नियंत्रण एक समान और लंबी साँस छोड़ना सुनिश्चित करता है। डायाफ्राम श्वास पद्धति को प्रशिक्षित करना कभी-कभी "सांस सेटिंग" को सही ढंग से नहीं कहा जाता है, लेकिन किसी को यह याद रखना चाहिए कि इस कौशल को निरंतर समर्थन और विकास की आवश्यकता है, अन्यथा यह समय के साथ गायब हो जाएगा।
एगोरकी।श्वास को जांचने और विकसित करने के लिए व्यायाम करें। सीधे बैठ जाएं या सीधे खड़े हो जाएं। हाथ नीचे। वाक्यांश कहें "लाइक थर्टी-थ्री एगोरकी एक पहाड़ी पर, एक पहाड़ी पर रहता था।" फिर जितना हो सके गहरी सांस लें, यह सुनिश्चित करते हुए कि डायाफ्राम में हवा का निर्माण होता है, और कंधे ऊपर नहीं उठते। जोर से, यहां तक कि आवाज में, गणना करें: "एक येगोर्का, दो येगोरका, तीन येगोरका, चार येगोरका, पांच येगोरक ..." - जब तक हवा खत्म नहीं हो जाती। सुनिश्चित करें कि ध्वनि सम है और गति स्थिर है। याद रखें कि आपने कितने ईगोरोक्स सूचीबद्ध किए हैं। थोड़ी देर बाद व्यायाम दोहराएं। नियमित निष्पादन से वायु आपूर्ति विकसित करना संभव हो जाता है, जो "ईगोरोक्स" की संख्या में वृद्धि में परिलक्षित होता है।
"कैंची"।डायाफ्रामिक श्वास के विकास के लिए व्यायाम करें। शुरुआत का स्थान। सीधे खड़े रहें। हाथ की तरफ। "एक" - अपने सामने सीधी भुजाओं को पार करें, अपनी नाक से श्वास लें, फेफड़ों के निचले क्षेत्र में हवा भरती है, डायाफ्राम काम करता है। "दो" - सक्रिय रूप से अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, ध्वनि "Ш" के साथ एक ऊर्जावान साँस छोड़ें। पेट की मांसपेशियां सक्रिय रूप से काम करती हैं। 10-30 बार दोहराएं।
आवाज विशेषताओं का विकास मुख्य रूप से भाषण सुनवाई के विकास से जुड़ा हुआ है: दूसरों और अपने स्वयं के भाषण को देखकर, एक व्यक्ति अपने व्यवहार को अपने वार्ताकारों के भाषण व्यवहार के साथ जोड़ता है, और नकल के माध्यम से वह अपने भाषण को सही करता है। आप उन गीतों की ओर इशारा कर सकते हैं जिनमें काव्यात्मक रूप भावनाओं को व्यक्त करने के लिए दिशानिर्देश प्रदान करता है। श्वास और माधुर्य को बेहतर बनाने के लिए रोमांस गाना भी उपयोगी है: एक छोटी मुखर रेंज और एक माधुर्य ट्रेन अभिव्यंजक कौशल की सादगी।
नीचे प्रस्तुत काव्य कृतियाँ अभिव्यक्ति के प्रशिक्षण के लिए सामग्री का एक छोटा सा हिस्सा हैं।
शब्द-चयन
"डिक्शन एक अभिनेता की विनम्रता है," के.एस. स्टानिस्लावस्की। और हम जोड़ देंगे: और सामान्य तौर पर कोई भी व्यक्ति! अभिव्यक्ति की स्पष्टता, एक ओर, श्रोता को वक्ता की सोच की स्पष्टता के बारे में सूचित करती है, और दूसरी ओर, यह दर्शकों के प्रति दृष्टिकोण की बात करती है: लोगों को अपने कानों को तनाव देने, पूछने या कुछ सोचने की आवश्यकता नहीं है। .
आर्टिक्यूलेशन अंगों को चल और स्थिर में विभाजित किया जा सकता है। चल होंठ और जीभ की मांसपेशियां हैं। किसी भी मांसपेशियों की तरह, उन्हें प्रशिक्षित किया जाता है और होशपूर्वक नियंत्रित किया जा सकता है। दांतों और ऊपरी तालू को गतिहीन के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। कुछ उच्चारण दोष गलत काटने या खराब दांतों से आते हैं, जिसके खिलाफ जीभ की नोक को आराम करना चाहिए। इसलिए, स्वस्थ मौखिक गुहा की देखभाल करना प्रत्येक प्रकृति को दिए गए नींव के संरक्षण और विकास के बारे में प्रश्नों की श्रेणी का हिस्सा है।
टंग ट्विस्टर्स और कठिन ट्विस्टर्स की सामग्री पर डिक्शन कौशल का विकास होता है, जिसमें जटिल ध्वनि संयोजन केंद्रित होते हैं।
व्यायाम:
टेक्स्ट टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण पहले धीरे-धीरे करें, सभी ध्वनियों का स्पष्ट और सही उच्चारण करें। फिर कल्पना कीजिए कि यह एक दिलचस्प संदेश, गपशप, मजेदार या दुखद समाचार है ... आपका भाषण कैसे बदलता है?
जल्दी से बोलने की कोशिश न करें: डिक्शन ट्रेनिंग में मुख्य बात टंग ट्विस्टर के टेक्स्ट के साथ स्पीच एक्शन करना है!
संवैधानिक कॉन्स्टेंटिनोपल में नर्वस संवैधानिक कॉन्स्टेंटाइन को अभ्यस्त पाया गया।
कॉन्स्टेंटिन ने आवेदक के साथ घटना और उदाहरण के साथ घटना को बताया।
प्रोटोकॉल के बारे में प्रोटोकॉल प्रोटोकॉल द्वारा दर्ज किया गया था।
कोसोवो के कोसोवर उच्च गति वाले कुकर में नारियल का रस बनाते हैं।
महंगाई सरपट दौड़ी, सरपट दौड़ी, लेकिन सरपट नहीं दौड़ी।
हस्तक्षेपकर्ता के साक्षात्कारकर्ता ने साक्षात्कार किया।
घबराए हुए बेबीलोनियन बारबरा ने बेबीलोन के बेबीलोन को बेचैन कर दिया।
गड्ढों के साथ ड्राइव करता हूं, गड्ढों से नहीं निकलूंगा।
एक हवलदार के साथ एक हवलदार, एक कप्तान के साथ एक कप्तान।
गड्ढे के पास कुलियों के साथ एक पहाड़ी है। मैं पहाड़ी पर बैठूंगा और बोरी ठीक करूंगा।
बन्नी युक्तियों के नीचे से मुड़ गया।
सर्वहाराओं ने तारामंडल के ऊपर से उड़ान भरी।
आधे टूटे पैरों के साथ बकाइन आँख बीनने वाला।
मैं एक स्पष्ट निराशावाद के साथ एक उत्सुकता से जिम्मेदार उदास पैरानोइसीपिलेप्टोइड स्किज़ोयस्टेरॉइड हूं।
बर्फ का हिमस्खलन आधे से फिसल गया,
आधा कोमल पहाड़ नीचे खिसका।
हिमस्खलन का एक और आधा
कुछ समय के लिए कोमल पर्वत पर पड़ा है।
नाव मद्रास के बंदरगाह पर आ गई है,
एक नाविक बोर्ड पर एक गद्दा लेकर आया।
मद्रास नाविक गद्दे के बंदरगाह में
एक लड़ाई में अल्बाट्रोस टूट गए।
क्लावा ने खजाने को डेक में रख दिया,
खजाना क्लावा से दूर पानी में चला गया।
क्लावा खजाने के लिए नहीं तैरा,
और डेक दूर तैर गया।
नाराज विधवा ने शेड में जलाऊ लकड़ी डाल दी: एक जलाऊ लकड़ी, दो जलाऊ लकड़ी, तीन जलाऊ लकड़ी - सभी जलाऊ लकड़ी फिट नहीं हुई! भावुक वरवर के लिए दो लकड़हारे, दो लकड़हारे, दो लकड़हारे, जिनकी नाक बाजार में फटी हुई थी, लकड़ी को - यार्ड के साथ और यार्ड की चौड़ाई में - वापस लकड़ी के यार्ड में ले गए, जहां बगुला तड़प रहा था, बगुला सूख रहा था, बगुला मर गया।
और एक उच्च श्रेणी के अतिथि ने बेंत को उससे दूर ले लिया, और जल्द ही पांच बच्चों ने पांच शहद मशरूम और एक आधा-चौथाई चार दाल बिना वर्महोल के खा लिया, और मट्ठा से पनीर के साथ एक हजार छह सौ छियासठ पाई। फटे दूध के नीचे। दांव के बारे में सब कुछ के बारे में, घंटियाँ बज उठीं - यहाँ तक कि कोंस्टेंटिन ज़ाल्ट्सबर्गस्की भी बख़्तरबंद कर्मियों के वाहक के नीचे से अप्रमाणित था: जिस तरह सभी घंटियाँ फिर से नहीं बज सकतीं, फिर से आवाज नहीं उठाई जा सकतीं, और सभी जीभ जुड़वाँ नहीं हो सकते फिर से बातचीत हुई, फिर से बातचीत नहीं हुई!
कौन बात करना चाहता है
उसे उच्चारण करना चाहिए
सब कुछ सही और समझदार है,
ताकि सब समझे!
हम बात करेंगे
और हम उच्चारण करेंगे
इतना सही और समझदार
यह सभी के लिए स्पष्ट हो जाएगा!
शिक्षकों के लिए व्यापार खेल
द्वारा तैयार:
शिक्षक भाषण चिकित्सक
बिडनिचेंको वेरा निकोलायेवना
थीम: "शिक्षक का सही भाषण विद्यार्थियों के सक्षम भाषण की कुंजी है"
लक्ष्य: शिक्षकों की सामान्य संस्कृति में सुधार। पेशेवर भाषण संस्कृति के मामलों में शिक्षकों की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि। साहित्यिक भाषा के मानदंडों के शिक्षकों के पालन के महत्व के बारे में ज्ञान का विस्तार करना। सामान्य रूप से भाषण संचार की संस्कृति के क्षेत्र में बढ़ती क्षमता।
कार्य: सामान्य तौर पर संस्कृति के मुख्य साधन के रूप में शिक्षक की भाषण संस्कृति की समझ का विस्तार करें। अपने पेशेवर भाषण के लिए शिक्षक की गतिविधियों, घटकों और आवश्यकताओं की सामग्री को उजागर करना। पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के गठन पर शिक्षक के भाषण की संस्कृति के महत्व को प्रकट करना। कई विशेष अभ्यासों से परिचित होना जो भाषण और मुखर तंत्र के संरक्षण और सुधार में योगदान करते हैं। साहित्यिक भाषा के मानदंडों के बारे में अपने ज्ञान को बेहतर बनाने में मदद करें। प्रीस्कूलर और अन्य लोगों के साथ संचार में अपने भाषण व्यवहार को विनियमित करने की आवश्यकता पर विश्वास करें। विचाराधीन विषय पर मुद्दों की चर्चा में एक कामुक प्रतिक्रिया और शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी को जगाना।
योजना का क्रियान्वयन :
- शिक्षक के भाषण की संस्कृति।
- शिक्षक के पेशेवर भाषण के घटक।
- भौतिक. विराम दें: "भाषण श्वास के विकास के लिए व्यायाम।"
- पूर्वस्कूली शिक्षक के भाषण के लिए आवश्यकताएँ।
- खेल-प्रशिक्षण "रूसी भाषण के विशेषज्ञ"।
- एक बालवाड़ी शिक्षक के भाषण की संस्कृति का मूल्य।
- रोल-प्लेइंग गेम: "मैं एक बच्चे, माता-पिता, शिक्षक से बात कर रहा हूं।"
- गलत भाषण के उदाहरण (वीडियो)।
- ज्ञान का पेड़ "साहित्य के क्लासिक्स के बयान और सूत्र और भाषण की संस्कृति, शब्द की शक्ति, मूल भाषा के बारे में अतीत के उत्कृष्ट विचारक।"
- मेमो "भाषण श्वास के विकास के लिए व्यायाम।"
- शिक्षक के भाषण की संस्कृति।
आधुनिक अर्थों में भाषण संस्कृति भाषाविज्ञान और बयानबाजी का क्षेत्र है, जो जानबूझकर भाषण गतिविधि को उद्देश्यपूर्ण, समीचीन और नैतिक रूप से सही के रूप में अध्ययन करती है। भाषण संस्कृति सामान्य रूप से संस्कृति का मुख्य साधन है।
मानव भाषण की संस्कृति पर हमेशा बहुत ध्यान दिया गया है। यह कोई संयोग नहीं है। चूँकि यह उसकी विद्वता, बुद्धि, नैतिकता, शिक्षा की गवाही देता है। भाषण की संस्कृति का अधिकार समाज में सफलता, अधिकार, परिप्रेक्ष्य, काम पर पदोन्नति है। और जो, यदि शिक्षक नहीं है, तो भाषण की संस्कृति में महारत हासिल करने के लिए बाध्य है।
शिक्षक के भाषण की संस्कृति में भाषण गतिविधि के सभी घटक और उनके घटक शामिल हैं। भाषण संस्कृति के सभी घटकों के लिए कुछ मानदंड मौजूद हैं और वे प्रकट होते हैं, सबसे पहले, संचार के मानदंडों के रूप में: संज्ञानात्मक (दूसरों की धारणा और उनकी समझ), भावात्मक (दूसरे के प्रति रवैया), व्यवहारिक (एक विशिष्ट स्थिति में व्यवहार की पसंद) . संचार के सबसे महत्वपूर्ण मानदंड नैतिक और संचारी हैं।
संचार और नैतिकता मानक विशिष्ट नियम हैं जो इष्टतम संचार प्राप्त करने में मदद करते हैं, एक अनुकूल भावनात्मक वातावरण बनाते हैं और प्रत्येक संचार भागीदार के व्यक्तित्व को प्रकट करते हैं। वे संचार के साधनों का विकल्प प्रदान करते हैं और भाषण गतिविधि के सभी चरणों में कार्य करते हैं।
भाषण के संप्रेषणीय गुण ऐसे गुण हैं जो संचार को व्यवस्थित करने और इसे प्रभावी बनाने में मदद करते हैं: प्रासंगिकता, धन, शुद्धता, सटीकता, स्थिरता, पहुंच, अभिव्यक्ति, शुद्धता।
शैक्षणिक गतिविधि की विशिष्टता अन्य लोगों के साथ निरंतर सक्रिय संपर्क में है। शिक्षक का कार्य एक बढ़ते हुए व्यक्ति के व्यक्तित्व को आकार देना, व्यवहार के कुछ नियमों को विकसित करना और बौद्धिक विकास करना है। शिक्षक के पास न केवल मनोवैज्ञानिक, विशेष ज्ञान होना चाहिए, बल्कि पेशेवर संचार का कौशल भी होना चाहिए।
शिक्षक का भाषण शैक्षणिक प्रभाव का मुख्य साधन है और साथ ही विद्यार्थियों के लिए एक मॉडल है।
"भाषण की संस्कृति" क्या है?
शब्द की कोई स्पष्ट समझ नहीं है।
प्रोफेसर एलआई स्कोवर्त्सोव एक परिभाषा देते हैं, जिसके अनुसार "भाषण की संस्कृति मौखिक और लिखित साहित्यिक भाषा (उच्चारण, तनाव, व्याकरण, शब्द उपयोग, आदि के नियम) के साथ-साथ अभिव्यंजक का उपयोग करने की क्षमता में महारत हासिल है। भाषण के लक्ष्यों और सामग्री के अनुसार विभिन्न संचार स्थितियों में भाषा का अर्थ है ”।
भाषण की संस्कृति और संचार की संस्कृति में महारत हासिल किए बिना शिक्षण पेशे की सफल महारत असंभव है। भाषण संस्कृति पर आधारित संचार संस्कृति संपूर्ण शिक्षा प्रणाली की क्षमता को निर्धारित करती है, बच्चों के व्यक्तित्व के विकास पर इसके प्रभाव को मापती है।
एक शिक्षक के भाषण की संस्कृति उसकी पेशेवर शैक्षणिक गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण गुण है।
II. शिक्षक के पेशेवर भाषण के घटक।
भाषण के घटकों में से एक शिक्षक की आवाज की गुणवत्ता है।
- आवाज में अप्रिय उत्तेजना नहीं होनी चाहिए, लेकिन व्यंजना होनी चाहिए।
- संचार की स्थिति को ध्यान में रखते हुए शिक्षक को अपनी आवाज की विशेषताओं को बदलने में सक्षम होना चाहिए।
- शिक्षक को अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय अपनी आवाज को नियंत्रित करने में सक्षम होना चाहिए, अपने लिए नहीं, बल्कि श्रोताओं के लिए बोलना चाहिए।
- एक आवाज की मदद से, शिक्षक को कुछ आवश्यकताओं के साथ बच्चों को प्रेरित करने और उनकी पूर्ति प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए।
- शिक्षक की आवाज काफी मजबूत होनी चाहिए।
इन आवश्यकताओं के आधार पर हम कह सकते हैं कि शिक्षक की वाणी में मधुरता, लचीलापन, चंचलता, सहनशीलता होनी चाहिए।
भाषण का अगला घटक डिक्शन है।शब्द-चयन - भाषण ध्वनियों का स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण। ध्वनियों की अभिव्यक्ति विशेषताओं के सख्त पालन से अच्छा उच्चारण सुनिश्चित होता है। डिक्शन शिक्षक की भाषण तकनीक के अनिवार्य तत्वों में से एक है, क्योंकि उसका भाषण एक मॉडल है। अस्पष्ट अभिव्यक्ति के परिणामस्वरूप भाषण में गड़बड़ी होती है और स्पीकर को समझना मुश्किल हो जाता है।
भाषण का एक महत्वपूर्ण घटक हैइमला - मूल भाषा के सभी शब्दों का सही साहित्यिक उच्चारण। सही साहित्यिक उच्चारण में महारत हासिल करने में कठिनाई यह है कि उच्चारण हमेशा वर्तनी से मेल नहीं खाता। इसलिए, साहित्यिक उच्चारण के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का अध्ययन किया जाना चाहिए। यदि आपको शब्दों के सही उच्चारण और जोर देने के बारे में संदेह है, तो शब्दकोशों - संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करें।
अभिव्यक्ति- शिक्षक के पेशेवर भाषण का एक और तत्व। अभिव्यंजक भाषण भावनात्मक और बौद्धिक सामग्री से भरा होता है, यह मौखिक भाषण की बारीकियों के कारण होता है, जिसमें स्वर, हावभाव और चेहरे के भाव विशेष महत्व के होते हैं। मौखिक भाषण के लिए, अभिव्यक्ति के सहज साधनों का सही उपयोग बहुत महत्वपूर्ण है: तार्किक तनाव (आवाज को ऊपर या नीचे करके, गति को बदलकर वाक्यांश से मुख्य शब्दों या वाक्यांशों को उजागर करना), विराम, मधुर भाषण (भाषण में आवाज की गति) ऊंचाई और ताकत), गति (समय की एक निश्चित इकाई में बोले गए शब्दों की संख्या)। इंटोनेशन भाषण को जीवंत, भावनात्मक रूप से समृद्ध बनाता है, विचार अधिक पूर्ण, पूर्ण रूप से व्यक्त किया जाता है।
III. शारीरिक विराम: "भाषण श्वास के विकास के लिए व्यायाम।"
वाणी लगने का आधार सही हैभाषण श्वास।यह सामान्य आवाज और ध्वनि उत्पादन प्रदान करता है, भाषण की सहजता और संगीतमयता को बनाए रखता है, आवाज की ताकत और पिच को बदलने के लिए, उच्चारण की सामग्री के आधार पर क्षमता बनाता है।
सांस - सबसे महत्वपूर्ण शारीरिक प्रक्रिया जो स्वचालित रूप से, प्रतिवर्त रूप से होती है। साथ ही इसे कुछ समय के लिए रोककर, इसे सतही और दुर्लभ बनाकर, इसे विनियमित करके श्वास को प्रभावित किया जा सकता है। साँस लेने की प्रक्रिया में तीन चरण होते हैं: साँस छोड़ना, रुकना और साँस लेना, जो लगातार और लयबद्ध रूप से एक के बाद एक का पालन करते हैं।
श्वास का प्रारंभिक चरण साँस छोड़ना है: शरीर के सामान्य कामकाज के लिए आवश्यक ऑक्सीजन का एक नया हिस्सा प्राप्त करने के लिए, वायुमार्ग में इसके लिए जगह बनाना आवश्यक है, जो साँस छोड़ने के माध्यम से प्राप्त होता है।
साँस छोड़ने के बाद साँस लेने का विराम एक संक्रमणकालीन चरण है और यह साँस लेना के पूरा होने और साँस लेने के लिए एक आवेग की अपेक्षा की विशेषता है। ठहराव फेफड़ों के प्रभावी गैस विनिमय और वेंटिलेशन प्रदान करता है, जो पूरे शरीर की दक्षता को बढ़ाता है।
श्वास का अंतिम चरण तदनुसार श्वास लेना होगा। सांस लेते हुए हम अपने फेफड़ों को ऑक्सीजन से भरते हैं। साँस लेना छोटा हो सकता है और केवल ऊपरी फेफड़े, या गहरा भर सकता है, जो पूर्ण भरने को सुनिश्चित करेगा।
पूर्ण भाषण श्वास के लिए लचीलेपन, लोच, श्वसन तंत्र की एक बड़ी मात्रा की आवश्यकता होती है, जो भाषण और मुखर तंत्र को प्रशिक्षित करके प्राप्त की जाती है। शब्दार्थ और भावनात्मक भाषण के साथ, श्वसन की मांसपेशियों का विभिन्न प्रकार का कार्य होता है। यहां आपको लंबे समय तक साँस छोड़ने की आवश्यकता हो सकती है, विराम से बाधित नहीं और भाषण में मधुर परिवर्तन की आवश्यकता नहीं है; भाषण में विपरीत परिवर्तनों के साथ लंबे समय तक साँस छोड़ना; साँस छोड़ना, लंबे और छोटे विरामों से बाधित; आदि। इस संबंध में, साँस लेना और साँस छोड़ना के विभिन्न समन्वय विकसित करना आवश्यक है।
पूर्ण भाषण गतिविधि के कार्यान्वयन और सचेत, अभिव्यंजक पढ़ने की महारत के लिए वाक् श्वास बहुत महत्वपूर्ण है।
इस प्रयोजन के लिए, आपको कई विशेष अभ्यासों की पेशकश की जाती है जो श्वास तंत्र के लचीलेपन और लोच में योगदान करते हैं।
भाषण श्वास के विकास के लिए व्यायाम।
अभ्यास 1।
सीधे खड़े रहें। हाथ पसली की निचली पसलियों पर टिके होते हैं - सामने का अंगूठा, पीठ पर चार उंगलियाँ। साँस छोड़ें (सांस लेने के सभी व्यायाम साँस छोड़ने के साथ शुरू होने चाहिए)। फिर - नाक से श्वास लें, एक सेकंड के लिए छाती को एक विस्तारित अवस्था (साँस लेने की अवस्था) में पकड़ें, फिर साँस छोड़ें। व्यायाम को तीन बार दोहराएं। व्यायाम करते समय आगे की ओर झुकें नहीं, अधिक से अधिक सांस लें।
व्यायाम 2।
बैठिये। अपनी नाक के माध्यम से एक त्वरित सांस लें, फिर रुकें और अपने मुंह से जल्दी से किसी वस्तु को पास में लटकाएं। वस्तु को दूर ले जाएं और तेज सांस लेते हुए भी फूंक मारें। वस्तु को और भी आगे ले जाएं, श्वास लें और फिर से फूंक मारें। पेट की मांसपेशियां अच्छी गतिविधि के साथ काम कर रही हैं।
व्यायाम 3.
अपने पैरों को कंधे की चौड़ाई से अलग करके सीधे खड़े हो जाएं। कल्पना कीजिए कि आपके सामने एक बकाइन झाड़ी है और आप उसकी गंध को सांस लेते हैं। गंध अद्भुत है और आप लंबी सांस लेना चाहते हैं। साँस लेने के बाद, एक छोटा सा पड़ाव होता है, और फिर नाक से धीमी गति से साँस छोड़ना भी, जैसे कि फूल की सुखद गंध को न खोने की कोशिश करना।
व्यायाम 4.
एक त्वरित सांस लें और, एक साँस छोड़ते पर, ध्वनि पी का उच्चारण करें। लगातार कई बार, छाती को संकुचित न करें, होंठ अच्छी तरह से काम करना चाहिए।
व्यायाम 5.
स्वैच्छिक साँस लेना और साँस छोड़ना के संबंध को नियंत्रित करने के लिए खुद को अभ्यस्त करने के लिए, आइए हम उन्हें गिनती के अधीन करें। आइए "तीन" की गिनती पर साँस लेना की अवधि और साँस छोड़ने की अवधि - "छह" की गिनती पर परिभाषित करें।
साँस लेने के बाद मांसपेशियों की स्थिति को ठीक करने के लिए, उन्हें साँस छोड़ने के लिए तैयार करने के समय, हम "एक" की गिनती के लिए एक छोटा विराम देते हैं। संपूर्ण अभ्यास निम्नलिखित क्रम में आगे बढ़ेगा: साँस लेना - एक, दो, तीन; विराम - एक इकाई; साँस छोड़ना - एक, दो, तीन, चार, पाँच, छह। अपनी नाक से श्वास लें, और अपने मुँह से साँस छोड़ें, जैसे कि अपने मुँह के सामने हथेली पर हवा उड़ा रहे हों। व्यायाम तीन से चार बार किया जाता है।
व्यायाम 6.
तीन की गिनती के लिए एक पूर्ण श्वास लिया जाता है, प्रत्येक अंक के बाद एक स्टॉप के साथ, इस प्रकार, कई चरणों में साँस लेना होता है। स्टॉप के दौरान, श्वसन की मांसपेशियों की स्थिति बनी रहती है जिस पर वे स्टॉप द्वारा पकड़ी जाती हैं। नाक के माध्यम से श्वास लें, होठों के संकीर्ण उद्घाटन के माध्यम से श्वास छोड़ें, और श्वास को एक से दस से बारह तक गिनें। व्यायाम का क्रम: श्वास - एक पड़ाव - श्वास - एक पड़ाव - श्वास - एक पड़ाव - साँस छोड़ना - दस से बारह तक गिनें।
IV. पूर्वस्कूली शिक्षक के भाषण के लिए आवश्यकताएँ।
सांस्कृतिक भाषण किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का एक अनिवार्य तत्व है। यह कोई संयोग नहीं है कि यह माना जाता है कि किसी व्यक्ति का भाषण उसका कॉलिंग कार्ड है, क्योंकि उसकी सफलता न केवल रोजमर्रा के संचार पर निर्भर करती है, बल्कि पेशेवर गतिविधि पर भी निर्भर करती है कि कोई व्यक्ति खुद को कितनी कुशलता से व्यक्त करता है। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने वाले पूर्वस्कूली शिक्षक के भाषण के संबंध में यह कथन विशेष रूप से प्रासंगिक है।
शिक्षक के भाषण को बच्चों की उम्र की सामग्री, उनके विकास, पर्यावरण के बारे में विचारों के भंडार, और उनके अनुभव पर भरोसा करना चाहिए।
शिक्षक के पास कार्यप्रणाली कौशल होना चाहिए, बच्चों के भाषण पर उचित प्रभाव डालने के लिए आवश्यक तकनीकों को जानना चाहिए, और प्रीस्कूलर और अन्य लोगों के साथ संचार के सभी मामलों में उन्हें लागू करने में सक्षम होना चाहिए।
के बीच में एक पूर्वस्कूली शिक्षक के भाषण के लिए आवश्यकताएंआवंटित करें:
उपरोक्त आवश्यकताओं में शिक्षक द्वारा संचार के गैर-मौखिक साधनों का सही उपयोग, न केवल बच्चे के साथ बात करने की उसकी क्षमता, बल्कि उसे सुनने की क्षमता भी शामिल है।
बेशक, इन आवश्यकताओं का ज्ञान, उनका पालन और उनके भाषण में निरंतर सुधार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के भाषण विकास पर शिक्षक के काम की सफलता की कुंजी है।
वी। प्रशिक्षण खेल: "रूसी भाषण के विशेषज्ञ"।
रूसी भाषा में, साहित्यिक भाषा के मानदंडों में महारत हासिल करना भाषण की संस्कृति में सुधार के लिए निर्णायक महत्व का है। मानदंडों की किस्मों को भाषण के रूपों और भाषा प्रणाली के स्तरों के अनुसार प्रतिष्ठित किया जाता है: ऑर्थोएपिक (उच्चारण), उच्चारण (तनाव), - मौखिक भाषण के मानदंड; वर्तनी और विराम चिह्न - लेखन के मानदंड; शाब्दिक (शब्द उपयोग), व्युत्पन्न और वाक्य-विन्यास, जिसे सामूहिक रूप से व्याकरणिक कहा जाता है, मौखिक और लिखित भाषण में प्रकट होता है; और शैलीगत।
अब मैं भाषा के मानदंडों की ओर मुड़ने और खुद की जाँच करने का प्रस्ताव करता हूँ।
शिक्षक उच्चारण में शब्दों के साथ फॉर्म प्राप्त करते हैं, जिसके उच्चारण में आमतौर पर रूसी भाषी आबादी और विशेष रूप से शिक्षकों के भाषण में सबसे अधिक त्रुटियां होती हैं। ये गलतियाँ हैं, जिन्हें अधिकांश भाग के लिए स्थूल के रूप में पहचाना जाता है और इसके आधार पर, शिक्षकों के भाषण में अस्वीकार्य हैं, क्योंकि शिष्य, उनके माता-पिता और उनके आसपास के लोग उनके भाषण से निर्देशित होते हैं।
व्यायाम: आपको एक दो शब्द पेश किए जाते हैं। प्रत्येक जोड़ी में, केवल एक विकल्प सही है (1 या 2)। आपको सही उत्तर चुनना है और उसे उपयुक्त बॉक्स में चिह्नित करना है।
प्रश्नावली संख्या 1
- विषमता - विषमता
- धनुष - धनुष
- पर - पर
- गैस पाइपलाइन - गैस पाइपलाइन
- औषधालय - औषधालय
- स्क्रैप - स्क्रैप
- झपकी - झपकी
- पूछो - पूछो
- उधार लेना - उधार लेना
- बज रहा है - बज रहा है
- कैटलॉग - कैटलॉग
- अधिक सुंदर - अधिक सुंदर
- रसोई - रसोई
- अल्पसंख्यक - अल्पसंख्यक
- कचरा ढलान - कचरा ढलान
- निकम्मा - निकम्मा
- प्रदान करना - प्रदान करना
- खुश हो जाओ - खुश हो जाओ
- अपराधी - अपराधी
- फफूंदी लगना - फफूंदी लगना
- पॉलीग्राफी - पॉलीग्राफी
- समझा - समझा
- प्रीमियर - इनाम
- विवश करना - विवश करना
- बेर - बेर
- जूता - जूता
- गहन अध्ययन - गहन अध्ययन
- अराजकता - अराजकता
प्रश्नावली संख्या 2
- लाड़ प्यार करना
- स्वीकारोक्ति - स्वीकारोक्ति
- हाथ से सौंपना
- नाशपाती - नाशपाती
- उत्पादन-उत्पादन
- अवकाश - अवकाश
- जलौसी - जलौसी
- कॉर्क - कॉर्क
- सील - सील
- समाप्त करना - समाप्त करना
- पेंट्री - पेंट्री
- चकमक पत्थर - चकमक पत्थर
- स्क्रैप - स्क्रैप
- प्रेरित - प्रेरित
- प्रारंभ - प्रारंभ
- नवजात - नवजात
- हल्का करना - हल्का करना
- थोक - थोक
- खुला - खुला
- दोहराना - दोहराना
- बीमा पॉलिसी - पॉलीस
- लीजिए लीजिए
- आ गया - आ गया
- दहेज - दहेज
- केक - केक
- सूचित करना - सूचित करना
- घटना - घटना
- लागू करें - लागू करें
रेटिंग स्केल शिक्षक की भाषण संस्कृति का स्तर:
0 – 2 गलतियाँ - उच्च स्तर की भाषण संस्कृति;
3 – 6 त्रुटियां - संतोषजनक;
7 – 10 त्रुटियां - कम;
सही बोलो!
प्रश्नावली संख्या 1 (कुंजी)
वी.आई. एक बालवाड़ी शिक्षक के भाषण की संस्कृति का मूल्य। बच्चे का सर्वांगीण विकास मानव जाति के सदियों पुराने अनुभव को वयस्कों के साथ संचार के माध्यम से ही आत्मसात करने के आधार पर किया जाता है। वयस्क मानव जाति के अनुभव, उसके ज्ञान, कौशल और संस्कृति के रखवाले हैं। इस अनुभव को भाषा की सहायता से अन्यथा प्रसारित नहीं किया जा सकता है। भाषा मानव संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश और शिक्षण के कई महत्वपूर्ण कार्यों में, मूल भाषा को पढ़ाना, भाषण का विकास, मौखिक संचार मुख्य में से एक है। बच्चों के लिए अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने के लिए नकल मुख्य तंत्रों में से एक है। ई.आई. तिखेवा, एफ.ए. सोखिन और अन्य संस्थापकों के अध्ययन मेंपूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास के तरीकेयह ध्यान दिया जाता है कि बच्चे सुनने और नकल करने की क्षमता के माध्यम से बोलना सीखते हैं। प्रीस्कूलर कहते हैं कि वे क्या सुनते हैं, क्योंकि भाषण के आंतरिक तंत्र केवल वयस्कों के व्यवस्थित रूप से संगठित भाषण के प्रभाव में एक बच्चे में बनते हैं। बच्चों में भाषण की संस्कृति के गठन पर शिक्षक का बहुत प्रभाव पड़ता है। IOSolovieva ने नोट किया कि "शिक्षक को निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है: शुद्ध बच्चों में शिक्षा, शब्दों में ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण, रूसी ऑर्थोपी के मानदंडों के अनुसार शब्दों का सही उच्चारण, अलग उच्चारण (अच्छे उच्चारण) की शिक्षा, शिक्षा बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के लिए ”। पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के भाषण विकास की एक संवेदनशील अवधि है, इसलिए, एक किंडरगार्टन शिक्षक की प्रमुख गतिविधियों में से एक मूल साहित्यिक भाषा के ज्ञान के आधार पर मौखिक भाषण और संचार कौशल का गठन है। एमएम अलेक्सेवा ने नोट किया कि वयस्कों की नकल करते हुए, बच्चा "न केवल उच्चारण, शब्द उपयोग, वाक्यांश निर्माण की सभी सूक्ष्मताओं को अपनाता है, बल्कि उन खामियों और त्रुटियों को भी अपनाता है जो उनके भाषण में होती हैं।" अत: शिक्षक को अपने स्वयं के भाषण की आत्म-आलोचना करनी चाहिए, उच्चारण के साहित्यिक मानदंडों का पालन करना चाहिए और उसमें कमियों की उपस्थिति में उन्हें दूर करने का प्रयास करना चाहिए। अपने भाषण में विभिन्न लहजे, स्थानीय बोलियों के प्रभाव को खत्म करना आवश्यक है, शब्दों में सही ढंग से तनाव डालें। शिक्षक को एक गंभीर कार्य का सामना करना पड़ता है: वह भविष्य के व्यक्ति के व्यक्तित्व को चिंताओं और चिंताओं की एक श्रृंखला के पीछे समझने के लिए बाध्य है, जिसे वह बनाता है, सबसे पहले, हमारी भाषा की मदद से। शिक्षक की भाषा बच्चों के लिए मानक होनी चाहिए। इस शक्तिशाली हथियार और बेहतरीन उपकरण की मदद से, शिक्षक लोगों की ऐतिहासिक स्मृति विकसित करता है, उन लोगों का परिचय देता है जिनके लिए यह संस्कृति माना जाता है, सबसे पहले, प्रभावशाली शब्द के माध्यम से, बहुराष्ट्रीय संस्कृति के धन के लिए। यही कारण है कि आज पूर्वस्कूली शिक्षक के भाषण पर उच्च आवश्यकताएं लगाई जाती हैं, और पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के संदर्भ में शिक्षक के भाषण की संस्कृति में सुधार की समस्या पर विचार किया जाता है। vii. रोल-प्लेइंग गेम "मैं एक बच्चे, माता-पिता, शिक्षक से बात कर रहा हूं" विषय पर संवाद के 3-4 वाक्यांशों के साथ आएं। आठवीं गलत भाषण, त्रुटि विश्लेषण (वीडियो) के उदाहरण। IX. ज्ञान का वृक्ष "भाषण की संस्कृति, शब्द की शक्ति, मूल भाषा के बारे में साहित्य के क्लासिक्स और अतीत के उत्कृष्ट विचारकों के बयान और सूत्र". "भाषण एक आश्चर्यजनक रूप से शक्तिशाली उपकरण है, लेकिन इसका उपयोग करने के लिए बहुत अधिक बुद्धि की आवश्यकता होती है।" जी. हेगेल "भाषण की गरिमा स्पष्ट होनी चाहिए, नीची नहीं।" अच्छा भाषण कभी भी शैली से बाहर नहीं जाएगा। लोग हमेशा किसी ऐसे व्यक्ति के साथ व्यवहार करने में प्रसन्न होते हैं जो न केवल आंतरिक सुंदरता से चमकता है, बल्कि यह भी जानता है कि अपने विचार को भाषण रूप कैसे देना है। इसके अलावा, शानदार ढंग से दिया गया प्रकृति के उपहार जैसा कुछ नहीं है। इसे विकसित किया जा सकता है और होना भी चाहिए। सही मौखिक और लिखित भाषाप्रत्येक भाषा में एक अद्वितीय धन होता है, इसकी विशेषता होती है, और इसका लाभ न उठाना पाप है। यह उस भाषा के लिए विशेष रूप से सच है जो किसी व्यक्ति की मूल निवासी है। जब आप एक सक्षम भाषण सुनते हैं या आपकी आंखों के सामने एक आदर्श रूप से डिज़ाइन किया गया पाठ है, बिना एक गलती के, तो लेखक, वार्ताकार के बारे में तुरंत एक सकारात्मक प्रभाव बनता है। लिखित और बोली जाने वाली भाषा की संस्कृति को विकसित करना सभी की जिम्मेदारी है। और यह हर दिन संचार, सीखने की प्रक्रिया में होता है। आखिरकार, यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं कि एक बुद्धिमान व्यक्ति के साथ बात करना न केवल सुखद है, बल्कि चुप रहना भी है। साक्षर भाषण के लिए मानदंडयदि हम इस अवधारणा पर अधिक विस्तृत विचार करते हैं, तो यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि भाषण संस्कृति का अर्थ है:
साक्षर भाषण कौशल का अभावये सभी त्रुटियाँ कान को चोट पहुँचाती हैं और वक्ता के बारे में बिल्कुल भी मूल्यवान जानकारी नहीं रखती हैं, एक साक्षर व्यक्ति की छवि नहीं बनाती हैं। सक्षम भाषण कैसे विकसित करें?सक्षम भाषण की गुणवत्ता में प्रतिदिन सुधार किया जाना चाहिए, पूर्णता में लाया जाना चाहिए। आखिरकार, भले ही कोई व्यक्ति बौद्धिक रूप से विकसित हो, पढ़ा-लिखा हो, उसके पास एक गहरी आंतरिक दुनिया हो, लेकिन, अफसोस, वह खुद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम नहीं है, तो वह जो कहता है वह उसे ही पता होगा। तो, साक्षर भाषण के विकास के लिए कई सरल नियमों के कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है: 
प्रोखोरोवा ए.जी., शिक्षक भाषण चिकित्सक एमकेओयू "अनाथालय-स्कूल नंबर 95" शिक्षक के कौशल के घटकों में से एक उसके भाषण की संस्कृति है। जो कोई भी भाषण की संस्कृति का मालिक है, वह पेशेवर गतिविधि में बड़ी सफलता प्राप्त करता है। शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि में स्वतंत्र रूप से मौजूद एक घटना के रूप में शैक्षणिक भाषण, शैक्षणिक कौशल के गठन और विकास के लिए एक शर्त के रूप में, इसकी अपनी विशेषताएं हैं, अर्थात् ऐसे विशिष्ट गुण और गुण जो इसके शैक्षणिक सार और सामग्री को निर्धारित करते हैं। इसमे शामिल है: 1) प्रचार, दर्शकों का उन्मुखीकरण; 2) दृश्य-श्रव्य; 3) कामचलाऊ व्यवस्था। सार्वजनिक रूप से बोलने का अर्थ है अपने विचारों को व्यक्त करना, कारण देना ताकि वे न केवल कुछ तथ्यों के रूप में, बल्कि मूल्य अभिविन्यास के रूप में भी श्रोताओं के मन और दिल में एक प्रतिध्वनि पाएं। सार्वजनिक भाषण वह है जो दर्शकों के लिए एक अपील की विशेषता है, यह दर्शकों को निर्देशित किया जाता है, विशिष्ट लोगों को संबोधित किया जाता है। उनके साथ काम करने की प्रक्रिया में सभी छात्रों को संबोधित करते समय, शिक्षक को प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से देखना चाहिए और व्यक्तिगत रूप से उसे अपने शब्दों से संबोधित करना चाहिए। इस परिस्थिति में शिक्षक को दृश्य संपर्क में महारत हासिल करने की आवश्यकता है, छात्रों के साथ "आंख से आंख मिलाकर" काम करने के लिए। प्रचार, दर्शकों पर शैक्षणिक भाषण का फोकस इसकी सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट विशेषता के रूप में इसे आवश्यक बनाता है: ए) छात्रों के व्यक्तिगत गुणों और गुणों के बारे में शिक्षक का अच्छा ज्ञान, कक्षा की विशेषताएं, सामान्य रूप से सभी पर और प्रत्येक छात्र पर व्यक्तिगत रूप से उनके शब्दों के प्रभाव की भविष्यवाणी करने की क्षमता; बी) शिक्षक का अपना दृष्टिकोण जिसके बारे में वह बात कर रहा है, वह है, बयानों का व्यक्तिगत रंग; ग) संवाद आयोजित करने का कौशल और क्षमताएं (भले ही शिक्षक शैक्षणिक भाषण के एकालाप रूप का उपयोग करता हो)। कथन-अपील ("आइए कल्पना करें", "जैसा आपको याद है," आदि), भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शब्दों, अलंकारिक प्रश्नों का उपयोग करके संवाद प्राप्त किया जा सकता है। शैक्षणिक भाषण की एक विशिष्ट विशेषता के रूप में दृश्य-श्रव्यता का अर्थ है कि शिक्षक जिस बारे में बात कर रहा है, वह न केवल कानों से, बल्कि देखा भी जाता है। शब्द को कान, उसके अर्थ और स्वर (शैक्षणिक भाषण की भाषाई और पारभाषाई संकेत प्रणाली) द्वारा माना जाता है। नेत्रहीन, शिक्षक की भाषण गतिविधि की प्रक्रिया में, छात्र शिक्षक के चेहरे के भाव और पैंटोमाइम, उसके व्यवहार की भावनात्मक अभिव्यक्ति का अनुभव करते हैं, जो उच्चारण (शैक्षणिक भाषण की गतिज संकेत प्रणाली) के साथ होता है। इस विशेषता के लिए शिक्षक को भाषण गतिविधि, छात्रों के साथ संचार की प्रक्रिया में उनकी उपस्थिति को नियंत्रित करने के लिए कौशल विकसित करने और श्रोताओं की प्रतिक्रिया (सामाजिक धारणा के कौशल) को पर्याप्त रूप से समझने की आवश्यकता होती है। शैक्षणिक भाषण की एक महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में, इसके आशुरचना पर विचार किया जाता है। कामचलाऊ व्यवस्था (फ्रांसीसी से - कामचलाऊ व्यवस्था, इतालवी से - कामचलाऊ व्यवस्था, लैटिन से - कामचलाऊ - अप्रत्याशित, अचानक) गतिविधि के क्षण में सीधे कुछ का निर्माण है। शिक्षक का भाषण तात्कालिक होता है, अर्थात यह सीधे एक विशिष्ट शैक्षणिक स्थिति में बनाया जाता है, जिसकी हमेशा योजना नहीं बनाई जा सकती है। यह वह विशेषता है जो शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर को निर्धारित करती है, क्योंकि सुकरात ने कहा था: "बोलो ताकि मैं तुम्हें देख सकूं।" शिक्षक का भाषण सुधार एक अस्पष्ट अवधारणा है, इसके निम्नलिखित अर्थ निर्धारित किए जाते हैं: 1) यह शैक्षिक (या कुछ अन्य) सामग्री का शब्दशः पुनरुत्पादन नहीं है, बल्कि महत्वपूर्ण प्रारंभिक तैयारी के आधार पर इसकी मुफ्त प्रस्तुति है, जो सामग्री के चयन के लिए प्रदान करता है, जो प्रस्तुत किया जाता है, उसकी मात्रा और तर्क के माध्यम से सोचता है, निर्धारित करता है, भाषण गतिविधि की पूर्व संध्या पर, बयानों के सामान्य स्वर की प्रकृति, व्यक्तिगत इंटोनेशन क्षण, लय और भाषण की गति; 2) शिक्षक का भाषण आशुरचना एक अप्रस्तुत, क्षणिक रूप से उत्पन्न होने वाला भाषण है, जो समग्र रूप से गतिविधि की स्थितियों में पैदा होता है। शैक्षणिक सुधार छात्रों के साथ उनके विशिष्ट कार्यों, अभिव्यक्तियों, शब्दों के साथ बातचीत के समय एक शिक्षक की तत्काल प्रतिक्रिया है। भाषण आशुरचना की एक और दूसरी समझ दोनों ही उन स्थितियों को निर्धारित करती हैं जिनमें शिक्षक का भाषण वास्तव में शैक्षणिक हो जाता है। इसमे शामिल है: शिक्षा के विषय का अच्छा ज्ञान (शिक्षण सामग्री में प्रवाह), मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांत, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीके; उच्च सामान्य संस्कृति (भाषण, व्यवहार, संचार, उपस्थिति, आदि की संस्कृति); मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीकों का अधिकार, जो कक्षा की विशेषताओं और प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं का अलग-अलग अध्ययन करने की अनुमति देता है और निदान के परिणामों के आधार पर, शैक्षणिक भाषण, संचार का निर्माण करता है; अच्छी तरह से विकसित शैक्षणिक अंतर्ज्ञान और कल्पना, कल्पना, शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्वानुमेय स्थितियों को बनाने और उनमें कार्य करने की अनुमति देता है। वी.ए. स्लेस्टेनिन ने अपनी पुस्तक "व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सोवियत स्कूल के एक शिक्षक के व्यक्तित्व का गठन" में लिखा है कि आशुरचना शैक्षणिक भाषण की एक विशिष्ट विशेषता है, जो विश्लेषणात्मक और सहज सोच, पिछले अनुभव के संयोजन पर निर्भर करती है, जो पहले हासिल की गई थी। शैक्षणिक समस्याओं के उत्पादक समाधान के लिए ज्ञान और कुछ सीखे गए एल्गोरिदम।" इस कथन को पूरी तरह से शिक्षक के भाषण आशुरचना के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, इसलिए, शैक्षणिक भाषण के गठन के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त शिक्षक के गहन पेशेवर ज्ञान और शिक्षक के काम के व्यावहारिक अनुभव के आधार पर शिक्षक द्वारा विश्लेषणात्मक सोच और शैक्षणिक अंतर्ज्ञान का विकास है। शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में शैक्षणिक भाषण के पहचाने गए सार, कार्यों, रूपों और विशेषताओं के अनुसार, इसके लिए आवश्यकताएं निर्धारित की जाती हैं: - वाक् साक्षरता और शाब्दिक समृद्धि; - स्थिरता और पहुंच (पहुंच को न केवल शिक्षक के बयानों की सटीकता और सरलता के अर्थ में समझा जाता है, इसका मतलब है कि उन्हें स्कूली बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुकूल बनाने की क्षमता); - तकनीकी पूर्णता (श्वास और आवाज प्रदान की, स्पष्ट उच्चारण, इष्टतम गति और भाषण की लय); - अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना, भावुकता और कल्पना (भाषण की कल्पना दृश्य-संवेदी चित्र, वस्तुओं की तस्वीरें और आसपास की वास्तविकता की घटनाओं को बनाने के लिए शब्द की क्षमता की विशेषता है। दृश्य, श्रवण के रूप में भाषण में आलंकारिकता प्रकट होती है, स्पर्शनीय और अन्य अभ्यावेदन। शिक्षक को इस तरह से बोलना सीखना चाहिए कि छात्र "देखें" कि क्या चर्चा की जा रही है। - भाषण की प्रासंगिकता (दर्शकों के बारे में शिक्षक का ज्ञान, इसकी विशेषताओं की समझ और जिन परिस्थितियों में भाषण गतिविधि की जाती है, भाषण की सामग्री, भाषा के साधनों, कुछ संचार क्रियाओं के चयन को शामिल करता है); व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण एक शिक्षक की क्षमता है जो नैतिक रूप से सक्षम रूप से प्रश्न तैयार करता है, उत्तरों का उत्तर देने और व्याख्या करने के लिए, एक मूल्य निर्णय व्यक्त करने के लिए। शिक्षक के भाषण के लिए उपरोक्त आवश्यकताओं के संदर्भ में, शिक्षक की इच्छा की अभिव्यक्ति की संस्कृति, उनके लिए आवश्यकताओं की प्रस्तुति, मौलिक महत्व की है। एक शिक्षक के लिए, एक आदर्श प्रत्यक्ष (कभी-कभी अनिवार्य) मांग नहीं है, बल्कि एक निमंत्रण, अनुरोध, सलाह, इच्छा, चेतावनी आदि है। शिक्षक के भाषण में विनम्रता के विभिन्न सूत्र अनिवार्य हैं: "कृपया," "दयालु बनो," "इसे काम के लिए मत लो," "कृपया," "सेवा के लिए धन्यवाद," "क्षमा करें," आदि। शिक्षक के भाषण के लिए इस आवश्यकता का महत्व (जैसा कि, वैसे, और ऊपर बताए गए सभी) इस तथ्य के कारण है कि उनके भाषण व्यवहार को शैक्षणिक प्रक्रिया में छात्रों और अन्य प्रतिभागियों के लिए एक संदर्भ के रूप में डिज़ाइन किया गया है। शिक्षक की भाषण संस्कृति के नियम: 1. शिक्षक को चुपचाप बोलना चाहिए, लेकिन ताकि हर कोई उसे सुन सके, ताकि सुनने की प्रक्रिया विद्यार्थियों में महत्वपूर्ण तनाव पैदा न करे। 2. शिक्षक को स्पष्ट रूप से बोलना चाहिए। 3. शिक्षक को लगभग 120 शब्द प्रति मिनट की गति से बोलना चाहिए। 4. अभिव्यंजक ध्वनि प्राप्त करने के लिए, विराम का उपयोग करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है - तार्किक और मनोवैज्ञानिक। तार्किक विराम के बिना, भाषण अनपढ़ है, मनोवैज्ञानिक विराम के बिना, यह रंगहीन है। 5. शिक्षक को स्वर के साथ बोलना चाहिए, यानी तार्किक तनाव डालने में सक्षम होना चाहिए, अलग-अलग शब्दों को उजागर करना चाहिए जो कि कही गई सामग्री के लिए महत्वपूर्ण हैं। संपादकों की पसंद
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