नमस्ते भविष्य के अंग्रेजी सीखने वालों! दोस्तों, आपने अंग्रेजी भाषा में एक निश्चित शब्द क्रम के रूप में ऐसी घटना के बारे में शायद एक से अधिक बार सुना होगा। और यह अपने सदस्यों के प्रस्ताव में स्थिति के सख्त पालन का प्रतिनिधित्व करता है।

और यहाँ समस्या उत्पन्न होती है - आप अंग्रेजी में वाक्य के सदस्यों के बारे में कितना जानते हैं? यह नहीं कहा जा सकता है कि "वाक्य के सदस्य" की व्याकरणिक अवधारणा रूसी से कई मायनों में भिन्न है, लेकिन एक संक्षिप्त समीक्षा के बाद, आप निस्संदेह कुछ उपयोगी जानकारी की खोज करेंगे या आपके द्वारा अध्ययन की गई व्याकरणिक सामग्री की अपनी याददाश्त को ताज़ा कर देंगे। विद्यालय में। आएँ शुरू करें! अंग्रेजी वाक्य में एक विशिष्ट शब्द क्रम होता है

अंग्रेजी वाक्य: निर्माण नियम और सदस्य

अंग्रेजी घोषणात्मक वाक्यों और रूसी वाक्यों के बीच मुख्य अंतर यह है कि अंग्रेजी में शब्दों को अपनी इच्छानुसार व्यवस्थित नहीं किया जा सकता है, और एक सख्त शब्द क्रम का संकेत देने वाला वाक्य सूत्र इस प्रकार है:

विषय + विधेय + वस्तु + स्थान की क्रिया + समय की क्रिया

बेशक, यह सूत्र पूर्ण नहीं है। कुछ सदस्य अंग्रेजी और रूसी दोनों वाक्यों में अनुपस्थित हो सकते हैं, या, इसके विपरीत, अतिरिक्त दिखाई दे सकते हैं, उदाहरण के लिए:

• कार्रवाई के दौरान की परिस्थितियाँ
• कारण और प्रभाव, आदि।

वाक्यों में परिस्थितियों की प्राथमिकता पर थोड़ी देर बाद चर्चा की जाएगी।

यदि रूसी में बिना विषय के वाक्य हैं, तो अंग्रेजी में - एक विषय की उपस्थिति अनिवार्य है

उदाहरण के लिए, किसी विषय की अनुपस्थिति का रूसी संस्करण:

• मैं देख रहा हूँ कि शहर कितना सुंदर हो गया है!

अंग्रेजी संस्करण में, शाब्दिक अनुवाद गलत होगा, सर्वनाम "I" की उपस्थिति यहां आवश्यक है:

• मैं देख रहा हूँ कि शहर कितना सुंदर हो गया है!

आइए अब प्रस्तावों के महत्वपूर्ण घटक तत्वों पर करीब से नज़र डालें।
विषय और विधेय वाक्य के व्याकरणिक आधार हैं

विषय

विषय एक वाक्य का सदस्य है जो प्रश्न में विषय का नाम देता है।

अंग्रेजी में विषय प्रश्न का उत्तर देता है:

• कौन? - कौन?
• क्या? - क्या?

अंग्रेजी में विषय व्यक्त किया जा सकता है:

• संज्ञा
• अंक
• सवर्नाम
• gerund (क्रिया का अवैयक्तिक रूप)
• क्रिया के साधारण

जॉन एक छात्र है। - जॉन (कौन?) एक छात्र है।
किताब डेस्क पर थी। - किताब (क्या?) मेज पर थी।

भविष्यवाणी (विधेय)

विधेय इंगित करता है कि विषय के बारे में क्या कहा गया है, अर्थात यह क्या क्रिया करता है। इसलिए, यह विषय के साथ निकट संबंध में है और इसके अनुरूप है।

अंग्रेजी में विधेय प्रश्नों का उत्तर देता है:

• विषय क्या करता है
• विषय का क्या होता है
• विषय/वस्तु (विषय) कौन है

मैरी पढ़ाई करती है। - मीरा पढ़ाई कर रही है। (मैरी क्या कर रही है?)
चिट्ठी जल गई। - चिट्ठी जल गई। (पत्र का क्या हुआ?)
ऐन एक गृहिणी हैं। - अन्ना एक गृहिणी हैं। (अन्ना कौन है?)

अंग्रेजी में इस वाक्य सदस्य की कई बारीकियां हैं, तो आइए बिना देर किए उन पर विचार करना बंद करें।

विधेय दो प्रकार का होता है:

• सरल
• कम्पोजिट

एक साधारण विधेय एक व्यक्तिगत क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है और किसी भी काल, आवाज और मनोदशा में हो सकता है

उसे यह गाना पसंद है। - उसे यह गाना बहुत पसंद है।

उत्पन्न होने वाली गलतफहमी से बचने के लिए, यह समझा जाना चाहिए कि एक साधारण विधेय में कई घटक शामिल हो सकते हैं, बशर्ते कि वे एक क्रिया रूप के घटक हों।

हम एक परीक्षण लिख रहे हैं। - हम एक परीक्षण लिख रहे हैं।
वह चिट्ठी लिख रही थी। - वह चिट्ठी लिख रही थी।

यौगिक विधेय को दो और प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• यौगिक क्रिया विधेय
• यौगिक नाममात्र विधेय

यौगिक क्रिया विधेयदो योजनाओं के अनुसार अपना रूप बनाता है:

1. रूपात्मक क्रिया ( कर सकते हैं, करना चाहिए, मईआदि) + असीम
   • मैं अंग्रेजी पढ़ सकता हूं। - मैं अंग्रेजी में पढ़ सकता हूँ
2. क्रिया (किसी क्रिया की शुरुआत, निरंतरता या अंत को व्यक्त करना) + infinitive / gerund
   • मैंने सेंट यूनिवर्सिटी में पढ़ना शुरू किया। निकोलस। - मैंने सेंट निकोलस विश्वविद्यालय में पढ़ना शुरू किया
   • बर्फबारी जारी रही। - बर्फ गिरती रही
   • उन्होंने कहानी पढ़ना समाप्त कर दिया है। - उन्होंने कहानी पढ़ना समाप्त किया

यौगिक नाममात्र विधेयनिम्नलिखित तरीके से गठित:

क्रिया लिंक होना(होना) किसी भी समय + नाममात्र का हिस्सा, जो हो सकता है:

• संज्ञा
• सवर्नाम
• अंक
• कृदंत
• क्रिया के साधारण
• क्रिया विशेषण,
• क्रियावाचक संज्ञा

• मेरे पिताजी एक पायलट हैं। - मेरे पिता एक पायलट हैं (+ संज्ञा)
• दीवार ऊंची है। - दीवार ऊंची है (+ विशेषण)
• वह बयालीस की है। - वह 42 साल की है (+ .) अंक)
• खेल खत्म हुआ। - गेम ओवर (+ .) क्रिया विशेषण)
• उसका दिल टूट गया है। - उसका दिल टूट गया है (+ कृदंत)
• उनका लक्ष्य दुनिया की यात्रा करना था। - उनका लक्ष्य दुनिया की यात्रा करना था ( + गेरुंड)

वस्तु (ऐड-ऑन)

एक वस्तु एक वाक्य का एक सदस्य है जो किसी वस्तु या व्यक्ति से प्रभावित होता है

अंग्रेजी में जोड़ने से बड़ी संख्या में सवालों के जवाब मिलते हैं:

• किसको- किसको
• क्या- क्या
• किसको किसको
• किसके द्वारा किसके द्वारा
• किस बारे में- किस बारे मेंआदि।

हो सकता है प्रत्यक्ष, अप्रत्यक्षतथा संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी.

प्रत्यक्ष पूरकउस व्यक्ति या वस्तु का नाम, जिस पर सकर्मक क्रिया द्वारा व्यक्त की गई क्रिया सीधे गुजरती है। द्वारा उत्तर दिए गए प्रश्न:

• किसको - किसको
• क्या- क्या

मैंने एक लेख पढ़ा। - मैं एक लेख पढ़ रहा हूँ.

अप्रत्यक्ष जोड़अंग्रेजी में पता करने वाले या उस व्यक्ति को इंगित करता है जिसके लिए कार्रवाई की जाती है। एक अप्रत्यक्ष जोड़ सवालों के जवाब देता है:

• किसको किसको
• किसके लिए - किसके लिए
• किसका- क्या

उसने मुझे एक पत्र दिया। - उसने मुझे एक पत्र दिया।
माँ ने हमें एक परी कथा पढ़ी। - माँ ने हमें एक परी कथा पढ़ी.

पूर्वसर्गीय वस्तुएक पूर्वसर्ग और एक संज्ञा, सर्वनाम या गेरुंड जोड़कर बनता है। प्रश्नों का उत्तर देता है:

• किसके लिए - किसके लिए
• जिसके बारे में जिसके बारे में
• किस बारे में- किस बारे में
• साथ जो साथ जो
• किसके साथ- किसके साथ

टॉम ने मेरे दादाजी के लिए एक अखबार दिया। - टॉम ने मेरे दादाजी को एक अखबार दिया।

विशेषता (परिभाषा)

अंग्रेजी में एक परिभाषा एक वाक्य का एक सदस्य है जो किसी वस्तु की विशेषता को नाम देता है, यह उसके अर्थ को स्पष्ट या पूरक भी करता है।

एक नियम के रूप में, अंग्रेजी में एक परिभाषा एक संज्ञा को संदर्भित करती है, एक सर्वनाम के लिए थोड़ा कम बार, और सवालों के जवाब देती है:

• कौन सा - के जो
• क्या- कौन सा
• किसका- किसका

मैं वह सफेद टी-शर्ट खरीदना चाहता हूं। - मैं वह सफेद टी-शर्ट खरीदना चाहता हूं।
शादी हमारे जीवन का एक महत्वपूर्ण क्षण है। - शादी हमारे जीवन का एक महत्वपूर्ण पल होता है।

एक अंग्रेजी वाक्य में, जैसा कि रूसी में है, वाक्य के किसी भी सदस्य के लिए एक परिभाषा संलग्न की जा सकती है। अंतर यह है कि इस बंडल में अंग्रेजी में परिभाषा हमेशा पहले आती है, जबकि रूसी में यह दूसरा स्थान ले सकती है:

पेंटिंग, छोटी और अगोचर, एक भाग्य खर्च करती है। - छोटी और अगोचर तस्वीर की कीमत बहुत ज्यादा होती है।

क्रियाविशेषण संशोधक (परिस्थिति)

परिस्थिति - वाक्य का एक सदस्य, उन परिस्थितियों को इंगित करता है जिनके तहत कार्रवाई होती है

अंग्रेजी में, साथ ही रूसी में परिस्थिति, स्थान, समय, कारण, उद्देश्य, क्रिया का तरीका, परिणाम, आदि का संकेत दे सकती है। ज्यादातर मामलों में, परिस्थिति क्रिया को संदर्भित करती है और सवालों के जवाब देती है:

• जब- जब
• कहाँ पे- कहाँ पे
• कैसे- कैसे
• क्यों- क्यों

वह आपसे 9 बजे मिलेंगी। - वह आपसे 9 बजे मिलेंगी।
मैंने रेलवे स्टेशन पर उसका इंतजार किया। - मैं रेलवे स्टेशन पर उसका इंतजार कर रहा था।

यदि प्रस्ताव में कई परिस्थितियाँ हैं, तो उन्हें निम्नलिखित क्रम में स्थित किया जाएगा:

अनुप्रयोगों को आमतौर पर एक प्रकार की परिभाषा के रूप में माना जाता है।

माध्यमिक सदस्य प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से व्याकरणिक आधार से संबंधित होते हैं, अर्थात व्याकरणिक आधार पर, आप एक नाबालिग सदस्य से, इस नाबालिग सदस्य से दूसरे, आदि से प्रश्न पूछ सकते हैं।

पेड़ों के पीछे से झाँकती एक युवती का डरा हुआ चेहरा(तुर्गनेव)।

व्याकरण के आधार - चेहरा बाहर झाँका. विषय से, आप दो शब्दों में प्रश्न पूछ सकते हैं: चेहरा(कौन सा?) भयभीत; चेहरा(किसका?) लड़कियाँ. परिभाषा से लड़कियाँआप एक शब्द के लिए एक प्रश्न पूछ सकते हैं लड़कियाँ(कौन सा?) युवा. विधेय चुनकर निकालनाएक संज्ञा के साथ एक पूर्वसर्ग के साथ जुड़ा हुआ है: चुनकर निकालना(कहाँ पे?) पेड़ों के पीछे से.

इस प्रकार, एक वाक्य में वे सभी शब्द शामिल हैं जो किसी तरह व्याकरणिक आधार से संबंधित हैं। एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न लगाते समय यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। अल्पविराम (शायद ही कभी अन्य संकेत) एक जटिल वाक्य के भागों को एक दूसरे से अलग करते हैं। इसलिए विराम चिह्नों की जाँच करने के लिए यह स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है कि ये सीमाएँ कहाँ हैं।

शाम को, जब हम चुपचाप आसिया की प्रतीक्षा कर रहे थे, मैं अंततः अलगाव की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हो गया।(तुर्गनेव)।

इस वाक्य को सही ढंग से विरामित करने के लिए, आपको यह करना होगा:
क) व्याकरणिक आधारों पर प्रकाश डालिए;
बी) स्थापित करें कि कौन से शब्द इन उपजी से जुड़े हैं।

इस वाक्य के दो व्याकरणिक आधार हैं:

1 - मैंने तसल्ली कर ली; 2 - हमें उम्मीद थी.

इसलिए प्रस्ताव जटिल है।

पहले व्याकरणिक आधार से जुड़े शब्द हैं: सुनिश्चित किया(कैसे?) आखिरकार; सुनिश्चित किया(में क्या?) ज़रूरत में; सुनिश्चित किया(जब?) शाम को; ज़रूरत में(क्या?) पृथक्करण. इसलिए, पहला वाक्य इस तरह दिखेगा: शाम को मैं अंततः अलगाव की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हो गया।

दूसरे व्याकरणिक आधार से जुड़े शब्द हैं: अपेक्षित होना(किसको?) अस्यु; अपेक्षित होना(कैसे?) दिल ही दिल में. अलविदाएक अधीनस्थ खंड में एक अस्थायी संयोजन है। इसलिए, दूसरा वाक्य इस तरह दिखेगा: जबकि हम चुपचाप आसिया की प्रतीक्षा कर रहे थे, और यह मुख्य खंड के अंदर है।

तो, एक जटिल वाक्य में विराम चिह्नों को निम्नानुसार व्यवस्थित किया जाना चाहिए:
शाम को, जब हम चुपचाप आसिया की प्रतीक्षा कर रहे थे, मैं अंततः अलग होने की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हो गया।

लेकिन विराम चिह्नों के सही स्थान के लिए, न केवल वाक्य के सभी माध्यमिक सदस्यों की पहचान करना आवश्यक है, बल्कि उनके विशिष्ट प्रकार (परिभाषा, जोड़, परिस्थिति) को भी निर्धारित करना है, क्योंकि माध्यमिक सदस्यों में से प्रत्येक के लिए अपने स्वयं के नियम हैं। एकांत। इसलिए, नाबालिग सदस्यों के गलत विश्लेषण से विराम चिह्नों में त्रुटियां हो सकती हैं।

माध्यमिक सदस्यों में से प्रत्येक के पास प्रश्नों की अपनी प्रणाली है।

• परिभाषाकिन सवालों का जवाब देता है? किसका?

  लाल रंग की पोशाक; खुशमिजाज़ लड़का।

• योगअप्रत्यक्ष मामलों के सवालों के जवाब।

  एक दोस्त को देखा।

• परिस्थितियांक्रियाविशेषण के प्रश्नों के उत्तर दें: कहाँ पे? जब? जैसा? क्यों?और आदि।

  वे चुपचाप इंतजार करते रहे।

टिप्पणी!

एक ही नाबालिग सदस्य से कभी-कभी कई अलग-अलग प्रश्न पूछे जा सकते हैं। यह विशेष रूप से तब होता है जब नाबालिग सदस्य संज्ञा या संज्ञा सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है। आप हमेशा उनसे अप्रत्यक्ष मामले का रूपात्मक प्रश्न पूछ सकते हैं। लेकिन हमेशा संज्ञा या सर्वनाम एक वस्तु नहीं होंगे। वाक्यविन्यास मुद्दा अलग हो सकता है।

उदाहरण के लिए, संयोजन में लड़की का चेहराजनन संबंधी मामले में संज्ञा से एक रूपात्मक प्रश्न पूछा जा सकता है: चेहरा(किसको?) लड़कियाँ. लेकिन संज्ञा लड़कियाँएक वाक्य में एक परिभाषा होगी, जोड़ नहीं, क्योंकि वाक्यात्मक प्रश्न अलग होगा: चेहरा(किसका?) लड़कियाँ.

सदस्यों की पेशकश करें।

1 .विषय के लिए खड़ा है जिसके बारे मेंया किस बारे मेंप्रस्ताव कहता है, और प्रश्न का उत्तर देता है कौन? या क्या? विषय को अक्सर संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है। पर बल दिया एक विशेषता।

2विधेय वाक्य का मुख्य भाग है, जो साधन, क्यावाक्य विषय को संदर्भित करता है,और प्रश्न का उत्तर दें वह क्या कर रहा है? वे करते क्या हैं? तुमने क्या किया? आपने क्या किया? अक्सर एक क्रिया के रूप में व्यक्त किया जाता है। दो पंक्तियों पर बल दिया।

3. परिभाषा - वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है जो सवालों के जवाब देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? और जोर दिया

लहराती रेखा। परिभाषा एक विशेषण द्वारा व्यक्त की जाती है।

4. योग - किसको? क्या?

किसको? क्या?

किसको? क्या?

किसके द्वारा? कैसे?

जिसके बारे में? किस बारे में?

और एक धराशायी रेखा के साथ रेखांकित किया गया --------। वस्तु को अक्सर संज्ञा या सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है।

5. परिस्थिति - वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है, जो सवालों के जवाब देता है: कहाँ पे? कहाँ पे? कहाँ पे? जैसा? जब?और एक टूटी हुई रेखा और एक बिंदु द्वारा रेखांकित किया गया है। परिस्थिति को अक्सर संज्ञा या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है।

उदाहरण के लिए : हरे में कुंज यात्री मुलाकात की मज़ेदार वोट पक्षियों.

वाक्य- एक शब्द या अर्थ में संबंधित कई शब्द है।

कथा: बाहर मौसम सुंदर है।

पूछताछ: तुम क्यों नहीं चलते?

प्रोत्साहन राशि: तेज़ी से जाओ!

विस्मयादिबोधक:उन्होंने मुझे एक पिल्ला दिया!

विस्मयादिबोधक: उन्होंने मुझे एक पिल्ला दिया।

असामान्य: वसन्त आया।

सामान्य: आया लंबे समय से प्रतीक्षित वसन्त।

संकीर्ण रास्ता जा रहा थादूर जंगल में. - सरल (एक व्याकरणिक आधार है)

सुबह में गरम रविऔर शाम तक दस्तक दी जमना. - जटिल

(दो या दो से अधिक व्याकरणिक तने हैं)

पर कारखाना मानव डालना तरल कांच में चलनी

(कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य।)

वाक्य के सदस्यों द्वारा और भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा वाक्य का विश्लेषण, वाक्यांशों को लिखना।

एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य है, और दूसरा आश्रित है। पहले विषय समूह से प्रश्न पूछा जाता है, फिर विधेय समूह से, फिर द्वितीयक सदस्यों के समूह से।

विषय और विधेय वाक्यांश नहीं हैं (चूंकि वाक्य का मुख्य सदस्य (विषय) वाक्य के मुख्य सदस्य (विधेय) पर निर्भर नहीं हो सकता है)।
पी।, यूनिट, एमआर, आदि। एन। एन।, पीएल।, आई.पी. एस।, पीएल।, आई.पी. जी।, पी.वी., पीएल। पिछला
उदाहरण के लिए : पतझड़ दोपहर बाद छोटा बच्चे चलामें

पी।, यूनिट, एमआर, पीपी। एस।, यूनिट, एमआर, पीपी, 2 एस।
शहरी पार्क.

एक वाक्य के सजातीय सदस्य ऐसे शब्द हैं जो:

1. प्रस्ताव के उसी सदस्य को देखें।

2. उसी प्रश्न का उत्तर दें।

3. और परिभाषाओं के लिए: एक ही चिन्ह (रंग, आकार, आकार ...) को नामित करें

4. सजातीय प्रस्ताव के मुख्य और गौण दोनों सदस्य हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

सुवोरोव की सराहना कीउनके सैनिकों के लिए वीरता, सरलता, सहनशीलता।

कौन सा? कौन सा?

छोटा, विशाल नौकाओं बहपर पानी।

(छोटा बड़ा- सजातीय परिभाषाएँ)।

कठिन वाक्य।

जटिल - वे एक वाक्य कहते हैं जिसमें कई व्याकरणिक आधार होते हैं।

लिखित रूप में, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

जला दियाअप्रैल प्रकाश शाम, घास के मैदानों में ठंड गोधूलि बेला नीचे रख दे

दिन अंधेरा हो रहा है, तथा घासघास के मैदानों में ग्रे ओस चमकता है

प्रत्यक्ष भाषण।

प्रत्यक्ष भाषण -ये स्पीकर की ओर से व्यक्त किए गए शब्द हैं।

राजकुमार उदास होकर उत्तर देता है: "उदासी, उदासी मुझे खा जाती है।"

ए: "पी"।

सीधे भाषण के साथ वाक्यों में विराम चिह्न:

ए: "पी"। "पी", - ए।

ए: "पी!" "पी!" - एक।

ए: "पी?" "पी?" - एक।

अपील करना।

अपील करना- एक शब्द (या वाक्यांश) जो किसी व्यक्ति, जानवर या वस्तु का नाम देता है जिससे भाषण संबोधित किया जाता है।

एक पत्र पर कॉल को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

कोलोबोक एक बार अपना गाना गाओ।

यह जोड़ी , ज़ार, मेरा और मालिक भी।

हम, मुरेनकाचलो मेरे दादा के साथ जंगल में चलते हैं!

आप सौभाग्यशाली हों सज्जनो।

अपील प्रस्ताव का सदस्य नहीं है .

प्रस्ताव के मामूली सदस्य वाक्य के सदस्य हैं जो व्याकरणिक आधार में शामिल नहीं हैं। वे प्रस्ताव के मुख्य सदस्य हैं। यानी उन्हें समझाते और समझाते हैं।

उदाहरण के लिए:

यह प्रस्ताव सामान्य है, क्योंकि इसमें मुख्य सदस्यों के अतिरिक्त प्रस्ताव के गौण सदस्य भी होते हैं।

वाक्य के द्वितीयक सदस्य परिभाषा, जोड़ और परिस्थिति हैं।

- वाक्य का एक नाबालिग सदस्य, जो विषय की विशेषता को निर्धारित करता है। परिभाषा सवालों के जवाब देती है:

• कौन सा?

भाषण के विभिन्न भागों में परिभाषा व्यक्त की जा सकती है: ,
या . एक लहराती रेखा के साथ रेखांकित।

- वाक्य का एक नाबालिग सदस्य, विषय को दर्शाता है। पूरक अप्रत्यक्ष मामलों के सवालों का जवाब देता है (नाममात्र को छोड़कर सभी), अर्थात्:

• किसको? क्या?
• किसको? क्या?
• किसको? क्या?
• किसके द्वारा? कैसे?
• जिसके बारे में? किस बारे में?

पूरक व्यक्त किया जा सकता है संज्ञा या सवर्नाम. एक बिंदीदार रेखा के साथ रेखांकित किया गया।

टिप्पणी:

एक संज्ञा, नाममात्र के मामले में, वाक्यों में विषय है, और अभियोगात्मक मामले में यह वाक्य का एक मामूली सदस्य है, अर्थात् जोड़।

बिल्ली के बच्चे ने कटोरा पलट दिया।

इस मामले में, संज्ञा कटोरा- अभियोगात्मक मामले में और एक विषय नहीं है, बल्कि एक अतिरिक्त है।

- वाक्य का एक नाबालिग सदस्य, कारण, स्थान, उद्देश्य, समय को दर्शाता है। प्रश्नों का उत्तर देता है:

कार्रवाई के माध्यम से:

• कैसे?

स्थानीय:

• कहाँ पे?
• कहाँ पे?

समय तक:

• जब?
• कितना लंबा?
• कब से?
• कितना लंबा?

वजह से:

• क्यों?
• किस्से?

उद्देश्य से:

• क्यों?
• किसलिए?

परिस्थिति को व्यक्त किया जा सकता है क्रिया विशेषण , संज्ञा या सवर्नाम. एक डैश द्वारा रेखांकित - बिंदीदार रेखा (डॉट - डैश)।

एक साधारण वाक्य को पार्स करना

1. हम वाक्य का व्याकरणिक आधार निर्धारित करते हैं - मुख्य सदस्य: विषय और विधेय। हम इंगित करते हैं कि वे भाषण के किन हिस्सों को व्यक्त करते हैं।
2. हम विषय समूह को परिभाषित करते हैं - विषय के आधार पर वाक्य के सदस्य। वे किन सवालों के जवाब देते हैं, भाषण के किन हिस्सों को व्यक्त किया जाता है।
3. हम विधेय के समूह को परिभाषित करते हैं - विधेय के आधार पर वाक्य के सदस्य। वे किन सवालों के जवाब देते हैं, भाषण के किन हिस्सों को व्यक्त किया जाता है।
4. यदि विषय या विधेय समूह में माध्यमिक सदस्य हैं जो अन्य माध्यमिक सदस्यों पर निर्भर हैं, तो हम उन्हें इंगित करते हैं, साथ ही साथ भाषण के किन हिस्सों को व्यक्त किया जाता है।

शाम को भीषण हिमपात हुआ।

बर्फ- विषय, प्रश्न का उत्तर "क्या? » व्यक्त संज्ञानाममात्र के मामले में।

बर्फ(आप क्या करते रहे हो? ) - चला- विधेय, क्रिया द्वारा व्यक्त।

विषय समूह निर्धारित करें:

बर्फ(कौन सा? ) - रोएँदार- परिभाषा, विशेषण द्वारा व्यक्त।

हम विधेय समूह को परिभाषित करते हैं:

हिमपात हो रहा था (कब?) - शाम को - एक क्रिया विशेषण में व्यक्त की गई स्थिति।