एक स्कूल संग्रहालय योजना बनाएं। स्कूल संग्रहालय के निर्माण और विकास के लिए सिफारिशें

रोस्तोव क्षेत्र तारासोव्स्की जिला, बस्ती तरासोव्स्की

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

तारासोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय 2

स्कूल संग्रहालय परियोजना

प्रोजेक्ट मैनेजर:

गोंचारुक व्लादिमीर स्टेपानोविच, प्रौद्योगिकी के शिक्षक, "यंग स्थानीय इतिहासकार" सर्कल के प्रमुख।

प्रतिभागी: छात्र, MBOU TSOSH # 2 के शिक्षक, माता-पिता

तारासोव्स्की का गांव 2018

परियोजना: स्कूल संग्रहालय

"क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"

"एक इंसान में इंसान से ज्यादा कुछ नहीं होता,

अतीत और वर्तमान को कैसे जोड़ा जाए "

एफ.आई. टुटचेव

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य।

मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना अपने आप नहीं आती। उसे बचपन से ही गंभीरता और सोच-समझकर शिक्षित करने की जरूरत है। और यहाँ, मेरी राय में, स्कूल संग्रहालय एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के बारे में, देशभक्ति के बारे में, अपने साथी नागरिकों की आत्मा में उन्हें जगाने के बारे में अंतहीन बात कर सकते हैं, लेकिन अगर शब्दों को ठोस कर्मों द्वारा समर्थित नहीं किया जाता है, तो यह सब हवा के झटके से ज्यादा कुछ नहीं लगेगा।

हम में से प्रत्येक और पूरे देश के जीवन को बेहतर बनाने के लिए,

आपको अपने आप से शुरुआत करने की आवश्यकता है: हमारे आस-पास जो हो रहा है, उसके प्रति उदासीन रहना बंद करें; अपने आसपास की दुनिया के प्रति अपना नजरिया बदलें...

फिलहाल, इस बात में किसी को संदेह नहीं है कि संस्कृति से परिचित होना बचपन से ही शुरू हो जाना चाहिए। मेरी राय में, यह आज के समाज की एक जरूरी समस्या है: आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों का पुनरुद्धार और विकास, युवा लोगों के बीच उच्च नैतिक और नैतिक सिद्धांत बनाने की आवश्यकता।

मेरा मानना ​​है कि एक स्कूल संग्रहालय का निर्माण इस समस्या को हल करने में मदद कर सकता है। आखिरकार, संग्रहालय की गतिविधियों का उद्देश्य प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण, क्षेत्र की कलात्मक संस्कृति, किसी की जन्मभूमि, स्कूल, परिवार, यानी अतीत और वर्तमान से संबंधित होने की भावना के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना है। छोटी मातृभूमि से।

स्कूल इतिहास का स्कूल संग्रहालय बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चे हमारे समाज का भविष्य हैं। यदि हम पितृभूमि के योग्य नागरिकों, देशभक्तों को उठाना चाहते हैं, तो हमें अपने बच्चों में एक आध्यात्मिक और नैतिक मूल लाना होगा।

संग्रहालय बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक-स्वैच्छिक और भावनात्मक प्रक्रियाओं को प्रभावित करने के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करता है, और प्रत्येक प्रदर्शनी प्रदर्शनी के माध्यम से ज्ञान, कौशल, निर्णय, आकलन और भावनाओं को स्थानांतरित करने का एक कार्यक्रम है।

परियोजना का नाम:"स्कूल संग्रहालय"।

स्कूल संग्रहालय विषय:« क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"। प्रोजेक्ट मैनेजर: गोंचारुक व्लादिमीर स्टेपानोविच।

परियोजना प्रतिभागी: MYOU TSOSH 2 के छात्र।

समस्या का विवरण।

देश के जीवन से निकटता से जुड़े स्कूल, गांव का इतिहास अपनी परंपराओं से समृद्ध है।

दुर्भाग्य से, स्कूल में एक स्कूल इतिहास संग्रहालय नहीं है। "मेमोरी," के रूप में वी.ए. एस्टाफ़िएव, - यह वह कर्मचारी है जिस पर एक व्यक्ति अपने जीवन पथ पर निर्भर करता है, वह उसे देखता है ... "।

इस पर ध्यान क्यों दिया गया? हाल ही में, कोई यह देख सकता है कि बच्चों ने अपनी छोटी मातृभूमि में, अपने स्कूल में रुचि खो दी है। अपने मूल विद्यालय की दीवारों के भीतर बिताए वर्षों की स्मृति को संरक्षित करने के लिए, एक स्कूल संग्रहालय बनाने का निर्णय लिया गया, "क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"

इस मुद्दे का समाधान प्रासंगिक है, क्योंकि वर्तमान समय में देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देने का सवाल उठता है, जो रूस के भविष्य के नागरिकों को शिक्षित करने में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

इस परियोजना पर काम करने से स्कूल की स्मृति, स्कूल की परंपराओं और इसके इतिहास में महत्वपूर्ण मील के पत्थर को संरक्षित करने में मदद मिलेगी। अभिलेखीय डेटा और संग्रहालय प्रदर्शन के साथ काम करना रचनात्मक क्षमताओं, नागरिक-देशभक्ति भावनाओं, संचार दक्षताओं, खोज और अनुसंधान कौशल के विकास में योगदान देता है, जो आधुनिक दुनिया में बहुत आवश्यक हैं।

परियोजना का उद्देश्य:

हमारे विद्यालय के इतिहास को समर्पित एक संग्रहालय का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

इस स्थापित लक्ष्य के अनुसार, विशिष्ट कार्य तैयार किए गए थे जो समस्या को हल करने के लिए कार्य की सामग्री को प्रकट करते हैं:

विद्यालय की ऐतिहासिक स्मृति का संरक्षण।

खोज और अनुसंधान कार्य का संगठन।

प्रदर्शनी का सक्षम डिजाइन।

संग्रहालय प्रदर्शनी की पुनःपूर्ति और नवीनीकरण।

स्कूल के इतिहास में छात्रों की रुचि विकसित करना।

परियोजना के लिए अभिलेखागार, संग्रहालयों के साथ संपर्क स्थापित करना, छात्रों, छात्रों के माता-पिता, जनता को आकर्षित करना।

अपेक्षित परिणाम:

प्रदर्शनियों का निर्माण और स्कूल संग्रहालय निधि की पुनःपूर्ति।

पाठों, कक्षा के घंटों, पाठ्येतर गतिविधियों और पालन-पोषण बैठकों में संग्रहालय सामग्री का उपयोग करना।

हर बच्चे में रचनात्मकता का निर्माण।

छात्रों में नागरिकता और देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना।

परियोजना के कार्यान्वयन से एक स्कूल संग्रहालय बनाने की अनुमति मिलेगी, जहां निम्नलिखित प्रदर्शनियों को सजाया जाएगा:

1. स्कूल का क्रॉनिकल।

2. वयोवृद्ध शिक्षक।

3. हॉट स्पॉट के योद्धा-स्नातकों को समर्पित….

4. हमारे स्नातक।

5. फोटो गैलरी।

परियोजना पर काम के दौरान, छात्र खोज और अनुसंधान गतिविधियों के कौशल में महारत हासिल करेंगे, जिससे उन्हें आधुनिक जीवन के अनुकूल होने में मदद मिलेगी।

एक सामग्री बैंक बनाया जाएगा जिसका उपयोग स्कूल में विभिन्न गतिविधियों के लिए किया जा सकता है।

परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें: 2018-2020

परियोजना कार्यान्वयन:

निर्धारित कार्यों को लागू करने के लिए, एक स्कूल संग्रहालय के डिजाइन के लिए एक परियोजना बनाने की योजना है, एक संग्रहालय के निर्माण के लिए धन की खोज और संग्रह, एक स्कूल संग्रहालय के स्थायी कार्य के आयोजन के लिए एक संपत्ति का निर्माण, की तैनाती प्रदर्शनी के निर्माण और मुख्य कोष से सामग्री के संग्रह पर काम के आधार पर छात्रों को प्रशिक्षित और शिक्षित करने के लिए व्यवस्थित कार्य।

यह योजना बनाई गई है:

परियोजना प्रस्तावों का मसौदा तैयार करना;

व्यापार भागीदारों के लिए खोजें;

नियोजित गतिविधियों को अंजाम देना;

परियोजना की प्रगति का समायोजन।

परियोजना को लागू करने के लिए "यंग रीजनल स्टडीज" सर्कल के आधार पर एक पहल समूह बनाया गया था।

जनमत का अध्ययन करते हुए, हमने एक प्रश्नावली विकसित की और हाई स्कूल के छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों के बीच एक सर्वेक्षण किया

अधिकांश उत्तरदाताओं ने स्कूल संग्रहालय बनाने की पहल का समर्थन किया।

कक्षा 7-11 में छात्रों के लिए प्रश्नावली इस प्रकार है:

क्या स्कूल को संग्रहालय की आवश्यकता है « एक शैक्षणिक संस्थान का इतिहास "?

क्या आप इसके निर्माण में भाग लेना चाहेंगे?

क्या आप स्कूल छोड़ने के बाद संग्रहालय के प्रदर्शनों को फिर से भरने पर काम करना जारी रखने के लिए तैयार हैं?

शिक्षक प्रश्नावली:

क्या आप परियोजना के विचार का समर्थन करते हैं?

क्या आप संग्रहालय प्रदर्शनियों के डिजाइन में सहायता करने के लिए तैयार हैं?

माता-पिता प्रश्नावली:

1. क्या आप स्कूल संग्रहालय देखना चाहेंगे?

2. क्या आप संग्रहालय प्रदर्शनियों के डिजाइन में सहायता करने के लिए तैयार हैं?

सकारात्मक उत्तर प्राप्त करने के बाद, इस परियोजना के कार्यान्वयन को शुरू करने का निर्णय लिया गया।

जनमत के परिणाम:

हमने स्कूल के निदेशक रुबानोवा तात्याना युरेवना के साथ अपनी परियोजना पर चर्चा की, जिन्होंने हमारा समर्थन किया और परियोजना के कार्यान्वयन में उनकी मदद का वादा किया।

संग्रहालय की गतिविधि के क्षेत्र

खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ।

कार्य के इस क्षेत्र में मूल विद्यालय के इतिहास को पुनर्जीवित करने के लिए खोज और शोध कार्य में छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों की प्रत्यक्ष भागीदारी शामिल है। ऐसा करने के लिए, उन्हें सामग्री एकत्र करने और ठीक करने की विधि से परिचित कराना आवश्यक है, उन्हें स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करने के मुख्य तरीकों का उपयोग करके संग्रहालयों, अभिलेखागार और पुस्तकालयों के धन में काम करना सिखाना है:

दस्तावेजों का व्यवस्थित व्यवस्थित संग्रह।

अग्रेषण शुल्क।

उपहार और यादृच्छिक रसीदों की स्वीकृति।

ऐसा काम अनुमति देता है:

संग्रहालय के आधार पर अपने मूल विद्यालय के इतिहास के समस्याग्रस्त मुद्दों के अध्ययन पर शिक्षकों और छात्रों के संयुक्त कार्य को अंजाम देना।

अध्ययन की गई सामग्री को सार में सारांशित करें, छात्रों के रचनात्मक शोध।

ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में भाग लें।

संग्रहालय के धन को फिर से भरने के लिए।

एक फोटो गैलरी बनाएं।

काम के बुनियादी रूप:

अभियान।

सार्वजनिक संगठनों के साथ संबंध।

दिलचस्प लोगों से मिलना - पूर्व छात्र।

दिलचस्प लोगों के साथ पत्राचार, स्कूल के स्नातकों के साथ बैठकें, जनता के प्रतिनिधि।

समय-समय पर, वैज्ञानिक और संदर्भ साहित्य से स्कूल के इतिहास पर लेखों का संग्रह।

"स्कूल मेरी मातृभूमि भी है", "छोटी मातृभूमि का इतिहास" आदि विषयों पर शोध कार्य करना।

विषयों पर कार्रवाई करना: "स्कूल का इतिहास", "माई फादरलैंड", "देशी स्कूल के लिए प्यार की घोषणा", "संग्रहालय के लिए प्रदर्शनी"।

प्रदर्शनी और डिजाइन गतिविधियाँ

छात्रों की खोज और शोध कार्य का परिणाम एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण है। इस दिशा का मुख्य कार्य प्रदर्शनी के वैज्ञानिक और सौंदर्य स्तर को बढ़ाने में योगदान करना है। ये आवश्यक:

संग्रहालय प्रदर्शनी बनाने की प्रक्रिया में महारत हासिल करने और अभ्यास करने के लिए: सामग्री का अध्ययन और चयन, एक योजना तैयार करना, सजावट के लिए एक डिजाइन परियोजना विकसित करना, निर्माण उपकरण, ग्रंथ, डिजाइन तत्व, स्थापना।

बुनियादी सौंदर्य आवश्यकताओं को ध्यान में रखें: प्रदर्शनी परिसरों की व्यवस्था में लय, उनके भागों की संतृप्ति की एकरूपता, प्रदर्शनी क्षेत्रों के भार के आनुपातिक।

स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी में अनुभाग प्रदान करें जिसमें आप सामग्री को आसानी से बदल सकते हैं, जिससे संग्रहालय में स्कूली बच्चों की विभिन्न श्रेणियों के साथ विभिन्न प्रकार के खेल और प्रश्नोत्तरी आयोजित करना संभव हो जाएगा।

विद्यालय संग्रहालय की सृजित प्रदर्शनी विद्यालय में शैक्षिक कार्य का केन्द्र बने।

शैक्षिक कार्य

इस दिशा का मुख्य कार्य बड़ी संख्या में स्कूली बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों को संग्रहालय के काम में शामिल करना है। ये आवश्यक:

छात्रों को अन्वेषण और अनुसंधान के तरीकों को पढ़ाना जारी रखें।

संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करें: बैठकें, शाम, सम्मेलन, बातचीत, साहित्यिक और ऐतिहासिक रचनाएँ, भ्रमण (अवलोकन और विषयगत), नागरिक चेतना और देशभक्ति में पाठ।

प्रारंभिक ग्रेड के पाठों में इतिहास, स्थानीय इतिहास, रूसी साहित्य, ललित कला, प्रौद्योगिकी के पाठों में सामग्री का उपयोग करें।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

विषयों पर जानकारी एकत्र करना शुरू करें:

स्कूल का इतिहास;

वे स्कूल के प्रभारी थे;

श्रम दिग्गजों;

स्कूल को उन पर गर्व है;

बच्चों के स्कूल संगठनों का इतिहास;

स्नातक।

फिलहाल संग्रहालय के लिए जानकारी एकत्र करने का काम शुरू हो गया है।

(स्लाइड 15.)

साल 1994. हम कितने छोटे थे...

वर्ष 1996.11 ग्रेड। स्कूल का पहला ग्रेजुएशन!

शिक्षक 1998

संग्रहालय के लिए संभावनाएं

नए प्रदर्शनियों का उद्घाटन।

संग्रहालय की सामग्री के आधार पर मुद्रित सामग्री का निर्माण और वितरण।

संग्रहालय के धन का उपयोग करने और अपने सहपाठियों के लिए एक दिलचस्प रिपोर्ट तैयार करने, एक निबंध लिखने, स्थानीय इतिहास और वैज्ञानिक सम्मेलनों में भाग लेने का अवसर।

संग्रहालय प्रदर्शनी के लिए सामग्री की पुनःपूर्ति।

अन्य शैक्षणिक संस्थानों द्वारा स्कूल संग्रहालय बनाने के उद्देश्य से अनुभव का प्रसार।

परियोजना का परिणाम सभी के लिए सकारात्मक होना चाहिए।

स्कूल संग्रहालय आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में एक योग्य योगदान देता है। हर कोई सांस्कृतिक विरासत का संरक्षक बन सकता है।

एक बच्चा, एक किशोर, जो स्कूल, गांव, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों के इतिहास को जानेगा, कभी भी इस वस्तु के खिलाफ या दूसरों के खिलाफ बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। वह बस उनकी कीमत जानेंगे।

इस प्रकार, परियोजना एक उच्च महान लक्ष्य के आसपास छात्रों को एकजुट करने, रैली करने का कार्य करती है - भविष्य के लिए अतीत और वर्तमान को संरक्षित करने के लिए।

कोई नहीं जानता कि स्कूल चार्यशकोए गांव में कब दिखाई दिया। पत्रों से ही जानकारी मिलती है कि 1887 में वह एक नए भवन में चली गईं। उसके बाद वह दो बार और चलीं - 1952 और 1978 में। इसलिए, जिस कार्यालय में स्कूल संग्रहालय स्थित है, वहां तीन मॉडल हैं जो तीन भवनों के विवरण को सावधानीपूर्वक पुन: पेश करते हैं। आखिर संग्रहालय में आने वाला हर स्नातक अपना स्कूल देखना चाहता है।

संग्रहालय के प्रमुख और संस्थापक ल्यूडमिला अनातोल्येवना बुशुएवा ने अपने हाथों से लेआउट बनाए थे। "आप जानते हैं, मैं यहां ऐसी देशभक्ति लाता हूं," ल्यूडमिला अनातोल्येवना कहती हैं। "क्या - ऐसे?" - मैं पूछता हूँ। "यह एक बहुत समृद्ध, गहरी भावना है," ल्यूडमिला अनातोल्येवना जवाब देती है और संग्रहालय का एक अनौपचारिक दौरा करती है।

ल्यूडमिला अनातोल्येवना बुशुएवा

गणित शिक्षक, स्कूल इतिहास संग्रहालय के संस्थापक और निदेशक। अल्ताई क्षेत्र के चर्यशकोए का गाँव।

मैंने गणित शिक्षक के रूप में काम किया, कक्षा प्रबंधन पढ़ाया, और कई वर्षों तक शिक्षण और शैक्षिक कार्यों के लिए प्रधान शिक्षक रहा। 1988 में, हमने माध्यमिक विद्यालय की 50वीं वर्षगांठ की तैयारी शुरू की (हमारा स्कूल 1939 में ही माध्यमिक बन गया, पहले दसवीं कक्षा के छात्रों ने 1941 में स्नातक किया)। हमने इसके इतिहास पर सामग्री एकत्र करना शुरू किया, स्नातकों और शिक्षकों के बारे में, हमें एक संग्रहालय कक्ष मिला। मेरा काम सेवानिवृत्त शिक्षकों के बारे में सामग्री तैयार करना था। मैं उनके परिवारों के पास जाने लगा, तस्वीरें इकट्ठी करने, आत्मकथाएँ लिखने और एल्बम डिजाइन करने लगा। अन्य ने विभिन्न वर्षों के स्नातकों के साथ पत्राचार शुरू किया, आखिरकार, वे सभी सोवियत संघ के लिए रवाना हो गए। बहुत सारी सामग्री एकत्र की गई, संपर्क स्थापित किए गए, लेकिन 1990 के दशक में सब कुछ शून्य हो गया।

बरनौल से 310 किलोमीटर की दूरी पर स्थित चरीशस्को गांव पर्वत श्रृंखलाओं के बीच, यहां पहुंचना मुश्किल माना जाता है। जनसंख्या 3000 लोग। (ए.एम.बुशुएव द्वारा फोटो)

2007 में, जब मैं सेवानिवृत्त हुआ, तो मैंने अपने सपने को साकार किया - मैंने स्कूल इतिहास संग्रहालय बनाया। मैंने डायरेक्टर की बात मान ली, उन्होंने मुझे एक अलग ऑफिस दिया। मैंने पैसे की कमी के बारे में जानकर अपनी इच्छा पूरी की, यह महसूस करते हुए कि मेरे कुछ साथी हैं। परन्तु मेरी दशा यह थी, कि मैं किसी की सहायता के लिथे न फिरूंगा, और न कोई मेरे प्राण में रेंगने पाए। एक फैला हुआ हाथ से चलना, किसी की मदद के लिए किसी की प्रतीक्षा करना - मैं ऐसा नहीं कर सकता।

मैं संग्रहालय के विकास के लिए विशेष रूप से "बुशुएव फैमिली फंड" से पैसा लेता हूं - यानी, मैं और मेरे पति खुद कमाते हैं। हालाँकि मैं एक पेंशनभोगी हूँ, फिर भी मैं काम करना जारी रखता हूँ - मैं 10 वीं कक्षा में गणित पढ़ाता हूँ। दो बार हमें अल्ताई टेरिटरी के स्तर पर पुरस्कार मिले - यह हमारा पूरा फंड है।

मेरे पति, अलेक्सी मिखाइलोविच बुशुएव, जो स्वयं 1968 में इस स्कूल से स्नातक थे, यहाँ गणित पढ़ाते थे। अब इसमें संग्रहालय का पूरा तकनीकी हिस्सा शामिल है - एक वेबसाइट, अभिलेखागार का डिजिटलीकरण, एक प्रिंटआउट।

लेकिन आप जानते हैं कि यह कितना अच्छा है: हम किसी से नहीं पूछते, हमें किसी को रिपोर्ट करने की जरूरत नहीं है। और इसलिए मैं आत्मा के लिए सब कुछ करता हूं। मैं, निश्चित रूप से, छात्रों और स्नातकों, और माता-पिता, और ग्रामीणों दोनों को आकर्षित करता हूं - अन्यथा, मैं सामग्री कहां टाइप करता।

बाएं: संग्रहालय की मेजों पर स्कूल भवनों का नकली-अप।

ऊपर दाईं ओर: ल्यूडमिला अनातोल्येवना अग्रणी सींग का प्रदर्शन करती है।

निचला दायां: पूर्व छात्रों के बीच सबसे लोकप्रिय स्टैंड स्कूल के प्रधानाचार्यों और प्रधानाध्यापकों को समर्पित है।

मैं जानकारी कैसे एकत्र करूं? मैं परिवारों के पास जाता हूं, पुरानी तस्वीरें मांगता हूं, यादें लिखता हूं - शिक्षकों के बारे में, स्नातकों के बारे में। आप एक परिवार में आएंगे - वहां सभी तस्वीरें एल्बम में रखी गई हैं, हस्ताक्षर किए गए हैं, दस्तावेज़ अलग-अलग फ़ोल्डरों में एकत्र किए गए हैं। आप दूसरे के पास आएंगे - तस्वीरें यादृच्छिक हैं, फटे हुए कोनों के साथ, किसी को कुछ भी याद नहीं है। लेकिन मैं एक दृष्टिकोण की तलाश में हूं। एक बूढ़े शिक्षक की पोती है, वह बहुत पहले ही मर चुका है - वह मुझे "धन्यवाद" कहती है कि मैं उसकी तस्वीरों को कहीं प्रदर्शित कर रहा हूं, लेकिन वह खुद उसके बारे में कुछ नहीं बता सकती।

वे मुझे संस्मरण लिखते हैं, मुझे तस्वीरें देते हैं - मेरा काम यह सब व्यवस्थित और औपचारिक बनाना है। यहां हमारे पास फोल्डर में सब कुछ है, कंप्यूटर में प्रेजेंटेशन है, प्रत्येक सेक्शन के लिए खड़ा है।

यह वह स्टैंड है जिस पर सभी स्नातक सबसे पहले पहुंचते हैं - ये हमारे निदेशक और प्रधान शिक्षक हैं। हर कोई "अपना" ढूंढ रहा है।

एक और वर्ग हमारा गौरव है, हमारे पदक विजेता। अभिजात्य विद्यालयों में भी कभी-कभी ऐसे स्टैंडों पर केवल उपनाम ही लिखे जाते हैं। मुझे यह पसंद नहीं है। मुझे एक चेहरा चाहिए। बिना चेहरे वाले व्यक्ति के बारे में कैसे बात करें? मैं सब कुछ इस तरह से इकट्ठा करता हूं - ताकि इसमें एक तस्वीर और एक एनोटेशन हो। पहला पदक 1965 में था। इससे पहले, मैं पत्रिकाओं में पढ़ता था, उन्होंने भी केवल ए के साथ स्कूल से स्नातक किया, लेकिन किसी कारण से पदक नहीं दिए गए।

मैं यह पता लगाने की कोशिश करता हूं कि इनमें से कौन से पदक विजेता कहां गए और उन्होंने आगे क्या किया। क्या उन्होंने पदक को सही ठहराया या नहीं? आप जीवन में कैसे बस गए? और ज्यादातर वे अच्छा कर रहे हैं।

वे सभी दयालु, खुले चेहरे हैं - वे वास्तव में अच्छे हैं। लगभग सभी तब विश्वविद्यालयों में जाते हैं, शहर में अपनी विशेषता में काम ढूंढते हैं। पदक विजेताओं में अब पर्याप्त लड़के नहीं हैं, लेकिन, जैसा कि मैं हमेशा उन्हें बताता हूं, वे स्कूल में पढ़ना नहीं चाहते हैं, और फिर वे ड्यूमा में बैठ जाते हैं।

हमारे पास "बुक ऑफ ऑनर" भी है - स्नातक जिन्होंने स्वर्ण पदक नहीं जीता, लेकिन केवल 2-3 "चौके" थे, उदाहरण के लिए, और सक्रिय रूप से खुद को दिखाया, इसमें जोड़े जाते हैं। हमने अपने छात्रों में से एक के सम्मान में ऐसी "पुस्तक" शुरू की, एक महान व्यक्ति - उसने अच्छी तरह से अध्ययन किया और एक एथलीट था, लेकिन स्नातक होने से छह महीने पहले एक कार दुर्घटना में दुखद रूप से मृत्यु हो गई।

संग्रहालय का एक अन्य खंड "प्रसिद्ध स्कूल स्नातक" है। विभिन्न वर्षों के स्नातक हैं, हम उनकी तलाश कर रहे हैं, हम संवाद करते हैं। यहाँ खाबरोव स्टानिस्लाव निकोलाइविच हैं - प्रसिद्ध शिक्षाविद, माली। यह उनकी पुस्तक है - "मृदा संरक्षण कार्य" - और एक अन्य पुस्तक पहले से ही उनके बारे में है। हमारे पास एक फिल्म अभिनेता था, 1948 के स्नातक, लेमर बरीकिन, उन्होंने "शैक्षणिक कविता" में अभिनय किया। नीना इवानोव्ना चेरेपोवेट्स में सहायक प्रोफेसर हैं। एक महीने पहले उसकी मौत हो गई। निकोलाई अलेक्सेविच एपनचिन्त्सेव - नागरिक उड्डयन के पायलट। रूसी संघ के सम्मानित बिल्डर - एवगेनी मोस्कविन, उन्होंने चारीश में सिनेमा की इमारत का डिजाइन और निर्माण किया। हाँ, हमारे पास एक सिनेमा था, इमारत अभी भी खड़ी है।

यहाँ तैमूर नाज़िमकोव की किताबें हैं। यह एक दुखद कहानी है। वह हमारे स्नातक का बेटा है, वहाँ वह "प्रसिद्ध पूर्व छात्रों" में चौथा है। वह थोड़ा सा जीवित रहा, केवल 23 वर्ष। वह एक रचनात्मक व्यक्ति थे, उन्होंने कविता और गद्य लिखा। उनका एक जटिल चरित्र था और ऐसा विश्वदृष्टि, आप जानते हैं ... मैंने सब कुछ एक काली रोशनी में देखा। और अंत में उसने खुद को मार डाला। और उनकी माँ ने उनके सभी कार्यों को एकत्र किया और कई पुस्तकें प्रकाशित कीं। यह 80 के दशक में था, बस वह दौर था जब यह सारी नीति शुरू हुई, जब सब कुछ ढहने वाला था।

और ये 1943 के स्नातक, एक उत्कृष्ट छात्र, क्लारा इओसिफोवना शुट्टो के संस्मरण हैं। बाद में उन्हें क्षेत्र की 75वीं वर्षगांठ के लिए एक अलग पुस्तक के रूप में प्रकाशित किया गया। 1988 में, क्लारा इओसिफोवना ने हमें कई प्रदर्शन दिए - सहपाठियों के पत्र, उदाहरण के लिए, जो उन्होंने रखे थे।

ल्यूडमिला अनातोल्येवना बुशुएवा

यहाँ प्यार है। लोग मुझ पर हंसते हैं, और यह मेरे लिए दिलचस्प है कि स्कूल के लोग दोस्त थे और अब भी साथ हैं। मैं इन शादीशुदा जोड़ों को ढूंढता हूं, उनकी जिंदगी कैसी निकली।

और ऐसा होता है कि जो बच्चे अब स्कूल में हैं वे संग्रहालय में अपने परिवार के बारे में कुछ खोजते हैं। दरअसल, कई परिवारों में, वे हमेशा बातचीत में नहीं जाते, सभी एक बार और एक बार। और यहाँ धीरे-धीरे बात करने का अवसर है।

मैं खुद सरोस्तकी गाँव से हूँ, यह वसीली शुक्शिन का जन्मस्थान है। मेरे शिक्षक उनके दूसरे चचेरे भाई, नादेज़्दा अलेक्सेवना यादिकिना थे, जिन्होंने लेखक की मृत्यु के बाद, एक ग्रामीण स्कूल में उनके सम्मान में पहला संग्रहालय आयोजित किया था। और किसी तरह मैं अपने पैतृक स्कूल में पहुँचा और हैरान रह गया: वसीली मकारोविच के बारे में केवल जानकारी ही क्यों है और हमारे बारे में, अन्य स्नातकों के बारे में एक शब्द भी नहीं है? और मैंने सोचा कि चर्यश स्कूल में कम से कम सबके बारे में कुछ न कुछ तो होना ही चाहिए।

मैंने तय किया कि हमारे स्कूल के सभी स्नातकों की तस्वीरों को गलियारे में लटकाना जरूरी है ताकि हर कोई यहां हो। पहले तो मुझे डर था - क्या होगा अगर बच्चे उन पर चित्र बनाने लगेंगे, उन्हें बिगाड़ देंगे? लेकिन सब कुछ ठीक निकला।

संग्रहालय के उद्घाटन के साथ, मैंने बच्चों को उनके स्कूल में, उनके परिवार के लिए गर्व महसूस करना शुरू कर दिया। आप जानते हैं कि उन्हें कितना गर्व होता है कि उनके माता-पिता यहां पढ़ते हैं। जब हमने गलियारे में तस्वीरें पोस्ट कीं, तो वे ढूंढ रहे थे: माँ कहाँ है, पिताजी कहाँ हैं। यहाँ सब कुछ है, 41 साल की उम्र से लेकर हमारे समय तक। इस वर्ष बच्चे स्नातक होंगे - और वे हमारे क्रॉनिकल में भी होंगे।

जब हमने संग्रहालय को सजाना शुरू किया, तो लोग हमारे पास आए और बोले: “वाह! मैंने कभी नहीं सोचा था कि हमारे पास इतना अच्छा स्कूल है, हमारे पास ऐसे शिक्षक हैं! ”

जब सब कुछ सामान्य होता है, तो हम इसके अभ्यस्त हो जाते हैं और कुछ भी नोटिस नहीं करते हैं। और यहां, कम से कम इकाइयों में, मैं उसे बाहर लाता हूं, दूसरे चित्र, वे सम्मान करते हैं - और उनके पास पहले से ही एक छवि है। और स्कूल में यह गौरव - वे अब इसे बहुत अच्छी तरह से लाते हैं। कोई अतिरिक्त शब्दों की आवश्यकता नहीं है।

फिर मैं स्थानीय सामग्री के आधार पर विभिन्न बातचीत और कक्षा के घंटे बिताता हूं। मुझे इंटरनेट पर जाने की जरूरत नहीं है। 2013 में, हमने चार्यशस्की में "अमर रेजिमेंट" अभियान शुरू किया। यह शहर में है कि प्रत्येक परिवार अपने दादा-दादी के चित्र स्वयं छापता है, लेकिन यहाँ, मैं समझ गया, मुझे सब कुछ व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। हमने गाँव से युद्ध में भाग लेने वाले सभी प्रतिभागियों पर सामग्री का खजाना एकत्र किया है - यह प्रदर्शनी का एक अलग हिस्सा है। और इसलिए अलेक्सी मिखाइलोविच और मैंने खुद तस्वीरों को प्रिंट किया, उन्हें खुद लेमिनेट किया (मुझे एक लैमिनेटर खरीदना था, इस तरह हमारे पास धीरे-धीरे तकनीक है), और उन्हें हमारे वंशज छात्रों को दे दिया। और अब चौथे वर्ष के लिए "अमर रेजिमेंट" गुजर रहा है - अगले दिन असेंबली हॉल में हम बच्चों को इकट्ठा करते हैं और इस जुलूस से तस्वीरें दिखाते हैं। और वे इस सब क्रिया में खुद को देखते हैं, अपने परिवार पर गर्व करते हैं।

मुझे ऐसा लगता है कि ऐतिहासिक मील के पत्थर को सूचीबद्ध करते हुए मातृभूमि की महानता के बारे में बात करना बेकार है। आपको अपना खुद का बांधना है: आपका परिवार इससे कैसे गुजरा? और उस समय तुम्हारे गाँव में क्या हो रहा था?

शब्दों की कोई जरूरत नहीं। बिना शब्दों के बच्चे इन सभी तस्वीरों को गलियारे में देखते हैं, वे यहां आएंगे - वे समझते हैं कि इसकी सराहना की जानी चाहिए और इसे फिर से भरना और योगदान देना आवश्यक है।

और वे इसे अंदर लाते हैं। विभिन्न प्रतियोगिताओं, खेल जीवन, अच्छी पढ़ाई में भागीदारी। वे संग्रहालय भी जाना चाहते हैं।

यहाँ एक दिलचस्प प्रदर्शनी है: ये 1956 के स्नातक सर्गेई वासिलीविच मालाखोव की बातें हैं। कुर्स्क में रहता है। खेल के मास्टर - एथलेटिक्स और स्कीइंग। बहुत खुशमिजाज इंसान। वह अस्सी वर्ष से कम उम्र का है, क्योंकि वह केवल एक वर्ष से शारीरिक शिक्षा का पाठ नहीं पढ़ा रहा है - इससे पहले उसने "मुश्किल किशोरों" के लिए एक बोर्डिंग स्कूल में काम किया था। लेकिन प्रत्येक पेंशन के साथ वह गर्मियों में यहां आने के लिए थोड़ा-थोड़ा करके बचत करता है। उसके मित्र, धनी लोग, इटली जाएंगे, वेनिस जाएंगे - और वह यहां है।

2012 में मैं अपने बारे में सामग्री लाया - सभी पुरस्कार, प्रमाण पत्र। "क्यों?" - मैं पूछता हूँ। वह कहता है: "जब तक मैं कुर्स्क में रहता हूं, कम से कम कोई मुझे जानता है। और अगर मैं मर जाऊं तो कोई परवाह नहीं करेगा। और यहां आप लगातार भ्रमण करते हैं, यदि आप यहां एक मिनट के लिए भी आते हैं, तो आप मुझे याद करेंगे।" यह वास्तव में इस तरह से निकलता है।

तस्वीरें: एकातेरिना टोलकाचेवा, चार्यशस्को गांव, मार्च 2017

संग्रहालय लैट से लिया गया एक शब्द है। संग्रहालय,जिसका अनुवाद केवल "मंदिर" के रूप में किया जा सकता है। यह एक अनूठी संस्था है जो नमूने एकत्र करती है, अध्ययन करती है, संरक्षित करती है और प्रदर्शित करती है जो दर्शाती है कि प्रकृति, मानव मन और रचनात्मकता कैसे विकसित होती है। संग्रहालयों में बच्चे सबसे अधिक स्वागत योग्य आगंतुक होते हैं। आखिरकार, यह बचपन में होता है, जब एक छोटे से व्यक्ति का मन पूरी और तुरंत आसपास की दुनिया को जानने के लिए तरसता है, और यह बच्चे को संस्कृति से परिचित कराने के लायक है। विशेष रूप से युवा आगंतुकों के उद्देश्य से स्कूल संग्रहालयों के निर्माण को रूसी संस्कृति की अभूतपूर्व घटना कहा जा सकता है। हम लेख में इन संगठनों के बारे में बात करेंगे।

स्कूल संग्रहालय: अवधारणा की परिभाषा

स्कूल संग्रहालय शैक्षिक संस्थानों का एक प्रकार का संग्रहालय संगठन है, जिसका प्रतिनिधित्व विभिन्न प्रकार के प्रोफाइल द्वारा किया जाता है। इन संस्थानों को शैक्षिक लक्ष्यों का पीछा करते हुए विभागीय और सार्वजनिक संग्रहालयों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। उनका प्रबंधन शिक्षकों और छात्रों की संपत्ति द्वारा किया जाता है, वे पूरी तरह से सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं। अक्सर एक विशेष राज्य संग्रहालय क्यूरेटर के रूप में कार्य करता है।

स्कूल संग्रहालय अंतःविषय कक्षाओं के साथ शुरू हुए, जहां छात्रों द्वारा एकत्रित शिक्षण सहायक सामग्री, जड़ी-बूटियों और अन्य वस्तुओं का एक समृद्ध कोष - आत्मकथाएं, कहानियां, खनिज, दुर्लभ तस्वीरें और वस्तुएं रखी गई थीं। घटना तेजी से शैक्षणिक गतिविधि में फैल गई, युवा पीढ़ी में प्रभावी हो गई।

रूस में स्कूल संग्रहालयों की गतिविधि 19 वीं शताब्दी में शुरू हुई - फिर उन्हें महान व्यायामशालाओं में बनाया गया। उनके विकास का अगला चरण - XX सदी के बिसवां दशा, जब यूएसएसआर में स्थानीय इतिहास संग्रहालयों के निर्माण में तेजी आई - उनमें से कई ने स्कूलों में जड़ें जमा लीं। 50 और 70 के दशक में सोवियत संघ के इतिहास से जुड़ी वर्षगांठ मनाने से भी इस तरह के संग्रहालयों का प्रसार हुआ।

स्कूल संग्रहालय शिक्षकों, स्कूल के स्नातकों, छात्रों और उनके माता-पिता और मालिकों की पहल पर बनाए जाते हैं। यहां के छात्र प्रदर्शनी की खोज, भंडारण, अध्ययन और व्यवस्थितकरण में लगे हुए हैं। उनके द्वारा एकत्र किया गया पूरा संग्रह रूसी संघ के संग्रहालय कोष का हिस्सा बन जाता है।

आज हमारे देश में लगभग 4,800 स्कूल संग्रहालय हैं, जिनमें से:

• ऐतिहासिक - लगभग 2000;
• सैन्य-ऐतिहासिक - लगभग 1400;
• क्षेत्रीय अध्ययन - 1000;
• अन्य प्रोफाइल - 300-400।

स्कूल में संग्रहालय के लक्ष्य

स्कूल से संबंधित संग्रहालय अपनी गतिविधियों में निम्नलिखित लक्ष्यों का अनुसरण करते हैं:

• स्कूली बच्चों में अनुसंधान कौशल के गठन को बढ़ावा देना।
• बच्चों की रचनात्मकता के लिए समर्थन।
• स्थानीय और वैश्विक संस्कृति के लिए सम्मान का निर्माण।
• अतीत के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।
• ऐतिहासिक मूल्यों के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी की भावना का गठन।
• अपनी मातृभूमि के इतिहास में गर्व की भावना पैदा करना।
• अपनी छोटी मातृभूमि, आधुनिक इतिहास के अतीत से संबंधित होने की भावना के छात्रों में उपस्थिति।
• स्कूल और सांस्कृतिक संस्थानों के बीच संबंध सुनिश्चित करना।

गतिविधि के उद्देश्य

स्कूल के संग्रहालय, जिनकी तस्वीरें आप पूरे लेख की निरंतरता में देखेंगे, उन्हें सौंपे गए निम्नलिखित कार्यों को हल करने का प्रयास करते हैं:

• युवा पीढ़ी की उचित देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना।
• बच्चे को परिवार, क्षेत्र, देश और पूरी दुनिया के इतिहास से परिचित कराना।
• छात्र शोधकर्ताओं को अपना इतिहास लिखने की आवश्यकता को पूरा करना।
• प्रामाणिक ऐतिहासिक दस्तावेजों और कलाकृतियों का संरक्षण और प्रदर्शन।
• बच्चों के ख़ाली समय को खोज और शोध कार्य से भरना, एकत्रित संग्रह का अध्ययन करना, प्रदर्शनियों की तैयारी और देखभाल करना, सम्मेलनों और रचनात्मक शामों में भाग लेना।
• छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों की शुरुआत, एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण के गठन को समझने में मदद करना।
• स्कूली पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों की कहानियों से उनके द्वारा प्राप्त बच्चों के ज्ञान के ठोसकरण और विस्तार में योगदान।

कार्य सिद्धांत

स्कूल संग्रहालय का कार्य निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• स्कूली पाठों के साथ व्यवस्थित संबंध।
• सभी प्रकार के पाठ्येतर कार्यों का उपयोग: सेमिनार, दिग्गजों का संरक्षण, सम्मेलन आदि।
• वैज्ञानिक और अनुसंधान गतिविधियों में संलग्न।
• स्कूली बच्चों की रचनात्मक पहल।
• जनसंपर्क।
• संग्रहालय निधि, प्रदर्शनी की इकाइयों का सख्त लेखा-जोखा।
• राज्य संग्रहालयों के साथ निरंतर संचार।

स्कूलों में संग्रहालयों का सामाजिक मिशन

स्कूल संग्रहालयों और ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास के काम को पूरा करने में उनकी भूमिका के बारे में बोलते हुए, आइए इस गतिविधि के सामाजिक पहलू को छूते हैं - आइए देखें कि यह संगठन एक बच्चे को एक नागरिक, परिवार और समाज के सदस्य के रूप में क्या सिखा सकता है। तो, स्कूल में संग्रहालय की गतिविधियों में भाग लेने से छात्र को क्या मिलता है:

• खोज और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से - अंदर से जन्मभूमि की समस्याओं और गौरव से परिचित होना।
• अतीत, सांस्कृतिक विरासत के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना - पूर्वजों के मामलों से परिचित होने के माध्यम से।
• स्वतंत्र जीवन के कौशल - पदयात्रा, अभियान में भागीदारी।
• शोधकर्ता के लक्षण - खोज, विश्लेषणात्मक, बहाली कार्य के माध्यम से।
• भविष्य की सामाजिक भूमिकाओं के लिए पूर्वाभ्यास - संग्रहालय परिषद में, एक बच्चा नेता और अधीनस्थ दोनों हो सकता है।
• एक प्रत्यक्ष क्रॉसलर, वृत्तचित्र विशेषज्ञ की भूमिका - स्कूली बच्चे अपने हाथों से अपनी भूमि का इतिहास लिखते हैं, धन इकट्ठा करते हैं, प्रदर्शनी लगाते हैं।
• पेशेवर निश्चितता - एक वास्तविक पेशे पर प्रयास करने के बाद, छात्र पहले से ही यह तय कर सकता है कि क्या वह वयस्कता में खुद को इस क्षेत्र में समर्पित करना चाहता है।

संस्था की विशिष्ट विशेषताएं

स्कूल संग्रहालयों की गतिविधियों की ख़ासियत एक निश्चित प्रकार की विशेषताओं से उत्पन्न होती है जो केवल इस संगठन की विशेषता है:

• ऐसे संग्रहालय का काम स्कूल के अनुरूप है।
• प्रामाणिक ऐतिहासिक कलाकृतियों और दस्तावेजों का संग्रह है।
• विषय वस्तु द्वारा स्पष्ट रूप से विभाजित एक प्रदर्शनी या कई प्रदर्शनी प्रदर्शित करता है।
• प्रदर्शनी के लिए आवश्यक उपकरण, स्थान है।
• संग्रहालय परिषद निरंतर कार्य कर रही है - सक्रिय छात्र जो शिक्षकों के मार्गदर्शन में अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करते हैं, धन के साथ काम करते हैं, सुरक्षा और उचित देखभाल करते हैं
• संगठन की गतिविधियों में, आप हमेशा सामाजिक साझेदारी की विशेषताओं को पकड़ सकते हैं।
• शैक्षिक और शैक्षिक मिशन को सामूहिक शिक्षा के माध्यम से साकार किया जाता है और

स्कूल संग्रहालय क्या हैं?

स्कूल में प्रत्येक संग्रहालय का अपना प्रोफ़ाइल होता है - गतिविधियों का विशेषज्ञता, निधि भरना, जो इसे एक निश्चित विज्ञान, अनुशासन, संस्कृति के क्षेत्र, कला, गतिविधि से जोड़ता है। मुख्य समूह इस प्रकार हैं:

• ऐतिहासिक;
• प्राकृतिक विज्ञान;
• कलात्मक;
• नाट्य;
• संगीतमय;
• तकनीकी;
• साहित्यिक;
• कृषि और इतने पर।

संग्रहालय जटिल कार्य भी कर सकता है। एक आदर्श उदाहरण स्थानीय विद्या पर ध्यान केंद्रित करना है। लोग समग्र रूप से अपने क्षेत्र, शहर, जिले की प्रकृति और संस्कृति दोनों का अध्ययन करते हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल के संग्रहालय केवल अपने क्षेत्र में एक विशिष्ट घटना पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। एक ऐतिहासिक संग्रहालय केवल एक शहर या स्कूल के इतिहास का अध्ययन कर सकता है, एक साहित्यिक संग्रहालय - केवल अज्ञात लेखकों का काम, एक संगीत संग्रहालय - एक निश्चित जातीय समूह के केवल डिटिज आदि।

स्कूल के संग्रहालयों के बारे में बात करते हुए, कोई भी मोनोग्राफिक का उल्लेख करने में विफल नहीं हो सकता - एक विशिष्ट वस्तु, व्यक्ति, घटना को समर्पित। इनमें समोवर के संग्रहालय, किताबें, नए साल आदि शामिल हैं। सैन्य गौरव के स्कूल संग्रहालय, जिनकी तस्वीरें आप लेख में भी देखेंगे, मोनोग्राफिक भी हैं। उन्हें होम फ्रंट वर्कर्स, ऑर्डर ऑफ ग्लोरी के धारकों आदि को समर्पित किया जा सकता है। इसमें पूरी तरह से स्मारक और ऐतिहासिक और जीवनी (एक निश्चित व्यक्ति के जीवन के लिए समर्पित) संग्रहालय भी शामिल हैं।

स्कूल में संग्रहालय का फंड

राष्ट्रीय महत्व के संग्रहालयों की तरह, स्कूल संग्रहालय की निधियों को दो घटकों में विभाजित किया गया है:

• मूल: संस्था के प्रोफाइल के अनुरूप संग्रहालय की वस्तुएँ।
• सहायक सामग्री: मूल संग्रह (प्रतियां, डमी, फोटो, कास्ट, आदि) और दृश्य सामग्री (आरेख, पोस्टर, आरेख, टेबल, आदि) की प्रतिकृतियां।

फंड में शामिल हो सकते हैं:

• उपकरण;
• उत्पाद, निर्माण के तैयार उत्पाद;
• मुद्राशास्त्र;
• हथियार, सैन्य महिमा के संकेत;
• घरेलू सामान;
• सचित्र स्रोत - कला और दस्तावेजी सामग्री के काम;
• लिखित स्रोत - संस्मरण, पत्र, पुस्तकें, पत्रिकाएँ;
• मीडिया लाइब्रेरी - पाठ्यपुस्तकें, फिल्में, संगीत पुस्तकालय प्रोफ़ाइल के अनुरूप;
• पारिवारिक जिज्ञासाएँ और अवशेष इत्यादि।

स्कूल में संग्रहालय की प्रदर्शनी के बारे में

एक प्रदर्शनी की उपस्थिति बिल्कुल किसी भी संग्रहालय की एक प्रमुख विशेषता है। एक विशिष्ट विषय या घटना को प्रकट करने वाले प्रदर्शनों को एक विषयगत-प्रदर्शनी परिसर में जोड़ा जाता है, बाद वाले अनुभागों का गठन करते हैं, जो बदले में, संपूर्ण प्रदर्शनी का प्रतिनिधित्व करते हैं।

मूल रूप से, प्रदर्शनी को संकलित करते समय, ऐतिहासिक-कालानुक्रमिक सिद्धांत का उपयोग किया जाता है - इसका प्रत्येक भाग क्रमिक रूप से किसी घटना, वस्तु और घटना के बारे में बताता है। धन के संग्रह से एक प्रदर्शनी के निर्माण के सबसे सामान्य तरीके:

• व्यवस्थित;
• विषयगत;
• पहनावा

स्कूल संग्रहालय शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया का एक विशेष और अनूठा घटक है। वह उन लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम है, उन समस्याओं को हल करने में सक्षम है जिन्हें सामान्य स्कूली शिक्षा अकेले सामना नहीं कर सकती है।

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

के साथ मुख्य व्यापक स्कूल। संतोषजनक

खाबरोवस्क क्षेत्र का व्यज़ेम्स्की नगरपालिका जिला

परियोजना

स्कूल संग्रहालय "मेमोरी" का निर्माण

के साथ MBOU OOsh में। संतोषजनक

छात्र:

कोमारोव ई., इस्तोमिना ए.

डेनिलचेंको वी।, कोर्निएन्को ई।,

ए. नोवोएन्को, वी.

मॉडरेटर: मिल्युकोवा ओ.यू.,

सियोसेवा एस.वी.

S.Otradnoe

2014-2015

"और मुख्य बात यह है: अपनी मातृभूमि से प्यार करो और प्यार करो!

इसके लिए प्यार आपको ताकत देगा और आप बिना किसी कठिनाई के बाकी सब कुछ हासिल कर सकते हैं।"

मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य।

पृथ्वी पर कई खूबसूरत जगहें हैं, लेकिन हर व्यक्ति को उन जगहों से प्यार और गर्व करना चाहिए जहां से वह आया है, जहां उसने अपना बचपन बिताया है। उसे याद रखना चाहिए कि उसकी छोटी मातृभूमि ने क्या योगदान दिया है और आज एक बड़े देश के इतिहास में क्या कर रहा है।

छात्रों के व्यक्तित्व को शिक्षित करने और आकार देने, नागरिक और देशभक्त को शिक्षित करने में इस परियोजना का बहुत महत्व है और सक्रिय खोज (अनुसंधान) गतिविधियों में एमबीओयू ओओएसएच के छात्रों और अभिभावकों को शामिल करना आवश्यक है। यह संतुष्टिदायक है।

ओट्राडनॉय गांव के इतिहास का स्कूल संग्रहालय छात्रों और अभिभावकों के लिए बनाया गया है। यह छात्रों में देशभक्ति के पालन-पोषण में एक योग्य योगदान देगा और हमारे बच्चों में सम्मान और गर्व, जिम्मेदारी और आशा की भावना पैदा करने में मदद करेगा, परिवार, राष्ट्र और मातृभूमि के सच्चे मूल्यों को प्रकट करेगा। एक बच्चा, एक किशोर जो अपने क्षेत्र, गांव, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों के इतिहास को जानेगा, कभी भी इस वस्तु के खिलाफ या दूसरों के खिलाफ बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। वह बस उनकी कीमत जानेंगे।

2008 से, शैक्षिक संस्थान में अनुसंधान समूह "मेमोरी पाथ" का काम आयोजित किया गया है। लोग क्षेत्रीय संग्रह, संग्रहालय के साथ मिलकर सहयोग करते हैं। वी.एन. Usenko, समाचार पत्र "व्याज़ेम्स्की वेस्टी" का संपादकीय कार्यालय। हर साल वे गांव के इतिहास, उसके निवासियों और मातृभूमि के इतिहास में साथी ग्रामीणों के योगदान का अध्ययन करते हैं। खोज कार्य का परिणाम कई शोध कार्य हैं:

2008 "दिग्गजों - साथी ग्रामीणों";

2009 "मेरे स्कूल के शिक्षक";

2010 "लोग, वर्ष, नियति" (कुलिक परिवार, "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के मोर्चों पर हमवतन";

2010 "व्याज़ेम्स्की क्षेत्र के इतिहास में व्यक्तित्व: ए। नेमेचकिना";

2011 "होम फ्रंट वर्कर्स";

2012 "मेरे गांव के इतिहास के पन्ने";

2013 "ओट्राडेन्स्काया मशीन-ट्रैक्टर स्टेशन";

2008-2013 क्रॉनिकल "मीडिया में स्कूल के स्नातक और ग्रामीण।"

इस समृद्ध सामग्री को ग्रामीण समुदाय की व्यापक प्रस्तुति की आवश्यकता है, और यह स्कूल में बनाए गए संग्रहालय में संभव है।

इसके अलावा 2014 में, स्कूल ने "एक बीते युग की वस्तुएं ..." एक क्रिया आयोजित की, जिसके दौरान प्राचीन वस्तुओं का एक संग्रह एकत्र किया गया, जो इतिहास के लिए मूल्यवान है।

इस प्रकार, हम मानते हैं कि हमारे स्कूल को अपना स्कूल संग्रहालय बनाने की जरूरत है।

परियोजना को MBOU OOsh के साथ क्रियान्वित किया जाएगा। 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में मनभावन।

2. परियोजना का उद्देश्य:

1. ऐतिहासिक स्मृति और सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण;

इतिहास में रुचि का विकास, इतिहास के ज्ञान को गहरा करना और विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्री पर नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं और विश्वासों का निर्माण, इस तरह के मूल्यों के महत्व की पुष्टि: ए) मूल गांव के लिए प्यार और सम्मान, मूल क्षेत्र के लिए ; बी) श्रम के फल, पिछली पीढ़ियों के अनुभव के लिए सम्मान; ग) ऐतिहासिक विरासत को बढ़ाने के लिए, ऐतिहासिक स्मृति के संरक्षण के लिए।

नागरिक-देशभक्त की शिक्षा।

3. परियोजना के मुख्य कार्य:

1. चुने हुए निर्देशों के अनुसार संचित खोज सामग्री को सामान्य और व्यवस्थित करना;

2. एक संग्रहालय का निर्माण;

4. संग्रहालय प्रदर्शनी की नियमित पुनःपूर्ति और अद्यतनीकरण;

5. इतिहास, अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों की रुचि का विकास;

6. छात्रों को सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों से परिचित कराना, यादगार स्थानों, उनके पैतृक गांव, क्षेत्र के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों की रक्षा के लिए बच्चों की गतिविधियों का विकास करना।

7. परियोजना में शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों और जनता के अन्य सदस्यों की भागीदारी।

4. परियोजना कार्यान्वयन का विवरण।

विद्यालय भवन में विद्यालय संग्रहालय के आयोजन के लिए कोई विशेष कक्ष नहीं है। इसलिए, इतिहास कार्यालय में एक स्कूल संग्रहालय के कोने का आयोजन करने का निर्णय लिया गया। निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, हमने स्टैंड के लिए डिस्प्ले-केस और सामग्री पहले ही खरीद ली है। सामग्री को दिशाओं द्वारा व्यवस्थित करना और उसे रखना आवश्यक है। पुस्तक में पंजीकरण के बाद पुरावशेषों को शोकेस में रखा जाएगा। हमें विश्वास है कि स्कूल में संग्रहालय का कोना मदद करेगाअपने गांव, जिले के इतिहास में बढ़ती दिलचस्पी; ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास प्रतियोगिताओं, क्विज़, ओलंपियाड, पर्वतारोहण, भ्रमण में सक्रिय भागीदारी; स्कूली बच्चों के बीच नागरिक-देशभक्ति की स्थिति का गठन।

5. नियोजित गतिविधि।

परियोजना 1 शैक्षणिक वर्ष (2014 -2015) के लिए डिज़ाइन की गई है और इसमें 3 चरण शामिल हैं:

स्टेज I - प्रारंभिक ( सितंबर - नवंबर 2014.)

चरण III - अंतिम (मार्च 2015)

प्रारंभिक चरण ( सितंबर - नवंबर 2014 जी .)

इसका मुख्य कार्य परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।

स्कूल की क्षमताओं की स्थिति का विश्लेषण।

स्कूल संग्रहालय के कोने के लिए एक नियामक ढांचे का निर्माण।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच परियोजना को अद्यतन करना।

शिक्षकों के बीच से व्यक्तियों के चक्र का निर्धारण, परियोजना प्रबंधन के लिए स्कूल प्रशासन, भूमिकाओं का वितरण, एक कार्य समूह का निर्माण।

व्यज़ेम्स्की जिले के अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग के अनुभव से परिचित।

मीडिया, सांस्कृतिक संस्थानों, अनुभवी संगठनों, शिक्षण समुदाय में सहयोग के लिए भागीदारों की खोज और आकर्षण।

इसका मुख्य कार्य स्कूल संग्रहालय का कोना बनाना है।

संग्रहालय के इंटीरियर को सजाएं।

प्रदर्शनियों के साथ स्कूल संग्रहालय को फिर से भरने के लिए छात्रों, अभिभावकों, गांव के समुदाय के साथ काम का आयोजन करें।

अंतिम चरण (मार्च 2015)

इस अवधि का मुख्य कार्य गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करना है: उपलब्धियों, कमियों, क्षेत्रों में आगे के काम के लिए समायोजन।

संग्रहालय संसाधन को कक्षा, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल करना।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित स्कूल संग्रहालय का उद्घाटन।

संक्षेप में, शिक्षक परिषद, एसएचएमओ की बैठकों में परियोजना प्रतिभागियों के अनुभव का आदान-प्रदान।

परियोजना के उत्पादों को डिजाइन करना।

1. स्कूल की वेबसाइट और मीडिया में परियोजना की अंतिम सामग्री की प्रस्तुति।

2. परियोजना के विषय पर भ्रमण, संग्रहालय पाठ, साहस के पाठ, कक्षा के घंटे, एकीकृत पाठों के सर्वोत्तम विकास का संग्रह बनाना।

6. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

आयोजन

जवाबदार

प्रारंभिक चरण( सितंबर-नवंबर 2014.)

नियामक दस्तावेजों का अध्ययन, और एक नियामक ढांचे का विकास।

सितंबर 2014 .

मिल्युकोवा ओ.यू. - निर्देशक,

सियोसेवा एस.वी. - डिप्टी। ओआईए निदेशक,

स्कूल के शैक्षिक अवसरों की स्थिति का विश्लेषण

सितंबर 2014

मिल्युकोवा ओ.यू. - निर्देशक,

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग के अनुभव का अध्ययन करना।

अक्टूबर 2014

यारोवेंको एस.ए. - लाइब्रेरियन, आईसल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

विषय पर अनुसंधान समूह "स्मृति का पथ" की बैठक

"आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के केंद्र के रूप में स्कूल संग्रहालय"

अक्टूबर 2014

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

आवश्यक उपकरणों की खरीद

नवंबर 2014

मिल्युकोवा ओ.यू. -निदेशक, प्रबंध बोर्ड

एक क्रिया करना

"एक बीते जमाने की बातें..."

दिसंबर-फरवरी, 2014

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

संग्रहालय के इंटीरियर को सजाएं।

प्रदर्शनी, संग्रहालय के अनुभाग बनाएं।

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ", स्वयंसेवकों की एक टुकड़ी।

स्कूल की वेबसाइट पर संग्रहालय के "मेमोरी" खंड का निर्माण

तकाचेवा वाई.वी. - सूचना विज्ञान के शिक्षक,

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

अनुसंधान समूह "मेमोरी पाथ" के खोजपूर्ण कार्य को जारी रखने के लिए।

दिसंबर-मार्च 2015

स्कूल संग्रहालय में भ्रमण के लिए गाइड तैयार करें।

यारोवेंको एस.ए. - पुस्तकालय अध्यक्ष

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

अंतिम चरण (मार्च 2015)

परियोजना परिणामों का विश्लेषण

मार्च 2015

सियोसेवा एस.वी. - डिप्टी। जल संसाधन प्रबंधन निदेशक, मेदवेदेवा टी.एन. - इतिहास के शिक्षक

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित स्कूल संग्रहालय कॉर्नर का उद्घाटन।

इज़बोल्डिना एस.एस. - वरिष्ठ परामर्शदाता; इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

मीडिया और स्कूल की वेबसाइट पर परियोजना के परिणामों का कवरेज

टीएन मेदवेदेवा, इतिहास शिक्षक

अनुसंधान के प्रमुख। समूह "स्मृति का पथ"

7. परियोजना के अपेक्षित परिणाम।

के साथ स्कूल में परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप। यह खुशी की बात है कि शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की मांग में एक आधुनिक, आकर्षक, स्कूल संग्रहालय का कोना दिखाई देगा।

संग्रहालयस्कूल के शैक्षिक स्थान में व्यवस्थित रूप से फिट होगा, जो अनुमति देगा, उदाहरण के लिए, संग्रहालय पाठ: "एक सैनिक का फ्रंट-लाइन जीवन", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जीत के स्रोत के रूप में सामूहिक वीरता" "पीछे के कार्यकर्ता", शांत घड़ी: "हमारा परिवार विरासत", "तस्वीरों में मेरे परिवार का इतिहास", "मैं रूस का नागरिक हूं", प्रश्नोत्तरी: "ओट्राडनो गांव का इतिहास", "विद्यालय का इतिहास", साहस में सबक"शानदार पृष्ठ के इतिहास के माध्यम से निकल रहा है" विषयगत भ्रमण:"विजय का हथियार", "युद्ध पुरस्कार", दिमागी खेल"टैंक लैंडिंग", बैठकवयोवृद्धों और होम फ्रंट वर्कर्स आदि के साथ, जो स्कूली बच्चों के सर्वोत्तम नागरिक गुणों, रचनात्मक गतिविधियों में उनके समावेश और स्कूल संग्रहालय के कोने के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्थान को विकसित करने में मदद करेगा।

परियोजना के परिणामस्वरूप, छात्र:

मास्टर होगा:

बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य: देशभक्ति, नागरिकता, काम और रचनात्मकता, परिवार, सामाजिक एकजुटता;

सक्रिय सक्रिय स्थिति;

रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीके।

अधिग्रहण करेंगेसंचार की निरंतर आवश्यकता और कौशल, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के साथ बातचीत।

सीख लेंगेअपने आसपास की चीजों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखने के लिए, अर्थात। सांस्कृतिक विकास की दृष्टि से उनका मूल्यांकन करें।

प्राप्त करेंगेडिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों में अनुभव, जो कि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार प्रशिक्षण में प्राथमिकता है, और सामाजिक संपर्क में अनुभव।

परीक्षण किया जा रहा हैभ्रमण, साहस के पाठ, संग्रहालय पाठ, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, दिग्गजों के साथ बैठकें बनाने और संचालित करने में उनकी ताकत और क्षमताएं और अधिग्रहण करेंगेमार्गदर्शकों, शोधकर्ताओं, नृवंशविज्ञानियों, प्रदर्शकों की भूमिका में सामाजिक अनुभव।

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

महान विजय की 70वीं वर्षगांठ के लिए स्कूली बच्चों के लिए परियोजना

युद्ध के रास्तों पर "(एक स्कूल सैन्य इतिहास संग्रहालय बनाने का काम)