काम के नायक मायटिल को पत्र कैसे लिखें। एक साहित्यिक नायक को पत्र

तारासोवा लाडा

साहित्य में एक प्रकार का रचनात्मक कार्य किसी साहित्यिक नायक को पत्र लिखना है। इस प्रकार का कार्य आपको छात्रों की रचनात्मक सोच के विकास के साथ भाषण विकास पर काम को संयोजित करने की अनुमति देता है। निबंध "लेटर टू ए लिटरेरी हीरो" (लेटर टू बुराटिनो) 7वीं कक्षा के छात्र लाडा तारासोवा द्वारा ऑल- के लिए लिखा गया था। रूसी निबंध प्रतियोगिता.

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पूर्व दर्शन:

नमस्ते, हर्षित पिनोच्चियो!

मेरा नाम लाडा है, मेरी उम्र 13 साल है। मैं आपको लंबे समय से जानता हूं, भले ही उसकी अनुपस्थिति में: छह साल की उम्र में, मेरी मां ने मुझे ए.एन. की एक परी कथा सुनाई। टॉल्स्टॉय की "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो।" मैं तुम्हारी मज़ाकिया शरारतों पर कैसे हँसा।

समय गुजर गया है। हाल ही में मुझे आपके कारनामों वाली एक किताब मिली और मैंने इसे दोबारा पढ़ने का फैसला किया। मुझे ऐसा लग रहा था कि तुम्हारी हरकतें मुझे भी उतनी ही ख़ुशी से हँसा देंगी। लेकिन यह पता चला कि मैंने आपके सभी कार्यों को सकारात्मक रूप से स्वीकार और मूल्यांकन नहीं किया। शायद इसीलिए मैं तुम्हें पत्र लिखना चाहता था।

पिनोच्चियो, क्या तुम्हें याद है कि कैसे पापा कार्लो ने तुम्हें एक साधारण लकड़ी से बनाया था, जिससे सर्दियों में स्टोव और फायरप्लेस गर्म किए जाते हैं। आपने तुरंत मज़ाक करना शुरू कर दिया, लेकिन आपके मज़ाक के बावजूद, पिताजी कार्लो को आपसे प्यार हो गया और उन्होंने आपको अपने बच्चे के रूप में पालने का फैसला किया। उसने अपनी गर्म जैकेट बेचकर तुम्हारे लिए एबीसी खरीदी और तुम्हें स्कूल भेजा। पापा कार्लो का सपना था कि उनका बेटा बड़ा होकर एक "स्मार्ट, समझदार लड़का" बने।

तुमने क्या किया, पिनोच्चियो? मुझे लगता है यह बहुत बुरा है. आपने पापा कार्लो को धोखा दिया: स्कूल जाने के बजाय, आप कठपुतली थिएटर प्रदर्शन में गए। उस समय आपके विचार "छोटे, तुच्छ" थे। जब तुमने कोई उतावला कृत्य किया तो तुमने पापा कार्लो के बारे में नहीं सोचा।

इस क्षण से, आप सबसे बेतुकी बकवास करना शुरू कर देते हैं, ऐसी गलतियाँ जिनके कारण मुझे आपके बारे में चिंता होने लगती है। भरोसेमंद, जिज्ञासु, खुला, आपने अनुचित व्यवहार किया। ऐलिस द फॉक्स (वह चालाक धोखेबाज) और बेसिलियो द कैट (ढोंगी) पर भरोसा करने के बाद, उसने खुद को मूर्ख बनने दिया। उन्होंने आपसे पांच सोने के सिक्के लेने के लिए आपको धोखा देने की कोशिश की।

आपने "बुरी ताकतों" पर भरोसा किया: भयानक करबास-बरबास, जिसने अपने अभिनेताओं के साथ क्रूर व्यवहार किया, ड्यूरेमर, एक चालाक, लालची चाटुकार और धोखेबाज। आपने उन लोगों के शब्दों पर ध्यान नहीं दिया जो आपको गलत कार्यों के खिलाफ चेतावनी देना चाहते थे: आपने पक्षी स्कोप्स उल्लू को खतरे की चेतावनी नहीं दी, बात करने वाले क्रिकेट ने आपको अपने होश में आने की सलाह दी, आपने मालवीना का खंडन किया, जिसने बचाया जब तुम एक पेड़ पर उलटे लटके हुए थे तो तुम मृत्यु से बच गए।

पिनोच्चियो! आप तालाब के निवासी, बुद्धिमान और प्राचीन कछुए टॉर्टिला के प्रति असभ्य होने के लिए तैयार थे, लेकिन उसने आपकी आंखें खोल दीं कि आप वास्तव में कौन हैं। कछुए ने शांत स्वर में कहा, "तुम एक बुद्धिहीन, छोटे विचारों वाला भोला लड़का हो।" फिलहाल, यह आपके कार्यों का उचित विवरण था। टर्टल टॉर्टिला ने आपको "दोस्तों" ऐलिस और बेसिलियो के बारे में सच्चाई बताई।

बूढ़े कछुए ने आपके साथ ठीक किया। वह समझ गई कि तुम अभी छोटे हो, तुम जीवन को नहीं जानते, लेकिन तुम्हारे पास दयालु हृदय है। इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि टॉर्टिला ने आपको गोल्डन कुंजी दी। उसे विश्वास था कि आप उसके रहस्य को उजागर करने और जरूरतमंदों की मदद करने में सक्षम होंगे।

इस मुलाकात के बाद, आप में बदलाव आए, पिनोच्चियो: सनकी लड़का एक तरफ हट गया। आपने अपनी शरारत और साहस को एक उपयोगी और आवश्यक उद्देश्य की ओर निर्देशित किया। पहले, आपने उन लोगों पर ध्यान नहीं दिया जो आपकी मदद करना चाहते थे। बेशक तुरंत नहीं, लेकिन धीरे-धीरे मुझे एहसास हुआ कि दोस्तों का होना कितना महत्वपूर्ण है और उन्हें निश्चित मृत्यु से बचाना कितनी ख़ुशी की बात है। "हमें एक कॉमरेड को बचाने की ज़रूरत है - बस इतना ही," आपने कहा।

तो कदम दर कदम, पिनोच्चियो, आप अधिक सहिष्णु, दयालु बनते गए, साथ ही उतने ही हंसमुख और फुर्तीले भी बने रहे। मैं तुम्हारे लिए खुश था. आपने बुद्धिमान टॉर्टिला की आशाओं को उचित ठहराया। लंबे रोमांच के बाद, आपने कठपुतली अभिनेताओं के रूप में दोस्त बनाए, जिन्हें आप करबास-बरबास के हाथों से मुक्त कराने में कामयाब रहे। अच्छाई की जीत के लिए, आपने गलतियाँ कीं, बेतुकी मूर्खताएँ कीं, लेकिन उद्देश्यपूर्ण और सक्रिय थे।

पिनोचियो, आपके साहसिक कार्यों के लिए धन्यवाद, मुझे एहसास हुआ कि अच्छाई की हमेशा जीत होती है, लेकिन बुराई के पास कुछ भी नहीं बचता है, और चालाक और चापलूस बुरे दोस्त होते हैं।

यह बहुत अच्छा है कि आपके कारनामों के साथ परी कथा आपको और आपके दोस्तों को क़ीमती दरवाजे तक ले गई, जिसके पीछे आप पापा कार्लो को परेशान नहीं करेंगे (मुझे ऐसी उम्मीद है)।

जल्द ही मिलते हैं, बुराटिनो!

वेरा निकोलायेवना, मैं अपना आक्रोश आपके सामने व्यक्त किए बिना नहीं रह सकता। यह मेरे लिए क्रूर हो सकता है, लेकिन प्रत्येक व्यक्ति को अपनी राय रखने का अधिकार है, और मैं चाहता हूं कि आप इसे जानें, भले ही इससे आपको कितना भी कष्ट हो। आप एक क्रूर महिला हैं जो उस व्यक्ति की भावनाओं को समझना नहीं चाहती जिसने आपको अपना आदर्श माना। उन्होंने उत्कृष्ट, शुद्ध, आदर्श प्रेम से प्रेम किया और आपको नमन किया। आख़िरकार शायद यही प्यार आपके जीवन की राह रोशन कर दे, आप तो बस ऐसे ही प्यार के इंतज़ार में थे. आख़िरकार, आप प्यार पाना चाहते थे; आप इस बात से इनकार नहीं करेंगे कि कभी-कभी आपके मन में इस अलौकिक प्यार का जवाब देने की संभावना के बारे में पागल विचार आते थे? लेकिन किस चीज़ ने आपको रोका? शालीनता? अपने पति के प्रति वफादारी? रिश्तेदारों से निंदा? कोई डर नहीं! हाँ, हाँ, बिल्कुल डर। आप अपने जीवन के तरीके को बदलने से, जिस एकरसता से आप प्यार करते थे, उसे बदलने से बेहद डरते थे। और आपने क्या हासिल किया है? तुमने इस प्रेम को मार डाला, तुमने अपने प्रशंसक को मार डाला। यह ऐसा है मानो आपने ट्रिगर स्वयं खींच लिया हो। निःसंदेह, आपने पश्चाताप किया और अब अक्सर यह सोचते हैं कि यदि आपने उसके नेक प्रेम का उत्तर दिया होता तो आपका जीवन कैसा होता। लेकिन अब बहुत देर हो चुकी है, पीछे मुड़कर देखने का कोई रास्ता नहीं है, और आप जीवन भर खुद से यही सवाल पूछते रहेंगे, और उसकी मृत्यु आपके विवेक पर होगी। शायद मैं गलत हूँ। मुझे आपकी निंदा करने का कोई अधिकार नहीं है, लेकिन फिर भी मैं जीवन में अपना एकमात्र मौका - प्यार पाने का - चूक जाने के लिए आपकी निंदा करता हूं। लेकिन आपने अपनी पसंद बना ली. एक व्यक्ति और लेखक के रूप में अलेक्जेंडर इवानोविच कुप्रिन को पहली रूसी क्रांति के तूफानी समय ने आकार दिया था। यही वह चीज़ थी जिसने कुप्रिन के चित्रों को - चाहे उनकी सच्चाई कितनी भी निराशाजनक क्यों न हो - भविष्य का एक सपना, एक ऐसे तूफ़ान की उत्कट आशा, जो दुनिया को साफ़ और बदल देगा, व्यक्त किया। अस्तित्व के दुखद विरोधाभास के बारे में मानवतावादी कुप्रिन का पोषित विचार: एक अच्छे और उदार स्वभाव और एक क्रूर, अप्राकृतिक स्वामित्व प्रणाली के बीच एक प्रारंभिक सुंदर व्यक्ति जो उसे पीड़ा और मृत्यु लाता है। ए.आई.कुप्रिन की उल्लेखनीय कृतियों में से एक प्रेम कहानी "गार्नेट ब्रेसलेट" है। लेखक ने स्वयं उसे "मीठा" कहा और स्वीकार किया कि "... उसने कभी भी इससे अधिक पवित्र कुछ नहीं लिखा।" कहानी का कथानक सरल है: एक युवा टेलीग्राफ ऑपरेटर लंबे समय से राजकुमारी वेरा निकोलायेवना शीना के साथ निराशाजनक रूप से प्यार करता था। युवक प्यार की पीड़ाओं का सामना नहीं कर सकता और स्वेच्छा से अपना जीवन छोड़ देता है, और वेरा निकोलेवन्ना समझती है कि वह किस महान प्रेम से गुज़री है। एक साधारण, यहाँ तक कि आदिम कथानक से, कुप्रिन एक सुंदर फूल बनाने में सक्षम था जो कई दशकों से मुरझाया नहीं है। राजकुमारी वेरा अपने पति से प्यार करती है और उससे प्यार करती है, “अपने पति के लिए पूर्व भावुक प्यार लंबे समय से स्थायी, वफादार, सच्ची दोस्ती की भावना में बदल गया है, वह अपनी पूरी ताकत से राजकुमार की मदद करती है। .." वे समाज में एक प्रमुख स्थान रखते हैं: वे कुलीन वर्ग के नेता हैं। राजकुमारी प्रतिभाशाली समाज से घिरी हुई है, लेकिन यह दर्दनाक उदासी कहाँ से आती है जो उसे नहीं छोड़ती है? "प्यार" के बारे में अपने दादाजी की कहानियाँ सुनकर, वेरा निकोलेवना समझती है कि वह एक ऐसे व्यक्ति को जानती थी जो सच्चा प्यार करने में सक्षम था - "निःस्वार्थ, निःस्वार्थ, इनाम की प्रतीक्षा नहीं। जिसके बारे में कहा जाता है - "मृत्यु के समान मजबूत" ... ऐसा प्रेम जिसके लिए कोई भी पराक्रम करना, अपनी जान दे देना, यातना सहना बिल्कुल भी काम नहीं है, बल्कि आनंद भी है... प्रेम एक त्रासदी होनी चाहिए...'' क्या यह उस प्रकार का प्रेम नहीं है जिसे अनुभव किया जाता है "छोटा टेलीग्राफ ऑपरेटर" ज़ेल्टकोव? कुप्रिन ने शानदार ढंग से दिखाया कि उच्च नैतिक गुण किसी व्यक्ति के वर्ग से संबंधित नहीं होते हैं। यह ईश्वर द्वारा दिया गया है - प्यार करने में सक्षम आत्मा एक गरीब झोंपड़ी और एक महल में रह सकती है। इसके लिए हैं कोई सीमा नहीं, कोई दूरियां नहीं, कोई निषेध नहीं। ज़ेल्टकोव स्वीकार करता है कि वह राजकुमारी वेरा से प्यार करना बंद नहीं कर पा रहा है। केवल मृत्यु ही इसे समाप्त कर सकती है, यह एक सुंदर और दुखद एहसास है। गरीब आदमी ज़ेल्टकोव और अभिजात एनोसोव के विचार कितने सुसंगत हैं। "सात टेलीग्राफ ऑपरेटर के वर्षों के निराशाजनक और विनम्र प्रेम ने उसे सम्मान का अधिकार दिया। वेरा के पति, वसीली लावोविच, ज़ेल्टकोव को समझते थे, शायद वह इस आदमी की प्रतिभा से ईर्ष्या करते थे। ज़ेल्टकोव की मृत्यु के बाद, राजकुमारी वेरा को उसकी आत्महत्या को न रोकने के लिए मार डाला गया, हालाँकि उसने इस तरह के अंत को महसूस किया था और उसका पूर्वानुमान भी लगाया था। वह खुद से सवाल पूछती है: "यह क्या था: प्यार या पागलपन?" वसीली लावोविच ने अपनी पत्नी से स्वीकार किया कि ज़ेल्टकोव पागल नहीं था। वह एक महान प्रेमी था जो राजकुमारी वेरा के प्रेम के बिना अपने जीवन की कल्पना नहीं कर सकता था, और जब उसकी आखिरी उम्मीद खत्म हो गई, तो उसकी मृत्यु हो गई। एक अकथनीय उदासी राजकुमारी वेरा को घेर लेती है जब वह मृत ज़ेल्टकोव को देखती है और समझती है कि "हर महिला जिस प्यार का सपना देखती है वह उसके पास से गुजर चुका है..." कुप्रिन कोई आकलन या नैतिकता नहीं देता है। लेखक केवल प्रेम के बारे में एक सुंदर और दुखद कहानी बताता है। महान प्रेम की प्रतिक्रिया में नायकों की आत्माएँ जाग उठीं, और यही कुंजी है।

नगर शिक्षण संस्थान

“माध्यमिक विद्यालय के साथ। ओलशांका

चेर्न्यांस्की जिला, बेलगोरोड क्षेत्र"

अपने पसंदीदा साहित्यिक चरित्र को पत्र

(रूसी भाषा पाठ का पद्धतिगत विकास)

द्वारा तैयार: बी

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

2009
अपने पसंदीदा साहित्यिक चरित्र को पत्र

लक्ष्य: छात्रों के रचनात्मक कार्यों की पत्र-पत्रिका शैली को पुनर्जीवित करना;

भाषण की संस्कृति और भावनाओं की संस्कृति का विकास और सुधार सुनिश्चित करना;

छात्रों का ध्यान अपनी मूल भाषा के मूल्यों पर केंद्रित करें।

मैं . भाषण वार्म-अप.

और लिफाफे में चादर साफ है,

इस पर कोई अक्षर या रेखाएं नहीं हैं,

एक पत्ते से पतझड़ जैसी महक आती है -

एक पेड़ से गिरा हुआ पत्ता.

बस आपका पता और नाम

मैं लिफाफे पर लिखूंगा,

मैं नीला बक्सा ढूंढ लूँगा

मैं अपना कागज़ का टुकड़ा नीचे रख दूँगा।

तुम्हें मेरा पत्र मिलेगा

और अचानक तुम खुश हो जाओगे:

दुनिया में जीवन बहुत बेहतर है,

अगर किसी दोस्त को दोस्त की याद आ गई.

(या. अकीम)

कविता स्वयं पढ़ें.

इस कविता का मुख्य विचार क्या है?

कविता पढ़ें, स्वर-शैली के विरामों और उन शब्दों पर प्रकाश डालें जिनका तार्किक महत्व है।

बोर्ड पर लिखो:

"एपिस्टोला" - "संदेश", लैटिन से अनुवाद। "पत्रिका" शैली गद्य और कविता में किसी मित्र या प्रेमी को संबोधित पत्र के रूप में गीतात्मक शैलियों में से एक है।

· यह एक निजी पत्र का अंश है:
“मैं पत्र लिखना नहीं जानता। वे लिखे भी क्यों जाते हैं? शायद, उन्हें संग्रहीत करके, आप देख सकते हैं कि समय के साथ दृश्य और लिखावट बदल जाती है, और ऐसा भी लगने लगता है कि उन्हें लिखने वाला व्यक्ति भी बदल गया है। अक्षरों में विकास डार्विन की टिप्पणियों के लिए उपयोगी हो सकता है, जो अगर चाहें तो शब्दों और कार्यों में नास्तिकता के विलुप्त होने को देख सकते थे। जीवन का अनुभव नास्तिकता का संचय और उनका क्रमिक नुकसान है। विवादित?

द्वितीय . विषय पर काम करें.

1. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण

– हमारा पाठ हमारी प्राचीन, महान, लेकिन, दुर्भाग्य से, खोई हुई कला को समर्पित होगा - पत्र लिखने की क्षमता।
एक आधुनिक युवा यह कहने में संकोच नहीं करता: "मैं पत्र लिखना नहीं जानता, मैं आपको फोन पर कॉल करना पसंद करूंगा, आपको एक एसएमएस भेजूंगा..."
उसे इस बात का एहसास भी नहीं होगा कि इसे स्वीकार करना लगभग उतना ही अशोभनीय है जैसे कि उसने बिना सोचे ही कह दिया हो: "तुम्हें पता है, मैं इसे नहीं पढ़ पाऊंगा - मैंने साक्षरता में महारत हासिल नहीं की है?"
यह एक सच्चाई है, इससे कोई बच नहीं सकता। पत्र लिखने की कला लुप्त हो गई है। उन्होंने ग्रीटिंग कार्ड भी बहुत कम लिखना शुरू कर दिया। और यदि छुट्टियों से पहले के किसी दिन आप डाकघर में इन रंगीन कार्डों को देखेंगे, तो आप मित्रों, परिवार और प्रियजनों को पारंपरिक बधाई के ग्रंथों की गरीबी को देखकर आश्चर्यचकित रह जाएंगे।
लेकिन एक समय हमारे हमवतन लोग लिखना जानते थे और लिखना पसंद करते थे। फिर उन्होंने जल्दी से उस पर लिखने के लिए पोस्टकार्ड नहीं उठाया... और उनके निजी जीवन में खुशियाँ! फिर उन्होंने खुद का और संवाददाता का सम्मान करते हुए शब्दों का सावधानी से चयन किया, ड्राफ्ट को सफेद किया ताकि दर्द और खुशी व्यक्त करने वाले शब्द की खोज लेखक का रहस्य बनी रहे, और पाठक समझ सके कि क्या पाया गया - केवल एक ही।
यह अच्छा है कि कई साहित्यिक कृतियों ने इस कला और लेखन प्रक्रिया के उदाहरणों को संरक्षित किया है। आइए उन्हें याद करें. (छात्रों के उत्तर: "यूजीन वनगिन", पुश्किन, टॉल्स्टॉय द्वारा "वॉर एंड पीस", कुप्रिन द्वारा "गार्नेट ब्रेसलेट", "क्राइम एंड पनिशमेंट", दोस्तोवस्की द्वारा "पुअर पीपल"।)
आजकल खोई हुई सांस्कृतिक परंपराओं को पुनर्जीवित करने की आवश्यकता के बारे में बहुत चर्चा हो रही है, पत्र-पत्रिका शैली के महत्व और महत्व के बारे में आवाजें सुनी जा रही हैं। और मैं अपने पाठ का नाम इस प्रकार रखना चाहूंगा: "पत्र लिखना सीखें!" मैं आपको पत्र-लेखन की कला के पुनरुद्धार का हिस्सा बनने के लिए प्रोत्साहित करता हूँ।
– आपको क्या लगता है कि पत्र लिखने में सक्षम होना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? लोगों ने लेखन का आविष्कार क्यों किया?
बोर्ड पर लिखे एक पुरालेख के साथ कार्य करना।
यह एक निजी पत्र का अंश है:
मुझे पत्र लिखना नहीं आता. वे लिखे भी क्यों जाते हैं? शायद, उन्हें संग्रहीत करके, आप देख सकते हैं कि समय के साथ दृश्य और लिखावट बदल जाती है, और ऐसा भी लगने लगता है कि उन्हें लिखने वाला व्यक्ति भी बदल गया है। अक्षरों में विकास डार्विन की टिप्पणियों के लिए उपयोगी हो सकता है, जो अगर चाहें तो शब्दों और कार्यों में नास्तिकता के विलुप्त होने को देख सकते थे। जीवन का अनुभव नास्तिकता का संचय और उनका क्रमिक नुकसान है। विवादित?
– इस बयान में क्या है विवादास्पद?
– लेखक पत्रों के बारे में कैसा महसूस करता है?
– उनके परिच्छेद की कौन सी पंक्तियाँ हमें विश्वास दिलाती हैं कि अक्षर बहुत महत्वपूर्ण हैं?
पत्र वास्तव में दूरियाँ कम करते हैं और किसी प्रियजन को, कम से कम कुछ मिनटों के लिए, करीब लाना संभव बनाते हैं। वे एक सार्थक, पारस्परिक रूप से समृद्ध संवाद को संभव बनाते हैं: वे कुछ हद तक किसी व्यक्ति के चरित्र का निर्माण करते हैं, या कम से कम उसे निखारते हैं। आख़िरकार, एक पत्र में, जैसे एक डायरी में। एक व्यक्ति ध्यान केंद्रित करता है, एक तरह से व्यवस्थित करता है और खुद को "सारांशित" करता है, खुद को जानता है, खुद को दूसरों को समझाता है।
पत्रात्मक शब्दांश निस्संदेह हमेशा एक व्यक्ति की संस्कृति और आत्म-जागरूकता का संकेतक रहा है।

2. "पत्रिका शैली" की अवधारणा को समझना

आइए याद रखें कि आप पत्र-पत्रिका शैली के बारे में क्या जानते हैं।

आप किस प्रकार के पत्र जानते हैं?

किसी पत्र के मुख्य भाग क्या हैं?

शुरुआत में कौन से भाषण सूत्रों का उपयोग करना उचित है। मुख्य भाग, पत्र का अंत?

पता सही तरीके से कैसे रजिस्टर करें?

किसी मित्र को पत्र लिखते समय आपको किन नियमों का पालन करना चाहिए?

3. पत्र के पाठ को संपादित करने पर कार्य करें।

नमस्ते एस.
मैं आपको इस वर्ष 24 फरवरी को घर से पत्र लिख रहा हूं। इसलिए मैंने आपको लिखने का फैसला किया।
हमारे साथ सब कुछ सामान्य है. ओर क्या हाल चाल?
जल्द ही हमारे पास शौकिया प्रदर्शन का एक शो होगा। पिछली सर्दियों की छुट्टियों के दौरान हम क्रिसमस ट्री मनाने के लिए क्रेमलिन गए थे। मैंने वास्तव में वहां नए साल के प्रदर्शन का आनंद लिया।
ठीक है, मैंने आपको लिखना समाप्त कर दिया है। लिखने के लिए और कुछ नहीं है.

तो अलविदा।
को।

– क्या इस पत्र का पाठ पत्र-पत्रिका शैली में कथनों की आवश्यकताओं को पूरा करता है? आइए पिछले पाठों की सामग्री देखें। कौन से रचनात्मक भाग गायब हैं? (ऐसा कोई मुख्य भाग नहीं है जिसमें अभिभाषक अपने जीवन के बारे में विस्तार से बताए, वार्ताकार के लिए कोई प्रश्न नहीं हैं, पत्र के अंत का शिष्टाचार रूप नहीं देखा गया है।)
– पत्र-पत्रिका शैली के कौन से कार्य पूरे नहीं हुए हैं? (कोई विस्तार नहीं, दिलचस्प संवादी बनने की कोई इच्छा नहीं।)
- पाठ को ठीक करें, मुख्य भाग को संपादित करें, अंतिम वाक्यांशों के लिए विकल्प लेकर आएं।

ऐसे पत्र और नोट्स किन साहित्यिक कृतियों में पाए जाते हैं? उन्हें किसने लिखा?

पाठ संख्या 1

शॅसविर्नस

शॅसविर्नस

(ए मिल्ने। विनी - पूह और सब कुछ - सब कुछ - सब कुछ; क्रिस्टोफर रॉबिन)

पाठ संख्या 2

मेरे पिताजी और माँ!

मैं अच्छे से रहता हूँ. सिर्फ महान। मेरा अपना घर है. यह गर्म है।

इसमें एक कमरा और एक रसोईघर है। और हाल ही में हमें एक खजाना मिला और हमने एक गाय खरीदी। और ट्रैक्टर tr - tr मित्या। ट्रैक्टर अच्छा है, लेकिन उसे गैसोलीन पसंद नहीं है, बल्कि सूप पसंद है।

(ई. उसपेन्स्की। अंकल फ्योडोर, कुत्ता और बिल्ली; अंकल फ्योडोर)

पाठ संख्या 3

कटलेट का एक पोल, मलक के तीन पैकेट और सफेद पर एक कांटा रखें। कृपया. नये के बारे में गौर, नहीं तो यह आपके बच्चे को जगा देगा।

(ई. उसपेन्स्की। कोलोबोक पथ का अनुसरण करता है; वास्या)

पाठ संख्या 4

मंत्रालय. मेरे हर कदम पर शिक्षक मुझे प्रताड़ित करते हैं। मैं निवेदन करता हूं कि उपाय कर लिया गया है और इससे मुझे मेरी पढ़ाई के लिए स्वास्थ्य लाभ मिलेगा, धन्यवाद। खाचू को पेंशन मिल रही है. इसके लिए फिर से धन्यवाद और नमस्ते.

(एल. डेविडेचेव; आई. सेमेनोव)

पाठ क्रमांक 5

प्रिय माँ!

मुझे बहुत खुशी है कि आप जल्द ही आएंगे और मुझे पहली कक्षा में ले जाएंगे।

जल्दी आओ।

अपनी बेटी।

(आई. टोकमाकोवा। आलिया, क्लाईक्सिच और अक्षर "ए"; आलिया)

इन पत्रों में किन शिष्टाचार लक्षणों का उल्लंघन किया गया है और किनका सम्मान किया गया है?

आज हम किसी साहित्यिक नायक को पत्र लिखने का प्रयास करेंगे। बेशक, आप इस नायक को स्वयं चुनें, क्योंकि आपको उसकी जीवनी और उसके कार्यों से अच्छी तरह परिचित होना चाहिए।

पत्र लिखने से पहले यह सोचें कि आप उसके बारे में कैसा महसूस करते हैं, आप उससे क्या कहना चाहते हैं, उसे किस बारे में बताना चाहते हैं।

अब मैं आपको आपके सहकर्मी के एक पत्र से परिचित कराऊंगा, जो उन्होंने फिल्म मिडशिपमेन, फॉरवर्ड के नायकों को लिखा था!

नमस्कार, मिडशिपमेन!

काफी समय से मैंने आपको पत्र लिखने का साहस नहीं किया, हालाँकि मैं लंबे समय से ऐसा करना चाहता था। शायद आप जानना चाहेंगे कि 90 के दशक में रहने वाला एक लड़का आपके बारे में क्या सोचता हैXXशतक।

मुझे अभी हाल ही में आपके बारे में पता चला है, लेकिन मैं वास्तव में आपसे, एलोशा कोर्साक, और आपके साथ, साशा बेलोव, और आपके साथ, निकिता ओलेनेव से दोस्ती करना चाहूंगा।

नेविगेशन स्कूल के कैडेटों, मैं आपसे कितनी ईर्ष्या करता हूँ, क्योंकि आप बाड़ लगाना, घोड़े की सवारी करना और पिस्तौल चलाना जानते हैं! यह आपके कौशल, साहस, बड़प्पन पर है कि रूस का भाग्य, कई लोगों का भाग्य निर्भर करता है - अनास्तासिया यागुज़िंस्काया, चांसलर बेस्टुज़ेव, सोफिया ज़ोटोवा, वासिली ल्यादाश्चेव।

हां, आपको एक से अधिक बार दुश्मनों से लड़ना पड़ा है: संगीन कैडेट कोटोव, कैवेलियर डी ब्रिली, जीवन सर्जन लेस्टोक और कई अन्य। और भाग्य ने हमेशा आपका साथ दिया, क्योंकि आप सभी कठिन, भ्रमित करने वाली स्थितियों से विजयी हुए।

मुझे आपकी दोस्ती से भी ईर्ष्या होती है। मैंने इसके बारे में बहुत सोचा और महसूस किया कि मैं गलत था क्योंकि मैंने अपने सबसे अच्छे दोस्तों को लगभग खो दिया था। अब हम आपकी तरह हमेशा एक साथ हैं, मिडशिपमैन।

उस के लिए धन्यवाद।

ईमानदारी से -

ग्रेड 7 "बी" व्याचेस्लाव कोमारोव का छात्र।

क्या पत्र सही लिखा गया है?

लड़का साहित्यिक कृति के नायकों की ओर क्यों मुड़ा?

क्या पत्र के तीन मुख्य भागों का पालन किया जाता है?

व्याचेस्लाव कोमारोव ने तालिका में नामित कौन से भाषण पैटर्न का उपयोग किया?

आइए अब किसी साहित्यिक नायक को अपना पत्र लिखें।

क्या आप जानते हैं कि कौन से साहित्यिक नायक इस पते पर रहते थे:

लंदन, बेकर स्ट्रीट, 221बी? (शर्लक होम्स)

दिलचस्प बात यह है कि लंदन में, बेकर स्ट्रीट पर, मकान नंबर 000 बी पर, एक स्मारक पट्टिका है जिस पर लिखा है कि "1881 से 1903 तक निजी जासूस शर्लक होम्स यहां रहते थे और काम करते थे।" यहां आज भी मशहूर जासूस का संग्रहालय है। लगभग हर दिन पाठकों के पत्र इस पते पर आते हैं, लेकिन वे कूड़ेदान में गायब नहीं होते हैं या मेल में गायब नहीं होते हैं। ऐसे प्रत्येक पत्र का उत्तर एक विशेष सचिव द्वारा दिया जाता है, जिसके कर्तव्यों में शर्लक होम्स के पत्राचार के साथ काम करना शामिल है। सच है, आपको निम्नलिखित सामग्री वाला एक पत्र प्राप्त हो सकता है:

"आपके प्रति पूरा सम्मान व्यक्त करते हुए, सर, हम अब आपका पत्र मिस्टर होम्स को बताने की स्थिति में नहीं हैं..." या "हमें विश्वास है, सर, कि आपको पता होना चाहिए: मिस्टर होम्स अब हमारे बीच नहीं हैं..."

लेकिन फिर भी महान जासूस को पत्र लिखने का प्रयास करें।

आप पता कैसे लिखते हैं? आप उससे कैसे संपर्क करेंगे? याद रखें कि इंग्लैंड में यह कैसे किया जाता है। आप किस बारे में लिखेंगे? आप क्या बताना या पूछना चाहेंगे? आप अपना पत्र कैसे समाप्त करेंगे?

1-2 पत्र पढ़ना और समीक्षा करना।

तृतीय. होमवर्क असाइनमेंट।

विभिन्न लक्ष्यों वाले साहित्यिक नायकों में से किसी एक को पत्र लिखें:

ए) जिनके कार्यों की आप निंदा करते हैं;

बी) आप किसे मिलने के लिए आमंत्रित करना चाहते हैं;

ग) आप किससे अनुरोध करना चाहेंगे;

डी) अन्य विकल्प।

साहित्यिक पढ़ने के प्रिय प्रेमियों! निश्चित रूप से, इस या उस लेखक के काम को पढ़ते समय, आप में से प्रत्येक ने एक निश्चित नायक के प्रति सकारात्मक या नकारात्मक भावनाओं का अनुभव किया, उसकी स्थिति को सही माना या, इसके विपरीत, उसकी निंदा की। शायद आप में से कोई उसे कुछ बताना चाहता हो या उससे पूछना चाहता हो, लेकिन ऐसा मौका नहीं मिला। तो, अब यह संभव है! सिनेमा के वर्ष में, कुइबिशेव शहर की सेंट्रल लाइब्रेरी आपको आपके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक से "एक साहित्यिक नायक को पत्र" कार्यक्रम में भाग लेने के लिए आमंत्रित करती है, जिस पर फिल्म बनाई गई थी। परिणामस्वरूप, साहित्यिक नायकों को पत्रों वाला एक एल्बम बनाया जाएगा।

18वीं-19वीं शताब्दी में साहित्यिक एल्बम लोकप्रिय थे। ऐसे एल्बम परिवार का चेहरा होते थे - पहले पृष्ठ पर, मालिक के नाम के आगे, परिवार के हथियारों के कोट या आदर्श वाक्य को चित्रित करने की प्रथा थी। एल्बमों में लोकप्रिय लेखकों की कविताएँ, उनकी अपनी रचनाएँ, साथ ही औपचारिक समर्पण और प्रसिद्ध कार्यों के उद्धरण शामिल थे। एल्बम परंपरा का उत्कर्ष 1820-1830 के दशक में आया, जब एल्बम अंतर-पारिवारिक रचनात्मकता की एक पद्धति से धर्मनिरपेक्ष संस्कृति के एक फैशनेबल तथ्य में बदल गया। 1810 के घरेलू, चैम्बर एल्बम को अलंकृत मखमल या साटन बाइंडिंग में औपचारिक प्रकार के एल्बम द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था, जिसे मालिक के परिष्कृत कलात्मक स्वाद को प्रदर्शित करना था।

पदोन्नति अवधि

• 5 मार्च - 10 अप्रैल 2016- हम एक साहित्यिक नायक को एक पत्र बनाते हैं और अपने कार्यों को एक सामान्य प्रस्तुति में रखते हैं।

• 15 अप्रैल 2016- कार्रवाई के परिणामों का सारांश।

आयोजकों

• कुइबिशेव शहर की नगरपालिका राज्य सांस्कृतिक संस्था केंद्रीकृत पुस्तकालय प्रणाली

सलाहकार

समन्वयकों

• वासिना अनास्तासिया मुझे लिखो

कौन भाग ले सकता है

• विद्यार्थियों,
• पुस्तकालयाध्यक्ष,
• शिक्षकों की,
• अभिभावक।

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• इस पृष्ठ पर उपयुक्त अनुभाग में कार्रवाई में भागीदार के रूप में स्वयं को पंजीकृत करें। यदि आपके पास WikiSibiriaDa वेबसाइट पर पंजीकरण नहीं है, तो पंजीकरण करें (सहायता: पंजीकरण) और एक व्यक्तिगत पेज बनाएं।
• ऐसी किताब चुनें जिस पर कोई फिल्म या कार्टून आधारित हो। उदाहरणात्मक (एक किताब का चरित्र बनाएं, एक किताब के कवर को स्कैन करें, अपनी पसंदीदा किताब के साथ एक फोटो लें, एक साहित्यिक चरित्र के खिलौने का फोटो लें) और वीडियो (एक फिल्म रूपांतरण, एक कार्टून ढूंढें, एक वीडियो बनाएं) सामग्री का चयन करें।
• किसी भी सामग्री से प्रतिभागियों द्वारा बनाए गए साहित्यिक नायकों के शिल्प का स्वागत है! लेखक के काम की तस्वीरें खींची जानी चाहिए और उसे चित्रात्मक सामग्री के रूप में उपयोग किया जाना चाहिए।
• किसी साहित्यिक नायक के लिए पत्र का पाठ तैयार करें। यह पद्य और गद्य हो सकता है।
• किसी भी छवि प्रसंस्करण प्रोग्राम में फ़ोटो कम करें (चौड़ाई में 800 पिक्सेल तक), अपना वीडियो अपलोड करें यूट्यूब
• स्लाइड भरें सामान्य प्रस्तुति. स्लाइड पर आप किसी साहित्यिक नायक की छवि, किसी लेखक का वीडियो, किसी पुस्तक के फिल्म रूपांतरण का लिंक या किसी साहित्यिक नायक को लिखे पत्र का पाठ रख सकते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी समग्र प्रस्तुति में 3 से अधिक स्लाइड नहीं जोड़ सकता है।

आवश्यक शर्त: तस्वीरें कॉपीराइट होनी चाहिए! आप अनिवार्य विशेषता के साथ अपने परिवार के सदस्यों या दोस्तों द्वारा बनाई गई तस्वीरों का उपयोग कर सकते हैं।

• अपनी बनाई गई स्लाइडों को लेबल करें।

कार्रवाई में भाग लेने वाले

कार्रवाई में भाग लेने वाले अपने व्यक्तिगत पृष्ठों पर एक उपयोगकर्ता बॉक्स स्थापित करते हैं। डालने के लिए टाइप करें ((:यूजरबॉक्स: एक साहित्यिक नायक को पत्र))

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1. वसीना अनास्तासिया (एमकेयूके "सीबीएस")
2. रोडकिना यूलिया (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय का पुस्तकालय "समारा में स्कूल नंबर 161")
3. वासिलिव एलेक्सी, 3 "ए" कक्षा (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 161, समारा)
4. सोफिया पेरोवा, 3 "ए" कक्षा (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 161, समारा)
5. किसेलेवा अरीना, 3 "ए" कक्षा (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 161, समारा)
6. डेनिलोचेव ईगोर, 3 "ए" कक्षा (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 161, समारा)
7. स्वेतलाना अब्रामोवा
8. गैलिना वोरोत्सोवा
9. ओलेसा सयगुशेवा (चेरेपनोव चिल्ड्रन लाइब्रेरी, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र)
10. ज़खरेंको पोलिना
11. वानुखिना एकातेरिना (एमबीओयू एलपीपीजी समारा की लाइब्रेरी)
12. इरीना सदोवाया
13. शेमेलिना एलिना (नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय का पुस्तकालय "मोगोइतुय गांव का स्कूल नंबर 3")
14. वेरा मिखाइलोव्ना फ़िलिपोवा (MBUK TsKiBO गांव पी-पोक्रोव्का ग्रामीण मॉडल लाइब्रेरी)
15. अलीना इवानोव्ना मास्लोव्स्काया (एमबीयूके "स्टारौज़ेलिंस्की ग्रामीण पुस्तकालय")
16. ओडनोरोग स्वेतलाना (बच्चों की लाइब्रेरी नंबर 3 का नाम वासिली कुजनेत्सोव, चेल्याबिंस्क के नाम पर रखा गया है)
17. विटालिना काइरो (MBOU CHSOSH नंबर 1)
18. चिज़ोवा मरीना बोरिसोव्ना (पीसीपीआई के प्रमुख, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के बोगोरोडस्क रिपब्लिकन सेंट्रल लाइब्रेरी की सेंट्रल लाइब्रेरी)
19. अलीना टिल्युकिना
20. स्वेतलाना बुक्मिलर (वोडिनो ग्रामीण पुस्तकालय)
21. फुफ्लिगिना नताल्या (रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय, समारा के खेल और संस्कृति के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान की लाइब्रेरी")
22. सफोनोवा ऐलेना
23. फेड्या अंकुडिनोव (बर्डस्क की बच्चों की लाइब्रेरी-शाखा नंबर 3)
24. नाबोचेंको ऐलेना (सीडीबी एमबीयू "सीबीएस कारसुक जिला एनएसओ")
25. लेमकिन रोमन (सखालिन क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय का पुस्तकालय: पाठकों की टीम)
26. कोर्यागिना अनास्तासिया (सखालिन क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय का पुस्तकालय: पाठकों की टीम)
27. मरीना बुटुसोवा (मॉस्को सिटी सेंट्रल लाइब्रेरी ऑफ कल्चर, स्पैस्की जिला, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र का केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय)
28. ज़खरेंको ऐलेना (बच्चों की लाइब्रेरी - शाखा नंबर 3, बर्डस्क)
29. पेट्रोव मैक्सिम
30. नताल्या सर्गेवना सुरकोवा (नोवोसिबिर्स्क क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय)
31. सोफिया बिसेरोवा
32. इसाकोवा डारिया
33. ल्यूडमिला मोरोज़ोवा
34. पेन्युशकिना ओक्साना (एमयूके "सीबीएस" ज़ेलेज़्नोगोर्स्क, कुर्स्क क्षेत्र)
35. नादेज़्दा क्लेवचेंको
36. क्लेवचेंको एंड्री (एमबीयूके "इंटरसेटलमेंट लाइब्रेरी" शाखा "गोर्की चिल्ड्रन लाइब्रेरी")
37. अनास्तासिया ज़ेमल्यानुखिना (एमयू "सीबीएस बेलोवो" सेंट्रल चिल्ड्रन लाइब्रेरी)
38. मकारोवा नताल्या गेनाडीवना (एमबीओयू "रेमज़ावोडस्काया सेकेंडरी स्कूल", पावलोव्स्क गांव, अल्ताई क्षेत्र)
39. एंटोनिना लैशिना (बाराबिंस्क चिल्ड्रन लाइब्रेरी नंबर 2)
40. ओल्या पोटोरोकिना (बच्चों की जिला पुस्तकालय, टाटार्स्क)
41. एलेक्सी निकोनचुक (एमबीयू "एनएसओ के करासुक जिले का सीबीएस" शहर शाखा नंबर 1)
42. खलिनिन अर्टोम (सखालिन क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय का पुस्तकालय: पाठकों की टीम)
43. करीना ग्रिब्को (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 4, कारसुक)
44. बसोव साशा
45. गुसेनोवा लाला (वोरोब्योव ग्रामीण पुस्तकालय के पाठक
46. बुटाकोव निकिता (रूस, समारा के FGKOU SKK MIA का पुस्तकालय, प्रतिभागियों की टीम)
47. वायलेट्टा वोल्कोवा (बर्डस्क की केंद्रीय बाल पुस्तकालय)
48. एल्किना डारिया
49. अलीना मायल्किना (एनएसओ आर. कोल्यवन। बच्चों की लाइब्रेरी)
50. एंड्रीवा उलियाना, 2ए ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
51. मिंको कोल्या (एमकेयूके "कोचकोवो म्यूनिसिपल लाइब्रेरी" डीओ) पाठक
52. केमोदुरोवा अलीना, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
53. मिखाइल्युक अनास्तासिया, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
54. ग्रिगोरिएव ईगोर, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
55. चपेवा अफ़ीना, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
56. मस्काल्युक किरिल, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
57. निलोवा ओल्गा, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
58. ज़ोटोवा ओल्गा, 2ए ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
59. गोडुनोव डेनिल, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
60. वेटचिनोव एवगेनि, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
61. जैतसेवा वीका
62. निकिता खलीपोव (बर्डस्क की बच्चों की लाइब्रेरी-शाखा नंबर 3)
63. एवडोनिन डेनिस (एमकेयूके "कोचकोवो म्यूनिसिपल लाइब्रेरी" डीओ) पाठक
64. इवान पोटापोव
65. वीका स्ट्रेलनिकोवा (बर्डस्क, एनएसओ की बच्चों की लाइब्रेरी-शाखा नंबर 3)
66. ओवस्यान्निकोवा नास्त्य (एमकेयूके "कोचकोवो म्यूनिसिपल लाइब्रेरी" डीओ)
67. प्रोखोरोवा अनास्तासिया, 7वीं कक्षा (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय, बेरेज़ोव्का गांव, पहला पेत्रोव्स्की जिला, सेराटोव क्षेत्र
68. यूरा शुनेव (बर्डस्क, एनएसओ की बच्चों की लाइब्रेरी-शाखा नंबर 3)
69. ज़ोनोवा एंजेलिना (एमकेयूके "सीबीएस" कुइबिशेव)
70. एलेस्या अलेक्सेवा (पी. कोल्यवन। बच्चों की लाइब्रेरी)
71. काल्मिकोव एलेक्सी (क्रास्नोडार, MAOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 75)
72. प्लुज़्को पेट्र, 2बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
73. सर्गियेनकोवा एलिना
74. मारिया तुमाएवा, 7ए ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
75. ओरलोवा नादेज़्दा, (बच्चों की पुस्तकालय-शाखा संख्या 22 एमबीयूके समारा "सीएसडीबी")
76. क्रिस्टीना लेबेड, 13 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" की न्यूडैचिंस्की ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 17)
77. केन्सिया आर्ट्युशचेंको, 12 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" की न्यूडैचिंस्की ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 17)
78. किरिल बालोबिन (बर्डस्क, एनएसओ की पुस्तकालय शाखा संख्या 3)
79. अनाएदा बालासान्यन (एमबीयूके समारा "सीएसडीबी" की पुस्तकालय-शाखा संख्या 22)
80. गैंज़ मैक्सिम (एमकेयूके "सीबीएस" कुइबिशेव)
81. गुरोवा मारिया (एमकेयूके "सीबीएस" कुइबिशेव)
82. टोमिलोव कॉन्स्टेंटिन (एमकेयूके "सीबीएस" कुइबिशेव)
83. इरीना माज़लोवा, 2ए ग्रेड (चेरेपोनोव्स्काया चिल्ड्रन लाइब्रेरी, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र)
84. यूलिया सविना. 9 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" उसपेन्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 28)
85. एलिज़ावेटा गुबेंको, 8 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" उसपेन्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 28)
86. बायंदिना अरीना, 8 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" उसपेन्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 28
87. ओल्गा क्रिवोशीवा, 15 वर्ष, (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" उस्पेंस्काया ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 28)
88. झेझेरा निकिता (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" कोन्स्टेंटिनोव्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय तातार जिला)
89. तबला मैक्सिम (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" कोन्स्टेंटिनोव्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय तातार जिला)
90. एलेक्सी कुज़नेत्सोव, 9 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" उत्तरी तातार ग्रामीण पुस्तकालय, शाखा संख्या 30)
91. कमलतिनोव तिमुर, 12 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" सिटी चिल्ड्रेन लाइब्रेरी नंबर 5)
92. फेडोटोवा तात्याना, 11 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" सिटी चिल्ड्रन लाइब्रेरी नंबर 5)
93. रुस्लान क्रैपिविन (बर्डस्क, एनएसओ की बच्चों की लाइब्रेरी-शाखा नंबर 3)
94. एंचुतिना सोफिया (रेझ, सेवरडलोव्स्क क्षेत्र की केंद्रीय बाल पुस्तकालय)
95. पेसकोवा दशा (रेझ, सेवरडलोव्स्क क्षेत्र की केंद्रीय बाल पुस्तकालय)
96. स्वेतलाना इसाकोवा (रेझ की केंद्रीय बाल पुस्तकालय, स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र)
97. चेर्नेत्सोवा सोफिया (ज़्डविंस्क चिल्ड्रन लाइब्रेरी)
98. ओरलोवा दशा (ज़डविंस्क चिल्ड्रन लाइब्रेरी)
99. रीटा बिसेरोवा (बोलोट्निंस्क सेंट्रल लाइब्रेरी)
100. वानुखिना डायना, 3बी ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
101. कोरोवाटी इवान (बोगाटोव्स्की जिला बच्चों की लाइब्रेरी, समारा क्षेत्र)
102. डेनिल ज़वोरिन 5वीं कक्षा, (लाइनवो चिल्ड्रन लाइब्रेरी, लाइनवो गांव, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र)
103. करीना कोवलेंको (बोलोटिन्स्क सेंट्रल लाइब्रेरी)
104. गागुएवा पोलिना (एमकेयूके "नेवस्की एससीसी" अलेक्जेंडर नेवस्की ग्रामीण पुस्तकालय उबिंस्क जिला, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र)
105. वेलेंटीना उद्रास, 9 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" की न्यूडाचिंस्की ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 17)
106. इरीना शेलेनबर्ग, 13 वर्ष (आरएमकेयूके "तातार सेंट्रल लाइब्रेरी" की न्यूडाचिंस्की ग्रामीण पुस्तकालय-शाखा संख्या 17)
107. मुखिन एंटोन (रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के खेल और संस्कृति के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान की लाइब्रेरी, समारा, प्रतिभागियों की टीम)
108. सेलिवानोवा मारिया, पहली कक्षा (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
109. ज़नाकोवा डारिया, 9ए ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
110. ज़नाकोवा अनास्तासिया, 9ए ग्रेड (एमबीओयू एलएफपीजी समारा)
111. काल्मिकोव एलेक्सी, चौथी "जी" कक्षा एमएओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 75, क्रास्नोडार
112. पोलीना मसालोवा (बेजमेनोव्स्काया लाइब्रेरी, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र) पाठक
113. ओक्साना माज़लोवा (चेरेपोनोव्स्काया बच्चों की लाइब्रेरी, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र)
114. शेस्ताकोवा मारिया (बच्चों की लाइब्रेरी-शाखा नंबर 22 एमबीयूके समारा "सीएसडीबी")
115. शमातोव दिमित्री 2जी एमबीओयू "स्कूल नंबर 178" समारा
116. खैशा ज़ेम्सकोवा (ओबशारोव्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय नंबर 2)

I. कृति के नायक (लेखक) को अभिवादन एवं संबोधन। अपने बारे में बताएँ। नमस्ते ऐली! करीना, चौथी कक्षा की छात्रा, आपको लिख रही है।
गर्मियों में मैंने आपके कारनामों के बारे में एक किताब पढ़ी।
नमस्ते, सबसे मजेदार परी-कथा नायक पिनोच्चियो! आपको लिखता है
चौथी कक्षा की छात्रा साशा।
नमस्ते, प्रिय गुलिवर! मेरा नाम बोरिया है. मेरे लिए
आठ साल का, मैं दूसरी कक्षा में हूँ।
नमस्ते, प्रिय मालवीना। मैंने आपके बारे में ए की परी कथा से सीखा।
टॉल्स्टॉय की "गोल्डन की"।
प्रिय निल्स! नमस्ते! यूलिया आपको ग्रियाज़ोवेट्स शहर से लिख रही है।
नमस्ते प्रिय ………………! छात्र 5 आपको लिख रहा है
कक्षा, ………………।

II.आप कृति के नायक या लेखक से कहाँ और कब मिले।

तृतीय. कार्य के नायक (लेखक) के साथ बातचीत

चतुर्थ. नायक को विदाई (लेखक)

पत्र क्रमांक 1

पत्र क्रमांक 2

पत्र क्रमांक 3